الصفحة الرسمية لمراجعة الرياضيات

[~ دروب الخير ~]

الثانية: x اكبرتماما من 7

هل نتيجتك مطابقة لنتيجتي ؟

[miss manel]

الثانية: x اكبر من 7

هل نتيجتك مطابقة لنتيجتي ؟

نعم وجدت نفس النتيجة
نحل الثالثة

[~ دروب الخير ~]

حسنــــــــــــــــــــا

[miss manel]

الثالة قيم xالاصغر من 2-

[~ دروب الخير ~]

الثالثة: x اصغر تماما من (-2)

[miss manel]

بثينة انصاف راها في الصبورة قالتلك رواحي تما نراجعو

[miss manel]

نحلو رابعة

[~ دروب الخير ~]

نعم وجدت نفس النتيجة
نحل الثالثة


معذرة

اكبر تماما و ليس اكبر و فقط ! اخطأت و انتبتهت الى الخطأ

[~ دروب الخير ~]

بثينة انصاف راها في الصبورة قالتلك رواحي تما نراجعو



حسنا و لكن ؟!
و لماذا لا تدخل هي هنا افضل :1:

[~ دروب الخير ~]

منال لنكمل الحل .........

[miss manel]

اوك
مابك هل انتي بخير

[miss manel]

لربعة
اكس اكبر تماما من 26-/22

[هدي النجاح]

لربعة
اكس اكبر تماما من 26-/22

أُخَيَتـــي الكَسْر قآآبل للاختزآآل

بالتَوفـــيق

[~ دروب الخير ~]

الرااااابعة x اكبر تماما من(ناقص 13 على 11) -13/11

[~ دروب الخير ~]

أُخَيَتـــي الكَسْر قآآبل للاختزآآل

بالتَوفـــيق


نعمــــــــــــــ وئام


شكرا لمشاركتك معنا

منال لاحظي نتيجتي

[~ دروب الخير ~]

انهينا التمرين 6 ما رايكن ان نعود الى 5 او نحل 7 ؟؟؟؟؟؟؟؟

[~ دروب الخير ~]

اوك
مابك هل انتي بخير

انا هنا

لا عليك

انا بخيرو الحمد لله على كلــــــــــ شيئ

[miss manel]

مارايك نحل السابع لان به الكثير من المتراجحات
وهذا سيفيدنا على التدرب في حلها

[~ دروب الخير ~]

حسنــــــــــــــــــــــــــآآ

[miss manel]

الاولى
اكس اصغر او تساوي 7-/5

[~ دروب الخير ~]

العبارة 2 الان

[~ دروب الخير ~]

الاولى
اكس اصغر او تساوي 7-/6



منال انا وجدتها اكس اصغر او يساوي -7 على 5


انا متأكدة

[~ دروب الخير ~]

التمثيل في السبورة

[miss manel]

بنات الثانية كم وجدتم

[miss manel]

منال انا وجدتها اكس اصغر او يساوي -7 على 5


انا متأكدة

انا كذلك وجدتها
لكن اخطات في كتابتها في المنتدى

[~ دروب الخير ~]

العبارة 2 الان


كم وجدتم ؟؟؟؟

[~ دروب الخير ~]

تحصلت على xاصغر او يساوي 15 /(-8) و التيي تساوي 1.87 بالتقريب

[♡ روحـــــ آلطٌمـــوحـــ ♡]

لقد وجدتها اكس اكبر او تساوي 15-/8

[~ دروب الخير ~]

ماذا عنكما منال و احلام ؟؟؟؟

[♡ روحـــــ آلطٌمـــوحـــ ♡]

بثينة تاكدي من اجابتك

[miss manel]

انا كذلك وجدتها

[♡ روحـــــ آلطٌمـــوحـــ ♡]

كم وجدتها منال ؟؟؟

[miss manel]

كس اكبر او تساوي 15-/8

[~ دروب الخير ~]

لنمثلها في السبورة الان و ننتقل الى المتراجحة 3 من التمرين 7

[~ دروب الخير ~]

بثينة تاكدي من اجابتك



انا متأكدة من اابتي تمام التمام

[~ دروب الخير ~]

المتراجعة الثالثة:x اكبر تماما من 5/6

[~ دروب الخير ~]

يا بنات لنسرع قليلااااااااااا

[♡ روحـــــ آلطٌمـــوحـــ ♡]

انا متأكدة من اابتي تمام التمام
انت تحصلتي على اكس اصغر او يساوي 15-/8 اما هي اكس اكبر او يشساوي 15-/8

[♡ روحـــــ آلطٌمـــوحـــ ♡]

المتراجحة 3 اكس اكبر تماما 5-/6

[~ دروب الخير ~]

انت تحصلتي على اكس اصغر او يساوي 15-/8 اما هي اكس اكبر او يشساوي 15-/8


اخطأت في الكتابة ليس في الحل

بارك الله فيك اختي

[♡ روحـــــ آلطٌمـــوحـــ ♡]

نزيدو الرابعة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[~ دروب الخير ~]

كم و جدتما 4 ؟؟؟هههههه

[♡ روحـــــ آلطٌمـــوحـــ ♡]

4= اكبر او تساوي
12-/8
لست متاكدة من الاجابة

[~ دروب الخير ~]

4= اكبر او تساوي
12-/8
لست متاكدة من الاجابة


ربما خاطئة يا اختي

انا كذلك تحصلت على نتيجة خاطئة

حاولي مرة اخرى

[♡ روحـــــ آلطٌمـــوحـــ ♡]

لقد عجزت عن حلها

[~ دروب الخير ~]

احلام وجدت النتيجة ماذا عنك ؟

[~ دروب الخير ~]

لالالالالالالالالالا حاولي معها

وجدتها اكس اكبر او يساوي (-6)

[♡ روحـــــ آلطٌمـــوحـــ ♡]

لقيتها اكبر او يساوي 6-

[~ دروب الخير ~]

باستعمال هذا الموقع يمكن كتابة الرموز الرياضية

http://www.codecogs.com/latex/eqneditor.php



http://www.djelfa.info/vb/showpost.php?p=1055697062&postcount=871

[miss manel]

الخامسة
قيم اكس الاصغر تماما من 2.5

[~ دروب الخير ~]

الخامسة
قيم اكس الاصغر تماما من 2.5

نفس نتيجتي

[miss manel]

السادسة
قيم اكس الاكبر او تساوي 8-

[هدي النجاح]

بالنسبة للمُعَآآدلة الخَآآمسةة
كآآن حَلـــي
http://latex.codecogs.com/gif.latex?x%3C%205/2

أي : حُلوول المُعآآدلَــة هِــي كُل قيم اكس الأَصغر تمآمآً من 2.5

[~ دروب الخير ~]

الان العبارة 6

[miss manel]

السابعة
اكس اكبر تماما من 5-

[~ دروب الخير ~]

السادسة
قيم اكس الاكبر او تساوي 8-


تحصلت انا كذلك على نفس النتيجة اختي بوركت

[miss manel]

الان العبارة 6

السادسة
قيم اكس الاكبر او تساوي 8-

[هدي النجاح]

أمآ بالنسبةة للسادسة
فكَآآن حَلـــي :
http://latex.codecogs.com/gif.latex?x%5Cleq%20-8

[miss manel]

الثامنة
قيم اكس اكبر او تساوي 1- هي حلول للمتراجحة

[miss manel]

الثامنة
قيم اكس اكبر او تساوي 1- هي حلول للمتراجحة

[~ دروب الخير ~]

السابعة
اكس اكبر تماما من 5-


نفس نتيجتي كذلك

[هدي النجاح]

أمآ بالنسبةة للسآبِعَةة
فكَآآن حَلـــي :

http://latex.codecogs.com/gif.latex?x%3C%20-5

[miss manel]

أمآ بالنسبةة للسادسة
فكَآآن حَلـــي :
http://latex.codecogs.com/gif.latex?x%5Cleq%20-8

نفس نتيجتي

[هدي النجاح]

الثامنة
قيم اكس اكبر او تساوي 1- هي حلول للمتراجحة

أُختــي منآآل
مــــنْ بَعد إذنك ،،
أنتِ مُتَقَدمِة فــي الحلِ ،،
هَلآ اِنْتَظَرْتِ قَليلآ =)

[miss manel]

أُختــي منآآل
مــــنْ بَعد إذنك ،،
أنتِ مُتَقَدمِة فــي الحلِ ،،
هَلآ اِنْتَظَرْتِ قَليلآ =)

اه اسفة لم انتبه
سانتظر

[~ دروب الخير ~]

الثامنة
قيم اكس اكبر او تساوي 1- هي حلول للمتراجحة


اختي اعيدي الحل ربما اخطأت في كتابة اعبارة لانه لا توجد - قبل اكس في الطرف الثاني !؟

[هدي النجاح]

.................................................. ...............

[miss manel]

اختي اعيدي الحل ربما اخطأت في كتابة اعبارة لانه لا توجد - قبل اكس في الطرف الثاني !؟

لا ادري ساكتب طريقة حلي في الصبورة

[~ دروب الخير ~]

الثامنة
قيم اكس اكبر او تساوي 1- هي حلول للمتراجحة


لم اتحصل على نفس لنتيجة اختي منال !تحصلت انا على :


http://latex.codecogs.com/gif.latex?X%5Cgeqslant%201/3

[miss manel]

التاسعة
قيم ء الاصغر تماما من 1

[هدي النجاح]

لم اتحصل على نفس لنتيجة اختي منال !تحصلت انا على :


http://latex.codecogs.com/gif.latex?X%5Cgeqslant%201/3


أنــآ تحصلت عــلى نآقص 1/3 وليس فقط 1/3
أمآ بالنسبةة للتَآسِعهـ
فكَآآن حَلـــي :
http://latex.codecogs.com/gif.latex?x%3E%201

[~ دروب الخير ~]

انتهى مشكلك يا منال الان.....


التاسعة : http://latex.codecogs.com/gif.latex?X%20%3C%201

[~ دروب الخير ~]

نَفْس نَتيجَتـــي أُخَيتـــي
أمآ بالنسبةة للتَآسِعهـ
فكَآآن حَلـــي :
http://latex.codecogs.com/gif.latex?x%3e%202


لماذا 2 يا وئام

اعيدي الحل

[miss manel]

انتهى مشكلك يا منال الان.....


التاسعة : http://latex.codecogs.com/gif.latex?X%20%3C%201

نفس نتيجتي

[miss manel]

والاخيرة شعال لقيتوها
انا لقيتها 84-/120 ومنه 0.7-

[~ دروب الخير ~]

والاخيرة شعال لقيتوها
انا لقيتها 84-/120 ومنه 0.7-

دقيقة وااااااااااااحدة

[هدي النجاح]

لماذا 2 يا وئام

اعيدي الحل


آسفةة أَخطأْتُ 1 ولَيسَ 2
http://latex.codecogs.com/gif.latex?x%3E%201


أمآ بالنسبةة للعَآآشِرَة والأَخيــرةة
فكَآآن حَلـــي :

[هدي النجاح]

دقيقة وااااااااااااحدة

فَآضِلَتـــي
لَقَدْ مَرَت 11 دَقِيقَة ْ هههه
بَدَلَ دَقِيقَـــــــــــــةة وَآحِدةة

[~ دروب الخير ~]

فَآضِلَتـــي
لَقَدْ مَرَت 11 دَقِيقَة ْ هههه
بَدَلَ دَقِيقَـــــــــــــةة وَآحِدةة


هههههههههههه معذرة

رديت عليك في السبورة

سأكتب حل 10

[~ دروب الخير ~]

نتيجة المتراجحة 10 هي:



http://latex.codecogs.com/gif.latex?X%20%3C%20-%201

[~ دروب الخير ~]

اين انتن ؟

[~ دروب الخير ~]

لنحل التمرين 8 اذا كنتن هنا ؟

هيا.

[abir2000]

أنا أريد المراجعة معكننننن

[هدي النجاح]

السَلآم عليكمم ورحمــة الله
كَيف الأحوآل
أكيد يُمْكنُكِ الإنضمــآم أختــي
بالتوفيق

[abir2000]

السَلآم عليكمم ورحمــة الله
كَيف الأحوآل
أكيد يُمْكنُكِ الإنضمــآم أختــي
بالتوفيق

شكراااا أختي أمل النجاح

[هدي النجاح]

الاولى
اكس اصغر او تساوي 7-/5

السلآم عليكم
منــآل بمـآ أن نتيجة الكسر مضبوطة ممكن نقولوآ
حلول المترآجحة هي كل قيم إكس الأصغر أو تسـآوي 1.4-


تحصلت على xاصغر او يساوي 15 /(-8) و التي تساوي 1.87 بالتقريب

بثينة الإشآرة بإستطاعتك ان تعطيها للبسط وليس للمقام وبمــآ أنّ القيمة غير مضبوطة لآ يمكن إعطــآء حلهــآ بالتقريب



والعلم لله
بالتوفيق

[هدي النجاح]

لالالالالالالالالالا حاولي معها

وجدتها اكس اكبر او يساوي (-6)

لقيتها اكبر او يساوي 6-

كيف وجدتم النتيجة ؟؟؟؟؟؟؟؟

[~ دروب الخير ~]

السلام عليكم

[هدي النجاح]

وعليكم السلآم ورحمــة الله تعــآلــى وبركــآته
بثينة مبآرك لــنـــآ بعد مرآسلتــي للأستــآذ علــي قبل جآزآه الله تثبيتهــآ في قسم الرآبعة متوسط العام
لكــــن لم يلتحق بنــآ بعد لتزويدنــآ بالتمــآرين ،،في إنتظآره =)
لتعم الفــآئدةأرجو عدم التكثير من ردوود الدردشـــة كالسلام ، السؤآل عن الحــآل ......الخ
بدآيــة أين وصلتم في الدروس
العددية : المقــآدير المركبة
الهندسية : المضلعــآت المنتظمــة
و أنتم

[أستاذ علي]

5 وضعيات ادماجية متنوعة حول الدالة الخطية والدالة التآلفية للتدرب على حلها :

وضعية ادماجية01 :
I
وضع صاحب مكتبة صغتين لإستعارة الكتب:
الصيغة الأولى:8DA على كل كتاب
الصيغة الثاتية:30DA كدفعة أولى و 3DA للكتاب الواحد سنويا
استعار تلميذ 9 كتب خلال سنة
1/ ماهي كلفته حسب كل صيغة
2/باستعمال الصيغة الثانية كانت كلفة التلميذ 51DA سنويا
ما هو عدد الكتب التي استعارها
3/ ليكن x عدد الكتب المستعارة سنويا . عبر بدلالة x عن التكلفة حسب كل صيغة.
II ـ
المستوي منسوب الى معلم متعامد ومتجانس
1cm على محور الفواصل يمثل كتابا واحدا.
1cm على محور التراتيب يمثل 5 دنانير.
1/ ارسم المستقيمين : D1) : y=3x+30
D2) : y=8x
2/ عين الصيغة الرابحة للتلميذ حسب عدد الكتب المستعارة بطريقة حسابية.
وضعيات ادماجية لحصص الدعم 1
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?MnQUr0)
http://www.gulfup.com/?MnQUr0
وضعيات ادماجية لحصص الدعم 2
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?tCqOzc)
http://www.gulfup.com/?tCqOzc

يرجي المحاولة في حل الوضعية الأولى
حتى يتم تصويب الأخطاء

يتبع .................

[هدي النجاح]

السَلآم عليك أستــــآدنــآ الفآضل
شكرآ جزيلآ علــى المســآئل
بآراك الله فيك على المجهود المبذول
تفضل أستــآذ خربشــآتي في محآلــة حل الوضعية الأولـــى وآسفة على سوء الخط فقد كنت في عجلة من أمري
http://im65.gulfup.com/Re5cj.jpg
بالنسبة للوضعيتي الأخريتين لم أتمكن من تحميلهمــآ بسبب إنتهــآء صلآحية الidm
لدآ سأحــوآل جآهدة لإعآدة برمجتـــه
وأعوود بحلهمــآ
دعوآتكم بالنجــآح
بالتوفيق

[ميليديا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لك جزيل الشكر أستاذ علي
على الوضعيات
جزاك الله خيرا

[هدي النجاح]

صبــآح الفل واليــآسمين
أستــآذ فــــــي إنتظآر تصويبك للوضعية الأولــــى مــع الحل النمودجي لهـــآ
بالتوفيــق

[أستاذ علي]

ان شاء الله سنكون في الموعد خلال هذه الامسية

[~ دروب الخير ~]

وعليكم السلآم ورحمــة الله تعــآلــى وبركــآته
بثينة مبآرك لــنـــآ بعد مرآسلتــي للأستــآذ علــي قبل جآزآه الله تثبيتهــآ في قسم الرآبعة متوسط العام
لكــــن لم يلتحق بنــآ بعد لتزويدنــآ بالتمــآرين ،،في إنتظآره =)
لتعم الفــآئدةأرجو عدم التكثير من ردوود الدردشـــة كالسلام ، السؤآل عن الحــآل ......الخ
بدآيــة أين وصلتم في الدروس
العددية : المقــآدير المركبة
الهندسية : المضلعــآت المنتظمــة
و أنتم


السلام عليكم وئام


السلام ليس بدردشة غاليتي

الجبر: الدوال
الهندسة: اكملنا درس المعالم

نحن متأخرون كما تلاحظين

[~ دروب الخير ~]

5 وضعيات ادماجية متنوعة حول الدالة الخطية والدالة التآلفية للتدرب على حلها :

وضعية ادماجية01 :
i
وضع صاحب مكتبة صغتين لإستعارة الكتب:
الصيغة الأولى:8da على كل كتاب
الصيغة الثاتية:30da كدفعة أولى و 3da للكتاب الواحد سنويا
استعار تلميذ 9 كتب خلال سنة
1/ ماهي كلفته حسب كل صيغة
2/باستعمال الصيغة الثانية كانت كلفة التلميذ 51da سنويا
ما هو عدد الكتب التي استعارها
3/ ليكن x عدد الكتب المستعارة سنويا . عبر بدلالة x عن التكلفة حسب كل صيغة.
ii ـ
المستوي منسوب الى معلم متعامد ومتجانس
1cm على محور الفواصل يمثل كتابا واحدا.
1cm على محور التراتيب يمثل 5 دنانير.
1/ ارسم المستقيمين : d1) : Y=3x+30
d2) : Y=8x
2/ عين الصيغة الرابحة للتلميذ حسب عدد الكتب المستعارة بطريقة حسابية.
وضعيات ادماجية لحصص الدعم 1
http://www.gulfup.com/g.png (http://www.gulfup.com/?mnqur0)
http://www.gulfup.com/?mnqur0
وضعيات ادماجية لحصص الدعم 2
http://www.gulfup.com/g.png (http://www.gulfup.com/?tcqozc)
http://www.gulfup.com/?tcqozc

يرجي المحاولة في حل الوضعية الأولى
حتى يتم تصويب الأخطاء

يتبع .................




السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته


بورك فيكم استاذنا الكريم

لقد حللت الوضعية الادماجية وو جدتها مطابقة تمامالحلالاخت وئام ( لم استطع و ضع حلي مع اني بدأت في ذلك)

لذلك ارجوا منك تصحيح حل الاخت المجتهدة وئام

كذلك شكرا لكم على تثبيت الصفحة

[أستاذ علي]

السلام عليكم ورحمة الله

[أستاذ علي]

السلام عليكم وئام


السلام ليس بدردشة غاليتي

الجبر: الدوال
الهندسة: اكملنا درس المعالم

نحن متأخرون كما تلاحظين

لايوجد تأخر

[أستاذ علي]

السَلآم عليك أستــــآدنــآ الفآضل
شكرآ جزيلآ علــى المســآئل
بآراك الله فيك على المجهود المبذول
تفضل أستــآذ خربشــآتي في محآلــة حل الوضعية الأولـــى وآسفة على سوء الخط فقد كنت في عجلة من أمري
http://im65.gulfup.com/Re5cj.jpg
بالنسبة للوضعيتي الأخريتين لم أتمكن من تحميلهمــآ بسبب إنتهــآء صلآحية الidm
لدآ سأحــوآل جآهدة لإعآدة برمجتـــه
وأعوود بحلهمــآ
دعوآتكم بالنجــآح
بالتوفيق

الاجابة موفقة الى ابعد حد
الا ان هناك بعض الملاحظات التي لابد ان نتطرق اليها منها :
* عند حساب عدد الكتب حسب كل صيغة لانكتب x
* و أن بيان الدالة الخطية دائما يشمل المبداء
* اما عندى الاجابة على السؤال الأخير تكون الاجابة والمناقشة للصيغة الأفضل للتلميذ من خلال البيان

[~ دروب الخير ~]

السلام عليكم ورحمة الله

لايوجد تأخر



و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

شكرا لكم على التوضيح

لقد قلت ذلك مقارنة مع المدارس الاخرى

و معذرة عن الدردشة

[أستاذ علي]

اذا كان هناك اي استفسار حول موضوع الدوال نرجو طرحه

[~ دروب الخير ~]

الاجابة موفقة الى ابعد حد
الا ان هناك بعض الملاحظات التي لابد ان نتطرق اليها منها :
* عند حساب عدد الكتب حسب كل صيغة لانكتب x
* و أن بيان الدالة الخطية دائما يشمل المبداء
* اما عند الاجابة على السؤال الأخير تكون الاجابة والمناقشة للصيغة الأفضل للتلميذ من خلال البيان


شكرا جزيلا على التوضيحات

تقصد ان تكون من البيان فقط ؟

[أستاذ علي]

شكرا جزيلا على التوضيحات

تقصد ان تكون من البيان فقط ؟

من حيث مناقشة تكون من خلال البيان كما يلي :
) يمكن تحديد الخيار الأفضل وهذا بقراءة بيانية للتمثليين نحدد الخيار الأفضل
نلاحظ من المعلم
* التمثيل البياني (D2)يقع تحت التمثيل البياني لـ (D1)ابتدءا اذا كانت x أ قل من 6 وتكون في هذه الحالة فأن الصيغة الأولى افضل من الصيغة الثانية لأن الثمن أقل ونريد تحديد الصيغة الأفضل للتميذ
بينما التمثيل البياني (D1)يقع تحت التمثيل البياني لـ (D2)ابتدءا من قيمة x=6
عندى إذا كان عدد الكتب أكبر من 6
فأن الصيغة الثانية افضل من الصيغة الأولى

ويمكن تعيين ذالك كذالك حسابيا

[هدي النجاح]

السلام عليكم وئام


السلام ليس بدردشة غاليتي

الجبر: الدوال
الهندسة: اكملنا درس المعالم

نحن متأخرون كما تلاحظين

أهلآ فآضلتـــي
لقد رأيت الرســآلة وغدآ إن شـــآء الله سأضع الموضوع لمنآقشة حله
أجل أختــي متأخرون أم نحن متقدمون مع أننــآ أغلب حصصنــآ حل تطبيقــآت الكتـآب

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته


بورك فيكم استاذنا الكريم

لقد حللت الوضعية الادماجية وو جدتها مطابقة تماما لحل الاخت وئام ( لم استطع و ضع حلي مع اني بدأت في ذلك)

لذلك ارجوا منك تصحيح حل الاخت المجتهدة وئام

كذلك شكرا لكم على تثبيت الصفحة

ههههه شكرآ غاليتــي
+
أيضــآ لو تكرمت و وضعت موضوع الإختبــآر للفصل الثــآنـــي
بالتوفيق

[هدي النجاح]

السلام عليكم ورحمة الله

لايوجد تأخر

الاجابة موفقة الى ابعد حد
الا ان هناك بعض الملاحظات التي لابد ان نتطرق اليها منها :
* عند حساب عدد الكتب حسب كل صيغة لانكتب x
* و أن بيان الدالة الخطية دائما يشمل المبداء
* اما عندى الاجابة على السؤال الأخير تكون الاجابة والمناقشة للصيغة الأفضل للتلميذ من خلال البيان

السلآم عليكم ورحمة الله تعآلــى وبركــآته
شكرآ أستــآذ
هذآ مــآ أنــآ بحــآجة اليه أستــآذ مثل هذه الملآحظآت فأستــآذتي لآ تهتم بالإجــآبة النمودجية أبدآ بل اذآ الفكرة صحيحة العلآمة كــآملة
فلو تفضلت أستــآد وزودتنــآ بالإجــآبة النموذجية لنتقيد بهــآ في حل الوضعيــآت الأخرى

[هدي النجاح]

من حيث مناقشة تكون من خلال البيان كما يلي :
) يمكن تحديد الخيار الأفضل وهذا بقراءة بيانية للتمثليين نحدد الخيار الأفضل
نلاحظ من المعلم
* التمثيل البياني (d2)يقع تحت التمثيل البياني لـ (d1)ابتدءا اذا كانت x أ قل من 6 وتكون في هذه الحالة فأن الصيغة الأولى افضل من الصيغة الثانية لأن الثمن أقل ونريد تحديد الصيغة الأفضل للتميذ
بينما التمثيل البياني (d1)يقع تحت التمثيل البياني لـ (d2)ابتدءا من قيمة x=6
عندى إذا كان عدد الكتب أكبر من 6
فأن الصيغة الثانية افضل من الصيغة الأولى

ويمكن تعيين ذالك كذالك حسابيا

شكرآأستــآذ علــى الإجــآبــة لكنهــى لم ترسخ في الذهن بعد
ولو تفضلت أستــآذ ووضعت لنــآ الطريقة الحسآبية لكــآن أفضل
وفقكم الله وسدد في دروب الخير خطآكم

[أستاذ علي]

السلام عليكم

[أستاذ علي]

من حيث نص مسألة
كان :
وضع صاحب مكتبة صغتين لإستعارة الكتب:
الصيغة الأولى:8da على كل كتاب
الصيغة الثاتية:30da كدفعة أولى و 3da للكتاب الواحد سنويا
استعار تلميذ 9 كتب خلال سنة
1/ ماهي كلفته حسب كل صيغة
2/باستعمال الصيغة الثانية كانت كلفة التلميذ 51da سنويا
ما هو عدد الكتب التي استعارها
3/ ليكن x عدد الكتب المستعارة سنويا . عبر بدلالة x عن التكلفة حسب كل صيغة.
ii ـ
المستوي منسوب الى معلم متعامد ومتجانس
1cm على محور الفواصل يمثل كتابا واحدا.
1cm على محور التراتيب يمثل 5 دنانير.
1/ ارسم المستقيمين :
d1) : Y=3x+30
d2) : Y=8x
2/ عين الصيغة الرابحة للتلميذ حسب عدد الكتب المستعارة بطريقة حسابية.
الاجابة النموذجية :
الجزاء الأول i
ج1 ـ التكلفة (حسب الصيغة 1 ) هي : 8x 9 = 72 DA
التكلفة (حسب الصيغة 2 ) هي : 3x 9+30=57DA
ج2 ـ "]احساب عدد الكتب التي استعارها حسب الصيغة الثانية كانت كلفة التلميذ DA51 سنوي يعنى تحديد قيمة X نجدها 7
51 = 30 + 3X منه : 21 = 3X
وعليه : 7 = X
اذا عدد الكتب التي استعارها حسب الصيغة الثانية هو 7 كتب
ج3 التعبير بدلالة X عن كل صيغة :

ـ الصيغة الأولى : Y1 = 8 x

ـ الصيغة الثانية: Y2 = 3 x + 30

الجزء الثاني ii


الرسم يتطلب بعض الوقت
يتبع ان شاء الله
يوم الغد مع بداية لشرح مفصل لموضوع الدوال الخطية والتألفية .....

[هدي النجاح]

اذا كان هناك اي استفسار حول موضوع الدوال نرجو طرحه

السلآمم عليكم أستــآذ بالنسبة للوضعية 2 حللتهــآ لكـن السؤآل الأخير في حل المترآجحة حليتهــآ ووجدت حلوولهــآ هي كل قيم إكس الأكبر أو تسآوي 1
ولكــن التفسير لم أعرف ؟؟؟؟؟
يعنــي نقولوآ إذآ أرآذ النزيل إقــآمة ليلة او أكثر فالصيغة الثــآنية هــي الأفضل امم مــآذآ ؟؟؟
بإنتظآر ردك أستــآذ

[هدي النجاح]

السلآمم عليكم ورحمة الله تعآلــى وبركآته
أستــآذ عندمــآ يكون عندك معلم متعامد ومتجانس في المستوي طبعآ
ويقولك أثبت أنّ النقطة (3،1) m تنتمي الى محور القطعة (3-،3)ab يعنــي بالضرورة مركز القطعة الســآبقة (0.5،2.5) p علــى إستقــآمة وآحدة مع m
فكيف نبرهن أن النقطتين على إستقــآمة واحدة ؟؟
أستــآذ أنــآ فكرت أنو :
2=2.5-0.5
2=3-1
فبالتآلـــي هما علــى إستقــآمية ؟؟
امم أنــه خطأ
+
لو تفضلت أسـتـــآذ وأكملت الحل النموذجي للوضعية 1
والطريقة الحســآبية
لنكمل بآقــي الوضعيــآت

فــي إنتظآرك أستــآذ

[هدي النجاح]

السلآم عليكم ورحمة الله تعآلــى وبركآته
أين أنت أستــآذ ؟؟؟ لقد أطلت الغيآب
أرجو أن يكون خيرآ إن شــآء الله
أستــآذ هذآ فرض دوري طلبت منــآ الأستــآذة حله
http://im59.gulfup.com/29wdTd.jpg
http://im59.gulfup.com/MTxa52.jpg
محآولتـــي : ( لقد اِستعصى علي السؤآل الأخير من التمرين الرآبع وتعليل السؤآل الأخير من الوضعية الإدمــآجية فتركتهمآ فآرغين )
+
آسفة على الكتآبة باللون الأحمر فقد تكآسلت لجلب قلم أزرق جديد من الخزآنة *_*
+
ac²=31.25
http://im87.gulfup.com/o6Ptft.jpg
http://im87.gulfup.com/0pta3V.jpg
http://im76.gulfup.com/ggWzxh.jpg
أرجو التصويب
و عودتك سآلمــآ غآنمــآ
+
أرجو تفآعل الأعضــآء في الصفحة وهذآ لأهمية المــآدة وصعوبته عند الأغلبية ولآ ننسى أن معآملهــآ 4
وفقكم الله

[تائهة في دروب الاحلام]

السلام عليكم
ارجو ان تقبلوني بينكم واعدكم اني ساكون مجتهدةبادن الله وارجو ان تعلموني باوقات المراجعة وشكرا

[هدي النجاح]

السلآم عليكم ورحمة الله أختــي أسمــآء
مرحبــآ بك في صفحة
أرجو فقط تجنب الدردشة والمرآجعة الجـآدة
وفــي إنتظآرك فيض قلمك
ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ
محآولــة في حل المسألة 5 ص 243
http://im73.gulfup.com/qky0LI.jpg
بإنتظآر التصويب
وفقنــآ الله

[~ دروب الخير ~]

السلآمم عليكم أستــآذ بالنسبة للوضعية 2 حللتهــآ لكـن السؤآل الأخير في حل المترآجحة حليتهــآ ووجدت حلوولهــآ هي كل قيم إكس الأكبر أو تسآوي 1
ولكــن التفسير لم أعرف ؟؟؟؟؟
يعنــي نقولوآ إذآ أرآذ النزيل إقــآمة ليلة او أكثر فالصيغة الثــآنية هــي الأفضل امم مــآذآ ؟؟؟
بإنتظآر ردك أستــآذ




السلام عليييييييييييييييييييكم

نفس الاستفســــــــــار

اين الاستاذ؟؟؟؟؟؟




أهلآ فآضلتـــي
لقد رأيت الرســآلة وغدآ إن شـــآء الله سأضع الموضوع لمنآقشة حله
أجل أختــي متأخرون أم نحن متقدمون مع أننــآ أغلب حصصنــآ حل تطبيقــآت الكتـآب



ههههه شكرآ غاليتــي
+
أيضــآ لو تكرمت و وضعت موضوع الإختبــآر للفصل الثــآنـــي
بالتوفيق




اسلام عليكم

ان شاء الله تكوني بخير

و الشكر لك اختي


السلآمم عليكم ورحمة الله تعآلــى وبركآته
أستــآذ عندمــآ يكون عندك معلم متعامد ومتجانس في المستوي طبعآ
ويقولك أثبت أنّ النقطة (3،1) m تنتمي الى محور القطعة (3-،3)ab يعنــي بالضرورة مركز القطعة الســآبقة (0.5،2.5) p علــى إستقــآمة وآحدة مع m
فكيف نبرهن أن النقطتين على إستقــآمة واحدة ؟؟
أستــآذ أنــآ فكرت أنو :
2=2.5-0.5
2=3-1
فبالتآلـــي هما علــى إستقــآمية ؟؟
امم أنــه خطأ
+
لو تفضلت أسـتـــآذ وأكملت الحل النموذجي للوضعية 1
والطريقة الحســآبية
لنكمل بآقــي الوضعيــآت

فــي إنتظآرك أستــآذ



شكرا على الاستفسار وئام

+++++++++++++++++

في انتظار الاستاذ

[~ دروب الخير ~]

