الصفحة الرسمية لمراجعة مادة الأدب العربي بإشراف الأستاذة بصمة لا تنسى

[رئاب]

نوع النص
نمط النص
طبيعة النص
اسلوب النص
لا بد من تعلم حسن الاجابة علي كل سؤال من هذا النوع

مجرد محاولة وإن شاء الله الأستاذ توجهنا :
نمط النص :قد يكون وصفي أو حجاجي أو تفسيري أو سردي بحسب المؤشرات
طبيعة النص ؟؟لم أفهمها
أسلوب النص :إنشائي أو خبري
نوع النص :نثر أو شعر ثم نفصل سياسي أو ملحمي أو اجتماعي ...............................

[أسماء الغالية]

مساء الخير ،، أستاذة لو تفضلتي بتقديم لنا الاسئـلة المكررة واجابتها النموذجية ... " نظـرًآ لكـثرة صفحات الموضوع فَ لم أستطع رؤية كل المشاركات ،ـ وكذآ أريد أن اغتنم الوقت ـ،

ومشكورة مسبـقًآ ، جزآك الله الفردووس الاعلى

[اريج اريج]

نوع النص
نمط النص
طبيعة النص
اسلوب النص
لا بد من تعلم حسن الاجابة علي كل سؤال من هذا النوع

السلام عليكم
على حسب علمي
نمط النص وصفي او حجاجي .....
نوع النص=طبيعته أي انه عبارة عن مقالة أو قصة....
الاسلوب انشائي او خبري
مجرد محاولة
أرجو من الأستاذة التصحيح
بالتوفيق :)

[اريج اريج]

مساء الخير ،، أستاذة لو تفضلتي بتقديم لنا الاسئـلة المكررة واجابتها النموذجية ... " نظـرًآ لكـثرة صفحات الموضوع فَ لم أستطع رؤية كل المشاركات ،ـ وكذآ أريد أن اغتنم الوقت ـ،

ومشكورة مسبـقًآ ، جزآك الله الفردووس الاعلى

السلام عليكم آسفة على التدخل
ستجدين ما تبحثين عنه في ملخص وضعته الاستاذة في الردود الاولى
سلام

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
سيكون الجديد بحول الله فقط النت للأسف

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم


تقول فدوى طوقان:

رسموا الطّريق إلى الحياةْ .
رصَفوه بالمرجان بالمهج الفتيّة بالعقيقْ
رفعوا القلوب على الأكفّ حجارةً جمرًا حريقْ .
رجموا بها وحش الطريقْ .
هذا أوان الشدّ فاشتدي!
ودوّى صوتهم
في مسمع الدنيا وأوغل في مدى الدنيا صداه
هذا أوان الشدّ!
واشتدتْ... وماتوا واقفين... متوهجين
متألقين على الطريق، مقبِّلين فم الحياة!
2-
هجم الموت و( شرّع فيهم معوله )
في وجه الموت انتصبوا
أجمل من غابات النخل
وأجمل من غلات القمح
وأجمل من إشراق الصبحْ

أجمل من شجر(غسلته في حضن الفجر الأمطارْ )
انتفضوا وثبوا ، نفروا ...
انتشروا في الساحة شعلة نار
اشتعلوا،سطعوا ،وأضاءوا
في منتصف الدرب وغابوا
3-
انظر إليهم في البعيد
يتصاعدون إلى الأعالي ، في عيون الكون هم يتصاعدون
وعلى جبال من رعاف دمائهم
هم يصعدون ويصعدون و يصعدون
لن يمسك الموت الخؤون قلوبهم
فالبعث والفجر الجديد
رؤيا ترافقهم على درب الفداء
انظر إليهم في انتفاضتهم صقوراً يربطون
الأرض والوطن المقدس بالسماء



















الأسئــــــــــــــلة
أولا- البناء الفكري: [ 07 نقاط ]
1- إلى أي غرض أدبي ينتمي النص ؟ علل حكمك .
2- حدد الضمير الذي بنت عليه الشاعرة قصيدتها وماذا يمثل في الواقع ؟
3- احتوى النص قيما عديدة ، اشر إلى قيمتين مستشهدا من النص .




4- بيّن دلالة هذه الرموز : الحجارة – الفجر – الأمطار .
5- انثر المقطع الثاني من القصيدة ؟

ثانيا- البناء اللغوي: [ 09 نقاط ]
1- أعرب ما تحته خط في النص إعراب كلمات وما بين قوسين إعراب جمل .
2 - انطلاقا من المقطع الأول حدد معالم الصورة الشعرية مبرزا دورها في بناء الموقف الشعري .
3- سمّ الصورة البيانية الواردة في قول الشاعرة : " وماتوا واقفين " مبينا بلاغتها .
4- أدرس مظاهر الاتساق والانسجام في النص مع التمثيل .
5- أدرس البيتين الأولين عروضيا .
6- استخرج من النص اسم جنس جمعي معللا سبب التسمية .
7- حدد النمط الغالب والنمط الخادم في القصيدة مع ذكر مؤشرين لكل منهما .


ثالثا- التقويم النقدي: [ 04 نقاط ]
لعب الرمز دورا هاما في بناء القصيدة المعاصرة حتى أضحى سمة بارزة لا مناص للشاعر المعاصر من امتطاء
صهوتها .
انطلاقا من السند السابق حدد مفهوم الرمز وأنواعه ودوره في العمل الأدبي .



فكروا فيه
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم أستاذة
انا تلميذ علمي وانا ضعيف في اللغة العربية
اخذ دائما علاماتي 9 الى 11 لاتعداها
اريد منك حلول
واريد ملخصات حو المادة لكي اراجعها
وكيفية الاجابة واخذ علامة جيدة في البكالوريا
وانا دائما أخطئ في نمط النص والاعراب ومحل الجمل
اريد مساعدة منك في تفادي الاخطاء
وشكرا جزيلا

السلام عليكم
وضعت ملخصات ودروس القواعد والبلاغة ابحث عنها في هذا الموضوع
وسأضع ملخصات في النصوص وقد وعدت زملك استفساري



لتتحصل على علامة جيدة يجب عليك حل التطبيقات
مراجعة خصائص الشعراء

التركيز قراءة النص جيدا قبل الإجابة


لتفاد الخطأ يجب معرفة خصائص كل نمط وساضعها أيضا هنا في هذا الموضوع

وضعت درس الجمل التي لها محل من الاعراب والتي لامحل لها من الاعراب
يجب مراجعة ماكتبته في الصفحات كلها

ستتفادى الأخطاء بالتعود على حل التطبيقات وكلما تخطئ ستتفاد الوقوع في الخطأ مرة ثانية متأكدة
بالتوفيق
وكن بالقرب دائما
سلامـ

[• إسْتِـثـنَائِيّه •]

سلآآم عليكم أستآآذة =)
كيقولي نوع الشعر .. نجآوب سيآآسي .. و كيفآه نكمل ههـ
كآينـ بزآآف متى نقولو تحرري ، وطني ، ملحمي ، ثوري O_o
+ أذكر كيقولي النزعة قومية يعني مثلا مفدي زكريا جزآئري و يهضر ع القضية الفلسطينية
في حين نقولو وطيننية أذآ هضر ع الجزائر
هل صحيحة معلومتي ام لآ ؟
و حفظكـ الله <3

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ، سأجتاز امتحان البكالوريا شعبة لغات لأول مرة ، و أواجه صعوبات في دراسة مقرر اللغة العربية : هل يتوجب عليا دراسة كل النصوص في المقرر لكامل المحاور ؟ أم يمكنني دراسة القواعد و النحو و التركيز على الحوليات ... انصحوني من فضلكم

السلام عليكم
يجب مراجعة كل شء مع التركيز على حل التطبيقات والحوليات طبعا
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

أستاذ ة والله نمت من التعب ورأيت في المنام أنكم وضعتم لنا تطبيقا ودخلت لأرى ههههه

السلام عليكم
لا منامك قد تحقق ههه
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

ههههههههههه :1:
سلامتك عزيزتي
أنا أيضا هنا أنتظر الجديد :rolleyes:
موفقة أخية :19:

السلام عليكم
وضعت الجديد حاولي فيه
بالتوفيق
سلامـ

[• إسْتِـثـنَائِيّه •]

سلآآمو
أنآآ بصصدد مرآآجعة الأدب خخ
لذلكـ لآ تنزعجي ، أن طرحت أسئلة كثيرة :p
- الاهتمام بالمضمون دون إهمال للشكل
أيمكنني معرفة مآ معنى هآتهـ العبآرة

[بصمة لاتنسى]

نوع النص
نمط النص
طبيعة النص
اسلوب النص
لا بد من تعلم حسن الاجابة علي كل سؤال من هذا النوع

السلام عليكم



نمط النص:
وصفي
سردي
حجاجي
تفسيري

طبيعة النص: شعر او نثر
وهنا نحدد نوع النص إلى أي غرض أدبي ينتمي
في النثر:
نجد المقال باختلاف أنواعه: اجتماعي سياسي ديني
ايضا هناك:النثر العلمي كنصوص ابن خلدون
أيضا: نجد القصة والمسرحية



الشعر تختلف أغراضه:
إما مدح أو زهد أو حنين أو شعر سياسي تحرري وفيه المواضيع تختلف من القضية الفلسطينية والجزائرية




أريج رئاب قارنا إجابتكما بما كتبته الآن
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

مساء الخير ،، أستاذة لو تفضلتي بتقديم لنا الاسئـلة المكررة واجابتها النموذجية ... " نظـرًآ لكـثرة صفحات الموضوع فَ لم أستطع رؤية كل المشاركات ،ـ وكذآ أريد أن اغتنم الوقت ـ،

ومشكورة مسبـقًآ ، جزآك الله الفردووس الاعلى

السلام عليكم
سابحث عنها وساضعها بحول الله
إليك بعضها:


هناك اسئلة تخص الشعراء أعطيك أمثلة:

1/ هل تجد الشاعر ملتزما؟علل
2/ استخدم الشاعر في نصه نبرة خطابية حددها
3/ هل تجد الشاعر مقلدا أم مجددا؟وضح
4/ هل التزم الشاعر بوحدة موضوعية؟علل
5/ هل التزم الشاعر وحدة عضوية؟
6/ كيف تبدو ملامح الشاعر من خلال النص؟
7/ لم استخدم الشاعر ضمير المتكلم؟
8/ هل تنوع الضمائر له علاقة لالحالة النفسية للشاعر في رايك؟
9/ كيف تبدو الحالة النفسية للشاعر في المقطع الأخر هات أمثلة
10/ هل تجد الشاعر موضوعيا أم ذاتيا؟علل
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

سلآآم عليكم أستآآذة =)
كيقولي نوع الشعر .. نجآوب سيآآسي .. و كيفآه نكمل ههـ
كآينـ بزآآف متى نقولو تحرري ، وطني ، ملحمي ، ثوري o_o
+ أذكر كيقولي النزعة قومية يعني مثلا مفدي زكريا جزآئري و يهضر ع القضية الفلسطينية
في حين نقولو وطيننية أذآ هضر ع الجزائر
هل صحيحة معلومتي ام لآ ؟
و حفظكـ الله <3

السلام عليكم
كل هاته الأسئلة جاوبت عليها في الصفحات الأولى جب الاطلاع اتعبوا شوية هههه
عادي سياي تحرري وتذكرين عما تحدث
المقرر عليكم هو التحرري والذي يدعو فيه الشاعر إلى نبذ المستعمر
الوطني هو تغني الشاعر وتعبيره عن حبه للوطن
الملحمي يتسم بالطول وهو ذكر البطولات والاحداث التاريخية ويمكن أن توظف فيه الاسطورة
شرحت لك ببساطة حتى تفهمي الفكرة بشكل مبسط
ركزي عليه
أجل شرحك للنزعتين صحيح
بالتوفيق
سلامـ

[mima khaoula]

السلام عليكم استاذة ممكن توضحينا اكثر انماط النصوص ان شفت الصففحات الاولى وشفت خصائص الانماط
مي مزال نغلط ومنعرفش شكون النمط الغالب بلييز وضحيلي اكثر

[assia_ghezali24]

السلام عليكم..
انا لدي مشكل كبيييييير مع الاعراب والتقويم النقدي فشعبتي لغات أجنبية أرجو الافادة والاستفادة..

[• إسْتِـثـنَائِيّه •]

صبآحــ الخير أستآآذة

حسنآآ ، شحآآل من مدرسة كآآينة :(
الصنعة اللفظية ، الرابطة القلمية .، الرومآنسية .. ؟
و متى نقولو المهجر و المنفى ؟ و الرومآنسية ؟ و الإتجآه الكلاسيكي
آآسفة أستآآذة :/

[nydjy]

السلام عليكم
يجب مراجعة كل شء مع التركيز على حل التطبيقات والحوليات طبعا
بالتوفيق
سلامـ

الله يحفظك أستاذة ان شاء الله و يجعلها في ميزان حسناتك

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

الاسئلة المتكررة كثيرة سأعطيك أمثلة:
أحيانا يطلب منك تحديد نوع الاسلوب وذكر غرضه البلاغي
مثال:ايا أمة محمد
هنا اسلوب انشائي على صيغة النداء الغرض منه لفت الانتباه
دائما يتكرر هذا السؤال
حدد نوع الاسلوب مع ذكر غرضه البلاغي
ايضا السؤال الخص باستخراج بعض القيم مثال:
استخرج من النص قيمة سياسية مع الشرح
وهذا نجد كثيرا في الشعر السياسي التحرري
مثال تحدث محمود درويش عن فلسطين
نقول :في النص قيمة سياسة الشرح:حيث تناول الشاعر قضية سياسية تمثلت في غطرسة الكيان الصهيوني ومعاناة الشعب الفلسطي ولأن القضية الفلسطينية هي محمو اهتمام كل العرب
سؤال آخر:
لخص مضمون الفقرة الأخيرة أو لخص مضمون الابيات الخمس الأول باسلوبك الخاص
هنا تأخذ الفكرة العامة للنص وتحاول تلخيص ما يتحدث عنه صاحب النص دون الخروج عن المعنى في فقرة من 5أسطر تقريبا


سؤالآخر مكرر: شرح الصور البيانية والإعراب وهذا حسب النص الذي بين يديك
سؤال آخر:
بم استهل الشاعر القصيدة؟؟؟
يمكن بالنداء او بالأمر وهذا حسب مايرده صاحب النص
سؤال آخر:
ماالهدف من النص؟
هنا تتحدث تقريبا عن السبب الذي جعل الكاتب يكتب نصه
مثال: تحدث البشير الابراهيمي عن الشباب
يكون الهدف هو التوجيه والدعوة إلى التمسك بالأخلاق مثلا
سؤال آخر مكرر:
مالون النص او إلى اي غرض ينتمي النص؟
مثال نص ابن خلدون يكون من النثر العلمي وهكذا
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
الأسئلةة المكررة في البنا الفكري:
قسم النص إلى وحدات وهات لكل وحدة عنوان
ماالهدف من النص
إلى أي غرض ينتمي النص عرفه بإيجاز؟
لخص مضمون النص

[تسنيم الاثير]

اسفة جدا ضيق الوقت استاذ ساحاول الحضور في اقرب وقت معكم في الادب

[بصمة لاتنسى]

سلآآمو
أنآآ بصصدد مرآآجعة الأدب خخ
لذلكـ لآ تنزعجي ، أن طرحت أسئلة كثيرة :p
- الاهتمام بالمضمون دون إهمال للشكل
أيمكنني معرفة مآ معنى هآتهـ العبآرة

السلام عليكم
عني صاحب النص لاهتم بالجانب الجمالي كثيرا كتوظيف الصور البيانية كثيرا بل اسلوبه كون مباشرا
ولكن عند قراءة نصه نجده لاخلو من بعض الجمالات
هل وصلت الفكرة؟
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم استاذة ممكن توضحينا اكثر انماط النصوص ان شفت الصففحات الاولى وشفت خصائص الانماط
مي مزال نغلط ومنعرفش شكون النمط الغالب بلييز وضحيلي اكثر

السلام عليكم
حسب النص الذي هو أمامك
مثلا ابن خلدون تفسري حجاجي لأنه يستخدم أدوات التفسير مثل: عني ,أي
وأيضا هو يفصل فكرته بعد الاجمال
والنمط الغالي عني الاكثر بروزا ودائما مايكون هناك نمطين في نص واحد
النمط السردي تكون فيه الافعال الماضية كثيرا ايضا الوصفي فيه الروابط والصفات
يعني أنت تحددين النمط حسب النص فقط
وبعدما تفهمين موضوع النص
وطبعا خصائص كل أديب تساعدك ايضا
هل وصلت فكرتي؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم..
انا لدي مشكل كبيييييير مع الاعراب والتقويم النقدي فشعبتي لغات أجنبية أرجو الافادة والاستفادة..

السلام عليكم
الإعراب ليس حفظا هو حل تطبيقات وتقومين بتطبيق ما أخذته من الدرس وهكذا تتعودين وتدركين ما أخذته داخل قسمك
التقويم النقدي هو حفظ اصلا التقويم النقدي هو ملخص للمحاور فقط احفظيه وجب أن تعرفي كيف توظفينه
لغات أجنبة كشعبة الفلسفة لاتوجد اختلافات كبرة بينهما
وراجعي هذا:
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1772764
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

اسفة جدا ضيق الوقت استاذ ساحاول الحضور في اقرب وقت معكم في الادب

السلام عليكم
أهلا بك دوما معنا
سلامـ

[رئاب]

أستاذة معذرة ،البارحة لم أسهر واليوم الصباح كان عندي تدريس في المسجد ،اكمل بعض أعمال البيت وأجلس للحل الموضوع ،بارك الله فيكم

[بصمة لاتنسى]

صبآحــ الخير أستآآذة

حسنآآ ، شحآآل من مدرسة كآآينة :(
الصنعة اللفظية ، الرابطة القلمية .، الرومآنسية .. ؟
و متى نقولو المهجر و المنفى ؟ و الرومآنسية ؟ و الإتجآه الكلاسيكي
آآسفة أستآآذة :/

السلام عليكم
هناك مذاهب
المذهب الكلاسكي
الرومنسيي
الرمزي
الواقعي
مدرسة الصنعة اللفظية من روادها الابراهيمي
الرابطة القلمية طبعا تابعة للمذهب الرومنسي
وهناك المجددون والمحافظون

الرومانسية تقريبا تخص اصحاب الرابطة القلمية

الكلاسيكية من روادها احمد شوقي
نقول هذا يوم يطرح السؤال: إلى أي مذهي ينتمي فلان أو أي مدرسة



المهجر يخص اصحاب الرابطة القلمية


المنفى يشبه الحنين كثيرا
اهلا بك دوما
سلامـ

[mima khaoula]

السللام عليكم استاذة ممكن تحطيلي الشعراء المقررين على شعبة العلوم تجريبية فقط

[mima khaoula]

مدرسة الصنعة اللفظية من روادها الابراهيمي
الرابطة القلمية طبعا تابعة للمذهب الرومنسي
وهناك المجددون والمحافظون
------------------------------------------------------------------------
ما فهمتش حاجة الابراهيمي يعد من المحافظين

[بصمة لاتنسى]

أستاذة معذرة ،البارحة لم أسهر واليوم الصباح كان عندي تدريس في المسجد ،اكمل بعض أعمال البيت وأجلس للحل الموضوع ،بارك الله فيكم

السلام عليكم
جيد ف انتظار محاولتك
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السللام عليكم استاذة ممكن تحطيلي الشعراء المقررين على شعبة العلوم تجريبية فقط

السلام عليكم
وضعت هذا قبل ثلاثة ايام على ماأعتقد ياخولة على الاقل اطلعوا على الصفحات 10 الأخيرة

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
ياخولة ذكرت هذا فقط في الصفحة رقم 33 جب الاطلاع على الموضوع لن أخذ الكثير منكم تفاديا للتكرار

السلام عليكم
ابن خلدون
القزويني
طه حسين
البشير الابراهيمي
جبران خليل جبران
إيليا أبو ماضي
أبو القاسم الشابي
مفدي زكريا
محمد صالح باوية
نزار قباني
محمود درويش
سميح القاسم
ميخائيل نعيمة
نازك الملائكة
فدوى طوقان
أمل دنقل
أدونيس
ابن الوردي
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

مدرسة الصنعة اللفظية من روادها الابراهيمي
الرابطة القلمية طبعا تابعة للمذهب الرومنسي
وهناك المجددون والمحافظون
------------------------------------------------------------------------
ما فهمتش حاجة الابراهيمي يعد من المحافظين
السلام عليكم
شرحت هذا أيضا ياخولة
محافظ لأنه حافظ على طريقة القدامى
بالتوفيق

[اريج اريج]

السلام عليكم
وضعت الجديد حاولي فيه
بالتوفيق
سلامـ
السلام عليكم ياطيبة عساك بخير :19:
امممم هذا وين لحقت كانت لدي دروس خصوصية سوف أباشر في حله بعد قليل
متألقة دائما بوضع النصوص :19:
مشكووووورة :)
السلام عليكم

الاسئلة المتكررة كثيرة سأعطيك أمثلة:
أحيانا يطلب منك تحديد نوع الاسلوب وذكر غرضه البلاغي
مثال:ايا أمة محمد
هنا اسلوب انشائي على صيغة النداء الغرض منه لفت الانتباه
دائما يتكرر هذا السؤال
حدد نوع الاسلوب مع ذكر غرضه البلاغي
ايضا السؤال الخص باستخراج بعض القيم مثال:
استخرج من النص قيمة سياسية مع الشرح
وهذا نجد كثيرا في الشعر السياسي التحرري
مثال تحدث محمود درويش عن فلسطين
نقول :في النص قيمة سياسة الشرح:حيث تناول الشاعر قضية سياسية تمثلت في غطرسة الكيان الصهيوني ومعاناة الشعب الفلسطي ولأن القضية الفلسطينية هي محمو اهتمام كل العرب
سؤال آخر:
لخص مضمون الفقرة الأخيرة أو لخص مضمون الابيات الخمس الأول باسلوبك الخاص
هنا تأخذ الفكرة العامة للنص وتحاول تلخيص ما يتحدث عنه صاحب النص دون الخروج عن المعنى في فقرة من 5أسطر تقريبا


سؤالآخر مكرر: شرح الصور البيانية والإعراب وهذا حسب النص الذي بين يديك
سؤال آخر:
بم استهل الشاعر القصيدة؟؟؟
يمكن بالنداء او بالأمر وهذا حسب مايرده صاحب النص
سؤال آخر:
ماالهدف من النص؟
هنا تتحدث تقريبا عن السبب الذي جعل الكاتب يكتب نصه
مثال: تحدث البشير الابراهيمي عن الشباب
يكون الهدف هو التوجيه والدعوة إلى التمسك بالأخلاق مثلا
سؤال آخر مكرر:
مالون النص او إلى اي غرض ينتمي النص؟
مثال نص ابن خلدون يكون من النثر العلمي وهكذا
بالتوفيق
لدي سؤال بخصوص التلخيص قلت أخذ فكرة عن مايتحدث عنه الكاتب وكتابته بأسلوبي الخاص
حسنا بالنسبة لترتيب الأفكار هل لابد من التقيد بالتسلسل أم ماذا ؟ أرجوا التةضيح أكثرا
جزاك خيرا
السلام عليكم
حسب النص الذي هو أمامك
مثلا ابن خلدون تفسري حجاجي لأنه يستخدم أدوات التفسير مثل: عني ,أي
وأيضا هو يفصل فكرته بعد الاجمال
والنمط الغالي عني الاكثر بروزا ودائما مايكون هناك نمطين في نص واحد
النمط السردي تكون فيه الافعال الماضية كثيرا ايضا الوصفي فيه الروابط والصفات
يعني أنت تحددين النمط حسب النص فقط
وبعدما تفهمين موضوع النص
وطبعا خصائص كل أديب تساعدك ايضا
هل وصلت فكرتي؟

أستاذة بحثت عن أساليب الشعراء ولكن لم أجد البعض (وجدت حياتهم :rolleyes: ههه معندي ماراح ندير بيها ) هل لك مساعدتي ؟
أعلم أن الأسئلة قليلة لذا آسفة على الاطالة
وشكرا :)

[mima khaoula]

سمحيلي بزاف استاذة والله تعبتك معايا

[imen03]

السلام عليكم
استاذة اريد ان اسألك هل الاجابة في الادب تكون مختصرة ام نشرح؟ مع العلم انا شعبة علوم تجريبية

[mima khaoula]

اريج اريج

هذا االرابط ممكن يفيدك

http://www.mediafire.com/?2tbyu5kx36sm71q

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

مساءكم سعيد جميعا . كيف حالك استاذتي : اذا كان هنالك موضوع استاذة ارجوا ان تضعيه لاشارككم الحل باذن الله ؟ استاذة عندي بعض الاسئلة

[صرخة مظلوم]

استاذة هل نظم شعراء المهجر مثل ايليا وميخائيل في الشعر الحر(التفعيلة) ام لا ؟ استاذة المدرسة الواقعية تابعة لشعر التفعيلة اليس كذلك فما هي علاقة الرمز والحزن والالم بهما اختلطت عليا ؟يعني هل شعراء المدرسة الواقعية (شعر التفعيلة) كلهم وضفوا الرمز؟ واختصت نازك ودنقل وصلاح عبد الصبور بالحزن والالم؟ بالنسبة للشعر الحديث المدرسة الجديدة لاتوجد فيها اغراض شعرية ؟ يعني هنا بدل من نقولوا اغراض نقولوا اللون الادبي للقصيدة او مانوع القصيدة ؟ هل هذا صحيح .

