مشاهدة النسخة كاملة : همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة
أبو ياسين29
2014-10-07, 13:56
أستاذي الفاضل عبد الناصر
شكرا لك على هذا الشرح و بارك الله فيك
كنت البارحة إتفقت مع إبني كي يكتب للمعلمة ما تعلمه معي في كتابة حرف الميم لو طلبت منه الصعود إلى السبورة كي أرى ردة فعلها و بعد عودته الصباح من المدرسة، قال لي كتب 3 مرات في السبورة حرف الميم و نال شكر مدرسته و لكن قال لي ـ كتبت بطريقة المعلمة و في البيت أكتب كما تعلمني ــ
و ها هي الصورة المرفقة على يمين اللوحة كتب إبني ميم المعلمة و في اليسار ميم البيت إن صح التعبير
http://im90.gulfup.com/inc4Es.jpg
السلام1
هذا كتاب قصص الأنبياء أعجبني أقرأ منه لمحمد قبل النوم
لعله يفيدكم
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?CIQxgG)
yacidani
2014-10-07, 15:35
اختي ام ياسين عيدك سعيد كل عام وانت بخير
لاحظت سؤالك عن نصوص اللغة العربية
بالنسبة لابني كل اسبوع يتناولو نص واحد وكل يوم يقراو فقرة او فقرتين حسب طول النص
شكرا أختي مقدسية على التوضيح لقد أكد لي أستاذ عبد الناصر و أستاذة حركاتية ذلك
اليوم تناولو نص اسرة البوم الصغير فقرة فقط
[size="6"][b]أمس و اليوم لم يأتي معلمهم الجديد ...مازال لم يتطرقو لنص : أسرة البوم الصغير
بانسبة للرياضيات الاستاذة لاتتبع الترتيب الوارد بالكتاب وحاليا راهم مع النشاطات المتعلقة بالالاف
[color="blue"]في الرياضيات مازلهم مع المراجعة
الجديد حصة التعبير الكتابي وعادة تكون امسية الخميس الاسبوع الماضي كلفتهم بكتابة فقرة لاتتعدى 5 اسطر عن مظاهر فصل الخريف وطبعا الموضوع له علاقة بنص في ورشة الرسم
طلب منهم نفس الموضوع "صف فصل الخريف" في 5 أسطر لكن لم أعلم أنه له علاقة مع ورشة الرسم:o
المهم قمنا بتعبير سويا ..صححه المعلم كتب له طيب على العموم مع تصحيح الألف و اللم (النكرة و المعرف)
من المفروض الاسبوع المقبل تبدا التقويمات مازلت لم اتاكد بعد
تحياتي للبطل ياسين موفقة عزيزتي
شكرا اختي مقدسية pour le partage سأخبرك أنا كذلك بما يفعله في القسم ..عسى نجد فيما بيننا يفيد ولدينا
بارك الله فيك أختي الكريمة على التوضيح حفظ الله عبد الرحمن و رعاه بما فيه الخير
أبو ياسين29
2014-10-07, 15:35
السلام1
هذا كتاب قصص الأنبياء أعجبني أقرأ منه لمحمد قبل النوم
لعله يفيدكم
---------------------------------------------------------------------------------
مشكورة أختي الفاضلة و جزاك الله كل خير إن شاء الله
yacidani
2014-10-07, 15:49
من فضلكم هل من طريقة سهلة للحفظ المحفوظات ؟ :sdf::sdf::sdf:شيبني ياسين :30::mh5858:
زعما بدأت نحفظ معه " نشيد الأطفال" بيتين ما كملناهمش:mad:
أبو ياسين29
2014-10-07, 15:50
السلام عليكم
أحضرت لكم اليوم تسجيل جديد لإبني و هو عبارة عن قصيدة صغيرة عن الذهب، و لا أدري لماذا إختار هذا المعدن
http://www.gulfup.com/?3WoT5a
اختي كهينة مشكورة على القصص ربي يأجرك عزيزتي الف الف شكر
الغالية ام ياسين نفس الشئ حدث معنا وجدنا صعوبة في حفظها اضطررت لحفظها واصبحت ادندن بها طوال اليوم حتى امكنه حفظها
على ياسين تكرار قراءتها حتى ترتسم صورة الابيات في ذاكرته وهذا سيسهل عليه حفظها
مع العلم انهم هذا الاسبوع تناولو نشيد امي وقبله المقطع الثالث من نشيد قسما
ام ياسين ماذا عنن الفرنسية ماذا تناو ل ياسين داخل القسم؟
واستفسر منك ومن كل الاخوة بارك الله فيكم هل من مواقع لتعليم اللغة الفرنسية الكتابة والقراءة لااخفيكم انا ضعيفة باللغة الفرنسية واحتاج ان اتعلم حتى افيد ابني
السلام عليكم
أحضرت لكم اليوم تسجيل جديد لإبني و هو عبارة عن قصيدة صغيرة عن الذهب، و لا أدري لماذا إختار هذا المعدن
http://www.gulfup.com/?3wot5a
ماشاء الله ماشاء الله صوت ملائكي عذب ربي يحفظك ياابني ياسين ويجعلك ذخرا لامتنا
جعله الله قرة عين لك ولامه اخي ابوياسين ورزقكما بره وجعله من اهل الصلاح والتقوى
serine alger
2014-10-07, 17:49
السلام عليكم
أصحاب الخامسة أين أنتم ؟ راني بديت نغير من الأولياء الاخرين تاع السنوات الأخرى راهم ناشطين ماشاء الله.
بالنسبة لعادل لحد الان تقويمين في الرياضيات.وغدا ان شاء الله أول تقويم في الفرنسية.
*أم كوثر*
2014-10-07, 17:52
السلام عليكم ايها الافاضل
وش احوالكم؟؟؟
انا مقهورة من تدهور التعليم في بلادنا
لست من النوع الذي يزور مدرسي ابنائه ويسال عن احوالهم لان والدهم هو المسؤول عن هذا الامر.....
الا اني احاول قدر المستطاع ان اعرف مايدور باقسامهم وطريقة تلقيهم الدروس
بالنسبة لسيرين لامشكلة لحد الان
اما ملاك فهي تدرس عند معلمة جديدة
بداية السنة االكل يشتكي منها ماعدا ملاك
كلما اسالها تقول لي هي تدرس بشكل جيد ونسقسيها تجاوبني بالحرف
وش رايك في درس الرياضيات ليوم ...تقلي سااهل ماااااء
سألت معلمتها المتقاعدة فاخبرتني ان الجميع يشتكي من هذه المعلمة وانها تعمل فقط مع ملاك وتلميذ آخر بحكم انهما نجيبان
ملاك سنة ثالثة لحد الان لاتقويم لاواجب منزلي لاتمارين
فهل هذا طبيعي ام علي تغيير المعلمة؟؟؟
ناهيك عن كوثر في قسم التحضيري التي اكتشفت بعد اسبوعين من دخولها انها لاتملك كتاب مدرسي والمعلمة لم تحرك ساكنا
ونحسها كما تروح كما تجي ...احيانا افكر في ارجاعها للمدرسة القرآنية
اعذروني على الاطالة وبما تنصحونني
serine alger
2014-10-07, 17:52
السلام عليكم
أحضرت لكم اليوم تسجيل جديد لإبني و هو عبارة عن قصيدة صغيرة عن الذهب، و لا أدري لماذا إختار هذا المعدن
http://www.gulfup.com/?3wot5a
ماشاء الله على ياسين.قل له في المستقبل ان شاء الله ومن يعلم؟ اذا ما اكتشف منجم للذهب ماينساناش ههههههه.
*أم كوثر*
2014-10-07, 17:57
ساعود لسماع ياسين
تذكرت امرا
استاذ عبد الناصر
معلمة ملاك في حصة القراءة
تقسم النص الى فقرات
كل يوم يقرؤون فقرة مع شرح الكلمات الموجودة في الكتاب فقط لاغير
لاافكار عامة ولا جزئية ولاتلخيص كما عودتهم معلمة السنة الثانية
فهل هذا طبيعي؟؟
serine alger
2014-10-07, 18:08
من فضلكم هل من طريقة سهلة للحفظ المحفوظات ؟ :sdf::sdf::sdf:شيبني ياسين :30::mh5858:
زعما بدأت نحفظ معه " نشيد الأطفال" بيتين ما كملناهمش:mad:
أختي أم ياسين .راكي فكرتيني العام اللي فات يونس في الفصل الأول للسنة الأولى لم يكن يعرف قراءة الكلمات والجمل والمعلمة تاعهم كانت تقولهم لازم تحفظو المحفوظات . في البداية حرت واش ندير نقعد نقرا وهو يعاود معايا ولكني مللت .رحت جبت الهاتف النقال وسجلت المحفوظة بصوتي وأعطيتلو البورتابل يسمع ويعاود حتى يحفظها وخلاااااااص.
ولكن لما أصبح يعرف يقرا كنت نخليه يحفظ وحدو.
الان الحمد لله راهو في السنة الثانية يحفظ وحدو. ولما يكمل يجي عندي يقولي **ماما شديلي الكراس نعرض عليك**
أم ياسين وليدك راهو في السنة الثالثة يعني لازم يعتمد على نفسو باش يوالف.راهو يعرف يقراا وعلاش أنت تحفظي معاه ؟
قوليلو يقعد في مكان هادئ ويقرا القصيدة كلها لعدة مرات .بعدها يركز على البيت الأول يقراه لعدة مرات ثم البيت الثاني يقراه لعدة مرات وهكذا مع كل الأبيات .حتى يلقى روحو حفظها.
والله نصيحة لفائدتك ولفائدة ياسين//خليه يحفظ وحدو. وكي يكمل من الحفظ يجيبلك الكراس ويعرضها عليك.
بالتوفيق
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-07, 18:56
ساعود لسماع ياسين
تذكرت امرا
استاذ عبد الناصر
معلمة ملاك في حصة القراءة
تقسم النص الى فقرات
كل يوم يقرؤون فقرة مع شرح الكلمات الموجودة في الكتاب فقط لاغير
لاافكار عامة ولا جزئية ولاتلخيص كما عودتهم معلمة السنة الثانية
فهل هذا طبيعي؟؟
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أفكار عامة و جزئية في السنتين الثانية و الثالثة ؟؟؟
الأطفال في هاتين السنتين يستكملون تعلم المهارات القرائية كاحترام علام الوقف ،و القراءة التمثيلية و القراءة السرية و الاستفادة منها ...
أما تقسيم النص لأجزاء و في كل يوم يتناولون جزء منه فهذا يعود لمستوى القسم بصفة عامة ، إذا كان أغلب الأطفال لا يتمكنون من قراءة النص جيدا في حصة واحدة و فهمه بإمكان المعلمة تجزيئه ، لأن الجزء الواحد يسهل على التلاميذ استيعابه قراءة و فهما و بالتالي الإجابة عن الأسئلة و التعبير عنه .
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-07, 19:09
أختي أم ياسين .راكي فكرتيني العام اللي فات يونس في الفصل الأول للسنة الأولى لم يكن يعرف قراءة الكلمات والجمل والمعلمة تاعهم كانت تقولهم لازم تحفظو المحفوظات . في البداية حرت واش ندير نقعد نقرا وهو يعاود معايا ولكني مللت .رحت جبت الهاتف النقال وسجلت المحفوظة بصوتي وأعطيتلو البورتابل يسمع ويعاود حتى يحفظها وخلاااااااص.
ولكن لما أصبح يعرف يقرا كنت نخليه يحفظ وحدو.
الان الحمد لله راهو في السنة الثانية يحفظ وحدو. ولما يكمل يجي عندي يقولي **ماما شديلي الكراس نعرض عليك**
أم ياسين وليدك راهو في السنة الثالثة يعني لازم يعتمد على نفسو باش يوالف.راهو يعرف يقراا وعلاش أنت تحفظي معاه ؟
قوليلو يقعد في مكان هادئ ويقرا القصيدة كلها لعدة مرات .بعدها يركز على البيت الأول يقراه لعدة مرات ثم البيت الثاني يقراه لعدة مرات وهكذا مع كل الأبيات .حتى يلقى روحو حفظها.
والله نصيحة لفائدتك ولفائدة ياسين//خليه يحفظ وحدو. وكي يكمل من الحفظ يجيبلك الكراس ويعرضها عليك.
بالتوفيق
بارك الله فيك الأخت سيرين
اللي يحب يطيّب الخبز لازم يعجن مليح
و اللي يحب يحفظ لازم يقرا مليح
~ حراير ~
2014-10-07, 19:52
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
ماشاء الله على ياسين ربي يبارك و يزيد انا اوافقه تماما في كلامه نحن نحب الذهب
نضن انه راح يكون داعية ذكي في الاول تكلمنا على ماتحبه و تشتهيه انفسنا ثم انتقل بنا و بكل سلاسة الا ان الله سبحانه و تعالى عادل و علينا ان نحبه اكثر من حبنا للذهب ... ماشاء الله قمة الذكاء جابها بطريقة علم النفس بلاك راح يكون في مكان ابراهيم الفقي الله يرحمو
ربي يحفظه و ماتنساوش بشرى هي ثان ليها نصيب في التعلم مكلاه تشعلو نار الغيرة بيناتهم الله يعينكم على تربيتهم و يرزقكم برهم اللهم امين
اختي كهينة مشكورة على القصص ربي يأجرك عزيزتي الف الف شكر
الغالية ام ياسين نفس الشئ حدث معنا وجدنا صعوبة في حفظها اضطررت لحفظها واصبحت ادندن بها طوال اليوم حتى امكنه حفظها
على ياسين تكرار قراءتها حتى ترتسم صورة الابيات في ذاكرته وهذا سيسهل عليه حفظها
مع العلم انهم هذا الاسبوع تناولو نشيد امي وقبله المقطع الثالث من نشيد قسما
ام ياسين ماذا عنن الفرنسية ماذا تناو ل ياسين داخل القسم؟
واستفسر منك ومن كل الاخوة بارك الله فيكم هل من مواقع لتعليم اللغة الفرنسية الكتابة والقراءة لااخفيكم انا ضعيفة باللغة الفرنسية واحتاج ان اتعلم حتى افيد ابني
اهلا بالعزيزة كنت رحبت بيك من قبل و يبدو انك لم تري مشاركتي
طبعا بدون منازع http://www.francaisfacile.com/ شوفي من محبتي ليك خاطرت و خرقت القوانين تاع المنتدى و خاطرت حتى بشوية نقاط من تاوعي و حطيتلك الرابط
لكن ماعليهش المهم تستفادي
ننصحك تسجلي فيه و تشاركي في "الفوروم تاعه" راح تستفادي اكثر
بالتوفيق عزيزتي
................
ام ياسين راح نقلك انه حاسة "الملغيغة تاع مخي عاودت تفتحت" :sdf: راه راسي راح يتكسر و راني تقدري تسميني في هاد اللحظة سريعة الالتهاب
كله من الحفظ :mad:
مش سلسبيل و لكن افنان
كي نقلك مكانش حركة بهلوانية ما دارتهاش و هي تحفظ
كنت في همزة وصل واحد شكيت للشيخ عبد الناصر منها و قالي المهم انها حفظت
لكن نضن اني راح نتوجه لطبيب اعصاب منا و جاي مش لمعلم :1:
نقلك طريقة سيرين مليحة لكن كيما قالت لطفل مايعرفش يقرا
لكن راه كل طفل و قدراته و طريقته
سلسبيل في هاد لعشية حفظت الاجتماعيات و الانشودة و درس اسلامية صدقيني ماحسيتش بيها غير تجيبلي الكراس باش تروح هي تكتب وش حفظت "زعم تخبي الكراس عندي"
اما افنان تحب تقعد بجانبي صح مش نساعد فيها لكنها تقعد بجانبي و لو مش لاهية بيها
انت ابداي ولفيه يحفظ وحده لكن بالشوية بالشوية مش ضربة واحدة
و ربي يعينك و يوفقك و يوفق ياسين
*أم كوثر*
2014-10-07, 20:42
السلام عليكم
بارك الله فيك استاذ عبد الناصر على الاجابة
معلمة ملاك المتقاعدة ربي يكتبلها بكل حرف علماتو من قلبها الف حسنة
ماتتصورش شحال تعبت معاهم بالمقابل انا ماتعبتش خلاص مع ملاك
لليوم تقرأ بمفردها وتحفظ وتحل واجباتها والحمد لله معلمتها راهي تشكر وتعاود
ربما لان مستوى القسم كان جيد المعلمة ارادت استباق الاحداث حيث ان ملاك في السنة الثالثة كانت تحضر النص وتستخرج الافكار الجزئية والفكرة العامة وفي الاخير تلخص النص ودون مساعدة مني
............
اما بالنسبة للحفظ فنصيحة من مجرب
ماتعودوش ابنائكم الحفظ بطرق غير طريقة القراءة
لانهم رح يتعودوا
انجع طريقة هي القراءة المتتالية وبعد كتابة ماتم حفظه
صابر 2008
2014-10-07, 22:45
مساء الخير
صحة عيدكم وكل عام وأنتم بخير أعاده الله علينا بالخير واليمن والبركات وموفور الصحة والعافية _ إن شاء الله تعالى
بخصوص جزئية الحفظ أنا في المحفوظات مثلا يقوم التلاميذ بالترديد لأكثر من مرة سواء عن طريق كتاب القراءة أو أنا أردد على مسامعهم بيتين بيتين
ومن ثم نردد معا وأطلب منهم مواصلة الحفظ في المنزل، وحسب مقدرت التلاميذ هناك من يحفظ فقط من خلال الترديد داخل القسم وهناك من يحتاج للحفظ
وهناك من يحتاج لتثبيت الحفظ فقط
العام الماضي لتلاميذ الأولى كان كل الحفظ في القسم بحكم انهم كانوا لا يجيدون القراءة في بداية السنة
في المحفوظات الحفظ داخل القيم بأسلوب الترديد وحتى خارج أوقات الحصة يعني مثلا أستغل حصة النشاطات اللاصفية ساعة نصف أسبوعيا
في تثبيت الحفظ والحروف مثلا وهكذا
أما السور القرآنية فكنت كلما أحفظهم سورة ننتقل للأخرى وهكذا فقبل نهاية السنة بكثير كانوا قد حفظوا السور المقررة (لم أحترم المنهاج هنا)
بل كان همي الحفظ بحكم انهم كانوا في منطقة نائية ولم يدرسوا في مدراس قرآنية وكثيرون منهم لا يتلقون المساعدة في المنزل
هذا العام الوضع مختلف التلاميذ في المدينة وأيضا المستوى الرابعة يعني أكبر عمرياً
صابر 2008
2014-10-07, 22:48
هذا الأسبوع عندنا تعبير كتابي عن تكملة قصة مبتورة النهاية
في المذكرة المفروض أن يقدم هذا التعبير بعد نص لالة فاطمة نسومر
ولكن في التعديل الجديد منذ سنوات ربما تم تأخير هذا النص ولن يقدم إلا بعد مدة زمنية طويلة نسبياً
فإضطررت إلى أن أسرد عليهم قصة قصيرة للغاية من عندي بحيث تكون نهايتها مفتوحة وتتحمل أكثر من نهاية
أهم ما ركزت عليه بالنسبة لهم هو إستثمار وإعمال الخيال من جهة وهذا مفيد لهم في المستقل
و التركيز على القيمة الأخلاقية فحسب نهاية القصة المقترحة من الممكن أن تكون النهاية حسب تصرف الشخصية البطلة للقصة في مسار خير أو شر أو ربما بينهما
فمن هنا سأركز على موقف كل تلميذ من تصرف الشخصية و سبب إختياره لهذه النهاية للقصة المقترحة
دُرة بيتي
2014-10-07, 23:44
السلام عليكم اخوتي الافاضل
ابنتي فردوس تنجز واجبات يومية في الغة والرياضيات ولمست فيها رغبة الا انه لحد الان لا اختبار شهري ولم تنجز تعبيرا واحدا وهدا اكثر مايخيفني ولما اطلب مها كتابة اي موضوع تنفر منه ولم اجبرها خوفا من عصبيتي وان تكره المادة
اخي صابر ابني سنة رابعة وبعد العيد درسوا نص الاخوة الثلاثة
مارايك في التعبير الدي اقترحه عليه لااريد ان يكون ضعيفا مثل اخته واندم فيما بعد
دكرالاخوة استخراج الافكار .....ممكن توضيح اكثر يعني لكل فقرة فكرة خاصة ؟؟؟؟ظ
تحملوني اخوتي الكرام فمنكم اتعلم واعلم اولادي وادعوا الله ان تكون لكم اجر الصدقة الجارية
بارك الله في ياسين وجعله دخرا للامة
اختي ام كوثر يجب ان تتابعي اولادك وادا لزم الامر غيري المعلم فالاساليب تختلف
اما عن الحفظ ادا حبيبتو تضحكو انا نحفظ اسرع من اولادي وطريقتي هي تكرار القراءة ولكن مملة ومتعبة لي ولهم
الله المستعان
اهلا وس هلا و مرحبا بالصديقة و الاخت الطيبة
الحمدلله الي عاودنا تلاقينا
في ايام مباركة
كيف حال عبد الرحمن و كيف حال ابن اخوك نتمنى انه بخير هو و والديه
اشتقت ليك مقدسية:mh31:
كيفاه فلتت منى هذه المشاركة لااعلم,,,,,,,,,,
مع العلم اني بعد غيابي الطويل جيت نجري لهاد الركن وكتبتلك رسالة طويلة عريضة استعرضت فيها الجديد والقديم لكنها للاسف مامرتش لان بريدك كان بحاجة للتفرييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يغ:mad:
تشتاقلك الجنة حبيبتي الغالية اريج المسك
ربي ينور قلبك بالعلم والدين ويشرح صدرك بالهدى واليقين وييسر امرك ويرفع مقامك في عليين
بالنسبة لعبد الرحمان هاد العام يقرا بالعياط غاية مناه اللعب والتفراج ربي يعطينا القوة والصبر خاصة وانو البرنامج مكثف والمواد كثيرة
اما عن حال ابن اخي فلله الحمد هو الان على كرسي متحرك واعي تماما لكن لايتكلم
اريج المسك مشكورة صديقتي الوفية على الموقع ربي يحفظك ويبارك فيك وفي بناتك قيد الاطلاع باذن الله
كلي ثقة في نصائحك وتوجيهاتك لانها ببساطة صااااااادقة ونابعة من قلب طيب
ماعملتش اقتباس بامكانك حذف الرابط تجنبا للحرج اكيد الاخوة ولاخوات اطلعو عليه
مساء الخير
صحة عيدكم وكل عام وأنتم بخير أعاده الله علينا بالخير واليمن والبركات وموفور الصحة والعافية _ إن شاء الله تعالى
بارك الله بقولك وعملك الطيب وجزاك عنا كل الخير
دُرة بيتي
2014-10-08, 07:53
صباحكم فل وياسمين زيومكم سعيد موفق
yacidani
2014-10-08, 09:56
السلام عليكم
أحضرت لكم اليوم تسجيل جديد لإبني و هو عبارة عن قصيدة صغيرة عن الذهب، و لا أدري لماذا إختار هذا المعدن
http://www.gulfup.com/?3wot5a
عليكم السلام
ما شاء الله عليك يا نين , صدقني أحب سماع صوتك (صوت البراءة) الله يبارك
و ضحكت لــ " نحن نحبك يا أيها الذهب":1: و أعجبني هذا " نحن نحب الله أكثر من الذهب" ما شاء الله
ربي يحفظك من كل شيطان وهامة ومن كل عين لامة
yacidani
2014-10-08, 10:06
السلام1
هذا كتاب قصص الأنبياء أعجبني أقرأ منه لمحمد قبل النوم
لعله يفيدكم
http://www.gulfup.com/g.png (http://www.gulfup.com/?ciqxgg)
عليكم السلام أختي الكريمة كاهنة
أمس لم أستطيع تحميل الملف و لكن اليوم جاري تحميل:19:
أنا أعتبره هذا الملف هدية رائعة و جميلة بارك الله أختي ربي يفرحك في أولادك
بحثت في المكتبات قصص الأنبياء بالألوان للأطفال لم أجد ..وجدت فقط بالأسواد و الأبيض
جازاك الله خيرا
أبو ياسين29
2014-10-08, 10:18
ماشاء الله ماشاء الله صوت ملائكي عذب ربي يحفظك ياابني ياسين ويجعلك ذخرا لامتنا
جعله الله قرة عين لك ولامه اخي ابوياسين ورزقكما بره وجعله من اهل الصلاح والتقوى
----------------------------------------------------------------------------------------------------
أمين يارب و حفظ الله أسرتك و رعاها
أبو ياسين29
2014-10-08, 10:19
ماشاء الله على ياسين.قل له في المستقبل ان شاء الله ومن يعلم؟ اذا ما اكتشف منجم للذهب ماينساناش ههههههه.
----------------------------------------------------------------------------------------
إن شاء الله أختاه و لو وجد منجم للذهب أكيد سيمتنع عن الدراسة و يفكر في التجارة المربحة
أبو ياسين29
2014-10-08, 10:21
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
ماشاء الله على ياسين ربي يبارك و يزيد انا اوافقه تماما في كلامه نحن نحب الذهب
نضن انه راح يكون داعية ذكي في الاول تكلمنا على ماتحبه و تشتهيه انفسنا ثم انتقل بنا و بكل سلاسة الا ان الله سبحانه و تعالى عادل و علينا ان نحبه اكثر من حبنا للذهب ... ماشاء الله قمة الذكاء جابها بطريقة علم النفس بلاك راح يكون في مكان ابراهيم الفقي الله يرحمو
ربي يحفظه و ماتنساوش بشرى هي ثان ليها نصيب في التعلم مكلاه تشعلو نار الغيرة بيناتهم الله يعينكم على تربيتهم و يرزقكم برهم اللهم امين
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ربي يجزيك أختي الفاضلة ، و أم ياسين لا تتوقف عن قراءة كتب ابراهيم الفقي رحمه الله و كما قلت أظن أن بركاته بدأت تصل إبني
أما عن بشرى فهي تستيقظ باكرا و كل يوم تودعنا بالبكاء رغبة في الذهاب للمدرسة و في البيت فهي المزعجة رقم واحد فكلما هممت بتعليم إبني إلا و طلبت الجلوس و التعلم فأجبرتني على أن أشتري لها محفظة صغيرة و بعض الأوراق
راه مقلقة باش تقر و كي يجي وقت القرايا ستجد كل الأعذار للعب
فهذا هو عالم البراءة الجميل فحفظ الله كل أبناء الأمة الإسلامية
أبو ياسين29
2014-10-08, 10:22
عليكم السلام
ما شاء الله عليك يا نين , صدقني أحب سماع صوتك (صوت البراءة) الله يبارك
و ضحكت لــ " نحن نحبك يا أيها الذهب":1: و أعجبني هذا " نحن نحب الله أكثر من الذهب" ما شاء الله
ربي يحفظك من كل شيطان وهامة ومن كل عين لامة
-----------------------------------------------------------------
شكرا لك أختاه و لتعلمي أن بشرى مازالت تناديه ـ نين ـ رغم أنها تعلمت بعض الكلام
السلام عليكم
أحضرت لكم اليوم تسجيل جديد لإبني و هو عبارة عن قصيدة صغيرة عن الذهب، و لا أدري لماذا إختار هذا المعدن
http://www.gulfup.com/?3wot5a
ماشاء الله ربي يحفضو
عليكم السلام أختي الكريمة كاهنة
أمس لم أستطيع تحميل الملف و لكن اليوم جاري تحميل:19:
أنا أعتبره هذا الملف هدية رائعة و جميلة بارك الله أختي ربي يفرحك في أولادك
بحثت في المكتبات قصص الأنبياء بالألوان للأطفال لم أجد ..وجدت فقط بالأسواد و الأبيض
جازاك الله خيرا
العفو لَا يُؤْمِنُ أَحَدُكُمْ حَتَّى يُحِبَّ لِأَخِيِه مَا يُحِبُّ لِنَفْسِهِ
صور الكتاب مشوقة و جميلة و أسلوب القصص سهل
المشكل الوحيد الذي وجدته هو أني لما أنهي القصة يقول محمد "زيديلي" :1::1:
yacidani
2014-10-08, 14:48
أختي أم ياسين .راكي فكرتيني العام اللي فات يونس في الفصل الأول للسنة الأولى لم يكن يعرف قراءة الكلمات والجمل والمعلمة تاعهم كانت تقولهم لازم تحفظو المحفوظات . في البداية حرت واش ندير نقعد نقرا وهو يعاود معايا ولكني مللت .رحت جبت الهاتف النقال وسجلت المحفوظة بصوتي وأعطيتلو البورتابل يسمع ويعاود حتى يحفظها وخلاااااااص.
ولكن لما أصبح يعرف يقرا كنت نخليه يحفظ وحدو.
الان الحمد لله راهو في السنة الثانية يحفظ وحدو. ولما يكمل يجي عندي يقولي **ماما شديلي الكراس نعرض عليك**
أم ياسين وليدك راهو في السنة الثالثة يعني لازم يعتمد على نفسو باش يوالف.راهو يعرف يقراا وعلاش أنت تحفظي معاه ؟
قوليلو يقعد في مكان هادئ ويقرا القصيدة كلها لعدة مرات .بعدها يركز على البيت الأول يقراه لعدة مرات ثم البيت الثاني يقراه لعدة مرات وهكذا مع كل الأبيات .حتى يلقى روحو حفظها.
والله نصيحة لفائدتك ولفائدة ياسين//خليه يحفظ وحدو. وكي يكمل من الحفظ يجيبلك الكراس ويعرضها عليك.
بالتوفيق
هاذا وين قريت تدخلك أختي الحبيبة بارك الله فيك و ما شاء الله على يونس
أنا ابني لوكان نخليه واحدوا لا يحفظ يكره الحفظ يفضل تمارين و الرياضيات
بارك الله فيك الأخت سيرين
اللي يحب يطيّب الخبز لازم يعجن مليح
و اللي يحب يحفظ لازم يقرا مليح
صدقني أستاذ عبد الناصر غير واش يعرف ياسين 90 بالمائة أنا نقريه
في لسنة الأولى ..قسم تاعو بدلولو 5 معلمين
السنة ثانية نفس الشيء 5 معلمين
هذا السنة قراهم معلم أسبوعين و راح و جاء معلم آخر أخيينا ( االقميص و اللحية و الشاشية) أنا لست ضد هذا الللبس و لكن بدأ يقولهم لا أريد الاختلاط و الكلام البنات مع الأولاد لا تلبسوا السراول القصيرة و للبنات لازم الطويل
و الله ما حبيت نحكيلكوم و لكن قلت هذه عائلة الثا نية تعرفوا واش كاين
أشتكينا في السنوات الماضية عن تغيير المعلمين قالت المديرة ليس بيدي حيلة .تمضي المديرة عقد مع معلم ثم يصيب ما خير يروح و يخلي التلاميذ في نص طريق....يعني لا ضمير و لا هم يحزنون
وليت نأمن بــ la chance قلت هذا التلاميذ معهم وليدي ما عندهمش زهر
اذا يأستاذ ولينا أحنا الأولياء هذا القسم حنا نعلموا لولادنا... و صدقني ياأستاذ المستوى قسم ابني عالي على مستوى
القسم أخر لعندوا معلمة واحدة لأن الأولياء ما ولوش يتكلوا على المعلم و لاو كذللك يعمل دروس خصوصية
أنا شحال من مرة فكرت نعملوا دروس خصوصية في اللغة و الرياضيات باش تكون عندوا لاباز la base ....
على هاذك نسقسي على كل كبيرة و صغيرة
خلال 3 سنوات ما يعطولوا الوجبات المنزلية و لا هم يحزنون
خلي و خلي و خلي
هذه المدرسة موجودة في أحياء العريقة في العاصمة ما كاين والوا:mad:
سمحولي كي كثر الكلام أدعولي ننجح في مهمتي وينجح ولدي في دراسة مع ولادكم كامل
serine alger
2014-10-08, 15:04
في لسنة الأولى ..قسم تاعو بدلولو 5 معلمين
السنة ثانية نفس الشيء 5 معلمين
أختي *أم ياسين**علاش ماتبدليلوش المدرسة . في العاصمة كاين مدارس متقاربة يعني البعد ماشي مشكل.
yacidani
2014-10-08, 15:15
............
ام ياسين راح نقلك انه حاسة "الملغيغة تاع مخي عاودت تفتحت" :sdf: راه راسي راح يتكسر و راني تقدري تسميني في هاد اللحظة سريعة الالتهاب
كله من الحفظ :mad:
مش سلسبيل و لكن افنان
كي نقلك مكانش حركة بهلوانية ما دارتهاش و هي تحفظ
كنت في همزة وصل واحد شكيت للشيخ عبد الناصر منها و قالي المهم انها حفظت
لكن نضن اني راح نتوجه لطبيب اعصاب منا و جاي مش لمعلم :1:
نقلك طريقة سيرين مليحة لكن كيما قالت لطفل مايعرفش يقرا
لكن راه كل طفل و قدراته و طريقته
انت ابداي ولفيه يحفظ وحده لكن بالشوية بالشوية مش ضربة واحدة
و ربي يعينك و يوفقك و يوفق ياسين[/SIZE][/COLOR][/QUOTE]
دائما في الموعد..عندهم الحق لقالوا كلامك طيــــــــب يخرج من عمق القلب ..و أنا أقول أنت بمثابة الأم الحنون لتراعي ولادها و تغمرهم بحنانها..كلامك حلو يذووب الحديد و زعاف;)
وقلا ننسخ كلامك في ورقة وكي نزعف نجبدها و نقراها يتنحى زعاف:D
ربي يخليك أختي العزيزة
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-08, 17:06
صدقني أستاذ عبد الناصر غير واش يعرف ياسين 90 بالمائة أنا نقريه
في لسنة الأولى ..قسم تاعو بدلولو 5 معلمين
السنة ثانية نفس الشيء 5 معلمين
هذا السنة قراهم معلم أسبوعين و راح و جاء معلم آخر أخيينا ( االقميص و اللحية و الشاشية) أنا لست ضد هذا الللبس و لكن بدأ يقولهم لا أريد الاختلاط و الكلام البنات مع الأولاد لا تلبسوا السراول القصيرة و للبنات لازم الطويل
ياو ماكانش واحد راجل "أرقاز" يروحلو يشدّو في اللحية نتاعو و يورّيلو كيفاش يكون التدخل فيما لا يعنيه .
و الله ما حبيت نحكيلكوم و لكن قلت هذه عائلة الثا نية تعرفوا واش كاين
أشتكينا في السنوات الماضية عن تغيير المعلمين قالت المديرة ليس بيدي حيلة .تمضي المديرة عقد مع معلم ثم يصيب ما خير يروح و يخلي التلاميذ في نص طريق....يعني لا ضمير و لا هم يحزنون
وليت نأمن بــ la chance قلت هذا التلاميذ معهم وليدي ما عندهمش زهر
الله غالب ياجماعة ، كل هذا بسبب القرارات العشوائية الارتجالية من المسؤولين على التعليم ، يعني بلادي الجزائر ما تقدرش توفّر لكل قسم معلم خاص مرّ على معهد التربية و تدرّب على تقنيات و مهارات التعليم . وا أسفاه !!!
سابقا كانت المعاهد تخرج أجيالا من المعلمين الشباب المكوّنين ، و الآن لما يتقاعد المعلمون يعوضونهم بأصحاب الشهادات عن طريق عقود محدودة المدة ، أو عن طريق مسابقات التوظيف من دون تكوين يذكر .
اذا يأستاذ ولينا أحنا الأولياء هذا القسم حنا نعلموا لولادنا... و صدقني ياأستاذ المستوى قسم ابني عالي على مستوى
القسم أخر لعندوا معلمة واحدة لأن الأولياء ما ولوش يتكلوا على المعلم و لاو كذللك يعمل دروس خصوصية
أنا شحال من مرة فكرت نعملوا دروس خصوصية في اللغة و الرياضيات باش تكون عندوا لاباز la base ....
على هاذك نسقسي على كل كبيرة و صغيرة
خلال 3 سنوات ما يعطولوا الوجبات المنزلية و لا هم يحزنون
خلي و خلي و خلي
هذه المدرسة موجودة في أحياء العريقة في العاصمة ما كاين والوا:mad:
سمحولي كي كثر الكلام أدعولي ننجح في مهمتي وينجح ولدي في دراسة مع ولادكم كامل
الله يكون في عونكم أختي ، و الله أمور محزنة و مؤسفة حقا ، خصوصا في العاصمة .
~~ أغيلاس ~~
2014-10-08, 18:08
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
كيف أحوال الجميع،
العفو لَا يُؤْمِنُ أَحَدُكُمْ حَتَّى يُحِبَّ لِأَخِيِه مَا يُحِبُّ لِنَفْسِهِ
صور الكتاب مشوقة و جميلة و أسلوب القصص سهل
المشكل الوحيد الذي وجدته هو أني لما أنهي القصة يقول محمد "زيديلي" :1::1:
ما شاء الله تبارك الله، أول ما دخلت الموضوع قرأت مشاركتك و ضحكت كثيرا من كلام محمد، زيديلي ههه، إيييه، زيديلو و زيديلو و زيديلو، ربي يحفظو و يقر عينيكم بيه دائما،
صراحة أفرح لما أرى أمهات و أولياء يهتمون بأبنائهم و لو قليلا،
في حينا بالأحرى أحيائنا ـ أحياء سكنية متراصة كثيرة تشكل حي واحد ـ أغلب التلاميذ خدامين 24 ساعة مع اللعب في الشارع حتى في أيام الاختبارات، و الله تقول عليهم هاملين، يختفون فقط وقت دوام الدراسة، والدتي لم تكن متعلمة لكن لما كنا صغارا كانت تخصص لنا وقت معين للعب خارجا و بعدها تغلق الباب بالمفتاح أما هؤلاء !!! لن نخطئ أو نبالغ إن قلنا أنهم تربية الشوارع،
الذي لاحظته أن الأطفال الذين لا يكثرون الخروج إلى الشارع لهجتهم تختلف عن لهجة الأطفال الذين يسكنون في الشارع طوال النهار حيث لهجة الصنف الثاني مليئة بالمفردات السوقية، لا أدري هل هناك من لاحظ هذا أم هي ملاحظتي فقط !!! و الله أعلم،،،،،،،
و بعد ذلك تناقش الوازارة سبب ضعف مستوى التلاميذ !!!
السبب الأول و الأخير دائما هو الأسرة،،،،،،،، وجهة نظري.
~~ أغيلاس ~~
2014-10-08, 18:20
هذا السنة قراهم معلم أسبوعين و راح و جاء معلم آخر أخيينا ( االقميص و اللحية و الشاشية) أنا لست ضد هذا الللبس و لكن بدأ يقولهم لا أريد الاختلاط و الكلام البنات مع الأولاد لا تلبسوا السراول القصيرة و للبنات لازم الطويل
سنة ثالثة صغار عن توجيههم بطريقة مباشرة،
لو كان الأستاذ ذكيا لتحكم فيهم تحكما و كما يريد لكن بطريقة غير مباشرة و دون أن يشعر بتلك التوجيهات أحد، حتى التلاميذ سينفذون توجيهاته لا شعوريا،
يبدو أنه شاب صغير في السن،
غالبا الشاب الصغير في السن يكون متحمسا جدا في كثير من الأمور بل و مبالغا،
بمرور السنوات سوف يكتسب هذا الأستاذ خبرة و ستتغير طريقة معاملته مع التلاميذ مية و ثمانين درجة،
للأسف ياسين و زملاؤه هم فئران تجارب هذا الأستاذ ههه،
كما يقول المثل : تعلم الحجامة في رؤوس اليتامى،
نتمنى أن يكون الجانب المشرق في الأستاذ ـ أي إيجابيته ـ و همته تغطي حداثة سنه و قلة خبرته،
ـــــــــ
يااااااااااااه، الأيام تمضي،،،،،،، البارحة فقط و أنا أذكر أم ياسين تسأل عن ياسين هل تدخله التحضيري أم سنة أولى،،،،،،، و اليوم راهو سنة ثالثة :1:،
كي اليوم ربما نسمع راهو جاب الباك :1::1::1: ، نكون وليت شيخ !!!
~ حراير ~
2014-10-08, 19:55
ام ياسين نشكرك اولا على كلامك الطيب
و نقلك حاسة بيك
ساعات تحيري وش ديري و ماتلقاي في يدك والو
لكن نساند قول سيرين لاه ماتبدليش المدرسة
علاه هاد الشيئ
بكل صراحة و مش عارفة اذا يساندوني المعلمين و لكن السنة الثالثة راه يبدا وقت الجد
صح السنوات الاخرى مهمة و هي بناء الاساس
لكن الثالثة و الرابعة انا نشوفهم هوما الاساس الصحيح تاع الخامسة
على هك لاه ماتبدليهش من المدرسة
افنان و سلسبيل كانو يقراو في مدرسة قريبة سبيا يعني يمشو حوالي 20 او ربع ساعة اذا جاو يجرو و الطريق خالية و كانو باش يروحولها فاتحين باب وراني على الحي الي ساكنين فيه
لكن هاد العام هاد الباب غلقوه
و صارو باش يروحو للمدرسة يفوتو على طريق طويلة جدا تقريبا ساعة الا ربع يعني انا كي نروح مع انا نمشي بسرعة نحكم 35 دقيقة
على هك اتفقنا و درنالهم طكسي توصلهم المهم انهم في مدرسة مليحة
انت ثان نضن تجيك في البعد افضل ما تجيك في قراية وليدك
و الله اعلم
.......................
اخي ابو ياسين ديما توريلنا طرق التربية و طرق التدريس و ياما استفدنا منك
و لكن مش حابة نقلك انه يمكن غابت عليك انه بشرى تنبه فيكم لتواجدها صح بطريقة مزعجة و لكن راهي تقلكم راني هنا
مش عارفة شحال عمرها نسيت
لكن كي كانت سلسبيل و افنان مش يقراو و طبعا يموتو بالغيرة من اريج
استفدت بزاف من هاد الموقع
http://www.momes.net/activites-enfants.html
نطبعلهم و نعطيهم يلهاو
نتهنى منهم و ننسى حتى انهم موجودين
*أم كوثر*
2014-10-08, 21:35
ماشاء الله تبارك الله على ياسين
جعلك الله قرة عين لوالديك
الحركاتية
2014-10-09, 06:53
عيدكم سعيد وكل عيد وأنتم إلى الله أقرب
موفقون بإذن الله إخوتي الأفاضل معلمون وأولياء وتلاميذ
الحركاتية
2014-10-09, 07:07
من فضلكم هل من طريقة سهلة للحفظ المحفوظات ؟ :sdf::sdf::sdf:شيبني ياسين :30::mh5858:
زعما بدأت نحفظ معه " نشيد الأطفال" بيتين ما كملناهمش:mad:
أسهل طريقة للحفظ هي التكرار وفي هذا المستوى الترديد بعد المعلم أو المساعد ( وليا أو أخا ....) على أن يقتصر الترديد على بيت واحد وبعد حفظه يتم الانتقال إلى البيت الموالي ثم الربط بين البيتين وهكذا .
ومن له سبورة في البيت هناك طريقة رائعة وسهلة ولكنها تحتاج إلى تفرغ الولي : وهي كتابة بيت من القطعة عليها
ـ قراءته مرات متعددة حتى التمكن منه ثم تبدأ المرحلة المهمة وهي المحو التدريجي أي في كل مرة تمحى كلمة وتعوض بنقط ويستمر الطفل في ترديدها مع قراءة الكلمة الممحاة وهكذا حتى تمحى كل كلمات البيت .
مثال :
نحن أطفال صغار ********* في نشاط كالكبار
بعد القراءة يبدأ المحو :
نحن ...... صغار ********* في نشاط كالكبار
ثم :
نحن ...... صغار ********* في ....... كالكبار
ثم :
نحن ...... ........ ********* في ....... كالكبار
ثم :
نحن ...... ......... ********* ......... ....... كالكبار
ثم :
....... ...... .......... ********* ........ ....... كالكبار
وأخيرا :
....... ...... .......... ********* ........ ....... ...........
ودائما نركز على الكلمة الصعبة ونؤجل محوها إلى الأخير
ونفس الشيء مع الأبيات الموالية
مع ضرورة التكرار كلما سمحت الفرصة لما تم حفظه
الحركاتية
2014-10-09, 07:18
بارك الله فيك ..أختي حركاتية
لكن ما زلت حائرة
ماهو المقرر رسميا -كم نص تدرسونه في الأسبوع؟ نص واحد أو نصين أم ثلاثة نصوص؟:o
مع المعلم الجديد راهم مع المراجعة و المحور المدرسة
وفيك بارك الله وسدد خطاك أم ياسين
نحن في السنة الثالثة ندرس نصا واحدا في الأسبوع وهذا هو المقرر .
والمحور الأول هو المدرسة نعم ويضم ثلاث وحدات لغوية أي ثلاثة نصوص في القراءة وهي ـ التلميذة الجديدة ، زيارة المكتبة الوطنية ، في ورشة الرسم .
