همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[yacidani]

أنا في انتظار الصفة الحميدة الأخرى ... لكن بدون مبالغة .

بارك الله فيك أستاذ عبد الناصر على الرد
و ضحكتني لما قلت حبيت نتهرب لمساعدة دانية ( الحق و الله صابتها هههه) لأنها صامتة و كي ما تعرفش تكتب و لا حاجة تبدأ بالبكاء...ما دابيها نقريها غير هي و أخوها لا لا ,

ربي يقدرنا و ان شاء الله نعمل بالنصيحة,:19:

و بالنسبة لصفة الحميدة أنني أبحث عن كلمة واحدة تجمع كل الصفات الحميدة ..

* و قبل أن أنسى أخي عبد الناصر البارحة أنهيت تصميم la chemise cartonnée للحروف العربية التي أنجزتها حفظك الله
و سأصورها أيام المقبلة.

و لكن لي ملاحظة صغيرة ينقص فيه التاء المربوطة ــة و ة ...اذا أمكن تصميم هذه التاء في الملف الذي لديك لكي يكون نفس الحجم, و جازاك الله خيرا

[yacidani]

عبقري في قسمي (ربّما) ..

بكل اختصار اكتشفت عبقريا في قسم التحضيري ..

طفل جميل .هادئ لا تسمع له صوتا في الصف ..لاحظت سرحانه داخل القسم وكأنه يعيش في عالم آخر ..يطيل النظر إلى الجدران ومن حين إلى آخر يتمتم بكلمات غير مفهومة
ثم قال لي:سيدتي أتعلمين:؟؟؟هناك ثلاث مساجد مقدسة عند المسلمين :المسجد الأقصى بفلسطين..المسجد الحرام بمكة..والمسجد النبوي بالمدينة المنورة ..
ذهلت لما سمعت..سبحت لله ثم ضممته إلى صدري وأحسست بقشعريرة تعم بدني ؟؟؟!!!!!!

...لأنها أول حالة أصادفها في مشواري المهني والذي يفوق ربع قرن!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[/color][/color][/color]

[/color] [/color]
[/color][/color][/color]


ما شاء الله ...الله يبارك هذا الطفل مكانه ليس في التحضيري
اذاكان مستواه في الرياضيات جيد ..يستحسن أن تتكلمي مع أبويه لتغير القسم لمستوى أعلى
يا خسارة أطفال بهذه الميزة في الخارج لهم رعاية خاصة, ربي يحفظو و يصبح عالم كبير تنتفع به الأمة الاسلامية

[~ حراير ~]

أستاذي الفاضل عبد الناصر و أخت الفاضلة أم أريج

لقد تجرأت و قدمت إقتراح بطاقات الكلمات لمدرسة إبني، و الحمد لله إستحسنت المبادرة رغم أنها متأخرة و طلبت مني أن أكمل بعض البطاقات المتبقية لأنها سوف تنتقل قريبا إلى تعلم الحروف و حيلة مني سألتها عن عدد البطاقات لكل القسم كي أعرف عدد التلاميذ والإجابة كانت مفرحة، عدد التلاميذ هو 26

فإستبشرت خيرا

فجزيل الشكرا لكما

درتلك شكرا و تفكرت انه شكرا لا تظهر
على هك قلت نقلك
مليح الانسان يسبق النية الطيبة
اذا صلحت تدي أجرين و اذا ما صلحتش تدي اجر النية الحسنة

ربي يثبت اجرك

اكيد ياسين فرح :19:

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشكركم على تفاعلكم مع موضوع عبقري في قسمي ..

إخوتي أخواتي مهارته الفائقة والرهيبة في القراءة بالذات طغت على كل القدرات والمهارات التعلمية الأخرى ..

قرأ اليوم من المصحف الشريف بكل سهولة وبسرعة عجيبة دون خطأ ..يقرأ كل أنواع الخطوط العربية وبكل الأ حجام..

.تخرج الكلمات من ثغره كالؤلؤ المصقول إن صح التعبير ...

سبحان الله وأنت تنظر إلى هذا الملاك وهو يتلو كلام الله .. تصاب بالحيرة والارتباك

أنا لم أزل إلى الآن لا أصدق عيني ولا سمعي ...

لن أبالغ إن أسميته بالطفل المعجزة .

[أبو ياسين29]

درتلك شكرا و تفكرت انه شكرا لا تظهر
على هك قلت نقلك
مليح الانسان يسبق النية الطيبة
اذا صلحت تدي أجرين و اذا ما صلحتش تدي اجر النية الحسنة

ربي يثبت اجرك

اكيد ياسين فرح :19:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
شكرا لك أختي الفاضلة أم أريج على هذا الكلام الطيب و على المساعدة لأني فعلا كنت متردد

أما عن ياسين فصراحة غضب و قال لي كما تساعد معلمتي ساعدني في البيت على تلوين مجموعة بطاقات هو منهمك في قصها و تزيينها و لا أدري ما أعجبه في هذا النشاط
المهم اليلة نبات نمقص و نبنتر و ربي يجيب الخير

[أبو ياسين29]

أستاذتي الفاضلة عطوفة

ما شاء الله على تلميذك المعجزة وهذه هدية من عند الله لك أستاذتي

حافظي عليه قدر المستطاع و ننتظر منك أخباره

[~ حراير ~]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشكركم على تفاعلكم مع موضوع عبقري في قسمي ..

إخوتي أخواتي مهارته الفائقة والرهيبة في القراءة بالذات طغت على كل القدرات والمهارات التعلمية الأخرى ..

قرأ اليوم من المصحف الشريف بكل سهولة وبسرعة عجيبة دون خطأ ..يقرأ كل أنواع الخطوط العربية وبكل الأ حجام..

.تخرج الكلمات من ثغره كالؤلؤ المصقول إن صح التعبير ...

سبحان الله وأنت تنظر إلى هذا الملاك وهو يتلو كلام الله .. تصاب بالحيرة والارتباك

أنا لم أزل إلى الآن لا أصدق عيني ولا سمعي ...

لن أبالغ إن أسميته بالطفل المعجزة .




ماشاء الله تبارك الرحمن
حبوبتنا عطوفة قبل ما نتكلمو على العبقري قوليلي وش راه عبد المجيب مع الدراسة ؟؟ عجباتو راه فرحان بادواته ؟؟ انسجم مع زملائه؟؟ احكيلنا شوية عليه راني نتخيل فيه بالطبلية الزرقا و المحفظة على ظهرو


عاى العبقري .... عزيزتي عطوفة هل تكلمتي مع والديه و استفسرتي منهم؟؟؟
حسيت بلي الطفل راح يتظلم في التحضري "مش قصدي في قسمك " بل انه مش راح يزيد حاجة على علمه انت فاهمة قصدي اكيد
و ايضا التلاميذ الي معاه راح يحسو بالغيرة منه
و ممكن هو ما يقدرش يتعامل معاهم

عجبني بزاف راي ام الزهراء في انك تجعليه مساعد لك

لكن نضن الافضل انك تربحي فيه اجر
اكيد انك تعرفي القوانين و تعرفي كيفاش يقدرو ينقلو التلاميذ من طور لطور دون اتمام السنة الدراسية
قصدي انه ينتقل من سنة التحضيري للسنة الاولى او الثانية مباشرة اذا كان عنده القدرات على ذلك

[عطوفة]

أستاذتي الفاضلة عطوفة

كيف هو حال سي عبد المجيب و كيف وجد المدرسة و في أي قسم هو؟

و أستغل وجودك هنا لأسألك عن تلميذك العبقري الصغير، هل يعرف العد و الأرقام من 1 إلى 9

أسعد الله أوقاتك أخي الكريم وبورك فيك
إن شاء الله تكون والأسرة الكريمة بألف خير

سي عبد المجيب ;)(راهو هو القايد بسلامتو) ...بدأ يتأقلم في الجو المدرسي لكنه أصبح عنيدا اتكاليا وكسولا في البيت:sdf:

عن التلميذ المعجزة كما سميته أنا اليوم هو متمكن إلى حد كبير من العد حتى 20
هناك شيءما... شيء محير في شخصية هذا الطفل ..وأنا أ حدق في وجهه اليوم متنهدة قلت في نفسي : صغيري العزيز يا ترى كيف يكون مصيرك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[شوشو 11]

السلام عليكم
اختي عطوفة الحمد لله على شفاء الغالي عيد المجيب وربي يحفظ العبقري حتى وان الحزن يعتصرني لمصيره في بلادنا التي لا مكان فيها للنوابغ زيدي تكلمي مع والديه فربما تكفلا بالاهتمتم به اكثر
اه على تناقضات وزارة التربية تامر بدمج الاطفال دوي الاحتياجات الخاصة مع العباقرة ...لمادا لا تخصص لكل منهم اقسام خاصة وتنمى قدراتهم



اخوتي الاساتدة ....اسند الي قسم الرابعة ابتدائي و ان اكثر من ثلثه معيد والمشكلة ان التعبير الكتابي لايسمعون به على الاطلاق بعد ان جربتهم
و نقص الكتب فادح خاصة كتب القراة بحجة ان المقتصد لم يبلبي الطلب
المهم ....اريد منكم طريقة لتنمية مهاراتهم في الوضعية الادماجية مع العدد الكبير للتلاميد يعني عملية استعجالية للانقاد هههههه

[kahinab]

السلام1

ابني لا يراجع دروسه وحده هل هذا عادي؟
ينتظر دائما حتى أعود للبيت لنبدأ معا المراجعة
كنت أحسب هذا الأمر عادي في السنة الأولى لكن الآن أتساءل
لا يريد إلا ماما لا يقبل لا أبوه ولا جدته وأنا خائفة أن أكون بهذه الطريقة أعلمه عدم الاتكال على نفسه

[kahinab]

هل هذه الطريقة صحيحة ؟ لأنه لا يمسك السيالة بالأصابع الثلاثة

http://img4.hostingpics.net/pics/46112620140922182953.jpg (http://www.hostingpics.net/viewer.php?id=46112620140922182953.jpg)

[أبو ياسين29]

أسعد الله أوقاتك أخي الكريم وبورك فيك
إن شاء الله تكون والأسرة الكريمة بألف خير

سي عبد المجيب ;)(راهو هو القايد بسلامتو) ...بدأ يتأقلم في الجو المدرسي لكنه أصبح عنيدا اتكاليا وكسولا في البيت:sdf:

عن التلميذ المعجزة كما سميته أنا اليوم هو متمكن إلى حد كبير من العد حتى 20
هناك شيءما... شيء محير في شخصية هذا الطفل ..وأنا أ حدق في وجهه اليوم متنهدة قلت في نفسي : صغيري العزيز يا ترى كيف يكون مصيرك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!



-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

السلام عليك أستاذتي الفاضلة عطوفة

و مشاء الله على سي عبد المجيب و من حقو التبختر لأن الجميع يسأل عنه و إن شاء الله يقود قافلة العلم

أما عن تلميذك المعجزة فأعتبره من معجزات السماء و أكيد هبة من الله لوالديه و لك بالخصوص

كنت قد قرأت سابقا عن الصهاينة ـ رفع الله من قدركم ـ يكرمون كل مدرس إكتشف تلميذ ذو موهبة و ينقلونه إلى مدارس خاصة
فأين نحن من هذا؟؟؟؟؟ و لقد درس معي طالب كفيف في السنة الأولى جامعة و كان الأول في الدفعة ولكن تعنت الإدارة أجبره إلى تغيير التخصص إلى معهد الأدب و لكي أن تتخيلي ناجح في البكالوريا تقني رياضي بإمتياز

و أتمنى لهذا العبقري أن يجد من يأخذ بيده إن شاء الله و أترجاك من جديد إن قبلت أن أطرح عليه بعض تجارب بياجيه لمعرفة مراحل نمو دماغه هل تطورت بشكل غير عادي وما هو أثر اللغة التي يتقنها على ذكاءه

[kahinab]

أستاذي الفاضل أعدنا كتابة كلمتين البارحة مع التركيز على بعض ملاحظاتك مارأيك ؟
فيما يخص القاف يقول أن آنستي تكتب القاف هكذا فسحة إلى الأسفل
وما تقول آنستي لا نقاش فيه :1::1::1:


http://img4.hostingpics.net/pics/94142620140922192056.jpg (http://www.hostingpics.net/viewer.php?id=94142620140922192056.jpg)

[فراشات العمر]

السلام عليكم
عندي ابني 6سنوات اريد ان ابدا بتعليمه الحروف هل ابدا بتعليمه الكتابة ام بتحفيظه وهل من طريقة مميزة لتعليمه
في مدارسنا لا يدرسون التحضيري الا اذا كان احد ابناء المعلمين في سن التحضيري ربي يهدي ما خلق والله ابني لما ما درس هذا العام وان طول العطلة احدثه بانه سيدخل هذا العام جاءته خيبة امل كبيرة جدا لذا عندما اقول له تعال نتعلم يقول لي لالالالالا والله كانت عده رغبة كبيرة جدا في التعلم والكتابة حتى في امساك القلم يمسكه كا الكبار والان يخربش ويكتب باثقل نفس لا يهتم
ساعدوني ارجوكم ماذا عسايا ان افعل

[عبد الناصر أمازيغ]

هل هذه الطريقة صحيحة ؟ لأنه لا يمسك السيالة بالأصابع الثلاثة

http://img4.hostingpics.net/pics/46112620140922182953.jpg (http://www.hostingpics.net/viewer.php?id=46112620140922182953.jpg)

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مسك القلم بثلاثة أصابع أحسن من هذه الطريقة ، كان لازم يتعلم الطريقة الصحيحة منذ بداية مسكه للقلم ، يمكن أن يكون تعلم هذه الطريقة قبل الدخول إلى المدرسة ، و في هذه الحالة يصعب على المعلم تصحيح الوضع.

حتى في قسمي عندي تلميذة تمسك القلم بهذه الطريقة ، و كثيرا ما حاولت في البداية تصحيح الوضعية ، لكن الطفلة تجد صعوبة كبيرة في الكتابة ثم تركتها .

[عبد الناصر أمازيغ]

أستاذي الفاضل أعدنا كتابة كلمتين البارحة مع التركيز على بعض ملاحظاتك مارأيك ؟
فيما يخص القاف يقول أن آنستي تكتب القاف هكذا فسحة إلى الأسفل
وما تقول آنستي لا نقاش فيه :1::1::1:


http://img4.hostingpics.net/pics/94142620140922192056.jpg (http://www.hostingpics.net/viewer.php?id=94142620140922192056.jpg)

لكنّي لم أقل أن كتابة القاف في هذه الكلمة خاطئة ، أشرت فقط لموضع التقطيع ، هنا القاف ينزل مسافة واحدة لأنه متصل بالحرف السابق .
أما القاف في الكلمة "أوراق" فأشرت أنها تكتب على السطر لأنها منفصلة عن الحرف السابق .
و الكتابة ككل جيدة .

[أبو ياسين29]

السلام عليكم أستاذي الفاضل عبد الناصر

قمنا البارحة بألعاب قرائية مستعملا بطاقات الكلمات لرضا و عائلته و بدأت بثلاثة فأربعة بطاقات لنكون أكبر عدد ممكن من الجمل و تحضيرا لمحاكاة عائلة رضا مستقبلا و بعد نهاية هذا النشاط طلبت من إبني أن يقترح علي جملا أحضر بطاقاتها لليوم كنوع من التعبير و التشجيع على هذه اللعبة فأملى علي مايلي

أولا
ـ ذهب رضا إلى المدرسة
ـ قام رضا بدروسه في البيت
ـ كان رضا مريضا في يوم الدراسة
ـ مرض جد رضا و جدته فلم يستطيعا أن يرعيا رضا
ـ إتصلت أم رضا بعمة رضا لترعاه
ـ كانت عمة رضا في صحة جيدة

ثانيا
ـ في يوم من الأيام ذهب رضا لصيد السمك بالحافلة
ـ فإصطاد كثيرا من السمك
ـ فسمكة واحدة لم يستطع سحبها
ـ فساعدته المعلمة
ـ فأخرجو السمكة من البحيرة فتبينت أنها سمكة قرش و لم تكن سمكة عادية

و أكمل كلامه ب، إطبعهم بالتشكيل

و سؤالي هو، مارأيك أستاذي الفاضل في التعبير و أيضا هل أستطيع إدراج هذه الجمل كألعاب قرائية لأني لا أعرف إن كانت تساعد على ما هو مقرر في الوحدات الأربع للكتاب المدرسي

و المعذرة عن الإطالة

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام1

ابني لا يراجع دروسه وحده هل هذا عادي؟
ينتظر دائما حتى أعود للبيت لنبدأ معا المراجعة
كنت أحسب هذا الأمر عادي في السنة الأولى لكن الآن أتساءل
لا يريد إلا ماما لا يقبل لا أبوه ولا جدته وأنا خائفة أن أكون بهذه الطريقة أعلمه عدم الاتكال على نفسه

هذا عادي لأنه في بداية السنة الثانية ، ما زال لم يترسخ في ذهنه مفهوم المراجعة ، لكن يمكن تعويده على ذلك بالممارسة .

هناك أعمال تحتاج إلى مراقبة مستمرة (تكونين بجنبه) كالخط لتصححي الخطأ في حينه حتى لا يتكرر ، أو قراءة النص ، و هناك أعمال يقوم بها بمفرده بعدما تقدمين له التوجيهات مثل عمليات الجمع أو تمارين الرياضيات أو مختلف التمارين .

الطفل الصغير يحتاج إلى تذكير و توجيه ، تسألينه كل يوم عن الواجبات التي أعطاها لهم المعلم ، و تنظمين له الوقت في باقي الأعمال ، إذا كان حفظ تطالبينه بالحفظ مدة معينة و تشرحين له طريقة العمل و تتركينه ، ثم تعودين لمراقبة الحفظ و في الرياضيات تعطين له تمارين في الدروس التي تناولوها ، و تعيدين شرح ما أخطأ فيه .

أما اختياره للأشخاص فهو يميل لمن يجد عنده راحته ، أو هي مسألة تعوّد فقط . لكن لا يجب أن يفرض منطقه .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم أستاذي الفاضل عبد الناصر

و أكمل كلامه ب، إطبعهم بالتشكيل

و سؤالي هو، مارأيك أستاذي الفاضل في التعبير و أيضا هل أستطيع إدراج هذه الجمل كألعاب قرائية لأني لا أعرف إن كانت تساعد على ما هو مقرر في الوحدات الأربع للكتاب المدرسي

و المعذرة عن الإطالة

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته.

من ناحية التعبير أطمئنك ، فهو "القاموس المحيط" بعينه ، ما شاء الله عليه .
أمّا الإكثار من اللعب بالبطاقات فهذا لا ينفع ابنك كثيرا كما لا يضره ، قلت لك سابقا المرحلة التمهيدية بالنسبة له غير ضرورية ، لو كان كل الأطفال في قسمه مثله تستطيع المعلم أن تحذف المرحلة التمهيدية نهائيا .
و إذا أراد اللعب بالبطاقات يمكن أن تطبع ما شئت ليكون بها جملا ، لكن ستلاحظ أنه سيستعمل تفكيك شفرة الحروف (القراءة) و هذا سبب مطالبته بالتشكيل .

طوّل ما شئت ، و أنا أحذف أكثره في الاقتباس :1::1::1:

[أبو ياسين29]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته.

من ناحية التعبير أطمئنك ، فهو "القاموس المحيط" بعينه ، ما شاء الله عليه .
أمّا الإكثار من اللعب بالبطاقات فهذا لا ينفع ابنك كثيرا كما لا يضره ، قلت لك سابقا المرحلة التمهيدية بالنسبة له غير ضرورية ، لو كان كل الأطفال في قسمه مثله تستطيع المعلم أن تحذف المرحلة التمهيدية نهائيا .
و إذا أراد اللعب بالبطاقات يمكن أن تطبع ما شئت ليكون بها جملا ، لكن ستلاحظ أنه سيستعمل تفكيك شفرة الحروف (القراءة) و هذا سبب مطالبته بالتشكيل .

طوّل ما شئت ، و أنا أحذف أكثره في الاقتباس :1::1::1:


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
مشكور أستاذي الفاضل على هذا التدخل و على الإفادة ، جزاك الله كل خير إن شاء الله
نصائحك و ملاحظاتك على الرأس كما يقال

و أستسمحك إن طلبت منك شيء غريب، هل برنامج وورد يكتب بالتشكيل؟؟؟

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم

اخوتي الاساتدة ....اسند الي قسم الرابعة ابتدائي و ان اكثر من ثلثه معيد والمشكلة ان التعبير الكتابي لايسمعون به على الاطلاق بعد ان جربتهم
و نقص الكتب فادح خاصة كتب القراة بحجة ان المقتصد لم يبلبي الطلب
المهم ....اريد منكم طريقة لتنمية مهاراتهم في الوضعية الادماجية مع العدد الكبير للتلاميد يعني عملية استعجالية للانقاد هههههه

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الجزائر كلها مبنية على البرامج الاستعجالية ، غياب كامل للتخطيط المسبق .:1::1::1:
ما تخافيش ، أنا لا ألومك ، و لا ألوم من درّس ذلك القسم في السنوات الأولى ، الله غالب الأطفال مساكين "جياع في التعبير الشفوي أولا " ، الدولة لم توفر لهم وسائل و برنامج ينمي تعبيرهم . يا حسراه على المدرسة الأساسية !!!

يجب عليك أن تكثفي في التعبير الشفوي أولا ، و نص القراءة هو السند الأساسي ، في كل نص تتناولين جانبا منه بالتعبير الشفوي ، حتى يتمكن التلاميذ بالتعبير بأربعة أو خمسة جمل مع بعضها ، و في كل مرة تطالبينهم في نهاية الحصة أن يعيدوا ما عبروا عنه كتابة ، و هذا كواجب منزلي لأن الوقت لا يكفي لإنجازه في القسم . يمكن القيام بهذا في كل حصة قراءة ، يعني ثلاث مرات في الأسبوع ، و في كل حصة تتناولين جانبا معينا .

و في حصة التعبير الكتابي ، تعطين للتلاميذ نصوصا في الموضوع المقرر قبل الحصة بيوم واحد ، و تطالبينهم بقراءتها جيدا في الدار ، و في وقت الحصة تكتبين لهم موضوع التعبير بشكل عادي و تطالبينهم بتحريره في القسم بعد استخراج الأفكار التي يجب أن يركزوا عليها في فقراتهم ، مع محاولة الاستفادة من النص المقروء . يعني الفائدة من النص الذي تقدمينه لهم هو إثراء رصيدهم بالمفردات و إكسابهم المهارة في اقتباس العبارات و تنظيم الأفكار بالمحاكاة .

هذا هو برنامجي المقترح ، أتمنى أن يحقق شيئا و لو قليلا .

[kahinab]

أستاذي الفاضل أشكرك على الرد السريع (efficace et rapide )
ربي يفتح عليك بيبان الخير و يحفضك من كل شر

[kahinab]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
مشكور أستاذي الفاضل على هذا التدخل و على الإفادة ، جزاك الله كل خير إن شاء الله
نصائحك و ملاحظاتك على الرأس كما يقال

و أستسمحك إن طلبت منك شيء غريب، هل برنامج وورد يكتب بالتشكيل؟؟؟


Shift + E : الضمة
Shift + X : السكون
Shift + Q : الفتحة
Shift + A : الكسرة
ذ + Shift : الشدة
Shift + Z : المدة
Shift + W : تنوين فتح
Shift + S : تنوين كسرة
Shift + R : تنوين ضم
Shift + T : لإ
Shift + G : لأ
Shift + Y : إ
Shift + H : أ
Shift + N : آ
Shift + B : لآ

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
عندي ابني 6سنوات اريد ان ابدا بتعليمه الحروف هل ابدا بتعليمه الكتابة ام بتحفيظه وهل من طريقة مميزة لتعليمه
في مدارسنا لا يدرسون التحضيري الا اذا كان احد ابناء المعلمين في سن التحضيري ربي يهدي ما خلق والله ابني لما ما درس هذا العام وان طول العطلة احدثه بانه سيدخل هذا العام جاءته خيبة امل كبيرة جدا لذا عندما اقول له تعال نتعلم يقول لي لالالالالا والله كانت عده رغبة كبيرة جدا في التعلم والكتابة حتى في امساك القلم يمسكه كا الكبار والان يخربش ويكتب باثقل نفس لا يهتم
ساعدوني ارجوكم ماذا عسايا ان افعل

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

كيف هذ ا ؟
ابنك عمره ست سنوات و لم يقبل في المدرسة ؟
إذا كان عمره كما قلت ، يجب أن يسجل في السنة الأولى بلا مزيّة أحد ، هذا حقه .
أما إذا كان عمره خمس سنوات فسيسجل في التحضري ، لكن هنا إذا فتح القسم التحضيري في مدرستكم ، و إذا لم يتجاوز فيه العدد المسموح (25) . يستحيل أن يمتلئ القسم التحضيري بأبناء المعلمين فقط .
أخبرينا أولا في أية سنة ولد ابنك .

[أبو ياسين29]

shift + e : : لآ
--------------------------------------------------------------------------------
والله مشكورة أختي الفاضلة أم محمد على هذه المعلومات
فنادرا ما أكتب بالعربية وأزحت عني عناء كبير

فجزيل الشكر

[عبد الناصر أمازيغ]

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
مشكور أستاذي الفاضل على هذا التدخل و على الإفادة ، جزاك الله كل خير إن شاء الله
نصائحك و ملاحظاتك على الرأس كما يقال

و أستسمحك إن طلبت منك شيء غريب، هل برنامج وورد يكتب بالتشكيل؟؟؟

و أين الغرابة في هذا الطلب ؟

ما قالته الأخت الطبيبة كهينة صحيح ، لكنها تستعمل عربية غير عربية الجزائر (هذا في لوحة الإعدادات ) .
أذكر أنه من الأحسن استعمال عربية الجزائر لعدة مزايا . و في هذه الحالة تتغير بعض المفاتيح لبعض الحركات .
الفتحة = شيفت + ض
الفتحتان = شيفت + ص
الضمّة = شيفت + ث
الضمتان = شيفت + ق
الكسرة = شيفت + ؤ
الكسرتان = شيفت + ر
السكون = شيفت + ء

و أضيف لك شيئا آخر ، أن الحركات لا تظهر على الحروف إذا استعملت الحروف العربية الموجودة في نوع الخط times new roman إذا ثبتت في جهازك أوفيس فرنسي ، لأن الحركات تلتصق ببعض الحروف و لا يميزها الأطفال . من الأحسن استعمال نوع الخط akhbar mt .
و إذا أردت الجودة يجب تثبيت أوفيس عربي نسخة 2003 ، لأنه يوفر خيارات كثيرة للخطوط العربية ، و في هذه الحالة تستعمل النوع decotype naskh و هي خمسة أنواع تختار منها ما يعجبك . و أنا أفضل منها decotype naskh special

الظاهر أنا من يحب الإكثار من الثرثرة .:1::1::1:

[kahinab]

و أين الغرابة في هذا الطلب ؟

ما قالته الأخت الطبيبة كهينة صحيح ، لكنها تستعمل عربية غير عربية الجزائر (هذا في لوحة الإعدادات ) .
أذكر أنه من الأحسن استعمال عربية الجزائر لعدة مزايا . و في هذه الحالة تتغير بعض المفاتيح لبعض الحركات .
الفتحة = شيفت + ض
الفتحتان = شيفت + ص
الضمّة = شيفت + ث
الضمتان = شيفت + ق
الكسرة = شيفت + ؤ
الكسرتان = شيفت + ر
السكون = شيفت + ء

و أضيف لك شيئا آخر ، أن الحركات لا تظهر على الحروف إذا استعملت الحروف العربية الموجودة في نوع الخط times new roman إذا ثبتت في جهازك أوفيس فرنسي ، لأن الحركات تلتصق ببعض الحروف و لا يميزها الأطفال . من الأحسن استعمال نوع الخط akhbar mt .
و إذا أردت الجودة يجب تثبيت أوفيس عربي نسخة 2003 ، لأنه يوفر خيارات كثيرة للخطوط العربية ، و في هذه الحالة تستعمل النوع decotype naskh و هي خمسة أنواع تختار منها ما يعجبك . و أنا أفضل منها decotype naskh special

الظاهر أنا من يحب الإكثار من الثرثرة .:1::1::1:

روعة بارك الله فيك

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

بالنسبة لسنة الثالثة :

ما هو التوزيع الاسبوعي لدروس اللغة و الرياضيات؟
- مثلا هل يدرسون وحدتين في اللغة خلال أسبوع؟ أم أكثر
و في رياضيات ما هو عدد الدروس في الأسبوع, وكيف يتم استغلال الكتابين لرياضيات؟؟؟:sdf:

و جازاكم الله خيرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بالنسبة لسنة الثالثة :
ما هو التوزيع الاسبوعي لدروس اللغة و الرياضيات؟
- مثلا هل يدرسون وحدتين في اللغة خلال أسبوع؟ أم أكثر
و في رياضيات ما هو عدد الدروس في الأسبوع, وكيف يتم استغلال الكتابين لرياضيات؟؟؟:sdf:
و جازاكم الله خيرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بالنسبة للغة ، كل أسبوع يتناولون وحدة واحدة ، الوحدة تتكون من نص القراءة و أسئلة الفهم و التعبير الموالية له ، و الأنشطة اللغوية الموجودة في الصفحتين التاليتين : الصيغ التعبيرية و التراكيب النحوية (هذه تدرس مثل الصيغ التعبيرية أي الاستعمال فقط ) و القواعد الإملائية و أثري لغتي . لست متأكدا مئة بالمئة من محتويات الوحدة . نسيت .

أما الرياضيات فتناول الوحدة (الدرس) يكون على العموم في حصتين ، و في الأسبوع يتناولون ثلاثة دروس على الأكثر ، الوحدة في الكتاب تبدأ بالنشاط "أبحث و أكتشف" هذا ينجز في حصة واحدة مع التطبيق الذي يتبعه ، و التمارين تنجز في حصة ثانية . و المعلم قد يبرمج حصصا إدماجية أو أسابيع إدماجية إذا وجد متسعا في التوزيع السنوي . ( الحصص الإدماجية أو الأسابيع الإدماجية هو ما نسميه بالمراجعة )

أما الكتاب الثاني هو دفتر للنشاطات ، نسيت طريقة تنظيمه ، لكن أغلب ظني أن كل وحدة فيه تتضمن تمارين لدرسين من كتاب الرياضيات و هذا بالتوالي : الدرس الأول في دفتر النشاطات يحتوي تمارين للدرسين الأولين في الكتاب و هكذا .
لكن مهما يكن من أمر ، لا تنتظري أن يستعمل المعلم و التلاميذ هذا الدفتر في القسم ، لأن الوقت لا يسمح له بذلك ، بل لا يسمح بإنجاز كل التمارين الموجودة في الكتاب .
أنا كنت أوجه التلاميذ عندما ننجز درسا معينا للصفحة المناسبة التي يجدون فيها التمارين في دفتر النشاطات ، و أطالبهم بإنجازها في البيت .

