همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين، تبادل للاستفسارات، وُجهات النظر، و النصائح

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

ما من وليّ أمر يحمل هموم تربية أبنائه و تعليمهم إلّا و يلقى في طريقه مصاعب و عقبات تختلف أسبابها من وليّ إلى آخر، فيسعى جاهدا لإيجاد الحلول و الطّرائق الّتي تمكّنه من الوصول إلى مسعاه، إيصال المعلومة إلى صغيره و تنمية معارفه، جبر النّقائص الّتي يعاني منها و إحياء قدراته الكامنة . لا يخفى على أحد أنّ المعين الأوّل في هذه العمليّة هو ذلك المعلّم المربّي، بتوجيهاته و نصائحه، بخبرته في التعامل مع أصناف التلاميذ، برغبته في إكمال رسالته و إتمامها . بتكاثف الجهود دون لوم أو عتاب، بالاستنصاح و التّناصح، بالأخذ بالأيادي برفق و لين، بتحديد الداء لإيجاد الدواء، بالبحث عن الثّغرات لملئها، بالبحث عن العيوب لمحوها، بالسّؤال و الجواب، يحقق الوليّ مبتغاه و المربّي رجاه إن شاء الله . هذا هو المؤمّل من هذا الموضوع الموسوم بـ " همزة وصل بين أولياء أمور التّلاميذ و المربّين "، فيا أولياء الأمور حي على هذا الموضوع لطرح استفساراتكم، تساؤلاتكم، استشكالاتكم و استشكالات أبنائكم، لم يُعدم الأولياء المخلصون الساعون و لن يُعدَم إذا المربّون المخلصون الذين سيجيبون عن ما استشكل عليكم .

ــــــــــــــــــــــــــ

هذا الموضوع هو النّسخة الثّانية من موضوع السّنة الماضية و هو فكرة صاحبته، من أراد الاستفادة من نسخة السنة الماضية فليتصفّح الرّابط؛

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1080102

[الأمنيات]

بارك الله فيك اخي
سؤالي كيف نخلي بنتي تفرق بين etre et avoir
اي تعرف متى تستعمل كل واحد فيهم دائما تخطا في
ils ont et ils sont
تقلب دائما

[عطوفة]

السلام عليكم ..
اشكرك الاخ الكريم على فتح هذه النافذة من جديد سوف نتعاون جميعنا بتوفيق من الله لجعلها مفتوحة دوما ومزدهرة ..
بارك الله فيك .ودمت سعيدا ..

[أم الولدين]

بارك الله فيك و جزا الله خيرا كل استاذ مد من وقته ولو القليل قد يفيدنا به الشيئ الكثييير
نتمنى بل نرجو على عكس الملتقى السابق ان ينضم لهذا التجمع اساتذة اللغة الفرنسية حتى تكتمل المنفعه
نتمنى التوفيق لكلاهما الملعم و التلميييذ وكان الله في عون الاولياء لا سيما المهتمين منهم

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ما شاء الله ! مقدمة رائعة حقا !!!

بقي أن يغلق الموضوع الأول ، و يتفضل المشرفون بتثبيت هذا الفضاء الجديد مكانه ، حتى لا تتشتت الاستفسارات و الردود بين هذا و ذاك ، و يكون لنا سقف واحد نأوي إليه .

ةفقنا الله جميعا .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ما شاء الله ! مقدمة رائعة حقا !!!

بقي أن يغلق الموضوع الأول ، و يتفضل المشرفون بتثبيت هذا الفضاء الجديد مكانه ، حتى لا تتشتت الاستفسارات و الردود بين هذا و ذاك ، و يكون لنا سقف واحد نأوي إليه .

ةفقنا الله جميعا .


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته، آمين،

قعدت ساعة و أنا نتمخمخ ههه، و اثناء تمخمخي تذكرت أستاذ اللغة العربية " بوساعة " في السنة السابعة و أستاذة اللغة العربية " شباني " في السنة الثامنة - ربي يحفظهما -،

راسلت مشرفين للتثبيت و الغلق فرد أحدهما أن المشرف الذي ثبت الموضوع هو المعنى بإزالة تثبيته،

في انتظار أم أريج كي تراسل المشرف الذي ثبت الموضوع ليتكفل بالأمر .

[serine alger]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشكر كل من انضم وسينضم ان شاء الله الى هدا الركن الرائع الدي يعتبر جسرا يصل بين الولي والمعلم وهدا طبعا من اجل ابنائنا الأعزاء حفظهم الله.
الأخ**اغيلاس** شكرا لافتتاحك هدا الركن من جديد.وحظ أوفر لخولة في الامتحانات القادمة في الرياضيات ان شاء الله.قل لها لا نقبل تحت 9.5و في الفرنسية ما شاء الله عليها تركت زميلاتها بعيدا.
الأخت **أم الولدين** شكرا على سؤالك. و ألف مبروك على يونس 10 في الفرنسية ماشاء الله والله يستاهل هدية وهدا للتشجيع.
.والله بالنسبة للفرنسية الاختبار يوم الأربعاء و*عادل* راهو خايف .لأنو البارح عملو تمرين الوضعية الادماجية فيها ترتيب الجمل وقد أخطأ فيه فقال لي يعني في الاختبار لوتعطيلنا هكدا واخطيء يروحو 4 نقاط. ...البارحة كان عندو الرياضة بعد المدرسة مباشرة.يعني لم أدرسه.اليوم الحمد لله قدرت نديرلو شوية مراجعة.وأما في ما يخص ترتيب الجمل فأظن أن الحل الوحيد هو محاولة فهم معنى الجمل لكي تستطيع الترتيب......يعني صراحة ربي يستر نهار الأربعاء.

[serine alger]

السلام عليكم.
الأخت **أريج**أعرف أنك غاضبة ويائسة لعلامات ابنتيك .ولكن تدكري هل هما اعتادتا على هده النقاط قبلا ومن كلامك أظن أن الجواب لا.ادن أظن أن هناك عدة عوامل أثرت على البنتين.وخاصة بعدك عنهما وهدا صعب كثيرا على طفلتين.أحنا نقولو هادو أطفال ما يفهمو والو لكن العكس الطفل يفهم كل شيء وان لم يعبر عن دلك.. والان أول حاجة لازم تقولي الحمد لله أنكم الان مع بعض.وروحي معاهم بالعقل.وكوني قريبة من بناتك أكثر يعني ماتكونش حواراتكم على الدراسة فقط فربما هاجس البعد عنك مازال في عقلهما الصغير.شوفي اختي هاد الاختبارات تاع شهر أكتوبر والفصل فيه 3 اختبارات يعني مازال نوفمبر وديسمبر.المهم لم يفت الاوان .وبالتوفيق.

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله
مبارك علينا تدشين الموسم الثاني لهذا الركن الثري بالعلم والمعرفة والتشجيع لابنائنا ببساطة انه اكثر من رائع
شكرا لك اخي الكريم على الافتتاحية المعبرة
تحصلت ابنتي في اختبار الرياضيات على6.5 رغم المراجعة الدائمة لها استغربت؟ قد يكون المشكل عدم التركيز
اما غدا فسيكون اختبار اللغة و التحدي الاكبر اختبار الفرنسية لانها اول تجربة لكلتينا فرغم انجازها لحلول بعض الاختبارات الا انه لديها مشكل في ترتيب الحروف لتكون كلمة واضافة syllabe في الفراغ لتكون كلمةنسال الله التوفيق.

[kahinab]

بارك الله فيكم
ونفع بكم
وتقبل منكم
وأثابكم
ورفع قدركم
وجعل صنيعكم ذخرا للإسلام والمسلمين
ووفقكم لما يحبه ويرضاه
وأعانكم على المزيد من هذا الخير
ويسر لكم كل عسير
وأزاح من أمامكم كل العقبات
وسخر لكم من يعينكم ويسهل لكم جهودكم
وجعل أوقاتكم المبذولة في هذا العمل مباركة
وأبدلكم عنها سرورا وبركة وهناءا وتماما وكمالا في مالكم وأهلكم وصحتكم ....

[الأمنيات]

السلام عليكم دات بنتي 10 في الرياضيات والعشية عندها اللغة العربية
راه مخوفها غير الاعراب تاع المنادا كيفاش يعربوه صراحة انا القواعد ما نعرف كنت نتبع من الكتاب فقط ونشرح لها
الفرنسية مازال ماداروا
تدرس السنة الخامسة الي داروا ولادهم فرنسية يعطونا شكرا

[عطوفة]

الله يبارك فيكم على هذه المداخلات الطيبة .
الاخت ام اريج وافنان لا للتشاؤم .انه اخفاق محتمل واحمدي الله انه جاء في بداية الموسم الدراسي يمكن معالجةالامور بالتروي .
هناك عدة اسباب لعدم التحصيل كعدم الانتباه للدرس...عدم المراجعة والتابعة في البيت...الخوف والخجل ....النسيان....اسباب صحية او نفسية .
ربما السبب هوعدم الاستقرار الاسري اختي
ما عليك الا ان تبداي معهما من جديد
لا تزيدي عليهما بالضغط ...لا تشعريهما بالاحباط...ساعديهما بالحب ..ببعث الثقه بالنفس...بالتشجيع ولو على ابسط عمل ...وبالتوفيق لهما ورب ي يحفظهما لك .
اختي ماريا
قلت عدم التركيز نعم اختي وهذا ما حدث لانجب التلاميذ عندي تصوري يقرا التمارين وتبدو عليه الفرحة ...راهو ساهل ماهل ..وعند الصح ياخذ علامة متدنية
الاخت الامنيات 10 في الرياضيات رائع جدا اتنمى له المواصلة.
اما بالنسبة للمنادى اختي هودرس محذوف ..
شكرا ........

[حورية1971]

.والله بالنسبة للفرنسية الاختبار يوم الأربعاء و*عادل* راهو خايف .لأنو البارح عملو تمرين الوضعية الادماجية فيها ترتيب الجمل وقد أخطأ فيه فقال لي يعني في الاختبار لوتعطيلنا هكدا واخطيء يروحو 4 نقاط. .


ترتيب جمل في الوضعية الادماجية في الفرنسية اصبحت طريقة قديمة اطلعي على امتحانات الفحص اصبح يعطى لهم جدول لاستعماله في كتابة فقرة انا معلمة سنة خامسة لكن عربية وهذا ما سمعته واعرفه .

[حورية1971]

السلام عليكم دات بنتي 10 في الرياضيات والعشية عندها اللغة العربية
راه مخوفها غير الاعراب تاع المنادا كيفاش يعربوه صراحة انا القواعد ما نعرف كنت نتبع من الكتاب فقط ونشرح لها
الفرنسية مازال ماداروا
تدرس السنة الخامسة الي داروا ولادهم فرنسية يعطونا شكرا



اختي درس المنادى محذوف في السنة الخامسة ولا يدرس الا كصيغة في الثالثة ان لم تخني الذاكرة يعني لا يعرب ولا يحق للمعلم ان يطرح اسئلة لم يتم تقديم دروسها حتى وان تتطرق لها اثناء شرح

[~ حراير ~]

الله يبارك فيكم على هذه المداخلات الطيبة .
الاخت ام اريج وافنان لا للتشاؤم .انه اخفاق محتمل واحمدي الله انه جاء في بداية الموسم الدراسي يمكن معالجةالامور بالتروي .
هناك عدة اسباب لعدم التحصيل كعدم الانتباه للدرس...عدم المراجعة والتابعة في البيت...الخوف والخجل ....النسيان....اسباب صحية او نفسية .
ربما السبب هوعدم الاستقرار الاسري اختي
ما عليك الا ان تبداي معهما من جديد
لا تزيدي عليهما بالضغط ...لا تشعريهما بالاحباط...ساعديهما بالحب ..ببعث الثقه بالنفس...بالتشجيع ولو على ابسط عمل ...وبالتوفيق لهما ورب ي يحفظهما لك .
اختي ماريا
قلت عدم التركيز نعم اختي وهذا ما حدث لانجب التلاميذ عندي تصوري يقرا التمارين وتبدو عليه الفرحة ...راهو ساهل ماهل ..وعند الصح ياخذ علامة متدنية
الاخت الامنيات 10 في الرياضيات رائع جدا اتنمى له المواصلة.
اما بالنسبة للمنادى اختي هودرس محذوف ..
شكرا ........

و فيك بارك الله

كيف حالك اختي لعزيزة عطوفة
والله انه كلامك بلسم و دواء

اولا نقلك ديما نحسك اسم على مسمى و كي نعود نقرا في كلامك نقراه بالشوية و بصوت منخفض نحسك انسانة هادية و طيبة
انا فعلا ما حسستهمش بالإحباط لكني لمت عليهم "و هذا كان لابد منه طبعا" حتى على 8 تاع اريج تاع اللغة لمت عليها
لأنه سبحان الله و كأنه طاح عليا الإلهام
عطيتها مواضيع على العيد
و المشكل انه نفس الخطأ الي غلطاتو في الدار غلطاتو في الإمتحان و هاد الشيء هو الي يخرجني من عقلي
اما الوضعية الإدماجية فخذات عليها 3.75 من4
و قالها ينقصك شوية خط او كنت نكملهالك
لأنه حكاتلو على العيد بالتفصيل و استخدمت جملة استفهامية مليحة و جملة تعجبية مليحة "كلام الأم طبعا تشكر"
الجملة الإستفهامية "لماذا يا أبي نذبح الكبش بعد الصلاة و ليس قبلها؟"
الجملة التعجبية" ما أكثر الدم الذي ينزل من الكبش بعد ذبحه"
في الحقيقة انا ثاني عجبني تعبيرها

المهم اختي عطوفة نقلك بارك الله فيك نحيتيلي على بالي و الدليل هاهو راني هاد وين صرت نشوف في ايجابياتهم


غدوة ان شاء الله اريج عندها امتحان الرياضيات ربي يوفقها
راهي خايفة شوية ادعولها ربي تتوفق
باش تسترجع ثقتها في نفسها

و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

[عطوفة]

ربي يعيشك اختي ام اريج وافنان
عفوا ما هذا الاطراء ؟؟شكرا ...

ارى بان اريج لد يها افكار جميلة وتوظف كلمات قوية الله يبارك .
امشي معاها غير بالشويه انا متاكدة انها سحابة صيف وتمر ان شاء الله
الله يوفقها ربي غدا في الرياضيات اطلبي منها قبل البدء في الاجابةتقرا دعاء التيسير ثم تقرا التمارين بتاني واحدا واحدا وكذا الوضعية ثم تستعمل المسودة وتتاكد من الاجابات ثم تنقلها على الورقة مع الترتيب وتنظيم الورقة وطبعا بخط واضح
هذه نصيحتي لتلاميذي قبلا ..
لاننا اجرينا الاختبارين في الاسبوع الماضي وكانت نتائجهم في الرياضيات افضل من اللغة ..
متابعة الصغار متعبة فعلا لكنها مثمرة في النهاية وهذا عن تجربة دامت اكثر من عقدين من الزمن .
بارك الله فيك اخيتي.نحن في خدمتكم..
سلميلي على العصفورتين ..
وتصبحون على خير .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم،

في عجالة هذا ما جاء في فرض الرياضيات لأنهم كتبوه على السبورة على غير العادة،

التمرين الأول :

اكتب الأعداد بالحروف أو بالأرقام؛

اثنان و ستون ألفا و ثمانمائة و ثلاثون ...........................
ثلاثمائة و أربعة عشر ألفا و خمسمائة ................................
36830 .............................
28001 .............................

التمرين الثاني :

اكتب مضاعفات العدد 2 الاصغر من 18 .
اكتب مضاعفات العدد 5 الأكبر من 20 و الأصغر من 65 .

التمرين الثالث :

ساعد صاحب مكتبة في وضع 125 كتابا على الرفوف إذا علمت ان لديه 4 رفوف .
ما هو عدد الكتب في كل رف ؟
ما هو عدد الكتب الباقية ؟

التمرين الثالث :

ارسم المستقيم (D) .
علم عليه القطعة المستقيمة [AB] طولها 6 cm .
ارسم المستقيم العمودي على القطعة المستقيمة في منتصفها .
ما هو البعد بين A و المستقيم العمودي ؟

الوضعية الإدماجية ( كتبتها من ذهني لأن خولة لم تكتبها أثناء التصحيح بسبب الوقت)،

عند بائع في دكان45 علبة بيض في كل علبة 30 حبة بيض،
كم بيضة يمتلك البائع ؟
اشترى هذا البائع البيض بـ 160 دينارا للعلبة،
ما هو ثمن شراء البيض ؟
كُسِرت 25 حبة بيض أثناء نقلها،
ما هو عدد البيض المتبقي ؟
باع البائع البيضة الواحدة بـ 10 دنانير،
ما هو ثمن بيع البيض ؟

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،
السلام عليكم ..
اشكرك الاخ الكريم على فتح هذه النافذة من جديد سوف نتعاون جميعنا بتوفيق من الله لجعلها مفتوحة دوما ومزدهرة ..
بارك الله فيك .ودمت سعيدا ..
الشكر موصول لكم أستاذتي الكريمة بالإفادة و التواصل المستمر في هذا الموضوع، نرجو أن يستفيد الجميييييييييييييع،
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشكر كل من انضم وسينضم ان شاء الله الى هدا الركن الرائع الدي يعتبر جسرا يصل بين الولي والمعلم وهدا طبعا من اجل ابنائنا الأعزاء حفظهم الله.
الأخ**اغيلاس** شكرا لافتتاحك هدا الركن من جديد.وحظ أوفر لخولة في الامتحانات القادمة في الرياضيات ان شاء الله.قل لها لا نقبل تحت 9.5و في الفرنسية ما شاء الله عليها تركت زميلاتها بعيدا.
الأخت **أم الولدين** شكرا على سؤالك. و ألف مبروك على يونس 10 في الفرنسية ماشاء الله والله يستاهل هدية وهدا للتشجيع.
.والله بالنسبة للفرنسية الاختبار يوم الأربعاء و*عادل* راهو خايف .لأنو البارح عملو تمرين الوضعية الادماجية فيها ترتيب الجمل وقد أخطأ فيه فقال لي يعني في الاختبار لوتعطيلنا هكدا واخطيء يروحو 4 نقاط. ...البارحة كان عندو الرياضة بعد المدرسة مباشرة.يعني لم أدرسه.اليوم الحمد لله قدرت نديرلو شوية مراجعة.وأما في ما يخص ترتيب الجمل فأظن أن الحل الوحيد هو محاولة فهم معنى الجمل لكي تستطيع الترتيب......يعني صراحة ربي يستر نهار الأربعاء.
الشكر موصول لكم بالتواصل الدائم فنحن جميعا نستفيد من جميع الاتشكالات المطروحة لأنه يشترك فيها ألغب التلاميذ إن لم يكونوا كلهم،

بالنسبة لخولة إجابتها في الرياضيات كانت كلها صحيحة لكن الخطأ في استعمال المسطرة بسبب أرقام ( المسطرة ) و خطأ في عملية الناقص راحت نقطة فاصل خمسة و عشرين، حتى هي نهار كامل و هيا مصدومة ههه، حتى في الفرنسية أخطأت في أسهل سؤال و هو حذف s عند التحويل للمفرد و السبب عدم مراجعة الورقة،،،،،،،، التركيز يلعب دور كبير في الامتحانات،

بالنسبة لعادل عوديه يحل وضعيات إدماجية كثيرة لأنها في الغالب تتكرر في الفروض و الاختبارات ( مفرداتها تتكرر )، نقطة ضعف منافستا خولة هي الفرنسية، هاذ الفرض النص كان جديد عليهم، عن مهنة الصحفي، و بالتالي التلميذ اللي مش موالف يقرا نصوص متنوعة في المنزل مش راح يقدر يجاوب على أسئلة الفهم،،،،،،،،، أيضا كلام الأستاذة حورية عن الوضعيات الإدماجية، لعلها تقصد السنة الخامسة لأنهم هم من يستعملون علبة الأدوات، السنة الرابعة لا يستعملونها، ترتيب جمل أو ملء فراغات فقط حسب أغلب المواضيع الخاصة بالسنة الرابعة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لم أرد في الموضوع القديم ، و ها أنا أفعل في الموضوع الجديد .

أختي كهينة ، ابنك يكتب جيدا و لا خوف عليه من هذا الجانب .

لكن لدي بعض الملاحظات حول ما كتب و ما كتبت له .

الصورة الأولى :

http://im42.gulfup.com/78vBx.jpg (http://www.gulfup.com/?nYoESG)

حرف الباء في وسط الكلمة يكتب دفعة واحدة و دون رفع القلم ، لأن الطفل الصغير لا يستطيع أن يعيد وضع القلم في نفس الموضع الذي رفعه منه ، و هذا ما يسبب تشوهات للكتابة ، و حتى النماذج التي رسمتها أنت ليقلدها ( ما أحطته بخط وردي ) يبدو جليا رفع القلم في الوسط ( النموذج السفلي ) ، و بالمقابل النموذج الأول المحاط بخط أخضر ممتاز .

الصورة الثانية :

http://im42.gulfup.com/Zq7f5.jpg (http://www.gulfup.com/?BwDxay)

الكلمة بلبل أيضا يجب أن تكتب دفعة واحدة و دون توقف أو رفع للقلم و لو لوضع النقاط أو الحركات ، أعرف أن طفل الأولى في هذه المرحلة غير قادر على هذا ، لكن يجب أن يحاول ليتعود ، حتى أنت في النموذج الذي كتبته له رفعت القلم بعد كتابة حرف الباء ، و انطلقت في كتابة اللام من الأعلى .
يجب أن تنبهي ابنك لإبعاد النقط و الحركات عن الحروف حتى لا تلتصق ببعضها ، و النقط يجب أن يرسمها بوضع القلم مرة واحدة دون محاولة إظهارها و تكبيرها .
عوديه مستقبلا أن لا يترك مسافات كبيرة بين الحروف المنفصلة عن بعضها (با) ، (ب) .

[عبد الناصر أمازيغ]

الأخت mina80 ،
المعلمة ليست مجبرة على استعمال دليل المعلم في تقديم الدرس النظري ، و حتى دليل المعلم الجديد يحمل فقط بعض الملاحظات عن مجموعة من الدروس و ليس كلها . إذن فالمعلمة هي من تقترح الأنشطة التي تسير بها الدرس وفق ما هو متوفر لديها من وسائل ، و حسب مستوى تلاميذها و عددهم ...

شخصيا لا أستعمل دليل المعلم إطلاقا رغم وجوده ، و حتى كتب السنة الرابعة فيها أنشطة لتسيير الدروس النظرية ( النشاط أكتشف من كل درس ) ، فالمعلم هو سيد قسمه و له كل الحرية في اختيار ما يناسب درسه من أنشطة و وسائل ، و هذا في كل المستويات .

أما الحصة التطبيقية فتنجز التمارين التي في كتاب التلميذ.

[نورالدين سطيف]

أشكر السّادة الأساتذة وأهنئ الأمّهات والآباء على افتتاح هذا الباب لتدارس ادق التفاصيل والتعاون سويا لإيجاد الحلول النّاجعة التي تعين أطفالنا على تجاوز الصّعوبات التي تعترضهم أثناء مسارهم التعليمي
أسأل الله العظيم أن يسدّد خطا الجميع وينفعنا بما يقدّمونه من رحيق بساتين المعرفة فبارك الله فيكم جميعا

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم؛

أم أريج؛ ها هو ما استطعت جمعه و ترتيبه للسنة الخامسة؛

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1054743903#post1054743903

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

..................
ما لقيت وش نعمل
راني حابة نلوح الأمر على شماعة الغربة و الاشتياق و مش موالفين و ابتعادي عنهم لأسبوعين وووووو
لكن نرجع و نخمم يما هو اهم
كيفاش نرجعلهم ثقتهم بنفسهم و كيفاش نحسنلهم من مستواهم راني حاسة الوقت يجري و فاتني

ارجوكم سااااااااااااااااااااااااااااعدوني

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و أنت أختي ، هل أخذت معالمك في بيتك الجديد بسهولة ؟ والفت الجيران ؟ ألم يحدث تغيير في حياتك ؟

استحضرت اللحظة حالة لاعبي كرة القدم في الجزائر ، لما ينشؤون في فرقهم الأصلية و يلعبون لسنوات ، يمهرون في لعبة كرة القدم و يظهرون في فرقهم كالنجوم ، فيتهافت عليهم رؤساء الأندية ، و يداخلهم الغرور ، فيغيرون وجهاتهم مقابل مبالغ مغرية ، و لما يصلون إلى فرقهم الجديدة ، يظهرون لا شيئ بسبب عدم الانسجام مع اللاعبين الجدد ، و عدم التأقلم مع الملعب و المحيط العام للفريق ، ثم يسرحون بعد عام أو أقل .

فإذا كان هذا حال الكبار ، فماذا نقول عن الصغار ؟؟؟

بناتك لم يتغير مستواهن ، بل هن في حاجة ليجدن معالمهن في مدرستهن و في أقسامهن و مع معلميهن ، و هذا ليس بالأمر السهل . وحتى معاملات المعلمين للتلاميذ و طرق تعليمهم و كيفية وضعهم للأسئلة تختلف ، لذا نجد الأطفال في حالة بناتك لا يجدون أنفسهم في أقسامهم ، و لن يجدوا الجرأة في التصرف ( المشاركة و إبداء الرأي و المناقشة و طلب الكلمة و ... ) كما تعودوا في أقسامهم السابقة .

و الحل يبدأ منك و من والدهن ، لا تزيدوا عليهن الضغط بالحديث عن النقط و العلامات و الاختبارات ، عليكما أو عليك بمساعدتهن في الدروس و إنجاز التمارين بصفة عادية ، و أن تزرعي الثقة في أنفسهن و في قدراتهن ، شجعيهن على كسب صداقات مع بنات المدرسة و الحي لتسهيل عملية الاندماج .

أما في القسم ، فالمعلمون هم من يجب أن يحيطوهن بالرعاية ، و يسعون في إدماجهن مع المجموعة المدرسية ، و يحاولوا أن يطّلعوا على قدراتهن الحقيقية بإشراكهن و تكليفهن بمختلف المهام ، و يخلقوا لهن جوا مناسبا .

أتمنى من قلبي أن تكون هذه العثرات مجرد سحابة عابرة في سماء أسرتك و بناتك ، و أن يتمكن من استرجاع ثقتهن بأنفسهن بسرعة .

و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .

[serine alger]

.. .


ترتيب جمل في الوضعية الادماجية في الفرنسية اصبحت طريقة قديمة اطلعي على امتحانات الفحص اصبح يعطى لهم جدول لاستعماله في كتابة فقرة انا معلمة سنة خامسة لكن عربية وهذا ما سمعته واعرفه .




شكرا كثيرا لك.ولكن عادل في السنة الرابعة وليس الخامسة.كتابة فقرة في الوضعية الادماجية بالاستعانة بالجدول هدا في السنة الخامسة.أما السنة الرابعة فأغلبها ملأ الفراغات أو ترتيب الجمل ليكون فقرة.

[الأمنيات]

اختي درس المنادى محذوف في السنة الخامسة ولا يدرس الا كصيغة في الثالثة ان لم تخني الذاكرة يعني لا يعرب ولا يحق للمعلم ان يطرح اسئلة لم يتم تقديم دروسها حتى وان تتطرق لها اثناء شرح
السلام عليكم
الدرس المنادى داروه وقالهم راح يكون في الاختبار لم افهم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[الأمنيات]

الاخ عبد عبد الناصر
في شرح المفرادات بنتي في كلمة اندهش دارت تفاجئ هل هي صحيحة ؟؟؟؟؟؟؟؟
.عندها كل صحيح ما عاد هادي
بالنسبة لللفرنسية هل الفعل aller
.يعتبر من 1groupe ou 2groupe
نعرف بلي يتغير في التصريف وضحولي

[kahinab]

السلام عليكم
شكرا أستاذ عبد الناصر (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=16670) ، فقط أود من فضلك أن تعيد وضع الصور التي وضعتها في ملاحظتك حول الحرف ب لأنها لم تظهر لي
بالنسبة لكتابة الحرف دفعة واحدة و دون رفع القلم فأحاول معه لكنه كما قلت يجد صعوبة في ذلك (يعس بزاف حوايج :sdf: )
بارك الله فيك سأحاول طبعا إتباع نصائحك
هذه هي لعبة الحروف التي صنعتها بمساعدة ابني
http://sm1.photorapide.com/membres/264/photos/i45s40.jpg (http://www.photorapide.com/index.php?photoName=i45s40.jpg&photoId=278334)

هو يستمتع باللعب بها و أحب مراجعة الكلمات التي درسوها في الصباح بهذه الطريقة

[kahinab]

الأخت أمنيات أرجو أن يكون جوابي واضح
Le verbe se finissant en ER sont du premier groupe mais "aller" est une exception puisqu'il appartient au troisième. On le voit avec la conjugaison. Ceux du premier groupe ont une conjugaison régulière : radical + terminaisons (e, es, e, ons, ez, ent au présent) mais "aller" donne "je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont". Seules les premières et secondes personnes du pluriel respectent la règle du premier groupe. Il appartient donc au troisième groupe.

[حورية1971]

السلام عليكم
الدرس المنادى داروه وقالهم راح يكون في الاختبار لم افهم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
متاكدة من كلامي اختي فانا ادرس الخامسة وهناك عدة دروس محذوفة مثل المفعول المطلق والمفعول معه وفيه ولاجله والتمييز .....الخ وهذا المعلم مازال يدرس في برنامج قديم فهو يتبع تسلسل دفتر الانشطة .ولك ان تتاكدي من مصادر اخرى
ان كان يتقبل النقد فاخبريه وان كان العكس فدرسي المنادى .
المنادى اسم يذكر بعد يا : يكون منصوبا اذا كان مضافا مثل يا طالبَ العلمِ.
ويكون مبنيا على الضم اذا كان نكرة مقصودة او علما مفردا مثل يا سعدُ - يا بطلُ
نموذج في الاعراب يا : حرف نداء .
- طالب : منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره وهو مضاف .
-العلم : مضاف اليه مجرور وعلامة ........................
والله اعلم

[الأمنيات]

الأخت أمنيات أرجو أن يكون جوابي واضح
Le verbe se finissant en ER sont du premier groupe mais "aller" est une exception puisqu'il appartient au troisième. On le voit avec la conjugaison. Ceux du premier groupe ont une conjugaison régulière : radical + terminaisons (e, es, e, ons, ez, ent au présent) mais "aller" donne "je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont". Seules les premières et secondes personnes du pluriel respectent la règle du premier groupe. Il appartient donc au troisième groupe.

شكرا لك اختي انا راني فاهمة هاد القاعدة بصح كيف نفهمها لاولادنا انا قلت لها هو من الفئة3 صح لكن يتصرف مرات من الفئة 1
ادا كنتي معلمة فرنسية انا لم اجد درس syllabeفي محتوى الكتاب وهو مقرر عليهم وين نلقاه
حبيت نعطيها تمارين مالقيتش
متاكدة من كلامي اختي فانا ادرس الخامسة وهناك عدة دروس محذوفة مثل المفعول المطلق والمفعول معه وفيه ولاجله والتمييز .....الخ وهذا المعلم مازال يدرس في برنامج قديم فهو يتبع تسلسل دفتر الانشطة .ولك ان تتاكدي من مصادر اخرى
ان كان يتقبل النقد فاخبريه وان كان العكس فدرسي المنادى .
المنادى اسم يذكر بعد يا : يكون منصوبا اذا كان مضافا مثل يا طالبَ العلمِ.
ويكون مبنيا على الضم اذا كان نكرة مقصودة او علما مفردا مثل يا سعدُ - يا بطلُ
نموذج في الاعراب يا : حرف نداء .
- طالب : منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره وهو مضاف .
-العلم : مضاف اليه مجرور وعلامة ........................
والله اعلم
شكرا لك اختي راكي نبهتيني انا حصلت البارح ما عرفت نعرب منين يكون مثال.يا شباب الجزائر
انا راني نحاول نذكر الي نسيته معاهم لان راه تغير الحال يعني ولادي الكبار درستهم لكن اليوم اختلف الوضع مع لبنات الحمد الله لولاد وصلتهم واحد راه في الجامعه راه قريب يكمل والاخر راه عنده الباك
المهم لبنات كيما قالت الاخت اريج شوي حساسين وراني نحاول معاهم
ربي يجازيكم على موجوداتكم

[kahinab]

الأخت أمنيات أنا لست أستاذة بل مختصة في طب أطفال لكن نفهم شوية فرونسي هههههه أردت أن أساعد قليلا لكن أظن أن هنلك من سيساعدك أكثر

[~~ أغيلاس ~~]

بارك الله فيك اخي
سؤالي كيف نخلي بنتي تفرق بين être et avoir
اي تعرف متى تستعمل كل واحد فيهم دائما تخطا في
ils ont et ils sont
تقلب دائما
السلام عليكم،

سأحاول الإجابة،

الفعلان المساعدان être et avoir يختلفان من حيث المعنى، être بمعنى كان و avoir بمعنى ملك، و هما أيضا يُستمعملان كفعلان مساعدان مع الأفعال الأخرى لنحصل على الماضي المركب ( le passé composé ex : j'ai mangé , je suis tombé )،

أوجه التشابه فقط في التصريف مع ils et elles ،

avoir : ils ont

et être : ils sont

مع avoir ننطق ils zon بسبب الرابطة ( la liaison ) ،

باش تعرف متى تستعملهم لازم تفهم معنى الجملة مثلا :

je ( être ou avoir ) un beau cartable
j'ai

ils ( être ou avoir ) de beaux cartables
ils ont

je ( être ou avoir ) très heureux
je suis

ils ( être ou avoir ) très heureux
ils sont

في الجملتين الأولى و الثانية استعملنا avoir لأن المعنى ملك أو عندي، و في الجملتين الثالثة و الأخيرة استعملنا être لأن المعنى يكون أو ( راهم ) بالدارجة،

ــــــــــــــــ

بالنسبة للفعل aller فصحيح نهايته هي نهاية أفعال المجموعة الأولى و مع ذلك يندرج ضمن أفعال المجموعة الثالثة، أفعال المجموعة الثالثة ( irréguliers ) بمعنى أنها لا تخضع لقاعدة معينة، مثلا الفعل ( sortir ) نهايته نهاية أفعال المجموعة الثانية مع أنه من المجموعة الثالثة ( je sors tu sors il sort nous sortons vous sortez ils sortent )، كذلك الفعل ( ouvrir ) هو من المجموعة الثالثة و نهيته نهاية أفعال المجموعة الثانية و يُصرف مثل أفعال المجموعة الأولى ( j'ouvre tu ouvres il ouvre nous ouvrons vous ouvrez ils ouvrent )،

ــــــــــ

موضوع اختبار الفرنسية كتبوه في الورقة و الورقة لصقوها في كراس القسم، الموضوع عن الصحفي الرياضي و الاسئلة لا تختلف عن الاسئلة اللي تتكرر في مواضيع المهن، و في الموضوع اللي حطيت فيه مواضيع السنة الخامسة قسمت بعض المواضيع على حسب النوع، المهن في جهة، الطبيعة في جهة، العائلة في جهة، القصص في جهة .....، بإمكانك الاطلاع على اختبارات المهن هي خاصة بهذا الفصل .

[~~ أغيلاس ~~]

متاكدة من كلامي اختي فانا ادرس الخامسة وهناك عدة دروس محذوفة مثل المفعول المطلق والمفعول معه وفيه ولاجله والتمييز .....الخ وهذا المعلم مازال يدرس في برنامج قديم فهو يتبع تسلسل دفتر الانشطة .ولك ان تتاكدي من مصادر اخرى
ان كان يتقبل النقد فاخبريه وان كان العكس فدرسي المنادى .
المنادى اسم يذكر بعد يا : يكون منصوبا اذا كان مضافا مثل يا طالبَ العلمِ.
ويكون مبنيا على الضم اذا كان نكرة مقصودة او علما مفردا مثل يا سعدُ - يا بطلُ
نموذج في الاعراب يا : حرف نداء .
- طالب : منادى منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره وهو مضاف .
-العلم : مضاف اليه مجرور وعلامة ........................
والله اعلم
السلام عليكم،

دروس المفعولات محذوفة !

في أحد ملخصات دروس السنة الخامسة لقيت كاد و أخواتها ( أفعال المقاربة )، هل هي مقررة في السنة الخامسة ؟؟

أرجو ممن يملك مقرر السنة الخامسة في القواعد أن يكتبه لنا أو يرفعه في رابط .

[mina80]

الأخت mina80 ،
المعلمة ليست مجبرة على استعمال دليل المعلم في تقديم الدرس النظري ، و حتى دليل المعلم الجديد يحمل فقط بعض الملاحظات عن مجموعة من الدروس و ليس كلها . إذن فالمعلمة هي من تقترح الأنشطة التي تسير بها الدرس وفق ما هو متوفر لديها من وسائل ، و حسب مستوى تلاميذها و عددهم ...

شخصيا لا أستعمل دليل المعلم إطلاقا رغم وجوده ، و حتى كتب السنة الرابعة فيها أنشطة لتسيير الدروس النظرية ( النشاط أكتشف من كل درس ) ، فالمعلم هو سيد قسمه و له كل الحرية في اختيار ما يناسب درسه من أنشطة و وسائل ، و هذا في كل المستويات .

أما الحصة التطبيقية فتنجز التمارين التي في كتاب التلميذ.


شكرا لك استاذنا الفاضل عبد الناصر على التوضيح

[عطوفة]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
اخي اغيلاس هاهو البرنامج المقرر للسنة الخامسة في القواعد النحوية :
الجملة التعجبية والجملة الاستفهامية.
الصفة...الحال مفرد.
....اسماء الاشارة هذا..هذه..هذان..هاتان..هؤلاء..اولئك..ذلك..تلك.
اسماء الموصول .الذي..التي..اللذان..اللتان..اللائي..اللاتي.
الاستثناء بالا.
الافعال الخمسة
اعراب الفعل المعتل
ملاحظة :يعوض المعلم الدروس المحذوفة بدروس من اعداده مناسبة للمستوى
درس خبركان مفرد محذوف ..لا يمكن حذفه !!!
بالنسبة لقواعد الاملاء فالدروس هي :
الهمزة في وسط الكلمة على الواو وعلى النبرة.
همزة القطع...همزة الوصل..اللام المتصلة بالاسماء المعرفة ...ما الاستفهامية مع حروف الجر .
ويعد المعلم دروسا اخرى مثل :التاء المفتو حة والتاء المربوطة ..الالف التي تنطق ولا تكتب ......
قواعد صرفية هي :.
المجرد والمزيد...الفعل المعتل...الفعل المثال..الفعل الاجوف...الفعل الناقص...الفعل اللفيف بنوعيه المقرون والمفروق ...الاسم الممدود...الاسم المقصور...جمع التكسير...علامات التانيث في الاسماء ....تصريف المثال...تصريف الفعل الناقص...المثنى والجمع عند الاضافة...
اتمنى ملاحظاتكم ايها الزملاء والزميلات فلربما نسيت درسا ..واعذروني على طريقة الكتابة ..
وشكرا...