بالنسبة للتمارين فأنا اشكر لك مجهودك اختنا الغالية وئام

بالنسبة للمأسلة فانا قد حللتت مثلها

نسيت اين؟! هـــه

http://www.djelfa.info/vb/data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBxQHEhIUBxETFRQXGRoXGRgYFxwZFxUaHRwdHBkZFB cgHSggHxolHhYaIT0hKSotLi4uHR81ODQtNygtLjcBCgoKDg0O GxAQGi0kICUsLS8tNzA0LzQrLSwsLCwsLCwsLywvLS01LC4tLD Q0LC0vLC80NDQsLSwsLCw3LCwsL//AABEIAJ8BPgMBIgACEQEDEQH/xAAcAAEAAgMBAQEAAAAAAAAAAAAABQYDBAcCAQj/xAA5EAACAgEDAgUCBQIEBQUAAAABAgARAwQSIQUxBhMiQVEyYR QVI0JxgZEHscHwJTNSYqEWQ3KC0f/EABoBAQEBAQEBAQAAAAAAAAAAAAACAQMEBQb/xAAtEQEAAgEDAwMDAQkAAAAAAAAAAQIRAyExEhNBIlFhobHwgQ QUI0JSkcHR4f/aAAwDAQACEQMRAD8A7jERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBE RAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBE RAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBE RAREQEREBERAREQEREBERAREQE0es65um4jkxpvC9xuCmu3pJ4 u671Nw5ADRIv4vmUr/FjWr+A1OHEScvljJtANjGHClrqqBMm04icNrzul+jdV/ONTkbAzDEmHHSH9zZCx3MPZlGPbX3MsEof+GWXzWz2ST5OnJJ9 yTmPeXTqGsXQY3yZ72opYgC2NC6Ue547SNK+adVl6lcWxDYiRn Q+v6frylul5Q1VuXs6Xdb0PqXse45ri5rdd8R4umFk3r5oXeVs bgvsQPuZdrxWMspS17dMcpyeM2ZdOrNnYKqgksxACgdySeAJxz o+u1Oqz59T0vU5DsINPkLYmrnYymhRurUA8ivmWfr/XfzTCfLXcGBGwWQK7lgOWNgih8fF3xtrxEcbvTP7FqRfolal8T aNwCut0pBIAIzY6JPAAO7kmR/jjrr9Ex4vwdDJkcKpb6LHq2PxwHrZYogkGcs0+BdEXL4lFKWDH AV2baJbbvv27Dn/OWbpvi7/1EDg8TDBt3gpnwblRMgPo8xHLFQT+6yOew7xGrNonxPhGpoTpz GeF303iTHl0q6nOPKBDFhkIHllCVfe3baGUi/fj5kN4Q8Tv1vUnc27FkxM+MoCEAx5NpJvnc28c0LCGUfU+HNR1 PNn0Wvy5DjxlLXCLZi7HPtBbgKDlW3bi1E6h4Y6GvR0AxIMYCL jVA26lWzbNXLEsxJkUve99/HPtx98ptWtapyIietwIiICIiAiIgIiICIiAiIgIiICIiAiIgIi ICCa7xPOVBkBDdiCP7wPmPKuT/lsD/Bue5znqvgX8rJzdEJVlIa8f6birI3BaTIBfYj/WT3gnxC3VEbD1Jr1GKgx27fNU3tcUNu47TYHYjsAROdb5nExiV TXzC0THizrmLDGbKnafsaBr+xEw9R076hK0uRsbjkEV8EeoEEE c327gTnmHXavoGbztcuTNka8eRdvlrmCgBGx/sOTi77epqAFVtr9M7kVynPE+q0OTIU695mmcMoTU7TjBI9Q2aj btFfcgWfmVfxJ1FtP5X59kTIrI2L8RjW8eqwZQCb8vtlxEK+0C mW9os1Ljo/HHT+pL+vqMWM3Xl6isbg/ZW79+62Pv3lV8W6Pp2HGz9Ly4gjMpzYManJjzgdtoVh5eUezoy ke9jiReax5jdVYmfDa/w4P5VnbDqO+TEgVrsN5e4rtIsEMuUm79uLuSuqyZfFL6nHomC4 8ZOKySOapya5PPFWOx/gxGZdP019Hn0GTI2FDkyY8LoVzhETay4xlK5GQFiwsGrIutok3 0fXL0LTYk0mPUap2PmZMmPC6h3yfqPk5G0Al72g8dqFTnNImvT M7RK4ticxHKk+IuhP0FsVs6NYCOjFTkN2Ajbrvj6WsXXa5j8TH M+TQP1Il8pXVaZ24rIuOyjUpPq9RBPFleAByegMMviHJibLpXx Y8Z3KctBt44sY7ux7XQ95TfGJyYc2nbqKDEmNWC4dwdiHBDZWy dlNkD+l/E57xM84+XXSmIvWZ94a/T9O/SNNkVlCm2y0ebG3t35FrXf+s1OmuMoGPM/qAssLCKSb+oUO5qx7kDnmZ8mvx9TKjAWFhH5uiDYphwQG+ewM+ 6bHjz7sOPajCjtG0gG6Xgr6uw/wD3mIx59/z7Pu0tFoy8dD06spyasbm22Bfo9TEBAvzS2f5+9TVZShY7zT+l QgWkb2C0B24I5P8AeYDq8vT8yfj8gK21NVhrQhQOBXqAG2hR/vNtcz5GXJpryAK4ehS7uwZSt9iR2rsfvN6Ymdy1K3zFt8/T4dO8E9Q/NMByZ0Rc+4pmKjh3QBQ19+UC9+3bmrlhnNfAGPPjzhsJ/SZ3x5RQrKFUlMygAbSG2pfYg9iaIs/W/EDDdj6IpyZFIDMqgonPKuxIUH278TvGrHTmX5u2nMXwluqdSXp yEsCzVYUdz/oB9zKGP8TM2mLfmXTXUft2ZASe97twUD27E+8l2G/yT1V2Rszpj2KyPks2aZlJCrx3WzXuO0n9P4e0un5xabFZXYWKh mZeLDMbLXQ7nmc6W1bznaI+rbRSsY5lGdF8eaLrDrjxZTjyte1 MqlC1EClb6Gbn6QSas1wZZpW+oeB9FrFpdOuMjscfoojkHaOCf vV/BEkvD/TD0fCuLJmyZtpNNkNtXsv8AcT0Rny5TjwkoiJTCIiAiIgIiICI iAiJD9b62OnkJhG/IaAA9r4A/kn2/vV3MtaKxmWxGUxEpWjza7XkZMSuoLDu1LtA5BRqHv3CkcWNx4n nTdfz9Myrj6luokABlPq3Em1arJ7ihxxxxU5d6PMSvtyu8SN6f 1vDrh+m4B+Cf59+3sf8+xBklOtbRaMwiYxyRETWETW1+uTp67t W20WAPeyfYD/z9gCTwJWOpeL2BC6DGxNn0hdzlboMPauV5PyRItqVryqKzK4Sp +JvCK66svTB5eVbYFDsbdVWjitpon7GeOmeJ337NcKINEOu1/ck2BsNdvbt97liydWwYwS+ZOAD3s0RYodzcnqpeG4tVzjD4p6j 0ByvVCNSt/TlRcOVRY+lkUIwoHiuSe4qps5v8QMXUlK6/S5gABahN3Puy5AeKPbiT66VvE2QtqVrALXlaZhYIVT96ssDXND nkb2i8IaLpxLYNOvIIO9nda7n0uxUdu9fM59OpaOdl5rCgjpum 163otJrMzEtV+Sikjt+pkVRz/u5aei9Lx7FXpmLCHA/Vz2cioSAHXA7j1Hj2Cr9gTU1PEOlTpzf8IzOoZici8uvv3Zr7t fvd/AE0ujZG6hiGI5GpPTXZcfempVG4Hnm/Y82VB4ZiJmJiPo688Njqui0Wj2HTYzmO8X5zF8TbgWZizhuyrd LQNjvzIfqnUDh1DZ18zEzBWU4m8q1Ftvy4uVdSAoLMDWxbpTUs adL3ZtIMO7Ii5d7swFtSMqmgKCgn396+9fWfBq9NrM/XAz4GzuF9HrxY024Ts28lbxs9ryQ3YzpTNomc43RbacI7L1vU6 inw67JiDA0DhwsoobhbBSbYMtWRfNe0kMrabHjTNrsz6vMQcWM ZeAGI9QGIKAOwNkE0BR5lV0mn0eHT6nJiD53V2OLLj8zAWRwPV qAQiPl3M4LEFioWySJM+FdQXzjJoELIMgx5MLuXzYg/K503HsrN6jZ9O8iyKKIm04zn/BO0ZxhE9JzKnnIMXlnE3ksLJrkk7STf7j718SO6thOrVW0VjIA B9QWyeCrGxyK7TZfQ6jQZtSuoU+rUPkqxZxtXK/NAV/WencEkB0HJsPQDcc9/SSaog1zz95kRh9rR1JjTi0fmPH9mjocG9GxdTx5BZLEsS274cc 8V8jiZPN2sF6eGZAODjxW4JFEhmPN2e4Pvz7zY6QfS4w4wqKQC VdH2lmG0HaxoE0L+w+8sHSMGLQNlJ2LlU+pf+k7QSSO+0Ej29R AAFHmL3x/pmprV6J3mJ9o9210Do+TUKcWnIwaYMyZdpZc1BQ4TE37VZsrEt dgLQ72MvifVqq4NN03FjyadwUbGFPrHCqqV3Auyf8AtPxIXV9U ZErPmdSN208hGDk3uF7qoDgjvXuJp9O1K6zLld0xllXzEDOyuV +ofhwpC5FAUH6lNMQQeLdWdPpj9XyP5sykOmPj6ZnxHUqFCery QAyo6qy+hxwOSDyeNvJ950vFkGYBsZBB7Ecicjx+NtRp8/k6tNOcWwnZjwtiyPjqj5Llyu5R+37ES4dMyN0LKiZSWxZdoxvf DDadtc1uFAH3IIrgUOuj6NuY+yNSOrdb4mqeo4hd5F45PPb+ZV 83ivKXZdNjB9QUDazAEDm2HezQBAqiDO9tWtXKKzK5RKr0jxcM 28dUXy9rUSQRt/8An8dwB88/BlnxZRmF4iCORY+RwZtbxbhk1mHuIiWwiJEdQ66mmB8gFyA3P7 LA4Bb+SOewo2RUy1orvLYiZ4S8SlDq+r6luGhDG+xVQEA5HpyH sfTdn/UR+O1vSiTrMbshsKC29lqiSxAKkEBu5B4I44nLvRzicL7fyusS K6F1pOrKdpAcdwDYP3Q+45/of6Eys6xMTGYRMYYtVm/DI7sCQqlqXkmhdKPniQHRultq287qagCwUxmm5BsOTyQb5Av2U nsALJEyaxMxMkTiCeMuJcwIygEH2Iue4lMVjV+EkXb+XsVUAgp fe7shjfq5HJ5IUCwORoaXxNl6cfL6lidCGKgG247rRHJ4PJ5Hb tLtMWfTpqK/EIrUbFgGj8j4P3nG2lvms4l0i/8AVuj8HiDDmqiwuqO0lTxf1CxVEGz8zD1TxGmiQthG88fIqzQs Vff7V9xPj+FcBJOLzE7cI22qG0Ufq7feZtL4d0+nKkYwxXtuAN GybHH3/j37kmZjV42PQrml6dn8R5Wyap9mI9ivP2AxXYriyw9+3JIFtwa bD0fHWFVRFHx/skmbgFdpi1OmTVqU1SK6mrVgGU0bFg8dwDLrp9MfKZtlTOoadv E2bG2DEQg5D8VXb1G63WaPDEUwAPeZz4X1GFD5GbC7emlfHSAA 2R+7ii3t8cjm7gqhBSAAfAn2T2KzvbeVdyY2hQdMmu6ewVMeVe BZVVyA/wByFs0O7EjgA132seHXdRes6EKpoMzlUNdmKKAx+eKs0DVmrpE diPeTufCE6b4ZxaT1ageY/BtgAARXZQOaIBF3VCqMiuvdEyaXM2q0AUigGUHa4X9+w1Xq47k AdxR5lwkT1bxDi6YDuD5GH7Ma2337kDj+Y1K6cVxOxWbTOY3Un H4hyahMraHFlR2tCFBtALAoqDRX1UOeT3FTX8J9UoazEwrTacq mNHHIXZxjJ4s7gePubkjrtfl8Ptp36bpMeBHxnK+LGNuNz3ZHp RWQIEO+u4I5BlbbVtiOZ+oYRjLO+VlJ7jdyWBFWAV/8gzyTXp9Of+PTpdNrR1bQz5sjZ3baoOwkAUKCUPTVcr9XH3E0s uLG2Vb83CQQF4K0b/8AafvzxxdfaZn1eHWLmXw5l3Zcm9FYWq7lAoigdi0BzwDweLk3 4T6OyKcmqZTkyU21SfLxDnZtHP6nBIqgKHxMtaK12ey2rTpxEZ j8w1cmbLql069QYkvhGVcjMFXYOCgRRuLqTyVFU6k9uMep6Fk1 WI5nw4jiIYnIT618uwfMAHqvaQADXa6kxj07dcTbsXL+GcIEBR Soq1yo1gerlSeOA4F83XtdmCv/AMQXP5eTIC6YcgONSAo4CtyTXMq0e0TvDy6PXMzWn6sGm0uHC2 IrvcplJbE2Q7XII2eXiX6gNwNGz9uJatDpc2vb9LC6i7DEUPq3 Wb5vc+6rr08KeJTNK2XpORvyvKdPkPq2oN6gEjaM+NlK7jX1cE DgHmdm6JrT1HT4crrtOTGrkd6JAJFytLRi078o14vpTiYR3TfD q6FMhykZMzqQWI7WOQt+1j/L4nGum6DU9MbZmDbFR65psToWI7Hcqutj2n6DkR4g6GvVUOwKu WiA/Y88EE12omd9XSma4q4Uvv6lN1fQs+bIrZcB5DOCu10sgjn0iie ORyQRfNzZ0nTdTmVMWPBlVcaqq78hTGoVRjAWmJ+kElh80V5Mv 2NdgAHsKnqP3euWdyVPzeGNQ6J+tiYrt9BBCAVTKuQDcaskEj2 Wx3nnomVuiZnHVqHm7m3tQagfY7j6eQaBPc9uxuUx5sK5wRnVW B7ggEH+QZvZiJzXaTuZ2lqa7peHqY3ZFUtVq4+ofBDDvV3Kw65/DmQnGhdPQoI9XmLtblhY9S7O18lgBVy6Y8YxALiACgAAAUAB2A HsJ8zYlzgrmUMp7giwf5BlW04nfymLY2Rmm8Q4cybnJXtY+qiQ L5W+xIH818iYs3ibECRg3NQu6KrzdAsRwe39/niY9X4Tw5kZcBbHYoEGyOKPqILGwAOSe3Fcxh8I6Zf+erZDRBL HliTZJYeq+OOeOa7mT/F+FehF5OsZ+pMF0C5WINOFVVxqVosN7Ubp+544EkOl+Gdm49Vc PfbGtriVfdSvG67N8AEEgg2ZYMWJcIAxKFA9gKA/pPc2ulGc23lk38Q840GIAYwAB2AFAfwJ9IvvPsTqhVNX0z8iyY 8ugVym4AhaO0E0Vqx6Np45NEJxwKtcRJrWK8NmckREphERAREQ EREBERAREQEREDy5IB8sAmuATQJ9rNGh/SVbovhvLhyal+pHHtzZN5VWZwQe6UyqAOBdA7veqlriRfTrfHU qt5rw0+r9OXquJsWoJCtwSPqA99p9jXF/eYutdGx9YTbqLU87WXhlv4P+kkYlTWJ5ZEzCt9N8HYtA7suXMy t+wtQAoggkAEg37mVvxz0rUYtPmwdJXFp8WRqVsKbB6qGzJtog saBcDtxyJ0ia3UdEvUcbY9Ru2tV7TR4IIo+3InK2jXHpjC41LZ 3lVfDHQDptPqce70PiXAGX6rVGV2HtwXofdTKH0TNm0m09XYo4 UAjcf+4Hzkvlq28nmdtxYxiAXGAAOAB7TQ6p0PT9Wr8wwq5HY9 mH/wBhz7yezPTERO8LprdN+pzDR6Ftbs/EeZa+osGZUqyBvCnvXt/01V9j03w1pMmg02LHrihZAV9AIG0MfLFH3CbQfvc1uj+FdP0g3 pxkY2CN+Rmoj4BNf7EnJWlS1d7K1/2idWIr7ERE7PMREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREB ERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREB ERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREB ERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREB ERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQP/2Q==


و باااااااااااااااااااااااااااااااااااارك الله فيك و جزاك الله كل خير على الرد على بشأن الرسالة


http://www.djelfa.info/vb/data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBxQHEhIUBxETFRQXGRoXGRgYFxwZFxUaHRwdHBkZFB cgHSggHxolHhYaIT0hKSotLi4uHR81ODQtNygtLjcBCgoKDg0O GxAQGi0kICUsLS8tNzA0LzQrLSwsLCwsLCwsLywvLS01LC4tLD Q0LC0vLC80NDQsLSwsLCw3LCwsL//AABEIAJ8BPgMBIgACEQEDEQH/xAAcAAEAAgMBAQEAAAAAAAAAAAAABQYDBAcCAQj/xAA5EAACAgEDAgUCBQIEBQUAAAABAgARAwQSIQUxBhMiQVEyYR QVI0JxgZEHscHwJTNSYqEWQ3KC0f/EABoBAQEBAQEBAQAAAAAAAAAAAAACAQMEBQb/xAAtEQEAAgEDAwMDAQkAAAAAAAAAAQIRAyExEhNBIlFhobHwgQ QUI0JSkcHR4f/aAAwDAQACEQMRAD8A7jERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBE RAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBE RAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBE RAREQEREBERAREQEREBERAREQE0es65um4jkxpvC9xuCmu3pJ4 u671Nw5ADRIv4vmUr/FjWr+A1OHEScvljJtANjGHClrqqBMm04icNrzul+jdV/ONTkbAzDEmHHSH9zZCx3MPZlGPbX3MsEof+GWXzWz2ST5OnJJ9 yTmPeXTqGsXQY3yZ72opYgC2NC6Ue547SNK+adVl6lcWxDYiRn Q+v6frylul5Q1VuXs6Xdb0PqXse45ri5rdd8R4umFk3r5oXeVs bgvsQPuZdrxWMspS17dMcpyeM2ZdOrNnYKqgksxACgdySeAJxz o+u1Oqz59T0vU5DsINPkLYmrnYymhRurUA8ivmWfr/XfzTCfLXcGBGwWQK7lgOWNgih8fF3xtrxEcbvTP7FqRfolal8T aNwCut0pBIAIzY6JPAAO7kmR/jjrr9Ex4vwdDJkcKpb6LHq2PxwHrZYogkGcs0+BdEXL4lFKWDH AV2baJbbvv27Dn/OWbpvi7/1EDg8TDBt3gpnwblRMgPo8xHLFQT+6yOew7xGrNonxPhGpoTpz GeF303iTHl0q6nOPKBDFhkIHllCVfe3baGUi/fj5kN4Q8Tv1vUnc27FkxM+MoCEAx5NpJvnc28c0LCGUfU+HNR1 PNn0Wvy5DjxlLXCLZi7HPtBbgKDlW3bi1E6h4Y6GvR0AxIMYCL jVA26lWzbNXLEsxJkUve99/HPtx98ptWtapyIietwIiICIiAiIgIiICIiAiIgIiICIiAiIgIi ICCa7xPOVBkBDdiCP7wPmPKuT/lsD/Bue5znqvgX8rJzdEJVlIa8f6birI3BaTIBfYj/WT3gnxC3VEbD1Jr1GKgx27fNU3tcUNu47TYHYjsAROdb5nExiV TXzC0THizrmLDGbKnafsaBr+xEw9R076hK0uRsbjkEV8EeoEEE c327gTnmHXavoGbztcuTNka8eRdvlrmCgBGx/sOTi77epqAFVtr9M7kVynPE+q0OTIU695mmcMoTU7TjBI9Q2aj btFfcgWfmVfxJ1FtP5X59kTIrI2L8RjW8eqwZQCb8vtlxEK+0C mW9os1Ljo/HHT+pL+vqMWM3Xl6isbg/ZW79+62Pv3lV8W6Pp2HGz9Ly4gjMpzYManJjzgdtoVh5eUezoy ke9jiReax5jdVYmfDa/w4P5VnbDqO+TEgVrsN5e4rtIsEMuUm79uLuSuqyZfFL6nHomC4 8ZOKySOapya5PPFWOx/gxGZdP019Hn0GTI2FDkyY8LoVzhETay4xlK5GQFiwsGrIutok3 0fXL0LTYk0mPUap2PmZMmPC6h3yfqPk5G0Al72g8dqFTnNImvT M7RK4ticxHKk+IuhP0FsVs6NYCOjFTkN2Ajbrvj6WsXXa5j8TH M+TQP1Il8pXVaZ24rIuOyjUpPq9RBPFleAByegMMviHJibLpXx Y8Z3KctBt44sY7ux7XQ95TfGJyYc2nbqKDEmNWC4dwdiHBDZWy dlNkD+l/E57xM84+XXSmIvWZ94a/T9O/SNNkVlCm2y0ebG3t35FrXf+s1OmuMoGPM/qAssLCKSb+oUO5qx7kDnmZ8mvx9TKjAWFhH5uiDYphwQG+ewM+ 6bHjz7sOPajCjtG0gG6Xgr6uw/wD3mIx59/z7Pu0tFoy8dD06spyasbm22Bfo9TEBAvzS2f5+9TVZShY7zT+l QgWkb2C0B24I5P8AeYDq8vT8yfj8gK21NVhrQhQOBXqAG2hR/vNtcz5GXJpryAK4ehS7uwZSt9iR2rsfvN6Ymdy1K3zFt8/T4dO8E9Q/NMByZ0Rc+4pmKjh3QBQ19+UC9+3bmrlhnNfAGPPjzhsJ/SZ3x5RQrKFUlMygAbSG2pfYg9iaIs/W/EDDdj6IpyZFIDMqgonPKuxIUH278TvGrHTmX5u2nMXwluqdSXp yEsCzVYUdz/oB9zKGP8TM2mLfmXTXUft2ZASe97twUD27E+8l2G/yT1V2Rszpj2KyPks2aZlJCrx3WzXuO0n9P4e0un5xabFZXYWKh mZeLDMbLXQ7nmc6W1bznaI+rbRSsY5lGdF8eaLrDrjxZTjyte1 MqlC1EClb6Gbn6QSas1wZZpW+oeB9FrFpdOuMjscfoojkHaOCf vV/BEkvD/TD0fCuLJmyZtpNNkNtXsv8AcT0Rny5TjwkoiJTCIiAiIgIiICI iAiJD9b62OnkJhG/IaAA9r4A/kn2/vV3MtaKxmWxGUxEpWjza7XkZMSuoLDu1LtA5BRqHv3CkcWNx4n nTdfz9Myrj6luokABlPq3Em1arJ7ihxxxxU5d6PMSvtyu8SN6f 1vDrh+m4B+Cf59+3sf8+xBklOtbRaMwiYxyRETWETW1+uTp67t W20WAPeyfYD/z9gCTwJWOpeL2BC6DGxNn0hdzlboMPauV5PyRItqVryqKzK4Sp +JvCK66svTB5eVbYFDsbdVWjitpon7GeOmeJ337NcKINEOu1/ck2BsNdvbt97liydWwYwS+ZOAD3s0RYodzcnqpeG4tVzjD4p6j 0ByvVCNSt/TlRcOVRY+lkUIwoHiuSe4qps5v8QMXUlK6/S5gABahN3Puy5AeKPbiT66VvE2QtqVrALXlaZhYIVT96ssDXND nkb2i8IaLpxLYNOvIIO9nda7n0uxUdu9fM59OpaOdl5rCgjpum 163otJrMzEtV+Sikjt+pkVRz/u5aei9Lx7FXpmLCHA/Vz2cioSAHXA7j1Hj2Cr9gTU1PEOlTpzf8IzOoZici8uvv3Zr7t fvd/AE0ujZG6hiGI5GpPTXZcfempVG4Hnm/Y82VB4ZiJmJiPo688Njqui0Wj2HTYzmO8X5zF8TbgWZizhuyrd LQNjvzIfqnUDh1DZ18zEzBWU4m8q1Ftvy4uVdSAoLMDWxbpTUs adL3ZtIMO7Ii5d7swFtSMqmgKCgn396+9fWfBq9NrM/XAz4GzuF9HrxY024Ts28lbxs9ryQ3YzpTNomc43RbacI7L1vU6 inw67JiDA0DhwsoobhbBSbYMtWRfNe0kMrabHjTNrsz6vMQcWM ZeAGI9QGIKAOwNkE0BR5lV0mn0eHT6nJiD53V2OLLj8zAWRwPV qAQiPl3M4LEFioWySJM+FdQXzjJoELIMgx5MLuXzYg/K503HsrN6jZ9O8iyKKIm04zn/BO0ZxhE9JzKnnIMXlnE3ksLJrkk7STf7j718SO6thOrVW0VjIA B9QWyeCrGxyK7TZfQ6jQZtSuoU+rUPkqxZxtXK/NAV/WencEkB0HJsPQDcc9/SSaog1zz95kRh9rR1JjTi0fmPH9mjocG9GxdTx5BZLEsS274cc 8V8jiZPN2sF6eGZAODjxW4JFEhmPN2e4Pvz7zY6QfS4w4wqKQC VdH2lmG0HaxoE0L+w+8sHSMGLQNlJ2LlU+pf+k7QSSO+0Ej29R AAFHmL3x/pmprV6J3mJ9o9210Do+TUKcWnIwaYMyZdpZc1BQ4TE37VZsrEt dgLQ72MvifVqq4NN03FjyadwUbGFPrHCqqV3Auyf8AtPxIXV9U ZErPmdSN208hGDk3uF7qoDgjvXuJp9O1K6zLld0xllXzEDOyuV +ofhwpC5FAUH6lNMQQeLdWdPpj9XyP5sykOmPj6ZnxHUqFCery QAyo6qy+hxwOSDyeNvJ950vFkGYBsZBB7Ecicjx+NtRp8/k6tNOcWwnZjwtiyPjqj5Llyu5R+37ES4dMyN0LKiZSWxZdoxvf DDadtc1uFAH3IIrgUOuj6NuY+yNSOrdb4mqeo4hd5F45PPb+ZV 83ivKXZdNjB9QUDazAEDm2HezQBAqiDO9tWtXKKzK5RKr0jxcM 28dUXy9rUSQRt/8An8dwB88/BlnxZRmF4iCORY+RwZtbxbhk1mHuIiWwiJEdQ66mmB8gFyA3P7 LA4Bb+SOewo2RUy1orvLYiZ4S8SlDq+r6luGhDG+xVQEA5HpyH sfTdn/UR+O1vSiTrMbshsKC29lqiSxAKkEBu5B4I44nLvRzicL7fyusS K6F1pOrKdpAcdwDYP3Q+45/of6Eys6xMTGYRMYYtVm/DI7sCQqlqXkmhdKPniQHRultq287qagCwUxmm5BsOTyQb5Av2U nsALJEyaxMxMkTiCeMuJcwIygEH2Iue4lMVjV+EkXb+XsVUAgp fe7shjfq5HJ5IUCwORoaXxNl6cfL6lidCGKgG247rRHJ4PJ5Hb tLtMWfTpqK/EIrUbFgGj8j4P3nG2lvms4l0i/8AVuj8HiDDmqiwuqO0lTxf1CxVEGz8zD1TxGmiQthG88fIqzQs Vff7V9xPj+FcBJOLzE7cI22qG0Ufq7feZtL4d0+nKkYwxXtuAN GybHH3/j37kmZjV42PQrml6dn8R5Wyap9mI9ivP2AxXYriyw9+3JIFtwa bD0fHWFVRFHx/skmbgFdpi1OmTVqU1SK6mrVgGU0bFg8dwDLrp9MfKZtlTOoadv E2bG2DEQg5D8VXb1G63WaPDEUwAPeZz4X1GFD5GbC7emlfHSAA 2R+7ii3t8cjm7gqhBSAAfAn2T2KzvbeVdyY2hQdMmu6ewVMeVe BZVVyA/wByFs0O7EjgA132seHXdRes6EKpoMzlUNdmKKAx+eKs0DVmrpE diPeTufCE6b4ZxaT1ageY/BtgAARXZQOaIBF3VCqMiuvdEyaXM2q0AUigGUHa4X9+w1Xq47k AdxR5lwkT1bxDi6YDuD5GH7Ma2337kDj+Y1K6cVxOxWbTOY3Un H4hyahMraHFlR2tCFBtALAoqDRX1UOeT3FTX8J9UoazEwrTacq mNHHIXZxjJ4s7gePubkjrtfl8Ptp36bpMeBHxnK+LGNuNz3ZHp RWQIEO+u4I5BlbbVtiOZ+oYRjLO+VlJ7jdyWBFWAV/8gzyTXp9Of+PTpdNrR1bQz5sjZ3baoOwkAUKCUPTVcr9XH3E0s uLG2Vb83CQQF4K0b/8AafvzxxdfaZn1eHWLmXw5l3Zcm9FYWq7lAoigdi0BzwDweLk3 4T6OyKcmqZTkyU21SfLxDnZtHP6nBIqgKHxMtaK12ey2rTpxEZ j8w1cmbLql069QYkvhGVcjMFXYOCgRRuLqTyVFU6k9uMep6Fk1 WI5nw4jiIYnIT618uwfMAHqvaQADXa6kxj07dcTbsXL+GcIEBR Soq1yo1gerlSeOA4F83XtdmCv/AMQXP5eTIC6YcgONSAo4CtyTXMq0e0TvDy6PXMzWn6sGm0uHC2 IrvcplJbE2Q7XII2eXiX6gNwNGz9uJatDpc2vb9LC6i7DEUPq3 Wb5vc+6rr08KeJTNK2XpORvyvKdPkPq2oN6gEjaM+NlK7jX1cE DgHmdm6JrT1HT4crrtOTGrkd6JAJFytLRi078o14vpTiYR3TfD q6FMhykZMzqQWI7WOQt+1j/L4nGum6DU9MbZmDbFR65psToWI7Hcqutj2n6DkR4g6GvVUOwKu WiA/Y88EE12omd9XSma4q4Uvv6lN1fQs+bIrZcB5DOCu10sgjn0iie ORyQRfNzZ0nTdTmVMWPBlVcaqq78hTGoVRjAWmJ+kElh80V5Mv 2NdgAHsKnqP3euWdyVPzeGNQ6J+tiYrt9BBCAVTKuQDcaskEj2 Wx3nnomVuiZnHVqHm7m3tQagfY7j6eQaBPc9uxuUx5sK5wRnVW B7ggEH+QZvZiJzXaTuZ2lqa7peHqY3ZFUtVq4+ofBDDvV3Kw65/DmQnGhdPQoI9XmLtblhY9S7O18lgBVy6Y8YxALiACgAAAUAB2A HsJ8zYlzgrmUMp7giwf5BlW04nfymLY2Rmm8Q4cybnJXtY+qiQ L5W+xIH818iYs3ibECRg3NQu6KrzdAsRwe39/niY9X4Tw5kZcBbHYoEGyOKPqILGwAOSe3Fcxh8I6Zf+erZDRBL HliTZJYeq+OOeOa7mT/F+FehF5OsZ+pMF0C5WINOFVVxqVosN7Ubp+544EkOl+Gdm49Vc PfbGtriVfdSvG67N8AEEgg2ZYMWJcIAxKFA9gKA/pPc2ulGc23lk38Q840GIAYwAB2AFAfwJ9IvvPsTqhVNX0z8iyY 8ugVym4AhaO0E0Vqx6Np45NEJxwKtcRJrWK8NmckREphERAREQ EREBERAREQEREDy5IB8sAmuATQJ9rNGh/SVbovhvLhyal+pHHtzZN5VWZwQe6UyqAOBdA7veqlriRfTrfHU qt5rw0+r9OXquJsWoJCtwSPqA99p9jXF/eYutdGx9YTbqLU87WXhlv4P+kkYlTWJ5ZEzCt9N8HYtA7suXMy t+wtQAoggkAEg37mVvxz0rUYtPmwdJXFp8WRqVsKbB6qGzJtog saBcDtxyJ0ia3UdEvUcbY9Ru2tV7TR4IIo+3InK2jXHpjC41LZ 3lVfDHQDptPqce70PiXAGX6rVGV2HtwXofdTKH0TNm0m09XYo4 UAjcf+4Hzkvlq28nmdtxYxiAXGAAOAB7TQ6p0PT9Wr8wwq5HY9 mH/wBhz7yezPTERO8LprdN+pzDR6Ftbs/EeZa+osGZUqyBvCnvXt/01V9j03w1pMmg02LHrihZAV9AIG0MfLFH3CbQfvc1uj+FdP0g3 pxkY2CN+Rmoj4BNf7EnJWlS1d7K1/2idWIr7ERE7PMREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREB ERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREB ERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREB ERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREB ERAREQEREBERAREQEREBERAREQEREBERAREQP/2Q==

