فضاء تنسيقي لاساتذة الرياضيات [الأرشيف] - الصفحة 26 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

سماء الامل

2011-10-01, 18:48

يعني اقدر اقول ان العدد الاصم هو كل الاعداد........ما عدا الاعداد الناطقة

ناصر العلم

2011-10-01, 18:51

اخ ناصر عندي سؤال كيف ارفع برنامج....مثلا عندي برنامج في الكمبيوتر كيف ارفعه

يجب عليك أن تبحثي عن الملف الذي ثبت منه البرنامج و ترفعيه بالطريقة السابقة.

ناصر العلم

2011-10-01, 18:53

يعني اقدر اقول ان العدد الاصم هو كل الاعداد........ما عدا الاعداد الناطقة

الأعداد الصماء تساوي الأعداد الحقيقية ناقص الأعداد الناطقة و هي مهملة أمام الأعداد الناطقة أي نقول أن مجموعة الأعداد الناطقة كثيفة في مجموعة الأعداد الحقيقية لذلك نقول في الطبولوجيا : غلاقة الأعداد الناطقة هي الأعداد الحقيقية.

سماء الامل

2011-10-01, 18:55

لكن اهزيتوا من cd

عامر عبد الحق

2011-10-01, 19:02

السلام عليكم إخواني
لمن فقد ملفات عزيزة ومهمة له بعد تهيئة الكمبيوتر إليكم برنامج لاسترجاعها ولو كانت قديمة
http://www.mediafire.com/?4ikh82b3beg7nel
الملف مرفوق بالكراك لا تنسوا نسخه ووضعه مع البرنامج بعد تثبيه

أستاذة منار

2011-10-01, 19:05

مرحباا ........تقبل الله صلاة الجميع ..........
أخي نااصر لقد وجد لي أخي حل لرفعها......اي يمكن رفع صورة كملف .......
لكن المشكلة أنني أخلطت بعض الشئ يبدوا ان المشكل اللذي بحوزتي ليس المقصود .....للأسف .

ناصر العلم

2011-10-01, 19:06

لكن اهزيتوا من cd

ما هو اسم البرنامج لابد أنه موجود في النت.

ناصر العلم

2011-10-01, 19:07

مرحباا ........تقبل الله صلاة الجميع ..........
أخي نااصر لقد وجد لي أخي حل لرفعها......اي يمكن رفع صورة كملف .......
لكن المشكلة أنني أخلطت بعض الشئ يبدوا ان المشكل اللذي بحوزتي ليس المقصود .....للأسف .

لا مشكل لكن هل جربت طريقة التصوير؟

ناصر العلم

2011-10-01, 19:08

السلام عليكم إخواني
لمن فقد ملفات عزيزة ومهمة له بعد تهيئة الكمبيوتر إليكم برنامج لاسترجاعها ولو كانت قديمة
http://www.mediafire.com/?4ikh82b3beg7nel
الملف مرفوق بالكراك لا تنسوا نسخه ووضعه مع البرنامج بعد تثبيه

أهلا بك أخي عامر ........ مشكور على مجهوداتك.

أستاذة منار

2011-10-01, 19:15

السلام عليكم إخواني
لمن فقد ملفات عزيزة ومهمة له بعد تهيئة الكمبيوتر إليكم برنامج لاسترجاعها ولو كانت قديمة
http://www.mediafire.com/?4ikh82b3beg7nel
الملف مرفوق بالكراك لا تنسوا نسخه ووضعه مع البرنامج بعد تثبيه
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
مشكووور أخي عامر على مجهوداتك ....

ناصر العلم

2011-10-01, 19:16

إليكم الجديد لكن لا تضحكوا على خطي هههههههه

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=729515

أستاذة منار

2011-10-01, 19:22

إليكم الجديد لكن لا تضحكوا على خطي هههههههه

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=729515
كون ما وصيتش.....راني بديت نضحك قبل ما نشوفواا ..........جاري التحميل

ناصر العلم

2011-10-01, 19:26

كون ما وصيتش.....راني بديت نضحك قبل ما نشوفواا ..........جاري التحميل

راني سبقتك .... ضحكت على روحي قبلك .

سماء الامل

2011-10-01, 20:12

............لقد عدت...

ناصر العلم

2011-10-01, 20:17

............لقد عدت...
و أنا موجود ........ هل تخلصت من الرموز في برنامج كابري؟

سماء الامل

2011-10-01, 20:22

و أنا موجود ........ هل تخلصت من الرموز في برنامج كابري؟

لا ....حتى كنجي نرسم مستقيم يجيني طويل جدا ولا استطيع التحكم في طولوا وتاني ماعرفتش كيفاه نحفظ الرسومات

ناصر العلم

2011-10-01, 20:24

لا ....حتى كنجي نرسم مستقيم يجيني طويل جدا ولا استطيع التحكم في طولوا وتاني ماعرفتش كيفاه نحفظ الرسومات

هه و هل المستقيم له طول؟ طبعا لا ينته.

ناصر العلم

2011-10-01, 20:25

حملي هذا و مبعد نتفاهمو
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=729515

سماء الامل

2011-10-01, 20:31

هه و هل المستقيم له طول؟ طبعا لا ينته.

هههه......انت اكيد كتعود راح ترسموا مش راح ترسموا قد الورقة ...........

ناصر العلم

2011-10-01, 20:35

هههه......انت اكيد كتعود راح ترسموا مش راح ترسموا قد الورقة ...........

لكن هذا برنامج يميز بين المستقيم و قطعة المستقيم إذا كنت تريدين قطعة مستقيم فاختاريها فهي موجودة.

ناصر العلم

2011-10-01, 20:40

هذا مثلا رسمته ببرنامج كابري
http://www.m5zn.com/uploads/2011/5/24/photo/052411140523wnpbe30pryiy2qxk.png

سماء الامل

2011-10-01, 20:42

........جاري التحميل ...الكونكسيوا في المساء راها دايما ضعيفة

سماء الامل

2011-10-01, 20:43

اوكي.......متفاهمين .............

سماء الامل

2011-10-01, 20:46

انت مافهمتش المشكل الي عندي.....البيانات الي فوق الرسم ليست بالعربية ولا الفرنسية....انها لغة غريبة.......اذن كيف اتعامل معه وانا لا افهم بياناته؟؟؟؟

سماء الامل

2011-10-01, 20:50

.........انا اسفة جدا....ممكن دوختك...راهم كثروا مشاكلي في الكمبيوتر....

ناصر العلم

2011-10-01, 20:57

انت مافهمتش المشكل الي عندي.....البيانات الي فوق الرسم ليست بالعربية ولا الفرنسية....انها لغة غريبة.......اذن كيف اتعامل معه وانا لا افهم بياناته؟؟؟؟

سنحاول تحسينه عليك بتثبيت اللغة العربية.
تبعيني
اضغطي على ابدأ
ثم panneau de cnfiguration
ثم région et langue
ثم administration
ثم.. modifier les parametre régioneau
ثم اختاري اللغة العربية
سيطلب منك السماح له بإعادة تشغيل الكمبيوتر .....اسمحي له.
عندما تتم العملية جربي برنامج كابري
انتظر ردك.

سماء الامل

2011-10-01, 20:59

............اين ذهب الجميع...........

ناصر العلم

2011-10-01, 21:00

............اين ذهب الجميع...........

ناموا فغدا يوم عمل ......... اسرعي جربي ما طلبت منك لأنني أيضا سأنام.

سماء الامل

2011-10-01, 21:07

الحقيقة انفضل انعاود تحمبل البرنامج على اني ندخل لاعدادات الميكروا ....انخاف يفسد ونحصل فيه.....لانوا اخر مرة فسدلي ومالقيتش واحد يصلحولي بصعوبة....

ناصر العلم

2011-10-01, 21:15

الحقيقة انفضل انعاود تحمبل البرنامج على اني ندخل لاعدادات الميكروا ....انخاف يفسد ونحصل فيه.....لانوا اخر مرة فسدلي ومالقيتش واحد يصلحولي بصعوبة....

تبعي المراحل اللي قتلك و ما تخافيش .ستنجحين.

ناصر العلم

2011-10-01, 21:43

تصبحون على خير.
http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcStMW127zU4ZucKSdDreyij2OV7xOGc5 cB2k27kJEemnQLzfC3b

الأستاذ *قداري*

2011-10-02, 06:14

السلام عليكم ........اسعد الله صباحكم بالخير والبركااااات ........اساتذتي الكرام ...يوما موفقا لكم ولي ان شاء الله.

أستاذة منار

2011-10-02, 06:31

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
أسعد الله صباحكم جميعااا
ونهاركم موفقاا بإذن الله

الأستاذ *قداري*

2011-10-02, 06:46

اهلا اختي منار ..........والله غريبة بعض المتوسطات لم يتغير عندهم اليوم التكويني بعد ؟؟؟لم يسمعوا به اصلا ...وقالو انهم لم تاتي اليهم اي مراسلة ؟؟؟

أستاذة منار

2011-10-02, 07:40

أهلابك أخي ابو العربي....هذا إن دل على شئ فإنما يدل على أن مديريات التربية عبر الولايات تقوم بدورهاا على أكمل وجه...

سماء الامل

2011-10-02, 14:41

...........انا ادري ان اليوم التكويني عندنا يوم الاربعاء.....هل تغير؟؟؟؟؟

سماء الامل

2011-10-02, 15:40

(http://www.herosh.com)

سماء الامل

2011-10-02, 15:55

http://img105.herosh.com/2011/10/02/105464816.jpg (http://www.herosh.com)http://img101.herosh.com/2011/10/02/681500555.jpg
CD رائع للتلاميذ............وحتى للاساتذة كونه يتكون من تماري دعم رائعة....

عامر عبد الحق

2011-10-02, 17:09

السلام عليكم ومساؤكم سعيد
على حسب ماقرأت الأخت فريال فنصف اليوم التربوي أصبح يوم الخميس وليس الاربعاء
سؤال أين هي cd وكيف نحملها؟

سماء الامل

2011-10-02, 17:10

.....هذا النشاط الي قمت بيه انا وتلاميذي لاستنتاج النظرية العكسية لطالس .....قولولي واش رايكم ....اعذروني اعل الانشاء غير دقيق وهذا لاني لم افهم برنامج كابري بعد
نشاط :
http://www.herosh.com/download/9955766/____.docx.html

سماء الامل

2011-10-02, 17:14

السلام عليكم ومساؤكم سعيد
على حسب ماقرأت الأخت فريال فنصف اليوم التربوي أصبح يوم الخميس وليس الاربعاء
سؤال أين هي cd وكيف نحملها؟

الحقيقة ...لا اعرف كيف احمل cd..علمني كيف وساحملها لك....

عامر عبد الحق

2011-10-02, 17:15

.....هذا النشاط الي قمت بيه انا وتلاميذي لاستنتاج النظرية العكسية لطالس .....قولولي واش رايكم ....اعذروني اعل الانشاء غير دقيق وهذا لاني لم افهم برنامج كابري بعد
نشاط :
http://www.herosh.com/download/9955766/____.docx.html

بداية تشاط جيد يبقى سؤال كيف يتعرف على وضعية المستقمين ؟

سماء الامل

2011-10-02, 17:16

....والله انا هدا وين عرفت ...من عندكم .....كالعادة مؤسستنا اخر من يعلم....هههه

عامر عبد الحق

2011-10-02, 17:17

الحقيقة ...لا اعرف كيف احمل cd..علمني كيف وساحملها لك....

لست بارعا في هذا المجال لكن أظن أنك تقومين بضغطها ثم تقومين بتحميلها كما تحملين أي ملف مثل ملف النشاط السابق
لكن بطبيعة الحال سيتطلب ذلك وقت طويل لكبر حجم الاسطوانة

سماء الامل

2011-10-02, 17:19

بداية تشاط جيد يبقى سؤال كيف يتعرف على وضعية المستقمين ؟
احنا استعملنا الادوات الهندسية للتاكد انهم متوازيان ...اما الحالة الثالثة فالمستقيمان متقاطعان ...........

سماء الامل

2011-10-02, 17:20

...واذا قتلك اني منعرفش نضغط ملف.....

عامر عبد الحق

2011-10-02, 17:27

...واذا قتلك اني منعرفش نضغط ملف.....

هذي ساهلة إذا كانت عندك الcd انسخيها ( نسخ ) وضعيها ( لصق )في مجلد جديد غالبا يكون بلون أصفر اضغطي باليمين ستجدين إضافة إلى ومعها اسم المجلد . rar اضغطي وسيبدأ البرنامج بالضغط حاولي ولا تخافي الخطأ فمن لم يخطأ لن يتعلم

عامر عبد الحق

2011-10-02, 17:29

....والله انا هدا وين عرفت ...من عندكم .....كالعادة مؤسستنا اخر من يعلم....هههه

لك أنت تضحكي أيضا على مؤسستنا فجميع أساتذة الرياضيات يعملون الخميس صباحا باستثنائي لأن المدير لم يدر بتغير نصف اليوم التربوي

عامر عبد الحق

2011-10-02, 17:32

خلاص الأخت فريال ال cd انتاع موسوعة الرابعة راهي عندي لكن الكتاب الأول الامتياز فلم أطلع عليه بعد شكرا

سماء الامل

2011-10-02, 17:55

خلاص الأخت فريال ال cd انتاع موسوعة الرابعة راهي عندي لكن الكتاب الأول الامتياز فلم أطلع عليه بعد شكرا
cdانتاع الامتياز امليح للتلاميذ اكثر منه اعل الاساتذة لانه فيه شرح بالصوت للدروس.........

الأستاذ *قداري*

2011-10-03, 13:48

السلام عليكم .............احيانا ينقط .....ع الاتصال في نفس الوقت ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 24 ساعة قريبة لاخر مشاركة ......!!!!!!!!!!!!!!!!

سماء الامل

2011-10-03, 15:43

...السلام عليكم...
ويبدوا كذلك انني انا مؤخرا من انشط الفضاء وحدي ..هههه
ارجوا يكون باقي الزملاء بخير ويعودوا لنا .......
على فكرة احنا جاتنا اليوم بيان اعلى انو الاضراب في 4و5و6 ؟؟؟ لم افهم الم تقولوا في 10؟؟؟

أستاذة منار

2011-10-03, 17:14

http://www4.0zz0.com/2011/10/03/16/483322348.png
تحية طيبة أزفهاا الى كل رواد الفضاء متمنية أن تكوني جميعاا بألـــــــ خير ـــــــف....

سماء الامل

2011-10-03, 17:40

............مرحبا منار...........
كيف الحال

سماء الامل

2011-10-03, 17:42

...منار سمعتي بالاضراب نتاع غدوة...احنا اليوم جانا بيان ...؟؟؟؟

أستاذة منار

2011-10-03, 17:58

............مرحبا منار...........

كيف الحال
مرحباا أختي فريال ...أحوالي الحمد لله ....أعتذر عن غيابي البارحة كنت متعبة قليلا...
بخصوص الاضراب وصلنا الامس البيان لكن الاضراب قيل انه يوم 10أكتوبر على ما أظن .......

أستاذة منار

2011-10-03, 18:03

السلام عليكم .............احيانا ينقط .....ع الاتصال في نفس الوقت ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 24 ساعة قريبة لاخر مشاركة ......!!!!!!!!!!!!!!!!
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ......أهلا أخي ابو العربي ....كيف الحال ؟؟ وهل من جديد ؟؟

ولم أفهم ما تقصده ؟؟؟؟؟؟

سماء الامل

2011-10-03, 18:30

..........حدث غياب لجميع اساتذة الرياضيات تقريباوذلك يوم امس....فاين ناصر العلم وزايدي وعامر عبد الحق وشهد وانتي هدا وين بنتي والله اشتفت لكم؟؟؟؟؟؟

djzaidi

2011-10-03, 19:53

مرحباا أختي فريال ...أحوالي الحمد لله ....أعتذر عن غيابي البارحة كنت متعبة قليلا...
بخصوص الاضراب وصلنا الامس البيان لكن الاضراب قيل انه يوم 10أكتوبر على ما أظن .......

