همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~ حراير ~]

الأخت ام ياسين راني حملت الملف و تحملي بكل سهولة يمكن ماعندكش الأكروبات الي يقراه عموما هاو ليك راني حملتهولك مرة |أخرى لكن بنفس الطريقة

http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?yJXwqI)

و هنا بصيغة الورد عموما هو صورة
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?kRQJBX)

واذا ما تقرالكش من بعد اذن الشيخ عبد الناصر هو يعاود يرفعهولك لأنه الشيئ الي نعرفو درتو

بالتوفيق اختي و ان شاء الله تلقاي ثمرة تعبك و تفرحي بولدك

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى وبركاته

أخي عبد الناصر أريد من فضلك تمارين(السنة الأولى) حول :
-استعمال أن و ربما
-أسئلة الأستفهام : لماذا,متى,أين,هل و كيف.

les astuses comment utilisé ses dernières dans des phrases (je n'arrive pas comment a
expliquer à mon fils leur utilisation

و سماحلي و لا كثرت أعليك . جازاك الله كل الخير..أمين يارب الـــعـــالمين.
قبل أن أنسى بدأت أعمل بنصائحك حول الضمائر(شكرا)

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

في المشاركة السابقة التي أجبت فيها عن تساؤلك حول الضمائر ، نسيت أن أشير للصيغ : " حتى ، ربما ، لعل "
حتى يتحكم الطفل في استعمال مثل هذه الصيغ ، يجب أن يكثر استعمالها شفويا ، و ذلك بمساعدة المعلم أو الولي .
مثلا إذا أردت أن يوظف الصيغة " لعل " ، تضعينه أمام وضعيات حية ، أو افتراضية ، لكي تساعديه لينتج جملة يوظف فيها هذه الصيغة .
تقولين له مثلا :
أنت لا تعرف أين هو أبوك ، لكنك تظن (تشك) أنه ذهب إلى المسجد ، ماذا تقول ؟
لما تقولين له الكلام الذي لونته بالأزرق ، فأنت وضعتيه أمام وضعية افتراضية ( ليست ملموسة ) ، و تحاولين أن تشرحي له المطلوب و لو بالدارجة ، ليتمكن من القول : لعل أبي ذهب إلى المسجد
و إذا لم يتمكن من التوصل إلى الجملة بمفرده ، تبدئينها ، و تقولين : لعل ... أبي ...هيا أكمل ... و تشيرين له بالذهاب باستعمال يدك .
ثم تشجعيه لوضع فرضيات أخرى تقترحينها عليه تارة و يقترحها هو تارة أخرى ، مثل : الذهاب إلى البستان ، النوم في الغرفة ، ...
ليقول :
لعل أبي ذهب إلى البستان
لعل أبي نائم في غرفته
.........
ملاحظة : الصيغة ربما تستعمل مثل " لعل "
الصيغة "حتى" لها استعمالات عديدة ، و لا أعرف نوع الجمل التي درسها في مستواهم حتى أعطيك أمثلة عن كيفية استعمالها .

أدوات الاستفهام : لماذا ، متى ، أين ، هل ، كيف . تستعملين نفس الطريق التي شرحتها لتوظيف "لعل" ، ليتمكن من التوظيف الشفوي .
مثلا تقولين له : ذهب أخوك (أو أي شخص آخر) إلى الحانوت ، و لما عاد سألته عن سبب ذهابه ، ماذا تقول له ؟ ( في نفس الوقت الذي تسألينه تستعملين إشارة الاستفهام بيديك .
يجب أن يقول : لماذا ذهبت إلى الحانوت يا أخي ؟
و إذا لم يتمكن من الإجابة بمفرده تساعدينه : لماذا ... ذهـ ... أكمل ...
و تنوعين له الوضعيات ليستعمل "لماذا في جمل عديدة .
استعمال "متى" :
تقولين له : تريد أن تأكل لكن الطعام لم ينضج ، تسأل أمك عن وقت نضجه ، ماذا تقول لها ؟
يجب أن يكون جوابه : متى ينضج الطعام يا أمي ؟
أيضا إذا لم يتمكن من الإجابة بمفرده منذ الوهلة الأولى تساعدينه ، و تقولين : متى ... ينضـ ... هيا أكمل ...
و تنوعين الوضعيات كذلك .

استعمال "أين" :
تقولين له : أردت أن تذهب إلى المدرسة في الصباح ، لكنك لم تجد محفظتك في مكانها ، تسأل أمك ماذا تقول لها ؟
يجب أن يجيب : أين محفظتي يأ أمي ؟
تنويع الوضعيات ...

استعمال "هل" :
تقولين له : وجدت في الثلاجة تفاحة و أردت أكلها ، تشاور أمك ، ماذا تقول لها ؟
فيجيب : هل آكل هذه التفاحة يا أمي ؟
تنويع الوضعيات ...

استعمال كيف :
تقولين له : تريد أن ترسم على كراسك سيارة ، لكنك لا تعرف كيف ترسمها ، تسأل أباك ليعلمك ، ماذا تقول له ؟
فيكون جوابه :كيف أرسم السيارة يا أبي ؟
تنويع الأمثلة و الوضعيات

على هذا المنوال يمكن أن نساعد الأطفال ليتمكنوا من توظيف الصيغ المختلفة شفويا ، و لما نرى أنهم تدربوا جيدا على توظيفها ، نقترح تمرينا كتابيا يملأ الفراغات بتلك الصيغ .
نموذج :
ضع : متى ، أين ، كيف ، هل ، لماذا في الفراغ المناسب :
ــ رأت الأم ابنها يبكي فقالت له : ......... تبكي يا ولدي ؟
ــ اشتاقت ليلى لجدتها فسألت أمها : ....... نزور جدتي يا أمي ؟
ــ وجدت سعاد أمها مشغولة فسألتها : ........ أساعدك في غسل الأواني يا أمي ؟
ــ دخل رضا إلى القسم فوجد كل المقاع مشغولة فقال : ....... أجلس يا سيدي ؟
ــ اشترى وليد غلافا لكتابه و قال لأخته : .... أغلف الكتاب ؟

ملاحظة : يجب مساعدة الطفل في قراءة الجمل و فهمها ، و فهم التعليمة ( المطلوب منه عمله )

[عبد الناصر أمازيغ]

الأخت ام ياسين راني حملت الملف و تحملي بكل سهولة يمكن ماعندكش الأكروبات الي يقراه عموما هاو ليك راني حملتهولك مرة |أخرى لكن بنفس الطريقة
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?yJXwqI)
و هنا بصيغة الورد عموما هو صورة
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?kRQJBX)
واذا ما تقرالكش من بعد اذن الشيخ عبد الناصر هو يعاود يرفعهولك لأنه الشيئ الي نعرفو درتو
بالتوفيق اختي و ان شاء الله تلقاي ثمرة تعبك و تفرحي بولدك

الملف سليم و ما فيه أي مشكل ، أظن المشكل في جهاز أم ياسين ، لأن الرسالة " fichier endomagé" ليس معناه أنها لم تثبت الأكروبات .

المهم محتوى الملف هي عمليات حسابية عمودية من نوع : 5 + 4 = . ، 9 + 6 = . 5 + 1 = .
بإمكانها أن تكتب لابنها العديد من هذه العمليات ، و لا حاجة لاستعمال العملية العمودية في هذه الحالة لأن كل من العددين مكون من رقم واحد .
يجب أن يتدرب ابنها على عملية الجمع باستعمال الأصابع أو القريصات ، أو الرسم على اللوحة .

[yacidani]

الأخت ام ياسين راني حملت الملف و تحملي بكل سهولة يمكن ماعندكش الأكروبات الي يقراه عموما هاو ليك راني حملتهولك مرة |أخرى لكن بنفس الطريقة

http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?yJXwqI)

و هنا بصيغة الورد عموما هو صورة
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?kRQJBX)

واذا ما تقرالكش من بعد اذن الشيخ عبد الناصر هو يعاود يرفعهولك لأنه الشيئ الي نعرفو درتو

بالتوفيق اختي و ان شاء الله تلقاي ثمرة تعبك و تفرحي بولدك




السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

شكرا لكي أم أريج لقد استطعت تحميل الملف en word et en PDF بارك الله فيك يا أختي الكريمة و ربي يخللك وليداتك ان شاء الله.

[yacidani]

[quote=عبد الناصر أمازيغ;1052310852]و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


في المشاركة السابقة التي أجبت فيها عن تساؤلك حول الضمائر ، نسيت أن أشير للصيغ : " حتى ، ربما ، لعل "
حتى يتحكم الطفل في استعمال مثل هذه الصيغ ، يجب أن يكثر استعمالها شفويا ، و ذلك بمساعدة المعلم أو الولي .
مثلا إذا أردت أن يوظف الصيغة " لعل " ، تضعينه أمام وضعيات حية ، أو افتراضية ، لكي تساعديه لينتج جملة يوظف فيها هذه الصيغة .
تقولين له مثلا :
أنت لا تعرف أين هو أبوك ، لكنك تظن (تشك) أنه ذهب إلى المسجد ، ماذا تقول ؟
لما تقولين له الكلام الذي لونته بالأزرق ، فأنت وضعتيه أمام وضعية افتراضية ( ليست ملموسة ) ، و تحاولين أن تشرحي له المطلوب و لو بالدارجة ، ليتمكن من القول : لعل أبي ذهب إلى المسجد
و إذا لم يتمكن من التوصل إلى الجملة بمفرده ، تبدئينها ، و تقولين : لعل ... أبي ...هيا أكمل ... و تشيرين له بالذهاب باستعمال يدك .
ثم تشجعيه لوضع فرضيات أخرى تقترحينها عليه تارة و يقترحها هو تارة أخرى ، مثل : الذهاب إلى البستان ، النوم في الغرفة ، ...
ليقول :
لعل أبي ذهب إلى البستان
لعل أبي نائم في غرفته
.........
ملاحظة : الصيغة ربما تستعمل مثل " لعل "
الصيغة "حتى" لها استعمالات عديدة ، و لا أعرف نوع الجمل التي درسها في مستواهم حتى أعطيك أمثلة عن كيفية استعمالها .

أدوات الاستفهام : لماذا ، متى ، أين ، هل ، كيف . تستعملين نفس الطريق التي شرحتها لتوظيف "لعل" ، ليتمكن من التوظيف الشفوي .
مثلا تقولين له : ذهب أخوك (أو أي شخص آخر) إلى الحانوت ، و لما عاد سألته عن سبب ذهابه ، ماذا تقول له ؟ ( في نفس الوقت الذي تسألينه تستعملين إشارة الاستفهام بيديك .
يجب أن يقول : لماذا ذهبت إلى الحانوت يا أخي ؟
و إذا لم يتمكن من الإجابة بمفرده تساعدينه : لماذا ... ذهـ ... أكمل ...
و تنوعين له الوضعيات ليستعمل "لماذا في جمل عديدة .
استعمال "متى" :
تقولين له : تريد أن تأكل لكن الطعام لم ينضج ، تسأل أمك عن وقت نضجه ، ماذا تقول لها ؟
يجب أن يكون جوابه : متى ينضج الطعام يا أمي ؟
أيضا إذا لم يتمكن من الإجابة بمفرده منذ الوهلة الأولى تساعدينه ، و تقولين : متى ... ينضـ ... هيا أكمل ...
و تنوعين الوضعيات كذلك .

استعمال "أين" :
تقولين له : أردت أن تذهب إلى المدرسة في الصباح ، لكنك لم تجد محفظتك في مكانها ، تسأل أمك ماذا تقول لها ؟
يجب أن يجيب : أين محفظتي يأ أمي ؟
تنويع الوضعيات ...

استعمال "هل" :
تقولين له : وجدت في الثلاجة تفاحة و أردت أكلها ، تشاور أمك ، ماذا تقول لها ؟
فيجيب : هل آكل هذه التفاحة يا أمي ؟
تنويع الوضعيات ...

استعمال كيف :
تقولين له : تريد أن ترسم على كراسك سيارة ، لكنك لا تعرف كيف ترسمها ، تسأل أباك ليعلمك ، ماذا تقول له ؟
فيكون جوابه :كيف أرسم السيارة يا أبي ؟
تنويع الأمثلة و الوضعيات

على هذا المنوال يمكن أن نساعد الأطفال ليتمكنوا من توظيف الصيغ المختلفة شفويا ، و لما نرى أنهم تدربوا جيدا على توظيفها ، نقترح تمرينا كتابيا يملأ الفراغات بتلك الصيغ .
نموذج :
ضع : متى ، أين ، كيف ، هل ، لماذا في الفراغ المناسب :
ــ رأت الأم ابنها يبكي فقالت له : ......... تبكي يا ولدي ؟
ــ اشتاقت ليلى لجدتها فسألت أمها : ....... نزور جدتي يا أمي ؟
ــ وجدت سعاد أمها مشغولة فسألتها : ........ أساعدك في غسل الأواني يا أمي ؟
ــ دخل رضا إلى القسم فوجد كل المقاع مشغولة فقال : ....... أجلس يا سيدي ؟
ــ اشترى وليد غلافا لكتابه و قال لأخته : .... أغلف الكتاب ؟

ملاحظة : يجب مساعدة الطفل في قراءة الجمل و فهمها ، و فهم التعليمة ( المطلوب منه عمله )


السلام عليكم و رحمة الله و بركاتة


يا أخي لقد خففت عليا المهمة بما فيه الكفايا بدون مجاملة أضن لا يوجد الكثير كيما أنت ( ليكسر راسو علجال الأخرين), ربي يجازيك الدنيا و الأخرة و يكثر من أمثالك و يخللك أولادك.

ادعيلي ان شاء الله يوفقني ربي في مساعدة وليدي يكون من المتفوقين.

[chacoooo]

جزاك الله خير استادي الفاضل بارك الله فيك على الرد و على التشجيع و التحفيز

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هذا تطبيق لدرس الهمزة المتوسطة ، كلمات تنقصها الهمزة ، لكن يمكن قراءتها بنطق النقطة التي في وسطها همزة مع حركتها الظاهرة .

مَسْ .َ لَة ــ سُ .َ ال ــ مسْ .ُ ول ــ با ِ. ع ــ را ِ. حَة ــ مَ .ْ كولات ــ فَجْ .َ ةً ــ اِمْتلَ .َ ت ــ بري .َ ة ــ

الرُّ .ْ يَة ــ

يُدْفِ .ُ ها ــ اِطْمَ ِ. نّوا ــ المُ .َ لّف ــ الكفا .َ ة ــ تبْدَ .ُ ون ــ تَهْنِـ .َ ة ــ مُفاجَ .َ ة ــ أَبْنا .ُ نا .

ملاحظة : في أغلب الأحيان يظهر الحرف الذي قبل أو بعد الهمزة في وضعية منفصل عنها ، كتبتها بهذه الطريقة متعمدا حتى لا تستدلوا على كيفية كتابة الهمزة بوضعية الحرف السابق لها أو الذي يأتي بعدها . يجب العودة للقاعدة لمعرفة كيفية كتابة الهمزة ثم وصل الحرف السابق و اللاحق أو فصلهما .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
بارك الله فيك الشيخ عبد الناصر على التمرين في الحقيقة أني ماشفتوش غير هاد وين و اريج اصرت انها ديرو درك
وانا دخلت نسألك على صيغة الجمع لتلاميذ السنة الثانية
لأني مالقيتش طريقة باينة و واضحة لشرحها او كما قالت افنان مرة الف القدام مرة ألف الوراء مش كيف المثنى ديما نزيدولها آن
شكرا مرة اخرى الشيخ عبد الناصر و بارك الله فيك

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
بارك الله فيك الشيخ عبد الناصر على التمرين في الحقيقة أني ماشفتوش غير هاد وين و اريج اصرت انها ديرو درك
وانا دخلت نسألك على صيغة الجمع لتلاميذ السنة الثانية
لأني مالقيتش طريقة باينة و واضحة لشرحها او كما قالت افنان مرة الف القدام مرة ألف الوراء مش كيف المثنى ديما نزيدولها آن
شكرا مرة اخرى الشيخ عبد الناصر و بارك الله فيك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الجمع ثلاثة أنواع :
1) جمع المذكر السالم : و هو الجمع الذي نزيد للمفرد الواو و النون في حالة الرفع : جاء المعلمُ ــ جاء المعلمون ، أما في حالة النصب و الجر و النصب فنزيد للمفرد الياء و النون : رأيت المعلم ــ رأيت المعلمين ، سلمت على المعلم ــ سلمت على المعلمين
لكن طفل السنة الثانية لا نذكر له اسم الجمع ( جمع المذكر السالم ) ، و لا نذكر له حالة الرفع أو النصب و الجر ، يكفي أن يحول المفرد إلى الجمع بزيادة الواو و النون .
و نسميه جمع المذكر السالم ، لأن حروف مفرده لا تتغير ، تبقى كما هي عند تحويله للجمع ، نزيد فقط الواو و النون .

2) جمع المؤنث السالم : و هو الجمع الذي نزيد ألف و تاء مفتوحة في كل حالات الإعراب ، مثل : جاءت المعلمة ، جاءت المعلمات .الطفل في هذه الحالة أيضا لا نذكر له اسم الجمع و لا نتطرق للإعراب . يحول فقط

3) جمع التكسير : يسمى هكذا لأن مفرده يطرأ على حروفه التغيير عند تحويله إلى الجمع ، هناك حروف تحذف ، و في بعض الحالات نزيد حروفا في أول أو وسط أو أخر المفرد ، و ليس له قاعدة ثابتة للتحويل مثل المثنى و الجمع المذكر و المؤنث السالمين ( و الحقيقة هناك قواعد ، لكن يصعب على الكبير حفظها فما بالك بالصغير ) . هنا الحفظ و التذكر يلعبان دورهما ، لكن يمكن لك أن تكتبي لها كل مجموعة من الأسماء التي تجمع بنفس الوزن حتى تتعود عليها ، و الكيفية المناسبة : أن تجعلي لها كراس صغيرا ، تخصصين في كل ورقة الأسماء التي تجمع بنفس الوزن ، و ذلك عند تحضير نص القراءة مثلا تتناقشين معها عن الأسماء الواردة في صيغة المفرد و تحولانها إلى الجمع و تكتب في صفحتها الخاصة ، و سأعطيك مجموعة من الأوزان و طريقة كتابتها في الكراس :
1) ولد ــ أولاد
وتد ــ أوتاد
قمر ــ أقمار
نهر ــ أنهار
قلم ــ أقلام
بطل ــ أبطال
ورقة ــ أوراق
شجرة ــ أشجار
فَنَنٌ ــ أفنان (أغصان )

2) رسالة ــ رسائل
منزل ــ منازل
مقعد ــ مقاعد
محفظة ــ محافظ
مكان ــ أماكن
بلبل ــ بلابل

3) طبيب ــ أطباء
شديد ــ أشدّاء
عزيز ــ أعزّاء
ذليل ــ أذلاّء
شقيق ــ أشقّاء

4) فصل ــ فصول
وجه ــ وجوه
شهر ــ شهور (أشهر)
شاهد ــ شهود
رسم ــ رسوم
حقل ــ حقول
رفّ ــ رفوف
صفّ ــ صفوف

5) فقير ــ فقراء
سفيه ــ سفهاء
كريم ــ كرماء
نجيب ــ نجباء
نبيل ــ نبلاء
سعيد ــ سعداء
فقيه ــ فقهاء
زميل ــ زملاء

و هناك العديد من أوزان جمع التكسير ، يمكن إجراء البحث في صفحة قوقل ، و ستجدين مواضيع كثيرة عنها ، و إنما أعطيتك مجرد فكرة لكيفية العمل مع الطفلة الصغيرة حتى تحتفظ بالمفردات و ترسخ في ذهنها أوزان جمع التكسير .
هذه الطريقة تسمح لكما بإنشاء قاموس صغير لجمع التكسير ، كل أسبوع تضيفان له أسماء جديدة في صيغة المفرد و الجمع ، مع العودة إليها من حين لآخر للمراجعة أو المساءلة ( تجيبيها معاها قصرة و لعب ) .

[عبد الناصر أمازيغ]

و هذه الصفحة تغنيك عن البحث حول صيغ جمع التكسير

http://www.reefnet.gov.sy/education/kafaf/Bohoth/JomoTaksir.htm

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
استاذ عبد الناصر حقيقة كل عبارات الشكر قليلة في حقك على افادتنا وتنويرنا فقد استفدت من هذ الشرح كثير كثير

بارك الله فيك وفي صحتك وفي اولادك وجزاك الله خيرا وجعل الله لك كل حرف تنورنا به بعشرات الحسنات

[~ حراير ~]

الشيخ عبد الناصر بارك الله فيك
والله على راي الأخت ماريا عبارات الشكر مش راح توفيك حقك
فقد وفيت و كفيت بارك الله فيك
و ربي يجازيك بالخير و الصحة و الهناء و بالتوفيق في كل شؤون حياتك
رانا فوتنا هاد العشية مع الجمع و نضن اننا توفقنا بدرجة كبيرة ان شاء الله مع الديمومة في العمل تكون افنان مليحة فشكرا لك
بالمناسبة عرفت وحدها جمع فنن و فرحت بالكلمة كثير كثير

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


من فضلك أخي عبد الناصر عندي سؤال عن تصريف الضمائر بالنسبة لسنة الأولى :
هل نفهمهم التصريف في الحاضر و الماضي؟
لأن مع ابني أصرف معه بالحاضرفقط و أقول له مثلا : عند تصريف "أنا" يبدأ دائما التصريف ب "أ" مثلا: أنا أكتب

و في هذا التمرين أخذته من ساسلة اختبارات الفصل الثالث الموجودة في المنتدى من أخي العمري , التصريف هنا بالماضي
كيف أفهمه ذلك؟؟؟


التمرين الثالث: أَقْرَأُ وَأُكْمِلُ مَعَ الضَّبْطِ بِالشَّكْلِ:
أَنَــــا زُرْتُ الطَــــبِيبــــة
هُـــــوَ ...............................................
هِــــــيَ .................................................. ..
نَــــحْنُ .................................................. ..


أنتظر اجابتك بفارغ الصبر .....شكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


من فضلك أخي عبد الناصر عندي سؤال عن تصريف الضمائر بالنسبة لسنة الأولى :
هل نفهمهم التصريف في الحاضر و الماضي؟
لأن مع ابني أصرف معه بالحاضرفقط و أقول له مثلا : عند تصريف "أنا" يبدأ دائما التصريف ب "أ" مثلا: أنا أكتب

و في هذا التمرين أخذته من ساسلة اختبارات الفصل الثالث الموجودة في المنتدى من أخي العمري , التصريف هنا بالماضي
كيف أفهمه ذلك؟؟؟


التمرين الثالث: أَقْرَأُ وَأُكْمِلُ مَعَ الضَّبْطِ بِالشَّكْلِ:
أَنَــــا زُرْتُ الطَــــبِيبــــة
هُـــــوَ ...............................................
هِــــــيَ .................................................. ..
نَــــحْنُ .................................................. ..


أنتظر اجابتك بفارغ الصبر .....شكرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

نعم أختي "أم ياسين " ، تلاميذ السنة الأولى يجب أن يصرفوا الأفعال في الماضي و المضارع (الحاضر) ، دون أن نذكر لهم عبارتي "الماضي و المضارع" ، مع ضمائر المفرد : أنا ، أنتَ ، أنتِ ، هو ، هي ، و ضمائر الجمع : هم ، نحن ، أنتم ، أما ضمائر المثنى و جمع الإناث تترك للسنة الثانية على ما أظن ، و ذلك بواسطة وضعيات حية يشاهدها و يتفاعل معها .
مثلا في القسم : يقوم أحد التلاميذ إلى السبورة و يكلفه المعلم برسم زهرة ، ثم يسأله : ماذا تفعل يا (...) ؟ فيجيب الطفل : أنا أرسم زهرة.
يطالب التلاميذ بتوجيه الخطاب له ليتوصلوا لذكر الجملة : أنت ترسم زهرة.
ثم يسأل التلاميذ عنه : ماذا يفعل (...) ؟ فيكون الجواب : هو يرسم زهرة.
بعدها يخرج تلميذة و يكلفها بعمل آخر و تقع المناقشة بين المعلم و التلاميذ و بين التلاميذ أنفسهم بنفس الكيفية ، لاستعمال الضمائر : أنا ، هي ، أنتِ ، و هذا كله ليدركوا مفهوم الحاضر ( كيفية تصريف الفعل في الحاضر ) .

تستغل نفس الوضعيات السابقة للتطرق للماضي بعد عودة التلميذ و التلميذة إلى مكانيهما ، و يسأل المعلم : ماذا فعل (...) ؟ فيكون جواب التلاميذ : هو رسم زهرة.
ثم يطالبهم بتوجيه الكلام له فيقولون : أنت رسمت زهرة .
ثم يسأل ذلك التلميذ : ماذا فعلت يا (...) ؟ فيجيب الطفل : أنا رسمت زهرة .

نفس الطريقة تتبع لجعل التلاميذ يتحدثون عما فعلته البنت لتوظيف : أنا ، هي : أنتِ في الماضي

طبعا المعلم في القسم يستعمل وضعيات حية كثيرة لجعل التلاميذ يدركون الفرق بين الحاضر و الماضي دون التطرق لهما ، و في بعض الأحيان يستعمل الإشارات و الإيحاءات .

أما التمرين الذي أشرت إليه ، فأنا لا أستعمل مثله في كثير من الأحيان ، لأن طفل السنة الأولى مازال ليس متحكما في الكتابة بشكل جيد ، فنحن نضعه أمام عدة صعوبات في نفس الوقت : صعوبة القراءة ، صعوبة الكتابة ، صعوبة الأداء المطلوب منه في ذلك التمرين ( في هذا التمرين يطلب منه التحويل ) ، بالإضافة لصعوبة أخرى و هي كيفية تحويل الجمل التي يتوصل إليها في ذهنه إلى كتابة دون أخطاء .
فإن كان من وضع التمرين يقصد أن يتعلم الطفل التحويل ، فهو يضيع وقتا كبيرا و ثمينا للوصول إلى نتيجة صغيرة ( يعني بالدارجة : الدراري يتمحنوا بزاف باه يقدموا عمل قليل ) ، و إن كان يقصد التقويم ، فقد ظلم التلميذ ، لأن المطلوب هنا هو التحويل فقط ، يعني قد نجد تلميذا مجتهدا شفويا ، فيقوم بالتحويل في ذهنه و لما يصل للكتابة يجدها عائقا أمامه ، و قد تكلفه التدني في العلامة .
لذا أنصح دائما زملائي ، عند تقويم تلميذ السنة الأولى و الثانية ، أن يقوموا كل نشاط على حدى ، التعبير الشفوي وحده حسب اجتهاد و نشاط التلميذ في القسم ، و يقوموا الخط وحده ، و القراءة وحدها و هكذا .

ما يجب أن تركزي فيه في مساعدة ابنك في التعبير و تصريف الأفعال هو الاستعمال الشفوي بواسطة وضعيات حية حتى يميز بين الضمائر ، و يعرف كيف يسند الأفعال إليها سواء في الماضي أو المضارع ، و إذا أردت أن ينجز مثل هذه التمارين ، عليك أن تتوصلي معه إلى أن يحولها شفويا أولا ، و بعدما تتأكدين أن صعوبة التحويل تغلب عليها تطالبينه بإكمال الجملة ، و لا تتأسفي إن وقع في أخطاء كتابية ( خط و إملاء ) لأن هذا شئ عادي لتلميذ السنة الأولى .
لكن في هذا التمرين قد يكون الفعل "زار" صعب التمثيل بوضعية حية ، فلا بد من ربطه بفعل آخر مثل "كتب" ، فتجعلينه يصرفه في الماضي مع الضمائر المطلوبة ، تطلبين منه تصريف "زار" مع نفس الضمائر باستعمال المحاكاة : أنا كتبتُ ، أنا زرتُ ( ينتهيان بتاء مضمومة ) ، هو كتب ، هو ... ( تطالبينه بالإكمال و قد تذكرين له الحرف الأول إن عجز ) ، هي كتبت هي زا... تؤكدين على التاء الساكنة في "كتبت" ، نحن كتبنا ، نحن زُ... التأكيد على "نا" .

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى الاستاذ عبد الناصر كيف الاحوال ان شاء الله تكون بخير
عندي استفسارات نبداها بالرياضيات مقارنة الاعداد كيف تكون من اليسار الى اليمين اوالعكس انافهمتها تشوف العدد من اليمين وتقارنو مع اليسارلكن هي تقولي انو معلمتها تقولهم يشوفو لليسار وتخلطت كثر كي شفت تمرين مقارنة 150-400......500+40+9 كذلك مسالة غرس فلاح 150شجرة تفاح و280شجرة لوزماهو العدد الاجمالي للاشجار طبعا هذ فهماتو عملية جمع .الشق 2 للسؤال ما فهماتوش و ما عرفتش نوصلها الفكرة غرس اشجار تفاح فاصبح عدد الاشجار الكلى 730 كم شجرة تفاح غرس
اما اللغة درسو الفعل الماضي والمضارع والامر والفاعل واعطتهم اعراب جملة تتكون من فعل وفاعل ومفعول به هل مقررعلى تلاميذ الثانية االاعراب هل ممكن يمتحنو فيه ام فقط طلب استخراج افعال من النص وفاعل ومفعول به.
شكرا مرة اخرى استاذ عبد الناصر وجزاك الله خيرا.

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


نعم أختي "أم ياسين " ، تلاميذ السنة الأولى يجب أن يصرفوا الأفعال في الماضي و المضارع (الحاضر) ، دون أن نذكر لهم عبارتي "الماضي و المضارع" ، مع ضمائر المفرد : أنا ، أنتَ ، أنتِ ، هو ، هي ، و ضمائر الجمع : هم ، نحن ، أنتم ، أما ضمائر المثنى و جمع الإناث تترك للسنة الثانية على ما أظن ، و ذلك بواسطة وضعيات حية يشاهدها و يتفاعل معها .
مثلا في القسم : يقوم أحد التلاميذ إلى السبورة و يكلفه المعلم برسم زهرة ، ثم يسأله : ماذا تفعل يا (...) ؟ فيجيب الطفل : أنا أرسم زهر


بارك الله فيك أخي عبد الناصر على هذاالشرح و التوضيح المفصل , ربي يعطيك ما تتمنى... و يعوضك الله على مجهودك بكل خير و صحة ان شاء الله.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى الاستاذ عبد الناصر كيف الاحوال ان شاء الله تكون بخير
عندي استفسارات نبداها بالرياضيات مقارنة الاعداد كيف تكون من اليسار الى اليمين اوالعكس انافهمتها تشوف العدد من اليمين وتقارنو مع اليسارلكن هي تقولي انو معلمتها تقولهم يشوفو لليسار وتخلطت كثر كي شفت تمرين مقارنة 150-400......500+40+9 كذلك مسالة غرس فلاح 150شجرة تفاح و280شجرة لوزماهو العدد الاجمالي للاشجار طبعا هذ فهماتو عملية جمع .الشق 2 للسؤال ما فهماتوش و ما عرفتش نوصلها الفكرة غرس اشجار تفاح فاصبح عدد الاشجار الكلى 730 كم شجرة تفاح غرس
اما اللغة درسو الفعل الماضي والمضارع والامر والفاعل واعطتهم اعراب جملة تتكون من فعل وفاعل ومفعول به هل مقررعلى تلاميذ الثانية االاعراب هل ممكن يمتحنو فيه ام فقط طلب استخراج افعال من النص وفاعل ومفعول به.
شكرا مرة اخرى استاذ عبد الناصر وجزاك الله خيرا.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله أنا بخير .
على ما أظن ، وحسب هذه التمارين ابنتك في السنة الثانية.

بالنسبة للمقارنة ، من الأحسن أن تكون من اليسار ، و هذا هو المطلوب ، كل العمليات الأفقية يجب أن تكون من اليسار .
قلت من الأحسن ، لأن المقارنة لما نكتبها : 85 < 92 ، إذا قرأنا من اليسار نقول : 92 أكبر من 85 ، و إذا قرأنا من اليمين نقول : 85 أصغر من 92 ، لكن يجب تعويدها على القراءة من اليسار ، لأنه في حالة مقارنة الكتابات الجمعية و الطرحية كالمثال الذي قدمتيه :
150 - 400 ..... 500 + 40 + 9 ، لا يجب أن تبدأ من اليمين لأنها ستقرأ عملية الطرح خاطئة ، فتقول 150 ناقص 400 ، لذا يجب تعويدها دائما على الانطلاق من اليسار ، و حتى عند الكتابة يجب أن تنطلق من يسار الكراس مثل الفرنسية لما تركب عمليات أفقية للجمع أو الطرح أو المقارنة .

بالنسبة للمسألة ، أرجوك أن تعيدي كتابة نصها كاملا ، دون إدخال التعليقات في الوسط ، لأني لم أفهم الشق الثاني الثاني منها .

أما اللغة ، ففي السنة الثانية ، يتعلمون تركيب و تكوين جمل مؤلفة من الفعل و الفاعل و المفعول به ، دون التطرق للتسمية : هذا فعل ، هذا فاعل و هذا مفعول به ، يعني في حصص التعبير يتدربون على تكوينها شفويا ، حيث يعطي لهم المعلم جملة ، و يطالبهم بالنسج على منوالها .
أظن أن معلمتهم جديدة ، و لما شاهدت في التدرج السنوي : جمل ( فعل + فاعل + مفعول به ) ، ظنت أنها تدرسهم هذه الأمور . في السنة الثانية ليس لهم نشاط القواعد ليدرسوه ، بل يستعملونها في التعبير الشفوي أو الكتابي .
أما قضية الإعراب فتلاميذي في السنة الثالثة ما زالوا لم يشرعوا في الإعراب ،فكيف بأطفال السنة الثانية .
الاختبارات لا أعرف ماذا ستفعل معلمتهم ، فالأكيد أنها إذا درستهم هذه الأمور ستختبرهم فيها ، و لكن ماذا ستفعلين معها ؟ هل ستذهبين إليها و تقولين لها القواعد و الإعراب غير مقررة لهم ؟ أم تقولين لها : ارواحي تشوفي واش قال الشيخ عبد الناصر في الأنترنيت .
المهم ربي يكون في عون المعلمين الجدد الذين يدخلون للتعليم دون تكوين ، أو دون احتكاك مع ذوي الخبرة ، و ربي يكون في عون التلاميذ الذين يدرسونهم ، و ربي يكون في عونكم أنتم الأولياء .

أنا أنتظر المسألة .

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
الاستاذ عبد الناصر اشكرك على الرد وعذرا على الخربطة فقد كتبت المسالة وابنتي الصغيرة كانت تبكي .ها هو نص المسالة لابنتي التي تدرس سنة ثانية
غرس فلاح 150شجرة تفاح و280شجرة لوز.ماهو العدد الكلي للاشجار? . غرس الفلاح مجموعة من اشجارالخوخ فاصبح عدد الاشجار 730شجرة.
كم شجرة خوخ غرس?
استاذ عبد الناصر بارك الله فيك ومعذرة مرة اخرى.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
الاستاذ عبد الناصر اشكرك على الرد وعذرا على الخربطة فقد كتبت المسالة وابنتي الصغيرة كانت تبكي .ها هو نص المسالة لابنتي التي تدرس سنة ثانية
غرس فلاح 150شجرة تفاح و280شجرة لوز.ماهو العدد الكلي للاشجار? . غرس الفلاح مجموعة من اشجارالخوخ فاصبح عدد الاشجار 730شجرة.
كم شجرة خوخ غرس?
استاذ عبد الناصر بارك الله فيك ومعذرة مرة اخرى.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لقد قلت في المشاركة السابقة أن ابنتك قد عرفت كيفية حساب العدد الكلي للأشجار المغروسة ( 150 + 280 = 430 ) .
لتحسب عدد اأشجار الخوخ التي غرسها الفلاح ، يجب أن تحسب العدد الذي تضيفه للعدد 430 فتجد 730 .تقولين لها : الفلاح غرس في البداية 430 شجرة ثم زاد غرس أشجار الخوخ حتى وصلت 730 ، لكننا لا نعرف عدد أشجار الخوخ التي أضافها ، ما هي العملية التي نقوم بها حتى نجد عدد أشجار الخوخ التي زادها ؟
يمكن حسابها باستعمال الطرح ( 730 - 430 ) أو باستعمال الجمع ( 430 + ... = 730 ) ، استعمال العملية العمودية ضروري .

و إذا لم تتمكن من تركيب لا عملية الجمع و لا عملية الطرح ، تعطينها مثال آخر لكنه مصغر . مثل : غرس الفلاح 5 أشجار التفاح ثم زاد أشجار الخوخ حتى صارت عدد الأشجار التي غرسها 9 . كم شجرة خوخ غرس ؟
لما تشرحي لها المثال بالدراجة ، أكيد أنها ستقول لك زاد 4 أشجار ، لأنها قامت بالعملية في ذهنها ، فتسألينها عن العملية التي قامت بها ، حتى تقول لك : زدت 4 لـ 5 فصار 9 ( 5 + 4 = 9 ) ، هنا ترجعين للمسألة لتقوم بنفس الشئ ( 430 + ... = 730 ) عموديا .

و تقولين لها أننا نستطيع حساب عدد أشجار الخوخ التي غرسها باستعمال عملية أخرى ، فتأخذين مثلا 5 قريصات و تقولين : هذه أشجار التفاح التي غرسها ، ثم تأخذين 4 قريصات دون أن ترى عددها ( تخبئينها في يدك ) و تقولين لها : هذه أشجار الخوخ التي غرسها ، ثم تضيفينها للقريصات الخمس ، و تطالبينها أن تحسب عدد كل القريصات لتجد 9 .
تسألينها كيف تستطيع أن تعرف عدد القريصات التي أضفتها ( تأخذ 5 قريصات من 9 قريصات ) ، و إذا لم تتمكن تخبرينها أن بإمكانها ان تنقص القريصات الأولى التي تمثل أشجار التفاح لتبقى القريصات التي تمثل أشجار الخوخ ، و بعدما تقوم بالعمل إسأليها عن العملية التي قامت بها .
و هكذا من عملية الطرح المصغرة تصلان إلى العملية 730 - 430 .

يجب أن لا تقلقي كثيرا إذا لم تتمكن من الوهلة الأولى من إدراك الطرح و تركيب عملياته ، فالطرح عملية معقدة للتلاميذ ، فهم بحاجة لتدريب متواصل باستعمال الوسائل المحسوسة .

[~ حراير ~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أما التمرين الذي أشرت إليه ، فأنا لا أستعمل مثله في كثير من الأحيان ، لأن طفل السنة الأولى مازال ليس متحكما في الكتابة بشكل جيد ، فنحن نضعه أمام عدة صعوبات في نفس الوقت : صعوبة القراءة ، صعوبة الكتابة ، صعوبة الأداء المطلوب منه في ذلك التمرين ( في هذا التمرين يطلب منه التحويل ) ، بالإضافة لصعوبة أخرى و هي كيفية تحويل الجمل التي يتوصل إليها في ذهنه إلى كتابة دون أخطاء .
فإن كان من وضع التمرين يقصد أن يتعلم الطفل التحويل ، فهو يضيع وقتا كبيرا و ثمينا للوصول إلى نتيجة صغيرة ( يعني بالدارجة : الدراري يتمحنوا بزاف باه يقدموا عمل قليل ) ، و إن كان يقصد التقويم ، فقد ظلم التلميذ ، لأن المطلوب هنا هو التحويل فقط ، يعني قد نجد تلميذا مجتهدا شفويا ، فيقوم بالتحويل في ذهنه و لما يصل للكتابة يجدها عائقا أمامه ، و قد تكلفه التدني في العلامة .



بارك الله فيك الشيخ عبد الناصر كلامك درر و يبرد على القلب فعلا انا نعاني في سنوات الأولى ابتدائي من هذا الأمر و هذا الشيئ ماكنتش نلقالو تفسير فلما نروح للمعلمة نقلها تعرف تحل في الدار بصح وش يصرالها في القسم مانعرف ؟؟؟ وللأسف لاحظت انه المعلمات مايحبوش هاد النوع من الكلام و يحسوه نقد سلبي لكني الآن استوعبت الصعوبة الي يوقعو فيها التلاميذ
لكن للأسف تقريبا كل المعلمات عندهم نفس الطريقة في وضع الإمتحان
نشكرك مرة أخرى الشيخ عبد الناصر و بارك الله فيك

بالمناسبة أختي ام ياسين في مادة الرياضيات ماتنسايش تراجعيلو المسائل او المشكلات لأنها مقررة عليهم هاد الفصل
بالتوفيق

[yacidani]

بارك الله فيك الشيخ عبد الناصر كلامك درر و يبرد على القلب فعلا انا نعاني في سنوات الأولى ابتدائي من هذا الأمر و هذا الشيئ ماكنتش نلقالو تفسير فلما نروح للمعلمة نقلها تعرف تحل في الدار بصح وش يصرالها في القسم مانعرف ؟؟؟ وللأسف لاحظت انه المعلمات مايحبوش هاد النوع من الكلام و يحسوه نقد سلبي لكني الآن استوعبت الصعوبة الي يوقعو فيها التلاميذ
لكن للأسف تقريبا كل المعلمات عندهم نفس الطريقة في وضع الإمتحان
نشكرك مرة أخرى الشيخ عبد الناصر و بارك الله فيك

بالمناسبة أختي ام ياسين في مادة الرياضيات ماتنسايش تراجعيلو المسائل او المشكلات لأنها مقررة عليهم هاد الفصل
بالتوفيق


السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

شكرا أختي ام أريج , سبحان الله جيت رايحة نسقسيك أنت و أخي عبد الناصر على أي نوع تمارين التي ستطرح في هذا الفصل؟

في اللغة العربية و الرياضيات,
نشكرك بزاف كي خممتي فيا , بارك الله فيك و ربي يبارك في أولادك.

[ماريا205]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


لقد قلت في المشاركة السابقة أن ابنتك قد عرفت كيفية حساب العدد الكلي للأشجار المغروسة ( 150 + 280 = 430 ) .
لتحسب عدد اأشجار الخوخ التي غرسها الفلاح ، يجب أن تحسب العدد الذي تضيفه للعدد 430 فتجد 730 .تقولين لها : الفلاح غرس في البداية 430 شجرة ثم زاد غرس أشجار الخوخ حتى وصلت 730 ، لكننا لا نعرف عدد أشجار الخوخ التي أضافها ، ما هي العملية التي نقوم بها حتى نجد عدد أشجار الخوخ التي زادها ؟
يمكن حسابها باستعمال الطرح ( 730 - 430 ) أو باستعمال الجمع ( 430 + ... = 730 ) ، استعمال العملية العمودية ضروري .

و إذا لم تتمكن من تركيب لا عملية الجمع و لا عملية الطرح ، تعطينها مثال آخر لكنه مصغر . مثل : غرس الفلاح 5 أشجار التفاح ثم زاد أشجار الخوخ حتى صارت عدد الأشجار التي غرسها 9 . كم شجرة خوخ غرس ؟
لما تشرحي لها المثال بالدراجة ، أكيد أنها ستقول لك زاد 4 أشجار ، لأنها قامت بالعملية في ذهنها ، فتسألينها عن العملية التي قامت بها ، حتى تقول لك : زدت 4 لـ 5 فصار 9 ( 5 + 4 = 9 ) ، هنا ترجعين للمسألة لتقوم بنفس الشئ ( 430 + ... = 730 ) عموديا .

و تقولين لها أننا نستطيع حساب عدد أشجار الخوخ التي غرسها باستعمال عملية أخرى ، فتأخذين مثلا 5 قريصات و تقولين : هذه أشجار التفاح التي غرسها ، ثم تأخذين 4 قريصات دون أن ترى عددها ( تخبئينها في يدك ) و تقولين لها : هذه أشجار الخوخ التي غرسها ، ثم تضيفينها للقريصات الخمس ، و تطالبينها أن تحسب عدد كل القريصات لتجد 9 .
تسألينها كيف تستطيع أن تعرف عدد القريصات التي أضفتها ( تأخذ 5 قريصات من 9 قريصات ) ، و إذا لم تتمكن تخبرينها أن بإمكانها ان تنقص القريصات الأولى التي تمثل أشجار التفاح لتبقى القريصات التي تمثل أشجار الخوخ ، و بعدما تقوم بالعمل إسأليها عن العملية التي قامت بها .
و هكذا من عملية الطرح المصغرة تصلان إلى العملية 730 - 430 .

يجب أن لا تقلقي كثيرا إذا لم تتمكن من الوهلة الأولى من إدراك الطرح و تركيب عملياته ، فالطرح عملية معقدة للتلاميذ ، فهم بحاجة لتدريب متواصل باستعمال الوسائل المحسوسة .

جزاك الله خيرا الاستاذ عبد الناصر على الشرح والتوضيح
وبارك الله فيك وفي اولادك ومتعك بالصحة والعافية.

[chacoooo]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
من فضلكم ايد النص الكامل لهده الانشودة

علاد العونة علاد العونة
اهلا وسهلا يالزرونة
مدرستي حلوة ***********مدرستي زينة.
.................................................. ....
وشكرا

[chacoooo]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
من فضلكم اريد النص الكامل لهده الانشودة

علاد العونة *********** علاد العونة
اهلا وسهلا *********** يالزرونة
مدرستي حلوة *********** مدرستي زينة.
.................................................. ....
وشكرا

[كاريانيا]

Merciiiiiiiiiiiii

[كاريانيا]

thankyouuuuuuuuuuuuuu

[سيهاميتيا]

Merciiiiiiiiiiiii

[billal2222]

السلام عليكم كيف حالكم اضع بين ايديكم امتحان للرابعة وتدرج المحور الثالث للمراجعة مع ابنائكم

http://www.4shared.com/rar/R7J95ekz/4ap.html

[~ حراير ~]

السلام عليكم كيف حالكم اضع بين ايديكم امتحان للرابعة وتدرج المحور الثالث للمراجعة مع ابنائكم

http://www.4shared.com/rar/r7j95ekz/4ap.html

بارك الله فيك الشيخ بلال
ربي يجازيك بالخير و الإحسان

[مقدسية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اسعد الله صباحكم بكل خير اخوتي اخواتي
اختي اريج صباحك مسك ورياحين لن شاء الله تكوني والاولاد والوالدة باحسن حال
استااذي عبد الناصر نهارك طيب وربي يبارك في علمك وعملك
اردت الاستفسار عن اسماء الاشارة وهذا نص السؤال:
اقرأ الكلمات التي فيها الف محذوفة
ذاك_هاهنا_ذلك_هؤلاء_أولاء_هذا_هنا_اولئك_هاهو_هذه_ عندهم
الحقيقة لم افهم السؤال ومالهدف منه
واذا تكرمتم استاذ وسمح وقتكم شرح مبسط لهذه الاسماء(القريب البعيد المذكر المؤنث...) لاني تقريبا مانفرقش بينهم
ولكم مني خالص الشكر والعرفان

[zfarou]

اللهم اغفر لها ..اللهم أحسن خاتمتها.. وأدخلها الجنه
اللهم اغفر لوالديها وارحمهما وادخلهما جناتك برحمتك يا أرحم الراحمين
اللهم أصلح ذريتها

أختي الفاضلة أنت أنموذج للأم التي قال فيها الشاعر حافظ ابراهيم
الأم مـــدرســـة إذا أعــددتــهــا ......أعـددت شـعباً طـيب الأعـراق

ملاحظاتك كلها تقع على موطن الداء وبصراحة هي ملاحظات مربي ولا أشك لحظة
أنك مربية أصلا ولو كان الأولياء بهذا المستوى لقطعت المدرسة الجزائرية أشواطا
كبيرة الى الأمام ....جزاك الله خيرا وبارك الله فيك ولم أجد ما أضيف على تعقيباتك
فقط تزكيتها وأني معها قلبا وقالبا .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اسعد الله صباحكم بكل خير اخوتي اخواتي
اختي اريج صباحك مسك ورياحين لن شاء الله تكوني والاولاد والوالدة باحسن حال
استااذي عبد الناصر نهارك طيب وربي يبارك في علمك وعملك
اردت الاستفسار عن اسماء الاشارة وهذا نص السؤال:
اقرأ الكلمات التي فيها الف محذوفة
ذاك_هاهنا_ذلك_هؤلاء_أولاء_هذا_هنا_اولئك_هاهو_هذه_ عندهم
الحقيقة لم افهم السؤال ومالهدف منه
واذا تكرمتم استاذ وسمح وقتكم شرح مبسط لهذه الاسماء(القريب البعيد المذكر المؤنث...) لاني تقريبا مانفرقش بينهم
ولكم مني خالص الشكر والعرفان


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

و نهارك أطيب و أسعد .
هذه الألف المحذوفة هي مدّ ننطقه و لا نكتبه ، فمثلا عندما نقرأ الكلمة "هذا" ، نقرأ الهاء ممدودا لكننا لا نكتب الألف .
سأكتب الكلمات المطلوبة للقراءة في التمرين ، و سأكتب الألف باللون الأحمر لتعرفي موضع المد فقط ، لكن في الحقيقة تحذف أثناء الكتابة .
ذالك ــ هاؤلاء ــ هاذا ــ أولائك ــ هاذه .

أما التي تستعمل للقريب و البعيد فهي :

هذا " للقريب " ، ذاك أو ذلك " للبعيد "
هذه " للقريب " ، تلك " للبعيد "
هؤلاء " للقريب " ، أولئك " للبعيد "

[جليس صالح_2]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


و نهارك أطيب و أسعد .
هذه الألف المحذوفة هي مدّ ننطقه و لا نكتبه ، فمثلا عندما نقرأ الكلمة "هذا" ، نقرأ الهاء ممدودا لكننا لا نكتب الألف .
سأكتب الكلمات المطلوبة للقراءة في التمرين ، و سأكتب الألف باللون الأحمر لتعرفي موضع المد فقط ، لكن في الحقيقة تحذف أثناء الكتابة .
ذالك ــ هاؤلاء ــ هاذا ــ أولائك ــ هاذه .

أما التي تستعمل للقريب و البعيد فهي :

هذا " للقريب " ، ذاك أو ذلك " للبعيد "
هذه " للقريب " ، تلك " للبعيد "
هؤلاء " للقريب " ، أولئك " للبعيد "


هذان للمثنى المذكر لقريب - ذانك للمثنى المذكر البعيد
هاتان للمثنى المؤنث القريب - تانك للمثني المؤنث البعيد

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته

أخي عبد الناصر أختي أم أريج أبني ياسين عنده اختبارات يومي الأربعاء 8 ماي و الخميس 9 ماي , اللغة العربية ثم الرياضيات ..هل من نصائح أنا جدو قلقة....

على بالي كثرت أعليكم:sdf: و لكن صدقوني أرتاح كثيرا لكلامكم

على فكرة أخي عبد الناصر ابني مازال مافهمش مليح التصريف و كيف يفارق بين الماضي و الحاضر و دارت كما قوتلي...راني معه غير بشوية...

