صَفْحَةَ مُرَاجَعَةِ الرّيَاضٌيَاتْ ~ لِلْجَادِّينَ فَقَطُّ ‏ [الأرشيف] - الصفحة 3

عمر26

2013-09-26, 14:06

بارك الله فيك خولة ...

اخ عمر
الكتابة الكسرية للعدد a
9على 10

شكرا على المحاولة ..العدد a يساوي........... 0.99999999999999999 و ليس 0.9

أرجو ان تحاولي مـرة ثانية ..و تعطي ملاحظاتك لأنك ستتفاجئين بالنتيجة

star maria

2013-09-26, 18:38

نقول عن عدد أولي أنه متوازن إذا كان يساوي نصف مجموع العدد الأولي الذي قبله مع الذي بعده
مثل 5
5=7+3 قسمة 2

السلام عليكم

و لماذا توجد مثل هذه الاعداد

اقصد لماذا تم تصنيفها ؟؟

بما تتميز ؟؟

~ دروب الخير ~

2013-09-26, 18:45

السلام عليكم

و لماذا توجد مثل هذه الاعداد

اقصد لماذا تم تصنيفها ؟؟

بما تتميز ؟؟

مرحبا
اعتذر عن االدخول في موضوع لا يعنيني
احتاجك ماريا في امر هام بالنسبة الي
لا اريد حذف الرسائل فصندوقي مملوء (96 بالمئة)
ممكن تذهبي الى احد موضيعي من فضللللللللللللللللك

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-26, 18:47

اعتقد انا العدد الاولي هو العدد الذي يقبل القسمة على نفسه و على 1 فقط
كيف احوالكم

- الياس -

2013-09-26, 19:07

السلام عليكم

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-26, 19:09

وعليكم و السلام اخي

star maria

2013-09-26, 19:09

مرحبا
اعتذر عن االدخول في موضوع لا يعنيني
احتاجك ماريا في امر هام بالنسبة الي
لا اريد حذف الرسائل فصندوقي مملوء (96 بالمئة)
ممكن تذهبي الى احد موضيعي من فضللللللللللللللللك

طيب

تم

- الياس -

2013-09-26, 19:10

كيف احوالكم ؟؟

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-26, 19:14

الحمد لله بخير
اريد استفسار عن من هو مثلي انا احب المشاركة كثيرا في مادة رياضيا لانها مادتي المفضلة و لكن قبل ان تكمل استاذة سؤالها ارفع يدي و الاساتذة يكرهون هذا التصرف هل من احد مثلي؟؟؟؟

- الياس -

2013-09-26, 19:16

اممم انا ابتعدت عن هذا التصرف

يعني حتى يمكل الاستاذ سؤاله ارفع يدي

free_math

2013-09-26, 19:16

السلام عليكم.....

- الياس -

2013-09-26, 19:18

وعليكم السلام

آلمُحبـ♥ـہ

2013-09-26, 19:20

السلام عليكم اخواني و اخواتي

انا منذ بداية (الترتيب.المجالات.القيمةالمطلقة) لست افهم اي شيء

و الله تعبت من هذا الشيء

عندما تشرح الاستاذة اركز جيدا و لكن بدون جدوى

ما العمل ؟؟؟

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-26, 19:21

اممم انا ابتعدت عن هذا التصرف

يعني حتى يمكل الاستاذ سؤاله ارفع يدي

وكيف فعلت ذالك

السلام عليكم.....
وعليكم و السلام استاذ

0Girl0

2013-09-26, 19:23

السلام عليكم استاذ

و على الحميع......

- الياس -

2013-09-26, 19:24

انا كل مر كنت افعل ذلك

استاذي كان سنصحني بان ابتعد عن هذا التصرف

وبالفعل ابتعدت عنه

0Girl0

2013-09-26, 19:25

السلام عليكم استاذ

السلام عليكم جميعا

star maria

2013-09-26, 19:27

و عليكم السلام استاذ و الجميع

طيب

الاعداد التي تتكلمون عنها جميعا
نحن لم ندرسها كلها
ما الخطب ؟
+
الدرس الثاني لم ندخله ابدا
بل و لم نقم بالكتابة العلمية اصلا

لا علينا

الحمد لله على كل حال

بالنسبة لتمرينك الاخير استاذ

لم اجد طريقة ادخل بها في البرهان
الحالة معروفة جدا و قد حفظنها منذى بدايتنا ما يسمى بالحساب الحرفي

free_math

2013-09-26, 19:27

حركوا أدمغتكم بهذا السؤال:
أثبت أنه من أجل كل عددين حقيقيين a et b أنه:
a+b=b+a ؟؟؟؟؟؟؟؟

algerien 100

2013-09-26, 19:30

حسنا استاذ
ساحاول

- الياس -

2013-09-26, 19:30

استاذ

لا نالجمع تبديلي

و باخذ كل عددين مثلا

1+2 تساوي 1+2

و الناتج نفسه اي 3

star maria

2013-09-26, 19:32

حركوا أدمغتكم بهذا السؤال:
أثبت أنه من أجل كل عددين حقيقيين a et b أنه:
A+b=b+a ؟؟؟؟؟؟؟؟

ا لم ندرس منذ الاولى ان الجمع تبديلي استاذ

طيب
قال لنا استاذنا اننا سنثبت ما لم نكن نلتفت اليه اطلاقا

لكنني لم اتوقع هذا

algerien 100

2013-09-26, 19:33

يعني تقصد ان العملية تبادلية
عملية الجمع تبادلية اي
a+b=b+a

star maria

2013-09-26, 19:34

استاذ

لا نالجمع تبديلي

و باخذ كل عددين مثلا

1+2 تساوي 1+2

و الناتج نفسه اي 3

لا تاخذ المثال كبرهان

فانت لا تستطيع التجريب الى مالا نهاية

algerien 100

2013-09-26, 19:34

يعني تقصد ان العملية تبادلية
عملية الجمع تبادلية اي
a+b=b+a

free_math

2013-09-26, 19:35

استاذ

لا نالجمع تبديلي

و باخذ كل عددين مثلا

1+2 تساوي 1+2

و الناتج نفسه اي 3

ليس هذا هو المقصود الياس....

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-26, 19:35

حركوا أدمغتكم بهذا السؤال:
أثبت أنه من أجل كل عددين حقيقيين a et b أنه:
A+b=b+a ؟؟؟؟؟؟؟؟

استاذ محاولتي انا مساواة اذا اضفنا للطرفين نفس العدد تبقى المساواة صحيحة
محاولة فقط

free_math

2013-09-26, 19:38

لا تاخذ المثال كبرهان

فانت لا تستطيع التجريب الى مالا نهاية
أحسنت ماريا........

algerien 100

2013-09-26, 19:39

الانترنت
جد بطيئة

star maria

2013-09-26, 19:40

طيب

لدي محاولة

يمكننا حساب (a+b)-(b+a)=الصفر

و منه فان المساواة صحيحة

انا ساغادر و اعود بعد قليل ان شاء الله

- الياس -

2013-09-26, 19:40

حسنا

شكرا

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-26, 19:42

استاذ ماذا عن محاولتي

free_math

2013-09-26, 19:45

سأترككم مع التمرينين........حان وقت ص.العشاء...........ماريا، صحيح لكنكي أدخلتي عملية أخرى.....استعملوا الجمع فقط............هههههههه
السلام عليكم......

