همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

غدا عندهم دراسة نص ( تقويم أسبوعي )،

راجعنا المجرد و المزيد و الصحيح و المعتل ( طريقة الاستخراج )،

و تعبت،

الأطفال ينسون بسرعة كبيرة http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif،

قبل الفرض السابق كانت قد فهمت الدروس جيدا اثناء المراجعة، لكن هذه المرة اضطررت للشرح من جديد ( شرح يسير لكنه أتعبني )،

الحل في المراجعة المستمرة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
غدا عندهم دراسة نص ( تقويم أسبوعي )،
راجعنا المجرد و المزيد و الصحيح و المعتل ( طريقة الاستخراج )،
و تعبت،
الأطفال ينسون بسرعة كبيرة http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif،
قبل الفرض السابق كانت قد فهمت الدروس جيدا اثناء المراجعة، لكن هذه المرة اضطررت للشرح من جديد ( شرح يسير لكنه أتعبني )،
الحل في المراجعة المستمرة .


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

تعبت ، مع أنك تتعامل مع تلميذة واحدة و مجتهدة . :3::3:
و ماذا لو تتعامل مع قسم فيه مستويات كثيرة من التلاميذ ، المجتهدون و المتوسطون و الضعاف و بين ذلك كثيرون ؟؟؟؟؟
إذا كان المجتهد ينسى بعد بضعة أيام فقط ، فماذا عن الضعيف ؟؟؟

أظنك لو كنت معلما لهربت من القسم :1::1::1:

الحل كما قلت سابقا ، استغلال النصوص دائما لتوظيف الظواهر اللغوية المدروسة ، ليس حتى نعطيه دراسة النص ، بل عند القراءة نعطيه أسئلة شفوية : استخرج كذا ، أعرب هذه الكلمة ، لماذا هذه منصوبة ، حوّل هذه الجملة إلى الضمير كذا ... ( استثمار النص المقروء و ليس القراءة من أجل القراءة في هذا المستوى ).
طبعا يجب أن تقصد بأسئلتك التعلمات المكتسبة حديثا ، فبالممارسة ترسخ في الذهن .

الله يكون في عونك أخي .

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

تعبت ، مع أنك تتعامل مع تلميذة واحدة و مجتهدة . :3::3:
و ماذا لو تتعامل مع قسم فيه مستويات كثيرة من التلاميذ ، المجتهدون و المتوسطون و الضعاف و بين ذلك كثيرون ؟؟؟؟؟
إذا كان المجتهد ينسى بعد بضعة أيام فقط ، فماذا عن الضعيف ؟؟؟

أظنك لو كنت معلما لهربت من القسم :1::1::1:

الحل كما قلت سابقا ، استغلال النصوص دائما لتوظيف الظواهر اللغوية المدروسة ، ليس حتى نعطيه دراسة النص ، بل عند القراءة نعطيه أسئلة شفوية : استخرج كذا ، أعرب هذه الكلمة ، لماذا هذه منصوبة ، حوّل هذه الجملة إلى الضمير كذا ... ( استثمار النص المقروء و ليس القراءة من أجل القراءة في هذا المستوى ).
طبعا يجب أن تقصد بأسئلتك التعلمات المكتسبة حديثا ، فبالممارسة ترسخ في الذهن .

الله يكون في عونك أخي .


الأطفال الصغار يحتاجون إلى متابعة يومية، و هذا احيانا مرهق، لكنه أحيانا أخرى ممتع لمن يستمتع بذلك، أحيانا أقرأ كتب خولة و كأنني تلميذ في السنة الخامسة،

في الغالب أساعدها في تحضير الفكرة العامة و الأفكار الجزئية، إن شاء الله سوف أستغل ذلك اليوم أسبوعيا في التدريب على الإعراب و دروس القواعد و الصرف و الإملاء الجديدة .

[mina80]

من فضلكم بالنسبة لاساتذة السنة الاولى اين وصلتم في الرياضيات يعني راكم في درس الاعداد من 1 الى 5 مقارنة وترتيب ام في درس الاعداد من 0 ال 9 مقارنة وترتيب وهل درستم العدد 10 قبل درس الكتابات الجمعية والرمزان زائد ويساوي .وهل تستعملون صيغة يوجد اكثر من او يوجد اقل من ام تكتفون بعدد اكبر من عدد مثلا اذا كان يوجد 3 اطفال و 4 كتب هل يستطيع كل طفل الحصول على كتاب فهل تطالبون التلميذ ان يجيب بقوله نعم لانه يوجد من الكتب اكثر مما يوجد من الاطفال او نعم لانه يوجد من الاطفال اقل مما يوجد من الكتب ام تكتفون فقط باجابة نعم لان عدد االاطفال اكبر من عددالكتب ارجو الافادة حتى استطيع ان اتتبع ابني

[الأمنيات]

السلام عليكم بارك الله فيك على الشرح الاخت عطوفه
اخي عبد الناصر ممكن شرح مبسط مع مثال للمجرد والمزيد صراحة انا نفسي نغلط فيهم بنتي ما شرحتش لها
سؤال ممكن نقول للطفل لا اعرف
فيه بعض دروس في القواعد لا افهمها وعند سؤالابنتي لي اقول لم افهم هل هادا تصرف صحيح ام خطا ؟؟

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم بارك الله فيك على الشرح الاخت عطوفه
اخي عبد الناصر ممكن شرح مبسط مع مثال للمجرد والمزيد صراحة انا نفسي نغلط فيهم بنتي ما شرحتش لها
سؤال ممكن نقول للطفل لا اعرف
فيه بعض دروس في القواعد لا افهمها وعند سؤالابنتي لي اقول لم افهم هل هادا تصرف صحيح ام خطا ؟؟

;و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الفعل المجرد هو الفعل المتكون من حرفه الأصلية ( الثلاثة ) ، و المزيد هو ما زيد عن حروفه الأصلية حرف أو أكثر ، لكن يجب أن يفهم الطفل بأن هذه الحروف الثلاثة تظهر فقط عندما يكون في الماضي مع الضمير "هو" ، مثل : خرج ، سمع ، رفع ....
و عندما يعطى للطفل مجموعة من الأفعال في مختلف الأزمنة و مسندة إلى مختلف الضمائر ، و يطلب منه تصنيفها إلى مجردة و مزيدة ، يجب أن يحولها إلى الماضي مع الضمير "هو" .
مثل : يخرجون ، يتكلمان ، كتبتم ، أنجزا ، انصرفت ، سمعتن ...
يحولها إلى الماضي مع الضمير "هو" : خرج ، تكلم ، كتب ، أنجز ، انصرف ، سمع .
إذن الأفعال اللازمة هي : خرج ، كتب ، سمع ، و باقي الأفعال مزيدة .

ملاحظة : كل فعل مجرد يمكن أن نجعله مزيدا ، بأضافة حروف معينة .
مثل الفعل "قطع" نجعله مزيدا بعدة طرق : انقطع ، تقطّع ، تقاطع ، قاطع

بخصوص جوابك عن السؤال بعبارة " لم أفهم " فهو تصرف صحيح ، أفضل من أن تشرحي شرحا خطأ و تعطينها معلومات خاطئة .
أولادي لما يسألونني عن أي شيء في مستوى المتوسط أو الثانوي أقول لهم لا أعرف ، هذا شيء طبيعي ، رغم أني درست تلك المعلومات التي يسألون عنها ، إلا أني نسيتها .
المنتدى أمامك اسئلي عن كل الأمور الغامضة بالنسبة لك

[الأمنيات]

بارك الله فيك اخي الكريم عن الشرح اتضحت الرؤيا الان راني نسخته باش ما ننساش

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

غدا عندهم دراسة نص ( تقويم أسبوعي )،

راجعنا المجرد و المزيد و الصحيح و المعتل ( طريقة الاستخراج )،

و تعبت،

الأطفال ينسون بسرعة كبيرة http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon9.gif،

قبل الفرض السابق كانت قد فهمت الدروس جيدا اثناء المراجعة، لكن هذه المرة اضطررت للشرح من جديد ( شرح يسير لكنه أتعبني )،

الحل في المراجعة المستمرة .

السلام عليكم.
ان شاء الله تكون خولة خدمت مليح.والله هي محظوظة لان لديها أخ بجانبها.يعني مدرس خصوصي.وهدا ما اقوله ل**عادل**واش تزيد كلما سألت سؤالا تجد جوابه.لأنني في كثير من الأحيان عندما يتكاسل أسال نفسي هل اتركه ولا اسأله عن دراسته ولكن للأسف لا أستطيع.
والله لما أدرس عادل الفرنسية أتدكر المعلمة أو المعلم الدي يدرس 40 تلميد.كان الله في عون الأساتدة المخلصين.
الأخ **اغيلاس **أنا عندما أشرح النص ل**عادل**أشرحه له جملة جملة يعني اقرأ له الجملة ثم أفهمه معاني الكلمات لكي يفهم الجملة .ما رأيك في طريقتي.أريد أن اسألك ايضا بحكم خبرتك مع**خولة**في بعض الأحيان أعطيه شرح كلمة ما وبعد 5 أو 10 دقائق عندما أسأله عنها يقول لي --نسيت--اااااااه عندئد احس باليأس والفشل وأقول في نفسي كل دلك الوقت بدون نتيجة........هل مررت بهدة التجربة مع خولة.اسفة على كثرة الأسئلة.هدا لأن **عادل**هو ابني الأول.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم.

الأخ **اغيلاس **أنا عندما أشرح النص ل**عادل**أشرحه له جملة جملة يعني اقرأ له الجملة ثم أفهمه معاني الكلمات لكي يفهم الجملة .ما رأيك في طريقتي.أريد أن اسألك ايضا بحكم خبرتك مع**خولة**في بعض الأحيان أعطيه شرح كلمة ما وبعد 5 أو 10 دقائق عندما أسأله عنها يقول لي --نسيت--اااااااه عندئد احس باليأس والفشل وأقول في نفسي كل دلك الوقت بدون نتيجة........هل مررت بهدة التجربة مع خولة.اسفة على كثرة الأسئلة.هدا لأن **عادل**هو ابني الأول.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الطفل ليس وعاء نفرغ فيه أيّ شيئ و نجده كلما عدنا إليه ، يجب أن نستعمل معه عدة طرق ليحتفظ بمعاني الكلمات . فمثلا يستحسن أن نعرض له صورا لما يتعلق الأمر بالأسماء ( استعملي google images ) ، كما يمكن أيضا استعمال الترجمة ، و كثرة التوظيف .

و حتى هذه النصوص التي يحفظها ، فهو لا يحفظها في يوم واحد ، بل يبقى عدة أيام و هو يقرأ فيها ، و مع تكرار القراءة يجب أن يتكرر الشرح .
فلا داعي لليأس لما ينسى شرح كلمة أو كلمات ، فهذه طبيعة الأطفال و حتى الكبار . شخصيا أبحث عن معاني بعض الكلمات بالفرنسية أو الأنكليزية ، و لما لا أستعملها تذهب لغير رجعة ، حتى أعيد البحث عنها من جديد . هذه طبيعة الإنسان و لا نستطيع أن نغير منها .
تستطيعين أن تخصصي له كراسا لشرح المفردات ( الترجمة بالعربية ) ، و يطالعه باستمرار .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم.
ان شاء الله تكون خولة خدمت مليح.والله هي محظوظة لان لديها أخ بجانبها.يعني مدرس خصوصي.وهدا ما اقوله ل**عادل**واش تزيد كلما سألت سؤالا تجد جوابه.لأنني في كثير من الأحيان عندما يتكاسل أسال نفسي هل اتركه ولا اسأله عن دراسته ولكن للأسف لا أستطيع.
والله لما أدرس عادل الفرنسية أتدكر المعلمة أو المعلم الدي يدرس 40 تلميد.كان الله في عون الأساتدة المخلصين.
الأخ **اغيلاس **أنا عندما أشرح النص ل**عادل**أشرحه له جملة جملة يعني اقرأ له الجملة ثم أفهمه معاني الكلمات لكي يفهم الجملة .ما رأيك في طريقتي.أريد أن اسألك ايضا بحكم خبرتك مع**خولة**في بعض الأحيان أعطيه شرح كلمة ما وبعد 5 أو 10 دقائق عندما أسأله عنها يقول لي --نسيت--اااااااه عندئد احس باليأس والفشل وأقول في نفسي كل دلك الوقت بدون نتيجة........هل مررت بهدة التجربة مع خولة.اسفة على كثرة الأسئلة.هدا لأن **عادل**هو ابني الأول.
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

لم يُجروا التقويم بخلاف ما أخبرتهم المعلمة، المهم أنها راجعت،

أنا أيضا أخبر خولة أنها محظوظة لأن لها معينا بخلاف زميلتها في القسم التي تتحصل على المرتبة لثانية تسكن في حينا و تدرس بمفردها، و لو كان لديها من يعينها لكانت منافسة قوية جدا جدا لخولة،

الأطفال الصغار مهما كانوا مجتهدين إلا أنهم يحتاجون إلى موجه، تنظيم الوقت في المراجعة، تحديد أوقات الراحة و أوقات العمل، الأولوية في المراجعة للمواد، التركيز على نقاط معينة في المراجعة،

ــــــــــــــــــــــــــــ

هي الطريقة ذاتها التي كنت أتبعها و الإشكال ذاته " النسيان " حتى أنني احيانا كنت أظن أن لا ثمار سوف تُجنى لكن تبين العكس و الفضل بعد الله سبحانه و تعالى للقراءة اليومية و التّكرار، أكرر المعاني على مسامعها و لو للمرة العشرين،

هناك كلمات ( أسماء و أفعال ) و عبارات تتكرر في كثير من النصوص و هذه بمرور الأيام ستكون بالنسبة للطفل مألوفة جدا، أما بعض المفردات التي قد لا تتكرر في نصوص كتاب السنة الرابعة فلترسيخها يجب مراجعة النص دوريا و لو بعد حفظه، و في كل مرة يُكرر المعنى على مسامعه أيضا، و يجب الانتباه إلى استعمال الإشارات و الحركات باليد و تعابير الوجه و سياق الجملة ليصل في بعض الأحيان إلى المعنى بمفرده،

أعتقد أنه بهذه الطريقة لن تنقضي السنة الرابعة إلا و مستوى التلميذ أكثر من مقبول، و لا يجب استعجال الثمرة،

أيضا شيء كنا نقوم به، و هو حل مواضيع الفروض و الاختبارات، مثلا قبل اختبارات الفصل الأول حللنا أكثر من عشرين موضوعا لمختلف الفصول، طبعا لا نجيب عن الاسئلة التي لم يدرسوها، أتركها تقرأ نص الفرض أو الاختبار بمفردها و أصحح الخطأ و أشرح عبارات النص لها، أكيد نشرح دون حفظ لكن للتعويد، أكيد الاطلاع على مواضيع الفروض و الاختبارات يكون في الأوقات التي لا تكون بها دراسة للمواد الأخرى .

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
بارك الله في الجمييييع
الاخت سيرين هكذا ما راني نعانيه ابالضبط بصح يحسن عونهم مساكين و ين يقلبو ريسانهم
بروقرام تعباااااان خصوصا بالفرنسية كان الاجدر كما ذكر الاخ اغيلاس العام الثاني يخصص لتثبيت الحروف مش مرة وحدة دراسة نص و اليوم
هات المرادفات لي سينونيم و و .... بزاااف عليهم ربي يكون في عونهم
بصح النسيان راني حتى انا لما نكثر عليه الكلمات نشرحهاله ينسى بعضها حتى رجعت نعطيه غير المهمة منها
مثلا الافعال المهمة و بعض الكلمات الضرورية بالجملة وهكذا لما تتبت الكلمات الاولى و تعرفي خلاص رسخت زيدي بالشوية

[serine alger]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الطفل ليس وعاء نفرغ فيه أيّ شيئ و نجده كلما عدنا إليه ، يجب أن نستعمل معه عدة طرق ليحتفظ بمعاني الكلمات . فمثلا يستحسن أن نعرض له صورا لما يتعلق الأمر بالأسماء ( استعملي google images ) ، كما يمكن أيضا استعمال الترجمة ، و كثرة التوظيف .

و حتى هذه النصوص التي يحفظها ، فهو لا يحفظها في يوم واحد ، بل يبقى عدة أيام و هو يقرأ فيها ، و مع تكرار القراءة يجب أن يتكرر الشرح .
فلا داعي لليأس لما ينسى شرح كلمة أو كلمات ، فهذه طبيعة الأطفال و حتى الكبار . شخصيا أبحث عن معاني بعض الكلمات بالفرنسية أو الأنكليزية ، و لما لا أستعملها تذهب لغير رجعة ، حتى أعيد البحث عنها من جديد . هذه طبيعة الإنسان و لا نستطيع أن نغير منها .
تستطيعين أن تخصصي له كراسا لشرح المفردات ( الترجمة بالعربية ) ، و يطالعه باستمرار .


بارك الله فيك.
هدا ما فعلته مع *عادل*خصصت له كراس لشرح المفردات طبعا الكلمات مترجمة للعربية.

[serine alger]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

لم يُجروا التقويم بخلاف ما أخبرتهم المعلمة، المهم أنها راجعت،

أنا أيضا أخبر خولة أنها محظوظة لأن لها معينا بخلاف زميلتها في القسم التي تتحصل على المرتبة لثانية تسكن في حينا و تدرس بمفردها، و لو كان لديها من يعينها لكانت منافسة قوية جدا جدا لخولة،

الأطفال الصغار مهما كانوا مجتهدين إلا أنهم يحتاجون إلى موجه، تنظيم الوقت في المراجعة، تحديد أوقات الراحة و أوقات العمل، الأولوية في المراجعة للمواد، التركيز على نقاط معينة في المراجعة،

ــــــــــــــــــــــــــــ

هي الطريقة ذاتها التي كنت أتبعها و الإشكال ذاته " النسيان " حتى أنني احيانا كنت أظن أن لا ثمار سوف تُجنى لكن تبين العكس و الفضل بعد الله سبحانه و تعالى للقراءة اليومية و التّكرار، أكرر المعاني على مسامعها و لو للمرة العشرين،

هناك كلمات ( أسماء و أفعال ) و عبارات تتكرر في كثير من النصوص و هذه بمرور الأيام ستكون بالنسبة للطفل مألوفة جدا، أما بعض المفردات التي قد لا تتكرر في نصوص كتاب السنة الرابعة فلترسيخها يجب مراجعة النص دوريا و لو بعد حفظه، و في كل مرة يُكرر المعنى على مسامعه أيضا، و يجب الانتباه إلى استعمال الإشارات و الحركات باليد و تعابير الوجه و سياق الجملة ليصل في بعض الأحيان إلى المعنى بمفرده،

أعتقد أنه بهذه الطريقة لن تنقضي السنة الرابعة إلا و مستوى التلميذ أكثر من مقبول، و لا يجب استعجال الثمرة،

أيضا شيء كنا نقوم به، و هو حل مواضيع الفروض و الاختبارات، مثلا قبل اختبارات الفصل الأول حللنا أكثر من عشرين موضوعا لمختلف الفصول، طبعا لا نجيب عن الاسئلة التي لم يدرسوها، أتركها تقرأ نص الفرض أو الاختبار بمفردها و أصحح الخطأ و أشرح عبارات النص لها، أكيد نشرح دون حفظ لكن للتعويد، أكيد الاطلاع على مواضيع الفروض و الاختبارات يكون في الأوقات التي لا تكون بها دراسة للمواد الأخرى .
والله صدقت حتى المجتهد يجب توجيهه.
بالنسبة لي متعودة بطباعة الاختبارات من المنتدى .ولكن الحقيقة لم أطبع اختبارات الفرنسية بعد لأني اعرف ان عادل ليس جاهزا بعد.لأني رايت بعض الاختبارات بصراحة صعبة عليه.اتمنى ان استطيع ايصاله للمستوى المطلوب.
قبل ان انسى شكرا جزيلا لك لأن تجربتك مع خولة افادتني كثيرا.وبالتوفيق لها ان شاء الله.

[عطوفة]

السلام عليكم
لقد شرحت لتلاميذي ان الفعل المجرد هو ما كانت جميع حروفه اصلية مثل .نصر .ضرب ..فتح ..كرم..ورث..فرح.وتتكون من ثلاثة حروف وهناك افعال مجردة رباعية مثل دحرج..مضمض ..قهقه . ... اما المزيد هو ما زيدت عن حروفه الاصلية حرف او اثنان او ثلاثة ..مثل اقبل مزيد بحرف الالف .. اندفع مزيد بحرفين الالف والنون...استنصح مزيد بثلاثة احرف الالف السين ا لتاء ..
وشكرا لكل من مر من هنا .

[أم الولدين]

كنت حابة نسال من قبل واكيد الاستاذ عبد الناصر بما انه يدرس السنة الرابعه يقدر يفيدني
اسهل طريقة لتبسيط عملية ايجاد مثلا :
24 عشرة و 15 مائة كم تساوي ؟
شخصيا فاهمتها و لكن حابة طريقة ترسخ و ببساطة لاصالها لطفلي و اكيد يستفيد منها غيري و شكرا مسبقاااا

[mina80]

استاذة عطوفة ارجو ان تساعديني بالاجابة على اسئلتي وشكرا مسبقا

[جليس صالح_2]

;و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الفعل المجرد هو الفعل المتكون من حرفه الأصلية ( الثلاثة ) ، و المزيد هو ما زيد عن حروفه الأصلية حرف أو أكثر ، لكن يجب أن يفهم الطفل بأن هذه الحروف الثلاثة تظهر فقط عندما يكون في الماضي مع الضمير "هو" ، مثل : خرج ، سمع ، رفع ....
و عندما يعطى للطفل مجموعة من الأفعال في مختلف الأزمنة و مسندة إلى مختلف الضمائر ، و يطلب منه تصنيفها إلى مجردة و مزيدة ، يجب أن يحولها إلى الماضي مع الضمير "هو" .
مثل : يخرجون ، يتكلمان ، كتبتم ، أنجزا ، انصرفت ، سمعتن ...
يحولها إلى الماضي مع الضمير "هو" : خرج ، تكلم ، كتب ، أنجز ، انصرف ، سمع .
إذن الأفعال اللازمة هي : خرج ، كتب ، سمع ، و باقي الأفعال مزيدة .

ملاحظة : كل فعل مجرد يمكن أن نجعله مزيدا ، بأضافة حروف معينة .
مثل الفعل "قطع" نجعله مزيدا بعدة طرق : انقطع ، تقطّع ، تقاطع ، قاطع

بخصوص جوابك عن السؤال بعبارة " لم أفهم " فهو تصرف صحيح ، أفضل من أن تشرحي شرحا خطأ و تعطينها معلومات خاطئة .
أولادي لما يسألونني عن أي شيء في مستوى المتوسط أو الثانوي أقول لهم لا أعرف ، هذا شيء طبيعي ، رغم أني درست تلك المعلومات التي يسألون عنها ، إلا أني نسيتها .
المنتدى أمامك اسئلي عن كل الأمور الغامضة بالنسبة لك







أخي الكريم:

الفعل المجرّد لا يقتصر دائما على ثلاثة أحرف

بل يوجد من الأفعال المجرّدة ما هو رباعي.

مثل: زقزق، رفرف، جلجل

أما الفعل اللازم فهو شيء آخر

[عبد الناصر أمازيغ]

أخي الكريم:

الفعل المجرّد لا يقتصر دائما على ثلاثة أحرف

بل يوجد من الأفعال المجرّدة ما هو رباعي.

مثل: زقزق، رفرف، جلجل

أما الفعل اللازم فهو شيء آخر

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شكرا على الملاحظة .

أعرف ذلك يا أخي ، لكني لست متأكدا مما هو مقرر للسنة الخامسة ، فاكتفيت بالثلاثي خوفا أن تختلط الأمور على الأولياء و التلاميذ .
لم يسند لي قسم الخامسة منذ مدة ، لكن شيئ في نفسي يقول لي أنه لا توجد إشارة للأفعال الرباعية في برنامج الخامسة .

[الأمنيات]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شكرا على الملاحظة .

أعرف ذلك يا أخي ، لكني لست متأكدا مما هو مقرر للسنة الخامسة ، فاكتفيت بالثلاثي خوفا أن تختلط الأمور على الأولياء و التلاميذ .
لم يسند لي قسم الخامسة منذ مدة ، لكن شيئ في نفسي يقول لي أنه لا توجد إشارة للأفعال الرباعية في برنامج الخامسة .