[kahinab]

الظاهر أنا من يحب الإكثار من الثرثرة .:1::1::1:


أكثِر من فضلك :mh92:

[أبو ياسين29]

و أين الغرابة في هذا الطلب ؟

ما قالته الأخت الطبيبة كهينة صحيح ، لكنها تستعمل عربية غير عربية الجزائر (هذا في لوحة الإعدادات ) .
أذكر أنه من الأحسن استعمال عربية الجزائر لعدة مزايا . و في هذه الحالة تتغير بعض المفاتيح لبعض الحركات .
الفتحة = شيفت + ض
الفتحتان = شيفت + ص
الضمّة = شيفت + ث
الضمتان = شيفت + ق
الكسرة = شيفت + ؤ
الكسرتان = شيفت + ر
السكون = شيفت + ء

و أضيف لك شيئا آخر ، أن الحركات لا تظهر على الحروف إذا استعملت الحروف العربية الموجودة في نوع الخط times new roman إذا ثبتت في جهازك أوفيس فرنسي ، لأن الحركات تلتصق ببعض الحروف و لا يميزها الأطفال . من الأحسن استعمال نوع الخط akhbar mt .
و إذا أردت الجودة يجب تثبيت أوفيس عربي نسخة 2003 ، لأنه يوفر خيارات كثيرة للخطوط العربية ، و في هذه الحالة تستعمل النوع decotype naskh و هي خمسة أنواع تختار منها ما يعجبك . و أنا أفضل منها decotype naskh special

الظاهر أنا من يحب الإكثار من الثرثرة .:1::1::1:


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
استاذي الفاضل عبد الناصر

الغرابة في الأمر أني متخصص في الإعلام الآلي و لكن لا أفقه تقنيات الكتابة بالعربية و كل كتاباتي بالفرنسية و بدأت أكتب بالعربية فقط عندما سجلت في المنتدى و من يراني أكتب بالوورد يظنني مبتدأ في عالم الحاسوب ،

و أنا أحضر بطاقات الكلمات لمدرسة إبني كنت صراحة أعمل نسخ و لصق من ملفك للبطاقات خصوصا أين توجد الشدة
و في إدارتنا كل التثبيتات بالفرنسية و جل المراسلات كذلك و لذا لا نهتم بتثبيت العربية إلا للضرورة

فمشكور ممن جديد سيدي نحن نتعلم معك الكثير الكثير و أصارحك القول أن كل كتابتك تقرأ عدة مرات و ياريت كنت ثرثارا فكل الأولياء يتمنون فيك هذه الصفة

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

جه التلاميذ عندما ننجز درسا معينا للصفحة المناسبة التي يجدون فيها التمارين في دفتر النشاطات ، و أطالبهم بإنجازها في البيت .



صراحة لم أوجه لك السؤال و لم أذكر اسمك لكي لا أكثر عليك ...قلت لازم نحشموا شوية ما ثقلش عليه
و لكن عندما رأيت ردك على سؤالي فرحت بزاف و الله

بارك الله فيك " أكيفك ربي صحة تزامورث" يا رب العالمين و تكون دايما في صحة جيدة

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


أنا كنت أوجه التلاميذ عندما ننجز درسا معينا للصفحة المناسبة التي يجدون فيها التمارين في دفتر النشاطات ، و أطالبهم بإنجازها في البيت .




أستاذ عبد الناصر

أين التاء المربوطة في بطاقات الحروف ة و ـــة ؟:1:

[عبد الناصر أمازيغ]

أستاذ عبد الناصر

أين التاء المربوطة في بطاقات الحروف ة و ـــة ؟:1:

لم أنس ، يجب أن أرجع للوراء في هذا الموضوع ، و أحمل البطاقات التي وضعها الأخ أبو ياسين ، و بما أني لا أعرف الصفحة تفنينت شوية باش نحوّس عليها ، و في الدار أنا معروف بهذه الصفة ، أبحث عن شيء طويلا و هي الحقيقة تخزر فيّا .
سأفعل في المساء و أملأ لك صفحة بالتاءات حتى تشبعي منها .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته



صراحة لم أوجه لك السؤال و لم أذكر اسمك لكي لا أكثر عليك ...قلت لازم نحشموا شوية ما ثقلش عليه
و لكن عندما رأيت ردك على سؤالي فرحت بزاف و الله

بارك الله فيك " أكيفك ربي صحة تزامورث" يا رب العالمين و تكون دايما في صحة جيدة

في الحقيقة انا ثان جاية و نقول نحشم على روحي و نوجه سؤالي بصفة عامة :1:
و نقول اساتدتي الافاضل من فضلكم :D:D
و لكن .....
...............

الشيخ عبد الناصر
من فضلك طريقة تلخيص النص

افنان راهي تبكي عاودت كتبت النص من دارا و جديد رغم انها اغلقت الكتاب و جابتهولي للكوزينة باش نخبيه عليها
لانه المعلمة قالتلهم ما ينقلوش من الكتاب

انا درك درتلها نفس طريقة التعبير يعني بتوجيه الاسئلة " و الي الحمدلله راهي جايبة نتيجة مليحة معايا"

راهي لخصاتو و لكنها مش راضية على تلخيصها
لاننا لم نذكر التفاصيل
راني انا وياها دايرين هك

:confused::confused::confused::confused::confused: :confused:

هي مش فاهمتني و انا مش عارفة نقنعها

الله غالب كيما قلت يا الشيخ الدلال قليل و الراس اليابس وراثة و في الحقيقة نحس روحي اول مرة ندللها افنان مسكينة

[أبو ياسين29]

لم أنس ، يجب أن أرجع للوراء في هذا الموضوع ، و أحمل البطاقات التي وضعها الأخ أبو ياسين ، و بما أني لا أعرف الصفحة تفنينت شوية باش نحوّس عليها ، و في الدار أنا معروف بهذه الصفة ، أبحث عن شيء طويلا و هي الحقيقة تخزر فيّا .
سأفعل في المساء و أملأ لك صفحة بالتاءات حتى تشبعي منها .


--------------------------------------------------------------------------------------

أستاذي الفاضل عبد الناصر

إن كنت تقصد بطاقات الحروف فهذا هو الرابط للتحميل

http://www.gulfup.com/?nQmqHa


أما عن النسيان فأصبح سيمة أغلب الناس

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
في الحقيقة انا ثان جاية و نقول نحشم على روحي و نوجه سؤالي بصفة عامة :1:
و نقول اساتدتي الافاضل من فضلكم :d:d
و لكن .....
...............
الشيخ عبد الناصر
من فضلك طريقة تلخيص النص
افنان راهي تبكي عاودت كتبت النص من دارا و جديد رغم انها اغلقت الكتاب و جابتهولي للكوزينة باش نخبيه عليها
لانه المعلمة قالتلهم ما ينقلوش من الكتاب
انا درك درتلها نفس طريقة التعبير يعني بتوجيه الاسئلة " و الي الحمدلله راهي جايبة نتيجة مليحة معايا"
راهي لخصاتو و لكنها مش راضية على تلخيصها
لاننا لم نذكر التفاصيل
راني انا وياها دايرين هك
:confused::confused::confused::confused::confused: :confused:
هي مش فاهمتني و انا مش عارفة نقنعها
الله غالب كيما قلت يا الشيخ الدلال قليل و الراس اليابس وراثة و في الحقيقة نحس روحي اول مرة ندللها افنان مسكينة

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

راكم لقيتو الحل المناسب ، اللي حشمان من تخصيص توجيه السؤال يعمّم ، و هكذا الفاهم يفهم .:1::1::1:

قولي للأفنان راه الشيخ ناصر يقول لك : إذا ذكرت التفاصيل الصغيرة في التلخيص لم يعد تلخيصا ، يجب الاكتفاء بالخطوط العريضة فقط أي : الأمور المهمة فقط .
واش عملت راه مليح ياسر ، تقرا مليح النص و تفهمو ، ثم تغلق الكتاب و تعاود تكتب واش فهمت بتعبيرها الخاص .
هذا هو التلخيص .

[عبد الناصر أمازيغ]

--------------------------------------------------------------------------------------

أستاذي الفاضل عبد الناصر
إن كنت تقصد بطاقات الحروف فهذا هو الرابط للتحميل
http://www.gulfup.com/?nqmqha
أما عن النسيان فأصبح سيمة أغلب الناس

و الله كنت رجعت للموضوع كي أطلب منك أن تضع الرابط من جديد ، لكن لما وجدت مشاركة الأخت أم أريج قلت أرد عليها أولا ، فوجدتك قد وضعته .
ألف شكر لك .

[أبو ياسين29]

و الله كنت رجعت للموضوع كي أطلب منك أن تضع الرابط من جديد ، لكن لما وجدت مشاركة الأخت أم أريج قلت أرد عليها أولا ، فوجدتك قد وضعته .
ألف شكر لك .



-----------------------------------------------------------------------------------------------
دعنا نساهم و لو بالقليل القليل الذي لا يفي حقكم أستاذي الفاضل

[عبد الناصر أمازيغ]

للأسف أختي "أم ياسين" البطاقات التي وضعها الأخ أبو ياسين ملفها بصيغة pdf ، من يملك تلك البطاقات بصيغة وورد يرفعها لأقوم بالتعديل على واحدة منها كي تكون بنفس الحجم ، و حتى وضعية الحروف على السطور تكون متطابقة .

الملف الأصلي ما زال في جهازي العاطل ، و سأرسله اليوم للإصلاح أو على الأقل أسترجع الملفات من القرص الصلب .

[أبو ياسين29]

إلى أولياء تلاميذ السنة الخامسة

هذا رابط ملف يحتوي على مواضيع في اللغة العربية و الرياضيات و أتمنى أن يكون مفيدا لكم إن شاء الله


http://www.gulfup.com/?qAfAx5

[~ حراير ~]

شكرا لك الشيخ عبد الناصر على الرد السريع

نقلك
افنان بعد ما غلقت الكتاب تقريبا رجعت كتبت النص كيما راهو

عندها حب غريب جدا لقراءة نصوص الكتاب
و تقراهولنا بصيغ او طرق عدة حتى طريقة "النشرة الجوية"

على هك ما يفوت الويكاند خميس و جمعة تكون حافظة النص

يعني طريقتي الي درتهالهل بطرح الاسئلة غالطة ؟؟؟

راهي تلخص في قصة هاد وين قراتها درك نشوفها ؟؟ لكنها كلمة زوج تقولي و من بعد وش دار؟؟؟ و راهي تكتب في معظم الكلمات بالعامية

[yacidani]

للأسف أختي "أم ياسين" البطاقات التي وضعها الأخ أبو ياسين ملفها بصيغة pdf ، من يملك تلك البطاقات بصيغة وورد يرفعها لأقوم بالتعديل على واحدة منها كي تكون بنفس الحجم ، و حتى وضعية الحروف على السطور تكون متطابقة .

الملف الأصلي ما زال في جهازي العاطل ، و سأرسله اليوم للإصلاح أو على الأقل أسترجع الملفات من القرص الصلب .





شكرا جزيلا على الاهتمام أخي عبد الناصر

عندنا وقت كبير :1: لأن الكلمات بلا التاء المربوطة عدد لا يحصى ..

المهم اليوم نبدأ نمارسوا اللعبة جازاك الله خيرا

[عبد الناصر أمازيغ]

شكرا لك الشيخ عبد الناصر على الرد السريع

نقلك
افنان بعد ما غلقت الكتاب تقريبا رجعت كتبت النص كيما راهو
عندها حب غريب جدا لقراءة نصوص الكتاب
و تقراهولنا بصيغ او طرق عدة حتى طريقة "النشرة الجوية"
على هك ما يفوت الويكاند خميس و جمعة تكون حافظة النص
يعني طريقتي الي درتهالهل بطرح الاسئلة غالطة ؟؟؟
راهي تلخص في قصة هاد وين قراتها درك نشوفها ؟؟ لكنها كلمة زوج تقولي و من بعد وش دار؟؟؟ و راهي تكتب في معظم الكلمات بالعامية

بالعكس ، هذه الأسئلة إذا كانت محضرة من شخص كبير راهي مليحة ، حتى أنا لما أطلب من التلاميذ تلخيص النص أحدد لهم الأسئلة الضرورية ، على ضوء إجاباتهم يكونون قد ألموا بمضمون النص و باختصار ، يكفي أن يقوموا بالربط بين الإجابات .

الكلمات العامية ستصححها في نهاية التلخيص بعدما تطالعين عليه و توجهينها .

[عطوفة]

هل هذه الطريقة صحيحة ؟ لأنه لا يمسك السيالة بالأصابع الثلاثة

[/URL]

[url=http://www.gulfup.com/?uMSzSa]http://im78.gulfup.com/wE7Y9d.jpg (http://www.hostingpics.net/viewer.php?id=46112620140922182953.jpg)



http://im50.gulfup.com/xGjWET.png (http://www.gulfup.com/?xafMGz)

[دُرة بيتي]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته



يجب عليك أن تكثفي في التعبير الشفوي أولا ، و نص القراءة هو السند الأساسي ، في كل نص تتناولين جانبا منه بالتعبير الشفوي ، حتى يتمكن التلاميذ بالتعبير بأربعة أو خمسة جمل مع بعضها ، و في كل مرة تطالبينهم في نهاية الحصة أن يعيدوا ما عبروا عنه كتابة ، و هذا كواجب منزلي لأن الوقت لا يكفي لإنجازه في القسم . يمكن القيام بهذا في كل حصة قراءة ، يعني ثلاث مرات في الأسبوع ، و في كل حصة تتناولين جانبا معينا .

و في حصة التعبير الكتابي ، تعطين للتلاميذ نصوصا في الموضوع المقرر قبل الحصة بيوم واحد ، و تطالبينهم بقراءتها جيدا في الدار ، و في وقت الحصة تكتبين لهم موضوع التعبير بشكل عادي و تطالبينهم بتحريره في القسم بعد استخراج الأفكار التي يجب أن يركزوا عليها في فقراتهم ، مع محاولة الاستفادة من النص المقروء . يعني الفائدة من النص الذي تقدمينه لهم هو إثراء رصيدهم بالمفردات و إكسابهم المهارة في اقتباس العبارات و تنظيم الأفكار بالمحاكاة .

هذا هو برنامجي المقترح ، أتمنى أن يحقق شيئا و لو قليلا .




استسمحك شيخي واستسمح الاخت شوشو في التطفل على الشرح والخطة الاستعجالية للوضعية الادماجية
خلاص وليت مريضة بها هههههههه
وشكرك شيخنا وجعل لك لكل حرف صدقة جارية
و أين الغرابة في هذا الطلب ؟


الظاهر أنا من يحب الإكثار من الثرثرة .:1::1::1:


ياشيخنا ثرثرتك درر فما بال الكلام في الصميم فهو كنوز
حفظك الله وادامك تاج فوق رؤوسنا
إلى أولياء تلاميذ السنة الخامسة

هذا رابط ملف يحتوي على مواضيع في اللغة العربية و الرياضيات و أتمنى أن يكون مفيدا لكم إن شاء الله


http://www.gulfup.com/?qafax5

شكككككككككككككككرا جزيلا بل جازاك الله خيرا اخي الكريم
مفيد ورااااااائع انصح الاخوة بتحميله
كلما وجدت رابطا مفيدا كهدا افدنا

[فراشات العمر]

السلام عليكم
ما فهمتنيش يا شيخ يعني نهار كانو ولادهم يقراو التحضيري داروها ونهار لي خلصو ولادهم الغاوها هذي حقيقة ماشي كذب
المهم ابني ولد في 09 -01 -2009
احنا لما كان التحضيري كانو يدمجوهم في السنة الاولى لي مولودين في جانفي -مارس
المهم جاوبني الله يحفضك على الطريقة المثلى لتعليم ابني
شكرا جزيلا وسامحني على الاكثار عليك

[أم معاذ أم معاذ]

السلام عليكم
و هذي السنة أنضميت لأولياء الأمور هههههههههههههه
دخل إبني سنة أولى
ربي يجعل هاذي السنة فاتحة خير على الجميع

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
ما فهمتنيش يا شيخ يعني نهار كانو ولادهم يقراو التحضيري داروها ونهار لي خلصو ولادهم الغاوها هذي حقيقة ماشي كذب
المهم ابني ولد في 09 -01 -2009
احنا لما كان التحضيري كانو يدمجوهم في السنة الاولى لي مولودين في جانفي -مارس
المهم جاوبني الله يحفضك على الطريقة المثلى لتعليم ابني
شكرا جزيلا وسامحني على الاكثار عليك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

إذن ابنك الآن يتعلم في السنة الأولى .
ارجعي قليلا إلى الصفحات السابقة لتجدي كيف تساعديه خلال المرحلة التمهيدية ، و ستجدين أمورا أخرى تحدثنا عنها، و بعدها تابعي هذا الموضوع مع أولياء تلاميذ السنة الأولى ، من حين لآخر سأدرج دروسا أراها ضرورية ، و كل من لديه إشكال في درس ما أو سوء فهم فيما كتبت يستفسر عن ذلك .

اعذريني أختي ، لا يمكنني أن أشرح لكل ولي كيف يدرس ابنه في البيت ، الأولياء الله يبارك كثيرون ، إذن الرجاء ثم الرجاء متابعة الموضوع و قراءة الصفحات السابقة و لم لا النسختين الأوليين من الموضوع ، هذا حتى لا نقع في تكرار ما قد ذكر سابقا . و الله يعلم أني أحتاج لكل دقيقة في هذه السنة لأن قسمي ينتظره امتحان نهاية المرحلة الابتدائية ، لكن مع ذلك أنا معكم أجيب على كل التساؤلات الطارئة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
و هذي السنة أنضميت لأولياء الأمور هههههههههههههه
دخل إبني سنة أولى
ربي يجعل هاذي السنة فاتحة خير على الجميع

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أهلا بك و بابنك معنا. هو اسمه معاذ أليس كذلك ؟

أدعوك أيضا مثل الأخت بنت خليل لتصفح الصفحات السابقة ، فيها أشياء كثيرة ستفيدك ، ثم متابعة الموضوع خلال السنة للاستفادة من النقاشات ، و لم لا تطرحين استفساراتك .

[سمراءشو]

اخي عبد الناصر اريد ان تساعدني ابني يدرس سنة ثالثة ابتدائي لكني نلاحظ فيه ما هو فاهم والو لهدا اترجاك ان تساعدني اول حاجة المسائل نتاع الرياضيات على قد ما فهمتو وبسطتلو وشرحتلو بمخطط مثلا مسائل الجمع والطرح بطرق وكدلك مواد الحفظ ينقلهم من السبورة باخطاء كثيرة و ما يعرفش يحفظ اريد طريقة نعلمو بها الحفظ وكي نعطيلو اسئلة من الخلاصة ما يفهمش صيغة السؤال اريد المساعة راني نتبع فيه في البيت من اول السنة بصح النتيجة والو وعلى حساب ما راني نشوف مايفهم والو في القسم ولمعلوماتك اخي هو دخل للمدرسة سابق بعام صغير شويه انا في انتظار الرد وبسرعة لاني حابة نلحقو قبل فوات الاوان

[صابر 2008]

مساء الخير

بخصوص التعبير الكتابي أهم شيئ الخيال الواسع واللغة السليمة
عندماكنت في مرحلة الدراسة كنت أحب مادة التعبير واللغة العربية عموما
و طبعا المطالعة وكنت أشتري قصصاقصيرة للأطفال كلما سمحت الظروف

أيضا كنت نقرا في المسجد القرآن ونحفظ وهذا ساعدني لغويا كثيراً


بخصوص تلخيص نص اليوم تناولته مع تلاميذي حاولت أن أفهمهم مفهوم تلخيص نص وآلياته
أعطيتهم مثال عن قصة ساندريلا (لا أدري لماا جاءت في بالي هي تحديدا)
ولخصتها أمامهم بذكر أهم الأحداث

ثم حاولت تلخيص فقرة بسيطة من نص الحوتة الزرقاء وسر خولة
وأخيرا طرحت أسئلة عليهم سؤال سؤال من نص الحوتة الزرقاءوهم يجيبون
ثم طلبت ربط الإجابات في شكل فقرة ومنها تحصلنا على تلخيص بسيط
طبعا المحاولات كانت متفاوتة لكني شجعتهم وساعدتهم
غدا _ إن شاء الله سأطلب منهم التلخيص في القسم في أوراق مزدوجة
أو ربما سأطلب منهم عمل ذلك في المنزل لكي يتلقو مساعدات من الأهل بما أنها أول مرة سينجزون فيها التعبير الكتابي في أوراق مزدوجة

[فراشات العمر]

السلام عليكم
يا شيخ ابني ما هوش يقرى قتلك لوكان ما الغاوش التحضيري راه يقرى في السنة الاولى
المهم روح نبحث في الصفحات الاولى على واش قلتقي ونتمنى توفق في انجاح قسمك ويكون الاول ان شاء الله صح المعلم يبان في مثل هذه الامور
بالمناسبة انا راني ام والله ما نسيت سيدي لخضر تاع الابتدائي يبقى هو مثلي الاعلى احسن حاجة تعلمتها عندو الخط لليوم عندي الخط ونفتخر بيه يا رب احفضلو صحتو واهديه الى الطريق المستقيم امين

[فراشات العمر]

مساء الخير

بخصوص التعبير الكتابي أهم شيئ الخيال الواسع واللغة السليمة
عندماكنت في مرحلة الدراسة كنت أحب مادة التعبير واللغة العربية عموما
و طبعا المطالعة وكنت أشتري قصصاقصيرة للأطفال كلما سمحت الظروف

أيضا كنت نقرا في المسجد القرآن ونحفظ وهذا ساعدني لغويا كثيراً


بخصوص تلخيص نص اليوم تناولته مع تلاميذي حاولت أن أفهمهم مفهوم تلخيص نص وآلياته
أعطيتهم مثال عن قصة ساندريلا (لا أدري لماا جاءت في بالي هي تحديدا)
ولخصتها أمامهم بذكر أهم الأحداث

ثم حاولت تلخيص فقرة بسيطة من نص الحوتة الزرقاء وسر خولة
وأخيرا طرحت أسئلة عليهم سؤال سؤال من نص الحوتة الزرقاءوهم يجيبون
ثم طلبت ربط الإجابات في شكل فقرة ومنها تحصلنا على تلخيص بسيط
طبعا المحاولات كانت متفاوتة لكني شجعتهم وساعدتهم
غدا _ إن شاء الله سأطلب منهم التلخيص في القسم في أوراق مزدوجة
أو ربما سأطلب منهم عمل ذلك في المنزل لكي يتلقو مساعدات من الأهل بما أنها أول مرة سينجزون فيها التعبير الكتابي في أوراق مزدوجة
السلام عليكم
يا ستاذ ابني قريتو مليح في الحوتة الزرقاء لكن في التعبير تاع اليوم الممطر والعجوز قتلو عبر لي قالي جملة وحبس عرفت بلي راه ما يعرفش يعبر قتلو انا نبدا وانتى كمل بديت نوسع في القصة ضحك من روحو على الجملة لي مدهالي في الاول كي راح للقسم طلب منهم المعلم تلخيص النص قالي بلي راهم صفقو عليا
زعما كي وسعتلو في القصة ياك مانيش غالطة كان قصدي يخدم عقلو ويوسع في الخيال والتصور

[أبو ياسين29]

أختي الفاضلة أم ياسين

ستجدين في الملف المرفق حبات بيض و ألبسة جميلة للبرعومة دانية للتزين و يا حبذا لو تقص و تعلق

http://www.gulfup.com/?5PcZU0

و بالتوفيق إن شاء الله

[سمراءشو]

و صباح الخير اخت الحركاتية فتشت عن الردود لسؤالي بصح الانترنت كانت ضعيفة هدو ليامات واللحظة لقيت الرد نتاعك وفهمتو مليح واشكرك كثيرا واتمنى ان تجاوبيني انت والاخ عبد الناصر و اريجو جميع المشاركين ا عن مشكلي وضعتو البارح في الليل من كثرة ما قلقني والله خايفة على ابني بزاف وحابة نتبعو ونعمل معاه اي طريقة يتحسن بها وشكرا لكم جميعا ولركن همزة وصل

[kahinab]

http://im78.gulfup.com/we7y9d.jpg (http://www.gulfup.com/?umszsa)



http://im50.gulfup.com/xgjwet.png (http://www.gulfup.com/?xafmgz)

شكرا جزاك الله خيرا

[yacidani]

أختي الفاضلة أم ياسين

ستجدين في الملف المرفق حبات بيض و ألبسة جميلة للبرعومة دانية للتزين و يا حبذا لو تقص و تعلق

http://www.gulfup.com/?5pczu0

و بالتوفيق إن شاء الله


بارك الله فيك أخي الكريم أبو ياسين


سبحان الله تقول طليت على قلبي..كنت نفكر كيفاش ندخل في راس دانية الحروف بأشكالها يعني مثلا ب بــ ــبــ

بالك بالرسومات نجد الحل

ان شاء الله في ميزان الحسنات

[serine alger]

اخي عبد الناصر اريد ان تساعدني ابني يدرس سنة ثالثة ابتدائي لكني نلاحظ فيه ما هو فاهم والو لهدا اترجاك ان تساعدني اول حاجة المسائل نتاع الرياضيات على قد ما فهمتو وبسطتلو وشرحتلو بمخطط مثلا مسائل الجمع والطرح بطرق وكدلك مواد الحفظ ينقلهم من السبورة باخطاء كثيرة و ما يعرفش يحفظ اريد طريقة نعلمو بها الحفظ وكي نعطيلو اسئلة من الخلاصة ما يفهمش صيغة السؤال اريد المساعة راني نتبع فيه في البيت من اول السنة بصح النتيجة والو وعلى حساب ما راني نشوف مايفهم والو في القسم ولمعلوماتك اخي هو دخل للمدرسة سابق بعام صغير شويه انا في انتظار الرد وبسرعة لاني حابة نلحقو قبل فوات الاوان
شوفي أختي رانا في بداية العام الدراسي يعني ماتتقلقيش بزاف.
ابنك راهو في السنة الثالثة .كيف كان مستواه في السنة الأولى والثانية؟.على حسب هاد السؤال نعطوك الحل .
لأنو اذا كان في الأولى والثانية جيد وهاد العام تغير يمكن يكون مازال مادخلش في الريتم تاع الدراسة ومازالو يظن نفسو مع العطلة.أو راقبي أصدقاؤو أو.............
في البيت تقدري تعطيلو عمليات الجمع السهلة برقم واحد ولما يفهمها مليح روحي لعمليات الجمع برقمين ثم الجمع بالاحتفاظ. وفي كل مرة كثريلو العمليات.من بعد روحي لعملية الطرح العادي ثم بالاستلاف وهاد الأخيرة طبعا باش يفهمها لازم يكون فاهم مليح لعمليات الطرح العادي.
بالنسبة للمشكلات أي المسائل لازم تقوليلو يتخيل نفسو في المشكلة يعني يحاول يحط نفسو في مكان الشخصية.
بالنسبة للحفظ.لازم يقرا الخلاصة عدة مرات وفي الأخير يغلق الكراس .ويحاول يكتبها .لأنو بالكتابة رايحة ترسخ في راسو.

[kahinab]

السلام1
كيف أجعل ابني يكتب المدود عندما أملي عليه الكلمات
مثلا لما أقول أطفال يكتب أَطْفَل ثم أصحح له وأقول انتبه أطفااااااااااااااااااااال فيكتبه صحيحا

[yacidani]

اخي عبد الناصر اريد ان تساعدني ابني يدرس سنة ثالثة ابتدائي لكني نلاحظ فيه ما هو فاهم والو لهدا اترجاك ان تساعدني اول حاجة المسائل نتاع الرياضيات على قد ما فهمتو وبسطتلو وشرحتلو بمخطط مثلا مسائل الجمع والطرح بطرق وكدلك مواد الحفظ ينقلهم من السبورة باخطاء كثيرة و ما يعرفش يحفظ اريد طريقة نعلمو بها الحفظ وكي نعطيلو اسئلة من الخلاصة ما يفهمش صيغة السؤال اريد المساعة راني نتبع فيه في البيت من اول السنة بصح النتيجة والو وعلى حساب ما راني نشوف مايفهم والو في القسم ولمعلوماتك اخي هو دخل للمدرسة سابق بعام صغير شويه انا في انتظار الرد وبسرعة لاني حابة نلحقو قبل فوات الاوان


أختي الكريمة سمراء

ريثما يرد عليك أهل الاختصاص

مع تجربتي حاليا مع ابني راهو في السنة الثالثة مثل ابنك
أنا ثاني في بعض الأحيان يقول ما فهمت والو في القسم
واش ندير نقول ماذا درست في القسم مثلا ت علمية رياضيات و اللغة
نبدأبمادة ت علمية أخذ الكتاب و نقولوا ما هو الدرس لعملتوه ..و بعد ذلك نبدأ بشرح ( مثلا الصور لي في الكتاب , نحول نجاوب عن أسئلة الكتاب ما عليش يفهم شوية....ديري في بالك هذا الدرس لازم تعوديه في أخر أسبوعweekend
لأن الطفل ينسى و تعودي الدرس على شكل تمارين كتابية كما قال أستاذ عبد الناصر في مدخلاته السابقة

ثم تروحي لرياضيات ماذا درستم ..اذاكن تمارين عاودي حلي نفس التمارين في كراس خارجي
كذلك اللغة أنا مثلا دائما نقول لأبني اقرأ النص هذا باش يتحسن في القراءة و جاوبوا على بعض أسئلة النص و نعملوا
املاء جملة واحدة( باش ما يكرهش) من ذلك النص ...و ثاني حسب الوقت و الطفل يكره في دقيقة ...خليه يتنفس 10 دقائق الى ربع ساعة....يعني على حسب الوقت
أنا عاملة هذا المشكل تاعي لكبير و لكن أنت اذا كان ماكثة في البيت بكري صباح وخدمي شغلك و طيبي فطور و لعشاء لكي يكون لديك متسع الوقت لأبنك ..أنا في ال في الجمعة و السبت هكذاك ندير

و حاجة واحدة نوصيك بها و نوصي بها روحي ( على خاطر نديرها:1:) الصراخ مع ابنك كي تقريه ...بالاكي

الصراخ ما يجيبش صلاح...لازم تكوني zen et calme.....و الصبر و الصبر و الصبر

و صحيح نبحث كلنا عن النقاط و لكن المستوى مهم جدا

[سمراءشو]

يا اختي ابني كان متوسط في السنة الاولى والثانية معدلو 7.79 ولحق السنة الثانية في الفصل الثاني 8.06 ومعلمو العام الماضي يقلنا راهو هايل مع سنه بصح ضكا حسيتو مش فاهم المسائل وعمليات الجمع والطرح العادي والطرح بالاستلاف معندوش مشكل معاه راجعتولو في بداية العام وراهو فاهمو المشكل في المسائل يفهم المسالة وكي نبدلو النص بطريقة مايعرفش يحلها والحفظ عندو مشكل ينقل الخلاصة معمرة اخطاء ومن بعد يحفض باخطاء اليوم قلت للوالد نتاعو يروح للمعلمة بلاك ميشوفش مليح لانو قالي قاعد في الطاولة الاخيرة وكي نعطيلو اسئلة عل الخلاصة ما يعرفش يجاب ما يفهمش صيغة السؤال مثلا في الجغرافيا كتبو على موقع الجزائر كي نقلو اين تقع الجزائر ما يعرفش يجاوب لشتا هاهو حافظ البداية نتاع الخلاصة ولا ما هي الدول لي تجاورها يكتبلي الشمال والجنوب ونشكرك اختي على ردك و اهتمامك بانشغالي

[kahinab]

اليوم قلت للوالد نتاعو يروح للمعلمة بلاك ميشوفش مليح لانو قالي قاعد في الطاولة الاخيرة وكي نعطيلو اسئلة عل الخلاصة ما يعرفش يجاب ما يفهمش صيغة السؤال مثلا في الجغرافيا كتبو على موقع الجزائر كي نقلو اين تقع الجزائر ما يعرفش يجاوب لشتا هاهو حافظ البداية نتاع الخلاصة ولا ما هي الدول لي تجاورها يكتبلي الشمال والجنوب ونشكرك اختي على ردك و اهتمامك بانشغالي

أقترح عليك أختي زيارة طبيب العيون لأنه إذا كان مشكل في الرؤية هو الذي يشخصه

[~ حراير ~]

مساء الخير

بخصوص التعبير الكتابي أهم شيئ الخيال الواسع واللغة السليمة
عندماكنت في مرحلة الدراسة كنت أحب مادة التعبير واللغة العربية عموما
و طبعا المطالعة وكنت أشتري قصصاقصيرة للأطفال كلما سمحت الظروف

أيضا كنت نقرا في المسجد القرآن ونحفظ وهذا ساعدني لغويا كثيراً


بخصوص تلخيص نص اليوم تناولته مع تلاميذي حاولت أن أفهمهم مفهوم تلخيص نص وآلياته
أعطيتهم مثال عن قصة ساندريلا (لا أدري لماا جاءت في بالي هي تحديدا)
ولخصتها أمامهم بذكر أهم الأحداث

ثم حاولت تلخيص فقرة بسيطة من نص الحوتة الزرقاء وسر خولة
وأخيرا طرحت أسئلة عليهم سؤال سؤال من نص الحوتة الزرقاءوهم يجيبون
ثم طلبت ربط الإجابات في شكل فقرة ومنها تحصلنا على تلخيص بسيط
طبعا المحاولات كانت متفاوتة لكني شجعتهم وساعدتهم
غدا _ إن شاء الله سأطلب منهم التلخيص في القسم في أوراق مزدوجة
أو ربما سأطلب منهم عمل ذلك في المنزل لكي يتلقو مساعدات من الأهل بما أنها أول مرة سينجزون فيها التعبير الكتابي في أوراق مزدوجة

بارك الله فيك استاذ صابر
شكرا جزيلا على الرد و على المشاركة و على مساعدة الشيخ عبد الناصر
شكرا الف مرة

...................

