فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات [الأرشيف] - الصفحة 34 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

محمد نسومة

2011-12-30, 11:30

مرحبا أختي ندى ولا داعي للشكر مطلقا لم أفعل شيئاا ...
لما لا نتطرق الى الكسور الأخرى ؟؟....أختي ندى لا يقصد بالكسور العشرية التي مقامها 10أو100أو1000....الخ فقط ...
بل كل كسر يمكن كتابته على شكل عدد عشري ...وعليه سنتطرق خلا ل هذا الدرس الى الكسور العادية ...
ولا نتعمق كثيراا في توحيد المقامات بل نأخذ الحالات البسيطة مثلا يكون المقام الأول مضاعف للثاني وهكذا ...

اختي منار حسب علمي التطرق الى الكسور الاخرى هو في برنامج السنةثانية
و لا اخفيك ان مفتش مقاطعتنا لم يرسم استادة معنا و من بين الاسباب انها قامت باعطاء دروس خارج عن المنهاج

أستاذة منار

2011-12-30, 11:39

اختي منار حسب علمي التطرق الى الكسور الاخرى هو في برنامج السنةثانية
و لا اخفيك ان مفتش مقاطعتنا لم يرسم استادة معنا و من بين الاسباب انها قامت باعطاء دروس خارج عن المنهاج
الله أعلم أختي ندى ...سأطلع على المنهاج أولا فأنا لم أصل الى هذا الدرس بعد.

أستاذة منار

2011-12-30, 11:40

أختي ندى هل لي بسؤال ؟
هل انت مدمجة؟؟

محمد نسومة

2011-12-30, 11:46

لا انا استادة مرسمة ـ ترسمت كاستادة لغة فرنسية في الابتدائي و حاليا طبعا أ ت م رياضيات لدي 4 سنوات في الرياضيات و كنت دائما ادرس مستويات ثانية و ثالثة
و مادا عنك ؟

أستاذة منار

2011-12-30, 11:49

انا ايضا استاذة مرسمة وترسمت في أفريل 2009...وخبرتي المتواضعة في التعليم مدتها 4سنوات ...

djzaidi

2011-12-30, 11:52

الرياضيات السنة الاولى متوسط حجم كبير الطبعة 2004-2005

محمد نسومة

2011-12-30, 11:55

اتمنى ان نكون دائما على اتصال و مناقشة كل جديد
لي عودة بعد صلاة الجمعة ان شاء الله

djzaidi

2011-12-30, 11:58

شكرا ، هدا بالفعل ما كنت ابحث عنه ،
هل يمكن بعنوان الكتاب ؟؟

http://www12.0zz0.com/2011/12/30/10/173683249.jpg

أستاذة منار

2011-12-30, 11:59

الرياضيات السنة الاولى متوسط حجم كبير الطبعة 2004-2005
جزاك الله خيرا أخي زايدي ..

رشيدة بن

2011-12-30, 12:52

السلام عليكم جميعا رواد الفضاء و أهل بالأخت ندى و مرحبا بك في بيتك .
بالنسبة لمذكرة جمع و طرح و ضرب كسور عشرية فهي سهلة نقدم فقط الكسور التي مقاماتها 10 و 100 و 1000
أما الكسور الأخرى فتقدم في درس إستعمال الحساب في حاصل قسمة بدون إجراء عملية القسمة . و نتطرق بصورة مبسطة إلى الإختزال و ضرب البسط و المقام في عدد . هذا ما أقدمه للتلاميذ. و الكتاب الذي قدمها زايدي يحتويي على كل شيء فأنا أدرس به .

محمد نسومة

2011-12-30, 15:51

http://www12.0zz0.com/2011/12/30/10/173683249.jpg
مشكور اخي بالفعل لقد وجدته في الصفحة 94 ايضا للافادة اخبرتني زميلة لي بوجود كتاب خارجي به هدا الدرس
عنوان الكتاب : الرياضيات وفق البرنامج الجديد ,للسنة اولى متوسط و هو من اعداد خير الدين بن ايدير

رقية شهد

2011-12-30, 15:55

السلام على الجميع كيف هي احوالكم
سلام خاص للاخت ندى
مرحبا بك في الفضاء ارجو لك اقامة جد طيبة بيننا
انا استاذة رياضيات
اظن انني العجوز هنا في المنتدى انا اكبر الجميع سنا
ارجو ان افيدك

محمد نسومة

2011-12-30, 16:00

و عليكم السلام اختي رقية ، ربي اكبرنا في طاعتوا لا يهم السن المهم تبادل الخبرات و اتمنى ان تفيدينا بخبرتك

أستاذة منار

2011-12-30, 16:47

السلام على الجميع كيف هي احوالكم
سلام خاص للاخت ندى
مرحبا بك في الفضاء ارجو لك اقامة جد طيبة بيننا
انا استاذة رياضيات
اظن انني العجوز هنا في المنتدى انا اكبر الجميع سنا
ارجو ان افيدك
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركـــــــــاته
أهلا وسهلا بأختي شهد....بعد غياب طويل ....أتمنى ان تكوني في تمام الصحة والعافية .
بما أنك عدت معناه انتهت العطلة :mad:

محمد نسومة

2011-12-31, 07:41

السلام عليكم و صباح الخير على كل متصفحي هدا الفضاء الرائع
لقد بعث لنا الاخ ناصر بمدكرة جمع و طرح و ضرب كسورعشرية و هو مشكور للغاية ، و اعتمادا عليها قمت بأعداد مدكرتين واحدة خاصة بالجمع و الطرح و اخرىخاصة بالضرب ارجو ان تفيدوني باراءكم القيمة
لقد انهيت مدكرة الجمع و الطرح لكن لم اعرف كيف ابعثها لكم

نرجس44

2011-12-31, 08:21

السلام عليكم و صباح الخير على كل متصفحي هدا الفضاء الرائع
لقد بعث لنا الاخ ناصر بمدكرة جمع و طرح و ضرب كسورعشرية و هو مشكور للغاية ، و اعتمادا عليها قمت بأعداد مدكرتين واحدة خاصة بالجمع و الطرح و اخرىخاصة بالضرب ارجو ان تفيدوني باراءكم القيمة
لقد انهيت مدكرة الجمع و الطرح لكن لم اعرف كيف ابعثها لكم

السلام عليكم
بالنيابة عن زملائي ساقدم لك طريقة رفع الملف من جهاز الكمبيوتر
اولا تختارين برنامج لرفع الملفات و هناك العديد منها مثلا
اكتبي في جهة البحث : رفع الملفات (( تتحصلين على عدة برامج اختاري احدها ))
ساختار برنامج عرب شير
ادخلي للبرنامج تجدين
اختر ملفاتك (( browse )) تضغطين عنها و يظهر لك جهاز الكمبيوتر فادخلي في الجهة التي بها الملف الذي تريدين رفعه اضغطي عليه ثم يرفع لك اسمه بعدها اضغطي ok
اخير عدتي الى برنامج الرفع فاضغطي على ارفع

انتظري ثوان لتتحصلي على رابط للملف

ديري كوبي كولي الى المنتدى

محمد نسومة

2011-12-31, 08:57

شكرا اختي نرجس لكن اين اجد : جهة البحث حتى اكتب فيها رفع الملفات
و ارجو ان لا تنزعجي مني لانني اولمرة احاول في هدا الموضوع

نرجس44

2011-12-31, 09:01

شكرا اختي نرجس لكن اين اجد : جهة البحث حتى اكتب فيها رفع الملفات
و ارجو ان لا تنزعجي مني لانني اولمرة احاول في هدا الموضوع

في الاعلى
عندما تريدين البحث عن اي شيء مثلا منتدى الجلفة فانك تكتبينه في جهة البحث (( الخانة نتاع قوقل ))

محمد نسومة

2011-12-31, 09:02

شكرا ، سأحاول تتبع الخطوات

محمد نسومة

2011-12-31, 09:07

لقد طلب مني التسجيل ، عل هدا عادي ام يمكن رفع الملفات دون تسجيل

رشيدة بن

2011-12-31, 09:40

لقد طلب مني التسجيل ، عل هدا عادي ام يمكن رفع الملفات دون تسجيل

أختي ندى إليك هذا الموقع للتحميل : www.filaty.com و أخبرك ان في المشاركات السابقة شرح لكيفية التحميل .

محمد نسومة

2011-12-31, 09:43

اختي نرجس اضنني نجحت و هدا هو الرابط
http://arabsh.com/nqb4mk7uisyw.html

محمد نسومة

2011-12-31, 09:49

شكرا اختي رشيدة
ارجو ان تجربوا الرابط و تعطوني رأيكم في المدكرة
لي عودة

رشيدة بن

2011-12-31, 09:55

اختي نرجس اضنني نجحت و هدا هو الرابط
http://arabsh.com/nqb4mk7uisyw.html

أختي ندى الرابط يعمل و لقد أعجبتني المذكرة لكن ما الهدف من النشاط 1

محمد نسومة

2011-12-31, 13:52

الهدف من النشاط 1 هو ايجاد المجموع دون اجراء العملية اي من اشكل فقط
الاجزاء الملونة 3 و بالتالي الكسر الدي يمثلها هو 3على 5
و منه يستنتج كيفية جمع كسور لها نفس المقام

رقية شهد

2011-12-31, 14:43

السلام عليكم رواد الفضاء
اهلا رشيدة و ندى
اختي ندى مذكرتك جيدة جدا
لكن عندي ملاحظة صغيرة
لا نعمل في السنة الاولى في العمليات على الكسور الا بالتي مقاماتها قوى للعدد 10
اي ان النشاط 1 لا يصلح
يمكن تعويض الكسور باخرى
ذكر في المنهاج:
يمكن استغلال الكتابات الكسريةالعشرية (المقام قوة للعدد10)في تبرير قواعد مقارنة اعداد عشرية و خوارزميات الحساب عليها

محمد نسومة

2011-12-31, 15:24

شكرا اختي رقية ، سوف احاول تعديلها و شكرا للملاحظة

محمد نسومة

2011-12-31, 15:37

هل تقصدي مثلا تقسيم الشكل الى 10 وحدات و أخد كسور منه

رقية شهد

2011-12-31, 16:15

هل تقصدي مثلا تقسيم الشكل الى 10 وحدات و أخد كسور منه

هو كذلك عزيزتي
فاذا تحققت الكفاءة بالنسبة لهذه الكسور
فستتحقق بالنسبة للكسور الاخرى

محمد نسومة

2011-12-31, 18:08

بارك الله فيك

ناصر العلم

2011-12-31, 21:56

السلام عليكم اخوتي .....أعتذر عن الغياب و ذلك بسبب مشكل في النت عندي.

sbmwhadz

2011-12-31, 22:20

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSVkRI5IjtHTk927kN1Z5IkDTNMf89kl BFtnseEDA840sOakXZy

ناصر العلم

2011-12-31, 22:31

مرحبا أختي ندى ولا داعي للشكر مطلقا لم أفعل شيئاا ...
لما لا نتطرق الى الكسور الأخرى ؟؟....أختي ندى لا يقصد بالكسور العشرية التي مقامها 10أو100أو1000....الخ فقط ...
بل كل كسر يمكن كتابته على شكل عدد عشري ...وعليه سنتطرق خلا ل هذا الدرس الى الكسور العادية ...
ولا نتعمق كثيراا في توحيد المقامات بل نأخذ الحالات البسيطة مثلا يكون المقام الأول مضاعف للثاني وهكذا ...

أي أن مقامه يمكن كتابته على شكل قوة للعدد 10 مثلا 2 أو 25 و هذا ما قمت به في تصحيح الواجب أثناء الترسيم و لم يعلق المفتش على الأمر مما يدل أن عملي كان سليما.

ناصر العلم

2011-12-31, 22:51

السلام عليكم جميعا رواد الفضاء و أهل بالأخت ندى و مرحبا بك في بيتك .
بالنسبة لمذكرة جمع و طرح و ضرب كسور عشرية فهي سهلة نقدم فقط الكسور التي مقاماتها 10 و 100 و 1000
أما الكسور الأخرى فتقدم في درس إستعمال الحساب في حاصل قسمة بدون إجراء عملية القسمة . و نتطرق بصورة مبسطة إلى الإختزال و ضرب البسط و المقام في عدد . هذا ما أقدمه للتلاميذ. و الكتاب الذي قدمها زايدي يحتويي على كل شيء فأنا أدرس به .

لا بل كل الكسور العشرية فلو كان كما قلت لكان ذلك موجودا في المنهاج مثلا بل المنهاج يحتوي على 4/14 و2/ 7 فهي كسور عشرية.