[serine alger]

السلام عليكم.
وأخيرا عادل دار اختبار الفرنسية وأدى 9.5 والله راني فرحانة بزاف بهاد العلامة باش ترجعلو ثقتو بنفسو.والمحير في الأمر أنو لما وصل للدار بدا يبكي والسبب أنو كاين اللي أدى 10 وهو 9.5.فبديت نضحك.وقلتلو عادل قلتلك ادا أخدت فوق 8 راك مليح والمهم ماشي 10 المهم كنت فاهم واش كتبت.والخطأ اللي دارو اليوم في الاختبار هو مادكرش اسم الشخصيات اللي في النص دكر العدد فقط.فراحت نصف نقطة.المهم راني فرحانة وأعطيتلو هدية صغيرة للتشجيع فقال لي **ماما 10 في الرياضيات واحسن علامة وماأعطيتيليش والو والان ماشي 10 وماشي أحسن علامة أعطيتيني هدية ؟لما قال لي هاد الكلام جلست قدامو وشرحت لو السبب.وهو أن مادة الفرنسية كغيرها من المواد ماشي غول بل مادة سهلة ولكن للتلميد الدي يجد فيها ولكي تصبح سهلة في المستقبل لازم يكون الأساس متين.................شكرا

[الأمنيات]

الاخ اغيلاس شكرا على الشرح الولفي راني فهمت
وحملت بعض من تلك الروابط
ربي يوفقكم

[عطوفة]

اشكرك اخي اغيلاس على العمل الجبار الذي تقوم به .لقد استفدت مما جمعته لنا من مواضيع قيمة .
جزاك الله خيرا .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم،

الأستاذة عطوفة، تلك المواضيع بدأت جمعها قبل عدة اشهر، كل ما يكون عندي وقت أجمع القليل، و رتبتها في عدة ايام على حسب المزاج، لم أكن أظن المواضيع كثيرة جدا ههه يعني مستحيل التلميذ يحلها كلها حتى و لو يكون أنشطاين في جسم تلميذ، حتى و لو منحلوهاش علاش منرفعهاش يستفيد منها من يريد الاستفادة، و أنا مجرد ناقل، لأن الشكر موصول لكل من أسهم في رفع تلك المواضيع،

أم عادل، ماشاء الله عليه، و كأنك تتحدثين عن خولة السنة الماضية، دائما كنت أقول لها أنها مستحيل تتحصل دائما على أحسن العلامات لأن الانسان مش معصوم إلى أن صارت تتقبل الأمر .

[عطوفة]

السلام عليكم .
الاخ اغيلاس سالت عن افعال المقاربة..كاد واخواتهاانها غير مقررة في برنامج السنة الخامسة
لكن ربما يستفسر تلميذ عنها .فيخبره المعلم :انها سميت بهذا الاسم لانها تدل على قرب وقوع الخبر.
كاد واخواتها تعمل عمل كان .ترفع المتدا وتنصب الخبر .

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
كنت اتمنى القى الموضوع مثبث عند ذخولي و لكن للاسف لازال تائه بين المواضيع !
ام عادل ماشاء الله على عدووولة ياريت تحطي نص الاختبار
ان شاء الله يستمرو على هذه النقاط ولو اني لست متاكدة من طفلي ههه
يونس هذا العام اهم شيئ ساعده وكما ذكرت العام الفارط لو تتذكرون انه مشكلة طفلي مع الفرنسية مشكلة نفسية لاغير
من اول يوم سكنه الخوف بقي عليه طيلة العام حتى استغرب معلميه كيف له ب 10 بالرياضيات و 9 الى 9.5 باللغة في حين
الفرنسية بين 5 و 6 احسن شيئ و سواء املاء او تمارين ...و.احيانا اقل بالتمارين
هذا العام و اعتقد السبب في les cours اهم شيئ ازيح الخوف و ذاك الحاجز وهذا ما قالته لي معلمته للفرنسية
صار يشارك و يسال و ينتبه و لكن رغم هذا اعترف انه نااااقص على غرار جل التلاميذ

[نورالدين سطيف]

1 - الشكل الصرفي (الأزمنة الثلاثة في اللغة الفرنسية) الحاضر,الماضي,المستقبل א La forme grammaticale

فعل الملكية Avoir
A - Le présent : : أ - الحاضر
الجمع المفرد الضمير الشخصي
1 J'ai Nous avons
2 Tu as Vous avez
3 Il,elle a Ils,elles ont
Exemples : : أمثلة
- J'ai une grande maison. . - لدي منزل كبير
- J'ai vingt ans. . - عمري عشرون عامًا
B - Le Futur : : ب - المستقبل
الجمع المفرد الضمير الشخصي
1 J'aurai Nous aurons
2 Tu auras Vous aurez
3 Il,elle aura Ils,elles auront

Exemples : : أمثلة
- سيصبح في العام القادم عمري خمسة وعشرين عامًا .
- J' aurai vingt – six ans , l'année prochaine .
-سيكون لدينا العام القادم دروس باللغة الإسبانية .
- L'année prochaine,nous aurons des cours d'espagnol .
C - Le passé composé : : ج - الماضي المركب
لا يتغير ( eu ) فعل الملك هو فعل تام لذلك فهو يساعد نفسه،واسم مفعوله
مع كل الضمائر .
الجمع المفرد الضمير الشخصي
1 J'ai eu Nous avons eu
2 Tu as eu Vous avez eu
3 Il,elle a eu Ils,elles ont eu
Exemples : : أمثلة
- كان عمري السنة الماضية أربعة وعشرون عامًا .
- L'année dernière , j'ai eu vingt – quatre ans.
- أجرينا الأسبوع المنصرم امتحانًا .
- La semaine dernière , nous avons eu un examen.

فعل الكون être
فعل الكون : الشكل الصرفي – استعمال فعل الكون
بنية الجملة .
أو الوجود يدل على حالة الفاعل وليس على وقوع الحدث être فعل الكون
كبقية الأفعال .
1 - La forme grammaticale
A - Le présent : : أ - الحاضر
الجمع المفرد الضمير الشخصي
1 Je suis Nous sommes
2 Tu es Vous êtes
3 Il,elle est Ils,elles sont
يدل فعل الكون في اللغة الفرنسية على وجود الشيء أو حالته .

Exemples : : أمثلة
- أنا طالب .
- Je suis étudiant .
- أنت تلميذ .
- Tu es élève .
B- Le futur : : ب - المستقبل
يشير إلى حالة الفاعل في المستقبل .
الجمع المفرد الضمير الشخصي
1 Je serai Nous serons
2 Tu seras Vous serez
3 Il, elle sera Ils,elles seront
Exemples : : أمثلة
- سأكون حاضرًا في الساعة الواحدة بعد ظهر الغد .
- Je serai à 13h demain.
- في العام المقبل ستكون في الصف الثاني .
- L'année prochaine, tu seras en deuxième.
C - Le passé composé : : ج - الماضي المركب

نستخدم فعل الملك كمساعد لفعل الكون في الأزمنة المركبة واسم
لا يتغير مع كل الضمائر. ( été ) مفعوله
الجمع المفرد الضمير الشخصي
1 J'ai été Nous avons été
2 Tu as été Vous avez été
3 Il,elle a été Ils,elles ont été
Exemples : : أمثلة
- كنت البارحة مريضًا .
- Hier, j'ai été malade .
- كنت البارحة غائبًا( غائبة ) .

- Hier , tu as été absent(e).




منقول للفائدة

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الحمدلله تم التثبيت
مبروك علينا

و ربي يوفقنا و يسدد خطانا و يفرحنا بوليداتنا و نتايجهم الجيدة
و ربي يجازي المعلمين كل خير و يعطيهم ما يتمناو اللهم آمين

اريج جابت 7.25 في الرياضيات جاوبت كل شيئ صحيح ماعدى في الوضعية اخطأت خطأ مطبعي فسد عليها

قلبت الررقم و كانت النتيجة تاع زوج اجابات غالطة
انا قلتلها كون جيت من المعلم راني عطيتك نقطة على العملية الصحيحة لكنه على ما يبدو يحتسب النتيجة و ليست العملية

المهم فرحت انا و هي خاصة و انه المعلم الله يبارك فيه مدحها و مدح تحسنها جات طايرة بالفرحة
و الحمد لله

حبيت نجاوب شحال من انشغال لكن سامحوني شوية مشغولة
ان شاء الله منا و جاي تكثر نقاشاتنا

بالمناسبة عيد اول نومبر سعيد و عطلة مريحة للجميع

[serine alger]

السلام عليكم.وأخيرا

ألف ألف مبروك التثبيت

[جليس صالح_2]

السلام عليكم
خاوتي كي راكم دايرين
أود بشدة من المشرفين على المنتدى القيم و الرائع أن يلبو طلبي هذا
و على كل من يشارني الرأي أن يضع ردا بموافقته على طلبي

طلبي هو تثبيت ركن خاص بين المعلمين الأجلاء و أولياء التلاميذ ليكون همزة وصل بينهم لتبادل الخبرات أو طرح المشاكل و معالجتها ليس بطريقة تبادل التهم حول مسؤولية من ... بل بطريقة إيجابية
ولا يخفى عليناأن الكثيرمن الإنشغالات مشتركة بين أولياء الأمور والمعلمين فكل منهم يسعى لمصلحة التلاميذ مع اختلاف في وجهات النظر بين الأولياء من جهة والمعلمين من جهة أخرى فاهتمام الوالدين ينصب على أبنائهم بالدرجة الأولى أما اهتمام المعلمين فهو موجه إلى قسم مملوء بالتلاميذ الآخرين وغالباً يتوقع الأولياء من المعلم أن يقوم بمعجزات تعليمية و تثقيفية و تربوية لأبنائهم بينما يتوقع أغلب المعلمون من الآباء والأمهات أن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/viewpost.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=11425621#post11425621)





بسم الله الرحمان الرحيم

يعلم الجميع أنه عند شرح معنى كلمة بمرادفها أن ذلك المرادف لا يمكن بأيّ حال من الأحوال أن يعوّض تلك الكلمة إنّما يقرّب معناها فقط.
نفس الشيء في الترجمة، فعندما نترجم كلاما من لغة إلى لغة فإنما نحاول تقريب المعنى حتى نفهم الغرض من ذلك الكلام وعليه:
فإن الحديث حول الفعلين : << être و avoir >>، قد تختلف فيه الطروحات حسب مدى اطلاع صاحب الطرح و إلمامه باللغة الفرنسية، وهذا ما لا أدّعيه، غير أني لي ما أقوله في هذا المجال انطلاقا من مكتسباتي القبلية:
الفعلان: << être و avoir >> هما فعلان تامّان يؤدّي كل واحد منهما معنى معيّن في الجملة إذا وظف كفعل أساسيّ فيها ( يعني لوحده ).
الفعل:être : يفيد الكينونة، وليس معناه كان،( لأن معنى كان هو Il était ) وهو يؤدّd معنى تاما إذا وظف كفعل بمفرده.
مثل:Je suis un homme avec un « H » muet - هنا تستحيل الترجمة الحقيقية وإنما تكون الترجمة لتقريب المعنى ولو ترجم الكلام حرفيا فسيفقد التعبير دقته و بلاغته.
أما الفعل:avoir فيفيد الملكية
مثل:J’ai des enfantsوهذا يعني أنه لي ( عندي أطفال ) وليس أنا أملك أطفال، لأن مصطلح الملكية ترجمتها هي :La propriété
يكون الفعلان : << être و avoir>> فعلين مساعدين إذا وُظفا مع أفعال أخرى في الأزمنة المركبة وهي كثيرة منها مايفيد الماضي ومنها ما يفيد المستقبل.
وقد يوظفا في صيغتهما غير المصرفة في: 1 - الماضي القريب
مثل: Je viens d’avoir un joli cadeau.
وكذا في: 2 - المستقبل القريب:
مثل: Vous allez avoir de bonnes notes
نفس الشيء بالنسبة للفعل: être
أكتفي بهذا القدر، ولمن أراد الاستفسار أكثر فأنا خادمكم
أما بالنسبة لمجموعات الأفعال في اللغة الفرنسية فهي ثلاث كما هو معروف لدى الجميع.
أما نَسب الأفعال إليها فيكون حسب نهاية تصريف هذه الأفعال مع ضمائر الصريف
( Je, Tu, Il/Elle, Nous, Vous, Ils/Elles ) : Les pronoms de conjugaison
وكل فعل يشذّ عند تصريفه عن القاعدتين الآتيتين فهو ينتمي إلى المجموعة الثالثة مهما كانت نهايته في حالة عدم تصريفه حت ولو كانت:er أو ir
القاعدة الأولى:
Je ……e-, Tu …..es, Il/Elle ……e, Nous …..ons, Vous …..ez , Ils/Elles ……ent )
القاعدة الثانية:
(Je …is-, Tu …is, Il/Elle …it, Nous …issons, Vous …issez , Ils/Elles …issent )
فمثلا الفعل: aller له نهاية أفعال المجموعة الأولى في حالة عدم التصريف ولكن عند التصريف يشذّ عن القاعد فنقول مثلا :
Je vais فبشذوذه عن القاعدة ينسب إلى المجموعة الثالثة، نفس الكيفية بالنسبة لجميع الأفعال مهما كان الحرفان الأخيران منها.
يبقى السؤال المطروح كيف نعرف تصريف الأفعال؟
أقول علينا الرجوع إلى مراجع التصريف المتوفرة وما أكثرها في زمننا هذا وعلينا أن نحفظ على الأقل تصريف الأفعال كثيرة التداول في أوساطنا.
مودّتيييي،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

مبارك علينا جميعا تثبيت الموضوع،

حاليا رانا في إجازة دراسية في المنزل منذ كم يوم،

الفروض بعد الإجازة و خولة عازمة على التشمير عن ساعد الجد غدا لتحفظ دروسها إن شاء الله،

http://safeshare.tv/w/EveWQnMjLM

[محمود العمري]

السلام عليكم دات بنتي 10 في الرياضيات والعشية عندها اللغة العربية
راه مخوفها غير الاعراب تاع المنادا كيفاش يعربوه صراحة انا القواعد ما نعرف كنت نتبع من الكتاب فقط ونشرح لها
الفرنسية مازال ماداروا
تدرس السنة الخامسة الي داروا ولادهم فرنسية يعطونا شكرا

شكرا جميعا لكم ، نبارك هذا الفضاء المفيد أما بعد :أختي الفاضلة درس المنادى محذوف من برنامج السنة الخامسة بمعنى لايدرس إطلاقا في هذا المستوى ..

[حورية1971]

السلام عليكم،

دروس المفعولات محذوفة !

في أحد ملخصات دروس السنة الخامسة لقيت كاد و أخواتها ( أفعال المقاربة )، هل هي مقررة في السنة الخامسة ؟؟

أرجو ممن يملك مقرر السنة الخامسة في القواعد أن يكتبه لنا أو يرفعه في رابط .
افعال المقاربة غير مقررة .
اليكم البرنامج لكنني لم أتمكن من كتابته في جدول لنقص خبرتي ( اما استعمال الرابط فمازلت لم اعرف طريقة العمل به فافيدوني ) الاول نحو - الثاني صرف او املاء الثالث تعبير كتابي
1 الوعد المنسي ن/ عناصر الجملة الفعلية مراجعة - ص المجرد والمزيد .تع الاخبار عن حدث .
2- الاصدقاء الثلاثة /عناصر الجملة الفعلية مراجعة / الفعل المعتل / الاخبار عن حدث .
3-النملة والصرصور / انواع الفعل مراجعة / الهمزة على الواو وسط الكلمة / الاخبار عن حدث .
-4-فوكس /الجملة التعجبية /الهمزة على النبرة وسط الكلمة /تلخيص قصة .
5- حارس الليل / الجملة الاستفهامية / الفعل المثال والاجوف ./ الاخبار عن حدث .
6-قصة قرية /الافعال الخمسة تقديم /الفعل الناقص /كتابة خطة .
7- قصة الحيتان /كان وخواتها دلالة /املا جمل لاتقان الخط -تلخيص قصة .
8- بين التمساح والطيور / كان واخواتها اعراب /الفعل اللفيف /تلخيص قصة .
9- من اقتراح المعلم/ الاسماء الخمسة الدلالة/املاء جمل لتنمية المهارات الخطية /ملء استبيان .
10-من اقتراح المعلم /الاسماء الخمسة الاعراب /الاسم المنقوص /ملء استبيان.
* اسبوع دعم
* اسبوع تقويم
11- عاصمة بلادي /ان واخواتها دلالة /جمع المذكر والمؤنث السالمين /رسالة الى صديق .
12-من تقاليدنا /انواخواتها اعراب / همزة القطع /رسالة الى صديق .
13-لوجات من الصحراء /الصفة والموصوف / الاسم الممدود / رسالة الى صديق .
14- سبانخ.../الحال المفردة / همزة الوصل / كتابة خطة .
15- ابن سينا / الاسماء الخمسة الاعراب / الاسم الممقصور/ الاخبار عن حدث.
16- رامي ..اعراب الفعل المعتل في الماصي / الالف اللينة في الاسماء /كتابة خطة .
17- كوكب .../اسماء الاشارة / جمع التكسير /كتابة يوميات .
18- الاقمار /الاسماء الموصولة / اللام المتصلة بالاسماء المعرفة / كتابة يوميات .
19- اسحاق .../ الاستثناء بـ غير وسوى / مراجعة المنقوص والممدود والمقصور /كتابة يوميات .
* اسبوع دعم
* اسبوع تقويم .
20-حفلات ../.اعراب جمع المذكر وجمع المؤنث /علامات التانيث /رسالة الى قريب.
21-في مهرجان ..../ كان واخواتها الاعراب والدلالات /ما الاستفهامية /.كنابة اعلان
22- مسرح......./ ان واخواتها الاعراب والدلالات / تصريف المثال / كتابة اعلان .
23 - تبتدعان .../.الافعال الخمسة الاعراب / تصريف الناقص / تلخيص خبر.
24- كريستوف .../.الافعال الخمسة الاعراب/املاء فقرة /تلخيص قصة .
25- مع ابن بطوطة ...../ اعراب المعتل في المضارع في حالة الجزم / تصريف الاجوف /تلخيص قصة .
*اسبوع دعم
* اسبوع تقويم .
ملاحظة انصح بتخصيص حصة الاملاء لتقديم بعض دروس الاملاء المحذوفة مثل التاء المربوطة والهمزة المتطرفة .

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
الحمد لله ثم تثبيت الموضوع
و مرحبا بكل من انضم ...

[أم الولدين]

السلام عليكم
الاخت سيرين لازلت بانتظار الاختبار للفرنسية لو تكرمت ...
سؤال فيما يخص كيفية كتابة الهمزة على الالف مثلا و الواو والنبرة مثل سأَل - بئر ...
هل مقررة لتلاميذ السنة الرابعه ؟
لاحظت بعض التمارين متعلقة بهذه الاخيرة في بعض الاختبارات فقط اود معرفة هل مقررة و شكرااا مسبقااا

[serine alger]

السلام عليكم
الاخت سيرين لازلت بانتظار الاختبار للفرنسية لو تكرمت ...
سؤال فيما يخص كيفية كتابة الهمزة على الالف مثلا و الواو والنبرة مثل سأَل - بئر ...
هل مقررة لتلاميذ السنة الرابعه ؟
لاحظت بعض التمارين متعلقة بهذه الاخيرة في بعض الاختبارات فقط اود معرفة هل مقررة و شكرااا مسبقااا

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
اختبار الفرنسية كان كتابي على السبورة يعني ماشفتوش ولكن حسب عادل هاهو/
التمرين 1
كتبت لهم فقرة من نصmademoiselle craie-en-tete فقط بعض التغييرات
وسألتهم 3 أسئلة
qui sont les personnages
comment s'appelle
ماهي الكلمة التي عوضت ب elle
التمرين 2
أعطت لهم عدة كلمات وطلبت ترتيبهم أبجديا ordre alphabétique
التمرين3
كتبت لهم جملة وهم يكتبون الحرف الأول majuscule ويضعون النقطة في اخر الجملة
التمرين4
عدة أفعال وهم يضعونها في جدول 1er/2eme/3eme groupe
التمرين5
كتبت جملة وفيها فراغات ويملأها ب/cl أو vre
التمرين6
أكمل ب / le-la-l'--les
التمرين7
كتبت لهم 4 جمل .;وهم يقومون بترتيبها لتكوين فقرة.

هدا هو الاختبار

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أرجو أن يكون كل المشاركين و زوار هذا الموضوع بخير،

الأستاذتان عطوفة و حورية؛ بارك الله فيكما على البرنامج،

يعني دروس المفعولات و التوكيد يدرسها التلاميذ في السنة الأولى متوسط لا الخامسة، البرنامج بدا لي غير مكتظ خاصة مع وجود حصص للمراجعة .

[عطوفة]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
ربي ينورك اخي اغيلاس.عفوا هذامن واجبنا .
نعم دروس المفعولات والتوكيد اظنها مدرجة في اقسام عليا
معظم دروس القواعد في السنة الخامسة قدمت للتلاميذ في السنة الرابعة
اضيفت درو س جديدة قليلة كالافعال الخمسة..واعراب وتصريف الفعل المعتل بانواعه . .. واسماء الاشارة ...ورسم الهمزة المتوسطة .

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
ان شاء الله الجميييع بخير
الاخت سيرين بارك الله فيك على وضع الاختبار قولي لعادل واااصل ممتاز
لازلت بانتظار الرد عن سؤالي حول كيفية كتابة الهمزة هل مقررة ؟

[حورية1971]

السلام عليكم اخوتي في الله .برنامج الخامسة عبارة عن مراجعة للرابعة لكن بتوسع نوعا ما مع اضافة دروس -الافعال المعتلة تصريفا و اعرابا -والافعال الخمسة تقديما واعرابا -والنواسخ هنا يجب التنويع المثنى و الجمع في حالة الرفع والنصب ا- نواع الجموع واعرابها (جمع المؤنث السالم لا ينصب بالفتحة بل بالكسرة عوضا عنها )

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته،

بارك الله فيكما أستاذتي الكريمتين عطوفة و حورية،

أم الولدين؛ درس الهمزة غير مقرر لم يدرسوه السنة الماضية لكن بإمكان التلميذ فهمه في السنة الرابعة فهو درس ليس بالصعب جدا فالكسرة تغلب الضمة و الفتحة و السكون و الضمة تغلب الفتحة و السكون و الفتحة تغلب السكون، إذا فهم التلميذ هذا سيفهم أغلب الحالات، في موضوع السنة الخامسة الذي رفعته في جزء دروس متفرقة لغة عربية هناك ملخص لجزء من درس الهمزة للأستاذ عبد الناصر - أرجو أن يكون في تمام الصحة و العافية - اقتبسته من موضوع همزة وصل، أظنه مفيد .

[أم الولدين]

شكرااا الاخ اغيلاس هذا ما كنت اريده لانهم تطرقو له ببساطة بالسنة الثالثة و رايت في بعض الاختبارات اسئلة حول الهمزة حبيت اسال هل مقررة
ام فهم و مراجعه للسنة الماضية
جزاك الله خيرا
الاخت اريييج ان شاء الله تكونين بخير تذكرت اليوم اختك المريضة ان شاء الله حالتها بتحسن
و البقية ان شاء الله يكون الجميع بصحة و عافية

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
اتنمى ان تكونوا بخير .
اختي ام الولدين درس الهمزة في وسط الكلمة على الأ لف والواو والنبرة محذوف في السنة الرابعةلأنه نقل الى السنة الخامسة لكن أنا درسته للتلاميذ بإعطائهم القاعدة .
وخلال هذه السنة وجدتهم يميزون موضع رسمها .
أنصحك التركيز مع عادل هذه السنة على رسم الهمزة المتوسطة على الألف والواو والنبرة لأ نه درس مهم ..همزة القطع وهمزة الوصل..الهمزة آخر الكلمة بعد حرف ممدود..التاء المفتوحة في الأ فعال.. وفي الأ سماء كالإ سم الثلاثي ساكن الوسط .وفي جمع الؤنث السالم ..التاء المربوطة في الاسم المفرد المؤنث .

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لقد غبت لبضعة أيام و في بعض الأحيان كنت مجرد ملاحظة من بعيد لأن la connexion etait très très lente

1-أشكر جزيل الشكر أخي أغيلاس على الموضوع الجديد رغم أنو سأفتقد كثيرا لموضوع السابق"همزة وصل" لما يحمله من نصائح و معاني و قواعد و كلام جميل و فرح...الخ كما نقولو في العاصمة " الجديد حبو و لقديم لا تفرط فيه"...

2- أنا سعيدة جدا بعودة أختنا أم أرييج يا لها من انسانة كريمة و محبة للخير, , أتمنى لأختك يا أم أرييج الشفاء العاجل ان شاء الله,
و أن تكوني يا أم أرييج صبورة مع بناتك لنتائج التي تحصلوا عليها و كيف و هن مررن بمرحلة انتقال الى منزل أخر و بعيد و مدرسة اخرى و معلمين..و زميلات..و ... و..الخ,
*و كما زرعتي في قلوبنا الأمل و العمل و المثابرة و عدم اليأس أتمنى أن تزرعيه في قلوب بناتك, أتمنى لهم التوفيق و النجاح,

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من فضلكم بالنسبة لسنة الثانية ابتدائى -هل في اختبار اللغة العربية عبارة عن دراسة النص؟ و أسئلة تدور حو ل النص؟

اذا كان بنعم...كيف أساعد أبني(في اجابة على أسئلة النص) و هو لا يتقن القراءة جيدا؟ ؟؟

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من فضلكم بالنسبة لسنة الثانية ابتدائى -هل في اختبار اللغة العربية عبارة عن دراسة النص؟ و أسئلة تدور حو ل النص؟

اذا كان بنعم...كيف أساعد أبني(في اجابة على أسئلة النص) و هو لا يتقن القراءة جيدا؟ ؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

دراسة النص للسنة الثانية ؟؟؟ هكذا في السنة الخامسة سيؤلفون كتبا :1::1::1:

هناك من يقومون باختبار واحد ، يدرجون فيه أربعة تمارين مختلفة أو خمسة .

شخصيا في هذا المستوى ، أنا أختبر تلاميذي في كل نشاط على حدى ، أي اختبار في الخط و آخر في الاملاء و في المحفوظات و القراءة ، و اختبار في التعبير الكتابي ( تمارين لملء الفراغات بالصيغ ، ترتيب كلمات لتكوين جمل ، و ترتيب جمل لتكوين فقرة و هذا في آخر السنة ).

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من فضلكم بالنسبة لسنة الثانية ابتدائى -هل في اختبار اللغة العربية عبارة عن دراسة النص؟ و أسئلة تدور حو ل النص؟

اذا كان بنعم...كيف أساعد أبني(في اجابة على أسئلة النص) و هو لا يتقن القراءة جيدا؟ ؟؟


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
كيف هو حال **ياسين** ان شاء الله بخير.
شوفي أختي على حسب تجربتي مع ابني عادل.الاختبارات في السنة الثانية في بعض الأحيان تكون عبارة عن مجموعة من التمارين وفي بعض الأحيان دراسة نص. والمهم في هده النصوص هو فهم النص جيدا.كنت دائما أبدأ مع عادل بهده العبارة***فهم السؤال نصف الجواب***يعني أولا يقرأ النص جيدا ويعيد قراءته عدة مرات وبتمعن لكي يفهمه جيدا.ثم ينتقل الى الأسئلة التي يجب أيضا قراءتها جيدا لعدة مرات لأني كما قلت عندما يفهم السؤال جيدا فتكون الاجابة صحيحة.
عوديه على قراءة القصص البسيطة التي تكون حسب مستواه.وسأقول لك شيئا الحقيقة أن السنة الثانية كانت أصعب سنة بالنسبة لي في تدريس عادل وخصوصا في الرياضيات عندما يبدأون في المسائل**المشكلات** وفي اللغة أيضا لما تعطيلهم نص ثم مجموعة من الأسئلة والمفردات شرحها أو ضدها. كنت نحس أن البرنامج أكبر من سنه.ولكن الحمد لله في السنة الثالثة لم يكن يحتاج لمساعدتي كثيرا وهده السنة أيضا لحد الان.يعني معليش لازم تتعبي معاه الان باش تتهناي من بعد .
اسفة لأني طولت شوية.

[serine alger]

السلام عليكم.الأستاد **عبد الناصر**ان شاء الله تكون بخير.
معلمة *عادل* طلبت منهم اليوم بحث صغير حول درس**الألف اللينة** والحمد لله وجدت في المنتدى ولديه كتاب خارجي وجد الدرس فيه أيضا .ما رأيك هل قمت بهدا الدرس لتلاميدك...***لان تلاميدك مثل عادل***السنة الرابعة......شكرا

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من قبيل و انا نكتب و راحلي كلش للأسف

طيب
وش راكم يا جماعة الخير
نتمنى انكم تكونو بخير و فوتو عطلة مليحة

انا عطلتي كانت متعبة جدا جدا
حفظنا فيها كل ما فاتنا و عاودنا مراجعة شاملة للرياضات و اللغة
الا افنان مسكينة الي فوتت العطلة راقدة و مريضة

اليوم رحت لمعلمها لكن للأسف ما تكلمتش معاه مليح و لكنه قالي علينا بحل تمرينات اللغة و الرياضيات في المنزل
وبكل صراحة جاني امر محير
على هك من فضلكم انتم كيفاش ديرو تحلو التمرينات في المدرسة او كواجبات منزلية؟؟؟؟

حاجة اخرى الشيخ عبد الناصر معلمتي عطوفة
بالنسبة لدرس الكتل في السنة الثالثة
تحويل من الغرام للكيلوغرام او العكس
كيفاش تكون الطريقة الصحيحة
انا كي دخت معاها درتلها جدول آلاف
و قلتلها حطي الغرام في الآحاد و الكيلو في الآلاف
وش رايكم هك او كاين طريقة افضل لأنه كيما قاتلي فهمت شوية شوية


و سؤال من اريج على الهمزة
بكل صراحة اليوم تعبت من كثرة الحفظ و تكاسلت على حفظ درس الهمزة على النبرة
فقاتلي راح نستنتج الإجابة فقط من الحركات

يعني مثلا تشوف بئر تقول كتبت الهمزة على النبرة لأنه الحرف الذي قبلها مكسور و هي ساكنة

وش رايكم راح تكون صحيحة دائما او ممكن تكون غالطة؟؟؟؟
شكرا لكم و تحياتي للجميع

ا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم.الأستاد **عبد الناصر**ان شاء الله تكون بخير.
معلمة *عادل* طلبت منهم اليوم بحث صغير حول درس**الألف اللينة** والحمد لله وجدت في المنتدى ولديه كتاب خارجي وجد الدرس فيه أيضا .ما رأيك هل قمت بهدا الدرس لتلاميدك...***لان تلاميدك مثل عادل***السنة الرابعة......شكرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله أنا بخير ، الله يسلم عليك ، لكن فنيان شوية عن المشاركات ، إلا إذا وجدت ما يدعو للمشاركة . الحمد لله الزميلتان "عطوفة" "حورية" تقومان بالواجب أشكرهما كثيرا ، بالإضافة للنشيط "أغيلاس".

المهم، درس الألف اللينة مقرر للسنة الرابعة ، أنا برمجت درس " الألف اللينة في الأفعال " في منتصف نوفمبر ، و " الألف اللينة في الحروف " في ديسمبر ، أما الألف اللينة في الأسماء فغير مقررة ، لكني سأحاول أن أعطيهم فكرة عنها لما أجد متسعا من الوقت .

[الأمنيات]

السلام عليكم
مبروك تثبيت الموضوع وبارك الله فيكم على المعلومات والفائدة

[عطوفة]

[QUOTE=اريج المسك;1054822807][size="6"]السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من قبيل و انا نكتب و راحلي كلش للأسف

طيب
وش راكم يا جماعة الخير
نتمنى انكم تكونو بخير و فوتو عطلة مليحة

انا عطلتي كانت متعبة جدا جدا
حفظنا فيها كل ما فاتنا و عاودنا مراجعة شاملة للرياضات و اللغة
الا افنان مسكينة الي فوتت العطلة راقدة و مريضة

اليوم رحت لمعلمها لكن للأسف ما تكلمتش معاه مليح و لكنه قالي علينا بحل تمرينات اللغة و الرياضيات في المنزل
وبكل صراحة جاني امر محير
على هك من فضلكم انتم كيفاش ديرو تحلو التمرينات في المدرسة او كواجبات منزلية؟؟؟؟

[color="blue"]حاجة اخرى الشيخ عبد الناصر معلمتي عطوفة
بالنسبة لدرس الكتل في السنة الثالثة
تحويل من الغرام للكيلوغرام او العكس
كيفاش تكون الطريقة الصحيحة
انا كي دخت معاها درتلها جدول آلاف
و قلتلها حطي الغرام في الآحاد و الكيلو في الآلاف
وش رايكم هك او كاين طريقة افضل لأنه كيما قاتلي فهمت شوية شوية


[color="indigo"]و سؤال من اريج على الهمزة
بكل صراحة اليوم تعبت من كثرة الحفظ و تكاسلت على حفظ درس الهمزة على النبرة
فقاتلي راح نستنتج الإجابة فقط من الحركات

يعني مثلا تشوف بئر تقول كتبت الهمزة على النبرة لأنه الحرف الذي قبلها مكسور و هي ساكنة

وش رايكم راح تكون صحيحة دائما او ممكن تكون غالطة؟؟؟؟
شكرا لكم و تحياتي للجميع


اهلا بالأخت الكريمة راني لا بأس والحمد لله يسال عليك بالخير.
أولاأتمنى لأ فنان الشفاء العاجل والعودة السريعة للمدرسة.
الواجبات المنزلية مهمة جدا... ينجزها التلميذ في البيت بمفرده أو بتوجيه من الوالدين ثم تصحح جماعيا في القسم .
درس مضاعفات الغرام طريقتك أعتبرها صحيحة لأ نك قابلت بين جدول تحويل الكتل وجدول الأ عداد فالغرام يأخذ مكان الآحاد والكيلوغرام مكان الآلاف
لكن لا تصح هذه الطريقة عند رسم جدول التحويلات بالأ جزاء والمضاعفات .عندها يكون المليغرام في الآ حاد والغرام في الآ لاف ..
الهمزة في وسط الكلمة على النبرة.. أريج محقة فيما قالت فهي تنظر الى حركة الهمزة ولا يهمها حركة الحرف الذي قبله لكن تأخذ بعين الإعتبار أن الكسرة هي أقوى الحركات تليها الضمة ثم الفتحة ثم السكون وهي أضعف الحركات ..
مثلا كلمة : بئر. هنا كانت الهمزة ساكنة فتنظر الى حركة الحرف الذي قبلها هو مكسور فتقول تكتب الهمزة في كلمة بئر على النبرة لأ نها ساكنة و الحرف الذي قبلها مكسور والكسرة أقوى من السكون .
مثال آخر :بائع .كتبت على النبرة لأ نها مكسورة .ولا يهم ذكر حركة الحرف الذي قبلها ..
أتمنى أنني وضحت لك وسامحيني لو قصرت أو أخطأت أنا الآن بصدد تحضير دروس الغد بحول الله
بالتو فيق......

[جليس صالح_2]

صحيح أن الهمزة المتوسطة ترسم على ما يناسب أقوى الحركات، لكن علينا أن ننبّه الأطفال إلى مثل هذه الكلمات:
هــيْــئَــة
فقد رُسمت الهمزة على النبرة رغم أن ما قبلها ساكن وهي مفتوحة، بمعنى أن رسمها خالف القاعدة.

ففي هده الحالة علينا أن ندرك أن الياء الساكنة في وسط الكلمة قبل الهمزة تكون بقوة الكسرة.

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته


[quote=اريج المسك;1054822807]ال


اهلا بالأخت الكريمة راني لا بأس والحمد لله يسال عليك بالخير.

[color="navy"][size="5"]اهلا بيك اختي العزيزة
و الحمدلله الي راكي بخير

أولاأتمنى لأ فنان الشفاء العاجل والعودة السريعة للمدرسة.

الحمدلله راهي لاباس و راهي تروح للمدرسة

الواجبات المنزلية مهمة جدا... ينجزها التلميذ في البيت بمفرده أو بتوجيه من الوالدين ثم تصحح جماعيا في القسم .

طبعا هذا شيئ واضح
و لكن للأسف هاد وش رانا نحوسو حنا في هاته المدينة الجميلة على الواجبات
فتقريبا ما يعطوهمش واجبات خلاص خلاص
لكن معلم افنان يعطيهم حل تمرينات كتاب الرياضيات في المنزل و هاد الشيئ الي حيرني انا
لأنه متعودين من قبل انه تمرينات الكتاب المدرسي تُـحل في المدرسة و في المنزل يعطوهم واجبات اخرى
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بالعربية حبيت نفهم ان لم يحل المعلم التمرينات في المدرسة فماذا يفعل اذن
"عذرا على الكلام" مش قصدي الإهانة لكن ديما بكري نسمع انه فيه اختلاف بين التدريس في الشمال و في الجنوب و اضن الكلام كاين منه
على هك سألت كيف تدرسون انتم؟؟؟؟

درس مضاعفات الغرام طريقتك أعتبرها صحيحة لأ نك قابلت بين جدول تحويل الكتل وجدول الأ عداد فالغرام يأخذ مكان الآحاد والكيلوغرام مكان الآلاف
لكن لا تصح هذه الطريقة عند رسم جدول التحويلات بالأ جزاء والمضاعفات .عندها يكون المليغرام في الآ حاد والغرام في الآ لاف ..

فعلا لمزية ولهتيني لهاد الأمر راح نعلمها الغالط
و خطرة اخرى دوخ
راح نحاول نعطيها طريقة اخرى و ياريتك معلمتي تعاونيني

الهمزة في وسط الكلمة على النبرة.. أريج محقة فيما قالت فهي تنظر الى حركة الهمزة ولا يهمها حركة الحرف الذي قبله لكن تأخذ بعين الإعتبار أن الكسرة هي أقوى الحركات تليها الضمة ثم الفتحة ثم السكون وهي أضعف الحركات ..

مافهمتش مليح كيفاش لا يهمها الحرف الذي قبله؟؟؟
يعني تقول كتبت لأنها ساكنة فقط؟؟؟ و لا تتكلم على الحرف الذي قبله

مثلا كلمة : بئر. هنا كانت الهمزة ساكنة فتنظر الى حركة الحرف الذي قبلها هو مكسور فتقول تكتب الهمزة في كلمة بئر على النبرة لأ نها ساكنة و الحرف الذي قبلها مكسور والكسرة أقوى من السكون .
مثال آخر :بائع .كتبت على النبرة لأ نها مكسورة .ولا يهم ذكر حركة الحرف الذي قبلها ..

لكن هل تقبل هاته الإجابة؟؟؟؟

أتمنى أنني وضحت لك وسامحيني لو قصرت أو أخطأت أنا الآن بصدد تحضير دروس الغد بحول الله
بالتو فيق......