السلام عليكم اخي
ليس مقرر عليهم هذه الافعال فقط الثلاثية نظن
الثلاثية وراهم تخلطوا مساكين بارك الله فيك

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله

[الأمنيات]

انا بنتي العام الي فات كانت الرابعه لكن الفرنسية ماقراوش تقريبا غيروا لهم المعلمين ثلاث مرات
وكانوا اضراب تاع الجنوب من العطله تاع الربيع حتى الي خرجوا
ودرك منين قراو الفرنسية للسنة الخامسه لقاهم ماعندهم حتى رصيد ولا يكتب لهم في اللوحة ويشوف ادا عندهم رصيد في الكلمات الفرنسية والله كارثه
هي اصلا مستوا الفرنسية وخده في الجنوب وكملوها بالاضرابات
انا راني نراجع لها ونعطيها بعض الافعال والكلمات والتمارين لكن تبان لي ناقصة واش هو الحل عندكم رجاءاا؟؟؟؟؟؟؟

[أم الولدين]

الاخت امنيات بجد مصيييبة اصلا وحتى قرااات يطلعو للامتحان ناقصين فمابلك كم من شهر منزوع
شوفي انت عاودي راجعيلها بروقرام السنة الرابعه لانه هو الاساس و الخامسة تعتبر تقريبا امتداد لما درسوه بالرابعه
مثلا خرجيلها مواضيع تخص الرابعه نصوص ركزيلها على هذه النصوص ومن تم حاولي معها اشرحي لها الافعال كما ذكرت سابقا الافعال الاكثر استعمالا
مثل ساعد - التقى - أكل - عاد وهكذا .... و كذلك بعد الكلمات التي نحتاجها بالجملة
مثل : ثم - و - كذلك - قبل وهكذا ....
وكذلك بعض الحيوانات لاني لاحظت اغلب النصوص تكون عبارة عن قصص عن الحيوانات
مثل الارنب- القط - الذئب - الافعى ..... هذه طريقتي الحالية مع طفلي لاحظت انه متقبل الفكرة مبدئيا وهذا المهم
وحاولي ان تضعي لها كناش بالبيت لاباس بترجة الكلمات به و تعود له من حين لاخر
تعرفي عند بنت اختي هاذ العام الخامسة و ذهبت من عامين مع والديها لبلد آخر لا تستعمل الفرنسية مطلقا عدى الانجليزية
رجعت هاذ العام لتدرس هناااا فلاحظت انه لابد من مراجعه الفرنسية فقد نسيت اغلبها وهي الآن تراجع مع يونس
(4 )لاحظت تقريبا مستواهما واحد
ولكنها ماشاء الله سريعه الاستعاب ربي يوفقهم جميييعا
واذا كاش ماتذكرت راني نفيدك اختي الامنيات

[~~ أغيلاس ~~]

كنت حابة نسال من قبل واكيد الاستاذ عبد الناصر بما انه يدرس السنة الرابعه يقدر يفيدني
اسهل طريقة لتبسيط عملية ايجاد مثلا :
24 عشرة و 15 مائة كم تساوي ؟
شخصيا فاهمتها و لكن حابة طريقة ترسخ و ببساطة لاصالها لطفلي و اكيد يستفيد منها غيري و شكرا مسبقاااا
السلام عليكم،

في السنة الخامسة ايضا يدرسون درس الأعداد لكن بإظافة الملايين،

هذه السنة صاروا يرسمون الجدول،

الوحدات، العشرات، المئات، الآلاف، عشرات الآلاف، مئات الآلاف، الملايين،

بإمكانك أن تعلمي ابنك رسم الجدول هكذا و هو يشبه جدول الأطوال ( المتر و مشتقاته ) و جدول الأوزان ( الغرام و مشتقاته )،

و طريقة الكتابة هي نفسها،

مثلا 24 عشرة يكتب 4 في خانة العشرات و العدد الموالي في الخانة الموالية على اليسار، و 15 يكتب الخمسة في خانة المئات و اواحد على اليسار،

في هذه الحالة تلتقي 2 و 5 في خانة المئات فيقوم بجمعهما فتصيران 7 ،

بعدها يملأ الخانات الفارغة من اليمين، و الخانة الفارغة هي خانة الوحدات يكتب فيها الصفر،

يصير العدد : 1740

لم نكن نستعمل ( بالاحرى ) نعرف هذه الطريقة السنة الماضية، وجدتها هذه السنة في كتاب للسنة الخامسة،

و أرجو من الاستاذ عبد النصار أن يعطيني رأيه في هذه الطريقة .

[عطوفة]

شكرا على تفاعل الجميع في هذا القسم
اخوتي اخواتي درس الفعل المجرد والمزيد في السنة الخامسة الدرس ركزوا فيه عل الفعل المجرد الثلاثي فقط لكن في التمارين كان من بين الافعال فعل رباعي وهو.. دحرج..و يجب على المعلم ان يذكر للتلاميذ ان الفعل المجرد نوعان ..ثلاثي ..ورباعي .وقد ذكرت هذا في تدخلي السابق ..
للاخت mina 80 اهلا بك معنا اسالي اختي ونحن نجيب بما نستطيع وبعون الله سنوفق ..

[serine alger]

كنت حابة نسال من قبل واكيد الاستاذ عبد الناصر بما انه يدرس السنة الرابعه يقدر يفيدني
اسهل طريقة لتبسيط عملية ايجاد مثلا :
24 عشرة و 15 مائة كم تساوي ؟
شخصيا فاهمتها و لكن حابة طريقة ترسخ و ببساطة لاصالها لطفلي و اكيد يستفيد منها غيري و شكرا مسبقاااا

الأخت **ام الولدين**لقد ناديت ---عادل----وقلت له /كم تساوي 24 عشرة و15 مائة.فقام بحلها بواسطة وضع أول شيء/ الجدول /الوحدات والعشرات والمئات والالاف ثم يضع الأرقام ويقوم بعملية الجمع عادي ثم يكتب الناتج.وهده الطريقة كانو يستعملونها السنة الماضية.ولقد رأيت ان هده الطريقة هي نفس طريقة الأخ**أغيلاس**
أرجو أن أكون قد أفدتك ولو قليلا.

[أم الولدين]

السلام عليكم،

في السنة الخامسة ايضا يدرسون درس الأعداد لكن بإظافة الملايين،

هذه السنة صاروا يرسمون الجدول،

الوحدات، العشرات، المئات، الآلاف، عشرات الآلاف، مئات الآلاف، الملايين،

بإمكانك أن تعلمي ابنك رسم الجدول هكذا و هو يشبه جدول الأطوال ( المتر و مشتقاته ) و جدول الأوزان ( الغرام و مشتقاته )،

و طريقة الكتابة هي نفسها،

مثلا 24 عشرة يكتب 4 في خانة العشرات و العدد الموالي في الخانة الموالية على اليسار، و 15 يكتب الخمسة في خانة المئات و اواحد على اليسار،

في هذه الحالة تلتقي 2 و 5 في خانة المئات فيقوم بجمعهما فتصيران 7 ،

بعدها يملأ الخانات الفارغة من اليمين، و الخانة الفارغة هي خانة الوحدات يكتب فيها الصفر،

يصير العدد : 1740

لم نكن نستعمل ( بالاحرى ) نعرف هذه الطريقة السنة الماضية، وجدتها هذه السنة في كتاب للسنة الخامسة،

و أرجو من الاستاذ عبد النصار أن يعطيني رأيه في هذه الطريقة .


شكرااا و بارك الله فيك و الله نفس طريقتي مباشرة ذهبت لهذا الحل رغم انه قال لي في القسم لم يضع لنا المعلم الجدول
ولكن شخصيا رأيته الحل الامثل نفس طرييييقتي
اصلا تمارينات كهذه مرى عليها المعلم مرور كرااام :mad: واعطاهم واجبات بالبيت

[عطوفة]

الا خوات الفضليات
لايجاد الحل الصحيح دربوا الاولاد على استعمال جدول منازل الاعداد منذ السنة الثانية وكيفية قراءةوكتابة الاعداد عليه في السنة الرابعة يصل التلميذ الى مرتبة مئات الالاف
لكل منزلة ثلاث مراتب .اولا منزلة الوحدات وفيه الاحادو العشرات والالاف ...ثانيا منزلة الالاف وفيه الالاف وعشرات الالاف ومئات الالاف
يجب ان يفرق التلميذ بين رقم عدد ..وعدد عدد
مثلا العدد 82564 رقم الا حاد هو4 والعشرات 6 والمئات 5 ورقم الالاف 2 وعشرات الالاف هو 8
اما عدد العشرات فهو 8256..وعدد المئات هو 825 وعدد الالاف هو82 .وعدد عشرات الالاف هو 8
اجعليه يكتب 24 عشرة اي 4في مرتبة العشرات و2 في مرتبة المئات.. ثم تحت هذا العدد يكتب 15 مئة اي 5في مرتبة المئات و1 في مرتبة الالاف
ثم يجمع عادي فيتحصل على العدد1740..
ارجو انني وضحت بشكل مفهوم ..والى اللقاء ..

[أم الولدين]

الأخت **ام الولدين**لقد ناديت ---عادل----وقلت له /كم تساوي 24 عشرة و15 مائة.فقام بحلها بواسطة وضع أول شيء/ الجدول /الوحدات والعشرات والمئات والالاف ثم يضع الأرقام ويقوم بعملية الجمع عادي ثم يكتب الناتج.وهده الطريقة كانو يستعملونها السنة الماضية.ولقد رأيت ان هده الطريقة هي نفس طريقة الأخ**أغيلاس**
أرجو أن أكون قد أفدتك ولو قليلا.

جييييد كنت اعتقد طريقة مطولة لانه الوقت يكون محدود لهم ولكن يبدو انها الانجع
ماشاء الله عليك عادل :19:

[أم الولدين]

الا خوات الفضليات
لايجاد الحل الصحيح دربوا الاولاد على استعمال جدول منازل الاعداد منذ السنة الثانية وكيفية قراءةوكتابة الاعداد عليه في السنة الرابعة يصل التلميذ الى مرتبة مئات الالاف
لكل منزلة ثلاث مراتب .اولا منزلة الوحدات وفيه الاحادو العشرات والالاف ...ثانيا منزلة الالاف وفيه الالاف وعشرات الالاف ومئات الالاف
يجب ان يفرق التلميذ بين رقم عدد ..وعدد عدد
مثلا العدد 82564 رقم الا حاد هو4 والعشرات 6 والمئات 5 ورقم الالاف 2 وعشرات الالاف هو 8
اما عدد العشرات فهو 8256..وعدد المئات هو 825 وعدد الالاف هو82 .وعدد عشرات الالاف هو 8
اجعليه يكتب 24 عشرة اي 4في مرتبة العشرات و2 في مرتبة المئات.. ثم تحت هذا العدد يكتب 15 مئة اي 5في مرتبة المئات و1 في مرتبة الالاف
ثم يجمع عادي فيتحصل على العدد174..
ارجو انني وضحت بشكل مفهوم ..والى اللقاء ..

شرح مفصل اخيتي واف وكاف بارك الله فييييك
الحل هو الجدول خلاااص اتضحت الرؤيااا فقط فما يخص عشرات الالاف لازالو لم يتطرقو اليها بعد

[عطوفة]

في نهاية السنة الرابعة يكون التلميذ قادرا على قراءة وكتابة الاعداد الى غاية عشرات الالاف ..

[أم الولدين]

في نهاية السنة الرابعة يكون التلميذ قادرا على قراءة وكتابة الاعداد الى غاية عشرات الالاف ..

ولحد الآن الامور على مايرام هه ليتها تنتهي بهذه البساااطة
اي سنة تدرسين ان امكن طبعااا
و شكرا لتواجدك المستمر مؤخرااا ان شاء الله بميزان الحسنات :mh31:

[عطوفة]

اختي ام الولدين ربي يحفظهما لك ..
انا هذه السنة مع الخامسة درستهم من الثالثة ..
اتمنى لهم النجاح الباهر هذه السنة ..ولولدك التفوق دائما .

[~~ أغيلاس ~~]

يبدو أن الجميع يستعمل الجدول،

استعملته من تلقاء نفسي،

حسبت روحي درت اكتشاف ههه،

ــــــــــــــــــــــ

أستاذة عطوفة هل كلفت تلامذتك بحفظ الولايات 48 و أرقامها ؟ !!!

[عبد الناصر أمازيغ]

من فضلكم بالنسبة لاساتذة السنة الاولى اين وصلتم في الرياضيات يعني راكم في درس الاعداد من 1 الى 5 مقارنة وترتيب ام في درس الاعداد من 0 ال 9 مقارنة وترتيب وهل درستم العدد 10 قبل درس الكتابات الجمعية والرمزان زائد ويساوي .وهل تستعملون صيغة يوجد اكثر من او يوجد اقل من ام تكتفون بعدد اكبر من عدد مثلا اذا كان يوجد 3 اطفال و 4 كتب هل يستطيع كل طفل الحصول على كتاب فهل تطالبون التلميذ ان يجيب بقوله نعم لانه يوجد من الكتب اكثر مما يوجد من الاطفال او نعم لانه يوجد من الاطفال اقل مما يوجد من الكتب ام تكتفون فقط باجابة نعم لان عدد االاطفال اكبر من عددالكتب ارجو الافادة حتى استطيع ان اتتبع ابني

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أختي الكريمة ، القسم الذي أسند إلي هو السنة الرابعة ، و الزميلة "عطوفة" لديها قسم السنة الخامسة ، و عدد المعلمين الذين يضعون بصماتهم على هذه الصفحة قليل .
بالنسبة لسؤالك عن استعمال العبارة " يوجد أكثر من أو يوجد أقل من ... " نعم ، تستعمل للسنة الأولى ، ففي المثال الذي أعطيته ، يقول الطفل ، يوجد من الأطفال أقل مما يوجد من الكتب ، أو : يوجد من الكتب أكثر مما يوجد من الأطفال ، و هذا قبل أن يبدأ في استعمال المقارنة المباشرة . كما يستعمل عبارة " بقدر " إذا كان عددا الكتب و التلاميذ و الأطفال متساويين " الكتب بقدر الأطفال " .
بالنسبة لمتابعة ابنك ، طبعا قد يتفاوت المعلمون في تقديم الدروس ، لكن التقدم أو التأخر يكون بدرس أو درسين فقط فقط ، أنت حاولي أن تراجعي معه خمسة دروس كل أسبوعين ، اسألي ابنك من وقت لآخر أين وصلوا .

[عطوفة]

اخي اغيلاس انا لم اكلفهم بذلك .

[عبد الناصر أمازيغ]

كنت حابة نسال من قبل واكيد الاستاذ عبد الناصر بما انه يدرس السنة الرابعه يقدر يفيدني
اسهل طريقة لتبسيط عملية ايجاد مثلا :
24 عشرة و 15 مائة كم تساوي ؟
شخصيا فاهمتها و لكن حابة طريقة ترسخ و ببساطة لاصالها لطفلي و اكيد يستفيد منها غيري و شكرا مسبقاااا

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أعتذر منكم إخواني على عدم الرد أمسية الأمس ، لكثرة انشغالي . فقد رجعت من المدرسة في المساء متعبا ، و في السهرة كان لزاما عليّ أن أحضّر لثلاثة أفواج من الأطفال ماذا أدرسهم اليوم في اللغة الفرنسية .

المهم البركة فيكم و في الأخت و الزميلة عطوفة ، فقد قامت بالواجب .
لكن أردت فقط أن أشير لنقطة مهمة :

عندما نقول : 24 عشرة و 15 مئة كم تساوي ؟ فالمقوصود هو : كم تساوي من وحدة ؟ لأن الأعداد التي نكتبها نعبر بها عن الوحدات ، فإذا قلنا 8596 فهي وحدات ( برتقالات ، قريصات ، أقلام ، كتب ... ) ، و إذا قصدنا العشرات أو المئات أو الآلاف يجب أن نذكرها .
لذا لما نكتب العددين في الجدول و نحسب مجموعهما ، لا ننسى أن نكمل الصفر في منزلة الآحاد .

حتى يمهر الطفل في النظام العشري للأعداد ، يجب أن يكون قد تدرب على استعمال الجدول منذ السنة الثانية كما قالت الزميلة "عطوفة" ، و أنا أعودهم على استعماله منذ السنة الأولى ( الآحاد و العشرات )، و بالإضافة لذلك يجب توظيف الوسائل التي نكون منها العشرات و المئات و الآلاف خصوصا النقود ( هي الوسيلة المتوفرة للجميع ) .

[~~ أغيلاس ~~]

اخي اغيلاس انا لم اكلفهم بذلك .
المعلمة أخبرت التلاميذ أنه ممكن يكون سؤال عن ولاية و رقمها في الفرض،

يعني يتعين على التلميذ حفظ الولايات الـ 48 بأرقامها !!!!

[شيء من رجاء !]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مساؤكم خير وبركة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mina80 http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/viewpost.gif (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1054568107#post1054568107)
من فضلكم بالنسبة لاساتذة السنة الاولى اين وصلتم في الرياضيات يعني راكم في درس الاعداد من 1 الى 5 مقارنة وترتيب ام في درس الاعداد من 0 ال 9 مقارنة وترتيب وهل درستم العدد 10 قبل درس الكتابات الجمعية والرمزان زائد ويساوي .وهل تستعملون صيغة يوجد اكثر من او يوجد اقل من ام تكتفون بعدد اكبر من عدد مثلا اذا كان يوجد 3 اطفال و 4 كتب هل يستطيع كل طفل الحصول على كتاب فهل تطالبون التلميذ ان يجيب بقوله نعم لانه يوجد من الكتب اكثر مما يوجد من الاطفال او نعم لانه يوجد من الاطفال اقل مما يوجد من الكتب ام تكتفون فقط باجابة نعم لان عدد االاطفال اكبر من عددالكتب ارجو الافادة حتى استطيع ان اتتبع ابني


حياك الله عزيزتي
بالنسبة للدروس ( درس من 1 إلى 5 مقارنة وترتيب ) هو الدرس التاسع ، ودرس ( الأعداد من 0 إلى 9 ) هو الدرس الخامس عشر ، وبينهما مجموعة من الدروس ، عني سأبدأ هذا الأسبوع - إن شاء الله - الدرس السابع ( 4 و 5 )
بالنسبة للصيغ كما قال أستاذي عبد الناصر يستعملون في البداية أكثر من ، أقل من ، مثل ما .
بالنسبة لطريقة الإجابة التمارين في الكتاب مكيفة بما يناسب سنهم والصيغ واضحة ، هم يقارنون بعد الكميتين ويلونون الخانة المناسبة .


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شكرا على الملاحظة .

أعرف ذلك يا أخي ، لكني لست متأكدا مما هو مقرر للسنة الخامسة ، فاكتفيت بالثلاثي خوفا أن تختلط الأمور على الأولياء و التلاميذ .
لم يسند لي قسم الخامسة منذ مدة ، لكن شيئ في نفسي يقول لي أنه لا توجد إشارة للأفعال الرباعية في برنامج الخامسة .





درست العام الماضي السنة الخامسة ، خلاصة الدرس ، والامتحانات كلها تحدثت عن المجرد الثلاثي ، ذُكر فقط الفعل ( تدحرج ) كما ذكرت عطوفة في إحدى التمرينات .
يمكن الإشارة للأفعال الرباعية ، ومن أراد تجنب تشتيت أفكار التلميذ وحشو المعلومات في رأسه يتجنب ذلك

هذا درس المجرد والمزيد
http://im36.gulfup.com/hNaLi.jpg (http://www.gulfup.com/?iyq6UD)

المعلمة أخبرت التلاميذ أنه ممكن يكون سؤال عن ولاية و رقمها في الفرض،

يعني يتعين على التلميذ حفظ الولايات الـ 48 بأرقامها !!!!

هم غير مطالبين أصلا بحفظ أسماء الـ 48 ولاية ، فتطالبهم بحفظ أرقامها أيضا ؟
أشفق على التلاميذ لا يكفيهم جنون الوزارة لنظيف إليه فلسفة المعلمين ، ثم نشتكي من شرود التلميذ ، ونفوره من المدرسة .

[جليس صالح_2]

http://im36.gulfup.com/hNaLi.jpg[/IMG] (http://www.gulfup.com/?iyq6UD)



.


أودّ معرفة الكفاءة المتوخاة بعد تقديم الدّرس.

شكري وتقديري،،،،

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هم غير مطالبين أصلا بحفظ أسماء الـ 48 ولاية ، فتطالبهم بحفظ أرقامها أيضا ؟
أشفق على التلاميذ لا يكفيهم جنون الوزارة لنظيف إليه فلسفة المعلمين ، ثم نشتكي من شرود التلميذ ، ونفوره من المدرسة .
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

أنا أيضا دُهِشت، و خولة مسكينة حكمها رعب، كل يوم تقول لي أبدأ أحفظ الولايات فأمنعها، و اليوم - بالاحرى البارحة - أخبرتُها أنها لن تحفظها،

كنت أظن السنة الخامسة سهلة لكن تبين لي أنها صعبة، ليس من ناحية أنها صعبة بل من ناحية أن السهل هو ايضا يجب أن نتعهده بالمراجعة اليومية فيصير هو و الصعب سيان .

[serine alger]

يبدو أن الجميع يستعمل الجدول،

استعملته من تلقاء نفسي،

حسبت روحي درت اكتشاف ههه،

ــــــــــــــــــــــ

أستاذة عطوفة هل كلفت تلامذتك بحفظ الولايات 48 و أرقامها ؟ !!!
بالنسبة ل**عادل**الجدول كانو يستعملونه السنة الماضية مع المعلمة.وبالنسبة لاكتشافك فقد اصبت فهو حقا اكتشاف عندما تجد الطريقة المثلى لايصال الفكرة للتلميد.

[أم الولدين]

اختي ام الولدين ربي يحفظهما لك ..
انا هذه السنة مع الخامسة درستهم من الثالثة ..
اتمنى لهم النجاح الباهر هذه السنة ..ولولدك التفوق دائما .

بارك الله فيك ووفقك وربي ينجحهم كما تتمنين ...

[أم الولدين]

يبدو أن الجميع يستعمل الجدول،

استعملته من تلقاء نفسي،

حسبت روحي درت اكتشاف ههه،

ــــــــــــــــــــــ

أستاذة عطوفة هل كلفت تلامذتك بحفظ الولايات 48 و أرقامها ؟ !!!

وانا الاخرى ذهبت للجدول مباشرة من تلقاء نفسي ادام الله اكتشافاتنا :1:
اما حفظ الولايات فيبدو انه عقاااب ...
والتلميذ مرات يصر على ماطلب منه المعلم حتى و ان كانت امور لاوجود لها

[عطوفة]

السلام عليكم
الكفاءة المستهدفةفي هذا المستوى هي معرفة المجرد والمزيد والتمييز بينهما .
معرفة حروف الزيادة ..الالف. التاء . النون .والسين .....
وعلى المعلم تنبيه التلاميذ بان الفعل المجرد نو عين ثلاثي وهو الغالب ...ورباعي .
ويحتفظ المعلم بهذه المعلومة لنفسه ..المجرد الثلاثي يكون لماضيه ثلاثة اوزان .1.فعل بفتح العين . مثل نصر
2 فعل بكسر العين مثل فرح .
3فعل بضم العين مثل كرم .
وله مع المضارع ستة اوزان كما ستلاحظون .
اما الرباعي فله وزن واحد وهو فعلل .يفعلل. مثل رفرف ..يرفرف
وشكرااااااا.

[جليس صالح_2]

السلام عليكم
الكفاءة المستهدفةفي هذا المستوى هي معرفة المجرد والمزيد والتمييز بينهما .

عين اليقين
معرفة حروف الزيادة ..الالف. التاء . النون .والسين .....

عين الصواب
وعلى المعلم تنبيه التلاميذ بان الفعل المجرد نو عين ثلاثي وهو الغالب ...ورباعي .ويحتفظ المعلم بهذه المعلومة لنفسه
إذا نبّه المعلم تلاميذه للمعلومة، فكيف له أن يحتفظ بها لنفسه أراه كلاما متناقضا
..المجرد الثلاثي يكون لماضيه ثلاثة اوزان .1.فعل بفتح العين . مثل نصر
2 فعل بكسر العين مثل فرح .
3فعل بضم العين مثل كرم .
وله مع المضارع ستة اوزان كما ستلاحظون .
اما الرباعي فله وزن واحد وهو فعلل .يفعلل. مثل رفرف ..يرفرف

استعراض فهو خارج الكفاءة المرسومة
وشكرااااااا.


يعجبني صيّادي السمك في أروبا أنه قبل الخروج إلى الصيد يحدّد الصياد مسبقا النوع الذي يريد صيده فيعدّ العدّة ويختار الطعم المفضل للسمك الهدف،،،،،، في الميدان يحقق فعلا مبتغاه المرسوم ولا يعلق بسنارته نوع آخر غير الذي يريده،،،،،، هذا صياد السمك عندهم.
عندنا نضرب خبط عشواء .... نخلطو تخلاط ...... وإذا أراد أحدنا الاستفسار أو التنبيه، ثارت ثائرتنا وانعكست سلوكاتنا في ما نكتبه

أين نحن من قول القائل:


كلما ازددت علما زادني علمي علما بجهلي.


احترامي،،،،،،،

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أعتذر منكم إخواني على عدم الرد أمسية الأمس ، لكثرة انشغالي . فقد رجعت من المدرسة في المساء متعبا ، و في السهرة كان لزاما عليّ أن أحضّر لثلاثة أفواج من الأطفال ماذا أدرسهم اليوم في اللغة الفرنسية .

المهم البركة فيكم و في الأخت و الزميلة عطوفة ، فقد قامت بالواجب .
لكن أردت فقط أن أشير لنقطة مهمة :

عندما نقول : 24 عشرة و 15 مئة كم تساوي ؟ فالمقوصود هو : كم تساوي من وحدة ؟ لأن الأعداد التي نكتبها نعبر بها عن الوحدات ، فإذا قلنا 8596 فهي وحدات ( برتقالات ، قريصات ، أقلام ، كتب ... ) ، و إذا قصدنا العشرات أو المئات أو الآلاف يجب أن نذكرها .
لذا لما نكتب العددين في الجدول و نحسب مجموعهما ، لا ننسى أن نكمل الصفر في منزلة الآحاد .

