صَفْحَةَ مُرَاجَعَةِ الرّيَاضٌيَاتْ ~ لِلْجَادِّينَ فَقَطُّ ‏

[الدرّة المصونة]

fhamti tari9a douka

wach yakhi sahla kima goutlek ou nn??
sm7ouli 15mn w nji w nweli

khouloud kinji ani njawbek OK

[bellar]

السلام عليكم

ارجو انك استاذ بخير ايضا
+
هل تستطيع المساعدة بخصوص اسئلتي ؟
+
استاذ bellar من فضلك
هلا حدثتنا عن معايير التفوق ؟
ما زلت انتظرها

الى الملتقى

جمعة مباركة

الحمدلله .. والصلاة والسلام على رسول الله.. أما بعد
إخواني الطلاب .. أخواتي الطالبات

قبل البدء فيما يمكن أن يساعد الطالب على اكتشاف سر التفوق، أود أن أذكر عبارة صغيرة يجب على كل طالب يطمع في التفوق أن يتذكرها دائما ويضعها أمام عينيه .. وهي المعادلة بين : الصعب والمستحيل

الصعب : يأخذ وقت
المستحيل : يأخذ وقت اطول
إنما ليس هناك صعب ومستحيل، وإنما هناك فارق وقت ليس أكثر .

إن الله عز وجل منح الإنسان العقل، وعقل الإنسان له قدرات على عمل أشياء تفوق الخيال. وليس مجرد مذاكرة وتعليم .. ولست تتعلم الآن عزيزي الطالب / عزيزتي الطالبة إلا بعض الأشياء التي وضعها العقل..وأنت تملك عقل مثله مثل أي عقل آخر.

إن الطالب لن يحتاج إلى مساعدة من أحد لو أنه زرع الثقة بنفسه والثقة بقدرات عقله . ويجب على كل طالب يطمع في النجاح والتفوق ألا يقلل من قدراته .. وألا يتصنع الأعذار .. ويقلل من شأنه .. بل يذكر نفسه دائما بأنه ليس أقل من غيره ، وأنه قادرا على عمل كل شيء يعمله الغير ، وقادر على أن يعمل من مستقبله ما يريد بمشيئة الله ثم بإرادة منه.

ولكي يحافظ الطالب / الطالبة على بقاء حيويته .. واستمرار رغبته في التفوق يجب عليه أن يتسم ببعد النظر .. وأن يرسم مستقبله في مخيلته ويصر على الوصول إليه . كما يجب عليه أن يتذكر الغرض من الدراسة وانطباع الآخرين :

أولا : الغرض:

هو الهدف المنشود من الدراسة .. التساؤل اليومي الذي لا يجب أن يفارق مخيلة الطالب: لماذا الدراسة ..؟؟ هل الدراسة تعني الذهاب من وإلى المدرسة خمسة أيام في الأسبوع..؟؟ أو أنها تغيير جو ليس أكثر ..

إن الطالب عندما يسأل نفسه هذه الأسئلة .. يعلم بأن الأمر ليس كذلك. إن الأمر يهدف إلى بناء المستقبل .. مثلما تعلم من والديه عندما بدأ الدراسة. إلا أن المعرفة بذلك الهدف تلاشت بمرور الأيام والسنين حتى أصبح لا يكلف نفسه. بالتساؤل عن معرفة الهدف وراء الذهاب إلى المدرسة.

وتجد بعض الطلاب والطالبات يرددون القول : " متى تنتهي هذه السنة وأنام دون أن تزعجني أمي كل صباح "
والبعض الآخر يقول : " متى تنتهي هذه السنة واتخلص من وجه هذا المعلم "

بينما الطالب المتفوق .. قد يلحق بمعلمه إلى مكتبه بين الحصص الدراسية ليسأله عن سؤال لم تتاح له الفرصة لطرحه أثناء الحصة. ودون علم بأن الطالب المتفوق أو الطالبة المتفوقة يشعر بأن الحصة قد انتهت قبل موعدها. ودون علم بأن من صفات الطالب المتفوق هو التفكير في كم يمكنه الاستفادة من تلك الحصة وليس في كم تبقى على انتهائها.

عزيزي الطالب .. عزيزتي الطالبة

تسأل عن سبب ذهابك إلى المدرسة .. فإنك عندما تعرف السبب وتضعه أمام عينيك ، فإنك ستنظر إلى المدرسة بمنظار جديد وسترى الهدف الذي أنت تتعلم من أجله ، وستحققه بإذن الله

" اجعل العلم تاج رأسك..واكتبه في ألواح قلبك..وعلمه لغيرك تكن من الفائزين "

ثانيا : انطباع الآخرين

وهو أن لكل عمل رد فعل .. ورد الفعل يقيم العمل .. والطالب المتفوق يهمه رد فعل الآخرين على عمله .. فقد تجده يحاول الاستفادة من المعلمين بقدر ما يستطيع ، وفي نفس الوقت يفكر في المقابل الذي ينتظره المعلم منه.

إن المعلم بالتأكيد يريد أن يرى لعمله مردود .. ويتمنى أن يكون الطالب المتفوق من طلاب فصله. والطالب الذكي يعلم بأن تفوقه سيلقى رد فعل من المعلمين ومن المقربين له. ووجود فكرة رد فعل الآخرين في ذاكرة الطالب .. دافع كبير له.






__________________________________________________ _______________________________

2)
إليكم هذه المفاتيح للنجاح الدراسي

1. الطموح كنز لا يفنى:

لا يسعى للنجاح من لا يملك طموحا ولذلك كان الطموح هو الكنز الذي لا يفنى ..فكن طموحا وانظر إلى المعالي ..


2. العطاء يساوي الأخذ:

النجاح عمل وجد وتضحية وصبر ومن منح طموحه صبرا وعملا وجدا حصد نجاحا وثمارا ..فاعمل واجتهد وابذل الجهد لتحقق النجاح والطموح والهدف ..فمن جدّ وجد ومن زرع حصد..

3. وقل من جد في أمر يحاوله وأستعمل الصبر إلا فاز بالظفر


4. غير رأيك في نفسك :
الإنسان يملك طاقات كبيرة وقوى خفية يحتاج أن يزيل عنها غبار التقصير والكسل ..فأنت أقدر مما تتصور وأقوى مما تتخيل وأذكى بكثير مما تعتقد..اشطب كل الكلمات السلبية عن نفسك من مثل " لا أستطيع – لست شاطرا.." وردّد باستمرار " أنا أستحق الأفضل – أنا مبدع – أنا ممتاز – أنا قادر .."

5. النجاح هو ما تصنعه .(فكر بالنجاح – أحب النجاح)
النجاح شعور والناجح يبدأ رحلته بحب النجاح والتفكير بالنجاح ..فكر وأحب وابدأ رحلتك نحو هدفك ..
تذكر : " يبدأ النجاح من الحالة النفسية للفرد ، فعليك أن تؤمن بأنك ستنجح – بإذن الله – من أجل أن يكتب لك فعلا النجاح ."

الناجحون لا ينجحون وهم جالسون لاهون ينتظرون النجاح ولا يعتقدون أنه فرصة حظ وإنما يصنعونه بالعمل والجد والتفكير والحب واستغلال الفرص والاعتماد على ما ينجزونه بأيديهم .

6. الفشل مجرد حدث..وتجارب
لا تخش الفشل بل استغله ليكون معبرا لك نحو النجاح لم ينجح أحد دون أن يتعلم من مدرسة النجاح ..وأديسون مخترع الكهرباء قام بـ 1800 محاولة فاشلة قبل أن يحقق إنجازه الرائع ..ولم ييأس بعد المحاولات الفاشلة التي كان يعتبرها دروسا تعلم من خلالها قواعد علمية وتعلم منها محاولات لا تؤدي إلى اختراع الكهرباء ..

تذكـــــــــــر :
الوحيد الذي لا يفشل هو من لا يعمل ..وإذا لم تفشل فلن تجدّ ..الفشل فرص وتجارب .لا تخف من الفشل ولا تترك محاولة فاشلة تصيبك بالإحباط ..
وما الفشل إلا هزيمة مؤقتة تخلق لك فرص النجاح.

7. املأ نفسك بالإيمان والأمل :
الإيمان بالله أساس كل نجاح وهو النور الذي يضيء لصاحبه الطريق وهو المعيار الحقيقي لاختيار النجاح الحقيقي ..الإيمان يمنحك القوة وهو بداية ونقطة الانطلاق نحو النجاح وهو الوقود الذي يدفعك نحو النجاح ..
والأمل هو الحلم الذي يصنع لنا النجاح ..فرحلة النجاح تبدأ أملا ثم مع الجهد يتحقق الأمل ..


8. اكتشف مواهبك واستفد منها :
لكل إنسان مواهب وقوى داخلية ينبغي العمل على اكتشافها وتنميتها ومن مواهبنا الإبداع والذكاء والتفكير والاستذكار والذاكرة القوية ..ويمكن العمل على رعاية هذه المواهب والاستفادة منها بدل أن تبقى معطلة في حياتنا .


9. الدراسة متعة .. طريق للنجاح :
المرحلة الدراسية من أمتع لحظات الحياة ولا يعرف متعتها إلا من مرّ بها والتحق بغيرها ..متعة التعلم لا تضاهيها متعة في الحياة وخصوصا لو ارتبطت عند صاحبها بالعبادة ..فطالب العلم عابد لله وما أجمل متعة العلم مقرونا بمتعة العبادة . الدراسة وطلب العلم متعة تنتهي بالنجاح ..وتتحول لمتعة دائمة حين تكلل بالنجاح .

10. الناجحون يثقون دائما في قدرتهم على النجاح :
الثقة في النجاح يعني دخولك معركة النجاح منتصرا بنفسية عالية والذي لا يملك الثقة بالنفس يبدأ معركته منهزما ..

11. النجاح والتفوق = (1% إلهام وخيال + 99%جهد واجتهاد)
الإلهام والخيال لا يشكل أكثر من 1% من النجاح بينما الطريق الحقيقي للنجاح هو بذل الجهد والاجتهاد وإن ما نحصل عليه دون جهد أو ثمن فليس ذي قيمة..


خطوات للاستعداد للمذاكرة

1. اخلص النية لله واجعل طلب العلم عبادة.
2. تذكر دائما أن التوفيق من الله والأسباب من الإنسان
3. احذف كلمة " سوف " من حياتك ولا تؤجل .
4. أحذر الإيحاءات السلبية :أنا فاشل – المادة صعبة ..
5. ثق بتوفيق الله وابذل الأسباب.
6. ثق في أهمية العلم وتعلمه.
7. أحذر رفقاء السوء وقتلة الوقت ..
8. نظم كراستك ترتاح مذاكرتك ..
9. أد واجباتك وراجع يوما بيوم..
10. تزود بأحسن الوقود ..(أفضل التغذية أكثر من الفواكه والخضراوات وامتنع عن الأكلات السريعة ..)
11. لا تذاكر أبدا وأنت مرهق ..


نظــــــم وقتــــــك
1. تذكر أن أحسن طريقة لاستغلال الوقت أن تبدأ الآن.!!
2. حدد أولوياتك الدراسية وفق الوقت المتاح.
3. ضع جدولا يوميا – أسبوعيا لتنظيم الوقت والأولويات .
4. تنظيم الوقت :
رغبة + إرادة + ممارسة + جهد = متــعـة.



من طرق تقوية الذاكرة

1. الفهم أولا..يساعد على الحفظ والتخزين ..

2. استذكر موضوعات متكاملة

3. الترابط بين ما تستذكر وما لديك من معلومات يقوي الذاكرة..

4. الصحة بشكل عام عامل أساسي لتقوية الذاكرة:
النوم المريح – غذاء متكامل – الرياضة البدنية – الحالة النفسية التفاؤل – الاسترخاء – التعامل مع الناس ...


5. خلق الاهتمام
الفرح – حب الاستطلاع – التمعن –التركيز الفكري – كلها وسائل لتقوية ذاكرتك.

6. تصنيف المواد حسب المواضيع وحسب البساطة والصعوبة يسهل عملية الاستذكار.



من أجـــل حفـظ متقــــن

1. صمم على تسميع ما ستحفظ. (استمع لنفسك)

2. افهم ثم احفظ.

3. قسم النص إلى وحدات ثم احفظ.

4. وزع الحفظ على فترات زمنية.

5. كرر ثم كرر ...كرر..

6. اعتمد على أكثر من حاسة في الحفظ.
10% تقرأ –20% تسمع –30% ترى –50%ترى وتسمع –80%مما تقوله –90% تقوا وتفعل -)
ارسم صورا تخطيطية – لوّن بعض الرسوم أو الفقرات الرئيسية-


7. لا تؤجل الحفظ – أسرع إلى الحفظ.