يعطيك الصحة اختي العزيزة عطوفة و ربي يبارك فيك و يثبت أجرك و يصلحلك ذريتك
و ربي يباركلك في صحتك و في وقتك اللهم آمين

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


دراسة النص للسنة الثانية ؟؟؟ هكذا في السنة الخامسة سيؤلفون كتبا :1::1::1:ههه ههه

هناك من يقومون باختبار واحد ، يدرجون فيه أربعة تمارين مختلفة أو خمسة .

شخصيا في هذا المستوى ، أنا أختبر تلاميذي في كل نشاط على حدى ، أي اختبار في الخط و آخر في الاملاء و في المحفوظات و القراءة ، و اختبار في التعبير الكتابي ( تمارين لملء الفراغات بالصيغ ، ترتيب كلمات لتكوين جمل ، و ترتيب جمل لتكوين فقرة و هذا في آخر السنة ).


بارك الله فيك أخي عبد الناصر, لأن بالنسبة لياسين لم ينجزو اختبار في الشهر أكتوبر ( لم يكن لديهم معلم) و بالتالي لا أعلم نوع الاختبارات التي ستطرح مستقبلا لسنة الثانية, و لما بحثت في المنتدى وجدت معظمهم عبارة عن دراسة النص, لذلك طرحت السؤال:sdf:


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
كيف هو حال **ياسين** ان شاء الله بخير.
شوفي أختي على حسب تجربتي مع ابني عادل.الاختبارات في السنة الثانية في بعض الأحيان تكون عبارة عن مجموعة من التمارين وفي بعض الأحيان دراسة نص. والمهم في هده النصوص هو فهم النص جيدا.كنت دائما أبدأ مع عادل بهده العبارة***فهم السؤال نصف الجواب***يعني أولا يقرأ النص جيدا ويعيد قراءته عدة مرات وبتمعن لكي يفهمه جيدا.ثم ينتقل الى الأسئلة التي يجب أيضا قراءتها جيدا لعدة مرات لأني كما قلت عندما يفهم السؤال جيدا فتكون الاجابة صحيحة.
عوديه على قراءة القصص البسيطة التي تكون حسب مستواه.وسأقول لك شيئا الحقيقة أن السنة الثانية كانت أصعب سنة بالنسبة لي في تدريس عادل وخصوصا في الرياضيات عندما يبدأون في المسائل**المشكلات** وفي اللغة أيضا لما تعطيلهم نص ثم مجموعة من الأسئلة والمفردات شرحها أو ضدها. كنت نحس أن البرنامج أكبر من سنه.ولكن الحمد لله في السنة الثالثة لم يكن يحتاج لمساعدتي كثيرا وهده السنة أيضا لحد الان.يعني معليش لازم تتعبي معاه الان باش تتهناي من بعد .
اسفة لأني طولت شوية.


شكرا أخت سرين , ياسين بخير و الحمد لله, و بارك الله فيك على الرد , لقد اطمأنت لقراءة ردك , انا كذلك لاحظت أنا السنة الثانية صعيبة شوية و نحس البرامج اللغة و الرياضيات أكبر من سنهم,
و بالتالي لازم نساعدهم كثيرا في البيت,
و الله يبارك على عادل راه نشيط هذا العام ماشاء الله ربي يكمل أمين

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

[quote=عطوفة;1054823869]
يعطيك الصحة اختي العزيزة عطوفة و ربي يبارك فيك و يثبت أجرك و يصلحلك ذريتك
و ربي يباركلك في صحتك و في وقتك اللهم آمين


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله كي راكم لا باس ، و احنا ثاني رانا لاباس .

أختي ، التدريس فيب الجزائر واحد ، في الشمال أو في الجنوب .
المشكل أن المعلم ليس له الوقت الكافي لإنجاز كل التمارين الموضوعة في الكتاب ، حصة واحدة من 45 دقيقة لكل درس قليل جدا . و عليه كل معلم كيف يعمل من أجل عدم تركها .
هناك من يكلف تلاميذه بإنجازها في البيت مباشرة بعد تقديم الدرس ، ثم يقع التصحيح في القسم .يعني التلاميذ لا يقضون الوقت في التفكير ، خلاثص فكروا في البيت ، و في القسم تصحيح فقط .
و هناك آخرون و منهم أنا ، يختارون بعض التمارين الهادفة يكلفون التلاميذ بإنجازها في القسم و يقع تصحيحها ، و باقي التمارين يطالبونهم بإنجازها في البيت ، و تصحيحها يكون في وقت آخر .
المهم ، إنجاز التمارين في البيت من طرف التلاميذ ضروري ، يعني يجب أن يقوموا بمحاولات و يتدربوا جيدا .

بالنسبة للإملاء ، الزميلة "عطوفة" كانت تقصد إذا كانت الهمزة مكسورة فلا داعي أن تنظر لحركة الحرف الذي سبقها و هذا في الكلمة "بائع" ، أما كلمة بئر فالهمزة ساكنة يجب أن تلاحظ الحركة التي قبلها " الكسرة " فتكتبها على النبرة .
قاعدة الحركات صحيحة ، لكن يجب أن تنتبه عندما تكون الهمزة مفتوحة و قبلها مد فتكتب على السطر مثل : تفاءل ، مروءة ، إساءة ...
و هناك حالات أخرى لا تحترم فيها قاعدة الحركات إذا كانت مضمومة و قبلها مد ، لا يجب أن نكثر على الأطفال و نشوش أذهانهم بها .

أما التحويل من الغرام إلى الكيلوغرام أيضا طريقتك صحيحة ، و أنا كنت أستعملها السنة الماضية ، و لكن لما يدرس التلاميذ أجزاء الغرام يتغير الجدول ، فيصبح الغرام مكان الآلاف ، و باقي الأجزاء في المئات و العشرات و الآحاد .

بالتوفيق .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اهلا اهلا بيك الشيخ عبد الناصر أزول لاون
و الحمدلله الي راك بخير
نقلك كون عرفتك راح ترد عليا بهاد الكلام راني "لم أتكبد عناء الذهاب للمدرسة"
راه الطريق عندهم صعيبة فيها طلعات و هبطات بزاف عكس طريقنا في بسكرة "الطريق مسرحة"

المهم انه كلامك هو نفس كلام المعلم قالي انه نظام الدوامين لا يكفي الوقت لحل كل التمرينات
انا كنت راح نطلب منه انه يصححلها فقط باش تتحفز شوية ..... لكن والله غير حشمت منه خاصة و انه لقيتو خارج ينهج من القسم مسكين

و بالنسبة لتحويل الكتل
طلب مني اني نفهمها في جدول التحويل لأنه اتبع هو هاد الطريقة في القسم
قالي باش يوالفو على الطريقة من الآن و لأنهم راح يحتاجوها في الأطوال ايضا

اما اريج راهي تشكر فيكم بزاف قالتلكم ايييييييه سهلتوها عليا
خير من الحفظ

شكرا الشيخ عبد الناصر تعبتك
من هرج تاع القسم و زدت عليك انا
ربي يبارك فيك و يجازيك بالخير و الهناء

[~ حراير ~]

الشيخ عبد الناصر عندي سؤال او استفسار

وش هي العلاقة بين اني نعرف نوع الفعل "معتل، صحيح، ناقص..." و بين الاعراب
او بطريقة اخرى ما هي فائدة اني نعرف هاد الفعل معتل او صحيح او مجرد او مزيد

[أم أسامة 07]

السلام عليكم اختي الفاضلةاريج
بارك الله فيك على هذه الفكرة وانا اشاطرك الرأي بحكم انني استاذة ومربية اجيال ( 27 سنة ) وسأ واصل باذن الله فلو كان كل الاولياء يفكرون مثلك ولهم نفس الاهتمام لارتاح كلانا الولي والمعلم
قرأت كل تدخلاتك بهرتني فعلا تمنيت ان لنا أساتذة مثلك في درجة التفكير والمنطق
أنا أستاذة تعليم ثانوي مادة علمية وصعبة على الجميع أحاول دوما قبل تدريسها لهم تسهيلها لدرجة بسيطة جدا ويفهمها الجميع
اظن انك تعرفينني وربما درستك أليس كذلك؟؟؟؟؟؟؟؟
تلاميذي الان دكاترة ومهندسين واساتذة يستشيرونني بين الحين والاخر في عدة أشياء
الله يسمح لتلاميذي بل ابنائي كلهم دون استثناء
بارك الله فيكم
ملاحظة: كتبت هذا في الموضوع القديم واعدته هنا

[~ حراير ~]

اهلا اهلا استاذة و مرحبا بيك
سامحيني ماقريتش ردك


السلام عليكم اختي الفاضلةاريج
بارك الله فيك على هذه الفكرة وانا اشاطرك الرأي بحكم انني استاذة ومربية اجيال ( 27 سنة ) وسأ واصل باذن الله فلو كان كل الاولياء يفكرون مثلك ولهم نفس الاهتمام لارتاح كلانا الولي والمعلم
قرأت كل تدخلاتك بهرتني فعلا تمنيت ان لنا أساتذة مثلك في درجة التفكير والمنطق
أنا أستاذة تعليم ثانوي مادة علمية وصعبة على الجميع أحاول دوما قبل تدريسها لهم تسهيلها لدرجة بسيطة جدا ويفهمها الجميع
اظن انك تعرفينني وربما درستك أليس كذلك؟؟؟؟؟؟؟؟

استاذة خلعتيني صح قريتيني ؟؟؟؟
انا نحب كل معلميني و اساتذتي و نحترمهم و دايما ندعيلهم بالخير
ممكن ما عرفتش الأسم و نعرفك من اللقب

تلاميذي الان دكاترة ومهندسين واساتذة يستشيرونني بين الحين والاخر في عدة أشياء
الله يسمح لتلاميذي بل ابنائي كلهم دون استثناء
بارك الله فيكم
ملاحظة: كتبت هذا في الموضوع القديم واعدته هنا


الله يبارك فيك استاذة
والله عقدتيلي لساني كي قلتيلي قريتيني
نشكرك كثير على ردك المشجع

[أم أسامة 07]

اريج قلت ربما درستُك فقط
لان اسلوبك يشبه اسلوبي في المعاملة والمعالجة
حتى لون الخط الازرق وكبير مثلي

[عبد الناصر أمازيغ]

الشيخ عبد الناصر عندي سؤال او استفسار

وش هي العلاقة بين اني نعرف نوع الفعل "معتل، صحيح، ناقص..." و بين الاعراب
او بطريقة اخرى ما هي فائدة اني نعرف هاد الفعل معتل او صحيح او مجرد او مزيد

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أكيد أن هناك فائدة تجنى من معرفة الصحيح و المعتل و المجرد و المزيد .

تصريف الفعل الصحيح يختلف عن تصريف المعتل ، فالفعل الصحيح تظهر كل حروفه عند التصريف سواء في الماضي أو المضارع أو الأمر ، أما المعتل فيطرأ تغيير على حروفه ، حيث يحذف حرف العلة لما نسنده لبعض الضمائر مثل : هو قال ، أنا قلت ، لما أسندته للضمير أنا حذفت الألف ، و تقلب الألف واوا في المضارع ( يقول ) و غيرها من التغييرات لا مجال لذكرها كلها الآن .
و حتى في الإعراب يوجد فرق بينهما ، فإعراب " لم يذهب " : يذهبْ فعل مضارع مجزوم و علامة جزمه السكون ، أما : " لم ينجُ " ( من الفعل نجا ) : ينج فعل مضارع مجزوم و علامة جزمه حذف حرف العلة .
إذن من المهم للطفل أن يميز المعتل من الصحيح في البداية ليكتشف هذه الفروقات فيما بعد .

أما المجرد و المزيد ، اليوم أعطيت للتلاميذ تمرينا في إثراء اللغة ( مقرر في الكتاب ) ، و طلبت منهم أن يكونوا مجموعات من الكلمات ، تشترك كلمات كل مجموعة في ثلاثة حروف ( أي كلمات من عائلة واحدة ) مثل "ج ، ل ، س "
طبعا كل التلاميذ وجدوا الفعل جلس ، و اسم الفاعل جالس ، و المصدر جلوس ( دون ذكر اسم الفاعل و المصدر ) . لكني لكي أوصل لهم الفكرة أنه يمكن الإتيان بأفعال أخرى تشمل على الحروف المذكورة ، شرحت لهم كيفية زيادة حروف للحصول على فعل جديد و اشتقاق منه كلمات أخرى .
يعني بالمختصر المفيد لو درسوا المجرد و المزيد و كيفية زيادة الحروف للمجرد للحصول عن المزيد لقاموا بالعمل دون تدخل مني .

عموما هناك دروس سواء في القواعد اللغوية أو الرياضية لا نرى لها فائدة على المدى القريب ، لكن لكن سيحتاجها التلميذ في مستويات عليا .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة و بركاته؛

الأساتذة؛ عبد الناصر، أم عبدو، عطوفة، حورية، جميع أولياء الأمور و الصغار الموفقين، أرجو أن تكونوا جميعا في تمام الصحة و العافية،

الصغيرونة تعنا للأسف مريضة - تعرضت لكسر عظم بين الكوع و المرفق في ذراعها الأيمن http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif - و لم تدرس ليومين و لا ندري متى يمكنها الذهاب إلى المدرسة، هل بعد يومين آخرين أم أكثر،
أرجو منكم أستاذتنا الكرام إعطائي برنامج مادة الرياضيات للسنة الخامسة بترتيب الدروس إن أمكن، على الأقل دروس شهر نوفمبر لنراجع الدروس في المنزل،

بارك الله فيكم .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعال و بركاته

لا حول و لا قوة الا بالله

مسكينة خولة
سلملي عليها بزاف و قلها ربي يشفيك و يهز ضرك في اسرع وقت
يلزم عليها تريح مليح و تاكل مليح باش ترتاح في سع و ترجع للمدرسة

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أكيد أن هناك فائدة تجنى من معرفة الصحيح و المعتل و المجرد و المزيد .

تصريف الفعل الصحيح يختلف عن تصريف المعتل ، فالفعل الصحيح تظهر كل حروفه عند التصريف سواء في الماضي أو المضارع أو الأمر ، أما المعتل فيطرأ تغيير على حروفه ، حيث يحذف حرف العلة لما نسنده لبعض الضمائر مثل : هو قال ، أنا قلت ، لما أسندته للضمير أنا حذفت الألف ، و تقلب الألف واوا في المضارع ( يقول ) و غيرها من التغييرات لا مجال لذكرها كلها الآن .
و حتى في الإعراب يوجد فرق بينهما ، فإعراب " لم يذهب " : يذهبْ فعل مضارع مجزوم و علامة جزمه السكون ، أما : " لم ينجُ " ( من الفعل نجا ) : ينج فعل مضارع مجزوم و علامة جزمه حذف حرف العلة .
إذن من المهم للطفل أن يميز المعتل من الصحيح في البداية ليكتشف هذه الفروقات فيما بعد .

أما المجرد و المزيد ، اليوم أعطيت للتلاميذ تمرينا في إثراء اللغة ( مقرر في الكتاب ) ، و طلبت منهم أن يكونوا مجموعات من الكلمات ، تشترك كلمات كل مجموعة في ثلاثة حروف ( أي كلمات من عائلة واحدة ) مثل "ج ، ل ، س "
طبعا كل التلاميذ وجدوا الفعل جلس ، و اسم الفاعل جالس ، و المصدر جلوس ( دون ذكر اسم الفاعل و المصدر ) . لكني لكي أوصل لهم الفكرة أنه يمكن الإتيان بأفعال أخرى تشمل على الحروف المذكورة ، شرحت لهم كيفية زيادة حروف للحصول على فعل جديد و اشتقاق منه كلمات أخرى .
يعني بالمختصر المفيد لو درسوا المجرد و المزيد و كيفية زيادة الحروف للمجرد للحصول عن المزيد لقاموا بالعمل دون تدخل مني .

عموما هناك دروس سواء في القواعد اللغوية أو الرياضية لا نرى لها فائدة على المدى القريب ، لكن لكن سيحتاجها التلميذ في مستويات عليا .


و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

شكرا لك الشيخ عبد الناصر
وضحتلي الفكرة لأنه بدأت تختلط عليا الأمور

من فضلك فقط تأكدلي صحة هاته القاعدة
الأفعال الخمسة تقترن بـ
انت انتما انتم هما هم

نكرة +نكرة هي صفة
نكرة + معرفة مضااف اليه

راني نحاول كل يوم نعطيها اعراب من الدروس الي قراتهم لكني اصبحت نخاف نعطيها الغالط

[حورية1971]

السلام عليكم و رحمة و بركاته؛

الأساتذة؛ عبد الناصر، أم عبدو، عطوفة، حورية، جميع أولياء الأمور و الصغار الموفقين، أرجو أن تكونوا جميعا في تمام الصحة و العافية،

الصغيرونة تعنا للأسف مريضة - تعرضت لكسر عظم بين الكوع و المرفق في ذراعها الأيمن http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif - و لم تدرس ليومين و لا ندري متى يمكنها الذهاب إلى المدرسة، هل بعد يومين آخرين أم أكثر،
أرجو منكم أستاذتنا الكرام إعطائي برنامج مادة الرياضيات للسنة الخامسة بترتيب الدروس إن أمكن، على الأقل دروس شهر نوفمبر لنراجع الدروس في المنزل،

بارك الله فيكم .

الله يشفي الكتكوتة ان شاء الله عودة قريبة للمدرسة
انا نعمل بالكتاب لانهم لفوا لفوا ورجعوا له 2012
عندي الوثيقة التي يتبعها بعضهم ان حددت اين وصلت اعطيك ما يليه

[~ حراير ~]

الله يشفي الكتكوتة ان شاء الله عودة قريبة للمدرسة
انا نعمل بالكتاب لانهم لفوا لفوا ورجعوا له 2012
عندي الوثيقة التي يتبعها بعضهم ان حددت اين وصلت اعطيك ما يليه

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيف حالك استاذة

اريج ايضا يمشي معلمها حسب ترتيب الكتاب

[~ حراير ~]

اريج قلت ربما درستُك فقط
لان اسلوبك يشبه اسلوبي في المعاملة والمعالجة
حتى لون الخط الازرق وكبير مثلي

مرحبا استاذة
سامحيني هاد وين تولهت لردك

شفتي استاذة الخلعة تاع قريتيني ماخلاتنيش نشوف

انا لحد الآن نحب معلميني و اساتذتي و نحترمهم و بكل صراحة مازالت هيبتهم حاكمة فيا و كي نشوف استاذ في الشارع نحس رجليا فشلو :1:
و الحمدلله بناتي جاو كيفي نتمنى انهم ما يتبدلوش كي يكبرو

والله انه شرف ليا اني نشبه استاذة فاضلة

استاذة ربي يعطيك صحتك و ربي يجازيك على العلم الي تمديه خير الجزاء
آمين

بالمناسبة اليوم اتصلت بيا معلمة بنتي اريج "معلمتها القديمة" تسأل عليها
والله اني فرحت انه خليت عرضي نظيف مع المعلمات لدرجة انهم يسألو عليا و على بناتي

[~~ أغيلاس ~~]

الله يشفي الكتكوتة ان شاء الله عودة قريبة للمدرسة
انا نعمل بالكتاب لانهم لفوا لفوا ورجعوا له 2012
عندي الوثيقة التي يتبعها بعضهم ان حددت اين وصلت اعطيك ما يليه
آمين،

على حسب ما ارى أن معلمتهم لا تتبع ترتيب الكتاب،

آخر وش عملوا هو : التقسيم المتساوي ثم الدائرة ثم التقسيم المتساوي ثم حل مشكلات،

ــــــــــــــــــــــــــــــ

غدا إن شاء الله تزور الطبيب لتشخيص الوضعية النهائية و يقرر متى تعود إلى المدرسة، أرجو أن تعود يوم الأربعااااااااااء .

[عطوفة]

خولة يا حلوة أتمنى لك الشفاء العاجل والعودة السريعة الى مقعد الدراسة والعمل بجد ونشاط ..
فيما يخص دروس الرياضيات لشهر نوفمبرحسب التدرج . الأ سبوع التاسع هذا فيه :الأ عداد الكبيرة تفكيك .قراءة وكتابة .....مقارنة ورسم الزوايا .
الأ سبوع العاشر فيه :الأ عداد الكبيرة مقارنة : ترتيب حصر تمثيل على مدرج ....المضلعات :تسمية..خواص..وصف..رسم .....استعمال الحاسبة
الأسبوع الحادي عشر فيه :الأ عداد الكبيرة مقارنة ترتيب وخصر ......ضرب وتقسيم أعداد على 10..100.. 1000....التعامد.والزاوية القائمة مع استعمال الكوس
الأسبوع الثاني عشر حل مشكلات مركبة .
الأسبوع الثالث عشر اختبارات الفصل الأ ول .
والسلام عليكم ..

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة و بركاته؛

الأساتذة؛ عبد الناصر، أم عبدو، عطوفة، حورية، جميع أولياء الأمور و الصغار الموفقين، أرجو أن تكونوا جميعا في تمام الصحة و العافية،

الصغيرونة تعنا للأسف مريضة - تعرضت لكسر عظم بين الكوع و المرفق في ذراعها الأيمن http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif - و لم تدرس ليومين و لا ندري متى يمكنها الذهاب إلى المدرسة، هل بعد يومين آخرين أم أكثر،
أرجو منكم أستاذتنا الكرام إعطائي برنامج مادة الرياضيات للسنة الخامسة بترتيب الدروس إن أمكن، على الأقل دروس شهر نوفمبر لنراجع الدروس في المنزل،

بارك الله فيكم .


السلام عليكم.
الحمد لله على سلامة **خولة**هكدا ولا اكتر..أتمنى لها الشفاء العاجل.قل لها لا تتحركي كثيرا لكي تشفي سريعا.
بالنسبة للدراسة يمكنها أن تعتمد على احدى زميلاتها لاحضار الكراريس يوميا لحين عودتها لمقاعد الدراسة.
أبلغ لها سلامي

[الأمنيات]

السلام عليكم و رحمة و بركاته؛

الأساتذة؛ عبد الناصر، أم عبدو، عطوفة، حورية، جميع أولياء الأمور و الصغار الموفقين، أرجو أن تكونوا جميعا في تمام الصحة و العافية،

الصغيرونة تعنا للأسف مريضة - تعرضت لكسر عظم بين الكوع و المرفق في ذراعها الأيمن http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif - و لم تدرس ليومين و لا ندري متى يمكنها الذهاب إلى المدرسة، هل بعد يومين آخرين أم أكثر،
أرجو منكم أستاذتنا الكرام إعطائي برنامج مادة الرياضيات للسنة الخامسة بترتيب الدروس إن أمكن، على الأقل دروس شهر نوفمبر لنراجع الدروس في المنزل،

بارك الله فيكم .
السلام عليكم ربي يشافيها خوله الكسر صعيب ما تشوف شر

[serine alger]

الأساتدة والأولياء الكرام السلام عليكم.
بما أننا عائلة واحدة حبيتكم تشاركوني التارت اللي عملتها ل**عادل**بمناسبة عيد ميلاده التاسع.==ما شاء الله راه يكبر///////
ههههه كل واحد والدوق الي يحبو شكولا .فراز.كراميل. تفضلو.http://im35.gulfup.com/o9KN7.jpg

[~ حراير ~]

سيرين الله يحفظلك عادل و يجعلهولك ذرية صالحة

و هادي هدية تاعه

http://im41.gulfup.com/dr8Lx.jpg (http://www.gulfup.com/?rdnP6k)

http://im41.gulfup.com/xcI7e.jpg (http://www.gulfup.com/?8h6r0u)

http://im41.gulfup.com/W3pbF.jpg (http://www.gulfup.com/?QBenCs)

[عطوفة]

شكرا لك للأخت سيرين على الكعكة اللذيذة .ما شاء الله
وعيد سعيد مبارك لعادل وكل عام وهو بوافر الصحة والعافية .و النجاحات المتتالية ..ياااااااااارب .

[ماريا205]

السلام عليكم و رحمة و بركاته؛

الأساتذة؛ عبد الناصر، أم عبدو، عطوفة، حورية، جميع أولياء الأمور و الصغار الموفقين، أرجو أن تكونوا جميعا في تمام الصحة و العافية،

الصغيرونة تعنا للأسف مريضة - تعرضت لكسر عظم بين الكوع و المرفق في ذراعها الأيمن http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif - و لم تدرس ليومين و لا ندري متى يمكنها الذهاب إلى المدرسة، هل بعد يومين آخرين أم أكثر،
أرجو منكم أستاذتنا الكرام إعطائي برنامج مادة الرياضيات للسنة الخامسة بترتيب الدروس إن أمكن، على الأقل دروس شهر نوفمبر لنراجع الدروس في المنزل،

بارك الله فيكم .
السلام عليكم ورحمة الله تعالى
الحمد لله على سلامة خولة شدة وتفوت ان شاء الله وما دامها صغيرة تبرا بالخف
بلغ لها سلامي
بالشفاء العاجل

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة و بركاته؛

الأساتذة؛ عبد الناصر، أم عبدو، عطوفة، حورية، جميع أولياء الأمور و الصغار الموفقين، أرجو أن تكونوا جميعا في تمام الصحة و العافية،
الصغيرونة تعنا للأسف مريضة - تعرضت لكسر عظم بين الكوع و المرفق في ذراعها الأيمن http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif - و لم تدرس ليومين و لا ندري متى يمكنها الذهاب إلى المدرسة، هل بعد يومين آخرين أم أكثر،
أرجو منكم أستاذتنا الكرام إعطائي برنامج مادة الرياضيات للسنة الخامسة بترتيب الدروس إن أمكن، على الأقل دروس شهر نوفمبر لنراجع الدروس في المنزل،
بارك الله فيكم .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

إن شاء الله سلامات على خولة
لا أراك الله سوءً بنيتي
لا تقلقي ، حتى إن لم تذهبي للمدرسة معك معلم شاطر

إن شاء الله ستشفين قريبا و ترجعين لمدرستك .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم،

ما شاء الله تبارك الله كعكة جميلة جدا،

و زيد عادل ولا رْوِيجل، بعد سنوات قليلة و يصير رجلا إن شاء الله، حفظه الله لوالديه و لبلده،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ربي يبارك فيكم جميعا على كلماتكم الطيبة،

الصغينونة تعنا للأسف لن تدرس هذا الأسبوع و ربما الاسبوع القادم أيضا مع أن الاسبوع القادم أسبوع الفروض،

لا يمكنها الجلوس أكثر من نصف ساعة و هي تحمل ذراعها المجبورة ( لبلاتخ ) فما بالك تجلس ثلاث ساعات و تزاحم زملاءها عند الدخول و عند الخروج،

اليوم زارنا زملاؤها و بمجرد أن تركتهم الوالدة بمفردهم أخذوا يلمسون يدها بطريقة عشوائية مع أن ذراعها في حالة يُرثى لها، دفعة خفيفة قد تسهم في إبعاد العظم عن مكانه مجددا، ذهابها للدراسة الاسبوع القادم أظن أنه خطر كبير خاصة أنها لا تقوى على حمل القلم حتى بيدها اليسرى،

اليوم جيت نراجلها درس الأعداد الكبيرة و درس الزوايا في الرياضيات مقدرتش حتى تجلس جلسة سليمة فطلبت منها أن تذهب للاستلقاء ( مع مشاهدة التلفاز ) و مع ذلك تريد الذهاب إلى المدرسة الأسبوع القادم،،،،،،،،،،،،،،

حتى لو ذهبت لا يمكنها إجراء الفروض لأنها لا تقوى على المراجعة في المنزل، و الله رانا حايرين،

هنا أتمنى من الاساتذة يعطونا آراءهم حول غياب التلميذ لمدة عشرة أيام أو خمسة عشر يوم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

و الله بزاااف،،،،،،،،،،،

الأخت سيرين شاركتنا فرحتها بعدول و أنا أشاركم أحزاننا، القانون يقول أننا نتشاركو فالحلوة و المرة :1:،

لم أقص عليكم كيف كُسرت يدها؛

كانت معي في جولة بعيدا عن المنزل السبت الماضي و بينما هي تجري بعيدا عني نوعا ما سقطت على الأرض، أسرعت نحوها فإذا بيدها مكسورة فوق الكوع، العظم معوج كليا و كأنها عجينة، أول مرة أرى كسرا كهذا، حكمتني الدوخة ( تخبيت و بداو عينيا يسيلو ههه )، و هي تصرخ،،،،، لحسن الحظ أن أحد أعوان الأمن هاتف الحماية المدنية و جاؤوا بعد أقل من خمس دقائق، توجهنا إلى مستشفى بلفور و خولة تصرخ و تقول : كيف سأكتب كيف سأحل التمارين ( كيفاش نكتب كيفاش نحل التمارين )، قلت لها في قلبي أنا أتمنى أن لا تفقدي يدك و أنت تتحدثين عن الكتابة، بعدها بدأت بالصراخ : ماما، أين ماما ؟ و أنا اصبرها و رجل ( شاب ) الحماية المدنية بجانبي يمازحها و يخفف عنها، يسألها عن سنها عن الدراسة و كلمات تشجيعية أخرى ( ربي يبارك فيه )،

وصلنا مستشفى بلفور الخاص بالأطفال و دخلنا غرفة الطبيب، شاب عندو حطة تع طبيب لكن بمجرد أن تكلم حرت كيفاش هذا طبيب ؟

تخيلو بمجرد أن رأى ذراعها قال أمامها : يجب أن تخضع إلى عملية جراحية حالا،

و الله قريب دخت، حرت هل هذا طبيب ؟ كيف يقول هذا الكلام أمام فتاة صغيرة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

لما قال أنها ستجري عملية جراحية زاد صراخها و بكاؤها،

هل من الحكمة أن نصارح طفلا صغيرا هكذا ؟

أعتقد أنه حتى الكبار لا يتقبلون مسألة أن يجروا عملية جراحية و قد كانوا قبل ساعة في صحة تامة،

المهم؛

طلب منا إجراء الأشعة فتوجهت إلى الرواق الثاني حيث مصلحة الاشعة لكن لا أحد،

طرقت الباب،

ضربت الباب،

أدخلت فمي عبر ثقب صغير جدا و صرخت بصوت عال و لكن لا حياة لمن أنادي،

خولة بجانبي بيد مكسورة تبكي و تتألم،

انتظرنا قليلا فإذا بامرأة يبدو أنها تعمل هناك، قالت لي اهدأ لأشرح لك الأمر، تفضلت و اخبرتني أنه بالمستشفى موظف واحد للأشعة، يعمل في هذه المصلحة و يعمل في الجزء الآخر من المستشفى، اصبر و سوف يأتي،

قلت لها يتوجب أن يكون في كل مصلحة موظف ؟!

فاشارت برأسها و وجهها و كأنها تقول : هذه هي الجزائر، و هذه هي حالنا،

مستشفى خاص بالأطفال ؟!!!!

مذا لو كان هناك طفل صدمته سيارة و يكاد يفارق الحياة و يحتاج الطبيب إلى أشعة ؟؟؟ هل ننتظر عشر دقائق ريثما يفارق الحياة ؟!

و هنا كمواطن مغلوب على امره لا يسعني إلا أن اقول : حسبي الله و نعم الوكيل،

المهم،

بعد دقائق جاء السيد موظف الأشعة،

دخل و دخلنا خلفه،

طلب مني أن انزع لباسها ( من على ذراعها ) ففعلت بصعوبة و خولة تصرخ،

بعدها طلب منها أن تضع يدها من الكوع إلى المرفق باستقامة على طاولة الاشعة، و هذا يستحيل لأن العظم مكسور و عظمها قد شكل زاوية منفرجة،

لما لم تستطع ( و هي تبكي في كل هذه الحالات ) مد يده ليساعدها فقالj له : لا تكسر يدي ( متكسرليش يدي )،

jخيلوا مذا قال لها :

قال لها : يدك اصلا مكسورة،

و الله قريب تغاشيت،

ما هذا الأدب ؟؟؟؟

كيف يفجع فتاة صغيرة مفجوعة هكذا و يزيدها على فجعها فجعا ؟!

هنا تذكرت رجل الحماية المدنية الذي كان يداعب و يمازح خولة و يخفف من ألمها، تمنيت لو كان هو ذلك الطبيب و لو كان هو هذا الموظف،

انتظرنا قليلا ثم سلمنا الموظف الشعاع ( الراديو ) و توجهنا إلى غرفة الطبيب، طلبت من خولة أن تجلس خارجا فرفضت ( و كانها علمت أنني أخفي عنها سرا، و نظرت لي نظرتها المعتادة و كأنها تقول لي : راني فايقة بيك أكيد راح تخبي عليا حاجة ) أكدت عليها فبقيت خارجا و توجهت نحو الطبيب : إن كان هناك خطب فلا تخبرني أمامها، هنا وصلت أمي فإذا بخولة تقول لها : ابتعدي عني، ابتعدي عني،،،،،،،،،،،،،،،، إنها الأم،،،،،، ألم تكوني يا خولة تبكين طول الطريق و طوال مكوثنا بالمستشفى و تصرخين أمي أريد أمي،،،،،،،،،،،،، لكن لما وصلت الأم أخذت تتفششين و لسان حالك يقول : ضميني إليك ضميني يا أمي، صراحة لما وصلت أمي انزاح هم كبير،،،،،،،،،،، إنها الأم؛ ليست نبع الحنان فقط و إنما نبع القوة أيضا،

خرج الطبيب و ذهب إلى الغرفة المجاورة ( أخبر الممرضات بما يتوجب عليهن القيام به ) ثم جاء و دخلت أمي مع خولة عندهن أما انا فدخلت معه الغرفة؛

أخبرني أنه يتوجب عليها إجراء عملية جراحية حالا و أن مستشفى بلفور لا يتوفر على المعدات اللازمة و يجب نقلها إلى مستشفى باشا،

بالنسبة للعملية فسيقومون بوضع قطعتين من الحديد أسفل الجلد ملتصقتين بالعظم ريثما يلتئم العظم، و بعد مدة يقومون بنزعهما،

صراحة طمانني الطبيب؛ فالعملية لن تدوم سوى نصف ساعة،

( سقط الليل هنا، وقت صلاة المغرب )،

خرجت خولة من الغرفة بعد أن البسوها جبيرة خفيفة و ربطوا يدها مع رقبتها و توجهنا إلى مصطفى باشا،

طبعا اخبرت امي بما قال الطبيب أما خولة فأخبرتها أننا سنتوجه إلى مصطفى باشا ليقوموا بجبر يدها هناك ( بلاتخ ) ثم نعود إلى المنزل،

( يُتبَع لاحقا )،

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لا حول و لا قوة الا بالله
للأسف الشديد هادي هي حالة مستشفياتنا

احنا في بسكرة قريب نجهلو صرنا نقولو "الي يحبو ربي ما يحطش لحمه للطبيب"
رغم انه العكس تماما المؤمن مبتلى

لكن يصير انسان في بلائين بلاء المرض و بلاء اهمال الأطباء و برودة قلوبهم
اختي مسكينة رغم خطورة مرضها لم تدخل للطبيب الا بواسطة "كبيرة" و بعد ما دخلتلها قالتلها ارواحي في 3 نوفمبر ياش "نشوف وقتاش نعطيك الرنديفو " لا حول و لا قوة الا بالله
الحمدلله انها لقات موعد قريب في مستشفى خاص و دارت العملية
رغم انه نفس المعاملة السيئة صرنا نجدها عند الخواص
فما يميزهم عن مستشيات الدولة هو نظافة المكان ليس الا

بالمناسبة اليوم اول حصة للكميائي لأختي
و هي رغم صبرها الشديد و ايمانها الا انها خايفة منه كثير "مسكينة قلبها طاب"
ارجوكم تدعولها عن ظهر الغيب و انتم صيام اليوم ان يسهل عليها ربي و يجعلها الشفاء العاجل و يجعلها جرعة خفيفة عليها
يا رب اختي مسكينة اكثر انسان مرضي والديه في الدنيا اكثر انسان يفرح الأولاد و الصغار يا رب تخفف عليها و ترزقها الشفاء يا رب عمر قلبها بالإيمان و اعطيها صبر تقدر تتحمل بيه عناء المرض اللهم آمين يا رب العالمين

[kahinab]

اللهم انا نسألك ان تشفي مرضانا ومرضى المسلمين اللهم اشفي مرضانا ومرضى المسلمين اللهم انزل شفاءك يارب العالمين اللهم اشفي انت الشافي اللهم اشفي انت الشافي
انت الرحمن فارحم مرضانا انت السميع لدعاءنا انت العليم بحالنا
اللهم رحماك بنا اللهم رحماك بنا
اللهم ان لك عباد قد احاط بهم البلاء وتأخر عنهم الشفاء اللهم ارحم ما اصابهم اللهم انزل شفاءك عليهم عاجلاً غير آجل شفاء لا يغادر سقما اللهم محصهم من الذنوب والخطايا اللهم اغسلهم من الذنوب والخطايا بالماء والثلج والبرد اللهم اجعل ما اصابهم كفاره لهم ورفعة في درجاتهم اللهم اكشف عنهم ما اصابهم

[ahlam2060]

السلام عليكم و رحمة و بركاته؛

الأساتذة؛ عبد الناصر، أم عبدو، عطوفة، حورية، جميع أولياء الأمور و الصغار الموفقين، أرجو أن تكونوا جميعا في تمام الصحة و العافية،

الصغيرونة تعنا للأسف مريضة - تعرضت لكسر عظم بين الكوع و المرفق في ذراعها الأيمن http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif - و لم تدرس ليومين و لا ندري متى يمكنها الذهاب إلى المدرسة، هل بعد يومين آخرين أم أكثر،
أرجو منكم أستاذتنا الكرام إعطائي برنامج مادة الرياضيات للسنة الخامسة بترتيب الدروس إن أمكن، على الأقل دروس شهر نوفمبر لنراجع الدروس في المنزل،

بارك الله فيكم .
السلام عليكم
كيف حالكم جميعا ان شاء الله بخير
الف لا باس على الصغيرة خولة ربي يتمم شفاءها عاجلا وتعود لدراستها امين

[kahinab]

الأخ أغيلاس قلقتني علي الصغيرة خولة هل يمكن مراسلتي ، ربما بإمكاني المساعدة
عدد مشاركاتي لا يسمح لي بمراسلة الأعضاء

[الأمنيات]

السلام عليكم
اخي اغيلاس على سلامتها والله نفس حالة ابني حدثت له لكن بكسر مزوج وفي يده لكن الفرق اننا لا يوجد علاج لحالته في ولايتنا
اضطرنا نروح لولايه اخرى .............حالة والله المهم راه احسن
ربي يشافيها

[الأمنيات]

معلمين واولياء تلاميذ ممكن تعطوني تمارين في
Adjectif démonstratif Adjectif possessif

[serine alger]

السلام عليكم
الأخت**-أريج المسك**شكرا على الهدية.عادل عجباتو بزاف قالي **خرجيهم لي**.ويا رب تكون الجلسة خفيفة على أختك ان شاء الله.عاونوها بالدعاء والصدقات وطمنينا على أخبارها.
الأستادة**عطوفة**الله يبارك فيك وشكرا على الدعاء.امين يارب.
الأخ *اغيلاس* شكرا لك صحيح عادل بدا يكبر ربي يحفظو ان شاء الله ويحفظ العائلة .
والله هاد الدنيا والله صعبة أصبحنا نبحث عن أي مناسبة صغيرة لكي نستمتع ونفرح .في زمن أجدادنا كانت الحياة بسيطة جدا ولكن عاشو مهنيين . أما الان فكل شيء متوفر ولكن كثرت الهموم والمشاكل فأصبحت الأمراض الخبيثة كثيرة والموت المفاجيء وخاصة من حوادث المرور.ربي يستر وخلاص
بالنسبة لخولة والله تقلقت عليها أنا كنت نظن حاجة سهلة البلاتر لأيام قليلة وتنحيه بصاح لما قريت واش صرالها نقولو الحمد لله باش تصبر روحك تخايل لو حادث سيارة أو مرض خطير لهدا نقولو دائما الحمد لله.أما المستشفيات وللأسف حدث ولا حرج وخصوصا القبة و مصطفى باشا .ادا كانت عندك معريفة لاباس ادا ماكاش...........
أظن أن مستشفى *بارني* أحسنهم.يوجد مستشفى تيقصراين تاع العظام مليح.يعني اختصاصه العظام فقط.
بالنسبة للدراسة الحل الوحيد تسأل معلمتها عن الدروس التي تستطيع شرحها لخولة ولكن بالشوية عليها المسكينة لأن صحتها أهم من كل شيء والدراسة ستعوضها ان شاء الله لأنها عندها الأساس وعندها معلم خصوصي في المنزل .ربي يحفظها اخر العنقود وماتنساوش تفشوها هاد الأيام. لا تنسى تعطيلنا أخبارها..