في المساء ان شاء الله اضع اجاباتي على التمارين التي تكرمت بوضعها ان استطعت


و اتمنى من الاستاذ ان يجيبنا عن استفساراتنا باقرب وقتـــ

[هدي النجاح]

السلام عليييييييييييييييييييكم

نفس الاستفســــــــــار

اين الاستاذ؟؟؟؟؟؟


اسلام عليكم

ان شاء الله تكوني بخير

و الشكر لك اختي



شكرا على الاستفسار وئام

+++++++++++++++++

في انتظار الاستاذ
ضضبالنسبة للتمارين فأنا اشكر لك مجهودك اختنا الغالية وئام

بالنسبة للمأسلة فانا قد حللتت مثلها

نسيت اين؟! هـــه

و باااااااااااااااااااااااااااااااااااارك الله فيك و جزاك الله كل خير على الرد على بشأن الرسالة


في المساء ان شاء الله اضع اجاباتي على التمرين التي تكرمت بوضعها ان استطعت

و اتمنى من الاستاذ ان يجيبنا عن استفساراتنا باقرب وقتـــ


السلآم عليكم أختــي كيف حــآلك ؟؟ ومــآ قصة ضض ههههه ؟؟؟:1:
العفو أختــي لم أفعل شئ :rolleyes:
يبآرك فيك
هه نرجو أن تعود لك الذآكرة في أقرب وقت ;)
أي تمرين تقصدين هل هو الفرض الدوري
اممم الأستــآذ لآ أردي له مدة منذ غيــآبه فنرجو أن يكون المــآنع خيرآ ويعود لنـآ بألف خير
+
الصور لم تظهر فقد كــآن الرآبط خطأ لذآ أرجو أن تعيدي وضعهــآ برآبط صحيح هذه المرة

ننتظر عودتك مسآءآ مع الحل لأقآرنه مع حلـــي
+
اذآ لديك موآضيع لآ تبخلــي علينــآ

وفقك الله

[~ دروب الخير ~]

[QUOTE=~أمل نجآحْ~;1055984373]السلآم عليكم ورحمة الله تعآلــى وبركآته
أين أنت أستــآذ ؟؟؟ لقد أطلت الغيآب
أرجو أن يكون خيرآ إن شــآء الله
أستــآذ هذآ فرض دوري طلبت منــآ الأستــآذة حله
http://im59.gulfup.com/29wdTd.jpg
http://im59.gulfup.com/MTxa52.jpg
محآولتـــي : ( لقد اِستعصى علي السؤآل الأخير من التمرين الرآبع وتعليل السؤآل الأخير من الوضعية الإدمــآجية فتركتهمآ فآرغين )
















































مرحبا وئام اختي


بالنسبة للوضعية الادماجية

فصادفتها عند حلي لموضوع شهادة التعليم المتوسط 2007

اما بامكانك ان تجدي الحل في النت


اما بالنسبة للسؤال الاخير في التمرين الرابع

فعند قراتي له

دون حلي للتمرين (قلت ربماالاجابة تتتعلق ب محور قطعة مستقيم) اي انها تبعد بنفس البعد عن طرفي القطعة

أي ان m تبعد بنفس ابعد عن aو b

[جوهرة القلوب]

السلآم عليكم ~
مشكورين على نشاطكم في الصفحة
لاني لا أشارك كثيرا في صفحة الرياضيات بسبب
الأرقام و الجذور و..
و بـــآرك الله في الأستاذ الكريـم الذي يساعدنـــــا
+
سأقوم إن شاء الله بحل النموذج الذي وضعته الزميلة وئآم
بارك الله فيهــــــآ

[هدي النجاح]

وعليكم السلآم ورحمة الله تعــآلى وبركـآته
العفو أختـــي ، هذآ النشــآط يفيدنــآ نحن بالدرجة الأولــــى
هههههه أختــــي ليس سببــآ مفنعـــآ بعدم مشــآركتك لنــآ
يمكنك كتــآبتهــآ باللغة العربية حسب نطقهــآ عــآدي أختـــي أو كتــآبتها في ورقة أو برنــآمج الرسم

فــــي إنتظــآرك أختي
وفقنـــآ الله

[ikrame22]

hadi 9dima

[nani hb]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيف حالكن بنات ؟؟؟؟؟



لقد طال غيابي ، ولكن ذلكل لظروف منها ثقل النت عندي حتى هذا الرد وكتبته بصعوبة .......


اشتقت لجو المراجعة معكن .........آسفة على عدم مشاركتي ، وعلى غيابي المتكرر ....

أنا لا أعد بالحضور الدائم ولكنني سأحاول قدر المستطاع أن أحضر .....

شكرا على مشاركتكن وتنشيطكن للمنتدى .....


(آسفة ، أنا لا أقصد الدردشة ههه)

المهم ...

لم أتمكن من رؤية الصفحات السابقة (السبب معروف ثقل النت ) ولكن شكرا على التمارين وئام

حللتها اليوم صباحا ....

حلي مطابق لحلك تماما فيما عدا التمرين الرابع السؤال الثاني والثالث
لأنني لم نتطرق بعد لحساب طول قطعة في الأشعة ....

نحن متأخرون كثيرا ....

أما بالنسبة للمسألة طبعا حللتها ، وأشكر وئام على الحل المفصل

لقد اقترفت خطأ وهو أنني صغرت المعلم وهذا ما صعب علي الأسئلة ولكن

أنا متأكدة تماما أن اجابتك صحيحة ... أتمنى أن يوافقني الأستاذ الرأي ...

بالنسبة للتعليل أنا عللت حسب فهمي للبيان :

فكتبته كالتالي :
حلول هذه المتراجحة هي مجموعة القيم الأكبر تماما من 30

ألا تلاحظين وئام أن الطرف الأول من المتراجحة هو السعر الأول
بينما الطرف الثاني هو السعر الثاني
واكس هو عدد المجلات فمن البيان تلاحظين أن 30 هو نقطة تقاطع المنحنيين ...

وبالتالي فإنني عللت كالتالي:
إذا كان عدد المجلات أكبر من 30 مجلة فإن السعر المدفوع حسب النوع الأول سيكون أكثر من السعر المدفوع حسب النوع لثاني وبالتالي يكون اعتماد السعر الثاني أفضل للزبائن ....

تاملي جيدا المعلم وسوف تجدين تعليلا أفضل .....

أتمنى أن يصوب الأستاذ الاجابة

ويقدم لنا الإجابة النموذجية ...

وشكرا ....

[free_math]

السلام عليكم.......

[جوهرة القلوب]

السلام عليكم.......

وعليـــــــــكم السلآآم و الرحمـــــة أستآآذنــــا الفآآضـل ،

كيـف هي أحوآآلــكـ ؟
تمنيــــــآتي أنك بخيـــــر ~

حللت أهلاً و نزلت سهــلاً ،،
أتمنـــــى أن تكون معنـا مآ تبقـى من السنـة و تسآعدنـآ
وبــــآرك الله فيك و جزآك الله الجنـة و نعيمـــــهآآ ،

http://www.chatal3nabi.com/vb/imgcache/2/121904chatal3nabi.jpg

[هدي النجاح]

السلام عليكم.......

وعليكم السلآم ورحمة الله تعــآلى وبركـــآته
وأخيرآ شرفتنــآ أستــآذ
يــآ أهلآ وسهلآ
بدآيــة هل لك أن تصحح لنــآ التمــآرين و إستفســآرتي
أستــآذ عندمــآ يكون عندك معلم متعامد ومتجانس في المستوي طبعآ
ويقولك أثبت أنّ النقطة (3،1) m تنتمي الى محور القطعة (3-،3)ab يعنــي بالضرورة مركز القطعة الســآبقة (0.5،2.5) p علــى إستقــآمة وآحدة مع m
فكيف نبرهن أن النقطتين على إستقــآمة واحدة ؟؟
أستــآذ أنــآ فكرت أنو :
2=2.5-0.5
2=3-1
فبالتآلـــي هما علــى إستقــآمية ؟؟
امم أنــه خطأ


أستــآذ هذآ فرض دوري طلبت منــآ الأستــآذة حله
http://im59.gulfup.com/29wdtd.jpg
http://im59.gulfup.com/mtxa52.jpg
محآولتـــي : ( لقد اِستعصى علي السؤآل الأخير من التمرين الرآبع وتعليل السؤآل الأخير من الوضعية الإدمــآجية فتركتهمآ فآرغين )
+
آسفة على الكتآبة باللون الأحمر فقد تكآسلت لجلب قلم أزرق جديد من الخزآنة *_*
+
ac²=31.25
http://im87.gulfup.com/o6ptft.jpg
http://im87.gulfup.com/0pta3v.jpg
http://im76.gulfup.com/ggwzxh.jpg
أرجو التصويب


محآولــة في حل المسألة 5 ص 243
http://im73.gulfup.com/qky0li.jpg
بإنتظآر التصويب


السلآمم عليكم أستــآذ بالنسبة للوضعية 2 حللتهــآ لكـن السؤآل الأخير في حل المترآجحة حليتهــآ ووجدت حلوولهــآ هي كل قيم إكس الأكبر أو تسآوي 1
ولكــن التفسير لم أعرف ؟؟؟؟؟
يعنــي نقولوآ إذآ أرآذ النزيل إقــآمة ليلة او أكثر فالصيغة الثــآنية هــي الأفضل امم مــآذآ ؟؟؟



ثم تزودنــآ بكل مــآ تملك من تمــآرين مســآئل صعبة لنحــآول حلهــآ وتصححهــآ لنـــآ

فـــي إنتظــآر عودتك أستــآذ بفــآرغ الصبر

وفقك الله وسدد خطــآك في دروب الخير

[هدي النجاح]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيف حالكن بنات ؟؟؟؟؟



لقد طال غيابي ، ولكن ذلكل لظروف منها ثقل النت عندي حتى هذا الرد وكتبته بصعوبة .......


اشتقت لجو المراجعة معكن .........آسفة على عدم مشاركتي ، وعلى غيابي المتكرر ....

أنا لا أعد بالحضور الدائم ولكنني سأحاول قدر المستطاع أن أحضر .....

شكرا على مشاركتكن وتنشيطكن للمنتدى .....


(آسفة ، أنا لا أقصد الدردشة ههه)

المهم ...

لم أتمكن من رؤية الصفحات السابقة (السبب معروف ثقل النت ) ولكن شكرا على التمارين وئام

حللتها اليوم صباحا ....

حلي مطابق لحلك تماما فيما عدا التمرين الرابع السؤال الثاني والثالث
لأنني لم نتطرق بعد لحساب طول قطعة في الأشعة ....

نحن متأخرون كثيرا ....

أما بالنسبة للمسألة طبعا حللتها ، وأشكر وئام على الحل المفصل

لقد اقترفت خطأ وهو أنني صغرت المعلم وهذا ما صعب علي الأسئلة ولكن

أنا متأكدة تماما أن اجابتك صحيحة ... أتمنى أن يوافقني الأستاذ الرأي ...

بالنسبة للتعليل أنا عللت حسب فهمي للبيان :

فكتبته كالتالي :
حلول هذه المتراجحة هي مجموعة القيم الأكبر تماما من 30

ألا تلاحظين وئام أن الطرف الأول من المتراجحة هو السعر الأول
بينما الطرف الثاني هو السعر الثاني
واكس هو عدد المجلات فمن البيان تلاحظين أن 30 هو نقطة تقاطع المنحنيين ...

وبالتالي فإنني عللت كالتالي:
إذا كان عدد المجلات أكبر من 30 مجلة فإن السعر المدفوع حسب النوع الأول سيكون أكثر من السعر المدفوع حسب النوع لثاني وبالتالي يكون اعتماد السعر الثاني أفضل للزبائن ....

تاملي جيدا المعلم وسوف تجدين تعليلا أفضل .....

أتمنى أن يصوب الأستاذ الاجابة

ويقدم لنا الإجابة النموذجية ...

وشكرا ....


وعليكم السلآم ورحمة الله تعآلـــــى وبركــآته رآنيـــآ
الحمد لله أختـــي
وأنت وكيف أحوآلك إن شــآء الله بخير والمعدل كيف هل زآد عن الفترة الأولــى ؟؟؟
ما كل هذآ الغيــآب (لآ تدعي الظروف تفرقنــآ مرة أخرى ههههه )
إشتقنــآ إليك وإلـــى المرآجعة معك
حقــآ مــآذآ عن المســآبقــآت بين المؤسسـآت هل تأهلتم الى النصف النهـآئي فربمــآ تجمعنــآ الأقدآر لنلتقي
+
في السنة الخــآمسة إبتدآئي الم تأتــي الى ابتدآئيــتنــآ فقد نظمت مســآبقة مع بلدية د,,,,,,,
هههه ربمــآ تكون مؤسستكم من أتت إلينــآ
العفو غــآليتي
ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ
أختــــي أنتم متأخرووون جدآ جدآ جدآ جدآ نحن أكملنــآ المعــآلم والدورآن وحتى المضلعـــآت المنتظمة ووأنتم لآزلتم في بدآيــة المشوآر هه ؟؟؟؟
شكرآ لثقتكِ بـــي وبالنسبة للمعلم بمــآ أنني متعودة على الأورآق المسطرة والميليمترية فلم أتمكن من إتقــآن الرسم على الورقة غير المسطرة
بالنسبة للتعليل فقد فكرت فيه وكتبته جــآنبــآ ولكن لم أكــن متأكدة فلم أضعه

نعم نتمى حضور الأستــآذ لتصحيح أخطــآئنــآ
+
رآنيــآ هل لديك تمآرين صعبة أو مســآئل ضعيهــآ هنــآ لنقوم بحلهــآ

في إنتظــآر عودتك مجددآ

وفقك الله


وعليـــــــــكم السلآآم و الرحمـــــة أستآآذنــــا الفآآضـل ،

كيـف هي أحوآآلــكـ ؟
تمنيــــــآتي أنك بخيـــــر ~

حللت أهلاً و نزلت سهــلاً ،،
أتمنـــــى أن تكون معنـا مآ تبقـى من السنـة و تسآعدنـآ
وبــــآرك الله فيك و جزآك الله الجنـة و نعيمـــــهآآ ،

http://www.chatal3nabi.com/vb/imgcache/2/121904chatal3nabi.jpg

شكرآ جزيلآ أختــي على الترحيب بالأستــآذ
بــآرك الله فيك
نرجو أن يبقى معنــآ طوآل هذه الفترة

فـــي إنتظــآرك
بالتوفيق

[~ دروب الخير ~]

السلام عليكم.......