بالنسبة لي فقد مريت بموضوع كان لايليا ابو ماضي من بين الاسئلة كانت ماهو غرض القصيدة ؟ كانت الاجابة تنتمي القصيدة الى الشعر التاملي . اليست كلمة الغرض تختص بالشعر القديم مثل الهجاء والمدح ...؟ والله الامور مختلطة عليا هههه . ارجوا ان لا اكون اثقلت عليك استاذتي وجزاك الله عنا خيرا

[اريج اريج]

اريج اريج

هذا االرابط ممكن يفيدك

http://www.mediafire.com/?2tbyu5kx36sm71q

شكرا يا طيبة :19:

[صرخة مظلوم]

استاذة بالنسبة لادباء المهجر في الاغراض الشعرية لديهم هل هي اجتماعية تاملية فقط ؟

[اريج اريج]

السلام عليكم
في الحقيقة النمط يكون تبعا للموضوع والنص يمكن للشاعر أن يستخدم النمط الوصفي في موضوع ما ويمكن أن يستخدم نمطا سرديا في موضع آخر



لكن الأسماء التي ذكرتها إيليا ابو ماضي وميخائيل نعيمة غالبا مايكون نمطا وصفيا سرديا


محمود درويش وصفيا ويستخدم الحجة
مفدي زكريا أيضا ستخدم النمط الوصفي
بالتوفيق

آسفة ههههههه
فكرت فيها مرارا وتكرارا بالنسبة لميخائيل نعيمة
من خصائص أسلوبه
الميل الى التكرار لتأكيد الفكرة
يستعمل الحجة
وضوح العبارة و سهولة اللغة
يعني وكأني أتخيل أن نصوصه تتخذ النمط الحجاجي لباسا لها ؟ :confused:
ان شاء الله منكونش هبلتك برك آسفة مرة أخرى

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ياطيبة عساك بخير :19:
امممم هذا وين لحقت كانت لدي دروس خصوصية سوف أباشر في حله بعد قليل
متألقة دائما بوضع النصوص :19:
مشكووووورة :)

لدي سؤال بخصوص التلخيص قلت أخذ فكرة عن مايتحدث عنه الكاتب وكتابته بأسلوبي الخاص
حسنا بالنسبة لترتيب الأفكار هل لابد من التقيد بالتسلسل أم ماذا ؟ أرجوا التةضيح أكثرا
جزاك خيرا


أستاذة بحثت عن أساليب الشعراء ولكن لم أجد البعض (وجدت حياتهم :rolleyes: ههه معندي ماراح ندير بيها ) هل لك مساعدتي ؟
أعلم أن الأسئلة قليلة لذا آسفة على الاطالة
وشكرا :)

السلام عليكم
اأريج التلخيص يكون على الأقل 6أسطر وتتقدي بفكرة الكاتب وأسلوبه دون إضافات من عندك ويكون أقل حجما من الفقرة طبعا
وقد شرحت سابقا الفرق بين التلخيص والنثر والشرح وطبعا تتقيدي بالتسلسل


تقصدين خصائص الادباء والشعراء؟؟؟؟
ساضعها بعد قليل وتجدينها في أ موقع أو مكان في النت
بالوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

سمحيلي بزاف استاذة والله تعبتك معايا

السلام عليكم
لا باس
بالتوفيق سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
استاذة اريد ان اسألك هل الاجابة في الادب تكون مختصرة ام نشرح؟ مع العلم انا شعبة علوم تجريبية

السلام علكم
أجبت عن هذا ياإيمان سأبحث وأضع الإجابة



جب أن تطلعوا على كل الصفحات لن يأخذ من وقتكم كثيرا لا يمكنني التكرار كل مرة أرجو قراءة كل الصفحات من فضلكم لنتطرق إلى أشياء أخرى
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

مساءكم سعيد جميعا . كيف حالك استاذتي : اذا كان هنالك موضوع استاذة ارجوا ان تضعيه لاشارككم الحل باذن الله ؟ استاذة عندي بعض الاسئلة

السلام عليكم
أهلا بك
أجل وضعت البارحة موضوعا وقبل البارحة
بالتوفيق لك
سلامـ

[الواثقْ بالله]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

بارك الله فيكم على المبادرة الطيبة
+
ارجو المساعدة في ما يلي

قارن بين ظاهرة الشاعر المعاصر و الشاعر الجاهلي

ماهي الظروف السياسية و التاريخية التي اوجدت الاتجاه القومي في الادب العربي

بارك الله فيكم

[بصمة لاتنسى]

استاذة هل نظم شعراء المهجر مثل ايليا وميخائيل في الشعر الحر(التفعيلة) ام لا ؟ استاذة المدرسة الواقعية تابعة لشعر التفعيلة اليس كذلك فما هي علاقة الرمز والحزن والالم بهما اختلطت عليا ؟يعني هل شعراء المدرسة الواقعية (شعر التفعيلة) كلهم وضفوا الرمز؟ واختصت نازك ودنقل وصلاح عبد الصبور بالحزن والالم؟ بالنسبة للشعر الحديث المدرسة الجديدة لاتوجد فيها اغراض شعرية ؟ يعني هنا بدل من نقولوا اغراض نقولوا اللون الادبي للقصيدة او مانوع القصيدة ؟ هل هذا صحيح .

بالنسبة لي فقد مريت بموضوع كان لايليا ابو ماضي من بين الاسئلة كانت ماهو غرض القصيدة ؟ كانت الاجابة تنتمي القصيدة الى الشعر التاملي . اليست كلمة الغرض تختص بالشعر القديم مثل الهجاء والمدح ...؟ والله الامور مختلطة عليا هههه . ارجوا ان لا اكون اثقلت عليك استاذتي وجزاك الله عنا خيرا

السلام عليكم


أجل جماعة أبولو كانت ممهدة للشعر الحر قد كتب البعض منهم القصائد دون التقيد بالقافية وبعدها وكما عرف الجميع بقى الصراع بين بدر شاكر الساب ونازك الملائكة البعض يرى أن السياب هو أول من وضع اسس الشعر الحر والبعض يرى أنها الشاعرة نازك الملائكة لكن سؤالك هذا لاعلاقة له بالمقرر يعني هي من باب الثقافة العامة يا صرخة مظلوم


لم أفهم السؤال الثاني؟؟؟؟؟

كل شعراء القصدة المعاصرة وظفوا الرمز لاعلاقة للمدرسة بالرموز يعني نذ القدم الرمز موجود
السؤال ماغرض النص او مالون النص له إجابة واحدة أنت تحددينها من خلال فهمك للموضوع
أليس الزهد غرضا؟؟؟؟
لالاتختص فقط بالشعر القدم يمكن أن نقول ماغرض النص وهو لمحمود درويش فنقول هو من الشعر الساسي التحرري

لا لاشيء مختلط أنت فقط من يحس بذلك هههههه
المهم يوم تجدين السؤال ماالغرض هو نفسه مالون النص الادبي


الرمز استخدمه الجميع تقريبا

مسحة الحزن ميزت القصدة العربة المعاصرة
على فكرة المز والألم من مظاهر التجدد ف القصدة العربية المعاصرة

بالتوفق
ركز وبهدوء ولن ختلط عليك شيء
سلامـ

الحزن ميز شعراء القصدة المعاصرة كلهم تقريبا وليس فقط ماذكرت

[بصمة لاتنسى]

السلام علكم
إلكم خصائص الشعراء والأدباء أتمنى أن تستفدوا

خصائص أسلوب البشير الإبراهيمي:
- محافظ متأثر بمدرسة الصنعاء اللفظية التي تعني بإختيار الألفاظ وتزيين العبارة بألوان البيان والبديع دون إهمال المعنى

* أسلوب إبن خلدون:
- أسلوبه في الكتابة هو الأسلوب العلمي التأدب ومن أسسه إختيار الألفاظ والدقة
- الموضوعية
- الإكثار من المصطلحات
- الإجمال
- التفصيل

* مميزات أسلوب البوصيري:
- الرصانة والجزالة وحسن إستعمال البديع
- الإقتباس من القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف
- صدق العاطفة والإحساس
- بساطة الإفكار وتكرارها في بعض الأحيان
- إعتماده على وحدة البيت
- كثرة التضمين والبديع نتيجة عن توليد المعنى

* مميزات أسلوب إبن نباتة المصري:
- التقليد على مستوى الشكل والمضمون
- إعتماده على وحدة البيت (وهي استقلال كل بيت شعري بمعنه عما قبله ومن بعده من الأبيات)
- كثرة التضمين والبديع نتيجة عن توليد المعنى

* مميزات أسلوب القزويني:
- إعتماد أسلوب علمي مباشر
- إعتماد المصطلحات العلمية المناسبة لطبيعة الموضوع
- الإطالة والتفضيل وتكثيف مادة (المعلوت والإستشهادات نتيجة إتباعه طريقة الجمع
- خلو أسلوبه من الجمال الفني وغلبة الطابع السردي عليه

* مميزات أسلوب عبد الرحمن بن خلدون:
- إعتماد الطريقة العلمية في طرح الألإكار ومناقتها
- وضوح المعاني وترابطها
- سلامة التركيب وخلوه من الركاكة التي شاعت في عصره
-الإستعنة بألوان البيان والبديع بالقسم الذي يخدم الفكرة

* مميزات أسلوب محمد سامي البارودي:
- المزج ين التجربة الشعورية الصادقة وخاصية المعاكاة والتقليد وذلك لكونه متأثرا بفعول الشعراء
- وضوح الألفاظ وخلوها من العامية التي شاع ذكرها عند الشعراء السابقين خلال مرحلة الضعف كما أنها إمتداد للقاموس اللغوي القديم
- عباراته جزلة محكمة النسيج ليس فيها غموض أو إلتواء
- توظيف الصور بالقدر الذي يخدم المعنى

* مميزات أسلوب أحمد شوقي:
- محاكاة الشعراء القدامى في الشكل والمضمون
- إعتماد اللغة الراقية
- التجديد في الوزن والقافية
- سهولة اللغة والتراكيب
- إعتماد الوحدة الموضوعية (أي عدم المزوج من الموضوع الواحد)
- جودة المعاني
- تبنيه كمبادئ المدرسة الكلاسيكية

* مميزات أسلوب إيليا أبو ماضي:
- تبنيه لمبادئ الإتحاد الرومنسي الذي يدعوا إلى التجديد شكلا ومضمونا
- سهولة اللغة والبعد عن الغموض والتعقيد
- بروز النزعة الفاؤلية عنده
- بروز النزعة الإنسانية عنده
- توظيف عناصر الطبيعة لخدمة تجربة الشعورية
- ترابط أجزاء القصيدة من خلال الوحدة العضوية والموضوعية
- النظرة الفلسفية للإنسان والكون

* مميزات أسلوب صلاح عبد الصبور:
- التجديد في الشكل والمضمون
- إعتماد الرموز وحسن إنتقائها وإعطائها بعدا تراثيا
- توظيف الأسطورة
- إعتماد التكرار الذي يسهم في ترابط المعاني وجعلها نسيجا واحدا
* مميزات أسلوب أمل دنقل:
- السمو بالكلمات المألوف إلى متوى الكلمات المؤثرة
- إعتماد الرموز وذلك بتوظيف التاريخ الأدبي والسياسي إعطائها أبعادا جديدة
- الميل إلى التجديد العروض كتوظيف أكثر من بحر في قصيدة واحدة
- توفير الحياة العضوية والموضوعية في قصائده

* مميزات أسلةوب رشيد سليم الخوري:
- تبنيه لمبادئ الرابطة القلمية
- إستمد موضوعاته من الواقع السياسي والإجتماعي
- بروز النزعة القومية
- إعتماد الرمز كأداة التعبير
- صدق الشعور
- توهج العاطفة وبراعة التصوير
- التكرار سواء كان ذلك على مستوى الشكل أو المضمون
- إعتماد الصور والمحسنات في غير التكلف (وسائل لا غايات)

* مميزات محمود درويش:
- بساطة العبارة وعمق الفكرة
- توظيف الرموز الأدبية والتارخية
- إعتماد الصور البيانية التي توحي بالمعنى وتزيده جمال
- إحياء العبارة وغلبة مسجه الحزن عليها
* مميزت أسلوب محمد الصالح الباوية:
- تخطي الحدود الضيقة للغة وتحويلها من كونها مجرد آداب للتواصل إلى جمال فني مفعم بالتحدي
- توظيف الرموز اللغوية
- الإستعانة بألوان البيان التي يساهم في بناء المعاني
- شيوع ظاهرة التكرار لديه وهي ظاهرة مرتبطة بالحالة النفسية لديه

* مميزات أسلوب نزار قباني:
- بروز النزعة القومية لديه
- المزج بين الأدب والسياسة والتاريخ مذمة الموضوع
- الميل إلى التكرار في المعاني والألفاظ
- استعمال الألفاظ الموحية
- إعتماد الرموز وتنويعه بين التاريخي والديني
- توظيف الألوان البيانية بصورة عفوية لتخدم المعنى
* مميزات أسلوب نازك الملائكة:
- التعبير عن المواقف من خلال بناء شعري تصويري سردي
- المزج بين اللغة البسيطة والعميقة ذات الولالات الموحية
- البناء الموسيقي الخادم للموقف والمتفاعل معه
- ترابط أجزاء القصيدة من خلال إعتماد الوحدتين بين العضوية والموضوعية
- إعتماد الرادف والتضاد لتوضيح المعنى وتأكيده

* مميزات أسلوب ميخائيل نعيمة:
- البساطة والوضوح
- الإعتماد على المقارنة والتعليل والمناقشة الخالية من التكلف
- الإطناب في المعاني والألفاظ
- توظيف الخيال لخدمة المعنى
- إصدار الأحكام

* مميزات أسلوب توفيق الحكيم:
- القدرة على توظيف اللغة العربية توظيفا ذرابيا
- البراعة في إدارة الحوار الذي يعطي من خلاله إنسجاما وتماسكا عضويا
- تحكمه في شخصياته وعدم ترك حرية التصرف لها
- براعته في توظيف اللغة المناسبة لكل شخصية

* مميزات أسلوب شفيق الكمالي:
- بروز النزعة الإنسانية التفاؤلية لديه
- إعتماد الرمز
- التذكير بالبطولات والوقائع التاريخية مع اسقاط الشخصيات التاريخية القديمة على الحديثة
- إستخدام الألفاظ الموحية
- إعتماد التكرار الذي يسهم في اتساق النص وترابطه
- البراعة في تصوير المواقف

* مميزات أسلوب البشير الإبراهيمي:
- التأنق في الأسلوب بلاغة ومعجما
- إعتماد الإقتباس والتضمين كثرة وذلك بسب تشبعه بالثقافة العربية والإسلامية
- توظيف الصور البيانية والمحسنات البديعية بكثرة ولكن ليس من باب التكلف وإنما بإعتبار أن أسلوبه إمتداد لمدرسة الصنعة اللفظية
- إنتقاء الألفاظ من القاموس اللغوي القديم
- الوحدة الموضوعية

* مميزات أسلوب طه حسين:
- أسلوبه من السهل الممتنع
- ميله إلى الإطناب والتكرار الفني الذي يهدف من خلاله إلى الإلحاح على المعنى
- كثرة إستعمال الروابط اللفظية المختلفة
- دقة التصوير الفني
- التأثر بأسلوب القرآن الكريم (الإقتباس)

ركزوا عليها

[بصمة لاتنسى]

استاذة بالنسبة لادباء المهجر في الاغراض الشعرية لديهم هل هي اجتماعية تاملية فقط ؟

السلام عليكم
لا طبعا ممكن أن تجد ي نصا لمييخائل نعمة نقدي تحدث فيه عن مسألة ادبية
وممكن أن تجدي أحد شعرائها يتحدث عن موضوع ساياسي
النصوص متنوعة
ملاحظة :لايوجد موضوع تأمل هناك نزعة تأملية
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

آسفة ههههههه
فكرت فيها مرارا وتكرارا بالنسبة لميخائيل نعيمة
من خصائص أسلوبه
الميل الى التكرار لتأكيد الفكرة
يستعمل الحجة
وضوح العبارة و سهولة اللغة
يعني وكأني أتخيل أن نصوصه تتخذ النمط الحجاجي لباسا لها ؟ :confused:
ان شاء الله منكونش هبلتك برك آسفة مرة أخرى

السلام عليكم
حسب النص تحددين النمط يااأريج وأحيانا تجدين نفس النمط يتبعه شاعر ما
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

بارك الله فيكم على المبادرة الطيبة
+
ارجو المساعدة في ما يلي

قارن بين ظاهرة الشاعر المعاصر و الشاعر الجاهلي

ماهي الظروف السياسية و التاريخية التي اوجدت الاتجاه القومي في الادب العربي

بارك الله فيكم


السلام عليكم
ظاهرة الشاعر؟؟؟؟؟
أتقصد القصدة المعاصرة وقصدة العصر الجاهلي القديمة يعني؟؟؟؟
لأني وضعت في الموضوع الفرق بينهما
كنت أقصد هذا:


السلام عليكم


القصيدة القديمة عي الشعر العمودي


القصيدة الحديثة أو المعاصرة نقصد بها الشعر الحر

الفرق بين القصيدة العربية القديمة والحديثة:

القصيدة العربية القديمة كانت تعتمد على حرف الروي والبحر والقافية
كانت تعتمد على الوزن بينما القصيدة المعاصرة تعتمد على الإيقاع


القصيدة الحديثة تخلصت وتحررت من الوزن ووحدة البيت ولم تلتزم بالروي


مضمون القصيدة المعاصرة يختلف عن مضمون القصيدة القديمة وذلك لأن الشعراء قد تأثروا بتيارات فكرية ونقدية جراء احتكاكهم بالغرب كما أن الحركات التحررية لعبت دوراهاما في نظرة الشاعر المعاصر الذي بات اللسان الناطق لأمته المصور لحالتها محاولا بذلك إيجاد الحلول
كما أنه كان يكتب تبعا لحالته النفسية


القصيدة الحديثة قللت من استخدام وتوظيف الصور البيانية والمحسنات البديعية عكس القصيدة القديمة


القصيدة المعاصرة كان اصحابها يدخلون الاساطير والرموز في اشعارهم فالرمز يعد من مظاهر التجديد في القصيدة العربية المعاصرة
كمااتسمت بمسحة الحزن

[الواثقْ بالله]

السلام عليكم
ظاهرة الشاعر؟؟؟؟؟
أتقصد القصدة المعاصرة وقصدة العصر الجاهلي القديمة يعني؟؟؟؟
لأني وضعت في الموضوع الفرق بينهما
كنت أقصد هذا:


السلام عليكم


القصيدة القديمة عي الشعر العمودي


القصيدة الحديثة أو المعاصرة نقصد بها الشعر الحر

الفرق بين القصيدة العربية القديمة والحديثة:

القصيدة العربية القديمة كانت تعتمد على حرف الروي والبحر والقافية
كانت تعتمد على الوزن بينما القصيدة المعاصرة تعتمد على الإيقاع


القصيدة الحديثة تخلصت وتحررت من الوزن ووحدة البيت ولم تلتزم بالروي


مضمون القصيدة المعاصرة يختلف عن مضمون القصيدة القديمة وذلك لأن الشعراء قد تأثروا بتيارات فكرية ونقدية جراء احتكاكهم بالغرب كما أن الحركات التحررية لعبت دوراهاما في نظرة الشاعر المعاصر الذي بات اللسان الناطق لأمته المصور لحالتها محاولا بذلك إيجاد الحلول
كما أنه كان يكتب تبعا لحالته النفسية


القصيدة الحديثة قللت من استخدام وتوظيف الصور البيانية والمحسنات البديعية عكس القصيدة القديمة


القصيدة المعاصرة كان اصحابها يدخلون الاساطير والرموز في اشعارهم فالرمز يعد من مظاهر التجديد في القصيدة العربية المعاصرة
كمااتسمت بمسحة الحزن

بارك الله فيك اخت بصمة لا تنسى

كنت قد اطعت على ما وضعته الان و قد وجدته بالصفحات الاولى اظن الثانية او الثالثة

للتوضيح لست المعني بهذه الاسئلة

انا فقط نقلتها عن قريبتي و التي تقطن باحدى المناطق النائلة حيث لا تتوفر على اتصال بالشبكة العنكبوتية

و قد اتصلت بي كونها تعلم اني امتلك اتصال بالنث و طلبت مني البحث عن اجوبة بعض الاسئلة

و هاذين السؤالين من بين المطلوب

بعد اتصالي بها للاستفسار هل المقصود القصيدة الجاهلية و المعاصرة ام الشاعر ذكرت لي بان الاستاذة قصدت الشاعر المعاصر و الجاهلي و المقارتة بينها

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيك اخت بصمة لا تنسى

كنت قد اطعت على ما وضعته الان و قد وجدته بالصفحات الاولى اظن الثانية او الثالثة

للتوضيح لست المعني بهذه الاسئلة

انا فقط نقلتها عن قريبتي و التي تقطن باحدى المناطق النائلة حيث لا تتوفر على اتصال بالشبكة العنكبوتية

و قد اتصلت بي كونها تعلم اني امتلك اتصال بالنث و طلبت مني البحث عن اجوبة بعض الاسئلة

و هاذين السؤالين من بين المطلوب

بعد اتصالي بها للاستفسار هل المقصود القصيدة الجاهلية و المعاصرة ام الشاعر ذكرت لي بان الاستاذة قصدت الشاعر المعاصر و الجاهلي و المقارتة بينها

السلام علكم
اناهناعادي فقط أتمنى أن تستفيد يارب
عني هل ماوضعته هو المطلوب؟؟؟؟
بعد صلاة المغرب سأجيبك عن السؤال الثاني
على فكرة خصائص القصيدة القديمة والحدثة والفرق بينهما يكون في أسئلة التقويم النقدي وهي نفسها مميزات كل شاعر منهما


سأجيبك عن الاتجاه القومي يعني النزعة القومية في الشعر المعاصر بعد صلاة المغرب بإذن الله تعالى وأهلا بأسئلة قريبتك
سلامـ

[الواثقْ بالله]

السلام علكم
اناهناعادي فقط أتمنى أن تستفيد يارب
عني هل ماوضعته هو المطلوب؟؟؟؟
بعد صلاة المغرب سأجيبك عن السؤال الثاني
على فكرة خصائص القصيدة القديمة والحدثة والفرق بينهما يكون في أسئلة التقويم النقدي وهي نفسها مميزات كل شاعر منهما


سأجيبك عن الاتجاه القومي يعني النزعة القومية في الشعر المعاصر بعد صلاة المغرب بإذن الله تعالى وأهلا بأسئلة قريبتك
سلامـ

بارك الله فيك احتي الكريمة

بالنسبة للاسئلة هي كما وضعتها نقلا عن الطلبة عن استاذتها

[assia_ghezali24]

السلام عليكم..
أستاذة ما هو الفرق بين التشبيه والاستعارة المكنية والتصريحية في الصورة البيانية لأنني أضع التشبيه مكان الاستعارة لأنني أراها متشابها..؟؟!!!

[• إسْتِـثـنَائِيّه •]

السلام عليكم
عني صاحب النص لاهتم بالجانب الجمالي كثيرا كتوظيف الصور البيانية كثيرا بل اسلوبه كون مباشرا
ولكن عند قراءة نصه نجده لاخلو من بعض الجمالات
هل وصلت الفكرة؟
سلامـ

وصلت و بقوة ؛
شوكر جزيلآآ أستآآذةة

[رئاب]

أستاذة ما هي كلمات الإعراب غير مسطرة ؟؟؟؟؟

[رئاب]

هذه محاولتي وأرجو التقييم ،أقصد ضعيف أو ضعيف جدا ههههه،جاني صعييييييب وغير مقتنعة بإجاباتي
الفكري :
1الغرض الأدبي:هو المدح ،فالشاعرة في القصيدة تمدح وتشيد بالمناضلين الفلسطينيين
2بنت الشاعرة قصيدتها على ضمير الغائب هم والذي يمثل المناضلين والشهداء الفلسطينيين
3قيمة وطنية ودينية :يربطون الوطن والأرض المقدسة بالسماء
4الحجارة :القوة
الفجر :النصر
الأمطار :القصف
5رغم تعدي المغتصب وتفننه في قتل الشعب إلا أنهم انتصبوا له انتصاب غابات النخل وغلات القمح واشراق الصبح
البناء اللغوي :
1شرع فيهم معوله :جملة معطوفة على الجملة الإبتدائية لا محل لها من الإعراب
غسلته الأمطار في حضن الفجر ):أظنها في محل نصب تمييز
2الصورة الشعرية :صورت لنا الشاعرة كفاح الالمناضلين وعزمهم على رد العدوان الإسرائيلي وتحديهم له وبذل الغالي والنفيس من أجل ذلك ،وخدمت هذه الصورة الموقف الشعري حيث أن الشلعرة تريد بقصيدتها مدح المناضلين لشحذ الهمم ضد المغتصب
3الصورة البيانية :ماتوا واقفين هي كناية :تريد بها الشاعرة أنهم ناضلوا وكافحوا حتى آخر رمق منهم وكذلك ماتوا كرماء شجعان
أثرها البلاغي :تجسيد صورة المناضلين وكفاحهم وتقويه هذا المعنى
4بنت الشاعرة قصيدتها على ضمير واحد (هم) انتشروا ماتوا ........
وأكثرت الشاعرة من استعمال حروف المعاني منها حروف العطف:وأجمل ،في البعث ..... والجر:في مسمع الدنيا ،من غابات ... والنعوت الخؤون والإضافات غابات النخل فاشتملت القصيدة على مظاهر الإتساق والإنسجام
5لا أجيد الكتابة العروضية لكن أحاول الكتابة فقط :رسمططريقللحياة رصصفوه بلمرجان بلمهج لفتية بلعقيق
6إسم جمع جنسي :الحياة
7النمط الغالب في النص هو الوصفي من مؤشراته :كثرة النعوت والإضافات ،كثرة الجمل الخبرية
التقويم النقدي :
الرمز هو اظاهرة أدبية يستعمل الأديب كلمات معينة ويريد بها معاني أخرى
أنواع الرموز :الرمز الطبيعي والمرز الديني والأسطوري وغيره
وظيفته في الأدب يعين الأديب على تصوير وتجسيد المعنى الذي يريده ونقل حالته النفسية للآخرين

[صرخة مظلوم]

شكرا استاذة على الاجوبة بالنسبة للاغراض الجديدة فما هي؟ : وهل يوجد يوجد غرض سياسي انساني وسياسي اجتماعي ؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
سبب ظهور التجاه القومي في أدبنا العربي كان وليد ظروف عديدة واسباب متعددة احاول أن أذكر بعضها:
انتشار الوعي عند أدبائنا وأيضا الاطلاع على الأدب القديم والاحتكاك بالحضارات الأخرى كل هذا ولد لديهم نزعة قومية وغيرة عن الوطن وأيضا اقتناعهم بالضرورة العدل والمساواة والمطالبة بالحقوق ولد لديهم نزعة قومية مميزة
فالظروف السياسية المزرية والظروف الاجتماعية الخانقة جعلتهم يبحثون عن سبل للتخلص منها وهذا طبعا ببث روح المقاموة لدى الشعوب العربية
فالأديب هو لسان أمته وهو دائما يجسد الداء ليجد الدواء
ومن أهم القضايا التي شهدها وطننا العربي هو القضية الفلسطينية التي اسالت حبر الشعراء والأدباء العرب فوقوفهم إلى جانب القضية الفلسطينة ألبسهم نزعة قومية عبروا عنها في اشعارهم
فالأديب هو ابن بيئته يؤثر فيها ويتاثر بها

يمكن أن نقول أن النزعة القومية اسبابها سياسية أكثر
هذا باختصار شديد وإن أرادت بحثا فلاباس سأدرجه لها هنا
بالتوفيق
سلامـ

[اريج اريج]

أولا- البناء الفكري: [ 07 نقاط ]
1- الغرض الأدبي الذي ينتمي اليه النص هو الوصف لأن الشاعرة بصدد وصف قوة الشعب الفلسطيني وشجاعته وتصديه للعدو وكيفية مواجهتهم للموت
2- الضمير الذي بنت عليه الشاعرة قصيدتها هو ضمير جمع الغائب (هم) يمثل في الواقع الفلسطينيون (الشعب الفلسطيني)
3- قيمة أدبية ويظهر ذلك لتبني الشاعرة للمذهب الرومانسي ونجد ذلك في توظيفها للطبيعة مثل حجارة القمح النخل ...
قيمة وطنية ونجد ذلك في تضحية الشعب الفلسطيني بروحه فداءا لفلسطين بلدهم
4 الحجارة الانتحار
الفجر الاستقلال والنصر
الامطار الرزق و الخير
5 ههههههه سأحاول ضحكت لأني لا أتقن ذلك
الموت حاضرة معهم وهم في وجهها قائمين مشرقين كالصبح,جمالهم يفوق غابات النخل وغلات القمح ,توزعوا فيها كشعلة نار,تالقوا وأضاءوا ثم غابوا في منتصف الطريق .
ثانيا- البناء اللغوي: [ 09 نقاط ]
1- أعرب ما تحته خط في النص إعراب كلمات وما بين قوسين إعراب جمل
لا أعلم ماهي الكلمات المسطرة
(شرع فيهم معوله) جملة فعلية معطوفة على الجملة الابتدائية التي قبلها لا محل لها من الاعراب
(غسلته في حضن الفجر الأمطارْ ) جملة فعلية في محل جر نعت
.
2 - انطلاقا من المقطع الأول حدد معالم الصورة الشعرية مبرزا دورها في بناء الموقف الشعري .؟؟؟ لا أعلم هل هو مقرر علينا نحن العلميين ؟؟
3- سمّ الصورة البيانية الواردة في قول الشاعرة : " وماتوا واقفين " كناية بلاغتها تقوية المعنى وتوضيحه
4- أدرس مظاهر الاتساق والانسجام في النص
الاتساق التكرار في هذا أوان الشدّ!
أسماء الاشارة هذا
الانسجام نجد الوحدة الموضوعية حيث تتحدث القصيدة ككل عن شجاعة الشعب الفلسطيني في تصديه للعدو الصهيوني
5- أدرس البيتين الأولين عروضيا . لا أعرف
6- استخرج من النص اسم جنس جمعي معللا سبب التسمية .لم أفهم المقصود ؟؟
7- حدد النمط الغالب والنمط الخادم في القصيدة مع ذكر مؤشرين لكل منهما .
النمط الغالب الوصفي المؤشرين :كثرة الافعال الماضية كـ:اشتعلوا +انتفضوا+انتشروا....
كثرة النعوت كـ: الخؤون +الجديد ...
النمط الخادم السردي
المؤشرينهما
ظروف المكان :الطريق الساحة الجبال
كثرة الافعال الماضية كـ:اشتعلوا +انتفضوا+انتشروا...