مساء الخير
اضراب الغد هو اضراب ugta
وهدفه تكسير اضراب النقابات المستقلة المعلن عنه يوم 10/10/2011
الدليل http://up11.up-images.com/up/viewimages/1b2fc564da.png

djzaidi

2011-10-03, 19:54

http://up11.up-images.com/up/viewimages/1b2fc564da.png...منار سمعتي بالاضراب نتاع غدوة...احنا اليوم جانا بيان ...؟؟؟؟

djzaidi

2011-10-03, 21:05

هل فهمتي الاضراب اختي فريال

عامر عبد الحق

2011-10-03, 21:23

السلام عليكم ورحمة الله مساؤكم سعيد
هذه القصيدة في مدح الرياضيات منقولة للترويح :

يا جاحدا للعلم اسأل عالما *** فرياضاتي كالماء للبستان
لا بل جذور للعلوم وإنها *** حجر الأساس لرفعة الأوطان
فالجبر والتحليل علم نافع *** وكذلك الإحصاء ورسم بيان
وتكامل وتفاضل قد قادنا *** تطبيقه لسرائر الأكوان
والحاسب الآلي وعلم حلوله *** قد فجر التعليم كالبركان
أضحى مقاسا للتقدم إنه *** سمة العلى في هذه الأزمان
إنا بقسم قد سمت خدماته *** أتقابل المعروف بالنكران؟
فالكل شمر عن سواعد وانبرى *** والكل موقعه كما الربان
قد كان أجدر أن نقدم شكرنا *** لمدرس مع باقة الريحان
لا أن نكون مثبطين لعزمه *** بل كالقلوب بحاجة الشريان
إن المسائل لو تشابك حلها *** لا بد من علم مع الإيمان

djzaidi

2011-10-03, 21:28

تعتبر مادة الرياضيات من أهم المواد العلمية الأساسية. حيث إنها تعرف بمفتاح العلوم. وفي العصر الحديث امتد استخدام الرياضيات إلى مواد كان يظن ليس لها علاقة بالرياضيات. مثل اللغة والعلوم الاجتماعية والتربوية. فالرياضيات دخلت إلى الدراسات اللغوية من باب التمثيل اللغوي وإلى العلوم الاجتماعية والتربوية من باب التحليل الاحصائي. فلقد أصبحت الرياضيات مادة أساسية في كل حقل من حقول المعرفة، ولكن الحاجة إليها تختلف في الكمية والنوعية من حقل إلى حقل معرفي آخر. لذا فلا غرابة أن يكون نصيب مادة الرياضيات كبيرا في جدول الطالب. وأعتقد أن ليس هناك خلاف على أهمية مادة الرياضيات، ولكن الخلاف هو في الكمية والنوعية في مناهج الرياضيات لطلاب التعليم العام. ومن الملاحظ حاليا حرص القائمين على التعليم على تطوير هذه المناهج بصورة مستمرة، لما نرى من التعديلات المتتالية والمتسارعة للمناهج بين حين وآخر، وذلك سعيا لتقديم الأفضل للطلبة.

ولكن من الأشياء الملحوظة هي استمرار نسب الرسوب العالية في مادة الرياضيات مقارنة بالنسب الأخرى لبقية المواد برغم تغير المناهج عبر السنين، وكذلك الضعف العام في الرياضيات لخريجي التوجيهي. فيا ترى لماذا تستمر هذه النسب العالية للرسوب في مادة الرياضيات؟ أهي بسبب أن القدرات الرياضية عند كثير من الطلبة ضعيفة؟أم أن معلمي ومعلمات الرياضيات لا يستطيعون توصيل المعلومات إلى الطلبة والطالبات؟ أم أن المناهج صعبة الفهم؟

قبل البدء في مناقشة ماذا يجب أن يدرس في مادة الرياضيات ، نحتاج إلى أن نحدد أولا الهدف من تدريس مادة الرياضيات. نعم هنالك أهداف عامة لا يختلف عليها اثنان، ولكن الاختلاف يكمن في التفاصيل والمحتويات وكيفية تحقيق تلك الأهداف، فمن بين هذه الأهداف أن يكون خريج الثانوية العامة قادرا على العمل والعطاء بشكل فعال في المجتمع، قادرا على مواصلة التعليم الجامعي والعالي.

إذن نستطيع تقسيم الطلبة إلى أربعة فئات:

الأولى: من سيلتحق بالعمل مباشرة بعد الثانوية.

الثانية: من سيواصل التعليم في اختصاص لا يحتاج إلى الرياضيات بصورة أساسية(مثل العلوم الإنسانية).

الثالثة: من سيواصل التعليم في اختصاص يحتاج إلى الرياضيات بصورة أساسية(مثل العلوم الهندسية).

الرابعة: من سيواصل التعليم الجامعي في مجال الرياضيات بالتحديد.

فالفئة الرابعة أقل من 1% من نسبة خريجي الثانوية العامة، أما باقي الفئات فتقدر ب 20% للفئة الأولى، وب50% للفئة الثانية، وب29% للفئة الثالثة. وعلى هذا فيجب أن يمثل المنهج واقع الاستخدام الفعلي للرياضيات ، أي أن حجم المادة التخصصية في المنهج يجب أن لا تتعدى 1% وحجم الرياضيات ذات التطبيق العلمي لا تتعدى 29% وباقي المنهج (70%) يجب أن يحتوي على الرياضيات العملية التي يحتاج إليها معظم المجتمع. بمعنى آخر إذا كان أكثر من 70% من المنهج لا يستطيع أن يفهمه عامة الناس فهو لا يخدم المجتمع على الوجه المطلوب.

يكثر التنظير في نوعية مناهج الرياضيات وطرائق تدريسها، ولكن ما هو ناجح على أرض الواقع قليل جدا، وكثير من التجارب والإحصائيات التي أجريت تبدو ناجحة في ميدان التجربة ولكن عند التطبيق الفعلي لها تفشل. فعلى سبيل المثال تجربة الرياضيات الحديثة التي نادى بها كثير من علماء الرياضيات ، والتي تبنتها منظمة اليونسكو ظنا منها أنها وسيلة جيدة لتطوير تعليم الرياضيات في الدول النامية. فالرياضيات الحديثة أعطت في حقل التجارب نتائج جيدة حسب مقاييس الباحثين ، ولك عندما طبقت على أرض الواقع باءت بالفشل. ولو أن هنالك اختلافات حول فشلها ، وهنالك من لا يزال يجادل بأنها ناجحة ، فالرد على ذلك ليس بإجراء تجربة ثالثة ورابعة، ولكن علينا ببساطة أن نحصي عدد الدول المتقدمة التي ما زالت تدرس الرياضيات الحديثة كمنهج رياضيات أساسي. حسب علمي فإن فرنسا –والتي كانت من أوائل المطبقين لها- بدأت بترك فكرة الرياضيات الحديثة، أما بريطانيا والولايات المتحدة واليابان فلم يتبنوا هذه المناهج أصلا، رغم أن منظمة اليونسكو تبنتها! ففي هذه الدول بقي تعليم الرياضيات على الطريقة التقليدية مع إضافة أشياء قليلة من الرياضيات الحديثة وتطوير في طرائق العرض، ولكن بقيت المادة الأساسية كما كانت. ففي بريطانيا والولايات المتحدة تدرس مادة الرياضيات الحديثة كمادة مستقلة اختيارية لمرحلة الثانوية.

وماذا عن الرياضيات الحديثة؟ الواقع بأنها ليست بتلك الحديثة فعمرها تجاوز المائة عام، فيا ترى هل هي فعلا حديثة؟ ومع هذا العمر مازالت تحتوي على عدد من المتناقضات التي لم تحسم بعد. بالإضافة إلى هذا فهي مبنية على نظريات تجريدية بحتة، لا أعتقد بأن معظم المجتمع بحاجة إليها أو يستطيع استيعابها إذاً لا عجب أن تكون نسبة الرسوب في الرياضيات عالية. نعم المناهج الحالية لم تعد تسمى بالرياضيات الحديثة كما كانت في السابق ، ولكن لا زال الكثير من فضلاتها تتخلل المناهج

هنالك جدل فلسفي بين علماء الرياضيات حول أساسات الرياضيات ، وأن نظريات المجموعات تمثل الأساس الجيد للرياضيات، وهذا الجدل يسمى بأزمة أساسات الرياضيات. ولكن لماذا نقحم هؤلاء الطلبة المساكين في فلسفات عن مجموعة فارغة "فاي". حتى لو كانت أساسا جيدا لعلم الرياضيات، فهذا لا يعني أن تدريسها مناسب للتعليم العام. فالرياضيات الحديثة ليس من السهل ربطها بتطبيقات عملية تشعر الطالب بأهميتها. فلا عجب أن تتحول مادة الرياضيات إلى محفوظات عند كثير من الطلبة، فقط احفظ النظريات والبراهين لتطبعها في الاختبار ودعك من الفائدة من هذه النظريات. بهذا نخرج طلبة لا هم الذين استطاعوا فهم الرياضيات التجريدية البحتة ولا بالذين أخذوا ما يفيدهم في حياتهم العملية.

في تصوري أن تصميم المنهج لا يبدأ بالمادة ثم يبحث عن كيف تدرس هذه المادة، ولكن الواجب أن نطرح السؤال ماذا نريد من هذه المادة؟، هل نريد من الطالب أن يكون فيلسوفا في الرياضيات أو متخصصا فيها، فإن كنا لا نريد هذه ولا تلك وجب علينا النظر فيما سيستخدم المتعلم هذه المادة، فجميع الطلبة سيحتاجون إلى مادة الرياضيات في الحياة العلمية، وبعضهم يحتاج إليها في تخصصاتهم الدراسية ولكن بكميات متفاوتة. إذا نستطيع تحديد المهارات الرياضية التي يحتاج إليها الطالب في حياته العلمية والعملية في البنود التالية:

1. الحساب(الجمع،الطرح،الضرب،القسمة).

2. الأشكال الهندسية البسيطة.

3. مبادئ الهندسة.

4. حساب المساحة والحجم.

5. التمثيل الرياضي المجرد للأشياء المحسوسة.

6. المعادلات الجبرية البسيطة.

7. مبادئ الإحصاء.

8. الرسم البياني.

هذه رؤوس أقلام لجميع مراحل التعليم، ويتدرج المنهج فيها حسب المرحلة. فمثلا يكتفي طلبة الابتدائي أن تكون لديهم مهارة الحساب وبعض الأشكال الهندسية، والمرحلة المتوسطة تركز على مبادئ الهندسة وحساب المساحة والحجم، وكذلك جزء من التمثيل الرياضي. وأما المرحلة الثانوية فتراجع مرحلة المتوسطة وتستكمل باقي البنود، مع ملاحظة أن في المرحلة الثانوية تكون كثافة المادة حسب التخصص.فقسم الأدبي لا تحذف منه مادة الرياضيات بالكامل ولكن تكون كمية المادة متناسبة مع تخصصهم، وكذلك في القسم العلمي تكون الكمية حسب حاجتهم لدراسة المواد العلمية الأخرى. وعليه فحجم الكتب وعدد ساعات الدراسة في مادة الرياضيات تخفض بما يتناسب مع هذه الخطة.

نعم المناهج الحالية تغطي هذه البنود بشكل أو بآخر، ولكنها مغمورة تحت كم هائل من النظريات والبراهين والتعاريف ، ونظرية طالس وما أدراك ما نظرية طالس! وكلام لا ينتهي عن المجموعات الفارغة والمتجهات والمصفوفات التي لا يكاد يفهمها الجامعي فما بالك بطالب التعليم العام. لذا يجب ألا يتعدى عدد النظريات في الفصل الدراسي عن نظرية واحدة ، ولا يطالب الطالب بحفظها أو حفظ برهانها وإنما فقط بمعرفة كيف يطبقها. فليس الهدف هو النظرية بحد ذاتها ‘ ولكن التطبيق هو الأهم. فالنظريات بطبيعتها لها طرائق محدودة لبرهنتها، ولا مجال للطالب العادي أن يبدع في البرهنة، وإن أبدع ففي الغالب لن يتعرف المعلم على هذا الإبداع، وسيعتبر البرهان المبتدع خطأ؛ لأنه ليس كما في نص الكتاب! فعلى سبيل المثال نظرية فيثاغورس لأطوال المثلث قائم الزاوية كثيرا ما يطلب من الطالب في الاختبار برهنتها، والسبب الذي يقدم أنه إذا تعلم الطالب البرهنة فإن القدرة المنطقية عنده تنمو في تحليل المسائل الرياضية، ولكن الواقع المر أن الطالب فقط يحفظ البرهان كما هو في الكتاب ليعيد طباعته في ورقة الإجابة. وأعتقد أنه من الأفضل أن يتعرف الطالب على النظرية وتطبيقها، ولا بأس من وضع البرهان كمعلومة إضافية. وتتركز تمارين الكتاب وأسئلة الاختبار على التطبيق العملي للنظرية،ولا بأس من طباعة النظرية في ورقة الاختبار؛ لأن الهدف ليس الحفظ ولكن الهدف هو معرفة التطبيق. وهذا ما يحدث في الحياة العملية، فالنظريات في متناول أي شخص من أي كتاب رياضيات ولكن القدرة على التطبيق لا يستطيع أن يكتسبها من الكتاب فقط، فهو بحاجة إلى شرح المعلم وممارسة النظرية ليكتسب مهارة تطبيق الرياضيات.

فالقدرة على تحويل المشكلات العلمية إلى معادلات رياضية ومن ثم تطبيق النظريات الرياضية لحلها هو ما يحتاج إليه الإنسان في حياته العلمية والعملية، كما هو الحال في مجال الحاسوب والتجارة. ومن أراد أن يستزيد من التنظير والنظريات فقسم الرياضيات في الجامعة مفتوح لمن لهم القدرة على ذلك.

فمادة الرياضيات قابلة للتبسيط ، وذلك بالتركيز على الحاجة الفعلية وإلا فهنالك آلاف النظريات الرياضية ، ويضاف إليها أكثر من عشرين ألف نظرية جديدة سنويا تودع في بطون المجلدات، وما يصل إلى التطبيق قليل جدا ، ولكن عندما يوجد للنظرية تطبيق تساهم في دفع عجلة التقدم العلمي والتقني بشكل فعال. فعندما يرى الطالب أن النظرية لها تطبيق عملي يلمس فائدة الرياضيات ، وهذا يعطيه الدافع للتزود من هذه المادة وإلا فسنبقى نسمع السؤال الذي يتكرر باستمرار على ألسنة الطلبة والطالبات وهو: ما الفائدة من الرياضيات؟

فهذا السؤال الذي نسمعه كل يوم وآخر، لم يطرح إلا لأن الفائدة غير ملموسة في مناهج الرياضيات الحالية. وتلك النقاط التي ذكرت قد تكون قليلة لمن هم متخصصون في الرياضيات، ولكن لو استوعب الطالب هذه النقاط بشكل جيد عند تخرجه في الثانوية سواء كان متخصصا في الأدبي أو العلمي لكفته بإذن الله لكل حاجاته العلمية والعملية.

djzaidi

2011-10-03, 21:31

تعتبر مادة الرياضيات من أهم المواد العلمية الأساسية. حيث إنها تعرف بمفتاح العلوم. وفي العصر الحديث امتد استخدام الرياضيات إلى مواد كان يظن ليس لها علاقة بالرياضيات. مثل اللغة والعلوم الاجتماعية والتربوية. فالرياضيات دخلت إلى الدراسات اللغوية من باب التمثيل اللغوي وإلى العلوم الاجتماعية والتربوية من باب التحليل الاحصائي. فلقد أصبحت الرياضيات مادة أساسية في كل حقل من حقول المعرفة، ولكن الحاجة إليها تختلف في الكمية والنوعية من حقل إلى حقل معرفي آخر. لذا فلا غرابة أن يكون نصيب مادة الرياضيات كبيرا في جدول الطالب. وأعتقد أن ليس هناك خلاف على أهمية مادة الرياضيات، ولكن الخلاف هو في الكمية والنوعية في مناهج الرياضيات لطلاب التعليم العام. ومن الملاحظ حاليا حرص القائمين على التعليم على تطوير هذه المناهج بصورة مستمرة، لما نرى من التعديلات المتتالية والمتسارعة للمناهج بين حين وآخر، وذلك سعيا لتقديم الأفضل للطلبة.

