فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[رقية شهد]

http://www.3almsbaya.com/vb/storeimg/img_1314405042_983.gif

[سماء الامل]

السلام عليكم
انا اليوم سالوني ...هل الغدوة اديري اضراب ؟؟؟؟في الحقيقة لم ادري ما اجيبه
وخاصة واني مترصة وتاني متعينة عن طريق الادماج في المناصب الشاغرة .......
ما رأيكم هل اضرب .... ....

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركااااااته ..........أسعد الله مساءكم بكل الخير إخوتي أخواتي ..
اليكم الوظيفة المنزلية الأولى للرابعة .......في انتظاااااااااار انتقداتكم هههه
http://www.herosh.com/download/9992738/______.________.______.__._________.doc.html

[نرجس44]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركااااااته ..........أسعد الله مساءكم بكل الخير إخوتي أخواتي ..
اليكم الوظيفة المنزلية الأولى للرابعة .......في انتظاااااااااار انتقداتكم هههه
http://www.herosh.com/download/9992738/______.________.______.__._________.doc.html


:dj_17: السلام عليكم كيف حالكم زملائي اساتذة الرياضيات :1::1:
كيف امسيت اختي منـــــــــــــــــار :D:D
انا اليوم انطفات كالشمعة :mad::mad::mad::mad::mad:

[رقية شهد]

:dj_17: السلام عليكم كيف حالكم زملائي اساتذة الرياضيات :1::1:
كيف امسيت اختي منـــــــــــــــــار :d:d
انا اليوم انطفات كالشمعة :mad::mad::mad::mad::mad:

و عليك السلام اخيتي
لماذا هذا الكلام

[رقية شهد]

السلام عليكم
انا اليوم سالوني ...هل الغدوة اديري اضراب ؟؟؟؟في الحقيقة لم ادري ما اجيبه
وخاصة واني مترصة وتاني متعينة عن طريق الادماج في المناصب الشاغرة .......
ما رأيكم هل اضرب .... ....

على ما اعتقد انت لا يعنيك الاضراب و خاصة انك لست مرسمة
و اسالي من هم اقدم مني و اعلم مني

[سماء الامل]

:dj_17: السلام عليكم كيف حالكم زملائي اساتذة الرياضيات :1::1:
كيف امسيت اختي منـــــــــــــــــار :d:d
انا اليوم انطفات كالشمعة :mad::mad::mad::mad::mad:
وعلاه...ياك راحت السخانة نتاع بسكرة ...هههه
عليك العافية اختي

[رقية شهد]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركااااااته ..........أسعد الله مساءكم بكل الخير إخوتي أخواتي ..
اليكم الوظيفة المنزلية الأولى للرابعة .......في انتظاااااااااار انتقداتكم هههه
http://www.herosh.com/download/9992738/______.________.______.__._________.doc.html

الكفاءات المعنية بالقياس موجودة
في رايي كل الاسئلة مباشرة لا تحتاج الى تحليل و تركيب
رايي ان تكون احدى الاسئلة تحليل و تركيب ( وضعية ادماج بين طاليس فيتاغورث و القاسم المشترك الاكبر)
لان الوظيفة هي مجال للتفكير المعمق و البحث

[أستاذة منار]

:dj_17: السلام عليكم كيف حالكم زملائي اساتذة الرياضيات :1::1:
كيف امسيت اختي منـــــــــــــــــار :d:d
انا اليوم انطفات كالشمعة :mad::mad::mad::mad::mad:
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته .........مساء الخير أختي نرجس
انا الحمد لله تحسنت قليلا ........

[أستاذة منار]

الكفاءات المعنية بالقياس موجودة
في رايي كل الاسئلة مباشرة لا تحتاج الى تحليل و تركيب
رايي ان تكون احدى الاسئلة تحليل و تركيب ( وضعية ادماج بين طاليس فيتاغورث و القاسم المشترك الاكبر)
لان الوظيفة هي مجال للتفكير المعمق و البحث

جزاك الله خيرا أختي شهد على الرد .....بورك فيك ....فمنكم والله نتعلم ونستفيد...فدمتم لناا سنداا..
فقط لدي تعقيب الا تري أن التمرين الثالث يحوي نوعاا من التركيب **النظرية والنظرية العكسية لطالس **وحتى النظرية العكسية لفيثاغورس .....
كيف لي ان ادخل القاسم المشترك الاكبر كما ذكرت هل لي بفكرة او اقتراح ولو تلميح ان استطعت ....؟؟

[ناصر العلم]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركااااااته ..........أسعد الله مساءكم بكل الخير إخوتي أخواتي ..
اليكم الوظيفة المنزلية الأولى للرابعة .......في انتظاااااااااار انتقداتكم هههه
http://www.herosh.com/download/9992738/______.________.______.__._________.doc.html

احذري ....جاري التحميل.

[ناصر العلم]

ماذا يقصد بالأعداد النسبية بالأعداد النسبية في جدول التمرين 6 من الحساب على الجذور؟

[عشق الدين]

السلام عليكم يا أساتذة الرياضيات , كيف الأحوال؟

[ناصر العلم]

السلام عليكم يا أساتذة الرياضيات , كيف الأحوال؟

و عليكم السلام أخي عشق الدين ..... شكرا لزيارتك.

[رقية شهد]

ماذا يقصد بالأعداد النسبية بالأعداد النسبية في جدول التمرين 6 من الحساب على الجذور؟

السلام عليك اخي ناصر
لم افهم جيدا سؤالك
المقصود بالاعداد النسبية الاعداد الطبيعية او العشرية المسبوقة باشارة

[رقية شهد]

السلام عليكم يا أساتذة الرياضيات , كيف الأحوال؟

و الله بالف خير
السؤال عليك نتمنى ان تكون بتمام الصحة و العافية

[رقية شهد]

جزاك الله خيرا أختي شهد على الرد .....بورك فيك ....فمنكم والله نتعلم ونستفيد...فدمتم لناا سنداا..
فقط لدي تعقيب الا تري أن التمرين الثالث يحوي نوعاا من التركيب **النظرية والنظرية العكسية لطالس **وحتى النظرية العكسية لفيثاغورس .....
كيف لي ان ادخل القاسم المشترك الاكبر كما ذكرت هل لي بفكرة او اقتراح ولو تلميح ان استطعت ....؟؟

التمرين الثالث رائع من حيث الكفاءات لكن ما رايك لو نفكر ان يكون مسالة من حياتنا اليومية
ما رايك بساحة على شكل شبه منحرف قائم بعض اطوال الاضلاع معطاة و الاخرى مجهولة نطبق فيتاغورث لحساب بعضها و نفكر في اقحام طالس ان امكن ذلك و نقترح وضع اعمدة للانارة على حواف الساحة بحيث يوضع عمود في كل ركن و تكون المسافة بين كل عمودين اكبر ما يمكن . ما هو عدد الاعمدة؟ و يطرح هذا السؤال فقط و المراحل من انجاز التلاميذ
ارجو ان تكوني فهمتني لان هذا التمرين وضعته كوضعية ادماجية في اختبار لي في سنوات ماضية
ناقشيني في الامر من فضلك و اثريني بملاحظاتك انت و الزملاء الكرام

[رقية شهد]

اريد ارسال رسالة خاصة
يقولون لي
لا يمكنك الا مراسلة ......المجموعات فقط ( نسيت الكلمة التي في الوسط )
ارشدوني من فضلكم

[djzaidi]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركااااااته ..........أسعد الله مساءكم بكل الخير إخوتي أخواتي ..
اليكم الوظيفة المنزلية الأولى للرابعة .......في انتظاااااااااار انتقداتكم هههه
http://www.herosh.com/download/9992738/______.________.______.__._________.doc.html

بارك الله فيك على هذا العمل الجيد
موضوع يخدم المحور الأول للأنشطة العددية وكذالك الأنشطة الهندسية
فقط أردت توجيه ملاحظة اليك والى جميع الزملاء لماذا لا نبتعد عن الأسئلة التقليدية حيث تكون أجوبة التلميذ طويلة نوعا ما كذالك الوقت لايكفي للتصحيح مع التلاميذ وكذالك تتطلب وقتا كبيرا لتصحيح الأوراق
أما اقتراح البديل سوف أتيك به في الأيام القادمة بحول الله

[أستاذة منار]

http://www6.0zz0.com/2011/10/10/05/192719226.gif

أسعد الله صبااحكم بكل الخير والبركا ت إخوتي

[أستاذة منار]

ماذا يقصد بالأعداد النسبية بالأعداد النسبية في جدول التمرين 6 من الحساب على الجذور؟
http://www14.0zz0.com/2011/10/10/05/400933495.png



سلام الله عليك أخي نااصر .......يقصد بالاعداد النسبية في السؤال للتمرين 6
هي الاعداد:
7- و18/3و7 و3-و12
الهدف من التمرين هو ان يدرك التلميذ ان مجموعة الأعداد الطبيعية محتواة في مجموعة الاعداد النسبية والنسبية محتواة في مجموعة الاعداد الناطقة وهذه الاخيرة محتواةفي مجموعة الاعداد الحقيقية

[أستاذة منار]

التمرين الثالث رائع من حيث الكفاءات لكن ما رايك لو نفكر ان يكون مسالة من حياتنا اليومية
ما رايك بساحة على شكل شبه منحرف قائم بعض اطوال الاضلاع معطاة و الاخرى مجهولة نطبق فيتاغورث لحساب بعضها و نفكر في اقحام طالس ان امكن ذلك و نقترح وضع اعمدة للانارة على حواف الساحة بحيث يوضع عمود في كل ركن و تكون المسافة بين كل عمودين اكبر ما يمكن . ما هو عدد الاعمدة؟ و يطرح هذا السؤال فقط و المراحل من انجاز التلاميذ
ارجو ان تكوني فهمتني لان هذا التمرين وضعته كوضعية ادماجية في اختبار لي في سنوات ماضية
ناقشيني في الامر من فضلك و اثريني بملاحظاتك انت و الزملاء الكرام
بارك الله فيك أختي شهد على التوضيح والافادة القيمة .......في حقيقة الامر انا اكيد اتعامل مع هاته الوضعيات لكن في الاختبار بصراحة وسأحاول تجسيد ما قلته في وضعية بإذن الله ..........مشكوووووووورة أخي شهد

[أستاذة منار]

بارك الله فيك على هذا العمل الجيد
موضوع يخدم المحور الأول للأنشطة العددية وكذالك الأنشطة الهندسية
فقط أردت توجيه ملاحظة اليك والى جميع الزملاء لماذا لا نبتعد عن الأسئلة التقليدية حيث تكون أجوبة التلميذ طويلة نوعا ما كذالك الوقت لايكفي للتصحيح مع التلاميذ وكذالك تتطلب وقتا كبيرا لتصحيح الأوراق
أما اقتراح البديل سوف أتيك به في الأيام القادمة بحول الله
جزاك الله خيرااا أخي زايدي على الرد..........وانا في انتظار اقتراحك البديل **مشكووووووووور**

[ناصر العلم]

http://www14.0zz0.com/2011/10/10/05/400933495.png



سلام الله عليك أخي نااصر .......يقصد بالاعداد النسبية في السؤال للتمرين 6
هي الاعداد:
7- و18/3و7 و3-و12
الهدف من التمرين هو ان يدرك التلميذ ان مجموعة الأعداد الطبيعية محتواة في مجموعة الاعداد النسبية والنسبية محتواة في مجموعة الاعداد الناطقة وهذه الاخيرة محتواةفي مجموعة الاعداد الحقيقية

شكرا لك أختي منار ..... أفهم من جوابك أنه يقصد الأعداد الصحيحة النسبية دون الأعداد العشرية كما قالت الأستاذة رقية....... و هذا ما كنت أعتقده أيضا.

[رقية شهد]

السلام عليكم
الاضراب عندنا مئة بالمئة
كيف الاحوال عندكم؟

[djzaidi]

بسم الله والسلام على الجميع
الاضراب ناجح
100/100 بمتوسطتنا ان لم اقل بولايتنا

[رشيدة بن]

السلام عليكم كيف حالكم
بالنسبة للإضراب في هذا اليوم فلم يشارك فيه جميع المتربصين في معضم المؤسسات

[سماء الامل]

السلام عليكم .............
احنا الاضراب عندنا 100/100 ودخلوا فيه حتى المتربصين .....

[رقية شهد]

السلام عليكم كيف حالكم
بالنسبة للإضراب في هذا اليوم فلم يشارك فيه جميع المتربصين في معضم المؤسسات

اهلا و سهلا اختي رشيدة هاذي غيبة
مرحبا بك في الفضاء يا مؤسسته

[رقية شهد]

السلام عليكم .............
احنا الاضراب عندنا 100/100 ودخلوا فيه حتى المتربصين .....

اهلا دلوعة كيف الحال
اذن انت ايضا مضربة ؟

[سماء الامل]

ههههههه.........زعمة
احنا المؤسسة انتاعنا حالة خاصة...لماذا ....لانه فيها فقط 4 مترسمين وبالتالي اذا لم نساند زملائنا ..سيكون الاضراب فاشل في المؤسسة

[سماء الامل]

.................................................. .........

[رقية شهد]

هذا ما نسميه تضامنا
يا هكا يا ماكان لاه

[رقية شهد]

اين بقية الاعضاء
هل انتم مضربون عن الفضاء؟

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ..........مساء الخير عليكم جميعااااااااا..........كيف الحال ؟؟

[سماء الامل]

مذكرات سنة ثالثة .......
http://arabsh.com/bu8sk6dovf1x.html

[سماء الامل]

وعليكم السلام .........