مممممم هي مجرد محاولة
أتمنى أن تكون يدك طيبة في تصحيح ورقتي معلمتي بصمة هههه
أرجوا منك أن توجهي لي مجموعة نصائح لكي أباشر في تعديلها
شكرا

[رئاب]

بوركت أريج ننتظر الأستاذة نرجو التصحيح مع التعليق على مستوى الإجابة مع العلم أنني لم أعرب لأن كلمات الإعراب غير مسطرة

[اريج اريج]

بوركت أريج ننتظر الأستاذة نرجو التصحيح مع التعليق على مستوى الإجابة مع العلم أنني لم أعرب لأن كلمات الإعراب غير مسطرة

وبارك الرحمان فيك ياطيبة
نعم مثلي الاعراب غير مسطر
وأنا أيضا بانتظار تصحيح استاذتي الغالية :19:

[الواثقْ بالله]

السلام عليكم
سبب ظهور التجاه القومي في أدبنا العربي كان وليد ظروف عديدة واسباب متعددة احاول أن أذكر بعضها:
انتشار الوعي عند أدبائنا وأيضا الاطلاع على الأدب القديم والاحتكاك بالحضارات الأخرى كل هذا ولد لديهم نزعة قومية وغيرة عن الوطن وأيضا اقتناعهم بالضرورة العدل والمساواة والمطالبة بالحقوق ولد لديهم نزعة قومية مميزة
فالظروف السياسية المزرية والظروف الاجتماعية الخانقة جعلتهم يبحثون عن سبل للتخلص منها وهذا طبعا ببث روح المقاموة لدى الشعوب العربية
فالأديب هو لسان أمته وهو دائما يجسد الداء ليجد الدواء
ومن أهم القضايا التي شهدها وطننا العربي هو القضية الفلسطينية التي اسالت حبر الشعراء والأدباء العرب فوقوفهم إلى جانب القضية الفلسطينة ألبسهم نزعة قومية عبروا عنها في اشعارهم
فالأديب هو ابن بيئته يؤثر فيها ويتاثر بها

يمكن أن نقول أن النزعة القومية اسبابها سياسية أكثر
هذا باختصار شديد وإن أرادت بحثا فلاباس سأدرجه لها هنا
بالتوفيق
سلامـ

بارك الله فيك اختي الفاضلة على المجهود الطيب

اسال الله ان يجعله في موازين حسناتك

فقط استفسار لاعرف ما اضع لها من اجوبة

لو حدث و صادفت هذا السؤال في امتحان و انت اهل الاختصاص

هل يعتبر ما ذكرته اعلاه اجابة كافية تستحق العلامة الكاملة ؟

بارك الله فيك و اعتذر..................... اتعبتك

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيك اختي الفاضلة على المجهود الطيب

اسال الله ان يجعله في موازين حسناتك

فقط استفسار لاعرف ما اضع لها من اجوبة

لو حدث و صادفت هذا السؤال في امتحان و انت اهل الاختصاص

هل يعتبر ما ذكرته اعلاه اجابة كافية تستحق العلامة الكاملة ؟

بارك الله فيك و اعتذر..................... اتعبتك


السلام عليكم
أجل مع ذكر بعض الأسماء التي كانت في أشعارها تمتاز بالنزعة القومية وهو أصحاب الشعر المعاصر كلهم تقريبا خاصة بعد ظهور حركات التحرر في وطننا العربي
بالتوفيق

[الواثقْ بالله]

السلام عليكم
أجل مع ذكر بعض الأسماء التي كانت في أشعارها تمتاز بالنزعة القومية وهو أصحاب الشعر المعاصر كلهم تقريبا خاصة بعد ظهور حركات التحرر في وطننا العربي
بالتوفيق

بارك الله فيك ايتها الفاضلة

اسال الله ان ينير دربك و ان يرزقك ما تحبي و تتمني

سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم..
أستاذة ما هو الفرق بين التشبيه والاستعارة المكنية والتصريحية في الصورة البيانية لأنني أضع التشبيه مكان الاستعارة لأنني أراها متشابها..؟؟!!!

السلام عليكم
لقد أجبت على هذا السؤال ومرتين ابحثي عنه وستجدينه في الصفحات السابقة
وإن لم تجدي الصفحة سابحث أنا
أنتم لا تراجعون ماكتبته في الصفحات السابقة لن يأخذ منكم وقتا بالعكس فيه فائدة لكم
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيك ايتها الفاضلة

اسال الله ان ينير دربك و ان يرزقك ما تحبي و تتمني

سلامـ

السلام عليكم
وفيك بركة أخي آمين يارب
وأي سؤال أناهنا
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
يارئاب
وياأريج
صدمتماني بغرض القصيدة؟؟؟
أين المح وأين الوصف؟؟؟؟؟
ماهو مقرر عليكما تذكرانه
الوصف غير مقرر على طلاب النهائي مابكما
والمدح لايخص القصيدة المعاصرة كغرض شعري مما هو مقرر عليكما
أناغاضبة منكما كثيرا
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

شكرا استاذة على الاجوبة بالنسبة للاغراض الجديدة فما هي؟ : وهل يوجد يوجد غرض سياسي انساني وسياسي اجتماعي ؟
السلام عليكم
ياصرخة مظلومة
ماهو مقرر عليك راجعيه
الزهد
المديح
الحنين
الشعر السياسي التحرري
أصحاب الرابطة القلمية
الشعر المعاصر
المقال بأنواعه
المثر العلمي
لايوجد سياسي انساني
بل القصيدة فيها نزعة انسانية وهذا ما يخص اصحاب الرابطة القلمية
سياسي اجتماعي ام كان الاديب يعالج قضية سياسية اقترنت بقضية اجتماعية
ركزي فقط حتى لاتختلط عليك الأمور:)
بالتوفيق
سلامـ

[صرخة مظلوم]

اجوبة البناء الفكري :
ج1- ينتمي النص الى الشعر السياسي ثوري التحرري: لان الشاعرة تصف كفاح المجاهدين وتمجد بطولاتهم ومقاومتهم للمحتل الغاصب وثباتهم في اوقات الحرب .
ج2-بنت الشاعرة قصيدتها على ضمير الغائب (هم) يمثل وصف لكفاح وتضحيات المجاهدين وثباتهم ضد الاحتلال الصهيوني (في الحقيقة معرفتش واش يمثل راني حاولت فقط هههه)
ج3- القيم هي : قيمة سياسية : (انتفضوا وثبوا ، نفرواالوطن المقدس ماتوا واقفين)
قيمة فنية: (تمثلت في اسلوب الشاعرة فهي مجددة وستعملت الرموز كالحجارة الفجر البعث )
ج4-دلالة الرموز التالية هي : الحجارة المقاومة والصمود
الفجر : الامل في غد مشرق الحرية والاستقلال
الامطار: دليل على دمائهم الزكية الطاهرة
ج5- نثر المقطع الثاني من القصيدة :
هجم عليهم الموت كالمعول يحصد ارواحهم الطاهرة لكنهم رغم ذلك مالانوا وما ستكانوا نصبوا وجوهم له كالنخيل الشاهقة اجمل من سنابل القمح يوم حصادها واروع من اشراق الصبح الذي لايحجب نوره بل اروع من شجر مبلل بزخات المطر فجرا
فانتفظوا ووثبوا ثم نفروا وانتشروا في ساحي الوغى شعلة من نار فاشتعلوا واضاءوا في منتصف الدرب ثم غابوا... (بالنسبة لنثر الابيات هل مسموح لنا بالتصرف في بعض الالفاظ؟)
البناء اللغوي :
ـــــــــــــــــــــــــــ
ج1- اعراب الجمل : (شرع فيهم معوله) جملة معطوفة لا محل لها من الاعراب.
: (غسلته في حضن الفجر الأمطارْ )
اعراب الجمل لم تحدديه استاذتي
ج2- بالنسبة للصورة الشعرية لم افهمها؟
ج3- الصورة البيانية (ماتوا واقفين ) كناية عن صفة . فالشاعرة هنا مثلت صمود المجاهدين وبسالتهم في القتال ضد المحتل الصهيوني الغاشم ثم استشهادهم وكانه مماتو واقفين من غير ان ينحنوا او يستكينوا او يستسلموا لهذا المحتل . بلاغتها جسدت المعنى ورسمته في الاذهان وزادته وضوحا وكاننا نشاهدهم.
ج4- مظاهر الاتساق والانسجام: التكرار: (الموت. يصعدون . يتصاعدون )
حروف العطف والجر : ( الواو. من . على .الى.....)
استخدام الضمائر : ( المتكلم انا. وضمير الغائب هم )
ج5- التقطيع العروضي :
رسمواططريق الى لحياة
رصفوه بلمرجان بلمهجل فتيية بلعقيق
ج6- اسم جنس جمعي: النخل – نخلة .سبب التسمية لا اعلمه ؟
النمط الغالب هو الوصفي والخادم هو السردي -ج7
مؤشرات الوصفي :( كثرة النعوت. افعال الحركة )
مؤشرات السردي : (نقل احداث من الواقع ودمجها بالخيال )
بالنسبة للتقويم النقدي فانا لم اراجعه بعد .

استاذة بعض الاسئلة لم اجب عليها لاني لم افهمها فعذرا

[رئاب]

السلام عليكم ورحمة الله
إيه أستاذة عندكم الحق تزعفوا علينا ،بعد أربعين صفحة نكتب لكن :مدح ،في الحقيقة اختلطت عليّ نوعا ما ،ولذلك كنت أريد التطبيق لأن النظري شيء والتطبيق شيء آخر
كما أني عندي أوراق في البيت طبعتها من فترة قال فيها الأستاذ أغراض القصيدة القديمة كالمدح والرثاء انتقلت للقصيدة الحديثة وهذا نص كلامه (فالمدح - مثلا- لم يعد مقصورا على الملوك والأمراء والخلفاء وأصحاب الجاه والسلطان قصد التقرّب منهم ونيل عطاياهم، بل أصبح تخليدا للبطولات الشعبيّة والمآثر الوطنيّة والأعمال الجليلة)انتهى كلامه
لذلك كتبت لكم المدح فعذرا وإن شاء الله ما نغلطوش فيها في البكالوريا
ويا ليت تطبيقات أخرى بعد وضع التصحيح وأجركم على الله
جزاكم الله خيرا ورفع قدركم

[اريج اريج]

السلام عليكم
يارئاب
وياأريج
صدمتماني بغرض القصيدة؟؟؟
أين المح وأين الوصف؟؟؟؟؟
ماهو مقرر عليكما تذكرانه
الوصف غير مقرر على طلاب النهائي مابكما
والمدح لايخص القصيدة المعاصرة كغرض شعري مما هو مقرر عليكما
أناغاضبة منكما كثيرا
سلامـ

وعليكم السلام أعتذر أستاذة وعندك حق فيما تقولينه والله أنا خجولة من نفسي الآن سأحاول تصحيح الخطأ لذا أعذروني
الحمد لله جاءت الآن ولم تأتي في البكالوريا
في الحقيقة أنا كنت متعودة على النثر نوعا ما كما قلت لك لم أدرس الأدب في القسم بل أدرسها لوحدي والله الموفق :)
سأحاول مرة ثانية (يـــامعين )
الغرض الأدبي الذي ينتمي اليه النص هو الشعر الملحمي لأن الشاعرة بصدد سرد الاحداث البطولية والمغامرات التي خاضها الشعب الفلسطيني
(حقيقة لقد احترت بين الوطني والملحمي :confused: )
آسفة معلمتي أرجوك لا تزعلي مني والله لا أقدر على زعفك ياطيبة ياحنونة
السلام عليكم

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم


تقول فدوى طوقان:

رسموا الطّريق إلى الحياةْ .
رصَفوه بالمرجان بالمهج الفتيّة بالعقيقْ
رفعوا القلوب على الأكفّ حجارةً جمرًا حريقْ .
رجموا بها وحش الطريقْ .
هذا أوان الشدّ فاشتدي!
ودوّى صوتهم
في مسمع الدنيا وأوغل في مدى الدنيا صداه
هذا أوان الشدّ!
واشتدتْ... وماتوا واقفين... متوهجين
متألقين على الطريق، مقبِّلين فم الحياة!
2-
هجم الموت و( شرّع فيهم معوله )
في وجه الموت انتصبوا
أجمل من غابات النخل
وأجمل من غلات القمح
وأجمل من إشراق الصبحْ

أجمل من شجر(غسلته في حضن الفجر الأمطارْ )
انتفضوا وثبوا ، نفروا ...
انتشروا في الساحة شعلة نار
اشتعلوا،سطعوا ،وأضاءوا
في منتصف الدرب وغابوا
3-
انظر إليهم في البعيد
يتصاعدون إلى الأعالي ، في عيون الكون هم يتصاعدون
وعلى جبال من رعاف دمائهم
هم يصعدون ويصعدون و يصعدون
لن يمسك الموت الخؤون قلوبهم
فالبعث والفجر الجديد
رؤيا ترافقهم على درب الفداء
انظر إليهم في انتفاضتهم صقوراً يربطون
الأرض والوطن المقدس بالسماء



















الأسئــــــــــــــلة
أولا- البناء الفكري: [ 07 نقاط ]
1- إلى أي غرض أدبي ينتمي النص ؟ علل حكمك .
2- حدد الضمير الذي بنت عليه الشاعرة قصيدتها وماذا يمثل في الواقع ؟
3- احتوى النص قيما عديدة ، اشر إلى قيمتين مستشهدا من النص .




4- بيّن دلالة هذه الرموز : الحجارة – الفجر – الأمطار .
5- انثر المقطع الثاني من القصيدة ؟

ثانيا- البناء اللغوي: [ 09 نقاط ]
1- أعرب ما تحته خط في النص إعراب كلمات وما بين قوسين إعراب جمل .
2 - انطلاقا من المقطع الأول حدد معالم الصورة الشعرية مبرزا دورها في بناء الموقف الشعري .
3- سمّ الصورة البيانية الواردة في قول الشاعرة : " وماتوا واقفين " مبينا بلاغتها .
4- أدرس مظاهر الاتساق والانسجام في النص مع التمثيل .
5- أدرس البيتين الأولين عروضيا .
6- استخرج من النص اسم جنس جمعي معللا سبب التسمية .
7- حدد النمط الغالب والنمط الخادم في القصيدة مع ذكر مؤشرين لكل منهما .


ثالثا- التقويم النقدي: [ 04 نقاط ]
لعب الرمز دورا هاما في بناء القصيدة المعاصرة حتى أضحى سمة بارزة لا مناص للشاعر المعاصر من امتطاء
صهوتها .
انطلاقا من السند السابق حدد مفهوم الرمز وأنواعه ودوره في العمل الأدبي .


التصحيح النموذجي:

1- ينتمي النص إلى الشعر السياسي التحرري ، لأنه يحمل دعوة صريحة للتحدي والمقاومة والذود عن الأوطان ( ودوّى صوتهم - هذا أوان الشدّ ) .
2- بنت الشاعرة قصيدتها على ضمير جماعة الغائبين " هم "، ويمثل في الواقع كل الغيورين على أوطانهم والمدافعين عن حريته من فدائيين وثائرين .
3- في النص قيم كثيرة ، ولعل أبرزها ، القيمة الأدبية والتي تجسدت في التحرر من قيود الوزن والقافية وكذا القيمة السياسية المتمثلة في مقاومة الشعوب لكل ألوان الاستعمار.
4- دلالة الرموز : الحجارة : المقاومة والتحدي، الفجر: الأمل والتحرر، الأمطار : الحياة. 5- نثر القصيدة : ( اللغة ، الأفكار،الأسلوب) .
1- الإعـراب:
واقفين: حال منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم .
رؤيا: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدة على الألف منع من ظهورها التعذر .
- الجمـــل:
- شرّع فيهم معوله ): جملة تابعة لجملة لا محل لها من الإعراب .
- (غسلته في حضن الفجر الأمطارْ): جملة فعلية في محل جر نعت لشجر.
2- تتجسد الصورة الشعرية في المقطع الأوّل من خلال الصور البيانية " فم الحياة" ، الرموز " وحش الطريق" ،الخيال " رفعوا القلوب " .
أما دورها في بناء الموقف الشعري يتمثل في نقل المشاعر التي تختلج في نفس الشاعرة وهي تجسيد لحالة شعورية مرت بها .
3- الصورة البيانية : ماتوا واقفين نوعها : كناية عن صفة الصمود بلاغتها : إعطاء الحقيقة مصحوبة بالدليل .
4- جاءت أسطر القصيدة وأفكارها متماسكة مترابطة وقد تحقق ذلك من خلال أدوات الاتساق والانسجام وأبرزها :
أ) حروف الجر:(على،اللام ...).
ب) حروف العطف : ( و- أو- الفاء...). / الضمائر: (هم ،هو.. ).
5- الدراسة العروضية للبيتين الأولين .
رسم طْطريق إللْحياةْ رصَفوه بلمرجـان بلمهج لفتيْية بلعقيـقْ
/// 0 //0 / //0//00 ///0/ /0 /0/0/ /0///0//0///0//00
متفـاعلـن متفاعـلان متفاعـلن مستفعـلن متفاعلن متفاعلان
البحر : الكامل جوازاته : متفاعلن ـــ متفاعلان متفاعلن ـــ متفاعلان
6- اسم الجنس الجمعي:نخل – قمح، لأنه يدل عل جمع من جنسه مفرده مقترن بالتاء " نخلة".
7- نمط النص: سردي وصفي .
من مؤشرات السرد: غلبة الجمل الفعلية – تتابع الأحداث .
من مؤشرات الوصف: كثرة النعوت – عناصر الزمان والمكان .

مفهوم الرمز: هو أداة فنية يوظفها الشعراء في أعمالهم الأدبية، وهو شحن اللفظة بمعان وإيحاءات جديدة ترفعها من مرتبة اللغة الجاهزة إلى اللغة الرامزة التي تتماشى مع الحالة النفسية والشعورية للشاعر.
ومن أنواع الرمز: الرمز الديني – الرمز السياسي – الرمز الأسطوري – الرمز الطبيعي .
ودورها في العمل الأدبي: يضمن للقصيدة التجدد من خلال تنوع معانيه كما يساهم في إثراء الصورة الشعرية من خلال شحنها بالمعاني الزاخرة .

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
أريج
رئاب
صرخة مظلوم
شكراعلى المحاولة
لكن ركزوا في التصحيح وقارنوا بين إجاباتكم والإجابة النموذجية للتفادي الأخطاء مستقبلا وطبعا اقصد كل من مر من هنا وحاول في النص ولو شفهيا
سلامـ

[assia_ghezali24]

السلام عليكم أستاذة في أي صفحة تقريبا أجد الاجابة..؟

[رئاب]

أما الآن فأنا أيضا مصدومة من التصحيح أستاذة رغم أن لم أكن مقتنعة بإجاباتي إلا أني لم أتصور أني بعيدة لهذه الدرجة ،الله المستعان اليوم فعلا تعبت
أستاذة فضلا لم أفهم لما الجملة :غسلته في حضن الفجر الأمطار نعت ؟أقصد هل هذا يندرج تحت قاعدة معينة أم حسب المعنى ؟
ثانيا سياسي تحرري ؟؟كنت أظن أن هذه العبارة تأتي في نوع النص لا في الغرض الادبي
أيضا الصورة الشعرية يبدو أنني لم أفهمها ؟
على كل قررت اليوم إن شاء الله إعادة مراجعة كل الصفحات من البداية إلى هنا إن شاء الله في انتظار تطبيق آخر أرجو أن يكون قريبا لعله يعيد لي الأمل ههه
جزاكم الله خيرا والله يصبركم علينا

[اريج اريج]

أما الآن فأنا أيضا مصدومة من التصحيح أستاذة رغم أن لم أكن مقتنعة بإجاباتي إلا أني لم أتصور أني بعيدة لهذه الدرجة ،الله المستعان اليوم فعلا تعبت
أستاذة فضلا لم أفهم لما الجملة :غسلته في حضن الفجر الأمطار نعت ؟أقصد هل هذا يندرج تحت قاعدة معينة أم حسب المعنى ؟
ثانيا سياسي تحرري ؟؟كنت أظن أن هذه العبارة تأتي في نوع النص لا في الغرض الادبي
أيضا الصورة الشعرية يبدو أنني لم أفهمها ؟
على كل قررت اليوم إن شاء الله إعادة مراجعة كل الصفحات من البداية إلى هنا إن شاء الله في انتظار تطبيق آخر أرجو أن يكون قريبا لعله يعيد لي الأمل ههه
جزاكم الله خيرا والله يصبركم علينا

السلام عليكم أخيتي
لست بعيدة فقط ينقصنا تركيزا
أي الشعب تدرسين
موفقة يا طيبة :19:

[اريج اريج]

السلام عليكم


تقول فدوى طوقان:

رسموا الطّريق إلى الحياةْ .
رصَفوه بالمرجان بالمهج الفتيّة بالعقيقْ
رفعوا القلوب على الأكفّ حجارةً جمرًا حريقْ .
رجموا بها وحش الطريقْ .
هذا أوان الشدّ فاشتدي!
ودوّى صوتهم
في مسمع الدنيا وأوغل في مدى الدنيا صداه
هذا أوان الشدّ!
واشتدتْ... وماتوا واقفين... متوهجين
متألقين على الطريق، مقبِّلين فم الحياة!
2-
هجم الموت و( شرّع فيهم معوله )
في وجه الموت انتصبوا
أجمل من غابات النخل
وأجمل من غلات القمح
وأجمل من إشراق الصبحْ

أجمل من شجر(غسلته في حضن الفجر الأمطارْ )
انتفضوا وثبوا ، نفروا ...
انتشروا في الساحة شعلة نار
اشتعلوا،سطعوا ،وأضاءوا
في منتصف الدرب وغابوا
3-
انظر إليهم في البعيد
يتصاعدون إلى الأعالي ، في عيون الكون هم يتصاعدون
وعلى جبال من رعاف دمائهم
هم يصعدون ويصعدون و يصعدون
لن يمسك الموت الخؤون قلوبهم
فالبعث والفجر الجديد
رؤيا ترافقهم على درب الفداء
انظر إليهم في انتفاضتهم صقوراً يربطون
الأرض والوطن المقدس بالسماء



















الأسئــــــــــــــلة
أولا- البناء الفكري: [ 07 نقاط ]
1- إلى أي غرض أدبي ينتمي النص ؟ علل حكمك .
2- حدد الضمير الذي بنت عليه الشاعرة قصيدتها وماذا يمثل في الواقع ؟
3- احتوى النص قيما عديدة ، اشر إلى قيمتين مستشهدا من النص .




4- بيّن دلالة هذه الرموز : الحجارة – الفجر – الأمطار .
5- انثر المقطع الثاني من القصيدة ؟

ثانيا- البناء اللغوي: [ 09 نقاط ]
1- أعرب ما تحته خط في النص إعراب كلمات وما بين قوسين إعراب جمل .
2 - انطلاقا من المقطع الأول حدد معالم الصورة الشعرية مبرزا دورها في بناء الموقف الشعري .
3- سمّ الصورة البيانية الواردة في قول الشاعرة : " وماتوا واقفين " مبينا بلاغتها .
4- أدرس مظاهر الاتساق والانسجام في النص مع التمثيل .
5- أدرس البيتين الأولين عروضيا .
6- استخرج من النص اسم جنس جمعي معللا سبب التسمية .
7- حدد النمط الغالب والنمط الخادم في القصيدة مع ذكر مؤشرين لكل منهما .


ثالثا- التقويم النقدي: [ 04 نقاط ]
لعب الرمز دورا هاما في بناء القصيدة المعاصرة حتى أضحى سمة بارزة لا مناص للشاعر المعاصر من امتطاء
صهوتها .
انطلاقا من السند السابق حدد مفهوم الرمز وأنواعه ودوره في العمل الأدبي .


