فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات

[TOFNINE]

الاخت منار اتمنى لك الافضل دوما

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[أستاذة منار]

كيف كانت نتائج تلاميذ الرابعة في الفصل الثاني ؟؟
انا معدلي القسمين هي:9.90و9.64

[ناصر العلم]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
هل من جديد؟

[ناصر العلم]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
هل من جديد؟

[أستاذة منار]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
هل من جديد؟
الجديد هو التفكير والتحضير للدعم الخاص بالعطلة .....اريد تخصيص كل الحصص لوضعيات حول الدوال ..ما رأيك ؟

[ناصر العلم]

كيف كانت نتائج تلاميذ الرابعة في الفصل الثاني ؟؟
انا معدلي القسمين هي:9.90و9.64

9.88 و 11.08

[ناصر العلم]

الجديد هو التفكير والتحضير للدعم الخاص بالعطلة .....اريد تخصيص كل الحصص لوضعيات حول الدوال ..ما رأيك ؟


أنا لي حصة واحدة للدعم في العطلة و ستكون للدوال بالطبع.

[ناصر العلم]

ما تعريف العدد العشري؟

[~ حِـكــآيةُ حُ‘ـلمٍ ♫]

ما تعريف العدد العشري؟

لا أزال أذكر أستاذتي و هي تعاقب نصف القسم الذي لم يحفظ التعريف :1:

تعريف العدد العشري :

هو قيمة عدد أكبر من واحد ويتكون من عدد صحيح + كسر عشري ويمكن وضعه علي صوره كسريه

أرجو أنني قد وفقت في التعريف >> شكرا لكراس أخي http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon10.gif

[ناصر العلم]

لا أزال أذكر أستاذتي و هي تعاقب نصف القسم الذي لم يحفظ التعريف :1:

تعريف العدد العشري :

هو قيمة عدد أكبر من واحد ويتكون من عدد صحيح + كسر عشري ويمكن وضعه علي صوره كسريه

أرجو أنني قد وفقت في التعريف >> شكرا لكراس أخي http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon10.gif

حسب قولك 0.5 ليس عدد عشري؟

[ناصر العلم]

إليكم الجديد

http://www.youtube.com/watch?v=Lv1XQRrIlQU&feature=youtu.be

[~ حِـكــآيةُ حُ‘ـلمٍ ♫]

حسب قولك 0.5 ليس عدد عشري؟

بلى لاحظت هذا أيضا ، و استغربت أن أستاذتي ليست الوحيدة التي أعطتنا هذا التعريف

فهاهو أستاذ أخي من ولاية أخرى تماما يمده بنفس التعريف :confused:

إذا عن إجابتي يا أستاذ أقول أن النصف عدد عشري

و لكن حسب تعريفهم لا يمكن اعتباره كذلك

لذا أقول أن العدد العشري هو كسر عشري من الممكن وضعه على صورة كسرية

ما رأيك أستاذي ؟

منكم نستفيد :)

[أستاذة منار]

ما تعريف العدد العشري؟
ذكرتني في مفتشنا في آخر زيارة له ....اول ما دخل لكل الاقسام التي زارنا ومن جميع المستويات ....سائلا اياهم ماهو العدد العشري ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
فالأغلبية أجاب :هو عدد مكتوب بالفاصلة ......الخ
فثاااااااااااااااااااااااااار مفتشنا ....هههههههه

[ناصر العلم]

ذكرتني في مفتشنا في آخر زيارة له ....اول ما دخل لكل الاقسام التي زارنا ومن جميع المستويات ....سائلا اياهم ماهو العدد العشري ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
فالأغلبية أجاب :هو عدد مكتوب بالفاصلة ......الخ
فثاااااااااااااااااااااااااار مفتشنا ....هههههههه

نعم يعتقد الكثير أن هذا هو التعريف الصحيح و هو خطأ شاااائع.

[ناصر العلم]

بلى لاحظت هذا أيضا ، و استغربت أن أستاذتي ليست الوحيدة التي أعطتنا هذا التعريف

فهاهو أستاذ أخي من ولاية أخرى تماما يمده بنفس التعريف :confused:

إذا عن إجابتي يا أستاذ أقول أن النصف عدد عشري

و لكن حسب تعريفهم لا يمكن اعتباره كذلك

لذا أقول أن العدد العشري هو كسر عشري من الممكن وضعه على صورة كسرية

ما رأيك أستاذي ؟

منكم نستفيد :)
ماذا تقصدين بالضبط؟

[~ حِـكــآيةُ حُ‘ـلمٍ ♫]

ماذا تقصدين بالضبط؟

أي أننا نستطيع أن نكتبه : العدد الفلاني على العدد العلاني >> و هذا هو الكسر ، وأيضا يدعى بالصورة الكسرية :)

أو رقم فاصلة رقم >> وهي الكتابة العشرية

الرياضيات صعبة التعاريف حقا ، حمدا لله أنهم لا يسألوننا عن التعريفات يوم الاختبارات :1:

[الذِكرَى البَيضآء~]

إليكم الجديد

http://www.youtube.com/watch?v=lv1xqrrilqu&feature=youtu.be
فهمت المعنى بالارقام و ليس بالكلمات فهي هندية او روسية هل بامكانك تعريبها

[ناصر العلم]

أي أننا نستطيع أن نكتبه : العدد الفلاني على العدد العلاني >> و هذا هو الكسر ، وأيضا يدعى بالصورة الكسرية :)

أو رقم فاصلة رقم >> وهي الكتابة العشرية

الرياضيات صعبة التعاريف حقا ، حمدا لله أنهم لا يسألوننا عن التعريفات يوم الاختبارات :1:

العدد 0.33333333333333........... نستطيع كتابته على شكل كسر .
هل هو عدد عشري؟

[ناصر العلم]

فهمت المعنى بالارقام و ليس بالكلمات فهي هندية او روسية هل بامكانك تعريبها

المهم فهمت الفكرة بالعربية أو بالعبرية ههه
لقد قمت بحذف الموسيقى فقط من الموضوع الأصلي و رفعت الفيديو مباشرة لضيق الوقت ، عندما يكون لي الوقت الكافي سأضيف له شرح بالعربية ان شاء الله.

[الذِكرَى البَيضآء~]

[quote=ناصر العلم;9157412]المهم فهمت الفكرة بالعربية أو بالعبرية ههه
لقد قمت بحذف الموسيقى فقط من الموضوع الأصلي و رفعت الفيديو مباشرة لضيق الوقت ، عندما يكون لي الوقت الكافي سأضيف له شرح بالعربية ان شاء الله.[/quo
شكرا استاذ
في انتضار الفديوهات المميزة
بارك الله فيك

[~ حِـكــآيةُ حُ‘ـلمٍ ♫]

العدد 0.33333333333333........... نستطيع كتابته على شكل كسر .
هل هو عدد عشري؟

على ما أعتقد ، أجل ، هو كذلك

أم أنني فهمت الامر خطأ ؟؟

[ناصر العلم]

ذكرتني في مفتشنا في آخر زيارة له ....اول ما دخل لكل الاقسام التي زارنا ومن جميع المستويات ....سائلا اياهم ماهو العدد العشري ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
فالأغلبية أجاب :هو عدد مكتوب بالفاصلة ......الخ
فثاااااااااااااااااااااااااار مفتشنا ....هههههههه

على ما أعتقد ، أجل ، هو كذلك

أم أنني فهمت الامر خطأ ؟؟

ألم تقرئي رد الأستاذة منار؟ لابد أنك مثل الأغلبية..........عليك البحث أكثر .

[ناصر العلم]

[quote=ناصر العلم;9157412]المهم فهمت الفكرة بالعربية أو بالعبرية ههه
لقد قمت بحذف الموسيقى فقط من الموضوع الأصلي و رفعت الفيديو مباشرة لضيق الوقت ، عندما يكون لي الوقت الكافي سأضيف له شرح بالعربية ان شاء الله.[/quo
شكرا استاذ
في انتضار الفديوهات المميزة
بارك الله فيك

و فيك بارك الله بنيتي ....... ستكون هناك فيديوهات أخرى لكن ليست بالعبرية ههه

[TOFNINE]

من يملك سلم التنقيط والدرجة الخاص بالاساتدة فليضعه للافادة وشكرا

[~ حِـكــآيةُ حُ‘ـلمٍ ♫]

ألم تقرئي رد الأستاذة منار؟ لابد أنك مثل الأغلبية..........عليك البحث أكثر .

بلى قرأته ، ولكنك حاصرتني من كل جهة يا أستاذ :1:

على العموم أعدك أن أبحث أكثر في الموضوع :)

و عذرا فعلي الذهاب الان ، غدا يوم مدرسي و أشعر بالارهاق

حفظكم الباري جميعا :)

[ناصر العلم]

من يملك سلم التنقيط والدرجة الخاص بالاساتدة فليضعه للافادة وشكرا

لا أملكه لكن بإمكانك أن تضع طلبك في قسم انشغالات الأسرة التربوية لعلك تجده بسرعة.

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
http://http://www6.0zz0.com/2012/03/11/06/718377961.gif
بداية أسبوع موفقة لأساتذة الرياضيات
وطاب يومكم

[djzaidi]

http://http://www6.0zz0.com/2012/03/11/06/718377961.gif
بداية أسبوع موفقة لأساتذة الرياضيات
وطاب يومكم
الاستاذة منار السلام عليكم
بارك الله فيك على جميع مشاركاتك تلاحظين اننا منذ فترة انسحبنا من هذا المنتدى
لان المشاركات تبدلت حيث كنا نشارك بكل حيوية كأساتذة ونتبادل الأفكار ونستفيد ونفيد بعضنا البعض لكن صراحة دخل الى المنتدى ويعذروني هم ليس أساتذة لذلك اختلط الحابل بالنابل
وقد لاحظت امضاءك فيه انك تغادرين الى الأبد هذا المنتدى لماذا هذا التشاؤم -الى الأبد- اختي قد نرجع الروح لهذا المنتدى اذا أردنا ذلك واترجاك ان لا تغادريه كما قلتي الى الأبد على الأقل تدخلين اليه مرة بعد مرة
وأخيرا السلام على الجميع ويعذرني الجميع ان قلت كلاما غير مقبول في لحظة لا أعرف ماذا أقول

[ناصر العلم]

لا بدأخي الزايدي أنك تتحدث عن انشغالات الأسرة التربوية الذي يدخله المتطفلون عادة أما فضاء الرياضيات فلا مكان فيه إلا للأساتذة رغم قلة مشاركاتهم مؤخرا.
نعم بالامكان النهوض بالفضاء رغم تراجعه هذه الأيام و ذلك بالارادة و عدم اليأس فقد مرت بنا فترات فراغ مثل هذه من قبل و تم تجاوزها بنجاح و الدليل أن هذا الفضاء من أكثر الفضاءات في المنتدى من حيث المشاركة و المشاهدة و الله الموفق.

[محمد نسومة]

السلام عليكم
هل يمكن المساعدة بفيديو عن درس الدوران سنة رابعة متوسط

[محمد نسومة]

السلام عليكم
هل يمكن المساعدة بفيديو عن درس الدوران سنة رابعة متوسط

[ناصر العلم]

السلام عليكم
هل يمكن المساعدة بفيديو عن درس الدوران سنة رابعة متوسط

أنا استخدمت برنامج كابري لشرحه للتلاميذ ..... ليس لي الوقت الكافي حاليا لإنجاز فيديو لكن بإمكانك الاستعانة بهذا:

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=890349

http://www.4shared.com/video/54TIoshF/Rotate.html

[ناصر العلم]

رجل فقير زوجته تصنع الزبدة و هو يبيعها في المدينة لاحد البقالات،

وكانت الزوجة تعمل الزبدة على شكل كرة وزنها كيلو

وهو يبيعها على صاحب البقالة ويشتري بثمنها حاجات البيت ،...

وفي أحد الايام شك صاحب المحل بالوزن،... ...

فقام ووزن كل كرة من كرات الزبده فوجدها (٩٠٠) جرام،...

فغضب من الفقير وعندما حضر الفقير

في اليوم الثاني قابله بغضب وقال له:

لن أشتري منك يا غشاش تبيعني الزبدة على أنها كيلو

ولكنها أقل من الكيلو بمائة جرام

حينها حزن الفقير ونكس رأسه

ثم قال: نحن يا سيدي لا نملك ميزان ولكني اشتريت

منك كيلو من السكر وجعلته لي مثقال كي أزن به الزبدة.

النصيحة:نفس السهم يرد اليك فاحذر سهم يصيبك بمقتل

http://photos-a.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash4/418501_131036417022859_100003495050248_123272_1266 99895_s.jpg

[ناصر العلم]

مجموعة من الامتحانات و المواضيع المقترحة

http://www.giantup.com/download89672.html (http://www.giantup.com/download89672.html)

[hayder07]

السلام عليكم
هل يمكن المساعدة بفيديو عن درس الدوران سنة رابعة متوسط

صورة مثلث بواسطة دوران زاوته 120°

http://www.youtube.com/watch?v=sCgMK7KRQmI&feature=related
صورة مثلث بواسطة دوران زاوته 55°
http://www.youtube.com/watch?v=h-3P8Ojf5Vo&NR=1&feature=endscreen

[ناصر العلم]

صورة مثلث بواسطة دوران زاوته 120°

http://www.youtube.com/watch?v=scgmk7krqmi&feature=related
صورة مثلث بواسطة دوران زاوته 55°
http://www.youtube.com/watch?v=h-3p8ojf5vo&nr=1&feature=endscreen

بارك الله فيك أخي.

[ناصر العلم]

http://www5.0zz0.com/2012/03/12/21/705691723.jpg (http://www.0zz0.com)

[ناصر العلم]

سلم شهادات تقدير لتلاميذك الممتازين .....ما عليك سوى ملأ الاسم و الطبع على ورقة سميكة و مزخرفة.

http://www.giantup.com/download89762.html (http://www.giantup.com/download89762.html)

[أستاذة منار]

سلم شهادات تقدير لتلاميذك الممتازين .....ما عليك سوى ملأ الاسم و الطبع على ورقة سميكة و مزخرفة.

http://www.giantup.com/download89762.html
http://www8.0zz0.com/2012/03/13/17/679313872.gif

[ناصر العلم]

http://www8.0zz0.com/2012/03/13/17/679313872.gif


بارك الله فيك أستاذة منار ..... حتى أنت تستحقين مثلها.
لقد قمت بتحضير 17 شهادة للتلاميذ في ثلاث أقسام بإطارات ذهبية رائعة و سيتم توزيعها غدا بإذن الله.

[ناصر العلم]

بالمناسبة اليوم فزت باللقاء الأخير في دور المجموعات و قد فزت به كباقي اللقاءات و أنا الآن في الدور النصف النهائي.

