همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[yacidani]

إذا كان ممكننا أن تصوري لي دفتره ( الجزء الخاص بالفصل الثالث فقط ) و تدرجيه في الموضوع ، حتى أحكم على صحة حساب المعدل الفصلي بصفة قطعية .






السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
ليست دعواتنا التي أنعمت عليك و على أولادك بالخير بل أعمالك الفاضلة و صدقك في تأدية مهنتك هي التي أوصلت فهيمة و أخواتها لنجاح.

بارك الله فيك أخي عبد الناصر على اجابتك الواضحة, بالنسبة لدفتر , لقد أمضيت الدفتر في القسم ولم أحضره للبيت (هذا قانون المدرسة) و بالتالي لم أتذكر جميع النقاط
بالتفصيل. ولكن من خلال اجابتك أضن ياسين لأثر عليه في التقويمات المستمرة هي القراءة (المتقطعة) و التعبير الشفهي و الإملاء.المهم :
سأطوي هذه الصفحة و أبدأ صفحة جديدة
وهي السنة الثانية و كيف أساعده ليكون من المجتهدين الأوائل.

فهل تقبل أن تكون أستاذا لابني في هذا المنتدى؟

(يعني أسأل على كل صغيرة و كبيرة و نصائح....و....و..الخ)

[الأمنيات]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لقد أصيب الأعضاء المشاركون بحمى نتائج الامتحانات و صاموا عن التدخلات .

المهم مبروك للناجحين في شهادتي التعليم المتوسط و البكالوريا .

و باركولي ..........

لنجاح .......

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

ابنتي
فهيمة
في البكالوريا
و المعدل هو :
10.97

و هاهي الحلوى
بصّح مانعرفش نخيّر

http://im41.gulfup.com/eSB3P.jpg (http://www.gulfup.com/?jcodlM)

http://im38.gulfup.com/saaVv.jpg (http://www.gulfup.com/?Bo2DgK)

http://im38.gulfup.com/UNXpo.jpg (http://www.gulfup.com/?fNIIFO)




ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألألف ألف ألف ف ألف ألف ألف ألف ألف ألف
ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف
ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف
ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف ألف
ألف ألف ألف ألف ألف ألف
ألف ألف ألف
ألف مبروووووووووووووووووووووووك لفهيمة النجاح عقبال للشهادات العليا
http://www.mobdi3ine.net/up2/13725979644.jpg

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
فهل تقبل أن تكون أستاذا لابني في هذا المنتدى؟

(يعني أسأل على كل صغيرة و كبيرة و نصائح....و....و..الخ)


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

من دون أن تسألي أختي " أم ياسين " ، هذا هو الهدف من الموضوع "همزة الوصل " : أنت تسأل و المربي يجيبك .
يشرفني أن أكون معلما لابنك و لأبناء كل الجزائر .
إن شاء الله نكون من الأحياء في الموسم المقبل ، عندها أنا معكم و مع أسئلتكم .
ربي يوفق أبناءكم لتحقيق أحسن النتائج .


أخي "أغيلاس " راني ما نسيتكس ، أنا أبحث عن كيفية إيصال الأفكار لفهم طريقة كتابة الحروف ، ليس لدي سكانير لأرسم الحروف يدويا .

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
اللللللللللف الف مبروووك استاذنا الفاضل لابنتك ماشاء الله لاقوة الا بالله
وما احلاها فرحة فرحة النجاااااح لا تضاهيها فرحة الله يفرحك باخوتها واخوانها
و يجعلهم لك من الصالحين البارين آآآآمين
للاسف بعد النتائج الbem اصبنا بخيبة امل اولاد اختي رحمة الله عليها
اولادها البنت ماشاء الله عليها كانت تنتظر معدل ممتاز تحصلت 11.72
اما اخوها فراااسب معدل 9.72 ولكن ينتقل للثانوي
و الحمد لله على كل حاااااال ....
مشغوووولة هذه الايام الله لا يشغلنا على طاعته قريبا جدا ساضع كتابة طفلي
ان شاء الله

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله
اللللللللللف الف مبروووك استاذنا الفاضل لابنتك ماشاء الله لاقوة الا بالله
وما احلاها فرحة فرحة النجاااااح لا تضاهيها فرحة الله يفرحك باخوتها واخوانها
و يجعلهم لك من الصالحين البارين آآآآمين
للاسف بعد النتائج الbem اصبنا بخيبة امل اولاد اختي رحمة الله عليها
اولادها البنت ماشاء الله عليها كانت تنتظر معدل ممتاز تحصلت 11.72
اما اخوها فراااسب معدل 9.72 ولكن ينتقل للثانوي
و الحمد لله على كل حاااااال ....
مشغوووولة هذه الايام الله لا يشغلنا على طاعته قريبا جدا ساضع كتابة طفلي
ان شاء الله


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الله يبارك فيك أختي .
ألف مبروك لابنة أختك - رحمة الله عليها - و الحمد لله على تمكن أخيها من الانتقال للثانوية .
نتائج شهادة التعليم المتوسط و البكالوريا في هذه السنة كارثة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
عندي بعض الاستفسارات؛
- فيما يخص السنة في ( هي، التي، كي ...... ) لا نرسمها لكن الياء هل تُرسم فقط كما رسمتَها في التصحيح بمعنى لا يكون لها سنام أم يمكن رسم السنام دون رسم السنة في بدايته لأن أختي تفضل الياء بالسنام ؟
- الراء و الزاي عند كتابتهما كم ترتفعان فوق السطر ؟ نصف مسافة أم مسافة أم تكونان مع السطر ؟
- القاف، الياء في آخر الكلمة، السين و الشن في آخر الكلمة، هذه الحروف لما تنتهي هل يجب أن نتوقف مع السطر تماما ( ي ، س ، ق .... ) ؟ بمعنى نهاية الحرف لا تتعدى الخط الرئيسي ؟
- التاء المربوطة المتصلة ( خولة ) لم أفهم كيف تُرسم، هل نصعد بالخط مسافتين أم مسافة ؟ و أين ترسم الدائرة ؟ في مسافة أم أقل أم أكثر ؟
بارك الله فيك أستاذنا الكريم .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أعتذر أخي أغيلاس عن التأخر في الرد ، لأني في الحقيقة فكرت كثيرا في كيفية كتابة الظواهر التي سألت عنها حتى أوصل الفكرة ، و اهتديت لاستعمال برنامج الرسام ، لكن يصعب كثيرا التحكم في مؤشر الفأرة .

بالنسبة لكتابة الياء و الألف المقصورة في آخر الكلمة تكتب دون سنام أو نبرة ، لأن هاتين الأخيرتين تعتبران حرفا ، المسألة ليست مسألة تفضيل ، انظر في مشاركتك كيف كتبت الكلمات ( هي ، التي ، كي ) ، لا توجد وراءها لا نبرة و لا سنام ، أمام نوع الخط الذي أستعمله أنا على صفحة المنتدى tahoma فهو ليس من أنواع الخطوط العربية . يمكنك أن تكتشف بنفسك قواعد رسم الحروف في برنامج word ، باستعمال نوع الخط " النسخ " إذا ثبتت على جهازك أوفيس عربي .
حرفا الراء و الزاي يرتفعان قليلا فقط فوق السطر دون أن يشغلا المسافة الأولى بكاملها
و ها هي طريقة رسمها :

http://im35.gulfup.com/RwoBa.bmp (http://www.gulfup.com/?srZB5o)

أما حروف السين و الشين و الصاد و الياء التي تنزل لتشغل المسافة الأولى ، عندما ترتفع في النهاية يجب أن تتجاوز السطر قليلا كذلك كما يظهر :

http://im35.gulfup.com/teDEG.bmp (http://www.gulfup.com/?aeQWc0)

هاهي مراحل كتابة التاء المربوطة المنفصلة ، بالنسبة لما يظهر باللون الأحمر يجب أن يميل شكل للمثلث و ليس الدائرة .( أطفالي الذين يرسمونها بشكل دائرة أقول لهم : هذا أنف المهرج )
بالخط العمودي يصعد مسافة و نصف ، فهو ليس حرفا طويلا و لا قصيرا .

http://im35.gulfup.com/GChna.bmp (http://www.gulfup.com/?j1Cym9)


تصحيح الفقرة سأدرجه لاحقا .
بالتوفيق .

[عبد الناصر أمازيغ]

في هذا التدخل أخاطب مباشرة خولة .

لاحظت أنك اهتممت كثيرا بالملاحظات السابقة التي قدمتها لك في التصحيح الأول ، و أنا جد سعيد لذلك ، و اليوم لا أشير فقط للأخطاء ، بل أبين بعض الظواهر التي أظهرت فيها تحسنا . آمل أن تواصلي في مراقبة خطك و تذكر الملاحظات الموجهة لك كلما تأخذين القلم لكتابة شئ ما ، لأن جودة الخط يستلزم اكتساب عادات حسنة في الكتابة ، و في نفس الوقت الإقلاع عن عادات أخرى تسيء لخطك .

http://im35.gulfup.com/aqulL.jpg (http://www.gulfup.com/?VuH395)

الملاحظات :
1) الألف و اللام في بعض الكلمات ( خصوصا في بداية الفقرة ) تجاوزت مسافتين مما جعلك لا تتحكمين في القلم و ترسمينهما مائلين ، و العكس في معضم الكلمات يظهر الألف و اللام بحجم و وضعية مناسبين .

2) الفراغ بين الكلمات : في هذه الملاحظة أشكرك كثيرا على جهدك ، المسافات بين الكلمات بمقاييس مناسبة ، إلا الكلمين التين أحطتهما بالأزرق تظهران كأنهما كلمة واحدة .

3) الهمزة التي نكتبها تحت الألف يجب أن ترسم تحت السطر و الألف يجب أن تصل إلى السطر .

4) أيضا في رسم الحاء احترمت كثيرا التعليم ( مؤخرة الحاء تكون وسط المسافة ) لكن في الكلمة "نحلة" التي وضعت عندها رقم 4 فقدت تركيزك .

5) الرا و الواو و الزاي تشغل مسافة واحدة تحت السطر و لا تتجاوزها .

6) الحاء و العين و الغين و الجيم و الخاء تنزل تحت السطر مسافتين .

أشكرك مرة أخرى على محاولتك و اجتهادك ، و أنتظر المحاولة الثالثة . (تدربي جيدا )

:19::19::19::19::19::19::19::19::19::19:

[استاذ ت ا]

بارك الله فيك

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أعتذر أخي أغيلاس عن التأخر في الرد ، لأني في الحقيقة فكرت كثيرا في كيفية كتابة الظواهر التي سألت عنها حتى أوصل الفكرة ، و اهتديت لاستعمال برنامج الرسام ، لكن يصعب كثيرا التحكم في مؤشر الفأرة .


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كيف تعتذر أخير الكريم ؟ !!!

أنا و خولة و باقي الأعضاء من يتوجب علينا الاعتذار لأننا أتعبناك معنا و لا زلنا، كما يتوجب علينا الشكر فلقد استففدت منك كثيرا و تنبهت إلى الكثير من الأمور و الملاحظات الدقيقة،

في هذا التدخل أخاطب مباشرة خولة .
لاحظت أنك اهتممت كثيرا بالملاحظات السابقة التي قدمتها لك في التصحيح الأول ، و أنا جد سعيد لذلك ، و اليوم لا أشير فقط للأخطاء ، بل أبين بعض الظواهر التي أظهرت فيها تحسنا . آمل أن تواصلي في مراقبة خطك و تذكر الملاحظات الموجهة لك كلما تأخذين القلم لكتابة شئ ما ، لأن جودة الخط يستلزم اكتساب عادات حسنة في الكتابة ، و في نفس الوقت الإقلاع عن عادات أخرى تسيء لخطك .
أشكرك مرة أخرى على محاولتك و اجتهادك ، و أنتظر المحاولة الثالثة . (تدربي جيدا )

لما قرأت خولة هذا الرد طلبت مني الابتعاد عن الجهاز كونها المعنية بالخطاب :1: ( لا تعلم أنني قرأت المشاركة من قبل هه )، لقد سعدت كثيرا بالرد، و إن شاء الله ستقوم بالواجب قريبا .

[أم عبدو-]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ألف ألف مبرووووك لجميع الناجحين في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والباكلوريا . أخص بالذكر ابنة أستاذنا الكريم الغني عن التعريف "عبد الناصر".
تقبلي مني بنيتي فهيمة أحلى وأطيب التهاني .
http://im32.gulfup.com/Q2jKb.gif
أنا أيضا باركولي لنجاح ابنتي ريم في شهادة الباكالوريا بمعدل 15.87 الأولى على مستوى الدائرة التي نسكن فيها ، الحمد والشكر لله . عند رؤيتها للنتيجة ، تفاجأت كثيرا ،فبدأت تبكي لأنها توقعت أن يكون معدلها ، على الأقل 17 فمافوق ، ومازادها حزنا عدم نجاح معظم زميلاتها اللائي أتمنى لهن النجاح في العام المقبل إن شاء الله . لكن سرعان مازال عنها الغضب ، فعمت الفرحة والسعادة البيت ، أدامهما الله علينا وعليكم .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ألف ألف مبرووووك لجميع الناجحين في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والباكلوريا . أخص بالذكر ابنة أستاذنا الكريم الغني عن التعريف "عبد الناصر".
تقبلي مني بنيتي فهيمة أحلى وأطيب التهاني .
http://im32.gulfup.com/q2jkb.gif
أنا أيضا باركولي لنجاح ابنتي ريم في شهادة الباكالوريا بمعدل 15.87 ، الحمد والشكر لله . عند رؤيتها للنتيجة ، تفاجأت كثيرا ،فبدأت تبكي لأنها توقعت أن يكون معدلها ، على الأقل 17 فمافوق ، ومازادها حزنا عدم نجاح معظم زميلاتها اللائي أتمنى لهن النجاح في العام المقبل إن شاء الله . لكن سرعان مازال عنها الغضب ، فعمت الفرحة والسعادة البيت ، أدامهما الله علينا وعليكم .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

ما شاء الله عليها !!!
و ما الفرق بين هذا المعدل و ما تتمناه ؟ هو معدل جيد بالتأكيد ، و سيؤهلها لاختيار التخصص الجامعي الذي تريده .
العاقبة للدكتوراه إن شاء الله ، و سنكون حاضرين في حفل تخرجها .
حظ أوفر للمتعثرين في الموسم المقبل .

[عطوفة]

السلام عليكم .
ابارك للاخ عبد الناصر على نجا ح الابنة فهيمة واتمنى لها النجاح الدائم في مسيرة حياتها ومستقبل حافل بالمسرات وعقبال الدكتوراء .
دامت افراح الجميع ..

[Minnnaaa]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
استادي الفاضل هذه مشاركة ابني "عدنان" في دورة تحسين الخط
اتمنى ان تقراها قبل رمضان لكي لا يرتفع لديك الضغط لانه على حسب قوله "هذا احسن ما عندي":1:
وبمناسبة حلول الشهر الفضيل نتمنى لكم ولكل زوار همزة وصل والمسلمين جميعا صيام مقبول
http://im35.gulfup.com/7dBfB.jpg (http://www.gulfup.com/?WpWddS)

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

و بهذا التقييم تحصل ابني على معدل 7.82 ,

أم أن التلميذ الخجول و الذي لا يتكلم كثيرا يروح ضحية هذا التقويم؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

مبارك لياسين و لوالديه المعدل الجيد جدا، و بمتابعتكم له كما تفعلون الآن سيصل إن شاء الله إلى الامتياز،

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ألف ألف مبرووووك لجميع الناجحين في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والباكلوريا . أخص بالذكر ابنة أستاذنا الكريم الغني عن التعريف "عبد الناصر".
تقبلي مني بنيتي فهيمة أحلى وأطيب التهاني .
أنا أيضا باركولي لنجاح ابنتي ريم في شهادة الباكالوريا بمعدل 15.87 الأولى على مستوى الدائرة التي نسكن فيها ، الحمد والشكر لله . عند رؤيتها للنتيجة ، تفاجأت كثيرا ،فبدأت تبكي لأنها توقعت أن يكون معدلها ، على الأقل 17 فمافوق ، ومازادها حزنا عدم نجاح معظم زميلاتها اللائي أتمنى لهن النجاح في العام المقبل إن شاء الله . لكن سرعان مازال عنها الغضب ، فعمت الفرحة والسعادة البيت ، أدامهما الله علينا وعليكم .
ما شاء الله تبارك الله،

ألف ألف ألف مبروك، معدل رائع و ممتاز،

يبدو أن ( ريم ) كانت تريد تكريما رئاسيا و جولة في تركيا، مع ذلك عليها أن تفرح لأن معدلها ممتاز و النتائج هذه السنة لست كالسنة الماضية، و إن شاء الله تُوفقـ ( ون ) لاختيار التخصص المناسب،



للاسف بعد النتائج الbem اصبنا بخيبة امل اولاد اختي رحمة الله عليها
اولادها البنت ماشاء الله عليها كانت تنتظر معدل ممتاز تحصلت 11.72
اما اخوها فراااسب معدل 9.72 ولكن ينتقل للثانوي
و الحمد لله على كل حاااااال ....
مشغوووولة هذه الايام الله لا يشغلنا على طاعته قريبا جدا ساضع كتابة طفلي
ان شاء الله


مبارك النجاح له و لها و لكم، و ربي يخليك ليهم سندا و أمّا،

في انتظار تطبيق الصغير لنستفيد جميعا،

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
استادي الفاضل هذه مشاركة ابني "عدنان" في دورة تحسين الخط
اتمنى ان تقراها قبل رمضان لكي لا يرتفع لديك الضغط لانه على حسب قوله "هذا احسن ما عندي"
وبمناسبة حلول الشهر الفضيل نتمنى لكم ولكل زوار همزة وصل والمسلمين جميعا صيام مقبول

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

على ذكر الشهر الفضيل سيدنا رمضان فإنني أتمنى للجميع في هذا الموضوع الرائع رمضانا ملؤه الطاعة و أنفسا مطمئنة منشرحة الصدر سباقة إلى كل خير من دين و دنيا،

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
استادي الفاضل هذه مشاركة ابني "عدنان" في دورة تحسين الخط
اتمنى ان تقراها قبل رمضان لكي لا يرتفع لديك الضغط لانه على حسب قوله "هذا احسن ما عندي":1:
وبمناسبة حلول الشهر الفضيل نتمنى لكم ولكل زوار همزة وصل والمسلمين جميعا صيام مقبول
http://im35.gulfup.com/7dBfB.jpg (http://www.gulfup.com/?WpWddS)

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أهلا بك أختي و بابنك عندنان في هذا الموضوع ، أظن أن هذه أول مشاركة لك فيه ، و اعذريني إن أخطأت فذاكرتي ضعيفة ، أتمنى أن تدوم مشاركاتكم في المستقبل .
لا تخافي علي ، فأنا متعود على خطوط التلاميذ من كل الأنواع .

من خلال الفقرة ، استنتجت أن ابنك أنهى سنته الثالثة ابتدائي ( لأني درست في هذه السنة قسم الثالثة )
خط ابنك ليس سيئا للدرجة التي تتصورينها ،بالعكس ، فيه نوع من الجمال و متمكن من بعض أساسيات الكتابة ، مجرد بعض العادات يجب أن يغيرها ، و بعض المهارات يكتسبها و سيتحسن خطه إن شاء الله ، شريطة أن تقفي إلى جانبه لمراقبته و لتوجيه النصائح له باستمرار .، و أن تنزعي من رأسه عبارة "هذا أحسن ما عندي " ، و اجعليه مؤمنا بقدرته على التطور .

http://im31.gulfup.com/JA7MJ.jpg (http://www.gulfup.com/?6yjv82)

العادات التي يجب أن يقلع عنها :

1) تصحيح الكتابة بالضغط بالقلم على الحروف التي يرى أنه أخطأ فيها surchargement ( ما سطرته بالأحمر ) ، هذه العادة يجب أن ينساها على الفور ، من الأحسن أن يترك ما كتبه كما هو .
2) التصاق النقاط و الحركات و الشدات بالحروف : يجب أن تكون النقاط و الحركات و الشدات غير ملتصقة بالحروف .
3)يجب أن يضع النقاط فوق أو تحت حروفها مباشرة حسب النموذج :

http://im35.gulfup.com/bCAST.bmp (http://www.gulfup.com/?kLuEOl)

4) يتدرب على كيفية كتابة حرفي الراء و الواو حسب النموذج :

http://im31.gulfup.com/Q8i4n.bmp (http://www.gulfup.com/?krdbjz)

يجب تدريبه في البداية على الحروف المنقطة ، و لما يتمكن من شكلها تسمحين له بكتابها بمفرده مع احترام الحجم المناسب ، ثم كتابتها ضمن كلمات .

في انتظار المحاولة القادمة يجب أن يتدرب على ما سبق ذكره ، و بالتوفيق .

رمضان كريم

[Minnnaaa]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
شكرا استاذي الفاضل انا من المتتبعين الدائمين من بداية السنة وشاركت مرتين واستفدت الاف المرات من اسئلة اولياء الامور(الاخت ام اريج الله يذكرها على خير هي وبنياتها ما خلات حتى واحد مارسلتلهش رابط الموضوع في بداية السنة)
كما استفدت من نصائحكم في تحسين مستوى التعبير عند ابني (للاشارة فقط ابني عمره 7سنوات وانتقل للسنة الثالثة وهو من اختار هذا النص من كتاب السنة الثالثة لانه ينوي الصيام في هذا الشهر الفضيل)
ان شاء الله المشاركة القادمة تكون افضل باتباع نصائحكم وجعلها ربي في ميزان حسناتكم
وشكرا"تانميرت"على ما اعتقد (لاني لا اعرف غير هذه الكلمة بالقبائلية )
وصح رمضانكم

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
شكرا استاذي الفاضل انا من المتتبعين الدائمين من بداية السنة وشاركت مرتين واستفدت الاف المرات من اسئلة اولياء الامور(الاخت ام اريج الله يذكرها على خير هي وبنياتها ما خلات حتى واحد مارسلتلهش رابط الموضوع في بداية السنة)
كما استفدت من نصائحكم في تحسين مستوى التعبير عند ابني (للاشارة فقط ابني عمره 7سنوات وانتقل للسنة الثالثة وهو من اختار هذا النص من كتاب السنة الثالثة لانه ينوي الصيام في هذا الشهر الفضيل)
ان شاء الله المشاركة القادمة تكون افضل باتباع نصائحكم وجعلها ربي في ميزان حسناتكم
وشكرا"تانميرت"على ما اعتقد (لاني لا اعرف غير هذه الكلمة بالقبائلية )
وصح رمضانكم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

معذرة ، قلت لك أن ذاكرتي ضعبفة ، و حتى أسماء أبناء الأولياء الذين يشاركون باستمرار و مستوياتهم لا أتذكرها ، إلا إذا رجعت للمشاركات السابقة ، فمعذرة مرة أخرى .
إذا عندك استعداد لتعلم المزيد من الكلمات الأمازيغية نقدرو ندوروها أمازيغية :1::1::1:

رمضان كريم إن شاء الله .

[yacidani]

أنا أيضا باركولي لنجاح ابنتي ريم في شهادة الباكالوريا بمعدل 15.87 الأولى على مستوى الدائرة التي نسكن فيها ، الحمد والشكر لله . عند رؤيتها للنتيجة ، تفاجأت كثيرا ،فبدأت تبكي لأنها توقعت أن يكون معدلها ، على الأقل 17 فمافوق ، ومازادها حزنا عدم نجاح معظم زميلاتها اللائي أتمنى لهن النجاح في العام المقبل إن شاء الله . لكن سرعان مازال عنها الغضب ، فعمت الفرحة والسعادة البيت ، أدامهما الله علينا وعليكم .[/QUOTE]

ألف مبروك لابنتك ريم ياأم عبدو ...على بها غابتي علينا شحال كونتي تكلي فيــ Gateaux ...ههه

أتمنى لريم النجاح و مستقبل زاهر و هاذي في خاطر ريــــم:mh31:youyouyouuuuuuuuuuuuuuyi

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

مبارك لياسين و لوالديه المعدل الجيد جدا، و بمتابعتكم له كما تفعلون الآن سيصل إن شاء الله إلى الامتياز،

،

بارك الله فيك أخي أغيلاس على تشجيعاتك, و الله أتمنى ذلك ,أن يكون ياسين من الممتازين ان شاء الله

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أستاذ عبد الناصر؛ بعد تدريب يومي، ها هو التطبيق الثالث لخولة كتبته البارحة، و يليه التطبيق الرابع الذي كتبته اليوم، النصان من كتاب خارجي في القواعد و الإملاء للسنة الخامسة،

طلبت منها إنجاز تطبيق رابع رجاء أن أرى خطا أجمَل، لكن هذه هي السِّلْعة المتوفرة حاليا :1:؛

التطبيق الثالث :

http://im36.gulfup.com/rVC8L.jpg

التطبيق الرابع :

http://im38.gulfup.com/VwEVa.jpg


و هذا الرابط به التطبيقان في صورة واحدة؛ http://www.gulfup.com/?B9THV8

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
أستاذ عبد الناصر؛ بعد تدريب يومي، ها هو التطبيق الثالث لخولة كتبته البارحة، و يليه التطبيق الرابع الذي كتبته اليوم، النصان من كتاب خارجي في القواعد و التصريف للسنة الخامسة،
طلبت منها إنجاز تطبيق رابع رجاء أن أرى خطا أجمَل، لكن هذه هي السِّلْعة المتوفرة حاليا :1:؛
و هذا الرابط به التطبيقان في صورة واحدة؛ http://www.gulfup.com/?b9thv8

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أهلا أخي أغيلاس ، صح فطورك و فطور خولة .
هل أنجزت التطبيق الرابع مع الصيام ؟
إن كان الجواب نعم ، فألف تحية لها .
لأني لاحظت من قراءتي الأولى للفقرة التزامها الكبير بالنصائح المقدمة .

و بالمقابل لاحظت منك نوعا من الاستعجال على تحسن خطها و هذا صعب المنال ، فالتدريب على الخط يحتاج مراسا طويل الأمد ، لا يمكن تحديده بمدة زمنية معينة ، رغم أنها مقبلة على السنة الخامسة ، إلا أن عضلات أصابعها ليست متطورة لدرجة تمكنها من الحفاظ على نمط واحد من الكتابة .

أنا أقول أن لها قابلية للتحسن و التطور و احترام النصائح ، و بالممارسة المستمرة سترى نتيجة ذلك .

سأؤجل تصحيح التطبيقين للغد نظرا لالتزامات شهر رمضان "التراويح" ، لكن هذه المرة سنمر لملاحظات تمس الجانب الجمالي و الفني للخط ، و هذا بالتدريج .

صح سحوركم ، و تقبل الله صيامكم و قيامكم .

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أهلا أخي أغيلاس ، صح فطورك و فطور خولة .
هل أنجزت التطبيق الرابع مع الصيام ؟
إن كان الجواب نعم ، فألف تحية لها .
لأني لاحظت من قراءتي الأولى للفقرة التزامها الكبير بالنصائح المقدمة .
و بالمقابل لاحظت منك نوعا من الاستعجال على تحسن خطها و هذا صعب المنال ، فالتدريب على الخط يحتاج مراسا طويل الأمد ، لا يمكن تحديده بمدة زمنية معينة ، رغم أنها مقبلة على السنة الخامسة ، إلا أن عضلات أصابعها ليست متطورة لدرجة تمكنها من الحفاظ على نمط واحد من الكتابة .
أنا أقول أن لها قابلية للتحسن و التطور و احترام النصائح ، و بالممارسة المستمرة سترى نتيجة ذلك .
سأؤجل تصحيح التطبيقين للغد نظرا لالتزامات شهر رمضان "التراويح" ، لكن هذه المرة سنمر لملاحظات تمس الجانب الجمالي و الفني للخط ، و هذا بالتدريج .
صح سحوركم ، و تقبل الله صيامكم و قيامكم .


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

الله يسلمك أخي، و صحا فطورك أيضا و سحورك،

نعم، لقد أنجزت تطبيق البارحة و هي صائمة، و حتى و إن كانت تعبة نوعا ما فكما أخبرتك سابقا أنها سعيدة جدا بهذه الدورة،

أما عن الاستعجال فأنا حقيقة مُستعجل نوعا ما، و ليس في هذه الدورة فقط بل دائما :cool:، لكن مع هذا التحسن الطفيف و الالتزام بالنصائح أنا جدّ راض;)،

آمين، و تقبل الله صيامنا و قيامنا جميعا .

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

رمضــــان كريـــــم و مـــبـــــارك لكل الأعضـــــاء المـــنـــتـــدى

و ان شاء الله نصوموا ايمانا و احتسابا.

"اللهم انك عفو كريم و تحب العفو فاعفو عنا "

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر ,أريد أن أضع برنامج (دراسي) في هذه العطلة
لياسين كونه مقبل ان شاء الله لسنة الثانية ,- فبماذا تنصحوني من فضلك؟ و كيف أساعده ليتحسن رصيده اللغوي؟

شكرا جزيلا و صح رمضانكم

[samia90hbb]

الله اكبر و لله الحمد

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

تقبل الله صيام و قيام الجميع

أخي أغيلاس و كل الأعضاء ، معذرة على تأخري ، الله غالب ... غلبني رمضان :1::1::1:
هاتان محاولتا خولة بعد تصحيحهما ، و الحقيقة أشكرها كثيرا على التقدم الذي تحرزه .

http://im35.gulfup.com/Ip94V.jpg (http://www.gulfup.com/?Ue2KbC)

أخطاء في كتابة الحروف :
1) حرفا القاف و اللام إذا كانا في آخر الكلمة منفصلين ( غير متصلين بالحرف السابق ) ، فإنهما لا ينزلان تحت السطر (انظر التصحيح بالأحمر )
2) التاء المربوطة المتصلة بالحرف السابق مازالت تكتبها طويلة مثل الألف ، يجب أن تكون أقصر بقليل ( انظر التصحيح )
3) حرف الكاف : انظر مراحل الكتابة في الأسفل
4) الألف و اللام والألف : ( الا ) كتابتها بالطريقة المطبعية صعبة للأطفال ، يجب أن تكتبها بالطريقة البسيطة ( انظر التصحيح )

http://im35.gulfup.com/xwFiA.bmp (http://www.gulfup.com/?mPMMuH)

الكلمة الفسائل : الجزء الذي أحطته بخط بني ، نلاحظ تقارب الحروف " اللام و الفاء و السين " و هذا يؤثر في جمال الكتابة .
الحروف المسننة ( السين ، الياء ، الباء ، النون ... ) ، عندما تكون في بداية الكلمة ، أو في بداية المقطع الخطي (غير متصلة بالحرف السابق ) ، تشغل كل المسافة الأولى ، أي تصل إلى الخط الأول فوق السطر ، أما إذا كانت متصلة بالحرف السابق فإنها تكون عبارة عن سنة صغيرة .
حرف الميم في آخر الكلمة : في نهاية الحرف و عند النزول حاولي أن يكون مدورا و ليس بشكل زاوية قائمة ( انظري التصحيح )

[ba5927]

شكلرا لمساهماتكم المعتبرة في اثراء هذا المنتجدى

[ba5927]

شكرا جزيلا على مجهوداتكم المعتبرة

[hakim809]

:mh92::mh92::mh92::mh92::mh92:
صح فطوركم وتقبل الله صيامكم
:1::1::1::1::1::1::1:

[yacidani]

http://dc701.4shared.com/img/i1IrJtwb/s7/13fdd705148/kitaba.jpg?async

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر هاهي الكتابة الأولى لياسين بالنسبة لهذه الدورة كتبها يوم الجمعة. واليك التحكيم

صح فطوركم

[serine alger]

السلام عليكم .رمضان كريم لكل الأساتدة والأولياء
الأستاد الكريم عبد الناصر أمازيغ هده المحاولة الثانية لابني بعد اطلاعه على ملاحظاتك الدقيقة .النص من اختياره والنص كتبه مرة واحدة فقط حتى أنه قال لي لقد قمت بوضع الأخطاء بين قوسين.فلم يرد (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=16670)
اعادتها .فهو كسول في بعض الأحيان.شكرا
http://im36.gulfup.com/VNSmp.jpg
http://www.gulfup.com/?BZNwvp

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

رمضــــان كريـــــم و مـــبـــــارك لكل الأعضـــــاء المـــنـــتـــدى

و ان شاء الله نصوموا ايمانا و احتسابا.

"اللهم انك عفو كريم و تحب العفو فاعفو عنا "

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أعتذر منك أختي على إطالتي في الرد ، الحقيقة أني فقدت الريتم في هذا الشهر المعظم .

http://dc701.4shared.com/img/i1IrJtwb/s7/13fdd705148/kitaba.jpg?async

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر هاهي الكتابة الأولى لياسين بالنسبة لهذه الدورة كتبها يوم الجمعة. واليك التحكيم

صح فطوركم

خط ياسين واضح و مقروء ، و يمتلك أساسيات الكتابة ، يكفي أنه يتبع السطر جيدا و هذا هو المهم ، تنقصه بعض المهارات في رسم الحروف و في نقل الكلمات .

http://im31.gulfup.com/4h4Ll.jpg (http://www.gulfup.com/?HjBOsv)

ــ يجب أن تتأكدي عندما ينقل ابنك من الكتاب و يكتب على الكراس ، أن لا ينقل حرفا حرفا ، لأن هذا يشوه الكتابة ، يجب أن يلاحظ الكلمة جيدا ثم يكتبها دفعة واحدة ، يجب أن يتدرب على هذه الطريقة جيدا ، حتى لا يقطع كتابته .
ــ وضعت علامات بالأحمر للحروف الطويلة التي شغلت حيزا أكثر من اللازم ، الألف و اللام يجب أن تشغلا مسافتين فوق السطر فقط .
ــ الراء و الواو ، الياء و الألف المقصورة في أخر الكلمة تنزل مقدار مسافة واحدة تحت السطر ( صححتها بالأخضر ) .
ــ أحيانا يترك مسافات كبيرة بين الحروف في الكلمة الواحدة ، و قد أشرت لها بعلامات بالأزرق .
ــ يجب أن ينتبه لرسم الفتحة و الكسرة ، يرسمهما في أغلب الأحيان مائلتين أكثر من اللزوم ، و أغلب الظن يرسمهما من اليسار إلى اليمين ، يجب أن تتأكدي من رسمهما من اليمين إلى اليسار ، و يجب أن يبعد الحركات عن الحروف حتى لا تلتصق بها .
ــ لا حظت أيضا أن لديه عجزا في كيفية رسم الفاء و القاف في وسط الكلمة و أن يعطيهما شكلهما المناسب ( انظر النموذج )

سأكتفي بهذه الملاحظات اليوم ، عليه أن يتدرب على تصحيحها رفقتك .
بالتوفيق و إلى المحاولة الثانية .

http://im32.gulfup.com/pwnpN.bmp (http://www.gulfup.com/?6kDb4I)



السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر ,أريد أن أضع برنامج (دراسي) في هذه العطلة
لياسين كونه مقبل ان شاء الله لسنة الثانية ,- فبماذا تنصحوني من فضلك؟ و كيف أساعده ليتحسن رصيده اللغوي؟

شكرا جزيلا و صح رمضانكم

بالنسبة لبرنامج العطلة لا يجب أن يكون مكثفا حتى لا يرهق الطفل ، استغلي كتب القصص المخصصة لأطفال السنة الأولى ، تلك القصص المصورة ، ونصوصها مكتوبة بخط عريض و كبير ، و في كل صفحة جمل قليلة ، باختصار يجب أن تكون مشوقة و جذابة
لا أستطيع أن أتحدث عن تحسين الرصيد اللغوي خلال عطلة الصيف فقط ، المهم أن يكون ابنك على اتصال دائم بعملية القراءة و الكتابة ليحافظ على مستواه ، لأن المشكل الذي يلاقيه المعلمون في بداية السنة الثانية ، أن أغلب التلاميذ يأتون و قد نسوا الحروف و الأصوات .
و لما تبدأ السنة الثانية ستكون لنا مداخلات و مشاركات حول كيفية مساعدة ابنك في اللغة العربية .
صح سحوركم .

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته



أعتذر منك أختي على إطالتي في الرد ، الحقيقة أني فقدت الريتم في هذا الشهر المعظم .



خط ياسين واضح و مقروء ، و يمتلك أساسيات الكتابة ، يكفي أنه يتبع السطر جيدا و هذا هو المهم ، تنقصه بعض المهارات في رسم الحروف و في نقل الكلمات .



ــ يجب أن تتأكدي عندما ينقل ابنك من الكتاب و يكتب على الكراس ، أن لا ينقل حرفا حرفا ، لأن هذا يشوه الكتابة ، يجب أن يلاحظ الكلمة جيدا ثم يكتبها دفعة واحدة ، يجب أن يتدرب على هذه الطريقة جيدا ، حتى لا يقطع كتابته .
ــ وضعت علامات بالأحمر للحروف الطويلة التي شغلت حيزا أكثر من اللازم ، الألف و اللام يجب أن تشغلا مسافتين فوق السطر فقط .
ــ الراء و الواو ، الياء و الألف المقصورة في أخر الكلمة تنزل مقدار مسافة واحدة تحت السطر ( صححتها بالأخضر ) .
ــ أحيانا يترك مسافات كبيرة بين الحروف في الكلمة الواحدة ، و قد أشرت لها بعلامات بالأزرق .
ــ يجب أن ينتبه لرسم الفتحة و الكسرة ، يرسمهما في أغلب الأحيان مائلتين أكثر من اللزوم ، و أغلب الظن يرسمهما من اليسار إلى اليمين ، يجب أن تتأكدي من رسمهما من اليمين إلى اليسار ، و يجب أن يبعد الحركات عن الحروف حتى لا تلتصق بها .
ــ لا حظت أيضا أن لديه عجزا في كيفية رسم الفاء و القاف في وسط الكلمة و أن يعطيهما شكلهما المناسب ( انظر النموذج )

سأكتفي بهذه الملاحظات اليوم ، عليه أن يتدرب على تصحيحها رفقتك .
بالتوفيق و إلى المحاولة الثانية .







بالنسبة لبرنامج العطلة لا يجب أن يكون مكثفا حتى لا يرهق الطفل ، استغلي كتب القصص المخصصة لأطفال السنة الأولى ، تلك القصص المصورة ، ونصوصها مكتوبة بخط عريض و كبير ، و في كل صفحة جمل قليلة ، باختصار يجب أن تكون مشوقة و جذابة
لا أستطيع أن أتحدث عن تحسين الرصيد اللغوي خلال عطلة الصيف فقط ، المهم أن يكون ابنك على اتصال دائم بعملية القراءة و الكتابة ليحافظ على مستواه ، لأن المشكل الذي يلاقيه المعلمون في بداية السنة الثانية ، أن أغلب التلاميذ يأتون و قد نسوا الحروف و الأصوات .
و لما تبدأ السنة الثانية ستكون لنا مداخلات و مشاركات حول كيفية مساعدة ابنك في اللغة العربية .

صح سحوركم .



السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر صحيح أن كنت أنتظر بشغف ردك على الموضوع , و لكن لا تطلب الاعتذار من فضلك فأنا التي أطلب منك أن تسمح لي و للأعضاء الوقت الذي نأخذه منك في تصحيح الأوراق و الاجابة بتدقيق على الأخطاء,.

بارك الله فيك و في عائلتك و ان شاءالله فهيمة يقع اختيارها للجامعة من اختيار رب العالمين لتتألق فيها وتصير دكتورة ناجحة و يلاقيها بزوج صالح يليق بمستواها و مستوى عائلتها أمين يارب العالمين رانا في رمضان تقبل مني دعائي يارب الكريم,

و كما نقولوا باالقبائلية " ان شاء الله أندا اء ثديذ تافاث" ان شاء الله فهمتها؟


و بالخصوص ياسين ان شاء الله نعمل بنصائحك ياأخي عبد الناصر, و نتمنى بارك ياسين يتجاوب معيا و ما يتكاسلش.

و بالنسبة للقصص القصيرة كما ذكرتها بحثت كثيرا عنها و لكن لم أجد سوى القصص التي فيها نصوص طويلة و هذه لا تعجبه للقراءة , يمل بسرعة,

و كما قلت أخي عبد الناصر ان شاء الله في السنة الثانية المقبلة بالمشاركات و التدخلات يتحسن مستوى ياسين بعون الله.

صح فطوركم و سحوركم

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

تقبل الله صيامكم و قيامكم

أختي سيرين ، إن شاء الله لم تيأسي بعد طول انتظار التصحيح .

http://im42.gulfup.com/JEU9a.jpg (http://www.gulfup.com/?8weH20)

بارك الله في عادل و حفظه لك ، لقد طبق معظم النصائح و التوجيهات المقدمة له .
الياء و الألف المقصورة في آخر الكلمة ، و الهاء في وسط الكلمة ، و التاء المربوطة ، ما شاء الله !!!
:19::19::19:
بالمقابل الفاء في وسط الكلمة و في آخر الكلمة تعثر فيها مرتين ، حيث كتبها بوضعية أول الكلمة ، و قد وضعت تحتهما علامة بالأحمر في الكلمتين " الفضاء ، الصيف " .
رسم أيضا اللام المنفصلة في آخر الكلمة نزلت تحت السطر في الكلمة " الحقول " ، يجب أن يضعها على السطر .
أضيف اليوم ملاحظة أخرى ، الحروف (ت) ، (ب) ، (ن) ، (ث) ، (ي) لما تكون في آخر الكلمة سواء متصلة بالحرق السابق أو منفصلة عنه تكون نقاطها في الوسط (كما تظهر على هذه الصفحة ) ، أما إذا كانت في أول الكلمة أو في وسطها فإن النقاط ترسم فوق النبرة أو أسفلها دون أن تنحرف إلى أية جهة . و قد صححت الكلمة "تتطاير" كنموذج .
عند رسم الياء أو الألف المقصورة المتصلة بالحرف السابق في آخر الكلمة ، فإنه يجب عند رسم الحرف السابق لها أن نتبع السطر و ننزل مباشرة تحت السطر لرسم الياء أو الألف المقصورة ، دون رسم نبرة أو ندبة بينهما ، و قد أشرت لهذه الندبة الزائدة في الكلمة " في ".
بودي أن أشير أيضا للسكون الذي يرسمه في آخر الأسماء و هذا خطأ ، لأن الأسماء لا تنتهي بالسكون ، و إنما نتوقف عند النقطة بالسكون و هذا بالنطق فقط دون أن نرسمه ، لذا يجب أن يترك الحرف الأخير من الكلمة الأخيرة من الجملة دون حركة . و عليه يجب أن يضع كسرة تحت همزة الكلمة "السماء" ، أما همزة كلمة " الفضاء" فيتركها دون حركة .
المهم يجب أن يحفظ هذه القاعدة مستقبلا : الأسماء لا تنتهي بالسكون ( لا نرسم في آخرها السكون )

[عبد الرحيم اللامع]

بسم الله


بارك الله فيك

ابها المعلم الفاضل على مجهوداتك لتحسين خط التلاميذ

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

تقبل الله صيامكم و قيامكم

أختي سيرين ، إن شاء الله لم تيأسي بعد طول انتظار التصحيح .



بارك الله في عادل و حفظه لك ، لقد طبق معظم النصائح و التوجيهات المقدمة له .
الياء و الألف المقصورة في آخر الكلمة ، و الهاء في وسط الكلمة ، و التاء المربوطة ، ما شاء الله !!!
:19::19::19:
بالمقابل الفاء في وسط الكلمة و في آخر الكلمة تعثر فيها مرتين ، حيث كتبها بوضعية أول الكلمة ، و قد وضعت تحتهما علامة بالأحمر في الكلمتين " الفضاء ، الصيف " .
رسم أيضا اللام المنفصلة في آخر الكلمة نزلت تحت السطر في الكلمة " الحقول " ، يجب أن يضعها على السطر .
أضيف اليوم ملاحظة أخرى ، الحروف (ت) ، (ب) ، (ن) ، (ث) ، (ي) لما تكون في آخر الكلمة سواء متصلة بالحرق السابق أو منفصلة عنه تكون نقاطها في الوسط (كما تظهر على هذه الصفحة ) ، أما إذا كانت في أول الكلمة أو في وسطها فإن النقاط ترسم فوق النبرة أو أسفلها دون أن تنحرف إلى أية جهة . و قد صححت الكلمة "تتطاير" كنموذج .
عند رسم الياء أو الألف المقصورة المتصلة بالحرف السابق في آخر الكلمة ، فإنه يجب عند رسم الحرف السابق لها أن نتبع السطر و ننزل مباشرة تحت السطر لرسم الياء أو الألف المقصورة ، دون رسم نبرة أو ندبة بينهما ، و قد أشرت لهذه الندبة الزائدة في الكلمة " في ".
بودي أن أشير أيضا للسكون الذي يرسمه في آخر الأسماء و هذا خطأ ، لأن الأسماء لا تنتهي بالسكون ، و إنما نتوقف عند النقطة بالسكون و هذا بالنطق فقط دون أن نرسمه ، لذا يجب أن يترك الحرف الأخير من الكلمة الأخيرة من الجملة دون حركة . و عليه يجب أن يضع كسرة تحت همزة الكلمة "السماء" ، أما همزة كلمة " الفضاء" فيتركها دون حركة .
المهم يجب أن يحفظ هذه القاعدة مستقبلا : الأسماء لا تنتهي بالسكون ( لا نرسم في آخرها السكون )



وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
أستادي الكريم.والله كنت أنتظر ردك بفارغ الصبر ولكن دون يأس أو ملل.بل أشكرك كثيراعلى ما تقدمه لنا.وربي يجازيك ان شاء الله.
فيما يخص ابني عادل الحقيقة أنه والحمد لله يفهم بسهولة ولكنه أيضا كسول.وخاصة في العطلة فهمه الوحيد الألعاب في الأنترنيت والرسوم المتحركة.
فيما يخص ملاحظاتك الدقيقة والله حتى أنا استفدت منها كثيرا واكتسبت معلومات جديدة .يعني ابني ليس المستفيد الوحيد.مثل كتابة اللام المنفصلة ووضعية النقاط في الحروف.
وطبعا ابني لن ينسى ان شاء الله القاعدة. شكرا مع تحيات وسلام عادل لك.