التصحيح النموذجي:

1- ينتمي النص إلى الشعر السياسي التحرري ، لأنه يحمل دعوة صريحة للتحدي والمقاومة والذود عن الأوطان ( ودوّى صوتهم - هذا أوان الشدّ ) .
2- بنت الشاعرة قصيدتها على ضمير جماعة الغائبين " هم "، ويمثل في الواقع كل الغيورين على أوطانهم والمدافعين عن حريته من فدائيين وثائرين .
3- في النص قيم كثيرة ، ولعل أبرزها ، القيمة الأدبية والتي تجسدت في التحرر من قيود الوزن والقافية وكذا القيمة السياسية المتمثلة في مقاومة الشعوب لكل ألوان الاستعمار.
4- دلالة الرموز : الحجارة : المقاومة والتحدي، الفجر: الأمل والتحرر، الأمطار : الحياة. 5- نثر القصيدة : ( اللغة ، الأفكار،الأسلوب) .
1- الإعـراب:
واقفين: حال منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم .
رؤيا: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدة على الألف منع من ظهورها التعذر .
- الجمـــل:
- شرّع فيهم معوله ): جملة تابعة لجملة لا محل لها من الإعراب .
- (غسلته في حضن الفجر الأمطارْ): جملة فعلية في محل جر نعت لشجر.
2- تتجسد الصورة الشعرية في المقطع الأوّل من خلال الصور البيانية " فم الحياة" ، الرموز " وحش الطريق" ،الخيال " رفعوا القلوب " .
أما دورها في بناء الموقف الشعري يتمثل في نقل المشاعر التي تختلج في نفس الشاعرة وهي تجسيد لحالة شعورية مرت بها .
3- الصورة البيانية : ماتوا واقفين نوعها : كناية عن صفة الصمود بلاغتها : إعطاء الحقيقة مصحوبة بالدليل .
4- جاءت أسطر القصيدة وأفكارها متماسكة مترابطة وقد تحقق ذلك من خلال أدوات الاتساق والانسجام وأبرزها :
أ) حروف الجر:(على،اللام ...).
ب) حروف العطف : ( و- أو- الفاء...). / الضمائر: (هم ،هو.. ).
5- الدراسة العروضية للبيتين الأولين .
رسم طْطريق إللْحياةْ رصَفوه بلمرجـان بلمهج لفتيْية بلعقيـقْ
/// 0 //0 / //0//00 ///0/ /0 /0/0/ /0///0//0///0//00
متفـاعلـن متفاعـلان متفاعـلن مستفعـلن متفاعلن متفاعلان
البحر : الكامل جوازاته : متفاعلن ـــ متفاعلان متفاعلن ـــ متفاعلان
6- اسم الجنس الجمعي:نخل – قمح، لأنه يدل عل جمع من جنسه مفرده مقترن بالتاء " نخلة".
7- نمط النص: سردي وصفي .
من مؤشرات السرد: غلبة الجمل الفعلية – تتابع الأحداث .
من مؤشرات الوصف: كثرة النعوت – عناصر الزمان والمكان .

مفهوم الرمز: هو أداة فنية يوظفها الشعراء في أعمالهم الأدبية، وهو شحن اللفظة بمعان وإيحاءات جديدة ترفعها من مرتبة اللغة الجاهزة إلى اللغة الرامزة التي تتماشى مع الحالة النفسية والشعورية للشاعر.
ومن أنواع الرمز: الرمز الديني – الرمز السياسي – الرمز الأسطوري – الرمز الطبيعي .
ودورها في العمل الأدبي: يضمن للقصيدة التجدد من خلال تنوع معانيه كما يساهم في إثراء الصورة الشعرية من خلال شحنها بالمعاني الزاخرة .



السلام عليكم
أريج
رئاب
صرخة مظلوم
شكراعلى المحاولة
لكن ركزوا في التصحيح وقارنوا بين إجاباتكم والإجابة النموذجية للتفادي الأخطاء مستقبلا وطبعا اقصد كل من مر من هنا وحاول في النص ولو شفهيا
سلامـ

جزاك الله خيرا معلمتي
:)

[رئاب]

أنا آداب وفلسفة جبت البكالوريا عام 2003 علمي ولم أدرس به ،والآن كي شاب الراس (هههههه أمزح فقط مازال ما شبت ) حبيت نعاود آداب باش اندير علوم إسلامية والله لما شفت التصحيح جاني البكاء يا أريج اللهم يسر راني ندرس وحدي في البيت والحمد لله وجدنا من يسند ظهرنا في منتدى الجلفة أمثال الأستاذة بصمة جزاها الله خيرا وربي يجيب ساعة الخير

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم
أريج
رئاب
صرخة مظلوم
شكراعلى المحاولة
لكن ركزوا في التصحيح وقارنوا بين إجاباتكم والإجابة النموذجية للتفادي الأخطاء مستقبلا وطبعا اقصد كل من مر من هنا وحاول في النص ولو شفهيا
سلامـ

مساء الخير . شكرا اساتذتي . ارجوا ان تعرفي لنا الشعر الملحمي والثوري والفرق بينهما ؟ وجزاك الله عنا خيرا

[صرخة مظلوم]

أنا آداب وفلسفة جبت البكالوريا عام 2003 علمي ولم أدرس به ،والآن كي شاب الراس (هههههه أمزح فقط مازال ما شبت ) حبيت نعاود آداب باش اندير علوم إسلامية والله لما شفت التصحيح جاني البكاء يا أريج اللهم يسر راني ندرس وحدي في البيت والحمد لله وجدنا من يسند ظهرنا في منتدى الجلفة أمثال الأستاذة بصمة جزاها الله خيرا وربي يجيب ساعة الخير

نسال الله ان يوفقنا وان يكتب لنا النجاح هذا العام آمين اجمعين.

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
أريج
رئاب
عادي يحصل هذا كثيرا تضارب الأفكار والغلط أمر عادي فقط لنتعلم من أخطائنا هذا كل شيء لا للإحباط بل كلما ارتكبنا الأخطاء كلما رسخت الافكار بالذهن
بالتوفيق للجميع
سلامـ

[assia_ghezali24]

السلام عليكم..

[assia_ghezali24]

أستاذة من فضلك ضعي موضوعا للحل لأنني لم أحاول البارحة في الموضوع الماضي نظرا لتراكم الدروس لم أجد الوقت..

[رئاب]

السلام عليكم
أريج
رئاب
عادي يحصل هذا كثيرا تضارب الأفكار والغلط أمر عادي فقط لنتعلم من أخطائنا هذا كل شيء لا للإحباط بل كلما ارتكبنا الأخطاء كلما رسخت الافكار بالذهن
بالتوفيق للجميع
سلامـ

طيب يصير خير ،جزاكم الله خيرا أستاذتي العزيزة ،أرجو أن توضحوا لنا بعض النقاط التي أشكلت كتبتها لكم وإن شاء الله في التطبيق القادم نكون أحسن

[رئاب]

نسال الله ان يوفقنا وان يكتب لنا النجاح هذا العام آمين اجمعين.

آمين آمين
أسأل الله أن يوفقنا لما يحبه ويرضاه

[assia_ghezali24]

أين الجميع..؟

[jody abot]

السلام عليكم

استاذة من فضلك ما الفرق بين لخص الابيات وانثر الابيات ؟

في احد المراجع وجدت ان التلخيص يقول فيه يتحدث الكاتب عن ... يضيف الكاتب ....

هاذو العبارات

اما في النثر يبدا كي شغل هو كاتب النص يعني مايستعملش هادوك العبارات

واضا لما يسال ما مظاهر الالتزام في النص مع التمثيل؟؟ كيف نجيب

وشكرا لك

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركانه :

استاذة وانا اراجع الصفحات السابقة وجدت انك قلتي لاحد العضوات ان تركز على النزعة القومية والوطنية والانسانية هل هذا خاص بالعلميين فقط ؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
سأعود لاحقا لأجيبكم لكن أطلب منكم الاطلاع على الصفحات السابقة نفس الأسئلة تتكرر
سلامـ

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم
سأعود لاحقا لأجيبكم لكن أطلب منكم الاطلاع على الصفحات السابقة نفس الأسئلة تتكرر
سلامـ

وعليكم السلام :

نعم لقد فعلت كما امرتي استاذتي ووجدت اغلب الاجوبة لاسئلتي
بارك الله فيك وفتح عليك

[assia_ghezali24]

أتمنى أن تأتينا بمواضيع للحل..

[اريج اريج]

أنا آداب وفلسفة جبت البكالوريا عام 2003 علمي ولم أدرس به ،والآن كي شاب الراس (هههههه أمزح فقط مازال ما شبت ) حبيت نعاود آداب باش اندير علوم إسلامية والله لما شفت التصحيح جاني البكاء يا أريج اللهم يسر راني ندرس وحدي في البيت والحمد لله وجدنا من يسند ظهرنا في منتدى الجلفة أمثال الأستاذة بصمة جزاها الله خيرا وربي يجيب ساعة الخير
ماشاء الله
أحيي نفسك القوية :19:
أنت لها أخية مادامك قررتي اعادة البكالوريا وباصراره هذا باذن الله النجاح حليفك
نعم الاستاذة بصمة تعلمت منها الكثير وهي تفعل الكثير لأجلنا
أنار الله دربك ووفقك أخية سلام
السلام عليكم
أريج
رئاب
عادي يحصل هذا كثيرا تضارب الأفكار والغلط أمر عادي فقط لنتعلم من أخطائنا هذا كل شيء لا للإحباط بل كلما ارتكبنا الأخطاء كلما رسخت الافكار بالذهن
بالتوفيق للجميع
سلامـ

شكرا استاذتي جزاك الله خيرا وأنار دربك :)

[صرخة مظلوم]

استاذة هل يمكن ان يفيدنا الملخص الذي وضعتيه للعلميين علما اني ادبية .

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم أستاذة في أي صفحة تقريبا أجد الاجابة..؟
السلام عليكم
دقيقة ساضعه
بالتوفيق
سلامـ

أما الآن فأنا أيضا مصدومة من التصحيح أستاذة رغم أن لم أكن مقتنعة بإجاباتي إلا أني لم أتصور أني بعيدة لهذه الدرجة ،الله المستعان اليوم فعلا تعبت
أستاذة فضلا لم أفهم لما الجملة :غسلته في حضن الفجر الأمطار نعت ؟أقصد هل هذا يندرج تحت قاعدة معينة أم حسب المعنى ؟
ثانيا سياسي تحرري ؟؟كنت أظن أن هذه العبارة تأتي في نوع النص لا في الغرض الادبي
أيضا الصورة الشعرية يبدو أنني لم أفهمها ؟
على كل قررت اليوم إن شاء الله إعادة مراجعة كل الصفحات من البداية إلى هنا إن شاء الله في انتظار تطبيق آخر أرجو أن يكون قريبا لعله يعيد لي الأمل ههه
جزاكم الله خيرا والله يصبركم علينا
السلام عليكم
الصورة الشعرية نقصد بها الصور البيانية وكنت قد شرحت هذا سابقا

لاغرض النص او نوعه نفس الاجابة
الجمل التي لها محل من الاعراب نحددها حسب ماقبلها

القصيدة من العصر الحديث أكيد تكون بعيدة عن المدح
بالتوفق
ولاباس حن نتعلم:1:
سلامـ


جزاك الله خيرا معلمتي
:)
السلام عليكم
انا في الخدمة دوما
سلامـ

مساء الخير . شكرا اساتذتي . ارجوا ان تعرفي لنا الشعر الملحمي والثوري والفرق بينهما ؟ وجزاك الله عنا خيرا
السلام عليكم
الملحمي هو مايسرد بطولات أمة ما مع إدخال الأسطورة
الثوري هو مايتحدث عن الثورات وتكون فيه النزعة القومية بارزة
مايهمك هو السياسي التحرري
سلامـ

[anissB]

السلام عليكم ورحمة من الله تعلى وبركاته

شكراا على المبادرة الطيبة

+

عندي بعض الأستفسارات فيما يخص مادة الأدب العربي

-ما الفرق بين الحقل الدلالي و المعجمي ؟

-ما الفرق بين العر السياسي التحري و الشعر السياسي الثوري و الشعر السياسي فقط ؟

- ما الأثر الصحيح للكناية ( نحن في العادة نقول تقوية المعني و اعطاء جمال للنص) ؟

+ أتمنى أن تقترحي لنا موضوعا كل يوم لنقوم بحله خاصة وأننا نحن الشعب العلمية نعاني بعض الشيء في مادة الأدب العربي

و شكراا على المبادرة الطيبة مرة أخرى

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ورحمة من الله تعلى وبركاته

شكراا على المبادرة الطيبة

+

عندي بعض الأستفسارات فيما يخص مادة الأدب العربي

-ما الفرق بين الحقل الدلالي و المعجمي ؟

-ما الفرق بين العر السياسي التحري و الشعر السياسي الثوري و الشعر السياسي فقط ؟

- ما الأثر الصحيح للكناية ( نحن في العادة نقول تقوية المعني و اعطاء جمال للنص) ؟

+ أتمنى أن تقترحي لنا موضوعا كل يوم لنقوم بحله خاصة وأننا نحن الشعب العلمية نعاني بعض الشيء في مادة الأدب العربي

و شكراا على المبادرة الطيبة مرة أخرى
السلام عليكم

لشعر الساسي التحرري هو ماينادي في الشاعر بضرورة تحرير الوطن وقد ظهر بظهور الحركات التحررية
وطبعا هو ما يكون دائما في أسئلة البكالوريا
الشعر الوطني: تغني الشاعر بوطنه والتعبير عن حبه له
الملحمي:يكون طويلا تدخل فيه الاسطورة يمجد البطولات

الحقل الدلالي: هو انتماء كلمات إلى مجال واحد مثال: الرشاش النار المدفع هنا حقل دلالي حربي
الحقل المعجمي: هو معاني الكلمت والتي أحيانا تنتمي إلى معنى واحد
لكن في شهادة البكالوريا سيطلب منك تحديد الحقل الدلالي وإن طلب منك الحقل المعجمي نفس الشيء


الكنايو والاستعارة والتشبيه كلها لها أثر واحد هو: تجسيد المعنى وتقويته ووضوحه

وضعت 4 مواضيع لحد الآن لكنكم لا تطلعون على باقي الصفحات
على فكرة شرحي لأسئلتك موجود في الصفحات مما يدل على أنك لم تطلع عليها:mad::mad::mad::mad:
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

استاذة هل يمكن ان يفيدنا الملخص الذي وضعتيه للعلميين علما اني ادبية .
السلام عليكم
أكيد مفيد هناك دروس مشتركة بينكم
بالتوفيق
سلامـ:)

[بصمة لاتنسى]

أستاذة من فضلك ضعي موضوعا للحل لأنني لم أحاول البارحة في الموضوع الماضي نظرا لتراكم الدروس لم أجد الوقت..

السلام عليكم
لم أفهم طلبك لقد وضعت الإجابة مرفقة مع الموضوع المقترح
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم أستاذة في أي صفحة تقريبا أجد الاجابة..؟

السلام عليكم

الكناية
هي تعبير لا يقصد منه المعنى الحقيقي ، و إنما يقصد به معنى ملازم للمعنى الحقيقي .
أو هي : تعبير استعمل في غير معناه الأصلي ( الخيالي ) الذي وضع له مع جواز إرادة المعنى الأصلي ( الحقيقي)
لتوضيح الكلام السابق بمثال يقول (أبي نظيف اليد) من الواضح أن المعنى الحقيقي هنا ليس مقصوداً وهو معنى غسل اليد و نظافتها من الأقذار ، وإنما يقصد المعنى الخيالي الملازم لذكر هذه العبارة الذي يتولد ويظهر في ذهننا من: (العفة أو الأمانة، أو النزاهة أو الترفع أو نقاء الضمير..) وما شابه ذلك من المعاني المجردة حسب سياق الحديث ، وهذه هي الكناية معنى ملازم للمعنى الحقيقي .


يعني الكناية لها معنى حقيقي مقترن مع المجازي
بينما الاستعارة فهي تعبير مجازي
والاستعارة اصلها تشبيه حذف أحد طرفيه إما المشبه أو المشبه به
ولقد وضعت تطبيقا ووضعت الحل يجب أن تبحثي
مثال قولنا: تبتسم الأرض هنا المعنى غير حقيقي لأن الأرض لاتبتسم هي خاصية من خصائص الانسان
فنقول الارض تبتسم كالانسان إذن حذفنا الانسان وهو المشبه به فهي استعارة مكنية


بينما التشبيه فهو أنواع وله أركان وكلما حذف ركن كان هناك نوع من التشبيه



وحتى تتضح الصورة لك لابد من حل التطبيقات
بالتوفيق:)
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

استاذة من فضلك ما الفرق بين لخص الابيات وانثر الابيات ؟

في احد المراجع وجدت ان التلخيص يقول فيه يتحدث الكاتب عن ... يضيف الكاتب ....

هاذو العبارات

اما في النثر يبدا كي شغل هو كاتب النص يعني مايستعملش هادوك العبارات

واضا لما يسال ما مظاهر الالتزام في النص مع التمثيل؟؟ كيف نجيب

وشكرا لك
السلام عليكم
كل هذه الأسئلة جاوبت عليها أنا أكرر كثيرا لا يجب قراءة كل الصفحات أعيدها مرة أخرى قبل طرح الأسئلة رجاء




النثر أوسع من التلخيص
التلخيص يكون أقل حجما من النص ونحافظ فيه على اسلوب الكاتب


النثر نتوسع ويمكن إدخال الأسلوب الشخصي إن كان الشخص متمكنا من الناحية اللغوية


الالتزام يعني الشاعر ملتزم بقضايا أمته يعني حكى عن قضية تهم الأمة كالقضية الفلسطينية
بالتوفيق
سلامـ

السلام عليكم ورحمة الله وبركانه :

استاذة وانا اراجع الصفحات السابقة وجدت انك قلتي لاحد العضوات ان تركز على النزعة القومية والوطنية والانسانية هل هذا خاص بالعلميين فقط ؟
السلام عليكم
هذا خاص بكل الشعب ياصرخة مظلوم
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
من فضلكم لاتطرحوا الأسئلة حتى تراجعوا كل صفحات الموضوع أنا أكرر كثيرا عوض الانتقال إلى حل التطبيقات
من فضلكم لن يأخذ منكم وقتا طويلا
أرجو الالتزام بطلبي وشكرالكم
سلامـ

[LIONPOLI2]

السلام عليكم
لنتفق أولا أن التشابه يكون بين بدل الكل من الكل وعطف البيان
عطف البيان ليس هو المقصود بالحكم عكس البدل البدل هو المقصود بالحكم دون المبدل منه
عطف البيان لايمكن الاستغناء عنه
سأدرج أمثلة للتوضيح أكثر
طرح هذا السؤال كثيرا





متى تضعين الامثلة بارك الله فيك

[بصمة لاتنسى]

متى تضعين الامثلة بارك الله فيك

السلام عليكم
مثال:
أقبل أخوك محمد
محمد هنا يمكن إعرابها بدل وأيضا عطف بيان هناك تداخل بينهما
لكن الفروق تكمن مثلا:
فيأن البدل يمكن أن يكون جملة لكن عطف البيان لا
وايضا قولنا:
ياأيها الرجل غلام زيد
الرجل هنا لايمكن إعرابها بدلا لأننا لو حذفناها لأصبح المعنى غير مفهوم ولاتصح الجملة

البدل يمكن أن يكون فعلا لكن عطف البيان لا



المهم أنك تركز هناك بدل اشتمال كقولنا:
أعجبتني الوردة رائحتها
هناك بدل الجزء من الكل مثال: أكلت التفاحة نصفها
هذان واضحان
لكن التداخل يكون بين بدل الكل من الكل وبين عذف البيان وبالتالي ودون أن تشغل نفسك بالتفاصيل
إعرابك في الامتحان سيقبل إن قلت عطف بيان أو بدل الكل من الكل
لكن هل وصلت فكرتي قللا؟؟؟
حاولت الاختصار والتبسيط
بالتوفيق
سلامـ

[anissB]

السلام عليكم

لشعر الساسي التحرري هو ماينادي في الشاعر بضرورة تحرير الوطن وقد ظهر بظهور الحركات التحررية
وطبعا هو ما يكون دائما في أسئلة البكالوريا
الشعر الوطني: تغني الشاعر بوطنه والتعبير عن حبه له
الملحمي:يكون طويلا تدخل فيه الاسطورة يمجد البطولات

الحقل الدلالي: هو انتماء كلمات إلى مجال واحد مثال: الرشاش النار المدفع هنا حقل دلالي حربي
الحقل المعجمي: هو معاني الكلمت والتي أحيانا تنتمي إلى معنى واحد
لكن في شهادة البكالوريا سيطلب منك تحديد الحقل الدلالي وإن طلب منك الحقل المعجمي نفس الشيء


الكنايو والاستعارة والتشبيه كلها لها أثر واحد هو: تجسيد المعنى وتقويته ووضوحه

وضعت 4 مواضيع لحد الآن لكنكم لا تطلعون على باقي الصفحات
على فكرة شرحي لأسئلتك موجود في الصفحات مما يدل على أنك لم تطلع عليها:mad::mad::mad::mad:
بالتوفيق
سلامـ


شكراا لك جزيلا + أنا بصدد الإطلاع عليها + كما تعلمين اني عضو جديد لذا ما زلت في مرحلة الإطلاع على ما قدمتيه من أسئلة وأجوبة أفادتني كثيراا بارك الله فيك + ساكون دائما متواجدا ان شاء الله لأحسن بعض الشيء من مستوايا الأدبي بإعتباري أعاني قليلا فيما يخص هذه المادة

[LIONPOLI2]

السلام عليكم
مثال:
أقبل أخوك محمد
محمد هنا يمكن إعرابها بدل وأيضا عطف بيان هناك تداخل بينهما
لكن الفروق تكمن مثلا:
فيأن البدل يمكن أن يكون جملة لكن عطف البيان لا
وايضا قولنا:
ياأيها الرجل غلام زيد
الرجل هنا لايمكن إعرابها بدلا لأننا لو حذفناها لأصبح المعنى غير مفهوم ولاتصح الجملة

البدل يمكن أن يكون فعلا لكن عطف البيان لا



المهم أنك تركز هناك بدل اشتمال كقولنا:
أعجبتني الوردة رائحتها
هناك بدل الجزء من الكل مثال: أكلت التفاحة نصفها
هذان واضحان
لكن التداخل يكون بين بدل الكل من الكل وبين عذف البيان وبالتالي ودون أن تشغل نفسك بالتفاصيل
إعرابك في الامتحان سيقبل إن قلت عطف بيان أو بدل الكل من الكل
لكن هل وصلت فكرتي قللا؟؟؟
حاولت الاختصار والتبسيط
بالتوفيق
سلامـ



وعليكم السلام ورحمة الله و بركاته بارك الله لنا فيك يا استاذة لقد فهمت الان و بفضل لله و بفضل شرحك
دمت في رعاية الله وحفظه وساتردد اليك في الايام القادمة ان شاء الله فلا تغضبي مني

[بصمة لاتنسى]

شكراا لك جزيلا + أنا بصدد الإطلاع عليها + كما تعلمين اني عضو جديد لذا ما زلت في مرحلة الإطلاع على ما قدمتيه من أسئلة وأجوبة أفادتني كثيراا بارك الله فيك + ساكون دائما متواجدا ان شاء الله لأحسن بعض الشيء من مستوايا الأدبي بإعتباري أعاني قليلا فيما يخص هذه المادة

وعليكم السلام ورحمة الله و بركاته بارك الله لنا فيك يا استاذة لقد فهمت الان و بفضل لله و بفضل شرحك
دمت في رعاية الله وحفظه وساتردد اليك في الايام القادمة ان شاء الله فلا تغضبي مني
السلام عليكم
بالعكس أهلا بكما دوما
فقط كملاحظة
درس البدل وعطف البيان والله يطول فيه الشرح وأنا في القسسم بسطت الفكرة لأنني أعلم أن السؤال إن كان في شهادة البكالوريا فإنه لن يكون مختلفا على ماأخذ داخل القسم
بالتوفيق:)
سلامـ

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم ورحمة الله :

مساء الخير استاذة : عندي بعض الاسئلة . فيما يخص الصور البيانية :

في صحاري الشك يستجلي البقاء مانوع هذه الصورة هنا ؟

صحب الناس قبلنا ذا الزمانا هي استعارة ولكن لم افهم ماهو شرحها ؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ورحمة الله :

مساء الخير استاذة : عندي بعض الاسئلة . فيما يخص الصور البيانية :

في صحاري الشك يستجلي البقاء مانوع هذه الصورة هنا ؟

صحب الناس قبلنا ذا الزمانا هي استعارة ولكن لم افهم ماهو شرحها ؟

السلام عليكم
لكن هذا السطر له علاقة بالسطر الذي قبله
هنا استعارة مكنية شبهنا الفكر بالشيء الذي يبحث ويستكشف

يعني شبهنا الزمن بالصاحب الذي اتخذناه رفيقا استعارة مكنية
سلامـ

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم
لكن هذا السطر له علاقة بالسطر الذي قبله
هنا استعارة مكنية شبهنا الفكر بالشيء الذي يبحث ويستكشف

يعني شبهنا الزمن بالصاحب الذي اتخذناه رفيقا استعارة مكنية
سلامـ


شكرا لك استاذة . خلال مراجعتي للكناية والاستعارة وجدت كل على حدى ولكني الان فهمتهما :1:

[اريج اريج]

السلا م عليكم أستاذتي الفاضلة عساك بخير يا طيبة ؟
أرجوا وضع المزيد من التطبيقات لنتمرن عليها
نحن في انتظار الجديد بفارغ الصبر ^^
سلام

[بصمة لاتنسى]

شكرا لك استاذة . خلال مراجعتي للكناية والاستعارة وجدت كل على حدى ولكني الان فهمتهما :1:
السلام عليكم
جيد حاولي حل أكبر عدد من التطبيقات
بالتوفيق
سلامـ
السلا م عليكم أستاذتي الفاضلة عساك بخير يا طيبة ؟
أرجوا وضع المزيد من التطبيقات لنتمرن عليها
نحن في انتظار الجديد بفارغ الصبر ^^
سلام

السلام عليكم
فكرت في فتح وضوع مستقل فقط للتطبيقات لاالأسئلة
انتظري قليلا
سلامـ

[رئاب]

السلام عليكم
جيد حاولي حل أكبر عدد من التطبيقات
بالتوفيق
سلامـ


السلام عليكم
فكرت في فتح وضوع مستقل فقط للتطبيقات لاالأسئلة
انتظري قليلا
سلامـ

فكرة رائعة أستاذة نحن بانتظاركم :19:

[اريج اريج]

السلام عليكم
جيد حاولي حل أكبر عدد من التطبيقات
بالتوفيق
سلامـ


السلام عليكم
فكرت في فتح وضوع مستقل فقط للتطبيقات لاالأسئلة
انتظري قليلا
سلامـ

وعليكم السلام
فكرة رائعة :19:

[اريج اريج]

السلام عليكم
جلت في بلادي و الصيف في أوله
الجملة هنا في محل نصب حال
أم ليس لها حل من الاعراب أحتاجها ضروري أستاذة
جزاك الله خيرا

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم
جيد حاولي حل أكبر عدد من التطبيقات
بالتوفيق
سلامـ


السلام عليكم
فكرت في فتح وضوع مستقل فقط للتطبيقات لاالأسئلة
انتظري قليلا
سلامـ

السلام عليكم ورحمة الله :

بارك الله فيك وفي جهدك وفتح عليك . استاذة ارجوا ان تخصصي بعض التطبيقات

للصور البيانية بكل انواعها .فضلا لاامرا استاذتي

لاني وجدت تطبيقات ولكنها ليست مرفوقة بالحل لهذا لم اعرف هل انا صحيحة حتى اقارن بين الحلين.