و عليكم السلام استاذنا

بارك الله فيك على حضورك معنا


ارجوا ان تفيدنا ببعض من التمارين و المسائل الصعبة



انا في الانتظآآآر

[free_math]

السلام عليكم......
أنا لدي مشكل في النت..........لا بأس....
بالنسبة لسؤالكم حول : حتى تكون نقطة تنتمي إلى محور القطعة........
أرسموا قطعة ثم حددوا المحور............ماذا تحقق النقاط التي تنتمي الى المحور مع طرفي القطعة؟؟
أمل النجاح........حتى التمريمن 4 أحسنت..سأرى المسألة لاحقا.....

[free_math]

http://www.gulfup.com/?FROXIM
http://www.gulfup.com/?keNjjG
http://www.gulfup.com/?FTdyo4
http://www.gulfup.com/?GsJLG5

[~ دروب الخير ~]

السلام عليكم......
أنا لدي مشكل في النت..........لا بأس....
بالنسبة لسؤالكم حول : حتى تكون نقطة تنتمي إلى محور القطعة........
أرسموا قطعة ثم حددوا المحور............ماذا تحقق النقاط التي تنتمي الى المحور مع طرفي القطعة؟؟
أمل النجاح........حتى التمريمن 4 أحسنت..سأرى المسألة لاحقا.....


عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

استاذ السؤال ااخير في لالتمرين الرابع انا حسبت الطول maثم الطول mb حينها نجدانهما متقايسان

و نحن نعلم ان النقطة التي تنتمي ال محور القطعهة المستقيمة تبعد بنفس البعد عن طرفيها

هل هناك خطأ ؟؟؟؟؟؟ ارجوا الرد

[~ دروب الخير ~]

http://www.gulfup.com/?froxim
http://www.gulfup.com/?kenjjg
http://www.gulfup.com/?ftdyo4
http://www.gulfup.com/?gsjlg5


بآرك الله فيكَ استاذنا الفاضل

[lililanouse]

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1522316

[السراج المنير]

مممممممممممممممممممممممم مليح ..................ربي ينجحنا وينجحكم يآآآآآآرب ممكن تنزلو مواضيع أخرى ؟

[هدي النجاح]

السلآم عليكم
مممممم لقد وضعت ردآ بالأمس لم يظهر .................عادي اتصآلآت الجزائر كالعادة
السلام عليكم......
أنا لدي مشكل في النت..........لا بأس....
بالنسبة لسؤالكم حول : حتى تكون نقطة تنتمي إلى محور القطعة........
أرسموا قطعة ثم حددوا المحور............ماذا تحقق النقاط التي تنتمي الى المحور مع طرفي القطعة؟؟
أمل النجاح........حتى التمريمن 4 أحسنت..سأرى المسألة لاحقا.....
مرحبا استاذ
لآبأس كلنــآ نعاني من مشكل النت
شكرا جزيلا على التصحيح لقد اتعبتك معي
بالنسبة للنقطة التي تنتمني الى محور قطعة فهي تبعد بنفس العد عن طرفي القطعة فبالتالي تحقق مثلث متقايس الساقين ( اعلم هدا )
لكن لم أعلم اننا يمكن ان نطبقه في المعالم ايضا
بالنسبة للحل :
هل نقول اذا افترضنــآ بان m تنتمي الى المحور فان :
Am = mb كاشعة طبعا
منبعد نحسبو كلاهما فنجد النتيجة جذر 5 ونقول جذر5 = جذر 5
اذنm تنتمي الى محور القطعة ab
امم نقول
لانتمــآء m الى محور القطعة ab يجب ان يتحقق :
Mb كشعاع = am كشعاع أيضـــآ
ثم نقوم بحسابهمــآ
فعندنا نجد نفس النتيجة نقول اذن m تنتمي الى محور القطعة ab

امم انني خــآطئة في برهاني
+

شكرآ جزيلآ على التمارين والمســآئل سأحــآول فيها عندما انهي الحفظ

جــآزآك الله خيرآ إن شــآء الله

[imane0904]

بدات المراجعة وانا غائبة يا للاسف
شكرا الموضوع رااااااااااااائع
اختي بثينة
انا صديقتكي روميسة

[~ دروب الخير ~]

بدات المراجعة وانا غائبة يا للاسف
شكرا الموضوع رااااااااااااائع
اختي بثينة
انا صديقتكي روميسة


اهلا بك يا روما

الشكر لك اختي

يمكنك المشاركة معنا

[free_math]

السلآم عليكم
مممممم لقد وضعت ردآ بالأمس لم يظهر .................عادي اتصآلآت الجزائر كالعادة

مرحبا استاذ
لآبأس كلنــآ نعاني من مشكل النت
شكرا جزيلا على التصحيح لقد اتعبتك معي
بالنسبة للنقطة التي تنتمني الى محور قطعة فهي تبعد بنفس العد عن طرفي القطعة فبالتالي تحقق مثلث متقايس الساقين ( اعلم هدا )
لكن لم أعلم اننا يمكن ان نطبقه في المعالم ايضا
بالنسبة للحل :
هل نقول اذا افترضنــآ بان m تنتمي الى المحور فان :
am = mb كاشعة طبعا
منبعد نحسبو كلاهما فنجد النتيجة جذر 5 ونقول جذر5 = جذر 5
اذنm تنتمي الى محور القطعة ab
امم نقول
لانتمــآء m الى محور القطعة ab يجب ان يتحقق :
Mb كشعاع = am كشعاع أيضـــآ
ثم نقوم بحسابهمــآ
فعندنا نجد نفس النتيجة نقول اذن m تنتمي الى محور القطعة ab

امم انني خــآطئة في برهاني
+

شكرآ جزيلآ على التمارين والمســآئل سأحــآول فيها عندما انهي الحفظ

جــآزآك الله خيرآ إن شــآء الله

السلام عليكم......
لا....ليس أشعة و لكن أطوال.......لأنه إذا كتبتها بالأشعة يدخل التوازي و يكون كلامك خاطئا.......

[lililanouse]

لتكن العبارة. التالية
C=(x-2)(3x-5)+9x*x-25
انشر و بسط c
حلل الى جداء عاملين 9x*x-5
حلل c
حل المعادلة (3x-5)(4x+3)=0
عددان طبيعيان متتاليان مجموع احدهما و ثلث الثاني هو 19 اوجدهما

[lililanouse]

جماعة اين انتم كل ماندخل مانلقاكمش
حبا نسقسيكم شحال جبتو المعدل
اذا ماكانش مشكل ممكن تجاوبوني

[~ دروب الخير ~]

عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

استاذ السؤال ااخير في لالتمرين الرابع انا حسبت الطول maثم الطول mb حينها نجدانهما متقايسان

و نحن نعلم ان النقطة التي تنتمي ال محور القطعهة المستقيمة تبعد بنفس البعد عن طرفيها

هل هناك خطأ ؟؟؟؟؟؟ ارجوا الرد



استاذ

ممكن الرد ؟؟؟؟؟؟


حل حلي خاطئ؟؟؟؟؟ و اين الخطأ ان كان موجودا طبعا ؟

[هدي النجاح]

السلام عليكم......
لا....ليس أشعة و لكن أطوال.......لأنه إذا كتبتها بالأشعة يدخل التوازي و يكون كلامك خاطئا.......

وعليكم السلآم
آآ نعم أكيد ،، لقد كنت جد مركزة على أن لآ يكوون شعــآع والنعــآس غلبني يومهــآ
ولكن المهم هل طريقة البرهــآن سليمة

شكرآ جزيلآ أستــآذ على التنبيه المهم جدآ وهل هنــآك تعليقــآت أخرى
أو سؤآل صعب تريد طرحه علينــآ

شكرآ جزيلآ أستــآذ و جــآزآك الله كل خير على كل حرف تكتبه

دعوآتك لنــآ بالتوفيق

[هدي النجاح]

عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته

استاذ السؤال ااخير في لالتمرين الرابع انا حسبت الطول maثم الطول mb حينها نجدانهما متقايسان

و نحن نعلم ان النقطة التي تنتمي ال محور القطعة المستقيمة تبعد بنفس البعد عن طرفيها

هل هناك خطأ ؟؟؟؟؟؟ ارجوا الرد


السلآم عليكم بثينة
بحسب رد الأستــآذ أظن أن الفكرة صحيحة
لكــن طريقة البرهــآن لست متأكدة من صحتهــآ

استاذ

ممكن الرد ؟؟؟؟؟؟


حل حلي خاطئ؟؟؟؟؟ و اين الخطأ ان كان موجودا طبعا ؟

أهلآ بثينة
أظن أنه لم يره بعد
لآ تغضبي هههه
سيرد عليك أكيد

بالتوفيق

[~ دروب الخير ~]

السلآم عليكم بثينة
بحسب رد الأستــآذ أظن أن الفكرة صحيحة
لكــن طريقة البرهــآن لست متأكدة من صحتهــآ



أهلآ بثينة
أظن أنه لم يره بعد
لآ تغضبي هههه
سيرد عليك أكيد

بالتوفيق



مرحبا وئام

لالالالالالالا لم اغضب ابدا

و لم اغضب !!؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

على كل شكرا لك :):);)

[هدي النجاح]

أهلآ بثينة كيف أحوآلك
مممممممممم هه أكيد كنت أمزح فقط
أكيد أستــآذ لديه مشــآكل مع النت فهذه حــآل إتصــآلآت الجزآئر
سيعوود قريبــآ
أكيد لن يخدلنــآ
أرجو من الله أن تؤتيه الخير من حيث يدري ولآ يدري
ونتمنى له الفردوس الأعلــــى
يعني لم يقصر أبدآ في مد يد المســآعدة لكن الظرووف لليست في صــآلحنــآ للأسف
+
بثينة هل حللت المســآئل التي وضعهــآ
بالتوفيق

[nani hb]

السلام عليكم ورحمة الله

شكرا جزيلا لك أستاذ على التمارين

*******

[هدي النجاح]

أهلآ رآنيـــآ
ممم لقد كثرت مشــآركتك هذه الأيــآم يعنــي وأخيرآ عدت إلــى ســآبق نشــآطك
رآنيــآ هل حــآولت في المســآئل ؟؟؟؟

بالتوفيق

[nani hb]

نعم وئام ، أنا أستغل العطلة ..

حاولت في المسألة الثانية من مراجعة عامة 4 متوسط

أما الأولى فلم نتطرق بعد لمعظم الأسئلة

و أنا حاليا أحاول في بعض المواضيع المقترحة للشهادة .....

[~ دروب الخير ~]

السام عليكم

وئام عادي ههه

بالنسبة للمسائل حاولت في بعضها فقط


-------------------------------------------


رانيا

مرحبا ؟ كيف حالك؟


ما رأيك نحل امتحان شهادة التعليم المتوسط 2013 ؟؟؟؟؟؟؟

[~ دروب الخير ~]

أريد ان اسألكما سؤالا

هل حللتما جميع مواضيع الشهادة ؟؟؟؟؟؟


انا حليت 2007 و 2012 و 2008 و انا رايحة نحل 2013

ماذا عنكما ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[~نسآئم الصبآح ~]

انا حليت شهادة 2012-2013-2011

دائما الأسئلة تتكرر

[جوهرة القلوب]

السلآم علييييكم ،

أردت أن أسألـكم ،
عندما يسألك في مسألة دوآل طبعًا ،
ويقول لك ماهي الصيغة الرابحـة للتلميذ ،
لكـــــــــــن بشرط *حسابيـًا *

بإنتظآآآر إجآبـــــــآتكم ؟
وشكرًا مسبـــــقًـــــــــــا ،

[هدي النجاح]

السلآم علييييكم ،

أردت أن أسألـكم ،
عندما يسألك في مسألة دوآل طبعًا ،
ويقول لك ماهي الصيغة الرابحـة للتلميذ ،
لكـــــــــــن بشرط *حسابيـًا *

بإنتظآآآر إجآبـــــــآتكم ؟
وشكرًا مسبـــــقًـــــــــــا ،

صبــآح النور لميــآء
كيف أحوآلك ؟؟؟
وأخيرآ شرفتنـــآ بردك
يعني حنا لم نتطرق في المؤسسة لأي نوع من المنــآقشــآت
آسفة أختــي لولو أنـــآ أيضــآ لقد سبق لي وطرحت هذآ السؤآ ل على الأستــآذ علي لكن لديه مشـآكل ولم يدخل من حينهــآ آسفة
لكن أنــآ أغلب المســآئل التي وجدتهــآ في منــآقشتها حســآبيــآ كنت دآئمــآ أطتب مترآجحة وأحلهــآ ومن الحل أعتبرهــآ منــآقشة ههه :d
يمكنك الإستفادة حيث أنّ الأستــآذ علي جــآزآه الله أفــآدنــآ بالمنــآقشة البيــآنية تجدينهــآ في أحد ردوووده

بالتوفيق

[جوهرة القلوب]

صبــآح النور لميــآء
كيف أحوآلك ؟؟؟
وأخيرآ شرفتنـــآ بردك
يعني حنا لم نتطرق في المؤسسة لأي نوع من المنــآقشــآت
آسفة أختــي لولو أنـــآ أيضــآ لقد سبق لي وطرحت هذآ السؤآ ل على الأستــآذ علي لكن لديه مشـآكل ولم يدخل من حينهــآ آسفة
لكن أنــآ أغلب المســآئل التي وجدتهــآ في منــآقشتها حســآبيــآ كنت دآئمــآ أطتب مترآجحة وأحلهــآ ومن الحل أعتبرهــآ منــآقشة ههه :d
يمكنك الإستفادة حيث أنّ الأستــآذ علي جــآزآه الله أفــآدنــآ بالمنــآقشة البيــآنية تجدينهــآ في أحد ردوووده

بالتوفيق


صبآآح النوور أختي وئآم ~

الله يحفظكـ ،شكرًا لمشآركتك ،

ممممم أتمنى أن يدخل الأستاذ و يجيبنآ على السؤآل ؟

[طهراوي ياسين]

بالتوفيق للجميع ان شاء الله ...

[جوهرة القلوب]

بالتوفيق للجميع ان شاء الله ...

إن شآء الله يآرب
هل أنت من الذين يعرفون الرياضيات ههه ؟
فإن كآن كذلك فأرجو أن تساعدنـآ ؟
و بارك المولـى فيكم ~


دعــــــــــوآآآآآآآآتكم ~

[**ابوعبدالرحمان**]

وجدت لكم موقعا لقد افادني كثيرا

sh.st/qCmzF (http://sh.st/qCmzF)

sh.st/qCQQO (http://sh.st/qCQQO)
(http://sh.st/qCmzF)

[أبو هيثم سعيد]

السلآم علييييكم ،

أردت أن أسألـكم ،
عندما يسألك في مسألة دوآل طبعًا ،
ويقول لك ماهي الصيغة الرابحـة للتلميذ ،
لكـــــــــــن بشرط *حسابيـًا *

بإنتظآآآر إجآبـــــــآتكم ؟
وشكرًا مسبـــــقًـــــــــــا ،




نعم صحيح سؤال وجيه أولا حتى نكونو واضحين بيانيا يجب علينا ملاحظة وضعية منحنى الدالةو حسابيا لا تكون هكذا حسابيا و فقط و إنما يعطينا قيمة فنعوض في كلتا الدالتين الموجودتين في المسألة و الأقل تكلفة مربحة بالنسبة للتلميذ واضح ................
يعني مثلا يقول لك إذا كان عدد الرحلات مثلا 8 فما هي الدالة أو التسعيرة المربحة للتلميذ فأنت تعوضي 8 في الدالتين و تلاحظي أصغرهما هي الأكثر ربحا للتلميذ هل فهمتي أتمنى تكون وصلت لكن حسابيا لا يمكنه ان يطلب منك الصيغة المربحية بدون تحديد قيمة معينة لأن الصيغة تتغير قيمتها او تكلفتها حسب العدد x

و أحيانيا يعطيك متراجحة وتفسرها و أصغر يعني أقل تكلفة
و لو أدرجتم مسألة لكان الجواب أوضح و شكرا

[جوهرة القلوب]

نعم صحيح سؤال وجيه أولا حتى نكونو واضحين بيانيا يجب علينا ملاحظة وضعية منحنى الدالةو حسابيا لا تكون هكذا حسابيا و فقط و إنما يعطينا قيمة فنعوض في كلتا الدالتين الموجودتين في المسألة و الأقل تكلفة مربحة بالنسبة للتلميذ واضح ................
يعني مثلا يقول لك إذا كان عدد الرحلات مثلا 8 فما هي الدالة أو التسعيرة المربحة للتلميذ فأنت تعوضي 8 في الدالتين و تلاحظي أصغرهما هي الأكثر ربحا للتلميذ هل فهمتي أتمنى تكون وصلت لكن حسابيا لا يمكنه ان يطلب منك الصيغة المربحية بدون تحديد قيمة معينة لأن الصيغة تتغير قيمتها او تكلفتها حسب العدد x

و أحيانيا يعطيك متراجحة وتفسرها و أصغر يعني أقل تكلفة
و لو أدرجتم مسألة لكان الجواب أوضح و شكرا

أهلآآ ،
جزآك الله خيـــــرًا على الشرح الجيـّد ،
مشكـــووور ،
حمآآك ربي

[lililanouse]

جماعة وين وصلتوا في الدوال
جماعة اني مانيش فاهمة كيفاه نرسمو دالة خطية
يمر المستقيم تعها من المبدا بصح كيفاه نعرفو الاحداثيات تع النقاط لي يمر عليها

[أبو هيثم سعيد]

جماعة وين وصلتوا في الدوال
جماعة اني مانيش فاهمة كيفاه نرسمو دالة خطية
يمر المستقيم تعها من المبدا بصح كيفاه نعرفو الاحداثيات تع النقاط لي يمر عليها




الدالة الخطية منحناها البياني يمر بالمبدأ هذا واضح أما بالنسبة للنقطة الأخرى حتى نتمكن من رسم المنحنى فهي نقطة اختيارية نأخذ قيمة من عندنا مثلا x=1 و نعوض في الدالة و نجد تلك القيمة هي y و تصبح عندنا نقطة فاصلتها x و ترتيبتها y و نرسم المنحنى

[~نسآئم الصبآح ~]

نعم صحيح سؤال وجيه أولا حتى نكونو واضحين بيانيا يجب علينا ملاحظة وضعية منحنى الدالةو حسابيا لا تكون هكذا حسابيا و فقط و إنما يعطينا قيمة فنعوض في كلتا الدالتين الموجودتين في المسألة و الأقل تكلفة مربحة بالنسبة للتلميذ واضح ................
يعني مثلا يقول لك إذا كان عدد الرحلات مثلا 8 فما هي الدالة أو التسعيرة المربحة للتلميذ فأنت تعوضي 8 في الدالتين و تلاحظي أصغرهما هي الأكثر ربحا للتلميذ هل فهمتي أتمنى تكون وصلت لكن حسابيا لا يمكنه ان يطلب منك الصيغة المربحية بدون تحديد قيمة معينة لأن الصيغة تتغير قيمتها او تكلفتها حسب العدد x

و أحيانيا يعطيك متراجحة وتفسرها و أصغر يعني أقل تكلفة
و لو أدرجتم مسألة لكان الجواب أوضح و شكرا


شكرا جزيلا
لقد كان هذا السؤال يؤرقني أنا كذلك

[abir2000]

أخواتي أعطوني المسائل التي أنتم بصدد حلها

[abou.fatima]

شروط لا إله إلا الله-........حمل من هنا (http://www.4shared.com/rar/2aKv6Xuk/___.html)
موعظة مؤثرة في بيان فضل ذطر الله.........حمل من هن (http://www.4shared.com/mp3/jd6weuy7ba/_______-_______.html)ا
قيام الليل موعظة للشيخ الذماري حفظه الله..........حمل من هنا (http://www.4shared.com/mp3/Gviz3mMt/26___-_.html)
ثلاثون خصلة في حفظ السلف لألسنتهم ........حمل من هنا (http://www.4shared.com/office/hpVCplPF/30______.html)
ئمة الجرح والتعديل .........حمل من هنا (http://www.4shared.com/zip/VlZNYEjy/____________.html)

[أستاذ علي]

السلام عليكم
معذرة ابنائي عن الغياب اضطراري نظرا للظروف طارئة
وكان دخولنا الى المنتدى بشكل متقطع فمعذرة مرة اخرى

[أستاذ علي]

أخواتي أعطوني المسائل التي أنتم بصدد حلها

مواضيع من قبل الأستاذ free_math
http://www.gulfup.com/?FROXIM
http://www.gulfup.com/?keNjjG
http://www.gulfup.com/?FTdyo4
http://www.gulfup.com/?GsJLG5
موضوع أخر من قبل التلميذة النجيبة ~أملُ نجَآح~ وبمشاركة بثينة الماسة
http://im59.gulfup.com/29wdTd.jpg
http://im59.gulfup.com/MTxa52.jpg
5 وضعيات ادماجية متنوعة حول الدالة الخطية والدالة التآلفية للتدرب على حلها :

وضعية ادماجية01 :
I
وضع صاحب مكتبة صغتين لإستعارة الكتب:
الصيغة الأولى:8DA على كل كتاب
الصيغة الثاتية:30DA كدفعة أولى و 3DA للكتاب الواحد سنويا
استعار تلميذ 9 كتب خلال سنة
1/ ماهي كلفته حسب كل صيغة
2/باستعمال الصيغة الثانية كانت كلفة التلميذ 51DA سنويا
ما هو عدد الكتب التي استعارها
3/ ليكن x عدد الكتب المستعارة سنويا . عبر بدلالة x عن التكلفة حسب كل صيغة.
II ـ
المستوي منسوب الى معلم متعامد ومتجانس
1cm على محور الفواصل يمثل كتابا واحدا.
1cm على محور التراتيب يمثل 5 دنانير.
1/ ارسم المستقيمين : D1) : y=3x+30
D2) : y=8x
2/ عين الصيغة الرابحة للتلميذ حسب عدد الكتب المستعارة بطريقة حسابية.
وضعيات ادماجية لحصص الدعم 1
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?MnQUr0)
http://www.gulfup.com/?MnQUr0
وضعيات ادماجية لحصص الدعم 2
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?tCqOzc)
http://www.gulfup.com/?tCqOzc

يرجي المحاولة في حل الوضعية الأولى
حتى يتم تصويب الأخطاء

يتبع .................