بارك الله فيكم

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اخواني كيف احوالكم نتمنى انكم تكونو بخير
الشيخ عبد الناصر كيف حالك و كيف صحتك
و وش راهم التلاميذ مع هبوب نسائم العطلة
احنا مع الإضرابات صارو التلاميذ و حتى الأولياء بكل صراحة حاسين رواحنا في عطلة معظم الوقت للعب و الكسل
للأسف الشديد الا من رحم ربي

الشيخ عبد الناصر من فضلك حبيت تفهمني في طريقة بسيطة و مبسطة للوضعية التناسبية
انا شرحت بالقاعدة الثلاثية
المعلمة شرحتلهم بطريقة مافهمتهاش لأنه اريج ماعرفتش توصلي الفكرة خاصة انه مش راسخة في ذهنها مليح
مثلا التطبيق في الصفحة 113
14 قطعة سكر تزن 100غ ماهي كتلة 7 قطع؟ 28 قطعة؟...

تتمة التطبيق جاتني ساهلة للشرح
شكرا مسبقا و بارك الله فيك

[~ حراير ~]

اختي ام ياسين اول حاجة ما تتقلقيش لأنك اكيد راح تنقليلو العدوة و يتقلق هو ثاني ديريها امر عادي خلاص
و ما تخليش النقطة تتحكم في نفسيتك المهم فهامته
الآن راني مع مراجعة البنات باذن الله نتلقاو في الليل

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كيف حال الجميع أساتذة مربين و أولياء حريصين ؟

إن شاء الله الجميع في أحسن الأحوال،

الفروض الأسبوع الماضي مرت على أحسن حال و كان عندي مجموعة من التساؤلات لكن تعذر عليّ دخول المنتدى،

[ لكن كالعادة في التاريخ كان هناك سؤال غير مكتوب في الكراس، معلمة القسم الآخر تضع أسئلة الفروض على حساب ما كتبت لتلاميذها و أختي و زملاؤها يدفعون الثمن !!! ]،

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

البارحة جاتني في راسي قضية شهادة التعليم الابتدائي، و تذكرت أن بعض التلاميذ العام الماضي كان معدلهم في الشهادة 10 من 10 !!!

و حسبما سمعت أنه تم استضافتهم في التلفزة الجزائرية ( نوابغ صغيرونين :1: )،

حبيت نعرف الوصفة السحرية لهذا المعدل خاصة أنني سمعت قبل أيام أن الأول على المقاطعة ستكون جائزته ( جهاز حاسوب )،،،،،،،،،،،،،، ( راني نطمع :cool: )،

معدل 10 من 10 يعني علامة 10 في اللغة و هذا يعني علامة كاملة في الوضعية الإدماجية !!!

أخي عبد الناصر، اختي أم عبدو؛ هل تمنحان العلامة الكاملة في الوضعية الإدماجية في اللغة ؟ أم أن منحكما للعلامة الكاملة مقيد بشروط ؟

سؤال فضولي لكنني صراحة طامع فالجائزة :D،

ربي يبارك فيكم جميعا .

[~~ أغيلاس ~~]

هذان للمثنى المذكر لقريب - ذانك للمثنى المذكر البعيد
هاتان للمثنى المؤنث القريب - تانك للمثني المؤنث البعيد

أستاذي الكريم؛

هل ( ذانك ) و ( تانك ) مقرران على تلاميذ الابتدائي ؟

[أم الولدين]

اول مرة امر على الموضوع لم انتبه له من قبل بارك الله في مجهوداتكم

[أم الولدين]

الي اولادها او بناتها بالثالثة تنجدني
ابني ممتاز باللغة و الرياصيات ومتدنى المستوى بالفرنسية ما الحل ؟؟؟

[جليس صالح_2]

أستاذي الكريم؛

هل ( ذانك ) و ( تانك ) مقرران على تلاميذ الابتدائي ؟

الأخ الفاضل أغيلاس:
الأخت السائلة كانت تستفسر عن الألف التي تلفظ و لا تكتب في أسماء الإشارة، كذلك طلبت من الأخ عبد الناصر شرحا مبسطا لأسماء الإشارة ( القريب، البعيد، المذكر، المؤنث ).
كان المجيب مصيبا في إجابته، وهو مشكور على ذلك
لكن عند تصنيفه لهذه الأسماء، لم يذكر أسماء الإشارة التي تستعمل للمثنى، لا القريب ولا البعيد، فأحببتُ أن أضيفها زيادة للفائدة.
أما فيما يخص كونها من المقرّر أم لا، فلا علم لي بهذا، غير أني أرى إن كان المفرد والمثنى من هذه الأسماء مقرّر على تلاميذ الابتدائي، فلم نسقط المثنى منها وهو حالة الوسط؟ ( يتوسط المفرد والجمع ).

[yacidani]

اختي ام ياسين اول حاجة ما تتقلقيش لأنك اكيد راح تنقليلو العدوة و يتقلق هو ثاني ديريها امر عادي خلاص
و ما تخليش النقطة تتحكم في نفسيتك المهم فهامته
الآن راني مع مراجعة البنات باذن الله نتلقاو في الليل

بارك الله فيك أختي الكريمة..ان شاء الله ينجحوا أولادنا و نفرحوا بهم,

[أم عبدو-]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اخواني كيف احوالكم نتمنى انكم تكونو بخير
الشيخ عبد الناصر كيف حالك و كيف صحتك
و وش راهم التلاميذ مع هبوب نسائم العطلة
احنا مع الإضرابات صارو التلاميذ و حتى الأولياء بكل صراحة حاسين رواحنا في عطلة معظم الوقت للعب و الكسل
للأسف الشديد الا من رحم ربي

الشيخ عبد الناصر من فضلك حبيت تفهمني في طريقة بسيطة و مبسطة للوضعية التناسبية
انا شرحت بالقاعدة الثلاثية
المعلمة شرحتلهم بطريقة مافهمتهاش لأنه اريج ماعرفتش توصلي الفكرة خاصة انه مش راسخة في ذهنها مليح
مثلا التطبيق في الصفحة 113
14 قطعة سكر تزن 100غ ماهي كتلة 7 قطع؟ 28 قطعة؟...

تتمة التطبيق جاتني ساهلة للشرح
شكرا مسبقا و بارك الله فيك



وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بعد إذن أستاذنا الفاضل عبد الناصر وأرجو أن يكون بخير .
أختي أريج الطريقة البسيطة لحل الوضعية المتعلقة بالتناسبية دون اللجوء إلى القاعدة الثلاثية هي كالتالي :
جاء في الوضعية أن وزن 14 قطعة سكر هو100 غ ، نقول : العدد 7 هو نصف العدد 14 اي 14 /2=7 ، إذن وزن 7 قطع هو نصف 100 غ أي 100 /2 =50 ، كتلة 7 قطع هي 50غ .
نقول أيضا : العدد 28 هوضعف العدد14 ، إذن وزن 28 قطعة هو ضعف 100 أي 100*2= 200 ، وكتلة 28 قطعة هي :200 غ
هذه هي الطريقة السهلة التي نتبعها لإيجاد الحل ، لأن في بعض الأحيان يواجه التلميذ صعوبات في إنجاز العمليات عند استعمال القاعدة الثلاثية .
وفقك الله أختي في تريبة وتعليم أزهارك ( أريج ، أفنان وسلسبيل ) .

[أم عبدو-]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كيف حال الجميع أساتذة مربين و أولياء حريصين ؟

إن شاء الله الجميع في أحسن الأحوال،

الفروض الأسبوع الماضي مرت على أحسن حال و كان عندي مجموعة من التساؤلات لكن تعذر عليّ دخول المنتدى،

[ لكن كالعادة في التاريخ كان هناك سؤال غير مكتوب في الكراس، معلمة القسم الآخر تضع أسئلة الفروض على حساب ما كتبت لتلاميذها و أختي و زملاؤها يدفعون الثمن !!! ]،

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

البارحة جاتني في راسي قضية شهادة التعليم الابتدائي، و تذكرت أن بعض التلاميذ العام الماضي كان معدلهم في الشهادة 10 من 10 !!!

و حسبما سمعت أنه تم استضافتهم في التلفزة الجزائرية ( نوابغ صغيرونين :1: )،

حبيت نعرف الوصفة السحرية لهذا المعدل خاصة أنني سمعت قبل أيام أن الأول على المقاطعة ستكون جائزته ( جهاز حاسوب )،،،،،،،،،،،،،، ( راني نطمع :cool: )،

معدل 10 من 10 يعني علامة 10 في اللغة و هذا يعني علامة كاملة في الوضعية الإدماجية !!!

أخي عبد الناصر، اختي أم عبدو؛ هل تمنحان العلامة الكاملة في الوضعية الإدماجية في اللغة ؟ أم أن منحكما للعلامة الكاملة مقيد بشروط ؟

سؤال فضولي لكنني صراحة طامع فالجائزة :d،

ربي يبارك فيكم جميعا .

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك أخي أغيلاس ، أنا بخير والحمد لله .
أولا أشكرك كثيرا على اهتمامك الكبير بأختك ، ماشاء الله عليكما .
أخي أغيلاس الوصفة السحرية تكمن في الجد والاجتهاد وعدم الخوف أثناء الامتحان ، فالحصول على الجائزة إذن ممكن جدا ، كانت عندي تلميذة في الصف الخامس سنة 2010 تحصلت في امتحان شهادة التعليم الابتدائي على 10 في اللغة العربية وعلى 10 في الرياضيات ، فهذا يعني أن الحصول على علامات كاملة ليس بشيء مستحيل ، المهم الثقة بالنفس وأكرر عدم الخوف .
- فيما يخص الوضعية الإدماجية ، فأنا لاأمنح علامة كاملة للتلميذ لأجعله دائما يبذل كل مافي وسعه للحصول على الأفضل .
- نعم الوضعية الإدماجية تخضع في تقويمها إلى عدة معايير وهي كالتالي:
- الوجاهة (الملاءمة ) : الفهم الصحيح للتعليمة (0.5) والكتابة في صلب الموضوع 0.5) و احترام حجم المنتج (0.5) .
- الانسجام : ترتيب الأفكار وحسن تسلسلها (0.5) وتوظيف الصيغ المطلوبة (0.5).
- سلامة اللغة : التركيب الصحيح للجمل والتراكيب (0.25) وسلامة الأسلوب (0.25) و الخلو من الأخطاء اللغوية (0.25)
- الإتقان والإبداع : تنظيم الورقة (0.25) ووضوح الخط ومقروئيته (0.25) وتوظيف الشواهد ( آية قرآنية ، حديث شريف ، أبيات شعرية ...) وقوة الكلمات المختارة ( 0.25) . والمجموع 4 نقاط .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

إخواني ، أعتذر عن غيابي في اليومين الأخيرين ، لمرض ألم بي "الزكام" عافاكم الله منه ، و في هذه الأمسية راني خفيت شوية و الحمد لله على ذلك.

أبدأ بالأخت أريج المسك ، صاحبة الفضل الأكبر في هذا الموضوع ، و أقول لك لن أزيدك حرفا على ما تفضلت به الزميلة " أم عبدو " ، لها مني جزيل الشكر .

أخي أغيلاس ، بالنسبة للوضعية الإدماجية في اللغة العربية ، لقد استفاضت الزميلة النشيطة "أم عبدو " في الشرح ، و عليه بما أن سلم التنقيط موجود ، يعني يمكن التلميذ يأخذ فيها علامة كاملة ، فطمعك إذن مشروع .
لكن عليك أن تتوجه بالدعاء إلى الله ألاّ تأتي ورقة أختك عندي إن استدعيت للتصحيح هههههه :1::1::1:، لأني لا أعطي علامة كاملة في الوضعية الإدماجية مهما كان التلميذ مجتهدا ، لأني أعتقد دائما بإمكانية وجود تلميذ آخر يعبر أحسن منه ، و أن نفس التلميذ بالإمكان ان ينتج موضوعا أحسن مما كتبه .
بالنسبة لـ : "ذانك ، تانك ، هذان ، هاتان " لم أشر إليهما لأن الأخت لم تدرجهما في السؤال ، و لأني أعرف أن أطفال السنة الأولى لا يدرسون المثني في حصص خاصة ، سواء تثنية الأسماء أو تصريف الأفعال مع المثنى ، أو أسماء الإشارة أو الموصولة في المثنى ، و لهذا أعطيتها فقط ما تحتج إليه ، فقد خفت أن أدرجها و تشرع في تعليمها لابنها .
أما صيغتي البعيد "ذانك ، تانك " لا يدرسونها طيلة المرحلة الابتدائية .، و أشكر بالمناسبة الزميل "جليس صالح" على إضافتها لزيادة المعرفة .

الأخت " yacidani " ما عليك إلا أن تساعدي ابنك يوميا في مختلف الدروس للرفع من مستواه ، و لا تهتمي بالعلامات و الاختبارات تماما ، فهذه تأتي وحدها ، اغرسي فيه ثقافة المبادرة إلى المراجعة و المذاكرة ، و إذا لم يفهم شيئا في حصة أو حصتين كملي معاه بشوية كيما قلت . و إن حدث أنك تقلقت عليه في فترة الاختبارات ( و أنا لا ألومك لأني أعرف كبدة الأم ) فلا يجب أن تظهري له ذلك ، بل يجب أن تشجعيه و تغرسي فيه الثقة في نفسه ، و تقولي له إذا أبدى خوفه من الاختبارات أنه يعرف و أنه قادر على الحصول على العلامات الجيدة ، و تستشهدي بالفروض و الاختبارات السابقة التي حصل فيها على العلامات الجيدة .
و حتى في الأقسام أوصي زملائي بأن لا يرعبوا الأطفال بكلمة الاختبارات ( السنة الأولى و الثانية ) ، اختبروا أولادكم دون أن يعرفوا انهم في اختبار ، كما لو أنهم ينجزون تمارين عادية .

الأخت "أم الولدين" ، الفرنسية هي عائق أمام كل الأطفال في الجزائر ، و ابنك ليس وحيدا ، حاولي أن تساعديه بما استطعت ، و الإخوة في المنتدى يمكنهم أن يزودوك بتجاربهم .
لمعالجة الضعف في اللغة الفرنسية يجب إعادة النظر في عدة أمور على مستوى أعلى ، و لا يمكن أن نغير من الوضع كثيرا على صفحات المنتديات.

أرجو أني لم أنس أحدا في ردي ، و أستودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه ، و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته .

[~ حراير ~]

اللهم اغفر لها ..اللهم أحسن خاتمتها.. وأدخلها الجنه
اللهم اغفر لوالديها وارحمهما وادخلهما جناتك برحمتك يا أرحم الراحمين
اللهم أصلح ذريتها

أختي الفاضلة أنت أنموذج للأم التي قال فيها الشاعر حافظ ابراهيم
الأم مـــدرســـة إذا أعــددتــهــا ......أعـددت شـعباً طـيب الأعـراق

ملاحظاتك كلها تقع على موطن الداء وبصراحة هي ملاحظات مربي ولا أشك لحظة
أنك مربية أصلا ولو كان الأولياء بهذا المستوى لقطعت المدرسة الجزائرية أشواطا
كبيرة الى الأمام ....جزاك الله خيرا وبارك الله فيك ولم أجد ما أضيف على تعقيباتك
فقط تزكيتها وأني معها قلبا وقالبا .

بارك الله فيك أخي
و جزاك الله كل خير على دعائك و على كلامك الطيب
و خليني نقتبس من كلام أمير المنتدى الدكتور قاسم اذ قال

أحسن الله بنا *********** أن الخطايا لا تفوح
فإذا المستور منا ******* بين ثوبيه فضوح

فانا يا اخي ام كأي ام تحب تشوف اولادها احسن الأولاد و ما تحبلهم كان الخير

و في الحقيقة الشكر كل الشكر للمعلمين المحترمين و الأفاضل الي مرو على صفحتنا المفيدة و تركو بصمتهم
و على رأسهم طبعا الشيخ عبد الناصر
و معلمتنا الحنونة ام عبده
و من غاب علينا ربي يذكرهم بالخير و الهناء آمين

نجدد شكري لك أخي و بارك الله فيك

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

الشيخ عبد الناصر طهور ان شاء الله و لاباس عليك
زود من زيت الزيتون و الزعتر و خليك من دوايات الفرمسيان
راح تبرى ان شاء الله
ماراحش نتعبوك معانا ريح سع و ارتاح

اختي مقدسية على قولك ما ازين الضو و هو شاعل
على سلامتك
و الله يسلمك رانا لاباس الوالدة راهي في تحسن و الحمدلله و لكن بما انها قاعدة و مش تعب روحها

أختي و معلمتنا الفاضلة و الحنونة نشكرك كثير كثير على شرحك
في الحقيقة عندك الحق انه التمرين يحل بهاد الطريقة و تقريبا التطبيق مقيدنا نحلوه بهاد الطريقة
و لكن اذا فلنا 5 لتر حليب تعطينا 2 قطع جبن
13 لتر كم تعطينا
هنا 13 لا راهي ضعف و لا نصف
على هك مضطرين للقاعدة الثلاثية
و بكل صراحة اني فهمتها مليح فيها و درتلها عشرات التمرينات يعني جَغَمْتْهالها و حفظتها فيها بالذراع
المشكل عندي هو انهم ما قراوش القسمة قراو فقط المقاربة يعني وشي هو العدد الي نضربوه في عدد باش يعطينا النتيجة

و هنا راح تدي وقت باش تقسم و هي تحوس على الساهل و الجاهز و تقولي راني فاهمة و هي نص نص

و هنا يظهرلي المشكل الكبير الي راني نعاني منه و بشدة و راني نحاول نتحكم في نفسي باش ما نْخَسَرش لحالة
و هو انهم صارو مدايرين و كأنهم تعطلو و فرات
لأنهم يدرسو احد و خميس فقط و الباقي اضراب
نحاول نحددلهم وقت المراجعة لكن مباشرة مع يكملو يتحولو الى مخلوقات اخرى مع اللعب
و لما نحاول نرجعهم للدراسة ..... يحبلي باش نرجعلهم تركيزهم
على حسب المعلمة لما سألتها قاتلي انه معظم التلاميذ في هاد الحالة و هو الي مصبرني شوية

آسفة جدا عمرتلك راسك بالهدرة
بصح كيما تقولي راني نفاجي على قلبي هيهيهيهيهيه و لقيتك انت قدامي فانفجرت فيك

سلامي للجميع

[~ حراير ~]

أخي أغيلاس بالتوفيق ان شاء الله
حبيت نسألك بديت تجمع في امتحانات و دروس السنة الخامسة؟؟؟
او مخليها للصيف ؟؟


أختي ام ياسين مثل ما قالك الشيخ عبد الناصر ماتعمريش راسك بالنقاط
ديري في بالك انك تبني الأساس في تلميذ نجيب و مجتهد و محب لدراسته
انت اسئلي نفسك ابنك تغير للأحسن؟؟ صار مهتم بالدراسة و مش خايف منها؟؟ تطور و تحسن عن الفصلين السابقين؟؟
اذا نعم افرحي و ابشري و تأكدي انه مازال راح يتحسن أكثر و أكثر
و مثل ما قتلك راه ابنك يحس بالقلق تاعك فحاولي تخففي العبئ على نفسك و ما تحمليهاش فوق طاقتها باش لا تتعبي انت و لا وليدك

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
الشيخ عبد الناصر طهور ان شاء الله و لاباس عليك
زود من زيت الزيتون و الزعتر و خليك من دوايات الفرمسيان
راح تبرى ان شاء الله

لا زيت و لا دوا تاع الفرماسيان
رقدت يومين حتى شبعت و نهضت .
ماراحش نتعبوك معانا ريح سع و ارتاح

و الله كي نهضت راني نحس روحي لاباس
و لكن اذا فلنا 5 لتر حليب تعطينا 2 قطع جبن
13 لتر كم تعطينا
هنا 13 لا راهي ضعف و لا نصف
على هك مضطرين للقاعدة الثلاثية

في مثل هذه التمارين ، أين لا تجد علاقة تناسب بين الأعداد مثل التي شرحتها الأستاذة "أم عبدو" ، أو كما شرحت في الكتاب ، التلميذ يقول فقط أن الوضعية ليست تناسبية ، و لا داعي لاستعمال القاعدية الثلاثية لأنهم غير مطالبين بها في مستوى الرابعة و حتى في الخامسة على ما أظن .
لاحظي جيدا ماذا طُلب من التلاميذ في الوضعية 4 من الصفحة 113 : هل يمكن ملء الجدول المقابل ؟ هل هذه الوضعية وضعية تناسبية ؟
نفهم من هنا أن التلاميذ غير مطالبين بملء الجدول في كل الأحوال ، بل إذا كانت الوضعية تناسبية فقط . و كذلك العمل في الوضعية التي ذكرتها أعلاه ( الحليب و الجبن ) يكفي القول أنها وضعية غير تناسبية ، لأن الهدف أن يدرك الطفل مفهوم التناسبية .


سلامي للجميع


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته .

[~~ أغيلاس ~~]

الي اولادها او بناتها بالثالثة تنجدني
ابني ممتاز باللغة و الرياصيات ومتدنى المستوى بالفرنسية ما الحل ؟؟؟
عادي جدا، فقط عليك المتابعة اليومية و استغلي إجازة الصيف أحسن استغلال، بما أنه ممتاز في اللغة العربية فعليك أن تتعبي معه قليلا و سوف يكون ممتازا في الفرنسية أيضا،

مشكل التلميذ هو القراءة و حلها هو كثرة القراءة في المنزل، و المشكل الاساس الذي يتبع التلاميذ إلى الجامعة هو فهم المعاني ( المفردات و العبارات ) و حله يرجع إلى ولي التلميذ بالمراجعة اليومية و تعويد التلميذ على هذه اللغة الجديدة عليه .

برنامج وزارتنا الموقرة في الفرنسية في الابتدائي هو برنامج موجه خصيصا لتلاميذ متعودين على الخطاب بالفرنسية و هو كوبيي كولي من برنامج المدارس الفرنسية، يعني الطفل الجزائري ذو العشر سنوات يدرس قواعد اللغة الفرنسية نفسها التي يدرسها الطفل الفرنسي، بحثت في المواقع الفرنسية و صُدمت، نسخ و لصق ( كوبيي كولي )، حابين يرجعو أطفالنا نوابغ في الفرنسية بذلك البرنامج لكن بأربع ساعات في الاسبوع فقط !!!

[دانيليا]

Merciiiiiiiiiiiii

[~~ أغيلاس ~~]

كانت عندي تلميذة في الصف الخامس سنة 2010 تحصلت في امتحان شهادة التعليم الابتدائي على 10 في اللغة العربية وعلى 10 في الرياضيات ، فهذا يعني أن الحصول على علامات كاملة ليس بشيء مستحيل ، المهم الثقة بالنفس وأكرر عدم الخوف .
- فيما يخص الوضعية الإدماجية ، فأنا لاأمنح علامة كاملة للتلميذ لأجعله دائما يبذل كل مافي وسعه للحصول على الأفضل .
- نعم الوضعية الإدماجية تخضع في تقويمها إلى عدة معايير وهي كالتالي:
- الوجاهة (الملاءمة ) : الفهم الصحيح للتعليمة (0.5) والكتابة في صلب الموضوع 0.5) و احترام حجم المنتج (0.5) .
- الانسجام : ترتيب الأفكار وحسن تسلسلها (0.5) وتوظيف الصيغ المطلوبة (0.5).
- سلامة اللغة : التركيب الصحيح للجمل والتراكيب (0.25) وسلامة الأسلوب (0.25) و الخلو من الأخطاء اللغوية (0.25)
- الإتقان والإبداع : تنظيم الورقة (0.25) ووضوح الخط ومقروئيته (0.25) وتوظيف الشواهد ( آية قرآنية ، حديث شريف ، أبيات شعرية ...) وقوة الكلمات المختارة ( 0.25) . والمجموع 4 نقاط
الثقة بالنفس و عدم الخوف،،،،،،،،،،، و قبلها الجد و الاجتهاد،،،،،،،،،،،،،،،،، سنعمل بهذا إن شاء الله،

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إخواني ، أعتذر عن غيابي في اليومين الأخيرين ، لمرض ألم بي "الزكام" عافاكم الله منه ، و في هذه الأمسية راني خفيت شوية و الحمد لله على ذلك.
لكن عليك أن تتوجه بالدعاء إلى الله ألاّ تأتي ورقة أختك عندي إن استدعيت للتصحيح هههههه :1::1::1:، لأني لا أعطي علامة كاملة في الوضعية الإدماجية مهما كان التلميذ مجتهدا ، لأني أعتقد دائما بإمكانية وجود تلميذ آخر يعبر أحسن منه ، و أن نفس التلميذ بالإمكان ان ينتج موضوعا أحسن مما كتبه .


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

لا بأس طهور إن شاء الله،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
يبدو أنكما من صنف الأساتذة الذين أصنفهم من صنف الأساتذة ( البُخلاء ) :1:،

بُخلكم خلال العام الدراسي بُخل في محله و ليت كل الاساتذة كذلك، لكن بخلكم اثناء تصحيح شهادة التعليم الابتدائي قد يحرم تلميذا ( ة ) ما من الرتبة الأولى على مستوى المقاطعة فقط بسبب الوضعية الإدماجية لأن تلميذا آخر وقعت ورقته بين يَدَي استاذ (كريم :) ) فحصل العالمة الكاملة و ظفر بالجائزة :o،


يبدو انني مهتم بالجائزة زيادة عن اللزوم، لأنه صراحة لا تهمني النقاط بقدر ما يهمني تحصيل التلميذ لكن احيانا النقاط تكون مهمة لاسباب ( ثانوية )،

ابنة أختي الآن في السنة الخامسة و الحمد لله هي الأولى في قسمها و لما اقترب موعد الامتحان النهائي و سمعت بالجائزة تملكها رعب شديد :1:،

نفس بنادم طماعة ( :D ) .

[~~ أغيلاس ~~]

أخي أغيلاس بالتوفيق ان شاء الله
حبيت نسألك بديت تجمع في امتحانات و دروس السنة الخامسة؟؟؟
او مخليها للصيف ؟؟

بالتوفيق لجميع التلاميذ،

بدأت جمع الامتحانات منذ أشهر، كل ما يكون عندي وقت نجمع شوية،

لغة عربية و رياضيات و باقي المواد جمعت لكنني لم اطف كل الصفحات لأنني تعبت من التحميل و المواضيع محبوش يخلاصو، بقي الترتيب فقط و هذا سأتركه لإجازة الصيف إن شاء الله،

أما اللغة الفرنسية فحملت وش لقيت في المنتدى ( خير و بركة، أعداد كبيرة من الامتحانات )، رتبتها نوعا ما لكن ما زال شوية ترتيب لفصل الصيف إن شاء الله،

طبعا الترتيب على حساب المزاج تعي، مثلا في مواضيع الفرنسية المواضيع التي تتحدث عن المهن حطيتها في جهة و المواضيع التي تحدث عن الطبيعة و البيئة في جهة، القصص في جهة و هلم جرا .

[دانيليا]

merciibkkkkkkkkkkkkkkkk

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

آآآآآآآآآآآآآآآه يا الشيخ عبد الناصر
كون تعرف وش درت في اريج؟؟؟؟؟؟
على ما يبدو اني انا في ذاتي مش فاهمة التناسبية
و يا ريتني سهرت امبارح و راني قريت جوابك و صححتلها اليوم الصباح
طفرت درك

انا حسبت اي علاقة ثلاثية راهي تناسبية؟؟
و السؤال المطروح في الصفحة 113 هل هي تناسبية قلتلها ايه تناسبية

يتسما درك نستناها تجي من بعد وش تقلي وش تلوم عليا اني غلطتها

من بعد اذنك و اذن اختي الفاضلة ام عبده
انا نحتاج لدرس و شرح مفصل للتناسبية
اولا وش هي التناسبية و شكون يتناسب مع شكون؟؟؟

[مقدسية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحية صباحية عطرة للجميع اساتذة واولياء
استاذ عبد الناصر حمدا لله على السلامة الاجر والعافية بحول اله
اشكرك والاستاذ جليس صالح جزيل الشكر على التوضيح والافادة واسم الاشارة ذانك اتعلمه لاول مرة فبارك الله فيك واحسن اليك
اريج المسك الله يسلمك وكان الله في عونك ربي يقدرنا ويجعل الايام المتبقية من السنة الدراسية خفيفة علينا وعلى اولادنا
يبدو ان عدوى التحميل المسبق -ومااحسنها عدوى-قد انتقلت لي ايضا
لذلك سابدا البحث والتحري عن كل ماتعلق بالسنة الثانية على غرارك وخونا اغيلاس والله الموفق

[yacidani]

الأخت " yacidani " ما عليك إلا أن تساعدي ابنك يوميا في مختلف الدروس للرفع من مستواه ، و لا تهتمي بالعلامات و الاختبارات تماما ، فهذه تأتي وحدها ، اغرسي فيه ثقافة المبادرة إلى المراجعة و المذاكرة ، و إذا لم يفهم شيئا في حصة أو حصتين كملي معاه بشوية كيما قلت . و إن حدث أنك تقلقت عليه في فترة الاختبارات ( و أنا لا ألومك لأني أعرف كبدة الأم ) فلا يجب أن تظهري له ذلك ، بل يجب أن تشجعيه و تغرسي فيه الثقة في نفسه ، و تقولي له إذا أبدى خوفه من الاختبارات أنه يعرف و أنه قادر على الحصول على العلامات الجيدة ، و تستشهدي بالفروض و الاختبارات السابقة التي حصل فيها على العلامات الجيدة .
و حتى في الأقسام أوصي زملائي بأن لا يرعبوا الأطفال بكلمة الاختبارات ( السنة الأولى و الثانية ) ، اختبروا أولادكم دون أن يعرفوا انهم في اختبار ، كما لو أنهم ينجزون تمارين عادية .


عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لا باس عليك يا أخي عبد الناصر و ربي يعطيك الدوام الصحة و العافية أمين يارب العالمين

بخصوص ابني أضن المشكل فيا أنا نعمل la pression عليه و هو بطبعه لا يحب ذلك après il s'entête

و في بعض الأحيان نكثر عليه (أنقول أرواح نراجع نحل هذا التمرين..ثم هذا التمرين 2 ثم هذا التمرين3......الخ) حتى يبدأ يكره أو بعد نتقلق.

كما البارح كنت مقلقة خاطر عندو اليوم اختبار في اللغة العربية,
( دورك تقول عليا هذي نهار اجواز ولدها الباك BAC
تهبل)...ههه

Paceque mon frère abdenacer les etudes c'est très important dans la vie. moi j'ai perdue ma très chere mère a l'age de 14 ans(mazouzia), pour moi c'etait la fin du monde mais avec l'aide de ma famille j'ai continué mes etudes hamdoulilah avec ma licence et mon travail et ma petite famille...

و الأن ما دابيا ولادي يقراو.. و يكونوا من المتفوقين و يتعودو على لقراية من الصغر و يتبع حتى لكبر,

و مع نقص خبرتي في تعامل مع أولادي بخصوص الدراسة..
وجدتك أستاذيا الفاضل في هذا المنتدى مع الأخوة الأساتذة الأخرين و أخت أم أريج و الأولياء الأفاضل..لنتعلم منكم

بارك الله فيكم

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
آآآآآآآآآآآآآآآه يا الشيخ عبد الناصر
كون تعرف وش درت في اريج؟؟؟؟؟؟
على ما يبدو اني انا في ذاتي مش فاهمة التناسبية
و يا ريتني سهرت امبارح و راني قريت جوابك و صححتلها اليوم الصباح
طفرت درك
انا حسبت اي علاقة ثلاثية راهي تناسبية؟؟
و السؤال المطروح في الصفحة 113 هل هي تناسبية قلتلها ايه تناسبية
يتسما درك نستناها تجي من بعد وش تقلي وش تلوم عليا اني غلطتها
من بعد اذنك و اذن اختي الفاضلة ام عبده
انا نحتاج لدرس و شرح مفصل للتناسبية
اولا وش هي التناسبية و شكون يتناسب مع شكون؟؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أفهم ضمنيا أنك تنتظرين الشرح على أحر من الجمر .

لإدراك مفهوم التناسبية ، يجب ملء أحد الجداول الموجودة في الصفحة 112
تلاحظين في الجدول صفين من الأعداد ، صف لعدد الكتب و صف لطول صف الكتب .
نقول أن الوضعية تناسبية عندما تكون الأعداد في الصف العلوي متناسبة مع أعداد الصف السفلي .
لماذا هي متناسبة ؟ لأن معامل التناسب بين كل عدد و العدد الذي يقابله في الجدول لا يتغير .

لو نأخذ كمثال الجدول الأول على اليمين في الصفحة 112 : ( معذرة لا أستطيع رسم الجدول )
عدد الكتب : 4 ، 8 ، 12 ، 40 ، 48 ، 52 .
طول الصف : 8 ، 16 ، 24 ، 80 ، 96 ، 104 .
معامل التناسب نحسبه بقسمة أي عدد في الخانات السفلى على العدد الذي يقابله في الخانات العليا ، و في هذه الحالة معامل التناسب هو 2 .

هذا الشرح موجه للكبار فقط ، أما التلاميذ فالشرح المثالي هو ما قدمته الزميلة "أم عبده" .

[أم عبدو-]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أختي و معلمتنا الفاضلة و الحنونة نشكرك كثير كثير على شرحك
في الحقيقة عندك الحق انه التمرين يحل بهاد الطريقة و تقريبا التطبيق مقيدنا نحلوه بهاد الطريقة
و لكن اذا فلنا 5 لتر حليب تعطينا 2 قطع جبن
13 لتر كم تعطينا
هنا 13 لا راهي ضعف و لا نصف
على هك مضطرين للقاعدة الثلاثية
و بكل صراحة اني فهمتها مليح فيها و درتلها عشرات التمرينات يعني جَغَمْتْهالها و حفظتها فيها بالذراع
المشكل عندي هو انهم ما قراوش القسمة قراو فقط المقاربة يعني وشي هو العدد الي نضربوه في عدد باش يعطينا النتيجة

و هنا راح تدي وقت باش تقسم و هي تحوس على الساهل و الجاهز و تقولي راني فاهمة و هي نص نص

و هنا يظهرلي المشكل الكبير الي راني نعاني منه و بشدة و راني نحاول نتحكم في نفسي باش ما نْخَسَرش لحالة
و هو انهم صارو مدايرين و كأنهم تعطلو و فرات
لأنهم يدرسو احد و خميس فقط و الباقي اضراب
نحاول نحددلهم وقت المراجعة لكن مباشرة مع يكملو يتحولو الى مخلوقات اخرى مع اللعب
و لما نحاول نرجعهم للدراسة ..... يحبلي باش نرجعلهم تركيزهم
على حسب المعلمة لما سألتها قاتلي انه معظم التلاميذ في هاد الحالة و هو الي مصبرني شوية

آسفة جدا عمرتلك راسك بالهدرة
بصح كيما تقولي راني نفاجي على قلبي هيهيهيهيهيه و لقيتك انت قدامي فانفجرت فيك

سلامي للجميع


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
العفو أختي أريج ،فالفضل الكبير يعود للأستاذ عبدالناصر معلم الجميع ،بارك الله فيه وجزاه خيرا.
نعم المشكله التي تفضلت بها أعلاه ليست تناسبية لأنه لاتوجدعلاقة بين أعدادها، ولقد شرح ووضح لك ذلك زميلي "عبد الناصر".
صحيح بقاء الأطفال دون دراسة معظم أيام الأسبوع مع ارتفاع الحرارة شيء مقلق طبعا ، أتمنى أن تعود الأمور إلى حالها في أقرب وقت .
أختي راني حاسة بك وفاهمة مقصودك وربي يكون في عونك .


السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

آآآآآآآآآآآآآآآه يا الشيخ عبد الناصر
كون تعرف وش درت في اريج؟؟؟؟؟؟
على ما يبدو اني انا في ذاتي مش فاهمة التناسبية
و يا ريتني سهرت امبارح و راني قريت جوابك و صححتلها اليوم الصباح
طفرت درك

انا حسبت اي علاقة ثلاثية راهي تناسبية؟؟
و السؤال المطروح في الصفحة 113 هل هي تناسبية قلتلها ايه تناسبية

يتسما درك نستناها تجي من بعد وش تقلي وش تلوم عليا اني غلطتها

من بعد اذنك و اذن اختي الفاضلة ام عبده
انا نحتاج لدرس و شرح مفصل للتناسبية
اولا وش هي التناسبية و شكون يتناسب مع شكون؟؟؟
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أختي أريج ، لاشك أنك أدركت الآن مفهوم التناسبية ، وإذا أردت أن تعرفي المزيد عن كيفية حل المشكلات التناسبية ، انظري في الصفحة (60) من كراس الأنشطة رياضيات ( س4) ،هناك نوعان من المشكلات التناسبية : النوع الأول من المشكلات حلها سهل لأننا نجد فيهاعلاقة بين الأعداد ، فالعودة إلى الوحدة غير ضروري . أما النوع الثاني من المشكلات لانجد فيها علاقة بين الأعداد ،في هذه الحالة نحن مضطرون إلى الرجوع للوحدة .
في أمان الله .

[~ حراير ~]

شكرا الشيخ عبد الناصر
شكرا اختي ام عبده
على الشرح

ان شاء الله نقدر نوصل الفكرة و نصلح ما غلطت فيه

بارك الله فيكم و في علمكم و في عملكم و ربي يجازيكم بالخير و الهناء

[~~ أغيلاس ~~]

حبيت نسألك بديت تجمع في امتحانات و دروس السنة الخامسة؟؟؟
او مخليها للصيف ؟؟

السلام عليكم،

هاهي مواضيع الفروض و اختبارات الفرنسية التي قمت بتحميلها، حاولت ترتيبها قدر المستطاع لكن ليس بالاشهر و إنما بموضوعاتها؛ المهن، الطبيعة، القصص، وسائل الاتصال ... و بعض المواضيع تركتها كما هي لأنها مرتبة،

يعني لا داعي لتضييع الوقت بتحميل مواضيع الاختبارات من المنتدى، راهي تقريبا كلها هنا، و على الولي أن يختار منها ما يناسب التلميذ و فقط؛

http://www.4shared.com/rar/xV1rUBhg/sujets.html

leçons, exos.rar

http://www.4shared.com/rar/gaPSqPTE/leons_exos.html

أعتقد أنه مع مواضيع الاختبارات تلك على الوليّ أن يشتري كتابا شاملا للمقرر الدراسي يكون به صفحة شرح الدرس و صفحة للتمارين ( Grammaire - Conjugaison - Orthographe )، بالإظافة إلى الكتاب المدرسي ( و كراس النشاطات ) ستكون وسائل التحصيل الدراسي متكاملة،

اللغة و الرياضيات و باقي المواد كما ذكرت سابقا، قمت بالتحميل غير أن الترتيب سيكون فيما يُستقبل من الأشهر، و سأدرج الموجود حينها إن شاء الله .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

بارك الله فيك اخي اغيلاس و يعطيك الصحة على مجهودك
في الحقيقة فهم طريقة تنظيمك بسهولة بارك الله فيك
و ربي يجازيك بالخير و الهناء و يعطيك ما تتمنى

هنيتنا ربي يهنيك

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اخوتي حبيت نخبركم بالمصاب الجلل الي صاب اختنا لعزيزة الأمنيات
حيث اني سمعت انه ابنت اخيها توفاة ربي يرحمها
و نضن هاد هو سبب غيابها

وطبعا المعروف على الأمنيات انها صاحبة الواجب كله
فارجو منكم انكم تزودولها بالدعاء ليها و لكل عايلتها بالصبر و المجاهدة عليه و أن يبدل الله حبها في قلبهم بحب الله و محمد صلى الله عليه و سلم
و للمرحومة باذن الله بالمغفرة و انه يجعل ربي انيس لها في قبرها و يجعل قبرها روضة من رياض الجنة و ان يباركلها و يزيدلها في حسناتها و يتجاوز عن سيءاتها و يبدلهملها حسنات و درجات عالية في الجنة آمين

السلام عليكم

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

إنا لله و إنا إليه راجعون،

فراق لحباب صعب جدا،،،،، ربي يصبر أهل الفتاة و يربط على قلوبهم .

[عبد الناصر أمازيغ]

رحم الله الفقيدة و أسكنها فسيح جناته
اللهم اجعل قبرها روضة من رياض الجنة
و ألهم أهلها و أختنا الأمنيات الصبر و السلوان
آمين

[أم عبدو-]

اللهم أسكنها فسيح جنانك ودار رضوانك وتغمدها بواسع رحمتك وكريم مغفرتك
اللهم إملأ قبرها بالرضا والنور والفسحة ، وألهم ذويها وأختي الأمنيات الصبر والسلوان وأرضهم بقضائك.
( إنا لله وإنا إليه راجعون )

[yacidani]

اللهم ارحم المرحومة ابنة أخ أختنا الأمنيات و ألهم ذويهم الصبر و السلوان
"انا لله و ان اليه راجعون"

[yacidani]

الى أختي أم أريج لا أستطيع الرد عن طريق الرسائل الخاصة(لم أصل بعد الى 1000مشركات)
عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

بارك الله فيك وعلى كلامك لحنين يا اختي أريج المسك و النور,
صدقيني كي ندخل المنتدى حاجة الأولى لنقراها, هي "همزة وصل.." نحب نقرا رسائل نتاعك و تاع خويا عبد الناصر...وراني نتعلم الكثير منكم و كما نقول حنا في الدزاير " ألي فايتك بللة فايتك بحيلة" و مسؤولية الأبناء راهي مسؤولية كبيرة و معقدة والله تعالى يوم الحساب يحاسبنا عليها,
و أنا بالنسبة ليا ولا ما نجحوش في قرايتهم راه ما درت والو في حياتي,

, انا عاملة نخدم في الدار و بارا يعني نمشي بالوقت( طياب..لغسيل...و شغل) يعني منظمة وقتي و لكن في بعض الأحيان ايروح عليا الحال نبدا نتقلق و يحكمني le stress أوبعد كي نجي نقري وليدي il suffit de rien نبدأ نعياط عليه, et après نولي نندم, voilà
و نشكرك بزاف على الرد و المساعدة و ربي يخليلك الوالدة و الوالد ويسجيلك أولادك..أمين يارب العالمين,

[أم الولدين]

عادي جدا، فقط عليك المتابعة اليومية و استغلي إجازة الصيف أحسن استغلال، بما أنه ممتاز في اللغة العربية فعليك أن تتعبي معه قليلا و سوف يكون ممتازا في الفرنسية أيضا،

مشكل التلميذ هو القراءة و حلها هو كثرة القراءة في المنزل، و المشكل الاساس الذي يتبع التلاميذ إلى الجامعة هو فهم المعاني ( المفردات و العبارات ) و حله يرجع إلى ولي التلميذ بالمراجعة اليومية و تعويد التلميذ على هذه اللغة الجديدة عليه .

برنامج وزارتنا الموقرة في الفرنسية في الابتدائي هو برنامج موجه خصيصا لتلاميذ متعودين على الخطاب بالفرنسية و هو كوبيي كولي من برنامج المدارس الفرنسية، يعني الطفل الجزائري ذو العشر سنوات يدرس قواعد اللغة الفرنسية نفسها التي يدرسها الطفل الفرنسي، بحثت في المواقع الفرنسية و صُدمت، نسخ و لصق ( كوبيي كولي )، حابين يرجعو أطفالنا نوابغ في الفرنسية بذلك البرنامج لكن بأربع ساعات في الاسبوع فقط !!!

جزاك الله خيرا على الرد و الاهتمام
و المشكل العويص عندي انا عائلة معربة 100 بالمائة هذا يلا يعني اني لا استطيع تتبعه ولكن شخصيا ا ثقل شيئ على قلبي الفرنسية وهذا ما اخشاه ان ينعكس بالسلب على طفلي و الذي صارت للفرنسية لغه اساية بجانب لغتنا العربية
حتى واني كنت على يقين مدى اهميتها الا اني لم اتفوق يها يوما بالرغم من اني جامعية هههه
يعني الآن مادام في سنواته الاولى ممكن جدا اتتبعه ولكن خوفي منها مستقبلا
نسال الله التوفيق و السداد لاولادنا جمييييعا

[يارفينيا]

Merciiiiiiiiiiiii

[ماريا205]

انا لله وانا اليه راجعون

رحم الله الفقيدة

و ألهم أهلها و ذويها وأختنا الأمنيات الصبر و السلوان

امين امين

[يارفينيا]

thankyouuuuuuuuuuuuuu

[yacidani]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته

عندي سؤال في التربية المدنية لسنة الأولى ابتدائى

-ماهي الحقوق و الواجبات لطفل ؟ (من فضلكم حسب البرنامج السنة الأولى)

الحقوق الواجبات

- -
- -
- -
- -


و شكرا

[أم عبدو-]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته

عندي سؤال في التربية المدنية لسنة الأولى ابتدائى

-ماهي الحقوق و الواجبات لطفل ؟ (من فضلكم حسب البرنامج السنة الأولى)

الحقوق الواجبات

- -
- -
- -
- -


و شكرا





وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الواجبات هي :
- أطيع والدي ومعلمي ؛
- أحترم غيري ؛
- أحترم الوقت و لا أضيعه ؛
- أجتهد في دروسي ؛
أرتب أدواتي وأحافظ عليها.
الحقوق هي :
- لي الحق في الراحة واللعب ؛
- لي الحق في التغذية ؛
- لي الحق في الرعاية الصحية ؛
- لي الحق في التعليم .

[فينالوفا]

Merciiiiiiiiiiiii

[yacidani]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الواجبات هي :
- أطيع والدي ومعلمي ؛
- أحترم غيري ؛
- أحترم الوقت و لا أضيعه ؛
- أجتهد في دروسي ؛
أرتب أدواتي وأحافظ عليها.
الحقوق هي :
- لي الحق في الراحة واللعب ؛
- لي الحق في التغذية ؛
- لي الحق في الرعاية الصحية ؛
- لي الحق في التعليم .




بارك الله فيك أختي الكريمة أم عبدو على الرد السريع ..جازاك الله كل خير...
عندي سؤال أخر في التربية الاسلامية :sdf::
في درس الأمانة يوجد- تمرين : عبر عن الصورة؟( لم أفهم الصورة جيدا ) هل من أجابة من فضلك؟

وشكرا على الاهتمام

[الأمنيات]

السلام عليكم جميييييييعا وبارك الله فيكم
اختي اريج ربي يبارك فيك وفي كل الاعضاء تاع همزة وصل
كيفاش راكم ديروا مع هاد الاضراب المستمر انا مارانيش نقريهم خلاص
فقط بنتي تاع الرابعه راني نساعدها في الفرنسية مرات
متى الاختبارات هل حقا حددت يوم 14جوان ؟؟؟؟؟

[تاييد]

بسم الله

الى معلم ابني اقول

لقد انتهى العام الدراسي للسنة الخامسة ابتدائي

اقول لك هل تهميش تلميذ ممتاز امر بطولي

حرمته كليا كليا من الكتابة على السبورة
حرمته كليا من قراءة النصوص
اجلسته مع اشقى الاولاد
حتى مع الحاحه للاجابة تجاهلته

اقول لك ان العام مر علينا اسود سواد الليل

كان ابني يقرا النص وهو يعلم انه لن يقراه بالقسم ولن تدعه يشارك

لقد وبخته بشدة فقط لانه نسي ان يحضر بعض الحلوى للحفلة

اهتزت ثقته جدا بنفسه

اردت ان اقدم احترامي لكثيييير من المعلمين والمعلمات الا انت اقول لك حسبي الله ونعم الوكيل

والله انني ساقتص منك يوم القيامة لانك جعلتنا نرى قوتك علينا وادعو الله ان يرسني قوته عليك

لقد كنت ضالما وغير عادل مع انك لم ترى منا الا كل احترام

[عبد الناصر أمازيغ]

بسم الله

الى معلم ابني اقول
لقد انتهى العام الدراسي للسنة الخامسة ابتدائي
اقول لك هل تهميش تلميذ ممتاز امر بطولي
حرمته كليا كليا من الكتابة على السبورة
حرمته كليا من قراءة النصوص
اجلسته مع اشقى الاولاد
حتى مع الحاحه للاجابة تجاهلته
اقول لك ان العام مر علينا اسود سواد الليل
كان ابني يقرا النص وهو يعلم انه لن يقراه بالقسم ولن تدعه يشارك
لقد وبخته بشدة فقط لانه نسي ان يحضر بعض الحلوى للحفلة
اهتزت ثقته جدا بنفسه
اردت ان اقدم احترامي لكثيييير من المعلمين والمعلمات الا انت اقول لك حسبي الله ونعم الوكيل
والله انني ساقتص منك يوم القيامة لانك جعلتنا نرى قوتك علينا وادعو الله ان يرسني قوته عليك

لقد كنت ضالما وغير عادل مع انك لم ترى منا الا كل احترام

لا حول و لا قوة إلا بالله

هل يعقل أن يصدر هذا من مربي أجيال ؟

كان جديرا به أن يملأ جيوبه بالحلويات ليكافئ بها المتميزين في إجاباتهم ، فإذا به يتسولها منهم .
فعلا ، أستحي من ممارسة كهذه ، و أتبرأ من زمالة صاحبها .

لكن أختي ، كيف سكتتم عنه طول العام الدراسي ؟
لو اشتكيتموه لنال عقابه مرتين ، مرة بمطالبته التلاميذ بإحضار الحلوى ، و مرة بحرمان تلميذ بريء من المشاركة طول السنة .

كان الله في عون الولد ، و عوضه بمعدل ممتاز في الشهادة ، و كان الله في عونكم أنتم أولياؤه و أفرحكم به .

[أم الولدين]

السلام عليكم جميييييييعا وبارك الله فيكم
اختي اريج ربي يبارك فيك وفي كل الاعضاء تاع همزة وصل
كيفاش راكم ديروا مع هاد الاضراب المستمر انا مارانيش نقريهم خلاص
فقط بنتي تاع الرابعه راني نساعدها في الفرنسية مرات
متى الاختبارات هل حقا حددت يوم 14جوان ؟؟؟؟؟

وعليكم السلام
الاصراب كان مرتين وخلاص بمنطقتنا مرتين بيوم الاربعاء لم يتواصل
اما تلميذة الرابعه لازم تساعدها في كلذامل المواد الاساسية مثل اللغه و الرياضات مع الفرنسية
هي سنة لاباز
و سؤالك عن الامتحانات قررت من 19 ماي وروح
يعني يمنع ويعاقب على حسب مسمعي كل معلم يقوم باجراءها قبل 19 ماي
ولكن باعتقادي جل المعلمين سيحددو تاريخ الاختبارات باواخر ماي

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم جميعا؛

حصلت لي مشكلة مع أختي فيما يخص إعراب الجمع المؤنث السالم،

الذي أعرفه أن الإعراب يكون هكذا :

الفتيات مجتهدات : الفتيات هنا مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره،

رأيت فتيات : الفتيات هنا مفعول به منصوب بالكسرة نيابة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم،

مررت بفتيات : الفتيات هنا اسم مجرور بالكسرة الظاهرة في آخره،

هذه هي طريقة الإعراب التي أعرفها،

معلمة أختي تعرب ( رايت فتيات ) فتيات : مفعول به منصوب بالألف و التاء لأنه جمع مؤنث سالم ،

و الله لا أدري هل نسيتُ طريقة الإعراب أم أن هذه طريقة جديدة لتسهيل الإعراب للتلاميذ،

الرجاء من الاستاذين الكريم ( عبد الناصر و أم عبدو ) التصويب .