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-26, 19:49

سأترككم مع التمرينين........حان وقت ص.العشاء...........ماريا، صحيح لكنكي أدخلتي عملية أخرى.....استعملوا الجمع فقط............هههههههه
السلام عليكم......
استاذ لماذا لم تر محاولتي ؟؟؟؟؟؟
اجبني فقط

algerien 100

2013-09-26, 19:59

السلام عليكم.........
كيف الحال؟
سؤال:
أثبت أنه من أجل كل 3 أعداد حقيقية a b c لدينا:
a (b+c
=
ab+ac

حسنا
يعني لدينا
b=c
اذا ضربنا كلا طرفي المساواة في a
ab=ac
يبقى الطرفان متساويان
الا ان انني اظن ان هناك نقص و خطا

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-26, 20:07

استاذ لدينا:
a (b+c
=
ab+ac
فقط تم النشر في هذه العبارة

star maria

2013-09-26, 20:15

حسنا استاذ

للبرهان على صحة مساواة لدينا طرائق مررنا بها مع اساتذتنا

الانطلاق من احد الطرفين و الوصول الى الاخر
تبسيط الطرف الاول و الطرف الثاني الى نفس القيمة
او حساب الفرق و ايجاده صفرا

هذا ما درسناه
و انا لا اجد حلا اخر غير ما قدمت

ساحاول مرة ثانية
مع السؤال الاخر ايضا

star maria

2013-09-26, 20:21

استاذ
ماذا عن العدد الذهبي و العدد الاناني و العدد القاصر

سبق ان طرح بعض الاصدقاء سؤال عن ماهية هذه الاعداد

و لماذا هذه التصنيفات استاذ ؟؟
مثلا
لماذا لدينا العدد المثالي و العددان المتحابان ؟
و لماذا هذا كله ؟؟

فهمنا المجموعات و سببها لكننا لا نفهم سبب هذه ايضا

اضف ان لدي سؤالا اخرا

تكلمنا عن متطابقات اخرى غير الثلاثة التي قمنا بها ;; و عن طرائق لايجادها مع الاستاذ السابق

و انااريد تبسيط العبارة
(a-b-c)
au cube

k.marwa

2013-09-26, 20:22

اختي ستار مريا مرحبا

algerien 100

2013-09-26, 20:24

احسنا
لدي محاولة اخرى
نحن نقول اننا لا يمكن اثبات شيء الا بنقيضه
الفكرة غير واضحةةلكن
اذا كان a لا يساوي 0
فان
ab=ac

k.marwa

2013-09-26, 20:26

مرحبا star maria

star maria

2013-09-26, 20:28

مرحبا star maria

اهلااااااااااااا

k.marwa

2013-09-26, 20:39

اهلااااااااااااا
اختي ماريا ممكن تدخلي الى http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1423063

آح ـآسيس مڪتومہ ≈

2013-09-26, 20:40

السلام عليكم

taline rita

2013-09-26, 20:43

wa3alaykom essalam

باربي الأصيلة

2013-09-26, 20:48

wa3alaykom wa slam

k.marwa

2013-09-26, 20:51

السلام عليكم

وعليكم السلام و رحمة اللله تعالى وبركاته

star maria

2013-09-26, 21:53

ouuuuuuf

aucune idée

تعبت تعبت تعبت

تفكير بدون جدوى

و بعد رؤية الحل تفكير اخر .. من نوع اخر
كيف لم استطع التفكي في هذا سابقا ؟

الدرّة المصونة

2013-09-26, 21:57

السلام عليكم

free_math

2013-09-26, 23:13

السلام عليكم..............أين الحل؟؟

الدرّة المصونة

2013-09-26, 23:20

wa3alikoum wasalam prof

prof w allah khamemt khamemt mais rien

ndirou ghir jam3 bark_???
hadi li douwkhetni

free_math

2013-09-26, 23:23

هل تريدون مساعدة؟؟

الدرّة المصونة

2013-09-26, 23:24

prof oui bien sur

free_math

2013-09-26, 23:27

أنا أعلم أنه ستكون مفاجأة.....هههههههههههههه

free_math

2013-09-26, 23:29

طيب..............لحساب 7+4 مثلا، ماذا كنتم تفعلون في الابتدائي؟

الدرّة المصونة

2013-09-26, 23:30

hhhhhhhhhhhh
t3awedna 3la moufajaat

الدرّة المصونة

2013-09-26, 23:31

balak bel yedin
am
bhadouk ta3 tekteb 3adad w dir khati lelassfal w ta7sseb koul 2 m3a ba3d

mais douka 3adou bel calculatrice

free_math

2013-09-26, 23:34

كنتم تحسبون بالأصابع...كل مرة تضيفون 1.......
الفكرة تكمن في تعريف الجمع و كتابته على أبسط كتابة ممكنة.......

free_math

2013-09-26, 23:35

مثال:
3+2
لدينا 3 هي ثلاث مرات 1 أي 1+1+1
و 2 هي مرتين 1 أي 1+1
أكملووووووووووووا..........

الدرّة المصونة

2013-09-26, 23:36

prof hada ta3 ay souaal moumkin tektebli la question pask ani tkarbet

prof c le temps

khti men gbil t3ayet 3liya 3la jal micro bfffffffff kalketni goutelha khali nkemal MATH w ntafih gatli lala douka tafih

sma7li prof

hatli soual w gadwa nchallah na3tik la reponse ta3i

et bonne nuit

free_math

2013-09-26, 23:37

أثبت أن:
a+b=b+a

free_math

2013-09-26, 23:38

لا بأس......أنا أيضا سأذهب......تصبحون على خير........لا تنسوا الأذكار....

الدرّة المصونة

2013-09-26, 23:42

ok prof
hadi kima ta3
a.b=b.a

ghdwa nchallah n7out la solution

joum3a moubaraka

star maria

2013-09-27, 08:15

السلام عليكم

لم استطع ادراك الحل بعد

بالمناسبة
لكن نكتب اي عدد على ذلك الشكل يشترط ان يكون طبيعيا اكبر تماما من الواحد

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-27, 09:35

استاذ لماذا لم تنظر الى محاولتي

chamchouma

2013-09-27, 12:00

الدرّة المصونة

2013-09-27, 12:05

salam 3alikoum
normalement lgitou w mana3ref

prof nta goutli l bare7 diri bel jam3a kima fel primaire

a+b=b+a

haka

nakadrou ndirou A 3ala chkle majmou3 el 3aded 1 w B tani

y3ni majmou3 ykoun fih ghir numero 1

ana fahmetha mais bach ntarjemha makdertech

douk njareb nmed exemple

3+2=2+3
1+1+1+1+1=1+1+1+1+1

غيدآ اء

2013-09-27, 13:38

صباح الخير ~~
كيف الحال؟
جمعه مباركة ..
لا تنسوا قراءة سورة الكهف مع الدعائ

ارجو مساعدتي بحيث حول الاعداد الذهبية والعددان المتحابان والعدد الاناني
يكون في ورقة
فقط ماهو اساسي
لانني لم افهم ما الذي اضعه وما لا ..

بالمناسبة اعطانا الاستاذ سؤال من اولمبياد الرياضيات
وطلب منا حله ..
عجزت على الاجبة كما عجز جميع الزملاء
ارجو مساعدتي .. استاذ ..والاصدقاء ..

بين أن:
http://www13.0zz0.com/2013/09/27/11/437055578.png

السلام عليكم
لقد مرت بي هذه العملية العام الماضي ولم احلها
بمثابه ابي استاذ رياضيات في التعليم الثانوي قال انها من المتتاليات و هو درس في السنة الثانية او الثالثة ثانوي
ولكنها مقعدة بشكل اخر بما انها من الالمبياد
والله اعلم

chamchouma

2013-09-27, 13:52

nassania
ااه اشكرك غاليتي على ردك
ممكن اسمك؟؟

بالمناسبة هل حلها لك والدك
لأن الاستاذ طلب منا اللجوء الى كل الطرق وكل الوسائل لحلها

0Girl0

2013-09-27, 14:52

ماهي الاعداد الناطقة غير العشرية مع امثلة من فضلكم

غيدآ اء

2013-09-27, 14:59

nassania
ااه اشكرك غاليتي على ردك
ممكن اسمك؟؟

بالمناسبة هل حلها لك والدك
لأن الاستاذ طلب منا اللجوء الى كل الطرق وكل الوسائل لحلها