8. قاوم النسيان ودعم التذكر.
(الحماس-الراحة- التخيل والربط-التكرار-التلخيص- المذاكرة قبل النوم)

[~ خُلُودْ ~]

ترجعي بالسلامة حنونتي خولة

انا في انتظارك


++


سؤال هل هناك قاعدة معينة لاستنتاج كسر عدد عشري دون اجراء عملية الحساب تلك

او استنتاج الكتابة الكسرية للعد العشري تاتي بعد التخمين كما قال الاستاذ

[~ خُلُودْ ~]

بارك الله فيك استاذ على هذه المعلومات القيمة

[هدى هدهدة]

معليش عادي حنا كملنا القيمة المطلقة
ودرنا العلاقة بينها وبين الحصر والمجا والمسافة
خولة نحن ننتضرك

[هدى هدهدة]

بارك الله فيك استاد bellar
على هذه النصائح والمعلومات القيمة
بركت

[الدرّة المصونة]

ساحاول شكرا على الافادة خولة ~

كتب لنا الاستاذ في الدرس مثال كالتالي :

** درس القيمة المطلقة *

عين قيم اكس الحقيقية بحيث جذر اكس مربع تساوي 2

باستعمال خواص القيمة المطلقة


اريد ان ارى ان كان هناك حل غير حل الاستاذ

ndirou haka balak

http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Csqrt%7Bx%5E%7B2%7D%7D%20%3D%20%5Csqrt %7B2%5E%7B2%7D%7D

ida kan
http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Csqrt%7Ba%7D%5E%7B2%7D%3D%5Csqrt%7Bb%7 D%5E%7B2%7D

aw
balak
A au careau = B au careau
A=B
aw
A=-B

w l3ilmou liaalah


بارك الله فيك استاد bellar

[-**- محطم القيود -**-]

الحمدلله .. والصلاة والسلام على رسول الله.. أما بعد
إخواني الطلاب .. أخواتي الطالبات

قبل البدء فيما يمكن أن يساعد الطالب على اكتشاف سر التفوق، أود أن أذكر عبارة صغيرة يجب على كل طالب يطمع في التفوق أن يتذكرها دائما ويضعها أمام عينيه .. وهي المعادلة بين : الصعب والمستحيل

الصعب : يأخذ وقت
المستحيل : يأخذ وقت اطول
إنما ليس هناك صعب ومستحيل، وإنما هناك فارق وقت ليس أكثر .

إن الله عز وجل منح الإنسان العقل، وعقل الإنسان له قدرات على عمل أشياء تفوق الخيال. وليس مجرد مذاكرة وتعليم .. ولست تتعلم الآن عزيزي الطالب / عزيزتي الطالبة إلا بعض الأشياء التي وضعها العقل..وأنت تملك عقل مثله مثل أي عقل آخر.

إن الطالب لن يحتاج إلى مساعدة من أحد لو أنه زرع الثقة بنفسه والثقة بقدرات عقله . ويجب على كل طالب يطمع في النجاح والتفوق ألا يقلل من قدراته .. وألا يتصنع الأعذار .. ويقلل من شأنه .. بل يذكر نفسه دائما بأنه ليس أقل من غيره ، وأنه قادرا على عمل كل شيء يعمله الغير ، وقادر على أن يعمل من مستقبله ما يريد بمشيئة الله ثم بإرادة منه.

ولكي يحافظ الطالب / الطالبة على بقاء حيويته .. واستمرار رغبته في التفوق يجب عليه أن يتسم ببعد النظر .. وأن يرسم مستقبله في مخيلته ويصر على الوصول إليه . كما يجب عليه أن يتذكر الغرض من الدراسة وانطباع الآخرين :

أولا : الغرض:

هو الهدف المنشود من الدراسة .. التساؤل اليومي الذي لا يجب أن يفارق مخيلة الطالب: لماذا الدراسة ..؟؟ هل الدراسة تعني الذهاب من وإلى المدرسة خمسة أيام في الأسبوع..؟؟ أو أنها تغيير جو ليس أكثر ..

إن الطالب عندما يسأل نفسه هذه الأسئلة .. يعلم بأن الأمر ليس كذلك. إن الأمر يهدف إلى بناء المستقبل .. مثلما تعلم من والديه عندما بدأ الدراسة. إلا أن المعرفة بذلك الهدف تلاشت بمرور الأيام والسنين حتى أصبح لا يكلف نفسه. بالتساؤل عن معرفة الهدف وراء الذهاب إلى المدرسة.

وتجد بعض الطلاب والطالبات يرددون القول : " متى تنتهي هذه السنة وأنام دون أن تزعجني أمي كل صباح "
والبعض الآخر يقول : " متى تنتهي هذه السنة واتخلص من وجه هذا المعلم "

بينما الطالب المتفوق .. قد يلحق بمعلمه إلى مكتبه بين الحصص الدراسية ليسأله عن سؤال لم تتاح له الفرصة لطرحه أثناء الحصة. ودون علم بأن الطالب المتفوق أو الطالبة المتفوقة يشعر بأن الحصة قد انتهت قبل موعدها. ودون علم بأن من صفات الطالب المتفوق هو التفكير في كم يمكنه الاستفادة من تلك الحصة وليس في كم تبقى على انتهائها.

عزيزي الطالب .. عزيزتي الطالبة

تسأل عن سبب ذهابك إلى المدرسة .. فإنك عندما تعرف السبب وتضعه أمام عينيك ، فإنك ستنظر إلى المدرسة بمنظار جديد وسترى الهدف الذي أنت تتعلم من أجله ، وستحققه بإذن الله

" اجعل العلم تاج رأسك..واكتبه في ألواح قلبك..وعلمه لغيرك تكن من الفائزين "

ثانيا : انطباع الآخرين

وهو أن لكل عمل رد فعل .. ورد الفعل يقيم العمل .. والطالب المتفوق يهمه رد فعل الآخرين على عمله .. فقد تجده يحاول الاستفادة من المعلمين بقدر ما يستطيع ، وفي نفس الوقت يفكر في المقابل الذي ينتظره المعلم منه.

إن المعلم بالتأكيد يريد أن يرى لعمله مردود .. ويتمنى أن يكون الطالب المتفوق من طلاب فصله. والطالب الذكي يعلم بأن تفوقه سيلقى رد فعل من المعلمين ومن المقربين له. ووجود فكرة رد فعل الآخرين في ذاكرة الطالب .. دافع كبير له.






__________________________________________________ _______________________________

2)
إليكم هذه المفاتيح للنجاح الدراسي

1. الطموح كنز لا يفنى:

لا يسعى للنجاح من لا يملك طموحا ولذلك كان الطموح هو الكنز الذي لا يفنى ..فكن طموحا وانظر إلى المعالي ..


2. العطاء يساوي الأخذ:

النجاح عمل وجد وتضحية وصبر ومن منح طموحه صبرا وعملا وجدا حصد نجاحا وثمارا ..فاعمل واجتهد وابذل الجهد لتحقق النجاح والطموح والهدف ..فمن جدّ وجد ومن زرع حصد..

3. وقل من جد في أمر يحاوله وأستعمل الصبر إلا فاز بالظفر


4. غير رأيك في نفسك :
الإنسان يملك طاقات كبيرة وقوى خفية يحتاج أن يزيل عنها غبار التقصير والكسل ..فأنت أقدر مما تتصور وأقوى مما تتخيل وأذكى بكثير مما تعتقد..اشطب كل الكلمات السلبية عن نفسك من مثل " لا أستطيع – لست شاطرا.." وردّد باستمرار " أنا أستحق الأفضل – أنا مبدع – أنا ممتاز – أنا قادر .."

5. النجاح هو ما تصنعه .(فكر بالنجاح – أحب النجاح)
النجاح شعور والناجح يبدأ رحلته بحب النجاح والتفكير بالنجاح ..فكر وأحب وابدأ رحلتك نحو هدفك ..
تذكر : " يبدأ النجاح من الحالة النفسية للفرد ، فعليك أن تؤمن بأنك ستنجح – بإذن الله – من أجل أن يكتب لك فعلا النجاح ."

الناجحون لا ينجحون وهم جالسون لاهون ينتظرون النجاح ولا يعتقدون أنه فرصة حظ وإنما يصنعونه بالعمل والجد والتفكير والحب واستغلال الفرص والاعتماد على ما ينجزونه بأيديهم .

6. الفشل مجرد حدث..وتجارب
لا تخش الفشل بل استغله ليكون معبرا لك نحو النجاح لم ينجح أحد دون أن يتعلم من مدرسة النجاح ..وأديسون مخترع الكهرباء قام بـ 1800 محاولة فاشلة قبل أن يحقق إنجازه الرائع ..ولم ييأس بعد المحاولات الفاشلة التي كان يعتبرها دروسا تعلم من خلالها قواعد علمية وتعلم منها محاولات لا تؤدي إلى اختراع الكهرباء ..

تذكـــــــــــر :
الوحيد الذي لا يفشل هو من لا يعمل ..وإذا لم تفشل فلن تجدّ ..الفشل فرص وتجارب .لا تخف من الفشل ولا تترك محاولة فاشلة تصيبك بالإحباط ..
وما الفشل إلا هزيمة مؤقتة تخلق لك فرص النجاح.

7. املأ نفسك بالإيمان والأمل :
الإيمان بالله أساس كل نجاح وهو النور الذي يضيء لصاحبه الطريق وهو المعيار الحقيقي لاختيار النجاح الحقيقي ..الإيمان يمنحك القوة وهو بداية ونقطة الانطلاق نحو النجاح وهو الوقود الذي يدفعك نحو النجاح ..
والأمل هو الحلم الذي يصنع لنا النجاح ..فرحلة النجاح تبدأ أملا ثم مع الجهد يتحقق الأمل ..


8. اكتشف مواهبك واستفد منها :
لكل إنسان مواهب وقوى داخلية ينبغي العمل على اكتشافها وتنميتها ومن مواهبنا الإبداع والذكاء والتفكير والاستذكار والذاكرة القوية ..ويمكن العمل على رعاية هذه المواهب والاستفادة منها بدل أن تبقى معطلة في حياتنا .


9. الدراسة متعة .. طريق للنجاح :
المرحلة الدراسية من أمتع لحظات الحياة ولا يعرف متعتها إلا من مرّ بها والتحق بغيرها ..متعة التعلم لا تضاهيها متعة في الحياة وخصوصا لو ارتبطت عند صاحبها بالعبادة ..فطالب العلم عابد لله وما أجمل متعة العلم مقرونا بمتعة العبادة . الدراسة وطلب العلم متعة تنتهي بالنجاح ..وتتحول لمتعة دائمة حين تكلل بالنجاح .

10. الناجحون يثقون دائما في قدرتهم على النجاح :
الثقة في النجاح يعني دخولك معركة النجاح منتصرا بنفسية عالية والذي لا يملك الثقة بالنفس يبدأ معركته منهزما ..

11. النجاح والتفوق = (1% إلهام وخيال + 99%جهد واجتهاد)
الإلهام والخيال لا يشكل أكثر من 1% من النجاح بينما الطريق الحقيقي للنجاح هو بذل الجهد والاجتهاد وإن ما نحصل عليه دون جهد أو ثمن فليس ذي قيمة..


خطوات للاستعداد للمذاكرة

1. اخلص النية لله واجعل طلب العلم عبادة.
2. تذكر دائما أن التوفيق من الله والأسباب من الإنسان
3. احذف كلمة " سوف " من حياتك ولا تؤجل .
4. أحذر الإيحاءات السلبية :أنا فاشل – المادة صعبة ..
5. ثق بتوفيق الله وابذل الأسباب.
6. ثق في أهمية العلم وتعلمه.
7. أحذر رفقاء السوء وقتلة الوقت ..
8. نظم كراستك ترتاح مذاكرتك ..
9. أد واجباتك وراجع يوما بيوم..
10. تزود بأحسن الوقود ..(أفضل التغذية أكثر من الفواكه والخضراوات وامتنع عن الأكلات السريعة ..)
11. لا تذاكر أبدا وأنت مرهق ..


نظــــــم وقتــــــك
1. تذكر أن أحسن طريقة لاستغلال الوقت أن تبدأ الآن.!!
2. حدد أولوياتك الدراسية وفق الوقت المتاح.
3. ضع جدولا يوميا – أسبوعيا لتنظيم الوقت والأولويات .
4. تنظيم الوقت :
رغبة + إرادة + ممارسة + جهد = متــعـة.



من طرق تقوية الذاكرة

1. الفهم أولا..يساعد على الحفظ والتخزين ..

2. استذكر موضوعات متكاملة

3. الترابط بين ما تستذكر وما لديك من معلومات يقوي الذاكرة..

4. الصحة بشكل عام عامل أساسي لتقوية الذاكرة:
النوم المريح – غذاء متكامل – الرياضة البدنية – الحالة النفسية التفاؤل – الاسترخاء – التعامل مع الناس ...


5. خلق الاهتمام
الفرح – حب الاستطلاع – التمعن –التركيز الفكري – كلها وسائل لتقوية ذاكرتك.

6. تصنيف المواد حسب المواضيع وحسب البساطة والصعوبة يسهل عملية الاستذكار.



من أجـــل حفـظ متقــــن

1. صمم على تسميع ما ستحفظ. (استمع لنفسك)

2. افهم ثم احفظ.

3. قسم النص إلى وحدات ثم احفظ.

4. وزع الحفظ على فترات زمنية.

5. كرر ثم كرر ...كرر..