وتقدم في ثلاثة أسابيع كل أسبوع وحدة .
أما حديثك عن المراجعة فهل تقصدين الرياضيات أم اللغة ؟
الحركاتية
2014-10-09, 07:33
السلام عليكم اخوتي الافاضل
ابنتي فردوس تنجز واجبات يومية في الغة والرياضيات ولمست فيها رغبة الا انه لحد الان لا اختبار شهري ولم تنجز تعبيرا واحدا وهدا اكثر مايخيفني ولما اطلب مها كتابة اي موضوع تنفر منه ولم اجبرها خوفا من عصبيتي وان تكره المادة
بالنسبة للاختبارات الشهرية لم يحن وقتها بعد ، أما التعبير فمن المفروض كل وحدة لها تعبير يعني على الأقل ابنتك تكون أنجزت ثلاثة تعابير .
اخي صابر ابني سنة رابعة وبعد العيد درسوا نص الاخوة الثلاثة
مارايك في التعبير الدي اقترحه عليه لااريد ان يكون ضعيفا مثل اخته واندم فيما بعد
أستسمح الأستاذ صابر وأجيبك : يمكنك اختيار أي موضوع له علاقة بمغزى النص كالتعاون بين الإخوة أو التضامن أو تختلقين قصة حول الموضوع وتطلبين منه اقتراح نهاية لها أو تغيير النهاية ، كما يمكنك الاكتفاء بمطالبته بتلخيص القصة .
دكرالاخوة استخراج الافكار .....ممكن توضيح اكثر يعني لكل فقرة فكرة خاصة ؟؟؟؟ظ
تحملوني اخوتي الكرام فمنكم اتعلم واعلم اولادي وادعوا الله ان تكون لكم اجر الصدقة الجارية
بالنسبة لأفكار النص فليست كل فقرة فكرة ، قد تكون الفقرة الواحدة تتحدث عن فكرة معينة وقد تتعدى الفكرة إلى فقرة ونصف أو فقرتين وربما نص كامل يحمل فكرة واحدة حتى لو كان متعدد الفقرات . وهنا ما يوصل إلى الفكرة : القراءة المتأنية مع الفهم ( ويتم بالإجابة عن الأسئلة الموجهة وهي التي تساعد في تحديد أفكار النص )
بارك الله في ياسين وجعله دخرا للامة
اختي ام كوثر يجب ان تتابعي اولادك وادا لزم الامر غيري المعلم فالاساليب تختلف
اما عن الحفظ ادا حبيبتو تضحكو انا نحفظ اسرع من اولادي وطريقتي هي تكرار القراءة ولكن مملة ومتعبة لي ولهم
الله المستعان
أعانك الله وحفظك
أسهل طريقة للحفظ هي التكرار وفي هذا المستوى الترديد بعد المعلم أو المساعد ( وليا أو أخا ....) على أن يقتصر الترديد على بيت واحد وبعد حفظه يتم الانتقال إلى البيت الموالي ثم الربط بين البيتين وهكذا .
ومن له سبورة في البيت هناك طريقة رائعة وسهلة ولكنها تحتاج إلى تفرغ الولي : وهي كتابة بيت من القطعة عليها
ـ قراءته مرات متعددة حتى التمكن منه ثم تبدأ المرحلة المهمة وهي المحو التدريجي أي في كل مرة تمحى كلمة وتعوض بنقط ويستمر الطفل في ترديدها مع قراءة الكلمة الممحاة وهكذا حتى تمحى كل كلمات البيت .
مثال :
نحن أطفال صغار ********* في نشاط كالكبار
بعد القراءة يبدأ المحو :
نحن ...... صغار ********* في نشاط كالكبار
ثم :
نحن ...... صغار ********* في ....... كالكبار
ثم :
نحن ...... ........ ********* في ....... كالكبار
ثم :
نحن ...... ......... ********* ......... ....... كالكبار
ثم :
....... ...... .......... ********* ........ ....... كالكبار
وأخيرا :
....... ...... .......... ********* ........ ....... ...........
ودائما نركز على الكلمة الصعبة ونؤجل محوها إلى الأخير
ونفس الشيء مع الأبيات الموالية
مع ضرورة التكرار كلما سمحت الفرصة لما تم حفظه
روعة ، الله يعطيك ما تتمناى
الحركاتية
2014-10-09, 10:24
روعة ، الله يعطيك ما تتمناى
اللهم آمين وإياك يا رب
أسهل طريقة للحفظ هي التكرار وفي هذا المستوى الترديد بعد المعلم أو المساعد ( وليا أو أخا ....) على أن يقتصر الترديد على بيت واحد وبعد حفظه يتم الانتقال إلى البيت الموالي ثم الربط بين البيتين وهكذا .
ماشاء الله اختي واستادتنا الحركاتية طريقة عملية وجدا راااائعة بارك الله لك في علمك وعملك
اردت ان استفسر لو سمحت عن مواضيع التعبير الكتابي
ابني سنة ثالثة بالامس موضوع التعبير كان حول اسرة البومم الصغير قال انه لايذكر السؤال لااعلم هل هو تلخيص للقصة ام سرد ؟؟؟؟
ياحبذا لو يتسنى لي معرفة موضوع كل اسبوع حتى اقدم له العون
مع العلم ان اول تعبير كان حول رسالة الى صديق عزيز ثم مظاهر فصل الخريف واخيرا اسرة البوم كما سلف وذكرت
وساحاول ان ادرج تعبيره للتقييم ان سمح وقتكم بذلك
ولك ولكل الاساتذة خالص الشكر والعرفان
أبو ياسين29
2014-10-09, 10:36
ماشاء الله ربي يحفضو
-----------------------------------------------------------------------------
شكرا لك أختي الفاضلة و حفظ الله محمد و رعاه
أبو ياسين29
2014-10-09, 10:39
.......................
اخي ابو ياسين ديما توريلنا طرق التربية و طرق التدريس و ياما استفدنا منك
و لكن مش حابة نقلك انه يمكن غابت عليك انه بشرى تنبه فيكم لتواجدها صح بطريقة مزعجة و لكن راهي تقلكم راني هنا
مش عارفة شحال عمرها نسيت
لكن كي كانت سلسبيل و افنان مش يقراو و طبعا يموتو بالغيرة من اريج
استفدت بزاف من هاد الموقع
http://www.momes.net/activites-enfants.html
نطبعلهم و نعطيهم يلهاو
نتهنى منهم و ننسى حتى انهم موجودين
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
أختي الفاضلة أم أريج
شكرا لك على التنبيه وعلى الرابط فعلا ضيق الوقت أصبح عائقا و كذلك تسارع الدروس في المدرسة يدفعني الإهتمام أكثر بياسين
أما عن بشرى في يوم 7 أكتوبر وصلت سنتين من عمرها و هذا ما يجعلني أتريث فيما هو تعليم رسمي، و لكن أتابع مراحل نموها بدقة و لله في خلقه شؤون، و الله ترين إبداع الله في هذه المراحل
هي الآن بمرحلة تطوير اللغة فتريها تعيد كل كلمة تسمعها، ولذا أخاطبها بالفصحى كما ترجيت أخيها كذلك أن يخاطبها بالعربية، كما أقوم معها ببعض الأنشطة الحسية كحمل كأس مملوء بالماء و تفريغه في كأس آخر
و من المضحكات أني أراها مستلقية على الأرض و تحاول القراءة من بعض المجلات
المهم راه دايرة حالة في البيت، من تمزيق الأوراق و رمي كل شيء أمامها، حتى أنها تسرق أغراض أخيها الدراسية و تهرب لجدتها
الحركاتية
2014-10-09, 10:47
ماشاء الله اختي واستادتنا الحركاتية طريقة عملية وجدا راااائعة بارك الله لك في علمك وعملك
اردت ان استفسر لو سمحت عن مواضيع التعبير الكتابي
ابني سنة ثالثة بالامس موضوع التعبير كان حول اسرة البومم الصغير قال انه لايذكر السؤال لااعلم هل هو تلخيص للقصة ام سرد ؟؟؟؟
ياحبذا لو يتسنى لي معرفة موضوع كل اسبوع حتى اقدم له العون
مع العلم ان اول تعبير كان حول رسالة الى صديق عزيز ثم مظاهر فصل الخريف واخيرا اسرة البوم كما سلف وذكرت
وساحاول ان ادرج تعبيره للتقييم ان سمح وقتكم بذلك
ولك ولكل الاساتذة خالص الشكر والعرفان
وفيك بارك الله وسدد خطاك أختي مقدسية
يسرني وجودك
بالنسبة لموضوع التعبير لهذا الأسبوع تغيير نهاية قصة
ولا أدري إن كان معلم ابنك قد طلب هذا من التلاميذ أو طلب منهم بناء حوار
انظري الصفحة 29 من كتاب اللغة جزء أعبر واستذكري مع ابنك الموضوع الأول والثاني وقد يسترجع ماطلبه المعلم منه .
وإن لم يتذكر فجربيه في الموضوعين وحضريهما معه
أما عن معرفة مواضيع التعبير الكتابي ذكريني فقط وسأبعثها لك أسبوعيا إن شئت
لك تحياتي
الحركاتية
2014-10-09, 10:52
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
أختي الفاضلة أم أريج
شكرا لك على التنبيه وعلى الرابط فعلا ضيق الوقت أصبح عائقا و كذلك تسارع الدروس في المدرسة يدفعني الإهتمام أكثر بياسين
أما عن بشرى في يوم 7 أكتوبر وصلت سنتين من عمرها و هذا ما يجعلني أتريث فيما هو تعليم رسمي، و لكن أتابع مراحل نموها بدقة و لله في خلقه شؤون، و الله ترين إبداع الله في هذه المراحل
هي الآن بمرحلة تطوير اللغة فتريها تعيد كل كلمة تسمعها، ولذا أخاطبها بالفصحى كما ترجيت أخيها كذلك أن يخاطبها بالعربية، كما أقوم معها ببعض الأنشطة الحسية كحمل كأس مملوء بالماء و تفريغه في كأس آخر
و من المضحكات أني أراها مستلقية على الأرض و تحاول القراءة من بعض المجلات
المهم راه دايرة حالة في البيت، من تمزيق الأوراق و رمي كل شيء أمامها، حتى أنها تسرق أغراض أخيها الدراسية و تهرب لجدتها
الله يحفظها بشرى ويجعلها لك دائمة البشرى بالنجاح وسببا في تبشيركما بالجنة يا رب
هي في مرحلة الاكتساب والاكتشاف ومؤكد أن كل ما يصل إلى ذهنها سيرسخ بإذن الله .
بارك الله لكم فيها وفي إخوتها
أبو ياسين29
2014-10-09, 11:00
ماشاء الله تبارك الله على ياسين
جعلك الله قرة عين لوالديك
---------------------------------------------------------------------------
مشكورة أختي الفاضلة و جزاك الله خيرا و عودة ميمونة لهمزة وصل
~ حراير ~
2014-10-09, 11:03
أسهل طريقة للحفظ هي التكرار وفي هذا المستوى الترديد بعد المعلم أو المساعد ( وليا أو أخا ....)
كتابة بيت من القطعة عليها
ـ قراءته مرات متعددة حتى التمكن منه ثم تبدأ المرحلة المهمة وهي المحو التدريجي أي في كل مرة تمحى كلمة وتعوض بنقط ويستمر الطفل في ترديدها مع قراءة الكلمة الممحاة وهكذا حتى تمحى كل كلمات البيت .
طريقة هايلة و رائعة وين كنت يا استاذة
ربي يبارك فيك و شكرا ليك
و انا ثان نضم صوتي لصوت صديقاتي على الوضعية
شحال من مرة نحب نحط وضعية افنان و نحشم :o
نقول نخلوها للخوامس يستفادو خير
لكن كي قالت مقدسية فراح نتشجع
...... ايضا كنت اح نرد امس على استاذ صابر و مافاتليش الرد على تكملة قصة
و هل يقصد بها قصة الاخوة الثلاث ؟؟؟ لانه افنان طلبت منهم المعلمة تكملة القصة و لكن تقريبا حددتلهم وش يقولو لانها طلبت منهم يكون اختيار ماساكا للاخ الاكبر
................................
و حبيت نقلك على طريقتي في دراسة النص للثالثة و الرابعة و انت قوليلي وش رايك
بكري كنت نديرها بالجمعة الصباح و درك صرنا نديروها بالخميس
نقرا النص كامل و من بعد
يحدد عدد الفقرات
و من بعد يقراو فقرة فقرة
كل فقرة يقراوها
نشرحو المفردات
نوجه اسئلة تاع الكتاب و اسئلة اخرى
كي نكملو نخيرو عنوان اوخر للنص
و من بعد نلخص فقرتين
و من بعد التعبير المطلوب في النص
في الاخير الاعراب
و من بعد نحلو تمرينات من كتاب النشاطات
"دائما نستعين بمذكرات الاساتذة " ربي يبارك فيهم
وش رايك استاذة
لانه كي قالت ام كوثر على الافكار الاساسية عجبتني الفكرة
اريج درك راهي مستسعبة الافكار الاساسية و صرت نادمة الي ماعلمتهاش منين كانت صغيرة
جاتني فكرة انه مش نقلهم افكار اساسية
نقلهم خيرو عنوان للفقرة ؟؟؟؟
...........مقدسية الوضعية كانت تخيل نهاية اخرى للقصة...........
و سلسبيل قالت انه لقا كل اصدقائه لابسين الظارات و فرحو ببعضهم و ندم انه ماحبش يلبسهم من قبل و من بعد احتفلو
لكن المعلمة قالتلها هادي مش نهاية اخرى هادي نفس نهاية القصة الاصلية جات تجر اذيال الخيبة هيهيهيهيه عطاتها حسن
أبو ياسين29
2014-10-09, 11:06
الله يحفظها بشرى ويجعلها لك دائمة البشرى بالنجاح وسببا في تبشيركما بالجنة يا رب
هي في مرحلة الاكتساب والاكتشاف ومؤكد أن كل ما يصل إلى ذهنها سيرسخ بإذن الله .
بارك الله لكم فيها وفي إخوتها
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
أمين يارب و شكرا لك أستاذتي الفاضلة
و صدقتي هي فعلا في مرحلة الاكتساب ، و تشبه الإسفنجة في إمتصاص كل ما تتلقاه، و هنا يكون دور الأسرة كبير بتوفير جو ملائم
و صدق من قال أن الأسرة هي المدرسة الأولى
الحركاتية
2014-10-09, 11:11
طريقة هايلة و رائعة وين كنت يا استاذة
ربي يبارك فيك و شكرا ليك
و انا ثان نضم صوتي لصوت صديقاتي على الوضعية
شحال من مرة نحب نحط وضعية افنان و نحشم :o
نقول نخلوها للخوامس يستفادو خير
لكن كي قالت مقدسية فراح نتشجع
...... ايضا كنت اح نرد امس على استاذ صابر و مافاتليش الرد على تكملة قصة
و هل يقصد بها قصة الاخوة الثلاث ؟؟؟ لانه افنان طلبت منهم المعلمة تكملة القصة و لكن تقريبا حددتلهم وش يقولو لانها طلبت منهم يكون اختيار ماساكا للاخ الاكبر
................................
و حبيت نقلك على طريقتي في دراسة النص للثالثة و الرابعة و انت قوليلي وش رايك
بكري كنت نديرها بالجمعة الصباح و درك صرنا نديروها بالخميس
نقرا النص كامل و من بعد
يحدد عدد الفقرات
و من بعد يقراو فقرة فقرة
كل فقرة يقراوها
نشرحو المفردات
نوجه اسئلة تاع الكتاب و اسئلة اخرى
كي نكملو نخيرو عنوان اوخر للنص
و من بعد نلخص فقرتين
و من بعد التعبير المطلوب في النص
في الاخير الاعراب
و من بعد نحلو تمرينات من كتاب النشاطات
"دائما نستعين بمذكرات الاساتذة " ربي يبارك فيهم
وش رايك استاذة
لانه كي قالت ام كوثر على الافكار الاساسية عجبتني الفكرة
اريج درك راهي مستسعبة الافكار الاساسية و صرت نادمة الي ماعلمتهاش منين كانت صغيرة
جاتني فكرة انه مش نقلهم افكار اساسية
نقلهم خيرو عنوان للفقرة ؟؟؟؟
...........مقدسية الوضعية كانت تخيل نهاية اخرى للقصة...........
و سلسبيل قالت انه لقا كل اصدقائه لابسين الظارات و فرحو ببعضهم و ندم انه ماحبش يلبسهم من قبل و من بعد احتفلو
لكن المعلمة قالتلها هادي مش نهاية اخرى هادي نفس نهاية القصة الاصلية جات تجر اذيال الخيبة هيهيهيهيه عطاتها حسن
اسمحيلي عزيزتي أريج نكمل الغداء ونردلك
يا خي تعرفي هههههههههههههههههههههههههههه
اسمحيلي عزيزتي أريج نكمل الغداء ونردلك
يا خي تعرفي هههههههههههههههههههههههههههه
بصحتك، ربي يقنعك ;)
~ حراير ~
2014-10-09, 11:24
اسمحيلي عزيزتي أريج نكمل الغداء ونردلك
يا خي تعرفي هههههههههههههههههههههههههههه
في راحتك في راحتك يا لحبيبة انا ثان راني نسرق في الوقت من الكوزينة
جا في بالي نقلك
كون جيتي قريبة ليا راني رسلتلك شوية قناوية و خميرة
...................
انا ثان جيت نزيد حاجة
راني قلت بلاك ام باسط تهز الطريقة اذا صحيحة طبعا و ثان انا نستفاد من اخطائي
اضافة للشيئ ال قلتو
الاملاء
افنان الحمدلله مش لاقية معاها صعوبة خلاص
لكن سلسبيل لحد الان نعاني معاها
خاصة ال الشمسية
الحركاتية
2014-10-09, 12:18
بصحتك، ربي يقنعك ;)
الله يسلمك ويحضرك أختي كاهنة بصح في الأكل مش في التحضير لأني حين استأذنت كنت نكمل في التحضير هههههههههه
الحركاتية
2014-10-09, 12:20
في راحتك في راحتك يا لحبيبة انا ثان راني نسرق في الوقت من الكوزينة
جا في بالي نقلك
كون جيتي قريبة ليا راني رسلتلك شوية قناوية و خميرة
...................
انا ثان جيت نزيد حاجة
راني قلت بلاك ام باسط تهز الطريقة اذا صحيحة طبعا و ثان انا نستفاد من اخطائي
اضافة للشيئ ال قلتو
الاملاء
افنان الحمدلله مش لاقية معاها صعوبة خلاص
لكن سلسبيل لحد الان نعاني معاها
خاصة ال الشمسية
أمممممممممممممممم بصحتكم حبيبتي
نتبادلو أنا درت شربة وكسرة
الحركاتية
2014-10-09, 12:35
وضرك نحاول نجاوبك على السريع قبل ما نرجع للخدمة
طريقة هايلة و رائعة وين كنت يا استاذة
ربي يبارك فيك و شكرا ليك
يبارك في سلامتك حنونة ، راني هنا معاكم بصح النت ضعيفة أحيانا تخليني نقرا موضوع وأحيانا تخرجني على النصف أما الردود فلم تكن ممكنة
و انا ثان نضم صوتي لصوت صديقاتي على الوضعية
شحال من مرة نحب نحط وضعية افنان و نحشم :o
نقول نخلوها للخوامس يستفادو خير
لكن كي قالت مقدسية فراح نتشجع
مرحبا بكل وضعية وإن شاء الله نتعاونو جميعا ونحسنو مستوى التلاميذ
...... ايضا كنت اح نرد امس على استاذ صابر و مافاتليش الرد على تكملة قصة
و هل يقصد بها قصة الاخوة الثلاث ؟؟؟ لانه افنان طلبت منهم المعلمة تكملة القصة و لكن تقريبا حددتلهم وش يقولو لانها طلبت منهم يكون اختيار ماساكا للاخ الاكبر
................................
إذا لم تخني الذاكرة هذا هو التعبير المقترح لدرس الإخوة الثلاثة وبصراحة أنا لا أحبه وحتى لا أستصيغ تقديمه لتلميذ صغير وحتى أنه من الأدب العالمي ولا يتماشى وعاداتنا .
وللمعلم الحرية في اختيار موضوع مناسب أكثر في التعبير الكتابي
و حبيت نقلك على طريقتي في دراسة النص للثالثة و الرابعة و انت قوليلي وش رايك
بكري كنت نديرها بالجمعة الصباح و درك صرنا نديروها بالخميس
نقرا النص كامل و من بعد
يحدد عدد الفقرات
و من بعد يقراو فقرة فقرة
كل فقرة يقراوها
نشرحو المفردات
نوجه اسئلة تاع الكتاب و اسئلة اخرى
كي نكملو نخيرو عنوان اوخر للنص
و من بعد نلخص فقرتين
و من بعد التعبير المطلوب في النص
في الاخير الاعراب
و من بعد نحلو تمرينات من كتاب النشاطات
"دائما نستعين بمذكرات الاساتذة " ربي يبارك فيهم
وش رايك استاذة
بالنسبة لطريقتك فهي مناسبة ولكن هل تكون لمراجعة الوحدة السابقة أم تحضيرا للوحدة الجديدة ؟ لأنه إذا كانت مراجعة فهي جيدة وابنك سيجيبك وسيتفاعل معك أما إذا كانت لتحضير الوحدة الجديدة فهنا ستتعبين ابنك لأنك ستقدمين له ماتقرر في أسبوع في يوم واحد وهذا نوع من الحشو ولن يستفيد منه
لانه كي قالت ام كوثر على الافكار الاساسية عجبتني الفكرة
اريج درك راهي مستسعبة الافكار الاساسية و صرت نادمة الي ماعلمتهاش منين كانت صغيرة
جاتني فكرة انه مش نقلهم افكار اساسية
نقلهم خيرو عنوان للفقرة ؟؟؟؟
الأفكار الأساسية ضرورية خاصة في السنة الرابعة والخامسة ولها حصة مبرمجة في الوحدة ، وحتى مع ابنك ( سنة ثالثة) ممكن من حين لآخر تتطرقين معه لتجزئة النص واقتراح عنوان لكل فكرة .
...........مقدسية الوضعية كانت تخيل نهاية اخرى للقصة...........
و سلسبيل قالت انه لقا كل اصدقائه لابسين الظارات و فرحو ببعضهم و ندم انه ماحبش يلبسهم من قبل و من بعد احتفلو
لكن المعلمة قالتلها هادي مش نهاية اخرى هادي نفس نهاية القصة الاصلية جات تجر اذيال الخيبة هيهيهيهيه عطاتها حسن
yacidani
2014-10-09, 13:18
أختي *أم ياسين**علاش ماتبدليلوش المدرسة . في العاصمة كاين مدارس متقاربة يعني البعد ماشي مشكل.
فكرت في هذا و لكن أنا نعمل في شرق العاصمة و زوجي يعمل في غرب العاصمة و أنا نسكن بعيد على مدرسة ياسين و مسجد دانية لأن المدرسة و المسجد قريبة جدا لبيت أهل زوجي ياسين كي يخرج تراقبو عمته من البالكو ويدخل للبيت و يفطر الخ و دانية عمها لجيبها من المسجد على 11h30....و في المساء يدخلو لدار الأب و الولاد
déjà j'ai mobilisé toute la famille :D
je n'ai pas le choix
الله يكون في عونكم أختي ، و الله أمور محزنة و مؤسفة حقا ، خصوصا في العاصمة .
شيء مؤسف لكن ما بيدنا حيلة....سنواصل باءذن الله لنخرج الى بر الأمان وهذا بمساعدتكم
صدقني عند قراءتي لردودكم هو ليشجعني المواصلة وتفكير بالايجابي و لا بالسلبي
سنة ثالثة صغار عن توجيههم بطريقة مباشرة،
لو كان الأستاذ ذكيا لتحكم فيهم تحكما و كما يريد لكن بطريقة غير مباشرة و دون أن يشعر بتلك التوجيهات أحد، حتى التلاميذ سينفذون توجيهاته لا شعوريا،
مرحبا بك أخي أغيلاس و الله توحشنا لكلامك الرزين و كيف حال ابنتنا المجاهدة خولة سلملي عليها:mh31:
يبدو أنه شاب صغير في السن،
نعم هو شاب صغير ذهبت و كلمته مِؤخرا , هو محترم و محتشم, كنت نتكلم معه و عينيه في الأرض:o تكلم معي بلباقة و احترام.....تقلقت برك كي دخل في الخصوصيات
غالبا الشاب الصغير في السن يكون متحمسا جدا في كثير من الأمور بل و مبالغا،
بمرور السنوات سوف يكتسب هذا الأستاذ خبرة و ستتغير طريقة معاملته مع التلاميذ مية و ثمانين درجة،
للأسف ياسين و زملاؤه هم فئران تجارب هذا الأستاذ ههه،:sdf:
ça sera trop tard :sdf::mad:
كما يقول المثل : تعلم الحجامة في رؤوس اليتامى،
نتمنى أن يكون الجانب المشرق في الأستاذ ـ أي إيجابيته ـ و همته تغطي حداثة سنه و قلة خبرته،
ان شاء الله يا رب
ـــــــــ
يااااااااااااه، الأيام تمضي،،،،،،، البارحة فقط و أنا أذكر أم ياسين تسأل عن ياسين هل تدخله التحضيري أم سنة أولى،،،،،،، و اليوم راهو سنة ثالثة :1:،
صح الوقت يجري كالسيف
كي اليوم ربما نسمع راهو جاب الباك :1::1::1: ، نكون وليت شيخ !!!
ان شاء الله يا رب...و أتمنى لك زوجة صالحة...ايهه بالك تتزوج و ما تقولناش ..نباركولك:1:
ام ياسين نشكرك اولا على كلامك الطيب
و نقلك حاسة بيك
ساعات تحيري وش ديري و ماتلقاي في يدك والو
لكن نساند قول سيرين لاه ماتبدليش المدرسة
علاه هاد الشيئ
بكل صراحة و مش عارفة اذا يساندوني المعلمين و لكن السنة الثالثة راه يبدا وقت الجد
صح السنوات الاخرى مهمة و هي بناء الاساس
لكن الثالثة و الرابعة انا نشوفهم هوما الاساس الصحيح تاع الخامسة
على هك لاه ماتبدليهش من المدرسة
افنان و سلسبيل كانو يقراو في مدرسة قريبة سبيا يعني يمشو حوالي 20 او ربع ساعة اذا جاو يجرو و الطريق خالية و كانو باش يروحولها فاتحين باب وراني على الحي الي ساكنين فيه
لكن هاد العام هاد الباب غلقوه
و صارو باش يروحو للمدرسة يفوتو على طريق طويلة جدا تقريبا ساعة الا ربع يعني انا كي نروح مع انا نمشي بسرعة نحكم 35 دقيقة
على هك اتفقنا و درنالهم طكسي توصلهم المهم انهم في مدرسة مليحة
انت ثان نضن تجيك في البعد افضل ما تجيك في قراية وليدك
راني كتبت في الأعلى لماذا ما نغيرش المدرسة...بالك السنة المقبلة اذا استمر الوضع كذلك
ربي يخللك بناتك و تفرحي بهم و ان شاء كيما رانا نتعبوا عليهم يجازنا الله بناجحهم
.
نتهنى منهم و ننسى حتى انهم موجودين
yacidani
2014-10-09, 13:37
الى كل من شاركني همي من قريب أو من بعيد
ذهبنا و تكلمنا مع المديرة مع أعضاء جمعية أولياء التلاميذ
و طمأنتنا المديرة بأن رغم أن المعلم شاب صغير و لكن لديه قدرات ولديه bagage و و ضعت معلم يراقبه أو يوجهه من حين لأخر , و طلبت منا الصبر و الصبر و الصبر
أتمنى أن يكون في المستوى الذي ننتظره و تكون النتائج مفرحة
ربي معنا و معه
و أشكر كل من رد على الموضوع ..صدقوني كلامكم يريحني و يشجعني للاستمرار نحو الأفضل
جازاكم الله خير فيكم و في أولادكم جعلها الله في ميزان حسناتكم أمين أمين أمين
أبو ياسين29
2014-10-09, 14:00
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
كيف أحوال الجميع،
ما شاء الله تبارك الله، أول ما دخلت الموضوع قرأت مشاركتك و ضحكت كثيرا من كلام محمد، زيديلي ههه، إيييه، زيديلو و زيديلو و زيديلو، ربي يحفظو و يقر عينيكم بيه دائما،
صراحة أفرح لما أرى أمهات و أولياء يهتمون بأبنائهم و لو قليلا،
في حينا بالأحرى أحيائنا ـ أحياء سكنية متراصة كثيرة تشكل حي واحد ـ أغلب التلاميذ خدامين 24 ساعة مع اللعب في الشارع حتى في أيام الاختبارات، و الله تقول عليهم هاملين، يختفون فقط وقت دوام الدراسة، والدتي لم تكن متعلمة لكن لما كنا صغارا كانت تخصص لنا وقت معين للعب خارجا و بعدها تغلق الباب بالمفتاح أما هؤلاء !!! لن نخطئ أو نبالغ إن قلنا أنهم تربية الشوارع،
الذي لاحظته أن الأطفال الذين لا يكثرون الخروج إلى الشارع لهجتهم تختلف عن لهجة الأطفال الذين يسكنون في الشارع طوال النهار حيث لهجة الصنف الثاني مليئة بالمفردات السوقية، لا أدري هل هناك من لاحظ هذا أم هي ملاحظتي فقط !!! و الله أعلم،،،،،،،
و بعد ذلك تناقش الوازارة سبب ضعف مستوى التلاميذ !!!
السبب الأول و الأخير دائما هو الأسرة،،،،،،،، وجهة نظري.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
أخي الفاضل آغيلاس
عودة ميمونة لهمزة وصل و الحمد لله على سلامتك و المنتدى يفتقر إلى تدخلاتك و نشاطك، فلا تجبرنا أن نشكوك عند النجيبة خوخة التي أوجه لها تحياتي و سلامي و إلى بقية نحولات المنتدى
أما فيما يخص تربية الأبناء، فهذه مسؤولية الأولياء بالدرجة الأولى قبل المدرسة فأوافقك الرأي و لا تستغرب أخي إن قلت لك أنني في بعض الأحيان أترقب الأطفال و هم يلعبون ، فلهم عالم خاص بهم و للأسف ينقص التوجيه من الأسرة، و أرى أنه ضروري أن يندمج الطفل مع أقرانه فهو يتعلم ما لا نستطيع تعليمه نحن كأولياء و للأسف أصبح الشارع مصدر كلام بذيء و تصرفات قبيحة و لذا تفضل الأغلبية أن يسجن الطفل في البيت على أن يترك للشارع الذي يستحيل التحكم فيه
و أنا ألاحظ الأطفال يلعبون، تسمع من حين لآخر كلام بالعربية الفصحة من أطفال شكلهم لا يوحي بأنهم متمدرسين، أقترب و أكلمهم و إذا بهم يوجيبون بالفصحى، فأتأسف لحالهم و حال أسرهم التي لا تأخذ بأيديهم
و أختم كلامي بأن يهدي الله أولياء هذه الفئة من الأطفال الذين يتذرعون بضيق العيش و لا يعلمون أن سعادة الدنيا في سعادة أبنائهم
وفيك بارك الله وسدد خطاك أختي مقدسية
يسرني وجودك
بالنسبة لموضوع التعبير لهذا الأسبوع تغيير نهاية قصة
ولا أدري إن كان معلم ابنك قد طلب هذا من التلاميذ أو طلب منهم بناء حوار
انظري الصفحة 29 من كتاب اللغة جزء أعبر واستذكري مع ابنك الموضوع الأول والثاني وقد يسترجع ماطلبه المعلم منه .
وإن لم يتذكر فجربيه في الموضوعين وحضريهما معه ك
بارك الله فيك واثابك ونفع بك استاذتي الحركاتية لفتي انتباهي لهذا الجزء لم اكن اطلع عليه اساسا
أما عن معرفة مواضيع التعبير الكتابي ذكريني فقط وأبعثها لك أسبوعيا إن شئت ا
ربي يهنيك اكيد ساستفيد وباقي مجموعة السنة الثالثة لذلك اسال رجاء عن الوضعية المتعلقة بنص التعاون في الاسرة بما انه نص الاسبوع المقبل
لك تحياتي
الحمد لله اكرمنا ربي باستاذة تدرس الصف الثالث لان استاذ عبد الناصر اظنه هذه السنة مع الصف الخامس اعانه الله وقد اثقلنا كاهله باسئلتنا واستفساراتنا التي لاتنتهي ربي يأجركم على كل حرف تخطونه لمساعدتنا
yacidani
2014-10-09, 14:11
ماشاء الله اختي واستادتنا الحركاتية طريقة عملية وجدا راااائعة بارك الله لك في علمك وعملك
اردت ان استفسر لو سمحت عن مواضيع التعبير الكتابي
ابني سنة ثالثة بالامس موضوع التعبير كان حول اسرة البومم الصغير قال انه لايذكر السؤال لااعلم هل هو تلخيص للقصة ام سرد ؟؟؟؟
ياحبذا لو يتسنى لي معرفة موضوع كل اسبوع حتى اقدم له العون
مع العلم ان اول تعبير كان حول رسالة الى صديق عزيز ثم مظاهر فصل الخريف واخيرا اسرة البوم كما سلف وذكرت
وساحاول ان ادرج تعبيره للتقييم ان سمح وقتكم بذلك
ولك ولكل الاساتذة خالص الشكر والعرفان
اسمحيلي أخت مقدسية ما جاوبتاكش على سؤال في الفرنسية
لحد الأن راهم يكتبوا في l'alphabet et les voyelles ويتعلمو يكتبوا attacher ou cursive
و الأمس بداو يكتبوا les syllabe مثلا :ma mo mi /MA MO MI ECT
أما اللغة لم يدرس بعد أسرة البوم
وأنا أساندك 100 بالمائة بخصوص التعبير ..ان شاء الله ما يزعفوش علينا أصحاب الخوامس:D
ماشاء الله غاليتي اريج المسك طريقتك قمة الروعة والله اني اتعلم من مداخلاتك الكثير الكثير ربي يزيدك من علمه وينورك ويرزقك سعادة الدارين
بالنسبة لوضعية البوم عبدو نسى السؤال والادهى والامر انو نسا واش كتب :mad::mad::mad:
اما تحضير النصوص المتعب في الامر انو يكتفي يقراءة فقرة واحدة ولايتعدى ذلك بدعوى انهم يقرؤون فقرة واحدة بالقسم :rolleyes:
اما افنان فتستحق التشجيع والثناء لانها حاولت فلكل مجتهد نصيب
ربي يحفظلك بنياتك ويفرحك بيهم
yacidani
2014-10-09, 14:33
أسهل طريقة للحفظ هي التكرار وفي هذا المستوى الترديد بعد المعلم أو المساعد ( وليا أو أخا ....) على أن يقتصر أطفال صغار ********* في نشاط كالكبار
بعد القراءة يبدأ المحو :
نحن ...... صغار ********* في نشاط كالكبار
ثم :
نحن ...... صغار ********* في ....... كالكبار
ثم :
نحن ...... ........ ********* في ....... كالكبار
ثم :
نحن ...... ......... ********* ......... ....... كالكبار
ثم :
....... ...... .......... ********* ........ ....... كالكبار
وأخيرا :
....... ...... .......... ********* ........ ....... ...........
ودائما نركز على الكلمة الصعبة ونؤجل محوها إلى الأخير
ونفس الشيء مع الأبيات الموالية
مع ضرورة التكرار كلما سمحت الفرصة لما تم حفظه
طريقة رائعة و أضن ياسين سيحبب هذه الطريقة ...كتبها الله لك في ميزان الحسنات أمين يا رب العالمين :19:
وفيك بارك الله وسدد خطاك أم ياسين
نحن في السنة الثالثة ندرس نصا واحدا في الأسبوع وهذا هو المقرر .
أما حديثك عن المراجعة فهل تقصدين الرياضيات أم اللغة ؟
تذكرتني حبيبتي ربي يفكرك في الشهادة
طلبي كان كونك معلمة السنة الثالثة
ماهي المراجعة اللازمة يوميا للغة في البيت؟
خلال أيام الأسبوع و يومي نهاية أسبوع
مثلا :
القراءة هل يوميا ؟
اجابة على الأسئلة هل في نهاية أسبوع تحضير؟
املاء.....هل يوميا
التعبير متى نقوم بتحضير التعبير؟
الكتابة,,,,,,,
التراكيب النحوية.......
وفيك بارك الله وسدد خطاك أختي مقدسية
يسرني وجودك
بالنسبة لموضوع التعبير لهذا الأسبوع تغيير نهاية قصة
ولا أدري إن كان معلم ابنك قد طلب هذا من التلاميذ أو طلب منهم بناء حوار
انظري الصفحة 29 من كتاب اللغة جزء أعبر واستذكري مع ابنك الموضوع الأول والثاني وقد يسترجع ماطلبه المعلم منه .
وإن لم يتذكر فجربيه في الموضوعين وحضريهما معه
أما عن معرفة مواضيع التعبير الكتابي ذكريني فقط وسأبعثها لك أسبوعيا إن شئت
لك تحياتي
أنا ثاني مع أخت مقدسية كوني أنا نخاف من هذه المادة:sdf:
اذا نسيت أختي مقدسية سأذكركي أنا:D
هكذا نقصوا شوية على أستاذ عبد الناصر و لا أخت عطوفة صابت التلميذ العبقري خلاص أنساتنا:D:D
أختي حركاتية ربي يفرحك و يفرحك في أولادك و جا زاك الله كل الخير
اسمحيلي أخت مقدسية ما جاوبتاكش على سؤال في الفرنسية
السماح والرباح دنيا واخرة عزيزتي لاعليك ماتقوليليش حتى استاذ الفرنسية رقم 5:1::1:
لحد الأن راهم يكتبوا في l'alphabet et les voyelles ويتعلمو يكتبوا attacher ou cursive
و الأمس بداو يكتبوا les syllabe مثلا :ma mo mi /ma mo mi ect
نفس الشيء رجاء ام ياسين كان استاذ عبد الناصر ربي يحفظو ادرج درس فرنسية لكنه ضاع مني اذا عندك الصفحة انجديني بها ربي يأجرك
أما اللغة لم يدرس بعد أسرة البوم
وأنا أساندك 100 بالمائة بخصوص التعبير ..ان شاء الله ما يزعفوش علينا أصحاب الخوامس:d
اذن نتوكلو على ربي نحطو الوضعيات واذا الاساتذة الافاضل سمح وقتهم وقيموها لهم كل الشكر والعرفان ودعوات الخير في السر والعلن واذا لم يسمح وقتهم بذلك ايضا لهم نفس الشيء وشرف لنا تواجدهم معنا ربي يمتعهم بالصحة والعافية ويصلحلهم في اولادهم
yacidani
2014-10-09, 14:56
اذن نتوكلو على ربي نحطو الوضعيات واذا الاساتذة الافاضل سمح وقتهم وقيموها لهم كل الشكر والعرفان ودعوات الخير في السر والعلن واذا لم يسمح وقتهم بذلك ايضا لهم نفس الشيء وشرف لنا تواجدهم معنا ربي يمتعهم بالصحة والعافية ويصلحلهم في اولادهم
ههههههه لا لا ما تخلعينيش ...عندهم معلمة مليحة ( يقولو مليحة) راهي تدرس في هذه المدرسة عندها أضن 4 سنوات
الملف تاع أستاذ عبد الناصر يكون عندي على خاطر كنت دائما نخبي واش يكتب ..لازم نحوس عليه :sdf: أعطيني شوية وقت حبيبتي:mh31:
السلام عليكم شكرا جزيلا على هذه الصفحة الأكثر من رائعة فهذه أول تجربة لي مع ولدي محمد سنة أولى وقد وجدت أجوبة لكثير من الاستفسارات مع أنني لم أكمل بعد قراءة كل الصفحات لذا أرجو من الأستاذ الفاضل عبد الناصر تسجيل ابني محمد أو ميدو سنة أولى لمساعدتي في متابعته وتحسين مستواه اذ أنا شديدة الحرص على بلوغه أعلى المراتب ان شاء الله حال جميع الأولياء في هذه الصفحة لدرجة أنني انصدمت في بداية السنة من مستواه ثاني أسبوع حين أخبرتني معلمته بأنه "مش عاجبها خلاص" مع انه مر بالتحضيري وكل حياته كان في الحضانة وكانو يدرسوه حتى الفرنسية يكتبها أحسن من العربية ويبحث وحده في الانترنيت مثل train ,abcd alphabet وحافظ أدعية وقرأن شوية صحيح كان عندو مشكل في نظره ناقص 1.5 ودرتلو نظارة الحمد لله لكنه لا يحب استعمالها الا في القسم فقط هو في البداية وخصوصا بعد العطلة كان شوية مبحر كي شغل نسى شوية ويكتب كبير بزاف ويعوج السطر ويتحرك في القسم لدرجة أني درتلو حصار شديد كل يوم دراسة مدة 3ساعات تقريبا مع الفواصل يكتب شوية خط ورياضيات ثم العشاء ثم نراجعو مواد الحفظ التربية الاسلامية والقراءة والمحفوظات لكن مع الايام الحمد لله راني نلاحظ بلي تحسن كثيرا وأصبحت ساعة واحدة تكفينا لكل شيء وراه حافظ محفوظات ويجاوب مليح رياضيات دايما صحيح معايا وأخذ 10 في القسم شريتلو كندر سيربرايز كي داها عفوا خرجت قليلا عن الموضوع راني معاه فالخط أخذت دروس من الاستاذ عبد الناصر جازاه الله خيرا وأيضا القراءة لأني لم أعرف كيف أعلمه استعملت البطاقات الصغيرة قصصناهم ولصقنا جمل في كراس المحاولات (يعني لعب وتعلم) أصبح يقراهم بكل سهولة ولكني أرى أن هذا حفظ فقط وليس أنه يعرف يقرأالكلمة بحد ذاتها حرفا حرفا مثلا رضا منى محفظة وهذا ما يعتمده المنهاج الجديد أنا أفضل أن يقرأ التلاميذ الكلمة حرفا حرفا بالحركات فكيف يطلب منهم كتابة التاريخ كاملا ولم يتقنوا بعد كتابة الحروف كاملة بالحركات والمد...هذا مجرد رأي ربي يوفقنا لتدريس أولادنا لأني صراحة سمعت بأننايجب أن ندرسه في البيت (مع أمه) أكثر من معلميه
والله وليت أكثر من معلمة أقرأ وأطبع الدروس والمذكرات والاختبارات .....لمزية كاين منتدى الجلفة راني خرجت من قسم الطبخ والحلويات ووليت نتصفح غير قسم السنة أولى شكرا لجميع الأساتذة وكذلك الأولياء فأسئلتهم هي تماما نفس أسئلتي
اهلا بك معنا اختي ام ميدو اتمنى لك متابعة مفيدة
اجزاء هذا الركن كلها درر في الحقيقة
تابعي الاطلاع على مداخلات الاساتذة الكرام والاولياء واكيد ستجدين ضالتك
موفقة بحول الله
السلام عليكم شكرا جزيلا على هذه الصفحة الأكثر من رائعة فهذه أول تجربة لي مع ولدي محمد سنة أولى....... شكرا لجميع الأساتذة وكذلك الأولياء فأسئلتهم هي تماما نفس أسئلتي
مرحبا بك أم محمد، لا تخافي لا يوجد ولي تلميذ حريص على مستقبل أولاده إلا و مر على كل تساؤلاتك
روحي بلعقل برك ما تتخلعيش لأنك راح تلسقيلو التقلاق التاعك (تعديه):sdf:
مر شهر فقط و راكي حابة يقرا كتلاميذ السنة الخمسة؟ :confused:
لا لا بلعقل فيه مراحل لازم يمر بيها ، فقط لازم تكوني في الطريق الصحيح ، أساتذة المنتدى يعاونونا ربي يجزيهم كل خير
أختي 3ساعات قراية لتلميذ السنة الأولى :sdf::sdf::sdf:
حتي الكبار تحكمهم الدوخة بهذا الـ rythme :o
أبو ياسين29
2014-10-09, 15:27
السلام عليكم شكرا جزيلا على هذه الصفحة الأكثر من رائعة فهذه أول تجربة لي مع ولدي محمد سنة أولى وقد وجدت أجوبة لكثير من الاستفسارات مع أنني لم أكمل بعد قراءة كل الصفحات لذا أرجو من الأستاذ الفاضل عبد الناصر تسجيل ابني محمد أو ميدو سنة أولى لمساعدتي في متابعته وتحسين مستواه اذ أنا شديدة الحرص على بلوغه أعلى المراتب ان شاء الله حال جميع الأولياء في هذه الصفحة لدرجة أنني انصدمت في بداية السنة من مستواه ثاني أسبوع حين أخبرتني معلمته بأنه "مش عاجبها خلاص" مع انه مر بالتحضيري وكل حياته كان في الحضانة وكانو يدرسوه حتى الفرنسية يكتبها أحسن من العربية ويبحث وحده في الانترنيت مثل train ,abcd alphabet وحافظ أدعية وقرأن شوية صحيح كان عندو مشكل في نظره ناقص 1.5 ودرتلو نظارة الحمد لله لكنه لا يحب استعمالها الا في القسم فقط هو في البداية وخصوصا بعد العطلة كان شوية مبحر كي شغل نسى شوية ويكتب كبير بزاف ويعوج السطر ويتحرك في القسم لدرجة أني درتلو حصار شديد كل يوم دراسة مدة 3ساعات تقريبا مع الفواصل يكتب شوية خط ورياضيات ثم العشاء ثم نراجعو مواد الحفظ التربية الاسلامية والقراءة والمحفوظات لكن مع الايام الحمد لله راني نلاحظ بلي تحسن كثيرا وأصبحت ساعة واحدة تكفينا لكل شيء وراه حافظ محفوظات ويجاوب مليح رياضيات دايما صحيح معايا وأخذ 10 في القسم شريتلو كندر سيربرايز كي داها عفوا خرجت قليلا عن الموضوع راني معاه فالخط أخذت دروس من الاستاذ عبد الناصر جازاه الله خيرا وأيضا القراءة لأني لم أعرف كيف أعلمه استعملت البطاقات الصغيرة قصصناهم ولصقنا جمل في كراس المحاولات (يعني لعب وتعلم) أصبح يقراهم بكل سهولة ولكني أرى أن هذا حفظ فقط وليس أنه يعرف يقرأالكلمة بحد ذاتها حرفا حرفا مثلا رضا منى محفظة وهذا ما يعتمده المنهاج الجديد أنا أفضل أن يقرأ التلاميذ الكلمة حرفا حرفا بالحركات فكيف يطلب منهم كتابة التاريخ كاملا ولم يتقنوا بعد كتابة الحروف كاملة بالحركات والمد...هذا مجرد رأي ربي يوفقنا لتدريس أولادنا لأني صراحة سمعت بأننايجب أن ندرسه في البيت (مع أمه) أكثر من معلميه
والله وليت أكثر من معلمة أقرأ وأطبع الدروس والمذكرات والاختبارات .....لمزية كاين منتدى الجلفة راني خرجت من قسم الطبخ والحلويات ووليت نتصفح غير قسم السنة أولى شكرا لجميع الأساتذة وكذلك الأولياء فأسئلتهم هي تماما نفس أسئلتي
--------------------------------------------------------
مرحبا بك أختي الفاضلة أم محمد2
أفضل أن يعقب على تدخلك الأساتذة الكرام و مع هذا لدي بعض الملاحظات و إستسمحك في ذلك
أولا، 3 ساعات متابعة، أراها جد مرهقة و من المستحيلات الطفل يستطيع الإستعاب وأخشى أن يصاب بالإرهاق و الملل رغم حسن النوايا
ثانيا، النظارات بما أنها طبية، فلا ينزعها إلا للنوم أو الغسل، حاولي التحايل عليه و فهميه أنها تساعده على الحفاظ على سلامة عينيه خصوصا أثناء مشاهدة التلفاز، مريت بنفس التجربة مع إبني و الحمد لله يحملها يوميا حتى أثناء لعب كرة القدم و هو في سن إبنك أظن
و أخيرا سأقاسمك تجربة خاصة، إبني منذ سنة أو أزيد يكتب بحجم كبير و معتاد على الورق الأبيض و لا يلجأ للكراريس إلا للرسم و نادر ما يفعل ذلك و كنت متخوف أن يجد صعوبة في المدرسة، و صدقيني ، قال لي البارحة أن حرف الميم في آخر الكلمة ينزل سطرين لأني كتبته إلى السطر الثالث، وقال بأن معلمته هي من توصيهم بذالك، فإستبشرت خيرا و قلت في نفسي أكيد معلمة إبني إطلعت على مداخلت أستاذنا الفاضل عبد الناصر عن الخط،
و كل هذا الأسبوع بدأ يكتب حرف الميم على السطر تقريبا مستعملا الكراس
فلا تقلقي أختاه فللمدرسة دور فعال في تعليم الخط
أبو ياسين29
2014-10-09, 15:42
طلب مساعدة و توجيه
لا يمر يوما إلا و رسم إبني رسومات مختلفة تصل إلى 6 أوراق أو أكثر في نهاية الأسبوع، و حتى الصباح قبل أن يذهب إلى المدرسة إن وجد وقتا قصيرا لجأ إلى أقلامه و راح يرسم و يلون
و ما أفعله معه، فقط أسمع شرح الرسم دون أي تدخل لأن فاقد الشيء لا يعطيه
و سؤالي كيف أساعده على تنمية هذه المهارة إن صح تسميتها بذلك و شكرا لكم
اخي ابو ياسين هناك برنامج ديدو ارسم لي جميييييييييييييل ومفيد
اكيد سيعجب به البطل ياسين ابنتي كثيرا ماتشاهده فيه الكثير من المتعة والتسلية
البرنامج له نسخة بالعربية لكني افضل النسخة الفرنسية لتعويد الاولاد على اللغة الفرنسية
,,,,,,Didou - Dessine moi
الأمنيات
2014-10-09, 17:19
السلام عليكم واش راكم
دُرة بيتي
2014-10-09, 17:33
انا ثان جيت نزيد حاجة
راني قلت بلاك ام باسط تهز الطريقة اذا صحيحة طبعا و ثان انا نستفاد من اخطائي
اضافة للشيئ ال قلتو
الاملاء
افنان الحمدلله مش لاقية معاها صعوبة خلاص
لكن سلسبيل لحد الان نعاني معاها
خاصة ال الشمسية[/color]
ربي يحفظك ويخليك اختي الغالية
بمجرد انك فكرتي في هدي الدنيا وما فيها
صح راني نتعلم منكم ورجعتولي النشاط والثقة بنفسي
وصدقا صدقا وربي عالم انكم في همزة وصل اجمل واثمن حاجة في عالم النت وخسارة طولت ما تعرفت عليكم
الحمد لله على نعمة الصحبة الصالحة
دُرة بيتي
2014-10-09, 17:38
أعانك الله وحفظك
اختي الغالية جازاك الله خيرا واعطاك من نعيم الدنيا والاخرة
اسمحيلنا على تعبك ووقتك راكي ام ومسؤولة على بيت ربي يعينك ويوفقك
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-09, 18:48
السلام عليكم ...
