ملتقى تلاميد السنة الرابعة متوسط bem 2013

[الدرّة المصونة]

لنبدأ

بسم االله

لنشرح الدروس الغامضة في العلووم تم نتجهه لللففررنسية اووووك

[chamchouma]

لفرونسي مام انا نعقبها غدوة
تيجينا على الاشهار

[الدرّة المصونة]

بالاك وصف

باسكو درنا intégration و في الوضعية تاعها وصف قاتللنا تجيكم كيففها

[شَمعة أملْ]

اظن انو انا ايضا الاشهار و داخل فيه الوصف
نوصفو مثلا ولاية و في نفس الوقت نشهروا بيها

[الدرّة المصونة]

Oui vous avez raison
Je sais que vous êtes faible en français et je vous conseille de lire les livres et expliquer les mots, essayez de parler avec votre famille en français ou avec vous-même

[شيماء200]

Oui vous avez raison
Je sais que vous êtes faible en français et je vous conseille de lire les livres et expliquer les mots, essayez de parler avec votre famille en français ou avec vous-même

oui made moi zelle ta raison:):mh31::mh31: خوولة انا ليوم درت فرونسي وتربية اسلاامية ومدنية وغدا علوم وانجليزية

[الدرّة المصونة]

هيااا نراجعوا علووومم شيما

[شيماء200]

هيااا نراجعوا علووومم شيما

اوووووك هيااا ...اطرحي عليا كشما سؤال وناقشوو شوي مواضيع:19:

[شيماء200]

ما هي المادة الموجودة في الدم وظيفتها نقل المغذيات الى الخلايا اذكرها اسميها الاثنين ومميزااتهااا :mh31::mh31:

[الدرّة المصونة]

مممممم شيما ممكن تشرحييليي درس وسسطط داخلي

هدا مححضررتللوشش

[أَمَـلٌ صَامِتْ ♪]

ابهرتنني مهارتك هياام

ممكن تشرحيلي كيفاش درتتي عييت نحلوو

حقا أفرحتني بقولكي دلكـ ^^ و لكني أنا أيضا واجهت صعوبةة في حله =="

هاهو الشرح قد أكون تأخرت قليلا و لكني لم أستطع الخول قبل الآن ><

مع الاول نقسم x و y على نفس العدد الدي هو قاسمهما المشترك "21"

ثم افترضت فقط لاستطيع الحل ان a/21=x و; b/21=y

و بالتالي فسنستنتج تلقائيا ان a=21*x ; b=21*y

ثم نعود الى المعطيات a+b=231
و التي هي ادا عوضنا aبـ21*x و bبـ21*y
فنقول 21y+21x=231
من الواضح أن 21y+21x هو توزيع الضرب على الجمع
فعندئدن نحلها بطريقةة عاديةة لنتحصل على 11

فـ11 هو y+x

ثم نبحث عن مجحموع 11 و يكون أحدالحدينعندضربهفي21 ينتج عدد أكبر من 189
فلا نجد الا
10+1=11
ادن فـ x=10 و y=1

و قلنا في البيدايةة
a=21*x ; b=21*y

ادن فعند تعويضنا سنحصل على a=21*10 ; b=21*1

فسنتحصل على 21 =a و b = 210

و الاختزال شيء بسيط فقط قسمت 210 و 21 على 21 لاتحصل على 10/1 ا


هياااااام


بليز كيفاه راكي تحلي؟

عندي الف سؤال

اتمنى تجاوبوني

1/ ما هي الطريقة الامثل والاسهل لحساب القاسم المشترك؟
2/ ماهي نظرية طالس وما هي العكسسيةة وكيف نطبقها؟
وفيثاغورس / والعكسية ايضا؟

3/ كيف نجعل كسرا ماغير قابل للاختزال وكيف نعرف انه كذلك؟
4/طــــــــــــلب : أشرحولي درس cos