حتى يمهر الطفل في النظام العشري للأعداد ، يجب أن يكون قد تدرب على استعمال الجدول منذ السنة الثانية كما قالت الزميلة "عطوفة" ، و أنا أعودهم على استعماله منذ السنة الأولى ( الآحاد و العشرات )، و بالإضافة لذلك يجب توظيف الوسائل التي نكون منها العشرات و المئات و الآلاف خصوصا النقود ( هي الوسيلة المتوفرة للجميع ) .



شكرااا على الاضافة و بارك الله فيييك
صح العدد هو عبارة عن عدد الوحدات ....
اما عدد العشرات او المئات فمثلا ايجاد عدد العشرات من رقم العشرات ونذهب يسارا
وعدد المئات ايضا من رقم المئات و نزيد وهكذا افهمته الحل

[عطوفة]

ايها الجليس الصالح
عليك بالتاني قبل الحكم على الاخرين ..ملاحظتك ليست في محلها اعد قراءة ردي . .وانا واثقة مما قلت ..ما هكذا تكون المناقشة البناءة بين الزملاء ..
والسلام ....

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة
السلام عليكم
الكفاءة المستهدفةفي هذا المستوى هي معرفة المجرد والمزيد والتمييز بينهما .

عين اليقين
معرفة حروف الزيادة ..الالف. التاء . النون .والسين .....

عين الصواب
وعلى المعلم تنبيه التلاميذ بان الفعل المجرد نو عين ثلاثي وهو الغالب ...ورباعي .ويحتفظ المعلم بهذه المعلومة لنفسه
إذا نبّه المعلم تلاميذه للمعلومة، فكيف له أن يحتفظ بها لنفسه أراه كلاما متناقضا
..المجرد الثلاثي يكون لماضيه ثلاثة اوزان .1.فعل بفتح العين . مثل نصر
2 فعل بكسر العين مثل فرح .
3فعل بضم العين مثل كرم .
وله مع المضارع ستة اوزان كما ستلاحظون .
اما الرباعي فله وزن واحد وهو فعلل .يفعلل. مثل رفرف ..يرفرف

استعراض فهو خارج الكفاءة المرسومة
وشكرااااااا.
يعجبني صيّادي السمك في أروبا أنه قبل الخروج إلى الصيد يحدّد الصياد مسبقا النوع الذي يريد صيده فيعدّ العدّة ويختار الطعم المفضل للسمك الهدف،،،،،، في الميدان يحقق فعلا مبتغاه المرسوم ولا يعلق بسنارته نوع آخر غير الذي يريده،،،،،، هذا صياد السمك عندهم.
عندنا نضرب خبط عشواء .... نخلطو تخلاط ...... وإذا أراد أحدنا الاستفسار أو التنبيه، ثارت ثائرتنا وانعكست سلوكاتنا في ما نكتبه

أين نحن من قول القائل:


كلما ازددت علما زادني علمي علما بجهلي.


احترامي،،،،،،،

السلام عليكم،

لا زلت كعادتك أيها الأخ الكريم، انتقاد من أجل الانتقاد،

تهجمك على الأستاذة بدعوى التنبيه غريب،

إن أردت أن تنبه فأفدنا دون لف أو دوران، و طرق النصح و الإرشاد معروفة،

راجع ردك جيدا و أسلوبك التهجمي لعلك تعرف من الذي ثارت ثائرته :1:،

مع احترامي لك فإنني لا أرى أحدا يستعرض كما تستعرض حضرتكم بين الفينة و الأخرى،

إن أردت أن تفيد فحي على و إلا فلا أحد هنا ادعى الكمال أو العصمة،

يعجبني صيّاديّ السمك، أعتقد أنك و قعت في خطأ مطبعي؛ صيّادو،،،،

احتراماتي .

[أم الولدين]

والله حتى انا استغربت لرده ماكان داع لتلك العبارات كان عليه التنبيه او التذخل باسلوووب اكثر لياقة
هدانا الله جميييعا

[عبد الناصر أمازيغ]

يعجبني صيّادي السمك في أروبا أنه قبل الخروج إلى الصيد يحدّد الصياد مسبقا النوع الذي يريد صيده فيعدّ العدّة ويختار الطعم المفضل للسمك الهدف،،،،،، في الميدان يحقق فعلا مبتغاه المرسوم ولا يعلق بسنارته نوع آخر غير الذي يريده،،،،،، هذا صياد السمك عندهم.
عندنا نضرب خبط عشواء .... نخلطو تخلاط ...... وإذا أراد أحدنا الاستفسار أو التنبيه، ثارت ثائرتنا وانعكست سلوكاتنا في ما نكتبه
أين نحن من قول القائل:
كلما ازددت علما زادني علمي علما بجهلي.
احترامي،،،،،،،

السلام على من اتبع الهدى

أتذكر أني كتبت موضوعا في الموسم الماضي، فدخاتَ إليه ترجوني أن أسمح لك بالإدلاء بدلوك - رغم أني لا أملك صلاحيات منعك - بحجة أنك كلما دخلت موضوعا لتناقش فيه إلا و طردوك منه ، و سببوا لك مضايقات كلامية و أسمعوك ما لا تحب حتى كرهت الكتابة ... فعجبت من قوم ينزعجون من مربّ يسخر فصاحته و بلاغته خدمة للتربية و التعليم ...
لكن بالمقابل صرت أتمعّن في مشاركاتك أينما وجدتها ، حتى لاحظت أنّك تمارس أسلوب من تأثّرت بهم ( صيادي السمك ) ... أي نعم ، تدخل المواضيع لتتصيد عثرات و أخطاء الأعضاء ، كأنهم وضعوك مشرفا فوق العادة تصحح أخطاء المجتهدين ...
لكنك هذه المرة جانبتك المهارة ، يبدو أنك كنت لاهيا بالتصيّد ، و لم تتبيّن موضع رجليك ، فعثرت مرتين ...

الأولى عندما أخطأت في تقدير قصد الزميلة ، فهي تشير لأوزان المجرد الثلاثي و الرباعي التي يجب أن يحتفظ بها المعلم لنفسه ، فنبهتنا لذلك قبل ذكرها .

و الثانية لما وضعت المرفوع موضع المنصوب أو المجرور ( صيادي ) .

ليتك تعمل بقول القائل حتى تكف عن الضرب خبط عشواء والخلط ، و لا ترمي الآخرين بالجهل .

و بعد كل ما قلت ، أين الاحترام ؟؟؟ لقد صدق من سبقني إليك .

أنصحك ألا تكلف نفسك عناء الرد عليّ ، فإني لن أقرأ مشاركاتك مستقبلا لمعرفتي بمحتواها مسبقا .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم،

يعجبني صيّاديّ السمك، أعتقد أنك و قعت في خطأ مطبعي؛ صيّادو،،،،


لا يمكن أن يكون الخطأ مطبعيا ، فالواو بعيدة عن الياء في لوحة المفاتيح .
حقا ، الجمل يعيب على أخيه سنامه ، لكنه لم ير يوما ظهره .

[جليس صالح_2]

و على مَن اتبع الهدى السلام

لقد كانت المعنية بردّي أعقل المتدخلين
سيّدتي : ما جعلني أخطئ التقدير هو فصلك للعبارتين بنقطتين متتابعتين ( .. ) فظننت أن العبارة الأولى تابعة لما قبلها
فعذرا سيّدتي،
أما أغيلاس :
أنا أدخل بين الفينة والفينة لأن التزاماتي تمنعني من التواجد المستمر فأنا لا أدخل المنتدى إلا ليلا وفي فترات متقطعة قد تفصل بينها شهور، ونادرا ما أدخله نهارا ،
ربما أنت تكثر الدخول لأنه الفضاء الوحيد الذي تجد نفسك فيه.
تتحدّث عن خطأ ارتكبته ( يعجبني صيادي السمك)، هي كلمة حق تريد بها باطل. راجع مواضيعك وستجد طامّات كبرى.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ

أمّا العضو الذي كان يتمعن في مواضيعي ولم ينبس ببنت شفة، وهو يقول أن المهارة جانبتني هذه المرّة، أين كان من قبل؟ هل كان متحرّقا لعثرة مني لكي يخرج ما يعتمل في صدره .
يقول دخلتَترجونيأن أسمح لك: ها هي النفسية التي يتحدث بها مَن يطغى عليه الكِبر، رجاؤنا في الله وليس في من لا حول و لا قوة له،، ولا نقولها لغير الله.
أمّا عبارةأستسمحك، فأنا أستعملها لباقة وتأدّبا، ولو كنت أعلمك على هذه الحال لعاملتك بما يليق بحالك.
إن العضو أخطأ خطأ فادحا وهو يعلّم غيره عندما قال عن الفعل المجرّد: حروفه ( الثلاثة ) ، الكلمة معرّفة،، يعني لا توجد حالات أخرى. غير أنه لم يتحمّل تصحيح الخطأ فراح يتحجّج بأنه لم تسند إليه السنة الخامسة منذ مدّة و أنه يظن أن لا إشارة للمجرّد الرّباعي في هذا المستوى، فتأتي الأخت من بعده وعن غير قصد تدحض بطرحها تلك الحجة الواهية ولم تكن هذه المرّة الأولى التي استعمل فيها هذا الأسلوب.
يبدو أن العضو كان يتحمّل تصحيحاتي على مضض، أمّا اليوم فقد أبان عن مكنوناته.
ليعلم علم اليقين أني لم أكن أنتظر منه لا قراءة لمشاركتي ولا الرّد عليها، أنا في غنى عنه، فإن كان هو من يوزّع الأكسجين على الناس فليحتفظ به لنفسه،
لكن ما لا أتخلى عنه هو أني سأتدخل كلما وجدت داعيا لذلك، وسأقبل أيّ تدخل من أيّ عضو.
أنا أؤمن أن الخطأ واقع لا محالة لقلة علم أو لسهو، ما لا تقبله عليّ نفسي أن أتزمت للخطأ وأرفض أن يصححني غيري.
سلام عليكم

[جليس صالح_2]

لا يمكن أن يكون الخطأ مطبعيا ، فالواو بعيدة عن الياء في لوحة المفاتيح .


حقا ، الجمل يعيب على أخيه سنامه ، لكنه لم ير يوما ظهره .



نعم لم يكن الخطأ مطبعيا،،، لكن إن كنت تظنه وقع لعدم معرفة بالقواعد النحوية فاضرب ما تشاء من أخماس في أسداس.

أقول لك: الواثق من نفسه يمشي مشي الملك.

[~~ أغيلاس ~~]

و على مَن اتبع الهدى السلام

لقد كانت المعنية بردّي أعقل المتدخلين
سيّدتي : ما جعلني أخطئ التقدير هو فصلك للعبارتين بنقطتين متتابعتين ( .. ) فظننت أن العبارة الأولى تابعة لما قبلها
فعذرا سيّدتي،
أما أغيلاس :
أنا أدخل بين الفينة والفينة لأن التزاماتي تمنعني من التواجد المستمر فأنا لا أدخل المنتدى إلا ليلا وفي فترات متقطعة قد تفصل بينها شهور، ونادرا ما أدخله نهارا ،
ربما أنت تكثر الدخول لأنه الفضاء الوحيد الذي تجد نفسك فيه.
تتحدّث عن خطأ ارتكبته ( يعجبني صيادي السمك)، هي كلمة حق تريد بها باطل. راجع مواضيعك وستجد طامّات كبرى.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ

أمّا العضو الذي كان يتمعن في مواضيعي ولم ينبس ببنت شفة، وهو يقول أن المهارة جانبتني هذه المرّة، أين كان من قبل؟ هل كان متحرّقا لعثرة مني لكي يخرج ما يعتمل في صدره .
يقول دخلتَترجونيأن أسمح لك: ها هي النفسية التي يتحدث بها مَن من يطغى عليه الكِبر، رجاؤنا في الله وليس في من لا حول و لا قوة له ولا نقولها لغير الله.
أمّا عبارةأستسمحك، فأنا أستعملها لباقة وتأدّبا، ولو كنت أعلمك على هذه الحال لعاملتك بما يليق بحالك.
إن العضو أخطأ خطأ فادحا وهو يعلّم غيره عندما قال عن الفعل المجرّد: حروفه ( الثلاثة ) ، الكلمة معرّفة،، يعني لا توجد حالات أخرى. غير أنه لم يتحمّل تصحيح الخطأ فراح يتحجّج بأنه لم تسند إليه السنة الخامسة منذ مدّة و أنه يظن أن لا إشارة للمجرّد الرّباعي في هذا المستوى، فتأتي الأخت من بعده وعن غير قصد تدحض بطرحها تلك الحجة الواهية ولم تكن هذه المرّة الأولى التي استعمل فيها هذا الأسلوب.
يبدو أن العضو كان يتحمّل تصحيحاتي على مضض، أمّا اليوم فقد أبان عن مكنوناته.
ليعلم علم اليقين أني لم أكن أنتظر منه لا قراءة لمشاركتي ولا الرّد عليها، أنا في غنى عنه، فإن كان هو من يوزّع الأكسجين على الناس فليحتفظ به لنفسه،
لكن ما لا أتخلى عنه هو أني سأتدخل كلما وجدت داعيا لذلك، وسأقبل أيّ تدخل من أيّ عضو.
أنا أؤمن أن الخطأ واقع لا محالة لقلة علم أو لسهو، ما لا تقبله عليّ نفسي أن أتزمت للخطأ وأرفض أن يصححني غيري.
سلام عليكم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

المعنية بردك كانت أعقل المتدخلين كما تعتقد لأنها لا تعرف أسلوبك التهجمي، بالأحرى لأنها ذُهلت لهذا التهجم الذي لا مُبرر لها سوى سوء ظن منك، و الذي جعلك تخطئ التقدير ليس ما تدعيه بل هو الذي يجعلك تخطئ التقدير أيينما ضغطت أزرار لوحة المفاتيح، إنه الكبر،

قد تقول لي كيف أعرف أسلوبك، أنا متتبع لبعض المواضيع في هذا القسم و قرأت عددا من مشاركاتك و كلها يطغى عليها الكبر و الاستعلاء، تنظر إلى الغير من برج عال، و ليس بيني و بينك شيء أيها الكريم فأنا لا أعرفك و لا أحكم عليك لكنها حروفك، و من دواعي سروري أن استفيد منك، لكني لا أراك تفيد بقدر ما أراك تستفز، التعليم له آداب، و النصيحة لها آداب، و الحوار له آداب، و الدعوة لها آداب، راجع أسلوبك جيدا لعلك تعرف سبب انزعاج البعض منك،

لا تدخل الموضوع و غيره إلا نادرا و إذا ما دخلت فلتصيد العثرات، عليك إذا بفضاءاتك الرحبة و دعك من أزقتنا، و إن حملتك نفسك الأبية إلى النزول من برجك العالي فسر و اعلم أنك في زقاق ضيق كيلا تؤذي المارة بذراعيك الممتدتين يمينا و شمالا نتيجة مشية الاختيال التي تمشيها،

كلمة حق أريد بها باطل !!!! قه قه قه، أي حق و أي باطل أخينا ( لهجة عامية عاصمية ) ؟ لا أراك سوى مشهرا سيفك نازلا ساحة الوغى، أفي صف داحس تقاتل أيها الفارس أم في صف الغبراء ؟ قيه قيه قيه :1:،

و الله يا هذا غير راك تطلع و تهبط وحدك ههه، الكثير من مشاركاتي نكتبها بالدارجة ههه، زعما راني نحاول نكتب بالفصحى و نكتب بالدارجة، قالك طامات، صاخات أيضا ( ابتسامة، هذي كي تع فضاءاتك الرحبة )،

ألم تر أن السيف ينقص قدره .... إذا قيل أن السيف أمضى من العصا

ليس لك أن تقارن حروفك بحروفي، أنا اكتب الدارجة، و انت تكتب الفصيح، و متصيد العثرات يعيبه الخطأ الصغير بخلاف غيره، يعني من خوارم الفصاحة ( ابتسامة )،

ـــــــــــــــــ

أنا أمزح أخي الكريم،

ــــــــــــــــــ

المهم؛

هل تعتقد أن الأستاذ عبد الناصر لا يعلم أن الفعل المجرد قد يكون رباعيا ؟

أختي سنة خامسة و استنتجت هذا من تلقاء نفسها، فكيف بمن ربى أجيالا ؟

و هل تعتقد أنه يدعي الكمال، راجع المشاركات السابقة في هذا الموضوع و سوف ترى : لست ملما، لست متخصصا و هذه مجرد استنتاجات، إذا ما سالني أبنائي في المتوسط أو .... فتكون إجابتي لا أعرف،

ما يزين الشخص هو تواضعه، أما المتكبر فلو كان ما كان يبقى منبوذا،

ــــــــــــــــــــــــ

إن رددت عليّ فأوجز و إلا فراسلني في رسالة خاصة و اكتب ما شئت،

نريد مشاركات تفيد أطفالنا، أما ما سوى ذلك فله فضاءاته و أزقته الخاصة .

[~~ أغيلاس ~~]

نيابة عن الجميع أعتذر من الجمييييييييييييع و خاصة الاستاذ عبد الناصر و الأستاذة عطوفة،

نريد أن يستمر موضوع همزة وصل كما كان، أكيد طبعا ( راني نكبر فالحالة ههه )،

هو زقاقنا الضيق الرحب الواسع في أعيننا، نسعد به و يسعد به أطفالنا كثيرااااااااااااا،

ليلة طيبة للجمييييييييييييييع .

[عبد الناصر أمازيغ]

نيابة عن الجميع أعتذر من الجمييييييييييييع و خاصة الاستاذ عبد الناصر و الأستاذة عطوفة،
نريد أن يستمر موضوع همزة وصل كما كان، أكيد طبعا ( راني نكبر فالحالة ههه )،
هو زقاقنا الضيق الرحب الواسع في أعيننا، نسعد به و يسعد به أطفالنا كثيرااااااااااااا،
ليلة طيبة للجمييييييييييييييع .

لا عليك أخي الكريم فلم تقل إلا حقا .

سيظل هذا الزقاق الضيق ممتدا ممتدا ما دامت الدماء تجري بعروقنا ، كلنا يدا بيد ، الأولياء و المعلمون : و بكل إخلاص .
فلتطمئن ، لن أزيد كلمة واحدة خارجة عن إطار الموضوع ، و القافلة تسير ....
و ليلتك أطيب .

[جليس صالح_2]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،


أنا أمزح أخي الكريم،

ــــــــــــــــــ

ــــــــــــــــــــــــ

إن رددت عليّ فأوجز و إلا فراسلني في رسالة خاصة و اكتب ما شئت،

نريد مشاركات تفيد أطفالنا، أما ما سوى ذلك فله فضاءاته و أزقته الخاصة .



وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
ما كلّ نطق له جواب **** جواب ما يكره السكوت
أوجزت لك الرّد كما طلبت،
أمّا ممازحتك لي فأنا لا أستسيغها فلست ممّن يخلطون السمّ بالعسل.
فقط أنبهك إلى أن العبارة ليست لهجة عامّية عاصمية، أكثرتَ علامات التعحب بعدها، فجعلتني أطرح استفهاما إنكاريّا.
أتعلم لماذا أحاول أن أكتب الفصيح؟ لأني أعشق لغتي و ليس لأن اللغة العربية اختصاصي.

السلام عليكم

[جليس صالح_2]

لا عليك أخي الكريم فلم تقل إلا حقا .


سيظل هذا الزقاق الضيق ممتدا ممتدا ما دامت الدماء تجري بعروقنا ، كلنا يدا بيد ، الأولياء و المعلمون : و بكل إخلاص .
فلتطمئن ، لن أزيد كلمة واحدة خارجة عن إطار الموضوع ، و القافلة تسير ....
و ليلتك أطيب .





مردود عليك،، ها هو المعلّم!!!

[~~ أغيلاس ~~]

مردود عليك،، ها هو المعلّم!!!


و عين الرضا عن كل عيب كليلة ... و لكن عين السخط تبدي المساويا

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته

ما كلّ نطق له جواب **** جواب ما يكره السكوت
أوجزت لك الرّد كما طلبت،
أمّا ممازحتك لي فأنا لا أستسيغها فلست ممّن يخلطون السمّ بالعسل.
فقط أنبهك إلى أن العبارة ليست لهجة عامّية عاصمية، أكثرتَ علامات التعحب بعدها، فجعلتني أطرح استفهاما إنكاريّا.
أتعلم لماذا أحاول أن أكتب الفصيح؟ لأني أعشق لغتي و ليس لأن اللغة العربية اختصاصي.
السلام عليكم
قد يكون عدم استساغتك للمزاح مرده إلى الكبر في نفسك، فالمتكبر لا يُمازِح و مزاحه تمازح،

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .

[شيء من رجاء !]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مساؤكم خير وبركات

استوقفتني عبارة ( السلام على من اتبع الهدى ) أكثر من مرة .. وقد أفتى العلماء بعدم جوازها بين جمع المسلمين ، فرسول الله صلى الله عليه وسلم خاطب بها غير المسلمين
ولأنه ليس بيننا كافر ، فتحيتنا الأجمل و الأصوب : السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخير ، تقول الحكمة : إن عز أخوك فهن
ودمتم بعطاء

[عطوفة]

وعليكم السلا ورحمة الله وبركاته
اشكرك اختي على التنبيه
معذرة فانا لم اكن اقصد ذلك ..
نرجو من الله السماح والمغفرة ..

[meriemzineb]

السلام عليكم اخوتي راني نتبع فيكم واستفدت كثيرا عندي ابني السنة الاولى وبنتي السنة الرابعة بالنسبة للسنة الرابعة كنتو تكلمو على درس الرياضات 24 عشرة و 15 مئة لم اجد الدرس ادا ممكن رقم الصفحة لان ابنتي لم تستطع حله و شكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم اخوتي راني نتبع فيكم واستفدت كثيرا عندي ابني السنة الاولى وبنتي السنة الرابعة بالنسبة للسنة الرابعة كنتو تكلمو على درس الرياضات 24 عشرة و 15 مئة لم اجد الدرس ادا ممكن رقم الصفحة لان ابنتي لم تستطع حله و شكرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الدرسان 1 ، 4 في كتاب التلميذ ، يجب أن يدرك الطفل مفهوم الرقم في العدد ( رقم العشرات ، رقم الأحاد ، و رقم المئات و رقم الآلاف ) ، و يميزها عن عدد الوحدات و عدد العشرات و عدد المئات و عدد الآلاف .
أما التمرين الذي أشرت إليه يوجد مثيله في النشاط الرابع من الصفحة 10 من كراس الأنشطة للرياضيات .

[meriemzineb]

شكرا ليك اخي ربي يجازيك نبهتوني لنقطة كنت غافلة عليها

[الأمنيات]

السلام عليكم دخلت نسلم ونقولكم تعيدوا بالصحة

[عطوفة]

الله يسلمك اختي الامنيات .
عيدكم جميل وسعيد .كل عام وانتم بالف خير.

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
عيدكم سعيد مبارك و كل عام و الجميييع الى الرحمن اقرب
رجاءا بهذا اليوم المبارك الدعاء ليونس بالشفاء العااجل
وربي يسعدكم ويرزقكم من خيري الدنيا و الاخرة اللهم آميييييييين

[~~ أغيلاس ~~]

http://im33.gulfup.com/y5G3F.jpg

http://im39.gulfup.com/i5q8o.jpg

http://im32.gulfup.com/NFhVe.jpg

http://im38.gulfup.com/Ymxq7.jpg

[serine alger]

عيد مبارك للجميع

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله
عيدكم سعيد مبارك و كل عام و الجميييع الى الرحمن اقرب
رجاءا بهذا اليوم المبارك الدعاء ليونس بالشفاء العااجل
وربي يسعدكم ويرزقكم من خيري الدنيا و الاخرة اللهم آميييييييين


يا رب يشفى يونس ويتمتع بفرحة العيد ان شاء الله

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

نسأل الله أن يشافي يونس شفاء لا يغادر سقما .

[ahlam2060]

السلام عليكم و رحمة الله
عيدكم سعيد مبارك و كل عام و الجميييع الى الرحمن اقرب
رجاءا بهذا اليوم المبارك الدعاء ليونس بالشفاء العااجل
وربي يسعدكم ويرزقكم من خيري الدنيا و الاخرة اللهم آميييييييين

اللهم اشفي يونس شفاءا لا يغادر سقما
اللهم افرح قلب والديه

[عطوفة]

اللهم اشفي ابننا يونس وعافيه واحفظه لوالديه يااااااااااااا رب .

[ahlam2060]

عيدكم مبارك وكل عام وانتم بخير

[عبد الناصر أمازيغ]

طهور إن شاء الله

اللهم رب الناس أذهب البأس

اللهم اشف يونس شفاء لا يغادر سقما ، و لا تحرمه متعة العيد بين أقرانه .