..... أخذت دروس من الاستاذ عبد الناصر جازاه الله خيرا وأيضا القراءة لأني لم أعرف كيف أعلمه استعملت البطاقات الصغيرة قصصناهم ولصقنا جمل في كراس المحاولات (يعني لعب وتعلم) أصبح يقراهم بكل سهولة ولكني أرى أن هذا حفظ فقط وليس أنه يعرف يقرأالكلمة بحد ذاتها حرفا حرفا مثلا رضا منى محفظة وهذا ما يعتمده المنهاج الجديد أنا أفضل أن يقرأ التلاميذ الكلمة حرفا حرفا بالحركات فكيف يطلب منهم كتابة التاريخ كاملا ولم يتقنوا بعد كتابة الحروف كاملة .
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
مرحبا بك أختي في هذا الفضاء .
أختي ، هذه مرحلة القراءة الإجمالية ، الطفل يحفظ صور الكلمات ، المهم يعرف كيف يرتبها في الجملة ، و يعرف حدود كل كل فيها ، و هذا تمهيدا للدخول في فترة الحروف .
أما كتابة التاريخ منذ البداية ، و كتابة جمل أخرى ، فقد كتبت موضوعا في قسم السنة الأولى ( أظنني شاهدت ردك فيه )، حول ما يجب أن يكتبه طفل السنة الأولى في بداية السنة .
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اولا كل عام وانتم بخير وربي يخليكم ويحفظكم ان شاء الله
تعازيا الخالصة لجدة يا سين ولام ياسين 29 ربي يرحمها وجعل مثواها الفردوس الاعلى
ثانيا في التربية المدنية والاسلامية
هل اطفال سنة الاولى مطالبين بحفظها او لا الخلاصة نهاية كل درس
ثالثا
ابنتي واخبارها ما نحكيش السلاح الابيض لازم دائما موجود
يا خوتي نقلها تلفاز تقلي لالالالالالالالالالالالالالالالا
ثلاجة ..الباء كيما هاك تقلي لالالا غير تخلط من راسها على حساب واش راه حابة
بدات تلين شوية تقلي ماما ماشي كيما هاك ودير وتخلط كيما تحب
اسمحلي ابو ياسين 29 ما عنديش الوقت ههههه
راه غير بشوية تتدحرج وتتارجح
صابر 2008
2014-10-09, 19:18
مساء الخير
ما شاء الله
على ياسين، حفظه الله وبارك لكم فيه _ إن شاء الله تعالى
صابر 2008
2014-10-09, 19:28
السلام عليكم اخوتي الافاضل
اخي صابر ابني سنة رابعة وبعد العيد درسوا نص الاخوة الثلاثة
مارايك في التعبير الدي اقترحه عليه لااريد ان يكون ضعيفا مثل اخته واندم فيما بعد
دكرالاخوة استخراج الافكار .....ممكن توضيح اكثر يعني لكل فقرة فكرة خاصة ؟؟؟
تحملوني اخوتي الكرام فمنكم اتعلم واعلم اولادي وادعوا الله ان تكون لكم اجر الصدقة الجارية
مرحباً أختي أم باسط وعذرا على التأخر في الرد
بخصصو التعبير المقترح حسب المنهاج هو تكملة قصة مبتورة النهاية
يعني نطلب من التلاميذ تخيل نهاية لقة بدون نهاية يعني تكون نهايتها مفتوحة
والمفروض أن التبعير مرتبط بالنص المدروس
الذي عرفته أن هذا التعبير من المفروض أن يكون متعلقا بنص لالة فاطمة نسومر لكن حدث تغيير فيما بعد
أنا عرضت على تلاميذي قصة قصيرة جدا تتحمل أكثر من نهاية وحاولت أن أبين لهم أكثر
من إحتمال لنهاية القصة دون أن أغوص في التفاصيل حتى يعتمدوا على مخيلتهم وحتى أرى ميولاتهم
حسب نوعية النهاية (شريرة- طيبة ...الخ)
-------
الموضوع قدمته بهذه الطريقة
في طريق مهجورة خارج إحدى المدن الكبيرة كان أنس في سيارته متوجها إلى عمله، وإذ به يتفاجأ بمنظر
أدهشه، حيث أنه رأي رجلين يقومان بضرب خص ثالث بواسطة سكين، ومن ثم قاما برميه خارج السيارة وهربا.
المطلوب: حاول أن تنجز موضوعاإنشائيا في حوالي 08 أسطر تتخيل فيه التصرف الذي سيقوم به أنس
فهل سينق الرجل وينقله للمستشفى ؟ هل سيتصل بالإسعاف ويطارد المجرمين؟ هل سيهرب خوفا من أن تتهمه الشرطة بالجريمة؟ ومالذي سيحدث للرجل الجريح حسب رأيكم؟ وكيف سيكون موقف أنس من تصرفه
الموضوع ينجز بالطريقة التالية:
01- في سطرين أعد كتابة القصة القصيرة لتعرف القارئ بالموضوع (مقدمة)
02- في حوالي 04 أسطر أو أكثر تخيل تصرف أنس والذي سيحدث بعد قيامه بهذا التصرف (العرض)
03- أخيرا عبر عنرأيك في موقف أنس وتصرفه ولماذا؟ (خاتمة)
-------
كان من الممكن أن أطلب منهم التعبير حول نص الإخوةالثلاثة لكني أحسسته غير مناسب لهم
وبإمكانك أن تختاري أي قصة تكون نهايتها مفتوحة أو تتحمل أكثر من نهاية وتطلبي من إبنك تخيل النهاية
صابر 2008
2014-10-09, 19:33
...... ايضا كنت اح نرد امس على استاذ صابر و مافاتليش الرد على تكملة قصة
و هل يقصد بها قصة الاخوة الثلاث ؟؟؟ لانه افنان طلبت منهم المعلمة تكملة القصة و لكن تقريبا حددتلهم وش يقولو لانها طلبت منهم يكون اختيار ماساكا للاخ الاكبر
................................
و حبيت نقلك على طريقتي في دراسة النص للثالثة و الرابعة و انت قوليلي وش رايك
بكري كنت نديرها بالجمعة الصباح و درك صرنا نديروها بالخميس
نقرا النص كامل و من بعد
يحدد عدد الفقرات
و من بعد يقراو فقرة فقرة
كل فقرة يقراوها
نشرحو المفردات
نوجه اسئلة تاع الكتاب و اسئلة اخرى
كي نكملو نخيرو عنوان اوخر للنص
و من بعد نلخص فقرتين
و من بعد التعبير المطلوب في النص
في الاخير الاعراب
و من بعد نحلو تمرينات من كتاب النشاطات
"دائما نستعين بمذكرات الاساتذة " ربي يبارك فيهم
وش رايك استاذة
لانه كي قالت ام كوثر على الافكار الاساسية عجبتني الفكرة
اريج درك راهي مستسعبة الافكار الاساسية و صرت نادمة الي ماعلمتهاش منين كانت صغيرة
جاتني فكرة انه مش نقلهم افكار اساسية
نقلهم خيرو عنوان للفقرة ؟؟؟؟
...........مقدسية الوضعية كانت تخيل نهاية اخرى للقصة...........
و سلسبيل قالت انه لقا كل اصدقائه لابسين الظارات و فرحو ببعضهم و ندم انه ماحبش يلبسهم من قبل و من بعد احتفلو
لكن المعلمة قالتلها هادي مش نهاية اخرى هادي نفس نهاية القصة الاصلية جات تجر اذيال الخيبة هيهيهيهيه عطاتها حسن
بخصوص التعبير هو بالعادة مرتبط بنص القراءة
أنا سألت التلاميذ في رأيكم من ستختار ماسكا زوجا لها
تقريبا كان إجماع معظم التلاميذ على أنها ستختار الأخ الأوسط بوتانجا لأنه ذو قلب طيب
طبعا حسب رأيهم لأنه أنقذ الطائر الجريح
هو بالعادة نحاول نوجههم عبر أكثر من إحتمال لكي لا يخرجوا عن موضوع التعبير
لكن نحبهم يوظفوا خيالهم كثيرا ونتمنى لو واحد يفاجئني بالخيال نتاعو ههههه
بخصوص الفكرة العامة والأفكار الأساسية هي تأتي عن طريق التوجيه بالأسئلة
أنا هذا الأسبوع فقط تناولتها معاهم لانهم لم يتناولوها من قبل
ففهمتهم معنى الفكرةا لعامة والأفكار الأساسية
وحتى قبل هذا فهمتهم انه الحروف تشكلنا كلمات والكلمات تعطينا جمل والجمل تعطينا فقرات
والفقرات تعطينا نصوص
وكي يتعرفوا على الفقرة يعرفوا بأنه لكل فقرة فكرة أساسية وكأننا نلخص في سطر مثلا أهم واش جاء في الفقرة
ونفس الشيئ الفكرة العامة الي في سطر مثلا أو أقل تتحدث عن واش جاء في كل النص بإختصار
وحاولنا ترشيخ هذا بممارسات تجريبية في القسم والمحاولات في البداية دائما تكون مترددة وخجولة ومن بعد تبدا تنضج
شيئا فشيئا
صابر 2008
2014-10-09, 19:38
بخصوص الكتابة كل أسبو نكلفهم بكتابة فقرات أحيانا نص كامل
على أمل التمرن على الكتابة أكثر
طبعا الكتابة والكتابة ليس حلا جدريا او فاعلا لتحسين الخط
ربما للتخلص من ترهلات العطلة وآثارها في الكسل والبعد عن مسك القلم والكتابة
أحاول أن أصحح لهم أسبوعيا وأعطيهم ملاحظات ونصائح
الحل الانجع للتلميذ في هذا السن (تقريبا 09 سنوات وهناك أكثر) ليتحسن خطه
خصوصا أن هناك بعض الخطوط سيئة تقريبا وهم مقبلون على إمتحان العام المقبل _ بذن الله تعالى
والخط المفهوم و الواضح أمر ضروري جدا
serine alger
2014-10-09, 20:01
السلام عليكم شكرا جزيلا على هذه الصفحة الأكثر من رائعة فهذه أول تجربة لي مع ولدي محمد سنة أولى وقد وجدت أجوبة لكثير من الاستفسارات مع أنني لم أكمل بعد قراءة كل الصفحات لذا أرجو من الأستاذ الفاضل عبد الناصر تسجيل ابني محمد أو ميدو سنة أولى لمساعدتي في متابعته وتحسين مستواه اذ أنا شديدة الحرص على بلوغه أعلى المراتب ان شاء الله حال جميع الأولياء في هذه الصفحة لدرجة أنني انصدمت في بداية السنة من مستواه ثاني أسبوع حين أخبرتني معلمته بأنه "مش عاجبها خلاص" مع انه مر بالتحضيري وكل حياته كان في الحضانة وكانو يدرسوه حتى الفرنسية يكتبها أحسن من العربية ويبحث وحده في الانترنيت مثل train ,abcd alphabet وحافظ أدعية وقرأن شوية صحيح كان عندو مشكل في نظره ناقص 1.5 ودرتلو نظارة الحمد لله لكنه لا يحب استعمالها الا في القسم فقط هو في البداية وخصوصا بعد العطلة كان شوية مبحر كي شغل نسى شوية ويكتب كبير بزاف ويعوج السطر ويتحرك في القسم لدرجة أني درتلو حصار شديد كل يوم دراسة مدة 3ساعات تقريبا مع الفواصل يكتب شوية خط ورياضيات ثم العشاء ثم نراجعو مواد الحفظ التربية الاسلامية والقراءة والمحفوظات لكن مع الايام الحمد لله راني نلاحظ بلي تحسن كثيرا وأصبحت ساعة واحدة تكفينا لكل شيء وراه حافظ محفوظات ويجاوب مليح رياضيات دايما صحيح معايا وأخذ 10 في القسم شريتلو كندر سيربرايز كي داها عفوا خرجت قليلا عن الموضوع راني معاه فالخط أخذت دروس من الاستاذ عبد الناصر جازاه الله خيرا وأيضا القراءة لأني لم أعرف كيف أعلمه استعملت البطاقات الصغيرة قصصناهم ولصقنا جمل في كراس المحاولات (يعني لعب وتعلم) أصبح يقراهم بكل سهولة ولكني أرى أن هذا حفظ فقط وليس أنه يعرف يقرأالكلمة بحد ذاتها حرفا حرفا مثلا رضا منى محفظة وهذا ما يعتمده المنهاج الجديد أنا أفضل أن يقرأ التلاميذ الكلمة حرفا حرفا بالحركات فكيف يطلب منهم كتابة التاريخ كاملا ولم يتقنوا بعد كتابة الحروف كاملة بالحركات والمد...هذا مجرد رأي ربي يوفقنا لتدريس أولادنا لأني صراحة سمعت بأننايجب أن ندرسه في البيت (مع أمه) أكثر من معلميه
والله وليت أكثر من معلمة أقرأ وأطبع الدروس والمذكرات والاختبارات .....لمزية كاين منتدى الجلفة راني خرجت من قسم الطبخ والحلويات ووليت نتصفح غير قسم السنة أولى شكرا لجميع الأساتذة وكذلك الأولياء فأسئلتهم هي تماما نفس أسئلتي
أهلا بك **أم ميدو**معنا.
أول شئ لازم وليدك يلبس النظارة طول اليوم وليس في القسم فقط.لأنو عدد الساعات اللي يقعدها في البيت أكثر من عدد ساعات الدراسة والا لن يتحسن نظره.
ثانيا شوفي أختي كل الأطفال في بداية الدراسة يكونو تحت تأثير العطلة يعني يكونو في البداية بعاد عن التفكير في الدراسة.
ابني يونس راهو في السنة الثانية .العام اللي فات في بداية السنة طلبت منهم المعلمة يكتبو في الكراس التاريخ طبعا ينقلوه من السبورة .تعرفي لما شفت كراسو شدتني الخلعة كتب شهر**سبتمبر** الحروف الثلاثة الأولى**سبت**في صفحة وباقي الكلمة في صفحة أخرى .تخيلي الصدمة اللي تلقيتها.قلت هاد الولد كلمة ماعرفش يكتبها كيفاش يكمل ؟ والكلمات يكتب الحروف كبيرة بزاف. ولكن بعد شهرين فقط من الدراسة تغير كل شيء كتابته واضحة جدا وصغيرة.والحمد لله العام تحصل على المرتبة الأولى.
ونزيد نقولك في البداية أيضا يكونو ناسيين الحروف بصاح عارفين الكلمة يعني راهي مرسومة ومحفورة في ذهنهم.لو مثلا تكتبيلو كلمة**رضا** أكيد يقراها ولكن لو تطلبي منو يكتبها مايعرفش.
كان في بداية السنة يحفظ النص وهو مايعرفش يقراه.
المهم حبيت نقولك ماتتقلقيش والعام مازالو طويييييل.
عجبتني **كيندر سيربرايز** لأن التحفيز مهم جدا للأطفال***ماتنساينيش مع ميدو هههههه***
بصراحة بصراحة خلعتيني كي قلت 3ساعات دراسة. والله بزاااااف ونقولك هكا رايحة تضغطي عليه وعلابالك**الضغط يولد الانفجار** يعني ميدو يولي يكره القراية وهو في بداية المشوار. مدة الدراسة بين30 الى 45 دقيقة لا أكثر.
راني طولت عليك ولكن حسيت بيك لأن الطفل الأول دايما نتقلقو عليه بالزيادة المسكين حقل للتجارب**عن تجربة شخصية ههههه**
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-09, 20:06
السلام عليكم
واسعد الله ايامكم بكل خير
ابنتي رفيدة تطلب من معلمي همزة وصل تقييم اول تعبيركتابي لها
(صباح يوم عيد الاضحى استيقظت باكرا ذهبت الى المسجد فاوجدت ناس يعبدون الله تعالى ويصلون
وعندما ذهبت الى البيت وجدت ابي يذبح الكبش وعندما انته نظفنا جسم الخروف جيدا ثم لبست ثوب جديد
وذهبنا الى زيارة الاقارب كان الطقس باردا جدا وفي يوم التالي ذهبت الى جدتي فاستمتعت كثيرا في يوم العيد)
اعلم ان مستواها متوسط ولها اخطاء املائية لكني متفائلة فبعد ما غيرنا لها المعلمة تحسنت نفسيتها واصبحت تنجز واجباتها
دون ان اذكرها فلكم جزيل الشكر على النصيحة
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أولا أعتذر عن التأخر في الرد ، لأن الأمر يتعلق بالتصحيح ، و التصحيح على الكمبيوتر يأخذ وقتا ، فأجلت الأمر لكني لم أنس رغم مرور خمسة صفحات
لا تستهيني أختي بما كتبته ابنتك ، و لا تنسي أن لها في التعليم سنتان فقط ، أنا أرى أنها تعبر جيدا رغم بعض الأخطاء ، هذه الأخيرة يمكن أن تتجاوزها عندما تقومين بالتصحيح و هي معك ، تسألينها عن كل خطإ لتذكريها بالقاعدة ، أو تطالبيها بإعادة صياغة الجملة لتجنب التكرار أو لاستعمال كلمة أحسن من الأخرى .
أنا أشكرها على محاولتها ، لقد نزلت عند رغبتها و قيّمت تعبيرها ، أشرت للأخطاء بالأحمر و لونت البديل بالأزرق ، اتركيها تقرأ الفقرة و هي مصححة ثم طالبيها بإعادة المحاولة مرة أخرى حتى تتجنب ما وقعت فيه من خطإ ، و هكذا تفعلين معها مستقبلا .
الفقرة المصححة :
صباح يوم عيد الأضحى استيقظت باكرا، ذهبت الى المسجد فاوجدت ناس ( فوجدت الناس ) يعبدون الله تعالى ويصلون و عندما( بعد نهاية الصلاة ) ذهبت ( رجعت ) الى البيت فـوجدت ابي يذبح الكبش و عندما ( لمّا ) انته ( انتهى ) نظفنا جسم الخروف جيدا ثم لبست ثوب جديد ( الثوب الجديد ) وذهبنا الى زيارة الاقارب و قد كان الطقس باردا جدا وفي يوم التالي ذهبت الى جدتي . لقد استمتعت كثيرا في يوم العيد .
serine alger
2014-10-09, 20:16
السلام عليكم
من يومين كي جا يونس من المدرسة قالي**ماما درنا علامة أكبر وأصغر** قلتلو**مليح .راك فاهم؟** قالي**ايه** .
حكمت كراس المنزل وبديت نديرلو أمثلة لوضع العلامة بين عددين.
البارح كي ولا من المدرسة قالي**المعلمة قالت لنا أكتبو فوق اللوحة علامة**أكبر** جميع التلاميذ دارو صحيح وأنا الوحيد اللي عملت خطأ.
قلتلو جيب اللوحة وأكتب العلامة.
لما كتبها كتبهالي صحيحة عاودت طلبت منو يكتبها باش نتأكد ودارها صحيحة .
قلتلو**يونس القسم كلو خطأ وأنت الوحيد اللي عملت صحيح**
للأسف للأسف معلمتهم علمتهم طريقة كتابة علامة أكبر من كلمة**أكبر** يعني على حسب حرف الكاف. وهذا طبعا خطأ
اليوم الخميس يوم زيارة الأولياء للمعلمين. رحت للمعلمة وفي القسم طلبت من يونس يكتب علامة أكبر فكتبها قالت لي **هادي أصغر** قلتلها لا هادي أكبر والطريقة تاعك تاع كلمة **أكبر**طريقة خاطئة.
سكتت شوية من بعد قالت لي**ايه صح المعلمة الأخرى قالت لي هاد الطريقة خاطئة..وأنا راني نتخلط بينهم........ويونس عندو الحق.
والله احترت نزعف ولا واش ندير أنا *أم *وليدي كي يجي من المدرسة يحكيلي واش دار واش قرا وأنا طليت على كراسو واكتشفت الخطأ. بصاح كاين تلاميذ مساكن أولياءهم ماعلابالهمش واش راهم يقراوا.
كيف أثق بعد هذا في معلمة ابني.
العيب ماشي كي غلطت .ولكن العيب والمشكل لأنها ماتأكدتش من المعلومة قبل ماتعطيها للتلميذ.
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-09, 20:29
طلب مساعدة و توجيه
لا يمر يوما إلا و رسم إبني رسومات مختلفة تصل إلى 6 أوراق أو أكثر في نهاية الأسبوع، و حتى الصباح قبل أن يذهب إلى المدرسة إن وجد وقتا قصيرا لجأ إلى أقلامه و راح يرسم و يلون
و ما أفعله معه، فقط أسمع شرح الرسم دون أي تدخل لأن فاقد الشيء لا يعطيه
و سؤالي كيف أساعده على تنمية هذه المهارة إن صح تسميتها بذلك و شكرا لكم
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
و أنت تتكلم عن ياسين و عن شغفه بالرسم ، أتذكر ابنتي الرسامة كيف كانت في صغرها ، مثل ياسين تماما .( ألم تشاهد في النسخة الثانية رسوماتها التي أدرجتها ؟)
و ما رأيت في ابنك قليل جدا ، سيأتي وقت ربما ستعنفه عن طول المدة التي يقضيها و هو منكب على أوراق الرسم .
ابنتي كنت أزجرها أحيانا لتقلع عن الرسم و تنشغل بدروسها ، و أمها تنصحها بالتقليل من كثرة الرسم حتى لا تتأثر عيناها و ...
ما عليك إلا أن توفر له الوسائل التي تسيل اللعاب : أقلام التلوين الجذابة ذات النوعية الممتازةالمصنوعة من وراء البحار ، و الألوان المائية ، هذا حسب مراحل العمر ، حتى تتأجج موهبته و يهتم بالرسم أكثر و أكثر ، ثم أنت الخبير في الإعلام الآلي يمكن أن تجد مواقع يستفيد منها مستقبلا .
ابنتي لما كبرت صارت تستعمل الأنترنيت في تعلم بعض الأمور في الرسم ، لكن لم أكن أتابعها لأعرف التفاصيل .
~~ أغيلاس ~~
2014-10-09, 20:59
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
أم ياسين، ربي يبارك فيك، صراحة راني نحوس و مزال ملقيتش، هاذي مدة، ممكن راني نتشرط بزاف !!! لما لم أكن ابحث كنت أجد الكثير لكن الآن !!! مثل لعبة الغميضة !
أم عادل؛ واش راه عادل؟ نتنمنى يكون جايبها جد و اجتهاد،،، فيما يخص يونس الحمد لله ليس سنة خامسة،،،، المشكل لو كان سنة خامسة، زارتنا أختي في العيد و من فرحة ابنتها سيرين ـ سنة خامسة ـ بعلامتها في تقويم الرياضيات ـ أحسن علامة في القسم ـ أرتني الورقة و الطامة الحصر بين المئات و العشرات كله خاطئ، و منحتها المعلمة العلامة الكاملة،،،،، و بحكم أنني تابعت خولة راني تقريبا حافظ برنامج السنة الخامسة في جميع المواد و عارف الدروس المحذوفة وووو،،، شكيت في روحي و عليه ناديت خولة و سألتها هل حصر سيرين صحيح ؟ قالت : لا،،،،، ناديت نسيبة ( سنة 2 متوسط حاليا ) و سألتها هل هذا الحصر صحيح قالت : لا،،،،،،،،،،،،،، و أخبرتنا سيرين أن معلمتهم شرحت لهم الحصر بتلك الطريقة،،،،،،، طريقة خاطئة،،
المعلمة معروف أنها ذات خبرة كبيرة و تدرس جيدا،،،،
أخبرت سيرين أنه في الشهادة لو تكون إجابتها هكذا ستحصل على الصفر،،،
بعدها تصفحت كراس الجغرافيا فوجدت المعلمة قدمت لهم درسين محذوفين،
و للتأكد حملت التدرج السنوي تع الاستاذ تواتي و فعلا درسين محذوفين،،، و خولة لم يدرسوهما السنة الماضية،
صراحة بقيت حاير !!!
أبا ياسين؛ ربي يبارك فيك؛ شخصيا متابع للمووضع دائما، لكن أعجز عن المشاركة و أكتفي بالقراءة، و صراحة الصفحات تتزايد و أكتفي بقراءة آخر صفحتين غالبا، و عليه تفوتني الكثير من الصفحات.
~~ أغيلاس ~~
2014-10-09, 22:32
السلام عليكم؛
رحت نستقهوى قبل قليل! و تذكرت ما كنت نسيته لما رددت على أخي أبي ياسين؛
أكيد أنا مع خروج الطفل للشارع، الشارع هو المجتمع، و لازم الطفل يخرج و يلعب مع أقرانو و يتشاجر و يكون صداقات و يلعب بالتراب و يتوسخ ليكتسب جسمه مناعة ضد الأمراض، لكن كل هذا تحت حراسة الولي،،،،،،،، المشكل الأطفال الهاملين في الشارع و الحي طول النهار و قبيل الليل، اللوم كل اللوم على الأمهات، مليح يتخلصو من هاراج الأطفال لكن راهم يرمو أبناءهم للشارع و يضيعوهم من حيث لا يدرين،،،، مجرد وجهة نظر طبعا.
http://im57.gulfup.com/DwmoOt.gif (http://www.gulfup.com/?jd94jW)
أحييكم إخوتي أخواتي تحية عطرة في هذه الليلة المباركة علينا جميعا بالخير والسلام ..
غبت مدة لأسباب عدة لا مجال لذكرها ..
.المهم الحمد لله أنني وجدتكم وكعادتكم بتدخلاتكم الطيبة المفيدة وبحرصكم الشديد على تتبع مسار أبنائكم الدراسي ..ووجدت الأساتذة الأفاضل بكرمهم المألوف .فليبارككم الله جميعا ويعينكم ويوفقكم...
لدي تقريرا طويلا :
أنا الآن أحاول التأقلم مع الصغار .. (الفلفل الحار) أي..أي ..أي...
أنتم تعلمون أنني كنت العام الماضي مع الخامسة وهذه السنة شعرت بأنني وقعت أرضا فوجدتني لا أعرف البداية من النهاية ...وزيد الأطفال راهم ماعندي ما نقول دايرين الي عليهم ..راني نساعف بالشويه ...
في القسم التحضيري تسمع وترى العجب ؟؟؟؟!!!!!ربي يستر برك
المهم الحمد لله بدأنا البرنامج بدخول شهر أكتوبر
في التربية الإسلامية :حفظ ألفاظ البسملة والحمدلة ...سورة الفاتحة
في العبير الشفوي :وصف البيت وأفراد الأسرة
في القراءة:التعرف على صور بعض الكلمات المألوفة ك:أمي ..أبي..دار...مدرسة........
في الرياضيات: التعرف على الخطوط و مدلول كل من :على...تحت..وراء..أمام.
في التربية العلمية :التعرف على الجسم وقدراته الحركية ..وعن عناصر الوجه ...
في التربية الفنية :وهي المادة المفضلة لديهم حيث حفظوا لحد الآن أربع أنشودات /
يؤدونها آداء معبرا بواسطة الحركات ...
تعرفوا على الألوان وأدوات الرسم وكيفية استعمالها
الأشغال اليدوية أنجزوا كبش العيد بالقطن و.....باقة من الأزهاربالورق الملون ...كما شكلوا بالعجينة بعض المجسمات الظريفة ..
في المسرح :تقليد أصوات بعض الأشحاص ... اكتشفت مواهب ما شاء الله في التمثيل
في التربية الإيقاعية :يقومون بحركات منتظمة منسقة ...ووجدت تلميذا يا سلام ههههه... متمكنا من الضرب على الدربوكة بصورة ملفتة للانتباه ...
في التربية البدنية :ألعاب جماعية مختلفة ...
هذا تقريري الأول وسأوافيكم بآخر لاحقا إن شاء الله ....
دمتم بخير وعافية ..
~~ أغيلاس ~~
2014-10-09, 22:39
السلام عليكم؛
شكرا أستاذة عطوفة على التقرير،
تخيلت جماعة من أطفال 5 سنوات متجمهرين،،،،،،،،،، قلت في نفسي الهروب الهروب ههههه،
كان الله في عونك.
الحركاتية
2014-10-09, 22:48
الحمد لله اكرمنا ربي باستاذة تدرس الصف الثالث لان استاذ عبد الناصر اظنه هذه السنة مع الصف الخامس اعانه الله وقد اثقلنا كاهله باسئلتنا واستفساراتنا التي لاتنتهي ربي يأجركم على كل حرف تخطونه لمساعدتنا
اللهم آمين
وربي يكرمك ويحفظك عزيزتي مقدسية ، رغم ما قلته عن إثقال كاهل الأستاذ عبد الناصر إلا أني أراه يسعد كثيرا بهذا الثقل وكلنا نحب تدخلاته وآرائه .
بالنسبة للتعبير الخاص بوحدة التعاون في الأسرة فهو : وصف مشهد أو اشخاص وهنا يمكنك الاعتماد على التعليمات الواردة في جزء أعبر من كتاب اللغة ص 33 وتحديدا التعليمة الثالثة .
السلام عليكم؛
شكرا أستاذة عطوفة على التقرير،
تخيلت جماعة من أطفال 5 سنوات متجمهرين،،،،،،،،،، قلت في نفسي الهروب الهروب ههههه،
كان الله في عونك.
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
ربي يخليك خويا أغيلاس .
رغم ذلك أجد متعة كبيرة مع البراءة والله ...ربي يحفظهم لماليهم ..
الحركاتية
2014-10-09, 23:07
طريقة رائعة و أضن ياسين سيحبب هذه الطريقة ...كتبها الله لك في ميزان الحسنات أمين يا رب العالمين :19:
اللهم آمين
وهذا ما أرجوه أن يحبها ابنك ويتفاعل معها .
تذكرتني حبيبتي ربي يفكرك في الشهادة
اللهم آآآآآآآآآآمين أحلى دعوة حبيبتي ولك مثلها يا رب
طلبي كان كونك معلمة السنة الثالثة
ماهي المراجعة اللازمة يوميا للغة في البيت؟
خلال أيام الأسبوع و يومي نهاية أسبوع
مثلا :
القراءة هل يوميا ؟
اجابة على الأسئلة هل في نهاية أسبوع تحضير؟
املاء.....هل يوميا
التعبير متى نقوم بتحضير التعبير؟
الكتابة,,,,,,,
التراكيب النحوية.......
بالنسبة لمراجعة اللغة العربية يمكنك الاعتماد على جدوله الزمني وتراجعين معه مساء ما أخذه في ذلك اليوم حتى لا تثقلي عليه ،
كما يمكنك في نهاية الأسبوع دمج المكتسبات في تمارين متنوعة تشبه تمارين كراسة النشاطات أو حتى استغلال تمارين الكتاب إن لم يتم التطرق إليها في القسم .
أما قراءة النص وأسئلة الفهم فمن الأحسن أن تكون يوميا ولو بالتركيز على فقرة أو فقرتين .
أنا ثاني مع أخت مقدسية كوني أنا نخاف من هذه المادة:sdf:
اذا نسيت أختي مقدسية سأذكركي أنا:d
وأنا في الخدمة أختي العزيزة
هكذا نقصوا شوية على أستاذ عبد الناصر و لا أخت عطوفة صابت التلميذ العبقري خلاص أنساتنا:d:d
عطوفة مسكينة راهي مع التحضيري ربي يكون في عونها كل شيء مختلف والشيخ عبد الناصر راهو محرك همزة وصل ولا يستغنى عنه .
أختي حركاتية ربي يفرحك و يفرحك في أولادك و جا زاك الله كل الخير
اللهم آمين ولك بالمثل عزيزتي
لك تحياتي ودعواتي لك بالتوفيق
الحركاتية
2014-10-09, 23:09
اختي الغالية جازاك الله خيرا واعطاك من نعيم الدنيا والاخرة
اسمحيلنا على تعبك ووقتك راكي ام ومسؤولة على بيت ربي يعينك ويوفقك
اللهم آمين وجزاك بالمثل عزيزتي أم باسط
تعبكم راحة وهذا عملنا نحن المعلمون وكم نشعر بالمتعة والراحة حين نقدم ما يفيد
الحركاتية
2014-10-09, 23:12
السلام عليكم واش راكم
وعليكم السلام ورحمة الله
أهلا عزيزتي الأمنيات رانا بخير مادامكم معانا
السلام عليكم
من يومين كي جا يونس من المدرسة قالي**ماما درنا علامة أكبر وأصغر** قلتلو**مليح .راك فاهم؟** قالي**ايه** .
حكمت كراس المنزل وبديت نديرلو أمثلة لوضع العلامة بين عددين.
البارح كي ولا من المدرسة قالي**المعلمة قالت لنا أكتبو فوق اللوحة علامة**أكبر** جميع التلاميذ دارو صحيح وأنا الوحيد اللي عملت خطأ.
قلتلو جيب اللوحة وأكتب العلامة.
لما كتبها كتبهالي صحيحة عاودت طلبت منو يكتبها باش نتأكد ودارها صحيحة .
قلتلو**يونس القسم كلو خطأ وأنت الوحيد اللي عملت صحيح**
للأسف للأسف معلمتهم علمتهم طريقة كتابة علامة أكبر من كلمة**أكبر** يعني على حسب حرف الكاف. وهذا طبعا خطأ
اليوم الخميس يوم زيارة الأولياء للمعلمين. رحت للمعلمة وفي القسم طلبت من يونس يكتب علامة أكبر فكتبها قالت لي **هادي أصغر** قلتلها لا هادي أكبر والطريقة تاعك تاع كلمة **أكبر**طريقة خاطئة.
سكتت شوية من بعد قالت لي**ايه صح المعلمة الأخرى قالت لي هاد الطريقة خاطئة..وأنا راني نتخلط بينهم........ويونس عندو الحق.
والله احترت نزعف ولا واش ندير أنا *أم *وليدي كي يجي من المدرسة يحكيلي واش دار واش قرا وأنا طليت على كراسو واكتشفت الخطأ. بصاح كاين تلاميذ مساكن أولياءهم ماعلابالهمش واش راهم يقراوا.
كيف أثق بعد هذا في معلمة ابني.
العيب ماشي كي غلطت .ولكن العيب والمشكل لأنها ماتأكدتش من المعلومة قبل ماتعطيها للتلميذ.
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أختي العزيزة سيرين كيف الأحوال وواش راه داير البطل عادل ؟
.أختي .الرمز أكبر والرمز أصغر هو نفسه فقط وضعية رسمه بين الأعداد هي المختلفة ..
المعلمة استنبطت رمز أكبر من كلمة أكبر..من أين جاءت بهذه المعلومة ؟؟:confused:
المهم علميه وضع الرمز المناسب في مكانه :دائما أكبر (فاتح فمه للعدد الكبير)
وأصغر العكس (يعني يعطي بالظهر للعدد الصغير ).
أتمنى أن الفكرة وصلت ....
وعن تصويب الخطأ الذي وقعت فيه المعلمة وتأثيره على التلاميذ الآخرين ربما يمكن تصويبه عن طريق معلم أو شخص آخر ينقل لها ذلك بطريقة غير مباشرة ...لا يجب أن نسكت عن الخطأ مع التلميذ فهو كالصفحة البيضاء نكتب عليه ما نشاء ...
ليلتكم سعيدة ..
صابر 2008
2014-10-09, 23:21
مرحبا جميعا
أستاذة عطوفة كان الله بعونك
صحيح البراءة جميلة ورائعة وممتعة
لكن البداية صعبة دائما يعني من الخامسة للتحضيري صعبة فعلا
ولكن طبعا مع أستاذة ذات خبرة مثلك فلا مشكلة
ما أخبارك تلميذك العبقري؟
في المدرسة التي أعمل بها هناك معلمتان سيدتان قديمتان في التعليم تدرسان التحضيري كل موسم يعني تخصصتا فيه
وباقي المعلمين يدرسون من الأولى للخامسة وهكذا
الحركاتية
2014-10-09, 23:21
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أولا أعتذر عن التأخر في الرد ، لأن الأمر يتعلق بالتصحيح ، و التصحيح على الكمبيوتر يأخذ وقتا ، فأجلت الأمر لكني لم أنس رغم مرور خمسة صفحات
لا تستهيني أختي بما كتبته ابنتك ، و لا تنسي أن لها في التعليم سنتان فقط ، أنا أرى أنها تعبر جيدا رغم بعض الأخطاء ، هذه الأخيرة يمكن أن تتجاوزها عندما تقومين بالتصحيح و هي معك ، تسألينها عن كل خطإ لتذكريها بالقاعدة ، أو تطالبيها بإعادة صياغة الجملة لتجنب التكرار أو لاستعمال كلمة أحسن من الأخرى .
أنا أشكرها على محاولتها ، لقد نزلت عند رغبتها و قيّمت تعبيرها ، أشرت للأخطاء بالأحمر و لونت البديل بالأزرق ، اتركيها تقرأ الفقرة و هي مصححة ثم طالبيها بإعادة المحاولة مرة أخرى حتى تتجنب ما وقعت فيه من خطإ ، و هكذا تفعلين معها مستقبلا .
الفقرة المصححة :
صباح يوم عيد الأضحى استيقظت باكرا، ذهبت الى المسجد فاوجدت ناس ( فوجدت الناس ) يعبدون الله تعالى ويصلون و عندما( بعد نهاية الصلاة ) ذهبت ( رجعت ) الى البيت فـوجدت ابي يذبح الكبش و عندما ( لمّا ) انته ( انتهى ) نظفنا جسم الخروف جيدا ثم لبست ثوب جديد ( الثوب الجديد ) وذهبنا الى زيارة الاقارب و قد كان الطقس باردا جدا وفي يوم التالي ذهبت الى جدتي . لقد استمتعت كثيرا في يوم العيد .
أضم صوتي إلى صوت الأستاذ عبد الناصر وأقول أن ابنتك أحسنت في تعبيرها من حيث تسلسل الأحداث وبناء الجمل ولغتها أيضا سليمة وفصيحة .
فقط أستاذ عبد الناصر هناك قيمة أخلاقية يجب أن ننبه التلميذة إليها : فهل ذهبت وحدها إلى المسجد دون مرافقة أبيها ؟
هل الأب لا يصلي ولهذا مجرد عودتها من المسجد وجدته يذبح؟
هل عليه أن يذبح بعد الصلاة أم أثناءها ؟
فمن الأحسن لو أدرجت مرافقة أبيها لها إلى المسجد وبعد العودة باشر الذبح ... فما رأيك؟
صابر 2008
2014-10-09, 23:25
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أختي العزيزة سيرين كيف الأحوال وواش راه داير البطل عادل ؟
.أختي .الرمز أكبر والرمز أصغر هو نفسه فقط وضعية رسمه بين الأعداد هي المختلفة ..
المعلمة استنبطت رمز أكبر من كلمة أكبر..من أين جاءت بهذه المعلومة ؟؟:confused:
المهم علميه وضع الرمز المناسب في مكانه :دائما أكبر (فاتح فمه للعدد الكبير)
وأصغر العكس (يعني يعطي بالظهر للعدد الصغير ).