ولكن من الأشياء الملحوظة هي استمرار نسب الرسوب العالية في مادة الرياضيات مقارنة بالنسب الأخرى لبقية المواد برغم تغير المناهج عبر السنين، وكذلك الضعف العام في الرياضيات لخريجي التوجيهي. فيا ترى لماذا تستمر هذه النسب العالية للرسوب في مادة الرياضيات؟ أهي بسبب أن القدرات الرياضية عند كثير من الطلبة ضعيفة؟أم أن معلمي ومعلمات الرياضيات لا يستطيعون توصيل المعلومات إلى الطلبة والطالبات؟ أم أن المناهج صعبة الفهم؟

قبل البدء في مناقشة ماذا يجب أن يدرس في مادة الرياضيات ، نحتاج إلى أن نحدد أولا الهدف من تدريس مادة الرياضيات. نعم هنالك أهداف عامة لا يختلف عليها اثنان، ولكن الاختلاف يكمن في التفاصيل والمحتويات وكيفية تحقيق تلك الأهداف، فمن بين هذه الأهداف أن يكون خريج الثانوية العامة قادرا على العمل والعطاء بشكل فعال في المجتمع، قادرا على مواصلة التعليم الجامعي والعالي.

إذن نستطيع تقسيم الطلبة إلى أربعة فئات:

الأولى: من سيلتحق بالعمل مباشرة بعد الثانوية.

الثانية: من سيواصل التعليم في اختصاص لا يحتاج إلى الرياضيات بصورة أساسية(مثل العلوم الإنسانية).

الثالثة: من سيواصل التعليم في اختصاص يحتاج إلى الرياضيات بصورة أساسية(مثل العلوم الهندسية).

الرابعة: من سيواصل التعليم الجامعي في مجال الرياضيات بالتحديد.

فالفئة الرابعة أقل من 1% من نسبة خريجي الثانوية العامة، أما باقي الفئات فتقدر ب 20% للفئة الأولى، وب50% للفئة الثانية، وب29% للفئة الثالثة. وعلى هذا فيجب أن يمثل المنهج واقع الاستخدام الفعلي للرياضيات ، أي أن حجم المادة التخصصية في المنهج يجب أن لا تتعدى 1% وحجم الرياضيات ذات التطبيق العلمي لا تتعدى 29% وباقي المنهج (70%) يجب أن يحتوي على الرياضيات العملية التي يحتاج إليها معظم المجتمع. بمعنى آخر إذا كان أكثر من 70% من المنهج لا يستطيع أن يفهمه عامة الناس فهو لا يخدم المجتمع على الوجه المطلوب.

يكثر التنظير في نوعية مناهج الرياضيات وطرائق تدريسها، ولكن ما هو ناجح على أرض الواقع قليل جدا، وكثير من التجارب والإحصائيات التي أجريت تبدو ناجحة في ميدان التجربة ولكن عند التطبيق الفعلي لها تفشل. فعلى سبيل المثال تجربة الرياضيات الحديثة التي نادى بها كثير من علماء الرياضيات ، والتي تبنتها منظمة اليونسكو ظنا منها أنها وسيلة جيدة لتطوير تعليم الرياضيات في الدول النامية. فالرياضيات الحديثة أعطت في حقل التجارب نتائج جيدة حسب مقاييس الباحثين ، ولك عندما طبقت على أرض الواقع باءت بالفشل. ولو أن هنالك اختلافات حول فشلها ، وهنالك من لا يزال يجادل بأنها ناجحة ، فالرد على ذلك ليس بإجراء تجربة ثالثة ورابعة، ولكن علينا ببساطة أن نحصي عدد الدول المتقدمة التي ما زالت تدرس الرياضيات الحديثة كمنهج رياضيات أساسي. حسب علمي فإن فرنسا –والتي كانت من أوائل المطبقين لها- بدأت بترك فكرة الرياضيات الحديثة، أما بريطانيا والولايات المتحدة واليابان فلم يتبنوا هذه المناهج أصلا، رغم أن منظمة اليونسكو تبنتها! ففي هذه الدول بقي تعليم الرياضيات على الطريقة التقليدية مع إضافة أشياء قليلة من الرياضيات الحديثة وتطوير في طرائق العرض، ولكن بقيت المادة الأساسية كما كانت. ففي بريطانيا والولايات المتحدة تدرس مادة الرياضيات الحديثة كمادة مستقلة اختيارية لمرحلة الثانوية.

وماذا عن الرياضيات الحديثة؟ الواقع بأنها ليست بتلك الحديثة فعمرها تجاوز المائة عام، فيا ترى هل هي فعلا حديثة؟ ومع هذا العمر مازالت تحتوي على عدد من المتناقضات التي لم تحسم بعد. بالإضافة إلى هذا فهي مبنية على نظريات تجريدية بحتة، لا أعتقد بأن معظم المجتمع بحاجة إليها أو يستطيع استيعابها إذاً لا عجب أن تكون نسبة الرسوب في الرياضيات عالية. نعم المناهج الحالية لم تعد تسمى بالرياضيات الحديثة كما كانت في السابق ، ولكن لا زال الكثير من فضلاتها تتخلل المناهج

هنالك جدل فلسفي بين علماء الرياضيات حول أساسات الرياضيات ، وأن نظريات المجموعات تمثل الأساس الجيد للرياضيات، وهذا الجدل يسمى بأزمة أساسات الرياضيات. ولكن لماذا نقحم هؤلاء الطلبة المساكين في فلسفات عن مجموعة فارغة "فاي". حتى لو كانت أساسا جيدا لعلم الرياضيات، فهذا لا يعني أن تدريسها مناسب للتعليم العام. فالرياضيات الحديثة ليس من السهل ربطها بتطبيقات عملية تشعر الطالب بأهميتها. فلا عجب أن تتحول مادة الرياضيات إلى محفوظات عند كثير من الطلبة، فقط احفظ النظريات والبراهين لتطبعها في الاختبار ودعك من الفائدة من هذه النظريات. بهذا نخرج طلبة لا هم الذين استطاعوا فهم الرياضيات التجريدية البحتة ولا بالذين أخذوا ما يفيدهم في حياتهم العملية.

في تصوري أن تصميم المنهج لا يبدأ بالمادة ثم يبحث عن كيف تدرس هذه المادة، ولكن الواجب أن نطرح السؤال ماذا نريد من هذه المادة؟، هل نريد من الطالب أن يكون فيلسوفا في الرياضيات أو متخصصا فيها، فإن كنا لا نريد هذه ولا تلك وجب علينا النظر فيما سيستخدم المتعلم هذه المادة، فجميع الطلبة سيحتاجون إلى مادة الرياضيات في الحياة العلمية، وبعضهم يحتاج إليها في تخصصاتهم الدراسية ولكن بكميات متفاوتة. إذا نستطيع تحديد المهارات الرياضية التي يحتاج إليها الطالب في حياته العلمية والعملية في البنود التالية:

1. الحساب(الجمع،الطرح،الضرب،القسمة).

2. الأشكال الهندسية البسيطة.

3. مبادئ الهندسة.

4. حساب المساحة والحجم.

5. التمثيل الرياضي المجرد للأشياء المحسوسة.

6. المعادلات الجبرية البسيطة.

7. مبادئ الإحصاء.

8. الرسم البياني.

هذه رؤوس أقلام لجميع مراحل التعليم، ويتدرج المنهج فيها حسب المرحلة. فمثلا يكتفي طلبة الابتدائي أن تكون لديهم مهارة الحساب وبعض الأشكال الهندسية، والمرحلة المتوسطة تركز على مبادئ الهندسة وحساب المساحة والحجم، وكذلك جزء من التمثيل الرياضي. وأما المرحلة الثانوية فتراجع مرحلة المتوسطة وتستكمل باقي البنود، مع ملاحظة أن في المرحلة الثانوية تكون كثافة المادة حسب التخصص.فقسم الأدبي لا تحذف منه مادة الرياضيات بالكامل ولكن تكون كمية المادة متناسبة مع تخصصهم، وكذلك في القسم العلمي تكون الكمية حسب حاجتهم لدراسة المواد العلمية الأخرى. وعليه فحجم الكتب وعدد ساعات الدراسة في مادة الرياضيات تخفض بما يتناسب مع هذه الخطة.

نعم المناهج الحالية تغطي هذه البنود بشكل أو بآخر، ولكنها مغمورة تحت كم هائل من النظريات والبراهين والتعاريف ، ونظرية طالس وما أدراك ما نظرية طالس! وكلام لا ينتهي عن المجموعات الفارغة والمتجهات والمصفوفات التي لا يكاد يفهمها الجامعي فما بالك بطالب التعليم العام. لذا يجب ألا يتعدى عدد النظريات في الفصل الدراسي عن نظرية واحدة ، ولا يطالب الطالب بحفظها أو حفظ برهانها وإنما فقط بمعرفة كيف يطبقها. فليس الهدف هو النظرية بحد ذاتها ‘ ولكن التطبيق هو الأهم. فالنظريات بطبيعتها لها طرائق محدودة لبرهنتها، ولا مجال للطالب العادي أن يبدع في البرهنة، وإن أبدع ففي الغالب لن يتعرف المعلم على هذا الإبداع، وسيعتبر البرهان المبتدع خطأ؛ لأنه ليس كما في نص الكتاب! فعلى سبيل المثال نظرية فيثاغورس لأطوال المثلث قائم الزاوية كثيرا ما يطلب من الطالب في الاختبار برهنتها، والسبب الذي يقدم أنه إذا تعلم الطالب البرهنة فإن القدرة المنطقية عنده تنمو في تحليل المسائل الرياضية، ولكن الواقع المر أن الطالب فقط يحفظ البرهان كما هو في الكتاب ليعيد طباعته في ورقة الإجابة. وأعتقد أنه من الأفضل أن يتعرف الطالب على النظرية وتطبيقها، ولا بأس من وضع البرهان كمعلومة إضافية. وتتركز تمارين الكتاب وأسئلة الاختبار على التطبيق العملي للنظرية،ولا بأس من طباعة النظرية في ورقة الاختبار؛ لأن الهدف ليس الحفظ ولكن الهدف هو معرفة التطبيق. وهذا ما يحدث في الحياة العملية، فالنظريات في متناول أي شخص من أي كتاب رياضيات ولكن القدرة على التطبيق لا يستطيع أن يكتسبها من الكتاب فقط، فهو بحاجة إلى شرح المعلم وممارسة النظرية ليكتسب مهارة تطبيق الرياضيات.

فالقدرة على تحويل المشكلات العلمية إلى معادلات رياضية ومن ثم تطبيق النظريات الرياضية لحلها هو ما يحتاج إليه الإنسان في حياته العلمية والعملية، كما هو الحال في مجال الحاسوب والتجارة. ومن أراد أن يستزيد من التنظير والنظريات فقسم الرياضيات في الجامعة مفتوح لمن لهم القدرة على ذلك.

فمادة الرياضيات قابلة للتبسيط ، وذلك بالتركيز على الحاجة الفعلية وإلا فهنالك آلاف النظريات الرياضية ، ويضاف إليها أكثر من عشرين ألف نظرية جديدة سنويا تودع في بطون المجلدات، وما يصل إلى التطبيق قليل جدا ، ولكن عندما يوجد للنظرية تطبيق تساهم في دفع عجلة التقدم العلمي والتقني بشكل فعال. فعندما يرى الطالب أن النظرية لها تطبيق عملي يلمس فائدة الرياضيات ، وهذا يعطيه الدافع للتزود من هذه المادة وإلا فسنبقى نسمع السؤال الذي يتكرر باستمرار على ألسنة الطلبة والطالبات وهو: ما الفائدة من الرياضيات؟

فهذا السؤال الذي نسمعه كل يوم وآخر، لم يطرح إلا لأن الفائدة غير ملموسة في مناهج الرياضيات الحالية. وتلك النقاط التي ذكرت قد تكون قليلة لمن هم متخصصون في الرياضيات، ولكن لو استوعب الطالب هذه النقاط بشكل جيد عند تخرجه في الثانوية سواء كان متخصصا في الأدبي أو العلمي لكفته بإذن الله لكل حاجاته العلمية والعملية.

djzaidi

2011-10-03, 21:33

في أحد الفصول الدراسية دار حوار بين المعلمة وطلابها ، توصلوا من خلال المناقشة والحوار البناء إلى استراتيجيات مختلفة لحل مسألة من الدرجة الأولى في متغير واحد وهي:

2 (س+5)-(س-4)= 5س-19 .

دار حوار بين المعلمة والطلاب عن حل المعادلة 2 (س+5)-(س-4)=5س-19 فاستفسر أحد الطلاب عن معنى كلمة"حل المعادلة" ، فأجابت المعلمة : "يقصد بحل المعادلة هو إيجاد قيم المتغير التي تجعل الطرف الأيمن مساويا للطرف الأيسر".

سلك أحد الطلاب استراتيجية "المحاولة والخطأ العشوائي"، فخمن قيما للمتغير س، وهذه القيم هي 6، 10 ثم تأكد من صحة إجابته وذلك بتعويض هذه القيم في المعادلة ؛ لكنه لاحظ أن الطرف الأيمن لا يساوي الطرف الأيسر. فرد عليه أحد الطلاب حينها :"الرياضيات تفكير وليس تخمين" ؛ لكن المعلمة قاطعته قائلة:"إنني لا أوافقك الرأي فالتخمين في الرياضيات ممتاز إذا تبعه التفكير المنطقي السليم، فإذا فكرت جيدا يمكنك أن تستعين بتخمين زميلك لإيجاد الحل الصحيح".

هنا تكلم أحد الطلبة بأنه قد وجد حلا للمعادلة لأنه أخذ بعض الدروس البسيطة في الهندسة في الرياضيات ، إذ أنه عندما شاهد المعادلة لم يفكر بالأعداد وإنما تراءى في أنظاره المستطيلات ، وكان ملخص فكرته الآتي:

على أساس المعادلة توجد ثلاثة مستطيلات :

المستطيل الأول عرضه 2 ، وطوله س+5

المستطيل الثاني عرضه 1 ، وطوله س-4

المستطيل الثالث عرضه 1 ، وطوله 5س-19

ويتضح جليا أن س+5 أكبر من س-4 بمقدار 9 ، لذا يمكن تقسيم المستطيل

5س- 19 إلى مستطيلين طول الأول =9، وطول الثاني يساوي 5س-28 ،

وبالتالي فإن : س+5=5س-28

أي أن س=8,25 .