[ماريا205]

السلام عليكم و رحمة الله
عيدكم سعيد مبارك و كل عام و الجميييع الى الرحمن اقرب
رجاءا بهذا اليوم المبارك الدعاء ليونس بالشفاء العااجل
وربي يسعدكم ويرزقكم من خيري الدنيا و الاخرة اللهم آميييييييين

اللهم ارزق يونس الشفاءومتعه بفرحة العيد
اميييين

[ماريا205]

اخوتي الكرام ...............رواد هذا الركن
عيدكم مبارك كل عام وانتم الى الله اقرب
ينعاد علينا بالخير والبركات

[عبد الناصر أمازيغ]

اللهم اني أسألك بمحمد الحمد، لبيك غاية القصد ،لبيك سبيل الرشد . اللهم اجعلنا في هذا اليوم وفي كل يوم مثله من سائر الأيام ممن حقق آياتك بايقان ، وأجاب دعاتك بايمان ، وارزقنا الفوز بفضلك ودار الاقامة في ظلك ، وأسلكنا الخط المستقيم وأعذنا من نار الجحيم ، وأعد علينا من بركات هذا العيد السعيد و اليوم الجديد بأتم النعم واغزرها وأزكى الحكم
وأزهرها وأقرنا من وجودك ما لا نستحقه إلا بجودك ، واعصمنا باليقين من الشك واحفظنا بالصدق من الإفك ولا تزغ قلوبنا بعد إذ هديتنا
وثبتنا على معرفتك ، وأحسن اجتماعنا بأهل الإحسان وألحقنا بإخواننا الذين سبقونا بالإيمان يا الله يا علي يا عظيم.

[عطوفة]

امين يا رب العالمين ..
عيدك مبارك سعيد اخي عبد الناصر ...

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
كل عااااام و الجميييع بالف خير
بارك الله في الجميع على الدعوات الطبية ربي لا يوريكم سوء في حبيب أن شاء الله
يونس في تحسن و لله الحمد و المنه باقي التحاليل يااارب تخرج كلها سليييمة

[أم الولدين]

يا رب يشفى يونس ويتمتع بفرحة العيد ان شاء الله

جزاك الله خيرااا اخية

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

نسأل الله أن يشافي يونس شفاء لا يغادر سقما .

اللهم آآآمين بارك الله فيك

اللهم اشفي يونس شفاءا لا يغادر سقما
اللهم افرح قلب والديه

اللهم آآمين ربي يسعد قلبك اختيي

اللهم اشفي ابننا يونس وعافيه واحفظه لوالديه يااااااااااااا رب .

بارك الله فيك اختي الكريمة

طهور إن شاء الله

اللهم رب الناس أذهب البأس

اللهم اشف يونس شفاء لا يغادر سقما ، و لا تحرمه متعة العيد بين أقرانه .



اللهم آآمين جزاك الله خيراا

[أم الولدين]

اللهم ارزق يونس الشفاءومتعه بفرحة العيد
اميييين

آمييين ربي يسعدك اختي بارك الله فيك

[عطوفة]

ربي يطمن قلبك على وليدك..

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أكلتم هنيئا و شربتم مريئا إخواني الأساتذة و أولياء الأمور و تلاميذنا النشيطين في هذه الأيام السعيدة التي لم يعكر صفوها سوى الدخول المدرسي ثالث أيام العيد ( ثالث أيام التشريق، دوختنا وزارة التربية و التعليم كيما سييت نحل معادلة الدراسة ثالث أيام التشريق ملقيتلهاش حل !!!!!!!!!!!! ) !

المهم؛

تصفحت قبل قليل الموقع المسمى : الموقع الأول للدراسة في الجزائر، و وجدتهم قد أضافوا قسما خاصا بكل مستويات الابتدائي، لا أدري متى، لكنني أذكر أنني تصفحته السنة الماضية و لم أجد به كل مستويات الابتدائي،

الموقع ( بالأحرى القسم ) مرتب جيدا و سهل التصفح و به نماذج اختبارات الابتدائي لمختلف المستويات و مختلف المواد أيضا؛

http://www.ency-education.com/

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أكلتم هنيئا و شربتم مريئا إخواني الأساتذة و أولياء الأمور و تلاميذنا النشيطين في هذه الأيام السعيدة التي لم يعكر صفوها سوى الدخول المدرسي ثالث أيام العيد ( ثالث أيام التشريق، دوختنا وزارة التربية و التعليم كيما سييت نحل معادلة الدراسة ثالث أيام التشريق ملقيتلهاش حل !!!!!!!!!!!! ) !

المهم؛

تصفحت قبل قليل الموقع المسمى : الموقع الأول للدراسة في الجزائر، و وجدتهم قد أضافوا قسما خاصا بكل مستويات الابتدائي، لا أدري متى، لكنني أذكر أنني تصفحته السنة الماضية و لم أجد به كل مستويات الابتدائي،

الموقع ( بالأحرى القسم ) مرتب جيدا و سهل التصفح و به نماذج اختبارات الابتدائي لمختلف المستويات و مختلف المواد أيضا؛

http://www.ency-education.com/

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
نعم والله صدقت يا اخي من يسمع ويرى أطفالنا رايحين المدرسة اليوم يقول** الدراسة في الجزائر في أعلى مستوياتها****والأمر أن هناك مدارس تدرس وأخرى لا تدرس .عادل درس اليوم أما أبناء عمه في مدرسة أخرى قالت لهم المديرة لا يوجد دراسة يوم الخميس.
بالنسبة للموقع بارك الله فيك .نعم مرتب وسهل التصفح.شككككككرا

[عطوفة]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
عيدك سعيد و بارك الله فيك اخي الكريم .وجزاك الله خيرا على ما تقدمه ..

[kahinab]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،في البداية اقول :عيدكم مبارك كل عام وانتم الى الله اقرب ينعاد علينا بالخيروالبركات
بارك الله في الجميع علىالمجهود الذي تقومون به في هذا المنتدى معلمين واولياء

Excusez moi d’ecrir en français car il est plus facile de m’exprimer par cette langue
Cela fait des jours , que je parcours les pager de ce forum et il m’a falut plus de 15 jours pour terminer juste ce post :
همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

J’ai un petit garçon de 6ans en première année primaire, et c’est en faisant des recherche sur le net que je suis tombé au sein de cette belle famille que vous formez.
Quel délice de lire vos commentaire et vos conseils, cela m’a beaucoup aidé, j’ai imprimé plusieurs de vos conseils, et j’essai de les utiliser avec mon fils.
Je voulais juste vous remercier et vous demander la permission de participer (d’entrer dans votre belle famille) et d’écrire en français
في إنتظار مشاركاتكم تقبلو مني فائق التقدير و الإحترام و ربي يجازيكم بالخير والهناء وربي يعطيكم و يمنيكم اللهم آمين

[عطوفة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
دخلت اليوم كولية تلميذ .نيابة عن اختي .
لديها ابن في السنة الاولى يكتب بالمقلوب اي يكتب كلمة :رضا بداية من الالف ثم الضاد ثم الراء ..هذا المشكل لم يصادفني في مسار عملي .
اشرت عليها ان تحاول مسك يده وهو يكتب لعدة مرات متتالية ثم تتركه يكتب الكلمة لوحده .فقامت بذلك ولكن مازال المشكل قائما .واختي مستعجلة وتعتقد ان ابنها يرى بالمقلوب هههههه
ارجو من الاخوات والاخوة الزملاء في المنتدى ان كانت لديهم اراء وحلول اخرى ان ينورونا بها ومشكورون مسبقا ..

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

الأخت كهينة؛ اطرحي ما تشائين من أسئلة فالاساتذة الذين يدخلون الموضوع نحمد الله أنهم لا يبخلون علينا بنصائحهم،

الأستاذة عطوفة؛ لا يمكن ايضا استبعاد مشكل في النظر عند ابن أختك، صديقي كان جد منزعجا من مستوى ابنته في التحضيري ( درست التحضيري سنتين ) لأن مستواها ليس كمستوى أختها و أخيها الأكبر منها و تبين بعد ذلك أن السبب ضعف النظر، بعد مراجعة الطبيب و استعمال النظارات الطبية تحسن مستواها كثيييييييراااا، مجرد احتمال و لا نتمناه طبعا لأي صغير .

[عطوفة]

السلام عليكم
اتمنى من الا خوة والاخوات التوا صل ..
الاخت كهينه اهلا بك بيننا .طلبت المساعدة ونحن في الخدمة باذن الله .لا نبخل بما لدينا .كل حسب معرفته ووقته ..
وشكرا لكم ..

[أم الولدين]

السلام عليكم
الحمد لله قدرت اذخل امس و انا بصدد ارسال رد غلق المنتدى بوجهي هه
الاخ اغيلاس بارك الله فيك على الرابط روعه و مرتب قمت بتحميل اختبارات اللغة و الرياضيات فهي في المستوى كلها
جزاك الله خيرا
البقية ان شاء الله الجميييع بخير

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،في البداية اقول :عيدكم مبارك كل عام وانتم الى الله اقرب ينعاد علينا بالخيروالبركات
بارك الله في الجميع علىالمجهود الذي تقومون به في هذا المنتدى معلمين واولياء

excusez moi d’ecrir en français car il est plus facile de m’exprimer par cette langue
cela fait des jours , que je parcours les pager de ce forum et il m’a falut plus de 15 jours pour terminer juste ce post :
همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

j’ai un petit garçon de 6ans en première année primaire, et c’est en faisant des recherche sur le net que je suis tombé au sein de cette belle famille que vous formez.
quel délice de lire vos commentaire et vos conseils, cela m’a beaucoup aidé, j’ai imprimé plusieurs de vos conseils, et j’essai de les utiliser avec mon fils.
je voulais juste vous remercier et vous demander la permission de participer (d’entrer dans votre belle famille) et d’écrire en français
في إنتظار مشاركاتكم تقبلو مني فائق التقدير و الإحترام و ربي يجازيكم بالخير والهناء وربي يعطيكم و يمنيكم اللهم آمين

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

تقبل الله منا و منكم ، غفر الله لنا و لكم ، أعاد الله علينا و عليكم هذا العيد بالصحة و الهناء و الأفراح و المسرات .

أهلا بك أختي في رحاب هذه العائلة ، كما يقول الإخوة المصريون " إذنك معك " ، لست بحاجة للاستئذان فأنت في بيتك ، فالموضوع يجمع الأولياء و أبناءهم و المعلمين . أمنيتنا أن تكثر مشاركاتك مفيدة و مستفيدة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
دخلت اليوم كولية تلميذ .نيابة عن اختي .
لديها ابن في السنة الاولى يكتب بالمقلوب اي يكتب كلمة :رضا بداية من الالف ثم الضاد ثم الراء ..هذا المشكل لم يصادفني في مسار عملي .
اشرت عليها ان تحاول مسك يده وهو يكتب لعدة مرات متتالية ثم تتركه يكتب الكلمة لوحده .فقامت بذلك ولكن مازال المشكل قائما .واختي مستعجلة وتعتقد ان ابنها يرى بالمقلوب هههههه
ارجو من الاخوات والاخوة الزملاء في المنتدى ان كانت لديهم اراء وحلول اخرى ان ينورونا بها ومشكورون مسبقا ..

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

ابن أختك يرى مثل كل الأطفال وبصره سليم فلا تخافوا عليه .

لقد كتبت العديد من المشاركات حول الخط للسنة الأولى ، سواء في هذا الموضوع أو في مختلف المواضيع التي تعالج نشاط الكتابة لأطفال السنة الأولى في مختلف الأقسام التربوية لمنتديات الجلفة . و ذكرت أن الطفل في هذا المستوى و في بداية السنة ينظر إلى الكلمة كخيط متشابك لا يعرف أوله من آخره ، لأنه لا يدرك الحروف و لا يعرفها ، و لا يدرك اتجاه الكتابة و القراءة للغة العربية . لذا لا يوصى بتكليفه بكتابة كلمات دون أدنى توجيه ، و من فعل ذلك فلا يستغرب إذا بدأ رسمها من الوسط أو من النهاية .
و ليس معنى هذا أن كل الأطفال عاجزين عن كتابة الكلمات ، فهناك من يمتلك خبرات سابقة في التحضيري أو في أسرته ، فيتمكن من رسم الكلمات بكيفية صحيحة ، و لكن بصفة عامة تعليم الخط يبدأ مع تعليم الحروف ، فلا يكتب إلا الحروف التي تعلمها قراءة و كتابة ، و لا يكتب إلا الكلمات المكونة من الحروف التي درسها .
و ماذا يكون رأيك إذا قلت أن تلاميذ السنة الخامسة و الرابعة يكتبون حروفا بالمقلوب ، مثلا الألف و هو أبسط الحروف هناك من يكتبه من الأعلى للأسفل و من يكتبه من الأسفل للأعلى . فإذا كان هذا شأن الأطفال الكبار فماذا نقول عن أطفال السنة الأولى الذين ليس لديهم أية خبرة في الخط .

بالنسبة لاستعجال أختك النتيجة فلا أنصحها بذلك ، تعليم الخط يحتاج لوقت طويل لا يحدد بأسابيع و شهور ، بل هي عملية متواصلة خصوصا في المرحلة الابتدائية ، ما عليها إلا التدرج مع ابنها ، كلما يتعلم حرفا في المدرسة تدربه على رسمه و كتابته بكيفية صحيحة ، و عندما يدرس مجموعة من الحروف تدربه على كتابة كلمات مؤلفة من الحروف التي درسها . و لتطمئن نهائيا بأن ابنها عندما يبدأ في قراءة الكلمات ، فإنه يشرع في كتابتها بنفس نظام قراءتها ( من اليمين إلى اليسار ) .

و الله الموفق .

[ماريا205]

السلام عليكم
الاستاذ عبد الناصر الاستاذة عطوفة كل رواد هذ الركن
ان شاء الله تكونو بخير
كيف احوال الجميع.............
واجهتني عند تدريسي لابنتي صعوبة في التلخيص فهي تعيدالنص كاملا حاولت افهامها تقسيم النص الى فقرات ثم تلخص كل فقرة لكن دون جدوى فما هي الاسس الواجب اتباعها وافهامها اياها.
التعبير ايضا لديها بعض افكار لكن لا تحسن ترتيبهم وتوضيفهم.اريدها ان تتجوز هاته المشكلة فهل من توجيه وجزاكم الله خيرا

[ماريا205]

بارك الله فيك اخي اغيلاس على مشاركاتك المفيدة في ميزان حسناتك ان شاء الله.
فعلا موقع سهل النصفح واضح وقد انجزت ابنتي بعض النماذج استعدادا للتقويم هذ الاسبوع وقد فرحت كثيرا والحمد لله
ربي يفرحك كيما فرحتها
لدي استفسار راني نحفضها في النصوص تاع الفرنسية لكننا متاخرين على المعلم فهل هذا لايهم
ومرة على مرة نقولها تهجىء لكن نصادف الاصوات ou eau en ...........فهل لازم نتطرق لهم والا تتخلطلها
الانشودة هل لازم تحفضها.تقبلو مروري وكل الشكر مسبقا

[kahinab]

بارك الله فيكم اخوتي على مشاركاتكم المفيدة جعلها الله فيميزان حسناتكم ان شاء الله.
قبل البدء في البحث في مشاكل ابني في السنة الأولى ............... أود طرح سؤال: أظن أن من لديه مشكلة هو أنا إذ أنني طوال مشواري الدراسي لم أتحصل سوي على المرتبة الأولى أعرف أن لكل طفل مستواه الدراسي لكن كما يقال

J’ai placé la barre très haut pour mon fils
J’ai peur de lui communiquer mon stress, mon fils est très intelligent (je sais , tout les parents disent ça de leur enfants ) quandon révise a la maison, et que je vois son potentiel , je ne suis jamais satisfaite, je pourrais passer des heures avec lui a lire , et je ne serait pas satisfaite je sais quec’est faux , c’est pour cela que je lui demande de jouer et de regarder la télé car j’ai peur de faireune pression sur lui

أعلم أن هذا التصرف خطأ لكن لا أعرف كيف أتغلب على هذا الشعور

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
الاستاذ عبد الناصر الاستاذة عطوفة كل رواد هذ الركن
ان شاء الله تكونو بخير
كيف احوال الجميع.............
واجهتني عند تدريسي لابنتي صعوبة في التلخيص فهي تعيدالنص كاملا حاولت افهامها تقسيم النص الى فقرات ثم تلخص كل فقرة لكن دون جدوى فما هي الاسس الواجب اتباعها وافهامها اياها.
التعبير ايضا لديها بعض افكار لكن لا تحسن ترتيبهم وتوضيفهم.اريدها ان تتجوز هاته المشكلة فهل من توجيه وجزاكم الله خيرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

في البداية ، راني حشمان منك و من كل الأعضاء باش نقول في كل مرة نسيت " مستوى ابنك " ، و إذا رجعت للمشاركات السابقة حتى أكتشف ذلك بنفسي فسأضيع وقتا ثمينا ، و الصفحات لا تنفتح بسهولة . الله غالب هذه هي ذاكرة الشيوخ مثلي " mémoire périmée "

حتى يكون الطفل ماهرا في التعبير بشقيه الشفوي و الكتابي ، يجب أن يتدرب على ذلك منذ السنة الأولى ، و لا نكتفي فقط بحصص التعبير بل في كل المواد يجب أن يعبر عن مكنوناته و يدلي بآراء و يعللها و ... . و إذا حصل لديه عجز منذ السنة الأولى و تواصل في المستويات الأخرى فإنه من الصعب إيجاد حلول سريعة في مدة وجيزة .

المهم ، لكي يتعلم الطفل التعبير يجب أن يعبر ، يعبر عن المشاهد ، عن التجارب ، يعلق عما سمعه ، يجيب على الأسئلة و يلخص نصا قرأه و فهمه .

و من هنا ندرك أن التلخيص يعتمد أساسا على فهم المقروء ، و ليس مجرد حذف للجمل أو الكلمات .

كي أساعد تلاميذي على التلخيص ، بعد قراءة النص جيدا و فهمه ، أحدد لهم بعض الأسئلة حول المحاور و المعاني الأساسية للنص المقروء ، و أطالبهم بالإجابة على كل سؤال منفردا ، و بعد الانتهاء من الإجابات ، يقومون بترتيبها في فقرة .

أما ترتيب أفكار ابنتك في التعبير الكتابي ، فلا يمكن أن تتعلم ذلك بمفردها إلا بمساعدة المعلم أو مساعدتك :
في بداية كل موضوع يجب الإشارة للخطوط العريضة للعناصر التي يجب التعرض لها مرتبة ، ثم تفسحين لها المجال للكتابة على المسودة ، و بعدما تنتهي تقومين بالتصحيح بالتصحيح الأولى ( هذه الكلمة تكتب هكذا ... ، هذه الجملة لا يجب أن تقال هكذا ... ، هذه الجملة يجب أ تسبق هذه ... ، لم تتحدثي عن العنصر "..." . غيرها من الملاحظات ) ، ثم تتركينها تصحح و تعيد كتابة الموضوع على ورقة نظيفة و تقومين بالتصحيح و هكذا ...

لا يجب أن تستعجلي الأمور ، المهم أن تكوني بجانبها تقدمين لها النصائح ، و التحسن سيكون تدريجيا إن شاء الله .

[~~ أغيلاس ~~]

بارك الله فيك اخي اغيلاس على مشاركاتك المفيدة في ميزان حسناتك ان شاء الله.
فعلا موقع سهل النصفح واضح وقد انجزت ابنتي بعض النماذج استعدادا للتقويم هذ الاسبوع وقد فرحت كثيرا والحمد لله
ربي يفرحك كيما فرحتها
لدي استفسار راني نحفضها في النصوص تاع الفرنسية لكننا متاخرين على المعلم فهل هذا لايهم
ومرة على مرة نقولها تهجىء لكن نصادف الاصوات ou eau en ...........فهل لازم نتطرق لهم والا تتخلطلها
الانشودة هل لازم تحفضها.تقبلو مروري وكل الشكر مسبقا


السلام عليكم؛

و فيك يبارك الله، صحيح الموقع مرتب جيدا و سهل التحميل، و به بعض الأعمال مأخوذة من مواضيع و مشاركات الأساتذة من منتديات الجلفة،

ما يهمش التأخر أو التقدم مطلقا، المهم أن تلك الفقرات الصغيرة أو الجمل تكون ابنتك قد ضبطتها حفظا و تفهم الضروري منها، أيضا يجب المتابعة مع المعلم، مثلا إذا درسوا درس إشارات المرور و أنتم مزال موصلتوهش في المنزل يجب أنك تحفظيلها في المنزل الكلمات المفاتيح إن صح التعبير ( مثلا : إشارات المرور، الألوان الثلاث لإشارة المرور، ممر الراجلين، الشرطي، أعبر الطريق عبر ممر الراجلين ... )،

و كما ذكرت سابقا، عوديها تحل التمارين من مواضيع الفروض و الاختبارات، التمارين سهلة و راح تستمتع بحلها و في نفس الوقت تتعود على الفروض، و خليها تحل التمارين بقلم الرصاص و لما تصادفو تمرين صعيب و تساعديها في حله المرة القادمة امسحي الإجابة بالممحاة و خليها تحلو مرة أخرى،

الأناشيد لم نحفظها أبدا إلا ما طلبته منهم المعلمة في القسم،

بالنسبة للأصوات اللي ذكرتيها رأيي ( مجرد رأي ) أنك ما تركزيش عليها حتى يوصلوها في القسم، لكن هذا لا يمنع أنك لما تصادفوها مثلا في فقرة تعرفيها بيهم لكن بدون تركيز عليها، بعد مدة لما تألفها نظرا و سماعا لما يدرسوها في القسم راح تكون سهلة جدا بالنسبة لها،

أحييك على اتباعك لهذه الطريقة في التدريس لأنني أعتقد أنها صعبة بالنسبة للأمهات نظرا لانشغالاتهن الكثيرة .

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
استاذ عبد الناصرشكرا على ردك الذي دائما يريحني لكن هذه المرة بقدر ما ازاح عني غموضا بقدر ما اخافني لانك حطيت يدك على الجرح كيما نقولو فعلا ابنتي اللي تدرس السنة الثالثة في السنة الاولى ما كنتش واقفة معاها كيما هاذ العام لظروف خاصة وبالتالي ما لقاتش اللي يوجهها خاصة في التعبير راني حاسة بالتقصير معاها ان شاء الله نقدر نستدرك وربي يوفقنا
__________________

اخي اغيلاس بارك الله فيك على التوضيح
فعلا طريقتك اعجبتني لكن متعبة جدا جدا والغي لاجلها بعض انشغالاتي وزياراتي وبعض الامورعلى حساب راحتي لكن كلو يهون في سبيل تعلم وتنوير ابنتي
جعل الله لكم كل اعمالكم في ميزان حسناتكم وربي ينوركم كيما تنورونا

[serine alger]

السلام عليكم.
الأخت--kahinab--قبل قراءتي لمشاركتك كنت أظن أني الوحيدة التي تشك أنها تبالغ في مراقبتها لابنها.ولكني أراك أنت أيضا مثلي.أظن أن الاهتمام بالطفل لازم فأنا أتابع ابني كثيرا .فكلما يدخل للمنزل أتركه يرتاح ثم أبدأ بكم وفير من الأسئلة ولكن بطريقة الأصحاب يعني ليس سؤال وجواب مثلا كيف حال أصدقائك ومن وبخت المعلمة اليوم وهل كانت مشكلة الرياضيات اليوم سهلة..............يعني احاول أن أكون مع ابني في القسم وان كنت بعيدة عنه.فيما يخص الدراسة في البيت يجب عليك متابعة ابنك ولكن ليس لساعات لأن الطفل له مدة زمنية محددة للاستعاب.. فأنا في بعض الأحيان عندما أدرس ابني أقول **ما شاء الله راهو فهم بالخف***وفي بعض الأحيان والله لو أكرر له معنى كلمة واحدة عشر مرات ثم أسأله لا يجيب ...حينئد أتوقف لأني أعرف أنه لا جدوى من المتابعة معه في دلك الوقت.
فأنا مشكلتي انني أحب التفوق وابني أيضا.وأخاف من متابعتي الزائدة له.ولكني الان أتابعه ولكن بحدود المعقول ودائما أقول ربما لأنه طفلي الأول.فالطفل الأول مسكين فهو دائما حقل تجارب للوالدين.....هده تجربة بسيطة مع **عادل** فلا تقلقي يا أختي لأنك وجدت واحدة أخرى **مقلقة*** شكرا

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله

[عطوفة]

السلام عليكم
اختي ماريا تحية وبعد :لقد اجابك الاخ اجابة وافية وكافية بارك الله فيه اما انا فاضيف ما يلي ::
تلخيص النص يكون بعد ان تفهم المضمون جيدا ويكون بتحديد الافكار كما قلت وكتابتها بالترتيب وفي مستواها هي مازالت لا تتقن ذلك فيجب عليك تدريبها حتى تفهم منذ الان ان النص ينقسم الى فقرات وكل فقرة بفكرة محددة .
ثم قومي بطرح سؤال عن كل فكرة وتقوم هي بتدوين الاجابات ثم تاتي عملية التركيب بادوات الربط المعروفة ولما تنتهي دعيها تقرا لك ما كتبت .والتلخيص كما تعرفين هو التطرق الى النقاط المهمة حول لب الموضوع بصورة مختصرة ولا تهم التفاصيل ..
بالنسبة لترتيب الافكار اقول لاختي العزيزة ان هذا العمل ليس بالسهل عليها لانها مازالت صغيرة ولهذا قومي بتشجيعها على التعبير الشفوي والحديث معها في البيت باللغة العربية الفصحى .ولم لا ؟؟ شجعيها على التعبير الحركالوصف مثلا في شتى المواضيع عن حدث عائلي ..زيارة..رحلة..نزهة .. حاولي تنمية روح المطالعة لديها منذ الصغر بقراءة القصص او اقرئي لها انت من حين الى اخر .
اخبرك امرا :: لي ابن لديه اربع سنوات اتعامل معه في البيت باللغة العربية الفصحى .ما شاء الله
اتمنى لك وللابنة الغالية التوفيق ..