عفوا اختي
انا اسمي سناء

لا لم يحلها لي لانها صادفتني في الايام الاخيرة قبل الشهادة و لم اكن مهتمة بما هو خارج عن برنامجنا
لا باس ساطلب منه الحل قريبا
ربما هناك طريقة اخرى من مكتسباتنا نستطيع ان نحلها بها ربما و لست متاكدة
لانه من غير المنطقي ان يطلب منكم حل ما هو خارج عن البرنامج

algerien 100

2013-09-27, 15:01

[COLOR="Blue"]حقيقة اثبات المساواة التي اعطانا اياها الاستاذ
تبدو معقد
ة رغم سهولتها
فانا قرات موضوعا يقول
نحن جميعا نعلم ان [/COLOR1+1=2
لكن لم نغكر يوما كيف يمكننا اثبات ذلك
وهذا العنصر الذي ينقصنا في الرياضيات

غيدآ اء

2013-09-27, 15:02

ماهي الاعداد الناطقة غير العشرية مع امثلة من فضلكم

الناطقة او الناطقة غير العشرية نفسها مثلما قال استاذنا
عدد ناطق هو كل عدد كسري مقامه و بسطه عددان صحيحيان نسبيان
وتكون حاصل القسمة غير منتهية متضمنة دورا

0Girl0

2013-09-27, 15:03

ممكن اجابة عن سؤالي

0Girl0

2013-09-27, 15:04

حسنا سناء سعنس العدد الناطق غير عشري هو نفسه العدد الناطق

لكن كيف حاصل قسمة غيرر منته متضمنا دورا؟؟؟؟

algerien 100

2013-09-27, 15:10

الاخت لينا امل ان يفيدك هذا الموضوع
لانه في الحقيقة ساعدني من قبل على الفهم
هنا (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=3183385&postcount=18)

0Girl0

2013-09-27, 15:12

شكرا رام اطلعت على الدروس من قبل

لكن اعداد ناطقة غير عشرية تخلطتلي هههه

algerien 100

2013-09-27, 15:12

وهنا الدرس من البداية مفيد
هنا (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=336440)

بخصوص سؤالك حول الدور لم افهمه
جيدا
اعني ماذا تقصدين

algerien 100

2013-09-27, 15:13

حسنا ساحاول المساعدة

0Girl0

2013-09-27, 15:13

الاخت سناء من ذكرت هذا المصطلح

algerien 100

2013-09-27, 15:20

الدور كما درسناه هو تكرار القيمة
بعد الفاصلة
يعني القسمة تكون غير منتهية لان الجزء العشري لحاصل القسمة
يتكرر
مثال
17/11
حاولي حسابها وحدك باليد
قسمة اقليدية
الناتج
ستجدينه
1.54545454........
و كذلك بالنسبة ل 23/7

الدرّة المصونة

2013-09-27, 15:20

Lina dawr
ma3naha des numero li moura facila m3awdin OK
kima numero
1.333333333333
aw
2.343434343434

OK

غيدآ اء

2013-09-27, 15:21

حسنا سناء سعنس العدد الناطق غير عشري هو نفسه العدد الناطق

لكن كيف حاصل قسمة غيرر منته متضمنا دورا؟؟؟؟

يتضمن دورا اي عند اجراء العملية بالالة الحاسبة نجد وراء الفاصلة مجموعة من الاعداد تتكرر كل مرة عكس العدد الاصم
مثلا 53 قسمة 7 يعطي 7.571428571 الدور هنا هو 57148 لاحظي 571 في الاول و الاخر هذا يدل على الارقام بعد 571 اي "48" ستتكرر ايضا . لم تضهرها الحاسبة فقط .
اما الاصم مثل جذر2 فلا يوجد دور جربي
هذا ما درسنا نحن

ولكن لحد الان انا حائرة فاحيانا اقوم بعمليات القسمة لاعداد ناطقة ولا الاحظ الدور مثلا 987 قسمة 36
ربما الدور طويل هنا فلم تظهر الحاسبة او ان هناك خللا ما في معلوماتي
ارجو الافادة من فضلكم

algerien 100

2013-09-27, 15:24

بخصوص سؤالك
كل عدد عشري هو عدد ناطق و ليس كل عد ناطق هو عدد عشري

الدرّة المصونة

2013-09-27, 15:26

ram tu as raison
sanaa mana3ref

dana1998i

2013-09-27, 15:29

السلام عليكم
بالنسبة الى سؤال لينا
العدد الناطق هو كل عدد يمكن كتابته على شكل a/bحيث a و b عددان نسبيان
وهده المجموعة تحوي مجموعة الاعداد العشرية حيث تكتب على شكل كسر مقامه ١٠او ٢اسn*٥اسn

mohamed mahboule

2013-09-27, 15:29

السلام عليكم

algerien 100

2013-09-27, 15:29

http://benhammou.net/cours_1s_pdf/ensenble/ensemble_fichiers/image005.gif

algerien 100

2013-09-27, 15:30

امثلة مساعدة

dana1998i

2013-09-27, 15:32

يتضمن دورا اي عند اجراء العملية بالالة الحاسبة نجد وراء الفاصلة مجموعة من الاعداد تتكرر كل مرة عكس العدد الاصم
مثلا 53 قسمة 7 يعطي 7.571428571 الدور هنا هو 57148 لاحظي 571 في الاول و الاخر هذا يدل على الارقام بعد 571 اي "48" ستتكرر ايضا . لم تضهرها الحاسبة فقط .
اما الاصم مثل جذر2 فلا يوجد دور جربي
هذا ما درسنا نحن

ولكن لحد الان انا حائرة فاحيانا اقوم بعمليات القسمة لاعداد ناطقة ولا الاحظ الدور مثلا 987 قسمة 36
ربما الدور طويل هنا فلم تظهر الحاسبة او ان هناك خللا ما في معلوماتي
ارجو الافادة من فضلكم

987/36=27,417777777

dana1998i

2013-09-27, 15:42

بالنسبة لسؤال الاستاذ
a+b=b+a
a+b_b=a
a=a

chamchouma

2013-09-27, 15:42

عـآشت الاسامي *سناء*

لقد كان سؤالا من ضمن تمارين للمراجعه
حيث اخبرنا انه يجب ان نشغل امخاخنا
لذا فأنا ابحث جاهدة عن الاجابة

انتظرك ..

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-27, 15:48

السلام عليكم

star maria

2013-09-27, 15:52

اهلا

من قام سابقا بحل التمارين 32 صفحة 20
هنا اريد معرفة السبب الذي جعل الحاسبة تخطىء

و التمرين 71 صفحة 22

اريد حله

هنا لا افهم كيفية الاجابة عن الاول
و لا اجد اجابة الثاني اصلا

هذه التمارين طلبتها استاذتنا

اااه

تمارين الرياضيات هذه السنة شيء مختلف تماما

طيب

لدينا هذه الاسئلة التي لم نجد جوابها او لم نؤكده بعد

ما هو العدد الذهبي و الاناني و القاصر ؟
و لماذا توجد هذه التصنيفات ؟

ما تحليل العبارة التي طرحها احدنا سابقا
x"2+3+4x

بالاضافة الى سؤالي الاستاذ
و سؤال شيماء
و تبسيط (a-b-c)مكعب

بالمناسبة
مع تغيير الاستاذ لم استطع السؤال عن مسالة المستطيل

استاذ نرجو مساعدتك

فاتح98

2013-09-27, 15:57

x" ماذا تقصدين بهذههل هي x مربع ام...

chamchouma

2013-09-27, 16:04

اهلا ماريا
بالنسبة لتمارين الكتاب
اعتذر .. لم نقم بحلها ..
طلبت من اختي بالامس ان تشتري لي كتاب الهباج
اوصتني به احدى الزميلات في المنتدى
وجدت ان وفق برنامج 2006 .. هل نفسه برنامج 2013؟

لا افهم لايوجد به حل تمارين الكتاب المدرسي .. كنت سأستعين به بدل النت ..