أبدى طالب آخر فكرة جديدة لحل المعادلة باستخدام "استراتيجية المحاولة والخطأ المنظم" ، حيث استفاد من تخمينات زميله الأول لقيم س عندما خمن أن س=6، س=10، فعندما عوض عن قيمة س عندما تساوي 6 وجد أن الطرف الأيمن =11، والأيسر =20 ، أما عندما عوض عن قيمة س عندما تساوي 10 فقد وجد أن الطرف الأيمن =31، والأيسر=24، فلاحظ أن الفرق بين الطرفين في المحاولة الأولى =9، والثانية=7، وبالتالي فالافتراض الثاني يكون أقرب إلى الحل الصحيح، ثم افترض قيمة وسطى بين التخمينين وهي س=8، وكون الجدول التالي:

الفرق بين الطرفين

الطرف الأيمن

الطرف الأيسر

س

9

11

20

6

1

21

22

8

7-

31

24

10

من خلال الجدول لاحظ الطالب أنه عندما تزيد س بمقدار 2 ، يقل الفرق بين الطرفين بمقدار 8، لذا عندما س=8، يكون مقدار التغير =1، وبالتالي لا بد أن يقل مقدار التغير بمعدل 1 حتى يكون الفرق مساويا للصفر وبالتالي نحصل على قيمة س الصحيحة.

أي أن مقدار التغير في الفرق بين الطرفين لا بد أن يكون ص=2/8=1/4 =0,25 .

وبالتالي تكون قيمة س=8+0,25 =8,25

في خضم المناقشات والحوار الذي جرى بين الطلاب طرحت المعلمة طريقة أخرى للحل باسم "الفالفا الصينية " .ففي المعادلة الأصلية

2(س+5)-(س-4)=5س-19،عوضت عن قيمة (س+5) بقيمة ص ،وبالتالي تحل (ص-5) محل كل قيم س في المعادلة لتنتج معادلة جديدة هي:

2ص-(ص-9)=5ص-44،ثم عوضت عن قيمة (ص-9) بقيمة ع وبالتالي تحل (ع+9) محل كل قيم ص في المعادلة لتنتج معادلة أخرى جديدة هي:

2ع+18-ع=5ع+1

ع+18=5ع+1

ع=4.25

ص=ع+9

ص=4.25+9=13.25

س=ص-5

س=13.25-5=8.25

الطالب السادس استفاد من موقع في الإنترنت في حل هذه المسألة حيث قام بإنزال برنامج يسمى "graphmatica "طلب منه رسم المعادلة :

ص=2(س+5)-(س-4)-(5س-19)، ومن الرسم لاحظ أن الخط المستقيم يتقاطع مع المحور السيني بين 5 و 10،وبرسم صورة تكبيرية نلاحظ أن الخط المستقيم يتقاطع مع المحور السيني عند س=8.25.

طالب أخر أضاف طريقة أخرى لحل المعادلة وذلك بتبسيط المعادلة الأصلية عن طريق الجمع والطرح لكلا الطرفين :

2(س+5)-(س-4)=5س-19

2س+10-س+4=5س-19

س+14=5س-19

س+14-14=5س-19-14

س=5س-33

س-5س=5س-5س-33

-4س=-33

-1/4*-4س=-33*-1/4

س=33/4

س=8.25

قال أحدهم أنه توجد طريقة لحل جميع المعادلات وذلك عندما نضع جميع المتغيرات والقيم في طرف والطرف الأخر يساوي صفر ثم نأخذ تخمينين خاطئين يعطي التخمين الأول لقيمة س عند التعويض في المعادلة قيمة كبيرة جدا والتخمين الثاني يعطي قيمة صغيرة جدا ثم نأخذ القيمة الوسطى بينهما و تستمر هذه العملية حتى نحصل على الحل .

ففي هذه المعادلة د(س)=2(س+5)-(س-4)-(5س-19)

نأخذالتخمينين للطالب الأول وهما س=6 و س=10 ونعوض في المعادلة نلاحظ أن د(6)=9 و د(10)=-7 ، نلاحظ أن د(6) قيمة كبيرة جدا و د(10) قيمة صغيرة جدا وبالتالي نأخذ القيمة الوسطى بينهما وهي س=8، ونلاحظ أن د(8)=1 ،ومن هذا نلاحظ أن د(8)قيمة كبيرة و د(10)قيمة صغيرة لذلك نأخذ القيمة الوسطى بينهما وتستمر هذه العملية حتى نحصل على الحل ويمكن استخدام الكمبيوتر للحصول على القيم الوسطية.

كيفية الاستفادة منه كمعلمين للرياضيات:

نستفيد منه كمعلمين رياضيات بأن هذا الموضوع يشمل عدة طرق لحل المعادلة من الدرجة الأولى في متغير واحد وبما انه يوجد فروق فردية بين الطلاب لذلك تختلف المستويات في الفهم لدى الطلاب لذا لابد من استخدام مجموعة طرق لحل المعادلة حتى يتمكن الطالب من استيعاب الدرس وذلك لأن بعض الطرق تكون مفهومة عند طلاب وطرق أخرى مفهومة عند طلاب آخرين لذلك يتمكن المعلم من توصيل المعلومة إلى شريحة اكبر من الطلاب .

أيضا نستفيد منه كمعلمين للرياضيات في تشجيع الطلبة على الحوار والبحث والمناقشة وعدم تقبلهم للحقائق والمعلومات دون فهم فطريقة الاكتشاف تنمي لدى الطلبة الثقة والاعتماد على النفس في حل المشكلات الرياضية وتنمي أيضا روح المنافسة الشريفة بين الطلاب التي من شأنها أن ترفع مستوياتهم التحصيلية .

كثيرا من الطلبة لا يتقبلون الحقائق الرياضية وذلك لأن معظم الحقائق الرياضية مجردة لذلك لابد من نقلهم من عالم التجريد إلى عالم المحسوس حتى يتمكنوا من استيعاب الحقائق والمعلومات.

سماء الامل

2011-10-03, 21:40

هل فهمتي الاضراب اختي فريال

نعم ...لكن الى من نصغي اضراب الغد او اضراب 10 ؟؟؟؟

سماء الامل

2011-10-03, 21:44

...........على فكرة نورتوا الفضاء اساتذتي...............عامر عبد الحق وزايدي

عامر عبد الحق

2011-10-03, 22:02

...........على فكرة نورتوا الفضاء اساتذتي...............عامر عبد الحق وزايدي

بورك فيك الأخت فريال

سماء الامل

2011-10-03, 22:24

.هههههههه........
في الحقيقة انتم الي غبتم وخليتوني وحدي..؟؟؟

سماء الامل

2011-10-03, 22:26

..اخي عامر ...........
هل انت في الفضاء

عامر عبد الحق

2011-10-03, 22:26

.هههههههه........
في الحقيقة انتم الي غبتم وخليتوني وحدي..؟؟؟

راكي عارفة الكبر والتعب وكثرة المشاغل للبعض وشوية تفنييين

سماء الامل

2011-10-03, 22:30

....واش تقول عني انا.........
رغم اني ليا 3 سنوات تدريس الا اني تعبت والحقيقة بدات امل ....ففي الحقيقة الضروف الي نخدم فيها متعبة جدا .....

عامر عبد الحق

2011-10-03, 22:30

تصبحون على خير
سبحانك اللهم وبحمدك أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك
ليلة سعيدة للجميع

عامر عبد الحق

2011-10-03, 22:33

....واش تقول عني انا.........
رغم اني ليا 3 سنوات تدريس الا اني تعبت والحقيقة بدات امل ....ففي الحقيقة الضروف الي نخدم فيها متعبة جدا .....

لاتيأسي فإنما هي فترة من الملل وستمر بحول الله ومع الوقت ستشعرين بالسعادة رغم التعب الذي ينالك فاصبري وتسلحي بالارادة فأنت في بداية الطريق ومادمتم تحبين عملك فستنجحين عاجلا أم آجلا

سماء الامل

2011-10-03, 22:37

تصبح على خير اخي ........
وارجوا ان لا تغيبوا عن منتداكم .................

Nipal

2011-10-03, 23:03

فكرة جيدة ورائعة، نتمنى أن تلقى اقبال كبير ،فقط مانطلبه هو ارشادنا الى طريقة تمكننا من ترغيب وتحبيب التلميذ في المادة أكثر

عامر عبد الحق

2011-10-04, 06:38

http://i42.servimg.com/u/f42/12/62/91/15/57006710.gif

أستاذة منار

2011-10-04, 15:36

http://www4.0zz0.com/2011/10/04/14/300996371.gif
مساؤكم سعيد إخوتي .........ودمتم بألف خير

عامر عبد الحق

2011-10-04, 15:53

http://i42.servimg.com/u/f42/12/62/91/15/12804310.gif
بورك فيك نتمنى أن يكون الجميع بخير

أستاذة منار

2011-10-04, 16:00

أهلا بك أخي الكريم عامر ......كيف الحال ؟؟

عامر عبد الحق

2011-10-04, 16:03

أهلا بك أخي الكريم عامر ......كيف الحال ؟؟

بألف خير والحمد لله وأنت أخت منار ؟

أستاذة منار

2011-10-04, 16:10

لدي سؤال أخي عامر ان كنت تدرس هذه السنة الأولى لو سمحت :
بخصوص الدروس الأولى في الانشطة الهندسية .....
خاصية //اذا عامد مستقيم مستقيمان فهما متوازيان // هل يدرسونهاا ؟؟ ان كان الجواب نعم ..
..كيف تقدم لهم ؟؟

عامر عبد الحق

2011-10-04, 16:14

لدي سؤال أخي عامر ان كنت تدرس هذه السنة الأولى لو سمحت :
بخصوص الدروس الأولى في الانشطة الهندسية .....
خاصية //اذا عامد مستقيم مستقيمان فهما متوازيان // هل يدرسونهاا ؟؟ ان كان الجواب نعم ..
..كيف تقدم لهم ؟؟

للأسف أختي لاأدرس هذه السنة سوى مستوى الرابعة ولم أدرس السنة الأولى منذ 3 سنوات لأنني بصراحة لاأحب برنامجها فهو في نظري أسوأ البرامج من ناحية الطرح في الكتاب ولاأجيد التعامل مع التلاميذ خاصة في الأشهر الأولى

أستاذة منار

2011-10-04, 16:24

لامشكلة أخي عامر ....سأطرح سؤالي على بقية الإخوة .....
أماأنا فأسند لي قسمين رابعة وقسمين أولى ......لكن مع الرابعة كوني درستهاا العام الماضي لا أجد أي صعوبة بل بالعكس ارتاح كثيراا مع الرابعة ......أما الأولى فعندي بعض الصعوبات .....لا أجد لهاا حلول .....

عامر عبد الحق

2011-10-04, 16:37

لامشكلة أخي عامر ....سأطرح سؤالي على بقية الإخوة .....
أماأنا فأسند لي قسمين رابعة وقسمين أولى ......لكن مع الرابعة كوني درستهاا العام الماضي لا أجد أي صعوبة بل بالعكس ارتاح كثيراا مع الرابعة ......أما الأولى فعندي بعض الصعوبات .....لا أجد لهاا حلول .....

عموما فبرنامج الرابعة أحسن بمراحل من برنامج السنة الأولى وتجاوب التلاميذ معه أكثر منه في السنة الأولى وكم أتمنى من القائمين على البرامج إعادة صياغة الدروس في السنة الأولى لأن السنوات الأخرى مقبولة عموماً

سماء الامل

2011-10-04, 16:53

لدي سؤال أخي عامر ان كنت تدرس هذه السنة الأولى لو سمحت :
بخصوص الدروس الأولى في الانشطة الهندسية .....
خاصية //اذا عامد مستقيم مستقيمان فهما متوازيان // هل يدرسونهاا ؟؟ ان كان الجواب نعم ..
..كيف تقدم لهم ؟؟

السلام عليكم....
في الحقيقة انا درست لمدة عامين اولى عل التوالي ...انا من ناحيتي لما ادرسها في السنة الاولى لكني اذكر اني عطيتهالهم كفكرة في تطبيق ...هذه الخاصية يدرسونها في السنة الثانية فيمحور الانشاءات الهندسية البسيطة كخاصية يكتشفها التلميذ في نشاط.............

سماء الامل

2011-10-04, 16:56

منار جربي حملي هذا الرابط ...مكتوب فيه اكبر مرجع لتحضير شهادةالتعليم المتوسط ....انا انحاول انحمل فيه لكن النت عندي ضعيف
http://www.ziddu.com/download/12497976/bem200720082009.rar.html

سماء الامل

2011-10-04, 17:05

......ماذا... هل انا وحدي كالعادة...........هههه

djzaidi

2011-10-04, 17:08

لامشكلة أخي عامر ....سأطرح سؤالي على بقية الإخوة .....
أماأنا فأسند لي قسمين رابعة وقسمين أولى ......لكن مع الرابعة كوني درستهاا العام الماضي لا أجد أي صعوبة بل بالعكس ارتاح كثيراا مع الرابعة ......أما الأولى فعندي بعض الصعوبات .....لا أجد لهاا حلول .....

السلام عليكم
اختي منار يمكنك تدريسها بواسطة الانشاءات الهندسية واستنتاج القاعدة

عامر عبد الحق

2011-10-04, 17:08

منار جربي حملي هذا الرابط ...مكتوب فيه اكبر مرجع لتحضير شهادةالتعليم المتوسط ....انا انحاول انحمل فيه لكن النت عندي ضعيف
http://www.ziddu.com/download/12497976/bem200720082009.rar.html

شكرا لك بورك فيك لكنه يخص جميع المواد وهو لدورات 2007 2008 2010 لجميع المواد

سماء الامل

2011-10-04, 17:16

....انا احببت برنامج السنة الثانية كثيرا...دائما يحدث تجاوب وتكون الحصة ممتعة جدا كما ان التلاميذ يكونون في حالة نشاط دائم....
كما اني اعتبر برنامج السنة الثانية برنامج مهم جدا لانه يعلم اساسيات جد مهمة

سماء الامل

2011-10-04, 17:18

.....واش رايكم...............

عامر عبد الحق

2011-10-04, 17:25

.....واش رايكم...............

نعم من السنة الثانية يبدأ البرماج الجميل حقا وتبدأ معه متعة التدريس و تجاوب التلاميذ

سماء الامل

2011-10-04, 17:31

اخي عامر وزايدي...شوفوا هدا الموقع فيه مراجعة عامة لكل الدروس هو عبارة عنcd
ادا كان مليح ممكن انديروه كموضوع للتلاميذ...؟؟؟
http://www.onefd.edu.dz/qcm_np/4_moyenne/qcm.html

سماء الامل

2011-10-04, 17:34

...هو عبارة عن تقويم عام لكل المواد

ناصر العلم

2011-10-04, 17:38

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ......... كيف حالكم اخوتي .....أتمنى أن تكونوا في تمام الصحة و العافية.
أعتذر عن الغياب و ذلك لانقطاع النت و اشتغالي بالدراسة خاااصة.