[~ حراير ~]

السلاااااااااااااااااااااااااام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

الشيخ عبد الناصر كيف حالك نتمنى انك تكون بخير و على خير انت و كل عايلتك و كل احباباك
والله اني اشتقت للحوار معاك و لنصايحك الي كانت موقفتني على رجليا
ربي يعطيك صحيحتك و تكمل معانا المشوار كيما بديناه العام الماضي

اخي اغيلاس وش راك وش راهي اختك التلميذة المجتهدة حاسة روحي راح نعيطلك الشيخ من كثرة النصايح الي تمد فيها
ربي يجعلها في ميزان حسناتك و يرفع بيها درجاتك في الجنة

اخواتي الأمهات و كل من التحق بالركن نتمنى لكم التوفيق و السداد

والله اني اشتقت كثير كثير للنقاش الجاد معاكم و لنصايحكم البناءة و الهادفة

واخيرا عندي الأنترنت في بيتي
بعد جهد جهيد و بعد عراقيل بيروقراطية "عظيمة" و شوية معارف و بيسطون باش دخلناها
و الحمد لله على كل حال

بالنسبة ليا عندي مشاكل تغطي شهر دراسي كامل ، لكني مش راح نبدى بيها
لأني اليوم دخلت غير باش نسلم عليكم "ومازلت ماقريتش وش فاتني"

لكن حبيت ننصح أخواتي الأمهات نصيحة مهمة "لأنه عواقبها طحت فيهم انا"
النصيحة هي خلو ابنائكم يعتمدو على انفسهم في المراجعة و خاصة خاصة في الحفظ

نقلكم على بنتي اريج سنة خامسة ، من اول عام ليها و انا نقعد معاها في الغرفة باش تراجع و باش تحفظ و نزيد نساعدها في الحفظ
و هاد العام تغيبت عليها لمدة اسبوعين و كي رجعت لقيتها حابسة وين خليتها
على هك اخواتي ننصحكم تكلفوهم بالمراجعة و تروحو و تخلوهم يعتمدو على انفسهم

ان شاء الله ليا عودة نقرا وش فاتني
و نتواصل معاكم

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

[عبد الناصر أمازيغ]

السلاااااااااااااااااااااااااام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

الشيخ عبد الناصر كيف حالك نتمنى انك تكون بخير و على خير انت و كل عايلتك و كل احباباك
والله اني اشتقت للحوار معاك و لنصايحك الي كانت موقفتني على رجليا
ربي يعطيك صحيحتك و تكمل معانا المشوار كيما بديناه العام الماضي
اخي اغيلاس وش راك وش راهي اختك التلميذة المجتهدة حاسة روحي راح نعيطلك الشيخ من كثرة النصايح الي تمد فيها
ربي يجعلها في ميزان حسناتك و يرفع بيها درجاتك في الجنة
اخواتي الأمهات و كل من التحق بالركن نتمنى لكم التوفيق و السداد
والله اني اشتقت كثير كثير للنقاش الجاد معاكم و لنصايحكم البناءة و الهادفة
اخيرا عندي الأنترنت في بيتي
بعد جهد جهيد و بعد عراقيل بيروقراطية "عظيمة" و شوية معارف و بيسطون باش دخلناها
و الحمد لله على كل حال
بالنسبة ليا عندي مشاكل تغطي شهر دراسي كامل ، لكني مش راح نبدى بيها
لأني اليوم دخلت غير باش نسلم عليكم "ومازلت ماقريتش وش فاتني"
لكن حبيت ننصح أخواتي الأمهات نصيحة مهمة "لأنه عواقبها طحت فيهم انا"
النصيحة هي خلو ابنائكم يعتمدو على انفسهم في المراجعة و خاصة خاصة في الحفظ
نقلكم على بنتي اريج سنة خامسة ، من اول عام ليها و انا نقعد معاها في الغرفة باش تراجع و باش تحفظ و نزيد نساعدها في الحفظ
و هاد العام تغيبت عليها لمدة اسبوعين و كي رجعت لقيتها حابسة وين خليتها
على هك اخواتي ننصحكم تكلفوهم بالمراجعة و تروحو و تخلوهم يعتمدو على انفسهم
ان شاء الله ليا عودة نقرا وش فاتني
و نتواصل معاكم
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله أختي ، أنا بخير و كل العائلة و الأحباب .
و الله الموضوع تفقدك كثيرا ، لكننا لم نلمك لعلمنا بمشكلتك .
مبارك عليكم خط الأنترنيت ، المهم حصلتم عليه رغم المشاكل و العراقيل .

هل تعرفين أنني كنت أفكر فيك و ابنتك أريج في هذا المساء فقط ، و قلت في نفسي أنه من المحتمل أن يقضيا كل الموسم بعيدتين عن الموضوع .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
حياك الله اختي عطوفة بالاضافة الى ما جاد به الاستاذ عبد الناصر بارك الله فيه وفي عائلته وافيتني باضافتك القيمة بارك الله فيك فعلا التحدث باللغة العربية الفصحى من حين لاخر مطلوب لكن احس وكانني تاخرت قليلا عليها بما انها في السنة الثالثة.على كل ساخذ بتوجيهاتكم بعين الاعتبار نسال الله التوفيق
جزاكم الله خيرا في ميزان حسناتكم ان شاء الله.

[ماريا205]

اهلا اهلا اهلا باختي اريج المسك يا لها من مفاجاة رائعة من شدة الفرحة ما عرفت وش نقول ا فتقدناك كثيرا كثيرا
الركن نور بوجودك اختي مبارك عليكم خط النترنات
ومبارك علينا رجوعك وتواجدك معنا
بالتوفيق لبناتك ومزيدا من النجاح

[عطوفة]

اريج المسك اهلا بك اختي وعودة ميمونة..
واحييك ولو جاءت تحيتي متاخرة على فتح هذا الفضاء الرائع الذي يجمع بين المعلم والاولياء
فبارك الله فيك و مع التوفيق لك والابنة اريج ..
ولنا لقاء اخر باذن الله تعالى .

[محمد مصطفى الحبيب]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
ما حيرني في هذا الشان هو إخفاق ابن اخي في الدراسة و ما استرعى انتباهي هو تمكنه العالي في عالم الكرة المستديرة و عبقريته في إيجاد حلول لتمرد الحاسوب !
أمر محير فعلاً ! جعلني أتلجلج و أبحث علي أجد سببا مقنعاً يزيل عني الغموض و يفك الإبهام لكن دون جدوى ...ما هو السبب في نظركم ؟ للتذكير فقط فلا يوجد أحد في العائلة لم يتحصل على شهادة باستثناء سالف الذكر الذي يسير بخطى ثابته نحو إنهاء مشواره الدراسي مبكراً و الله المستعان.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
ما حيرني في هذا الشان هو إخفاق ابن اخي في الدراسة و ما استرعى انتباهي هو تمكنه العالي في عالم الكرة المستديرة و عبقريته في إيجاد حلول لتمرد الحاسوب !
أمر محير فعلاً ! جعلني أتلجلج و أبحث علي أجد سببا مقنعاً يزيل عني الغموض و يفك الإبهام لكن دون جدوى ...ما هو السبب في نظركم ؟ للتذكير فقط فلا يوجد أحد في العائلة لم يتحصل على شهادة باستثناء سالف الذكر الذي يسير بخطى ثابته نحو إنهاء مشواره الدراسي مبكراً و الله المستعان.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الأسباب التي تجعل الطفل يفشل في الدراسة كثيرة ، منها ما يعود لنفسه مثل ضعف القدرات العقلية و الذهنية ، و ما يعود لمحيطه المدرسي أو العائلي ، و قد تكون هذه العوامل متداخلة .
لكن المهم ليس في تشخيص الأسباب فقط ، بل في البحث عن الحلول و العلاج ، يجب أن تتصل بالمدرسة و معلميه أولا حتى يحددوا لك نوع الضعف الذي يعاني منه .
قلت أن ابن أخيك متمكن في عالم كرة القدم ، فهل هو متمكن من حيث الممارسة ، أم هو متابع للبطولات و اللاعبين ... ، و ذكرت أنه عبقري في الإعلام الآلي ، هذه المؤشرات يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار في قسمه و مع معلمه ، يجب أن ينال فرصته و يجد مجالا لعرض مهاراته حتى يكسب الثقة في نفسه .

أما قولك يسير بخطى ثابتة نحو إنهاء مشواره الدراسي فلا أوافقك فيه ، يجب أن تقفوا بجانبه و تساعدوه ، و نفس الشيء يجب أن يحصل في مدرسته .

لا أعرف بالضبط مستواه الدراسي و الضعف الذي يعاني منه ، لذا لا أستطيع أن أعطيك حلولا ، لكن ما يجب أن تتأكد منه أن لا شيئ فات أوانه ، إلا أن يكون بلغ 16 سنة و يخرج من الابتدائي .

في السنة الماضية (الثالثة) وجدت في قسمي تلميذا و تلميذة أعادا السنة ثلاث مرات ، و لما بدأت التعامل معهم اندهشت من سوء قراءتهم و ضعف تجاوبهم مع الدروس ، لكن شيئا فشيئا بدأت أهتم بهما (بما يسمح به الوقت ) ، و أعطيتهم الحرية في الكلام و التعبير و إبداء الرأي ، و أكلفهما بأعمال على السبورة باستمرار . و في هذه السنة هما يدرسان بصفة عادي مثل بقية زملائهم .

ننتظر منك تفاصيل أكثر عن ابن أخيك حتى نتمكن من إسداء و لو بعض النصائح من بعيد ، و المهمة الأساسية تبقى ملقاة عليكم لإنقاذه من الضياع .

و الله الموفق .

[kahinab]

من فضلكم هل امي وأبي (محفوظات ) هي التي تبدأ بياربنا ؟ وهل المحفوظات الأخرى نحفظها باللحن ؟

[عبد الناصر أمازيغ]

من فضلكم هل امي وأبي (محفوظات ) هي التي تبدأ بياربنا ؟ وهل المحفوظات الأخرى نحفظها باللحن ؟

قد تكون الأنشودة المعروفة بـ " يا ربنا " عنوانها "أمي و أبي "
في السنة الرابعة توجد محفوظة عنوانها " أمي و أبي " و هي الأولى تختلف عن " يا ربنا " .


الأناشيد و المحفوظات كلاهما قطع شعرية ، فإذا كانت ملحونة نسميها أنشودة و يتعلمها التلاميذ في حصة الأناشيد " التربية الموسيقية " ، و إن لم تكن ملحونة فإنهم يتعلمونها في حصة المحفوظات . و قد يعطي المعلم للتلاميذ قطعة شعرية لحنها أحدهم ليتعلموها كمحفوظة ( بدون لحن ) ، أو العكس يجد في الكتاب محفوظة لا لحن لها ، فيلحنها و يعلمها للتلاميذ كنشيد .

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته؛

سعداء جدا بعودتك أم أريج، حتى خولة فرحت كثيرا و كادت ابتسامتها تصل أذنيها،

ظننت كما ظن الأستاذ عبد الناصر أنك لن تكوني معنا هذه السنة،

في المجالس العامة التي نتجاذب فيها اطراف الحديث دائما هناك بعض الاشخاص يضفون نوعا من الحماس و التواصل على الجلسة، و هذا حالك في موضوع همزة وصل، و جودك في الموضوع و أسئلتك دائما تضفي جوا خاصا على الموضوع،

بالتوفيق للصغار، و أعانك الله و قواك لتربيتهم و تعليمهم .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

الاستاذ عبد الناصر و الاستاذة عطوفة؛ أرجو أن تطلعوا على التحويلات التالية،

هي تحويلات يسيرة لكن طريقة العرض تشوش على ذهن التلميذ،

العمليات الثلاث الأولى لها الحل نفسه بخلاف الأخيرة ؟

http://im35.gulfup.com/UzQVF.jpg

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

الاستاذ عبد الناصر و الاستاذة عطوفة؛ أرجو أن تطلعوا على التحويلات التالية،

هي تحويلات يسيرة لكن طريقة العرض تشوش على ذهن التلميذ،

العمليات الثلاث الأولى لها الحل نفسه بخلاف الأخيرة ؟

http://im35.gulfup.com/UzQVF.jpg

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

في التحويلات مثل هذه يجب تعويد الطفل على استعمال الجدول ( يجب أن يحفظ كيف يرسم مختلف الجداول ، الأطوال ، السعات ، الحجوم ، المساحات ، الأوزان ) ، و في هذا التمرين أعطي له قياس بالمليمتر 6534 mm يجب أن ينقل العدد على الجدول مع الحرص أن تكون منزلة الآحاد في خانة المليمتر .

في العمليات الثلاث الأولى يقوم بتفكيك العدد إلى أمتار و سنتيمترات و مليمترات ، أما في الأخيرة يقوم بتحويله مرة لإلى الأمتار و مرة إلى السنتيمترات

[kahinab]

شكرا على الجواب السريع ابني يدرس السنة الاولى و حفظ ياربنا لكن عندما قرات التدرج السنوي وجدت امي وأبي أردت ان اعرف إن كانت هي
وأعرف ان المحفوظةالقادمة إن شاء الله هي مدرستي فأردت أن أعرف هل استعمل لحن أو احفظها له كشعر

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
اهلا اهلا بعودة الاخت اريييج ان شاء الله آخر الانقطاعات

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

في التحويلات مثل هذه يجب تعويد الطفل على استعمال الجدول ( يجب أن يحفظ كيف يرسم مختلف الجداول ، الأطوال ، السعات ، الحجوم ، المساحات ، الأوزان ) ، و في هذا التمرين أعطي له قياس بالمليمتر 6534 mm يجب أن ينقل العدد على الجدول مع الحرص أن تكون منزلة الآحاد في خانة المليمتر .

في العمليات الثلاث الأولى يقوم بتفكيك العدد إلى أمتار و سنتيمترات و مليمترات ، أما في الأخيرة يقوم بتحويله مرة لإلى الأمتار و مرة إلى السنتيمترات



بارك الله فيك،

يعني التحويلات الثلاث الأولى لها الحل نفسه بخلاف الأخيرة، لأنه أحيانا لما تكون علامة الجمع أو الواو أو لا يكون كلاهما يحصل التشويش على الذهن .

شكرا على الجواب السريع ابني يدرس السنة الاولى و حفظ ياربنا لكن عندما قرات التدرج السنوي وجدت امي وأبي أردت ان اعرف إن كانت هي
وأعرف ان المحفوظةالقادمة إن شاء الله هي مدرستي فأردت أن أعرف هل استعمل لحن أو احفظها له كشعر

ابنك في السنة الأولى، يعني صغيرون جدا، أعتقد أنه من الأفضل التركيز على اللغة و الرياضيات كتابة و إملاء و حل يعض التمارين، أما باقي المواد فمراجعة الدرس تكون خفيفة بعدما يأخذه في القسم، لم أفهم لم تريدين تحفيظه الأنشودة و هم لم يدرسوها ! خليه يدرس وقت الدراسة و يغتنم أكبر مساحة للعب و الطوايش و الفوضى، لا تزال أمامه السنة الثالثة و الرابعة و الخامسة و المتوسط و الثانوي و حينها يجد الجد .

[عطوفة]

السلام عليكم.
اولا اشكر الاخ عبد الناصر على الاجابة عن سؤالى ومعذرة عن الاطالة .بارك الله فيك .
ثانيا احيي الاخ اغيلاس على هذه الحيوية والنشاط .ربي يحفظك .
بالنسبةل للعمليات الاولى التي طرحتها يعتمد التلميذ على ملاحظة الجدول .ثم ياخذ الرقم من الخانة المطلوبة ويكتبه .اي يفكك العدد فقط .
اما العملية الاخيرة فيكون التلميذ ملما بقاعدة التحويل من وحدة كبيرة الى وحدة صغيرة والعكس .هنا يجب ان يعرف انه عند التحويل من المليمتر الى المتر يقسم العدد على 1000
وعند تحويله الى السنتيمتر يقسم على 10.وهكذا...
واقول فقط انه لا يجب طرح تمرين في التحويلات بهذه الطريقة .نعم وكما قلت ستشوش فكر التلميذ .
كان من الافضل عدم الدمج بين صيغتين لسؤال واحد ..
وشكرا..

[عطوفة]

الاخت كهينة ابنك ربي يحفظه .مازال صغيرا ..
ياربنا ياذا الكرم ....يا واهبا كل النعم
هذا ابي نعم الاب ....من اجلنا كم يتعب
امي التي ا حيا بها ....من مثلها في فضلها
باركهما يا ربنا....واحفظهما دوما لنا
هذه انشودة لها لحنها المميز
اما امي وابي فهي محفوظة موجودة في كتاب القراءة ويمكن تلحينها للصغار .بالنسبة للسنة الولى انا الحن سواء الاناشيد او المحفوظات
وبالتوفيق ....

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

خاوتي الأعزاء نشكركم جزيل الشكر على الترحيب بي
و نتمنى انه نقضو مع بعض افضل الأوقات و اجملها و انفعها

انا كنت راح نحكيلكم على المشاكل الي نواجها هاد العام لكن فور دخولي للمنتدى قابلني خبر وفاة صديقة عزيزة عليا هنا في المنتدى خلاني مانعرفش راسي من رجليا
ربي يرحمها و يوسع عليها

اخي اغيلاس سلملي على خولة و قلها نتمنالها من كل قلبي تكون من المتفوقين و نجي بنفسي نباركلها
لكن هنا في همزة وصل فقط

اختي المعلمة المحترمة عطوفة الله يجازيك بالخير و ارجوك انت و الشيخ عبد الناصر استهلاو في رواحكم
نعرف زوج معلمين متمرسين و يعملو بضمير
هاد العام في زوج مرضو بامراض خطيرة ربي يشفيهم منهم اختي مرضت بسرطان ادعولها ربي يتمم شفائها على خير
وانتم ربي يعطيكم صحتكم و عينيكم

نرجع لبناتي و باش تتفكروهم
اريج سنة خامسة، افنان سنة ثالثة، سلسبيل سنة ثانية

هاد العام انتقلنا لمدينة مليانة المعروفة بخميس مليانة و هي مدينة رائعة الجمال
و في الحقيقة كنا نضنو انه راح نفوتو الصيف فقط فيها لكن المكتوب قعدنا فيها لمدة عام ان شاء الرحمن
و هاد التحويل جاء مفاجئة و هو يوم واحد بعد الدخول المدرسي

فتقدرو تقولو انه يخصنا شوية استقرار
و زيد كل بناتي طاحو عند معلمين رجال و هو الأمر الي ماجربناهش من قبل

و نضن انه التعامل معاهم مش راح يكون سهل كيما التعامل مع الشيخ عبد الناصر

يعني هاد الظروف الي تغيرت من انتقال و مرض اختي شوية مش مخليتنا ندرسو مليح

هاد وش كان في قلبي و حبيت نحكيهولكم يمكن يكون افكاري مخربطة فسامحوني

و درك سؤال سريع لمعلمينا الأفاضل
عرف عنه المعلمون ذلك الميل للمطالعة، فاعجبوا به، و شكروه شكرا جزيلا على اجتهاده
السؤال لماذا جاءت كلمة "شكرًا" منصوبة

و شكرا

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
الاخت اريييج نسال الله تعالى ان يشفي اختك و سائر مرضى المسلمين
آآآآآه كثرت الامراض و الخبيثة منها لاحول ولا قوة الا بالله نسال الله تعالى العافية
كما ندعوا بالرحمة و المغفرة لصدييقتك و ربي يلاقينا بالاحبة بجنات الخلد
صرااحة صرت لما نسمع بخبر وفااة خصوصا بامراض مثل هاذ القبيل يروح مني النصف
لانه شقيقتي الكبرى رحمة الله عليها توفتها المنية بمرض السرطان من حوالي عام و نص وهي لا تتعدى ال 36 سنة
ربي يرحمها و سائر موتى المسلمين و يرزقنا و اياكم الصحة و العافية اللهم آآآآمين
وكاني خرجت عن الموضوع لاعليه
الاستاذ عبد الناصر هل تم انجاز فروض اللغة و الرياضيات بقسمك ....حبدا لو تحدثنا عن مضمون الاسئلة والنتائج لو تكرمت
والاخت سيرين ايضااا كيف كانت الفروض مع عادل
اليوم يونس عملو الفرنسية وغذا بحول الله اللغة و بعده الرياضيات اللهم و فقه واولادكم جمييييعا

[عطوفة]

اهلا بالاخت اريج . اشكرك على هذا الشعور الطيب.
وربي يرحم كل موتى المسلمين ويرحم الصديقة العزيزة ويسكنها فسيح جناته .
والله يا اختي رانا نحترق كل يوم من اجل بناء مستقبل ابنائنا ربي يوفقهم .ما نريده نحن المعلمين من الاولياء الافاضل القليل من المتابعة لابنائهم والاهتمام باحوالهم .
ساعدونا من فضلكم على اتمام رسالتنا بكل اطمئنان .
وبالنسبة لسؤالك عن كلمة :شكرا ..لماذا جاءت منصوبة ؟
الجواب :لانها مفعول مطلق و ياتي من اصل الفعل :يشكر شكرا ..
وتصبحون على خير.

[serine alger]

السلام عليكم.
أولا أرحب بالأخت **أريج المسك** وأشكرها لأنها السبب لتواجدنا في هدا الركن .وبالشفاء العاجل لأختك ان شاء الله
أشكر الأستادة **عطوفة***لانضمامها لهدا الركن.
الأخت **أم الولدين** ربي يرحم أختك ان شاء الله والبركة فيكم.والله أصبح هدا المرض اللعين مثل الانفلونزا .نسأل الله العافية.
بالنسبةل**عادل**غدا ان شاء الله الأربعاء اختبار شهر أكتوبر في الرياضيات والخميس اللغة العربية .والفرنسية في الأسبوع القادم ان شاء الله.
ياريت لو افدتني بموضوع الفرنسية بما أن **يونس **امتحن اليوم.كيف كان عمله يعني مادا قال لك سهل أو صعب.لأني أعرف أن أغلبيتهم يخافون من هده المادة وكأنها شبح.بالتوفيق ان شاء الله ل***يونس وعادل** وجميع التلاميد.
طبعا لن أنسى **خولة** كيف هي امتحاناتها.الأعين طبعا عليها لأنها في السنة الخامسة..شكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أختي أم أريج ، عظم الله أجرك في الفقيدة ، و تغمدها بواسع رحمته .
و الشفاء العاجل لأختك
اللهم إنا لا نسألك رد قضائك ، و لكن تسألك التخفيف فيه .

أختي و زميلتي عطوفة ، مشكورة أنت على الإعراب ، أما الفروضو الاختبارات فأنا فنيان شوية ، أنجزت لتلاميذي تقويما واحدا في التربية الإسلامية ، و باقي الفروض سأنجزها الأسبوع المقبل ، و اختباري اللغة و الرياضيات قد أؤجلهما لبداية نوفمبر .
أنا الآن في سباق ضد الزمن لإستدراك أسبوع التأخر بسبب العيد و الإضراب .

على فكرة ، نسيت القسم المسند لك . المعذرة ، مرضي هو النسيان .

[عطوفة]

وعليكم السلام.ورحمة الله وبركاته
العفو اخي الفاضل ..النسيان هو افة هذا العصر ختى الاطفال ينسون بسرعة فما بالك بمثلنا ..مشاغل ومشاغل و..........
انا ادرس قسم السنة الخامسة اخي .واجرينا امس اختبارشهر اكتوبر في الرياضيات وكانت درجاتهم كلها فوق 5 ..اربعة تحصلوا على 10 من 28 تلميذا ..اما اليوم فكان اختبار اللغة العربية مازلت لم اطلع على الاوراق بعد .اتمنى ان تكون اجاباتهم جيدة .
بالنسبة للتاخر بسبب العيد انا اعدت الوحدة السادسة في اللغة اما المواد الاخرى فلا .
تحياتي لكم ..

[حمودية]

الله يعاون الاولياء

[kahinab]

سيد أغيلاس شكرا على الرد أردت أن احفظه المحفوظة لأنه والله هو من طلب دلك أظن أن أصدقائه يرددنها لكن عندك حق راني مقلقة نشوفو يقرا مليح ...............
الأستاذ عبد الناصر أريد أن أشكرك علي نصائحك القيمة التي تكتبها في هذه الصفحة وقد ساعدتني كثيرا جعلها الله حسنة جارية لك ان شاء الله
لقد صنعنا انا وابني لوحة الحروف وهو يلعب بها بفرح ويستمتع بإيجاد الكلمات البسيطة التي يدرسها في القسم مثل معلمة ، قدام...... أردت الإشارة فقط أنه لا يوجد حرف التاء مربوطة : ة و بة فعوضتها بحرف الهاء مع إضافة النقط . ولا تصدق كم كانت فرحتي لان ابني هو من اكتشف ذلك
و أرحب بالأخت أريج المسك رغم انها لا تعرفني لكن احس اني أعرفها من خلال قراءتي لمشاركاتها وبالشفاء العاجل لأختك ان شاء الله

[kahinab]

أستاذة عطوفة شكرا علي الجواب

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
بارك الله في الجميييع
الاخت سيرين اختبار الفرنسية حوالي 4 تمارينات
من خلال يونس و اصدقائه فقط التمرين الاول 3 نهاية لافعال وهو يدكرون اي groupe
مثلا اعطت لهم ir - er -re
درس l'indicatif des verbes
والتمرين الثاني فقرة بها كلمات ناقصة و اعطت لهم هذه الكلمات وهو يرتبونها بالفقرة
الترمين الثالث اعطت لهم جملتين ناقصها qui ----- comment
ما اسمك ؟ و من ضرب الباب ....
التمرين الرابع اربط بسهم اعطاتهم 4 جمل مثلا قيتااار و جملة مقابلتها بها كلمة موسيقى
هههه يونس جاني بعد الاختبار مامعنى كلمة music لم يفهمها ضحكت و قلت له خلاص قل لي اول خطأ معلن الله يستر من البقية
اليوم كان امتحان اللغة سهل و باقي غذا الرياضيات بحول الله

[serine alger]

الأخت **ام الولدين**بالتوفيق ليونس. والله أنا مرات عادل لما نسألو عن بعض المفردات سهلة جدا ويكون دارها في القسم أوعندي ويقول لي **معلاباليش*** عندها نقول ياربي أعطيني الصبر.يعني لما يونس قال لك **مامعنى**عادي جدا.
و قبل أن أنسى شكرا بالنسبة لموضوع الفرنسية.تقريبا نفس الدروس مع عادل.
**عادل **اليوم جاء فرحان قال لي الرياضيات اليوم سهل جدا. بالتوفيق للجميع.