[Minnnaaa]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
ان شاء الله تكونو كامل بصحة وعافية
استادي الفاضل هذه المشاركة التانية لابني
واسمحلنا ماخليناكش تريح لا رمضان ولا عطلة :1::1:
ربي يجعل مجهودكم في ميزان حسناتكم


http://cdn.top4top.net/i_c36927d53d1.jpg

تقبل الله صيام وقيام الجميع وجمعة مباركة ان شاء الله

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

إن شاء الله الجميع في صحة و عافية،

أستاذ عبد الناصر الأوراق تلاحقك حتى في إجازة الصيف :1:،

في ميزان حسناتك إن شاء الله،

تأخرت في إرسال التطبيق الخامس لأنني كنت انتظر الدور، ياسين ثم عادل، قلت في نفسي ثم خولة، و بما أننا لم نرسل التطبيق فها هو عدنان حْرَg لا شَانْ ( ههه )،

صحا فطورك و سحورك،

و صحا فطور و سحور كل زوار هذا الموضوع .

[عبد الناصر أمازيغ]

بسم الله
بارك الله فيك
ابها المعلم الفاضل على مجهوداتك لتحسين خط التلاميذ

و فيك بارك الرحمن يا بني.
حفظك الله و جعلك شعلة وضاءة و وفقك في دراستك .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
إن شاء الله الجميع في صحة و عافية،
أستاذ عبد الناصر الأوراق تلاحقك حتى في إجازة الصيف :1:،
في ميزان حسناتك إن شاء الله،
تأخرت في إرسال التطبيق الخامس لأنني كنت انتظر الدور، ياسين ثم عادل، قلت في نفسي ثم خولة، و بما أننا لم نرسل التطبيق فها هو عدنان حْرَg لا شَانْ ( ههه )،
صحا فطورك و سحورك،
و صحا فطور و سحور كل زوار هذا الموضوع .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أخي "أغيلاس" ، تقبل الله صيامك و قيامك .
مرحبا بأوراق كل أبناء الجزائر ، و إني أجد متعة حقيقية في تصحيحها ، و لو كان أبناؤكم قريبين مني لجمعتهم في بيتي و لأشبعتهم خطا و كتابة .

بإمكانك أن ترسل كل محاولات خولة متى شئت دون انتظار الدور ، و نفس الشئ لباقي الأعضاء ، و أنا أصححها و أجيب عنها حسب أولوية إعتمادها في هذا الموضوع .

سؤال لخولة :

كم يوما صمت فيما مضى من أيام رمضان ؟؟؟

صح سحوركم ، و مزيدا من الطاعات و القربات في العشر الثانية .

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
كل عام و انتم الى الرحمن اقرب
تقبل الله منا و منكم الصيام و القيام و صالح الاعمال اللهم آآمين
الاستاذ الفاضل عبد الناصر جزاك الله عنا خيرااا
و بالرغم من الصيف و الاجازة و رمضاان لازلت كما عهدناك ...
جعل الله مجهوداتك هاذه بموازين الحسنات
هذه لخبطة طفلي هو الصراحة متدبدب مرات خطه روعه مرات
وكانه ليس بخطه ...


http://www9.0zz0.com/2013/07/20/15/483429224.jpg
http://www8.0zz0.com/2013/07/20/14/389250342.jpg

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
أخي "أغيلاس" ، تقبل الله صيامك و قيامك .
مرحبا بأوراق كل أبناء الجزائر ، و إني أجد متعة حقيقية في تصحيحها ، و لو كان أبناؤكم قريبين مني لجمعتهم في بيتي و لأشبعتهم خطا و كتابة .
بإمكانك أن ترسل كل محاولات خولة متى شئت دون انتظار الدور ، و نفس الشئ لباقي الأعضاء ، و أنا أصححها و أجيب عنها حسب أولوية إعتمادها في هذا الموضوع .
سؤال لخولة :
كم يوما صمت فيما مضى من أيام رمضان ؟؟؟
صح سحوركم ، و مزيدا من الطاعات و القربات في العشر الثانية .


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

آمين، تقبل الله صيامنا و قيامنا جميعا و أبعد عنا الوهن و الكسل،

ها هو التطبيق الخامس ؛



http://im39.gulfup.com/BDU2D.jpg

هذا التطبيق كتبته اليوم، و لقد كتبت النص ذاته أربع مرات في الأيام الماضية للتدريب حيث أنها لما تكتب النص تبدأ تشتكي لوحدها لأنها تتنبه إلى أخطائها بمفردها، كتابة اللام المنفردة ( ل )، كتابة ( لا )، إلى غير ذلك،

كما أنها متابعة لكل تطبيقات المشاركين في الدورة و لتعليقاتك عليهم،

أما سؤالك كم صامت فهي تريد الإجابة عليه بعضويتها في المنتدى، ( العضوية النائمة ههه ) .

[رُؤَى]

سؤال لخولة :

كم يوما صمت فيما مضى من أيام رمضان ؟؟




السلام عليكم ,

صمت 7 ايام وفطرت 4 واشكرك على النصائح المفيدة والتعليمات.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ,
صمت 7 ايام وفطرت 4 واشكرك على النصائح المفيدة والتعليمات.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أههههاه !!! هذه أنت إذن !!!
لما فتحت صفحة المنتدى رأيت الموضوع به مشاركات جديدة ، و عضوية جديدة لآخر مشاركة ، فظننتها إحدى الأمهات دخلت بمشاركة ابنها في الخط .

رغم أن مشاركتك هي الأخيرة في الموضوع لكني سأعطيها الأولوية في الرد .
أهنئك على الاسم الذي اخترتيه "رؤى" ، فهو يحمل معاني كثيرة ، كما أعجبني حبك للاستقلالية في الرد على من يخاطبك .

بارك الله فيك و لك على ما صمت ، أتدرين ما فعلت بصيامك هذا ؟
لقد قدمت لوالديك أجمل هدية في هذا الشهر المعظم ، بإذن الله سينالون أجر صيامهما و أجر صيامك دون أن ينقص من أجرك شيئ .
حفظك الله و جعلك ابنة بارة بوالديها و مطيعة لربها .
أفتخر بكوني معلمك و لو ببعض النصائح من بعيد .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
ان شاء الله تكونو كامل بصحة وعافية
استادي الفاضل هذه المشاركة التانية لابني
واسمحلنا ماخليناكش تريح لا رمضان ولا عطلة :1::1:
ربي يجعل مجهودكم في ميزان حسناتكم
http://cdn.top4top.net/i_c36927d53d1.jpg
تقبل الله صيام وقيام الجميع وجمعة مباركة ان شاء الله

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
تقبل الله صيامكم و قيامكم .

لا عليك أختي ، راني مسامحكم دنيا و آخرة ، و في الأخير أنا من اقترحت الدورة لكي أشغل نفسي في هذه العطلة ، أم تريدونني أن أبقى عاطلا ؟؟؟

http://im42.gulfup.com/HBZeX.jpg (http://www.gulfup.com/?7mozWA)

بالنسبة للمحاولة الثانية لابنك ، فقد اختار كلمات تشمل حرف الراء ، لكن اسمحي لي لأقول لك أنه لم يتدرب جيدا على كتابة حرف الراء بكيفية صحيحة ، فهو لم يحترم حجمه و لا شكله ، لقد أعدت كتابة كل كلمة مرة واحدة لملاحظة الفرق في الحجم و الشكل .
غدا إن شاء الله سأدرج لك ورقة بها نماذج لحرف الراء مكتوبة بخط اليد ليتدرب عليها ، لكن أؤكد على أن العمل يجب أن يكون تحت مراقبتك ، لأن الطفل الصغير لا يتنبه للتفاصيل الدقيقة : كم يصعد فوق السطر و كم ينزل و درجة الانحناء .
لاحظت أيضا يخطئ في كتابة حرفي الفاء و القاف في أول الكلمة ، و سأضع له أيضا نماذج لها .

المهم انتظروني غدا لأضع له نماذج للحروف التي يجب أن يتدرب عليها .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله
كل عام و انتم الى الرحمن اقرب
تقبل الله منا و منكم الصيام و القيام و صالح الاعمال اللهم آآمين
الاستاذ الفاضل عبد الناصر جزاك الله عنا خيرااا
و بالرغم من الصيف و الاجازة و رمضاان لازلت كما عهدناك ...
جعل الله مجهوداتك هاذه بموازين الحسنات
هذه لخبطة طفلي هو الصراحة متدبدب مرات خطه روعه مرات
وكانه ليس بخطه ...


http://www9.0zz0.com/2013/07/20/15/483429224.jpg
http://www8.0zz0.com/2013/07/20/14/389250342.jpg


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله على نعمة الصيام و القيام ، أعاد الله علينا رمضان مرات عديدة و أزمنة مديدة .

أبدأ من قولك : " مرات خطه روعة مرات و كأنه ليس بخطه " .
بما أن ابنك له قدرات جيدة في الكتابة " مرات خطه روعة " ، فلا يجب السماح له أن يكون مرات أخرى ليس كذلك ، لأنه في هذه المرحلة العمرية تنمو عضلات أصابعه ، و تتعود على مختلف الحركات و المهارات ، و السبب الذي يجعله يسيئ خطه هو التسرع في الكتابة و محاولة التخلص منها ، أو إذا كان حجم العمل كبيرا فلا يستطيع الحفاظ على تركيزه . فإذا كان الطفل يكتب بكيفية خاطئة فإن يده تتعود على الخطإ و يصعب فيما بعد تصحيحه.
في قسمي قبل البدء في عملية الكتابة أنبه تلاميذي باستمرار للاهتمام بجودة الخط ، و كل من تهاون أعاقبه بإعادة العمل .
أنا لا ألوم الأطفال الذين يسيؤون الخط ، لأنه في كثير من الأحيان يعود لنوعية التعلم الذي تلقوه في هذا النشاط .

و لنعد إلى خط ابنك ، و بغض النظر عن بعض الأخطاء التي وقع فيها ( التي تعود لما تعلمه في القسم ) ، فإني لاحظت أن كتابته متصلة (يكتب الكلمات دون تقطيع ) و هذا مهم جدا ، ما يجعله يمتلك السرعة المناسبة للكتابة و التي تفيده في المستقبل .
لديه بعض العادات السيئة يجب أن ينتبه لها و يقلع عنها ، مثل :
ــ التسطير باليد الحرة : إذا أراد التسطير لا بد أن يستعمل المسطرة
ــ أحاط اسمه بخط مغلق في وقت بإمكانه أن يجعله في إطار مستطيل يستعمل فيها المسطرة . ( التعود على تنظيم الورقة و ترتيب الكراس )
ــ الخربشة و الضغط على القلم و تكرار الكتابة لتصحيح الخطإ .

بالنسبة لأخطاء الحروف :
ــ الحروف الطويلة ( الألف و اللام ) تشغل مسافتين فوق السطر .
ــ التاء و الهاء في آخر الكمة . ( انظر كيفيه رسمها )

http://im38.gulfup.com/9oiLi.bmp (http://www.gulfup.com/?bzBtah)

ــ رسم الميم في آخر الكلمة منفصلة . ( انظر مراحل رسمها )
http://im39.gulfup.com/r1BFw.bmp (http://www.gulfup.com/?UTglSj)

[Minnnaaa]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

إن شاء الله الجميع في صحة و عافية،

أستاذ عبد الناصر الأوراق تلاحقك حتى في إجازة الصيف :1:،

في ميزان حسناتك إن شاء الله،

تأخرت في إرسال التطبيق الخامس لأنني كنت انتظر الدور، ياسين ثم عادل، قلت في نفسي ثم خولة، و بما أننا لم نرسل التطبيق فها هو عدنان حْرَg لا شَانْ ( ههه )،

صحا فطورك و سحورك،

و صحا فطور و سحور كل زوار هذا الموضوع .

هههه اسمحلنا استاذ حسبت اللي كمل اللول يفوت :1:
واهنئك على خط خولة ومستوى نسيبة تبارك الرحمان
السلام عليكم ,

صمت 7 ايام وفطرت 4 واشكرك على النصائح المفيدة والتعليمات.
ماشاء الله ما شاء الله ما شاء الله
ربي يكثر من امثالك بنتي
واسمحيلي بنتي حتى انا نسقسيك هل انت اخت نسيبة ؟ يلا كان نعم فهنيئا لوالديكما على النعمة اللي عندهم
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
تقبل الله صيامكم و قيامكم .

لا عليك أختي ، راني مسامحكم دنيا و آخرة ، و في الأخير أنا من اقترحت الدورة لكي أشغل نفسي في هذه العطلة ، أم تريدونني أن أبقى عاطلا ؟؟؟

جزاك الله كل خير

بالنسبة للمحاولة الثانية لابنك ، فقد اختار كلمات تشمل حرف الراء ، لكن اسمحي لي لأقول لك أنه لم يتدرب جيدا على كتابة حرف الراء بكيفية صحيحة ، فهو لم يحترم حجمه و لا شكله ، لقد أعدت كتابة كل كلمة مرة واحدة لملاحظة الفرق في الحجم و الشكل .
غدا إن شاء الله سأدرج لك ورقة بها نماذج لحرف الراء مكتوبة بخط اليد ليتدرب عليها ، لكن أؤكد على أن العمل يجب أن يكون تحت مراقبتك ، لأن الطفل الصغير لا يتنبه للتفاصيل الدقيقة : كم يصعد فوق السطر و كم ينزل و درجة الانحناء .
لاحظت أيضا يخطئ في كتابة حرفي الفاء و القاف في أول الكلمة ، و سأضع له أيضا نماذج لها .

المهم انتظروني غدا لأضع له نماذج للحروف التي يجب أن يتدرب عليها .


عندك الحق راه "شيبني" على حرف الراء والواو وكل مرة يقولي المعلم نتاعنا قالنا اكتبو هاكدا:sdf:
وبالسيف باش قدرت نقنعه يدوره شوية اما الحروف الاخرى فحدث ولا حرج
وسنبقى في انتظار النماذج جزاك الله خيرا

[~~ أغيلاس ~~]

ماشاء الله ما شاء الله ما شاء الله
ربي يكثر من امثالك بنتي
واسمحيلي بنتي حتى انا نسقسيك هل انت اخت نسيبة ؟ يلا كان نعم فهنيئا لوالديكما على النعمة اللي عندهم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

راكم مسامحين دائما :1:،

بالنسبة لخولة فهي خالة نسيبة، فنسيبة أكبر من خالتها بسنة، و أنا - خال نسيبة - و أم نسيبة و خولة إخوة، خولة أصغر فرد من أفراد عائلتنا انتقلت إلى السنة الخامسة ( لم أكن أتوقع أن تكون لي أخت صغرى في مثل سنها ) و نسيبة هي أكبر إخوتها انتقلت إلى السنة الأولى متوسط .

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخي عبد الناصر؛ فيما يتعلق بكتابة حرف الميم أليست أول مرحلة في كتابته هي كتابة حرف الدال ؟ أم أن هذا وسط الكلمة فقط و لما تكون منفردة نكتبها كما ذكرت في الرد السابق ؟

[serine alger]

[




هذا التطبيق كتبته اليوم، و لقد كتبت النص ذاته أربع مرات في الأيام الماضية للتدريب حيث أنها لما تكتب النص تبدأ تشتكي لوحدها لأنها تتنبه إلى أخطائها بمفردها، كتابة اللام المنفردة ( ل )، كتابة ( لا )، إلى غير ذلك،

كما أنها متابعة لكل تطبيقات المشاركين في الدورة و لتعليقاتك عليهم،


السلام عليكم.ما شاء الله على خولة.لقد ناديت عادل وقلت له/أنظر الى التطبيق الخامس لخولة.فقال لي /ااااالقد تحسنت كثيرا.ولقد أعجبني خطها هده المرة أكثر.وأريد أن أسألها سؤالين .
1/هل السنة الرابعة صعبة أو مثل السنة الثالثة ؟ و2/كم معدلك؟
لقد لاحظت الغيرة في وجهه عندما قلت له /ان خولة قدمت تطبيقها الخامس فهي نشيطة ليست كسولة مثلك.
صح فطوركم وسلامي الى *خولة*.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
أخي عبد الناصر؛ فيما يتعلق بكتابة حرف الميم أليست أول مرحلة في كتابته هي كتابة حرف الدال ؟ أم أن هذا وسط الكلمة فقط و لما تكون منفردة نكتبها كما ذكرت في الرد السابق ؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

صح فطوركم و تقبل الله صيامكم

سأجيب على هذه ، و في السهرة سأرجع لمشاركة خولة .
هذه مراحل كتابة حرف الميم في آخر الكلمة منفصلا .

أما إذا كان متصلا فهذه مراحله : ( و هي الطريقة السهلة للأطفال )

http://im40.gulfup.com/tTTyE.bmp (http://www.gulfup.com/?KWZjbt)

و نستطيع كتابته بهذه الطريقة كذلك :

http://im34.gulfup.com/BWkTH.bmp (http://www.gulfup.com/?VMskky)

أما في أول و وسط الكلمة :

http://im37.gulfup.com/KfXZZ.bmp (http://www.gulfup.com/?Y6ldnW)

و لي عودة بعد التراويح إن شاء الله .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اللهم تقبل منا الصيام و القيام و صالح الأعمال .

كما وعدت الأخت minnnaaa ها أنا أدرج نماذج لحرف الراء في وضعيتيه منفرد و متصل ، و الفاء في أول المقطع و التاء المربوطة المتصلة ، يمكن الإنجاز على منوالها على الكراسات ليتدرب الأطفال قدر ما يحتاجون ، أو يمكن طباعتها مع الاحتفاظ بحجم ورقة الكراس .
طبعا هي ليست موجهة فقط لعدنان ، فكل من وجد في طفله عجز في رسم هذه الحروف يمكن أن يدربه عليها .
ملاحظة : الانطلاق من رسم الحرف يكون من النقطة الحمراء .

http://im42.gulfup.com/bzDDv.jpg (http://www.gulfup.com/?jxLxyO)

http://im42.gulfup.com/H5RII.jpg (http://www.gulfup.com/?vAwFL7)

و هذه فقرة بمناسبة شهر رمضان بخط يدي ، و إن كانت هذه اليد صارت مرتجفة و العين لا تبصر السطور جيدا ، لمن أراد أن يكتبها و يحاكي حرفها و كلماتها .

http://im42.gulfup.com/gIf1n.jpg (http://www.gulfup.com/?Vdx7dH)

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
آمين، تقبل الله صيامنا و قيامنا جميعا و أبعد عنا الوهن و الكسل،
ها هو التطبيق الخامس ؛
هذا التطبيق كتبته اليوم، و لقد كتبت النص ذاته أربع مرات في الأيام الماضية للتدريب حيث أنها لما تكتب النص تبدأ تشتكي لوحدها لأنها تتنبه إلى أخطائها بمفردها، كتابة اللام المنفردة ( ل )، كتابة ( لا )، إلى غير ذلك،



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بارك الله فيك بنيتي على اهتمامك بالدورة ، و على الجهود التي بذلتها لتحسين خط ، فقد قطعت أشواطا كبيرة .
الحقيقة أني بقيت وقتا طويلا أتصيد الأخطاء فيما قدمت لك من نصائح لكني لم أفلح كثيرا ، فقد عثرت على هفوتين صغييييييييرتين فقط :

http://im31.gulfup.com/8QHt5.jpg (http://www.gulfup.com/?stVzsc)

ــ الألف المقصورة المنفصلة قلت لك أنها توضع على السطر ، أو تنزل قليلا لتكون بمحاذاة السطر ، و إن شغلت كل المسافة التي تحت السطر فإن الحروف تفقد تناسقها .
ــ لاحظي الكلمتين داخل الإطار المستطيل ، فإنهما تبدوان ككلمة واحدة ، لغياب المسافة اللازمة بينهما .

و بما أنك تدربت جيدا على ما قدم لك من ملاحظات ، فإننا نمر لأمور أخرى أعلى مستوى :
ــ لاحظي الفاء التي وضعتها داخل المربع في الكلمتين ، فإنهما تبدوان أصغر من الحروف الأخرى المشكلة للكلمتين ( مثل القزم الذي يقف بجانب العملاق )، و هذا ينقص من تناسق الكلمات ، و السبب أن حرف الفاء في أخر الكمة يكون طويلا .( انظري التصحيح )
ــ أما المواضع التي أشرت إليها بأسهم خضراء ، فأتركك تفكرين في السبب لغاية نهار الغد ، لأن الوقت تأخر كثيرا . بإمكانك أن تقارني الحروف التي أشرت إليها بحروف مثلها في الفقرة التي كتبتها لتكتشفي الفرق .

[serine alger]

السلام عليكم
الأستاد*عبد الناصر أمازيغ (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=16670)* بارك الله فيك. أتمنى أن يكون جميع المعلمين مثلك.وشكرا على النص الدي كتبته بخط يدك ما شاء الله عليك .سأريه ل*عادل* حتى يستفيد منك ان شاء الله.

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر الله يجعل أعمالك هذه في ميزان الحسنات التي تخدمك في الدنيا و الأخرة.
و كتابتك كلها فن و جمال ما شاء الله.

و بالتالي سأطبع النماذج التي دونتها لكي يتدرب عليها ياسين,

و عندي سؤال بالخصوص القراءة:

البارح أخذت كتاب اللغة العربية لسنة الثانية لكي يقرأ منو ياسين.( قلت فيها مراجعة لسنة الثانية و فيها يتدرب على القراءة)1- هل هذا مليح أو لا؟

2-كيف أساعد ياسين في القراءة لأنه عندما يقرأ الكلمة لا ينطقها دفعة واحدة بل بالتقطيع مثلا: أرادت سلمى شراء...ينطقها : أ--را--د--ت سلمى شــ-را--ء, رغم أنو يعرف كل الحروف و ينطقها جيدا؟


أخي أغيلاس سأنتظر دوري و أنت ثاني دير la chaine( هههههه).

و أنا سعيدة لكون ياسين مشارك في هذه الدورة اللي فيها الممتازين مثل أختك خـــــــولــــة ما شاء الله عليها و ربي يحفظها,



"صــــح فطـــور للجــــمــيــع"

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر الله يجعل أعمالك هذه في ميزان الحسنات التي تخدمك في الدنيا و الأخرة.
و كتابتك كلها فن و جمال ما شاء الله.

و بالتالي سأطبع النماذج التي دونتها لكي يتدرب عليها ياسين,

و عندي سؤال بالخصوص القراءة:

البارح أخذت كتاب اللغة العربية لسنة الثانية لكي يقرأ منو ياسين.( قلت فيها مراجعة لسنة الثانية و فيها يتدرب على القراءة)1- هل هذا مليح أو لا؟

2-كيف أساعد ياسين في القراءة لأنه عندما يقرأ الكلمة لا ينطقها دفعة واحدة بل بالتقطيع مثلا: أرادت سلمى شراء...ينطقها : أ--را--د--ت سلمى شــ-را--ء, رغم أنو يعرف كل الحروف و ينطقها جيدا؟


أخي أغيلاس سأنتظر دوري و أنت ثاني دير la chaine( هههههه).

و أنا سعيدة لكون ياسين مشارك في هذه الدورة اللي فيها الممتازين مثل أختك خـــــــولــــة ما شاء الله عليها و ربي يحفظها,



"صــــح فطـــور للجــــمــيــع"




و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

تقبل الله صيام الجميع .

أنا قلت لا داعي لانتظار الدور ، أعرف أنكم لا تريدون أن تثقلوا علي بالتصحيح كل يوم ، لكن الأطفال المشاركين ليسوا كثيرين ، لا يتعدون الخمسة ، و حتى لو بلغوا عشرة فهذا لن يكون مشكلا إن شاء الله . كل من حضّر ابنه محاولة فليدرجها على الفور ، و أنا أصححها و أجيب عليها بترتيب إدراجها في الموضوع .

مراجعة نصوص القراءة شيئ جيد بالنسبة للطفل ، فهو يبقيه على اتصال بالقراءة و لا ينسى الحروف و الأصوات و آليات القراءة ، حاولي تنويع المصادر : كتاب القراءة ، قصص مصورة قصيرة ، جزء عمّ (قرآن) ، و مرات اعملي له إملاء فهو الوجه الآخر للقراءة و لو جملتين أو ثلاثة كل مرة .

الطفل الذي يهجئ في القراءة معنى ذلك أنه مازال غير قادر على ربط الأصوات بسرعة لتكوين كلمات ، و هذه عملية معقدة بالنسبة للأطفال ، دعيه يهجئ بصوت مرتفع (لا تتركيه يقرأ في نفسه حتى ينطق الكلمة دفعة واحدة ) ، و كلما ينتهي من تهجئة الكلمة صوتا صوتا يجب أن يعيدها دفعة واحدة ، و بعد قراءة كلمات كل جملة بهذه الطريقة ، يجب أن يعيد قراءتها دفعة واحدة ( يقرا كلمات الجملة باسترسال ) .

صح فطوركم .

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
بارك الله فيك استاذنا الفاضل على النصائح اكيد محفوظة و سنعمل بها لا محال
خصوصصصصا ما يجب ان يقلع عنه تركته يقرا الرد بنفسه فتقبل ملاحظاتك وكله سعااادة
قلت له ادع للمعلم فانه يتعب و يبذل جهد لاجلكم و لاجل مستقبلكم قال ربي يجازيه و ربي يحفظه اللهم آآآمين
ساجعله يكتب الفقرة السابقة باذن الله فقط وقته ضيق نوعااا ما يذهب للمسجد من ال9 الى ال 1 و بعدها الفرنسية
من الثانية الى الثالثة و النصف و بالمساء احاول ان ايكون حراا يلبعب او يقابل التلفاز او ....
لكن بحول الله قرييبا ساضع كتابته بعد تصحيح اخطائه مؤكد
الاخ اغيلاس ماشاء الله على خولة ربي يوفقها دائما مستوعبة و مسايرة الدورة كما ينبغي
الله يحفظها واولادنا جميييعا
البقية تحية رمضانية ملؤها اطيب الدعوات بهذه الايام المباركات

[رُؤَى]

السلام عليكم

ربي يكثر من امثالك بنتي
واسمحيلي بنتي حتى انا نسقسيك هل انت اخت نسيبة ؟ يلا كان نعم فهنيئا لوالديكما على النعمة اللي عندهم


نسيبة ليست اختي بل ابنة اختي وهي اكبرمني بسنة
serine alger
السلام عليكم.ما شاء الله على خولة.لقد ناديت عادل وقلت له/أنظر الى التطبيق الخامس لخولة.فقال لي /ااااالقد تحسنت كثيرا.ولقد أعجبني خطها هده المرة أكثر.وأريد أن أسألها سؤالين .
1/هل السنة الرابعة صعبة أو مثل السنة الثالثة ؟ و2/كم معدلك؟
لقد لاحظت الغيرة في وجهه عندما قلت له /ان خولة قدمت تطبيقها الخامس فهي نشيطة ليست كسولة مثلك.
صح فطوركم وسلامي الى *خولة*
وعليكم السلام
السنة الرابعة سهلة بالنسبة لي ولكن الدروس مختلفة عن السنة الثالثة
الفصل الاول:9,41 الفصل الثاني:9,46 الفصل الثالث 9,39


بارك الله فيك بنيتي على اهتمامك بالدورة ، و على الجهود التي بذلتها لتحسين خط ، فقد قطعت أشواطا كبيرة .
الحقيقة أني بقيت وقتا طويلا أتصيد الأخطاء فيما قدمت لك من نصائح لكني لم أفلح كثيرا ، فقد عثرت على هفوتين صغييييييييرتين فقط :
ــ أما المواضع التي أشرت إليها بأسهم خضراء ، فأتركك تفكرين في السبب لغاية نهار الغد ، لأن الوقت تأخر كثيرا . بإمكانك أن تقارني الحروف التي أشرت إليها بحروف مثلها في الفقرة التي كتبتها لتكتشفي الفرق .


شكرا لك لانك تساعدنا
بخصوص حرف الباء وحرف التاء والنون فالخطأ ان الحروف في وسط الكلمة في نفس المستوى
وحرف الضاد فانه صغير

[serine alger]

ابنتي العزيزة**خولة**ما شاء الله عليك.ونحن ننتظرك العام المقبل في السنة الخامسة مع أعلى وأحسن معدل ان شاء الله.بالتوفيق

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
ابنتي العزيزة**خولة**ما شاء الله عليك.ونحن ننتظرك العام المقبل في السنة الخامسة مع أعلى وأحسن معدل ان شاء الله.بالتوفيق
إن شاء الله، نأمل ذلك، حتى معلمتها لما كلمت أمي نهاية الفصل الثالث أخبرتها بأنها تعلق عليها آمالا كببيرة و ترجو منها أن تكون الأولى على مستوى الابتدائية العام القادم،

أرجو ذلك لكنني أراه صعبا نوعا ما لأن الثبات على ممتاز غير ممكن دائما، ففي الاختبارات الرئيسية يعتري التلاميذ أحيانا الخوف، الارتباك، قد لا ينتبهون إلى سؤال ما أثناء الإجابة و ما إلى ذلك، مثلا هذه السنة في الرياضيات بعض الفروض الصعبة جدا تتحصل فيها على العلامة الكاملة لكن بعض الفروض السهلة تتحصل على علامة أقل،

أخبرتها أن معدل الشهادة المهم أن يكون ثمانية فما فوق ( لإزالة الارتباك و التوتر )، أما إن كان أكبر فشيء جميل،

أشكرك و اشكر الجمييييييييييييع بلا استثناء على الثناء فخولة طارت بذلك فرحا حتى أنها طلبت مني البارحة أن تكتب التطبيق السادس ( قبل أن يصحح الاستاذ عبد الناصر التطبيق الخامس ) لعلها تريد المزيد من الثناء :1:، بارك الله فيكم جميعا فمشاركاتكم زادتها حماسا،

ـــــــــــــــــــــــــــ

أخي عبد الناصر لقد أجابت في المشاركة السابقة عن سؤالك حول الاسهم الخضراء لكنني تركتها تكتب و تعبر بمفردها ( ما فعلته هو تنسيق الاقتباسات فقط )،،،،،،،، و فيما يخص الحروف على نفس المستوى فهي تقصد أن الحروف وسط الكلمة يجب أن لا ترتفع بمسافة واحدة بل أقل،

وفقكم الله جميعا في هذه الأيام المباركات لكل خير من خيري الدنيا و الآخرة،

صحا سحوركم .

[serine alger]

[quote=~~ أغيلاس ~~;1053686572]السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

إن شاء الله، نأمل ذلك، حتى معلمتها لما كلمت أمي نهاية الفصل الثالث أخبرتها بأنها تعلق عليها آمالا كببيرة و ترجو منها أن تكون الأولى على مستوى الابتدائية العام القادم،

أرجو ذلك لكنني أراه صعبا نوعا ما لأن الثبات على ممتاز غير ممكن دائما، ففي الاختبارات الرئيسية يعتري التلاميذ أحيانا الخوف، الارتباك، قد لا ينتبهون إلى سؤال ما أثناء الإجابة و ما إلى ذلك، مثلا هذه السنة في الرياضيات بعض الفروض الصعبة جدا تتحصل فيها على العلامة الكاملة لكن بعض الفروض السهلة تتحصل على علامة أقل،

أخبرتها أن معدل الشهادة المهم أن يكون ثمانية فما فوق ( لإزالة الارتباك و التوتر )، أما إن كان أكبر فشيء جميل،

أشكرك و اشكر الجمييييييييييييع بلا استثناء على الثناء فخولة طارت بذلك فرحا حتى أنها طلبت مني البارحة أن تكتب التطبيق السادس ( قبل أن يصحح الاستاذ عبد الناصر التطبيق الخامس ) لعلها تريد المزيد من الثناء :1:، بارك الله فيكم جميعا فمشاركاتكم زادتها حماسا،

ـــــــــــــــــــــــــــ

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
بالنسبة للاختبارات الرئيسية .هناك عدة عوامل تؤثر على التلميد مثل الخوف والقلق وخاصة عند التلميد الممتاز لأنه لا ينتظر النجاح وانما ينتظر المعدل والرتبة.لأني هدا ما أراه عند ابني .فمرة جاء الى المنزل فرحا وقال لي /لقد تحصلت على8/10 .وبعد أسبوع ما ان دخل الى البيت حتى رأيت وجهه كحبة طماطم*حمراء* غاضبا فقال لي لقد تحصلت على 9.75 فقلت له ممتاز .فأجهش بالبكاء .فسألته /عادل المرة السابقة تحصلت على8وكنت فرحا أكثر .فقال لي/المرة السابقة كانت أحسن علامةولكن هده المرة هناك صديقي تحصل على 10/10.
والله أريد أن أنزع هده الأفكار من رأسه ولكنه عنيد.فالمنافسة قوية بينه وأصدقائه.
أتمنى ل*خولة* ولكل أطفالنا النجاح ان شاء الله.

[Minnnaaa]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
صح فطوركم وتقبل الله صيام وقيام الجميع
اختى سيرين ربي يباركلك ويشدلك في عادل وانا تبانلي مليحة روح التنافس بين التلاميد وعلاش تحوسي تقلعيله الفكرة من راسه ؟فاغلب التلاميذ النجباء عندهم لا كونكيرونس بيناتهم وهي اللي تزيد تحمسهم باش يرفعو المستوى نتاعهم ولا انتي واش رايك؟


استاذنا الفاضل شكرا على النماذج راني خرجتهم لولدي وراه يتدرب عليهم واعجب بخطكم كثيييييييييييرا وقالي كيفاش ندير باش نكتب كيما هاك؟قلتله تكتب بزاف وما تملش
عندي ليكم سؤال,,من فضلك ,,بالنسبة لحرف النون في اخر الكلمة وينتا نكتبوه مع السطر ووينتا ينزل تحت السطر؟:confused:
وفي رعاية الله وحفظه

[مقدسية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
رمضانكم كريم اخوتي اخواتي كل عام وانتم بالف خير
اريج استاذنا عبد الناصر تحياتي الخالصة ان شاء الله راكم باحسن الاحوال
غياب طويل بسبب انقطاع النت وبحلول رمضان رجعت ولله الحمد لكني بقيت متابعة من بعيد
عائلتنا تمر بمحنة وبلاء عظيم دعواتكم اخوتي بالفرج القريب
تحياتي للوافدين الجدد اولياء وتلاميذ وتحية خاصة للمميزة صاحبة الاسم الرااااااااااااااااااااااااااااائع رؤى ربي يوفقك ويسدد خطاك عزيزتي
وكأن هناك مسابقة بين التلاميذ ؟ نتمنى من الاخوة يوضحولي ان امكن فالصفحات كثيرة ولم اتمكن من ايجاد شروط المسابقة
استاذ عبد الناصر ربي يرفع مراتبك ويرزقك سعادة الدارين ويبارك في صحتك واولدك واهل بيتك يارب

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
صح فطوركم وتقبل الله صيام وقيام الجميع
اختى سيرين ربي يباركلك ويشدلك في عادل وانا تبانلي مليحة روح التنافس بين التلاميد وعلاش تحوسي تقلعيله الفكرة من راسه ؟فاغلب التلاميذ النجباء عندهم لا كونكيرونس بيناتهم وهي اللي تزيد تحمسهم باش يرفعو المستوى نتاعهم ولا انتي واش رايك؟


استاذنا الفاضل شكرا على النماذج راني خرجتهم لولدي وراه يتدرب عليهم واعجب بخطكم كثيييييييييييرا وقالي كيفاش ندير باش نكتب كيما هاك؟قلتله تكتب بزاف وما تملش
عندي ليكم سؤال,,من فضلك ,,بالنسبة لحرف النون في اخر الكلمة وينتا نكتبوه مع السطر ووينتا ينزل تحت السطر؟:confused:
وفي رعاية الله وحفظه

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

صيامكم مقبول و ذنبكم مغفور و حسناتكم كالجبال إن شاء الله .

إن شاء الله بالمثابرة و العزم و الاجتهاد سيكتب أحسن مني .

النون في آخر الكلمة إذا كان متصلا بالحرف السابق ينزل تحت السطر و إذا كان منفصلا عنه يكتب على السطر و لا ينزل تحته .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
رمضانكم كريم اخوتي اخواتي كل عام وانتم بالف خير
اريج استاذنا عبد الناصر تحياتي الخالصة ان شاء الله راكم باحسن الاحوال
غياب طويل بسبب انقطاع النت وبحلول رمضان رجعت ولله الحمد لكني بقيت متابعة من بعيد
عائلتنا تمر بمحنة وبلاء عظيم دعواتكم اخوتي بالفرج القريب
تحياتي للوافدين الجدد اولياء وتلاميذ وتحية خاصة للمميزة صاحبة الاسم الرااااااااااااااااااااااااااااائع رؤى ربي يوفقك ويسدد خطاك عزيزتي
وكأن هناك مسابقة بين التلاميذ ؟ نتمنى من الاخوة يوضحولي ان امكن فالصفحات كثيرة ولم اتمكن من ايجاد شروط المسابقة
استاذ عبد الناصر ربي يرفع مراتبك ويرزقك سعادة الدارين ويبارك في صحتك واولدك واهل بيتك يارب

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أهلا بك أختي ، و الحمد لله على اللقاء من جديد .
" قل لن يصيبنا إلا ما كتب الله لنا "
رزقكم الله الصبر على هذه المحنة و أجزل لكم الأجر عليها . "إنما يوفى الصابرون أجرهم بغير حساب "

"رؤى" ليست عضوة جديدة ، إنما هي قديمة قدم الموضوع ، لكنها كانت تختفي وراء أخيها " أغيلاس " جعله الله سندا قويا لها .

هذه ليست مسابقة ، إنما هي دورة لتحسين الخط ، من دون شروط يمكن لابنك المشاركة بكتابة فقرة قصيرة حسب قدرته ، و نحن سنقدم له التوجيهات اللازمة لتحسين خطه على ضوء ما كتب ، ساهلة ماهلة .

آمين يا رب ، و لك مثل ما دعوت

رمضان مبارك .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم

شكرا لك لانك تساعدنا
بخصوص حرف الباء وحرف التاء والنون فالخطأ ان الحروف في وسط الكلمة في نفس المستوى
وحرف الضاد فانه صغير

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

كان من المفروض أن أرد أمس لكن الأنترنيت انقطعت في كل القرية مدة 24 ساعة ، معذرة بنيتي إن تركتك تنتظرين .

ما أشرت إليه صحيح ، فهذه الحروف في وسط الكلمة يجب أن تكون قصيرة ، عبارة عن سنات صغيرة ، لكن ما قصدته كان شيئا آخر .
تتذكرين في المشاركة السابقة أني قلت أننا سنمر إلى أشياء أعلى مستوى و تمس الجانب الفني للخط ، سيكون صعبا لتفهميه لكن سأحاول أن أبسط الشرح .
إذا أردنا كتابة الكلمة " يكتب " ، فإننا نبدأ بالياء أولا ثم نتبع السطر قليلا ،

http://im38.gulfup.com/LLq8N.bmp (http://www.gulfup.com/?uUmYG1)

و بعدها نرتفع بالقلم فوق السطر لكتابة الكاف ، و لما نرجع إلى الأسفل يجب أن ندور القلم باتجاه اليسار قبل ملامسة السطر ، و هذا من أجل إحداث الفراغ الذي أشرت إليه بسهم أخضر في النموذج أعلاه .
و نفس الشيئ نفعله عند كتابة سنة التاء و سنة الباء .
هذه الفتحات التي أشرت إليها بالأخضر هي التي تزيد من رونق الكتابة .
و الآن سأكتب نفس الكلمة دون ترك هذه الفتحات ، أي لا أستدير بالقلم إلى اليسار حتى ألمس السطر .

http://im34.gulfup.com/Ehg88.bmp (http://www.gulfup.com/?sKgcye)

بدون شك لاحظت الفرق بين الحروف التي نترك تحتها فراغات و الحروف التي لا نترك تحتها فراغات .

[serine alger]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
صح فطوركم وتقبل الله صيام وقيام الجميع
اختى سيرين ربي يباركلك ويشدلك في عادل وانا تبانلي مليحة روح التنافس بين التلاميد وعلاش تحوسي تقلعيله الفكرة من راسه ؟فاغلب التلاميذ النجباء عندهم لا كونكيرونس بيناتهم وهي اللي تزيد تحمسهم باش يرفعو المستوى نتاعهم ولا انتي واش رايك؟


استاذنا الفاضل شكرا على النماذج راني خرجتهم لولدي وراه يتدرب عليهم واعجب بخطكم كثيييييييييييرا وقالي كيفاش ندير باش نكتب كيما هاك؟قلتله تكتب بزاف وما تملش
عندي ليكم سؤال,,من فضلك ,,بالنسبة لحرف النون في اخر الكلمة وينتا نكتبوه مع السطر ووينتا ينزل تحت السطر؟:confused:
وفي رعاية الله وحفظه




وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.شكرا أختي لردك.في ما يخص ابني عادل في فترة الاختبارات قبل الدهاب للمدرسة يقول لي .مادا لو لم أتحصل على أعلى علامة .
فأقول له /ما فيها والو أين المشكل.المهم راك فاهم كل شيء.ثم يقول لي /لا لا يجب أن أتحصل على 10 أو 9.75 .والله مازال صغيرا على القلق.وفي بعض الأحيان يقول لي /بطني تؤلمني ومرة أخرى رجلي ......المهم ما أريد أن أقوله أن النقاط والمعدلات تؤثر كثيرا على نفسية الطفل.
فمثلا في بريطانيا في الابتدائي لا توجد هناك نقاط بل يضعون فقط مستوى الطفل a أوb أو c .
وأخيرا ما يهمني أنا أكثر هو المستوى .لأنه للأسف في السنوات الأخيرة أصبح متدنيا كثيرا.شكككككرا

[Minnnaaa]

شكرا استادنا الفاضل على التوضيح واسمحلنا "اولادنا وزدناك حتى احنا :1:"فعلا "كل وعاء يضيق بما فيه الا وعاء العلم انه يتسع"

اختي سيرين عندك الحق كي رجعت تسببله الام عضوية وتاثر على تحصيله العلمي لازم ينقص شوية وكيما قلتي يثيق في روحه ويعرف بلي المهم مستواه راه جيد وراه فاهم ومشي مهم النقطة
ربي يشدلك فيه ويحفظهلك من كل سوء



اختي مقدسية "قدر الله وما شاء فعل "
ربي يفرج عليكم بفرج قريب غير بعيد وعاجل غير اجل
وما تنسيش تصلي على سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم راها الصلاة عليه ترفع بلاء كبير ان شاء الله



ودمتم في رعاية الله وحفظه

[yacidani]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
رمضانكم كريم اخوتي اخواتي كل عام وانتم بالف خير
اريج استاذنا عبد الناصر تحياتي الخالصة ان شاء الله راكم باحسن الاحوال
غياب طويل بسبب انقطاع النت وبحلول رمضان رجعت ولله الحمد لكني بقيت متابعة من بعيد
عائلتنا تمر بمحنة وبلاء عظيم دعواتكم اخوتي بالفرج القريب
تحياتي للوافدين الجدد اولياء وتلاميذ وتحية خاصة للمميزة صاحبة الاسم الرااااااااااااااااااااااااااااائع رؤى ربي يوفقك ويسدد خطاك عزيزتي
وكأن هناك مسابقة بين التلاميذ ؟ نتمنى من الاخوة يوضحولي ان امكن فالصفحات كثيرة ولم اتمكن من ايجاد شروط المسابقة
استاذ عبد الناصر ربي يرفع مراتبك ويرزقك سعادة الدارين ويبارك في صحتك واولدك واهل بيتك يارب


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أختي مقدسية ان شاء الله شدة و تزول و رمضانكم مبارك لكي و لعائلتك و قولي هذا الدعاء لعلى ربي يفرج أعليك و على عائلتك.