[ناصر العلم]

أستاذة منار هل تذكرين القصة التي وضعها الأستاذ أبو العربي منذ مدة عن ذلك الطفل اليتيم الذي اعتنت به معلمته و في الأخير أصبح واحدا من العلماء .
أحتاجها الآن ضروري.

[أستاذة منار]

بارك الله فيك أستاذة منار ..... حتى أنت تستحقين مثلها.
لقد قمت بتحضير 17 شهادة للتلاميذ في ثلاث أقسام بإطارات ذهبية رائعة و سيتم توزيعها غدا بإذن الله.
شكرااااااااا لك ....لكن كنت انا السباقة هههه
فكرة تحفيز التلاميذ فكرة رائعة وتشجيعية جداااااااا ...تؤجر عليها أخي ان شاء الله ..
اتعلم اليوم عقدنا مجالس السنة الرابعة ...واقترح الاساتذة فكرة وهي تحديد التلاميذ ذوالمعدل بين 10و12ويوضعون في قسم خاص وتقدم لهم دروس يومي السبت والثلاثاء....دون ان انسى دعم العطلة ....ووووووووووواووووويبدوا انني سأوافق على كل ذلك ....

[أستاذة منار]

أستاذة منار هل تذكرين القصة التي وضعها الأستاذ أبو العربي منذ مدة عن ذلك الطفل اليتيم الذي اعتنت به معلمته و في الأخير أصبح واحدا من العلماء .
أحتاجها الآن ضروري.
كيف لي أن أنسى **مطلقا**...هل أساعدك في البحث ....سأفعل ...

[ناصر العلم]

شكرااااااااا لك ....لكن كنت انا السباقة هههه
فكرة تحفيز التلاميذ فكرة رائعة وتحفيزية جداااااااا ...تؤجر عليها أخي ان شاء الله ..
اتعلم اليوم عقدنا مجالس السنة الرابعة ...واقترح الاساتذة فكرة وهي تحديد التلاميذ ذوالمعدل بين 10و12ويوضعون في قسم خاص وتقدم لهم دروس يومي السبت والثلاثاء....دون ان انسى دعم العطلة ....ووووووووووواووووويبدوا انني سأوافق على كل ذلك ....

فكرة جيدة لكن ماذا عن التلاميذ المحصورة معدلاتهم بين 9 و 10؟

[أستاذة منار]

بالمناسبة اليوم فزت باللقاء الأخير في دور المجموعات و قد فزت به كباقي اللقاءات و أنا الآن في الدور النصف النهائي.
تهانينا الحااااااااااااااااااااااااااارة ....
مزيدا من النجاحات ان شاء الله

[ناصر العلم]

ساعديني في البحث عن القصة.

[الذِكرَى البَيضآء~]

هل تحتاج الى هذه القصة استاذ
حين وقفت المعلمة أمام الصف الخامس في أول يوم تستأنف فيه الدراسة، وألقت على مسامع التلاميذ جملة لطيفة تجاملهم بها، نظرت لتلاميذها وقالت لهم: إنني أحبكم جميعاً، هكذا كما يفعل جميع المعلمين والمعلمات، ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذاً يجلس في الصف الأمامي، يدعى تيدي ستودارد.


لقد راقبت السيدة تومسون الطفل تيدي خلال العام السابق، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائماً متسخة، وأنه دائماً يحتاج إلى حمام، بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج، وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط، وتضع عليها علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب عبارة "راسب" في أعلى تلك الأوراق.

وفي المدرسة التي كانت تعمل فيها السيدة تومسون، كان يطلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ، فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بتيدي في النهاية. وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما!!

لقد كتب معلم تيدي في الصف الأول الابتدائي ما يلي: "تيدي طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة. إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام، وبطريقة منظمة، كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق".

وكتب عنه معلمه في الصف الثاني: "تيدي تلميذ نجيب، ومحبوب لدى زملائه في الصف، ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال، مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة والمشقة والتعب".

أما معله في الصف الثالث فقد كتب عنه: "لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه.. لقد حاول الاجتهاد، وبذل أقصى ما يملك من جهود، ولكن والده لم يكن مهتماً، وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات".

بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: "تيدي تلميذ منطو على نفسه، ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة، وليس لديه الكثير من الأصدقاء، وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس".

وهنا أدركت السيدة تومسون المشكلة، فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها، وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق، ما عدا تيدي. فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسماجة وعدم انتظام، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة، وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط.. ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبَّرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها. ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم. بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها: إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي! !

وعندما غادر التلاميذ المدرسة، انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل، لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة "معلمة فصل"، وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل، وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلايمذ المدللين عندها.
وبعد مضي عام وجدت السيدة تومسون مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي، يقول لها فيها: "إنها أفضل معلمة قابلها في حياته".

مضت ست سنوات دون أن تتلقى أي مذكرة أخرى منه. ثم بعد ذلك كتب لها أنه أكمل المرحلة الثانوية، وأحرز المرتبة الثالثة في فصله، وأنها حتى الآن مازالت تحتل مكانة أفضل معلمة قابلها طيلة حياته.

وبعد انقضاء أربع سنوات على ذلك، تلقت خطاباً آخر منه يقول لها فيه: "إن الأشياء أصبحت صعبة، وإنه مقيم في الكلية لا يبرحها، وإنه سوف يتخرج قريباً من الجامعة بدرجة الشرف الأولى، وأكد لها كذلك في هذه الرسالة أنها أفضل وأحب معلمة عنده حتى الآن".

وبعد أربع سنوات أخرى، تلقت خطاباً آخر منه، وفي هذه المرة أوضح لها أنه بعد أن حصل على درجة البكالوريوس، قرر أن يتقدم قليلاً في الدراسة، وأكد لها مرة أخرى أنها أفضل وأحب معلمة قابلته طوال حياته، ولكن هذه المرة كان اسمه طويلاً بعض الشيء، دكتور ثيودور إف. ستودارد!!

لم تتوقف القصة عند هذا الحد، لقد جاءها خطاب آخر منه في ذلك الربيع، يقول فيه: "إنه قابل فتاة، وأنه سوف يتزوجها، وكما سبق أن أخبرها بأن والده قد توفي قبل عامين، وطلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في حفل زواجه، وقد وافقت السيدة تومسون على ذلك"، والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد نفسه الذي أهداه لها في عيد الميلاد منذ سنوات طويلة مضت، والذي كانت إحدى أحجاره ناقصة، والأكثر من ذلك أنه تأكد من تعطّرها بالعطر نفسه الذي ذَكّرهُ بأمه في آخر عيد ميلاد!!
واحتضن كل منهما الآخر، وهمس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها، أشكرك على ثقتك فيّ، وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون مبرزاً ومتميزاً.

فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: أنت مخطئ، لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة مبرزة ومتميزة، لم أكن أعرف كيف أعلِّم، حتى قابلتك.
(تيدي ستودارد هو الطبيب الشهير الذي لديه جناح باسم مركز "ستودارد" لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية، ويعد من أفضل مراكز العلاج ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية).
إن الحياة ملأى بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتباراً. والعاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب، ولا بالمظهر عن المخبر، ولا بالشكل عن المضمون. يجب ألا تتسرع في إصدار الأحكام، وأن تسبر غور ما ترى، خاصة إذا كان الذي أمامك نفساً إنسانية بعيدة الأغوار، موّارة بالعواطف، والمشاعر، والأحاسيس، والأهواء، والأفكار. أرجو أن تكون هذه القصة موقظة لمن يقرؤها من الآباء والأمهات، والمعلمين والمعلمات، والأصدقاء والصديقات.

[الذِكرَى البَيضآء~]

اعذروني على فضولي ما هو اعلى معدل في متوسطتكما

[ناصر العلم]

بارك الله فيك بنيتي نسرين
نعم هذه القصة هي التي أبحث عنها سأسلمها للأستاذ الذي يتكلم معي الآن في ال***** .
شكرا لك مرة أخرى

[ناصر العلم]

اعذروني على فضولي ما هو اعلى معدل في متوسطتكما

في السنة الرابعة 18.76 كما أنه توجد 19 في السنة الأولى.
التلميذة سميرة هي التي تحصلت على أعلى معدل في السنة الرابعة لا بد أنكم سمعتم بهذا الاسم من قبل من طرف الأستاذ عشق الدين.

[الذِكرَى البَيضآء~]

ما شاء الله
تحصلت على 17.13

[ناصر العلم]

ما شاء الله
تحصلت على 17.13

ممتازة واصلي على هذا المنوال وفقك الله لتحقيق هذه النتيجة في الشهادة.

[الذِكرَى البَيضآء~]

شكرا استاذ بارك الله فيك
بفضلك و كل الاساتذة و استاذي في القسم ارتفعمستواي في الرياصيات
من 16 في الفصل الاول الى 18 في هذا الفصل
شكرا لكم جميعا

[أستاذة منار]

ما شاء الله
تحصلت على 17.13
ماشاء الله تبارك الله ....مزيدا من النجاح والتألق بنيتي نسرين ...

[ناصر العلم]

شكرا استاذ بارك الله فيك
بفضلك و كل الاساتذة و استاذي في القسم ارتفعمستواي في الرياصيات
من 16 في الفصل الاول الى 18 في هذا الفصل
شكرا لكم جميعا

الحمد لله واصلي على هذا المنوال و ما تنسايش الشخشوخة الحارة كي تنجحي ان شاء الله بتفوق هههههههه

[أستاذة منار]

هل تحتاج الى هذه القصة استاذ
حين وقفت المعلمة أمام الصف الخامس في أول يوم تستأنف فيه الدراسة، وألقت على مسامع التلاميذ جملة لطيفة تجاملهم بها، نظرت لتلاميذها وقالت لهم: إنني أحبكم جميعاً، هكذا كما يفعل جميع المعلمين والمعلمات، ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذاً يجلس في الصف الأمامي، يدعى تيدي ستودارد.


لقد راقبت السيدة تومسون الطفل تيدي خلال العام السابق، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائماً متسخة، وأنه دائماً يحتاج إلى حمام، بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج، وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط، وتضع عليها علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب عبارة "راسب" في أعلى تلك الأوراق.

وفي المدرسة التي كانت تعمل فيها السيدة تومسون، كان يطلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ، فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بتيدي في النهاية. وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما!!

لقد كتب معلم تيدي في الصف الأول الابتدائي ما يلي: "تيدي طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة. إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام، وبطريقة منظمة، كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق".

وكتب عنه معلمه في الصف الثاني: "تيدي تلميذ نجيب، ومحبوب لدى زملائه في الصف، ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال، مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة والمشقة والتعب".

أما معله في الصف الثالث فقد كتب عنه: "لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه.. لقد حاول الاجتهاد، وبذل أقصى ما يملك من جهود، ولكن والده لم يكن مهتماً، وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات".

بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: "تيدي تلميذ منطو على نفسه، ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة، وليس لديه الكثير من الأصدقاء، وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس".

وهنا أدركت السيدة تومسون المشكلة، فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها، وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق، ما عدا تيدي. فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسماجة وعدم انتظام، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة، وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط.. ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبَّرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها. ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم. بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها: إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي! !

وعندما غادر التلاميذ المدرسة، انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل، لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة "معلمة فصل"، وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل، وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلايمذ المدللين عندها.
وبعد مضي عام وجدت السيدة تومسون مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي، يقول لها فيها: "إنها أفضل معلمة قابلها في حياته".

مضت ست سنوات دون أن تتلقى أي مذكرة أخرى منه. ثم بعد ذلك كتب لها أنه أكمل المرحلة الثانوية، وأحرز المرتبة الثالثة في فصله، وأنها حتى الآن مازالت تحتل مكانة أفضل معلمة قابلها طيلة حياته.

وبعد انقضاء أربع سنوات على ذلك، تلقت خطاباً آخر منه يقول لها فيه: "إن الأشياء أصبحت صعبة، وإنه مقيم في الكلية لا يبرحها، وإنه سوف يتخرج قريباً من الجامعة بدرجة الشرف الأولى، وأكد لها كذلك في هذه الرسالة أنها أفضل وأحب معلمة عنده حتى الآن".

وبعد أربع سنوات أخرى، تلقت خطاباً آخر منه، وفي هذه المرة أوضح لها أنه بعد أن حصل على درجة البكالوريوس، قرر أن يتقدم قليلاً في الدراسة، وأكد لها مرة أخرى أنها أفضل وأحب معلمة قابلته طوال حياته، ولكن هذه المرة كان اسمه طويلاً بعض الشيء، دكتور ثيودور إف. ستودارد!!

لم تتوقف القصة عند هذا الحد، لقد جاءها خطاب آخر منه في ذلك الربيع، يقول فيه: "إنه قابل فتاة، وأنه سوف يتزوجها، وكما سبق أن أخبرها بأن والده قد توفي قبل عامين، وطلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في حفل زواجه، وقد وافقت السيدة تومسون على ذلك"، والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد نفسه الذي أهداه لها في عيد الميلاد منذ سنوات طويلة مضت، والذي كانت إحدى أحجاره ناقصة، والأكثر من ذلك أنه تأكد من تعطّرها بالعطر نفسه الذي ذَكّرهُ بأمه في آخر عيد ميلاد!!
واحتضن كل منهما الآخر، وهمس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها، أشكرك على ثقتك فيّ، وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون مبرزاً ومتميزاً.

فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: أنت مخطئ، لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة مبرزة ومتميزة، لم أكن أعرف كيف أعلِّم، حتى قابلتك.
(تيدي ستودارد هو الطبيب الشهير الذي لديه جناح باسم مركز "ستودارد" لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية، ويعد من أفضل مراكز العلاج ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية).
إن الحياة ملأى بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتباراً. والعاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب، ولا بالمظهر عن المخبر، ولا بالشكل عن المضمون. يجب ألا تتسرع في إصدار الأحكام، وأن تسبر غور ما ترى، خاصة إذا كان الذي أمامك نفساً إنسانية بعيدة الأغوار، موّارة بالعواطف، والمشاعر، والأحاسيس، والأهواء، والأفكار. أرجو أن تكون هذه القصة موقظة لمن يقرؤها من الآباء والأمهات، والمعلمين والمعلمات، والأصدقاء والصديقات.
لدي فضول قاتل بنيتي نسرين ....ههههه
كيف وجدتي القصة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟....هل تصفحتي الفضاء ؟؟؟ ام تملكينها سابقا؟؟ أم ماذا ؟؟
لأني بحثت كثيرااااااا ووضعتها قبلي هههههه

[أستاذة منار]

اعذروني على فضولي ما هو اعلى معدل في متوسطتكما
أكبر معدل للتلميذة المتميزة رحمة 19.06 من مستوى السنة الأولى أما الرابعة فالتلميذة نجاح بمعدل 18.64

[أستاذة منار]

http://www.sheekh-3arb.net/3atter/dividing_files/image387.gif
http://www6.0zz0.com/2012/03/14/05/158650846.gif



http://www.sheekh-3arb.net/3atter/dividing_files/image387.gif

[أستاذة منار]

أخبرتني العصفورةأن اليوم سيزورنا المفتش فكنت أحضر في درس الزاوية المركزية والزاوية المحيطية للرابعة ....
http://forums.5ligi.com/imgcache/4eea2af93ba57434a0391279e38bffad.gif

[ناصر العلم]

أخبرتني العصفورةأن اليوم سيزورنا المفتش فكنت أحضر في درس الزاوية المركزية والزاوية المحيطية للرابعة ....
http://forums.5ligi.com/imgcache/4eea2af93ba57434a0391279e38bffad.gif

أنا أيضا قدمت هذا الدرس اليوم ......لكن لم أفهم ماذا تقصدين بالعصفورة؟

[الذِكرَى البَيضآء~]

لدي فضول قاتل بنيتي نسرين ....ههههه
كيف وجدتي القصة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟....هل تصفحتي الفضاء ؟؟؟ ام تملكينها سابقا؟؟ أم ماذا ؟؟
لأني بحثت كثيرااااااا ووضعتها قبلي هههههه
بحثت عنها لاني قراتها سابقا

[ناصر العلم]

في احدي الجامعات بكلومبيا حضر احد الطلاب محاضرة في مادة الرياضيات..وجلس فى آخر القاعة ونام بهدوء.. وفى نهاية المحاضرة استيقظ علي اصوات الطلاب..ونظر الى السبورة فوجد ان الدكتور كتب عليها مسالتين فنقلهما بسرعة وخرج من القاعة وعندما رجع الي البيت بدا في حل المسالتين..كانت المسالتين في غايه الصعوبة .. فذهب الي مكتبة الجامعة واخذ المراجع اللازمة... وبعد اربعة ايام استطاع ان يحل المسالة الاولى وهو ناقم علي الدكتور الذى اعطاهم هذا الواجب الصعب . وفي محاضرة الرياضيات اللاحقة استغرب ان الدكتور لم يطلب منهم الواجب .. فذهب اليه وقال يادكتور لقد استغرقت في حل المسالة الاولى اربعة ايام وحللتها فى اربع اوراق !!! فتعجب الدكتور وقال للطالب ولكني لم اعطيكم اى واجب !! والمسالتين اللتين كتبتهما علي السبورة هي امثلة كتبتها للطلاب للمسائل التي عجز العلم عن حلها ...
ان هذه القناعة السلبية جعلت الكثير من العلماء لا يفكرون حتى في محاولة حل هذه المسالة.. وربما لو كان هذا الطالب مستيقظا وسمع شرح الدكتور لما فكر في حل المسالة .. ولكن رب نومة نافعة !!!ومازالت هذه المسالة بورقاتها الاربعة معروضة فى تلك الجامعة. .. حقا

[ناصر العلم]

http://www.giantup.com/uploads/giantup_com133179092524.jpg (http://www.giantup.com/)

[ناصر العلم]

http://www.giantup.com/uploads/giantup_com13317905846.jpg (http://www.giantup.com/)

نعلم أن حجم الجلة تحصلنا عليه من تكامل مساحة سطحها بالنسبة لنصف القطر لكن المشكل كيف تحصلنا على قانون المساحة و نحن نلاحظ أنه يساوي 4 مرات من مساحة القرص.

[tarek71]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته اين انتم يا شباب وكيف حالكم

[tarek71]

اليوم صححت اوراق الاختبار الثاني وكان كالتالي
قسم 4م1 :تحصل 19 تلميذ على المعدل من بين 28تلميذ وكانت اعلى نقطة 19.75 تحصل عليها ثلاث تلاميذ
اما قسم 4م2:تحصل 19 تلميذ على المعدل من بين 29 تلميذ اعلى نقطة كانت 19.5 تحصل عليها تلميذان

[TOFNINE]

اخى ناصر السلام عليكم جميعا وتحية عطرة لكل رواد هدا الفضاء العطر بوجودكم
احتاجك اخى ناصر فى الحصول على تمارين متنوعة رياضيات فيزياء للتحضير للباكالوريا شعبة تقنى رياضى
وجدت فى منتدى فيزياء غليزان لكن الكثير منها به فيروسات خربت جهازى
وانا اثق فى هدا الفضاء عند التحميل
الامر عاجل ان امكن وانتظر ردا منك اخى وشكرا ساضع نفس الطلب للاستادين الكريمين الاستاد سالم والاستاد محب بلاده والغالى ابو العربى 14 وحتى الاخت منار ان استطاعت المساعدة وشكرا .

[رشيدة بن]

اليوم صححت اوراق الاختبار الثاني وكان كالتالي
قسم 4م1 :تحصل 19 تلميذ على المعدل من بين 28تلميذ وكانت اعلى نقطة 19.75 تحصل عليها ثلاث تلاميذ
اما قسم 4م2:تحصل 19 تلميذ على المعدل من بين 29 تلميذ اعلى نقطة كانت 19.5 تحصل عليها تلميذان

السلام عليكم و عطلة سعيدة ، أستاذ طارق نتائجك جيدة وفقك الله للمزيد .

[ناصر العلم]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته اين انتم يا شباب وكيف حالكم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أهلا بك أستاذ طارق ... أتمنى أن تكون في تمام الصحة و العافية.

[ناصر العلم]

اليوم صححت اوراق الاختبار الثاني وكان كالتالي
قسم 4م1 :تحصل 19 تلميذ على المعدل من بين 28تلميذ وكانت اعلى نقطة 19.75 تحصل عليها ثلاث تلاميذ
اما قسم 4م2:تحصل 19 تلميذ على المعدل من بين 29 تلميذ اعلى نقطة كانت 19.5 تحصل عليها تلميذان

نتائج ممتازة ان تمكن التلاميذ تحقيقها في شهادة التعليم المتوسط.
هل بإمكانك تزويدنا بالأسئلة لنحلها مع التلاميذ في الدعم؟

[ناصر العلم]

اخى ناصر السلام عليكم جميعا وتحية عطرة لكل رواد هدا الفضاء العطر بوجودكم
احتاجك اخى ناصر فى الحصول على تمارين متنوعة رياضيات فيزياء للتحضير للباكالوريا شعبة تقنى رياضى
وجدت فى منتدى فيزياء غليزان لكن الكثير منها به فيروسات خربت جهازى
وانا اثق فى هدا الفضاء عند التحميل
الامر عاجل ان امكن وانتظر ردا منك اخى وشكرا ساضع نفس الطلب للاستادين الكريمين الاستاد سالم والاستاد محب بلاده والغالى ابو العربى 14 وحتى الاخت منار ان استطاعت المساعدة وشكرا .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أهلا بك أخي ....... في الحقيقة ليست لي ملفات خاصة بتقني رياضي حاليا لكن سأحاول تزويدك بها ان تحصلت عليها من أحد الأساتذة في أسرع وقت ممكن ان شاء الله.

[tarek71]

نتائج ممتازة ان تمكن التلاميذ تحقيقها في شهادة التعليم المتوسط.
هل بإمكانك تزويدنا بالأسئلة لنحلها مع التلاميذ في الدعم؟
والله اتمنى ان يحققوا هذه النتائج في شهادة التعليم المتوسط مثل السنوات الماضية اما بالنسبة للاسئلة فلااعرف كيفية تزويدكم بها

[TOFNINE]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أهلا بك أخي ....... في الحقيقة ليست لي ملفات خاصة بتقني رياضي حاليا لكن سأحاول تزويدك بها ان تحصلت عليها من أحد الأساتذة في أسرع وقت ممكن ان شاء الله.

شكرا لك اخى الكريم وان لم تجد

[ناصر العلم]

والله اتمنى ان يحققوا هذه النتائج في شهادة التعليم المتوسط مثل السنوات الماضية اما بالنسبة للاسئلة فلااعرف كيفية تزويدكم بها

أهلا بك ....... سكاني الأسئلة ثم سأشرح لك كيفية رفعها.

[~ حِـكــآيةُ حُ‘ـلمٍ ♫]

السلام عليكم

هذه بعض تمارينات الدعم التي قمنا بها في الحصص السابقة

______________

لتكن الدالة التألفية g

g x = 2x + 5

عين صورة العدد 2 ثم عين العدد الذي صورته 2

أرسم التمثيل البياني لهذه الدالة

________________________

ثمن باقة زهور متكونة من 5 زهرات نرجس و زهرتي أقحوان هو 12 DA

بينما ثمن باقة متكونة من زهرة نرجس و زهرتي أقحوان هو 8 DA

أوجد ثمن باقة زهور متكونة من 4 نرجسات و 3 أقحوانات

_____________________

ABC مثلث قائم في A

حيث AB = 5

BC = 13

النقط M C A على استقامية

و نفس الشيء مع النقط N C B

حيث : CM = 2,5

CN = 2,6

أحسب AC

بين أن mn يوازي ab

أحسب طول MN

عين دون إجراء حسابات ، طبيعة المثلث CMN

ملاحظة : وحدة الطول هي السنتيمتر و NMAB يشكل رباعي متصالب

_________________________

A C نقطتان متقابلتان قطريا من دائرة مركزها O ونصف قطرها R

أرسم الوترين AB , AD

حيث BAC = 45

CAD = 30

^
أقياس زوايا

مانوع المثلث ABC ؟

أحسب طول AB بدلالة R

ما نوع المثلث COD


_______________________

كانت هذه بعض تماريننا

بالاضافة عن وضعيات حول حل جملة معادلتين ( منها مستحيلة الحل و التي لها عدد لانهائي من الحلول )

و كذا عن الدوال التآلفية

دمتم سالمين :)

[tarek71]

أهلا بك ....... سكاني الأسئلة ثم سأشرح لك كيفية رفعها.
ما معنى سكاني الاسئلة

[~ حِـكــآيةُ حُ‘ـلمٍ ♫]

و كذا هذا التمرين ( لم نكمل حله بعد )

___________________________
تظهر اشارتين ضوئيتين على الساعة 12h 15 mn

الأولى زرقاء و الثانية حمراء

تظهر الاشارة الزرقاء دوريا كل 24mn

و تظهر الاشارة الحمراء دوريا هي الاخرى كل 40mn

متى تظهر الاشارتين في آن واحد ؟

___________________________________

[tarek71]

التمرين الاول النشر والتحليل وحل معادلة التمرين الثاني ترييض مشكل مع حل متراجحة التمرين الثالث الاشعة والانسحاب التمرين الرابع المعالم المسالة الدوال

[ناصر العلم]

السلام عليكم

هذه بعض تمارينات الدعم التي قمنا بها في الحصص السابقة

______________

لتكن الدالة التألفية g

g x = 2x + 5

عين صورة العدد 2 ثم عين العدد الذي صورته 2

أرسم التمثيل البياني لهذه الدالة

________________________

ثمن باقة زهور متكونة من 5 زهرات نرجس و زهرتي أقحوان هو 12 da

بينما ثمن باقة متكونة من زهرة نرجس و زهرتي أقحوان هو 8 da

أوجد ثمن باقة زهور متكونة من 4 نرجسات و 3 أقحوانات

_____________________

abc مثلث قائم في a

حيث ab = 5

bc = 13

النقط m c a على استقامية

و نفس الشيء مع النقط n c b

حيث : Cm = 2,5

cn = 2,6

أحسب ac

بين أن mn يوازي ab

أحسب طول mn

عين دون إجراء حسابات ، طبيعة المثلث cmn

ملاحظة : وحدة الطول هي السنتيمتر و nmab يشكل رباعي متصالب

_________________________

a c نقطتان متقابلتان قطريا من دائرة مركزها o ونصف قطرها r

أرسم الوترين ab , ad

حيث bac = 45

cad = 30

^
أقياس زوايا

مانوع المثلث abc ؟

أحسب طول ab بدلالة r

ما نوع المثلث cod


_______________________

كانت هذه بعض تماريننا

بالاضافة عن وضعيات حول حل جملة معادلتين ( منها مستحيلة الحل و التي لها عدد لانهائي من الحلول )

و كذا عن الدوال التآلفية

دمتم سالمين :)



بارك الله فيك بنيتي ...... سأحاول حل بعضها مع تلاميذي.

[ناصر العلم]

ما معنى سكاني الاسئلة

احفظها في جهازك على شكل صورة باستخدام السكانير.