عامر عبد الحق

2011-10-04, 17:40

اخي عامر وزايدي...شوفوا هدا الموقع فيه مراجعة عامة لكل الدروس هو عبارة عنcd
ادا كان مليح ممكن انديروه كموضوع للتلاميذ...؟؟؟
http://www.onefd.edu.dz/qcm_np/4_moyenne/qcm.html

جزاك الله خيرا طريقة الأسئلة مع إقتراح أجوبة جميلة لأنها نساعد على مسح العديد من الدروس في وقت قصير فهي بمثابة فلاش عن كل موضوع أو محور وقد تنفع من لديه الأنترنت فيعمل على مسابقة الزمن لايجاد الحل .
هذه الأسئلة تصلح بعد أن نكون قد قطعنا شوطا من السنة الدراسية لمراجعة سريعة بأسئلة خفيفة تمسح جميع الأسئلة الممكنة والاعتيادية التي تطرح في ش ت م . شكرا مرة أخرى

عامر عبد الحق

2011-10-04, 17:42

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ......... كيف حالكم اخوتي .....أتمنى أن تكونوا في تمام الصحة و العافية.
أعتذر عن الغياب و ذلك لانقطاع النت و اشتغالي بالدراسة خاااصة.

نورت الفضاء أخي ناصر ......أعانك الله

سماء الامل

2011-10-04, 17:47

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ......... كيف حالكم اخوتي .....أتمنى أن تكونوا في تمام الصحة و العافية.
أعتذر عن الغياب و ذلك لانقطاع النت و اشتغالي بالدراسة خاااصة.
وعليكم السلام يا ناصر العلم..
كيف الحال ....ان شاء الله تتوفق في دراستك يارب
قلي برك هل لنظام كلاسيك ان يقدم على الماستر؟؟؟

ناصر العلم

2011-10-04, 17:48

نورت الفضاء أخي ناصر ......أعانك الله

الله يحفظك أخي عامر.......و جزاك خير الجزاء.

djzaidi

2011-10-04, 18:21

اخي عامر وزايدي...شوفوا هدا الموقع فيه مراجعة عامة لكل الدروس هو عبارة عنcd
ادا كان مليح ممكن انديروه كموضوع للتلاميذ...؟؟؟
http://www.onefd.edu.dz/qcm_np/4_moyenne/qcm.html

اختي فريال مساء الخير نورتي المنتدى بارك الله فيك على الاهتمام بمادة الرياضيات من جميع الجوانب
حقيقة الموقع فيه أسئلة لاختيار جواب صحيح من بين الاسئلة المطروحة وللوهلة الاولى يتبادر الى ذهن التلميذ ان هذا النوع من الاسئلة سهل لكن في حقيقة الامر يتطلب تفيكر وتركيز وبالتالي البحث في كل اجابة للوصول الى الجواب الصحيح
وهذا النموذج أصبح يطرح حتى على المقبلين على شهادة البكالوريا لذلك لابد من تدريب ابناءنا على هذا الطرح
وانا أقترح على جميع الزملاء أن نهيء معا أسئلة الفرض الاول للسنة الرابعة متوسط وتكون الاجابة على ورقة الاسئلة
وتكون الاسئلة تشبه لحد ما النموذج السابق وكذالك نماذج أخرى من هذا الطراز بحيث معظم التلاميذ يجدون أنفسهم وبذالك تصبح مادة الرياضيات في متناول معظم التلاميذ وسوف اقترح بعض هذه الاسئلة في المستقبل القريب ان شاء الله

أستاذة منار

2011-10-04, 18:28

منار جربي حملي هذا الرابط ...مكتوب فيه اكبر مرجع لتحضير شهادةالتعليم المتوسط ....انا انحاول انحمل فيه لكن النت عندي ضعيف
http://www.ziddu.com/download/12497976/bem200720082009.rar.html

اهلا أختي فريال ومساؤك سعيد .........جزاك الله خيرااا ......جاري التحميل

أستاذة منار

2011-10-04, 18:33

منار جربي حملي هذا الرابط ...مكتوب فيه اكبر مرجع لتحضير شهادةالتعليم المتوسط ....انا انحاول انحمل فيه لكن النت عندي ضعيف
http://www.ziddu.com/download/12497976/bem200720082009.rar.html

اهلا أختي فريال ومساؤك سعيد .........جزاك الله خيرااا ......جاري التحميل

أستاذة منار

2011-10-04, 18:41

السلام عليكم
اختي منار يمكنك تدريسها بواسطة الانشاءات الهندسية واستنتاج القاعدة
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته .....
بارك الله فيك أخي زايدي على الرد ........مشكووووووووووورأخي

الأستاذ *قداري*

2011-10-04, 19:36

السلام عليكم ................كيف حالكم ؟؟؟؟؟؟؟

عامر عبد الحق

2011-10-04, 19:45

السلام عليكم ................كيف حالكم ؟؟؟؟؟؟؟

بخير والحمد لله وأنت أخي أبو العربي طالت غيبتك نتمنى أن تكون في تمام الصحة والعافية .....

djzaidi

2011-10-04, 19:51

السلام عليكم
كيف هي نسبة الاضراب المدفوع الاجر عندكم (قال لهم المدير راهم ماينحيوش لكم النهارات)
وكيف هي اخبار الاضراب المقرريوم10/10/2011

عامر عبد الحق

2011-10-04, 19:58

السلام عليكم
كيف هي نسبة الاضراب المدفوع الاجر عندكم (قال لهم المدير راهم ماينحيوش لكم النهارات)
وكيف هي اخبار الاضراب المقرريوم10/10/2011

أما عنا وفي مؤسستنا ورغم الإغراءات فنسبة الاضراب 0/100 في إنتظار 10/10

djzaidi

2011-10-04, 20:55

أما عنا وفي مؤسستنا ورغم الإغراءات فنسبة الاضراب 0/100 في إنتظار 10/10

راني روحت الى المسجد لصلاة العشاء فاطلب منك العفو

سماء الامل

2011-10-04, 21:52

....اخي زايدي...
اذا كنت في الفضاء هل ممكن ان تمدني بمذكرات الانشطة العددية سنة رابعة

djzaidi

2011-10-04, 22:04

....اخي زايدي...
اذا كنت في الفضاء هل ممكن ان تمدني بمذكرات الانشطة العددية سنة رابعة

انتظري قليلا ان استطعت سارسلها لك

djzaidi

2011-10-04, 22:11

اليك مذكرات الرابعة متوسط الاخت فريال
http://www.herosh.com/download/9968793/_____._____.rar.html

سماء الامل

2011-10-04, 22:11

....نعم ...انا في الانتظار

djzaidi

2011-10-04, 22:17

والان هل قمتي بتحميلها

سماء الامل

2011-10-04, 22:17

شكرا ..جاري التحميل
عندي سؤال فقط...هناك بعض المذكرات لا اكتب التمهيد فيها..مع العلم اني اقوم به في الدرس وخاصة في حالة ما اذا كان التمهيد عبارة عن نشاط شفهي
ماذا يتوجب علي العمل ..هل اعيد كتابتها...

djzaidi

2011-10-04, 22:23

هذه المذكرات فيها كل المراحل كاملة غير منقوصة ولقد حملتها من الانترنت فجزا الله صاحبها خير الجزاء ولقد اعجبت بها كثيرا
اما سؤالك ان كان يتعلق بمستوى آخر فلك الخيار اما بتغيير المذكرة والتذكير بالتمهيد حتى ولو كان نشاطا شفهيا وان عجزت فلا بأس تركها كما هي

سماء الامل

2011-10-04, 22:25

شكرا ..جاري التحميل
عندي سؤال فقط...هناك بعض المذكرات لا اكتب التمهيد فيها..مع العلم اني اقوم به في الدرس وخاصة في حالة ما اذا كان التمهيد عبارة عن نشاط شفهي
ماذا يتوجب علي العمل ..هل اعيد كتابتها...

سماء الامل

2011-10-04, 22:27

...شكرا ..جاري التحميل
سؤال فقط..احيانا لا اكتب التمهيد هندما يكون شفهيا....

سماء الامل

2011-10-04, 22:33

....اسفة الانترنت عندي ضعيفة ...جزاه وجزاك خيرا عل مساعدتك لي ...لكن بقي شيء واحد
...المذكرات الي بعثتها تتكون من محور واحد

عامر عبد الحق

2011-10-04, 22:33

هذه المذكرات فيها كل المراحل كاملة غير منقوصة ولقد حملتها من الانترنت فجزا الله صاحبها خير الجزاء ولقد اعجبت بها كثيرا
اما سؤالك ان كان يتعلق بمستوى آخر فلك الخيار اما بتغيير المذكرة والتذكير بالتمهيد حتى ولو كان نشاطا شفهيا وان عجزت فلا بأس تركها كما هي

الإعتماد على أنشطة الكتاب بشكل كلي أعابه علينا المفتش وهذه المذكرات عملت بها العام الماضي لكن المفتش طلب تنويع النشاطات وعدم الاعتماد على الكتاب مارأيك أستاذي ؟

سماء الامل

2011-10-04, 22:38

ونحن كذلك المفتش طلب منا عدم الاعتماد الكلي عل الكتاب لان الكتاب وضع للتلميذ وليس للاستاذ...
وانا في الحقيقة اعجبتني كثيرا المذكرا ت الي بعثتوها

سماء الامل

2011-10-04, 22:42

التمهيد يكون في المذكرة عند بداية كل محور....

djzaidi

2011-10-04, 22:42

بارك الله فيكم جميعا وتصبحون على خير
غدا بحول الله

عامر عبد الحق

2011-10-04, 22:46

ونحن كذلك المفتش طلب منا عدم الاعتماد الكلي عل الكتاب لان الكتاب وضع للتلميذ وليس للاستاذ...
وانا في الحقيقة اعجبتني كثيرا المذكرا ت الي بعثتوها

عملت بالاعتماد على الكتاب رغم عدم ملاءمة بعض الأنشطة ومع ذلك فقد كانت النتائج ممتازة

أستاذة منار

2011-10-05, 06:20

http://www12.0zz0.com/2011/10/05/05/762443341.gif
أسعد الله صبااحكم يا أســــــــــــــاتذة الرياضيات ونهاركم موفق بإذن الله

أستاذة منار

2011-10-05, 06:22

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ......... كيف حالكم اخوتي .....أتمنى أن تكونوا في تمام الصحة و العافية.
أعتذر عن الغياب و ذلك لانقطاع النت و اشتغالي بالدراسة خاااصة.
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ....
أهلا بأخي نااصر نورت الفضاء ....أعانك الله ووفقك في دراستك ....
في انتظار عودتك الى الفضاء ...ان شاء الله

أستاذة منار

2011-10-05, 06:37

السلام عليكم
كيف هي نسبة الاضراب المدفوع الاجر عندكم (قال لهم المدير راهم ماينحيوش لكم النهارات)
وكيف هي اخبار الاضراب المقرريوم10/10/2011
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
بالنسبة للاضراب المقرر أمس عندنا لم يضرب أحد أي بنسبة 0% وكل الاساتذة عازمون على أضراب 10أكتوبر بإذن الله

أستاذة منار

2011-10-05, 06:45

اليك مذكرات الرابعة متوسط الاخت فريال
http://www.herosh.com/download/9968793/_____._____.rar.html
http://www12.0zz0.com/2011/10/05/05/519176539.gif

عامر عبد الحق

2011-10-05, 07:00

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/slam/sdfsdu.gif

صباح معطر بذكر الله إلى كل الزملاء في هذا الفضاء
دعاء عند الخروج من البيت وجدت فيه الأثر العجيب
عَنْ أُمِّ المُؤْمِنِينَ أُمِّ سَلَمَةَ رَضِيَ اللهُ عَنْهَا أَنَّ النَّبِيَّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ كَانَ إِذَا خَرَجَ مِنْ بَيْتِهِ قَالَ : « بِسْمِ اللهِ تَوَكَّلْتُ عَلى اللهِ ، اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ أَنْ أَضِلَّ أَوْ أُضَلَّ ، أَوْ أَزِلَّ أَوْ أُزَلَّ ، أَوْ أَظْلِمَ أَوْ أُظْلَمَ ، أَوْ أَجْهَلَ أَوْ يُجْهَلَ عَلَيَّ »

اللهم إني أعوذ بك من الهم والحزن والعجز والكسل وأعوذ بك من الجبن والبخل وأعوذ بك من غلبة الدين وقهر الرجال

عامر عبد الحق

2011-10-05, 07:02

تمارين تشمل معظم دروس الرابعة متوسط

http://www.herosh.com/download/9970089/______.._____.._____..____.._________.rar.html

رقية شهد

2011-10-05, 13:56

السلام عليكم اتمنى ان يكون الجميع بالف خير
http://www.alm7ben.com/up/uploads/images/alm7ben-188f1c87d7.gif
http://www.hayah.cc/forum/imgcache/84674.png
http://forum.hwaml.com/image.php?type=sigpic&userid=20951&dateline=1303995438

سماء الامل

2011-10-05, 17:00

تمارين تشمل معظم دروس الرابعة متوسط

http://www.herosh.com/download/9970089/______.._____.._____..____.._________.rar.html
شكرا اخي عامر لقد حملت الملف.........

عامر عبد الحق

2011-10-05, 17:17

سلسلة تمارين جمعتها وسأقدمها غدا بحول الله للتلاميذ وهي بصيغة word2007
http://www.herosh.com/download/9972545/_____.________.___.01.docx.html
وهذه بصيغة pdf

http://www.herosh.com/download/9972584/_____.________.___.01.pdf.html

أستاذة منار

2011-10-05, 17:28

http://www14.0zz0.com/2011/10/05/16/821669524.gif

مرحبااااااااااااااااااااااا ومساؤكم سعيد ..........كيف الحال ؟؟

أستاذة منار

2011-10-05, 17:36

تمارين تشمل معظم دروس الرابعة متوسط

http://www.herosh.com/download/9970089/______.._____.._____..____.._________.rar.html
سلام الله عليك أخي عامر ........بارك الله فيك على مجهوداتك المعتبرة كان كل ذلك في ميزان حسناتك **ان شاء الله**

عامر عبد الحق

2011-10-05, 17:38

سلام الله عليك أخي عامر ........بارك الله فيك على مجهوداتك المعتبرة كان كل ذلك في ميزان حسناتك **ان شاء الله**

لاشكر على واجب بوركت

أستاذة منار

2011-10-05, 17:42

السلام عليكم اتمنى ان يكون الجميع بالف خير
http://www.alm7ben.com/up/uploads/images/alm7ben-188f1c87d7.gif
http://www.hayah.cc/forum/imgcache/84674.png
http://forum.hwaml.com/image.php?type=sigpic&userid=20951&dateline=1303995438

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ..........أهلا بك أختي شهد نورت الفضاء ....لما غيابك عناا نتمنى أن تكوني بألف خير ....