افنان نحسها حابة تمد كل المعلومات الي عندها في الورقة
لانها تخجل تقولهم او حتى تخجل من المشاركة في القسم

امس لم تقتنع ابدا انه نحكو اهم الاحداث

جبتلها بعدة صيغ
اهم الاحداث
الافكار الاساسية
الحمدلله انه طريقة طرح الاسئلة صحيحة و هو ما استعملته معها
لكنها لحد الان لم تقتنع

المعلمة ديما تطلب منهم تحضير الوضعية باش تجيهم ساهلة في كتابتها نهار الاربعاء "اليوم يعني"
و امس بعد ما لخصت النص قاتلي ماعجبنيش و شوية

اليوم قلتلها شحال كتبتي؟؟؟ قاتلي 14 سطر و هي خطها صغير

:confused::confused::confused::mad::mad:

درك اا مانقدر نقوللها والو غير دبري راسك مع معلمتك

بلاك النقطة الي تديها تخليها تاخذ رايي منا و جاي

هي صح خجولة و مطيعة
و لكنها معايا راسها يابس و تدير وش في راسها و لو بتحايل


.......................

بالمناسبة الشيخ قاتلي على معظم زملائها كملو في سع
و لما سألتهم قالولها حفظنا الوضعية
ما رأيك في هاد التصرف

انا صح نخليها وحدها في الدار تكتب لكن نقول ما تحفظوش بلاك تزيد تخدم مخيلتها في القسم و تحسن من تعبيرها

[~ حراير ~]

يا اختي ابني كان متوسط في السنة الاولى والثانية معدلو 7.79 ولحق السنة الثانية في الفصل الثاني 8.06 ومعلمو العام الماضي يقلنا راهو هايل مع سنه بصح ضكا حسيتو مش فاهم المسائل وعمليات الجمع والطرح العادي والطرح بالاستلاف معندوش مشكل معاه راجعتولو في بداية العام وراهو فاهمو المشكل في المسائل يفهم المسالة وكي نبدلو النص بطريقة مايعرفش يحلها والحفظ عندو مشكل ينقل الخلاصة معمرة اخطاء ومن بعد يحفض باخطاء اليوم قلت للوالد نتاعو يروح للمعلمة بلاك ميشوفش مليح لانو قالي قاعد في الطاولة الاخيرة وكي نعطيلو اسئلة عل الخلاصة ما يعرفش يجاب ما يفهمش صيغة السؤال مثلا في الجغرافيا كتبو على موقع الجزائر كي نقلو اين تقع الجزائر ما يعرفش يجاوب لشتا هاهو حافظ البداية نتاع الخلاصة ولا ما هي الدول لي تجاورها يكتبلي الشمال والجنوب ونشكرك اختي على ردك و اهتمامك بانشغالي

اختي العزيزة رانا في اول العام الدراسي رانا كل نعانو من هاد المشكل
لا تركيز لا اهتمام

بالشوية راح يدخلو في جو الدراسة

و كيما قاتلك كاهينة زوري الطبيب و حددي المشكل

.............

بالنسبة للرياضيات
لازملها المداومة
يعني كي يروح ديريلو نفس تمرينات الكتاب يحلها وحدو اذا لقيتيه فاهم زيديلو تمرينات من راسك بنفس صيغة تمرينات الكتاب
اذا لقيتيه مش فاهم عاودي الشرح سع و علميه كيفاش يحل و من بعد اعطيه تمرينات باش ترسخ الفكرة في راسو

اما عن المسائل
حاولي تبسطيهالو
و كيما تعلمنا من قبل
قوليلو اذا لقيت
اصغر من يعني علامة -
اذا لقيت الباقي يعني عملية -
اذا لقيت اكثر من +
اذا لقيت المجموع يعني+
اذا لقيت الواحدة بـ عملية ضرب
او هو بنفسه يسأل وش دار نقص و الا زاد

اسمحيلي هاد وش تفكرت
"راني تعبانة شوية"
بالمعنى حاولي تبسطيلو و تعطيلو علامات يمشي عليها او عن طريقها يحدد العملية المطلوبة

و المهم و الاهم
المداومة
ديما تمريات باش نرسخ الفكرة في راسو

اختي سمراء رانا كل امهات هنا نتعلمو
و البراكة في المعلمين الافاضل
انت بالشوية برك على الطفل
و نظمي روحك و جهزي المرينات الي باش تديريهملو باش تستغلو الوقت على احسن وجه

بالتوفيق

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
يا شيخ ابني ما هوش يقرى قتلك لوكان ما الغاوش التحضيري راه يقرى في السنة الاولى
المهم روح نبحث في الصفحات الاولى على واش قلتقي ونتمنى توفق في انجاح قسمك ويكون الاول ان شاء الله صح المعلم يبان في مثل هذه الامور
بالمناسبة انا راني ام والله ما نسيت سيدي لخضر تاع الابتدائي يبقى هو مثلي الاعلى احسن حاجة تعلمتها عندو الخط لليوم عندي الخط ونفتخر بيه يا رب احفضلو صحتو واهديه الى الطريق المستقيم امين

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و الله أستغرب كثيرا من مدرستكم هذه ، بما أن القسم التحضيري غير موجود يمكن أن تسجلي ابنك في السنة الأولى بطلب منك لأنه تنقصه فقط أربعة أشهر لإتمام ست سنوات .
المهم ما تتقليش ، ابنك في الموسم المقبل سيكون عمره أكبر من ست سنوات ، هذا يعني أنه سيكون قادرا ذهنيا على استيعاب ما يقدم له تعلمات ، يعني مخه ينضج أكثر ، بالإضافة للنضج العضلي و الحركي ، و هذا عن تجربة .
المهم علميه الكتابة و التخطيط ، المهم يعرف كيف يمسك القلم بطريقة صحيحة ،و كيف يضع كراسه أمامه ، و كيف يجلس للكتابة .
في الرياضيات علميه العدّ و تكوين كميات صغيرة و الأعداد حتى عشرة ، و ربط الكميات بالأعداد و العكس .
في اللغة ، أنت لا تملكين الكتاب الجديد ، و هنا يصعب التحدث عن اتباع البرنامج و تعليم الحروف ، لأن الحروف مرتبطة بالكلمات و الكلمات مرتبطة بالجمل التي يتعلمها شفويا ، و حتى التعبير يتعلمه الطفل لأنه يسمع من المعلم و من التلاميذ الآخرين . لكن يمكن أن يتعلم المفردات (تسمية الأشياء ) .
أعيد و أكرر أختي ، لا يجب أن تقلقي على ابنك نهائيا ، لأنه ما زال لم يدخل المدرسة ، و انزعي من رأسك كل هذه الهواجس ، و اعلمي أن ثلاثة من أبنائي تعلموا عندي ، الكبرى دخلت في سن السابعة بسبب تلك السنة البيضاء التي عشناها في منطقة القبائل ، و الإثنين الآخرين دخلوا عادي في ست سنوات ، و لم أكن أعلمهم شيئا قبل الدخول إلى المدرسة ، و حتى في فترة الدراسة لم اكن أساعدهم إطلاقا إلا ما يحصلون عليه في القسم فقط .
أما الرابعة فقد دخلت في سن السادسة عند معلمة أخرى ، لكن في نهاية السنة لما رأيت أنها لم تستوعب الحروف جيدا ، أعدت لها السنة الأولى عند معلم آخر ، و هي الآن في الجامعة و الحمد لله .
كل ما عليك فعله أن تتابعيه جيدا في الموسم المقبل ، و سنكون معا إن شاء الله في هذا الموضوع إن كان في العمر بقية .

[أم بدر الدين]

السلام عليكم كيف خال الجميع ازف لكم بشرىسارة بعد كتابة بعض الكلمات حول الاهتمام ومن الاول باللغة الفرنسية.لما كنت احرص على ابنتي ان تتعلما كل ما يمكنه تعلمه فيما يخص اللغة الفرنسية ليس فقط للتفوق في الشهادة و لكن لتكونا في اتم الاستعداد في المتوسطة و الحمد لله اجرت معلمة اللغة الفرنسية استجوابا كان حول تقسيم الجملة الى gns /gv و حول الافعال في لوبغيزون و COD/COI و مفرد وجمع بعض الكلمات التي تنتهي ب s , eaux
تحصلت اسماء على 20 من 20 وتحصلت نور على 19،5 من 20
لذا لا تتهاونوا في الاهتمام بهذه اللغة ومن الان و بالتوفيق للجميع.

[serine alger]

السلام عليكم
تحصلت اسماء على 20 من 20 وتحصلت نور على 19،5 من 20
لذا لا تتهاونوا في الاهتمام بهذه اللغة ومن الان و بالتوفيق للجميع.
أهلا أهلا أم بدرو.مبارك للتوأم النشيط وان شاء الله نفس العلامات في المواد الأخرى.:mh31::mh31::mh31:

[yacidani]

السلام عليكم كيف خال الجميع ازف لكم بشرىسارة بعد كتابة بعض الكلمات حول الاهتمام ومن الاول باللغة الفرنسية.لما كنت احرص على ابنتي ان تتعلما كل ما يمكنه تعلمه فيما يخص اللغة الفرنسية ليس فقط للتفوق في الشهادة و لكن لتكونا في اتم الاستعداد في المتوسطة و الحمد لله اجرت معلمة اللغة الفرنسية استجوابا كان حول تقسيم الجملة الى gns /gv و حول الافعال في لوبغيزون و cod/coi و مفرد وجمع بعض الكلمات التي تنتهي ب s , eaux
تحصلت اسماء على 20 من 20 وتحصلت نور على 19،5 من 20
لذا لا تتهاونوا في الاهتمام بهذه اللغة ومن الان و بالتوفيق للجميع.

أختي أم بدر هاذي غيبة
ما شاء الله الله يبارك على نور الهدى و أسماء
ان شاء الله المزيد من النجاحات و التوفيق في مشوارهما الدراسي

[عبد الناصر أمازيغ]

اخي عبد الناصر اريد ان تساعدني ابني يدرس سنة ثالثة ابتدائي لكني نلاحظ فيه ما هو فاهم والو لهدا اترجاك ان تساعدني اول حاجة المسائل نتاع الرياضيات على قد ما فهمتو وبسطتلو وشرحتلو بمخطط مثلا مسائل الجمع والطرح بطرق وكدلك مواد الحفظ ينقلهم من السبورة باخطاء كثيرة و ما يعرفش يحفظ اريد طريقة نعلمو بها الحفظ وكي نعطيلو اسئلة من الخلاصة ما يفهمش صيغة السؤال اريد المساعة راني نتبع فيه في البيت من اول السنة بصح النتيجة والو وعلى حساب ما راني نشوف مايفهم والو في القسم ولمعلوماتك اخي هو دخل للمدرسة سابق بعام صغير شويه انا في انتظار الرد وبسرعة لاني حابة نلحقو قبل فوات الاوان

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

في البداية أعتذر عن عدم الردّ أمس رغم أني رأيت مشاركتك ، لأني كنت متعبا ، حتى تحضيري تركته في المنتصف و لم أقدر إكماله .
المشاكل التي يعاني منها ابنك مردها بنسبة كبيرة هو التبكير في إدخاله إلى المدرسة ، لا تغتري بالنتائج التي حققها في السنتين الأولى و الثانية ، و أنا أشك أنّ تلك العلامات كانت فعلا هو مستواه الحقيقي ، لأني أعرف نوع التقويم الذي يقوم به المعلمون اليوم لهذين المستويين . و إلاّ كيف تفسرين تحوله من موسم لآخر من مجتهد لطفل لا يفهم ، و لا يفكر جيدا ، و لا حتى ينقل الخلاصات من دون أخطاء .
المختصون حددوا سن الدخول إلى المدرسة بست سنوات لأن عقول التلاميذ تكون مؤهلة بدرجة مقبولة لتلقي التعلمات . فعمر ست سنوات قادر على برنامج السنة الأولى ، و سبع سنوات قادر على برنامج الثانية و هكذا .
و لهذا أرجومن الأولياء ( على الأقل الذين يرتادون هذا الموضوع ) ألا يدخلوا أبناءهم للسنة الأولى قبل تمام ست سنوات ، اتركوا أبناءكم يشبعون لعبا ، هناك القسم التحضيري لتسجلوهم فيه في سن الخامسة ، و إن لم يوجد اتركوهم في البيوت و اعطوهم الأدوات المدرسية ليلعبوا بها .

المهم ، البكاء على الأطلال لا يفيد شيئا ، يجب أن تأخذي ابنك حسب قدراته ، أنت قلت أنه لا يفهم المسائل ، و هو في بداية السنة الثالثة (تعلم فقط سنتين) . في بداية السنة الثالثة ياسيدتي سيبدأ الطفل في تعلم حل المشكلات ( المسائل ) ، و البداية تكون بمشكلات ذات عملية واحدة ، و إذا وجدت في الكتاب مشكلات ذات عمليتين أو أكثر فليس معنى هذا أنه من اللازم أن يحلها ابنك بمفرده ( الذين يحضرون الكتب في بلادنا بعيدون جدا عن معرفة قدرات الأطفال ) ، كما قالت الأخت أريج ، دربيه كثيرا على مسائل الجمع و الطرح ليفهم مختلف معاني الجمع و مختلف معاني الطرح ، لا تظني هذا سهل ، بل يحتاج لوقت طويل و تدريب شاق . و إذا وجدت مسألة تقدّرين أو تكتشفين أنه غير قادر أن يحلها بمفرده ، يقوم بحلها معك باستعمال طريقة السؤال و الجواب .
صدّقيني إن قلت لك أنّه في السنة الخامسة هناك من الأطفال من يخطئ في اختيار الجمع أو الطرح و ما بالك بالسنة الثالثة . لا تيأسي ، إذا لم يحلّ ابنك مشكلة بمفرده ، اشرحيها له و اسأليه ما هي العملية التي يستعملها ، فإن لم يجدها قوليها له و ساعديه ليحلها ، ثم اعط له مشكلة مشابهة بتغيير الأعداد فقط ، و اعطيه مشكلة ثالثة و رابعة و ... حتى يتجاوب و يستوعب ... المهم لا تفشلي أنت ...

نقل الخلاصات بأخطاء ، يمكن أن تعالجي ذلك بإعطائه فقرات من سطرين أو ثلاثة من كتاب اللغة و ينقلها على الكراس ، لكن ، يجب أن يقرأ كل كلمة جيدا باحترام المد ، و إذا أخطأ تنبهينه ليعيد قراءتها ، فإذا كتب حرفا ممدودا و هو غير ذلك تطلبين منه إعادة قراءتها بتمعن . المهم يجب أن يقرأ جيدا و يقوم بالإملاء على نفسه كما قرأ ، و أنت تتابعين و توجهين .

أما أنه لا يحفظ جيدا ، فالحفظ يكون بتكرار القراءة الجيدة . شخصيا أنا لا أميل لحفظ الخلاصات فالفهم كفيل بجعل التلميذ يجيب على الأسئلة . إذا أردت من ابنك أن يحفظ خلاصة ، اطلبي منه أن يقرأها عدة مرات بتمعن ، ثم اعطيه مجموعة من الأسئلة الكتابية ليجيب عليها كتابيا و دعيه ينظر إلى الخلاصة ، و بعدما تصححين أعيدي له نفس الأسئلة بتغيير طفيف لصيغتها أو تغيير ترتيبها فإن تمكن من الإجابة فهذا حسن و إلا يبحث عن الإجابة في الخلاصة و هكذا حتى يتمكن منها .
أما إذا كان لا يقدر على الإجابة حتى لو نظر إلى الخلاصة ، فهنا يجب أن تعلميه كيفية البحث ، تطرحين سؤالا و تطلبين أن يعيد قراءة الجزء الذي يحتوي على الجواب من الخلاصة .

أختي ، ليس ابنك هو الذي "ما يفهم والو" ، لكن لم يجد من يأخذ بيده و ينزل لمستواه ليفهمه و يكلمه و يسأله حسب قدراته سواء في القسم أو في البيت ، ضعي شيئا واحدا في رأسك : إذا طرحت عليه سؤالا و لم يفهمه أعيدي له الصيغة و خفضي من المستوى قليلا . كما تفعلين إذا أردت أن تقبليه : أنت من تنحنين إليه و ليس هو من يصعد على الكرسي ليصل إلى وجهك .

أتمنى أني أقتعتك بشيء ما .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لا تغتري بالنتائج التي حققها في السنتين الأولى و الثانية ، و أنا أشك أنّ تلك العلامات كانت فعلا هو مستواه الحقيقي ،

أختي ، ليس ابنك هو الذي "ما يفهم والو" ، لكن لم يجد من يأخذ بيده و ينزل لمستواه ليفهمه و يكلمه و يسأله حسب قدراته سواء في القسم أو في البيت ، ضعي شيئا واحدا في رأسك : إذا طرحت عليه سؤالا و لم يفهمه أعيدي له الصيغة و خفضي من المستوى قليلا . كما تفعلين إذا أردت أن تقبليه : أنت من تنحنين إليه و ليس هو من يصعد على الكرسي ليصل إلى وجهك .

أتمنى أني أقتعتك بشيء ما .


و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

الله يبارك فيك يا الشيخ و ربي يعطيك و يمنيك و يهنيك اللهم امين

لما نقرأ مشاركاتك يا الشيخ نحس انك نعمة كبيرة مدهالنا ربي
الحمدلله و ربي يدومها نعمة

[rima malak]

السلام عليكم ورحمة الله يا اساتذة الكرام ارجو ان تقبلو انضمام التلميذة ريما ملاك معكم هي الان في السنة الرابعة ابتدائي ابنتي تحصلت على معدل 8.46في السنة الماضية وانا والدتها اعمل المستحيل على ان تتحصل ابنتي على اعلى معدل في هذه السنة ارجو منك استاذ عبد الناصر والاساتذة الكرام ان تساعدونني على تشجيعها وجزاكم الله كل خير على ما تقدمونه من اعمال رائعة

[الحركاتية]

[quote=سمراءشو;3991813172]و صباح الخير اخت الحركاتية فتشت عن الردود لسؤالي بصح الانترنت كانت ضعيفة هدو ليامات واللحظة لقيت الرد نتاعك وفهمتو مليح واشكرك كثيرا واتمنى ان تجاوبيني انت والاخ عبد الناصر و اريجو جميع المشاركين ا عن مشكلي وضعتو البارح في الليل من كثرة ما قلقني والله خايفة على ابني بزاف وحابة نتبعو ونعمل معاه اي طريقة يتحسن بها وشكرا لكم جميعا ولركن همزة وصل

[ابني يدرس سنة ثالثة ابتدائي لكني نلاحظ فيه ما هو فاهم والو لهدا اترجاك ان تساعدني اول حاجة المسائل نتاع الرياضيات على قد ما فهمتو وبسطتلو وشرحتلو بمخطط مثلا مسائل الجمع والطرح بطرق وكدلك مواد الحفظ ينقلهم من السبورة باخطاء كثيرة و ما يعرفش يحفظ اريد طريقة نعلمو بها الحفظ وكي نعطيلو اسئلة من الخلاصة ما يفهمش صيغة السؤال اريد المساعة راني نتبع فيه في البيت من اول السنة بصح النتيجة والو وعلى حساب ما راني نشوف مايفهم والو في القسم ولمعلوماتك اخي هو دخل للمدرسة سابق بعام صغير شويه انا في انتظار الرد وبسرعة لاني حابة نلحقو قبل فوات الاوان

/quote]

صباح الأنوار أختي سمراء
من حقك أن تقلقي على ابنك وأنت تلاحظين هذا التغير فيه ولكن تعاملي مع الوضع بحكمة وثبات وكل مشكلة ولها حل بإذن الله ـ خاصة مع المتابعة والاهتمام ـ
كما قال زميلي الفاضل عبد الناصر : السنتان الأولى والثانية ليستا مقياسا نهائيا لتحكمي به على مستوى ابنك .
فغالبا ما يبدأ مستوى المتعلم في الوضوح بدءا من السنة الثالثة لأنها مرحلة توظيف واستثمارالتعلمات التي تلقاها سابقا .
ـ تمنيت لو وضعت لنا شيئا مما تعدينه لابنك حتى نرى إن كان الخلل في بناءالوضعية أم في أسلوب طرحها ، وربما تعطينه أشياء لم يتلقاها بعد في المدرسة .
فحسب التدرج الذي نعمل به متعلم السنة الثالثة حتى الآن ـ ونحن نشارف على الأسبوع الرابع من الدراسة ـ لم يتلق بعد الأعداد ذات أربعة أرقام ( مرتبة الآلاف ) مع أن أول درس له في الكتاب العدد 1000 تكوين ، قراءة وكتابة ثم تفكيكه وتركيبه في الدرس الثاني . قد تكونين تعطينه أشياء فوق طاقته والأصح أن تتدرجي معه من السهل إلى الصعب ثم إلى الأصعب ووو...
مثلا في بناء وضعية أو مشكلة اجعليه هو الفاعل فيها وتعاملي معه بالمحسوسات إن أمكن . مثلا : تعطينه قفة و مبلغا من النقود قدره 90 دينار وتطلبين منه أن يشتري لك خبزتين مثلا و5 بيضات ، وحين يعود اسأليه عن ثمن البيضة الواحدة ومن خلالها يعطيك ثمن كل البيض ونفس الشيء بالنسبة للخبز .
وظفي هذا في شكل وضعية :
أعطيتك 90 دينار فاشتريت لي 5 بيضات ب 10 دنانير للبيضة الواحدة وخبزتين ب 15 دينار للخبزة الواحدة .
ـ كم كان ثمن البيض ؟
ـ كم كان ثمن الخبز ؟
حين يعطيك ثمن البيض وثمن الخبز هنا اطرحي عليه السؤال : ما ثمن الخبز والبيض معا ؟
بعد الإجابة عليه اسأليه كم دينارا بقي معك؟

(لاحظي أني تفاديت السؤال كم دفعت للبائع حتى لا يقع في حيرة الطرح بالاستعارة فهو لم يتلقاها بعد )
بالنسبة لأجوبته ستكون كالآتي :
ـ ثمن البيض : 10+10+10+10+10+10 أو 10×5 وسيجد النتيجة 50 وعليه ثمن البيض 50 دينارا
ـ ثمن الخبز : 15+15 أو 15×2 والنتيجة 30 ـــ ثمن الخبز 30 دينارا ـ
ثمنهما معا 50+30 أي 80 دينارا
ـ كم بقي معك : 10=80-90
بقي معي 10 دنانير
* هذا مثال لوضعية مركبة ( لأنها تجمع بين الجمع والطرح وحتى الضرب ) ولكنها مستقاة من واقعه اليومي وهو الفاعل فيها وبالتالي سيجيب ببساطة عليها . عكس أن تقولي له :
ذهب أحمد إلى الدكان واشترى 5 بيضات ب10 دنانير للبيضة الواحدة ثم ذهب إلى الخباز واشترى خبزتين ب15 دينارا للخبزة الواحدة .
ـ إذا كان معه مبلغ 90 دينارا فكم سيبقى معه ؟
**** هذا مثال أختي يظهر لك أن ضياغة الوضعية أو السؤال يلعب دورا كبيرا في فهم المطلوب والوصول إلى النتيجة الصحيحة .
ـ ابدئي معه بوضعيات بسيطة تتألف من مطلوب واحد ومباشر وحين يتمكن منها انتقلي به إلى وضعيات ذات مطلوبين مباشرين وبعدها إلى وضعيات ذات مطلوبين أحدهما مباشر والآخر ضمني ـ على أن يكون هذا الانتقال بعد التمكن التام مما يسبقه ـ
ـ إن استطاع ذلك وهذا المبتغى فاستبشري خيرا وإن لم يستطع فراجعي معه الأعداد بأن يعد شفويا معك وكتابيا أيضا من 1 إلى 50 مثلا مرة واحد واحد أي 1،2،3،4، ........... إلى 50 ومرة 2،2 : 2، 4، 6 ،8 ..........50 ومرة 5، 5، : 5،10،15،20.........50 وفي كل مرة تفاجئينه بعدد وهو يكمل العد فليس شرطا البدء من 1
قلت هذا فقط لاحتمال أنه لا يتقن العد ..

***** بالنسبة للحفظ أنا أيضا لا أحبذ فكرة حفظ الخلاصة إنما فهمها وأصر فقط على حفظ القرآن والحديث والقطع الشعرية المقررة .
أما الخلاصات فالفهم أهم .
جربي أن تراجعيها معه بصوتك وهو يسمعك واسأليه عنها جزءا جزءا وحاولي التلميح والإيحاء إن تعثر .
حوّلي له الخلاصة المكتوبة إلى عناصر تتكون من جمل بسيطة ودعيه يكرر قراءتها وبعدها اسأليه .
ـ أما نقله الخطأ من السبورة فربما مرجعه السرعة لأن الوقت لا يكفي للشرح والاستنتاج والكتابة ولهذا نطالب المتعلمين بالسرعة وهنا دور المعلم المراقبة والمرور بين الصفوف .
ـ أنا شخصيا أطالبهم بالسرعة مع التركيز أثناء الكتابة وكل من أنهى بسرعة أطلب منه إحضار كراسته وأراقب عمله وأطلب منه مراقبة الكلمة التي كتبها ومقارنتها بالتي على السبورة ثم ألزمه بتصحيحها وإن كثرت أخطاؤه أعاقبه بتمزيق الورقة وإعادة كتابة الخلاصة من جديد .
** من جهة أخرى راقبي نظر ابنك واختبريه في البيت بأن يقرأ لك من الحاسوب دون أن يلتصق فيه أو من التلفاز .
ـ تحدثي إليه وافهمي منه لماذا ينقل بالخطأ فربما تجدينه يقول : انعكاس الضوء على السبورة إن كانوا يستعملون السبورة البيضاء أو نوع القلم أو حتى ربما خط معلمه .
واستعيني بالمعلم فهو قد يكون أكثر ملاحظة منك لابنك بحكم انه ميداني ويعايش هذا الواقع يوميا .
ـ هذا ما يحضرني الآن وأتمنى أن أكون قد أفدتك ولو قليلا

[~ حراير ~]

[quote=سمراءشو;3991813172]

***** بالنسبة للحفظ أنا أيضا لا أحبذ فكرة حفظ الخلاصة إنما فهمها وأصر فقط على حفظ القرآن والحديث والقطع الشعرية المقررة .
أما الخلاصات فالفهم أهم .

ـ هذا ما يحضرني الآن وأتمنى أن أكون قد أفدتك ولو قليلا [/color][/size][/center][/b]


بارك الله فيك استاذتي العزيزة

عجبني كلامك و استفدت منه بزاف و لو انه مش موجه ليا اكنه مفيد جدا بارك الله فيك

عندي ملاحظة فقط على الحفظ
حفظ الخلاصات خاصة خاصة المدنية
من السنة الثالثة و بالتحديد الفصل الثاني و لباقي السنوات

انا حس حفظها فيه الكثير من البلادة
يعني لما يحفظ التلميذ "يجغم" فقط اتحسيه في احيان كثيرة يحفظ بلا فهم

لكن تُطرح الاسئلة تاع الحفظ خاصة املأ الفراغ
على هك يحفظوها و خلاص

اما طريقة الفهم فما فهمتكش شوية

يعني الشرح تاع المدنية انا و نصتصعبو ساعات نحسها تمرضني بمصطلحات صعيبة و افكار كبيرة
مثل ما يقولي رب الاسرة المدنية تاعهم انا نتعلم منها

[الحركاتية]

[quote=الحركاتية;3991818968]


بارك الله فيك استاذتي العزيزة

عجبني كلامك و استفدت منه بزاف و لو انه مش موجه ليا اكنه مفيد جدا بارك الله فيك

عندي ملاحظة فقط على الحفظ
حفظ الخلاصات خاصة خاصة المدنية
من السنة الثالثة و بالتحديد الفصل الثاني و لباقي السنوات

انا حس حفظها فيه الكثير من البلادة
يعني لما يحفظ التلميذ "يجغم" فقط اتحسيه في احيان كثيرة يحفظ بلا فهم

لكن تُطرح الاسئلة تاع الحفظ خاصة املأ الفراغ
على هك يحفظوها و خلاص

اما طريقة الفهم فما فهمتكش شوية

يعني الشرح تاع المدنية انا و نصتصعبو ساعات نحسها تمرضني بمصطلحات صعيبة و افكار كبيرة
مثل ما يقولي رب الاسرة المدنية تاعهم انا نتعلم منها

صباح الأنوار

استسمحك عذرا عزيزتي
سأرد عليك حين أعود بإذن الله فالوقت يداهمني
لك تحياتي

[~ حراير ~]

[quote=اريج المسك;3991819024]

صباح الأنوار

استسمحك عذرا عزيزتي
سأرد عليك حين أعود بإذن الله فالوقت يداهمني
لك تحياتي


يصبحك بالخير و القسم لكبير

روحي روحي يا لحبيبة ربي يعينك و يعطيك صحيحتك و عينيك

ماتراعيليش انا راني قاعدة في الدار على هك نبكر للميكرو

ربي يثبت اجركم يا المعلمين و يعلي قدركم اللهم امين

[kahinab]

السلام عليكم
كيف نفهم لأبني هذا التمرين
يعني فيما يخص الجزء الأول فهمه بسهولة 100 = 40 + 60 لما نعطيلو تمارين يحلهم بسهولة لأنه يتبع بالعشرات 10 – 20 – 30 -40 ....
المشكل لما يكون العدد فيه 5 في الآحاد مثلا 55 + . = 100 :sdf:

[فراشات العمر]

[QUOTE=rima malak;3991817813]السلام عليكم ورحمة الله يا اساتذة الكرام ارجو ان تقبلو انضمام التلميذة ريما ملاك معكم هي الان في السنة الرابعة ابتدائي ابنتي تحصلت على معدل 8.46في السنة الماضية وانا والدتها اعمل المستحيل على ان تتحصل ابنتي على اعلى معدل في هذه السنة ارجو منك استاذ عبد الناصر والاساتذة الكرام ان تساعدونني على تشجيعها وجزاكم الله كل خير على ما تقدمونه من اعمال رائعة[/QU
بسم الله الرحمن الرحيم
انا ابني ايضا يدرس في السنة الرابعة من التعليم الابتدائي كنت نعاني من مشكلة الخط معاه والحمد لله راه تحسن وحدو عاد يفهم كيف يضع يده لقيت في نهاية العم انو المعلم نتاعو هو لي دايرلو العقدة منين يعوج يخبطو للراس ولا يسخر منو مصدقي بلي السيالة لليوم ممنوعة يكتبو بيها كلشي بالريشة الخشينة انا مكاش علابالي بلي كاين نوعية مليحة هذا العام شراها ما تخرجش الحبر هايلة
المهم ملي بدا يقرى والمعدل مناعو محصور بي 7.45-الى7.60 مايفوت ما يزيد
وهذا العام راه يلعب بالقريصات مع صحابو جامي منلقاش جيبو معمر قريصات منعتو قالي ابيه خليه يلعب تعرفي يخل تماريناتو بسرعة باه ينوض يلعب بيهم
اشكر الشيخ عبد الناصر على الرد نتاعو انا لي قلقني ابني بعد ما قلتلو بلي هذا العم تدخل تقرى وتحفز مليح كي ما قبلوهش يأس جاه احباط كي نهدلو على القراية زعمة باه نعلمو يقلي نلعب العاب الميكرو برك واما يتفرج او يخرج
ابني لخر نحس بيه يعتمد على الفهم قبل الحفظ او يكره الحفاظة يعني هي لي مطيحاتو ما لقيتش كيفاه نحببهالو التلميذة الاولى في القسم درتلها تمارين معاه هو جاوب ثم ثم وهي قاعدة تحاول تحفظ يعني المواد تاع الحفظ هلي لي بزاف