[رقية شهد]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ..........مساء الخير عليكم جميعااااااااا..........كيف الحال ؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله
نحن بالف خير و الحمد لله

[أستاذة منار]

وعليكم السلام .........
أهلا غاليتي فريال ...كيف الحال ؟؟ علمت أنك أضربت اليوم وأكيد أول مرة .....كيف كان شعورك ....؟؟

[رقية شهد]

منار كيف حال الاضراب عندكم؟

[سماء الامل]

أهلا غاليتي فريال ...كيف الحال ؟؟ علمت أنك أضربت اليوم وأكيد أول مرة .....كيف كان شعورك ....؟؟
لا ...ليست اول مرة منار....
انا عندي ثلاث سنوات تدريس ........وقد اضربت العام الاول انتاعي......هههه.........اختك تموت اعل الاضرابات ...ههه

[أستاذة منار]

http://www9.0zz0.com/2011/10/11/05/750352683.gif
صبااااااااحكم سعيد....ونهاركم موفق ....إن شاء الله

[أستاذة منار]

منار كيف حال الاضراب عندكم؟
اعتذر عن تأخري في الرد أختي شهد ......بسب انقطاع الاتصال أمس
بخصوص الاضراب اتصلت بصديقاتي الامس هاتفياا واخبرنني ان الاضراب ناجح تقريباا 100% فقط باستثناء 4استاذات متعاقدات 2عربية ما جاوش اصلا لانه يومهم التربوي اما المتبقيتان فلم تضرباا

[الأستاذ *قداري*]

السلام عليكم وصباحكم سعيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــد ..نسبة الاضراب 60بالمية في متوسطتنا...............الولاية اكثر من 80 بالمية الله يجيب الخير.

[رقية شهد]

السلام عليكم وصباحكم سعيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــد ..نسبة الاضراب 60بالمية في متوسطتنا...............الولاية اكثر من 80 بالمية الله يجيب الخير.

آميييييييين
الله ينصر المظلومين

[رقية شهد]

اعتذر عن تأخري في الرد أختي شهد ......بسب انقطاع الاتصال أمس
بخصوص الاضراب اتصلت بصديقاتي الامس هاتفياا واخبرنني ان الاضراب ناجح تقريباا 100% فقط باستثناء 4استاذات متعاقدات 2عربية ما جاوش اصلا لانه يومهم التربوي اما المتبقيتان فلم تضرباا

الله يكون معانا

[رشيدة بن]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بالنسبة لليوم لم أدخل في الإضراب لحصول مشكلة و هو عدم تفاهم الأساتذة
رقية كيف حالك أنت و منار

[رقية شهد]

و عليك السلام اخت رشيدة
والله انا بالف خير و الحمد لله
ناسف فقط لعدم اتفاق الطبقة المثقفة في الجزائر و تساندها و التحامها
الله يهدينا

[أستاذة منار]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
بالنسبة لليوم لم أدخل في الإضراب لحصول مشكلة و هو عدم تفاهم الأساتذة
رقية كيف حالك أنت و منار

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته .......مساء الخير أختي رشيدة كيف حالك ؟؟ اتمنى أن تكوني بألف خير
أنا الحمد لله ......
بخصوص الاضراب بعض اساتذة اللغة العربية العربية لم يضربوا اليوم مما الى أدى الى تراجع النسبة .....علماا ان الامس كان يومهم التربوي يعني لم يشاركواا في الاضراب .....رغم ذلك بقي الجميع عازماا على الاضراب والحمد لله .....

[أستاذة منار]

لدي سؤال اريد طرحه عليكم للمناقشة ........
ماهو المفهوم الصحيح لرتبة قدر عدد عشري ؟؟
وماهو الفرق بينه وبين رتبة مقدار مجموع او فرق ؟؟
أرجوا منكم إخوتي توضيح الفكرة لانني طرحتهاا على زملائي في المتوسطة ووجدت عدة اختلافات في الاجابة ؟

[أستاذة منار]

لدي سؤال اريد طرحه عليكم للمناقشة ........
ماهو المفهوم الصحيح لرتبة قدر عدد عشري ؟؟
وماهو الفرق بينه وبين رتبة مقدار مجموع او فرق ؟؟
أرجوا منكم إخوتي توضيح الفكرة لانني طرحتهاا على زملائي في المتوسطة ووجدت عدة اختلافات في الاجابة ؟

[عامر عبد الحق]

لدي سؤال اريد طرحه عليكم للمناقشة ........
ماهو المفهوم الصحيح لرتبة قدر عدد عشري ؟؟
وماهو الفرق بينه وبين رتبة مقدار مجموع او فرق ؟؟
أرجوا منكم إخوتي توضيح الفكرة لانني طرحتهاا على زملائي في المتوسطة ووجدت عدة اختلافات في الاجابة ؟

نعم أختي هذا مشكل حقيقي فرتبة قدر أو رتبة مقدار مجموع لايساوي مجوع رتبتي قدر الحدين وكذلك الجداء ومثال ذلك المجموع :2.5+4.5 فرتبة قدر الحد الأول هو3 والحد الثاني هو 5 فمجموع رتبتي القدر هو 8 لكن مجموع الحدين هو 7 ورتبة قدره هو 7 ونفس الشيء نجده عند الجداء .
اجتهدت في أن تكون الأولوية لرتبة المقدار بعد حساب المجموع أو الجداء وننتظر رأي البقية

[رقية شهد]

لدي سؤال اريد طرحه عليكم للمناقشة ........
ماهو المفهوم الصحيح لرتبة قدر عدد عشري ؟؟
وماهو الفرق بينه وبين رتبة مقدار مجموع او فرق ؟؟
أرجوا منكم إخوتي توضيح الفكرة لانني طرحتهاا على زملائي في المتوسطة ووجدت عدة اختلافات في الاجابة ؟

رتبة قدر عدد عشري يختلف تناولها بين السنة الاولى التي يكون فبها المفهوم يعتمد على الانشطة و الامثلة دون اعطاء قاعدة و في السنة الثالثة يكون المفهوم رياضيا و يعتمد على الكتابة العلمية لعدد و المدور
اذن يجب معرفة المفهوم في برنامج السنة الثالثة و تطبيقه في السنة الاولى بطربقة بسيطة
مثلا : رتبة قدر العدد 25,454
نكتب العدد كتابة علمية25,454=2,5454 ضرب 10 أس 1
و بالتدوير تكون رتبة القدر 30
في السنة الاولى نقول ان العدد الطبيعي الاقرب الى هذا العدد هو 30
و رتبة قدر مجموع هي مجموع رتب القدر
و تستعمل في السنة الاولى لاختبار صحة المجموع بعد حسابه او التكهن بالنتيجة قبل الحساب
و المثال الاحسن يكون من الحياة
اعطتك امك مبلغا من المال لتشتري بعض الحاجيات و عند البقال قمت بالسؤال عن الاسعار و نعطي هذه الاخيرة على شكل اعداد عشرية
دون استعمال الحاسبة و دون وضع العملية هل يكفيك المبلغ
و هذا المثال شائع في التعاملات اليومية
اطلت عليك اعذريني وارجو ان تكون الفكرة قد وصلت و انا في الخدمة ان كان لديك استفسار

[رقية شهد]

نعم أختي هذا مشكل حقيقي فرتبة قدر أو رتبة مقدار مجموع لايساوي مجوع رتبتي قدر الحدين وكذلك الجداء ومثال ذلك المجموع :2.5+4.5 فرتبة قدر الحد الأول هو3 والحد الثاني هو 5 فمجموع رتبتي القدر هو 8 لكن مجموع الحدين هو 7 ورتبة قدره هو 7 ونفس الشيء نجده عند الجداء .
اجتهدت في أن تكون الأولوية لرتبة المقدار بعد حساب المجموع أو الجداء وننتظر رأي البقية

و الله الامر يحتاج فعلا للدراسة
موضوع هام للنقاش
هل الامر نفسه بالنسبة للاعدلد الكبيرة و الله لم اختبر ذلك بعد
سنتحقق

[رقية شهد]

استاذي الفاضل عامر
الا تعتقد معي رغم اني اتفق معك في بعض الامثلة المضادة
ان تعيين رتبة القدر يؤجل الى ما بعد الحساب يتناقض مع الكفاءة المقاسةوهي
ان رتبة القدر تسمح بالتنبؤ و مراقبة نتائج منجزة كما يسمح بتجنب بعض الاخطاء الحسابيةبالخصوص على مستوى وضع الفاصلة
ارجو التعقيبمن فضلك

[رقية شهد]

منار اين انت
انتظرك للمناقشة

[عامر عبد الحق]

استاذي الفاضل عامر
الا تعتقد معي رغم اني اتفق معك في بعض الامثلة المضادة
ان تعيين رتبة القدر يؤجل الى ما بعد الحساب يتناقض مع الكفاءة المقاسةوهي
ان رتبة القدر تسمح بالتنبؤ و مراقبة نتائج منجزة كما يسمح بتجنب بعض الاخطاء الحسابيةبالخصوص على مستوى وضع الفاصلة
ارجو التعقيبمن فضلك

أصبت أختي رقية نعم واعذريني فقد ابتعدت عن برنامج السنة الأولى لسنوات وحين فتحتم هذا الموضوع لم يخطر ببالي طريقة طرح الموضوع في السنة الأولى وهو ماذكرت من كفاءة تقدير المجاميع ولا تتحقق بحساب الناتج
بورك في علمك

[رقية شهد]

العفو اخي عامر و منكم نستفيد دائما
دمتم عونا لنا

[الأستاذ *قداري*]

صباحكم سعيد اساتذتي الكرام ..........استاذ ناصر راك غايب ؟؟........الاستاذ عامر وزايدي والاستاذة رقية ومنار وفريال .............جميعكم اتمنى لكم دوام الصحة والعافية

[عامر عبد الحق]

صباحكم سعيد اساتذتي الكرام ..........استاذ ناصر راك غايب ؟؟........الاستاذ عامر وزايدي والاستاذة رقية ومنار وفريال .............جميعكم اتمنى لكم دوام الصحة والعافية

وصباحك أسعد يا سي العربي يا مشرفنا كيف الحال ؟ نتمنى أن يكون الجميع بخير وأن يكون رجوعهم قريباً.
ومن يرجع دون مبرر أنتم تعرفون القوانين ....هههههه

[أستاذة منار]

منار اين انت
انتظرك للمناقشة
السلام عليكم جميعاا
وصبااحكم سعيد
اعتذر أختي شهد عن غيابي بسبب ضعف النت عندي وانعدامهاا أحيااناا
وهذا خارج عن ارادتي .....المعذرة
لكن تأكدي كلماا سمحت لي الفرصة اول شئ اقوم به هو زيارة الفضاء

[أستاذة منار]

رتبة قدر عدد عشري يختلف تناولها بين السنة الاولى التي يكون فبها المفهوم يعتمد على الانشطة و الامثلة دون اعطاء قاعدة و في السنة الثالثة يكون المفهوم رياضيا و يعتمد على الكتابة العلمية لعدد و المدور
اذن يجب معرفة المفهوم في برنامج السنة الثالثة و تطبيقه في السنة الاولى بطربقة بسيطة
مثلا : رتبة قدر العدد 25,454
نكتب العدد كتابة علمية25,454=2,5454 ضرب 10 أس 1
و بالتدوير تكون رتبة القدر 30
في السنة الاولى نقول ان العدد الطبيعي الاقرب الى هذا العدد هو 30
و رتبة قدر مجموع هي مجموع رتب القدر
و تستعمل في السنة الاولى لاختبار صحة المجموع بعد حسابه او التكهن بالنتيجة قبل الحساب
و المثال الاحسن يكون من الحياة
اعطتك امك مبلغا من المال لتشتري بعض الحاجيات و عند البقال قمت بالسؤال عن الاسعار و نعطي هذه الاخيرة على شكل اعداد عشرية
دون استعمال الحاسبة و دون وضع العملية هل يكفيك المبلغ
و هذا المثال شائع في التعاملات اليومية
اطلت عليك اعذريني وارجو ان تكون الفكرة قد وصلت و انا في الخدمة ان كان لديك استفسار

جزاك الله خيرا أختي شهد على التوضيح الاكثر من رااااااااااائع ..........بوووورك فيك
أختي شهد أنت والبقية ما رايكم في التعريف الذي بحوزتي ؟؟
رتبة مقدار عدد عشري اكبر من عشرة هي حسب مرتبته العشرية **عشرات **مئات **آلاف **
وهي اقرب مضاعف اليه للعدد10

[أستاذة منار]

مثلا رتبة مقدار 18.5هو20.......مارأيكم ؟؟

[أستاذة منار]

نعم أختي هذا مشكل حقيقي فرتبة قدر أو رتبة مقدار مجموع لايساوي مجوع رتبتي قدر الحدين وكذلك الجداء ومثال ذلك المجموع :2.5+4.5 فرتبة قدر الحد الأول هو3 والحد الثاني هو 5 فمجموع رتبتي القدر هو 8 لكن مجموع الحدين هو 7 ورتبة قدره هو 7 ونفس الشيء نجده عند الجداء .
اجتهدت في أن تكون الأولوية لرتبة المقدار بعد حساب المجموع أو الجداء وننتظر رأي البقية
مشكووووووووووورأخي عامر على الرد......بارك الله فيك

[رقية شهد]