6. اعتمد على أكثر من حاسة في الحفظ.
10% تقرأ –20% تسمع –30% ترى –50%ترى وتسمع –80%مما تقوله –90% تقوا وتفعل -)
ارسم صورا تخطيطية – لوّن بعض الرسوم أو الفقرات الرئيسية-


7. لا تؤجل الحفظ – أسرع إلى الحفظ.

8. قاوم النسيان ودعم التذكر.
(الحماس-الراحة- التخيل والربط-التكرار-التلخيص- المذاكرة قبل النوم)
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

[~ خُلُودْ ~]

ndirou haka balak

http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5csqrt%7bx%5e%7b2%7d%7d%20%3d%20%5csqrt %7b2%5e%7b2%7d%7d

ida kan
http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5csqrt%7ba%7d%5e%7b2%7d%3d%5csqrt%7bb%7 d%5e%7b2%7d

aw
balak
a au careau = b au careau
a=b
aw
a=-b

w l3ilmou liaalah


بارك الله فيك استاد bellar


لا لم نقم بحلها هكذا

* خولة انظري الى خواص القيمة المطلقة هناك خاصية تستطيعين بفضلها حل هذا المثال

[الدرّة المصونة]

mafhamtech soualek]

dkika douk nchouf

[~ خُلُودْ ~]

هي سهلة ركزي اعرف انكي ستجدينها

في الاخير نجد s= { كذا وكذا }

[~ خُلُودْ ~]

اذا لم تفهميها فلا باس

+

ما رايك في سؤالي السابق

[-**- محطم القيود -**-]

Slm 3likom

[~ خُلُودْ ~]

وعليكم السلام أخي

[bellar]

جذر( اكس مربع)= 2

نعلم ان
جذر( اكس مربع)=/x/

اذن
2=/x/

x=2
او
x=-2

[~ خُلُودْ ~]

جذر( اكس مربع)= 2

نعلم ان
جذر( اكس مربع)=/x/

اذن
2=/x/

x=2
او
x=-2


هذا هو الحل بكل بساطة يا خولة

شكرا استاذ

+

كيف ياتي السؤال في الاختبار على درس القيمة المطلقة أي اغلب الاسئلة حول ماذا تدور

[الدرّة المصونة]

ana 7alitha haka w allah kima 7at le prof
mais goult balak ay ghalta

donc ma7abitech n7outha


ana hada houwa prob ta3i kifech ne7ih??moumkin nassi7a hada li khalini manedich 20 fel Math nektab la reponse juste men ba3d ne7iha w ndir wa7da oukhra

moumkin moussa3ada?

[-**- محطم القيود -**-]

وعليكم السلام أخي

مبروكككككككككك
الاحتراف

[bellar]

هذا هو الحل بكل بساطة يا خولة

شكرا استاذ

+

كيف ياتي السؤال في الاختبار على درس القيمة المطلقة أي اغلب الاسئلة حول ماذا تدور

حل معادلات من الشكل /_/=عدد

/_/=/_/
/_/+او-/_/ =معادلة

ومترجحات
/_/اكبر او اصغر عدد

/_/اكبر او اصغر/_/

/_/+او-/_/اكبر او اصغر معادلة او عدد

نصيحة


استعملو الجداول لكي لا تختلط

مع انه موجود تمارين /-/ والحصر في الامتحان دوما

[الدرّة المصونة]

merci 3la nassi7a prof

prof moumkin tjawebni 3la souali li l fo9

[~ خُلُودْ ~]

ana 7alitha haka w allah kima 7at le prof
mais goult balak ay ghalta

donc ma7abitech n7outha


ana hada houwa prob ta3i kifech ne7ih??moumkin nassi7a hada li khalini manedich 20 fel math nektab la reponse juste men ba3d ne7iha w ndir wa7da oukhra

moumkin moussa3ada?

انا عندي هذا المشكل كذلك سواء في المشاركة في القسم اقول كذا ثم اقول لا ليس هكذا وابقى في دوامة التفكير لذا اعاني من قلة المشاركة

وفي الامتحان ايضا اغير اجابتي في اغلب الاحيان ولا ادري لما

ارجو ان يلقى كلانا حلا لهذا المشكلة التي ربما ستؤدي الى آثار جانبية سيئة للغاية

[~ خُلُودْ ~]

مبروكككككككككك
الاحتراف
يبارك فيك والعقوبة ليك خويا

مرسي على الانتباه

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

السلام عليكم

[~ خُلُودْ ~]

وعليكم السلام نوووووووووور

[~ خُلُودْ ~]

شكرا جزيلا لك استاذ bellar على النصيحة جزاك الله الف خير

[- الياس -]

الحمدلله .. والصلاة والسلام على رسول الله.. أما بعد
إخواني الطلاب .. أخواتي الطالبات

قبل البدء فيما يمكن أن يساعد الطالب على اكتشاف سر التفوق، أود أن أذكر عبارة صغيرة يجب على كل طالب يطمع في التفوق أن يتذكرها دائما ويضعها أمام عينيه .. وهي المعادلة بين : الصعب والمستحيل

الصعب : يأخذ وقت
المستحيل : يأخذ وقت اطول
إنما ليس هناك صعب ومستحيل، وإنما هناك فارق وقت ليس أكثر .

إن الله عز وجل منح الإنسان العقل، وعقل الإنسان له قدرات على عمل أشياء تفوق الخيال. وليس مجرد مذاكرة وتعليم .. ولست تتعلم الآن عزيزي الطالب / عزيزتي الطالبة إلا بعض الأشياء التي وضعها العقل..وأنت تملك عقل مثله مثل أي عقل آخر.

إن الطالب لن يحتاج إلى مساعدة من أحد لو أنه زرع الثقة بنفسه والثقة بقدرات عقله . ويجب على كل طالب يطمع في النجاح والتفوق ألا يقلل من قدراته .. وألا يتصنع الأعذار .. ويقلل من شأنه .. بل يذكر نفسه دائما بأنه ليس أقل من غيره ، وأنه قادرا على عمل كل شيء يعمله الغير ، وقادر على أن يعمل من مستقبله ما يريد بمشيئة الله ثم بإرادة منه.

ولكي يحافظ الطالب / الطالبة على بقاء حيويته .. واستمرار رغبته في التفوق يجب عليه أن يتسم ببعد النظر .. وأن يرسم مستقبله في مخيلته ويصر على الوصول إليه . كما يجب عليه أن يتذكر الغرض من الدراسة وانطباع الآخرين :

أولا : الغرض:

هو الهدف المنشود من الدراسة .. التساؤل اليومي الذي لا يجب أن يفارق مخيلة الطالب: لماذا الدراسة ..؟؟ هل الدراسة تعني الذهاب من وإلى المدرسة خمسة أيام في الأسبوع..؟؟ أو أنها تغيير جو ليس أكثر ..

إن الطالب عندما يسأل نفسه هذه الأسئلة .. يعلم بأن الأمر ليس كذلك. إن الأمر يهدف إلى بناء المستقبل .. مثلما تعلم من والديه عندما بدأ الدراسة. إلا أن المعرفة بذلك الهدف تلاشت بمرور الأيام والسنين حتى أصبح لا يكلف نفسه. بالتساؤل عن معرفة الهدف وراء الذهاب إلى المدرسة.

وتجد بعض الطلاب والطالبات يرددون القول : " متى تنتهي هذه السنة وأنام دون أن تزعجني أمي كل صباح "
والبعض الآخر يقول : " متى تنتهي هذه السنة واتخلص من وجه هذا المعلم "

بينما الطالب المتفوق .. قد يلحق بمعلمه إلى مكتبه بين الحصص الدراسية ليسأله عن سؤال لم تتاح له الفرصة لطرحه أثناء الحصة. ودون علم بأن الطالب المتفوق أو الطالبة المتفوقة يشعر بأن الحصة قد انتهت قبل موعدها. ودون علم بأن من صفات الطالب المتفوق هو التفكير في كم يمكنه الاستفادة من تلك الحصة وليس في كم تبقى على انتهائها.

عزيزي الطالب .. عزيزتي الطالبة

تسأل عن سبب ذهابك إلى المدرسة .. فإنك عندما تعرف السبب وتضعه أمام عينيك ، فإنك ستنظر إلى المدرسة بمنظار جديد وسترى الهدف الذي أنت تتعلم من أجله ، وستحققه بإذن الله

" اجعل العلم تاج رأسك..واكتبه في ألواح قلبك..وعلمه لغيرك تكن من الفائزين "

ثانيا : انطباع الآخرين

وهو أن لكل عمل رد فعل .. ورد الفعل يقيم العمل .. والطالب المتفوق يهمه رد فعل الآخرين على عمله .. فقد تجده يحاول الاستفادة من المعلمين بقدر ما يستطيع ، وفي نفس الوقت يفكر في المقابل الذي ينتظره المعلم منه.

إن المعلم بالتأكيد يريد أن يرى لعمله مردود .. ويتمنى أن يكون الطالب المتفوق من طلاب فصله. والطالب الذكي يعلم بأن تفوقه سيلقى رد فعل من المعلمين ومن المقربين له. ووجود فكرة رد فعل الآخرين في ذاكرة الطالب .. دافع كبير له.






__________________________________________________ _______________________________

2)
إليكم هذه المفاتيح للنجاح الدراسي

1. الطموح كنز لا يفنى:

لا يسعى للنجاح من لا يملك طموحا ولذلك كان الطموح هو الكنز الذي لا يفنى ..فكن طموحا وانظر إلى المعالي ..


2. العطاء يساوي الأخذ:

النجاح عمل وجد وتضحية وصبر ومن منح طموحه صبرا وعملا وجدا حصد نجاحا وثمارا ..فاعمل واجتهد وابذل الجهد لتحقق النجاح والطموح والهدف ..فمن جدّ وجد ومن زرع حصد..

3. وقل من جد في أمر يحاوله وأستعمل الصبر إلا فاز بالظفر


4. غير رأيك في نفسك :
الإنسان يملك طاقات كبيرة وقوى خفية يحتاج أن يزيل عنها غبار التقصير والكسل ..فأنت أقدر مما تتصور وأقوى مما تتخيل وأذكى بكثير مما تعتقد..اشطب كل الكلمات السلبية عن نفسك من مثل " لا أستطيع – لست شاطرا.." وردّد باستمرار " أنا أستحق الأفضل – أنا مبدع – أنا ممتاز – أنا قادر .."

5. النجاح هو ما تصنعه .(فكر بالنجاح – أحب النجاح)
النجاح شعور والناجح يبدأ رحلته بحب النجاح والتفكير بالنجاح ..فكر وأحب وابدأ رحلتك نحو هدفك ..
تذكر : " يبدأ النجاح من الحالة النفسية للفرد ، فعليك أن تؤمن بأنك ستنجح – بإذن الله – من أجل أن يكتب لك فعلا النجاح ."

الناجحون لا ينجحون وهم جالسون لاهون ينتظرون النجاح ولا يعتقدون أنه فرصة حظ وإنما يصنعونه بالعمل والجد والتفكير والحب واستغلال الفرص والاعتماد على ما ينجزونه بأيديهم .

6. الفشل مجرد حدث..وتجارب
لا تخش الفشل بل استغله ليكون معبرا لك نحو النجاح لم ينجح أحد دون أن يتعلم من مدرسة النجاح ..وأديسون مخترع الكهرباء قام بـ 1800 محاولة فاشلة قبل أن يحقق إنجازه الرائع ..ولم ييأس بعد المحاولات الفاشلة التي كان يعتبرها دروسا تعلم من خلالها قواعد علمية وتعلم منها محاولات لا تؤدي إلى اختراع الكهرباء ..

تذكـــــــــــر :
الوحيد الذي لا يفشل هو من لا يعمل ..وإذا لم تفشل فلن تجدّ ..الفشل فرص وتجارب .لا تخف من الفشل ولا تترك محاولة فاشلة تصيبك بالإحباط ..
وما الفشل إلا هزيمة مؤقتة تخلق لك فرص النجاح.

7. املأ نفسك بالإيمان والأمل :
الإيمان بالله أساس كل نجاح وهو النور الذي يضيء لصاحبه الطريق وهو المعيار الحقيقي لاختيار النجاح الحقيقي ..الإيمان يمنحك القوة وهو بداية ونقطة الانطلاق نحو النجاح وهو الوقود الذي يدفعك نحو النجاح ..
والأمل هو الحلم الذي يصنع لنا النجاح ..فرحلة النجاح تبدأ أملا ثم مع الجهد يتحقق الأمل ..


8. اكتشف مواهبك واستفد منها :
لكل إنسان مواهب وقوى داخلية ينبغي العمل على اكتشافها وتنميتها ومن مواهبنا الإبداع والذكاء والتفكير والاستذكار والذاكرة القوية ..ويمكن العمل على رعاية هذه المواهب والاستفادة منها بدل أن تبقى معطلة في حياتنا .


9. الدراسة متعة .. طريق للنجاح :
المرحلة الدراسية من أمتع لحظات الحياة ولا يعرف متعتها إلا من مرّ بها والتحق بغيرها ..متعة التعلم لا تضاهيها متعة في الحياة وخصوصا لو ارتبطت عند صاحبها بالعبادة ..فطالب العلم عابد لله وما أجمل متعة العلم مقرونا بمتعة العبادة . الدراسة وطلب العلم متعة تنتهي بالنجاح ..وتتحول لمتعة دائمة حين تكلل بالنجاح .