[~ دروب الخير ~]

[QUOTE=أستاذ علي;1056066405]مواضيع من قبل الأستاذ free_math
http://www.gulfup.com/?FROXIM
http://www.gulfup.com/?keNjjG
http://www.gulfup.com/?FTdyo4
http://www.gulfup.com/?GsJLG5
موضوع أخر من قبل التلميذة النجيبة بثينة الماسة


************************************************** ***********************************



السلام عليكم استاذ

اريد تصحيح الخطأ فقط

التلميذة النجيبة ~أملُ نجَآح~ لست أنا


و بارك الله فيكمــــــــ

[~ دروب الخير ~]

السلام عليكم
معذرة ابنائي عن الغياب اضطراري نظرا للظروف طارئة
وكان دخولنا الى المنتدى بشكل متقطع فمعذرة مرة اخرى






و عليكمــ السلام و رحمة الله تعالى و بركآته استاذنا


مع ان الغياب كان اضطراري فلا داعي للتبرير استاذ

بارك الله فيك

[أستاذ علي]

من باب التذكير تتمة لتصحيح الوضعية الأولى
من حيث نص مسألة
كان :
وضع صاحب مكتبة صغتين لإستعارة الكتب:
الصيغة الأولى:8da على كل كتاب
الصيغة الثاتية:30da كدفعة أولى و 3da للكتاب الواحد سنويا
استعار تلميذ 9 كتب خلال سنة
1/ ماهي كلفته حسب كل صيغة
2/باستعمال الصيغة الثانية كانت كلفة التلميذ 51da سنويا
ما هو عدد الكتب التي استعارها
3/ ليكن x عدد الكتب المستعارة سنويا . عبر بدلالة x عن التكلفة حسب كل صيغة.
ii ـ
المستوي منسوب الى معلم متعامد ومتجانس
1cm على محور الفواصل يمثل كتابا واحدا.
1cm على محور التراتيب يمثل 5 دنانير.
1/ ارسم المستقيمين :
d1) : Y=3x+30
d2) : Y=8x
2/ عين الصيغة الرابحة للتلميذ حسب عدد الكتب المستعارة بطريقة حسابية.
الاجابة النموذجية :
الجزاء الأول i
ج1 ـ التكلفة (حسب الصيغة 1 ) هي : 8x 9 = 72 DA
التكلفة (حسب الصيغة 2 ) هي : 3x 9+30=57DA
ج2 ـ "]احساب عدد الكتب التي استعارها حسب الصيغة الثانية كانت كلفة التلميذ DA51 سنوي يعنى تحديد قيمة X نجدها 7
51 = 30 + 3X منه : 21 = 3X
وعليه : 7 = X
اذا عدد الكتب التي استعارها حسب الصيغة الثانية هو 7 كتب
ج3 التعبير بدلالة X عن كل صيغة :

ـ الصيغة الأولى : Y1 = 8 x

ـ الصيغة الثانية: Y2 = 3 x + 30

الجزء الثاني ii

الرسم
مقياس الرسم :
1cm على محور الفواصل يمثل كتابا واحدا.
1cm على محور التراتيب يمثل 5 دنانير.
http://im45.gulfup.com/jyO4xU.jpg (http://www.gulfup.com/?VDstEm)
لدينا :
y=3 x+30 و y= 8 x
ومنه :
8x = 3 x+30
وعليه :
8x - 3 x=30
وعليه :
5x = 30
ومنه :
x = 6
تحديد الصيغة الرابحة للتلميذ : نميز ثلاث حالات وهي :
1 ) * من أجل x = 6 فأن : 6 y= 8 x و 30+ y= 3 x6 أي : 48= y ونقول في هذه الحالة : الصبغة الأولى تساوي الصيغة الثانية أي لايوجد أي صيغة رابحة للتلميذ

2 ) * من أجل 6> x يكون : 30+ 8x < 3 x
أي الصيغة اقل تكلفة للتلميذ هي الصيغة الأولى
3 ) * من أجل 6 < x يكون : 30+ 8x > 3 x
أي الصيغة اقل تكلفة للتلميذ هي الصيغة الثانية

[أستاذ علي]

نعم صحيح سؤال وجيه أولا حتى نكونو واضحين بيانيا يجب علينا ملاحظة وضعية منحنى الدالةو حسابيا لا تكون هكذا حسابيا و فقط و إنما يعطينا قيمة فنعوض في كلتا الدالتين الموجودتين في المسألة و الأقل تكلفة مربحة بالنسبة للتلميذ واضح ................
يعني مثلا يقول لك إذا كان عدد الرحلات مثلا 8 فما هي الدالة أو التسعيرة المربحة للتلميذ فأنت تعوضي 8 في الدالتين و تلاحظي أصغرهما هي الأكثر ربحا للتلميذ هل فهمتي أتمنى تكون وصلت لكن حسابيا لا يمكنه ان يطلب منك الصيغة المربحية بدون تحديد قيمة معينة لأن الصيغة تتغير قيمتها او تكلفتها حسب العدد x

و أحيانيا يعطيك متراجحة وتفسرها و أصغر يعني أقل تكلفة
و لو أدرجتم مسألة لكان الجواب أوضح و شكرا

بارك الله فيك

[أستاذ علي]

ماذا تعنى الدالة ؟؟؟؟؟
سنحاول ان نشرح بشكل مبسط الدالة - السابقة - الصورة ....

[أستاذ علي]

الدالة هي عبارة عن تطبيق
التطبيق هو العلاقة التي ترفق بكل عنصر من مجموعة البداء بعنصر وحيد ووحيد في مجموعة الوصول
امثلة من الواقع : لشرح مفهوم الدالة :
مثال 01:
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة تلاميذ القسم وعددهم 30 تلميذ ومجموعة الوصول هي مجموعة كراسي القسم بعدد 32 كرسي
العلاقة هنا هي علاقة جلوس
التلميذ الأول يجلس على الكرسي الأول
التلميذ الثاني يجلس على الكرسي الثاني
....الخ
التلميذ 30 يجلس على الكرسي 30
س :
هل يوجد تلميذ واقف ( دون كرسي ) ؟؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
س :
هل يوجد تلميذ يجلس على اكثر من كرسي ؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
اذا العلاقة هنا هي علاقة جلوس وكل تلميذ يجلس على كرسي واحد وواحد فقط
فنقول ان هذه العلاقة هي تطبيق وعليه فهي عبارة عن دالة
نسمي كل عنصر من مجموعة البدء بسابقة و كل عنصر من مجموعة الوصول بصورة ( نتيجة )

سؤال ؟
هل العلاقة العكسية هي دالة ؟

ماهي عناصر مجموعة البداء وعناصر مجموعة الوصول في العلاقة العكسية
( هل كل كراسي الموجودة في القسم يجلس عليها تلاميذ ) ؟

[أستاذ علي]

ننتظر منكم الاجابة على السؤال الأخير حتى نواصل الشرح المفصل لمفهوم الدالة - السابقة - الصورة ...الخ

[أستاذ علي]

ننتظر منكم تجاوب حتى نستطيع المواصلة
لان هذا الشرح مهم جدا لتحديد سابقة - صور عدد ....الخ

[~ دروب الخير ~]

الدالة هي عبارة عن تطبيق
التطبيق هو العلاقة التي ترفق بكل عنصر من مجموعة البداء بعنصر وحيد ووحيد في مجموعة الوصول
امثلة من الواقع : لشرح مفهوم الدالة :
مثال 01:
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة تلاميذ القسم وعددهم 30 تلميذ ومجموعة الوصول هي مجموعة كراسي القسم بعدد 32 كرسي
العلاقة هنا هي علاقة جلوس
التلميذ الأول يجلس على الكرسي الأول
التلميذ الثاني يجلس على الكرسي الثاني
....الخ
التلميذ 30 يجلس على الكرسي 30
س :
هل يوجد تلميذ واقف ( دون كرسي ) ؟؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
س :
هل يوجد تلميذ يجلس على اكثر من كرسي ؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
اذا العلاقة هنا هي علاقة جلوس وكل تلميذ يجلس على كرسي واحد وواحد فقط
فنقول ان هذه العلاقة هي تطبيق وعليه فهي عبارة عن دالة
نسمي كل عنصر من مجموعة البدء بسابقة و كل عنصر من مجموعة الوصول بصورة ( نتيجة )

سؤال ؟





شكرا لكمــ و بارك الله فيكم

[~ دروب الخير ~]

استاذ ممكن سؤال ؟؟؟؟؟

في التمثيل البياني ○-○ دائما اخطئ فيه

الخطان لا يلتقيان في النقطة المحددة دائما قريبة منها مع العلم انني لا استخدم الورق الملمتري

أبحث عن الخلل ..... و لكن....فأعيد الرسم مرارا و تكرارا حتى اتحصل على النتيجة الصحيحة

!!
مع انني في الجدول المساعد.......

اختار دائما نقطتان متباعدتان ...


********************************

شكرا جزيلا

[أستاذ علي]

استاذ ممكن سؤال ؟؟؟؟؟

في التمثيل البياني ○-○ دائما اخطئ فيه

الخطان لا يلتقيان في النقطة المحددة دائما قريبة منها مع العلم انني لا استخدم الورق الملمتري

أبحث عن الخلل ..... و لكن....فأعيد الرسم مرارا و تكرارا حتى اتحصل على النتيجة الصحيحة

!!
مع انني في الجدول المساعد.......

اختار دائما نقطتان متباعدتان ...


********************************

شكرا جزيلا

من الأفضل استعمال الورق الملمتري لأنه دقيق في انشاء
كما ان هناك اسئلة اخرى يتم الاجابة عليها من البيان مثل حل جملة بيانيا او مناقشة وتحديد الصيغة الأفضل بيانيا ....الخ وان كان رسم خاطئ تكون الاجابة على هذه الاسئلة كذالك خاطئة

[~ دروب الخير ~]

هل العلاقة العكسية هي دالة ؟


نعم..........

ماهي عناصر مجموعة البداء الكراسي وعناصر مجموعة الوصول التلامييييييييذ العلاقة العكسية
( هل كل كراسي الموجودة في القسم يجلس عليها تلاميذ ) ؟

لا.......









الرد في الاقتباس

[~ دروب الخير ~]

من الأفضل استعمال الورق الملمتري لأنه دقيق في انشاء
كما ان هناك اسئلة اخرى يتم الاجابة عليها من البيان مثل حل جملة بيانيا او مناقشة وتحديد الصيغة الأفضل بيانيا ....الخ وان كان رسم خاطئ تكون الاجابة على هذه الاسئلة كذالك خاطئة






بارك الله فيك

[أستاذ علي]

الرد في الاقتباس
ممتازة
الاجابة صحيحة

[lililanouse]

انا هذا وين شت التمارين اني حليت درك المرين الول و الثاني ماتاكدش المهم هاهو الحل معنديش الجذر في لوحة المفاتيح تع الايباد نعوضو بقوس
التمرين الاول
A=48(3
B=24(3
A/B=2
التمرين الثاني
E=21x*x+7-52x
E=(3x-7)(7x-1) ok
حل المعادلة E=0
للمعادلة حلان هما1/7و7/3

[~ دروب الخير ~]

ممتازة
الاجابة صحيحة


بوركت استاذنا الكريمــ

[~ دروب الخير ~]

استاذ

ممكن تضع لنا الحل النوذج للمسألة 2

[~ دروب الخير ~]

بالنسبة االى:


file:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image002.jpg
وضعية ادماجية05:

يزرع فلاح القمح ويحضّر دقيقه بنفسه. من أجل تحسين مداخيله، قرّر أن يصنع خبزا تقليديا مرّة واحدة في الأسبوع ليبيعه بسعر 23 دج للكيلوغرام الواحد. تقدّر مصاريف الفلاح الشهرية بمبلغ ثابت قدره 2600 دج يُضاف إليها 3 دج كلفة كلّ كيلوغرام من الخبز المصنوع.
I. في شهر جوان، يبيع الفلاح file:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image004.gif200 من الخبز.
1. أ) ما هي مداخيله خلال هذا الشهر ؟
ﺒ) ما هي مصاريفه ؟
2. هل حقق ربحا ؟ إذا كان الجواب بنعم، ما هو المبلغ المحقق ؟
II. نسمي file:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image006.gif كتلة الخبز (بالكيلوغرامات) المباعة في الشهر.
ليكن file:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image008.gif مبلغ المداخيل وfile:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image010.gif مبلغ المصاريف خلال هذا الشهر.
1. عبّر عنfile:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image008.gif و file:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image010.gif بدلالة file:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image006.gif.

2. أ) حلّ المتراجحة file:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image010.gif > file:///C:\Users\Achref\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01 \clip_image008.gif.
ﺒ) كيف يمكن للفلاح أن يفسّر النتيجة المحصل عليها؟







لم افهم؟

[أستاذ علي]

الدالة هي عبارة عن تطبيق
التطبيق هو العلاقة التي ترفق بكل عنصر من مجموعة البداء بعنصر وحيد ووحيد في مجموعة الوصول
امثلة من الواقع : لشرح مفهوم الدالة :
مثال 01:
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة تلاميذ القسم وعددهم 30 تلميذ ومجموعة الوصول هي مجموعة كراسي القسم بعدد 32 كرسي
العلاقة هنا هي علاقة جلوس
التلميذ الأول يجلس على الكرسي الأول
التلميذ الثاني يجلس على الكرسي الثاني
....الخ
التلميذ 30 يجلس على الكرسي 30
س :
هل يوجد تلميذ واقف ( دون كرسي ) ؟؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
س :
هل يوجد تلميذ يجلس على اكثر من كرسي ؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
اذا العلاقة هنا هي علاقة جلوس وكل تلميذ يجلس على كرسي واحد وواحد فقط
فنقول ان هذه العلاقة هي تطبيق وعليه فهي عبارة عن دالة
نسمي كل عنصر من مجموعة البدء بسابقة و كل عنصر من مجموعة الوصول بصورة ( نتيجة )

سؤال ؟
هل العلاقة العكسية هي دالة ؟

ماهي عناصر مجموعة البداء وعناصر مجموعة الوصول في العلاقة العكسية
( هل كل كراسي الموجودة في القسم يجلس عليها تلاميذ ) ؟

االجواب :
عناصر مجموعة البداء هي مجموعة كراسي القسم المتكونة من 32 كرسي
وعناصر مجموعة الوصول هي مجموعة تلاميذ القسم ومتكون من 30 تلميذ
فكرسي الأول يجلس عليه التلميذ الأول
و الكرسي الثاني يجلس عليه التلميذ الثاني
والكرسي الثالث يجلس عليه التلميذ الثالث ...
.... الخ
الكرسي 30 يجلس عليه التلميذ 30
والكرسي 31 لايجلس عليه اي تلميذ
والكرسي 32 لايجلس عليه اي تلميذ كذالك
فنلاحظ هنا ان عناصر مجموعة البدء هي مجموعة كراسي القسم هناك بعض الكراسي لايجلس عليها اي تلميذ
فهل هي تطبيق ؟
الجواب :
لا
فهل هي دالة اذا ؟
الجواب :
لا
وحتى تكون هذه العلاقة دالة لابد ان تكون تطبيق وحتى تكون تطبيق لابد ان يكون كل عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول

[~ دروب الخير ~]

انا هذا وين شت التمارين اني حليت درك المرين الول و الثاني ماتاكدش المهم هاهو الحل معنديش الجذر في لوحة المفاتيح تع الايباد نعوضو بقوس
التمرين الاول
a=48(3
b=24(3
a/b=2
التمرين الثاني
e=21x*x+7-52x
e=(3x-7)(7x-1) ok
حل المعادلة e=0
للمعادلة حلان هما1/7و7/3

اهلااااااااااااااااااااا

بورك فيكِ

[~ دروب الخير ~]

لا
فهل هي دالة اذا ؟
الجواب :
لا

وحتى تكون هذه العلاقة دالة لابد ان تكون تطبيق وحتى تكون تطبيق لابد ان يكون كل عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول

[/h]
[/QUOTE]




و كأن اجابتي خاطئة

لا بأس

بورك فيكمــــــــــــــ

[أستاذ علي]

مثال 02 من الواقع حول مفهوم دالة :
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة اقسام متوسطة :
1 م 1 - 1 م 2 - 1م 3 - 2 م1 - 2 م 2 - 2 م 3 - 2 م 4 - 3 م1 - 3م 2 - 3م 3
- 4 م 1 - 4 م 2 - 4 م 3
ومجموعة الوصول هي قاعات المتوسطة 18 قاعة
نعرف العلاقة بين عناصر مجموعة البدء ومجموعة الوصول له قاعة
حصص الأفواج و تربية البدنية تبداء من الساعة 10.00 صباحا
سؤال ؟؟؟
يلتحق كل اقسام بقاعتهم
هل يوجد قسم دون قاعة

الجواب :

لا
هل هذه العلاقة دالة ؟؟؟
الجواب :
نعم العلاقة دالة لان كل قسم له القاعة المخصصة له للتدريس على الساعة 08.00 صباحا

ابتداء من الساعة 10.00 صباحا
يلتحق أقسام 1 م 2 - 4 م 3 بملعب مخصص للتربية البدنية
كما يلتحق كل 3م 2 - 3م 1 - 2 م 2 - 2م 1 بمخابر العلوم والوراشات التكنولوجيا

سؤال ؟؟؟
هل العلاقة السابقة دالة ؟؟؟؟لماذا ؟؟؟

[أستاذ علي]

انا هذا وين شت التمارين اني حليت درك المرين الول و الثاني ماتاكدش المهم هاهو الحل معنديش الجذر في لوحة المفاتيح تع الايباد نعوضو بقوس
التمرين الاول
a=48(3
b=24(3
a/b=2
التمرين الثاني
e=21x*x+7-52x
e=(3x-7)(7x-1) ok
حل المعادلة e=0
للمعادلة حلان هما1/7و7/3

اهلا وسهلا

بالنسبة االى:


file:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image002.jpg
وضعية ادماجية05:

يزرع فلاح القمح ويحضّر دقيقه بنفسه. من أجل تحسين مداخيله، قرّر أن يصنع خبزا تقليديا مرّة واحدة في الأسبوع ليبيعه بسعر 23 دج للكيلوغرام الواحد. تقدّر مصاريف الفلاح الشهرية بمبلغ ثابت قدره 2600 دج يُضاف إليها 3 دج كلفة كلّ كيلوغرام من الخبز المصنوع.
i. في شهر جوان، يبيع الفلاح file:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image004.gif200 من الخبز.
1. أ) ما هي مداخيله خلال هذا الشهر ؟
ﺒ) ما هي مصاريفه ؟
2. هل حقق ربحا ؟ إذا كان الجواب بنعم، ما هو المبلغ المحقق ؟
ii. نسمي file:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image006.gif كتلة الخبز (بالكيلوغرامات) المباعة في الشهر.
ليكن file:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image008.gif مبلغ المداخيل وfile:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image010.gif مبلغ المصاريف خلال هذا الشهر.
1. عبّر عنfile:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image008.gif و file:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image010.gif بدلالة file:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image006.gif.