ناصر العلم

2011-12-31, 23:03

السلام عليكم رواد الفضاء
اهلا رشيدة و ندى
اختي ندى مذكرتك جيدة جدا
لكن عندي ملاحظة صغيرة
لا نعمل في السنة الاولى في العمليات على الكسور الا بالتي مقاماتها قوى للعدد 10
اي ان النشاط 1 لا يصلح
يمكن تعويض الكسور باخرى
ذكر في المنهاج:
يمكن استغلال الكتابات الكسريةالعشرية (المقام قوة للعدد10)في تبرير قواعد مقارنة اعداد عشرية و خوارزميات الحساب عليها

هذا لا يدعم كلامك يا أستاذة بل هذا معناه للمقارنة بين الاعداد عشرية و اجراء خوارزميات الحساب عليها نحولهاإلى كسور مقاماتها قوة للعدد 10 لسهولة ذلك بحساب الأعداد الي خلف الفاصلة ثم نجري العمليات على الكسور العشرية كما درسناها.
بالنسبة لجمع أو طرح كسرين عشريين مقاماهما ليسا قوتين للعدد 10 فإننا نقوم بتوحيد مقاميهما بتحويلهما لقوة للعدد 10 ثم نجري الحساب.مثلا:
6/25+7/20=24/100+35/100=59/100

محمد نسومة

2012-01-01, 07:55

صباح الخير على الجميع و كل عام و انتم بخير

و ارجو من الجميع توضيح فكرة - يمكن استغلال الكتابات الكسريةالعشرية (المقام قوة للعدد10)في تبرير قواعد مقارنة اعداد عشرية و خوارزميات الحساب عليها-

ناصر العلم

2012-01-01, 07:59

أهلا بك أستاذة ندى يومك مبارك .
لقد شرحت فهمي لهذا الموضوع في مشاركاتي السابقة و رأيي حول الكتابة العشرية لا أدر إن كان البقية سيوافقني الرأي .

ناصر العلم

2012-01-01, 08:01

لقد قمت برفع مجموعة جديدة من المذكرات لعلكم تستفيدون منها فهذه أول مذكرات لي للسنة الأولى متوسط.

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=825497

محمد نسومة

2012-01-01, 08:02

شكرا اخي ناصر ـ كلها افكار جيدة و اضنها تحقق نفس الكفاءة وهي جعل التلميد يوحد مقامات كسور عشرية تمهيدا لتوحيد مقامات الكسور الاخرى

محمد نسومة

2012-01-01, 08:04

مشكور ـ جاري التحميل

ناصر العلم

2012-01-01, 08:06

شكرا اخي ناصر ـ كلها افكار جيدة و اضنها تحقق نفس الكفاءة وهي جعل التلميد يوحد مقامات كسور عشرية تمهيدا لتوحيد مقامات الكسور الاخرى

جيد فهذا ما كنت أقصده فالهدف من التركيز على الكسور العشرية هو تحويل كل كسر عشري إلى كسر مقامه قوة للعدد 10 لتوحيد المقام بين الكسرين ثم في السنة الثانية يتعلم التليذ كيفية توحيد المقام إذا كان أحد المقامين مضاعف للآخر ثم مقام أحدهما ليس مضاعفا للآخر و هذا هو التدريج المطلوب حسب رأيي.

محمد نسومة

2012-01-01, 08:09

اين اختفيت يا اخت منار اتمنى ان تكوني بخير

محمد نسومة

2012-01-01, 08:12

اخي ناصر هل توجد مدكرات جديدة للسنة ثانية عدا مدكرات الاخ الطاهر

ناصر العلم

2012-01-01, 08:19

اخي ناصر هل توجد مدكرات جديدة للسنة ثانية عدا مدكرات الاخ الطاهر

أنا اعتمدت على مذكرات الأستاذ الطاهر لأنه يعتمد على الكتاب الذي يعتبر ثريا من حيث الأنشطة لكن إذا صادفتني مذكرات فسأفيدكم بها لأنني هذا العام لا أدرس الثانية بل الأولى و الرابعة.

ناصر العلم

2012-01-01, 11:00

هذا تمرين في كتاب الخامسة إبتدائي فكيف لا يكون نشاطا للأولى متوسط؟؟؟
http://www.giantup.com/uploads/giantup_com132541263816.jpg (http://www.giantup.com/)

رشيدة بن

2012-01-01, 11:07

لا بل كل الكسور العشرية فلو كان كما قلت لكان ذلك موجودا في المنهاج مثلا بل المنهاج يحتوي على 4/14 و2/ 7 فهي كسور عشرية.

السلام على رواد الفضاء
أخي ناصر فهمت ما تقصد لكن ماذا نقدم في درس حاصل القسمة و الحساب

نرجس44

2012-01-01, 11:08

السلام عليكم
باسم الاستاذة منار احييكم فالنت عندها للاسف الشديد تقريبا منقطع (( لا يسمح للدخول لاي شيء )) لذلك لم تستطع زيارة الفضاء بالامس و اليوم

رشيدة بن

2012-01-01, 11:22

هذا تمرين في كتاب الخامسة إبتدائي فكيف لا يكون نشاطا للأولى متوسط؟؟؟
http://www.giantup.com/uploads/giantup_com132541263816.jpg (http://www.giantup.com/)

هذا التمرين على ما أطن لمعرفة الكسور و هو موجود في تمارين الكتاب

ناصر العلم

2012-01-01, 12:10

هذا التمرين على ما أطن لمعرفة الكسور و هو موجود في تمارين الكتاب

نعم وضعته لأن الأستاذة شهد أنكرت وضعه في نشاط مذكرة الأستاذة ندى....أم أنا مخطئ؟

ناصر العلم

2012-01-01, 12:14

السلام على رواد الفضاء
أخي ناصر فهمت ما تقصد لكن ماذا نقدم في درس حاصل القسمة و الحساب

سأرفع المذكرات الخاصة بالكتابات الكسرية بعد قليل.

ناصر العلم

2012-01-01, 12:39

السلام على رواد الفضاء
أخي ناصر فهمت ما تقصد لكن ماذا نقدم في درس حاصل القسمة و الحساب

لقد أضفت محور الكتابات الكسرية إلى موضوع المذكرات:
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=8432351#post8432351

رشيدة بن

2012-01-01, 12:44

نعم وضعته لأن الأستاذة شهد أنكرت وضعه في نشاط مذكرة الأستاذة ندى....أم أنا مخطئ؟

لكن المشكلة أن هذا النشاط الكفاءة المستخرجة منه هي معرفة الكسور

ناصر العلم

2012-01-01, 12:52

لكن المشكلة أن هذا النشاط الكفاءة المستخرجة منه هي معرفة الكسور

وقت الصلاة ....... سأعود لاحقا للرد.

رقية شهد

2012-01-01, 14:05

نعم وضعته لأن الأستاذة شهد أنكرت وضعه في نشاط مذكرة الأستاذة ندى....أم أنا مخطئ؟

اهلا استاذ ناصر و جميع رواد الفضاء
ارجو ان يكون الجميع بخير
اريد التوضيح فقط
الكسور ندرسها بالشكل العام في درس الكتابات الكسرية حيث يتم التعرف على كل الكسور
و كتابة الكسور المكافئة لكسر و الاختزال
الذي قصدته في ردي هو عند اجراء العمليات على الكسور نكتفي بالكسور التي مقاماتها 10 او 100 ........الخ
دون التطرق للكسور العشرية الاخرى
اي نكمل ما بداه التلميذ في السنة الخامسة
هذا مااردت قوله اظن ان ما قصدته واضح
هل وصلت الفكرة

ناصر العلم

2012-01-01, 14:18

لكن المشكلة أن هذا النشاط الكفاءة المستخرجة منه هي معرفة الكسور

إليك هذه المذكرة
http://www.mediafire.com/imageview.php?quickkey=t0okt5tw4s706ys

النشاط الأول يهدف إلى أن يستنتج التلميذ أنه لجمع كسرين يجب أن يكون لهما نفس المقام و يتم ذلك بجمع البسط مع البسط و الاحتفاظ بنفس المقام.
في النشاط الثاني نستخدم درس سابق و هو جمع و طرح و ضرب الأعداد العشرية لاستنتاج جمع و طرح و ضرب الكسور العشرية فيستخرج القاعدة.
في النشاط الثالث ينتقل التلميذ من الكسر العشري إلى كسر مقامه قوة للعدد 10 و ذلك باستخدام درس سابق و هو الكتابة الكسرية لعدد ( أي لا يتغير الكسر إذا ضربنا بسطه و مقامه في نفس العدد) و من ثم يحسب كما في النشاط 2. أي بمعنى أنه في السنة الأولى يتعلم التلميذ توحيد المقامات بتحويلها إلى قوة للعدد 10 فقط.

ناصر العلم

2012-01-01, 14:24

اهلا استاذ ناصر و جميع رواد الفضاء
ارجو ان يكون الجميع بخير
اريد التوضيح فقط
الكسور ندرسها بالشكل العام في درس الكتابات الكسرية حيث يتم التعرف على كل الكسور
و كتابة الكسور المكافئة لكسر و الاختزال
الذي قصدته في ردي هو عند اجراء العمليات على الكسور نكتفي بالكسور التي مقاماتها 10 او 100 ........الخ
دون التطرق للكسور العشرية الاخرى
اي نكمل ما بداه التلميذ في السنة الخامسة
هذا مااردت قوله اظن ان ما قصدته واضح
هل وصلت الفكرة

أهلا بالأستاذة شهد
لو كان يقصد بالكسور العشرية التي مقاماتها 10 و 100 و 1000 لكان عنوان الدرس جمع و طرح و ضرب الكسور الي مقاماتها قوة للعدد 10 كما هو عنوان درس ضرب و قسمة عدد عشري في 10 و 100 و 1000.
كما أنني في حصة ترسيمي مع السنة الأولى في تصحيح الواجب قمنا بالعمليات على كل الكسور العشرية و لم يستنكر المفتش ذلك بل أعجبته الحصة .

رشيدة بن

2012-01-01, 14:28

النشاط 1 يكون كتهيئة
شكرا أخي ناصر.

رقية شهد

2012-01-01, 14:40

و هو كذلك اخي ناصر
ومنكم نستفيد
ساخذ ذلك بعين الاعتبار في درسي القادم

رشيدة بن

2012-01-01, 14:41

إخوتي رواد الفضاء ألا ترون معي أن فضاءنا مرت عليه سنة كاملة فكل عام و هذا البيت بخير .و أنتم فيه بخير.

رقية شهد

2012-01-01, 14:57

بل سنة و يومان عزيزي رشيدة
ارجو الديمومة لهذا الفضاء الرائع

djzaidi

2012-01-01, 18:27

الله يوفق الجميع

ناصر العلم

2012-01-01, 19:41

النشاط 1 يكون كتهيئة
شكرا أخي ناصر.

نعم هذا ما كنت أود قوله فالنشاط الأول من المفروض أن يكون تهيئة أو استعد مثلا.
سأقوم بتعديل كل هذه المذكرات إلى الأحسن فهذه مجرد مسودة مذكرات.

sbmwhadz

2012-01-01, 19:46

لمن يهمه الأمر ها هو العدد الثالث لمجلة طريق النجاح بحلة جديدة و باهية
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=825882

ناصر العلم

2012-01-01, 19:47

شكرا لك وسيم أنا في انتظارها.

sbmwhadz

2012-01-01, 19:50

شكرا لك وسيم أنا في انتظارها.

في انتظار ملاحضاتك التوجيهية

sbmwhadz

2012-01-01, 20:00

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=825882

هاهي أستااااااااااذ

ناصر العلم

2012-01-01, 20:04

جاري التحميل وسيم .و كذلك البرنامج .
لم لم ينجزها بالباوربوانت مباشرة؟

sbmwhadz

2012-01-01, 20:27

كان ينوي إنجازها على شكل كتاب لكن واجهته عقبات

ناصر العلم

2012-01-01, 20:31

وسيم الملاحظات ستكون عبر الخاص.

sbmwhadz

2012-01-01, 21:31

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTlnWHPPtKP6UCJYwiaDp8iO4mtaE6w2 ZmcOi-mWkJWLXnr6y-bYA

نرجس44

2012-01-02, 06:46

السلام عليكم
اسعد الله صباحكم
عودة ميمونة للجميع مني و من الاستاذة منــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــار (( للاسف النت تعبانة عندها ))

ناصر العلم

2012-01-02, 08:05

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
عودة ميمونة لجميع الأساتذة بروح جديدة مملوءة بالحيوية و النشاط.

أستاذة منار

2012-01-02, 17:32

السلا م عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
تحية خــــــــــــــــــــــــــــاصة مني الى كل روادالفضاء وأخص بالذكر أساتذة الرياضيات ..
وعودة ميمونة وموفقة لكم جميعاا
والله يدوم نشاطكم ...

ناصر العلم

2012-01-02, 18:46

أهلا بعودتك أستاذة منار فاتك الكثير من الدروس عليك بمراجعتهم ههه.

أستاذة منار

2012-01-02, 19:16

أهلا بعودتك أستاذة منار فاتك الكثير من الدروس عليك بمراجعتهم ههه.
أهلا بك أستاذ ناصـــــــــــــــر ....شكراا لك ....
مراجعة الدرووووووووووس:confused: بما ان الاختباار مازال بعيد...سأراجع في ليلة الاختبار :)
بخصوص الرابعة دخلت اليوم المعادلات وقدمت درس ترييض مسألة ...وغداا سأدخل الأشعة في الانشطة الهندسية
ان شاء الله ....ماذا عنك ؟؟
لدي خبر .....لأمرة في تاريخنا ستعقد ندوة الرياضيات في متوسطتنا هذا الخميس ....جيداليس كذلك ؟
وموضوع الندوة تحليل الخطأ ...لا أفهم لما يختاروا هؤلاء المفتشين مثل هذه المواضيع ....بدل مناقشة الأهم وهو تقديم الدروس ومحتواها ؟؟؟

أستاذة منار

2012-01-02, 19:37

:mh92:
هل من أحـــــــــــــــد؟

ناصر العلم

2012-01-02, 19:58

لم أكن أعلم أنك من الذين يدرسون ليلة الرعدة .
المهم بالنسبة للسنة الرابعة أنا في منتصف درس الأشعة و سأقدم في نهاية الأسبوع المعادلات أو في بداية الأسبوع القادم ... أعتبر نفسي متأخرا بسبب غياباتي قبل العطلة بسبب الدراسة.
بالنسبة للندوة ننتظر الجديد منك لأنه لم تمر بي ندوة كهاته من قبل.