10. الناجحون يثقون دائما في قدرتهم على النجاح :
الثقة في النجاح يعني دخولك معركة النجاح منتصرا بنفسية عالية والذي لا يملك الثقة بالنفس يبدأ معركته منهزما ..

11. النجاح والتفوق = (1% إلهام وخيال + 99%جهد واجتهاد)
الإلهام والخيال لا يشكل أكثر من 1% من النجاح بينما الطريق الحقيقي للنجاح هو بذل الجهد والاجتهاد وإن ما نحصل عليه دون جهد أو ثمن فليس ذي قيمة..


خطوات للاستعداد للمذاكرة

1. اخلص النية لله واجعل طلب العلم عبادة.
2. تذكر دائما أن التوفيق من الله والأسباب من الإنسان
3. احذف كلمة " سوف " من حياتك ولا تؤجل .
4. أحذر الإيحاءات السلبية :أنا فاشل – المادة صعبة ..
5. ثق بتوفيق الله وابذل الأسباب.
6. ثق في أهمية العلم وتعلمه.
7. أحذر رفقاء السوء وقتلة الوقت ..
8. نظم كراستك ترتاح مذاكرتك ..
9. أد واجباتك وراجع يوما بيوم..
10. تزود بأحسن الوقود ..(أفضل التغذية أكثر من الفواكه والخضراوات وامتنع عن الأكلات السريعة ..)
11. لا تذاكر أبدا وأنت مرهق ..


نظــــــم وقتــــــك
1. تذكر أن أحسن طريقة لاستغلال الوقت أن تبدأ الآن.!!
2. حدد أولوياتك الدراسية وفق الوقت المتاح.
3. ضع جدولا يوميا – أسبوعيا لتنظيم الوقت والأولويات .
4. تنظيم الوقت :
رغبة + إرادة + ممارسة + جهد = متــعـة.



من طرق تقوية الذاكرة

1. الفهم أولا..يساعد على الحفظ والتخزين ..

2. استذكر موضوعات متكاملة

3. الترابط بين ما تستذكر وما لديك من معلومات يقوي الذاكرة..

4. الصحة بشكل عام عامل أساسي لتقوية الذاكرة:
النوم المريح – غذاء متكامل – الرياضة البدنية – الحالة النفسية التفاؤل – الاسترخاء – التعامل مع الناس ...


5. خلق الاهتمام
الفرح – حب الاستطلاع – التمعن –التركيز الفكري – كلها وسائل لتقوية ذاكرتك.

6. تصنيف المواد حسب المواضيع وحسب البساطة والصعوبة يسهل عملية الاستذكار.



من أجـــل حفـظ متقــــن

1. صمم على تسميع ما ستحفظ. (استمع لنفسك)

2. افهم ثم احفظ.

3. قسم النص إلى وحدات ثم احفظ.

4. وزع الحفظ على فترات زمنية.

5. كرر ثم كرر ...كرر..

6. اعتمد على أكثر من حاسة في الحفظ.
10% تقرأ –20% تسمع –30% ترى –50%ترى وتسمع –80%مما تقوله –90% تقوا وتفعل -)
ارسم صورا تخطيطية – لوّن بعض الرسوم أو الفقرات الرئيسية-


7. لا تؤجل الحفظ – أسرع إلى الحفظ.

8. قاوم النسيان ودعم التذكر.
(الحماس-الراحة- التخيل والربط-التكرار-التلخيص- المذاكرة قبل النوم)
استاذ

حقا هذه النصائح تزيد من وتيرة الارادة و التصميم و تجعل التلميذ يفكر و يتمعن و يدرك هدفه

و يزداد الحماس و الصميم

و هذا يؤدي للنجاح

حقا نصائح نحتاجها بين مرة و اخرى

و بارك الله فيك

[-**- محطم القيود -**-]

السلام عليكم

وعليكم السلام
ممكن نور تدخلي للسبورة انا احتاجك ضروري

[~ خُلُودْ ~]

سؤال هل هناك قاعدة معينة لاستنتاج كسر عدد عشري دون اجراء عملية الحساب تلك

او استنتاج الكتابة الكسرية للعد العشري تاتي بعد التخمين كما قال الاستاذ

[bellar]

...............................

[الدرّة المصونة]

ok merci prof nchallah liannha dima tkhalini manedich les notes li 7abethoum

prof bikhoussouss l manti9

wach houwa l manti9 fel math???bzf yahadrou 3lih

[~ خُلُودْ ~]

استاذ


حقا هذه النصائح تزيد من وتيرة الارادة و التصميم و تجعل التلميذ يفكر و يتمعن و يدرك هدفه

و يزداد الحماس و الصميم

و هذا يؤدي للنجاح

حقا نصائح نحتاجها بين مرة و اخرى


و بارك الله فيك

الياس هل مازلت تريد ان تححق حلمك في ان تكون جراح ام انك غيرت رايك

[هدى هدهدة]

سلااااام عليكم

[bellar]

ok merci prof nchallah liannha dima tkhalini manedich les notes li 7abethoum

prof bikhoussouss l manti9

wach houwa l manti9 fel math???bzf yahadrou 3lih



من المفروض المنطق اول درس رياضيات اولى ثانوي كما كان سابقا

باب المنطق الرياضي و المجموعات هو أول باب في مادة الرياضيات الفصل الدراسي الأول للصف الأول ثانوي ..

و أكيد كل المعلومات اللي فيه أتبخرت .. عشان كدا خلينا نسترجع كل المعلومات اللي في هذا الباب في الموضوع ..

الملخص شامل لجميع الباب .. يعني لو مشيت خطوة خطوة فيه بتتقن المنطق الرياضي و المجموعات ..

و بعد الانتهاء من الملخص سأعرض لكم الأسئلة الموجودة في كتاب قبول2 بخصوص هذا الباب ..

قبل البدء اتوكلوا على الله و استودعوه ما تحفظون لكي يرده لكم وقت الحاجة ..



.. // المنطق الرياضي و المجموعات // ..

للاطلاع فقط :- ما هو المنطق الرياضي ؟

المنطق الرياضي هو أحد فروع الرياضيات و يهتم بدراسة العبارات و الربط بينها و تحديد ما إذا كان استنتاج معين منها صائباً أم خاطئاً حسب قواعد محددة .

و استخدام رموز و إشارات و مصطلحات متعارف عليها بين الرياضيين كافة , لا تترك مجالاً للاجتهاد أو اللبس . كما يهتم المنطق الرياضي بتقديم طرائق البرهان لقضية ما , و الاهتمام بالتسلسل المنطقي و تبرير خطوات البرهان , و التمييز بين المعطيات ( المفروض ) و بين المطلوب إثباته .



للاطلاع فقط :- تنقسم الجمل في اللغة إلى قسمين مختلفين :-

أولاً :- الجمل الإنشائية : و هي التي لا تحمل خيراً معيناً مثل جمل النهي و الطلب و النداء و التعجب و التمني و غيرها .

ثانياً :- الجمل الخبرية : و هي التي تحمل لنا خبراً معيناً .


و من أمثلة الجمل الإنشائية :-

لا تجالس الأشرار . (( جملة لا تحتمل الصواب أو الخطأ ))

كم سورة حفظت . (( جملة لا تحتمل الصواب أو الخطأ ))


و من أمثلة الجمل الخبرية :-

خلق الله الجن و الإنس لعبادته . (( جملة صائبة ))

أحل الله البيع و حرم الربا . (( جملة صائبة ))

9 > 6 (( جملة صائبة ))

الأسد حيوان أليف . (( جملة خاطئة ))

س*2 < 0 حيث س أي عدد حقيقي . (( جملة لا يمكن الحكم عليها لاحتوائها على مجهول فصوابها و خطأها تابع لقيمة المجهول ))


مما سبق نستنتج أن :-

كل جملة خبرية يمكن الحكم عليها بأنها صائبة أو خاطئة تسمى عبارة .

و كل جملة خبرية تتضمن مجهولاً أو أكثر تسمى عبارة مفتوحة .


و العبارات مجملاً تنقسم إلى قسمين :-

1 / عبارة بسيطة مثل :- قوله تعالى : (( إن الله يحب المحسنين )) .

2 / عبارة مركبة مثل :- قوله تعالى : (( ما عندكم ينفد و ما عند الله باق )) .


مما سبق نستنتج أن :-

كل عبارة تحمل خبراً واحداً تسمى عبارة بسيطة .

و كل عبارة تحمل أكثر من خبر تسمى عبارة مركبة .


http://www.youtube.com/watch?v=30ylZ6m6-9Q

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

من المفروض المنطق اول درس رياضيات اولى ثانوي كما كان سابقا

باب المنطق الرياضي و المجموعات هو أول باب في مادة الرياضيات الفصل الدراسي الأول للصف الأول ثانوي ..

و أكيد كل المعلومات اللي فيه أتبخرت .. عشان كدا خلينا نسترجع كل المعلومات اللي في هذا الباب في الموضوع ..

الملخص شامل لجميع الباب .. يعني لو مشيت خطوة خطوة فيه بتتقن المنطق الرياضي و المجموعات ..

و بعد الانتهاء من الملخص سأعرض لكم الأسئلة الموجودة في كتاب قبول2 بخصوص هذا الباب ..

قبل البدء اتوكلوا على الله و استودعوه ما تحفظون لكي يرده لكم وقت الحاجة ..



.. // المنطق الرياضي و المجموعات // ..

للاطلاع فقط :- ما هو المنطق الرياضي ؟

المنطق الرياضي هو أحد فروع الرياضيات و يهتم بدراسة العبارات و الربط بينها و تحديد ما إذا كان استنتاج معين منها صائباً أم خاطئاً حسب قواعد محددة .

و استخدام رموز و إشارات و مصطلحات متعارف عليها بين الرياضيين كافة , لا تترك مجالاً للاجتهاد أو اللبس . كما يهتم المنطق الرياضي بتقديم طرائق البرهان لقضية ما , و الاهتمام بالتسلسل المنطقي و تبرير خطوات البرهان , و التمييز بين المعطيات ( المفروض ) و بين المطلوب إثباته .



للاطلاع فقط :- تنقسم الجمل في اللغة إلى قسمين مختلفين :-

أولاً :- الجمل الإنشائية : و هي التي لا تحمل خيراً معيناً مثل جمل النهي و الطلب و النداء و التعجب و التمني و غيرها .

ثانياً :- الجمل الخبرية : و هي التي تحمل لنا خبراً معيناً .


و من أمثلة الجمل الإنشائية :-

لا تجالس الأشرار . (( جملة لا تحتمل الصواب أو الخطأ ))

كم سورة حفظت . (( جملة لا تحتمل الصواب أو الخطأ ))


و من أمثلة الجمل الخبرية :-

خلق الله الجن و الإنس لعبادته . (( جملة صائبة ))

أحل الله البيع و حرم الربا . (( جملة صائبة ))

9 > 6 (( جملة صائبة ))

الأسد حيوان أليف . (( جملة خاطئة ))

س*2 < 0 حيث س أي عدد حقيقي . (( جملة لا يمكن الحكم عليها لاحتوائها على مجهول فصوابها و خطأها تابع لقيمة المجهول ))


مما سبق نستنتج أن :-

كل جملة خبرية يمكن الحكم عليها بأنها صائبة أو خاطئة تسمى عبارة .

و كل جملة خبرية تتضمن مجهولاً أو أكثر تسمى عبارة مفتوحة .


و العبارات مجملاً تنقسم إلى قسمين :-

1 / عبارة بسيطة مثل :- قوله تعالى : (( إن الله يحب المحسنين )) .

2 / عبارة مركبة مثل :- قوله تعالى : (( ما عندكم ينفد و ما عند الله باق )) .


مما سبق نستنتج أن :-

كل عبارة تحمل خبراً واحداً تسمى عبارة بسيطة .

و كل عبارة تحمل أكثر من خبر تسمى عبارة مركبة .




http://www.youtube.com/watch?v=30ylz6m6-9q
بارك الله فيك استاذ

[- الياس -]

الياس هل مازلت تريد ان تححق حلمك في ان تكون جراح ام انك غيرت رايك

اجل

الاحلام لا تتغير مع مرور الوقت

فالحلم يبقى ثابتا

لكن يجب علينا الاجتهاد لتحقيق الاهداف و انتظار القدر

لاني انا اريد و انت تريد و لكن الله يفعل ما يريد

[الدرّة المصونة]

من المفروض المنطق اول درس رياضيات اولى ثانوي كما كان سابقا

باب المنطق الرياضي و المجموعات هو أول باب في مادة الرياضيات الفصل الدراسي الأول للصف الأول ثانوي ..

و أكيد كل المعلومات اللي فيه أتبخرت .. عشان كدا خلينا نسترجع كل المعلومات اللي في هذا الباب في الموضوع ..

الملخص شامل لجميع الباب .. يعني لو مشيت خطوة خطوة فيه بتتقن المنطق الرياضي و المجموعات ..

و بعد الانتهاء من الملخص سأعرض لكم الأسئلة الموجودة في كتاب قبول2 بخصوص هذا الباب ..