كما قال الرسول صلى الله عليه و سلم :
"سبحان الله يا فارج الهم و يا كاشف الغم , فرج همي و يسر أمري و ارحم ضعفي و قلة حيلتي و أرزقني من حيث لا أحتسب يا رب العالمين"
دعاء عند الكرب و الهموم

[Minnnaaa]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
ان شاء الله راكم كامل بخير وعافية
استاذي الفاضل عندي ليك سؤال :confused::confused:
لما نقدم لعدنان كلمات او حروف يكتبهم بخط شباب ويحترم القواعد اللي اشرت ليها فالمشاركات اللي فاتو بنسبة 80او90بالمئة حتى هو يتشجع ويبغي يزيد يكتب ولكن منين نديرله املاء ولا نمدله فقرة يكتبها ينسى ويولي لكتبته السابقة (كنت باغية نوريلك واش كتب في الايام اللي فاتت لكن الماسح الضوئي راه معطل)
السؤال هو هل نواصل مع الكلمات والحروف ولا نمدله فقرات صغار ويصحح الاخطاء في كل مرة؟؟؟؟؟
تقبلو تحياتي وصح فطور الجميع

[متميز]

بحكم 40 سنة اقدمية
جل الاولياء لايهمهم الامر استقالة سلبية منهم من لا يعرف المدرسة ومنهم من لايعرف الاستاد و منهم من لايعرف القسم
منرى الاولياء عند الدخول المدرسي من اجل منحة التمدرس 3000 دج
وادا عافبه الاستاد و اخر السنة ان رسب
لايهمه مستوى ابنه
وحتى عند غياب الاستاد وطب منهم البقاء في البيت لان الاستاد غائب يبعث الولي ابنه الى المدرسة مجبرا من اجل التخلص منه
او ياتي للاستفسار عن غياب ولا ياتي لتبرير غياب ابنه بحة ليس لديه الوقت
مع احترماتى من يتابع ابنه

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر , هاهي الكتابة الثانية لياسين هو لختار النص.
في بعض الأحيان يتذكر التعليمات التي ذكرتها و يطبقها وأحيانا ينساها . وهذا كامل نوقف عند راسو لأنو يتكاسل نوعا ما.

هل يوجد تعليمة أو Astuce؟ لمحاربة الكسل في سن ياسين




http://dc702.4shared.com/img/4MoO6gz2/s7/1402a2353c8/YACINE.JPG?async&rand=0.32941648058483386






على ما أضن أخي عبد الناصر ..ياسين لازم لو الكثير من التدريب ليتحسن خطه؟ هل يتدرب على الكلمات أولا ثم النص؟ أم الأحسن أن يتدرب على النصوص؟
شكرا جزيلا
و صح فطور الجميع

[yacidani]

عشر أواخر رمضان لنتذكر الدعاء :

"اللهم انك عفو كريم و تحب العفو فاعفو عنا"

اللهم تقبل منا صيامنا و قيامنا و قينا عذاب النار

اللهم اجعل هذه الأيام أيام مباركة علينا و على أولادنا. و اصلح أعمالنا و رطب لساننا في ذكر الله...أمين...أمين...أمين

[beya-ch]

تعليم الأبناء مسؤولية مشتركة بين الأباء والمعلمين

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
ان شاء الله راكم كامل بخير وعافية
استاذي الفاضل عندي ليك سؤال :confused::confused:
لما نقدم لعدنان كلمات او حروف يكتبهم بخط شباب ويحترم القواعد اللي اشرت ليها فالمشاركات اللي فاتو بنسبة 80او90بالمئة حتى هو يتشجع ويبغي يزيد يكتب ولكن منين نديرله املاء ولا نمدله فقرة يكتبها ينسى ويولي لكتبته السابقة (كنت باغية نوريلك واش كتب في الايام اللي فاتت لكن الماسح الضوئي راه معطل)
السؤال هو هل نواصل مع الكلمات والحروف ولا نمدله فقرات صغار ويصحح الاخطاء في كل مرة؟؟؟؟؟
تقبلو تحياتي وصح فطور الجميع

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

صحّ رمضانكم و صح فطوركم .

ما أشرت إليه عادي جدا لدى ابنك ، فهو تعلم الكتابة بطريقة ما و اكتسب عادات معينة ، بعضها إيجابية و الآخر سلبية ، و حتى يقلع عن العادات السلبية يلزمه تدريب طويل و مستمر ، و ذلك بكتابة كل حرف بوضعياته المختلفة ، و ضمن كلمات .
و هذا يستلزم منك وضع برنامج منظم للخط ، و قد يدوم ذلك خلال كل الموسم الدراسي المقبل : خلال كل أسبوع يتدرب على رسم حرفين أو ثلاثة بكل الوضعيات ( أول الكلمة ، وسط الكلمة ، آخر الكلمة متصل و منفصل ) ، ثم التدريب على كتابة كلمات تتكون من الحروف التي تدرب على كتابتها .
و مهما يكن تدريبه على كتابة الحروف جيدا ، فلا تقولي أنه " خلاص أصبح يعرف " بل يجب المراقبة المستمرة للخط أثناء كتابة الخلاصات و الواجبات المنزلية و الأنشطة الأخرى ، و إعادة توجيه نفس الملاحظات التي قدمتها له سابقا عدة مرات ، لأنه الآن مهمتك أن تقتلعي منه تلك العادات السيئة و تعوضيها بعادات حسنة ، مع رعايتها حتى تترسخ فيه .
إن مهمة تعليم الخط للتلاميذ في بداية مشوارهم الدراسي (السنة الأولى) أسهل بكثير من تعليم الخط للتلاميذ الذين لهم خبرات سابقة في الكتابة ، و لهذا أنصحك بالصبر ثم الصبر ثم الصبر ليتحسن خط ابنك .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
أخي عبد الناصر , هاهي الكتابة الثانية لياسين هو لختار النص.
في بعض الأحيان يتذكر التعليمات التي ذكرتها و يطبقها وأحيانا ينساها . وهذا كامل نوقف عند راسو لأنو يتكاسل نوعا ما.
هل يوجد تعليمة أو Astuce؟ لمحاربة الكسل في سن ياسين

http://dc702.4shared.com/img/4MoO6gz2/s7/1402a2353c8/YACINE.JPG?async&rand=0.32941648058483386
على ما أضن أخي عبد الناصر ..ياسين لازم لو الكثير من التدريب ليتحسن خطه؟ هل يتدرب على الكلمات أولا ثم النص؟ أم الأحسن أن يتدرب على النصوص؟
شكرا جزيلا
و صح فطور الجميع

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

بالنسبة لكتابة ابنك فخطة مقبول إلى حد بعيد ، تنقصه بعض المهارات في رسم الحروف ( عليك بالملاحظات التي قدمتها للأخت minnnaaa) لأن ياسين يحتاج إلى التدريب على رسم الكثير من الحروف منفردة و ضمن كلمات ، و هذا بمراقبتك المستمرة .
أما أنك يجب أن تقفي عند رأسه لينجز العمل دون تكاسل أو تغافل ، فهذا طبيعي أيضا ، ما زال ابنك صغيرا ، و قدرته على التركيز على عمل معين محدودة ، لذا يجب أن تراقبيه ، أو تجعليه في جو يضمن له التركيز ( إبعاده عن إخوته ، إبعاده عن التلفاز ، لا يجلس قريبا من أشخاص يتحدثون ... ) ، لا يقلقي في هذا الشأن ، حتى في الأقسام كل معلم مجموعة من التلاميذ الذين يفتقدون للتركيز أثناء العمل ، و لهذا نجده يركز اهتمامه على هذه الفئة بمراقبتهم على وجه الخصوص حتى يتعودوا على العمل و التكيز فيه .
كما قلت لك في بداية التدخل ، يجب أن يتدرب على رسم الحروف و الكلمات ، و كتابة الفقرات الطويلة هو تثبيت لتلك العادات السيئة فيه . طالعي مشاركتي السابقة .
صح فطوركم .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أرجو أن يكون الجميع في هذا الموضوع المبارك في أحسن حال في هذا النصف الثاني من رمضان،

أم عادل، فيما يتعلق بالخوف و الآلام اثناء الفروض و الاختبارات فخولة أيضا تعاني منها أحيانا، في الفصل الأول في أحد الفروض تحصلت على علامة لم تعجبها فأخذت تبكي لعدة أيام كلما تذكرت العلامة و المادة، و عليه أخبرتها أنه يستحيل أن يثبت شخص على الامتياز و أن لكل فارس كبوة و أنه ستعوض العلامة في الفروض و الاختبارات القادمة، و في الفصل الأخير تغير الحال، فكلما تخطئ في فرض أو امتحان تدخل المنزل و تقول سأعوضها في الفرض أو الاختبار القادم دون بكاء،،، و مع ذلك قبل الفروض و الاختبارات لا يزال يتملكها نوع من الخوف و هذا أعتقد أنه خوف فطري و هو الذي يحث التلميذ على المراجعة،

أم ياسين، الأطفال كلهم يتكاسلون، و كيف لا يتكاسلون و كل وسائل اللعب و الترفيه متوفرة من ألعاب و رسوم متحركة و ما إلى ذلك، مع ذلك على الأولياء أن يكونوا حازمين و لو في فترة معينة لكي لا تضيع كل الأوقات دون فائدة،

مقدسية، يسر الله أموركم،

و نرجو أن تكون صاحبة الموضوع أم أريج و عائلتها على احسن ما يرام،

ـــــــــــــــــــــــــ

أخي عبد الناصر؛ أرجو أن تكون في أحسن حال، هذا هو التطبيق السادس لخولة، كنت سأرسله في اليومين الماضيين و لكن حصل عطل في خيط الهاتف في المنزل،،،،،،،،،

التعليمة المتعلقة بالجانب الفني كانت عسيرة التطبيق على خولة ( و عليّ أنا أيضا لأنني تدربت معها )، أثناء التدريب كتبت لها عدة كلمات تحتوي على سنات لتعيد كتابتها عدة مرات ( مثل : سلسل، اكتسب، و غيرها ) لكنها لم تفلح في إحداث الفراغات بين السنات، أما هذا التطبيق السادس فكتبته مرتين ( في كل يوم مرة ) و الذي أرسله في هذه المشاركة هو المحاولة الثالثة ( كتبته قبل ثلاثة أيام )؛

http://im37.gulfup.com/JN7n6.jpg

صحا سحوركم،

و تقبل الله صيامنا و قيامنا جميعا .

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر لقد دونت كل من الملاحظات التي ذكرتها في ورقة خارجية, لكي لا أنساها في كل مرة حاول ياسين الكتابة و حتى القراءة. أطلب منك من فضلك أن تقدم لي نماذج الكتابة كما فعلت في المداخلات السابقة للحرف الراء و الفاء بالنسبة للحروف التالية :
-الهاء و الجيم و السين في كل الوضعيات (في أول و الوسط و آخر الكلمة)
- الفاء( في وسط الكلمة).
-و الألف المقصورة و الياء ( في آخر الكلمة المنفصل و المتصل),

و هذا في قدر الإمكان و على مهلك,

كان من ممكن أن أكتب له نماذج كــالتي كتبتها من خلال مداخلاتك السابقة و لكن لا أتقن المهارة التي تتقنها أنت يا أستاذنا الكريم.
جزاك الله كل الخير

أخي أغيلاس شكرا و بارك الله فيك و في عائلتك( بلى ماننسى نسيبة و خولة النجيبات ربي يحفظهم) على اهتمامك و تشجيعاتك لياسين , في الحقيقة نحن الأولياء محتاجين لهذه النصائح لأن الأطفال في مثل هذا السن لا يعطون الأهمية اللازمة لدراسة و بالتالي مهمة الأولياء تكون صعبة و في الأخير ينتابها القلق و التوتر,

ربي يقدرنا نواصلوا المهمة على أحسن ما يرام.

صح فطوركم

[Minnnaaa]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
تقبل الله صيام وقيام الجميع
استاذي الفاضل شكرا على النصائح وان شاء الله تطبق حرفيا ويلا جات على الصبر ساهلة "عندي منه بزاف:1:" المهم نجني التمار في الاخير ويتحسن خط ولدي والا رايحين نجو للبويرة وندخله يقرى عندك :d:d:d:d:d
ربي يقدرك ويجازيك على حساب اخلاصك في خدمتك ويجعلك ربي من عتقاءه من النار في هذه اليام المباركة امين يا رب العالمين



استاد اغيلاس شكرا على النصائح المفيدة ولك دعاء بمتل استادنا الفاضل
اما بخصوص الاخت ام اريج فقد غيروا مقر سكناهم قبل رمضان والمسكن الجديد "مافيهش لانترنيت"
وان شاء الله تكون هي والعائلة نتاعها بالف خير


اختي ام ياسين ربي يقدرك ويقدرنا
رانا كيف كيف واكيد مع العطلة والسخانة اللي راها مانتوقعوش من ولادنا رايحين يتسابقو على الدراسة ماعليش ارخفيله لحبل شوية انا تاني راني مخلياته يلعب ويدير كيما يبغي بصح بالحيلة :19:منين نمدله يكتب نقعد معاه ونفرح بيه ونشجعه (حتى يحسب روحه سلطان زمانه هههه:d) وكي نشوفه عيا نخليه يلعب ونروح لشغالي وكي يبغي هاداك الاهتمام و"القلاش" يجيني "ماما شانكتب اليوم ؟"
ان شاء الله تفرحي بيه وتشوفيه في اعلى المناصب

استودعكم الله الذي لاتضيع ودائعه

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

كيف حالكم حميعا
الشيخ عبد الناصر نتمنى انك تكون بخير و على خير
و مبروك نجاح بنتك

دخلت غير باش نباركلك و لو انها متوخرة لأني سمعت من صديقتي في الهاتف و فرحت لفرحتك كثير كثير

مبروك مرة اخرى و بالتوفيق في مشوارها الدراسي

نتمنى انه الجميع يكونو بخير و على خير

للأسف مانقدرش نتواصل معاكم ماعنديش النت

صح فطوركم و ربي يتقبل منكم صالح الأعمال

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
-الهاء و الجيم و السين في كل الوضعيات (في أول و الوسط و آخر الكلمة)
- الفاء( في وسط الكلمة).
-و الألف المقصورة و الياء ( في آخر الكلمة المنفصل و المتصل),
و هذا في قدر الإمكان و على مهلك,
كان من ممكن أن أكتب له نماذج كــالتي كتبتها من خلال مداخلاتك السابقة و لكن لا أتقن المهارة التي تتقنها أنت يا أستاذنا الكريم.
جزاك الله كل الخير
صح فطوركم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

اطمئني أختي سأضع لك النماذج التي طلبتها ، لكن لا أملك جهاز السكانير في البيت ، و سأضعها لاحقا .
الحقيقة أردت أن أصحح ورقة ابنك ، و أدون عليها الملاحظات ، لكن مشكلته في كيفية رسم بعض الحروف و التدرب عليها ، و الحروف التي ذكرتها أنت محقة فيها ، و عليه يجب أن يتدرب عليها جيددا بعدما أضع النماذج ، ثم يطبق ما تدرب عليه في كتابة الكلمات و الجمل .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
أرجو أن يكون الجميع في هذا الموضوع المبارك في أحسن حال في هذا النصف الثاني من رمضان،
ـــــــــــــــــــــــــ
أخي عبد الناصر؛ أرجو أن تكون في أحسن حال، هذا هو التطبيق السادس لخولة، كنت سأرسله في اليومين الماضيين و لكن حصل عطل في خيط الهاتف في المنزل،،،،،،،،،

التعليمة المتعلقة بالجانب الفني كانت عسيرة التطبيق على خولة ( و عليّ أنا أيضا لأنني تدربت معها )، أثناء التدريب كتبت لها عدة كلمات تحتوي على سنات لتعيد كتابتها عدة مرات ( مثل : سلسل، اكتسب، و غيرها ) لكنها لم تفلح في إحداث الفراغات بين السنات، أما هذا التطبيق السادس فكتبته مرتين ( في كل يوم مرة ) و الذي أرسله في هذه المشاركة هو المحاولة الثالثة ( كتبته قبل ثلاثة أيام )؛
صحا سحوركم،
و تقبل الله صيامنا و قيامنا جميعا .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله أخي ، أنا بخير .
نعم نحن في العشر الأخيرة من رمضان ، نحاول أن نزيد في الطاعات و القربات قدر المستطاع ، ما يبعدنا قليلا عن الموضوع . لكن سنحاول جاهدين تقديم الأفضل .

http://im39.gulfup.com/monBf.jpg (http://www.gulfup.com/?vYQykj)

محاولة خولة السادسة جيدة ، فيها الكثير من التحسن و تطبيق التعليمات و التوجيهات ، لكن التاء المربوطة و الهاء في آخر الكلمة مازالت ترسمهما طويلان زيادة عن الحد المطلوب ، و قد صححتهما بالأحمر ، عليها بمحاكاة ما تراه من تصحيح ، بإمكانها أن تكتشف حدود الحروف وحدها بالنظر إلى ما يطرح أمامها من نماذج ، و حتى بملاحظة الحروف على الكتاب يمكنها أن تكتشف ذلك .

أما الحروف المسننة و الفراغات تحتها ، فأؤكد أنها تزيد من رونق الحروف ، خصوصا حرفا الصاد و الضاد الذين أشرت إليهما في التصحيح ، فقد ظهرت السنة و كأنها أضافتها بعد نهاية كتابة الكلمة .

كذلك الكاف يجب أن يكون مدورا في قاعدته قبل ملامسة السطر ( لايجب أن يشكل مع السطر خطا منكسرا )

أما الفراغ الذي أشرت إليه فقصدت الفراغ بين الكلمتين " إليكم ، شهر " .

صح سحوركم .

[yacidani]

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته



اختي ام ياسين ربي يقدرك ويقدرنا
رانا كيف كيف واكيد مع العطلة والسخانة اللي راها مانتوقعوش من ولادنا رايحين يتسابقو على الدراسة ماعليش ارخفيله لحبل شوية انا تاني راني مخلياته يلعب ويدير كيما يبغي بصح بالحيلة :19:منين نمدله يكتب نقعد معاه ونفرح بيه ونشجعه (حتى يحسب روحه سلطان زمانه هههه:d) وكي نشوفه عيا نخليه يلعب ونروح لشغالي وكي يبغي هاداك الاهتمام و"القلاش" يجيني "ماما شانكتب اليوم ؟"
ان شاء الله تفرحي بيه وتشوفيه في اعلى المناصب

استودعكم الله الذي لاتضيع ودائعه

بارك الله فيك أختي Minnnaaa على الدعاء الجميل ولكي بالمتل,ان شاء الله ربي يخليلك ولادك و تفرحي بهم,
ربي يقدرنا نواصلوا في مهمتنا في تربية و تعليم أولادنا خاصة بما يرضي الله, أمين يارب العالمين

صح فطوركم

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


اطمئني أختي سأضع لك النماذج التي طلبتها ، لكن لا أملك جهاز السكانير في البيت ، و سأضعها لاحقا .
الحقيقة أردت أن أصحح ورقة ابنك ، و أدون عليها الملاحظات ، لكن مشكلته في كيفية رسم بعض الحروف و التدرب عليها ، و الحروف التي ذكرتها أنت محقة فيها ، و عليه يجب أن يتدرب عليها جيددا بعدما أضع النماذج ، ثم يطبق ما تدرب عليه في كتابة الكلمات و الجمل .



بارك الله فيك أخي الكريم و جازاك الله كل الخير ..أمين ..أمين ..أمين

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

كيف حالكم حميعا
الشيخ عبد الناصر نتمنى انك تكون بخير و على خير
و مبروك نجاح بنتك

دخلت غير باش نباركلك و لو انها متوخرة لأني سمعت من صديقتي في الهاتف و فرحت لفرحتك كثير كثير

مبروك مرة اخرى و بالتوفيق في مشوارها الدراسي

نتمنى انه الجميع يكونو بخير و على خير

للأسف مانقدرش نتواصل معاكم ماعنديش النت

صح فطوركم و ربي يتقبل منكم صالح الأعمال

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أختي أم أريج توحشناك بزاف و خاصيتي في هذا الموضوع "همزة وصل بين المعلم و الولي"
ان شاء الله يجعل هذا الموضوع لفتحتيه حسنة جارية في الدنيا و الأخرة لكي و لعائلتكي,

ملاحظة : أختي من فضلك شوفي الحل للأنترنت تاعك :1:
خاليناك جاوزتي العطلة ولكن الأن رانا محتاجينك معنا,

صح رمضانك

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كيف حالكم حميعا
الشيخ عبد الناصر نتمنى انك تكون بخير و على خير
و مبروك نجاح بنتك
دخلت غير باش نباركلك و لو انها متوخرة لأني سمعت من صديقتي في الهاتف و فرحت لفرحتك كثير كثير
مبروك مرة اخرى و بالتوفيق في مشوارها الدراسي
نتمنى انه الجميع يكونو بخير و على خير
للأسف مانقدرش نتواصل معاكم ماعنديش النت
صح فطوركم و ربي يتقبل منكم صالح الأعمال

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الله يبارك فيك أختي أم أريج .
لا ، لست متأخرة ، نحن نعرف أنك مشغولة ، إن شاء الله خير .
تعرفي ، تبريكتك جاءت علينا فأل خير ، ففي نفس اليوم أكملت تسجيلاتها الجامعية المضنية .

إن شاء الله تحلي مشكلتك مع النت و ترجعي للموضوع بسرعة .
أتمنى أن تكوني بخير و بناتك : أريج ، أفنان و سلسبيل .

تقبل الله صيامكم و قيامكم و صالح أعمالكم .

[serine alger]

السلام عليكم
الأستاد الفاضل**عبد الناصر أمازيغ***أقدم لك اليوم هدا التطبيق الأخير في هده العطلة ل**عادل**لأننا ان شاء الله داهبون بعد غد في عطلة الى منزل أهلي .لأني أنا في ولاية وهم في ولاية أخرى.ولكن سأكون متتبعة ان شاء الله ولو عن بعد .هدا التطبيق اليوم كتبه عادل مرة واحدة فقط فكما قلت لك هو كسول قليلا فهو ينتظر بفارغ الصبر الدهاب الى بيت جدته يعني كل تفكيره الان في موعد السفر. أرجو أن لا نكون ثقيلين عليك وأرجو أن يكون عادل قد وفق ولو قليلا من نصائحك القيمة.وجزاك الله خيرا.
http://im37.gulfup.com/gG188.jpg
http://im39.gulfup.com/Kx560.jpg

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
الأستاد الفاضل**عبد الناصر أمازيغ***أقدم لك اليوم هدا التطبيق الأخير في هده العطلة ل**عادل**لأننا ان شاء الله داهبون بعد غد في عطلة الى منزل أهلي .لأني أنا في ولاية وهم في ولاية أخرى.ولكن سأكون متتبعة ان شاء الله ولو عن بعد .هدا التطبيق اليوم كتبه عادل مرة واحدة فقط فكما قلت لك هو كسول قليلا فهو ينتظر بفارغ الصبر الدهاب الى بيت جدته يعني كل تفكيره الان في موعد السفر. أرجو أن لا نكون ثقيلين عليك وأرجو أن يكون عادل قد وفق ولو قليلا من نصائحك القيمة.وجزاك الله خيرا.
http://im37.gulfup.com/gg188.jpg
http://im39.gulfup.com/kx560.jpg

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

عطلة سعيدة إن شاء الله ، أتمنى أن تقضوا أوقاتا ممتعة في وجهتكم .
أما عن التوفيق فقد وفق كثيرا في محاولته ، فكتابته نظيفة و واضحة ، و هذا مهم جدا في الخط .

http://im35.gulfup.com/mKjmA.jpg (http://www.gulfup.com/?7ZQUQu)

عليه أن يركز عندما يكتب و يتبع جيدا السطر ، و قد سطرت بالأحمر تحت المواضع التي نزل عندها تحت السطر . كما يجب أن ينقص من طول الراء و الواو ، و قد صححت ذلك بالمسح ( مسحت الجزء الزائد من حرف الراء و الواو ) .
عليه أن يتدرب على رسم الهاء في وسط الكلمة ، فهو يرسمها غليظة نوعا ما .تجدين في مشاركتي المقبلة نماذج لحروف ضمنها الهاء في وسط الكلمة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخي عبد الناصر لقد دونت كل من الملاحظات التي ذكرتها في ورقة خارجية, لكي لا أنساها في كل مرة حاول ياسين الكتابة و حتى القراءة. أطلب منك من فضلك أن تقدم لي نماذج الكتابة كما فعلت في المداخلات السابقة للحرف الراء و الفاء بالنسبة للحروف التالية :
-الهاء و الجيم و السين في كل الوضعيات (في أول و الوسط و آخر الكلمة)
- الفاء( في وسط الكلمة).
-و الألف المقصورة و الياء ( في آخر الكلمة المنفصل و المتصل),

و هذا في قدر الإمكان و على مهلك,
جزاك الله كل الخير
صح فطوركم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

ها هي نماذج الحروف المطلوبة

http://im36.gulfup.com/rnLkq.jpg (http://www.gulfup.com/?ckTf16)

http://im36.gulfup.com/1E2xk.jpg (http://www.gulfup.com/?iZsRCh)

http://im36.gulfup.com/brZSA.jpg (http://www.gulfup.com/?9vFMEP)

http://im36.gulfup.com/FhUCP.jpg (http://www.gulfup.com/?RoBpc8)

http://im36.gulfup.com/iprv7.jpg (http://www.gulfup.com/?bibuFL)

أوقات ممتعة مع التددريب ، و صح سحوركم

[serine alger]

الأستاد الفاضل**عبدالناصر أمازيغ** بارك الله فيك لأني كنت أنتظر ردك قبل السفر.
شكرا على كل الملاحظات القيمة والدقيقة. عادل يقول لك**شكرا كثيرا على هده الدورة ونصائحك التي استفدت منها وجعلتني أكتب بوضوح أكثر وعطلة سعيدة لك ولعائلتك.ولكل التلاميد***.

أشكرك أيضا على هده النمادج الرائعة والمفيدة.

عيد سعيد للأستاد**عبدالناصر أمازيغ**ولكل المعلمين والأولياء المشاركين في هدا الركن وأبنائهم.ولكل أعضاء هدا المنتدى الرائع.

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


ها هي نماذج الحروف المطلوبة

[/URL]

(http://www.gulfup.com/?ckTf16)



(http://www.gulfup.com/?9vFMEP)

[URL="http://www.gulfup.com/?bibuFL"]

أوقات ممتعة مع التددريب ، و صح سحوركم






بارك الله فيك أخي الكريم. لقد طبعت كل النماذج وان شاء الله يتدرب عليها ياسين الأيام المقبلة لأن حاليا راه مريض l'angine.

أتمنى لك أخي عبد الناصر كل الخيرو الصحة و السعادة مع عائلتك.


صح فطوركم و سحوركم,

[karimmega]

merci khoyua baraka alho fika wa jaalaka alaho dhoukran a

[yacidani]

***عيدكم مبارك و كل عام و انتم بخير ***:19:

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أخي العزيز عبد الناصر، أستاذتنا الفاضلة أم عبدو،

جميع الأمهات الكريمات المشاركات في هذا الموضوع المبارك،

و جميع أشبال اليوم أسود الغد الذين شاركوا في الدورة " ياسين، عدنان، يونس، عادل نظن مغلطتش ههه " بدون ان أنسى طبعا الزهرة الوحيدة التي شاركت في الدورة " خولة " و لا تزال تشارك إن شاء الله،

أيضا زوار هذا الموضوع من اعضاء و مشرفين،

أقول لكم :

تقبل الله منا و منكم،

صحا عيدكم،

و عيدكم مبارك،

جعل الله هذه الأيام السعيدة أفراحا تتواصل، و أعادها الله علينا جميعا سنين و سنين باليمن و الخيرات و البركات،

http://im31.gulfup.com/iEdGJ.jpg

http://im33.gulfup.com/rlTOa.jpg

[مقدسية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عيدكم مبارك سعيد تقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال اخوتي اخواتي
اعاده الله علينا وعلى امتنا بالخير والسلم والسلامة والامن والامان
استاذنا عبد الناصر تهاني الحارة لنجاح ابنتكم ربي يحفظها ويوفقها ويسدد خطاها لما يحبه ويرضاه
وصح عيدك وكل عائلتك الكريمة تعيدو تزيدو سنين دايمة ان شاء الله
فاتني الكثير من الدورة للاسف ظروفي تمنعني من دخول المنتدى باستمرار بالتوفيق للجميع
شكرا لدعواتم اخوتي ربي يجازيكم خير
اريج المسك عيدك سعيدكل عام وانت والاولاد بالف خير
عودي سريعا افتقدناك كثيرا

[أم عبدو-]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بمناسبة عيد الفطر المبارك، أتقدم إلى جميع أعضاء وزوار المنتدى ، لاسيما أعضاء همزة وصل : زميلي الأستاذ عبد الناصر ،أريج المسك ، أغيلاس، minnnaaa،serine alger، yacidani ، أم الولدين ... وجميع البراعم الذين شاركوا في دورة تحسين الخط ، بأحر التهاني وأطيب الأماني ،راجية من المولى تعالى أن يتقبل منا ومنكم صلاة وصيام وقيام شهر رمضان وأن يعيده علينا بالخير واليمن والبركات ،مع الدعــاء لكم بدوام الصحة و العافية ، كـــل عـام و أنتــم بألــف ألـــف خيــر إن شاء الله .
بارك الله فيكـم وأسعــد أيامكــــم الكريمــــة.

[الأمنيات]

عيدكم مبارك سعيد وربي يتقبل منا ومنكم صالح الاعمال ويثبت الاجر
عيد مبارك لكل الاخوة والاخوات الي شاركونا مشاكل الدراسة واعطاونا حلول ونماذج
كما ابارك للاخ عبد الناصر نجاح ابنته ولو انها متاخره وعيدك مبروك
اختي اريج نتمى تكوني بخير في انتظار عودتك
مقدسية واش راكي طولتي الغيبة

[مايتينا]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucouppppppppppppp

[مايتينا]

thakyouuuuuuuuuuu

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

إخواني الأولياء ، أبنائي الأطفال ، زملائي المعلمين ، عيدكم مبارك و صيامكم متقبل إن شاء الله .

لقد ابتعدت عن الموضوع و المنتدى منذ الأيام الأخيرة من رمضان بسبب انشغالي بالإعداد لزواج ابنتي ، و الذي تم في الأسبوع الماضي بعد العيد مباشرة ، و الذي تلاه زواج ابنة أختي ، يعني انشغال تام .

لكني لاحظت غياب الباقي ، أتمنى أن ما شغلكم أفراح و مسرات .
بقي اسبوعان على الدخول المدرسي ، أتمنى للجميع المزيد من الراحة و الاستمتاع بأوقاتهم حيثما وجدوا .

دمتم بالصحة و الهناء و العافية .

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته


إخواني الأولياء ، أبنائي الأطفال ، زملائي المعلمين ، عيدكم مبارك و صيامكم متقبل إن شاء الله .

لقد ابتعدت عن الموضوع و المنتدى منذ الأيام الأخيرة من رمضان بسبب انشغالي بالإعداد لزواج ابنتي ، و الذي تم في الأسبوع الماضي بعد العيد مباشرة ، و الذي تلاه زواج ابنة أختي ، يعني انشغال تام .

لكني لاحظت غياب الباقي ، أتمنى أن ما شغلكم أفراح و مسرات .
بقي اسبوعان على الدخول المدرسي ، أتمنى للجميع المزيد من الراحة و الاستمتاع بأوقاتهم حيثما وجدوا .

دمتم بالصحة و الهناء و العافية .




و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

زواج مبارك للاثنتين و ربي يسعدهم في بيوتهما و ان شاء الله يرزقهما ذرية صالحة أمين يا رب العالمين.


عيدك مبارك أخي عبد الناصر و لكل المشركين في هذا المنتدى,

أما أنا و العائلة رانا في دار جد ياسين فيها عطلة و فيها استعداد لعرس عمة ياسين الذي سيتم على بركة الله في أواخر سبتمبر,
و ياسين راه يتكاسل لا كتابة و لا قراءة ربي يسطر هذا الموسم الدراسي,
لكن قلت في نفسي مع دخول المدرسي المقبل بحول الله , ان شاء الله تكون مدخلات و مشاركات الأساتذة و الأولياء الأفاضل كثيرة رايحين نجاوزوا الصعوبات باءذن الله تعالى,

[عبد الناصر أمازيغ]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

زواج مبارك للاثنتين و ربي يسعدهم في بيوتهما و ان شاء الله يرزقهما ذرية صالحة أمين يا رب العالمين.


عيدك مبارك أخي عبد الناصر و لكل المشركين في هذا المنتدى,

أما أنا و العائلة رانا في دار جد ياسين فيها عطلة و فيها استعداد لعرس عمة ياسين الذي سيتم على بركة الله في أواخر سبتمبر,
و ياسين راه يتكاسل لا كتابة و لا قراءة ربي يسطر هذا الموسم الدراسي,
لكن قلت في نفسي مع دخول المدرسي المقبل بحول الله , ان شاء الله تكون مدخلات و مشاركات الأساتذة و الأولياء الأفاضل كثيرة رايحين نجاوزوا الصعوبات باءذن الله تعالى,



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أدام الله عليكم الأفراح .
لا تقلقي على ياسين ، العطلة عطلة ، يجب أن يستريح ليجدد نشاطه ، و عند العودة للمدرسة سترين كيف يدخل في جو الدراسة بشكل طبيعي ، خصوصا بالنسبة لتلميذ مجتهد مثله . حتى نحن الكبار نتكاسل عن العمل في وقت يجب أن نستريح فيه و ما بالك بالصغار .
أما المداخلات في هذا الموضوع فمن المؤكد أنها ستكون كثيرة بحول الله ، نتمنى أن يلتحق أولياء و أساتذة آخرون لإثراء المناقشات .

أوقات ممتعة .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إخواني الأولياء ، أبنائي الأطفال ، زملائي المعلمين ، عيدكم مبارك و صيامكم متقبل إن شاء الله .
لقد ابتعدت عن الموضوع و المنتدى منذ الأيام الأخيرة من رمضان بسبب انشغالي بالإعداد لزواج ابنتي ، و الذي تم في الأسبوع الماضي بعد العيد مباشرة ، و الذي تلاه زواج ابنة أختي ، يعني انشغال تام .
لكني لاحظت غياب الباقي ، أتمنى أن ما شغلكم أفراح و مسرات .
بقي اسبوعان على الدخول المدرسي ، أتمنى للجميع المزيد من الراحة و الاستمتاع بأوقاتهم حيثما وجدوا .
دمتم بالصحة و الهناء و العافية .


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

ما شاء الله تبارك الله،

مبارك على العرسان، ربي يباركلهم و يجمع بينهم في خير و يرزقهم الذرية الصالحة،

شخصيا لمست انشغالك آخر رمضان و عليه رفضت طلب خولة في كتابة التطبيق السابع، كل يوم : متى اكتب التطبيق السابع ؟ متى أكتب التطبيق السابع ؟

أيام العيد كانت فرحة و سعادة خاصة بوفود الأقارب مع أطفالهم ( المنزل حينها يصبح دار حضانة :1: )،


و أنا و خولة و العائلة الآن في قلب الأوراس لحضور عرس أحد الأقارب ( أكتب من مقهى أنترنت )،

آه على جمال الجزائر، طوال الرحلة و أنا أعشق و أتغزل في جمال و تنوع تضاريس بلادي الحبيبة،

إن شاء الله لما نعود إلى المنزل ( بعد أيام ) سنستأنف النشاط و العمل،

لم تتبق سوى ايام على الدخول المدرسي، نتمنى أن تكون أيام راحة و تحضير معنوي لدخول مدرسي جديد مميز و قوي .

[Minnnaaa]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

إخواني الأولياء ، أبنائي الأطفال ، زملائي المعلمين ، عيدكم مبارك و صيامكم متقبل إن شاء الله .

لقد ابتعدت عن الموضوع و المنتدى منذ الأيام الأخيرة من رمضان بسبب انشغالي بالإعداد لزواج ابنتي ، و الذي تم في الأسبوع الماضي بعد العيد مباشرة ، و الذي تلاه زواج ابنة أختي ، يعني انشغال تام .

لكني لاحظت غياب الباقي ، أتمنى أن ما شغلكم أفراح و مسرات .
بقي اسبوعان على الدخول المدرسي ، أتمنى للجميع المزيد من الراحة و الاستمتاع بأوقاتهم حيثما وجدوا .

دمتم بالصحة و الهناء و العافية .




السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
عيدكم مبروك "اسمحولي راني عارفةبلي المعايدةجاءت متاخرة:o:o" وهذا بسبب انشغالنا بقدوم اب عدنان من البقاع المقدسة
استاذنا الفاضل مبارك عليكم زواج البنتين وربي يعمر بيوتهم بالذرية الصالحة
ماشاء الله الحمد لله الكل مشغول بالاعراس والافراح اللهم ادمها نعمة واحفظها من الزوال

ربي يكثر الافراح في بيوتكم
في رعاية الله وحفظه:mh92:

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
الاستاد الكريم مباااارك زواج البنت و بنت الاخت ادام الله افراحكم ربي يهنيهم
البقية ان شاء الله قضيتو او بصدد قضااء عطلة راائعه
و الدخول المدرسي على الابواب نسال الله تعالى ان يوفق ابنائنا جمييييعا
دمتم بخير

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كيف الأحوال ؟

أساتذة و أولياء همزة وصل الكرام، أرجو أن تكونوا جميعا في أحسن الأحوال، ارتاحوا ارتاحوا الدخول المدرسي اقترب و بعدها يجد الجد :1:،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخي عبد الناصر؛

كنت أريد أن أرفع التطبيق السابع الليلة لكن تعذر ذلك بسبب مشكل في الآيفون،

يوم الأربعاء كتبت التطبيق ( التدريب الأول ) و كانت النتائج كارثية حيث نسيت بعض القواعد، و الخميس التدريب الثاني للنص نفسه طبعا ( يعني في كل يوم تكتب النص مرة واحدة حتى لا تمل ) و الجمعة التدريب الثالث ( يعني التطبيق الرئيسي )، لكن تعذر رفعه،

إن شاء الله سأرفعه في أقرب فرصة .

[مقدسية]

السلام عليم ورحمة الله وبركاته
نهاركم طيب اخواني اخواتي
ان شاء الله تكونوا باحسن الاحوال
المدارس على الابواب نتمنى للجميع اساتذة ومتمدرسين عودة ميمونة موفقة ملؤها الجد والاجتهاد النجاح والتفوق
استاذي عبد الناصر تحياتي الخالصة والف مبروك زواج البنتين بارك الله لهما وبارك عليهما
اريج المسك طولتي الغيبة عسى المانع خير
امنياتي يسال عليك الخير راني معاكم باذن الله ماعندي وين

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أخي عبد الناصر؛

هل وصلتكم تعليمات فيما يتعلق بالبرامج الدراسية، يعني هل هناك تغييرات في المقررات، كتب السنة الخامسة في الرياضيات و اللغة العربية و اللغة الفرنسية هل مستها الإصلاحات أم هي نفسها كتب السنة الماضية ؟

أيضا الحجم الساعي للمواد الأساسية الثلاث، هل مسته الإصلاحات الجديدة أيضا ؟

سمعنا إصلاحات إصلاحات إصلاحات، و لا ندري كيف هي هذه الإصلاحات .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
أخي عبد الناصر؛
هل وصلتكم تعليمات فيما يتعلق بالبرامج الدراسية، يعني هل هناك تغييرات في المقررات، كتب السنة الخامسة في الرياضيات و اللغة العربية و اللغة الفرنسية هل مستها الإصلاحات أم هي نفسها كتب السنة الماضية ؟
أيضا الحجم الساعي للمواد الأساسية الثلاث، هل مسته الإصلاحات الجديدة أيضا ؟
سمعنا إصلاحات إصلاحات إصلاحات، و لا ندري كيف هي هذه الإصلاحات .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

كيف أحوال جميع الأعضاء الكرام مربين و أولياء ؟
و أنتم أحبائي الأطفال ، هل تمتعتم جيدا بالعطلة ؟
الدخول المدرسي على الأبواب فهل أنتم مستعدون له ؟
فيما يخصني ، راني كرهت من القعدة و التسكع ، اشتقت لأجواء المدرسة ، أتمنى ألا يكون شوقا مؤقتا .

أخي أغيلاس ، واش راك ؟ أتمنى أنك و المحروسة خولة بألف خير .
بالنسبة لسؤالك ، فكما يقول المثل " سمعنا جعجعة و لم نر طحينا " .

لكن اطمئن ، سنعود نحن المعلمين و الأساتذة غدا ، و أي جديد سنفيدكم به في الحين ، لكن شخصيا لا أؤمن بذلك ، فما تعودنا عليه مجرد " ترقيعات " لا تسمن و لا تغني من جوع ، فكل القيامة التي قامت عن إصلاح الإصلاحات في الموسم الماضي لم يصلنا منه إلا تخفيف محفظة التلميذ ، كأنها هي السبب في تدني المستوى .

تحياتي ...

[ام مريم الجزائرية]

السلام عليكم اريد مساعدة بخصوص الدراسة بالمراسلة كيفية التسجيل وهل يوجد تسجي ل هنا في المنتدى واي معلومات اخرى افيدوني لفتاة تبلغ 12 سنة من فضلكم لا تسالوني لماذا لا تدرس عادي اريد معلومات وشكرا لكم

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم اريد مساعدة بخصوص الدراسة بالمراسلة كيفية التسجيل وهل يوجد تسجي ل هنا في المنتدى واي معلومات اخرى افيدوني لفتاة تبلغ 12 سنة من فضلكم لا تسالوني لماذا لا تدرس عادي اريد معلومات وشكرا لكم

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

عليك بالتوجه إلى المركز الجهوي للديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد الذي تتبع له ولايتكم ( يمكن أن تسألي في مديرية التربية عنه ) و تقديم طلب خطي مع بيان نوع التحضير المرغوب فيه .

و للمزيد من المعلومات طالعي هذه الصفحة :

http://www.odej26.dz/enseig%20a%20destanse.htm

و بعد التسجيل يمكنك تحميل الدروس و الفروض من هذا الموقع :

http://ta3limdz.blogspot.com/2012/12/blog-post_26.html#.UiUGD3-uKho

[ام مريم الجزائرية]

بارك الله فيك حبيت نعرف الى نقدر نسجل منا من المنتدى الى كاين كيفاش بدون مانروح للمديرية من فضلك
ربي يسرلها يارب

[عبد الناصر أمازيغ]

بارك الله فيك حبيت نعرف الى نقدر نسجل منا من المنتدى الى كاين كيفاش بدون مانروح للمديرية من فضلك
ربي يسرلها يارب

لأسف لا يمكنك تسجيلها من المنتدى .
يمكنك الاتصال هاتفيا بالديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد عن طريق رقمي الهاتف : 021.96.42.42 – 021.96.43.57
و تطرحين عليهم كل استفساراتك ، و سيوجهونك لما يجب القيام به إن شاء الله .

[ام مريم الجزائرية]

جزاك الله كل خير

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

كيف أحوال جميع الأعضاء الكرام مربين و أولياء ؟
و أنتم أحبائي الأطفال ، هل تمتعتم جيدا بالعطلة ؟
الدخول المدرسي على الأبواب فهل أنتم مستعدون له ؟
فيما يخصني ، راني كرهت من القعدة و التسكع ، اشتقت لأجواء المدرسة ، أتمنى ألا يكون شوقا مؤقتا .

أخي أغيلاس ، واش راك ؟ أتمنى أنك و المحروسة خولة بألف خير .
بالنسبة لسؤالك ، فكما يقول المثل " سمعنا جعجعة و لم نر طحينا " .

لكن اطمئن ، سنعود نحن المعلمين و الأساتذة غدا ، و أي جديد سنفيدكم به في الحين ، لكن شخصيا لا أؤمن بذلك ، فما تعودنا عليه مجرد " ترقيعات " لا تسمن و لا تغني من جوع ، فكل القيامة التي قامت عن إصلاح الإصلاحات في الموسم الماضي لم يصلنا منه إلا تخفيف محفظة التلميذ ، كأنها هي السبب في تدني المستوى .

تحياتي ...


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أنا بخير و الحمد لله و خولة كذلك و هي تستعد للدخول المدرسي الأحد المقبل إن شاء الله، أحيانا تخبرني أنها خائفة نوعا ما من السنة الخامسة لكني أخبرها أنها سهلة جدا و المهم أن تدرس بانتظام،

بحديثك عن المحفظة اليوم فقط وجدت محفظة قوية و متينة و جميلة لخولة :1:، و غالية أيضا، أخبرتها أن نشتريها بشرط أن تدرس بها سنتين لأن ثمنها يعادل محفظتين لكني أدري أنها العام القادم ستطالب بمحفظة جديدة ككل سنة :1:،

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

أخي عبد الناصر ها هو التطبيق السابع؛

http://im34.gulfup.com/V3gCX.png

[serine alger]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
أتمنى أن يكون كل الأعضاء من أساتدة وأولياء و أطفال بخير ان شاء الله
الأستاد الكريم**عبد الناصر أمازيغ** مبارك لكم زواج البنتين وبالصحة والهناء ان شاء الله ومحظوظة ابنتك لأنك ستكون جدا ومعلما في ان واحد.
البارحة فقط عدنا الى بيتي لأن الدخول المدرسي والجامعي على الأبواب.مع أن عادل لم يكن يريد الرجوع حتى يوم السبت.التجهيزات بدأت للدخول المدرسي كشراء المازر والمحافظ.أتمنى أن يكون الموسم الدراسي موفقا ان شاء الله لكل أطفالنا الأعزاء.