جزاك الله خيرا أختي شهد على التوضيح الاكثر من رااااااااااائع ..........بوووورك فيك
أختي شهد أنت والبقية ما رايكم في التعريف الذي بحوزتي ؟؟
رتبة مقدار عدد عشري اكبر من عشرة هي حسب مرتبته العشرية **عشرات **مئات **آلاف **
وهي اقرب مضاعف اليه للعدد10

السلام عليك الاخت منار
التعريف صحيح لكن هل يمكن للتلميذ ان يستوعبه مع انك غيرملزمة بوضع التعريف للتلاميذ
لان هذه الكفاءة غير معنية بالقياس اي يتعرف التلميذ على رتبة مقدار دون ان نطالبه باتقانها خاصة في السنة الاولى او نقومه فيها مثل كيفية انشاء مستقيمين متوازيين او متعامدين فهي كفاءة ( يتعرف و يميز فقط و ليس يرسم)
ما رايك بهذا التعريف:
رتبة مقدار عدد عشري اكبر من 10 هو العدد الطبيعي الاقرب اليه و يكون مضاعفا للعدد 10 او 100 او 1000.....(المضاعفات العشرة الاولى هاذي بيناتنا)

[رقية شهد]

سؤالي الذي اود طرحه:
ما الفرق بين الكلمات التالية:
أرسم ـ أنجزـ أنشئ

[أستاذة منار]

استاذي الفاضل عامر
الا تعتقد معي رغم اني اتفق معك في بعض الامثلة المضادة
ان تعيين رتبة القدر يؤجل الى ما بعد الحساب يتناقض مع الكفاءة المقاسةوهي
ان رتبة القدر تسمح بالتنبؤ و مراقبة نتائج منجزة كما يسمح بتجنب بعض الاخطاء الحسابيةبالخصوص على مستوى وضع الفاصلة
ارجو التعقيبمن فضلك
أختي شهدأ ليس من المفروض أن تتساوى النتيجة النهائية أي سواءاا عيناا رتبةالقدر قبل او بعد الحساب .....مارأيك؟؟علماا أن هذا هو المشكل الذي يبقى مطروحاا عند حساب رتبة قدر مجموع او جداء ...

[أستاذة منار]

السلام عليك الاخت منار
التعريف صحيح لكن هل يمكن للتلميذ ان يستوعبه مع انك غيرملزمة بوضع التعريف للتلاميذ
لان هذه الكفاءة غير معنية بالقياس اي يتعرف التلميذ على رتبة مقدار دون ان نطالبه باتقانها خاصة في السنة الاولى او نقومه فيها مثل كيفية انشاء مستقيمين متوازيين او متعامدين فهي كفاءة ( يتعرف و يميز فقط و ليس يرسم)
ما رايك بهذا التعريف:
رتبة مقدار عدد عشري اكبر من 10 هو العدد الطبيعي الاقرب اليه و يكون مضاعفا للعدد 10 او 100 او 1000.....(المضاعفات العشرة الاولى هاذي بيناتنا)
وهوكذلك أختي شهد .....لقد قمت بتعديل بسيط على التعريف اليس كذلك؟؟أراه صار افضل .....مشكورة

[أستاذة منار]

يبدو أن أساتذة الرياضيات جديين فعلا في هذا الاضراب والدليل امتداد هذا الاضراب الى الفضاء .....
ماهي مطالبكم؟؟

[رقية شهد]

وهوكذلك أختي شهد .....لقد قمت بتعديل بسيط على التعريف اليس كذلك؟؟أراه صار افضل .....مشكورة

لا شكر على واجب كلنا هنا لنتعلم
تعريفك ايضا جيد مبهم قليلا فقط

[رقية شهد]

أختي شهدأ ليس من المفروض أن تتساوى النتيجة النهائية أي سواءاا عيناا رتبةالقدر قبل او بعد الحساب .....مارأيك؟؟علماا أن هذا هو المشكل الذي يبقى مطروحاا عند حساب رتبة قدر مجموع او جداء ...

و الله عزيزتي المشكل يبقى مطروحا بجدية
للاعداد العشرية الكبيرة يقل التناقض و هذا هو المطلوب في رتبة القدر ان نصادق على النتائج قبل اجراء الحساب
و كما قلت من قبل مادامت الكفاءة غير معنية بالقياس فنكتفي ببعض الامثلة
هذا حسب رايي الشخصي و انتظر النقاش من الزملاء الغائبين

[رقية شهد]

يبدو أن أساتذة الرياضيات جديين فعلا في هذا الاضراب والدليل امتداد هذا الاضراب الى الفضاء .....
ماهي مطالبكم؟؟



اظن انهم يطالبون براحة طووووووووويلة ههه

[أستاذة منار]

و الله عزيزتي المشكل يبقى مطروحا بجدية
للاعداد العشرية الكبيرة يقل التناقض و هذا هو المطلوب في رتبة القدر ان نصادق على النتائج قبل اجراء الحساب
و كما قلت من قبل مادامت الكفاءة غير معنية بالقياس فنكتفي ببعض الامثلة
هذا حسب رايي الشخصي و انتظر النقاش من الزملاء الغائبين
شكراا غاليتي شهد واسمحيلي إن أثقلت عليك ......جزاك الله خيراا

[رقية شهد]

بكل صدر رحب و من كل القلب نحن زملاء و مثل هذه المناقشات هي التي تثري معارفنا
دمت طيبة

[الأستاذ *قداري*]

ولا احد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[djzaidi]

لاشك ان نقطة التقويم المستمر تشكل لنا كثيرا من القلق فيما يخص كيفية وضعها ،وماهي الاسس التي نعتمدها في منح تلك العلامات للتلاميذ ،ولااخفي عنكم انني في حالات كثيرة كنت أجد نفسي مترددا وقلقا اثناء وضعي لتلك العلامات ،وقد لاأكون في كل تلك الحالات راضيا بشكل كامل ومطمئن على حقوق تلاميذي ،وقد أجد نفسي احيانا في حرج من عدة اطراف...

انطلاقا من مبدأ إعطاء كل ذي حق حقه ،ودفعا للحرج عن الاستاذ ،وقطع الطريق امام كل مامن شأنه ان يمس بسمعته،فكرت في وضع سلم مناسب لعملية التقويم ،وبدأت في تطبيقه بالفعل ،ولقد ازال عن كاهلي الكثير من الاثقال ،وانا مازلت اطبقه للعام الثاني على التوالي وقدعرضته على بعض الزملاء ونال رضاهم...في الملتقى الأخير مع السيد المقتش ،دار النقاش حول مدى دقة عملية التقويم وحساسيتها ،واهميتها في عكس النتائج الفعلية للتلاميذ ،فطرحت عليه الفكرة ،وعرضت عليه السلم المقترح ،وهو بدوره عممه على الاساتذة الحاضرين ...


تقسيم السلم (مجموع النقاط 20)
:

1- الحضور (4 نقاط) :كل تلميذ حافظ على الحظور الدائم الى مقعد الدراسة خلال الفصل ،ولم يتغيب فترة طويلة تثير الانتباه بدون اسباب موضوعية يتحصل على هذه النقطة كاملة او جزء منها او يأخذ صفراعلى حسب فترة غيابه.

2-الانضباط (4نقاط) :كل تلميذ يلتزم النظام العام داخل القسم ،منضبطا ، غير معيق للسير الحسن للحصص يأخذ العلامة كاملة،او جزء منها او يأخذ صفرا على حسب درجة الانضباط .

3- الكراس (5 نقاط) :كل تلميذ يلتزم بكتابة دروسه تباعا ،وتنظيم كراسه(كراريسه) ،والعناية به ،يأخذ العلامة كاملة او جزء منها او يأخذ صفرا حسب درجة اهتمامه بكراسه

4-التقدم في الاختبار(نقطتين) :كل تلميذ حصل على علامة من 10 الى 15 في الاختباريحصل نقطة في التقويم المستمر ،وكل تلميذ حصل على علامة من 15 الى 20 في الاختبار يحصل على نقطتين في التقويم المستمر

5-الفعالية والمشاركة والمبادرة (5 نقاط) :كل تلميذ يثبت فعالية ،ومشاركة في تسيير الحصص ،ودفع اهدافها الى التقدم ،وساهم بمبادراته الفردية اثناءء الحصص او خارجها ،او قدم مساهمات تصب في تفعيل العملية التعليمية ،وتوظيف افكار خلاقة (كتحظير وثائق تعليمية ، نمذجة ظواهر علمية ،انجاز محاكاة للظوراهر المدروسة ،انجاز ابحاث ذاتية ،انجاز تجارب خارج البيئة التعليمية،انجاز ملفات فيديو ،او اقراص مضغوطة ...)يأخذ العلامة كاملة او جزء منها او يأخذ صفرا على حسب أهمية مبادرته ،وحسن فعاليته داخل القسم وخارجه.

ان هذا التقسيم جاء بناءا على مقاييس مدروسة ،يمكن ان نوجز تعليلاتها فيمايلي :
الحظور والانضباط :الكثير من التلاميذ يبدون حضورا مستمرا ،وانضباطا داخل القسم طيلة فترة الدراسة ولكنهم يفشلون في الحصول على علامات جيدة في الفروض والاختبار ،فليس من المنطقي عدم تقييم مجهودهم في الحضور والالتزام بالسير الطبيعي للحصص...غالبا يحصل 90% من التلاميذ على هذه النقاط

الكراس :ان العناية بالكراس ونظافته وكتابة الدروس عليه لاشك انها عمل يستحق التقييم ،وكثيرا ماتكون تلك العناية بالكراس سببا في التحظير الجيد للتلميذ فيما بعد لمختلف الامتحانات والحصول على نقاط جيدة....غالبا يحصل 50% الى 70% من التلاميذ على هذه النقاط

التقدم في الاختبار : لاشك ان نقطة الاختبار تتميز بصدقية اكثر من الفرضين ،كون الاختبار يجرى في ظروف افضل مما يجرى فيه الفرضين ،وتحفيزا للتلاميذ للاستعداد الجيد للاختبار فإنه من المهم مكافأة المتفوقين بنقاط تدعم علامة التقويم المستمر وتعوض مايمكن ان يكون من تقصير في الفرضين....نسبتها مرهونة بالتلاميذ الحاصلين على علامات تفوق ال10في الاختبار

الفعالية والمشاركة والمبادرة :انها مستمدة من صميم اهداف المقاربة بالكفاءة ،حيث تمنح التلميذ هامشا حرا للمساهمة بافكاره الخاصة ،ومبادراته الفعالة داخل القسم وخارجه...غالبا يحصل من 5% الى 15% على هذه النقاط

ايجابيات الخطة:
- شعور التلاميذ بالرضا والطمأنينة ،منذ اول يوم لعدم ضياع مجهودهم الذي يبدأ بالحضور البسيط للقسم ويصل الى الابداع الخلاق
-كل تلميذ يقف امام الامر الواقع منذ بداية الفصل الدراسي ،فمن عمل فلنفسه ومن قصر فعليها
-عند كتابة السلم على السبورة وشرحه للتلاميذ ستلاحظ ان حصصك اصبحت اكثر جدية من الانضباط الى المشاركة الى تنظيم الكراريس ...
-سيكتسي التحظير للاختبار اهمية كبرى ،لان التلميذ سيضرب عصفورين بحجر واحد ،فبالاضافة الى اهمية نقطة الاختبار سيزيد نقطة في علامة التقويم اذا حصل على علامة تفوق العشرة في الاختبار ،ونقطتين اذا حصل على علامة تفوق ال 15

قد يختلف تنفيذ هذه العملية من استاذ لآخر ،ولعل اهم جزء قد يتطلب منك فحصا وتتبعا هو مراقبة الكراس اما بقية الاجزاء فهي تلقائية ،فلايخفى عليك سوء الانضباط ولا كثرة الغياب ولا الفعالية ،وستجد بعض التلاميذ يقدمون اعمالا تدهشك كثيرا
ان هذه الخطة لن تحتاج منك الا ورقة عمل يومية او اسبوعية وقلم ،وكلما وجدت وقتا مستقطعا اثناء الحصة مررت على بعض الكراريس ،وفحصت آخر الدروس المسجلة ،فإن وجدت تأخر عند أحد التلاميذ فسجله عندك ،وهكذا يسير الامر فمع تقدم الوقت ستجد نفسك تعود من حيث بدأت فإن وجدت التلميذ مازال مقصرا فقد حكم على نفسه بماتراه مناسب له.

انجازالاستاذ: يوسفي عيسى

ملاحظة :ان هذا السلم خاص بالمرحلة الثانوية ،ويمكن لاساتذة المراحل الاخرى ان يعدلوه حسب ماييتماشى مع نظام التقويم لديهم .

[djzaidi]

ولا احد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

نحن هنا أخونا أبو العربي

[الأستاذ *قداري*]

اهلا وسهلا ...........الاضراب مفتوح ؟؟؟؟..........النقابة متمسكة بالمحضر الكتابي لكل التزامات الوزارة ...............والوزارة تراوغ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟الضحية التلميذ

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاااااااااااااته ...........أسعدتم صبااحا يا أساتذة الرياضيات ...
طاااااااااااب نهاركم

[djzaidi]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاااااااااااااته ...........أسعدتم صبااحا يا أساتذة الرياضيات ...
طاااااااااااب نهاركم


وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
مارأيك الأخت منار على موضوع التقويم المستمر
أما الاضراب فانه ناجح عندنا بكل المقاييس

[رشيدة بن]

السلام عليكم و طاب يومكم إخوتي الأساتذة

[رشيدة بن]

أختي رقية بالنسبة لرتبة قدر فإننا لاندرسها في السنة الأولى بل هي موجودة في الكتاب القديم أما البرنامج الجديد ندرس رتبة مقدار و التعريف يختلف عن الأولى

[أستاذة منار]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
مارأيك الأخت منار على موضوع التقويم المستمر
أما الاضراب فانه ناجح عندنا بكل المقاييس

أهلا أخي زايدي .....بخصوص موضوع التقويم المستمر أراه رااااااااائعااا بارك الله فيك ....فقط عليناا أن لا نهمل الوظائف المنزلية لان بعض التلاميذ يبذلون جهداا في انجازهاا على عكس البعض يتميزون باللا مبالاة والتهاون .....