قبل البدء اتوكلوا على الله و استودعوه ما تحفظون لكي يرده لكم وقت الحاجة ..



.. // المنطق الرياضي و المجموعات // ..

للاطلاع فقط :- ما هو المنطق الرياضي ؟

المنطق الرياضي هو أحد فروع الرياضيات و يهتم بدراسة العبارات و الربط بينها و تحديد ما إذا كان استنتاج معين منها صائباً أم خاطئاً حسب قواعد محددة .

و استخدام رموز و إشارات و مصطلحات متعارف عليها بين الرياضيين كافة , لا تترك مجالاً للاجتهاد أو اللبس . كما يهتم المنطق الرياضي بتقديم طرائق البرهان لقضية ما , و الاهتمام بالتسلسل المنطقي و تبرير خطوات البرهان , و التمييز بين المعطيات ( المفروض ) و بين المطلوب إثباته .



للاطلاع فقط :- تنقسم الجمل في اللغة إلى قسمين مختلفين :-

أولاً :- الجمل الإنشائية : و هي التي لا تحمل خيراً معيناً مثل جمل النهي و الطلب و النداء و التعجب و التمني و غيرها .

ثانياً :- الجمل الخبرية : و هي التي تحمل لنا خبراً معيناً .


و من أمثلة الجمل الإنشائية :-

لا تجالس الأشرار . (( جملة لا تحتمل الصواب أو الخطأ ))

كم سورة حفظت . (( جملة لا تحتمل الصواب أو الخطأ ))


و من أمثلة الجمل الخبرية :-

خلق الله الجن و الإنس لعبادته . (( جملة صائبة ))

أحل الله البيع و حرم الربا . (( جملة صائبة ))

9 > 6 (( جملة صائبة ))

الأسد حيوان أليف . (( جملة خاطئة ))

س*2 < 0 حيث س أي عدد حقيقي . (( جملة لا يمكن الحكم عليها لاحتوائها على مجهول فصوابها و خطأها تابع لقيمة المجهول ))


مما سبق نستنتج أن :-

كل جملة خبرية يمكن الحكم عليها بأنها صائبة أو خاطئة تسمى عبارة .

و كل جملة خبرية تتضمن مجهولاً أو أكثر تسمى عبارة مفتوحة .


و العبارات مجملاً تنقسم إلى قسمين :-

1 / عبارة بسيطة مثل :- قوله تعالى : (( إن الله يحب المحسنين )) .

2 / عبارة مركبة مثل :- قوله تعالى : (( ما عندكم ينفد و ما عند الله باق )) .


مما سبق نستنتج أن :-

كل عبارة تحمل خبراً واحداً تسمى عبارة بسيطة .

و كل عبارة تحمل أكثر من خبر تسمى عبارة مركبة .


http://www.youtube.com/watch?v=30ylZ6m6-9Q


prof merci
mais mafhamtech 3ala9etha b dorouss li 9rinaha en arabe fel 4am

[star maria]

السلام عليكم

شكرا استاذ

+
من قام بحل تمرين 79 و 80 من الصفحة 47 ؟؟

من يستطيع مساعدتي ؟

[الدرّة المصونة]

prof l manti9 houwa nafssou l 7adss wella lala

[bellar]

prof merci
mais mafhamtech 3ala9etha b dorouss li 9rinaha en arabe fel 4am

ماذ تقصدين بdorouss li 9rinaha en arabe fel 4am

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

ماريا انا قمت بحل تمرين 79 و 80 صفحة 47

[الدرّة المصونة]

ماذ تقصدين بdorouss li 9rinaha en arabe fel 4am

au BEM

++++++++
maria pour exo 80

|x-3| a9amin aw youssawi 2

telgayha
http://latex.codecogs.com/gif.latex?1%5Cleq%20x%5Cleq%205


w li goudamha tjik

http://latex.codecogs.com/gif.latex?-5%2C5%5Cleq%20x%5Cleq%20-5%2C3

pour l'exo 79 je vais pense

[star maria]

خولة من فضلك

اخبريني

ماذا سافهم اذما حصلت على الحل هكذا ؟؟

بالنسبة لاول تمرين فانا لم افهم اصلا نصه
التمرين الثاني لم افهم كيف افعل ما طلب

كاننا لم ندرس شيئا

باقي التمارين تافهة تحمل نفس الافكار دائما -_-

+
نور ماذا لديك ؟

[الدرّة المصونة]

ur l'exo 79
louwla tjik
http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cleft%20%7C%20x-4%20%5Cright%20%7C%5Cleq%201

et taniya telgayha
http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cleft%20%7C%20x-4%2C15%20%5Cright%20%7C%5Cleq%200%2C05

[bellar]

prof l manti9 houwa nafssou l 7adss wella lala

ليس الحدس.....

[الدرّة المصونة]

maria ani hada win chefthoum ana w hada win 7alithoum ghir kima goutili

+
ida 7aba nfahmek makan 7ata mouchkoul
na3tik tari9a ta3 l 7al ay sahla
diri rabt bin dorouss bark hada makan

ida wafe9ti douk nefahmou m3a ba3d

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

التمرين 79
اولا نكتب الفكرة على شكل قيمة مطلقة و ذلك برسم المجال
بعدها تقولي المسافة بين x و المركز اقل او يساوي نصف القطر
هكذا تعوضي و تحلي التمرين بالمركز و نصف القطر

[الدرّة المصونة]

aaaa Ok prof merci
prof sa7e7li l 7al ta3i ta3 tamarin li talbethoum maria

bach ida kount s7i7a n7out tari9at l 7al l maria
w ida kount ghalta ani n3awed bach makan 3lah nghalet maria m3aya

[star maria]

طيب

انا قلقة فلا تاخذوني
+
اشرحي لي ما قمت به من فضلك ؟؟

[الدرّة المصونة]

maria fel 7al ta3 tamrin 79
na3lem anna


http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cleft%20%7C%20x-c%20%5Cright%20%7C%5Cleq%20r

donc

http://latex.codecogs.com/gif.latex?c%20%3D%20%5Cfrac%7Ba&plus;b%7D%7B2%7D

w t3awdi fe 9anoun hada bel 9iyam li 3tahoumlek houwa w ta7assbi douk telgay C

aussi
http://latex.codecogs.com/gif.latex?r%20%3D%20%5Cfrac%7Bb-a%7D%7B2%7D

w t3awdi w ta7assbi douk telgay r
w tekatbih 3la chakl 9ima moutla9a

[bellar]

aaaa ok prof merci
prof sa7e7li l 7al ta3i ta3 tamarin li talbethoum maria

bach ida kount s7i7a n7out tari9at l 7al l maria
w ida kount ghalta ani n3awed bach makan 3lah nghalet maria m3aya

اين هي التمارين

هل هذه
79)تعين حصر لكل من مساحةومحيط قرص......ام م ماذ

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

انا املك كتاب به حلول تمارين الكتاب المدرسي و ايضا قمنا بحل هذا التمرين مع استاذتنا

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

استاذ تمرين 79 صفحة47

[الدرّة المصونة]

et pour l'exo 80

na3lam anna

http://latex.codecogs.com/gif.latex?c-r%20%5Cleq%20x-c%20%5Cleq%20c&plus;r

http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cleft%20%7C%20x-3%20%5Cright%20%7C%20%5Cleq%202

ma3nah anna

http://latex.codecogs.com/gif.latex?-2%20%5Cleq%20x-3%20%5Cleq%202

http://latex.codecogs.com/gif.latex?-2%20.%203%20%5Cleq%20x-3%20.&plus;3%20%5Cleq%202%20.%203

http://latex.codecogs.com/gif.latex?1%20%5Cleq%20x%20%5Cleq%205

w b nafss tari9a diri loukhra

[الدرّة المصونة]

اين هي التمارين

هل هذه
79)تعين حصر لكل من مساحةومحيط قرص......ام م ماذ

prof les deux li mora hada tamrin

[star maria]

قبل الحل و شرح الحل

ما ذلك الرمز ؟؟
في الطرف الايمن

و ما a ؟

لم نستعمل هذا الترميز

و لم يتم شرحه في التمرين !!

[bellar]

استاذ تمرين 79 صفحة47


هههههه اناعندي تمرين 79 صفحة46؟

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

a رمز فقط ...........

[الدرّة المصونة]

قبل الحل و شرح الحل

ما ذلك الرمز ؟؟
في الطرف الايمن

و ما a ؟

لم نستعمل هذا الترميز

و لم يتم شرحه في التمرين !!

je pense que hadak ramz ta3 3adad
w a tani 3adad mais majhoul

[الدرّة المصونة]

prof Free_Math
vous etes la?

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

الى اللقاء غدا ان شاء الله

[bellar]

قبل الحل و شرح الحل

ما ذلك الرمز ؟؟
في الطرف الايمن

و ما a ؟

لم نستعمل هذا الترميز

و لم يتم شرحه في التمرين !!

a هو المركز

£هونصف القطر

[الدرّة المصونة]

ok b8 Nour

prof la reponse ta3i s7i7a??
++
maria fhamti ou nn

[free_math]

قبل أن أذهب.....أستاذ آسف على التدخل، ربما أنت تملك كتاب قديم مثلي التمرينين هما 83 و 84 ص46...
الرمز على اليمين يسمى ابسيلون epsilon و هو رمز يستعمل كثيرا في الرياضيات......أرجوا أن توضح لهم أكثر أستاذ...
لا تنسوا الأذكار.......
السلام عليكم......

[star maria]

المشكل اننا قمنا باخر مبرهنة تلك الخاصة بالحصر-المجالات-القيمة المطلقة بعد ان دق الجرس في اخر الحصة

و انا مشوشة ايضا

طيب
كيف يضعون تمرينا بلا شرح الرموز و لا تعريفها اذن ؟؟

قالت استاذتنا انه يجب التعريف بالرموز المستعملة في نص التمرين و نص الاجابة

[bellar]

...............................

[star maria]

شكرا اساتذتي

شكرا خولة

[الدرّة المصونة]

قبل أن أذهب.....أستاذ آسف على التدخل، ربما أنت تملك كتاب قديم مثلي التمرينين هما 83 و 84 ص46...
الرمز على اليمين يسمى ابسيلون epsilon و هو رمز يستعمل كثيرا في الرياضيات......أرجوا أن توضح لهم أكثر أستاذ...
لا تنسوا الأذكار.......
السلام عليكم......

prof nmrl
makan 3lah tgoul assif la da3i fanta ma3dour da2iman

mrc 3la l idafa
++
akid manenssawech
++++
fi intidar prof bellar

المشكل اننا قمنا باخر مبرهنة تلك الخاصة بالحصر-المجالات-القيمة المطلقة بعد ان دق الجرس في اخر الحصة

و انا مشوشة ايضا

طيب
كيف يضعون تمرينا بلا شرح الرموز و لا تعريفها اذن ؟؟

قالت استاذتنا انه يجب التعريف بالرموز المستعملة في نص التمرين و نص الاجابة

w allah je sais pas maria

[الدرّة المصونة]

De rien maria
lsl fhamti bien

++
prof ani nessana fi idafat 3la wch gal prof Free_Math 3la epsilon

[bellar]

£=epsilon هو عبارة عن عدد موجب وهويعني نصف القطرr كماقلت سابقا

وaهو مركز

[الدرّة المصونة]

merci prof

prof choufli l 7al ida kan s7i7 ou nn

[star maria]

خولة اخبريني


ا ازعجكم باسئلتي ؟؟

مثل هذا التمرين
المفروض انني حللته وحدي او مع استاذتي

لا احب ان اكون سببا في تضييع وقت الاخرين فيما لا ينفعهم

[bellar]

merci prof

prof choufli l 7al ida kan s7i7 ou nn

نعم حلول صحيحة

[الدرّة المصونة]

خولة اخبريني


ا ازعجكم باسئلتي ؟؟

مثل هذا التمرين
المفروض انني حللته وحدي او مع استاذتي

لا احب ان اكون سببا في تضييع وقت الاخرين فيما لا ينفعهم


maria lala 3lah
makan 7ata iz3aj
en plus makan nitedya3 wa9t ni walou
ana asslan kount m3a l math kima goulti nti 3la les exo
++
mich 3ayb ki l inssan yenssa wella maya3refch
7na rana net3almou w nssa7ou akhta2na w akhta2 li m3ana


donc makan 3lah t3awdi kima had soual Ok
نعم حلول صحيحة

ok merci
prof avez_vous d'autres exo??

[star maria]

خولة اخبريني


ا ازعجكم باسئلتي ؟؟

مثل هذا التمرين
المفروض انني حللته وحدي او مع استاذتي

لا احب ان اكون سببا في تضييع وقت الاخرين فيما لا ينفعهم

اذن وداعا ;;;

[الدرّة المصونة]

est_ce_qu'il ya d'autre ici avec moi
ou bien nn???