[tarek71]

احفظها في جهازك على شكل صورة باستخدام السكانير.
لا يوجد لدي سكانير يوجد عندي canon جهازي قديم قدم صاحبه

[tarek71]

السلام عليكم و عطلة سعيدة ، أستاذ طارق نتائجك جيدة وفقك الله للمزيد .
شكرا لك استاذة رشيدة وعطلة سعيدة انت كذلك

[tarek71]

السلام عليكم

هذه بعض تمارينات الدعم التي قمنا بها في الحصص السابقة

______________

لتكن الدالة التألفية g

g x = 2x + 5

عين صورة العدد 2 ثم عين العدد الذي صورته 2

أرسم التمثيل البياني لهذه الدالة

________________________

ثمن باقة زهور متكونة من 5 زهرات نرجس و زهرتي أقحوان هو 12 da

بينما ثمن باقة متكونة من زهرة نرجس و زهرتي أقحوان هو 8 da

أوجد ثمن باقة زهور متكونة من 4 نرجسات و 3 أقحوانات

_____________________

abc مثلث قائم في a

حيث ab = 5

bc = 13

النقط m c a على استقامية

و نفس الشيء مع النقط n c b

حيث : Cm = 2,5

cn = 2,6

أحسب ac

بين أن mn يوازي ab

أحسب طول mn

عين دون إجراء حسابات ، طبيعة المثلث cmn

ملاحظة : وحدة الطول هي السنتيمتر و nmab يشكل رباعي متصالب

_________________________

a c نقطتان متقابلتان قطريا من دائرة مركزها o ونصف قطرها r

أرسم الوترين ab , ad

حيث bac = 45

cad = 30

^
أقياس زوايا

مانوع المثلث abc ؟

أحسب طول ab بدلالة r

ما نوع المثلث cod


_______________________

كانت هذه بعض تماريننا

بالاضافة عن وضعيات حول حل جملة معادلتين ( منها مستحيلة الحل و التي لها عدد لانهائي من الحلول )

و كذا عن الدوال التآلفية

دمتم سالمين :)


بارك الله فيك بنيتي وان شاء الله تكونين من الاوائل في شهادة التعليم المتوسط

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركااااااااااااااااااااااااااااااااااااته
كيف حالكم إخوتي أخواتي الأساتذة كل واحد بإسمه ....اشتقت الى الفضاء كثيراااااااااا
أنا اتصل من عند أخي ......دون ان انسى عطلتكم سعيدة وموفقة ومريـــــــــــــــــــــحة اتمناها لكم جميعااا.
تحيــــــــــــــــــــــ الخالصة ــــــــــــــــــــــــــــــاتي ......منار
http://www6.0zz0.com/2012/03/19/19/435498991.gif

[أستاذة منار]

في احدي الجامعات بكلومبيا حضر احد الطلاب محاضرة في مادة الرياضيات..وجلس فى آخر القاعة ونام بهدوء.. وفى نهاية المحاضرة استيقظ علي اصوات الطلاب..ونظر الى السبورة فوجد ان الدكتور كتب عليها مسالتين فنقلهما بسرعة وخرج من القاعة وعندما رجع الي البيت بدا في حل المسالتين..كانت المسالتين في غايه الصعوبة .. فذهب الي مكتبة الجامعة واخذ المراجع اللازمة... وبعد اربعة ايام استطاع ان يحل المسالة الاولى وهو ناقم علي الدكتور الذى اعطاهم هذا الواجب الصعب . وفي محاضرة الرياضيات اللاحقة استغرب ان الدكتور لم يطلب منهم الواجب .. فذهب اليه وقال يادكتور لقد استغرقت في حل المسالة الاولى اربعة ايام وحللتها فى اربع اوراق !!! فتعجب الدكتور وقال للطالب ولكني لم اعطيكم اى واجب !! والمسالتين اللتين كتبتهما علي السبورة هي امثلة كتبتها للطلاب للمسائل التي عجز العلم عن حلها ...
ان هذه القناعة السلبية جعلت الكثير من العلماء لا يفكرون حتى في محاولة حل هذه المسالة.. وربما لو كان هذا الطالب مستيقظا وسمع شرح الدكتور لما فكر في حل المسالة .. ولكن رب نومة نافعة !!!ومازالت هذه المسالة بورقاتها الاربعة معروضة فى تلك الجامعة. .. حقا


مشكووووووووووووور أخي ناصر ...هكذا يولد علماء الر ياضيات .:19:

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته اين انتم يا شباب وكيف حالكم

اليوم صححت اوراق الاختبار الثاني وكان كالتالي
قسم 4م1 :تحصل 19 تلميذ على المعدل من بين 28تلميذ وكانت اعلى نقطة 19.75 تحصل عليها ثلاث تلاميذ
اما قسم 4م2:تحصل 19 تلميذ على المعدل من بين 29 تلميذ اعلى نقطة كانت 19.5 تحصل عليها تلميذان
السلام عليك أستاذ ي الكريم طارق ....اتمنى ان تكون بألف خير ...
ماشاء الله تبارك الله نتائج ممتازةجدا:19: مزيدا من التألق والنجاح ارجوه لتلاميذك .

[أستاذة منار]

ما اخبار الدعم معكم؟؟ ...انا الحمد لله أنهيت حصصي والمتمثلة في 4ساعات لكل قسم ...
ففي اليوم الاول اخترت موضوع مقترح للشهادة خلا ل ساعتين متتاليتين واليوم الثاني قمت بحل ش ت م 2011 خلال ساعتين ايضا..

[أستاذة منار]

تعرفت على برنامج راااااااااااااائع خاص بالرياضيات يسمى:Maple 13 وانا حاليا اتمرن عليه
هل تملكونه؟؟ ....سأزودكم به المرة القادمة بإذن الله ...

[سماء الامل]

كيف حالكم يا أساتذة الرياضيات :dj_17:

[ناصر العلم]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركااااااااااااااااااااااااااااااااااااته
كيف حالكم إخوتي أخواتي الأساتذة كل واحد بإسمه ....اشتقت الى الفضاء كثيراااااااااا
أنا اتصل من عند أخي ......دون ان انسى عطلتكم سعيدة وموفقة ومريـــــــــــــــــــــحة اتمناها لكم جميعااا.
تحيــــــــــــــــــــــ الخالصة ــــــــــــــــــــــــــــــاتي ......منار
http://www6.0zz0.com/2012/03/19/19/435498991.gif


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
مرحبا بك مرة أخرى أستاذة منار ...... نشكرك على الزيارة و دمت وفية للفضاء.

[ناصر العلم]

ما اخبار الدعم معكم؟؟ ...انا الحمد لله أنهيت حصصي والمتمثلة في 4ساعات لكل قسم ...
ففي اليوم الاول اخترت موضوع مقترح للشهادة خلا ل ساعتين متتاليتين واليوم الثاني قمت بحل ش ت م 2011 خلال ساعتين ايضا..


البارحة قمت بحل موضوع مقترح في ساعتين مع قسم ثم أضفت ساعة ثالثة لنصف القسم فقط و سأقوم بنفس الشيء مع القسم الآخر يوم الأربعاء ان شاء الله.

[ناصر العلم]

تعرفت على برنامج راااااااااااااائع خاص بالرياضيات يسمى:Maple 13 وانا حاليا اتمرن عليه
هل تملكونه؟؟ ....سأزودكم به المرة القادمة بإذن الله ...

لا أعرفه لكن من خلال صورته يبدو أنه جيد.

https://encrypted-tbn2.google.com/images?q=tbn:ANd9GcTb4UbOT0P4t53FTqtPUkRwzVw51dETe MN-_eI-6fy1b0Umnpd6Iw

http://www.fluket.com/maple-13-crak-megaupload/p103413/

[أستاذة منار]

لا أعرفه لكن من خلال صورته يبدو أنه جيد.

https://encrypted-tbn2.google.com/images?q=tbn:and9gctb4ubot0p4t53ftqtpukrwzvw51dete mn-_ei-6fy1b0umnpd6iw

http://www.fluket.com/maple-13-crak-megaupload/p103413/
السلا م عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ......أهلا بك أستاذ ناصر ...
هذا ماقصدته فعلا برنامج رااائع وبالأخص انه شامل بمعنى لا يختص بالانشاءات الهندسية فقط ..

[ناصر العلم]

السلا م عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ......أهلا بك أستاذ ناصر ...
هذا ماقصدته فعلا برنامج رااائع وبالأخص انه شامل بمعنى لا يختص بالانشاءات الهندسية فقط ..

أهلا بك أستاذة منار ...... سأضيف البرنامج إلى موضوع برامج الرياضيات.

[ناصر العلم]

كعادته بعد القيلولة، جلس الأب ينتظر فنجان الشاي؛ ليشربَه قبل أن يذهبَ إلى عمله؛ سعيًا لتحصيل رزقه، لكن ثمة كلمات مِن ولده أخَّرتْه عن موعد ذهابه المعتاد.

الولد: أبي، هل يموت الأطفال؟ الأب: نعم، ولكن لِمَ السؤال؟

الولد: وأين يذهبون بعد الموت؟ الأب: إلى الجنة طبعًا يا بني.

الولد: هم والكبار؟

الأب: دعني أُوضِّح لك أمرًا؛ الكبار إنْ أطاعوا الله، وفعلوا الحسنات، واجتنَبوا السيئات، سيدخُلون الجنة - بإذن الله - وإن عصوه، فأمرُهم إلى الله، إن شاء سامحهم وأدخلهم الجنة، وإن شاء أدخلهم النار.

هزَّ الولد رأسه، وانصرف وعلامات الحيرة ظاهرة على محيَّاه، وأخذ الأب يُراجع ما دار من حوار بينه وبين ولده، ويلوم نفسه بعض الشيء؛ فلعله كلَّمَه بكلام أكبر مِن استيعابه، وبينما الأب في هذا الشرُود، عاد الولدُ ثانية، وعيناه قد اغرورقتْ بالدموع.

الولد: أبي.
الأب: نعم، ما لك تبكي يا حبيبي؟

الولد: أرجوك أرجوك أن تطيعَ الله، وتعمل الحسنات، ولا تعصِ الله أبدًا.
الأب: كي أدخل الجنة؟

الولد: نعم.
الأب: لأنك لا تُريدني أن أدخل النار؟
الولد: نعم؛ لأنِّي لا أريد أن أكونَ في الجنة يتيمًا بلا أب!

♥ ♥

ياااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا الله

اللهم إجمعني وأحبتي في الجنة يارب العالمين

[أستاذة منار]

ياااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا الله

اللهم إجمعني وأحبتي في الجنة يارب العالمين

آآمـــــــــــــــــــين

[~ حِـكــآيةُ حُ‘ـلمٍ ♫]

أعتذر على تطفلي و لكني أتمنى تعليقكم أساتذتي لحلي لهذا التمرين


___________________________
تظهر اشارتين ضوئيتين على الساعة 12h 15 mn

الأولى زرقاء و الثانية حمراء

تظهر الاشارة الزرقاء دوريا كل 24mn

و تظهر الاشارة الحمراء دوريا هي الاخرى كل 40mn

متى تظهر الاشارتين في آن واحد ؟

___________________________________


لأني لم أجد كيفية التصرف مع هذا التمرين ، لجأت الى المنطق

فوجدت هذا الحل

http://im24.gulfup.com/2012-03-22/133244690331.jpg



نلاحظ أننا نجد نفس النتيجة ، أي أنهما تظهران معا بعد ساعتين

أي على الساعة : 14h 15 mn

هل حلي صحيح رياضيا ؟

[hayder07]

لا ادري لعل الكثير منكم يعرفها ....
اضع وسيلة تكتبون بها اسئلتكم على المنتدى

http://www.codecogs.com/latex/eqneditor.php

هذا توقيعي :)

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\sqrt{\sqrt{\sqrt{\sqrt{\sqrt{http:www.d jelfa.info/vb}}}}}

[ناصر العلم]

http://www.giantup.com/uploads/giantup_com133179092524.jpg

http://www.giantup.com/uploads/giantup_com133248506718.jpg (http://www.giantup.com/)

[ناصر العلم]

لا ادري لعل الكثير منكم يعرفها ....
اضع وسيلة تكتبون بها اسئلتكم على المنتدى

http://www.codecogs.com/latex/eqneditor.php

هذا توقيعي :)

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\sqrt{\sqrt{\sqrt{\sqrt{\sqrt{http:www.d jelfa.info/vb}}}}}

بارك الله فيك أخي ...... نعم هم برنامج رائع أستخدمه منذ مدة بعد أن وجدته في أحد المنتديات.

[أستاذة منار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
تحية طبية الى كل رواد الفضاء الغائبين متمنية أن تكونوا بألف خير ....وطابت أوقاتكم .

[أستاذة منار]

( الموظف)
عد مرور عامین من السعي الحثیث والاجتھاد والتفاني في العمل لاحظ أحد الموظفین انھ لم یحصل على أي نوع من
المكافآت ،، مادیة كانت أو عینیة، فلا ترقیة و لا تزكیة أو زیادة في الأجر أو حتى كلمة شكر! فراح یشكو آلامھ
متظلما" لمدیر الموارد البشریة علھ یعیر الأمر اھتماماً ویقیلھ من عثرتھ، فنظر الأخیر إلیھ وضحك ودار بینھم الحدیث
التالي...
المدیر : كیف تطلب مكافأة وأنت لم تعمل یوماً واحداً في ھذه الشركة ؟
وھنا تلوح الدھشة في وجھ الموظف ویغلبھ التعجب ، فیمضي المدیر شارحاً :
المدیر : كم عدد أیام السنة ؟
الموظف : ٣٦٥ یوم وأحیاناً ٣٦٦ في السنة الكبیسة.
المدیر : كم عدد ساعات العمل ؟
الموظف : ٨ ساعات : من الساعة الثامنة صباحاً حتى الرابعة عصراً
المدیر : كم یمثل ھذا العدد من الساعات بالنسبة لساعات الیوم ؟
الموظف : ثلثھ .
المدیر : رائع جداً ، قل لي : ما ھو ثلث ٣٦٦ یوما ؟
الموظف : ١٢٢ یوما .
المدیر : ھل تعمل في عطلة نھایة الأسبوع ؟
الموظف : لا یا سیدي .
المدیر : كم عدد الأیام التي تحتسب كعطلة أسبوعیة ؟
الموظف : ٥٢ یوم جمعھ و ٥٢ یوم سبت .
المدیر : شكرا لذكائك ، إذن لدیك ١٠٤ أیام من العطلات الأسبوعیة فإذا حذفت ١٠٤ من ١٢٢ یوم كم یبقى ؟
الموظف : ١٨ یوماً .
المدیر : حسنا ، ولدیك ٣ أیام لأجازة عید الفطر و ٤ أیام لأجازة عید الأضحى ، فكم تبقى ؟
الموظف : ١١ یوماً .
المدیر : ھل تعمل یوم رأس السنة المیلادیة ویوم رأس السنة الھجریة والیوم الوطني للدولة ویوم الحفل السنوي
للشركة ؟
الموظف : لا.
المدیر : كم عدد الأیام المتبقیة إذن ؟
الموظف : ٧ أیام یا سیدي !
المدیر : ولدیك الحق في الحصول على أجازة عارضة ٧ أیام في السنة ، ماذا یتبقى من أیام العمل إذن ؟
الموظف : ولا یوم یا سیدي !
المدیر : ماذا ترید إذن وماذا تتوقع من الإدارة ؟
الموظف : فھمت الآن ،، لقد كنت مخطئاً ، ولم أكن أعرف أنني لص أسرق أموال الشركة وأتقاضى راتب بدون مقابل
!!!!
تمنیاتي للجمیع بالتوفیق في شركة غیر ھذه الشركة طبعاً ،،،

[hayder07]

المدیر : كم عدد ساعات العمل ؟
الموظف : ٨ ساعات : من الساعة الثامنة صباحاً حتى الرابعة عصراً
المدیر : كم یمثل ھذا العدد من الساعات بالنسبة لساعات الیوم ؟
الموظف : ثلثھ .
المدیر : رائع جداً ، قل لي : ما ھو ثلث ٣٦٦ یوما ؟
الموظف : ١٢٢ یوما .