[ناصر العلم]

السلام عليكم اخوتي ........ بالنسبة لرتبة مقدار أفضل المناقشة عندما يحين وقت الدرس أحسن و ذلك للتحظير أكثر.

[djzaidi]

http://a7.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc6/188478_119985108077336_100001975436480_154003_4046 526_n.jpg

[رشيدة بن]

السلام عليكم طابت جمعتكم ورزقكم الله خيرا

[ناصر العلم]

السلام عليكم طابت جمعتكم ورزقكم الله خيرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته ...... تحية طيبة لكل أساتذة الرياضيات.

[رقية شهد]

أختي رقية بالنسبة لرتبة قدر فإننا لاندرسها في السنة الأولى بل هي موجودة في الكتاب القديم أما البرنامج الجديد ندرس رتبة مقدار و التعريف يختلف عن الأولى

سلام اختي رشيدة هل لي ان اعرف الفرق من فضلك

[djzaidi]

رتبة قدر النتيجة:
إيجاد رتبة قدر نتيجة يعني البحث عن قيمة قريبة من النتيجة و سهلة للحساب
مثال : 7,10 + 11,95 + 9,80
9,80 قريب من 10 , 11,95 قريب من 12
7 قريب من 7 29 = 7 +12 + 10
و منه 29 هو رتبة مقدار المجموع

[djzaidi]

في رأيي أن رتبة قدر التي ندرسها للسنة 1 هي ليست علمية اي 1+1=2
عندما نقول قيمة قريبة من النتيجة الحقيقية ففي هذا المثال
مثال : 7,10 + 11,95 + 9,80
9,80 قريب من 10 , 11,95 قريب من 12
7 قريب من 7 29 = 7 +12 + 10
و منه 29 هو رتبة مقدار المجموع يمكن ان نقول30 هو رتبة قدر فكلتا الاجابتين صحيح وبالتالي رتبة قدر ليست شيء علمي منطقي

[رشيدة بن]

أختي رقية السلام عليك
الفرق كما هو موجود في الكتب
رتبة قدر نتيجة هي أيجار العدد الأقرب لمضاعفات 10 للحدود
مثلا 18.6+3.4+5.8
رتبة قدر العدد18.6 هو 20
و 3.4 هو 10
و 5.8 هو 10 ثم نجمع 20و 10و10 الناتج 40 هو رتبة قدر نتيجة
أما رتبة مقدار لنفس المثال
18.6 قريب من 19
3.4 قريب من 3 و 5.8 قريب من 6 و نجمع 19 و3 و 6 نجد الناتج 28 وهو رتبة مقدار نتيجة حساب .

[أستاذة منار]

http://www3.0zz0.com/2011/10/15/05/885880443.gif

[أستاذة منار]

مســــــــــــاء الخير
هل حقاا سيعلق الاضراب غدا ؟؟؟

[djzaidi]

مســــــــــــاء الخير
هل حقاا سيعلق الاضراب غدا ؟؟؟

مساء الخير
اختي منار حسب موقع الانباف المسيلة فان الاضراب متواصل
http://www.unpef28.com/

[أستاذة منار]

مساء الخير
اختي منار حسب موقع الانباف المسيلة فان الاضراب متواصل
http://www.unpef28.com/
لك جزيل الشكر أخي زايدي سأطلع عليه

[ناصر العلم]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
تحية طيبة إليكم أخواي الزايدي و منار.

[ناصر العلم]

أختي رقية السلام عليك
الفرق كما هو موجود في الكتب
رتبة قدر نتيجة هي أيجار العدد الأقرب لمضاعفات 10 للحدود
مثلا 18.6+3.4+5.8
رتبة قدر العدد18.6 هو 20
و 3.4 هو 10
و 5.8 هو 10 ثم نجمع 20و 10و10 الناتج 40 هو رتبة قدر نتيجة
أما رتبة مقدار لنفس المثال
18.6 قريب من 19
3.4 قريب من 3 و 5.8 قريب من 6 و نجمع 19 و3 و 6 نجد الناتج 28 وهو رتبة مقدار نتيجة حساب .

اذا كان رتبة قدر 3.4 هو 10 فما الفائدة منها اذن؟

[ناصر العلم]

أختي رقية السلام عليك
الفرق كما هو موجود في الكتب
رتبة قدر نتيجة هي أيجار العدد الأقرب لمضاعفات 10 للحدود
مثلا 18.6+3.4+5.8
رتبة قدر العدد18.6 هو 20
و 3.4 هو 10
و 5.8 هو 10 ثم نجمع 20و 10و10 الناتج 40 هو رتبة قدر نتيجة
أما رتبة مقدار لنفس المثال
18.6 قريب من 19
3.4 قريب من 3 و 5.8 قريب من 6 و نجمع 19 و3 و 6 نجد الناتج 28 وهو رتبة مقدار نتيجة حساب .

أعتقد أن رتبة قدر نتيجة تستعمل اذا كانت الأعداد كبيرة جدا أي لا يؤثر الارتياب اذا قربنا إلى مضاعفات العدد 10 ........ أما رتبة المقدار فتستخدم إذا كانت الأعداد صغيرة ...... هذا إذا كان تفريقك بين المصطلحات صحيح.

[djzaidi]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
تحية طيبة إليكم أخواي الزايدي و منار.
جزاك الله خيرا أخي ناصر

[ناصر العلم]

انتظروا الجديد قرييييييييييييييبا ....... فيديو خاص بجيب زاوية حادة .

[أستاذة منار]

أهلا أخي ناصر كيف الحال ؟؟ وأخيراا شاركت في موضوع المناقشة حول رتبة القدر غصباا عنك....هههه

[djzaidi]

الاضراب متواصل هذا ما خرج به المكتب الوطني اليوم اليكم الدليل
http://unpef.com/

[djzaidi]

صباح الخير لجميع الاساتذة
بيان العودة الى الدراسة يوم الاثنين 17/10/2011
ااستكمالا لدورة المجلس الوطني المفتوحة عقد لقاء بالمعهد الوطني لمستخدمي إطارات التربية بالحراش يوم السبت : 15-10-2011 و بعد الاطلاع على المحضر المشترك الموقع مع السيد وزير التربية الوطنية والمتضمن الملفات المطروحة إضافة إلى ملفات أخرى جديدة فرضتها المستجدات الراهنة في الساحة التربوية ، علما أن فخامة رئيس الجمهورية أمر السلطات المعنية بمعالجة أكبر الملفات - النظام التعويضي ، القانون الخاص ، الخدمات الاجتماعية - بجدية ونحن ممتنون له على ذلك ، غير أن الأمور لم تعالج بالشكل الذي تريده الأسرة التربوية.
نظرا لـ:
1- شعور موظفي القطاع بمعاقبة الحكومة لهم من خلال تجزئة مستحقات المخلفات المالية على مدار أكثر من 18 شهرا ( أكثر من سنة ونصف).
2- كثافة الحجم الساعي للعمل في التعليم الابتدائي ، بالإضافة للأنشطة اللاصفية.
3- الإجحاف في حق ولايات الجنوب فيما يتعلق بالعطل المدرسية .
4- رفض تحسين وضعية الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وعدم إدماجهم ضمن الأسلاك التربوية.
5- رفض منح تعويض الصندوق لموظفي المصالح الاقتصادية.
ومن أجــــل:
- دفع مستحقات المخلفات المالية في وقت معقول ومقبول دفعة واحدة.
- التعجيل بإعادة النظر في الحجم الساعي للعمل لأساتذة الابتدائي و كذا الأنشطة اللاصفية .
- إدماج الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين في أسلاك التربية و تحسين وضعهم الاجتماعي والمهني.
- استحداث تعويض الصندوق لموظفي المصالح الاقتصادية.
قرر المجلس الوطني تعليق الإضراب، واستئناف الدراسة ابتداء من يوم الاثنين :17/10/2011 .
مع إعطاء مهلة للحكومة و الوزارة لمعالجة المطالب الاستعجالية
إلى غاية 15 نوفمبر 2011 .
و في انتظار ما ستسفر عنه المفاوضات حول الملفات العالقة خاصة القانون الخاص يبقى المجلس الوطني يترقب ذلك في حذر.
ختامــا : يحي الاتحاد جميع موظفي و عمال التربية على وقفتهم التاريخية و هبتهم القوية ، و يهيب بهم للتجند ، واستعدادهم لأي مستجد من أجل تحقيق المطالب المشروعة.
ما ضاع حق وراءه طالب
ع/ المجلس الوطني
رئيس الاتحاد

[أستاذة منار]

بارك الله فيك أخي زايدي

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
:dj_17:صبااااااااااااااااح الخير عليكم جميعاا :dj_17:
غداا بإذن الله سنعود الى العمل ......ارجو من كل اساتذة الرياضيات أن نبدأفي تحضير الفرض الاول خاصة للرابعة
ولو اعطاء اقتراحات ....على حد علمي ستكون الفروض هذا الاسبوع
أرجو التفاعل :mh31::mh31:

[أستاذة منار]

الجذور التربيعية
http://www.herosh.com/download/10030719/______._________.pdf.html

[djzaidi]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
:dj_17:صبااااااااااااااااح الخير عليكم جميعاا :dj_17:
غداا بإذن الله سنعود الى العمل ......ارجو من كل اساتذة الرياضيات أن نبدأفي تحضير الفرض الاول خاصة للرابعة
ولو اعطاء اقتراحات ....على حد علمي ستكون الفروض هذا الاسبوع
أرجو التفاعل :mh31::mh31:


وفيك بركة سوف نقترح اسئلة الفرض الأول ولتكن الاسئلة قصيرة لان الوقت ساعة فقط

انا لحد الان لم ادرس الجذور التربيعية
فقط محور الاعداد الناطقة والاعداد الطبيعية نظرية طاليس والعكس

[سماء الامل]

السلام عليكم...
...اخ زايدي يعني واش تقترح...كم من تمرين ....انا متعودة على 3

[أستاذة منار]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته مرحباا أختي فريال .......كيف الحال ؟؟
انا دائماا اضع تمرينين ونادراا ما أضع ثلاثة.....حيث يكون الاول في الانشطة العددية والثاني في الأنشطة الهندسية ...لضيق الوقت طبعاا كما يجب توحيد الأسئلة بين كل أقسام الرابعة ....

[الأستاذ *قداري*]

السلام عليكم ............................كيف حالكم جميعا .؟؟؟ اخي ناصر ...كيف حال الوالد الكريم ؟؟؟؟؟؟؟؟

[رقية شهد]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته مرحباا أختي فريال .......كيف الحال ؟؟
انا دائماا اضع تمرينين ونادراا ما أضع ثلاثة.....حيث يكون الاول في الانشطة العددية والثاني في الأنشطة الهندسية ...لضيق الوقت طبعاا كما يجب توحيد الأسئلة بين كل أقسام الرابعة ....

و ما رايك في اربعة اخت منار قصيرة بسيطة و تقيس كل الكفاءات
كيف الحال عسى ان تكوني بخير؟
الكفاءات المقصودة بالقياس
= القاسم المشترك و اختزال الكسور
=العمليات على الاعداد الناطقة دون اعادة الاختزال
=حساب اطوال اعتمادا على نظرية طالس
=اثبات توازي مستقيمين

[djzaidi]

و ما رايك في اربعة اخت منار قصيرة بسيطة و تقيس كل الكفاءات
كيف الحال عسى ان تكوني بخير؟

اربع تمارين قصيرة اقتراح رائع

[رقية شهد]

اربع تمارين قصيرة اقتراح رائع

هذا ما كنت اعمل به اقيس كل الكفاءات و بدقة متناهية

[أستاذة منار]

و ما رايك في اربعة اخت منار قصيرة بسيطة و تقيس كل الكفاءات
كيف الحال عسى ان تكوني بخير؟
الكفاءات المقصودة بالقياس
= القاسم المشترك و اختزال الكسور
=العمليات على الاعداد الناطقة دون اعادة الاختزال
=حساب اطوال اعتمادا على نظرية طالس
=اثبات توازي مستقيمين
مرحبا أختي شهد اتمنى أن تكوني في تمام الصحة والعافية أما عن أحوالى فأنا الحمد لله بألف خير شكراا غاليتي
اقتراحك جيد ولكن ما الهدف من اكثار عدد التمارين .....يمكن وضع تمرينين مع المحافظة على الكفاءات التي ذكرت ؟؟
وان كنت تقصدين اعطاء الفرصة للتلميذ باش يخدم يمكنني ان أضع الاسئلة منفصلة عن بعضهاا ....مارأيك؟؟

[ناصر العلم]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
الجديد عن قريب......لا تغادروا.