جزاك الله خيرا على الرد و الاهتمام
و المشكل العويص عندي انا عائلة معربة 100 بالمائة هذا يلا يعني اني لا استطيع تتبعه ولكن شخصيا ا ثقل شيئ على قلبي الفرنسية وهذا ما اخشاه ان ينعكس بالسلب على طفلي و الذي صارت للفرنسية لغه اساية بجانب لغتنا العربية
حتى واني كنت على يقين مدى اهميتها الا اني لم اتفوق يها يوما بالرغم من اني جامعية هههه
يعني الآن مادام في سنواته الاولى ممكن جدا اتتبعه ولكن خوفي منها مستقبلا
نسال الله التوفيق و السداد لاولادنا جمييييعا
فرنسية الابتدائي لا تحتاج إلى شخص نابغة في الفرنسية ليدرس التلاميذ، الأمر يرجع في الأساس إلى إرادة الولي ( و نضع سبعين خطا تحت كلمة إرادة الولي )، فقد عليه أن يتبع منهجية معينة و برنامج يسير عليه دون تكاسل .

بسم الله
الى معلم ابني اقول
لقد انتهى العام الدراسي للسنة الخامسة ابتدائي
اقول لك هل تهميش تلميذ ممتاز امر بطولي
حرمته كليا كليا من الكتابة على السبورة
حرمته كليا من قراءة النصوص
اجلسته مع اشقى الاولاد
حتى مع الحاحه للاجابة تجاهلته
اقول لك ان العام مر علينا اسود سواد الليل
كان ابني يقرا النص وهو يعلم انه لن يقراه بالقسم ولن تدعه يشارك
لقد وبخته بشدة فقط لانه نسي ان يحضر بعض الحلوى للحفلة
اهتزت ثقته جدا بنفسه
اردت ان اقدم احترامي لكثيييير من المعلمين والمعلمات الا انت اقول لك حسبي الله ونعم الوكيل
والله انني ساقتص منك يوم القيامة لانك جعلتنا نرى قوتك علينا وادعو الله ان يرسني قوته عليك
لقد كنت ضالما وغير عادل مع انك لم ترى منا الا كل احترام
الخطأ خطؤكم،

أعتقد أنه في كل كل مدرسة هناك أكثر من قسم سنة خامسة،

كان عليكم مطالبة المدير بتغيير القسم منذ الفصل الأول،

و قبل ذلك، عليكم أن تعرفوا سبب هذه المعاملة،

لا يمكننا الحكم بسماع أقوال جهة واحدة،

أحد اصدقائي أستاذ في مدرسية ابتدائية و حدثني عن تجاوزات بعض الأولياء في حقه، صراحة تجاوزات يندى لها الجبين،

ليس كل الأساتذة ملائكة، كما ليس كل الأولياء ملائكة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم جميعا؛
حصلت لي مشكلة مع أختي فيما يخص إعراب الجمع المؤنث السالم،
الذي أعرفه أن الإعراب يكون هكذا :
الفتيات مجتهدات : الفتيات هنا مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة في آخره،
رأيت فتيات : الفتيات هنا مفعول به منصوب بالكسرة نيابة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم،
مررت بفتيات : الفتيات هنا اسم مجرور بالكسرة الظاهرة في آخره،
هذه هي طريقة الإعراب التي أعرفها،
معلمة أختي تعرب ( رايت فتيات ) فتيات : مفعول به منصوب بالألف و التاء لأنه جمع مؤنث سالم ،
و الله لا أدري هل نسيتُ طريقة الإعراب أم أن هذه طريقة جديدة لتسهيل الإعراب للتلاميذ،
الرجاء من الاستاذين الكريم ( عبد الناصر و أم عبدو ) التصويب .



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لا ، أنت لم تنس طريقة الإعراب .
إعرابك سليم و صحيح حتى لا أقول شيئا آخر .
سلامي ...

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لا ، أنت لم تنس طريقة الإعراب .
إعرابك سليم و صحيح حتى لا أقول شيئا آخر .
سلامي ...



بارك الله فيك أخي عبد الناصر،

و الله راني حاير مذا أفعل،

قبل الفرض الماضي ( اثناء المراجعة ) وصلت إلى أن تشاجرت أنا و أختي فأنا متمسك بإعرابي و هي متمسكة بإعراب معلمتها لأنها دائما تقف في صف معلمتها،

أخبرت أختي بملاحظتك و قررت غدا تنظر في كراسات زميلاتها، لعلها نقلت خطأ من السبورة .

[عبد الناصر أمازيغ]

بارك الله فيك أخي عبد الناصر،

و الله راني حاير مذا أفعل،

قبل الفرض الماضي ( اثناء المراجعة ) وصلت إلى أن تشاجرت أنا و أختي فأنا متمسك بإعرابي و هي متمسكة بإعراب معلمتها لأنها دائما تقف في صف معلمتها،

أخبرت أختي بملاحظتك و قررت غدا تنظر في كراسات زميلاتها، لعلها نقلت خطأ من السبورة .

إذا أخطأت فستخطئ في كيفية كتابة كلمة و ليس في كيفية إعراب .

يمكن أن تقوم بالبحث في قوقل عن إعراب الجمع المؤنث السالم ، و ستجد مواضيع متعددة لتقتنع بها أختك .

[نيسانيا]

Merciiiiiiiiiiiii

[أم عبدو-]

بارك الله فيك أختي الكريمة أم عبدو على الرد السريع ..جازاك الله كل خير...
عندي سؤال أخر في التربية الاسلامية :sdf::
في درس الأمانة يوجد- تمرين : عبر عن الصورة؟( لم أفهم الصورة جيدا ) هل من أجابة من فضلك؟

وشكرا على الاهتمام

وفيك بركة أختي Yacidani
في بادئ الأمر تطالبين طفلك بملاحظة الصورة ، وبما أنه في الصف الأول فمحصوله اللغوي محدود، لهذا ينبغي عليك أن تساعديه أثناء التعبير بالايحاء أوأسئلة مع تزويده من حين لآخر بالمفردات اللغوية المناسبة للموضوع ولمستواه . ويمكن أن تسأليه على هذا النحو وهو يجيب :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- من هذا الرجل ؟ إنه ساعي البريد .
- ماذا يحمل ؟ يحمل حقيبة .
- ماذ يوجد بداخلها ؟ إنها مملوءة بالرسائل .
- إلى أين سيأخذها ؟ سيوصلها إلى أصحابها .
- هل يقوم بفتح الرسائل ؟ ولماذا؟ لايفتحها ولايهملها ولا يضيعها ، لأن ذلك ليس من أخلاق المسلم / لأنه يحفظ الأمانة ويحرص على إيصالها إلى أصحابها .
وفي الأخير يتوصل إلى استنتاج جملة قصيرة وبسيطة وهي : ساعي البريد أمين يحفظ الرسائل ويوصلها إلى أصحابها .
نفس الطريقة تسلكينها مع الصورة الثانية لاستنتاج الجملة : هذا الطفل أمين يعيد لزميله القلم الذي استعاره منه .
والله أعلم .

[نيسانيا]

thankyouuuuuuuuuuuuuu

[yacidani]

وفيك بركة أختي yacidani
في بادئ الأمر تطالبين طفلك بملاحظة الصورة ، وبما أنه في الصف الأول فمحصوله اللغوي محدود، لهذا ينبغي عليك أن تساعديه أثناء التعبير بالايحاء أوأسئلة مع تزويده من حين لآخر بالمفردات اللغوية المناسبة للموضوع ولمستواه . ويمكن أن تسأليه على هذا النحو وهو يجيب :
- ماذا تشاهد في الصورة ؟
- من هذا الرجل ؟ إنه ساعي البريد .
- ماذا يحمل ؟ يحمل حقيبة .
- ماذ يوجد بداخلها ؟ إنها مملوءة بالرسائل .
- إلى أين سيأخذها ؟ سيوصلها إلى أصحابها .
- هل يقوم بفتح الرسائل ؟ ولماذا؟ لايفتحها ولايهملها ولا يضيعها ، لأن ذلك ليس من أخلاق المسلم / لأنه يحفظ الأمانة ويحرص على إيصالها إلى أصحابها .
وفي الأخير يتوصل إلى استنتاج جملة قصيرة وبسيطة وهي : ساعي البريد أمين يحفظ الرسائل ويوصلها إلى أصحابها .
نفس الطريقة تسلكينها مع الصورة الثانية لاستنتاج الجملة : هذا الطفل أمين يعيد لزميله القلم الذي استعاره منه .
والله أعلم .


بارك الله فيك ياأختي الكريمة على هذا الشرح المبسط و المفهوم وربي ايعينك في مهمتك النبيلة,
وسوف لن أتراجع في طلب المساعدة منك و من أخي عبد الناصر و أختي أريج و الاخوة الكرام,
وربي يحفظلك أولادك و عائلتك,

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اخوتي اخواتي كيف حالكم
الشيخ عبد الناصر وش راك ؟؟؟ نتمنى انك نكون رتحت و راك لاباس؟؟
اختي ام عبده كيف حالك و وش راهم وليداتك؟؟؟ ربي ينجحهم و يفرح قلبك بمراتبهم المتقدمة
على ما اضن عندك وليدك يمتحن في شهادة الأهلية؟؟؟ و الا راني غالطة؟؟

اختي ام ياسين ماشاء الله راكي انت و اخي اغيلاس تبعثو فينا النشاط و الحيوية بأسألتكم المتميزة
ربي يوفقكم
قوليلي وش نتاائج ياسين في الفرض؟؟


اختي ام الولدين
انا نشاطر اخي اغيلاس الرأي و نضن انه فرنسية السنة الثالثة سهلة لأنه معظمها يتمحور حول الحروف و كتابتها
و لكن ياريتك تقراي على طريقة أغيلاس في تدريس اخته للفرنسية راح تستفادي كثير كثير
و اهم حاجة انا استفدت منها مع اريج هي حفظ النصوص
و انا عندي كتاب قديم للفرنسية "من البرنامج الجديد" هو le monde de didine و هو نصوصه سهلة نوعا ما على الكتب الجديدة
ننصحك في هاد العطلة تحفظيلو شوية كلمات
او تشريلو كتيب اسمه قاموس المبتدئين
اذا ماعرفتيهش نصورلك كتيب اريج و تشري مثله
و بالشوية راح تتعودو


اختي الأمنيات الحمدلله على سلامتك
وش نقلك على الإضراب اكثر انسان راهو يعاني من الإضراب هيي انا ...... وعلاش نعاني منه ؟؟؟ لأنه بناتي خلا ص داو عطلة في نظرهم
و زيد المعلمين صارو في اضراب مفتوح مش كيما قبل 3 ايام
المهم عن تجربتي
نقلك اريج في الرياضيات درسو هاد الفصل المساحات و الأعداد العشرية و التناسبية و درس اوخر نسيتو
راني كل يوم نعطيها تمرينات عليهم مع شرح اختنا ام عبدو و الشيخ عبد الناصر نقدر نقول راهي مليحة خلاص فيهم
اما اللغة كل يوم تدرس نص و تجاوب على أسئلته و من بعد تحاول تستخرج منه وش درسو في الإعراب
الفرنسية من نهار الي دخلو بعد العطلة مادرسو والو
لكني نخرجلها من المنتدى في امتحانات تحل فيهم
مع حفظ دروس التاريخ و الجغرافيا وووو

اما عن امتحانات فم لقيتيني نحبر
المعلمة قالت لأريج في 16 جوان و نضنها تتمسخر
راكي تشوفي درك راهي السخانة وينك يا 16 جوان و زيد بسكرة معروفة أنها اسخن من منطقتكم لأنها منخفضة
يعني وش نقلك انا نقول احنا نقاطعو امتحانات و فرات
خاصة و انه اضرابهم بيداغوجي و اداري يعني ما يخدمو والو و ربي يقدرنا و يقدرهم نستحملو بعضانا

اما سلسبيل سنة الأولى نستخرجلها من المنتدى امتحانات و تمرينات و الحقيقة انه الشيخ العمري و زملائه مش مقصرين
ربي يثبت اجرهم و يرزقهم من حيث لا يحتسبو

[فيلادوفيا]

thankyouuuuuuuuuuuuuu

[فيلادوفيا]

Merciiiiiiiiiiiii

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

الموضوع صار لا ينشط كثيرا :1:،

يبدو أن ( نا ) زوار هذا الموضوع أخذوا ( نا ) إجازة الصيف مُسبقا،،،،،،،،، و رُبما هناك زُوار لا يُشاركون بآرائهم و استفساراتهم و يكتفون بالتفرّج :cool: ،،،،،،،،،،

لما لقيت عدد المشاركات زادت دخلت ( نجري ي ي ي ) لكنني ( فشلتُ ههه ) وجدت العضوة فيلوفنيا كتبت شكرا و لا مغسي ههه، كل مرة بعضوية و الحضر منفعش،،،،،،،،،،،،،،،

المهم؛

عندي استفسار صْغيرون من أساتذتنا الكرام ( عبد الناصر و أم عبدو ) فيما يخص السؤال الأخير من هذه المسألة؛

أرادت الأم أن تصنع المربى , فاشترت 5 kg من المشمش ، ثمن الكيلو غرام الواحد هو 40 da و و اشترت 1 kg من السكر بـ : 80 da
- ما هو ثمن شراء المشمش ؟
- ما هو الثمن الكلي لصنع المربى ؟
- ما هو ثمن 1 kgمن صنع المربي ؟
السؤال الأخير عجزت عن حله و اعتقد أن المُعطيات ناقصة ( المسألة من موضوع سنة رابعة من المنتدى )،

؟؟؟؟؟؟؟

ـــــــــــــــــــــــــــــ

استفسار ثان حول هذه المسألة؛




2
حجرة مستطيلة الشكل طولها 9m , و عرضها ---
3
- ما هو عرض هذه الحجرة ؟
- ما هي مساحة هذه الحجرة ؟
التلاميذ لم يتعودوا على اسئلة كهذه ( يعني الإجابة عن سؤال ما في وضعية إدماجية استنادا إلى كسر )،

هل هذا مقرر في السنة الرابعة أم أن بعض الاساتذة يُحضرون تلامذتهم للسنة الخامسة بمثل هذه التمارين ؟ ( المسألة من موضوع سنة رابعة من المنتدى )،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــ

استفسار ثالث؛

2000

1500

1000

500

عدد الأوراق

..........

..........

..........

2250

( g ) الكتلة






جواب هذا التمرين يكون بالعملية الثلاثية ( التناسبية ) و يكون بالاستنتاج، يعني هناك طريقتان،

هل للتلميذ الاختيار أم يتوجب عليه استعمال العملية الثلاثية ؟

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ


و استفسار أخير و هو سؤال فُضولي؛

هل التلميذ يُحاسَب في الامتحان ( بخصم النقاط ) لما ينسى كتابة الوحدة في أجوبة الوضعية الإدماجية ( da, kg ...... ) ؟

[yacidani]

اختي ام ياسين ماشاء الله راكي انت و اخي اغيلاس تبعثو فينا النشاط و الحيوية بأسألتكم المتميزة
ربي يوفقكم
قوليلي وش نتاائج ياسين في الفرض؟؟



أعتذر لتأخر في الإجابة Problème d’internet

أختي أم أريج...راكي دائما ما تنسايش وليدي ياسين..بارك الله فيك و ربي يخليك نور تضوي على الجميع بالخير و يخللك أوليداتك,

و فيما يخص ياسين راه فرحني بزاف جاب 8.5 في اللغة و 10 في الرياضيات و هذا بفضلكم و مساعدتكم و تشجيعتكم أنت و خويا عبد الناصر وبلا ما ننسى خويا أغيلاس و أختي أم عبدو لجاوبتني بسرعة على الأسئلة لطرحتها,

و على بالي يا أختي أم أريج راكي رايحة تفرحي لنقاط ياسين و الاخوة كذلك و لهذا نقولك ربي ينورلك الطريق الخير لك و لولادك و الاخوة ان شاء الله و ادعي لياسين بالنجاح و التوفيق,

على فكرة احنا ثاني الامتحانات الاخيرة ستكون في 16 جوان لسنوات أولى, ثانية, و الثالثة و الرابعة,

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
الموضوع صار لا ينشط كثيرا :1:،

يبدو أن ( نا ) زوار هذا الموضوع أخذوا ( نا ) إجازة الصيف مُسبقا،،،،،،،،، و رُبما هناك زُوار لا يُشاركون بآرائهم و استفساراتهم و يكتفون بالتفرّج :cool: ،،،،،،،،،،

لما لقيت عدد المشاركات زادت دخلت ( نجري ي ي ي ) لكنني ( فشلتُ ههه ) وجدت العضوة فيلوفنيا كتبت شكرا و لا مغسي ههه، كل مرة بعضوية و الحضر منفعش،،،،،،،،،،،،،،،
و الله يا أخي أتفقد الموضوع أكثر من عشر مرات في اليوم ، و لكن لما أرى أن صاحب المشاركة الأخيرة و رقمها لم يتغيرا لا أدخله بتاتا ، المهم أنا و أم عبدو ملتزمان بعنوان الموضوع " أنت يا ولي تسأل و المربي يجيب " و كلما طرح سؤال نجيب عنه على الفور ، أما البقية فعليكم .
المهم؛

عندي استفسار صْغيرون من أساتذتنا الكرام ( عبد الناصر و أم عبدو ) فيما يخص السؤال الأخير من هذه المسألة؛

السؤال الأخير عجزت عن حله و اعتقد أن المُعطيات ناقصة ( المسألة من موضوع سنة رابعة من المنتدى )،

؟؟؟؟؟؟؟
مثل هذه المسائل لا يجب أن تطرح ، لأن عوامل أخرى يجب أن تأخذ في الحسبان ، مثل تبخر الماء الذي يحتويه المشمش عند غليه لتحضير المربى ، أكيد لن يكون وزن المربى هو 4 كغ مشمش + 1 كغ سكر .
لكن لا ندخل التلاميذ في المتاهات بما أنها مسألة معطاة ، نجمع ثمن المشمش ( 200 دينار ) مع ثمن السكر ( 80 دينار ) ، و النتيجة ( 280 دينار ) نقسمة على كتلة المشمش مع السكر ( 4 + 1 = 5 )
و تكون العملية كالتالي : 280 مقسوم على 5 = 56
إذن ثمن الكيلوغرام من المربى هو 56 دينارا .
ـــــــــــــــــــــــــــــ

استفسار ثان حول هذه المسألة؛



التلاميذ لم يتعودوا على اسئلة كهذه ( يعني الإجابة عن سؤال ما في وضعية إدماجية استنادا إلى كسر )،

هل هذا مقرر في السنة الرابعة أم أن بعض الاساتذة يُحضرون تلامذتهم للسنة الخامسة بمثل هذه التمارين ؟ ( المسألة من موضوع سنة رابعة من المنتدى )،
في الاقتباس الذي قمت لم يظهر جيدا الكسر الذي يمثل العرض بالنسبة للطول ، لكني أظن أنك تقصد : العرض يساوي ثلثي الطول.
هذا ليس تحضيرا للسنة الخامسة ، بما أن التلاميذ يعرفون مفهوم الكسور ، و قد درسوا بالضبط الثلث ، يعني يمكن أن يحسبوا ثلث العدد 9 ، و يحسبوا أيضا ثلثيه باستعمال إجراءات بسيطة مناسبة لمستواهم .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــ

استفسار ثالث؛





جواب هذا التمرين يكون بالعملية الثلاثية ( التناسبية ) و يكون بالاستنتاج، يعني هناك طريقتان،

هل للتلميذ الاختيار أم يتوجب عليه استعمال العملية الثلاثية ؟
التلميذ لا يستعمل العملية الثلاثية كما شرحت سابقا للأخت أريج المسك ، بل يستعمل دقة الملاحظة و الاستنتاج :
500 ورقة كتلتها 2250 غ ، و 1000 ورقة هو ضعف 500 ورقة ، إذن كتلة 1000 ورقة هو ضعف 2250 غ ( 4500 غ ) .
1500 ورقة هو مجموع 1000 + 500 ، إذن كتلة 1500 ورقة هو مجموع 2250 + 4500 = 6750 غ
أما كتلة 2000 ورقة هو ضعف كتلة 1000 ورقة (9000 غ )

طريقة أخرى :
نلاحظ السلسلة العددية الأولى : 500 ، 1000 ، 1500 ، 2000 فنكتشف أن العدد 500 يتضاعف في كل مرة .
إذن في السلسلة الثانية يجب أن يتضاعف العدد الأول 2250 ، 4500 ، 6750 ، 9000

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ


و استفسار أخير و هو سؤال فُضولي؛

هل التلميذ يُحاسَب في الامتحان ( بخصم النقاط ) لما ينسى كتابة الوحدة في أجوبة الوضعية الإدماجية ( da, kg ...... ) ؟

نعم ، هناك علامة جزئية تخصص لذكر الوحدة .
مثال : حقل مستطيل طوله 15 مترا و عرضه 12 مترا ، ما هي مساحته ؟
إذا كانت العلامة المخصصة لهذا التمرين هو 2
كتابة العملية 15 في 12 لها نصف نقطة
حساب حاصل العملية التي قام بها صحيحا له نصف نقطة
كتابة الجواب : مساحة المستطيل هي : 180 له نصف نقطة
و إذا كتب : متر مربع ، له نصف نقطة.

[عبد الناصر أمازيغ]

و على بالي يا أختي أم أريج راكي رايحة تفرحي لنقاط ياسين و الاخوة كذلك و لهذا نقولك ربي ينورلك الطريق الخير لك و لولادك و الاخوة ان شاء الله و ادعي لياسين بالنجاح و التوفيق,


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

طبعا ، و هل هناك معلم لا يفرح لنجاح تلاميذه ؟
لنا فرحتان : فرحنا لنجاح التلاميذ ، و لتوفيق أولياهم في عملية المساعدة .

عصفوران بحجر واحد :1::1::1:

[~~ أغيلاس ~~]

و الله يا أخي أتفقد الموضوع أكثر من عشر مرات في اليوم ، و لكن لما أرى أن صاحب المشاركة الأخيرة و رقمها لم يتغيرا لا أدخله بتاتا ، المهم أنا و أم عبدو ملتزمان بعنوان الموضوع " أنت يا ولي تسأل و المربي يجيب " و كلما طرح سؤال نجيب عنه على الفور ، أما البقية فعليكم .


صراحة الأسبوعين الأخيرين صرنا لا ننشط كثيرا في المنزل كون البرنامج قارب على الانتهاء ( و ربما انتهى ) و أيضا ( التكاسل ) و ايضا رُبما لأن أختي مراجعة من الفروض الماضية ( لم يقوموا بدروس كثيرة بعد الفروض )، و بالتالي لا توجد هناك تساؤلات كثيرة، لكن البارحة بدأت حل بعض المواضيع من المنتدى فجاءت التساؤلات التي طرحتها،

اليوم درسوا ساعتين صباحا فقط، و غدا لا توجد دراسة، أظن السبب هو الإضراب ( ليومين ) الذي تحدثت عنه الجرائد،،،،،،،،،،،، فُرصة رائعة للمراجعة و حفظ الدروس خاصة و أن الفروض الثانية ستكون هذا الأسبوع و الاختبارات الأسبوع القادم كون معلمتهم تم تكليفها بالحراسة ( كما ذكرت للتلاميذ )،

يعني تبقى أسبوعان دراسة فقط،،،،،،،،،،،
في الاقتباس الذي قمت لم يظهر جيدا الكسر الذي يمثل العرض بالنسبة للطول ، لكني أظن أنك تقصد : العرض يساوي ثلثي الطول.
هذا ليس تحضيرا للسنة الخامسة ، بما أن التلاميذ يعرفون مفهوم الكسور ، و قد درسوا بالضبط الثلث ، يعني يمكن أن يحسبوا ثلث العدد 9 ، و يحسبوا أيضا ثلثيه باستعمال إجراءات بسيطة مناسبة لمستواهم .الكسر في التمرين هو أثنان على ثلاثة، الطول تسعة متر و العرض اثنان على ثلاثة من الطول، و المطلوب إيجاد العرض،

طرحت السؤال لأنهم في القسم لم يتناولوا هذا النوع من الاسئلة و لكون التمرين موجود في موضوع سنة رابعة، على كل فرصة للتعود على هكذا أسئلة .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيفكم اخواني وش راكم؟؟؟

في الحقيقة انه كانت اختي مسكينة مريضة شوية و اليوم الحمد لله الحمدلله الحمدلله اتهنينا عليها و طمنا
دخلت مباشرة لهمزة وصل نشوفكم و نشوف رد اخت اغيلاس على الإعراب لأنه احنا ثاني نعربو بنفس طريقة معلمتها
و استغربت من اعراب اغيلاس و الشيخ عبد الناصر "لأني حسبت هاداك هو الإعراب الصحيح"
بكل صراحة نضن راح نخلي اريج على هوى معلمتها باش ما نخلفطهاش وش رايك الشيخ عبد الناصر؟؟؟؟ خاصة انه امتحان اللغة نهار لخميس راهي معلمتهم رجعت تدرس من نهار الأحد و دارتلهم امتحان على عجااااااااااااااااااااااااالة
غدوة ان شاء الله 3 مواد
الخميس 4 مواد
الأحد 3 مواد
و التوفيق من عند الله تعالى

[~ حراير ~]

اختي ام ياسين ماشاء الله راكي انت و اخي اغيلاس تبعثو فينا النشاط و الحيوية بأسألتكم المتميزة
ربي يوفقكم
قوليلي وش نتاائج ياسين في الفرض؟؟



أعتذر لتأخر في الإجابة Problème d’internet

أختي أم أريج...راكي دائما ما تنسايش وليدي ياسين..بارك الله فيك و ربي يخليك نور تضوي على الجميع بالخير و يخللك أوليداتك,

و فيما يخص ياسين راه فرحني بزاف جاب 8.5 في اللغة و 10 في الرياضيات و هذا بفضلكم و مساعدتكم و تشجيعتكم أنت و خويا عبد الناصر وبلا ما ننسى خويا أغيلاس و أختي أم عبدو لجاوبتني بسرعة على الأسئلة لطرحتها,

و على بالي يا أختي أم أريج راكي رايحة تفرحي لنقاط ياسين و الاخوة كذلك و لهذا نقولك ربي ينورلك الطريق الخير لك و لولادك و الاخوة ان شاء الله و ادعي لياسين بالنجاح و التوفيق,

على فكرة احنا ثاني الامتحانات الاخيرة ستكون في 16 جوان لسنوات أولى, ثانية, و الثالثة و الرابعة,





السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

انا ثاني نعتذر عن التأخر في التعبير عن فرحتي :mh31:

والله والله يا ام ياسين غير فرحت من كل قلبي
و نقلك و كأنني نشوف في ورقة امتحانه و راني نتخيل في النقطة قدامي
ربي يدوم فرحكم المهم هو الإستمرار و المثابرة
و نقلك رانا كامل هنا نتعاونو مع بعض
يعني الفضل راهو اولا لله سبحانه و تعالى الي وفقنا باش نتلقاو في هاد الصفحة
و الخير كله يرجع للشيخ عبد الناصر الي داوم على اجاباته لأنه لو مر من هنا مرة او مرتين و بطل ماكانتش الصفحة تقعد تفيدنا هك
و طبعا ماننساوش ام عبده ربي يبارك فيها و في وليداتها الي راهي قاعدة معانا
و لعقوبة للعام الجاي كي نتلقاو على خير و هناء ان شاء الله

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيفكم اخواني وش راكم؟؟؟

في الحقيقة انه كانت اختي مسكينة مريضة شوية و اليوم الحمد لله الحمدلله الحمدلله اتهنينا عليها و طمنا
دخلت مباشرة لهمزة وصل نشوفكم و نشوف رد اخت اغيلاس على الإعراب لأنه احنا ثاني نعربو بنفس طريقة معلمتها
و استغربت من اعراب اغيلاس و الشيخ عبد الناصر "لأني حسبت هاداك هو الإعراب الصحيح"
بكل صراحة نضن راح نخلي اريج على هوى معلمتها باش ما نخلفطهاش وش رايك الشيخ عبد الناصر؟؟؟؟ خاصة انه امتحان اللغة نهار لخميس راهي معلمتهم رجعت تدرس من نهار الأحد و دارتلهم امتحان على عجااااااااااااااااااااااااالة
غدوة ان شاء الله 3 مواد
الخميس 4 مواد
الأحد 3 مواد
و التوفيق من عند الله تعالى


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أظنك تقصدين الجملة التي تحدث عنها الأخ أغيلاس : "رأيت فتيات" ، و إعراب فتيات :
فتيات : مفعول به منصوب و علامة نصبه الألف و التاء لأنه جمع مؤنث سالم .
و تريدين مني أن أوافقك على ترك أريج على ما تحب معلمتها من إعراب جديد ؟؟؟؟
إذا كان علامة النصب هي الألف و التاء ، فما هي علامة الرفع و الجر ؟؟؟

يجب أن تصححي لابنتك بسرعة ، أفضل أن تعرب إعرابا صحيحا و تحرمها معلمتها من نقطة ، على أن تتعلم شيئا خطأ يتبعها طول حياتها الدراسية .
على الأقل إذا حدث هذا - لا قدر الله - سيكون بمقدوركم الاحتجاج لدى المعلمة و المدرسة ، و ستكون للمعلمة فرصة تصحيح خطئها .

بالتوفيق في الامتحانات

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

أخي عبد الناصر أختي أنجزت اليوم تعبيرا كتابيا و طلبت مني أن أريه إياك لتُعطي رأيك فيه ( رُبما تنتظر ثناء ههه،،،،،، الوضعية الإدماجية من موضوع من المنتدى )؛


اللقب : ......................... الاسم : ......................... القسم : السنة الرابعة ابتدائي
مدرسة : ......................... السنة الدراسية : 2012 / 2013
اختبار شهرماي في مادة اللغة العربية

النص : - في صباح يوم الجمعة, جاء الأطفال من كل حي, لِيُشَارِكُوا في سباق العدو, وقد كنت من بين
هؤلاء الأطفال,توزعنا داخل الملعب البلدي(وأخذنا نقوم بحركات رياضية لتسخين عضلاتنا والتهيؤ للسباق)
- وعندما حان الموعد المحدد , وقفنا جميعا عند خط الانطلاق و تأهبنا للسباق , وعندئذ صفر الحكم
فاندفعنا نعدو مسرعين .
الأسئلة
1 - اختر عنوانا للنص ؟ )1 نقطة ) العنوان المناسب هو : ......................................
2 – أين تم هذا السباق ؟ )1 نقطة ) . .................................................. ...........
3 – هات أضداد هذه الكلمات من النص ؟ )1 نقاط ) تبريد ≠ ............. الوصول ≠ .............

4 - اشرح هذه الكلمات )1 نقطة ) العدو = ............ التهيؤ =..................
5 – حول ما بين قوسين إلى جمع المذكر الغائب )1.5 نقطة )
( و أخذنا .................................................. ........................... للسباق
6 – هات اسم الفاعل للأفعال التالية ؟)1.5 نقطة )
دخل = ............... وقف = ................... دفع =.....................
7 – أعرب ما تحته خط في النص ؟ )1 نقطة )
.................................................. .................................................. ...
.................................................. .................................................. ...
8 – الفقرة ( 2 نقاط ) لقد شاهدت في يوم مقابلة في كرة القدم صف ما كنت تراه ؟ )2 نقطة )
.................................................. .................................................. ......
.................................................. .................................................. ....
.................................................. .................................................. .....
.................................................. .................................................. ....
.................................................. .................................................. .....
.................................................. .................................................. .....
ـــــــــــــــــــــــــــــــ

في يوم السبت ذهبت مع أبي إلى الملعب لمشاهدة مباراة في كرة القدم .
كان الجمهور متحمسا و الجميع يحمل أعلاما أعلنت المبارات و كانت الكرة تتطاير بين أقدام اللاعبين و كل لاعب يتمنى الفوز يقترب اللاعبون من مرمى الفريق الآخر فيتقلب الملعب من هتافات الجمهور و أخيرا سجل فريق هدفا و انتهت المبارات بفوز أحد الفريقين
العقل السليم في الجسم السليم

( عدد الأسطر في الكراس كان ثمانية، و كتبتُ التعبير كما هو بالضبط،،،،،،،،،،،،،، بالنسبة لنوع الخط فهو ليس بالخط الممتاز و ليس بالخط السيء، يعني خطها حسن ) .

ـــــــــــــــــــــــــــــ

.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
أخي عبد الناصر أختي أنجزت اليوم تعبيرا كتابيا و طلبت مني أن أريه إياك لتُعطي رأيك فيه ( رُبما تنتظر ثناء ههه،،،،،، الوضعية الإدماجية من موضوع من المنتدى )؛
ـــــــــــــــــــــــــــــــ
في يوم السبت ذهبت مع أبي إلى الملعب لمشاهدة مباراة في كرة القدم .
كان الجمهور متحمسا و الجميع يحمل أعلاما أعلنت المبارات و كانت الكرة تتطاير بين أقدام اللاعبين و كل لاعب يتمنى الفوز يقترب اللاعبون من مرمى الفريق الآخر فيتقلب الملعب من هتافات الجمهور و أخيرا سجل فريق هدفا و انتهت المبارات بفوز أحد الفريقين
العقل السليم في الجسم السليم
( عدد الأسطر في الكراس كان ثمانية، و كتبتُ التعبير كما هو بالضبط،،،،،،،،،،،،،، بالنسبة لنوع الخط فهو ليس بالخط الممتاز و ليس بالخط السيء، يعني خطها حسن ) .
ـــــــــــــــــــــــــــــ
.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

اممممممممممممممممم
كنت أفضل لو تقوم بعملية مسح لورقتها scane ، حتى أصدر حكما شاملا .
و رغم هذا ، فقرتها استجابت للتعليمة ، فقد وصفت ما رأته في الملعب من حماس الجمهور و هتافهم ، و حماس اللاعبين و إصرارهم على التسجيل ، و حتى أنها جعلتنا نتابع هدفا على المباشر . أفكارها متسسلة ، و هذا جيد لتلميذة السنة الرابعة ، تعبيرها خال من الركاكة و التكرار مثلما هو شائع لدى الكثير من الأطفال .
الأخطاء الإملائية و النحوية و الصرفية تكاد تكون منعدمة ، إلا الكلمة ( مبارات ) :sdf: تكتب بالتاء المربوطة هكذا ( مباراة ) .
العبارة : الكرة تتطاير بين أقدام اللاعبين ، من الأحسن استعمال فعل آخر غير ( تتطاير ) :confused: ، لأن هذا التعبير يدل على أن الكرة تبقى في الفضاء فقط ، تقول مثلا : كانت الكرة تتنقل بين أقدام اللاعبين ، أو : كانت الكرة تتقاذفها أقدام اللاعبين .
ختمت موضوعها بحكمة ، و هذا أيضا جميل ، لكنها جاءت منقطعة عن الفقرة ، و هذه الملاحظة موجهة لك أخي أغيلاس ، لأنها لا تستطيع إدراكه جيدا ، يجب أن تعلمها كيف تدرج الشواهد من آيات و حديث و شعر و حكم و أقوال مأثورة في سياق الكلام ، أي تأتي مع الكلام .

المهم ، الفقرة استوفت جميع الشروط المطلوبة ، و لها أن تحلم بالحصول على العلامة الكاملة في الوضعية الإدماجية في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي ، إذا واصلت على هذا المنوال ، شريطة أن تحصل على العلامات الكاملة في باقي الأسئلة و باقي المواد .

نصيحة أخرى : رغم أن علامات الترقيم ( النقطة ، الفاصلة ، ... ) غير مدرجة في تقييم الوضعية الإدماجية ، لكن حاول أن تعودها على وضعها ، لأن تزيد من جمال التعبير ، و توضيح الأفكار .

بارك الله فيك بنيتي على عملك هذا ، و مزيدا من التألق .:19::19::19:

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر عندي سؤالين في اللغة (السنة الأولى ابتدائى) :

1- بخصوص ترتيب الكلمات لتكوين جملة - كيف أنصح ابني في ترتيبها؟

أنا نقولو أولا اقرأ الكلمات ثم ابحث عن الفعل( حوس على واش ادير أو واش تدير مثل : دخل أو خرجت ,غرس,...الخ) كي يصيب الفعل نقولو دورك شكون دارها..الخ للبقية,
في بعض الأحيان يصيب في الاجابة و في بعض لا,
هل طريقتي صحيحة أم خاطئة:confused:
2-ما الفرق بين همزة القطع و همزة الوصل؟ متى تستعمل الأولى و الثانية؟

و بارك الله فيك

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر عندي سؤالين في اللغة (السنة الأولى ابتدائى) :

1- بخصوص ترتيب الكلمات لتكوين جملة - كيف أنصح ابني في ترتيبها؟

أنا نقولو أولا اقرأ الكلمات ثم ابحث عن الفعل( حوس على واش ادير أو واش تدير مثل : دخل أو خرجت ,غرس,...الخ) كي يصيب الفعل نقولو دورك شكون دارها..الخ للبقية,
في بعض الأحيان يصيب في الاجابة و في بعض لا,
هل طريقتي صحيحة أم خاطئة:confused:
2-ما الفرق بين همزة القطع و همزة الوصل؟ متى تستعمل الأولى و الثانية؟

و بارك الله فيك



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أحسن طريقة تمكن التلميذ من التدرب على ترتيب كلمات لتكوين جمل مفيدة ، هي البطاقات الفردية .
و العمل ، أنك تكتبين الجملة التي تريدين أن يرتبها ابنك على شريط من ورق ( من الأحسن أن يكون مقوى ) ، و يجب أن تكون هذه الجملة مما يفهمه طفل السنة الأولى ،ثم تقصين كل كلمة على حدى ، و تضعينها أمام ابنك ، يقرأها جيدا عدة مرات ( عشوائيا و بدون ترتيب ) ، ثم تطالبين منه أن يقوم بمحاولة ترتيبها بتصفيف البطاقات الواحدة أمام الأخرى على شكل جملة ، ثم يقرأ الجملة التي كونها . فإذا توصل إلى جملة لها معنى فهذا هو المبتغى ، و تحصل على جملة غير مفهومة توضحين له ذلك ، و تطالبينه بإعادة المحاولة .
و لا تيأسي إذا رأيت أنه يخطئ في بداية الأمر ، يجب أن تكثري له من هذه الجمل ، و أن يكثر من محاولة التريب ، العملية ليست مرهقة له ، بالعكس هي مشوقة له ، لأنه يقوم بالعمل بواسطة اللعب .
و لما يتمكن من ترتيب جملة بكيفية صحيحة تطالبينه بكتابتها على اللوحة أو الكراسة .

عندما ترين أنه أصبح يتقن الترتيب باستعمال البطاقات ، تتحولين معه إلى العمل الكتابي مباشرة ، حيث تكتبين الكلمات مبعثرة ، ثم يقرأها جيدا و يحاول الترتيب شفويا ، و بعدها يكتب ما توصل إليه .

بالنسبة لهمزتي الوصل و القطع فهذا درس واسع ، و تلاميذ السنة الأولى غير مطالبين به و ما أقدمه لك الآن فهو موجه للكبار فقط .

الفرق بين همزة الوصل و همزة القطع الذي نلاحظه بأبصارنا ، هو العين الصغيرة (ء) التي نرسمها على همزة القطع فقط .
أما الفرق اللفظي ، فهمزة الوصل ننطقها في بداية الكلام فقط ، و لا ننطقها في وسطه .
مثلا : عندما نقول : " اِذهب " ، فإننا ننطق " اِ " ( هنا همزة الوصل في أول الكلام )
و إذا قلنا : " و اذهب " ، إننا لا ننطق " اِ " ، أي نقول : " و ا ذْهب " ، كتبت الألف بالأحمر لأظهر أننا لا نلفظها .( في هذه الحالة الهمزة وقعت في وسط الكلام و لو سبقها حرف واحد فقط . )

أما همزة القطع فإننا ننطق بها سواء في أول الكلام أو في وسطه .

سأقدم الحالات التي نكتب فيها همزة الوصل و الحالات التي نكتب فيها همزة القطع ، و لكن قد أنسى بعضها فاعذروني :
مواضع كتابة همزة الوصل :
1) الكلمات التي تبدأ بـ "ال" التعريف : الولد ، البيت ...
2) فعل الأمر من الفعل الثلاثي / اِذهًَبْ ، اِسمَعْ
3) الماضي و الأمر المصدر من الفعل الخماسي و الفعل السداسي " انتشَرَ ، اِنتشِرْ ، انتشار " ، " استخرَجَ ، اِستخرِجْ، استخراج "
4) الأسماء : اثنان ، اثنتان ، اسم ، ابن ، ابنة ، و مثناهما ، امرؤ ، امرأة ، الذي ، التي ...

مواضع كتابة همز القطع :
1) ماضي و مصدر الثلاثي المهموز (المبدوء بهمزة ) : أكلَ ــ أكْلٌ ، أخذَ ــ أخْذٌ
2) ماضي و مصدر الرباعي : أحسنَ ــ إِحسان ، أخرجَ ــ إِخْراج
3) أمر الفعل الرباعي : أحسَنَ ــ احسِنْ ، أسرَعَ ــ أسرِعْ
4) همزة المضارع من الثلاثي و الرباعي و الخماسي و السداسي : أذهب ، أسافر ، أستخرج ، أختار ...
5) كل الأسماء المبدوءة بهمزة تكون همزتها همزة قطع ، ما عدا الأسماء التي ذكرت في الحالة الرابعة لكتابة همزة الوصل
أب ، أخ ، أم ، أسماء ، أسود ، أفنان ، أحمر ، إسحاق ، إخوان ...
6) الضمائر : أنا ، أنت ، أنتِ ، أنتما ...
7) الحروف : إلى ، أين ، إنّ ، إذا ...

و إذا تذكرت أية حالة سأعدل المشاركة و أدرجها .

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
اممممممممممممممممم
كنت أفضل لو تقوم بعملية مسح لورقتها scane ، حتى أصدر حكما شاملا .


لا أمتلك الجهاز الماسح و طابعتي لا تزال في كامل قواها ( العملية ) لكنها أحيانا تُصدر صوتا شبيها بصوت أنين المرضى، أنتظر دنو أجلها بفارغ الصبر لأشتري طابعة أخرى متعددة الخدمات،
و رغم هذا ، فقرتها استجابت للتعليمة ، فقد وصفت ما رأته في الملعب من حماس الجمهور و هتافهم ، و حماس اللاعبين و إصرارهم على التسجيل ، و حتى أنها جعلتنا نتابع هدفا على المباشر .بالرغم من أنها لا تتابع الرياضة إلا نادرا :1:،
أفكارها متسسلة ، و هذا جيد لتلميذة السنة الرابعة ، تعبيرها خال من الركاكة و التكرار مثلما هو شائع لدى الكثير من الأطفال .
الأخطاء الإملائية و النحوية و الصرفية تكاد تكون منعدمة ، إلا الكلمة ( مبارات ) :sdf: تكتب بالتاء المربوطة هكذا ( مباراة ) .
العبارة : الكرة تتطاير بين أقدام اللاعبين ، من الأحسن استعمال فعل آخر غير ( تتطاير ) :confused: ، لأن هذا التعبير يدل على أن الكرة تبقى في الفضاء فقط ، تقول مثلا : كانت الكرة تتنقل بين أقدام اللاعبين ، أو : كانت الكرة تتقاذفها أقدام اللاعبين .أذكر أنها مرة أنجزت تعبيرا غن فصل الربيع و مما ذكرت في التعبير أنها توجهت إلى الغابة حيث كانت الخراف تقفز هنا و هناك :o، فسألتها هل نجد في الغابة خرافا !!؟؟ الكرة تطير و الخراف في الغابة ( ههه ) على كلّ لقد تنبهت لأخطائها،

ختمت موضوعها بحكمة ، و هذا أيضا جميل ، لكنها جاءت منقطعة عن الفقرة ، و هذه الملاحظة موجهة لك أخي أغيلاس ، لأنها لا تستطيع إدراكه جيدا ، يجب أن تعلمها كيف تدرج الشواهد من آيات و حديث و شعر و حكم و أقوال مأثورة في سياق الكلام ، أي تأتي مع الكلام .
يعني التدريب، و لذلك أحاول احيانا الحديث معها ببعض العبارات الفصيحة و في أحد التعابير ( انصح زميلك بالاجتهاد ) استعملَت كل عباراتي و أخبرتني بأنها حفظتها لكثرة ما أكررها على مسامعها، و هنا أتذكر أختي الكبرى التي كانت تحب الشعر حيث أنني لما كنت صغيرا ( ابتدائي و متوسط ) حفظت عددا من الأبيات الشعرية لكثرة ما اسمعها ترددها و منها : ( و إخوان عهدتهم دروعا فكانوها ... و لكن للأعادي ... و خلتهم سهاما راميات فكانوها .... و لكن في فؤادي .... و قالوا قد صفت منا قلوب ..... لقد صدقوا و لكن عن ودادي،،،،،،،،،،،، أيضا بيت : من لي بمثل مشيك المدلّل ..... تمشي الهُوينى و تجي في الأوّل ) و غيرها لا أستحضره الآن، أذكرها منذ سنين طويلة،

و هذه أظنها فكرة رائعة للأولياء أن يكرروا على مسامع ابنائهم ما قد يفيدهم في حياتهم المدرسية،

المهم ، الفقرة استوفت جميع الشروط المطلوبة ، و لها أن تحلم بالحصول على العلامة الكاملة في الوضعية الإدماجية في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي ، إذا واصلت على هذا المنوال ، شريطة أن تحصل على العلامات الكاملة في باقي الأسئلة و باقي المواد .إن شاء الله، و نحن الآن ننتظر بفارغ الصبر شهادة التعليم الابتدائي لنرى نتائج ابنة أختي ( سنة خامسة ) و كيف ستكون أجواء الامتحان، و أيضا حالتها النفسية لأنها حاليا خائفة نوعا ما،

نصيحة أخرى : رغم أن علامات الترقيم ( النقطة ، الفاصلة ، ... ) غير مدرجة في تقييم الوضعية الإدماجية ، لكن حاول أن تعودها على وضعها ، لأن تزيد من جمال التعبير ، و توضيح الأفكار .
أحاول دائما التنبيه عن الشدات و علامات الترقيم لكن !!!!
بارك الله فيك بنيتي على عملك هذا ، و مزيدا من التألق .:19::19::19:و فيك يبارك الله - نيابة عنها -

لما أخبرتها بملاحظاتك فرحت كثيرا لكن لما قرأت ردك بمفردها قبل سُويعات لم تهمس بكلمة واحدة،،،،، أعلم أنها أحست بالخجل :1:،
ــــــــــــــــــــــــــــ

مشكور أخي لتجاوبك معنا فأنت و الأستاذة أم عبدو دعامة همزة وصل، دون نسيان صاحب الموضوع؛

دخلت مباشرة لهمزة وصل نشوفكم و نشوف رد اخت اغيلاس على الإعراب لأنه احنا ثاني نعربو بنفس طريقة معلمتها

لقد رجعَت إلى كراسة إحدى زميلاتها و كان الإعراب نفسه الذي كتبته أختي في كراستها .

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


أحسن طريقة تمكن التلميذ من التدرب على ترتيب كلمات لتكوين جمل مفيدة ، هي البطاقات الفردية .
و العمل ، أنك تكتبين الجملة التي تريدين أن يرتبها ابنك على شريط من ورق ( من الأحسن أن يكون مقوى ) ، و يجب أن تكون هذه الجملة مما يفهمه طفل السنة الأولى ،ثم تقصين كل كلمة على حدى ، و تضعينها أمام ابنك ، يقرأها جيدا عدة مرات ( عشوائيا و بدون ترتيب ) ، ثم تطالبين منه أن يقوم بمحاولة ترتيبها بتصفيف البطاقات الواحدة أمام الأخرى على شكل جملة ، ثم يقرأ الجملة التي كونها . فإذا توصل إلى جملة لها معنى فهذا هو المبتغى ، و تحصل على جملة غير مفهومة توضحين له ذلك ، و تطالبينه بإعادة المحاولة .
و لا تيأسي إذا رأيت أنه يخطئ في بداية الأمر ، يجب أن تكثري له من هذه الجمل ، و أن يكثر من محاولة التريب ، العملية ليست مرهقة له ، بالعكس هي مشوقة له ، لأنه يقوم بالعمل بواسطة اللعب .
و لما يتمكن من ترتيب جملة بكيفية صحيحة تطالبينه بكتابتها على اللوحة أو الكراسة .

أضن هذه الطريقة ستعجب ابني ( لأن طريقتي بالنسبة له مملة... ههه) ادعيلي برك

بالتوفيق إن شاء الله

عندما ترين أنه أصبح يتقن الترتيب باستعمال البطاقات ، تتحولين معه إلى العمل الكتابي مباشرة ، حيث تكتبين الكلمات مبعثرة ، ثم يقرأها جيدا و يحاول الترتيب شفويا ، و بعدها يكتب ما توصل إليه .

بالنسبة لهمزتي الوصل و القطع فهذا درس واسع ، و تلاميذ السنة الأولى غير مطالبين به و ما أقدمه لك الآن فهو موجه للكبار فقط .

الفرق بين همزة الوصل و همزة القطع الذي نلاحظه بأبصارنا ، هو العين الصغيرة (ء) التي نرسمها على همزة القطع فقط .
أما الفرق اللفظي ، فهمزة الوصل ننطقها في بداية الكلام فقط ، و لا ننطقها في وسطه .
مثلا : عندما نقول : " اِذهب " ، فإننا ننطق " اِ " ( هنا همزة الوصل في أول الكلام )
و إذا قلنا : " و اذهب " ، إننا لا ننطق " اِ " ، أي نقول : " و ا ذْهب " ، كتبت الألف بالأحمر لأظهر أننا لا نلفظها .( في هذه الحالة الهمزة وقعت في وسط الكلام و لو سبقها حرف واحد فقط . )

أما همزة القطع فإننا ننطق بها سواء في أول الكلام أو في وسطه .

سأقدم الحالات التي نكتب فيها همزة الوصل و الحالات التي نكتب فيها همزة القطع ، و لكن قد أنسى بعضها فاعذروني :
مواضع كتابة همزة الوصل :
1) الكلمات التي تبدأ بـ "ال" التعريف : الولد ، البيت ...
2) فعل الأمر من الفعل الثلاثي / اِذهًَبْ ، اِسمَعْ
3) الماضي و الأمر المصدر من الفعل الخماسي و الفعل السداسي " انتشَرَ ، اِنتشِرْ ، انتشار " ، " استخرَجَ ، اِستخرِجْ، استخراج "
4) الأسماء : اثنان ، اثنتان ، اسم ، ابن ، ابنة ، و مثناهما ، امرؤ ، امرأة ، الذي ، التي ...