[عطوفة]

اسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي جميع مرضى المسلمين ...
و أن يرد لخولة عافيتها ويحفظها من كل سوء .
اللهم عجل شفاء أخت أم اريج كما شفيت أختي الحبيبة.. و ألبسها ثوب العافية .وابعد عنها الأضرار والأكدار........ ياااااااااااااااااااااااااااااااااااا رحمان برحمتك نستغيث ...

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كنت اريد أن أسرد الحادثة على شكل قصة من حلقتين ( تعبت عند كتابتي للحلقة الأولى ) لكن يبدو أنني أضفيت جوا حزينا على همزة وصل و عليه بما انني المخرج سأحذف الحلقة الثانية و أكتفي بسرد الاحداث الرئيسية؛

توجهنا إلى مصطفى باشا مباشرة و الأحوال ليست أحسن من بلفور، بعد انتظار دام أكثر من نصف ساعة جاءت الطبيبة، دخل ولد قبل خولة في مثل سنها أو أكبر أو أصغر بسنة و حاله كحالتها تماما حتى أنه تم إرساله من بلفور أيضا ليجري عملية جراحة، خرج و دخلت خولة لكن الطبيبة تستحق أن نقول عنها طبيبة أطفال، في غاية اللطف و الأدب و تعرف كيف تتكلم مع الأطفال ( كنت أريد أن اقول لها لو تستعجلي و لا تتركي المرضى ينتظرون أكثر من نصف ساعة و أنت غائبة كليا فسأعطيك وسام أفضل طبيبة ههه )، قامت بإرجاع العظم إلى مكانه و مسدت المكان برفق ( هنا زال الألم الكبير و بقيت الآلام الارتدادية )، و ساعدتها في ذلك الممرضة، جبسته و طلبت أن يجف قليلا ثم يتم تصوير الذراع بالاشعة و حينها يتقرر هل تُجرَى لها عملية جراحية أم لا، بعد مدة تم أخذ الشعاع إلى الطبيبة و طمأنتنا، موعد آخر في الغد ( الأحد ) و موعد ثالث يوم الثلاثاء ( مع شعاع جديد ) و الحمد لله لا حاجة للعملية، و الموعد القادم يوم الثلاثاء المقبل ( يعني متابعة أسبوعية )،،،، فجعنا الطبيب بقوله عملية جراحية مباشرة كما فجع عائلة ذلك الولد الذي قبلنا فأمه عيناها كانتا متورمتان من البكاء، الحمد لله أنه لا توجد المعدات اللازمة لإجراء العمليات الجراحية في مستشفى بلفور و إلا لكنا رحنا في ستين داهية :1:.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
إن شاء الله سلامات على خولة
لا أراك الله سوءً بنيتي
لا تقلقي ، حتى إن لم تذهبي للمدرسة معك معلم شاطر
إن شاء الله ستشفين قريبا و ترجعين لمدرستك .


إن شاء الله، بارك الله فيك أخي عبد الناصر،


اسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي جميع مرضى المسلمين ...
و أن يرد لخولة عافيتها ويحفظها من كل سوء .
اللهم عجل شفاء أخت أم اريج كما شفيت أختي الحبيبة.. و ألبسها ثوب العافية .وابعد عنها الأضرار والأكدار........ ياااااااااااااااااااااااااااااااااااا رحمان برحمتك نستغيث ...
آمين، و جميع مرضى المسلمين، بارك الله فيك أختي الكريمة،

الحمد لله على سلامة خولة شدة وتفوت ان شاء الله وما دامها صغيرة تبرا بالخف
بلغ لها سلامي
بالشفاء العاجل
الحمد لله على كل حال، أنا أيضا قلت بما أن عظمها كُسر بسهولة فسيبرأ بسهولة، الأطفال صغار لا يزالون في مرحلة النمو، بارك الله فيك أختي،

QUOTE=kahinab;1054884246]اللهم انا نسألك ان تشفي مرضانا ومرضى المسلمين اللهم اشفي مرضانا ومرضى المسلمين اللهم انزل شفاءك يارب العالمين اللهم اشفي انت الشافي اللهم اشفي انت الشافي
انت الرحمن فارحم مرضانا انت السميع لدعاءنا انت العليم بحالنا
اللهم رحماك بنا اللهم رحماك بنا
اللهم ان لك عباد قد احاط بهم البلاء وتأخر عنهم الشفاء اللهم ارحم ما اصابهم اللهم انزل شفاءك عليهم عاجلاً غير آجل شفاء لا يغادر سقما اللهم محصهم من الذنوب والخطايا اللهم اغسلهم من الذنوب والخطايا بالماء والثلج والبرد اللهم اجعل ما اصابهم كفاره لهم ورفعة في درجاتهم اللهم اكشف عنهم ما اصابهم

الأخ أغيلاس قلقتني علي الصغيرة خولة هل يمكن مراسلتي ، ربما بإمكاني المساعدة
عدد مشاركاتي لا يسمح لي بمراسلة الأعضاء [/QUOTE]
آمين، الحمد لله خولة في تحسن مع بعض الآلام الارتدادية ( إن صح التعبير ) مثلا ليلة البارحة لم تنم من الألم ( البكاء ) و أمي بجانبها لكن في الصباح زال الألم و عادت خولة كما كانت لكن بذراع مجبورة ( يعني أحيانا آلام ارتدادية فقط )، بارك الله فيك أختي،

السلام عليكم
كيف حالكم جميعا ان شاء الله بخير
الف لا باس على الصغيرة خولة ربي يتمم شفاءها عاجلا وتعود لدراستها امين

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته، آمين، بارك الله فيك أختي،

السلام عليكم
اخي اغيلاس على سلامتها والله نفس حالة ابني حدثت له لكن بكسر مزوج وفي يده لكن الفرق اننا لا يوجد علاج لحالته في ولايتنا
اضطرنا نروح لولايه اخرى .............حالة والله المهم راه احسن
ربي يشافيها
ولاية أخرى ! أنا اشتكي من سوء الخدمات فما بالك الانتقال إلى ولاية أخرى ! نترك المريض يتألم لساعات ! ربي يصلح أحوالنا و يشفي جميع مرضانا، بارك الله فيك أختي،

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
لا حول و لا قوة الا بالله
للأسف الشديد هادي هي حالة مستشفياتنا
احنا في بسكرة قريب نجهلو صرنا نقولو "الي يحبو ربي ما يحطش لحمه للطبيب"
رغم انه العكس تماما المؤمن مبتلى
لكن يصير انسان في بلائين بلاء المرض و بلاء اهمال الأطباء و برودة قلوبهم
اختي مسكينة رغم خطورة مرضها لم تدخل للطبيب الا بواسطة "كبيرة" و بعد ما دخلتلها قالتلها ارواحي في 3 نوفمبر ياش "نشوف وقتاش نعطيك الرنديفو " لا حول و لا قوة الا بالله
الحمدلله انها لقات موعد قريب في مستشفى خاص و دارت العملية
رغم انه نفس المعاملة السيئة صرنا نجدها عند الخواص
فما يميزهم عن مستشيات الدولة هو نظافة المكان ليس الا
بالمناسبة اليوم اول حصة للكميائي لأختي
و هي رغم صبرها الشديد و ايمانها الا انها خايفة منه كثير "مسكينة قلبها طاب"
ارجوكم تدعولها عن ظهر الغيب و انتم صيام اليوم ان يسهل عليها ربي و يجعلها الشفاء العاجل و يجعلها جرعة خفيفة عليها
يا رب اختي مسكينة اكثر انسان مرضي والديه في الدنيا اكثر انسان يفرح الأولاد و الصغار يا رب تخفف عليها و ترزقها الشفاء يا رب عمر قلبها بالإيمان و اعطيها صبر تقدر تتحمل بيه عناء المرض اللهم آمين يا رب العالمين

نسأل الله العظيم أن يشفي أختك شفاء لا يغادر سقما، دعاء الوالدين مستجاب، أكدي على والديك باش يدعيولها، أعلم أنه من المؤلم و المؤلم جدا أن تجد أقرب و أحب الناس إليك يتألم في صمت و لا يمكنك إعانته،

السبب الرئيس لكتابتي للحادثة هو طريقة تعامل الطبيب مع خولة، صارحني مباشرة أمامها من أول نظرة لا سلام لا كلام و لما زاد صراخها و بكاؤها نظر إليها نظرة قاسية و كأنها يخوفها، لو لم يكن هو معيننا الوحيد حينها لقلت له : في أي زريبة درست ؟ مع احترامي لباقي الأطباء لأنه الحمد لله أغلب الأطباء الذين عالجت عندهم أو صادف قابلتهم ( لعلاج قريب أو لسبب ما ) في غاية الأدب، أما هذا الطبيب !!!


الأخ *اغيلاس* شكرا لك صحيح عادل بدا يكبر ربي يحفظو ان شاء الله ويحفظ العائلة .
والله هاد الدنيا والله صعبة أصبحنا نبحث عن أي مناسبة صغيرة لكي نستمتع ونفرح .في زمن أجدادنا كانت الحياة بسيطة جدا ولكن عاشو مهنيين . أما الان فكل شيء متوفر ولكن كثرت الهموم والمشاكل فأصبحت الأمراض الخبيثة كثيرة والموت المفاجيء وخاصة من حوادث المرور.ربي يستر وخلاص
بالنسبة لخولة والله تقلقت عليها أنا كنت نظن حاجة سهلة البلاتر لأيام قليلة وتنحيه بصاح لما قريت واش صرالها نقولو الحمد لله باش تصبر روحك تخايل لو حادث سيارة أو مرض خطير لهدا نقولو دائما الحمد لله.أما المستشفيات وللأسف حدث ولا حرج وخصوصا القبة و مصطفى باشا .ادا كانت عندك معريفة لاباس ادا ماكاش...........
أظن أن مستشفى *بارني* أحسنهم.يوجد مستشفى تيقصراين تاع العظام مليح.يعني اختصاصه العظام فقط.
بالنسبة للدراسة الحل الوحيد تسأل معلمتها عن الدروس التي تستطيع شرحها لخولة ولكن بالشوية عليها المسكينة لأن صحتها أهم من كل شيء والدراسة ستعوضها ان شاء الله لأنها عندها الأساس وعندها معلم خصوصي في المنزل .ربي يحفظها اخر العنقود وماتنساوش تفشوها هاد الأيام. لا تنسى تعطيلنا أخبارها..
صحيح كثرة المشاكل و الهموم المفاجئة، شخصيا هذه الحادثة أول مرة يُكسر أحدهم أمامي بهذه الطريقة، و زيد الصغينونة تعنا، راهي تجوز في مصطفى مرة اسبوعيا حاليا و لو وجدنا الأمور سيئة فهناك طبيب مختص في أمراض العظام و المفاصل بالقرب من حينا،

بالنسبة للدراسة اليوم ذهبت الوالدة للمعلمة لتطلب منها الدروس لأنه زميلات الحي رفضن إعارة الكراريس بحجة الفروض و خولة راهي حالفة فيهم خاصة منافستها ( راهي خايفة كي مريضة يفوتوها )، و أكيد راهي تتفشش حتى أنا ( الحازم ) اللي منخليهاش تقعد أمام الكمبيوتر أكثر من خمسة و ربعين دقيقة صرت نخليها تقعد بالسويعات، راهي فرحانة بما أنها محاطة بالاهتمام لكن أحيانا لما تجيها بعض الآلام الارتدادية أو تتذكر أن زملاءها في المدرسة يدرسون تذرف بعض الدمعات،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، لو خفت الآلام الارتدادية و تعودت على حمل الذراع المجبورة جيدا فممكن تذهب للدراسة يوم الأحد ( للمتابعة فقط ) أما الاثنين و الثلاثاء فمواعيد،،،،،،،،،،،،،،،،،، الحمد لله على كل حال .

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كنت اريد أن أسرد الحادثة على شكل قصة من حلقتين ( تعبت عند كتابتي للحلقة الأولى ) لكن يبدو أنني أضفيت جوا حزينا على همزة وصل و عليه بما انني المخرج سأحذف الحلقة الثانية و أكتفي بسرد الاحداث الرئيسية؛

توجهنا إلى مصطفى باشا مباشرة و الأحوال ليست أحسن من بلفور، بعد انتظار دام أكثر من نصف ساعة جاءت الطبيبة، دخل ولد قبل خولة في مثل سنها أو أكبر أو أصغر بسنة و حاله كحالتها تماما حتى أنه تم إرساله من بلفور أيضا ليجري عملية جراحة، خرج و دخلت خولة لكن الطبيبة تستحق أن نقول عنها طبيبة أطفال، في غاية اللطف و الأدب و تعرف كيف تتكلم مع الأطفال ( كنت أريد أن اقول لها لو تستعجلي و لا تتركي المرضى ينتظرون أكثر من نصف ساعة و أنت غائبة كليا فسأعطيك وسام أفضل طبيبة ههه )، قامت بإرجاع العظم إلى مكانه و مسدت المكان برفق ( هنا زال الألم الكبير و بقيت الآلام الارتدادية )، و ساعدتها في ذلك الممرضة، جبسته و طلبت أن يجف قليلا ثم يتم تصوير الذراع بالاشعة و حينها يتقرر هل تُجرَى لها عملية جراحية أم لا، بعد مدة تم أخذ الشعاع إلى الطبيبة و طمأنتنا، موعد آخر في الغد ( الأحد ) و موعد ثالث يوم الثلاثاء ( مع شعاع جديد ) و الحمد لله لا حاجة للعملية، و الموعد القادم يوم الثلاثاء المقبل ( يعني متابعة أسبوعية )،،،، فجعنا الطبيب بقوله عملية جراحية مباشرة كما فجع عائلة ذلك الولد الذي قبلنا فأمه عيناها كانتا متورمتان من البكاء، الحمد لله أنه لا توجد المعدات اللازمة لإجراء العمليات الجراحية في مستشفى بلفور و إلا لكنا رحنا في ستين داهية :1:.
الحمد لله والله كنت قلقة من العملية لأنها مسكينة مازالت صغيرة.
بصحتها خولة الفشوش عندها الحق هههههه

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم،

اليوم جيت نراجلها درس الأعداد الكبيرة و درس الزوايا في الرياضيات مقدرتش حتى تجلس جلسة سليمة فطلبت منها أن تذهب للاستلقاء ( مع مشاهدة التلفاز ) و مع ذلك تريد الذهاب إلى المدرسة الأسبوع القادم،،،،،،،،،،،،،،

حتى لو ذهبت لا يمكنها إجراء الفروض لأنها لا تقوى على المراجعة في المنزل، و الله رانا حايرين،

هنا أتمنى من الاساتذة يعطونا آراءهم حول غياب التلميذ لمدة عشرة أيام أو خمسة عشر يوم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

و الله بزاااف،،،،،،،،،،،


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

وشنو هذا اللي بزاف ؟؟؟
صحة البنت أهم من كل شيء و قبل كل شي .
فلتذهب الدروس و الفروض في ستين داهية .
خليها تلتزم بالراحة التامة في هذه الأيام ، خصوصا و أنها تحس بألام ارتدادية كما قلت ، يجب ألا تقوم بالحركات التي تجبرها على تحريك يدها .

أما الفروض فلتطمئن ، فلن تحتسب لها علاماتها مادام عندها شهادة طبية .

بالنسبة للدروس التي تضيعها ، فلن تؤثر في مستواها و لو بقيت شهرا دون أن تساعدها ، و ستواصل بعدما ترجع إلى المدرسة بصفة عادية ، و لن تعترضها إلا بعض الصعوبات الصغيرة ، و ستتجاوزها بإذن الله .

و سأحكي لك قصة تشبه قصة أختك نوعا ما .
من بين تلاميذي الذين يدرسون عندي حاليا ( السنة الرابعة ) ، طفل درس السنة الأولى عند معلم آخر ، ثم توقف ليذهب إلى فرنسا مع عائلته . لكنه رجع بعد موسم واحد فقط ( الموسم الذي كان من المفروض أن يقضيه في السنة الثانية كان في فرنسا ) .
و لما وصلت بقسمي إلى السنة الثانية أرجعه إلي أبوه ليواصل دراسته عندي ، وكنت خائفا من عدم قدرته على التأقلم ( لأنه درس سنة واحدة فقط ، و الصغار سريعو النسيان ، حيث ينسون الحروف و المعلومات خلال عطلة الصيف و ما بالك بسنة كاملة )
المهم واصل دراسته بشكل عادي و هو الآن من الممتازين .

أعيد و أكرر ، صحة البنت أولوية الأولويات ، خليها ترتاح لتستعيد عافيتها ، و لما تحس بتحسن سنكون إلى جانبكما في كل صغيرة و كبيرة .

اللهم أنت الجابر القادر ، فاجبر يد خولة و قلبها ، و امسح عليهما بيدك الرحيمة ، و أعنها على تجاوز هذه المرحلة العصيبة ، و نوّر عقلها لتسترجع دروسها و سهّل عليها كل صعب في دراستها ، إنك تجعل كل صعب سهلا يا أرحم الراحمين .

[ميار الجزائرية]

تقديم درس المتر واجزاؤه من فضلك اود منك كيفية تسيير هذه الحصة من مرحلة الانطلاق الى اخر مرحلة
واريد اعطاء وضعية نموذجية في الدرس علما انني ادرس السنة الرابعة وساقدم امام مجموعة من الاساتذة الذين يدرسون هذه السنة

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

صباحكم بالخير و الهناء
كيف حالكم جميعا

اخ اغيلاس وش راهي خولة اليوم
سلملي عليها

من فضلكم حبيتكم توضحولي لما لا نجد اسم و خبر احوات كان يلزم علينا نبينو السبب ام لا؟؟؟

مثلا اصبح وحيدا
وحيدا نضن انها حال فأين اسمها و خبرها
و هل يُطلب من تلاميذ الخامسة ان يوضحو ذلك

و شوفو هاد الإعراب تاع اريج
تحافظون : فعل مضارع مرفوع و علامة رفعه ثبوت النون
على : حرف جر
ابنائكم : اسم مجرور بعلى و علامة جره الكسرة ، و كم ضمير مستتر تقديره هم

طبعا جنيت منها على ضمير مستتر تقديره هم
لكن لما سألتني وش هو اذن
بكل صراحة نسيت ؟؟؟؟؟

راني عارفتها اسئلة ساهلة لكن للأسف الشديد انا ما نعرفلهاش فارجو منكم التوضيح
و شكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
صباحكم بالخير و الهناء
كيف حالكم جميعا
اخ اغيلاس وش راهي خولة اليوم
سلملي عليها
من فضلكم حبيتكم توضحولي لما لا نجد اسم و خبر احوات كان يلزم علينا نبينو السبب ام لا؟؟؟

مثلا اصبح وحيدا
وحيدا نضن انها حال فأين اسمها و خبرها
و هل يُطلب من تلاميذ الخامسة ان يوضحو ذلك
و شوفو هاد الإعراب تاع اريج
تحافظون : فعل مضارع مرفوع و علامة رفعه ثبوت النون
على : حرف جر
ابنائكم : اسم مجرور بعلى و علامة جره الكسرة ، و كم ضمير مستتر تقديره هم
طبعا جنيت منها على ضمير مستتر تقديره هم
لكن لما سألتني وش هو اذن
بكل صراحة نسيت ؟؟؟؟؟
راني عارفتها اسئلة ساهلة لكن للأسف الشديد انا ما نعرفلهاش فارجو منكم التوضيح
و شكرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

يسعد صباحك ، الحمد لله رانا بخير .

في الجملة " أصبح وحيدا" ، اسم أصبح غير مصرح به ، و لكن لو نسأل من أصبح ؟ الجواب يكون "هو" ، إذن اسم أصبح ضمير مستتر في محل رفع تقديره هو . يعني لما ننتهي من إعراب أصبح نقول : و اسمها ضمير مستتر في محل رفع تقديره هو.
أما " وحيدا " فهو خبر أصبح منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة .

أما إعراب " كم " فهو ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه .

الضمير المستتر لا يكون ظاهرا ، يعني " متخبّي " ، و لهذا نقول تقديره "..." باش نكشفوه ، و تتمة الإعراب تكون كما ذكرت في اسم أصبح .

و إعراب "كم" هنا يكون :
أبناء : اسم مجرور بعلى و علامة جره الكسرة الظاهرة و هو مضاف .
"كم" : ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه .

شخصيا أنا أدرس لتلاميذي الضمائر المتصلة و المستترة ، من أجل أن تكون لهم فكرة شاملة ، لكن لم أر أسمع يوما أنها جاءت في امتحان رسمي ، أما البرنامج الرسمي فلست متأكدا .

[ام رشدى]

السلام عليكم اخوتى الاعزاء ابنتي تجد صعوبة فى حل المشكلات الرياضية لاتعرف ان كانت قسمة او ضرب او جمع فسمعت عن الطريقة الثلاثية ولاكن لااعرف ماهى فهل اجد من يساعدني لان ابنتي من النجباء ودائما نقطة الرياضيات تؤثر عليها

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
وشنو هذا اللي بزاف ؟؟؟
صحة البنت أهم من كل شيء و قبل كل شي .
فلتذهب الدروس و الفروض في ستين داهية .
خليها تلتزم بالراحة التامة في هذه الأيام ، خصوصا و أنها تحس بألام ارتدادية كما قلت ، يجب ألا تقوم بالحركات التي تجبرها على تحريك يدها .
أما الفروض فلتطمئن ، فلن تحتسب لها علاماتها مادام عندها شهادة طبية .
بالنسبة للدروس التي تضيعها ، فلن تؤثر في مستواها و لو بقيت شهرا دون أن تساعدها ، و ستواصل بعدما ترجع إلى المدرسة بصفة عادية ، و لن تعترضها إلا بعض الصعوبات الصغيرة ، و ستتجاوزها بإذن الله .
و سأحكي لك قصة تشبه قصة أختك نوعا ما .
من بين تلاميذي الذين يدرسون عندي حاليا ( السنة الرابعة ) ، طفل درس السنة الأولى عند معلم آخر ، ثم توقف ليذهب إلى فرنسا مع عائلته . لكنه رجع بعد موسم واحد فقط ( الموسم الذي كان من المفروض أن يقضيه في السنة الثانية كان في فرنسا ) .
و لما وصلت بقسمي إلى السنة الثانية أرجعه إلي أبوه ليواصل دراسته عندي ، وكنت خائفا من عدم قدرته على التأقلم ( لأنه درس سنة واحدة فقط ، و الصغار سريعو النسيان ، حيث ينسون الحروف و المعلومات خلال عطلة الصيف و ما بالك بسنة كاملة )
المهم واصل دراسته بشكل عادي و هو الآن من الممتازين .
أعيد و أكرر ، صحة البنت أولوية الأولويات ، خليها ترتاح لتستعيد عافيتها ، و لما تحس بتحسن سنكون إلى جانبكما في كل صغيرة و كبيرة .
اللهم أنت الجابر القادر ، فاجبر يد خولة و قلبها ، و امسح عليهما بيدك الرحيمة ، و أعنها على تجاوز هذه المرحلة العصيبة ، و نوّر عقلها لتسترجع دروسها و سهّل عليها كل صعب في دراستها ، إنك تجعل كل صعب سهلا يا أرحم الراحمين .


بارك الله فيك أخي عبد الناصر،

لقد فاتها فرض في الجغرافيا فقط و إن شاء الله ستحضر يوم الأحد لأن الآلام خفت و بإمكانها الجلوس و المتابعة،

بعد أن رفضت زميلتاها إعارة الكراريس و حتى التلميذة التي طلبت منها المعلمة إحضار الدروس لم تأت قمت باستعارة الكراريس من زميل لها يسكن بالقرب منا ( في آخر لحظة تذكرت أن عمه صديقي ههه و هناك زميل آخر أيضا عمه صديقي أيضا نسيتهم كليا و علقت آمالي على الزميلات الغيارات اللواتي خيبن أملي :1: )، الحمد لله لم يتقدموا في الدروس؛ درس كان و أخواتها ( مع عنصر جديد و هو دلالات كان وأخواتها )، درس الأعداد الكبيرة في الرياضيات و بعض الدروس الأخرى في المواد الأخرى،،،،،،، يعني حاجة خفيفة، الحمد لله .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اخ اغيلاس وش راهي خولة اليوم
سلملي عليها

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

بورك فيك و في ذريتك و أحبابك،

الحمد لله هي في تحسن خاصة اليوم، لا تشتكي سوى من الجبيرة و آثار الجبيرة على اليد ( الذراع ) من حرارة و تآكل، و اليوم خاصة هي جد سعيدة لأن بعض الأقارب جاؤوا خصيصا لعيادتها و السؤال عن حالها،،،،،،،،،،،،، أول الحادث خفت يحصل مكروه ليدها، الحمد لله الحمد لله الحمد لله .

[~~ أغيلاس ~~]

ها هي بعض التمارين نقلتها من قوقل؛
Les homophones a _ à

2/ Remplace les pointillés par a ou à:
Il ………….. rendez-vous ………….. cinq heures.
Il ………….. parlé ………….. Pascale.
Marie ………….. bien mangé.
Mon voisin ………….. pu couper sa haie.
J’irai chez ma grand-mère ………….. Noël:
3/ Même exercice:
Il est revenu ………….. six heures.
Nous allons ………….. Marseille.
Valérie ………….. chanté ………….. la chorale.
Elle l’a donné ………….. sa mère.
4/ Souligne les sujets des phrases et complète: par a ou par à:
Il se met ——– éternuer.
Il ——– arrosé les plantes.
Elle ——– joué.
Je vais aller ——– l’abri du soleil.
Elle ——– chuchoté des mots agréables.
Il ——– lancé la balle.

/http://www.ortholud.com/orthographe/a_as/index.php

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/a_homonymes.htm#.UoaQA-KpESk

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-20464.php

[ام رشدى]

رانى مزلت ننتضر منكم اخوتى الاجابة لحد الان مزال ماجوبنى حتى واحد

[serine alger]

السلام عليكم اخوتى الاعزاء ابنتي تجد صعوبة فى حل المشكلات الرياضية لاتعرف ان كانت قسمة او ضرب او جمع فسمعت عن الطريقة الثلاثية ولاكن لااعرف ماهى فهل اجد من يساعدني لان ابنتي من النجباء ودائما نقطة الرياضيات تؤثر عليها


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
أختي **ام رشدي**في الحقيقة أنا أم ولست أستادة .وأنا لم أسمع بالطريقة الثلاثية .فقط أريد أن أقول لك أن السر في المشكلات الرياضية هو فهم المشكلة جيدا لأن فهم السؤال هو نصف الجواب. فما على ابنتك بما أنها من النجباء الا محاولة قراءة المشكلة عدة مرات لفهمها جيدا.حينئد ستجد الحل ان شاء الله . اه نسيت في أي سنة هي ابنتك ؟ ولا تقلقي أكيد عند دخول الأساتدة سيساعدونك.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم اخوتى الاعزاء ابنتي تجد صعوبة فى حل المشكلات الرياضية لاتعرف ان كانت قسمة او ضرب او جمع فسمعت عن الطريقة الثلاثية ولاكن لااعرف ماهى فهل اجد من يساعدني لان ابنتي من النجباء ودائما نقطة الرياضيات تؤثر عليها

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

معذرة الأخت أم رشدي ، لقد رايت طلبك في حينه ، لكني كنت مشغولا و قد أرجأت الرد عليه ريثما أتفرغ .
معرفة العملية الواجب توظيفها يستلزم قدرا كبيرا من المراس و التدريب ، فإذا أردت من ابنتك أن تدرك متى تستعمل الجمع ، فيجب تحل الكثير من المشكلات التي تحمل معاني الجمع ، و بصفة مستمرة . لا ينفع أن تحل اليوم عشر مشكلات و تبقى 15 يوما بدونها ، و هذا الكلام ينطبق على الطرح و الضرب و القسمة .
فابنتك كان من الواجب أن تمارس هذه العمليات منذ السنة الثانية ، مسائل بسيطة ذات عملية واحدة سواء في الطرح أو الجمع ، و تستمر على ذلك في السنة الثالثة ، مع إضافة عمليات الضرب ، و بالممارسة تترسخ معاني الجمع و الطرح و الضرب و القسمة .
و حتى إن هي الآن في السنة الخامسة ، فلم يفتها أي شيئ ، كثفي لها من هذه المشكلات ، و ابدئي بالمشكلات ذات العملية الواحدة ، مرة جمع و مرة طرح و أخرى ضرب و هكذا .
أختي لا توجد وصفة سحرية لفهم معاني الجمع و الطرح و الضرب و القسمة في فترة وجيزة ، فالسر هو الممارسة ، كوني معها وساعديها و اشرحي لها حتى تدرك هذه المعاني ، حتى لو كانت المشكلات متشابهة فلا مشكل ، لا تبالغي في تصعيب المشكلات ، ابدئي بما هو سهل ، و ارفعي المستوى تدريجيا .
اطمئني ، فلست وحدك من يعاني من هذه المعضلة ، الرياضيات تحتاج لتدريبات كثيرة ، و حتى نحن المعلمين نعاني منها ، لضيق الوقت المخصص لكل درس رياضيات ، حتى نعطي للتلاميذ الكثير من التدريبات .
أما الطريقة الثلاثية التي تحدثت عنها ، أظن أنك تقصدين القاعدة الثلاثية في الحساب ، هو درس في الحساب لا علاقة بما نحن فيه ، و أظنه ليس مقررا لتلاميذ الابتدائي .

[ام رشدى]

مشكورة اختى سرين الجى واخى عبد الناصر امازيغ ابنتي فى السنة الرابعة وهدا المشكل تعانى منو من السنة الثالثة وانا على اتصال مع المعلمة ورانى دائما نحل انا وهى المسائل وقتى كامل ليها انا وكل ام لاكن كيما يقولو مالقيتلهاش ضربتها وين ارجوك اخى عبد الناصر امازيغ وكل منيقدر يساعدنى يتفضل وشكرا

[serine alger]

مشكورة اختى سرين الجى واخى عبد الناصر امازيغ ابنتي فى السنة الرابعة وهدا المشكل تعانى منو من السنة الثالثة وانا على اتصال مع المعلمة ورانى دائما نحل انا وهى المسائل وقتى كامل ليها انا وكل ام لاكن كيما يقولو مالقيتلهاش ضربتها وين ارجوك اخى عبد الناصر امازيغ وكل منيقدر يساعدنى يتفضل وشكرا

شوفي أختي بنتك كيما وليدي في السنة الرابعة.نعطيك فقط مثال عن زميلة ابني عادل**أميرة** هي بنت عاقلة بزاف ومن بدات في التحضيري مع عادل وأنا نحبها يعني من عند ربي خصوصا لما عرفت أنها يتيمة تعيش مع جدتها وحدهم في البيت.كنت كل ما نصور عادل في أي حفلة لازم هي تاني وكانت تقرا مليح لغاية السنة الثالثة رحت عند المعلمة باش نسأل على عادل وطبعا دايما على زميلتو اليتيمة.فقالت لي المعلمة والله الكثير من التلاميد هبطو في الرياضيات ومن بينهم **أميرة** رجعت للبيت وبديت نفكر فيها فقررت .في المساء رحت عند جدتها وقلت لها أعطيلي أميرة نقريها واااااو لو تعرفي فرحة الجدة هي تعرف الفرنسية فقط العربية شوية بارك وهي جاوزت الستين.تعرفي قالت لي نعطيك الدراهم شحال تحبي فقط درسيهالي قلتلها طبعا ماكاش اللي يدير حاجة باطل والمقابل هو ***دعواتك لي ولعائلتي**وأنا لا أريد النقود فأنا من جأت عندك وطلبت تدريسها.المهم لما جيت نبدا مع أميرة لقيتها متأخرة بزاف يعني كيفاش نديرلها مثلا شريط عددي مكون من أعداد المئات وهي ماهيش فاهمة الأساس بديت معها درس الشريط العددي ولكن بأعداد صغيرة0.2.4.6.8 يعني فهمت الأساس وفي درس التحويلات أيضا وأما المشكلات فبديت معها مشكلات بسيطة فيها عملية واحدة فقط وهي الجمع.ثم مشكلة أخرى فيها عملية واحدة وهي الطرح لما فهمت مليح بديت معها مشكلات فيها الجمع والطرح ....وهكدا..والله في البداية كنت نترجم لها المشكلات الى الدارجة يعني العامية باش تفهمها مليح.وكل مرة نعطيلها مشكلة ندكر لها اسمها أوزميلتها مثلا --اشترت أميرة فستانا ثمنه .......المهم تفهم نص المشكلة.وهكدا مابانتش النتيجة في الفصل الأول لأني كما قلت بديت معها من الأساسيت ولكن بدأت النتائج تظهر في الفصل الثاني والثالث وهاد العام في السنة الرابعة راهي ماشاء الله من الأوائل في الرياضيات.........اسفة عاى الاطالة فقط حبيت نعطيك تجربتي ان شاء الله تفيدك.

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبر كاته .
الى اأم رشدي أعذرينا اختي لعدم إجابتك سريعا .
وزيادة على ما ذكر اخي الفاضل بارك الله فيه : ابنتك في السنة الرابعة يعني لديها دراية بالمفاهيم الرياضية والحساب والعمليات الحسابية الأ ربع .
ولتصبح قادرة على كتابة العملية الصحيحة..يلزمها التدريب المتواصل على التمارين والمشكلات البسيطة أولا المشكلة ذات العملية الواحدة في الجمع او الطرح او الضرب او القسمة .
ثم نتدرج معها الى أن تتمكن من حل مشكلة مركبة .
هناك استراتيجيات في حل المشكلات وتعتمد على المعلومات المكتسبة .
واليك أولا..الفهم : قراءة المشكلة واستخراج وكتابة المعطيات والمطاليب .
ثانيا جمع المعلومات لاختيارثم اقتراح الحل المناسب .
رابعا التخطيط وتنفيد الحل .
خامسا تقييم الحل و التحقيق من النتائج .
واثنا الحل يمكن استخدام الرسم والتخطيط والأ لوان لتجسيد المشكلة .
وهناك مفردات لغوية يستعملها التلميذ لمعرفة نوع العملية مثل لايجاد عملية الطرح أي الفرق بين عددين السؤال يكون ::كم بقي ..ما هو الفرق بين ...كم صرف .. ..؟؟
لايجاد عملية الجمع اي الاضافة السؤال :ماهو عدد كل الاشياء.... كم جمع من....كم صار لديه من....ماهو...معا ؟؟

ولايجاد عملية الضرب ننطلق من الشيء الواحد لايجاد الكل .
لايجادعملية القسمة نبحث عن الشيء الواحد من الكل وهي عكس الضرب .

القاعدة الثلاثية يمكن استعمالها في الكسور او التناسبية في التناسبية مثلا ثمن3اقلام هو 24 دينار فماهو ثمن 5 اقلام ؟هنا يمكن استعمال القاعدة الثلاثية 24في 5 ثم نقسم الناتج على 3
انا العام الماضي ذكرتها للتلاميذ وفهموها واستعملوها ..
أتمنى أنني افدتك . ...و.السلام عليكم ..

[**افنان**]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد عندي سؤال للاستاد عبد الناصر يخص الرياضيات درس الجمع والطرح سؤال رقم 2 ص 36 يااستاذ انا حليت مع ولدي هذا التمرين وفمتو في حساب المسافة بين وهران وسطيف تكون جمع اي432+308 يعني هو من استنتج الجمع كي قتلووهران راه عكس سطيف في اللوحةوفي القسم حل هو التمرين علي السبورة قالتلو المعلمة العملية ناقص رجع حلها ناقص مع انه مقتنع بانها زائد يااستاذ ابني يحشم باش يناقش المعلمة كفاش نحي له هذي العادة والسلام .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد عندي سؤال للاستاد عبد الناصر يخص الرياضيات درس الجمع والطرح سؤال رقم 2 ص 36 يااستاذ انا حليت مع ولدي هذا التمرين وفمتو في حساب المسافة بين وهران وسطيف تكون جمع اي432+308 يعني هو من استنتج الجمع كي قتلووهران راه عكس سطيف في اللوحةوفي القسم حل هو التمرين علي السبورة قالتلو المعلمة العملية ناقص رجع حلها ناقص مع انه مقتنع بانها زائد يااستاذ ابني يحشم باش يناقش المعلمة كفاش نحي له هذي العادة والسلام .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

حل السؤال يكون كما ذكرت ، لأن مفترق الطرق موجود في الطريق بين وهران و سطيف فلابد من جمع المسافتين .
أما خطأ المعلمة فلست أدري لما يرجع ، ربما سهو ، الله أعلم .