أتمنى أن الفكرة وصلت ....
وعن تصويب الخطأ الذي وقعت فيه المعلمة وتأثيره على التلاميذ الآخرين ربما يمكن تصويبه عن طريق معلم أو شخص آخر ينقل لها ذلك بطريقة غير مباشرة ...لا يجب أن نسكت عن الخطأ مع التلميذ فهو كالصفحة البيضاء نكتب عليه ما نشاء ...
ليلتكم سعيدة ..
بخصوص أكبر وأصغر عندما كنت أدرس المتوسط أتذكر أن أستاذ الرياضيات في السنة الثامنة
أعطانا المعلومة بهذه الطريقة الأكبر والأصغر نستنبط الرمز من طريقة كتابة حرق الكاف و الصاد
مع أن هذا الأستاذ كان ولا يزال يُشهد له بالكفاءة و هو متمكن للأمانة يعني
الحركاتية
2014-10-09, 23:32
بخصوص أكبر وأصغر عندما كنت أدرس المتوسط أتذكر أن أستاذ الرياضيات في السنة الثامنة
أعطانا المعلومة بهذه الطريقة الأكبر والأصغر نستنبط الرمز من طريقة كتابة حرق الكاف و الصاد
مع أن هذا الأستاذ كان ولا يزال يُشهد له بالكفاءة و هو متمكن للأمانة يعني
ونحن تعلمنا أن ننسب الرمز أكبر لرسم الرقم 7 والرمز أصغر لرسم الرقم 4
ونجحت الطريقة مع تلاميذنا أيضا
صابر 2008
2014-10-09, 23:40
اليوم سأسرد عليكم حالة لدينا في المدرسة هي حديث الجميع هناك
تلميذ عمره 06 سنوات، مسجل في السنة الأولى مع العلم أنه لم يدرس تحضيري، يسكن في منطقة نائية ولكنه إنتقل عند جده لأمه للدراسة بعيدا عن أسرته الصغيرة
في اليوم الأول كان يبكي وخائفا وهو أمر عادي، المدير وباقي طاقم المعلمين طمأن الجد بأن هذا أمر عادي وأنه سيراه في وقت قريب يدرس وبذهب الخوف وهكذا
خلال الأسبوع الأول كانوا من دون أستاذ يدرسهم كان يبقى في القسم مع زملائه مع أنه يخاف كثيرا
بعد مرور الأسبوع الأول ومجيئ الأستاذة الجديدة (إنتقلت من مدرسة أخرى)
من وقتها إلى اليوم ماذا يفعل ؟
يأتي على 10.15 (دوام ثاني) يأتي به خاله، يبدأ بالبكاء دون توقف ويقول لا أريد الدراسة يأخذ عنوة للقسم يهرب، يعاد إلى القسم ففيهرب وهكذا لا يمل ولا يكل
عند غلق الباب (باب القسم) فإنه يبكي ويبكي ويفكر في أي حيلة للهرب لدرجة أنه غافل المعلمة وتسلق النافذة البعيدة وهرب
يبقى يدور في الفناء وهو يبكي تارة وييسكت تارة أخرى ويترجي في اي شخص يمر أمامه ليفتح له باب المدرسة ليذهب
تم تغيير القسم له ليدرس عند معلمة أخرى لعله لم يجد نفسه مع المعلمة الأولى وبخصوص المعلمة التي تم تغييره عندها فهي ذات خبرة ومشهود لها بالأخلاق والطيبة تدرس على الـ 08 صباحا ولكن نفس الأمر يتكرر مع بكاء وتعنت الطفل وبنفس الطريقة تماما
أصبح الطفل معروفا وكل يوم يأتي به أحد أخواله أو جده صباحا ومساءا ........ عند المعطم يتناول الوجبة ويضحك ويلعب
ومع حلول وقت الدراسة يقول بأنه يريد الذهاب للمنزل ويحلف بأغلظ الأيمان أنه سيأتي مساءا ويدرس وفي المساء يحلف بأغلظ الأيمان أنه سيأتي غدا صباحا ويدرس
وهكذا يوميا
لم يبق معلم أو معلمة أو عامل لم يحاول معه لكن لا جدوى
القصة ليست هنا؟
الطفل ذكي جدا لدرجة لا تتصور، الكل يقول أنه شيخ في ثوت تلميذ، لا يمكن أن تتصور انه ذو 06 سنوات
سابق عمره بكثير من خلال كلامه وطريقة كلامه وأسلوبه وتصرفاته
المدير حاول معه، قال له هيا نذهب للقسم، قال غيرلي المعلمة، غيرها له ثم قال أنا جائع أريد أن أأكل أخذه المدير للمطعم لما أكل قال أريد الذهاب للمرحاض (عفوا منكم)
بعدها لم يجد بدا فسمع صوت الآذان قال طيب ألن نصلي ؟؟ المهم أن يفلت من الدراسة وتحديدا القسم ويبتكر مختلف الاسباب والحجج الغير متوقعة حتى يخرج من القسم
ةعندما أخذه المدير للإدارة وأغلق الباب وبدأ بالتحدث معه ولكي يهرب ماذا قال للمدير؟ إفتح الباب قليلا لنتنفس فالجو حار بعد فتح الباب فر مسرعاً وهرب
والمشكلة أنه يأتي وبإرادته صباحا ومساءا
ونفس السيناريو يبكي ويجري في الساحة، طبعا بكاءه ممكن أن يتوقف في ثانية ويصبح ضاحكا مرحا وكأنه ممثل
لا أخفيكم جربوا معه كل الطرق "التكلاخ" بالنقود ولحلوى والأكل وكل شيئ
حتى الضرب لم يقصروا فيه، والمشكل انه لا يهتم أصلا
مرة دخل هاربا من قسمهم إلى قسمي فدخل حاولت معه بمعسول الكلام بقي حوالي ربع ساعة وكانت أقصى مدة يبقاها داخل القسم
ولكنه ظل طوال الوقت يسأل عن الخروج والإستراحة والمطعم وأنا أقول له قليلا وستكون الإستراحة
ثم حمل محفظته وقال (أيا نروح ) حاولت معه ولكنه حلف بأغلظ الأيمان أنه سيأتي مساءا ولن يدرس فقط بل سيبقى في المدرسة حتى الليل بل و سينام في المدرسة من أجل إقناعنا
عندما رفضت وأغلقت الباب قال بأنه سيذهب ليطل على المنزل لدقائق ويعود وعندما رفضت بدأ بالبكاء والمشي في القسم وشوش على التلاميذ
فتركته يذهب
لا أحد في المدرسة لا يعرفه، بل حتى في المتوسطة المجاورة والتي منحناهم قسمين من عندنا ليدرسوا فيهم
الكل يعرفونه نظرا ئطلاقة لسانه ومفاجئته لنا كل مرة بذكاء كبير وكلام أكبر من سنه
ودوما ما يجد مخرجا لنفسه
مرة قام احد عمال المدرسة بإخافته لكي يدرس، ماذا فعل فجأة إنقض على العامل وبدأ يعانقه ويقبله ويحلف له بأنه يحبه حبا كبيرا ههههه
لدرجة أن العامل رقت عينه وسالت بالدموع في موقف عاطفي
صابر 2008
2014-10-09, 23:52
ونحن تعلمنا أن ننسب الرمز أكبر لرسم الرقم 7 والرمز أصغر لرسم الرقم 4
ونجحت الطريقة مع تلاميذنا أيضا
طريقتين متناقضتين هههه
والمشكل انه وفي المتوسطة التي كنت ادرس بها 03 اساتذة رياضيات وبنفس الطريقة
هل هو خطا؟ ام هي مدراس وطرق سائدة
الحركاتية
2014-10-09, 23:56
اليوم سأسرد عليكم حالة لدينا في المدرسة هي حديث الجميع هناك
تلميذ عمره 06 سنوات، مسجل في السنة الأولى مع العلم أنه لم يدرس تحضيري، يسكن في منطقة نائية ولكنه إنتقل عند جده لأمه للدراسة بعيدا عن أسرته الصغيرة
في اليوم الأول كان يبكي وخائفا وهو أمر عادي، المدير وباقي الطاقم طكأن الجد بأن هذا أمر عادي وأنه سيراه في وقت قريب يدرس وبذهب الخوف وهكذا
خلال الأسبوع الأول كانوا من دون أستاذ يدرسهم كان يبقى في القسم مع زملائه مع أنه يخاف كثيرا
بعد مرور الأسبوع الأول ومجيئ الأستاذة الجديدة (إنتقلت من مدرسة أخرى)
من وقتها إلى اليوم ماذا يفعل ؟
يأتي على 10.15 (دوام ثاني) يأتي به خاله، يبدأ بالبكاء دون توقف ويقول لا أريد الدراسة يأخذ عوة للقسم يهرب، يعاد فيهرب وهكذا
عند غلق الباب فإنه يبكي ويبكي ويفكر في أي حيلة للهرب لدرجة أنه غافل المعلمة وتسلق النافذة البعيدة وهرب
يبقى يدور في الفناء وهو يبكي تارة ويكست تارة أخرى
تم تغيير المعلمة لعله لم يجد نفسه معها إلى معلمة أخرى قديمة ذات خبرة ومشهود لها بالأخلاق والطيبة تدرس على الـ 08 ولكن نفس الأمر يتكرر
أصبح الطفل معروفا وكل يوم يأتي به أحد أخواله أو جده صباحا ومساءا عند المعطم يتناول الوجبة ويضحك ويلعب
ومع حلول وقت الدراسة يقول بأنه يريد الذهاب للمنزل ويحلف بأغلظ الأيمان أنه سيأتي مساءا ويدرس وفي السماء يحلف بأغلظ الأيمان أنه سيأتي غدا صباحا ويدرس
وهكذا يوميا
القصة ليست هنا؟
الطفل ذكي جدا لدرجة لا تتصور، الكل يقول أنه شيخ في ثوت تلميذ، لا يمكن أن تتصور انه ذو 06 سنوات
سابق عمره بكثير من خلال كلامه وطريقة كلامه
المدير حاول معه، قال له هيا نذهب للقسم، قال غيرلي المعلمة، غيرها له ثم قال أنا جائع أريد أن أأكل أخذه المدير للمطعم لما أكل قال أريد الذهاب للمرحاض (عفوا منكم)
بعدها لم يجد بدا فسمع صوت الآذان قال طيب ألن نصلي ؟؟
ةعندما أخذه المدير للإدارة وأغلق الباب وبدأ بالتحدث معه ولكي يهرب ماذا قال للمدير؟ إفتح الباب قليلا لنتنفس فالجو حار بعد فتح الباب فر مسرعاً وهرب
والمشكلة أنه يأتي وبإرادته صياحا ومساءا
ونفس السيناريو يبكي ويجري في الساحة، طبعا بكاءه ممكن أن يتوقف في ثانية ويصبح ضاحكا مرحا وكأنه ممثل
لا أخفيكم جربوا معه كل الطرق "التكلاخ" بالنقود ولحلوى والأكل وكل شيئ
حتى الضرب لم يقصروا فيه، والمشكل انه لا يهتم أصلا
مرة دخل هاربا من قسمهم إلى قسمي فدخل حاولت معه بمعسول الكلام بقي حوالي ربع ساعة وكانت أقصى مدة يبقاها داخل القسم
ولكنه ظل طوال الوقت يسأل عن الخروج والإستراحة والمطعم وأنا أقول له قليلا وستكون الإستراحة
ثم حمل محفظته وقال (أيا نروح ) حاولت معخ ولكنه حلف بأغلظ الأيمان أنه سيأتي مساءا ولن يدرس فقط بل سينام في المدرسة
عندما رفت وأغلقت الباب قال بأنه سيذهب ليطل على المنزل لدقائق ويعود وعندما رفضت بدأ بالبكاء والمشي في القسم وشوش على التلاميذ
فتركته يذهب
لا أحد في المدرسة لا يعرفه، بل حتى في المتوسطة المجاورة والتي منحناهم قسمين من عندنا ليدرسوا فيهم
الكل يعرفونه نظرا ئلطلاقة لسانه ومفاجئته لنا كل مرة بذكاء كبير وكلام أكبر من سنه
ودوما ما يجد مخرجا لنفسه
مرة قام احد عمال المدرسة بإخافته لكي يدرس، ماذا فعل فجأة إنقض على العامل وبدأ يعانقه ويقبله ويحلف له بأنه يحبه حبا كبيرا ههههه
لدرجة أن العامل رقت عينه وسالت بالدموع في موقف عاطفي
طفل ظاهرة بحق ، وبه أثرت شجوني وأدمعت عيني .... ذكرنتي بأحد تلاميذي ـ رحمه الله ـ منذ سنوات ومع السنة الأولى جاءني تلميذ جديد وسيم وخفيف الروح أحببته من أول نظرة لطلاقة لسانة ونحافة جسمه وقصر قامته ... كان أيضا يقيم عند جده ويمارس نفس التحايلات ... أذكر أني حين أحاول إبقاءه في القسم يقول لي : راني نشتيك ونتوحشك بصح نتوحش ماما خليني نروح نشوفها ونجي ..
ويقول راني نعست نروح نرقد شوية برك ونجي .. نقولو أرقد هنا عندي وأنا نعسك يقولي دارك ماشي مليحة نروح لدارنا خير ...
وأثناء الكتابة يبدأ بتقديم الأعذار : أنيسة راني مريض وضرتني يدي .. أقول له : معليش ابق ساكت أو نم يقولي ياخي ماتقوليليش اكتب نقولو نعم يقولي وكي مانكتبش واش ندير هنا خليني امالا نروح لدارنا .......
الله يرحمك يا عمر
صابر 2008
2014-10-10, 00:04
رحمه الله وأسكنه فسيح جناته
أختي الحركاتية المشكلة انه لا يجلس على المقعد او يبقى في القسم ويبقى طول مدة الدوام هاربا باكيا من قسم لقسم
عندما هم احد المعلمين بضربه قال له قال لك المدير لا تصربه (ألفها من رأسه)
مرة قال لنا اعطوني 02 بقرات نسرحهم خير من القراية
الكثير يأس من انه سيدرس ويدخل للقسم بعد مرور شهر على نفس الحالة دون ملل منه
والمشكلة لو ترك الدراسة فسيضيغ ولن يهتموا به ان هو تركها فعلا
المشكلة الاكبر انه يضرب من قبل عائلته واحيانا في المدرسة ولا جدوى
التكللاخ داير حالة وبكل الوسائل
يوافق ويقول نقرا عندما يصل لباب القسم يبدا السيناريو من جديد
في احد الايام سأل المدير وقال له انت ايضا عندما كنت صغيرا كنت تبكي وتهرب وتقول لن تقرا وبدا يحلف له بذلك
الحركاتية
2014-10-10, 00:04
طريقتين متناقضتين هههه
والمشكل انه وفي المتوسطة التي كنت ادرس بها 03 اساتذة رياضيات وبنفس الطريقة
هل هو خطا؟ ام هي مدراس وطرق سائدة
أكيد هي طرق سائدة ومادامت تأتي أكلها فاختلافها منفعة .
لا أذكر أن أساتذتنا قد علموننا الخطأ ـ أسأل الله لهم خير الجزاء ـ
صابر 2008
2014-10-10, 00:08
أكيد هي طرق سائدة ومادامت تأتي أكلها فاختلافها منفعة .
لا أذكر أن أساتذتنا قد علموننا الخطأ ـ أسأل الله لهم خير الجزاء ـ
فعلا وجزاهم الله كل خير
حاليا اعتقد السائدة هي ان رمز الاكبر يكون مواجها للعدد الاكبر والاصغر عكس ذلك
~~ أغيلاس ~~
2014-10-10, 00:08
السلام عليكم؛
أخي صابر؛
بالنسبة لأكبر و أصغر،
فلما نقرأ من اليمين إلى اليسار أكبر تكون مفتوحة لجهة اليمين و العكس،
لكن الآن الدراسة تكون من اليسار إلى المين ( بالفرنسية )،
يعني أساتدتنا قديما لم يخطئوا،
طريقة 7 أظن تصلح فقط لمن يدرس الرياضيات بالحروف اللاتينية،
ـــــــ
المهم أن أكبر يكون دائما مفتوحا لجهة العدد الكبير سواء قرأنا من المين إلى اليسار أو العكس،
و الله أعلم،
ـــــــــــــــ
بالنسبة لقصة الطفل عجزت عن التعبير، كان الله في عونه و عون أهله.
صابر 2008
2014-10-10, 00:13
أهلا أخي أغيلاس ومرحبا بك
نعم شكرا على التوضيح
الرياضيات رغم حبي لها ولكن منذ الباكلوريا انقطعت عنها بحكم اني درست تاريخ وتغلغت فيه ههههه
يعني حوالي 06/07 سنوات
مع التدريس احس بمتعة في اعادة دراسة وتدريس الرياضيات تحديدا:)
بخصوص قصة الطفل يعني أمر محير لم تنفع اي طريقة
والكل يقول بأنه لو درس و "حط راسو للقراية" فستكون النتيجة مثمرة جدا لانه ذكي جدا
الحركاتية
2014-10-10, 00:13
رحمه الله وأسكنه فسيح جناته
أختي الحركاتية المشكلة انه لا يجلس على المقعد او يبقى في القسم ويبقى طول مدة الدوام هاربا باكيا من قسم لقسم
عندما هم احد المعلمين بضربه قال له قال لك المدير لا تصربه (ألفها من رأسه)
مرة قال لنا اعطوني 02 بقرات نسرحهم خير من القراية
الكثير يأس من انه سيدرس ويدخل للقسم بعد مرور شهر على نفس الحالة دون ملل منه
والمشكلة لو ترك الدراسة فسيضيغ ولن يهتموا به ان هو تركها فعلا
المشكلة الاكبر انه يضرب من قبل عائلته واحيانا في المدرسة ولا جدوى
التكللاخ داير حالة وبكل الوسائل
يوافق ويقول نقرا عندما يصل لباب القسم يبدا السيناريو من جديد
في احد الايام سأل المدير وقال له انت ايضا عندما كنت صغيرا كنت تبكي وتهرب وتقول لن تقرا وبدا يحلف له بذلك
مشكلة فعلا وربما يحتاج إلى علاج نفسي فعبارته اعطوني 02 بقرات نسرحهم خير من القراية لا تأتي من فراغ فربما جو الأسرة أثر فيه ....
ماذا لو جربتم معه حيلة أخرى بأن تخرجوا زملاءه أو قسما من الأقسام لحصة التربية البدنية حتى ولو على سبيل التجريب وتتفقون معه أن يكون مثلا حكما أو يعطي إشارة الانطلاق للعدو مرة بالراية ومرة بالعد .
فإن وجدتم عنده إقبالا تجندت المدرسة كلها لترويضه بهذه الطريقة ثم تسحبونه شيئا فشيئا لممارسة هذا النشاط في القسم فربما بعدها يعتاد ويتأقلم .
صابر 2008
2014-10-10, 00:18
نعم واضح ان جو الاسرة أثر فيه كثيرا
أحد المعلمين القدامى ذوي الخبرة
قال بما انه يسكن في منطقة نائية وليس له اقران يلعب معهم فقد كان كثير الاختلاط بالكبار من الجد والاعمام وهذا سر طريقة واسلوب كلامه (اسلوب نتاع كبار)
فكرة جيدة سنحاول تجريبها _ إن شاء الله
وربما ايضا مع اطفال التحضيري مع انه يرفض
يقول اريد ان ادرس مع الكبار عند اخذه لاقسام 4 و 5 يبدا بنفس السيناريو المتكرر
الحركاتية
2014-10-10, 00:22
السلام عليكم؛
أ
طريقة 7 أظن تصلح فقط لمن يدرس الرياضيات بالحروف اللاتينية،
ـــــــ
المهم أن أكبر يكون دائما مفتوحا لجهة العدد الكبير سواء قرأنا من المين إلى اليسار أو العكس،
و الله أعلم،
ـــــــــــــــ
نعم صحيح أستاذ أغيلاس ونظام الإصلاح تدرس الرياضيات فيه من اليسار إلى اليمين ولهذا طريقة 7 تصلح
ويبقى المتعارف عليه دائما : الرمز أكبر يكون دائما مفتوحا لجهة العدد الكبير
الحركاتية
2014-10-10, 00:31
نعم واضح ان جو الاسرة أثر فيه كثيرا
أحد المعلمين القدامى ذوي الخبرة
قال بما انه يسكن في منطقة نائية وليس له اقران يلعب معهم فقد كان كثير الاختلاط بالكبار من الجد والاعمام وهذا سر طريقة واسلوب كلامه (اسلوب نتاع كبار)
فكرة جيدة سنحاول تجريبها _ إن شاء الله
وربما ايضا مع اطفال التحضيري مع انه يرفض
يقول اريد ان ادرس مع الكبار عند اخذه لاقسام 4 و 5 يبدا بنفس السيناريو المتكرر
إن شاء الله وأرجو أن تنجحوا
ما قاله المعلم صحيح وربما شخص واقع التلميذ ويمكن أيضا الانطلاق من هذه النقطة فنصور له أنه سيد القسم وأنه الكبير وعليه رعاية ومراقبة زملائه .
كما أنه ربما يتصرف هكذا ليثير الاهتمام وهنا أيضا يمكن ألا تلقوا بالا لما يفعل وتجعلونه يشعر بأن لا أحد يهتم لتصرفاته ـ مع أن الحقيقة أنه تحت المراقبة دون أن يشعر ـ ففكرة مغافلة المعلمة والخروج من النافذة صعبة ومسؤولية كبيرة فهو أمانة في المدرسة ومسؤوليتها .
ثانيا في التربية المدنية والاسلامية
هل اطفال سنة الاولى مطالبين بحفظها او لا الخلاصة نهاية كل درس
ثالثا
ابنتي واخبارها ما نحكيش السلاح الابيض لازم دائما موجود
يا خوتي نقلها تلفاز تقلي لالالالالالالالالالالالالالالالا
ثلاجة ..الباء كيما هاك تقلي لالالا غير تخلط من راسها على حساب واش راه حابة
بدات تلين شوية تقلي ماما ماشي كيما هاك ودير وتخلط كيما تحب
اسمحلي ابو ياسين 29 ما عنديش الوقت ههههه
راه غير بشوية تتدحرج وتتارجح
ارجو من المعلمين الكرام يجاوبوني
شكرا على الافادة
الحركاتية
2014-10-10, 08:27
ارجو من المعلمين الكرام يجاوبوني
شكرا على الافادة
خلاصات التربية الإسلامية والمدنية والسور والأحاديث وحتى الأناشيد يحفظها متعلم السنة الأولى في القسم مع معلمه عن طريق المحو التدريجي و التكرار حتى الحفظ .
يمكنك فقط مراجعتها معه في البيت وتثبيتها له
~~ أغيلاس ~~
2014-10-10, 10:01
نعم صحيح أستاذ أغيلاس ونظام الإصلاح تدرس الرياضيات فيه من اليسار إلى اليمين ولهذا طريقة 7 تصلح
ويبقى المتعارف عليه دائما : الرمز أكبر يكون دائما مفتوحا لجهة العدد الكبير
السلام عليكم؛
صحيح طريقة 7 جيدة و سهلة مع طريقة التدريس الجديدة ( التدريس من اليسار إلى اليمين في الرياضيات )،
و الإشارة صراحة لكبار بل و حتى المتخصصين في الرياضيات أحيانا تتلفهم إن لم يكونوا يمارسون الرياضيات باستمرار،
بالرغم من أنني كنت تلميذا نجيبا إن صح التعبير إلا أنه كانت عندي مشكلة مع هذه الإشارات و لم يزل الإشكال كليا إلا بعدما كنت أشرح لأختي السنوات الماضية، يعني كنت نفهم و نفهّمها، بل أحيانا هي تفهّمني وش فهمتها المعلمة لأنني أحيانا كانت تطلب مني تحضر الدرس فنفهمها بالخطأ ـ ليس دائما خطأ طبعا ـ و عليه ترجع إلى المنزل ناقمة عليّ!!!
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-10, 11:28
اللهم آمين
وربي يكرمك ويحفظك عزيزتي مقدسية ، رغم ما قلته عن إثقال كاهل الأستاذ عبد الناصر إلا أني أراه يسعد كثيرا بهذا الثقل وكلنا نحب تدخلاته وآرائه .
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أعزّك الله زميلتي
أنا دائما أتابع الموضوع و لا تفوتني مشاركة منه مهما كثرت ، و كم أفرح بدوري بردودك و بردود الأخ صابر ، يعني موضوع همزة وصل سيدوم إلى ما شاء الله ، و العبء صار خفيفا . و ها هي الزميلة عطوفة تطل علينا بعدما تأقلمت مع أطفال التحضيري .
ليس الرد على التساؤلات هو الحمل الثقيل ، لكن اختلاف المستويات هو المشكل ، فأنت في السنة الثالثة لا تكونين متأكدة من حيثيات البرامج في المستويات الأخرى ، خصوصا إذا مرّت سنوات عدّة دون أن يسند لك مستوى معيّن ، فتكونين مضطرة في كل مرّة للرجوع للكتب المناسبة في المدرسة أو مساءلة الزملاء .
أدام الله عطاءكم و جعلكم سندا لهذا الركن ، و أقول للأخت "مقدسية" و لمن يريد إراحتي ، راني هنا حتى و لو لم توجهوا إليّ الأسئلة ، سأحشر نفسي فيها كلما سنحت لي الفرصة و توفّر الوقت .
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-10, 11:34
السلام عليكم؛
صحيح طريقة 7 جيدة و سهلة مع طريقة التدريس الجديدة ( التدريس من اليسار إلى اليمين في الرياضيات )،
و الإشارة صراحة لكبار بل و حتى المتخصصين في الرياضيات أحيانا تتلفهم إن لم يكونوا يمارسون الرياضيات باستمرار،
بالرغم من أنني كنت تلميذا نجيبا إن صح التعبير إلا أنه كانت عندي مشكلة مع هذه الإشارات و لم يزل الإشكال كليا إلا بعدما كنت أشرح لأختي السنوات الماضية، يعني كنت نفهم و نفهّمها، بل أحيانا هي تفهّمني وش فهمتها المعلمة لأنني أحيانا كانت تطلب مني تحضر الدرس فنفهمها بالخطأ ـ ليس دائما خطأ طبعا ـ و عليه ترجع إلى المنزل ناقمة عليّ!!!
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
هكذا عهدتك أخي الكريم .
شاركنا بآرائك و تجاربك ، و لا تتركنا حتى نسأل عليك فقد صرت أحد أعمدة هذا الموضوع . لا تنس أن لك خبرة طويلة مع أختك ، و ستفيد الأولياء في كيفية التعامل مع أبنائهم .
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-10, 11:57
أختي الحركاتية المشكلة انه لا يجلس على المقعد او يبقى في القسم ويبقى طول مدة الدوام هاربا باكيا من قسم لقسم
عندما هم احد المعلمين بضربه قال له قال لك المدير لا تصربه (ألفها من رأسه)
مرة قال لنا اعطوني 02 بقرات نسرحهم خير من القراية
الكثير يأس من انه سيدرس ويدخل للقسم بعد مرور شهر على نفس الحالة دون ملل منه
والمشكلة لو ترك الدراسة فسيضيغ ولن يهتموا به ان هو تركها فعلا
المشكلة الاكبر انه يضرب من قبل عائلته واحيانا في المدرسة ولا جدوى
التكللاخ داير حالة وبكل الوسائل
يوافق ويقول نقرا عندما يصل لباب القسم يبدا السيناريو من جديد
في احد الايام سأل المدير وقال له انت ايضا عندما كنت صغيرا كنت تبكي وتهرب وتقول لن تقرا وبدا يحلف له بذلك
أمثال هؤلاء الأطفال لا تفيد معهم السبل الملتوية و التكلاخ و الاستغفال ، لأنهم كما قلت تربوا في أوساط غير عادية ، هناك المدلل فوق اللزوم ، و من لم يعاشر غير أبويه قط ، و هذا الطفل عاش فقط مع كبار السن ووو ....
كانت لي تجربة مع طفل في القسم التحضيري ( هذا القسم الذي وصل الآن للسنة الخامسة ، لكن الطفل المقصود انتقل لمدرسة أخرى ) فقد كان معاقا ، لكن إعاقته ليست حركية ، فنشأ في أسرته مدللا لأبعد الحدود . و لما دخل للمدرسة كان لا يقبل أن يدخل إلى القسم حتى يدخل معه من رافقه من أهله و يجلس معه في الطاولة ، و يرجع معه إلى البيت قبل انتهاء فترة الدوام ، و هذا لأكثر من أسبوعين .
بعدما لاحظت على أبيه التذمر من هذه الوضعية ، نصحته أن يأتي به إلى القسم و يتركه و يصبر على بكائه لأنه لن يحدث له شيء . طبعا الأب وافق فتركه و هو يتخبط و يصيح ، فأدخلته القسم و أجلسته على المقعد و تركته يبكي دون أن ألقي إليه بالا ، كنت أتعامل مع الأطفال الآخرين و أؤدي مهمتي بشكل عادي و من حين لآخر أشركه في العمل لكنه يرفض الكلام و القيام بأي نشاط فتركته ، لكن بعد بضعة أيام بدأ يبدي اهتماما بما يدور حوله و يحشر نفسه شيئا فشيئا في الأجواء (أجواء اللعب ) ، ثم صار يدرس بشكل طبيعي .
أنا لم أحك لكم كل السينما التي يعملها في القسم ، لكن لم أكن أناقشه فيها بل لا أبدي أي تصرف حياله حتى أدرك بنفسه عدم جدواها .
دُرة بيتي
2014-10-10, 12:31
االسلام عليكم
جمعة مباركة اخواني الافاضل
اهلا شيخنا الفاضل عبد الناصر كتابتك البنية تنور الصفحة بارك الله فيك وفي رايك السديد
تحكوا على الاولاد المشاغبين....في مدرسة ابتدائية يعني اطفالها صغار اتفقوا على المعلم ولما خرج اختبؤوا في زوايا الشارع وانهالو عليه بالحجارة
واش نقولوا في هدا الجيل
سبحان الله
دُرة بيتي
2014-10-10, 12:41
اسال عن الاخت اولادي سر سعادتي طولت الغيبة وان شاء الله المانع خير يارب
اخي صابر يعطيك الصحة على الاجابة
راني نتبع في تعبير الكتابي الموجود في اخر كل وحدة هديك التي نجد فيها جدول للتقييم
ربي يسعد الجميع ويوفقكم
أهلا بك **أم ميدو**معنا.
أول شئ لازم وليدك يلبس النظارة طول اليوم وليس في القسم فقط.لأنو عدد الساعات اللي يقعدها في البيت أكثر من عدد ساعات الدراسة والا لن يتحسن نظره.
ثانيا شوفي أختي كل الأطفال في بداية الدراسة يكونو تحت تأثير العطلة يعني يكونو في البداية بعاد عن التفكير في الدراسة.
ابني يونس راهو في السنة الثانية .العام اللي فات في بداية السنة طلبت منهم المعلمة يكتبو في الكراس التاريخ طبعا ينقلوه من السبورة .تعرفي لما شفت كراسو شدتني الخلعة كتب شهر**سبتمبر** الحروف الثلاثة الأولى**سبت**في صفحة وباقي الكلمة في صفحة أخرى .تخيلي الصدمة اللي تلقيتها.قلت هاد الولد كلمة ماعرفش يكتبها كيفاش يكمل ؟ والكلمات يكتب الحروف كبيرة بزاف. ولكن بعد شهرين فقط من الدراسة تغير كل شيء كتابته واضحة جدا وصغيرة.والحمد لله العام تحصل على المرتبة الأولى.
ونزيد نقولك في البداية أيضا يكونو ناسيين الحروف بصاح عارفين الكلمة يعني راهي مرسومة ومحفورة في ذهنهم.لو مثلا تكتبيلو كلمة**رضا** أكيد يقراها ولكن لو تطلبي منو يكتبها مايعرفش.
كان في بداية السنة يحفظ النص وهو مايعرفش يقراه.
المهم حبيت نقولك ماتتقلقيش والعام مازالو طويييييل.
عجبتني **كيندر سيربرايز** لأن التحفيز مهم جدا للأطفال***ماتنساينيش مع ميدو هههههه***
بصراحة بصراحة خلعتيني كي قلت 3ساعات دراسة. والله بزاااااف ونقولك هكا رايحة تضغطي عليه وعلابالك**الضغط يولد الانفجار** يعني ميدو يولي يكره القراية وهو في بداية المشوار. مدة الدراسة بين30 الى 45 دقيقة لا أكثر.
راني طولت عليك ولكن حسيت بيك لأن الطفل الأول دايما نتقلقو عليه بالزيادة المسكين حقل للتجارب**عن تجربة شخصية ههههه**
شكرا لك أختي رجعتيلي الامل بنتيجة وليدك الله يبارك 3،ساعات في البداية لكن متقطعة مرة نشرب الماء مرة الحمام٠٠٠ الآن صارت حوالي الساعة فقد أصبح سريع الاجابة والالتزام ولك وللألاد نصيب من الكيندر
~ حراير ~
2014-10-10, 14:55
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
استاذتي لحبيبة الحركاتية
امس كي قريت ردك رحت صليت الظهر بلاك تروحلي الخلعة من قلبي لكنها قعدت شادة فيا و قعدت مخبية راسي من امس "راه خوف المعلمين مازال حاكم فيا"
انا ماقصديش الحشو
و كي نقريهم نقري ديما بالفواصل و الراحة
المهم امس هوما يحاولو فيا و انا قلتلهم ابدا نعشو في راحة
صدقيني مالقاوش وش يديرو كسرولي راسي بالدورة
و اليوم الصباح قلتلهم نقراو نص برك
كملو في سع و كملو حفظ الدروس و راهم درك يلعبو في لعبة الحروف تاع الشيخ عبد الناصر خدمتها اريج بالفرنسية
نقلك استاذة مانحضرلهم و لا مادة حتى الرياضيات نخليها للمراجعة برك
الا اللغة نكون متهنية منها طوال الاسبوع حتى مراجعتها يراجعوها وحدهم
والله غير احترت في امري
..............................................
حبيبتنا عطوفة كنت نقول في قلبي هاد العام تتفرغيلنا تماما و اذا بتلاميذ التحضيري يدوك منا
المهم انك بخير و الحمدلله
~ حراير ~
2014-10-10, 15:02
اخي صابر ربي يبارك فيك و في علمك و ربي يعطيك على قد نيتك و قلبك الطيب
نشكرك على ردك بزاف بزاف
و حبيت نستفسر على حاجة اخرى
انت قلت انه في وضعية اختيار نهاية اخرى نبداو
باعادة رواية القصة في سطرين
هل تقصد كل القصة او نهايتها الاصلية
يعني مثلا قصة شجرة الرمان
في سطرين نعيد القصة
او نلخص الفقرة الاخيرة برك
و نحكو على ماجرى للاخ الاكبر
.......
افنان اختارت طيبة الاخ الاصغر كعنوان
هل يصلح العنوان لانه القصة تقريبا تتمحور عليه
او تكمل صفة الشر للاخ الاكبر
"نتمنى انه فكرتي وصلت" راني مشوشة شوية
............................................
اختي ام باسط حبيت نبهك انه بداو في دراسة اعراب الفعل الماض و المضارع
اعطيلو بزاف افعال و خليه يعربها باش يحفظ طريقة الاعراب و باش يميز مليح بيناتهم
~ حراير ~
2014-10-10, 15:09
أمثال هؤلاء الأطفال لا تفيد معهم السبل الملتوية و التكلاخ و الاستغفال ، لأنهم كما قلت تربوا في أوساط غير عادية ، هناك المدلل فوق اللزوم ، و من لم يعاشر غير أبويه قط ، و هذا الطفل عاش فقط مع كبار السن ووو ....
لكن بعد بضعة أيام بدأ يبدي اهتماما بما يدور حوله و يحشر نفسه شيئا فشيئا في الأجواء (أجواء اللعب ) ، ثم صار يدرس بشكل طبيعي .
أنا لم أحك لكم كل السينما التي يعملها في القسم ، لكن لم أكن أناقشه فيها بل لا أبدي أي تصرف حياله حتى أدرك بنفسه عدم جدواها .
طبعا انا ماراحش نكون في مكان المعلمين و طبعا تعبكم مايقدرش يقدرو احد
لكن انا رأيي بالضبط من رأي الشيخ عبد الناصر
احيانا التجاهل هو الحل
استاذ صابر تجيني تفهم لنفسيات الاطفال
لما قتلي على طموح افنان و لما قلت سبب اختيار التلاميذ للاخ بوتانجا
نضن انه هاد الطفل تعاملتو معاه بعاطفة اكثر
ربي يكون في عونكم و ربي يثبت اجركم فعلا غالط الي مايحسنش عون المعلمين
~~ أغيلاس ~~
2014-10-10, 16:00
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
هكذا عهدتك أخي الكريم .
شاركنا بآرائك و تجاربك ، و لا تتركنا حتى نسأل عليك فقد صرت أحد أعمدة هذا الموضوع . لا تنس أن لك خبرة طويلة مع أختك ، و ستفيد الأولياء في كيفية التعامل مع أبنائهم .
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
أهلا أخي الكريم،
صراحة راني متابع للموضوع داااائما لكن على حساب الوقت، أحيانا الصفحات تزداد بكثرة :sdf:، و عليه أكتفي بالصفحتين الأخيرتين،
و أكيد كلما نشوف روحي راح نفيد و لو قليلا لن أبخل كعادتي ;)، حوحو يشكر روحو :)،
صحيح؛ ربما اكتسبت خبرة؛ فمعلمة ابنة أختي سيرين بالرغم من أنها ذات خبرة طويلة و متفانية في عملها حتى أنها أحيانا تضيف ساعات خارج الدوام و تستغل غياب أستاذة الفرنسية لتفيد تلامذتها و تدرسهم و مع ذلك اكتشفت لها خطأين :1:، يعني عندي خبرة تع الصح ههه،
صباحا فقط سألتني أم نسيبة هل تخبر المعلمة بخطأ الحصر بين عشرات متتالية و مئات متتالية فاقترحت عليها أن لا تنبهها هي للخطأ مباشرة و أن تطلب من سيرين أن تطرح عليها السؤال للاستفسار،
ما رأيك و رأي باقي الأساتذة في اقتراحي ؟
أبو ياسين29
2014-10-10, 19:09
اخي ابو ياسين هناك برنامج ديدو ارسم لي جميييييييييييييل ومفيد
اكيد سيعجب به البطل ياسين ابنتي كثيرا ماتشاهده فيه الكثير من المتعة والتسلية
البرنامج له نسخة بالعربية لكني افضل النسخة الفرنسية لتعويد الاولاد على اللغة الفرنسية
,,,,,,didou - dessine moi
-----------------------------------------------------------------
شكرا لك أختي الفاضلة على التوجيه، سأحاول الإقتباس منه لأن ياسين لم أعوده بعد على إستعمال الحاسوب
أبو ياسين29
2014-10-10, 19:10
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اولا كل عام وانتم بخير وربي يخليكم ويحفظكم ان شاء الله
تعازيا الخالصة لجدة يا سين ولام ياسين 29 ربي يرحمها وجعل مثواها الفردوس الاعلى
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
شكرا لك أختي الفاضلة و جزاك الله خيرا
أبو ياسين29
2014-10-10, 19:12
مساء الخير
ما شاء الله
على ياسين، حفظه الله وبارك لكم فيه _ إن شاء الله تعالى
------------------------------------------------------------------------
أمين يارب و جزاك الله خيرا أستاذنا الفاضل
serine alger
2014-10-10, 19:25
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
أم عادل؛ واش راه عادل؟ نتنمنى يكون جايبها جد و اجتهاد،،، فيما يخص يونس الحمد لله ليس سنة خامسة،،،، المشكل لو كان سنة خامسة، زارتنا أختي في العيد و من فرحة ابنتها سيرين ـ سنة خامسة ـ بعلامتها في تقويم الرياضيات ـ أحسن علامة في القسم ـ أرتني الورقة و الطامة الحصر بين المئات و العشرات كله خاطئ، و منحتها المعلمة العلامة الكاملة،،،،، و بحكم أنني تابعت خولة راني تقريبا حافظ برنامج السنة الخامسة في جميع المواد و عارف الدروس المحذوفة وووو،،، شكيت في روحي و عليه ناديت خولة و سألتها هل حصر سيرين صحيح ؟ قالت : لا،،،،، ناديت نسيبة ( سنة 2 متوسط حاليا ) و سألتها هل هذا الحصر صحيح قالت : لا،،،،،،،،،،،،،، و أخبرتنا سيرين أن معلمتهم شرحت لهم الحصر بتلك الطريقة،،،،،،، طريقة خاطئة،،
المعلمة معروف أنها ذات خبرة كبيرة و تدرس جيدا،،،،
أخبرت سيرين أنه في الشهادة لو تكون إجابتها هكذا ستحصل على الصفر،،،
بعدها تصفحت كراس الجغرافيا فوجدت المعلمة قدمت لهم درسين محذوفين،
و للتأكد حملت التدرج السنوي تع الاستاذ تواتي و فعلا درسين محذوفين،،، و خولة لم يدرسوهما السنة الماضية،
صراحة بقيت حاير !!!
.
أهلا أهلا بأخي **اغيلاس**والله نورت همزة وصل بوجودك.
صحيح الحمد لله يونس ماراهش في الخامسة. ولكنني في الحقيقة قمت بالواجب.....هههههه .لما دخلت للقسم عند معلمتو بديت نشرحلها في السبورة. من بعد المعلمة طلبت من تلميذ يغلق الباب.لأن القسم مقابل مكتب المدير وخافت يشوفنا المدير.
ولكن الحاجة المليحة أنها تتقبل النصيحة. طبعا أنا أيضا تكلمت معها بطريقة المناقشة وليس بطريقة الأمر.**يعني بينتلها أنها راهي نسات المعلومة ماحسستهاش أنها غلطت........وأنا من رأيي أن أختك أم سيرينتروح عند معلمة بنتها وتتكلم معاها.**المهم أختك من تقرر الطريقة لأنها هي من تعرف معلمة ابنتها فكل معلمة وطبيعتها**
بالنسبة ل*عادل** والله كيما كان.في القسم ينتبه للمعلمة وفي المنزل عندو حل الواجبات بسرعة . وبما أنو عندو الوقت راني نبروفيتي نديه هو وأخوه للمدرسة القرانية وبعد ساعة ونصف يرجعهم والدهم.طبعا القران أحسن مايضيع وقتو مع التلفاز.
في بعض الأحيان عندما أسأله**أليس لديك واجبات؟**يقولي**حليتهم في القسم**ههههه باش يليكيديهم.
يعني راني متهنية تماما. مرة على مرة نتبعو في الفرنسية فقط.والحمد لله عملوا تقويم جاب أحسن علامة هو وزميلتو 9/10. وراني كل مرة نسقسيه **عادل راك تفهم الرياضيات .يقولي ايه رانا نديرو حاجات ساهلة تاع الرابعة..........
يوم الخميس ان شاء الله عندو اختبار اللغة والرياضيات والفرنسية. ومن خلالها رايحة نعرف كاش نكمل معاه:confused::confused:
أخي **اغيلاس ** مرة على مرة شاركنا.لأني كنت حطيتلك استفسار مرة في مادة الفرنسية وأنت مارديتش لأنك كنت غايب وأكيد ماقريتوش لأنك راك تقرا الصفحتين الأخيرتين فقط.
سلامي لخولة وسيرين المنافسة الجديدة.
أبو ياسين29
2014-10-10, 19:31
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
و أنت تتكلم عن ياسين و عن شغفه بالرسم ، أتذكر ابنتي الرسامة كيف كانت في صغرها ، مثل ياسين تماما .( ألم تشاهد في النسخة الثانية رسوماتها التي أدرجتها ؟)
و ما رأيت في ابنك قليل جدا ، سيأتي وقت ربما ستعنفه عن طول المدة التي يقضيها و هو منكب على أوراق الرسم .
ابنتي كنت أزجرها أحيانا لتقلع عن الرسم و تنشغل بدروسها ، و أمها تنصحها بالتقليل من كثرة الرسم حتى لا تتأثر عيناها و ...
ما عليك إلا أن توفر له الوسائل التي تسيل اللعاب : أقلام التلوين الجذابة ذات النوعية الممتازةالمصنوعة من وراء البحار ، و الألوان المائية ، هذا حسب مراحل العمر ، حتى تتأجج موهبته و يهتم بالرسم أكثر و أكثر ، ثم أنت الخبير في الإعلام الآلي يمكن أن تجد مواقع يستفيد منها مستقبلا .
ابنتي لما كبرت صارت تستعمل الأنترنيت في تعلم بعض الأمور في الرسم ، لكن لم أكن أتابعها لأعرف التفاصيل .