[ناصر العلم]

ما رأيكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=7592288#post7592288

[ناصر العلم]

أهلا أخي ناصر كيف الحال ؟؟ وأخيراا شاركت في موضوع المناقشة حول رتبة القدر غصباا عنك....هههه

أنتظر ردك على الجديد الآخر على العنوان الأخر.

[نغمة حياة]

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

[رقية شهد]

مرحبا أختي شهد اتمنى أن تكوني في تمام الصحة والعافية أما عن أحوالى فأنا الحمد لله بألف خير شكراا غاليتي
اقتراحك جيد ولكن ما الهدف من اكثار عدد التمارين .....يمكن وضع تمرينين مع المحافظة على الكفاءات التي ذكرت ؟؟
وان كنت تقصدين اعطاء الفرصة للتلميذ باش يخدم يمكنني ان أضع الاسئلة منفصلة عن بعضهاا ....مارأيك؟؟

هو كما قلت
الاسئلة منفصلة في نفس التمرين كتمارين منفصلة كيف كيف
المهم قياس كل الكفاءات

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
مساؤكم سعيد إخوتي ....كيف كان يومكم اليوم .....لأني أحسست كأنني أول مرة أدرس وشعرت بالتعب من الفترة الصباحية يبدو ان الاضراب لم يكسبني الا الكسل ...
وأخير ا نشط مفتشناا وبرمج لنا ندوة هذا الخميس تحت عنوان حل مشكل مركب

[أستاذة منار]

ما رأيكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=7592288#post7592288
جاري التحميل .........بارك الله فيك أخي ناصرمسبقاا ....انتظر ملاحظاتي لاحقا.

[ناصر العلم]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.

[ناصر العلم]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
مساؤكم سعيد إخوتي ....كيف كان يومكم اليوم .....لأني أحسست كأنني أول مرة أدرس وشعرت بالتعب من الفترة الصباحية يبدو ان الاضراب لم يكسبني الا الكسل ...
وأخير ا نشط مفتشناا وبرمج لنا ندوة هذا الخميس تحت عنوان حل مشكل مركب


ننتظر نتائج الندوة التي تبدو أنها مهمة جدا.

[أستاذة منار]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته .....

[الأستاذ *قداري*]

ما رأيكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=7592288#post7592288

بارك الله فيك اخي نااصر ........تعتبر احسن طريقة لتوصيل الدرس الى التلاميذ ........وفهمه جزاك الله خيرا ...فيديوا روعة ..

[رقية شهد]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.

و عليكم السلام
كيف احوال الشباب النشيط
شكرا على الفيديو حملته و ساشاهده ثم ترى تعليقي
ارجو لك التوفيق في الدراسة و اعانك الله

[رقية شهد]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
مساؤكم سعيد إخوتي ....كيف كان يومكم اليوم .....لأني أحسست كأنني أول مرة أدرس وشعرت بالتعب من الفترة الصباحية يبدو ان الاضراب لم يكسبني الا الكسل ...
وأخير ا نشط مفتشناا وبرمج لنا ندوة هذا الخميس تحت عنوان حل مشكل مركب


كيف حالك منال
ارجو ان تكوني بخير
ننتظر منك دائما الجديد

[أستاذة منار]

كيف حالك منال =منــــــــار
ارجو ان تكوني بخير
ننتظر منك دائما الجديد

أهلا أختي شهد كيف حالك ؟ هذه غيبة عساه خير كما اتمنى ان تكوني في تمام الصحة والعافية
بخصوص الجديد سأوافيكم به بعد حضوري الندوة التربوية هذا الخميس إن شاء الله

[رقية شهد]

أهلا أختي شهد كيف حالك ؟ هذه غيبة عساه خير كما اتمنى ان تكوني في تمام الصحة والعافية
بخصوص الجديد سأوافيكم به بعد حضوري الندوة التربوية هذا الخميس إن شاء الله

عفوا اختي منار على الخطا
و الله انا الحمد لله
الغيبة بسبب التعب و الارهاق العتب على السن
و كذلك المسؤوليات المتعددة البيت ، الاولاد، المؤسسة ، التوقيت غير الملائم .........
لكن الحمد لله دوما نحن بخير و هو المهم

[رقية شهد]

السلام عليكم اخي ابو العربي
ارجو ان تكونوا بخير
ننتظر ابداعاتكم و افكاركم

[ناصر العلم]

و عليكم السلام
كيف احوال الشباب النشيط
شكرا على الفيديو حملته و ساشاهده ثم ترى تعليقي
ارجو لك التوفيق في الدراسة و اعانك الله

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .
شكرا لك أستاذتي رقية ... هذا ما يدفعني لتقديم المزيد و أعدك أنني سأكون عند حسن ظنك.

[رقية شهد]

ما رأيكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=7592288#post7592288

دون تعليق
قمة في الروعة
هذا ما اسميه تدريس الرياضيات و دون اي مجاملة
واصل والله معك استاذي الفاضل

[djzaidi]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
مساؤكم سعيد إخوتي ....كيف كان يومكم اليوم .....لأني أحسست كأنني أول مرة أدرس وشعرت بالتعب من الفترة الصباحية يبدو ان الاضراب لم يكسبني الا الكسل ...
وأخير ا نشط مفتشناا وبرمج لنا ندوة هذا الخميس تحت عنوان حل مشكل مركب


مساء النور الأخت منار
اليك اقتراح لاسئلة الفرض الاول للسنة الرابعة متوسط مارأيك وما قتراحك انت والزملاء الاخرين
http://img102.herosh.com/2011/10/18/401325191.png

[أستاذة منار]

http://www3.0zz0.com/2011/10/19/05/694970962.gif

[أستاذة منار]

مساء النور الأخت منار
اليك اقتراح لاسئلة الفرض الاول للسنة الرابعة متوسط مارأيك وما قتراحك انت والزملاء الاخرين
http://img102.herosh.com/2011/10/18/401325191.png
صباح الخير أخي زايدي .....
شكراا على مجهوداتك أخي **جزاكم الله خيراا**
بالنسبة لي رأيي أرى التمرين الثاني جيد مركب من عدة كفاءات ....اما التمرين الأول فقط اقتصر فقط على نظرية طالس وماذا عن النظرية العكسية ؟؟
سأضع اقتراحي لاحقاا لانني لم أكتبه بعد

[نرجس44]

السلام عليكم
صباح الخير للجميع يوم موفق باذن الله

[الأستاذ *قداري*]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخواني كل استاذ يخبرنا باخر حصة خلال هذ الاسبوع
انا في الانشطة عددية ...2 متوسط ........//..لانه عندي مستوى واحد فقط .4 اقسام 2 متوسط .//.......توقفت عند ضرب الكسور
الانشطة هندسية ..................الرباعيات الخاصة **المربع ___ المستطيل ___المعين .
وانتم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أستاذة منار]

السلام عليكم
صباح الخير للجميع يوم موفق باذن الله
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
مساء الخـــــــــــــير عزيزتي نرجس تشرفناا بمرورك ...........أهلا وسهلا

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخواني كل استاذ يخبرنا باخر حصة خلال هذ الاسبوع
انا في الانشطة عددية ...2 متوسط ........//..لانه عندي مستوى واحد فقط .4 اقسام 2 متوسط .//.......توقفت عند ضرب الكسور
الانشطة هندسية ..................الرباعيات الخاصة **المربع ___ المستطيل ___المعين .
وانتم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
اهلا أخي ابو العربي ..اتمنى ان تكون في تمام الصحة والعافية
بالنسبة لي :مع الرابعة انهيت الاعداد الطبيعية ونظرية طالس وانا حاليا اقوم بحل تمارين للدعم ......كما سلمتهم اليوم سلسة من التمارين خارجة عن الكتاب المدرسي ...
اما السنة الأولى فانا في ضرب الاعداد العشرية في الانشطة العددية .........وانهيت التوازي والتعامد واليوم قمت بحل تمارين فقط

[أستاذة منار]

اريد رأيكم فيماا يلي اخوتي الأساتذة :
بخصوص الفرض الاول ...اقترح علي استاذي أي زميلي ان نقدم للتلاميذ سلسلة من التمارين المتنوعة من المحورين ونخبرهم أن الفرض سيكون منهاا وهذا لتحفيزهم اكثر على حلهاا .......ما رأيكم في الفكرة ؟؟؟

[ناصر العلم]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ............. مساؤكم سعيد اخوتي.

[ناصر العلم]

اريد رأيكم فيماا يلي اخوتي الأساتذة :
بخصوص الفرض الاول ...اقترح علي استاذي أي زميلي ان نقدم للتلاميذ سلسلة من التلاميذ المتنوعة من المحورين ونخبرهم أن الفرض سيكون منهاا وهذا لتحفيزهم اكثر على حلهاا .......ما رأيكم في الفكرة ؟؟؟

هذه الطريقة يعتمدها أستاذ لي في الجامعة حيث يعطينا سلاسل من المعادلات التفاضلية و النتائج الأخيرة و يخبرنا أن احداها ستكون في الامتحان و ليس كل الامتحان منها و هذا ما يدفعنا لحل كل تلك المعادلات ............. فكرة جيدة منذ مدة و أنا أفكر في تطبيقها و الآن حان الوقت.

[ناصر العلم]

دون تعليق
قمة في الروعة
هذا ما اسميه تدريس الرياضيات و دون اي مجاملة
واصل والله معك استاذي الفاضل

مشكووووووووووووورة أختي رقية ..........جزاك الله خيرا.

[djzaidi]

اريد رأيكم فيماا يلي اخوتي الأساتذة :
بخصوص الفرض الاول ...اقترح علي استاذي أي زميلي ان نقدم للتلاميذ سلسلة من التلاميذ المتنوعة من المحورين ونخبرهم أن الفرض سيكون منهاا وهذا لتحفيزهم اكثر على حلهاا .......ما رأيكم في الفكرة ؟؟؟


بارك الله فيك على هذا الاقتراح فقط أطلب منك تحميل هذه السلسلة لنستفيد منها خاصة نحن أساتذة الرابعة متوسط
فيما يخص الأخ ابوالعربي
لي مستوى واحد فقط وهو السنة الرابعة متوسط ولقد أنهيت المحورين
الأعداد الطبيعية والأعداد الناطقة
نظرية طالس
لكن زميل لي في المتوسطة يقلقني كثيرا ويريدني ان اسرع لأنه في محور عمليات على الجذور فما رأيكم هل نحن متأخرون في التوزيع أم لا

[أستاذة منار]

بارك الله فيك على هذا الاقتراح فقط أطلب منك تحميل هذه السلسلة لنستفيد منها خاصة نحن أساتذة الرابعة متوسط
فيما يخص الأخ ابوالعربي
لي مستوى واحد فقط وهو السنة الرابعة متوسط ولقد أنهيت المحورين
الأعداد الطبيعية والأعداد الناطقة
نظرية طالس
لكن زميل لي في المتوسطة يقلقني كثيرا ويريدني ان اسرع لأنه في محور عمليات على الجذور فما رأيكم هل نحن متأخرون في التوزيع أم لا
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته...صباح الخير أخي زايدي .
بخصوص السلسلة سأحاول احظارهاا من أستاذي في أقرب وقت لانهاا بحوزتي لكن لا استطيع وضعهاا في الجهاز .
اما بخصوص تأخرنا عن التوزيع فنحن متأخرين بأسبوع فقط بسبب الاضراب لان على حسب التوزيع الاسبوع الثالث لأكتوبر نكون في **الحساب على الجذور **
لكن لا أرى أي مشكلة في تأخرناا لانه تم تقليص العطل اذن يمكننا تقديم كل الدروس في وقتهاا ..ان شاء الله

[رشيدة بن]

السلام عليكم أساتذة
أخي ناصر بالنسبة لرتبة قدر لا تدرس للسنة الأولى

[رشيدة بن]

شكرا أخي ناصر على الفيديو
أما بالنسبة للبرنامج
بالنسبة للسنة الأولى توقفت عند القسمة الإقليدية
و منتصف قطعة مستقيم بدون تمارين
أما الثالثة توقفت عند مستقيم المنصفين بالتمارين و جداء عدة أعداد نسبية بالتمارين

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته .........مساؤكم سعيد أخوتي ....
عدت قبل قليل من الندوة التربوية وكانت قيمة جداا ومفيدة .......كما كان جدول الاعمال طويل جداا الى غاية المساء
حيث تخلله ....حل مشكلات مركبة وعددهاا خمسة .......
مشاهدة فيدواا لاستاذة سيرت حصة حل مشكل النجوم مع تلاميذ الاولى متوسط لكن كان مثالياا جداا كما ان المفتش في حد ذاته كان يؤطر معهاا مما جعل العمل متناسقاا جدااا .........

[ناصر العلم]

السلام عليكم أساتذة
أخي ناصر بالنسبة لرتبة قدر لا تدرس للسنة الأولى

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته ........... مشكورة على الرد لكن علينا الاستفسار أكثر عن هذه المصطلحات.

[أستاذة منار]

اليكم المشكل الاول :
http://www7.0zz0.com/2011/10/20/17/851542740.png
المشكل الثاني :
http://www7.0zz0.com/2011/10/20/17/197882556.png

[ناصر العلم]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته .........مساؤكم سعيد أخوتي ....
عدت قبل قليل من الندوة التربوية وكانت قيمة جداا ومفيدة .......كما كان جدول الاعمال طويل جداا الى غاية المساء
حيث تخلله ....حل مشكلات مركبة وعددهاا خمسة .......
مشاهدة فيدواا لاستاذة سيرت حصة حل مشكل النجوم مع تلاميذ الاولى متوسط لكن كان مثالياا جداا كما ان المفتش في حد ذاته كان يؤطر معهاا مما جعل العمل متناسقاا جدااا .........