مواضع كتابة همز القطع :
1) ماضي و مصدر الثلاثي المهموز (المبدوء بهمزة ) : أكلَ ــ أكْلٌ ، أخذَ ــ أخْذٌ
2) ماضي و مصدر الرباعي : أحسنَ ــ إِحسان ، أخرجَ ــ إِخْراج
3) أمر الفعل الرباعي : أحسَنَ ــ احسِنْ ، أسرَعَ ــ أسرِعْ
4) همزة المضارع من الثلاثي و الرباعي و الخماسي و السداسي : أذهب ، أسافر ، أستخرج ، أختار ...
5) كل الأسماء المبدوءة بهمزة تكون همزتها همزة قطع ، ما عدا الأسماء التي ذكرت في الحالة الرابعة لكتابة همزة الوصل
أب ، أخ ، أم ، أسماء ، أسود ، أفنان ، أحمر ، إسحاق ، إخوان ...
6) الضمائر : أنا ، أنت ، أنتِ ، أنتما ...
7) الحروف : إلى ، أين ، إنّ ، إذا ...

و إذا تذكرت أية حالة سأعدل المشاركة و أدرجها .



بما أن درس "همزة الوصل و القطع" غير مبرمج لسنة
الأولى..سأحتفظ به في ملفي الخاص ( الذي أخبئ فيه
المعلومات والنصائح التي تكتبها أنت و الإخوة في المنتدى)
في الأخير أقول لك أستاذنا الكريم ..الله يجعل تسمحنا الوقت
الذي نأخذه منك للإجابة على أسئلتنا
بارك الله فيك و دمت و عائلتك في رعاية الله و حفظه

[عبد الناصر أمازيغ]

[/color][/size][/font][/b]
إن شاء الله، و نحن الآن ننتظر بفارغ الصبر شهادة التعليم الابتدائي لنرى نتائج ابنة أختي ( سنة خامسة ) و كيف ستكون أجواء الامتحان، و أيضا حالتها النفسية لأنها حاليا خائفة نوعا ما،

[size="4"][font="tahoma"][b]فلتطمئن ابنة أختك ، أسئلة الامتحان أسهل بكثير من الأسئلة التي يعطيها لهم معلموهم في الاختبارات العادية في أقسامهم ، و هذا عن تجربة

لما أخبرتها بملاحظاتك فرحت كثيرا لكن لما قرأت ردك بمفردها قبل سُويعات لم تهمس بكلمة واحدة،،،،، أعلم أنها أحست بالخجل :1:،

[color="darkred"]و لم الخجل ؟

بالعكس يجب أن تفرح للمستوى الذي وصلت إليه ، و أنا أحب التلاميذ الذين يعملون و يجيبون و يجتهدون ، و أفرح لأخطائهم ، لأنهم سيتعلمون منها أشياء كثيرة بعد تصحيحها .
الذي لا يخطئ هو الذي لا يعمل ، و نحن بنو آدم خلقنا الله خطائين ، لا نستطيع أن نغير من طبيعتنا ، لذا عليها ألاّ تخجل من أخطائها ، بل تحاول أن تستفيد منها قدر المستطاع . .
ــــــــــــــــــــــــــــ

مشكور أخي لتجاوبك معنا فأنت و الأستاذة أم عبدو دعامة همزة وصل، دون نسيان صاحب الموضوع؛


العفو ، الحقيقة أني أستمتع كثيرا بالوقت الذي أقضيه في هذا الموضوع .

[عبد الناصر أمازيغ]

بما أن درس "همزة الوصل و القطع" غير مبرمج لسنة
الأولى..سأحتفظ به في ملفي الخاص ( الذي أخبئ فيه
المعلومات والنصائح التي تكتبها أنت و الإخوة في المنتدى)
في الأخير أقول لك أستاذنا الكريم ..الله يجعل تسمحنا الوقت
الذي نأخذه منك للإجابة على أسئلتنا
بارك الله فيك و دمت و عائلتك في رعاية الله و حفظه


و فّقك الله و سدد خطاك ، و أفرحك بـ "ياسين"

و هل أنتم مذنبون في شيئ حتى أسامحكم عليه ؟
اطمئني فأنتم لم تأخذوا من وقتي شيئا .
الوقت الذي أقضيه في هذا الموضوع هو وقت فراغي ، الوقت الذي أجلس فيه إلى الجهاز لأبحر في الأنترنيت ، و بحري هو منتديات الجلفة التعليمية ، لا أستطيع أن أخوض غيره .
و أنا المستفيد الأكبر ، أكسب دعوات الخير التي تتهاطل علي من مختلف جهات الوطن ، على الأقل الواحد يخدم شوية للآخرة .

[~~ أغيلاس ~~]

و لم الخجل ؟
بالعكس يجب أن تفرح للمستوى الذي وصلت إليه ، و أنا أحب التلاميذ الذين يعملون و يجيبون و يجتهدون ، و أفرح لأخطائهم ، لأنهم سيتعلمون منها أشياء كثيرة بعد تصحيحها .
الذي لا يخطئ هو الذي لا يعمل ، و نحن بنو آدم خلقنا الله خطائين ، لا نستطيع أن نغير من طبيعتنا ، لذا عليها ألاّ تخجل من أخطائها ، بل تحاول أن تستفيد منها قدر المستطاع . .


الخجل لم يكن بسبب الأخطاء و إنما للثناء الذي تضمنه تقييمك للتعبير الكتابي،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

كنت أود لو يشارك في هذا الموضوع أولياء تلاميذ السنة الخامسة لكنهم غائبون تماما .

[ساندارايا]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucouppppppppppppp

[ساندارايا]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucoupp

[ساندارايا]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucoup

[باتريسا]

thankyouuuuuuuuuuuuuu

[باتريسا]

thankyouuuuuuuuuuuuuuooooooooo

[yacidani]

حظ سعيد لكل الممتحنين السنة الخامسة ابتدائي غدا....... ان شاء الله النجاح و بالتوفيق :mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::m h31::mh31::mh31:

[~~ أغيلاس ~~]

آميييييييييييييييييييييييييييين،

بالتوفيق لجميع الصغار في الامتحان غدا،

و أخص بالذكر ابنة أختي المجتهدة العزييييييييييزة " نسيبة "، إن شاء الله تكون الأولى على مستوى المقاطعة .

[وفاء سعاد]

آميييييييييييييييييييييييييييين،

بالتوفيق لجميع الصغار في الامتحان غدا،

و أخص بالذكر ابنة أختي المجتهدة العزييييييييييزة " نسيبة "، إن شاء الله تكون الأولى على مستوى المقاطعة .
امين يارب العالمين ولعقوبة لولادنا العام المقبل الاوائل على مستوى المقاطعة او الولاية لما لا.

[وفاء سعاد]

اخي اغيلاس واش دارت بنت اختك في الامتحان ماتنساش تقولنا راك تعرف ربات البيوت مراض بالنقط رغم انه تلقاهم الاجابة كامل صحيحة 6على6 الامر اللي يخوف الوضعية الادماجية اللي كاين تلاميد يتضلمو فيها كل معلم وتصحيحو وشكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

الحمد لله ، من خلال نظرتي السطحية لأسئلة الامتحان ، ظهرت لي أنها سهلة و في متناول الجميع ، و بإمكان حتى تلاميذ السنة الرابعة الإجابة عنها .
بالتوفيق لجميع التلاميذ المترشحين .

بإمكان أبنائكم أن يشحذوا عزائمهم من الآن ، و يشرعوا في الإجابة عن الأسئلة المطروحة في اللغة العربية و الرياضيات ، و حتى في الفرنسية .

[~~ أغيلاس ~~]

اخي اغيلاس واش دارت بنت اختك في الامتحان ماتنساش تقولنا راك تعرف ربات البيوت مراض بالنقط رغم انه تلقاهم الاجابة كامل صحيحة 6على6 الامر اللي يخوف الوضعية الادماجية اللي كاين تلاميد يتضلمو فيها كل معلم وتصحيحو وشكرا
ربي يبارك فيك على السؤال،

ابنة أختي تقول أن عملها ممتاز في كل المواد، حسبما أُخبرتُ ( عبر الهاتف ) أن إجاباتها في الرياضيات كاملة، و في اللغة االعربية الأمر يرجع إلى تصحيح الاساتذة للوضعية الإدماجية، أما الفرنسية و خاصة الوضعية الإدماجية التي وجدها البعض صعبة فحسب كلامها أنها سهلة جدا لأن الوضعية الإدماجية تضمنت علبة الكلمات المساعدة،

في امتحانات الفصل الثالث ( الامتحان الأبيض ) تحصلت على 10 في الرياضيات و 10 في اللغة الفرنسية و 9,75 في اللغة العربية، الأولى على مستوى الخامسة في مدرستهم و الثانية ( بالمعدل السنوي ) على مستوى المقاطعة التابعين لها ( على حسب التسريبات الاستخباراتية :cool: )،
هي تتخوف من أن يتفوق عليها تلاميذ مدرستها، و أيضا تريد أن تكون من الأوائل على مستوى المقاطعة،

على كل حال " نسيبة " متفائلة جدا، و نحن ننتظر النتائج النهائية لنتأكد،

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

الحمد لله ، من خلال نظرتي السطحية لأسئلة الامتحان ، ظهرت لي أنها سهلة و في متناول الجميع ، و بإمكان حتى تلاميذ السنة الرابعة الإجابة عنها .
بالتوفيق لجميع التلاميذ المترشحين .

بإمكان أبنائكم أن يشحذوا عزائمهم من الآن ، و يشرعوا في الإجابة عن الأسئلة المطروحة في اللغة العربية و الرياضيات ، و حتى في الفرنسية .


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

نعم أخي عبد الناصر المواضيع كانت سهلة و بإمكان تلاميذ السنة الرابعة حلها، أختي اطلعت على المواضيع و أجابت عنها شفهيا و كانت إجاباتها صحيحة، حتى وضعية إدماجية مادة الرياضيات أجابت عنها شفهيا في دقيقة واحدة و كانت إجابتها صحيحة،

أما موضوع الفرنسية فعلبة الكلمات المساعدة في الوضعية الإدماجية أظنها قضت على صعوبة السؤال،

ــــــــــــــــــــــــــــــــ

بالتوفيق لجميع الصغار .

[zfarou]

موضوع هادف ومفيد

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
اولا نشكر صاحبة الموضوع اريج المسك اللي بفضل الله تعالى وبفضلها رانا نستفادو في هذ الركن همزة وصل ونشكر الاستاذ عبد الناصر شكر جزيل اللي سهل علينا ما صعب ربي يجازيك بكل خير ويفرحك بوليداتك كيما نشكر الاخت ام عبدو وكل اعضاء همزة وصل .
وحبيت ننقل لكم فرحتي تحصلت بنتي اللي تدرس سنة ثانية على معدل 8.25 والحمد لله ودات العطلة خلاص وفي الحقيقة راني نوجدها للسنة الثالثة من ضرك حابة تتفوق اكثر طبعا بلا ما نكثر عليها باش ما تملش .لذلك درتلها برنامج نمشيو عليه في العطلة ممكن تقولو وش بيها راح تبدا من ضرك
في الحقيقة ممكن رح نغيب وما راحش تكون النت لذلك قلت نرتب افكاري من الان ونستفيد من تجاربكم كي تريح بنتي نبداو وش رايك استاذ عبد الناصر من حيث نوعية البرنامج اذا عندك اي ملاحضات
رياضيات نحفضو جداول الضرب مع العمليات الاربع جمع/ طرح / ضرب/ قسمة لانه في هذ الفصل قراو القسمة
والاعداد بالالاف تاخذ فكرة عليهم
اما اللغة بديت نجمع قصص وكتاب الثالثة للنصوص تقراهم
ونعطيها فكرة على الاعراب
ندخلها مدرسة قرانية تحفظ القران
تبقالي الفرنسية ما عندي فيها حتى تجربة ياريت الاخ اغيلاس يفيدني بتجربتو الناجحة مع اختو او اي واحد عندو افادة كيفاش نبدا معاها نتكلم على الطريقة اللي نتبعها حفظ حروف او مخاطبة او تحفيظ نصوص او فهم. وفي الاخير اشكركم جزيل الشكر
سلام.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
اولا نشكر صاحبة الموضوع اريج المسك اللي بفضل الله تعالى وبفضلها رانا نستفادو في هذ الركن همزة وصل ونشكر الاستاذ عبد الناصر شكر جزيل اللي سهل علينا ما صعب ربي يجازيك بكل خير ويفرحك بوليداتك كيما نشكر الاخت ام عبدو وكل اعضاء همزة وصل .
وحبيت ننقل لكم فرحتي تحصلت بنتي اللي تدرس سنة ثانية على معدل 8.25 والحمد لله ودات العطلة خلاص وفي الحقيقة راني نوجدها للسنة الثالثة من ضرك حابة تتفوق اكثر طبعا بلا ما نكثر عليها باش ما تملش .لذلك درتلها برنامج نمشيو عليه في العطلة ممكن تقولو وش بيها راح تبدا من ضرك

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

مبارك عليكم و مبارك على الصغيرة المعدل الممتاز، إن شاء الله تواصل هكذا و أفضل و مزيدا من التألق و التميز،

و هذا الموضوع استفدنا منه جميعا، و الشكر موصول لصاحبه و لأساتذتنا الكرام،
رياضيات نحفضو جداول الضرب مع العمليات الاربع جمع/ طرح / ضرب/ قسمة لانه في هذ الفصل قراو القسمة
والاعداد بالالاف تاخذ فكرة عليهم بلعقل على الصغيرونة،

خليها تستمتع بالعطلة و تلعب قدر المستطاع و حاولي تخصصي ساعة فقط أو أقل للدراسة يوميا سواء صباحا أو مساء على حسب الوقت اللي يساعدك و يساعد بنتك، هكذا يكون هناك تحصيل قليل لكنه إذا تواصل فستكون ثمرته رائعة،

بالنسبة للرياضيات إذا استطاعت حفظ جدول الضرب أثناء عطلة الصيف فشيء جميل أما ما سوى ذلك من مسائل و عمليات فلا داعي لذلك، خلي الطفلة تلعب و هذه الأمور وقتها سيكون عند بداية الموسم الدراسي القادم إن شاء الله،

اما اللغة بديت نجمع قصص وكتاب الثالثة للنصوص تقراهم
ونعطيها فكرة على الاعرابشيء جميل، يعني مرة على مرة تقوم بقراءة النصوص ( تحت مراقبتك ) و هنا من الأفضل التركيز على النطق السليم للكلمات، أما الإعراب ففي السنة الثالثة لا يوجد إعراب بمعنى إعراب، الإعراب يكون في السنة الرابعة، في السنة الثالثة مقدمات فقط، و عليه لا داعي للإعراب لأنه خلال العام الدراسي لو تقومين بمراجعة كل درس تقوم به ابنتك فهذا كاف شاف ( مجرد رأي و الله أعلم )،
ندخلها مدرسة قرانية تحفظ القران شيء جميل، أختي أيضا دخلت مدرسة تحفيظ للقرآن قبل سنتين ( نهاية السنة الثانية )،

هنا يجب الحديث عن نوع المدرسة القرآنية التي ستدخلها ابنتك ؟ كيف هو نظامها ؟ كيف هي طريقة التدريس ؟ هل يدرسون يوميا أم لا ؟

من الأفضل أن تكون الدراسة مرة أو مرتين في الأسبوع على الأكثر، هكذا بإمكان التلميذ أن يوفق بين الدراسة في المدرسة قرآنية و دراسته في المدرسة،،،،،،،، صراحة أختي استفادت كثيييييييييرا و أحيانا تأتيني بمعلومات جديدة علي خاصة و أن معلمة المدرسة القرآنية متمكنة من اللغة العربية و أحكام التجويد، بالرغم من أنهم يدرسون مرة في الاسبوع فقط إلا أن التحصيل المعرفي راااااائع، المهم المداومة فقط،
تبقالي الفرنسية ما عندي فيها حتى تجربة ياريت الاخ اغيلاس يفيدني بتجربتو الناجحة مع اختو او اي واحد عندو افادة كيفاش نبدا معاها نتكلم على الطريقة اللي نتبعها حفظ حروف او مخاطبة او تحفيظ نصوص او فهم. وفي الاخير اشكركم جزيل الشكر
سلام.
بدأت مع أختي دراسة الفرنسية في إجازة الصيف ( قبل الدخول المدرسي للسنة الثالثة )،

بدأتها بتحفيظ الحروف الألفبائية ( لالفابي )، يعني تشتري أو تطبعي الحروف و يوميا تكررينها على مسامع ابنتك و هي تنظر إليها و تكرر وراءك، إلى أن تحفظها و ترسخ في ذهنها صورة كل حرف، لا تنزعجي من بطء تعلم ابنتك، داومي فقط، المرحلة الثانية ( قد تكون متداخلة مع المرحلة الأولى ) تشتري كتيبات تعليم الخط و تتدرب على كتابة الحروف بالتدريج، ثم الكلمات، المرحلة الثالثة الكتيبات المصورة التي بها اسماء الاشياء، خصصي لها كتابا ترينه مفيدا يحوي أعدادا كبيرة من الصور بشرط أن لا تكون اسماء المُسَميات مكتوبة باللغة العربية و إنما الفرنسية، يوميا تصفحوه و حفظيها تلك الاسماء، بالتدريج سوف تكتسب كما معتبرا من الألفاظ ( رصيد لغوي )،

كما ذكرت سابقا، ساعة يوميا ( أو أقل أو أكثر على حسب مزاج البنت ) كافية، و باقي الوقت للعب و الراحة،

أما قضية تحفيظ نصوص كتاب السنة الثالثة فلم نبدأ به إلا عندما بدأ العام الدراسي، صراحة كان حفظ ثلاثة أو أربع أسطر عسيرا جدا جدا جدا بالنسبة لتلميذة سنة ثالثة و لغة جديدة عليها، لكنني كنت عنيدا جدا جدا جدا ( ههههه، يعني منعياش ) نحفظلها النص اللي فيه أربع اسطر أحيانا في ثلاثة أيام و أحيانا في اسبوع، ثم نراجعه، و كنا في كر و فر لأن الحفظ عسير عليها،و نفس الأمر قمنا به في السنة الرابعة،،،،،،،،،، لكن النتيجة كانت جيدة، فكتاب السنة الثالثة و كتاب السنة الرابعة أختي تفهم أغلب مفرداته و تقرأ نصوصه و تجيب عنها و كأنها تقرأ و تجيب من كتاب في اللغة العربية و ليس الفرنسية، ( بشرط انه كلما يحفظ التلميذ نصا يقوم الولي بشرحه له لفظة لفظة و يكرر الشرح على مسامعه لعدة اشهر إلى أن ترسخ العبارات و معانيها في ذهنه، بمعنى يألفها )،

بإمكانك الرجوع أيضا إلى مشاركتين لي في الصفحات السابقة ( أظن 27 أو 37 و ما بعدها لا أذكر )،،

يبدو أنني أطلت،،،،،،،،،،،،،،،،،، على كل حال،،،،،،،،،، مجرد وجهة نظر،

هذا قد يفيد في تعليم و التدريب على الخط؛

http://www.gulfup.com/?KNEYQR

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

اولا نشكر صاحبة الموضوع اريج المسك اللي بفضل الله تعالى وبفضلها رانا نستفادو في هذ الركن همزة وصل ونشكر الاستاذ عبد الناصر شكر جزيل اللي سهل علينا ما صعب ربي يجازيك بكل خير ويفرحك بوليداتك كيما نشكر الاخت ام عبدو وكل اعضاء همزة وصل .

آمين
و تحية لكم أنتم الأولياءعلى اهتمامكم بالموضوع ، و بارك الله فيكم و في فلذات أكبادكم

وحبيت ننقل لكم فرحتي تحصلت بنتي اللي تدرس سنة ثانية على معدل 8.25 والحمد لله ودات العطلة خلاص .

هذا خبر مهم !!! هكذا خلونا نفرح معاكم شوية .
معدل جيد ، مزيدا من النجاح إن شاء الله .


وفي الحقيقة راني نوجدها للسنة الثالثة من ضرك حابة تتفوق اكثر طبعا بلا ما نكثر عليها باش ما تملش .لذلك درتلها برنامج نمشيو عليه في العطلة ممكن تقولو وش بيها راح تبدا من ضرك
في الحقيقة ممكن رح نغيب وما راحش تكون النت لذلك قلت نرتب افكاري من الان ونستفيد من تجاربكم كي تريح بنتي نبداو وش رايك استاذ عبد الناصر من حيث نوعية البرنامج اذا عندك اي ملاحضات

ما تقوليش برك رايحة تخلينا وحدنا في هذه العطلة . ربي يجيب اللي فيه الخير .

رياضيات نحفضو جداول الضرب مع العمليات الاربع جمع/ طرح / ضرب/ قسمة لانه في هذ الفصل قراو القسمة

واش حبيتي تربح السيزيام غير في العطلة هذي ؟:1::1::1:
أضم صوتي لصوت أخي أغيلاس ، لا يجب إرهاق ابنتك بالأعمال الدراسية خلال العطلة ، خليها تستمتع بها .
بعض الوقت فقط حتى تكون على اتصال بعملية التعلم و تحافظ على مستواها ، أو بالأحرى لا تكون هناك قطيعة مع التعلم .
تحفيظ جداول الضرب جيد ، استعملي معها طرقا مشوقة و في شكل ألعاب ، و من حين لآخر عمليات الجمع و الطرح ، أما الضرب فلم يتعلموا بعد آليته و هو مقرر للسنة الثالثة ، فاتركيه لحينه ، بما أن العطلة ليست لاكتساب المعلومات الجديدة ، بل للاحتفاظ بالمكتسبات .
أما القسمة فآليتها يتعلمونها في السنة الخامسة فقط ، السنة الثالثة يدرسون مقاربة القسمة فقط و في آخر البرنامج ( أنا اليوم قدمت لقسمي السنة الثالثة مقاربة القسمة ، يعني القسمة باستعمال الطرح و الجمع و الضرب )


والاعداد بالالاف تاخذ فكرة عليهم
هذا أيضا يجب الاكتفاء بقراءة و كتابة الأعداد ذات أربعة أرقام فقط
اما اللغة بديت نجمع قصص وكتاب الثالثة للنصوص تقراهم
ونعطيها فكرة على الاعراب

مطالعة النصوص و القصص المشوقة المناسبة لمستواها شيء إيجابي ، حتى تحافظ على مستواها في القراءة و الفهم ، أما الإعراب فلا داعي لذلك ، لأنه غير موجود في الثالثة ، حاولي أن توصلي لها الفكرة للتمييز بين الاسم و الفعل و الحرف و هذا مهم جدا ، و التمييز بين الماضي و المضارع .

ندخلها مدرسة قرانية تحفظ القران
تبقالي الفرنسية ما عندي فيها حتى تجربة ياريت الاخ اغيلاس يفيدني بتجربتو الناجحة مع اختو او اي واحد عندو افادة كيفاش نبدا معاها نتكلم على الطريقة اللي نتبعها حفظ حروف او مخاطبة او تحفيظ نصوص او فهم. وفي الاخير اشكركم جزيل الشكر

حفظ القرآن يكسب الطفل اللغة ، و ينشط الذاكرة ، أشجعك على إدخالها المدرسة القرآنية .
خلال هذه العطلة لا بأس أن تتكرر الحصص في الأسبوع ، أما أثناء السنة الدراسية لا يجب أن تتعدى حصتين أسبوعيا ، حتى لا يؤثر ذلك على دراستها .
في الفرنسية ، أخي أغيلاس له باع طويل ، عليك بنصائحه القيمة .
أضيف فقط أهمية النطق الصحيح للحروف ، و خصوصا les voyelles ، لأن الكارثة الكبرى تكون فيها ، فأغلب التلاميذ لا يحسنون النطق بها .
فبعد حفظ و لو بعض الحروف فقط ، دربيها على نطق الأصوات المكونة من une consone و une voyelle مثل :
ba, ta, le, vo, mi, pu ...
و لما تتمكن منها زيديها أصواتا تتكون من une consonne و deus voyelles و لو أثناء السنة الثالثة مثل :
moi, toi, tou, feu, dio ....
المهم ركزي جيدا على نطق الأصوات لتمهدي لابنتك تعلم الفرنسية مع الكتابة الجيدة للحروف ، أما اللغة بحد ذاتها فتكتسبها أثناء السنة الثالثة في القسم و معك .

سلام.

بارك الله فيك من أم حريصة على مصلحة أبنائها ، و وفقك لما يحب و يرضى .

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

ما شاء الله على ابنتك أختي ماريا و ألف مبروك و ان شاء الله المزيد من التوفيق و النجاح.

و لولا تدخلات المستمرة من الاخوة مثل :عبد الناصر , أغيلاس , أم عبدو و أم أريج ..بلا ما ننسا حتا واحد..لما استمر هذا الموضوع ,
و لكن الحمد لله أنعمنا الله بهؤلاء الأساتذة في هذا المنتدى
ما شاء الله

[yacidani]

أخي أغيلاس مبروك على ابنة أختك من دورك.... و ان شاء الله تكون هي الأولى في المقاطعة كما حبت هي,:19:

[كاميلياتي]

Merciiiiiiiiiiiii

[كاميلياتي]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkk

[ماريا205]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

مبارك عليكم و مبارك على الصغيرة المعدل الممتاز، إن شاء الله تواصل هكذا و أفضل و مزيدا من التألق و التميز،

و هذا الموضوع استفدنا منه جميعا، و الشكر موصول لصاحبه و لأساتذتنا الكرام،
بلعقل على الصغيرونة،

خليها تستمتع بالعطلة و تلعب قدر المستطاع و حاولي تخصصي ساعة فقط أو أقل للدراسة يوميا سواء صباحا أو مساء على حسب الوقت اللي يساعدك و يساعد بنتك، هكذا يكون هناك تحصيل قليل لكنه إذا تواصل فستكون ثمرته رائعة،

بالنسبة للرياضيات إذا استطاعت حفظ جدول الضرب أثناء عطلة الصيف فشيء جميل أما ما سوى ذلك من مسائل و عمليات فلا داعي لذلك، خلي الطفلة تلعب و هذه الأمور وقتها سيكون عند بداية الموسم الدراسي القادم إن شاء الله،

شيء جميل، يعني مرة على مرة تقوم بقراءة النصوص ( تحت مراقبتك ) و هنا من الأفضل التركيز على النطق السليم للكلمات، أما الإعراب ففي السنة الثالثة لا يوجد إعراب بمعنى إعراب، الإعراب يكون في السنة الرابعة، في السنة الثالثة مقدمات فقط، و عليه لا داعي للإعراب لأنه خلال العام الدراسي لو تقومين بمراجعة كل درس تقوم به ابنتك فهذا كاف شاف ( مجرد رأي و الله أعلم )،
شيء جميل، أختي أيضا دخلت مدرسة تحفيظ للقرآن قبل سنتين ( نهاية السنة الثانية )،

هنا يجب الحديث عن نوع المدرسة القرآنية التي ستدخلها ابنتك ؟ كيف هو نظامها ؟ كيف هي طريقة التدريس ؟ هل يدرسون يوميا أم لا ؟

من الأفضل أن تكون الدراسة مرة أو مرتين في الأسبوع على الأكثر، هكذا بإمكان التلميذ أن يوفق بين الدراسة في المدرسة قرآنية و دراسته في المدرسة،،،،،،،، صراحة أختي استفادت كثيييييييييرا و أحيانا تأتيني بمعلومات جديدة علي خاصة و أن معلمة المدرسة القرآنية متمكنة من اللغة العربية و أحكام التجويد، بالرغم من أنهم يدرسون مرة في الاسبوع فقط إلا أن التحصيل المعرفي راااااائع، المهم المداومة فقط،
بدأت مع أختي دراسة الفرنسية في إجازة الصيف ( قبل الدخول المدرسي للسنة الثالثة )،

بدأتها بتحفيظ الحروف الألفبائية ( لالفابي )، يعني تشتري أو تطبعي الحروف و يوميا تكررينها على مسامع ابنتك و هي تنظر إليها و تكرر وراءك، إلى أن تحفظها و ترسخ في ذهنها صورة كل حرف، لا تنزعجي من بطء تعلم ابنتك، داومي فقط، المرحلة الثانية ( قد تكون متداخلة مع المرحلة الأولى ) تشتري كتيبات تعليم الخط و تتدرب على كتابة الحروف بالتدريج، ثم الكلمات، المرحلة الثالثة الكتيبات المصورة التي بها اسماء الاشياء، خصصي لها كتابا ترينه مفيدا يحوي أعدادا كبيرة من الصور بشرط أن لا تكون اسماء المُسَميات مكتوبة باللغة العربية و إنما الفرنسية، يوميا تصفحوه و حفظيها تلك الاسماء، بالتدريج سوف تكتسب كما معتبرا من الألفاظ ( رصيد لغوي )،

كما ذكرت سابقا، ساعة يوميا ( أو أقل أو أكثر على حسب مزاج البنت ) كافية، و باقي الوقت للعب و الراحة،

أما قضية تحفيظ نصوص كتاب السنة الثالثة فلم نبدأ به إلا عندما بدأ العام الدراسي، صراحة كان حفظ ثلاثة أو أربع أسطر عسيرا جدا جدا جدا بالنسبة لتلميذة سنة ثالثة و لغة جديدة عليها، لكنني كنت عنيدا جدا جدا جدا ( ههههه، يعني منعياش ) نحفظلها النص اللي فيه أربع اسطر أحيانا في ثلاثة أيام و أحيانا في اسبوع، ثم نراجعه، و كنا في كر و فر لأن الحفظ عسير عليها،و نفس الأمر قمنا به في السنة الرابعة،،،،،،،،،، لكن النتيجة كانت جيدة، فكتاب السنة الثالثة و كتاب السنة الرابعة أختي تفهم أغلب مفرداته و تقرأ نصوصه و تجيب عنها و كأنها تقرأ و تجيب من كتاب في اللغة العربية و ليس الفرنسية، ( بشرط انه كلما يحفظ التلميذ نصا يقوم الولي بشرحه له لفظة لفظة و يكرر الشرح على مسامعه لعدة اشهر إلى أن ترسخ العبارات و معانيها في ذهنه، بمعنى يألفها )،

بإمكانك الرجوع أيضا إلى مشاركتين لي في الصفحات السابقة ( أظن 27 أو 37 و ما بعدها لا أذكر )،،

يبدو أنني أطلت،،،،،،،،،،،،،،،،،، على كل حال،،،،،،،،،، مجرد وجهة نظر،

هذا قد يفيد في تعليم و التدريب على الخط؛

http://www.gulfup.com/?kneyqr
السلام عليكم ورحمة الله تعالى
الله يبارك فيك اخي اغيلاس لعقوبة لاختك وتجيب السانكيام وتكون الاولى
شكرا على افادتي بتجربتك الناجحة مع اختك والتي اعتبرها نصائح قيمة راح تفيدني كثير ونعمل بيها وما تخافش على الصغيرونة راح نكون رحيمة عليها ساعة في اليوم او اكثر بقليل تكفي
بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك.

[ماريا205]

بارك الله فيك من أم حريصة على مصلحة أبنائها ، و وفقك لما يحب و يرضى .

استاذ عبد الناصر بارك الله فيك على ردك الذي افرحني كثيرا وفهمت انو برنامجي نال استحسانك يعني نتوكل على ربي ونبداه
طبعا بعد ما تاخذ بنتي راحة كافية ويعطيك الصحة على التوضيح في عدة نقاط كانت غايبة عليا خاصة في الفرنسية
جعل الله لك كل حرف تنورنا بيه في ميزان حسناتك وبارك الله لك في علمك وصحتك واولادك.

[~~ أغيلاس ~~]

أخي أغيلاس مبروك على ابنة أختك من دورك.... و ان شاء الله تكون هي الأولى في المقاطعة كما حبت هي,:19:
يبارك فيك مُقدما، ( هذا حلم كبيييييير بالنسبة لها، على كل حال أعتقد أن إجاباتها كانت نموذجية و لا أظن أن معدلها في الشهادة سيكون أقل من تسعة، نرجو ذلك )،

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
الله يبارك فيك اخي اغيلاس لعقوبة لاختك وتجيب السانكيام وتكون الاولى
شكرا على افادتي بتجربتك الناجحة مع اختك والتي اعتبرها نصائح قيمة راح تفيدني كثير ونعمل بيها وما تخافش على الصغيرونة راح نكون رحيمة عليها ساعة في اليوم او اكثر بقليل تكفي
بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك.
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

أختي العام القادم سنة خامسة، هذه السنة ابنة أختي،

عادي جدا، كما استفدنا كثييييييييييرا من الاساتذة و الأعضاء الكرام نسعى لأن نفيد و لو قليلا عندما نستطيع،

لكن عندي تنبيه صغير، إذا اتبعت منهجية تعليم الفرنسية السابقة فيجب أن تكوني صبورة صبورة صبورة و اعلمي أن الثمرة لن تظهر إلا بعد سنة و نصف أو سنتين، بشرط التّكرار على مسامع الصغيرة ( سواء العبارات، أو النطق السليم أو المعاني )، لما بدأت مع أختي الأشهر الأولى كنت أظن أنني أكتب على رمال البحر، لكن بعد أكثر من سنة تغير الحال، و لا أقصد أنها صارت ممتازة، لكن صارت لها قابلية لتعلم اللغة لأنه ألفها عقلها، تحفظ النصوص بسهولة، القراءة ( أسهل ما يكون )، إذا كلمتها تتجاوب معي، تتابع مع المعلمة و بمجرد أن يدرسوا مصطلحات جديدة ترسخ في ذهنها، و هذا هو الشيء الذي كنت أريد الوصول إليه،،،،،،،، و عليه أهم شيء في هذه المرحلة هو إثراء الرصيد اللغوي للطفل، أما القواعد و الإعراب و ما إلى ذلك فيأتي تبعا .

[ماريا205]

يبارك فيك مُقدما، ( هذا حلم كبيييييير بالنسبة لها، على كل حال أعتقد أن إجاباتها كانت نموذجية و لا أظن أن معدلها في الشهادة سيكون أقل من تسعة، نرجو ذلك )،


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

أختي العام القادم سنة خامسة، هذه السنة ابنة أختي،

عادي جدا، كما استفدنا كثييييييييييرا من الاساتذة و الأعضاء الكرام نسعى لأن نفيد و لو قليلا عندما نستطيع،

لكن عندي تنبيه صغير، إذا اتبعت منهجية تعليم الفرنسية السابقة فيجب أن تكوني صبورة صبورة صبورة و اعلمي أن الثمرة لن تظهر إلا بعد سنة و نصف أو سنتين، بشرط التّكرار على مسامع الصغيرة ( سواء العبارات، أو النطق السليم أو المعاني )، لما بدأت مع أختي الأشهر الأولى كنت أظن أنني أكتب على رمال البحر، لكن بعد أكثر من سنة تغير الحال، و لا أقصد أنها صارت ممتازة، لكن صارت لها قابلية لتعلم اللغة لأنه ألفها عقلها، تحفظ النصوص بسهولة، القراءة ( أسهل ما يكون )، إذا كلمتها تتجاوب معي، تتابع مع المعلمة و بمجرد أن يدرسوا مصطلحات جديدة ترسخ في ذهنها، و هذا هو الشيء الذي كنت أريد الوصول إليه،،،،،،،، و عليه أهم شيء في هذه المرحلة هو إثراء الرصيد اللغوي للطفل، أما القواعد و الإعراب و ما إلى ذلك فيأتي تبعا .

بارك الله فيك اخي على الاهتمام و التوضيح فعلا ما احوجني الى الصبر ان شاء الله ربي يوفقني
وفي الاخير اشكركم جزيل الشكر وربي يلاقينا في ساعة الخير والهناء
في امان الله

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله عدت للتجمع وان شاء الله اكون من المتواجدات الفعلات به
اختي اريج معذرة حتى الآن لاحظت ردك
اختي ام الولدين
انا نشاطر اخي اغيلاس الرأي و نضن انه فرنسية السنة الثالثة سهلة لأنه معظمها يتمحور حول الحروف و كتابتها
و لكن ياريتك تقراي على طريقة أغيلاس في تدريس اخته للفرنسية راح تستفادي كثير كثير
و اهم حاجة انا استفدت منها مع اريج هي حفظ النصوص
و انا عندي كتاب قديم للفرنسية "من البرنامج الجديد" هو le monde de didine و هو نصوصه سهلة نوعا ما على الكتب الجديدة
ننصحك في هاد العطلة تحفظيلو شوية كلمات
او تشريلو كتيب اسمه قاموس المبتدئين
اذا ماعرفتيهش نصورلك كتيب اريج و تشري مثله
و بالشوية راح تتعودو

شكرااا على الاهتمام و ياريت صورة للكتاب وان شاء الله استفيد منه
مادام العطلة المطولة على الابواب وطريقة الاخ قصدك احفظه دروس الكتاب ؟
والله همي كله هذه المادة وخايفة تصبح عقدة بالنسبة له لانه اساس ضعفه بها نفسي
على حسب معلمته ....

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أستاذ عبد الناصر، أستاذة أم عبدو، باقي الأولياء، أرجو أن تكونوا في تمام الصحة و العافية،

الموضوع أصبح لا ينشط كثيرا، اكيد لأن العام الدراسي انتهى و رُبما قارب على الانتهاء عند البعض، بالنسبة لأختي قاموا باختبارات المواد الأسابيع الماضية أما المواد الأساسية - لغة عربية، رياضيات، لغة فرنسية - فرُبما الاسبوع المُقبل،

ـــــــــــــ

أخي عبد الناصر أرجو منك أن تقيم الوضعية الإدماجية التي كتبتها أختي، و هي إجابة وضعية إدماجية شهادة التعليم الابتدائي؛

اُكتب فقرة تتراوح بين 8 و 12 سطرا تتحدث فيها عن :
كيف تساهم في ازدهار و تقدم و طنك، موظفا فيها أداة تعجب و أداة استفهام .البارحة في وقت متأخر من الليل كتبت ما يلي :

http://www.gulfup.com/?7BkBWK

و هنا لم أعطها أي نصائح أو تنبيهات و كان التعبير رديئا جدا، و هنا أتعجب كيف أنها دائما في القسم تتحصل على أحسن علامة في اللغة العربية و دائما أحسن علامة في التعابير الكتابية ( 7 أو 7,5 مرة فقط 6 )، رُبما لأن المعلمة تُقدم لهم بعض الأفكار ليستندوا إليها عند تحرير التعابير،

و اليوم صباحا نبهتها إلى علامات الشدات و علامات الترقيم و إلى توظيف أسلوب التعجب و الاستفهام فكتبت ما يلي بالرغم من أنني ساعدتها ببضع كلمات ( لم أشأ مساعدتها ببعض الأفكار رغم إلحاحها )؛

http://www.gulfup.com/?MQkpJf

[أم الولدين]

الاخ اغيلاس استسمحك بردي
بالنسبة للتعبيرين شبه متقاربين فقط في الواقع لم توضف علامتا الاستفهام و التعجب
ولكن وضعيتها بالامتحان ليست برديئة كما قلت تعبير مقبول جدا اعجبني
والاروع التنظيم و خطها الجميل
ان شاء الله تكون من المتفوقين و بشرنا بنجاحها

[~~ أغيلاس ~~]

الاخ اغيلاس استسمحك بردي
بالنسبة للتعبيرين شبه متقاربين فقط في الواقع لم توضف علامتا الاستفهام و التعجب
ولكن وضعيتها بالامتحان ليست برديئة كما قلت تعبير مقبول جدا اعجبني
والاروع التنظيم و خطها الجميل
ان شاء الله تكون من المتفوقين و بشرنا بنجاحها
هي تدرس سنة رابعة لا الخامسة،

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أستاذ عبد الناصر، أستاذة أم عبدو، باقي الأولياء، أرجو أن تكونوا في تمام الصحة و العافية،
الحمد لله على كل حال ، راك تعرف أجواء نهاية السنة ، الذراري تعبوا و احنا أكثر منهم . :1::1::1:
الموضوع أصبح لا ينشط كثيرا، اكيد لأن العام الدراسي انتهى و رُبما قارب على الانتهاء عند البعض، بالنسبة لأختي قاموا باختبارات المواد الأسابيع الماضية أما المواد الأساسية - لغة عربية، رياضيات، لغة فرنسية - فرُبما الاسبوع المُقبل،
أنت محق ، أنا متأكد أن الجميع يطلون عليه ، لكن من يتفضل بزوج كلمات ؟ أظن يجب وضع برنامج خاص لهذه العطلة .
ـــــــــــــ

أخي عبد الناصر أرجو منك أن تقيم الوضعية الإدماجية التي كتبتها أختي، و هي إجابة وضعية إدماجية شهادة التعليم الابتدائي؛

البارحة في وقت متأخر من الليل كتبت ما يلي :

http://www.gulfup.com/?7bkbwk

و هنا لم أعطها أي نصائح أو تنبيهات و كان التعبير رديئا جدا،

هذا رأيك الخاص ، لأنك تتعامل فقط مع كتابات أختك ، و هي المجتهدة في قسمها، لست أدري ماذا تقول لو تقرأ تعابير قسم كامل .
بالعكس ، تعبيرها في المستوى ، خال من الأخطاء النحوية و الصرفية و الإملائية ، و هذا نادر في مستواها . فلو نستثني التكرار " في الشارع " لكان كل ما كتبته صحيحا .
رغم أنها لم توظف الاستفهام و التعجب ، و لم تركز على كيفية مساهمتها كتلميذة في ازدهار وطنها ( الاجتهاد و المثابرة في الدروس ) ، إلا أننا لا يمكن اعتبار تعبيرها سيئا ، فقد تحدثت عن ضرورة الحفاظ على البيئة ، و البيئة النظيفة علامة للتطور . و تحدثت كذلك عن ضرورة العمل و الاجتهاد .
لا تنس أن أختك مازالت في السنة الرابعة ، يجب أن تقارن عملها بما يمكن أن يقدمه طفل السن العاشرة ، هي في مرحلة التعلم ، كل يوم تكتسب شيئا جديدا .
و هنا أتعجب كيف أنها دائما في القسم تتحصل على أحسن علامة في اللغة العربية و دائما أحسن علامة في التعابير الكتابية ( 7 أو 7,5 مرة فقط 6 )، رُبما لأن المعلمة تُقدم لهم بعض الأفكار ليستندوا إليها عند تحرير التعابير،

نعم في القسم يقومون بتحليل الموضوع إلى العناصر الأساسية ، و قد يتحدثون عن كل عنصر شفويا ، و المعلمة تقدم لهم أفكارا ، أو تدفعهم إليها ، و هذا طبيعي ، لأن الغرض هو اكساب التلميذ طريقة صحيحة في معالجة المواضيع الكتابية .

و اليوم صباحا نبهتها إلى علامات الشدات و علامات الترقيم و إلى توظيف أسلوب التعجب و الاستفهام فكتبت ما يلي بالرغم من أنني ساعدتها ببضع كلمات ( لم أشأ مساعدتها ببعض الأفكار رغم إلحاحها )؛

نسيت فقط أن أشير إلى خطها ، فهو على درجة عالية من المقروئية و النظافة

http://www.gulfup.com/?mqkpjf

بالنسبة للتقييم العددي (العلامة) ، أنا لا أملك سلم التنقيط المعتمد رسميا ، و لست على علم بالمعايير التي يأخذونها بعين الاعتبار بشكل رسمي ، لكن من وجهة نظري ، و بعد أن صححت و وظفت الاستفهام و التعجب ، أرى أنه ينقصها أن تتحدث عن كيفية مساهمتها كتلميذة حتى يكون موضوعها شاملا و كاملا ، و لو حدث هذا أقول أنها تستحق العلامة الكاملة بما أنهم يعتمدون العلامة الكاملة في التعبير الكتابي .
أما علامتي للموضوع الثاني المصحح ، فأنا مضطر أن أتنازل نوعا ما عن بخلي أمام شجاعة أختك و إقدامها على حل موضوع امتحان السنة الخامسة ، فأعطيها 3.5 / 4 .

[nermin maya]

hhhhhhhhhhhhhhh 44444444444444444444444

[أم الولدين]

ماشاء الله عليها ربي يوفقها كنت اعتقد جازت الامتحان هاذ العام
طيييب يقولون على الرابعه سنة ذات مواد جااافة هل صحيح
ابني بحول الله سينتقل للرابعه لو تكرمت هل الرابعه مستواها مع الثالتة اكثر صعوبة

[عبد الناصر أمازيغ]

ماشاء الله عليها ربي يوفقها كنت اعتقد جازت الامتحان هاذ العام
طيييب يقولون على الرابعه سنة ذات مواد جااافة هل صحيح
ابني بحول الله سينتقل للرابعه لو تكرمت هل الرابعه مستواها مع الثالتة اكثر صعوبة

أكثر صعوبة ليس هو الوصف المناسب .
نقول في السنة الثالثة يصل التلميذ إلى مستوى معين من المعارف ، و في السنة الرابعة يبلغ مستوى أعلى و هكذا ... ، فبطبيعة الحال اكتساب المفاهيم في كل مستوى يكون أصعب من المستوى الذي يسبقه .
لكن بالنسبة للتميذ الذي تابع الدروس بصفة طبيعية في السنة الثالثة ، فلن يكون أمامه أي عائق في التعلم في السنة الرابعة . و لنأخذ على سبيل المثال القواعد في السنة الثالثة : فقد تلقى التلميذ مفاهيم عامة عن أنواع الكلمة ، أنواع الفعل ، الصفة ، حروف الجر ، أداة الجزم لم ، أداء النصب لن ، الأسماء الموصولة .... و لكن بدون تفصيل : يعني دون التطرق للإعراب و قواعد النحو بصفة عامة ، و في السنة الرابعة سيتناولها بالتفصيل ، لكن لن يجد أمامه أي مشكل في استيعابها ، و نفس الشيء يقال عن الرياضيات و المواد الأخرى .
و السنة الرابعة تتميز أنها القاعدة المتينة للسنة الخامسة ، لأن أغلب دروس القواعد و الرياضيات في السنة الخامسة هي مراجعة و تثبيت لما تلقاه التلميذ في السنة الثالثة .
ابنك سينتقل إلى السنة الرابعة إن شاء الله ، و انا سأدرس السنة الرابعة الموسم المقبل ، يعني قولي له يشمر على ذراعو .:1::1::1:

[~~ أغيلاس ~~]

هذا رأيك الخاص ، لأنك تتعامل فقط مع كتابات أختك ، و هي المجتهدة في قسمها، لست أدري ماذا تقول لو تقرأ تعابير قسم كامل .
بالعكس ، تعبيرها في المستوى ، خال من الأخطاء النحوية و الصرفية و الإملائية ، و هذا نادر في مستواها . فلو نستثني التكرار " في الشارع " لكان كل ما كتبته صحيحا .
رغم أنها لم توظف الاستفهام و التعجب ، و لم تركز على كيفية مساهمتها كتلميذة في ازدهار وطنها ( الاجتهاد و المثابرة في الدروس ) ، إلا أننا لا يمكن اعتبار تعبيرها سيئا ، فقد تحدثت عن ضرورة الحفاظ على البيئة ، و البيئة النظيفة علامة للتطور . و تحدثت كذلك عن ضرورة العمل و الاجتهاد .
لا تنس أن أختك مازالت في السنة الرابعة ، يجب أن تقارن عملها بما يمكن أن يقدمه طفل السن العاشرة ، هي في مرحلة التعلم ، كل يوم تكتسب شيئا جديدا . نسيت فقط أن أشير إلى خطها ، فهو على درجة عالية من المقروئية و النظافة



لقد سعِدَت سعادة غامرة بتقييمك لمحاولتها و لثنائك أيضا خاصة أنني أخبرتها من قبل أنه تعبير متوسط و ظهر ذلك عليّ لأنني انفعلت ُ و غضبت غضبا شديدا، و سببُ انفعالي هو أنني قرأت بعض التعابير التي أدرجها أولياء تلاميذ السنة الخامسة ليُقيّمها الأساتذة و وجدتها تعابير في غاية الروعة، منعتُها من قراءتها إلى حين يكون هناك مُتسع من الوقت و تكتب التعبير بأفكارها الخاصة، أعلمُ أنني أخطأت بالمقارنة و سأجتنب هذا مُستقبلا لأنني أعلمُ أن له الأثر السيء على نفسية التلميذ، فقد وجدت أنها تأثرت كثيرا بكلامي لكن تقييمك و ثناؤك كانا بردا و سلاما عليها، أما بالنسبة للخطّ فخطها واضح و مقروء لكن أظن أنه تنقصه لمسة من جمال و هي تُقارن خطها مع خط ابنة أختها التي تمتلك خطا جميلا جدا و كأنه خط تلميذ في المتوسطة، و لذلك كثيرا ما تسألني لمذا خطي ليس بالخط الجميل فأجيبها بأنه واضح و جميل و سيزداد جمالا عاما بعد عام،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

لاحظتُ أن أحد المُمتَحَنين هنا في المنتدى تعبير اللغة في امتحان الشهادة كان قد حفظه من قبل فعادت إلى ذهني قضية حفظ تعابير اللغة،

أنا مُتردد الآن بعد أن كنت ضد هذه الفكرة تماما، فالتلميذ بالرغم من أنه باستطاعته تحرير تعبير إلا أنه لا يكون بجمال و قوة التعابير التي كتبها من هم أكبر منه، الشهر به أسبوعان، و لنفرض أن العام الدراسي ثمانية أشهر يعني ستة عشر ( أسبوعين )، لو فرضنا أن التلميذ سيحفظ في كل أسبوعين تعبيرا من اثني عشر سطرا فستكون الحصيلة نهاية العام ستة عشر تعبيرا، أكيد تعابير غنية بالمفردات و التراكيب القوية، تعابير تشمل مواضيع متنوعة، و أيضا خلال العام سيتعلم كيف يوظف التعابير التي حفظها مع المطلوب منه ( سواء في تعبير الفروض و الاختبارات ) و كيف يجري عليها بعض التعديلات لتشمل التعليمات، ( يبدو أنني نطلع فلحسابات كثيرا :rolleyes: )،

ما رأيك في هذه الفكرة ؟
أنت محق ، أنا متأكد أن الجميع يطلون عليه ، لكن من يتفضل بزوج كلمات ؟ أظن يجب وضع برنامج خاص لهذه العطلة .