--------------------------------------------------------------------------------------
أستاذي الفاضل عبد الناصر
مازلت أتذكر مارسمته إبنتك و للصراحة ظننتها رسومات مطبوعة من كثرة دقتها ما شاء الله
و فعلا إبني لديه أحسن الأقلام للتلوين بكل ألوانها و لو رأيت الغرفة ،الرسومات مبعثرة في كل مكان حتى أني عجزت على تصنيفها
مؤخر قدمت له لأول مرة ألوان مائية و علمته إستعمالها و طبعت له رسومات تفوق 20 رسم كبرنامج لأسبوع كامل كي يتمرن و ماإن رآها حتى لونها كلها دفعة واحدة
وما لاحظته ، أن رسوماته تعبيرية على كل مايراه أو يعيشه، فمؤخرا رسم الدماغ بشقيه و مجموعة من الخطوط و الألوان وراح يشرح لي كيف يشتغل المخ و أكمل بكلامه أن شكل المخ مقزز
اليوم صباحا و نحن نهم لزيارة قبر جدته، ذهب مسرعا و رسم قبرا و كتب عليه إسم جدته و بجانبه أزهار
أظن أن ما يرسمه يقال عنه رسومات تجريدية و الله أعلم
أبو ياسين29
2014-10-10, 19:38
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
أم ياسين، ربي يبارك فيك، صراحة راني نحوس و مزال ملقيتش، هاذي مدة، ممكن راني نتشرط بزاف !!! لما لم أكن ابحث كنت أجد الكثير لكن الآن !!! مثل لعبة الغميضة !
أبا ياسين؛ ربي يبارك فيك؛ شخصيا متابع للمووضع دائما، لكن أعجز عن المشاركة و أكتفي بالقراءة، و صراحة الصفحات تتزايد و أكتفي بقراءة آخر صفحتين غالبا، و عليه تفوتني الكثير من الصفحات.
----------------------------------------------------------------------------------------------------- الحمد لله على سلامتك و تنور المنتدى بوجودك، فلا تبخل علينا هذه الطلات المباركة و لا تنسى كلام أم ياسين فهو جاد و الي يحب يستقر في الصيف المقبل إن شاء الله، ينشط الآن ، إذن أسرع و توكل على الله و ما تخافش نجو بلا عزومة
serine alger
2014-10-10, 19:40
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أختي العزيزة سيرين كيف الأحوال وواش راه داير البطل عادل ؟
.أختي .الرمز أكبر والرمز أصغر هو نفسه فقط وضعية رسمه بين الأعداد هي المختلفة ..
المعلمة استنبطت رمز أكبر من كلمة أكبر..من أين جاءت بهذه المعلومة ؟؟:confused:
المهم علميه وضع الرمز المناسب في مكانه :دائما أكبر (فاتح فمه للعدد الكبير)
وأصغر العكس (يعني يعطي بالظهر للعدد الصغير ).
أتمنى أن الفكرة وصلت ....
وعن تصويب الخطأ الذي وقعت فيه المعلمة وتأثيره على التلاميذ الآخرين ربما يمكن تصويبه عن طريق معلم أو شخص آخر ينقل لها ذلك بطريقة غير مباشرة ...لا يجب أن نسكت عن الخطأ مع التلميذ فهو كالصفحة البيضاء نكتب عليه ما نشاء ...
ليلتكم سعيدة ..
أهلا بأختي الأستاذة**عطوفة**اللي خطفوها أطفال التحضيري من تلاميذ همزة وصل.:d:d:d
والله رانا لاباس الحمد لله وعادل كما كان.في القسم يركز.الواجبات يعملها وحدو بدون طلب أدنى مساعدة.
الأيام الجاية ان شاء الله تبين المستور.
بالنسبة لعلامة الأكبر والأصغر .طريقتي تماما كطريقتك ههههه الفم المفتوح للعدد الأكبر. وكيما ذكرت للأخ اغيلاس قمت بالواجب مع معلمة يونس.طبعا لم ولن أسكت عن الخطأ.
يعطيك الصحة وسلامي لعبد المجيب وماتنسايش شوية أخبار عن العبقري الصغير.
أبو ياسين29
2014-10-10, 19:46
أستاذتي الفاضلة عطوفة
الحمد لله لي رجعتي للمنتدى و وفقك الله في تعليم أبنائك الصغار، فعلا هناك مشقة و لكن معها إستمتاع بعالم البراءة و إن شاء الله ترين الثمرة في شهادة البتدائي
فأعانك الله على هذه المهمة النبيلة
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-10, 21:07
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إخواني أولياء أطفال السنة الأولى ، لقد كتبت موضوعا جديدا في قسم السنة الأولى حول القراءة و الكتابة في مرحلة دراسة الحروف ، الموضوع موجه أساسا للمعلمين ، لكن من يدري فقد تستفيدون شيئا منه على الأقل تتطلعون كيف يعلم المعلم الحروف قراءة و كتابة .
هذا هو رابط الموضوع :
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3991908483#post3991908483
الأمنيات
2014-10-10, 21:35
السلام عليكم وجمعه مباركه للجميع
الاخوه المعلمين ربي يجازيكم
الاخوات. والاخو ربي يعينكم على تربيه وتعليم اولادك
الي يدرسوا النه الثالثه ما هو جديدكم
ombouchra
2014-10-10, 22:25
السلام عليكم اخواني اخواتي الافاضل صح عيدكم وكل عام وانتم بخير انا جد محبطة وتائهةلذا فقد كنت اكتفي بمشاهدة مشاركاتكم لكني الان تشجعت و قلت انتم عائلتي الثانية فيا حبذا لو تشاكوني فانا منهارة ولم اجد حلا ساعدوني و لو بمساندتي ابنتي بشرى مازالت في ذلك القسم و الذي اصبح الان ستون تلميذا ولا احد يبالي حتى زوجي الذي لا يريد تغيير المدرسة كي لا يتحمل عبئ اصطحابها صباحاومساءا لانه لاتوجد اي مدرسة قريبة بحكم اننا نسكن حي جديد فيه ملحقة صغيرة لكل سنة قسم واحد (عبارة عن شاليهات بنيت اثر زلزال الذي ضرب بومرداس)
اما عن بشرى فهي لاباس عليها تستوعب دروسها التي اساعدها فيها و الحمدلله هذا ما اراه على حسب تمييزي و متابعتي و هذابفضل اخي عبد الناصر وكل اسرة همزة وصل واخص بالذكر اخي ابو ياسين نعم الاب ربي يحفضلك ياسين وكل ولي مهتم بابنه فقد استفدت كثيرا من تجاربكم و انشغالاتكم ولاكن كانت الصاعقة عندما احظرت كراس القسم نتائجها كلها متوسط و فوق المتوسط خمسة وستة من عشرة ولكن الشيء الذي اثارني هوان خطها لاباس عليه و منجزة لكل ما طلب منهامن اشكال و تلوين (ندمت لعدم تصويري للكراس لتشاهدوه )والكارثة العظمى هي اني عندما ذهبت للاستفسار وجدت معظم الاولياء يشتكون من نفس السبب وقد اعطت تعليمة للحارس بعدم الاستقبال وعندما بحثنا عن المدير قال لنا الحارس انها ملحقة ياتي مرة واحدة في الاسبوع ماذا افعل انصحوني من فضلكم فانا يائسة
السلام عليكم واش راكم
وعليكم السلام امنياتي هاذي غيبة كيف احوال البنوتة مع السنة ثالثة
السلام عليكم
من يومين كي جا يونس من المدرسة قالي**ماما درنا علامة أكبر وأصغر** قلتلو**مليح .راك فاهم؟** قالي**ايه** .
حكمت كراس المنزل
للأسف للأسف معلمتهم علمتهم طريقة كتابة علامة أكبر من كلمة**أكبر** يعني على حسب حرف الكاف. وهذا طبعا خطأ
اليوم الخميس يوم زيارة الأولياء للمعلمين. رحت للمعلمة وفي القسم طلبت من يونس يكتب علامة أكبر فكتبها قالت لي **هادي أصغر** قلتلها لا هادي أكبر والطريقة تاعك تاع كلمة **أكبر**طريقة خاطئة.
سكتت شوية من بعد قالت لي**ايه صح المعلمة الأخرى قالت لي هاد الطريقة خاطئة..وأنا راني نتخلط بينهم........ويونس عندو الحق.
والله احترت نزعف ولا واش ندير أنا *أم *وليدي كي يجي من المدرسة يحكيلي واش دار واش قرا وأنا طليت على كراسو واكتشفت الخطأ. بصاح كاين تلاميذ مساكن أولياءهم ماعلابالهمش واش راهم يقراوا.
كيف أثق بعد هذا في معلمة ابني.
العيب ماشي كي غلطت .ولكن العيب والمشكل لأنها ماتأكدتش من المعلومة قبل ماتعطيها للتلميذ.
سيرين تحياتي عزيزتي الحمد لله تداركتي الامر في بدايته ونبهتي المعلمة وان شاء الله بدورها تصحح الخطا
بالنسبة للرمز اكبر لااستعمل اي دلالات واكتفي بالقول ان الرمز اكبر يفتح فمه دائما ليبتلع العدد الاكبر
http://im57.gulfup.com/dwmoot.gif (http://www.gulfup.com/?jd94jw)
أحييكم إخوتي أخواتي تحية عطرة في هذه الليلة المباركة علينا جميعا بالخير
في التربية الفنية :وهي المادة المفضلة لديهم حيث حفظوا لحد الآن أربع أنشودات /
الأشغال اليدوية أنجزوا كبش العيد بالقطن و.....باقة من الأزهاربالورق الملون ...كما شكلوا بالعجينة بعض المجسمات الظريفة ..
هذا تقريري الأول وسأوافيكم بآخر لاحقا إن شاء الله ....
[/color][/color]
ولك منا اجمل واحاى تحية اختي العزيزة عطوفة ماشاء الله تقرير مفصل والاهم انه ثري والاطفال سيجدون معه كل المتعة والافادة
امثالك قليل استاذة عطوفة لان الكثير من معلمي التحضيري لايتبعون اي برنامج من الاساس ويكتفون ببعض الالعاب يشغلون بها الاولاد حتى نهاية الدوام
سامحهم الله وغفر لهم
اعجبني نشاط الخروف بالقطن ساحاول تطبيقه في البيت اما باقة الازهار فارجو توضيع الطريقة لطفا
واسال ايضا عن الانشودات ؟
في انتظار التقرير الثاني اقول بارك الله فيك واثابك ونفع بك
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إخواني أولياء أطفال السنة الأولى ، لقد كتبت موضوعا جديدا في قسم السنة الأولى حول القراءة و الكتابة في مرحلة دراسة الحروف ، الموضوع موجه أساسا للمعلمين ، لكن من يدري فقد تستفيدون شيئا منه على الأقل تتطلعون كيف يعلم المعلم الحروف قراءة و كتابة .
هذا هو رابط الموضوع :
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3991908483#post3991908483
وعليكم السلام ورحمته وبركاته
بارك الله فيك استاذنا الموضوع مفيد للغاية والاكيد ان الكل سيستفيد منه
السلام عليكم اخواني اخواتي الافاضل صح عيدكم وكل عام وانتم بخير انا جد محبطة وتائهةلذا فقد كنت اكتفي بمشاهدة مشاركاتكم لكني الان تشجعت و قلت انتم عائلتي الثانية فيا حبذا لو تشاكوني فانا منهارة ولم اجد حلا ساعدوني و لو بمساندتي ابنتي بشرى مازالت في ذلك القسم و الذي اصبح الان ستون تلميذا ولا احد يبالي حتى زوجي الذي لا يريد تغيير المدرسة كي لا يتحمل عبئ اصطحابها صباحاومساءا لانه لاتوجد اي مدرسة قريبة بحكم اننا نسكن حي جديد فيه ملحقة صغيرة لكل سنة قسم واحد (عبارة عن شاليهات بنيت اثر زلزال الذي ضرب بومرداس)
اما عن بشرى فهي لاباس عليها تستوعب دروسها التي اساعدها فيها و الحمدلله هذا ما اراه على حسب تمييزي و متابعتي و هذابفضل اخي عبد الناصر وكل اسرة همزة وصل واخص بالذكر اخي ابو ياسين نعم الاب ربي يحفضلك ياسين وكل ولي مهتم بابنه فقد استفدت كثيرا من تجاربكم و انشغالاتكم ولاكن كانت الصاعقة عندما احظرت كر القسم نتائجها كلها متوسط و فوق المتوسط خمسة وستة من عشرلة ولكن الشيء الذي اثارني هوان خطها لاباس عليه و منجزة لكل ما طلب منهامن اشكال و تلوين (ندمت لعدم تصويري للكراس لتشاهدوه )والكارثة العظمى هي اني عندما ذهبت للاستفسار وجدت معظم الاولياء يشتكون من نفس السبب وقد اعطت تعليمة للحارس بعدم الاستقبال وعندما بحثنا عن المدير قال لنا الحارس انها ملحقة ياتي مرة واحدة في الاسبوع ماذا افعل انصحوني من فضلكم فانا يائسة
وعليكم السلام اختي ام بشرى وعيدك اسعد
بأذن الله ماكان غير الخير ولايأس مع ربي سبحانو ومحطات الاحباط مررنا بها جميعا لكن مادام الهدف اولادنا ومستقبلهم لا لليأس ولا للاحباط بل الكثير من الصبر والمزيد المزيد من الاهتمام حتى الوصول بهم الى بر الامان
بما انك متابعة لبشرى اتوقع ان نتائجها المتوسطة مردها العدد المهول داخل القسم ولااخفيك اول مرة نسمع بقسم فيه 60 هكذا عدد كيف يدرسون ،يسمعون،يستوعبون،والمعلم كيف له ان يتابعهم جميعا في حصة مدتها ساعة الا ربع؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ولانو امكانية نقلها لقسم او مدرسة اخرى غير واردة
فعليك بزيادة الاهتمام بها نصبي نفسك معلمة لها في المنزل وسيكون هذا الفضاء حتما سندا لك
موفقة عزيزتي وقبل ان انهي بشرى في اي صف؟
serine alger
2014-10-11, 10:21
السلام عليكم
أصحاب الخامسة أين أنتم؟:mad::mad::mad::mad::mad:
غيييييييياب كلي.:confused::confused::confused::confused::confu sed:
بالنسبة لعادل لحد الان تقويمين في الرياضيات وواحد في اللغة وواحد في الفرنسية.والخميس القادم ان شاء الله اختبارات شهر أكتوبر للمواد الأساسية.
صابر 2008
2014-10-11, 11:33
اخي صابر ربي يبارك فيك و في علمك و ربي يعطيك على قد نيتك و قلبك الطيب
نشكرك على ردك بزاف بزاف
و حبيت نستفسر على حاجة اخرى
انت قلت انه في وضعية اختيار نهاية اخرى نبداو
باعادة رواية القصة في سطرين
هل تقصد كل القصة او نهايتها الاصلية
يعني مثلا قصة شجرة الرمان
في سطرين نعيد القصة
او نلخص الفقرة الاخيرة برك
و نحكو على ماجرى للاخ الاكبر
.......
افنان اختارت طيبة الاخ الاصغر كعنوان
هل يصلح العنوان لانه القصة تقريبا تتمحور عليه
او تكمل صفة الشر للاخ الاكبر
"نتمنى انه فكرتي وصلت" راني مشوشة شوية
............................................
اختي ام باسط حبيت نبهك انه بداو في دراسة اعراب الفعل الماض و المضارع
اعطيلو بزاف افعال و خليه يعربها باش يحفظ طريقة الاعراب و باش يميز مليح بيناتهم
صباح الخير
بخصوص نص شجرة الرمان، ففي التعبير ممكن هي تختار نهاية أخرى غير النهاية المذكورة في النص
فتبدأ التعبير بمقدمة تحاول تذكر فيها شيئ من القصة وكأنها تلخصهل في سطرين أو ثلاثة
تعبر فيهم عن طيبة الاخ الاصغر وشر الاخ الاكبير وكيف انه استغله وتتحدث عن حبة الرمان وماذا وجد فيها
من بعد في العرض تتحدث من عندها عن نهاية اخرى غير النهاية الي في النص يعني تتخيل نهاية اخرى
حاولي تحرضي الخيال نتاعها بالأسئلة مثلا انه الاخ الاكبر يندم ويعرف انو الجشع والشر عاقبته مش مليحة ويقرر مع اخوه
يتبرعوا بشجرة الرمان، او انه كل هذا كان حلم والاخوة متحابين ويخافوا على بعض او ممكن أي نهاية تخطر في بالها مهما كانت
وفي الاخير تعبر عن رايها في التصرف الي هي اختارته اذا كان تصرف نبيل او غير ذلك
وبإمكانها تختار عنوان جديد على حسب القصة الي تكون كتبتها
ombouchra
2014-10-11, 11:35
وعليكم السلام اختي ام بشرى وعيدك اسعد
بأذن الله ماكان غير الخير ولايأس مع ربي سبحانو ومحطات الاحباط مررنا بها جميعا لكن مادام الهدف اولادنا ومستقبلهم لا لليأس ولا للاحباط بل الكثير من الصبر والمزيد المزيد من الاهتمام حتى الوصول بهم الى بر الامان
بما انك متابعة لبشرى اتوقع ان نتائجها المتوسطة مردها العدد المهول داخل القسم ولااخفيك اول مرة نسمع بقسم فيه 60 هكذا عدد كيف يدرسون ،يسمعون،يستوعبون،والمعلم كيف له ان يتابعهم جميعا في حصة مدتها ساعة الا ربع؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ولانو امكانية نقلها لقسم او مدرسة اخرى غير واردة
فعليك بزيادة الاهتمام بها نصبي نفسك معلمة لها في المنزل وسيكون هذا الفضاء حتما سندا لك
موفقة عزيزتي وقبل ان انهي بشرى في اي صف؟
اشكركي جزيل الشكر اختي مقدسية على ردك الجميل بشرى في بداية مشوارهاالدراسي السنة الاولى انا متكفلة بابنتي في البيت فقد احضرت لها سبورة واجرب ان اتكلم معها الفصحى في البيت قدر المستطاع لاوفر لها جو القسم لكن خوفي ان منهجيتي التي استنبطتها منكم كاولياء ومن اساتذتنا الكرام تكون مخالفة لمنهاجية المعلمة فهذه اول تجربة لي وما زاد الطين بلة هي رفض المعلمة الاستقبال احس وكاننا في عصر المماليك
رانا هنا مع السنة الخامسة و الاولئ يا اخت سيرين :mh31::dj_17::dj_17::dj_17:
http://im57.gulfup.com/7kvube.jpg (http://www.gulfup.com/?RZQ00Z)
مساؤكم سعيد
الأخ صابر شكرا على الاهتمام والمتابعة ...فعلا البدايات دائما تكون صعبة لكن بالصبر والعزيمة نصل إلى المبتغى والله المعين ...
هذه السنة كنت مضطرة لتدريس القسم التحضيري والسبب مرض ابني
رغم أنه كان في أتم الاستعداد لدخول السنة الأولى..من أجله أجّلت خروجي للتّقاعد المسبق ..وإن شاء الله سأواصل معهم المشوار الذي يكاد ينتهي ونيتي و أمنيتي ارسائهم على قاعدة متينةبمعونه الله ومنها يكون الانسحاب إن كان في العمر بقية ...
أخي أبا ياسين بارك الله فيك في تميّزك معنا أصبحت أبحث عن تدخلاتك القيمة كلما ولجت المنتدى .... .
ما شاء الله ياسين في تقدم مستمر.. أعجبني ما سمعت منه في التسجيل
وطريقةتعبيره بالرسم هي مفيدة جدا له في هذه المرحلة ...
..سلملي على ياسين والكتكوتة بشرى ربي يبارك فيهم ..
موفق أخي الفاضل ..
~ حراير ~
2014-10-11, 16:26
صباح الخير
بخصوص نص شجرة الرمان، ففي التعبير ممكن هي تختار نهاية أخرى غير النهاية المذكورة في النص
فتبدأ التعبير بمقدمة تحاول تذكر فيها شيئ من القصة وكأنها تلخصهل في سطرين أو ثلاثة
تعبر فيهم عن طيبة الاخ الاصغر وشر الاخ الاكبير وكيف انه استغله وتتحدث عن حبة الرمان وماذا وجد فيها
من بعد في العرض تتحدث من عندها عن نهاية اخرى غير النهاية الي في النص يعني تتخيل نهاية اخرى
حاولي تحرضي الخيال نتاعها بالأسئلة مثلا انه الاخ الاكبر يندم ويعرف انو الجشع والشر عاقبته مش مليحة ويقرر مع اخوه
يتبرعوا بشجرة الرمان، او انه كل هذا كان حلم والاخوة متحابين ويخافوا على بعض او ممكن أي نهاية تخطر في بالها مهما كانت
وفي الاخير تعبر عن رايها في التصرف الي هي اختارته اذا كان تصرف نبيل او غير ذلك
وبإمكانها تختار عنوان جديد على حسب القصة الي تكون كتبتها
بارك الله فيك اخي الفاضل صابر استفدت بزاف بزاف من ردك
ربي يثبت اجرك و يجعله في موازين حسناتك
و نظم صوتي لصديقتنا عطوفة و نشكرك جزيل الشكر على الاهتمام
نتمنى انه نكملو العام على هاد الوتيرة حتان نوصلو وليداتنا لبرالامان
دُرة بيتي
2014-10-11, 16:44
ام اريج
اختي ام باسط حبيت نبهك انه بداو في دراسة اعراب الفعل الماض و المضارع
اعطيلو بزاف افعال و خليه يعربها باش يحفظ طريقة الاعراب و باش يميز مليح بيناتهم
شككككككككككرا اختي الغالية دائما تتفكريني ربي يتفكرك فالجنة
يامرا دخلتي قلبي ربي يحفظك ويحميك ويفرحك باولادك
اخي صابر شكككككرا جزيلا على نصائحك وارشادتك لنا
انت مصباح المضي لنا للسنة الرابعة نحن ننتظر دائما ملاحظاتك القيمة وجازاك الله خيرا
الشيخ عبد الناصر جازاك الله الجنة على الرابط وكل تدخلاتك درر
الاخت سيرين ....فردوس لم تجري ولا اختبار شهري فقط تمارين في القواعد والرياضيات حتى التعبير الكتابي الدي يشكل لي عقدة مهمل
اختي عطوفة ربي يسهلك امرك ويعينك كما راكي تعاونينا وتخمي علينا
عدرا من البقية من الاخوة النت ثقيلة وانا نكتب وهي تمحي هدا ماطقت
الله المستعان والموفق
serine alger
2014-10-11, 16:52
رانا هنا مع السنة الخامسة و الاولئ يا اخت سيرين :mh31::dj_17::dj_17::dj_17:
أهلا أهلا .عضوة جديدة .هههههههه أظنك كنت متخبية بصاح ماقدرتيش تقاومي همزة وصل و أخييييرا انضممت ليها .صح؟;););)
أختي الفاضلة مقدسية شكرا لك على الإطراء الجميل ...
ما نقوم به هو رسالة كلّفنا بها ..ويجب علىنا تكملتها على أحسن وجه بإذن الله تعالى .
عن برنامج التحضيري أرى أنه متكاملا ومتنوعا و يفيد الطفل كثيرا حتى يجمع زادا قيّما للسنة المقبلة
الأنشودات التي حفظها التلاميذ هي:ماما يا ماما ....الطائر الصغير ....ياربنا...ونشيد قسما طبعا ..
باقة الأزهار تشكل بواسطة الورق الملون نعتمد على عملية الطي والقص ثم اللصق ... أولا نقص البتلات على شكل قلوب متناظرة ثم تلصق لتشكل وجه الزهرة يوضع وسطها قرص.. ونضع المعلاق علية ورقتين باللون الأخضر ...عندما تجف الزهرات ترتب حسب تناسق الألوان ثم تلصق على ورقة بيضاء كبيرة ....
التقرير سيكون جاهزا في اليومين القادمين إن شاء الله ....تشوييييييييييييييق هههههههه
أختي أم أريج شكرا يا طيبة بارك الله فيك دائما ما تنسايش عطوفة التي تعزك كثيرا ..ربي يحفظك
بالرغم أن فكري مشوش منذ بداية السنة وتدخلاتي أصبحت قليلة لكني لا يمكن الابتعاد عنكم أبدا.أبدا ......سأحاول الدخول كلما سنحت لي الفرصة ...
بلغي سلامي للبنوتات الحلوات ..
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إخواني أولياء أطفال السنة الأولى ، لقد كتبت موضوعا جديدا في قسم السنة الأولى حول القراءة و الكتابة في مرحلة دراسة الحروف ، الموضوع موجه أساسا للمعلمين ، لكن من يدري فقد تستفيدون شيئا منه على الأقل تتطلعون كيف يعلم المعلم الحروف قراءة و كتابة .
هذا هو رابط الموضوع :
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3991908483#post3991908483
http://im56.gulfup.com/RFh3KV.gif (http://www.gulfup.com/?AipcT9)
~~ أغيلاس ~~
2014-10-11, 18:19
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
بارك الله في كل من سأل عني و طالب ببقائي،
صراحة هنا يموت قاسي ههه، أنا دائما هنا و لو من بعيد أقرأ ما استطعت،
أم عادل؛ صراحة أعتذر، لم أقرأ أي سؤال في مشاركاتك السابقة، ممكن كنت غائبا لأنه مرت فترات لم أدل المنتدى بل الأنترنت لأكثر من أسبوع، ليتك تشبعين فضولي فتذكري السؤال،
تذكرت؛ قرأت مرة أن أم ابتهال استفادت ابنتها ابتهال من الوضعيات التي كنت قد جمعتها و رفعتها فأنجزت وضعية في القسم أُعجبت بها المعلمة، صراحة سُررت بذلك كثيرا،
أخي عبد الناصر؛ بوركت على موضوع السنة الأولى، سأطرحه على بعض الأقرباء لأن الأولياء الجدد في متابعة أبنائهم يجدون صعوبة في المتابعة و لا يعرفون الطرق و لو كان التلميذ المتابَع سنة أولى ابتدائي، عكس الأولياء من ذوي الخبرة في المتابعة مثل بعض رواد هذا الموضوع،
و عليه أنصح الأولياء الجدد في المتابعة بالصبر و السؤال عن كل صغيرة و كبيرة في هذا الموضوع، و لا يهم المادة العلمية فقط، بل حتى المنهجية و الطريقة في المتابعة.
أعطانا المعلومة بهذه الطريقة الأكبر والأصغر نستنبط الرمز من طريقة كتابة حرق الكاف و الصاد
مع أن هذا الأستاذ كان ولا يزال يُشهد له بالكفاءة و هو متمكن للأمانة يعني
أرجو منك أخي صا بر توضيحا عن هذه الطريقة ....لم أسمع بها من قبل ..
السلام عليكم وجمعه مباركه للجميع
الاخوه المعلمين ربي يجازيكم
الاخوات. والاخو ربي يعينكم على تربيه وتعليم اولادك
الي يدرسوا النه الثالثه ما هو جديدكم
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا جزيلا أختي الأمنيات وأنت ربي يعينك على تربية ورعاية أولادك..
وما أخبار آمنة ؟
*أم كوثر*
2014-10-11, 22:09
السلام عليكم
كتبت تقريرا مفصلا وذكرت فيه كل التفاصيل
عند الاعتماد ظهرت لي
الصفحة 504
حاليا لااستطيع اعادته
المهم استاذة عطوفة راني نتبع في مششاركاتك بالشمعة هههه كوثر في التحضيري واجد صعوة في تعليمها بحكم انها مريضة ومدللة و.....
الاناشيد تقصدين مامما وباابا يحبوني .....
هذا وش حفظت كوثر والاشغال مادارو والو
انتظر تقاريرك بفاغ الصبر
سعيدة جدا بشفاء عبد المجيب
الحركاتية
2014-10-12, 06:47
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
استاذتي لحبيبة الحركاتية
امس كي قريت ردك رحت صليت الظهر بلاك تروحلي الخلعة من قلبي لكنها قعدت شادة فيا و قعدت مخبية راسي من امس "راه خوف المعلمين مازال حاكم فيا"
انا ماقصديش الحشو
و كي نقريهم نقري ديما بالفواصل و الراحة
المهم امس هوما يحاولو فيا و انا قلتلهم ابدا نعشو في راحة
صدقيني مالقاوش وش يديرو كسرولي راسي بالدورة
و اليوم الصباح قلتلهم نقراو نص برك
كملو في سع و كملو حفظ الدروس و راهم درك يلعبو في لعبة الحروف تاع الشيخ عبد الناصر خدمتها اريج بالفرنسية
نقلك استاذة مانحضرلهم و لا مادة حتى الرياضيات نخليها للمراجعة برك
الا اللغة نكون متهنية منها طوال الاسبوع حتى مراجعتها يراجعوها وحدهم
والله غير احترت في امري
..............................................
سلام الله عليكم ورحمته تعالى وبركاته
عزيزتي أريج المسك راكي خلعتيني لما قلت مس كي قريت ردك رحت صليت الظهر بلاك تروحلي الخلعة من قلبي لكنها قعدت شادة فيا و قعدت مخبية راسي من امس "راه خوف المعلمين مازال حاكم فيا"
زعما رانا هنا باش نخففوا عليكم ماشي باش نخلعوكم هههههههههههههههههههههههه
حسب ما فهمت من كلامك أنه أولادك ـ ما شاء الله ـ سريعي الاكتساب ويحبو الدراسة ولهذا حابين يعملوا بدل نص زج وثلاثة ـ ربي يباركلك فيهم ـ
عموما الدراسة ( سواء تحضير أو مراجعة) وأي عمل في الحياة تتحكم فيه رغبة وقدرة الواحد وإذا أولادك عندهم الطاقة لتعلم المزيد ولاحظت أنهم مايملوش تقدري تكثفيلهم الواجبات وتشغليهم .
وربي يوفقك ويوفقهم
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
أمين يارب و شكرا لك أستاذتي الفاضلة
و صدقتي هي فعلا في مرحلة الاكتساب ، و تشبه الإسفنجة في إمتصاص كل ما تتلقاه، و هنا يكون دور الأسرة كبير بتوفير جو ملائم
و صدق من قال أن الأسرة هي المدرسة الأولى
الله يبارك في أولادكم وما شاء الله على ياسين والله أني أحسدك عليه (بالايجاب أكيد ان شاء الله نشوفوهم في أعلى المراتب)
ونفس الوضع نعيشو معابنتي ألاء 3سنوات تجلس معانا في الطاولة وتقلد وش رانا نخدمو هي تزعجنا قليلا اذ يفقد أخوها التركيز لأنو يحاول يعلمها ويتكلم معاها لكن من ناحتها أراها نقطة ايجابية ليها وليا حيث أنها تتشرب وتتعلم بزاف أشياء قبل الأوان يعني التعب الكبير يكون مع الطفل الأول فقط أما الباقيين ان شاء الله يحذون حذوه أو أحسن
أبو ياسين29
2014-10-12, 10:30
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إخواني أولياء أطفال السنة الأولى ، لقد كتبت موضوعا جديدا في قسم السنة الأولى حول القراءة و الكتابة في مرحلة دراسة الحروف ، الموضوع موجه أساسا للمعلمين ، لكن من يدري فقد تستفيدون شيئا منه على الأقل تتطلعون كيف يعلم المعلم الحروف قراءة و كتابة .
هذا هو رابط الموضوع :
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3991908483#post3991908483
---------------------------------------------------------------------------------
أستاذي الفاضل عبد الناصر
والله أتعبناك معنا، فجزيل الشكر على كل ما تقدمه لنا و إن شاء الله كل حرف بألف حسنة
و النسخ لصق داير حالة
أبو ياسين29
2014-10-12, 10:34
السلام عليكم اخواني اخواتي الافاضل صح عيدكم وكل عام وانتم بخير انا جد محبطة وتائهةلذا فقد كنت اكتفي بمشاهدة مشاركاتكم لكني الان تشجعت و قلت انتم عائلتي الثانية فيا حبذا لو تشاكوني فانا منهارة ولم اجد حلا ساعدوني و لو بمساندتي ابنتي بشرى مازالت في ذلك القسم و الذي اصبح الان ستون تلميذا ولا احد يبالي حتى زوجي الذي لا يريد تغيير المدرسة كي لا يتحمل عبئ اصطحابها صباحاومساءا لانه لاتوجد اي مدرسة قريبة بحكم اننا نسكن حي جديد فيه ملحقة صغيرة لكل سنة قسم واحد (عبارة عن شاليهات بنيت اثر زلزال الذي ضرب بومرداس)
اما عن بشرى فهي لاباس عليها تستوعب دروسها التي اساعدها فيها و الحمدلله هذا ما اراه على حسب تمييزي و متابعتي و هذابفضل اخي عبد الناصر وكل اسرة همزة وصل واخص بالذكر اخي ابو ياسين نعم الاب ربي يحفضلك ياسين وكل ولي مهتم بابنه فقد استفدت كثيرا من تجاربكم و انشغالاتكم ولاكن كانت الصاعقة عندما احظرت كراس القسم نتائجها كلها متوسط و فوق المتوسط خمسة وستة من عشرة ولكن الشيء الذي اثارني هوان خطها لاباس عليه و منجزة لكل ما طلب منهامن اشكال و تلوين (ندمت لعدم تصويري للكراس لتشاهدوه )والكارثة العظمى هي اني عندما ذهبت للاستفسار وجدت معظم الاولياء يشتكون من نفس السبب وقد اعطت تعليمة للحارس بعدم الاستقبال وعندما بحثنا عن المدير قال لنا الحارس انها ملحقة ياتي مرة واحدة في الاسبوع ماذا افعل انصحوني من فضلكم فانا يائسة
--------------------------------------------------------------------------------------------
لا شكرا على واجب أختي الفاضلة المهم نفيد و نستفيد قدر المستطاع
و أكيد ستجدين كل ما تبحثين عنه في هذا المنتدى فلا تقلقي
أبو ياسين29
2014-10-12, 10:52
أخي أبا ياسين بارك الله فيك في تميّزك معنا أصبحت أبحث عن تدخلاتك القيمة كلما ولجت المنتدى .... .
ما شاء الله ياسين في تقدم مستمر.. أعجبني ما سمعت منه في التسجيل
وطريقةتعبيره بالرسم هي مفيدة جدا له في هذه المرحلة ...
..سلملي على ياسين والكتكوتة بشرى ربي يبارك فيهم ..
موفق أخي الفاضل ..
-----------------------------------------------------------------
أستاذتي الفاضلة عطوفة
ربي يقبل إن شاء الله و مشكورة على التوجيه و سيكون لي تدخل عبارة عن أنشطة لتعلم نظام العشرات دائما عن طريق اللعب
الآن أتناوله مع إبني ـ فأر تجارب ـ البارحة عرف الآحاد و العشارات و عندما أنتهي سأكتبه هنا ربما يكون مفيدا لأولياء السنة الأولى
و إستغرق مني وقتا طويلا لتحضيره لأني عدت بإبني إلى العصر الحجري عندما كان الإنسان لا يعرف العد و نحن الآن نتطرق إلى طريقة العد الموجودة كالآثار مستعملا العجين و الكتابات القديمة لنصل في الأخير إلى عصر إكتشافات العرب للأرقام و العد
أبو ياسين29
2014-10-12, 11:06
الله يبارك في أولادكم وما شاء الله على ياسين والله أني أحسدك عليه (بالايجاب أكيد ان شاء الله نشوفوهم في أعلى المراتب)
ونفس الوضع نعيشو معابنتي ألاء 3سنوات تجلس معانا في الطاولة وتقلد وش رانا نخدمو هي تزعجنا قليلا اذ يفقد أخوها التركيز لأنو يحاول يعلمها ويتكلم معاها لكن من ناحتها أراها نقطة ايجابية ليها وليا حيث أنها تتشرب وتتعلم بزاف أشياء قبل الأوان يعني التعب الكبير يكون مع الطفل الأول فقط أما الباقيين ان شاء الله يحذون حذوه أو أحسن
---------------------------------------------------------------------------------
الله يبارك فيك أختي الفاضلة
و الشيء الجميل، أن إبنتك في سن الثالثة و هذا ما ينصح به المختصون في إدماج الأطفال ما بين 3 و 6 سنوات أثناء التعلم، و أن متأكد أن ألاء ستتميز أكثر و بدون عناء، فستتعلم من باب الفضول و حب الإكتشاف الموجود عند الطفل بالفطرة فلا تضيعي هذه الفرصة ، قدمي لها أقلام التلوين و ورق و هكذا تكون منشغلة و تسمع ما يدرسه أخيها
و كما يقال عصفورين بحجر
أنصحك أيضا بإستعمال ذلك الخيط الأبيض الغليظ لتكوين عقد تشبه عقد Macramé
سيساعدها على التحكم في أصباعها، جربته مع إبني و هو الآن مثل العنكبوت يحزم كل شيء يجده في طريقه
السلام عليكم
كتبت تقريرا مفصلا وذكرت فيه كل التفاصيل
عند الاعتماد ظهرت لي
الصفحة 504
حاليا لااستطيع اعادته
المهم استاذة عطوفة راني نتبع في مششاركاتك بالشمعة هههه كوثر في التحضيري واجد صعوة في تعليمها بحكم انها مريضة ومدللة و.....
الاناشيد تقصدين مامما وباابا يحبوني .....
هذا وش حفظت كوثر والاشغال مادارو والو
انتظر تقاريرك بفاغ الصبر
سعيدة جدا بشفاء عبد المجيب
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
ربي يحفظك شكرا لك مرة أخرى وأنا هنا اسألي ما شئت عزيزتي
ربي يشفي كوثر ويعافيها روحي معاها بالعقل هكذا راه عبد المجيب دائما يلومني أبوه لأنني أدلله زيادة عن اللزوم ...
أنشودة ما ما يا ماما أخرى غير التي ذكرت ...
مطلعها :ماما يا ماما......يا أنغاما
أما الأشغال تقدري توجهيها إبدئي بالعجينةفي تشكيل بعض المجسمات فتستمتع وتمرن بذلك عضلات اليد والأصابع ..
ثم دربيها على طي الورق وقصه ..ولصقه
وهذه من إنجازات أطفالي هدية لكوثر :
http://im79.gulfup.com/pgZZrd.jpg (http://www.gulfup.com/?zHcG49)
~ حراير ~
2014-10-12, 12:41
سلام الله عليكم ورحمته تعالى وبركاته
عزيزتي أريج المسك راكي خلعتيني لما قلت مس كي قريت ردك رحت صليت الظهر بلاك تروحلي الخلعة من قلبي لكنها قعدت شادة فيا و قعدت مخبية راسي من امس "راه خوف المعلمين مازال حاكم فيا"
زعما رانا هنا باش نخففوا عليكم ماشي باش نخلعوكم هههههههههههههههههههههههه
حسب ما فهمت من كلامك أنه أولادك ـ ما شاء الله ـ سريعي الاكتساب ويحبو الدراسة ولهذا حابين يعملوا بدل نص زج وثلاثة ـ ربي يباركلك فيهم ـ
عموما الدراسة ( سواء تحضير أو مراجعة) وأي عمل في الحياة تتحكم فيه رغبة وقدرة الواحد وإذا أولادك عندهم الطاقة لتعلم المزيد ولاحظت أنهم مايملوش تقدري تكثفيلهم الواجبات وتشغليهم .
وربي يوفقك ويوفقهم
و عليكم السلام و الرحمة و الاكرام
ربي يخليك و يبارك فيك
شاوية فحلة جاوبتيني قبل حتى ما تخرجي للعمل
ربي يعيطك الخير و القسم لحلال الكبير
خوفي جا من اني نحس روحي تلميذة عندكم ;) صح تلميذة كبيرة بزاف بصح راني نتعلم
و بناتي في الحق قدراتهم نحمد ربي على كل حال
و لكنك صدقتي في حبهم للدراسة
امس حسيت مخي يغلي لداخل و في المساء قنا انا و والدهم نخررجو نريحو الا انهم رفضو كلهم
لدرجة انه اريج قاتلي اذا تعبتو اخرجو وحدكم
مشكلتي يا استاذة انه اكتسابهم في المنزل افضل من القسم بكل صراحة
مش نطعن في قدرات المعلمات بلعكس
معلمة سلسبيل النة الثالثة راهي احسن معلمة و زيد فوقها صديقة العائلة
يعني ماعندي وش نزيد نطلب من عند ربي سبحانه
نعمة كبيرة
و لكن المجرمة سلسبيل تحب الضحك بزاف و صارت "مشوشة" نهار الي قالتهالي المعلمة حسيت روحي راح نطيح ندوخ
بنتي انا مشوشة قعدت نهار كامل ماهدرتش معاها من الغش و الدمار
اسمحيلي استاذتي لحبيبة راني نفرغ و نشكي معاك اعتبريني اليوم صحيبة مش ولية امر
.............