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته ............. لا أحب الفيديوهات المثالية جدا لأنها تفقد الحصة مصداقيتها و نكهتها الخاصة.
هل من مشاكل جديدة علينا؟

[ناصر العلم]

اليكم المشكل الاول :
http://www7.0zz0.com/2011/10/20/17/851542740.png
المشكل الثاني :
http://www7.0zz0.com/2011/10/20/17/197882556.png


و هل هو لنا أو للتلاميذ؟

[ناصر العلم]

المشكل الثاني تكلم عليه مفتشنا شفهيا فقط على أنه مشكل مركب .

[أستاذة منار]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته ............. لا أحب الفيديوهات المثالية جدا لأنها تفقد الحصة مصداقيتها و نكهتها الخاصة.
هل من مشاكل جديدة علينا؟
اهلابأخي ناصر ........والله معك حق ....تصور حتى المفتش كان حاضراا معهاا اثناء التصوير وكان يجلس في المؤخرة .....اضافة عدد التلاميذ 20تلميذااا .......والمدة الزمنية ساعتين كاملتين .........

[أستاذة منار]

و هل هو لنا أو للتلاميذ؟
في الحقيقة اثناء الندوة وجه للأساتذة وقال يمكن اعطاؤه للتلاميذ ...كما ان بعضهاا بسيط جدااا

[أستاذة منار]

المشكل الثالث :
http://www13.0zz0.com/2011/10/20/18/714907276.png
المشكل الرابع:
http://www13.0zz0.com/2011/10/20/18/713866194.png
المشكل الخامس:
http://www2.0zz0.com/2011/10/20/18/803607184.png

[رقية شهد]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اختي رشيدة حتى الان لم اقتنع بالفرق الموجود بين رتبة قدر و رتبة مقدار
السؤال يبقى مطروح
اختي منال و الله كنت انتظر مشاكل مركبة باتم المعنى و خاصة للسنةالرابعة
ما عرض يطرح استفهاما كبيرا
ثم لماذا يصر المفتشون على تنظيم الحصص التي تعرض و بدقة لم لا يجعلونها عفوية
لا نريد عروضا جاهزة و الا ما رايكم اخوتي الاساتذة
استاذي الفاضل ابو العربي
السنة الاولى : تعريف القسمة الاقليدية و انشاء العمودي على مستقيم معلوم و يشمل نقطة معلومة
السنة الثالثة: انهيت العمليات على الكسور و انهيت حالات تقايس مثلثين

[djzaidi]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اختي رشيدة حتى الان لم اقتنع بالفرق الموجود بين رتبة قدر و رتبة مقدار
السؤال يبقى مطروح
اختي منال و الله كنت انتظر مشاكل مركبة باتم المعنى و خاصة للسنةالرابعة
ما عرض يطرح استفهاما كبيرا
ثم لماذا يصر المفتشون على تنظيم الحصص التي تعرض و بدقة لم لا يجعلونها عفوية
لا نريد عروضا جاهزة و الا ما رايكم اخوتي الاساتذة
استاذي الفاضل ابو العربي
السنة الاولى : تعريف القسمة الاقليدية و انشاء العمودي على مستقيم معلوم و يشمل نقطة معلومة
السنة الثالثة: انهيت العمليات على الكسور و انهيت حالات تقايس مثلثين


السلام عليكم
اختي رقية اظن أنه لايوجد فرق بين رتبة قدر ورتبة مقدار والله أعلم وسوف ابحث في ذالك ان شاء الله

[الأستاذ *قداري*]

اعتقد انه لا يوجد فرق بينهما..بين رتبة قدر ورتبة مقدار ***ساحاول البحث والسؤال والاستفسار عنهما *** ............والمشكل في الترجمة لا يخفى عليكم ان المصطلحات مترجمة من الفرنسية الى العربية ..؟والمفردات العربية كثيرة المعاني فربما نجد مصطلح واحد فرنسي له اكثر من معنى بالعربية .

[أستاذة منار]

http://www5.0zz0.com/2011/10/22/05/676325918.png

تحية صباحية طيبة الى كل أساتذة الرياضيات متمنية أن تكوني جميعافي تمام الصحة والعافية

[رشيدة بن]

السلام عليكم إخوتي الكرام
أختي منار شكرا لك على افادتنا بالندوة التي برمحت لكم
بالنسبة للنشاطات التي تقدم لتلاميذ السنة الأولى لا بد أن تكون بسيطة و هذا راجع لعدد التلاميذ في القسم و مستواهم
و أذكر في ندوة لمفتشنا قدم لنا فيديو لأستاذ قدم لتلاميذه الذين عددهم 20 نشاط حول المصافحات و كان نثاليا لكن الواقع شيء آخر القسم يحتوي على 36 إلى 40 تلميذ و مستواهم متفاوت . شكرا مرة أخرى
أختي رقية سأطرح السؤال على المفتش حول رتبة قدر ربما المعنى كما قلتم . وشكرا .

[أستاذة منار]

السلام عليكم إخوتي الكرام
أختي منار شكرا لك على افادتنا بالندوة التي برمحت لكم
بالنسبة للنشاطات التي تقدم لتلاميذ السنة الأولى لا بد أن تكون بسيطة و هذا راجع لعدد التلاميذ في القسم و مستواهم
و أذكر في ندوة لمفتشنا قدم لنا فيديو لأستاذ قدم لتلاميذه الذين عددهم 20 نشاط حول المصافحات و كان نثاليا لكن الواقع شيء آخر القسم يحتوي على 36 إلى 40 تلميذ و مستواهم متفاوت . شكرا مرة أخرى
أختي رقية سأطرح السؤال على المفتش حول رتبة قدر ربما المعنى كما قلتم . وشكرا .
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ...........أهلا أختي رشيدة أتمنى أن تكوني في تمام الصحة والعافية ولا شكر على واجب أختي ......

[ناصر العلم]

المشكل الثالث :
http://www13.0zz0.com/2011/10/20/18/714907276.png
المشكل الرابع:
http://www13.0zz0.com/2011/10/20/18/713866194.png
المشكل الخامس:
http://www2.0zz0.com/2011/10/20/18/803607184.png


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.

مشكورة أختي منار على افادتك لنا.

[ناصر العلم]

أختي منار لقد أضفت مشاكل آخر ندوة إلى الموضوع الخاص بذلك و سيتم لاحقا وضع اجابات مقترحة...... مشكورة

[الأستاذ *قداري*]

السلام عليكم ورحمة الله ......بداية اسبوع موفقةباذن الله لأساتذة الرياضيات .

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله ......بداية اسبوع موفقةباذن الله لأساتذة الرياضيات .
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ........وبداية أسبوع موفقة لك أيضا أخي أبو العربي

[أستاذة منار]

أختي منار لقد أضفت مشاكل آخر ندوة إلى الموضوع الخاص بذلك و سيتم لاحقا وضع اجابات مقترحة...... مشكورة
وهو كذلك أخي ناصر ....بارك الله فيك

[سماء الامل]

السلام عليكم.....
كيف حالكم....اليوم زارنا المفتش زارنا ...وقام بزيارة توجيهية....ومن بين ملاحظاته انه لا يجب الاعتماد عل الكتاب في النشاط المتبع...
قال لنا اين اذن هو مجهود الاستاذ...يجب ان يكون لكم كراس انشطة تحظرونها وتكون من اجتهادكم لكي تصلوا الى الفكرة المطلوبة ....
علما ان مفتشنا متحصل عل ماجستير دولة في الرياضيات .......

[رقية شهد]

السلام عليكم.....
كيف حالكم....اليوم زارنا المفتش زارنا ...وقام بزيارة توجيهية....ومن بين ملاحظاته انه لا يجب الاعتماد عل الكتاب في النشاط المتبع...
قال لنا اين اذن هو مجهود الاستاذ...يجب ان يكون لكم كراس انشطة تحظرونها وتكون من اجتهادكم لكي تصلوا الى الفكرة المطلوبة ....
علما ان مفتشنا متحصل عل ماجستير دولة في الرياضيات .......

سلام فريال هذه غيبة
ما قاله المفتش صحيح الى حد كبير
في السنة الثالثة مثلا بعض الانشطة لاتخدم الدرس بكيفية جيدة
اما السنة الاولى فحدث و لا حرج
عموما انا اعتمد على مجهوداتي المتواضعة
السنة الرابعة و الثانية كتاباهما لحد ما حسنين
و الا ما راي البقية؟

[أستاذة منار]

السلام عليكم.....
كيف حالكم....اليوم زارنا المفتش زارنا ...وقام بزيارة توجيهية....ومن بين ملاحظاته انه لا يجب الاعتماد عل الكتاب في النشاط المتبع...
قال لنا اين اذن هو مجهود الاستاذ...يجب ان يكون لكم كراس انشطة تحظرونها وتكون من اجتهادكم لكي تصلوا الى الفكرة المطلوبة ....
علما ان مفتشنا متحصل عل ماجستير دولة في الرياضيات .......

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ........أهلا عزيزتي فريال كيف حالك ؟؟طال غيابك عن الفضاء ....
بخصوص ما قاله المفتش أراه هو الكلام الأصح ...او هو ما يجب أن يكون ..........
لكن ارى كتاب الرابعة من حيث الانشطة جيد ويمكن الاعتماد عليه ..........أما الاولى فأنا شخصياا لا اعتمد على انشطة الكتاب المدرسي دائماا حيث اقترح انشطة بسيطة اصل من خلالهاا الى المطلوب ...وليس بالضرورة تسجيلهاا في كراس كما قال فهناك المذكرة اليس كذلك ؟

[أستاذة منار]

مساء الخير أختي شهد ....اراك متصلة ....كيف حالك ؟؟

[الأستاذ *قداري*]

صحيح .............كتاب الثانية متوسط والرابعة متوسط يخدم الاستاذ والتلميذ في بناء الدرس اما الثالثة متوسط نسبيا .........الكارثة الاولى متوسط والمشكل المستوى الحساس القاعدة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ...........مساؤكم سعيد أساتذتي ....
اليكم سلسلة التمارين الاولى للرابعة متوسط التي وضعتهاا لتلاميذي ........علماا أن الفرض الأول سيكون منهاا كما ذكرت سابقاا ........
واعتذر عن التأخرلان اليوم فقط أعطاني اياهاا أستاذي في فلاش ....
مارايكم بهااا ؟؟
http://hero-share.com/download/10073187/_____.______.___.1.docx.html

[choumicha]

شكرا لك سلسلة جاءت في وقتها

[ilhamo]

من فضلكم يااخواني ااختبارات في الرياضيات 3 متوسط في اقرب وقت

[profa ghina]

السلام عليكم
يشرفني اولا ان التحق بمهنة التعليم اولا واسرة الرياضيات خاصة
لعلمكم أنا استاذة رياضيات من خريجي المدرسة العليا لأساتذة التعليم التكنولوجي بوهران دفعة 2011 ويشرفني الاحتكاك بكم
للعلم ادرس ب 21 ساعة اسبوعيا والان انا متربصة واسندت الي اقسام السنة الاولى والثالثة

[profa ghina]

من فضلكم مذكرات الانشطة الهمدسية الخاصة بالسنة الاولى بالنسبة للمستقيم نصف المستقيم القطة المستقيمة
التوازي والتعامد والقطعتان المتقايستان ومنتصف قطعة مستقيمـــة

[رقية شهد]

السلام عليكم
يشرفني اولا ان التحق بمهنة التعليم اولا واسرة الرياضيات خاصة
لعلمكم أنا استاذة رياضيات من خريجي المدرسة العليا لأساتذة التعليم التكنولوجي بوهران دفعة 2011 ويشرفني الاحتكاك بكم
للعلم ادرس ب 21 ساعة اسبوعيا والان انا متربصة واسندت الي اقسام السنة الاولى والثالثة

اهلا و سهلا بك اختي .................... (كيف نناديك؟) في الفضاء ارجو ان تجدي الفائدة
:dj_17::mh92::dj_17::mh92::dj_17::dj_17::mh92::

[profa ghina]

اهلا و سهلا بك اختي .................... (كيف نناديك؟) في الفضاء ارجو ان تجدي الفائدة
:dj_17::mh92::dj_17::mh92::dj_17::dj_17::mh92::
شكرا لك اختي على الاستضافة نادوني غنيــــــــــــة
شكرا لك مرة اخرى

[رقية شهد]

من فضلكم مذكرات الانشطة الهمدسية الخاصة بالسنة الاولى بالنسبة للمستقيم نصف المستقيم القطة المستقيمة
التوازي والتعامد والقطعتان المتقايستان ومنتصف قطعة مستقيمـــة