[sidahmed2013]

شكرااااااا لكي الله يخليكي لنا

[sidahmed2013]

جزاكي الله خيرا

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
واخيرا عدنا الى المنزل كان اليوم ارتايت ان تكون اول مشاركة لي في هذ الركن لما له من فضل كبير جزى الله خيرا صاحبة الموضوع الاخت اريج والاستاذ الفاضل عبد الناصر والاخ اغيلاس وكل من يثري هذ الموضوع من اولياء.
كيف حال الجميع ان شاء الله تكونو بخير كنت مرة على مرة اتابعكم من بعيد لكن لا استطيع المشاركة لذلك اهنئ الاستاذ عبد الناصر بنجاح فهيمة في شهادة الباكالوريا عقبال الشهادات الاخرى وبزواج ابنتك بالرفاه والبنين.وبنجاح كل تلميذ وانتقاله للسنة الدراسية الجديدة ولو انها جاءت متاخرة.

على قدر سعادتي برجوعي للمنتدى وبالاخص هذا الركن على قدر حزني فقد فاتني خير كثير وحرمت منه ابنتي وهذ راجع لعدم وجود النت اين اقمنا
فما العمل استاذ عبد الناصر هل يمكنها استدراكه خلال الموسم الدراسي واخيرا تقبلو تحياتي و دخول مدرسي موفق للجميع.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
و أسعد الله صباحكم

أخي أغيلاس معذرة لعدم الرد في الحين ، فقد صححت محاولة خولة السابعة لكني لم أجد وقتا لكتابة المشاركة .
نسيانها لبعض القواعد دليل على ما كنت أوصي به من الممارسة المستمرة للخط ، مع الانتباه دائما للأخطاء و تصحيحها ، ليس فقط من أجل رفعها للمنتدى ، و لكن في كل مرة تقوم بعملية الكتابة .
ليس سهلا أن يتعود طفل على نمط من الكتابة خلال سنتين أو ثلاثة ثم يقوم بمسح كل عاداته المكتسبة و تعويضها بأخرى ، و لهذا أوصي دائما المعلمين بالدرجة الأولى ثم الأولياء ، بأن لا يكلفوا تلاميذ السنة الأولى بكثرة الكتابة من دون تعلم قواعدها و أصولها .
فالكتابة تتماشى مع تعلم الحروف ، و لا نكلف الطفل بكتابة حرف إلا عندما نعلمه الاتجاه و الحجم المناسبين ، ثم ندربه على ربطها مثنى مثنى ، أو كلمات بسيطة من ثلاثة أو أربعة حروف .
كراريس التطبيقات اللغوية المطبوعة للسنة الأولى ، تشمل على أنشطة تكلف الطفل بكتابة جمل و هو في بداية تعلم الحروف ، و هذا خطأ فادح ، لأنه سيكتب الحروف التي لم يدرسها بطرق خاطئة ، و من ثم يكتسب عادات سيئة في الكتابة يصعب تصحيحها في المستقبل .

و لنعد إلى محاولة خولة ...
هذه ورقتها بعد التصحيح :

http://im33.gulfup.com/fzfHQ.jpg (http://www.gulfup.com/?7r2KAa)

بصفة عامة كتابتها جميلة ، و قد حرصت على تطبيق الكثير من النصائح ، إلا بعض الملاحظات التي سأتعرض إليها ، و هذا فوق طاقتها و إرادتها ، لأنه من الصعب تصحيحها في فترة قصيرة كما ذكرت أعلاه .

1) ما زالت تكتب التاء المربوطة المتصلة ( ـة ) طويلة مثل الألف ( لقد صححتها باستعمال المسح ) ، عليها بالرجوع للصفحات السابقة لتصحح كتابتها باتباع المراحل .
2) الدال و الذال يجب أن يشغلا كامل المسافة الأولى .
3) الانتباه لسنات الحروف ( ـبـ ، ـتـ ، ـيـ ، ـنـ ، ـسـ ، ـشـ ) تكون قصيرة في وسط الكلمة .
4) الانتباه من النزول تحت السطر ، الذي ينتج من عدم التحكم الجيد في القلم و ارتجاج اليد أثناء الكتابة .

بالنسبة لخوفها من السنة الخامسة فلا داعي له ، لأن معظم البرنامج هو مراجعة للسنة الرابعة ، و بمجرد مرور أسبوعين أو ثلاثة حتى تجد نفسها تساير الدروس بشكل عادي ، و أي شيء يعيق الفهم و الاستيعاب فنحن هنا لتبسيط الأمور .

بالتوفيق .

[abdo2339]

شكرا علي المجهود

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
واخيرا عدنا الى المنزل كان اليوم ارتايت ان تكون اول مشاركة لي في هذ الركن لما له من فضل كبير جزى الله خيرا صاحبة الموضوع الاخت اريج والاستاذ الفاضل عبد الناصر والاخ اغيلاس وكل من يثري هذ الموضوع من اولياء.
كيف حال الجميع ان شاء الله تكونو بخير كنت مرة على مرة اتابعكم من بعيد لكن لا استطيع المشاركة لذلك اهنئ الاستاذ عبد الناصر بنجاح فهيمة في شهادة الباكالوريا عقبال الشهادات الاخرى وبزواج ابنتك بالرفاه والبنين.وبنجاح كل تلميذ وانتقاله للسنة الدراسية الجديدة ولو انها جاءت متاخرة.
على قدر سعادتي برجوعي للمنتدى وبالاخص هذا الركن على قدر حزني فقد فاتني خير كثير وحرمت منه ابنتي وهذ راجع لعدم وجود النت اين اقمنا
فما العمل استاذ عبد الناصر هل يمكنها استدراكه خلال الموسم الدراسي واخيرا تقبلو تحياتي و دخول مدرسي موفق للجميع.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

عودة ميمونة أختي ، بارك الله فيك على التهنئتين .
ما قمنا به في هذا الموضوع خلال عطلة مجرد تكسير للروتين ، فارتأينا إنشاء دورة لتحسين الخط ، لكن لا نقول أن كل من شارك في الدورة قد تجاوز صعوباته في الكتابة ، لأن الخط يحتاج إلى وقت و نفس طويلين ، فالملاحظات المقدمة يجب احترامها في كل أوقات الكتابة ، و باستطاعتك العودة للصفحات السابقة للاطلاع عليها و الاستفادة منها .
و انتهاء العطلة ليس معناه انتهاء التدريب على الخط ، فالدورة تبقى مفتوحة ، و كل من أراد الوقوف على مدى تحسن ابنه أو ابنته ( بعد التدريب ) ، فليدرج محاولته و سنقوم بالتصحيح و توجيه النصح حسب الوقت المتوفر .

بالتوفيق .

[الأمنيات]

السلام عليكم يا اخوتي واهلا بالمعلمين وعام دراسي ناجح ان شاء الله
اشتقنا للاخت اريج المسك

[زهرة نور]

موضوع مميز ايتها الاخت لان المعلم يفتقد بشكل كبير الى ولي يعي المطلوب منه في مساعدة ابنه و الولي بفتقد الى معلم يفهمه المطلوب منه لذلك ارجو ان يستفيد من هذا الموضوع كلا منهما ليكون الرابح التلميذ

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
عودة ميمونة و بداية سنة دراسية موفقة اتمناها للجميييييع

[~~ أغيلاس ~~]

ما قمنا به في هذا الموضوع خلال عطلة مجرد تكسير للروتين ، فارتأينا إنشاء دورة لتحسين الخط ، لكن لا نقول أن كل من شارك في الدورة قد تجاوز صعوباته في الكتابة ، لأن الخط يحتاج إلى وقت و نفس طويلين ، فالملاحظات المقدمة يجب احترامها في كل أوقات الكتابة ،


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

بالنسبة لي الدورة كانت عظيمة، فملاحظاتك مع يُسرها كانت غائبة عني كليا طوال مساري التعليمي الذي كتبت فيه عشرات األأنواع من الكتابات طمعا في تحسين خطي و لو كنت أعلم هذه القواعد لكان الأمر رائعا،

لي عودة إن شاء الله لما أعيد الانترنت للمنزل فأنا حاليا في مقهى أنترنت .

[محمد مصطفى الحبيب]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

بالنسبة لي الدورة كانت عظيمة، فملاحظاتك مع يُسرها كانت غائبة عني كليا طوال مساري التعليمي الذي كتبت فيه عشرات األأنواع من الكتابات طمعا في تحسين خطي و لو كنت أعلم هذه القواعد لكان الأمر رائعا،

لي عودة إن شاء الله لما أعيد الانترنت للمنزل فأنا حاليا في مقهى أنترنت .

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لا أدري ما الذي حلّ بخطّي...كان ممتازاً و لكنه اصبح سيئا للغاية ...! بعد كتابتي لطلب خطي رآه أحد فأعجب به وشكل له هيستيريا ...منذ ذلك الوقت لم تعد اناملي تطيعني؟!

[laamoh]

شكرا على المجهود

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛

اخي عبد الناصر؛

ما هو إعراب " نعَما " في الجملة التالية ؟

أنعم الله علينا نعَما كثيرة،

ليست مفعولا مطلقا لأن المصدر للفعل أنعم هو إنعاما،

و ليست تمييزا،

مفعول به ؟ !!! لكن يبدو أن الفعل أنعم يتعدى بالباء؛ أنعم الله علينا بالنعم،

؟؟ !!!!

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
نسيانها لبعض القواعد دليل على ما كنت أوصي به من الممارسة المستمرة للخط ، مع الانتباه دائما للأخطاء و تصحيحها ، ليس فقط من أجل رفعها للمنتدى ، و لكن في كل مرة تقوم بعملية الكتابة .
ليس سهلا أن يتعود طفل على نمط من الكتابة خلال سنتين أو ثلاثة ثم يقوم بمسح كل عاداته المكتسبة و تعويضها بأخرى ، و لهذا أوصي دائما المعلمين بالدرجة الأولى ثم الأولياء ، بأن لا يكلفوا تلاميذ السنة الأولى بكثرة الكتابة من دون تعلم قواعدها و أصولها .
فالكتابة تتماشى مع تعلم الحروف ، و لا نكلف الطفل بكتابة حرف إلا عندما نعلمه الاتجاه و الحجم المناسبين ، ثم ندربه على ربطها مثنى مثنى ، أو كلمات بسيطة من ثلاثة أو أربعة حروف .
كراريس التطبيقات اللغوية المطبوعة للسنة الأولى ، تشمل على أنشطة تكلف الطفل بكتابة جمل و هو في بداية تعلم الحروف ، و هذا خطأ فادح ، لأنه سيكتب الحروف التي لم يدرسها بطرق خاطئة ، و من ثم يكتسب عادات سيئة في الكتابة يصعب تصحيحها في المستقبل .
بصفة عامة كتابتها جميلة ، و قد حرصت على تطبيق الكثير من النصائح ، إلا بعض الملاحظات التي سأتعرض إليها ، و هذا فوق طاقتها و إرادتها ، لأنه من الصعب تصحيحها في فترة قصيرة كما ذكرت أعلاه .
1) ما زالت تكتب التاء المربوطة المتصلة ( ـة ) طويلة مثل الألف ( لقد صححتها باستعمال المسح ) ، عليها بالرجوع للصفحات السابقة لتصحح كتابتها باتباع المراحل .
2) الدال و الذال يجب أن يشغلا كامل المسافة الأولى .
3) الانتباه لسنات الحروف ( ـبـ ، ـتـ ، ـيـ ، ـنـ ، ـسـ ، ـشـ ) تكون قصيرة في وسط الكلمة .
4) الانتباه من النزول تحت السطر ، الذي ينتج من عدم التحكم الجيد في القلم و ارتجاج اليد أثناء الكتابة .
بالنسبة لخوفها من السنة الخامسة فلا داعي له ، لأن معظم البرنامج هو مراجعة للسنة الرابعة ، و بمجرد مرور أسبوعين أو ثلاثة حتى تجد نفسها تساير الدروس بشكل عادي ، و أي شيء يعيق الفهم و الاستيعاب فنحن هنا لتبسيط الأمور .
بالتوفيق .


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

المشكل الرئيس هو أن أغلب المعلمين يجهلون هذه القواعد، و لو كانوا على علم بها لنبهوا تلامذتهم لا محالة . أرجو أن يكون بعض المعلمين في المنتدى يتصفحون هذا الموضوع ليستفيدوا :1: . الذي ألاحظه أن الخط آخر شيء يهتم به المعلمون اليوم إلا قليل، و من يهتمون بتحسين الخط يجهلون هذه القواعد فيكون سعيهم لتتحسين خط تلامذتهم عسيرا .

بالنسبة للدورة فأكبر فائدة هو أن خولة ثبت خطها على شكل معين لأنها تحاول الالتزام بالقواعد التي تعلمتها، قبل ذلك كنت أنبهها منذ السنة الثانية لتحسن خطها - مع أن فاقد الشيء لا يعطيه :o - لكن خطها كان مرة كبيرا مرة صغيرا و الحروف في كل مرة تأخذ شكلا على حسب الهوى . كتبوا اليوم في كراس المحاولة ( دراسة النص، و منه السؤال في المشاركة السابقة ) و حاولت الالتزام بالقواعد، بعد أيام او أسابيع لما تتدرب أكثر على الكتابة مع الدروس المدرسية سأضع نماذج من خطها إن شاء الله . [ في المنزل تكتب ببطء لكن في القسم يتعين عليها الإسراع و عليه قد يكون لخطها وجه جديد :rolleyes: ] .

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
الاخ اغيلاس و حسب اعتقادي يبدو انها مفعول به و الاستاذ الكريم يعطيك الحل ان شاء الله
يااااه ذكرتني بسنوات خلت و ايااام رائعه كااانت
كنت احب الاعراب حبا جماااا و تلاشت معرفتي وتفوقي فيه مع الايام لاني للاسف لم اكمل تخصصي باحب مادة على قلبي
سؤااال لو سمحت ممكن باختصار و ان امكن بمساندة خولة او كراس خولة لمادة الفرنسية بداااية و لو رؤوس اقلام فقط
اهم النقاط او الاساسيات التي يتطرقون اليه للسنة الرابعه طبعا حتى اركز عليها من الآآن ....

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته؛
اخي عبد الناصر؛
ما هو إعراب " نعَما " في الجملة التالية ؟
أنعم الله علينا نعَما كثيرة،
ليست مفعولا مطلقا لأن المصدر للفعل أنعم هو إنعاما،
و ليست تمييزا،
مفعول به ؟ !!! لكن يبدو أن الفعل أنعم يتعدى بالباء؛ أنعم الله علينا بالنعم،
؟؟ !!!!


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

إعراب "نعما" في هذه الحالة مفعول به .
أما قضية تعدي الفعل بحرف الجر فلا تدخلهما في ذهن خولة ، لأنها لن تتعرض لها حتى في المتوسط ، و حتى الجملة التي فيها فعلا متعد بحرف الجر لا يتغير إعراب كلماتها .
و سأعود مرة أخرى لمسألة تعدي الفعل بحرف الجر بالتفصيل ، طبعا لما يكون لدي وقت كاف .

[BLACKEYES]

أبحث عن منشور وزاري يحدد شروط قبول التلاميذ في السنة الأولى ابتدائي
عـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاجل

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله
الاخ اغيلاس و حسب اعتقادي يبدو انها مفعول به و الاستاذ الكريم يعطيك الحل ان شاء الله
يااااه ذكرتني بسنوات خلت و ايااام رائعه كااانت
كنت احب الاعراب حبا جماااا و تلاشت معرفتي وتفوقي فيه مع الايام لاني للاسف لم اكمل تخصصي باحب مادة على قلبي
سؤااال لو سمحت ممكن باختصار و ان امكن بمساندة خولة او كراس خولة لمادة الفرنسية بداااية و لو رؤوس اقلام فقط
اهم النقاط او الاساسيات التي يتطرقون اليه للسنة الرابعه طبعا حتى اركز عليها من الآآن ....


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

حتى أنا لم أجد ما أعربها بها سوى مفعول به،

ــــــــــــــــــــــــــــــ

بالنسبة لمقرر السنة الرابعة في الفرنسية أعتقد أنه يجب أن يكون لديك كتاب خارجي به كل دروس اللغة الفرنسية، و مثل هذه الكتب تكون مقسمة إلى :

vocabulaire, grammaire, conjugaison, orthographe

( الرصيد اللغوي، القواعد، التصريف، الإملاء )

يعني الكتاب يكون مقسما إلى أربعة أقسام في كل صفحة من كل قسم نجد ملخصا للدرس و بضعة تمارين،

في كل اسبوع تدرسين ابنك درسين مثلا من قسمين مختلفين، حتى لو لم يدرسوه في القسم، لكن مع التكرار، يعني درس كل ثلاثة أيام، و بما أنك تريدين تحسين مستوى ابنك فليتك تخصصين له نصف ساعة كل يوم أما الغد الذي يكون عنده فرنسية في المدرسة فتكون المدة ساعة على الأقل،،،،،،،،،،،،،،،

مثل هذه الكتب الخارجية متوفرة في المكتبات،

بالنسبة لكل ما يتعلق بالسنة الرابعة فلم يتبقى منه شيء سوى كتاب القراءة - فرنسية - كلها أرسلتها إلى الأقارب،

أيضا آخر كتاب القراءة فرنسية ابتداء من صفحة 145 ستجدين تقسيما كالذي حدثتك عنه في الاسطر السابقة، اطلعي عليه و ستأخذين نظرة مجملة عن البرنامج،

في القواعد مثلا يجب ان يعلم أن النص يتكون من جمل و الجملة من كلمات، الجملة تنتهي بنقطة، الدرس الذي بعده أنواع الجمل : جملة إخبارية استفهامية، تعجبية،

في الإملاء أول درس هو لي زاكسون ( ثلاثة أنواع ) تجدينه في الكتاب المدرسي قراءة صفحة 162،

أما في التصريف فأول ما يجب أن يعرفه هو الضمائر : أنا هو، هم، نحن ......، عليه أن يحفظها و يفهم معانيها، و دربيه كيف يكتبها بدل الأسماء، فريد يأكل لمجته،،،،، ما الذي يعوض فريد ؟ يعوضه الضمير هو،،،،،، هو يأكل لمجته،،،،

أكيد بالفرنسية و ليس بالعربية :1:،

مع الكتاب المدرسي استعيني بكتاب خارجي واحد فقط ( يكون شاملا ) حتى لا تشتتي ذهن ابنك، أيضا دربيه على حل مواضيع الفروض و الاختبارات و ما اكثرها في المنتدى، لأن المواضيع و الاسئلة تتكرر، يعني لو حل ابنك عشرين موضوعا على الأقل قبل اختبارات الفصل الأول فإن شاء الله لن تقل علامته على 8,5 في اختبار الفرنسية،

طوال السنة عليك إثراء رصيده اللغوي و لا أفضل من نصوص الكتاب المدرسي، درسيه نصوص القراءة بمفردك لأنك لو انتظرت المعلمة تدرسه القراءة فلن يتعلم شيئا، في القسم يمرون على النصوص مرور الكرام - بسبب الحجم الساعي القليل - بخلاف القراءة في اللغة العربية، يعني كل أسبوع أو عشرة أيام أو أقل أو أكثر على حسب الهمة - همة التلميذ و همة الولي - عليه أن يهضم نصا و يفهم أغلب مفرداته، و فهم المفردات لا يرسخ إلا بالتواصل الشفهي أو تكرار قراءة النص يوميا،،،،،،،،،،،،،،،

يبدو انني أطلت !!!!

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

إعراب "نعما" في هذه الحالة مفعول به .
أما قضية تعدي الفعل بحرف الجر فلا تدخلهما في ذهن خولة ، لأنها لن تتعرض لها حتى في المتوسط ، و حتى الجملة التي فيها فعلا متعد بحرف الجر لا يتغير إعراب كلماتها .
و سأعود مرة أخرى لمسألة تعدي الفعل بحرف الجر بالتفصيل ، طبعا لما يكون لدي وقت كاف .


السلام عليكم؛

طلبت من خولة إعرابها مفعولا به لكن كنت مترددا بسبب التعدي،

ننتظر مسألة التعدي إن شاء الله،

ـــــــــــــــــــــــ

المعلمة أعربت " نعما " مفعولا مطلقا !!!

أريد أن اطلب من خولة تنبيهها لكنني متوجس من ردة فعلها ( كيف لتلميذة أن تنبهني ؟ إلى غير ذلك )،

ما رأيك ؟

[serine alger]

السلام عليكم؛

طلبت من خولة إعرابها مفعولا به لكن كنت مترددا بسبب التعدي،

ننتظر مسألة التعدي إن شاء الله،

ـــــــــــــــــــــــ

المعلمة أعربت " نعما " مفعولا مطلقا !!!

أريد أن اطلب من خولة تنبيهها لكنني متوجس من ردة فعلها ( كيف لتلميذة أن تنبهني ؟ إلى غير ذلك )،

ما رأيك ؟
السلام عليكم .أنا أيضا قلت أكيد اعراب كلمة **نعما**هو مفعول به.ولكني أردت أن اسأل معلمة ابني أولا .ولكن بارك الله في الأستاد **عبد الناصر أمازيغ** لأنه قام بالاجابة.
أشكر الأخ *أغيلاس * على الرد بالنسبة للفرنسية للسنة الرابعة.لأن ابني أيضا لم يكن مستوى الدراسة جيدا بالنسبة للسنة الثالثة.
أرجو ايجاد كتاب ملم للبرنامج لأن الكتب الخارجية كثيرة جدا.و لا أعرف الأحسن ولكن سأسأل معلمته.لأن الحمد لله معلمته لهده السنة معلمة رائعة أثق فيها .ولقد أخبرتني أنها لاحظت أن مستوىالتلاميد ضعيف وستقوم في بداية السنة بمراجعة للسنة الثالثة.وسيكون بمساعدة الأولياء طبعا.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم؛
طلبت من خولة إعرابها مفعولا به لكن كنت مترددا بسبب التعدي،
ننتظر مسألة التعدي إن شاء الله،
المعلمة أعربت " نعما " مفعولا مطلقا !!!
أريد أن اطلب من خولة تنبيهها لكنني متوجس من ردة فعلها ( كيف لتلميذة أن تنبهني ؟ إلى غير ذلك )،
ما رأيك ؟


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و الله يا أخي لا دري بما أنصحك ، قليل من يتقبل تصحيح التلاميذ .
لكنها يمكن أن تنبهها بلباقة ، فلا تقول لها أنها أخطأت ، لكن تخبرها على سبيل الشكاية من جهل أخيها الذي يعارض معلمتها ، عسى معلمتها تعيد تفكيرها و تراجع معارفها . و حتى هذه الطريقة أخاف ألا تؤتي ثمارها ، لأن الأطفال لا يقدرون على تغطية مشاعرهم الحقيقية .

و لنرجع لمسألة التعدي و اللزوم ...

المعروف أن الفعل نوعان : لازم و متعدي .

فاللازم هو كل فعل لا يتجاوز فاعله ليأخذ مفعولا به ، أي يكتفي بالفاعل فقط .
و اللازم نوعان كذلك :
ــ من الأفعال اللازمة ما لا يتعدى مفعولة مطلقا ، فلا يحتاج لمفعول به و لا للجار و المجرور ، مثل :
طال الوقت ، اصفرّ الزرع ، اقشعرّ البدن ...
ــ و منها ما يتعدى بوساطة حرف الجر ، و هذا النوع لا يعتبر متعديا على الوجه الصحيح ، لأن الجار و المجرور لا يصلح أن يكون مفعولا به .

و من الأفعال اللازمة ما يصح حذف حرف الجر للتخفيف ، مثل :
سافرت مكةَ ، أصلها سافرت إلى مكة
دخلت الغرفة ، أصلها : دخلت إلى الغرفة .

الفعل المتعدي هو كل فعل يتجاوز فاعله ليأخذ مفعولا ه أو أكثر . و بدون ذكر الأمثلة لأن الشرح سيطول كثيرا .

و من الأفعال ما يتعدى لمفعولين ، الأفعال بنفسه ( المفعول به ) و الثاني بحرف الجر ( الجار و المجرور) ، مثل :
وضعت المحفظة على الطاولة .

و الجملة التي طرحتها من هذا النوع ، حيث أنها تشمل على المفعول به ( نعما ) و الجار و المجرور ( علينا ) .

و الحقيقة أن هذا الموضوع طويل جدا يمكنك القيام ببحث عنه في الأنترنيت ، أما الأطفال فالمفعول به واضح ، و الجار و المجرور واضح ، فلا نكثر عليهم في الشرح حتى لا يتيهوا .
أما المفعول المطلق كما قلت ، يجب أن يكون مصدرا . و يكون الاشتباه فقط عندما يكون المفعول به و المفعول المطلق على صيغة واحدة ، مثل :
أكلت أكلا كثيرا ، أكلت أكلا سريعا . فالمفعول به و المفعول المطلق في هاتين الحالتين نميزهما بالفهم ( المعنى ) ، فـ "أكلا" في الجملة الأولى يدل على المادة التي نأكلها حيث وصفناها بالكثرة فنعربها مفعولا به ، و "أكلا" في الجملة الثانية يدل على عملية الأكل (المصدر) و وصفناها بالسرعة نعربها مفعولا مطلقا .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم .أنا أيضا قلت أكيد اعراب كلمة **نعما**هو مفعول به.ولكني أردت أن اسأل معلمة ابني أولا .ولكن بارك الله في الأستاد **عبد الناصر أمازيغ** لأنه قام بالاجابة.
أشكر الأخ *أغيلاس * على الرد بالنسبة للفرنسية للسنة الرابعة.لأن ابني أيضا لم يكن مستوى الدراسة جيدا بالنسبة للسنة الثالثة.
أرجو ايجاد كتاب ملم للبرنامج لأن الكتب الخارجية كثيرة جدا.و لا أعرف الأحسن ولكن سأسأل معلمته.لأن الحمد لله معلمته لهده السنة معلمة رائعة أثق فيها .ولقد أخبرتني أنها لاحظت أن مستوىالتلاميد ضعيف وستقوم في بداية السنة بمراجعة للسنة الثالثة.وسيكون بمساعدة الأولياء طبعا.
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

الذي أراه أنه مهما كان معلم اللغة الفرنسية جيدا و مثابرا إلا أنه لتحسين مستوى التلميذ يبقى الجهد الأكبر في البيت، مذا يمكن أن يفعل الأستاذ مع أكثر من 25 تلميذا في ثلاث حصص مع برنامج كالبرنامج المقرر على التلاميذ ؟؟؟ !!!!!!!!!!!!

بالنسبة لأفضل كتاب خارجي فأعتقد أن كل كتاب يكون شاملا للأقسام الأربعة ( رصيد لغوي، قواعد، تصريف، إملاء ) و به تمارين لكل درس فإنه مفيد،

كان لدينا كتاب مثل هذا السنة الماضية ( للسنة الرابعة )؛

http://im42.gulfup.com/JKy9C.bmp

[serine alger]

الأخ*~~ أغيلاس ~~ (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=305240)بارك الله فيك.سأخبرك شيئا.عدد التلاميد في قسم ابني لحد اليوم هو/ 47. والله دائما أقول كان الله في عون معلمتهم.
بالنسبة للكتاب سأبحث عنه ان شاء الله وشكرا على الافادة.

[~~ أغيلاس ~~]

41 تلميذا !!!!!!

في قسم أختي 31 تلميذا و بدا لي العدد كبيرا ( السنة الماضية 34 تلميذا ) لكن أقسام السنة الرابعة متوسط في أقرب متوسطة لنا يبلغ عدد التلاميذ في بعض الأقسام 50 تلميذا !!!!!!!!!!!!!!!!

الإصلاحات !!!!!!!!!!!

ليتهم يبنون مزيدا من المؤسسات التربوية .

[serine alger]

41 تلميذا !!!!!!

في قسم أختي 31 تلميذا و بدا لي العدد كبيرا ( السنة الماضية 34 تلميذا ) لكن أقسام السنة الرابعة متوسط في أقرب متوسطة لنا يبلغ عدد التلاميذ في بعض الأقسام 50 تلميذا !!!!!!!!!!!!!!!!

الإصلاحات !!!!!!!!!!!

ليتهم يبنون مزيدا من المؤسسات التربوية .

47 وليس 41.والعدد مازال يرتفع ولكن سمعت أنهم سيقسمون القسمين الى ثلاث أقسام ليخف العدد وهدا في بداية شهر أكتوبر ان شاء الله ولكني لست متأكدة.

[أم الولدين]

الاخ اغيلاس
بارك الله فيك كفيت ووفيت و اكيييييد في الاطالة افادة استفد كثيرا و ساعمل بما ذكرت
و الكتاب جاري البحث عنه و اقتنائه مؤكد انه متوفر
الاخت سيرين ان شاء الله نفيدد بعضنا البعض لاسيما بهته المادة لست ادري كيف اسميها غير انها اساااااسية لا مفر منها
ربي يوفق الجميييييييييييييييع

[أم الولدين]

اما بخصوص عدد التلاميذ بقسم ابني 37 تلميييذا و اعتقد اضافو اثنين
وهنا بمدرسة بجوارنا يتعدى عدد تلاميذ القسم الواحد 45 اككككيد ضغط كبير لا يخدم كلاهما المعلم و التلميذ

[الأمنيات]

السلام عليكم اخي عبد الناصر
اخت اريج كلفتني برسالة لك
قالت لك افتح موضوع جديد لهمزة وصل لهده السنة وضع عليه الرابط الموضوع
القديم راه صفحاته كثروا ومن الاحسن يكون واحد جديد مع السنة الدراسية الجديدة
سلام اخي الكريم راها تبلغكم سلام كامل ولها عودة ان شاء الله قريبا بعد ما يدخلوا النت

سؤال
كم هي حصص الفرنسية بالنسبة للخامسة ابتدائبي؟؟؟

[ahlam2060]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
سعدت كثيرا باكتشافي لهذ الركن القيم والثري بدرر وتوجيهات ونصائح الاستاذ عبد الناصر والاخوة بمدخلاتهم وتجاربهم مع ابنائهم فبارك الله فيكم وفي صاحبة الموضوع .
بما اننا في بداية الموسم الدراسي اريد برنامج لتدريس ابني لاعلمه الانضباط والتنظيم فابني يدرس السنة الثالثة وعددالمواد زاد وهو بطيء الفهم والحفظ .فهل يتوجب عليه في اليوم الذي درس فيه مادة الاسلامية والعلمية ان يحفظ الدرس مع مراجعة اللغة والرياضيات والفرنسية ام اكتفي بمراجعته اللغة والرياضيات والفرنسية وباقي المواد يكون الحفظ بالويك اند .اما اللفة الفرنسية فارجو من الاخ اغيلاس افادتي بتجربته الناجحة مع العلم ان ابني درس الحروف في العطلة فهل يجب ان احضر له الدرس قبل تناوله في القسم وماهي النصوص التي يحفضها لاكسابه رصيد لغوي هل هي الجمل التي داخل مربع اعلى بداية كل درس وماهي الاسس الواجب اتباعها للوصول نهاية السنة الى تلميذ يملك une base
لا اخفي عليكم انني جد متخوفة .
سلام

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

اليوم اطلعت المعلمة الجديدة ( كون معلمتهم سوف تأخذ إجازة بعد مدة و بالتالي تم تعيين هذه المعلمة لتدرسهم طوال السنة كيلا يكون هناك انقطاع في الدراسة لتلاميذ السنة الخامسة ) على خط خولة و طلبت منها عدم كتابة النون المنفردة فوق السطر، أخبرتها أن أخي أخبرني أنها تُكتب فوق السطر فقالت : بل تُكتب تحت السطر،

لا أريد من خولة أن تغير طريقتها و خولة لا تريد مخالفة تعليمات المعلمة،

بحثت في الشبكة عن قواعد لكتابة الحروف فلم أجد، هناك تنبيهات حول كتابة التاءات و الهمزات فقط،

هل تعرف أخي عبد الناصر شيئا ما يعينني لأنبه المعلمة و أقنعها ؟

ـــــــــــــــــ

الأخت أحلام لي عودة إن شاء الله لأتفلسف قليلا .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
اليوم اطلعت المعلمة الجديدة ( كون معلمتهم سوف تأخذ إجازة بعد مدة و بالتالي تم تعيين هذه المعلمة لتدرسهم طوال السنة كيلا يكون هناك انقطاع في الدراسة لتلاميذ السنة الخامسة ) على خط خولة و طلبت منها عدم كتابة النون المنفردة فوق السطر، أخبرتها أن أخي أخبرني أنها تُكتب فوق السطر فقالت : بل تُكتب تحت السطر
لا أريد من خولة أن تغير طريقتها و خولة لا تريد مخالفة تعليمات المعلمة،
بحثت في الشبكة عن قواعد لكتابة الحروف فلم أجد، هناك تنبيهات حول كتابة التاءات و الهمزات فقط،
هل تعرف أخي عبد الناصر شيئا ما يعينني لأنبه المعلمة و أقنعها ؟


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

فعلا أخي ، هذه مشكلة حقيقية ، فنحن المعلمين أغلبنا مزاجه صعب هههههه ، لا نقبل مناقشة من تلاميذنا .
لما نعلم التلاميذ الخط ، نكتفي بخط النسخ في الوضعيات البسيطة للحروف ، فلا يمكن أن نعلمهم كل قواعد خط النسخ ، يمكنك أن تبحث في الأنترنيت عن نماذج لخط النسخ .
و أحسن نوع نعلمه لهم هو ما يشاهدونه في كتبهم ، يكفي أن تتصفح كتاب خولة للسنة الماضية " الرابعة " لتلاحظ كيفية كتابة النون المنفصلة في آخر الكلمة ، فهي موضوعة تماما على السطر ، و أظن أن أحسن دليل هو الكتاب المدرسي .
أما اللام و القاف و الألف المقصورة و الياء في آخر الكلمة في وضعية الانفصال ، فلا نقول أنها تكتب تماما على السطر أو تنزل تماما تحت السطر مثل وضعية الاتصال ، فهي تنزل بمقدار صغير جدا حتى أنها تلامس السطر من الأسفل . لكن لا يجب أن نقيد الصغار بهذه الدقة المتناهية ، فأقول لهم أنها تكتب على السطر .
أخي ، لا تظن أني درست أنواع الخط ، لكني استخلصت القواعد من خلال ملاحظة الكتابة في الكتب المدرسية ، التي تعتمد نوعا بسيطا من الخطوط سهلا بالنسبة للأطفال .

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

فعلا أخي ، هذه مشكلة حقيقية ، فنحن المعلمين أغلبنا مزاجه صعب هههههه ، لا نقبل مناقشة من تلاميذنا .
لما نعلم التلاميذ الخط ، نكتفي بخط النسخ في الوضعيات البسيطة للحروف ، فلا يمكن أن نعلمهم كل قواعد خط النسخ ، يمكنك أن تبحث في الأنترنيت عن نماذج لخط النسخ .
و أحسن نوع نعلمه لهم هو ما يشاهدونه في كتبهم ، يكفي أن تتصفح كتاب خولة للسنة الماضية " الرابعة " لتلاحظ كيفية كتابة النون المنفصلة في آخر الكلمة ، فهي موضوعة تماما على السطر ، و أظن أن أحسن دليل هو الكتاب المدرسي .
أما اللام و القاف و الألف المقصورة و الياء في آخر الكلمة في وضعية الانفصال ، فلا نقول أنها تكتب تماما على السطر أو تنزل تماما تحت السطر مثل وضعية الاتصال ، فهي تنزل بمقدار صغير جدا حتى أنها تلامس السطر من الأسفل . لكن لا يجب أن نقيد الصغار بهذه الدقة المتناهية ، فأقول لهم أنها تكتب على السطر .
أخي ، لا تظن أني درست أنواع الخط ، لكني استخلصت القواعد من خلال ملاحظة الكتابة في الكتب المدرسية ، التي تعتمد نوعا بسيطا من الخطوط سهلا بالنسبة للأطفال .



نعم، لقد لاحظت الكتاب المدرسي و وجدت النون و القاف و اللام المنفردات و كأنهن فوق السطر، و الملاحظة ذاتها في كتابة المصحف غير أن هذه الحروف تبدو في المصحف ملاصقة للسطر من الأسفل يعني تنزل بقليل،

لم أكن أعرف أن خط الكتب المدرسية هو خط النسخ، من كلامك يبدو أنه هو ؟

وجدت عدة أشرطة لتعليمه، إن شاء الله لما يكون عندي متسع من الوقت سوف أتعلمه هو و خط الرقعة، لا أعتقد أنه هنا بالجزائر من يهتم بهذا الفن و إن وُجدوا فنحن لا نسمع بهم مطلقا، نسمع فقط باللاعبين و الفنانين :1:،

سوف أطلب من خولة أن تنزل بتلك الحروف قليلا، حل وسط :1: .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
اما اللفة الفرنسية فارجو من الاخ اغيلاس افادتي بتجربته الناجحة مع العلم ان ابني درس الحروف في العطلة فهل يجب ان احضر له الدرس قبل تناوله في القسم وماهي النصوص التي يحفضها لاكسابه رصيد لغوي هل هي الجمل التي داخل مربع اعلى بداية كل درس وماهي الاسس الواجب اتباعها للوصول نهاية السنة الى تلميذ يملك une base
لا اخفي عليكم انني جد متخوفة .
سلام
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

بالنسبة لتجربتي مع خولة ففي السنة الثالثة كنا ندرس من الكتاب المدرسي باستمرار دون متابعة المعلمة، بمعنى هي تتابع المعلمة في القسم بمفردها و إن درسوا شيئا لم تفهمه تخبرني، يعني كنا ندرس من الكتاب المدرسي بالترتيب صفحة بصفحة، و كل درس ندرسه لا ننتقل إلى الدرس الموالي حتى تضبطه، و كنا متقدمين على المعلمة، في الغالب لا يدرسون درسا في القسم إلا و قد كنا درسناه في المنزل و بالتالي كانت تشارك في القسم كثيرا، قبل ذلك كانت تعرف الحروف و عليه من الكتاب المدرسي نتدرب على قراءة الأصوات و ذلك من خلال قراءة النصوص و حفظها،

عملية قراءة النصوص و حفظها لم يكن يسيرا، لقد كتبت هذا في مشاركة قديمة و مع ذلك أعيده،

مثلا النص الأول أقرأه أنا اولا و هي تسمع ثم اشرحه لها بالعربية، بعد ذلك أقرأ العنوان و هي تستمع ثم تكرر معي عدة مرات، بعدها الجملة الأولى من النص أقرأها و هي تكرر معي و إن كانت الجملة طويلة نقسمها إلى قسمين، بعد الجملة الأولى ننتقل إلى الجملة الثانية إلى أن ننهي النص، احيانا نص من أربعة أسطر نقرأه في أيام، أنا أقرأ و هي تكرر معي إلى ان تألف كلمات النص سماعا و نطقا، بعدها ننتقل إلى القراءة الفعلية، أطلب منها أن تقرأ فتعجز طبعا فأسألها عن الحرف الأول فتقول M و الحرف الثاني فتقول i أعلمها كيف تجمع الحرفين لنحصل على صوت، في الغالب بمجرد أن تعرف بداية الكلمة تتمكن من قراءة الكلمة كونها سمعتها و رددتها مرات عديدة، نفعل هذا مع كل الحروف حتى و إن لم يدرسوها في القسم لكن نركز طبعا على حروف الدرس،

لما تتمكن من التهجئة قليلا طبعا بفضل التكرار ننتقل إلى مرحلة حفظ النص، أقرا و هي تكرر حتى تحفظ النص، طبعا التكرار بالكلمات ثم بالجملة ثم جملتين ثم ثلاث إلى أن ننهي النص، عملية الحفظ هذه كالتي يحفظ بها أطفال التحضيري سور القرآن الكريم،

بعد أيام يرسخ النص في الذهن، و الذي يتعب أكثر في هذه المرحلة هو أنا طبعا ههه لأنني أقرأ و أرفع صوتي مرارا و تكرارا،

أعتقد أن هذه الطريقة صعبة خاصة على الأمهات لأنه عندهن مسؤوليات اخرى و هي تأخذ الوقت لكنها طريقتي المفضلة،

المهم أثناء قراءة النص نقوم بشرح المفردات و نكررها حتى ترسخ في الذهن أيضا،

نقوم بهذه العملية ( أو الطريقة ) مع كل نصوص الكتاب المدرسي، احيانا نص في أسبوع، أحيانا نص في أسبوعين، أحيانا نص في عشرين يوما، المهم القراءة اليومية،

أكيد مع حل التمارين باستمرار و هي تمارين سهلة جدا من يعتمد فقط على الكتاب المدرسي و يفهم بعض كلماته و يكون متمكنا من الحروف و الأصوات المدروسة سيحل مواضيع الاختبارات بسهولة،

كان هذا في السنة الثالثة أما في السنة الرابعة فاتبعنا هذه الطريقة في النصين الأولين أو الثلاثة نصوص الأولى فقط بعدها صرت أقرأ لها النص و اتركها تهجئه بمفردها و اصحح لها النطق، لما تتقن قراءته دون أخطاء أتركها لتحفظه كما تريد، جملة بجملة ( نص في بضعة ايام طبعا، تحفظ براحتها )،

الحمد لله في السنة الرابعة هي الوحيدة التي كانت تقرأ الفرنسية بطلاقة في القسم، لكن ذلك كان بعد تعب كبير سواء أنا أو هي، تعب كلانا،

مع العلم أنها تحفظ بالقوة، يعني أجبرها هههه، لكن بعد اشهر لما رأت الثمرة صارت تحفظ بإرادتها لكن بالتكاسل طبعا،

الطفل لا يعرف مصلحته و يحتاج إلى توجيه، و من يظن أن الأطفال يتبعون هذه الطرق بإرادتهم فهو مخطئ، فقط على الولي أن لا يمل و يحسن وضع البرنامج حتى لا يرهق التلميذ فالعبرة بالمداومة و ليس بالكم،

أيضا وضع البرنامج يجب أن يُراعَى فيه قدرات التلميذ من حيث الحفظ و الفهم، مثلا ثقيل الحفظ بدل أن يحفظ نصا من اربعة اسطر يحفظ سطرين،

ـــــــــــــــــــــــــ

نهاية السنة إن كان التلميذ قادرا على قراءة الأصوات و بعض الكلمات اليسيرة، إن كان قادرا على التعريف بنفسه، و لديه كم من الرصيد اللغوي ( الحيوانات، العائلة، البيت و ما به، الاشياء و ما إلى ذلك ) فأعتقد أن قاعدته قوية و قادر على التكيف مع برنامج السنة الرابعة بسهولة،

ــــــــــــــــــــــــ

بالنسبة لتجربتي مع خولة فأعتقد ستكون ناجحة لما تتمكن من تحرير فقرات بمفردها كتابة و أفكارا و هذا لم نصل إليه بعد، مع ذلك أنا راض لأنني أرى أن لها قابلية للتحسن،

ــــــــــــــــــــــــــ

من المفروض أن لا أتكلم لأن معلمي الفرنسية أولى مني لكن لا وجود لهم بيننا، و عليه لما يغيب أهل الاختصاص يجد غيرهم السعة فيتفلسفون ههه .