اما افنان من العام الي فات و هي كثيرة المرض
قبل العيد مرضت بالقراجم و اليوم راهي غايبة لانها مريضة بيهم راني نستنى لعشية وش يقولي الطبيب
مسكينة كانت طايرة بالفرحة امس كي وجدت التعبير الي ساعدنا فيه الشيخ صابر و فرحت بفكرة الحلم "حسبت روحها هي الي جابتها من راسها"
و لكن راهي غايبة اليوم
لوكان جيت من الناس الي يلوحو كل تجاربهم الفاشلة على الزهر كنت نقول ماعندهمش الزهر في النقاط
مش في الدراسة
لانه الحمدلله راني راضية تمام الرضا على بنياتي غير ربي سبحانه يحفظهملي و يحفظ وليدات المسلمين و يبقاولي هك على هاد الوتيرة
و على هذا نقول الحمدلله ربي العالمين على نعمه
أبو ياسين29
2014-10-12, 13:40
السلام عليكم
أتقاسم مع أعضاء همزة وصل تجربتي الصغيرة فيما يخص درس الأكبر و الأصغر
تناولته مع إبني في جانفي 2014 عن طريق بعض الأنشطة، و في شهر جوان قدمت له بعض التمارين و كانت النتيجة إيجابية، الولد لم ينس ثم تجريب آخر في سبتمبر و الحمد لله الدرس راسخ
بدأنا بالملموس
http://im55.gulfup.com/npNb7K.jpg
http://im55.gulfup.com/azUWgX.jpg
http://im55.gulfup.com/IysxEh.jpg
ثم إنتقلنا إلى المجرد
http://im56.gulfup.com/wxqPAH.jpg
http://im56.gulfup.com/OuXbWQ.jpg
و في الأخير تدريب صغير على معنى المجهول
http://im56.gulfup.com/XISDgk.jpg
http://im56.gulfup.com/LD8hQ3.jpg
و هذا فيديو صغير و ياسين يقرأ النشاط المطلوب
http://www.gulfup.com/?YLAl1V
ملاحظة، علمته يقرأ رموز أكبر و أصغر من اليسار إلى اليمين و العكس أيضا
---------------------------------------------------------------------------------
الله يبارك فيك أختي الفاضلة
و الشيء الجميل، أن إبنتك في سن الثالثة و هذا ما ينصح به المختصون في إدماج الأطفال ما بين 3 و 6 سنوات أثناء التعلم، و أن متأكد أن ألاء ستتميز أكثر و بدون عناء، فستتعلم من باب الفضول و حب الإكتشاف الموجود عند الطفل بالفطرة فلا تضيعي هذه الفرصة ، قدمي لها أقلام التلوين و ورق و هكذا تكون منشغلة و تسمع ما يدرسه أخيها
و كما يقال عصفورين بحجر
أنصحك أيضا بإستعمال ذلك الخيط الأبيض الغليظ لتكوين عقد تشبه عقد macramé
سيساعدها على التحكم في أصباعها، جربته مع إبني و هو الآن مثل العنكبوت يحزم كل شيء يجده في طريقه
شكرا أخي أبا ياسين من فضلك أشرح لي أسوب الخيط هي ابنتي أعطيتها أللوان والأوراق بدون أن أوجهها فوجدتها وحدها تقولي شوفي أني مخرجتش من الخط من خلال ما سمعتني فقط مع أخيها
وأريد أن أعرف مجال عملك اذا أمكن لأني بصراحة تفاجأت حين وجدت الأب هو الحريص على تعليم اولاده في حين أن كل شيء أصبح ملقى على عاتق الأمهات
وما شاء الله على ميم ياسين (البيت) أحسن بكثييييييييير من مثلث القسم هذا خطاط رسمي
أبو ياسين29
2014-10-12, 14:18
يا أختي الفاضلة، حدثتك عن الخيط لأن النسوة مهتمات بهذه الصناعة، فالخيط غليظ و بدأت فقط لمرة واحد أمامه أصنع عقدا و أربط مثلا بعض حيوانات بلاستيكية ثم تركت قطعا صغيرة في متناوله و راح إبني من حين لآخر يحزم الأغراض التي يجدها في متناوله
فأتركي ألاء تلعب بالخيط و تحزم كما تشاء و مع الوقت ستستمتع بها إن شاء الله
ملاحظة، أتركي البنت تلون ما تريد متى شاءت و لا ترغميها لأنها مازالت صغيرة على الكتابة
أما عني، فأنا مهندس في الإعلام الآلي أعمل في الإدارة و تقريبا أكثر من 10 ساعات يوميا، حتى أيام العطل بمعنى الوقت ضيق لدي، و محسوب جدا، و مع مسؤوليات بيتي و بيت عائلتي ، لا أجد وقتا للأصدقاء و الأحباب، عدا أوقات الصلاة
و لتحضير دروس إبني و المطالعة، إستيقظ باكرا، فلا أنام إلا 4 أو 5 ساعات و لا أشاهد التلفاز إلا نادرا
إذا وجب على الأولياء التضحية قليلا، فلا شيء بالمجان كما يقال و خاصة أن نوايا الجميع صادقة إتجاه الأبناء و لكن نقص التجربة مرات تؤدي بنا إلى ما لا يحمد عقباه في مساعدة أبناءنا، و تجارب الأساتذة الكرام و طرق التدريس لا نستطيع إكتسابها بين عشية و ضحاها و لذا نحن هنا نستفيد من توجيهات أساتذة المنتدى حفظهم الله و من تجارب الأولياء
وإن شاء الله ربي يوفق الجميع
السلام عليكم
أتقاسم مع أعضاء همزة وصل تجربتي الصغيرة فيما يخص درس الأكبر و الأصغر
تناولته مع إبني في جانفي 2014 عن طريق بعض الأنشطة، و في شهر جوان قدمت له بعض التمارين و كانت النتيجة إيجابية، الولد لم ينس ثم تجريب آخر في سبتمبر و الحمد لله الدرس راسخ
بدأنا بالملموس
http://im55.gulfup.com/npnb7k.jpg
http://im55.gulfup.com/azuwgx.jpg
http://im55.gulfup.com/iysxeh.jpg
ثم إنتقلنا إلى المجرد
http://im56.gulfup.com/wxqpah.jpg
http://im56.gulfup.com/ouxbwq.jpg
و في الأخير تدريب صغير على معنى المجهول
http://im56.gulfup.com/xisdgk.jpg
http://im56.gulfup.com/ld8hq3.jpg
و هذا فيديو صغير و ياسين يقرأ النشاط المطلوب
http://www.gulfup.com/?ylal1v
ملاحظة، علمته يقرأ رموز أكبر و أصغر من اليسار إلى اليمين و العكس أيضا
طريقة عملية ومفيدة جدا بارك الله فيك وفي ولدك راكم في ماراطون هذو في جانفي 2014 احنا هاذاوين بدينا محمد بسلامتو شاطر في الارقام يجاوب ديما صحيح ويفهمها مليح (خرج لأمو)هل تنصحني بالتقدم في الدروس أو مواكبة القسم فقط وثاني بالنسبة للمشاركة في القسم هو خجول وانطوائي (مثلي تقريبا كنت دائما من الأوائل في أوراق الامتحانات لكني لا أشارك بالرغم من معرفتي الاجابة لولا ان أساتذتي يعرفونني جيدا ويطلبون مني الأجوبة فأصير مثل الطماطم رغم أنني أجيب على الأصعب دائما والمستعصية على الجميع..)الأن مع محمد في البيت يقولي أصحابي خرجو للصبورة يهدرو وأنا ماخرجتش عبرو على العطلة -العيد...كيف أتدارك هذا المشكل من البداية قبل أن تتفاقم المشكلة طلبت من معلمته اليوم أن تطلب منه المشاركة قالت نحاول لأنها مع ضيق الوقت تنساه وتعمل مع المبادرين للمشاركة وقاتلي حاولي تهدري معاه بالعربية وتعبرو عن الأنشطة اليومية في البيت الاستقلظ الاغتسال....حاولت ثاني درتلو رياضة لايكيدو ربما يفيدو هذا النشاط لأنه في البيت مشاغب جدا ومداير التير في أخته
ماشاء الله أبو ياسين29 أنا أيضا مهندسة اعلام الي لدى ادارة نحاول نوفق بين الدوام والبت ودراسة الاولاد أعجنتني أنك تتعامل مع ابنك باللغة الفصحى بالفعل هذا يكسبه ثقافة وكلمات جديدة سوف أحاول التحدث مع أولادي بها -فانا مازلت مقتصرة على قراءة القصص فقط- مع أن محمد صار يميل للفرنسية أكثر يستعملها في الحاسوب لأن حاسوبنا لا توجد فيه العربية حتى أنه امس أخبرني بأن نكتب الفرنسية بعد الدرس لأانه سمع ابن الجيران الأكبر انهى اللعب ليتوجه الى دروسه الخصوصية بالفرنسية فهل أستمر معه فيها أو أهتم الا بالعريبة واترك الفرنسية لوقتها مع العلم أنه في كان في الحظانة وله رصيد مقبول فيه الوان اجزاء الجسم أرقام الحروف يحفظها ويكتبها دون مساعدة
أبو ياسين29
2014-10-12, 15:29
طريقة عملية ومفيدة جدا بارك الله فيك وفي ولدك راكم في ماراطون هذو في جانفي 2014 احنا هاذاوين بدينا محمد بسلامتو شاطر في الارقام يجاوب ديما صحيح ويفهمها مليح (خرج لأمو)هل تنصحني بالتقدم في الدروس أو مواكبة القسم فقط وثاني بالنسبة للمشاركة في القسم هو خجول وانطوائي (مثلي تقريبا كنت دائما من الأوائل في أوراق الامتحانات لكني لا أشارك بالرغم من معرفتي الاجابة لولا ان أساتذتي يعرفونني جيدا ويطلبون مني الأجوبة فأصير مثل الطماطم رغم أنني أجيب على الأصعب دائما والمستعصية على الجميع..)الأن مع محمد في البيت يقولي أصحابي خرجو للصبورة يهدرو وأنا ماخرجتش عبرو على العطلة -العيد...كيف أتدارك هذا المشكل من البداية قبل أن تتفاقم المشكلة طلبت من معلمته اليوم أن تطلب منه المشاركة قالت نحاول لأنها مع ضيق الوقت تنساه وتعمل مع المبادرين للمشاركة وقاتلي حاولي تهدري معاه بالعربية وتعبرو عن الأنشطة اليومية في البيت الاستقلظ الاغتسال....حاولت ثاني درتلو رياضة لايكيدو ربما يفيدو هذا النشاط لأنه في البيت مشاغب جدا ومداير التير في أخته
------------------------------------------------------------------------------------
أختي الفاضلة أم محمد2
أدرس إبني و أتابعه منذ أن كان عمره 4 سنوات و أراه وقت متأخر، الله غالب ما كنت أفقه شيء و لا حتى كيف أدرسه و أربيه
قرأت الكثير الكثير لأخذ قرار تدريسه بطريقة مختلفة في مادة الرياضيات و كان قرارا صعبا لأن هذا مستقبل إبني.
و لذا يصعب علي أن أنصحك بالتقدم في الدروس أو متابعة المدرسة، لأن من سلبيات التقدم أن الطفل يشعر بالملل في قسمه و سيأثر على مشواره الدراسي
و لكن كثرة المواد المقررة و كثافة البرنامج ينقصان من الملل فكل يوم يتلق في المدرسة دروسا جديدة
و صراحة أستعمل معه بعض الحيل كي يوضف ما تعلمه في البيت ، فأسأل أمامه أطفال في السنة الثانية أو الثالثة فيسرع و يجيب وخاصة عندما يتعثر الأطفال ، فولد عنده نوعا من الثقة في تعلمات البيت
زد إلى ذلك أني أعطيه فرصة أطول للتعلم بالملموس و الأنشطة تختلف، فلا نستعمل الكتابة
و هذا ما حبب له هذه الأنشطة . فكلها ألعاب هادفة
و أقول في الأخير أن برنامجي معه يخص الأمور التالية
un mois pour l'Arithmétique
un mois pour la Logique
un mois pour la géométrie
و هكذا ننمي كل الجوانب التي يحتاجها
ملاحظة، لم أطلب يوما أن يسرع إبني في الجمع أو الطرح بل أفرض عليه إستعمال أغلفة قارورات المياه لإيجاد مجموع ما، و لكن مع الوقت أصبح يقوم ذهنيا بهذه العمليات دون طلب مني
فلتركزي أختي على الملموس كثيرا في تعلمات إبنك حتى السنة الخامسة إن شاء الله
*أم كوثر*
2014-10-12, 15:38
السلام عليكم ورحمة الله
بارك الله فيك استاذة عطوفة
ساعمل بنصائحك ونحاول نبدى معاها وحدي بلامانستنى المعلمة
وبانتظار المزيد
وربي يقدرك ان شاء الله
سلامي لجميع افراد همزة وصل وربي ينجح كل اولادنا
وتحية كبيرة للحبوب ياسين وانا بانتظار رسوماتك
أبو ياسين29
2014-10-12, 16:01
ماشاء الله أبو ياسين29 أنا أيضا مهندسة اعلام الي لدى ادارة نحاول نوفق بين الدوام والبت ودراسة الاولاد أعجنتني أنك تتعامل مع ابنك باللغة الفصحى بالفعل هذا يكسبه ثقافة وكلمات جديدة سوف أحاول التحدث مع أولادي بها -فانا مازلت مقتصرة على قراءة القصص فقط- مع أن محمد صار يميل للفرنسية أكثر يستعملها في الحاسوب لأن حاسوبنا لا توجد فيه العربية حتى أنه امس أخبرني بأن نكتب الفرنسية بعد الدرس لأانه سمع ابن الجيران الأكبر انهى اللعب ليتوجه الى دروسه الخصوصية بالفرنسية فهل أستمر معه فيها أو أهتم الا بالعريبة واترك الفرنسية لوقتها مع العلم أنه في كان في الحظانة وله رصيد مقبول فيه الوان اجزاء الجسم أرقام الحروف يحفظها ويكتبها دون مساعدة
-------------------------------------------------------------------------------
فيما يخص التحدث باللغة لعربية والله نحن مفرطون في حق أبنائنا، و يوم أن قررت التحدث مع إبني بالفصحى، إستهزئ بي و لكن الحمد لله الآن لا أجد مطلقا إشكال في مراجعة دروس المدرسة مع إبني فهو يفهمني و يفهم كلام مدرسته و هذا هو الأساس
أما عن إزدواجية اللغة فالعلماء يحبذون ذلك و لكني مازلت أبحث عن الطريقة الصحيحة و لا أخفيك أني أحضر دروس الفرنسية من الآن
و لكي مني تجربة خاصة مع إبني فهو يعد بالعربية و الفرنسية و لاحظي مذا جرى في هذا التسجيل
عندما نعد بلغتين مختلفتين لا أستطيع التشويش و لكن بنفش اللغة يحدث تشويش و يتوقف
http://www.gulfup.com/?Q5yycA
في نظري أن مكان اللغتين في الدماغ مختلف و لذا لا يحدث خلل لو علمنا الطفل أكثر من لغة
هذا إستنتاجي و بعض المطالعات
و جميل أن تكوني خبيرة في الإعلام الآلي ولكن أحذري من عقلية 0 و 1 التي إكتسبناها من هذا التخصص فلا نرى إلا الأسود أو الأبيض رغم وجود تدرج كبير بين هذه الألوان
أبو ياسين29
2014-10-12, 16:04
السلام عليكم ورحمة الله
بارك الله فيك استاذة عطوفة
ساعمل بنصائحك ونحاول نبدى معاها وحدي بلامانستنى المعلمة
وبانتظار المزيد
وربي يقدرك ان شاء الله
سلامي لجميع افراد همزة وصل وربي ينجح كل اولادنا
وتحية كبيرة للحبوب ياسين وانا بانتظار رسوماتك
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
مرحبا بك أختي الفاضلة و عودة ميمونة لهمزة وصل
إن شاء الله سأنشر بعض رسومات ياسين المبهمة و أتمنى أن تعجبك
*أم كوثر*
2014-10-12, 16:12
ان شاء الله اخ ابو ياسين
ومش رسومات فقط ..اي شيئ افاد ياسين لاتبخل به علينا ...رانا طماعين..
ombouchra
2014-10-12, 16:23
اشكرك اخي الكريم نعم فقد صدقت انا وابناي بشرى وشهاب عندو اربعة سنوات نلعب هذهاللعبة دائماعلمتهم الارقام بالعربية والفرنسية و الانجليزية والذي يعد صحيح رغم التشويش يكون هو البطل كما يقول ابني سونيك السريع
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-12, 16:43
طريقة عملية ومفيدة جدا بارك الله فيك وفي ولدك راكم في ماراطون هذو في جانفي 2014 احنا هاذاوين بدينا محمد بسلامتو شاطر في الارقام يجاوب ديما صحيح ويفهمها مليح (خرج لأمو)هل تنصحني بالتقدم في الدروس أو مواكبة القسم فقط وثاني بالنسبة للمشاركة في القسم هو خجول وانطوائي (مثلي تقريبا كنت دائما من الأوائل في أوراق الامتحانات لكني لا أشارك بالرغم من معرفتي الاجابة لولا ان أساتذتي يعرفونني جيدا ويطلبون مني الأجوبة فأصير مثل الطماطم رغم أنني أجيب على الأصعب دائما والمستعصية على الجميع..)الأن مع محمد في البيت يقولي أصحابي خرجو للصبورة يهدرو وأنا ماخرجتش عبرو على العطلة -العيد...كيف أتدارك هذا المشكل من البداية قبل أن تتفاقم المشكلة طلبت من معلمته اليوم أن تطلب منه المشاركة قالت نحاول لأنها مع ضيق الوقت تنساه وتعمل مع المبادرين للمشاركة وقاتلي حاولي تهدري معاه بالعربية وتعبرو عن الأنشطة اليومية في البيت الاستقلظ الاغتسال....حاولت ثاني درتلو رياضة لايكيدو ربما يفيدو هذا النشاط لأنه في البيت مشاغب جدا ومداير التير في أخته
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أنا لا أنصحك أختي بأن تتقدمي في الدروس على المدرسة ، دعي ابنك يواكب الدروس في قسمه في ظروف طبيعية ليتنافس مع أصحابه ، يجب الاكتفاء بتثبيت المفاهيم بإنجاز الدروس المنجزة في القسم ، و من حين لآخر العودة لتمارين الدروس الماضية حتى تترسخ في ذهنه ، لأن المعلم ليس له الوقت الكافي ليراجع كل البرنامج متى شاء .
أما مسألة عدم المشاركة في القسم فالحل بيد المعلمة ، يجب أن تشركه في النشاطات و لا تنساق وراء النشيطين فقط ، و تصف الآخرين بما لا يليق .
ممارسة الرياضة شيء جميل يسهل له الاندماج مع المجموعة و الخروج من قوقعته .
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-12, 16:48
------------------------------------------------------------------------------------
ملاحظة، لم أطلب يوما أن يسرع إبني في الجمع أو الطرح بل أفرض عليه إستعمال أغلفة قارورات المياه لإيجاد مجموع ما، و لكن مع الوقت أصبح يقوم ذهنيا بهذه العمليات دون طلب مني
فلتركزي أختي على الملموس كثيرا في تعلمات إبنك حتى السنة الخامسة إن شاء الله
تلاميذي في السنة الخامسة و ما زال البعض منهم يستعمل الأصابع لحساب عمليات الجمع و الطرح .
أقول لهم دائما : من الأحسن استعمال الأصابع أو أية وسيلة ملموسة لإيجاد الجواب الصحيح خير من العملية الذهنية لست متأكدا منها فتأتي النتيجة خاطئة .
ombouchra
2014-10-12, 16:50
لقد وضعت لابنتي اضرفة كتبت عليها في كل ظرف حرف وكلما تعلمنا كلمة جديدة تاخذها جريا الى مكانها اي لحرف الذي تبدا به حتى انها بدات تبحث عن كلمات جديدة تهجيها وتحاول كتابتها بمفردها كي تفاجئنيي اما
فيما ييخص الارقام فقد وضعت لها ظرفين واحد كبير به علامة اكبر و الثاني صغير علامة اصغر ونحظر ارقاما ثم نقول دائما العددالاكبر ىاياكل الاصغر ثم نضعه في ظرفه المناسب
هذه الطريقة هي التعلم عن طريق اللعب
تعلمهم تنظيم الافكار وحتى النظام في حياتهم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
. مرحبا بك أختي أم بشرى بارك الله فيك ..ربي يفرحك بنجاح أولادك ..
نعم التعلم بواسطة اللعب ...
يعتبر اللعب وسيطا تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بكل أبعادها ..يكسبه المعرفة والمهارات ويجعله ملما بالمواد التي يحتاجها عند آداء مهمته ..ويصبح أكثر ميلا وفهما للدروس ..إضافة لجو المرح مما يزيد لديه الإستيعاب الذي ينعكس بدوره بالإيجاب على العملية التعليمية برمتها ...
http://im90.gulfup.com/utyt2v.jpg (http://www.gulfup.com/?6Jy3AM)
ombouchra
2014-10-12, 21:36
نعم استاذتنا الفاضلة الدراسة عن طريق المرح فيها كثير من المتعة حتى اتعب لكنهما لا يملان لدرجة ان زوجي يقول ضاحكا راني نربي في تلاتة ماشي زوج واقيل مالعبتيش في صغرك ههههها لكن مع الايام ومن غير شعور اصبح معنا
اتمى ان تكون طريقتي صحيحة
فقد اصبح شهاب اربع سنات يتكلم الفصحى ولديه كم معتبر من الكلمات الفصحى لدرجة اني اتساءل من اين اتى بهته الكلمة واكون نسيت اني قدقرات لهم قصة فيكون قد خزنها
عندما اقرا لهما قصة لا اشرح لهم الكلمات بالدارجة بل بالايحاءات
اتمنى منكم اساتذتنا الاكارم و كل الاولياء ذوو لخبرة ان يرشدوني الى ما هو اصلح لننشئ جيلا نفتخر به بعد الاحباط الذي اصابني بعد رؤية نتائج ابنتي على كراس القسم هل انا مقصرة في حقهاام اكتظاظ القسم هو السبب
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-12, 22:11
نعم استاذتنا الفاضلة الدراسة عن طريق المرح فيها كثير من المتعة حتى اتعب لكنهما لا يملان لدرجة ان زوجي يقول ضاحكا راني نربي في تلاتة ماشي زوج واقيل مالعبتيش في صغرك ههههها لكن مع الايام ومن غير شعور اصبح معنا
اتمى ان تكون طريقتي صحيحة
فقد اصبح شهاب اربع سنات يتكلم الفصحى ولديه كم معتبر من الكلمات الفصحى لدرجة اني اتساءل من اين اتى بهته الكلمة واكون نسيت اني قدقرات لهم قصة فيكون قد خزنها
عندما اقرا لهما قصة لا اشرح لهم الكلمات بالدارجة بل بالايحاءات
اتمنى منكم اساتذتنا الاكارم و كل الاولياء ذوو لخبرة ان يرشدوني الى ما هو اصلح لننشئ جيلا نفتخر به بعد الاحباط الذي اصابني بعد رؤية نتائج ابنتي على كراس القسم هل انا مقصرة في حقهاام اكتظاظ القسم هو السبب
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
قرأت مشاركتك السابقة التي تحدثت فيها عن قسم ابنتك ، فانعقد لساني و لم أدر بما أفيدك به ،يعني خارج الإرادة و الاستطاعة الشخصية . في بلادي ما زال الأطفال يتعلمون بهذا الاكتظاظ .
المعلم لا حول له و لا قوة في مثل هذه الحالات ، أنا أحيّيه إذا بقي في القسم و لم يولّ هاربا ، أما تأثيره على التلاميذ تربويا فحدث و لا حرج . السؤال المطروح هو : ما مقدار الرعاية التي التي يحظى بها كل طفل من المعلم ؟
في مثل هذه الحالات جمعيات أولياء التلاميذ تلعب دورا مهما ، بإمكانها شق طريق في البحر ، فلتتوجهوا إلى مديرية التربية و افرضوا منطقكم ، هذا حق أولادكم .
أما ما تعملينه مع أبنائك فهو جميل و مفيد ، ركزي فقط مع ابنتك التي تتعلم في السنة الأولى خصوصا مع بداية تعلم الحروف ، أكيد معلمهم لن يتمكن من تقديم الدروس بالكيفية المناسبة مع العدد الهائل من التلاميذ ، و أعطيك الضوء الأخضر لتدرسيها الحروف تماشيا مع القسم بالطريقة التي يقدمها المعلم ، و التي وضحتها في موضوع في قسم السنة الأولى . أكيد ستستفيد ابنتك كثيرا مما تقديمنه لها .
~ حراير ~
2014-10-13, 08:00
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
قرأت مشاركتك السابقة التي تحدثت فيها عن قسم ابنتك ، فانعقد لساني و لم أدر بما أفيدك به ،يعني خارج الإرادة و الاستطاعة الشخصية . في بلادي ما زال الأطفال يتعلمون بهذا الاكتظاظ .
المعلم لا حول له و لا قوة في مثل هذه الحالات ، أنا أحيّيه إذا بقي في القسم و لم يولّ هاربا ، أما تأثيره على التلاميذ تربويا فحدث و لا حرج . السؤال المطروح هو : ما مقدار الرعاية التي التي يحظى بها كل طفل من المعلم ؟
في مثل هذه الحالات جمعيات أولياء التلاميذ تلعب دورا مهما ، بإمكانها شق طريق في البحر ، فلتتوجهوا إلى مديرية التربية و افرضوا منطقكم ، هذا حق أولادكم .
أما ما تعملينه مع أبنائك فهو جميل و مفيد ، ركزي فقط مع ابنتك التي تتعلم في السنة الأولى خصوصا مع بداية تعلم الحروف ، أكيد معلمهم لن يتمكن من تقديم الدروس بالكيفية المناسبة مع العدد الهائل من التلاميذ ، و أعطيك الضوء الأخضر لتدرسيها الحروف تماشيا مع القسم بالطريقة التي يقدمها المعلم ، و التي وضحتها في موضوع في قسم السنة الأولى . أكيد ستستفيد ابنتك كثيرا مما تقديمنه لها .
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر كيف حالك و كيف حال اسلام اريج راهي تسأل اذا راهو يقرا عندك؟؟؟ "الغيرة يا الشيخ ربي يستر لوليد"
الشيخ انا ديما نتسائل على هاد الجمعية وين راهي وين مقرها وش دورها
يادرى صح عندها تأثير او صح تجيب حق المتمدرسين؟؟؟
من عامين جيراني حبو يشكو بمعلم و سألوني بما اني نسكن في بلادي و هوما اغراب عن الجمعية قلتلهم مانعرفهاش
لكن لما قالولي اسم رئيسها قريب نطيح نتغاشى
هذا رئيسها من زمااااااان حتى انه بنته تخرجت معايا من الجامعة في نفس الدفعة 99 يعني اغلب الضن ماعندوش ولاد متمدرسين
*أم كوثر*
2014-10-13, 08:58
السلام عليكم
يومكم سعيد
المشكل ياام بشرى ويااستاذ عبد الناصر ليس في جمعية اولياء التلاميذ بالدرجة الاولى
بل فيمن يعين المعلمين والمدير الذي يقبلهم في مؤسسته
نعطيكم مثال
سيرين في اول السنة درست عند استاذة تربية اسلامية مستخلفة
وبعدها جاتهم استاذة اخرى
رجعت للبيت حايرة
قاتلي ماما ظنيت استاذة الترية الاسلامية ستكون محجبة حجاب شرعي ومظهرها ينطبق على المادة التي ستدرسها لكني تفاجأت بالتناقض ......
ومعلمة ملاك ايضا معلمة جديدة واول مرة تدرس بعد التخرج
شفتها بالصدفة اقسم بالله وكانها ذاهبة لحفل زفاف وليس الى مدرسة
تفتقر لادنى مواصفات المعلمة المحترمة
ناهيك عن شكاوي الاولياء منها
يعني اللي عينها والمدير اللي قبلها هما المسؤولان
ولما تروح وتشكي يقلك السيد المدير لاتقلق ستتأقلم مع التلاميذ عن قريب .....
يعني اولادنا فئران تجارب ....الوزارة تغير في البرنامج على هواها,,,والمعلم يقري على هواه .... وابنائنا يسلكوا في الاخير
آخر نكتة سمعتها من ايام حدثت في احدى مدارسنا
ولية ذهبت لتسأل عن ابنتها في الصف الاول
دقت باب القسم لقات بنتها تقشر في اللوبيا الخضراء
تصوروا الموقف
............
لقد وضعت لابنتي اضرفة كتبت عليها في كل ظرف حرف وكلما تعلمنا كلمة جديدة تاخذها جريا الى مكانها اي لحرف الذي تبدا به حتى انها بدات تبحث عن كلمات جديدة تهجيها وتحاول كتابتها بمفردها كي تفاجئنيي اما
فيما ييخص الارقام فقد وضعت لها ظرفين واحد كبير به علامة اكبر و الثاني صغير علامة اصغر ونحظر ارقاما ثم نقول دائما العددالاكبر ىاياكل الاصغر ثم نضعه في ظرفه المناسب
هذه الطريقة هي التعلم عن طريق اللعب
تعلمهم تنظيم الافكار وحتى النظام في حياتهم
طريقة جد رائعة للتعلم أشكرك جزيل الشكر اسمحي لي أن أستعيرها منك وربي يقدرك على تعليم بشرى في ظل تلك الظروف اعلمي ان التحدي هو اللذي يصنع الفرق والفوز وطعم النجاح يصير أحلى بكثييييييييير.
أبو ياسين29
2014-10-13, 10:11
تلاميذي في السنة الخامسة و ما زال البعض منهم يستعمل الأصابع لحساب عمليات الجمع و الطرح .
أقول لهم دائما : من الأحسن استعمال الأصابع أو أية وسيلة ملموسة لإيجاد الجواب الصحيح خير من العملية الذهنية لست متأكدا منها فتأتي النتيجة خاطئة .
-----------------------------------------------------------------------------------------------
صدقت أستاذي الفاضل فالتعلم بالملموس يدوم و يحقق نتائج جيدة و الطفل مع الوقت يلجأ للحساب الذهني آليا بعد أن ثبت تعلماته الأساسية و هذا ما ألاحظه مع إبني فكل الأنشطة ملموسة في الأول و في الأخير ننتقل إلى المجرد
أبو ياسين29
2014-10-13, 10:24
لقد وضعت لابنتي اضرفة كتبت عليها في كل ظرف حرف وكلما تعلمنا كلمة جديدة تاخذها جريا الى مكانها اي لحرف الذي تبدا به حتى انها بدات تبحث عن كلمات جديدة تهجيها وتحاول كتابتها بمفردها كي تفاجئنيي اما
فيما ييخص الارقام فقد وضعت لها ظرفين واحد كبير به علامة اكبر و الثاني صغير علامة اصغر ونحظر ارقاما ثم نقول دائما العددالاكبر ىاياكل الاصغر ثم نضعه في ظرفه المناسب
هذه الطريقة هي التعلم عن طريق اللعب
تعلمهم تنظيم الافكار وحتى النظام في حياتهم
-----------------------------------------------------------------------------------
أظيف لك أختي الفاضلة لعبة صيد الحروف و هي كالآتي
تباع حروف بلاستيكية فيها لاصق AIMANT أشتريت مجموعتين نضعهما في علبة ثم نصنع سنارة صيد صغيرة مستعملين قطعة خشبية صغيرة مثلا طولها 10 سم و في ٱخر القطعة نثبت des Trombones
و يا حبذا لو كانوا ملونين لجلب الطفل فتصبح لنا كالسنارة، ثم نترك الطفل عشوائيا يصطاد من العلبة أي حرف عشوائيا و ننطلق في البحث عن الكلمات التي تبدأ بصوت الحرف المختار
و إن شاء الله تكون ممتعة
كما أوصيك ببطاقات الحروف التي سبق و أن صممها الأستاذ الفاضل عبد الناصر فهي جد عملية ومفيدة جدا
أبو ياسين29
2014-10-13, 11:03
أختي الفاضلة أم كوثر
أغلب المدارس هكذا و لا حول و لا قوة لنا و الأمر معقد إلى درجة أنك تظنين أن الوزارة لا تريد أن يتعلم أبناءنا و نحن الذين إستأمناهم عقول أبناءنا من آفة الجهل
مدرسة إبني لا شيء يوحي بأنها مدرسة ما عدا لافتة إسمها و علم البلد
أما الأساتذة الجدد فهم طالبي وظيفة و ذنب من أقحمهم دون تدريب فلقد إختفت مدارس تخرج الأساتذة التي كانت تزود المدرسة بأساتذة أكفاء
ربي يهديهم إن شاء الله
serine alger
2014-10-13, 11:04
السلام عليكم
راني والله زعفانة زعفانة.والدمعة قريب تطيح.
البارحة في المساء.قالي عادل **ماما هاد العشية ضربتني المعلمة 6ضربات في اليد لأني ماعرفتش نشرح البيت الشعري** قلتلو كيفاش؟؟؟؟؟؟ قالي** قالت شكون يشرح البيت ؟ حتى واحد مارفع صبعو من بعد طلبت مني أنا و وتلميذان اخرين**يعني الأوائل تاع القسم .واحد فينا ماعرف يجاوب.قالت لنا أقعدو واقفين ثم جات ضربتنا...
الليل كامل وأنا نخمم .هاد المعلمة القديييييمة في التعليم والجديدة على قسم عادل.نروح نستفسر عندها ولا نسكت ؟
اليوم رحت باش نشوفها على 9/30 في الفسحة لأن اليوم المخصص للزيارة الخميس مساءا بصاح ماقدرتش نصبر حتى الخميس.
رحت أنا وأم زميلو اللي أيضا ضربتو باش نشوفو المعلمة.كي شافتنا قالتلنا الزيارة حتى يوم الخميس .قلتلها هادي زيارة خاصة مانصبرش حتى الخميس..قلتلها حبيت بارك نعرف اذا صح عادل ضربتيه لأنو ماجاوبش صح أو لسبب اخر؟.قالت لي **نسيت** قلتلها والله عندك الحق تضربيه اذا نسى كراس أو كتاب أو ماعملش الواجب بصاح تضربيه لأنو ماعرفش يشرح بيت شعري هادي ماسمعتش بيها.من بعد المعلمة زعفت وقالت لنا خلاااااااص ماحبيتوش نضرب ولادكم أنتوما الزوج خلاص.**
والله خفتها وأنا كبيرة فما بالك الصغار.**
وراحت عند المدير وقالت لو علاش خليتهم يدخلو اليوم ماشي الخميس.
والله وقفت حايرة .واشبيها هادي تعيط وحدها بدون سبب. عاودت مشيت أنا والأم الأخرى وقالت لها هادي ماشي طريقة للكلام.احنا رانا نهدرو معاك وأنت تمشي خارجة. أحنا جينا نشوفو قضية الضرب هادي .
من بعد قلتلها أنا .شوفي والله هادي خمس سنين بالتحضيري وهاد العام السادس لعادل في المدرسة جامي جيت نشكي دايما كنت نسقسي على المستوى فقط.وأساسا عادل الحمد لله عاقل ماعنديش مشاكل من هاد الناحية .بصاح لما يولي وليدي ينضرب لأنو ماعرفش الاجابة هادي ماتخيلتهاش.
من بعد راحت خرجت من المدرسة لأنهم عندهم الفرنسية .وخلاتنا مع المدير.
المدير قالنا هاد المعلمة أحسن معلمة ودايما تحقق نسبة نجاح 100/100 ولكن عيبها الوحيد هو الضرب.
والله دوك جيت للدار نغلي مزية ماعنديش لاتونسيون.وباش نخفف شوية على راسي قلت لازم نكتب في همزة وصل.
أنا اللي خفت منو الان أنها ترد زعافها على عادل المسكين.
هل أخطأت لأني رحت نستفسر على أمر الضرب.أو كان لازم عليا نسكت وخلاص مثل الكثير من الأمهات لأنو كاين الكثييير من أصحابو .ظهرت لهم علامات زرقاء في الظهر والرجلين من الضرب بالعصا.وللأسف ساكتين بحجة الخوف من أنها تحقد على ولادهم.
~ حراير ~
2014-10-13, 11:44
سيرين اسمحيلي بصح ضحكتيني
انت عند الحق تزعفي و عادل بسلامتو عنده الحق يقلق و ووو
بصح ياك ضربة وفاتت
كون انا مانروحش للمدرسة و نفهم بنتي انه المعلمة من حبها ليها و انها حابة تقريها و نقوللها تحديها
باش ماتوصليش روحك للضرب خلاص خلاص
مرة اريج في الثالثة
المعلمة قالتلهم اجبدو كراس العلمية و هو اصلا ماعندهمش حسب التوزيع الزمني
طبعا القسم كله ماجبدش لانه ماعندهمش هاداك اليوم
المهم المعلمة 37 تلميذ كل دارت عليه ضرباتو 4 ضرلات لكل واحد
و كل دارت عليهم كتبتلهم في المحاولات
تحذير بالاحمر الي ولدو ما يجيبش الادوات راح نخرجو من القسم و طالبتنا بالامضاء على التحذير
كي جاتني اريج جات في خلعة كبيرة
قاتلي حسيت الدخان خارج من وذنيها من القلق الي كانت فيه
هونت عليها و بينتلها بلي المعلمة غالطت
و انها اصلا تعبت روحها بالضرب و كتابة التحذير ووووو
كي هدات اريج قلتلها انا ماراحش نمضي على التحذير لانها غالطة زوج غلطات الاولى انك جبتي كل ادواتك و الغلطة الثانية انه ممتوع عليها تخرجك من القسم
اريج خافت و بدات تحاول فيا
قاتلي مالا روحيلها قلتلها راني متأكدة بلي راح يجوها الاولياء و تصير مشاكل "عارفة المعلمة تقري مليح لكن عندها ظروف خاصة في الدار مخليتها عصبية"
المهم اريج راحت مرعوبة و والدها لام عليا
قتلو خليها تقوالها الشخصية و تدافع على روحها
كي راحت اريج قاتلي مظاهرة عند المدير 36 ولي نساء و رجال ماعاداي انا هيهيهيهيه
و مالقاوش المعلمة لانه كان عندهم فرنسي هاداك الصباح
المهم لعشية لقات اريج ما مضيتلهاش
كتبت بالاحمر دائما امتناع الولي على الامضاء و بعثاتو للمدير يختم عليه
و ختم المدير ااااه؟؟؟؟؟ هيههيهيه
عاودت كتبتلها رسالة طويلة و عريضة و مضيت عليها
بينتلها اخطائها و سبب عدم امضائي و شكرت تعاونها و تفهمها
و ديتها للمدير و حتمت عليه يختم عليها
و رسلتهالها مع اريج
لحد الان انا و هي صحابات و من هاداك الوقت و هي مقدرتني و مقدرة اريج و حتى انه اريج عندها كانت في تحسن مستمر و بنات عندها اساس مليح
...................
بلاك هدرتي ماتعجبكش لكن ارجوك ماتقلقيش مني
كون انا نخلي الضربة الاولى تفوت و الثانية تفوت و الثالثة نروحلها و كي نروحلها نبداها بالقبل و الاحضان سع و من بعد نجيبهالها بضحكة
انت عارفتها عصبية و العصبي عمره و لا يجي باللوم و الاوامر
و نقلك حتى ولدك تعلميه يدافع على نفسه و يتحمل المشقة مايحسش بلي كاين من وراه ام تروح تجري
اسمحولي بزاف اذا ماعجبكمش رايي
*أم كوثر*
2014-10-13, 11:46
اخي او ياسين السؤال المطروح الى متى؟؟؟
نطلبولهم الهداية وخلاص واحنا ربي يصرنا ....مع اني متأكدة انو اولادنا نهار يكبروا ويعرفوا رح يلومونا على سكاتنا
..........
اختي سيرين من رايي غلطتي كي تناقشتي معاها شفتيها من الاول كفاه تصرفت تنسحبي بهدوء وربما كان عليك الاعتذار منها حتى وهي المخطئة
تعرفي علاه؟؟ لانها دون شك رح تحط ولدك بين عينها
وممكن جدا رح تتفاداه في القسم وتهملوا كانتقام منك انت
لااتمنى ان يحدث هذا لكن كانت لي تجارب مع هذا النوع
serine alger
2014-10-13, 12:12
أختي**أم أريج**و**أم كوثر** شكرا لردكما.
بصاح والله المشكل هاد العام مع هاد المعلمة أنها تقري بالضرب.كل مرة تقولهم أنتوما المستوى تاعكم ماشي تاع خامسة والمعلمة السابقة ماقراتكمش مليح.وأنتوما راقدين........يعني ولاو كي يروحو للمدرسة كأنهم رايحين للسجن..
قولولي فقط كيفاش يشاركو وكل اجابة خاطئة ب6 أو 8 ضربات. اذا كان محظوظ. وكاين اللي تضربو في الظهر أو الرجلين..والله المعلمة السابقة كانت تستعمل الضرب بصاح بسبب وغير مؤذي.
كل مرة تضرب القسم كامل بسبب بضع تلاميذ.....وعلاش.
والله اليوم كي رحت أنا بديت نهدر معاها بالعقل قلتلها اذا عادل غلط عاقبيه. بصاح هي أصلا نسات السبب اللي ضرباتو عليه لأنها من اللي تدخل وهي تضرب لدرجة أنها تنسى شكون ضربت والسبب تاع الضرب.وبصراحة التصرف تاعها بانلي غير عادي .
من بداية سبتمبر وعادل يقولي كرهت القراية مع هاد المعلمة.اللي يغلط تخلصو.وأنا نفهم فيه نقولو/هادي أحسن معلمة أنت ركز معها وخلاص.**يعني كنت دايما نحاول نحببلو شوية في المعلمة. ودايما نقول الحق مع معلمتك......**
بصاح باش نسكت على الضرب علاجال جاوب خطأ فأبدا.
واذا خوفي من أنها تهملو في القسم فهذا أحسن من أنها تديرلو عقدة نفسية من الدراسة ولا تديرلو عاهة في جسمو.أو يجيه بعيد الشر مرض السكر .......
أم أريج نقابلها بالأحضان والقبللأنها ضربت وليدي لخطئه في الاجابة .أظن هذا ماشي نورمال. والله معلمته تاع السنوات الأربع الماضية كانت دايما تذكرني بالخير وتقولهم هادي الأم الوحيدة اللي ماتسقسينيش على العلامات والنقاط سؤالها الوحيد هو كيف مستوى عادل.طلع ولا هبط.وسلوكه في القسم كيف هو؟.
ربي يسلك هاد العام على خير .
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-13, 12:21
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر كيف حالك و كيف حال اسلام اريج راهي تسأل اذا راهو يقرا عندك؟؟؟ "الغيرة يا الشيخ ربي يستر لوليد"
حفيدي إسلام يقرا عندي ؟ واش يعمل في السن الخامسة ؟
أحيانا لما يأتي لبيتي ( هو يعيش مع أهله ، و هو حفيدي من ابنتي الكبرى ) يرافقني للقسم و يجلس في الطاولة الأخيرة وحده ، و أعطيه كومة من القريصات و الخشيبات يتلهى بها و يهنيني ، و أحيانا أبعثه للقسم التحضيري ليألف مجتمع الأطفال .
الشيخ انا ديما نتسائل على هاد الجمعية وين راهي وين مقرها وش دورها
يادرى صح عندها تأثير او صح تجيب حق المتمدرسين؟؟؟
هل أنت جادة في هذا السؤال ؟ أم تستدلين به على غياب الجمعيات عندكم ؟
كل مؤسسة تربوية يجب أن يكون فيها جمعية أولياء التلاميذ ، هذه الجمعية تتجدد كل ثلاث سنوات حسب قانون الجمعيات الجديد ، و من ليس له أولاد في تلك المدرسة لا يحق له الانضمام إليها .
نعم ، للجمعية دور كبير في المدرسة ، فهي تساعد إدارة المدرسة ماديا على تحسين بعض الخدمات : توفير الوسائل التربوية ، توفير الجوائز للمتفوقين ، تنظيم الرحلات لفائة الأطفال ، تتدخل لدى السلطات لحل بعض المشاكل .
كما يكون لها دور في توعية الأولياء بضرورة متابعة تمدرس أبنائهم من خلال اجتماعاتها الدورية .
من عامين جيراني حبو يشكو بمعلم و سألوني بما اني نسكن في بلادي و هوما اغراب عن الجمعية قلتلهم مانعرفهاش
لكن لما قالولي اسم رئيسها قريب نطيح نتغاشى
هذا رئيسها من زمااااااان حتى انه بنته تخرجت معايا من الجامعة في نفس الدفعة 99 يعني اغلب الضن ماعندوش ولاد
متمدرسين
يجب أن تنظموا أنفسكم كأولياء التلاميذ ، و تكلفوا أحدا بالذهاب إلى الولاية "مصلحة الجمعيات" لإحظار المستندات اللازمة لتجديد و ليس لإنشاء جمعية أولياء التلاميذ لأنها موجودة أصلا ، ثم تتوجهوا إلى المدير و تخبروه بنيتكم و تبينوا له أنكم مطلعون على القانون و تعرفون حقوقكم ، و تحددوا معه موعدا لاستدعاء كل الأولياء و عقد جمعية عامة بغرض تجديد الجمعية ( يجب أن يوجه هو استدعاء لكل ولي .
هيّا ورّوا لي شطارتكم ، و أتمنّى أن تكوني رئيستها .
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-13, 12:39
كل مرة تضرب القسم كامل بسبب بضع تلاميذ.....وعلاش.
أم أريج نقابلها بالأحضان والقبللأنها ضربت وليدي لخطئه في الاجابة .أظن هذا ماشي نورمال. والله معلمته تاع السنوات الأربع الماضية كانت دايما تذكرني بالخير وتقولهم هادي الأم الوحيدة اللي ماتسقسينيش على العلامات والنقاط سؤالها الوحيد هو كيف مستوى عادل.طلع ولا هبط.وسلوكه في القسم كيف هو؟.
ربي يسلك هاد العام على خير .
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إهدئي أختي سيرين ، و وحدي الله و عظميه .
هذه المعلمة مخطئة ألف مرة ، و الله لو قامت بهذا العمل عن غضب أو انفعال لعذرتها ، لكن كما قلت أن تعلم التلاميذ بالضرب فهذا ليس من حقها .
من حقك أن تمنعيها من ضرب ابنك لأسباب تتعلق بالمعرفة ، لكن هي من المؤكد أنها ستهمل ابنك و تهمشه .
هناك قوانين ، لا تذهبي إلى شخصها و بمفردك ، تفاهمي مع أربع أو خمس وليات مثلك و اذهبن إلى المدير ، و اطرحن عليه المشكل ، و عليه أن يسوي الأمر مع المعلمة و يحذرها من تغيير سلوكها مع ابنائكن ( بالتهميش ) . و لا يجب أن يخبرها بمن قدّّم الشكاية .
و بإمكانكن أن تهددنه إذا لم يحل المشكلة بالتي هي أحسن ، أن ترفعن الشكوى لمستويات أعلى ، و ستضم المعلمة و الإدارة ، لأن المدير هو المسؤول الأول عن المدرسة .
و إذا حدث أن تضرر أولادكن من تعسف المعلمة أو المدير أو كلاهما ، فأقمن شهودا من الأطفال ، و ارفعن القضية للمفتش الإداري أو لمدير التربية رأسا .
رغم كل ما قلته ، و رغم أن القانون بجانبك ، حاولي تسوية الموضوع بالرفق لتجنب وجع الدماغ و التأثير على الأطفال بالسلب ، و لكن ... إذا تمادت المعلمة في أفعالها فالقانون بجانبك و ستندم من حيث لا ينفع الندم .
*أم كوثر*
2014-10-13, 13:23
عن اي قانون يااستاذنا تتحدث؟؟؟
اذا كان المعلم يعرف المدير والمدير يعرف المفتش والمفتش يعرف الوزير وووووو
ومعظم الاولياء يخافون الشكوى لهذه الاسباب
جمعية اولياء مدرستنا جامي سمعنا بها ولاوصلنا استدعاء منها لابالسلب ولا بالايجاب
..........
اختي سيرين احسن حل هو ان تغيري
اما المعلمة او المدرسة ككل لانو هذا هو طبع المعلمة من سنوات فكيف لك ان تغيريه انت او ولية اخرى؟
الحركاتية
2014-10-13, 13:29
دعوني في عجالة وقبل الخروج إلى العمل أقول للأمهات خاصة :
عمرو المعلم ما ينتقم من التلميذ لأنه تناقش بحد مع الولي
الوقت الي يقضيوه أبناؤكن معنا أكثر من الذي يقضيوه مع الوالدين وفي كثير من الأحيان المعلم يفهم نفسية الطفل أكثر من الوالدين وحتى نبعثوا للأولياء نخبروهم أنه أولادهم صفر الوجوه وبيض الشفاه وممكن مصابون بمرض ما فيرد الولي ما انتبهناش ..
فكيف ننتقم منهم لمجرد اختلاف في وجهات النظر مع الأولياء ؟
serine alger
2014-10-13, 13:31
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إهدئي أختي سيرين ، و وحدي الله و عظميه .
هذه المعلمة مخطئة ألف مرة ، و الله لو قامت بهذا العمل عن غضب أو انفعال لعذرتها ، لكن كما قلت أن تعلم التلاميذ بالضرب فهذا ليس من حقها .