لو لاحظتَ لوجدت أن عدد مشاهدات الموضوع يزيد يوما بعد يوم و مع ذلك يبقى عدد المشاركات ثابت :1:،

بالسنبة لبرنامج الصيف فسنركّز إن شاء الله على حفظ القرآن الكريم و حفظ بعض نصوص اللغة الفرنسية، هذان هما مادّتا الصيف الرئيسيتان :1:، و ستكون هناك مواد ثانوية مثل التدريب على الإعراب و الاطلاع على برنامج السنة الخامسة ( الإعراب ) مع إنجاز بعض التطبيقات ( أختي تستمتع بالإعراب كثيرا و هذا سيكون كاللعبة بالنسبة لها )، أيضا مراجعة تصريف الأفعال في الفرنسية ( مُقرّر السنة الخامسة في التصريف و لقد حملت ملخصا من المنتدى لا يتجاوز الثماني ورقات به كل دروس الفرنسية )، و دروس التصريف في الفرنسية هي دروس السنة الرابعة نفسها مع بعض الإضافات فقط، حتى في الماضي المُركب ( Le passé composé ) المقرر بضعة أفعال فقط، يعني الحالة ساهلة،

إن شاء الله هذا هو برنامج إجازة الصيف .

[عبد الناصر أمازيغ]

بالنسبة للخطّ فخطها واضح و مقروء لكن أظن أنه تنقصه لمسة من جمال و هي تُقارن خطها مع خط ابنة أختها التي تمتلك خطا جميلا جدا و كأنه خط تلميذ في المتوسطة، و لذلك كثيرا ما تسألني لمذا خطي ليس بالخط الجميل فأجيبها بأنه واضح و جميل و سيزداد جمالا عاما بعد عام،

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
جمعة مباركة إن شاء الله

أنا أيضا ركزت على مقروئية خطها و نظافته و تنظيمه ، ما جعله يغطي بعض العيوب ، و هي المهارات في رسم الحروف ، و التي لا يتعلمها الطفل إلا من طرف شخص آخر مثل المعلم أو الولي ، و كذلك بعض التوجيهات العامة في الكتابة ، مثل عدم رفع القلم في وسط الكلمة من أجل وضع النقاط ، و المسافات التي تفصل الحروف في الكلمة الواحدة ، و المسافات بين الكلمات إلخ ... و هي كلها أمور تزيد من رونق الخط أو تحط منه .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

لاحظتُ أن أحد المُمتَحَنين هنا في المنتدى تعبير اللغة في امتحان الشهادة كان قد حفظه من قبل فعادت إلى ذهني قضية حفظ تعابير اللغة،

أنا مُتردد الآن بعد أن كنت ضد هذه الفكرة تماما، فالتلميذ بالرغم من أنه باستطاعته تحرير تعبير إلا أنه لا يكون بجمال و قوة التعابير التي كتبها من هم أكبر منه، الشهر به أسبوعان، و لنفرض أن العام الدراسي ثمانية أشهر يعني ستة عشر ( أسبوعين )، لو فرضنا أن التلميذ سيحفظ في كل أسبوعين تعبيرا من اثني عشر سطرا فستكون الحصيلة نهاية العام ستة عشر تعبيرا، أكيد تعابير غنية بالمفردات و التراكيب القوية، تعابير تشمل مواضيع متنوعة، و أيضا خلال العام سيتعلم كيف يوظف التعابير التي حفظها مع المطلوب منه ( سواء في تعبير الفروض و الاختبارات ) و كيف يجري عليها بعض التعديلات لتشمل التعليمات، ( يبدو أنني نطلع فلحسابات كثيرا :rolleyes: )،

ما رأيك في هذه الفكرة ؟

قد يكون هذا حسنا إذا جاء في الامتحان أحد المواضيع التي حفظتها ، و بدون اختلاف في التعليمات ، أما إذا أعطوهم موضوعا لم تحفظه يذهب كل تعبها سدى . و في الأخير نتساءل ماذا تكون قد جنت ؟ في رأيي تكون قد حفظت بضعة فقرات فقط .
أنا أفضل أن تعطيها موضوعا تكتب فيه ، و بعد التصحيح تقدم لها التوجيهات المناسبة و تنبهها للأخطاء و الثغرات ، ثم تعطيها محاولة (تعبير) شخص كبير و تقرؤه جيدا ، و تحاول أن تعدل في الموضوع الذي كتبته مع الاستفادة من الأفكار الجديدة التي قرأتها و الأخذ بعين الاعتبار التوجيهات المقدمة لها .
في اعتقادي ، بهذه الطريقة تتدرب على كيفية الاستفادة من مختلف قراءاتها ، و تتجنب الأخطاء التي تقع فيها ، و هذا بغض النظر إذا جاءت إحدى تلك المواضيع في الامتحان ، كما أنها تتمكن من معالجة أكبر عدد ممكن من المواضيع ، لأن الحفظ يأخذ وقتا كبيرا قد تستفيد منه في أمور كثيرة .

بالسنبة لبرنامج الصيف فسنركّز إن شاء الله على حفظ القرآن الكريم و حفظ بعض نصوص اللغة الفرنسية، هذان هما مادّتا الصيف الرئيسيتان :1:، و ستكون هناك مواد ثانوية مثل التدريب على الإعراب و الاطلاع على برنامج السنة الخامسة ( الإعراب ) مع إنجاز بعض التطبيقات ( أختي تستمتع بالإعراب كثيرا و هذا سيكون كاللعبة بالنسبة لها )، أيضا مراجعة تصريف الأفعال في الفرنسية ( مُقرّر السنة الخامسة في التصريف و لقد حملت ملخصا من المنتدى لا يتجاوز الثماني ورقات به كل دروس الفرنسية )، و دروس التصريف في الفرنسية هي دروس السنة الرابعة نفسها مع بعض الإضافات فقط، حتى في الماضي المُركب ( le passé composé ) المقرر بضعة أفعال فقط، يعني الحالة ساهلة،

إن شاء الله هذا هو برنامج إجازة الصيف .

نعم هو برنامج جيد ، لكن لم أقصد ماذا تفعلان أنت و أختك في فصل الصيف :1::1::1:
كنت أقصد وضع برنامج لهذا الموضوع الذي نلتقي فيه ، بعيدا عن جو الدروس اليومية .
و قد جاءتني هذه الفكرة الآن فقط .
بما أننا نتحدث عن الخط و جودته ، لم لا نجد طريقة مشوقة للأطفال ، يتعلمون فيها بعض القواعد الأساسية في الخط خلال هذه العطلة ، يشارك فيها جمع أبناء الأولياء الذين ينشطون في هذا الموضوع و كل من يدخل جديدا و يريد اشراك ابنه أو بنته .
ليس لدي الآن فكرة واضحة عن كيفية العمل ، أنتظر تدخلاتكم و اقتراحاتكم حتى نتفق على طريقة العمل المناسبة . طبعا هذا إن أعجبكم الاقتراح .
:24::24::24:


عطلة سعيدة أتمناها لأحبائي الأطفال .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
جمعة مباركة إن شاء الله

قد يكون هذا حسنا إذا جاء في الامتحان أحد المواضيع التي حفظتها ، و بدون اختلاف في التعليمات ، أما إذا أعطوهم موضوعا لم تحفظه يذهب كل تعبها سدى . و في الأخير نتساءل ماذا تكون قد جنت ؟ في رأيي تكون قد حفظت بضعة فقرات فقط .
أنا أفضل أن تعطيها موضوعا تكتب فيه ، و بعد التصحيح تقدم لها التوجيهات المناسبة و تنبهها للأخطاء و الثغرات ، ثم تعطيها محاولة (تعبير) شخص كبير و تقرؤه جيدا ، و تحاول أن تعدل في الموضوع الذي كتبته مع الاستفادة من الأفكار الجديدة التي قرأتها و الأخذ بعين الاعتبار التوجيهات المقدمة لها .
في اعتقادي ، بهذه الطريقة تتدرب على كيفية الاستفادة من مختلف قراءاتها ، و تتجنب الأخطاء التي تقع فيها ، و هذا بغض النظر إذا جاءت إحدى تلك المواضيع في الامتحان ، كما أنها تتمكن من معالجة أكبر عدد ممكن من المواضيع ، لأن الحفظ يأخذ وقتا كبيرا قد تستفيد منه في أمور كثيرة .
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

إذا سنتبع هذه الطريقة إن شاء الله، عند بداية الموسم الدراسي تعبير كل نهاية أسبوع أو كلما سمح الوقت أفضل من الحفظ، هكذا يتعود التلميذ على التفكير و تكون له ثقة بنفسه أكثر،
أنا أيضا ركزت على مقروئية خطها و نظافته و تنظيمه ، ما جعله يغطي بعض العيوب ، و هي المهارات في رسم الحروف ، و التي لا يتعلمها الطفل إلا من طرف شخص آخر مثل المعلم أو الولي ، و كذلك بعض التوجيهات العامة في الكتابة ، مثل عدم رفع القلم في وسط الكلمة من أجل وضع النقاط ، و المسافات التي تفصل الحروف في الكلمة الواحدة ، و المسافات بين الكلمات إلخ ... و هي كلها أمور تزيد من رونق الخط أو تحط منه
نعم هو برنامج جيد ، لكن لم أقصد ماذا تفعلان أنت و أختك في فصل الصيف :1::1::1:
كنت أقصد وضع برنامج لهذا الموضوع الذي نلتقي فيه ، بعيدا عن جو الدروس اليومية .
و قد جاءتني هذه الفكرة الآن فقط .
بما أننا نتحدث عن الخط و جودته ، لم لا نجد طريقة مشوقة للأطفال ، يتعلمون فيها بعض القواعد الأساسية في الخط خلال هذه العطلة ، يشارك فيها جمع أبناء الأولياء الذين ينشطون في هذا الموضوع و كل من يدخل جديدا و يريد اشراك ابنه أو بنته .
ليس لدي الآن فكرة واضحة عن كيفية العمل ، أنتظر تدخلاتكم و اقتراحاتكم حتى نتفق على طريقة العمل المناسبة . طبعا هذا إن أعجبكم الاقتراح .
:24::24::24:

عطلة سعيدة أتمناها لأحبائي الأطفال .

أعتقد أن خطها تحسن هذه السنة بفضل هذا الموضوع و نصاحئك في المشاركات السابقة فقد نبهتها إلى عدم رفع القلم و صارت لا ترفعه، و نبهتها أيضا إلى كتابة بعض الحروف و التزمت بذلك،

أما بالنسبة لبرنامج الصيف في " همزة وصل " فأختي تُعلن مشاركتها في أي نشاط من الآن ، لكن باقي الأعضاء قد فُقِد أثرُهم :rolleyes:،

دورة في تحسين الخط فكرة جميلة،

يُكلّف التلاميذ بكتابة فقرة - نصّ - و نرفعه على المنتدى و تقوم أنت - رئيس الدورة - بالتقييم و التنبيه عن الأخطاء، أما عن تقديم النصائح و كيفية العمل فالأمر يرجع إليك طبعا،

و إن كان لك أو للأعضاء مُقترحات أخرى فسنكون معكم إن شاء الله،

عطلة سعيدة أيضا لجميع التلاميذ و لجميع الأساتذة .

[أم الولدين]

أكثر صعوبة ليس هو الوصف المناسب .
نقول في السنة الثالثة يصل التلميذ إلى مستوى معين من المعارف ، و في السنة الرابعة يبلغ مستوى أعلى و هكذا ... ، فبطبيعة الحال اكتساب المفاهيم في كل مستوى يكون أصعب من المستوى الذي يسبقه .
لكن بالنسبة للتميذ الذي تابع الدروس بصفة طبيعية في السنة الثالثة ، فلن يكون أمامه أي عائق في التعلم في السنة الرابعة . و لنأخذ على سبيل المثال القواعد في السنة الثالثة : فقد تلقى التلميذ مفاهيم عامة عن أنواع الكلمة ، أنواع الفعل ، الصفة ، حروف الجر ، أداة الجزم لم ، أداء النصب لن ، الأسماء الموصولة .... و لكن بدون تفصيل : يعني دون التطرق للإعراب و قواعد النحو بصفة عامة ، و في السنة الرابعة سيتناولها بالتفصيل ، لكن لن يجد أمامه أي مشكل في استيعابها ، و نفس الشيء يقال عن الرياضيات و المواد الأخرى .
و السنة الرابعة تتميز أنها القاعدة المتينة للسنة الخامسة ، لأن أغلب دروس القواعد و الرياضيات في السنة الخامسة هي مراجعة و تثبيت لما تلقاه التلميذ في السنة الثالثة .
ابنك سينتقل إلى السنة الرابعة إن شاء الله ، و انا سأدرس السنة الرابعة الموسم المقبل ، يعني قولي له يشمر على ذراعو .:1::1::1:






يووووه اسعدني ذلك جدااااا اسعد الله قلبك بالدارين
سعدت اولا لردك واهتمامك المستمر وصح الاكثر صعوبة ليس بالوصف اقول نعم حينها لم اجد الوصف اللزم
غير انه يقولون عنها بعض موادها تكون مملة بغض النظر عن الرياضيات و اللغه اكييييد كل سنة ومستواها
خصوصا اللغة ماشاء الله لاقوة الا بالله احسه متمكن ومرة مرة يتحصل على اعلى نقطة على غرار الرياضيات
من جيد الى جيد جداااا
عدى كابوس الفرنسية بكل مرة متوسط او دون المتوسط وان شاء الله بتواجدي هنا و العمل على نصائحكم
راح نتخطى هذه العقدة
و سعدت بنهاية ردك انك ستكون بالسنة الرابعه فهو مشمر من الآن هههه
كما يسهل عليا ذلك حين يستصعبني امرااا جزاك الله خيراا
وفيما يخص اقتراحك اعجبني كثييرا بردك على الاخ اغيلاس فيما يخص
الخط خلال هذه العطلة ، يشارك فيها جمع أبناء الأولياء الذين ينشطون في هذا الموضوع و كل من يدخل جديدا و يريد اشراك ابنه أو بنته .
فكرة رائعه وراح يستلطفها الكثييير ياريت تلقى فكرتك النور عن قريييب
وراح نكون اكيد من المشاركات بحول الله
جزاكم الله خيرا

[عبد الناصر أمازيغ]

يووووه اسعدني ذلك جدااااا اسعد الله قلبك بالدارين
سعدت اولا لردك واهتمامك المستمر وصح الاكثر صعوبة ليس بالوصف اقول نعم حينها لم اجد الوصف اللزم
غير انه يقولون عنها بعض موادها تكون مملة بغض النظر عن الرياضيات و اللغه اكييييد كل سنة ومستواها
خصوصا اللغة ماشاء الله لاقوة الا بالله احسه متمكن ومرة مرة يتحصل على اعلى نقطة على غرار الرياضيات
من جيد الى جيد جداااا
عدى كابوس الفرنسية بكل مرة متوسط او دون المتوسط وان شاء الله بتواجدي هنا و العمل على نصائحكم
راح نتخطى هذه العقدة
و سعدت بنهاية ردك انك ستكون بالسنة الرابعه فهو مشمر من الآن هههه
كما يسهل عليا ذلك حين يستصعبني امرااا جزاك الله خيراا
وفيما يخص اقتراحك اعجبني كثييرا بردك على الاخ اغيلاس فيما يخص
الخط خلال هذه العطلة ، يشارك فيها جمع أبناء الأولياء الذين ينشطون في هذا الموضوع و كل من يدخل جديدا و يريد اشراك ابنه أو بنته .
فكرة رائعه وراح يستلطفها الكثييير ياريت تلقى فكرتك النور عن قريييب
وراح نكون اكيد من المشاركات بحول الله
جزاكم الله خيرا


أحمد الله تعالى أن الكلمات التي نلقيها من حين لآخر في هذا المنتدى تجد صداها منكم أنتم الأولياء .
و ما أسعدني بدعائك أختي !!!

اممممم ، في ردي السابق مررت مرور الكرام على عبارة قلتها " مواد جافة أو مملة " ، أظنك تقصدين التربية العلمية و المدنية و التاريخ و الجغرافيا .
صحيح ، لكن هذا يعود للمعلم ، فإذا كان يستعمل فقط كتاب التلميذ و الطريقة التقليدية : قراءة ــ شرح ــ كتابة الخلاصة ، ثم مطالبتهم بحفظ ما كتبوه ، حتما ستكون مملة للأطفال . أما إذا كان يستعمل الطرائق النشطة ، مثل استعمال الوسائل التي لم يألف التلميذ مشاهدتها باستمرار : الخرائط ، مجسمات أشياء ، وثائق ، صور .... ، و قد يخرج من القسم من حين لآخر إلى ساحة المدرسة ، أو فضاء أخضر إن كان متوفرا في المدرسة ، أو الرواق ... ، المهم يجب أن يبعد الأطفال عن الجو الروتيني من حين لآخر حتى يقبلوا على ما يقدّم لهم بكل شغف .

بالنسبة لدورة تحسين الخط ، الفكرة ما زالت في مرحلة البلورة ، يجب أن أفكر في الطريقة و الكيفية التي تضمن النجاعة و استفادة أبنائكم ، خصوصا مع صعوبة التواصل كتابة ، لأجعلكم توصلون المعلومة صحيحة لأبنائكم . في انتظار استجابة باقي الأعضاء و طرح آرائهم ، و ريثما نفرغ من الاختبارات الفصلية و التصحيح و رفع العلامات ، سأفيدكم بطريقة العمل في الدورة . نسأل الله التوفيق فيما ينفع أبناءنا .

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

من اسبوعين و انا كل يوم نحب ندخل نعطيكم امتحانات اريج
و نتقدم بشكري ليكم و شكر خاص لمعلمنا الفاضل اخي المحترم و القدير الشيخ عبد الناصر و لكن ..... شوية مشاغل شوية تفنيين
الا اني اليوم و بعد ماقريت كلام استاذي الفاضل الشيخ عبد الناصر عن البرنامج الأسبوعي قررت اني نكتب كلماتي لأني على اغلب الضن و للأسف الشديد راح تفوتني هاد اللمة و الجماعة الزينة و المفيدة فممكن مش راح نكون معاكم ... و ربي يكون الخير و مانصدقش في كلامي

اذا حبيت نشكر فما نضنش انه كلمة شكر راح تكفي و لكني راح نحاول نعبر و لو بالقليل على مافي قلبي
فاولا راح نشكر منتدى الجلفة الي فتح ابوابه لي و استقبلني بكل الود و لقيت مكان اعبر فيه عن نفسي عن مشاغلي عن افراحي و تعرفت فيه على اصدقاء كثر كثر كثر

راح نقول شكرا للجميع لكل من دخل صفحة همزة وصل "مش حابة نذكر اسامي باش ماننساش و لكن راح نحاول"

شكرا الشيخ عبد الناصر
شكرا الشيخ عمر
شكرا المشرف حميدي بشير
شكرا للشيخ جليس صالح
شكرا معلمتنا الفاضلة ام عبدو
شكرا الشيخ بلال
شكرا المعلمة رجاء من واد سوف

شكرا للعضوات و الأمهات و الإخوة:19:
شكرا مقدسية
شكرا الأمنيات
شكرا اختنا من سطيف ام تلميذ السنة الأولى
شكرا وفاء
شكرا بنت خليل
شكرا ام ماريا
شكرا ام الولدين


و طبعا شكر خاص و متميز لأخي اغيلاس
شكرا لكل من مر من هنا و نسيت اسمه سهوا


شكرا لانكم كنتم خير من تكلمت معه و شكرا على المعلومات المفيدة الي استقيتها من عندكم
شكرا على الأحاديث الطريفة و الكلام الطيب و الأدعية التي تبادلناها طول العام فكانت تهون علينا بعض التعب
حتى اني حسيته اسرع عام و اسهل عام مضى عليا رغم احداثه الكثيرة

تعلمت منكم الكثير الكثير الكثير فشكرا و الف الف شكر


بارك الله فيكم

[~ حراير ~]

معلمي و اخي المحترم و الفاضل الشيخ عبد الناصر ازول فلاون
والله اني من قبيلةو انا نعصر في مخي حاسة بالكلام و حاسة بقيمة العمل الي قدمتهولنا و لكن عجز لساني عن التعبير عن امتناني و عرفاني بمجهودك
وش راح نقلك اكثر من ما وصفكم بيه الله تعالى انتم المعلمين
فقد كرمكم و اقدركم الله سبحانه وتعالى من فوق سبع سماوات حيث قال "يرفع الله الذين أمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات"

و قال الحبيب رسول الله ‏ ‏صلى الله عليه وسلم: "‏إن الله وملائكته وأهل السموات والأرضين حتى النملة في جحرها وحتى الحوت ليصلون على معلم الناس الخير"

وقال صلى الله عليه وسلم : "لأن يهدي بك الله رجلاً واحداً خير لك من حمر النعم"

و قال صلى الله عليه و سلم : "احب الأعمال الى الله ادومها و ان قل"

و انت داومت على عطائك و كنت وفيا للموضوع و تبنيته
و كان ليك الفضل في انك غيرت نظرتي التشائمية عن المعلمين و خليتني نبدل هاد النظرة باجتهاد و التهاء بالدراسة و تحسين المستوى

كان تحسين الخط عندي من آآآآآآآآآخر الكماليات لكن هاد الشيئ تغير

كنت نظل نلوم في المعلمات الي اني بدلتو باجتهاد و تحسين مستوايا انا اولا و تغيير لطريقتي في المراجعة

و طبعا ثمار وصاياك و نصايحك كانت واضحة عندي في تحسن نتائج الإمتحانات فصل عن فصل
و اهمها اني كنت خايفة و مرعوبة من السنة الرابعة و خايفة من تدريسي ل 3 تلميذات لوحدي
لكن و بمساعدتك كيما قلت من قبيلة انه العام فات يجري و حسيت بسهولتو
حتى انه اريج صارت اي جملة تسمعها او تقراها تحاول تعربها
مباشرة بعد الإمتحانات بدات بحفظ القرآن "راهي من اسبوعين حفظت نصف سورة الرحمن"
و يوم بيومين تحفظ نص اسبوع للعربية و اسبوع للفرنسية

اما افنان فتمت حفظ الحروف الفرنسية شفويا
و تكفلت اريج بتعليها الحروف الفرنسية كتابيا

وش حبيت نقول انه ماخرجناش من هاد العام متعبين و منهكين بلعكس خرجنا منه و احنا متفائلين و احنا متحمسين لا خمول و لا كسل كيما السنوات الماضية

نقدر نقول لأنه ماكنتش على ضغط و اعصاب و هاد الشيئ بفضل الله تعالى الي عرفني بناس نافعين مثلك الشيخ عبد الناصر
الي قدرت تجعل الأمور و الإنشغالات تبدولي بسييييطة على قد ما كنت نستصعبها

شكرا معلمي الفاضل و
اسأل الله العظيم أن يرزقك الفردوس الأعلى من الجنان وأن يثيبك البارئ خير الثواب
بارك الله فيـك علام الغيوب ونفـــس عنــك كـل مكــروب وثبـت قلبـك علـى دينـه إنــه مقلـب القلـوب
بارك الله فيكِ وجزاكِ الله خير الجزاء
وأسال الله لك التوفيق دائما
وأن يجمعنا على التعاون والإخاء مرة اخرى
وأن يثبت الله أجرك
وينفعنا الله وإياك بما تقدمه
و دمت برضى الله وحفظه ورعايته

[~ حراير ~]

اختي العزيزة ام الولدين
بالنسبة للكتاب استسمحك انه ماوريتهولكش لأنه جهاز السكانير حابس راح نحاول نصورو و لو بالبورطابل غدوة ان شاء الله

اما بالنسبة لابنك العام الجاي السنة الثالثة فننصحك تعلميه الحروف و تركزيلو على الحروف فتقريبا فصلين يدرسو فيهم الحروف على حسب خبرتي من اريج

قصدي يحفظهم شفويا و خاصة نطق les voyelles a e i u o
و ركزيلو على كتابة الحروف الكبيرة و الصغيرة majuscule minuscule

و ايضا طريقة كتابة الحروف اللاصقة cursive و المنفصلة او كيما نسموها بكري détacher ......... attacher

و كتابة les syllabe و قرائتها و هي تقريبا تمهيد للإملاء

انا نضن انك كان كملتي هاد العمل راح يجيك العام الجاي ساهل ان شاء الله

و باذن الله كان قعدت راح نكون معاكم في البرنامج

سلام اُخية

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
اختي الكريمة ام اريج والله كلماتك روووعه وعبارات ارووووع احسها نابعه من القلب ...
للاسف الشديد لم اكن متواجدة معكم بهذه السنة ولكن بحول العلي ساعوض ذلك واكون من المتواجدات
الفعالات
بالرغم من هذا احسست نفسي من فترة طويييلة معكم الله يلاقينا ديما على خييييير
و يفرحنا اجميعين بشوفة اولادنا من المتفوقين و ربي يجازي جميع المعلمين على مساندتهم خير الجزاااء
اما طفلي بحول الله الى السنة الرابعه وليس الثالثة ....لذا كل ماذكرتيه فيما يخص الحروف و الكلمات صح كان هذا المقرر
واظن السنة الرابعه تختلف بعض الشيئ سينتقلون الى التصريف اعتقد و دراسة نص بسيط .......
شكرااا اختي على نصائحك و الاساتذة الكرام على تواجدهم المستمر و ردودهم المفرحة

[عبد الناصر أمازيغ]

معلمي و اخي المحترم و الفاضل الشيخ عبد الناصر ازول فلاون
والله اني من قبيلةو انا نعصر في مخي حاسة بالكلام و حاسة بقيمة العمل الي قدمتهولنا و لكن عجز لساني عن التعبير عن امتناني و عرفاني بمجهودك
وش راح نقلك اكثر من ما وصفكم بيه الله تعالى انتم المعلمين
فقد كرمكم و اقدركم الله سبحانه وتعالى من فوق سبع سماوات حيث قال "يرفع الله الذين أمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات"
و قال الحبيب رسول الله ‏ ‏صلى الله عليه وسلم: "‏إن الله وملائكته وأهل السموات والأرضين حتى النملة في جحرها وحتى الحوت ليصلون على معلم الناس الخير"
وقال صلى الله عليه وسلم : "لأن يهدي بك الله رجلاً واحداً خير لك من حمر النعم"
و قال صلى الله عليه و سلم : "احب الأعمال الى الله ادومها و ان قل"


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أزول فلام ، أختي "أم أريج"

لئن عجز لسانك عن التعبير ، فقد عصرت مخك ، و انطلقت العبارات تنساب من أعماقك ، لقد قلت و استفضت ، كلاما جميلا لم أسمع مثله منذ أمد طويل ، نزل على قلبي بردا و سلاما ، أنساني تعب السنين الثلاثين ، و بعث فيّ عنفوان الشباب ، و قلت لنفسي : لو أن كلّ الأولياء و القاشمين على شؤون التربية مثل أعضاء الموضوع "همزة وصل " ، لواصلت مهنتي و عطائي إلى أن ينقلوني من على مصطبة قسمي إلى مثواي الأخير .

أختي ، لقد قرأت تدخلك البارحة ، لكن لم أجد كلمات تفي حقك . فعلا ، لقد أثرت فيّ كثيرا ... ماذا عساي أقول ؟
أنت مثال للأم التي تسعى و تجدّ في سعيها من أجل مصلحة أبنائها و ضمان مستقبلهم ، و لا تترك أيّ شيء مهما صغر للصدفة
أنت الأم التي قال فيها الشاعر :
الأم مدرسة إذا أعددتها أعددت شعبا طيب الأعراق

صحيح أني ساهمت في هذا الموضوع بما أنعم الله عليّ من علم و خبرة ، لكن الفضل يعود لك في إصرارك على إسماع صوتك في المنتدى ، لوضع هذا الفضاء في هذا المكان ، و جعله من المواضيع المثبتة ، و توجيه الدعوات للأولياء بالرسائل الخاصة من أجل طرح انشغالاتهم هنا .

أشكرك من أعماق قلبي على كلماتك الطيبة ، و دعواتك الفياضة .

كنت أتمنى أن تكوني و بناتك من المشاركين في دورة تحسين الخط ، لنكسر روتين العطلة الصيفية مع بعضنا ، لكن بما أن الظروف تجبرك على عدم الحضور ، أتمنى لك و للأسرتك الصغيرة قضاء أمتع الأوقات في وجهتكم المقبلة ، و أن تعودوا للموضوع سالمين غانمين إن شاء الله .

أملي أن يلاقينا الله في ساعة الخير ، و أن يساعدنا على مواجهة الموسم الدراسي المقبل بكل جدّ و نشاط .

عطلة سعيدة للبنات :mh92::mh92::mh92:

[serine alger]

السلام عليكم.شكرا لصاحبة الموضوع على هذه الفكرة الرائعة.أرجو أن تقبلوني معكم فأنا أم لتلميذ في السنة الثالثة.تحاول دائما أن يكون مستوى ابنها عال.لأن التلميذ في وقتنا الحاضر يجب أن يكون مسؤولا من المدرسة ومن الوالدين أيضا.شكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم.شكرا لصاحبة الموضوع على هذه الفكرة الرائعة.أرجو أن تقبلوني معكم فأنا أم لتلميذ في السنة الثالثة.تحاول دائما أن يكون مستوى ابنها عال.لأن التلميذ في وقتنا الحاضر يجب أن يكون مسؤولا من المدرسة ومن الوالدين أيضا.شكرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مرحبا بك و بابنك في هذا الموضوع .
معنى هذا أن ابنك سيكون في السنة الرابعة الموسم المقبل ، و أنا سيكون لدي قسم الرابعة .

[serine alger]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مرحبا بك و بابنك في هذا الموضوع .
معنى هذا أن ابنك سيكون في السنة الرابعة الموسم المقبل ، و أنا سيكون لدي قسم الرابعة .


شكرا لردك أخي.نعم ابني سيكون في السنة الرابعة ان شاء الله.........ماشاء الله انه يكبر.والحمد لله هو متفوق في دراسته.

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
أشكر أم أريج على كلامها الجميل الطيب و ان شاء الله تعودنا بالخير والهناء :mh31:
و عطلة سعيدة و ممتعة ان شاء الله

بالنسبة لأخي عبد الناصر فكرتك جيدة و هادفة :19:و سنعمل ان شاء الله جاهدا على نجاح هذا الاستثمار نعم اعتبره كذلك لأنه سيأتي بفوائد كثيرة و مثمرة و هذا طبعا يتم بالتعاون و التفاعل مع الأساتذة و الأولياء.
و أشكرك على التواصل معنا و على اجتهادك لمساعدتنا نحن الأولياء في أداء مهمة تعليم أبنائنا بطريقة صحيحة و ناجعة,
بارك الله فيك و في أمثالك من الأساتذة أينما كانوا و بالخصوص الموجودين في المنتدى الجلفة
بلا ما ننسى أمثال أغيلاس من المربيين و الموظفين اللذين لا يبخلون بعلمهم و أفكارهم و حتى بتجاربهم الخاصة,



أما بالنسبة لياسين الامتحانات سوف تكون ان شاء الله ابتدءا من يوم16 جوان, راه يتكاسل بزاف أعطوني بعض
les Astuces
من فضلكم:confused:

[أم الولدين]

اختي سيرين مرحبا بك رفيقة لي حتى ابني سينتقل الى السنة الرابعه بحول الله
رفقة المعلم الفاضل عبد الناصر ربي يجازيه عنا كل خير
اختي ان لم تخني الذاكرة كنت طرحتي سؤال امس حول القسمة و المقسوم صح ؟
كيف كانت امتحانات اليوم ؟
ابني بفضل العلي انهو اليوم جميييع امتحاناتهم ولا رجوع للمدرسة حتى الموسم المقبل ان كتب الله لنا
ولهم البقاء
ام ياسين اكبر مشكلة ان يترك تلميذ الابتدائي لحتى هذا الوقت من دون اختبارات حتى انه يحس كانه في عطلة
ولا يستعد للمراجعه و الحفظ مع الحرارة و عوامل اخرى
نرجو ان يستدركها المعنيون

[serine alger]

الأخت **أم الولدين**شكرا كثيرا لترحيبك لي بالنسبة لسؤال القسمة لست أنا من طرحت السؤال
وأنا بدوري سعيدة لأن ولدك في نفس السنة مع ابني الذي أنهى الاختبارات من أسبوع ولكن مازال يذهب الى المدرسة لمعرفة علاماته وأيضا معلمتهم تواصل تدريسهم وبالتوفيق لابنك وكيف هو مستواه؟هل يعاني من نقص في أي مادة؟

[أم الولدين]

شكرااا اختي سيرين خلاص تذكرت انت صاحبة موضوع بالرياضيات كنت نسخته و طبعته لابني
موضوع افريل كان للفرض
اختي اليوم عملو الرياضيات واعطاهم نقطة اللغة ماشاء الله الرياضيات تحصل على 10
و اللغه كذلك 9
ابني للاسف الشديد يعاني نقص حاد ههههه بمادة اللغة الفرنسية اعينيني ببعض النصائح ان كان ابنك متفوق
بها
صح هي لازالت ببدايتها ولكنه بالتمارينات و الديكتي علاماته لا تسعد مطلقااا
اما باقي المواد ماشاء الله لولا الفرنسية لكانت مرتبته الاولى

[serine alger]

أختي **أم الولدين**لقد تذكرت اني مررت بموضوع حول معاناة ابنك في الفرنسيةوابني لديه قصة أيضا مع مادة الفرنسية

[أم الولدين]

ههه اذن رفيقه بجد ان شاء الله هاذ العام او قبل بدايته نلقاو الحل الجذري
ويذخلو السنة الرابعه اكثر حماس وحبا لهذه المادة
كيف هو باللغة اختي ؟
الرياضيات كان ابني بالفصل الاول متدبدب النتيجة وبعدها استدرك النقص
و الفصل الثاني تمكن منها يعني
وبعدها الحمد لله كل نتائجه جد مرضية
اما اللغة الحمد لله

[serine alger]

حسنا أختي سأحكي لك قصة الفرنسية
في بداية السنة الدراسية عاد ابني من المدرسة وقال لي **قرينا عند المدام**يعني عند السيدة ماشي عند الأستاذ الاخروالله فرحت كثيرا لأن زوجي لما سأل عن معلمي الفرنسية قالو له أنها الأحسن والنتائج الجيدة في السانكيام هي للتلاميذ الذين يدرسون عندهاولكن للأسف15 يوما فقط والمعلمة مرضت وأخذت اجازة مفتوحة.وبعد حولي 10 أو 15 يوما أحضرو معلمة أخرى جديدة وللأسف الشديد.لم تستطع التأقلم مع 43 تلميذ.ولكن بدأت أراقب ابني. سأقول شيئا في الفصل1 و2 و 3 تحصل على معدل 9 في الفرنسية ولكني لم أفرح بها لأني لست مقتنعة بالمستوى.لأني عندما أقارنه بمستوى ابنة أختي التي تدرس السنة 4 وتقوم بالوضعيات الادماجية للسنة الخامسة بكل سهولة أجد الفرق شاسعا .ولهذا أنا ابحث عن الطريقة المثلى لرفع المستوى في هذه المادة.وأرجو المساعدة من الأساتذة الموجودين في هذا المنتدى الرائع.
المشكلة أني عندما أطلب منه الجلوس لأدرسه لا يقبل لأن طبعه خفيف جدا يعني لا يستطيع الجلوس 10 دقائق. ولكن سنجد الحل ان شاء الله

[أم الولدين]

ماشاء الله اختي 9 راه متمكن ان صحت الكلمة
لانه بقسم ابني احسن معدل 8.2 لا اكثر
والمعلمة صراحة انا من النوع الذي لا يحكم بالسرعه على الشخص
يعني لا اتهم المعلمة في المستوى و لا اعرفها من قبل و لكن اكررو اقول المعلم الدور الفاعل
خصوصا السنة الاولى معهم لازم تكسبهم
هي لما اتصلت بها تقول احسه تلميذ متخوف من المادة و خوفه الزائد عن اللزوم مايعملش بالفرض و الاختبار
معدلاته من 6 او 6.8 الى 7 احسن شيئ ومرات بالفرض لما تكون تمارين و ديكتي فقط يجيب لحتى 5
اما ابنك اعتقد مازال ببدايتها ماتحكميش على مستواه من الآن و بينه وبين بنت اختك والله ليست لدي فكرة
ربما الاخرى لها ميول خاص لهذه المادة حاولي تفهمي من اختك هل في البنت ام المعلمة ام ...........
واذا تواجدت لك افكار و صور لكتبات نافعه افيديني بها
ربي يوفقهم كامل يارب

[serine alger]

أختي سأقوللك شيئا أناوالحمد لله علاقتي بمعلمة ابني سواءا في اللغة أو الفرنسية جيدة.وأنا كل أسبوع أذهب للمدرسة لأسأل عن سلوك ومستوى ابني .ولكن عرفت أن الخلل في المعلمة وأنا لا أريد أن أقلل من مستوى معلمته ولكن للأسف هي جديدة ولقد طلبت منها معلمة اللغة أن تذهب مرة على مرة الى المعلمة الأولى التي تسكن أمام المدرسة للتتعلم منها ولكنها رفضت.في نظري مهنة التعليم ليست لكل جامعي متحصل على ليسانس وانما مهنة التدريس يجب أن يحبها من يمتهنها .وليست عمل براتب وسلام.في اليوم الاول من حضور المعلمة للمدرسةأغلقت الباب وضربت كل التلاميذ.لأنها طلبت منهم كتابة كلمةecole ولم يعرفو.ببساطة كيف يكتبوها وهم لم يدرسو الحروف بعد.في المساء جاء ابني وبدأيبكي قال لي المعلمة الجديدة قالت لنا من يأتي غدا دون معرفة الحروف كلها سأضربه.وقال لي لن أذهب غدا الى المدرسة وأكره اللغة الفرنسية.فقمت بتهدئته .والله لم يستطع النوم في الليل حتى قلت له أني سأذهب معه الى المدرسة.
في الغد ذهب والده معه فوجد مكتب المدير مملوءا بالأولياء الذين طالبو المدير باستفسار وكيف تقوم المعلمة بضربهم في أول حصة لها.لأن هذا يجعلهم يكرهون المادة.وفقام المدير بتهدئتهم ووعدهم بالتكلم معها وهذا ما حدث فعلا.ويوما بعد يوم اعتاد التلاميذ عل معلمتهم والحقيقة أن ابني أصبح يحبها.والتلاميذ الاخرون أيضا.
بالنسبة لابنة أختي هي لا يدرسها في البيت أحد.المعلمة فقط ولكن عندما رأيت كراريسها فهمت أي نوع من الأساتذة هي .ماشاء الله عليها.

[أم الولدين]

صح اختي انا قلتها مرار المعلم الدور الفعال
ولكن 60% بمشكلة طفلي هو بنفسه متخوف اكثر من اللازم وحتى المساء كنت اتحدث
مع معلميه اللعربية و الفرنسية قالو لي انه لو تحلت هته العقدة عنده ونحى الخوف اللازم راح يصيييييييير ممتاز بها
هذا كان كلام معلم اللغة ذا خبرة طويييلة وماشاء الله عليه متمكن ومستوى القسم بكله راائع
اتمنى من قلبي ثاني طفلي يتمدرس عنده ان شاء الله

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لقد تحدثنا في هذا الموضوع فيما سبق عن مشكل التلاميذ مع اللغة الفرنسية ، و تحدثت عن تجربة أبنائي معها ، أقول أبنائي الذين من صلبي و ليس تلاميذ قسمي ، رغم أنهم كلهم درسوا عندي و سقيتهم اللغة العربية حتى الثمالة ، فقد نبغوا في اللغة الفرنسية بشكل لافت ، و هذا لا يعود لمعلم الفرنسية لأن مستوى أغلب التلاميذ في المدرسة متدني ، لكن كونهم يتعاملون مع اللغة الفرنسية منذ صغرهم حتى صارت مألوفة لديهم ، ذلك لأنهم كانوا يتفرجون على برامج الأطفال على القنوات الناطقة بالفرنسية " رسوم متحركة على الخصوص " .
و لهذا أنصح باختيار بعض البرامج المفيدة و ترك الأبناء يشاهدونها لمن لديه هذه القنوات ، و إلا يمكن البحث في الأنترنيت " اليوتيب " عن حلقات dora l'exploratrice أو حلقات طوم و جيري و ... كل ما من شأنه جعل الطفل يألف هذه اللغة سماعا بالدرجة الأولى ، و بعدها شيئا فشيئا يأتي الفهم و الاستفادة مما يشاهده .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أما بالنسبة لياسين الامتحانات سوف تكون ان شاء الله ابتدءا من يوم16 جوان, راه يتكاسل بزاف أعطوني بعض
les astuces
من فضلكم:confused:

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الخطأ ليس خطأه إذا تكاسل ، ماذا ننتظر من طفل لا يتجاوز عمره عشر سنوات أن يفعل في حرارة منتصف جوان ، كيف يراجع و يدرس في وقت يرى إخوته في الطور المتوسط و الثانوي قد فرغوا من الاختبارات منذ قرابة شهر .
و الله حتى في الأقسام لا يتابعون إلا بشق الأنفس ، و هناك من يستسلم للنوم خصوصا في الحصص المسائية .

بالنسبة لابنك حاولي معه بتمارين خفيفة ، لا تعتمدي كثيرا على التحفيظ ، هناك أنواع من التمارين تساعد التلميذ على تذكر الجواب ، مثل تمارين الربط بين شقي الجملة ، و تمارين إملاء الفراغ بكلمات مناسبة ( يأتي بها من رأسه ) ، أو تعطى له كلمات يملأ بها الفراغات ، أو تمارين يختار فيها الجواب الصحيح من عدة أجوبة .

[yacidani]

ام ياسين اكبر مشكلة ان يترك تلميذ الابتدائي لحتى هذا الوقت من دون اختبارات حتى انه يحس كانه في عطلة
ولا يستعد للمراجعه و الحفظ مع الحرارة و عوامل اخرى
نرجو ان يستدركها المعنيون

صحيح يا أم الوالدين ..هذا غير معقول الأطفال لــ في سن 12,13,14 في عطلة منذ أسابيع و أطفال في سن 6 الى 8 سنوات مازال يدرسون الى يومنا هذا:confused: الله يهدهم و يقدر أولادنا على المواصلة و المتابعة بجد و نشاط
نتمنى لهم التوفيق و النجاح ان شاء الله

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


الخطأ ليس خطأه إذا تكاسل ، ماذا ننتظر من طفل لا يتجاوز عمره عشر سنوات أن يفعل في حرارة منتصف جوان ، كيف يراجع و يدرس في وقت يرى إخوته في الطور المتوسط و الثانوي قد فرغوا من الاختبارات منذ قرابة شهر .
و الله حتى في الأقسام لا يتابعون إلا بشق الأنفس ، و هناك من يستسلم للنوم خصوصا في الحصص المسائية .

بالنسبة لابنك حاولي معه بتمارين خفيفة ، لا تعتمدي كثيرا على التحفيظ ، هناك أنواع من التمارين تساعد التلميذ على تذكر الجواب ، مثل تمارين الربط بين شقي الجملة ، و تمارين إملاء الفراغ بكلمات مناسبة ( يأتي بها من رأسه ) ، أو تعطى له كلمات يملأ بها الفراغات ، أو تمارين يختار فيها الجواب الصحيح من عدة أجوبة .


نعم صحيح انني أتبع هذه الطريقة في المراجعة التربية الاسلامية و التربية المدنية و التكنولوجية و بما أن أكدت على ذلك أخي عبد الناصر سأواصل على هذه الطريقة ان شاء الله
و بالتوفيق لأطفالنا الأعزاء

[serine alger]

صح اختي انا قلتها مرار المعلم الدور الفعال
ولكن 60% بمشكلة طفلي هو بنفسه متخوف اكثر من اللازم وحتى المساء كنت اتحدث
مع معلميه اللعربية و الفرنسية قالو لي انه لو تحلت هته العقدة عنده ونحى الخوف اللازم راح يصيييييييير ممتاز بها
هذا كان كلام معلم اللغة ذا خبرة طويييلة وماشاء الله عليه متمكن ومستوى القسم بكله راائع
اتمنى من قلبي ثاني طفلي يتمدرس عنده ان شاء الله

والله أنا أيضا ليس لدي مشكل مع ابني في المواد الأخرى لأن معلمتهم تبذل قصارى جهدها معهم.وكلما قلت له هل لديك مشكلة في الرياضيات أو اللغة أخبرني لأساعدك يقول لي /لا راني فاهم.والحمد لله.وكما قلت لك في الفرنسية هفي قسمه يوجد3تلاميذ وهو بينهم من لديهم المعدل 9.ولكني أنا بطبعي أحب أن يكون المستوى أعلى وليس المعدل أو النقطة.ولكن في هذه العطلة سأحاول منحه بعض المعلومات.

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لقد تحدثنا في هذا الموضوع فيما سبق عن مشكل التلاميذ مع اللغة الفرنسية ، و تحدثت عن تجربة أبنائي معها ، أقول أبنائي الذين من صلبي و ليس تلاميذ قسمي ، رغم أنهم كلهم درسوا عندي و سقيتهم اللغة العربية حتى الثمالة ، فقد نبغوا في اللغة الفرنسية بشكل لافت ، و هذا لا يعود لمعلم الفرنسية لأن مستوى أغلب التلاميذ في المدرسة متدني ، لكن كونهم يتعاملون مع اللغة الفرنسية منذ صغرهم حتى صارت مألوفة لديهم ، ذلك لأنهم كانوا يتفرجون على برامج الأطفال على القنوات الناطقة بالفرنسية " رسوم متحركة على الخصوص " .
و لهذا أنصح باختيار بعض البرامج المفيدة و ترك الأبناء يشاهدونها لمن لديه هذه القنوات ، و إلا يمكن البحث في الأنترنيت " اليوتيب " عن حلقات dora l'exploratrice أو حلقات طوم و جيري و ... كل ما من شأنه جعل الطفل يألف هذه اللغة سماعا بالدرجة الأولى ، و بعدها شيئا فشيئا يأتي الفهم و الاستفادة مما يشاهده .


شكرا لك أخي على نصائحك.بالفعل فكرتك فكرت فيها كثيرا ..لما كان عمر ابني عامين كان يشاهد كثيرا قناة اسمها بيبيBABY TV وهي بالانجليزية.فأصبح يعرف العديد من الكلمات كالألوان والأعدادواشياء أخرى كثيرة.ولكن لما غير زوجي القمر يعني اصبح في البيت نايل سات فقط فالقنوات كلها بالعربية.والان ابني في السنة الثالثة لم يعد يذكر أي كلمة بالنجليزية.
أخي الفاضل بما أنك معلم سأخبرك بما اتفقنا عليه أنا وزوجي.بما أن ابني ليس من النوع الذي يجلس للدراسة كثيرا.وخاصة هذه الفترة يعني العطلة.اتفقنا علىما يلي /ابني يحب كثيرا الأنترنيت وخاصة الألعاب فمرة وهو يلعب جلست بقربه وقلت لهمايلي /اأنت تعرف أن الأنترنيت ليس للألعاب فقط فقال لي نعم أعرف للمعلومات أيضا.قلت له حسنا سأريك لعبة.ودخلت ل/قوقل للترجمة.google traductionفكتبت كلمة بالفرنسية وأعطاني معناها بالعربية.فأخذ يضحك وأعجبته الفكرةكثيرا.فأحظر كتاب الفرنسية وترجم كل كلمات النص التي لم يفهمها.
وكل مرة سأعطيه نصا صغيرا ويقوم بترجمة معانيه.........ما رأيك في هذه الطريقة ؟

[عبد الناصر أمازيغ]

شكرا لك أخي على نصائحك.بالفعل فكرتك فكرت فيها كثيرا ..لما كان عمر ابني عامين كان يشاهد كثيرا قناة اسمها بيبيbaby tv وهي بالانجليزية.فأصبح يعرف العديد من الكلمات كالألوان والأعدادواشياء أخرى كثيرة.ولكن لما غير زوجي القمر يعني اصبح في البيت نايل سات فقط فالقنوات كلها بالعربية.والان ابني في السنة الثالثة لم يعد يذكر أي كلمة بالنجليزية.
أخي الفاضل بما أنك معلم سأخبرك بما اتفقنا عليه أنا وزوجي.بما أن ابني ليس من النوع الذي يجلس للدراسة كثيرا.وخاصة هذه الفترة يعني العطلة.اتفقنا علىما يلي /ابني يحب كثيرا الأنترنيت وخاصة الألعاب فمرة وهو يلعب جلست بقربه وقلت لهمايلي /اأنت تعرف أن الأنترنيت ليس للألعاب فقط فقال لي نعم أعرف للمعلومات أيضا.قلت له حسنا سأريك لعبة.ودخلت ل/قوقل للترجمة.google traductionفكتبت كلمة بالفرنسية وأعطاني معناها بالعربية.فأخذ يضحك وأعجبته الفكرةكثيرا.فأحظر كتاب الفرنسية وترجم كل كلمات النص التي لم يفهمها.
وكل مرة سأعطيه نصا صغيرا ويقوم بترجمة معانيه.........ما رأيك في هذه الطريقة ؟

من المعروف أن الطفل يميل كثيرا للعب ، و لهذا حتى في المدرسة يوصى بهذه الطرائق النشطة ، أين يظهر التلميذ فيها مهاراته .
نعم الطريقة جيدة و مفيدة ، و لكن في الأنترنيت مواقع تعليمية كثيرة ليس فقط قوقل للترجمة ، ما عليك إلا البحث ، و كل ما يمكن أن يجني من وراءه أية فائدة فهو مرحب به .

[شاراماتي]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucouppppppppppppp

[شاراماتي]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkkkkkkk

[~~ أغيلاس ~~]

الحمد لله ابنة أختي تحصلت على معدل 9,80 بتقدير ممتاز، سمعت النتيجة عبر الهاتف لكن لم أتأكد إلى الآن لما فُتح معي الموقع؛

10 في كل من الرياضيات و اللغة الفرنسية، و 9,5 في اللغة العربية،

الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله،

العاقبة لجميع المترشحين الآخرين .

[yacidani]

ماشاء الله ماشاء الله ...الله يبارك و ان شاء الله المزيد من النجاحات.... لعقوبة لولادنا أمين يارب العالمين

c'est un plaisir:19:
:mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::m h31:
you you you yi

[yacidani]

تلقيت الخبر الأن أن ابنة أخي اسمها : صارة تحصلت على الشهادة التعليم الابتدائى بتقدير ممتاز بمعدل : 9.20هي الأولى في مدرستها

الحمد لله ..ما شاء الله لعقوبة كامل لتلاميذ

[serine alger]

الحمد لله ابنة أختي تحصلت على معدل 9,80 بتقدير ممتاز، سمعت النتيجة عبر الهاتف لكن لم أتأكد إلى الآن لما فُتح معي الموقع؛

10 في كل من الرياضيات و اللغة الفرنسية، و 9,5 في اللغة العربية،

الحمد لله، الحمد لله، الحمد لله،

العاقبة لجميع المترشحين الآخرين .
ألف مبروك.ماشاءالله.معدل رائع والله أفرح عندما أسمع هده المعدلات وأنا أسعى ليكون ابني منهم.بالتوفيق ومزيدا من النجاحات ان شاءالله..

[serine alger]

تلقيت الخبر الأن أن ابنة أخي اسمها : صارة تحصلت على الشهادة التعليم الابتدائى بتقدير ممتاز بمعدل : 9.20هي الأولى في مدرستها

الحمد لله ..ما شاء الله لعقوبة كامل لتلاميذ
واااااو ماشاء الله ألف مبروك.ان شاء الله تواصل مشوارها الدراسي الأولى دائما.ان شاء الله يكون ابني مثلها.