[أبو ياسين29]

السلام عليكم
كيف نفهم لأبني هذا التمرين
يعني فيما يخص الجزء الأول فهمه بسهولة 100 = 40 + 60 لما نعطيلو تمارين يحلهم بسهولة لأنه يتبع بالعشرات 10 – 20 – 30 -40 ....
المشكل لما يكون العدد فيه 5 في الآحاد مثلا 55 + . = 100 :sdf:


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

أختي الفاضلة أم محمد

في إنتضار إجابة أصحاب التخصص، لدى سؤال في نفس المجال ، هل أدرك إبنك المغزى من التجميع بالعشرات ؟

و هل ما طرحتيه، ـ 55 + . = 100 ـ يشابه تمارين السنة الأولى مثل 4 + ... = 7

c'est les termes manquants

و من فضلك لو تكرمت و قلتي كيف نسميهم بالعربية أي في الكتاب المدرسي

و لك جزيل الشكر

[kahinab]

السلام عليكم
التجميع بالعشرات سهل يعني منذ العام الماضي لم يجدو فيه إشكال (أقصد كل القسم)
أما عن المثال 4 + ... = 7 فهو شيء آخر لانه في هذه الحالة سيستعمل أصابعه يعني كنت أقول له حط 4 في راسك ثم أكمل العد في الأصابع حتى نلحق لـ 7

[kahinab]

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


و من فضلك لو تكرمت و قلتي كيف نسميهم بالعربية أي في الكتاب المدرسي

و لك جزيل الشكر
أكمل العدد الناقص؟

[أبو ياسين29]

السلام عليكم
التجميع بالعشرات سهل يعني منذ العام الماضي لم يجدو فيه إشكال (أقصد كل القسم)
أما عن المثال 4 + ... = 7 فهو شيء آخر لانه في هذه الحالة سيستعمل أصابعه يعني كنت أقول له حط 4 في راسك ثم أكمل العد في الأصابع حتى نلحق لـ 7



----------------------------------------------------------------------------------

سألتك أختي الفاضلة هل إبنك يدرك الهدف من التجميع بالعشرات،

قدمي لإبنك في أول وهله قريصات بعدد 15 و لا حظي كيف يعدها، ثم 20 ، ثم 70 قريصة
سيجد صعوبة في تنظيمها ـ 70 ـ و عدها ناهيك عن أخطاء العد المحتملة

و هنا يوجد من يكتشف لوحده ترتيب القريصات كمجموعات و يوجد من يقترح عليه مجموعة 10 و هكذا يدرك المغزى من التجميع و بالتالي يسهل عليه تطوير تقنيات الحساب الذهني مع الوقت

و أترجاك قبل أن تعلميه أي تقنية، أتركي له فرصه لكي يظهر تقنيته الخاصة مهما كانت حتى ولو خاطئة
و أوجهك إلى هذا الرابط و كم أتمنى أن تقرئيه بتمعن

http://www.gulfup.com/?BMZfJ5

[أبو ياسين29]

أكمل العدد الناقص؟

--------------------------------------------------------------------------------

شكرا لك أختي الفاضلة،
طرحت هذا السؤال لأني بصدد طرح هذا النوع من التمارين اليوم مساء إن شاء الله على إبني كنوع من المراجعة

[kahinab]

----------------------------------------------------------------------------------

سألتك أختي الفاضلة هل إبنك يدرك الهدف من التجميع بالعشرات،

قدمي لإبنك في أول وهله قريصات بعدد 15 و لا حظي كيف يعدها، ثم 20 ، ثم 70 قريصة
سيجد صعوبة في تنظيمها ـ 70 ـ و عدها ناهيك عن أخطاء العد المحتملة

و هنا يوجد من يكتشف لوحده ترتيب القريصات كمجموعات و يوجد من يقترح عليه مجموعة 10 و هكذا يدرك المغزى من التجميع و بالتالي يسهل عليه تطوير تقنيات الحساب الذهني مع الوقت

و أترجاك قبل أن تعلميه أي تقنية، أتركي له فرصه لكي يظهر تقنيته الخاصة مهما كانت حتى ولو خاطئة
و أوجهك إلى هذا الرابط و كم أتمنى أن تقرئيه بتمعن

http://www.gulfup.com/?BMZfJ5

منذ العام الماضي وتمارين الرياضيات تعودهم على هذا النوع من الحساب بالعشرات
مثلا لحل التمرين التالي
http://img4.hostingpics.net/pics/208083Sanstitre.png (http://www.hostingpics.net/viewer.php?id=208083Sanstitre.png)
يجب عليهم أولا تكوين مجموعات عشرة باستعمال الألوان
أشكرك على الرابط لازم نتمخمخ فيه في المساء بعقلي :1:

[kahinab]

--------------------------------------------------------------------------------

شكرا لك أختي الفاضلة،
طرحت هذا السؤال لأني بصدد طرح هذا النوع من التمارين اليوم مساء إن شاء الله على إبني كنوع من المراجعة

لكنهم لم يصلوا بعد إلى هذا النوع من التمارين
أضن أن ذوي الاختصاص سيتدخلون لكني أرى أنك يجب أن تتبع le rythme تع المعلمة وإلا ياسين سيمل سريعا في القسم إذا كان يدرس في القسم أشياء تبدو له في غاية البساطة .
أتركه يكتشف الأمور مع زملائه وأمشي خلف المعلمة

[عبد الناصر أمازيغ]

[quote=الحركاتية;3991818968]

أما طريقة الفهم فما فهمتكش شوية

يعني الشرح تاع المدنية انا و نصتصعبو ساعات نحسها تمرضني بمصطلحات صعيبة و افكار كبيرة
مثل ما يقولي رب الاسرة المدنية تاعهم انا نتعلم منها

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هذا واقع ، فعلا مضامين التربية المدنية أغلبها فوق مستوى إدراك المتعلم ، و أحيانا حتى المعلم يجب أن يبحث و يتقصى لأن المفاهيم غير محددة . أنا دائما أقول : الذين يعيدون البرامج بعيدون كليا عن المتعلم .
الحل أن المعلم يجب أن يكيف المحتويات حسب قدرات التلاميذ ، يحدد لهم معارف بسيطة قادرون على فهمها و استيعابها و و الباتالي حفظها .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
كيف نفهم لأبني هذا التمرين
يعني فيما يخص الجزء الأول فهمه بسهولة 100 = 40 + 60 لما نعطيلو تمارين يحلهم بسهولة لأنه يتبع بالعشرات 10 – 20 – 30 -40 ....
المشكل لما يكون العدد فيه 5 في الآحاد مثلا 55 + . = 100 :sdf:


السلام عليكم
التجميع بالعشرات سهل يعني منذ العام الماضي لم يجدو فيه إشكال (أقصد كل القسم)
أما عن المثال 4 + ... = 7 فهو شيء آخر لانه في هذه الحالة سيستعمل أصابعه يعني كنت أقول له حط 4 في راسك ثم أكمل العد في الأصابع حتى نلحق لـ 7


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

المعلم أيضا يعلم للتلاميذ الإجراءات البسيطة لتعلم الجمع مثل استعمال الأصابع ، و بالضبط الطريقة التي ذكرتها .
في المثال الذي ذكرته ، بما أنه يستطيع إكمال العشرات ، يجب أن يكمل الآحاد من 55 إلى 60 باستعمال أصابعه ، و تسألينه كم وجدت من الآحاد ؟ فيقول خمسة . يجب أن يتذكرها في رأسه .
ثم يكمل أيضا من 60 إلى 100 باستعمال الأصابع فيقول : 70 ، 80 ، 90 ، 100 . فتسألينه : كم عشرة أضفت ؟ يحسب أصابعه فيجد أربعة عشرات ، و تقولين له : ماذا تساوي أربع عشرات ؟ تساوي 40 .
تذكرينه كم آحادا اضاف ، و تطلبين منه أن يضيفها لـ 40 : (5 + 40 = 45 )
إذن سيكتب العدد 45 في مكان النقط .

عندما تعطينه تمرينا مثل هذا و تساعدينه بالشرح كي ينجزه ، زيدي له تمرينا آخر مثله ليثبت به المهارة التي تعلمها ، و إن لم يفلح مئة بالمئة زيدي له آخر و آخر ... حتى يتقنها .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله يا اساتذة الكرام ارجو ان تقبلو انضمام التلميذة ريما ملاك معكم هي الان في السنة الرابعة ابتدائي ابنتي تحصلت على معدل 8.46في السنة الماضية وانا والدتها اعمل المستحيل على ان تتحصل ابنتي على اعلى معدل في هذه السنة ارجو منك استاذ عبد الناصر والاساتذة الكرام ان تساعدونني على تشجيعها وجزاكم الله كل خير على ما تقدمونه من اعمال رائعة

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أهلا بك و بملاك .
عليك بمتابعة الموضوع ، و طرح انشغالاتك و سنكون معك بإذن الله .

[kahinab]

في المثال الذي ذكرته ، بما أنه يستطيع إكمال العشرات ، يجب أن يكمل الآحاد من 55 إلى 60 باستعمال أصابعه ، و تسألينه كم وجدت من الآحاد ؟ فيقول خمسة . يجب أن يتذكرها في رأسه .
ثم يكمل أيضا من 60 إلى 100 باستعمال الأصابع فيقول : 70 ، 80 ، 90 ، 100 . فتسألينه : كم عشرة أضفت ؟ يحسب أصابعه فيجد أربعة عشرات ، و تقولين له : ماذا تساوي أربع عشرات ؟ تساوي 40 .
تذكرينه كم آحادا اضاف ، و تطلبين منه أن يضيفها لـ 40 : (5 + 40 = 45 )
إذن سيكتب العدد 45 في مكان النقط .

عندما تعطينه تمرينا مثل هذا و تساعدينه بالشرح كي ينجزه ، زيدي له تمرينا آخر مثله ليثبت به المهارة التي تعلمها ، و إن لم يفلح مئة بالمئة زيدي له آخر و آخر ... حتى يتقنها .


بارك الله فيك هذا واش كنت نستنى:19:

[kahinab]

السلام1
كيف أجعل ابني يكتب المدود عندما أملي عليه الكلمات
مثلا لما أقول أطفال يكتب أَطْفَل ثم أصحح له وأقول انتبه أطفااااااااااااااااااااال فيكتبه صحيحا

:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::sdf::D

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام1
كيف أجعل ابني يكتب المدود عندما أملي عليه الكلمات
مثلا لما أقول أطفال يكتب أَطْفَل ثم أصحح له وأقول انتبه أطفااااااااااااااااااااال فيكتبه صحيحا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

pas de panique ابنك في بداية السنة الثانية ، و أغلب التلاميذ في هذا الوقت ما زالوا لم يسترجعوا كل الحروف و وظائف المد (الألف ، الواو ، الياء ) .

في البداية يجب أن يتدرب على إملاء الأصوات الطويلة ، يعني تملين عليه حروفا ممدودة لتتأكدي من استيعابه للمد ، يعني الحرف الممدود بالألف يكتب له الأف و ليس الواو أو الياء .
بعد التأكد من تحكمه من الأصوات الطويلة قراءة و كتابة (إملاء) ، تنتقلين لإملاء كلمات و جمل قصيرة ، تقومين بالإملاء عليه كلمة كلمة ،اقرئي له كلمة مرتين أو ثلاثة جيدا (وضوح المد و الشد ) ، و اجعليه يرددها مرة واحدة ، ثم يكتب و هو يملي على نفسه الأصوات صوتا بعد آخر كما سمعها منك . و إذا رأيته يكتب الحرف الممدود بدون حرف المد أوقفيه و اطلبي منه أن يكتب الحرف الممدود منفردا على اللوحة أو في جهة من الكراس .

التحكم في الإملاء لا يكون من خلال حصتين أو ثلاثة ، بل هو تدريب مستمر مثل القراءة و الرياضيات و الخط و ...

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
اين انتن أم الزهراء أم عادل أم باسط أم منى أم اسلام ... وا نا معكن ام يونس و البقية معدرة
اييه الظاهر سبات و ليس غياب جماعي ...
الفروض على الابواب ههه يلا شوية نشاااط
كل وحدة تدخل تحط ابنها او ابنتها و الدروس خصوصا المواد الاساسية
و إدا حبيتو شوية نشاط أبدأ ابادر بوضع موضوع للغة لاني مجمعة بعض المواضيع و يحلوها اولادنا
من دون مساعدتنا طبعااا و نضع الحل هنا
وان شاء الله مرة لغة مرة فرنسية وهكدا ننفظ شوية غبار
بانتظاركن

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

pas de panique ابنك في بداية السنة الثانية ، و أغلب التلاميذ في هذا الوقت ما زالوا لم يسترجعوا كل الحروف و وظائف المد (الألف ، الواو ، الياء ) .

في البداية يجب أن يتدرب على إملاء الأصوات الطويلة ، يعني تملين عليه حروفا ممدودة لتتأكدي من استيعابه للمد ، يعني الحرف الممدود بالألف يكتب له الأف و ليس الواو أو الياء .
بعد التأكد من تحكمه من الأصوات الطويلة قراءة و كتابة (إملاء) ، تنتقلين لإملاء كلمات و جمل قصيرة ، تقومين بالإملاء عليه كلمة كلمة ،اقرئي له كلمة مرتين أو ثلاثة جيدا (وضوح المد و الشد ) ، و اجعليه يرددها مرة واحدة ، ثم يكتب و هو يملي على نفسه الأصوات صوتا بعد آخر كما سمعها منك . و إذا رأيته يكتب الحرف الممدود بدون حرف المد أوقفيه و اطلبي منه أن يكتب الحرف الممدود منفردا على اللوحة أو في جهة من الكراس .

التحكم في الإملاء لا يكون من خلال حصتين أو ثلاثة ، بل هو تدريب مستمر مثل القراءة و الرياضيات و الخط و ...




ما شاء الله عليك يا أستاذ عبد الناصر

أمس كنت نعمل لياسين املاء جملة طويلة نوعان ما ...و في الجملة فيها الكلمة الفلاحون" هو كتبها لي الفلحن
مع أنو أتذكر كا ن يعرف يكتب هذه الكلمة و مثلها ..هنا نسي بتتا المد بالألف و المد بالواو

و لما قرأت تدخلاتك....لأبسط شيء عندك حل منطقي..ما شاء الله

و الله لو كان نطبقوا حنا و أولادنا كل ما تذكره مستحيل يكون المعدل تحت 9

ربي يفتح عليك أبواب الخير في الدنيا و الأخرة:19:

[kahinab]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

pas de panique ابنك في بداية السنة الثانية........... التحكم في الإملاء لا يكون من خلال حصتين أو ثلاثة ، بل هو تدريب مستمر مثل القراءة و الرياضيات و الخط و ...


قال تعالى : (وَلِكُلٍّ دَرَجَاتٌ مِمَّا عَمِلُوا وَلِيُوَفِّيَهُمْ أَعْمَالَهُمْ وَهُمْ لا يُظْلَمُونَ ) .
يا شيخ جَعَله الله في موازين حسناتك
والله إني أفرح لما أرى أنه توجد مداخلة جديدة لك في هذا الركن قبل أن أقرأ محتواها، سواء كان الجواب موجه إلي أو لآخر

راني قريت الملاحظة 3 مرات باش تترسخ مليح في ذهني وطبعتها على ورقة كالعادة.

[أبو ياسين29]

لكنهم لم يصلوا بعد إلى هذا النوع من التمارين
أضن أن ذوي الاختصاص سيتدخلون لكني أرى أنك يجب أن تتبع le rythme تع المعلمة وإلا ياسين سيمل سريعا في القسم إذا كان يدرس في القسم أشياء تبدو له في غاية البساطة .
أتركه يكتشف الأمور مع زملائه وأمشي خلف المعلمة

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

أختي الفاضلة أم محمد
أنا أعيش هذا الملل من إبني منذ السنة الماضية و لكن أتداركه و الحمد لله
ما أقوم به عبارة عن نشاطات مستوحات من حياتنا اليومية و بعيدة كل البعد عن الرسميات إن صح التعبير
كل ما تعلمه فقط عن طريق اللعب، فلا تمارين و لا حفظ و الشيء الوحيد الذي يحفظ هو القرآن الكريم و أظيف له بعض الشرح و القصص
و أترك كل ماهو Conventionnel للمدرسة
بمعنى أسبق برنامج المدرسة فيما هو تقني مكتشف و أما التلقيني و الرسمي فللمدرسة كل الوقت في ذلك، و أظيف نقطه مهمة، جل النشاطات لا تتعدى 45 دقيقة
و ما يخيفني هو le Pilote Automatique إن صح التعبير

إن إعتاد الطفل كثيرا على نوعية محددة من الأنشطة، فيتعود عليها و تصبح كالروتين و بالتالي تصبح إجاباته ٱلية و صحيحة و لكن لفترة مؤقتة
و لكي أن تعدي فقط في الطبعة الثالثة لهمزة وصل كم من ولية قالت إبنها يعاني في السنة الثالثة رغم معدله الذي يقارب 8 من 10

قمنا البارحة بمحاكات الوحدة الأولى من كتاب القراءة المدرسي، ـ رض و عائلته ـ طبعت صور لكل أفراد العائلة و باستعمال ورق ملون غليظ صنعنا كتاب صغير سماه إبني - دفتر عائلة ياسين - و ألصق فيه الصور بطريقته و وضع بطاقة تحت كل صورة ـ أبي، أمي ٠......٠
و أضاف بعض الرسومات التزيينية و التلوين و إستعمل الألوان المائية و لم يرد التوقف عن هذا النشاط حتى أتمه و الساعة 11 ليلا

فهل للمدرسة الوقت لكل هذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

و هذا مثال صغير و أعود لأقول إستغلوا الرغبة الفطرية في التعلم للطفل عن طريق اللعب و في أي مجال

[أبو ياسين29]

منذ العام الماضي وتمارين الرياضيات تعودهم على هذا النوع من الحساب بالعشرات
مثلا لحل التمرين التالي

يجب عليهم أولا تكوين مجموعات عشرة باستعمال الألوان
أشكرك على الرابط لازم نتمخمخ فيه في المساء بعقلي :1:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

أختي الفاضلة قرأت كل تمارين كتاب الرياضيات للسنة الأولى و لم أجد فيه ما يدفع التلميذ للإكتشاف

و لذا ما أقوم به مثلا درس العشرات و الآحاد، أبحث من حياتنا اليومية ما يدفع إبني إلى تعلم هذا الدرس ، أستعمل أغلفة قارورات الماء بكثرة للعد لأنه يصعب عدها لكبر حجمها
نلعب مثلا دومينو والذي يفوز يأخذ 5 أغلفة و نتنافس و كل مرة هو مجبر لعد ماربحه حتى يكره كل مرة يعيد حساب الأغلفة رغم أنه يريد الفوز

و الله كره حياته من إعادة العد حتى وجد التجميع بعشرة لوحده و أصبح كلما فاز يرتب بمجموعة 10 و يسهل عليه العد 10، 20، 30، 5 ـ عندي 35 ــ

و الآن لوحده لو سألتيه كم مجموع 10 + 70 يجيب ذهنيا 80 و لا أدري كيف يفعل رغم أنني لم أدرسه الجمع أكثر من 9

و أعود لأقول الأزمة تلد الهمة، فإعتمدوا خلق مشاكل صغيرة أثناء اللعب و سترون النتيجة

[أبو ياسين29]

أستاذي الفاضل عبد الناصر

و أخيرا جاء دور الكتابة

البارحة و لأول مرة أربط الحاسوب بالتلفاز في حضور إبني و أعجبه الأمر كثيرا خصوصا عندما رأى الفأرة تتحرك بالتوازن على الحاسوب و التلفاز و بعدها أظهرت له الحروف المتحركة ـ كيف يكتب الميم مثلا و راح يحدق طويلا ثم أظهرت له حروفا أخرى حتى أوقفني وقال ـ أريد أن أتعلم حجم الحروف لأني أكتب بشكل كبير و لا أكتب على السطر ـ

إستبشرت خيرا و وعدته في الأسبوع القادم إن شاء الله ننطلق في الكتابة و أما أنا فمباشرة رحت طبعت مداخلتك عن كيفية كتابة الحروف و راني نحفظ فيها
فمشكور سيدي الفاضل و إن شاء الله كل حرف تخطه يكون في ميزان الحسنات

[serine alger]

السلام عليكم
سؤال للأساتذة من فضلكم
كم عدد النصوص الذي يدرسه تلاميذ السنة الثانية في الأسبوع.
في الماضي كان نصين في الأسبوع.ولكني ظننت مع التعديلات وحذف عدة نصوص من الكتاب المدرسي سيصبح نصا واحدا في الأسبوع.
لأني رأيت يونس يكتب نصا وبعد يومين أو ثلاثة رأيته يكتب نصا اخر.يعني راهم يقراوا نصين .واليوم ذهبت للمدرسة لأسأل معلمته قالت لي**نعم رانا نقراوا نصين في الأسبوع؟؟؟؟؟هل جميع المدارس نفس الشيء؟؟؟؟؟

[kahinab]

لا يا أختي في مدرسة ابني يدرسون نصا واحدا

[serine alger]

لا يا أختي في مدرسة ابني يدرسون نصا واحدا
شكرا .وهذا ماكنت أتوقعه.
اليوم طلبت من معلمة ابني تستفسر على الأمر من المدير أو من المفتش.و وافقت و شكرتني والأسبوع القادم ان شاء الله تجاوبني.

[الحركاتية]

[quote=الحركاتية;3991818968]


بارك الله فيك استاذتي العزيزة

عجبني كلامك و استفدت منه بزاف و لو انه مش موجه ليا اكنه مفيد جدا بارك الله فيك

عندي ملاحظة فقط على الحفظ
حفظ الخلاصات خاصة خاصة المدنية
من السنة الثالثة و بالتحديد الفصل الثاني و لباقي السنوات

انا حس حفظها فيه الكثير من البلادة
يعني لما يحفظ التلميذ "يجغم" فقط اتحسيه في احيان كثيرة يحفظ بلا فهم

لكن تُطرح الاسئلة تاع الحفظ خاصة املأ الفراغ
على هك يحفظوها و خلاص

اما طريقة الفهم فما فهمتكش شوية

يعني الشرح تاع المدنية انا و نصتصعبو ساعات نحسها تمرضني بمصطلحات صعيبة و افكار كبيرة
مثل ما يقولي رب الاسرة المدنية تاعهم انا نتعلم منها

وفيك بارك الله وحفظك ورعاك
أختي العزيزة الكلام موجه للجميع وأهلا بردودك وتعقيباتك في كل وقت .
عن سؤالك عن حفظ خلاصات التربية المدنية وما تحمله من مصطلحات صعبة تفوق إدراك المتعلم أنا معك تماما أنها صعبة ولا تصل مدارك التلميذ كما أنها بعيدة أحيانا كثيرة عن واقعه .وأشاطر الأستاذ عبد الناصر في رأيه بشأن واضعي مناهج التعليم الابتدائي عموما .

** ما نفعله نحن المعلمون هو تبسيط الشرح وكثرة الأمثلة وتذليل الصعوبات الواردة في المصطلحات .
أنا شخصيا أعتمد على كتاب التربية المدنية فقط في استقراء الوثائق واستنطاقها ثم أتوجه بأسئلة متنوعة وتخدم الكفاءة المستهدفة ( هدف الدرس) وأشترك مع تلاميذي في بناء خلاصة تتماشى مع مداركهم وإن كانت هناك مصطلحات مهمة أدرجها تحت الخلاصة كمعجم يستفيدون منه لاحقا .
وحتى التمارين أكيفها حسب ماتلقوه خلال الشرح وأحيانا من الخلاصة .

ـ خلاصات الكتاب هي سندات مساعدة لا أكثر.

[الحركاتية]

السلام عليكم
سؤال للأساتذة من فضلكم
كم عدد النصوص الذي يدرسه تلاميذ السنة الثانية في الأسبوع.
في الماضي كان نصين في الأسبوع.ولكني ظننت مع التعديلات وحذف عدة نصوص من الكتاب المدرسي سيصبح نصا واحدا في الأسبوع.
لأني رأيت يونس يكتب نصا وبعد يومين أو ثلاثة رأيته يكتب نصا اخر.يعني راهم يقراوا نصين .واليوم ذهبت للمدرسة لأسأل معلمته قالت لي**نعم رانا نقراوا نصين في الأسبوع؟؟؟؟؟هل جميع المدارس نفس الشيء؟؟؟؟؟

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي سيرين مع التعديل الجديد في السنة الثانية يقدم نص واحد في الأسبوع .
لا أرى أن مدرسة ابنك ريفية حتى تكون الإدارة غائبة كليا عن استيعاب الجديد

[serine alger]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي سيرين مع التعديل الجديد في السنة الثانية يقدم نص واحد في الأسبوع .
لا أرى أن مدرسة ابنك ريفية حتى تكون الإدارة غائبة كليا عن استيعاب الجديد


بارك الله فيك استاذة.
يعني الحمد لله مارانيش غالطة كي رحت عند معلمة ابني.
للأسف الادارة مهتمة فقط بالمطعم...ولوازمو............
مع أن مدرسة ابني دائما تحتل المراكز الأولى وغالبا الأولى في نتائج شهادة السانكيام.
شكرا لردك على استفساري.:mh31::mh31::mh31:

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
سؤال للأساتذة من فضلكم
كم عدد النصوص الذي يدرسه تلاميذ السنة الثانية في الأسبوع.
في الماضي كان نصين في الأسبوع.ولكني ظننت مع التعديلات وحذف عدة نصوص من الكتاب المدرسي سيصبح نصا واحدا في الأسبوع.
لأني رأيت يونس يكتب نصا وبعد يومين أو ثلاثة رأيته يكتب نصا اخر.يعني راهم يقراوا نصين .واليوم ذهبت للمدرسة لأسأل معلمته قالت لي**نعم رانا نقراوا نصين في الأسبوع؟؟؟؟؟هل جميع المدارس نفس الشيء؟؟؟؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

كتب اللغة العربية للسنة الثانية جديدة (طبعة 2014 / 2015 ) ، و الجديد فيها مقارنة بالكتاب القديم ، كل نصين في القديم تركوا نصا واحدا فقط في الجديد (يعني الوحدة صارت تتكون من نص واحد ) ، مع إدراج أنشطة اللغة التابعة للنص المحذوف في النص المعتمد في الكتاب الجديد ( الصيغ التعبيرية ، الإملاء ، حروف المراجعة ) .

من المفروض أنّ هذه الكتب قد وزّعت على كل المدارس ، و بمقارنتها مع الكتب القديمة نلاحظ الفرق ، و الشيء الجميل في هذه الكتب أنها تحتوي على التوزيع السنوي لأنشطة اللغة العربية ، أي ماذا يدرسون كل أسبوع .

لما كان تلاميذي في السنة الثانية قمت بنفسي بحذف من كل وحدة نصا واحدا خلال كل الفصل الأول (الوحدة كانت تحتوي نصين ) ، و تركت نصا واحدا كل أسبوع لأن الأطفال في بداية السنة لا يتمكنون من قراءة النصين جيدا ، لأنهم يكونون قد نسوا أكثر الحروف خلال العطلة الصيفية .

[serine alger]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

كتب اللغة العربية للسنة الثانية جديدة (طبعة 2014 / 2015 ) ، و الجديد فيها مقارنة بالكتاب القديم ، كل نصين في القديم تركوا نصا واحدا فقط في الجديد (يعني الوحدة صارت تتكون من نص واحد ) ، مع إدراج أنشطة اللغة التابعة للنص المحذوف في النص المعتمد في الكتاب الجديد ( الصيغ التعبيرية ، الإملاء ، حروف المراجعة ) .

من المفروض أنّ هذه الكتب قد وزّعت على كل المدارس ، و بمقارنتها مع الكتب القديمة نلاحظ الفرق ، و الشيء الجميل في هذه الكتب أنها تحتوي على التوزيع السنوي لأنشطة اللغة العربية ، أي ماذا يدرسون كل أسبوع .

لما كان تلاميذي في السنة الثانية قمت بنفسي بحذف من كل وحدة نصا واحدا خلال كل الفصل الأول (الوحدة كانت تحتوي نصين ) ، و تركت نصا واحدا كل أسبوع لأن الأطفال في بداية السنة لا يتمكنون من قراءة النصين جيدا ، لأنهم يكونون قد نسوا أكثر الحروف خلال العطلة الصيفية .


أستاذ**عبد الناصر** شكرا لردك على استفساري. وشكرا على الردود الأخرى القيمة فأنا لا أفوت مشاركة لك حتى وان كانت لا تخصني.
نعم كتب السنة الثانية جديدة وقمنا بشرائها;.والفرق واضح جدا بين الكتابين الجديد والقديم. ولهذا استغربت كيف يكتبون ويدرسون نصين في الأسبوع يعني في منتصف الفصل الثاني يكملو الكتاب.
في الأول ترددت قلت**خفت ندخل روحي في المعلمة**ولكن الحمد لله معلمة ابني من النوع اللي يسمع للأولياء.ولكن للأسف مازالت تعمل بالتدرج القديم حتى هي كان عندها الكتاب القديم في يدها.
بالنسبة للقراءة الحمد لله يونس يقرأ النصوص جيدا ويحب المنافسة.

الان فقط تكلمت معي معلمة يونس وقالت لي أنها ذهبت لتسأل المدير وقال لها**ماجاني والو كملو وخلاااااص***
ولكنها وعدتني أن تذهب هي وزميلتها يوم الأحد ان شاء الله للمفتشة لتستفسر منها..

[الحركاتية]

بارك الله فيك استاذة.
يعني الحمد لله مارانيش غالطة كي رحت عند معلمة ابني.
للأسف الادارة مهتمة فقط بالمطعم...ولوازمو............
مع أن مدرسة ابني دائما تحتل المراكز الأولى وغالبا الأولى في نتائج شهادة السانكيام.
شكرا لردك على استفساري.:mh31::mh31::mh31:

وفيك بارك الله وحفظك

نعم لم تخطئي حين ذهبت إليها فالتواصل مهم جدا بين المعلم والولي لأجل مصلحة التلميذ ، ولك أجر التنبيه واطلبي من المعلمة أن تدعو لك في كل وقت لأنك خففت عنها وعن تلاميذها عبء دراسة نصين في الأسبوع هههههههههههههههه
لك تحياتي

[صابر 2008]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

جمعة مباركة عليكم جمبعاً في هذه الأيام المباركة (الأيام العشر من ذي الحجة)

وفقنا الله أجمعين أولياء وتلاميذ وأساتذة

[صابر 2008]

بخصوص التعبير الكتابي (تلخيص قصة)
صراحة تفاجأت بمستوى التلاميذ عموما، كانت هناك تعابير جيدة ومحاولات حسنة للغاية
التعبير أنجزوه في المنزل ومساعدة الأهل واضحة ولكن بإستثناء إثنين فقط تقريبا البقية كانت المساعدة إلى جانب إعتمادهم على أنفسهم
إن شاء الله
سأحاول معهم للتطور أكثر في التعبير _ بإذن الله تعالى

[صابر 2008]

بارك الله فيك استاذ صابر
شكرا جزيلا على الرد و على المشاركة و على مساعدة الشيخ عبد الناصر
شكرا الف مرة

...................