من حقك أن تمنعيها من ضرب ابنك لأسباب تتعلق بالمعرفة ، لكن هي من المؤكد أنها ستهمل ابنك و تهمشه .
هناك قوانين ، لا تذهبي إلى شخصها و بمفردك ، تفاهمي مع أربع أو خمس وليات مثلك و اذهبن إلى المدير ، و اطرحن عليه المشكل ، و عليه أن يسوي الأمر مع المعلمة و يحذرها من تغيير سلوكها مع ابنائكن ( بالتهميش ) . و لا يجب أن يخبرها بمن قدّّم الشكاية .
و بإمكانكن أن تهددنه إذا لم يحل المشكلة بالتي هي أحسن ، أن ترفعن الشكوى لمستويات أعلى ، و ستضم المعلمة و الإدارة ، لأن المدير هو المسؤول الأول عن المدرسة .
و إذا حدث أن تضرر أولادكن من تعسف المعلمة أو المدير أو كلاهما ، فأقمن شهودا من الأطفال ، و ارفعن القضية للمفتش الإداري أو لمدير التربية رأسا .
رغم كل ما قلته ، و رغم أن القانون بجانبك ، حاولي تسوية الموضوع بالرفق لتجنب وجع الدماغ و التأثير على الأطفال بالسلب ، و لكن ... إذا تمادت المعلمة في أفعالها فالقانون بجانبك و ستندم من حيث لا ينفع الندم .
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
شكرا شكرا أستاذي الفاضل والله كلامك هدأني بالبزاف.
والله أنا كي رحت الصباح نويت نهدر مع المعلمة فقط يعني بيناتنا.ولكنها هي اللي راحت عند المدير وبغضب قالتلو وعلاش اليوم خليتهم يجو عندي لازم حتى نهار الخميس.والمدير المسكين قالها **لالا ماشي أنا ماشفتهومش**.. يعني ماكنتش حابة ندخل المدير في الموضوع.
بصراحة المدير يحترمني بزاف وقالي **وعد مني نتكلم معها على مسألة الضرب**.لأن كل يوم يجي ولي يريد تغيير القسم لابنه.بصاح على حساب الشوفة كل تلاميذ القسم حبو يبدلو وهذا ماشي حل.
والله يا أستاذي .اليوم حسيت بالاهانة حتى بالسيف اللي شديت دمعتي**للأسف حساسة بزيادة** و.لأني ماشي متعودة على هاد المواقف.وأحنا عندنا فالدار ماكاش العياط والصوت المرتفع.ولأني كنت نهدر معاها بأدب وبصوت خافت.صح شحال من مرة يقولي زوجي /*مزية أنت ماتخدميش برا والا رايحة تمرضي ولا أسبوع فقط تحبسي الخدمة**.
.والله لو شفتها كاش كانت . تقول كانت تستنى في كاش واحد تشعل فيه .
ان شاء الله المعلمة هادي تراجع نفسها وتراجع طريقة كلامها اليوم. لأنو بما أنو وليدي يقرا عندها أكيد نعاود نروح ونسقسي عليه شاءت أم كرهت.
*أم كوثر*
2014-10-13, 13:43
استاذة الحركاتية
احتراماتي لكل معلم محترم نبيل ومخلص في عمله والذي ينطبق عليه القول
كاد المعلم ان يكون رسولا
لكن هناك ,,,,من لاينطبق عليهم اسم معلم ويفتقرون لابسط منهجيات المعلم
الم تقرأي مشاركتي اعلاه؟؟المعلمة التي تشرك تلامي\ها في اعمال بيتها كتقشير اللوبيا؟
هذه معلمة ؟
serine alger
2014-10-13, 13:51
عن اي قانون يااستاذنا تتحدث؟؟؟
اذا كان المعلم يعرف المدير والمدير يعرف المفتش والمفتش يعرف الوزير وووووو
ومعظم الاولياء يخافون الشكوى لهذه الاسباب
جمعية اولياء مدرستنا جامي سمعنا بها ولاوصلنا استدعاء منها لابالسلب ولا بالايجاب
..........
اختي سيرين احسن حل هو ان تغيري
اما المعلمة او المدرسة ككل لانو هذا هو طبع المعلمة من سنوات فكيف لك ان تغيريه انت او ولية اخرى؟
أحنا أيضا في مدرستنا كاين جمعية بصاح اسم على ورق فقط. لما كان عادل في التحضيري أنا اللي كنت نجري على الحفلة ونفس الشيء مع يونس .وشحال من مرة المدير يقولي علاش ماتدخليش في الجمعية.وكن جوابي هو** اللي يكون في الجمعية لازم يكون على قد المسؤولية وأنا اذا قدرت نساعد في أي حاجة راني هنا بدون ما ندخل في الجمعية.
أما يا أختي **أم كوثر**بالنسبة للتغيير فهذا أستبعده كليا .أنا لما عرفت في بداية العام أنو عادل راح يقرا عند هاد المعلمة**لأنها معروفة بالضرب** .نويت نغيرلو القسم فقط.عادل رفض تماما لأنو والف صحابو من التحضيري. فما بالك نبدلو المدرسة. ولأنها أيضا مدرسة الحي تبعد عهن بيتي دقيقتين فقط..وأنا اللي حرت فيه أنو الكثيييير من الأولياء والله ولادهم جاو للدار ولادهم وفي جسمهم علامات حمراء من بعد ولات زرقا من العصا وساكتيييييييييين بحجة الخوف من رد فعل المعلمة.
والله عجبتني تاع اللوبيا الخضرا**عيش تشوف**
serine alger
2014-10-13, 14:01
دعوني في عجالة وقبل الخروج إلى العمل أقول للأمهات خاصة :
عمرو المعلم ما ينتقم من التلميذ لأنه تناقش بحد مع الولي
الوقت الي يقضيوه أبناؤكن معنا أكثر من الذي يقضيوه مع الوالدين وفي كثير من الأحيان المعلم يفهم نفسية الطفل أكثر من الوالدين وحتى نبعثوا للأولياء نخبروهم أنه أولادهم صفر الوجوه وبيض الشفاه وممكن مصابون بمرض ما فيرد الولي ما انتبهناش ..
فكيف ننتقم منهم لمجرد اختلاف في وجهات النظر مع الأولياء ؟
أهلا بالأستاذة.
والله يا أختي صدقيني.معلمة عادل اللي درستهم لأربع سنوات من الأولى الى الرابعة.كنت نحس أنها تحبهم وتحس بيهم.اذا مرض أي تلميذ وتغيب دائما تسأل عليه عن طريق الهاتف أو الذهاب الى بيته.وهاد العام في بداية العام لما شافوها تلاميذها راحو يجرو عندها وسلمو عليها والله بكاوا لما قالتلهم ماتشدهمش في الخامسة.
يا أختي ان شاء الله ماتحقدش على التلاميذ خصوصا لما قالت لي أنا والأم الأخرى وزوج أصابعها في وجهنا**أنتوما الزوج ماحبيتوش الضرب.صح**والله أنا وخفت منها.:sdf:
وبتجربتي الصغيرة في التعليم في المتوسط راني عارفة بأنو كاين ألف طريقة لايصال المعلومات بدون الضرب.
~ حراير ~
2014-10-13, 15:39
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
مع احترامي طبعا لرأي الشيخ عبد الناصر
لكن راك تشوف 3 وليات اجمعو على انه لا جمعية لا والو و والله غير تفاجأت انه مقرها المدرسة غدوة رايحة و نشوف
و ثان تفاجأت على ردك لسيرين "كنت متوقعة تقول العكس تماما"
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اخاي لعزيزة سيرين راني من راي ام كوثر لكن مش لانه خوف على انه تحط ولدك بين عينيها انا نستبعد هاد الامر و مانديروش في بالي لانه حتى و ولو حبت هي تتجاهلو اكيد تلميذ كيما عادل راح يفرض روحو عليها و ماتقدرش تتفادى مشاركاتو و لو تفادتها لايام لانها مقلقة منك مش راح تقدر طول
انا قصدي بالضبط كيما قالت ام كوثر
المعلمة طبيعتها هكاك و باين حتى المدير مخليها على هواها راح تجي انت و تبدليها ؟؟؟؟؟ خاصة و انك كيما قلتي انت حساسة بزاف و ماراحش تقدري تواجهيها و الدليل اليوم
يتسما كان راعيتيلها و مشيتي بهاد العقلية راح تكوني كل سمانة عندها او كل سمانة تشكي منها هنا
ولدك متمسك بقسمو و بصحابه و اصلا قلتي انه مستبعد تماما انك تبدليه
و الي مستبعد اكثر انك راح تغيري من عقليتها
تخافي مرة اخرى تجي تشكي انها سباته او اهاناته لانه ماقدرتش تضربو
على هك ننصحك تتعاملي بذكاء اكثر مع هاد الوضعية
ممكن واحد يشوفها "نفاق" مع المعلمة انه تعامليها بالحسنى لكن حاشا لله انا نشوفها من باب اوخر مش راح نقلك و لكن ان اردت فننصحك بالحسنى افضل
و بكل صراحة شكون الي ولدو ماتضربش من الي بدا يقرا في الجامع حتان للمتوسطة و شكون هاد المعلم الي عمرو ولا رفع يده و لو يلاوح بقلم او طبشور
هوما بشر و احنا بشر
serine alger
2014-10-13, 16:17
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
مع احترامي طبعا لرأي الشيخ عبد الناصر
لكن راك تشوف 3 وليات اجمعو على انه لا جمعية لا والو و والله غير تفاجأت انه مقرها المدرسة غدوة رايحة و نشوف
و ثان تفاجأت على ردك لسيرين "كنت متوقعة تقول العكس تماما"
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
و بكل صراحة شكون الي ولدو ماتضربش من الي بدا يقرا في الجامع حتان للمتوسطة و شكون هاد المعلم الي عمرو ولا رفع يده و لو يلاوح بقلم او طبشور
هوما بشر و احنا بشر
أم أريج.هههههه في البداية ماعرفتكش.مبروك تغيير الاسم.
بصراحة بصراحة أنا اللي تفاجئت من تفاجئك لرد الأستاذ**عبد الناصر** اللي همني بزاف رأيو .لأنو أستاذ وو عندو تجربة كافية في ميدان التعليم.
وبالنسبة للضرب.صحيح ماكاش تلميذ مانضربش .بصاح بسبب مقنع.
يا أختي اذا ابني ضرباتو المعلمة بسبب الاهمال في الدروس .أو نسيان واجب أو نسيان كراس أو كتاب أو أدوات مدرسية . والله نتقبلها .**أصلا تقبلناها من قبل**
واذا الضرب بسبب التشويش أو الفوضى أو عدم احترام فهذا أيضا يجوز وأنا نزيدلو** والحمد لله عادل ماشي من هاد النوع.و الكل يشهد بأدبه**
أما الضرب العنفي بسبب الاجابة الخاطئة فأبدا أبدا مانقبلهاش.سبحان الله تلميذ يعطي اجابة خاطئة يضرب؟.وتقولي عادي؟.
ombouchra
2014-10-13, 16:20
السلام عليكم في بداية العام الدراسي كنت متفائلة وحابة بنتي تكون من الاوائل كيما كل الاولياء خاصة اني راي نحضر فيها منذ سنتين وكنت نقول يا سلام كلشي يجها ساهل لككن اول صدمة كانت في عدد التلاميذ اما التانية المعلمة شديدة العصبية حتى انها قالت لولية جارتي نعم نضربهم نبقى نضرب حتى يطلبو السماح هذا لطفل سنة اولى فما بالك بسنة خامسة حبيت نروح عندها لكنها لاتستقبل احدا
وقالولي تعرف تقري لكن عصبية عندها مشاكل ماذا افعل عندما اخبرني الاستاذ عبد الناصر عن جمعية اولياء التلاميذ قلت في نفسي ون راح نلقاها ام بالاحرى هل هي موجودة
أم بدر الدين
2014-10-13, 16:27
سلام الله على الجميع و اتمنى ان تكونوا جميعكم بخير و امان
قرات بعض المشاركات و احببت ان اوضح نقطتين هما .:جمعية الاولياء عمرنا ما سمعنا بها و خير دليل انني في نهاية العام الدراسي لابنتيا تحدثت الى المدير رغبة مني في تكريم المتفوقين فاجابني المدير ببرودة ..معندناش ميزانية و مكانش جمعية اولياء التلاميذ ورجعت ابنتي المتفوقة على مستوى المدرسة بيدين شاغرتين واللت المستعان.
اما عو الضرب الغير مقنع و الغير مرفق بسبب فهذا عدوان و تعدي و له حكمه الشرعي اما التاديب فله طرقه وليس كل من عب و دب يعرف طريقة التوجيه و طريقة الضرب في الوقت المناسب وفي الظرف المناسب.
ابنتي اسماء ضربت في التحضيري وكادت المعلمة ان تكسر سبابتها و في الشتاء الشديد البرودة اين الضرب يكون غير مطاقا ..صراحة اقمت الدنيا ولم اقعدها ...
ربي يهدينا
ombouchra
2014-10-13, 16:40
البارحة اتخذ زوجي المبادرة بتحضير طلب وجمع تواقيع الاولياء وارساله الى المديرية مع عمل وقفة احتجاجية يوم الاربعاء صباحابععدم السمماح للتلاميذ بدخوبل المدرسة
اساتذتي الافاضل اريد النصيحة ان لم ننجح في تسوية الوضعية انا افكر بادخالها مدرسة خاصة من اجل النقل لان نظام التوصيل حتى البيت لكن هناك من اخافني او بمعنى اصح نبهني قالو لي انه لو اردت ان ارجعها الى النظام العمومي فلن تقبل حتى للباك فهل هذا صحيح انصحوني فانا في انتظار الرد
~ حراير ~
2014-10-13, 16:50
أم أريج.هههههه في البداية ماعرفتكش.مبروك تغيير الاسم.
بصراحة بصراحة أنا اللي تفاجئت من تفاجئك لرد الأستاذ**عبد الناصر** اللي همني بزاف رأيو .لأنو أستاذ وو عندو تجربة كافية في ميدان التعليم.
وبالنسبة للضرب.صحيح ماكاش تلميذ مانضربش .بصاح بسبب مقنع.
يا أختي اذا ابني ضرباتو المعلمة بسبب الاهمال في الدروس .أو نسيان واجب أو نسيان كراس أو كتاب أو أدوات مدرسية . والله نتقبلها .**أصلا تقبلناها من قبل**
واذا الضرب بسبب التشويش أو الفوضى أو عدم احترام فهذا أيضا يجوز وأنا نزيدلو** والحمد لله عادل ماشي من هاد النوع.و الكل يشهد بأدبه**
أما الضرب العنفي بسبب الاجابة الخاطئة فأبدا أبدا مانقبلهاش.سبحان الله تلميذ يعطي اجابة خاطئة يضرب؟.وتقولي عادي؟.
لكن انا لم اقل ابدا انه عادي
اولا عادل قبل ماتشهديلو يا سيرين انت انا قتلك انه راح يفرض رايه
كما قتلك انه بما انك مش راح تغيريلو القسم
و مش راح تغيريلو طبيعة المعلمة
و ماكانش جمعية اولياء باجماع كل الاولياء
فوش راح ديري ؟؟؟؟
على هك اقتراحي مكانش اني قتلك عادي ..... انا قتلك عامليها بالحسنى لعل و عسى احسانك يخليها تبدل في طبايعها
و نعاود نعتدرلك مرة اخرى يبدو انه كلامي قلقك و انت ماكنتيش مخصوصة
ديري روحك ماسمعتينيش و يا ريت تقولينا للحل الي توصلتيلو و النتيجة الي وصلتيلها باش نتعلمو احنا ثان
بما انه طريقتنا غالطة
................
لمزية الي عرفتيني كنت راح نشوف منه اول من يعرفني :19::19:
عز عليا اسمي نغيرو لكن ظروف مستجدة :mad:
~ حراير ~
2014-10-13, 16:54
البارحة اتخذ زوجي المبادرة بتحضير طلب وجمع تواقيع الاولياء وارساله الى المديرية مع عمل وقفة احتجاجية يوم الاربعاء صباحابععدم السمماح للتلاميذ بدخوبل المدرسة
اساتذتي الافاضل اريد النصيحة ان لم ننجح في تسوية الوضعية انا افكر بادخالها مدرسة خاصة من اجل النقل لان نظام التوصيل حتى البيت لكن هناك من اخافني او بمعنى اصح نبهني قالو لي انه لو اردت ان ارجعها الى النظام العمومي فلن تقبل حتى للباك فهل هذا صحيح انصحوني فانا في انتظار الرد
الله يكون في عونكم
مبادرة مليحة ان شاء الله تلقى نتيجة و لو يديرو نظام الدوامين
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-13, 17:28
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
مع احترامي طبعا لرأي الشيخ عبد الناصر
لكن راك تشوف 3 وليات اجمعو على انه لا جمعية لا والو و والله غير تفاجأت انه مقرها المدرسة غدوة رايحة و نشوف
و ثان تفاجأت على ردك لسيرين "كنت متوقعة تقول العكس تماما"
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
و لم تتفاجئين من ردّي أختي الكريمة ؟؟؟
و الله لو قالت الأخت سيرين أن المعلمة ضربت ابنها لأنه لم يحفظ أو يحدث فوضى في القسم لقت لها "الشّاه" ، تضربو و تزيد .
الولية تقول أنها تعلّم بالضرب ، و الشيء الذي جعلني أقول ما قلت هو كون المعلمة نسيت سبب ضربها للأطفال الثلاثة ، و كمّلت عليها بالذهاب للمدير لتلومه على السماح لهما بالدخول ، و تزيد على ذلك أن تتوعدهما " انتوما الزّوج ما حبّيتوش الضرب ، صحّ" ، يعني ماذا ستفعل بعد ذلك ؟ أكيد ستنقلب على ولديهما . سبحان الله !!! إنّ دمائي تغلي في عروقي من معلمة مثل هذه . و كأنها اعتدي على حق من حقوقها .
لا يوجد معلم لا يضرب الأطفال ، الله غالب ، الأطفال يهملون الدروس ، و البعض ناقص تربية ، و المعلم يؤدب حفاظا على مستقبلهم و أخلاقهم و لتوفير الجو الذي يساعد على الدراسة. حتى و إن أخطأ المعلم في هذه الحالة و جرح طفلا أو تسبب في ترك آثار الضرب على جسمه فإننا نسامحه و نجد له الأعذار ، و كثيرا ما تدخلت في مثل هذه الحالات و دافعت عن المعلمين .
أما بالنسبة للجمعيات رأيكن هو السائد في الحقيقة ، أغلب المدراس بها جمعيات ، لكن لا نشاط لها . العمل الجمعوي يحتاج إلى متطوعين فعلا ، يعني من يريد العمل ، و لا يتأتى ذلك إلا إذا كان أعضاؤها ( على الأقل أعضاء المكتب المسير السبعة ) هم أصدقاء يحتمل بعضهم بعضا و لهم عقلية واحدة . و ليس كما هو معمول به في الغالب : أثناء انعقاد الجمعية العامة للأولياء يقع الاختيار ، هذا يقترح فلان و الآخر يقترح علاّن ، يعني واحد gوشي واحد درواتيي كل واحد يجبد في جهة .
الأمثل أن يتفق الأولياء الأصدقاء على الأقل يكونون سبعة لتشكيل اللبنة الأساسية للجمعية "المكتب التنفيذي" ، و في يوم الجمعية العامة يزيدون بعض الأعضاء إليهم من أجل استكمال القائمة فقط ، و يطلبون التزكية من الحضور .
اعذروني على الانفعال ، لقد رجعت من القسم متعبا ، لكن الحق يجب أن يقال و لو كان مرا .
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-13, 17:48
كما قتلك انه بما انك مش راح تغيريلو القسم
و مش راح تغيريلو طبيعة المعلمة
و ماكانش جمعية اولياء باجماع كل الاولياء
فوش راح ديري ؟؟؟؟
رغم كل هذه الحالات التي ذكرتها إلا أن المعلمة لا يجب أن تبقى بممارساتها هذه بالخير أو "بالذّراع" .
هناك قوانين في هذه البلاد تحفظ حقوق الناس .
على هك اقتراحي مكانش اني قتلك عادي ..... انا قتلك عامليها بالحسنى لعل و عسى احسانك يخليها تبدل في طبايعها
و نعاود نعتدرلك مرة اخرى يبدو انه كلامي قلقك و انت ماكنتيش مخصوصة
ديري روحك ماسمعتينيش و يا ريت تقولينا للحل الي توصلتيلو و النتيجة الي وصلتيلها باش نتعلمو احنا ثان
بما انه طريقتنا غالطة
ليس طريقتك هي الغالطة ، شخصيا أنا أتفهمك ، هو الخوف من تعكير الجو على الأبناء و الحق كله من جانبك ، و الخوف أيضا ألا يسمع لك أحد فتكونين في الأخير أنت و ابنك المنهزمان .
................
لمزية الي عرفتيني كنت راح نشوف منه اول من يعرفني :19::19:
عز عليا اسمي نغيرو لكن ظروف مستجدة :mad:
و الله ما عرفتك حتى قريت مشاركة الأخت سيرين . و أنا قلت في البداية من هذه التي تتفاجأ من ردي من أول مشاركة لها ؟
~ حراير ~
2014-10-13, 17:49
اليوم راني مدايرة اضراب على المراجعة للبنات على هك ردودي كثرت قعدت غير مقابلة الميكرو
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
و لم تتفاجئين من ردّي أختي الكريمة ؟؟؟
اعذروني على الانفعال ، لقد رجعت من القسم متعبا ، لكن الحق يجب أن يقال و لو كان مرا .
ماعليهش يا الشيخ مش راح نشكي و لا نقول انفعل الشيخ عليا
راح نحسن العون "كيما نصحت من قبل"
و المهم انك حسيت انك انفعلت :rolleyes:
ربي يعطيك القوة و يعطيك الصبر بلا عبر امين
serine alger
2014-10-13, 18:28
فوش راح ديري ؟؟؟؟
على هك اقتراحي مكانش اني قتلك عادي ..... انا قتلك عامليها بالحسنى لعل و عسى احسانك يخليها تبدل في طبايعها
و نعاود نعتدرلك مرة اخرى يبدو انه كلامي قلقك و انت ماكنتيش مخصوصة
................
لمزية الي عرفتيني كنت راح نشوف منه اول من يعرفني :19::19:
عز عليا اسمي نغيرو لكن ظروف مستجدة :mad:
أم أريج.والله خسارة بدلت اسمك لأنو كان يعجبني بزاف.
بصراحة فالصباح كي جيت من المدرسة كنت نغلي :mad::mad: ولما قريت مشاركتك :confused::confused::confused: حسيت مافهمتينيش. والله مزية الشيخ عبد الناصر كتب رد.نقصلي من القلق.
فيما يخص الحل. والله ماعلابالي.
أنا في بداية العام اللي يسقسيني**شكون يقري عادل؟**نقولو بفرحة المعلمة.......... لأنها دايما تحقق نسبة نجاح100/100 .من بعد غير اللي يقولي**مسكين.ربي معاهم**.في البداية قلت عادي .عادل مايديرش مشاكل ويقرا مليح و واجباتو يديرهم يعني ماعندي مانتقلق.
مرة في بداية العام الدراسي رحت عندها قلتلها /اذا تحتاجي أي مساعدة في المواضيع راني هنا.لأني متعودة مع الاستاذة السابقة نطبعلها مواضيع الأستاذ العمري باش يحلوهم في القسم.وكانت تفرح بيها وتقولي يعطيك الصحة راكي تعاونيني.ولكن هادي رفضت أي مساعدة من أي نوع .في البداية حرت بصاح قلت عادي كل معلم وطباعو وأسلوبو في الكلام.
في القسم شحال مرة تقولهم كلام أنا ولادي مايسمعوهش فالدار مثلا**يعطيكم الحمى أنتم وأمهاتكم**وأيضا **حمير**اسفة. نقول لعادل **أنتم السبب أكيد زعفتوها أو راهي عيانة**يعني دايما نجيب لها الأعذار خصوصا أمام عادل.باش يقعد الاحترام.
هاد العشية كي جا عادل قالي ماما ماتزيديش تروحي مام تضربني لأنها هاد العشية كامل وهي تقولنا **علاش راكم تجيبو في أمهاتكم** أما صديقو الثاني هههههه المسكين نسي كتاب الجغرافيا زادت ضرباتو وقالتلو**الكتاب تنساه.وفي الصباح جات ماماك ترقص علينا** قوليلي يا أختي هل يصح هاد الكلام ليقال للصغير؟
الحركاتية
2014-10-13, 18:34
السلام عليكم
يومكم سعيد
المشكل ياام بشرى ويااستاذ عبد الناصر ليس في جمعية اولياء التلاميذ بالدرجة الاولى
بل فيمن يعين المعلمين والمدير الذي يقبلهم في مؤسسته
نعطيكم مثال
سيرين في اول السنة درست عند استاذة تربية اسلامية مستخلفة
وبعدها جاتهم استاذة اخرى
رجعت للبيت حايرة
قاتلي ماما ظنيت استاذة الترية الاسلامية ستكون محجبة حجاب شرعي ومظهرها ينطبق على المادة التي ستدرسها لكني تفاجأت بالتناقض ......
ومعلمة ملاك ايضا معلمة جديدة واول مرة تدرس بعد التخرج
شفتها بالصدفة اقسم بالله وكانها ذاهبة لحفل زفاف وليس الى مدرسة
تفتقر لادنى مواصفات المعلمة المحترمة
ناهيك عن شكاوي الاولياء منها
يعني اللي عينها والمدير اللي قبلها هما المسؤولان
ولما تروح وتشكي يقلك السيد المدير لاتقلق ستتأقلم مع التلاميذ عن قريب .....
يعني اولادنا فئران تجارب ....الوزارة تغير في البرنامج على هواها,,,والمعلم يقري على هواه .... وابنائنا يسلكوا في الاخير
آخر نكتة سمعتها من ايام حدثت في احدى مدارسنا
ولية ذهبت لتسأل عن ابنتها في الصف الاول
دقت باب القسم لقات بنتها تقشر في اللوبيا الخضراء
تصوروا الموقف
............
بالنسبة لجمعية أولياء التلاميذ هي من المفروض موجودة في كل مدرسة ولكن أحيانا كثيرة إن لم نقل دائما هي حبر على ورق .. فحتى نحن لا نجدها في أي موقف يستدعي وجودها .
أما عن المعلمة وهندامها فمن المفروض أنها وقبل الالتحاق بالمنصب مرت على فترة تكوينية ومن بين ما يشار إليه فيها هيئة المعلم وأنه صورة وقدوة يقتدي بها التلميذ أكثر مما يقتدي به عند أهله وذكرتني بما قرأته سابقا من إحدى العضوات الكريمات وأظنها أم ياسين حين تحدثت عن المعلم أخينا صاحب القميص واللحية هذا اللباس ممنوع في المؤسسات التربوية ولا أدري كيف لم ينبهه المدير ولا حتى زملاؤه ، كما أن تدخله بتلك الطريقة شيء غير مرغوب فيه وليس من حقه .
أما عن قولك الي عينها ـ فاعلمي أن أول نقطة تعطى في مسابقات التوظيف تكون عن الهندام وهيئة المعلم وطريقة حديثه وحركاته .. ولكن العفن الذي أصاب إداراتنا قلب الموازين ـ
أما ما سميته نكتة فهو طعنة ووصمة عار يندى لها الجبين وما كان للأم أن تسكت عليها ولا أدري كيف كان موقف المنسوبة إلى التعليم تلك والله يكشفها بتلك الطريقة ـ
حسبنا الله ونعم الوكيل
الحركاتية
2014-10-13, 18:52
السلام عليكم
راني والله زعفانة زعفانة.والدمعة قريب تطيح.
البارحة في المساء.قالي عادل **ماما هاد العشية ضربتني المعلمة 6ضربات في اليد لأني ماعرفتش نشرح البيت الشعري** قلتلو كيفاش؟؟؟؟؟؟ قالي** قالت شكون يشرح البيت ؟ حتى واحد مارفع صبعو من بعد طلبت مني أنا و وتلميذان اخرين**يعني الأوائل تاع القسم .واحد فينا ماعرف يجاوب.قالت لنا أقعدو واقفين ثم جات ضربتنا...
الليل كامل وأنا نخمم .هاد المعلمة القديييييمة في التعليم والجديدة على قسم عادل.نروح نستفسر عندها ولا نسكت ؟
اليوم رحت باش نشوفها على 9/30 في الفسحة لأن اليوم المخصص للزيارة الخميس مساءا بصاح ماقدرتش نصبر حتى الخميس.
رحت أنا وأم زميلو اللي أيضا ضربتو باش نشوفو المعلمة.كي شافتنا قالتلنا الزيارة حتى يوم الخميس .قلتلها هادي زيارة خاصة مانصبرش حتى الخميس..قلتلها حبيت بارك نعرف اذا صح عادل ضربتيه لأنو ماجاوبش صح أو لسبب اخر؟.قالت لي **نسيت** قلتلها والله عندك الحق تضربيه اذا نسى كراس أو كتاب أو ماعملش الواجب بصاح تضربيه لأنو ماعرفش يشرح بيت شعري هادي ماسمعتش بيها.من بعد المعلمة زعفت وقالت لنا خلاااااااص ماحبيتوش نضرب ولادكم أنتوما الزوج خلاص.**
والله خفتها وأنا كبيرة فما بالك الصغار.**
وراحت عند المدير وقالت لو علاش خليتهم يدخلو اليوم ماشي الخميس.
والله وقفت حايرة .واشبيها هادي تعيط وحدها بدون سبب. عاودت مشيت أنا والأم الأخرى وقالت لها هادي ماشي طريقة للكلام.احنا رانا نهدرو معاك وأنت تمشي خارجة. أحنا جينا نشوفو قضية الضرب هادي .
من بعد قلتلها أنا .شوفي والله هادي خمس سنين بالتحضيري وهاد العام السادس لعادل في المدرسة جامي جيت نشكي دايما كنت نسقسي على المستوى فقط.وأساسا عادل الحمد لله عاقل ماعنديش مشاكل من هاد الناحية .بصاح لما يولي وليدي ينضرب لأنو ماعرفش الاجابة هادي ماتخيلتهاش.
من بعد راحت خرجت من المدرسة لأنهم عندهم الفرنسية .وخلاتنا مع المدير.
المدير قالنا هاد المعلمة أحسن معلمة ودايما تحقق نسبة نجاح 100/100 ولكن عيبها الوحيد هو الضرب.
والله دوك جيت للدار نغلي مزية ماعنديش لاتونسيون.وباش نخفف شوية على راسي قلت لازم نكتب في همزة وصل.
أنا اللي خفت منو الان أنها ترد زعافها على عادل المسكين.
هل أخطأت لأني رحت نستفسر على أمر الضرب.أو كان لازم عليا نسكت وخلاص مثل الكثير من الأمهات لأنو كاين الكثييير من أصحابو .ظهرت لهم علامات زرقاء في الظهر والرجلين من الضرب بالعصا.وللأسف ساكتين بحجة الخوف من أنها تحقد على ولادهم.
ماكان للمعلمة أن تضربه لأجل شرح بيت شعري هذا شيء لا يعقل ، الطفل في مرحلته الابتدائية من الصعب أن يشرح بيتا شعريا إلا إذا وجد مساعدة من المعلم سواء بالإيحاءات أو الأسئلة أما أن يطالب بالشرح دون أي مقدمات ويضرب لأجل فشله فهذا غريب !
ثم مادام كل تلاميذ القسم قد عجزوا فكيف يعاقب بعضهم ؟ هنا كان على المعلمة أن تعرف أن ماتطلبه مستحيل وليس في مقدورهم وحتى لو كان كذلك فإما أن تعاقب الجميع أو تتركهم كلهم .....
أنت لم تخطئي حين ذهبت واستفسرت ومن حقك الذهاب كلما سمحت لك الفرصة .. هي من اخطأت في حقك حين واجهتك بتلك الطريقة ـ ومع هذا من الممكن أن تكون منفعلة لسبب ما فصبت غضبها فيكما ـ يمكنك الذهاب مرة اخرى وهناك تتعرفين إليها وتعرفين طبعها الحقيقي .
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-13, 18:55
البارحة اتخذ زوجي المبادرة بتحضير طلب وجمع تواقيع الاولياء وارساله الى المديرية مع عمل وقفة احتجاجية يوم الاربعاء صباحابععدم السمماح للتلاميذ بدخوبل المدرسة
اساتذتي الافاضل اريد النصيحة ان لم ننجح في تسوية الوضعية انا افكر بادخالها مدرسة خاصة من اجل النقل لان نظام التوصيل حتى البيت لكن هناك من اخافني او بمعنى اصح نبهني قالو لي انه لو اردت ان ارجعها الى النظام العمومي فلن تقبل حتى للباك فهل هذا صحيح انصحوني فانا في انتظار الرد
مبادرة طيبة ، و لم لا تنجحون ؟
القانون في صالحكم ، أكثر من 36 تلميذ في القسم يقسم إلى فوجين ، و أنتم ما شاء الله !!! وصل العدد للستين .
المهم ألا تسكتوا عن حقكم ، تمسكوا بمطلبكم و ستنالونه .
لا علم بالمدارس الحرة و بالقانون الذي يسيرها ، لكن سمعت أن التلاميذ فيها ممتازين نظرا للإمكانيات التعلم التي توفرها .
~~ أغيلاس ~~
2014-10-13, 18:57
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
أم كوثر؛
عادي جدا، لما كنت تلميذا في المتوسطة كانت أستاذة التربية الإسلامية بدون حجاب و لا تفهم شيئا في أمور الدين و بحكم أنني و اثنين من زملائي كنا ندرس في المسجد مرة في الاسبوع الفقه و السيرة فقد كانت ثقافتنا الدينية اكبر منها بكثير و عليه في كل حصة تطلب منا نحن الثلاثة أن نجيب عن الأسئلة التي لا تعرفها و تتركنا نتكلم كما نريد !!! و أستاذة أخرى لا تلبس الحجاب أيضا و تدرس تربية إسلامية تُقِرّ لتلامذتها أنها لا تصلي !!! مع أنهما استاذتان رائعتان في التعامل مع التلاميذ، إحداهما كانت تصفني بالكنز الثمين !!! و كانت تدرسني لغة عربية أيضا و سرقت كل تعابيري !!! تحتفظ بها لأنها تعجبها، أذكر أنهم مرة أخطؤوا في موضوع اختبار في كتابة آية فكتب أحد الزملاء على ورقة إجابته : نرجو من الأساتذة مراعاة كتابة الآيات القرآنية،،،،، فما كان منها إلا أن خصمت منه نقطة أو نقطتين، كانت تقول للتلاميذ: ادعيولي بالهداية،،،،، مع أنها تدرسهم تربية إسلامية،،،
ربي يذكرهما بالخير، كانت طيبتان جدا معنا،،،،،،،، طبعا تدرسان اللغة العربية و التربية الإسلامية، لأن أساتذة اللغة العربية هم من يدرسون التربية الإسلامية في المتوسط،،،،،،،،،،،،
يبدو أنني خرجت عن الموضوع،
هاد العشية كي جا عادل قالي ماما ماتزيديش تروحي مام تضربني لأنها هاد العشية كامل وهي تقولنا **علاش راكم تجيبو في أمهاتكم** أما صديقو الثاني هههههه المسكين نسي كتاب الجغرافيا زادت ضرباتو وقالتلو**الكتاب تنساه.وفي الصباح جات ماماك ترقص علينا** قوليلي يا أختي هل يصح هاد الكلام ليقال للصغير؟
ضحكت من بعض المفردات،،،،،،،،،،،،،،،،
صراحة أقول لك: لا تنزعجي على عادل مطلقا،
التلميذ المتفوق كالكنز الثمين! في قسمه، حتى لو تذمرت الأستاذة منه أسبعين أو ثلاث فكوني على يقين أن تفوقه في الاختبارات سيجعلها تنظر إليه نظرن استحسان و حب و ستحاول غشراكه مثل البقية،
لكل شخص غيجابيات و سلبيات،
نعم؛ الاستاذة أخطأت و ليس بإمكانكم تغييرها، يجب أن تتقبلوها لمصلحة أبنائكم، و صراحة هي لو كانت لا تبالي بالتلاميذ لما اتعبت نفسها بضربهم و تجهد نفسها،،،،،
احمدوا الله أنها تدرس جيدا حتى لو كانت تضرب،
هناك من لا يدرس مطلقا،،،،،،، إحدى قريباتي لما كانت سنة خامسة كانت معلمتهم لا تدرس مطلقا حتى التاريخ لا تكتبه و في الاختبارات الورقة فارغة و العلامة 8،،،،،، المعدل العام 7 و 8 و معدل الشهادة 4،،،،،،،،،،،، لا ندري أين ضمير هؤلاء،
مهما كانت المعلمة تضرب، فالتلميذ المجتهد مهما سينال الضرب فسنال حصة صغيرة هههههههه،
كوني على يقين أنهم مع نهاية السنة راح يحبوها و يوليو يقومو بالواجبات خوفا من العصا،،،،، أقصد التلاميذ الكُسالى،
عادل سيكمل معها السنة،
مهما أخطأت،
إياكم أن تذكروا سلبياتها أمامه أو أن تتكلموا عنها بسوء،
أثنوا عليها دائما حتى يحبها و يجتهد اكثر و اكثر،
لا ادافع عن المعلمة طبعا أو عن مبالغتها في الضرب،،،،،،،،، لكن التلميذ المجتهد راح يتاقلم مع اي نوع من الاساتذة الجديين سواء يضرب أو لا يضرب،،
أرجو ان تكون فكرتي واضحة،
بالنوفيق لعادل.
~~ أغيلاس ~~
2014-10-13, 19:04
مبادرة طيبة ، و لم لا تنجحون ؟
القانون في صالحكم ، أكثر من 36 تلميذ في القسم يقسم إلى فوجين ، و أنتم ما شاء الله !!! وصل العدد للستين .
المهم ألا تسكتوا عن حقكم ، تمسكوا بمطلبكم و ستنالونه .
لا علم بالمدارس الحرة و بالقانون الذي يسيرها ، لكن سمعت أن التلاميذ فيها ممتازين نظرا للإمكانيات التعلم التي توفرها .
السلام عليكم؛
كيف الحال أخي،
أما انا فسمعت عكس ذلك،
اي تلميذ يتسرب من المدرسة يلجأ أولياؤه غن كانوا ميسورين إلى المدارس الخاصة،
بل اخبرني أحد الأصدقاء أنهم لا يشترطون التخصص للتدريس،
فاستاذ اللغة العربية مثلا يستطيع تدريس التاريخ و الجغرافيا في المتوسط و هلم جرا،،،،،، المهم أن يكمل الأستاذ حجمه الساعي،
إحدى القريبات تُدَرّس رياضيات في المتوسط ـ مدرسة خاصة ـ مع أنها لم تدرس رياضيات في الجامعة، بل درست تخصصا علميا آخر، و تشتكي من صعوبة الدروس التي تُدَرّسها،،،،،،،،،،، مع ذلك هي تعمل في المدرسة الخاصة، المهم الشهرية طالعة،،،،، الطامة أنها تُدَرّس أيضا في الجامعة في تخصصها،،،،،،،، إن كانت تقول أن الدروس صعبة بالنسبة لها و تعمل عملا آخر، فهل سيكفيها الوقت لفهم و تحضير الدروس و من ثم تقديمها للتلاميذ؟؟؟ ،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، عكس المدارس الحكومية حيث يشترطون التخصص وووو،
في رايي لا يوجد افضل من المدارس الحكومية،
هذا حسبما سمعت، و الله أعلم.
السلام عليكم وطاب مساؤك
ام عادل لاداعي للقلق عزيزتي هونيها تهون مازال المشوار في بدايته مصلحة ابنك تقتضي ان تتعاملي مع الامور بروية لا بانفعال وتسرع
واستبعد ان ينعكس ماحدث بينك ومعلمة عادل على تعاملها معه داخل القسم
انصحك بتجنب الذهاب اليها هذه الايام لاي سبب حتى تطيب النفوس وتهدأ وليحرص عادل على دروسه وواجباته حتى يتجنب اي ردة فعل اخرى من قبلها
والاكيد ان اجتهاد البطل عادل وتفوقه سيذيب اي جليد قد تكون بسبب ماحدث
ستعود المياه الى مجاريها ام عادل ماتتقلقيش
*أم كوثر*
2014-10-13, 19:13
بالنسبة لجمعية أولياء التلاميذ هي من المفروض موجودة في كل مدرسة ولكن أحيانا كثيرة إن لم نقل دائما هي حبر على ورق .. فحتى نحن لا نجدها في أي موقف يستدعي وجودها .
أما عن المعلمة وهندامها فمن المفروض أنها وقبل الالتحاق بالمنصب مرت على فترة تكوينية ومن بين ما يشار إليه فيها هيئة المعلم وأنه صورة وقدوة يقتدي بها التلميذ أكثر مما يقتدي به عند أهله وذكرتني بما قرأته سابقا من إحدى العضوات الكريمات وأظنها أم ياسين حين تحدثت عن المعلم أخينا صاحب القميص واللحية هذا اللباس ممنوع في المؤسسات التربوية ولا أدري كيف لم ينبهه المدير ولا حتى زملاؤه ، كما أن تدخله بتلك الطريقة شيء غير مرغوب فيه وليس من حقه .
أما عن قولك الي عينها ـ فاعلمي أن أول نقطة تعطى في مسابقات التوظيف تكون عن الهندام وهيئة المعلم وطريقة حديثه وحركاته .. ولكن العفن الذي أصاب إداراتنا قلب الموازين ـ
أما ما سميته نكتة فهو طعنة ووصمة عار يندى لها الجبين وما كان للأم أن تسكت عليها ولا أدري كيف كان موقف المنسوبة إلى التعليم تلك والله يكشفها بتلك الطريقة ـ
حسبنا الله ونعم الوكيل
الحمد لله انك فهمت القصد من كلامي
انا الحمد لله درست وتعلمت وتخرجت من الجامعة
وخلال مشواري الدراسي كله لم اسلم من الضرب رغم اني كنت متفوقة
ولااذكر يوما ان والدي اشتكى للمدير ...احيانا كنت اخاف ان اعترف ان المعلم ضربني لان الجميع سيلومني كوني نسيت او تهاونت او شوشت
ذلك الوقت ..الزمن الجميل كان للمعلم هبة عظيمة صدقيني لما ارى معلمي خارج المدرسة ...نهرب من طريقه ليس خوفا منه لكن خجلا غرس فينا منذ الضغر
اذكر جيدا ايام المتوسط والثانوي
كيف كان هندامنا ومآزرنا لو ينقصها زر نحرم من دخول المؤسسة
في المتوسط
يوميا المراقب العام يراقب طول اضافرنا وان كانت مصبوغة ,وووووو
اين نحن الان من كل هذا؟؟
المعلم(البعض) والتلميذ يجلسان في مقهى على نفس الطاولة....
ويسمونه تفتح وتحضر!!!
...........
لستاذة الحركاتية
الولية ذهبت الى المدير لتشتكي اليه فلم تجده في وقت كان عليه ان يكون في مكتبه
والمعلمة تتحجج بان لاوقت لديها في البيت لذا تجلب معها العمل وتشرك الاولاد فيه...تصوري...
اخي اغيلاس مرحبا بك ..وش احوال خولة مع الفروض
الله المستعان هذا هو الواقع وماعندناش البديل....يغيضني بناتي والله مع التعب لي يتعبوه وفي الاخير ...