أستاذة منار

2012-01-03, 13:30

لم أكن أعلم أنك من الذين يدرسون ليلة الرعدة .
المهم بالنسبة للسنة الرابعة أنا في منتصف درس الأشعة و سأقدم في نهاية الأسبوع المعادلات أو في بداية الأسبوع القادم ... أعتبر نفسي متأخرا بسبب غياباتي قبل العطلة بسبب الدراسة.
بالنسبة للندوة ننتظر الجديد منك لأنه لم تمر بي ندوة كهاته من قبل.
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركـــــــــــــــاته ...
انت متأخر :confused: لا اطلاقا ....يبدو انني انا المتأخرة رغم عدم غيابي....المهم ....
بخصوص الندوة أكيد سأوافيكم بالجديد بإذن الله ....
لدي سؤال هل بدأتم الدعم أمسية الثلاثاء .....نحن اليوم اقترح علينا المدير بداية الدعم ...لكن الكل اعتذر لعدم التحضير وقرر الجميع بداية الدعم الأسبوع القادم بإذن الله .

ناصر العلم

2012-01-03, 13:52

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركـــــــــــــــاته ...
انت متأخر :confused: لا اطلاقا ....يبدو انني انا المتأخرة رغم عدم غيابي....المهم ....
بخصوص الندوة أكيد سأوافيكم بالجديد بإذن الله ....
لدي سؤال هل بدأتم الدعم أمسية الثلاثاء .....نحن اليوم اقترح علينا المدير بداية الدعم ...لكن الكل اعتذر لعدم التحضير وقرر الجميع بداية الدعم الأسبوع القادم بإذن الله .

لقد أنهيت محور الأشعة و حصص اليوم كانت للتمارين و كذلك حصص يوم الخميس لأنني غدا سأغيب و سأبدأ الأسبوع المقبل حل المعادلات .
بالنسبة للدعم اتفقنا أن نبدأ لكن ليس اليوم حتى نجتمع و ننجز البرنامج لوحدنا أي بدون تدخل المدير و هو وافق على ذلك.
بالنسبة للسنة الأولى اليوم بدأنا المساحات و المحيطات.

رقية شهد

2012-01-03, 14:11

http://alsary.com/vb/imgcache/2/240969alsh3er.jpg
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQz-MN3ZC40oYXqn6S7zsbcbJPf3RelRNQSyiCN2JIGmVZipAwh-qx-D-3-Gw

sbmwhadz

2012-01-03, 15:54

السلام عليكم أرجو أن لا تنسونا زورونا فقد نحتاج إليكم هنا

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=812199

ناصر العلم

2012-01-03, 16:36

أستاذة منار هل اطلعت على باكورة المذكرات؟
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=825497

رقية شهد

2012-01-03, 16:39

عزيزتي منار مساء الخير اسفة جدا على المقاطعة اعذريني ما باليد حيلة و الله

محمد نسومة

2012-01-03, 19:59

السلام عليكم
سمعت ان المفتشين تلقوا تكوين لاستعمال الاعلام الي في الرياضيات
هل هده المعلومة صحيحة ؟

sbmwhadz

2012-01-03, 22:09

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRGX0lFoirDBAP0PPaQKm0qcBXlOfnn6 PDvArkJP3xFKq6QeUDM

أستاذة منار

2012-01-04, 06:49

أستاذة منار هل اطلعت على باكورة المذكرات؟
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=825497
لا لم أطلع عليها بعد..رأيت الموضوع لكن لم أتمكن بعد من تحميل المذكرات ....سأحملها أكيد وسأطلع عليهاا
وانتظر ملاحظاتي الكثيــــــــــــــــــــــــــــــــــــرة:rolley es:

رقية شهد

2012-01-04, 08:14

http://www.3almsbaya.com/vb/storeimg/img_1314405051_797.gif
يوم جديد و سعيد لكل رواد الفضاء
ارجو لكم التوفيق

رقية شهد

2012-01-04, 08:15

http://1.bp.blogspot.com/_wJqgsR1RFbc/TOdLv0jYGGI/AAAAAAAAGIw/6QvgMhB-vEU/s1600/_156B9%257E1.JPG

رقية شهد

2012-01-04, 12:59

السلام عليكم
سمعت ان المفتشين تلقوا تكوين لاستعمال الاعلام الي في الرياضيات
هل هده المعلومة صحيحة ؟

اهلا بك ندى ارجو ان تكوني بخير
لم اسمع بالامر
هل تقصدين استعمال الاعلام الالي مع التلاميذ
او في الندوات

ناصر العلم

2012-01-04, 13:00

http://www.3almsbaya.com/vb/storeimg/img_1314405051_797.gif
يوم جديد و سعيد لكل رواد الفضاء
ارجو لكم التوفيق

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
يومي هذا سعيد و ذلك لتميز أرنوبة في المنتدى و حصولها على الوسام.
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=827608

رقية شهد

2012-01-04, 13:18

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
يومي هذا سعيد و ذلك لتميز أرنوبة في المنتدى و حصولها على الوسام.
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=827608

و الله فرحت لها كثيرا
و لم تسعني الفرحة
الفرحة الكبرى عند نجاحها في الشهادة و بتميز ايضا

ناصر العلم

2012-01-04, 13:22

لا لم أطلع عليها بعد..رأيت الموضوع لكن لم أتمكن بعد من تحميل المذكرات ....سأحملها أكيد وسأطلع عليهاا
وانتظر ملاحظاتي الكثيــــــــــــــــــــــــــــــــــــرة:rolley es:

ههه لا أنتظر ملاحظاتك الآن لأن هذه المذكرات أنجزتها العام الماضي و هي أول مذكرات لي و أنا الآن أعمل بها مِؤقتا لأنني مشغول بالدراسة لكنني غير متقيد بها فقد لاحظت أن علي تغيير الكثير من الأمور و أنني نسيت بعض العناصر كقواعد القسمة على 2 و 5 و 3 ... عندما يكون الوقت مناسبا سنتناقش فيها مذكرة مذكرة لتكون مذكرات موحدة و نموذجية ثم نطرحها على المفتش لنستفيد من ملاحظاته و ننشرها في المنتدى لتعم الفائدة.

ناصر العلم

2012-01-04, 13:26

أستاذة شهد مادامك متواجدة أريد أن أرى رأيك في أحد تمارين السنة الأولى.
ت10ص92

رقية شهد

2012-01-04, 14:27

أستاذة شهد مادامك متواجدة أريد أن أرى رأيك في أحد تمارين السنة الأولى.
ت10ص92

اراد من وضع التمرين ان يعقد الامور من وجهة نظري
اذ كان يمكن ان يرسم مستطيلا و يجزئه الى 18 جزء و يطرح السؤال
عوض ان يرسم مربعين و يقول ان وحدة المساحة هي مساحة المربعين معا
لانه قد يختلط الامر و نعتقد ان مساحة مربعين صغيرين هي الوحدة

رقية شهد

2012-01-04, 14:41

استاذ ناصر مذكراتك للكتابات الكسرية جيدة
ساعتمدها كمرجع لي
و ارجو ان تتحقق الفكرة التي طرحتها على الاخت منار لتوحيد العمل ان شاء الله
ابدا و نحن معك

ناصر العلم

2012-01-04, 16:13

اراد من وضع التمرين ان يعقد الامور من وجهة نظري
اذ كان يمكن ان يرسم مستطيلا و يجزئه الى 18 جزء و يطرح السؤال
عوض ان يرسم مربعين و يقول ان وحدة المساحة هي مساحة المربعين معا
لانه قد يختلط الامر و نعتقد ان مساحة مربعين صغيرين هي الوحدة

شكرا لك فقد كان من المفروض أن يكون السؤال كما قلت مع تلوين الجزئين الملونين بلونين مختلفين و يطرح السؤال بطريقة واضحة فهذا التمرين موجه لتلاميذ الأولى متوسط.

ناصر العلم

2012-01-04, 16:15

استاذ ناصر مذكراتك للكتابات الكسرية جيدة
ساعتمدها كمرجع لي
و ارجو ان تتحقق الفكرة التي طرحتها على الاخت منار لتوحيد العمل ان شاء الله
ابدا و نحن معك

بعد توحيد الجهود بإذن الله ستكون أحسن مذكرات و ذلك بإدماج الطاقات الجديدة للأساتذة الجدد مع خبرتكم الطويلة في هذا الميدان.

أستاذة منار

2012-01-04, 17:11

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركـــــــــــــــــــــــــاته ......مساؤكم سعيد

رقية شهد

2012-01-04, 17:14

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركـــــــــــــــــــــــــاته ......مساؤكم سعيد

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أستاذة منار

2012-01-04, 17:20

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
يومي هذا سعيد و ذلك لتميز أرنوبة في المنتدى و حصولها على الوسام.
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=827608

و الله فرحت لها كثيرا
و لم تسعني الفرحة
الفرحة الكبرى عند نجاحها في الشهادة و بتميز ايضا
ماشاء الله على اختي الصغيرة ارنوبة ....فعلاهي عضو مميز وتستحق التتويج موفقة عزيزتي واتمنى لك النجاح والتوفيق في الدراسة

sbmwhadz

2012-01-04, 17:50

السلام عليكم أستاذة منار ألا يمكنك زيارتنا في موضوع دعموا أنفسكم في الرياضيات نحن بحاجتك و شكرااااا

رقية شهد

2012-01-04, 19:45

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQzr_AWinUz8TFkQae7vlaE4XMtJd57E PS31uug0w2UYWKD6WI3wF1E29kX

محمد نسومة

2012-01-04, 22:00

السلام عليكم
اختي رقية انا اقصد تدريس الرياضيات باستعمال الاعلام الالي مع التلاميد

profa ghina

2012-01-04, 22:13

السلام عليكم كيف حالكم

ناصر العلم

2012-01-04, 22:30

السلام عليكم
اختي رقية انا اقصد تدريس الرياضيات باستعمال الاعلام الالي مع التلاميد

أنا أستعمل الاعلام الآلي كلما أحتاج لذلك حتى أنني استخدمته في حصة ترسيمي.
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=723125

رقية شهد

2012-01-05, 07:30

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
صباح الخير لجميع رواد الفضاء الكرام
يوم جديد و يوم موفق باذن الله للجميع
أعانكم الله على ما فيه الخير للجميع

ناصر العلم

2012-01-05, 07:33

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
صباح الخير أستاذة ....نهارك مليء بإيجاد الحلول للمسائل الرياضية المعقدة.

محمد نسومة

2012-01-05, 11:53

أنا أستعمل الاعلام الآلي كلما أحتاج لذلك حتى أنني استخدمته في حصة ترسيمي.
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=723125

في اخر ندوة قلت للمفتش انني اود استعمال جهاز الاعلام الالي مع التلاميد ، لكنه رفض دلك

أستاذة منار

2012-01-05, 16:17

السلام عليكم أستاذة منار ألا يمكنك زيارتنا في موضوع دعموا أنفسكم في الرياضيات نحن بحاجتك و شكرااااا
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته... اخي وسيم .قبل فتحك للموضوع وعدتك انني سأساعدكم قدر المستطاع كما اخبرتك أن دخولي غيرمنتظم وليس بيدي ....واللـــــــــــــــــه ليس بيدي ....لكن كلما سمحت الفرصة سأساعدكم
كما أعلم أنالـأستاذ ناصر العلم والاستاذة شهد أكيــــــــــــدلن يبخلا عليكم بالمساعدة....
أعتذر ان قصرت في حقكم ...

أستاذة منار

2012-01-05, 17:53

أنا أستعمل الاعلام الآلي كلما أحتاج لذلك حتى أنني استخدمته في حصة ترسيمي.
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=723125
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ....مرحبا أستاذ ناصر
فقط لدي سؤال هل تستخدم جهازك الخاص أم تمنحك المؤسسة الوسائل اللازمة للعرض ؟ وهل يكون ذلك داخل القسم أم في قاعة خاصة ؟

أستاذة منار

2012-01-06, 07:19

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركــــــــــــــــاته
تحية صباحية طيبة في هذا اليوم المبارك لكل أساتذة الرياضيات ....متمنية لكم دوام الصحة والعافية ..
http://http://im9.gulfup.com/2012-01-06/1325832269552.gif

ناصر العلم

2012-01-06, 07:40

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
اليوم سأصحح الواجب المنزلي لكن هذه المرة كل تلميذ و ورقته أي 64 ورقة.:mad:

ناصر العلم

2012-01-06, 07:42

في اخر ندوة قلت للمفتش انني اود استعمال جهاز الاعلام الالي مع التلاميد ، لكنه رفض دلك

سبحان الله ؟؟؟؟ ألم تسأليه عن السبب؟؟؟؟

أستاذة منار

2012-01-06, 07:46

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
اليوم سأصحح الواجب المنزلي لكن هذه المرة كل تلميذ و ورقته أي 64 ورقة.:mad:
صباح الخير أستاذ ناصر ....64برك قليل جدا....ربي يعينك .