خسسسسسسااارة للاسف استاذنا ميفهمناش مليح

بليز متبخلووووووووووشششششش

الطريقةة الامثل هي استعمال خوارميةة اقليدس و ستجدين شرحها ص16
ستجدين كل شيء عن نظريةة طاليس في الكتاب ص 157
أما فيثافغورس فنستعملها لايجاد ضلع ما في مثلث قائم أم لبرهنةة أن المثلث قائم و تقول
الضلع القائم مربع + الضلع القائم الاخر مربع = الوتر مربع
نجعل كسر غير قابل للالختزال باختزاله الى اصى حد و دلك بـ قسمة كل من البسط و المقام على عدد طبيعي شرط أن يكون الناتج كسر دو بسط و مقام طبيعيين
cos زاويةة ما= المجاور / الوترو تستعمل في المثلث القائم فقط كما أنها تساهم على ايجاد ضلع ما و أيضا الزاويةة
أنا في نفس رأي ريان يا منار فلابد لكي من الدروس الخصوصيةة و الدراسةة في الكتاب بكثرةة و حل بعض التماري الخارجيةة
بـــاتوفيق ^^

[الدرّة المصونة]

ما هي المادة الموجودة في الدم وظيفتها نقل المغذيات الى الخلايا اذكرها اسميها الاثنين ومميزااتهااا :mh31::mh31:

المصورة مميززاتت ؟؟

[شيماء200]

مممممم شيما ممكن تشرحييليي درس وسسطط داخلي

هدا مححضررتللوشش

-الوسط الداخلي: هو مجموع سوائل الجسم كالدم، اللمف، السائل البيني.

فقط حبيبتي :19:

[الدرّة المصونة]

هياااام ششااركككيناا

[الدرّة المصونة]

ببالصحح

ممكن تفههميني درسس ببلييزز شيماا

[شيماء200]

ببالصحح

ممكن تفههميني درسس ببلييزز شيماا

مثلا وش ما فمهتييش :confused:

[الدرّة المصونة]

وش هوما ممييززاتت مكوننات ااالدددمم

[شيماء200]

1-لماذا يعتبر السائل البيني وسيط بين الدم والخلايا الاعضاء?
جااوبيني على هاذ السؤاال مفا همتلوو ووواالووو

[الدرّة المصونة]

ككيف يتصل الوسسط الخاارجي باللداخليي

[شيماء200]

وش هوما ممييززاتت مكوننات ااالدددمم


1) الكريات الحمراء :

الطول : 0.007 مليمتر
العدد : من 4 إلى 6 مليون في المليمتر مكعب من الدم
هذه الخلية الأكثر شهرة في الدم، وهي لا تملك نواة وفاقدة لكل آليات الخلية الداخلية ولكنها تتحوي كنزا هاما يتمثل في 300 مليون هباءة من عنصر الهيمغلوبين، هذا الأخير يعطي للخلية لونها المميز ويمكنها من لعب الدور الرئيسي في الدم: وهذا الدور هو نقل الأكسجين للخلايا بالجسم . كذلك جعلها الله سبحانه و تعالى تأخذ شكلا ملائما لدورها الفعال هذا، فشكلها الاسطواني في الأطراف وصغر سمكها في الوسط يعطيها قدرة أكبر في عملية تبادل الأكسجين كما أن عدم احتوائها على النواة يعطيها قدرة لا محدودة في عبور الشرايين الدقيقة و الوصول إلى كل خلايا الجسم مهما بعدت .
2 ) الكريات البيضاء

الطول: من 0.007 الى 0.08 ملمتر
العدد: 7000 / في الملمتر مكعب من الدم
نسميها الكريات البيضاء اعتمادا على لونها المعاكس للون الكريات الحمراء، وهي تمثل الجيش الحربي بالجسم بكل معداته ووسائله الدفاعية، والكريات البيضاء تنقسم إلى عديد الأنواع منها :
-نوع يعتبر هاضما حقيقيا للجراثي، فحالما تدخل جرثومة في الدم تقوم الكرية باحتوائها عن طريق أذرعها الطويلة اللاصقة.
-نوع آخر أصغر حجما وذو شكل مستدي، هذه لديها مصنعا عملاقا لصنع الصواريخ، تطلقها في اتجاه الجرثومة وتكبلها وتمنعها من الانقسام والتكاثر وتستطيع أيضا رفع الدم إلى السطح ليخرج عبر الجرح مصحوبا بكل الجراثيم التي دخلت. مجموع الكريات البيضاء يكون ما نطلق عليه الجهاز المناعي أو النظام الدفاعي للجسم .
3) الصفيحات الدقيقة