[jody abot]

استاذة هل درس معاني حروف العطف والجر مقرر علينا نحن العلميين

وشكرا

[basssma]

السلام عليكم, انا اود معرفة كيف يكون الاسم الجامد والمشتق لاننا نحتاجه في درس البدل,وكذلك اريد معرفة كيفية التمييز بين المجاز بنوعيه اي العقلي والمرسل

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
جلت في بلادي و الصيف في أوله
الجملة هنا في محل نصب حال
أم ليس لها حل من الاعراب أحتاجها ضروري أستاذة
جزاك الله خيرا
السلام عليكم
أجل في محل
نصب حال
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ورحمة الله :

بارك الله فيك وفي جهدك وفتح عليك . استاذة ارجوا ان تخصصي بعض التطبيقات

للصور البيانية بكل انواعها .فضلا لاامرا استاذتي

لاني وجدت تطبيقات ولكنها ليست مرفوقة بالحل لهذا لم اعرف هل انا صحيحة حتى اقارن بين الحلين.
السلام عليكم
إن شاء الله
كوني بالقرب
سلامـ
استاذة هل درس معاني حروف العطف والجر مقرر علينا نحن العلميين

وشكرا
السلام عليكم
لاغير مقرر على العلميين
سلامـ
بالتوفيق


[/font][/size][/center][/b]

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم, انا اود معرفة كيف يكون الاسم الجامد والمشتق لاننا نحتاجه في درس البدل,وكذلك اريد معرفة كيفية التمييز بين المجاز بنوعيه اي العقلي والمرسل

السلام عليكم

الاسم المشتق:هو الاسم الّذي أُخِذَ من غيره
يعني له فعل ماضي اشتق منه
الاسم الجامد لم يؤخذ من غيره

المجاز العقلي والمرسل تمت الاجابة عليه سابقا أرجو الاطلاع على الصفحات:)
بالتوفيق
سلامـ

[ميلاد الكلمات]

السلام عليكم أستاذة عساك بخير و صحة و عافية و جزاك خير على ما تقدمين
أريد ان أسأل ان طلب منا أن نحدد مرحلتي عصر الضعف في التقويم النقدي فكيف ستكون الاجابة؟
و السلام عليكم

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم أستاذة عساك بخير و صحة و عافية و جزاك خير على ما تقدمين
أريد ان أسأل ان طلب منا أن نحدد مرحلتي عصر الضعف في التقويم النقدي فكيف ستكون الاجابة؟
و السلام عليكم
السلام عليكم
وضحي سؤالك أكثر

[*محب النجاح*]

السلام عليكم
هل درس التناص مقرر علينا نحن العلميين بمعنى هل يمكن أن تطرح علينا أسئلة حوله خاصة في البناء الفكري ؟؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
هل درس التناص مقرر علينا نحن العلميين بمعنى هل يمكن أن تطرح علينا أسئلة حوله خاصة في البناء الفكري ؟؟


السلام عليكم
يمكن أن يكون السؤال عن التضمين والاقتباس
الاقتباس هو الاقتباس من القرآن والأحاديث النبوية الشريفة ونجد هذا عند الابراهيمي وطه حين مثلا
أما التضمين فهو الاخذ من الادباء القدامى كأن يضمن الشاعر كلامه ببيت شعري لأحد الشعراء السابقين ولايغير فيه
اما التناص فهو تداخل النصوص والفقرات
مفدي زكريا ايضا يستخدم الاقتباس
يعني السؤال يكون على الاقتباس أكثر
بالتوفيق
سلامـ

[~عابر سبيل~]

السلام عليكم ،،

أستاذة ما الفرق بين أن يكون الشاعر ملتزما و مُلزما !!

[عطر السماء]

السلام عليكم
بعد قراءه 42 صفحه اليوم لممت بجميع الاسئله الغامضه
اولا اشكرك كتيررررا على هذه المبادره الطيبه جعلها الله فى ميزان حسناتك و يعطيك ما تتمنى يا رب
ارجو اجابه على اسئلتى التى لازالت غامضه برغم من انى قرات كل صفحات و سجلت كل شي اجهله
اولا اعراب اذن وجدت فى كراس اعراب و فى موقع من النت اعراب اخر اريد التاكد ايهما الاصح
كيف نعرف المفعول المطلق / لاجله / فيه / معه
فى النتر هل ممكن انو نكتب يتحدت الشاعر فى هذا النص ........... او لا يجوز ذلك
يايها ماذا تعرب بالتفصيل و اذا كان بعدها جامدا يعرب بدل و مشتق صفه اليس كذلكك
كيف اعرف ان العباره هى مجااز مرسل او عقلى لا اعلم لماذا مزال يوجد غموض فى هذا الدرس
رايت فى سؤال احدى العضوات عاطفه الشاعر و هل هى صادقه ام لا ماذا نقصد بذلك
كيف نعرف ان الشاعر ذاتى او موضوعى
اذا كان الشاعر لا ينتمى اللى المدرسه الرومانسيه او الكلاسكيه ماذا نقول عن مذهبه
فى الاخيررررر شكرااا لكى كتيرررا و اسفه على الاطاله ربى يعينك

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم ورحمة الله :

استاذة الى اي مدرسة ينتمي توفيق الحكيم و طه حسين .

وهل طه حسين مقلد ام مجدد؟

[anissB]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أستاذة أتمنى أن تضعي لنا كل يوم درس قواعد من دروسنا لنستفيد منه فنحن مثلا لم ندرس الأدب منذ مدة طويلة وذلك لأن الأستاذ في متغيب لأمور خاصة وأعلم أن الكثير يعيش هذه الحالة لذا أتمنى أن تبادري بهذه المساعدة إن أمكن مع العلم أن علمي

و شكراا لك

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ،،

أستاذة ما الفرق بين أن يكون الشاعر ملتزما و مُلزما !!


السلام عليكم
أهلا بك ياعابر سبيل اين أنت لم لاتحاول في التطبيقات التي اضعها؟؟؟؟:mad::mad:


الالتزام هو مظهر من مظاهر التجدد في القصيدة العربيةالمعاصرة ونعني به أن يلتزم الشاعر بقضايا أمته عني يهتم لأمرها يتحدث عن آلامها وآمالها
أما
الإلزام فهو أن يلزم الشاعر بكتابة مالارغبة له فيه يعني يكتب وهو مقيد لاحرية له او يجد نفسه ملزما على كتابة أي شيء دون رغبة
سلامـ

[mechant]

mmmmmmmrrrrrrrrrrrrccccccccccc

[Maïssa B.]

السلام عليكم ورحمة الله :

استاذة الى اي مدرسة ينتمي توفيق الحكيم و طه حسين .

وهل طه حسين مقلد ام مجدد؟


سلام
ينتمي توفيق الحكيم و طه حسين الى الواقعية

طه حسين مجدد طبعا لانه من رواد المقالة الحديثة.

[Maïssa B.]

السلام عليكم
بعد قراءه 42 صفحه اليوم لممت بجميع الاسئله الغامضه
اولا اشكرك كتيررررا على هذه المبادره الطيبه جعلها الله فى ميزان حسناتك و يعطيك ما تتمنى يا رب
ارجو اجابه على اسئلتى التى لازالت غامضه برغم من انى قرات كل صفحات و سجلت كل شي اجهله
ا1 ولا اعراب اذن وجدت فى كراس اعراب و فى موقع من النت اعراب اخر اريد التاكد ايهما الاصح
2- كيف نعرف المفعول المطلق / لاجله / فيه / معه
3- فى النتر هل ممكن انو نكتب يتحدت الشاعر فى هذا النص ........... او لا يجوز ذلك
4- يايها ماذا تعرب بالتفصيل و اذا كان بعدها جامدا يعرب بدل و مشتق صفه اليس كذلكك
5- كيف اعرف ان العباره هى مجااز مرسل او عقلى لا اعلم لماذا مزال يوجد غموض فى هذا الدرس
6- رايت فى سؤال احدى العضوات عاطفه الشاعر و هل هى صادقه ام لا ماذا نقصد بذلك
7- كيف نعرف ان الشاعر ذاتى او موضوعى
8- اذا كان الشاعر لا ينتمى اللى المدرسه الرومانسيه او الكلاسكيه ماذا نقول عن مذهبه
فى الاخيررررر شكرااا لكى كتيرررا و اسفه على الاطاله ربى يعينك

سلام
لفتتني اسئلتك وانا بدوري ساحاول الاجابة عن الاسئلة المتاكدة من اجابتها للعلم انا طالبة مثلك ولست استاذة :D واتمنى من الاساتدة الكرام هنا ان يصححوا او يجيبوا عن الاسئلة التي لم اجب عنها

1 - اعراب اذن - اذا جاء بعدها فعل مضارع منصوب تعرب حرف جواب وجزاء ونصب
واذا لم ياتي بعدها فعل مضارع منصوب تعرب حرف جواب وجزاء مبني على السكون لا محل لها من الاعراب

2 - هذا السؤال لا استطيع الاجابة عنه لاني ليت متاكدة اضافة الى ان المفعول المطلق/لاجله/معه غير مقررين علينا

3 - نعم يجوز

4 - يا ايها . يا اداة نداء
اي منادى مبني على الصم في محل نصب
الهاء للتنبيه
صحيح الاسم بعد ياايها يعرب صفة اذا كان مشتق وبدل اذا كان جامد

5- هذا الدرس بالذات لا احبه ولا افهمه :o:D

6- نعم السؤال عن عاطفة الشاعر ياتي على النحو التالي علل وجود العاطفة في النص فتقول ان الشاعر يهدف الى التاثير في عاطفة القاريء

7- ذاتية الشاعر او الكاتب تعكس حضوره تعرفها بضمير المتكلم (انا) والضمير المتصل (الياء) الذي يعود على (انا)تراه على سبيل المثال يفتخر بنفسه
اما الموضوعية ياتيك السؤال على هذا المنوال هل الكاتب موضوعي في طرحه تقول نعم الكاتب موضوعي وهذا لابتعاده عن الذاتية ةاعتماده على التحليل والتعليل

8- المذاهب ثلاث 1. المذهب الكلاسيكي 2. المذهب الرومانسي 3. المذهب الواقعي

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
بعد قراءه 42 صفحه اليوم لممت بجميع الاسئله الغامضه
اولا اشكرك كتيررررا على هذه المبادره الطيبه جعلها الله فى ميزان حسناتك و يعطيك ما تتمنى يا رب
ارجو اجابه على اسئلتى التى لازالت غامضه برغم من انى قرات كل صفحات و سجلت كل شي اجهله
اولا اعراب اذن وجدت فى كراس اعراب و فى موقع من النت اعراب اخر اريد التاكد ايهما الاصح
كيف نعرف المفعول المطلق / لاجله / فيه / معه
فى النتر هل ممكن انو نكتب يتحدت الشاعر فى هذا النص ........... او لا يجوز ذلك
يايها ماذا تعرب بالتفصيل و اذا كان بعدها جامدا يعرب بدل و مشتق صفه اليس كذلكك
كيف اعرف ان العباره هى مجااز مرسل او عقلى لا اعلم لماذا مزال يوجد غموض فى هذا الدرس
رايت فى سؤال احدى العضوات عاطفه الشاعر و هل هى صادقه ام لا ماذا نقصد بذلك
كيف نعرف ان الشاعر ذاتى او موضوعى
اذا كان الشاعر لا ينتمى اللى المدرسه الرومانسيه او الكلاسكيه ماذا نقول عن مذهبه
فى الاخيررررر شكرااا لكى كتيرررا و اسفه على الاطاله ربى يعينك

السلام عليكم
1/ أكتبي ماوجدت بعدها سأجيبك
2/ المفعول المطلق مثال: تبونالمال حبا جما حبا هنا مفعول مطلق مشتق من الفعل الذي سبقه تحبون
المفعل فيه : ظروف الزمان والمكان
المفعول لأجله مثالك قصدت الثانوية بغية الدراسة يعني لأجل الدراسة بغية مفع لأجله
المفعول معه مثال :مشيت والبحر ياتي بعد واو المعية هنا البحر مفعول معه
3/ يجوز طبعا
4/ يا: أداة نداء
اي: منادى مبني على الضم في محل نصب
أجل ما هو مشتق نعت وماهو جامد صفة
5/ المجاز المرسل والعقلي لابد من صفحة خاصة لهذا الدرس لكن يمكن التحديد من خلال السؤال المطروح
6: يعني هل الشاعر مشاعره وعواطفه صادقة يعني هل استطاع ايصال عواطفه للقارئ
7/ داتي ان وظف ضمير المتكلم وكان يصف مشاعره وشوقه مثلا ونجد هذا في شعر الحنين او تحدث عن قضية عامة وانطلق من ذاته
الموضوعية هو عدم التحد عن نفسه فقط بل التحدث عن قضية تهم الجميع يعني لاتخصيص
8/ المذاهب حسب السؤال يمكن من المذهب الواقعي او الرمزي
اهلا بك دوما معنا:)
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أستاذة أتمنى أن تضعي لنا كل يوم درس قواعد من دروسنا لنستفيد منه فنحن مثلا لم ندرس الأدب منذ مدة طويلة وذلك لأن الأستاذ في متغيب لأمور خاصة وأعلم أن الكثير يعيش هذه الحالة لذا أتمنى أن تبادري بهذه المساعدة إن أمكن مع العلم أن علمي

و شكراا لك

السلام عليكم
حسن سافعل ذلك:)
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

mmmmmmmrrrrrrrrrrrrccccccccccc

السلام عليكم
هذا واجبي :)
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ورحمة الله :

استاذة الى اي مدرسة ينتمي توفيق الحكيم و طه حسين .

وهل طه حسين مقلد ام مجدد؟
السلام عليكم
المدرسة الواقعية المذهب الواقعي
طه حسين مجدد يبحث عن التجديد والمحافظة على القديم
بالتوفق
سلامـ

[عطر السماء]

شكرا لكى استاذه بارك الله فيكى
حسنا بالنسبه لاعراب اذن وجدته
فى كراس استاذه القسم ادن+ فعل مضارع حرف جواب و جزاؤ و نصب و استقباال
اذن+ف ماضى حرف تنبيه لا محل له من اعراب

فى تلخيص استاذه دروس دعم فى قناه الجزائريه
تعرب اذن حرف جواب و جزاؤ و نصب و استقباال
اذا توفرت كل الشروط التاليه وقعت فى بدايه كلام يليها فعل مضارع يدل على جواب و استقبال لا يفصل بينها و بين فعلها فاصل ما عدا القسم و لا النافيه وهو امر يجوز
اذن تعرب حرف جواب و جزاء و استقبال لا محل له من اعراب اذ لم تتوفر احد من شروط سابقه



بالنسبه لنتر و تلخيص يمكن كتابه يتحدت الشاعر فى هذا النص ............ ايمكن كتابه هذه العباره فى الاتنين ام ماذا

فى سؤال وجدته يقول فيما تتمتل شخصيه الاديب انقول متلا انه محب لوطنه يدافع عنه ضذ العدو يطالب بالحريه و الاستقلال متاتر بالقضيه السياسيه هذا متال فقط متلا عن شعر سياسى تحررى اررجوكى صحيحى لى اذا كانت هذه اجابه صحيحه ام لا


هل توكيد اللفضى يكون منصوب اليس كذلك
ماذا يعرب الاسم الظاهر بعد لو
معنى حرف العطف اما
هل اساليب المدح و الذم مقرره علينا معع اعرابها نحن العلميين


فى الاخيررر بارك الله فيكى استاذتنا الغاليه و اسمحيلى طولت عليك و اخدت من وقتك

[♥samar♥]

السلآم عليكم أستاذتي الكريمة، شكرآآ على المجهودآآت الجبآرة.
لدي سؤآآال = ما هي اللآزمة في الأدب ؟
جعلها الله في ميزان حسناتكِ .

[راغبة 18]

السلآم عليكم أستاذتي الكريمة، شكرآآ على المجهودآآت الجبآرة.
لدي سؤآآال = ما هي اللآزمة في الأدب ؟
جعلها الله في ميزان حسناتكِ .

سلآم أختي سمر .. ( آسفة على الإجابة مكان الأستاذة :) )
اللازمة هي الكلمة التي تكرر كل مرة في النص الأدبي
و هي بالفرنسية : Le refrain :mh92:

[~عابر سبيل~]

السلام عليكم
أهلا بك ياعابر سبيل اين أنت لم لاتحاول في التطبيقات التي اضعها؟؟؟؟:mad::mad:


الالتزام هو مظهر من مظاهر التجدد في القصيدة العربيةالمعاصرة ونعني به أن يلتزم الشاعر بقضايا أمته عني يهتم لأمرها يتحدث عن آلامها وآمالها
أما
الإلزام فهو أن يلزم الشاعر بكتابة مالارغبة له فيه يعني يكتب وهو مقيد لاحرية له او يجد نفسه ملزما على كتابة أي شيء دون رغبة
سلامـ


وعليكم السلام ،
بـآرك الله فيك أستاذتي الكريييمة ^^
حقيقة لم أرها ، نظرا لوضع النت المتدهور بالاضافة الى بعض الكسل منّي :o

[عطر السماء]

اختى سمر الازمه هى جمله تتكرر فى قصيده بين كل مقطع منهااا
ارجو استاذه ان تصحح لى اذ كان هناك خطا

[بصمة لاتنسى]

سلام
ينتمي توفيق الحكيم و طه حسين الى الواقعية

طه حسين مجدد طبعا لانه من رواد المقالة الحديثة.

سلام
لفتتني اسئلتك وانا بدوري ساحاول الاجابة عن الاسئلة المتاكدة من اجابتها للعلم انا طالبة مثلك ولست استاذة :d واتمنى من الاساتدة الكرام هنا ان يصححوا او يجيبوا عن الاسئلة التي لم اجب عنها

1 - اعراب اذن - اذا جاء بعدها فعل مضارع منصوب تعرب حرف جواب وجزاء ونصب
واذا لم ياتي بعدها فعل مضارع منصوب تعرب حرف جواب وجزاء مبني على السكون لا محل لها من الاعراب

2 - هذا السؤال لا استطيع الاجابة عنه لاني ليت متاكدة اضافة الى ان المفعول المطلق/لاجله/معه غير مقررين علينا

3 - نعم يجوز

4 - يا ايها . يا اداة نداء
اي منادى مبني على الصم في محل نصب
الهاء للتنبيه
صحيح الاسم بعد ياايها يعرب صفة اذا كان مشتق وبدل اذا كان جامد

5- هذا الدرس بالذات لا احبه ولا افهمه :o:d

6- نعم السؤال عن عاطفة الشاعر ياتي على النحو التالي علل وجود العاطفة في النص فتقول ان الشاعر يهدف الى التاثير في عاطفة القاريء

7- ذاتية الشاعر او الكاتب تعكس حضوره تعرفها بضمير المتكلم (انا) والضمير المتصل (الياء) الذي يعود على (انا)تراه على سبيل المثال يفتخر بنفسه
اما الموضوعية ياتيك السؤال على هذا المنوال هل الكاتب موضوعي في طرحه تقول نعم الكاتب موضوعي وهذا لابتعاده عن الذاتية ةاعتماده على التحليل والتعليل

8- المذاهب ثلاث 1. المذهب الكلاسيكي 2. المذهب الرومانسي 3. المذهب الواقعي
السلام عليكم
شكراعلى المحاولة:19::19::19::19:
سلامـ

[Maïssa B.]

السلام عليكم
شكراعلى المحاولة:19::19::19::19:
سلامـ

شكرآ جزيلا أستاذي :d

أستاذة هل بإمكانكم شرح درس المجاز المرسل والمجاز العقلي، على ما يبدو لست انا الوحيدة التي تتلقى صعوبات في فهمه
شكرا جزيلا على المجهود

[بصمة لاتنسى]

السلآم عليكم أستاذتي الكريمة، شكرآآ على المجهودآآت الجبآرة.
لدي سؤآآال = ما هي اللآزمة في الأدب ؟
جعلها الله في ميزان حسناتكِ .

سلآم أختي سمر .. ( آسفة على الإجابة مكان الأستاذة :) )
اللازمة هي الكلمة التي تكرر كل مرة في النص الأدبي
و هي بالفرنسية : Le refrain :mh92:

وعليكم السلام ،
بـآرك الله فيك أستاذتي الكريييمة ^^
حقيقة لم أرها ، نظرا لوضع النت المتدهور بالاضافة الى بعض الكسل منّي :o





اختى سمر الازمه هى جمله تتكرر فى قصيده بين كل مقطع منهااا
ارجو استاذه ان تصحح لى اذ كان هناك خطا

شكرا لكى استاذه بارك الله فيكى
حسنا بالنسبه لاعراب اذن وجدته
فى كراس استاذه القسم ادن+ فعل مضارع حرف جواب و جزاؤ و نصب و استقباال
اذن+ف ماضى حرف تنبيه لا محل له من اعراب

فى تلخيص استاذه دروس دعم فى قناه الجزائريه
تعرب اذن حرف جواب و جزاؤ و نصب و استقباال
اذا توفرت كل الشروط التاليه وقعت فى بدايه كلام يليها فعل مضارع يدل على جواب و استقبال لا يفصل بينها و بين فعلها فاصل ما عدا القسم و لا النافيه وهو امر يجوز
اذن تعرب حرف جواب و جزاء و استقبال لا محل له من اعراب اذ لم تتوفر احد من شروط سابقه



بالنسبه لنتر و تلخيص يمكن كتابه يتحدت الشاعر فى هذا النص ............ ايمكن كتابه هذه العباره فى الاتنين ام ماذا

فى سؤال وجدته يقول فيما تتمتل شخصيه الاديب انقول متلا انه محب لوطنه يدافع عنه ضذ العدو يطالب بالحريه و الاستقلال متاتر بالقضيه السياسيه هذا متال فقط متلا عن شعر سياسى تحررى اررجوكى صحيحى لى اذا كانت هذه اجابه صحيحه ام لا


هل توكيد اللفضى يكون منصوب اليس كذلك
ماذا يعرب الاسم الظاهر بعد لو
معنى حرف العطف اما
هل اساليب المدح و الذم مقرره علينا معع اعرابها نحن العلميين


فى الاخيررر بارك الله فيكى استاذتنا الغاليه و اسمحيلى طولت عليك و اخدت من وقتك

السلام عليكم
إذن إن توفرت الشروط التي ذكرتها تعرب حرف نصب جزاء واستقبال تنصب الفعل المضارع أما عدا هذا فهي حرف جزاء واستقبال مهملة





أجل في التلخيص والشرح والنثر يمكن أن تستهلي كلامك بماذكرت المهم يكون في الفكرة



لا اساليب المدح والذم غير مقررة لاعل العلميين ولاالأدبيين




أما إن كان حرف عطف فهو يفيد التخيير كحرف العطف أو





الاسم الظاهر بعد لو يعرب خبرا لكان المحذوفة مثال: احفظ ولو كلمة تقدير الكلام احفظ ولو كان حفظك كلمة




التوكيد اللفظي حسب الكلمة التي قبله ليس دائما حركته الاعرابية هي النصب مثال : الحق الحق طريق النجاة




فيما تتمثل شخصية الأديب هنا السؤال صياغته خاطئة والله أعلم يمكن طرح السؤال ماملامح شخصية الكاتب فنقول مثلا كما ذكرت سابقا وفي اي موضوع ليس بالضرورة فقط الشعر السياسي التحرري





أهلا بك دوما:)
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلآم عليكم أستاذتي الكريمة، شكرآآ على المجهودآآت الجبآرة.
لدي سؤآآال = ما هي اللآزمة في الأدب ؟
جعلها الله في ميزان حسناتكِ .
السلام عليكم
مثال: شغلنا الورى وملأنا ,,,,,إلى آخره هي لازمة تكرر بين المقاطع
آمين:)
سلامـ

سلآم أختي سمر .. ( آسفة على الإجابة مكان الأستاذة :) )
اللازمة هي الكلمة التي تكرر كل مرة في النص الأدبي
و هي بالفرنسية : Le refrain :mh92:
السلام عليكم
:19::19:
سلامـ

وعليكم السلام ،
بـآرك الله فيك أستاذتي الكريييمة ^^
حقيقة لم أرها ، نظرا لوضع النت المتدهور بالاضافة الى بعض الكسل منّي :o




السلام عليكم
آه الكسل لا لم يبق الوقت لتقول لي هذا:mad::mad::mad: على الأقل اطلع على الأسئلة والأجوبة :):)
اهلا بك دائما
سلامـ


اختى سمر الازمه هى جمله تتكرر فى قصيده بين كل مقطع منهااا
ارجو استاذه ان تصحح لى اذ كان هناك خطا
السلام عليكم
ياجوجو يمكن أن تكون جملة كلمة مقطعا شعريا المهم تتكرر بين المقاطع
هل وصلت الفكرة:)
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

شكرآ جزيلا أستاذي :d

أستاذة هل بإمكانكم شرح درس المجاز المرسل والمجاز العقلي، على ما يبدو لست انا الوحيدة التي تتلقى صعوبات في فهمه
شكرا جزيلا على المجهود

السلام عليكم
سافعل ذلك بإذن الله على الاقل لابين ماالفروق الموجودة بينهما كونوا بالقرب فقط فأحيانا النت تتعبني كثيرا:rolleyes::rolleyes:
سلامـ

[♥samar♥]

شكرآآآ عزيزتي رآآغبة و jojo anaba
..
بآرك الله فيكِ أستاذتي الغالية .

[بصمة لاتنسى]

شكرآآآ عزيزتي رآآغبة و jojo anaba
..
بآرك الله فيكِ أستاذتي الغالية .