أستاذة منار

2011-10-05, 17:43

سلسلة تمارين جمعتها وسأقدمها غدا بحول الله للتلاميذ وهي بصيغة word2007
http://www.herosh.com/download/9972545/_____.________.___.01.docx.html
وهذه بصيغة pdf

http://www.herosh.com/download/9972584/_____.________.___.01.pdf.html
http://www14.0zz0.com/2011/10/05/16/353113782.gif

المثنى بن حارثة

2011-10-05, 17:45

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اخوتي في الله اني مقبل على الترسيم هذا الثلاثي فماهي النصائح التي تنصحوني بها لاقوم بها بشكل جيد

و جزاكم الله خير الجزاء

djzaidi

2011-10-05, 18:06

السلام على الجميع لقد تنور المنتدى بعضو جديد والله أعلم المثنى بن الحارثة
نصائحي لك
الادارة تعترف بالوثائق :
مذكرة -كراس يومي -كراس التنقيط- دفتر النصوص - تصحيح كراريس التلاميذ-الوظائف المنزلية-

عامر عبد الحق

2011-10-05, 18:07

اعلم أخي أن الترسيم أسهل وأهون مما مربك من صعوبات ومواقف أثناء دراستك ومما خطر ببالي أخي هذه الأمور:
1- لتكن ثقة في الله أولا ثم في نفسك بأنك قادر على تقديم ماتستطيع لهذه المهنة فتأخذ بالأسباب وتطلب من الله التوفيق .
2- أبعد عن نفسك القلق والتوتر وانس بأن هناك مفتش جاء لزيارتك وكن تلقائيا أثناء الحصة
3- أبعد عن تلاميذك الشعور بالرهبة والخجل من هذا الضيف الجديد ابتسم في وجوههم وشجعهم على الاجابة بكل تلقائية وعدم الخجل من الإجابة الخاطئة فهي جزء من التعلم مع مراعاة الانضباط والانتظام أثناء الاجابة
4- إياك والتسرع في رد الاجابة الخاطئة أو تصحيحها مباشرة بل اترك البقية من التلاميذ للمناقشة والرد على من أخطأ وبذلك تشرك التلاميذ في تصحيح الأخطاء .
5- إلزام التلاميذ بالانتظام أُثناء الاجابة وترك من يجيب حتى يكمل إجابته ولهم التعليق على الاجابة بعد ذلك .
6- أشرك التلاميذ الذين لا يبادرون بالاجابة ممن لا يرفعون أصابعهم .
7- حاول التحكم جيدا في تقسيم السبورة فجزء للمعلومات الخاصة بالتاريخ ونوع الحصة والنشاط وعنوان الدرس وجزء للشرح وتكون الكتابة بخط واضح ومقروء وباستعمال الألوان .
8- انتبه من طرح السؤال وانت في غير مواجهة التلاميذ كأن تكون في الخلف .
9- اختر الصيغة المفهومة للسؤال وليكن صوتك مسموعاً وغير من صيغة السؤال إذا لم تفهم .
هذه بعض من الأمور التي تذكرتها واعذرني على عدم الترتيب ولي المزيد إن شاء الله بالتوفيق وماتنساش تعرضنا ههههههههههه

ناصر العلم

2011-10-05, 18:07

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .........أرى الاخوة متصلين ......مساؤكم سعييييييييييييييد.

سماء الامل

2011-10-05, 18:09

....السلام عليكم ...كيف الحال

ناصر العلم

2011-10-05, 18:09

غدا سأقوم بتجريب مشكل المصافحات مع تلاميذ الأولى متوسط .........هل من نصائح؟

ناصر العلم

2011-10-05, 18:11

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ....
أهلا بأخي نااصر نورت الفضاء ....أعانك الله ووفقك في دراستك ....
في انتظار عودتك الى الفضاء ...ان شاء الله

شكرا لك أختي منار ....... أعدك بالعودة القوية و كذلك بالجديد قريبا.

سماء الامل

2011-10-05, 18:13

غدا سأقوم بتجريب مشكل المصافحات مع تلاميذ الأولى متوسط .........هل من نصائح؟

السلام عليكم اخي ناصر...ان شاء الله تكون لاباس
انا هدا المشكل طرجونا المتش ...في الندوة وقسمنا الى مجموعات وحليناه على اساس مستوى الاولى
لكن انا لا اضن انه مناسب لمستوى الاولى ممكن ثالثة....؟؟؟؟

عامر عبد الحق

2011-10-05, 18:15

10 - إذا قام أحد التلاميذ للإجابة في السبورة فإياك ومناقشته بصوت لايسمعه إلأ هو بل ناقشه وكأنك في مشهد من مسرحية حتى تتوصل إلى مبتغاك من تصحيح خطأ أو استنتاج قاعدة
11 -حاول أن تجعل التلاميذ هم من يستنتجون القاعدة فذلك أفضل
12- راع عامل الوقت ولتضع ساعة أمامك على المكتب
13 -لاتنزعج من الاجابات الخاطئة فليس الناجح من لايخطأ تلاميذه بل من يستطيع مناقشتهم وتصويبهم
14 ماتنساش تعرض أعضاء هذا الفضاء فردا فردا عضوا عضوا بعد الترسيم ههههههه
ربي يوفقك خويا والله غير فكرتني في نهار الترسيم ما ننساهش طول حياتي

ناصر العلم

2011-10-05, 18:16

تمارين تشمل معظم دروس الرابعة متوسط

http://www.herosh.com/download/9970089/______.._____.._____..____.._________.rar.html

جزاك الله خيرا .......جاري التحميل.

سماء الامل

2011-10-05, 18:18

..بالنسبة للاخ الي راح يترسم
قالنا المفتش العام الي فات
دع التلاميد تعطي الاجابة حتى ولو كانت خاطئة ...ودعه يكتشف خطأه ويصححه باقتناع ...

ناصر العلم

2011-10-05, 18:21

السلام عليكم اخي ناصر...ان شاء الله تكون لاباس
انا هدا المشكل طرجونا المتش ...في الندوة وقسمنا الى مجموعات وحليناه على اساس مستوى الاولى
لكن انا لا اضن انه مناسب لمستوى الاولى ممكن ثالثة....؟؟؟؟

و عليكم السلام أختي فريال .
سأطرح المشكل على السنة الأولى لكن مع تبسيط الأسئلة أي أطلب منهم ملأ جدول لعدد الأشخاص و عدد المصافحات ثم أطلب منهم استنتاج عدد مصافحات 15 شخص مثلا ........ ما رأيك؟

سماء الامل

2011-10-05, 18:22

10 - إذا قام أحد التلاميذ للإجابة في السبورة فإياك ومناقشته بصوت لايسمعه إلأ هو بل ناقشه وكأنك في مشهد من مسرحية حتى تتوصل إلى مبتغاك من تصحيح خطأ أو استنتاج قاعدة
11 -حاول أن تجعل التلاميذ هم من يستنتجون القاعدة فذلك أفضل
12- راع عامل الوقت ولتضع ساعة أمامك على المكتب
13 -لاتنزعج من الاجابات الخاطئة فليس الناجح من لايخطأ تلاميذه بل من يستطيع مناقشتهم وتصويبهم
14 ماتنساش تعرض أعضاء هذا الفضاء فردا فردا عضوا عضوا بعد الترسيم ههههههه
ربي يوفقك خويا والله غير فكرتني في نهار الترسيم ما ننساهش طول حياتي

كيف الحال اخي عامر
شكرا عل هته النصائح القيمة ...ساحاول اتباعها ....جزاك اللله خيرا

djzaidi

2011-10-05, 18:23

أهلا بالاخ ناصر من جديد مرحبا بك
بالنسبة للضيف الجديد المثنى ابن حارثة فبعد نصائح الأخ عامر سوف نوجه لك بعض الملاحظات الاخرى

- حذاري من التلاميذ الجالسين في مؤخرة الصف لاشك جلهم لايريد حتى القراءة ولايبالي بها همه الوحيد الفوضى لذالك عليك من الان الاهتمام بكراريسهم وتصحيحها-احضار الكتاب المدرسي يوميا -توزيعهم بين الصفوف في وسطها
- علم التلاميذ أنهم عندما يطرح عليهم السؤال هل؟فتكون الاجابة بنعم أو لا ولماذا - ومن كانت اجابته نعم فقط اولا بدون تبرير فهي اجابة ناقصة
الان ساذهب الى المسجد الى الملتقى

سماء الامل

2011-10-05, 18:26

و عليكم السلام أختي فريال .
سأطرح المشكل على السنة الأولى لكن مع تبسيط الأسئلة أي أطلب منهم ملأ جدول لعدد الأشخاص و عدد المصافحات ثم أطلب منهم استنتاج عدد مصافحات 15 شخص مثلا ........ ما رأيك؟

نعم ممكن ..هكدا ابسط..لاننا احنا حليناهفي الندوة على شكل متتالية حسابية

عامر عبد الحق

2011-10-05, 18:27

أهلا وسهلا بالجميع ومساء مليئ بالحلول لكل معادلات الحياة
كيف حالك أخي ناصر وأستاذي زيدي
خروج للصلاة ولي عودة بحول الله

سماء الامل

2011-10-05, 18:33

..اذكر اننا فرضهنا عندنا 10 اشخاص
وحليناها
n=(10-1)+ (10-2)+…….+ (10-9)
على اساس انو مستحيل انه يعيد مصافحة الشخص مرتين

أستاذة منار

2011-10-05, 18:46

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .........أرى الاخوة متصلين ......مساؤكم سعييييييييييييييد.
وعليكم السلام أهلا بك أخي ناصر .......ومساؤك أسعد

أستاذة منار

2011-10-05, 18:51

بخصوص أخيناا مثنى بن حارثة ...بداية نرحب بك في فضائناا المتميز ....
كما ان ما تفضل به أخواي عامر وزايدي أظنه كافي .....فقط أردت أن أقول أن تثق بنفسك كثيراا وتأكد أن الأمور ستكون بخير بإذن الله ........كما عليك ان تتطلع على التشريع المدرسي لانه سيكون هناك سؤال عليه عند المناقشة ......نتمنى لك التوفيق أخي ...

أستاذة منار

2011-10-05, 19:07

لي سؤال لأخواي عـــــــــــامر وزايدي هل كنتم مرة من قبل في لجنة الترسيم مع المفتش ؟؟؟؟
لاني دائماا أتساءل ماذا يقولوناا عناااااااا ....وكيف تمنح النقطة للأستاذ ؟ ولما تبقى سرية ؟

عامر عبد الحق

2011-10-05, 19:27

لي سؤال لأخواي عـــــــــــامر وزايدي هل كنتم مرة من قبل في لجنة الترسيم مع المفتش ؟؟؟؟
لاني دائماا أتساءل ماذا يقولوناا عناااااااا ....وكيف تمنح النقطة للأستاذ ؟ ولما تبقى سرية ؟

عذرا على الإطالة وجوابا على سؤالك فلم يسبق لي أن كنت في لجنة ترسيم وقد كان أخي الأكبر في لجنة ترسيم للغة العربية و قد قال لي ذات مرة أن النقطة تقديرية تراعى فيه التمكن العلمي والبيداغوجي حيث تملأ استمارة بهذه المعلومات وأما سريتها فلم أسأله لكني بالنسبة لي لم تكن سرية فقد علمت بها بعد أيام من أحد المرافقين وهي تخضع لجدول حسب الدرجات

djzaidi

2011-10-05, 19:34

لي سؤال لأخواي عـــــــــــامر وزايدي هل كنتم مرة من قبل في لجنة الترسيم مع المفتش ؟؟؟؟
لاني دائماا أتساءل ماذا يقولوناا عناااااااا ....وكيف تمنح النقطة للأستاذ ؟ ولما تبقى سرية ؟

نعم كنت احد اعضاء اللجنة ذات مرة
أختاه المفتش دائما يحاول أن يجد ملاحظات عن الاستاذ وفي تقريره يبدأ بالثناء والشكر و....و ثم يقول الا أنه ويبدأ بتوجيه الملاحظات
أما الأستاذ المرافق فيحاول أن يكون بجنب الأستاذ
ولاكن ليكن في علمك أن المفتش هو فقط موجه
نصيحتي لكل أستاذ اراد الترسيم أن يترك التلاميذ هم يديرون الحصة بأنفسهم وتأكدي أن المفتش سيدهش من ذالك
كذالك يستحسن استعمال الوسائل(لا أقصد المدور والمسطرة والمنقلة والكوس) ولو نقوم بصنعها في المنزل(عود الثقاب -الورقة المرصوفة......)
اما النقطة فهي تمنح حسب أقدمية الأستاذ

أستاذة منار

2011-10-05, 19:49

عذرا على الإطالة وجوابا على سؤالك فلم يسبق لي أن كنت في لجنة ترسيم وقد كان أخي الأكبر في لجنة ترسيم للغة العربية و قد قال لي ذات مرة أن النقطة تقديرية تراعى فيه التمكن العلمي والبيداغوجي حيث تملأ استمارة بهذه المعلومات وأما سريتها فلم أسأله لكني بالنسبة لي لم تكن سرية فقد علمت بها بعد أيام من أحد المرافقين وهي تخضع لجدول حسب الدرجات
مشكوووور أخي عامر على الرد كفيت ووفيت ...........جزاك الله خيراااااااا

أستاذة منار

2011-10-05, 19:55

نعم كنت احد اعضاء اللجنة ذات مرة
أختاه المفتش دائما يحاول أن يجد ملاحظات عن الاستاذ وفي تقريره يبدأ بالثناء والشكر و....و ثم يقول الا أنه ويبدأ بتوجيه الملاحظات
أما الأستاذ المرافق فيحاول أن يكون بجنب الأستاذ
ولاكن ليكن في علمك أن المفتش هو فقط موجه
نصيحتي لكل أستاذ اراد الترسيم أن يترك التلاميذ هم يديرون الحصة بأنفسهم وتأكدي أن المفتش سيدهش من ذالك
كذالك يستحسن استعمال الوسائل(لا أقصد المدور والمسطرة والمنقلة والكوس) ولو نقوم بصنعها في المنزل(عود الثقاب -الورقة المرصوفة......)
اما النقطة فهي تمنح حسب أقدمية الأستاذ
شكراا لك أخي زايدي على الرد القيم ...كفيت ووفيت ....... بورك فيك
لعلمك فقط أنني حديثة الترسيم والحمد لله اثنى علي كثيراا المفتش واللجنة المؤلفة أصلا من أحد أساتذتي في الماضي وهذا الأخير كان له الفضل الكبير في رفع معنوياتي وتشجيعي فله كل التقديروالاحترام ...

رقية شهد

2011-10-05, 20:01

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ..........أهلا بك أختي شهد نورت الفضاء ....لما غيابك عناا نتمنى أن تكوني بألف خير ....

شكرا على السؤال الله يحفظك
كانت وعكة صحية خفيفية والحمد لله
اتمنى ان تكوني بخير

أستاذة منار

2011-10-05, 20:05

شكرا على السؤال الله يحفظك
كانت وعكة صحية خفيفية والحمد لله
اتمنى ان تكوني بخير
مساؤك سعيد أختي شهد والحمد لله على سلامتك ...وربي يحفظك ان شاء الله

المثنى بن حارثة

2011-10-05, 20:48

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

بارك الله في اساتذتنا الافاضل على هذه الاضاحات القيمة و جزاكم الله خير الجزاء

djzaidi

2011-10-05, 21:21

ملاحظة هامة للاخ المثنى
عليك باستعمال اللغة العربية ماستطعت والتقليل من الدارجة أثناء الحصة

عامر عبد الحق

2011-10-06, 06:36

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/slambasmla/fdgdfgdf.gif

صباح معطر بذكر الله إلى أهل الفضاء الرياضي

أستاذة منار

2011-10-06, 06:47

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ..........
أسعد الله صباحك أخي عامر وشكراا على الإطلالة المميزة .

أستاذة منار

2011-10-06, 06:50

اليوم هو الخميس اليوم التربوي لأساتذة الرياضيات .......نتمنى التوفيق للجميع

عامر عبد الحق

2011-10-06, 07:06

أما عني فسأستغل عدم تعيين أستاذ فرنسية للسنة الرابعة وتواعدت مع التلاميذ لجعلها حصصاً إضافية إلى غاية تعيين الأستاذ وهذا الصباح لي معهم 3 حصص

ناصر العلم

2011-10-06, 08:50

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/slambasmla/fdgdfgdf.gif

صباح معطر بذكر الله إلى أهل الفضاء الرياضي

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
صباحكم سعيد اخوتي.

الأستاذ *قداري*

2011-10-06, 10:59

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .............صباحكم سعيد اخوتي .