وانا مثلك انتظر باقي الاجوبة على سابق الاسئلة..

star maria

2013-09-27, 16:04

اجل
مربع
:o

dana1998i

2013-09-27, 16:05

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3561196

0Girl0

2013-09-27, 16:06

حسنا شكرا لكل من سناء و رام و خولة و دانا

لكن للم تتوضح فكرة الاعداد الناطقة غير العشرية

star maria

2013-09-27, 16:07

لدي الهباج

لا اجد به ما على غلافه

لا باس

لا علينا

شكرا شيماء

استاذ

سؤال اخر
ما هو المنطق في الرياضيات ؟
ا هناك دروس ام طرائق ؟

لطال ما سمعت الكلمة مرارا و تكرارا

0Girl0

2013-09-27, 16:08

انا لم اجد كتب الهباج في مدينتي للاسف

ولم استطع تحميلها

غيدآ اء

2013-09-27, 16:08

987/36=27,417777777

نعم دانا هذه هي النتيجة و لكن اليس 987/36 ناطقا
اذن اين الدور هنا ??!!!

star maria

2013-09-27, 16:10

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=3561196

شكرا دانيا

اما العدد الذهبي فقد قرات عنه سابقا لكن الافكار بدات تتلاشى

بالمناسبة

هناك مسالة تخص المستطيل الذهبي
و كالعادة
لم اعرف حتى كيف ابدا حلها

غيدآ اء

2013-09-27, 16:10

عـآشت الاسامي *سناء*

لقد كان سؤالا من ضمن تمارين للمراجعه
حيث اخبرنا انه يجب ان نشغل امخاخنا
لذا فأنا ابحث جاهدة عن الاجابة

انتظرك ..

انتظري ان شاء الله في الليلة
الان غير ممكن

dana1998i

2013-09-27, 16:10

حسنا شكرا لكل من سناء و رام و خولة و دانا

لكن للم تتوضح فكرة الاعداد الناطقة غير العشرية

هو كل عدد يمكن كتابته على شكل كسر بسطه و مقامه عددان نسبيان ولكن لايمكن كتابته بمقام10
7/3

dana1998i

2013-09-27, 16:11

نعم دانا هذه هي النتيجة و لكن اليس 987/36 ناطقا
اذن اين هنا ??!!!

الدور 6

0Girl0

2013-09-27, 16:12

اااااه

فهمت الان

شكرا دانا

هل درستم هذا التعريف في القسم

للاننا لم ندرسه نحن :///

star maria

2013-09-27, 16:12

نعم دانا هذه هي النتيجة و لكن اليس 987/36 ناطقا
اذن اين الدور هنا ??!!!

الدور هو 6 هنا

ببساطة

العدد الناطق يكون في كتابته العشرية دور
اذا كان عشريا
فان هذا الدور هو الصفر
و ان كان غير عشري فان الدور هو اي مجموعة من الارقام تتكرر بنفس الترتيب °° يمكن ان يكون رقما واحدا او اكثر

غيدآ اء

2013-09-27, 16:14

انا لم اجد كتب الهباج في مدينتي للاسف

ولم استطع تحميلها

وجدت كتاب الرياضيات و الفيزياء في الهباج و لكن فضلت ان اشتري الجديد لم اطلع عليه حتى الان

dana1998i

2013-09-27, 16:14

يمكنك استنتاج هذا انطلاقا من تعريف المجموعتين

غيدآ اء

2013-09-27, 16:17

الدور هو 6 هنا

ببساطة

العدد الناطق يكون في كتابته العشرية دور
اذا كان عشريا
فان هذا الدور هو الصفر
و ان كان غير عشري فان الدور هو اي مجموعة من الارقام تتكرر بنفس الترتيب °° يمكن ان يكون رقما واحدا او اكثر

شكرا ماريا
اذن لن نعير اهتمام للارقام قبل 7
كنت اضن ان بعد الفاصلة تماما يبدا الدور
!!!!!!

0Girl0

2013-09-27, 16:18

حسنا............

star maria

2013-09-27, 16:19

شكرا ماريا
اذن لن نعير اهتمام للارقام قبل 7
كنت اضن ان بعد الفاصلة تماما يبدا الدور
!!!!!!

اجل

و هل درستم كيفية كتابة عدد ناطق على شكله الكسري انطلاقا من شكله العشري ؟

0Girl0

2013-09-27, 16:20

هذه بعض الاعداد الناطقة غير العشرية ** محاولة من في احد التمارين**

فهل انا على صواب ؟؟؟

1/3

جذر 025

3.14

-22/7

-3/100

جذر جذر 16

-21/6

هذه اعداد ناطقة غير عشرية

ارجو التصحيح

dana1998i

2013-09-27, 16:24

هذه بعض الاعداد الناطقة غير العشرية ** محاولة من في احد التمارين**

فهل انا على صواب ؟؟؟

1/3

جذر 025

3.14

-22/7

-
3/100
جذر جذر 16

-21/6

هذه اعداد ناطقة غير عشرية

ارجو التصحيح
جذر 025ليس ناطق
جذر جذر 16=2
20/10 عشري

star maria

2013-09-27, 16:26

هذه بعض الاعداد الناطقة غير العشرية ** محاولة من في احد التمارين**

فهل انا على صواب ؟؟؟

1/3

جذر 025

3.14

-22/7

-3/100

جذر جذر 16

-21/6

هذه اعداد ناطقة غير عشرية

ارجو التصحيح

العدد قبل الاخير طبيعي
و الاخير عشري

0Girl0

2013-09-27, 16:27

جذر 0.25

يساوي 0.5

يمكن كتابته

1/2

جذر جذر 16 يساوي 2

اي 2/1

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

10 /20 من ايت اتيت بها

chamchouma

2013-09-27, 16:28

نعم نعم سناء رآآآآآآآآآآآحتك ...

اختيتو لينا ارى ان الصديقات قمن بافادتك

نعم فالهباج الذي عندي به دروس مع تمرينات وحلها ..
وكما قلت ماريا
ما بداخل الكتابة لا علاقة له على مامكتوب في الغلاف ..مؤسف

0Girl0

2013-09-27, 16:29

العدد قبل الاخير طبيعي
و الاخير عشري

ناقص 21 على 6

وليس ناقص 6 على 21

و جذر جذر 16 هي 2 اي

2على 1

حيث كل عدد طبيعي هو ناطق

0Girl0

2013-09-27, 16:36

دانا ماريا اانتن هنا ؟

dana1998i

2013-09-27, 16:38

جذر 0.25

يساوي 0.5

يمكن كتابته

1/2

جذر جذر 16 يساوي 2

اي 2/1

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

10 /20 من ايت اتيت بها

عذرا قصدت ان جذر 0,25عدد عشري

0.5 يمكن كتابتها5/10

اما الثانية فاضربي كلا من البسط و المقام في عشرة

0Girl0

2013-09-27, 16:40

عذرا قصدت ان جذر 0,25عدد عشري

0.5 يمكن كتابتها5/10

اما الثانية فاضربي كلا من البسط و المقام في عشرة

حسنا فهمت

يعني الاعداد الصحيحة النسبية هي اعداد عشرية لا يمكن ان تكون غير عشرية

شكرا

star maria

2013-09-27, 16:41

هذه بعض الاعداد الناطقة غير العشرية ** محاولة من في احد التمارين**

فهل انا على صواب ؟؟؟

1/3

جذر 025

3.14

-22/7

-3/100

جذر جذر 16

-21/6

هذه اعداد ناطقة غير عشرية

ارجو التصحيح
3.14 عشري
جذر جذر 16 طبيعي
جذر 0,25 عشري

dana1998i

2013-09-27, 16:43

حسنا فهمت

يعني الاعداد الصحيحة النسبية هي اعداد عشرية لا يمكن ان تكون غير عشرية

شكرا

اجل مجموعة الاعداد العشرية تحتوي على مجموعة الاعداد الاعداد الطبيية والنسبية

0Girl0

2013-09-27, 16:46

شكرا دانا

هل درستم طريقة الانتقال من الكتابة العشرية لعدد ناطق الى الكتابة الكسرية له

و يماذا تفيدنا هذه الطريقة؟؟؟؟

لقد قمت بفهمها الان لوحدي

لم نتطرق الها بعد

dana1998i

2013-09-27, 17:00

شكرا دانا

هل درستم طريقة الانتقال من الكتابة العشرية لعدد ناطق الى الكتابة الكسرية له

و يماذا تفيدنا هذه الطريقة؟؟؟؟

لقد قمت بفهمها الان لوحدي

لم نتطرق الها بعد

ااجل درسناها

0Girl0

2013-09-27, 17:01

اذن اين يمكن ان تساعدنا هذه الطريقة؟

algerien 100

2013-09-27, 17:03

صحيح
اود ان اسال
ماذا درستم بعد الدرس الاول
نحن
درس االاعداد القابلة للانشاء
اعتمادا على نظرية فيثاغورس و طالس

star maria

2013-09-27, 17:10

صحيح
اود ان اسال
ماذا درستم بعد الدرس الاول
نحن
درس االاعداد القابلة للانشاء
اعتمادا على نظرية فيثاغورس و طالس