السلام عليكم
وفيك بركة:)
سلامـ

[anissB]

بارك الله فيك أستاذة

انا الآن بصدد الأطلاع على الصفحات قربت من الانتهاء حقا 44 صفحة مفيدة جدا وقد بدأت بتلخيص الأهم وحتى أنهي ملخصي البسيط

أتمنى أن تضعي لنا

ماذا يجب أن نعرف على كل شاعر نحن كعلميين

أي باختصار شديد لأن الخصائص كثيرة

أي أريد المهم و رؤوس الأقلام
وايضا كل شاعر فيما يكون شعره في الأغلب

وشكراا لك

[اريج اريج]

السلام عليكم أستاذتي الفاضلة
بالنسبة للدلالات النفسية للشاعر هل نحن العلميين مطلبين بها
شكرا مسبقا يا طيبة

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيك أستاذة

انا الآن بصدد الأطلاع على الصفحات قربت من الانتهاء حقا 44 صفحة مفيدة جدا وقد بدأت بتلخيص الأهم وحتى أنهي ملخصي البسيط

أتمنى أن تضعي لنا

ماذا يجب أن نعرف على كل شاعر نحن كعلميين

أي باختصار شديد لأن الخصائص كثيرة

أي أريد المهم و رؤوس الأقلام
وايضا كل شاعر فيما يكون شعره في الأغلب

وشكراا لك
السلام عليكم
كل شاعر يجب أن تعرف خصائص أسلوبه علام يعتمد شخصيته بلده ميولاته وأقصد طبعا فيما يكتب غالبا
أو النوع الذي يكتب فيه

مثال محمود درويش نزارقباني مفدي زكريا دائما الثورة والقضية الفلسطينية
الجمل قصيرة نبرة الخطاب يعني الاعتماد على أساليب النهي والأمر
الرموز الطبيعية
الاقتباس من القرآن
الرموز التاريخية
القيم الغالبة هي السياسية


أما أصحاب الرابطة القلميةفهم يعتمدون على النزعة الانسانية أيضا الرموزالحزن في أشعارهم
حب الآخرين نشر الخير
وهم يتحدثون غالبا عن الأمور التي ترفع من إنسانيتنا أحيانا مواضيع اجتماعية

اما أدونيس أمل دنقلنازك الملائكة شعرهم معاصر يتحدث عن قضايا الأمة العربية ومشاكلها
عل وصلت الفكرة؟
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم أستاذتي الفاضلة
بالنسبة للدلالات النفسية للشاعر هل نحن العلميين مطلبين بها
شكرا مسبقا يا طيبة

السلام عليكم
طبعا يمكن أن يكون السؤال موجها للعلميين
ملاحظةياأريج
كل الأسئلة مشتركة بين كل الشعب فقط الاختلاف في التقويم النقدي والتقطيع وبعض دروس البلاغة
توقعي كل شيء:)
سلامـ

[شهد العلوم]

السلام عليكم:dj_17:

[شهد العلوم]

شكرآ جزيلا أستاذي :d

أستاذة هل بإمكانكم شرح درس المجاز المرسل والمجاز العقلي، على ما يبدو لست انا الوحيدة التي تتلقى صعوبات في فهمه
شكرا جزيلا على المجهود

الاستعارة و المجاز المرسل يتشابهان في انهما مجاز لغوي اي المجاز في لفظة استعملت في غير ما وضعت له
و يختلفان في ان العلاقة في الاستعارة هي المشابهة اما في المجاز فهي علاقات ةالجزئية و الكلية ز اعتبار ما كان و اعتبار ما سيكون و غيرها

[شهد العلوم]

الاستعارة و المجاز المرسل يتشابهان في انهما مجاز لغوي اي المجاز في لفظة استعملت في غير ما وضعت له
و يختلفان في ان العلاقة في الاستعارة هي المشابهة اما في المجاز فهي علاقات ةالجزئية و الكلية ز اعتبار ما كان و اعتبار ما سيكون و غيرها

اما المجاز العقلي فالمجاز في اسناد الفعل لغير فاعله الحقيقي

[شهد العلوم]

اما المجاز العقلي فالمجاز في اسناد الفعل لغير فاعله الحقيقي

الامثلة
حادثت بحرا
شربت ماء زمزم
اولا نعين المجاز بحرا و زمزم لان البحر لا يحادث و زمزم لا يشرب كله
المثال الاول استعارة لان العلاقة بين الشخص و البحر هي المشابهة و هي الاتساع و الخير مثلا
اما اذا قلنا بنت الحكومة المدارس فقد اسندنا فعل البناء لغير فاعله الحقيقي لماذا
لان الحكومة هي السبب و العمال هم البناة الحقيقيون

[شهد العلوم]

الامثلة
حادثت بحرا
شربت ماء زمزم
اولا نعين المجاز بحرا و زمزم لان البحر لا يحادث و زمزم لا يشرب كله
المثال الاول استعارة لان العلاقة بين الشخص و البحر هي المشابهة و هي الاتساع و الخير مثلا
اما اذا قلنا بنت الحكومة المدارس فقد اسندنا فعل البناء لغير فاعله الحقيقي لماذا
لان الحكومة هي السبب و العمال هم البناة الحقيقيون

اذا كان عندكم اسئلة حول الموضزع فلا تترددوا
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم:dj_17:

الاستعارة و المجاز المرسل يتشابهان في انهما مجاز لغوي اي المجاز في لفظة استعملت في غير ما وضعت له
و يختلفان في ان العلاقة في الاستعارة هي المشابهة اما في المجاز فهي علاقات ةالجزئية و الكلية ز اعتبار ما كان و اعتبار ما سيكون و غيرها

اما المجاز العقلي فالمجاز في اسناد الفعل لغير فاعله الحقيقي

الامثلة
حادثت بحرا
شربت ماء زمزم
اولا نعين المجاز بحرا و زمزم لان البحر لا يحادث و زمزم لا يشرب كله
المثال الاول استعارة لان العلاقة بين الشخص و البحر هي المشابهة و هي الاتساع و الخير مثلا
اما اذا قلنا بنت الحكومة المدارس فقد اسندنا فعل البناء لغير فاعله الحقيقي لماذا
لان الحكومة هي السبب و العمال هم البناة الحقيقيون

اذا كان عندكم اسئلة حول الموضزع فلا تترددوا
بالتوفيق
السلام عليكم
أهلا بك أستاذة شهد العلوم معنا:dj_17::dj_17::dj_17::dj_17:
وشكرا على الإجابة بارك الله فيك
ومرحبا بك دائما:):):)
سلامـ

[شهد العلوم]

شكرا اعانك الله

[anissB]

السلام عليكم
كل شاعر يجب أن تعرف خصائص أسلوبه علام يعتمد شخصيته بلده ميولاته وأقصد طبعا فيما يكتب غالبا
أو النوع الذي يكتب فيه

مثال محمود درويش نزارقباني مفدي زكريا دائما الثورة والقضية الفلسطينية
الجمل قصيرة نبرة الخطاب يعني الاعتماد على أساليب النهي والأمر
الرموز الطبيعية
الاقتباس من القرآن
الرموز التاريخية
القيم الغالبة هي السياسية


أما أصحاب الرابطة القلميةفهم يعتمدون على النزعة الانسانية أيضا الرموزالحزن في أشعارهم
حب الآخرين نشر الخير
وهم يتحدثون غالبا عن الأمور التي ترفع من إنسانيتنا أحيانا مواضيع اجتماعية

اما أدونيس أمل دنقلنازك الملائكة شعرهم معاصر يتحدث عن قضايا الأمة العربية ومشاكلها
عل وصلت الفكرة؟
سلامـ


بارك الله فيك أستاذة

+ ماذا فيما يخص الكتاب؟

+ لقد وجدت خصائص كل شاعر الذي وضعته انت لكن فيه الكثير لذا أردت منك ان تلخصي لنا خصائص كل شاعر بطريقتك الخاصة أي بكل بساطة و قصر لكن في نفس الوقت مفيد

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيك أستاذة

+ ماذا فيما يخص الكتاب؟

+ لقد وجدت خصائص كل شاعر الذي وضعته انت لكن فيه الكثير لذا أردت منك ان تلخصي لنا خصائص كل شاعر بطريقتك الخاصة أي بكل بساطة و قصر لكن في نفس الوقت مفيد
السلام عليكم
آه حاب تعبني يعنييا أنيس :1::1:
يعني صح الخصائص طويلة لكنها مفيدة
يمكن أننلخص الخصائص كمايلي:
الابراهيمي يتحدث كثيرا عنالاخلاق امور الشباب الجزائر فلسطين أحيانا دائما هو مصلح مربي يلعب دور المعلم في نصوصه من مدرسة الصنعة اللفظية اي يكثر من المحسنات والصور البيانية يقتبس كثيرا من القرآن شخصية متدينة



مفدي زكريا ثوري محب للوطن ذو نزعة وطنية وقومية يستخدم اللازمة في شعره جمله قصيرةيقتبسس من القرآن شخصية ثورية غيورة على الوطن رافضة للمستعمر يبالغ أحيانا



محمود درويش اللسان الناطق لأمته ثوري يرفض المستعمر يستخدم الرموز الدينية والتاريخي والطبيعية كثيرا له نبرة خطابية صاحب نزعة وطنية


طه حسين من رواد المقال الادبي يهتم بمسائل أدبية مجدد يمتاز اسلوبه بالتكرار والاطناب والجمل القصيرة أسلوبه سهل ممتنع يستخدم الصور البيانية


هذه بعض الأسماء التي لخصت أهم مايميزها بطريقتي

طبعا وابن خلدون نصوصه تاريخيىة علمية يمتاز اسلوبه انه علمي متأدب مصطلحاته علمية اسلوبه مباشر لاعاطفة فيه
بالتوفيق
سلامـ

[أمير الأندلس]

السلام عليكم
عندي بعض الأسئلة لو سمحت أستاذتنا الكريمة

ماهي الطريقة المتبعة في تحديد نمط النص مثلا أنا لحد الآن لم أفهم لماذا القصيدة في باك 2014 نمطها سردي وليس وصفي رغم أن مؤشراته طاغية على مؤشرات السرد ؟؟

ماذا يقصد بالدوافع الذاتية والموضوعية التي أدت بالشاعر إلى نظمه للقصيدة ؟؟ مثلا كيف نعرفها ونحن لا ندرك نوايا الشاعر أم نلمسها من أبيات القصيدة ودلالاتها أم هناك طريقة أخرى ؟؟

الفرق بين الوحدة العضوية والموضوعية وكيف نجيب إجابة منهجية لو طرح علينا سؤال عنها ؟؟

[عطر السماء]

بارك الله فيكى استاذه ربى يحفضك
و شكرا للعضوه التى اجابت على اسئلتى برغم من انها تلميده متلى
لى عوده مع اسئله اخرى بعد مراجعه
اعانك الله استاذه

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
عندي بعض الأسئلة لو سمحت أستاذتنا الكريمة

ماهي الطريقة المتبعة في تحديد نمط النص مثلا أنا لحد الآن لم أفهم لماذا القصيدة في باك 2014 نمطها سردي وليس وصفي رغم أن مؤشراته طاغية على مؤشرات السرد ؟؟

ماذا يقصد بالدوافع الذاتية والموضوعية التي أدت بالشاعر إلى نظمه للقصيدة ؟؟ مثلا كيف نعرفها ونحن لا ندرك نوايا الشاعر أم نلمسها من أبيات القصيدة ودلالاتها أم هناك طريقة أخرى ؟؟

الفرق بين الوحدة العضوية والموضوعية وكيف نجيب إجابة منهجية لو طرح علينا سؤال عنها ؟؟





السلام عليكم
يعني لم تقرأ الصفحات السابقة لأنني شرحت كل هذا سابقا يا أمير الأندلس:)

الوحدة العضوية:هي ترابط الأبيات يعني لا يمكن التقديم والتأخير بينها لاختلال المعنى
أما
الوحدة الموضوعية: هي تحدثالشاعر او الكاتب عن موضوع واحد فقط في كل نصه



السؤال يكون: هل التزم الشاعر وحدة عضوية هل التزمالشاعر وحدة موضوعية؟؟؟
الإجابة: نعم ‘ن وجدت ولا إن لم تكن موجودة

الدوافع الموضوعية: هو التحد عن قضية عامة تهم كل الامة بدافعالغيرة ولأن الشاعر اليو لسان أمته الناطق
الدوافع الذاتية: يعني يتحدث عن نفسه ان كان في شعر الحنين اوأنه يتحدث عن شعوره الخاص


الأنماط حسب المؤشرات لكن دائما السردي يترافق والوصفي لايهممن الغالب ومن المساعد بل المهمأنتذكرهما معا
يجب مراجعة مؤشرات الأنماط فمثلا النصوص غالبا مايكون تفسيري وصفي او سردي وصفي
بالتوفيق:)
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيكى استاذه ربى يحفضك
و شكرا للعضوه التى اجابت على اسئلتى برغم من انها تلميده متلى
لى عوده مع اسئله اخرى بعد مراجعه
اعانك الله استاذه

السلام عليكم
اهلا بك
سلام:)

[راغبة 18]

سلام استاذة
شكرا على مساهمتك الطيبة
أنا لم أفهم درس عطف البيان و البدل ، لقد حاولت مرارا دون جدوي ، النجدة من فضلك :(

[اسيل الجنة]

راهو نفس المشكل عندي
رانا كيف كيف حنونة :'(

[أمير الأندلس]

السلام عليكم
يعني لم تقرأ الصفحات السابقة لأنني شرحت كل هذا سابقا يا أمير الأندلس:)

الوحدة العضوية:هي ترابط الأبيات يعني لا يمكن التقديم والتأخير بينها لاختلال المعنى
أما
الوحدة الموضوعية: هي تحدثالشاعر او الكاتب عن موضوع واحد فقط في كل نصه



السؤال يكون: هل التزم الشاعر وحدة عضوية هل التزمالشاعر وحدة موضوعية؟؟؟
الإجابة: نعم ‘ن وجدت ولا إن لم تكن موجودة

الدوافع الموضوعية: هو التحد عن قضية عامة تهم كل الامة بدافعالغيرة ولأن الشاعر اليو لسان أمته الناطق
الدوافع الذاتية: يعني يتحدث عن نفسه ان كان في شعر الحنين اوأنه يتحدث عن شعوره الخاص


الأنماط حسب المؤشرات لكن دائما السردي يترافق والوصفي لايهممن الغالب ومن المساعد بل المهمأنتذكرهما معا
يجب مراجعة مؤشرات الأنماط فمثلا النصوص غالبا مايكون تفسيري وصفي او سردي وصفي
بالتوفيق:)
سلامـ


الله ينورك أستاذتي الفاضلة ويعيك كل خير تتمنيه

الآن لو سمحت أنتقل لأسئلة القواعد

هل إعراب كم مقرر على العلميين ؟؟

ممكن شرح مختصر لحالات إعراب البدل لأن الشيئ الوحيد الذي أعرفه ودائما أصادفه هو أنه لما يأتي بعد إسم إشارة يعرب بدل هل يوجد حالات أخرى لا يأتي فيها بعد إسم إشارة لكن يعرب بدل وليس حسب موقعه في الجملة ؟؟

ما معنى لولا حرف عرض وتحضيض ؟؟

[nesrine12181]

مالفرق بين النمظ الشرحي والتفسيري

[Aicha.saghira]

استاذة هل لكي ان توضحي لي النزعة السياسية و الوطنية فتارة اسمع نزعة ثورية تحررية و تارة نزعة قومية و تارة نزعة و طنية فما هي العبارة الصحيحة جزاكي الله خيرا و اي العبارة نستخدم و ما محل وضعها ؟

[{عآشقة الفردوس}]

السلام عليكم
آبحث عن أجوبة الأسئلة التي ترد بإستمرار مثل
ماهي أدوت الإتساق و الإنسجام ؟ ما الهدف من التكرار ؟ ماالقيم الواردة ؟ ما دلالات الرموز .............
بارك الله فيك مسبقا

[حميتي شارف]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أما بعد :
إني من المترشحين البكالوريا 2015 شعبة أداب و الفلسفة ، أطلب منكم المساعدة في كيفية الإجابة على الأسئلة العصيدة الشعرية علم العروض القافية الروية إستخراج
البحور
أنا في إنتضاركم من فضلكم

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم:dj_17:

سلام استاذة
شكرا على مساهمتك الطيبة
أنا لم أفهم درس عطف البيان و البدل ، لقد حاولت مرارا دون جدوي ، النجدة من فضلك :(

راهو نفس المشكل عندي
رانا كيف كيف حنونة :'(
السلام عليكم
البدل سأحاول غعطاء شرح مبسط دون إعادة الدرس كله
البدل هناكبدل الكل من الكل وبدل الاشتمال وبدل الجزءمن الكل
مثال:

الله ينورك أستاذتي الفاضلة ويعيك كل خير تتمنيه

الآن لو سمحت أنتقل لأسئلة القواعد

هل إعراب كم مقرر على العلميين ؟؟

ممكن شرح مختصر لحالات إعراب البدل لأن الشيئ الوحيد الذي أعرفه ودائما أصادفه هو أنه لما يأتي بعد إسم إشارة يعرب بدل هل يوجد حالات أخرى لا يأتي فيها بعد إسم إشارة لكن يعرب بدل وليس حسب موقعه في الجملة ؟؟

ما معنى لولا حرف عرض وتحضيض ؟؟




مالفرق بين النمظ الشرحي والتفسيري

استاذة هل لكي ان توضحي لي النزعة السياسية و الوطنية فتارة اسمع نزعة ثورية تحررية و تارة نزعة قومية و تارة نزعة و طنية فما هي العبارة الصحيحة جزاكي الله خيرا و اي العبارة نستخدم و ما محل وضعها ؟

السلام عليكم
آبحث عن أجوبة الأسئلة التي ترد بإستمرار مثل
ماهي أدوت الإتساق و الإنسجام ؟ ما الهدف من التكرار ؟ ماالقيم الواردة ؟ ما دلالات الرموز .............
بارك الله فيك مسبقا

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أما بعد :
إني من المترشحين البكالوريا 2015 شعبة أداب و الفلسفة ، أطلب منكم المساعدة في كيفية الإجابة على الأسئلة العصيدة الشعرية علم العروض القافية الروية إستخراج
البحور
أنا في إنتضاركم من فضلكم
السلام عليكم
غدا سأجبكم بحول الله
سلامـ:)

[○•ميسون•○]

السلام عليكم

شكرا لكم على الجهود جزاكم الله كل خير

أنا عندي مشكلة في كيفية التفريق بين المقال النقدي و المقال الأدبي

و عندي مشكلة في الجملة الواقعة مفعول به

أنا محتارة جدا

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

شكرا لكم على الجهود جزاكم الله كل خير

أنا عندي مشكلة في كيفية التفريق بين المقال النقدي و المقال الأدبي

و عندي مشكلة في الجملة الواقعة مفعول به

أنا محتارة جدا

السلام عليكم
لاتحتاري يا ميسون:1:
الجملة الواقعة مفعولا به
تكون جملة مقول القول بعد الفعل:قال ويقول وقل مثال:
قال الرجل: ابني مطيع
جملة ابني مطيع في محل نصب مفعول به
أيضا عندما تطرحين السؤال ماذا مثال:
أريد أن أنجح
السؤال أريد ماذا؟؟؟؟
التقدر أريد النجاح فالجملة المصدرية أولناها إلى مفرد
فكانت جملة مصدرية في محل نصب مفعول به
ايضا الجمل الواقعة بعد الافعال الناصبة لمفعولية الافعال المتعدية ياميسون


أما
المقال النقدي حسب الموضوع مثال : طه حسين وميخائيل نعيمة يهتمون بالمقالات النقدية يعني تطرح قضية وتعطى فيها آراء كثرة
والمقال الادبي يختلف فيه الاجتماعي والسياسي
هل وصلت الفكرة وزالت الحيرة:):)؟؟؟؟
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

سلام استاذة
شكرا على مساهمتك الطيبة
أنا لم أفهم درس عطف البيان و البدل ، لقد حاولت مرارا دون جدوي ، النجدة من فضلك :(

راهو نفس المشكل عندي
رانا كيف كيف حنونة :'(

السلام عليكم
ساضع هذا في صفحة مستقلة:) بحول الله
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

الله ينورك أستاذتي الفاضلة ويعيك كل خير تتمنيه

الآن لو سمحت أنتقل لأسئلة القواعد

هل إعراب كم مقرر على العلميين ؟؟

ممكن شرح مختصر لحالات إعراب البدل لأن الشيئ الوحيد الذي أعرفه ودائما أصادفه هو أنه لما يأتي بعد إسم إشارة يعرب بدل هل يوجد حالات أخرى لا يأتي فيها بعد إسم إشارة لكن يعرب بدل وليس حسب موقعه في الجملة ؟؟

ما معنى لولا حرف عرض وتحضيض ؟؟



السلام عليكم
أجل تدرسونها في درس التمييز يعني الكلمة بعد كم الخبرية تعرب تمييز
درس البدل ساضعه في صفحة لوحده كن بالقرب

لولا حرف عرض يعني الطلب بلين ورفق
والتحضيض عكسه الطلب بقوة
مثال: لولا تقلع عن التدخين يعني الطلب بعنف هنا لولا حرف تحضض مبني على السكون لا محل له من الاعراب
ويفهم هذا من سياق الكلام
بالتوفيق
سلامـ:)

مالفرق بين النمظ الشرحي والتفسيري
السلام عليكم
لايوجد نمط شرحي:rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolle yes:
ربما تقصد سردي

التفسيري تستخدم فيه أدوات التفسير مثل:أي بمعنى يعني,,,,,
وايضا يستخدم فيه خاصية التفصيل بعد الاجمال يعني نفصل في شرح قضية ما ايضا يستخدم في النصوص العلمية بكثرة
بالتوفيق
سلامـ:)

استاذة هل لكي ان توضحي لي النزعة السياسية و الوطنية فتارة اسمع نزعة ثورية تحررية و تارة نزعة قومية و تارة نزعة و طنية فما هي العبارة الصحيحة جزاكي الله خيرا و اي العبارة نستخدم و ما محل وضعها ؟
السلام عليكم
النزعات هي:
1/ نزعة وطنية: عندما يتحدث الشاعر او الكاتب عن مسألة تخص وطنه مثل مفدي زكريا عن الجزائر
2/ نزعة قومية: يوم يتحدثالشاعر عن قضية لاتخص وطنه مثال تحدثنزار قباني السوري عن فلسطين
نزعة انسانية: عند اصحاب الرابطة القلمية
هناك قيمة سياسية لانزعة سياسية
وهناك شعر سياسي تحرري لانزعة تحررية
بالتوفيق
سلامـ:)

السلام عليكم
آبحث عن أجوبة الأسئلة التي ترد بإستمرار مثل
ماهي أدوت الإتساق و الإنسجام ؟ ما الهدف من التكرار ؟ ماالقيم الواردة ؟ ما دلالات الرموز .............
بارك الله فيك مسبقا
السلام عليكم
ذكرتها في الموضع وأعدت ذكرها حاولي مراجعة الصفحات اعاشقة الفردوس:)
سلامـ:):)

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أما بعد :
إني من المترشحين البكالوريا 2015 شعبة أداب و الفلسفة ، أطلب منكم المساعدة في كيفية الإجابة على الأسئلة العصيدة الشعرية علم العروض القافية الروية إستخراج
البحور
أنا في إنتضاركم من فضلكم

السلام عليكم
آه أسئلتك تحتاج إلى صفحة كاملة:):):):):)
القصيدة وليست العصيدة هههههه
ساضع الاجابة غدا وللأخ استفساري الذي سألني يوما عن الدروس
إن شاء الله
سلامـ:)

[createur80]

السلام عليكم
لاتحتاري يا ميسون:1:
الجملة الواقعة مفعولا به
تكون جملة مقول القول بعد الفعل:قال ويقول وقل مثال:
قال الرجل: ابني مطيع
جملة ابني مطيع في محل نصب مفعول به
أيضا عندما تطرحين السؤال ماذا مثال:
أريد أن أنجح
السؤال أريد ماذا؟؟؟؟
التقدر أريد النجاح فالجملة المصدرية أولناها إلى مفرد
فكانت جملة مصدرية في محل نصب مفعول به
ايضا الجمل الواقعة بعد الافعال الناصبة لمفعولية الافعال المتعدية ياميسون


أما
المقال النقدي حسب الموضوع مثال : طه حسين وميخائيل نعيمة يهتمون بالمقالات النقدية يعني تطرح قضية وتعطى فيها آراء كثرة
والمقال الادبي يختلف فيه الاجتماعي والسياسي
هل وصلت الفكرة وزالت الحيرة:):)؟؟؟؟
بالتوفيق
سلامـ
كنت سأسالك عن الفرق بين المقال الاديبي و المقال النقدي
ألقضية المطروحة في الادب النقدي تكون عن الادب ؟ مثلا عن التجديد في الشعر ...
المقال الادبي لم افهمه ارجو التوضيح
شكرا مسبقا

[بصمة لاتنسى]

كنت سأسالك عن الفرق بين المقال الاديبي و المقال النقدي
ألقضية المطروحة في الادب النقدي تكون عن الادب ؟ مثلا عن التجديد في الشعر ...
المقال الادبي لم افهمه ارجو التوضيح
شكرا مسبقا
السلام عليكم
كل النصوص نسمها مقالات أدبية وتختلف حسب المواضيع
غن كان المقال يعالج قضية الشباب نقول اجتماعي
ان كان يعالج القضية الفلسطينية نقول سياسي فقط
إن كان عالج قضية أدبة يكون مقالا أدبيا قريبا للنقد طبعا إن طرحت فيه بعض الآراء
بالتوفيق
سلامـ:)

[createur80]

بارك الله فيك استاذة
سؤال آخر : في درس الحال والتمييز لم أفهم معنى ( التمييز مبين للذوات ، و الحال مبين لهيئة صاحبه )

[○•ميسون•○]

السلام عليكم
لاتحتاري يا ميسون:1:
الجملة الواقعة مفعولا به
تكون جملة مقول القول بعد الفعل:قال ويقول وقل مثال:
قال الرجل: ابني مطيع
جملة ابني مطيع في محل نصب مفعول به
أيضا عندما تطرحين السؤال ماذا مثال:
أريد أن أنجح
السؤال أريد ماذا؟؟؟؟
التقدر أريد النجاح فالجملة المصدرية أولناها إلى مفرد
فكانت جملة مصدرية في محل نصب مفعول به
ايضا الجمل الواقعة بعد الافعال الناصبة لمفعولية الافعال المتعدية ياميسون


أما
المقال النقدي حسب الموضوع مثال : طه حسين وميخائيل نعيمة يهتمون بالمقالات النقدية يعني تطرح قضية وتعطى فيها آراء كثرة
والمقال الادبي يختلف فيه الاجتماعي والسياسي
هل وصلت الفكرة وزالت الحيرة:):)؟؟؟؟
بالتوفيق
سلامـ



لكن المقال النقدي لديه خصائص ليس حسب الكاتب

فمثلا أحمد أمين جميع مقالاته نقدية

مرة في باكالوريا وضعو لهم مقالة لأحمد أمين فضنها التلاميذ مقالة نقدية لكن في الحقيقة هي إجتماعية فهمتي قصدي يعني ليس الكاتب هو من يحدد نوع المقال وإنما الموضوع و أنا أريد أن أفهم كيف أعرف أن المقال نقدي أو أدبي

[بصمة لاتنسى]

لكن المقال النقدي لديه خصائص ليس حسب الكاتب

فمثلا أحمد أمين جميع مقالاته نقدية

مرة في باكالوريا وضعو لهم مقالة لأحمد أمين فضنها التلاميذ مقالة نقدية لكن في الحقيقة هي إجتماعية فهمتي قصدي يعني ليس الكاتب هو من يحدد نوع المقال وإنما الموضوع و أنا أريد أن أفهم كيف أعرف أن المقال نقدي أو أدبي