الأستاذ *قداري*

2011-10-06, 18:37

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .............هل من جديد؟

أستاذة منار

2011-10-06, 19:45

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .............هل من جديد؟

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته .......
.مساء الخير أخي ابو العربي ..
لا جديد سوى غياب بعض الإخوة عن الفضاء .....نتمنى أن يكون الجميع بألف خير

ناصر العلم

2011-10-06, 20:20

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته .......
.مساء الخير أخي ابو العربي ..
لا جديد سوى غياب بعض الإخوة عن الفضاء .....نتمنى أن يكون الجميع بألف خير

لكن يطلون علينا مرة على مرة.

arenouba

2011-10-06, 21:13

يا أستادي ناصر العلم أرجو أن تأتي قبل يوم الأحد بليز في انتضارك

djzaidi

2011-10-06, 21:18

السلام على الجميع وخاصة البنت ارنوبة

djzaidi

2011-10-06, 21:29

ارنوبة بنيتي اذا كنت تحتاجين الى مساعدة عاجلة في الرياضيات انني هنا الآن

djzaidi

2011-10-06, 21:44

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .............هل من جديد؟

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
الجديد هو
في إطار المفاوضات الجارية بين المكتب الوطني ووزارة التربية الوطنية تم عقد اجتماع بين الطرفين يومي : 05 و 06 أكتوبر 2011 تم من خلاله إبلاغنا بالنتائج المتوصل إليها مع اللجنة الحكومية المختصة بعد المفاوضات السابقة بالنسبة لملف النظام التعويضي :

1 – احتساب منحة التأهيل بين 40 ٪ و 45٪ على الأجر الرئيسي وبأثر رجعي ابتداء من 01/01/2008، بدلا من 25 و 30 بالمائة من الأجر القاعدي.
2 - استحداث منحة جديدة تقدر بـ 15 ٪ من الأجر الرئيسي يستفيد منها كل الموظفين المسيرين بالمرسوم 08/315 وبدون أثر رجعي .
3 – استفادة موظفي المصالح الاقتصادية بمنحة التوثيق وبأثر رجعي ابتداء من : 01/01/2008.
4 – استفادة المخبريين بمنحة الخدمات التقنية 25 ٪ و ومنحة الضرر10 ٪على أساس الأجر الرئيسي وبأثر رجعي ابتداء من 01/01/2008 .

وتعتبر هذه الزيادات استدراكا لنظامنا التعويضي على غرار بقية القطاعات الأخرى .
ويبقى الاتحاد متمسكا بـ :
الاستفادة من الأثر الرجعي للمنحة الجديدة ابتداء من 01/01/2008 ، والبت النهائي استعجالا في ملف الخدمات الاجتماعية ، إضافة إلى الملفات العالقة المتمثلة في :
معالجة اختلالات القانون الخاص لعمال التربية - طب العمل – منح المناطق والامتياز – العطل المدرسية والحجم الساعي للعمل والأنشطة اللاصفية - السكن – التقاعد.

وعلى ضوء هذه المعطيات الجديدة وبناء على قرار المجلس الوطني في الدورة الطارئة يوم : 25/09/2011 نبقى متمسكين بقرار الإضراب المفتوح ابتداء من يوم 10/10/2011 إلى غاية استدعاء المجلس الوطني من جديد للنظر في النتائج المتوصل إليها ، واتخاذ القرار المناسب .

رئيس الاتحاد /الصادق دزيري

أستاذة منار

2011-10-07, 07:00

http://www12.0zz0.com/2011/10/07/05/808590882.gif

تحية طيبة وعطرة الى كل رواد فضاء الرياضيات في هذا اليوم المبارك
ونهاية أسبوع موفقة للجميع ...
تحيـــــــــــــــاتي

أستاذة منار

2011-10-07, 07:05

لكن يطلون علينا مرة على مرة.
سلام الله عليك أخي ناصر ......كيف الحال ؟
كيف كانت تجربتك مع تلاميذ السنة الأولى مع حل مشكل المصافحات .؟ هل كانت ناجحة؟ وما مدى تفاعلهم وتجاوبهم مع الفكرة ؟؟
بخصوص السنة الرابعة كنت عازمة على اعطائهم الوظيفة الأولى هذا الاسبوع ....لكن أجلتهاا الى الأسبوع القادم ان شاء الله على أساس أن تكون موحدة ........ماذا عنك؟

عامر عبد الحق

2011-10-07, 08:26

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/slambasmla/54645sd.gif

صباح جمعة مباركة على الجميع
اللهم اجعل يومنا خيراً من أمسنا واجعل غدنا خيراً من يومنا

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/fwasel/1/82307130.gif

أستاذة منار

2011-10-07, 12:34

اليكم مجموعة من الإختبارات الفرنسية للسنة الرابعة : http://www.herosh.com/download/9981650/Brevet2003.pdf.html

رشيدة بن

2011-10-07, 13:15

السلام على الإخوة الكرام
عذرا على الغياب الطويل و هذا لأسباب كثيرة منها وفاة جدة رحمة الله عليها أعتذر مرة أخرى فتقبلوا إعتذاري .

رشيدة بن

2011-10-07, 13:38

شكرا للأستاذ عامر عبد الحق و جزاك الله الخير الكثير

عامر عبد الحق

2011-10-07, 14:01

السلام على الإخوة الكرام
عذرا على الغياب الطويل و هذا لأسباب كثيرة منها وفاة جدة رحمة الله عليها أعتذر مرة أخرى فتقبلوا إعتذاري .

عذرك مقبول و رحم الله فقيدتكم وعظم الله أجركم فيها

عامر عبد الحق

2011-10-07, 14:04

اليكم مجموعة من الإختبارات الفرنسية للسنة الرابعة : http://www.herosh.com/download/9981650/Brevet2003.pdf.html

http://www.samysoft.net/fmm/fimnew/shokr/3/86868686.gif

arenouba

2011-10-07, 14:13

مشكرورين و الحمد لله
لكن أين الأستاذ ناصر العلم

سماء الامل

2011-10-07, 14:19

.........السلام عليكم ...كيف حال الاخوة والاخوات ...ان شاء الله تكونوا بخير

سماء الامل

2011-10-07, 14:22

...بالنسبة للاخت رشيدة بن
اقول لك عظم الله اجركم ..الله يرحمها ويسكنها فسيح جنانه

الأستاذ *قداري*

2011-10-07, 14:48

للاخت رشيدة
اقول لك عظم الله اجركم ..الله يرحمها ويسكنها فسيح جنانه..

الأستاذ *قداري*

2011-10-07, 14:49

السلام عليكم ..............ماهته الغيبة ؟؟؟؟؟؟؟

أستاذة منار

2011-10-07, 16:10

السلام على الإخوة الكرام
عذرا على الغياب الطويل و هذا لأسباب كثيرة منها وفاة جدة رحمة الله عليها أعتذر مرة أخرى فتقبلوا إعتذاري .
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ........
اهلا بأختي الغاليةرشيدة ....وعظم الله أجركم ورحم الله فقيدتكم وأسكنهاا فسيح جناته ...

أستاذة منار

2011-10-07, 16:16

مشكرورين و الحمد لله
لكن أين الأستاذ ناصر العلم
أهلا صديقتي ارنوبة كيف حالك ...أتمنى أن تكوني بألف خير
بخصوص الأستاذ ناصر العلم هاته الأيام منشغل بالدراسة وسيعود قريباا ان شاء الله ......
إن أردت أي مساعدة نحن في الخدمة .....

أستاذة منار

2011-10-07, 16:31

http://www2.0zz0.com/2011/10/07/15/998111934.gif

عامر عبد الحق

2011-10-07, 16:47

السلام عليكم ورحمة الله
تحية طيبة إلى الجميع ونتمنى السلامة للحاضر والغائب وعودة سريعة إلى هذا الفضاء
سؤال :
ماهي الطريقة المعتمدة في الفروض المنزلية ؟
هل هي تمارين تعطى لمدة أسبوع ثم ترد لتصحح بعد أسبوع ؟وإن كان كذلك ألا ترون معي سلبيات هذه الطريقة وليس منها النفع الكثير ورغم ذلك يصر عليه المفتشون

أستاذة منار

2011-10-07, 16:59

السلام عليكم ورحمة الله
تحية طيبة إلى الجميع ونتمنى السلامة للحاضر والغائب وعودة سريعة إلى هذا الفضاء
سؤال :
ماهي الطريقة المعتمدة في الفروض المنزلية ؟
هل هي تمارين تعطى لمدة أسبوع ثم ترد لتصحح بعد أسبوع ؟وإن كان كذلك ألا ترون معي سلبيات هذه الطريقة وليس منها النفع الكثير ورغم ذلك
يصر عليه المفتشون
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ....مساء الخير أخي عامر
شكراا على الطرح الجيد ...
من وجهة نظري أو الطريقة التي أعتمدهاا هي نفس الطريقة التي يعتمد عليها أغلب الاساتذة تمنح الوظيفة المتضمنة من مجموعة من التمارين وهي الغالب تكون صعبة ....بالنسبة للرابعة اغلبهاا مسائل
واحيانا تكون فردية واحيانيا ثنائية .........لكن احيانا أرى أن الوظيفة لا معنى لهاا مطلقااا خاصة وان أغلبية التلاميذ يعتمدون على الغش تصور احيانا يكون جل القسم اجابة واحدة مما يفقدك الرغبة بتاتا في تصحيح الاوراق احس انني أكذب على نفسي ....لكن بالمقابل هنا ك تلاميذ يعتمدون على انفسهم ويبذلون قصارى جهدهم في الحل ....
وخلاصة القول ان الواجب المنزلي لن يكون تقييماا حقيقيا أبداا لمستوى التلاميذ .....

عامر عبد الحق

2011-10-07, 17:19

شكرا أخت منار على الاجابة
كان مفتش سابق قد اقترح طريقة السلاسل فتعطى سلسلة تمارين لمدة أسبوع ثم يختار الأستاذ بعض تمارين من هذه السلسلة لتعطى كفرض محروس لمدة ساعة ثم يصحح وينقط ويدخل في التقييم وبذلك نقضي على الغش بحراسة التلاميذ ونعطي للتلميذ فرصة حل أكبر عدد من التمارين من السلسلة لكن مايعيبها أنها تأخذ حصة للفرض المحروس

أستاذة منار

2011-10-07, 17:28

ولكن يا أخي عامر ....كيف يكون الفرض المحروس من التمارين التي كانت بحوزة التلميذ ..هكذا ستكون في صالح التلميذ ....؟؟ وان علم التلاميذ ان الفرض سيكون من السلسلة المعطاة لهم ......ارى ان الفرض لا معنى له في هذه الحالة
مارأيك؟؟

سماء الامل

2011-10-07, 17:34

...السلام عليكم...كيف الحال ا.... عامر ومنار

سماء الامل

2011-10-07, 17:36

...السلام عليكم...كيف الحال ا.... اخوتي عامر ومنار

أستاذة منار

2011-10-07, 17:39

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ...........مساء الخير أختي فريال .....كيف الحال ؟؟

سماء الامل

2011-10-07, 17:45

...الحمد لله
اضن انكم تتناقشوا اعل الوضيفة ومدى نجاعتها عند التلاميذ
انا عن نفسي ارى ان حسب التلميذ هناك من يرون الوضيفة فرصة للمراجعة واختبار مفاهيمهم في المادة..وهناك من يحلها في اخر فرصة ويكون ذلك بنقلها من طرف احد التلاميذ

yeux doux

2011-10-07, 17:52

السلام عليكم ...أنا استاذة جديدة لمادة الرياضيات **سنة أولى**
أرجو ان تتقبلوني بينكم
و بالنسبة للوظيفة كما قالت الاخت فريال هناك من يقوم بعمل كامل اجابة صحيحة و عمل ممنهج و تنظيم جيد
عكس البعض لا اجابة ولا تنظيم و الأدهى انه يوجد عدد لا بأس به يقوم باعادة كتابة التمارين فقط و بشكل فوضوي
ليوهم الاستاذ بان هذا هو الحل.
تحياتي اليكم و ربي يوفقكم يا اصحاب اصعب مهنة....هذا وين اكتشفتها

سماء الامل

2011-10-07, 17:54

....عندي سؤال..في الحقيقة يبدوا بسيط لكن دائما اجد فيه مشكل هههه
على اي اساس نرقم المذكرة ..هل عل حسب المحاور او الدروس ...وهل نرقم مذكرات الهندسة وحدها ومذكرات الجبر وحدها ام ماذا؟؟؟
ارجوا توضيح من فضلكم

سماء الامل

2011-10-07, 18:03

السلام عليكم ...أنا استاذة جديدة لمادة الرياضيات **سنة أولى**
أرجو ان تتقبلوني بينكم
و بالنسبة للوظيفة كما قالت الاخت فريال هناك من يقوم بعمل كامل اجابة صحيحة و عمل ممنهج و تنظيم جيد
عكس البعض لا اجابة ولا تنظيم و الأدهى انه يوجد عدد لا بأس به يقوم باعادة كتابة التمارين فقط و بشكل فوضوي
ليوهم الاستاذ بان هذا هو الحل.
تحياتي اليكم و ربي يوفقكم يا اصحاب اصعب مهنة....هذا وين اكتشفتها
مرحبا عزيزتي ...نورتي الفضاء ...الحقيقة اني ارى الفضاء كل يوم يزدان برواد جدد فمرحبا والف مرحبا ....ارجوا ان تكوني من الزوار الدائمين ...

djzaidi

2011-10-07, 19:27

بسم الله
السلام على الجميع زملائي الأساتذة ربما الزر الأخضر يشتغل فتتوقعون أنني مع الحاسوب والحقيقة غير ذالك لان الحاسوب يوميا مشتعل طوال اليوم بل الليل كذالك
لماذا أقول هذا الكلام ربما أحدكم يدخل هذا الفضاء ويعتقد بأنني هنا ولا ارد على سؤاله أو حتى على سلامه فليتفهمني الجميع وأرجوا المعذرة من الكل وبارك الله فيكم
واليكم مذكرات الهندسة الرابعة متوسط
http://www.herosh.com/download/9983825/_____.______.rar.html

سماء الامل

2011-10-07, 19:42

السلام عليكم اخي زايد كيف الحال....
كان سؤالي فقط على اي اساس ارقم المذكرة ....

رقية شهد

2011-10-07, 19:45

السلام عليكم ...أنا استاذة جديدة لمادة الرياضيات **سنة أولى**
أرجو ان تتقبلوني بينكم
و بالنسبة للوظيفة كما قالت الاخت فريال هناك من يقوم بعمل كامل اجابة صحيحة و عمل ممنهج و تنظيم جيد
عكس البعض لا اجابة ولا تنظيم و الأدهى انه يوجد عدد لا بأس به يقوم باعادة كتابة التمارين فقط و بشكل فوضوي
ليوهم الاستاذ بان هذا هو الحل.
تحياتي اليكم و ربي يوفقكم يا اصحاب اصعب مهنة....هذا وين اكتشفتها

مرحبا اهلا وسهلا
نزلت ضيفة عزيزة علينا بل انت صاحبة الدار
لا تبخلي علينا بآرائك و سنكون بعونك دائما:dj_17::mh92:

رقية شهد

2011-10-07, 19:48

بسم الله
السلام على الجميع زملائي الأساتذة ربما الزر الأخضر يشتغل فتتوقعون أنني مع الحاسوب والحقيقة غير ذالك لان الحاسوب يوميا مشتعل طوال اليوم بل الليل كذالك
لماذا أقول هذا الكلام ربما أحدكم يدخل هذا الفضاء ويعتقد بأنني هنا ولا ارد على سؤاله أو حتى على سلامه فليتفهمني الجميع وأرجوا المعذرة من الكل وبارك الله فيكم
واليكم مذكرات الهندسة الرابعة متوسط
http://www.herosh.com/download/9983825/_____.______.rar.html

اهلا بك اخي
و الله كلنا نفعلها فمشاغلنا كثيرة لكن لا نريد ان يفوتنا شيئ في الفضاء

رقية شهد

2011-10-07, 19:51

....عندي سؤال..في الحقيقة يبدوا بسيط لكن دائما اجد فيه مشكل هههه
على اي اساس نرقم المذكرة ..هل عل حسب المحاور او الدروس ...وهل نرقم مذكرات الهندسة وحدها ومذكرات الجبر وحدها ام ماذا؟؟؟
ارجوا توضيح من فضلكم

السلام عليك اخت فريال كيف الحال ( هذا سجع ههههههه)
بخصوص المذكرة ترقم حسب الوحدة
المحور مقسم الى وحدات و المذكرة ترقم حسبها
و كل وحدة تقريبا فيها ساعتين
يمكن ان نعد مذكرة و نعمل بها لساعتين
ترقم مذكرات العددية بمفردها و الهندسية بمفردها

سماء الامل

2011-10-07, 19:53

...كيف الحال اختي رقية ....ارجوا ان تكوني بخير ..