[yacidani]

واااااو ماشاء الله ألف مبروك.ان شاء الله تواصل مشوارها الدراسي الأولى دائما.ان شاء الله يكون ابني مثلها.

الله اسلمك أختي serineلعقوبة لأولادنا ان شاء الله...يارب

[~~ أغيلاس ~~]

ماشاء الله ماشاء الله ...الله يبارك و ان شاء الله المزيد من النجاحات.... لعقوبة لولادنا أمين يارب العالمين

c'est un plaisir:19:
:mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::m h31:
you you you yi
آمين،

إن شاء الله المزيد من التفوق، لكنا نرجو ذلك،

ابنة أختي هي الثانية على مستوى الابتدائية لكن المديرة و كل الأساتذة سُعداء بها جدا و يعتبرونها الأولى كون التلميذ الذي تحصل على المرتبة الأولى بمعدل 9,90 أخبر المعلمة قبل ظهور النتائج أنهم أعطوه الإجابة و غششوه اثناء الامتحان و الجميع يعلم ذلك، و لذلك فالمديرة و كل الأساتذة متعجبون و منزعجون جدا،

تلميذ يجتهد و تلميذ آخر يتفوق عليه بالغش !!!
تلقيت الخبر الأن أن ابنة أخي اسمها : صارة تحصلت على الشهادة التعليم الابتدائى بتقدير ممتاز بمعدل : 9.20هي الأولى في مدرستها

الحمد لله ..ما شاء الله لعقوبة كامل لتلاميذما شاء الله تبارك الله، معدل ممتاز، مبارك على الصغيرة و على جميع العائلة، إن شاء الله مزيدا من التفوق في المتوسط و باقي المراحب الدراسية،
ألف مبروك.ماشاءالله.معدل رائع والله أفرح عندما أسمع هده المعدلات وأنا أسعى ليكون ابني منهم.بالتوفيق ومزيدا من النجاحات ان شاءالله..

يبارك فيك، نرجو ذلك، و نتمنى مزيدا من التفوق لجميع التلاميذ .

[عبد الناصر أمازيغ]

ألف ألف مبروك لسارة و نسيبة ، و إن شاء الله العقبى لأخت أغيلاس و أريج و ابن الأمنيات و آخرين نسيت الأسماء فاعذروني ، إن شاء الله الموسم المقبل تعم الأفراح في هذا الموضوع .

بالمناسبة هذي زغرووووودة بالقبائلية في خاطر نسيبة و سارة
ري ري ري ري ري ري ري ريييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي

[yacidani]

ألف ألف مبروك لسارة و نسيبة ، و إن شاء الله العقبى لأخت أغيلاس و أريج و ابن الأمنيات و آخرين نسيت الأسماء فاعذروني ، إن شاء الله الموسم المقبل تعم الأفراح في هذا الموضوع .

بالمناسبة هذي زغرووووودة بالقبائلية في خاطر نسيبة و سارة
ري ري ري ري ري ري ري ريييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي




شكرا أخي عبد الناصر... أتصور فرحة و شعور الأولياء عندما يتلقون خبر نجاح أولادهم..:mh31:..و ما ننساوش ثاني لمانجحوش ربي معهم و ان شاء الله العام الجاي يكونو من المتفوقين أمين يا رب العالمين

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر نشكرك على كلامك الطيب

حبيت نقلكم عطلة سعيدة للجميع

وأستودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه استودعكم دينكم ونفسكم وأمانتكم وخواتيم عملكم وبيتكم وأهلكم ومالكم وجميع ما أنعم الله به عليكم

نسألكم اخوتي الدعاء لي
ان يقوي الله ايماننا و يرزقنا التقوى و يبعد علينا الظلام و ولاد لحرام
و يرزقنا بمعريفة ناس ملاح يوقفو معانا وقفة مليحة

سلامي للجميع

[yacidani]

[quote=~~ أغيلاس ~~;1053045289]آمين،

إن شاء الله المزيد من التفوق، لكنا نرجو ذلك،

ابنة أختي هي الثانية على مستوى الابتدائية لكن المديرة و كل الأساتذة سُعداء بها جدا و يعتبرونها الأولى كون التلميذ الذي تحصل على المرتبة الأولى بمعدل 9,90 أخبر المعلمة قبل ظهور النتائج أنهم أعطوه الإجابة و غششوه اثناء الامتحان و الجميع يعلم ذلك، و لذلك فالمديرة و كل الأساتذة متعجبون و منزعجون جدا،

تلميذ يجتهد و تلميذ آخر يتفوق عليه بالغش !!!



المهم هي نالت الشهادة بجدارة و استحقاق و خاصة بشهادة المديرة و المعلمين ما شاء الله.....قولها قاتلك أم ياسين .الأن أفرحي و شطحي و كولي و شربي و زهاي ...ان شاء الله تصير عالمة أو دكتورة ليفتخر بها والديها خاصة و الجزائر عامة:19:

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
الشيخ عبد الناصر نشكرك على كلامك الطيب

حبيت نقلكم عطلة سعيدة للجميع

وأستودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه استودعكم دينكم ونفسكم وأمانتكم وخواتيم عملكم وبيتكم وأهلكم ومالكم وجميع ما أنعم الله به عليكم

نسألكم اخوتي الدعاء لي
ان يقوي الله ايماننا و يرزقنا التقوى و يبعد علينا الظلام و ولاد لحرام
و يرزقنا بمعريفة ناس ملاح يوقفو معانا وقفة مليحة

سلامي للجميع



كلامك حلو و طيب و عسل ...ما شاء الله ....و نقول أمـــــــــــــيــــــــــــن يا رب الـــعــــــــــــــالـــمـــيـــــن على دعائك الطيب و المنبعث من القلب و راح قبالــ للقلب, واتمنى لكي و لأولادكي عطلة سعيدة و رمضان كريم,
دمت أنت و العائلة في رعاية الله و حفظه

[عبد الناصر أمازيغ]

شكرا أخي عبد الناصر... أتصور فرحة و شعور الأولياء عندما يتلقون خبر نجاح أولادهم..:mh31:..و ما ننساوش ثاني لمانجحوش ربي معهم و ان شاء الله العام الجاي يكونو من المتفوقين أمين يا رب العالمين

و فرحة معلميهم أختي أم ياسين لا تضاهيها فرحة .

أنا في هذا الموسم عندي قسم السنة الثالثة ، لكني منذ اللحظات الأولى التي وضعت فيها النتائج في الموقع ، حوالي الساعة 15:00 من مساء أمس إلى المغرب و أنا أمام الأنترنيت و الأطفال يعج بهم بيتي كل واحد يريد أن أستخرج له نتيجته في الشهادة ، و لما حل الليل تركوا لي أرقام التسجيل ، و واصلت السهرة حتى الرابعة صباحا ، و لم أنهض إلا بعد أن استخرجت كل نتائج أطفال القرية ( حوالي 150 مترشح ) .

لقد صار بيتي مثل المدرسة في حركة الأطفال ، و كانت تغمرني السعادة كلما أرى الفرحة ترتسم في وجه أيّ منهم بعدما أخبره بنجاحه ، و من لم ينجح يلتف حوله الجميع بالمواساة و تحفيزه على بذل الجهد في الدورة الثانية .

فعلا ، لقد عشنا أجواء رائعة في بيتي لم أعشها طيلة حياتي المهنية ، فرحت لكل من نجح ، و أشفقت على كل من رسب ، رغم ان الأطفال ليسوا تلاميذي ، و أغلبهم ليسوا حتى من المدرسة التي أعمل فيها .

مبارك لكل الناجحين .

[serine alger]

من فضلكم هل هناك معلمي اللغة الفرنسية في هدا القسم ؟

[yacidani]

و فرحة معلميهم أختي أم ياسين لا تضاهيها فرحة .


أنا في هذا الموسم عندي قسم السنة الثالثة ، لكني منذ اللحظات الأولى التي وضعت فيها النتائج في الموقع ، حوالي الساعة 15:00 من مساء أمس إلى المغرب و أنا أمام الأنترنيت و الأطفال يعج بهم بيتي كل واحد يريد أن أستخرج له نتيجته في الشهادة ، و لما حل الليل تركوا لي أرقام التسجيل ، و واصلت السهرة حتى الرابعة صباحا ، و لم أنهض إلا بعد أن استخرجت كل نتائج أطفال القرية ( حوالي 150 مترشح ) .

لقد صار بيتي مثل المدرسة في حركة الأطفال ، و كانت تغمرني السعادة كلما أرى الفرحة ترتسم في وجه أيّ منهم بعدما أخبره بنجاحه ، و من لم ينجح يلتف حوله الجميع بالمواساة و تحفيزه على بذل الجهد في الدورة الثانية .

فعلا ، لقد عشنا أجواء رائعة في بيتي لم أعشها طيلة حياتي المهنية ، فرحت لكل من نجح ، و أشفقت على كل من رسب ، رغم ان الأطفال ليسوا تلاميذي ، و أغلبهم ليسوا حتى من المدرسة التي أعمل فيها .

مبارك لكل الناجحين .



ما شاء الله عليك أستاذنا الكريم...قلت لك من قبل أنك أستاذ مثالي تستحق كل الاحترام و التقدير...ياريت ياسين ادرسوه أساتذة من أمثالك....و الأطفال لفرحتهم البارح و اليوم أكيد ماينسوهاش ( ستغرس في أذهانهم الى الأبد بأن في يوم 11 و12 جوان 2013 ذهبنا الى أستاذ ناس ملاح بزاف ااستقبلنا و خبرنا بنجاحنا في الشهادة الابتدائية) وشكر لك و لعائلتك لمواستكم أيضا لراسبين ( لم أكون أعلم أنه يوجد دورة ثانية)
و ان شاء الله ينجحوا في هذه الدورة,

[عبد الناصر أمازيغ]

من فضلكم هل هناك معلمي اللغة الفرنسية في هدا القسم ؟

في بداية هذا الموضوع كان معنا أحدهم "نسيت اسمه " له بعض المشاركات ، لكن منذ مدة لم يظهر ، و إن كان الأمر ضروري سنبحث عنه و ندعوه بواسطة رسالة خاصة .

[serine alger]

في بداية هذا الموضوع كان معنا أحدهم "نسيت اسمه " له بعض المشاركات ، لكن منذ مدة لم يظهر ، و إن كان الأمر ضروري سنبحث عنه و ندعوه بواسطة رسالة خاصة .

اولا اشكرك كثيرا لردك على سؤالي.والله الأمر ليس مستعجلا فقط عندي مشكلة صغيرة أودطرحها لمعلم الفرنسية.المشكلة هي/
ابني والحمد لله متفوق في دراسته.وهو من الأوائل .هو في الستة الثالثة.هده السنة ومن بداية السنة أحظرو لهم معلمة جديدة وهي في الحقيقة لم تكن في المستوى الدي كنت أتمنى أن يتمدرس عليه ابني.هو في الفرنسية تحصل على معدل 9 وهو الثاني في القسم ولكن المشكلة أن هده العلامة لم تفرحني لأني أعرف جيدا المستوى.وفي هدا الأسبوع الأخير رجعت المعلمة الأولى التي أخدت عطلة مرضية من بداية السنة.وأخبرت معلمة اللغة أن مستوى القسم ضعيف.وسؤالي هو مالدي يجب على تلميد السنة الثالثة أنيعرفه قبل دخول السنة الرابعة.؟

[عبد الناصر أمازيغ]

اولا اشكرك كثيرا لردك على سؤالي.والله الأمر ليس مستعجلا فقط عندي مشكلة صغيرة أودطرحها لمعلم الفرنسية.المشكلة هي/
ابني والحمد لله متفوق في دراسته.وهو من الأوائل .هو في الستة الثالثة.هده السنة ومن بداية السنة أحظرو لهم معلمة جديدة وهي في الحقيقة لم تكن في المستوى الدي كنت أتمنى أن يتمدرس عليه ابني.هو في الفرنسية تحصل على معدل 9 وهو الثاني في القسم ولكن المشكلة أن هده العلامة لم تفرحني لأني أعرف جيدا المستوى.وفي هدا الأسبوع الأخير رجعت المعلمة الأولى التي أخدت عطلة مرضية من بداية السنة.وأخبرت معلمة اللغة أن مستوى القسم ضعيف.وسؤالي هو مالدي يجب على تلميد السنة الثالثة أنيعرفه قبل دخول السنة الرابعة.؟

إن شاء الله سأسأل معلم اللغة الفرنسية في مدرستنا عن ملمح الخروج لتلميذ السنة الثالثة في اللغة الفرنسية ، يعني كما قلت : ما الذي يجب أن يعرفه ؟

و بإمكانك طرح هذا الاستفسار في قسم اللغة الفرنسية لمنتديات التعليم الابتدائي ، و هذا هو الرابط :

http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=137

[serine alger]

إن شاء الله سأسأل معلم اللغة الفرنسية في مدرستنا عن ملمح الخروج لتلميذ السنة الثالثة في اللغة الفرنسية ، يعني كما قلت : ما الذي يجب أن يعرفه ؟

و بإمكانك طرح هذا الاستفسار في قسم اللغة الفرنسية لمنتديات التعليم الابتدائي ، و هذا هو الرابط :

http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=137


شكرا .بارك الله فيك

[أم الولدين]

السلام عليكم
اوالا الف مبروك لكل الناجحين بشهادة التعليم الابتدائي
ومن بينهم الامورة ابنة اخت الاخ اغيلاس وابنة اخ الاخت yacindani ماشاء الله لاقوة الا بالله معدل راااائع
كم يعجبني امثال هؤلاء تبارك الرحمن نسال الله لهم السداد والعقوبة لشهادات عليا
الاستاذ الكريم والله حتى انا عشت الاجواء ومنذ عودتي من العمل فتحت السيت لغاية منتصف الليل هه
وسعادة تغمرني كلما تجد الف مبروك مع معدل جيد فما فوق
الاخت سيرين سؤالك بالذات ماكان يجول بتفكيري السؤال ببساطة اهم نقاط سيتطرق اليها بالسنة الرابعه على الاقل نعطيهم
لمحة مسبقة ...
(http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=387909)

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم،

حاولت الرد البارحة لكن من مشكلة دخول الموقع إلى مشكلة دخول موضوع همزة وصل و بعض المواضيع في قسم منتديات الابتدائي، صار الموضوع لا يُفتح معي إلا بصعوبة و لا أدري لمذا،

أخي عبد الناصر يبارك فيك، و ما شاء الله على تعاونك، من أجمل الأعمال إدخال السرور على قلوب الغير فما بالك لو كانوا أطفالا، شيء جميل لا يُوصَف،

أم أمريج، عطلة سعيدة، و ربي يقويكم و يوفقكم للخير،

أم ياسين، صحيح ابنة أختي سعيدة بعملها و أيضا العبرة ليست بالمعدل و إنما بمستوى التلميذ و مستوى التلميذ لا يعرفه سوى أستاذ التلميذ و وليه، أما ذلك التلميذ الذي تحصل على المرتبة الأولى بالغش فالذي أزعجني هو حصوله على الجائزة :1:، و الله أتمنى لو يتحصل على الجائزة من يستحقها سواء ابنة أختي أو غيرها، حتى المديرة و الأساتذة مصدومون، و الذي آلمني أكثر الجريمة التي وقعت في حق التلاميذ الذين أجروا الامتحان في ذلك المركز ( الذي امتُحن فيه التلميذ الذي تحصل على 9,90 بالغش ) هناك تلاميذ يتحصلون على معدل 4 خلال العام الدراسي تحصلوا في الشهادة على معدل فاق 8 ، و الله هذه مجزرة في حق التلاميذ، و لو كنت مكان أولياء هؤلاء التلاميذ لبذلت جهدي لأقدم الشكوى إلى الجهات المختصة إن أمكنني ذلك، العبرة ليست بالنجاح و إنما بوصول المستوى المطلوب،

بالنسبة لأم سيرين و أم الولدين فأفضل شيء يُحصله التلميذ في إجازة الصيف هو الرصيد اللغوي، أما القواعد و التصريف و الإملاء و غير ذلك فإذا كان التلميذ مجتهدا و يتابع في القسم مع الأستاذ فأسهل ما يكون، مشكل أغلب التلاميذ هو الرصيد اللغوي، من الأفضل للولي أن يُعود التلميذ على التخاطب باللغة الفرنسية و لو قليلا ( الأفعال التي تتكرر في حياتنا اليومية ) حتى لا يجد صعوبة في فهم الأستاذ في القسم لما يخاطبهم باللغة الفرنسية، و يجب أيضا التركيز على المطالعة اليومية سواء من الكتاب المدرسي ( للسنة الرابعة ) أو القصص الموجهة للأطفال أو مواضيع الاختبارات ( سنة رابعة ) فكل موضوع اختبار يحتوي نصا و تلك النصوص جيدة للمطالعة و تُكسب التلميذ رصيد لغويا مُعتبرا نظرا لتنوعها .

[serine alger]

السلام عليكم،

حاولت الرد البارحة لكن من مشكلة دخول الموقع إلى مشكلة دخول موضوع همزة وصل و بعض المواضيع في قسم منتديات الابتدائي، صار الموضوع لا يُفتح معي إلا بصعوبة و لا أدري لمذا،

أخي عبد الناصر يبارك فيك، و ما شاء الله على تعاونك، من أجمل الأعمال إدخال السرور على قلوب الغير فما بالك لو كانوا أطفالا، شيء جميل لا يُوصَف،

أم أمريج، عطلة سعيدة، و ربي يقويكم و يوفقكم للخير،

أم ياسين، صحيح ابنة أختي سعيدة بعملها و أيضا العبرة ليست بالمعدل و إنما بمستوى التلميذ و مستوى التلميذ لا يعرفه سوى أستاذ التلميذ و وليه، أما ذلك التلميذ الذي تحصل على المرتبة الأولى بالغش فالذي أزعجني هو حصوله على الجائزة :1:، و الله أتمنى لو يتحصل على الجائزة من يستحقها سواء ابنة أختي أو غيرها، حتى المديرة و الأساتذة مصدومون، و الذي آلمني أكثر الجريمة التي وقعت في حق التلاميذ الذين أجروا الامتحان في ذلك المركز ( الذي امتُحن فيه التلميذ الذي تحصل على 9,90 بالغش ) هناك تلاميذ يتحصلون على معدل 4 خلال العام الدراسي تحصلوا في الشهادة على معدل فاق 8 ، و الله هذه مجزرة في حق التلاميذ، و لو كنت مكان أولياء هؤلاء التلاميذ لبذلت جهدي لأقدم الشكوى إلى الجهات المختصة إن أمكنني ذلك، العبرة ليست بالنجاح و إنما بوصول المستوى المطلوب،

بالنسبة لأم سيرين و أم الولدين فأفضل شيء يُحصله التلميذ في إجازة الصيف هو الرصيد اللغوي، أما القواعد و التصريف و الإملاء و غير ذلك فإذا كان التلميذ مجتهدا و يتابع في القسم مع الأستاذ فأسهل ما يكون، مشكل أغلب التلاميذ هو الرصيد اللغوي، من الأفضل للولي أن يُعود التلميذ على التخاطب باللغة الفرنسية و لو قليلا ( الأفعال التي تتكرر في حياتنا اليومية ) حتى لا يجد صعوبة في فهم الأستاذ في القسم لما يخاطبهم باللغة الفرنسية، و يجب أيضا التركيز على المطالعة اليومية سواء من الكتاب المدرسي ( للسنة الرابعة ) أو القصص الموجهة للأطفال أو مواضيع الاختبارات ( سنة رابعة ) فكل موضوع اختبار يحتوي نصا و تلك النصوص جيدة للمطالعة و تُكسب التلميذ رصيد لغويا مُعتبرا نظرا لتنوعها .

السلام عليكم.
أخي *أغيلاس *بالنسبة لمدرسة ابنة أختك كان من المفروض اعطاء نفس الهدية لابنة أختك لأنهم كانو يعلمون بما حصل.ويعرفون أيضا مستوى التلميد الي درس في تلك المدرسة 5سنوات اعتقد أن هدا تقصير منهم أيضا .ولكن يمكنكم انتم تعويضها لها بهداياكم أي من العائلة.وبالنسبة للغش الدي يحدث في بعض المراكز هدا طبعا ينعكس على التلميد المتفوق الدي درس طيلة 5 سنوات بجد ثم يجد من أحسن منه بواسطة الغش. ولكن هنا يكمن دور الأولياء بشرح ما يحدث للتلميد المتفوق واقناعه بأن جهوده لم تدهب سدى لأنه سينفعه في المرحلة القادمة يعني في المتوسط.
بالنسبة للفرنسية شكرا لمساعدتك.وهدا ما سأفعله مع ابني ان شاء الله.شككككرا

[أم عبدو-]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ألف ألف مبروك لجميع أبنائنا الناجحين في امتحان شهادة التعليم الابتدائي خاصة المتفوقين منهم ، أمثال ابنة أخت أغيلاس وابنة أخ yacidani .
أما الذين لم يحالفهم الحظ هذه المرة ، أتمنى لهم النجاح في الدورة الثانية إن شاء الله .
زميلي الأستاذ عبد الناصر ، ماشاء الله عليك ،" ربي يكثر من أمثالك "، بارك الله فيك وجزاك خيرا .
أختي وعزيزتي أم أريج ، عطلة ممتعة ومليئة بالمسرات لك ولأفراد عائلتك " سنفتقدك كثيرا".

[سمير المدية]

لنكون أكثر إيجابية يجب أن نذكر موقف معلم أو ولي نحو الطفل حتى نثمن الصواب كما أقترح ذكر إسم معلم إستطاع أن يكسب قلوب تلاميذه والمدرسة

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كيف أحوال الجميع ؟

هناك من أخذ إجازة الصيف و هناك من كان اليوم آخر يوم امتحانات و سيأخذ الإجازة هذه الأيام،

اليوم امتحنت أختي في اللغة العربية و الرياضيات و اللغة الفرنسية، مواضيع سهلة جدا جدا حتى أنها أسهل من الفروض و مع ذلك كان هناك خطأ في ترتيب الكسور في الرياضيات و خطأ في شرح مفردة في اللغة،

في انتظار النتائج و المعدل العام ،،،،،،،،،،،،،،،،

أستاذ عبد الناصر، أعتقد أن هذا أسبوع حساب المعدلات و بعدها تفتح الإجازة ذراعيها رسميا، حينها سننتظر إن شاء الله اقتراحاتك فيما يتعلق بنشاط هذا الموضوع خلال الصيف،

أستاذة أم عبدو، نتمنى كامل التوفيق لابنتك في امتحان شهادة الباكالوريا، إن شاء الله تأخذ المعدل الذي تطمح إليه لتختار التخصص الذي تريد، بَشِّرينا .

[serine alger]

بالنسبة لابني اليوم دهبت الى المدرسة لامضاء دفتر النقاط.الحمد لله تحصل على المرتبة الأولى.ان شاء الله يواصل على هدا المنوال.

[~~ أغيلاس ~~]

بالنسبة لابني اليوم دهبت الى المدرسة لامضاء دفتر النقاط.الحمد لله تحصل على المرتبة الأولى.ان شاء الله يواصل على هدا المنوال.
ما شاء الله، مبارك على الصغير و عليكم المرتبة المشرفة، يستحق تكريما - جائزة - منكم ( العائلة )،

و أرجو أن تكون المدرسة قد كرمته و لو رمزيا .

[yacidani]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ألف ألف مبروك لجميع أبنائنا الناجحين في امتحان شهادة التعليم الابتدائي خاصة المتفوقين منهم ، أمثال ابنة أخت أغيلاس وابنة أخ yacidani .
أما الذين لم يحالفهم الحظ هذه المرة ، أتمنى لهم النجاح في الدورة الثانية إن شاء الله .
زميلي الأستاذ عبد الناصر ، ماشاء الله عليك ،" ربي يكثر من أمثالك "، بارك الله فيك وجزاك خيرا .
أختي وعزيزتي أم أريج ، عطلة ممتعة ومليئة بالمسرات لك ولأفراد عائلتك " سنفتقدك كثيرا".

بارك الله فيك أستاذتنا الكريمة. و أتمنى لأولادكي التوفيق و النجاح ..أمين يارب العالمين

[yacidani]

بالنسبة لابني اليوم دهبت الى المدرسة لامضاء دفتر النقاط.الحمد لله تحصل على المرتبة الأولى.ان شاء الله يواصل على هدا المنوال.

ما شاء الله .... المزيد من النجاحات و التوفيق ان شاء الله:mh31:

[yacidani]

بالنسبة لابني اليوم دهبت الى المدرسة لامضاء دفتر النقاط.الحمد لله تحصل على المرتبة الأولى.ان شاء الله يواصل على هدا المنوال.

ما شاء الله .... المزيد من النجاحات و التوفيق ان شاء الله:mh31:

[serine alger]

ما شاء الله، مبارك على الصغير و عليكم المرتبة المشرفة، يستحق تكريما - جائزة - منكم ( العائلة )،

و أرجو أن تكون المدرسة قد كرمته و لو رمزيا .


شكرا لك اخي.وبالنسبة لمدرسة ابني السنة الماضية كانت جائزته الة حاسبة صغيرة وقصة الس في بلاد العجائب .أدكر أن ابني قال لي /أنا لست بنت لكي يعطوني هده القصة.فأخبرته أن هده القصة ليست موجهة للبنات فقط مثلها مثل القصص الأخرى فهل البنات لا تقرأ قصة علي بابا........الاولاد في هده الأيام ليسو كما كنا نحن.
أما هده السنة فمدير المدرسة جديد وأخبر المعلمة أنهم ينتظرون البلدية.وبالنسبة لي الحمد لله بعد نهاية كل فصل أدهب لقسمه وأعطي لزملائه الحلويات.والله كلهم ينتظروني بشوق لأنهم اعتادو وما أجمل تلك اللحظة التي ترى فيها كل الأطفال فرحين .
أما أنا ووالده نشتري له كتب أو قصص لمكافئته وأيضا لتشجيعه على المطالعة اي عصفورين بحجر واحد.وفي نهاية السنة أبحث عن ما ينقصه مثلا مرة اشترينا له دراجة كبيرة في السنة الأولى وفي السنة الثانية موسوعة للحيوانات.وهده السنة ليس بعد.
في الحقيقة أنا أهتم كثيرا بالهدايا.ومتابعة ابني ههههههه فهو ابني الأول.ربي يحفظو ان شاء الله.

[yacidani]

[quote=~~ أغيلاس ~~;1053107978]السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كيف أحوال الجميع ؟

هناك من أخذ إجازة الصيف و هناك من كان اليوم آخر يوم امتحانات و سيأخذ الإجازة هذه الأيام،

اليوم امتحنت أختي في اللغة العربية و الرياضيات و اللغة الفرنسية، مواضيع سهلة جدا جدا حتى أنها أسهل من الفروض و مع ذلك كان هناك خطأ في ترتيب الكسور في الرياضيات و خطأ في شرح مفردة في اللغة،

في انتظار النتائج و المعدل العام ،،،،،،،،،،،،،،،،

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

بالنسية لابني ياسين البارح الأحد بدأ الاختبارات الى غاية يوم الخميس ان شاء الله....أدعلوا بالتوفيق .أمين يارب العالمين

[serine alger]

ما شاء الله .... المزيد من النجاحات و التوفيق ان شاء الله:mh31:

بارك الله فيك .أتمنى أن يواصل على هدا المنوال في السنة الرابعة والخامسة ويتحصل على معدل رائع مثل ابنة أخيك ما شاء الله

[~~ أغيلاس ~~]

[quote=;1053107978]

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

بالنسية لابني ياسين البارح الأحد بدأ الاختبارات الى غاية يوم الخميس ان شاء الله....أدعلوا بالتوفيق .أمين يارب العالميناختبارات طوال الأسبوع في هذا الوقت !!!

ملل كبير،

عدة مدارس قاموا بالامتحانات في مختلف المواد في الأسابيع الماضية أما يوم الأحد فامتحنوا في اللغة العربية و الرياضيات أو اللغة العربية و الرياضيات و اللغة الفرنسية - على حسب المستوى - و بالتالي لم يتبق لهم إلا انتظار المعدل،

أمنياتنا لياسين بالتوفيق و النجاح .
شكرا لك اخي.وبالنسبة لمدرسة ابني السنة الماضية كانت جائزته الة حاسبة صغيرة وقصة الس في بلاد العجائب .أدكر أن ابني قال لي /أنا لست بنت لكي يعطوني هده القصة.فأخبرته أن هده القصة ليست موجهة للبنات فقط مثلها مثل القصص الأخرى فهل البنات لا تقرأ قصة علي بابا........الاولاد في هده الأيام ليسو كما كنا نحن.
أما هده السنة فمدير المدرسة جديد وأخبر المعلمة أنهم ينتظرون البلدية.وبالنسبة لي الحمد لله بعد نهاية كل فصل أدهب لقسمه وأعطي لزملائه الحلويات.والله كلهم ينتظروني بشوق لأنهم اعتادو وما أجمل تلك اللحظة التي ترى فيها كل الأطفال فرحين .
أما أنا ووالده نشتري له كتب أو قصص لمكافئته وأيضا لتشجيعه على المطالعة اي عصفورين بحجر واحد.وفي نهاية السنة أبحث عن ما ينقصه مثلا مرة اشترينا له دراجة كبيرة في السنة الأولى وفي السنة الثانية موسوعة للحيوانات.وهده السنة ليس بعد.
في الحقيقة أنا أهتم كثيرا بالهدايا.ومتابعة ابني ههههههه فهو ابني الأول.ربي يحفظو ان شاء الله.شيء جميل هذا التشجيع،

أختي تريد الهدايا نهاية كل فصل - و لها ذلك - و لا ننسى طبعا شراء كعكة تقوم بتقطيعها هي - كل فصل أيضا - و إن لم نفعل فستقول : أنتم لا تقدرون جهودي وووو ، فالكعكة من أولى الأولويات بالنسبة لها،

أما هذا الفصل فعندنا في المنزل رواية دراكولا التي لا تناسب الأطفال، قرأت أغلبها - في الغالب خفية مني - لكني خبأتها الآن، و نظَرَت في آخر الكتاب فوجدت عدة روايات مشابهة منها ما شاهدته في رسوم متحركة كـ - الحديقة السرية، روبن هود ...... - و هي تريد رواية من هذه الروايات كهدية لها للفصل الثالث إن شاء الله،

نتمنى مزيدا من التفوق و النجاح للصغير .

[عبد الناصر أمازيغ]

ألف مبروك لكل الأبناء على النتائج الطيبة .
لو كانوا قريبين مني لأعطيت لكل منهم هديته .

بالنسبة لي ، اليوم فقط أكملت الاختبارات ، بقي لي جمع النقاط و حساب المعدلات . العمل في الحصص الصباحية فقط ، إلا أن الحرارة في القاعات لا تطاق ، رغم أننا في منطقة جبلية .

بالتوفيق لمن بقيت له اختبارات .

[الأمنيات]

السلام عليكم شكرا لمجهوداتكم ربي يعينكم اخي عبد الناصر
نحن الحمد لله كملوا الاختبارات ووداو الجوائز ابنتي تحصلت على الجائزة الاولى بالنسبة لاقسام الرابعه
الحمد لله

[yacidani]

السلام عليكم شكرا لمجهوداتكم ربي يعينكم اخي عبد الناصر
نحن الحمد لله كملوا الاختبارات ووداو الجوائز ابنتي تحصلت على الجائزة الاولى بالنسبة لاقسام الرابعه
الحمد لله


ما شاء الله. ان شاء الله المزيد من التوفيق

[zfarou]

مبروك لكل الناجحين وعطلة ممتعة

[أم الولدين]

السلام عليكم
اختي سيرين مبروك على ابنك التميز ماشاء الله هل ممكن معرفة المعدل ؟
والاخت امنيات كذلكماشاء الله يارب المزيد من النجاحات
حتى ابني بفضل الله احضرنا كراسه اول امس تحصل على معدل 9.03 ماشاء الله بالرغم من معدل الفرنسية
والدي كان 6.98 بشق الانفس ههه يعني الاجمالي كان 9.03 سعدت الحقيقة به رغم ضعفه اللغه الفرنسية
ولكن الآن اذخلته معهد تكوين 3 مرات بالاسبوع بالصبيحة فقط لكن احس من البداية رووعه حتى المعلم ماشاء الله
نسال الله تعالى لهمجمييييييييعا التوفيق والسداد

[zfarou]

السلام عليكم
اختي سيرين مبروك على ابنك التميز ماشاء الله هل ممكن معرفة المعدل ؟
والاخت امنيات كذلكماشاء الله يارب المزيد من النجاحات
حتى ابني بفضل الله احضرنا كراسه اول امس تحصل على معدل 9.03 ماشاء الله بالرغم من معدل الفرنسية
والدي كان 6.98 بشق الانفس ههه يعني الاجمالي كان 9.03 سعدت الحقيقة به رغم ضعفه اللغه الفرنسية
ولكن الآن اذخلته معهد تكوين 3 مرات بالاسبوع بالصبيحة فقط لكن احس من البداية رووعه حتى المعلم ماشاء الله
نسال الله تعالى لهمجمييييييييعا التوفيق والسداد

مبروك التفوق عليكم برعايتهم من أجل المحافظة
على هذا التميز

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم،

مُبارك على الصغار في هذه الصفحة المباركة،

أم الولدين؛ علامة الفرنسية منخفضة جدا مقارنة مع معدله بالرغم من أن فرنسية السنة الثالثة أسهل من السنة الرابعة بكثير !!

أصحاب الدروس الخصوصية في الغالب يلقنون التلاميذ قواعد اللغة و النطق السليم و لا يركزون على فهم المعاني و الرصيد اللغوي، إضافة على الدروس الخصوصية لا بد في المنزل من إيجاد طريقة لإثراء رصيد الطفل اللغوي، و بما أنه مجتهد ما شاء الله عليه فبتعب الأولياء معه قليلا ستكون الثمرة جيدة جيدة،

ــــــــــــــــــــــــــــ

بالنسبة لأختي لم يتبق إلا المعدل نهاية الأسبوع القادم،

اللغة العربية تحصلت على أحسن علامة في القسم 9,25 و لم تضيع النقاط إلا في الوضعية 3 من 3,75 و لولا الأخطاء الناجمة عن عدم تنقيح المسودة جيدا لتحصلت على علامة أفضل فمعلمة القسم الآخر قرأت وضعيتها و أثنت عليها ( أحسنتِ و أسلوبكِ جميل، طبعا جاءت المنزل سعيدة جدا )، و الفضل بعد الله لنصائح الأستاذ عبد الناصر فقد سطرت على المطلوب في سؤال الوضعية الإدماجية فلم تخرج عن الموضوع و وظفت الصفة و سطرت عليها،

الرياضيات 8,5 أحسن علامة أيضا ( خطأ في ترتيب الكسور )،

اللغة الفرنسية 10 ( العشرة الوحيدة في القسم )،

أما باقي المواد فترواحت النقاط بين 8.5 و 10،

إن شاء الله المعدل يُقارب معدلي الفصل الأول و الثاني، يعني فوق 9،

ـــــــــــــــــــــ

صراحة ارتحنا من ضغوط الفروض و الاختبارات :1:،

راحة نفسية كبيرة ;)،

نتمنى إجازة صيفية سعيدة للجمييييييييييع، أساتذة و تلاميذ و أولياء أمور أيضا .

[serine alger]

السلام عليكم
اختي سيرين مبروك على ابنك التميز ماشاء الله هل ممكن معرفة المعدل ؟
والاخت امنيات كذلكماشاء الله يارب المزيد من النجاحات
حتى ابني بفضل الله احضرنا كراسه اول امس تحصل على معدل 9.03 ماشاء الله بالرغم من معدل الفرنسية
والدي كان 6.98 بشق الانفس ههه يعني الاجمالي كان 9.03 سعدت الحقيقة به رغم ضعفه اللغه الفرنسية
ولكن الآن اذخلته معهد تكوين 3 مرات بالاسبوع بالصبيحة فقط لكن احس من البداية رووعه حتى المعلم ماشاء الله
نسال الله تعالى لهمجمييييييييعا التوفيق والسداد


أشكرك أختي على تهنئتك.لقد تحصل ابني على معدل 9.22.وهي التسعة الوحيدة في القسم ولكن كما أخبرتك سايقا يبقى مشكل الفرنسية. لأنه يرفض أي مساعدة أو نصيحة مني الان.
اسفة نسيت أن أبارك لك.ألف مبروك معدل ابنك رااائع..وأتمنى تخبريني عن هدا المعهد.يعني هل يدرسون الصغار حسب المستوى الدراسي أو اللغوي.

[أم الولدين]

السلام عليكم
الاخ زفارو بارك الله فيك
الاخ اغيلاس ماشاء الله في الامورة يارب تبقى على هذا التميز واعتقد التي انتقلت للسنة الخامسة ؟
ونصائحك ساعمل بها اكيييد
الاخت سيرين ماشاء الله يارب يبقى على هذا التميز بقسم ابني هم اعتقد 3 او 4 تسعات و الصراع دائما بينهم
حفظهم الله ولكن الفرنسية مرات تخون طفلي
اما سؤالك المعهد اسمه caseg
معهد خاص بتكوين اللغات الاجنبية الاعلام الألي و المحاسبة
باليوم الاول قاموبعمل تست مبسط لمعرفة اي مستوى ممكن اذخاله و للغد لما ذهبت قيل لي انه لابابس به فقد طرح عليه
المعلم بعض الاسئلة الكل بالفرنسية وقام بفهمها و الاجابة عليها ..... المهم ليس بالمستوى الاول
عموما اطفال يوجد من بسنه ويوجد اظن اقل منه 6 سنوات و لكن على الاكثر 8 او 9 اطفال بالقسم
الاستاذ كلامه كله بالفرنسية و مرح جدا مع الاطفال ...اهم شيئ لانه بوضع طفلي الجانب النفسي مهم
و الدراسة من 10 الى منتصف النهار لمدة ثلاث ايام بالاسبوع
ولما سالت عن البرنامج هل مقرر بالسنة يعني بالسنة الرابعه يدرسون المقرر بالمدرسة قالت لي هذه الفترة لااا تكون
عبارة عن مذخل عام ولكن مع بداية الموسم الدراسي تكون هناك دروس تتماشى و المقرر المدرسي
صراحة اعجبتني ان شاء الله تكون النتيجة كما اتمناها ياارب

[serine alger]

السلام عليكم
الاخ زفارو بارك الله فيك
الاخ اغيلاس ماشاء الله في الامورة يارب تبقى على هذا التميز واعتقد التي انتقلت للسنة الخامسة ؟
ونصائحك ساعمل بها اكيييد
الاخت سيرين ماشاء الله يارب يبقى على هذا التميز بقسم ابني هم اعتقد 3 او 4 تسعات و الصراع دائما بينهم
حفظهم الله ولكن الفرنسية مرات تخون طفلي
اما سؤالك المعهد اسمه caseg
معهد خاص بتكوين اللغات الاجنبية الاعلام الألي و المحاسبة
باليوم الاول قاموبعمل تست مبسط لمعرفة اي مستوى ممكن اذخاله و للغد لما ذهبت قيل لي انه لابابس به فقد طرح عليه
المعلم بعض الاسئلة الكل بالفرنسية وقام بفهمها و الاجابة عليها ..... المهم ليس بالمستوى الاول
عموما اطفال يوجد من بسنه ويوجد اظن اقل منه 6 سنوات و لكن على الاكثر 8 او 9 اطفال بالقسم
الاستاذ كلامه كله بالفرنسية و مرح جدا مع الاطفال ...اهم شيئ لانه بوضع طفلي الجانب النفسي مهم
و الدراسة من 10 الى منتصف النهار لمدة ثلاث ايام بالاسبوع
ولما سالت عن البرنامج هل مقرر بالسنة يعني بالسنة الرابعه يدرسون المقرر بالمدرسة قالت لي هذه الفترة لااا تكون
عبارة عن مذخل عام ولكن مع بداية الموسم الدراسي تكون هناك دروس تتماشى و المقرر المدرسي
صراحة اعجبتني ان شاء الله تكون النتيجة كما اتمناها ياارب

الحمد لله لأنك وجدت الحل لابنك.الحقيقة أنا لم أجده بعد. وهدا الأسبوع بدأ في حفظ القران في المسجد.لأن في موسم الدراسة لا يمكنه الدهاب للمسجد للحفظ لصيق الوقت لأنه يمارس الرياضة .

[yacidani]

ما شاء الله على أولادكم أم الولدين و serine alger و أخت أغيلاس ..و ان شاء الله المزيد من النجاحات..

ما شاء الله

[أماني444]

مرحبا بالجميع و تهانينا لجميع الأعضاء بنتائج المفرحة و الجيدة لأبنائهم

حقيقة لقد لفت انتباهي عنوان هذا الفضاء المليئ بالحوارات و النقشات وتبادل المواضيع عن فلذات اكبادنا و مناقشة كيفية تحسين مستواهم التعليمي و ذلك بمساعدة مجموعة من الأساتذة المختصين فالشكر لهم ولكل اب وام على سهرهم وجدهدهم وعسى الله ان يسدد خطاكم و خطانا إلى مافيه خير لنا و لابنائنا ووطننا .

تقبلوني عضوة و ام تسهر على نجاح ابنائها .................


ابنتيتدرس في السنة 2 ابتائي تحصلت في الفصل الأول على معدل 7.88
الفصل الثاني على معدل 8.15
الفصل الثالث على معدل ؟ لكنها احضرت نقاط اختبار الفصل الثالث وهي : الرياضيات 9.5 اللغة العربية 10 ت اسلامية 10 ت مدنية 10 ت تكنولوجية 10

كما تلاحظون فالنقاط جيدة لكن ما يحيرني هي معدلتها حقيقة لا افهم كيف يحسبون المعدلات هل لي نقطة المراقبة دور في هذا ام نقاط الفرض -نقاط الفرض تتراوح بين 8.5 ،10 حقيقة ذهبت مرة للحديث مع معلمها لكنه لم يعطيني حتى الفرصة على الإستفسار كان كلامه مختصر و مستعجل ارجو منكم المساعدة

ملاحظة : يرجع الفضل إلى تحسن مستوى ابنتي إلى نماذج التمارين و الإختبارات التي اجدها هنا و هناك في مختلف المنتديات و منها منتدى الجلفة التعليمي فالشكر للجميع و جعله الله في ميزان حسناتكم .

[serine alger]

ما شاء الله على أولادكم أم الولدين و serine alger و أخت أغيلاس ..و ان شاء الله المزيد من النجاحات..

ما شاء الله
شكرا اختي.أظن عندك بنت في الابتدائي أم لا.

[عبد الناصر أمازيغ]

مرحبا بالجميع و تهانينا لجميع الأعضاء بنتائج المفرحة و الجيدة لأبنائهم
حقيقة لقد لفت انتباهي عنوان هذا الفضاء المليئ بالحوارات و النقشات وتبادل المواضيع عن فلذات اكبادنا و مناقشة كيفية تحسين مستواهم التعليمي و ذلك بمساعدة مجموعة من الأساتذة المختصين فالشكر لهم ولكل اب وام على سهرهم وجدهدهم وعسى الله ان يسدد خطاكم و خطانا إلى مافيه خير لنا و لابنائنا ووطننا .
تقبلوني عضوة و ام تسهر على نجاح ابنائها ................
ابنتيتدرس في السنة 2 ابتائي تحصلت في الفصل الأول على معدل 7.88
الفصل الثاني على معدل 8.15
الفصل الثالث على معدل ؟ لكنها احضرت نقاط اختبار الفصل الثالث وهي : الرياضيات 9.5 اللغة العربية 10 ت اسلامية 10 ت مدنية 10 ت تكنولوجية 10
كما تلاحظون فالنقاط جيدة لكن ما يحيرني هي معدلتها حقيقة لا افهم كيف يحسبون المعدلات هل لي نقطة المراقبة دور في هذا ام نقاط الفرض -نقاط الفرض تتراوح بين 8.5 ،10 حقيقة ذهبت مرة للحديث مع معلمها لكنه لم يعطيني حتى الفرصة على الإستفسار كان كلامه مختصر و مستعجل ارجو منكم المساعدة
ملاحظة : يرجع الفضل إلى تحسن مستوى ابنتي إلى نماذج التمارين و الإختبارات التي اجدها هنا و هناك في مختلف المنتديات و منها منتدى الجلفة التعليمي فالشكر للجميع و جعله الله في ميزان حسناتكم .

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مرحبا بك أختي "أماني" بيننا في هذا الفضاء ، نتمنى أن تشاركينا الموسم المقبل بفعالية .
ما شاء الله علامات ابنتك ممتازة !!!!!
نعم ، حساب المعدل الفصلي معقد نوعا ما .
يجب أن تلاحظي أولا صفحة الدفتر المدرسي و القسم الخاص بكل فصل ، الفصل الأول و الثاني تكون فيه ثلاثة اختبارات ، أما الفصل الثالث فيه اختباران فقط . يتكون كل قسم من علامة التقويم المستمر و تكون على 20 ، حيث يقوم المعلم في كل شهر بتقويم التلاميذ في كل مادة كتابيا أو شفاهيا ، و هذه العلامات تبقى عنده ، و يسجل فقط على الدفتر معدلها الذي يكون على 20 ، أما الاختبار ، فيكون في اللغة العربية و الرياضيات كل شهر ، ( في الفصل الأول و الثاني ثلاث اختبارات و في الفصل الثالث اختباران فقط ) حيث يسجل علامة كل اختبار على الدفتر و تكون على 10 ، ثم يحسب معدلها الذي يكون على 30 ( في الفصل الثالث يجمع علامة اختبار أفريل مع علامة اختبار ماي ، و الحاصل يقسمه على 2 و يضرب النتيجة في 3 ). أما المواد الأخرى فلها اختبار واحد في كل فصل ـ تسجل علامته التي تكون على 10 على الدفتر و يحسب معدلها بضربها في 3 .
لحساب معدل كل مادة ، تجمع علامة معدل التقويم المستمر .../20 مع معدل الاختبار .../30 ، و الحاصل يقسم على 5 .
لحساب المعدل الفصلي للتلميذ ، تجمع معدلات المواد و تقسم على عدد المواد .
أرجو أني وضحت الأمر .
لاحظت في علامات ابنتك غياب علامات مواد النشاط : التربية التشكيلية ، التربية الموسيقية ، التربية البدنية .

[أماني444]

شكرا استاذي الكريم على هذا الشرح حقا اني لم انتبه بأن الفصل الثالث به اختباران شكرا على التنبيه


بالنسبة لمواد النشاط لم يعطوهم النقاط بعد و نقاطها في الفصل الأول و الثاني تترواح بين 6-8


بالنسبة لنقاط المراقبة تتراوح بين 14-18


قلوا لهم بأن النتائج سوف يعطوها لهم يوم 26 جوان ، كم اتمنى ان تكون من الأوائل فذلك يعطيعا دفعا في الموسم القادم انشاء الله تمنياتي للجميع بالنجاح و ألف شكر

[yacidani]

شكرا اختي.أظن عندك بنت في الابتدائي أم لا.

لا شكر على واجب

نعم ,عندي ابن في السنة الأولى ابتدائي :19:

[yacidani]

شكرا استاذي الكريم على هذا الشرح حقا اني لم انتبه بأن الفصل الثالث به اختباران شكرا على التنبيه


بالنسبة لمواد النشاط لم يعطوهم النقاط بعد و نقاطها في الفصل الأول و الثاني تترواح بين 6-8


بالنسبة لنقاط المراقبة تتراوح بين 14-18


قلوا لهم بأن النتائج سوف يعطوها لهم يوم 26 جوان ، كم اتمنى ان تكون من الأوائل فذلك يعطيعا دفعا في الموسم القادم انشاء الله تمنياتي للجميع بالنجاح و ألف شكر


بارك الله على ابنك يا أماني ..ان شاء الله يكون من الأوائل

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

كما سبق و أن اقترحت عليكم إقامة دورة لتحسين الخط لكسر روتين و ملل العطلة الصيفية ، و كذلك لتشغيل الأطفال ببعض الأنشطة الغير متعبة و المسلية في آن واحد ، و لجعلهم على اتصال بالأنشطة التعلمية ، ها أنا عند وعدي مع بعض التأخر ، لأني لم أفرغ من الاختبارات إلا مع نهاية الأسبوع الماضي ، و لم أسترجع الدفاتر المدرسية إلا أمس .

في الحقيقة خلال الأيام السابقة كنت أفكر في طريقة إقامة هذه الدورة ، بمعنى المراحل التي يجب أن نتبعها ، و لم أهتد إلى طريقة معينة ترضيني ، نظرا لصعوبة التواصل ( صعوبة إيصال المعلومات كتابيا ، تقديم المنتوج الكتابي في الموضوع ، و التصحيح ) ، لأن العملية تستلزم استعمال الماسح الضوئي من طرف كل مشارك . لكن كل شيئ يجب أن يكون له بداية ، و الله الموفق في كل الأحوال .

ارتأيت في البداية ، أن يقدم كل طفل إنتاجا كتابيا كل حسب قدرته : نسخ فقرة من سطرين إلى خمسة أسطر . و سأقوم بتصحيح كل فقرة و أقدم ملاحظاتي عن أخطاء الخط التي يقع فيها صاحبها بكثرة ، فيقوم بالتدريبات المناسبة مع والديه لتصويبها ، و قد يستغرق ذلك يومين أو ثلاثة على الأكثر .
و في المشاركة المقبلة يقوم كل واحد بإعادة نفس العمل مع محاولة تطبيق ما تدرب عليه .

و مع مرور الوقت يمكن أن نرفع من وتيرة العمل إن كان تجاوب الأطفال سريعا ، كأن نمر إلى المهارات الأكثر تعقيدا .

أتمنى أن ينال البرنامج استحسانكم و اهتمامكم ، و أن يقبل عليه أولادكم بشغف و يستفيدوا منه .

هذه المشاركة هي إعلان عن بداية الدورة .

[Minnnaaa]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

كما سبق و أن اقترحت عليكم إقامة دورة لتحسين الخط لكسر روتين و ملل العطلة الصيفية ، و كذلك لتشغيل الأطفال ببعض الأنشطة الغير متعبة و المسلية في آن واحد ، و لجعلهم على اتصال بالأنشطة التعلمية ، ها أنا عند وعدي مع بعض التأخر ، لأني لم أفرغ من الاختبارات إلا مع نهاية الأسبوع الماضي ، و لم أسترجع الدفاتر المدرسية إلا أمس .

في الحقيقة خلال الأيام السابقة كنت أفكر في طريقة إقامة هذه الدورة ، بمعنى المراحل التي يجب أن نتبعها ، و لم أهتد إلى طريقة معينة ترضيني ، نظرا لصعوبة التواصل ( صعوبة إيصال المعلومات كتابيا ، تقديم المنتوج الكتابي في الموضوع ، و التصحيح ) ، لأن العملية تستلزم استعمال الماسح الضوئي من طرف كل مشارك . لكن كل شيئ يجب أن يكون له بداية ، و الله الموفق في كل الأحوال .