الطول : 0.03 مليمتر
العدد: من 150 ألف إلى 300 ألف / في المليمتر مكعب من الدم
حجمها أصغر من الكريات الحمراء من 2 إلى 4 مرات، فالصفيحات الدقيقة هي جزء من خلية وتملك دورة حياة قصيرة نسبيا لا تتجاوز أسبوعا، وهي عنصر اسطواني ولد نتيجة إنفجار خلية أم كبيرة في النخاع العظمي، وهي محاطة بغشاء وبري وعند حدوث جرح بالجسم تقوم هذه الصفيحات بالتجمع و الترابط مع بعضها البعض مكونة حاجزا دفاعيا أمام الجرح يساعد على تكبيل الجراثيم وتخثر الدم.
4) البلازما

حوالي: 2.7 لتر
يميل لون البلازما إلى اللون الأصفر، وهو يلعب دورا أساسيا لأنه وسيلة التنقل بالنسبة للخلايا الدموية ويمثل الماء نسبة تفوق 90 في المائة . تقوم البلازما بنقل اللمجة الغذائية للخلايا : البروتينات المساعدة على تخثر الدم، الكلسترول المساعد على إعادة بناء الغشاء الخلوي، ….، كما تلعب البلازما دور مركز بريد في اختصاص نقل المعلومات بين أعضاء الجسم من هذا الطرف إلى الآخرعن طريق هباءات ناقلة للمعلومات هي الهرمونات .كما يقوم البلازما بنقل فضلات الخلايا بأنواعها المتعددة و نسبة كبيرة من الغاز المنبعث متمثلا أساسا في ثاني أكسيد الكربون.
5) الشرايين

الطول : أكثر من 100 ألف كم

[شيماء200]

شوف وش طاحلنا فلفرض....احكيلي هاذي بيضا ولا حمرا http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTbFwTmKnWSZDX4gR8Zz0Af7dgMucKa4 cT7FUi6RZ7gpmrcuDmN

ولماااذااا

[الدرّة المصونة]

1-لماذا يعتبر السائل البيني وسيط بين الدم والخلايا الاعضاء?
جااوبيني على هاذ السؤاال مفا همتلوو ووواالووو

يعتبر السائل البيني وسيط بين الدم و الدم والخلايا الاعضاء لأن المغديات تنتقل للدم و السائل البيني حيث تنتقل من السائل البيني الى الدم و من ثم مصيرها هو الأعضاء

[شيماء200]

يعتبر السائل البيني وسيط بين الدم و الدم والخلايا الاعضاء لأن المغديات تنتقل للدم و السائل البيني حيث تنتقل من السائل البيني الى الدم و من ثم مصيرها هو الأعضاء

ممم اوكي :19:

[أَمَـلٌ صَامِتْ ♪]

1-لماذا يعتبر السائل البيني وسيط بين الدم والخلايا الاعضاء?


كما قالت خولةة و لكن أضيف القليل .. فـ مهمة السائل البينني هي تغدية الخلايا و نزع الفضلات عنهافهو يخرج من الاوعيةة الدمويةة عند وصوله الى الخلايا حاملا معه المغديات ثم يترك لها المغديات و يحمل معه الفضلات التي تطرحها كـ co2 قم يدهب الى اللمف كما أن السائل الابيني أصله هو جزء من البلازما

[شيماء200]

لوسط الداخلي يمثل مجموع سوائل الجسم كالسابق ذكرها و اما الوسط الخترجي هو كل من المجاري الهظمية و التنفسية و الإطراحية حيث يحدث التبادل بين الوسط الداخلي و الخارجي في مناطق تسمى أسطح التبادل " الزغبات المعوية للجهاز العظمي ... الأسناخ الرئوية للجهاز التنفسي ... النفرونات " الوحدات الكلوية " في الكلية

[شيماء200]