افنان نحسها حابة تمد كل المعلومات الي عندها في الورقة
لانها تخجل تقولهم او حتى تخجل من المشاركة في القسم

امس لم تقتنع ابدا انه نحكو اهم الاحداث

جبتلها بعدة صيغ
اهم الاحداث
الافكار الاساسية
الحمدلله انه طريقة طرح الاسئلة صحيحة و هو ما استعملته معها
لكنها لحد الان لم تقتنع

المعلمة ديما تطلب منهم تحضير الوضعية باش تجيهم ساهلة في كتابتها نهار الاربعاء "اليوم يعني"
و امس بعد ما لخصت النص قاتلي ماعجبنيش و شوية

اليوم قلتلها شحال كتبتي؟؟؟ قاتلي 14 سطر و هي خطها صغير

:confused::confused::confused::mad::mad:

درك اا مانقدر نقوللها والو غير دبري راسك مع معلمتك

بلاك النقطة الي تديها تخليها تاخذ رايي منا و جاي

هي صح خجولة و مطيعة
و لكنها معايا راسها يابس و تدير وش في راسها و لو بتحايل


.......................
ا

ما شاء الله عليها
واضح أنها نشيطة وتقرا بحب وهذا مهم جدا

وحاجة مليحة انها تبقى مش راضية على واش قدمت هكا تكون تطمح للمزيد وللأفضل دايماً

[صابر 2008]

بخصوص الخلاصات في مواد الحفظ عموماً، ففعلا أحيانا تكون فوق مستوى التلاميذ ومعقدة نوعا ما
نحاول نشرحها لهم ونبسطها ونشرحلهم المفردات الصعبة لتنمية رصيدهم اللغوي
ولكن في الكراس يكون تلخيص وتبسيط لواش فهموا ونعتمد على واش مكتوب في الكتاب لكن على نطاق ضيق

[serine alger]

وفيك بارك الله وحفظك

نعم لم تخطئي حين ذهبت إليها فالتواصل مهم جدا بين المعلم والولي لأجل مصلحة التلميذ ، ولك أجر التنبيه واطلبي من المعلمة أن تدعو لك في كل وقت لأنك خففت عنها وعن تلاميذها عبء دراسة نصين في الأسبوع هههههههههههههههه
لك تحياتي

طبعا التواصل مهم بين المعلم والولي لأنو طبعا لمصلحة الطفل.
ان شاء الله ناخذ الأجر .والله راني خايفة الأسبوع القادم تقولي المعلمة أن المفتشة طلبت منهم يكملو بالتدرج القديم والله كل شيء ممكن الان..:confused::confused::confused:...ربي يستر.

[عبد الناصر أمازيغ]

طبعا التواصل مهم بين المعلم والولي لأنو طبعا لمصلحة الطفل.
ان شاء الله ناخذ الأجر .والله راني خايفة الأسبوع القادم تقولي المعلمة أن المفتشة طلبت منهم يكملو بالتدرج القديم والله كل شيء ممكن الان..:confused::confused::confused:...ربي يستر.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أنت الولية في البيت و تعرفين أنه لو يقرؤون نصين في الأسبوع لأكملوا البرنامج في منتصف السنة .
لست أدري بأيّ منطق تفكّر هذه المعلمة . و الأنشطة التابعة للنصين هل تقدر على إنجازها في أسبوع واحد .

لا توجد وثيقة أخرى تشرح كيفية استعمال الكتاب ، هناك توزيع سنوي في بداية الكتاب يبين كل ما يتناوله المعلم خلال كل أسبوع .
أنا أيضا أخشى أن تكون المفتشة لا تدري شيئا فتقول لهم "كملوا كيما والفتو حتى تصلنا التعليمات " .
لا حول و لا قوّة إلا بالله . هكذا ضاع التعليم في الجزائر .

[أم بدر الدين]

السلام عليكم اتمنى ان يكون الجميع بخير و صحة و عافية.كيف هو حال تلاميذنا و كيف كان اقبالهم على الدراسة?موفقون ان شاء الله.

[الحركاتية]

والله راني خايفة الأسبوع القادم تقولي المعلمة أن المفتشة طلبت منهم يكملو بالتدرج القديم والله كل شيء ممكن الان.....ربي يستر.

أنا أيضا أخشى أن تكون المفتشة لا تدري شيئا فتقول لهم "كملوا كيما والفتو حتى تصلنا التعليمات " .

أختي سيرين

أخي عبد الناصر

إذا المفتشة قالت هكذا ففعلا لا حول ولا قوة إلا بالله ولنقرأ الفاتحة على التعليم في بلادنا

وما استغربته واستهجنته أيضا وكتمته في نفسي كيف المعلمة لم تنتبه ؟! حتى وإن لم تضع مخططا سنويا لعملها كان مخططها الشهري ـ توزيع شهر سبتمبر ـ يكفي بأن ينبهها ويستوقفها ....

أنا الصراحة مخي حبس ومانقولش أكثر

[الحركاتية]

[
لست أدري بأيّ منطق تفكّر هذه المعلمة . و الأنشطة التابعة للنصين هل تقدر على إنجازها في أسبوع واحد .

[/color][/size][/font][/center][/b]


ما دمنا على هذه الحال فربما كراسة النشاطات بيعت للتلاميذ كغيرها من الكتب ولم يعرفوا بعد بسحبها .. وربما المعلمة لم تنجز أي نشاط في الوحدتين إن كانت الكراسات لم توزع ـ فمن الصعب جدا على متعلم السنة الثانية في بدايته أن يكتب وينجز التمارين بهذا الكم .

ربي يسترنا

[الحركاتية]

السلام عليكم اتمنى ان يكون الجميع بخير و صحة و عافية.كيف هو حال تلاميذنا و كيف كان اقبالهم على الدراسة?موفقون ان شاء الله.

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

أهلا بك أم بدر الدين

مؤكد الجميع بخير مادام التكاتف والتواصل بين المعلم والولي مشدودا

تلاميذنا وكما تعرفين بداية السنة فرحة باللباس والأدوات المدرسية الجديدة ومعها إقبال وعزوف عن الدراسة وهذا أمر طبيعي فالعطلة الصيفية فعلت فعلتها فيهم وفينا أيضا .

وإن شاء الله القادم أجمل بكثير

وفقنا الله وإياكم

[hamid djelloul]

أنا السيد : حميد جلول مدير مدرسة الشهيد امحمد باجي الابتدائية بلدية برج بونعامة ولاية تيسمسيلت وهي أكبر مدرسة على مستوى ثلاث دوائر (لرجام –برج بونعامة – الازهرية ) ب585 تلميذ .
كما أنني :
- عضو المكتب الولائي لنقابة المؤسسة لعمال التربية لولاية تيسمسيلت التابعة للاتحاد العام للعمال الجزائريين .
- عضو اللجنة التنفيذية للاتحاد المحلي للاتحاد العام للعمال الجزائريين برج بونعامة .
- عضو المكتب الولائي للفدرالية الوطنية لأولياء التلاميذ .
- ممثل ولاية تيسمسيلت الوحيد في الجمعية العامة للتعاضدية الوطنية لعمال التربية والثقافة وعضو لجنة الاتصال فيها .

لقد تعرضت لاعتداء صارخ يوم 23/09/2014 من طرف رئيس بلدية برج بونعامة وأنا أزوال مهامي كمدير مدرسة وأمام مكتبي حيث تعدى عليا جسديا ولفظيا لا لشيء إلا لأنني حرصت على تطبيق القانون وتحقيق مبدأ المساواة والعدالة بين كل التلاميذ حيث أراد تسجيل ابنه بالقسم التحضيري عنوة ودون ترخيص و(بلا ربي ) أيضا وبهذه الفعلة الشنيعة فهو لم يهن ولم يتعدى على شخص حميد جلول بل تعدى على مدير مدرسة ابنته أية وبالتالي تعدى على مدير التربية ووزير التربية الذي أمثله في هذه المؤسسة وبالتالي كل عمال التربية وتصوروا أين وصلت به تفاهته حيث وبعد فعلته ذهب مباشرة إلى السيد مفتش مقاطعة برج بونعامة الثانية وقال له : مادمت ميرا في برج بونعامة سأدوس برجلي على كل عمال التربية والتعليم . فأين أنتم يا رجال التربية أم أنتم ترضون بما قاله ؟ .

كرامتي واعتباري سيرده لي الله سبحانه وتعالى أولا والعدالة الجزائرية ثانيا وأنا واثق من ذلك لأنني لا أشك أبدا أنها لا تنصفني وقد اعتدى علي هذا الشخص وأنا أدافع عن القانون والعدالة والمساواة بينما كان هو يدوس عن القانون والأخلاق والحرمات .

قضيتي ألان طرقت أبواب العدالة وأنا أنتظر من مديرية التربية أن تتأسس في القضية كطرف مدني لان من واجبها حمايتي لأن الاعتداء وقع لي وأنا في تأدية مهامي وهذا طبقا للمادة 30 من الأمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427 الموافق 15 يوليو سنة 2006،
المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية ) المادة 30 : يجب على الدولة حماية الموظف مما قد يتعرض له مـن تهـديـد أو إهانة أو شتم أو قذف أو اعتداء، من أي طبيعة كانت، أثناء ممارسة وظيفـته أو بمناسبتها، ويجب عليها ضمان تعويض لفائدته عن الضرر الذي قد يلحق به.
وتحلّ الدولة في هذه الظروف محلّ الموظف للحصول على التعويض من مرتكب تلك الأفعال.
كما تملك الدولة، لنفس الغرض، حق القيام برفع دعوى مباشرة أمام القضاء عن طريق التأسيس كطرف مدني أمام الجهة القضائية المختصة(.
كما أحيي بالمناسبة كل من تضامن معي وأقول لكم يا عمال التربية صمتكم على هذه الاهانة وصمة عار ستبقى على جبينكم ما حييتم وسيذكرها التاريخ .
فما يحوز في نفسي وآلمني كثيرا هو السكوت المخزي لعمال التربية قد حضرت عشية الحادث حفلا تكريميا لمدير التربية الراحل حضرة عدد كبير من إطارات التربية ولم يتجرأ احد بالمناسبة ويقف ويندد بما حدث فهو عندهم لا حدث .
وما آلمني أكثر هو سكون النقابة التي أنتمي إليها وأناضل بها كمسؤول ولائي ومحلي فلم تحرك ساكنا .وأحيي بالمناسبة نقابة الكناباست والاسانتيو لمساندتها لي .
وفي الأخير أقول : قضيتي قضية شرف وكرامة وسأنتصر فيها إنشاء والعار لكم أيها الصامتون والساكتون عن الحق واعملوا أن التاريخ لايرحم .
حميد جلول .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
نهاركم طيب و مبروك

استاذة الحركاتية و الشيخ عبد الناصر بارك الله فيكم و في علمكم



ما شاء الله عليها
واضح أنها نشيطة وتقرا بحب وهذا مهم جدا

وحاجة مليحة انها تبقى مش راضية على واش قدمت هكا تكون تطمح للمزيد وللأفضل دايماً


شكرا جزيلا الشيخ صابر
في الحقيقة اول مرة نشوف تفكير افنان من جانب ايجابي

انا دائمة النقد ليها صح في قلبي باش ما نقوللهاش لانها في سع تغيضها عمرها

لكن اني نشوف انه طموح :):):) في الحقيقة انك نبهتني لشيئ عمري و لا فكرت فيه من قبل
بارك الله فيك و ربي يجازيك

امس على ما قريت ردك تفكرت الوضعية تاع التلخيص
و قاتلي انها كانت اصغر تلخيص في القسم و احسنه
انا اندهشت بزاف حتى انه المعلمة عطاتها حبة حلوة على تلخيصها هي و بعض التلاميذ الاخرين و عطاتها حسن جدا

فرحت بيها و قلتلها نفس كلامك
تشجعت و رقدت و هي فرحانة
الحمدلله و شكرا دزيلا على تواجدكم معنا اساتذتنا الكرام

مليح التغيير في وجهات النظر :19:

[ام الزهراء]

السلام عليكم ورحمة الله
اين انتن أم الزهراء أم عادل أم باسط أم منى أم اسلام ... وا نا معكن ام يونس و البقية معدرة
اييه الظاهر سبات و ليس غياب جماعي ...
الفروض على الابواب ههه يلا شوية نشاااط
كل وحدة تدخل تحط ابنها او ابنتها و الدروس خصوصا المواد الاساسية
و إدا حبيتو شوية نشاط أبدأ ابادر بوضع موضوع للغة لاني مجمعة بعض المواضيع و يحلوها اولادنا
من دون مساعدتنا طبعااا و نضع الحل هنا
وان شاء الله مرة لغة مرة فرنسية وهكدا ننفظ شوية غبار
بانتظاركن

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

عانيت من انقطاع الانترنيت لقرابة اسبوع وما ان عادت حتى اتيت جريا لهذه الصفحة

اصحاب الخامسة غياب كلي لا ادري ما هو السبب :mad:

اللغة والرياضيات عندهم كل اسبوع وضيفة منزلية لحد الان كل شيء في المتناول
والامور تحت السيطرة مع بعض المساعدة في الوضعيات الادماجية

الفرنسية مازالوا في المهن طلبت منهم المعلمة يختاروا مهنة ويكتبوا عليها اختارت وضعية الطبيبب من الوضعيات الي كان قدمها الاخ اغيلاس ربي يجازيه عنا كل خير كتبتها وحفظتها مليح
المعلمة اعجبت بها وشكرتها كثيرا و في اليوم الموالي طلبت ايضا نفس الطلب انهم يختاروا مهنة ويكتبو وضعية ادماجية توقعت انها راح تكتب نفس الموضوع بما انها حفظاتو لكنها غيرت وكتبت عن المعلم وهذه المرة كتبت وحدها و بنفس طريقة الطبيب يعني المعلم يعمل في المدرسة يستعمل السبورة و الطباشير و يساعد التلاميذ على القراءة والكتابة وفي الاخير كتبت احب مهنة المعلم

المعلمة لم تصدق انها كتبتها وحدها و بصراحة انا ايضا اندهشت انها قادرت على صياغة جمل بالفرنسية بمفردها

هذا هو تقريري الاسبوعي في انتظار ان تضعي موضوعا كما قلتي ينفض الغبار عن اصحاب الخوامس :1:

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


أنا أيضا أخشى أن تكون المفتشة لا تدري شيئا فتقول لهم "كملوا كيما والفتو حتى تصلنا التعليمات " .
لا حول و لا قوّة إلا بالله . هكذا ضاع التعليم في الجزائر .


أتعرف يا أستاذي الفاضل عندما قلت لزوجي أن معلمة يونس قالت لي**سأسأل يوم الاحد ان شاء الله المفتشة لأنها هي اللي تنقطنا** استغرب وقالي يعني ماشي التلميذ اللي يهمها .همها هو تنقيط المفتشة؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أختي سيرين

أخي عبد الناصر

إذا المفتشة قالت هكذا ففعلا لا حول ولا قوة إلا بالله ولنقرأ الفاتحة على التعليم في بلادنا

وما استغربته واستهجنته أيضا وكتمته في نفسي كيف المعلمة لم تنتبه ؟! حتى وإن لم تضع مخططا سنويا لعملها كان مخططها الشهري ـ توزيع شهر سبتمبر ـ يكفي بأن ينبهها ويستوقفها ....

أنا الصراحة مخي حبس ومانقولش أكثر

والله يا أستاذة أنا تاني حرت.ثلاث أقسام للسنة الثانية يعني ثلاث معلمات. وراهم يعملو كيف كيف ....وحتى معلمة ابني قالت لي **أنا سقسيت المعلمة........لأنها هي الكبيرة فينا وقالت لي نديرو كيما موالفين نصين:confused::confused::confused::confused:
ما دمنا على هذه الحال فربما كراسة النشاطات بيعت للتلاميذ كغيرها من الكتب ولم يعرفوا بعد بسحبها .. وربما المعلمة لم تنجز أي نشاط في الوحدتين إن كانت الكراسات لم توزع ـ فمن الصعب جدا على متعلم السنة الثانية في بدايته أن يكتب وينجز التمارين بهذا الكم .

ربي يسترنا

لا لا يوجد كراس الأنشطة ***ههههه علابالهم بأنها حذفت*** .بالنسبة للسنة الثانية كاين 5كتب فقط.
واليوم سألت ابني عن كيفية تناولهم للنص.
بعد قراءة النص من طرف بعض التلاميذ و تقوم المعلمة بشرح الكلمات الصعبة.
الصفحة الاتية صفحة مكتوب في الأعلى**أدرس معنى النص** قالي المعلمة تسأل الأسئلة ونحن نجيب في كراس المحاولات ثم التصحيح.
ثم سألته عن النصف الثاني من الصفحة وين ملون بالأحمر مكتوب**أدرس مبنى النص** قالي **ماراناش نديروه*
المهم هاد الأسبوع ان شاء الله تردلي المعلمة هل تكمل معاهم بنصين أو نص واحد.
****طبعا اذا قالت لي نص واحد في الأسبوع هذا جيد وأما اذا قالت لي**نصين**فطبعا لن أسكت:D:D:D.

[serine alger]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته



اصحاب الخامسة غياب كلي لا ادري ما هو السبب :mad:




أهلا بأم ابتهال.
بصراحة راني كل يوم ندخل ونشوف اذا كاين كاش جديد . المرة الأخيرة اللي شفت فيها معلمة عادل قالت لي**مازال ماندخلوش فيالدروس حتى أكتوبر.ورانا نمشو بالعقل باش التلميذ لما يلحق الفصل الثاني والثالث مايكونش تعب من الدراسة.المهم يستوعب بشكل يومي واش راه يتناولو في القسم**
أنا فرحت لكلامها.وقلت نستغل هاد الفرصة وين ماعندهومش الخدمة بزاف وراني نديه تقريبا يوميا للمسجد ماعدا الخميس والجمعة لحفظ القران. ولما يبداوا الدروس في التعميق نرجعهالو مرتين فقط.
في الرياضيات الخميس دارو تقويم قالي عادل ساهل. في الفرنسية بداوا محور المهن.بصاح مازال الوضعيات.:mh31::mh31::mh31:

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
تحية طيبة للجميييع
أم ابتهال بارك الله فيك على الاهتمام و التقرير ان شاء الله كل مرة حاضرة بتقريرك
ماشاء الله اكل اسبوع وضيفة وماشبه يونس عدى تمارينات كراس القسم لا وضيفة منزلية
ولا واجبات بالقسم عجييييييب
اما الفرنسية ماشية مع البرنامج
اكثر مايعجبني الوضائف المنزلية تخلي التلميد على ارتباط دائم بالقسم والبيت ...
الله يجيب الخير
ان شاء الله دفعتا كاميرا تنصنع هه نجيبها في الغد و ابدأ نحط مواضيع اللغة

[أم الولدين]

أخواتي أخواني أدكركم و نفسي ولو انها متأخرة قليلا
العشر الاوائل فرصة لا تعوض
https://ia801404.us.archive.org/31/i...8%B4%D8%B1.pdf

وان شاء الله لا ننس بعضنا بدعوات بظهر الغيب للصائمين عند الافطار
ان يفرج الله همومنا و يفك كروبنا و ييسر أمورنا اللهم آآآمين

[عطوفة]

http://im54.gulfup.com/0g7wu9.gif (http://www.gulfup.com/?MKk63i)

مساؤكم طيب سعيد..

ولعدة أيام لم أتمكن من تصفح المنتدى ..أصبح ثقيييلا لا أدري ما السبب ؟؟

أرجو أن تكونوا بألف خير وبركة وخاصة ونحن في هذه الأيام المقدسة ..العشر من ذي الحجة ":
تقبل الله من ومنكم صالح الأعمال ...

http://im78.gulfup.com/SHxnSO.jpg (http://www.gulfup.com/?3rKKbg)

[الحركاتية]

أنا السيد : حميد جلول مدير مدرسة الشهيد امحمد باجي الابتدائية بلدية برج بونعامة ولاية تيسمسيلت وهي أكبر مدرسة على مستوى ثلاث دوائر (لرجام –برج بونعامة – الازهرية ) ب585 تلميذ .
كما أنني :
- عضو المكتب الولائي لنقابة المؤسسة لعمال التربية لولاية تيسمسيلت التابعة للاتحاد العام للعمال الجزائريين .
- عضو اللجنة التنفيذية للاتحاد المحلي للاتحاد العام للعمال الجزائريين برج بونعامة .
- عضو المكتب الولائي للفدرالية الوطنية لأولياء التلاميذ .
- ممثل ولاية تيسمسيلت الوحيد في الجمعية العامة للتعاضدية الوطنية لعمال التربية والثقافة وعضو لجنة الاتصال فيها .

لقد تعرضت لاعتداء صارخ يوم 23/09/2014 من طرف رئيس بلدية برج بونعامة وأنا أزوال مهامي كمدير مدرسة وأمام مكتبي حيث تعدى عليا جسديا ولفظيا لا لشيء إلا لأنني حرصت على تطبيق القانون وتحقيق مبدأ المساواة والعدالة بين كل التلاميذ حيث أراد تسجيل ابنه بالقسم التحضيري عنوة ودون ترخيص و(بلا ربي ) أيضا وبهذه الفعلة الشنيعة فهو لم يهن ولم يتعدى على شخص حميد جلول بل تعدى على مدير مدرسة ابنته أية وبالتالي تعدى على مدير التربية ووزير التربية الذي أمثله في هذه المؤسسة وبالتالي كل عمال التربية وتصوروا أين وصلت به تفاهته حيث وبعد فعلته ذهب مباشرة إلى السيد مفتش مقاطعة برج بونعامة الثانية وقال له : مادمت ميرا في برج بونعامة سأدوس برجلي على كل عمال التربية والتعليم . فأين أنتم يا رجال التربية أم أنتم ترضون بما قاله ؟ .

كرامتي واعتباري سيرده لي الله سبحانه وتعالى أولا والعدالة الجزائرية ثانيا وأنا واثق من ذلك لأنني لا أشك أبدا أنها لا تنصفني وقد اعتدى علي هذا الشخص وأنا أدافع عن القانون والعدالة والمساواة بينما كان هو يدوس عن القانون والأخلاق والحرمات .

قضيتي ألان طرقت أبواب العدالة وأنا أنتظر من مديرية التربية أن تتأسس في القضية كطرف مدني لان من واجبها حمايتي لأن الاعتداء وقع لي وأنا في تأدية مهامي وهذا طبقا للمادة 30 من الأمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427 الموافق 15 يوليو سنة 2006،
المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية ) المادة 30 : يجب على الدولة حماية الموظف مما قد يتعرض له مـن تهـديـد أو إهانة أو شتم أو قذف أو اعتداء، من أي طبيعة كانت، أثناء ممارسة وظيفـته أو بمناسبتها، ويجب عليها ضمان تعويض لفائدته عن الضرر الذي قد يلحق به.
وتحلّ الدولة في هذه الظروف محلّ الموظف للحصول على التعويض من مرتكب تلك الأفعال.
كما تملك الدولة، لنفس الغرض، حق القيام برفع دعوى مباشرة أمام القضاء عن طريق التأسيس كطرف مدني أمام الجهة القضائية المختصة(.
كما أحيي بالمناسبة كل من تضامن معي وأقول لكم يا عمال التربية صمتكم على هذه الاهانة وصمة عار ستبقى على جبينكم ما حييتم وسيذكرها التاريخ .
فما يحوز في نفسي وآلمني كثيرا هو السكوت المخزي لعمال التربية قد حضرت عشية الحادث حفلا تكريميا لمدير التربية الراحل حضرة عدد كبير من إطارات التربية ولم يتجرأ احد بالمناسبة ويقف ويندد بما حدث فهو عندهم لا حدث .
وما آلمني أكثر هو سكون النقابة التي أنتمي إليها وأناضل بها كمسؤول ولائي ومحلي فلم تحرك ساكنا .وأحيي بالمناسبة نقابة الكناباست والاسانتيو لمساندتها لي .
وفي الأخير أقول : قضيتي قضية شرف وكرامة وسأنتصر فيها إنشاء والعار لكم أيها الصامتون والساكتون عن الحق واعملوا أن التاريخ لايرحم .
حميد جلول .

مؤلم جدا ما أصابك أستاذ وأحيي فيك تمسكك بتطبيق القانون على الجميع دون النظر إلى مكانتهم كما أحيي فيك أيضا عدم السكوت عن الحق ..
أمثالك قليلون وأسأل الله أن تنصف .
أنت في وضع لا تحسد عليه فالجميع عبدة للمناصب والمدرسة هي آخر ما يُنظَرُ إليه .
كما أننا أبناء القطاع نخذل بعضنا للأسف الشديد .
أتمنى أن يقف الجميع وفي منطقتك خاصة وقفة كرامة حتى لا ينطبق عليهم القول المشهور : أكلت يوم أكل الثور الأبيض

[أبو ياسين29]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم

[yacidani]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم


انا لله و انا اليه راجعون

رحم الله الجدة و يكون مقامها الجنة و ألهم ذويها الصبر و السلوان

[kahinab]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم

انا لله و انا اليه راجعون رحمها الله

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أستاذة الفاضلة حركاتية

بما أنك تدرسين السنة الثالثة
في الكتاب القراءة : في الوحدة واحدة فيها ثلاثة نصوص
فهل تدرسون الثلاثة النصوص في الأسبوع؟

لأن ياسين غيرولوا المعلم و المعلم الأول كان يعملهم مراجعة و قراءة النص الأول

و الثاني ما زال ما فهمتش ..درسهم النص الثاني و مراجعة

حبيت نعرف كيف استغلال كتاب اللغة و كتاب الأنشطة خلال أسبوع؟

و جازاكم الله خيرا

[عطوفة]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
إنا لله وإنا إليه راجعون ..
ربي يرحم جدة ياسين برحمته الواسعة ويسكنها فسيح جنانه.. ويلهم ذويها الصبر والسلوان .

[عطوفة]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

عانيت من انقطاع الانترنيت لقرابة اسبوع وما ان عادت حتى اتيت جريا لهذه الصفحة

اصحاب الخامسة غياب كلي لا ادري ما هو السبب :mad:

اللغة والرياضيات عندهم كل اسبوع وضيفة منزلية لحد الان كل شيء في المتناول
والامور تحت السيطرة مع بعض المساعدة في الوضعيات الادماجية

الفرنسية مازالوا في المهن طلبت منهم المعلمة يختاروا مهنة ويكتبوا عليها اختارت وضعية الطبيبب من الوضعيات الي كان قدمها الاخ اغيلاس ربي يجازيه عنا كل خير كتبتها وحفظتها مليح
المعلمة اعجبت بها وشكرتها كثيرا و في اليوم الموالي طلبت ايضا نفس الطلب انهم يختاروا مهنة ويكتبو وضعية ادماجية توقعت انها راح تكتب نفس الموضوع بما انها حفظاتو لكنها غيرت وكتبت عن المعلم وهذه المرة كتبت وحدها و بنفس طريقة الطبيب يعني المعلم يعمل في المدرسة يستعمل السبورة و الطباشير و يساعد التلاميذ على القراءة والكتابة وفي الاخير كتبت احب مهنة المعلم

المعلمة لم تصدق انها كتبتها وحدها و بصراحة انا ايضا اندهشت انها قادرت على صياغة جمل بالفرنسية بمفردها

هذا هو تقريري الاسبوعي في انتظار ان تضعي موضوعا كما قلتي ينفض الغبار عن اصحاب الخوامس :1:

ما شاء الله على ابتهال تلميذة مجتهدة
قولي لها: تواصل بنفس العزيمة والارادة وسيكون النجاح الباهر حليفها نهاية السنة إن شاء الله

http://im77.gulfup.com/bzknpk.jpg (http://www.gulfup.com/?NatHaw)

[قعقاعي عبد الواسع]

مبارك عليكم

[الحركاتية]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم

إنا لله وإنا إليه راجعون
رحمها الله وألهمكم الصبر والسلوان
توفيت ليلة الجمعة وفي أحسن الأيام ( الليالي العشر )
اللهم أحسن خواتمنا

[الحركاتية]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أستاذة الفاضلة حركاتية

بما أنك تدرسين السنة الثالثة
في الكتاب القراءة : في الوحدة واحدة فيها ثلاثة نصوص
فهل تدرسون الثلاثة النصوص في الأسبوع؟

لأن ياسين غيرولوا المعلم و المعلم الأول كان يعملهم مراجعة و قراءة النص الأول

و الثاني ما زال ما فهمتش ..درسهم النص الثاني و مراجعة

حبيت نعرف كيف استغلال كتاب اللغة و كتاب الأنشطة خلال أسبوع؟

و جازاكم الله خيرا

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي الكريمة ماقلت عنه وحدة هو محور أما الوحدة فهي بعنوان نص القراءة وكل نص يعتبر وحدة ويقدم في أسبوع كسند لتعليم وتثبيت التراكيب وكذا التعبير بنوعيه .
فمثلا : نص التلميذة الجديدة وحدة
نص زيارة المكتبة الوطنية وحدة
نص في ورشة الرسم وحدة
وهكذا
أما استغلال كراسة النشاطات فيكون يوميا بالموازاة مع القراءة من الأحد إلى الأربعاء
حيث تقدم أنشطة أفهم نص القراءة بعد حصة القراءة مباشرة
وأوظف لغتي بعد حصة التراكيب ( صيغ التعبير أو الظواهر النحوية أو الصرفية أو الإملاء ) وتقدم في نشاط الكتابة
ويوم الخميس التعبير الكتابي ونشاط إدماجي لكل ماتلقاه خلال دروس الوحدة
وقد تجدين معلم ابنك يؤخر جزءا من النشاطات لحصة الخميس وأحيانا الوقت والضرورة يستدعيان ذلك

شيء مهم أختي كراسة النشاطات تحتوي على بعض الدروس والظواهر المحذوفة فلا تستغربي إن لم ينجز ابنك كل التطبيقات عليها .

[yacidani]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي الكريمة ماقلت عنه وحدة هو محور أما الوحدة فهي بعنوان نص القراءة وكل نص يعتبر وحدة ويقدم في أسبوع كسند لتعليم وتثبيت التراكيب وكذا التعبير بنوعيه .
فمثلا : نص التلميذة الجديدة وحدة
نص زيارة المكتبة الوطنية وحدة
نص في ورشة الرسم وحدة
وهكذا
أما استغلال كراسة النشاطات فيكون يوميا بالموازاة مع القراءة من الأحد إلى الأربعاء
حيث تقدم أنشطة أفهم نص القراءة بعد حصة القراءة مباشرة
وأوظف لغتي بعد حصة التراكيب ( صيغ التعبير أو الظواهر النحوية أو الصرفية أو الإملاء ) وتقدم في نشاط الكتابة
ويوم الخميس التعبير الكتابي ونشاط إدماجي لكل ماتلقاه خلال دروس الوحدة
وقد تجدين معلم ابنك يؤخر جزءا من النشاطات لحصة الخميس وأحيانا الوقت والضرورة يستدعيان ذلك

شيء مهم أختي كراسة النشاطات تحتوي على بعض الدروس والظواهر المحذوفة فلا تستغربي إن لم ينجز ابنك كل التطبيقات عليها .


بارك الله فيك أختي الكريمة على الايضاح .ما شاء الله عليك

و أستغل الفرصة بــ وجودكي الأن:1:
كيف يتم استغلال الكتابين لرياضيات في الأسبوع؟
* بماذا تنصحينني قيام به مع ابني في البيت في مراجعة المسائية بالنسبة للغة و الرياضيات؟
مثلا هل نقوم بفراءة النص خلال كل الأسبوع؟ و حل بعض التمارين و املاء؟
بما أنكي في السنة الثالثة

و بارك الله فيك و جازاكي الله خيرا

[~ حراير ~]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم

لا حول و لا قوة الا بالله العلي العظيم
ان لله و ان اليه لراجعون
لله ما اعطى و لله ما اخذ

ربي يرحم الجدة و يوسع عليها و يسكنها فسيح جنانه و ربي يجعل قبرها روضة من رياض الجنة و يزيد في حسناتها و يتجاوز على سيئاتها و يبدلهملها بحسنات كثيرة و درجات عالية في الجنة اللهم امين
و ربي يرزقكم الصبر و يبدل حبها في قلوبكم بحب ربي و الرسول عليه الصلاة و السلام اللهم امين

[serine alger]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
انا لله وانا اليه راجعون.
رحم الله الجدة وربي يعطيكم الصبر ان شاء الله وخاصة لأم ياسين فليس سهلا أبدا تخيل الحياة بدون الأم.

[ombouchra]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم


انا لله وان اليه راجعون
ربي يرحمهاويغفر لها ويسكنها فسيح جناته ان شاء الله ويلهم ذويها الصبر و السلوان

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

إنا لله و إنا إليه راجعون .

رحم الله الفقيدة و أسكنها فسيح جنانه ، و ألهمكم الصبر و السلوان .
كل تعازي القلبية لك و لياسين و لكل الأسرة .