ناصر العلم

2012-01-06, 07:48

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ....مرحبا أستاذ ناصر
فقط لدي سؤال هل تستخدم جهازك الخاص أم تمنحك المؤسسة الوسائل اللازمة للعرض ؟ وهل يكون ذلك داخل القسم أم في قاعة خاصة ؟

كل الوسائل من المؤسسة و يتم ذلك بالأقسام بعدما تم تزويدها بالستائر و يكون العرض باتجاه السبورة البيضاء و لا يتجاوز ربع ساعة غالبا.

ناصر العلم

2012-01-06, 07:51

صباح الخير أستاذ ناصر ....64برك قليل جدا....ربي يعينك .

صباح الخير أستاذة..... نسيت أن أذكرهم أن العمل يتم ضمن أفواج مثل المرة السابقة..

أستاذة منار

2012-01-06, 07:58

صباح الخير أستاذة منار... نسيت أن أذكرهم أن العمل يتم ضمن أفواج مثل المرة السابقة..
على عكسي انا لأول مرة اطلب منهم عملا ثنائياا .....وعندما تم اعادة الأوراق لي استغربت لقلتهااااااا؟؟؟:)

أستاذة منار

2012-01-06, 08:07

بالنسبة لسؤال الأستاذة ندى :
بالأمس أخبرنا المفتش ان هنا لك فعلا ملتقى توجيهي خاص بالمفتشين مع خبراء أجانب .....لم يحدد لنا بالضبط ان كان الملقتى حول استخدام الاعلام الآلي أم لا كما أخبرنا انه سيوافينا بكل جديد خلال الندوات القادمة ان شاء الله ...

ناصر العلم

2012-01-06, 08:07

ما رأيك في السؤال الأول من هذا التمرين (من الكتاب المدرسي)؟
http://www.giantup.com/uploads/giantup_com132583429817.jpg (http://www.giantup.com/)

ناصر العلم

2012-01-06, 08:08

بالنسبة لسؤال الأستاذة ندى :
بالأمس أخبرنا المفتش ان هنا لك فعلا ملتقى توجيهي خاص بالمفتشين مع خبراء أجانب .....لم يحدد لنا بالضبط ان كان الملقتى حول استخدام الاعلام الآلي أم لا كما أخبرنا انه سيوافينا بكل جديد خلال الندوات القادمة ان شاء الله ...

ما آخر أخبار الندوة في مؤسستكم؟

أستاذة منار

2012-01-06, 08:14

ما رأيك في السؤال الأول من هذا التمرين (من الكتاب المدرسي)؟
http://www.giantup.com/uploads/giantup_com132583429817.jpg (http://www.giantup.com/)

تقصد اثبات ان الرباعي معين ؟؟
الرباعي متوازي اضلاع وكل ضلعيين متتاليين متقايسين ...

أستاذة منار

2012-01-06, 08:19

ما آخر أخبار الندوة في مؤسستكم؟

جيدة جدااااااااااااااااا خاصة انها في دارنا....كما ن المتوسطة قامت بالواجب وأكثر ...
بخصوص الموضوع كان حول الخطأ في الرياضيات ....
توصلنا الى مفاهيم الخطأ وكيفية تحديده ثم معالجته ...
ما ركز عليه المفتش هو عندنا يخطئ التلميذ فهذا من حقه ولا يجب توبيخه ...اضافة انه عندما يجيب التلميذ مثلا على سؤال وأخطأ لا نقول له اجابتك خاطئة واجلس ....بل علينا اثبات ان اجابته خاطئة بإعطاء مثال مضاد .

ناصر العلم

2012-01-06, 08:23

تقصد اثبات ان الرباعي معين ؟؟
الرباعي متوازي اضلاع وكل ضلعيين متتاليين متقايسين ...

أعلم ذلك لكن لماذا متوازي أضلاع ؟ هل يكفي أن نقول أن السبب هو جمع الشعاعين فقط؟

ناصر العلم

2012-01-06, 08:26

جيدة جدااااااااااااااااا خاصة انها في دارنا....كما ن المتوسطة قامت بالواجب وأكثر ...
بخصوص الموضوع كان حول الخطأ في الرياضيات ....
توصلنا الى مفاهيم الخطأ وكيفية تحديده ثم معالجته ...
ما ركز عليه المفتش هو عندنا يخطئ التلميذ فهذا من حقه ولا يجب توبيخه ...اضافة انه عندما يجيب التلميذ مثلا على سؤال وأخطأ لا نقول له اجابتك خاطئة واجلس ....بل علينا اثبات ان اجابته خاطئة بإعطاء مثال مضاد .

علينا أن نعطي الفرصة للتلاميذ أولا لتصحيح أخطاء زملائهم و إن لم يتمكنوا من ذلك يتدخل الأستاذ.

أستاذة منار

2012-01-06, 08:28

أعلم ذلك لكن لماذا متوازي أضلاع ؟ هل يكفي أن نقول أن السبب هو جمع الشعاعين فقط؟
جمع شعاعين غير كافي لإثبات انه معين ......لو كان السؤا ل أثبت انه متوازي اضلاع
عندها يكفي ان نقول بسبب جمع الشعاعين ....فليس كل متوزاي اضلاع معين ....والله اعلم

أستاذة منار

2012-01-06, 08:33

علينا أن نعطي الفرصة للتلاميذ أولا لتصحيح أخطاء زملائهم و إن لم يتمكنوا من ذلك يتدخل الأستاذ.
لا لم تفهم قصدي ....مثلا طلبنا من تلميذ جمع كسرين وأخطأ ...كيف نبين له انه مخطئ هل بأن يصعد تلميذ آخر ويكتب الاجابة الصحيحة على السبورة ...هكذا لن يدرك التلميذ لماذ أخطأ وقد يكرر نفس الخطأ في المسقبل.

بل علينا ان نبين له مثلا باستخدام الاعداد العشرية ان طريقته خاطئة مثلا ....نفس الشئ بالنسبة للعمليات على الجذور....الخ

ناصر العلم

2012-01-06, 08:34

أعلم ذلك لكن لماذا متوازي أضلاع ؟ هل يكفي أن نقول أن السبب هو جمع الشعاعين فقط؟

جمع شعاعين غير كافي لإثبات انه معين ......لو كان السؤا ل أثبت انه متوازي اضلاع
عندها يكفي ان نقول بسبب جمع الشعاعين ....فليس كل متوزاي اضلاع معين ....والله اعلم

اقرئي سؤالي جيدا فأنا أتكلم عن متوازي الأضلاع أقصد أننا إذا برهنا أنه متوازي أضلاع بسبب أنه مجموع شعاعين فهذا البرهان يبدو لي أنه غير رياضي .

ناصر العلم

2012-01-06, 08:39

لا لم تفهم قصدي ....مثلا طلبنا من تلميذ جمع كسرين وأخطأ ...كيف نبين له انه مخطئ هل بأن يصعد تلميذ آخر ويكتب الاجابة الصحيحة على السبورة ...هكذا لن يدرك التلميذ لماذ أخطأ وقد يكرر نفس الخطأ في المسقبل.

بل علينا ان نبين له مثلا باستخدام الاعداد العشرية ان طريقته خاطئة مثلا ....نفس الشئ بالنسبة للعمليات على الجذور....الخ

لا لم تفهمي قصدي ..... مثلا طلبنا من تلميذ جمع كسرين وأخطأ ...كيف نبين له انه مخطئ ....نسأل التلاميذ أولا هل اجابته صحيحة؟ فإن قالوا لا نسألهم ما السبب فإن استطاعوا أن يشرحوا له سبب خطئه فهذا جيد لأن الأستاذ هنا يعتبر موجه فقط و هذه هي المقاربة بالكفاءات أما ان لم يتمكنوا من ذلك فيتدخل الأستاذ .

أستاذة منار

2012-01-06, 08:45

اقرئي سؤالي جيدا فأنا أتكلم عن متوازي الأضلاع أقصد أننا إذا برهنا أنه متوازي أضلاع بسبب أنه مجموع شعاعين فهذا البرهان يبدو لي أنه غير رياضي .

أعتذر ....ولكن كيف لا يكون رياضيا ونحن طبقنا قاعدة متوازي الاضلاع في جمع الشعاعين *لهما نفس المبدأ*

أستاذة منار

2012-01-06, 08:47

لا لم تفهمي قصدي ..... مثلا طلبنا من تلميذ جمع كسرين وأخطأ ...كيف نبين له انه مخطئ ....نسأل التلاميذ أولا هل اجابته صحيحة؟ فإن قالوا لا نسألهم ما السبب فإن استطاعوا أن يشرحوا له سبب خطئه فهذا جيد لأن الأستاذ هنا يعتبر موجه فقط و هذه هي المقاربة بالكفاءات أما ان لم يتمكنوا من ذلك فيتدخل الأستاذ .

حسنااا فهمتك الآن .....كل ما قلته صحيح أخي ناصر .

ناصر العلم

2012-01-06, 08:51

أعتذر ....ولكن كيف لا يكون رياضيا ونحن طبقنا قاعدة متوازي الاضلاع في جمع الشعاعين *لهما نفس المبدأ*

حلينا هذا التمرين البارحة في القسم و أجبنا بهذه الطريقة لكن بقيت تحز في نفسي لأننا اعتمدنا على طريقة الانشاء و ليس على علاقة أو نظرية فأحببت أن أتأكد من صحة البرهان أو ايجاد صيغة أحسن ان وجدت.

sbmwhadz

2012-01-06, 09:08

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSikjhaF-NAAdBYraYGf19CJBtePVg4lFwQz91k5DCHSPFjGxpP

و السلام عليكم اترككم في أمان الله للذهاب الى الحفظ

djzaidi

2012-01-06, 09:10

السلام عليكم
مارأيكم في طرح سؤال من طرف تلميذ السنة الرابعة متوسط ماهو الفرق بين الشعاع والانسحاب
فكيف تكون الاجابة في مستوى السنة الرابعة بغض النظر على ان الانسحاب هو :تحويل نقطي......والشعاع هو مجموعة الثنائيات النقطية......

ناصر العلم

2012-01-06, 09:20

السلام عليكم
مارأيكم في طرح سؤال من طرف تلميذ السنة الرابعة متوسط ماهو الفرق بين الشعاع والانسحاب
فكيف تكون الاجابة في مستوى السنة الرابعة بغض النظر على ان الانسحاب هو :تحويل نقطي......والشعاع هو مجموعة الثنائيات النقطية......

و عليكم السلام أخي الزايدي .....هذا السؤال نفسه طرحه علي التلاميذ فقلت لهم نعرف الفرق من تعريف الشعاع الذي هو الانسحاب الذي ينقل نقطة إلى نقطة أي أن الشعاع هو حالة خاصة من الانسحاب أي أنه انسحاب نقطة إلى نقطة فقط ......ما رأيك؟

djzaidi

2012-01-06, 09:32

حلينا هذا التمرين البارحة في القسم و أجبنا بهذه الطريقة لكن بقيت تحز في نفسي لأننا اعتمدنا على طريقة الانشاء و ليس على علاقة أو نظرية فأحببت أن أتأكد من صحة البرهان أو ايجاد صيغة أحسن ان وجدت.

http://up12.up-images.com/up/viewimages/bc38bbacb2.jpg

djzaidi

2012-01-06, 09:38

و عليكم السلام أخي الزايدي .....هذا السؤال نفسه طرحه علي التلاميذ فقلت لهم نعرف الفرق من تعريف الشعاع الذي هو الانسحاب الذي ينقل نقطة إلى نقطة أي أن الشعاع هو حالة خاصة من الانسحاب أي أنه انسحاب نقطة إلى نقطة فقط ......ما رأيك؟

اخي ناصر هل نعرف الشعاع على انه انسحاب...
في مكان قولنا الانسحاب الذي يحول a الى b نقول الانسحاب الذي شعاعه ab
لاحظ اننا نقول تركيب انسحابين
ونقول مجموع شعاعين

ناصر العلم

2012-01-06, 09:40

http://up12.up-images.com/up/viewimages/bc38bbacb2.jpg

شكرا لك بهذه الطريقة يكفي أن نقول أن الشعاعان متساويان.
لكن لماذا الشعاعان متساويان؟

djzaidi

2012-01-06, 09:49

شكرا لك بهذه الطريقة يكفي أن نقول أن الشعاعان متساويان.
لكن لماذا الشعاعان متساويان؟

rs+rt=rs+se
اي في مكان rt وضعنا se كي نطبق علاقة شال
اي rt=se
ملاحظة الرموز السابقة كلها اشعة

djzaidi

2012-01-06, 09:59

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم اخواني الكرام :

طريقة للبحث في أي موقع عن أي ملف أو كتابة أو موضوع معين....إلخ
لعل الكثير يعلم هذه الطريقة لكنها مفيدة جداً .. ولكي يستفيد الذي لا يعلم

الطريقة بسيطة كالتالي :الصورة...