هلا اخبرتني عن الطرائق

فكرت فيها سابقا و في طرح اشكالها على استاذتي

اااااه
اسئلتي كثيرة كثيرة
و لا احد يجيب
و لا وقت للاجابة

و لا انا اتمتع بما يمكنني من الاجابة كالناس العاديين

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-27, 17:29

السلام عليكم

آية 4 متوسط

2013-09-27, 17:50

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
هل أي عدد طبيعي قوته 0 يساوي1؟

آح ـآسيس مڪتومہ ≈

2013-09-27, 18:10

السلام عليكم

تفضلوا هذه السلسلة حول المحور الأول http://www.qahtaan.com/works/up/get.php?hash=136hjnorsw1225483964

Lyna fortuna

2013-09-27, 18:13

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
هل أي عدد طبيعي قوته 0 يساوي1؟

اجل

و قد برهنا على ذلك مع استاذنا السابق

فكري قليلا في البرهان

آح ـآسيس مڪتومہ ≈

2013-09-27, 18:16

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
هل أي عدد طبيعي قوته 0 يساوي1؟

وعليكم السلام

باستثناء الصفر

Lyna fortuna

2013-09-27, 18:22

وعليكم السلام

باستثناء الصفر

طيب

غبية انا
:mad:
نسيتها

نقول كلمة ( غير معرف )
او لا يوجد هذا العدد

ا يمكن ان يوجد في مجموعة غير مجموعة الاعداد الحقيقية ؟

الدرّة المصونة

2013-09-27, 18:57

السلام عليكم

أحْمد أمير

2013-09-27, 19:03

ليس لدينا استاذ بعد

Téma Jewel

2013-09-27, 19:14

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
هل أي عدد طبيعي قوته 0 يساوي1؟

نعم و إليك البرهان :

لدينا 1=a/a حيث a هو عدد طبيعي
=a¹/a¹
=a¹¯¹
= a°

ومنه: 1= a° أي : أي عدد قوة 0 يساوي 1

آية 4 متوسط

2013-09-27, 19:36

بارك الله فيكم

غيدآ اء

2013-09-27, 20:29

صباح الخير ~~
كيف الحال؟
جمعه مباركة ..
لا تنسوا قراءة سورة الكهف مع الدعائ

ارجو مساعدتي بحيث حول الاعداد الذهبية والعددان المتحابان والعدد الاناني
يكون في ورقة
فقط ماهو اساسي
لانني لم افهم ما الذي اضعه وما لا ..

بالمناسبة اعطانا الاستاذ سؤال من اولمبياد الرياضيات
وطلب منا حله ..
عجزت على الاجبة كما عجز جميع الزملاء
ارجو مساعدتي .. استاذ ..والاصدقاء ..

بين أن:
http://www13.0zz0.com/2013/09/27/11/437055578.png

السلام عليكم
حسب ما ذكره ابي فان هناك خطا في كتابتك
حسب ما اتضح
فانها متتالية كما قلت لك ولكن قال ابي انه من المنطقي ان يكون الرقم 2 في مكان 3 و 4 و 10
كما مرت علي العام الماضي نفسها تاكدت منها و لكن هناك خطا ما عندك و الله اعلم
فلتتاكدي اختي

chamchouma

2013-09-27, 20:33

السلام عليكم
حسب ما ذكره ابي فان هناك خطا في كتابتك
حسب ما اتضح
فانها متتالية كما قلت لك ولكن قال ابي انه من المنطقي ان يكون الرقم 2 في مكان 3 و 4 و 10
كما مرت علي العام الماضي نفسها تاكدت منها و لكن هناك خطا ما عندك و الله اعلم
فلتتاكدي اختي

خطأ !!غريب ..
ممكن عند النقل او هي اصلا مكتوبة خاطئة في السبور

اختي ماهي الكتابة الصحيحة وعندها كيف يكون الحل؟
حتى يكون عندي برهان للاستاذ :)

اخيتي اعتذر تعبتك معي

آلمُحبـ♥ـہ

2013-09-27, 21:29

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هزال كايا

2013-09-27, 22:01

السلام عليكم
هل يمكنني الانظمام اليكم
للمراجعة معكم

free_math

2013-09-27, 22:04

السلام عليكم......

star maria

2013-09-27, 22:06

و عليكم السلام جميعا

بماذا نبدا اذن ؟
و كيف نبدا ؟

free_math

2013-09-27, 22:10

a+b=b+a..........

star maria

2013-09-27, 22:13

a+b=b+a..........

اذن يجدر ان نرى تعليقاتك استاذ على بعض المحاولات

محاولة خولة
لم استطع فهم مغزاها جيدا
او لنقل تدور في فكرة ان الجمع تبديلي

اما انا فلا جديد لدي

سوى ان اشكالي في الفكرة التي انطلق منها لحل جميع التمارين تعد مشكلا كبيرا جدا:o

free_math

2013-09-27, 22:13

https://www.youtube.com/channel/HCbEvhfZnNf3o
تستطيعون البحث أيضا باستعمال: nobre d'or

free_math

2013-09-27, 22:17

star maria

2013-09-27, 22:20

طيب

فهمتها

+
لننطلق في سؤال اخر

استاذ
لماذا يوجد كل هذه التصنيفات ؟

free_math

2013-09-27, 22:20

هنا الفكرة تكمن في نقل العملية إلى أبسط حد ممكن..............يعني عبارة عن مجموع أصغر و حدة............الفائدة من هته التمارين، هو أني أردت أن أنبهكم إلى فائدة التمارين + معرفة الأمور من أصولها............

free_math

2013-09-27, 22:21

طيب

فهمتها

+
لننطلق في سؤال اخر

استاذ
لماذا يوجد كل هذه التصنيفات ؟
تقصدين تصنيفات الأعداد؟؟

star maria

2013-09-27, 22:26

اجل

لكن ليس المجموعات التي درسناها هته المرة

هذه الاعداد المثالية و الذهبية و المتحابة و غيرها

لماذا توجد ؟؟

free_math

2013-09-27, 22:29

لان لها خصائص فريدة.......شاهدي الفيديو و ستفهمين........

star maria

2013-09-27, 22:35

قرات سابقا عن العدد الذهبي

اما ما اعطيتنا اياه فهي قناة على ما اظن
و بالانجليزية ايضا

ساحاول اعادة بحثي لاحقا لاكتشف المزيد

free_math

2013-09-27, 22:39

قرات سابقا عن العدد الذهبي

اما ما اعطيتنا اياه فهي قناة على ما اظن
و بالانجليزية ايضا

ساحاول اعادة بحثي لاحقا لاكتشف المزيد
أجل، فهي تحتوي على مجموعة من الفيديوهات...
أنظري الى هته المجموعة من الأعداد:
http://www.projet22.com/sciences/mathematiques-et-logique/article/nombres-narcissique-tel-que-153-1

الدرّة المصونة

2013-09-27, 22:40

salam 3alikoum

free_math

2013-09-27, 22:41

أجل، أثناء بحثي عن شيئ ما، عادة ما أستعمل اللغات الـ3..........

free_math

2013-09-27, 22:43

salam 3alikoum
أهلا.....كيف الحال..؟؟

star maria

2013-09-27, 22:44

أجل، فهي تحتوي على مجموعة من الفيديوهات...
أنظري الى هته المجموعة من الأعداد:
http://www.projet22.com/sciences/mathematiques-et-logique/article/nombres-narcissique-tel-que-153-1
رائع

احببت هذا المجال

dana1998i

2013-09-27, 22:44

a+b=b+a..........

a+b=b+a
a+b_b=a
a=a

free_math

2013-09-27, 22:46

a+b=b+a
a+b_b=a
a=a
أهلا........لقد طلبت الحل باستعمال الجمع........