[الحركاتية]

مبارك عليكم

أسعد الله صباحك أخي عبد الواسع
مبارك علينا وعليكم
أهلا بك معنا ولا تبخل علينا بآرائك
تحياتي

[الحركاتية]

بارك الله فيك أختي الكريمة على الايضاح .ما شاء الله عليك

و أستغل الفرصة بــ وجودكي الأن:1:
كيف يتم استغلال الكتابين لرياضيات في الأسبوع؟
* بماذا تنصحينني قيام به مع ابني في البيت في مراجعة المسائية بالنسبة للغة و الرياضيات؟
مثلا هل نقوم بفراءة النص خلال كل الأسبوع؟ و حل بعض التمارين و املاء؟
بما أنكي في السنة الثالثة

و بارك الله فيك و جازاكي الله خيرا
[/color]

[color="blue"]وفيك بارك الله وسدد خطاك
واعذريني أختي قبل أن أتلقى ردك كنت غادرت للعمل وما دخلت بعدها سوى هذا الصباح

كتاب الرياضيات يستغل يوميا في الحصة الأولى يقدم الدرس ( الحساب الذهني ـ أبحث وأكتشف ـ أفكر وأنجز ) وفي الحصة الموالية جزء أتمرن من نفس الدرس ( التمارين ) وهذه الأخيرة يحلها التلميذ على كراسة المحاولات في البيت وتصحح في الحصة داخل القسم إما على الكتاب أو على كراسة المحاولات أو كراسة الرياضيات ـ إن طلبها المعلم ـ أو يختار منها تمرين ينجز على كراسة القسم والباقي يحل حسب تصرف المعلم .
أما كراسة النشاطات الرياضية فإن كان معلم ابنك يتبع تسلسل الكتاب في تقديم دروسه فهنا الكراسة صالحة للعمل اليومي وكل معلم وطريقته عليها ، فهناك من جمعها واحتفظ بها في خزانة القسم للعودة إليها والعمل عليها متى سمحت الفرصة . وهناك من تركها عند التلميذ ليدعم مكتسباته ويراجع ويحل أكبر عدد من التمارين المتنوعة . وفي الحالتين تراقب وتصحح من قبل المعلم .
ـ أما إذا كان يتبع التدرج فالانتقال من صفحة إلى صفحة على الكتاب أسهل منه على كراسة النشاطات وهنا كثير من التمارين لا تحل ولا تخدم الدروس إلا إذا كيفت .
ـ وقد يؤخر استعمال كراسة النشاطات إلى حين الانتهاء من مجموعة من الدروس .
** فلا أحد من ذوي الاختصاص فصل في كيفية استعمالها فصلا نهائيا .
وأرى أن تسألي معلم ابنك وهو يعطيك طريقته .
لك تحياتي

[aboamine]

بالتوفيق...وانطلاقة مباركة لهذه الصفحة..

[ام الزهراء]

السلام عليكم

و إستسمحكم إن تقاسمت معكم هذا الخبر المؤلم بإعتباركم كأسرة ثانية لإبني

فلقد توفت جدة ياسين لأمه يوم الخميس ليلا تاركة فراغا لا يعلمه إلا الله فلا تنسوها من دعائكم

انا لله وانا اليه راجعون

رحمها الله واسكنها فسيح جنانه و الهم ذويها الصبر والسلوان

لله ما اخذ وما اعطى

[*أم كوثر*]

السلام عليكم
تعازيا الخالصة لجدة ياسين
انا لله وانا اليه راجعون
ربي يرحمها برحمته الواسعة ويكتب لها الجنة
وربي يصبركم على فراقها

[ام الزهراء]

ما شاء الله على ابتهال تلميذة مجتهدة
قولي لها: تواصل بنفس العزيمة والارادة وسيكون النجاح الباهر حليفها نهاية السنة إن شاء الله

http://im77.gulfup.com/bzknpk.jpg (http://www.gulfup.com/?NatHaw)


ليتك تعلمين مدى سعادة ابتهال بردك الذي رفع من معنوياتها :mh31:

وقالتلك شكرا استاذتي


أهلا بأم ابتهال.
بصراحة راني كل يوم ندخل ونشوف اذا كاين كاش جديد . المرة الأخيرة اللي شفت فيها معلمة عادل قالت لي**مازال ماندخلوش فيالدروس حتى أكتوبر.ورانا نمشو بالعقل باش التلميذ لما يلحق الفصل الثاني والثالث مايكونش تعب من الدراسة.المهم يستوعب بشكل يومي واش راه يتناولو في القسم**
أنا فرحت لكلامها.وقلت نستغل هاد الفرصة وين ماعندهومش الخدمة بزاف وراني نديه تقريبا يوميا للمسجد ماعدا الخميس والجمعة لحفظ القران. ولما يبداوا الدروس في التعميق نرجعهالو مرتين فقط.
في الرياضيات الخميس دارو تقويم قالي عادل ساهل. في الفرنسية بداوا محور المهن.بصاح مازال الوضعيات.:mh31::mh31::mh31:[/QUOTE

اكيد طبعا بعد ثلاثة اشهر من اللعب لا زمهم على الاقل شهر للمراجعة كاش ما يستجمعوا ما بخرته العطلة
عملتي مليح كي خليتيه في المسجد حفظ القرآن مليح راح يخلي مخو ديما يعمل
وجديلو بعض الوضعيات في الفرنسية عن بعض المهن خليه يفهمهم مليح ولما لا يحفظهم راح يلقى روحو محضر مليح كي يحين وقتهم
معلمة ليكور ايضا عملتلهم عدة وضعيات مكونة من جملتين لا اكثر و ملاتها عليهم املاء ومن بعد صلحوا الاخطاء الاملائية يعني ربحت الوقت وضربت عصفورين بحجر واحد كذلك دارتلهم مراجعة للفاغب اتغ و افواغ و برميي و دوزيام قروب في البريزون
حبيت ننقلك طرق للمراجعة علها تساعدك بما انك رفعتي التحدي و قررتي باش تقري عادل وحدك

[QUOTE=أم الولدين;3991835263]السلام عليكم ورحمة الله
تحية طيبة للجميييع
أم ابتهال بارك الله فيك على الاهتمام و التقرير ان شاء الله كل مرة حاضرة بتقريرك
ماشاء الله اكل اسبوع وضيفة وماشبه يونس عدى تمارينات كراس القسم لا وضيفة منزلية
ولا واجبات بالقسم عجييييييب
اما الفرنسية ماشية مع البرنامج
اكثر مايعجبني الوضائف المنزلية تخلي التلميد على ارتباط دائم بالقسم والبيت ...
الله يجيب الخير
ان شاء الله دفعتا كاميرا تنصنع هه نجيبها في الغد و ابدأ نحط مواضيع اللغة

ما تتقلقيش يا ام الانانيس ان شاء الله ما ان يدخل شهر اكتوبر راح يشبعوا وظائف و تقويمات
انا في انتظار ان تتصلح كامرتك
ابتهال ايضا عجبتها الفكرة وراهي متحمسة

[yacidani]

وفيك بارك الله وسدد خطاك
واعذريني أختي قبل أن أتلقى ردك كنت غادرت للعمل وما دخلت بعدها سوى هذا الصباح

كتاب الرياضيات يستغل يوميا في الحصة الأولى يقدم الدرس ( الحساب الذهني ـ أبحث وأكتشف ـ أفكر وأنجز ) وفي الحصة الموالية جزء أتمرن من نفس الدرس ( التمارين ) وهذه الأخيرة يحلها التلميذ على كراسة المحاولات في البيت وتصحح في الحصة داخل القسم إما على الكتاب أو على كراسة المحاولات أو كراسة الرياضيات ـ إن طلبها المعلم ـ أو يختار منها تمرين ينجز على كراسة القسم والباقي يحل حسب تصرف المعلم .
أما كراسة النشاطات الرياضية فإن كان معلم ابنك يتبع تسلسل الكتاب في تقديم دروسه فهنا الكراسة صالحة للعمل اليومي وكل معلم وطريقته عليها ، فهناك من جمعها واحتفظ بها في خزانة القسم للعودة إليها والعمل عليها متى سمحت الفرصة . وهناك من تركها عند التلميذ ليدعم مكتسباته ويراجع ويحل أكبر عدد من التمارين المتنوعة . وفي الحالتين تراقب وتصحح من قبل المعلم .
ـ أما إذا كان يتبع التدرج فالانتقال من صفحة إلى صفحة على الكتاب أسهل منه على كراسة النشاطات وهنا كثير من التمارين لا تحل ولا تخدم الدروس إلا إذا كيفت .
ـ وقد يؤخر استعمال كراسة النشاطات إلى حين الانتهاء من مجموعة من الدروس .
** فلا أحد من ذوي الاختصاص فصل في كيفية استعمالها فصلا نهائيا .
وأرى أن تسألي معلم ابنك وهو يعطيك طريقته .
لك تحياتي

désolée la barre de langue est désactivé. je ne peux pas écrire en arabe

choukrane ma soeur harakatia ala athawthih

baraka allah fik katabaha allah laki fi mizane el hassanate

[serine alger]

[/QUOTE

اكيد طبعا بعد ثلاثة اشهر من اللعب لا زمهم على الاقل شهر للمراجعة كاش ما يستجمعوا ما بخرته العطلة
عملتي مليح كي خليتيه في المسجد حفظ القرآن مليح راح يخلي مخو ديما يعمل
وجديلو بعض الوضعيات في الفرنسية عن بعض المهن خليه يفهمهم مليح ولما لا يحفظهم راح يلقى روحو محضر مليح كي يحين وقتهم
معلمة ليكور ايضا عملتلهم عدة وضعيات مكونة من جملتين لا اكثر و ملاتها عليهم املاء ومن بعد صلحوا الاخطاء الاملائية يعني ربحت الوقت وضربت عصفورين بحجر واحد كذلك دارتلهم مراجعة للفاغب اتغ و افواغ و برميي و دوزيام قروب في البريزون
حبيت ننقلك طرق للمراجعة علها تساعدك بما انك رفعتي التحدي و قررتي باش تقري عادل وحدك



أهلا **أم ابتهال**
بالنسبة للفرنسية.الحمد لله معلمة عادل يفهم عندها وأنا في البيت رايحة نحاول نعاونو في الوضعيات.أعطيتلو وضعيات الأخ**اغيلاس** راهو يقرا فيهم الى أن حفظ وضعيتين عن البستاني والطبيب. وأما المهن الاخرى قلتلو يقراهم ويفهم معنى الكلمات.باش يقدر يكتب وضعية على أي مهنة يعطوهالو. لأنهم في العادة شفت في مواضيع الاختبارات يعطولهم علبة المساعدة.ولهذا من الأحسن يكون عندو بعض الرصيد اللغوي.
بالنسبة للكونجيقيزون راهم يراجعو في البريزون مع **اتخ و أفواغ**
كاش جديد حطيهولنا رانا في المتابعة.:mh31::mh31::mh31:

[دُرة بيتي]

السلاااااااااااااااااااااااااااااام عليكم احبتي واخوتي في الله
هدا وين رجعت لي النت وتوحشت القعدة معاكم وفعلا وجدت اني لا اصبر على الطلة هنا والاستمتاع بكلامكم العدب يا اعاء اسرتي واسرة الهمزة
كيفكم واش راكم
عظم الله اجركم اخي ابو ياسين والهمكم الصبر


سلام وتحية الى الجمييييييييييييييع

ام الزهراء شكرا على ملاحظاتك على الفرنسية لوكان نقلك ماعندي ادنى فكرة على دراسة الخامسة ومنك اتعلم واستفيد لوكان غير كل مرة تحطي ملاحظات والطريقة وربي يجازيك خيرا


راكم تلاحظوا معايا ان نصوص الابتدائي طوييييييلة حتى الطفل مايقدر يستجمع افكار النص الواحد
العام السابق كانت معلمة تكلف الاولاد بتحضير فقرة فقط كل يوم ومن بعد يقراو النص كامل هدا في اليوم الرابع
وهدا العام المعلمة الجديدة يقراو النص كامل مرة وحدة
ويناها الاصح

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
و الصلاة و السلام على سيدنا محمد صل الله عليه و سلم ( 10 أيام ذي الحجة) الذكر ثم الذكر




أساتذة الكرام من فضلكم


كيف نعرف "الاسم" في الجملة أو النص لتلميذ السنة الثالثة ؟ و كيف يتعلم استخراجه من النص

جزاكم الله خيرا

[rima malak]

السلام عليكم اساتذتي الكرام وتحية خاصة للاستاذ عبد الناصر وارجو منه ان يساعدني مراجعة الغة والرياضيات للسنة 4 وارجو ان اجد التفا عل مع الاولياء الذين اولادهم في السنة 4 مثل ريمة ملاك تحية عطرة لكل الموجودين🙆🙇

[صابر 2008]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

عظم الله أجرك أخي أبو ياسين و رزقكم الله الصبر في الفقيدة وغفر الله لها وأسكنها فسيح جناته

[صابر 2008]

b]ختي أم أفنان
أفنان بالفعل طموحة وهذا واضح وهذا هو السبب الي يخليها ماهيش راضية على واش تقدم لانها دايما تحس بلي بامكانها تقدم الأفصل

مثال لما كنا نقراو كنا تقريبا دايما بعد الإمتحان نبقاو شاكين في واش قدمنا في الإمتحان مع انه خدمنا مليح بصح تقول بلاك مدرتش هكا بلاك نسيت هذي وكان غير درت هكا
في حين كاين البعض مثلا حتى قبل ما يكملوا قراءة الأسئلة يقولو ساهل ساهل وممكن ما يقدموش مليح
يعني فرق وأفنان من النوع الأول الي يبقى داءما عندو شك حتى وهو مقدم مليح لانه دايما عندها رغبة للأفضل

ربي يوفقها هي وشقيقاتها والجميع _ إن شاء الله [/b]

[ام مهدي 03]

السلام عليكم .اول يوم ارى الموضوع .بارك الله فى الجميع
ابنى الكبير دخل هذا العام للسنة الاولى يعنى انى اخوض التجربة لاول مرة
دخلت بعض الصفحات ليس كلها لكن لم اجد فيها ما هو متعلق بالسنة الاولى
اردت السؤال هل لى بمكان معكم؟

[kahinab]

السلام1
أردت البارحة أن أجرب التعبير الكتابي لمحمد
وجدت هذه الصور فقلت له ماذا ترى ؟
هبطلي المورال لما جاوب

http://uprapide.com/images/invite/20140929-201454_1.jpg (http://uprapide.com/image/847919-20140929-201454_1)


شيخ كبير يشرب الشاي
وضعت البنت سكرا في كوب الشيخ
قال لها الشيخ شكرا:(:(:(:(:(:confused:

[أبو ياسين29]

السلام عليكم

أود أن أشكر كل أعضاء همزة وصل أساتذة و أولياء على تعازيهم لي وإلى كل من دعى لفقيدتنا بالرحمة و المغفرة

فلكم مني كل التحية و جزاكم الله خيرا

[أبو ياسين29]

شيخ كبير يشرب الشايالسلام1
أردت البارحة أن أجرب التعبير الكتابي لمحمد
وجدت هذه الصور فقلت له ماذا ترى ؟
هبطلي المورال لما جاوب



وضعت البنت سكرا في كوب الشيخ
قال لها الشيخ شكرا:(:(:(:(:(:confused:


---------------------------------------------------------------------------------------------------
أختي الفاضلة أم محمد

في إنتظار أصحاب التخصص ، هذا رأي الخاص

لو مكانك ما صححت له الموقف و تركته لحاله
ثم إصطحبه إلى مكان يوجد فيه من يطلب الصدقة، و قدمي له ما تيسر و سترين تفاعل إبنك
أكيد سيغير موقفه لو عرضت عليه الصور من جديد
فلمواقف الحياة اليومية أثر على الطفل

كما أرى أن تعبيره صحيح و كان لك أن تقولين له أنك على صواب و تسألينه من جديد، هل للصورة تفسير آخر

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
و الصلاة و السلام على سيدنا محمد صل الله عليه و سلم ( 10 أيام ذي الحجة) الذكر ثم الذكر




أساتذة الكرام من فضلكم


كيف نعرف "الاسم" في الجملة أو النص لتلميذ السنة الثالثة ؟ و كيف يتعلم استخراجه من النص

جزاكم الله خيرا


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أختي أم ياسين تحيةطيّبة وبعد :
كنت سأجيبك البارحة لكن النت كانت في الموعد ضعيييييفة ..فمعذرة ..

في مستوى ابنك .. يدرك أوّلا أقسام الإسم وهي :

1إسم إنسان 2إسم حيوان 3إسم نبات 4إسم مكان5إسم شيء....

وليفرق بين الإسم والفعل في هذا مستوى السنة الثالثة إبتدائي عليه معرفة أنّ كل إسم:

1 يعرف ب:ال... ولد...الولد
2 ينوّن...دار....دار...دارا (بالضم...بالكسر..بالفتح)
3 تنتهي بعض الأسماء بتاء مربوطة :مدرسة....شجرة...

وبالتّوفيق إن شاء الله ...

[عطوفة]

السلام1
أردت البارحة أن أجرب التعبير الكتابي لمحمد
وجدت هذه الصور فقلت له ماذا ترى ؟
هبطلي المورال لما جاوب



شيخ كبير يشرب الشاي
وضعت البنت سكرا في كوب الشيخ
قال لها الشيخ شكرا:(:(:(:(:(:confused:



وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أختي أم محمد كان الله في العون ....

أعتبر كلامه صحيحا وعندو الحق الصورة غير واضحة بكل معالمها فهو تكلم بتلقائية .. ربما لم يصادف ضريرا متسولا في الطريق .وما أخبرك به أبو ياسين هو رأي صحيح بارك الله فيه ..
فلا يجب إعطاء التلميذ المعلومة جاهزة بل نتركه هو من يبحث عنها وفي هذه الحالة ننوع معه الوسائل ... الحوار والمناقشة ...نمثل الأدوار
حتى يتوصل إلى المطلوب ....

[شوشو 11]

السلام عليكم
اخواني اعضاءهمزة وصل ....عيدكم مبارك وتقبل الله من الجميع العبادات خالصة لوجهه الكريم
لا تنسونا من الدعاء بضهر الغيب
موفقون

[أم الولدين]

السلام عليكم
اولا الاخ ابو ياسين ربي يعظم الاجر يرحم الفقيدة و يسكنها فسيح جناته
نعرف وحدة توفات في معسكر ليلة الخميس ولما لا ربما تكون نفس الفقيدة
اللهم الهم دويها الصبر
ام عادل بااارك الله فيك اسعدتني كثيييرا رسالتك
ام ابتهال الكامرا ابت الا تتصلح خيرها في غيرها و ياعمري على ابتهال عجبتها
الفكرة شطورة تبارك الله و متحمسة على جالك راح اكتب النصوص امهلينا بعض الوقت وراح اشبعك
خصوصا اللغة راني ناسخة عددددة نصوص
فقط الوقت بححح مرات لا الق ولا نصف ساعه المساء كي ادخل النت او بالاحرى هنااا خصوصا هده الايام
اللهم بارك لنا في اوقاتنا
يونس اليوم جابلي نوع من الضغط معلم اللغة يقول كما يشاء مرات ينتبه مرات كانه تلميد آخر ساهي
و و و
دخلنا انا و ابيه عند معلمة اللغة الفرنسية اول زيارة مند بداية الموسم اعطاتهم تمارين صفحة 19 قام بتمارينات اخرى صفحة 16 يعني نفس الشيئ مرات جاد مرات لا ادري كيف
و مازالو في المهن كان تعبير فجائي مهنة الحلاق كان تاني اجمل تعبير حتى انا اندهشت لبعض الكلمات التي وضفها
اليوم اعطتهم واجب نص و اسئلة و و التعبير كان مهنة الخباز وضع الخباز انسان نشيط ... الخ
ولكن دكر انه يعمل في الماغازان ههههه جابلي الضحك قلتله مرات تجيبها مرات تعميها مش عارفة كيفاش راح يفوت العام معاك
حابة ارد على الاخت كهيييينة وعلاش يهبطلك المورال اعجبتني الجمل معبرة حقااا و لغة فصحى و مركبة
السنة الاولى و الثانية ان استطاع تركيب جملتين على بعض خلاص راح يسهال عليه تشكيل تعبير سليم و جميل حبيتي يالف كتاب من نهاره هههه
ربي يوفقهم

[kahinab]

---------------------------------------------------------------------------------------------------
أختي الفاضلة أم محمد

في إنتظار أصحاب التخصص ، هذا رأي الخاص

لو مكانك ما صححت له الموقف و تركته لحاله
ثم إصطحبه إلى مكان يوجد فيه من يطلب الصدقة، و قدمي له ما تيسر و سترين تفاعل إبنك
أكيد سيغير موقفه لو عرضت عليه الصور من جديد
فلمواقف الحياة اليومية أثر على الطفل

كما أرى أن تعبيره صحيح و كان لك أن تقولين له أنك على صواب و تسألينه من جديد، هل للصورة تفسير آخر


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أختي أم محمد كان الله في العون ....

أعتبر كلامه صحيحا وعندو الحق الصورة غير واضحة بكل معالمها فهو تكلم بتلقائية .. ربما لم يصادف ضريرا متسولا في الطريق .وما أخبرك به أبو ياسين هو رأي صحيح بارك الله فيه ..
فلا يجب إعطاء التلميذ المعلومة جاهزة بل نتركه هو من يبحث عنها وفي هذه الحالة ننوع معه الوسائل ... الحوار والمناقشة ...نمثل الأدوار
حتى يتوصل إلى المطلوب ....







شكرا لكما جزاكما الله خيرا

[أبو ياسين29]

السلام عليكم
اولا الاخ ابو ياسين ربي يعظم الاجر يرحم الفقيدة و يسكنها فسيح جناته
نعرف وحدة توفات في معسكر ليلة الخميس ولما لا ربما تكون نفس الفقيدة
اللهم الهم دويها الصبر

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
جزاك الله خيرا أختي الفاضلة

نعم توفت الخميس ليلا و دفنت الجمعة صباحا،

[عطوفة]

السلام عليكم .اول يوم ارى الموضوع .بارك الله فى الجميع
ابنى الكبير دخل هذا العام للسنة الاولى يعنى انى اخوض التجربة لاول مرة
دخلت بعض الصفحات ليس كلها لكن لم اجد فيها ما هو متعلق بالسنة الاولى
اردت السؤال هل لى بمكان معكم؟


http://im49.gulfup.com/WQ2LiQ.gif (http://www.gulfup.com/?SVQNyf)

[الحركاتية]

السلام1
أردت البارحة أن أجرب التعبير الكتابي لمحمد
وجدت هذه الصور فقلت له ماذا ترى ؟
هبطلي المورال لما جاوب

http://uprapide.com/images/invite/20140929-201454_1.jpg (http://uprapide.com/image/847919-20140929-201454_1)


شيخ كبير يشرب الشاي
وضعت البنت سكرا في كوب الشيخ
قال لها الشيخ شكرا:(:(:(:(:(:confused:


وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي kahinab قبلي محمد عني وقولي له أنت بطل .
و أنا جادة فيما أقول ..
أولا : وحسب كلامك : ]أردت البارحة أن أجرب التعبير الكتابي لمحمد
وجدت هذه الصور فقلت له ماذا ترى ؟
ابنك لم يتعرض لنص القراءة ومباشرة فتحت له كراسة النشاطات المحذوفة حاليا طبعا وقلت له عبر وهنا سيقول ما تصوره له الصورة وما تجمع في مخيلته .. وهذا نسميه التعبير التلقائي والهدف منه : ـ اكتشاف الخيال الواسع عند التلميذ
ـ توظيف الرصيد اللغوي الذي تلقاه خلال السنة في مواقف مشابهة .
ـ تهذيب اللغة أو استعمال لغة فصحى أو دارجة مهذبة ( قريبة إلى الفصحى )
ـ والهدف الأسمى من التعبير في الطور الأول : انتاج جمل صحيحة المعنى والمبنى معا .
وكل هذا أراه قد توفر في ابنك ويستحق التشجيع .
هذا من جهة
من جهة أخرى ابنك في بداية السنة الثانية وهنا يبدأ متعلم السنة الثانية في ترتيب كلمات للحصول على جملة مفيدة أما التعبير عن مشهد فيكون في منتصف السنة تقريبا . وأنت سبقت كل هذا وطالبته بالتعبير فكل ما جاءك منه فهو ممتاز في مرحلته هذه مادام صحيحا .
ولا تنسي أختي أن الصويرات صغيرة وبلونين أبيض وأسود وغير واضحة ـ وهذا ماكنا أيام تقييم مرحلة الإصلاح نذكره ونعيبه في كراسة النشاطات ـ فلو كانت ملونة وواضحة المعالم لأجابك بما أردت .
جربي مرة إن تمكنت من تحضير الوسيلة وضعي أمامه هذا المشهد مثلا ومشهدا آخر بنفس الرسم لكنه أكبر وملون وتظهر الشيخ وسط المارة وعليه ملامح البؤس والفقر من العباءة الرثة إلى النظارة السوداء والحذاء الممزق وأظهري قطعة النقود التي تقدمها البنت بشكل واضح ، وطالبيه بالتعبير عن المشهدين وانظري كيف يعبر عنهما بجمل مختلفة فيصف حالة الشيخ في المشهد الملون بدقة في حين يمر عليها بسرعة في المشهد الباهت الصغير ......
ـ أعود إلى استغلالك للمشهد بعيدا عن نص القراءة لو قرأ ابنك نص القراءة المصاحب للوحدة لوظف المفردات المعبرة وتمكن من التعبير عن المشهد .
وكما قلت لك ما قام به ابنك نسميه التعبير التلقائي وبعدها يأتي دور المعلم أو الولي في توجيه التعبير ـ ويتم بطرح أسئلة دقيقة حول الشخصيات ومن خلالها يتوصل ابنك إلى معرفة حالة الشيخ وما تفعله البنت ويصوغ الفكرة التي تكونت عنده في جمل مفيدة .

ثرثرت كثيرا أختي ولكن فرحتي بما قاله ابنك هي السبب ولا تنسي أنه صغير ويأخذ مصطلحاته من الواقع اليومي وواقعه يقول أنه في الكوب نشرب إما الحليب أو الشاي أو المشروبات وهذه فعلا تحتاج إلى قطعة سكر . فابنك أصاااااااااااااااااااااااب إلى حد بعيد ويحتاج إلى التوجيه فقط .
وزيدي نفرحك ابنك ينظر للحياة بنظرة تفاؤلية ( شاي وسكر ) وهذه متعة البراءة .
تحياتي لك ولابنك محمد

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
و الصلاة و السلام على سيدنا محمد صل الله عليه و سلم ( 10 أيام ذي الحجة) الذكر ثم الذكر


أساتذة الكرام من فضلكم
كيف نعرف "الاسم" في الجملة أو النص لتلميذ السنة الثالثة ؟ و كيف يتعلم استخراجه من النص
جزاكم الله خيرا


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بالأحرى كيف يجب أن يميّز بين الأنواع الثلاثة للكلمة (فعل ، اسم ، حرف ) .

في السنة الثالثة ما زال لا يتطرق للقواعد ، لكنه يتعلم هذه المصطلحات ضمنيا ، فالاسم يجب أن يعرف فقط أسماء الأشياء و الحيوانات و الإنسان ، بمعنى : تقولين له مثلا "استخرج من هذه الفقرة أسماء الأشياء " ، كما يمكن التطرق للفعل على أنه عمل يُؤدى .
لا يجب الإشارة لكيفية التمييز بين الفعل و الاسم لأن كل ما يمكن أن نقوله ما زال غامضا في ذهنه ، يجب أن يتعلمها التمييز بينها بكثرة الاستعمال فقط ريثما يصل إلى الرابعة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم اساتذتي الكرام وتحية خاصة للاستاذ عبد الناصر وارجو منه ان يساعدني مراجعة الغة والرياضيات للسنة 4 وارجو ان اجد التفا عل مع الاولياء الذين اولادهم في السنة 4 مثل ريمة ملاك تحية عطرة لكل الموجودين🙆🙇

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أشكرك على تخصيصي بالتحية و أبادلكها (أبادلك نفس التحية) .

قلته مرارا في هذا الموضوع ، يجب استغلال النصوص التي يقرؤها التلميذ في كتابه لمراجعة الظواهر اللغوية التي يتعلمها و تطبيقها و ممارستها ( إعراب كلمات و جمل مختارة ، تحويل جمل و فقرات من صيغة لأخرى ، تعليل حالات إملائية ...) و لا يجب الاكتفاء بالتمارين الكتابية الواردة في الكتاب أو كراس الأنشطة ، العبرة بتوظيفها في النصوص التي يقرؤها شفويا في أغلب الأحيان و كتابيا من حين لآخر .
أما الرياضيات فيجب إنجاز التمارين و حل المسائل باستمرار ، تمارين الكتب المدرسية و تمارين الكتب الخارجية أو التي تجدينها في الأنترنيت ، أو تعدينها بنفسك .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم .اول يوم ارى الموضوع .بارك الله فى الجميع
ابنى الكبير دخل هذا العام للسنة الاولى يعنى انى اخوض التجربة لاول مرة
دخلت بعض الصفحات ليس كلها لكن لم اجد فيها ما هو متعلق بالسنة الاولى
اردت السؤال هل لى بمكان معكم؟


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الله يبارك في ابنك ، نتمنى له مشوارا دراسيا ناجحا ، و نتمنى لك تجربة رائدة في متبعته .
مكان واحد فقط ؟؟؟
سنفرد لك أريكة ذات أربعة أماكن ، هل هذا يكفي ؟؟؟:1::1::1:

لكن بشرط ، لازم تعملي شويّة corvée ، يجب أن تقرئي كل صفحات هذا الموضوع لأن فيها آراء كثيرة ستحتاجينها سواء في هذه السنة أو في السنوات المقبلة . و لما يكون لك وقت فراغ تطالعين النسختين الأوليين من الموضوع (الرابطان موجودان في المشاركة الأولى في هذا الموضوع) ، هما غنيتان بالآراء و التجارب ، و تحتويان أيضا على أشياء مفرحة و أخرى مضحكة و البعض مؤثرة . يعني خلاصة القول ستستفيدين كثيرا ، و تجنبين نفسك عناء السؤال عن بعض الأمور ، و ستتعرفين أكثر على الأعضاء المشاركين .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام1
أردت البارحة أن أجرب التعبير الكتابي لمحمد
وجدت هذه الصور فقلت له ماذا ترى ؟
هبطلي المورال لما جاوب

http://uprapide.com/images/invite/20140929-201454_1.jpg (http://uprapide.com/image/847919-20140929-201454_1)


شيخ كبير يشرب الشاي
وضعت البنت سكرا في كوب الشيخ
قال لها الشيخ شكرا:(:(:(:(:(:confused:


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و الله يا أختي ، من "يهبط المورال " ليس ابنك ، بل هم من أعدوا هذه المشاهد المظلمة لطفل السنة الثانية .
لما كنت في السنة الثانية ،كنت أبقى مدة طويلة حتى أفهم محتوى هذه المشاهد ، كي أوجه التلاميذ ليعبروا عمّا فهمته .
ابنك عبّر تعبيرا جميلا عما شاهده بلغة عربية صحيحة ، هذا ما رأته عيناه ، فكيف تطلبين منه أن يعبّر عمّا رأيت أنت ؟
شخصيا أحمد الله على حذف تلك الكراسات .

[ام مهدي 03]

[QUOTE=عطوفة;3991851328]http://im49.gulfup.com/WQ2LiQ.gif (http://www.gulfup.com/?SVQNyf)[/Q

UOTE]

ولك الف مرحبا .شكرا

[ام مهدي 03]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الله يبارك في ابنك ، نتمنى له مشوارا دراسيا ناجحا ، و نتمنى لك تجربة رائدة في متبعته .
مكان واحد فقط ؟؟؟
سنفرد لك أريكة ذات أربعة أماكن ، هل هذا يكفي ؟؟؟:1::1::1:

لكن بشرط ، لازم تعملي شويّة corvée ، يجب أن تقرئي كل صفحات هذا الموضوع لأن فيها آراء كثيرة ستحتاجينها سواء في هذه السنة أو في السنوات المقبلة . و لما يكون لك وقت فراغ تطالعين النسختين الأوليين من الموضوع (الرابطان موجودان في المشاركة الأولى في هذا الموضوع) ، هما غنيتان بالآراء و التجارب ، و تحتويان أيضا على أشياء مفرحة و أخرى مضحكة و البعض مؤثرة . يعني خلاصة القول ستستفيدين كثيرا ، و تجنبين نفسك عناء السؤال عن بعض الأمور ، و ستتعرفين أكثر على الأعضاء المشاركين .