[bellar]

ليست لدي تمارين ابحثي في المنتديات

[الدرّة المصونة]

donc je quitte maintenant
b8 et bon reves
w latanssaw adkar

[star maria]

مرحبا

اريد شكركم جميعا بشان ما قدمتموه لي من خلال هذه الصفحة
و اخص بالذكر استاذي free_math
بارك الله فيك و جزاك عني خيرا

كما اريد الاعتذار بخصوص الوقت و الجهد و الاعصاب التي اهلكتها لكم

ربما اعود عندما اتخلص من اختلال التوازن هذا
حين اصل الى ما اريد من مستوى ان شاء الله

سابقى زائرة لاطمئن عليكم

لا تنقطعوا عن هته الصفحة

الوداع





بالتوفيق جميعا

[free_math]

مرحبا

اريد شكركم جميعا بشان ما قدمتموه لي من خلال هذه الصفحة
و اخص بالذكر استاذي free_math
بارك الله فيك و جزاك عني خيرا

كما اريد الاعتذار بخصوص الوقت و الجهد و الاعصاب التي اهلكتها لكم

ربما اعود عندما اتخلص من اختلال التوازن هذا
حين اصل الى ما اريد من مستوى ان شاء الله

سابقى زائرة لاطمئن عليكم

لا تنقطعوا عن هته الصفحة

الوداع





بالتوفيق جميعا
السلام عليكم.......
ماريا، حيرتني بهته العبارات.....
موضوع "صَفْحَةَ مُرَاجَعَةِ الرّيَاضٌيَاتْ ~ لِلْجَادِّينَ فَقَطُّ (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1402894)" 3327 مشاركة:
خولة 531
ماريا 447
الرياضيات مجانا 406
رام 303
بلار 153
.........
ربما تظهر خولة أكثر مشاركة منكي لكن المشاركات المفيدة أنت تملكين أكثر منها و فوق هذا أنت تتواجدين عموما الا في العطل..........بالاضافة، في بعض الأحيان أحس أن هذه الصفحة هي صفحتك، إذا امتنعت أنت عن المشاركة، فما هو مصير هته الصفحة؟
أنا شخصيا لا تزعجني تساؤلاتك، لماذا أنا هنا إذا؟
لو كنت لا أريد الافادة، لما شاركتكم من البداية.......
المهم، أريد منكي العدول عن ما قلته سابقا و الرجوع الى ماريا الأصلية،
السلام عليكم......

[هدى هدهدة]

السلام عليكم
حنا رانا في درس الدوال ومارانيش فاهمة مليح الدرس
استاد من فضلك ملخص على الدوال من الاول للاخير
والدروس الاخرى كذلك
الدروس الاخرى ادا امكن وثيقة مراجعة صغيرة في الدروس ملخصة اذا امكن يا استاد
بارك الله فيكم

[malisa19]

لسلام عليكم

[k.marwa]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته.

[algerien 100]

السلام عليكم
لدي بعض الاستفسارات استاذ
اولا ما هو هذا المجال
/ 1 . 7 . 7-/
حدي المجال مغلقين بالمناسبة هذا المجال من احد مجالات التمرين الذي اعطيتنا اياه
++
ممكن شرح لمسالة الاستلزام و التكافؤ
+
++
في حل متراجحة فيها قيمة مطلقة
نجد الحل مثلاx اصغر من1
ثم يقول سؤال ضعه في مجال
اذن المجال هو /1 .∞-/
السؤال حد المجال في جهة المالانهاية يكون مفتوح ام مغلق
+
كيف نعرف مااذا كان المجال مفتوح ام مغلق في مثل هاته الحالات
او في الحالات التي لا تكون هناك مثلا علامة المقارنة اكبر او تساوي
ام اصغر او تساوي
و شكرا استاذ

[الدرّة المصونة]

Ram binissba l isstilzam w takafoua aw kayen fel le livre a9rayeh douk tefahmih

et pour l majal oui rahou s7i7
w jihat mala nihaya yji maftou7 lianha majmou3a maftou7a mana9adrouch naghal9ou l majal fiha w 3la biha seminaha mala nihaya

mala nihaya dima majal maftou7
w kima t7eli moutaraji7a
ida kan fiha akbar min aw toussawi wella assghar min aw toussawi dima moughla9
amma l ba9i ykoun maftou7
w haka tani fel 7assr

[algerien 100]

شكرا خولة
لكن بالنسبة لحدي المجال هناك بعض الحالات
من دون مالانهاية
+
لقد قرات في الكتاب عن الاستلزام

[الدرّة المصونة]

ih kima goutlek
ida kan 3andek moutaraji7a wella 7assr diri kima goutlek

++++

wed7i akter bach nefahmek mli7 w na3tik l 7al
hati ex

[malisa19]

السلام عليكم
وشراكم

[الدرّة المصونة]

ahalan Koukou cv hmd w nti??
+++
ram wineek

[malisa19]

صفا
واش القراية

[bellar]

صوت عذب للشيخ خالد الجليل مع مناظر عالية الدقة hd 1080


http://www.youtube.com/watch?v=wlzsgjh2OWM

[الدرّة المصونة]

ahlan prof
merci
wach rak?

[bellar]

لاباس والحمد لله

[الدرّة المصونة]

prof nssa9ssik

http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Clarge%20%5Cleft%20%7C%20x%5E%7B2%7D%2 0%5Cright%20%7C%20%3D%20%5Cleft%20%7C%20x%20%5Crig ht%20%7C%5E%7B2%7D

[bellar]

نعم صحيحة....

[الدرّة المصونة]

prof kifech nbarhnou 3la si7atha?

[bellar]

لدينا الطرف الاول
/x^2/يساوي مباشرة x^2لان x^2 موجب دوما من اجل اي قيمة لx

والطرف الثاني

^2/x/=
x^2اذاكانx اكبرمن 0

و

(-x)اس2 =x^2اذاكانx اصغر من0

في كلتا الحالتين =x^2

اذن متساويان

[الدرّة المصونة]

merci prof

ana ghadwa j'ai devoir de math
kechma 3andek kach sujet wella tamarin nakhtem bihoum l mouraja3a

[bellar]

لالا يوجد حاليا

[الدرّة المصونة]

ih prof nchallah

bon
mama gatli tafi micro
donc je vous dites b8
w la tanssaw adkar

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

salam 3alaykom

[-**- محطم القيود -**-]

w3likom slm

[هدى هدهدة]

استاد من فضلك ملخص على الدوال من الاول للاخير
والدروس الاخرى كذلك
الدروس الاخرى ادا امكن وثيقة مراجعة صغيرة في الدروس ملخصة
اذا امكن يا استاد
بارك الله فيكم

[جهينة اريج]

بسم الله الرحمان الرحيم

اعطتنا الاستاذة هذه المسالة و لم افهمها

ليكن a عدد حيقي موجب تماما يختلف عن جذر 3

1 بين ان aو3/a يحصران جذر 3

2قارن بين 1/2 )a+3/a) و جذر 3

3 علم على المستقيم العددي النقط ذات العوامل a و3/a وجذر 3 و 1/2(a+3/a) ثم عين اصغر مجال بشمل جذر 3 و ماهو الحصر المحصل عليه عند ئذن
4 انطلاقا من a يساوي 2 و تعويض القيمة المضبوطة للعدد 1/2(a+3/a

اوجد باستعمال النتائج السابقة حصرا جديد ل جذر3

هل هذا الحصر افضل من الحصر المحصل عليه في السؤال 3

انتهى

شكرا جزيلا ارجو مساعدتي و لا تبخلو حتى بجزا

و انا احتاجه غدا صباحا

[-**- محطم القيود -**-]

slm 3likom

[taline rita]

بسم الله الرحمان الرحيم

اعطتنا الاستاذة هذه المسالة و لم افهمها

ليكن a عدد حيقي موجب تماما يختلف عن جذر 3

1 بين ان aو3/a يحصران جذر 3

2قارن بين 1/2 )a+3/a) و جذر 3

3 علم على المستقيم العددي النقط ذات العوامل a و3/a وجذر 3 و 1/2(a+3/a) ثم عين اصغر مجال بشمل جذر 3 و ماهو الحصر المحصل عليه عند ئذن
4 انطلاقا من a يساوي 2 و تعويض القيمة المضبوطة للعدد 1/2(a+3/a

اوجد باستعمال النتائج السابقة حصرا جديد ل جذر3

هل هذا الحصر افضل من الحصر المحصل عليه في السؤال 3

انتهى

شكرا جزيلا ارجو مساعدتي و لا تبخلو حتى بجزا

و انا احتاجه غدا صباحا
khtitoo
takadrii twad7ii
akter
,,,,,,,
bch nakdar n3awnék

[شَمعة أملْ]

استاذ او اي احد ممكن مساعدتي قبل يوم غد
لدي فرض
ممكن طريقة تعيين كل من الحصر و المسافة و القيمة المطلقة
علما ان المجال هو (x-1)£[-3.3]
بالنتظاااركم
و شكراا

[الدرّة المصونة]

استاذ او اي احد ممكن مساعدتي قبل يوم غد
لدي فرض
ممكن طريقة تعيين كل من الحصر و المسافة و القيمة المطلقة
علما ان المجال هو (x-1)£[-3.3]
بالنتظاااركم
و شكراا


moumkin tawdi7 akter

[taline rita]

salam 3alaykom
kiiif l'haal
???

stp j veux dars
ta3 taghayourat
dallla li darouh

[bellar]

-3اصغر منx-1اصغرمن3

-1+3صغر منxاصغرمن3+1

-2اصغراوتساوي منxاصغراوتساوي من4


المركز( -2+4)/2=2/2=1
نصف القطر هو(4--2)/2=(4+2)/2=6/2=3
2)المسافة

المسافة هي (d(x,1 اصغراوتساوي من 3
3)القيمة المطلقة هي
/x-1/اصغراوتساوي من3

[aboura abir]

سلام عليكم حنا عندنا 20 يوم من الي جاتنا نتاع رياضيات ودوكا راهي تزرب في دروس ورانا في مقارنات ممكن تفهموني الدروس الي قبلو ودرس المقارنات خطراه غدوة فرض

[algerien 100]

مرحبا كيف هي الاحوال
هل من تمارينات

[الدرّة المصونة]

ahlan Ram
wach raki cv
w allah pour le moment nn

wach m3a foroud kach notes?

[-**- محطم القيود -**-]

Slm 3likom

[algerien 100]

مرحبا خولة
الحمد لله لاباس
النقاط مازال

19 en francais
17.5 en science
المهم
حاليا نحن مع التعويض و الامتحانات ستكون الاسبوع المقبل
هل من تحضيرات

[algerien 100]

مارايك بمراجعة
+
استاذ هل يوجد اية تمارين

[الدرّة المصونة]

Ih bien meme nous Ram

bon courage a tout

bon
douk chwiy w nro7
alrs
b8 et bon reves

[malisa19]

السلام عليكم
وشراكم
+ غدوة فرض رياضيات دعواتكم

[-**- محطم القيود -**-]

وعليكم السلام
لباسوالحمد لله
الله يوفقك في المتحان وتكون من الناجحين المتفوقين الحائزين على علامة العشرين لينا وليكم اجمعين
هههههههههههههه

[malisa19]

وعليكم السلام
لباسوالحمد لله
الله يوفقك في المتحان وتكون من الناجحين المتفوقين الحائزين على علامة العشرين لينا وليكم اجمعين
هههههههههههههه
مرسي ان شااااااااء الله

[-**- محطم القيود -**-]

salam 3likom

[algerien 100]

الا يوجد احد هنا ؟
عاد الركود للقسم ...

[algerien 100]

هل من تمارين حول
لقيمة المقربة ؟؟

[هدى هدهدة]

سلام
من فضلكم
اريد درس ملخص للدوال
الاحتبار يطيحونا فيه
وراني حابة نفهمهم اكتر
بلييييز
وهل من تمارين للحل الجماعي
لمدا القسم في هده الحالة
اين النشااااااااااااااااااااااااااط

[free_math]

السلام عليكم............
جمعة مباركة.....
يمكنكم الافادة من مواضيع هذا الموقع..........
http://1as.ency-education.com/math-exams.html

[الدرّة المصونة]

joumou3a moubaraka

wach rakoum

merci prof

++
ram haya njarbou n7alou hadi

x+5/+/x-7/=8/

[♥nar al jana♥]

اريد دروس في القيمة المطلقة

[شَمعة أملْ]

اهلا
ممكن تمارين حول الدوال؟
و القيمة المطلقة..الترتيب و المقارنة و ايضا الحصر
(تمارين خارجية)
و ساكون لكم ممنونة
في الانتظار..

[~ خُلُودْ ~]

اهلا
ممكن تمارين حول الدوال؟
و القيمة المطلقة..الترتيب و المقارنة و ايضا الحصر
(تمارين خارجية)
و ساكون لكم ممنونة
في الانتظار..


انتم متقدمون نحن مازلنا في الحصر

اخذنا في حصة يوم الأربعاء مراجعة وقمنا فيها بحل احد اختبارات الفصل الاول

كان التمرين الاول يحتوي على عدة جملة اظن انها 5 جمل يجب عليك ان تبين ان كانت صحيحة ام خاطئة مع التعليل

شملت هذه الجمل المدور والكتابة العلمية ورتبة مقدار والاعداد الاولية والعشرية والطبيعية هو طويل بعض الشيئ

التمرين الثاني لم نتناوله التمرين الثالث فيه مقارنة عددين ونشر وتبسيط وكتابة العددين على ابسط شكل وذلك باستعمال القيمة المطلقة وهناك حصر كذلك

هذا كل مافيه

[anes15]

السلام عليكم

من عنده تمرين في الدوال يحطه هنا و نحاول نحله ....