1- google
2- كتابة الأمر التالي في مربع البحث :
site:[sitename.com] search word

مثال1 : أريد البحث عن برنامج Firefox الإصدار الثالث في الميديا فاير .. الحل:
site:mediafire.com firefox 3
مثال2 : أريد البحث عن برنامج الـ Avast في منتديات الجلفة.. الحل:
site:djelfa.info/vb avast
http://www.iraqup.com/up/20120103/fB81O-5Dvn_626482088.png
الموضوع منقول

ناصر العلم

2012-01-06, 10:03

اخي ناصر هل نعرف الشعاع على انه انسحاب...
في مكان قولنا الانسحاب الذي يحول a الى b نقول الانسحاب الذي شعاعه ab
لاحظ اننا نقول تركيب انسحابين
ونقول مجموع شعاعين

هذا ما يثبت قولي
http://www.giantup.com/uploads/giantup_com132584105926.jpg (http://www.giantup.com/)

ناصر العلم

2012-01-06, 10:07

rs+rt=rs+se
اي في مكان rt وضعنا se كي نطبق علاقة شال
اي rt=se
ملاحظة الرموز السابقة كلها اشعة

ربما تكون هذه الطريقة الأحسن للبرهان خير من أن نقول أن الرباعي متوازي أضلاع لأننا شكلناه من مجموع شعاعين لهما نفس المبدأ ......ما قولك؟

djzaidi

2012-01-06, 10:10

الانسحاب يعرّف شعاعا ولكنه ليس هو الشعاع
انا معك لتبسيط المعارف الى مستوى السنة الرابعة متوسط قد تكون هناك تجاوزات كي يتم هذا التبسيط

djzaidi

2012-01-06, 10:10

الانسحاب يعرّف شعاعا ولكنه ليس هو الشعاع
انا معك لتبسيط المعارف الى مستوى السنة الرابعة متوسط قد تكون هناك تجاوزات كي يتم هذا التبسيط

ناصر العلم

2012-01-06, 10:11

لست أنا
http://a6.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash4/377896_164165270356393_114265822013005_220683_1075 183978_n.jpg

ناصر العلم

2012-01-06, 10:13

الانسحاب يعرّف شعاعا ولكنه ليس هو الشعاع
انا معك لتبسيط المعارف الى مستوى السنة الرابعة متوسط قد تكون هناك تجاوزات كي يتم هذا التبسيط

بالضبط .... و هذا ما طلبته منا في البداية .

الأستاذ *قداري*

2012-01-06, 10:16

اهلا وسهلا بكم جميعا وصباحكم سعيد ويوم جمعة مبارك .........اليكم موقع للرياضيات اعجبني :
http://www.schoolarabia.net/map_site/asasi/math.htm

ناصر العلم

2012-01-06, 10:17

اهلا وسهلا بكم جميعا وصباحكم سعيد ويوم جمعة مبارك .........اليكم موقع للرياضيات اعجبني :
http://www.schoolarabia.net/map_site/asasi/math.htm

أهلا بك أستاذ جئت في وقتك .
ما الفرق بين الانسحاب و الشعاع؟ و كيف نفسر للتلاميذ ذلك؟
هذا هو موضوع النقاش.

الأستاذ *قداري*

2012-01-06, 10:21

نعم اطلع على كل المشاركات والردود ولكن متاخر ..........على عجالة اجابة على سؤالك والمناقشة :
كل شعاع هو انسحاب والعكس غير صحيح ..........

ناصر العلم

2012-01-06, 10:22

هذا من الموقع الذي وجهنا له الأستاذ أبو العربي
http://www.schoolarabia.net/asasia/duroos_math/geometry/radius/gemetry1.htm

ناصر العلم

2012-01-06, 10:25

نعم اطلع على كل المشاركات والردود ولكن متاخر ..........على عجالة اجابة على سؤالك والمناقشة :
كل شعاع هو انسحاب والعكس غير صحيح ..........

شكرا هذا ما كنت أريدك أن تقوله.

djzaidi

2012-01-06, 10:33

نحن نريد تبسيط المفاهيم والمصطلحات لمستوى السنة الرابعة متوسط هذا هو هدفنا
فكيف نجيب تلميذ الرابعة متوسط على السؤال السابق
لأنه في الحقيقة الانسحاب ليس شعاع والشعاع ليس انسحاب

ناصر العلم

2012-01-06, 10:48

نحن نريد تبسيط المفاهيم والمصطلحات لمستوى السنة الرابعة متوسط هذا هو هدفنا
فكيف نجيب تلميذ الرابعة متوسط على السؤال السابق
لاان في الحقيقة الانسحاب ليس شعاع والشعاع ليس انسحاب

سأسأل المفتش بالبريد الالكتروني عن هذا وسنرى رده .

ناصر العلم

2012-01-06, 10:58

أرسلت للمفتش السؤال التالي:
إذا سألك أحد تلاميذ السنة الرابعة متوسط ما الفرق بين الشعاع و الانسحاب؟ فكيف تجيبه بقدر مستواه أي بدون مصطلحات التحويلات النقطية و ثنائية نقطية مثلا.
ننتظر الرد.

رقية شهد

2012-01-06, 13:04

السلام عليكم اهل الفضاء
اثرتم الموضوع الذي يشعرني بالضيق كلما درسته
لان الشعلع هو صنف تكافؤ علاقة التساير
و الانسحاب هو تحويل نقطي
اجد دائما حرجا كبيرا في تعريف الشعاع
كما يحدث مع تعريف المنحى
انا الجا الى رسم صور لعديد من النقاط بواسطة الانسحاب
ثم اقدم المفهوم على ان الشعاع هو المجموعة غير المنتهية من هذه القطع و كل واحدة هي ممثل للشعاع
لاقترب من المفهوم الصحيح
لكن اظطر لان لا اكتب ذلك
و الله اعلم
ما رايكم

أستاذة منار

2012-01-06, 13:14

مرحباا أختي شهد ....أرى نقاشا جادا ومهماا ....سأطلع على مافاتني.فهو مهم جداااااااااا

mnawwar

2012-01-06, 14:14

بحزاز عبد النور

profa ghina

2012-01-06, 15:18

السلام عليكم كيف احوالكم ان شاء الله بخير
بالنسبة لي انا متربصة اخواني وفي الاسبوع المقبل سيزورني المفتش ان شاء الله زيارة توجيهية
لدي مستويين الاولى والثالثة متوسط
اول شيء القى مشكل في الاجابة العشوائية من طرف التلاميذ كيف يمكنني ايجاد حل لذلك ويكثرون من كلمة أستاذة وهذا ما يزعجني كثيرا يعجبني فيهم ان القسم كامل بعدد 37 يشارك ولكن المشاركات فوضوية
بالنسبة للدرس اريكم كمثال القاء درس في الكتابة العشرية
اولا كتمهيد أأخذ تعريف العدد العشري ، الكسر ، الكتابة العشرية والكتابة الكسرية
ثم بعد ذلك نعطي نشاط أول ويكون حول الانتقال من الكتابة الكسرية نحو الكتابة العشرية وتكون صيغة السؤال اعط الكتابة العشرية لما يلي :
1. 12/17
2. 5/2 وهكذا
اكمل ما يلي
للانتقال من الكتابة الكسرية الى الكتابة العشرية ..........................................
ثم الاحظ اجوبة التلاميذ على دفتر المحاولات ولاحظت ان جميعهم تطرق الى قسمة البسط على المقام
ثم اقوم باختيار تلميذ من التلاميذ الذين لم يتطرقوا الى الاجابة الصحيحة ليكتبها على السبورة
وبعذ ذلك تبدأ مرحلة المناقشة واكثثر من كلمة لماذا معناه دائما اطلب من التلميذ ان يعلل اجابته
بعد ذلك في النصف الثاني من السبورة اكتب النشاط الثاني الذي يعالج الانتقال من الكتابة العشرية نحو الكتابة الكسرية
كمثال اعط الكتابة الكسرية لما يلي :
1. 0.35 = 35/..... = ...../1000
ومثال ثاني ايضا
ثم اكمل ما يلي :
للانتقال من الكتابة العشرية نحو الكتابة الكسرية .....................................
ونفس طريقة العمل ثم اعطي تطبيق لاستثمار المعارف وزيادة التحصيل بعد ذلك ندون المعلومات على السبورة واكتب تطبيق من اقتراحي او من الكتاب وافضل ان يكون من اقتراحي ثم اطلب من التلاميذ حل التطبيق ونصصحه وبالتالي انتهى درس الكتابة الكسرية والعشرية هل انا على صواب اتمنى اعطار ردودكم بارك الله فيكم

رقية شهد

2012-01-06, 16:05

اولا اختي المحترمة
لايجب ان تقلقي ابدا من سلوك التلاميذ فهو طبيعي جداو اجابتهم العشوائية هي المطلوبة لتتمكني من تصويبها و جعلها مادة للنقاش
ثم كوني على طبيعتك كما انت عند حضور المفتش لاتحاولي ان تكوني شخصا اخر
و التلاميذ عندما سيحضر سيغيروا من سلوكهم دون ان تقولي لهم لانهم يعتقدون انه جاء من اجلهم
و قدمي درسك كالعادة
و حظ موفق

ناصر العلم

2012-01-06, 16:31

اولا اختي المحترمة
لايجب ان تقلقي ابدا من سلوك التلاميذ فهو طبيعي جداو اجابتهم العشوائية هي المطلوبة لتتمكني من تصويبها و جعلها مادة للنقاش
ثم كوني على طبيعتك كما انت عند حضور المفتش لاتحاولي ان تكوني شخصا اخر
و التلاميذ عندما سيحضر سيغيروا من سلوكهم دون ان تقولي لهم لانهم يعتقدون انه جاء من اجلهم
و قدمي درسك كالعادة
و حظ موفق

هه كنت سأرد لكن عندما رأيتك متواجدة تريثت أكثر لأرى رد الخبرة أولا ..... نعم هذا ما كنت سأقوله فعند زيارة المفتش سيتغير سلوك التلاميذ حتما و تصير مشاركتهم الفوضوية مشاركة فعالة و هذا ما حدث لي أول مرة عندما بدأت التدريس فعند زيارة المفتش لي مع السنة الأولى الذي كان قسما فوضويا تحولت مشاركاتهم الفوضوية إلى اجابة منظمة و فعالة و هذا ما يمكنك من تطبيق المقاربة بالكفاءات على أكمل وجه..
أما بالنسبة للدرس فبإمكانك الاستعانة بهذه المذكرات:
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=825497

profa ghina

2012-01-06, 16:32

اولا اختي المحترمة
لايجب ان تقلقي ابدا من سلوك التلاميذ فهو طبيعي جداو اجابتهم العشوائية هي المطلوبة لتتمكني من تصويبها و جعلها مادة للنقاش
ثم كوني على طبيعتك كما انت عند حضور المفتش لاتحاولي ان تكوني شخصا اخر
و التلاميذ عندما سيحضر سيغيروا من سلوكهم دون ان تقولي لهم لانهم يعتقدون انه جاء من اجلهم
و قدمي درسك كالعادة
و حظ موفق
شكرا على مرورك استاذة مارأيك في طريقة القائي للدرس

رقية شهد

2012-01-06, 16:38

هه كنت سأرد لكن عندما رأيتك متواجدة تريثت أكثر لأرى رد الخبرة أولا ..... نعم هذا ما كنت سأقوله فعند زيارة المفتش سيتغير سلوك التلاميذ حتما و تصير مشاركتهم الفوضوية مشاركة فعالة و هذا ما حدث لي أول مرة عندما بدأت التدريس فعند زيارة المفتش لي مع السنة الأولى الذي كان قسما فوضويا تحولت مشاركاتهم الفوضوية إلى اجابة منظمة و فعالة و هذا ما يمكنك من تطبيق المقاربة بالكفاءات على أكمل وجه..
أما بالنسبة للدرس فبإمكانك الاستعانة بهذه المذكرات:
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=825497

شكرا لك
و كنت ساوجهها الى مذكراتك و لكنك سبقتني
نحن اذن على نفس الموجة

profa ghina

2012-01-06, 16:41

شكرا لمروركم وكيف كانت طريقة القائي للدرس

ناصر العلم

2012-01-06, 16:44

شكرا لمروركم وكيف كانت طريقة القائي للدرس

تبدو لي أنها جيدة فقط انتبهي للكسور التي يجب أن تكون عشرية.