[ahlam2060]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

بالنسبة لتجربتي مع خولة ففي السنة الثالثة كنا ندرس من الكتاب المدرسي باستمرار دون متابعة المعلمة، بمعنى هي تتابع المعلمة في القسم بمفردها و إن درسوا شيئا لم تفهمه تخبرني، يعني كنا ندرس من الكتاب المدرسي بالترتيب صفحة بصفحة، و كل درس ندرسه لا ننتقل إلى الدرس الموالي حتى تضبطه، و كنا متقدمين على المعلمة، في الغالب لا يدرسون درسا في القسم إلا و قد كنا درسناه في المنزل و بالتالي كانت تشارك في القسم كثيرا، قبل ذلك كانت تعرف الحروف و عليه من الكتاب المدرسي نتدرب على قراءة الأصوات و ذلك من خلال قراءة النصوص و حفظها،

عملية قراءة النصوص و حفظها لم يكن يسيرا، لقد كتبت هذا في مشاركة قديمة و مع ذلك أعيده،

مثلا النص الأول أقرأه أنا اولا و هي تسمع ثم اشرحه لها بالعربية، بعد ذلك أقرأ العنوان و هي تستمع ثم تكرر معي عدة مرات، بعدها الجملة الأولى من النص أقرأها و هي تكرر معي و إن كانت الجملة طويلة نقسمها إلى قسمين، بعد الجملة الأولى ننتقل إلى الجملة الثانية إلى أن ننهي النص، احيانا نص من أربعة أسطر نقرأه في أيام، أنا أقرأ و هي تكرر معي إلى ان تألف كلمات النص سماعا و نطقا، بعدها ننتقل إلى القراءة الفعلية، أطلب منها أن تقرأ فتعجز طبعا فأسألها عن الحرف الأول فتقول m و الحرف الثاني فتقول i أعلمها كيف تجمع الحرفين لنحصل على صوت، في الغالب بمجرد أن تعرف بداية الكلمة تتمكن من قراءة الكلمة كونها سمعتها و رددتها مرات عديدة، نفعل هذا مع كل الحروف حتى و إن لم يدرسوها في القسم لكن نركز طبعا على حروف الدرس،

لما تتمكن من التهجئة قليلا طبعا بفضل التكرار ننتقل إلى مرحلة حفظ النص، أقرا و هي تكرر حتى تحفظ النص، طبعا التكرار بالكلمات ثم بالجملة ثم جملتين ثم ثلاث إلى أن ننهي النص، عملية الحفظ هذه كالتي يحفظ بها أطفال التحضيري سور القرآن الكريم،

بعد أيام يرسخ النص في الذهن، و الذي يتعب أكثر في هذه المرحلة هو أنا طبعا ههه لأنني أقرأ و أرفع صوتي مرارا و تكرارا،

أعتقد أن هذه الطريقة صعبة خاصة على الأمهات لأنه عندهن مسؤوليات اخرى و هي تأخذ الوقت لكنها طريقتي المفضلة،

المهم أثناء قراءة النص نقوم بشرح المفردات و نكررها حتى ترسخ في الذهن أيضا،

نقوم بهذه العملية ( أو الطريقة ) مع كل نصوص الكتاب المدرسي، احيانا نص في أسبوع، أحيانا نص في أسبوعين، أحيانا نص في عشرين يوما، المهم القراءة اليومية،

أكيد مع حل التمارين باستمرار و هي تمارين سهلة جدا من يعتمد فقط على الكتاب المدرسي و يفهم بعض كلماته و يكون متمكنا من الحروف و الأصوات المدروسة سيحل مواضيع الاختبارات بسهولة،

كان هذا في السنة الثالثة أما في السنة الرابعة فاتبعنا هذه الطريقة في النصين الأولين أو الثلاثة نصوص الأولى فقط بعدها صرت أقرأ لها النص و اتركها تهجئه بمفردها و اصحح لها النطق، لما تتقن قراءته دون أخطاء أتركها لتحفظه كما تريد، جملة بجملة ( نص في بضعة ايام طبعا، تحفظ براحتها )،

الحمد لله في السنة الرابعة هي الوحيدة التي كانت تقرأ الفرنسية بطلاقة في القسم، لكن ذلك كان بعد تعب كبير سواء أنا أو هي، تعب كلانا،

مع العلم أنها تحفظ بالقوة، يعني أجبرها هههه، لكن بعد اشهر لما رأت الثمرة صارت تحفظ بإرادتها لكن بالتكاسل طبعا،

الطفل لا يعرف مصلحته و يحتاج إلى توجيه، و من يظن أن الأطفال يتبعون هذه الطرق بإرادتهم فهو مخطئ، فقط على الولي أن لا يمل و يحسن وضع البرنامج حتى لا يرهق التلميذ فالعبرة بالمداومة و ليس بالكم،

أيضا وضع البرنامج يجب أن يُراعَى فيه قدرات التلميذ من حيث الحفظ و الفهم، مثلا ثقيل الحفظ بدل أن يحفظ نصا من اربعة اسطر يحفظ سطرين،

ـــــــــــــــــــــــــ

نهاية السنة إن كان التلميذ قادرا على قراءة الأصوات و بعض الكلمات اليسيرة، إن كان قادرا على التعريف بنفسه، و لديه كم من الرصيد اللغوي ( الحيوانات، العائلة، البيت و ما به، الاشياء و ما إلى ذلك ) فأعتقد أن قاعدته قوية و قادر على التكيف مع برنامج السنة الرابعة بسهولة،

ــــــــــــــــــــــــ

بالنسبة لتجربتي مع خولة فأعتقد ستكون ناجحة لما تتمكن من تحرير فقرات بمفردها كتابة و أفكارا و هذا لم نصل إليه بعد، مع ذلك أنا راض لأنني أرى أن لها قابلية للتحسن،

ــــــــــــــــــــــــــ

من المفروض أن لا أتكلم لأن معلمي الفرنسية أولى مني لكن لا وجود لهم بيننا، و عليه لما يغيب أهل الاختصاص يجد غيرهم السعة فيتفلسفون ههه .


شكرا جزيلا اخي اغيلاس على الرد المفصل قراته واعدت القراءة مرارا .
فعلا اعجبتني تجربتك مع اختك ربي يفرحكم فيها ويعطيك ما تتمنى
عندي استفسار نصوص السنة الثالثة تقصد هذوك الفقرات اعلى الصفحة اللي يحفضهم والصفحة اللي قدامها لازم نحضرو التمارين تاعها في البيت?
واذا كان نقعدو في نص اسبوع او اسبوعين زعم نقدرو نتقدمو على المعلمة ?امالا لازم نبداو من ضرك.
اكررشكري ليك واسمحولي على الاسئلة لابسط الاشياء الله غالب تجربة جديدة عليا وما كنتش عارفة مين نبدا وكيف. وثاني قبلت التحدي اني ندرس ابني بلا نعملو les cours رغم الانتقادات الموجهة لي لكن تاكلة على ربي وعليكم وباذن الله نوصل.
واذا كان معلمي اللغة الفرنسية غايبين فلاباس اننا نستعين بذوي التجارب الناجحة .
سلام.

[أماني444]

شكرا أختي ahlem2060 على طرحك هدا الموضوع و الله نفس الأسئلة كانت تدور في رأسي و كنت السباقة في استقسارك .
و الشكر الجزيل للأخ اغيلاس لإفادتنا بتجربته الشخصية و لقد قال السابقون اسأل المجرب و ما تسألش الطبيب
هدا لا يعني اننا نحط من قيمة اساتدتنا الكرام -
اساتذة اللغتين ندعوكم نحن الأولياء مساعدتنا و افادتنا بتجاربهم داخل القسم و خارجه مع ابنائنا التلاميد و قد قيل قم للمعلم تكبيرا كاد المعلم أن يكون رسولا

أخوتي أود النصيحة منكم حقيقة لدي 3 ابناء طقلة في السنة 3 ابتدائي و طفل في 1 ابتدائي طفل في سن 2 سنوات حقيقة اشعر بالضغط الكبير حين ادرسهم فابنتي دروسها كثيرة جدا جدا و موادها كثير لقد ذهلت هي من جهة و ابني من جهة أخرى الكل يريد مني تدريسه أحاول تنظيم الوقت و اعطاء كل حق ذي حقه لكن إن كان عندكم نصيحة فلا تبخلو علي بها و شكرا كثيرا -أردت التعقيب هنا و اقول اعان الله كل استاد و استاذة في مهمتهم خاصة و ان كل قسم فيه 35 و اكثر من التلاميذ شكرا لكل استاذ و صبرا اعانكم الله-

[serine alger]

السلام عليكم الأخ*أغيلاس* شكرا كثيرا على مساعدتك لنا في ما يخص تجربتك مع خولة.التي أتمنى لها النجاح بامتياز ان شاء الله.
ابني عادل هو الان في السنة الرابعة بالنسبة للغة والرياضيات الحمد لله معلمتهم من السنة الأولى وهي معهم اعتادو عليها كثيرا.وفي المنزل أقوم بسؤاله ادا واجهت مشكلة في الرياضيات أو اللغة أخبرني.وأقوم بفحص كراريسه .أما اللغة الفرنسية فالحقيقة أنها كارثة بالنسبة لي لأنه كما دكرت سابقا العام الماضي فرحت لأنه كان سيدرس عند معلمة الكل يمدحها ولكن 15 يوما فقط ولأسباب مرضية توقفت عن العمل طوال السنة .فأحضرو معلمة جديدة همها الوحيد اكمال المقرر.وللأسف مستوى التلاميد كان متدنيا جدا مع أن عادل كان يتحصل على معدل9 في الفرنسية ولكن لم أكن أفرح بعلاماته في الفرنسية لأني أعرف جيدا المستوى الحقيقي .وفي هده السنة مع بداية الموسم الدراسي والله فرحت كثيرا عندما رأيت معلمتهم الأولى عادت فقلت الحمد لله وبعد أسبوع دهبت اليها لأسأل عن عادل.فقالت لي للأسف وجدت مستوى التلاميد ضعيف جدا.والحل هو مساعدة الأولياء لأبنائهم في البيت.فعدت الى المنزل وتشاورت مع والده فقررنا أن نبدأ معه في البيت ولكن من البداية.لدي كتاب للسنة الثالثة خارجي بسيط بدأنا بالعمل به.أما أغلبية أصدقائه فاختارو الدروس الخصوصية.هده حكاية ابني مع مادة اللغة الفرنسية.وأرجو أن ينضم لهدا الركن أساتدة ومعلمين للغة الفرنسية.

[نورالدين سطيف]

الحق يقال أن العبء ثقيل والطفل لا يلام

والشيء الذي ساهم في تدنّي المستوى هو تدخل الأولياء بغير علم في عملية تعليم الأولاد وذلك بعيدا عن التقرب والتّنسيق مع المدرسة فهناك أمور تعطى للتلاميذ بطريقة ويتلقّاها باخرى في المدرسة فيختلط عليه الحابل بالنّابل

واضرب هنا مثال: فالولي يقول تساوي والمعلم يقول يساوي (=)
الولي يقول من الحيوان الأقرب إلى النّهر؟ والمعّلم يقول ما الحيوان الأقرب إلى النّهر؟
الولي يقرأ : 15>12 خمسة عشر أكبر من اثني عشر والمعلّم يقرأ: اثنا عشر اصغر من خمسة عشر

الولي يعلّم الطفل الحند لله النّفافات ولا الضاليم دون أن ينتبه إلى مخارج الحروف

فيعاني المعلّم كثيرا في عملية الترميم والحقّ يُقال أن تبنيَ جدارا خير لك من هدم قصر وغعادة بنائه
وهلمّ جرّا فالطفل المسكين يصدّق من ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[~~ أغيلاس ~~]

شكرا جزيلا اخي اغيلاس على الرد المفصل قراته واعدت القراءة مرارا .
فعلا اعجبتني تجربتك مع اختك ربي يفرحكم فيها ويعطيك ما تتمنى
عندي استفسار نصوص السنة الثالثة تقصد هذوك الفقرات اعلى الصفحة اللي يحفضهم والصفحة اللي قدامها لازم نحضرو التمارين تاعها في البيت?
واذا كان نقعدو في نص اسبوع او اسبوعين زعم نقدرو نتقدمو على المعلمة ?امالا لازم نبداو من ضرك.
اكررشكري ليك واسمحولي على الاسئلة لابسط الاشياء الله غالب تجربة جديدة عليا وما كنتش عارفة مين نبدا وكيف. وثاني قبلت التحدي اني ندرس ابني بلا نعملو les cours رغم الانتقادات الموجهة لي لكن تاكلة على ربي وعليكم وباذن الله نوصل.
واذا كان معلمي اللغة الفرنسية غايبين فلاباس اننا نستعين بذوي التجارب الناجحة .
سلام.
السلام عليكم، آمين، ربي يوفقنا و يوفقكم جميعا،

عادي جدا، لا داعي للانزعاج أو التوتر عند تدريس الأبناء، بالقطرة يمتلئ الغدير، شوية شوية مع المداومة و عدم الكسل نصل إلى الهدف إن شاء الله، لكن الشيء الذي يجب التركيز عليه هو عدم إرهاق الطفل، و اكيد الأطفال يتكاسلون جدا خاصة عند الحفظ، هنا يجب معهم الحزم لكن دون إرهاق أو تكليف بما لا يُطاق،

نعم في الحفظ و القراءة اقصد تلك الفقرات، لكن أظن ان السنة الثالثة غير مطالبين بالقراءة هم في القسم يستنتجون الاصوات أما رأيي الشخصي فإن قراءة النصوص أو بالأحرى تحفيظها للطفل ليس من اجل أن يقرأها في القسم للمعلمة و إنما من اجل أن يتعود على اللغة و يألفها عقله و من اجل تحسين مستواه في القراءة ( يتعرف على الحروف ضمنيا )، لأنه حسب علمي المعلم لا يطالبهم بالقراءة كما في العربية و إنما بمعرفة الأصوات،

و مش شرط تتقدموا على المعلمة لانني أظن أنه أحيانا المعلمة تنقز و لا تلتزم بترتيب النصوص في الكتاب المدرسي ( عندها منهاجها الخاص الذي تتبعه من عند الوزارة )، المهم أنه قبل الفروض يكون ابنك متقنا لبعض العبارات اليسيرة التي اكتسبها من نصوص الكتاب المدرسي، قادرا على ترتيب اصوات بعض الكلمات، قادر يهجئء و يكتب الحروف التي تعلمها عند الإملاء،

أما الصفحة اللي قدامها فأكيد كلما يدرس ابنك حرفا أو صوتا شوفي تمارين على هاذاك الصوت و حفظيه الكلمات اللي في الكتاب المدرسي التي تحتوي ذلك الصوت، و صور الاشياء و الحيوانات الموجودة في الكتاب المدرسي مرة على مرة حفظيلو شوية و راح ترسخ بالتكرار، و استعمليها معاه في المنزل باش ترسخ أكثر،

أيضا قبل الفروض حملي بعض الفروض و الاختبارات من المنتدى و دربي ابنك على التمارين الموجودة فيها لأنها تتكرر دائما،

serine alger
السلام عليكم الأخ*أغيلاس* شكرا كثيرا على مساعدتك لنا في ما يخص تجربتك مع خولة.التي أتمنى لها النجاح بامتياز ان شاء الله.
ابني عادل هو الان في السنة الرابعة بالنسبة للغة والرياضيات الحمد لله معلمتهم من السنة الأولى وهي معهم اعتادو عليها كثيرا.وفي المنزل أقوم بسؤاله ادا واجهت مشكلة في الرياضيات أو اللغة أخبرني.وأقوم بفحص كراريسه .أما اللغة الفرنسية فالحقيقة أنها كارثة بالنسبة لي لأنه كما دكرت سابقا العام الماضي فرحت لأنه كان سيدرس عند معلمة الكل يمدحها ولكن 15 يوما فقط ولأسباب مرضية توقفت عن العمل طوال السنة .فأحضرو معلمة جديدة همها الوحيد اكمال المقرر.وللأسف مستوى التلاميد كان متدنيا جدا مع أن عادل كان يتحصل على معدل9 في الفرنسية ولكن لم أكن أفرح بعلاماته في الفرنسية لأني أعرف جيدا المستوى الحقيقي .وفي هده السنة مع بداية الموسم الدراسي والله فرحت كثيرا عندما رأيت معلمتهم الأولى عادت فقلت الحمد لله وبعد أسبوع دهبت اليها لأسأل عن عادل.فقالت لي للأسف وجدت مستوى التلاميد ضعيف جدا.والحل هو مساعدة الأولياء لأبنائهم في البيت.فعدت الى المنزل وتشاورت مع والده فقررنا أن نبدأ معه في البيت ولكن من البداية.لدي كتاب للسنة الثالثة خارجي بسيط بدأنا بالعمل به.أما أغلبية أصدقائه فاختارو الدروس الخصوصية.هده حكاية ابني مع مادة اللغة الفرنسية.وأرجو أن ينضم لهدا الركن أساتدة ومعلمين للغة الفرنسية.
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

مع كتاب السنة الثالثة الخارجي أنصحك بأن تلتزموا ايضا بكتاب السنة الرابعة المدرسي، عليكم بالنصوص، لما تدرسيه النص الأول درسيه النص صوتا صوتا ثم كلمة كلمة ثم جملة جملة، أثناء هذا ذكريه بالحروف و طريقة ربطها لنحصل على صوت، في الوقت نفسه سترسخ بذهنه بعض الكلمات، هناك بعض النصوص طويلة، عادي جدا، استغرقي في النص عشرين يوما و لا إشكال، المهم أثناء تدريسك لابنك لنص واحد أنت تقومين بعدة عمليات في عملية واحدة، أنت تعلمينه التهجئة، تعلمينه التعبير الشفهي برفع صوته عند القراءة و أنت ايضا تثرين رصيده اللغوي بتلك المفردات،

نصوص السنة الرابعة في أغلبها قصص شيقة، خليه يتفاعل مع القصص بإعطائه الفكرة العامة للنص قبل بدء القراءة،

يوميا بعد قيام ابنك بواجباته المدرسية خصصي ساعة أو خمسة و اربعين دقيقة للفرنسية ( ما عدا فترة الفروض طبعا )، النص مثلا فيه سبعة اسطر، في كل يوم درسيه سطرا واحدا و حاولي ترسيخ أصوات ذلك السطر و مفرداته في ذهن ابنك، في الغد راجعي لابنك ذلك السطر فإن رسخ في ذهنه و تمكن من تهجئته انتقلي للسطر الثاني، في اسبوع او عشرة ايام ستجدين ابنك تمكن من النص، ثلاثة نصوص في شهر أمر جيد، باتباعك لهذه الطريقة كوني على يقين أنه قبل الفصل الثالث سيكون ابنك ممتازا في القراءة و سيرسخ في ذهنه كم لا يُستهان به من المفردات و من العبارات،

أما القواعد و التصريف فهي كالرياضيات واحد زائد واحد يساوي اثنان، لا تحتاج إلى تعب كبير، شرح خفيف و بضعة تمارين تكفي،

موفق ابنك إن شاء الله .

[serine alger]

السلام عليكم .
الأخ* أغيلاس *شكرا كثيرا على توضيحاتك.بالنسبة ل*عادل * الحمد لله فهو عندما يريد ولا يتكاسل أقرأ له نصا صغيرا من 3 الى 4 أسطر مرة واحدة أو مرتين فيقوم بقراءته مباشرة .ولكن في كثير من الأحيان ينسى معنى المفردات.وبالنسبة للكتاب المدرسي للسنة الرابعة قالت لهم المعلمة /لا تحضروه حتى أطلب منكم دالك.لأنها الان تقوم معهم بمراجعة للسنة الثالثة وأظن أن هدا تفكير سليم..بالنسبة للكتاب الدي أريته لنا للأسف لم نجده بعد. شكرا

[~~ أغيلاس ~~]

ما شاء الله، إذا مستوى ابنك جيد جدا، لا ارى إذا داعيا للانزعاج عليه مطلقا، بالنسبة لمعاني المفردات فإنها ترسخ بالممارسة أو بتكرارها على مسامعه، خولة السنة الماضية بداية السنة لم تكن تفهم سوى عبارات يسيرة جدا جدا، لكن مع القراءة اليومية و تكرار المعاني ما انقضت السنة إلى و هي تفهم كل نصوص الكتاب المدرسي ما عدا بعض المفردات اليسيرة، و كأنها ليست خولة تع بداية السنة،

حفظيه نصوص الكتاب المدرسي شوية شوية و كرري المعاني على مسامعه يوميا و اسأليه و ذكريه باستمرار و سوف يتعود على الفهم تلقائيا .

[serine alger]

ما شاء الله، إذا مستوى ابنك جيد جدا، لا ارى إذا داعيا للانزعاج عليه مطلقا، بالنسبة لمعاني المفردات فإنها ترسخ بالممارسة أو بتكرارها على مسامعه، خولة السنة الماضية بداية السنة لم تكن تفهم سوى عبارات يسيرة جدا جدا، لكن مع القراءة اليومية و تكرار المعاني ما انقضت السنة إلى و هي تفهم كل نصوص الكتاب المدرسي ما عدا بعض المفردات اليسيرة، و كأنها ليست خولة تع بداية السنة،

حفظيه نصوص الكتاب المدرسي شوية شوية و كرري المعاني على مسامعه يوميا و اسأليه و ذكريه باستمرار و سوف يتعود على الفهم تلقائيا .

حسنا في الحقيقة مستواه متوسط فقط .ربما لأني أريده أعلىوعندما أقارنه مثلا بمستوى ابنة أختي التي تدرس الان السنة الخامسة فهناك فرق كبير لأنها في اخر السنة الرابعة كانت تقوم بالوضعيات الادماجية والحقيقة الفضل لمعلمتهم فقد كانت رائعة وكل من درس عندها لايتحصل على أقل من7 أو 8 في الشهادة.وهدا للتلميد المتوسط أما التلميد المتفوق فأغلبيتهم يتحصلون على 9.5.وقد رأيت كراسها وهناك فهمت أن طريقة التدريس تؤثر على التلميد . ولكن مقارنة ببعض زملا ئه فهو أحسن ودلك لأني كنت أراقبه السنة الماضية.يعني أريد أن أقول لو درس السنة الماضية عند هده المعلمة التي تدرسهم حاليا لكان أحسن بكثير . لأن للمعلم الدور الأكبر ثم يأتي دور الأولياء.

[~~ أغيلاس ~~]

حسنا في الحقيقة مستواه متوسط فقط .ربما لأني أريده أعلىوعندما أقارنه مثلا بمستوى ابنة أختي التي تدرس الان السنة الخامسة فهناك فرق كبير لأنها في اخر السنة الرابعة كانت تقوم بالوضعيات الادماجية والحقيقة الفضل لمعلمتهم فقد كانت رائعة وكل من درس عندها لايتحصل على أقل من7 أو 8 في الشهادة.وهدا للتلميد المتوسط أما التلميد المتفوق فأغلبيتهم يتحصلون على 9.5.وقد رأيت كراسها وهناك فهمت أن طريقة التدريس تؤثر على التلميد . ولكن مقارنة ببعض زملا ئه فهو أحسن ودلك لأني كنت أراقبه السنة الماضية.يعني أريد أن أقول لو درس السنة الماضية عند هده المعلمة التي تدرسهم حاليا لكان أحسن بكثير . لأن للمعلم الدور الأكبر ثم يأتي دور الأولياء.
مستواه متوسط بالنسبة لك لأنك تريدين الافضل لابنك ( و هذا شيء فطري ) لكن بما انه يقرأ بسهولة نوعا ما فهذا يعني أن مستواه جيد و قادر على تقديم الافضل، شخصيا لا يعجبني أيضا مستوى خولة مع أن معلمة الفرنسية تقول عنها أنها جيدة جدا،

بالنسبة للوضعيات فالأمر يرجع إلى نوعها لأن الوضعيات الإدماجية ( الخاصة بالسنة الرابعة ) هي في الغالب ترتيب جمل أو ملء فراغات و هذه سهلة و منها ما هو طلب تحرير أربع أو خمس جمل ( هذه خاصة بالسنة الخامسة ) و يكون نص الوضعية مرفقا بعلبة الأدوات ( الكلمات المساعدة )، التلميذ الذي له رصيد يسير من العبارات ( العبارات حول مختلف المشاريع التي درسوها في القسم، مثلا المهن، وصف شخص أو وصف حيوان، تقديم نصائح و ما إلى ذلك ) و يحسن التصريف ( في الحاضر غالبا ) بإمكانه إنجاز هذه الوضعيات بسهولة أيضا، أما أنا فأريد من خولة أن تتمكن من كتابة وضعيات دون مساعدة علبة الأدوات تحضيرا لها للمتوسط، بمعنى اريد لها الافضل ايضا، و لكي تتمكن من ذلك يجب أن يكون لها الرصيد اللغوي الكافي، القدرة على تكوين جمل، طبعا مع التحكم في التصريف و الإملاء، فأنا حاليا لا احضرها لامتحان السنة الخامسة بل للدراسة في المتوسط ايضا، و رانا نمشو دوقة دوقة ههه، أحيانا نقوم ببعض الإملاء، أحيانا نراجع نصوص كتاب السنة الرابعة فتقرأ مثلا النص مرة ( أكيد تكون قد نسيت النصوص نوعا ما ) و اطلب منها أن تلخص لي النص بمفردها فتستعين بما تتذكره من النص و تغير بعض العبارات و أساعدها طبعا ( تعبير شفهي )،

بالنسبة لمن الدور الأكبر في تحسين المستوى فأعتقد أنه لا يمكننا أن نقول أن للمعلم الدور الأكبر، القضية قضية تكامل لأنه يستحيل من المعلم أن يراقب التلاميذ في ثلاث حصص فقط، صحيح المعلم المثابر طريقة تدريسه افضل و نتائج تلاميذه أفضل من نتائج تلاميذ غيره لكن مع ذلك أرى أنه ليس بإمكانه متابعة كل التلاميذ مع تفاوت مستوياتهم .

[ahlam2060]

[quote=~~ أغيلاس ~~;1054406566]السلام عليكم، آمين، ربي يوفقنا و يوفقكم جميعا،

عادي جدا، لا داعي للانزعاج أو التوتر عند تدريس الأبناء، بالقطرة يمتلئ الغدير، شوية شوية مع المداومة و عدم الكسل نصل إلى الهدف إن شاء الله، لكن الشيء الذي يجب التركيز عليه هو عدم إرهاق الطفل، و اكيد الأطفال يتكاسلون جدا خاصة عند الحفظ، هنا يجب معهم الحزم لكن دون إرهاق أو تكليف بما لا يُطاق،

نعم في الحفظ و القراءة اقصد تلك الفقرات، لكن أظن ان السنة الثالثة غير مطالبين بالقراءة هم في القسم يستنتجون الاصوات أما رأيي الشخصي فإن قراءة النصوص أو بالأحرى تحفيظها للطفل ليس من اجل أن يقرأها في القسم للمعلمة و إنما من اجل أن يتعود على اللغة و يألفها عقله و من اجل تحسين مستواه في القراءة ( يتعرف على الحروف ضمنيا )، لأنه حسب علمي المعلم لا يطالبهم بالقراءة كما في العربية و إنما بمعرفة الأصوات،

و مش شرط تتقدموا على المعلمة لانني أظن أنه أحيانا المعلمة تنقز و لا تلتزم بترتيب النصوص في الكتاب المدرسي ( عندها منهاجها الخاص الذي تتبعه من عند الوزارة )، المهم أنه قبل الفروض يكون ابنك متقنا لبعض العبارات اليسيرة التي اكتسبها من نصوص الكتاب المدرسي، قادرا على ترتيب اصوات بعض الكلمات، قادر يهجئء و يكتب الحروف التي تعلمها عند الإملاء،

أما الصفحة اللي قدامها فأكيد كلما يدرس ابنك حرفا أو صوتا شوفي تمارين على هاذاك الصوت و حفظيه الكلمات اللي في الكتاب المدرسي التي تحتوي ذلك الصوت، و صور الاشياء و الحيوانات الموجودة في الكتاب المدرسي مرة على مرة حفظيلو شوية و راح ترسخ بالتكرار، و استعمليها معاه في المنزل باش ترسخ أكثر،

أيضا قبل الفروض حملي بعض الفروض و الاختبارات من المنتدى و دربي ابنك على التمارين الموجودة فيها لأنها تتكرر دائما،

السلام عليكم
اخي اغيلاس شكرا شكرا شكرا على التوضيح ضرك فهمت مليح واسمحلي عييتك وانت تعاودلي ربي يجازيك بكل خير ويفرحك وينورك كيما نورتنا.

[serine alger]

الحق يقال أن العبء ثقيل والطفل لا يلام

والشيء الذي ساهم في تدنّي المستوى هو تدخل الأولياء بغير علم في عملية تعليم الأولاد وذلك بعيدا عن التقرب والتّنسيق مع المدرسة فهناك أمور تعطى للتلاميذ بطريقة ويتلقّاها باخرى في المدرسة فيختلط عليه الحابل بالنّابل

واضرب هنا مثال: فالولي يقول تساوي والمعلم يقول يساوي (=)
الولي يقول من الحيوان الأقرب إلى النّهر؟ والمعّلم يقول ما الحيوان الأقرب إلى النّهر؟
الولي يقرأ : 15>12 خمسة عشر أكبر من اثني عشر والمعلّم يقرأ: اثنا عشر اصغر من خمسة عشر

الولي يعلّم الطفل الحند لله النّفافات ولا الضاليم دون أن ينتبه إلى مخارج الحروف

فيعاني المعلّم كثيرا في عملية الترميم والحقّ يُقال أن تبنيَ جدارا خير لك من هدم قصر وغعادة بنائه
وهلمّ جرّا فالطفل المسكين يصدّق من ؟؟؟؟؟؟؟؟؟


السلام عليكم.
الحقيقة في البداية لم أفهم المعنى الحقيقي ل**والشيء الذي ساهم في تدنّي المستوى هو تدخل الأولياء بغير علم في عملية تعليم الأولاد** ولكن بعد التمعن في هده المشاركة أنا أوافقك الرأي لأنه هناك بعض الأولياء يخطؤون في طريقة التدريس مثلا تدريس الطفل الدرس قبل المعلم أنا أظن هدا خطأ ....أو حلهم للتمارين التي في الكتب قبل تناولها في المدرسة........ويبقى هدا رأيي فقط.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
سعدت كثيرا باكتشافي لهذ الركن القيم والثري بدرر وتوجيهات ونصائح الاستاذ عبد الناصر والاخوة بمدخلاتهم وتجاربهم مع ابنائهم فبارك الله فيكم وفي صاحبة الموضوع .
بما اننا في بداية الموسم الدراسي اريد برنامج لتدريس ابني لاعلمه الانضباط والتنظيم فابني يدرس السنة الثالثة وعددالمواد زاد وهو بطيء الفهم والحفظ .فهل يتوجب عليه في اليوم الذي درس فيه مادة الاسلامية والعلمية ان يحفظ الدرس مع مراجعة اللغة والرياضيات والفرنسية ام اكتفي بمراجعته اللغة والرياضيات والفرنسية وباقي المواد يكون الحفظ بالويك اند .اما اللفة الفرنسية فارجو من الاخ اغيلاس افادتي بتجربته الناجحة مع العلم ان ابني درس الحروف في العطلة فهل يجب ان احضر له الدرس قبل تناوله في القسم وماهي النصوص التي يحفضها لاكسابه رصيد لغوي هل هي الجمل التي داخل مربع اعلى بداية كل درس وماهي الاسس الواجب اتباعها للوصول نهاية السنة الى تلميذ يملك une base
لا اخفي عليكم انني جد متخوفة .
سلام

شكرا أختي ahlem2060 على طرحك هدا الموضوع و الله نفس الأسئلة كانت تدور في رأسي و كنت السباقة في استقسارك .
و الشكر الجزيل للأخ اغيلاس لإفادتنا بتجربته الشخصية و لقد قال السابقون اسأل المجرب و ما تسألش الطبيب
هدا لا يعني اننا نحط من قيمة اساتدتنا الكرام -
اساتذة اللغتين ندعوكم نحن الأولياء مساعدتنا و افادتنا بتجاربهم داخل القسم و خارجه مع ابنائنا التلاميد و قد قيل قم للمعلم تكبيرا كاد المعلم أن يكون رسولا

أخوتي أود النصيحة منكم حقيقة لدي 3 ابناء طقلة في السنة 3 ابتدائي و طفل في 1 ابتدائي طفل في سن 2 سنوات حقيقة اشعر بالضغط الكبير حين ادرسهم فابنتي دروسها كثيرة جدا جدا و موادها كثير لقد ذهلت هي من جهة و ابني من جهة أخرى الكل يريد مني تدريسه أحاول تنظيم الوقت و اعطاء كل حق ذي حقه لكن إن كان عندكم نصيحة فلا تبخلو علي بها و شكرا كثيرا -أردت التعقيب هنا و اقول اعان الله كل استاد و استاذة في مهمتهم خاصة و ان كل قسم فيه 35 و اكثر من التلاميذ شكرا لكل استاذ و صبرا اعانكم الله-

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

إخواني الأولياء ، واش راكم مع بداية الدروس و مساعدة أبنائكم ؟ أتمنى أن تجدوا الريتم المناسب و المساعد بالنسبة لكم ، و بالنسبة لأولادكم .
أعزائي الأطفال ، أتمنى أنكم وُفقتم في انطلاقتكم ، رغم أن الدروس في بدايتها ، و أن يكون هذا الموسم سهلا لكم ، و أن تحققوا فيه نجاحا كبيرا يناسب طموحاتكم و طموحات أوليائكم .

أعتذر من الجميع عن غيابي عن الموضوع في الأيام الأخيرة ، و على الخصوص من الأختين " أحلام " و " أماني" - و لو أني أتابع من بعيد كل ما جدّ فيه - و ذلك بسبب انشغالي بتحضير البرنامج كله و ما يتبع ذلك من وثائق ضرورية للمعلم ، ذلك أني لم أشرع فيها مسبقا بسبب انشغالاتي اليومية حتى تراكمت عليّ ، أضف إلى ذلك التحضيرات اليومية للدروس خصوصا أن قسمي هو السنة الرابعة ، أساس الخامسة كما تعلمون .

أبدأ بالأخت أحلام : لتعلمي أختي أنه حتى يكون ابنك منضبطا في مراجعته للدروس يستلزم عليه الاستمرارية في العمل ، و أن تضبطي له برنامجا لا ينحرف عنه أبدا ، و أن يفهم أن الحاجة للمراجعة و المذاكرة اليومية مثل حاجته للغذاء و النوم و اللعب ، و هذه الأمور يجب أن تفهميها له بالحسنى حتى يقبل عليها عن طواعية و إرادة ، و إلا فالحزم ضروري في مثل هذه الأمور .
بالنسبة لتنظيم المراجعة اليومية ، فالرياضيات يجب أن ينجز تمارين الدروس التي تناولها في القسم يوميا ، و بإمكانك مساعدته في ذلك بتقديم الشرح و التبسيط ثم تتركينه ينجز بمفرده ، و لا تتدخلي و لو رأيت أنه شرع في حل خطإ ، حتى ينتهي من الإنجاز ، ثم تناقشين معه عمله و تعيدي الشرح إن أخطأ . كما بإمكانك أن تعطيه تمارين مشابهة لما في الكتاب أو حتى تستعيني بالكتب الخارجية .
ملاحظة : تلميذ السنة الثالثة له كتاب الرياضيات ، الذي يحتوي على دروس و تمارين تطبيقية ، و دفتر أنشطة الرياضيات ، الذي يحتوي بدوره على ملخصات للدروس و تمارين تطبيقية . أنا متأكد أن المعلم لن يتمكن من إنجاز كل تمارين الوثيقتين مهما اجتهد ، لضيق الوقت ، لذا بإمكانك إنجاز التمارين الواردة في دفتر الأنشطة ، لكن لا يكتب عليه و لا على الكتاب حتى يطلب منه المعلم ذلك . أركز على إنجاز تمارين الدروس التي تناولها في القسم .
اللغة العربية ، تركزين على جودة القراءة ، و هنا أشير إلى ضرورة تحضير النص الذي سيتناولونه في الأسبوع المقبل خلال نهاية الأسبوع ( الجمعة و السبت ) ، و إذا كان ابنك غير متمكن من القراءة الجيدة ، فيلزمه تدريب يومي على ممارستها لمدة 10 دقائق . أما الدروس الأخرى المتعلقة بأنشطة اللغة العربية ( تراكيب نحوية ، صرفية ، تعبير شفوي ، إملاء ) يمكنك استغلال النص الذي يقرأه خلال ذلك الأسبوع لتقومي بمراجعتها له ، و تضعي له تمارين كتابية ينجزها على كراسة عادية .
الفرنسية ، ركزي على القراءة كما أوصاك الأخ أغيلاس ، و خصوصا قراءة الأصوات البسيطة a , o , e , u , i ; و الأصوات المركبة au , ou , eu مع الحروف الأخرى les consonnes . المهم لا علم لي ببرنامج الفرنسية ، لكن أنا متأكد أن الطريقة التي ينتهجها أخي أغيلاس مع أخته مجدية كثيرا .
بالنسبة للمواد الأخرى ، لا أنصح بالحفظ اليومي ، و لا بالبقاء لغاية نهاية الأسبوع ، لكن أنا أنصح دائما بالمراجعة اليومية ( مجرد قراءة ) ، حيث يمر الطفل على خلاصاته بالقراءة يوميا ، و لن يكلفه ذلك أكثر من نصف ساعة ، إذ بالقراءة المستمرة تعلق المفردات بالذاكرة ، و يسهل تذكر المعلومات بمجرد قراءة السؤال . كما أوصيك بإعطائه تمارين كتابية في هذه المواد ( و لو في نهاية الأسبوع ) ، و تستعملين مختلف التقنيات التي تساعد على تذكر المعلومات : ملء الفراغ ، اختيار من متعدد ، الربط بين شطري الجملة ....

أرجو أني أحطت بالمطلوب ، و إذا بقي شيء آخر ، أو أي استفهام عن الدروس ، فاسألي و لا تترددي .

أعود للأخت أماني ...
تمنيت لو أن الأخت "أريج المسك " صاحبة الموضوع تدخل ، فهي القادرة على إعطائك كل التفاصيل ، لأنها مرت بتجربة مماثلة لما تعيشينه الآن .

بالنسبة للطفلين في السنة الثانية و السنة الثالثة فأنصحك بما نصحت به الأخت أحلام فيما يتعلق بكيفية المراحعة ، أما السنة الأولى فاهتمي كثيرا باللغة العربية ، و بالأخص تعليمه الحروف و الأصوات و القراءة ، و المفاهيم الأساسية في الرياضيات حسب برنامج السنة الأولى : قراءة و كتابة الأعداد ، و إجراء العمليات عليها ، و العدّ ، و المقارنة و الترتيب ....
أما كيف تنظمين العمل معهم ، فأنت أدرى بأبنائك و تحكمك فيهم ، تستطيعين أن تقدمي الشرح المناسب لطفلي الثالثة و الثانية كل على حدى ، و تتركينهم يعملون ، ثم تعودين لطفل السنة الأولى لتعملي معه ، لأنه لا يستطيع العمل بمفرده خصوصا القراءة و الرياضيات .
و لما تكونين مع الثانية و الثالثة ، شغلي طفل السنة الأولى بالخط أو الرسم حتى لا يشوش عليكم .
أنا لا أملك خبرة في تعليم الأولاد في البيت ، و أولادي كلهم درسوا عندي في الابتدائية لما كانوا صغارا ، و لم أساعدهم يوما واحدا ، فقد كنت أتركهم للمدرسة حتى أذكرهم بالواجبات ( أذكرهم بالعصا هههههه )

بالتوفيق إن شاء الله .

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
اولاااااا الحمد لله قدرت ادخل للمنتدى و لهذا الركن اليوم لاني من اياااام احاول من دون جدوى حتى قلقت كثثثيرا لهذا .. ان شاء الله مشكل طفيف و تعدى
قرات بعض الردود الاخيرة خلاصتها مادة الفرنسية و تعامل الاخ اغيلاس معها و استفدت الحقيقة كثييييرا
ومن ردود الاخت سيرين ايضااا
شكرا الاستاذ عبد النااصر اعانك الله ووفقك ان شاء الله
فقط كنت اود طرح بعض الاسئلة المبدئية لك الوقت لاجابتي منها رايت لحد الآن مادة الرياضيات عبارة عن امتداد او بالاحرى مراجعة او حوصلة
لما تطرقو اليه بنهاية السنة الثالة هل سيستمر الفصل الاول كذلك و هي الوضعيات الادمياجية للجمع و الطرح و الضرب
+ زائد الهندسة و الاشكااال و الاصلاع وماغيره
كنت اعتقد كما ذكرو لي خصوصا مع هته المادة تزداد صعوبة لعن العام الفارط لاا سيما مع الكسور و القسمة و الاعداد التناسبية ام ان هذا يكون بالفصلين القادمين ؟
و ياريت لو تكرمت و ان وجدت بعض الدقيقات حوصلة لمادة الغة العربية وما ينبغي التركيز عليه و جزاك الله عنا خييييييييرا
لااخت سيرين كيف الحال مع ابنك لحد الآآن ...
ربي يوفقهم جميييييعا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله
اولاااااا الحمد لله قدرت ادخل للمنتدى و لهذا الركن اليوم لاني من اياااام احاول من دون جدوى حتى قلقت كثثثيرا لهذا .. ان شاء الله مشكل طفيف و تعدى
قرات بعض الردود الاخيرة خلاصتها مادة الفرنسية و تعامل الاخ اغيلاس معها و استفدت الحقيقة كثييييرا
ومن ردود الاخت سيرين ايضااا
شكرا الاستاذ عبد النااصر اعانك الله ووفقك ان شاء الله
فقط كنت اود طرح بعض الاسئلة المبدئية لك الوقت لاجابتي منها رايت لحد الآن مادة الرياضيات عبارة عن امتداد او بالاحرى مراجعة او حوصلة
لما تطرقو اليه بنهاية السنة الثالة هل سيستمر الفصل الاول كذلك و هي الوضعيات الادمياجية للجمع و الطرح و الضرب
+ زائد الهندسة و الاشكااال و الاصلاع وماغيره
كنت اعتقد كما ذكرو لي خصوصا مع هته المادة تزداد صعوبة لعن العام الفارط لاا سيما مع الكسور و القسمة و الاعداد التناسبية ام ان هذا يكون بالفصلين القادمين ؟
و ياريت لو تكرمت و ان وجدت بعض الدقيقات حوصلة لمادة الغة العربية وما ينبغي التركيز عليه و جزاك الله عنا خييييييييرا
لااخت سيرين كيف الحال مع ابنك لحد الآآن ...
ربي يوفقهم جميييييعا
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

إن كنت تقصدين مستوى السنة الرابعة فسأجيبك بالتفصيل ، لأنه هو المستوى المسند لي في هذه السنة ، اعذريني إن نسيت مستوى ابنك ، فذاكرتي صارت ضعيفة .
نعم أختي ، أغلب دروس كتاب الرياضيات الخاصة بالفصل الأول عبارة عن مراجعة لما تمت دراسته في السنة الثالثة ، مع إضافة بعض المهارات لبعض الدروس ، باستثناء الدرس العاشر " رموز أخرى لكتابة الأعداد ، الدرس 19 الحاسبة ( اكتشاف وظائف أخرى ) ، الدرس 21 التقسيم المتساوي
الدرس 25 أعداد كبيرة (إدخال مرتبة عشرات الآلاف ).
بالنسبة لي ، دروس الفصل الأول تتوقف عند الحصيلة (2) ، و أنا أتبع تسلسل الدروس في الكتاب حتى يتسنى للأولياء متابعة أولادهم و للتلميذ من تتبع دروسه على الكتاب ، و لكن هناك من المعلمين من يتبع التدرج القديم المعطى من طرف الوزارة قبل الموسم الماضي ، و هو في الحقيقة كارثة قفز عشوائي في الدروس ، اليوم في الدرس 5 و غدا في الدرس 17 ... يعني يمكن أن يكون معلم ابنك ممن فرض عليه هذا التدرج ، و قد تكون إحدى الدروس التي ذكرتها مدرجة في الفصل الأول .

أما اللغة العربية فيجب التركيز أولا على أن يقرأ ابنك بطلاقة و يفهم ما يقرأ ، بمعنى أن يقرأ و يتصرف في النص المقروء ( يجيب عن الأسئلة المتعلقة به ، يعيد استعمال المعلومات الواردة فيه ، يعبر عن بعض الجوانب منه بأسلوبه الخاص ، يجعله سندا لدراسة الظواهر اللغوية التي درسها ( نحو ، صرف ، إملاء ، إثراء ) .
و خلاصة القول ، كل نص يقرؤه ، يجيب عن الأسئله المتعلقة بالفهم ، يشرح المفردات أو يبحث عن معناها في القاموس ، يراجع فيه القواعد النحوية و الصرفية ( التي درسها ) : استخراج الفاعل ، المفعول به ... ، إعراب كلمات معينة ، تصريف الأفعال و تحويل الجمل و إسنادها لضمائر أخرى ...
بالتوفيق إن شاء الله .

[شيء من رجاء !]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حياكم الله جميعا أحبتي
( توحشتكم .. خاينة وتتوحش :1:)
إن شاء الله تكون جميع أموركم بخير : معلمين و أولياء وطلبتنا الأعزاء ( أستاذي عبد الناصر ، أغيلاس ، أريج المسك ... و البقية )

هذه السنة أشعر أني ( مغبونة :o' ) مع السنة الأولى
منذ فترة أنتقل فقط بين الرابعة والخامسة ، و قررت هذه السنة خوض تجربة جديدة ، فصار حالي مع صغاري كحال الأغنية ( ماما زمنها جاية .. جايبة لعب و حاجات :D )

وفقكم الله
مودتي

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حياكم الله جميعا أحبتي
( توحشتكم .. خاينة وتتوحش :1:)
إن شاء الله تكون جميع أموركم بخير : معلمين و أولياء وطلبتنا الأعزاء ( أستاذي عبد الناصر ، أغيلاس ، أريج المسك ... و البقية )
هذه السنة أشعر أني ( مغبونة :o' ) مع السنة الأولى
منذ فترة أنتقل فقط بين الرابعة والخامسة ، و قررت هذه السنة خوض تجربة جديدة ، فصار حالي مع صغاري كحال الأغنية ( ماما زمنها جاية .. جايبة لعب و حاجات :d )
وفقكم الله
مودتي


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

يتوحشك الخير أختي و زميلتي و تتوحشك الجنة .
و لم الغبن ؟؟؟

و الله إن العمل مع السنة الأولى لممتع ، و أنا أفضلها على جميع السنوات . شوية صبر فقط ، روحي غير بلعقل ، لازم تعرفي قدرات طفل السنة الأولى .
على الأقل ستربينهم على ما يناسب طريقة عملك .
إن شاء الله تجيبي لهم ماشي لعب و حاجات فقط ، بل علوم ، معارف و مهارات .