بارك الله فيك استاذ.ساحاول قراءتها باذن الله كلما سمحت الفرصة
اريكة كافية ومريحة كيف لا وهى وسطكم ولى الشرف ان اكون بينكم
شكرا على تمنياتك لقرة عينى ولى

[صابر 2008]

أخت كهينة
بصراحة إبنك ذو خيال واسع ما شاء الله

يعني هو ليس لديه أي تصور مسبق عن الصورة يعني لم يتناولها في نص قراءة مثلا
ومع هذا إستطاع أن يجد تفسير للصورة والموقف وعبر بلغة سليمة
وللأمانة تعبيره منطقي وعند مشاهدة الصورة تجدين أنه من الممكن أن يُفهم ما قاله من الصورة

[دُرة بيتي]

السلام عليكم
كيف حال الجميع
اليوم طلبت معلمة ابني السنة الرابعة تلخيص نص العمل الطيب وهو طويل جدا من منظوري وكما طرحت سابقا ملاحظتي بطول النصوص وبعدها عن ثقافتنا
تفكرتك اختي ام اريج بانك تطرحين اسئلة على بنتك للتلخيص ....هل تقصدين اسئلة التابعة للنص ام من هي من عندك
اما فردوس اعطاتها معلمة الفرنسية تمرين عن ادوات المهنيين كالخياط والمعلم لكن لم تتطرق ابدا للوضعية
ام الزهراء اختي الكريمة لو تتفضلين برابط الفقرات للسيد الكريم اغيلاس ممكن نحفظها كلمات هههههه انا ماني طماعة كلمات كافية


وشكرا جزيلا للجميع
وعيدكم مبروك وربي يتقبل الصيام والدعاء من الجميع في هده الايام المباركة

[صابر 2008]

السلام عليكم
كيف حال الجميع
اليوم طلبت معلمة ابني السنة الرابعة تلخيص نص العمل الطيب وهو طويل جدا من منظوري وكما طرحت سابقا ملاحظتي بطول النصوص وبعدها عن ثقافتنا
تفكرتك اختي ام اريج بانك تطرحين اسئلة على بنتك للتلخيص ....هل تقصدين اسئلة التابعة للنص ام من هي من عندك
اما فردوس اعطاتها معلمة الفرنسية تمرين عن ادوات المهنيين كالخياط والمعلم لكن لم تتطرق ابدا للوضعية
ام الزهراء اختي الكريمة لو تتفضلين برابط الفقرات للسيد الكريم اغيلاس ممكن نحفظها كلمات هههههه انا ماني طماعة كلمات كافية


وشكرا جزيلا للجميع
وعيدكم مبروك وربي يتقبل الصيام والدعاء من الجميع في هده الايام المباركة



كنت قد طلبت من تلاميذي تلخيص نص سر خولة أو الحوتة الزرقاء حسب إختيارهم

بخصوص نص العمل الطيب يصنع العجائب
بإمكانك أولا أن تطلبي من إبنك قراءة النص مرتين مثلاً
ثم أطلبي منه إغلاق الكتاب وقولي له أن يحكي القصة لك أو لأاخيه الصغير دون الرجوع إلى الكتاب ولو باللهجة العامية
بعدها حاولي أن تصححي معه خصوصا الألفاظ ودعيه دائما يتوصل بنفسه للمطلوب وإجعلي تدخلك قليلا

ثم ساعد يه بالأسئلة قبل أن يبلور كل ما تعلمه في التلخيص الكتابي

من الأسئلة الممكن طرحها مثلا:
متى وأين وقعت القصة؟
من هو بطل القصة؟
ماذا حدث في بلاد الصين؟

مابها جدة يانغ؟
ماذا فعل يانغ من أجل جدته؟
هل حصل على الماء؟ وهل كانت رحلته سهلة؟
مع من إلتقى أول مرة؟ ماذا حدث بعد أن أعطى الماء للجدي؟

مع من إلتقى في المرة الثانية؟ ماهي الأعجوبة التي حدثت؟ وغي المرة الثالثة؟

هل سقى جدته من الماء؟ وهل عطش هو؟
من دق الباب ولماذا؟
ما رأيك في تصرف يانغ؟

[دُرة بيتي]

شككككككككككرا جزيلا اخي الكريم صابر
حاولت طرح الاسئلة لكنه كان متمسكا بدكر تفاصيل دقيقة زائدة تجعل التلخيص طويل

نضحكم هو نعس مسكين واصلا بطئ في الكتابة ركزت على تحول الاناء وتساقط الامطار من طيبة الطفل تسمعوا بحكاية الثرثار ومحب الاختصار.....مات والسلام ههههه
اخي صابر اسئلتك رائعة وبالاجابة عليها نلخص النص الطويييييييييل ....اكرر شكري.....
اوووووووف على وزارتنا
انا نشفى على الاساسي نصوصه رائعة وقصيرة نوعاما وفيها قيمنا وثقافتنا والان مع الابتدائي / الطول والغموض ....باختصار صااااامطة


فضلا لا امرا احبتي واخوتي جاوبوني على طريقة قراءة النصوص في الصفحة السابقة ....الافضل قراءته فقرة كل يوم او مرة واحدة
حابة نتبع طريقة صحيحة مع اولادي
سامحوني اساتدتي في رايي الشخصي وحاسة بيكم في تدريس عدد كبير من الاولاد ربي يعينكم وياجركم دنيا واخرة

[kahinab]

السلام1

أساتذتي الكرام منذ البارحة وأنا أقرأ ردودكم والفرحة تغمرني والله أحسست بالدموع في عيني من شدة الفرحة
قبلي محمد عني وقولي له أنت بطل.....وكل هذا أراه قد توفر في ابنك ويستحق التشجيع.....فكل ما جاءك منه فهو ممتاز في مرحلته هذه.... ابنك ينظر للحياة بنظرة تفاؤلية...ابنك عبّر تعبيرا جميلا عما شاهده بلغة عربية صحيحة...ابنك ذو خيال واسع ما شاء الله
سبحان الله ، لهذا السبب يجب الواحد منا لا يتسرع ويحكم بنفسه لم أكن بدراية ان الصور كانوا سيتطرقون لها في نص للقراءة
كان همي الوحيد ان أعرف ان كان محمد يسلك راسو وبالرغم من ان الصور لم تعجبني كذلك:confused: لكني قلت لنفسي بما انها مقررة خلاص جربي
لازم الواحد فينا دائما يسأل اهل الإختصاص :sdf:
كلماتكم اثلجت صدري وحفزتني للمواصلة ربي يفرحكم باولادكم وتشفوهم في احسن حال امين يا رب.

[أبو ياسين29]

السلام1

أساتذتي الكرام منذ البارحة وأنا أقرأ ردودكم والفرحة تغمرني والله أحسست بالدموع في عيني من شدة الفرحة
قبلي محمد عني وقولي له أنت بطل.....وكل هذا أراه قد توفر في ابنك ويستحق التشجيع.....فكل ما جاءك منه فهو ممتاز في مرحلته هذه.... ابنك ينظر للحياة بنظرة تفاؤلية...ابنك عبّر تعبيرا جميلا عما شاهده بلغة عربية صحيحة...ابنك ذو خيال واسع ما شاء الله
سبحان الله ، لهذا السبب يجب الواحد منا لا يتسرع ويحكم بنفسه لم أكن بدراية ان الصور كانوا سيتطرقون لها في نص للقراءة
كان همي الوحيد ان أعرف ان كان محمد يسلك راسو وبالرغم من ان الصور لم تعجبني كذلك:confused: لكني قلت لنفسي بما انها مقررة خلاص جربي
لازم الواحد فينا دائما يسأل اهل الإختصاص :sdf:
كلماتكم اثلجت صدري وحفزتني للمواصلة ربي يفرحكم باولادكم وتشفوهم في احسن حال امين يا رب
----------------------------------------------------------------------------------------------------

صدقت أختي الفاضلة، فإستشارة الأساتذة الكرام تثلج الصدر و تزيح الغمة

و كما يجب علينا التريث قليلا و نحن نتابع أبناءنا يتعلمون فبعض المرات نريد أن يرو ما نراه و يستوعبوا ما نفهمه و هذا مع الوقت يولد إبنا إتكاليا حتى في تفكيره

فلنطلق العنان لخيال أبنائنا ، بل ندعمه أيضا و إن شاء الله ننتج أولادا واثقين من أنفسهم و مبدعين في حياتهم

[عطوفة]

السلام عليكم
اخواني اعضاءهمزة وصل ....عيدكم مبارك وتقبل الله من الجميع العبادات خالصة لوجهه الكريم
لا تنسونا من الدعاء بضهر الغيب
موفقون
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

شكرا لك شوشو وعيدك أسعد وأحلى ..تقبل الله منا ومنكم جميع الأعمال الصالحات والعبادات ..

http://im73.gulfup.com/ash7ds.gif (http://www.gulfup.com/?msEIzR)

[عطوفة]

----------------------------------------------------------------------------------------------------

صدقت أختي الفاضلة، فإستشارة الأساتذة الكرام تثلج الصدر و تزيح الغمة

و كما يجب علينا التريث قليلا و نحن نتابع أبناءنا يتعلمون فبعض المرات نريد أن يرو ما نراه و يستوعبوا ما نفهمه و هذا مع الوقت يولد إبنا إتكاليا حتى في تفكيره

فلنترك العنان لخيال أبنائنا ، بل ندعمه أيضا و إن شاء الله ننتج أولادا واثقين من أنفسهم و مبدعين في حياتهم


أعجبني ما خطته أناملك أخي الفاضل ...بارك الله فيك


http://im57.gulfup.com/gmm7Vx.jpg (http://www.gulfup.com/?TMGtpR)

[kahinab]

http://im57.gulfup.com/gmm7vx.jpg (http://www.gulfup.com/?tmgtpr)

أعجبتني النصائح كثيرا كثيرا بارك الله فيك

[kahinab]

عندي نجمتين :mh31: كيف تحصلت على النجمة الثانية ؟

[أبو ياسين29]

أعجبني ما خطته أناملك أخي الفاضل ...بارك الله فيك



----------------------------------------------------------------------------------
أستاذتي الفاضلة

دائما منكم نستفيد و جزيل الشكر على هذه النصائح القيمة

[أبو ياسين29]

عندي نجمتين :mh31: كيف تحصلت على النجمة الثانية ؟
------------------------------------------------------------------------
مبروك النجمة أم محمد برتبة ملازم أول في همزة وصل

راه عندك العرف في المنتدى :dj_17:

[kahinab]

------------------------------------------------------------------------
مبروك النجمة أم محمد برتبة ملازم أول في همزة وصل

راه عندك العرف في المنتدى :dj_17:

وفقنا الله واياكم لما يحبه ويرضاه

[yacidani]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أختي أم ياسين تحيةطيّبة وبعد :
كنت سأجيبك البارحة لكن النت كانت في الموعد ضعيييييفة ..فمعذرة ..

في مستوى ابنك .. يدرك أوّلا أقسام الإسم وهي :

1إسم إنسان 2إسم حيوان 3إسم نبات 4إسم مكان5إسم شيء....

وليفرق بين الإسم والفعل في هذا مستوى السنة الثالثة إبتدائي عليه معرفة أنّ كل إسم:

1 يعرف ب:ال... ولد...الولد
2 ينوّن...دار....دار...دارا (بالضم...بالكسر..بالفتح)
3 تنتهي بعض الأسماء بتاء مربوطة :مدرسة....شجرة...

وبالتّوفيق إن شاء الله ...






بارك الله فيك أستاذتي الكريمة




و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بالأحرى كيف يجب أن يميّز بين الأنواع الثلاثة للكلمة (فعل ، اسم ، حرف ) .

في السنة الثالثة ما زال لا يتطرق للقواعد ، لكنه يتعلم هذه المصطلحات ضمنيا ، فالاسم يجب أن يعرف فقط أسماء الأشياء و الحيوانات و الإنسان ، بمعنى : تقولين له مثلا "استخرج من هذه الفقرة أسماء الأشياء " ، كما يمكن التطرق للفعل على أنه عمل يُؤدى .
لا يجب الإشارة لكيفية التمييز بين الفعل و الاسم لأن كل ما يمكن أن نقوله ما زال غامضا في ذهنه ، يجب أن يتعلمها التمييز بينها بكثرة الاستعمال فقط ريثما يصل إلى الرابعة .


بارك الله فيك أستاذي الكريم


]الله لا يحرمكم من الجنة و حفظ الله عائلتكم من كل سوء و جعل هذا العيد مبارك عليكم و علينا بكل خير
أساتذاتي الكرام:19:
و أنا صائمة أتمنى لكم كل الخير:mh31:[/SIZE][/B][/COLOR]

[yacidani]

عندي نجمتين :mh31: كيف تحصلت على النجمة الثانية ؟


تحصلت عليها بالاجتهاد و المنافسة

كما فعلت أنا لكي أتحصل على النجمة الرابعة الأسبوع الماضي

لم أتحمل:mad: أن يفوتني أبو ياسين بنجمة :1: كوني قديمة في همزة وصل :D

[عبد الناصر أمازيغ]

عندي نجمتين :mh31: كيف تحصلت على النجمة الثانية ؟

تجاوزت 200 مشاركة ، العاقبة لـ : 1000 مشاركة في همزة وصل .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيف حالكم جميعا نتمنى انكم بخير

استاذة عطوفة وش راه عبد المجيب نتمنى انه بخير
و تلميذك العبقري وش اخباره؟؟؟

................

اختي كاهينة خلفطتيني بلون خطك
من مدة و انا حاسباتك ام ياسين حتان كنت راح نصلح للشيخ عبد الناصر كي قال ولدك في الثانية

[دُرة بيتي]

السلام عليكم
كيف الحال خاصة مع اجواء العيد والاضحية ربي يتقبل من الجميع
شكرا اختي عطوفة على كلماتك رااااائعة
اختي ام اريج افرح عندما اجد ردك
اخي عبد الناصر بااااااااااااااااارك الله فيك

[دُرة بيتي]

السلام عليكم
كيف الحال خاصة مع اجواء العيد والاضحية ربي يتقبل من الجميع
شكرا اختي عطوفة على كلماتك رااااائعة
اختي ام اريج افرح عندما اجد ردك
اخي عبد الناصر بااااااااااااااااارك الله فيك

[ام الزهراء]

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته

اختي ام باسط ها هو ملف الوضعيات للاخ اغيلاس

http://www.gulfup.com/?c42a7g

[ام رجاء 09]

.................................................. ......

[ام رجاء 09]

.....................

[ام رجاء 09]

افيدوني الله يرضى عليكم
انا بنتي تحضيري عمر 5سنوات
مشكلتها كانت عام ماضي تعرف تقريب كامل حروف وعام هدا ولات تلخبط بين حروف ورغم اني نوريلها ونفهمها عشرات مرات ونا في حرف واحد لكن اليوم موالي معلومة تتبخر .
ووجت انا في حد داتي مشكلة كفاه نعلمها حروف في بداية ووسط واخر الكلمة حسيت راهي تتقبلها كمعلومات مبعترة اليوم نفهمها في حرف كدا كي نولي في تمرين تكتبلي على حساب حرف لي علمتولها البارح
وعندها مشكل اليوم تبان فهمت حروف وتفريق بينهم لكن بعد يوم او يومين تلخبط بينهم ونولي نعاود من اول
ومشكلتي تتفاقم كي تحس بروحها بلي ماراهيش تفهم وتولي تبكي وتقولي فلانة تعرف خير مني وما تغلطش في قسم
هل مشكلتها عادي في هادا السن او لانها تجلس مع بنت درست تحضيري او هناك طرق لتثبيت المعلومة ما عرفتش كفاش نتعامل معاها
مع العلم انا مانبينلهاش بلي راكي تغلطي بزاف نقولها معليش ابقاي تعاودي وانا كنت هكدا وووووو لكن انا في قلبي نقول علاه معلومات يتبخرو بين ليلة ونهار
هل توجد طريقة صحيحة لتعليم وتثبيت الحروف وخاصة تغيراتها في بداية الكلمة ووسطها واخرها عندها صعوبة باه تفهم تغير مع كل حرف

[مقدسية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استسمحكم اخوتي كنت اتابع مداخلاتكم لكن لم اتمكن من المشاركة لان جهازي باللغة العربية قد تعطل والبارحة فقط حل الاشكال
ان شاء الله يكون الجميع في هذه الايم المباركة باحسن حااااااااااااااااااال تقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال
ااستاذة عطوفة حمدا لله على سلامة عبد المجيد حفظه الله وبارك فيه
اخي ابو ياسين عظم الله اجركم في جدة ياسين تغمدها الله بواسع رحمته واسكنها فسيح جناته ربي يجعلها اخر الاحزان

[مقدسية]

------------------------------------------------------------------------------
و عليك السلام أختي الفاضلة

و عودة ميمونة إن شاء الله
بارك الله فيك اخي واحسن اليك
عودة ميمونة أخت مقدسية هاذي غيبة و طويلة...
المهم راكي معنا واش راه عبد الرحمان ؟ راهوا في السنة الثالثة كما ياسين ابني
ربي يهنيك ام ياسين يسال عليك الخير والهنا اما عبد الرحمان فاامضى عطلته في اللعب والكسل والتفراج ويبدولي مازالو عايش في تلك الاجواء لحد الساعة الرياضيات يكتب في الارقام بالمقلوب والاحاد والمئات يكتبها دايما بالعكس وتخوفي الاكبر من اللعة الفرنسية لكن باذن الله وعون الاساتذة والاخوة مايكون غير الخير وبطلنا ياسين واش مداير مع الاستاذ الجديد
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
أهلا أهلا أختي أم عبد الرحمن. عودة ميمونة للمنتدى .ان شاء الله تكوني وعائلتك بخير.
الله يهنيك ام عادل وربي يبارك فيك عادل سنة رابعة يالله شدو الهمة قوليلو ان شاء الله التكريم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و بدوري أبادلك التحية بنفس الحرارة ، و أرحب بك بيننا من جديد .
حفظك الله و حفظ أسرتك من كل سوء .

الف الف شكر على الدعوة الطيبة استاذنا الفاضل
بارك الله لك في مالك وأهلك وولدك ورفع منزلتك بين خلقه

[~ حراير ~]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استسمحكم اخوتي كنت اتابع مداخلاتكم لكن لم اتمكن من المشاركة لان جهازي باللغة العربية قد تعطل والبارحة فقط حل الاشكال
ان شاء الله يكون الجميع في هذه الايم المباركة باحسن حااااااااااااااااااال تقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال
ااستاذة عطوفة حمدا لله على سلامة عبد المجيد حفظه الله وبارك فيه
اخي ابو ياسين عظم الله اجركم في جدة ياسين تغمدها الله بواسع رحمته واسكنها فسيح جناته ربي يجعلها اخر الاحزان


اهلا وس هلا و مرحبا بالصديقة و الاخت الطيبة
الحمدلله الي عاودنا تلاقينا
في ايام مباركة

كيف حال عبد الرحمن و كيف حال ابن اخوك نتمنى انه بخير هو و والديه

اشتقت ليك مقدسية:mh31:

[yacidani]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استسمحكم اخوتي كنت اتابع مداخلاتكم لكن لم اتمكن من المشاركة لان جهازي باللغة العربية قد تعطل والبارحة فقط حل الاشكال
ان شاء الله يكون الجميع في هذه الايم المباركة باحسن حااااااااااااااااااال تقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال
ااستاذة عطوفة حمدا لله على سلامة عبد المجيد حفظه الله وبارك فيه
اخي ابو ياسين عظم الله اجركم في جدة ياسين تغمدها الله بواسع رحمته واسكنها فسيح جناته ربي يجعلها اخر الاحزان


[COLOR="Blue"]أختي مقدسية مرحبا بك من جديد . ما غلطتش كي قالت الأخت أم أريج بلي اشتقنالك بزاف:mh31:

و فيما يخص تكاسل عبد الرحمان رانا كامل هكذاك مازال أجواء العطلة لم تنزح من رؤوسهم
ما تقلقيش ..يفوت العيد بالصحة و الهنا و بعد ذلك الصرامة و المتابعة:mad:;)

أما عن معلم ياسين راح ذلك المعلم و جاء أخر معلم أخينا ملتزم . عندما ذهبت أتكلم معه يوم الثلاثاء الفارط , كا ن يتكلم معيا و عينيه في الأرض...المهم يبان معلم محترم و ان شاء الله يكون في المستوى
[/COL

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

من فضلكم أساتذاتي الكرام أحتاج التوزيع السنوي و الأسببوعي لللغة و الرياضيات الجديد لأعطيه لمعلم ابني


عاجلا و أجركم على الله

[serine alger]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أختي أم ياسين تحيةطيّبة وبعد :
كنت سأجيبك البارحة لكن النت كانت في الموعد ضعيييييفة ..فمعذرة ..

في مستوى ابنك .. يدرك أوّلا أقسام الإسم وهي :

1إسم إنسان 2إسم حيوان 3إسم نبات 4إسم مكان5إسم شيء....

وليفرق بين الإسم والفعل في هذا مستوى السنة الثالثة إبتدائي عليه معرفة أنّ كل إسم:

1 يعرف ب:ال... ولد...الولد
2 ينوّن...دار....دار...دارا (بالضم...بالكسر..بالفتح)
3 تنتهي بعض الأسماء بتاء مربوطة :مدرسة....شجرة...

وبالتّوفيق إن شاء الله ...











و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بالأحرى كيف يجب أن يميّز بين الأنواع الثلاثة للكلمة (فعل ، اسم ، حرف ) .

في السنة الثالثة ما زال لا يتطرق للقواعد ، لكنه يتعلم هذه المصطلحات ضمنيا ، فالاسم يجب أن يعرف فقط أسماء الأشياء و الحيوانات و الإنسان ، بمعنى : تقولين له مثلا "استخرج من هذه الفقرة أسماء الأشياء " ، كما يمكن التطرق للفعل على أنه عمل يُؤدى .
لا يجب الإشارة لكيفية التمييز بين الفعل و الاسم لأن كل ما يمكن أن نقوله ما زال غامضا في ذهنه ، يجب أن يتعلمها التمييز بينها بكثرة الاستعمال فقط ريثما يصل إلى الرابعة .


بارك الله فيكما أساتذتي.لأني رايحة ننسخ المشاركتين ليونس لأنو في بعض الأحيان يكتب بعض الأفعال بالتاء المربوطة ودايما نقولو الأفعال بالتاء المفتوحة. والان لما يعرف الفرق بين الفعل والاسم اكيد راح يصحح أخطاؤو .شكرا.

[kahinab]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

من فضلكم أساتذاتي الكرام أحتاج التوزيع السنوي و الأسببوعي لللغة و الرياضيات الجديد لأعطيه لمعلم ابني


عاجلا و أجركم على الله



إن كنت تتحدثين عن السنة الثانية هذا الذي أعطيته لمعلمة إبني وأعجبها http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1672587

[yacidani]

إن كنت تتحدثين عن السنة الثانية هذا الذي أعطيته لمعلمة إبني وأعجبها http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1672587


شكرا الأخت كاهنة و لكن ابني انه في السنة الثالثة:o

[serine alger]

الله يهنيك ام عادل وربي يبارك فيك عادل سنة رابعة يالله شدو الهمة قوليلو ان شاء الله التكريم



أهلا بأختي أم عبد الرحمن من جديد.هههههههه عادل راهو في السنة الخامسة :mh31::mh31::mh31:

[الحركاتية]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

من فضلكم أساتذاتي الكرام أحتاج التوزيع السنوي و الأسببوعي لللغة و الرياضيات الجديد لأعطيه لمعلم ابني


عاجلا و أجركم على الله



وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

ادخلي هنا أختي أم ياسين تجدين التدرج السنوي لجميع المواد وهو صالح وجديد

http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?16FJfs)

وهنا كل معلقات السنة الثالثة بما فيها التوزيع الزمني

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1671461

[yacidani]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

ادخلي هنا أختي أم ياسين تجدين التدرج السنوي لجميع المواد وهو صالح وجديد

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1665881

وهنا كل معلقات السنة الثالثة بما فيها التوزيع الزمني

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1671461


بارك الله فيك أستاذة الكريمة الحركاتية و كتبها الله لكي في ميزان الحسنات

ولكن لاحظت مثلا النص " ورشة الرسم" لم يذكر في التوزيع السنوي ؟؟ هل حذفت بعض النصوص ؟ أم ماذا؟؟؟

من فضلك أريد التأكد هل تتدرسون اذا نص واحد في الأسبوع مقرر رسميا ؟ لأكد ذلك لمعلم ابني

و شكرا

[الحركاتية]

بارك الله فيك أستاذة الكريمة الحركاتية و كتبها الله لكي في ميزان الحسنات

ولكن لاحظت مثلا النص " ورشة الرسم" لم يذكر في التوزيع السنوي ؟؟ هل حذفت بعض النصوص ؟ أم ماذا؟؟؟

من فضلك أريد التأكد هل تتدرسون اذا نص واحد في الأسبوع مقرر رسميا ؟ لأكد ذلك لمعلم ابني

و شكرا

معذرة أختي أم ياسين تأكدت من الملف وفعلا ليس المقصود ولقد غيرته وحملت لك الجديد الذي عندي

ونص في ورشة الرسم ليس محذوفا

وهنا ستجدين تدرج اللغة العربية فقط حسب تحديث 2012

http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?Lq8zst)


أما الرياضيات فبقيت حسب تدرج 2011 ولا أدري إن كان معلم ابنك يتبعه أو يتبع تسلسل الكتاب

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيف حالكم جميعا نتمنى انكم بخير

استاذة عطوفة وش راه عبد المجيب نتمنى انه بخير
و تلميذك العبقري وش اخباره؟؟؟

................



وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

يسال عليك بالخير ...يا طيبة ربيي يخليك ..شكرا على الاهتمام ..
السي عبد المجيب راه لاباس عليه رجعناه للفحص أول أمس وقالنا الطبيب :راهو مليح دركا ..راقبوه فقط لا يسقط على رجلو ..الحمد والشكر لله ..
وعن الطفل المعجزة واش نخكي واش نخلي :sdf::sdf::sdf: واقيلا نخلي برك ..ما زلت لم أستوعب ..راسي راهو دار أختي . منو هو وكل التلاميذ تلفوهالي إجري ليا يا لخيّة :1::1:
..كي يعود عندي الوقت...وهااااااااادية:rolleyes: راني نحكيلك وبالتفصيل ....

عيدك مبارك وكل عام وأنت والعائلة بألف خير ....:mh31:

[~ حراير ~]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

يسال عليك بالخير ...يا طيبة ربيي يخليك ..شكرا على الاهتمام ..
السي عبد المجيب راه لاباس عليه رجعناه للفحص أول أمس وقالنا الطبيب :راهو مليح دركا ..راقبوه فقط لا يسقط على رجلو ..الحمد والشكر لله ..
وعن الطفل المعجزة واش نخكي واش نخلي :sdf::sdf::sdf: واقيلا نخلي برك ..ما زلت لم أستوعب ..راسي راهو دار أختي . منو هو وكل التلاميذ تلفوهالي إجري ليا يا لخيّة :1::1:
..كي يعود عندي الوقت...وهااااااااادية:rolleyes: راني نحكيلك وبالتفصيل ....

عيدك مبارك وكل عام وأنت والعائلة بألف خير ....:mh31:




:1::1::1:
في الحقيقة انه سؤالي كان فخ

كنت حابة نشوفك مع التحضيري و نضن الي توقعتو لقيتو :d

الحمدلله على سلامة عبد المجيب و ربي يسعدكم و يهنيكم في هاد لايام المباركة
ماتنساينيش بالدعاء

[ام رجاء 09]

افيدوني الله يرضى عليكم
انا بنتي تحضيري عمر 5سنوات
مشكلتها كانت عام ماضي تعرف تقريب كامل حروف وعام هدا ولات تلخبط بين حروف ورغم اني نوريلها ونفهمها عشرات مرات ونا في حرف واحد لكن اليوم موالي معلومة تتبخر .
ووجت انا في حد داتي مشكلة كفاه نعلمها حروف في بداية ووسط واخر الكلمة حسيت راهي تتقبلها كمعلومات مبعترة اليوم نفهمها في حرف كدا كي نولي في تمرين تكتبلي على حساب حرف لي علمتولها البارح
وعندها مشكل اليوم تبان فهمت حروف وتفريق بينهم لكن بعد يوم او يومين تلخبط بينهم ونولي نعاود من اول
ومشكلتي تتفاقم كي تحس بروحها بلي ماراهيش تفهم وتولي تبكي وتقولي فلانة تعرف خير مني وما تغلطش في قسم
هل مشكلتها عادي في هادا السن او لانها تجلس مع بنت درست تحضيري او هناك طرق لتثبيت المعلومة ما عرفتش كفاش نتعامل معاها
مع العلم انا مانبينلهاش بلي راكي تغلطي بزاف نقولها معليش ابقاي تعاودي وانا كنت هكدا وووووو لكن انا في قلبي نقول علاه معلومات يتبخرو بين ليلة ونهار
هل توجد طريقة صحيحة لتعليم وتثبيت الحروف وخاصة تغيراتها في بداية الكلمة ووسطها واخرها عندها صعوبة باه تفهم تغير مع كل حرف

من فضلكم جاوبوني

[أبو ياسين29]

من فضلكم جاوبوني
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
أختي الفاضلة

لا تقلقي أختي فسيرد عليك أساتذة المنتدى بما يجعلك تطمئنين على إبنتك و جد متأكد أن هذا التخوف سيزول إن شاء الله

و في إنتظار رد أصحاب الإختصاص، لك مني تجربتي و هي الأولى مع إبني و هو الآن في السنة الأولى

لقد بدأت بتلقينه الحروف على حساب فهامتي و لكن قوبلت برفض من ولدي و كان ينسى كل ما حفظه و بعد مطالعة على الشبكة، بدأت ألعب معه أصوات الحروف، أقول كلمة ـ أب ـ و أسأله ماذا تسمع و يجيب ـ أ، ب، ثم ـ أسد ـ و هكذا يوميا إستلطف اللعبة و رحنا نبحث سويا عن كلمات تبدأ مثلا بصوت ـ ي ـ فيقول ياسين، ، ـ يد ـ إستعنت أيضا بملصقات الحيوانات و كنا نتعلم سويا أسماء الحيوانات و بعد أن جربنا جل أصوات الحروف إنتقلت إلى بطاقات الحروف ، و أوجهك هنا إلى بطاقات قد أعدها الأستاذ الفاضل عبد الناصل فهي جد نافعة و ممتعة، كنت أضعها مرتبة أمام إبني ثم أحضر بعض أجسام حيوانات بلاستيكية و في ورقة صغيرة أكتب مثلا، ـ ديك ـ و أساعد إبني على تكوين هذه الكلمة و هكذا، و مرات هو من يقترح الكلمة التي يحب و هكذا حفظ كل الحروف بحركاتها و إستعملت معه أيضا صينية وضعت فيها الدقيق و كنت أطلب منه تشكيل أي حرف
و كل هذا إستغرق وقتا وفي الأخيربعد أن تيقنت أنه تعلم الحروف، بدأنا في ستعمال قلم الرصاص و الورق للكتابة و هنا تطرأنا إلى التشكيل ـ الفتحة و الضمة و الكسرة ـ و الحمد لله الآن يقرأ لوحده و لكن ببطء

و يوجد ألعاب كثيرة يتعلم من خلالها الطفل الحروف كما أنصحك أن تعلقي في البيت بطاقات كبيرة للحروف في مكان تصل إليه إبنتك و لاحظيها من بعيد، أكيد ستلجأ إليها من حين لآخر و كذالك بطاقات الأرقام ، علقي و لا تخشي شيئا على منظر البيت، فتعلم إبنتك و إستمتاعها أولى من الجميع

و بالتوفيق إن شاء الله

[أبو ياسين29]

اخي ابو ياسين عظم الله اجركم في جدة ياسين تغمدها الله بواسع رحمته واسكنها فسيح جناته ربي يجعلها اخر الاحزان



----------------------------------------------------------------------------------

شكرا لك أختي الفاضلة و جزاك الله كل خير إن شاء الله

[أبو ياسين29]

من فضلكم جاوبوني

--------------------------------------------------------------------------------------------------------
أختي الفاضلة أم رجاء

ما لفت إنتباهي أكثر في مداخلتك، عندما كتبت أن إبنتك تبكي ، فبالله عليك لا تجعلي ثقة إبنتك في نفسها تنهز و تتلاشى و هي في أول المشوار
حاولي معها قدر المستطاع أن تسترجع ثقتها في نفسها و تأكدي أن إبنتك مثل بقية التلاميذ في سنها، أذكياء بالفطرة و نحن الأولياء من لا ندرك ذلك جهلا لا عمدا

و كمبادرة أولى بسطي لها لعبة و لما لا أظهري الفرح أمامها و سميها، ـ رجاء اللبيبة ـ
و إن شاء الله ستتميز في مشوارها الدراسي

[أبو ياسين29]

من فضلكم جاوبوني

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
إليك أختي الفاضلة رابط ملف بطاقات الحروف للأستاذ الفاضل عبد الناصر ، حفظه الله على هذا العمل القيم


http://www.gulfup.com/?QmTisR

[عبد الناصر أمازيغ]

افيدوني الله يرضى عليكم
انا بنتي تحضيري عمر 5سنوات
مشكلتها كانت عام ماضي تعرف تقريب كامل حروف وعام هدا ولات تلخبط بين حروف ورغم اني نوريلها ونفهمها عشرات مرات ونا في حرف واحد لكن اليوم موالي معلومة تتبخر .
ووجت انا في حد داتي مشكلة كفاه نعلمها حروف في بداية ووسط واخر الكلمة حسيت راهي تتقبلها كمعلومات مبعترة اليوم نفهمها في حرف كدا كي نولي في تمرين تكتبلي على حساب حرف لي علمتولها البارح
وعندها مشكل اليوم تبان فهمت حروف وتفريق بينهم لكن بعد يوم او يومين تلخبط بينهم ونولي نعاود من اول
ومشكلتي تتفاقم كي تحس بروحها بلي ماراهيش تفهم وتولي تبكي وتقولي فلانة تعرف خير مني وما تغلطش في قسم
هل مشكلتها عادي في هادا السن او لانها تجلس مع بنت درست تحضيري او هناك طرق لتثبيت المعلومة ما عرفتش كفاش نتعامل معاها
مع العلم انا مانبينلهاش بلي راكي تغلطي بزاف نقولها معليش ابقاي تعاودي وانا كنت هكدا وووووو لكن انا في قلبي نقول علاه معلومات يتبخرو بين ليلة ونهار
هل توجد طريقة صحيحة لتعليم وتثبيت الحروف وخاصة تغيراتها في بداية الكلمة ووسطها واخرها عندها صعوبة باه تفهم تغير مع كل حرف

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

المعذرة على التأخر في الدخول .
نصف اليوم في القسم و النصف الآخر في السوق ، لم أدخل إلا مع المغرب . " ياك العيد قريب !!! "

في البداية أختي أخبرتنا أنّ ابنتك عمرها خمس سنوات و أنها في القسم التحضيري ، لكن في الأخير ذكرت أنها تجلس مع بنت درست التحضيري ، فاختلطت عليّ الأمور : هل هي في التحضيري أو في السنة الأولى .