و الله يا اختي سنة اولى الهندسة فيها ليست بالامر الهين و لن تجدي المذكرات المثالية
ساحاول ان افيدك ببعض الافكار و حاولي وضع مذكرات خاصة
= في السنة الاولى في الهندسة الكفاءة هي معرفة الاشكال و رسم مثيلات لها
التلميذ يعرف المستقيم ارى انه لاداعي لاعادة تعريفه بل نؤكد فقط انه غير محدود و ليس له طول و نؤكد على الترميز
( تلميذ لدي قال ان زميله رسم مستقيما مائلا و هو يقصد المنحى المائل يجب اقناغهم ان المستقيم كلمة تدل على الاستقامة و لا يمكن ان يميل بل منحاه هو المائل)
=نتطرق بعدها للمستقيمين المتقاطعين نعرف و نرسم
= المستقيمين المتوازيين نعرف ، نرسم على خطوط الكراس و نتعرف على الترميز
ثم نعطي التلميذ مطبوعة على ورقة بيضاء مرسوم عليها مستقيم و اخرى مرسوم عليها مستقيم و نقطة لا تنتمي اليه و المطلوب رسم الموازي ( الكفاءة: الرسم على ورقة غير مسطرة و دون التقيد بطريقة للموازي لمستقيم و يشمل نقطة معلومة)
ثم نريه الطريقة و لا نؤكد عليها لانها ليست كفاءة للقياس في السنة الاولى
=نعيد نفس العمل مع المستقيمين المتعامدين مع التذكير بالخواص ( وحدانية الموازي و العمودي و الخواص المشتركة للتوازي و التعامد)
=نعرف القطعة ، طرفاها ،الترميز ، حامل القطعة ( وهنا نتطرق لتسمية المستقيم بنقطتين منه)
و يمكن ايضا التطرق لمفهومي الانتماء و عدم الانتماء
=في المرحلة الثانية نسلم للتلميذ مطبوعة عليه عدة قطع و باطوال مختلفة لقياسها (تعريف طول قطعة مع الترميز)
ثم رسم قطعة لها نفس طول قطعة معطاة و دون التقيد بطريقة ( مفهوم القطعتين المتقايستين و استعمال الورق الشفاف او المسطرة او المدور و الاتفاق على الوسيلة المثلى)
على نفس المطبوعة نقوم بتعيين المنتصف و هنا تستعمل المسطرة و يستبعد المدور (حتى محور التناظر المحوري)
=فيما يخص نصف المستقيم فانا شخصيا اتركه الى حين تدريس رسم مثيل زاوية و تعريف هذه الاخيرة
سامحيني استاذتي اطلت عليك ارجو ان اكون وفقت في ايصال المعلومات
لاني عملت بهذا التدرج و لم اجد مشكلة بل كان التجاوب جيد من التلاميذ

[djzaidi]

من فضلكم مذكرات الانشطة الهمدسية الخاصة بالسنة الاولى بالنسبة للمستقيم نصف المستقيم القطة المستقيمة
التوازي والتعامد والقطعتان المتقايستان ومنتصف قطعة مستقيمـــة


السلام عليكم أهلا بك الأخت غنية بيننا نحن أساتذة الرياضيات سوف تجدين اليد الممدودة لك من طرف جميع الزملاء والزميلات وانا عن نفسي سوف ابحث لك عن جميع مذكرات السنة الأولى والثالثة متوسط ان شاء الله

[djzaidi]

http://www4.0zz0.com/2011/10/23/16/950840239.jpg

[رقية شهد]

السلام عليك اخي زايدي
ارجو ان تكون بالف خير
شكرا على المنشور سمعنا بالعطلة و لكن لم يصلنا المنشور بعد
هي راحة طيبة لكن ستضيع حصص اكثر
الله يقدرنا على اتمام البرنامج فيما بعد

[profa ghina]

شكرا لكم جميعا بارك الله فيــــــــــــــــكم

[الأستاذ *قداري*]

نرحب بالضيوف ............اهلا وسهلا ..اختي الكريمة غالية .........اختي منار غائبة فمن عادتها ان تكون دوما هي المرحبة اين انت ؟؟؟...........عموما نتمنى مواصلة التنسيق من طرف الجميع ........

[الأستاذ *قداري*]

مذكرات الاولى متوسط في الصفحات السابقة .............ولكن عليك بالبحث والصبر ......فقط .

[رقية شهد]

http://hero-share.com/download/10079051/p48_math_0549.rar.html
اخت غنية
هذا رابط لما طلبت
ارجو ان يفيدك

[profa ghina]

شكرا لكم ممكن فرض محروس في الرياضيات بالنسبة للسنة الأولى لأني مع مجموعة كلها ليست لها خبرة

[djzaidi]

السلام عليك اخي زايدي
ارجو ان تكون بالف خير
شكرا على المنشور سمعنا بالعطلة و لكن لم يصلنا المنشور بعد
هي راحة طيبة لكن ستضيع حصص اكثر
الله يقدرنا على اتمام البرنامج فيما بعد

وعليكم السلام ورحمته تعالى وبركاته الأخت رقية لقد حملت المنشور من الانترنت فقط
وعطلة سعيدة وعيد سعيد

[الأستاذ *قداري*]

السلام عليكم ...........اساتذتي الكرام **يوم موفق ان شاء الله **.

[أستاذة منار]

السلام عليكم ...........اساتذتي الكرام **يوم موفق ان شاء الله **.
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ............تحية صبااحية عطرة الى كل أساتذة الرياضيات .....وطاب يومكم

[سماء الامل]

السلام عليكم كيف الحال..

[أستاذة منار]

السلام عليكم كيف الحال..
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته .......مساء الخير أختي فريال ....أهلا بعودتك الى الفضاء مجددا ....كيف حالك عزيزتي؟ وما أخبارك مع الرابعة؟؟

[رقية شهد]

عمت مساء منار كيف الحال
عساك بالف خير
اجريت الفرض للسنة الرابعة؟
و النتائج كيف كانت؟

[رقية شهد]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ............تحية صبااحية عطرة الى كل أساتذة الرياضيات .....وطاب يومكم

السلام عليكم كيف الحال..

و عليكم السلام كيف الحال اخيتي ؟

[سماء الامل]

لا باس ...انا دخلت للنسب المثلثية اليوم ...اما الجبر راني في محور الجذور التربيعية
اما بالنسبة للفرض لقد نجزته وهو متكون من ثلاث تمارين
الاول فيه كتابة علمية وحساب عبارة تتضمن كسورا
والثاني تمرين حول استخراج القاسم المشتركواختزال الكسر
والثالث هندسة ادخلت فيه نظرية طالس والنظرية العكسية لها
واثبان ان المثلث قائم

[أستاذة منار]

عمت مساء منار كيف الحال
عساك بالف خير
اجريت الفرض للسنة الرابعة؟
و النتائج كيف كانت؟
عمت مساءا عزيزتي شهد ....انا بخير والحمد لله ....اتمنى ان تكوني بألف خير
بخصوص الفرض لم أجره بعد ........اليوم فقط قررت ادارتناا الموقرة على رأسهاا سيادة المدير انطلاق بداية الفروض الأولى .........وسيكون فرضي الاسبوع القادم يوم الاثنين ان شاء الله
اختي شهد هل اطاعت على السلسلة التي وضعتهاا سابقاا ما رأيك بهاا ؟؟ لان فرضي سيكون منهاا ممكن فقط أغير بعض القيم أو الرموز ...........اريد رايك بهاا ؟؟ انتظر ردك

[رقية شهد]

عزيزتي منار السلسلة جيدة و هادفة خاصة الهندسة كل التمارين في المستوى
العددية بسيطة و هادفة بحكم بساطة المحور
و الوضعيات رائعة
للفرض يمكن ان يكو ن التمرين الثاني في العددية اعجبني و اي تمرين في الهندسية كلها جيدة

[ناصر العلم]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ...... تحية طيبة لكل رواد الفضاء و أعتذر عن الغياب لكن سأعود بقوة في الفصل الثاني بإذن الله.

[أستاذة منار]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ...... تحية طيبة لكل رواد الفضاء و أعتذر عن الغياب لكن سأعود بقوة في الفصل الثاني بإذن الله.
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
......هل أنت على قيد الحياة .....الحمد لله ..الحمد لله

[رقية شهد]

اهلا استاذ ناصر الحمد لله على السلامة
غياب طويل
ارجو ان تكون الدراسة بخير

[رقية شهد]

اختي منار انا انتظر ردك على ردي هههههههههههه

[profa ghina]

السلام عليكم كيف احوالكم
ان شاء الله تكونو بخيــــــــــــــــــر

[رقية شهد]

و عليك السلام غنية
اهلا بك
انا شخصيا بخير ارجو ان تكوني بخير
اسالك هل افدتك امس؟اتمنى ذلك

[رقية شهد]

http://www.kuwait44.com/files/gallery/pic/gallery_91192.gif

[أستاذة منار]

http://www12.0zz0.com/2011/10/27/05/938237432.gif


أسعد الله صباحكم إخوتي ويومكم موفق ان شاء الله

[الأستاذ *قداري*]

يومك سعيد ولكل اساتذة الرياضياات اختي منار ........................اليوم عندنا ندوة ....ان شاء الله نستفيد منها .

[أستاذة منار]

اختي منار انا انتظر ردك على ردي هههههههههههه
صباح الخير أختي شهد .....وشكراا جزيلا على الرد .... سأضع ما ترينه جيدفي الفرض بإذن الله .........بووووورك فيك

[أستاذة منار]

يومك سعيد ولكل اساتذة الرياضياات اختي منار ........................اليوم عندنا ندوة ....ان شاء الله نستفيد منها .
أهلا بأخي أبو العربي .....اتمنى لك يوماا موفقاا ومفيداا ......اريد منك ملخص الندوة مساءاا عليك ان تحفظ جيداا ......صحبتك السلامة .........

[رشيدة بن]

صباحكم بألف خير و طاب يومكم إخوتي

[رشيدة بن]

في هذا الأسبوع
أنهيت القسمة العشرية للسنة الأولى و مثيل زاوية لم أنتهي منه بعد
أما الثالثة فأنهيت حاصل قسمة عددين نسبيين و المثلثان المعينان بمستقيمان متوازيان يقطعهما مستقيمان غير متوازيان
لدي سؤال درس مقلوب عدد نسبي غير معدوم هل هو مبرمج للسنة الثالثة

[arenouba]

لدي سؤال في ما يخص السنة الرابعة ........ آسفة على التسلل لفضائكم الخاص لكن للضرورة أحكام :1:
السؤال :
pgcd(150,b)=15
أوجد كل الحلول الممكنة
أرجوكم قولولي الطريقة لم أعرف كيف للأسف الشديد ؟

[profa ghina]

في هذا الأسبوع
أنهيت القسمة العشرية للسنة الأولى و مثيل زاوية لم أنتهي منه بعد
أما الثالثة فأنهيت حاصل قسمة عددين نسبيين و المثلثان المعينان بمستقيمان متوازيان يقطعهما مستقيمان غير متوازيان
لدي سؤال درس مقلوب عدد نسبي غير معدوم هل هو مبرمج للسنة الثالثة
نعم اختي هو مقرر بالنسبة لبرنامج مادة الرياضيات انا لدي التوزيع السنوي

[الأستاذ *قداري*]

أهلا بأخي أبو العربي .....اتمنى لك يوماا موفقاا ومفيداا ......اريد منك ملخص الندوة مساءاا عليك ان تحفظ جيداا ......صحبتك السلامة .........

بداية السلام عليكم :
انقسمنا الى 3...افواج في المقاطعة كل فوج بمتوسطة ...***المتوسطات قراب من بعض ***....
الفوج الاول ............القدامى /////وانا منهم ///
الفوج الثاني ...........المترسمين اقل من 10 سنوات .
الفوج الثالث ........المترسمين والمتربصين ...الجدد.
جدول الاعمال :
تحضير مذكرات الانشطة الهندسية ..........السنة الاولى متوسط ...اي ننهي عمل السنة الماضية .
كل شهر نخرجوا ب 5 مذكرات لان الفوج مقسم الى افواج داخلية وعددها 5 .هذا باختصار .

[arenouba]

أتمنا أن تساعدوني في القريب العاجل لم أفهم الطريقة

[رقية شهد]

أتمنا أن تساعدوني في القريب العاجل لم أفهم الطريقة

سلام ارنوبة كيف حالك
غيبة طويلة
حتى في ال*****
ساجيبك بعد قليل

[رقية شهد]

لدي سؤال في ما يخص السنة الرابعة ........ آسفة على التسلل لفضائكم الخاص لكن للضرورة أحكام :1:
السؤال :
Pgcd(150,b)=15
أوجد كل الحلول الممكنة
أرجوكم قولولي الطريقة لم أعرف كيف للأسف الشديد ؟

حاولي ان تبحثي عن الاعداد التي يكون قاسمها 15 و بينها و بين 150 يكون 15 هو القاسم الاكبر فكري انت ذكية

[رقية شهد]

بداية السلام عليكم :
انقسمنا الى 3...افواج في المقاطعة كل فوج بمتوسطة ...***المتوسطات قراب من بعض ***....
الفوج الاول ............القدامى /////وانا منهم ///
الفوج الثاني ...........المترسمين اقل من 10 سنوات .
الفوج الثالث ........المترسمين والمتربصين ...الجدد.
جدول الاعمال :
تحضير مذكرات الانشطة الهندسية ..........السنة الاولى متوسط ...اي ننهي عمل السنة الماضية .
كل شهر نخرجوا ب 5 مذكرات لان الفوج مقسم الى افواج داخلية وعددها 5 .هذا باختصار .