[mina80]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أختي الكريمة ، القسم الذي أسند إلي هو السنة الرابعة ، و الزميلة "عطوفة" لديها قسم السنة الخامسة ، و عدد المعلمين الذين يضعون بصماتهم على هذه الصفحة قليل .
بالنسبة لسؤالك عن استعمال العبارة " يوجد أكثر من أو يوجد أقل من ... " نعم ، تستعمل للسنة الأولى ، ففي المثال الذي أعطيته ، يقول الطفل ، يوجد من الأطفال أقل مما يوجد من الكتب ، أو : يوجد من الكتب أكثر مما يوجد من الأطفال ، و هذا قبل أن يبدأ في استعمال المقارنة المباشرة . كما يستعمل عبارة " بقدر " إذا كان عددا الكتب و التلاميذ و الأطفال متساويين " الكتب بقدر الأطفال " .
بالنسبة لمتابعة ابنك ، طبعا قد يتفاوت المعلمون في تقديم الدروس ، لكن التقدم أو التأخر يكون بدرس أو درسين فقط فقط ، أنت حاولي أن تراجعي معه خمسة دروس كل أسبوعين ، اسألي ابنك من وقت لآخر أين وصلوا .


شكرا لك استاذنا الفاضل على التوضيح وبارك الله فيك وفي كل استاذ يقدم يد العون

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

المعلمة المحترمة عطوفة نشكرك كثير على الجواب و نقلك والله ما تخيلتو مفعول به
يا ريت فقط تعاودي تشرحيلي مفعول مطلق
نقلك انا راني بزاف حوايج نسيتهم تماما
اما الإعراب فبكل صراحة نسيته تماما
و زيد اريج العام الماضي الفصل الأخير كامل ما قراوهش "اضراب معلمي الجنوب"
و كنا كاولياء نتذمر من هذا لكن الي فاتني اني ندرس اريج وش فاتها لأنه هاد العام لقيتها متوخرة بزاف على زملائها
الحمدلله انه معلمها تفهم الأمر لما خبرته، هو صح لام عليا وعلاش ما قريتهاش في الدار لكنه وعدني بالمساعدة

اما افنان فخجلها مع الغرباء افسد عليها اظهار قدراتها
و زيد غيابي لمدة اسبوعين عليهم خلاها ماتهتمش بالدراسة و تهمل حفظها للدروس
و هذا الشيئ خلى المعلمين يهزو عليها نظرة مش مليحة
حتى لما تكلمت مع معلم العربية كل ما نقولو حاجة يقولي بنتك ظعيفة
حتى قلقني و رحت للإدارة و حاولت المدير انه يعطيني ملفها باش يشوف المعلم نتايجها تاع العام الماضي و هو ثاني رفض

هاد الشيئ خلاني نحس اني في سباق مع الزمن باش تتحسن افنان و يعرف معلمها مستواها الحقيقي
اليوم دارو فرض الرياضيات و غدوة فرض اللغة راني على امل انه يغير نظرته ليها بنقاطها الي تتحصل عليهم

ماعليهش دوختلك راسك هاد كله نحكيهولك منها نفرغ قلبي باش ما نرجعوش صراخ في وجه البنات و منها نلقى النصح عندكم

لأنه بكل صراحة لمل قلقني معلم افنان "و انا مش موالفة نتعامل مع معلم رجل" بقيت غير نتخيل لوكان جا الشيخ عبد الناصر مكانه وش يجاوبني و وش ينصحني

[~ حراير ~]

اختي كاهينة نتشرف بمعريفتك كثير كثير

على ما يبدو انه طفلك هو اول تلميذ يدرس عندكم في العايلة
و ان كان هذا صحيح فنقلك انه اول طفل راهو حقل تجارب
لكن انت ارجوك ما تخليهش يكون هكداك اي حاجة تغيبلك فيها ارجعيلنا هنا
و البراكة في المعلمين الأفاضل

نقلك حاجة خفي عليه قريه باللعب
و لما تحسيه بدا يمل ما تضغطيش عليه خليلو وقت للراحة و عاودي ارجعيلو

او تفاهمو من الأول لما يرجع من المدرسة خليه مع اللمجة و التلفاز و من بعد يقرا نص ساعة و راحة ربع ساعة "ملا لعبة في النت او تلفاز ...." باش ما يملش و ما يروحلوش التركيز

و اهم حاجة في السنة الأولى و خاصة الفصل الأول هي حركات الحروف
كل يوم راجعيهملو كقراءة و املاء
و خليها بالضحك و باللعب باش ما يملش

و انت اكضمي غيضك ان اخطأ و ما تبينيلوش التوتر تاعك
و ما يكون غير الخير ان شاء الله و تفرحي بيه


نشكركم كثير على سؤالكم على اختي
راهي الحمد لله لاباس قبل العيد باسبوع دارت العملية و راهي في تحسن و تنتظر التحاليل باش تبدأ الكيميائي
ادعولها ربي يتمم شفائها على خير

[mina80]

[quote=شيء من رجاء !;1054586461]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مساؤكم خير وبركة



حياك الله عزيزتي
بالنسبة للدروس ( درس من 1 إلى 5 مقارنة وترتيب ) هو الدرس التاسع ، ودرس ( الأعداد من 0 إلى 9 ) هو الدرس الخامس عشر ، وبينهما مجموعة من الدروس ، عني سأبدأ هذا الأسبوع - إن شاء الله - الدرس السابع ( 4 و 5 )
بالنسبة للصيغ كما قال أستاذي عبد الناصر يستعملون في البداية أكثر من ، أقل من ، مثل ما .
بالنسبة لطريقة الإجابة التمارين في الكتاب مكيفة بما يناسب سنهم والصيغ واضحة ، هم يقارنون بعد الكميتين ويلونون الخانة المناسبة .


شكرا لك استاذة شيئ من رجاء من فضلك لا حظت ان معلمة ابني تستخدم كتاب الرياضيات مباشرة وفي كل ايام الاسبوع فمثلاعند الدرس تستخدم الكتاب مباشرة وتحل التمارين التي في الدرس وتعتبره درسا والحصة التالية تقوم بحل تمارين دعم الدرس. على حد علمي انه حصة الرياضيات خلال الاسبوع مقسمة الى حصة نظرية والحصة الثانية تطبيقات والحصة النظرية تقدمها المعلمة من خلال دليل المعلم وتكتب الدرس في السبورة وتقوم بتحليل الدرس بمشاركة التلاميذ بطرح اسئلة والحصة الثانية تقوم بتطبيقات من كتاب التلميذ ام انا مخطئة

[أم الولدين]

الاخت سيرين ياريت تقوليلي واش عملوا في الرياضياتت ؟
اذا اراد طبعا عااادل هه

[عطوفة]

اتمنى للاخت الشفاء العاجل وربي يمتعها بالصحة والعافية ان شاء الله وتفرحو بيها كيما فرحنا بشفاء اختي لانها كانت مريضة بنفس المرض وشفاها الله الكريم وعيدت مع عائلتها في بيتها والحمد لله .

[عبد الناصر أمازيغ]

[quote=شيء من رجاء !;1054586461]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مساؤكم خير وبركة
حياك الله عزيزتي
بالنسبة للدروس ( درس من 1 إلى 5 مقارنة وترتيب ) هو الدرس التاسع ، ودرس ( الأعداد من 0 إلى 9 ) هو الدرس الخامس عشر ، وبينهما مجموعة من الدروس ، عني سأبدأ هذا الأسبوع - إن شاء الله - الدرس السابع ( 4 و 5 )
بالنسبة للصيغ كما قال أستاذي عبد الناصر يستعملون في البداية أكثر من ، أقل من ، مثل ما .
بالنسبة لطريقة الإجابة التمارين في الكتاب مكيفة بما يناسب سنهم والصيغ واضحة ، هم يقارنون بعد الكميتين ويلونون الخانة المناسبة .
شكرا لك استاذة شيئ من رجاء من فضلك لا حظت ان معلمة ابني تستخدم كتاب الرياضيات مباشرة وفي كل ايام الاسبوع فمثلاعند الدرس تستخدم الكتاب مباشرة وتحل التمارين التي في الدرس وتعتبره درسا والحصة التالية تقوم بحل تمارين دعم الدرس. على حد علمي انه حصة الرياضيات خلال الاسبوع مقسمة الى حصة نظرية والحصة الثانية تطبيقات والحصة النظرية تقدمها المعلمة من خلال دليل المعلم وتكتب الدرس في السبورة وتقوم بتحليل الدرس بمشاركة التلاميذ بطرح اسئلة والحصة الثانية تقوم بتطبيقات من كتاب التلميذ ام انا مخطئة

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

نعم أختي ، درس الرياضيات يجب أن يسير بنشاطات باستعمال الوسائل المحسوسة ( القريصات ، الخشيبات ، أقلام ... ) بطريقة اللعب ، حيث الطفل يحب ملامسة الأشياء و عدها و تقليبها ، و كذلك استعمال الرسم على السبورة و الألواح ، و الحصة التطبيقية له تجرى على كتاب التلميذ .
و كل درسين توجد حصة تدعيمية لهما على شكل تمارين في كتاب التلميذ .

[serine alger]

الاخت سيرين ياريت تقوليلي واش عملوا في الرياضياتت ؟
اذا اراد طبعا عااادل هه
الحقيقة موضوع اليوم سهل جدا جدا .أمهليني لحظات

[serine alger]

هدا اختبار شهر أكتوبر..أظنه سهل جدا.حتى عادل قال لي ***المعلمة قالت هدا الفرض الأول سهل انتظرو الأصعب في شهر نوفمبرhttp://im40.gulfup.com/kPsbE.jpg

[kahinab]

1. أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي أخت أم أريج
2. أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي أخت أم أريج
3. أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي أخت أم أريج
4. أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي أخت أم أريج
5. أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي أخت أم أريج
6. أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي أخت أم أريج
7. أسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشفي أخت أم أريج

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

نسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشافي مريض أم أريج و جميع مرضى المسلمين، لما تمشي في الشارع تحسب الناس كلهم أصحاء، لكن لما تزور المسشفيات تحسب أن الجزائر كلها مريضة تعالج في المستشفى، نسأل الله أن يشافي جميع المرضى .

ـــــــــــــــــــ

بالنسبة لخولة اليوم أنجزوا فروض المواد الأساسية الثلاث، الرياضيات تقول أنها أجابت عن كل الأسئلة، عند التصحيح سنرى، اللغة العربية في التحويل أخطأت في كتابة الهمزة و لم توظف المطلوب في الوضعية لأنها لم تسطر على المطلوب في الموضوع، من عادتي تنبيهها على هذا لكن نسيت و هي لم تتذكر، و اللغة الفرنسية أخطأت في أسهل سؤال: التحويل إلى المجمع و المؤنث، أخبرتها أن الاساس هو التركيز لأن كل أخطائها بالإمكان تفاديها بقليل من التركيز، و هذا ما يجب أن تكون عليه نهاية السنة .

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
الاخت سيرين شكررا لامتحان الرياضيات ليس بالسهل السهل و انما في المستوى المطلوب
التمرين الاول و التمرين الرابع شبيهة بتمارينات ماقام بها يونس فقط الوضعية الادماجية اخرى
و تمرين آخر عمليات جمع و طرح و ضرب و تمرين آخر الارقام الهندية
ايييه يقولوا ساااهل ولكن النتيجة مرات تخلعك هه

[serine alger]

السلام عليكم.
عادل اليوم دار اللغة العربية يعني الحمد لله .ويبق الفرنسية الأسبوع القادم ان شاء الله.والله المهمة صعبة هاد الأيام الجاية رايحة نركز معاه مع الفرنسية.
في هاد الركن الحمد لله هناك على الأقل أستادين**عبد الناصر**و**عطوفة** ولكن لا يوجد استاد للغة الفرنسية.ولهدا قمت بهدا الاشهار ههه.
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1447362

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

نسأل الله العظيم رب العرش العظيم أن يشافي مريض أم أريج و جميع مرضى المسلمين

اللهم آمين

، لما تمشي في الشارع تحسب الناس كلهم أصحاء، لكن لما تزور المسشفيات تحسب أن الجزائر كلها مريضة تعالج في المستشفى، نسأل الله أن يشافي جميع المرضى .

كلامك صحيح اخي اغيلاس
انا كي نصير في الدار نحس روحي بقوة لا قهرها الجبال
لكن لما نشوف مريض نتفكر ضعفي و نقول اني قاعدة نكذب على روحي
و المرض ماتعرفوش كيفاش يهب على الإنسان
ربي يعافينا و يعفو عنا آمين
ـــــــــــــــــــ

بالنسبة لخولة اليوم أنجزوا فروض المواد الأساسية الثلاث، الرياضيات تقول أنها أجابت عن كل الأسئلة، عند التصحيح سنرى، اللغة العربية في التحويل أخطأت في كتابة الهمزة و لم توظف المطلوب في الوضعية لأنها لم تسطر على المطلوب في الموضوع، من عادتي تنبيهها على هذا لكن نسيت و هي لم تتذكر، و اللغة الفرنسية أخطأت في أسهل سؤال: التحويل إلى المجمع و المؤنث، أخبرتها أن الاساس هو التركيز لأن كل أخطائها بالإمكان تفاديها بقليل من التركيز، و هذا ما يجب أن تكون عليه نهاية السنة .

نفس الكلام نقولو على اريج
امبارح اعطيتها نصوص على العيد
سبحان الله جاوها اليوم
و فيه سؤال عن بهجة العيد جاها نفس السؤال
و الغريب انها اخطأت نفس الخطأ
والله المستعان

اما التعببير او الوضعية الإدماجية فعلى حسب ما نقلتلي بعض الجمل نضنها عبرت مليح
و كما قلت اخي اغيلاس سنرى بعد التصحيح


اخي اغيلاس كنت طلبت من العزيزة الأمنيات انها تطلب منك انت او الشيخ عبد الناصر تجديد الركن
كما هي عادة معظم الأركان
و خاصة انه كثرة الصفحات يمكن تجعل البعض يتكاسل عن قرائتها كلها
و قريت جواب الشيخ عبد الناصر انه تعاد الصفحة باسمي
و هو آخر شيئ نفكر فيه
المهم عندي الفايدة الي تعم علينا كامل

المهم انه الأمر ثقال عليا نوعا ما
خاصة مع الظروف الي نعيشها

فيا ريت لو تتكرم انت او الشيخ عبد الناصر بما يجب "ان رأيتماه امر ضروري"
او لنجعلها عادة كل عام يفتتح احد الأولياء الصفحة
فكما تعلم الأبناء يكبرون
و انا العام القادم راح تلقاوني في المتوسط بحول الله "هيهيهيهيهيهيه غير الفكرة تصيبني بالضحك انه بنتي كبرت لهذه الدرجة"

ارجو ان تلبي طلبي انت او الشيخ عبد الناصر ارجوك

بالمناسبة صديقتي التي اخبرتكم عن وفاتها
حية ترزق
سُرِقت عضويتها و اشيع الخبر الكاذب بوفاتها
ناس ماتخافش من ربي

لا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1054695656

[أم الولدين]

خير مافعلت ان شاء الله تلقى نداءاتنا من يستجيييب
رأيت موضوعي اللغة و الرياضيات لم يكن بالسهل و انما بالمستوى
من مر عليه نص الدجاجة : عكس صديق ... هل تحق ماكر موجودة بالنص ؟

[~ حراير ~]

السلام عليكم.
عادل اليوم دار اللغة العربية يعني الحمد لله .ويبق الفرنسية الأسبوع القادم ان شاء الله.والله المهمة صعبة هاد الأيام الجاية رايحة نركز معاه مع الفرنسية.
في هاد الركن الحمد لله هناك على الأقل أستادين**عبد الناصر**و**عطوفة** ولكن لا يوجد استاد للغة الفرنسية.ولهدا قمت بهدا الاشهار ههه.
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1447362

بارك الله فيك سيرين
انا العام الماضي حاولت قدر المستطاع اني نقوم بالدعاية لكن فشلت لحدما

لأنه كان واحد الأخ الفاضل من وهران ساع على ساع يزورنا يعطينا الإمتحانات و يجاوب على تساؤلاتنا
بالمناسبة ان كان ابنك في السنة الرابعة
فنقلك انه العام الماضي اعطانا أغيلاس ملف شامل و راااااااااااائع فيه واجبات و امتحانات
اغناتني انا عن نفسي عن البحث في الحقيقة

فاضربي دورة في الصفحات العشرين يمكن تلقايه باذن الله
و صدقيني راح تستفادي
انا كامل طبعتهم

بالمناسبة اخي اغيلاس كاشما تجميعات تاع هاد العام
راني متاكلة عليك

[أم الولدين]

الاخت اريييج بهذا الرد راح اتمم الالف رد ههه فرحانة لاني ساستطيع المراسلة المهم
كنت قبل قليل في خبر تكذيب وفاة العضوة سندس و كتبت رد مطول و للاسف لم يمر الرد اثاقلت على اعادته
المهم اختاه و ان كان في العالم الواقعي امور و اشياء تحذث لم تكن بالحسبان فما بالك بعالم النت
ينبغي دائما الحيطة و الحذر و حسبنا الله ونعم الوكيل في الذئاب البشرية امثال هاؤلاء ليس لديهم ادنى خوف او تخوف من الله
وحتى لا نخرج عن الموضوع ههه فيما يخص عدم التركيز و ...
حتى طفلي قام من قبل بحل نص للغة قمت بتحميله من هنا ولكن أخطا ان يعتبر خطا لست ادري في عكس صديق هو ظن انه توجد بالنص
وضع ماكر شخصيا تقبلت الكلمة عدو ماكر
المهم علامته باللغه لم تكن مرضية خطأ الكلمة هاذه فقط و الوضعية الادماجية لم ارها بعد ...

[serine alger]

الأخت **أريج المسك**والله أنا ايضا مر موضوع الأخت **سندس*التي قالو أنها ماتت.وهدا في ركن الطبخ.وقمت بالتعزية في صفحتها والله دمعت عيني وخصوصا قالو انها شابة.ولكن أهناك من يقوم بمثل هدا الفعل الشنيع. .حسبنا الله ونعم الوكيل.
الأخت*أم الولدين* لا اعرف هدا النص لو وضعته أو كتبت ولو فقرة قصيرة.

[serine alger]

الأخت *أريج* نعم ابني عادل في السنة الرابعة.وبالنسبة للأخ **أغيلاس**ما شاء الله عليه والله أفادنا كثيرا .في بعض الأحيان أشك فيه هههه أقول ربما أستاد.وخاصة مع تجربته مع أخته الصغيرة خولة .والله كأنه الوالد وليس الأخ.وأنت أظن أن ابنتك في السنة الخامسة ادن أنت محظوظة لأن خولة أيضا.يعني يمكنك الاعتماد على الأخ أغيلاس.

[أم الولدين]

مدرسة .................................................. ...............- ....... -
اختبار شهر أكتوبر في مادة اللغة العربية

الاسم و اللقب : .................................................. ........... المستوى: السنة الرابعة
2009 / 2010

السند :
أرادت الدجاجة أن تحتفل بعيد ميلادها مع أصدقائها و صديقاتها و مختلف الحيوانات فوجهت
لهم دعوة , ثم زينت قاعة واسعة بالورود و البالونات الملونة , و أعدت المشروبات و أنواعا كثيرة من الحلويات , و بعدها بدأت تستقبل ضيوفها و كل واحد يحمل هدية يقدمها لها . سمع الثعلب
الماكر بالحفلة فلبس جلد الخروف و توجه إلى بيت الدجاجة متنكرا و في الطريق.............
البناء الفكري
* أعط عنوانا مناسبا للنص ؟ - ج .................................................. .................................................. ..........................
* ماذا أعدت الدجاجة في الحفلة ؟ - ج .................................................. .................................................. ..........................
* هات أضداد الكلمات التالية ووظفها في جمل من إنشائك :
صديق ≠ ....................................... بـدأ ≠ .................................................

البناء اللغوي:
* أعرب ما تحته خط في النص:
الكلمات
إعـــــرابها
الدجـاجة

سمــع

.................................................. .................................................. .................................................. ....................


.................................................. .................................................. .................................................. .....................



* مـا السبب كتابة التاء المفتوحة في كلمة: زينـت – و – الحيوانات -
زينب: لأنه .................................................. .................................................. .....................
الحيوانات: لأنه .................................................. .................................................. .....................
* ضع كل كلمة في الخانة المناسبة من الجملة الآتية :
ـ أرادت الدجاجة أن تحتفل بالعيـد
فـعـل
اسـم
حــرف





الوضعية الإدماجية :
تصور نهاية الثعلب الماكر في بضعة اسطر مستعملا الأفعال الماضية .
الفقرة :................................................. .................................................. .................................................. .......................................
.................................................. .................................................. .................................................. .....................................
.................................................. .................................................. .................................................. .....................................
.................................................. .................................................. .................................................. .....................................
.................................................. .................................................. .................................................. .....................................

[الأمنيات]

السلام عليكم
واش اخباركم جميعا
هاد الجملة قالهم حولوها الى المثنى للسنة الخامسة هل الكلمة الي بالاحمر ايضا نحولوها
(وَأمَّا الأطفالُ الـَّذِينَ كَانُوا يَمْرَحُونَ فِي الطُّرُقاتِ فقدْ أصْبَحَتْ أسْنَانُهُمْ تَصْطكُّ كُلـَّمَا خَرَجُوا إلى الخَلاءِ)،

[أم الولدين]

الاخت الامنيات اصبحت لا تحول لانه المقصود من التحويل تحويل الاطفال
اما اصبحت فهي للاسنان و ان شاء الله يزيدو يفيدوك البقية
التحويل للمثنى يكون كالتالي
اما الطفلان اللذان كانا يمرحان في الطرقات فاصبحت اسنانهما تصطك كلما خرجا الى الفناء

[عطوفة]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
التحويل الصحيح هو::واما الطفلان اللذان كانا يمرحان في الطرقات .فقد اصبحت اسنانهما تصطك كلما خرجا الى الخلاء .
اصبحت ..لا تحول لانها متعلقة بالاسنان وليست بالاطفال ..
شكرا.....

[أم الولدين]

الاخت عطووفة من فضلك النص السابق لو وضعت ضد كلمة صديق =/ ماكر
هل تقبلينها ؟
مازال غايضتني ال0.5 نقطة راحت ببلاش ههه

[عبد الناصر أمازيغ]

اخي اغيلاس كنت طلبت من العزيزة الأمنيات انها تطلب منك انت او الشيخ عبد الناصر تجديد الركن
كما هي عادة معظم الأركان
و خاصة انه كثرة الصفحات يمكن تجعل البعض يتكاسل عن قرائتها كلها
و قريت جواب الشيخ عبد الناصر انه تعاد الصفحة باسمي
و هو آخر شيئ نفكر فيه
المهم عندي الفايدة الي تعم علينا كامل
المهم انه الأمر ثقال عليا نوعا ما
خاصة مع الظروف الي نعيشها
فيا ريت لو تتكرم انت او الشيخ عبد الناصر بما يجب "ان رأيتماه امر ضروري"
او لنجعلها عادة كل عام يفتتح احد الأولياء الصفحة
فكما تعلم الأبناء يكبرون
و انا العام القادم راح تلقاوني في المتوسط بحول الله "هيهيهيهيهيهيه غير الفكرة تصيبني بالضحك انه بنتي كبرت لهذه الدرجة"
ارجو ان تلبي طلبي انت او الشيخ عبد الناصر ارجوك
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1054695656

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أتأسف كثيرا أني لم ألب رجائك أختي .

الحقيقة أني فكرت كثيرا لما أبلغتني الأخت الأمنيات ، و الحل الذي اهتديت إليه أني أتصل بالأخ و الزميل حميدي البشير و أطلب منه القيام بذلك لأنه يملك صلاحيات كثيرة كمشرف ، و قد نقلت له الكلام الذي قالته حرفيا الأخت الأمنيات ( بالنسخ و اللصق ) لكن لم أتلق منه و لو إشارة لحد اليوم .