[شَمعة أملْ]

ـ ღ اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *عاشقة الجزائر* http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/viewpost.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1055036562#post1055036562)
اهلا
ممكن تمارين حول الدوال؟
و القيمة المطلقة..الترتيب و المقارنة و ايضا الحصر
(تمارين خارجية)
و ساكون لكم ممنونة
في الانتظار..


انتم متقدمون نحن مازلنا في الحصر

اخذنا في حصة يوم الأربعاء مراجعة وقمنا فيها بحل احد اختبارات الفصل الاول

كان التمرين الاول يحتوي على عدة جملة اظن انها 5 جمل يجب عليك ان تبين ان كانت صحيحة ام خاطئة مع التعليل

شملت هذه الجمل المدور والكتابة العلمية ورتبة مقدار والاعداد الاولية والعشرية والطبيعية هو طويل بعض الشيئ

التمرين الثاني لم نتناوله التمرين الثالث فيه مقارنة عددين ونشر وتبسيط وكتابة العددين على ابسط شكل وذلك باستعمال القيمة المطلقة وهناك حصر كذلك

هذا كل مافيه

بل انتم المتاخرون :p
لم يغب استاذنا و لا حصة منذ الدخول المدرسي
لكنه في آن واحد لا يشرح الدرس بالصفة المطلوبة فنحن لا نتمرن ابدا
اضافة الا انا الفوضى تعم القسم اثناء شرحه للدرس
.......
نحن في الدول و بالضبط في (شفاعية دالة)
و لم افهم للان حرفا واحدا
افهم القليل من المجال السابق و اود التمرن اكثر
حسنا ششكرا لك :rolleyes:
بالمناسبة..اين هي مارية؟؟ غاليا ما كان الموضوع يعج بردودها..!!

[~ خُلُودْ ~]

آسفة لم نصل الى الدوال بعد

[~ خُلُودْ ~]

بل انتم المتاخرون :p
لم يغب استاذنا و لا حصة منذ الدخول المدرسي
لكنه في آن واحد لا يشرح الدرس بالصفة المطلوبة فنحن لا نتمرن ابدا
اضافة الا انا الفوضى تعم القسم اثناء شرحه للدرس
.......
نحن في الدول و بالضبط في (شفاعية دالة)
و لم افهم للان حرفا واحدا
افهم القليل من المجال السابق و اود التمرن اكثر
حسنا ششكرا لك :rolleyes:
بالمناسبة..اين هي مارية؟؟ غاليا ما كان الموضوع يعج بردودها..!!


ههه استاذنا يتغيب احيانا فقط لكن السبب في التاخر في الدروس هو آونة الاضرابات تلك

لا باس علينا واستاذنا كذلك لديه المعلومات لكن لايحسن كيف يوصلها الينا لكنه في بعض الاحيان يخطئ ثم نعيد من اول وجديد

انا لا اقهم دروس المبرهنات فانا لا اقوى على حفظها فهي تبدو مزعجة للغاية مالحل ياترى

العفو يا غالية

ماريا على ما اظن قررت ان لا تعود للمشاركة هنا ولا ادري ما السبب سابحث عن تلك المشاركة التي قالت فيها ذلك

[algerien 100]

مرحبا ريان
للاسف لا املك تمارين خارجية
+
وضعت عديد الردود للبحث عن تمارين
و لكن و لاجواب ...
+
بالتوفيق

[~ خُلُودْ ~]

مرحبا

اريد شكركم جميعا بشان ما قدمتموه لي من خلال هذه الصفحة
و اخص بالذكر استاذي free_math
بارك الله فيك و جزاك عني خيرا

كما اريد الاعتذار بخصوص الوقت و الجهد و الاعصاب التي اهلكتها لكم

ربما اعود عندما اتخلص من اختلال التوازن هذا
حين اصل الى ما اريد من مستوى ان شاء الله

سابقى زائرة لاطمئن عليكم

لا تنقطعوا عن هته الصفحة

الوداع





بالتوفيق جميعا

هذا هو رد ماريا ياريان للاسف لا ادري مابها حقا لتنقطع على هذه الصفحة التي لطالما كانت ردودها تفيد هذه الصفحة كثيرا

[free_math]

السلام عليكم............
جمعة مباركة.....
يمكنكم الافادة من مواضيع هذا الموقع..........
http://1as.ency-education.com/math-exams.html
السلام عليكم.......
هل رأيتم هته المواضيع؟

[algerien 100]

مارايكم في حل هذا التمرين
الاول من هذا الموضوع

http://1as.ency-education.com/uploads/2/9/2/4/2924131/math-1sciences-1t.doc

[algerien 100]

نعم استاذ
لقد اطلعت عليها و انا بصدد المحاولة

[free_math]

اريد شكركم جميعا بشان ما قدمتموه لي من خلال هذه الصفحة
و اخص بالذكر استاذي free_math
بارك الله فيك و جزاك عني خيرا

كما اريد الاعتذار بخصوص الوقت و الجهد و الاعصاب التي اهلكتها لكم

ربما اعود عندما اتخلص من اختلال التوازن هذا
حين اصل الى ما اريد من مستوى ان شاء الله

سابقى زائرة لاطمئن عليكم

لا تنقطعوا عن هته الصفحة

الوداع





بالتوفيق جميعا
هذا هو رد ماريا ياريان للاسف لا ادري مابها حقا لتنقطع على هذه الصفحة التي لطالما كانت ردودها تفيد هذه الصفحة كثيرا
أجل....حتى أنا لم أفهم ماذا جرى.........إلا أنها أصبحت تعتذر كلما طرحت اشكالا، تقريبا الاشكالات الموجودة على الصفحة كلها لماريا، هي تلميذة مجتهدة.....

[chamchouma]

بارك الله فيك استاذ ..

فذلك المرجع الوحيد الذي عادة ما اعتمد عليه ..

علمت متأخرا ان التمرين الاول في فرضنا الاول في الرياضيات كان من ضمن احد تلك الاختبارات
منقل حرفيا..

[~ خُلُودْ ~]

اتعلم يا استاذ النموذج الاول في الرابط الذي اعطيته لنا هو نفسه فرض قسم 1 ع 4 اما النموذج الثالث فهو نفسه نموذج فرضنا سبحان الله

شكرا لك استاذ

+

اتمنى ان ترجع ماريا الى عهدها قريبا ان شاء الله

[هدى هدهدة]

سلام عليكم
استاد عندي تمرين اختبار في الرياضيات تاع الدوال ممكن تحلهولي
مارانيش فاهمة الدوال مليح ارجوك استاد

[algerien 100]

بالنسبة للموضوع الذي وضعته في السؤال الاول
الحصر هو 1 > x-2
x-2 >0

[free_math]

سلام عليكم
استاد عندي تمرين اختبار في الرياضيات تاع الدوال ممكن تحلهولي
مارانيش فاهمة الدوال مليح ارجوك استاد
ممكن أساعدك على حله......هاتي التمارين...

[free_math]

بالنسبة للموضوع الذي وضعته في السؤال الاول
الحصر هو 1 > x-2
x-2>0

أهذا حصر للعدد a؟

[الدرّة المصونة]

salamou 3alikoum

ana hada win cheft replay ta3 maria

ma3labalich wach sralha

la majourite ta3 les questions men 3andha

je sais pas 3lach ra7et

++
prof oui rani cheftou mais romouz w numero ma7abouch ybanouli

[dana1998i]

السلام عليكم
كيف الحال اتمنى ان الجميع بخير
استاذ بالنسبة لدري الدوال لم يجب ان نعرف هل الدالة فردية ام زوجية فيم يفيدنا هذا

[الامل نور]

سلام استاد هدا هو نص التمرين
انا هدى هدهدة التي سالتك على الدوال لكن لبعضوية امي
ارجو المساعدة
نص تمرين الاختبار في الملفات المرفقة

[dana1998i]

أهذا حصر للعدد a؟

أساذ أظن ان aمحصور بين 4و 5/6

[free_math]

http://im35.gulfup.com/tyBhQ.png

[الدرّة المصونة]

Ram ou bien le prof

ida ta9adrou ta3touni temrine bach n7awel fih m3akoum

[الدرّة المصونة]

OOkk nchallah douk n7awel fih

[الامل نور]

http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=69886&d=1385754475

[الامل نور]

سلام انا هدى هدهدى لكن بعضوية امي
استاد ممكن حل هدا التمرين تاع الدوال رجاءا
http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=69886&d=1385754475

[الامل نور]

ممكن أساعدك على حله......هاتي التمارين...


هاهو التمرين استاد
http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=69886&d=1385754475

[الدرّة المصونة]

prof

http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cfrac%7B7%7D%7B3%7D%20%5Cleq%20A%5Cleq %20%5Cfrac%7B3%7D%7B2%7D

[free_math]

السلام عليكم
كيف الحال اتمنى ان الجميع بخير
استاذ بالنسبة لدري الدوال لم يجب ان نعرف هل الدالة فردية ام زوجية فيم يفيدنا هذا
إذا كانت زوجية يعني أنها تقبل محور تناظر، يعني تكفي دراستها على نصف المجال المعرفة عليه ثم نقوم بمطابقته على النصف الآخر.....(تناظر محوري)
أما إذا كانت فردية فإنها تقبل مركز تنااظر (نقطة) نقوم بدراستها أيضا على نصف مجال التعريف ثم نطابقها بالعكس.........(تناظر مركزي)

[free_math]

هاهو التمرين استاد
http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=69886&d=1385754475
لقد رأيته، أعتذر على الاطالة في الاجابة فالموقع ثقيل جدا عندي.....
ما الشيء الغير مفهوم في التمرين؟

[dana1998i]

إذا كانت زوجية يعني أنها تقبل محور تناظر، يعني تكفي دراستها على نصف المجال المعرفة عليه ثم نقوم بمطابقته على النصف الآخر.....(تناظر محوري)
أما إذا كانت فردية فإنها تقبل مركز تنااظر (نقطة) نقوم بدراستها أيضا على نصف مجال التعريف ثم نطابقها بالعكس.........(تناظر مركزي)
شكرا استاذ

لقد رأيته، أعتذر على الاطالة في الاجابة فالموقع ثقيل جدا عندي.....
ما الشيء الغير مفهوم في التمرين؟

أستاذ كيف ندرس تغيرات دالة في جالة عدم وجود منحنى بياني

[الامل نور]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

استاد انا العضوة هدى هدهدة
بالعضوية تاع امي لانني بعضويتي لم استطع ان ارسل نص التمرين
من فضلك ممكن حل هدا التمرين رجاءا
لانني اريد ان افهم الدوال لذلك انا اترجاك ان تعطيني حله
هدا هو التمرين
http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=69886&d=1385754475
اتمنى ان تساعدني يا استاد
واجرك عند الله
جزاك الله خيرا وبارك الله فيك وجعل لك كل ما تفعله في ميزان حسناتك

[الدرّة المصونة]

استاد ماهو العدد الديكارتي؟؟؟؟لم افهمه
اظنه العدد الدهبي لكن ما مفهومه؟ و فيما نستعمله

[الامل نور]

استاد اريد حله كاملا
رجاءا

[dana1998i]

أساذ أظن ان aمحصور بين 4و 5/6

وماذا عن الحصر في التمرين الذي طرحته رام

[free_math]

خولة و دانيا......
ماذا يعطيكما حصر 2x²-2؟؟

[الدرّة المصونة]

prof
http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cfrac%7B7%7D%7B3%7D%5Cleq%20A%20%5Cleq %20%5Cfrac%7B79%7D%7B4%7D

[free_math]

استاد اريد حله كاملا
رجاءا
إذا أعطيتك حل التمارين فماذا ستستفيدين؟؟
إسألي عن الأمور التي لم تفهميها و سأشرح لكي، بالاضافة الى أن كل التعاريف موجودة في الكتاب......
أظن أن السؤال الصعب هو كتابة g(x) دون القيمة المطلقة،
عليك باستخراج المجالات التي تكون فيها f(x سالبة و المجالات التي تكون فيها موجبة
ثم تقولين:
في المجال كذا و كذا تكون f(x سالبة فنكتب: g(x)=- f(x
في المجال كذا و كذا تكون f(x موجبة فنكتب: g(x)= f(x

[free_math]

هل أنت بصدد حل التمرين الأول من هذا الموضوع؟
http://im35.gulfup.com/tyBhQ.png
إن كان نعم، كيف تحصلت على هته الأعداد؟79؟؟؟

[free_math]

عليك بالتركيز جيدا............هات محاولتك دانيا.....

[الدرّة المصونة]

prof

http://latex.codecogs.com/gif.latex?1%5Cleq%20A%5Cleq%204

[free_math]

prof

http://latex.codecogs.com/gif.latex?1%5cleq%20a%5cleq%204
خاطئ.........ما الامر؟
تعاملي معه خطوة خطوة..........
قومي بحصر البسط
ثم حصر المقام......
ثم.............