سماء الامل

2011-10-07, 19:59

السلام عليك اخت فريال كيف الحال ( هذا سجع ههههههه)
بخصوص المذكرة ترقم حسب الوحدة
المحور مقسم الى وحدات و المذكرة ترقم حسبها
و كل وحدة تقريبا فيها ساعتين
يمكن ان نعد مذكرة و نعمل بها لساعتين
ترقم مذكرات العددية بمفردها و الهندسية بمفردها
شكرا عزيزتي كفيت ووفيت

سماء الامل

2011-10-07, 20:01

...اختي رقية شوفي هادي الوظيفة ...ادا عندك اقتراحات اخرى بالاك انديرها للتلاميذ

سماء الامل

2011-10-07, 20:04

http://www.herosh.com/download/9984038/_______.________.___.1.docx.html

arenouba

2011-10-07, 20:08

الفرض دائما أصعب من الإمتحان ما المغزى من هدا ؟

سماء الامل

2011-10-07, 20:14

ليس دائما ارنوبة ..لكن نعم في معظم الحالات و الغرض من ذلك عزيزتي هو تعويد التلميذ على حل كافة الوضعيات وخاصة الصعبة ....لكي حتى اذا جائتك bem لا تتفاجئي وتلقاي روحك .....وتجيبي bem ان شاء الله بكل سهولة

djzaidi

2011-10-07, 20:23

السلام عليكم اخي زايد كيف الحال....
كان سؤالي فقط على اي اساس ارقم المذكرة ....

اختي وعليكم السلام ورحمته تعالى وبركاته
ترقيم مذكرات الأنشطة العددية كل حصة برقم (معناه الدرس الأول رقم المذكرة1 وهكذا...)
نفس الشيء بالنسبة لمذكرات الأنشطة العددية كل حصة برقم( 1-2-3-.............)

ناصر العلم

2011-10-07, 20:23

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
ـختي فريال الله يبارك على نشاطك المستمر و مرحبا بعودة بنيتي أرنوبة أتمنى أن تكوني في تمام الصحة و العافية.

ناصر العلم

2011-10-07, 20:30

السلام عليكم ...أنا استاذة جديدة لمادة الرياضيات **سنة أولى**
أرجو ان تتقبلوني بينكم
و بالنسبة للوظيفة كما قالت الاخت فريال هناك من يقوم بعمل كامل اجابة صحيحة و عمل ممنهج و تنظيم جيد
عكس البعض لا اجابة ولا تنظيم و الأدهى انه يوجد عدد لا بأس به يقوم باعادة كتابة التمارين فقط و بشكل فوضوي
ليوهم الاستاذ بان هذا هو الحل.
تحياتي اليكم و ربي يوفقكم يا اصحاب اصعب مهنة....هذا وين اكتشفتها

مرحبا بك أختي بيننا ........ ستجدين ظالتك هنا بإذن الله.

ناصر العلم

2011-10-07, 20:32

اختي وعليكم السلام ورحمته تعالى وبركاته
ترقيم مذكرات الأنشطة العددية كل حصة برقم (معناه الدرس الأول رقم المذكرة1 وهكذا...)
نفس الشيء بالنسبة لمذكرات الأنشطة العددية كل حصة برقم( 1-2-3-.............)

شكرا لك أخي زايدي ...... كما قال لنا المفتش لكل درس مذكرة أي لا تنجز مذكرة خاص بدرسين أو ثلاث.

arenouba

2011-10-07, 20:49

شكرا لك أستادد أتمنى ان تكون بتمام العافية

سماء الامل

2011-10-07, 20:49

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
ـختي فريال الله يبارك على نشاطك المستمر و مرحبا بعودة بنيتي أرنوبة أتمنى أن تكوني في تمام الصحة و العافية.
شكرا...لكن اخي ناصر اصبحت تغيب عن الفضاء كثيرا ....مما اثر عل الفضاء كثيرا ..ذلك نظرا لما لك من دور ايجابي جدا فيه ..ارجوا ان لا تكثر غياباتك عنا...واكيد بالتوفيق في دراستك

سماء الامل

2011-10-07, 20:53

اختي وعليكم السلام ورحمته تعالى وبركاته
ترقيم مذكرات الأنشطة العددية كل حصة برقم (معناه الدرس الأول رقم المذكرة1 وهكذا...)
نفس الشيء بالنسبة لمذكرات الأنشطة العددية كل حصة برقم( 1-2-3-.............)
شكرا استاذي ...

رقية شهد

2011-10-07, 21:50

...اختي رقية شوفي هادي الوظيفة ...ادا عندك اقتراحات اخرى بالاك انديرها للتلاميذ

الوظيفة هادفة و تمارينها تدريبية للتلاميذ
لكن سؤالي : هل يمكنك مناقشتها في حصة و هو المطلوب؟
و هل يمكنك تصحيحها بسهولة؟
في الوظيفة يجب مراعاة الحجم الساعي لمناقشة الوظيفة
التمرين الثالث و الرابع من نفس الدرس و بنفس الكفاءات تقريبا
يمكنك الاستغناء عن احدهما

الأستاذ *قداري*

2011-10-08, 07:20

السلام عليكم ............صباحكم سعيد اساتذتي الكرام .

عامر عبد الحق

2011-10-08, 09:01

السلام عليكم ............صباحكم سعيد اساتذتي الكرام .

وصباحك أسعد أخي أبو العربي

عامر عبد الحق

2011-10-08, 09:10

سلسلة تمارين للسنة الرابعة متوسط

http://www.herosh.com/download/9986307/_____.________.___.001.pdf.html

رقية شهد

2011-10-08, 13:33

[quote=أبو العربي 14;7491208]السلام عليكم ............صباحكم سعيد اساتذتي الكرام .[/quo
و عليكم السلام عمتم صباحا اتمنى لكم دوام الصحة و العافية و التالق

أستاذة منار

2011-10-08, 16:30

http://www2.0zz0.com/2011/10/08/15/462459964.gif
مســــــــــــــــــاء الخير على كل أســــــــاتذة الرياضيات

أستاذة منار

2011-10-08, 16:31

سلسلة تمارين للسنة الرابعة متوسط

http://www.herosh.com/download/9986307/_____.________.___.001.pdf.html
لكن الرابط لا يعمل معي أخي عامر http://www2.0zz0.com/2011/10/08/15/362151955.gif

الأستاذ *قداري*

2011-10-08, 16:38

بسم الله
السلام على الجميع زملائي الأساتذة ربما الزر الأخضر يشتغل فتتوقعون أنني مع الحاسوب والحقيقة غير ذالك لان الحاسوب يوميا مشتعل طوال اليوم بل الليل كذالك
لماذا أقول هذا الكلام ربما أحدكم يدخل هذا الفضاء ويعتقد بأنني هنا ولا ارد على سؤاله أو حتى على سلامه فليتفهمني الجميع وأرجوا المعذرة من الكل وبارك الله فيكم
واليكم مذكرات الهندسة الرابعة متوسط
http://www.herosh.com/download/9983825/_____.______.rar.html

أهلا اخي زايدي الضوء الاخضر في منتدى الجلفة ...اذا لم تقم باي مشاركة فانه ينطفئ اليا بعد 15 دقيقة .مباشرة ...

الأستاذ *قداري*

2011-10-08, 16:44

ارك متصلة اختي منااار ...........كيف حالك ؟؟مع السنة الرابعة اتمنى ان تكون البداية موفقة ....فهذه دفعة 5 و6 ابتدائي الله يجيب الخير .

عامر عبد الحق

2011-10-08, 17:02

مساء الخير

عامر عبد الحق

2011-10-08, 17:06

الرابط صحح
http://www.herosh.com/download/9988478/_____.________.___.001.pdf.html

ناصر العلم

2011-10-08, 17:20

الرابط صحح
http://www.herosh.com/download/9988478/_____.________.___.001.pdf.html

السلام عليكم اخوتي أبو العربي و عامر.
جاري التحميل أخي عامر جزاك الله خيرا.

عامر عبد الحق

2011-10-08, 17:34

السلام عليكم اخوتي أبو العربي و عامر.
جاري التحميل أخي عامر جزاك الله خيرا.

لا شكر على واجب أخي ناصر كيف حالك ؟

ناصر العلم

2011-10-08, 17:39

لا شكر على واجب أخي ناصر كيف حالك ؟

شكرا لك أخي عامر....و الله أحوالي الحمد لله و أنا سعيد لنجاح مشكل المصافحات مع الأولى متوسط و تفاعلهم الكبير معه و هذا ما يشجعني لتجربة مشاكل أخرى.

سماء الامل

2011-10-08, 17:54

...السلام عليكم
جزاك الله خيرا اخي عامر على سلسلة التمارين وقد حملتها..

سماء الامل

2011-10-08, 18:05

زملائي ...
هل اجد عندكم مذكرات انشطة عددية رابعة لباقي المحاور

djzaidi

2011-10-08, 18:12

السلام عليكم جميعا زملائي الأساتذة

هل قمتم باعطاء الوظيفة الأولى
بالنسبة لي أريد تجربة جديدة هذه السنة بحيث اعطي نص الوظيفة للجميع ثم أصحح فقط بعض النماذج وأفكر حتى بتقسيم القسم الى أفواج بحيث كل فوج يعطيني ورقة مزدوجة واحدة في الأخير أجمع 6 أو 8 أفواج ويتم مناقشتها داخل القسم لأن العمل بالأفواج أفضل يستفيد منه الجميع
بالنسبة للأخوات ربما الأخت منار قالت مالفائدة من تصحيح الوظيفة وأنا أعلم أن معظم التلاميذ ينسخها من زملائهم فأقول لك أختاه حتى وإن كان معظم التلاميذ يفعلون ذالك فمجرد التلميذ يذهب ليبحث عن الاجابة عند أخيه الاكبر أو أخته أو زميله فهذا بالنسبة الي أقدره

عامر عبد الحق

2011-10-08, 18:22

السلام عليكم جميعا زملائي الأساتذة

هل قمتم باعطاء الوظيفة الأولى
بالنسبة لي أريد تجربة جديدة هذه السنة بحيث اعطي نص الوظيفة للجميع ثم أصحح فقط بعض النماذج وأفكر حتى بتقسيم القسم الى أفواج بحيث كل فوج يعطيني ورقة مزدوجة واحدة في الأخير أجمع 6 أو 8 أفواج ويتم مناقشتها داخل القسم لأن العمل بالأفواج أفضل يستفيد منه الجميع
بالنسبة للأخوات ربما الأخت منار قالت مالفائدة من تصحيح الوظيفة وأنا أعلم أن معظم التلاميذ ينسخها من زملائهم فأقول لك أختاه حتى وإن كان معظم التلاميذ يفعلون ذالك فمجرد التلميذ يذهب ليبحث عن الاجابة عند أخيه الاكبر أو أخته أو زميله فهذا بالنسبة الي أقدره

بارك الله فيك على الطرح أخي
كنا نعمل مع مفتش قبل هذا وكانت الطريقة تعتمد على إعطاء سلسلة من التمارين للمحاولة فيها في البيت لمدة أسبوع ثم نختار منها تمارين تعطى داخل القسم مع الحراسة ثم تصحح وتنقط وهكذا نتجنب عملية النسخ والغش ونطلع على المستوى الحقيقي للتلميذ وقد يعمد بعضهم إلى حل جميع تمارين السلسة لفهمها أو حفظها لكن ما يعيبها هو أخذها للوقت

أستاذة منار

2011-10-08, 18:41

ارك متصلة اختي منااار ...........كيف حالك ؟؟مع السنة الرابعة اتمنى ان تكون البداية موفقة ....فهذه دفعة 5 و6 ابتدائي الله يجيب الخير .
أهلا بأخي ابو العربي .....انا الحمد لله على تمام الصحة والعافية ........شكراا على سؤالك
اما مع الرابعة فالحمد لله انا جد مرتاحة معهم طبعاا هذه السنة لدي الا قسمين على عكس العام الماضي اربع اقسام.

أستاذة منار

2011-10-08, 18:43

الرابط صحح
http://www.herosh.com/download/9988478/_____.________.___.001.pdf.html
شكراا لك أخي عـــــــــــامر ........بووووووووووورك فيك

أستاذة منار

2011-10-08, 18:47

السلام عليكم جميعا زملائي الأساتذة

هل قمتم باعطاء الوظيفة الأولى
بالنسبة لي أريد تجربة جديدة هذه السنة بحيث اعطي نص الوظيفة للجميع ثم أصحح فقط بعض النماذج وأفكر حتى بتقسيم القسم الى أفواج بحيث كل فوج يعطيني ورقة مزدوجة واحدة في الأخير أجمع 6 أو 8 أفواج ويتم مناقشتها داخل القسم لأن العمل بالأفواج أفضل يستفيد منه الجميع
بالنسبة للأخوات ربما الأخت منار قالت مالفائدة من تصحيح الوظيفة وأنا أعلم أن معظم التلاميذ ينسخها من زملائهم فأقول لك أختاه حتى وإن كان معظم التلاميذ يفعلون ذالك فمجرد التلميذ يذهب ليبحث عن الاجابة عند أخيه الاكبر أو أخته أو زميله فهذا بالنسبة الي أقدره
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
بارك الله فيك أخي زايدي على الطرح الجيد سأحاول تطبيقه .......بالنسبة للوظيفة الأولى سأقدمهاا الأسبوع القادم بإذن الله

سماء الامل

2011-10-08, 19:02

را حانحاول انطبق طريقتك الاخ زايدي...
مع التخوف من بعض التلاميذ الذين يعتمدون على غيرهم ...

djzaidi

2011-10-08, 19:41

[CENTER] http://www.physique48.org/p48_index/ziada1.jpg

أستاذة منار

2011-10-09, 06:48

http://www13.0zz0.com/2011/10/09/05/904366452.gif

تحية صباحية طيبة لكل رواد الفضاء
وبداية أسبوع موفقة للجميع

عامر عبد الحق

2011-10-09, 13:21

http://www13.0zz0.com/2011/10/09/05/904366452.gif

تحية صباحية طيبة لكل رواد الفضاء
وبداية أسبوع موفقة للجميع

بورك فيك ويبدو أننا أصبحنا لا نطل إلا نادرا نسأل الله السلامة والصحة والعافية والتوفيق للجميع

ناصر العلم

2011-10-09, 16:32

http://www13.0zz0.com/2011/10/09/05/904366452.gif

تحية صباحية طيبة لكل رواد الفضاء
وبداية أسبوع موفقة للجميع

حياك الله و بياك و جعل الجنة مثوانا و مثواك.