هنناك خطأ في التحليل والاستنتاج لا للتغليط

[أستاذة منار]

هنناك خطأ في التحليل والاستنتاج لا للتغليط
السلام عليكم
عذرا منك أخي الكريم ولكن ماذا تقصد بـ لا للتغليط ؟؟

[ناصر العلم]

( الموظف)
عد مرور عامین من السعي الحثیث والاجتھاد والتفاني في العمل لاحظ أحد الموظفین انھ لم یحصل على أي نوع من
المكافآت ،، مادیة كانت أو عینیة، فلا ترقیة و لا تزكیة أو زیادة في الأجر أو حتى كلمة شكر! فراح یشكو آلامھ
متظلما" لمدیر الموارد البشریة علھ یعیر الأمر اھتماماً ویقیلھ من عثرتھ، فنظر الأخیر إلیھ وضحك ودار بینھم الحدیث
التالي...
المدیر : كیف تطلب مكافأة وأنت لم تعمل یوماً واحداً في ھذه الشركة ؟
وھنا تلوح الدھشة في وجھ الموظف ویغلبھ التعجب ، فیمضي المدیر شارحاً :
المدیر : كم عدد أیام السنة ؟
الموظف : ٣٦٥ یوم وأحیاناً ٣٦٦ في السنة الكبیسة.
المدیر : كم عدد ساعات العمل ؟
الموظف : ٨ ساعات : من الساعة الثامنة صباحاً حتى الرابعة عصراً
المدیر : كم یمثل ھذا العدد من الساعات بالنسبة لساعات الیوم ؟
الموظف : ثلثھ .
المدیر : رائع جداً ، قل لي : ما ھو ثلث ٣٦٦ یوما ؟
الموظف : ١٢٢ یوما .
المدیر : ھل تعمل في عطلة نھایة الأسبوع ؟
الموظف : لا یا سیدي .
المدیر : كم عدد الأیام التي تحتسب كعطلة أسبوعیة ؟
الموظف : ٥٢ یوم جمعھ و ٥٢ یوم سبت .
المدیر : شكرا لذكائك ، إذن لدیك ١٠٤ أیام من العطلات الأسبوعیة فإذا حذفت ١٠٤ من ١٢٢ یوم كم یبقى ؟
الموظف : ١٨ یوماً .
المدیر : حسنا ، ولدیك ٣ أیام لأجازة عید الفطر و ٤ أیام لأجازة عید الأضحى ، فكم تبقى ؟
الموظف : ١١ یوماً .
المدیر : ھل تعمل یوم رأس السنة المیلادیة ویوم رأس السنة الھجریة والیوم الوطني للدولة ویوم الحفل السنوي
للشركة ؟
الموظف : لا.
المدیر : كم عدد الأیام المتبقیة إذن ؟
الموظف : ٧ أیام یا سیدي !
المدیر : ولدیك الحق في الحصول على أجازة عارضة ٧ أیام في السنة ، ماذا یتبقى من أیام العمل إذن ؟
الموظف : ولا یوم یا سیدي !
المدیر : ماذا ترید إذن وماذا تتوقع من الإدارة ؟
الموظف : فھمت الآن ،، لقد كنت مخطئاً ، ولم أكن أعرف أنني لص أسرق أموال الشركة وأتقاضى راتب بدون مقابل
!!!!
تمنیاتي للجمیع بالتوفیق في شركة غیر ھذه الشركة طبعاً ،،،

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
شكرا أستاذة منار على تنشيط الفضاء من جديد، دمت وفية.

[شطيرة]

السلام عليكم

هذا التمرين ايها الاحبة اود مشورتكم في السؤال الاخير رجاء


مثلث قائم فيه

AB = 3 cm
AC = 4 cm
BC = 5 cm
a
أحسب P و S

أكتب معادلة المستقيم ( BC )

كيف نحسب معادلة المستقيم ؟


أرجو أن يكون حلي صحيحا


مركز تحميل الملفات (http://www.gulfup.com/)http://im30.gulfup.com/2012-03-30/1333138645131.jpg (http://www.gulfup.com/show/X1avsscx2z1q)

[شطيرة]

ممكن تصحيح حلي ؟

وبارك الله فيك .

[sbmwhadz]

أستاذ ناصر افتقدناك

[ناصر العلم]

أرجو أن يكون حلي صحيحا


مركز تحميل الملفات (http://www.gulfup.com/)http://im30.gulfup.com/2012-03-30/1333138645131.jpg (http://www.gulfup.com/show/X1avsscx2z1q)

محاولتك جيدة بني لكن النقطة a عليك بتعيينها حسابيا أحسن للحصول على النتيجة الدقيقة لأنه حسب معادلة المستقيم التي وجدتها فإن النقطة (3،0) لا تحقق المعادلة لكنها في الحقيقة تحقق و هي نقطة تقاطع البيان مع محور الفواصل.
حاول ثانية حسابيا باستخدام النقطة السابقة.

[ناصر العلم]

أستاذ ناصر افتقدناك

أهلا وسيم ......شكرا لسؤالك عني .......انقطعت النت فجأة كما أنني اشتغلت مع مذكرة تخرجي أكثر لأنه علي استغلال الوقت كما ينبغي.......الآن حل المشكل و سأحاول المساعدة ما استطعت.

[شطيرة]

محاولتك جيدة بنيتي لكن النقطة a عليك بتعيينها حسابيا أحسن للحصول على النتيجة الدقيقة لأنه حسب معادلة المستقيم التي وجدتيها فإن النقطة (3،0) لا تحقق المعادلة لكنها في الحقيقة تحقق و هي نقطة تقاطع البيان مع محور الفواصل.
حاولي ثانية حسابيا باستخدام النقطة السابقة.

لم أفهم جيدا أستاذ

[ناصر العلم]

أرجو أن يكون حلي صحيحا


مركز تحميل الملفات (http://www.gulfup.com/)http://im30.gulfup.com/2012-03-30/1333138645131.jpg (http://www.gulfup.com/show/X1avsscx2z1q)

محاولتك جيدة بني لكن النقطة a عليك بتعيينها حسابيا أحسن للحصول على النتيجة الدقيقة لأنه حسب معادلة المستقيم التي وجدتها فإن النقطة (3،0) لا تحقق المعادلة لكنها في الحقيقة تحقق و هي نقطة تقاطع البيان مع محور الفواصل.
حاول ثانية حسابيا باستخدام النقطة السابقة.

لم أفهم جيدا أستاذ

لدينا y=ax+4 و النقطة (3،0) مثلا تنتمي للمستقيم و منه تحقق المعادلة أي أنك ستعوض x ب3 و y ب0 فتصبح المعادلة بمجهول واحد هو a و منه بإمكانك ايجاد قيمة a الدقيقة.
انتظر محاولتك.

[شطيرة]

آسف على التأخير ( انقطعت النت )

على فكرة ، عندما ننزل بوحدة ونصف يكون العدد سالب يعني -1.5

عوضت أستاذ وحسبت والنتيجة لا تساوي الصفر

مركز تحميل الملفات (http://www.gulfup.com/)http://im16.gulfup.com/2012-03-31/133320386231.jpg (http://www.gulfup.com/show/X2sp30c5al7i8cg)


لكن عندما اخترت نقطة أخرى ( 1 ، 2 ) النتيجة كانت صحيحة .

مركز تحميل الملفات (http://www.gulfup.com/)http://im16.gulfup.com/2012-03-31/1333203862902.jpg (http://www.gulfup.com/show/X3mi3wb2cesl5)

أنا ابن ، لست ابنة :) ;) :rolleyes:

[ناصر العلم]

آسف على التأخير ( انقطعت النت )

على فكرة ، عندما ننزل بوحدة ونصف يكون العدد سالب يعني -1.5

عوضت أستاذ وحسبت والنتيجة لا تساوي الصفر

مركز تحميل الملفات (http://www.gulfup.com/)http://im16.gulfup.com/2012-03-31/133320386231.jpg (http://www.gulfup.com/show/X2sp30c5al7i8cg)


لكن عندما اخترت نقطة أخرى ( 1 ، 2 ) النتيجة كانت صحيحة .

مركز تحميل الملفات (http://www.gulfup.com/)http://im16.gulfup.com/2012-03-31/1333203862902.jpg (http://www.gulfup.com/show/X3mi3wb2cesl5)

أنا ابن ، لست ابنة :) ;) :rolleyes:

في الحالة الأولى النتيجة خاطئة لأن 1.5- ليست دقيقة أما في الحالة الثانية فالنقطة ( 1 ، 2 ) لا تنتمي إلى المستقيم.
المهم الآن قم بإيجاد قيمة a حسابيا كما شرحت لك سابقا.

[شطيرة]

وجدتها 1.333333 -

حوالي 1.3 -

[شطيرة]

أما في الحالة الثانية فالنقطة ( 1 ، 2 ) لا تنتمي إلى المستقيم.

فعلا ، فالحساب على الحاسوب ليس دقيقا !

[samia 20]

السلام عليكم إخواني الأساتذة و أخواتي الأستاذات
أود مساعدتكم في كيفية تقديم درس الانسحاب لطلبة السنة الثالثة متوسط ؟؟

[ناصر العلم]

وجدتها 1.333333 -

حوالي 1.3 -

جيد بني لكن لا تستخدم التقريب هنا دعها كسرا أحسن أي -4/3.

[ناصر العلم]

السلام عليكم إخواني الأساتذة و أخواتي الأستاذات
أود مساعدتكم في كيفية تقديم درس الانسحاب لطلبة السنة الثالثة متوسط ؟؟



أنا استخدمت العام الماضي برنامج كابري لتقديم هذا الدرس و كان ناجحا إلى حد بعيد.

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=590747

[samia 20]

شكرا لك
و لكن هل لك أن تشرح لي أكثر كيف تستخدمه في تسيير هذا الدرس

[ناصر العلم]

شكرا لك
و لكن هل لك أن تشرح لي أكثر كيف تستخدمه في تسيير هذا الدرس


دقيقة فقط ...... سأنجز فيديو بسرعة و أرفعه في اليوتوب للمشاهدة بدون تحميل.

[ناصر العلم]

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=9431976#post9431976

[samia 20]

بارك الله فيك الفكرة واضحة جدا

[ناصر العلم]

بارك الله فيك الفكرة واضحة جدا


و فيكم بارك الله .............. نحن في الخدمة .

[ناصر العلم]

اختبارات نهاية السنة ابتداء من 20 ماي المقبل

http://www.echoroukonline.com/ara/articles/125747.html

[الذِكرَى البَيضآء~]

استاذ مساعدة اذا ممكن في طريقة استنتاج كيفية انشاء المضلعات المنتظمة بnضلعا
شكرا مسبقا

[ناصر العلم]

استاذ مساعدة اذا ممكن في طريقة استنتاج كيفية انشاء المضلعات المنتظمة بnضلعا
شكرا مسبقا

بتقسيم الزاوية الكلية للمركز على n أي: 360/n

[الذِكرَى البَيضآء~]

بتقسيم الزاوية الكلية للمركز على n أي: 360/n
n بمعنى nombre
اليس ك\الك

[ناصر العلم]

n بمعنى nombre
اليس ك\الك

نعم هنا أقصد بها عدد الأضلاع أو الزوايا..... أتمنى أن تكوني قد فهمت الفكرة.

[الذِكرَى البَيضآء~]

نعم هنا أقصد بها عدد الأضلاع أو الزوايا..... أتمنى أن تكوني قد فهمت الفكرة.
شكرا استاذ بارك الله فيك
غذا نشرع في هذا الدرس
شكرا جزيلا

[ناصر العلم]

شكرا استاذ بارك الله فيك
غذا نشرع في هذا الدرس
شكرا جزيلا

عفوا بنيتي ........ أنا أيضا سأقدم هذا الدرس اليوم و ذلك سيتم باستخدام الاعلام الآلي .

[ناصر العلم]

حجم الهرم و مخروط الدوران

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=582846

[أستاذة منار]

حجم الهرم و مخروط الدوران

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=582846
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بارك الله فيك أستاذ ناصر .

[أستاذة منار]

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=9431976#post9431976
http://www4.0zz0.com/2012/04/02/19/233470911.gif

[ناصر العلم]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بارك الله فيك أستاذ ناصر .

و فيكم بارك الله أختي منار .......أين وصلت في برنامج السنة الرابعة.

[hayder07]

بتقسيم الزاوية الكلية للمركز على n أي: 360/n
ربما صلحت مع مضلعات ولكن لن تصلح مع اخرى (n=7; n =11; n=13....)
ولكن الفكرة مفيدة لتلاذ متنا في هذ المرحلة
شكرا لك:)

[ناصر العلم]

ربما صلحت مع مضلعات ولكن لن تصلح مع اخرى (n=7; n =11; n=13....)
ولكن الفكرة مفيدة لتلاذ متنا في هذ المرحلة
شكرا لك:)

نعم فهي الحالة العامة و هناك عدة طرق .باستخدام المدور درسناها في السنة الأولى جامعي لكنني لا أتذكرها كلها.

[hayder07]

نعم فهي الحالة العامة و هناك عدة طرق .باستخدام المدور درسناها في السنة الأولى جامعي لكنني لا أتذكرها كلها.
ربما هذه تذكرك قليلا

http://www.ticeo.net/matou/geom/figure/images/hexagone/anime.gif

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/76/Pentagon_construct.gif



http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/2b/Straight_Square_Inscribed_in_a_Circle_240px.gif/220px-Straight_Square_Inscribed_in_a_Circle_240px.gif

[أستاذة منار]

و فيكم بارك الله أختي منار .......أين وصلت في برنامج السنة الرابعة.
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بالنسبة للبرنامج الخاص بالرابعة فالاسبوع القادم سأدخل في جملة معادلتين في الانشطة العددية اما الانشطة الهندسية فأنا في المضلعات المنتظمة ...
هذا الاسبوع لدينا ندوة عندنا لا اعلم عنوانها بعد.......سأوافيكم بالجديد لاحقا ان شاء الله

[أستاذة منار]

ربما هذه تذكرك قليلا

http://www.ticeo.net/matou/geom/figure/images/hexagone/anime.gif

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/76/pentagon_construct.gif



http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/2b/straight_square_inscribed_in_a_circle_240px.gif/220px-straight_square_inscribed_in_a_circle_240px.gif
جزاك الله خيرا على الافادة أستاذ

[ناصر العلم]

ربما هذه تذكرك قليلا

http://www.ticeo.net/matou/geom/figure/images/hexagone/anime.gif

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/76/pentagon_construct.gif



http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/2b/straight_square_inscribed_in_a_circle_240px.gif/220px-straight_square_inscribed_in_a_circle_240px.gif

جزاك الله خيرا أخي حيدر
بالنسبة للسداسي فهذا ما فعلته مع تلاميذي.
بالنسبة للمربع فنكتفي برسم قطران متعامدان للدائرة و نربط بين نقاط التقاطع الأربع.
بالنسبة للخماسي طريقة جيدة سنبحث عن طريقة أسهل منها.

[ناصر العلم]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بالنسبة للبرنامج الخاص بالرابعة فالاسبوع القادم سأدخل في جملة معادلتين في الانشطة العددية اما الانشطة الهندسية فأنا في المضلعات المنتظمة ...
هذا الاسبوع لدينا ندوة عندنا لا اعلم عنوانها بعد.......سأوافيكم بالجديد لاحقا ان شاء الله

و عليكم السلام ورحمة الله و بركاته
بالنسبة لي اليوم أكملت درس المضلعات المنتظمة بعد حل جل التمارين و غدا ان شاء الله أدخل في درس جملة معادلتين.
ننتظر جديد الندوة

[ناصر العلم]

نسيت أن أخبركم أني اليوم تأهلت إلى الدور النهائي مع قسم 3م4 و سيكون يوم الثلاثاء القادم ضد قسم 4م3 بقيادة أستاذ اللغة العربية ...... بالتوفيق للرياضيات.