السلام عليكم
يامسون ركزي في ردي وأنا ماذا قلت؟ قلت أن طبعة النص الفكرة هي ما توضح لنا ذلك
وطبعا من خلال اسئلة البناء الفكري يمكنك معرفة نوع النص فأحيانا الأسئلة توضح للطالب وبعد تركيزه طبعا نوع النص أيضا يوم يكون النص يعالج قضية أو مسالة أدبية أكيد لن يكون اجتماعيا او سياسيا هذا أمرواضح:)
أرجو أن فكرتي قد وصلت
سلامـ

[○•ميسون•○]

لم أفهم صراحة مقصودك

شكرا على كل حال

[بصمة لاتنسى]

لم أفهم صراحة مقصودك

شكرا على كل حال
السلام عليكم
واش مفهمتيش؟؟؟؟
قتلك نهار يجيك السؤال مانوع النص او ماالغرض الذ نتمي إليه النص
كاين الاجابات التالية:
1/ إما يكون من النثر العلمي كما نصوص ابن خلدون
2/ إما يكون من الشعر السياسي التحرري
3/ إما يكون من المديح او الزهد او الحنين
4/ إما يكون من فن المقال وفن المقال فيه انواع حسب الموضوع الاجتماعي والسياسي
وكاين النقدي لعالج فه الكاتب مسألة نقدة
هذا واش قصدي
فهمتي ذوك ولالالا؟؟؟

[عطر السماء]

السلام عليكى استاذتنا الغاليه
ارجو ان تكونى فى تمام صحه و العافيه
اتيت بمجموعه من اسئله ارجو ان تفيدينى بيها و اسمحييلى بزاف على خاطر قائمه طويله شويه
اسماء الشرط الجازمه
عند اعراب ضرف زمان او مكان ماذا تكون حالته اعرابيه
ماذا نقضد بدلالات نفسيه لشاعر هل هى متفاءل او متشائم
خصائص مذهب رمزى كلاسيكى معاصر و رومانسي مع اهل رواده
ايها فى الاعرب الالف التى بعد هاء التنبيه نعربها الف الاطلاق اهذا صحيح ام خطا
ماذا نعنى بالموقف الشعرى
خصائص شعر اجتماعى و مهجرى و ملحمى و قضيه جزائريه و فلسطينيه و اللى اى مدارس تنتمى هذه الانواع و هل شعر مهجرى مقرر علينا ام لا
مخطط خطاب النص ماذا نقصد به
اعراب كم كاين و اى مقرر علينا العلمين ام لا و اذا كان مقرر ما اعرابها
الاغراض البلاغيه لانواع تشبيه
ما هو الاطناب
اسلوب التلقين فى التوجيه ماذا نعنى به
وجدت فى احدى ملخصات ما هى دلاله جمع فعليه ماذا نعنى بهاذا
لصور الذهنيه ماذا نعنى بها
خصائص شعر تعليمى
تجربه شعريه وصوره شعريه ماذا نعنى بهما
ابدا بنفسك ماذا تعرب الكاف
كيف نعرب ممنوع من صرف و كيف نعرفه انه ممنوع من صرف
اكلت تفاحتان التاء الفعل ماذا تعرب و ننون الفاعل ماذا تعرب واالاف المتنى ماذا تعرب

التلاميد يراجعون نون هنا ماذا تعرب وواو الجماعه فى محل ماذا

رببى يجازززيك كل خير استاذه و اسفه طولت عليييك لكن هذه ايام اقوم بمراجعه شامله للادب لذلك كترت عليك بالاسئله
ربى يحفضضك

[ميمي سمية]

السلام عليكم

اهلا استاذة كيف حالك ؟؟

أتمنى أن تكوني بخير

مررت من هنا بالصدفة فقررت ان أسالك

هل ستقومون بحل مواضيع أدب في هذا الموضوع؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

اهلا استاذة كيف حالك ؟؟

أتمنى أن تكوني بخير

مررت من هنا بالصدفة فقررت ان أسالك

هل ستقومون بحل مواضيع أدب في هذا الموضوع؟

السلام عليكم
ياميمي سمية ركزي في توقيعي وضعت موضوعا مستقلا لحل التطبيقات
سلامـ:)

[• إسْتِـثـنَائِيّه •]

سلآآم عليكم ،،
أستآآذةـ انآ اعرف ان انمآط النص .. إخبآري ، وصفي ، إيعآزي ، سردي
لكن في بعض السوجيآت .. نمط النص أمري ، أيوجد هآذ النمط ؟
حفظكـ الله

[Its me]

دائما ياتي سؤال لخص مضمون القصيدة
هل ممكن الطريقة المتبعة

[~ رضا الرحمآن غآيتي ~]

السلام عليكم أستاذة

فيما يخص نمط النص أجد مشكلة في تحديده خاصة اذا كان وصفي يتخلله السرد .. فعندما اضعه وصفي يكون سردي و العكس صحيح..و هكذا النقطة تمشي هباءا منثورا ...

لحد الساعة لا اعلم سبب اخفاقي في تحديد نمط النص فارجوا منك أستاذدتي انقاذي من هذه الورطة و أن تبيني لي الطريقة المتبعة في تحديد النمط ...

+ هل الاطالة و التعمق في الاجابات شيء سلبي ام اجابي خاصة في أسئلة البناء الفكري ؟

[شَظَايَا نُور]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اولا اشكرك جزيل الشكر استاذتي الفاضلة على مجهوداتك جعلها الله في ميزان حسناتك
ثانيا كان عندي سؤال ارجو ان اجد اجابة له عندك الا و هو ما الفرق بين الشعر السياسي الثوري و الشعر الملحمي و كيف نفرق بينهما ؟
و بارك الله فيك

[yousrayousra77]

في مايخص اسئلة البناء الفكري استادة مرت علي مجموعة من الاسئلة في احد المواضيع وهي
1-كيف يبدو لك الاديب من خلال النص
2-هل صفة الكاتب تاخد الشكل العام ام الخاص
3- مارايك في افكاره و اسلوبه
4-هل تجسد في النص اتجاه الكاتب الفني
ارجو المساعدة من فضلك استادتي جعلها الله في ميزان حسناتك انشاء الله و شكرا

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
أغلب الأسئلة التي وضعت في الصفحات الأخيرة تمت الإجابة عليها من فضلكم راجعوا الصفحات خاصة الصفحات الاولى لن يأخذ من وقتكم الكثير
بالتوفيق لكم
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

سلآآم عليكم ،،
أستآآذةـ انآ اعرف ان انمآط النص .. إخبآري ، وصفي ، إيعآزي ، سردي
لكن في بعض السوجيآت .. نمط النص أمري ، أيوجد هآذ النمط ؟
حفظكـ الله
السلام عليكم
نصيحة من عندي ركزي على النمط الوصفي والسردي والحجاجي والتفسيري فقط لا تشغلي بالك بما ذكرته لأنه قليل الورود في امتحان شهادة البكالوريا ونحن نركز على ما يتكرر من اسئلة في شهادة البكالوريا:)
بالتوفيق
سلامـ
دائما ياتي سؤال لخص مضمون القصيدة
هل ممكن الطريقة المتبعة

السلام عليكم
أجبت عن هذا سابقا وبينت الفرق بينالنثر والتلخيص والشرح أظنك لم تطلعي على صفحات الموضوع:rolleyes:
وبالرغم من ذلك ساقول لك أن التلخيص يكون أقل من النص الاصلي ويحافظ فيه الطالب على فكرة الكاتب دون التوسع كثيرا وجميل لو كان تلخيصك 5أسطر
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم أستاذة

فيما يخص نمط النص أجد مشكلة في تحديده خاصة اذا كان وصفي يتخلله السرد .. فعندما اضعه وصفي يكون سردي و العكس صحيح..و هكذا النقطة تمشي هباءا منثورا ...

لحد الساعة لا اعلم سبب اخفاقي في تحديد نمط النص فارجوا منك أستاذدتي انقاذي من هذه الورطة و أن تبيني لي الطريقة المتبعة في تحديد النمط ...

+ هل الاطالة و التعمق في الاجابات شيء سلبي ام اجابي خاصة في أسئلة البناء الفكري ؟
السلام عليكم
1/ أجل الاطالة والتوسع أمر محبوب خاصة إن كنت قد فهمت فعلا فكرة النص سيساعدك هذا في التحصل على نقطة جيدة
2/ الانماط أحيانا حسب النصوص مثلا النصوص العلمية غالبا ماتكون استفسارية حجاجية فيها الوصف
المواضيع التي تعالج أمورا أدبية وتكون مقالات نقدية تكون وصفية حجاجية
أما مثلا القصائد غالبا ماتكون سردية فيها الوصف أيضا
ملاحظة :على فكرة كل نصلايمكن ان يكون له نمط واحد فقط غالبا مايكون تداخلا بين السردي والوصفي مثلا وبالتالي في الباك عندما تذكرين نمطين دون ان توضحي من الغالب والمساعد عادي ستتحصلين على النقطة فلا تخافي:)
بالتوفيق
سلامـ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اولا اشكرك جزيل الشكر استاذتي الفاضلة على مجهوداتك جعلها الله في ميزان حسناتك
ثانيا كان عندي سؤال ارجو ان اجد اجابة له عندك الا و هو ما الفرق بين الشعر السياسي الثوري و الشعر الملحمي و كيف نفرق بينهما ؟
و بارك الله فيك
السلام عليكم
ياشطايا نور لقد شرحت هذا وبالتفصيل ابحثي عن الصفحة
ساضع هنا شرحا مختصرا
السياسي التحرري: هومايهدف صاحبه الى شحذ الهمم ومحاربة المستعمركقصائد مفدي زكريا ومحمود درويش
الملحمي: هو التغني بامجاد الوطن
بالتوفق
سلامـ

في مايخص اسئلة البناء الفكري استادة مرت علي مجموعة من الاسئلة في احد المواضيع وهي
1-كيف يبدو لك الاديب من خلال النص
يعني شخصيته هل هو مثقف مصلح متمكن من الناحية الادبية وهكذا يعني ملامح شخصية الكاتب من خلال نصه
2-هل صفة الكاتب تاخد الشكل العام ام الخاص
لم أفهم هذا؟؟؟؟هلوجدت السؤال هكذا؟؟
3- مارايك في افكاره و اسلوبه
يعني ذكر خصائص أسلوبه وهذا أخذته في القسم
والافكار اما مترابطة اومتسلسلة مثلا
4-هل تجسد في النص اتجاه الكاتب الفني
اجل تذكرين اما مذهبه رومنسي او واقعي اوكلاسيكي اوتذكرين مدرسته الفنية
ارجو المساعدة من فضلك استادتي جعلها الله في ميزان حسناتك انشاء الله و شكرا

السلام عليكى استاذتنا الغاليه
ارجو ان تكونى فى تمام صحه و العافيه
اتيت بمجموعه من اسئله ارجو ان تفيدينى بيها و اسمحييلى بزاف على خاطر قائمه طويله شويه
اسماء الشرط الجازمه
عند اعراب ضرف زمان او مكان ماذا تكون حالته اعرابيه
ماذا نقضد بدلالات نفسيه لشاعر هل هى متفاءل او متشائم
خصائص مذهب رمزى كلاسيكى معاصر و رومانسي مع اهل رواده
ايها فى الاعرب الالف التى بعد هاء التنبيه نعربها الف الاطلاق اهذا صحيح ام خطا
ماذا نعنى بالموقف الشعرى
خصائص شعر اجتماعى و مهجرى و ملحمى و قضيه جزائريه و فلسطينيه و اللى اى مدارس تنتمى هذه الانواع و هل شعر مهجرى مقرر علينا ام لا
مخطط خطاب النص ماذا نقصد به
اعراب كم كاين و اى مقرر علينا العلمين ام لا و اذا كان مقرر ما اعرابها
الاغراض البلاغيه لانواع تشبيه
ما هو الاطناب
اسلوب التلقين فى التوجيه ماذا نعنى به
وجدت فى احدى ملخصات ما هى دلاله جمع فعليه ماذا نعنى بهاذا
لصور الذهنيه ماذا نعنى بها
خصائص شعر تعليمى
تجربه شعريه وصوره شعريه ماذا نعنى بهما
ابدا بنفسك ماذا تعرب الكاف
كيف نعرب ممنوع من صرف و كيف نعرفه انه ممنوع من صرف
اكلت تفاحتان التاء الفعل ماذا تعرب و ننون الفاعل ماذا تعرب واالاف المتنى ماذا تعرب

التلاميد يراجعون نون هنا ماذا تعرب وواو الجماعه فى محل ماذا

رببى يجازززيك كل خير استاذه و اسفه طولت عليييك لكن هذه ايام اقوم بمراجعه شامله للادب لذلك كترت عليك بالاسئله
ربى يحفضضك

بارك الله فيك استاذة
سؤال آخر : في درس الحال والتمييز لم أفهم معنى ( التمييز مبين للذوات ، و الحال مبين لهيئة صاحبه )
السلام عليكم
لاأدري لم تركزين على هذا المهم ان تعرفي الكلمة ان كانت تمييزا او حالا الحال يبين هيئة صاحبه التي هوعليها
والتمييز يزيل الابهام والغموض

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أما بعد :
إني من المترشحين البكالوريا 2015 شعبة أداب و الفلسفة ، أطلب منكم المساعدة في كيفية الإجابة على الأسئلة العصيدة الشعرية علم العروض القافية الروية إستخراج
البحور
أنا في إنتضاركم من فضلكم
السلام عليكم
الاجابة تكون حسب قراءتك الجيدة للنص وتركيزك الكبير وترويك وعدم تسرعك طبعا
وأن تعطي لكل سؤال حقه مايستحق التفصيل تفصل فيه ومايحتاج الى اختصار تختصرفيه
وليكن في علمك كل سؤال مرتبط بالذي قبله وبعده
ايضا يجب ان تدرك تقنية التلخيص مثلا واغراض الاساليب الانشائية ونوع الصور البيانية وهكذا

علم العروض:
1/ يجب معرفة البحور المقررة عليك هذا اولا
2/ حفظ اهم التغيرات التي تطرأ على التفعيلات
3/ أن تكتب ماينطق فقطويمكنك ان تقرأ البيت بسرعة وفقط دون صوت يعني في قلبك ستكتبه بشكل صحيح
4/ الضمة والكسرة والفتحة تقابلها بالرمز:/
السكون:0
بعدها تحدد التفعيلة
القافية لاتطلب عادة في شهادة البكالوريا
الروي هو الحرف الاخير الذي ينتهي به الشطرالثاني
هل وصلت الفكرة
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
جوجو عنابة
ومن سال عن المجاز المرسل والعقلي
والبدل وعطف البيان ساضع الإجابة لاحقا
ملاحظة: جوجو عنابة
ألب اسئلتك أجبت عليها في الصفحات السابقة ارجو الاطلاع عليها
بالتوفيق
سلامـ

[yousrayousra77]

شكرا لك استادتي بالنسبة للسؤال 2 نعم كان على هدا الشكل
2-هل صفة الكاتب تاحد شكل العام ام الخاص و لمادا و النص يعود الى الكاتب ميخاءيل نعيمة

[ميمي سمية]

السلام عليكم
ياميمي سمية ركزي في توقيعي وضعت موضوعا مستقلا لحل التطبيقات
سلامـ:)

وعليك السلام

آآه استاذة ...أ‘عتذر لم انتبه

سآتي حالا

[بصمة لاتنسى]

شكرا لك استادتي بالنسبة للسؤال 2 نعم كان على هدا الشكل
2-هل صفة الكاتب تاحد شكل العام ام الخاص و لمادا و النص يعود الى الكاتب ميخاءيل نعيمة

السلام عليكم
ربما كانت هناك صفة في النص بعدها طرح السؤال أن كان يصف بشكل عام او خاص؟
ياليتك وضعت لي عنوان القصيدة او القصيدة والأسئلة لأجيبك بشكل أكثر دقة

[بصمة لاتنسى]

وعليك السلام

آآه استاذة ...أ‘عتذر لم انتبه

سآتي حالا

السلام عليكم
أهلا بك معنا
ادخلي الموضوع وهناك قد وضعت مواضيعا مرفقة بالحلول النموذجية يعني فكري قبل رؤيتها
بالتوفيق لك
سلامـ

[yousrayousra77]

السلام عليكم
ربما كانت هناك صفة في النص بعدها طرح السؤال أن كان يصف بشكل عام او خاص؟
ياليتك وضعت لي عنوان القصيدة او القصيدة والأسئلة لأجيبك بشكل أكثر دقة


ان النص في الملفات المرفقة

[بصمة لاتنسى]

ان النص في الملفات المرفقة

السلام عليكم
هههههههه:1::1::1::1::1: حرام عليك يايسرا نقلت الموضوع والاسئلة مقلوبة حتى وقفت تمكنت من قراءة النص ههه
المهم هنا السؤال يخص الصفات التي ذكرها الكاتب فينصه فيما يخص الكتاب وعلى حسب ماجاء في النص هي صفة عامة قصد بها كل كاتب يفتقد لبعض المواصفات فقال راه فيه
بالتوفيق
سلامـ

[yousrayousra77]

اااااه اسفة استادتي و الله لم انتبه و شكرا لك توضحت الفكرة جزاك الله خيرا

[~عابر سبيل~]

السلام عليكم ،
أتمنى أنكم بخير ,,
" يقول الاستعمار "
مجاز مرسل علاقته المحلية ، هذا حسب الاجابة النموذجية ، لم افهم لماذا وماذا يقصد بعلاقة محلية
وهل يمكن اعتبار هذه الصورة استعارة مكنية !!

[yasser2099]

السلام عليكم
لدي بعض الأسئلة:

1- ما الدلالة المعنوية للفعل المضارع و ما اثرها في اتساق النص ؟
2- تميز النص بالنبرة الخطابية ، كيف تجسدت في النص؟
3- العنوان هو العتبة الأولى للنص، هل تجد له صدى داخل النص
4- اعتمد الشاعر على ألفاظ كثيرة من القاموس القديم، علام يدل ذلك،مثل من النص

[بصمة لاتنسى]

اااااه اسفة استادتي و الله لم انتبه و شكرا لك توضحت الفكرة جزاك الله خيرا

السلام عليكم
لاباس هههه
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ،
أتمنى أنكم بخير ,,
" يقول الاستعمار "
مجاز مرسل علاقته المحلية ، هذا حسب الاجابة النموذجية ، لم افهم لماذا وماذا يقصد بعلاقة محلية
وهل يمكن اعتبار هذه الصورة استعارة مكنية !!



السلام عليكم
ان وجدت هذا؟؟؟هل يمكن وضع الجملة كلها من فضلك
لأجيبك بدقة

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
لدي بعض الأسئلة:

1- ما الدلالة المعنوية للفعل المضارع و ما اثرها في اتساق النص ؟
2- تميز النص بالنبرة الخطابية ، كيف تجسدت في النص؟
3- العنوان هو العتبة الأولى للنص، هل تجد له صدى داخل النص
4- اعتمد الشاعر على ألفاظ كثيرة من القاموس القديم، علام يدل ذلك،مثل من النص

السلام عليكم
1/ الاستمرارية يعني توالي الأحداث وربما بقاء الحال على ماهو عليه طبعا تساهم في ترابط الابيات
2/ النبرة الخطابية هي ما يستخدم فيها الشاعر النهي والأمر وتكثر في الشعر السياسي التحرري
3/ يعنيهل هناك علاقة بينموضوع النص وبن عنوانه هل يتطابقان أم لا والصدى نقصد إعطاء أمثلة تخدم معنى العنوان المختار
4/ القاموس القديم يدل على أنه محافظ او مقلد فقط
بالتوفيق
سلامـ:)

[~الحمامة المطوقة]

السلام عليكم،،،
استاذة ما الفرق بين انثر /لخص /اشرح الابيات
ما المقصود بالقرائن الغوية وما هي ؟
ما هي الروابط المنطقية :.
كيف نفرق بين نمط امري اعازي و نمط حجاجي ؟
كيف تعرب انما ،،،
كيف نفرق بين تاء التانيت و تاء المتكلم
شكرا لك مسبقا

[Maïssa B.]

سلام استاذة،
لدي سؤال؛ مثلا في صورة بيانية وجدتها تشبيه ، هل يمكن عدم ذكر نوع التشبيه (بليغ ، تمثيلية .. )؟ يعني هل آخذ العلامة كاملة أم لا؟

[~عابر سبيل~]

السلام عليكم
ان وجدت هذا؟؟؟هل يمكن وضع الجملة كلها من فضلك
لأجيبك بدقة


وعليككم السلام ~
"يقول الاستعمار وقوله باطل : لا حق للأمة الجزائرية في الحياة ،..."

[عطر السماء]

السلام عليكم
كيف حالك استاذه اتمنى ان تكونى بخيرررررر
راجعت كل صفحات قبل وضع اسئلتى لكن للاسف لم اجد اجابه
ارجوكى ساعديينى

[هيام الريحان]

السلام عليكم
استاذة اذا ممكن تعطيني معلومات على انماط الشعر لاني مرة لقيت انماط الشعر هي الرثاء والهجاء ...ومرة لقيت الشعر العمودي والشعر الحر..... اذا ممكن توضحيلي

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
استاذة اذا ممكن تعطيني معلومات على انماط الشعر لاني مرة لقيت انماط الشعر هي الرثاء والهجاء ...ومرة لقيت الشعر العمودي والشعر الحر..... اذا ممكن توضحيلي

السلام عليكم
تقصدين أغراض الشعر
الزهد
المديح
الرثاء وهكذا
لكن في النة النهائية ماهو مقرر عليك
المديح والزهد
وايضا شعر الحنين
والشعر السياسي التحرري
وعند السؤال
إلى أي غرض ينتمي النص أو مانوع النص تقولين إما مديحا او زهدا او حنينا
هلفهمت قصدي؟
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
كيف حالك استاذه اتمنى ان تكونى بخيرررررر
راجعت كل صفحات قبل وضع اسئلتى لكن للاسف لم اجد اجابه
ارجوكى ساعديينى

السلام عليكم
حسن سافعل:)
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

وعليككم السلام ~
"يقول الاستعمار وقوله باطل : لا حق للأمة الجزائرية في الحياة ،..."


السلام عليكم
والله ياعابر سبيل أراها علاقة كلية يعني ذكرنا المستعمر كله لكن نقصد الجزء واحد او اثنين من قال
لكن ليست استعارة لايوجد طرفا محدوفا باعتبار الاستعارة في اصلها تشبيه حذف أحد طرفيه
أما الحالية فربما يقصد هنا أن الاستعمار هو مكان والمكان لا يقول بل الاشخاص الذين فيه
هل فهمت شرحي قليلا؟
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم،،،
استاذة ما الفرق بين انثر /لخص /اشرح الابيات
ما المقصود بالقرائن الغوية وما هي ؟
ما هي الروابط المنطقية :.
كيف نفرق بين نمط امري اعازي و نمط حجاجي ؟
كيف تعرب انما ،،،
كيف نفرق بين تاء التانيت و تاء المتكلم
شكرا لك مسبقا
السلام عليكم
الشرح في الصفحة13 أيضا
لم تراجع الصفحات أكيد؟
التلخيص: يكون أقل من حجم الفقرة الأصلية ويحافظ فيه الطالب على اسلوب الكاتب
الشرح: هو التوسع في الفكرة ويمكن أن يدخل الطالب أسلوبه الشخصي إن كان متمكنا يعني هو أطول من التلخيص وفيه حرية أكثر
النثر: هو تحويل الابيات الشعرية إلى فقرة مع المحافظة على اسلوب الشاعر
القرائن اللغوية :هي الروبط من حروف جر وعطف وأفعال ماضيةوأسماء موصولة
الروابط المنطقية نفسها الروابط
الامري والايعازي لا يخصك أما الحجاجي عو ما يتخدم فيه الكاتب الشواهد والحجج
ركزي على التفسيري الوصفي السردي الحجاجي
إنما: كافو ومكفوفة لامحل لها من الاعراب
تاء التأنيتكون ساكنة
تاء المتكلم تكون متحركة
بالتوفيق
سلامـ:)
سلام استاذة،
لدي سؤال؛ مثلا في صورة بيانية وجدتها تشبيه ، هل يمكن عدم ذكر نوع التشبيه (بليغ ، تمثيلية .. )؟ يعني هل آخذ العلامة كاملة أم لا؟
السلام عليكم
من الأفضل ذكرنوعه خاصة إن كان واضحا هكذا تكون نقطة كاملة:)
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكى استاذتنا الغاليه
ارجو ان تكونى فى تمام صحه و العافيه
اتيت بمجموعه من اسئله ارجو ان تفيدينى بيها و اسمحييلى بزاف على خاطر قائمه طويله شويه
اسماء الشرط الجازمه
من/ ما/مهما/متى/ أيان/أين/أينما/حيثما/كيفما/اي/أنى
عند اعراب ضرف زمان او مكان ماذا تكون حالته اعرابيه
مفعول فيه
ماذا نقضد بدلالات نفسيه لشاعر هل هى متفاءل او متشائم
نعم
خصائص مذهب رمزى كلاسيكى معاصر و رومانسي مع اهل رواده
الاتجاه الرومانسي ا
لاتجاه الكلاسيكي
1. الإيحاء أو الرمز ا
لوحدة الموضوعية
2. الألفاظ مستمدة من الطبيعة
جزالة اللفظ
3. النزعة الانسانية
قوة اللغة
4. الوحدة العضوية ا
لخيال التفسيري
5. كثرة الخيال بمعنى الصور البيانية
لازملوصفحة مستقلة
ايها فى الاعرب الالف التى بعد هاء التنبيه نعربها الف الاطلاق اهذا صحيح ام خطا
اعربيها الهاء للتنبيه وكفى
ماذا نعنى بالموقف الشعرى
حالة الشاعر وتفاعله مع مايكتبه يعني كتاباته نابعةمن مواقفه
خصائص شعر اجتماعى و مهجرى و ملحمى و قضيه جزائريه و فلسطينيه و اللى اى مدارس تنتمى هذه الانواع و هل شعر مهجرى مقرر علينا ام لا
أجل الشعر المهجري مقرر
لكن الاسئلة تحتاج إلى صفحات ههههه
مخطط خطاب النص ماذا نقصد به
وضحي أكثر؟
اعراب كم كاين و اى مقرر علينا العلمين ام لا و اذا كان مقرر ما اعرابها
كم وكاين نعم اي لا
حسب موقعها في الجملة
الاغراض البلاغيه لانواع تشبيه
لانقول أغراض بلاغية نقول بلاغة التشبيه يعني أثره في المعنى هو تقوية المعنى وتجسيده
ما هو الاطناب
اسلوب التلقين فى التوجيه ماذا نعنى به
وجدت فى احدى ملخصات ما هى دلاله جمع فعليه ماذا نعنى بهاذا
لاأظنه سؤال يخص العلميين
لصور الذهنيه ماذا نعنى بها
خصائص شعر تعليمى
الشعر التعليمي: وهو شعر يهدف صاحبه إلى النصح والإرشاد وبناء المجتمع وقد شاع في عصر الضعف وقد تميز الشعر عموما في هاته الفترة بسهولة الألفاظ والعباراة كما اهتم الأدباء بالجانب الفني كثيرا من أبرز شعرائه:ابن الوردي
تجربه شعريه وصوره شعريه ماذا نعنى بهما
أما التجرية أو الموقف الشعري:
هو مدى تفاعل وصدق الشاعر مع الموقف الذي يتحدث فيه يعني احيانا يمزج الشاعر بين حالته الشعورية والنفسية ويختار الصورة الشعرية المناسبة لذلك هذا فقط
وعادة بل غالبا في امتحان شهادة البكالوريا يطرح السؤال على الصورة الشعرية والتي نقصد بهل الصولر البيانية
ابدا بنفسك ماذا تعرب الكاف
الكاف فيمحلجرمضافإليه
كيف نعرب ممنوع من صرف و كيف نعرفه انه ممنوع من صرف
هذادرس طويل لازملو صفحة
اكلت تفاحتان التاء الفعل ماذا تعرب و ننون الفاعل ماذا تعرب واالاف المتنى ماذا تعرب
نقول أكلت تفاحتين لأنها تعرب مفعول به منصوب بالياء لانه مثنى

التلاميد يراجعون نون هنا ماذا تعرب وواو الجماعه فى محل ماذا
يراعون تعربك فعل مضارع مرفوع بثبوت النون الواو فاعل النون لامحل لها من الاعراب

رببى يجازززيك كل خير استاذه و اسفه طولت عليييك لكن هذه ايام اقوم بمراجعه شامله للادب لذلك كترت عليك بالاسئله
ربى يحفضضك
وضعت الاجابة
ملاحظةبعض الاجابات نسختها من صفحات الموضوع
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

سلام استاذة
شكرا على مساهمتك الطيبة
أنا لم أفهم درس عطف البيان و البدل ، لقد حاولت مرارا دون جدوي ، النجدة من فضلك :(

راهو نفس المشكل عندي
رانا كيف كيف حنونة :'(

السلام عليكم
الإجابة في الصفحة 13
والصفحة14
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

المجاز المرسل هو الكلمة المستعملة قصدا في غير معناها الأصلي لعلاقة غيرا لمشابهة مـع قرينـة
مانعة من إرادة المعنى الأصلي.
والمجاز العقلي هو إسناد الفعل أو ما في معناه إلى غير صاحبه، لعلاقة مع قرينـة تمنـع أن يكـون
الإسناد حقيقيّاً.
للمجاز المرسل علاقات:
منها:الجزئية :يعني ذكر الجزءونحن نريد الكل مثال: طلبت يد الفتاة نحن نريد الفتاة كلها لا يدها فقط هنا مجاز مرسل علاقته جزئية
كلية: مثال شربت ماء زمزمنحن ذكرنا الكل ولكننا نريد الجزء فقط القليل منه
المحلية: مثال أحيت المدرسة احتفالا المدرسة مكان لكن من أحيا الاحتفال هم الاشخاص داخلها
اعتبار ماكان : مثال اناالبس قطنا يعني اصل اللباس قطنا
اعتبار مايكون: مثال:ساشعل نارا للدفء يعني نحن سنشعل الحطب الذي سيكون نارا
لسببية: مثال : جارنا له اياد كثرة علينا يعني خيره كثير واليد هي رمز العطاء هي السبب فيه
لمسببية: مثال: الله ينزل من السماء رزقا يعني الرزق المسبب فيههو المطر

تذكّر:
المجاز العقليّ:
1- المجاز العقليّ هو إسناد الفعل أو ما يقوم مقامه إلى غير صاحبه لعلاقة مع قرينة تمنع من أن يكون الإسناد حقيقيّا.
2- الإسناد المجازى يكون إلي سبب الفعل أو زمانه أو مكانه أو مصدره،أو باستعمال اسم المفعول بدل اسم الفاعل والعكس صحيح.