حتى يتمكن تلميذ الابتدائي من مناقشة معلمه يجب أن يكون الضوء الأخضر من معلمه بالذات ، أي هو الذي يفتح المجال للتلاميذ لإبداء آرائهم و تبرير اختياراتهم . و يجب أن يفهمهم أنه رغم أنه معلم إلا أنه معرض للخطإ لأنه إنسان ، و كل من لاحظ شيئا خاطئا فيما كتبه المعلم أو قاله ما عليه إلا التدخل و لا حرج في ذلك .
أما إذا كان المعلم يعتبر نفسه المصدر الأول و الأخير للمعلومة ، و يبني بينه و تلاميذه سورا منيعا من الهيبة و لا يسمح للتلاميذ حتى بالتنفس ، فماذا بإمكانهم فعله و هم أصلا يرون في معلمهم الكمال .
إذا لمس ابنك في معلمته شيئا من التساهل، يمكن أن يخبرها بأن أمه أو أباه أو أي شخص آخر قد شرح له أن هذا السؤال ينجز بالجمع ، و يسألها هل هذا صحيح؟ (ينبهها بلباقة )

[ام رشدى]

شكرا لك لكما اختي سيرين الجى والعمل الي راكي تقومي بيه انشاء الله يجعلو في ميزان حساناتك واختي عطوفة مشكورة من هده اللحصة رايحا نبدا لبنتى بالعمليات البسطة وانشاء الله تتحسن

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة و بركاته؛

الأساتذة؛ عبد الناصر، أم عبدو، عطوفة، حورية، جميع أولياء الأمور و الصغار الموفقين، أرجو أن تكونوا جميعا في تمام الصحة و العافية،

الصغيرونة تعنا للأسف مريضة - تعرضت لكسر عظم بين الكوع و المرفق في ذراعها الأيمن http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif - و لم تدرس ليومين و لا ندري متى يمكنها الذهاب إلى المدرسة، هل بعد يومين آخرين أم أكثر،
أرجو منكم أستاذتنا الكرام إعطائي برنامج مادة الرياضيات للسنة الخامسة بترتيب الدروس إن أمكن، على الأقل دروس شهر نوفمبر لنراجع الدروس في المنزل،

بارك الله فيكم .

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي أغيلاس , أتمنى الشفاء العاجل لخولة حبيبتي الصغيرة و تولي قادرة و شطرة أكثر من قبل و و توللها الفرحة و الحماس كما عودتنا من قبل.
خولة شابة و فاحلة (نتكل أعليها):mh31::mh31::mh31:

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


أخت سرين , كل عام و عادل بألف خير و أتمنى له مستقبل زاهر و الصحة و العافية. أمين يارب العالمين,


سنة حلوى يا عادل, سنة حلوى يا عادل,سنة حلوى يااااا عادل

واحد اثنان ثلاث ويييييييييي:21::21::21:

[**افنان**]

[quote=عبد الناصر أمازيغ;1054932244]و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

حل السؤال يكون كما ذكرت ، لأن مفترق الطرق موجود في الطريق بين وهران و سطيف فلابد من جمع المسافتين .
أما خطأ المعلمة فلست أدري لما يرجع ، ربما سهو ، الله أعلم .

حتى يتمكن تلميذ الابتدائي من مناقشة معلمه يجب أن يكون الضوء الأخضر من معلمه بالذات ، أي هو الذي يفتح المجال للتلاميذ لإبداء آرائهم و تبرير اختياراتهم . و يجب أن يفهمهم أنه رغم أنه معلم إلا أنه معرض للخطإ لأنه إنسان ، و كل من لاحظ شيئا خاطئا فيما كتبه المعلم أو قاله ما عليه إلا التدخل و لا حرج في ذلك .
أما إذا كان المعلم يعتبر نفسه المصدر الأول و الأخير للمعلومة ، و يبني بينه و تلاميذه سورا منيعا من الهيبة و لا يسمح للتلاميذ حتى بالتنفس ، فماذا بإمكانهم فعله و هم أصلا يرون في معلمهم الكمال .
إذا لمس ابنك في معلمته شيئا من التساهل، يمكن أن يخبرها بأن أمه أو أباه أو أي شخص آخر قد شرح له أن هذا السؤال ينجز بالجمع ، و يسألها هل هذا صحيح؟ (ينبهها بلباقة )


بارك الله فيك على الردالطيب
يااستاذ ابني ليس له الشجاعة لمناقشة المعلمة فالمعلمة هي من النوع الاول الذي ذكرته متفهمة ماشاء الله هل من نصيحة لابني وجزاك الله خيرا.

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أختي أم أريج أتمنى لأختك الشفاء العاجل و ان شاء الله يحسبلها أيامها تع المرض في ميزان الحسنات.
و يجعلها وردة متفتحة في وسط عائلتها و تعيش عمر طويل بصحة و عافية أمين يا رب العالمين

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


أخت سرين , كل عام و عادل بألف خير و أتمنى له مستقبل زاهر و الصحة و العافية. أمين يارب العالمين,


سنة حلوى يا عادل, سنة حلوى يا عادل,سنة حلوى يااااا عادل

واحد اثنان ثلاث ويييييييييي:21::21::21:
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك وعقبال ل**ياسين **ان شاء الله. تعرفي أختي مازال النية لما غنيت **أغنيتكسنة حلوى يا عادل, سنة حلوى يا عادل,سنة حلوى يااااا عادل ل*عادل* وقلتلو هادي من أم ياسين حشم ولا أحمر.لأنو من النوع الخجول .

[الأمنيات]

السلام عليكم
الاخ اغيلاس كيفها خوله الان
الرابط الي حطيتهم تاع الفرنسية الاخير مشاركه فيه من سنوات واستفدت منه
ومرات نطبع لابنتي منه فقط الجمل يجوني بالنسبة لها غير مفهومين اي ماشي مبسطين

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر من فضلك
هل يوجد طريقة لفهم كيفية استعمال الضمائر (و ضمائر المتصلة) مثل : أنتما وـكما- هما وـهما- أنتم-هم.( يعني هل بتكرار التمارين سيفهمها؟),


بالنسبة لرياضيات عندو مشكل ياسين في ايجاد العدد المحصور بين عددين مثل 254أكبر من ...........أكبر 222 , ( لتذكير ياسين راه في سنة الثانية),

على فكرة طريقتك لعد العشري بالنقود جابت النتيجة ياسين في رياضيات تحصل على 9/10

بارك الله فيك

[أم الولدين]

السلااااام عليكم و رحمة الله
ان شاء الله يكون الجمييييع بخير و الله لضيق الوقت قل ذخوووولي بشدة
ولو انه مرة مرة نضرب طلة خفيفة و نخرج على الفور
غاضتني خولة و تاثرت لما كتبه الاخ اغيلاس و تحسرت على حااال مستشفياتنا
الحمد لله على كل حااال ان شاء الله تحسنت الآن و راهي لابابس عليها و رجعت للمدرسة ماقدرت نقرا كل الردود
ايام الفروض المفروض يونس الاحد و الاثنين ان شاء الله ربي يوفقهم جمييعا

[MANOU1]

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
هل يوجد استاد سنة ثانية هنا ليساعدنا في مشكلة مع ابنتي ؟؟؟
ابنتي و الحمد لله نتائجها ممتازة في الفصل الاول و لكن حسيت انها بدات تصعب عليها الرياضيات
مثلا هي لم تستطع فهم تمارين النقود و حاولت معها لدرجة اني عصبت و لم تفهم
وحسب متابعتي لها اظن ان المعلمة متفهمهمش مليح لانها تقول لي ماما حلينا التمرين لما اراجع معها القاها مش فاهما حافظةالتمرين والنتائج
مع العلم هي جيدة في عملية الجمع و الطرح و عمليات اكبر واصغر المشكلة ابتدت لما بدؤو يتعاملو بالنقود
اتمنى تكون الفكرة وصلت وتساعدوني حتى اساعدها بطريقة بسيطة انا احبها تكون فاهمة و ليس حافظة

[عطوفة]

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
هل يوجد استاد سنة ثانية هنا ليساعدنا في مشكلة مع ابنتي ؟؟؟
ابنتي و الحمد لله نتائجها ممتازة في الفصل الاول و لكن حسيت انها بدات تصعب عليها الرياضيات
مثلا هي لم تستطع فهم تمارين النقود و حاولت معها لدرجة اني عصبت و لم تفهم
وحسب متابعتي لها اظن ان المعلمة متفهمهمش مليح لانها تقول لي ماما حلينا التمرين لما اراجع معها القاها مش فاهما حافظةالتمرين والنتائج
مع العلم هي جيدة في عملية الجمع و الطرح و عمليات اكبر واصغر المشكلة ابتدت لما بدؤو يتعاملو بالنقود
اتمنى تكون الفكرة وصلت وتساعدوني حتى اساعدها بطريقة بسيطة انا احبها تكون فاهمة و ليس حافظة





وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
.
ما دام البنت ربي يحفظها متمكنة من آلية الجمع والطرح لاتخافي اطمئني ولا تظهري أمامها قلقك .هي مازالت صغيرة .. فالوسيلة المستعملة في شرح الدروس متنوعة .. اليوم النقود وغدا وسيلة أخرى .

لا تقلقي عليها ..قلت إنها من الممتازات اصبري .''روحي معاها غير بالشويه '' وانسي النقود ..

ولتفهم أكثر لا تفوتي يوما إلا و أعطيتها عملية حسابية سواء في الجمع او الطرح أومشكة قصيرة من واقعها مع استعمال وسائل من محيطها ...إلا النقود ابتعدي عنها ههههههههههههههههه
أتمنى لك ولها التوفيق والنجا ح..

[MANOU1]

[quote=عطوفة;1054978298]السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
هل يوجد استاد سنة ثانية هنا ليساعدنا في مشكلة مع ابنتي ؟؟؟
ابنتي و الحمد لله نتائجها ممتازة في الفصل الاول و لكن حسيت انها بدات تصعب عليها الرياضيات
مثلا هي لم تستطع فهم تمارين النقود و حاولت معها لدرجة اني عصبت و لم تفهم
وحسب متابعتي لها اظن ان المعلمة متفهمهمش مليح لانها تقول لي ماما حلينا التمرين لما اراجع معها القاها مش فاهما حافظةالتمرين والنتائج
مع العلم هي جيدة في عملية الجمع و الطرح و عمليات اكبر واصغر المشكلة ابتدت لما بدؤو يتعاملو بالنقود
اتمنى تكون الفكرة وصلت وتساعدوني حتى اساعدها بطريقة بسيطة انا احبها تكون فاهمة و ليس حافظة





وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
.
ما دام البنت ربي يحفظها متمكنة من آلية الجمع والطرح لاتخافي اطمئني ولا تظهري أمامها قلقك .هي مازالت صغيرة .. فالوسيلة المستعملة في شرح الدروس متنوعة .. اليوم النقود وغدا وسيلة أخرى .

لا تقلقي عليها ..قلت إنها من الممتازات اصبري .''روحي معاها غير بالشويه '' وانسي النقود ..

ولتفهم أكثر لا تفوتي يوما إلا و أعطيتها عملية حسابية سواء في الجمع او الطرح أومشكة قصيرة من واقعها مع استعمال وسائل من محيطها ...إلا النقود ابتعدي عنها ههههههههههههههههه
أتمنى لك ولها التوفيق والنجا ح..[/quote
شكرا اختي و بارك الله فيك على الاهتمام وربي يقدرنا على مساعدتهم
راهم في فترة فروض و يوم الاحد من المفروض عندهم رياضيات ان شاء الله تعرف تجاوب

[عطوفة]

أختي مانو حسب كلامك إبنتك تلميذة مجتهدة .
أتمنى ان تخبرينا بنتيجتها في الرياضيات وستكون جيدة بإذن الله ..هي في بداية مشوارها الدراسي ..كوني متفائلة . وربي يعاونها .

[MANOU1]

[quote=عطوفة;1054978298]السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
هل يوجد استاد سنة ثانية هنا ليساعدنا في مشكلة مع ابنتي ؟؟؟
ابنتي و الحمد لله نتائجها ممتازة في الفصل الاول و لكن حسيت انها بدات تصعب عليها الرياضيات
مثلا هي لم تستطع فهم تمارين النقود و حاولت معها لدرجة اني عصبت و لم تفهم
وحسب متابعتي لها اظن ان المعلمة متفهمهمش مليح لانها تقول لي ماما حلينا التمرين لما اراجع معها القاها مش فاهما حافظةالتمرين والنتائج
مع العلم هي جيدة في عملية الجمع و الطرح و عمليات اكبر واصغر المشكلة ابتدت لما بدؤو يتعاملو بالنقود
اتمنى تكون الفكرة وصلت وتساعدوني حتى اساعدها بطريقة بسيطة انا احبها تكون فاهمة و ليس حافظة





وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
.
ما دام البنت ربي يحفظها متمكنة من آلية الجمع والطرح لاتخافي اطمئني ولا تظهري أمامها قلقك .هي مازالت صغيرة .. فالوسيلة المستعملة في شرح الدروس متنوعة .. اليوم النقود وغدا وسيلة أخرى .

لا تقلقي عليها ..قلت إنها من الممتازات اصبري .''روحي معاها غير بالشويه '' وانسي النقود ..

ولتفهم أكثر لا تفوتي يوما إلا و أعطيتها عملية حسابية سواء في الجمع او الطرح أومشكة قصيرة من واقعها مع استعمال وسائل من محيطها ...إلا النقود ابتعدي عنها ههههههههههههههههه
أتمنى لك ولها التوفيق والنجا ح..[/quote
شكرا اختي و بارك الله فيك على الاهتمام وربي يقدرنا على مساعدتهم
راهم في فترة فروض و يوم الاحد من المفروض عندهم رياضيات ان شاء الله تعرف تجاوب

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر من فضلك
هل يوجد طريقة لفهم كيفية استعمال الضمائر (و ضمائر المتصلة) مثل : أنتما وـكما- هما وـهما- أنتم-هم.( يعني هل بتكرار التمارين سيفهمها؟),


بالنسبة لرياضيات عندو مشكل ياسين في ايجاد العدد المحصور بين عددين مثل 254أكبر من ...........أكبر 222 , ( لتذكير ياسين راه في سنة الثانية),

على فكرة طريقتك لعد العشري بالنقود جابت النتيجة ياسين في رياضيات تحصل على 9/10

بارك الله فيك


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

المعذرة " أم ياسين " ، لقد نسيت استفسارك هذا كليا ، رغم أني قرأته في وقته ، و لم أدخل الموضوع مجددا لأني لم أر مشاركات جديدة .
حتى يفهم ابنك استعمال الضمائر المنفصلة ( أنا ، نحن ، هو ، هي .... ) و الضمائر المتصلة ( كما ، كم ، هما ، هم ، ــه ، ــها ...) ، يجب أن يحسن توظيفها أولا شفويا و بعدها كتابيا ، و الأكيد أن كثرة الاستعمال و التدريب يجعله يلعب بها لعبا .
الضمائر المنفصلة :
تعطينه مثلا هذه الجملة ، أو أي جملة من كتابه ( كتاب اللغة ) : يعيش الصياد في قرية قرب البحر .
تسألينه : من يعيش قرب البحر ؟ أكيد سيقول " الصياد " .
تطلبين منه أن يعوض كلمة " الصياد " بضمير يعود عليه ، و لا بأس أن تعلميه الكلمة " ضمير " لأنه سيتعود عليها فيما بعد . المهم تحاولين معه حتى يجد الضمير "هو" ، و يعوض به الصياد في الجملة : هو يعيش في قرية قرب البحر . (شفويا فقط)
ثم تقولين له : لو كانت امرأة مكان الصياد ، ماذا نقول ؟ ليصل إلى الجملة : هي تعيش في قرية قرب البحر .
و هكذا تنوعين معه من المفرد إلى المثنى و إلى الجمع ، و المذكر و المؤنث ، وكذلك تنتقلين من ضمائر الغائب إلى المتكلم و المخاطب .
أما كتابيا :
تكتبين له الجملة : هو يسكن في كوخ قديم
و تطالبينه بكتابة الضمير المناسب مكان النقط فيما يلي :
..... يسكنون في كوخ قديم
..... تسكنين في كوخ قديم
..... يسكنان في كوخ قديم
..... نسكن في كوخ قديم
......تنوعين الجمل ليستعمل الضمائر الأخرى

كما يمكن أن تعطيه هذا النوع من التمارين أيضا ( يصرف الفعل ) :
هو جلس على البساط
هي ....... على البساط
أنا ...... على البساط
أنت .... على البساط
هم .... جلسوا على البساط
تنوعين الضمائر كذلك .

الضمائر المتصلة :
من الأحسن استغلال جمل مأخوذة من النصوص التي يقرؤها ، سأعطيك مثالا فقط من أجل التوضيح :
الجملة : " عند دخوله إلى القسم ، سأله المعلم "
عندما يقرأ ابنك هذه الجملة يدرك أن الأمر يتعلق بطفل "مذكر" ، تسألينه : لو نتكلم عن بنت ماذا نقول : الجواب يكون : عند دخولها إلى القسم سألها المعلم .
تقولين له : اجعل نفسك مكان الطفل ، ماذا تقول : عند دخولي إلى القسم سألني المعلم .
نفس العمل يكون مع المثنى و الجمع مع التنويع بين المتكلم و الغائب و المخاطب و المذكر و المؤنث .

أؤكد على ضرورة التوظيف شفويا ثم كتابيا .
يمكن أن تضعي له تمارين كتابية على منوال التمارين الموجودة في كراس النشاطات اللغوية .

الرياضيات
في المثال الذي ذكرته يوجد عدد كبير من الأعداد محصورة بين 222 و 254
يجب أن تفهميه أن هذا العدد الذي يبحث عنه يكون أكبر من 222 و في نفس الوقت أصغر من 254
و حتى يدرك ذلك تطلبين منه أن يكتب قائمة ( سلسلة الأعداد ) للأعداد المحصورة بين 222 و 254 ، أي يبدأ من العدد الذي يأتي مباشرة بعد 222 و هو "223"و يواصل العد حتى العدد الذي يسبق مباشرة العدد 254 و هو " 253
تخبرينه أن كل عدد من الأعداد التي ذكرها أو كتبها يصلح أن نكتبه مكان النقط فيما يلي :
253 > ... > 222

[عطوفة]

بارك الله فيك أخي عبد الناصر .وجزاك بكل الخير ..

[الأمنيات]

السلام عليكم
الاخ عبد الناصر شكرا على الشرح والله افدتني كنت راح نطرح السؤال
عن الاعداد المحصورة خاصة انني كنت فاهمتها من اليمين والان راهم يديروا من اليسار
شكرا لك وربي يجازيك يا ريت تمارين في هاد الاطار مع بعض التمارين تاع الضمائر ونكون شاكرة لك
وايضا اريد شرح لفعل لفيف لا افهمه شرح مبسط

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
ان شاء الله الجميييع بخير
الاخت سيرين هل من جديد مع الفرنسية هل تم اجراء امتحان نوفمبر لعادل ؟
غدا ان شاء الله يونس باللغة العربية و كدى الفرنسية و وهده الاخيرة قالت لهم راجعوا الفعلين etre et avior
ولست ادرى كيف تكون تمارينات حول هدان الفعلان فمن لدي فكرة يلحقني بها رجااءا
وسؤال آآخر من معلمينا الافاضل ماهو ادق شرح لكلمة فني مثل
قد فني عمرك جلت بدهني انتهى هل اجد شرح آآخر وشكرا مسبقااا

[أم الولدين]

الاخت الامنيات هات الفعل لفيف كما ورد فيي الجملة ربما نستطييع مساعدتك

[ام رشدى]

السلام عليكم ارجو المساعدة في ايجاد الجواب لهدا السؤال الخاص بالتربية الاسلامية السنة الرابعة وهو لمادا امرنا الله بمقابلة السيئة بالحسنة انتهى

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله
ان شاء الله الجميييع بخير
الاخت سيرين هل من جديد مع الفرنسية هل تم اجراء امتحان نوفمبر لعادل ؟
غدا ان شاء الله يونس باللغة العربية و كدى الفرنسية و وهده الاخيرة قالت لهم راجعوا الفعلين etre et avior
ولست ادرى كيف تكون تمارينات حول هدان الفعلان فمن لدي فكرة يلحقني بها رجااءا
وسؤال آآخر من معلمينا الافاضل ماهو ادق شرح لكلمة فني مثل
قد فني عمرك جلت بدهني انتهى هل اجد شرح آآخر وشكرا مسبقااا


وعليكم السلم ورحمة الله وبركاته
بالنسبة لعادل غدا الأحد ان شاء الله اختبار الرياضيات .أما اللغة ليس بعد ولم تقل لهم ولكن بالتأكيد هدا الأسبوع .والفرنسية كدلك لم تقل لهم متى الاختبار.أظن أيضا هدا الأسبوع لأني حسب ما سمعت الاختبارات الفصلية ستكون في 2 ديسمبر يعني ما بقى والو...

[ام رشدى]

يبدو انني طرحت السؤال في وقت غير مناسب لانو لم اجد الاجابة

[عطوفة]

[ ام رشدى; يبد و انني طرحت السؤال في وقت غير مناسب لانو لم اجد الاجابة




السلام عليكم
ام رشدي . هو أمر من ربنا سبحانه وتعالى في قوله الكريم :: '''( 'وَلا تَسْتَوِي الْحَسَنَةُ وَلا السَّيِّئَةُ ادْفَعْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ فَإِذَا الَّذِي بَيْنَكَ وَبَيْنَهُ عَداوَةٌ كَأَنَّهُ وَلِيٌّ حَمِيمٌ )
فبمقابلة السيئة بالحسنة تقوى روابط المحبة بين الناس وتزول الضغينة من القلوب ويصير العدو صديق ..

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

الأستاذ عبد الناصر، الأستاذتان عطوفة و حورية و جميع الأولياء و التلاميذ، أرجو أن تكونوا جميعيا في أحسن الأحوال مع هذه الأمطار و هذا الجو الشتوي،


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي أغيلاس , أتمنى الشفاء العاجل لخولة حبيبتي الصغيرة و تولي قادرة و شطرة أكثر من قبل و و توللها الفرحة و الحماس كما عودتنا من قبل.
خولة شابة و فاحلة (نتكل أعليها):mh31::mh31::mh31:


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

ربي يبارك فيك أختي، خولة جد سعيدة بمشاركاتكم الطيبة، و أعتذر بشدة بسبب تأخري في الرد، تعمدت التأخر في الرد لأنني فتحت موضوعا قصصت فيه أحداث الحادثة في حديقة الأحلام ( ! ) و لم أشأ ذكر أي خبر عن خولة في مشاركاتي خشية أن يطلع عليها من يقرأ موضوعي الجديد عن الحادثة و يعرف أخبار خولة ( ههه )، حبيت ندير عنصر التشويق،

لقد تغيبت عن الدراسة أسبوعا و يوما و نصف اليوم، الايام الأولى كانت تعاني شوية لكن بعد أسبوع صار بإمكانها الجلوس بطريقة عادية، و لما عادت إلى المدرسة فرحت المعلمة بعودتها كثيرا و أعفتها من الفروض و مع ذلك كل ما يكون عندها فرض تراجع الدروس، في فرضي اللغة و الرياضيات طلبت من المعلمة أنو تسمحلها تمتحن في الفرض و كتبت بيدها اليسرى و أتمت فرض الرياضيات لأنو مفيهش بزاف كتابة لكن فرض اللغة مقدرتش تكملو بسبب كثرة الكتابة و المعلمة أعفتها من الفرض، الحمد لله المعلمة راهي تراعي ظروف خولة إلى أبعد الحدود ربي يبارك فيها،


الاخ اغيلاس كيفها خوله الان
الرابط الي حطيتهم تاع الفرنسية الاخير مشاركه فيه من سنوات واستفدت منه
ومرات نطبع لابنتي منه فقط الجمل يجوني بالنسبة لها غير مفهومين اي ماشي مبسطين
ربي يبارك فيك، الحمد لله، هي في تحسن،

و لذلك يجب التركيز على الفهم و إثراء الرصيد اللغوي لأنه يسهل حل مختلف التمارين إلى حد بعيد،


أم الولدين
غاضتني خولة و تاثرت لما كتبه الاخ اغيلاس و تحسرت على حااال مستشفياتنا
الحمد لله على كل حااال ان شاء الله تحسنت الآن و راهي لابابس عليها و رجعت للمدرسة ماقدرت نقرا كل الردود
ربي يبارك فيك، الحمد لله على كل حال، و سبب ذكري لبعض تفاصيل الحادثة هو الأوضاع المزرية و غياب العمال سواء في مستشفى بلفور أو مصطفى باشا بالرغم من أنهما معروفان وطنيا !!!

بالنسبة للفعلين être et avoir إذا أردت بعض التمارين فارجعي إلى كتاب القراءة فرنسية للسنة الرابعة آخر الكتاب فستجدين في قسم التصريف درس حول كل فعل مع بعض التمارين الجيدة،

[MANOU1]

أختي مانو حسب كلامك إبنتك تلميذة مجتهدة .
أتمنى ان تخبرينا بنتيجتها في الرياضيات وستكون جيدة بإذن الله ..هي في بداية مشوارها الدراسي ..كوني متفائلة . وربي يعاونها .
في الفرض الاول لشهر اكثوبر جابت عشرة و هذا الشهر ان شاء الله الاحد يديروه ان شاء الله خير

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
أم الولدين مرحبا بك .
سألت عن معنى كلمة ::فنى عمرك و أظنها جاءت في نص عن قصة ذلك الشيخ والأ مير
فنى معناها انتهى عمره ....وصار هرما ...شارف على الموت ...و أقرب معنى لتفكير التلميذ هو :: ''انتهى .''


أهلا بك الأمنيات .
الفعل اللفيف وهو نوعان 1. ماكان أوله و آخره حرفي علة ويسمى اللفيف المفروق مثل.. وعى ..وفى .
2. ما كان وسطه و آخره حرفي علة ويسمى اللفيف المقرون مثل ..شوى ...عوى .

[ام رشدى]

شكرا اختي عطوفة وربي يجازيك

[عطوفة]

لا شكر على واجب .
بارك الله فيك أم رشدي و أنا أنتظر نتيجة ابنتك .
وراح تكون جيدة بإذن الله تعالى .
بالمناسبة ما اسمها ؟

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


المعذرة " أم ياسين " ، لقد نسيت استفسارك هذا كليا ، رغم أني قرأته في وقته ، و لم أدخل الموضوع مجددا لأني لم أر مشاركات جديدة .
حتى يفهم ابنك استعمال الضمائر المنفصلة ( أنا ، نحن ، هو ، هي .... ) و الضمائر المتصلة ( كما ، كم ، هما ، هم ، ــه ، ــها ...) ، يجب أن يحسن توظيفها أولا شفويا و بعدها كتابيا ، و الأكيد أن كثرة الاستعمال و التدريب يجعله يلعب بها لعبا .
الضمائر المنفصلة :
تعطينه مثلا هذه الجملة ، أو أي جملة من كتابه ( كتاب اللغة ) : يعيش الصياد في قرية قرب البحر .
تسألينه : من يعيش قرب البحر ؟ أكيد سيقول " الصياد " .
تطلبين منه أن يعوض كلمة " الصياد " بضمير يعود عليه ، و لا بأس أن تعلميه الكلمة " ضمير " لأنه سيتعود عليها فيما بعد . المهم تحاولين معه حتى يجد الضمير "هو" ، و يعوض به الصياد في الجملة : هو يعيش في قرية قرب البحر . (شفويا فقط)
ثم تقولين له : لو كانت امرأة مكان الصياد ، ماذا نقول ؟ ليصل إلى الجملة : هي تعيش في قرية قرب البحر .
و هكذا تنوعين معه من المفرد إلى المثنى و إلى الجمع ، و المذكر و المؤنث ، وكذلك تنتقلين من ضمائر الغائب إلى المتكلم و المخاطب .
أما كتابيا :
تكتبين له الجملة : هو يسكن في كوخ قديم
و تطالبينه بكتابة الضمير المناسب مكان النقط فيما يلي :
..... يسكنون في كوخ قديم
..... تسكنين في كوخ قديم
..... يسكنان في كوخ قديم
..... نسكن في كوخ قديم
......تنوعين الجمل ليستعمل الضمائر الأخرى

كما يمكن أن تعطيه هذا النوع من التمارين أيضا ( يصرف الفعل ) :
هو جلس على البساط
هي ....... على البساط
أنا ...... على البساط
أنت .... على البساط
هم .... جلسوا على البساط
تنوعين الضمائر كذلك .

الضمائر المتصلة :
من الأحسن استغلال جمل مأخوذة من النصوص التي يقرؤها ، سأعطيك مثالا فقط من أجل التوضيح :
الجملة : " عند دخوله إلى القسم ، سأله المعلم "
عندما يقرأ ابنك هذه الجملة يدرك أن الأمر يتعلق بطفل "مذكر" ، تسألينه : لو نتكلم عن بنت ماذا نقول : الجواب يكون : عند دخولها إلى القسم سألها المعلم .
تقولين له : اجعل نفسك مكان الطفل ، ماذا تقول : عند دخولي إلى القسم سألني المعلم .
نفس العمل يكون مع المثنى و الجمع مع التنويع بين المتكلم و الغائب و المخاطب و المذكر و المؤنث .

أؤكد على ضرورة التوظيف شفويا ثم كتابيا .
يمكن أن تضعي له تمارين كتابية على منوال التمارين الموجودة في كراس النشاطات اللغوية .

الرياضيات
في المثال الذي ذكرته يوجد عدد كبير من الأعداد محصورة بين 222 و 254
يجب أن تفهميه أن هذا العدد الذي يبحث عنه يكون أكبر من 222 و في نفس الوقت أصغر من 254
و حتى يدرك ذلك تطلبين منه أن يكتب قائمة ( سلسلة الأعداد ) للأعداد المحصورة بين 222 و 254 ، أي يبدأ من العدد الذي يأتي مباشرة بعد 222 و هو "223"و يواصل العد حتى العدد الذي يسبق مباشرة العدد 254 و هو " 253
تخبرينه أن كل عدد من الأعداد التي ذكرها أو كتبها يصلح أن نكتبه مكان النقط فيما يلي :
253 > ... > 222



بارك الله فيك أخي عبد الناصر يعني أنت أستاذ بكل المعنى الكلمة, تستحق كل الثناء و التقدير و الاحترام,
اجاباتك دائما مفهومة و طرق التي تستعملها في الفهم يستوعبها الكل (meme les tetes dure)

الله يجعلها في ميزان حسانتك و يحفظلك عائلتك أمين أمين أمين

[MANOU1]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
الحمد لله بنتي جابت 10 في الرياضيات و لكن الصدمة في اللغة جابت 8 يعني عكس توقعاتي
لكن الحمد لله تعوضها ان شاء الله في الاختبار

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
الحمد لله بنتي جابت 10 في الرياضيات و لكن الصدمة في اللغة جابت 8 يعني عكس توقعاتي
لكن الحمد لله تعوضها ان شاء الله في الاختبار[/




مبروك 10 في الرياضيات ممتازة اما العربية راهي مليحة 8 لان سلم التنقيط شويه صعيب فيه الوضعية الادماجية ولا واحد يدي 4 في قسمي
سلميلي عليها واشكريها بزاف .

[MANOU1]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
الحمد لله بنتي جابت 10 في الرياضيات و لكن الصدمة في اللغة جابت 8 يعني عكس توقعاتي
لكن الحمد لله تعوضها ان شاء الله في الاختبار[/




مبروك 10 في الرياضيات ممتازة اما العربية راهي مليحة 8 لان سلم التنقيط شويه صعيب فيه الوضعية الادماجية ولا واحد يدي 4 في قسمي
سلميلي عليها واشكريها بزاف .

شكرا استاذة عطوفة و يوصل سلامك ان شاء الله

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لأخواتي و أخواني الأساتذة أطلب منكم المساعدة (لكي ما نكثرش على أخي عبد الناصر , دائما أواجه أسئلتي له),

عندي سؤالين لتذكير ابني في السنة الثانية ابتدائى)

1-في الاملاء : أملي على ابني الجمل بالتأني البطىء مثلا : المتحف ---ا ل م ت ح ف هل هذه الطريقة صحيحة؟,

2- التشكيل : ابني لا يحب التشكيل الكتابة سواء في البيت أو في القسم الا اذا جلست معه ( بسيف) -هل من حيلة أو؟Astuce؟

و شكرا

[ام رشدى]

مشكورة اتي عطوفة وامنيتي انو ابنتي تفهملي الرياضيات واسمها هديل وراهي تسلم اعليكومعدرة عل تاخر الرد

[serine alger]

السلام عليكم.أساتدة وأولياء
أتمنى أن يكون الجميع بخير
الأخ **اغيلاس** ماهي أخبار خولة ان شاء الله تولي لطبيعتها ونشاطها.
بالنسبة لعادل البارحة اختبار الرياضيات والأربعاء اللغة والفرنسية غدا أو بعد غد والأسبوع القادم الاختبارات الفصلية والله لست أدري لم هدا الخلط يعني مثلا الأربعاء اختبار نوفمبر في اللغة وبعد 4 أو 5 أيام اختبار اخر ؟؟؟؟

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
الاخت عطوووفة بارك الله فيك على الرد كانت توقعاتي حول الموضوع المذكور الشيخ و الملك و لكن الامتحان كان موضوع غير
و العلامة للاسف لم تكن مرضية و من جديد مع الاخطاء التافهة و المغضبة هه كانت 8 في حين وصلت اعلى نقطة الى 9.75 ماشاء الله
اماالرياضيات تحصل كما الفرض الاول 9.5 كاحسن نقطة و الفرنسية غذا ان شاء الله خير
الاخت سيرين حتى انا استغربت لما اجلت الفروض حتى تفصل بينها ايام قلائل على الاختبارات المفروض اقل شيئ 20 يوم المهم
معتادون على متل هذه الفوضى
ان شاء الله الجميع بخييييير

[عطوفة]

=أم الولدين; السلام عليكم و رحمة الله
الاخت عطوووفة بارك الله فيك على الرد كانت توقعاتي حول الموضوع المذكور الشيخ و الملك و لكن الامتحان كان موضوع غير
و العلامة للاسف لم تكن مرضية و من جديد مع الاخطاء التافهة و المغضبة هه كانت 8 في حين وصلت اعلى نقطة الى 9.75 ماشاء الله
اماالرياضيات تحصل كما الفرض الاول 9.5 كاحسن نقطة و الفرنسية غذا ان شاء الله خير
الاخت سيرين حتى انا استغربت لما اجلت الفروض حتى تفصل بينها ايام قلائل على الاختبارات المفروض اقل شيئ 20 يوم المهم
معتادون على متل هذه الفوضى
ان شاء الله الجميع بخييييير





وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
ام الولدين العلامة 8 جيدة في اللغة... في قسمي أكبر علامة هي 9.5 لأن التصحيح يكون دقيقا نوعا ما وخاصة الوضعية الإدماجية معظم التلاميذ لا يعبرون جيدا ولا يتبعون التعليمات .فتنقص لهم 0.25 عن كل غلطة ..
اما الرياضيات ولدك الله يحفظه .أخذ 9.5 ممتاز ماشاء الله عليه ..يجب تشجيعه .لا تغضبي منه أرى أنه من التلاميذ المجدين .و إن شاء الله غدا يأتيك بعلامة مشرفة في اللغة الفرنسية .. أتمنى له التوفيق .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم.أساتدة وأولياء
أتمنى أن يكون الجميع بخير
الأخ **اغيلاس** ماهي أخبار خولة ان شاء الله تولي لطبيعتها ونشاطها.
بالنسبة لعادل البارحة اختبار الرياضيات والأربعاء اللغة والفرنسية غدا أو بعد غد والأسبوع القادم الاختبارات الفصلية والله لست أدري لم هدا الخلط يعني مثلا الأربعاء اختبار نوفمبر في اللغة وبعد 4 أو 5 أيام اختبار اخر ؟؟؟؟
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

خولة راهي لاباس، الحمد لله، لكن الجبيرة تمنعها من تحريك ذراعها اليمنى مطلقا، و راني نكتبلها الدروس في الكراريس يوميا ( عقوبات لي ههه ) و راهي تقول لي : أنت يدي !

بالتوفيق لجميع الصغار .

[أماني444]

Size="5"]السلام عليكم و صباح الخي على الجميع
بعد غياب طويل واشتياق للجميع عدت للمشاركة بانشغالاتي بصفتي ام لطفلين يدرسان (س1 وس3)
اقول للأخ اغيلاس الحمد لله على سلامة خولة و جعلها الله من الأوائل كما اعتدنا عليها
اليوم تبدأ فروض و أوله فرض الثاني في الفرنسية ولقد بذلت جهدا كبيرا في تعليمها و المراجعة لها و عندها مشكل التميز بين الأحرف التالية :p k r t g j o u حاولت بكل الطرق افهامها لكن تعبت و الآن ادعوا الله لها ان يقوي تركيزها لذا اسأل هل من طريقة تسهل عليها الفهم ............ مع العلم انها في الفرض 1 .........تحصلت على 9.5 سعدت كثيرا و لكن المعلمة قبل ايام قامت بتقويم شبه تمارين و اخبرتهم اكبر علامة 7 فخاب ظني و اقلقني ذلك ارجو التوفيق لجميع ابنائنا
غذا فرض الرياضيات و بعد غد فرض اللغة العربية ويوم الاحد تبدا الختبارات..............اتسال لماذ هذا الضغط كله على ابنائنا لماذا لاتوزع الفروض والختبارات توزيعا منطقيا ...................بالنسبة لي وضعت برنامجا لابنتي لتنظيم الوقت و قمت بطباعت مجموعة من الإختبارا ت من هنا وهنا و الشكر للجميع على مساعدتهم لنا بهذه الاختبارات فمثلا بعد مرور الفروض اقوم انا و ابنتي بمراجعة و الحفظ مادة او مادتين في نهاية الأسبوع مثلا ت تكنولوجية مثلا يوم الحميس مساءا و في الجمعة صباحا اعطيها اختبارات المطبوعة تحلها ثم اترك لها فرصة للاستراحة تختار هي ماتفعل (تتفرج في التلفاز او ترسم او تلعب .) و في المساء تقوم بحفظ مادة اخرى ت.مدنية ثم حل نماذج الاختبار و الجمعة تاريخ و جغرافيا و يوم السبت التربية اسلامية و اناشيد اما بالنسبة للغة العربية والرياضيات و الفرنسية نكون قد راجعناها من قبل و ذلك قبل الفرض2 و على حسب كل تلميذ وجهده من بداية السنة الدراسية ان كان يحفظ يوميا دروسه فذلك سوف يوفر عليه الجهد و الوقت (الأمر اختياري في اختيار المواد التي تبدا بها على حسب برنامج الختبار اذا اعطوه للتلاميذ مسبقا أو على حسب رغبة الولي و التلميذ مثلا حبه لمادة ما ) و يمكن قبل كل يوم اختبار مراجعة مادة مراجعة خفيفة وبذلك لا نضغط على ابنائنا احبائنا ارجو ان تكون الفكرة قد وصلت وارجو ان نوفق في ذلك
ان كان احدكم سوف يستعمل هذه الفكرة يعطينا رايه ومدى نجاعتها و بدوري سوف اتواصل معكم يوميا باذن الله لاطلعكم على النتائج أو الصعوبات التي تلقيتها مع ابنتي
حظ سعيد للجميع و بالتوفيق تقبلوا خالص احترامي لكل معلم تعب معنا و ولي تعب على ابنائه و تلميذ اجتهد لنفسه لإسعادها واسعاد وليه و معلمه [/size]

[عبد الناصر أمازيغ]

Size="5"]السلام عليكم و صباح الخي على الجميع
بعد غياب طويل واشتياق للجميع عدت للمشاركة بانشغالاتي بصفتي ام لطفلين يدرسان (س1 وس3)
اقول للأخ اغيلاس الحمد لله على سلامة خولة و جعلها الله من الأوائل كما اعتدنا عليها
اليوم تبدأ فروض و أوله فرض الثاني في الفرنسية ولقد بذلت جهدا كبيرا في تعليمها و المراجعة لها و عندها مشكل التميز بين الأحرف التالية :p k r t g j o u حاولت بكل الطرق افهامها لكن تعبت و الآن ادعوا الله لها ان يقوي تركيزها لذا اسأل هل من طريقة تسهل عليها الفهم ............