الدرّة المصونة

2013-09-27, 22:48

أهلا.....كيف الحال..؟؟

ahlan prof
cv hmd bien et vous

star maria

2013-09-27, 22:49

جميل

استاذ

اشكال الافكار البسيطة التي لا نجدها ؟؟
كيف لنا ان نبدا تمارينا لا نستطيع كتابة حرف في حلها ؟

حين طرحت الاشكال قيل لي ان الامر سهل
و انه منطقي
و انه بسيط

في حين انني لا اجده كذلك

طيب
بذكر المنطق

ما المنطق في الرياضيات ؟

free_math

2013-09-27, 22:51

الدرّة المصونة

2013-09-27, 22:56

أظن أنني سأذهب.......لا تنسوا الأذكار............أظن أن الدرس الأول في الرياضيات سهل، لكنه تمهيد لدروس جديدة لا تعرفونها.......................................... ....................إنه تحد جديد...........

nchallah prof

ih oui
et moi j'aime bcp ces choses la
hhh meme si je ne les copmris pas bien
mais j'adore les decouvrir vraiment

bilal122

2013-09-27, 23:02

السلام عليكم أستاذ راهو تخلطلي كل شيئ من الدرس الأول حتى إلى الجذور التربيعية ما عساي أن أفعل أرجوكم المساعدة بلييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييزز زززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززز زززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززززز ززززززززززززززززززززززز

الدرّة المصونة

2013-09-27, 23:05

ana ngoulelkoum bonne nuit w ghadwa nchallah

free_math

2013-09-27, 23:06

لقد عدت......

free_math

2013-09-27, 23:07

star maria

2013-09-27, 23:08

لقد عدت......

جميل

اذن ما رايك بخصوص سؤالي استاذ ؟

free_math

2013-09-27, 23:11

حول المنطق؟.............

star maria

2013-09-27, 23:13

star maria

2013-09-27, 23:15

حول المنطق؟.............

اجل
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

free_math

2013-09-27, 23:19

بالنسبة للحاسبة فهي تعمل بـ 12 رقما فقط..........ألديك حاسبة أمامك؟

free_math

2013-09-27, 23:22

ما هو المشكل في التمرين 71؟؟

star maria

2013-09-27, 23:25

بالنسبة للحاسبة فهي تعمل بـ 12 رقما فقط..........ألديك حاسبة أمامك؟

اجل
حاسبة الحاسوب

بالمناسبة

بما ان الالة الحاسبة تعطي عددا محددا
فكيف لنا معرفة ما ذا كان هناك دور او لا

ربما يكون بعد ما تظهره الحاسبة ؟

star maria

2013-09-27, 23:26

ما هو المشكل في التمرين 71؟؟

كيف اتحقق ؟ ا يكفي بعض الامثلة ؟

و كيف بمعرفة العدد الذي ابتداء منه تكون باقي الاعداد غير اولية ؟

لن يكوت بالتجريب طبعا

free_math

2013-09-27, 23:28

اجل
حاسبة الحاسوب

بالمناسبة

بما ان الالة الحاسبة تعطي عددا محددا
فكيف لنا معرفة ما ذا كان هناك دور او لا

ربما يكون بعد ما تظهره الحاسبة ؟
بالملاحظة يكون رقم الآحاد 1
لكن عند الحساب بالحاسبة تجدينه 0

star maria

2013-09-27, 23:30

بالملاحظة يكون رقم الآحاد 1
لكن عند الحساب بالحاسبة تجدينه 0

اجل

لماذا ؟

free_math

2013-09-27, 23:31

كيف اتحقق ؟ ا يكفي بعض الامثلة ؟

و كيف بمعرفة العدد الذي ابتداء منه تكون باقي الاعداد غير اولية ؟

لن يكوت بالتجريب طبعا
أجل يكون بالحساب فقط............لقد أخبرتك أنه لم تبتكر بعد طريقة لحساب الأعداد الأولية........

free_math

2013-09-27, 23:33

اجل

لماذا ؟
ألديك حاسبة أمامك؟ لا أقصد الحاسوب، حاسبة خارجية

star maria

2013-09-27, 23:34

أجل يكون بالحساب فقط............لقد أخبرتك أنه لم تبتكر بعد طريقة لحساب الأعداد الأولية........

و السؤال الثاني
تجريب ايضا ؟

كان استاذنا دائما يحذر من التجريب و الامثلة " تقدر تسيي خطرة تصيبها و تقدر تسيي حياتك كامل و ما تصيبهاش "

عجيب
اذن اجرب غدا ان شاء الله

كرهت الاعداد الاولية

فكر في حفظها مع الوقت لارتاح من هذا

الاولى طبعا :o

star maria

2013-09-27, 23:35

ألديك حاسبة أمامك؟ لا أقصد الحاسوب، حاسبة خارجية

اجل
ساتي بها

ماذا افعل بعدها ؟

free_math

2013-09-27, 23:40

و السؤال الثاني
تجريب ايضا ؟

كان استاذنا دائما يحذر من التجريب و الامثلة " تقدر تسيي خطرة تصيبها و تقدر تسيي حياتك كامل و ما تصيبهاش "

عجيب
اذن اجرب غدا ان شاء الله

كرهت الاعداد الاولية

فكر في حفظها مع الوقت لارتاح من هذا

الاولى طبعا :o
ماريا....أستاذكم يقصد التجريب عند مطالبتكم بالبرهان، لكن السؤال هنا: تحقق يعني جرب و النتيجة لا بد أن تكون صحيحة.......
قومي بهاته العملية:
10قوة16
+11111
- 10 قوة 16

free_math

2013-09-27, 23:42

الأعداد الأولية الأصغر من 100 لا بد من معرفتها......

star maria

2013-09-27, 23:45

ماريا....أستاذكم يقصد التجريب عند مطالبتكم بالبرهان، لكن السؤال هنا: تحقق يعني جرب و النتيجة لا بد أن تكون صحيحة.......
قومي بهاته العملية:
10قوة16
+11111
- 10 قوة 16

فهمت اذن

بخصوص العملية
كانت النتيجة 00 في حين ان المفروض 11111

اين الخلل ؟

free_math

2013-09-27, 23:46

قومي بهاته العملية:
10قوة16
+111111111
- 10 قوة 16

star maria

2013-09-27, 23:46

الاشكال في ان 11111 لا تضاف الى الكتابة العلمية ل 10 قوة 16

لكن لماذا ؟
و ما الذي جرى بخصوص التمرين ؟

free_math

2013-09-27, 23:48

لقد أخبرتك أن الحاسبة تقوم بحفظ سوى الـ 12 عددا الأولى فقط لأن ذاكرتها لا تسمح بحفظ أكثر من ذلك.............جربي مع العدد pi وستجدين نفس الشيئ......

star maria

2013-09-27, 23:50

حاسبتي ب 10 ارقام فقط

سيء

اذن لدينا اشكال الحاسبة التي تدفع للخطا ايضا

وسواس جديد خلال الاختبارات

free_math

2013-09-27, 23:50

أظهري pi باستعمال الزر الخاص به ثم
- 3.141592653

star maria

2013-09-27, 23:52

حاسبة الحاسوب لم تخطىء
-_-

سيء

free_math

2013-09-27, 23:52

أجل 10 ظاهرة و 2 مخفية............تجدين ذلك في الصفحة 15 من الكتاب......

free_math

2013-09-27, 23:53

الحاسوب ذاكرته كبيرة بالنسبة للحاسبة...........

star maria

2013-09-27, 23:53

أظهري pi باستعمال الزر الخاص به ثم
- 3.141592653

لدي 54 مع الاخير
و ذلك اظنه تدويرا

و بعد ؟

free_math

2013-09-27, 23:56

حاسبتك فيها 10 أرقام (التي كتبتها)
بعد طرحكي للقيمة الظاهرة خرج هناك رقمان آخران..............

free_math

2013-09-27, 23:57

المهم.................أحسنت...........أظن أنكي على الطريق الصحيح..........لكن ماذا عن الصلاة و القرآن؟

star maria

2013-09-28, 00:02

حاسبتك فيها 10 أرقام (التي كتبتها)
بعد طرحكي للقيمة الظاهرة خرج هناك رقمان آخران..............