السلام عليكم استاذي
موضوع الندوة هادف جدا
لان مذكرات الهندسة في السنة الاولى هو ما ينقصنا فعلا
اعانكم الله

[أستاذة منار]

بداية السلام عليكم :
انقسمنا الى 3...افواج في المقاطعة كل فوج بمتوسطة ...***المتوسطات قراب من بعض ***....
الفوج الاول ............القدامى /////وانا منهم ///
الفوج الثاني ...........المترسمين اقل من 10 سنوات .
الفوج الثالث ........المترسمين والمتربصين ...الجدد.
جدول الاعمال :
تحضير مذكرات الانشطة الهندسية ..........السنة الاولى متوسط ...اي ننهي عمل السنة الماضية .
كل شهر نخرجوا ب 5 مذكرات لان الفوج مقسم الى افواج داخلية وعددها 5 .هذا باختصار .
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ....أهلابك أخي أبو العربي
بصراحة موضوع الندوة هادف جدااا .....فمذكرات الانشطة الهندسية هي التي نفتقر اليهاا او بالاحرى نفتقر الى النموذجية منهاا ........
هل تكتبونهاا بالميكروو ان كان نعم ارجوا ان تفيدنا بهاا ام ان كان باليد ** الله غالب **
وبارك الله فيك ....على الافادة ......مشكووور

[أستاذة منار]

لدي سؤال في ما يخص السنة الرابعة ........ آسفة على التسلل لفضائكم الخاص لكن للضرورة أحكام :1:
السؤال :
Pgcd(150,b)=15
أوجد كل الحلول الممكنة
أرجوكم قولولي الطريقة لم أعرف كيف للأسف الشديد ؟

أهلا عزيزتي أرنوبة ...كيف حالك ؟؟؟ اتمنى ات تكوني بألف خير
بخصوص سؤالك ......ستتولى أمرك الاستاذة شهد .....

[رقية شهد]

ارنوبة حاولي الانتقال الى عملنا المباشر
في انتظار ذلك جدي كل قواسم 150 و مضاعفات 15

[arenouba]

نعم شكرا لك أستادة شهد

[arenouba]

نعم و من ثم مادا نفعل نوجد العدد المشترك ؟

[جمال1969]

بارك الله فيكم:dj_17:

[رشيدة بن]

السلام عليكم شكرا لك أختي غنية لتأكيد الأمر لي

[ناصر العلم]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
أهلا بك بنيتي أرنوبة .......... ما هي آخر أخبارك ؟ أشكر الأستاذة رقية شهد على التواصل معك .

[ناصر العلم]

اهلا استاذ ناصر الحمد لله على السلامة
غياب طويل
ارجو ان تكون الدراسة بخير

الحمد لله أحوالي جيدة ......... أما بالنسبة للدراسة فقد فاجأتهم في مادة الاختصاص هذا الأسبوع رغم غيابي أسبوعين كاملين.

[رقية شهد]

السلام عليكم اهل الفضاء كيف الاحوال؟
اخي ناصر لا خوف عليك التفوق دائما معك واصل وفقك الله
ارنوبة كيف الحال؟

[رقية شهد]

ارنوبة في المضاعفات لا تتجاوزي 150
جدي كل قواسم 150 اساعدك عددها 12على ما اعتقد
بعدها يمكنك استنتاج قيم b من مضاعفات 15 و انتبهي يجب ان يكون15 هو القاسم الاكبر
انتظر الجواب منك

[رقية شهد]

بارك الله فيكم:dj_17:

مرحبا بك في الفضاء نرجو الافادة و الستفادة
نحن دوما في الخدمة
http://up.djelfa.info/uploads/13016696863.jpg
http://www.kilma.net/up/uploads/images/kilma.net-cc8ce38c71.gif

[ناصر العلم]

ارنوبة في المضاعفات لا تتجاوزي 150
جدي كل قواسم 150 اساعدك عددها 12على ما اعتقد
بعدها يمكنك استنتاج قيم b من مضاعفات 15 و انتبهي يجب ان يكون15 هو القاسم الاكبر
انتظر الجواب منك

و لم في المضاعفات لا تتجاوز 150 ؟ فمثلا 165 تحقق.

[djzaidi]

بارك الله في جميع الاساتذة والى بنيتي ارنوبة
تكملة لاجابة الاستاذة رقية وعن اذنها اليك الاجابة بنيتي

150=15*10
b=15*k
حيث k والعدد 10 اوليان فيما بينهما
وبالتالي الاعداد التي نبحث عنها غير منتهية

أمثلة : نعطي ل k القيم 3-7-11-21......................... فنحصل على قيم b على الترتيب : 45-105-165-315...................

[djzaidi]

و لم في المضاعفات لا تتجاوز 150 ؟ فمثلا 165 تحقق.
السلام عليكم الأخ ناصر


Problèmes ouverts مشكلات مفتوحة
Les nouveaux programmes mettent l’accent sur la résolution de problèmes qui est centre des activités mathématiques de l’élève.

Dès l’école primaire, les élèves peuvent être confrontés à de véritables problèmes de recherche, pour lesquels ils ne disposent pas de solution déjà éprouvée et pour lesquels plusieurs démarches de résolution sont possibles... Dans ces activités, l’enseignant doit créer les conditions d’une réelle activité intellectuelle de l’élève.

Les problèmes peuvent être avec des données ou des données géométriques ou des problèmes de logique.
Avant de faire votre choix, il est essentiel de respecter un certain cahier des charges qui vous aidera à savoir si le problème que vous envisagez est « Ouvert ». تأكد البرامج الجديدة على "حل المشكلات" التي هي أساس أنشطة الرياضيات بالنسبة للتلاميذ.
ابتداء من التعليم الابتدائية، يمكن أن تواجه التلاميذ مشكلات حقيقية للبحث: لم يكن لديهم حل لها ثبت بالفعل ويمكن أن يقبل حلها عدة خطوات (سيرورات)... في هذه الأنشطة، يجب على المعلم تهيئة الظروف لنشاط فكري حقيقي للتلاميذ.
قد تكون مشكلات بمعطيات عددية أو هندسية أو مشكلات خاصة بالمنطق.
قبل إجراء اختياركم، لا بد من احترام المواصفات التي سوف تساعدك على معرفة ما إذا كان المشكل المختار هو "مشكل فتوح" أولا.
Qu’est-ce qu’un problème ouvert ?
« Les problèmes pour chercher », problèmes centrés sur le développement des capacités à chercher. En général pour résoudre ce problème les élèves ne connaissent pas encore de solution experte.

Les formes doivent être variées (expériences concrètes, description orale, support écrit) et les situations diverses (vie courante, jeu, autres domaines de connaissances ou objets mathématiques...)


Comment caractériser un « problème pour chercher » ? ما هو المشكلة المفتوح؟
ترتكز "مشكلات البحث" على تطوير قدرات البحث. بشكل عام، لا يعرف التلاميذ، حتى الآن، حل خبير.

ينبغي أن تكون أشكال هذه المشكلات متنوعة (التجارب الملموسة ، وصف شفاهي، سند مكتوب) والوضعيات مختلفة (الحياة اليومية ، لعبة ، مجالات أخرى من مجالات المعرفة أو كائنات رياضية...)

كيف يميز "مشكل البحث"؟
1) L’objectif essentiel ne se situe pas dans la lecture : il peut consister dans la construction d’un objet sous certaines contraintes (prototypes en technologie), situation mimée, question orale ….

La forme est-elle adaptée à ma classe ? 1) إن الهدف الرئيسي لا يكمن في القراءة: يمكن أن يتمثل في بناء شيء بحتميات معينة (نماذج تكنولوجية)، وضعيات حرا كية، سؤال شفوي....
النموذج هو الأفضل لصفي؟
2) La difficulté ne doit pas se situer dans la compréhension de la situation mais dans les moyens de répondre à la question.
Existe-t-il plusieurs moyens à la portée de mes élèves pour répondre ? 2) إن الصعوبة لا تكمن في فهم الوضعية ولكن في كيفية الرد على هذا السؤال.
هل هناك طرق متعددة لدى التلاميذ للجواب؟
3) Le problème peut se situer dans les domaines numérique, géométrique, mesure ou de logique... 3) يكون المشكل في المجالات العددية أو الهندسية أو القياس أو المنطق...
4) Le problème ne doit pas donner lieu à une réponse immédiate, la solution experte ne doit pas être connue des élèves, et ne doit surtout pas être énoncée comme telle aux élèves.

Le problème offre-t-il assez de « résistance » à mes élèves ? 4) لا ينبغي أن يؤدي المشكل إلى جواب فوري، يجب أن يكون الحل الخبر غير مألوفة لدى التلاميذ، وبالخصوص لا يعطى كما هو للتلاميذ.
هل المشكل يثير بصفة كافية "المقاومة" لدى التلاميذ؟
5) La « mise en scène » permet l’engagement des élèves à relever un défi. Cet engagement est souvent plus aisé si les enfants sont persuadés qu’ils ont vu le problème se créer.

Comment faire en sorte que mes élèves s’approprient le problème ? Quels supports vais-je utiliser ? 5) التقديم (التنظيم) يسمح بالتزام التلاميذ برفع التحدي. هذا الالتزام غالبا ما يكون أسهل إذا كان الأطفال مقتنعون بأنهم رأوا المشكل يتشكل (يبنى).

كيف يمكن أن نفعل ليمتلك التلاميذ المشكل؟ ما هي السندات التي استعملها؟
6) La validation de la solution doit être le plus souvent à la charge des élèves. Ils doivent se rendre compte par eux-mêmes du bien fondé ou non de leur réponse.

Ai-je prévu des moments de confrontations, d’échanges ? 6) المصادقة على حل تكون في الغالب من قبل التلاميذ. يجب عليهم أن يروى بأنفسهم إذا كان جوابهم صحيح أو لا.

هل توقعت لحظات المواجهة، وتبادل؟
7) La synthèse : des éléments de réponse 7) الحوصلة: عناصر الحل

[ناصر العلم]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ...............مشكور أخي الزايدي على الافادة.

[ناصر العلم]

بارك الله في جميع الاساتذة والى بنيتي ارنوبة
تكملة لاجابة الاستاذة رقية وعن اذنها اليك الاجابة بنيتي

150=15*10
b=15*k
حيث k والعدد 10 اوليان فيما بينهما
وبالتالي الاعداد التي نبحث عنها غير منتهية

أمثلة : نعطي ل k القيم 3-7-11-21......................... فنحصل على قيم b على الترتيب : 45-105-165-315...................
مشكور أخي الزايدي اجابة مقنعة.............اليكم محاولتي ...........

http://www5.0zz0.com/2011/10/29/16/850051635.jpg (http://www.0zz0.com)

[سائلة اين الجواب]

شكرا لكم جميعا و أتمنى لكم التوفيق

[الأستاذ *قداري*]

****بداية اسبوع موفقة لجميع اساتذة الرياضيات ****

[رقية شهد]

****بداية اسبوع موفقة لجميع اساتذة الرياضيات ****السلام عليكم اخي ابو العربي
و اسبوعك موفق بحول الله
دمتم

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ..........
تحية صباحية عطرة الى كل أساتذة الرياضيات ....متمنية لكم جميعا بداية أسبوع موفقة .......أعتذر عن الغياب في الايام الماضية

http://www14.0zz0.com/2011/10/30/07/740203147.gif

[ناصر العلم]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ......... هل من أحد هنا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[ناصر العلم]

هل هناك فرق بين حصر عدد بين عددين و إدراج عدد بين عددين؟؟

[أستاذة منار]

هل هناك فرق بين حصر عدد بين عددين و إدراج عدد بين عددين؟؟
سلام الله عليك أخي ناصر ....كيف الحال؟
وماتقصد بإدراج عدد بين عددين ...ماهذا المصطلح الجديد ؟؟

[رقية شهد]

السلام عليكم
ارى ركودا واضحا في الفضاء
المصطلح الذي ادرجه الاخ ناصر اول مرة اسمع به
هل هناك من يستعمل هذا المصطلح بدل حصر؟ربما
اخي ابو العربي هل من تعليق على الامر؟من فضلك

[الأستاذ *قداري*]

السلام عليكم
ارى ركودا واضحا في الفضاء
المصطلح الذي ادرجه الاخ ناصر اول مرة اسمع به
هل هناك من يستعمل هذا المصطلح بدل حصر؟ربما
اخي ابو العربي هل من تعليق على الامر؟من فضلك

الحصر يعرفه الجميع .....اما ادراج والله اعلم يقصد اخونا ناصر العلم الحصر على مستقيم مدرج ؟؟؟؟؟؟؟؟ام ماذا؟؟؟

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ....
أسعد الله صبااحكم بكل ماهو جميل ......ويوم موفق

[arenouba]

أستاد ناصر العلم هل ندرس اليوم ؟
إن تستطيع تدريسي اليوم فهدا هو الرابط لأنني في المنزل للعيد و ليس لديهم السكا ،،
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=734330

[arenouba]

هل هناك فرق بين حصر عدد بين عددين و إدراج عدد بين عددين؟؟
في اللغة لا فرق لكن في الرياضيات الله أعلم :1:

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته .........عطلة سعيدة ومريحة اتمناها لأساتذة الرياضيات .....
بالنسبة لي سأقضيهاا في تصحيح الفرض الأول ...

[رقية شهد]

في اللغة لا فرق لكن في الرياضيات الله أعلم :1:

ارنوبة كيف الحال
الحصر و الادراج ليس لهما نفس المعنى في اللغة العربية
ارجعي الى القواميس(ادرج الشيء في الشيء :ادخله فيه و ضمنه
و حصر الكلمة :وضعها بين قوسين و غيرها من المعاني)
عيدك سعيد بنيتي

[رقية شهد]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته .........عطلة سعيدة ومريحة اتمناها لأساتذة الرياضيات .....
بالنسبة لي سأقضيهاا في تصحيح الفرض الأول ...

و عطلتك اسعد عزيزتي
الله يعينك على التصحيح
انا صححت و انتهيت و ساقضي العطلة في راحة