الامثلة مع الشرح:

المجاز العقليّ:
1- بنى الوليد بن عبد الملك مسجد قبة الصخرة.
2- هذا الرجل دارت به الأيام فصار فقيرا.
3- تزدحم شوارع مدينة كل صباح
4- جُنّ جنون هذا الرجل.
5- هذا الرجل نهاره صائم وليله قائم .
6- قال تعالى:" إنّه كان وعده مأتيّا " مريم:61
إيضاح:
- في المثال الأول أسند البناء إلى الخليفة الوليد ولكنّه لم يبن المسجد بنفسه بل كان سببا في ذلك بأنّه أمر بالبناء وأشرف عليه بالمتابعة، فهذا مجاز علاقته السّببيّة.
- وفي المثال الثاني أسند الدوران إلى زمن وهو الأيام،ولكنّها لا تدور بل الإنسان هو الذي يدور فيها،فهذا مجاز علاقته الزّمنية.
- وفي المثال الثالث أسند الازدحام إلى مكان وهو الشوارع،ولكنّها لا تزدحم بل الناس هم الذين يزدحمون فيها، فهذا مجاز علاقته المكانية.
- وفي المثال الرابع أسند الجنون إلى مصدر بدل أن يسند إلى شخص،فهذا مجاز علاقته المصدريّة.
- وفي المثال الخامس نلاحظ أننا استعملنا اسم الفاعل (صائم،قائم) مع العلم أنّ المقصود بهما هو اسم المفعول (مصوم،مقوم) لأن النهار لا يصوم بل يُصام والليل لا يقوم بل يُقام، فهذا مجاز علاقته الفاعليّة.
- وعلى العكس من ذلك في المثال السادس فإننا استعملنا اسم المفعول (مأتيّا) بدل اسم الفاعل (آتيا)، فهذا مجاز علاقته المفعوليّة.

هذا الفرق بين المجاز العقلي والمجاز المرسل لمن طلبه
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلامعليكم
لمن يأل عن المدارس وخصائصها:
لمدرسة الاتباعية الإحيائية (الكلاسيكية)
1 ـ نشأتها: ظهرت في أواخر القرنالتاسع عشر، والربع الأول من القرن العشرين.
ويعتبر محمود سامي البارودي رائدالاتباعية في الشعر الحديث وإلى جانبه ظهر شعراء آخرون يمثلون مدرسة الإحياءوالبعث(المدرسة الكلاسيكية)
ومنهم: أحمد شوقي،حافظ إبراهيم،علي الجارم(منمصر.)
خليل مردم، شفيق جبري وخير الدين الزركلي(من سورية.)
ب ـ العوامل التيساعدت على ظهورها :
1 ـ التطور الاجتماعي والسياسي والاقتصادي.
2 ـالالتقاء بالغرب.
3 ـ نشوء الوعي الوطني.
4 ـ بروز تيارات فكرية كالحركاتالإصلاحية.
5 ـ وجود الصحافة و إحياء التراث والترجمة.
ج ـ مقومات المدرسةوخصائصها الفنية:
1 ـ العودة إلى الموروث الشعري،ولاسيما عصر القوة والأصالةوالجزالة ممثلة في الشعر الجاهلي، الإسلامي، الأموي، العباسي.
2 ـ إحياءالتقاليد الشعرية ،ولاسيما الطرق البلاغية من تشبيه واستعارة وكناية.
3 ـاعتماد الشعراء الإحيائيين على التراث الشعري الذي وصلهم في صياغة أساليبهم ورسمصورهم وإبراز أفكارهم عبر عنصر المحاكاة والمعارضة لكثير من قصائدهم.
4 ـمحافظتها التامة على وحدة الموضوع و البيت والوزن والقافية.
5 ـ عنايتهاالواضحة في مجال التعبير بالجزالة والمتانة والصحة اللغوية.
6 ـ اهتمامهابالخيال الجزئي التفسيري الحسي.
7 ـ عنايتها في مجال المضمون بالرؤية الإصلاحيةالاجتماعية والسياسية إلى جانب المجال الأدبي الوجداني بأغراضه المتعددة.

المدرسة الإبتداعية (الرومانسية)
الرومانسية مشتقة من كلمة "رومانيوس" وقد اختارها الرومانسيون عنوانا لمذهبهم لتأكيد المعارضة بين أدبهم وثقافتهمالقومية.
عوامل نشأتها في الأدب العربي:
1 ـ اتصال العرب بالغرب عن طريقالثقافة والبعثات .
2 ـ رفض المنهج التقليدي السائد في مدرسة الإحياءالكلاسيكية.
3 ـ الرغبة في التعبير عن الذاتية والوجدان والشخصية المستقلة.
روادها:
ـ خليل مطران في قصائده الوجدانية .
ـ جماعة (أبولو): أبو شاديـ إبراهيم ناجي ـ أبو القاسم الشابي.
ـ جماعة الديوان : عبد الرحمن شكري ـ عباسمحمود العقاد ـ إبراهيم المازني.
ـ مدرسة المهجر: إيليا أبو ماضي ـ خبران خليلجبران ـ ميخائيل نعيمة.


خصائصها الفنية:
ـ أدب عاطفي تكثر فيه الشكوى والحزنوالألم والحنين والحرمان.
ـ تهتم بالخيال أكثر من اهتمامها بالعقل.
ـتظهر فيها الذاتية،وعمق المعاناة في التجربة الشعورية.
ـ تظهر فيها محاولاتلتنويع القوافي ، وتغيير الأوزان وعدم الالتزام بوحدة الوزن والقافية .
ـلجوء الشعراء إلى الطبيعة.
ـ الوحدة العضوية بارزة في القصيدة الرومانسية،والتعبير فيها يمتاز بالظلال والإيحاء، وقد يبدو فيها شيء من التساهل .. اللغوي كماعند شعر المهجر.

مدرسة الشعر الجديد(شعر التفعيلة)
أ ـ نشأتها وأعلامها:
نشأت في أعقاب المدرسة الرومانسيةالمغرقة في الخيال,والممعنة في الهروب من الواقع إلى الطبيعة,وقد نشرت نازكالملائكة أول قصيدة عام 1974اسمتها (الكوليرا) كما نشر بدر شاكر السياب)أزهار ذابلة) في العام نفسه، وقد تحررت القصيدتان من القافية الواحدة والتزمتاوحدة التفعيلة.
الإنسان المعاصر بمعاناته وطموحاته هو جوهر التجربة في هذهالمدرسة.
أبرز أعلامها: نازك الملائكة، بدر شاكر السياب، صلاح عبد الصبور،أحمدعبد المعطي حجازي، فدوى طوقان، محمود درويش.
ب- عوامل ظهور هذه المدرسة:
1)التأثر بالشعر الغربي والمذاهب الأدبية السائدة هناك.
2)ظهور الحركاتالتحريرية في معظم الدول العربية.
3)الميل الفطري للتجديد.
ج ـ خصائصها وملامحها الفنية:أ.من حيث المضمون:
1)الشعر تعبير عن الواقع وعن معاناةحقيقية.
2)الشعر وظيفة اجتماعية فهو يكشف عن مواطن التخلّف في المجتمع.
3)التجديد في أغراض الشعر وخصوصا اهتم الشعراء بالقضايا الإنسانية والاجتماعيةوالوطنية كالدعوة إلى الاستقلال والتحرر ومقاومة الأعداء وهموم الشعب.



ب.من حيثالشكل:
1)القصيدة بناء شعوري يبدأ من نقطة، ثم يأخذ في النمو حتى يكمل.
2)تنقسم القصيدة إلى مقاطع ويمثل كل مقطع عنصرا من عناصرها.
3)تبنى القصيدةعلى وحدة التفعيلة ويحل السطر الشعري محل البيت الشعري.
4)لا تلتزم القصيدة قافيةواحدة، وليس لها نظام محدد لتوزيع القوافي.
5)ترتكز على الموسيقى الداخليةوإيحاء الكلمات وجرسها.
6)استخدام الألفاظ المتداولة، ومنحها طاقات إيحائيةوشعورية تستمدها من السياق.
7)الاعتماد على الرمز والميل إلى الأساطير والتراثالشعبي.
الاهتمام بالصورة الشعرية والخيال

مدرسة أدب المهجرو (الرابطة القلمية)
مفهوم أدب المهجر ونشأته:
يطلق أدب المهجر على الأدب الذي أنشأه العربالذين هاجروا من بلاد الشام إلى أمريكا الشمالية والجنوبية، وكونوا جاليات عربية،وروابط أدبية أخرجت صحفا ومجلات تهتم بشؤونهم وأدبهم.
من أبرز شعرائهم وكتابهم: جبران خليل جبران، ميخائيل نعيمة، إيليا أبو ماضي، أمين الريحاني، رشيد خوري، فوزيالمعلوف وآخرون.
ـ خصائص أدب المهجر:
أ ـ من حيث المضمون:
1)النزعةالإنسانية: تفاعلهم مع الإنسان بغض النظر عن لونه وجنسه.
2)النزعة الروحية: التأمل في الحياة وفي أسرار النفس البشرية.
3)الحنين إلى الوطن: لشعورهمبالغربة في وطنهم الجديد.
4)الاتجاه إلى الطبيعة: جددوا الطبيعة وجعلوها حيةمتحركة في صدورهم.
5)التجديد في الموضوعات والأغراض الشعرية: فالشعر لديهمتعبير عن موقف الإنسان في الحياة،غرضه تهذيب النفس ونشر الخير والجمال والسمو إلىالمثل العليا.
ب ـ من حيث الشكل:
1)استخدام الألفاظ الموحية.
2)التساهلفي الاستخدام اللغوي.
3)الوحدة العضوية.
4)التحرر من قيود الوزن والقافية.
5)الاهتمام بموسيقى اللفظ مما أدى إلى ظهور الشعر المنثور.
6)استخدامالرمز.



سلامـ

[عطر السماء]

باررك الله فيكى استاذه جعلها الله فى ميزان حسناتك

[~عابر سبيل~]

السلام عليكم
والله ياعابر سبيل أراها علاقة كلية يعني ذكرنا المستعمر كله لكن نقصد الجزء واحد او اثنين من قال
لكن ليست استعارة لايوجد طرفا محدوفا باعتبار الاستعارة في اصلها تشبيه حذف أحد طرفيه
أما الحالية فربما يقصد هنا أن الاستعمار هو مكان والمكان لا يقول بل الاشخاص الذين فيه
هل فهمت شرحي قليلا؟
سلامـ


أهلآآآ ~
صحيح ، فهمتها على أنها كلية ، أمّا محلية فلم أجد لها إجـآبة ، أظن أنه خطأ مطبعي أو .... الحوليات دائما هكذا ...
بـآرك الله فيك ، آسف على كثرة أسئلتي :o

[أم سلوى]

التقويم النقدي العام الماضي حتى التصحيح كان غريب علي ولم افهم ولم اجد تلك الاجابة واضحة
فهل من احد يزودنا بها وبشرحها جيدا

[بصمة لاتنسى]

أهلآآآ ~
صحيح ، فهمتها على أنها كلية ، أمّا محلية فلم أجد لها إجـآبة ، أظن أنه خطأ مطبعي أو .... الحوليات دائما هكذا ...
بـآرك الله فيك ، آسف على كثرة أسئلتي :o


السلام عليكم
أهلابك دائما وبالتوفيق:)
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

التقويم النقدي العام الماضي حتى التصحيح كان غريب علي ولم افهم ولم اجد تلك الاجابة واضحة
فهل من احد يزودنا بها وبشرحها جيدا


السلام عليكم
ضعي السؤال وبعدها سنرى:)
بالتوفيق
سلامـ

[أم سلوى]

شكرا بارك الله فيك............

[عطر السماء]

سلام عليكم استاذه يا رب تكونى بالف خيير
عندى سؤال بسيط
عندما يعطينا شعر او نص الشاعر يستعمل ضميرر انا يعنى يتحدت عن نفسه فقط
اذا طلب منا تلخيص هل الخص بضمير انا او هو

بارك الله فيكى

[بصمة لاتنسى]

سلام عليكم استاذه يا رب تكونى بالف خيير
عندى سؤال بسيط
عندما يعطينا شعر او نص الشاعر يستعمل ضميرر انا يعنى يتحدت عن نفسه فقط
اذا طلب منا تلخيص هل الخص بضمير انا او هو

بارك الله فيكى

السلام عليكم
لخصي على لسانه هو تقولين مثلاهو يقول كذا وكذا:)
بالتوفيق
جوجو بالنسبة للإطماب الذي يميز اسلوب طه حسين هو: المعنى يتكرر باكثر من لفظة فقط
أما الصورة الذهنية هذا السؤال لايطرح كثيرا
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

شكرا بارك الله فيك............

السلام عليكم
وفيك بركة
سلامـ:)

[عطر السماء]

باررك الله فيكى استاذه
ربى يحفضك

[AYITO]

سلام
استاذة مامعنى الالتزام في الشعر؟ وما الفرق بينه وبين الالزام ؟
شكرااا

[ضياء الأمل]

السلام عليكم استاذتي الكريمة شكرا جزيلا لك على المساعدة و جعلها الله في ميزان حسناتك ان شاء الله

اريد ان اسالك استاذة ، كيف نراجع مادة الادب في هذا الشهر ؟؟ هل بحل المواضيع فقط ؟؟؟
لاننا لم ندرسها في القسم جيدا

[بصمة لاتنسى]

باررك الله فيكى استاذه
ربى يحفضك
السلام عليكم
وفيك بركة:)
سلامـ
سلام
استاذة مامعنى الالتزام في الشعر؟ وما الفرق بينه وبين الالزام ؟
شكرااا
السلام عليكم
الالتزام هو أن يتحدث الشاعر او الكاتب عن قضايا أمته يعني يهتم بالأحداث التي تدور من حوله وهنا يكون صاحب نزعة قومية وهو لسان أمته الناطق
أما الالزام فهو أن يكتب الشاعر تحت الضغط وبإكراه يعني ملزم دون رغبته أحيانا
بالتوفيق:)
سلامـ
السلام عليكم استاذتي الكريمة شكرا جزيلا لك على المساعدة و جعلها الله في ميزان حسناتك ان شاء الله

اريد ان اسالك استاذة ، كيف نراجع مادة الادب في هذا الشهر ؟؟ هل بحل المواضيع فقط ؟؟؟
لاننا لم ندرسها في القسم جيدا
اللام عليكم
أجل بحل الحوليات والاطلاع على صيغة الأسئلة وأيضا حل التطبيقات ومراجعة الدروس وحفظ خصائص الشعراء والأنماط والتقويم النقدي
بالتوفيق:)
سلامـ

[ضياء الأمل]

السلام عليكم
وفيك بركة:)
سلامـ

السلام عليكم
الالتزام هو أن يتحدث الشاعر او الكاتب عن قضايا أمته يعني يهتم بالأحداث التي تدور من حوله وهنا يكون صاحب نزعة قومية وهو لسان أمته الناطق
أما الالزام فهو أن يكتب الشاعر تحت الضغط وبإكراه يعني ملزم دون رغبته أحيانا
بالتوفيق:)
سلامـ

اللام عليكم
أجل بحل الحوليات والاطلاع على صيغة الأسئلة وأيضا حل التطبيقات ومراجعة الدروس وحفظ خصائص الشعراء والأنماط والتقويم النقدي
بالتوفيق:)
سلامـ




شكرا استاذة
انا علمية التقويم النقدي ليس مقررا علينا ، اليس كذلك ؟
++++++
سؤال :
نوفمبر جــــل جلالك فينــا الست الذي بث فينا اليقينا ؟
سبحنا على لجج من دمانا و للنصر رحنا نسوق السفينا

وجدت ان الصورة البيانية هي كناية عن صفة و لم افهمها جيدا لاننا لم ندرس الكناية
و شكرا مسبقا :):)

[بصمة لاتنسى]

شكرا استاذة
انا علمية التقويم النقدي ليس مقررا علينا ، اليس كذلك ؟
++++++
سؤال :
نوفمبر جــــل جلالك فينــا الست الذي بث فينا اليقينا ؟
سبحنا على لجج من دمانا و للنصر رحنا نسوق السفينا

وجدت ان الصورة البيانية هي كناية عن صفة و لم افهمها جيدا لاننا لم ندرس الكناية
و شكرا مسبقا :):)

السلام عليكم
أجل غير مقرر عليكم
لا الكناية درس مقرر عليكم والاستعارة والتشبيه
هي كناية عن الاصرار والعزيمة وتحدي المستعمر لأجل تحقيق النصر يعني التضحية بالنفس والنفيس:)
موفقة

[oussama23000]

سلام عليكم أنا من شعبة علوم تجريبية أريد أن أسأل عن كيفية التلخيص اذا كان الكاتب في النص يتكلم بلسانه يعني يقول : اشتقت الى وطني ، الذي كنت افعل فيه كذا و كذا ....

هل التلخيص يكون فيه الضمير المتكلم أنا :
"اشتقت الى ...."

أم الضمير الغائب الذي يعود على الكاتب مثلا :
"يتكلم الكاتب عن موطنه ، فذكر كذا و كذا و اختمم بكذا ...."

[sweetness]

سلام عليكم أنا من شعبة علوم تجريبية أريد أن أسأل عن كيفية التلخيص اذا كان الكاتب في النص يتكلم بلسانه يعني يقول : اشتقت الى وطني ، الذي كنت افعل فيه كذا و كذا ....

هل التلخيص يكون فيه الضمير المتكلم أنا :
"اشتقت الى ...."

أم الضمير الغائب الذي يعود على الكاتب مثلا :
"يتكلم الكاتب عن موطنه ، فذكر كذا و كذا و اختمم بكذا ...."

نفس الاستفسار

[مروميس]

السلام عليكم لو سمحتم سؤال بالنسبة لمادة الأدب
وش هو الفرق بين مدرسة الصنعة اللفظية والرابطة القلمية ؟
يعني كي يقولو لمن ينتمي الشاعر الفلاني نقولو للرابطة ولا للصنعة اللفظية ؟

[asmaa~]

السلام عليكم
كيف احوالك استاذة بارك الله فيك
ماهو اعراب اذن لاني وجدت التباس
ايضا عندما يطلبون تلخيص :-) قصيدة:-) كيف نلخصها ؟؟؟

[بصمة لاتنسى]

سلام عليكم أنا من شعبة علوم تجريبية أريد أن أسأل عن كيفية التلخيص اذا كان الكاتب في النص يتكلم بلسانه يعني يقول : اشتقت الى وطني ، الذي كنت افعل فيه كذا و كذا ....

هل التلخيص يكون فيه الضمير المتكلم أنا :
"اشتقت الى ...."

أم الضمير الغائب الذي يعود على الكاتب مثلا :
"يتكلم الكاتب عن موطنه ، فذكر كذا و كذا و اختمم بكذا ...."

نفس الاستفسار

السلام عليكم لو سمحتم سؤال بالنسبة لمادة الأدب
وش هو الفرق بين مدرسة الصنعة اللفظية والرابطة القلمية ؟
يعني كي يقولو لمن ينتمي الشاعر الفلاني نقولو للرابطة ولا للصنعة اللفظية ؟

السلام عليكم
كيف احوالك استاذة بارك الله فيك
ماهو اعراب اذن لاني وجدت التباس
ايضا عندما يطلبون تلخيص :-) قصيدة:-) كيف نلخصها ؟؟؟

[SIZE="6"]السلام عليكم
لم لا تراجعون الصفحات السابقة لاافهم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أجبت على التلخيص هو التوسع لكن ليسكثيرا مع الحفاظعلى اسلوب الكاتب تقولون: يقول صاحب النص وتكملون والتلخيص يكون اقل من حجم النص
والقصيدة نفس الشي نقوم بنثرها يعني تحديد الفكرة العامة ونلخصها فقط



إذن حرف جواب ونصب واستقبال ان توفرت فيه الشروط التي ذكرها الاستاذ في القسم
ماهو الالتباس؟؟؟؟؟



الرابطة القلمية أغلب أصحابها شعراء ولها خصائص أهمها:
الرموز
النزعة الانسانية
هولة اللغة
الطبيعة
الالم


الصنعة اللف[/sية تخص الكتاب كالبشير الابراهيمي
وهي كثرة المحسنات والصور البيانية


بالتوفيق
سلامـ:)ize]

[oussama23000]

عفوًا أستاذة

أنا اعرف ماهو التلخيص خاصة لو كان النص خبري ، لكن ماذا عن نص من هذا النوع؟ هل يمكن ان تريني على الأقل كيف أبدأ التلخيص بعد اخراج الأفكار ؟

""سئمت هذه المدينة الأمريكية الغارقة في العجاج الذي يثيره ركضها وراء أشياء وأشياء تبدو لي الآن سرابا في سراب، إن ما أفتش عنه لن أجده أبداً في ذلك العجاج أو السراب،سأجده في خلوة مع نفسي هناك في لبنان..هناك أستطيـــــــع أن أتعرى أمام الصخر،أمام السماء،أمام النسيم والأشجار و العصافير،أمام وجداني، فأنزع عني جميع ما التصق بي من شوائب و أدران، وأفتح قلبي للنور،وأجمع شتات نفسي فتعرفني نفسي وأعرفها، لقد طالت غربتي عنها وغربتها عني، والغريب عن نفسه غريب عن كلّ شيئ.""

و شكرا على المساعدة

[asmaa~]

لكن اذن تعرب
حرف جواب وجزاء لا محل لها من اعراب
و ايضا حرف جواب وجزاء ونصب واستقبال
كيف نفرق بينها

[بصمة لاتنسى]

لكن اذن تعرب
حرف جواب وجزاء لا محل لها من اعراب
و ايضا حرف جواب وجزاء ونصب واستقبال
كيف نفرق بينها

السلام عليكم
اذا دخلت على الفعل المضارع حرف نصب
وغير ذلك فهي مهملة
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

عفوًا أستاذة

أنا اعرف ماهو التلخيص خاصة لو كان النص خبري ، لكن ماذا عن نص من هذا النوع؟ هل يمكن ان تريني على الأقل كيف أبدأ التلخيص بعد اخراج الأفكار ؟

""سئمت هذه المدينة الأمريكية الغارقة في العجاج الذي يثيره ركضها وراء أشياء وأشياء تبدو لي الآن سرابا في سراب، إن ما أفتش عنه لن أجده أبداً في ذلك العجاج أو السراب،سأجده في خلوة مع نفسي هناك في لبنان..هناك أستطيـــــــع أن أتعرى أمام الصخر،أمام السماء،أمام النسيم والأشجار و العصافير،أمام وجداني، فأنزع عني جميع ما التصق بي من شوائب و أدران، وأفتح قلبي للنور،وأجمع شتات نفسي فتعرفني نفسي وأعرفها، لقد طالت غربتي عنها وغربتها عني، والغريب عن نفسه غريب عن كلّ شيئ.""

و شكرا على المساعدة

السلام عليكم
لم افهم النص الخبري الذي قصدته
هنا مثلا تقول:
اظن النص لميخائيل نعيمة
تقول: يتحدث الكاتب في نصه عن الغربةوما يفتقدههناك فيها حيث لم يجد نفسه أين اكتشف أن الحياةماهي إلا سراب في سراب وهو يحن إلى وطنه لبنان أين يجدذاته راحته ويكتشف من يكون
بالتوفيق
سلامـ