حظ سعيد للجميع و بالتوفيق تقبلوا خالص احترامي لكل معلم تعب معنا و ولي تعب على ابنائه و تلميذ اجتهد لنفسه لإسعادها واسعاد وليه و معلمه [/size]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

هذه لعبة تربوية لتعلم الحروف الفرنسية ، خليها تلعب بها من حين لآخر ، و نوعي بين majuscule و script و cursif ، و بإمكانها أن تبدأ بمجموعة صغيرة من الحروف حتى تتحكم ثم ، ثم تنتقل إلى مجموعة أخرى .
في الواجهة الأولى للعبة تختارين نوع الحروف ، و تضغطين على كل حرف تريدين حذفه ، ثم تضغطين على c'est parti
لبداية اللعبة تضغط على nouvelle lettre لتسمعها ثم تضغط عليها ، و إن لم تسمع جيدا تضغط على رمز مكبر الصوت .

http://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php

[ام رشدى]

ارجو المساعدة ماهو الفرق بين الصفة والنعت وياريت امثلة

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لأخواتي و أخواني الأساتذة أطلب منكم المساعدة (لكي ما نكثرش على أخي عبد الناصر , دائما أواجه أسئلتي له),

عندي سؤالين لتذكير ابني في السنة الثانية ابتدائى)

1-في الاملاء : أملي على ابني الجمل بالتأني البطىء مثلا : المتحف ---ا ل م ت ح ف هل هذه الطريقة صحيحة؟,

2- التشكيل : ابني لا يحب التشكيل الكتابة سواء في البيت أو في القسم الا اذا جلست معه ( بسيف) -هل من حيلة أو؟astuce؟

و شكرا




السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر -هل من اجابة من فضلك؟

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر -هل من اجابة من فضلك؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لم أجب على استفسارك سابقا لأني لم أجد متسعا من الوقت ، و ليس لأن السؤال لم يوجه إلي ، و الآن دخلت من أجل الإجابة عليه و على الاستفسارات الجديدة التي يمكن أن أجدها .
هذا الموضوع مفتوح لجميع المعلمين للرد على أي استفسار ، و على كل وليّ لعرض تجاربه و طرح انشغالاته .

بالنسبة لابنك ياسين ، لا تنسي أنه في السنة الثانية ، و ليس له مستوى السنة الثانية لأنه في بدايتها فقط . و هو الآن يراجع الحروف مع معلمته ، أي ما زال لم يمتلك آليات القراءة مئة بالمئة ، و عليه فالإملاء يجب أن يكون كما قلت ، حرفا حرفا و صوتا صوتا ، مع تعويده شيئا فشيئا أن يردّد في نفسه ما سمعه ، بمعنى يقوم بالإملاء على نفسه ، حتى يساير بكتابته ما يلفظه بلسانه أو في نفسه . هذه المهارة تحتاج إلى ممارسة طويلة لا تنتظري أن يحققها في حصتين أو ثلاث .

أما تشكيل الكلمات فهو ليس غاية لذاته ، يجب أن يتعود عليها لأنه لا يستطيع قراءة ما هو غير مشكول ، لأنه كما قلت سابقا لا يملك آليات القراءة كلها .
و لا يمكن أن أعطيك حيلة كما طلبت ، لأن الأمر لا يتعلق بالفهم حتى نستعملها لتسهيل العملية ، إنما يتعلق بتنفيذ ما هو مطلوب منه . لذا فالمراقبة أثناء الكتابة ضروري حتى لا ينساه .( كل كلمة يفرغ من كتابتها يجب أن يشكلها فورا ) .
يمكن أن تحسسيه بضرورة الشكل ، بأن تعطيه فقرة بدون شكل و لو من كراسه أو كتابه ، و تطالبينه بالقراءة ، و من المؤكد أن تكون قراءته متعثرة ، ثم تقومين بشكلها و مطالبته بالقراءة من جديد ، ليكتشف الفرق بين القراءتين بنفسه . و أشير هنا أنه لا يجب تركه على هواه يفعل ما يشاء ، قلا بد أن يمتثل للتعليمات التي تقدم له ، و يحترم شكل الكلمات حتى تكون قراءته لما يكتب قراءة صحيحة و يكون حفظه حفظا صحيحا .
في قسمي السنة الرابعة ، لما يكتب التلاميذ الخلاصات أؤكد على ضرورة الشكل حتى يكون الحفظ جيدا و بدون أخطاء ، أما ما ينجزه كتمارين أو ما يكتب في كراس المحاولات فأغض الطرف عنه .
لما يصبح الطفل متمكنا من قراءة نصوص غير مشكلة ، سيستغني بنفسه عن الشكل و لا يجد في نفسه حاجة له .

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


لم أجب على استفسارك سابقا لأني لم أجد متسعا من الوقت ، و ليس لأن السؤال لم يوجه إلي ، و الآن دخلت من أجل الإجابة عليه و على الاستفسارات الجديدة التي يمكن أن أجدها .
هذا الموضوع مفتوح لجميع المعلمين للرد على أي استفسار ، و على كل وليّ لعرض تجاربه و طرح انشغالاته .

بالنسبة لابنك ياسين ، لا تنسي أنه في السنة الثانية ، و ليس له مستوى السنة الثانية لأنه في بدايتها فقط . و هو الآن يراجع الحروف مع معلمته ، أي ما زال لم يمتلك آليات القراءة مئة بالمئة ، و عليه فالإملاء يجب أن يكون كما قلت ، حرفا حرفا و صوتا صوتا ، مع تعويده شيئا فشيئا أن يردّد في نفسه ما سمعه ، بمعنى يقوم بالإملاء على نفسه ، حتى يساير بكتابته ما يلفظه بلسانه أو في نفسه . هذه المهارة تحتاج إلى ممارسة طويلة لا تنتظري أن يحققها في حصتين أو ثلاث .

أما تشكيل الكلمات فهو ليس غاية لذاته ، يجب أن يتعود عليها لأنه لا يستطيع قراءة ما هو غير مشكول ، لأنه كما قلت سابقا لا يملك آليات القراءة كلها .
و لا يمكن أن أعطيك حيلة كما طلبت ، لأن الأمر لا يتعلق بالفهم حتى نستعملها لتسهيل العملية ، إنما يتعلق بتنفيذ ما هو مطلوب منه . لذا فالمراقبة أثناء الكتابة ضروري حتى لا ينساه .( كل كلمة يفرغ من كتابتها يجب أن يشكلها فورا ) .
يمكن أن تحسسيه بضرورة الشكل ، بأن تعطيه فقرة بدون شكل و لو من كراسه أو كتابه ، و تطالبينه بالقراءة ، و من المؤكد أن تكون قراءته متعثرة ، ثم تقومين بشكلها و مطالبته بالقراءة من جديد ، ليكتشف الفرق بين القراءتين بنفسه . و أشير هنا أنه لا يجب تركه على هواه يفعل ما يشاء ، قلا بد أن يمتثل للتعليمات التي تقدم له ، و يحترم شكل الكلمات حتى تكون قراءته لما يكتب قراءة صحيحة و يكون حفظه حفظا صحيحا .
في قسمي السنة الرابعة ، لما يكتب التلاميذ الخلاصات أؤكد على ضرورة الشكل حتى يكون الحفظ جيدا و بدون أخطاء ، أما ما ينجزه كتمارين أو ما يكتب في كراس المحاولات فأغض الطرف عنه .
لما يصبح الطفل متمكنا من قراءة نصوص غير مشكلة ، سيستغني بنفسه عن الشكل و لا يجد في نفسه حاجة له .




بارك الله فيك أخي عبد الناصر على الاجابة و النصائح سأعمل بها...ادعيلي بالتوفيق ان شاء الله,

والله يجعل تسمحلي تعبك و الوقت الذي أخذه منك للاجابة و أي اجابة..اجابة مفهومة و دقيقة, الله يكثر من أمثالك.

شكرا

[أماني444]

شكرا استاذنا عبد الناصر على اهتمامك باذن الله سوف استعين بهذه اللعبة لتقوية ابنتي في الفرنسية

ادامك الله عونا لنا و لأبنائنا

[أماني444]

لقد عات ابنتي البارحة من فرض الفرنسية و هي سعيدة تقول ان الفرض سهل و لكن بعد مراجعتنا للأسئلة و الأجوبة وجدت انها اخطأت بي Lui - elle في الكتابة و ليس في الفهم فعندما سألتها قالت Lui للمذكر و elle للمؤنث لكنها عكستهم كتابتا للأسف حقيقة لقد حزنت كثيرا حتى انها بكت فقلت لها الإختبار على الأبواب و بإمكانك تعويضه
بالنسبة للغة العربية فقد احسنت ارجوا ذلك
اليوم فرض الرياضيات بالتوفيق لها و للجميع
بالنسبة لإبني في السنة الأولى فلقد اخبرتهم معلمتهم ان الفرض يكون هذا الأسبوع على حد علمي ان تلاميذ السنة الأولى لايختبرون حتى الفصل الثاني ام انه تقييم لمستواهم ؟؟

[الأمنيات]

السلام عليكم ارجو ان يكون الجيع بخير
الاخ اغيلاس كيف احوال خوله
ابنتي دروا امتحان الرياضيات دات 9من عشره اللغة مازال ما يعطوهم النقاط

[~~ أغيلاس ~~]

size="5"]السلام عليكم و صباح الخي على الجميع
بعد غياب طويل واشتياق للجميع عدت للمشاركة بانشغالاتي بصفتي ام لطفلين يدرسان (س1 وس3)
اقول للأخ اغيلاس الحمد لله على سلامة خولة و جعلها الله من الأوائل كما اعتدنا عليها
ان كان احدكم سوف يستعمل هذه الفكرة يعطينا رايه ومدى نجاعتها و بدوري سوف اتواصل معكم يوميا باذن الله لاطلعكم على النتائج أو الصعوبات التي تلقيتها مع ابنتي
حظ سعيد للجميع و بالتوفيق تقبلوا خالص احترامي لكل معلم تعب معنا و ولي تعب على ابنائه و تلميذ اجتهد لنفسه لإسعادها واسعاد وليه و معلمه
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

تجربة أكثر من رائعة تنبئ عن اهتمام و حرص شديدين، المتابعة اليومية أكيد ستكون ناجعة لأن الأساس هو الاستمرارية، بالسنبة لخولة الحمد لله هي في تحسن،

كما نصحت أم أريج في الموضوع عودي ابنتك تع السنة الثالثة أن تعتمد على نفسها في مواد الحفظ، و بالتوفيق للصغيرين،

خولة تشكرك على السؤال كثيرا،

الأمنيات؛ الحمد لله خولة في تحسن و تشكرك على السؤال كثيرا .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أرجو أن يكون الجميع بخير، الحمد لله في هذه اللحظة زخات مطرية تتهاطل علينا،

عندي استفسار من الأساتذة الكرام؛ عبد الناصر، عطوفة و كل من يقرأ المشاركة،

البارحة اتصلت بي أختي أم نُسيبة تسألني حول كيفية تعاملها مع معلمة ابنتها هالة - سنة ثالثة - حيث أنها أخطأت في شرح الحصر في درس الأعداد و هالة تحصلت على 8 في الرياضيات بسبب تمرين الحصر، فهمت الدرس خطأ من المعلمة لكن أمها في البيت صححت لها المفاهيم و هالة عند الإجابة أجابت من شرح أمها لا المعلمة فتحصلت على 8 و هناك تلميذة تحصلت على 10، أم هالة رجعت إلى الكتب الخارجية و تأكدت من صحة إجابة ابنتها و سألت عمة هالة - معلمة لها خبرة في التعليم - و أخبرتها أن إجابة هالة صحيحة،،،،،،،،،،،،،

السؤال : الأم تشعر بالحرج كيف تقول للمعلمة أنها أخطأت في شرح الدرس و تفكر في أن ترسل أخت هالة لتقول للمعلمة أن إجابة هالة صحيحة،

ما رأي الأساتذة في هذا ؟ كيف يتم تنبيه المعلمة دون إفساد العلاقة بين الطرفين يعني دون مس شعور المعلمة ؟ أم الأفضل ترك الأمور كما هي ؟

[ ! ]

.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

ها هي الوضعية الإدماجية في اللغة العربية لفرض البارحة و يليها الإجابة، الإجابة كانت في حوالي التسعة أسطر،

الرجاء من الأساتذة تقييمها و إعطاءها علامة من 4،،،،،،،،،،،،، قلت لخولة من الممكن تعطيك المعلمة 3 من 4 و فرحت، مع أنه كان بإمكانها الاستفادة و اقتباس بعض الأفكار من سؤال الوضعية الإدماجية و من نص الفرض الذي كان عن المعلم لكنها اعتمدت على أفكارها فقط،

الوضعية الإدماجية :
المدرسة منارة العلم و المعرفة، بفضل معلميها تقوم أخلاقك و تبلغ غايتك المنشودة و تنال أحلى الثمرات .
اكتب فقرة تتحدث فيها عن فضل مدرستك و معلميك و واجبك نحوهم مستعملا جملة منسوخة بـ : كان أو إحدى أخواتها .الفقرة :

لكل واحد منا مدرسة تعلم فيها الأخلاق الحميدة و الصفات الحسنة .
فضل مدرستي و فضل معلمي علي كبير فكيف لا ؟ و فيها قام
معلمي بتعليمي القراءة و الكتابة و الحساب و عندما كان يمرض
يأتي لتدريسنا خوفا على مستقبلنا . و مهما أردت أن أرد فضلا
واحدا من أفضاله لما استطعت .
واجبي نحو معلمي و مدرستي الحب و الاحترام و التقدير
و كما قيل
قم للمعلم فيه التبجيلا ....... كاد المعلم أن يكون رسولا

[serine alger]

السلام عليكم.بالنسبة لعادل تحصل على 9.5 في الرياضيات .لقد نسي رقم 0 و 4 لمضاعفات 4 يعني الصعب يجيب عليه والسهل ينساه.وكان غاضبا لأن أحسن علامة كانت لصديقه 10.وبالنسبة للفرنسية الحمد لله تحصل على 9.5 هو وزميلته وكانت أعلى نقطة.بالنسبة للغة لقد قامو بالفرض البارحة الخميس لم تعطي العلامات بعد.ويوم الأحد ان شاء الله أسبوع الاختبارات يعني حالة طوارئ.
الأخ *اغيلاس* مبروك لخولة هدا ما أحب سماعه ****10 في الرياضيات******واصلي يا ابنتي.وبالنسبة لمشكلة هالة أظن أن الحل هو دهاب أمها الى المعلمة .وتتقول لها مثلا/أنا قمت بتدريس ابنتي الدرس حسب هدا الكتاب مثلا فوجدت اجابة ابنتي صحيحة.أرجو أن تحاولي افهامي لأن الأمور اختلطت علي .المهم تحاول كسب المعلمة بالكلام اللائق لتصل الى ما تريد. هههههههههه أعرف لست معلمة ولكن أتعامل معهم كثيرا......سلاااااااااااام

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم
اول مرة انتبه لهذا الفضاء الرائع الذي نبهتني له الاخت الامنيات بارك الله فيها
يسعدني ان انضم اليكم لافيد واستفيد
من فضلكم اريد حلا لهذين الموضوعين في مادتي التاريخ والجغرافيا لمسنوى السنة الرابعة ابتدائي
بمناسبة نهاية الثلاثي الثاني قررت إدارة المدرسة القيام برحلة إلي مدينة عنابة ، انطلقت الحافلة على الساعة السادسة و النصف صباحا حيث بدأت الشمس تشرق، حدد الجهة التي تشرق منها الشمس ؟
ج- الجهة التي تشرق منها الرق.....................................
و في الطريق أثناء الرحلة و أنت تستمتع بمناظر الطبيعة تبين لك أن سطح الأرض غير مستو فهو يتميز بأشكال مختلفة من مرتفعات و منخفضات تعرف بالتضاريس حدد مظاهر هذا التنوع؟


رن هاتف معلمك ¬المحمول الذي كان يجلس بجوارك فسمعته يقول نخن الآن على مقربة من مدينة عنابة و أرى الآن سهلا واسعا كصفحة الماء
أذكر نوع السهل الذي يتكلم عليه معلمك ؟
حدد موقع هذا السهل؟
.................................................. .................................................. .................................
توقفت الحافلة مدة من الوقت فخرجتم لأخذ قسط من الراحة خارج الحافلة فوقع نظرك على مجرى مائي بني في نهايته سد
أذكر فيما يستغل مياه السد؟


و أنت تتبادل أطراف الحديث مع زملائك سمعت أحدهم يقول مناخ اليوم صحو جميل نستمتع به
فأدركت أنه ارتكب خطأ ذكره به مع تعليل جوابك.
.................................................. .................................................. ......................................
بالتوفيق أحبائي




مدرسة شوقي يوسف الابتدائية اختبار الثلاثي الثاني
الصف الرابع ابتدائي

السند1: نظمت مدرستك مسابقة حول فترة هامة من تاريخ الجزائر بين 146 ق م إلى 909 م. وتحمس التلاميذ لانجاز بحوث وثائقية حول الموضوع باستعمال الكتب وشبكة الانترنت ثم اجتمع الأصدقاء من جديد:
- قال تقي الدين أن أول حدث في هذه الفترة هو تعرض المملكة النوميدية للاستعمار الروماني.
قال لطفي: لا هذا غير صحيح إن قيام الدولة الرستمية هو أول حدث .
فقالت أسماء: بل انطلاق الفتوحات الإسلامية نحو بلاد المغرب ومنها الجزائر هو أول حدث
التعليمة1: اكتب الرأي الصحيح من كلام الأصدقاء الثلاثة:
.................................................. .................................................. .....................................
التعليمة2: رتب الأحداث المذكورة ترتيبا زمنيا:
- الاستعمار الروماني للمملكة النوميدية
- قيام الدولة الرستمية
- انطلاق الفتوحات الإسلامية في الجزائر
التعليمة3: اكتب أمام كل حدث اسم الشخصية التي عرفت به:
- استشهد بمدينة تهودة قرب بسكرة على يد الأمير كسيلة
- أرسى قواعد النظام الإسلامي ببلاد المغرب
- قائد أمازيغي تولى مهمة الفتح الإسلامي لبلاد الأندلس
- مؤسس الدولة الرستمية في الجزائر
التعليمة 4: أربط الحدث بالتاريخ المناسب لحدوثه:
نهاية حكم الرستميين في المغرب
قيام الدولة الرستمية
اكتشاف الكتابة

[serine alger]

هدا موضوع اختبار عادل.http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1477249

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم.بالنسبة لعادل تحصل على 9.5 في الرياضيات .لقد نسي رقم 0 و 4 لمضاعفات 4 يعني الصعب يجيب عليه والسهل ينساه.وكان غاضبا لأن أحسن علامة كانت لصديقه 10.وبالنسبة للفرنسية الحمد لله تحصل على 9.5 هو وزميلته وكانت أعلى نقطة.بالنسبة للغة لقد قامو بالفرض البارحة الخميس لم تعطي العلامات بعد.ويوم الأحد ان شاء الله أسبوع الاختبارات يعني حالة طوارئ.
الأخ *اغيلاس* مبروك لخولة هدا ما أحب سماعه ****10 في الرياضيات******واصلي يا ابنتي.وبالنسبة لمشكلة هالة أظن أن الحل هو دهاب أمها الى المعلمة .وتتقول لها مثلا/أنا قمت بتدريس ابنتي الدرس حسب هدا الكتاب مثلا فوجدت اجابة ابنتي صحيحة.أرجو أن تحاولي افهامي لأن الأمور اختلطت علي .المهم تحاول كسب المعلمة بالكلام اللائق لتصل الى ما تريد. هههههههههه أعرف لست معلمة ولكن أتعامل معهم كثيرا......سلاااااااااااام
و علكم السلام و رحمة الله و بركاته،

ماشاء الله تبارك الله على عادل، نرجو أن يواصل هكذا بهذا العمل الممتاز و لا ينزعج إن تفوق عليه أحدهم في مادة لأنه من المستحيلات أن يتحصل تلميذ على أعلى العلامات دائما،

و خولة تقرأ مشاركتك الآن و تقول لك شكرا،

أما أم هالة فهي لا تريد الحديث مع المعلمة بنفسها حتى لا يقع أي طرف في حرج، و هذا رأيي أيضا، تخبرها الطفلة بطريقة ما و إلا وداعا يا نقطتان ( ههه )، شخصيا أرى الموقف محرج و محير للطرفين لأنني لا أريد إفساد الود مهما كانت الأسباب، ننتظر آراء الأساتذة لعلي أغير رأيي،

أرجو أن تخبري عادل أن يبذل أقصى جهده في مادة اللغة الفرنسية ليكتسب أكبر رصيد لغوي ممكن لأنه في السنة الخامسة أغلب التلاميذ نقطة ضعفهم الوضعية الإدماجية .

[serine alger]

الأخ **اغيلاس** شكرا وخاصة نصيحتك لعادل لقد ناديته وطلبت منه أن يقرأ ردك ففرح كثيرا.وقال لك شكرا جزيلا.
والله ليس سهلا تدريس عادل لأنه لا يستطيع الجلوس كثيرا في مكان واحد ولأنه يمارس الرياضة 4مرات في الأسبوع.ولكن هدا دور الأم يجب التحمل والصبر مع الأبناء.والله عندما أرى قريبة عادل التي تدرس السنة الثانية كيف تكتب وتتكلم الفرنسية بطلاقة لأنها تدرس في مدرسة خاصة مع العلم أنهم لا يتكلمون بالفرنسية في البيت يعني المدرسة فقط.هدا يحفزني للعمل مع عادل أكثر. شكراااااااا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
و سلام خاص لخولة ، الحمد لله على تماثلها للشفاء و رجوعها للمدرسة .

أرجو أن يكون الجميع بخير، الحمد لله في هذه اللحظة زخات مطرية تتهاطل علينا،

الفرض الذي قامت به خولة في الرياضيات الاسبوع الماضي البارحة أرجعت لهم المعلمة النقاط و تحصلت على 10 و العلامة التي بعدها 8 و المعلمة الحمد لله فرحت بيها لأنها مريضة و امتحنت و تحصلت على أحسن علامة،،،،،،،،،،،،،،، و أيضا البارحة عملو فرضين في اللغة العربية و الرياضيات أما الفرنسية فلم يعملوا، و الاختبارات يوم الأحد و المقدمة تكون بالتربية الإسلامية،

البارحة مساء تم استدعاء جميع أولياء تلاميذ قسم خولة بسبب نقاط اللغة العربية المتدنية جدا و بسبب مستوى و سلوك القسم عموما، تم استقبالهم بمطعم المدرسة، وجهت لهم معلمة اللغة العربية كلمة و نصائح ثم معلمة اللغة الفرنسية ثم المدير و طلبوا من الأولياء المتابعة اليومية،،،،،،،،،،،، من كواليس الاجتماع أن بعض الأولياء ذرفوا الدموع، و من الكواليس أيضا أن بعض الأمهات أخذن في غيبة معلمة اللغة العربية و الكلام عنها بالسوء لكن أم خولة أوقفتهم عند حدهن :1:، [ لا أدري لم يغتبن المعلمة !!! شخصيا أرى أن المعلمة جدية جدا و حازمة و متمكنة و لها خبرة في الميدان و من أحسن الأساتذة بشهادة الجميع ]،
لما تكون العلامات متدنية بالنسبة لأغلب تلاميذ القسم في التربية الإسلامية و المدنية و العلمية و كل مواد الحفظ نقول أن السبب يرجع إليهم و عدم مراجعتهم و حفظهم ، و هنا يجب تحسيس الأولياء بالأمر ، أما في اللغة العربية فالعمل الكبير يكون في القسم مع المعلم ، فالتلميذ يحتاج إلى تدريب مستمر شفويا و كتابيا و في القسم، لا أقلل هنا من أهمية العمل في البيت لهذه المادة .


ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عندي استفسار من الأساتذة الكرام؛ عبد الناصر، عطوفة و كل من يقرأ المشاركة،

البارحة اتصلت بي أختي أم نُسيبة تسألني حول كيفية تعاملها مع معلمة ابنتها هالة - سنة ثالثة - حيث أنها أخطأت في شرح الحصر في درس الأعداد و هالة تحصلت على 8 في الرياضيات بسبب تمرين الحصر، فهمت الدرس خطأ من المعلمة لكن أمها في البيت صححت لها المفاهيم و هالة عند الإجابة أجابت من شرح أمها لا المعلمة فتحصلت على 8 و هناك تلميذة تحصلت على 10، أم هالة رجعت إلى الكتب الخارجية و تأكدت من صحة إجابة ابنتها و سألت عمة هالة - معلمة لها خبرة في التعليم - و أخبرتها أن إجابة هالة صحيحة،،،،،،،،،،،،،

السؤال : الأم تشعر بالحرج كيف تقول للمعلمة أنها أخطأت في شرح الدرس و تفكر في أن ترسل أخت هالة لتقول للمعلمة أن إجابة هالة صحيحة
ما رأي الأساتذة في هذا ؟ كيف يتم تنبيه المعلمة دون إفساد العلاقة بين الطرفين يعني دون مس شعور المعلمة ؟ أم الأفضل ترك الأمور كما هي
[ ! ].


إذا كان من أجل استرجاع النقطتين فأنا لا أرى داعيا لذلك ، لأنهما لا تقدمان و لا تؤخران سيئا ، المهم أن البنت متمكنة من المهارة ، أقول لا داعي بالنظر إلى الحرج الذي تشعر به الأم.
لكن المشكل في المعلمة التي قدمت للتلاميذ معلومات خاطئة كيف السبيل لتنبيهها .
أرى أن يكون من طرف زميلة لها في المدرسة ( معلمة مثلها ) ، و ذلك أن تتصل بها أم البنت أو شخص آخر و تحكي لها كما حكيت لنا ، و تطلب منها أن تراجعها في ذلك الدرس و في المفاهيم الخاطئة ، و ذلك دون أن تذكر لها من أخبرها بالموضوع . المهم أن تصحح للتلاميذ معلوماتهم ، خصوصا إذا كانت ستبنى عليها المفاهيم المستقبلية ، أما النقطتان ترجعهما أو لا ترجعهما لا يهم كثيرا ، فهذا ليس امتحان مصيري .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم.بالنسبة لعادل تحصل على 9.5 في الرياضيات .لقد نسي رقم 0 و 4 لمضاعفات 4 يعني الصعب يجيب عليه والسهل ينساه.وكان غاضبا لأن أحسن علامة كانت لصديقه 10.وبالنسبة للفرنسية الحمد لله تحصل على 9.5 هو وزميلته وكانت أعلى نقطة.بالنسبة للغة لقد قامو بالفرض البارحة الخميس لم تعطي العلامات بعد.ويوم الأحد ان شاء الله أسبوع الاختبارات يعني حالة طوارئ.
الأخ *اغيلاس* مبروك لخولة هدا ما أحب سماعه ****10 في الرياضيات******واصلي يا ابنتي.وبالنسبة لمشكلة هالة أظن أن الحل هو دهاب أمها الى المعلمة .وتتقول لها مثلا/أنا قمت بتدريس ابنتي الدرس حسب هدا الكتاب مثلا فوجدت اجابة ابنتي صحيحة.أرجو أن تحاولي افهامي لأن الأمور اختلطت علي .المهم تحاول كسب المعلمة بالكلام اللائق لتصل الى ما تريد. هههههههههه أعرف لست معلمة ولكن أتعامل معهم كثيرا......سلاااااااااااام

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مبروك عليك العلامة الممتازة في الرياضيات يا عادل

نسيان 0 و 4 عند كتابة مضاعفات 4 سببه أنه كتبها من رأسه فقط ، و لم يلتزم باستراتيجية معينة .
من الأحسن عند كتابة مضاعفات عدد ما أن يكتب كل الجداءات اللازمة ، مثلا مضاعفات 6 :
6x0=0
6x1=6
6x2=12
6x3=18
6x4=24
.....
و هكذا يكتب كل الجداءات حتى يحصل على المضاعفات المطلوبة ، مثلا : مضاعفات 6 الأصغر من 50 ، يجب أن يكمل حتى يتجاوز 50 بمضاعف واحد ، ثم يختار المضاعفات حسب التعليمة .

و نفس العمل بالنسبة للقواسم ( لأنهم درسوها ) ، مثلا : ما هي قواسم العدد 24 ؟
يكتب كل الجداءات التي تساوي 24 :
24=4x6
24=8x3
24=12x2
24=24x1

إذن قواسم العدد 24 هي : 6، 4، 8، 3، 12، 2، 24، 1

يجب أن تتمرس على هاتين الاستراتيجيتين لأن الأكيد أنك ستحتاجهما في الاسبوع المقبل للاختيار .
آه كدت أنسى ، فيما يخص كثرة الحركة ، لازم يقرا عند معلم كاراتمان .:1::1::1:

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
ها هي الوضعية الإدماجية في اللغة العربية لفرض البارحة و يليها الإجابة، الإجابة كانت في حوالي التسعة أسطر،
الرجاء من الأساتذة تقييمها و إعطاءها علامة من 4،،،،،،،،،،،،، قلت لخولة من الممكن تعطيك المعلمة 3 من 4 و فرحت، مع أنه كان بإمكانها الاستفادة و اقتباس بعض الأفكار من سؤال الوضعية الإدماجية و من نص الفرض الذي كان عن المعلم لكنها اعتمدت على أفكارها فقط،
الفقرة :
لكل واحد منا مدرسة تعلم فيها الأخلاق الحميدة و الصفات الحسنة .
فضل مدرستي و فضل معلمي علي كبير فكيف لا ؟ و فيها قام
معلمي بتعليمي القراءة و الكتابة و الحساب و عندما كان يمرض
يأتي لتدريسنا خوفا على مستقبلنا . و مهما أردت أن أرد فضلا
واحدا من أفضاله لما استطعت .
واجبي نحو معلمي و مدرستي الحب و الاحترام و التقدير
و كما قيل
قم للمعلم فيه التبجيلا ....... كاد المعلم أن يكون رسولا


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

محاولة جيدة من ناحية الأ فكار و ترابطها و إحاطتها بالموضوع ، لكن بودي أن أنبهها لـ:
من ناحية الكم فقرتها قصيرة ، لن تتجاوز ستة أسطر كراسة عادية ، و في امتحان نهاية السنة يطالبون بعشرة اسطر على الأقل ، لذا يجب ان تتأقلم مع هذا الوضع . أعرف أن الطفل لما يكتب كل ما يجول في رأسه و يجد أن عدد الأسطر قليل ، يبدأ في تكرار الكلمات والعبارات و لصقها ببعضها في آخر الفقرة ليصل إلى النصاب المطلوب ، هذا خطأ ، يجب مراجعة المسودة و محاولة إثراء بعض الأفكار بجمل إضافية سواء في البداية أو في الوسط أو في آخر الفقرة .
توظيف كان لا يعجبني ، سواء من ناحية معنى الجملة " كان يمرض " كأن المرض عمل يقوم به المعلم ... :1::1::1:أنا لا أحب هذا العمل .:sdf:
أو من ناحية المبنى ، فهم تعلموا فقط الخبر المفرد ( لما يكون كلمة مفردة ) ، و في الجملة التي استعملتها الخبر جملة "يمرض" .

أما العلامة فلن أبتعد عما أشرت لها ، فإذا خلت فقرتها من الأخطاء الإملائية و كان خطها جميلا فسأعطيها 3.25 " ياك تعرفوني مشحاح في النقاط "
:D:D:D

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

محاولة جيدة من ناحية الأ فكار و ترابطها و إحاطتها بالموضوع ، لكن بودي أن أنبهها لـ:
من ناحية الكم فقرتها قصيرة ، لن تتجاوز ستة أسطر كراسة عادية ، و في امتحان نهاية السنة يطالبون بعشرة اسطر على الأقل ، لذا يجب ان تتأقلم مع هذا الوضع . أعرف أن الطفل لما يكتب كل ما يجول في رأسه و يجد أن عدد الأسطر قليل ، يبدأ في تكرار الكلمات والعبارات و لصقها ببعضها في آخر الفقرة ليصل إلى النصاب المطلوب ، هذا خطأ ، يجب مراجعة المسودة و محاولة إثراء بعض الأفكار بجمل إضافية سواء في البداية أو في الوسط أو في آخر الفقرة .
توظيف كان لا يعجبني ، سواء من ناحية معنى الجملة " كان يمرض " كأن المرض عمل يقوم به المعلم ... :1::1::1:أنا لا أحب هذا العمل .:sdf:
أو من ناحية المبنى ، فهم تعلموا فقط الخبر المفرد ( لما يكون كلمة مفردة ) ، و في الجملة التي استعملتها الخبر جملة "يمرض" .

أما العلامة فلن أبتعد عما أشرت لها ، فإذا خلت فقرتها من الأخطاء الإملائية و كان خطها جميلا فسأعطيها 3.25 " ياك تعرفوني مشحاح في النقاط "
:d:d:d


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

هل تعلم أخي مذ كتبتُ طلبَ التقييم و هي في كل ساعة تاتي و تسألني هل أجاب الأستاذ عبد الناصر أم لا، الآن قرأَتْ ردّك و توجهت للنوم و الابتسامة تعلو وجهها ههه و لما رأت العلامة وقع عندها شك، كيف كل هذه الملاحظات و العلامة 3.25 ، قالت : لم يعجبه التعبير إذا، لكنها فرحة بالعلامة،

بالنسبة للأخطاء الإملائية فكتبت ما كتبته في المسودة و ما أشارت به علي، أعتقد أن هناك خطأ واحدا في كتابة البيت و لقد كتبتُه كما هو ( فيه التبجيلا )،

لا اعتقد أنك مشحاح هذه المرة، و أتساءل هل منحتها هذه العلامة لأنها مريضة نوعا ما أم لا ؟ :1:صراحة 3.25 بانتلي بزاف، أكيد مليحة بزاف،

لقد نبهتها إلى الاستعانة بسؤال الوضعية و بنص الاختبار في المرات القادمة لتأخذ بعض الأفكار، أما عن حِيل التلاميذ فحيلتها كما أخبرتني أنها سعت لتكبير خطها لتكون الاسطر كثيرة و نبهتها الآن إلى عدم فعل ذلك مجددا،

أيضا لقد سطرت على المطلوب في سؤال الوضعية كما نبهتنا سابقا حتى تلتزم بالتعليمات، في كل مرة لا تسطر على المطلوب يكون هناك نقص في وضعيتها،

نبهتهم المعلمة إلى أن الاختبار الذي سيعده المفتش قد يكون حول الوطن أو المعلم أو أول نوفمبر و عليه سنحضر هذه التعابير في المنزل احتياطا،

جُزيت خيراااااااااااااااااا .

[عبد الناصر أمازيغ]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

هل تعلم أخي مذ كتبتُ طلبَ التقييم و هي في كل ساعة تاتي و تسألني هل أجاب الأستاذ عبد الناصر أم لا، الآن قرأَتْ ردّك و توجهت للنوم و الابتسامة تعلو وجهها ههه و لما رأت العلامة وقع عندها شك، كيف كل هذه الملاحظات و العلامة 3.25 ، قالت : لم يعجبه التعبير إذا، لكنها فرحة بالعلامة،
بالنسبة للأخطاء الإملائية فكتبت ما كتبته في المسودة و ما أشارت به علي، أعتقد أن هناك خطأ واحدا في كتابة البيت و لقد كتبتُه كما هو ( فيه التبجيلا )،
لا اعتقد أنك مشحاح هذه المرة، و أتساءل هل منحتها هذه العلامة لأنها مريضة نوعا ما أم لا ؟ :1:صراحة 3.25 بانتلي بزاف، أكيد مليحة بزاف،
لقد نبهتها إلى الاستعانة بسؤال الوضعية و بنص الاختبار في المرات القادمة لتأخذ بعض الأفكار، أما عن حِيل التلاميذ فحيلتها كما أخبرتني أنها سعت لتكبير خطها لتكون الاسطر كثيرة و نبهتها الآن إلى عدم فعل ذلك مجددا،
أيضا لقد سطرت على المطلوب في سؤال الوضعية كما نبهتنا سابقا حتى تلتزم بالتعليمات، في كل مرة لا تسطر على المطلوب يكون هناك نقص في وضعيتها،
نبهتهم المعلمة إلى أن الاختبار الذي سيعده المفتش قد يكون حول الوطن أو المعلم أو أول نوفمبر و عليه سنحضر هذه التعابير في المنزل احتياطا،
جُزيت خيراااااااااااااااااا .


لقد قدمت ملاحظتين فقط : الأولى : الفقرة قصيرة ، لكن ما كتبته يتوفر على شروط الموضوع الجيد ، و معايير التقييم .، و الثانية : عن توظيف "كان" قلت الجملة لم تعجبني لأسباب رأيتها ، لكن من ناحية أخرى فقد امتثلت للتعليمة و وظفت الصيغة المطلوبة ، و الجملة من ناحية المبنى صحيحة . فهل تريدني أن أخصم منها نصف العلامة اللازمة من أجل هذا ؟
و لتفرض أن تلميذا كتب 12 سطرا خارج الموضوع و التعبير ركيك عبارة عن شعوذة و الخط كارثة ، هل سأعطيه نصف العلامة المقررة من أجل عدد السطور ؟
ما لا حظته على فقرتها عبارة عن جزئيات ، تخصم منها أجزاء صغيرة ، و صدقني إن قلت لك هناك من سيعطيها أكثر .

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
و سلام خاص لخولة ، الحمد لله على تماثلها للشفاء و رجوعها للمدرسة



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته، سعيدة جدا هي بكلماتك هذه،

إذا كان من أجل استرجاع النقطتين فأنا لا أرى داعيا لذلك ، لأنهما لا تقدمان و لا تؤخران سيئا ، المهم أن البنت متمكنة من المهارة ، أقول لا داعي بالنظر إلى الحرج الذي تشعر به الأم.
لكن المشكل في المعلمة التي قدمت للتلاميذ معلومات خاطئة كيف السبيل لتنبيهها .
أرى أن يكون من طرف زميلة لها في المدرسة ( معلمة مثلها ) ، و ذلك أن تتصل بها أم البنت أو شخص آخر و تحكي لها كما حكيت لنا ، و تطلب منها أن تراجعها في ذلك الدرس و في المفاهيم الخاطئة ، و ذلك دون أن تذكر لها من أخبرها بالموضوع . المهم أن تصحح للتلاميذ معلوماتهم ، خصوصا إذا كانت ستبنى عليها المفاهيم المستقبلية ، أما النقطتان ترجعهما أو لا ترجعهما لا يهم كثيرا ، فهذا ليس امتحان مصيري .النقطتان أمر ثانوي، شخصيا كنت أفكر في أكثر من ثلاثين تلميذا الذي فهموا الدرس خاطئا،

فكرة أن يكون التنبيه من زميلة في العمل فكرة جيدة، سأخبرها بالاقتراح و سنرى النتيجة إن شاء الله .