بالتوفيق

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم اخي عبد الناصر
اخت اريج كلفتني برسالة لك
قالت لك افتح موضوع جديد لهمزة وصل لهده السنة وضع عليه الرابط الموضوع
القديم راه صفحاته كثروا ومن الاحسن يكون واحد جديد مع السنة الدراسية الجديدة
سلام اخي الكريم راها تبلغكم سلام كامل ولها عودة ان شاء الله قريبا بعد ما يدخلوا النت

سؤال
كم هي حصص الفرنسية بالنسبة للخامسة ابتدائبي؟؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


معذرة على تأخري في الرد للأسباب التي ذكرتها في المشاركة السابقة

لقد حولت الطلب للزميل المشرف الأخ حميدي البشير حتى يقوم بما يناسب ، فهو يملك صلاحيات التعديل ، و يترك الموضوع الجديد باسم الأخت "أريج المسك " .

بالنسبة لحصص الفرنسية للسنة الخامسة ، لديهم 3 حصص ، بمدة ساعة و نصف لكل حصة ، زائد 45 دقيقة للمعالجة التربوية .

بلغي تحياتي للأخت أريج ، و اشكريها على ثقتها في شخصي .

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله
اولاااااا الحمد لله قدرت ادخل للمنتدى و لهذا الركن اليوم لاني من اياااام احاول من دون جدوى حتى قلقت كثثثيرا لهذا .. ان شاء الله مشكل طفيف و تعدى
قرات بعض الردود الاخيرة خلاصتها مادة الفرنسية و تعامل الاخ اغيلاس معها و استفدت الحقيقة كثييييرا
ومن ردود الاخت سيرين ايضااا
شكرا الاستاذ عبد النااصر اعانك الله ووفقك ان شاء الله
فقط كنت اود طرح بعض الاسئلة المبدئية لك الوقت لاجابتي منها رايت لحد الآن مادة الرياضيات عبارة عن امتداد او بالاحرى مراجعة او حوصلة
لما تطرقو اليه بنهاية السنة الثالة هل سيستمر الفصل الاول كذلك و هي الوضعيات الادمياجية للجمع و الطرح و الضرب
+ زائد الهندسة و الاشكااال و الاصلاع وماغيره
كنت اعتقد كما ذكرو لي خصوصا مع هته المادة تزداد صعوبة لعن العام الفارط لاا سيما مع الكسور و القسمة و الاعداد التناسبية ام ان هذا يكون بالفصلين القادمين ؟
و ياريت لو تكرمت و ان وجدت بعض الدقيقات حوصلة لمادة الغة العربية وما ينبغي التركيز عليه و جزاك الله عنا خييييييييرا
لااخت سيرين كيف الحال مع ابنك لحد الآآن ...
ربي يوفقهم جميييييعا
السلام عليكم.
أولا أشكر كثيرا الأستاد **عبد الناصر**على توجيهاته وخصوصا أن ابني عادل في السنة الرابعة.
الأخت*أم الولدين**شكرا على السؤال.والله بالنسبة ل**عادل** مازال يتصرف وكأنه في عطلة وهدا الأسبوع استدعتني المعلمة وأخبرتني أنه لا يركز كثيرا وفي بعض الأحيان ينسى بعض الواجبات بالرغم من سؤالي له كل يوم عادل هل لديك مشكلة لم تفهمها أو درس أو أي واجب أساعدك فيه؟والاجابة دائما **لا**شكرا ماما راني نفهم كلش*.
أما في ما يخص الفرنسية هاد العام الحمد لله رجعت المعلمة الأولى ولكنها بدأت معهم بمراجعة للسنة الثالثة لأن مستوى القسم في الفرنسية ضعيف. والان وأنت كيف الحال مع ابنك اه اسفة نسيت اسمه.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
إخواني الأولياء ، واش راكم مع بداية الدروس و مساعدة أبنائكم ؟ أتمنى أن تجدوا الريتم المناسب و المساعد بالنسبة لكم ، و بالنسبة لأولادكم .
أعزائي الأطفال ، أتمنى أنكم وُفقتم في انطلاقتكم ، رغم أن الدروس في بدايتها ، و أن يكون هذا الموسم سهلا لكم ، و أن تحققوا فيه نجاحا كبيرا يناسب طموحاتكم و طموحات أوليائكم .
بالتوفيق إن شاء الله .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

عودا حميدا اخي عبد الناصر،

الحمد لله الدروس الحالية سهلة نوعا ما، من استوعب دروس السنة الرابعة لن يجد صعوبة على الإطلاق، لكن أحيانا هناك مشكل الوقت في المنزل بمجرد أن ينجز التلميذ واجباته المدرسية يكون وقت النوم قد حان و بالتالي لا يمكنه القيام بنشاطات أخرى،

أما خولة فقبل ربع ساعة و هي تبكي بحرارة لأنها حسب زعمها إحدى المراقبات في المدرسة جرحتها بكلامها لما وصفتها بالشريرة، و السبب هو ان المعلمة طلبت من خولة أن تأخذ بعض التلاميذ الذين لم يحلوا تمارين الرياضيات إلى المدير، لما رأتها إحدى المراقبات برفقة التلاميذ المعاقبين ألقت اللوم عليها و قالت : هذه شريرة،،،،،،،،،، و كأن خولة سجانة !!!! خولة إلى الآن تبكي هههههه، على الكبار أن يُراعوا ألفاظهم مع الصغار، لأنهم قد يقولون كلاما يرونه عاديا لكنه يسبب أذى للصغار،

ــــــــــــــــــ

لما يُطلب من التلاميذ استخراج فعل مجرد أو مزيد من النص، يستخرجونه و لا يُشترط أن يكون مصرفا في الماضي ( لعب، أسرع )، المضارع و الأمر ووو أيضا يفي بالغرض ؟

[عبد الناصر أمازيغ]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
عودا حميدا اخي عبد الناصر،
الحمد لله الدروس الحالية سهلة نوعا ما، من استوعب دروس السنة الرابعة لن يجد صعوبة على الإطلاق، لكن أحيانا هناك مشكل الوقت في المنزل بمجرد أن ينجز التلميذ واجباته المدرسية يكون وقت النوم قد حان و بالتالي لا يمكنه القيام بنشاطات أخرى،
أما خولة فقبل ربع ساعة و هي تبكي بحرارة لأنها حسب زعمها إحدى المراقبات في المدرسة جرحتها بكلامها لما وصفتها بالشريرة، و السبب هو ان المعلمة طلبت من خولة أن تأخذ بعض التلاميذ الذين لم يحلوا تمارين الرياضيات إلى المدير، لما رأتها إحدى المراقبات برفقة التلاميذ المعاقبين ألقت اللوم عليها و قالت : هذه شريرة،،،،،،،،،، و كأن خولة سجانة !!!! خولة إلى الآن تبكي هههههه، على الكبار أن يُراعوا ألفاظهم مع الصغار، لأنهم قد يقولون كلاما يرونه عاديا لكنه يسبب أذى للصغار،
ــــــــــــــــــ
لما يُطلب من التلاميذ استخراج فعل مجرد أو مزيد من النص، يستخرجونه و لا يُشترط أن يكون مصرفا في الماضي ( لعب، أسرع )، المضارع و الأمر ووو أيضا يفي بالغرض ؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الله يسلمك أخي أغيلاس .

الله يهديهن .
هؤلاء لا علاقة لهم بالتربية . عقود ما قبل التشغيل ، لا خبرة في معاملة الأطفال و لا هم يحزنون .
قل لخولة ألا تسمع لكلامهن ، البركة في معلميها و معلماتها ، و لا علاقة لها بهن .

سأفرحها بأمر ، لدي تلميذة مجتهدة في قسمي ، كلما أنظر إليها أو أسمعها تتكلم أو أوجه إليها سؤالا إلا و تذكرت خولة التلميذة المجتهدة في المنتدى ، شعور غريب و لست أدري لماذا ، خصوصا و أن النص الأول من القراءة يحمل اسم " خولة " .

استخراج المجرد و المزيد لا يشترط أن يكون في الماضي ، بل في كل الأزمنة و مع كل الضمائر ، أنا أوصي التلاميذ أن يحولوا الفعل مهما كان زمانه أو الضمير المسند إليه ، إلى الماضي مع ضمير الغائب "هو" . مثل :
إذا وجدوا الفعل "يذهبون" ، يحولونه إلى الماضي مع الضمير هو "ذهب" ، فيجدون أنه مجرد
و الفعل "يناقشان" يحول إلى الماضي مع الضمير هو " ناقش " ، فيجدون أنه مزيد .

[(( هبة الرحمن ))]

السلام عليكم و جمعة مباركة للجميع ....فتحت الموضوع في ركن اخر فلم اجد من يعينني فارتايت ان اغير الوجهة هذه المرة وحتى العنوان.......المربي يسال وانت تجيب..........
يدرس عندي تلميذ س1 ذكي وشاطر درسته العام الماضي تحضيري مشكلته انه اخذ اشياء ازينها في متحف القسم نبهته لخطورة ذلك واشتريت له لعبة وقلت لعل وعسى انه طفل صغير 5 سنوات لا يدري ما يفعل.
كرر نفس العمل هذه السنة وبخته وحتى زميلي نبهه وهدده ان اعاد فعلته سيكون عقابه اشد
في اليوم الموالي كنت اصلي سرق اقلام ملونة لزميله وقطعة نقدية ذات 10 دنانير وحلف انه لم يفعل ذلك وعندما طلبت منه القيام وجدتها على المقعد كان جالسا عليه ....الحمد لله باقي التلاميذ لا اجد معهم أي صعوبة ....استدعيت والده مرارا لم يات.
يا خاوتي هذا التلميذ هبلني ماذا افعل مع

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و جمعة مباركة للجميع ....فتحت الموضوع في ركن اخر فلم اجد من يعينني فارتايت ان اغير الوجهة هذه المرة وحتى العنوان.......المربي يسال وانت تجيب..........
يدرس عندي تلميذ س1 ذكي وشاطر درسته العام الماضي تحضيري مشكلته انه اخذ اشياء ازينها في متحف القسم نبهته لخطورة ذلك واشتريت له لعبة وقلت لعل وعسى انه طفل صغير 5 سنوات لا يدري ما يفعل.
كرر نفس العمل هذه السنة وبخته وحتى زميلي نبهه وهدده ان اعاد فعلته سيكون عقابه اشد
في اليوم الموالي كنت اصلي سرق اقلام ملونة لزميله وقطعة نقدية ذات 10 دنانير وحلف انه لم يفعل ذلك وعندما طلبت منه القيام وجدتها على المقعد كان جالسا عليه ....الحمد لله باقي التلاميذ لا اجد معهم أي صعوبة ....استدعيت والده مرارا لم يات.
يا خاوتي هذا التلميذ هبلني ماذا افعل مع
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

تلميذ ست سنوات يسرق و يكذب !!! مشاغب من الدرجة الأولى،

بما أنه يكذب فإن كنت طلبت منه إحضار والديه فاحتمال كبير أنه لم يخبرهما، و إن كنت متأكدة أنه أخبر والديه و لم يأتيا فهذا أمر آخر !!!

لا أدري لمذا لا تتواصل إدارة المؤسسات التربوية مع أولياء التلاميذ بالهاتف،

أقترح أن تقدمي للتلاميذ استمارة يملؤونها اسم الاب اسم الأم المهنة و بها أيضا رقم هاتف الأب، في اليوم الموالي خذي رقم هاتف الأب و اتصلي به من هاتف المدرسة ( مجرد اقتراح، لأنني أعتقد أن الاتصال بالاولياء عبر الهاتف ليس من صلاحيات الاساتذة و إنما من صلاحيات الإدارة )،

بالنسبة لكيفية التعامل مع التلميذ فإن شاء الله تجدين الإجابة عند ذوي الخبرة كالاستاذ عبد الناصر و غيره من الأساتذة في المنتدى .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و جمعة مباركة للجميع ....فتحت الموضوع في ركن اخر فلم اجد من يعينني فارتايت ان اغير الوجهة هذه المرة وحتى العنوان.......المربي يسال وانت تجيب..........
يدرس عندي تلميذ س1 ذكي وشاطر درسته العام الماضي تحضيري مشكلته انه اخذ اشياء ازينها في متحف القسم نبهته لخطورة ذلك واشتريت له لعبة وقلت لعل وعسى انه طفل صغير 5 سنوات لا يدري ما يفعل.
كرر نفس العمل هذه السنة وبخته وحتى زميلي نبهه وهدده ان اعاد فعلته سيكون عقابه اشد
في اليوم الموالي كنت اصلي سرق اقلام ملونة لزميله وقطعة نقدية ذات 10 دنانير وحلف انه لم يفعل ذلك وعندما طلبت منه القيام وجدتها على المقعد كان جالسا عليه ....الحمد لله باقي التلاميذ لا اجد معهم أي صعوبة ....استدعيت والده مرارا لم يات.
يا خاوتي هذا التلميذ هبلني ماذا افعل مع

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

تصحيح صغير فقط للعنوان : أنت ( الولي ) تسأل و المربي يجيب . لكن سنمنحك اليوم استثناء : المربي يسأل و الباقي يجيب ، حتى ترجعي مرة أخرى كمربية و تجيبي عن أسئلة الأولياء . ههههه

الحقيقة أني قرأت موضوعك هذا و الردود التي جاءت عنه ، بعضها مجدية و الأخرى لم تعجبني .
و بما أنك طرقت هذا الباب ، سنفتحه و نلبي الطلب إن شاء الله بما نقدر .

بداية أقول أن كل أطفال السنة الأولى كثيرو الحركة ، يجب على المعلم الانتباه لكل تحركاتهم و لا يغفل عنهم طرفة عين ، بمعنى يجب أن تكوني مثل الدركية في القسم .
أما الطفل موضوع النقاش فحالته خاصة ، لهذا يتوجب عليك المزيد من الحرص و الانتباه تجاهه ، لأن المثل يقول : الوقاية خير من العلاج ، و لا أريد أن أدخل في سرد الأمور التي تجعل المعلم يغفل عن التلاميذ ، لكن حاولي قدر الإمكان أن تقللي من فترات تركهم بدون تشغيل ( نشاط ) .

كحل وقائي أولي ، أجلسي هذا الطفل بمفرده في الطاولة ، و حوليه إلى الطاولة الأخيرة لبضعة أيام كإجراء عقابي ، مع إفهامك له السبب ، و أنك لن تعيديه إلى مكانه حتى يترك عاداته السيئة .
قدمي لهم قصصا عن الصدق و الأمانة و عاقبتهما ( اختلقي قصصا )، باستغلال دروس التربية الإسلامية ، دون الإشارة إلى الطفل ، و كافئي التلاميذ الذين يبدون سلوكات توحي بالأمانة و الصدق ، و امدحيهم أمام زملائه ، مثل التلميذ الذي يجد شيئا و يبحث عن صاحبه ، و التلاميذ الذين يحافظون على أدوات زملائهم ....

الكذب و السرقة صفتان أسبابهما قد تعود لتنشئة الطفل الاجتماعية ، لذا فعلاجهما سيكون طويلا ، فلا تنتظري أن تُحلّ المشكلة في حصة واحدة ، و ما عليك إلا أن تستغلي كل الفرص المتاحة لك ، مع المراقبة المستمرة للتلاميذ .

و لي نصيحة أخرى لك زميلتي ، و هي ألا تغفلي عن الأطفال و لو لأداء الصلاة ، أعرف جيدا فضل الصلاة في وقتها ، و ما ينجر عن تأخيرها عن وقتها ، لكن في هذه الحالة أنت مضطرة . الدقائق الأربع أو الخمس التي تقضينها في الصلاة قليلة ، أما ما يمكن للأطفال أن يفعلوه فيها كثير . أنا لست مختصا في الإفتاء ، يمكنك أن تتأكدين من المختصين . و الأكيد أن مسؤوليتك على الأطفال في حالة وقع حادث - لا قدّر الله - كاملة .

لقد نصحتك بما أفعله أنا في قسمي ، و يمكن للإخوة أن يضيفوا أشياء غابت عني .

[(( هبة الرحمن ))]

اغيلاس و عبد الناصر شكرا على تفاعلكما.
اجلسته بمفرده...سردت قصة عن عاقبة السارق....غيرت طريقتي معه مرة حاولت التحايل عليه قلت له انا اصلي وانت قم لحراسة زملائك .....سرق لي قلم رصاص من المكتب.
ياربي مالعمل

[~~ أغيلاس ~~]

اغيلاس و عبد الناصر شكرا على تفاعلكما.
اجلسته بمفرده...سردت قصة عن عاقبة السارق....غيرت طريقتي معه مرة حاولت التحايل عليه قلت له انا اصلي وانت قم لحراسة زملائك .....سرق لي قلم رصاص من المكتب.
ياربي مالعمل
تركته يحرس سرق قلمك و أنت المعلمة ههه،

كان الله في عونك .

[عبد الناصر أمازيغ]

اغيلاس و عبد الناصر شكرا على تفاعلكما.
اجلسته بمفرده...سردت قصة عن عاقبة السارق....غيرت طريقتي معه مرة حاولت التحايل عليه قلت له انا اصلي وانت قم لحراسة زملائك .....سرق لي قلم رصاص من المكتب.
ياربي مالعمل

العفو...

و لمَ يقولون أن التعليم مهنة شاقة ؟؟؟؟
أهي عملية بيع الحروف ؟؟؟
كلا ...

هي عملية تربوية طويلة المدى ، مهنة الأنبياء و الرسل عليهم السلام .
فهي تحتاج للصبر ثم الصبر ثم الصبر ...
إياك من الاستسلام .

لدي تلميذة في سنتها الخامسة في قسمي ، لا تستطيع أن تبقى لحظة واحدة دون أن تحدث فوضى : حديث مع الزملاء ، فتح المحفظة ، إسقاط الأدوات ، تتحرك في كل الاتجاهات ، و استعملت معها كل الأساليب و الوسائل، التربوية و غير التربوية ، لكني لم أغيّر منها شيئا ، إلا أن قلت لها يوما (مازحا ) : أنت اعملي ما شئت و أنا أعمل فيك ما أشاء .
و لما يحضر أبوها للسؤال عنها ، يخبرني عن تصرفاتها الطائشة في البيت ، و يتأسف لي إن سببت لي تعبا في تربيتها و تعليمها ، لا أبدي انزعاجي منها أبدا ، بل أهوّن عليه الأمر ، و أقول له أنّ هذا هو طبعها ، و علينا - أنتم أولياؤه و نحن المعلمون - أن نتعامل معها بصفة طبيعية ، و سيأتي يوم تتغيّر فيه .المهم أننا نقوم بواجباتنا تجاهها و البقية على الله .
بالتوفيق .

[شيء من رجاء !]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

يتوحشك الخير أختي و زميلتي و تتوحشك الجنة .
و لم الغبن ؟؟؟

و الله إن العمل مع السنة الأولى لممتع ، و أنا أفضلها على جميع السنوات . شوية صبر فقط ، روحي غير بلعقل ، لازم تعرفي قدرات طفل السنة الأولى .
على الأقل ستربينهم على ما يناسب طريقة عملك .
إن شاء الله تجيبي لهم ماشي لعب و حاجات فقط ، بل علوم ، معارف و مهارات .

بالتوفيق



هذا ما قصدته أنهم مازالوا خام ، أتعب معهم الآن لأرتاح مستقبلا إن شاء الله لكن البداية صعبة من الصباح للمساء و أنا أطوف من طاولة لطاولة وفقنا الله و إياكم

[شيء من رجاء !]

السلام عليكم و جمعة مباركة للجميع ....فتحت الموضوع في ركن اخر فلم اجد من يعينني فارتايت ان اغير الوجهة هذه المرة وحتى العنوان.......المربي يسال وانت تجيب..........
يدرس عندي تلميذ س1 ذكي وشاطر درسته العام الماضي تحضيري مشكلته انه اخذ اشياء ازينها في متحف القسم نبهته لخطورة ذلك واشتريت له لعبة وقلت لعل وعسى انه طفل صغير 5 سنوات لا يدري ما يفعل.
كرر نفس العمل هذه السنة وبخته وحتى زميلي نبهه وهدده ان اعاد فعلته سيكون عقابه اشد
في اليوم الموالي كنت اصلي سرق اقلام ملونة لزميله وقطعة نقدية ذات 10 دنانير وحلف انه لم يفعل ذلك وعندما طلبت منه القيام وجدتها على المقعد كان جالسا عليه ....الحمد لله باقي التلاميذ لا اجد معهم أي صعوبة ....استدعيت والده مرارا لم يات.
يا خاوتي هذا التلميذ هبلني ماذا افعل مع

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
حياك الله عزيزتي وأعانك .

يبدو هذا التلميذ ومن خلال كلامك أن السرقة نتيجة حرمان عاطفي ( استدعيت والده مرارا ولم يأت ) إما :
- هناك مشاكل في الأسرة .
- أو يوجد إهمال في الأسرة .
غالبا الحرمان العاطفي يؤدي للسرقة والكذب .

الحل :
- تحدثي معه عن أسرته ، طبيعة علاقته ، علاقة والديه ببعض ... طبعا بأسلوب غير مباشر وليس سؤال جواب ، لكن كوني حذرة فقد يصبح الأمر عادة عنده ويتكلم عن أمور أسرته لذلك الحرص واجب ( هذه الطريقة لا أفضلها لكنها حل عندما يرفض الأولياء التجاوب مع استدعاء المربي )
- اسأليه مع من يلعب فقد يكون سلوكه تقليد للمحيطين به .
- ابتعدي عن العنف اللفظي ( سارق ، شرير ، سيء ... )
- ضعي قانون للقسم كله لائحة الممنوعات والعقوبة المترتبة عليها ، بوضع القانون سترتاحين كثيرا ، لأن كل طفل قبل عقابه سيعرف السبب في عقابه .
- اعتمدي أسلوب تعزيز سلوكاته الجيدة وإيرازها ، و أكثري معه أسلوب الثناء والمديح ، فكما قلت قد يكون السبب ناتج عن حرمان عاطفي .
- الإعتذار وطلب الصفح ممن سرق له ، بالإضافة لكل النصائح التي ذكرها أخي عبد الناصر .

/،

في السنة درست أكثر قسم مشاغب في المدرسة ، أمسكته من السنة التي سبقتها ، وجدت فيه كل المشاكل ، استغرق مني جهدا ووقتا وأعصاب ، لكن مع نهاية السنة الخامسة مع أن شغبهم لم يختف تماما ، لكن الصدق والأمانة صارت جزءا منهم .
كانوا إذا قاموا بمصيبة وسألتهم يجيبون إن فعلوها ، و إن أنكروا أصدقهم ( الثقة شيء مهم ثقي بهم ليثقوا بك )
أما الأمانة فشيء آخر ، وصل بهم الحال أن يحضروا لي ما يجدونه في الشارع ( قلم ، قطعة طبشور ، دينار .. حتى قلم لا يكتب :confused: ) المهم شيء وجدوه وليس لهم .
وفي الامتحانات يتحدثون مع بعضهم لكن لا يغشون من بعضهم , حتى أني أحيانا بيني وبين نفسي تتحرك النزعة الشريرة وأتمنى أن يغش الكسول قليلا من زميله ، لأجد علامة أعطيها له :D

[(( هبة الرحمن ))]

شكرا اختي الكريمة على النصائح ساعمل بها واخبرك عن مدى استجابة التلميذ

[سيانييا]

Merciiiiiiiiiiiiibeaucouppppppppppppp

[سيانييا]

thakyouuuuuuuuuuu

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لقد عدت بعد انشغالي بعرس عمة ياسين. الحمد لله جاز العرس و لعقوبة الكل العازب و العزبات ان شاء الله

أخي عبد الناصر أستنجد منك أن تساعدني , فقد تراكمت دروس لياسين و لم أساعده, ولم يراجع وحده ( أضن بالنسبة له مازال راه vacance ), و يمل و يعجز كثيرا القراءة و عندما أضغط عليه للقراءة..يقرأ ببطىء ..و لا يجيب على أسئلة النص,
أنا حائرة و قالقة , كيف أتعامل معه؟ و بأي طريفة؟

أما الرياضيات يحب يقراها ..فقط عندي طلب ماهي الطريقة لتفكيك الأعداد مثل : 150 و 230...

أرجو منك الرد أخي عبد الناصر كما عودتنا على ذلك دائما,
بارك الله فيك

[serine alger]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لقد عدت بعد انشغالي بعرس عمة ياسين. الحمد لله جاز العرس و لعقوبة الكل العازب و العزبات ان شاء الله

أخي عبد الناصر أستنجد منك أن تساعدني , فقد تراكمت دروس لياسين و لم أساعده, ولم يراجع وحده ( أضن بالنسبة له مازال راه vacance ), و يمل و يعجز كثيرا القراءة و عندما أضغط عليه للقراءة..يقرأ ببطىء ..و لا يجيب على أسئلة النص,
أنا حائرة و قالقة , كيف أتعامل معه؟ و بأي طريفة؟

أما الرياضيات يحب يقراها ..فقط عندي طلب ماهي الطريقة لتفكيك الأعداد مثل : 150 و 230...

أرجو منك الرد أخي عبد الناصر كما عودتنا على ذلك دائما,
بارك الله فيك


السلام عليكم أختي .
أريد فقط أن أقول لك شيء قبل الأستاد **عبد الناصر**بصفتي أم.متقلقيش روحك بزاف لأننا في بداية السنة الدراسية .يعني ماراكيش متأخرة.وبالنسبة لياسين راهو كيما الأطفال الاخرين مازالو يتصرفو كأنهم في عطلة.لأن ابني عادل أيضا .بالمناسبة هو في أي سنة ؟ اسفة على التدخل فقط لأني حبيت نقصلك من القلق.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لقد عدت بعد انشغالي بعرس عمة ياسين. الحمد لله جاز العرس و لعقوبة الكل العازب و العزبات ان شاء الله

أخي عبد الناصر أستنجد منك أن تساعدني , فقد تراكمت دروس لياسين و لم أساعده, ولم يراجع وحده ( أضن بالنسبة له مازال راه vacance ), و يمل و يعجز كثيرا القراءة و عندما أضغط عليه للقراءة..يقرأ ببطىء ..و لا يجيب على أسئلة النص,
أنا حائرة و قالقة , كيف أتعامل معه؟ و بأي طريفة؟

أما الرياضيات يحب يقراها ..فقط عندي طلب ماهي الطريقة لتفكيك الأعداد مثل : 150 و 230...

أرجو منك الرد أخي عبد الناصر كما عودتنا على ذلك دائما,
بارك الله فيك



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مبارك للعروسة ، ربي يهنيها و يسعدها في بيتها .

أولا أعتذر منك و من كل الأعضاء على نسياني مستويات أبنائهم ، صارت رأسي لا تمسك شيئا . لكن بعد رجوعي للفقرتين اللتين كتبهما في العطلة في إطار تحسين الخط ، أتصور أنه كان في السنة الأولى و هذه السنة في الثانية .

لتعلمي أختي أن الأولاد لو نترك لهم الاختيار و حرية التصرف ، سيجعلون الموسم بكامله عطلة ، خصوصا الذين يجدون صعوبات في التأقلم مع البرنامج ، و استيعاب ما يقدم لهم . و لهذا فأنت من تدفعين بابنك للمراجعة و تذكرينه في كل وقت بضرورتها ، حتى تصبح لديه عادة للمستقبل .

بالنسبة لبطئه في القراءة فهذا عادي جدا لتلاميذ السنة الثانية ، حيث أن أكثرهم ينسون حتى الحروف و الأصوات ، و لا يسترجعونها إلا بمرور الأسابيع و الدروس . أما البطء في القراءة بحد ذاته ، فهذا ليس مشكلا ، دعيه يقرأ ببطء على راحته ، لكن تأكدي من صحة ما يقرأ .
فلا يمكن أن نطلب من طفل نسي بعض الحروف و الأصوات و آليات الربط بينا من الإسراع في القراءة ، فهذا كمن يطلب من الأعراج الجري بسرعة .
إذن اتركيه يهجئ الكلمات ( يقرأها صوتا صوتا ) ، و بعدما ينتهي من قراءة الكلمة بالتهجئة اطلبي منه أن يعيدها متصلة ، و هكذا يفعل بكل كلمة . و لما يقرأ كلمات الجملة منفردة ، اطلبي منه أن يقرأها متصلة ( أي لا يتوقف بين الكلمة و الكلمة ) . و لا تتسرعي في مطالبته بالنتيجة ، لأن عملية القراءة معقدة بالنسبة للتلاميذ ، و كل طفل له قدراته المحدودة . المهم يمارس القراءة باستمرار و بكيفية صحيحة و السرعة تأتي وحدها مع مرور الفصول و السنوات .
أما أنه لا يجيب على أسئلة النص ، فلأنه لم يفهم ما قرأ بسبب سوء القراءة و الأخطاء التي يقع فيها . اتركيه يقرأ النص المقصود مرتين أو ثلاثة حتى ترسخ المعلومات في رأسه ، و يجب أن تكون قراءته بمعيتك لأنه غير قادر على القراءة الصحيحة بمفرده ، ثم اطرحي عليه سؤالا من الأسئلة ، و إذا لم يهتد للجواب ، اطلبي منه أن يعيد قراءة الفقرة أو المقطع الذي يشمل الجواب عليه ، و إذا عجز أعيدي صيغة السؤال . يعني يجب أن تأخذي ابنك على حسب قدراته و إمكاناته .

أما تفكيك الأعداد في الرياضيات فهناك عدة طرق ، و لا أدري ما هو مطلوب من مستوى ابنك .
قد يكون التفكيك : المئات + العشرات ، 230 = 200 + 30
أو بالعشرات فقط 150 = 80 + 70

أرجو أنني رددت كما عودتكم . :1::1::1:

[yacidani]

السلام عليكم أختي .
أريد فقط أن أقول لك شيء قبل الأستاد **عبد الناصر**بصفتي أم.متقلقيش روحك بزاف لأننا في بداية السنة الدراسية .يعني ماراكيش متأخرة.وبالنسبة لياسين راهو كيما الأطفال الاخرين مازالو يتصرفو كأنهم في عطلة.لأن ابني عادل أيضا .بالمناسبة هو في أي سنة ؟ اسفة على التدخل فقط لأني حبيت نقصلك من القلق.



أختي سرين أنت مشكورة على الرد.. في بعض الأحيان الانسان يصيب روحوا واحدو يتناطح مع الصعوبات الحياة, فبمجرد يتكلم مع صديق او أخر ..مثل هذا المنتدى لنصيب راحتي فيه خاصة "همزة وصل.." يعني فيه أساتذة و أولياء يستحقون كل التقدير و الاحترام,

قبل أن أنسى .. ياسين راه في السنة الثانية ابتدائى

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته




مبارك للعروسة ، ربي يهنيها و يسعدها في بيتها .

أولا أعتذر منك و من كل الأعضاء على نسياني مستويات أبنائهم ، صارت رأسي لا تمسك شيئا . لكن بعد رجوعي للفقرتين اللتين كتبهما في العطلة في إطار تحسين الخط ، أتصور أنه كان في السنة الأولى و هذه السنة في الثانية .

لتعلمي أختي أن الأولاد لو نترك لهم الاختيار و حرية التصرف ، سيجعلون الموسم بكامله عطلة ، خصوصا الذين يجدون صعوبات في التأقلم مع البرنامج ، و استيعاب ما يقدم لهم . و لهذا فأنت من تدفعين بابنك للمراجعة و تذكرينه في كل وقت بضرورتها ، حتى تصبح لديه عادة للمستقبل .

بالنسبة لبطئه في القراءة فهذا عادي جدا لتلاميذ السنة الثانية ، حيث أن أكثرهم ينسون حتى الحروف و الأصوات ، و لا يسترجعونها إلا بمرور الأسابيع و الدروس . أما البطء في القراءة بحد ذاته ، فهذا ليس مشكلا ، دعيه يقرأ ببطء على راحته ، لكن تأكدي من صحة ما يقرأ .
فلا يمكن أن نطلب من طفل نسي بعض الحروف و الأصوات و آليات الربط بينا من الإسراع في القراءة ، فهذا كمن يطلب من الأعراج الجري بسرعة .
إذن اتركيه يهجئ الكلمات ( يقرأها صوتا صوتا ) ، و بعدما ينتهي من قراءة الكلمة بالتهجئة اطلبي منه أن يعيدها متصلة ، و هكذا يفعل بكل كلمة . و لما يقرأ كلمات الجملة منفردة ، اطلبي منه أن يقرأها متصلة ( أي لا يتوقف بين الكلمة و الكلمة ) . و لا تتسرعي في مطالبته بالنتيجة ، لأن عملية القراءة معقدة بالنسبة للتلاميذ ، و كل طفل له قدراته المحدودة . المهم يمارس القراءة باستمرار و بكيفية صحيحة و السرعة تأتي وحدها مع مرور الفصول و السنوات .
أما أنه لا يجيب على أسئلة النص ، فلأنه لم يفهم ما قرأ بسبب سوء القراءة و الأخطاء التي يقع فيها . اتركيه يقرأ النص المقصود مرتين أو ثلاثة حتى ترسخ المعلومات في رأسه ، و يجب أن تكون قراءته بمعيتك لأنه غير قادر على القراءة الصحيحة بمفرده ، ثم اطرحي عليه سؤالا من الأسئلة ، و إذا لم يهتد للجواب ، اطلبي منه أن يعيد قراءة الفقرة أو المقطع الذي يشمل الجواب عليه ، و إذا عجز أعيدي صيغة السؤال . يعني يجب أن تأخذي ابنك على حسب قدراته و إمكاناته .

أما تفكيك الأعداد في الرياضيات فهناك عدة طرق ، و لا أدري ما هو مطلوب من مستوى ابنك .
قد يكون التفكيك : المئات + العشرات ، 230 = 200 + 30
أو بالعشرات فقط 150 = 80 + 70


أرجو أنني رددت كما عودتكم . :1::1::1:



بارك الله فيك أخي الكريم..صدقني عندما أقرأ اجاباتك أرتاح كثيرا. رغم أنو ياسين في بعض الأحيان يخشن راسوا و لا يحب تكرار قراءة النص, سأحاول أن أكون صبورة معه و العمل بنصائحك,( ادعي لي بالتوفيق ان شاء الله)
و بارك الله فيك في اهتمامك حقا هذا العام ياسين راه في السنة الثانية,

أما الرياضيات ما أريده طريقة الفهم التفكيك مثلا : 395= 300مئات +90 عشرات+5 وحدات . كيف أفهمه المئات؟ و العشرات ؟ في هذا المثال , طبعا طريقتك كأستاذ للسنة الثانية,
- و ما هي الطريقة التي يستعملها لايجاد الاجابة في هذا المثال : 100=30+40+.....؟ و شكرا

اللهم اجعل أيام أخي عبد الناصر و عائلته كلها أيام مباركة و سعادة أمين أمين أمين

[عبد الناصر أمازيغ]

بارك الله فيك أخي الكريم..صدقني عندما أقرأ اجاباتك أرتاح كثيرا. رغم أنو ياسين في بعض الأحيان يخشن راسوا و لا يحب تكرار قراءة النص, سأحاول أن أكون صبورة معه و العمل بنصائحك,( ادعي لي بالتوفيق ان شاء الله)
و بارك الله فيك في اهتمامك حقا هذا العام ياسين راه في السنة الثانية,
أما الرياضيات ما أريده طريقة الفهم التفكيك مثلا : 395= 300مئات +90 عشرات+5 وحدات . كيف أفهمه المئات؟ و العشرات ؟ في هذا المثال , طبعا طريقتك كأستاذ للسنة الثانية,
- و ما هي الطريقة التي يستعملها لايجاد الاجابة في هذا المثال : 100=30+40+.....؟ و شكرا
اللهم اجعل أيام أخي عبد الناصر و عائلته كلها أيام مباركة و سعادة أمين أمين أمين



آميييييييييييييييين
وفّقك الله في مهمتك أختي

حتى يفهم التلميذ التفكيك و النظام العشري جيدا ( الآحاد ، العشرات و المئات ) ، يجب استعمال الوسائل التوضيحية ، في المدرسة توجد وسائل خاصة ، أما في البيت ، فليس أحسن من النقود .
يجب أن تكون لكم 10 قطع ذات 1 دينار ، 10 قطع ذات 10 دينار و 10 قطع ذات 100 دينار ( هذي تخلوها فقط لياسين يفهم بها الأعداد ، ما تصرفوهاش ) . تقومين معه بلعبة العد ، فيبدأ بعد الدنانير : 1 ، 2 ، 3 ، ... 9 ، 10 ، و لما يصل إلى 10 تقولين له : نعوض هذه الدنانير بقطعة ذات 10 دنانير ، ثم يكمل العد بالدنانير و يضعها بجانب قطعة 10 دنانير : 11 ، 12 ، 13 ... ، 19 ، 20 ، ثم تقولين له أيضا : يجب أن نعوض الدنانير العشرة بقطعة ذات 10 دنانير ، فتكون أمامه قطعتان ذات 10 دنانير . و هكذا تكملان العد حتى 100 أين تكونان 10 قطع ذات 10 دنانير ، فتقولين له : يجب أن نعوض القطع ذات 10 دنانير بقطعة ذات 100 دينار ، ثم تكملان العد بقطع ذات 1 دينار و القطع ذات 10 دنانير حتى 200 و تقومان بتعويض 10 قطع ذات 10 دنانير بقطعة ذات 100 دينار و هكذا تواصلان العد .
طريقة العد هذه تساعده على إدراك العلاقة بين الآحاد و العشرات و المئات ، كما يمكن أن يكون أعدادا باستعمال هذه النقود :
تضعين أمامه مثلا : 5 قطع ذات 100 دينار و 8 قطع ذات 10 دنانير و 6 قطع ذات دينار واحد و تقولين له : ما هو العدد الذي تمثله هذه القطع ؟
أو تكتبين له عدد معينا و تطلبين منه أن يمثلها بالقطع .
و أحيانا أخرى اطلبي منه أن يعدّ 10 ، 10 باستعمال قطع ذات 10 دنانير ، أو يعدّ 100 ، 100 بالقطع ذات 100 دينار .
و علميه أيضا أن يكتشف الآحاد و العشرات و المئات من خلال قراءته له :
فعندما تكتبين له : 729 يجب أن يقرأ سبعمئةو و تسعة و عشرون ، فالرقم تسعة يمثل الآحاد ، لأن الآحاد هي : 1 ، 2 ، ... 9 ، و الرقم 2 يمثل العشرات لأننا نقرؤه " عشرون " ، و العشرات هي 10 ، 20 ، 30 ، .... 90 ، و الرقم 7 يمثل المئات ، لأنه عندما قرأه قال " سبعمئة " ، و المئات هي 100 ، 200 ، 300 .... 900 .
و في الأخير يجب استعمال جدول المراتب لكتابة الأعداد فيه حتى يتذكر دائما الترتيب : الآحاد على اليمين ، و المئات على اليسار ، و العشرات في الوسط .
كل النشاطات التي ذكرتها سابقا تساعد على فهم النظام العشري للأعداد ، و إذا تمكن الطفل منها ، فإنه سيتمكن من تفكيك الأعداد بسهولة و يسر .
تعطينه عددا مثل : 681 ليفككه ، فتطلبين منه قراءة المئات فيقول " ستمئة " ، و قراءة العشرات فيقول " ثمانون " و قراءة الآحاد فيقول " واحد ، ثم تطالبينه بكتابة العدد في شكل مجموع المئات و العشرات و الآحاد : 681 = 600 + 80 + 1

أتمنى أني لم أخلط عليك الأمور ، أردت فقط أن تكون لك فكرة عن كيفية تمكين ابنك من إدراك النظام العشري .

[(( هبة الرحمن ))]

السلام عليكم شكرا لكم جميعا لقد عملت بنصائحكم واثمرت معي اتدرون ذلك التلميذ يوم امس وجد عجينا فاحضره لي واليوم وجد قلما ملونا وضعه على المكتب .
حقيقة ما خاب من استشار
دمتم لنا

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
اعنانا الله و اياكم و وفقنا ووفق اولادنا جمييييييييعا
الاخ عبد الناصر ايييه معذور وكيف لك ان تتذكر مستويات اولادنا جميييعا صرنا كمااا هه ماشاء الله
ابني صح بالسنة الرابعه و لقد ذكرت لي بنهاية العام الفارط ان يشمر طفلي علي ذراعيه لانك ستدرس نفس السنة
وها نحن بالانتظااار هه
صح كما ذكرت لي بمادة الرياضيات قمت بمطالعه الكتابين الانشطة و الاخر و لاحظت انه لا فرق شاسع بين الثالة و الرابعه الا بعض الفروقات الطفيفة
و لكن للاسف الشديد معلم ابني لازال يتتبع المنهج السابق يعني اليوم بالصفحة 9 و غذا ب34 و يرجع للصفحة 12 وهكذا
و صرت صارمة مع طفلي يوميا يحضر لي الصفحات المدروسة حتى ابقى متتبعه ما تطرقوا اليه
لحد الآن مستوعبين الدروس ان شاء الله مثلا حاليا 25 عشرة و 3 الف كم يساوي العدد وهكذا ......
الاخت سيرين طفلي يووونس لحد الآن لاباس به و ما يسعدني حاليا ادامها الله بداية تعلق بمادة الفرنسية التي كانت السنة الماضية ابغض شيئ لقلبه هه
ربما لاني اذخلته دروس عند اخت ماشاء الله في المستوى و حتى الطريقة ...
وصار يحضر لي دروس هته المادة مع شروحات منه احسست انه اهم شيئ بدا يذهب عنه الخوف و تعقده من هذه المادة وهذا اراه اهم شيئ
عكس السنة الماضية لا اجابة على تسؤلاتي ماذا درستم اليوم او كيف كانت حصة اليوم وحتى الامتحان لا يستوعب الاسئلة التي كانت
ان شاء الله تكون بداية لعام موفق بالفرنسية و باقي المواد بأذن الله

[أم الولدين]

الاخت ساندبال اهلا اهلا بالمستغانمية ههه قرات ردودك حرت و استغربت مع المسكييين ايه حقااا مسكين و نص
صراحة نشفق بزاااف على اولاد بهاذ السن و يكون ميولهم للكذب و السرقة و ...... نشوفهم ضحايا ادنى شيئ ضحية التربية وعدم المبالاة
كان الله في عونك فكرت مررررا و ندمت كثييرا لانه لم اتخصص بالتدرييس و لكن لما نشووف انه تعب في مسؤولية في ... في .... اقول
ربي يعين المعلمين و يكون معهم لانه بجد ليس الامر بسهل

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

اعنانا الله و اياكم و وفقنا ووفق اولادنا جمييييييييعا

آميييييييييييين يا رب

الاخ عبد الناصر ايييه معذور وكيف لك ان تتذكر مستويات اولادنا جميييعا صرنا كمااا هه ماشاء الله .

هناك أيضا عامل الوقت هو السبب ، فتباعد أوقات كتابة المشاركات و قلّتها أحيانا تسبب في النسيان ، لنأخذ مثلا : "خولة" أخت أغيلاس ، و "أريج" بنت الأخت أريج المسك لا أستطيع نسيان مستواهما (السنة الخامسة ) ، لكثرة ما كتبنا عنهما في أوقات متقاربة .
أرجو أن تكثروا من المشاركات حتى أتذكر الجميع و لا يلومني أحد .:1::1::1:


ابني صح بالسنة الرابعه و لقد ذكرت لي بنهاية العام الفارط ان يشمر طفلي علي ذراعيه لانك ستدرس نفس السنة
وها نحن بالانتظااار هه

و أنا عند وعدي ، لكن يجب أن تكوني أنت المبادرة في التساؤلات ، و سأفيدك بكل ما يلزم دون تأخر ، لأني مطلع على البرنامج . أما الفروض و الاختبارات سأضعها من تلقاء نفسي لما أحضرها بالكمبيوتر .

صح كما ذكرت لي بمادة الرياضيات قمت بمطالعه الكتابين الانشطة و الاخر و لاحظت انه لا فرق شاسع بين الثالة و الرابعه الا بعض الفروقات الطفيفة
و لكن للاسف الشديد معلم ابني لازال يتتبع المنهج السابق يعني اليوم بالصفحة 9 و غذا ب34 و يرجع للصفحة 12 وهكذا

شيء مؤسف حقا اتباع هذا التدرج ، لا أحد يستفيد منه ، لا المعلم و لا التلميذ ، لكن المعلم قد يكون معذورا ، لأن من المفتشين من يفرضه ، رغم أن في السنة الماضية أرسلت لنا أدلة وزارية توصي باتباع تدرج الكتاب مع حذف الدروس المحذوفة .

و صرت صارمة مع طفلي يوميا يحضر لي الصفحات المدروسة حتى ابقى متتبعه ما تطرقوا اليه
لحد الآن مستوعبين الدروس ان شاء الله مثلا حاليا 25 عشرة و 3 الف كم يساوي العدد وهكذا ......

أعانك الله في مهمتك ، و أي درس تجدين فيه صعوبة للشرح أشيري عليه ، و سأتكفل به .
المهم الدروس في البداية سهلة ، أغلبها مراجعة للموسم الماضي مع إضافات طفيفة .