ارتأيت في البداية ، أن يقدم كل طفل إنتاجا كتابيا كل حسب قدرته : نسخ فقرة من سطرين إلى خمسة أسطر . و سأقوم بتصحيح كل فقرة و أقدم ملاحظاتي عن أخطاء الخط التي يقع فيها صاحبها بكثرة ، فيقوم بالتدريبات المناسبة مع والديه لتصويبها ، و قد يستغرق ذلك يومين أو ثلاثة على الأكثر .
و في المشاركة المقبلة يقوم كل واحد بإعادة نفس العمل مع محاولة تطبيق ما تدرب عليه .

و مع مرور الوقت يمكن أن نرفع من وتيرة العمل إن كان تجاوب الأطفال سريعا ، كأن نمر إلى المهارات الأكثر تعقيدا .

أتمنى أن ينال البرنامج استحسانكم و اهتمامكم ، و أن يقبل عليه أولادكم بشغف و يستفيدوا منه .

هذه المشاركة هي إعلان عن بداية الدورة .



شكرا استادي الفاضل وكل كلمات الشكر لا توفيكم حقكم
لذلك سادعو لكم عن ظهر الغيب ان يجعل لكم ربي بكل حرف تخطه اناملكم حسنات في ميزان حسناتكم
ارجو ان تقبلوني استاذي الفاضل مع ابني في هذه الدورة

[سومايها]

Merciiiiiiiiiiiii

[سومايها]

Merciiiiiiiiiiiiibkkkkkkkkk

[عبد الناصر أمازيغ]

شكرا استادي الفاضل وكل كلمات الشكر لا توفيكم حقكم
لذلك سادعو لكم عن ظهر الغيب ان يجعل لكم ربي بكل حرف تخطه اناملكم حسنات في ميزان حسناتكم
ارجو ان تقبلوني استاذي الفاضل مع ابني في هذه الدورة

العفو
مرحبا بك و بابنك و أبناء إخوتك و عمومتك و كل أبناء الجزائر

[عطوفة]

السلام عليكم..تحية عطرة لكل الزملاء والزميلات في هذا القسم المتميز..احيي الاخ عبد الناصرامازيغ نصره الله على من عاداه.
فمنذ مدة اتتبع مشاركاته الطيبة الممزوجة بعطر المعرفة والمحبة.
اقدرو احترم تفا نيه واخلاصه في عمله وعلاقاته المتميزة مع المتدخلين والمتدخلات الاكارم المستفسرين عن شتى المواضيع التي تهم مستقبل ابنائهم ..
بارك الله فيك اخي الفاضل .وجعلك نبراسا نستمد منه نور العلم والمعرفة ...وشكرا لكم جميعا ...

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم..تحية عطرة لكل الزملاء والزميلات في هذا القسم المتميز..احيي الاخ عبد الناصرامازيغ نصره الله على من عاداه.
فمنذ مدة اتتبع مشاركاته الطيبة الممزوجة بعطر المعرفة والمحبة.
اقدرو احترم تفا نيه واخلاصه في عمله وعلاقاته المتميزة مع المتدخلين والمتدخلات الاكارم المستفسرين عن شتى المواضيع التي تهم مستقبل ابنائهم ..
بارك الله فيك اخي الفاضل .وجعلك نبراسا نستمد منه نور العلم والمعرفة ...وشكرا لكم جميعا ...

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بارك الله فيك أختي و زميلتي عطوفة على هذه الكلمات الطيبة النابعة من القلب و جعل كل حرف منها أضعافا مضاعفة في ميزان حسناتك .
خطوة عزيزة إلى هذا الموضوع ، و أتمنى أن تشاركينا فيه فيما فضل من وقتك بما أنعم الله عليك من علم و خبرة .

[yacidani]

[QUOTE=عبد الناصر أمازيغ;1053220648]السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


كما سبق و أن اقترحت عليكم إقامة دورة لتحسين الخط لكسر روتين و ملل العطلة الصيفية ، و كذلك لتشغيل الأطفال ببعض الأنشطة الغير متعبة و المسلية في آن واحد ، و لجعلهم على اتصال بالأنشطة التعلمية ، ها أنا عند وعدي مع بعض التأخر ، لأني لم أفرغ من الاختبارات إلا مع نهاية الأسبوع الماضي ، و لم أسترجع الدفاتر المدرسية إلا أمس .


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر كل ما تمليه و تقترحه علينا جميل و رائع نتعلم نحن الأولياء و يستفد منه أولادنا,

سأحضر كل ما يلزم لدخول هذه الدورة بحماس , ربما أتأخر في المشاركة ( ليس لديscanner )

c'est une occasion pour avoir un.

بالنسبة لياسين يوم الخميس27 جوان سيكون يوم استقبال الأولياء و امضاء الدفاتر المدرسية لا أدري كم معدله , لكن حسب الاختبارات الفصل تكون حوالي 8.24دون نقطة الرسم ,
لا أدري كم تعطيه معلمته في التقويمات المستمرة لكل المواد,

رغم أنو تمنيت يكون من الأوائل و لكن أنا راضية الحمد لله
لأن أولا- الاختبارات كانت نوعا ما صعبة و ثانيا- في أول الاختبارات كان ياسين مريض (الحمى) ( الحمى تاع الاختبارات ههههه), المهم بالنسبة ليا اجتهد و يستحق المكفاة,

و في الأخير أشكرك أخي عبد الناصر و كل من سيشارك في هذه الدورة المتميزة,
تفائلوا خيرا تجدوه

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

هذا أول تطبيق لـ - خولة - في دورة تحسين الخط؛

http://im35.gulfup.com/C4j2r.jpg

http://www.gulfup.com/?sbKk4H

ــــــــــــــــــــــــــــــــــ

للأسف لجأت إلى التصوير لأن الماسح الضوئي غير متوفر لدينا، و أيضا لست بارعا في التصوير،الفقرة في الكتاب الأصلي ( القواعد السنة السادسة من التعليم الأساسي ) في أربعة أسطر و نصف ( http://www.gulfup.com/?F7yzK0 )، أيضا لما كتبت الفقرة كانت في غرفة بمفردها .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

هذا أول تطبيق لـ - خولة - في دورة تحسين الخط؛
للأسف لجأت إلى التصوير لأن الماسح الضوئي غير متوفر لدينا، و أيضا لست بارعا في التصوير،الفقرة في الكتاب الأصلي ( القواعد السنة السادسة من التعليم الأساسي ) في أربعة أسطر و نصف ( http://www.gulfup.com/?F7yzK0 )، أيضا لما كتبت الفقرة كانت في غرفة بمفردها .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

على الأقل أنت تملك ألة تصوير أو هاتف نقال به خاصية التصوير ، أنا لا أملك الإثنين .
للتصحيح أفتح الملف في الرسام و أقوم بالتصحيح ، لكن لا أستطيع التحكم جيدا في مؤشر الفاأرة ، لذا أحاول أن أستعمل التعبير كتابيا قدر المستطاع لإيصال الفكرة إليكم .
هذه ورقة خولة بعد تصحيحها ، و قد رقمت الأخطاء حسب أنواعها و اعتمدت بعض النماذج منها فقط ، و استعملت الألوان كذلك للتمييز بينها بصريا .و ستأتي التعليقات في الأسفل :

http://im35.gulfup.com/61NaN.jpg (http://www.gulfup.com/?BlOG8x)

1) النوع الأول من الأخطاء يتعلق بالمسافات بين الحروف التي لا تلتصق ببعضا ، فخولة تترك مسافات كبيرة حيث نستطيع إدراج حروف أخرى فيها ، يجب أن تترك فقط فراغا صغيرا بحيث لا تلتصق الحروف . الفراغات الكبيرة بين الحروف الغير ملتصقة يقلل من رونق الكلمات و جمالها .

2) الألف و اللام و الحروف الطويلة بصفة عامة : يجب أن يكون طولها واحدا في كل الكلمات ( في بعض الكلمات ترسمها بطول مسافتين و في البعض الآخر ترسمها بطول ثلاث مسافات ) ، يجب أن ترسمها دائما بمسافتين فوق السطر ، لأن بثلاث مسافات تظهر طويلة نوعا ما ، مما يؤثر في تناسق الحروف ، و يجب أن تحافظ على استقامتها و وضعها العمودي ، و يجب أن تحذر أيضا من تجاوز الألف للسطر باتجاه الأسفل (لا تنزل الألف تحت السطر ) .
3) الحاء و الخاء و الجيم : يجب أن تكون مؤخرتها غير ملتصقة بالسطر ، تكون في وسط المسافة الأولى ( انظر التصحيح أسفل الخطأ) .
4) حرف النون في الوضعية المنفصلة في آخر الكلمة لا ينزل تحت السطر مثل اللام و القاف (انظر التصحيح ) .
5)التاء المربوطة المتصلة : اتجاه الكتابة أثناء رسمها خاطئ مما سبب في تشويهها ( انظر مراحل الرسم أسفل الخطأ ) .
6) المزدوجتان لا تنزلان تحت السطر ، سواء رسمناهما منحنيتين مثل الأقواس أو منكسرتين على شكل رمزي " أكبر و أصغر " .
7) السنّة أو النبرة في الكلمات : " هي ، حتى ، التي " زائدة ، لأن النبرة تعتبر حرفا (انظر التصحيح ) .
8) كل الحروف يجب أن تتصل بالسطر : تنطلق منه ، أو تصل إليه ، أو ترسم عليه ، و اللام هنا لم تلمس السطر ، و هذا النوع من الأخطاء يشوه كثيرا الكتابة .
9) اللام المنفصلة لا تنزل تحت السطر .
10) الحروف المسننة ( الباء ، التاء ، الياء ، الثاء ، النون ) إذا كانت في وسط الكلمة فإن سناتها لا تملأ المسافة الأولى ، يعني لا تصل إلى الخط الأول فوق السطر (تكون سنات قصيرة جدا )
11) حرف القاف المتصل في آخر الكلمة ينزل تحت السطر .



ملاحظة :

هذه دورة لتحسين الخط و ليس لتقييمه ، لأن مثل هذه الكتابة لتلميذ السنة الرابعة مقبولة جدا ، و الأخطاء و إن كثرت فهو ليس مسؤولا عنها ، لأن أغلب المربين لا يشيرون إليها و لا يدربون تلاميذهم على تفاديها و تصحيحها ، لذا لا يجب أن يصاب الأطفال بالإحباط بل يركزون على التدريب على تفادي الأخطاء المشار إليها ، و العمل على تصحيحها .

[serine alger]

السلام عليكم.هدا النص كتبه ابني اليوم .هو /الفقرة الأولى من نص* ساعي البريد* للسنة الثالثة.وهو من اختياره.أرجو تقييم خطه.http://im33.gulfup.com/ki78p.jpg

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

على الأقل أنت تملك ألة تصوير أو هاتف نقال به خاصية التصوير ، أنا لا أملك الإثنين .
للتصحيح أفتح الملف في الرسام و أقوم بالتصحيح ، لكن لا أستطيع التحكم جيدا في مؤشر الفاأرة ، لذا أحاول أن أستعمل التعبير كتابيا قدر المستطاع لإيصال الفكرة إليكم .
هذه ورقة خولة بعد تصحيحها ، و قد رقمت الأخطاء حسب أنواعها و اعتمدت بعض النماذج منها فقط ، و استعملت الألوان كذلك للتمييز بينها بصريا .و ستأتي التعليقات في الأسفل :

http://im35.gulfup.com/61nan.jpg (http://www.gulfup.com/?blog8x)

1) النوع الأول من الأخطاء يتعلق بالمسافات بين الحروف التي لا تلتصق ببعضا ، فخولة تترك مسافات كبيرة حيث نستطيع إدراج حروف أخرى فيها ، يجب أن تترك فقط فراغا صغيرا بحيث لا تلتصق الحروف . الفراغات الكبيرة بين الحروف الغير ملتصقة يقلل من رونق الكلمات و جمالها .

2) الألف و اللام و الحروف الطويلة بصفة عامة : يجب أن يكون طولها واحدا في كل الكلمات ( في بعض الكلمات ترسمها بطول مسافتين و في البعض الآخر ترسمها بطول ثلاث مسافات ) ، يجب أن ترسمها دائما بمسافتين فوق السطر ، لأن بثلاث مسافات تظهر طويلة نوعا ما ، مما يؤثر في تناسق الحروف ، و يجب أن تحافظ على استقامتها و وضعها العمودي ، و يجب أن تحذر أيضا من تجاوز الألف للسطر باتجاه الأسفل (لا تنزل الألف تحت السطر ) .
3) الحاء و الخاء و الجيم : يجب أن تكون مؤخرتها غير ملتصقة بالسطر ، تكون في وسط المسافة الأولى ( انظر التصحيح أسفل الخطأ) .
4) حرف النون في الوضعية المنفصلة في آخر الكلمة لا ينزل تحت السطر مثل اللام و القاف (انظر التصحيح ) .
5)التاء المربوطة المتصلة : اتجاه الكتابة أثناء رسمها خاطئ مما سبب في تشويهها ( انظر مراحل الرسم أسفل الخطأ ) .
6) المزدوجتان لا تنزلان تحت السطر ، سواء رسمناهما منحنيتين مثل الأقواس أو منكسرتين على شكل رمزي " أكبر و أصغر " .
7) السنّة أو النبرة في الكلمات : " هي ، حتى ، التي " زائدة ، لأن النبرة تعتبر حرفا (انظر التصحيح ) .
8) كل الحروف يجب أن تتصل بالسطر : تنطلق منه ، أو تصل إليه ، أو ترسم عليه ، و اللام هنا لم تلمس السطر ، و هذا النوع من الأخطاء يشوه كثيرا الكتابة .
9) اللام المنفصلة لا تنزل تحت السطر .
10) الحروف المسننة ( الباء ، التاء ، الياء ، الثاء ، النون ) إذا كانت في وسط الكلمة فإن سناتها لا تملأ المسافة الأولى ، يعني لا تصل إلى الخط الأول فوق السطر (تكون سنات قصيرة جدا )
11) حرف القاف المتصل في آخر الكلمة ينزل تحت السطر .




ملاحظة :

هذه دورة لتحسين الخط و ليس لتقييمه ، لأن مثل هذه الكتابة لتلميذ السنة الرابعة مقبولة جدا ، و الأخطاء و إن كثرت فهو ليس مسؤولا عنها ، لأن أغلب المربين لا يشيرون إليها و لا يدربون تلاميذهم على تفاديها و تصحيحها ، لذا لا يجب أن يصاب الأطفال بالإحباط بل يركزون على التدريب على تفادي الأخطاء المشار إليها ، و العمل على تصحيحها .


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

ما شاء الله تبارك الله، ملاحظات دقيقة جدا جدا، و يبدو أنه عليّ أنا أيضا أن أنضم إلى هذه الدورة :1:،

خولة في قيلولة الآن ( نائمة )، مساء إن شاء الله سوف نفلي المشاركة فليا - إن صح التعبير - و ستعيد كتابتها الليلة أو غدا للتدرب على تفادي الأخطاء التي وقعت فيها، أيضا هي سعيدة جدا جدا بهذه الدورة،

أكيييد؛ الدورة لتحسين الخط، و نأمل أن تتحسن كتابة كل من سيشارك في هذه الدورة، و حتى الأولياء سيستفيدون من الملاحظات لتدريب و تنبيه أبنائهم مستقبلا،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

اليوم قدموا لهم المعدلات و لقد تحصلت على الرتبة الأولى بمعدل 9,39 و معدل من تحصلت على الرتبة الثانية 8,80،

الجائزة عبارة عن قصة ( جميلة ) عن يوم العلم و موسوعة باللغة الفرنسية عن المزرعة و حيواناتها و نشاطات المزارع المختلفة بأسلوب شيق جدا و فقرات تناسب تلاميذ السنة الخامسة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم.هدا النص كتبه ابني اليوم .هو /الفقرة الأولى من نص* ساعي البريد* للسنة الثالثة.وهو من اختياره.أرجو تقييم خطه.http://im33.gulfup.com/ki78p.jpg

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

ما شاء الله !!! ما شاء الله !!!
خط جميل جدا بالنسبة لطفل أنهى السنة الثانية .

لقد جعلني ابنك أخجل من تلطيخ ورقته بألوان التصحيح .

لكن ماعليش ، يجب أن يتحمّلني في هذه العطلة حتى يعود في الموسم المقبل إلى المدرسة و هو فنان في الخط .

http://im40.gulfup.com/KUjqF.jpg (http://www.gulfup.com/?RLL780)

لديه بعض الأخطاء و هي سهلة التصحيح بقليل من التدريب فقط .

1) الياء أو الألف المقصورة في آخر الكلمة : يكتبهما بحجم كبير جدا و هو ما يقلّل من تناسق الكلمات ، كما أن رسم الحروف الكبيرة يصعّب في التحكم في القلم ، و قد صححتها ليرى الحجم المناسب .
2) الهاء في وسط الكلمة : يكتبها كما تُكتب الهاء في أول الكلمة ، إذ يجب ألاّ يرفع القلم من الورقة بعد كتابة الحرف الذي يسبق الهاء ، إلا إذا كان راء أو واو أو دال .
كيفية رسم الهاء وسط الكلمة : بعد كتابة الحرف السابق ـ يتبع السطر بالقلم ، ثم ينزل تحت السطر بمقدار مسافة ، ثم يسحب قلمه إلى أعلى السطر بمسافة واحدة أيضا ، و يعود إلى السطر ثم يتبعه .( انظري النموذج الذي رسمته على ورقته )
3) التاء المربوطة المتصلة في آخر الكلمة : لا يجب أن تكتب التاء المربوطة كاملة دون رفع القلم كما أشرت لخولة أخت أغيلاس ( انظري مراحل الكتابة في التصحيح )
4) الفاء و القاف في وسط الكلمة : يكتبهما بوضعية أول الكلمة ، عند كتابة الحرف السابق للقاف أو الفاتء لا يجب رفع القلم ، بل يواصل مباشرة و يرسم شكله بحركة واحدة ، و يربطه بالحرف الموالي دون رفع اليد كذلك .
5) من خلال الكلمة " يستغني " اكتشفت أن ابنك يرفع كثيرا قلمه بعد نهاية كل حرف ليضع نقاطه أو حركته ، و هذا خطأ في الكتابة ، و قد صححته في أسفل الخطإ دون وضع النقاط لتفهمي بأنه لا يجب أن يرفع القلم حتى ينتهي من حروف الكلمة ، ثم يضع النقاط و الحركات المناسبة .

6) في بعض الأحياء و في لحظة عدم التركيز ينزلق قلمه أسفل السطر في وقت يجب أن يتبع السطر جيدا ، و كثرة مثل هذه الأخطاء تشوه الكتابة .
7) هذه الملاحظة يمكن أن أدرجها مع الملاحظة الأولى ، حيث أنه يكتب أحيانا الحروف الأخيرة من الكلمة بحجم أكبر من حجمها المطلوب .

على العموم كتابته أعجبتني كثيرا ، رغم أني أطلب دائما "المستحيل " من تلاميذي فيما يخص الخط .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

ما شاء الله تبارك الله، ملاحظات دقيقة جدا جدا، و يبدو أنه عليّ أنا أيضا أن أنضم إلى هذه الدورة :1

اليوم قدموا لهم المعدلات و لقد تحصلت على الرتبة الأولى بمعدل 9,39 و معدل من تحصلت على الرتبة الثانية 8,80،



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مرحبا بك في الدورة ، لكن التصحيح يجب أن نرفع العارضة شوية :1::1::1:

مبارك لها العلامة و المرتبة و الجائزة . ربّي يدومها نجاحات و أفراح .

في قسمي ، التلميذة الأولى "نسرين" حصلت على معدل الفصل الثالث 8.98 و المعدل السنوي 8.81 .
مساكين معلمهم مشحاح عمرهم ما تجاوزوا معدل 9/10:1::1::1:

[serine alger]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

ما شاء الله !!! ما شاء الله !!!
خط جميل جدا بالنسبة لطفل أنهى السنة الثانية .

لقد جعلني ابنك أخجل من تلطيخ ورقته بألوان التصحيح .

لكن ماعليش ، يجب أن يتحمّلني في هذه العطلة حتى يعود في الموسم المقبل إلى المدرسة و هو فنان في الخط .



لديه بعض الأخطاء و هي سهلة التصحيح بقليل من التدريب فقط .

1) الياء أو الألف المقصورة في آخر الكلمة : يكتبهما بحجم كبير جدا و هو ما يقلّل من تناسق الكلمات ، كما أن رسم الحروف الكبيرة يصعّب في التحكم في القلم ، و قد صححتها ليرى الحجم المناسب .
2) الهاء في وسط الكلمة : يكتبها كما تُكتب الهاء في أول الكلمة ، إذ يجب ألاّ يرفع القلم من الورقة بعد كتابة الحرف الذي يسبق الهاء ، إلا إذا كان راء أو واو أو دال .
كيفية رسم الهاء وسط الكلمة : بعد كتابة الحرف السابق ـ يتبع السطر بالقلم ، ثم ينزل تحت السطر بمقدار مسافة ، ثم يسحب قلمه إلى أعلى السطر بمسافة واحدة أيضا ، و يعود إلى السطر ثم يتبعه .( انظري النموذج الذي رسمته على ورقته )
3) التاء المربوطة المتصلة في آخر الكلمة : لا يجب أن تكتب التاء المربوطة كاملة دون رفع القلم كما أشرت لخولة أخت أغيلاس ( انظري مراحل الكتابة في التصحيح )
4) الفاء و القاف في وسط الكلمة : يكتبهما بوضعية أول الكلمة ، عند كتابة الحرف السابق للقاف أو الفاتء لا يجب رفع القلم ، بل يواصل مباشرة و يرسم شكله بحركة واحدة ، و يربطه بالحرف الموالي دون رفع اليد كذلك .
5) من خلال الكلمة " يستغني " اكتشفت أن ابنك يرفع كثيرا قلمه بعد نهاية كل حرف ليضع نقاطه أو حركته ، و هذا خطأ في الكتابة ، و قد صححته في أسفل الخطإ دون وضع النقاط لتفهمي بأنه لا يجب أن يرفع القلم حتى ينتهي من حروف الكلمة ، ثم يضع النقاط و الحركات المناسبة .

6) في بعض الأحياء و في لحظة عدم التركيز ينزلق قلمه أسفل السطر في وقت يجب أن يتبع السطر جيدا ، و كثرة مثل هذه الأخطاء تشوه الكتابة .
7) هذه الملاحظة يمكن أن أدرجها مع الملاحظة الأولى ، حيث أنه يكتب أحيانا الحروف الأخيرة من الكلمة بحجم أكبر من حجمها المطلوب .

على العموم كتابته أعجبتني كثيرا ، رغم أني أطلب دائما "المستحيل " من تلاميذي فيما يخص الخط .



بارك الله فيك .
1/ابني في السنة الثالثة وليس في الثانية.سينتقل ان شاء الله الى السنة الرابعة.
2/شكرا على ملاحظاتك الدقيقة.بالنسبة للكتابة نعم كان في البداية يكتب حرف من الكلمة ويشكله .فقام والده بتنبيهه.وقال له لا تشكل حتى تكمل كتابة الكلمة..والان أحسن من البداية.ومعلمتهم أيضا تراقب كراريسهم باستمرار.
اه هناك شيء اخر عندما افتح كراس ابني اقول سبحان الله لانه في بعض الأحيان اقول ماشاء الله الخط والكتابة رائعة وفي بعض الأحيان اندهش واقول ماهده الكتابة.كأنها لطفل اخر فتكون غير واضحة.؟شكرا

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

اليوم قدموا لهم المعدلات و لقد تحصلت على الرتبة الأولى بمعدل 9,39 و معدل من تحصلت على الرتبة الثانية 8,80،

الجائزة عبارة عن قصة ( جميلة ) عن يوم العلم و موسوعة باللغة الفرنسية عن المزرعة و حيواناتها و نشاطات المزارع المختلفة بأسلوب شيق جدا و فقرات تناسب تلاميذ السنة الخامسة .


ما شاء الله .مبارك لها على الرتبة والمعدل.والجائزة.

[عبد الناصر أمازيغ]

بارك الله فيك .
1/ابني في السنة الثالثة وليس في الثانية.سينتقل ان شاء الله الى السنة الرابعة.

معذرة عن السهو ، حتى تلاميذ السنة الثالثة قليل من يكتب بخط جميل مثل ابنك .

2/شكرا على ملاحظاتك الدقيقة.بالنسبة للكتابة نعم كان في البداية يكتب حرف من الكلمة ويشكله .فقام والده بتنبيهه.وقال له لا تشكل حتى تكمل كتابة الكلمة..والان أحسن من البداية.ومعلمتهم أيضا تراقب كراريسهم باستمرار.
اه هناك شيء اخر عندما افتح كراس ابني اقول سبحان الله لانه في بعض الأحيان اقول ماشاء الله الخط والكتابة رائعة وفي بعض الأحيان اندهش واقول ماهده الكتابة.كأنها لطفل اخر فتكون غير واضحة.؟شكرا
الطفل في المرحلة الابتدائية مهما يبلغ من درجة جودة الخط ، لا يجب أن نقطع عنه المراقبة فيه ، لأن عضلات يده و أصابعه مازالت فتية ، فهو يحتاج إلى تركيز مستمر أثناء عملية الكتابة .
و لهذا يجب تكليفه بأعمال الكتابة (الخط) من حين لآخر ، و يجب أن تكون قصيرة ، لأن الأعمال الطويلة تفقده تركيزه ، و يصبح همه هو إنهاؤها و التخلص منها . المهم أن يمارس المهارات الفنية في الخط باستمرار حتى تصبح عادة منغرسة فيه .



بالنسبة للملاحظات التي أقدمها في الخط ، يجب إعطاء الطفل عددا من الكلمات التي تشمل المهارة المقصودة و يتدرب عليها ، مثل :
الهاء المتوسطة : ندربه على كتابتها منفردة ( ــهــ ) ثم ضمن كلمات : يسهر ــ مهد ــ فهد ــ مجهول ــ اسمهان ....
دون نسيان تذكيره بهذه المهارات مستقبلا كلما لاحظت داعيا إلى ذلك
و هذا ينطبق على كل المشاركين و متعلمي الخط .

[أم الولدين]

السلاااام عليكم
يااااه كم انا مقصرة و متاخرة رغم اني كنت اول المتحمسيين للدورة
لي عودة و التمعن بالردود واكيد بمشاركة طفلي جزا الله استاذنا خير الجزاء
صرااحة راني متعلقة و قلبي على جمرة بنتائج شهادة التعليم المتوسط
لي بنت وولد اختي رحمة الله عليها اختي توفيت السنة الفارطة وكبيريها جوزو البيام هاذ العام
و راني مقلقة بزاااف عليهم فقط دعواتكم ربي ينجحهم و يفرحهم لثنين ويذيقهم طعم فرحة النجاح آآآمين
لي رجعه بحول الله

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لقد أصيب الأعضاء المشاركون بحمى نتائج الامتحانات و صاموا عن التدخلات .

المهم مبروك للناجحين في شهادتي التعليم المتوسط و البكالوريا .

و باركولي ..........

لنجاح .......

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

ابنتي
فهيمة
في البكالوريا
و المعدل هو :
10.97

و هاهي الحلوى
بصّح مانعرفش نخيّر

http://im41.gulfup.com/eSB3P.jpg (http://www.gulfup.com/?jcodlM)

http://im38.gulfup.com/saaVv.jpg (http://www.gulfup.com/?Bo2DgK)

http://im38.gulfup.com/UNXpo.jpg (http://www.gulfup.com/?fNIIFO)

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لقد أصيب الأعضاء المشاركون بحمى نتائج الامتحانات و صاموا عن التدخلات .


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

شخصيا لا زلت أدخل الموضوع صباحا و مساء، يعني كلما أجلس أمام الأنترنت :1:،

الأربعة أيام الأخيرة كان عندنا جيش من الضيوف و بالتالي خولة وجدت راحتها :d، و البارحة قامت بكتابة الفقرة السابقة أكثر من ثلاث مرات دون فائدة،

في كل مرة أنبهها و تكرر الأخطاء نفسها، إن لم تُخطئ في كلمات تُخطئ في أخرى،

مساء إن شاء الله ستحاول مجددا .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
المهم مبروك للناجحين في شهادتي التعليم المتوسط و البكالوريا .
و باركولي ..........
لنجاح .......
ابنتي
فهيمة
في البكالوريا
و المعدل هو :
10.97