[samia 20]

نسيت أن أخبركم أني اليوم تأهلت إلى الدور النهائي مع قسم 3م4 و سيكون يوم الثلاثاء القادم ضد قسم 4م3 بقيادة أستاذ اللغة العربية ...... بالتوفيق للرياضيات.
بالتوفيق أستاذنا الكريم أنت و قسمك و نتمنى لك الفوز

[ناصر العلم]

بالتوفيق أستاذنا الكريم أنت و قسمك و نتمنى لك الفوز

شكرا أستاذة.....آمل للحصول على اللقب الثالث على التوالي بعد فوزي بلقبي الدورتين الرياضيتين للموسمين الماضيين مع قسمين مختلفين في كرة الطائرة.

[أستاذة منار]

نسيت أن أخبركم أني اليوم تأهلت إلى الدور النهائي مع قسم 3م4 و سيكون يوم الثلاثاء القادم ضد قسم 4م3 بقيادة أستاذ اللغة العربية ...... بالتوفيق للرياضيات.
**ماشاءالله** أكيد3.2.1 تحيــــــــــا الرياضيـــــــــــات .

[ناصر العلم]

ماذا عن الفرض المحروس الأول للفصل الثالث؟

[أستاذة منار]

ماذا عن الفرض المحروس الأول للفصل الثالث؟
ابتداءا من الأسبوع المقبل ان شاء الله

[أستاذة منار]

عندنا أمطار غزيرة الآن ان شاء الله تكون امطار خير علينا وعلى الجميع .

[ناصر العلم]

عندنا أمطار غزيرة الآن ان شاء الله تكون امطار خير علينا وعلى الجميع .

نحن أيضا بدأت عندنا العاصفة مع أذان العشاء و مازالت الأمطار إلى الآن.

اللهم صيبا نافعا

[أستاذة منار]

استفســــــــــــــــــــــــــــــــــار
لو نظرنا الى التوزيع الوزاري لوجدنا تقديم درس الاحصاء قبل جملة معادلتين ( السنة الرابعة)
لكن منذ بدأت التدريس واناألاحظ العكس وفي الحقيقة مشيت على نفس المنوال ....في رأيكم لماذا ؟
اضافة الى ادراج تمرين حول جملة معادلتين في الشهادة خلال الاعوام الماضية واهمال تماما درس الاحصاء اليس كذلك ؟

[ناصر العلم]

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT4IZpTRNHwjAApcg46RDFwbvQMVgG6r AzKW9xSiO8xGjbneZ3i
اليوم ان شاء الله درس جملة معادلتين من الدرجة الأولى.......... سأبدؤه بلغز.

[ناصر العلم]

استفســــــــــــــــــــــــــــــــــار
لو نظرنا الى التوزيع الوزاري لوجدنا تقديم درس الاحصاء قبل جملة معادلتين ( السنة الرابعة)
لكن منذ بدأت التدريس واناألاحظ العكس وفي الحقيقة مشيت على نفس المنوال ....في رأيكم لماذا ؟
اضافة الى ادراج تمرين حول جملة معادلتين في الشهادة خلال الاعوام الماضية واهمال تماما درس الاحصاء اليس كذلك ؟


الاحصاء قبل جملة معادلتين ؟؟ الله أعلم.

[ناصر العلم]

التمرين 14 ص241 (تمرين العشاري المنتظم) يمكننا حل التمرين بدون استخدام k و ذلك بالاعتماد على الزاوية المحيطية و الزاوية المركزية فلماذا نجد معطيات ليس لوجودها ضرورة ؟؟ أم المقصود شيء آخر؟

[أستاذة منار]

التمرين 14 ص241 (تمرين العشاري المنتظم) يمكننا حل التمرين بدون استخدام k و ذلك بالاعتماد على الزاوية المحيطية و الزاوية المركزية فلماذا نجد معطيات ليس لوجودها ضرورة ؟؟ أم المقصود شيء آخر؟
السلام عليكم
ولكن لابأس ان تعددت الطرق لحل التمرين ...اذ يمكن استخدام النقطة k كذلك ..

[ناصر العلم]

السلام عليكم
ولكن لابأس ان تعددت الطرق لحل التمرين ...اذ يمكن استخدام النقطة k كذلك ..

لكن بعدم وجودها يكون الحل أسهل و الله أعلم.

[tarek71]

نعم فهي الحالة العامة و هناك عدة طرق .باستخدام المدور درسناها في السنة الأولى جامعي لكنني لا أتذكرها كلها.
نحن درسناها في السنة الاولى معهد والدرس عبارة عن بحث (انشاء مضلع منتظم ذي n ضلع حيثnاكبر اويساوي 3) ونتيجة البحث كانت عبارة عن كتيب فيه جميع طرق الانشاء (كل مضلع 3او 4 طرق مختلفة )

[tarek71]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بالنسبة للبرنامج الخاص بالرابعة فالاسبوع القادم سأدخل في جملة معادلتين في الانشطة العددية اما الانشطة الهندسية فأنا في المضلعات المنتظمة ...
هذا الاسبوع لدينا ندوة عندنا لا اعلم عنوانها بعد.......سأوافيكم بالجديد لاحقا ان شاء الله
اما بالنسبة لي راني في درس طرق حل جملة معادلتين والاسبوع القادم سادخل في درس الاحصاء

[ناصر العلم]

نحن درسناها في السنة الاولى معهد والدرس عبارة عن بحث (انشاء مضلع منتظم ذي n ضلع حيثnاكبر اويساوي 3) ونتيجة البحث كانت عبارة عن كتيب فيه جميع طرق الانشاء (كل مضلع 3او 4 طرق مختلفة )

هل يمكنك تزيدنا بهذا الكتيب أو ملف مشابه؟

[tarek71]

استفســــــــــــــــــــــــــــــــــار
لو نظرنا الى التوزيع الوزاري لوجدنا تقديم درس الاحصاء قبل جملة معادلتين ( السنة الرابعة)
لكن منذ بدأت التدريس واناألاحظ العكس وفي الحقيقة مشيت على نفس المنوال ....في رأيكم لماذا ؟
اضافة الى ادراج تمرين حول جملة معادلتين في الشهادة خلال الاعوام الماضية واهمال تماما درس الاحصاء اليس كذلك ؟

نصيحتي لك امشي عكس التوزيع الوزاري ولو مشيتي مع هذا التوزيع مايربح عندك ولا تلميذ .بالنسبة لي دائما اقدم درس جملة معادلتين على الاحصاء ثم الهندسةفي الفضاء لان كل عام يتم ادراج تمرين حول جملة معادلتين واهمال درس الاحصاء والهندسةالفضائية

[tarek71]

هل يمكنك تزيدنا بهذا الكتيب أو ملف مشابه؟
والله لا اعرف كيفية تزويدكم به اذا كانت عندك طريقة اخرى غير السكانير وريهالي

[tarek71]

التمرين 14 ص241 (تمرين العشاري المنتظم) يمكننا حل التمرين بدون استخدام k و ذلك بالاعتماد على الزاوية المحيطية و الزاوية المركزية فلماذا نجد معطيات ليس لوجودها ضرورة ؟؟ أم المقصود شيء آخر؟كيف K ليس لوجودها ضرورة بان المضلع عشاري منتظم فاءن قيس الزاوية المركزية .360/10=36.. sinKOA=AK/OA . . AK=0.8 . AB=2*AK=1.6

[tarek71]

نسيت أن أخبركم أني اليوم تأهلت إلى الدور النهائي مع قسم 3م4 و سيكون يوم الثلاثاء القادم ضد قسم 4م3 بقيادة أستاذ اللغة العربية ...... بالتوفيق للرياضيات.
بالتوفيق والى الامام ............الفوز ثم الفوز ثم الفوز

[ناصر العلم]

كيف K ليس لوجودها ضرورة بان المضلع عشاري منتظم فاءن قيس الزاوية المركزية .360/10=36.. sinKOA=AK/OA . . AK=0.8 . AB=2*AK=1.6

نعم هذه هي الطريقة الأولى لكن عليك أن تبين أن المثلث KOA قااائم و هذا ما يجعل البرهان أكبر.
أنا حللته بالطريقة الثانية AGB=AOB/2=36/2=18 و المثلث AGB قائم لأن أحد أضلاعه قطر للدائرة ثم sin AGB=AB/5معناه AB=1.6

[ناصر العلم]

إذا كان المثلث غير قائم هل نسمي أطول أضلاعه وترا؟؟؟

[أستاذة منار]

نصيحتي لك امشي عكس التوزيع الوزاري ولو مشيتي مع هذا التوزيع مايربح عندك ولا تلميذ .بالنسبة لي دائما اقدم درس جملة معادلتين على الاحصاء ثم الهندسةفي الفضاء لان كل عام يتم ادراج تمرين حول جملة معادلتين واهمال درس الاحصاء والهندسةالفضائية
السلام عليكم ورحمة الله عالى وبركاته ...أهلا وسهلا بك أستاذنا نتمنى ان تكون في تمام الصحة والعافية .
وبارك الله فيك على الرد ....انا ايضا اقدم درس جملة معادلتين على الاحصاء ....وان شاء الله يربحولي تلاميذي ....

[أستاذة منار]

إذا كان المثلث غير قائم هل نسمي أطول أضلاعه وترا؟؟؟
على حد علمي لا الوتر هو اطول ضلع في المثلث القائم فقط والله اعلم .

[أستاذة منار]

نعم هذه هي الطريقة الأولى لكن عليك أن تبين أن المثلث koa قااائم و هذا ما يجعل البرهان أكبر.
أنا حللته بالطريقة الثانية agb=aob/2=36/2=18 و المثلث agb قائم لأن أحد أضلاعه قطر للدائرة ثم sin agb=ab/5معناه ab=1.6
انا ايضا حللته بنفس طريقة الاستاذ طارق.
استاذ ناصر ألاترى ان كلاالطريقتين متشابهة حتى في اثبات أن المثلث قائم يكون في الطريقتبن .
هل استطاع التلاميذالإنتباه للمثلث abg؟

[أستاذة منار]

هل يمكنك تزيدنا بهذا الكتيب أو ملف مشابه؟
أملك فيديو رائع حول الموضوع مدته 13 دقيقة اردت أن اضعه لكم ....لكن فشل الرفع عدة مرات ...لكن سأحاول .

[ناصر العلم]

انا ايضا حللته بنفس طريقة الاستاذ طارق.
استاذ ناصر ألاترى ان كلاالطريقتين متشابهة حتى في اثبات أن المثلث قائم يكون في الطريقتبن .
هل استطاع التلاميذالإنتباه للمثلث abg؟

أثبتي في الطريقة الأولى أن المثلث قائم و ستجدين أن برهانك أكبر من برهاني أم أن لك طريقة أسرع للبرهان أن المثلث قائم؟
في رأيي أن هذا التمرين لم يوضع بالطريقة المناسبة بل من المفروض أن يكون هناك تمرينان مختلفان.
الأول بعشاري منتظم و بدون وضع k لأنها غير ضرورية و يكون البرهان بطريقتي.
الثاني بسباعي منتظم و هنا تكون طريقتي غير صالحة فتوضع k للمساعدة و هنا لا يمكن الاستغناء عنها ..و الله أعلم
ملاحظة: لا تستهينوا بقدرات التلاميذ .

[ناصر العلم]

أملك فيديو رائع حول الموضوع مدته 13 دقيقة اردت أن اضعه لكم ....لكن فشل الرفع عدة مرات ...لكن سأحاول .

ننتظره بفارغ الصبر و ليكن على شكل موضوع جديد ليسهل البحث عنه.

[أستاذة منار]

هل الملاحظة لي ؟؟
شكرااااااااااا

[ناصر العلم]

على حد علمي لا الوتر هو اطول ضلع في المثلث القائم فقط والله اعلم .

هذا رأيي أيضا فحتى عند زيارة المفتش سألت التلاميذ عن معنى الوتر فأجابوا كذلك و أقرهم على ذلك.

[ناصر العلم]

هل الملاحظة لي ؟؟
شكرااااااااااا

نعم
عفواااااااااااااااااااا
لكنك لم تعقبي على رأيي.

[ناصر العلم]

البارحة حليت التمرين 4ص243 مع التلاميذ و أثبتنا أن مساحة المثلث تساوي نصف مساحة السداسي بطريقة المعين ......... هل هناك طرق برهان أخرى؟

[ناصر العلم]

في حل جملة معادلتين بطريقة الجمع هل يجب أن نستخدم طريقة الجمع في ايجاد كلا المجهولين أم نجد المجهول الأول فقط و الثاني نكتفي بالتعويض ؟

[saya2011]

استاذ وجدت هذا الترين في موقع فيزياء غليزان
ولم اعرف حساب الطول
ممكن مساعدة من فضلك

ABCمثلث قائم في A

Tan (ABC) ̂=1.5

احسب BC
وهذا ما لم استطع حله

احسب ,sin (ABC) ̂ , Cos (ABC) ̂

تحقق ان 1=SIN B+COS ^^B

[ناصر العلم]

http://www.giantup.com/uploads/giantup_com133179092524.jpg

[ناصر العلم]

استاذ وجدت هذا الترين في موقع فيزياء غليزان
ولم اعرف حساب الطول
ممكن مساعدة من فضلك

ABCمثلث قائم في A

Tan (ABC) ̂=1.5

احسب BC
وهذا ما لم استطع حله

احسب ,sin (ABC) ̂ , Cos (ABC) ̂

تحقق ان 1=SIN B+COS ^^B

التمرين ناقص معطيات.

[أستاذة منار]

نعم
عفواااااااااااااااااااا
لكنك لم تعقبي على رأيي.
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ..
نبدأ من الاخير ...اخي ناصر انا لم استهزئ بقدرات التلاميذ فأ نا أكثر من يقدر ذلك للعلم واسعى جاهدة الى ابرازها.فقط سألت ان انتبه التلاميذ لذلك ام لمحت اليه.والملاحظة ظالمة في حقي .
البرهان على ان المثلث قائم في الطريقة الاولى يكفي ان نقول) ok) محو القطعة ab.

[ناصر العلم]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ..
نبدأ من الاخير ...اخي ناصر انا لم استهزئ بقدرات التلاميذ فأ نا أكثر من يقدر ذلك للعلم واسعى جاهدة الى ابرازها.فقط سألت ان انتبه التلاميذ لذلك ام لمحت اليه.والملاحظة ظالمة في حقي .
البرهان على ان المثلث قائم في الطريقة الاولى يكفي ان نقول) ok) محو القطعة ab.