رقية شهد

2012-01-06, 16:45

شكرا على مرورك استاذة مارأيك في طريقة القائي للدرس

لقد وجهك الاستاذ ناصر مشكورا الى مذكرات جيدة جدا تفيدك حتما

محمد نسومة

2012-01-06, 16:57

أرسلت للمفتش السؤال التالي:
إذا سألك أحد تلاميذ السنة الرابعة متوسط ما الفرق بين الشعاع و الانسحاب؟ فكيف تجيبه بقدر مستواه أي بدون مصطلحات التحويلات النقطية و ثنائية نقطية مثلا.
ننتظر الرد.
السلام عليكم
شخصيا ادا تلقيت هدا السؤالا من التلاميد ستكون اجابتي : ان درس الانسحاب هو تمهيد لدرس الاشعة
اما ايصال فهم عملي سيكون كالتالي : مثلا عندما نرمي كرةمن مكان x على حائط سوف ترتطم على هدا الحائط ثم ترتد الى مكان اخر y
الانتقال من x الى y مباشرة هو الشعاع xy (فوقه بالطبع رمز الشعاع) ( علاقة شال )
اتمنى ان اكون قد وصلت فكرتي لانني وجدت صعوبة في التعامل مع العبارات لانني لا اخفيكم في اغلب الاحيان ادرس بالدارجة

profa ghina

2012-01-06, 17:01

شكرا لمروركم اساتذة تقبلوا تحياتي من فضلكم برنامج تنقيط بصيغة اكسال بارك الله فيكم

djzaidi

2012-01-06, 17:03

السلام عليكم كيف احوالكم ان شاء الله بخير
بالنسبة لي انا متربصة اخواني وفي الاسبوع المقبل سيزورني المفتش ان شاء الله زيارة توجيهية
لدي مستويين الاولى والثالثة متوسط
اول شيء القى مشكل في الاجابة العشوائية من طرف التلاميذ كيف يمكنني ايجاد حل لذلك ويكثرون من كلمة أستاذة وهذا ما يزعجني كثيرا يعجبني فيهم ان القسم كامل بعدد 37 يشارك ولكن المشاركات فوضوية
بالنسبة للدرس اريكم كمثال القاء درس في الكتابة العشرية
اولا كتمهيد أأخذ تعريف العدد العشري ، الكسر ، الكتابة العشرية والكتابة الكسرية
ثم بعد ذلك نعطي نشاط أول ويكون حول الانتقال من الكتابة الكسرية نحو الكتابة العشرية وتكون صيغة السؤال اعط الكتابة العشرية لما يلي :
1. 12/17
2. 5/2 وهكذا
اكمل ما يلي
للانتقال من الكتابة الكسرية الى الكتابة العشرية ..........................................
ثم الاحظ اجوبة التلاميذ على دفتر المحاولات ولاحظت ان جميعهم تطرق الى قسمة البسط على المقام
ثم اقوم باختيار تلميذ من التلاميذ الذين لم يتطرقوا الى الاجابة الصحيحة ليكتبها على السبورة
وبعذ ذلك تبدأ مرحلة المناقشة واكثثر من كلمة لماذا معناه دائما اطلب من التلميذ ان يعلل اجابته
بعد ذلك في النصف الثاني من السبورة اكتب النشاط الثاني الذي يعالج الانتقال من الكتابة العشرية نحو الكتابة الكسرية
كمثال اعط الكتابة الكسرية لما يلي :
1. 0.35 = 35/..... = ...../1000

ثم اكمل ما يلي :
للانتقال من الكتابة العشرية نحو الكتابة الكسرية .....................................
ونفس طريقة العمل ثم اعطي تطبيق لاستثمار المعارف وزيادة التحصيل بعد ذلك ندون المعلومات على السبورة واكتب تطبيق من اقتراحي او من الكتاب وافضل ان يكون من اقتراحي ثم اطلب من التلاميذ حل التطبيق ونصصحه وبالتالي انتهى درس الكتابة الكسرية والعشرية هل انا على صواب اتمنى اعطار ردودكم بارك الله فيكم

السلام عليكم جميعا
اختي بالنسبة للتلاميذ كما قال الأخ ناصر سوف تتفاجئين بمشاركتهم الفعالة خلال زيارة المفتش حتى الذي لم يشارك في حياته ستجدين انه رافعا لأصبعه
لاكن عليك بالحذر من التلاميذ الذين يجلسون في الخلف عادة هم غير مهتمين وللأسف المفتش يأخذ كراريسهم ووظائفهم
- انصحك هذه الأيام بتعويد التلاميذ المناقشة والحوار بينهم مثال على ذلك:
كأن تسألي التلاميذ هل كل عدد طبيعي هو عدد عشري ؟فتكون اجابة التلميذ
نعم أو لاثم يصمت. فيجبه آخر ...لماذا؟
أي تعودين التلاميذ عند طرح السؤال هل فتكون الاجابة بنعم أو لا ثم التبرير (حتى بدون طرح السؤال لماذا)
حذاري من الأخطاء العلمية
لاحظي في مثالك السابق تحويل الى كتابة عشرية العدد 17/12 أو12/17 ليس عدد عشري (التركيز حتى لا تقعين في أخطاء)
اذا حصلت لك مشكلة أثناء الدرس لا بأس الاستعانة بالمذكرة....

profa ghina

2012-01-06, 17:06

شكرا لكم جميعا على الردود

ناصر العلم

2012-01-06, 17:10

السلام عليكم
شخصيا ادا تلقيت هدا السؤالا من التلاميد ستكون اجابتي : ان درس الانسحاب هو تمهيد لدرس الاشعة
اما ايصال فهم عملي سيكون كالتالي : مثلا عندما نرمي كرةمن مكان x على حائط سوف ترتطم على هدا الحائط ثم ترتد الى مكان اخر y
الانتقال من x الى y مباشرة هو الشعاع xy (فوقه بالطبع رمز الشعاع) ( علاقة شال )
اتمنى ان اكون قد وصلت فكرتي لانني وجدت صعوبة في التعامل مع العبارات لانني لا اخفيكم في اغلب الاحيان ادرس بالدارجة

هل نعرف الشعاع عمليا بعلاقة شال؟ هذه الفكرة جيدة لشرح مجموع شعاعين متعاكسين في الاتجاه .
ما زلنا ننتظر رد المفتش على السؤال.

djzaidi

2012-01-06, 17:15

كراس تنقيط رائع للمتوسط http://www.islamup.com/download.php?id=145467

ناصر العلم

2012-01-06, 17:16

السلام عليكم اهل الفضاء
اثرتم الموضوع الذي يشعرني بالضيق كلما درسته
لان الشعلع هو صنف تكافؤ علاقة التساير
و الانسحاب هو تحويل نقطي
اجد دائما حرجا كبيرا في تعريف الشعاع
كما يحدث مع تعريف المنحى
انا الجا الى رسم صور لعديد من النقاط بواسطة الانسحاب
ثم اقدم المفهوم على ان الشعاع هو المجموعة غير المنتهية من هذه القطع و كل واحدة هي ممثل للشعاع
لاقترب من المفهوم الصحيح
لكن اظطر لان لا اكتب ذلك
و الله اعلم
ما رايكم

أنا أشرح لهم المنحى على أنه الميل و أشرح لهم ذلك بظل زاوية حادة .
أما بالنسبة للشعاع فلم أفهم قصدك بالضبط.

profa ghina

2012-01-06, 17:19

كراس تنقيط رائع للمتوسط http://www.islamup.com/download.php?id=145467شكرا ااااااااااااااا

djzaidi

2012-01-06, 17:22

زملائي الأساتذة لنبسط المعلومات للتلاميذ ولا نعقدها
مثلا المنحى نقول المستقيمات المتوازية نقول أن لها نفس المنحى
المسقيمان غير المتوازيان ليس لهما نفس المنحى

ناصر العلم

2012-01-06, 17:24

زملائي الأساتذة لنبسط المعلومات للتلاميذ ولا نعقدها
مثلا المنحى نقول المستقيمات المتوازية نقول أن لها نفس المنحى
المسقيمان غير المتوازيان ليس لهما نفس المنحى

نعم هذا ما أقوله للتلاميذ لكن أحيانا يقولون لي ما معنى منحى فأقول الميل كما شرحت سابقا.

رقية شهد

2012-01-06, 17:33

أنا أشرح لهم المنحى على أنه الميل و أشرح لهم ذلك بظل زاوية حادة .
أما بالنسبة للشعاع فلم أفهم قصدك بالضبط.

كل من الشعاع و المنحى ادرسه على انه صنف تكافؤ
دون التطرق الى المفهوم طبعا

رقية شهد

2012-01-06, 17:38

اسالكم سؤالا طالما راودني
في سنوات دراستي كنا ندرس المجموعات و العمليات الداخلية فيها و الزمر و الحلقات
و ندرس كل من علاقة التكافؤ و علاقة الترتيب و اصناف التكافؤ
كذلك التطبيق و انواعه الغامر و المتباين و التقابلي
و في الثانوي ندرس المنطق و المكممات
و الان و انتم حديثو العهد بالدراسة و قد حذفت من التعليمين المتوسط و الثانوي
فمتى تدرس ؟ في الجامعة؟و كيف ؟و هي اساسيات الرياضيات

djzaidi

2012-01-06, 17:41

هناك العديد من الامور التي يمكن اعتبارها من أسس إثراء الموقف التعليمي ومنها :
1- إعداد مادة الدرس ، والاستفادة من مصادرها المتعددة مثل : الكتاب المدرسي ، والأحداث الجارية ، والخبرة الشخصية للمعلم ، و الاستفادة من المجلات والصحف و اقتباس خبر أو صورة منها تناسب الموضوع .
2- استثارة التلميذ و تهيئته نفسياً للدرس ليكون فاعلاً خلال مراحل الدرس اللاحقة ، وذلك بإثارة موجهة نحو موضوع الدرس فيتابع معلمه بشوق و حماسة فبدلاً من أن يبدأ المعلم الدرس بذكر العنوان التقليدي للدرس و تسجيله على السبورة مما يبعث الملل مباشرة في نفوس التلاميذ ، يبدأ درسه بإثارة مناسبة شيقة كأن يختار عنواناً جذاباً للدرس أو يطرح سؤالاً يقدح زناد التفكير عند التلاميذ أو يبدأ بقصة مثيرة أو يعرض صوراً مثيرة .
3- صياغة الخبرات التعليمية بشكل يناسب مستوى التلاميذ ، فلا تكون بسيطة و لا معقدة لدرجة تشجع التلاميذ على عدم الاهتمام بها أو عدم فهمها و في كلتا الحالتين لا يستفيدون منها .
4- مناسبة المادة لزمن الدرس : يجب أن تكون كمية الخبرات التعليمية مناسبة لزمن الحصة الدراسية فلا تكون كثيرة و لا قصيرة تدعو لسأم التلاميذ و لإشاعة الفوضى في الصف .
5- حسن اختيار المعلم للوسائل التعليمية المناسبة و استخدامها في الوقت المناسب من الدرس ، وارتباطها بالنقطة المراد إيضاحها .
6- ربط الخبرات التعليمية بواقع حياة الطلبة ، وبيئتهم المحلية ، أو مواقف وتطبيقات عملية في شتى المجالات .
7- ربط الخبرات التعليمية مع المباحث الأخرى كلما أمكن .
8- استثمار القيم والمبادئ النبيلة المتضمنة في الدروس ومحاولة غرسها في نفوس التلاميذ .
9- استخدام الأسئلة المثيرة للتفكير ، وتشجيع أسئلة التلاميذ والتعامل معها بإيجابية .
10- استمرارية التقويم لمعرفة الثغرات في مجموعة المفاهيم و المهارات التي تتكون عند التلاميذ أثناء الدرس و مدى نجاح الطرق و الأساليب و الوسائل التي استخدمها المعلم أثناء الدرس .و يمكن أن يتم التقويم بعدة طرق منها الحوار الشفهي مع التلاميذ و الاختبار الكتابي و الملاحظة المباشرة .

وسائل تكوين علاقة إيجابية فاعلة مع التلاميذ :
إذا أراد المعلم أن يتعلم التلاميذ فأول ما يجب توخيه هو بناء علاقة حميمة مع التلاميذ يسودها الاحترام والإحساس بالأمان … الأمان أن يخطئ التلميذ في الإجابة دون تهكم زملائه منه والأمان أن يحس بالاحترام وبقيمته وقيمة أفكاره مهما بدت بسيطة. وبناء العلاقة الحميمة ليس اختيارا ولكنه واجب على المعلم .
وهناك عدة وسائل تساعد المعلم على تكوين مثل هذه العلاقة منها :
1- يعاملهم باحترام وعطف
2- يشعرهم باهتمامه بهم ، وبأسئلتهم وكتاباتهم وهواياتهم ومستقبلهم
3- يجعل بيئة الصف آمنة بعيدة عن التهكم والسخرية والانتقاص وفقد الأعصاب .
4- يستقبل إنجازاتهم وكتاباتهم وجهدهم مهما كان بالحفاوة والتقدير
5- يجعل بيئة التعلم غنية ومتنوعة
6- يستغل هواياتهم في التدريس
7- يقدرهم كل على حدة
8- يحفزهم ويرفع همتهم ، وفي هذا المجال يمكن أن يستخدم المعلم عبارات كثيرة منها : ” أنا متأكد أنك في نهاية الأسبوع ستكون قادرا على قراءة النص أو الإملاء الجيد … أنا مقتنع أنك نستطيع التوصل إلى الحل … لقد توصلت للإجابة …لقد توصلت للإجابة بنفسك…يبدو أنك فكرت جيدا قبل الإجابة …

والعلاقة الآمنة لا تتنافى مع هيبة المعلم بل إنها من صميم دوره كما أنها لا تعني أن يقصر المعلم في الجوانب الأخرى …لا يكفي أن يحب المعلم التلاميذ ولكن يجب أن يحبه التلاميذ ، وعلى قدر إيمان المعلم بالتلميذ تتشكل فكرة التلميذ عن نفسه …

__________________
عامِل الجميع بلطف وتهذيب حتى الناس الوقحين معك،

ليس لأنهم غير لطيفين بل لأنك أنت لطيف وقلبك نظيف

منقوووووووووووووووووووول

مشاركة لاخينا ابو العربي

رقية شهد

2012-01-06, 18:10

كلام رائع و موزون و كلنا يتمنى ان يتحقق يوما في مدارسنا و على يد اساتذتنا
بورك فيك استاذي
احب تلاميذي و الله لكنهم لا يحبون مادتي و لا يحبون الدراسة اصلا في غلبيتهم
ما العمل اذن؟

أستاذة منار

2012-01-06, 18:50

ماشاء الله على أســـــــــــــاتذة الرياضيات ...