سلامي لكل الأولاد

[(( هبة الرحمن ))]

الاخت ساندبال اهلا اهلا بالمستغانمية ههه قرات ردودك حرت و استغربت مع المسكييين ايه حقااا مسكين و نص
صراحة نشفق بزاااف على اولاد بهاذ السن و يكون ميولهم للكذب و السرقة و ...... نشوفهم ضحايا ادنى شيئ ضحية التربية وعدم المبالاة
كان الله في عونك فكرت مررررا و ندمت كثييرا لانه لم اتخصص بالتدرييس و لكن لما نشووف انه تعب في مسؤولية في ... في .... اقول
ربي يعين المعلمين و يكون معهم لانه بجد ليس الامر بسهل
شكرا واذا كنت فعلا ام الولدين حفظهما الله ..........والله سعادتي لاتوصف برد فعل هذا التلميذ ويرجع الفضل بعد المولى عز وجل اليكم جميعا شكرا على اقتراحاتكم وارائكم البناءة
شكرا والف شكر يا استاذي
شكرا والف شكر يا وليد بلادي...................هذه للاخ عبد الناصر كان من المفروض اكمل الاغنية ..........الكتابة اتعبتني

[أم الولدين]

شكرااا اخ الفاضل و الاستاذ الكريم فعلااا علينا بتكثييف المشاركات
المنتدى ككل وفور دخولي دااائما اذخل هنا مبااشرة و لكن بعض الاحيان لضيق الوقت اقرأ الردود دون المشاركة و لكن
ان شاء الله سنعزز مشاركاتنا ...
الاخت المستغانيمة ايه اختك ام الولدين حفظهما الله

[أم الولدين]

شكرااا اخ الفاضل و الاستاذ الكريم فعلااا علينا بتكثييف المشاركات
المنتدى ككل وفور دخولي دااائما اذخل هنا مبااشرة و لكن بعض الاحيان لضيق الوقت اقرأ الردود دون المشاركة و لكن
ان شاء الله سنعزز مشاركاتنا ...
الاخت المستغانيمة ايه اختك ام الولدين حفظهما الله

[yacidani]

آميييييييييييييييين
وفّقك الله في مهمتك أختي

حتى يفهم التلميذ التفكيك و النظام العشري جيدا ( الآحاد ، العشرات و المئات ) ، يجب استعمال الوسائل التوضيحية ، في المدرسة توجد وسائل خاصة ، أما في البيت ، فليس أحسن من النقود .
يجب أن تكون لكم 10 قطع ذات 1 دينار ، 10 قطع ذات 10 دينار و 10 قطع ذات 100 دينار ( هذي تخلوها فقط لياسين يفهم بها الأعداد ، ما تصرفوهاش ) . تقومين معه بلعبة العد ، فيبدأ بعد الدنانير : 1 ، 2 ، 3 ، ... 9 ، 10 ، و لما يصل إلى 10 تقولين له : نعوض هذه الدنانير بقطعة ذات 10 دنانير ، ثم يكمل العد بالدنانير و يضعها بجانب قطعة 10 دنانير : 11 ، 12 ، 13 ... ، 19 ، 20 ، ثم تقولين له أيضا : يجب أن نعوض الدنانير العشرة بقطعة ذات 10 دنانير ، فتكون أمامه قطعتان ذات 10 دنانير . و هكذا تكملان العد حتى 100 أين تكونان 10 قطع ذات 10 دنانير ، فتقولين له : يجب أن نعوض القطع ذات 10 دنانير بقطعة ذات 100 دينار ، ثم تكملان العد بقطع ذات 1 دينار و القطع ذات 10 دنانير حتى 200 و تقومان بتعويض 10 قطع ذات 10 دنانير بقطعة ذات 100 دينار و هكذا تواصلان العد .
طريقة العد هذه تساعده على إدراك العلاقة بين الآحاد و العشرات و المئات ، كما يمكن أن يكون أعدادا باستعمال هذه النقود :
تضعين أمامه مثلا : 5 قطع ذات 100 دينار و 8 قطع ذات 10 دنانير و 6 قطع ذات دينار واحد و تقولين له : ما هو العدد الذي تمثله هذه القطع ؟
أو تكتبين له عدد معينا و تطلبين منه أن يمثلها بالقطع .
و أحيانا أخرى اطلبي منه أن يعدّ 10 ، 10 باستعمال قطع ذات 10 دنانير ، أو يعدّ 100 ، 100 بالقطع ذات 100 دينار .
و علميه أيضا أن يكتشف الآحاد و العشرات و المئات من خلال قراءته له :
فعندما تكتبين له : 729 يجب أن يقرأ سبعمئةو و تسعة و عشرون ، فالرقم تسعة يمثل الآحاد ، لأن الآحاد هي : 1 ، 2 ، ... 9 ، و الرقم 2 يمثل العشرات لأننا نقرؤه " عشرون " ، و العشرات هي 10 ، 20 ، 30 ، .... 90 ، و الرقم 7 يمثل المئات ، لأنه عندما قرأه قال " سبعمئة " ، و المئات هي 100 ، 200 ، 300 .... 900 .
و في الأخير يجب استعمال جدول المراتب لكتابة الأعداد فيه حتى يتذكر دائما الترتيب : الآحاد على اليمين ، و المئات على اليسار ، و العشرات في الوسط .
كل النشاطات التي ذكرتها سابقا تساعد على فهم النظام العشري للأعداد ، و إذا تمكن الطفل منها ، فإنه سيتمكن من تفكيك الأعداد بسهولة و يسر .
تعطينه عددا مثل : 681 ليفككه ، فتطلبين منه قراءة المئات فيقول " ستمئة " ، و قراءة العشرات فيقول " ثمانون " و قراءة الآحاد فيقول " واحد ، ثم تطالبينه بكتابة العدد في شكل مجموع المئات و العشرات و الآحاد : 681 = 600 + 80 + 1

أتمنى أني لم أخلط عليك الأمور ، أردت فقط أن تكون لك فكرة عن كيفية تمكين ابنك من إدراك النظام العشري .





السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

بارك الله فيك أخي عبد الناصر و جزاك الله كل الخير. اجابة دقيقة و مفهومة و بطريقة علمية أيضا. ماشاء الله

عسى أن أفلح أنا بدوري على فهم ياسين هذا المنطق للعد العشري.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كيف أحوال الجميع ؟

أخي عبد الناصر؛ طريقة تصريف الفعل مع الضمير هو لتمييز الفعل المجرد من المزيد جيدة جدا، استعملناها ايضا في تمييز الأفعال الصحيحة من المعتلة،

ـــــــــــــــــــــ

أم ياسين كل الأطفال هكذا لا يدرسون من تلقاء أنفسهم إلا ما ندر، خولة لما كانت السنة الثانية كنت أدرسها يا إما بالإغراء ( الترغيب ) أو الترهيب ( أهددها بالعقوبات المتمثلة في أنني لن أدرسها مجددا إذا لم تقم بواجباتها كما أريد )،

ــــــــــــــــــــــــــ


أم الولدين؛ برنامج السنة الرابعة أظن انه سهل بالنسبة للكبار أما بالنسبة للصغار فأعتقد أن السنة الرابعة أصعب سنة في الابتدائي،

ـــــــــــــــــــــــــــــــ

كما شاركنا هذا الموضوع المبارك بعض الاستفسارات نشاركه اليوم بأولى نقاط الفروض :1:،

يوم الاثنين الماضي قاموا بتقاويم في اللغة العربية و الرياضيات و اللغة الفرنسية،

مواضيع في المستوى ( كل الاسئلة معقولة ) لكن خولة أخطأت في الإجابة عن أسهل الاسئلة؛ في اللغة العربية استخرجت حرف جر بدل اسم مجرور ( ههه ) و في الرياضيات أخطأت في الإجابة عن سؤال متعلق بالأعداد ( ههه، أخبرتها أن هذا السؤال من السهل الممتنع )،

اليوم كانت النقاط كالآتي : 8 في اللغة العربية، 8.75 في الرياضيات ( أحسن علامة 9.25 ) و 9 في اللغة الفرنسية ( أحسن علامة )،

هي الآن متحمسة جدا للدراسة بفضل نصائح المعلمة الجديدة و التي أرى أنها حازمة جدا و تدرس جيدا أيضا،

اللافت للنظر أنه في الفرنسية تحصل ثلاث تلاميذ فقط على المعدل ( 9 ، 8 ، 5.5 ) و باقي التلاميذ !!! مع أن موضوع التقويم سهل جدا ( موضوع خاص بالسنة الرابعة ) و معلمة الفرنسية منذ بدؤوا الدراسة و هي تراجع للتلاميذ برنامج السنة الرابعة من قواعد و تصريف و لم يبدؤوا برنامج الفرنسية الخاص بالسنة الخامسة بعد، و مع ذلك النتائج !!!

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
كيف أحوال الجميع ؟
أخي عبد الناصر؛ طريقة تصريف الفعل مع الضمير هو لتمييز الفعل المجرد من المزيد جيدة جدا، استعملناها ايضا في تمييز الأفعال الصحيحة من المعتلة،
أم ياسين كل الأطفال هكذا لا يدرسون من تلقاء أنفسهم إلا ما ندر، خولة لما كانت السنة الثانية كنت أدرسها يا إما بالإغراء ( الترغيب ) أو الترهيب ( أهددها بالعقوبات المتمثلة في أنني لن أدرسها مجددا إذا لم تقم بواجباتها كما أريد )،

أم الولدين؛ برنامج السنة الرابعة أظن انه سهل بالنسبة للكبار أما بالنسبة للصغار فأعتقد أن السنة الرابعة أصعب سنة في الابتدائي،
كما شاركنا هذا الموضوع المبارك بعض الاستفسارات نشاركه اليوم بأولى نقاط الفروض :1:،
يوم الاثنين الماضي قاموا بتقاويم في اللغة العربية و الرياضيات و اللغة الفرنسية،
مواضيع في المستوى ( كل الاسئلة معقولة ) لكن خولة أخطأت في الإجابة عن أسهل الاسئلة؛ في اللغة العربية استخرجت حرف نصب بدل أداة نصب و استخرجت ايضا حرف جر بدل اسم مجرور ( ههه ) و في الرياضيات أخطأت في الإجابة عن سؤال متعلق بالأعداد ( ههه، أخبرتها أن هذا السؤال من السهل الممتنع )،
اليوم كانت النقاط كالآتي : 8 في اللغة العربية، 8.75 في الرياضيات ( أحسن علامة 9.25 ) و 9 في اللغة الفرنسية ( أحسن علامة )،
هي الآن متحمسة جدا للدراسة بفضل نصائح المعلمة الجديدة و التي أرى أنها حازمة جدا و تدرس جيدا أيضا،
اللافت للنظر أنه في الفرنسية تحصل ثلاث تلاميذ فقط على المعدل ( 9 ، 8 ، 5.5 ) و باقي التلاميذ !!! مع أن موضوع التقويم سهل جدا ( موضوع خاص بالسنة الرابعة ) و معلمة الفرنسية منذ بدؤوا الدراسة و هي تراجع للتلاميذ برنامج السنة الرابعة من قواعد و تصريف و لم يبدؤوا برنامج الفرنسية الخاص بالسنة الخامسة بعد، و مع ذلك النتائج !!!



و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله على كل حال ، شكرا على سؤالك ، يسأل عليك الخير .
راني كلمة تعبان شوية عليّ ، من الساعة الثامنة إلى الساعة الخامسة ، راني مثل هذه الصويرة :30:

مبروك على النقاط ، أما التعثرات فهذه حال المجتهدين ، يتفلسفون في الأمور السهلة .:1::1::1:

لكن انظر إلى ما لوّنته بالأحمر في الاقتباس ، ما حكاية حرف النصب و أداة النصب هذه ؟ هل هناك قواعد نحوية جديدة أضيفت للغة العربية ؟
و كأن هناك فرق بينهما . لازم تحكيلي كل شيء بالتفصيل ، ثم يكون لنا حديث آخر . أنتظر ردك للسهرة .

سلام.

[~~ أغيلاس ~~]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله على كل حال ، شكرا على سؤالك ، يسأل عليك الخير .
راني كلمة تعبان شوية عليّ ، من الساعة الثامنة إلى الساعة الخامسة ، راني مثل هذه الصويرة :30:

مبروك على النقاط ، أما التعثرات فهذه حال المجتهدين ، يتفلسفون في الأمور السهلة .:1::1::1:

لكن انظر إلى ما لوّنته بالأحمر في الاقتباس ، ما حكاية حرف النصب و أداة النصب هذه ؟ هل هناك قواعد نحوية جديدة أضيفت للغة العربية ؟
و كأن هناك فرق بينهما . لازم تحكيلي كل شيء بالتفصيل ، ثم يكون لنا حديث آخر . أنتظر ردك للسهرة .

سلام.


في ميزان حسناتك هذا التعب إن شاء الله،

بالنسبة لحرف النصب و الأداة فهو خطئي الفكري إن صح التعبير،

ظننتها أخطأت هنا لكنها لم تخطئ ( كما أخبرتني الآن )، يعني ظننت حرف النصب يختلف عن الأداة :o ( خولة أفضل مني الآن ههه )،

سبب خطئي هو أن أخوات إن تُعرَب : حروف مشبهة بالفعل لكن البعض يعربها : أداة نصب و توكيد ( و تمن ... ) !!!

جاري تعديل الرد السابق،

بالحديث عن الإعراب فالمعلمة الجديدة أعربت الجمع المؤنث السالم بأنه منصوب بالكسرة نيابة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم و في ذلك اليوم جاءت خولة مسرعة و أخبرتني بأن إعرابها يوافق إعرابي ( سعيدة بذلك ) لأن معلمة السنة الماضية أعربت الجمع المؤنث السالم أنه منصوب بالألف و التاء لأنه جمع مؤنث سالم .

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
ظننت ردي فات و لكن لم اجده لاباس باعادته
ذكرت انه جاءت النقاااط و ايامها ههه لاباس بنقاطها وان تعترت بالبداية احسن ان تنتبه لتلك الهفوات لاحقا خصوصا انه مجرد تقويمات و ليست بفروض
تساؤل متى مواعيد فروض شهر اكتوبر ؟؟؟
أعانك الله استاذنا عبد النااصر حقا الامر متعب جدااا بموازين الحسنات ان شاء الله

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
ظننت ردي فات و لكن لم اجده لاباس باعادته
ذكرت انه جاءت النقاااط و ايامها ههه لاباس بنقاطها وان تعترت بالبداية احسن ان تنتبه لتلك الهفوات لاحقا خصوصا انه مجرد تقويمات و ليست بفروض
تساؤل متى مواعيد فروض شهر اكتوبر ؟؟؟
أعانك الله استاذنا عبد النااصر حقا الامر متعب جدااا بموازين الحسنات ان شاء الله

[serine alger]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أولا أريد أن أسأل الأستاد**عبد الناصر**عن السنة الرابعة هل صحيح أنها أصعب سنة؟ وما هي النصائح التي تستطيع افادتي بها لأن **عادل** في السنة الرابعة وأريده أن يحافظ على مستواه من الأوائل في القسم.
بالنسبة للأخ **اغيلاس** والله أصبت الأطفال في وقتنا الحاضر يدرسون بالترغيب أو الترهيب .فأنا مثلا مع **عادل**أغريه كثيرا بالهدايا والجوائز وفي بعض الأحيان بالعقاب مثلا منعه للخروج للعب مع أصدقائه أو تهديده بعدم تدخلي فيه ادا أراد في دراسته وبالتالي سيفقد مرتبته في قسمه.
بالنسبة ل*خولة*ماشاء الله عليها .لأنها في البداية فقط فأغلب التلاميد في البداية مايزالون تحت تأثير العطلة الطويلة يعني**مازال مافطنوش**ولكن ألم تستعجل معلمتهم .لأني أظن أن الفروض لم تبدأ بعد.
ما أعجبني في خولة هي نقطة الفرنسية التي يشتكي منها الكثير ولا أدري لمادا بصراحة أنا أظن أن هناك سببين وهو 1/تدني مستوى بعض معلمي الفرنسية وخاصة الجدد .2/ نقص الحجم الساعي المخصص لهده المادة. أنا في قسم ابني أغلبهم يقومون بالدروس الخصوصية.حتى أنه في مرة جاء عندي**عادل **وقال لي ++ماما صحابي كلهم يديرو ليكور يعني أنا مانجيبش مليح**.فطلبت منه أن يجلس وبدأت بمحاولة اقناعه أن الدروس الخصوصية للأطفال الدين لا يوجد من يدرسهم في البيت أما أنت فالحمد لله أنا أو والدك يقوم بدلك.ولكني حقيقة خائفة عليه في الفرنسية .فكما قلت سابقا معلمتهم لم تبدأ بعد في برنامج السنة الرابعة بل تقوم بمراجعة للسنة الثالثة ودلك لتدني مستواهم. للأسف لا يوجد في هدا الركن معلمي الفرنسية أتمنى ان كان هناك أي عضو يعرف عضوا اخر ويكون معلما للفرنسية اقناعه بالانضمام الينا.....شكرا واسفة على الاطالة.

[عبد الناصر أمازيغ]

في ميزان حسناتك هذا التعب إن شاء الله،
بالنسبة لحرف النصب و الأداة فهو خطئي الفكري إن صح التعبير،
ظننتها أخطأت هنا لكنها لم تخطئ ( كما أخبرتني الآن )، يعني ظننت حرف النصب يختلف عن الأداة :o ( خولة أفضل مني الآن ههه )،

سبب خطئي هو أن أخوات إن تُعرَب : حروف مشبهة بالفعل لكن البعض يعربها : أداة نصب و توكيد ( و تمن ... ) !!!
جاري تعديل الرد السابق،
بالحديث عن الإعراب فالمعلمة الجديدة أعربت الجمع المؤنث السالم بأنه منصوب بالكسرة نيابة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم و في ذلك اليوم جاءت خولة مسرعة و أخبرتني بأن إعرابها يوافق إعرابي ( سعيدة بذلك ) لأن معلمة السنة الماضية أعربت الجمع المؤنث السالم أنه منصوب بالألف و التاء لأنه جمع مؤنث سالم .

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

الحمد لله أن الخطأ جاء منك ، لا شيء عليك ههههه .
كل خوفي أن تكون المعلمة هي من أخطأت ، و تعود قصة الجمع المؤنث السالم .
لأن الأمر صعب لو تهتز ثقة التلميذ بمعلمه .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أولا أريد أن أسأل الأستاد**عبد الناصر**عن السنة الرابعة هل صحيح أنها أصعب سنة؟ وما هي النصائح التي تستطيع افادتي بها لأن **عادل** في السنة الرابعة وأريده أن يحافظ على مستواه من الأوائل في القسم.
بالنسبة للأخ **اغيلاس** والله أصبت الأطفال في وقتنا الحاضر يدرسون بالترغيب أو الترهيب .فأنا مثلا مع **عادل**أغريه كثيرا بالهدايا والجوائز وفي بعض الأحيان بالعقاب مثلا منعه للخروج للعب مع أصدقائه أو تهديده بعدم تدخلي فيه ادا أراد في دراسته وبالتالي سيفقد مرتبته في قسمه.
بالنسبة ل*خولة*ماشاء الله عليها .لأنها في البداية فقط فأغلب التلاميد في البداية مايزالون تحت تأثير العطلة الطويلة يعني**مازال مافطنوش**ولكن ألم تستعجل معلمتهم .لأني أظن أن الفروض لم تبدأ بعد.
ما أعجبني في خولة هي نقطة الفرنسية التي يشتكي منها الكثير ولا أدري لمادا بصراحة أنا أظن أن هناك سببين وهو 1/تدني مستوى بعض معلمي الفرنسية وخاصة الجدد .2/ نقص الحجم الساعي المخصص لهده المادة. أنا في قسم ابني أغلبهم يقومون بالدروس الخصوصية.حتى أنه في مرة جاء عندي**عادل **وقال لي ++ماما صحابي كلهم يديرو ليكور يعني أنا مانجيبش مليح**.فطلبت منه أن يجلس وبدأت بمحاولة اقناعه أن الدروس الخصوصية للأطفال الدين لا يوجد من يدرسهم في البيت أما أنت فالحمد لله أنا أو والدك يقوم بدلك.ولكني حقيقة خائفة عليه في الفرنسية .فكما قلت سابقا معلمتهم لم تبدأ بعد في برنامج السنة الرابعة بل تقوم بمراجعة للسنة الثالثة ودلك لتدني مستواهم. للأسف لا يوجد في هدا الركن معلمي الفرنسية أتمنى ان كان هناك أي عضو يعرف عضوا اخر ويكون معلما للفرنسية اقناعه بالانضمام الينا.....شكرا واسفة على الاطالة.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحقيقة أني احترت كيف أجيبك صعبة أو ليس صعبة .
بالنسبة للغة العربية و الرياضيات ، بالنسبة للأطفال الذين درسوا في السنة الثالثة بشكل طبيعي ، و استوعبوا جيدا برنامجها ، فلن يجدوا صعوبة ، لأن أغلب دروس السنة الرابعة هي امتداد لما درسوه في الموسم الماضي ، مع بعض التفصيل .

لكن يبقى المشكل في مادة التاريخ مثلا ، فالبرنامج يمكن القول أنه صعب ، لأنه يعالج أمورا يصعب على الكبير استيعابها فكيف بالصغير ، الحدث و الزمن ، السلم الزمني ، العصور التاريخية .....

و قد تعود الصعوبة إلى المعلم ( بسبب نقص الخبرة )، فهناك من المعلمين من يركز على الحفظ فقط ، فيكون الأمر صعبا على الطفل ، فكيف يحفظ الكم الهائل من المعلومات التي يتلقاها يوميا و الخلاصات التي يكتبها على كراساته ؟
و العكس صحيح ، فإذا كان المعلم يركز على الفهم و الممارسة و التطبيق ، و يظهر ذلك في مختلف التقويمات و الاختبارات ، حيث يستعمل أنواع كثيرة من الأسئلة ( ملء الفراغ ، الربط ، اختيار الجواب من متعدد ... ) ، فإن الطفل لن يجد صعوبة كبيرة في متابعة دروسه .

معذرة ، لقد قمت بتعديل المشاركة ، بعد أن تذكرت أن ما كتبته سابقا عن تنظيم المراجعة يتعلق بالسنة الثانية ، في المساء إن شاء الله سأكتب عما يجب فعله لتنظيم المراجعة للسنتين الخامسة و الرابعة و كيفية المراجعة بالذات في اللغة العربية و الرياضيات .
معذرة مرة أخرى ، الوقت يداهمني لأرجع للمدرسة

[serine alger]

الأستاد الفاضل**عبد الناصر**شكرا .لك كل الوقت .لأن كل التوصيات والنصائح سيقرأها **عادل** معي وهدا لتحفيزه وطرد الكسل عنه قليلا.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أولا أريد أن أسأل الأستاد**عبد الناصر**عن السنة الرابعة هل صحيح أنها أصعب سنة؟ وما هي النصائح التي تستطيع افادتي بها لأن **عادل** في السنة الرابعة وأريده أن يحافظ على مستواه من الأوائل في القسم.
بالنسبة للأخ **اغيلاس** والله أصبت الأطفال في وقتنا الحاضر يدرسون بالترغيب أو الترهيب .فأنا مثلا مع **عادل**أغريه كثيرا بالهدايا والجوائز وفي بعض الأحيان بالعقاب مثلا منعه للخروج للعب مع أصدقائه أو تهديده بعدم تدخلي فيه ادا أراد في دراسته وبالتالي سيفقد مرتبته في قسمه.
بالنسبة ل*خولة*ماشاء الله عليها .لأنها في البداية فقط فأغلب التلاميد في البداية مايزالون تحت تأثير العطلة الطويلة يعني**مازال مافطنوش**ولكن ألم تستعجل معلمتهم .لأني أظن أن الفروض لم تبدأ بعد.
ما أعجبني في خولة هي نقطة الفرنسية التي يشتكي منها الكثير ولا أدري لمادا بصراحة أنا أظن أن هناك سببين وهو 1/تدني مستوى بعض معلمي الفرنسية وخاصة الجدد .2/ نقص الحجم الساعي المخصص لهده المادة. أنا في قسم ابني أغلبهم يقومون بالدروس الخصوصية.حتى أنه في مرة جاء عندي**عادل **وقال لي ++ماما صحابي كلهم يديرو ليكور يعني أنا مانجيبش مليح**.فطلبت منه أن يجلس وبدأت بمحاولة اقناعه أن الدروس الخصوصية للأطفال الدين لا يوجد من يدرسهم في البيت أما أنت فالحمد لله أنا أو والدك يقوم بدلك.ولكني حقيقة خائفة عليه في الفرنسية .فكما قلت سابقا معلمتهم لم تبدأ بعد في برنامج السنة الرابعة بل تقوم بمراجعة للسنة الثالثة ودلك لتدني مستواهم. للأسف لا يوجد في هدا الركن معلمي الفرنسية أتمنى ان كان هناك أي عضو يعرف عضوا اخر ويكون معلما للفرنسية اقناعه بالانضمام الينا.....شكرا واسفة على الاطالة.
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

بالنسبة للتقاويم ( الفروض ) التي قاموا بها فهي موحدة بين الابتدائيات التابعة لمقاطعتنا ( المفتش هو الذي يختار مواضيع الفروض و الاختبارات )، و تم إرسال العلامات إلى المفتش بغية معرفة مستوى التلاميذ، و هذه الطريقة معمول بها منذ السنة الرابعة، لا ادري هل هي معممة على كل مناطق الوطن أم لا،

خولة حضرت لهذه الفروض جيدا و الحمد لله و أعتقد سبب بعض الأخطاء هو أنها لم تحل مواضيع على الورقة قبل مدة، مقارنة مع زملائها فعلاماتها ممتازة ( 8 في اللغة أحسن علامة، 8.75 في الرياضيات ثاني أحسن علامة، 9 في اللغة أحسن علامة )، أما منافستاها فتحصلتا على ( 7.25 ، 9.25 ، 8 )، ( 6، أظن سبعة فاصل، 5.5 )، إذا كانت هذه علامة أحسن التلاميذ فكيف بالآخرين !!!

شخصيا أعتقد أن العلامات من 8 فما فوق كلها ممتازة جدا،

تدني العلامة في الفرنسية لأغلب التلاميذ حسب رأيي يرجع إلى عدم المراجعة اليومية في المنزل ( أيضا قلة الحجم الساعي في المدرسة ) مثلا معلمة الفرنسية لهذه السنة لديها خبرة و تدرس جيدا و الاسابيع الاولى كلها قضتها مع التلاميذ في مراجعة القواعد و التصريف و مع ذلك تحصل كل التلاميذ عدا ثلاثة على علامات أقل من خمسة، خولة بعد الفرض أخبرتني أن الفرض سهل جدا و هو خاص بالسنة الرابعة، و بالفعل كل ما كان في الفرض من قواعد و تصريف راجعته المعلمة مع التلاميذ و مكتوب في كراس المحاولة، أيضا التلميذة التي تحصلت على 8 في الفرنسية تسكن في حينا و لا يوجد من يدرسها ( تدرس بمفردها ) و مع ذلك تحصلت على 8 بخلاف باقي التلاميذ الذين لم يراجعوا ( الفعل avoir لا يزالون غير قادرين على تصريفه أو كتابته )،

الدروس الخصوصية تختلف باختلاف المدرس، أغلب الجمعيات و المدارس التي تدرس بالمستويات ( سنة خامسة بمفردهم، سنة أولى متوسط .... ) تكون فيها الأقسام مكتظة و حجم ساعي لا يتجاوز ساعتين في الأسبوع و طريقة تدريس لا تختلف عن طريقة التدريس في المدارس العادية، و الدراسة في هذه المدارس مضيعة للوقت و للمال، و هناك بعض المدرسين في الاحياء الشعبية يدرسون من خمسة إلى تسع تلاميذ فقط و يدرسون بطريقة جيدة جدا، متابعة تلميذ بتلميذ، و هذه الطريقة جيدة جدا ( لكن من يدرس هكذا نادر جدا )، و هناك المعاهد الخاصة باللغات، يدرسون بحسب مستوى الطالب الفكري ( بعد امتحان يقوم به ) و حينها قد يدرس من في سن العاشرة مع من في سن السادسة عشر، و هذه جيدة ايضا لكنها باهضة الثمن،

عادل محظوظ لأن لديه والدان قادران على متابعته بخلاف التلاميذ الذين يمارسون الدروس الخصوصية، فهو لو يدرس كل يوم ساعة فكأنما قام بالدروس الخصوصية ست مرات في الأسبوع، و دراسته في المنزل و كأنه يمارس الدروس الخصوصية في جميع المواد، عليه أن يسعد بهذا كثيرا .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هذه المشاركة موجهة لتلاميذ السنة الرابعة و الخامسة و أولياؤهم لتنظيم مراجعتهم اليومية بشكل يظمن الفعالية ، سواء بتثبيت مكتسباتهم التي تلقوها في القسم ، أو للتحضير الجيد من أجل تلقي تعلمات جديدة في القسم .

اللغة العربية :
نشاط القراءة :
تعتبر القراءة في السنتين الرابعة و الخامسة وسيلة يكتسب بها التلميذ مفاهيم و معارف جديدة ، فقد صار ( من المفروض ) متحكما في الآليات (تعلم الحروف و الأصوات و ربطها ، احترام علامات الوقف ، القراءة المسترسلة و المعبرة ... ) ، و الآن يجب أن يستثمر قراءاته . و تكون القراءة في البيت نوعان :
تحضير النص الذي يتناولونه في القسم خلال الأسبوع المقبل :
خلال عطلة نهاية الأسبوع يجب أن يقرأ الطفل النص المنتظر دراسته في الأسبوع الموالي ، و يهضمه أداء و فهما ، و إذا كان يعاني من تعثر أثناء القراءة ( غير متمكن من الأداء الجيد ) فيجب تدريبه على ذلك ، أي يقرأ بهدوء و رويّة ، مع مراقبته للتأكد من صحة ما يقرأ ، حتى يتمكن من الفهم الجيد . بعدها يحاول الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالنص الموجودة في الكتاب ، أو أسئلة أخرى تطرح عليهم ، مثل استخراج الفاعل ، الصفة ، تحويل جملة من ضمير إلى ، أو من زمن إلى زمن ( من الماضي إلى المضارع مثلا ...

القراءة من أجل استثمار ما يقرؤه في التعبير الكتابي و توظيف الظواهر اللغوية ( نحو ، صرف ، إملاء ) :

في هذه الحالة يمكن استغلال نصوص الكتاب التي قرأها سابقا أو فقرات منها ، أو نصوص أخرى مأخوذة من مختلف المصادر ، لممارسة القراءة الوظيفية ، أي يفهم و يجيب عن الأسئلة المطروحة ، و يلخص ، و يطبق القواعد النحوية و الصرفية و الإملائية التي درسها ، بمعنى يتدرب على دراسة النص .
هذا النوع الثاني من القراءة يمكن ممارستها كلما وجد متسعا من الوقت .

نشاط النحو و الصرف و الإملاء :

يمارس هذه النشاطات في إطار دراسة النص كما سبق ذكره ، و في تمارين منفردة إذا تعلق الأمر بالتركيز على درس معين يرى الولي أن ابنه لم يتمكن منه جيدا . مثل : إذا رأيتم أن ابنكم يخطئ أثناء كتاباته في التاء المربوطة و المفتوحة في آخر الكلمات ، يمكن إعطاؤه تمارين خاصة بها مع إعادة الشرح اللازم ، و نفس الشئ نقوله عن دروس النحو و الصرف .

نشاط التعبير الكتابي :
هذا النشاط أيضا ينجزه في إطار دراسة النص ، لكن يمكن التركيز عليه بمفرده إذا لاحظتم ضعفا من هذا الجانب ، كأن يكتب مواضيع مختلفة ، أو يلخص نصوصا محددة ، أو يكتب قصة سمعها ....

الرياضيات :
الرياضيات مثل اللغة العربية تحتاج للممارسة و التطبيق ( إنجاز التمارين و حل المشكلات ) ، حتى يتمكن الطفل من تثبيت المفاهيم التي درسها ، و تثبيت معاني الجمع و الطرح و الضرب و القسمة في ذهنه ( بمعنى لما يقرأ مسألة يعرف نوع العملية التي يستعملها : الجمع ، الطرح ، الضرب أو القسمة ) .
و الطريقة بسيطة ، و هي تكليفه بإنجاز تمارين الدروس التي تناولها في القسم ، أو إعطاؤه تمارين أخرى مشابهة لها ، مع تقديم الشرح المناسب و التركيز على فهم المعطيات و التعليمات ، ثم ترك الطفل ينجز العمل بمفرده حتى النهاية . و إذا أخطا يجب الإشارة لذلك و إعادة الشرح و التبسيط .
يجب أن يستعمل الطفل كراسا غير الكراس الذي يكتب عليه في القسم ، إلا التمارين التي يطالب المعلم تلاميذه بإنجازها ، فإنه ينجزها على الكراس الذي طلبه المعلم .

لدي ملاحظة حول كراس نشاطات الرياضيات ، قد نجد المعلم لا يكثر من استعماله و لا ينجز كل التمارين الموجودة فيه لضيق الوقت المتاح ، أو حتى لا يشير للتلاميذ كيف يستعملونه في البيت .
نجد في هذا الكراس ملخصات لمجموعات من الدروس المتشابهة ، و يلي كل ملخص مجموعة من التمارين . فمثلا الدرس الأول من كراس نشاطات الرياضيات للسنة الرابعة عنوانه الأعداد الطبيعية ، و تحت العنوان نجد ( الدروس في الكتاب 1 ، 4 ، 25 ) ، هذا يعني أن الطفل لا يستطيع إنجاز كل التمارين في المرة الأولى من استعماله ، سيجد تمارين تناسب الدرس الأول ، و تمارين تناسب الدرس الرابع ، و تمارين تناسب الدرس رقم 25 . عند الوصل إلى كل درس منها يمكن إنجاز التمارين المناسبة .
أما إذا كان المعلم يستغل هذا الكراس جيدا ، فيجب الامتثال لما يقوله للتلاميذ .

التربية الإسلامية و العلمية و المدنية و التاريخ و الجغرافيا :

كل هذه المواد تحتاج إلى فهم و حفظ للمعلومات ، و أغلب التلاميذ يتركونها حتى تتراكم ، و باقتراب الامتحانات يبدؤون في المراجعة و مضاعفة الجهد للحفظ ، و هذه طريقة خاطئة ، لأنه مهما اجتهد فإنه سينسى و يتخبط يوم الامتحان .
و الطريقة المثلى هي المراجعة اليومية ( مجرد قراءة متمعنة للخلاصات المكتوبة على الكراس و ما هو موجود في الكتب ) ، حتى تترك هذه القراءة المتكررة أثرا في ذهن الطفل . بالإضافة للتمارين الكتابية : إنجاز التمارين التي تجدونها بعد كل درس ، أو تمارين تضعونها أنتم الأولياء بأنفسكم ، باستعمال مختلف التقنيات التي أشرت إليها سابقا ( الربط بين شطري الجملة ، ملء الفراغ ، اختيار الجواب المناسب ....)

أرجو أني أحطت ببعض جوانب الموضوع ، و الأكيد أنه ستكون استفسارات أخرى عن كيفية شرح دروس معينة ، سأقوم بالرد عليها في حينها .

[أم الولدين]

وعليكم السلام و رحمة الله
بارك الله فيك الاستاذ الكريم نصائح بل درر جوزيت خيرااا عليها وعلى كل ما تقدمه لنا بالاخص نحن الاولياء
فقط نقطة ذكرتها في مواد الحفظ كالتربية الاسلامية و المدنية و ... ما لا اتتبعه شخصيا لضيق الوقت ربما اركز كثييرا على ماذكرته بمادتي
اللغة و الرياضيات الى جانب اللغة الفرنسية هذه يومية و لكن باقي المواد مع قرابة الاختبارات و لكن الملاحظ دروس هده السنة ليست كالسنوات الماضية
كثيرة و طويلة نوعا ما ساحاول معه بمراجعه الدرس في يومه ان شاء الله
الاخ اغيلاس شكرا انت الآخر على جل الملاحظات المذكورة
الاخت ام عادل صراحة يونس اذخلته دروس خصوصية هاذ السنة او بالاحرى من الصيفية و لكن عند استاذة روعه مستواها رائع وحتى طريقة تدريسها
اعجبتني و التوقيت ساعتين بالحصة * اثنين 4ساعات بالاسبوع و الملاحظ حتى خط طفلي تحسن كثيرا و بشهادة المعلمة و زال عنه ذاك الخوف الرهيب من هته المادة المهم كما ذكر الاخ ليست كل الدروس الخصوصية تجني المطلوب مرات تكون مضيعه للمال
سؤاال هل بدأو بدراسة نص بالفرنسية etude de texte ؟

[عبد الناصر أمازيغ]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

بالنسبة للتقاويم ( الفروض ) التي قاموا بها فهي موحدة بين الابتدائيات التابعة لمقاطعتنا ( المفتش هو الذي يختار مواضيع الفروض و الاختبارات )، و تم إرسال العلامات إلى المفتش بغية معرفة مستوى التلاميذ، و هذه الطريقة معمول بها منذ السنة الرابعة، لا ادري هل هي معممة على كل مناطق الوطن أم لا،

هذا غير موجود عندنا ، يبدو أن مفتش مقاطعتكم يقوم بدوره كما يجب .
تدني العلامة في الفرنسية لأغلب التلاميذ حسب رأيي يرجع إلى عدم المراجعة اليومية في المنزل ( أيضا قلة الحجم الساعي في المدرسة ) مثلا معلمة الفرنسية لهذه السنة لديها خبرة و تدرس جيدا و الاسابيع الاولى كلها قضتها مع التلاميذ في مراجعة القواعد و التصريف و مع ذلك تحصل كل التلاميذ عدا ثلاثة على علامات أقل من خمسة، خولة بعد الفرض أخبرتني أن الفرض سهل جدا و هو خاص بالسنة الرابعة، و بالفعل كل ما كان في الفرض من قواعد و تصريف راجعته المعلمة مع التلاميذ و مكتوب في كراس المحاولة، أيضا التلميذة التي تحصلت على 8 في الفرنسية تسكن في حينا و لا يوجد من يدرسها ( تدرس بمفردها ) و مع ذلك تحصلت على 8 بخلاف باقي التلاميذ الذين لم يراجعوا ( الفعل avoir لا يزالون غير قادرين على تصريفه أو كتابته )،

في اعتقادي - حسب ما ألمسه في مستوى تلاميذي ـ فإن سبب تدني المستوى في الفرسية يعود بالدرجة الأولى للمقاربة المعتمدة في المدرسة الجزائرية ، فلما تلاحظ محتوى الكتب تستنتج أنها البرامج موجهة للتلاميذ الذين تعودوا على الكلام بالفرنسية قبل الدخول للمدرسة . أضف إلى ذلك قلة الحجم الساعي . فلو كانت المشكلة في الأستاذ فقط لوجدنا قسما جيدا و قسما متوسطا و قسما ضعيفا ، لكننا أصبحنا متعودين على نتائج الفرنسية في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي : كل مدرسة يكون لها أربعة أو خمسة تلاميذ يحصلون على المعدل ، و هؤلاء نجد حالاتهم خاصة تعود للجو العائلي : أولياء مثقفون (بالفرنسية) يساعدون أبناءهم ، أو أطفال هم على علاقة باللغة الفرنسية في البيت : مثل مشاهدة البرامج المفرنسة ، أو يتكلمون مع أبناء المغتربين لما يأتون في العطل أو ...
على ذكر الدروس الخصوصية ، قررت في هذه السنة أن أقدم دروسا لتلاميذي ( اختياري ) في مادة اللغة الفرنسية بمعدل أربع ساعات في الأسبوع مقابل مبلغ زهيد ، حتى يتمكنوا من القراءة و الكتابة الجيدتين و تحسين مستواهم في لفظ الأصوات و الحروف و فهم بعض القواعد و تطبيقها ، و ليضمنوا لأنفسهم معدلات حسنة في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي في الموسم المقبل .
و سأستعين في هذا بالتقنيات الحديثة و تجنب الطرق التقليدية في القسم ، كاستغلال الأنترنيت و بعض المواقع التعليمية في هذه المادة ، و سأبدأ إن شاء الله غدا .
على فكرة ، إذا وجدت موقعا حسنا لتعليم الفرنسية أفدني برابط عنوانه ، و هذا ما وجدت أنا :

http://www.lepointdufle.net/apprendre_a_lire1/combinaisons_de_lettres1.htm#.ucgg11kulkr

http://www.francaisfacile.com/cours/cours-fle.php

http://www.mondedespetits.fr/


و السلام عليم و رحمة الله و بركاته

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

كل خوفي أن تكون المعلمة هي من أخطأت ، و تعود قصة الجمع المؤنث السالم .
لأن الأمر صعب لو تهتز ثقة التلميذ بمعلمه .



بالفعل، السنة الماضية كانت حائرة جدا جدا، فالمعلمة بالنسبة لها المثال رقم 1،
في اعتقادي - حسب ما ألمسه في مستوى تلاميذي ـ فإن سبب تدني المستوى في الفرسية يعود بالدرجة الأولى للمقاربة المعتمدة في المدرسة الجزائرية ، فلما تلاحظ محتوى الكتب تستنتج أنها البرامج موجهة للتلاميذ الذين تعودوا على الكلام بالفرنسية قبل الدخول للمدرسة . أضف إلى ذلك قلة الحجم الساعي .
صحيح، فالبرنامج نسخ و لصق من البرنامج الفرنسي مع بعض التخفيفات و التعديلات فقط، هذا المشكل ضف إليه عدم متابعة بعض الأولياء نصل إلى نتيجة واحدة،

على ذكر الدروس الخصوصية ، قررت في هذه السنة أن أقدم دروسا لتلاميذي ( اختياري ) في مادة اللغة الفرنسية بمعدل أربع ساعات في الأسبوع ما شاء الله تبارك الله،

أربع ساعات حجم ساعي رااااائع، و مبلغ زهيد أيضا، في ميزان حسناتك إن شاء الله،

( من المفروض بهذا الحجم الساعي على الأقل يدفع كل تلميذ 1600 دج للشهر ( ساعتان في الاسبوع المبلغ 800 دج إن كان الأستاذ يدرس جيدا، و إن لم يكن معروفا فالثمن 600 دج )، و بما أنك سوف تستعمل تقنيات حديثة فعلى الأقل 2400 دج لكل تلميذ زائد 300 دج حقوق التسجيل بداية السنة :1:، هذا هو ثمن الدروس الخصوصية عندنا )،

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ

بالنسبة للمواقع فهذه مواقع حملت منها بعض التمارين و بعض النصوص قبل مدة ( خاصة بالتحضيري و تلاميذ الابتدائي في فرنسا ) :

http://www.professeurphifix.net/

http://www.pass-education.fr/

http://mon-cartable-du-net.perso.sfr.fr/

ـــــــــــــــــــــــ

http://www.iletaitunehistoire.com/

[عبد الناصر أمازيغ]

[quote=~~ أغيلاس ~~;1054514340]السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أربع ساعات حجم ساعي رااااائع، و مبلغ زهيد أيضا، في ميزان حسناتك إن شاء الله،
( من المفروض بهذا الحجم الساعي على الأقل يدفع كل تلميذ 1600 دج للشهر ( ساعتان في الاسبوع المبلغ 800 دج إن كان الأستاذ يدرس جيدا، و إن لم يكن معروفا فالثمن 600 دج )، و بما أنك سوف تستعمل تقنيات حديثة فعلى الأقل 2400 دج لكل تلميذ زائد 300 دج حقوق التسجيل بداية السنة [/b]:1:، هذا هو ثمن الدروس الخصوصية عندنا )،

[/size]


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

واااااااااو ، 1400 دينار في الشهر ؟؟؟؟؟ ، أقل من هذا بكثير ، لم أطالبهم إلا بـ 500 دينار شهريا ، و الأولياء هم من طلبوا مني هذه الدروس .

أما 2400 دينار في الشهر ، فأنا مستعد أن آتي عندكم و أكتري منزلا ، مقابل أن أقدم الدروس بهذا المبلغ . تقدر تدبّر لي منزل ؟؟؟ :1::1::1:

أنا أمزح فقط

شكرا على المواقع

[شيء من رجاء !]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حياكم الله جميعا
صباحكم خير و رضى ، وجمعتكم مباركة ..

كنتُ قرأت مداخلة أخي أغيلاس و أخته خولة والمعلمة حول علامة إعراب جمع المؤنث السالم منصوب لأنه جمع مؤنث سالم فقط تعقيب ، وهي بالمناسبة ملاحظة رصدتها عند كثير من المعلمين في تناول دروس النحو
الكلمة تُرفع ، تُنصب ، وتجر حسب موقعها في الجملة .. فمثلا كلمة ( المعلمات ) في جملة ( مررتُ بالمعلمات ) إعرابها ، ما هو مقرر في الدروس - مراعاة لسن الطفل يُعطى الزبدة فقط - اسم مجرور بالباء وعلامة جره الألف والتاء لأنه جمع مؤنث سالم ، فالألف والتاء علامة لجمع المؤنث ، فلا نقول مجرور بالألف والتاء ، كما لا نقول مجرور بالكسرة ( فالضمة ، الفتحة ، الكسرة ، الأف والتاء ، الألف والنون ، الواو والنون ، حذف النون ...) كلها علامات ، وبعد ذكر العلامة نُبين السبب .
بالنسبة لسلم التصحيح المعتمد من الوزارة للامتحانات الرسمية يكفي أن يكتب التلميذ ( اسم مجرور ) ليحصل على نصف العلامة ، وعلامة الجر والسبب ( الألف والتاء لأنها جمع مؤنث ) ليحصل على نصف العلامة الباقي .