[/زهرة عصفور الجنة/]

هل من احد يجيبني على سؤالي

[serine alger]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مبروك عليك العلامة الممتازة في الرياضيات يا عادل

نسيان 0 و 4 عند كتابة مضاعفات 4 سببه أنه كتبها من رأسه فقط ، و لم يلتزم باستراتيجية معينة .
من الأحسن عند كتابة مضاعفات عدد ما أن يكتب كل الجداءات اللازمة ، مثلا مضاعفات 6 :
6x0=0
6x1=6
6x2=12
6x3=18
6x4=24
.....
و هكذا يكتب كل الجداءات حتى يحصل على المضاعفات المطلوبة ، مثلا : مضاعفات 6 الأصغر من 50 ، يجب أن يكمل حتى يتجاوز 50 بمضاعف واحد ، ثم يختار المضاعفات حسب التعليمة .

و نفس العمل بالنسبة للقواسم ( لأنهم درسوها ) ، مثلا : ما هي قواسم العدد 24 ؟
يكتب كل الجداءات التي تساوي 24 :
24=4x6
24=8x3
24=12x2
24=24x1

إذن قواسم العدد 24 هي : 6، 4، 8، 3، 12، 2، 24، 1

يجب أن تتمرس على هاتين الاستراتيجيتين لأن الأكيد أنك ستحتاجهما في الاسبوع المقبل للاختيار .
آه كدت أنسى ، فيما يخص كثرة الحركة ، لازم يقرا عند معلم كاراتمان .:1::1::1:



شكرا لك أستادنا الفاضل.في الحقيقة لحد الان عادل ليس له مشاكل في الرياضيات والحمد لله وعادة لما يخطيء يكون هو السبب خاصة عند الأسئلة السهلة التي يستسهلها ولا يراجعها.وبالنسبة للحركة فمعلمته دائما تقول أنه مؤدب وعاقل الحمد لله وكل طاقته يخزنها لعودته للمنزل وهو يمارس رياضة الجمباز مند 4 سنوات .***هناك يقوم بالقفز كما يريد..** وعند رجوعه للبيت يبدأ بتطبيق الحركات الجديدة :sdf: فأمره بالتوقف لأنه تارة يصيب رأسه في الحائط أو الأرض........ههههههه.شكرا وبارك الله فيك.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم
اول مرة انتبه لهذا الفضاء الرائع الذي نبهتني له الاخت الامنيات بارك الله فيها
يسعدني ان انضم اليكم لافيد واستفيد
من فضلكم اريد حلا لهذين الموضوعين في مادتي التاريخ والجغرافيا لمسنوى السنة الرابعة ابتدائي

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

الأسئلة كثيرة و حلها يكون بالرجوع إلى الكتاب المدرسي، أقترح أن يقوم الصغير ( ة ) بحفظ دروسه جيدا و فهمها و بعدها يحاول حلها بمفرده و إن عجز تتم مساعدته .

[/زهرة عصفور الجنة/]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

الأسئلة كثيرة و حلها يكون بالرجوع إلى الكتاب المدرسي، أقترح أن يقوم الصغير ( ة ) بحفظ دروسه جيدا و فهمها و بعدها يحاول حلها بمفرده و إن عجز تتم مساعدته .

المشكلة ان الكتاب لم تحضره من المدرسة

[/زهرة عصفور الجنة/]

لا بأس سأحمل الكتاب من النت
واجيب عنه

انا لدي ابنتي منى في الرابعة وياسين في الثانية غدا سيمتحنون في التربية الاسلامية والمحفوظات

[serine alger]

السلام عليكم
اول مرة انتبه لهذا الفضاء الرائع الذي نبهتني له الاخت الامنيات بارك الله فيها
يسعدني ان انضم اليكم لافيد واستفيد
من فضلكم اريد حلا لهذين الموضوعين في مادتي التاريخ والجغرافيا لمسنوى السنة الرابعة ابتدائي
بمناسبة نهاية الثلاثي الثاني قررت إدارة المدرسة القيام برحلة إلي مدينة عنابة ، انطلقت الحافلة على الساعة السادسة و النصف صباحا حيث بدأت الشمس تشرق، حدد الجهة التي تشرق منها الشمس ؟
ج- الجهة التي تشرق منها الشمس هي الشرق
و في الطريق أثناء الرحلة و أنت تستمتع بمناظر الطبيعة تبين لك أن سطح الأرض غير مستو فهو يتميز بأشكال مختلفة من مرتفعات و منخفضات تعرف بالتضاريس حدد مظاهر هذا التنوع؟
الجبل-الهضاب-السهول-الأودية-الأنهار

رن هاتف معلمك ¬المحمول الذي كان يجلس بجوارك فسمعته يقول نخن الآن على مقربة من مدينة عنابة و أرى الآن سهلا واسعا كصفحة الماء
أذكر نوع السهل الذي يتكلم عليه معلمك ؟
حدد موقع هذا السهل؟
..السهل الساحلي ويقع قرب مستوى سطح البحر............................................. .................................................. ....................................
توقفت الحافلة مدة من الوقت فخرجتم لأخذ قسط من الراحة خارج الحافلة فوقع نظرك على مجرى مائي بني في نهايته سد
أذكر فيما يستغل مياه السد؟


و أنت تتبادل أطراف الحديث مع زملائك سمعت أحدهم يقول مناخ اليوم صحو جميل نستمتع به
فأدركت أنه ارتكب خطأ ذكره به مع تعليل جوابك.
.................................................. .................................................. ......................................
بالتوفيق أحبائي




مدرسة شوقي يوسف الابتدائية اختبار الثلاثي الثاني
الصف الرابع ابتدائي

السند1: نظمت مدرستك مسابقة حول فترة هامة من تاريخ الجزائر بين 146 ق م إلى 909 م. وتحمس التلاميذ لانجاز بحوث وثائقية حول الموضوع باستعمال الكتب وشبكة الانترنت ثم اجتمع الأصدقاء من جديد:
- قال تقي الدين أن أول حدث في هذه الفترة هو تعرض المملكة النوميدية للاستعمار الروماني.
قال لطفي: لا هذا غير صحيح إن قيام الدولة الرستمية هو أول حدث .
فقالت أسماء: بل انطلاق الفتوحات الإسلامية نحو بلاد المغرب ومنها الجزائر هو أول حدث
التعليمة1: اكتب الرأي الصحيح من كلام الأصدقاء الثلاثة:
.................................................. .................................................. .....................................
التعليمة2: رتب الأحداث المذكورة ترتيبا زمنيا:
- الاستعمار الروماني للمملكة النوميدية
- قيام الدولة الرستمية
- انطلاق الفتوحات الإسلامية في الجزائر
التعليمة3: اكتب أمام كل حدث اسم الشخصية التي عرفت به:
- استشهد بمدينة تهودة قرب بسكرة على يد الأمير كسيلة
- أرسى قواعد النظام الإسلامي ببلاد المغرب
- قائد أمازيغي تولى مهمة الفتح الإسلامي لبلاد الأندلس
- مؤسس الدولة الرستمية في الجزائر
التعليمة 4: أربط الحدث بالتاريخ المناسب لحدوثه:
نهاية حكم الرستميين في المغرب
قيام الدولة الرستمية
اكتشاف الكتابة


السلام عليكم
شوفي أختي بالنسبة للجغرافيا هده كانت أجوبة ابني عادل .أما التاريخ فلم يدرسو الدرس بعد أظنه للفصل الثاني.اسفة لأني لم أستطع المساعدة.

[~~ أغيلاس ~~]

لا بأس سأحمل الكتاب من النت

هل كل الكتب يحتفظون بها في القسم ؟!

إن كان كذلك فأعتقد أنه من الأفضل شراء كتب أخرى قديمة، سعر الكتاب المدرسي الواحد المهترئ في الأسواق الشعبية 50 دينارا فقط،

الكتب المدرسية بها الدروس بالتصيل و بها تمارين أيضا، و بعض الفروض و الاختبارات شبيهة بتمارين الكتب المدرسية .

[/زهرة عصفور الجنة/]

اجل اخي الكتب يحتفظ فيها بالمدرسة للتخفيف من ثقل المحفظة
اشتروا سلات صغيرة ووضعت في الادراج
لا اجد جدوى من استعمال الكتب في تدريسها الرياضيات نادرا ما يستعملون الكتاب كل الدروس تأتي من الوزارة وتكتب على كراس دروس
الرياضيات
بالنسبة لمواد الحفظ خلاصات الاستاذ تختلف عن مالكتاب فهو يحاول تلخيصها قدر المستطاع
اشتريت فقط الكتب الخاصة بمادة الفرنسية
بارك الله فيك اختي وربي ينجح اولادنا
ان شاء الله سافيدكم ما استطعت

[/زهرة عصفور الجنة/]

الحمد لله لم نجد صعوبة في مراجعة دروس الحفظ طريقة استاذ ابنتي جعلتهم يراجعون دروسهم بشكل يومي
كل دري يقرأ يحفظ وكل يوم تقويم في الرياضيات او اللغة+ مادة للحفظ
والحمد لله مستوى التلاميذ ممتاز ويستطيعون حل اختبارات في اللغة الخاصة بالخامسة ابتدائي

[/زهرة عصفور الجنة/]

من فضلكم وانا ارجع لابنتي الان مادة التربية العلمية وجدت هذا السؤال ولم افهمه فهل منكم من يجيب عليه9- بين برسم توضيحي أن الغاز مرن وقابل للانضغاط .

[عبد الناصر أمازيغ]

هل من احد يجيبني على سؤالي

السلام عليكم

قرأت سؤالك البارحة ، و كان علي أن أجيب عليه لأني معلم السنة الرابعة ، لكنه طويل نوعا ما ، و لاحظت أيضا أن أغلب الأسئلة في دروس لم أصل إليها مع تلاميذي ( مشاو بزاف في البرنامج ) ، يعني يستلزم الرجوع للكتاب لأرى ما هو مقرر بالضبط للتلاميذ ( لا تظنوا أنتم الأولياء كوننا معلمين نحفظ كل شيئ عن ظهر القلب ، أنسى حتى ما أكلت البارحة ) ، و لي أيضا رأي في الاختبارين .
لذا قررت أن أؤجل الجواب عليه لما يكون لدي الوقت ، إن شاء الله سأفعل هذه السهرة ، رغم أن لي تحضير الاختبارات لتلاميذي .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
يسعدني ان انضم اليكم لافيد واستفيد

مرحبا بك في كل وقت
من فضلكم اريد حلا لهذين الموضوعين في مادتي التاريخ والجغرافيا لمسنوى السنة الرابعة ابتدائي
بمناسبة نهاية الثلاثي الثاني قررت إدارة المدرسة القيام برحلة إلي مدينة عنابة ، انطلقت الحافلة على الساعة السادسة و النصف صباحا حيث بدأت الشمس تشرق، حدد الجهة التي تشرق منها الشمس ؟
ج- الجهة التي تشرق منها الشمس هي الشرق
و في الطريق أثناء الرحلة و أنت تستمتع بمناظر الطبيعة تبين لك أن سطح الأرض غير مستو فهو يتميز بأشكال مختلفة من مرتفعات و منخفضات تعرف بالتضاريس حدد مظاهر هذا التنوع؟
مظاهر التضاريس : الجبل ، السهل ، الهضبة ، الوادي

رن هاتف معلمك ¬المحمول الذي كان يجلس بجوارك فسمعته يقول نخن الآن على مقربة من مدينة عنابة و أرى الآن سهلا واسعا كصفحة الماء
أذكر نوع السهل الذي يتكلم عليه معلمك ؟
حدد موقع هذا السهل؟
نوع السهل هو سهل ساحلي ، و هو محصور بين سلسلة الأطلس التلي و البحر الأبيض المتوسط
توقفت الحافلة مدة من الوقت فخرجتم لأخذ قسط من الراحة خارج الحافلة فوقع نظرك على مجرى مائي بني في نهايته سد
أذكر فيما يستغل مياه السد؟

تستغل مياه السد في الشرب و الري و توليد الكهرباء و النقل
و أنت تتبادل أطراف الحديث مع زملائك سمعت أحدهم يقول مناخ اليوم صحو جميل نستمتع به
فأدركت أنه ارتكب خطأ ذكره به مع تعليل جوابك.
يجب أن يقول : طقس اليوم ، لأن الطقس هو حالة الجو لفترة قصيرة و المناخ هو تكرار الطقس لعدة سنوات .
بالتوفيق أحبائي




مدرسة شوقي يوسف الابتدائية اختبار الثلاثي الثاني
الصف الرابع ابتدائي

السند1: نظمت مدرستك مسابقة حول فترة هامة من تاريخ الجزائر بين 146 ق م إلى 909 م. وتحمس التلاميذ لانجاز بحوث وثائقية حول الموضوع باستعمال الكتب وشبكة الانترنت ثم اجتمع الأصدقاء من جديد:
- قال تقي الدين أن أول حدث في هذه الفترة هو تعرض المملكة النوميدية للاستعمار الروماني.
قال لطفي: لا هذا غير صحيح إن قيام الدولة الرستمية هو أول حدث .
فقالت أسماء: بل انطلاق الفتوحات الإسلامية نحو بلاد المغرب ومنها الجزائر هو أول حدث
التعليمة1: اكتب الرأي الصحيح من كلام الأصدقاء الثلاثة:
الرأي الصحيح هو : تعرض المملكة النوميدية للاستعمار الروماني
التعليمة2: رتب الأحداث المذكورة ترتيبا زمنيا:
1) الاستعمار الروماني للمملكة النوميدية
2) الفتوحات الإسلامية
3) قيام الدولة الرستمية

التعليمة3: اكتب أمام كل حدث اسم الشخصية التي عرفت به:
- استشهد بمدينة تهودة قرب بسكرة على يد الأمير كسيلة عقبة بن نافع
- أرسى قواعد النظام الإسلامي ببلاد المغرب حسان بن النعمان
- قائد أمازيغي تولى مهمة الفتح الإسلامي لبلاد الأندلس طارق بن زياد
- مؤسس الدولة الرستمية في الجزائر عبد الرحمن بن رستم
التعليمة 4: أربط الحدث بالتاريخ المناسب لحدوثه:
نهاية حكم الرستميين في المغرب 909 م
قيام الدولة الرستمية 776 م
اكتشاف الكتابة 3200 ق م



ما أريد أن أقوله عن الاختبارين :
لماذا التعقيد على التلاميذ ؟ عند نظرتي الأولى حسبت أنه امتحان في البكالوريا ، و كيف يكون إحساس طفل السنة الرابعة ؟؟؟
الأسئلة في متناولهم ، لكنها وضعت في قالب أقل ما يقال عنه أنه يدعو للارتباك ، ثم لا يجب أن ننسى أن في السنة الرابعة تلاميذ مازالو غير متمكنين من القراءة الجيدة ، فلا يقدرون على التركيز على القراءة و الفهم و استحضار المعلومات في نفس الوقت ، و لما تكون العلامات كارثية في القسم نتساءل عن السبب و نبحث عن العلاج .

[/زهرة عصفور الجنة/]

بارك الله فيك استاذ عبد الناصر
وجزاك الله الف الف خير من فضلك اريد اجابة على مشاركتي 192 لا بأس ان لم تجبن اليوم ابنتي ستمتحن في العلمية يوم الاثنين ان شاء الله

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..وأتمنى ان أجدكم بصحة وعافية .
ها قد عدت بعد غيابي ولظروف قاهرة ::وفاة أحد الأقارب رحمه الله و أسكنه الجنة ...
وكذلك انشغالي بالمراجعة وتحضير الإختبارات وتسليم التلاميذ تقوية شهر نوفمبر ..هذه الأيام وكاننا في مراطون ....
لقد كلفت ابنتي في غيابي الدخول للمنتدى من حين إلى آخر لتبليغي بالجديد . ..
أولا أبدأ بالسؤال عن اختي أم أريج لا حظت غيابها و أتمنى أن تكون بخير ..
كما أحيي البرعمة خولة على اجتهادها وتحديها للمرض ..بارك الله فيك بنيتي بالمناسبة لقد قر أت تعبيرك وبدون تفصيل أمنحك 3.5 من 4 .
وأحيي عادل على اجتهاده ومثابرته نتائجك ممتازة ما شاء الله ..
لأ م رشدي لم أنسك حبيبتي الفرق بين الصفة والنعت بالنسبة للاعراب نفسه أما المدلول فيختلفان لأ ن النعت تدل على التغير والتبدل يعني لا تبقى ثابتة مثل :قطفت زهرة متفتحة
متفتحة نعت منصوب ..
أما الصفة فتدل على الثبوت مثل أسماء الله الحسنى مثلا الله الرحيم ..فالرحيم صفة لاسم لفظ الجلالة =الله =مرفوعة ..

الزيتونة شجرة مباركة ....مباركة صفة مرفوعة .. و ليس مقررا على التلاميذ معرفة المدلول.. فقط الاعراب ..
أتمنى أنك استفدت....
كما أتمنى لأبنائنا النجاح والتفوق بداية بالفصل الأ ول وبالمثابرة سوف يحققون النجاح الأكبر إن شاء الله ...
بارك الله فيكم ..تصبحون على خير .

[عبد الناصر أمازيغ]

من فضلكم وانا ارجع لابنتي الان مادة التربية العلمية وجدت هذا السؤال ولم افهمه فهل منكم من يجيب عليه9- بين برسم توضيحي أن الغاز مرن وقابل للانضغاط .

الحقيقة لم أفهم المقصود من سؤالك .
فالسؤال واضح يجب إعداد رسم يوضح أن الغاز مرن و قابل للانضغاط ، لكني لا أعرف من أين أخذت هذا السؤال ، فهو غير موجود في كتاب التربية العلمية .
لكن يوجد بالمقابل رسم في الصفحة 20 من كتاب التربية العلمية يوضح ذلك و هو معقد على تلاميذ الرابعة لمحاكاته ، و هم غير مطالبين بذلك .
هو مكون من ثلاثة رسم متسلسلة :
الأول : محقنة ( seringue ) مكبسها في الوسط ، أي مملوءة بالهواء إلى الوسط فقط ، و فوهتها الأمامية مسدودة بالأصبع .
الثاني : نفس المحقنة ، لكن مكبسها مدفوع للأمام ، لإظهار أن الهواء الموجود في الرسم السابق ينضغط ، و الفوهة دائما مسدودة .
الثالث : يبين إطلاق امكبس و رجوعه إلى الوراء ، لأن الهواء المضغوط هو الذي دفعه ، ليبين مرونة الهواء .

ليس لي ماسح ضوئي لأصور الصفحة ، و لهذا يجب أن تحصلي على الكتاب لتشاهدي الرسم ، و لا يوجد رسم آخر .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أخي عبد الناصر؛ تعجز الكلمات عن شكرك لتواصلك المستمر معنا، بورك فيك و في أهلك و رُزقت السعادة في الدارين،

الأستاذة عطوفة؛ إنا لله و إنا إليه راجعون، تغمد الله الفقيد و أفرغ على أهله صبرا،

عودا حميدا، و أنا أقرأ ردود الأستاذ عبد الناصر تذكرتك و رجوت أن تكوني بخير لتعودي إلى الموضوع و تخففي الضغط عليه، و أرجو أن يمر أساتذة آخرون بين الفينة و الأخرى ليفيدوا هم أيضا،

أم يحيى؛ أعتقد أن الكتب ضرورية في المنزل حتى إن كان الأستاذ يقدم الدروس من تلخيصه، الكتب مفيدة للمطالعة، و الصور و المعلومات الإضافية التي بها تجذب الطفل أحيانا لتصفحها، كما تفيده في تحضير الدرس إن أراد، تفيده أيضا في التعمق حول الدرس إن شد انتباهه عنصر في خلاصة درس الأستاذ عند المراجعة،،،،،،،،،،،،،،،، هذا رأيي الشخصي .

[عطوفة]

*أم محمد يحي**; ]من فضلكم وانا ارجع لابنتي الان مادة التربية العلمية وجدت هذا السؤال ولم افهمه فهل منكم من يجيب عليه9- بين برسم توضيحي أن الغاز مرن وقابل للانضغاط .




ربما يقصد من التخطيط رسم بالونة مربوطة الهواء يكون مضغوطا بداخلها ولما يفك الرباط يخرج لأ ن الهواء يمتاز بالمرونة .
والله أعلم .

[/زهرة عصفور الجنة/]

كتبت ردا طويلا عريضا
لكنه لم يمر للاسف
بارك الله فيكم جميعا وبالتوفيق لاولادنا واساتذتنا الكرام

[الأمنيات]

السلام عليكم واسعدالله يومكم جميعا
اريج اكيد دايره حصار وقت الاختبارات ربي يوفق بناتك
.عطوفه عظم الله اجركم
البقية بارك الله فيكم وفي جهودكم اليوم ابنتي امنه عندها تربيه اسلامية وكوثر عندها نظن الرياضيات
ربي ينجح كل الممتحنين

[serine alger]

السلام عليكم
الأستادة**عطوفة**إنا لله و إنا إليه راجعون وعظم الله اجركم**
.أما عادل ففرح كثيرا لكلامك ويقول لك شكرا كثيرا.
الأستاد **عبد الناصر**شكرا لتجاوبك الدائم معنا.
الأخت**أم يحيى** فيما يخص الكتب هي مهمة جدا .فمثلا معلمة عادل تعطيهم في كثير من الأحيان أسئلة جوابها لا يكون في الكراس بل في الكتاب المدرسي.

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

*أخي أغيلاس بارك الله على خولة في النقاط و الادماجية هذه هي صفة التلميذ المجتهد النجيب ماشاء الله ( قتلك نتكل أعليها ..ههه:19:), و بالنسبة لأخت نسيبة قل لأمها أن تعمل بما أوصك به أخي عبد الناصر ( شخصيا أراه الحل الأنسب) و لا يمكن استمرار في الخطأ..لأن اذا نبهنا أي معلمة عن الخطأ أكيد راهي رايحة دير بالها مستقبلا...,و الله أعلم,

*أخت سرين بارك الله على نقطة 10 لعادل المزيد ان شاء الله من العشرات و فولي له قاتلك أم ياسين "ما تكسرناش الدوزان باجمباز روح بلعقال بارك" ههه ربي يحفظ ولادنا امين

* أم أريج راهي غايبة ان شاء الله غير الخير لبيها,

* اخت عطوفة باركة فيكم و الله يرحم المرحوم و يلهم ذويه الصبر و السلوان..أمين

* أخي عبد الناصر بارك الله فيك على كل ما تفدمه لنا من نصائح و معلومات جازاك الله في الدنيا و الأخرة,

[أماني444]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
صباح الخير
أختي عطوفة أعزيك في مصابك و أقول لك ان لله و ان اليه راحعون
أستاذي عبد الناصر إنك رقم 1 فإنك دائما حاضر بإجباتك و اهتمامك
شكرا لأخي اغيلاس على رده و اهتمامه بالموضوع المطروح و مبارك لخولة على النقاط الجيدة رغم مرضها فحقا انه من المحن تخلق النجاحات
في نهاية الأسبوع حالة الطوارئ عندي في البيت بسبب الإختبارات فأنا بين كر و فر مع ابنتي مرت تدرس و مرت تتكاسل و أنا مرت اغضب منها و مرت اسايرها و مرت غير بشوية نسعف فيها فلقد راجعنا كما وضعت البرنامج مسبقا ت اسلامية و اللغة العربية و اضفنا ت المدنية رجعناها لأني وجدت بعض الوقت لإنها سوف تختبر فيه غدا هي و الرياضيات
ارجو ان لايذهب جهدها و جهدي سدا فأنا انتظرها لتحبرني عن ما انجزت في اختبار اللغة العربية
ادعو لها ولكل ممتحن من ابناء المنتدى و ابناء الجزائر بالتوفيق و النجاح

[serine alger]

الأخت**أم ياسين*شكرا لك ولكن عادل النقطة هي 9.5 ماشي 10 ههههههههههه ان شاء الله ياخدها في الاختبارات الاتية**راكي فولتيلو**:1: (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=387909)
و أنت كيف أحوال ياسين ان شاء الله بخير.أعطيلنا الجديد.:mh31:
(http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=387909)

[yacidani]

الأخت**أم ياسين*شكرا لك ولكن عادل النقطة هي 9.5 ماشي 10 ههههههههههه ان شاء الله ياخدها في الاختبارات الاتية**راكي فولتيلو**:1: (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=387909)

و أنت كيف أحوال ياسين ان شاء الله بخير.أعطيلنا الجديد.:mh31:




ان شاء الله فولتلو غير 10

ياسين الحمد لله , يوم الخميس 28 نوفمبر كان عيد ميلادو ...وعدت هاذي مدة باش نشريلو ..psp أشريتهالو ..افرح بها بزاف..و لكن يوم الجمعة في المراجعة المسائية ..مكانش معايا لا تركيز و لا هم يحزنون....يا اختي سرين أغضبت منو كثيرا. البارح قالي خبي psp هذا الأسبوع كامل ..قالي خلاص نقرا مع العلم سيبدأ الاختبارات يوم الثلاثاء ت اسلامية الاربعاء ت علمية و الخميس ت مدنية و الأحد المقيل اللغة و المحفوظات و الاثنين الرياضيات,

راني خايفة ما يركزش..راني مقلقة,

[yacidani]

الأخت**أم ياسين*شكرا لك ولكن عادل النقطة هي 9.5 ماشي 10 ههههههههههه ان شاء الله ياخدها في الاختبارات الاتية**راكي فولتيلو**:1: (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=387909)

و أنت كيف أحوال ياسين ان شاء الله بخير.أعطيلنا الجديد.:mh31:


ان شاء الله فولتلو غير 10

ياسين الحمد لله , يوم الخميس 28 نوفمبر كان عيد ميلادو ...وعدت هاذي مدة باش نشريلو ..psp أشريتهالو ..افرح بها بزاف..و لكن يوم الجمعة في المراجعة المسائية ..مكانش معايا لا تركيز و لا هم يحزنون....يا اختي سرين أغضبت منو كثيرا. البارح قالي خبي psp هذا الأسبوع كامل ..قالي خلاص نقرا مع العلم سيبدأ الاختبارات يوم الثلاثاء ت اسلامية الاربعاء ت علمية و الخميس ت مدنية و الأحد المقيل اللغة و المحفوظات و الاثنين الرياضيات,

راني خايفة ما يركزش..راني مقلقة,

[serine alger]

ان شاء الله فولتلو غير 10

ياسين الحمد لله , يوم الخميس 28 نوفمبر كان عيد ميلادو ...وعدت هاذي مدة باش نشريلو ..psp أشريتهالو ..افرح بها بزاف..و لكن يوم الجمعة في المراجعة المسائية ..مكانش معايا لا تركيز و لا هم يحزنون....يا اختي سرين أغضبت منو كثيرا. البارح قالي خبي psp هذا الأسبوع كامل ..قالي خلاص نقرا مع العلم سيبدأ الاختبارات يوم الثلاثاء ت اسلامية الاربعاء ت علمية و الخميس ت مدنية و الأحد المقيل اللغة و المحفوظات و الاثنين الرياضيات,

راني خايفة ما يركزش..راني مقلقة,
عيد ميلاد سعيد ل**ياسين**وكل عام وهو بخير.قوليلو بصحتك الpsp
بالنسبة للتركيز ماتنسايش مازالو صغير .ونصيحة مني لا تبيني له قلقك.والا في الاختبار باش يركز فيه يولي يركز فيك أنت.حاولي معاه باللطف والله في بعض الأحيان أنا نحلل في عادل باش نقريه.ولما نفقد الأعصاب نقولو لازم تحمد ربي كاين تلاميد لا الأب ولا الأم يسألو عليهم.أيضا نزيد لك نصيحة وصيه يراجع دائما قبل نهاية كل اختبار.
بالنسبة للpsp خليهولو في العطل فقط والله عادل في العطلة وفي بداية السنة الدراسية أصبح كأنو ادمان ومن بعد خبيتو قلتلو حتى العطلة ان شاء الله. يكفيك الألعاب تاع الانترنيت.

[أماني444]

عيد ميلاد سعيد ل ياسين و كل عام و هو بألف خير
أختي أم ياسين ننصحك تخبيلو psp لأنه تلهيه على دراسة خصوصا و حنا في فترة الإختبارات حت العطلة أنا كون رجع الأمر لي كنت التلفاز و نحيت حتى يخلص الإمتحانات لأنهم حقيقة يشوش على أولادنا و يفقدوهم التركيز لكن اللاغالب عندي وليد صغير التلفاز كي لهيه على خاوتو باش يخليهم يقراو ( معادلة صعبة اليس كذلك) وله كيما نديرو نقعدو حايرين رب يكون في عون الأولياء و الله تقول حنا لنعقب في الإمتحانات

[أماني444]

ابنتي عادت من الإختبار اخبرتي انها خدمت في اللغة و اعطالهم الأستاذ نقاط الفرض الثاني اللغة 9.5 و الرياضيات 10 و الفرنسية

و الله سعدت كثيرا بهذه الباية الجيدة انشاء الله المواد لي مزالو

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اليوم اختبرت تلاميذي في الرياضيات و التربية الإسلامية ، و بما أن في الموضوع أولياء لتلاميذ في السنة الرابعة ، أحببت أن أدرجها حتى يدربوا أنفسهم قليلا ( التلاميذ و ليس الأولياء ) إن لم يختبروا فيها بعد .

الرياضيات :
التمرين الأول : ( 2 ن )
ــ اكتب مضاعفات العدد 8 الأصغر من 60
ــ اكتب قواسم العدد 30

التمرين الثاني : ( 2 ن )
ضع كل عدد من الأعداد التالية في مكانه من السلسلة العددية :
2630 , 2552 , 2573 , 2900 , 2548 , 2577 , 2564 , 2586

... , ... , 2600 , ... , 2580 , ... , ... , 2570 , ... , 2560 , ... , ... , 2540

التمرين الثالث : ( 2 ن )
ارسم المستقيم ( d ) و عين النقطة B خارجه .
ارسم المستقيم ( k ) يشمل النقطة B و يوازي المستقيم ( d )

الوضعية الإدماجية : ( 4 ن )
لإعداد الحلوى ، اشترت الأم 6 أكياس من الدقيق بسعر 52 دينارا للكيس الواحد ، و 45 بيضة بسعر 10 دنانير للبيضة .
ــ ما هو ثمن شراء الدقيق ؟ ـــ بكم اشترت الأم البيض ؟
ــ ما هو ثمن كل المشتريات ؟

التربية الإسلامية :

1) اختر الجواب الصحيح : ( 2 ن )
ــ صلاة العيد ( ركعتان ــ أربع ركعات ــ ثلاث ركعات )
ــ تذبح أضحية العيد ( قبل صلاة العيد ــ أثناء صلاة العيد ــ بعد صلاة العيد )
ــ دامت الدعوة السرية للرسول صلى الله عليه و سلم ( سنتان ــ ثلاث سنوات ــ أربع سنوات )
ــ أسلم علي بن أبي طالب و عمره لا يتجاوز ( 10 سنوات ــ 15 سنة ــ 20 سنة )

2) اكتب اسم الملائكة المناسب أمام عبارة : ( 1.5 ن )
ــ الدعاء للمؤمنين .......
ــ النزول بالوحي على الرسل و الأنبياء ........
ــكتابة حسنات و سيئات الناس .....

3) اذكر أربعة من أنواع الصدقة . ( 2 ن )
.............. ، ............. ، .......... ، ...............

4) أكمل : ( 1.5 ن )
ــ أول من أسلم من الأطفال هو ............
ــ أول من أسلمت من النساء هي ..............
ــ أول من أسلم من الرجال هو ..........

5) رتّب الآيات و اكتب السورة . (03 ن )

و هذا البلد الامين ــ فما يكذبك بعد بالدين ــ ثم رددناه أسفل سافلين ــ و التين و الزيتون ــ أليس الله بأحكم الحاكمين ــ و طور سينين ــ لقد خلقنا الانسان في أحسن تقويم ــ إلا الذين آمنوا و عملوا الصالحات فلهم أجر غير ممنون .

بالتوفيق

[serine alger]

[quote=عبد الناصر أمازيغ;1055054159]السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اليوم اختبرت تلاميذي في الرياضيات و التربية الإسلامية ، و بما أن في الموضوع أولياء لتلاميذ في السنة الرابعة ، أحببت أن أدرجها حتى يدربوا أنفسهم قليلا ( التلاميذ و ليس الأولياء ) إن لم يختبروا فيها بعد .

الرياضيات :
التمرين الأول : ( 2 ن )
ــ اكتب مضاعفات العدد 8 الأصغر من 60
0.8.16.24.32.40.48.56
ــ اكتب قواسم العدد 30
1.2.3.5.6.10.15.30

التمرين الثاني : ( 2 ن )
ضع كل عدد من الأعداد التالية في مكانه من السلسلة العددية :
2630 , 2552 , 2573 , 2900 , 2548 , 2577 , 2564 , 2630

26302900. , 2600 , ... , 2580 ,2577 , 2573 , 2570 ,2564 , 2560 ,2552, ...2548 , 2540


التمرين الثالث : ( 2 ن )
اسرم المستقيم ( d ) و عين النقطة b خارجه .
ارسم المستقيم ( k ) يشمل النقطة b و يوازي المستقيم ( d )

الوضعية الإدماجية : ( 4 ن )
لإعداد الحلوى ، اشترت الأم 6 أكياس من الدقيق بسعر 52 دينارا للكيس الواحد ، و 45 بيضة بسعر 10 دنانير للبيضة .
ــ ما هو ثمن شراء الدقيق ؟ 312دج ـــ بكم اشترت الأم البيض ؟450دج

ــ ما هو ثمن كل المشتريات ؟762دج


التربية الإسلامية :

1) اختر الجواب الصحيح : ( 2 ن )
ــ صلاة العيد ( ركعتان ــ أربع ركعات ــ ثلاث ركعات )
ــ تذبح أضحية العيد ( قبل صلاة العيد ــ أثناء صلاة العيد ــ بعد صلاة العيد )
ــ دامت الدعوة السرية للرسول صلى الله عليه و سلم ( سنتان ــ ثلاث سنوات ــ أربع سنوات )
ــ أسلم علي بن أبي طالب و عمره لا يتجاوز ( 10 سنوات ــ 15 سنة ــ 20 سنة )

2) اكتب اسم الملائكة المناسب أمام عبارة : ( 1.5 ن )
ــ الدعاء للمؤمنين .ملائكة الدعاء
ــ النزول بالوحي على الرسل و الأنبياء جبريل عليه السلام
ــكتابة حسنات و سيئات الناس ..الكرام الكاتبون

3) اذكر أربعة من أنواع الصدقة .

.التبسم في
وجه الأخ/اماطة الأدى عن الطريق/الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر......../ارشادالرجل الدي أضاع الطريق.. ،
4) أكمل : ( 1.5 ن )
ــ أول من أسلم من الأطفال هو .علي كرم الله وجهه...........
ــ أول من أسلمت من النساء هي .خديجة رضي الله عنها.............
ــ أول من أسلم من الرجال هو أبو بكر الصديق
5) رتّب الآيات و اكتب السورة . (03 ن )

و هذا البلد الامين3 ــ فما يكذبك بعد بالدين7ـ ثم رددناه أسفل سافلين5 ــ و التين و الزيتون1 ــ أليس الله بأحكم الحاكمين 8ـ و طور سينين2 ــ لقد خلقنا الانسان في أحسن تقويم4 ــ إلا الذين آمنوا و عملوا الصالحات فلهم أجر غير ممنون .6

بالتوفيق



السلام عليكم الاختبارين رائعين شكرا جزيلا وعادل ينتظر التصحيح.

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
أشكركم على الشعور النبيل وربي يحفظكم ويحفظ كل أحبائبكم من كل سوء ..
ربي يوفق وليداتكم في الا ختبارات .ويديم عليهم الصحة والعافية ..يااااااااااااا رب ...

[**افنان**]

بارك الله فيك جات في وقتها ابني غدا ان شاء الله عنده رياضيات بالتوفيق لجميع ابنائنا

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

غدا اختبار التربية المدنية و عجزنا عن حل بعض الأسئلة الموجودة بالكتاب لذا نرجو من الاساتذة المساعدة قبل السابعة و النصف من يوم الغد إن أمكن :sdf::1:،

1 ـ تنتقل الامراض الوبائية المعدية بين التلاميذ بالطرق التالية :

ـ عن طريق المياه أو الأشياء الملوثة ....................... .
ـ أو التصال المباشر بـ التلاميذ المرضى .
ـ أو استعمال ............................. .
ـ عن طريق .............................. .

2 ـ تتم مراقبة الحالة الصحية للتلاميذ بوحدات ...................... .

3 ـ الاشخاص الذين عم على اتصال بالتلاميذ هم الأساتذة و المدير .

4 ـ الشروط الضرورية لممارسة انشطة التربية الصحية في المدرسة هي :

ـ وجود الماء و الصابون لـلتنضيف .
ـ و استعال مواد التعقيم للقضاء على الجراثيم .

[**افنان**]

بارك الله فيك جات في وقتها ابني غدا ان شاء الله عنده رياضيات بالتوفيق لجميع ابنائنا

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم؛

بعض الأسئلة الأخرى في التربية المدنية أيضا ( إكمال الناقص ) :sdf: :

ـ تنتقل الأمراض المعدية بين الناس بالطرق التالية : اللمس، استنشاق الهواء، تلوث المياه، استعمال حاجيات الشخص المريض، التبرع بالدم و غير ذلك،

ـ يوجد في المركز الصحي غالبا ثلاثة أقسام هي : قسم الطب العام، قسم طب الأسنان، و قسم طب الطفولة و الأمومة،

ـ تتم مراقبة المولود الجديد في مصلحة الطفولة و الأمومة،

ـ ينتقل المرض الوبائي من إنسان إلى آخر عن طريق ملابسه أو ............... أو ............. أو ............... .

ـ أتعلم في مدرستي ممارسة حرية اختيار الاشخاص من خلال عملية الانتخاب و ممارسة حرية الرأي من خلال ................ ،

ـ الحياة المدرسية يحكمها نظام الجماعة التربوية أو قانون النظام الداخلي الذي يخضع له كل من التلاميذ و الأساتذة و المدير،

ـ يسير الجمعية الثقافية و الرياضية الهيئات التالية : الجمعية ................. و المكتب ................. ،

النوادي التي تضم التلاميذ الذين لديهم استعدادات و ميول متقاربة منها : نادي .................... و نادي ..................... و نادي ......................،

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم الاختبارين رائعين شكرا جزيلا وعادل ينتظر التصحيح.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بالنسبة للتربية الإسلامية ، الله يبارك فيه ، العلامة كاملة .