سوء تفاهم أعتذر ....... نعم يكفي لكن لماذا (ok) يعامد (ab)؟

[أستاذة منار]

في حل جملة معادلتين بطريقة الجمع هل يجب أن نستخدم طريقة الجمع في ايجاد كلا المجهولين أم نجد المجهول الأول فقط و الثاني نكتفي بالتعويض ؟

يمكنناذلك طبعا وفي هذه الحالة الطريقة تسمى بالجمع والتعويض معاااااااااا
لكن ان طلب حل الجملة بطريقة الجمع علينا ايجاد المجهولين معا بالجمع ام في حالة عدم التحديد نختار الجمع او التعويض او الجمع والتعويض .

[أستاذة منار]

سوء تفاهم أعتذر ....... نعم يكفي لكن لماذا (ok) يعامد (ab)؟
من المعطيات :
المثلث oab متساوي الساقين والمستقيم(ok) يشمل منتصف قاعدته ...فقط.

[ناصر العلم]

يمكنناذلك طبعا وفي هذه الحالة الطريقة تسمى بالجمع والتعويض معاااااااااا
لكن ان طلب حل الجملة بطريقة الجمع علينا ايجاد المجهولين معا بالجمع ام في حالة عدم التحديد نختار الجمع او التعويض او الجمع والتعويض .

شكرا على الرد لكن ألا تعتقدين أن ايجاد المجهولين معا بطريقة الجمع يجعلها أسوأطريقة و الدليل على ذلك أنها غيرعملية في السنوات القادمة.

[ناصر العلم]

من المعطيات :
المثلث oab متساوي الساقين والمستقيم(ok) يشمل منتصف قاعدته ...فقط.

و تذكرين بخواص المثلث المتساوي الساقين و يدوخ تلاميذك لطول البرهان ههههه
و ماذا عن تمرين المثلث و السداسي؟

[أستاذة منار]

شكرا على الرد لكن ألا تعتقدين أن ايجاد المجهولين معا بطريقة الجمع يجعلها أسوأطريقة و الدليل على ذلك أنها غيرعملية في السنوات القادمة.
نعم وهو كذلك ...ولكن هي مجرد طريقة ولا نقيد التلميذ في طريقة الحل أبدا .
لكن احيانا تكون اسهل من طريقة التعويض في حالة وجود المعاملات المتعاكسة صحيح ؟

[ناصر العلم]

نعم وهو كذلك ...ولكن هي مجرد طريقة ولا نقيد التلميذ في طريقة الحل أبدا .
لكن احيانا تكون اسهل من طريقة التعويض في حالة وجود المعاملات المتعاكسة صحيح ؟

صحيح ....... تكون أسهل في مثل هذه الحالات... شكرا لك.

[أستاذة منار]

و تذكرين بخواص المثلث المتساوي الساقين و يدوخ تلاميذك لطول البرهان ههههه
و ماذا عن تمرين المثلث و السداسي؟
لا ابدا منذ دخلنا درس المضلعات والتلميذ يتعامل مع المثلث المتساوي الساقين ***النشاط6**
وبالتالي ببساطة فهم تلاميذ ...على خلافك انت اضافة الى كل تلك المثلثات اضفت لهم مثلث قائما يعني انك انت من دوخت تلاميذك ..هعههههه
استسلم فقط.
التمرين لم اقم بحله بعد ....ساراه ثم ارد عليك .

[ناصر العلم]

لا ابدا منذ دخلنا درس المضلعات والتلميذ يتعامل مع المثلث المتساوي الساقين ***النشاط6**
وبالتالي ببساطة فهم تلاميذ ...على خلافك انت اضافة الى كل تلك المثلثات اضفت لهم مثلث قائما يعني انك انت من دوخت تلاميذك ..هعههههه
استسلم فقط.
التمرين لم اقم بحله بعد ....ساراه ثم ارد عليك .

و هل يكفي أن نبرهن عن سؤال في نشاط فلا نعيد كتابة الجواب في حل التمرين؟ألا يعتبر حل التمرين ناقصا؟
ننتظر فيديو طرق انشاء المضلعات.

[أستاذة منار]

و هل يكفي أن نبرهن عن سؤال في نشاط فلا نعيد كتابة الجواب في حل التمرين؟ألا يعتبر حل التمرين ناقصا؟
ننتظر فيديو طرق انشاء المضلعات.

لم اقصد الاكتفاء بالنشاط ....ولكن لا اضطر الى التذكير لان البرهان بسيط...ويكون البرهان كاملا بوجود المعطيات ..
سأحاول اليوم رفع الفيديو في متوسطتنا في فترة الاستراحة من الندوة واوافيكم به مساءا ان شاء الله ..
سأغادر الندوة على التاسعة ...سلام .

[tarek71]

إذا كان المثلث غير قائم هل نسمي أطول أضلاعه وترا؟؟؟
اذا كان المثلث غير قائم فلا نسمي اطول اضلاعه وترا

[tarek71]

السلام عليكم ورحمة الله عالى وبركاته ...أهلا وسهلا بك أستاذنا نتمنى ان تكون في تمام الصحة والعافية .
وبارك الله فيك على الرد ....انا ايضا اقدم درس جملة معادلتين على الاحصاء ....وان شاء الله يربحولي تلاميذي ....

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ....ان شاء الله كلهم يربحولك (كنت امزح معك فقط )

[tarek71]

أثبتي في الطريقة الأولى أن المثلث قائم و ستجدين أن برهانك أكبر من برهاني أم أن لك طريقة أسرع للبرهان أن المثلث قائم؟
في رأيي أن هذا التمرين لم يوضع بالطريقة المناسبة بل من المفروض أن يكون هناك تمرينان مختلفان.
الأول بعشاري منتظم و بدون وضع k لأنها غير ضرورية و يكون البرهان بطريقتي.
الثاني بسباعي منتظم و هنا تكون طريقتي غير صالحة فتوضع k للمساعدة و هنا لا يمكن الاستغناء عنها ..و الله أعلم
ملاحظة: لا تستهينوا بقدرات التلاميذ .
طريقتك صحيحة وسهلة والتلميذ يتفطن اليها في حالة عدم وجودk والبرهان على المثلث القائم يكون كالتالي
oabمثلث متساوي الساقين .(ok)متوسط متعلق بقاعدته (ab)فهومحور و منصف لزاوية الراس aob اذن

[tarek71]

في حل جملة معادلتين بطريقة الجمع هل يجب أن نستخدم طريقة الجمع في ايجاد كلا المجهولين أم نجد المجهول الأول فقط و الثاني نكتفي بالتعويض ؟
حل جملة معادلتين بطريقة الجمع يجب ان نستخدم طريقة الجمع في ايجاد كلا من المجهولين اما نجد المجهول الا ول فقط والثاني نكتفي بالتعويض تسمى طريقة الجمع والتعويض وطريقتي مع تلا ميذي هي 1- طريقة التعويض 2- طريقة الجمع 3- طريقة الجمع والتعويض و في شهادة التعليم المتوسط يمكن ادراج حل جملة بذكر طريقة معينة

[رقية شهد]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أهلا بكل أحبابي في الفضاء
إشتقت اليكم كيف احوالكم
ارجو ان تكونوا بخير

[أستاذة منار]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أهلا بكل أحبابي في الفضاء
إشتقت اليكم كيف احوالكم
ارجو ان تكونوا بخير

مرحبااااااااااااااااااااااااا يا هلا وسهلا بالاستاذة الغالية شهد
نورتي الفضاء بطلتك كيف حالك ؟عساك بخير ان شاء الله .
اختي شهد لا افهم الخط الذي تكتبين به لماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أستاذة منار]

اليوم التكويني تحت عنوان الوضعية التعلمية .......الخ
اليكم المحتوى كما وعدتكم


http://herosh.com/download/10818771/_____.____..._______._._____._.doc.html
http://herosh.com/download/10818888/____.________._..______.4.doc.html

[أستاذة منار]

اذا كان المثلث غير قائم فلا نسمي اطول اضلاعه وترا
وهذا ما أكده المفتش اليوم بعدسؤالي له .
كما سألته عن موضوع تناقشنا عليه سابقا وهو الانسحاب والشعاع اتتذكرون ؟؟
كانت اجابته كالتالي :
لامجال للمقارنة بين الشعاع والانسحاب ولا يمكن ان نقول ان الاسحاب هو شعاع ولا الشعاع هو انسحاب ..
في حين نقول ان الشعاع هو عنصر اساسي للاسحاب او الركيزة الاساسية.
مثلا : العناصر الاساسية لـ :
التناظر المحوي ـــــــــــــــــــــــ ← المحور اي المستقيم .
التناظر المر كزي ـــــــــــــــــــــــــــــ ← المركز.
الدوران-ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ← الزاوية والمركز والاتجاه.
اذن الانسحاب ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ← الشعاع
كما سألته هل يمكن ان نقول أن الشعاع هو انسحاب نقطة فأجاب بـ:لا
مارايكم ؟؟؟؟؟؟؟

[ناصر العلم]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أهلا بكل أحبابي في الفضاء
إشتقت اليكم كيف احوالكم
ارجو ان تكونوا بخير

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أهلا بك أستاذة ........ طال غيابك و افتقدنا خبرتك.
عودة ميمونة

[ناصر العلم]

اليوم التكويني تحت عنوان الوضعية التعلمية .......الخ
اليكم المحتوى كما وعدتكم


http://herosh.com/download/10818771/_____.____..._______._._____._.doc.html
http://herosh.com/download/10818888/____.________._..______.4.doc.html

بارك الله فيك ... جاري التحميل.

[أستاذة منار]

أخي ناصر ماذا كتبت الاستاذة شهد تظهر لي رموز غريبة او لغة غريبة :confused:
هل المشكل من عندي ام ماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[حمزة البوسعادي]

استاذ وجدت هذا الترين في موقع فيزياء غليزان
ولم اعرف حساب الطول
ممكن مساعدة من فضلك

ABCمثلث قائم في A

Tan (ABC) ̂=1.5

احسب BC
وهذا ما لم استطع حله

احسب ,sin (ABC) ̂ , Cos (ABC) ̂

تحقق ان 1=SIN B+COS ^^B
الجواب :
المثلث قائم tanB=1.5 نعلم ان ظل الزاوية هو النسبة بين طول الضلع المقابل والضلع المجاور والنسبة هي 1.5ونكتبها على شكل كسر عشري15/10
طول الضلعين القائمين هما 15و 10 ,ونطبق نظرية فيصاغورس

[ناصر العلم]

أخي ناصر ماذا كتبت الاستاذة شهد تظهر لي رموز غريبة او لغة غريبة :confused:
هل المشكل من عندي ام ماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أهلا بكل أحبابي في الفضاء
إشتقت اليكم كيف احوالكم
ارجو ان تكونوا بخير


هذا ما كتبت.

[ناصر العلم]

الجواب :
المثلث قائم tanb=1.5 نعلم ان ظل الزاوية هو النسبة بين طول الضلع المقابل والضلع المجاور والنسبة هي 1.5ونكتبها على شكل كسر عشري15/10
طول الضلعين القائمين هما 15و 10 ,ونطبق نظرية فيصاغورس

لم لا نقول 30 و 20؟ التمرين ناقص معطيات.

[ناصر العلم]

وهذا ما أكده المفتش اليوم بعدسؤالي له .
كما سألته عن موضوع تناقشنا عليه سابقا وهو الانسحاب والشعاع اتتذكرون ؟؟
كانت اجابته كالتالي :
لامجال للمقارنة بين الشعاع والانسحاب ولا يمكن ان نقول ان الاسحاب هو شعاع ولا الشعاع هو انسحاب ..
في حين نقول ان الشعاع هو عنصر اساسي للاسحاب او الركيزة الاساسية.
مثلا : العناصر الاساسية لـ :
التناظر المحوي ---------------- المحور اي المستقيم
التناظر المركزي --------------المركز
الدوران--------------------------الزاوية والمركز والاتجاه ..

اذن الانسحاب ------------------الشعاع
كما سألته هل يمكن ان نقول أن الشعاع هو انسحاب نقطة فأجاب بـ:لا
مارايكم ؟؟؟؟؟؟؟

بارك الله فيك على الافادة.
ماذا عن تعريف الكتاب المدرسي للشعاع؟ ألم يكتبه مفتشون ؟ أليس هو مرجعنا؟لماذا لا يطالب المفتشون بتصحيح الكتب المدرسية ان كانوا يرون ما هو مكتوب فيها خطأ؟

[tarek71]

لم لا نقول 30 و 20؟ التمرين ناقص معطيات.
في حالة هذا التمرين ناخذ الطولين 3و2

[رقية شهد]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أهلا بك أستاذة ........ طال غيابك و افتقدنا خبرتك.
عودة ميمونة

اهلا استاذ ناصر ارجو ان تكون بخير و العائلة الكريمة جميعا
كيف احوال العمل ؟
ماذا عن السنوات الرابعة اين اصبح تنفيذ المقرر
فلقد اسند لي قسمان للسنة الرابعة منذ شهر جانفي :mad:
و اظن انني جد متاخرة
و السنة الاولى اين وصلتم ؟

[أستاذة منار]

أختي شهد ارجو ان تغيري نوع الخط الذي تىستخدمينه ان سمحت ...الى حين اعالج المشكل عندي .

[أستاذة منار]

بارك الله فيك على الافادة.
ماذا عن تعريف الكتاب المدرسي للشعاع؟ ألم يكتبه مفتشون ؟ أليس هو مرجعنا؟لماذا لا يطالب المفتشون بتصحيح الكتب المدرسية ان كانوا يرون ما هو مكتوب فيها خطأ؟
والله لا اعلم ....فيما يخص تعريف الشعاع قال انه تحويل نقطي .ولم يلجأ الى الانسحاب

[ناصر العلم]

اهلا استاذ ناصر ارجو ان تكون بخير و العائلة الكريمة جميعا
كيف احوال العمل ؟
ماذا عن السنوات الرابعة اين اصبح تنفيذ المقرر
فلقد اسند لي قسمان للسنة الرابعة منذ شهر جانفي :mad:
و اظن انني جد متاخرة
و السنة الاولى اين وصلتم ؟


أحوالي جيدة و الحمد لله
بالنسبة للسنة الرابعة أنا في درس جملة معادلتين و في الهندسة مازال لي محور الهندسة في الفضاء فقط.
بالنسبة للسنة الأولى أكملت التناظر المحوري و اليوم قدمت درس المقياس.
بالمناسبة قبل العطلة تم تعييني مسؤول مادة و قد برمجت يوم الأحد القادم ندوتين داخليتين واحدة مع الرابعة و الأخرى مع الأولى لمن شاء أن يحضر لي حصة نموذجية من أساتذة خاصة الجدد.