و ما دفعني لفعل ذلك ، أني فكرت لو فتحت موضوعا آخر لنفس الغرض و وضعت فيه رابط الموضوع الأول ، سيكون في قائمة المواضيع السفلى ( غير مثبت ) ، و الموضوع الأصلي يبقى دائما في التثبيت ، و الكثير من الأعضاء لن يدركوا ما حصل بالضبط ، و تحصل فيه لخبطة ، البعض يطالع و يكتب في الموضوع الأصلي ، و البعض يكتب في الموضوع الجديد . و لو يقوم بهذا العمل المشرف فإنه هو بنفسه سيترك صاحب الموضوع دون تغيير ، و يزيل التثبيت عن الموضوع القديم و يثبت الموضوع الجديد .

الأمر الآخر الذي جعلني أحجم عن فتح الموضوع بنفسي ، هو أن رواد المنتدى كثيرون " الله يبارك "، و ليس الجميع يعلم أنك من طلبت إنشاء الموضوع الجديد ، فلربما يظن أحد أني قمت بذلك من أجل الاستحواذ على الموضوع ، و أنا بطبعي نخاف كلام الناس ، و هذا على سبيل اتقاء الشبهة .

و إذا أردت رأيي ، فالأمر سيان عندي ، إذا فتحنا موضوعا جديدا و جعلنا فيه رابطا للأول ( للاطلاع على الأرشيف ) ، فإن من يعود إليه مجبر على تصفح الصفحات المائة السابقة صفحة صفحة ، و إذا أبقينا على الموضوع الأول فإن المتتبع له يتابع الصفحات الأخيرة فقط ، و من يريد الرجوع للوراء للتصفح أو البحث عن شيئ ما عليه إلا أن يرجع للوراء . يعني البحث دايما كاين .

أعتذر مرة أخرى .

[عطوفة]

بكل صدق اختي لا اقبلها
يمكن اعطاؤه 0.25 من النقطة ..
لان الجواب الصحيح هو العدو ..
في نظري كلمة ماكر هي صفة للعدو .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم

أردت فقط أن أعقب على اختبار اللغة العربية للسنة الرابعة فيما يخص الإعراب ، الأسبوع الماضي فقط تعلم الأطفال أن الجملة الفعلية تتكون من الفعل و الفاعل ، يعني كلمة " الفاعل " يسمعونها (بصفة رسمية ) لأول مرة ، و كلمة الإعراب مازل لم نتطرق لها حسب ما ورد في البرنامج .
حسب رأيي الشخصي ، لا يجب أن نختبر التلاميذ مباشرة في الإعراب ، لأنه سنجد كثيرا منهم لا يدركون معنى كلمة " الإعراب " . لو كنت مكان المعلم أو المعلمة لقلت لهم في هذا السؤال : استخرج من النص فاعلا و فعلا ماضيا مثلا . و الهدف في كلتا الحالتين واحد .
صدقوني إن قلت لكم أنني منذ بداية السنة أشير للإعراب عندما درسوا الفعل الماضي و المضارع ، لكن كلما أسألهم : من يعرب الفعل ( ... ) ؟ ينظرون إلي مشدوهين ، يعني هذه الكلمة ما زالت لم تدخل في أذهانهم .
ما أردت قوله : أننا ندرب التلاميذ على الإعراب شفويا حتى يألفوه ، ثم نضع أسئلة عنه في مختلف التقويمات .

[عبد الناصر أمازيغ]

الاخت عطووفة من فضلك النص السابق لو وضعت ضد كلمة صديق =/ ماكر
هل تقبلينها ؟
مازال غايضتني ال0.5 نقطة راحت ببلاش ههه

أريد أن أسألك أختي أم الولدين ، إذا أرسلت ابنك عادل للحانوت ليشتري السكر ، هل تقبلين أن يأتي بالملح بدله ؟

إذا قبلت بالملح بدل السكر سنقبل بالماكر عوض العدو .
:1::1::1:
إن شاء الله يعوضها في الاختبار المقبل .

[serine alger]

السلام عليكم.
عادل اليوم دار اللغة العربية يعني الحمد لله .ويبق الفرنسية الأسبوع القادم ان شاء الله.والله المهمة صعبة هاد الأيام الجاية رايحة نركز معاه مع الفرنسية.
في هاد الركن الحمد لله هناك على الأقل أستادين**عبد الناصر**و**عطوفة** ولكن لا يوجد استاد للغة الفرنسية.ولهدا قمت بهدا الاشهار ههه.
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1447362


أترون ولا رد واحد.....للأسف..معليش نحن ننتظر....

[souad76]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته اشكركم جزيل الشكر على هدا الموضوع المفيد خاصة الاستاد عبد الناصر امازيغ و الاخت ام اريج انا استفدت كثيرا من مشاراكاتكم عندي سؤال ابني في السنة الثانية و هو لا يحب الكتابة كثيرا عندما اطلب منه كتابة جملة يقول لي هدا كثير علي لكن بالضغط عليه يكتب وعندي سؤال اخر في الرياضيات كيف افهمه العملية 100تساوي 40+35+..
عدرا انا لاا اكتب الحاسوب هده اول مرة لم اجد علامة يساوي

[~~ أغيلاس ~~]

اخي اغيلاس كنت طلبت من العزيزة الأمنيات انها تطلب منك انت او الشيخ عبد الناصر تجديد الركن
كما هي عادة معظم الأركان
و خاصة انه كثرة الصفحات يمكن تجعل البعض يتكاسل عن قرائتها كلها
و قريت جواب الشيخ عبد الناصر انه تعاد الصفحة باسمي
و هو آخر شيئ نفكر فيه
فيا ريت لو تتكرم انت او الشيخ عبد الناصر بما يجب "ان رأيتماه امر ضروري"
او لنجعلها عادة كل عام يفتتح احد الأولياء الصفحة

السلام عليكم،

لم يصلني أي طلب، أما أن يفتح الموضوع الاستاذ عبد الناصر فالأفضل أن يفتح الموضوع وليّ أمر، فولي الأمر هو الذي يسأل و ليس المعلم،

سأفتح موضوعا لما تحين الفرصة و حينها على المشرف تثبيته و غلق هذا الموضوع، أكيد سأكون مجرد رام للكرة في الملعب و ستكونين اللاعب الذي يحمل الرقم 10 في فريق الاولياء بينما الاستاذ عبد الناصر اللاعب الذي يحمل الرقم 10 في فريق المعلمين :rolleyes:.

ــــــــــــــــــ

بالنسبة لمواضيع الاختبارات و بعض الملفات فكل ما جمعته و رتبته بطريقتي أعدت طرحه في مواضيع؛

السنة الرابعة مختلف المواد؛ http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1141564

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

السنة الخامسة فرنسية؛
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1292836
السنة الرابعة فرنسية؛
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1140633
السنة الثالثة فرنسية؛
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1447931

ــــــــــــــــــــــــــ

أما اللغة و الرياضيات سنة خامسة و باقي المواد فما جمعته لم أجد كيف أرتبه، أعداد هائلة من مواضيع الاختبارات يستحيل أن ينجزها التلميذ كلها، و عليه طبعت مجموعة صغيرة من مواضيع اللغة و الرياضيات و الباقي تركته دون ترتيب، سأرفع المجموع لاحقا .

[serine alger]

الاخ **أغيلاس**بارك الله فيك على المواضيع.كنت محتاجة اليها كثيرا خصوصا الفرنسية.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أستسمحكم لأحشر أنفي في مادة اللغة الفرنسية ، بحكم أني منذ ثلاثة أسابيع أتعامل مع تلاميذ السنة الرابعة في هذه المادة .
بعد خمسة حصص معهم لاحظت أن معظمهم ( حتى المجتهدين ) يتعثرون و يخلطون في الحروف خصوصا المتشابهة d , b , p , q و لا يميزون بين الأصوات البسيطة les voyelles : a , e , u , i , o أما المركبة au , ou , eau , eu , ei , oi , ai ... فحدث و لا حرج .

لذا فالعلاج الذي أراه ضروريا و لا مفر منه ، و هذا يصلح للأولياء الذين يريدون أن يساعدوا أبناءهم ، العمل على جعل الطفل يتحكم في الحروف و الأصوات ، و هذا باستعمال مختلف المواقع التعليمية ( الألعاب التربوية )

في البداية يجب أن يعرف الطفل الحروف جميعا و نطقها مع الأصوات البسيطة ثم المركبة ، ثم تدريبهم على قراءة الكلمات باستعمال التقطيع les sylabes ، يعني لقراءة الكلمة نقطعها إلى مقاطع و يقرأ كل مقطع على حدى ثم يقرأ الكلمة دفعة واحدة ، مع التركيز على النطق الصحيح ، أي مثلما نفعل في اللغة العربية : القراءة بالتهجئة . دون أن ننسى النطق الجيد للأصوات و التأكيد عليه .

حاليا أن أستعمل مجموعة من المواقع ، و قد وضعت روابط بعضها سابقا ، و من لم يجدها سأضعها مجددا في وقت لاحق مع بعض التفصيل .

[~ حراير ~]

السلام عليكم،

لم يصلني أي طلب، أما أن يفتح الموضوع الاستاذ عبد الناصر فالأفضل أن يفتح الموضوع وليّ أمر، فولي الأمر هو الذي يسأل و ليس المعلم،

سأفتح موضوعا لما تحين الفرصة و حينها على المشرف تثبيته و غلق هذا الموضوع، أكيد سأكون مجرد رام للكرة في الملعب و ستكونين اللاعب الذي يحمل الرقم 10 في فريق الاولياء بينما الاستاذ عبد الناصر اللاعب الذي يحمل الرقم 10 في فريق المعلمين :rolleyes:.

امس و انا نسمع في نكتة قالو فيها
الجزائريين يعرفو يلعبو الدومينو و يعرفو لكرة القدم
و راك اثبتلي هاد المقولة

نشكرك كثير كثير نحيت على كاهلي حمل و عبئ كبير
و بالنسبة للتثبيت ما ديرش في بالك المشرفين راح يعتمدوه و يثبتوه باذن الله لأنه و الحمدلله ركن ناجح و مستمر حتى في الصيف
و ان شاء الله ان لم يطرأ عليا طارئ السمانة الجاية " و هو ما اتمناه"
راح نفلي الصفحات الماضية و نحاول نصنفها و نوضعو اهم الإجابات كروابط في الموضوع الجديد باش يرجعلها من اراد ذلك
و ربي يكون معانا مادمنا نبغيو الخير

و طبعا الشكر ليك و الشكر موصول لشيخنا المعلم الفاضل و الكريم معنا الشيخ عبد الناصر
فلولاه ما تمت هاته المبادرة و ما ملئت هاته الصفحات بافكار و اجابات و حلول
ربي يرفع درجاتكم في الجنة
و نقلكم لو نبقى نشكركم مش راح نوفيكم حقكم لكن الحمدلله الي رفع درجة المعلم لأعلى المراتب و جعل حتى الحوت في البحر يستغفر له
ــــــــــــــــــ

بالنسبة لمواضيع الاختبارات و بعض الملفات فكل ما جمعته و رتبته بطريقتي أعدت طرحه في مواضيع؛

السنة الرابعة مختلف المواد؛ http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1141564

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

السنة الخامسة فرنسية؛
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1292836
السنة الرابعة فرنسية؛
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1140633
السنة الثالثة فرنسية؛
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1447931

ــــــــــــــــــــــــــ

بارك الله فيك
ربي يجازيك بالخير و الهناء و يعطيك ما تتمنى

أما اللغة و الرياضيات سنة خامسة و باقي المواد فما جمعته لم أجد كيف أرتبه، أعداد هائلة من مواضيع الاختبارات يستحيل أن ينجزها التلميذ كلها، و عليه طبعت مجموعة صغيرة من مواضيع اللغة و الرياضيات و الباقي تركته دون ترتيب، سأرفع المجموع لاحقا .

راني نستنى
و نقلك ربي يهنيك كيما هنيتني

[حورية1971]

مشكورة على الاقتراح وصدقيني المشكلة بين المعلم والولي هي التعميم وكلاهما نسي ان المعلمين فئة فيها الصالح والطالح والامر سواء بالنسبة للاولياء اخبرك انني خصصت ساعة لاستقبال الاولياء وافهمت تلاميذي انها مخصصة لكل الاستفسارات سواء عن البرنامج او حتى بعض التعلمات التي لم يفهمها الولي ليساعد ابنه لكن اجد نفسي في كل مرة منتظرة دون جدوى وعدد الزائرين لا يتجاوز اصابع اليد الواحدة في الثلاثي لكن رغم هذا هناك ام تتصل بي دوما اما حضورا او مراسلة لاشرح لها امورا في الدروس لتحضر مع ابنها لان مستواها محدود ان صح التعبير وبالمقابل استاذة في التعليم الثانوي تتطالبني بان اكف عن اعطاء التلاميذ الواجبات لان ابنها يزعجها بمطالبته مراقبة ما انجز فقلت لك الخيار في الانجاز فردت انه يصر ما دمت انا اصر .
خلاصة القول :امنية ان نرى اتحادا وتفهما بين المعلم والولي لصالح ابنائنا .
ملاحظة : اغلب المتدخلين من الاسرة التربوية

[شهرزادملاك]

Je suis professeur de français au primaire et je suis prête à aider nos petits apprenants mon seul obstacle que je connecte rarement à cause de mes responsabilités(mes enfants mon travail ..................

[الأمنيات]

مشكورة على الاقتراح وصدقيني المشكلة بين المعلم والولي هي التعميم وكلاهما نسي ان المعلمين فئة فيها الصالح والطالح والامر سواء بالنسبة للاولياء اخبرك انني خصصت ساعة لاستقبال الاولياء وافهمت تلاميذي انها مخصصة لكل الاستفسارات سواء عن البرنامج او حتى بعض التعلمات التي لم يفهمها الولي ليساعد ابنه لكن اجد نفسي في كل مرة منتظرة دون جدوى وعدد الزائرين لا يتجاوز اصابع اليد الواحدة في الثلاثي لكن رغم هذا هناك ام تتصل بي دوما اما حضورا او مراسلة لاشرح لها امورا في الدروس لتحضر مع ابنها لان مستواها محدود ان صح التعبير وبالمقابل استاذة في التعليم الثانوي تتطالبني بان اكف عن اعطاء التلاميذ الواجبات لان ابنها يزعجها بمطالبته مراقبة ما انجز فقلت لك الخيار في الانجاز فردت انه يصر ما دمت انا اصر .
خلاصة القول :امنية ان نرى اتحادا وتفهما بين المعلم والولي لصالح ابنائنا .
ملاحظة : اغلب المتدخلين من الاسرة التربوية
كلام مقنع وفيه المفيد بالنسبة لي
بارك الله فيك انا لست من الاسرة التربوية لكن احب ان اعرف كل التفاصيل ومتابعه اولادي في دراستهم
ربي ينجح اولادنا

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
اساتذتي الافاضل الاخت اريج المسك الاولياء كيف الحال ان شاء الله بخير.......
ما شاء الله الركن في ازدهار كل يوم ضيوف جدد ربي يبارك ويزيد في الخير
اختي حورية كلامك عين العقل بارك الله فيك لوكان لقيت معلمة تعمل كيما انت نسلملها على راسها
يشرفنا جدا انظمامك الى هذ الركن
اختي شهرزاد ملاك والله راكي طحتيلنا من السماء نحن في امس الحاجة لك وما عليش حسب ظروفك ووقتك المهم نلقاو يد العون وما عليش نديرو لاشان :1: ......

الاستاذ الفاضل عبد الناصر ما عليش مرة على مرة تطلعنا على تجربتك في الفرنسية مع التلاميذ وكشما لقيت حلول مع مشاكلهم راح نستفادو اكيد كثير كثير بارك الله فيك.
الاخ اغيلاس فعلا عبارات الشكر قليلة في حقك راك ريحتنا بهذيك الروابط ووفرت علينا الوقت انا عن نفسي مشكلتي في الوقت عند البحث عن الاختبارات في ميزان حسناتك .
عند مراجعة ابنتي سنة ثالثة لدرس الجغرافيا استوقفتني في درس المعالم الجغرافية لم تفهمه فهو درس جاف فهل من اضافة لها ام نكتفي بحفظ الخلاصة وفقط دون فهم.
كل الشكر لكم.

[kahinab]

السلام عليكم
الأساتذة الكرام هل يمكن مساعدتي في الخط ابني في السنة الأولى قرأت ما كتب في هذا الركن وساعدني كثيرا
هذا هو ما كتبه ابني: حرف ميم

http://sm1.photorapide.com/membres/264/photos/t1un11.jpg[/url



"][url=http://www.photorapide.com/index.php?photoName=p1r1v9.jpg&photoId=276952] (http://www.photorapide.com/index.php?photoName=t1un11.jpg&photoId=276951)http://sm1.photorapide.com/membres/264/photos/p1r1v9.jpg

اليوم سيبدؤون حرف الباء

هل من نصائح وتوجيهات بارك الله فيكم

[kahinab]

الحرف الذي اشرت إليه بالأحمر أنا من كتبه طبعا
وما لاحظته في خطه هو تغيره وكأنه مكتوب من طرف 5 أو 6 تلاميذ هناك حروف جميلة وحروف ماتشبه والو

[serine alger]

Je suis professeur de français au primaire et je suis prête à aider nos petits apprenants mon seul obstacle que je connecte rarement à cause de mes responsabilités(mes enfants mon travail ..................


Et enfin apparu dans ce coin professeur de français. Merci beaucoup. Je reviens avec mes questions incha-allah

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
الأساتذة الكرام هل يمكن مساعدتي في الخط ابني في السنة الأولى قرأت ما كتب في هذا الركن وساعدني كثيرا
هذا هو ما كتبه ابني: حرف ميم

http://sm1.photorapide.com/membres/264/photos/t1un11.jpg[/url



"][url=http://www.photorapide.com/index.php?photoname=p1r1v9.jpg&photoid=276952] (http://www.photorapide.com/index.php?photoname=t1un11.jpg&photoid=276951)http://sm1.photorapide.com/membres/264/photos/p1r1v9.jpg

اليوم سيبدؤون حرف الباء

هل من نصائح وتوجيهات بارك الله فيكم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شيئ طبيعي أن يتغير شكل كتابته ، لأنه أولا عضلات أصابعه طرية ، و ثانيا لأنه لم يستوعب طريقة رسم الحرف في ذهنه بشكل كلي .
لاحظت في الورقة الثانية و في السطور الثلاثة الأولى تكرر الخطإ عدة مرات ، و هذا ما يجب الحذر منه خوفا أن يرسخ في ذهنه و يتعود عليه .

من المفروض أن تضعي له أولا نماذج منقطة عديدة ليتتبعها بالقلم حتى يرسخ الشكل و اتجاه الكتابة في ذهنه ، ثم تسمحين له بكتابته وحده بعد أن تشرحي جيدا طريقة الكتابة و الحجم المناسب ، كما يجب أن تضعي له نقطا ينطلق منها في الكتابة ( لأني لاحظت أنه ينطلق من مواضع مختلفة لكتابة م ) ، لا تكون النقط دائما موضوعة على السطر ، لأن الحروف تختلف مواضع الانطلاق في كتابتها ، مثلا حرف الباء في أول الكلمة ( بـ ) ينطلق من الخط الأول فوق السطر ثم ينزل ، و في وسط الكلمة ( ـبـ )ينطلق من السطر وهكذا ...

كما لاحظت أن ابنك متحكم في القلم بكيفية جيدة ، فكتابته خالية من التقطيع تقريبا ، و يضغط عليه جيدا ، و هذان مؤشران يدلان على أنه قادر أن يبرع في الخط إذا حضي بالعناية اللازمة .

بالتوفيق .

[kahinab]

شكرا أستاذ سأحاول تصحيح الأخطاء بإذن الله
بالنسبة لحرف الباء هو يكتبه صحيح لكن ليس جميلا فكما يقول لي : عمودي – أفقي - عمودي فيكون الحرف وكانه كتب بالمسطرة
لا أعرف كيف أعلمه هذا الانحناء البسيط في الحرف كي يبدو جميلا
اسمح لي أستاذ إن كنت ثقيلة بعض الشيء





كما لاحظت أن ابنك متحكم في القلم بكيفية جيدة ، فكتابته خالية من التقطيع تقريبا ، و يضغط عليه جيدا ، و هذان مؤشران يدلان على أنه قادر أن يبرع في الخط إذا حضي بالعناية اللازمة .
طلعتلي المورال بارك الله فيك





والسلام عليكم ورحمة الله ................... في انتظار تدخلك القادم باذن الله تعالى

[عبد الناصر أمازيغ]

شكرا أستاذ سأحاول تصحيح الأخطاء بإذن الله
بالنسبة لحرف الباء هو يكتبه صحيح لكن ليس جميلا فكما يقول لي : عمودي – أفقي - عمودي فيكون الحرف وكانه كتب بالمسطرة
لا أعرف كيف أعلمه هذا الانحناء البسيط في الحرف كي يبدو جميلا
اسمح لي أستاذ إن كنت ثقيلة بعض الشيء


والسلام عليكم ورحمة الله ................... في انتظار تدخلك القادم باذن الله تعالى

أيضا هذا شيئ طبيعي ، هذه الانحناءات ستأتي بالوقت مع التدريب ، لمهم يتعلم في البداية اتجاه كتابة الحرف ، ثم تشيرين له تدريجيا كيف يتجنب الزوايا في خطه . مع إعطائه دائما نماذج منقطة ليتتبعها ، و يقلدها .
ابنك ليس شاذا ، فكل الأطفال يكتبون مثله في بداية التعلم ، وشيئا فشيئا سيكتسب المهارات اللازمة في الكتابة ، لذا لا يجب أن تقلقي عليه زيادة على اللزوم ، و لا تطالبيه بكل الأمور دفعة واحدة .

لا داعي للأسف ، و لم تكوني ثقيلة أبدا ، هذا من قبيل حرصك على ابنك ، و نحن هنا لمساعدة بعضنا .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .

[حورية1971]

كلام مقنع وفيه المفيد بالنسبة لي
بارك الله فيك انا لست من الاسرة التربوية لكن احب ان اعرف كل التفاصيل ومتابعه اولادي في دراستهم
ربي ينجح اولادنا
- وفيك بركة اختي ( الامنيات )اتعلمين ان حق الولي على المعلم هو معرفة كل صغيرة وكبيرة عما له علاقة بولده لكن بالكلمة الطيبة كما ان الشيء المشترك بينهما هو حب هذا الولد والسهر على مصلحته ولا يجب على اي معلم ان لا ينسى انه ولي لذا يجب ان يُعَامِلَ ابناء قسمه كما يريد ان يُعَامَلَ ابناء صلبه .
*اخواني المعلمين مؤخرا روى شخص لا علاقة له بالتعليم لإمام مسجد ان أخاه المتوفى الذي كان معلما زاره في منامه بعد 15 سنة من وفاته وقال له كان ربي يحاسبني طيلة هذه 15 سنة على ما فعلته مع تلاميذي .
اللهم لا تحاسبنا على افعال لم نقصد بها ضررا وعلى اقوال خرجت من افواهنا دون وعي .

[حورية1971]

كلام مقنع وفيه المفيد بالنسبة لي
بارك الله فيك انا لست من الاسرة التربوية لكن احب ان اعرف كل التفاصيل ومتابعه اولادي في دراستهم
ربي ينجح اولادنا

- وفيك بركة اختي ( الامنيات )اتعلمين ان حق الولي على المعلم هو معرفة كل صغيرة وكبيرة عما له علاقة بولده لكن بالكلمة الطيبة كما ان الشيء المشترك بينهما هو حب هذا الولد والسهر على مصلحته ولا يجب على اي معلم ان لا ينسى انه ولي لذا يجب ان يُعَامِلَ ابناء قسمه كما يريد ان يُعَامَلَ ابناء صلبه .
*اخواني المعلمين مؤخرا روى شخص لا علاقة له بالتعليم لإمام مسجد ان أخاه المتوفى الذي كان معلما زاره في منامه بعد 15 سنة من وفاته وقال له كان ربي يحاسبني طيلة هذه 15 سنة على ما فعلته مع تلاميذي .
اللهم لا تحاسبنا على افعال لم نقصد بها ضررا وعلى اقوال خرجت من افواهنا دون وعي .

[حورية1971]

[
اختي حورية كلامك عين العقل بارك الله فيك لوكان لقيت معلمة تعمل كيما انت نسلملها على راسها
يشرفنا جدا انظمامك الى هذ الركن

اختي ماريا كل الشرف لي انا فما احوجنا ان نرفع من مستوى مناقشاتنا وحواراتنا ابادلك التسلام على الراس لاننا فعلا نحن المعلمين في حاجة الى اولياء على شاكلتك يعينوننا على ايصال ابنائهم الى بر الامان نتحد ليصبح عدونا المشترك الوحيد هو البرنامج الذي اما ان يكون فوق مستوى التلميذ او جامدا لا يثير اهتمامه .بالنسبة للدرس الجغرافيا هذا ما نعانيه في الاقسام حاولي اعطاء ما يمكن فهمه واختمي بالحفظ فانا اقول لك عن تجربة ان مادة الاجتماعيات لا تجذب التلميد ولا يمكنه فهمها الا في السنة الخامسة .