كما قالت خولةة و لكن أضيف القليل .. فـ مهمة السائل البينني هي تغدية الخلايا و نزع الفضلات عنهافهو يخرج من الاوعيةة الدمويةة عند وصوله الى الخلايا حاملا معه المغديات ثم يترك لها المغديات و يحمل معه الفضلات التي تطرحها كـ co2 قم يدهب الى اللمف كما أن السائل الابيني أصله هو جزء من البلازما

السائل البيني ينقل الدسم والجلسرووول :19:

[الدرّة المصونة]

4-انواع الخلايا التي يحتويها الدم ؟

[*عصمة الدين*]

:cool::cool::cool::cool:^^^^جزاكم الله خير

[شيماء200]

خوولة اسفة راني رايحة نراجع شووي مليح ونولي مبعد اوكي مووفقة حنوونة بالتووفيق للجمييييييييييييع

[شيماء200]

4-انواع الخلايا التي يحتويها الدم ؟

البيضاء والحمرااء :19:

[الدرّة المصونة]

اوووووكي شيما
مهمة السائل البينني هي تغدية الخلايا و نزع الفضلات

[شيماء200]

je suis heureux d'être la première réponse
[merci pour vos efforts

خوولة تعبيرك خاااطئ حنوونة

[فاطمة الزهراء 29]

مرحبااااا

ممكن سؤال

ما هي العلاقة بين سوائل الوسط الداخلي

[شيماء200]

مرحبااااا

ممكن سؤال

ما هي العلاقة بين سوائل الوسط الداخلي

فططووم انا نجااوبك



العلاقة بين السائل البيني,الدم و اللمف
ـ يتشكل السائل البيني الذي يكون تركيبه قريب من تركيب مصورة الدم انطلاقا من مصورة الدم بالترشيح عبر جدران الشعيرات الدموية و يعاد امتصاصه في الأوعية اللمفاوية ليشكل اللمف الذي يعود إلى الدم قبل وصوله للقلب (الوريد تحت الترقوي الأيسر ) .

[شيماء200]

فاااطمة ممكن تدخخلي لصفحتي من يواجه صعوبه في اي ماده هنا مكاانكباش نراجعو العلوووم ولونجلي

[شَمعة أملْ]

ما الفرق بين الهضمونات و البيتيدات و الاحماض الامنية؟؟

[el-hanouna]

شكرا لجميع الاعضاء الذين ساهموا في ترقية هدا الموضوع و الشكر للمحتر ر ر رفة خولة و الشكر الخاص و الخاص و الخاص لاحبـــائنا الاعضاء الدي من أجله اصبح ح ح ح ح ح الموضوع مفيد د د د د

مشكوووورين جميـــعا حبايبي
حيث ان البنات بنسبة 80/100 اكثرهم
و الدكوووور لآلآلآلآلآلآلآلآلآلآلآ علآقة بالددددراسة

[شيماء200]

شكرا لجميع الاعضاء الذين ساهموا في ترقية هدا الموضوع و الشكر للمحتر ر ر رفة خولة و الشكر الخاص و الخاص و الخاص لاحبـــائنا الاعضاء الدي من أجله اصبح ح ح ح ح ح الموضوع مفيد د د د د

مشكوووورين جميـــعا حبايبي
حيث ان البنات بنسبة 80/100 اكثرهم
و الدكوووور لآلآلآلآلآلآلآلآلآلآلآ علآقة بالددددراسة

ربي يخلييييييييييييييك حنوونتي
+++ وش عندك غدوووة ....ا++ مشي لا علاقة بالدراسة بالنسبة للذكوور فيهم وعليهم بصح قليييييييييل :19::)

[el-hanouna]

ربي يخلييييييييييييييك حنوونتي
+++ وش عندك غدوووة ....ا++ مشي لا علاقة بالدراسة بالنسبة للذكوور فيهم وعليهم بصح قليييييييييل :19::)

تعيش ليا مريوومة++بالنسبة للغد عندنا اسلآلآلآمية الناس راهي تحفظ و ان راني هنا نزيد شوي و نررروحو عربيةةةةةة+++بالنسبة للذكرررو راكي تحامي حليهم ههههههههههههههه
ايه بسح قلـــــيللل ل ل ل ل