أما الرياضيات فلا أستطيع إصدار حكم نهائي لأن بعض المعطيات تنقص.
التمرين الأول، ما شاء الله ، العلامة كاملة
التمرين الثاني ، أنا عميتها ، كتبت العدد 2630 مرتين ، و تركت العدد 2586 ، و لم يجد المحروس عادل ما يكتب بين العددين 2580 و 2600 ، و أنا أثق فيه بأن هذه لا تغيب عنه ، يمكن القول أنه يحصل على العلامة الكاملة .
التمرين الثالث ، لا يستطيع طبعا الرسم في صفحة الموضوع ، فإذا تمكن من رسم المستقيم (d) و النقطة B خارجه يحصل على نصف العلامة ، و إذا رسم المستقيم (k) موازيا للمستقيم (d) يحصل على النصف الآخر

الوضعية الإدماجية :
من خلال الإجابات يظهر أنه فهم الوضعية و تمكن من حلها ، لهذا يستحق العلامة الكاملة ، لكن لما صححت لتلاميذي وجدت البعض منهم كتب الإجابات فقط فأعطيتهم نصف العلامة ، لأني منذ السنة الماضية و أنا أؤكد على تنسيق ورقة الإجابة في حل الوضعيات الإدماجية ، و ضرورة وضع العملية الأفقية و حلها عموديا في الجهة المخصصة ، ثم وضع الجواب دون نسيان ذكر الوحدة .
لم يحصل و لا تلميذ في قسمي على عشرة ، ثلاثة منهم أخذوا 9.75 و الأخطاء تافهة ، لكني أريد أن أعودهم على الدقة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم الاختبارين رائعين شكرا جزيلا وعادل ينتظر التصحيح.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بالنسبة للتربية الإسلامية ، الله يبارك فيه ، العلامة كاملة .

أما الرياضيات فلا أستطيع إصدار حكم نهائي لأن بعض المعطيات تنقص.
التمرين الأول، ما شاء الله ، العلامة كاملة
التمرين الثاني ، أنا عميتها ، كتبت العدد 2630 مرتين ، و تركت العدد 2586 ، و لم يجد المحروس عادل ما يكتب بين العددين 2580 و 2600 ، و أنا أثق فيه بأن هذه لا تغيب عنه ، يمكن القول أنه يحصل على العلامة الكاملة .
التمرين الثالث ، لا يستطيع طبعا الرسم في صفحة الموضوع ، فإذا تمكن من رسم المستقيم (d) و النقطة B خارجه يحصل على نصف العلامة ، و إذا رسم المستقيم (k) موازيا للمستقيم (d) يحصل على النصف الآخر

الوضعية الإدماجية :
من خلال الإجابات يظهر أنه فهم الوضعية و تمكن من حلها ، لهذا يستحق العلامة الكاملة ، لكن لما صححت لتلاميذي وجدت البعض منهم كتب الإجابات فقط فأعطيتهم نصف العلامة ، لأني منذ السنة الماضية و أنا أؤكد على تنسيق ورقة الإجابة في حل الوضعيات الإدماجية ، و ضرورة وضع العملية الأفقية و حلها عموديا في الجهة المخصصة ، ثم وضع الجواب دون نسيان ذكر الوحدة .
لم يحصل و لا تلميذ في قسمي على عشرة ، ثلاثة منهم أخذوا 9.75 و الأخطاء تافهة ، لكني أريد أن أعودهم على الدقة .

[serine alger]

الأستاد *عبد الناصر *طبعا في التمرين الثاني للرياضيات عادل قال لي لقد كتب العدد2630 مرتين فقلت له أجب كما هو التمرين لكن رايت دلك وأدركت انه سهو منك.وبالنسبة لتمرين الهندسة هو سهل لا مشكلة فيه أما الوضعية الادماجية فقد أعطاني التتيجة فقط ولكن في الورقة طبعا كل العمليات تكتب. وللعلم فقط معلمتهم لا تقبل الاجابات بدون عمليات لأنها تقول لهم دائما ربما الاجابات نقلتموها من زملائكم يعني عن طريق الغش.المهم شكرا على الاختبار وعلى التصحيح.غدا ان شاء الله عادل لدييه اختبار في التربية المدنية.بالتوفيق للجميع ان شاء الله.ااااااااه نسيت عادل يبلغك السلام والشكر على العلامة الكاملة.

[عطوفة]

[ ~~ أغيلاس ~~ السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

غدا اختبار التربية المدنية و عجزنا عن حل بعض الأسئلة الموجودة بالكتاب لذا نرجو من الاساتذة المساعدة قبل السابعة و النصف من يوم الغد إن أمكن :sdf::1:،

1 ـ تنتقل الأ مراض الوبائية المعدية بين التلاميذ بالطرق التالية :



ـ عن طريق المياه أو الأشياء الملوثة . بالميكروبات أوالفيروسات ...................... .


ـ أو التصال المباشر بـ التلاميذ المرضى .
ـ أو استعمال . أغراضهم الشخصية كالمنشفة وفرشاة الاسنان .. ............................ .
ـ عن طريق الاتصال المباشر بهم كالمصافحة والتقبيل .............................. .

2 ـ تتم مراقبة الحالة الصحية للتلاميذ بوحدات الكشف والمتابعة للصحة المدرسية ............ .

3 ـ الاشخاص الذين على اتصال بالتلاميذ هم الأساتذة و المدير .

4 ـ الشروط الضرورية لممارسة انشطة التربية الصحية في المدرسة هي :

ـ وجود الماء و الصابون للتنظيف .
ـ و استعال مواد التعقيم للقضاء على الجراثيم .

وفقكم الله
[

[عطوفة]

[QUOTE=~~ أغيلاس ~~;1055055792]
السلام عليكم؛

بعض الأسئلة الأخرى في التربية المدنية أيضا ( إكمال الناقص ) :sdf: :

ـ تنتقل الأمراض المعدية بين الناس بالطرق التالية : اللمس، استنشاق الهواء، تلوث المياه، استعمال حاجيات الشخص المريض، التبرع بالدم و غير ذلك،

ـ يوجد في المركز الصحي غالبا ثلاثة أقسام هي : قسم الطب العام، قسم طب الأسنان، و قسم طب الطفولة و الأمومة،

ـ تتم مراقبة المولود الجديد في مصلحة الطفولة و الأمومة،

ـ ينتقل المرض الوبائي من إنسان إلى آخر عن طريق ملابسه أوادواته الشخصية ............... أو الاتصال المباشر به ..

ـ أتعلم في مدرستي ممارسة حرية اختيار الاشخاص من خلال عملية الانتخاب و ممارسة حرية الرأي من خلال المشاركة في وسائل الاعلام والاتصال كالتلفاز والاذاعة ................ ،

ـ الحياة المدرسية يحكمها نظام الجماعة التربوية أو قانون النظام الداخلي الذي يخضع له كل من التلاميذ و الأساتذة و المدير،

ـ يسير الجمعية الثقافية و الرياضية الهيئات التالية : الجمعية العامة................. و المكتب .المسير ................ ،

النوادي التي تضم التلاميذ الذين لديهم استعدادات و ميول متقاربة منها : نادي الرياضة.................... و نادي الثقافة..................... و نادي العلوم......................،
وبالتوفيق .
[
وو

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
غدا اختبار التربية المدنية و عجزنا عن حل بعض الأسئلة الموجودة بالكتاب لذا نرجو من الاساتذة المساعدة قبل السابعة و النصف من يوم الغد إن أمكن :sdf::1:،
قبل أن أضيف ما يمكن إضافته ، يجب الإشارة بضرورة الالتزام بما قدم للتلميذ من المعلومات المقررة في الكتاب ، صحيح أنه توجد أسئلة على شكل نشاطات يقوم بها الطفل خارج القسم من أجل توسيع مداركه و إثراء ثقافته . شخصيا لا أقيّم التلميذ إلا فيما قدمته له .
ما أضيفه من رأسي فقط ، لم أطلع على برنامج الخامسة
1 ـ تنتقل الامراض الوبائية المعدية بين التلاميذ بالطرق التالية :

ـ عن طريق المياه أو الأشياء الملوثة ....................... .
ـ أو التصال المباشر بـ التلاميذ المرضى .
ـ أو استعمال أدوات التلاميذ المصابين.. .
ـ عن طريق .............................. .
يمكن أن تكون دورات المياه سببا في انتشار الأمراض
2 ـ تتم مراقبة الحالة الصحية للتلاميذ بوحدات ............وحدات الكشف و المتابعة.......... .

3 ـ الاشخاص الذين عم على اتصال بالتلاميذ هم الأساتذة و المدير . دون أن ننسى العمال ( عمال النظافة ، عمال المطعم ، ... )

4 ـ الشروط الضرورية لممارسة انشطة التربية الصحية في المدرسة هي :

ـ وجود الماء و الصابون لـلتنضيف .
ـ و استعال مواد التعقيم للقضاء على الجراثيم .
[/b]


السلام عليكم؛

بعض الأسئلة الأخرى في التربية المدنية أيضا ( إكمال الناقص ) :sdf: :

ـ تنتقل الأمراض المعدية بين الناس بالطرق التالية : اللمس، استنشاق الهواء، تلوث المياه، استعمال حاجيات الشخص المريض، التبرع بالدم و غير ذلك ، الاستعمال المكرر للأدوات الطبية من غير تعقيم

ـ يوجد في المركز الصحي غالبا ثلاثة أقسام هي : قسم الطب العام، قسم طب الأسنان، و قسم طب الطفولة و الأمومة، و قسم الاستعجالات الطبية

ـ تتم مراقبة المولود الجديد في مصلحة الطفولة و الأمومة،

ـ ينتقل المرض الوبائي من إنسان إلى آخر عن طريق ملابسه أو ........هواء التنفس ( الزفير )....... أو .......أدوات الأكل...... أو ........المصافحة و الملامسة....... .

ـ أتعلم في مدرستي ممارسة حرية اختيار الاشخاص من خلال عملية الانتخاب ممثل القسم و ممارسة حرية الرأي من خلال .........المشاركة في الدروس و إبداء الرأي في المناقشات....... ،

ـ الحياة المدرسية يحكمها نظام الجماعة التربوية أو قانون النظام الداخلي الذي يخضع له كل من التلاميذ و الأساتذة و المدير،

ـ يسير الجمعية الثقافية و الرياضية الهيئات التالية : الجمعية ...........العامة l'assemblée générale...... و المكتب .........التنفيذي bureau executif........ ،

النوادي التي تضم التلاميذ الذين لديهم استعدادات و ميول متقاربة منها : نادي ............الرسم و الأشغال........ و نادي ...........المسرح.......... و نادي ..........النادي الأخضر............،

أعيد و أكرر هذه معلومات قديمة ، و لست مطلعا على برنامج السنة الخامسة .
بالتوفيق إن شاء الله

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..وأتمنى ان أجدكم بصحة وعافية .
ها قد عدت بعد غيابي ولظروف قاهرة ::وفاة أحد الأقارب رحمه الله و أسكنه الجنة ...
وكذلك انشغالي بالمراجعة وتحضير الإختبارات وتسليم التلاميذ تقوية شهر نوفمبر ..هذه الأيام وكاننا في مراطون ....
لقد كلفت ابنتي في غيابي الدخول للمنتدى من حين إلى آخر لتبليغي بالجديد . ..



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

منذ قليل شاهدت مشاركتك التي تشكرين فيها الأعضاء على شعورهم النبيل تجاهك ، و لم أعرف السبب ، فاضطررت للرجوع للمشاركات السابقة ، عندها وجدت مشاركتك بتاريخ أمس . و قد أدركت سبب عدم رؤيتي لها ، فقد كنت بصدد كتابة مشاركة لما اعتمدت مشاركتك ، ثم غادرت الموضوع دون علم بها .
المهم أعتذر منك زميلتي عن غفلتي هذه ، فمن واجبنا مؤازرة بعضنا في أوقات المحن .
تغمد الله فقيدكم بواسع رحمته و مغفرته ، و ألهمكم جميل الصبر و العزاء و السلوان ، و أجزل لكم الأجر في مصابكم .
إنا لله و إنا إليه راجعون .

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم اخوتيربي يوفق اولادنا
سأوافيكم في المساء بوضعية ادماجية رائعة في الرياضيات للسنة الرابعة يستفادوا منها ابنائكم راهي في كراس ابنتي
اليوم عندها العلمية واللغة
اتشوق لمعرفة عنوان الوضعية في اللغة
في اختبار نوفمبر للغة حضرت مع ابنتي وضعية عن فصل الشتاء
وبالصدفة الاختبار كان حول فصل الشتاء فرحت منى واعطاها 3.75/4 ومدح منى امام المديرة
مما اكسب الثقة بمنى وقالت لي استاذي دائما يتشوق لقراءة وضعياتي ويسألني هل أنهيت الحمد لله

[yacidani]

عيد ميلاد سعيد ل**ياسين**وكل عام وهو بخير.قوليلو بصحتك الpsp
بالنسبة للتركيز ماتنسايش مازالو صغير .ونصيحة مني لا تبيني له قلقك.والا في الاختبار باش يركز فيه يولي يركز فيك أنت.حاولي معاه باللطف والله في بعض الأحيان أنا نحلل في عادل باش نقريه.ولما نفقد الأعصاب نقولو لازم تحمد ربي كاين تلاميد لا الأب ولا الأم يسألو عليهم.أيضا نزيد لك نصيحة وصيه يراجع دائما قبل نهاية كل اختبار.
بالنسبة للpsp خليهولو في العطل فقط والله عادل في العطلة وفي بداية السنة الدراسية أصبح كأنو ادمان ومن بعد خبيتو قلتلو حتى العطلة ان شاء الله. يكفيك الألعاب تاع الانترنيت.


بارك الله فيك أخت سرين على النصيحة و ربي يخللك عادل... امين

[serine alger]

السلام عليكم
الأخت**أم محمد يحي** (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=136638) النقطة 3.75 ممتازة جدا في الوضعية الادماجية.أتمنى لو تضعيها لي حتى يقر أها عادل للاستفادة بالتوفيق ل*منى*.

[yacidani]

عيد ميلاد سعيد ل ياسين و كل عام و هو بألف خير
أختي أم ياسين ننصحك تخبيلو psp لأنه تلهيه على دراسة خصوصا و حنا في فترة الإختبارات حت العطلة أنا كون رجع الأمر لي كنت التلفاز و نحيت حتى يخلص الإمتحانات لأنهم حقيقة يشوش على أولادنا و يفقدوهم التركيز لكن اللاغالب عندي وليد صغير التلفاز كي لهيه على خاوتو باش يخليهم يقراو ( معادلة صعبة اليس كذلك) وله كيما نديرو نقعدو حايرين رب يكون في عون الأولياء و الله تقول حنا لنعقب في الإمتحانات

شكرا أخت أماني على الرد و النصيحة و ربي يباركلك في أولادك...أمين يا رب العالمين

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
أستاذنا الكريم عبد الناصر. شكرا لك .و جزاك الله خيرا ...(إنا لله و إنا إليه راجعون ).

[عطوفة]

**أم محمد يحي** السلام عليكم اخوتيربي يوفق اولادنا
سأوافيكم في المساء بوضعية ادماجية رائعة في الرياضيات للسنة الرابعة يستفادوا منها ابنائكم راهي في كراس ابنتي
اليوم عندها العلمية واللغة
اتشوق لمعرفة عنوان الوضعية في اللغة
في اختبار نوفمبر للغة حضرت مع ابنتي وضعية عن فصل الشتاء
وبالصدفة الاختبار كان حول فصل الشتاء فرحت منى واعطاها 3.75/4 ومدح منى امام المديرة
مما اكسب الثقة بمنى وقالت لي استاذي دائما يتشوق لقراءة وضعياتي ويسألني هل أنهيت الحمد لله


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أختي أم محمد يحيى ما شاء الله على ابنتك يظهر لي أنها من التلاميذ الممتازين .
شوقتيني لقراءة تعبيرها .. أرجو منك عرضه ...
وربي يوفقها في التربية العلمية واللغة العربية ..وافينا بأخبارها وإن شاء الله تكون الأ ولى في قسمها .

[/زهرة عصفور الجنة/]

ان شاء الله الحمد لله ابنتي ممتازة وان شاء الله لو تكز فقط تكون مع الثلاثة الاوائل
راهي تتنافس مع زميلها على المرتبة الاولى لكن دايمن يفوتها بنقطة ولا 2بسبب الفرنسية

[/زهرة عصفور الجنة/]

كما ذكرت لكم لا اعلم لانني مرة كتبت ردا ولم يظهر
جعلت لها كراسا للمنزل خاص بالتعبير نحل فيه الوضعيات التي اجده في الاختبارات التي احملها
في البداية تحل لوحدها
بعدها نصحح معا واعطيها افكاري في الاخير نجمع الفكرتين ونتحصل على وضعية
يصححها الاستاذ احيانا واحيا نا لا
وانا بدوري اضع لها افكاري وابحث في النت على عبارات جديدة
وهي تقرأها عدة مرات حتى تترسخ العبارات
ساكتب لكم بعض تعابيرنا

[**افنان**]

اختي ام محمد يحي وعليكم السلام ورحمة الله من فضلك توضحي كيف حضرتي مع ابنتك التعبير هل تساعدنها في تركيب الجمل انا ابني كي يطلب مني المساعدة نقول له اكتب وحدك ارجوا ان تفهميني كيفية التحضيرمعها حتي نستفيد منها في مساعدة ابني كمانطلب منك الوضعية حتي يستفيد منها الابناء وشكرا

[/زهرة عصفور الجنة/]

عندما تقوم بحل الاختبار تحله بمفردها
حتى الوضعية
لكن لما اصحح لها الوضعية
هناك نقاط لا اتسامح معها وهي
ترك البياض
الكتابة بخط واضح
توظيف ما طلب منها
لا اتسامح بتاتا مع الاخطاء الاملائية والخروج عن صلب الموضوع
والتسطير طبعا
بعدها أبدأ بتغييرمثلا المقدمة
ونعطيها افكاري التي أخدها احيانا من النت واحيانا من رأسي واحيانا من الكتب التي أرقرأها
وطبعا هي من يكتب في ورقة مسودة
بعدها تحررها جاهزة في كراسها
وتقرأها عدة مرات
اتمنى ان اكون قد وضحت لكي الفكرة

[/زهرة عصفور الجنة/]

الكراس في محفظتها
في المساء ان شاء الله سأكتب لكم
لحد الان درنا وضعيات على
الشتاء والماء وعلى حب الوطن
وفصل الربيع والشتاء وعلى المعلم

[/زهرة عصفور الجنة/]

مثلا عن المعلم كتبنا
معلمي كالجوهرة يستأصل من بريقه ليمده لتلاميذه.
وهو كالأب يحرص على تزويد تلاميذه بالأفضل ويحرص على ان يربيهم أحسن تربية تربية تشمل كل الخصال الحميدة والاداب فهو كالشمعة يذوب فينقص من عمره وصحته من اجل خدمة وطنه وبناء جيل الغد سبحان الله انه كالبناء يرث عنه الاجيال الحرفة.
انه حقا بناء ومعلم وطبيب للنفوس واب حنون مر عليه الاطباء والمهندسسون حتى الزعماء والرؤساء .وهناك المزيد ان شاء الله

[**افنان**]

بارك الله فيك اختي ام محمد نحاول ان شاء الله تطبيق الفكرةجزاك الله خيرا وربي يوفق الجميع

[/زهرة عصفور الجنة/]

وفيكي بارك الله اختي
بالتوفيق ان شاء الله

[yacidani]

مثلا عن المعلم كتبنا
معلمي كالجوهرة يستأصل من بريقه ليمده لتلاميذه.
وهو كالأب يحرص على تزويد تلاميذه بالأفضل ويحرص على ان يربيهم أحسن تربية تربية تشمل كل الخصال الحميدة والاداب فهو كالشمعة يذوب فينقص من عمره وصحته من اجل خدمة وطنه وبناء جيل الغد سبحان الله انه كالبناء يرث عنه الاجيال الحرفة.
انه حقا بناء ومعلم وطبيب للنفوس واب حنون مر عليه الاطباء والمهندسسون حتى الزعماء والرؤساء .وهناك المزيد ان شاء اللها



ما شاء الله

[serine alger]

شكرا لك أختي**أم محمد يحي** (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=136638).ننتظر منك المزيد ان شاء الله

[/زهرة عصفور الجنة/]

ان شاء الله
هذه مجموعة تمارين جمعتها
لابني الذي يدرس الثانية
السنة الدراسية:2013/2014 اسم ولقب التلميذ....................................... القسم: الثانية........
التمرين1 : أُقَارِنُ بَيْنَ كُلِ عَدَدَيْن بِوَضْعٍ الرَّمْـزِ : ( = ، > ، < )
125 . 148 101 . 101 133 . 103 100 . 80

2 : أنْجِــز العَمَليات التـالية

105
15 +


101
80 +


116
72 +


146
31 +


التمرين3:
غَـرَسَ فَـلَّاحٌ 49 شُجَـيْـرَةَ تُفَّـاحٍ وَ 130 شُجَيْــرَةَ خُــوخٍ .
- مَـا هُـوَ عَـدَدُ الشُّجَيْرَاتِ التِي غَـرَسَهَا الْفَـلاَّحُ ؟
الْجَوَابُ : .................................................. .................................................. ...
الْعَمَلِيَّةُ : .................................................. .................................................. .....
التمرين4: أُكْمِلُ بِكِتَابَةِ الأَعْدَادِ الْمُنَاسِبَةِ
400 350 340

التمرين ا5 أنْجِــز العَمَلِيَات التَـالِيَّة

135
344 +


460
12 +


. .
58 +
98

243
. . . +
479

التمرين ا6: أَضَعُ الْعَدَد الْمُنَاسِب مَكَانَ الْنُّقَط
150 > .................. > 200 ؛ 183 > ................ > 163
106 > .................. > 108 ؛ 139 > ........... > 132
التمرين:
اشْتَرَى عَامِر مِنْ بَقَّالِ الْحَـيِّ عُلَبْ يَاغُـورْت بـ 120 دِينَار
وعُلْبَةَ جُـبْنٍ بـ 71 دِيـنَار و خُـبْزَةً بـ 8 دِينَار.
- مَـا هُو مَجْمُوع ما يَدْفَعُه عَـامِر إلَى الْبَقَـالِ ؟
الْجَوَابُ : ـ................................................. .......................................هُــوَ : . . .
الْعَمَلِيَّةُ : .................................................. .................................................. .......... ـ

التمرين 5: أكمل الشريط العددي :
....... ........ ........ ....... ....... ....... 650 600
التمرين 6أتمم الجدول التالي حسب المثال :
3+90+600 693 ستمائة و ثلاثة و تسعون
..................... 640 .................................
..................... 547 ..................................
......................... 883 ...................................
التمرين 7: : أنْجِــز العَمَليات التـالية

105
15 +


101
80 +


116
72 +


146
31 +


*****ملاحظة للأولياء********
تنجز هذه التمارين من طرف التلاميذ دون مساعدة من طرف الاولياء وذلك لتعويدهم على حل التمارين والمسائل بطريقة سهلة وممتعة وبالتالي رفع مستواهم الدراسي

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم ابنتي امتحنت في اللغة اليوم وسبحان الله البارحة عندما بدأنا المراجعة
كنت قد طبعت العديد من مواضيع اللغة
ولكثرتتها وضيق الوقت ولم ارد اجهادها لانها تعاني من التهاب اللوزتين قلت لها ستحلين اختبارا واحدا فقط
لان القواعد الحمد لله مراجعتهم فالمدرسة مع الاستاذ
اخترت موضوعا عن الرياضة وسبحان الله
نفس الاختبار مع بعض التعديلات امتحنت فيه اليوم
والحمد لله كنا قد حضرنا وضعية ادماجية وهذا نصها واتمنى ان تقيممن طرف اساتذتنا
اخطأت فقط في استخراج الفعل المتعدي طلبت منها ان تبحث عن المفعول به لكي تجد الفعل المتعدي من شدة تسرعها كتبت المفعول به بدل الفعل المتعدي الرياضة هي عبارة عن حركات منتظمة يقوم بها الفرد للوصول الى ما يسمى الاداء الصحيح الذي يحتوي على جميع عناصر اللياقة البدنية والهدف هو تحقيقها كالتوازن والرشاقة ولها فوائد كبيرة لجسم الانسان.والرياضة المفضلة لدي هي رياضة كرة السلة فعي تعتمد على دقة التصويب والتهديف والمشي السريع والركض والقفز فهي تحرك جميع انحاء الجسم.

[/زهرة عصفور الجنة/]

السلام عليكم ابنتي امتحنت في اللغة اليوم وسبحان الله البارحة عندما بدأنا المراجعة
كنت قد طبعت العديد من مواضيع اللغة
ولكثرتتها وضيق الوقت ولم ارد اجهادها لانها تعاني من التهاب اللوزتين قلت لها ستحلين اختبارا واحدا فقط
لان القواعد الحمد لله مراجعتهم فالمدرسة مع الاستاذ
اخترت موضوعا عن الرياضة وسبحان الله
نفس الاختبار مع بعض التعديلات امتحنت فيه اليوم
والحمد لله كنا قد حضرنا وضعية ادماجية وهذا نصها واتمنى ان تقيممن طرف اساتذتنا
اخطأت فقط في استخراج الفعل المتعدي طلبت منها ان تبحث عن المفعول به لكي تجد الفعل المتعدي من شدة تسرعها كتبت المفعول به بدل الفعل المتعدي [COLOR="Black"]الرياضة هي عبارة عن حركات منتظمة يقوم بها الفرد للوصول الى ما يسمى الاداء الصحيح الذي يحاوي على جميع عناصر اللياقة البدنية والهدف هو تحقيقها كالتوازن والرشاقة ولها فوائد كبيرة لجسم الانسان.والرياضة المفضلة لدي هي رياضة كرة السلة فعي تعتمد على دقة التصويب والتهديف والمشي السريع والركض والقفز فهي تحرك جميع انحاء الجسم.

[/زهرة عصفور الجنة/]

هذا هو اختبارهم
المستوى : السنة الرابعة  امتحان الفصل الأول في مادة اللغة العربية 
الرّيَاضَةُ مُفِـيدَةٌ للجسم ، وهيَ أنْوَاعٌ مُخْتَلِفَةٌ ، وَأَفْضَلُ أَنْوَاعِهَا مَا يَجْرِي فِي الهَوَاءِ الطّلْقِ بَيْنَ أحْضَانِ الطّبِيعَةِ ، فالحَرَكَاتُ مُـفِـيدَةٌ تُنَشِّطُ القَلْبَ فَيَزْدَادُ جَرِيَانُ الدّمِ فِي العُرُوقِ ، وَيَتَضَاعَفُ اِمْتِصَاصُ الرّئَتَيْنِ للهَوَاءِ النّقيِّ ، فَيَكْتَسِبُ الجّسْمُ حَيَوِيّةً وَنَشَاطًا ، وَإذَا كَانَ هُنَاكَ سَبَبٌ يَعُوقُ الدّوْرَةَ الدّمَوِيَّةَ أَوْ عِلّةٌ فِي بَعْضِ أجْزَاءِ الجّسْمِ فيَزُولُ ذَلِكَ السّبَبُ وَتَبْرَأُ العِلّةُ بِالريّاضَةِ.
مَارَسَ الانْسَانُ الرّيَـاضَــةَ مُنْذُ القِدَم ، وإذَا رَأَيْتَ طِفْلاً لا يُمَارِسُ الريّاضَةَ ،وَ لا يَمِيلُ إليْهَا فَاعْلَمْ أنَّ بِجِسْمِهِ عِلّةً تَمْنَعُهُ مِنْ ذَلِكَ ، وَتَحُولُ بَيْنَهُ وبَيْنَ القِيّامِ بِالألْعَابِ الرِيَاضِيّةِ الّتِي يَحْرِصُ رِفَاقُهُ وَزُمَلاؤُهُ عَلَى القِيّامِ بِهَا.
البناء الفكري
1/ أعط عنوانا مناسبا للنّص. ( 1 ن ) عنوان النص هو :................................................. .................................................. ...................................
2/ مَا هِي أَفْضَل أَنْوَاع الرّيَاضَة البَدَنِيَّة ؟ ( 1 ن ) .................................................. .................................................. .................................................. .......
3/ هات أضْدَاد الكَلِمَات التَالِيَة من النّص في الفقرة الأولى ( 1 ن ) : يَــنْـقُــص = ....................... ، أَسْوَء = ..........................
البناء اللغوي:4_ استخرج من النص مرادف كلمة مرض
1/ أعْرِبْ مَا تَحْتَهُ خَط في النَّص . ( 1 ن )
الكلمة إعــــرابـــــها
مُـــفِــيــدَة
الــرِّيَـــاضَــة
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........
2/ ضع خطًّا تحت الصِّفَة في الجملتين الآتيتين (1 ن )
وهيَ أنْوَاعٌ مُخْتَلِفَةٌ ، وَأَفْضَلُ أَنْوَاعِهَا مَا يَجْرِي فِي الهَوَاءِ الطّلْقِ .
3/ صرّف الفعل " مارس" فيالمضارع مع ضمائر المتكلم :( 1ن )
استخرج من النص خبرا جع تكسير اسم موصول فعلا متعديا
علل سبب كتابة التاء في الكلمتين الدورة _ الحركات
لماذا جاء كلمة الانسان مرفوعة في السند
الوضعية الإدماجية : ( 4 ن ) الرّيَاضَةُ مُفِيدَةٌ لِجِسْمِ الإنْسَانِ .
المطلوب: أكتب موضوعا من 6 أسطر تُوَظِّفُ فِيهَا الافعال والصفات و مُتَحَدّثًا فيها عن الرِّيَاضَة المُفَضَّلَة لديك و فَوَائِدَهَا .
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...........
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .......................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .......................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........................

[/زهرة عصفور الجنة/]

من فضلكم اخوتي اريد خلاصة التاريخ للسنة الرابعة درس الاستعمار القديم في الجزائر

[/زهرة عصفور الجنة/]

شكرا لقد قمت بالتحصل عليها بارك الله فيكم

[~~ أغيلاس ~~]

قبل أن أضيف ما يمكن إضافته ، يجب الإشارة بضرورة الالتزام بما قدم للتلميذ من المعلومات المقررة في الكتاب ، صحيح أنه توجد أسئلة على شكل نشاطات يقوم بها الطفل خارج القسم من أجل توسيع مداركه و إثراء ثقافته . شخصيا لا أقيّم التلميذ إلا فيما قدمته له .

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

في اختبار التربية الإسلامية كان هناك سؤال عن القصر في صلاة المغرب، و السؤال غير مدون في الخلاصة، لكن موجود في الكتاب و أكيد شرحته المعلمة، و التربية المدنية سؤال عن إجبارية التعليم في الابتدائي و المتوسط كسؤال التربية الإسلامية السابق لكننا راجعناه لما حلينا ملء الفراغ من كتاب التربية المدنية،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،، و السبب الذي جعلنا نبحث عن أجوبة الكتاب في التربية المدنية هو أن خولة كانت غائبة في بعض الدروس الاخيرة و المعلمة أحيانا تحل بعض التمارين من الكتاب و لم نعلم هل حلوا تمارين الكتاب أم لا،

صباحا قبل ذهابها إلى المدرسة طالعنا ( أنا و خولة ) ردك و رد الأستاذة عطوفة كمراجعة خفيفة فبارك الله فيكما و جزاكما عنا خير الجزاء .

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

*أخي أغيلاس بارك الله على خولة في النقاط و الادماجية هذه هي صفة التلميذ المجتهد النجيب ماشاء الله ( قتلك نتكل أعليها ..ههه:19:), و بالنسبة لأخت نسيبة قل لأمها أن تعمل بما أوصك به أخي عبد الناصر ( شخصيا أراه الحل الأنسب) و لا يمكن استمرار في الخطأ..لأن اذا نبهنا أي معلمة عن الخطأ أكيد راهي رايحة دير بالها مستقبلا...,و الله أعلم,


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

يبارك فيك، و خولة تشكرك كثيرا،،،،،،،،،، و ربي يحفظلك ياسين و إن شاء الله يكون رجلا بمعنى الكلمة يسعد والديه و يكون مفخرة لوطنه،

أما أم هالة فالحمد لله زال الإشكال، لقد طلبت معلمة هالة من التلاميذ إرجاع أوراق الرياضيات لتعاود تصحيحها لأنه هناك خطأ في التصحيح، لا أدري من نبهها، ربما التصحيح النموذجي لزملائها، و ربما أحد الأولياء، و ربما هي معنا في المنتدى و قرأت شكواي :1:،

ــــــــــــــــــــــــــــــــ

بالنسبة لامتحانات هذا الأسبوع فلقد امتحنوا في التربية المدنية و التربية الإسلامية و كان العمل مقبولا مع بعض الأخطاء الخفيفة،

عملوا أيضا اليوم فرض الفرنسية لشهر نوفمبر لأنهم معملوهش الاسبوع الماضي و الفرض كان في المستوى، فقط كان هناك سؤال عن جمع كلمة ( hôpital ) مع أنهم مدرسوش درس الجمع هذا الفصل و المعلمة أخبرتهم تريد أن ترى شطارتهم :confused: لأن الدرس درسوه السنة الماضية كما قالت مع أن خولة لم يدرسوا هذا الدرس السنة الماضية، درسته معي في المنزل منذ مدة و لم نراجعه هذا الفصل، إجابة خولة كانت ( hôpiteaux ) بدل ( hôpitaux )، المهم أنها تشبه شوية للإجابة الصحيحة ( ههه )،

أما الوضعية الإدماجية فقدمولهم ثلاث مهن : النجار و المعلم و الحلاق و طلبوا منهم اختيار مهنة ليعبروا عنها في جملتين أو ثلاث لكن علبة الكلمات كانت شحيحة جدا، خولة اختارت المعلم و الكلمات التي كانت حول المعلم في علبة الأدوات ( الكلمات ) هي : L'enseignant, être, enseigner, apprendre, les élèves ، خولة كونت أربع جمل صغيرة مع أنه كان بإمكانها كتابة جمل أخرى لكن صعوبة الكتابة منعها من ذلك لأنني حذرتها و طلبت منها أن تكتب فقط الكلمات التي هي متأكدة من إملائها الصحيح، و هذه هي فقرتها الصغيرة ( ههه ) :

Mon père est un enseignant à l'école. Il a des livres. Il enseigne les élèves. J'aime le métier de mon père.

[/زهرة عصفور الجنة/]

ماشاء الله ربي ينجح اولادنا
ابنتي منى ستمتحن اليوم في مادتي التاريخ والفرنسية
يارب وتتحصل على نقطة جيدة فالفرنسية
وابني ياسين عندهم الرياضيات فقط

[**افنان**]

[quote=**أم محمد يحي**;1055062452]هذا هو اختبارهم
المستوى : السنة الرابعة  امتحان الفصل الأول في مادة اللغة العربية 
الرّيَاضَةُ مُفِـيدَةٌ للجسم ، وهيَ أنْوَاعٌ مُخْتَلِفَةٌ ، وَأَفْضَلُ أَنْوَاعِهَا مَا يَجْرِي فِي الهَوَاءِ الطّلْقِ بَيْنَ أحْضَانِ الطّبِيعَةِ ، فالحَرَكَاتُ مُـفِـيدَةٌ تُنَشِّطُ القَلْبَ فَيَزْدَادُ جَرِيَانُ الدّمِ فِي العُرُوقِ ، وَيَتَضَاعَفُ اِمْتِصَاصُ الرّئَتَيْنِ للهَوَاءِ النّقيِّ ، فَيَكْتَسِبُ الجّسْمُ حَيَوِيّةً وَنَشَاطًا ، وَإذَا كَانَ هُنَاكَ سَبَبٌ يَعُوقُ الدّوْرَةَ الدّمَوِيَّةَ أَوْ عِلّةٌ فِي بَعْضِ أجْزَاءِ الجّسْمِ فيَزُولُ ذَلِكَ السّبَبُ وَتَبْرَأُ العِلّةُ بِالريّاضَةِ.
مَارَسَ الانْسَانُ الرّيَـاضَــةَ مُنْذُ القِدَم ، وإذَا رَأَيْتَ طِفْلاً لا يُمَارِسُ الريّاضَةَ ،وَ لا يَمِيلُ إليْهَا فَاعْلَمْ أنَّ بِجِسْمِهِ عِلّةً تَمْنَعُهُ مِنْ ذَلِكَ ، وَتَحُولُ بَيْنَهُ وبَيْنَ القِيّامِ بِالألْعَابِ الرِيَاضِيّةِ الّتِي يَحْرِصُ رِفَاقُهُ وَزُمَلاؤُهُ عَلَى القِيّامِ بِهَا.
البناء الفكري
1/ أعط عنوانا مناسبا للنّص. ( 1 ن ) عنوان النص هو :................................................. .................................................. ...................................
2/ مَا هِي أَفْضَل أَنْوَاع الرّيَاضَة البَدَنِيَّة ؟ ( 1 ن ) .................................................. .................................................. .................................................. .......
3/ هات أضْدَاد الكَلِمَات التَالِيَة من النّص في الفقرة الأولى ( 1 ن ) : يَــنْـقُــص = ....................... ، أَسْوَء = ..........................
البناء اللغوي:4_ استخرج من النص مرادف كلمة مرض
1/ أعْرِبْ مَا تَحْتَهُ خَط في النَّص . ( 1 ن )
الكلمة إعــــرابـــــها
مُـــفِــيــدَة
الــرِّيَـــاضَــة
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........
2/ ضع خطًّا تحت الصِّفَة في الجملتين الآتيتين (1 ن )
وهيَ أنْوَاعٌ مُخْتَلِفَةٌ ، وَأَفْضَلُ أَنْوَاعِهَا مَا يَجْرِي فِي الهَوَاءِ الطّلْقِ .
3/ صرّف الفعل " مارس" فيالمضارع مع ضمائر المتكلم :( 1ن )
استخرج من النص خبرا جع تكسير اسم موصول فعلا متعديا
علل سبب كتابة التاء في الكلمتين الدورة _ الحركات
لماذا جاء كلمة الانسان مرفوعة في السند
الوضعية الإدماجية : ( 4 ن ) الرّيَاضَةُ مُفِيدَةٌ لِجِسْمِ الإنْسَانِ .
المطلوب: أكتب موضوعا من 6 أسطر تُوَظِّفُ فِيهَا الافعال والصفات و مُتَحَدّثًا فيها عن الرِّيَاضَة المُفَضَّلَة لديك و فَوَائِدَهَا .
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...........
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ........................
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................
بارك الله فيك وجعلها الله لك صدقة جارية وبالتوفيق لاولادنا ابني اليم عنده ت علمية

[أماني444]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اعطو لإبنتي س3 نقطة إختبار اللغة و هي 10 بالنسبة للوضعية الإدماجية كان التربنيب لذا اخذت النقطة كاملة بالنسة للرياضيات فأخبرتني انها اخطأت في سؤال و جزء من المسألة الله يستر ........ت اسلامية اخطأت في جزء صغير من اية و ت مدنية كل شيء صحيح كما قالت .....اليوم هندها الفرنسية و ت العلمية انشاء الله خير

ابني في س1 عقبوا امتحان الرياضيات البارحة لست ادري ان كانوا سيمتحنون في جميع المواد او المادتين الأساسيتين فقط ...........لكل من لديه جواب على سؤالي ارجو أن يتفضل و يرد علي و الشكر لجميع