[عطوفة]

السلام عليكم اخوتي اخواتي ان شاء الله تكونوا بخير
الاخت ماريا سالت عن درس المعالم الجغرافية للسنة الثالثة .تعتبرينه درسا جافا لكن اختي هذا الد رس هو تمهيد لدروس قادمة .
بالنسبة للتلميذ في هذه المر حلة يبدا في اكتساب مفردات ومصطلحات جغرافية يستخدمها في تحديد موقع ما في محيطه .وسوف ترين هذه المفردات في النشاط الثاني .في الكتاب
فالمعالم الجغرافية نوعان طبيعية كالتضاريس مثلا .واصطناعية كالمباني .
وتلميذ السنة الثالثة يتعرف هنا على الاصطناعية والبداية من محيطه المدرسي .
كان يحدد موقع سارية العلم في الساحة مثلا او السبورة في القسم وهكذا ..
اعتقد انه لا توجد خلاصة لهذا الدرس ...والله اعلم
شكرا ..

[ماريا205]

[

اختي ماريا كل الشرف لي انا فما احوجنا ان نرفع من مستوى مناقشاتنا وحواراتنا ابادلك التسلام على الراس لاننا فعلا نحن المعلمين في حاجة الى اولياء على شاكلتك يعينوننا على ايصال ابنائهم الى بر الامان نتحد ليصبح عدونا المشترك الوحيد هو البرنامج الذي اما ان يكون فوق مستوى التلميذ او جامدا لا يثير اهتمامه .بالنسبة للدرس الجغرافيا هذا ما نعانيه في الاقسام حاولي اعطاء ما يمكن فهمه واختمي بالحفظ فانا اقول لك عن تجربة ان مادة الاجتماعيات لا تجذب التلميد ولا يمكنه فهمها الا في السنة الخامسة .
بارك الله فيك استاذة حورية ربي يوفقكم ويوفقنا .

السلام عليكم اخوتي اخواتي ان شاء الله تكونوا بخير
الاخت ماريا سالت عن درس المعالم الجغرافية للسنة الثالثة .تعتبرينه درسا جافا لكن اختي هذا الد رس هو تمهيد لدروس قادمة .
بالنسبة للتلميذ في هذه المر حلة يبدا في اكتساب مفردات ومصطلحات جغرافية يستخدمها في تحديد موقع ما في محيطه .وسوف ترين هذه المفردات في النشاط الثاني .في الكتاب
فالمعالم الجغرافية نوعان طبيعية كالتضاريس مثلا .واصطناعية كالمباني .
وتلميذ السنة الثالثة يتعرف هنا على الاصطناعية والبداية من محيطه المدرسي .
كان يحدد موقع سارية العلم في الساحة مثلا او السبورة في القسم وهكذا ..
اعتقد انه لا توجد خلاصة لهذا الدرس ...والله اعلم
شكرا ..
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى
شكرا استاذة عطوفة على التوضيح بارك الله فيك
اعتبرت درس الجغرافيا جافا لان ابنتي لم تفهم مفرداته وهي جديدة عليها وقد كتبت لهم المعلمة خلاصة من سطر ونصف اكتفت بحفظها.

[kahinab]

السلام عليكم
هذا ما كتبه محمد البارحة
(http://www.photorapide.com/index.php?photoName=83z3ey.jpg&photoId=277323])http://sm1.photorapide.com/membres/264/photos/83z3ey.jpg

http://sm1.photorapide.com/membres/264/photos/prsipa.jpg (http://www.photorapide.com/index.php?photoName=prsipa.jpg&photoId=277324)
http://sm1.photorapide.com/membres/264/photos/e5fs7h.jpg (http://www.photorapide.com/index.php?photoName=e5fs7h.jpg&photoId=277325)
كان الله في عونك أستاذنا وربي يمتعك بالصحة والعافية

[mina80]

[quote=mina80;1054684473]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

نعم أختي ، درس الرياضيات يجب أن يسير بنشاطات باستعمال الوسائل المحسوسة ( القريصات ، الخشيبات ، أقلام ... ) بطريقة اللعب ، حيث الطفل يحب ملامسة الأشياء و عدها و تقليبها ، و كذلك استعمال الرسم على السبورة و الألواح ، و الحصة التطبيقية له تجرى على كتاب التلميذ .
و كل درسين توجد حصة تدعيمية لهما على شكل تمارين في كتاب التلميذ .


شكرا لك استاذ عبد الناصر ولكن مااريد ان افهمه بالتحديد هل تستخدم المعلمة دليل المعلم في الدرس النظري و الحصة التطبيقية تستخدم كتاب التلميذ ام تكتفي بتقديم الدرس النظري والتطبيقي من كتاب التلميذ دون اللجوء الى الدليل

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
بارك الله في كل من انضم الى هذا السرح لا سيما الاخت حورية و الاخت ملاك استاذة اللغة الفرنسية و اخيييييرا
ما احوجنا لانضمام امثالك بارك الله فيك
و باذن الله ستكونين سنداااومعييينا خصوصا مع هذه المادة و التي اغلبية التلاميذ بها مدبدبيي المستوى
الاخت سيرين كيف الحال مع عادل
نتائج يونس اللغة لم تكن مرضية و السبب اخطاااء تافهة جداا كلمة واحدة في الضذ و وضع الفعل و الاسم و الحرف بالجدول نسي فعل المهم اخطاء لا تغتفر
صراحة اغضبني منها والنتيجة 7.5
الرياضيات 9.5 و المفاجئة كانت باللغة الفرنسية هههههه 10 ولاول مرة ماشاء الله اللهم ادمها يارب

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم؛ تحصلت خولة على 8,75 في الرياضيات ( أخطأت في عملية الناقص و أخطأت في الرسم بسبب المسطرة المعوجة، هناك تلميذان تحصلا على 10 و 9 ) و في الفرنسية 9 ( خطأ في اسهل سؤال، العلامة التي بعدها 6,75 و ست تلاميذ فقط تحصلوا على المعدل ) و اللغة العربية ليس بعد،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ

هيا جميعا شدوا الرحال إلى الموضوع الجديد أم تريدونني أن اسافر بمفردي :1:،

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1054733197#post1054733197

[~ حراير ~]

السلام عليكم؛ تحصلت خولة على 8,75 في الرياضيات ( أخطأت في عملية الناقص و أخطأت في الرسم بسبب المسطرة المعوجة، هناك تلميذان تحصلا على 10 و 9 ) و في الفرنسية 9 ( خطأ في اسهل سؤال، العلامة التي بعدها 6,75 و ست تلاميذ فقط تحصلوا على المعدل ) و اللغة العربية ليس بعد،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ

هيا جميعا شدوا الرحال إلى الموضوع الجديد أم تريدونني أن اسافر بمفردي :1:،

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1054733197#post1054733197

بارك الله فيك اخي اغيلاس
و لعقوبة للتثبيت

نطلبو من الشيخ حميدي بشير انه يستهلانا
في موضوعنا و يثبت الجديد

[النويري]

بارك الله فيك اخي اغيلاس
و لعقوبة للتثبيت

نطلبو من الشيخ حميدي بشير انه يستهلانا
في موضوعنا و يثبت الجديد

هل ترغبين في غلق موضوعك الأول و تثبيت الجديد ؟ أم ماذا ؟

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

نعم الشيخ النويري هاذا ما اريده تثبيت الموضوع الجديد الي افتتحو الأخ اغيلاس
و غلق هذا الموضوع

انا راسلت الشيخ حميدي امس على الخاص
و لحد الآن لم اتلقى منه اجابة

فيا ريت انه احد المشرفين يقوم بالواجب لتعميم الفائدة و شكرا مسبقا

[kahinab]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
والله غاضني الموضوع القديم انو يغلق ، لما فيه من نصائح قيمة
الا يمكن تثبيت الموضوع الجديد وترك القديم ينزل في الصفحات ، بهذه الطريقة يمنكن العثور عليه إن أردنا البحث .
مع كل احتراماتي

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
والله غاضني الموضوع القديم انو يغلق ، لما فيه من نصائح قيمة
الا يمكن تثبيت الموضوع الجديد وترك القديم ينزل في الصفحات ، بهذه الطريقة يمنكن العثور عليه إن أردنا البحث .
مع كل احتراماتي

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

ما تخافيش كاهينة
الموضوع يغلق يعني ما نقدروش نضيفو فيه الرد هاد ماكان مش راح يتحذف تماما
لكنه اكيد يكون موجود في الأرشيف او ينزل في الصفحات كيما قلتي
يعني وين حبيتي راح تلقايه و تستفادي منه

شكرا على اهتمامك عزيزتي
و بالمناسبة خط ابنك ماشاء الله عليه عجبني بزاف
ان شاء الله يداوملك هك و يجيب احسن النتائج

[kahinab]

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

ما تخافيش كاهينة
الموضوع يغلق يعني ما نقدروش نضيفو فيه الرد هاد ماكان مش راح يتحذف تماما
لكنه اكيد يكون موجود في الأرشيف او ينزل في الصفحات كيما قلتي
يعني وين حبيتي راح تلقايه و تستفادي منه

شكرا أختي ، بما أني جديدة في هذا المنتدى ما زلت لا أعرف كيف يعمل :confused: الحمد لله طمأنتني

شكرا على اهتمامك عزيزتي
و بالمناسبة خط ابنك ماشاء الله عليه عجبني بزاف
ان شاء الله يداوملك هك و يجيب احسن النتائج



شكرا أختي آمين يا رب العالمين

[جليس صالح_2]

السلام عليكم
خاوتي كي راكم دايرين
أود بشدة من المشرفين على المنتدى القيم و الرائع أن يلبو طلبي هذا
و على كل من يشارني الرأي أن يضع ردا بموافقته على طلبي

طلبي هو تثبيت ركن خاص بين المعلمين الأجلاء و أولياء التلاميذ ليكون همزة وصل بينهم لتبادل الخبرات أو طرح المشاكل و معالجتها ليس بطريقة تبادل التهم حول مسؤولية من ... بل بطريقة إيجابية
ولا يخفى عليناأن الكثيرمن الإنشغالات مشتركة بين أولياء الأمور والمعلمين فكل منهم يسعى لمصلحة التلاميذ مع اختلاف في وجهات النظر بين الأولياء من جهة والمعلمين من جهة أخرى فاهتمام الوالدين ينصب على أبنائهم بالدرجة الأولى أما اهتمام المعلمين فهو موجه إلى قسم مملوء بالتلاميذ الآخرين وغالباً يتوقع الأولياء من المعلم أن يقوم بمعجزات تعليمية و تثقيفية و تربوية لأبنائهم بينما يتوقع أغلب المعلمون من الآباء والأمهات أن ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟







بسم الله الرحمان الرحيم

يعلم الجميع أنه عند شرح معنى كلمة بمرادفها أن ذلك المرادف لا يمكن بأيّ حال من الأحوال أن يعوّض تلك الكلمة إنّما يقرّب معناها فقط.
نفس الشيء في الترجمة، فعندما نترجم كلاما من لغة إلى لغة فإنما نحاول تقريب المعنى حتى نفهم الغرض من ذلك الكلام وعليه:
فإن الحديث حول الفعلين : << être و avoir >>، قد تختلف فيه الطروحات حسب مدى اطلاع صاحب الطرح و إلمامه باللغة الفرنسية، وهذا ما لا أدّعيه، غير أني لي ما أقوله في هذا المجال انطلاقا من مكتسباتي القبلية:
الفعلان: << être و avoir >> هما فعلان تامّان يؤدّي كل واحد منهما معنى معيّن في الجملة إذا وظف كفعل أساسيّ فيها ( يعني لوحده ).
الفعل:être : يفيد الكينونة، وليس معناه كان،( لأن معنى كان هو Il était ) وهو يؤدّd معنى تاما إذا وظف كفعل بمفرده.
مثل:Je suis un homme avec un « H » muet - هنا تستحيل الترجمة الحقيقية وإنما تكون الترجمة لتقريب المعنى ولو ترجم الكلام حرفيا فسيفقد التعبير دقته و بلاغته.
أما الفعل:avoir فيفيد الملكية
مثل:J’ai des enfantsوهذا يعني أنه لي ( عندي أطفال ) وليس أنا أملك أطفال، لأن مصطلح الملكية ترجمتها هي :La propriété
يكون الفعلان : << être و avoir>> فعلين مساعدين إذا وُظفا مع أفعال أخرى في الأزمنة المركبة وهي كثيرة منها مايفيد الماضي ومنها ما يفيد المستقبل.
وقد يوظفا في صيغتهما غير المصرفة في: 1 - الماضي القريب
مثل: Je viens d’avoir un joli cadeau.
وكذا في: 2 - المستقبل القريب:
مثل: Vous allez avoir de bonnes notes
نفس الشيء بالنسبة للفعل: être
أكتفي بهذا القدر، ولمن أراد الاستفسار أكثر فأنا خادمكم
أما بالنسبة لمجموعات الأفعال في اللغة الفرنسية فهي ثلاث كما هو معروف لدى الجميع.
أما نَسب الأفعال إليها فيكون حسب نهاية تصريف هذه الأفعال مع ضمائر الصريف
( Je, Tu, Il/Elle, Nous, Vous, Ils/Elles ) : Les pronoms de conjugaison
وكل فعل يشذّ عند تصريفه عن القاعدتين الآتيتين فهو ينتمي إلى المجموعة الثالثة مهما كانت نهايته في حالة عدم تصريفه حت ولو كانت:er أو ir
القاعدة الأولى:
Je ……e-, Tu …..es, Il/Elle ……e, Nous …..ons, Vous …..ez , Ils/Elles ……ent )
القاعدة الثانية:
(Je …is-, Tu …is, Il/Elle …it, Nous …issons, Vous …issez , Ils/Elles …issent )
فمثلا الفعل: aller له نهاية أفعال المجموعة الأولى في حالة عدم التصريف ولكن عند التصريف يشذّ عن القاعد فنقول مثلا :
Je vais فبشذوذه عن القاعدة ينسب إلى المجموعة الثالثة، نفس الكيفية بالنسبة لجميع الأفعال مهما كان الحرفان الأخيران منها.
يبقى السؤال المطروح كيف نعرف تصريف الأفعال؟
أقول علينا الرجوع إلى مراجع التصريف المتوفرة وما أكثرها في زمننا هذا وعلينا أن نحفظ على الأقل تصريف الأفعال كثيرة التداول في أوساطنا.
مودّتيييي،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

[جليس صالح_2]

لست أدري ما الذي يجري الموضوع صار موضوعين

الأصلي متزحلق والبديل مثبت ؟؟؟:eek:

[أميرةريزانيا]

thankyouuuuuuuuuuuuuuuuuu

[أميرةريزانيا]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

[أميرةريزانيا]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

[ام رشدى]

السلام عليكم
سمعت كثيرا عن الطريقة الثلاثية في حل المسائل في الرياضيات
فهل من توضيح من فضلكم . علما بأن ابنتي في الرابعة ابتدائي وتجد صعوبة كبيرة في حل المسائل

[serine alger]

السلام عليكم هدا هو الركن الجديد

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1054733197#post1054733197

[بشير سوفي]

أنا شخصيا أوافق وأأكد على هذه الفكرة أو المشروع

[أم أسامة 07]

السلام عليكم اختي الفاضلةاريج
بارك الله فيك على هذه الفكرة وانا اشاطرك الرأي بحكم انني استاذة ومربية اجيال ( 27 سنة ) وسأ واصل باذن الله فلو كان كل الاولياء يفكرون مثلك ولهم نفس الاهتمام لارتاح كلانا الولي والمعلم
قرأت كل تدخلاتك بهرتني فعلا تمنيت ان لنا أساتذة مثلك في درجة التفكير والمنطق
أنا أستاذة تعليم ثانوي مادة علمية وصعبة على الجميع أحاول دوما قبل تدريسها لهم تسهيلها لدرجة بسيطة جدا ويفهمها الجميع
اظن انك تعرفينني وربما درستك أليس كذلك؟؟؟؟؟؟؟؟
تلاميذي الان دكاترة ومهندسين واساتذة يستشيرونني بين الحين والاخر في عدة أشياء
الله يسمح لتلاميذي بل ابنائي كلهم دون استثناء

[مارشيناكلوف]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

[ماياسليميا]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

[ماياسليميا]

thankyouuuuuuuuuuuuuuuuuu

[ساييهام]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

[ساييهام]

thankyouuuuuuuuuuuuuuuuuu

[ميسينييا]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

[ميسينييا]

thankyouuuuuuuuuuuuuuuuuu

[ميسينييا]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

[نارجيساماي]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

[نارجيساماي]

thankyouuuuuuuuuuuuuuuuuu

[احمد1974]

نطالب بتثبيت الموضوع
فقد ثبتت مواضيع لا أرى أنها ذات أهمية كبيرة حتى تثبت
مجرد رأي

[سامية79]

بارك الله فيك و موفقة ان شاء الله

[احمد1974]

بدلا من أن تقول لابنك أنت فعلت ذلك بطريقة خطأ قل له لما لا تفعل ذلك بالطريقة الآتية وعلمه الصواب

[ماجداهاني]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

[ماجداهاني]

thankyouuuuuuuuuuuuuuuuuu

[احمد1974]

نطالب بتثبيت الموضوع ماله من اهمية في العملية التعليمية\التعلمية

[مارشيناكلوف]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkk

[مارشيناكلوف]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooo

[مارشيناكلوف]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooouuuuuuuuuuuu u

[serine alger]

[QUOTE=serine alger;1054840435]السلام عليكم هدا هو الركن الجديد

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1054733197#post1054733197[/QUOT

الركن الجديد

[ماجييييدة]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkk

[ماجييييدة]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooo

[ماجييييدة]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooouuuuuuuuuuuu u

[باتيباتيسا]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkk

[باتيباتيسا]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooo

[باتيباتيسا]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooouuuuuuuuuuuu u

[فارسيمارياما]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkk

[فارسيمارياما]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooo

[فارسيمارياما]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooouuuuuuuuuuuu u

[فارسيمارياما]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkk

[فارسيمارياما]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooo

[مارشيناكلوف]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkk

[مارشيناكلوف]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooo

[مارشيناكلوف]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkoooooooooooouuuuuuuuuuuu u

[بيبيشة ماماها]

هذا هو الدي ينقصنا الاتفاق من اجل مستقبل ناجح لاولادنا

[mahfod175]

oui
ooooooooooooooooooui

[YAHIA3D]

يعطيك الصحة وربي يخليلك بناتك

[قعقاعي عبد الواسع]

السلام عليكم ورحمة اله تعالى وبركاته بورك فيك على هذه الصفحة الرائعة التي نحن بحاجة اليها والفضل يعود الى اختي الغالية الحركاتية التي اهتدني الى هذه الصفحة

[قعقاعي عبد الواسع]

الله اكبر كبيرا والحمد لله كثيرا

[أبو ياسين29]

السلام عليكم ورحمة اله تعالى وبركاته بورك فيك على هذه الصفحة الرائعة التي نحن بحاجة اليها والفضل يعود الى اختي الغالية الحركاتية التي اهتدني الى هذه الصفحة


-----------------------------------------------------------------------------------------------

أستاذي الفاضل،
هذه النسخة الأولى، و يوجد نسخة ثاني و ثالثة لهمزة وصل و نتشرف بوجودك معنا

و هذا هو الرابط

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1666234

[الحركاتية]

السلام عليكم ورحمة اله تعالى وبركاته بورك فيك على هذه الصفحة الرائعة التي نحن بحاجة اليها والفضل يعود الى اختي الغالية الحركاتية التي اهتدني الى هذه الصفحة

شكرا لك أخي عبد الواسع على تلبية الدعوة والفضل لله وحده ثم للقائمين على إثراء هذا الركن الرشيد

وكما أضاف أخي أبو ياسين فهناك طبعة ثالثة وهي التي أرسلت لك رابطها ، فهذا الركن متجدد وأنا وللأسف انتبهت إليه متأخرة .

تحياتي

[amoula1]

السلام عليكم
اريد ان أسأل هل من طريقة لتسهيل الفهم على ابني فهو يجد صعوبة في التمييز بين المسألة التي تحل باستعمال القسمة والمسالة التي تحل باستعمال الضرب.
هل هناك طريقة او فكرة لحل هذا المشكل فانا ادرسه في البيت لكن يجد صعوبة في الاستعاب.
ارجو منكم مساعدتي ان امكن .علما انا ابني يدرس في قسم 5

[yacidani]

السلام عليكم
اريد ان أسأل هل من طريقة لتسهيل الفهم على ابني فهو يجد صعوبة في التمييز بين المسألة التي تحل باستعمال القسمة والمسالة التي تحل باستعمال الضرب.
هل هناك طريقة او فكرة لحل هذا المشكل فانا ادرسه في البيت لكن يجد صعوبة في الاستعاب.
ارجو منكم مساعدتي ان امكن .علما انا ابني يدرس في قسم 5

alaykoum assale




voir "hamzate wasel episode 3 " au Haut des titres


Mountada el aam limarhala ibtidaia et après tu clique sur hamzate wassel

[ميار الجزائرية]

وكلت لي عرض ندوة حول طريقة تدريس التربية العلمية والتكنولوجية مستوى سنة رابعة درس التنفس ارجو مساعدتي في تقديم الدرس وعرض خطوات تقديم درس في التربية العلمية في جميع مستويات الابتدائي

[marouframi]

بارك الله فيك

[yacidani]

أدخلوا هذا الرابط تجدون أجوبة لأسئلتكم ( فهناك أساتذة و أولياء يهتمون بذلك :



http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1666234

[kahinab]

من فضلكم يا مشرفين لماذا لا يغلق هذا الموضوع كالطبعة الأولى حتى تكون الأسئلة في الطبعة الثالثة ويتسنى للجميع قراءتها

[هندة 74]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اختي سمرا
وصل ردي متاخرا للاسف بسبب سوء تصفح المنتدى ،حاولت ادراج مشاركتين قبلا لكنهما لم تعتمدا ولما رجعت وجدت كل ماكتبت تبخر وذهب ادراج الرياح سبقني اخوتي وقالو مايجب قوله وهم اعرف وادرى مني واكثر تجربة
اردت ان اضيف ان ابنك ماشاء الله عليه راحو مليح وبحاجة للمزيد من عونك لا اكثر ولااقل ،ابني وهو في مثل سن ابنك في بداية العام لم يكن بامكانه الكتابة اساسا ولما تكلفهم المعلمة بالكتابة تبقى الاسطر فارغة حتى انو اصبح يخاف من الكتابة لانه غير قادر،لكن اليوم وبفضل الله وتوجيهات استاذنا عبد الناصر ربي يرزقو الجنة ونصائح الغالية اريج ـتحسن ولله الحمد وعندي امل من الحسن الى الاحسن باذن الله
بالنسبة للرياضيات :المقارنة تبداي بالاعداد من 1الى 10 مثلا2و5او4و7 وذلك باستعمال القريصات
اللغة العربية:نشاط تكملة الحرف الكتيب ادناه ممتاز مزود بصور والوان راح تشد ابنك اذا اقتنيته كرري له الامثلة وراح يتحسن
اخيرا اختي اياك والضرب فقد يزيد الطين بلة والقلب علة ويزيد الامور تعقيداد،ابناءنا محتاجين لمزيد من الاهتمام وكثير من العطف والصبر والرحمة والرافة بهم
وكلما غمرتيه بعطفك ورحمتك بيه راح تشوفي منو العجب ولو فوق جهدو
اسال المولى عز وجل ان يوفقك ويوفقنا لما فيه خير وصلاح اولادنا
http://im33.gulfup.com/52yb0.jpg (http://www.gulfup.com/?shbv37)
http://im32.gulfup.com/8h1qa.jpg (http://www.gulfup.com/?pykanm)

ياريت مقدسية اختي لو تتكرمي وتعملي فييا مزية تنزليلي هذا الكتاب ربي يباركلك في اولادك

[مقدسية]

ياريت مقدسية اختي لو تتكرمي وتعملي فييا مزية تنزليلي هذا الكتاب ربي يباركلك في اولادك

[COLOR="Purple"]اختي هندة اليك الغلاف الخارجي للكتاب
http://im78.gulfup.com/bRXGoe.jpg
وهذه نماذج الانشطة الخاصة بكل حرف
http://im78.gulfup.com/xEtXm9.jpg
http://http://im78.gulfup.com/eWihh7.jpg
http://im78.gulfup.com/eWihh7.jpg
]

[هندة 74]

مشاء الله كتاب رائع متوفر في جميع المكاتب ؟؟؟؟؟؟؟؟


اختي مقدسية هل النسخة جديدة ؟؟؟؟؟؟؟

[عماد الدين 14]

السلام عليكم
اريد ان أسأل هل من طريقة لتسهيل الفهم على ابني فهو يجد صعوبة في التمييز بين المسألة التي تحل باستعمال القسمة والمسالة التي تحل باستعمال الضرب.
هل هناك طريقة او فكرة لحل هذا المشكل فانا ادرسه في البيت لكن يجد صعوبة في الاستعاب.
ارجو منكم مساعدتي ان امكن .علما انا ابني يدرس في قسم 5
إن كان ابنك متقن للعملتين جيدا فما عليه إلا أن يفهم محتوى الوضعية(المسألة) جيدا قبل الشروع في الحل كما عليك الإكثار له من الوضعيات المماثلة ولتكن سهلة في البداية فبالمداومة سيكتشف بإذن الله أن هناك فرقا بين الوضعيات التي تحل بالقسمة والتي تحل بالضرب وسأحاول إن شاء الله أن أفيدك بوضعيات مماثلة في المستقبل القريب