يعني إعرابك و إعراب المعلمة الجديدة صحيح لكن أكثر تفصيل ، أكبر من سن التلميذ .. رأيي الشخصي أفضل أن تتدرج مع خولة في المعرفة ، أخبرك أمرا .. في تصحيح الاختبارات الرسمية واجهنا تعنتا من بعض المعلمين الذي يصر على الالتزام بما ورد في سلم التصحيح حرفيا ، وهذا يكون به إجحاف لكثير من إجابات التلاميذ .

[عطوفة]

السلام عليكم
اخوتي اخواتي اسمحوا لي التدخل في قضية علامات اعراب الجمع المؤ نث السالم لما رايت من اراء متباينة من بعض الزملاء وخاصة الاخت التي قالت مراعاة لسن الطفل تعرب منصوبة بالالف والتاء .... فالتلميذ يدرس هذه الحالة ابتداء من السنة الرابعة فهو في هذه السن يستطيع التمييز فلنقدم له القاعدة الصحيحة .
اختي جمع المؤنث السالم علامات اعرابه حركات وليست حروفا .
الرفع بالضمةوهي حركة اصلية
الجر بالكسرة وهي حركة اصلية
النصب بالكسرة نيابة عن الفتحةوهي حركة ثانوية .
هذا ما قدمته لتلاميذي لسنوات مضت
والله اعلم .والسلام عليكم ..





النصب بالكسرة نيابة عن الفتحة
الجر بالكسرة

[serine alger]

السلام عليكم.
الأستاد**عبد الناصر**بارك الله فيك على كل الارشادات التي قدمتها لنا.بالنسبة ل**عادل**فمعلمتهم اعتادت في مواد الحفظ قبل بداية أي درس القيام بتقييم شفهي لمجموعة من التلاميد وهدا من السنة الثانية يعني الحمد لله في فترة الاختبارات ليس هناك ضغط.أما في مادتي اللغة والرياضيات لحد الان لا بأس .
بالنسبة للدروس الخصوصية أغلبهم 800 دج ولكن هناك معلمة يشهد لها الجميع بالنتائج التي يحققها تلاميدها بمبلغ 200دج للحصة يعني ساعتين .كلما يدخل عندها طفل يسلم أولا ال 200دج يعني 1600 دج للشهر.ولكن المشكلة ليست في المبلغ المشكلة في المردود .هده السنة ان شاء الله سأحاول تدريس **عادل** وفي نهاية السنة سأقرر هل سيقوم بالدروس الخصوصية العام القادم أو لا.
و بالنسبة للدروس الخصوصية التي ستقدمها في مادة الفرنسية أفرحتني كثيرا لأنك ستكون دليلي ان شاء الله .لأني في كثير الأحيان لا أعرف ما أدرس ل**عادل**
الأخت **أم الولدين**معلمة الفرنسية ل**عادل **مازالت مع المراجعة لدروس السنة الثالثة.لأنها وجدتهم في مستوى ضعيف.شكرا

[شيء من رجاء !]

السلام عليكم
اخوتي اخواتي اسمحوا لي التدخل في قضية علامات اعراب الجمع المؤ نث السالم لما رايت من اراء متباينة من بعض الزملاء وخاصة الاخت التي قالت مراعاة لسن الطفل تعرب منصوبة بالالف والتاء .... فالتلميذ يدرس هذه الحالة ابتداء من السنة الرابعة فهو في هذه السن يستطيع التمييز فلنقدم له القاعدة الصحيحة .
اختي جمع المؤنث السالم علامات اعرابه حركات وليست حروفا .
الرفع بالضمةوهي حركة اصلية
الجر بالكسرة وهي حركة اصلية
النصب بالكسرة نيابة عن الفتحةوهي حركة ثانوية .
هذا ما قدمته لتلاميذي لسنوات مضت
والله اعلم .والسلام عليكم ..





النصب بالكسرة نيابة عن الفتحة
الجر بالكسرة

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا على التعقيب ، وعتبي عليك عدم قراءة ردي جيدا
فلم أقل تعرب بالألف والتاء ، وعبت إعراب البعض هكذا
قلت الألف والتاء علاة لجمع المؤنث !
والتلميذ في هذا السن ليس مطالب بمعرفة الكسرة النائبة عن الفتحة ، يكفي أن يعرف أن الكلمة في هذا الموضع مجرورة ، وعلامة جرها ( الألف والتاء ) لأنها جمع مؤنث سالم .

التفصيل ليس دائما مفيد للتلميذ ، خاصة النجيب
و إلا لتحدثنا عن الطهارة ونواقض الوضوء بتفصيل أكثر , وقس على ذلك

خصصت النجيب بملاحظتي ، لأنهم الأكثر ضحية ، يتعود من المعلم والبيت على مستوى معين ، ويأتيه في الامتحانات الرسمية سؤال سهل لا يجيبه ، والسبب أن تفكيره مبني على الأسلة الصعبة .

ملاحظة رصدتها لسنوات ، وعملت مع الرابعة والخمسة لسنوات
وملاحظتي حرصا على التلميذ

[أم الولدين]

السلام عليكم ورحمة الله
الاخت سيرين كان ودي مراسلتك و لكن عدد مشاركاتي لا تسمح ساعززها بالايام القادمة و اراسلك انتظريني هههه
الستاذ عبد الناصر ماشاء الله اعجبتني فكرة الدروس الخصوية و لكن اندهشت للمبلغ هنا وحتى الاساتذة ببيوتهم لا يقل عن 1500 دج
و التوقيت حصتين الى ثلات حصص بالاسبوع بمعدل ساعة ونصف بكل حصة
يونس ادخلته مؤخرا بمعهد تعلم اللغات الاجنبية ب2000 دج بالشهر و 3 حصص بالاسبوع ساعه ونصف بالصيف ومع الدخول المدرسي
نفس المعلمة طلبت منا نحن الاولياء ان رغبنا بان تدرسهم خصوصا مستوى الرابعه و الخامسة بمكان اخر قبلت و المبلغ 1500 دج
و التوقيت الجمعه 14 ونصف الى غاية ال16 و يوم السبت 15 ونصف لغاية 18 يعني 4 ساعات بالاسبوع ولكن مستواها وطريقة تدريسها
اعجبتني و رايت تاثير ذلك على طفلي

[عبد الناصر أمازيغ]

والتلميذ في هذا السن ليس مطالب بمعرفة الكسرة النائبة عن الفتحة ، يكفي أن يعرف أن الكلمة في هذا الموضع مجرورة ، وعلامة جرها ( الألف والتاء ) لأنها جمع مؤنث سالم .
التفصيل ليس دائما مفيد للتلميذ ، خاصة النجيب
و إلا لتحدثنا عن الطهارة ونواقض الوضوء بتفصيل أكثر , وقس على ذلك



استسمحكما زميلتيّ لأتدخل في هذا الموضع .
لقد قرأت الردين و مررت عليهما مرور الكرام دون تمعن .

إذا أردنا أن نخفف على التلميذ ، فنقول له مفعول به منصوب و نسكت ، و إذا ذكرنا علامة النصب فيجب أن نذكرها كما هي " الكسرة نيابة على الفتحة" لأنه جمع مؤنث سالم .
الألف والتاء لا يمكن أن تكون علامة للنصب، و أنت قد ذكرت في مشاركة سابقة أنها " علامة للجمع المؤنث السالم " ، و الطفل تعلم في السنة الثالثة ، أنه لجمع اسم مؤنث جمعا مؤنثا سلما نضيف الألف و التاء بعد حذف التاء المربوطة .
و إذا قلنا أن الألف و التاء علامة للنصب فلماذا لا تكون علامة للرفع و الجر ؟

نجد الخلاصة في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة تنص على ما يلي :
عندما يكون مرفوعا أضيف ألفا و تاء مرفوعة .
عندما يكون منصوبا أو مجرورا أضيف دائما ألفا و تاء مجرورة .
نتفق على أن الكتاب لم يشر أن علامة النصب هي الكسرة نيابة عن الفتحة ، لكنه لم يقل أن علامة النصب هي الألف و التاء .
و ما يجب أن نفهمه من الجملة الملونة بالأزرق هو : عند تحويل الاسم المفرد إلى الجمع المؤنث السالم ، إذا كان مرفوعا نضيف له الألف و التاء المرفوعة ، و إذا كان منصوبا أو مجرورا نضيف له الألف و التاء المجرورة

[شيء من رجاء !]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عذرا أستاذي

قلت في كلامي
الألف والتاء علامة للجمع المؤنث إطلاقا
مجرور بآداة الجر وعلامة الجر في هذه الحالة الألف وتاء ، والعلامة ثابتة سواء جر أو نصب أو حتى الرفع
في درس المؤنث السالم العلامة واحدة ( ألف وتاء مرفوعة في الرفع ، مجرورة في حالتي النصب والجر )
كما ذكرت في ردي الأول
مادمنا في التصحيح معنيين بذكر موضع الكلمة والسبب لماذا إغراق التلميذ بتفاصيل أكبر من سنه ؟
يكفي أن يعرف موضع الكلمة ليحصل على نصف العلامة ، ويبين السبب ليحصل على التكملة ، حتى مع الكلمة المرفوعة سيكون السبب أنها جمع مؤنث سالم ، والنحو واسع ، والتشعب يعني إدخال التلاميذ في متاهة ، والقسم يضم النجيب وما دون ذلك .

وفي الامتحانات الرسمية لا يمكن الاكتفاء بمنصوب ونسكت ، لأن غرضهم الرئيس أن يوظف التلميذ مكتسباته الدراسية لذلك العلامة في الإعراب تقسم لنصفين .

[عطوفة]

ربي يستر ابناءنا وبناتنا ...امين ....

[~~ أغيلاس ~~]

http://im36.gulfup.com/sUWwK.jpg

[نسومة]

السلام عليكم

أخي عبد الناصر عندي سؤال لك من فضلك نورني باجابتك

هل تلميذ السنة الثالثة يقوم بالاعراب ؟ أليست قواعد اللغة يبدأ تدرسها بصفة مفصلة في السنة الرابعة و عليه يبدأ الاعراب في هذه السنة

شكرا

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
كيف احوالكم .............. ان شاء الله تكونو بخير
اخي اغيلاس بارك الله فيك على افادتنا بتجربتك مع اختك اللي راح تنفعنا كثير قالك سال المجرب وما تسالش الطبيب مادام الطبيب مفقود( معلم اللغة الفرنسية غايبين) والتجربة الناجحة خير برهان .فقط وسع بالك لاسالتي اذا ما فيهاش ازعاج :d
استاذ عبد الناصر كل عبارات الشكر قليلة عليك استفدت من برنامج المراجعة شكرا على المواقع الجد رائعة واضافة الى ما تدرسه راح تزيد الفرنسية وبهد المبلغ ?في ميزان حسناتك ان شاء الله وربي يعينك على التعب ويقويك .يا خوفي لما تلحقناش الدالة كشما كاين استفسار ههههههههه
عندي طلب ليك حابة نفهم وش معناه تدرسهم بالتقنيات الحديثة
يعني اذا مافيهاش ازعاج تنورني كيفاه تخدم معاهم في الكور باش كشما نسرق عليك راني حاصلة مع بنتي هذ العام السنة الثالثة ومتخوفة من الفرنسية كثر منها بصح ما نبينلهاش.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
كيف احوالكم .............. ان شاء الله تكونو بخير
اخي اغيلاس بارك الله فيك على افادتنا بتجربتك مع اختك اللي راح تنفعنا كثير قالك سال المجرب وما تسالش الطبيب مادام الطبيب مفقود( معلم اللغة الفرنسية غايبين) والتجربة الناجحة خير برهان .فقط وسع بالك لاسالتي اذا ما فيهاش ازعاج :d

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

و فيكم يبارك الله، نحن هنا للاستفادة من هذا الموضوع و تبادل التجارب أيضا .

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله
ان شاء الله الجمييييع بخييير ماشاء الله لاحظت تذخل بعض المعلمات و المعلمين رغم انه نااادرا من الحين و الآآخر لهذا التجمع
اتمنى بل نرجووو من معلمي اللغة الفرنسية ايضاا يكون لهم ذخل و لو لدقيقات ان صح القول
نعلم انه الوقت ضيق و مشاغل اخرى نقدر ذلك و لكن لبرهة رجااءا
الاخت سيرين ذكرت انه معلمة ابنك لازالت بصدد مراجعه السنة الثالثة و لكن اعتقد دروس الرابعه اكثر و اصعب خصوصا مع القواعد ودراسة نص
وما الى غير ذلك . قمت من مدة باخراج بعض الاختبارات و الواجبات كلها عبارة عن نصوص و اسئلة حول فهم النص
اول شيئ ولكي يستطيع الاجابة على التلميييذ فهم النص و استعابه بالشكل المطلوب و لكن ما لاحظته جل تلاميذ هاذ المستوى و ان عرفو كلمة او اثنين
من جملة واحدة الباقي 00000 مشكلة بجدد
لست ادرى ما الحل بالرغم انه كما ذكرت لك اختى ام سيرين لابد من الان تزويد الطفل بكلمات و عبارات وشرحها حتى يزداد رصيده اللغوي
وهذا ما اطبقه حاليا مع طفلي مرة على مرة اعطيه نصاا و اشرح له بعض الكلمات و الافعال و اكررها حتى ترسخ بذهنه هذه تجربتي الحالية
افدتك بهااا مع انتظااار مذاخلات البقية .......

[serine alger]

السلام عليكم.
الأخت **أم الولدين**كما أخبرتك سالفا قسم **عادل**مازال مع المراجعة .والمعلمة قالت لهم في هدا الأسبوع ان شاء الله سنبدأ مع النص الأول.وأما القواعد فليس بعد.أظن أن السنة الرابعة صعبة على التلميد .وأنا أتعجب من عدم انضمام أي معلم للغة الفرنسية لهدا الركن.ولكني والحقيقة أنتظر من الأستاد **عبد الناصر** المساعدة والتوجيه وأشكر كثيرا الأخ **اغيلاس** الدي لم ولن يبخل علينا بمساعدته ودلك بتجربته مع أخته.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم.
الأخت **أم الولدين**كما أخبرتك سالفا قسم **عادل**مازال مع المراجعة .والمعلمة قالت لهم في هدا الأسبوع ان شاء الله سنبدأ مع النص الأول.وأما القواعد فليس بعد.أظن أن السنة الرابعة صعبة على التلميد .وأنا أتعجب من عدم انضمام أي معلم للغة الفرنسية لهدا الركن.ولكني والحقيقة أنتظر من الأستاد **عبد الناصر** المساعدة والتوجيه وأشكر كثيرا الأخ **اغيلاس** الدي لم ولن يبخل علينا بمساعدته ودلك بتجربته مع أخته.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و أيّ نوع من المساعدة تنتظرين مني أختي في مادة الفرنسية ؟؟؟ نحن كلنا مثل العميان نمشي خبط عشواء .
الحقيقة كيف بمعلم الفرنسية أن يباشر برنامج السنة الرابعة و نصف قسمه لا يعرف نصف الحروف الأبجدية تسمية فقط ، و ما بالك بقراءة الأصوات و الكلمات و النصوص .
كنت أظن أني أستطيع مساعدة تلاميذي ليتمكنوا من مسايرة البرنامج المقرر لهذه السنة بسهولة ، لكن بعد حصتي الأمس و اليوم رأيت أن هناك أطفالا يتعثرون في تسمية الحروف ، و يخطئون في الأصوات التي تحدثها الحروف الصائتة les voyells ناهيك عن الأصوات التي تنجم عن التقاء حرفين أو ثلاثة حروف صائتة مثل : peau , faux, rou, voi ... إلخ ...
و عليه ، قررت أن أركز على تعلم نطق الحروف بمختلف الأصوات ، و هذا على الأقل خلال الفصل الأول ، باستعمال المواقع التعليمية الترفيهية ، بعيدا عن طريقة القسم التقليدية .
تعرفين ، أفكر في حافظة الحروف لمادة الفرنسية ، كالتي اقترحتها لأطفال السنة الأولى بالحروف العربية .
نصيحتي الوحيدة التي أقدمها لك و التي سأعمل بها لنفسي ، هي الاهتمام بكل ما من شأنه أن يمكن ابنك من القراءة بطلاقة .

بالتوفيق إن شاء الله و ربي يجيب الخير .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
أخي عبد الناصر عندي سؤال لك من فضلك نورني باجابتك
هل تلميذ السنة الثالثة يقوم بالاعراب ؟ أليست قواعد اللغة يبدأ تدرسها بصفة مفصلة في السنة الرابعة و عليه يبدأ الاعراب في هذه السنة
شكرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أبدا ، يدرس الظواهر النحوية مثل الصيغ التعبيرية ( توظيف في الجمل فقط )، ركزي كيف يميزون بين أنواع الكلمة ( اسم ، فعل ، حرف ) ، ثم يميزون بين الفعل الماضي و الفعل المضارع ، يعرفون الجملة الاسمية و الفعلية ( من حيث بدايتها بالاسم و الفعل ) ، و في الفصل الثالث على ما أظن يتعرضون للصفة و الحال ، لكن تسمية فقط الإعراب لا تذكريه أبدا .

و إذا عندك أيّ استفسار خلال كل الموسم ، فأنت تعرفين البيت .

[نسومة]

شكرا أخي على الرد الحقيقة استغربت لما رأيت خولة تلميذة السنة الرابعة تعرب اعرابا تاما على ما أظن انتقلت للسنة الرابعة

خفت أن أكون قصرت مع تلاميذي أنا أدرسهم الأن السنة الرابعة و قد بدأت معهم في الاعراب البسيط

الحقيقة أول مرة أدرس قسم السنة الرابعة و أشعر بمسؤولية كبيرة و كأنني أدرس السنة الخامسة

شكرا لك أخي عبد الناصر

[نسومة]

شكرا لكم جميعا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
كيف احوالكم .............. ان شاء الله تكونو بخير
اخي اغيلاس بارك الله فيك على افادتنا بتجربتك مع اختك اللي راح تنفعنا كثير قالك سال المجرب وما تسالش الطبيب مادام الطبيب مفقود( معلم اللغة الفرنسية غايبين) والتجربة الناجحة خير برهان .فقط وسع بالك لاسالتي اذا ما فيهاش ازعاج :d
استاذ عبد الناصر كل عبارات الشكر قليلة عليك استفدت من برنامج المراجعة شكرا على المواقع الجد رائعة واضافة الى ما تدرسه راح تزيد الفرنسية وبهد المبلغ ?في ميزان حسناتك ان شاء الله وربي يعينك على التعب ويقويك .يا خوفي لما تلحقناش الدالة كشما كاين استفسار ههههههههه
عندي طلب ليك حابة نفهم وش معناه تدرسهم بالتقنيات الحديثة
يعني اذا مافيهاش ازعاج تنورني كيفاه تخدم معاهم في الكور باش كشما نسرق عليك راني حاصلة مع بنتي هذ العام السنة الثالثة ومتخوفة من الفرنسية كثر منها بصح ما نبينلهاش.
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحمد لله نحن بخير ، السؤال عليك أنت راكي طوّلت الغيبة ، إن شاء الله المانع خير
المهم راكي طليتي علينا ، فأهلا بك

لا تخافي ، راني هنا ما عندي وين نروح ، و الدالة راها عندك ، سقسي واش تحبي ، و السنة الثالثة لا تحتاج إلى استفسارات ؟؟؟ :dj_17:

التقنيات الحديثة ، هي المتوفرة عندنا ، الميكروبورتابل ، جهاز العرض datashow ، بالإضافة للمواقع التي تقدم دروسا بطرق ترفيهية للأطفال ، لإبعادهم عن الملل . و اليوم لما انتهت الحصة أعطيت لكل واحد علكة ، هذه أيضا من التقنيات الحديثة ( كي يرجعوا في الحصة المقبلة ) :1::1::1:
واش نزيدهم أكثر من هذا ؟؟؟

بالنسبة لابنك سأعطيك صفحة من المواقع التي أعطيتها للأخ أغيلاس ، لكني متأكد أنك لم تفتحيها ، سيتعلم الحروف في وقت قصير باستعمال اللعب

http://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php

بعدما تفتحين الصفحة تظهر لك هذه اللعبة من نوع فلاش

http://im38.gulfup.com/Jal0l.bmp (http://www.gulfup.com/?4vqpWa)

في البداية تختارين نوع الخط ، و يمكنك أيضا أن تنقصي من عدد الحروف : مثلا تتركين له في البداية عشرة حروف حتى يتعلمها ثم ترفعين العدد و هكذا ...
تضغطين على العبارة c'est parti

طريقة اللعب :
يضغط على nouvelle lettre و يسمع حرفا يقوم بالتعرف عليه بسرعة و يضغط عليه ، إذا وجده يقفز الضفدع الصغير قفزة واحدة في المسار نحو أمه ، و إن أخطأ يظهر الحرف بالأحمر ، و إذا لم يسمع جيدا صوت الحرف يضغط على رمز مكبر الصوت فيعيد قراءته ، ثم يضغط من جديد على nouvelle lettre . و هكذا حتى نهاية الحروف .

المهم اقرئي التعليمات في بداية الصفحة .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

أعانك الله أخي عبد الناصر،

يجب على وزارة التربية و التعليم أن تقرر برامج في اللغات الأجنبية تتناسب مع قدرات و أيضا الأوضاع الاجتماعية لأغلب التلاميذ لا مع ما نسبته 5 بالمائة من التلاميذ،

من المفروض السنة الأولى و الثانية في اللغة الفرنسية تكون كل حصصها لتعليم القراءة و الكتابة و الإملاء فقط و تبعا اكتساب ما تيسر من الرصيد اللغوي دون التطرق إلى مختلف القواعد و التصاريف ووووو، أما في السنة الثالثة لما يكون التلميذ ألِف هذه اللغة نوعا ما يتم التطرق حينها إلى دروس القواعد و التصريف و غيرها،

ــــــــــــــــــ

لديّ استفسار خفيف منك و من كل الأساتذة الذين يمرون على الموضوع؛

بالنسبة للتلميذ لما يُكلّف بإنجاز رسم سواء في كراس الأناشيد أو في التربية العلمية أو الجغرافيا، هل الأفضل أن يرسم بنفسه و لو كان الرسم سيئا نوعا ما أم يرسم له وليّه ؟

ما آراؤكم ؟

شكرا أخي على الرد الحقيقة استغربت لما رأيت خولة تلميذة السنة الرابعة تعرب اعرابا تاما على ما أظن انتقلت للسنة الرابعة

خفت أن أكون قصرت مع تلاميذي أنا أدرسهم الأن السنة الرابعة و قد بدأت معهم في الاعراب البسيط

الحقيقة أول مرة أدرس قسم السنة الرابعة و أشعر بمسؤولية كبيرة و كأنني أدرس السنة الخامسة

شكرا لك أخي عبد الناصر

خولة الآن في السنة الخامسة، الإعراب بدؤوه العام الماضي ( يعني سنة رابعة ) في الفصل الأول .

[عبد الناصر أمازيغ]

شكرا أخي على الرد الحقيقة استغربت لما رأيت خولة تلميذة السنة الرابعة تعرب اعرابا تاما على ما أظن انتقلت للسنة الرابعة
خفت أن أكون قصرت مع تلاميذي أنا أدرسهم الأن السنة الرابعة و قد بدأت معهم في الاعراب البسيط
الحقيقة أول مرة أدرس قسم السنة الرابعة و أشعر بمسؤولية كبيرة و كأنني أدرس السنة الخامسة
شكرا لك أخي عبد الناصر

العفو ...

ما تتقلقيش أنا أيضا في السنة الرابعة ، رايحين نتوانسو
استغلي حصص القراءة في ممارسة الإعراب و الظواهر النحوية و الصرفية و كل فرصة ترينها مفيدة لتذكيرهم بظاهرة .
أنا أحاسب تلاميذي حتى في الرياضيات عندما يخطئون أخطاء لغوية في مستوى معرفتهم . مثل ، يقرأ في التمرين ، باع صاحب المكتبة 5 كتب من نفس النوع بسعر 250 . فيقول : باع صاحب المكتبة خمسةُ كتب من نفس النوع بسعر مئتان و خمسون دينارا . فأطلب منه التصحيح " خمسةَ " لأن خمسة مفعول به و لو كتب بالأرقام ، و "مئتين " لأنه مضاف إليه مجرور و علامة جره الياء لأنه مثنى ، و "خمسين" لأنه معطوف يجب أن يكون مجرورا ايضا و علامة جره الياء .
طبعا لا أقصد تلاميذي الحاليين بل السابقين .
المهم ، اللغة تكتسب بالممارسة المستمرة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،

لديّ استفسار خفيف منك و من كل الأساتذة الذين يمرون على الموضوع؛
بالنسبة للتلميذ لما يُكلّف بإنجاز رسم سواء في كراس الأناشيد أو في التربية العلمية أو الجغرافيا، هل الأفضل أن يرسم بنفسه و لو كان الرسم سيئا نوعا ما أم يرسم له وليّه ؟
ما آراؤكم ؟




و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و أنا أسألك بدوري ، و أين الفائدة إذا قام الولي بالرسم بنفسه عوض ابنه ؟؟؟

دعها ترسم كما تشاء ، و نحن المعلمون نعرف أن التلاميذ ليسوا رسامين ، و حتما ستكون رسوماتهم متوسطة أو ليست في المستوى ، لكن المهم يتعلم .
شخصيا أنا أشجع التلاميذ على ممارسة تقنيات نقل الأشكال و الرسوم التي تعلموها في القسم ، سواء بتقنية التناظر إذا كان الرسم شكلا يتوفر على خاصية التناظر ، أو باستعمال الورق الشفاف .

[شيء من رجاء !]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مساء الخير والبركات للجميع

،،

أستاذي عبد الناصر و االبقية جئتكم اليوم بقضية

،،

أي الطورين أفضل ؟ الابتدائي أو المتوسط
ولو جاءتكم فرصة للانتقال للطور المتوسط هل توافقون عليها ؟

[شيء من رجاء !]

لديّ استفسار خفيف منك و من كل الأساتذة الذين يمرون على الموضوع؛

بالنسبة للتلميذ لما يُكلّف بإنجاز رسم سواء في كراس الأناشيد أو في التربية العلمية أو الجغرافيا، هل الأفضل أن يرسم بنفسه و لو كان الرسم سيئا نوعا ما أم يرسم له وليّه ؟

ما آراؤكم ؟



الرسم له عدة فوائد للطفل ، فهو ليس مجرد تسلية فقط ، وليس تنمية الجانب الذوقي و الخيالي عندهم فقط ، بل إن الرسومات التي يكلف بإنجازها ، تساعده على الانضباط ، مرعاة الأبعاد ، إلى جانب ماذكره أستاذي عبد الناصر
وقيام الولي بالرسم نيابة عن التلميذ كقيامه بحل واجب الرياضيات عنه - لا فائدة يجنيها التلميذ -


/،

على سيرة الرسم هذه بعض رسومات تلاميذي الصغار

https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/1384211_10201225391454049_1849879418_n.jpg

مسجد

https://fbcdn-sphotos-e-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/1380237_10201225450215518_2147132327_n.jpg

وبما أن العيد اقترب فهذا كبش العيد :1:

https://fbcdn-sphotos-c-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/1378823_10201225404294370_680118803_n.jpg

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مساء الخير والبركات للجميع
أستاذي عبد الناصر و االبقية جئتكم اليوم بقضية
أي الطورين أفضل ؟ الابتدائي أو المتوسط
ولو جاءتكم فرصة للانتقال للطور المتوسط هل توافقون عليها ؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لكل منهما مزاياه و مساوؤه ، و كل واحد كيف يرى المزايا و المساوئ .
رأيي ، مزايا الابتدائي : براءة الأطفال و سهولة تربيتهم ، و مساوؤه : الحجم الساعي الكبير مقارنة بالأجرة ، كثرة المواد المسندة ، النظرة الدونية لمعلم الابتدائي من طرف الكثير و من بينهم الدولة .
مزايا المتوسط ، حجم ساعي معقول ، تخصص في المواد ، تصنيف أحسن من الابتدائي ... و المساوئ : صعوبة التعامل مع التلاميذ ( واعرين بزاف ) خصوصا مع غياب متابعة الأولياء
لو جاءتني الفرصة لاختيار المهنة من جديد لاخترت التعليم الابتدائي ( طبعا هذا لا يمكن أن يحدث ، سأعتزل التعليم قريبا إن شاء الله ) . أما الانتقال فلا يخطر على بالي أبدا .

[~~ أغيلاس ~~]

و أنا أسألك بدوري ، و أين الفائدة إذا قام الولي بالرسم بنفسه عوض ابنه ؟؟؟
دعها ترسم كما تشاء ، و نحن المعلمون نعرف أن التلاميذ ليسوا رسامين ، و حتما ستكون رسوماتهم متوسطة أو ليست في المستوى ، لكن المهم يتعلم .
شخصيا أنا أشجع التلاميذ على ممارسة تقنيات نقل الأشكال و الرسوم التي تعلموها في القسم ، سواء بتقنية التناظر إذا كان الرسم شكلا يتوفر على خاصية التناظر ، أو باستعمال الورق الشفاف .


الرسم له عدة فوائد للطفل ، فهو ليس مجرد تسلية فقط ، وليس تنمية الجانب الذوقي و الخيالي عندهم فقط ، بل إن الرسومات التي يكلف بإنجازها ، تساعده على الانضباط ، مرعاة الأبعاد ، إلى جانب ماذكره أستاذي عبد الناصر
وقيام الولي بالرسم نيابة عن التلميذ كقيامه بحل واجب الرياضيات عنه - لا فائدة يجنيها التلميذ -
على سيرة الرسم هذه بعض رسومات تلاميذي الصغار
مسجد
وبما أن العيد اقترب فهذا كبش العيد


بارك الله فيكما،

أخبرتها ببعض ما ذكرتما و مع ذلك أصرت على أن ارسم لها لكنني رفضت كعادتي و لذلك طرحت السؤال كي تتطلع على آراء أخرى من المنتدى و بالفعل كان ما أردت، لما قرأَت هذه الكلمات أشارت برأسها إلى أنها سوف تعتمد على نفسها من الآن فصاعدا،

بالنسبة لرسومات البراعم الصغار أكيد من رسم الكبش برعمة و ليس برعم كونها لم ترسم القرون، يعني رسمت كبشة ما تنطحش :1:.

[serine alger]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

و أيّ نوع من المساعدة تنتظرين مني أختي في مادة الفرنسية ؟؟؟ نحن كلنا مثل العميان نمشي خبط عشواء .
الحقيقة كيف بمعلم الفرنسية أن يباشر برنامج السنة الرابعة و نصف قسمه لا يعرف نصف الحروف الأبجدية تسمية فقط ، و ما بالك بقراءة الأصوات و الكلمات و النصوص .
كنت أظن أني أستطيع مساعدة تلاميذي ليتمكنوا من مسايرة البرنامج المقرر لهذه السنة بسهولة ، لكن بعد حصتي الأمس و اليوم رأيت أن هناك أطفالا يتعثرون في تسمية الحروف ، و يخطئون في الأصوات التي تحدثها الحروف الصائتة les voyells ناهيك عن الأصوات التي تنجم عن التقاء حرفين أو ثلاثة حروف صائتة مثل : Peau , faux, rou, voi ... إلخ ...
و عليه ، قررت أن أركز على تعلم نطق الحروف بمختلف الأصوات ، و هذا على الأقل خلال الفصل الأول ، باستعمال المواقع التعليمية الترفيهية ، بعيدا عن طريقة القسم التقليدية .
تعرفين ، أفكر في حافظة الحروف لمادة الفرنسية ، كالتي اقترحتها لأطفال السنة الأولى بالحروف العربية .
نصيحتي الوحيدة التي أقدمها لك و التي سأعمل بها لنفسي ، هي الاهتمام بكل ما من شأنه أن يمكن ابنك من القراءة بطلاقة .

بالتوفيق إن شاء الله و ربي يجيب الخير .



السلام عليكم.
الأستاد **عبد الناصر**والله عندما قرأت ردك أحسست أنك محبط كثيرا.للأسف الذنب ليس ذنب التلاميذ.بالتوفيق ان شاء الله

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

الى أستاذي الكريم عبد الناصر و كل الأساتذة و المعلمين أينما كانوا , بمناسبة العيد العالمي للمعلم أتمنى لكم التوفيق في مهمتكم النبيلة و حياة سعيدة و مباركة الى جانب عائلتكم,

[أم الولدين]

السلام عليكم و رحمة الله ...

[ماريا205]

[QUOTE=عبد الناصر أمازيغ;1054533117]و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته



الحمد لله نحن بخير ، السؤال عليك أنت راكي طوّلت الغيبة ، إن شاء الله المانع خير
المهم راكي طليتي علينا ، فأهلا بك

لا تخافي ، راني هنا ما عندي وين نروح ، و الدالة راها عندك ، سقسي واش تحبي ، و السنة الثالثة لا تحتاج إلى استفسارات ؟؟؟ :dj_17:

التقنيات الحديثة ، هي المتوفرة عندنا ، الميكروبورتابل ، جهاز العرض datashow ، بالإضافة للمواقع التي تقدم دروسا بطرق ترفيهية للأطفال ، لإبعادهم عن الملل . و اليوم لما انتهت الحصة أعطيت لكل واحد علكة ، هذه أيضا من التقنيات الحديثة ( كي يرجعوا في الحصة المقبلة ) :1::1::1:
واش نزيدهم أكثر من هذا ؟؟؟

بالنسبة لابنك سأعطيك صفحة من المواقع التي أعطيتها للأخ أغيلاس ، لكني متأكد أنك لم تفتحيها ، سيتعلم الحروف في وقت قصير باستعمال اللعب

http://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php

بعدما تفتحين الصفحة تظهر لك هذه اللعبة من نوع فلاش

http://im38.gulfup.com/Jal0l.bmp (http://www.gulfup.com/?4vqpWa)

في البداية تختارين نوع الخط ، و يمكنك أيضا أن تنقصي من عدد الحروف : مثلا تتركين له في البداية عشرة حروف حتى يتعلمها ثم ترفعين العدد و هكذا ...
تضغطين على العبارة c'est parti

طريقة اللعب :
يضغط على nouvelle lettre و يسمع حرفا يقوم بالتعرف عليه بسرعة و يضغط عليه ، إذا وجده يقفز الضفدع الصغير قفزة واحدة في المسار نحو أمه ، و إن أخطأ يظهر الحرف بالأحمر ، و إذا لم يسمع جيدا صوت الحرف يضغط على رمز مكبر الصوت فيعيد قراءته ، ثم يضغط من جديد على nouvelle lettre . و هكذا حتى نهاية الحروف .

المهم اقرئي التعليمات في بداية الصفحة .

السلام عليكم
كيف حال الجميع.....................
استاذ عبد الناصر بارك الله فيك على التوضيح
كنت متابعة الركن لم اتدخل لان بعض استفساراتي وجدتها نفسها تدخلات بعض الاخوات خاصة في الفرنسية
فجزى الله اخي اغيلاس كل الخير فعلى الاقل بديت نعرف وش نقريها لكن وش راه يستنى فيا والله مسؤولية كبيرة .
الشيء اللي مخوفني انو مانجي نفهمها حاجة والا نحفضها فقرة نلقى المعلم اعطاهم حوايج جدد يعني وش تفهم وش تثبت وش تخلي راني شايفة حل غير نهدرو غير الفرنسية خاصة المفردات اللي في الفقرة ونعاودهم كشما تهز شوي .والامر اللي كنت ما انتبهتلوش هو انواع كتابة الحروف ان صح التعبير حفضتلها الmajuscule / cursif
script انتبهتلو البارح كي درتهولها زادت تخلطت :mad:
اما باقي المواد فعند بنتي التباس في المقارنة فهي دائما تقرا العدد من اليمين وتقارن رغم محاولاتي فحبيت قاعدة ما تزيدش تنساها المعلمة قاتلي تشوف العدد الصغير والرمز يكون ديما مفتوح ليه:confused:
ايضا التلخيص كي نقلها تلخص النص تعاودو كامل وش هم الاسس اللي تبعهم
التعبير ايضا يكونو عندها افكار لكن ما تعرفش ترتبهم وتوضفهم
في الاخير ان شاء الله ما نكونش كثرت عليكم .
سلام

[أم الولدين]

السلام عليكم
اخت ماريا بالنسبة للعام الاول لغة فرنسية يكفي انك تبتي لها الحروف و لي سيلاب يكفيها ان اتقنتهم نطقا و كتابة
وعلاش تحفظيها الفقرات ..؟! لازالت على ذلك هكذا لو ثكثري عليها و هي مع بداية هذه المادة راح لاقدر الله تنفر منها و هذا مالا نريده مع اولادنا
السنة الرابعه السنة الثانية لهذه المادة و لازال البعض كما ذكر الاستاذ لا يفرقون بين الحرف و الاخر و مع لي فوايال كارثة

[ماريا205]

السلام عليكم
اخت ماريا بالنسبة للعام الاول لغة فرنسية يكفي انك تبتي لها الحروف و لي سيلاب يكفيها ان اتقنتهم نطقا و كتابة
وعلاش تحفظيها الفقرات ..؟! لازالت على ذلك هكذا لو ثكثري عليها و هي مع بداية هذه المادة راح لاقدر الله تنفر منها و هذا مالا نريده مع اولادنا
السنة الرابعه السنة الثانية لهذه المادة و لازال البعض كما ذكر الاستاذ لا يفرقون بين الحرف و الاخر و مع لي فوايال كارثة

السلام عليكم
اشكرك اختي على الرد
انحفضها النصوص باش تالف اللغة وتثري رصيدها لكن المشكلة في كم المعلومات الجديدة عليها ما تشفاش .
اما الحروف راني معاها وتخلط بينهم

[عطوفة]

السلام عليكم
اختي ماريا بالنسبة لمقارنة الاعداد باستعمال الرمز يجب ان تقرا من اليسار الى اليمين حسب المنهاج الجديد
ساعطيك قاعدة سوف تزيل عنها هذا الالتباس وهي وضع الرمز مفتو حا الى ناحية العدد الكبير وظهره ناحية العدد الصغير ان صح التعبير
مثلا 5 < 8 وتقرا ثمانية اكبر من خمسة
ارجو انني افدتك اختي وبالتوفيق للبنية وربي يحفظها لك ..

[ماريا205]

السلام عليكم
اختي ماريا بالنسبة لمقارنة الاعداد باستعمال الرمز يجب ان تقرا من اليسار الى اليمين حسب المنهاج الجديد
ساعطيك قاعدة سوف تزيل عنها هذا الالتباس وهي وضع الرمز مفتو حا الى ناحية العدد الكبير وظهره ناحية العدد الصغير ان صح التعبير
مثلا 5 < 8 وتقرا ثمانية اكبر من خمسة
ارجو انني افدتك اختي وبالتوفيق للبنية وربي يحفظها لك ..

بارك الله فيك اختي عطوفة وشكرا على اهتمامك وردك حبذا لو مرة على مرة تكون مداخلات منك ومعلمين اخرين لان الاستاذ عبد الناصر وحدو ياسر عليه فعلا افدتني سوف اعتمد هذه القاعدة وان شاء الله يتنحى اللبس
ربي ينورك ويبارك لك في صحيحتك.

[عطوفة]

انا جد مسرورة بردك الجميل
انا في الخدمة .ساحاول الدخول الى هذا القسم كلما وجدت وقتا ونتعاون جميعا من اجل ابنائنا الاعزاء ..
شكراااااااااااا.

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم
اشكرك اختي على الرد
انحفضها النصوص باش تالف اللغة وتثري رصيدها لكن المشكلة في كم المعلومات الجديدة عليها ما تشفاش .
اما الحروف راني معاها وتخلط بينهم
و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

النصوص متقلقيش روحك خلاص،

و لو تحفظ نصا في عشرين يوما لا يهم، حتى نص في شهر أمر جيد، ستكوت الحصيلة نهاية السنة على الأقل ثمانية نصوص، و هذا رائع بالنسبة لطفل صغير،

و أكيد يجب التركيز على الحروف التي يدرسونها في القسم، يجب التكرار و التكرار، سواء الكتابة أو الإملاء حتى ترسخ في الذهن، و لا ننسى أيضا كلما يدرسون حرفا يحاول الولي أن يعرفه ببعض الكلمات التي تحمل هذا الحرف و يكررها على مسامعه، أكيد كل درس له كلمات متعلقة به و بعض العبارات اليسيرة، يجب أن يتقنها بغض النظر عن النص الذي هو بصدد حفظه .

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر من فضلك كيف الحل في المثال التالي :
أحسب المجموع مثل النموذج ( يوجد في الكتاب المدرسي)
180=90+90
164=.......+.......

أعلم الاجابة 82+82
كيف أفهمه لياسين:sdf:

(حاليا ياسين راه بلا معلم منذ 10 أيام؟؟؟:confused:))
سوف نجتمع نحن الأولياء لذهاب لأكادمية لرؤية المفتش. ان شاء الله نصيبو الحل,

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

أخي عبد الناصر من فضلك كيف الحل في المثال التالي :
أحسب المجموع مثل النموذج ( يوجد في الكتاب المدرسي)
180=90+90
164=.......+.......

أعلم الاجابة 82+82
كيف أفهمه لياسين:sdf:

(حاليا ياسين راه بلا معلم منذ 10 أيام؟؟؟:confused:))
سوف نجتمع نحن الأولياء لذهاب لأكادمية لرؤية المفتش. ان شاء الله نصيبو الحل,

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أظن أن المستوى هو السنة الثانية ، أليس كذلك ؟؟؟؟
نبدأ بالمنزلة الكبرى و هي المئات ، تقولين له نصف مئة هو خمسون ، يعني خمس عشرات ، و يحتفظ بها في رأسه أو يكتبها على الهامش .
نعود للعشرات ، نصف ستون هو ثلاثون يعني ثلاث عشرات ، و يضيفها للعشرات الخمس التي احتفظ بها تصبح ثمانية . يكتب 8 في مكان العشرات هكذا : . 8 + . 8 = 162
الوحدات ، نصف أربعة هو إثنان ، و يكتب إثنان في مكان الآحاد لكل عدد : 82 + 82 = 162

ربي يوفقكم ، المسؤولون لا يهتمون إلا بممارسة الضغط .

[yacidani]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته


أظن أن المستوى هو السنة الثانية ، أليس كذلك ؟؟؟؟
نبدأ بالمنزلة الكبرى و هي المئات ، تقولين له نصف مئة هو خمسون ، يعني خمس عشرات ، و يحتفظ بها في رأسه أو يكتبها على الهامش .
نعود للعشرات ، نصف ستون هو ثلاثون يعني ثلاث عشرات ، و يضيفها للعشرات الخمس التي احتفظ بها تصبح ثمانية . يكتب 8 في مكان العشرات هكذا : . 8 + . 8 = 162
الوحدات ، نصف أربعة هو إثنان ، و يكتب إثنان في مكان الآحاد لكل عدد : 82 + 82 = 162

ربي يوفقكم ، المسؤولون لا يهتمون إلا بممارسة الضغط .


بارك الله فيك أخي الكريم, نعم ياسين راه في السنة الثانية ابتدائى,

[الأمنيات]

السلام عليكم
اهلا بالمعلمين والمربين راني من مدة مادخلتش ورديت المهم متابعه معاكم من بعيد

[الأمنيات]

السلام عليكم
اختي ماريا بالنسبة لمقارنة الاعداد باستعمال الرمز يجب ان تقرا من اليسار الى اليمين حسب المنهاج الجديد
ساعطيك قاعدة سوف تزيل عنها هذا الالتباس وهي وضع الرمز مفتو حا الى ناحية العدد الكبير وظهره ناحية العدد الصغير ان صح التعبير
مثلا 5 < 8 وتقرا ثمانية اكبر من خمسة
ارجو انني افدتك اختي وبالتوفيق للبنية وربي يحفظها لك ..
والله ما كنت نعرف انا كنت ندير بالعكس 5اصغر من 8
وهاك كنت نقري بنتي يا ويلي بصح حتى واحد من معلمين ما نبهها وانا كنت نقريه كي زمان
شكرا اختي والله نبهتيني ربي يجازيك

[عطوفة]

اهلا بك امنيات بيننا من جديد .بالنسبة لمقارنة الاعداد وبداية من السنة الاولى لا يستعمل الرمز في الحين بل نقرا الجملة من اليمين الى اليسار بوضع عبارة ..اكبر من..اصغر من اما بعد استعمال الرمز نقرامن اليسار الى اليمين .كمثال اول 6 اكبر من 4..والمثال الثاني 4 <6 وتقرا 6 اكبر من 4 .كذلك
الرمز هو واحد .لكن نحسن وضعه بين العددين حيث يكون مفتوحا ناحية العدد الاكبر دائما وفقط ...
وشكرا لك على الاهتمام اخيتي ..