أولا يجب عليك ألا تقلقي على ابنتك ، هي في بداية المشوار ، في هذه الفترة أطفال السنة الأولى لا يعرفون الحروف و لا يمارسون القراءة فما بالك بالتحضيري .
ثانيا ، إذا طلبت من البنت في التحضيري أن تميّز بين كل الحروف و وضعياتها ، فماذا تركت لتدرسه في السنة الأولى ؟

الاختصاصيون حددوا عمر ست سنوات لبداية التعلم الفعلي و منه تعلم الحروف بأصواتها و وضعياتها ، أما التحضيري فهو مجرد تأقلم مع الجو الدراسي . و بالمختصر المفيد ، رغم أن أطفال التحضيري سيدرسون الحروف لكن دراسة سطحية فقط ، يتعرفون فيها على أشكالها و يميزون بين أغلبها و يشكلونها أو يرسمونها .

و سأصور لك مقطعا من منهاج التربية التحضيرية لتري بعينيك الكفاءات المنتظرة في نهاية السنة التحضيرية في اللغة العربية ككل ، و ستلاحظين أنه لم يتحدثوا إطلاقا عن القراءة

http://im58.gulfup.com/1g7XzN.bmp (http://www.gulfup.com/?AIFuOQ)

و بالمقابل هذا مقطع من منهاج السنة الأولى لتري الكفاءات المنتظرة في نهاية السنة الأولى

http://im58.gulfup.com/rbTlZ6.bmp (http://www.gulfup.com/?2qOoh6)

أما قولك أنّ ابنتك تنسى الحروف بين عشية و ضحاها فهذا طبيعي بالنسبة لعمرها ، أخبريني كم يلزمك أنت البالغة لتعلم الحروف الصينية ؟ الطفل في القسم التحضيري لا يتعلم الحروف مجردة ، يتعلم أولا أن يميزها سماعا في كلمات ، مثل : يتعرف على الكلمات التي تحوي حرف الميم مثلا بعدما نقرؤها على مسامعه ، و لما يتعرف على شكل الحرف يسميه منفردا و ليس بالوضعيات المختلفة .
أشكر الأخ أبا ياسين على إجابته على تساؤلك ، و لقد أعطاك أمثلة عما يفعله مع ابنه ، و أنه في بداية السنة الأولى يقرأ كلمات ، كما قالت الزميلة عطوفة في إحدى المشاركات أنّ لها تلميذا في التحضيري قادر على القراءة في الجرائد و قرأ أمامها شهادة مدرسية ، لكن هؤلاء لا يجب أن نقيس عليهم كل الأطفال ، فهناك المتميزون و الخارقون ، و حتى الأطفال العاديون قدراتهم مختلفة . يجب عليك أن تصبري مع ابنتك و تحاولي معها بالتدرج ، يجب أن تبدئي بالحروف السهلة ( من الأحسن مراعاة تسلسل الحروف في البرنامج ) التي ليس لها متشابهات ، و لما تعليمينها حرفا يجب أن تعطيها كلمات شفويا أو كتابيا و تطلبين منها التعرف على ذلك الحرف سماعا أو بصريا ، و تتدرب على تشكيله و رسمه في الوضعية المنفردة فقط ، و عند دراسة مجموعة من الحروف يجب استعمال المراجعة دائما .

[عطوفة]

افيدوني الله يرضى عليكم
انا بنتي تحضيري عمر 5سنوات
مشكلتها كانت عام ماضي تعرف تقريب كامل حروف وعام هدا ولات تلخبط بين حروف ورغم اني نوريلها ونفهمها عشرات مرات ونا في حرف واحد لكن اليوم موالي معلومة تتبخر .
ووجت انا في حد داتي مشكلة كفاه نعلمها حروف في بداية ووسط واخر الكلمة حسيت راهي تتقبلها كمعلومات مبعترة اليوم نفهمها في حرف كدا كي نولي في تمرين تكتبلي على حساب حرف لي علمتولها البارح
وعندها مشكل اليوم تبان فهمت حروف وتفريق بينهم لكن بعد يوم او يومين تلخبط بينهم ونولي نعاود من اول
ومشكلتي تتفاقم كي تحس بروحها بلي ماراهيش تفهم وتولي تبكي وتقولي فلانة تعرف خير مني وما تغلطش في قسم
هل مشكلتها عادي في هادا السن او لانها تجلس مع بنت درست تحضيري او هناك طرق لتثبيت المعلومة ما عرفتش كفاش نتعامل معاها
مع العلم انا مانبينلهاش بلي راكي تغلطي بزاف نقولها معليش ابقاي تعاودي وانا كنت هكدا وووووو لكن انا في قلبي نقول علاه معلومات يتبخرو بين ليلة ونهار
هل توجد طريقة صحيحة لتعليم وتثبيت الحروف وخاصة تغيراتها في بداية الكلمة ووسطها واخرها عندها صعوبة باه تفهم تغير مع كل حرف



أولا أهلا وسهلا بك أم رجاء وبالكتكوتة الصغيرة ربي يخفظهالك
بدأت تدخلك بكلمة مشكلتها فيا أختي لا لتضخيم الأمور راهي ساهلة ما هلة كيما يقولو ا ...بنتك ما زالت صغيرة والحروف رايحة تتعلمهم تتعلمهم بالشويه عليها . ما تعقديهاش من الآن ...
..إبني تعلم الحروف كاملة وبكل الوضعيات في المدرسة القرآنية العام الماضي ..وفي هذه السنة أردت أن أختبره فوجدته يخلط بين بعضها وهذا شيء عادي .;).
فتلميذ التحضيري يتعرف أولا على صور بعض الكلمات المألوفة ...يربط بين الكلمة والصورة ..يماثل بين الكلمات المتشابهة ...ويقرأ القراءة الإجمالية أي بالنظر إلى صورة الكلمة فقط .بعد أن تنطبع في ذهنه ..
والتعرف على الحروف بواسطة الإستماع والتمييز ...
والطريقة الصحيحة لتعليم إبنتك الحروف كما أشار الاخ أبو ياسين عن طريق البطاقات و تشكيلها بمواد متنوعة مثل العجينة... ..والصلصال..كتابتها على الرمل ..الدقيق ...
وأرجعي الثقة في نفسها باللعب و بالتحفيز ..(وعندكي تعمليلها هكا من الآن :D ) http://im88.gulfup.com/oLCEsL.jpg (http://www.gulfup.com/?JvIjqG)


ربي يعينك ويوفقك أختي وأنا متفائلة بالخير القريب ...
وأخبريني بالمستجدات ...
عيدكم مبارك سعيد .

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استسمحكم اخوتي كنت اتابع مداخلاتكم لكن لم اتمكن من المشاركة لان جهازي باللغة العربية قد تعطل والبارحة فقط حل الاشكال
ان شاء الله يكون الجميع في هذه الايم المباركة باحسن حااااااااااااااااااال تقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال
ااستاذة عطوفة حمدا لله على سلامة عبد المجيد حفظه الله وبارك فيه




وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أهلا بأختي العزيزة مقدسية ...الله يسلمك ويعيشك ..بارك الله فيك

http://im79.gulfup.com/CBUC9P.jpg (http://www.gulfup.com/?5uUZdD)

[عطوفة]

:1::1::1:
في الحقيقة انه سؤالي كان فخ

كنت حابة نشوفك مع التحضيري و نضن الي توقعتو لقيتو :d

الحمدلله على سلامة عبد المجيب و ربي يسعدكم و يهنيكم في هاد لايام المباركة
ماتنساينيش بالدعاء


وأنا عرفتها بلي فخ :1:من اليوم نعس روحي من الفخات :D:D
ربي يسترك دنيا وآخرة عزيزتي ..

http://im68.gulfup.com/LnXs3l.jpg (http://www.gulfup.com/?zFfhAB)

[ام مهدي 03]

http://www.up.djelfa.info/uploads/141228621867711.jpg

[ام مهدي 03]

http://www.up.djelfa.info/uploads/141228638988271.jpg

[serine alger]

السلام عليكم
بمناسبة العيد الأضحى المبارك أتقدم بأجمل التهاني لكل أعضاء همزة وصل أساتذة وأولياء وتلاميذ.


https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRPPy8d7Aakv3IGCRgRaNWV8P-tfM9dXFUPVoQ31JAK9VLQKe_-aw

[~ حراير ~]

عيدكم مبروك كل عام و انتوما حيين بخير و بصحة و هناء
اللهم تقبل منا و منكم صالح الاعمال و ربي يغفرلنا و يغفر للجميع اللهم امين

و بصحتكم الذبيحة

[ام اروى 2]

تقبل الله منا ومنكم كل عام وانتم الى الله اقرب
اعاده الله علينا بالخير والبركة
وكل عام وانتم بالف خير
يااعضاء همزة وصل

[قعقاعي عبد الواسع]

عيدكم مبارك وغفر الله لكم ان شاء الله

[عبد الناصر أمازيغ]

تهانيّ القلبية الحارة بهذه المناسبة السعيدة .
عيدكم مبارك ، و كل عام و أنتم بخير ، أطفال و أولياء و أساتذة همزة وصل .
غفر الله ذنوبنا و ستر عيوبنا .

نقول بالقبائلية :

أَذْيَعْفُو رَبِّي دْنُوبْ نَّاغْ

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أعضاء و أعمدة همزة وصل جميعا كبيركم و صغيركم؛

تقبل الله منا و منكم و عيدكم مبارك،

ينعاد علينا العيد جميعا كل عام بالصحة و لهنا.

[عطوفة]

http://im68.gulfup.com/MGDNEg.gif (http://www.gulfup.com/?mLoO5o)

[عطوفة]

مرحبا بالأخ أغيلاس معنا بعد هذا الغياب ..
نرجو أن تكون في تمام الصحة والهناء ...
عيدك مبارك سعيد ...
.

[شوشو 11]

احبابي اعضاء الهمزة عيدكم مبارك وربي يتقبل من الجميع صالح الاعمال

[~~ أغيلاس ~~]

مرحبا بالأخ أغيلاس معنا بعد هذا الغياب ..
نرجو أن تكون في تمام الصحة والهناء ...
عيدك مبارك سعيد ...
.
أهلا أستاذتي الكريمة؛

الحمد لله، في أحسن حال،

أنا معكم دائما غير أنني أحيانا أعجز عن المشاركة لعدة أسباب، و غالبا أدخل المنتدى قبل النوم و أكتفي بتقليب الصفحات، و عسييييييير أن تكتب في تلك الحالة،

عيدكم أسعد أنت و عبوودة و كل العائلة الكريمة.

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

قم للمعلم و فه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا

اساتذتي الكرام و الافاضل
الشيخ عبد الناصر حبيبتنا عطوفة استاذة الحركاتية استاذ صابر و كل مدرس و معلم يزور الصفحة
يوم معلم سعيد و كل عام و انتم بخير و ربي يبارك في جهودكم و في علمكم و في صحتكم اللهم امين

...............
اخي اغيلاس الحمدلله الي راك بخير و نضن انت ايضا لك نصيب من يوم المعلم ... نضن انك استاذ؟؟؟

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

قم للمعلم و فه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا

اساتذتي الكرام و الافاضل
الشيخ عبد الناصر حبيبتنا عطوفة استاذة الحركاتية استاذ صابر و كل مدرس و معلم يزور الصفحة
يوم معلم سعيد و كل عام و انتم بخير و ربي يبارك في جهودكم و في علمكم و في صحتكم اللهم امين

...............


http://im86.gulfup.com/qQD0uY.gif (http://www.gulfup.com/?RvOKNi)


شكرا على التّذكير أخيّتي الغالية لم نعد نميّز من الأيام ما يبجل ويكرّم فيه المعلم ...أيامنا متشابهة ...
المهم مازال الكرام مثلك ينتبهون ويدركون جيدا أفضال المعلمين والمعلمات ...

فجزاك الله خيراوأكثر من أمثالك ....

هاهو شعاري في هذا اليوم ....

http://im86.gulfup.com/WbWv2I.jpg (http://www.gulfup.com/?ucONYn)

[أم الولدين]

السلام عليكم
عيدكم مبارك و كل عام و انتم للرحمن اقرب
تقبل الله منا و منكم و غفر لنا و لكم
كيف الاجواء وكيف عيدو رواد الموضوع
لنبعتد قليلا عن اسئلة الدراسة ...

[yacidani]

عيدكم مبارك و كل عام و أنتم بخير

أساتذتنا أولياء و أطفال غفر الله ذنوبكم و ذنوبنا
و ان شاء الله يعم الخير و السلام بلادنا

و أضم صوتي لصوت أم أريج بعيد المعلمين
أتمنى لكل معلمين همزة وصل الصحة و الهناء و عمر مديد:mh31::mh31::mh31:

[أبو ياسين29]

السلام عليكم

و عيدكم مبارك و كل عام و أنتم بخير إن شاء الله

[أبو ياسين29]

إستفسار إلى أساتذة المنتدى الكرام و أولياء تلاميذ السنة الأولى

كنت أتعمد وإبني في القسم التحضيري عدم فتح كتبه المدرسية في البيت إلا مرة كل شهر تقريبا مستعملا النسخة الإلكترونية و كلما رآني أتصفح فيها إلا و أجاب على الأنشطة و بدقة و كأنه يحفظها حفظا رغم عدم معرفته بالقراءة ـ قفط عن طريق الصورة ـ هذه السنة أعدت التجربة فقط مع كتاب الرياضيات ففتحته البارحة فقط و راح مترددا فطلب مني قراءة السؤال لكل نشاط و كانت إجابته كلها صحيحة بعد طرح سؤال النشاط

و إستفساري، هل في هذه الفترة من التمدرس ينتقل الطفل من حفظ صور النشاطات إلى فهما و لا يكترث بالحفظ كما بدأ في القسم التحضيري، أم أن هناك خلل سببه النسيان و كثرة الدروس؟

[yacidani]

معذرة أختي أم ياسين تأكدت من الملف وفعلا ليس المقصود ولقد غيرته وحملت لك الجديد الذي عندي

ونص في ورشة الرسم ليس محذوفا

وهنا ستجدين تدرج اللغة العربية فقط حسب تحديث 2012

http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?Lq8zst)


أما الرياضيات فبقيت حسب تدرج 2011 ولا أدري إن كان معلم ابنك يتبعه أو يتبع تسلسل الكتاب


بارك الله فيك ..أختي حركاتية

لكن ما زلت حائرة
ماهو المقرر رسميا -كم نص تدرسونه في الأسبوع؟ نص واحد أو نصين أم ثلاثة نصوص؟:o

مع المعلم الجديد راهم مع المراجعة و المحور المدرسة

[عبد الناصر أمازيغ]

إستفسار إلى أساتذة المنتدى الكرام و أولياء تلاميذ السنة الأولى

و إستفساري، هل في هذه الفترة من التمدرس ينتقل الطفل من حفظ صور النشاطات إلى فهما و لا يكترث بالحفظ كما بدأ في القسم التحضيري، أم أن هناك خلل سببه النسيان و كثرة الدروس؟

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

كل الشكر و العرفان لمن تذكرنا في يومنا ، رغم أنّي لا أرى فرقا بينه و باقي أيام الموسم الدراسي ، فقط في هذه السنة جاء في ثاني أيام العيد و كان يوم راحة .
شخصيا نسيته تماما إلا لما قرأت التهاني على هذه الصفحة ، و قضيت البارحة في الأعمال الفلاحية .

أخي أبا ياسين ، أولا لا تنس درجة اجتهاد و ذكاء ابنك ، فليس كل الأطفال يدركون محتوى النشاط من أول نظرة . ثانيا لأن أنشطة التحضيري تقريبا كلها متشابهة ، ربط ، تلوين ...
أما الرياضيات في السنة الأولى فالأنشطة تحتاج لقراءة التعليمة لإدراك المطلوب منها ( حتى الكبار لا يدركون المغزى من النشاط إلا بعد القراءة و هذا في الكثير من الأحيان ) ، كما أن التعليمات تكون بخط غير مضبوط بالشكل ، و الطفل مازال لم يعرف الحروف ( ابنك يعرف الحروف و الأصوات لكنه ما زال لم يمتلك آلية الربط بين الأصوات بسرعة حتى يقرأ باسترسال . و لهذا تجده يسألك عن فحوى التعليمة للوصول بسرعة للجواب خ) .
حتى في القسم المعلم هو الذي يقرأ التعليمات للتلاميذ و يشرحها لهم ، و لا يطالبهم بقراءتها حتى يتمكنوا من القراءة الجيدة . لأن الغرض هنا هو تنفيذ التعليمات و تطبيق التعلمات الرياضية دون وضع الأطفال أمام عائق إضافي و هو القراءة فيضيع الوقت سدى .
طبعا ستأتي المرحلة التي يقرأ فيها المتعلم التعليمات بنفسه و ينفذها في مستويات عليا .

[عبد الناصر أمازيغ]

بارك الله فيك

من فضلك أريد التأكد هل تتدرسون اذا نص واحد في الأسبوع مقرر رسميا ؟ لأكد ذلك لمعلم ابني

و شكرا

في السنة الثالثة يدرسون نصا واحدا في الأسبوع و هذا بصفة رسمية .

[yacidani]

في السنة الثالثة يدرسون نصا واحدا في الأسبوع و هذا بصفة رسمية .

بارك الله فيك أستاذنا الكريم هذا ما أحتاج معرفته...لأأكد ذلك لمعلم ياسين( لأن أضنه جديد في ميدان التعليم)



"أكيفك ربي صحة تزامورث":19:

[أبو ياسين29]

أستاذي الفاضل عبد الناصر

جزيل الشكر على هذا التوضيح الشافي العافي، فلقد زال الغموض لأني كنت أعتقد أن الولد لا يركز في قسمه أو حصل تغيير في تفكيره و نظرته للأمور

إستفسار آخر،
ـ أنهت مدرسة إبني المرحلة الأولى من كتاب اللغة دون التطرق إلى الوحدة الرابعة ـ حول مائدة العشاء ـ و بدأوا اليوم بالمرحلة الثانية الوحدة الأولى ـ رضا يدخل المدرسة ـ و تناولوا أيضا حرف الميم، فهل هذا يعتبر من الدروس المحذوفة من البرنامج أم أنه تدارك للوقت لإنهاء البرنامج

ـ لاحظت في كتاب اللغة، أن التلميذ يتعلم في كل أسبوع حرفا، كتابة و قراءة، فهل ترى سيدي أن هذا كافي كي يتقن أساسيات الكتابة و القراءة ؟

- ها هو شهر من الدراسة ينتهي فهل من تقويم يذكر أم أن الوقت مازال مبكرا ؟؟

و أعانك الله في أعمالك الفلاحية

[مقدسية]

طاب مساؤكم اخوتي اخواتي
عيد كمم مبارك كل عام وانتم بخير تقبل الله منا ومنكم صالح
االاساتذة الافاضل لكم منا كل الشكر والعرفان كل الثناء والتقدير بارك لله لكم في علمكم واعمالكم كل عام وانتم بالف خير
ارايت اعظم او اجل من الذي ييبني وينشئ انفسا وعقولا

[مقدسية]

اختي ام ياسين عيدك سعيد كل عام وانت بخير
لاحظت سؤالك عن نصوص اللغة العربية
بالنسبة لابني كل اسبوع يتناولو نص واحد وكل يوم يقراو فقرة او فقرتين حسب طول النص
اليوم تناولو نص اسرة البوم الصغير فقرة فقط
بانسبة للرياضيات الاستاذة لاتتبع الترتيب الوارد بالكتاب وحاليا راهم مع النشاطات المتعلقة بالالاف
الجديد حصة التعبير الكتابي وعادة تكون امسية الخميس الاسبوع الماضي كلفتهم بكتابة فقرة لاتتعدى 5 اسطر عن مظاهر فصل الخريف وطبعا الموضوع له علاقة بنص في ورشة الرسم
من المفروض الاسبوع المقبل تبدا التقويمات مازلت لم اتاكد بعد
تحياتي للبطل ياسين موفقة عزيزتي

[عبد الناصر أمازيغ]

أستاذي الفاضل عبد الناصر

جزيل الشكر على هذا التوضيح الشافي العافي، فلقد زال الغموض لأني كنت أعتقد أن الولد لا يركز في قسمه أو حصل تغيير في تفكيره و نظرته للأمور
إستفسار آخر،
ـ أنهت مدرسة إبني المرحلة الأولى من كتاب اللغة دون التطرق إلى الوحدة الرابعة ـ حول مائدة العشاء ـ و بدأوا اليوم بالمرحلة الثانية الوحدة الأولى ـ رضا يدخل المدرسة ـ و تناولوا أيضا حرف الميم، فهل هذا يعتبر من الدروس المحذوفة من البرنامج أم أنه تدارك للوقت لإنهاء البرنامج
ـ لاحظت في كتاب اللغة، أن التلميذ يتعلم في كل أسبوع حرفا، كتابة و قراءة، فهل ترى سيدي أن هذا كافي كي يتقن أساسيات الكتابة و القراءة ؟
- ها هو شهر من الدراسة ينتهي فهل من تقويم يذكر أم أن الوقت مازال مبكرا ؟؟
و أعانك الله في أعمالك الفلاحية

العفو أخي.
نعم هو كاف ، و لو أن أكثر التلاميذ بعد دراسة أربعة أو خمسة حروف يبدؤون بالخلط بين الحروف و بين وظائف الحركات القصيرة و الطويلة ، لكن هذا الخلط يزول بالممارسة الطويلة و المراجعة التي يبرمجها المعلم ، و فترة الخلط هذه تطول أو تقصر حسب مهارة المعلم و حنكته . المهم لا خوف على ياسين مادام يهجئ الكلمات من الآن .

لا تقويم و لا اختبارات لتلاميذ السنة الأولى في الفصل الأول ، هذا هو المقرر و الرّسمي ، هي مجرد ملاحظات عن استجابة الطفل في كل مادة و قدرته أو عدمها على الاستيعاب ، قلت هذه الملاحظات توضع في الدفتر المدرسي ، و سيطلع عليها الولي في نهاية الفصل سواء بإرسال الدفتر للبيت أو بحضور الولي للمدرسة (كل مدرسة لها طريقة خاصة بها )

[أم بدر الدين]

عيدكم مبارك سعيد
http://www.youtube.com/watch?v=qzQqMMRClJI

http://www.youtube.com/watch?v=y1bwwxkbU0M

[دُرة بيتي]

السلام عليكم
ان شاء الله الرحمن ان يكون الجميع بخير وعيدتوا في احسن الاحواال
اساتدتنا عيدكم مبارك اعني عيد المعلم الدي يحمل مشعل الانبياء
دمتم في خدمة العلم وبناء العقول وما اعظمها مهمة وجازاكم الله خير الجزاء على تعبكم

[دُرة بيتي]

السلام عليكم
ان شاء الله الرحمن ان يكون الجميع بخير وعيدتوا في احسن الاحواال
اساتدتنا عيدكم مبارك اعني عيد المعلم الدي يحمل مشعل الانبياء
دمتم في خدمة العلم وبناء العقول وما اعظمها مهمة وجازاكم الله خير الجزاء على تعبكم

[ام اروى 2]

السلام عليكم
واسعد الله ايامكم بكل خير
ابنتي رفيدة تطلب من معلمي همزة وصل تقييم اول تعبيركتابي لها
(صباح يوم عيد الاضحى استيقظت باكرا ذهبت الى المسجد فاوجدت ناس يعبدون الله تعالى ويصلون
وعندما ذهبت الى البيت وجدت ابي يذبح الكبش وعندما انته نظفنا جسم الخروف جيدا ثم لبست ثوب جديد
وذهبنا الى زيارة الاقارب كان الطقس باردا جدا وفي يوم التالي ذهبت الى جدتي فاستمتعت كثيرا في يوم العيد)
اعلم ان مستواها متوسط ولها اخطاء املائية لكني متفائلة فبعد ما غيرنا لها المعلمة تحسنت نفسيتها واصبحت تنجز واجباتها
دون ان اذكرها فلكم جزيل الشكر على النصيحة

[ام الزهراء]

عيدكم مبارك كل عام وجميع اعضاء همزة وصل خاصة والامة الاسلامية عامة بالف خير

اعاده الله علينا باليمن و البركات

غفر الله لنا ولكم وتقبل منا صالح الاعمال

[أبو ياسين29]

أستاذي الفاضل عبد الناصر

جزاك الله كل خير إن شاء الله و جعل كل ما تنصحنا به في ميزان حسناتك و جزيل الشكر على التوضيح و التوجيه

و أستسمحك فلدي إستفسار آخر

بدأت هذه السنة في مساعدة إبني في كتابة الحروف متماشيا مع ما يتلقاه في المدرسة و مطبقا توجيهاتك القيمة فيما يخص مسافات الحروف و بما أن خطي غير جميل إستعنت بهذه الصور التي تبين طريقة كتابة الحروف بأشكالها المختلفة مستعملا اللوحة الإلكترونية
فتعلمت و علمت البارحة إبني حرف الميم في أول الكلمة
فكتب أولا بالطباشير ثم إنتقلنا إلى الكراس

و المشكل سيدي أن إبني يرسم الحرف رسما و أظهر إمتناعا بحجة أن طريقة مدرسته في كتابة الحرف تختلف عما طرحته عليه
ولا يخفيك أني أريده أن يتعلم كتابة الحرف بطريقة صحيحة ما دام مبتدأ

فهل أتركه و ما يتعلمه بالمدرسة أم أواصل معه في البيت

و ها هو الملف المرفق الذي أعتمد عليه في رسم الحرف إن صح التعبير

http://www.gulfup.com/?YL3GRC

ملاحظة، لاحظت أن خط مدرسة إبني جميل و واضح من خلال كتابتها لإسم و لقب إبني في كراس المحاولات

و المعذرة عن الإطالة

[الأمنيات]

السلام عليكم واسعد الله يومكم
دخل نقول لكم عيدكم مبارك. متاخره بصح ما نسيتكمش ربي يبارك فيكم وفي مجهوداتكم
بنتي كوثر لحد الان راهم في ثلاث معلمين هههههه مازال مابداو مليح الله غالب
معلم تاعهم راح يكمل قرايته
ومن بعد جاهم واحد قعد ايام وراح ودرك عندهم معلمه ما نعرف ادا تقعد معاهم تاع الفرنسيه قالوا غهم في شك يبقا معاهم اصلا اللغه هادي
ما عندهاش نصيب في الصحرا

[عبد الناصر أمازيغ]

أستاذي الفاضل عبد الناصر

و المشكل سيدي أن إبني يرسم الحرف رسما و أظهر إمتناعا بحجة أن طريقة مدرسته في كتابة الحرف تختلف عما طرحته عليه

طبعا في هذه المرحلة من العمر يرسم الحروف و ما زال غير متمكن في مهارات الكتابة ، و هذه الأخير تظهر عندما يشرح في تصوير و محاكاة الكلمات .
أما طريقة معلمته ، فالأطفال معروفون بتمسكهم بما يقدمه المعلم (ة) لأنهم يرون فيه المثالية و النموذج الذي يجب أن يقتدى به .
المهم في رسم الحروف ألا يمرر الطفل قلمه على أجزاء من الحرف قد رسمها في مرحلة أولى ، لأن الطفل قليل الدقة فيظهر خط رسم الحرف مضاعفا في الجزء الذي مر عليه مرتين .

فهل أتركه و ما يتعلمه بالمدرسة أم أواصل معه في البيت

من الأحسن رسم الحرف بالطريقة التي شاهدتها في الصور التي وضعتها لأنها تحترم اتجاه رسم الحرف ، و كتابة الحرف بالاتجاه الخاطئ يساهم في تشويه الكتابة مع عوامل أخرى .

ملاحظة، لاحظت أن خط مدرسة إبني جميل و واضح من خلال كتابتها لإسم و لقب إبني في كراس المحاولات

قد يكون جميلا حتى و إن كانت ترسم بعض الحروف بطريقة خاطئة ، لأن عضلات أصابعها كاملة النمو و متحكمة في حركتها بشكل جيد ، لكن الطفل عكس ذلك
لاحظ مثلا كتابة حرف الميم في وسط الكلمة ، تنطلق من السطر ثم ترسم الدائرم التي تمثل الحرف و بعدها ترفع القلم لتكمل الجزء الأخير على السطر . أحيانا الطفل لا يرفع قلمه عند نهاية الدائرة و يكمل تمرير القلم علة الجزء العلوي منها و الذي رسمه سابقا ليصل إلى الجزء الأخير على السطر ، هنا ترى الجزء الذي كرر رسمه بخط مضاعف لنقص دقة الطفل ، أما الشخص البالغ يمكن ألا يرفع يده دون أن تلاحظ الخط المضاعف .


و المعذرة عن الإطالة

لا عليك ،أطل ما شئت ، المهم تكون الفائدة .