2. أ) حلّ المتراجحة file:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image010.gif > file:///c:\users\achref\appdata\local\temp\msohtmlclip1\01 \clip_image008.gif.
ﺒ) كيف يمكن للفلاح أن يفسّر النتيجة المحصل عليها؟



لم افهم؟


استاذ

ممكن تضع لنا الحل النوذج للمسألة 2


سندرج الحلول بعدما ننهى من شرح الدالة -الصورة -السابقة -

[أستاذ علي]

الوقت متأخر نوعا ما

يوم الغد سوف نواصل ان شاء الله


بأمثلة اخرى ومتنوعة

تصبحون على خير

[~ دروب الخير ~]

الوقت متأخر نوعا ما

يوم الغد سوف نواصل ان شاء الله


بأمثلة اخرى ومتنوعة

تصبحون على خير






نعم استاذنا

بارك الله فيك و جزاك الله خيرااااااااااااااااااااااااااا


فائض دعواتي لك ان شاء الله

[أستاذ علي]

نعم استاذنا

بارك الله فيك و جزاك الله خيرااااااااااااااااااااااااااا


فائض دعواتي لك ان شاء الله


http://vb.bdr1.net/image/14/02/images_hxrw.jpg


تصبحون على خير

[جوهرة القلوب]

آلـسـلآآم عليكـم ...
جـزآك الله خيـرآ و بـآرك الله فـيـكَ ؛

سأدرج الحل بعد قليل إن شــآء الله :)

~ أستاذ بالنسبة للمسـألـة 01 ، السؤال 2 ، ب > المتراجحة بالنسبة للطرف
الثاني هل تقصد : 12x +900 ،،، أم 20x+900 ، لان الاولى مطابقة لسياق المسألة
بالإضافة إلى ذلك للثانية مجموعة الحلول سالبة و المسافة لا تكون سالبة قطعا :) ...

بإنتظار تصويبك أستاذنا الكريم ..
و جزاك الله خيرا على مبادرتك الطيبة معنا ..

[جوهرة القلوب]

السلآم عليكم مجددًا ،
إليكم محاولتي في حل مسألة القمح و.

http://files.muslmah.net/Apr14/1396692942721.png

http://files.muslmah.net/Apr14/1396692942822.png


http://files.muslmah.net/Apr14/139669307213.png

http://files.muslmah.net/Apr14/1396693071971.png

[أبو هيثم سعيد]

تفضلوا بعض التمارين للمراجعة

http://im64.gulfup.com/qOW3AK.png (http://www.gulfup.com/?fOdcK6)

http://im64.gulfup.com/rqB0pN.png (http://www.gulfup.com/?5XU1wP)

http://im64.gulfup.com/3Y0mhV.png (http://www.gulfup.com/?eNTTQ5)

[abir2000]

تفضلوا بعض التمارين للمراجعة

http://im64.gulfup.com/qow3ak.png (http://www.gulfup.com/?fodck6)

http://im64.gulfup.com/rqb0pn.png (http://www.gulfup.com/?5xu1wp)

http://im64.gulfup.com/3y0mhv.png (http://www.gulfup.com/?enttq5)

شكرا جزيييلا على التمارين

[الجوهرة الرمادية]

بثينة اانت هنا

اذا كنت هنا اجيبي من فضلك

[lililanouse]

اهلااااااااااااااااااااا

بورك فيكِ

شكرا لك اختي بثينة
ننصحك ماتعوديش تسهري بزاف ممبعد رح تتعبي

[~نسآئم الصبآح ~]

شكرا جزيلا على التمارين القيمة

[أستاذ علي]

السلام عليكم ورحمة الله

[أستاذ علي]

نريد تنظيم اوقات المراجعة لمادة الرياضيات

[أستاذ علي]

من باب التذكير تتمة للحصة يوم الأمس

ماذا تعنى الدالة ؟؟؟؟؟
سنحاول ان نشرح بشكل مبسط الدالة - السابقة - الصورة ....



الدالة هي عبارة عن تطبيق
التطبيق هو العلاقة التي ترفق بكل عنصر من مجموعة البداء بعنصر وحيد ووحيد في مجموعة الوصول
امثلة من الواقع : لشرح مفهوم الدالة :
مثال 01:
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة تلاميذ القسم وعددهم 30 تلميذ ومجموعة الوصول هي مجموعة كراسي القسم بعدد 32 كرسي
العلاقة هنا هي علاقة جلوس
التلميذ الأول يجلس على الكرسي الأول
التلميذ الثاني يجلس على الكرسي الثاني
....الخ
التلميذ 30 يجلس على الكرسي 30
س :
هل يوجد تلميذ واقف ( دون كرسي ) ؟؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
س :
هل يوجد تلميذ يجلس على اكثر من كرسي ؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
اذا العلاقة هنا هي علاقة جلوس وكل تلميذ يجلس على كرسي واحد وواحد فقط
فنقول ان هذه العلاقة هي تطبيق وعليه فهي عبارة عن دالة
نسمي كل عنصر من مجموعة البدء بسابقة و كل عنصر من مجموعة الوصول بصورة ( نتيجة )
مخطط توضيحي للعلاقة الأولى بأنها دالة لأن عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول بواسطة هذه العلاقة
http://im88.gulfup.com/JXUUIv.jpg (http://www.gulfup.com/?S2aKPn)


سؤال ؟
هل العلاقة العكسية هي دالة ؟

ماهي عناصر مجموعة البداء وعناصر مجموعة الوصول في العلاقة العكسية
( هل كل كراسي الموجودة في القسم يجلس عليها تلاميذ ) ؟

االجواب :
عناصر مجموعة البداء هي مجموعة كراسي القسم المتكونة من 32 كرسي
وعناصر مجموعة الوصول هي مجموعة تلاميذ القسم ومتكون من 30 تلميذ
فكرسي الأول يجلس عليه التلميذ الأول
و الكرسي الثاني يجلس عليه التلميذ الثاني
والكرسي الثالث يجلس عليه التلميذ الثالث ...
.... الخ
الكرسي 30 يجلس عليه التلميذ 30
والكرسي 31 لايجلس عليه اي تلميذ
والكرسي 32 لايجلس عليه اي تلميذ كذالك
فنلاحظ هنا ان عناصر مجموعة البدء هي مجموعة كراسي القسم هناك بعض الكراسي لايجلس عليها اي تلميذ
فهل هي تطبيق ؟
الجواب :
لا
فهل هي دالة اذا ؟
الجواب :
لا
وحتى تكون هذه العلاقة دالة لابد ان تكون تطبيق وحتى تكون تطبيق لابد ان يكون كل عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول


مخطط توضيحي للعلاقة العكسية بأنها ليست دالة لأن الكرسي 31 والكرسي 32 ليس لهما صورة بواسطة هذه العلاقة
http://im84.gulfup.com/Wx6PWE.jpg (http://www.gulfup.com/?bWp3VI)
مثال 02 من الواقع حول مفهوم دالة :
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة اقسام متوسطة :
1 م 1 - 1 م 2 - 1م 3 - 2 م1 - 2 م 2 - 2 م 3 - 2 م 4 - 3 م1 - 3م 2 - 3م 3
- 4 م 1 - 4 م 2 - 4 م 3
ومجموعة الوصول هي قاعات المتوسطة 18 قاعة
نعرف العلاقة بين عناصر مجموعة البدء ومجموعة الوصول له قاعة
حصص الأفواج و تربية البدنية تبداء من الساعة 10.00 صباحا
سؤال ؟؟؟
يلتحق كل اقسام بقاعتهم
هل يوجد قسم دون قاعة

الجواب :

لا
هل هذه العلاقة دالة ؟؟؟
الجواب :
نعم العلاقة دالة لان كل قسم له القاعة المخصصة له للتدريس على الساعة 08.00 صباحا
مخطط توضيحي للعلاقة الأولى بأنها دالة لأن عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول بواسطة هذه العلاقة لأن كل قسم في قاعته المخصصة
http://im83.gulfup.com/3AdNV1.jpg (http://www.gulfup.com/?6lcyDD)




ابتداء من الساعة 10.00 صباحا
يلتحق أقسام 1 م 2 - 4 م 3 بملعب مخصص للتربية البدنية
كما يلتحق كل 3م 2 - 3م 1 - 2 م 2 - 2م 1 بمخابر العلوم والوراشات التكنولوجيا

سؤال ؟؟؟
هل العلاقة السابقة دالة بعد الساعة العاشرة ؟؟؟؟لماذا ؟؟؟

[أستاذ علي]

نريد منكم تجاوب ابنائي و المشاركة حتى نزيل اي غموض
ونريد الاجابة على السؤال المدرج في المثال الأخير
وتأكد بأنكم سوف تستفيد اكثر فأكثر من هذا الشرح المفصل
للدالة - كيفية تعينها - تعيين سابقة عدد - صورة سابقة ... الخ

[جوهرة القلوب]

نريد تنظيم اوقات المراجعة لمادة الرياضيات



مرحبــــًا أستاذنآ الفآضل
صدقت ، و أقترح أن تكون مساءا او ليلا
لان في هذا الوقت تتفرغ انت و نحن كطلاب كذلك
اما اليوم فانظر اليوم المناسب لكم و الذي يريحكم

[أستاذ علي]

بالنسبة لنا لا مشكلة كل الايام مناسبة ونفضل الفترة المسائية حتى ولو تكون لمدة ساعة
نريد تقوم بتنظيم الوقت للمراجعة التحضر الجيد لباقي المواد كذالك لاتكون المراجعة لمادة على حساب مادة اخرى تنظيم الوقت هو الأساس

[أستاذ علي]

اذا تابعتم الشرح السابق كيف تسمى عناصر مجموعة البدء ؟؟؟؟؟؟
وكيف تسمى عناصر مجموعة الوصول ؟؟؟؟؟؟

كما ننتظر الاجابة على السؤال الأخير من الشرح السابق مع التبرير

[أستاذ علي]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[جوهرة القلوب]

بالنسبة لنا لا مشكلة كل الايام مناسبة ونفضل الفترة المسائية حتى ولو تكون لمدة ساعة
نريد تقوم بتنظيم الوقت للمراجعة التحضر الجيد لباقي المواد كذالك لاتكون المراجعة لمادة على حساب مادة اخرى تنظيم الوقت هو الأساس

طبـعًا أستآآذنآ الفآضل ،

إن شآء الله ، إقترح وقتـا من عندكم
+
أرجــــو أن تصوب لي امسألة التي قمت بحلهآ
وبآرك الله فيكـ ~

[أستاذ علي]

لا نتعجل في حل مسائل سيأتي في حينه نريد دراسة وشرح موضوع الدوال الخطية والتألفية نقطة بنقطة وبشكل مفصل اننا نتحدث عن تنظيم الأمور اليس كذالك

[جوهرة القلوب]

لا نتعجل في حل مسائل سيأتي في حينه نريد دراسة وشرح موضوع الدوال الخطية والتألفية نقطة بنقطة وبشكل مفصل اننا نتحدث عن تنظيم الأمور اليس كذالك





حسنـــــــــــًا أستـآذ ،،
:rolleyes:

[أستاذ علي]

اذا تابعتم الشرح السابق كيف تسمى عناصر مجموعة البدء ؟؟؟؟؟؟
وكيف تسمى عناصر مجموعة الوصول ؟؟؟؟؟؟

كما ننتظر الاجابة على السؤال الأخير من الشرح السابق مع التبرير

[أستاذ علي]

يوم الغد عودة الى مقاعد الدراسة وعلى ما أظن وقت متأخر اليس كذالك
حتى تستيقظ باكرا
اما باقي الشرح مع انتقال للحصة الثانية ان شاء الله من يوم الغد
يبقى السؤال السابق مطروح ليوم الغد ابتداء من الساعة 20.00 مساءا ان شاء الله

[أستاذ علي]

http://sphotos-a.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash2/t1.0-9/196295_176200182427091_264397_n.jpg

[~ دروب الخير ~]

اسلام عليكمــــ


بآرك الله فيكمــ و جزاكم الله كلـــ خير استاذنا الكريم

لم تقصر ابدا

و بالنسبة للتوقبت ، ربما لا يناسبني و لكنني احاول الحضور قدر المستطــــاع**


بآآآرك الله فيكمـــ و في علمكمـــ

[أستاذ علي]

السلام عليكم

[أستاذ علي]

من باب التذكير تتمة للحصة الأولى

ماذا تعنى الدالة ؟؟؟؟؟
سنحاول ان نشرح بشكل مبسط الدالة - السابقة - الصورة ....



الدالة هي عبارة عن تطبيق
التطبيق هو العلاقة التي ترفق بكل عنصر من مجموعة البداء بعنصر وحيد ووحيد في مجموعة الوصول
امثلة من الواقع : لشرح مفهوم الدالة :
مثال 01:
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة تلاميذ القسم وعددهم 30 تلميذ ومجموعة الوصول هي مجموعة كراسي القسم بعدد 32 كرسي
العلاقة هنا هي علاقة جلوس
التلميذ الأول يجلس على الكرسي الأول
التلميذ الثاني يجلس على الكرسي الثاني
....الخ
التلميذ 30 يجلس على الكرسي 30
س :
هل يوجد تلميذ واقف ( دون كرسي ) ؟؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
س :
هل يوجد تلميذ يجلس على اكثر من كرسي ؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
اذا العلاقة هنا هي علاقة جلوس وكل تلميذ يجلس على كرسي واحد وواحد فقط
فنقول ان هذه العلاقة هي تطبيق وعليه فهي عبارة عن دالة
نسمي كل عنصر من مجموعة البدء بسابقة و كل عنصر من مجموعة الوصول بصورة ( نتيجة )
مخطط توضيحي للعلاقة الأولى بأنها دالة لأن عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول بواسطة هذه العلاقة
http://im88.gulfup.com/JXUUIv.jpg (http://www.gulfup.com/?S2aKPn)


سؤال ؟
هل العلاقة العكسية هي دالة ؟

ماهي عناصر مجموعة البداء وعناصر مجموعة الوصول في العلاقة العكسية
( هل كل كراسي الموجودة في القسم يجلس عليها تلاميذ ) ؟

االجواب :
عناصر مجموعة البداء هي مجموعة كراسي القسم المتكونة من 32 كرسي
وعناصر مجموعة الوصول هي مجموعة تلاميذ القسم ومتكون من 30 تلميذ
فكرسي الأول يجلس عليه التلميذ الأول
و الكرسي الثاني يجلس عليه التلميذ الثاني
والكرسي الثالث يجلس عليه التلميذ الثالث ...
.... الخ
الكرسي 30 يجلس عليه التلميذ 30
والكرسي 31 لايجلس عليه اي تلميذ
والكرسي 32 لايجلس عليه اي تلميذ كذالك
فنلاحظ هنا ان عناصر مجموعة البدء هي مجموعة كراسي القسم هناك بعض الكراسي لايجلس عليها اي تلميذ
فهل هي تطبيق ؟
الجواب :
لا
فهل هي دالة اذا ؟
الجواب :
لا
وحتى تكون هذه العلاقة دالة لابد ان تكون تطبيق وحتى تكون تطبيق لابد ان يكون كل عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول


مخطط توضيحي للعلاقة العكسية بأنها ليست دالة لأن الكرسي 31 والكرسي 32 ليس لهما صورة بواسطة هذه العلاقة
http://im84.gulfup.com/Wx6PWE.jpg (http://www.gulfup.com/?bWp3VI)
مثال 02 من الواقع حول مفهوم دالة :
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة اقسام متوسطة :
1 م 1 - 1 م 2 - 1م 3 - 2 م1 - 2 م 2 - 2 م 3 - 2 م 4 - 3 م1 - 3م 2 - 3م 3
- 4 م 1 - 4 م 2 - 4 م 3
ومجموعة الوصول هي قاعات المتوسطة 18 قاعة
نعرف العلاقة بين عناصر مجموعة البدء ومجموعة الوصول له قاعة
حصص الأفواج و تربية البدنية تبداء من الساعة 10.00 صباحا
سؤال ؟؟؟
يلتحق كل اقسام بقاعتهم
هل يوجد قسم دون قاعة

الجواب :

لا
هل هذه العلاقة دالة ؟؟؟
الجواب :
نعم العلاقة دالة لان كل قسم له القاعة المخصصة له للتدريس على الساعة 08.00 صباحا
مخطط توضيحي للعلاقة الأولى بأنها دالة لأن عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول بواسطة هذه العلاقة لأن كل قسم في قاعته المخصصة
http://im83.gulfup.com/3AdNV1.jpg (http://www.gulfup.com/?6lcyDD)




ابتداء من الساعة 10.00 صباحا
يلتحق أقسام 1 م 2 - 4 م 3 بملعب مخصص للتربية البدنية
كما يلتحق كل 3م 2 - 3م 1 - 2 م 2 - 2م 1 بمخابر العلوم والوراشات التكنولوجيا

سؤال ؟؟؟
هل العلاقة السابقة دالة بعد الساعة العاشرة ؟؟؟؟لماذا ؟؟؟

[أستاذ علي]

اذا تابعتم الشرح السابق
نريد الاجابة على الاسئلة التالية حتى نستطيع مواصلة


فمن له الاجابة

كيف تسمى عناصر مجموعة البدء ؟؟؟؟؟؟
وكيف تسمى عناصر مجموعة الوصول ؟؟؟؟؟؟

كما ننتظر الاجابة على السؤال الأخير من الشرح السابق مع التبرير

[أستاذ علي]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أستاذ علي]

لانرى تجاوب في هذا القسم ؟؟؟؟

[lililanouse]

جماعة الغد عندنا فرض في الرياضيات
لي عندو تمارين على الدوال و الاشعة و النسحاب يحطهم من فضلكم

[هدي النجاح]

السلآم عليكم ورحمة الله تعــآلى وبركــآته
أهلآ بك أستــآذ علي ، الحمد لله علــى رجوعك لنــآ ســآلمــآ
لآبأس أستــآذ كلنــآ الظرووف تمنعـنـــآ من التوآصل
انــآ آسفة على غيــآبي عن الصفحـــة بسبب مرضي الأيــآم القليلة لكن الآن الحمد لله
من باب التذكير تتمة للحصة الأولى

ماذا تعنى الدالة ؟؟؟؟؟
سنحاول ان نشرح بشكل مبسط الدالة - السابقة - الصورة ....