أستاذة منار

2012-01-06, 19:22

اسالكم سؤالا طالما راودني
في سنوات دراستي كنا ندرس المجموعات و العمليات الداخلية فيها و الزمر و الحلقات
و ندرس كل من علاقة التكافؤ و علاقة الترتيب و اصناف التكافؤ
كذلك التطبيق و انواعه الغامر و المتباين و التقابلي
و في الثانوي ندرس المنطق و المكممات
و الان و انتم حديثو العهد بالدراسة و قد حذفت من التعليمين المتوسط و الثانوي
فمتى تدرس ؟ في الجامعة؟و كيف ؟و هي اساسيات الرياضيات
أختي شهد نحن من الجيل الذي درس كل ماذكرتي في المتوسط والثانوي ودرسناه بالتفصيل في الجامعة .....
أما الجيل الصاعد ....يبدو انه سيدرس كل ذلك في الجامعة وفي مدة 3سنين ...

أستاذة منار

2012-01-06, 19:30

مشاركة لاخينا ابو العربي
بارك الله فيك أخي زايدي وفي الأستاذ أبو العربي فعلا كلام رااائع وموزون..

محمد نسومة

2012-01-06, 20:02

هل نعرف الشعاع عمليا بعلاقة شال؟ هذه الفكرة جيدة لشرح مجموع شعاعين متعاكسين في الاتجاه .
ما زلنا ننتظر رد المفتش على السؤال.
ليس حتما يكونا متعاكسين في الاتجاه

ناصر العلم

2012-01-06, 20:09

اسالكم سؤالا طالما راودني
في سنوات دراستي كنا ندرس المجموعات و العمليات الداخلية فيها و الزمر و الحلقات
و ندرس كل من علاقة التكافؤ و علاقة الترتيب و اصناف التكافؤ
كذلك التطبيق و انواعه الغامر و المتباين و التقابلي
و في الثانوي ندرس المنطق و المكممات
و الان و انتم حديثو العهد بالدراسة و قد حذفت من التعليمين المتوسط و الثانوي
فمتى تدرس ؟ في الجامعة؟و كيف ؟و هي اساسيات الرياضيات

كلها تدرس في الأولى جامعي ما عدا المنطق و المكممات الله أعلم بها.

ناصر العلم

2012-01-06, 20:15

ليس حتما يكونا متعاكسين في الاتجاه

عفوا فأنا أقصد أن نترك الكرة تسقط وحدها لكن بصراحة لم أفهم فكرتك جيدا هل من شرح أكثر.

djzaidi

2012-01-06, 20:30

ماشاء الله على هذا الحوار الجاد بين أساتذة الرياضيات
بالنسبة للأخت شهد ممكن معرفة عدد سنوات العمل
اذكرك اختاه بأننا كنا ندرس في الابتدائي من كتاب اسمه حساب الطالب (لبناني)
وفي المتوسط والثانوي ندرس المجموعات والعلاقات والدوال والتطبيقات
لكن صديقنني أن البرنامج الذي ندرسه الآن في المتوسط يعجبني كثيرا خاصة في الثانية والثالثة والرابعة متوسط مثلا أولويات العمليات
اسئلي الأن حتى معلمين في الابتدائي 5*4+6 سيقول لك الناتج 15 وكذلك مدخل اللى الاحصاء (تنظيم معطيات)فهو موضوع هام

أستاذة منار

2012-01-06, 20:35

أريد المساعدة .......أخي ناصر او أخي زايدي ...
كيف اكتب من اليسار الى اليمين في الرد ...احتاج ذلك في كتابة العبارات ..

أستاذة منار

2012-01-06, 20:37

مثلا :10²-²(x-2)
أريدها بالعكس كيف ذلك ؟؟؟

ناصر العلم

2012-01-06, 20:41

أريد المساعدة .......أخي ناصر او أخي زايدي ...
كيف اكتب من اليسار الى اليمين في الرد ...احتاج ذلك في كتابة العبارات ..

لا تذهبي الى الرد المباشر بل الانتقال إلى الوضع المتطور و ستجدين الكتابة من اليسار إلى اليمين مثل الوورد .....لا أدر إن كان هذا ما تبحثين عنه و إلا فالفرنسية هي التي تكتب من اليسار إلى اليمين.

أستاذة منار

2012-01-06, 20:47

لا تذهبي الى الرد المباشر بل الانتقال إلى الوضع المتطور و ستجدين الكتابة من اليسار إلى اليمين مثل الوورد .....لا أدر إن كان هذا ما تبحثين عنه و إلا فالفرنسية هي التي تكتب من اليسار إلى اليمين.
لم اتمكن من ذلك للأسف ....أأريت العبارة من المفروض 10² هي الحد الأول لكن تخرجلي العكس ..

djzaidi

2012-01-06, 20:52

مثلا :10²-²(x-2)
أريدها بالعكس كيف ذلك ؟؟؟

10²-(x-2)²

ناصر العلم

2012-01-06, 21:53

سألت أحد الاخصائيين فقال لي هذا المشكل موجود في كل المنتديات العربية و لن تتمكن من ذلك إلا إذا تم تغيير المحرر في منتدى الجلفة و هذا مستحيل..... الحل هو رفعها على شكل صورة .

محمد نسومة

2012-01-07, 09:03

عفوا فأنا أقصد أن نترك الكرة تسقط وحدها لكن بصراحة لم أفهم فكرتك جيدا هل من شرح أكثر.

اخي ناصر صباح الخير
انا اقصد انه عندما نأخد كرة ( نوع خاص من الكراة الصغيرة ) و ترميها على حائط فانها ترتطم على الحائط ثم تسقط بعد ان تتجه في اتجاه اخر اي يكون لديها مسارين قبل ان تسقط على الارض
التلميد يستطيع اكتشاف الشعاع عن طريق مساره بمعنى الانتقال من نقطة الى نقطة اخرى
بمعنى ربط تعريف الشعاع و علاقة شال
انا طبعا ليس لدي سنوات رابعة فأنتم ادرى بدلك
لكن عندما شرحت دلك لابني و قمنا بالتجربة عمليا استوعب جيدا درس الاشعة و هو الان يحضربنفسه تمثيل الاشعة

رشيدة بن

2012-01-07, 17:00

السلام عليكم رواد الفضاء
إليكم هذا الكتاب لقد أعجبني كثيرا
http://filaty.com/f/1201/98494/www.kutub.info_8616.pdf.html

أستاذة منار

2012-01-07, 19:23

السلام عليكم رواد الفضاء
إليكم هذا الكتاب لقد أعجبني كثيرا
http://filaty.com/f/1201/98494/www.kutub.info_8616.pdf.html
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ....
بارك الله فيك أختي رشيدة .....جاري التحميل

tarek71

2012-01-07, 19:40

اخي ناصر العلم كيف تدرس الرياضيات بالاعلام الالي ارجو الاجابة

رقية شهد

2012-01-07, 19:49

ماشاء الله على هذا الحوار الجاد بين أساتذة الرياضيات
بالنسبة للأخت شهد ممكن معرفة عدد سنوات العمل
اذكرك اختاه بأننا كنا ندرس في الابتدائي من كتاب اسمه حساب الطالب (لبناني)
وفي المتوسط والثانوي ندرس المجموعات والعلاقات والدوال والتطبيقات
لكن صديقنني أن البرنامج الذي ندرسه الآن في المتوسط يعجبني كثيرا خاصة في الثانية والثالثة والرابعة متوسط مثلا أولويات العمليات
اسئلي الأن حتى معلمين في الابتدائي 5*4+6 سيقول لك الناتج 15 وكذلك مدخل اللى الاحصاء (تنظيم معطيات)فهو موضوع هام

انا اعمل منذ 17 سنة
اشطرك الراي ان البرنامج الحالي جيد لانه يدرس الرياضيات التطبيقية
لكنه الغى تماما اصول الرياضيات و مبادئها لهذا نجد صعوبة في تعريف المفاهيم

أستاذة منار

2012-01-08, 07:10

http://im22.gulfup.com/2012-01-08/1326004143161.gif

صباح الخير للجميع وبداية أسبوع موفقة -إن شاء الله -

http://im9.gulfup.com/2012-01-08/1326004776612.gif

رقية شهد

2012-01-08, 19:22

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSmI-22buqbdpZrjT_x3AJ_6P3fvFyckaTa4x5L-pKPtU2gB63_u7R2omcW
بوجود جميع الاحباب في الفضاء
عمتم مساء و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

رقية شهد

2012-01-08, 19:27

اهلا و سهلا بك اخت رشيدة و اخت ندى
ارجو ان تكونا بخير

ناصر العلم

2012-01-08, 19:52

السلام عليكم إخوتي .... لقد جئتكم اليوم بالجديد ...... رد المفتش على سؤال الشعاع و الانسحاب كما هو :

في الأصل الشعاع بصفة عامة هو عنصر من فضاء شعاعي (أي فضاء شعاعي)، وفي الهندسة الاقليدية يسمح لنا التعامل مع الثائية النقطية بالتكلم عن الاتجاه، والمسافة، والمنحى الأمر الذي يمكننا من تناول مفهوم الانسحاب وربطه بما يميّزه أي الشعاع
الآن بالنسبة الى تلاميذ التعليم المتوسط يمكن الاكتفاء بالحديث عن الشعاع من مفهومه الهندسي: أي باستعمال نقطتين
وكل انتقال (بغض النظر عن المنتقل) وفق استقامية يقود الى بناء مفهوم الانسحاب الذي يتعين من خلال الاتجاه، والمسافة، والمنحى ومنه يربط بالشعاع

ما رأيكم؟؟؟

sbmwhadz

2012-01-08, 20:39

مرحبا بك أستاذ أنتظرك في الخاص لدي أسئلة

djzaidi

2012-01-09, 16:00

http://img102.herosh.com/2012/01/08/647185798.gif

محمد نسومة

2012-01-09, 17:18

السلام على الجميع
اريد ان اعرف رأيكم في النشاط 5 ص 101 سنة اولى
اضن ان الهدف من النشاط هو كيفية حساب مسافة متنقل دائري بدلالة محيط الدائرة و ليس محيط الدائرة في حد داته
انا في انتظار ارائكم

محمد نسومة

2012-01-09, 17:20

السلام على الجميع
اريد ان اعرف رأيكم في النشاط 5 ص 101 سنة اولى
اضن ان الهدف من النشاط هو كيفية حساب مسافة متنقل دائري بدلالة محيط الدائرة و ليس محيط الدائرة في حد داته
انا في انتظار ارائكم

رقية شهد

2012-01-10, 14:40

السلام على الجميع
اريد ان اعرف رأيكم في النشاط 5 ص 101 سنة اولى
اضن ان الهدف من النشاط هو كيفية حساب مسافة متنقل دائري بدلالة محيط الدائرة و ليس محيط الدائرة في حد داته
انا في انتظار ارائكم

السلام عليك اخت ندى
عند قراءة النشاط و على حسب علمنا ان التلاميذ لم يتعرفوا من قبل على محيط الدائر ة او بالاصح طول دائرة
فان النشاط يجعل التلميذ يفهم انه يتعامل مع طول اي ان العجلة عندما تدور دورة كاملة ترسم قطعة مستقيم و بالتالي يتعامل التلميذ مع طول
ثم من بعد ذلك يتعرف على قانون حساب هذا الطول و الله اعلم

محمد نسومة

2012-01-10, 16:06

اختي رقية التلاميد الدين درستهم قالوا لي انهم تعرفوا على محيط الدائرة في الابتدائي لكنهم لم يتطرقوا الى مساحة دائرة

رقية شهد

2012-01-10, 16:27

اختي رقية التلاميد الدين درستهم قالوا لي انهم تعرفوا على محيط الدائرة في الابتدائي لكنهم لم يتطرقوا الى مساحة دائرة

في اي سنة كان ذلك
انا عندي اولادي في الابتدائي و لم يمروا بهذا الدرس
في السنة الخامسة : التعرف على الدائرة و التسميات و كيفية رسمها فقط
في السنة الرابعة لا اظن ذلك
اذن هذا الموضوع خاص بالسنة الاولى متوسط

محمد نسومة

2012-01-10, 16:51

و الله اختي لا أعلم
فأنا دائما احاول معرفة ما درسوا في الابتدائي لكي ابني عليه درسي

أستاذة منار

2012-01-10, 17:59

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركــــــــــــــاته.....طاب مساؤكم إخوتي الأفاضل

ماذا عن أخبار الفروض الأولى للفصل الثــــــــــــ 2 ــــــاني عندكم ,عندنا ستنطلق الأسبوع القادم بحول الله .