ساهتم لقصة الرقمين المخفيين غدا ان شاء الله

استاذ
في قضية المتطابقات الشهيرة
تكلمنا عن 7
و لم نضطر لحفظها بل اننا بسطنا الى ان وصلنا اليها

كيف نبسط (a-b-c) مكعب

حاولت سابقا و خرجت في نتائج غريبة

free_math

2013-09-28, 00:04

يجب علي الذهاب الآن.................دعي هذا السؤال للغد............
تصبحين على خير...........لا تنسي الأذكار.............

star maria

2013-09-28, 00:06

المهم.................أحسنت...........أظن أنكي على الطريق الصحيح..........لكن ماذا عن الصلاة و القرآن؟

الامور كما كانت عليه
:o
لا ادوام عليهما
اصلي و اترك

:o

لكن استاذ اي طريق صحيح ؟
لا اراه ابدا
لم استطع بداية العديد من التمارين

star maria

2013-09-28, 00:06

الى الملتقى

انا ايضا ذاهبة

#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#

2013-09-28, 08:32

صباح الخير

algerien 100

2013-09-28, 09:45

هلا اخبرتني عن الطرائق

فكرت فيها سابقا و في طرح اشكالها على استاذتي

اااااه
اسئلتي كثيرة كثيرة
و لا احد يجيب
و لا وقت للاجابة

و لا انا اتمتع بما يمكنني من الاجابة كالناس العاديين

لاباس ماريا لم ارى سؤالك
سأضع لك الطريقة

algerien 100

2013-09-28, 11:15

حسناً جربي
النشاط 2و3
صفحة 2
الطريقة سهلة
مثلاً في النشاط ٣
نقوم برسم مستقيم عددي لتدريج الفواصل
اولاً يطلب منا حساب أطوال أوتار المثلثات

اذن
باستعمال نظرية فيثاغورس
تجدين الأطوال كالاتي :
جذر 2
جذر3
جذر4
جذر5
جذر 6
الخ ........
ثم نمثل a
جذر 2
نقيس بالمدور الوتر الذي طوله جذر2
ثم تمثله على المستقيم العددي

بالنسبة لd فإننا نحسب على المستقيم 3 سم
ثم نحسب بالمدور جذر2 ومن النقطة التي مثلنا ها التي طولها 3سم

هنا النقطة واضحة لكن ماذا ان كانت فاصلة النقطة كالتالي 1-جذر3
اذاً
نعلم نقطة فاصلتها 1
ثم نقيس بالمدور جذر 3
وعند النقطة التي أنشأناها و التي فاصلتها 1 نعلم النقطة بالمدور لكن بما ان هي الفاصلة سالبة
فإننا نوجه باتجاه الجهة السالبة
قد يكون الشرح غير واضح دون رسم
و ملاحظة نعين الجذور باستعمال نظرية فيثاغورس لاننا لا نستطيع استعمال مبرهنة طالس لتعيين الفواصل ً

شيء اخر اذا طلب منك تعيين فاصلة جذر مثلاً
جذر 4
اذن خارج المستقيم العددي او المجال
نرسم مثلث قائم طول ضلعيه الاول جذر 3
و لآخر 1
وهكذا
أمل ان تكون الطريقة مفهومة و سأضع طريقة الإنشاء بمبرهنة طالس .

Téma Jewel

2013-09-28, 11:15

أجل صحيحة...........

عفوا أستاد لم أفهم :confused: :confused: :confused:

algerien 100

2013-09-28, 11:22

استاذ
ممكن مساعدة في فهم خاصية العدد العشري

algerien 100

2013-09-28, 11:39

في النشاط 5 صفحة 3
لاحظت انه اذا كان
A > b او يساوي فإننا يمكننا ان نثبت ان العدد عشري
لاننا نستطيع كتابة المقام 10 اس n
اما a<b فلا استطيع الإثبات
اين هو الخلل ؟؟؟

koukou23

2013-09-28, 11:49

من فضلكم احتاج للمساعدة في الرياضيات لانني لم افهم شيئا من الدخول المدرسي لان المدرسة جديدة وشرحها في غاية الصعوبة وشكرا

آية 4 متوسط

2013-09-28, 15:28

في النشاط 5 صفحة 3
لاحظت انه اذا كان
A > b او يساوي فإننا يمكننا ان نثبت ان العدد عشري
لاننا نستطيع كتابة المقام 10 اس n
اما a<b فلا استطيع الإثبات
اين هو الخلل ؟؟؟

نحن أثبتناها في القسم بنفس طريقة الحالة الأولى

حيث بماأن آلفا<b
فإن a=b+آلفا
ثم نعوض في المقام b بما يساويه و نقوم بالنشر و غيرها فنحصل في الآخير على كسر مقامه 10 أس b
و منه xعدد عشري

همسة طفلة

2013-09-28, 15:51

ارجواااااااااااااااا لمساعدة العاجلة اريد حل التمرين 69 صفحة 22 ارجوووووووووووووووووووووكم لوجه الله

algerien 100

2013-09-28, 16:14

حسنا استاذ
لدي محاولة ثانية فيما يخص ذلك التحدي
لست متاكدة من صحتها لكن
مجرد محاولة
المهم
نحن نعلم انه ان كان
a-b=0
فان
a=b
الان نقول من اجل
c(a-b)=0
يعني مهما كان العدد الحقيقي c
فانه يساوي 0
ننتظر تصحيحكم استاذ

algerien 100

2013-09-28, 16:40

+بخصوص التمرين الذي طرحته
نجد النتيجة هي 0
لكن في السؤال الثاني
يوجد اختلاف في رقم الاحاد بينما النتيجة تساوي0
هذا الخطا ناتج عن اعطاء نتائج الالة الحاسبة حتى 10 ارقام كما ذكر الاستاذ

في السؤال3
صعب نقل الحل لكن ساحاول

الدرّة المصونة

2013-09-28, 16:43

Ram allah y3aychek ani mafhamt walou

wach raki diri
hhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

algerien 100

2013-09-28, 16:56

التمرين 70 صفحة 22
الحل كالتالي

f0=3
f1=5
f2=17
f3=257
الطريقة اقصد الحساب سهل
لان الكتابة غير لامتاحة
نلاحظ ان جميع العداد اولية
اما في السؤال الثاني
on a f5=2*32+1=4294967296+1
=4294967297
donc (2*32+1)/641=6700417
ومنه يقبل القسمة على 641
النجمة لا تعني عملية الضرب انما اس
2اس32
بالتوفيق

ياسِر

2013-09-28, 16:57

الســلام عليـــكم
آرجـــوكم آعطيــونــي دروس مبســطة للدرس الأول والثاني مجموعات الأعداد+العمليــات على الجدور+................. ومبســطة لأننـــا نقـــراو توال واحد الأستــاذة تجــي تمضــي الحضــور و تخــرج :d

algerien 100

2013-09-28, 16:57

:eek::eek:لم تفهمي ماذا ...