و هاهي الحلوى
بصّح مانعرفش نخيّر



ألف ألف ألف
مبرووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووك،

النتائج هذا العام في الباكالوريا كارثية، هناك اقسام لم ينجح منها سوى سبع تلاميذ،

و بالتالي نحيي ابنتك أستاذنا عبد الناصر على النجاح،

و إن شاء الله تُوفق في اختيار التخصص المناسب في الجامعة،

أرجو أن ترفعوا الصوت إلى أقصى درجة و تستمعوا إلى هذه ؛

https://www.youtube.com/watch?v=TV-p9eD3344

http://im33.gulfup.com/7wwdt.gif

http://im38.gulfup.com/ajzwJ.gif

http://www.djelfa.info/vb/data:image/gif;base64,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 DihxJsqTJkyhTqlzJsqXLlzBjypxJs6bNmzhz6tzJs6fPn0CDC h1KtKjRo0iTKp0JoSmEBE+jQoW6tKrVqwhhSIWwgKtXEBDAgoD RFavZs0Sdbk3Ati3bBQngNoi7AEQCtHjz2oSgdarXrl3Fwhg7t wGECwkuwFDcQK/jxyrXPnVL+W3cBA0WyF0wdwHkz6A9+oUK+CvXwTAMz0XMOkGHx LDnhp5NO6LTqWwn466sGa7mzMAbCB9+t7bx4wX/Ki9teKxd1Zgxc07MeUHr14gbI98+e23lyXDd9v9OAKJ6AxDnhV 9osH69cM/c4zteTr95WMwQClO3e8H6gg7WscceCO1ZJ9+BZ0nllm7gteWbZ uSBUB5w6A2nnoDuaYfghkrRV1pXhgWWX36X9ceffx0QiKGK7bF XHIcwplXZbg1aBtdzdZlXYYsX9OijjwLGKGRQH9YXVlipjbhad C+gyKKAHWAoJWJDVrnTjFGFd5l4EJYnoYTBtfdCB2OW2cGPP2p o5ZoylQZWkW8e2VyJ0/WXWZTrnZlEA0CMsCcQDUSJJ4ZsFhqTbjOKd9mDmj335YUdjCBp Ekn8QKmkZqappqGcnnRknKBytWh00M31WmYtjnABEC+IkEQQIw D/kUSfSYwgqJSd5moSoomGB6FcdDVa146BxvqDrEEkIUIQQDQra6 Y+gqDrtCEtMJic2IKFmFwjPhdbYgSCMAKfDbgqwg8i1HCuq7IC emt71MbbkYP00hXsor3J9ehwF3RQKRBBBCHCwAQvyyylHSSM53 ryNnwRktbapS1sLzBJamrfZkfgC5KaS/AKIIM88Kyx9htoj/A5rHJEvNGVXrgv/9ZbZmCyF+kINbw6cMg8rzBws5SOmebKRDcUMXnkHZZAxU0C6LR rsNkZtYpk9pluyCLkoHUOWLPLp8l4Fi12QlzWJRwILwTawAtjr o0eZ29PWGHClQYsAshb5831CurO/5rwC0COLXhBN5JF6gIjIP7CDxwjvvZ/Fq8mIBAdALxz1jnokLnme69wLKUnR9nk4IMrytnaCdsqqep/N9nkl6ejHqvOeGutw+2c7x2wrAr3yB7pgis5GHU/LMC4CDiPAOsIjT9dGNxk1pru3Vvjbv3eA8eq9qDAj20j3GyP8E MN5I8/PqZkAkhheqlbfvcKm1t/u9Y+f56E0D52L/a1q4EQJeNB+EEAg0C+5DHPaf7pz61gFcDayQ939BuZu8C2Kf3J i15m49j4yEcw8pXPVmNawOvApLBmCcyBD+QcyGogqyQk7EcWXB mISAQgW62rBnxbVrpq8AIe1vA/TmKV1f/eZ7sUak5kzdpevwwUw4Y5CHod8GDBCEbAGvyAcWeyE/QaICnLofCB9OObs14YuCbKy1rQAVANcPaxuw1MXeJDHxCdBoIf NICBRIyf/CIoAll9bVAXMOMF33K6SHHQjSJ7oxUP6LYJqc1PdqOeHiEYQRY iLIu+E2S8QIQZ//UQXTvz2QqCkEMDhhCBAGLcD0ZwLp9Vb485cCOs3KW29bxAk9S6 jMS4iDN1vS+Rb7wi29JWnQv4j5cCDOUrNafCUQItfUPDpa6sBR djksmKyxIlDn02MAFyLIQjoE7TLrDGAP4yb7kTGbpAd6Z3SVNX W7KOBgkYSlEqUlIJY49/hJP/tkhdMWAh01sYfZasWpHRRyl7p6E4ORe2HQ+HiOwm8paHOBG6xj +quh+srhZQrWVthcgTQQP29K7fKZRTbdmlpA55uQ6u8YBArFCA yCS+SPaMZ+k62AE1ldCTrsk3GFNjL6eYvVk+MmNAtGMNyqWubf YMXQLTHhD+MyWfGuqJ6PGnFN+4w5eqqknnkdiXoiSpYwVMYC01 WAtttbY09ceqhUIjBCpWwzuab3oCtGIDioen6dAMo7zcaA3oiS 51AWGikqolruDKJnpllZcejOwiGQmc/XQyRakTnwnttrtk9WlcaCIUY9nEv/z8h2NxXKNq9xooICKmA6iZS3kw+wIh/yqPlbidJcdGOiUR9nS0QvJVo9aG2pWK75ugfY9vyJMjCbGNpos 7lnRlpTq2uVVA0gKulfKTpIq91nh73e0Plpg4xZh3eA1IDYEuS ibGMY9Vf+JtclvUpEBq10rf00yeLsC8/q5NQJkZz3i8dFm1/eBmrMvilCz02/tyyHBAZU1FnfY4sC6GLMPzVnqxYx3/Oc6OqhrXuESnz/6Y2MH4tZF0Ynch4uhHxTdi7nluJah+XddC67ELiqvkm27B4AWH SeA+5+oVIEssafqprAK5CKUSs0cAUP6AAKRMAQGQYMo7hpHpXC ac1HAGY73Cl7AkZMzhnM49UE6zlKH8ACt/4P8BHyCBnLN8oBEVDixAtlYHRnQBPpsmMLpMDcYkjCr/RHnKAmhzlRUtgCo7utECoDN3LNMysBiGMqIK843q0klHXkDNoL 4yox1NAgq8udRxljRyoBKnEB2myLCG01cu05nEDDoBbZaylNs8 agGEANIh+ECVh/CBYBObAqo2Dq+25BUaTQXDCTDclmXL3DQnGtQPIEGbr+zoB1Dg ASHwAQXGXWoS+IAEyaZNXEZEGvr0uUgfgvC6LQ2bRSOa15Bu86/3LWwSBJsC/qZAsP8d6XSDRlFtgUHCo71whTu8LTVa1LUPfWhenxrO3/52CCgwBB9sfOPjzji6Df6ZrrQbMGT/8dByUk7N+8jl2lWmMsxn3uYpFPsBxA4Bzj3OcY/zPNgk/wxp2IJha0Xb5Ap/ysMfPqMFIJri17b4A7xdbo17PAQ8GMIJsB6Crn+c3EF/zMrhnSWVw3vmj057vhtd7A+cwAc88MEJtC53rYfgBALHObjDLn ZqKpzoDE86w/ki+KUf/d5RTzycp57tjId863OP/AkmH/muj9vbfJ9Py8nOeZX3Wu2Pxni/O/52yZsAAyYYQuor7/VxZ14vTB8NXyQj+8DzeuqnNnW2F59obXtb4D6YwBCGgIHim+D4 yDfB5O0OcnG/Pi9mj36R8F3zQ5Da1D4Qtq8/MAVfk4AHE3h7/+pVMAEVmEAGGJAB8lkv8A88H/rPhkpfaH8bqSTa21T/9gQYz3jfA3zcE0ABlId6MlCAMqACBrh+W2d5APd+eBF9tbcVTg dnEyAAPMB9JDABGfgBGqh2IfB9ckcBxnd+B1iCCKh+x8d+IeCA eRGBaqEVMBgVMHAIjCduFDAFE5CD+1eB3zZ1APd7N8gDI1iACK gCRmiECTh5lrdxLJgXJtdskjF/WvEAh9B9J1CFOciBAnACW2iBkGZqxHYCE4ABU3B8RHiEKKACaX iCx8d87deEHAEADCCHcngDc8gAdliHKKEWTgEDWkF4s6cV95eB E4CDOWiIWeiDpeZtwYd1xP+XfmeIApKYhmtYgCm4gK4HhxdBhx UAADEAABVwA6EYAQwQii4AiqjoKX4hhYH4FJB2hWKIAWOogxPA gRnIdlx4gbGIeiaAgJQoiWooiUkIeT7QccimiRMBADfwiXgYih VQitD4jBUQA9IYAxGwjDfgKX84e03xh1aWgcE3i7JIi1PwAPsn chQQfmPIi5E4iZN4hCiohF7nA8gYEZ7IiTcQAQAgAaB4A0Kwjw AgBDfAj0LAAKRYkPyoAXsYg2pBAh9wgeAni8UnkVlYgblogW53 CBIJiUbojh6Zhpa4el1XbPX4EHUYA9HIACopjSkpAQbJABoAky/5jDGQjSXBFhL/wodv9gAR+YixqIM46IPCZo7BJ4Ts2JEf+Y6WKI8Cl4klmRBz2I lSmY8BiYoCSZAMcIouMJAByQD/WJAuEANbWRLWsUoiECXz0GiEOJEngAFtOYsWKQC1uH82l4Pgh3 7tmJSVmH5u+GtPCZVyCI0oKY2gmJKkqAH5GAFGEAGM2ZiOWQGk OBI5IgIvwDeBJGd22ZYTWXxiSIv754PgloNax4toqJeVmIJD0H or+JcGMYf6+JoAcJBW6Y8BSZstYJBVGQExEJOkyAH+yAAcYJAh 0Rer5DMQ4GhuJ4Kot5wUiQHcx4HmuIUcOIYncHwqgAFIqZdFeI mWR2ysWRB4OJil/1gBLFmeL3mNjpmejtkCutmY1jgSHkAQAuADHreOxreZtDh1nzl uOMgDRnl+pamdCHiJC7hx9Pid8+CasVmVz/iPW1mQDnoDiHmVXpmVRuACF5qhYWkBi2kELhkBIhGfA+GQETmR p3d6E1mR0cmFczmGZUiC2fmR8Ih68uhzx8iazUiNpciYWXmePv qh6ekCEcCeLtACRJqhLWAEGsCjIAoSIioQjSaabXmi+Jmf5lhq 6TgB/jmCAZqUbKh8qcmAN/qUrskALgmWDGABA1mhWCkBNxCWLpCVERCWQhADQmAEHJChQjCn FrqVatqkHvGkbFeiVIqib6mBcTmXa2l85v+3hgIakjyAicb4na Koo4wpAXMaAZiqARXAmz66pI7pAi7AAREgBBxwqhzgAkLQAkWK oUdqBB8hqKUWfiZ6fFWagxl4i/pnl0N4gMHokUc4oMpXoxRwoE9ZmKRoAV6pAUKgARJgpxUQp8Hp oD0KlnaKp0agBBJgAS6gBBpgARxgARGQp3f6oMLZEYJqanh3ny hafLTohW3GA3LpdmPoA9aJnQGqhvp6neonA8zncZh3rDFAjYyp ARzgrAgrARJwsKDKAC3QqZA5pEPKrKgKrhZwseAari1wsK3Kp4 CaEVvwpA6Jgya6me6qorWonw8wBRSQdb3apfsakuHndSA3psj/GIouebAHmwEawLMWYLDOWqEImZViuayn+rMXiwMWkAEWoLQ4EA EzgKelyqoxEJwfexFPmpbBtouF6q4Y0IUVuINySYj+eXrqV4Ro GLP8mn4+gAE8N6kluZJmarBHi7HbqrALGwGcCqpzaqejWrcWoA SBqwSEK7iCC66ryp6MiaFXWxFZq20lqpm3moP6eX/6yYFGyY6+GqxIaIk0WqDhVqzH+oyk2qx2mwHb2rPOWgEcEK1EG 5al+63b2rRLawEzULu3i7o48K1SW642iREii4vKeZ8UWYvdF7Z jW4tiGHf3eYKbi4T8en6RendL6GslWalLWrdMu70Xu7B4y7e6/+kCQKu9SoADGTADSjAD6psBOFC+SnuqrKqYfJoRslqfJju5cpm//Jel9qm5m2uAIcmZmFizJdmJYSkB34qxGbDAS3u3PysBHlq0dUq qdYsDHFACFlACSlACM8DBGoy+TvutLbCnd1qQwDuibJeDJguXW ni8+Ru2GxiLZUiaBui813mi0/t2H/cBQ1CPOSoBo3qxCzzE23u3eKu3SKyz4coBGVC+6au+JeDBUay+ TqwELWABRqoBi+kCJwyls6qDuziOuCq2Uod/IaClj5h8BQiJ6Id8nNl1PBdyBaeJhRmWu7u9RMzAFrCwzqqpae qhaQq0Ssu0GizFhpwBGty+OP8QA+Kap0nauBERvKamwiIIl7T4 Zi/cexXIA1mKAUbZxtjZi+W3nDIQfnIHxyBHkshIjUtqsEKcx9y7x xygsHqrpJo6ruG6tEpwvlEcxTRQAr/cyxxcuLtrpIoLyRAhq9Opwp45xowXdbhnjhNQlJuZfNbMlsPHd TVbZfVYmAf7ygs8A+erx6qLwKTqkhZQtbJrwTiAA1JsAyVgAzQ gz8Hszk78swfLnrdpEcGrcxUoxuPIgVqIvPjGhZOspS5afKAMy uTnthhwd+AmcALgncgoigZpsNs6xOIszkNczt97y+acy+yrvjP wyzRw0vR80r2MvoQLvxqguPw8EFaGf83/rIO+x2aWi8nZ5plCqJldK5GROgRx93XFarMsGIoF+c1Lq9FE3M B7jLfA6aFG8LNMq8gkjdLzbANaTc/AjMhNqwFP+7CkiswN8aQWh6jvirwaSH2W64XqitCezK6oN4ZBz QMB92vHNsdwaNEhjcccPcR2+72YuqkY/cpQDMxZvdVardIc3MRWnM9GStYM8bhDuYOEiKj6q3iWq5/8K9Qum7mRWtdX13xFXY84C5yqS8R/zbRUnbBmyrpAy9oZjMgzIM+KvQM2gNtczcGKHANhHa2wOhFZ23 tVxqIDndkVyNaLl6vK27Jt66KRp4666G96B4Y+DI0IvLB4nMcX +63O/6qwFTDYmuq9hu3Lib0D6L3VjL2+WJzFMC3c8ul75qiyvLdtE6d tmw2EZ5yDsXh3/inUQj3a4yZuVNfNSI3ae7zdgN3dT62wwKmprDu7Vd3BiK3VuI3 eF87V6ku7T7unt8nFEjHcjDaXmYy8OM3WYSvQ+7e8CA1+cTcFc kfdObd9q6mJcpvdEt7UPIu6DS4B4U3LCqu950vhWY3hRr7YU+z YxnzM8D0QUiZnt7d7+G1tVwZloraTjJeOWj7NdqmlZ/xzA17U3qbXTRibZpqmEdDa3Muzu/vACgsAFrCPD/7Ns1sCtG3buZ3eGL7YNODOM+C0c6oBQtoCTQ6l9iavFP94bcmt 2Sf+hfNdizzwACfgdm4X48bmbTwMaXFLnhcd5Bj76Xvc4+Dt44 PtrCI95L681Uae4fI8xbusAVZszIwZ4gVhZVGH3/hm5dZ2baJ2f44HgFoebhcYumHOiP9XklYJnHDu3XfcsxWw4wir Ac4q54NN3ktt3hae5xeO3ozt1U8rvreZp7ROEDLHaMqdZm3W6L snbP2GqJRu1wPHw+z+f75G5k0otzFpznfL40aMt/z47+Ed3rgMzkRe5Kue3t0uuBzg3rMOESFb6yc+dYm36xT/5PuLfxoHhCFX1Jdnat92rKT4jMqK40jb79kN53LOAQBwzt5t2E Ru4due4cH/vOG7u7t3GpyRnLXz0Ov2du7prtkW5wNsZ2o293/t3m/0PgSNRqbRCNv+Hur+/uYqT+rUrqmunLSIjNjzfPAIH8wLTLhLLrHJfBBPju4Uf/bWFuUzrYj/1/HiVm6/p21/2Y/5vvLjHfUKi9H8GOf/vvJznsALbOfYru3aPs9TrMFKEAHF/NIN7xA6D6U+b/YUf+66JwBTUGpqSfTzjvmP9pdy+4ycivdRD5DgLeeXOt6z7PKD v+p83sHiLLgv/dLv7fgIgWhVjva4j9OiNnXaJt/5J9/ax81zr48NSvqoPfonz49TDwBxis6F3bS0HcV4zuoqTQPjzM5zy qrAOfZk/39tuzbxZx/59ubx3PeFnA9sODqeLBn6Zkr6b973ckuKp7+wBN/LJ53Y6h3Mdk64PwsQLQRGIDjP4EGECed5UGhQwEOIESVOjEhCw IOLGUk84PiABIkPHUlQ+EDhYkOUKVWuZNnS5UuYMWXOjAmggk2 cEhhIAMChJwMLAHgOFdqzKE8OOytY0GBBQoYMOGaUmEGjhA0aW LXSoFE1QwkLODTgaOFCgwuCDF4yRCnAIsYPGSlSxIjRpF0BJvX m3ZjX7xCagQUPJlzYsGEGNyowqNCY8U6hO3lqKIrz5mLMSiVo4 MDBAtQMM6aWsMoVK1erVEVnUGLBRQsNAlsUdMm24f9c3BItVnz Yt+5Gjn1Nxj1c3Phx5MlVWrbMQAMDn0SlF/UZATpkDhE2O7UQNjQOGjhskEadmvQMHGHHRnjdArqRtSotxo2b ey5cv3j1CwjxV4ByAAMUcMCWGIgBM8caQ/Amnm5iAKcHMbOJgQg0sFACzz6LKrTRSiDtQw9V846DFkiEzQja WrKtLfta3E2AuH7rKCP8CLTxRhyTi4E5F3DyiUEAIjiqKCEpsy 4pyjjQYLunLCjhuxCjPG+G0MKKQCyzhIjAvfhUgrFFiix6yy2/9sKrv/5yVHNNNmsyUEI4i3owQgDqdPAxBSWTAMMMQZuqQxBFo1I912TT AMUIuvT/Ekz76vvyIYzGfOiDNiu19NJ5dtzxMuaEvOlHACjjScgiqYuMKQ 6ahAoHDkV7UrXQoiL0LIHeU3RRRimKkcy9ej0JU2CDJRBCBiJU DEIAHqxT2WWbvYwB9yTQrrPuNIRKUGypVIJVpiyQbbbZEq3NpV xzc9TRFx8Qdl12k2OOU3hzkvcmTwFogTroloqgWw1ZZfVJKv0N q7sr2TvLObXGJbdc3naN6y6/2pV44sKK3ZRYB5Otc2OO58TJOut0UnJP7vrd0F8clMigu85gc3 nLFFlakSWGy6X4ZpxrupjOeHvuNEgir9uuKQmq9c5fWVuzoGAh YuCgAvc4gE/hl2qG/4g+MnfNeWuuU/K4WDqZZbbZZudkLFnNllyy6KI/cxuq1lZm2YX2yoJZXBVnsnqurvv2+6CLfb6pTiHD/pmy55DSbim2jZbbAqX35ays2ZymEIBbYdpbor877zrZGzwuW2O xNxad2JB30m7PxtuutmjPXCDxNbTAjXmlmWPa23PeP4/3wR3t3HhH4AEI/GMAelScyVQzIJq7ppqKYHanKzgSptz1ZrR37rf+WmOyORa/4+YWS13azfZMdf2iOets+tcOJYigqVvaInuaJqCoe/65Nh6nneGkThc7Hs+AtpikiGxxqNKA85bmmuwsjQPVI4gGbuCC teBPdxOYgA9McP+C//RPhFsjnelMOD4UIutZi9EJ+lbXGSVxQHaUQ8v8bJiwvBVmAhg4 wQRQgIIJjFCIN9OUCocHwCMOUGP1ItV1kpLAGFjgBhaIInumFw MXMAAtWUxKFrF3mB5OQAUowEAQh3hGdo0uhWssofAWRCEbLqlC FbKQFWeDqAigqH45PAxETGBGNAYSU/8LIPHEF7z/PahwQCvVkRCWQKBo0YoasJxPsmid53yxOBoUZCfXxEZQpnBOim GMY+YHxxraMI+r1GMeNWkYD2zBk7O8VPHG9r/xIRKRGWPihJKyGAvsRJIRiIFOuHhBBgghSDHhpEyaSUtoCiiU0 9zYDTSWGQX/VeA5NjQCHCNgPYLEAFE4pFphnhlNdLorkYcE5Y6s2cubUOZTR2 GAEX7SQgol83LOPEws0/nPG1FToGYrVgUO9JgDfROTFKqAEawnTLxlTjDnBGhFCyPQFBqS U566gXUQeAOe3AspkIlW8mZCUT5aVKXqxOgarQk8sGHmQIpJUD 3zuc0bnLSfK+UpSzFqSI0ibzEWrMAFgSYBkCYvqfeiCUpXcr+e RtU4LR2fNV96TcaQ0qDYZMw38dRUWEpVrIahqhKVaMDL3ECeRl 2MEDp6QcUExqkqmetY7aqQsorPqsVCWwzwlNWtZtWvEeWnOe96 WJrk1Z1GPB6pQmWTGyiz/0cTLQxUEXtZmOSVfGUzUEz/upgY5JSyhKkrZi9bVqBeU6ihOpY8MScYyw6mtKZFrGbHR9DHWO wGfiXtbBPiW9re1baERCKnXGtY5AZXuSwZbgkLmkjRkraywF2u XW27S8uEbpPJrW53U9Jc8NXJONQ1CHm9a13wIse85j0vevO6NP USJrbtpe93qXkDDuBgB0o6DnnZW1/TihevFuJAaM4yXukCWME0sRC/DPLasMp2wROGyU5YxoH/IsS/FOYwcwOX4YNQd74dJjHu+ivhEqfYxAgerYpd3BAQUxfEL6ZtjG E7YxqbNsPAxXGOkSMPIAdZyJ3bcYt93C4hJznJf//7L4+PPDElR1keTN6pXJ+MZCC/gQlAZkIUotDlIffNA+z17YivjKkgl8EAClCAAQxAAAIYIMxinq 6Vz7yuID9BAXFuM5wN8IggU7m3dr5zsIIchT4ToM1vdkKgBT1R WYK10IYGMqLjLGQCHMHRftswTcw86TYFmQlsdnOQDVCETXMaxT oFNYCUvJJD75nNe36zpoHsORkTutXGkfKUUxJrRbM5zplOtap1 zcxdH6fXt0YJsGc9bFv7mshGRnayDyPkaXQCDgpoNLMbkuY9s+ DNcCYAqr09bUnL5NPWnomQEaGJN3O72Ag5tLiFrehTz5vO6a42 uwkT5FTEe83dlrb/QmItjzUrQB57Jjj3Zvtway+74LAGsiLI8GYycCMKczY4kPWM8D WzIM7R5vWylfONXq/YmRJPDsspLuWXR7nd+haMxM+tkiDPwc13MMWSf11pPi88zgYge c1t/urBHB3pMH6J0jkeGKc//SBK//bRW2J1o2P95WQgAAuI4fOfy+MJpQayrM098aZHHewzVzvNn9l2 qacd7mg3iNM7bnOcqx3qXGbCE8rwhCf0/Qk0p3eW3cwCRMQ9IaKO98LdXG7Ch73XZfhyly0fBWFEvtkSZwQ X5CEF0EvhGFKghdvz3ms6cEELWpDC6lkvBc1vftk9IEIPekAFI hAB94SYd5AJ/0EFKsiDCE2gfQ8uUewgryH3PSC+7nvQB5rPnSZBHjacRU52ui+ ey34uQ+znwXg3j1vkZ4dJlCEhh1jY4fpvLjuc2Qzom7Mkylrog jwsUYACHED/+XeA/lNQBe8rvCRjhGHoBXnovwPAv/xLgf07gACcOiVbhExQhisYAARAgAAYgAAIgA0YAA0cgB7oPSBr giAbAHnIwAG4AuQDsh64wA1EAHnAwCXQtyT7gl9wBA/MwQFwBFEohaWTu/DzM3LTPCFThHFLhbWrOnlgAjdbNAIAsqK7uiTDBG14vDgTt2ED smCDvPiTPCDLAzBgg/wDMgXMP/4rAAcogF14QCVrBf80AAT9278CSAH8S0D8o0MH7EIvlIc2uIIX xEAXzMEO9MAACL74CzISLEENRAAsWEHhu8ALLMEZPMQg64MK5M AO7EAOzEAEiANOSEL508I1c7+hizwlezw7+MG7GzuFGzo2I79Q FDJMOAWhe7w3w8I+uzdYjEUg04IqUMADcAAHOMBhREAzFEYvCM Ako4MxAMZg3D8gi8M6xD9lTLJkiAMdtMAAiEQO1MEMJAIRpDoB bIIPtMAYDIBJnDgha4NEKEcN3IAN0DoplAdFI7eEUzg9rLskk4 TwmwNIAEUIXEL2U7g948LsE0AgMwVKeEIge7PwG7eEY4Fnazhe jIRmTEP/aXzGIDPDAiDGZMxHhJSHYUiDBIzDYcy/YMTINETDMQTJgAQyIjiDDNxADZxJDMzAQaTJAQBHShQ+IdNEGH REInjBHMxAJEi1daxJb6xJQFxEBPgDxZO9RXPIsjNFIbODUHBI ArgDOJADwsszP6M+AqBILzyCRTM1W6y+9mMzFiBLyeOCNKhDYe w/M0xJYyzDqHzJQqgCkyzJjixGBVxJ/htGl/w+IZsFQSzKmpxJptzADeRJtBOyoASyF4QCR+yBPxTEdBTAL9hG x0RBC1zMm4zEZ8hL7UM4elw0grRKsTQALHQztzzNJ4CzhRM6Yg NJIYOEagg/fKTHK3TINavN/4LMN5cUMkPISCDrvzQUzAPAw2fMw+IMMkZggzhMSTuETvxDwJI ESIQUA2bYxnfcxpv0TNDEQHjswBDsyROMxxiUhw0IAMu8uSAby k1EgHc8Sm8TsjMwT3gsRxj8TG2kTFhgQy3sumEbRdZ0vPATNzf bxbsbtfYbNwc9TXmABGgYuiZU0MMLQvebNTlL0DFwQDTUP8Bcz ml0ThLNSyGTAuqUxhGlRsAcwxENRhVNvj9QygHoQBhsTNDcRJp Mz8hkwcmUBxMMABWUT5gsShTcgM3URz4MT5qcScp0waAERO68u 8dTABa4vt48vSy9wmGbUAEsA4YcOjiLwrubhoVcv/+HrEfXrD4/YzN6jEoha8Y7rMuVbM6StEMUPYCPPEgh44LqrE46JEyMLEM85L +vDDIx+IMo/cD3HM/F9MANuMkcNcQglYdEBDJIlIf4VEcWVErGdINNC7IbrVSaPE8Lt E+l5NQhLUwnvcXhxL7TE0clHLs2rbXoC7KFtL7qu7c2cwc4OAI 7cL8m3DPFEzJkQFQ8rUMGzIJKAIM7rc4/lT15oAU+GNQ4LNTkVAMw6AIFTFQazUdGdQTGxEBC7E8NPINnQI IKzNHxDAAgvbskq1T7fLogw8wPRNcBwE9fSz5KjVdO5MSadM9X rcbUJDWFo9U9NLmwUzMs5FIxNUwgmwP/exQ5V2QzTZAHPQiyI+jQLUTTlySF60xAB0gBPEzDKnCFIJMCOp xDlDwAANTDIIsEPpCHmPW/YKRDIAuDjdy/k8XDXQUyWyhHFLRP+9wAM5iELwgyJADQmtxUem3P0LzATz3NoS RED7RPK3C0fIXaFxyET5SHHsADDzzHIBtSl6C+KGPIg3RSlwu7 2dxS6xO3iQU4sqs+iXyzOVCFJDsC3gw2ebhbIGsFMfTLFMjTA2 gELUgyLWDWBMwCGgyyKhDGnPVLNvADJTPDxK1D6FRCebgFxsxG miQHMUiyo2TVopRaCnXPGNzRDThSUBU+0CxKf3XSEFRdQsQG3h OyrkXB/yBjT1il2GBrPC19wL0Tu1/FNzENsjcgA3wsSAwlg0+IsiKAyHq8zUyVhyxIWTQURhqthCiTA mB8WZmdXHmIhu+93AS0BlCIsuUE32H83LtbBFSYydG1wESATCV jVZg7zR5wShi0z6sVQPp0RwRo0iTz32VTB/scWA1sxOGlPoVtSLcVkDxbs3GrxwkVMosVS1ckg56LMsCFU13t yXK4QwbsyKOTgjzkyBSo1tMsBD74XrVLQIdFSCh4T1HNwUGAvl 5jYFWk2AAWzwEegAIOyAMuTwWWzLOVuAfWxghGWFkTMjkd3qxj Rd/0s9hkPEVbuFm9g1cIsyBzAukdTpEVMv9AYEm6BN8CMIQlCzLPO 0BnnNlMDVGWZOGUo1iTbeMDDMcW9MzF3EBH6F1mC7KuBcTPhMy 7IwJ4JE8MlF0AHuQXJOMRPMd43cwSxN8c3YAkjrnaLLsrflvDA EstFLbenN1qIDdyo7U7SIc5S7KCRGNHPM7AzM7+g+NSTTJndAD JRVJ5oAM7NMMc3sjvHVf6FUAs2EYijeINQIViiGUgswKkldR5x VoEQNUL9EBmEEpn7s+uPeQRrGbH7NdACzKozWYJJuWXDOX2Q97 pAzI1IzWI5LggEwZWHraCTDyktGIhPFNHZAWcBcblXDs5JkbPP V9gBtc8bk6UHYf3BeZgREP/ISPM2f0Cp9zG99xG/hVAal7VErxmA95XTTTSy8xmorTP26XYJqjmErxdIcNRDZTkeZT Ie1s4FoBnttMzPoNI+Cs4j51V4IwFfAWyRuuzUSS6fpaHPCBDy yVMSyhqeXjc7ETJ/3PE+2toBWxqRzTUIBNGR5yEbRZPx0zH2V0CKt1aeQ1HKgBQmvx klpbURWziR2xKbYRpdEbXjYbrsCtIicS3Lg2QWBs3J3TLIKsFN/UzA7gDv+3JI8DY7DVIAawE8L1OIJvjTH1ck53GXwbqr57GMgwE qQuyPLToPwbm/WxmTg2AMxjtaeZPQlzrnqQCdwRPuF5gKZ1mrx1nTIxt/7yOQa3VRJqOxQU10FHG4EqjNUyLwiBTBFw8UAJAwi702OuLU6U +tyBjBf67zhh27c9rQL/sbISky4lOwDTw2emOxsS13L9c6i94TyIFzw5sA/Sl5o0uSkY+TdrewI2Gx9sewRzNQZmL6/smRE0GMm/URL6WPT7T5+MWbC6jZ1PbxSDDBIdssz5bh7jz2ODsUAVg7q+2Q 2N0gMZN789LaPC1YwHchVuuQ/GlWae+w+VMZoq9hcR0wdZGX05FVRTMbwHETBR8Qfh0xJbGX0Te 7bTlcQ888BO0VMcc7peDSLpFVixOXkt7thOWtjLG0CDMhqF1gu yNXmmWBy6I30PVhf8NBzIXTsBCRUPxDsg0WElDLQCuzr6fdVZu xW4gM1tW1dEA+IWhpebPnEmRDkgq+M/Ylod1xmbQ1ES6LnK3/u1JrVRPRVgpFzkqZ+d/S+5gozXtDUhB4PLH6z4Ylwcwn+Wq3GV5MAQzN8MXt3M1378292 VVx1k5T05AWFSc5e4892xP1Ubz3MCmLXUreGRL3UlAVsQMTMIg a2sAfc9HN3adZPL73sAhlr1Lr0edlglnE7YsB3VRZ78vD/NUz08g24NWT0BSGNo1h9nlfHOK5YI8NtRl0HWOdGiK1nN5kEkB xkBdtwLydEy1BeCgpMlIJHJ+TdVHD/hKPueYJsRXXdv/Am3Cvw5sV5PncNtgyXZSXnDNN2UzXtB1M65HOZU3c5cHdP/eQ4W9Um/3WYd3OZ735Kw/ciVDXs93Xy/YTl10a+XvVvVuzNxRreX5gCTBhNdAUhVnyuxGmoxjVx1YZkZYx b7wnK7yeJaHKLC3WSZOLZ94iDQAQRB5WUNlk+96ebiGNFxhBUR vWJ9qNy5oFXfSMmfjYqR5QCVDzz3ZNFzqRTxHC1xwJxX0bBz4H 1/2IEdib85fc1b6Ih/8IUNnIW96KgZTe9z2mDi4hBM6sqQ+7HWzVKx5U581VDaAzT93B mTv/tN1LSDRY6T1k5/7ubRhXS/ZkrRoAeREBN9AwKdY/zdA1/JkXQM2/K1V9MvUyQ9ERyQ/9PxFgHCeMshX3WW39N/EUMsvP49b2JAbOVVPNFuEA5EXXAwv+4BEd3lISTpehaFdfaClS xmO97l86gNAA3vHyJelRn3HSUjcQKK/uyUAiAABNgwoKLCJvITzFjJMKK9JQXkIBMoLgMUhw4UOewSYGG AAwQBLMM5zSEQgQYMBrGB0WHFARQQRSWas2TChAQMEWOjcSYCm zaBCh96UF4WAAQXyFCA1cISmQ3MsCDRNSgZoTYdFFChNSICrE6 gJ0TiQd+CAgxQFDkjBWlTK2rVl0bosyqWAg7IO0DpA47bo2bUp Dqw9ANThho8FC/8iGPRXY8Ili1MWpOJ244AAEjWDvILVJAKZkweMVFgyIZHRi920 TEhx4EfNj206pNqz6U/TRHfzPi3vSU6HTBUUEStPENWmSg28eezQydeEXLsa3yNXnoPCf pwnlIK2gFqzBbwYp5PXIV4HVWY7PEt4cAHwhxNCSbx4cd2gDpF kHliQIEK6FdXEBhvIM8BEmXkmoG+pZZZgYqXJA5k8PfSXEkEsK eSQQBEhUGB+vNWGFE86Bcdgbylm5BATOimlQE4EFKebQ5IsZVu MiHAnzyNMffWjAmHR2N1ZDmXnwBg7SjGXe4ORJyB6ZWF3XhrsJ ZRdXPEVCWVCm8DWX2g97Mj/H0oGDSAmig4FeOBLAyw44YoJ9RCaQAhsJiGFFpaZ2QBItHZgbB vY6RKcInp121QnFqoioxS2mFNPU81YqEOdeJWcTsTseERuPnL1 SHmE6RUYICHGKY93hKF1VgrrcSkPK/EdiVcBeewYn2CBGfYqf4kpFtosY6qWmWVpJrTmgQ9exCBooQ16 IJ6+WfjfYgGwtmFCCHYUGqGLEuUQpLYlN1uj3yb0KIw6JfTUkP Lo8eKLOV31l1bqyvMVU5Oeqot78alVQFso+qZFXN9lt8t88gRy pazZLSywb1riqtaui7oU20AyBXCGqUVVRBmfRFzWLcnMHssngn eSdDHIH+FZ/zLJKdaWFFVMKVpuuQ4Bp5RyxCV8B4wzEyAHvet+5aKP+hYFxqq EJXQAGB37hp2u6T1pcUKkFJBQevGlEUbRTweWZcIVdagSAiILv B9IKhWktrcNuhTSs96aVGe1fa4sZ9v9FfRyQhqHBhOhMnvlI1L TkYuzfueq+yJVSlM4R+JcxYiL1PVyxcJ0BAiJtTyklFVYXmtxM TJ6hG2d19WnhrFX17h2kTnD39FacVZd/ipQR46hTmZHvAcAN20O1V0nFJ/JWadoIEWLWZ3CA77ZthIV3ptw4Rog3eKM5/6bbSN+fuoniBuQqAGf251QEZ3iy8L4HlepF64OqNGxQ1zspf86 rvgn5Eta8pId9zACdbLCFV+UJ49MKEYliUmG/+QhGW0ViCBoihvLAiePxCTPZPI4CWw0tgE/mcYkjBlIgfSGrZdMxDUG6h6Ftne0pCwFht6j0BOoUkMfsQt08j iFuNBngCeYyiFHeNGNkCI5CgWiYrI6SyWKmBAtHIBiTYsgw/IymLM0ohBSlAde+lUxD8rDDNSqlhku8cUJwqZDFyxeheoGkwC8 6XsO8pvz9vZBg/jqIyScEIcGNZG6xU0oI0pU4nJTyBs2Th5M6IrNIqfAVODGJzm5 wytCZMTkTCdoCqQDdrCjJTA6YDv5cQhcrHgWKZGRPFhyz1mipk muGSb/jHT5Hcb8FoBEiGGW8uAPSDwCkmJh8FgucZY8Ori+CumST9eCE2 aC2aENPNM3HwkcIRcJxxgpgAWJog4jsZeQMuSmkj38njxwQSKq oA+ThdMKprhyL9rVDlfgWYsz3tkdfxXmLK37nhYEuD9YyrIu6O GnqlgJxzXEoT+x0dYf1qBPCf7HIwJ5IzrnNrgIcoRPCVIhNFFT UeH90ZobzCbEtrkTH0EKZi59KUyBAykTEeCc3wNOctiJFAKQQQ 8l49QMuaLIYiaED1lCaAGQUTK43BOW/zyVPHohQFi65xygKNnECqZQOHJCNIr51Rk8UTIkCE8la4KjBhG EIAQos2Qn/zGTWjXULY7wTiVydQlMWqhBG9ZmOjRUFEwDK1hvnE8n31wiheQ xh9ucD0dBUkW3gCpUodr0e64YW2DSopYqrKJbUviXKl1VSIcUg g+jo+pgLHEMkhUGLymgWNjkYYuH3qc/EnKJn5pnEE6gLiEG4lZnXvrW2gYADyUrhUSIe9eEEKJNiJGaIR MyL0IRQBGCvS5MKedNdvIEsRR6Qyi2d69IwYgAvMgFoY4AqeEo xbtTA0PBwPPKs4yhFS4hWFYJk4XYim6AsCxYFQKWOvlqCXeNDI YZO9RA0ZyhDiQTTcngqCdkysQMEoXZLxS8GARwDGYQdmkyNKat zCxLm9+Dg//lotPNUHyCCVF4gosTEgUm0PgJNqZxFHI8YxgzgccwnnGPy9Atm gLJAJ/YkU+TWJWacUUQRYCxJHriIqpUFp1qMFhe6NKvRgTCD1JABgL/dQDRRjche/Dvf19bRV2MoRtaWFJ69jKXHcnjC4nQMGM2LI9NIKEJAfpwtyT8 IG5p7A+cIEITiNADKvRg0cBDmVqvIAuENLoJDk4u4TbiZyIQYQ mD+0iCLMLXhMTCcl25TSRHpBxOpquwMWLsTgmVrvLWjADGoPOl Vs1kSJWIyDut8vdAYQ2ndStLVKWlv56KVl+UDHav9Rd8XDoUl2 TCobx7lkcEuRmLigR1RChQ8IL/V9vMJGaQGBMetuukQXPXlU7Oeug0N2DclH5PGNERzubEBS8cxc gn5Z2KUGtdFW9600Q0zKkdyOUSTLA0XP42LL44aRtgQzUSjUiP qLADnzDihWEFJvO0HZIkkqnqgLDLcse3WmZ51IFPFUyZuQktEz p1qKR2/NAgRUOQcguuIwcS8cvtFHOhz9yi5J5ISIT3qw3IVUUuoY5fEZn TH+Wk11IurHQE7nBx2SviUVicS5igiaZYHUc8yfqPkEJxqIZBD VmWEv8GuDWuFdgB+6X31Ei2P9gdEONwB7tDYGGGjqh1W9vKedE dAlI4pgbUSXfbiA3/IbwJDvGHX6vizfCh/7UOCo+ZUSPeoaqJp+MLcfoW1053aiIWoJ2x5iN4UtJFABt1zyV 6oETqpax61ifxNmuv+BhYOaW0SEwv8x1z7R0SjteqmXRgROCRX KLykCfkCw19EOffXXTCa8vmp6JCWRXsc69+muZfLbqzBrlW7iM gDlAA7rPEnZg42DCxUfDRUjgHo4YbPPWqt5mLLIWJAOC9TB3NJ IUBUAIkjFpCvEEswNoBBmB5HeDvQZU8RIORZBnF2NMBsQrI7YZ L5IEaSAyxdY2UsNJ5hN7UrMEmGM8gEQT6oZBKeF9RUAGkER5FJ Beo/VzgxIYLdgQMcp4MZkYpQEHKMAamfQRBZEL9Jf/WO4zd/sUe1fGb5fRfTkThVAhczTicX1FFLTSHCnqMUdiBFSIgjGRh2sk IDMHMkZSOPYmKxNydiVlgF7AB8/EFZl2J9DFgt1SP2TiLr1RLtHzfhaCErxAdbACKTFDGxXDLH4ZG IA6AKMjDFYSa55HbH0AXCDqEKUADvshDYU3hAApgVThcY0lZq8 1U6SFFoDFKtyACHMxUv52ibcBIBaKVPIBSAMlZgalKycmh07lE GHQBIHzHqmhJCghQfIRSGOZdQmAB4iGTRAjK2QxiUdAV2tTVEY 4GnSRCJiAXNh2eNOJcAExCQlxBtUSPMDlCLzVjRmFCLcRL4iCg T4AL113/4XoVYBd2y1eIg3VpoqG4hDF0Qizi4xXqI1fcIi7KQyEYAhhYwq yojntk2QeKE6FQQzNcnC3RCoHtRROSTDEkAxQET84pXWbQIIVQ gZ18lWYIk5no3ACMAh70QUIEwxI0FDWSpOEFABRc0Eg+SOD0hx ksQTAAZEA6hDF8ghMUwRE0pVMWwSMUwVIu5REUgVVe5VRKpVUK SVgs5VUWQSd8XSsyDsyYAhPkQhEgh6dwTxMmljBKgR+gARoEhl ocCTA2CsxwARd0ARoUIzLWZVs6o0N4Qg8AgxVgAbi5pDXmieLx iZwgAWQuARIsgRUggRWUAjERSh8QATAkRGVaphW4/wE7LAKhtMFk3pYbAMMFBWZGYZdrYlc4uWW3QMda1hBrCqZDMAJ d0ord3eZLZYFEPtv0uaJLWUG4XRs9zYlrgBpKvaZzvlRs4uZzT ucckiXJ0GbNsKU7LiSRvAdv3qV1kkwaBCdgbid3LufjXc+pkJW d5E2JwZRsUmfMRKcFyqdr0qe5JEQ7DMcnKgB6mefK+cFu2uVt4 qKxCWeBohU0NhASos4kXNNXgRR0tuZ8xudY4ieGZmh0OsQpsBd 7iWV1BqPCoFz0FRR9OgR+kU4yzl2IiigqWCJjnNX3XAGEIuFyL YIoLAtNJqiG9qiP9qhDKEInTZYBJFmLWuSVGWN6zP8OgJbZHki krigbIznEF1xIOjaXB4kBhHlERVxaQqCDGQkKAozCF/Doj54pmt6QQ3ADewmgPDVpI7VCP2FcAVCDmSZWrAzQvxTAyB1p QFrBfVBGIqAOLPhgC4EE3CSTfSxGHaWpoz7qj7qEOr3pvSiAIN wphcylVpmF8G1oQhxDa1WRqpiSn+ana1gpSNiCAgUOiESeSxQD SjDojpYqpNaqrZbZztyb4mCqQ4QBG6zSPZnF/cApOi1DmqmONPBqQtRBqPlHZtyCAvWAoCjeS6jqRvCOfRwEpt4 qt0aqQ+DC+XjKjxhpbLpEE2lZk/gFsYrhrBxVIyirPIjBKHxU3wz/AGm+ijxAoxxlhpcuJ0icjVF2q8B2q0tkA26gXS3cqUvcxZw2Tb Kua2JZwtjkygEMg8I6BB5wi7MWhDLVp2tizAYEC8QOLMmeqEPI QSh2nQJgwsUeFAlmRy+0rDxUAT8dFTyADcS6RBuEW98IhCwkzC VsS6Zt0ADMG6EoQ11N4raWLNOGJyLsFE8czVecQsBa5CrwwZRQ Tcmdzsg6hC8EhtiojrrSaiPJQl1hzEQ4gi95wuAR2sXcKyBR6W SC3sg2rd3ijEOA1yxujgKAA7yCgUciG4t2berwhVwUACBEQsta n0tSEDGdihhUomwMxF61S4XeLeY+qkNAQiiknnRo/0PVGk5CdAFf7E8BfA28ygMtiFLfucK2OoQYDMLZkJs5rmoP1s2 F+VDoZi7vemqNHKRSQFbdJpYzIONaCBh+FpstRdHrOgQLns0GD EI7EpULuoRYrc3S9q72mqo8EENP9NTuiqg8uAIb3NPYkq2pRsI IGsawDq9b4sFioML1LtJ1ba/9CiyhyAFVEE32JhYjpEEBbEP4EmdChEEWFIAaXJX7iiFZmUGZK hyhENL9TjDBniz/LjBU0QGTYrAYdgHOcrAzzm91EgosDDAFn7DJXqiGRpi3Xu4Kuz D1qScKz7CjqjCQyrCPwvALD7AN07AP53D/5iekBjH1hecPHzESJxixEi8xEzexEz8xFEexFE8xFVexFUtxQA AAIfkEBQAA8wAsDwCxADcBUgAACP8A5wkcSLCgwYMIEyqcR2Ch w4cQI0qcSLGixYsYM2rcyBEiAQUdQ4ocSbKkyZMoRxpQADKly5 cwY8qc6VKBPJo4c+rcyTOlzZ5AgwodSvQn0aNIkyoleBOjvKZL o0qdKhOqRaNUs2rdWtHqU65gw4ol+XWs2bNou1qdSMBAw7Rw48 plSODt3Lt4s/506/Lp2rw8/yrsUVAwQsNK/Zal6Lek4scCHyOWSutmowJgAwQYMI+zQCwTB2zoOBko1pCLmaY +2zjsAASdBw6AIjEAggAw5bWMe/Nv73mlOxYYfjB4RAfGNd5yuVnzFYkDomvUvGHDANzFv7o1kDE5 wrbcN4L/3B25PHCO8hwkTHEgRfGX6V8GkAebou159ecFAE2yTkUxBLEEUl 3hQQQHHEwN5B1BbtmVUV0OQiWhRo0dUMABBQ2HoUFejHThhpF9 ZSFKrZ33EBGxXUfihA95dhALCjjo0EcKJliRAQU+SKN5PJp4kQ NAzqNhRFmMZCFmAwGpHnEnIbDgQCjiV19+Iz2Jn4viJWSlSuQV 5uURGqXgAJIPFWkkiAWJmZRo922Z0gDxiOSbUHMaBKZIyKmHUB USuUnVBrjBdhOVPQG6lJ8Z3RkScs0kxGdEiEbVhGb4EcRfTp4h cBt2gBUkCV6RBkXFbYTyhF0AG9x2aafzvEEWq4wh/4BlRFTgxqljslLE5jy0ocXXRkXAil5Ct2bkJEnFZpSjVhBuFKp LB0QbbQFgEJXsRceOdO2NBMAIVrMaOWGSFGRmNNy51ablZIkXI cGRk1Mu1hYLDT0bk01dOiTusihpwaS55y4zEZp9xsTuQ3+562x qUClAr0D5HrqaQ0XEGFK6CflbrkwWqrkUvEBpSp+laek20SMs8 ItRGAvFR5EuHF2YwsYT2XuSzQKVqpSMJVtJC80WOTCzsAEonNG 2SO04kzziOqanRNcQLCxGnhkt7EoRF4TvQDZpAhG7BycE9NRLW TcAzgaZPI9NYeN0WpUbIXdzRnkKhNzEQUmnlHRqs/+NN01vyxk32l5iVPc8d1v5d9pfWYkq0gpJ9ndjjm8ARd+KmUa4 jXRvXqPhLife5+IGGQ1VAIQ51FzNpBeUuo9FP7TZ5V61npvnPf 6Iu49Bh962lrwvZPVAAUQZOWyQv1enQa8TFMASDo18OXlb9xQ4 aoWzPrdTDAenWaDyrCo8QsZredOsDjUxMufMIwR95F89R7Zq7E v0tGPZQ3S43cG9hj5KTUCe87pCEk3Bplfzq1HKdse9+p0kOv9z yWhyRsCOXIsZRGkLz/AnkA0C5SbsYaBQPIMd8dGkWPITCrhS0pSsiW1EfRnI2KayoGJ5 x0/eGwgCrXeTX61oS+eCj93/YKUZzrjIhAsRDWkK4hw62Y40TZGMQuQGQxaKcISwcdFsanMbk7 xmKNd7yAq/9kTVXPFzkGFVcwKQwhbpbSPWQZrauJIyFjAmeAvxhZ/89R7zbWU+OlMdbPKzH22tbyL3CVEP26IT8EiEQHfEY0mk4J60R U6SjLnfzRaTHBQZMXnd4SREjMg1ltBFZTBpUAxz55APOdAgWpD aPDoUvVDepIolydZEoqQpChbQSrmahwlh5MFUolJwn4PIkQjig EZVxEy1/FGQ/kUUNgnqKKLZIVgwMceafUmZsnwmpDbisaMY6pqBzImhWOMmwSg KJo/6Wl4mFSiS6SRTmzrU14pZ/5F3viSeCMvLqBIZlFOlqpAJnMsZvxbMidRKPyRqaER2pU3AdMJ VyEwocPAGyog4iRDaeskTmLCQJ5jUIUyQBxNWalJ/VuQVZFgIjuxAMY2qxSsC6ShEnDSIgaivCWTEKUQ7cswxXuQpzW KkRkzBz3FGRVrTitZMCNqRdZVRIVTF1vrWNRC3eAs45DHqVTwn h400jSS4xMi5NCTV7TlPl6i5KittEyqwDWRe9VpM9SICkmPypK 9GEhs1LzKGtQopnAZBrEXW8iyQOSt/C9GMyKjkCa49bG21e9JHNuhXmGw2JB3Tk8sEEkSchNYp9EsmSa 4TQfYxTCKD7I4LEcKClP8dpLMvqS1uJZKG9mCmRPujicxmWBvc sMiLKoIIpY4bkXUCpamUAMsqtoEkuSlIriMRGnEhEiXjwgSCLc opJnOCo6YWZ7aBOWuVNCmWNvxmoRBBRXTeK5O9bq1b/AQbdk2iX/ieZLvo2a9C3riwBR2Ltd58bGJYZQnfCbhlUqycTqNXFskd5iZL QMLwbArZu3jBwbszHfE2fJDVcTgq/sUJH0B8kkmUWBbRE+CJ9dmpw4nOJBUVSPkuHJsZL/iVZtEvUrAgY/Ee5ApYEIWPqyJUuQTXukmZYKUQAt4lG2weC7RydzZCQoEAVcuB uSuY4bYQBE54zCw0EXrRbJIi9piKzTr53Vm0AJYvuqgNcGZyaz KHlkIAIivAKPEAzACgPC/twYYGZEXuk05Dp/k3Liltp+ScEFIm19FXNtEV2VNJnMjDEi+B607xiemqJFOEQ3JJ HtiAJkoDxZrjLTV/85KHNDDTmWWrp6yXBphCaKUO+fTPrk09bJRQYRQBEHaxlz2UOl zCIl+gSkAAACH5BAUAAPMALA8AsAA3AVMAAAj/AOcJHEiwoMGDCBMqJChvocOHECNKnEixosWLGDNq3MgRYsOOIE OKHEmypMmTKFOqXMmypcuXMGPKnEmzps2DBI7c3Mmzp0+YOX8K HUq0aMWgRpMqXUpSkDwnGQkUYUq1qtWKUCsqkCfPwNSrYMNaTU VQQVaKDT+KXctWqbxcGeUpaEu3bk+1dvPqBct1r9+/KaPgdWmAwDyuc0+WicIEMEyufQUSwXgpYpOXkC0yIUDAQBmLBg wcjtwRkpxYdlh0LixQAWcFCh6BZTRstAODDgaThIyA4xWZohxu 1b0yNOTEGzFpw8l6oNyNxFUeODBad2a/0UtyPvyY5Kl5yAey/5hnWHT1jFxIQ/SiMfe86ZBvF8ydfSRkeZdRIlDv8H7viZwZVl9Ec1AURUjy1DKP Aa4VZJ554x0WHkVjFMCdROzFxZ9BBVg44EJNYOPQABsMUN2GIy GgIkRtnPihQaEJqJF588gBkxMoLjiQYQLxiFEaHV64UG63VQGd fAh16CFKAwQQwGiH5defSl882Zc8/1n0okIRCnRWRVsexAJsYpZFkI8WTbekcwjRt5KaQpY0gIloXYf ABiWdAeaVBYX50FcY+UkRmuBxpFZ2KTiA5G4HCapQQ1lqxNs8C JDI03VCOjrQhPMAWhOnhF402EcfHVAAdRtxgVafHXEV6UD71f/5UQCvhhTrRJgKlJmmItEIkjzfIcjqhQdkUQlHfKzKUEf71XqeU LmKmtZeOULHZkuoPnrtSbcK1S1CymhrEK+G3vditNL1yedd1Y7 r7EJL0CkUEfIudO60S6kSkk7SxrnTuva2O5lBVtSr0QBQhNSEw Qm1y11a5K7Fb8D3eRSxlryi61DBICGsMMMNP0rqxWJNvOdQAPe 0wQa0PmlTAE0KtHLCm2pMVIA0kXzStI6CXBICtE7k80ZOuiwQF gzha9RHOMvk8EyRPT3TAHfe1KTR8/x2or9OT6kjpzxpYaFM9JG7RFFD24eYzq1KhNhQYkOttF4xp7Tr VVuBLREBgob/KcU8i9qt691/1e1YRYXRWNg6EB3BoJnKWhz4zoPL497hZ5fUHAuqNVgTUvZxVI AuQ506dgopFDD54SFt3nmoQJks7EYFHCuU6QKhrjpFAXwBkRUr U8pS0TCznLlBTQT/7kOuE+A5TaCLxHYBpJREMu7z6L56QipiHZH3JTUBdEXgR7Tdps 7bJJX1ek9UwN+MZoS99hL1hjRKPZTv0GW1uiGSkz1CE4O6BJPh eMUkE2qfQgoQButtLyJKIogDxuYRro0kf5RaUQUHkzaLFG0e97 uLBRGSt4k4ITywUwh9skWSwD0QIaai4HteOC6paYQIVsJSRHLV QYvMyUrQUqC6/4SIk02tyk+WmwgXFiXDldiMJM3aIWnwdJIQhqWEEyGivWjYJy5 yaCBeTFHfXOUbEI1Rh6wDiWG0aKgwSrAqFRNIDxWitYcsT12km SMJ2QYaAT3nJI943u0Ax5RJbaSOrSLjQnr4RJSE5lkmOQKPXOO 82CjEVLZJCSuaiJHLYcclw4mJcd52kiI0R1dC1AV1GtmRQAhkg qpzYw35+JD7SMkk+0EiZKxwFBlh5iXlqdxCwHCA+HAkQwghhQy TaBE3WeSWCiGRicyVEhXdUY4lctGgtkNLiRyoI8FyCIRQ+RJkH qSBqGJlQoLUzYNcDUr4qSCTAHglXtZyIDEa4U+is/+Vh/gohRJRw0SINA8jOSQFupLlQCLYToPMaU+RqdpIHior69yEXGP6 pkJQmJED2A4izoQIJyUCp4aWS4eVouJFuYKFUV1qIanojEUIxc ZlWSRRCh1p5HDpqOsE7Wc9Jc2hqIILgC7EqG5jiUL9ZVI8osyG FNMnS3ylkCdQ1SUuLclSs8qtpnLkW4GaWxolta03eU2qfbrmQe JFFFnoMTvEgar0qNmfp+krJCw8j1elFaZ2DeAMdSgIxzoyADOs ASSzeOuHACYYjXLkCZ8RiuxwpTRWNMMQNkmZvaJJNYI0QRl6hE iT/jAQIvSACpA8yBVkccs6jGKOrOSZV0+J1Jf/TLZhGjNXHFGiW5Po7yIraxlHfvu9uq0MD4NL7jwICJJHSjasQi JoTTT7EJ+ptSJAuy5BrKuRDw7Enq3JjK+aNlZcPWyvBNHpuB7G rIJod5ES1cir3juQdw6kMs6Z1lyYdr7ySlG5CM3syC5SLw0KhL grKXCkEFzROH1ENDX17yszw8IIkk2d0TTak6JoE8NtGI0Ikgtc/yjhWk7rNh+xcEyoO5EzuCxL6JVI3WAcEQ5PKTtYvAjfItwSvsX FwQKhzlJ/vDWd/cZlMaaIiZDsNrk6SKYCKQxzExKa8CSGxySpMuRMwpUhi6pyntR IMZJBs59sYHwRiRmII2IMSSUZ/2OHAwQms5c6LyvEEz0AhhWwoLyZ9IEIwBCIFZCABCtYwQ3sQMg SFl3iezomC3OmX0oY3Gi+HC4Nka7zT5BA6UpPF8tVmZ+mfTKJD RvY0z5JYF5UDDj1zuQKOaQvqllCph3lRR4xJMgBzOkTG5911ie Bi49APZFVMNOJLuGlIW+4ECsC23qFcuKx7WZnDZHGFs/my1zWqBI+TBs7isz2WsZUW3GbO43ZWM0kOaMgtnQZN28W5rmt0 hk0xXtnG8JwRqSZ2nkrZTzBROtSjDmfGL/Tyff290EeJJAp66UAgFAJRSkbGfAqfCWhsLVAltMSb7OkQ64gy qSwcdiLF1AmqiViiUdZAlYTf8R3JgcKYBKeX5rHXCPlXgvNR2H zm8c84S0CTEAAADs=

[serine alger]

[quote=عبد الناصر أمازيغ;1053346835]السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لقد أصيب الأعضاء المشاركون بحمى نتائج الامتحانات و صاموا عن التدخلات .

المهم مبروك للناجحين في شهادتي التعليم المتوسط و البكالوريا .


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.والله وللأسف ابني لم يحاول تصحيح أخطائه بعد.لأننا هده الأيام استقبلنا ضيوف أقارب من الخارج يعني ابني منشغل كليا باللعب فقط.ولكن وعدني أن يبدأ بتصحيح أخطائه.
وأيضا لا أنسى أن أبارك لك بنجاح ابنتك في شهادة البكالوريا لأن نجاح الأبناء هو نجاح الأولياء .ألف ألف مبروك عقبال شهادة الدكتوراه ان شاء الله.

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


لقد أصيب الأعضاء المشاركون بحمى نتائج الامتحانات و صاموا عن التدخلات .

المهم مبروك للناجحين في شهادتي التعليم المتوسط و البكالوريا .

و باركولي ..........

لنجاح .......

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

ابنتي
فهيمة
في البكالوريا
و المعدل هو :
10.97

و هاهي الحلوى
بصّح مانعرفش نخيّر

http://im41.gulfup.com/eSB3P.jpg (http://www.gulfup.com/?jcodlM)

[/URL]

[URL="http://www.gulfup.com/?fNIIFO"] (http://www.gulfup.com/?Bo2DgK)





ألف مبروك على ابنتك يا أخي عبد الناصر و لعقوبة الكثير و الكثير من النجاحات ما شاء الله و هاذي من عندي
:mh31::mh31::mh31:youyouyouuuuuuuuuyi

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر أطلب منك استفسار من فضلك كونك تمارس مهنة التعليم منذ سنين بخصوص : نقطة التقويم المستمر.
معدلات الاختبارات هذا الفصل كالأتي :
في تربية اسلامية 6- اللغة 7.86- الرياضيات 8 – تربية علمية 10- تربية المدنية 10 – المخفوضات 7.5
أما التقويمات المستمرة تتراوح بين 15 و 16/20 الا تربية المدنية فكانت 13/20 مع أنو تحصل في الاختبار على 10/10, و لللأسف لم أجد المعلمة لكي أطلب منها استفسار( استلمنا الدفاتر من أستاذة أخرى),
مع العلم أن المعلمة كلما رأيتها تشكر ياسين بأنه تلميذ مهذب و ذكي و يحل دائما تمارينه في القسم و الشىء لمخصوص فيه هو قليل المشاركة في القسم و في الفراءة بطيء و يتهجى الكلمات, ( بالمناسبة في المنزل ياسين أعلمه أن يقرأ الحروف و لا يحفظ الكلمات و بالتالي يقرأ بتهجي – هل هي طريقة صحيحة؟)

و بهذا التقييم تحصل ابني على معدل 7.82 ,
سؤالي هنا أخي عبد الناصر هذا التقييم هل هو تقييم سليم أم فيه نقص؟
لأن حسب رأي الخاص ليتحصل مثلا : 10/10 في مادة ما, يكون تقييم المستمر في هذا المادة فوق 16/20 إضافة إلى سلوكه الجيدة في القسم,

أم أن التلميذ الخجول و الذي لا يتكلم كثيرا يروح ضحية هذا التقويم؟

أنا و الله لا ألوم المعلم لأن هذا الأخير إنسان و ليس معصوم من الخطأ

,لكن على أي أساس يكون تقييم التلميذ على نوع شخصيته ؟ أم عمله في القسم؟

أخي عبد الناصر ردك على هذا الموضوع سيساعدني كثيرا وكل من أراد التدخل في هذا الموضوع من أصدقائنا الأولياء و المعلمين مرحب به.

شكرا

ملاحظة : أنا أعلم يا أخي عبد الناصر حاليا راك مشغول بالفرحة تاع فهيمة و ان شاء الله يدوم الأفراح عندكم و لكن أستسمحك أن تجاوبني و ليكن بجملة فقط شكرا.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

ملاحظة : أنا أعلم يا أخي عبد الناصر حاليا راك مشغول بالفرحة تاع فهيمة و ان شاء الله يدوم الأفراح عندكم و لكن أستسمحك أن تجاوبني و ليكن بجملة فقط شكرا.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أختي أم ياسين ، لقد قرأت تدخلك و فهمته ، لكني أنا الآن عائد من حفل ختام السنة الدراسية لمدرستي ، و أكاد أنام واقفا من شدة التعب ، لكن لم تسمح لي نفسي أن أتهاون في إلقاء و لو نظرة على الموضوع .
أردت فقط أن أطمئنك بتدخلي هذا ، و أني سأرد عليك بالتفصيل في هذه الأمسية إن شاء الله ، أما الأفراح فقد فرحنا أمس بما فيه الكفاية و لن يمنعني نجاح ابنتي من مواصلة مهمتي في هذا الموضوع .
و الله أحسست أنه بفضل دعواتكم لي و لأبنائي بالتوفيق و بكل خير في هذا الموضوع ، تمكنت ابنتي من النجاح في هذا الامتحان .
فشكرا لكم جميعا ، و جميلكم على رأسي و في مقلة عيني .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أرجو أن يكون الجميع في أحسن الأحوال، و نرجو أن تكون ابنة الاستاذة أم عبدو قد تحصلت على شهادة الباكالوريا بالمعدل الذي تطمح إليه،

أخي عبد الناصر؛

كما ذكرت فلقد حاولت خولة تصحيح الفقر السابقة عدة مرات و في كل مرة كانت هناك عدة أخطاء، الشيء الجميل هو أن ترسخ القواعد في ذهنها لأن حسن تطبيق القواعد يكون بالاستمرارية،

اليوم كتبت فقرة أخرى و كانت بمفردها و لاحظت أنها تنبهت لبعض التعليمات و طبقتها، و ها هي الفقرة؛

http://im31.gulfup.com/YaMeE.jpg

( http://www.gulfup.com/?yetJhb )،

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عندي بعض الاستفسارات؛

- فيما يخص السنة في ( هي، التي، كي ...... ) لا نرسمها لكن الياء هل تُرسم فقط كما رسمتَها في التصحيح بمعنى لا يكون لها سنام أم يمكن رسم السنام دون رسم السنة في بدايته لأن أختي تفضل الياء بالسنام ؟

- الراء و الزاي عند كتابتهما كم ترتفعان فوق السطر ؟ نصف مسافة أم مسافة أم تكونان مع السطر ؟

- القاف، الياء في آخر الكلمة، السين و الشن في آخر الكلمة، هذه الحروف لما تنتهي هل يجب أن نتوقف مع السطر تماما ( ي ، س ، ق .... ) ؟ بمعنى نهاية الحرف لا تتعدى الخط الرئيسي ؟

- التاء المربوطة المتصلة ( خولة ) لم أفهم كيف تُرسم، هل نصعد بالخط مسافتين أم مسافة ؟ و أين ترسم الدائرة ؟ في مسافة أم أقل أم أكثر ؟

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ

بارك الله فيك أستاذنا الكريم .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


أخي عبد الناصر أطلب منك استفسار من فضلك كونك تمارس مهنة التعليم منذ سنين بخصوص : نقطة التقويم المستمر.

حتى أجيبك بالتفصيل عن سؤالك فضلت لو ذكرت كل العلامات التي وضعها المعلم في دفتر ابنك للفصل الثالث ، لأن الدفتر يحتوي على الخانات :
التقويم المستمر /20 ، الاختبار الأول /10 ، الاختبار الثاني /10 ، معدل الاختبار /30 ، معدل المادة /10 .
لحساب المعدل الفصلي لكل مادة : التقويم المستمر + معدل الاختبار و المجموع يقسم على 5
مثال لحساب المعدل الفصلي للغة العربية أو الرياضيات :
لنفرض أن الطفل حصل على العلامة 16/20 في التقويم المستمر ، و علامة 7.5 في الاختبار الأول ، و علامة 9.5 في الاختبار الثاني .
معدل الاختبار يكون : 7.5 + 9.5 = 17 ، للحصول على معدل الاختبار على 30 ، نقسم 17 على 2 و نضرب النتيجة في 3
(17 : 2 ) في 3 = 25.5
نجمع علامة التقويم المستمر مع معدل الاختبار و نقسم النتيجة على 5 :
16 + 25.5 = 41.5 مقسوم على 5 = 8.3 إذن المعدل الفصلي للغة العربية أو الرياضيات هو 8.3

مثال عن كيفية حساب المعدل الفصلي للتربية الإسلامية و المدنية و العلمية و الموسيقية و التشكيلية و البدنية :
لنفرض أن الطفل حصل على علامة التقويم المستمر 15/20 و الاختبار على علامة 8/10( المواد المذكورة لها اختبار واحد في كل فصل ).
نحسب معدل الاختبار بضرب العلامة مباشرة في 3 .
8 في 3 = 24 ، ثم نزيد له علامة التقويم المستمر .
15 + 24 = 39 نقسم النتيجة على 5 و نجد 7.8
للحصول على المعدل الفصلي للتلميذ نجمع المعدلات الفصلية لكل المواد و نقسم النتيجة على عدد المواد .


معدلات الاختبارات هذا الفصل كالأتي :
في تربية اسلامية 6- اللغة 7.86- الرياضيات 8 – تربية علمية 10- تربية المدنية 10 – المخفوضات 7.5

المحفوظات لا تظهر علامتها في الدفتر كمادة مستقلة ، بل هي نشاط من نشاطات اللغة العربية ، نجمعها مع علامات الأنشطة الأخرى مثل القراءة و التعبير و الخط و الإملاء ، و نحسب المعدل لاختبار اللغة العربية .

أما التقويمات المستمرة تتراوح بين 15 و 16/20 الا تربية المدنية فكانت 13/20 مع أنو تحصل في الاختبار على 10/10, و لللأسف لم أجد المعلمة لكي أطلب منها استفسار( استلمنا الدفاتر من أستاذة أخرى),
مع العلم أن المعلمة كلما رأيتها تشكر ياسين بأنه تلميذ مهذب و ذكي و يحل دائما تمارينه في القسم و الشىء لمخصوص فيه هو قليل المشاركة في القسم و في الفراءة بطيء و يتهجى الكلمات, ( بالمناسبة في المنزل ياسين أعلمه أن يقرأ الحروف و لا يحفظ الكلمات و بالتالي يقرأ بتهجي – هل هي طريقة صحيحة؟)

نعم ، لا يجب أن نعتمد على قراءة التلاميذ السريعة لأنهم يحفظون الكلمات نتيجة لكثرة تكرار القراءة في القسم ، و يهملون التركيز على الأصوات .
هذا ليس معناه أن الطفل لا يجب أن يقرأ قراءة متصلة ، فإذا كان غير متمكن جيدا ، نطلب منه أن يهجي أصوات الكلمة ثم يعيد قراءتها متصلة ، و مع كثرة التدريب يتمكن من الآلية و تتحسن قراءته .

و بهذا التقييم تحصل ابني على معدل 7.82 ,
سؤالي هنا أخي عبد الناصر هذا التقييم هل هو تقييم سليم أم فيه نقص؟
لأن حسب رأي الخاص ليتحصل مثلا : 10/10 في مادة ما, يكون تقييم المستمر في هذا المادة فوق 16/20 إضافة إلى سلوكه الجيدة في القسم,

أم أن التلميذ الخجول و الذي لا يتكلم كثيرا يروح ضحية هذا التقويم؟


التقويم هو قياس مدى تحكم الطفل في التعلمات التي تلقاها باعتماد معايير محددة ، فإذا كان خجولا فالنتيجة أنه تنقصه المبادرة ، و هذا يحدث في الأنشطة التي تتعلق بالتعبير الشفوي فقط ، و حتى و إن كان خجولا فدور المعلم هو الاهتمام به و مبادرته باستمرار بالمساءلة و مطالبته بإبداء رأيه و الإدلاء بدلوه .
المهم علامة التقويم المستمر يجب أن تعكس حقيقة تحم الطفل في تعلماته في جميع المواد شأنها شأن الاختبارات ، و إنما جعلت مستمرة حتى يهتم بدروسه باستمرار من جانبه و من جانب الأولياء .

أنا و الله لا ألوم المعلم لأن هذا الأخير إنسان و ليس معصوم من الخطأ

,لكن على أي أساس يكون تقييم التلميذ على نوع شخصيته ؟ أم عمله في القسم؟


التقويم يكون على أداء الطفل (التعلم) من ناحية القراءة و التعبير و الحفظ و الكتابة الجيدة و الرياضيات و .... و لا يتعلق بشخصيته : مشاكس ، خجول ، مؤدب ، مرح ....

أخي عبد الناصر ردك على هذا الموضوع سيساعدني كثيرا وكل من أراد التدخل في هذا الموضوع من أصدقائنا الأولياء و المعلمين مرحب به.

شكرا

أتمنى أن تدخلي أفادك و لو قليلا .

ملاحظة : أنا أعلم يا أخي عبد الناصر حاليا راك مشغول بالفرحة تاع فهيمة و ان شاء الله يدوم الأفراح عندكم و لكن أستسمحك أن تجاوبني و ليكن بجملة فقط شكرا.

إذا كان ممكننا أن تصوري لي دفتره ( الجزء الخاص بالفصل الثالث فقط ) و تدرجيه في الموضوع ، حتى أحكم على صحة حساب المعدل الفصلي بصفة قطعية .

[ام طيري الجنة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لقد أصيب الأعضاء المشاركون بحمى نتائج الامتحانات و صاموا عن التدخلات .

المهم مبروك للناجحين في شهادتي التعليم المتوسط و البكالوريا .

و باركولي ..........

لنجاح .......

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

ابنتي
فهيمة
في البكالوريا
و المعدل هو :
10.97

و هاهي الحلوى
بصّح مانعرفش نخيّر

http://im41.gulfup.com/esb3p.jpg (http://www.gulfup.com/?jcodlm)

http://im38.gulfup.com/saavv.jpg (http://www.gulfup.com/?bo2dgk)

http://im38.gulfup.com/unxpo.jpg (http://www.gulfup.com/?fniifo)



الف الف مبروك لابنتك فهيمة فكيف لا يكرمها الله ومن خلالها ابوها والذي كل من يتتبع مشاركاته يجدها كلها تنم عن عقل راجح وحب شديد للمهنة واخلاص منقطع النظير دون انتظار اي مقابل فكيف لا يبارك الله لك في ذريتك
ماشاء الله حفظ الله لك فهيمة واخوتها وجزاك خير الجزاء فلا تخف اخي الكريم فلن تشقى ابدا بما تقدمه من خدمات جليلة لكل من طلبها ومن لم يطلبها
وهذه كلمة حق واعتراف بالجميل وحسن الصنيع لا غير
الف مبروك لك ولكل الاعضاء الذين عمت الافراح بيوتهم بنجاح ابنائهم