ام الزهراء
2014-10-13, 19:17
السلام عليكم
والله يا سيرين يا اختي غير وجعتيلي قلبي وفكرتيني بالذي مضى
لاني العام الي فات مريت بنفس التجربة انت راكي فحلة كي حكمتي الدمعة انا درت حاله بالبكاء في المدرسة حتى تنفخو عينيا
اذا راكي شافية العام الي فات ابتهال قراتهم مستخلفة وكنت نشكي من طول الخلاصات قلت نروح نستفسر منها كيفاش تلميذ صغير يقدر يحفض خلاصة فيها ثلاث صفحات وبلا ما فاهم الدرس
انا غير بديت نلمحلها يعني مازلت ما دخلتش فالموضوع قاتلي ان كون ولي يوريلي خدمتي نحط المحفظة ونروح وما عجبهاش الحال
ومن هاذاك اليوم بدات تسبب لابتهال على اتفه الاسباب واش نقلك ضرب على الراس شتم اذا ما عرفتش اجابة تقلها انت زعما اللولة تاع القسم و بهيمة
حتى مرة ضربتها وروحت تبكي لانها فتحت المحفظة باش تجبد سيالة لان سيالتها حبست هذي ما هضمتهاش رحت تكلمت معاها غيييييييييير بالعقل قلتلها و الله نفس الكلام الي قلتيه هل بنتي مهملة في دروسها او ما تحلش واجباتها قاتلي لا قلتلها مالا علاماه ضربتيها قاتلي ةالله ما شفيت الحق الحق جابتلي الضحكة من بعد استسمحتها اني ازعجتها وخديت من وقتها بكل لباقة وروحت
في المساء شبعت سب وشتايم في ابتهال و فيا داخل القسم وهي المسكينة الدموع ما نشفوشمن عينيها و قلتلها من اليوم ورايح تجلسي اخر القسم وما نحبش نسمع صوتك
في الاول لمت روحي وقلت واش اداني لكن من بعد تشجعت ورحت قابلت المدير وحكيتلو بكامل واش صرا
الحق يقال المديركان صاحب موقف و استدعى المعلمة وعطاها درس طويييييييل عن كيفية التعامل مع الاطفال وطلب منها انهاتبوس ابتهال وتشدها من يدها حتى للقسم وبقى مرة على مرة يدير عليهم طلة في القسم
انا ايضا من جهتي طلبت من ابتهال انها تكتبلها رسالة مع بطاقة مليحة وهدية طبعا باش تصفى القلوب و تقرا مليح باش ما تلقالهاش سبة
لذا اعتقد ان الحل في يد المدير هو من عله معالجة المشكل قبل ان يتفاقم
ام اريج مبروك اللوك الجديد
حرة واختصرت لحرااااااااير كامل في اريج المسك ههههههههههههههه
حتى قلمك بدلتيه والفناك باريج المسك والقلم الازرق لخشين ولكبير
الاسم جميييييييل لكن اريج اجمل
كان دائما يعطر صفحات هذا الركن بكل ماهو مفيد ربي يحفظك ويبارك فيك
ام اريج حراير ام افنان مهما اختلفت التسميات المهم كلها لشخص واحد
~~ أغيلاس ~~
2014-10-13, 19:23
ا
اخي اغيلاس مرحبا بك ..وش احوال خولة مع الفروض
الله المستعان هذا هو الواقع وماعندناش البديل....يغيضني بناتي والله مع التعب لي يتعبوه وفي الاخير ...
السلام عليكم؛
خولة راهي متأقلمة مع الدراسة و أساتذتها و الحمد لله، فقط تشتكي من صعوبة النطق في الانجليزية، قبل قليل فقط سمعتها تحفظ:
good morning good afternoon good evening
لقد تقدموا في الانجليزية نوعا ما حتى أنهم درسوا معض المرادفات و الأضداد !!!!!!
أخبرتني قبل لحظات فقط أن فرض الرياضيات الاسبوع المقبل،،،،،، و كذلك ربما بعض المواد الاخرى،
ماذا عن سيرين ؟؟؟؟
هل تجد صعوبة في الانجليزية أم لا ؟؟؟
البارحة اتخذ زوجي المبادرة بتحضير طلب وجمع تواقيع الاولياء وارساله الى المديرية مع عمل وقفة احتجاجية يوم الاربعاء صباحابععدم السمماح للتلاميذ بدخوبل المدرسة
اساتذتي الافاضل اريد النصيحة ان لم ننجح في تسوية الوضعية انا افكر بادخالها مدرسة خاصة من اجل النقل لان نظام التوصيل حتى البيت لكن هناك من اخافني او بمعنى اصح نبهني قالو لي انه لو اردت ان ارجعها الى النظام العمومي فلن تقبل حتى للباك فهل هذا صحيح انصحوني فانا في انتظار الرد
ماضاع حق وراءه مطالب اختي ام بشرى باذن الله تلقى مبادرتكم الاذان الصاغية لدى الجهات المعنية وتنتهي المعاناة
اما عن المدارس الخاصة فانصحك بالتريث بعض الوقت عل المبادرة تؤتي اكلها وتقطفون ثمارها في القريب العاجل
فقد سبق وقرات مقالا عن واقع المدارس الخاصة في بلادنا وكان سلبيا اذ ان النتائج المحققة لم تكن بالمستوى المطلوب وان هدف هذه المدارس اصبح ماديا بعيدا عن التحصيل العلمي وان المدارس الحكومية لاتقل قدرا عنها
مازلنا في بداية العام الدراسي خذي المزيد من الوقت لاتخاذ قرارك حتى لايطالك الندم فيما بعد
السرقة عاملة حالة اختي ام بشرى راني سرقت طريقة الاظرفة رااااائعة جدا ساحاول استخدامها في اللغتين الفرنسية والعربية
بارك الله فيك واثابك واحسن اليك
serine alger
2014-10-13, 19:48
ماكان للمعلمة أن تضربه لأجل شرح بيت شعري هذا شيء لا يعقل ، الطفل في مرحلته الابتدائية من الصعب أن يشرح بيتا شعريا إلا إذا وجد مساعدة من المعلم سواء بالإيحاءات أو الأسئلة أما أن يطالب بالشرح دون أي مقدمات ويضرب لأجل فشله فهذا غريب !
ثم مادام كل تلاميذ القسم قد عجزوا فكيف يعاقب بعضهم ؟ هنا كان على المعلمة أن تعرف أن ماتطلبه مستحيل وليس في مقدورهم وحتى لو كان كذلك فإما أن تعاقب الجميع أو تتركهم كلهم .....
أنت لم تخطئي حين ذهبت واستفسرت ومن حقك الذهاب كلما سمحت لك الفرصة .. هي من اخطأت في حقك حين واجهتك بتلك الطريقة ـ ومع هذا من الممكن أن تكون منفعلة لسبب ما فصبت غضبها فيكما ـ يمكنك الذهاب مرة اخرى وهناك تتعرفين إليها وتعرفين طبعها الحقيقي .
شكرا أختي.والله مين دخلت للدار وأنا نحاول نجيبلها في الأعذار .نقول ربما عندها كاش مرض .ربما مشكل عائلي.مع أنها ليس لديها أطفال يهبلوها.فهي ليست متزوجة وتعيش وحدها. ولكن كل هذا مايسمحلهاش باش تعاملني بهاديك الطريقة لأني أنا تكلمت معها بكل لطف واحترام وكل معلمي المدرسة يعرفوني و يحترموني. وبما انها تدرس ابني أكيد سأزورها عن قريب ونعاود نفكرها باليوم.وان شاء الله تعترف بخطئها.
serine alger
2014-10-13, 20:05
<b>السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
أم عادل؛ صراحة أعتذر، لم أقرأ أي سؤال في مشاركاتك السابقة، ممكن كنت غائبا لأنه مرت فترات لم أدل المنتدى بل الأنترنت لأكثر من أسبوع، ليتك تشبعين فضولي فتذكري السؤال،
تذكرت؛ قرأت مرة أن أم ابتهال استفادت ابنتها ابتهال من الوضعيات التي كنت قد جمعتها و رفعتها فأنجزت وضعية في القسم أُعجبت بها المعلمة، صراحة سُررت بذلك كثيرا،
[QUOTE=~~ أغيلاس ~~;3991924636]<b>السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
ضحكت من بعض المفردات،،،،،،،،،،،،،،،،
صراحة أقول لك: لا تنزعجي على عادل مطلقا،
إياكم أن تذكروا سلبياتها أمامه أو أن تتكلموا عنها بسوء،
أثنوا عليها دائما حتى يحبها و يجتهد اكثر و اكثر،
br />
أرجو ان تكون فكرتي واضحة،
بالنوفيق لعادل.
أهلا أخي**اغيلاس** راني تفكرت سؤال وهو هل خولة درسو في الفرنسية درس bande dessinée أو لا .كاين مدارس بداوا بيه ومدارس أخرى مثل مدرسة عادل بداوا بدرس المهن. وأنا بدوري نشكرك بزاف على الوضعيات وبفضلها عادل راهو يسلك روحو مع وضعية المهن. لأنو كل مرة يقرا مهنة وبالتالي عرف معاني العديد من الكلمات.وفي تقويم في الأسبوع الماضي الحمد لله أدى 9/10 هو وزميلتو وكانت أحسن علامة. وبالنسبة للمفردات اللي ضحكاتك هههههههه مليح خير ماتزعفك. بالنسبة لسلبيات المعلمة أبدا أبدا ما نذكرهاش وما نعطيش الحق لوليدي ونلوم المعلمة أمامه.فمهما حصل تبقى معلمته.والاحترام واجب. .فكرتك واضحة جدا.شكرا لك
~ حراير ~
2014-10-13, 20:14
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الله يبارك فيك يا مقدسية رغم انه عز عليا بزاف بزاف اسمي انا ثان كنت نحبه
و نشكرك على ردك المختصر لسيرين
كنت راح نقولهولها قبيل و نستدل بحكاية الشمس و الريح و شكون اثر في الشاب باش ينزع قشابيته لكن سيرين مسكينة عمَلت فيها حالة اليوم و غير يجعل ربي تسامحني برك
...............
و فرحت ثان انه خونا الفاضل اغيلاس عنده نفس فكرتي و انا نقدر بزاف بزاف اراءه
......................
اساتذتي الكرام باش ما نهدرش بزاف جبتلكم صورة
خط سلسبيل من سنة الاولى للان من سيئ لاسوء
و كي نعلمها نا طريقة كتابة حرف تتعلم هي طريقة اخرى اسوء من الي قبلها
مثلا هاد ليام راهي تختصر النقطتين بخط و الثلاث نقط بمثلث
"بكل صراحة قلتلها تعبيرك مليح خلي يشوفوه المعلمين و راني نستنى في ملاحظات تخليها تحسن من خطها لانه هاد الاسبوعين كنت قاسية عليها"
http://im57.gulfup.com/blby94.jpg (http://www.gulfup.com/?c1MbHf)
http://im57.gulfup.com/S6kvrX.jpg (http://www.gulfup.com/?jNghoC)
ام الزهراء
2014-10-13, 20:27
ام اريج مبروك عليك الاسم الجديد
كي حراير كي اريج المسك حنا عرفناك بقلبك الكبير ماشي باسمك
*أم كوثر*
2014-10-13, 20:55
السلام عليكم؛
خولة راهي متأقلمة مع الدراسة و أساتذتها و الحمد لله، فقط تشتكي من صعوبة النطق في الانجليزية، قبل قليل فقط سمعتها تحفظ:
good morning good afternoon good evening
لقد تقدموا في الانجليزية نوعا ما حتى أنهم درسوا معض المرادفات و الأضداد !!!!!!
أخبرتني قبل لحظات فقط أن فرض الرياضيات الاسبوع المقبل،،،،،، و كذلك ربما بعض المواد الاخرى،
ماذا عن سيرين ؟؟؟؟
هل تجد صعوبة في الانجليزية أم لا ؟؟؟
وعليكم السلام
الحمد لله ان خولة باحسن حال
سين حاليا لاتواجه اي مشكلة ولله الحمد وراضية كل الرضى عن معلميها
ماعدا معلم الفرنسية
اذ هو ذو كبيرة طويلة في التدريس
ومن اول مادخلو وهو يعلم فيهم طريقة الكتابة الصحيحة للحروف
هي كانت ت
تذمر وتنتظر بداية الدروس ...الا انها الان صارت هي تصحح لي كتابتي
واقتعنت ان معلمها على حق
هذا الاسبوع فقط بداو في اول projet
se presenter
اما الانجليزية جاتها اسهل بكثير من الفرنسية وحسب كلامها راها فاهمة وحتى طريقة نطقها سليمة كونها تتابع كثيرا كرتون دورا
وللان راهي عندها 4 نقاط اضافية من عند الاستاذ
هد الاسبوع بداو الاستجوابات والفروض الاسبوع المقبل
ربي ينجحهم ويوفقهم
..................
ام اريج انا اول من انتبه لمعرفك كون مشاركتك جات بعد مشاركتي بلحظات وعرفتك من خلال خطك ....ووقتها كنت خرجت
وش اخبار اريج.؟
...............استاذة الحركاتية ممكن اعرف اي مستوى تدرسين؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
دخلت للتو فوجدت الوليات يتذمرن من تصرفات معلمات أولادهن ...فعلا في كل المجالات يوجد الصالح والطالح ...فما عسانا نقول إلا ربي يهدي ما خلق
أختي الغالية سيرين لا عليك ...ما تتقلقيش خلاص ..الحمد لله جات سليمة هذه المرة وهي الأولى كما علمت ...لكن ألا تدري تلك المعلمة إن الضرب قد منع منذ سنوات ؟؟!!!سواء الجسدي أو اللفظي ;: وزييييييد ست ضربات!!!!!
.المعلم المتمكن والمجد في مهنته لا يلتجئ إلى مثل هذه الوسائل...
أضم صوتي إلى صوت أخي أغيلاس لأقول :إنها بداية السنة ...والأيام و الشهور تمضي بدون أن نشعر.. وسيتغير الحال إلى الأحسن إن شاء الله
أنا متأكدة أن عادل قادر على أن يبين لها خطأها بطريقة غير مباشرة وستندم على ما فعلت ..بينها وبين نفسها ..وذلك بعمله المتواصل ومثابرته وسلوكه الحسن ..
إنسي الموضوع أخيتي .....رايحة تستعرف بيه وتولي تتعامل معاه باللطف والتقدير ...وتقدره أكثر عندما تجده في صباح ذلك اليوم الحاسم وهو يتصدر قائمة الناجحين بإذن الله تعالى ...
يومها إذهبي أنت وعادل إليها واشكريها رغم ما حدث بينكما ..
وخلي عادل يقبل رأسها ...ولم لااااااااااا.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
...
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اساتذتي الكرام باش ما نهدرش بزاف جبتلكم صورة
خط سلسبيل من سنة الاولى للان من سيئ لاسوء
و كي نعلمها نا طريقة كتابة حرف تتعلم هي طريقة اخرى اسوء من الي قبلها
مثلا هاد ليام راهي تختصر النقطتين بخط و الثلاث نقط بمثلث
"بكل صراحة قلتلها تعبيرك مليح خلي يشوفوه المعلمين و راني نستنى في ملاحظات تخليها تحسن من خطها لانه هاد الاسبوعين كنت قاسية عليها"
http://im57.gulfup.com/blby94.jpg (http://www.gulfup.com/?c1mbhf)
http://im57.gulfup.com/s6kvrx.jpg (http://www.gulfup.com/?jnghoc)
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أهلا بالحرة بنت لحراير ...‘إسم على مسمى ...مبروك عليك الإسم الجديد ..
أختي العزيزة .. معذرة الكتابة غير واضحة ..حاولت قراءتها لكني لم أفهم منها إلا القليل ...
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-13, 21:21
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اساتذتي الكرام باش ما نهدرش بزاف جبتلكم صورة
خط سلسبيل من سنة الاولى للان من سيئ لاسوء
و كي نعلمها نا طريقة كتابة حرف تتعلم هي طريقة اخرى اسوء من الي قبلها
مثلا هاد ليام راهي تختصر النقطتين بخط و الثلاث نقط بمثلث
"بكل صراحة قلتلها تعبيرك مليح خلي يشوفوه المعلمين و راني نستنى في ملاحظات تخليها تحسن من خطها لانه هاد الاسبوعين كنت قاسية عليها"
[/size[/color
[size="4"][color="darkred"]و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
الصورتان صغيرتان جدا ، إذا كبرناهما لانتمكن من قراءة الكتابة ، حاولي زيادة حجم الصور في البورتابل نتاعك .
وقيلا رايح نعطيك صفر في التصوير .
الحجم المقصود هو أبعاد الصورة بالبكسيل ، حاولي أن تجعليها 1024/768 بيكسيل
~~ أغيلاس ~~
2014-10-13, 21:34
السلام عليكم؛
أم عادل؛ درس لا بوند ديسيني محذووووووف،،،، و خولة لم يدرسوه،،،،، مع ذلك شرحت لها ما معنى لا بوند ديسيني و قلت لها باختصار أنها قصة مصورة،،،، و كنت كل مرة استغل الفرصة و أقول مصطلح بوند ديسيني كي تتذكره،
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ
بالنسبة للضرب فصراحة البعض يضرب بطريقة غريبة،
السنة الماضية خولة مسكينة مرة جاءت المدرسة تبكي بكاء شديدا و تشتكي من ألم في راسها،،،، و السبب أن إحدى المعلمات الجُدد ضربت راس خولة مع الجدار،،،،، تخيلوا امسكت راسها و ضربته بيدها إلى الجدار بقوة،،، قالت أنها كانت تحخس بالدوخة عند الضربة،،،،،، و السبب أن خولة تكلمت في الصف مع غحدى زميلاتها فقط،،، المعلمة الجديدة قالت لها خليني نحسب التلاميذ و صرعتها،
لا حول و لا قوة إلا بالله،
ذهبت الوالدة لتتحدث معها فمنعها المدير،
كذلك ذهب الوالد لكن المدير ديبلوماسي كبير، و تمكن من إقناعه بعدم الحديث معها،
و الله لو قابلها الوالد لأسمعها كلاما لم تسمعه في حياتها هههههههه ،و لبهدلها أمام الجميع، تعرفون كبار السن كيما يزعفو !!!!!! ،،، فكيف لها ان تضرب ابنته الصغيرة بتلك الطريقة،،
المهم تكلم المدير مع المعلمة و في اليوم القادم طلب من خولة ان تقبلها و تطلب منها السماح، يعني خولة راحت اعتذرت هههه،
و سمعت خولة المعلمة تقول للمعلمات : هذه الفتاة حابة ديرلي مشاكل !!!!!!!
لو ضربتها إلى اليد حتى ست ضربات لتقبلت الأمر،،،،،،، لكن أن تضرب راسها معا الحيط !!!
و الله لو لم اكن أحترم معلمة خولة و المدير لذهبت إلى المدرسة و ادبت تلك المعلمة تأديبا،،،،
حتى معلمة خولة قالت لها : كيف تضربين أحسن و اعقل تلميذة،،،،، فقالت لها: راكي تحامي معاها !!!!
أطلت !!!!
صابر 2008
2014-10-13, 21:41
مرحباً
كتبت ردا طويلا للأخت سيرين لكن للأسف حدث خطأ وراحت الصفحة بالرد، لكن معليش
بخصوص موضوع عادل أختي سيرين راح نحاول نعطي رأيي من ناحية واقعية يعني واش كاين في مدارسنا فعلاً لانه الموضوع ذو شجون يعني يتحمل أكثر من تفسير
أول شيئ كانت العام الماضي تدرس معي زميلة تقريبا نفس معلمة عادل
تجيب أعلى النسب العام الماضي جابت 100/100 وهذا العام ايضا عندها سنة خامسة
ولكنها معروفة بالضرب، جايبتهم بالضرب كيما يقولو، وتقول لهم الكلام احيانا بشكل شوي مبالغ
المهم بخصوص عادل، أول شيئ أنا برأيي في المرات المقبلة الأفضل انه تروحوا للمدير وتتكلموا معاه ربما هو اصلا لن يخبر المعلمة بمن إشتكى وهذا حدث الاسبوع الماضي، المدير في اجتماع قال لنا راكم تضربوا بزاف وراهم جاوني الأولياء واشتكاو
لكنه لم يقل من المقصود بكلامه عرفت انه تكلم مع اكثر من معلم (الذين جاءت الشكوى فيهم) على حدى ولم يخبرهم عن اصحاب الشكوى وهكذا أفضل
هو فعليا المعلم مايحبش يشكوا منو عموما، ولكن بما أنك تكلمتي معاها وقلتو لها، وبحضور المدير
وصراحة من خلال أسلوبها ورد فعلها، واضح انها أحست بحجم ما فعلت وتأكدي انها ستفكر كثيرا قبل أن تضرب عادل مرة أخرى، ممكن ان تضربه ولكن لسبب واضح وقوي حتى تكون مستندة على اساس امامكم او تضربه مع كل تلاميذ القسم
ما جذبني هو رد فعل عادل عند عودته مساءاً، لماذا طلب منك عدم الذهاب مرة أخرى ولو ضربته المعلمة؟
حاولي ان تفهمي منه السبب بطريقة غير مباشرة لان تصرفه يعني انه احس بالاحراج مثلا امام زملائه لانه ربما تكون المعلمة قد أعادت فتح الموضوع امام التلاميذ، او ربما كلامها لزميله ان امه اتت لتشتكي وهو قد أخطط في شيئ ما مثلا
الحقد لا اتوقعه، يومين أو ثلاثة وسيروق قلبها وخصوصا ان عادل من المتفوقين ما شاء الله
فمن الصعب ان تتجاهله او تحقد عليه، ولكن ربما خلال هذه الايام ستتكلم في الموضوع بسبب او بدون سبب، تقول لهم هاكم غلطتوا وكي نضربوكم تروحوا تشكوا
المهم نصيحة انسي الموضوع وتبعي ابنك كي العادة وراكي تلاحظي
وتقدري تعرفي حتى بلا ما يحكيلك ولدك وتعرفي التغير عليه، المهم ما تعاوديش تحكي معاه على الموضوع باش هو يحسه لا حدث، لانه لو كررتوا الحديث على الموضوع امامه رايح الولد يتأذى نفسياً
وحاولي ما تهدري والوا في المعلمة أمامه وعن اسلوبها وكلش باش يقدر يكون طبيعي معاها في القسم
ومرة اخرى كي تحكي معاها على عادل اذا سألتيها حاولي تتجنبي انك تجبدي على حادثة اليوم
وكأنها لم تكن، وهكذا ...
شيئ مهم آخر عن سبب ضربها لعادل، انا عندي تفسير
مثلا انا لو طرحت سؤال بسيط او حاجة أنا شرحتها قبلا وكل القسم ماعرفش يجاوب
أكثر من سألومهم هم التلاميذ المتفوقون لانهم الأمل دائما في قيادة زمام المبادرة في القسم
وسألومهم لكن طبعا ليس بالضرب، فالتلميذ لا يضرب عن خطأ معرفي مثلا
ولكن كما يقال العتب على قدر المودة والمحبة
لهذا ممكن ضربت المتفوقين لانها كانت متوقعتهم يجاوبوا وخيبوا أملها
يعني اذا المتفوق ماعرفش فكيف بالاخرين (هذا كلامها مثلا)
طبعا هذا اذا كانت قد شرحت لهم البيت الشعري من قبل او طلبت منهم شرحه في المنزل
او كان سهلا وفي متناولهم او سبق وأشارت إليه أمامهم
هذه الجزئية حاولي تتأكدي منها بسؤال عادل، من هنا ممكن نعذروها مثلا
كل التوفيق لكم ولجميع الأولياء والمعلمين على حد سواء
serine alger
2014-10-13, 21:43
السلام عليكم وطاب مساؤك
ام عادل ماتتقلقيش
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
والله يا أختي أنا قعدت ساكتة لأنو شدتني الدهشة من تصرفاتها. لأني أنا من طبعي كي نتخالف مع أي كان نخليه حتى يكمل وأنا ساكتة ونروح ونستنى حتى تجوز فترة مليحة ونعاااااود نفكرو بكل ماحدث يعني.مانحبش المشاكل بصاح مانسكتش على الباطل.
أكيد نخلي الأيام يجوزو من بعد نروح نفكرها .لاني مانحبش تكون العلاقة بيني وبين معلمة ابني سيئة .
serine alger
2014-10-13, 21:46
السلام عليكم
والله يا سيرين يا اختي غير وجعتيلي قلبي وفكرتيني بالذي مضى
لذا اعتقد ان الحل في يد المدير هو من عله معالجة المشكل قبل ان يتفاقم
والله غاضتني المسكينة ابتهال.
شوفي المدير هو بذاتو قالي هادي عيبها الوحيد هو الضرب.يعني هي غنية عن التعريف. ولكن لا يجوز الضرب بدون سبب.هادي لا العقل ولا المنطق يقول غير هذا.
شكرا أم ابتهال .وماتنسايش كاش جديد تاع الاختبارات.
صابر 2008
2014-10-13, 21:53
أرجو منك أخي صا بر توضيحا عن هذه الطريقة ....لم أسمع بها من قبل ..
مرحبا أستاذة عطوفة
بخصوص طريقة الأكبر والأصغر أستاذ الرياضيات في المتوسط علمنا أن نستنتج الرمز من طريقة الكتابة
أكبر (حرف الكاف كــ) يعني الإشارة تكون بإتجاه اليمين
أصغر (ص) الدائرة الأكبر في حرف ص تتجه لليسار
serine alger
2014-10-13, 22:02
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أختي الغالية سيرين لا عليك ...ما تتقلقيش خلاص ..الحمد لله جات سليمة هذه المرة وهي الأولى كما علمت ...لكن ألا تدري تلك المعلمة إن الضرب قد منع منذ سنوات ؟؟!!!سواء الجسدي أو اللفظي ;: وزييييييد ست ضربات!!!!!
.المعلم المتمكن والمجد في مهنته لا يلتجئ إلى مثل هذه الوسائل...
أضم صوتي إلى صوت أخي أغيلاس لأقول :إنها بداية السنة ...والأيام و الشهور تمضي بدون أن نشعر.. وسيتغير الحال إلى الأحسن إن شاء الله
أنا متأكدة أن عادل قادر على أن يبين لها خطأها بطريقة غير مباشرة وستندم على ما فعلت ..بينها وبين نفسها ..وذلك بعمله المتواصل ومثابرته وسلوكه الحسن ..
إنسي الموضوع أخيتي .....رايحة تستعرف بيه وتولي تتعامل معاه باللطف والتقدير ...وتقدره أكثر عندما تجده في صباح ذلك اليوم الحاسم وهو يتصدر قائمة الناجحين بإذن الله تعالى ...
يومها إذهبي أنت وعادل إليها واشكريها رغم ما حدث بينكما ..
وخلي عادل يقبل رأسها ...ولم لااااااااااا.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
...
أهلا بالأستاذة أختي **عطوفة**
والله يا أختي هاد الضربة ماشي الأولى.مرة في الأسبوع الثاني من الدراسة قالي نسيت كراس النشاطات لأني ماسمعتهاش قالت جيبوه.وتقريبا كل القسم انضرب.قلتلو تستاهل أنت اللي ماسمعتش.مرة أخرى قالي نسيت الكوس قلتلو تستاهل باش ماتزيدش تنسى أي حاجة.ومرة أخرى سألت بعض التلاميذ ولم يجيبو فضربت كل القسم..
والله مزية كان حافظ جدول الضرب لأنها لمدة يومين تسأل بالتناوب كل تلميذ عن جدول الضرب. واللي غلط أخذ 12ضربة. **والله حرت كاش عندها القوة باش تضرب 12 ضربة** .ونقولك يا أختي الله لو عادل ضرباتو على هاد السبب.كنت حانعطيلها الحق ونقول وليدي ماشي حافظ**مع أن 12 ضربة والله بزاااااف**.
بصاح أنا اللي غاضتني الضرب بسبب الاجابة الخاطئة.**حتى واحد صاحبو قال لعادل مزية أنا مانعرفش نقرا لأنها سألت التلاميذ الأوائل فقط**
وبالنسبة لعادل.صراحة ماراهوش متأثر لأنو هو محظوووووظ بزاف مقارنة بالاخرين.**أظن مالحقش عدد مرات الضرب10**.ومتعود يشوفها صباحا ومساءا تضرب. المشكل فيا أنا اللي والله غاضتني عمري على الطريقة اللي قابلتني بيها.
ان شاء الله يا أختي يتوفق عادل ويكون من الأوائل في الشهادة.وما تنسايهش في الدعاء.وأكيد ماينساش فضل المعلمة اللي درساتو من الأولى للرابعة.وتاع الفرنسية .وأيضا المعلمة الحالية.
صابر 2008
2014-10-13, 22:14
أهلا أستاذة عطوفة
نعم هو علمنا أن الرمز أكبر مفتوح بإتجاه اليمين دائما والرمز أصغر بإتجاه اليسار دائما
وهكذا كنان تناوله في الرياضيات مع إستمرار السنوات فيما بعد
صابر 2008
2014-10-13, 22:19
حاولت اليوم أن أذكر تلاميذي بحالات الرفع والنصب والجر (وجدت عندهم خلطا وعدم تركيز بخصوصها)
راجعنا الحركات من جديد الضمة والفتحة والكسرة ومتى نقول أنه منصوب أو مجرور أو مرفوع وهكذا
وهذا تمهيداً لتناول الإعراب
الآن يعرفون أن الفاعل يكون مرفوعا والفعل الماضي مبنيا على الفتح :)
بقي فقط التثبيت قبل تناول طريقة الإعراب
كما أفكر في أن أجري لهم إختبار تجريبي يوم الخميس _ إن شاء الله
هناك شيئ التلاميذ إذا كتبوا التاريخ في كراسهم يحبون أن أطلع عليه
في التمارين طبعا أصحح لهم جميعا (التمارين المنزلية) ولو يوميا يعني آخذ الكراريس معي في نهاية الفترة الصباحية وأعيدها لهم مساءا
و فيكراريس القسم أصحح لأصحاب المحاولات الاولى وهكذا حسب الوقت قبل أن نصحح جماعيا وخارج التوقيت أصحح لهم الكراريس (القسم وحتى كتب الأنشطة)
صابر 2008
2014-10-13, 22:22
وفيما يخص برنامج التاريخ بالنسبة للسنة الرابعة فهو سيئ وليس له أسس منطقية
رغم أن تخصصي الجامعي تاريخ :)
المهم التدرج شيئ و كتاب التلميذ شيئ آخر تماما
في التدرح هناك بطئ شديد في تناول المفاهيم يعني فقط الحدث الشخصي والإجتماعي والسلم الزمني (مع العلم أنهم درسوها في السنة الثالثة)
من المفروض الفترة الاولى كلها حول هذا
جميل تذكير التلاميذ بها وترسيخها لهم ولكن ليس لفترة كاملة وهي غير موجودة بالكتاب أصلا
ودروس الكتاب بصراحة أكبر من قدرتهم على الإستيعاب ومن المفروض أن تكون مخففة من حيث المادة العلمية و أكثر تسلسلاً وربطا
أحاول أن أنسق لهم بين هذا وذاك لعل وعسى
توزيع دروس الجغرافيا أفضل بكثيــــــــر
في السنة الخامسة مادة التاريخ تصبح اكثر تسلسلا ومنطقية ونضجا ومواكبة للمتمدرس أما الرابعة فحدث ولاحرج
الحركاتية
2014-10-13, 22:23
وعليكم السلام
...............استاذة الحركاتية ممكن اعرف اي مستوى تدرسين؟
السلام عليكم ورحمة الله
أم كوثر أنا أدرس للسنة الثالثة
صابر 2008
2014-10-13, 22:28
وبخصوص القراءة
هذا الأسبوع حاولت تجريب الطريقة الأكثر ملائمة لهم (يعني أحسست بتجاوب وبنتيجة أفضل معهم وبأنهم اكثر راحة)
في الحصة الأولى قراءة تموذجية متبوعة ببعض القراءات
ثم طرح الأسئلة والإجابة عنها، ثم شرح النص كاملا وإبداء آرائهم ومباشرة الولوج لحصة التعبير الشفهي بدون ان يكون هناك خيط فاصل
رأيهم بصفات الأخ الأكبر والأصغر وبنهاية القصة (نص شجرة الرمان)، محاولة تلخيص القصة، وفتح المجال للخيال والحوار معهم؟ وهل برأيهم النص
عن قصة حقيقية ولماذا؟
الحصة الثانية: قراءة نموذجية وتقسيم النص لفقرات، شرح الكلمات الصعبة وتوظيفها في جمل مفيذة ونقلها على كراس محاولة
ولم نتقيد بالجمل المشروحة في الكتاب فقط، ومن ثم الولوج في درس القواعد النحوية ومحاولة توظيف الظاهرة النحوية من خلال النص
الحصة الثالثة: قراءة نموذجية وتقسيم النص لفقرات وإستنتاج الفكرة العامة والأفكار الأساسية ومحاولة الإلمام بتفاصيل النص
ومن ثم الولوج في درس القواعد الصرفية والإملائية ومحاولة توظيف الظاهرة من خلال تناول النص طبعا
الحركاتية
2014-10-13, 22:35
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الله يبارك فيك يا مقدسية رغم انه عز عليا بزاف بزاف اسمي انا ثان كنت نحبه
و نشكرك على ردك المختصر لسيرين
كنت راح نقولهولها قبيل و نستدل بحكاية الشمس و الريح و شكون اثر في الشاب باش ينزع قشابيته لكن سيرين مسكينة عمَلت فيها حالة اليوم و غير يجعل ربي تسامحني برك
...............
و فرحت ثان انه خونا الفاضل اغيلاس عنده نفس فكرتي و انا نقدر بزاف بزاف اراءه
......................
اساتذتي الكرام باش ما نهدرش بزاف جبتلكم صورة
خط سلسبيل من سنة الاولى للان من سيئ لاسوء
و كي نعلمها نا طريقة كتابة حرف تتعلم هي طريقة اخرى اسوء من الي قبلها
مثلا هاد ليام راهي تختصر النقطتين بخط و الثلاث نقط بمثلث
"بكل صراحة قلتلها تعبيرك مليح خلي يشوفوه المعلمين و راني نستنى في ملاحظات تخليها تحسن من خطها لانه هاد الاسبوعين كنت قاسية عليها"
http://im57.gulfup.com/blby94.jpg (http://www.gulfup.com/?c1mbhf)
http://im57.gulfup.com/s6kvrx.jpg (http://www.gulfup.com/?jnghoc)
خسارة يا حرائر حجم الخط صغير جدا والتصوير غير واضح
الشيخ عبد الناصر أعطاك صفرا في التصوير هيا تحدايه وكبري الصورة ويعاود يقيمك
ملاحظة فقط أم أريج إذا كان خط ابنتك مفهوما وحروفها واضحة فمع التدريب سيتحسن خطها ، أنت حاولي أن تختاري لها سيالات مناسبة ونوعية جيدة لورق الكراس فهذا يساعد في تجميل الكتابة حتى ولو بنفس الخط .
~~ أغيلاس ~~
2014-10-13, 22:38
الآن يعرفون أن الفاعل يكون مرفوعا والفعل الماضي منصوباً وهكذا
السلام عليكم،
يبدو أنك كنت تكتب في عجالة أخي صابر،
الفعل الماضي دائما مبني على الفتح و ليس منصوبا.
صابر 2008
2014-10-13, 22:44
نعم أخي أغيلاس على عجالة وقد تعودت على الكتابة بشكل سريع وبلوحة مفاتيح فرنسية، والحروف العربية غير مرسومة عليها
لهذا أعدل على الرد أكثر من مرة لورود أخطاء مطبعية أحياناً
صابر 2008
2014-10-13, 22:55
أختي أم أريج مبروك تغيير الإسم
قرأت موضوعها ولكن بصعوبة كان حول تنظيف المنزل مع إخوتها ثاني أيام العيد
سأضع التصحيح للموضوع _ إن شاء الله
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-13, 22:56
السلام عليكم،
يبدو أنك كنت تكتب في عجالة أخي صابر،
الفعل الماضي دائما مبني على الفتح و ليس منصوبا.
ليته يظل مبنيا على الفتح و يهنينا .
يكون أيضا مبنيا على السكون : ذهبْتُ ، ذهبْنا ، ذهبْتَ ، ذهبْتِ، ذهبْتما ، ذهبْتم ، ذهبْتنّ
و يكون مبنيا على الضمّ : ذهبُوا
أمّا البناء على الفتح فيكون : ذهبَ ، ذهبَت ، ذهبَا ، ذهبَتا
لمعرفة حركة البناء ننظر آخر الفعل دائما ، و لمعرفة آخر الفعل نصرفه في الماضي مع الضمير "هو" .
~ حراير ~
2014-10-13, 23:07
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اولا نشكر صديقاتي ام الزهراء و ام كوثر و الحبيبة عطوفة على التبريكات
هاد وين بديت نفرح بالاسم هيهيهيهيه و بالمناسبة بابا كي يحب يشكرني يناديني حَرَايَرْ تقدرو تقولو بلي راني نشكر في روحي او نرفع في معنوياتي هيهيهيه
.....................
عذرا على الصورة نصحتني اريج و ماخذيتش رايها و درك انتبهت انهم صح منقصيلي في البيكسل في التيليفون
راني عدلتها في محاولة للراطراباج يا الشيخ عبد الناصر
http://im59.gulfup.com/Q83TH3.jpg (http://www.gulfup.com/?lUgOUI)
.....................
الشيخ صابر راني نتبع باستمتاع لكل كلامك
و راني في كل مشاركة نزيد نقدرك اكثر و نحترمك اكثر
الله يعطيك و يمنيك و كلمة شكرا مش راح تفيك حقك
بارك الله فيك و في صحتك و في علمك
بالنسبة للحركات فعلا افنان قبل الدخول المدرسي و انا نراجعلها لقيتها نسات و كنت عيطت عليها بزاف هاداك الوقت لو علمت انه معظم التلاميذ نساو كنت رأفت ببنيتي مسكينة
و حبيت نقلك اني ماحبيتش نقوللها بلي الفاعل ديما مرفوع و الماض ديما مبني على الفتح وش رايك نسهللها و نقوللها خير؟؟؟ في المساء راحت بعد غياب و دارتلهم اعراب و الحمدلله بنتي جاوبت و جات فرحانة انه طلعت كتبت في السبورة من اول يوم دخلو فيه للدراسة "الخجل" تاعها هو السبب بلاك؟؟؟
~ حراير ~
2014-10-13, 23:18
و هادي ترجمة ان صح التعبير
في ثاني ايام العيد "ذهبا" والديا لزيارة بعض الاصدقاء قرأت انا و اخوتي قليلا ثم قلت لاخوتي ما رأيكم أن ننظف البيت فاعجبو بالفكرة و تقاسمنا الاعمال اختي الكبيرة نظفت اواني المطبخ و مسحت الارضية
فاما اختي الاخرى فنظفت غرفتنا جمعت الادوات و وضعتهم في ادراجها و رتبت الآسرة "جمع سرير يعني" اما انا فاهتممت بغرفة الظيوف و حضرت سينية الشاي مع انواع الكعك
كم فرحتُ بنفسي و انا ارى عيني والدتي و عينيها تبرقان بالسعادة
................
كلمة ذهبا اصرت انها تكتبها هكاك لانه مثنى "التفلسيف"
...................
استاذة الحركاتية جبتهالها بالشكر و رفع المعنويات ما صلحش معاها راني دورتها معايرة و خلاص راني عايرتها قلتلها دجاجة تخربش ما حستش و ضحكت
قلتلها كراسك نشافة "اكرمكم الله" ما حستش
نعطيها المساسك باش تشد جوانب الكراس لانهم كلهم حالين شنافتهم نقلك محافظ اريج الي راهي في المتوسط يفوتو عليها لسنتين و يروحو لافنان لاباس بيهم هوما يوصلو لسلبيل و انت تحسيهم في شهر خلاص انتهت مدة صلاحيتهم
بكل صراحة مقواها المعلمة تاعها
محفظتها من الدخول للان غسلتها 3 مرات
الوحيدة الي تغير الطبلية يوم بيوم
و كانها طفل مش طفلة
راني حاسة روحي نجر في خشبة محروقة يعني وين تقولي نلقى النظافة تزيدي تلقاي لفحم
لا حول و لا قوة الا بالله
عبد الناصر أمازيغ
2014-10-13, 23:26
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
عذرا على الصورة نصحتني اريج و ماخذيتش رايها و درك انتبهت انهم صح منقصيلي في البيكسل في التيليفون
راني عدلتها في محاولة للراطراباج يا الشيخ عبد الناصر
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
راتراباج موفق مئة بالمئة .
أما تعبير أفنان فقد أبهرتني بأسلوبها الجميل و أفكارها المتسلسلة ، إلا أنّ الأخطاء ينتظرك فيها عمل كبير ، راها تعمل بزاف أخطاء ، أنا متأكد بأنها أخطأت عن جهل في كل الكلمات ، يعني لو تقعدي معاها و تروحي معاها كلمة بكلمة في الكلمات التي أخطأت فيها ، و تطلبين منها التركيز و التصحيح لتمكنت من تصحيح الكثير منها .
أما الخط فهو ليس كارثيا ، أيضا أقول هناك استهزاء في الكتابة ، مثل التشطيب و محاولة إظهار الكتابة surcharge و الحروف المتلاصقة ... أيضا يمكن أن تتحسن إذا جلست بجانبها و أريتها كيف يجب أن تكتب ، و تحددين أخطاءها ، لأنه لا يكفي أن تقولي لها فقط حسّني خطك .
أعجبتني فرحتها بنفسها .
~ حراير ~
2014-10-13, 23:28
مرحبا أستاذة عطوفة
بخصوص طريقة الأكبر والأصغر أستاذ الرياضيات في المتوسط علمنا أن نستنتج الرمز من طريقة الكتابة
أكبر (حرف الكاف كــ) يعني الإشارة تكون بإتجاه اليمين
أصغر (ص) الدائرة الأكبر في حرف ص تتجه لليسار
احنا ثان درسنا بهاد الطريقة و الي علمهالنا استاذ بخليلي الله يذكرو بالخير و الهناء في الرابعة ابتدائي
يقولنا لما نحطو علامة اكبر و نزيدو فوقها خط نقدرو نقراو حرف كـ يعني اكبر
و علامة اصغر نحطولها نصف الدايرة فتصير ص
كانت تجيني ساهلة حتان بديت نقري في بناتي و استصعبتها شوية رجعت للفم المفتوح او اكبر نحط نقطتين و نرسم
و الاصغر نحط نقطة و نرسم
~ حراير ~
2014-10-13, 23:31
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
راتراباج موفق مئة بالمئة .
أما تعبير أفنان فقد أبهرتني بأسلوبها الجميل و أفكارها المتسلسلة ، إلا أنّ الأخطاء ينتظرك فيها عمل كبير ، راها تعمل بزاف أخطاء ، أنا متأكد بأنها أخطأت عن جهل في كل الكلمات ، يعني لو تقعدي معاها و تروحي معاها كلمة بكلمة في الكلمات التي أخطأت فيها ، و تطلبين منها التركيز و التصحيح لتمكنت من تصحيح الكثير منها .
أما الخط فهو ليس كارثيا ، أيضا أقول هناك استهزاء في الكتابة ، مثل التشطيب و محاولة إظهار الكتابة surcharge و الحروف المتلاصقة ... أيضا يمكن أن تتحسن إذا جلست بجانبها و أريتها كيف يجب أن تكتب ، و تحددين أخطاءها ، لأنه لا يكفي أن تقولي لها فقط حسّني خطك .
أعجبتني فرحتها بنفسها .
ايا الحمدلله و عموما اول مرة ندخل للراطراباج احساس مريب
و الشيخ راهي سلسبيل سنة ثالثة
قصدي المجرمة سلسبيل
فهمت كلامك مليح مليح الشيخ و صح استهزاء
و مش راح نقلك راني و راي و لكن راح نزيد باذن الله
قصدي نزيد نعاودلها و ربي يكون في العون تاعنا كل
صابر 2008
2014-10-13, 23:32
في ثاني أيام العيد ذهبا( ذهب "بدون ألف") والديا (الأفضل أن تقول والداي) لزيارة بعض الأصدقاء فركة (فكرت) أنا وإخوتي قليلا ثم قلت لإخوتي (بدل إخوتي، تضع "لهن" أو "لهم" تجنبا للتكرار) ما رئيكم (رأيكن/ رأيكم حسب استعمالها للضمير) أن ننظف البيت. أعجبوا بالفكرة وتقاسمنا الأعمال أختي الكبيرة نظفت أواني المطبخ ومسحت أرضية (الأرضية "نضيف الألف واللام"). فآم (وأما) أختي الأخر (الأخرى). فنظفت غرفتنا جمعت الادوات (نضع حرف الواو للربط "نضعه قبل الفعل جمعت) ووضعتهم في أدراجها (الدرج) ورتبت الأسرة أما أنا فأهتممت بغرفة الضيوف وحضرت سنية (صينية) الشاي مع أنواع الكعك كم فرحت بنفسي (من الأفضل أن تشير لأخواتها اللواتي ساعدنها) وأنا أراى (أرى) عيني والدتي وعينيها (من الأفضل حذفها تجنبا للتكرار) تبرقان بسعادة (من السعادة).
ملاحظات:
01- محاولةحسنة للغاية بل وجيدة ، وعندها أسلوب وملكة التعبير والإنشاء، عليها بتكرار المحاولات دائما لتحصل على نتائج أفضل، وكذلك عليها بالمطالعة كلما أتيحت لها الفرصة.
02- عليها بإستعمال علامات الوقف كالفاصلة والنقطة وغيرها.
03- أنصحها بإتباع نظام الفقرات، يعني كلما تنتهي من فقرة تضع نقطة وتعود لبداية سطر جديد وهكذا حتى يكون منظر الموضوع وشكله أجمل ويساعد القارئ على القراءة بسهولة
04- كما اطلب منها التركيز مرة أخرى أثناء الكتابة ومراجعة ما كتبت بعد إنتهائها من الكتابة (التركيز ضروي :)
* وأخيرا ألف شكر لها وشجعيها على المحاولة ومع تكرار المحاولات تأكدي أن مستواها سيكون في تصاعد _ إن شاء الله
-------
الأخطاء لونتها بالأحمر، و تصحيحها وضعته بين قوسين بالأخضر
طبعا هذه طريقة أستاذنا عبد الناصر في التصحيح نقلتها عنه جزاه الله عنا كل خير
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2025, TranZ by Almuhajir