رقية شهد

2012-01-10, 19:06

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركــــــــــــــاته.....طاب مساؤكم إخوتي الأفاضل

ماذا عن أخبار الفروض الأولى للفصل الثــــــــــــ 2 ــــــاني عندكم ,عندنا ستنطلق الأسبوع القادم بحول الله .
و عليكم السلام و رحمة الله وبركاته
و عندنا ايضا تبدا الاسبوع المقبل
كيف حالك منار عساك بخير

ناصر العلم

2012-01-10, 20:05

اختي رقية التلاميد الدين درستهم قالوا لي انهم تعرفوا على محيط الدائرة في الابتدائي لكنهم لم يتطرقوا الى مساحة دائرة

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أولا مصطلح محيط دائرة خطأ شائع و الأصح أن نقول طول الدائرة .
ثانيا في الابتدائي لا يدرسون المحيط لأنهم لا يعرفون العدد بي.

ناصر العلم

2012-01-10, 20:11

السلام عليكم إخوتي .... لقد جئتكم اليوم بالجديد ...... رد المفتش على سؤال الشعاع و الانسحاب كما هو :

في الأصل الشعاع بصفة عامة هو عنصر من فضاء شعاعي (أي فضاء شعاعي)، وفي الهندسة الاقليدية يسمح لنا التعامل مع الثائية النقطية بالتكلم عن الاتجاه، والمسافة، والمنحى الأمر الذي يمكننا من تناول مفهوم الانسحاب وربطه بما يميّزه أي الشعاع
الآن بالنسبة الى تلاميذ التعليم المتوسط يمكن الاكتفاء بالحديث عن الشعاع من مفهومه الهندسي: أي باستعمال نقطتين
وكل انتقال (بغض النظر عن المنتقل) وفق استقامية يقود الى بناء مفهوم الانسحاب الذي يتعين من خلال الاتجاه، والمسافة، والمنحى ومنه يربط بالشعاع

ما رأيكم؟؟؟

رأيت شكركم لكن لم أجد تعليقاتكم ....... هل فهمتم ما يقصد بالضبط؟؟

sbmwhadz

2012-01-10, 20:18

هناك من يطلب المساعدة في موضوعي المعادلات و المتراجحات هل من متفرغ؟؟؟http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=812199

ناصر العلم

2012-01-10, 20:32

عالم الرياضيات هو كرجل أعمى يبحث في غرفة مظلمة عن قطة سوداء، والقطة ليست في الغرفة. «تشارلز داروين »
حلل و ناقش

smile2012

2012-01-10, 22:39

السلام عليكم فقط أريد أن استفسر حول فروض الفصل الثاني؟ أريد بعض النماذج .

profa ghina

2012-01-10, 22:42

نعم أستاذة نحن ايضا نطلب ذلك

djzaidi

2012-01-11, 22:14

السلام عليكم جميعا

أستاذة منار

2012-01-12, 07:46

السلام عليكم جميعا
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ....تحية صباحية عطرة الى كل رواد الفضاء ...
أرى ركودا واضحا ألــم بفضائنا ..أتمنى أن يكون كل الأساتذة بألف خير

رشيدة بن

2012-01-12, 11:31

السلام على الأساتذة جميعا طاب يومكم جميعا
بالنسبة للفروض مازال لم تحدد لنا الفترة لكن الغالب في الأسبوع القادم . سأضع الفروض في الفترة القادمة إن شاء الله .
بالنسبة لنشاط السنة الأولى الموجود في الكتاب حول طول الدائرة فبالنسبة لي فالنشاط الذي أقدمه لهم هو بإستخدام الشريط اللاصق .
http://filaty.com/ithumb/1201/47497/362.GIF (http://filaty.com/img/1201/47497/362.GIF.html)

profa ghina

2012-01-12, 12:27

من فضلكم نماذج فروض للفصل الثاني السنة الثالثة متوسط

محمد نسومة

2012-01-12, 13:03

السلام على الأساتذة جميعا طاب يومكم جميعا
بالنسبة للفروض مازال لم تحدد لنا الفترة لكن الغالب في الأسبوع القادم . سأضع الفروض في الفترة القادمة إن شاء الله .
بالنسبة لنشاط السنة الأولى الموجود في الكتاب حول طول الدائرة فبالنسبة لي فالنشاط الذي أقدمه لهم هو بإستخدام الشريط اللاصق .
http://filaty.com/ithumb/1201/47497/362.gif (http://filaty.com/img/1201/47497/362.gif.html)
مساء الخير اختي رشيدة
لقد استعملت مع التلاميد عجلة صغيرة ـ فكان التلاميد جد مستمتعين

محمد نسومة

2012-01-12, 13:06

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أولا مصطلح محيط دائرة خطأ شائع و الأصح أن نقول طول الدائرة .
ثانيا في الابتدائي لا يدرسون المحيط لأنهم لا يعرفون العدد بي.
اخي ناصر لا يخفى عليك ان العدد بي يعطى
في الابتداءي او المتوسط

sbmwhadz

2012-01-13, 08:31

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSUWMyOfbUKAJP3fMkHgmhJ3yYpLK0g1 ZUuraulVZsyRF2Vyc_2

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQeS42YGD-4qEP0JqppnyiV2OO7oydb5kzPIZ1YXDCeVzoYqh4bpw

أستاذة منار

2012-01-13, 09:53

ha[/font]dz;8543475]http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcsuwmyofbukajp3fmkhgmhj3yyplk0g1 zuuraulvzsyrf2vyc_2

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcqes42ygd-4qep0jqppnyiv2oo7oydb5kzpiz1yxdcevzoyqh4bpw
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته .....تحية طيبة في هذا اليوم المبارك ونهاية أسبوع موفقة لكل رواد الفضاء
http://http://www8.0zz0.com/2012/01/13/08/710806055.gif

sbmwhadz

2012-01-13, 10:27

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRknr60Zst5fQhzu0S5mlLu14PfmelTB OtYjnhiGQHqXSGsuQ9R

أستاذة منار

2012-01-13, 10:51

أهذا ما تقصدينه أختي شهد من سؤالك السابق في الفضاء حول الفرق بين
(انشئ ,ارسم ,انجز )
http://www5.0zz0.com/2012/01/13/09/133981612.png

ناصر العلم

2012-01-13, 11:02

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
جمعة مباركة للجميع

ناصر العلم

2012-01-13, 11:04

اخي ناصر لا يخفى عليك ان العدد بي يعطى
في الابتداءي او المتوسط

سألت تلاميذي فأخبروني أنهم لا يعرفون ذلك .
بالمناسبة أنا أعرف التلاميذ بالعدد بي باستخدام برنامج كابري كما أفعل في الفيديو.

ناصر العلم

2012-01-13, 11:06

السلام على الأساتذة جميعا طاب يومكم جميعا
بالنسبة للفروض مازال لم تحدد لنا الفترة لكن الغالب في الأسبوع القادم . سأضع الفروض في الفترة القادمة إن شاء الله .
بالنسبة لنشاط السنة الأولى الموجود في الكتاب حول طول الدائرة فبالنسبة لي فالنشاط الذي أقدمه لهم هو بإستخدام الشريط اللاصق .
http://filaty.com/ithumb/1201/47497/362.gif (http://filaty.com/img/1201/47497/362.gif.html)

فكرة الشريط اللاصق جيدة .....شكرا لك.

أستاذة منار

2012-01-13, 11:16

قـــــــــــــــــــالوا عن الرياضيـــــــــــــات

http://www.up-00.com/dldLP949583.doc.html

أستاذة منار

2012-01-13, 11:19

كيف تبدع في الرياضيات بدون استخدام الآلــــــــــــة الحاسبة

http://www.up-00.com/dldBIA49885.doc.html

محمد نسومة

2012-01-13, 21:19

سألت تلاميذي فأخبروني أنهم لا يعرفون ذلك .
بالمناسبة أنا أعرف التلاميذ بالعدد بي باستخدام برنامج كابري كما أفعل في الفيديو.

السلام عليكم
اخي ناصر هل يمكن ان تنشر لنا الفيديو لنستفيد منكم

محمد نسومة

2012-01-13, 21:23

كيف تبدع في الرياضيات بدون استخدام الآلــــــــــــة الحاسبة

http://www.up-00.com/dldbia49885.doc.html

مشكورة اختي منار ’ جاري التحميل

sbmwhadz

2012-01-13, 22:28

http://www.ouarsenis.com/up//uploads/images/ouarsenis-fc8ee77a97.gif
http://c.klamwasoramail.com/files/photos/658/a1f/25b4c0727310de93250beffd0c.jpg

أستاذة منار

2012-01-14, 07:52

http://store1.up-00.com/Jan12/KOj23607.gif

الأستاذ *قداري*

2012-01-14, 08:10

اهلا وسهلا بجميع اساتذة الرياضيات .........اتمنى ان تكونوا جميعا بتمام الصحة والعافية ...

رقية شهد

2012-01-14, 11:51

أهذا ما تقصدينه أختي شهد من سؤالك السابق في الفضاء حول الفرق بين
(انشئ ,ارسم ,انجز )
http://www5.0zz0.com/2012/01/13/09/133981612.png

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
هو كذلك بالفعل
ممتازة مراجعة جيدا و مواظبة كالعادة:19:

أستاذة منار

2012-01-14, 16:06

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
هو كذلك بالفعل
ممتازة مراجعة جيدا و مواظبة كالعادة:19:
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ...مساء الخير أختي شهد .
شكرا لك أستاذتي الفاضلة ..

ناصر العلم

2012-01-14, 16:17

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
تحياتي للجميع

ناصر العلم

2012-01-14, 16:26

السلام عليكم
اخي ناصر هل يمكن ان تنشر لنا الفيديو لنستفيد منكم

إليك فيديو العدد بي لكن سأعدله لاحقا ليكون أحسن .
http://www.youtube.com/watch?v=IDo1NpzjQGc&context=C3e05677ADOEgsToPDskKLwBtCmjd2OU5waadn1Hox

طريقة جديدة لحساب محيط الدائرة
http://www.youtube.com/watch?v=uaga-wnMwr0&context=C3ab8f90ADOEgsToPDskIPSZK1kqqrQKrf9xEfwYDp

ناصر العلم

2012-01-14, 16:30

هل يمكن حساب مساحة مثلث كيفي بمعرفة أطوال أضلاعه الثلاث؟؟؟

محمد نسومة

2012-01-14, 16:37

باراك الله فيك اخي ناصر
و الله افدتنا بموقع رائع ، لكن مع الاسف لم أستطيع التحميل ـ استطعت المشاهدة فقط
فهل من طريقة للتحميل

ناصر العلم

2012-01-15, 19:05

باراك الله فيك اخي ناصر
و الله افدتنا بموقع رائع ، لكن مع الاسف لم أستطيع التحميل ـ استطعت المشاهدة فقط
فهل من طريقة للتحميل

و فيكم بارك الله أختي ندى ..... هذه الفيديوهات من انجازي و بإمكانك تحميلها مباشرة من اليوتوب باستخدام برنامج idm مثلا و ان لم تتمكني من ذلك سأعطيك روابط التحميل مباشرة . بالمناسبة اليوم استخدمت برنامج كابري لأشرح للتلاميذ معنى العدد بي و كيف تحصلنا على قانون محيط الدائرة.

ناصر العلم

2012-01-15, 19:10

هل يمكن حساب مساحة مثلث كيفي بمعرفة أطوال أضلاعه الثلاث؟؟؟

بالطبع ذلك ممكن لكن أين محاولاتكم؟؟؟

ناصر العلم

2012-01-15, 19:15

العدد بي
http://www.mediafire.com/download.php?v33b9ly5miz0ltb

طريقة جديدة لحساب طول الدائرة
http://www.mediafire.com/?u5ujwrd71jrljsc

محمد نسومة

2012-01-15, 20:20

السلام عليكم
والله افدتني كثيرا اخي الكريم ، مند مدة و انا أفكر في شرح بعض الدروس بهده الطريقة ، سوف احاول تطبيقها بمساعدتك طبعا
اليوم جاءتنا تعليمة لأجل التكوين في الاعلام الالي و قد طلبت المشاركة في المستوى 3 . ما رأيك هل هو مستوى جيد ؟

djzaidi

2012-01-16, 15:43

http://www5.0zz0.com/2012/01/16/14/230802035.jpg

نحسب X ثم نستخرج المساحة 1/2الجداء 5x

sbmwhadz

2012-01-16, 23:22

اليكم العدد الرابع من مجلة طريق النجاح لمن يهمه الأمر
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=8577760

أستاذة منار

2012-01-18, 18:15

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
مساؤكم سعيد أساتذتي
هذا فرضي الأول الخاص بالسنة الرابعة
http://www14.0zz0.com/2012/01/18/16/475364821.png

أستاذة منار

2012-01-19, 07:07

http://www3.0zz0.com/2012/01/19/06/561673090.gif

تحية صباحية مكللة بالورود الى كل أساتذة الرياضيااااااااااااااااات
يبدوا انكم في اضراب حقيقي عن الفضاء ؟؟؟؟؟