الدالة هي عبارة عن تطبيق
التطبيق هو العلاقة التي ترفق بكل عنصر من مجموعة البداء بعنصر وحيد ووحيد في مجموعة الوصول
امثلة من الواقع : لشرح مفهوم الدالة :
مثال 01:
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة تلاميذ القسم وعددهم 30 تلميذ ومجموعة الوصول هي مجموعة كراسي القسم بعدد 32 كرسي
العلاقة هنا هي علاقة جلوس
التلميذ الأول يجلس على الكرسي الأول
التلميذ الثاني يجلس على الكرسي الثاني
....الخ
التلميذ 30 يجلس على الكرسي 30
س :
هل يوجد تلميذ واقف ( دون كرسي ) ؟؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
س :
هل يوجد تلميذ يجلس على اكثر من كرسي ؟؟؟؟
الجواب سيكون :
لا
اذا العلاقة هنا هي علاقة جلوس وكل تلميذ يجلس على كرسي واحد وواحد فقط
فنقول ان هذه العلاقة هي تطبيق وعليه فهي عبارة عن دالة
نسمي كل عنصر من مجموعة البدء بسابقة و كل عنصر من مجموعة الوصول بصورة ( نتيجة )
مخطط توضيحي للعلاقة الأولى بأنها دالة لأن عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول بواسطة هذه العلاقة
http://im88.gulfup.com/jxuuiv.jpg (http://www.gulfup.com/?s2akpn)


سؤال ؟
هل العلاقة العكسية هي دالة ؟

ماهي عناصر مجموعة البداء وعناصر مجموعة الوصول في العلاقة العكسية
( هل كل كراسي الموجودة في القسم يجلس عليها تلاميذ ) ؟

االجواب :
عناصر مجموعة البداء هي مجموعة كراسي القسم المتكونة من 32 كرسي
وعناصر مجموعة الوصول هي مجموعة تلاميذ القسم ومتكون من 30 تلميذ
فكرسي الأول يجلس عليه التلميذ الأول
و الكرسي الثاني يجلس عليه التلميذ الثاني
والكرسي الثالث يجلس عليه التلميذ الثالث ...
.... الخ
الكرسي 30 يجلس عليه التلميذ 30
والكرسي 31 لايجلس عليه اي تلميذ
والكرسي 32 لايجلس عليه اي تلميذ كذالك
فنلاحظ هنا ان عناصر مجموعة البدء هي مجموعة كراسي القسم هناك بعض الكراسي لايجلس عليها اي تلميذ
فهل هي تطبيق ؟
الجواب :
لا
فهل هي دالة اذا ؟
الجواب :
لا
وحتى تكون هذه العلاقة دالة لابد ان تكون تطبيق وحتى تكون تطبيق لابد ان يكون كل عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول


مخطط توضيحي للعلاقة العكسية بأنها ليست دالة لأن الكرسي 31 والكرسي 32 ليس لهما صورة بواسطة هذه العلاقة
http://im84.gulfup.com/wx6pwe.jpg (http://www.gulfup.com/?bwp3vi)
مثال 02 من الواقع حول مفهوم دالة :
نفرض ان مجموعة البدء هي مجموعة اقسام متوسطة :
1 م 1 - 1 م 2 - 1م 3 - 2 م1 - 2 م 2 - 2 م 3 - 2 م 4 - 3 م1 - 3م 2 - 3م 3
- 4 م 1 - 4 م 2 - 4 م 3
ومجموعة الوصول هي قاعات المتوسطة 18 قاعة
نعرف العلاقة بين عناصر مجموعة البدء ومجموعة الوصول له قاعة
حصص الأفواج و تربية البدنية تبداء من الساعة 10.00 صباحا
سؤال ؟؟؟
يلتحق كل اقسام بقاعتهم
هل يوجد قسم دون قاعة

الجواب :

لا
هل هذه العلاقة دالة ؟؟؟
الجواب :
نعم العلاقة دالة لان كل قسم له القاعة المخصصة له للتدريس على الساعة 08.00 صباحا
مخطط توضيحي للعلاقة الأولى بأنها دالة لأن عنصر من مجموعة البدء له صورة وحيدة ووحيدة في مجموعة الوصول بواسطة هذه العلاقة لأن كل قسم في قاعته المخصصة
http://im83.gulfup.com/3adnv1.jpg (http://www.gulfup.com/?6lcydd)




ابتداء من الساعة 10.00 صباحا
يلتحق أقسام 1 م 2 - 4 م 3 بملعب مخصص للتربية البدنية
كما يلتحق كل 3م 2 - 3م 1 - 2 م 2 - 2م 1 بمخابر العلوم والوراشات التكنولوجيا

سؤال ؟؟؟
هل العلاقة السابقة دالة بعد الساعة العاشرة ؟؟؟؟لماذا ؟؟؟

امممم روعةة
شكرآ جزيلآ علــى الشرح المفصل ، نحن صرآحــة لم نتطرق إلــى مفهووم الدآلــة من أســآسهــآ ؟؟

هل العلاقة السابقة دالة بعد الساعة العاشرة ؟؟؟؟لماذا ؟
لآ أظـــن لأنهــآ ليست بتطبيق فكل الأقســآم لن تكوون بقــآعــآت التدريس !!!!


بالتوفــيق

[أستاذ علي]

السلآم عليكم ورحمة الله تعــآلى وبركــآته
أهلآ بك أستــآذ علي ، الحمد لله علــى رجوعك لنــآ ســآلمــآ
لآبأس أستــآذ كلنــآ الظرووف تمنعـنـــآ من التوآصل
انــآ آسفة على غيــآبي عن الصفحـــة بسبب مرضي الأيــآم القليلة لكن الآن الحمد لله


امممم روعةة
شكرآ جزيلآ علــى الشرح المفصل ، نحن صرآحــة لم نتطرق إلــى مفهووم الدآلــة من أســآسهــآ ؟؟



بالتوفــيق

الحمد لله
ونسال الله شفاء العافية
من حيث الاجابة صحيحة نعم ليست تطبيق فهى اذا ليست دالة والسبب كما تفضلت به ان بعض الاقسام لا تكون في قاعاتها مثل الاقسام التي تلتحق بحصص التربية البدنية ابتداء من الساعة 10.00 صباحا كما ان بعض الاقسام تكون في الورشة و المخبر بشكل افواج ومن شروط ان تكون دالة لابد ان تكون في قاعة واحدة وواحدة فقط

[أستاذ علي]

جماعة الغد عندنا فرض في الرياضيات
لي عندو تمارين على الدوال و الاشعة و النسحاب يحطهم من فضلكم

يمكن تحميل من خلال الصفحة التالية :
http://www.ency-education.com/math-exams.html

[أستاذ علي]

اذا تابعتم الشرح السابق بشكل جيد

نريد الاجابة على الاسئلة التالية حتى نستطيع مواصلة




كيف تسمى عناصر مجموعة البدء ؟؟؟؟؟؟
وكيف تسمى عناصر مجموعة الوصول ؟؟؟؟؟؟

فمن له الاجابة

[أستاذ علي]

الى العضو المتــفآئلة مبرووووووووك عليك التسمية الجديدة

[أستاذ علي]

http://imagecache.te3p.com/imgcache/6400d39fd8842597425ddad98135461c.gif

هل السؤال صعب الى هذه الدرجة ؟؟؟؟؟
في الدالة
كيف تسمى عناصر مجموعة البدء ؟؟؟؟؟؟
وكيف تسمى عناصر مجموعة الوصول ؟؟؟؟؟؟

[أستاذ علي]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[jinkook]

بارك الله فيك اختي الكريمة

[جوهرة القلوب]

هل السؤال صعب الى هذه الدرجة ؟؟؟؟؟
في الدالة
كيف تسمى عناصر مجموعة البدء ؟؟؟؟؟؟
وكيف تسمى عناصر مجموعة الوصول ؟؟؟؟؟؟



تسمى عناصر مجموعة البدء بالسآبقة
وعناصؤ مجموعة الوصول بالصورة

وبآآرك المولى فيك

[أستاذ علي]

تسمى عناصر مجموعة البدء بالسآبقة
وعناصؤ مجموعة الوصول بالصورة

وبآآرك المولى فيك
جيدة جدا اجابة صحيحة
في الدالة
تسمى عناصر مجموعة البدء ؟ بالسوابق أو الفواصل او عناصر مجموعة البداء

و تسمى عناصر مجموعة الوصول بالنواتج - الحواصل - الصور أو التراتيب أو عناصر مجموعة الوصول

[أستاذ علي]

نعلم ان الدالة التألفية شكلها العام
f (x) = a x + b


http://im46.gulfup.com/xUG4qE.gif (http://www.gulfup.com/?YJOG65)

[~ دروب الخير ~]

الى العضو المتــفآئلة مبرووووووووك عليك التسمية الجديدة



السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

بداية نتعتذر لكم استاذ على التأخر ....+ شكرا جزيلا و بارك الله فيكم

[أستاذ علي]

هل يوجد استفسار قبل ما نبداء ى في تمارين حول الدوال

[~ دروب الخير ~]

نعلم ان الدالة التألفية شكلها العام
f (x) = a x + b


http://im90.gulfup.com/tbpdiy.jpg (http://www.gulfup.com/?3vnk8s)

علامة استفاهم تعنى لاتساوي




السلام عليكم

استاذ نحن في القسم لم نشر الى الدالة الثابتة ، قثط ان الاستاذة قالت انهكيما تكون نفس القيمة تكون ثابنة

نستنتج من شرحكم ان التمثيل البياني لها يكون موازيا لمحور الفواصل....

اريد ان اتمرن عنها ، ممكن تمرين او وضعية عليها استاذ؟

[~ دروب الخير ~]

هل يوجد استفسار قبل ما نبداء ى في تمارين حول الدوال



بامكانك استاذنا ان تبدا بعد ان تطلع على ردي في الاعلى و تعلق عليه من فضلكم و بارك الرحمن فيكم

[أستاذ علي]

السلام عليكم

استاذ نحن في القسم لم نشر الى الدالة الثابتة ، قثط ان الاستاذة قالت انهكيما تكون نفس القيمة تكون ثابنة

نستنتج من شرحكم ان التمثيل البياني لها يكون موازيا لمحور الفواصل....

اريد ان اتمرن عنها ، ممكن تمرين او وضعية عليها استاذ؟

بالنسبة الى الدالة الثابتة هي دالة من الحالات الخاصة للدالة التألفية لما المعامل
a = 0
فيصبح شكل العام للدالة على الشكل f (x) = 0 x + b
اي : f (x) = b
y= b

[أستاذ علي]

التمرين الأول :

1- عين الشكل العام للدالة التألفية f التي بيانها يشمل النقطة : ( 3 . 0 ) A
وصورة العدد ( 5 - )بواسطة هذه الدالة هو العدد 0
2- ماهي سابقة العدد 10
3- ماهو العدد الذي سابقته بواسطة هذه الدالة هي 3-

[~ دروب الخير ~]

بالنسبة الى الدالة الثابتة هي دالة من الحالات الخاصة للدالة التألفية لما المعامل
a = 0
فيصبح شكل العام للدالة على الشكل f (x) = 0 x + b
اي : F (x) = b
y= b






بآرك الله فيكمــ و جزاكم الله كل خير ~

[أستاذ علي]

التمرين الأول :

1- عين الشكل العام للدالة التألفية f التي بيانها يشمل النقطة : ( 3 . 0 ) A
وصورة العدد ( 5 - )بواسطة هذه الدالة هو العدد 0
2- ماهي سابقة العدد 10
3- ماهو العدد الذي سابقته بواسطة هذه الدالة هي 3-



تذكر معلومة مهمة جدا
في الدالة
تسمى عناصر مجموعة البدء ( قيم x ) ؟ بالسوابق أو الفواصل او عناصر مجموعة البداء

و تسمى عناصر مجموعة الوصول ( (f (x ) أي y بالنواتج - الحواصل - الصور أو التراتيب أو عناصر مجموعة الوصول

[أستاذ علي]

من وصل الى الاجابة

[جوهرة القلوب]

السلام عليكم ،

أولاً أشكرك أستاذ على التمرين القيم



دقـــائق أحآآول في التمريـن

[جوهرة القلوب]

السلام عليكم ،
المحـــــــــــــــــآآولــــــــــة ~
1-
لدينا a(o,3)0 ، أي -----f(0)=3
و ايضا صورة العدد (-5) بواسطة هذه الدالة هو العدد 0 أي ---
f(-5) =0
و الآن إيجاد عبآرة الدالة f
; الدالة التآلفية من الشكل f(x)=ax+b
نقوم بحســـــــــــآب المعآمل a
http://files.muslmah.net/Apr14/1396971568161.png
ثم نقـــــــوم بحساب b
http://files.muslmah.net/Apr14/1396971568262.png
والآن الدآآلـــــــــة التآلفية هي
http://files.muslmah.net/Apr14/1396971568413.png

2-حساب سابقة العدد 10
http://files.muslmah.net/Apr14/1396971996741.png



3- حساب العدد الذي سابقته بواسطة هذه الدالة هي 3-
http://files.muslmah.net/Apr14/1396972194871.png

بـــــــإنتظآآآر التصويب ~

[أستاذ علي]

السلام عليكم ،
المحـــــــــــــــــآآولــــــــــة ~
1-
لدينا a(o,3)0 ، أي -----f(0)=3
و ايضا صورة العدد (-5) بواسطة هذه الدالة هو العدد 0 أي ---
f(-5) =0
و الآن إيجاد عبآرة الدالة f
; الدالة التآلفية من الشكل f(x)=ax+b
نقوم بحســـــــــــآب المعآمل a
http://files.muslmah.net/apr14/1396971568161.png
ثم نقـــــــوم بحساب b
http://files.muslmah.net/apr14/1396971568262.png
والآن الدآآلـــــــــة التآلفية هي
http://files.muslmah.net/apr14/1396971568413.png

2-حساب سابقة العدد 10
http://files.muslmah.net/apr14/1396971996741.png


3- حساب العدد الذي سابقته بواسطة هذه الدالة هي 3-
http://files.muslmah.net/apr14/1396972194871.png

بـــــــإنتظآآآر التصويب ~



خطوات الحل كلها صحيحة فقط هناك خطأ في حساب أدى الى خطأ في كل التمرين العملية 0 * 0.6 ماذا تساوي

[أستاذ علي]

السلام عليكم

استاذ نحن في القسم لم نشر الى الدالة الثابتة ، قثط ان الاستاذة قالت انهكيما تكون نفس القيمة تكون ثابنة

نستنتج من شرحكم ان التمثيل البياني لها يكون موازيا لمحور الفواصل....

اريد ان اتمرن عنها ، ممكن تمرين او وضعية عليها استاذ؟

ها هي الوضعية الادماجية للسنة الماضية دورة جوان 2013 كان فيها اسئلة حول الدالة الثابتة :
http://im77.gulfup.com/mH9kwX.jpg (http://www.gulfup.com/?dGtfFc)
http://im77.gulfup.com/VM4YOO.jpg (http://www.gulfup.com/?zw0gg3)

سنعود الى هذه المواضيع مع حل الوضعيات الادماجية بعد ما نتهى من شرح موضوع الدوال + حلول لتمارين متنوعة منها التمرين الأخير

[جوهرة القلوب]

خطوات الحل كلها صحيحة فقط هناك خطأ في حساب أدى الى خطأ في كل التمرين العملية 0 * 0.6 ماذا تساوي


أه ،، عذرًا أستآذ لعدمْ التركيـز ،
كيف لم أفهمك

[أستاذ علي]

التمرين الأول :

1- عين الشكل العام للدالة التألفية f التي بيانها يشمل النقطة : ( 3 . 0 ) A
وصورة العدد ( 5 - )بواسطة هذه الدالة هو العدد 0
2- ماهي سابقة العدد 10
3- ماهو العدد الذي سابقته بواسطة هذه الدالة هي 3-


الحل :
f دالة تآلفية معناه http://latex.codecogs.com/gif.latex?F%28x%29%3D%20a%20x&plus;b
--بيان الدالة f يشمل النقطة : ( 3 . 0 ) A معناه : b=3
لأن x هي الفاصلة ( السابقة ) وتساوي 0 و http://latex.codecogs.com/gif.latex?f%28x%29 قيمة الترتيبة y وتساوي 3
وعليه : http://latex.codecogs.com/gif.latex?F%280%29%3D%20a%20%D70%20&plus;%20b
اي: http://latex.codecogs.com/gif.latex?3%3D%200%20&plus;%20b
ومنه : http://latex.codecogs.com/gif.latex?3%3D%20b
وصورة العدد ( 5 - )بواسطة هذه الدالة هو العدد 0 معناه :http://latex.codecogs.com/gif.latex?f%28-5%29%3Da%20%28-5%29&plus;3
ومنه : http://latex.codecogs.com/gif.latex?0%3Da%20%28-5%29&plus;3
وعليه : http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B50%7D%20%5Cbg_white%20%5Chuge%2 07%3D0.6x
وعليه : http://latex.codecogs.com/gif.latex?%7B%5Ccolor%7BMagenta%7D%20a%3D%200.6%7D
وبالتالي : http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B150%7D%20%5Cbg_white%20%5Chuge% 20f%28x%29%3D%200.6%20x&plus;3
ج 2 - تحديد سابقة العدد 10
الجواب : تحديد سابقة العدد 10 معناه اعطيت لنا قيمة الصورة http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B50%7D%20%5Cbg_white%20%5Chuge%2 0f%28x%29 وطلب منا تحديد السابقة الفاصلة اي حساب xلدينا : http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B50%7D%20%5Cbg_white%20%5Chuge%2 0f%28x%29%3D0.6x&plus;3
ومنه : http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B50%7D%20%5Cbg_white%20%5Chuge%2 010%3D0.6x&plus;3
وبالتالي : http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B50%7D%20%5Cbg_white%20%5Chuge%2 07%3D0.6x
وعليه : http://im79.gulfup.com/N6zd55.jpg (http://www.gulfup.com/?yp0acS)
اي : http://im86.gulfup.com/HShdLG.jpg (http://www.gulfup.com/?jVvjHO)
اذا سابقة العدد 10 هي http://im86.gulfup.com/HShdLG.jpg (http://www.gulfup.com/?jVvjHO)
ج 3 - تحديد العدد الذي سابقة بواسطة هذه الدالة هي 3-
اي اعطيت لنا السابقة x وطلب منا تحديد قيمة الصورة ( f(x
لدينا : http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B50%7D%20%5Cbg_white%20%5Chuge%2 0f%28x%29%3D%200.6%20x%20&plus;%203

ومنه : http://im75.gulfup.com/OcnaqN.gif (http://www.gulfup.com/?KBbCBJ)

وعليه :http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B50%7D%20%5Cbg_white%20%5Chuge%2 0f%28-3%29%3D%201.2
اذا العدد الذي سابقته بواسطة الدالة f هي 3 - هو 1.2

[جوهرة القلوب]

آآآ نعم أستآآذ فهمتكْ ،
كآآآن خطأً أتفه من التآفه خخخ
لابأس ~~

سأضعه بعين الإعتبآر إن شآء الله
+
و بآركــــ الله فيكــْ ~

[أستاذ علي]

آآآ نعم أستآآذ فهمتكْ ،
كآآآن خطأً أته من التآفه خخخ
لابأس ~~

و بآركــــ الله فيكــْ ~


نتمنى ان لا تتكرر هته الأخطاء البسيطة التي تؤدي الى حل كله خاطئ لأن الأسئلة في نوع من هذه التمارين متسلسلة

[أستاذ علي]

ملاحظة الرموز الرياضية تتطلب بعض الوقت لإدراجها في المنتديات من أحسن ان يتم استعانة برابط التالية لادراجها :
http://www.codecogs.com/latex/eqneditor.php
لنا عودة ان شاء الله مع تمارين اخرى

[أستاذ علي]

التمرين الثاني :
http://im43.gulfup.com/fuYSTL.gif (http://www.gulfup.com/?4tQ7T7)

[جوهرة القلوب]

آلسسلآآمُ عَليْْكككمْ ورََحْمةُ الله وَََبََرَكََآتُهُ ،

محآآولتي في حل التمرين الثـــــــــــآنـي ـ
نعم بإذن الله أستآآذ ، بوركـــــــت



http://files.muslmah.net/Apr14/1396999344321.png
http://files.muslmah.net/Apr14/1396997326922.png
http://files.muslmah.net/Apr14/1396998364591.png

[أستاذ علي]

وعليكم السلام ورحمة الله

كان نص التمرين هكذا :
التمرين الثاني :
http://im43.gulfup.com/fuYSTL.gif (http://www.gulfup.com/?4tQ7T7)
وكانت المحاولة هي :




https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR9Z-2LFPHf8qD5dpi68WTSfb4McNFtoPp0PJrdr5ygzKafMLQE


آلسسلآآمُ عَليْْكككمْ ورََحْمةُ الله وَََبََرَكََآتُهُ ،

محآآولتي في حل التمرين الثـــــــــــآنـي ـ
نعم بإذن الله أستآآذ ، بوركـــــــت


http://files.muslmah.net/Apr14/1396999344321.png
http://files.muslmah.net/Apr14/1396997326922.png
http://files.muslmah.net/Apr14/1396998364591.png


حل كله صحيح فقط هناك تعقيب
بالنسبة الى الجواب الثالث الا تلاحظي من خلال الرسم ان بيان الدالة f يشمل المبدأ o
وعليه الدالة f دالة خطية دون ان نذهب الى الحالة العامة للدالة التآلفية
اما باقي المحاولة فخطوات الحل صحيحة ينتقصها الانسجام والتنظيم اكثر خصوصا في الجواب الأول و الأخير