[الدرّة المصونة]

prof
http://latex.codecogs.com/gif.latex?1%5Cleq%20A%5Cleq%20%5Cfrac%7B1%7D%7B4%7 D

[الدرّة المصونة]

prof
1mn
an ghlout fi le numero

[الدرّة المصونة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cfrac%7B6%7D%7B5%7D%5Cleq%20A%5Cleq%20 4

[free_math]

طيب،
2< X <3

4< x² <9
8< 2x² <18
6< 2x²-2 <16

[free_math]

4< x+2 <5

[الدرّة المصونة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cfrac%7B6%7D%7B5%7D%5Cleq%20A%5Cleq%20 4

prof ......

[free_math]

prof ......
النتيجة هي 16/5 و 6/4 أي 3/2

[free_math]

المهم أنا ذاهب الآن......نكمل غدا.........تصبحون على خير و لا تنسوا الأذكار.......
السلام عليكم....

[الدرّة المصونة]

prof 3lah

yakhi ndirou ma9loub ta3
x+2

http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cfrac%7B1%7D%7B5%7D%5Cleq%5Cfrac%7B1%7 D%7Bx&plus;2%7D%5Cleq%20%5Cfrac%7B1%7D%7B4%7D

[الدرّة المصونة]

ok prof
lila sa3ida

nchallah

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

السلام عليكم كيف الحال؟

[الدرّة المصونة]

ahlan nour
hmd w nti?

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

لست بخير اختبار الادب العربي لم اعمل جيدا لانه كان صعب للغاية و ماذا عن امتحاناتك ؟

[الدرّة المصونة]

les compos mazal 7ata 1 decembre

les devoirs Hmd pour le moment

[ghazi_ne]

السلام عليكم جماعة ممكن تحلو معي موضوع ؟؟

[malisa19]

صباح الخير

[k.marwa]

مرحبا
السلام عليكم
+استاذ ممكن سؤال
انه كيف اعرف ان الدالة دالة فردية ام زوجية
ممكن توضيح ؟
وجزاك الله كل الخير.

[taline rita]

essalam 3alaykoùm
stp j veux
twdiih 3la dars
taghayourat dalla

[امونة مينا]

السلام عليكم راني درك وين دخلت

[malisa19]

السلام عليكم

[zahra zina]

pleas 3awnouni fi hadi mani fahma walou fiha
/x.3/+/x.-4/
m3a atamtil el bayani ta3ha

[ilyasoo crazy boy]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

[-**- محطم القيود -**-]

w 3likom -slm

[hind mimi]

يا جماعة ارجوكم ساعدوني انا في حتجة اليكم...انا اعاني في اللغة العربية و انا في حاجة ماسة الى شرح للدروس لدلك ارجوكم يا جماعة ان تضعوا لي شرح للدروس خاصة القواعد و المجاز ...انا اعلم انها ليست الصفحة المناسبة...لكنني مجبرة لان الامتحان غدا و انا ضائعة..ارجوكم ..الموضوع ليس المناسب لكنني اعلم انني ان وضعته في موضوع وحده انه لن يرد علي احد..لذلك ارجو المساعدة ..بلثييز

[ilyasoo crazy boy]

اكي تلقاي الشرح في الكتاب المدرسي مبسط مع تمارين

[dada-99]

ممكن بليييييييييييز كاش واحد يفهمني كيفاه نحلو معادلات و متراجحات و متباينات فيها قيمة مطلقة؟
و كيف ننتقل من الحصر الى المجال الى المسافة الى القيمة المطلقة؟
و كذلك من القيمة المطلقة و المسافة الى الاشياء الاخرى

[malisa19]

سلااااام
اليوم درنا رياضيات
من اصعب ما يكوووووووووون

[dada-99]

و عليكم السلام واش دارولكوم؟؟؟؟؟

[dada-99]

بلييييييييييييييييز عاونوني غدوا عندي اختبار

[zahra zina]

please al 9ima al motla9a

[dada-99]

ايييييييييه ماراني فاهما والو فيها
عاونووونا

[dada-99]

please 3andi examen demain!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[free_math]

السلام عليكم......

[free_math]

www.latreche-mifa.site40.net/Maths1AS/maths1AS-N2.pdf (http://www.latreche-mifa.site40.net/Maths1AS/maths1AS-N2.pdf)

[الدرّة المصونة]

wa3alikoum wa salam prof

wach rak?

prof le lien mayemchich

prof demain j'ai un compes de Math kech tenssa7ni wella kach tamarin n7awlou fihoum
+++

w 3la examen li 7atitoulna Prof
ana dert moula7ada
moumkin tgouli s7i7a wella ghalta

[الدرّة المصونة]

Hadi prof

3428 (http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=1055038842&postcount=3428)

[free_math]

wa3alikoum wa salam prof

wach rak?

Prof le lien mayemchich

prof demain j'ai un compes de math kech tenssa7ni wella kach tamarin n7awlou fihoum
+++

w 3la examen li 7atitoulna prof
ana dert moula7ada
moumkin tgouli s7i7a wella ghalta
لقد وضعت شكر على تلك الملاحظة، لكن هناك أمر لا اريد التشويش عليك الآن، بعد الامتحان ذكريني و سنتناقش في هذا الأمر.......
الفرض سيكون حول الدوال و القيمة المطلقة...........
معادلة او متراجحة بالقيمة المطلقة، رسم لمنحنى دالة، يطلب منكم استخراج بعض خصائص الدالة بالاضافة الى بعض السوابق و الصور..........

[الدرّة المصونة]

prof mais galelna belii dawel makanech pask hada win bdina fiha
lsl prof 3andi 7aja ida tssa3edni fiha?

[free_math]

المهم، عليك بالتركيز و عدم التسرع بالاضافة الى حفظ الخواص و التعاريف لأن هذا أمر جد مهم...........
تصبحون على خير و لا تنسوا الأذكار...........

[free_math]

prof mais galelna belii dawel makanech pask hada win bdina fiha
lsl prof 3andi 7aja ida tssa3edni fiha?
ماذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[الدرّة المصونة]

kima ya3tik hadi kima haka

kifech n7elouha jabriyan wella bayaniyan
2>/x-3/ + /x-2

[free_math]

kima ya3tik hadi kima haka

kifech n7elouha jabriyan wella bayaniyan
2>/x-3/ + /x-2
اذا طلب منك حلها بيانيا تحلينها بيانيا، و ان كا ن جبريا تحلينها جبريا............كيف تعرفين ذلك؟ هذا حسب سياق التمرين..........

[الدرّة المصونة]

ih oui 3labali
prof le prob
ani ma7dertech l had darss

prof koun tmedli tari9a bach nn7el wa7da kifha

[free_math]

http://im36.gulfup.com/p5LMl.jpg
سأعود بعد حوالي 15 د...............هذا فرض في احدى ثانويات 23............

[الدرّة المصونة]

Ok prof
je vais essayee bach n7alou

[dada-99]

استاذ ممكن تفهمني كيفاه يحلو متراجحات و متباينات و مساواة فيها قيمة مطلقة جبريا و بيانيا؟؟؟
ارجوك استاذ غدا عندي اختبار

[free_math]

استاذ ممكن تفهمني كيفاه يحلو متراجحات و متباينات و مساواة فيها قيمة مطلقة جبريا و بيانيا؟؟؟
ارجوك استاذ غدا عندي اختبار
هل حملت الملف في الأعلى؟

[free_math]

http://www.latreche-mifa.site40.net/Maths1AS/maths1AS-N2.pdf

[dada-99]

نعم استاذ حملتو

[الدرّة المصونة]

prof merci 3la fichier
bessa7 youssel l nouss ta3 telechargement w ya7bess

hablouni les fichier ta3 PDF

lsl
prof na3tik l 7al ta3 le devoir wella makan 3lah

[dada-99]

و لكن لم افهم
استاذ مثلا عندنا هذه المساواة
l2x-3l = l3x+4l
ممكن تفهني طريقة حلها؟؟؟؟؟

[الدرّة المصونة]

tkharji 2 men louwla w 3 men taniya twelilwk

|x-3/2| = | x+4/3|

w tkemli

[free_math]

و لكن لم افهم
استاذ مثلا عندنا هذه المساواة
l2x-3l = l3x+4l
ممكن تفهني طريقة حلها؟؟؟؟؟
اين وجدتها؟...................بيانيا او جبريا؟

[free_math]

tkharji 2 men louwla w 3 men taniya twelilwk

|x-3/2| = | x+4/3|

w tkemli
جيد.........

[dada-99]

و الله ما فهمت :'(
يا لغبائي

[dada-99]

صبتها في موقع استاذ
و انا اريد حلها جبريا و بيانيا
و عندي اشكال اكثر مع التمثيل البياني

[الدرّة المصونة]

chofi m3aya mli7

hadi

l2x-3l = l3x+4l

fiha 2x w 3x
w 7na ne7tajou ghir X

donc lazemna nkharjou 2 men louwla w 3 men taniya

twelilwk

|x-3/2| = | x+4/3|

[الدرّة المصونة]

prof fel fard li 7atitou

ta3 exo1 lakhra

tjik

4,-2

wella kiech
ana hadik hiya li 3andi m3aha ta39id

[dada-99]

اييييييييه شكرا فهمت، بصح الباقي ماعلاباليش كيفاه نكمل

[free_math]

القيمة المطلقة هي البعد، اي المسافة بين نقطتين.........اذا كانت هناك نقطة A فاصلتها x و نقطة أخرى B فاصلتهاy المسافة بين النقطتين هي |x-y|=|y-x|
.............
اقرئي الملف جيدا ستجدينه يتحدث كثيرا على المسافة بين نقطتين أثناء حله لمثال المعادلة و المتراجحة بالقيمة المطلقة..........

[dada-99]

شكرا بزاف استاذ

[الدرّة المصونة]

ok 7ali ton prob
douka naraj3ou l mon prob

hhh

prof kima ya3tina fima l fard li 7atitou hadik lakhra fel l'exo1

kifech ndirouha

[free_math]

prof fel fard li 7atitou

ta3 exo1 lakhra

tjik

4,-2

wella kiech
ana hadik hiya li 3andi m3aha ta39id
هي المجال من 2 الى 4- .........عند التمثيل البياني أي نقطة فاصلتها بين 2 و 4- عند جمع البعد بينها و بين كل من 2 و 4- نجد 6...............
أعتذر لا أستطيع المواصلة...لا تنسوا الأذكار...بالتوفيق.......
أعاني من بعض الصداع.......

[free_math]

تلك الكتابة معناها: ما هي النقاط التي اذا جمعنا بعدها عن 4- و 2 كانت المسافة 6...............

[الدرّة المصونة]

ah Ok

pas grave prof

اسال الله العظيم رب العرش العظيم ان يشفيك


merci prof ta3abnak m3ana
+
nchallah

[dada-99]

استاذ في الحل نتاع
lx+3l=4
علاه النقطة الثانية فاصلتها 3- و ليس 3 ؟؟؟؟؟؟

[الدرّة المصونة]

lianha massafa ya dada

[الدرّة المصونة]

dima na3akssou ichara

lsl
ana nro7 douka
ghadwa ani n3ageb 3la8
bitawfi9

b8

[dada-99]

خولة ممكن تساعديني؟

[dada-99]

و لكن الا يجب ان تكون المسافة موجبة؟؟؟
حنا علاه حولنا من السالب للموجب؟؟؟؟

[الدرّة المصونة]

dada

oui moumkin n3awneek

choufi ana ani ma7dertech l had darss

donc ma3andich ijaba

lsl 3labali beli na3akssouha w khlass
koun 7dart ani salt prof la meme question mais mahich katba

choufi nti wach tefahmi

lazmek ta3akssi ichara w khlass
tafassil mayhemouch
men ba3d neb7at w ngoulek OOK

[dada-99]

merci bezaaaaaaf 3lijk
betawfi9 inchallah khti

[FARAH_DZ]

Salaààààààààààààààm khewlaàààààààà stp :(
http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=172

[k.marwa]

السلام عليكم.

[free_math]

السلام عليكم........

[algerien 100]

وعليكم السلام استاذ

[algerien 100]

اذا امكن مساعدة في التمرين الثاني السؤال الاول
http://www.lyceeroutedoran.123.fr/Maths_fichiers/Seconde/2008-2009/comp01.pdf
+
استاذ لقد كتبت القيمة المطلقة على شكل حصر يعني يخص c-r و c+ r محصوران
لكن لم تخرج لي نفس النتيجة
نرجو التصويب ؟

[الدرّة المصونة]

wa3alikoum wa salam prof

[free_math]

اذا امكن مساعدة في التمرين الثاني السؤال الاول
http://www.lyceeroutedoran.123.fr/maths_fichiers/seconde/2008-2009/comp01.pdf
+
استاذ لقد كتبت القيمة المطلقة على شكل حصر يعني يخص c-r و c+ r محصوران
لكن لم تخرج لي نفس النتيجة
نرجو التصويب ؟
أهلا رام............لا، بل تخرج النتيجة المطلوبة........

[free_math]

wa3alikoum wa salam prof
اهلا خولة.....كيف كان فرض اليوم؟

[algerien 100]

اعذرني استاذ قد فهمت مقصودك
لقد نسيت تماماً .