[أستاذة منار]

http://www5.0zz0.com/2012/04/06/05/448523988.gif
جمعة مبـــــــــــــــــاركة للجميــــــــــع .

[أستاذة منار]

الخصائص المميزة لوضعية مشكــــــــــــــــــــــل
http://herosh.com/download/10820719/_____._____.______.____.ppt.html
المتغير الديداكتيكي والتناسبية
http://herosh.com/download/10820813/_____._..._______..___________............_.______ .______.ppt.html

[رقية شهد]

http://www5.0zz0.com/2012/04/06/05/448523988.gif
جمعة مبـــــــــــــــــاركة للجميــــــــــع .

و عليكم السلام اختي منار
و جمعتك مباركة ايضا
ارجو ان تكوني بخير
على حسب ما قال الاستاذ ناصر انا متاخرة جدا بالنسبة له
و انت اين اصبحت ؟
ارجو ان لا تفاجئيني ايضا :o

[أستاذة منار]

و عليكم السلام اختي منار
و جمعتك مباركة ايضا
ارجو ان تكوني بخير
على حسب ما قال الاستاذ ناصر انا متاخرة جدا بالنسبة له
و انت اين اصبحت ؟
ارجو ان لا تفاجئيني ايضا :o
واخيرا انتبهت الى أختك منار الحمد لله حتى انني افهم ما تكتبين الآن جيد .
انا بخير اوالحمد لله السوال عليك ؟
انا في الانشطة العددية الاسبوع القادم ادخل جملة معادلتين وسيكون كله مخصص لذلك ....وفي الانشطة الهندسية تقريبا انهيت المضلعات المنتظمة .
كيف حالك مع قسمي الرابعة ؟

[رقية شهد]

واخيرا انتبهت الى أختك منار الحمد لله حتى انني افهم ما تكتبين الآن جيد .
انا بخير اوالحمد لله السوال عليك ؟
انا في الانشطة العددية الاسبوع القادم ادخل جملة معادلتين وسيكون كله مخصص لذلك ....وفي الانشطة الهندسية تقريبا انهيت المضلعات المنتظمة .
كيف حالك مع قسمي الرابعة ؟

والله مع الرابعة انا اسابق الزمن
الاسبوع المقبل ليضا ابدا جمل معادلتين و في الهندسة انا في انشاء محولات اشكال بدوران
انا متاخرة جدا و انت تعرفين السبب
انا منتبهةاليك دائما ولم انسك ابدا فقط مرت بي ظروف خاصة جدا جعلتني انقطع عن السؤال عنك
وانت اظن انك نسيتني كل هذه المدة

[ناصر العلم]

هل التمرين 3ص118 يعتبر تمرين نموذجي لتعلم طريقة حل جملة معادلتين بطريقة التعويض؟

[ناصر العلم]

http://i67.servimg.com/u/f67/13/07/23/99/rrrr1210.gif

[أستاذة منار]

هل التمرين 3ص118 يعتبر تمرين نموذجي لتعلم طريقة حل جملة معادلتين بطريقة التعويض؟
هو تمرين فعلا يحل بطريقة التعويض ...لكن نموذجي لتعلم طريقة التعويض لا اعتقد يمكن اخذ جملة ابسط منها ....هذا رأيي.

[prince of algeria]

السلام عليكم
اخي عبد اللطيف بارك الله فيك حبيبنا
عندي الترسيم هذا الشهر بارك الله فيك
ممكن نتواصل محتاجك حبيبي

[ناصر العلم]

هو تمرين فعلا يحل بطريقة التعويض ...لكن نموذجي لتعلم طريقة التعويض لا اعتقد يمكن اخذ جملة ابسط منها ....هذا رأيي.

بالضبط هذا ما أريده ...سلسلة من التمارين البسيطة الخاصة بجملة معادلتين للتطبيق المباشر.

[ناصر العلم]

السلام عليكم
اخي عبد اللطيف بارك الله فيك حبيبنا
عندي الترسيم هذا الشهر بارك الله فيك
ممكن نتواصل محتاجك حبيبي

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
بالطبع يمكن التواصل عبر هذا الفضاء فأنا أزوره يوميا ....... حدد الدرس فقط الذي اخترته للترسيم و سنساعدك.
يمكنك الاستعانة بالنصائح للأساتذة المقبلين على الترسيم من هنا:
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=922368

وفقك الله.

[prince of algeria]

........................................

[ناصر العلم]

أعتذر فأنا لا أستخدمه لأنني مشغول بمذكرة تخرجي فهو يضيع لي وقتا كبيرا و لهذا لا أزور في هذه الآونة إلا فضاء الرياضيات .
ضع انشغالاتك هنا و سنساعدك بإذن الله.
أفضل أن تناديني : ناصر العلم

[ناصر العلم]

اجعل اتجاهك جيدا نحو التلاميذ

أثبتت البحوث التجريبية أن نظرة الأستاذ لتلاميذه ذات أثر كبير على تحصيلهم وتقبلهم. فإذا كان الأستاذ ينظر إلى تلاميذه على أنهم أذكياء وقادرون على التعلم وجادون ـ ويحسون هم بذلك ـ فسيؤثر هذا إيجابيا عليهم، أما إذا كان الأستاذ ينظر إليهم على أنهم كسالى ولا يفهمون شيئا فسيكونون كذلك.

كن متفائلا
التفاؤل من أحسن الصفات التي يجب أن يتمتع بها الأستاذ، فكن متفائلا من طلابك وأشعرهم بذلك ترَ منهم ما يسرك.

اظهر تقديرك لاستجابات الطلاب ومشاركاتهم
لاتهمل مجهودات الطلاب ولو كانت قليلة، أو دون ما تتوقع. اظهر شكرك وتقديرك لاستجابات الطلاب واطلب منهم المزيد، ليحسوا بالفرق بين المشاركة وعدمها ويتيقنوا أنك منتبه لمشاركتهم.

علمهم علو الهمة والطموح
علو الهمة عنصر سحري إذا خالط نفس التلميذ رأيت منه العجائب. وكثير من الطلاب يملك هذا العنصر لكنه في حالة خمود. فقم بتنشيط هذا العنصر باستثارة حماس الطلاب وضرب الأمثال لهم وإعطاء القصص المفيدة، وربطهم بأهداف سامية.

[أستاذة منار]

اجعل اتجاهك جيدا نحو التلاميذ

أثبتت البحوث التجريبية أن نظرة الأستاذ لتلاميذه ذات أثر كبير على تحصيلهم وتقبلهم. فإذا كان الأستاذ ينظر إلى تلاميذه على أنهم أذكياء وقادرون على التعلم وجادون ـ ويحسون هم بذلك ـ فسيؤثر هذا إيجابيا عليهم، أما إذا كان الأستاذ ينظر إليهم على أنهم كسالى ولا يفهمون شيئا فسيكونون كذلك.

كن متفائلا
التفاؤل من أحسن الصفات التي يجب أن يتمتع بها الأستاذ، فكن متفائلا من طلابك وأشعرهم بذلك ترَ منهم ما يسرك.

اظهر تقديرك لاستجابات الطلاب ومشاركاتهم
لاتهمل مجهودات الطلاب ولو كانت قليلة، أو دون ما تتوقع. اظهر شكرك وتقديرك لاستجابات الطلاب واطلب منهم المزيد، ليحسوا بالفرق بين المشاركة وعدمها ويتيقنوا أنك منتبه لمشاركتهم.

علمهم علو الهمة والطموح
علو الهمة عنصر سحري إذا خالط نفس التلميذ رأيت منه العجائب. وكثير من الطلاب يملك هذا العنصر لكنه في حالة خمود. فقم بتنشيط هذا العنصر باستثارة حماس الطلاب وضرب الأمثال لهم وإعطاء القصص المفيدة، وربطهم بأهداف سامية.
بارك الله فيك أخي ناصر .

[prince of algeria]

نعم اخي ناصر العلم
بارك الله فيك
اكمل لنا المحاور المتبقية من مذكرات السنة الأولى متوسط

[ناصر العلم]

نعم اخي ناصر العلم
بارك الله فيك
اكمل لنا المحاور المتبقية من مذكرات السنة الأولى متوسط

غدا ان شاء الله سأرفع الجاهزة من محوري التناظر المحوري و التناسبية.

[ناصر العلم]

هل من سلسلة تمارين حول جملة معادلتين؟

[رقية شهد]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته
كيف احوالكم أهل الفضاء ؟
أستاذ ناصر صباح الخير
هل من جديد؟

[ناصر العلم]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته
كيف احوالكم أهل الفضاء ؟
أستاذ ناصر صباح الخير
هل من جديد؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
مساء الخير أستاذتنا شهد
الجديد هو التمرين الخاص بالهندسة في موضوعي الجديد ...... لقد حللته بالاستعانة بأحد مواضيعي السابقة و أحببت أن أرى محاولات باقي الأعضاء قبل أن أضع محاولتي.

[أستاذة منار]

هل من سلسلة تمارين حول جملة معادلتين؟
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
هذا ماوجدت في ملفاتي:

http://herosh.com/download/10825775/____.________.7z.html

[ناصر العلم]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
هذا ماوجدت في ملافاتي :

http://herosh.com/download/10825775/____.________.7z.html

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
جزاك الله خيرا .......تم تحميل الملف .

[ناصر العلم]

تعيين دالة تآلفية بمعرفة عدد و صورته نستخدم جملة معادلتين لذا ألا ترون أنه كان من المفروض تقديم درس جملة معادلتين؟

[tarek71]

تعيين دالة تآلفية بمعرفة عدد و صورته نستخدم جملة معادلتين لذا ألا ترون أنه كان من المفروض تقديم درس جملة معادلتين؟
في احدى السنوات قدمت درس جملة معادلتين على المتراجحات لكن السنوات الاخرى مشيت مع التوزيع الوزاري بسبب توحيد المواضييع

[ناصر العلم]

تعيين دالة تآلفية بمعرفة عدد و صورته نستخدم جملة معادلتين لذا ألا ترون أنه كان من المفروض تقديم درس جملة معادلتين؟

في احدى السنوات قدمت درس جملة معادلتين على المتراجحات والدوال لكن توحيد الاختبارات على مستوى كل دائرة احال دون ذلك

و متى تقدم هذا العنوان؟؟

[hayder07]

تعيين دالة تآلفية بمعرفة عدد و صورته نستخدم جملة معادلتين لذا ألا ترون أنه كان من المفروض تقديم درس جملة معادلتين؟ان كنت تقصد تقديمها عن درس الاحصاء فاوافقك الراي لان درس الاحصاء ، وعلى اهميته ، لم ياتي في امتحان شهادة التعليم المتوسط
د على ذلك فدرس الدالة التالفية وكيفية تعيين عبارتها الجبرية مهم جدا في الامتحانات الرسمية
ارى ان تطرح الفكرة على مفتش المادة لينقل الانشغالات الى الهيئة الوصية

[ناصر العلم]

ان كنت تقصد تقديمها عن درس الاحصاء فاوافقك الراي لان درس الاحصاء ، وعلى اهميته ، لم ياتي في امتحان شهادة التعليم المتوسط
د على ذلك فدرس الدالة التالفية وكيفية تعيين عبارتها الجبرية مهم جدا في الامتحانات الرسمية
ارى ان تطرح الفكرة على مفتش المادة لينقل الانشغالات الى الهيئة الوصية

أقصد تقديم درس جملة معادلتين على درس الدوال.

[أستاذة منار]

http://www12.0zz0.com/2012/04/08/04/607555790.gif
بداية أسبوع موفقة لجميع أساتذة الرياضيات

[أستاذة منار]

أقصد تقديم درس جملة معادلتين على درس الدوال.
وماذا عن الحل البياني لجملة معادلتين في هذه الحالة يجب ان يكون التلميذ قد درس الدوال صحيح؟

[ناصر العلم]

http://www12.0zz0.com/2012/04/08/04/607555790.gif
بداية أسبوع موفقة لجميع أساتذة الرياضيات



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
تحية متجددة لكل رواد هذا الفضاء.

[ناصر العلم]

وماذا عن الحل البياني لجملة معادلتين في هذه الحالة يجب ان يكون التلميذ قد درس الدوال صحيح؟

صحيح ...... لكن يمكن أن يحل جملة معادلتين جبريا فقط و المشكل هو كيف يجد عبارة دالة بمعرفة عدد و صورته ؟

[tarek71]

ان كنت تقصد تقديمها عن درس الاحصاء فاوافقك الراي لان درس الاحصاء ، وعلى اهميته ، لم ياتي في امتحان شهادة التعليم المتوسط
د على ذلك فدرس الدالة التالفية وكيفية تعيين عبارتها الجبرية مهم جدا في الامتحانات الرسمية
ارى ان تطرح الفكرة على مفتش المادة لينقل الانشغالات الى الهيئة الوصية
هل نسيت يا اخي حيدر المشاكل التي كنا نتخبط فيها مع برنامج السنوات الثامنة وكنت شخصيا كلما قدمت فكرة او مقترح الى المفتش يقول لي قري واسكت حتى حلفت يمينا على عدم حضور الندوات ( لحد الان )

[tarek71]

أقصد تقديم درس جملة معادلتين على درس الدوال.
لما لا نقدمهما مع بعض

[ناصر العلم]

لما لا نقدمهما مع بعض

كيف مع بعض؟؟ ندخل درس جملة معادلتين وسط درس الدوال؟

[tarek71]

كيف مع بعض؟؟ ندخل درس جملة معادلتين وسط درس الدوال؟
لا ليس بهذا المفهوم قصدي مثلا الاحد والاثنين والثلاثاء تدرس الدوال والاربعاء والخميس تدرس جملة معادلتين

[tarek71]

و متى تقدم هذا العنوان؟؟
عفوا لم افهم قصدك

[ناصر العلم]

لا ليس بهذا المفهوم قصدي مثلا الاحد والاثنين والثلاثاء تدرس الدوال والاربعاء والخميس تدرس جملة معادلتين

تقصد نكمل درس الدوال ثم ندخل في درس جملة معادلتين مباشرة؟ ربما هذه أحسن طريقة.

[hayder07]

كيف مع بعض؟؟ ندخل درس جملة معادلتين وسط درس الدوال؟
ممكن جدا ان يقدما معا فبعد تقديم درس جملة معادلتين وطرائق الحل بما فيها البياني ثم
يمكن تقديم درس الدوال
لنتذكر ان معادلة مستقيم يمكن ان تكتب على الشكل y=ax+b و اذا وضعنا y=f(x) انصبح امام f(x)=ax+b.
ان ما اكتبه ليس اجتهادا مني ولكنه وجدته في كتب فرنسية قديمة سنوات 60
الفكرة مترابطة و متماسكة