الدرّة المصونة

2013-09-28, 17:00

goulili wach raki deri???
aki kharbetini

algerien 100

2013-09-28, 17:05

ياسِر

2013-09-28, 17:06

1-- يـــــــــاو رانـــي طفــــــــــــلْ :p
2- الدــرس الاول و الثانـي تــاع مجموعات الاعداد + والعمليـــات على القوى و الجذور :D

algerien 100

2013-09-28, 17:08

في الحقيقة تمارين الرياضيات
اخلطت علي الامور
خاصة نوبات التفكير و الاسئلة

الدرّة المصونة

2013-09-28, 17:13

1-- يـــــــــاو رانـــي طفــــــــــــلْ :p
2- الدــرس الاول و الثانـي تــاع مجموعات الاعداد + والعمليـــات على القوى و الجذور :D

hak
http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=1054160688&postcount=1

algerien 100

2013-09-28, 17:13

لا عليك خولة الخطا مني
كان يجدر ان اقتبس الرد

ياسِر

2013-09-28, 17:16

والله ربــِـــي يســــتُرْ السنَـــة في الرياضِيــات :o
1- آســآتذة ماهــم آســـاتذة (حــاشا البعض)
2- برنــآمج ماهو برنـــامج
~~فــأين المفــر~~

الدرّة المصونة

2013-09-28, 17:23

pas de probleme Ram

الدرس : القوى الصحيحة (http://www.9alam.com/up/do.php?id=5173)

الدرس : الجذور التربيعية (http://www.9alam.com/up/do.php?id=5174)

همسة طفلة

2013-09-28, 17:27

ارجوكم ساعدوني في حل التمرين 69 صفحة 22 ارجوكم

غيدآ اء

2013-09-28, 17:30

خطأ !!غريب ..
ممكن عند النقل او هي اصلا مكتوبة خاطئة في السبور

اختي ماهي الكتابة الصحيحة وعندها كيف يكون الحل؟
حتى يكون عندي برهان للاستاذ :)

اخيتي اعتذر تعبتك معي

اسفة لانني لم اضع الحل لك امس كانت الانترنت مقطوعة على كامل المدينة
هاهو الحل في الصورة
فقط لدينا p عدد طبيعي يكون اخر اس في المتتالية
لا اعرف كيف اوصل المعلومة . مثلا في هذه المتتالية p هو 11 فقط
وجدتها سهلة نوعا لو اننا درسنا الدرس . غريب انها من الالمبياد
كما انه نبهني انه من الممكن ان تكون كتابتك صحيحة بذلك الشكل والله اعلم لم يفكر بحلها لانه مشغول جدا
وليس هناك وقت للتخمين
هاهي لك اختى
http://www.gulfup.com/?gos7z1

algerien 100

2013-09-28, 17:52

69 ص 22
a=2"3*5"2*7
a=8*25*7
a=2"3*5"2*7
اي يقبل 24 قاسما
2-/
ka=k2"3*5"2*7
ka=(2*7)*1400=14*1400=19600
بما ان ka عبارة عن مربع لعدد طبيعي فان العدد 19600 هو عبارة عن مربع
و بالتالي
ka=140جذر
اي جذر19600 ومنه k=14
3-/
m*a=m*2"3*5"2*7
=1960*1400
=2744000
ma=140"3
ومنه
m=5*7"2
ملاحظة
* تعني ضرب
" تعني اس مثل 2 اس 3
بالتوفيق

ياسِر

2013-09-28, 18:03

شكـــــــــــرآ جزيلا لكــمْ

همسة طفلة

2013-09-28, 18:10

لم افهممممممممممممممممممممممممممممم

chamchouma

2013-09-28, 18:16

اسفة لانني لم اضع الحل لك امس كانت الانترنت مقطوعة على كامل المدينة
هاهو الحل في الصورة
فقط لدينا p عدد طبيعي يكون اخر اس في المتتالية
لا اعرف كيف اوصل المعلومة . مثلا في هذه المتتالية p هو 11 فقط
وجدتها سهلة نوعا لو اننا درسنا الدرس . غريب انها من الالمبياد
كما انه نبهني انه من الممكن ان تكون كتابتك صحيحة بذلك الشكل والله اعلم لم يفكر بحلها لانه مشغول جدا
وليس هناك وقت للتخمين
هاهي لك اختى
http://www.gulfup.com/?gos7z1

ااه غاليتي سناء
اشكرك على الاجابة ..
كما اريد منك ان توصلي شكري الجزيل لوالدك
اتمنى له التوفيق في مجاله المهني ..

امم اي درس؟؟سأطلب من اخي ان يشرح لي الحل ..
لأنه عجز عن حل تلك التي كتبتها انا له ..

على العموم بااااااااارك الله فيك
واي شيئ انا هنا ..

الدرّة المصونة

2013-09-28, 19:37

de rien frere
w merci Ram 3la la solution

w merci Sanaa malgre mani fahma walou hhhh

غيدآ اء

2013-09-28, 19:40

ااه غاليتي سناء
اشكرك على الاجابة ..
كما اريد منك ان توصلي شكري الجزيل لوالدك
اتمنى له التوفيق في مجاله المهني ..

امم اي درس؟؟سأطلب من اخي ان يشرح لي الحل ..
لأنه عجز عن حل تلك التي كتبتها انا له ..

على العموم بااااااااارك الله فيك
واي شيئ انا هنا ..

العفو اخيتي ...
لا شكر على واجب
كلنا هنا من اجل بعضنا البعض
...
كما قلت لك درس المتتاليات ليس ضمن البرنامج سندرسه العام القادم ان شاء الله
سلام

غيدآ اء

2013-09-28, 19:46

de rien frere
w merci ram 3la la solution

w merci sanaa malgre mani fahma walou hhhh

ههههههه
عفوا خولة
لا باس ستفهمينها عندما تدرسون الدرس العام القادم هههه

star maria

2013-09-28, 19:50

رائع

و اصبحت ماريا لا تفهم شيئا

الله يبارك في عقولكم على كل حال

+

ما هي المتباينة المثلثية ؟
ماذا عن السؤال الذي توقفنا عنده مع الاستاذ الليلة الماضية ؟
ما هو العدد الاناني شيماء ؟

بالمناسبة
في تمرين ذرات النحاس
في فرع القيمة المقربة من تمارين الكتاب المدرسي
كيف يمكن صياغة الاجابة بدقة ؟

غيدآ اء

2013-09-28, 19:58

آلمُحبـ♥ـہ

2013-09-28, 20:07

الله يخليكم ساعدوني اريد حل تمرين رقم 23 ص44 لاني لم افهم شيئا

star maria

2013-09-28, 20:29

سلام ماريا
لم افهم قصدك في تمرين ذرات النحاس
حللته امس

جيد

تلاحظين ان الجواب المعطى خاطىء
صحيح ؟

غيدآ اء

2013-09-28, 20:33

جيد

تلاحظين ان الجواب المعطى خاطىء
صحيح ؟

لا اضن ذلك
عند اجراء العملية بالحسبة ينتج 8.5333333333 و 3 اصغر من 5 اذن القيمة المقربة هي 8.5 مثلما ذكرها في الكتاب

ماذا تضنين ?

star maria

2013-09-28, 20:49

لكن

هذا هو الاشكال

لكن ا لا ترين انها كتابة علمية ؟

سيختلف الامر كثيرا

غيدآ اء

2013-09-28, 21:08

لكن

هذا هو الاشكال

لكن ا لا ترين انها كتابة علمية ؟

سيختلف الامر كثيرا

معك حق
فهمتك
فعند ازالة الفاصلة نجد القيميتن تختلفان كثيرا لان الاعددين كبيرين جدا
انت تدققين كثيرا على ما اضن

ولكن هذا التمرين تابع للقيم المقربة
فلا شك انه يتوجب علينا التدوير ايضا
و ربما يتوجب على من وضع التمرين ان يطرح الاشكال
هذا ما اضن اختي ماريا