[شَمعة أملْ]

ممكن الجوااب؟؟؟

[el-hanouna]

آآآآآســــــفففففة عاشقــة الجـــــــززززززائـــــر ر ر ر

[شيماء200]

تعيش ليا مريوومة++بالنسبة للغد عندنا اسلآلآلآمية الناس راهي تحفظ و ان راني هنا نزيد شوي و نررروحو عربيةةةةةة+++بالنسبة للذكرررو راكي تحامي حليهم ههههههههههههههه
ايه بسح قلـــــيللل ل ل ل ل

1 اسمي شيمااء مهديية 2 والله والو بصح انا نحب لي يقراو الذراري+ انا غدا النهار لخر تحبي تخشي لصفحتي مبعد رح نراجعو اسلاامية ++انا وذكر وااخيرا واحد مش وحده هههههههه :19::19::mh31:

[ملكة الطبيعة]

بليييييز اريد فقرة في بضعة اسطر تحوي وصفااا عن قسنطينة و يكون باللغة الفرنسية
و شكرااااااا !!!!

[شيماء200]

Constantine:
est une métropole du nord-est de l'Algérie, chef-lieu de la Wilaya de Constantine qui compte plus de 740 000 habitants (1 000 000 dans l'agglomération). Elle est considérée comme étant la troisième ville la plus importante du pays en termes de population.

De son ancien nom Cirta, Constantine est aussi surnommée la « ville des ponts suspendus » ou bien « ville des aigles ». Sa fondation remonte à l'an -202. Ancienne ville impériale fortifiée, elle bénéficie d'une position stratégique, avec son rocher et ses murailles. La ville de Cirta fut une importante ville phénicienne avant de devenir capitale de la Numidie lors du règne de Massinissa, allié de Rome, puis elle fut détruite en 311 par Maxence et Domitius Alexander. Peu après l'empereur Constantin Ier la reconstruisit et lui donna le nom qu’elle porte maintenant depuis 17 siècles. Constantine, l'une des plus anciennes cités du monde, est surtout connue pour l'art de vivre raffiné de ses habitants. Constantine est aussi une ville importante dans l'histoire méditerranéenne, symbole de la culture arabo-andalouse. Par son histoire, elle devint l'arbitre de l'élégance à 'Al-Andalus, par les modes vestimentaires et l'art raffiné de la cuisine blanche constantinoise. Ville du malouf, la célèbre musique arabo-andalouse, et des oulémas (les savants de l'islam), elle est la capitale de l'Est du pays et la troisième ville d'Algérie

[الدرّة المصونة]

ملكة الططبيعةة

وش داخل في العللووم

[ملكة الطبيعة]

انا انتظركم ! ارجوكم !!!!!!!!!!!

[شيماء200]

انا اعطيتك نتمنى تفيدك اختي

[ملكة الطبيعة]

Constantine:
est une métropole du nord-est de l'Algérie, chef-lieu de la Wilaya de Constantine qui compte plus de 740 000 habitants (1 000 000 dans l'agglomération). Elle est considérée comme étant la troisième ville la plus importante du pays en termes de population.

De son ancien nom Cirta, Constantine est aussi surnommée la « ville des ponts suspendus » ou bien « ville des aigles ». Sa fondation remonte à l'an -202. Ancienne ville impériale fortifiée, elle bénéficie d'une position stratégique, avec son rocher et ses murailles. La ville de Cirta fut une importante ville phénicienne avant de devenir capitale de la Numidie lors du règne de Massinissa, allié de Rome, puis elle fut détruite en 311 par Maxence et Domitius Alexander. Peu après l'empereur Constantin Ier la reconstruisit et lui donna le nom qu’elle porte maintenant depuis 17 siècles. Constantine, l'une des plus anciennes cités du monde, est surtout connue pour l'art de vivre raffiné de ses habitants. Constantine est aussi une ville importante dans l'histoire méditerranéenne, symbole de la culture arabo-andalouse. Par son histoire, elle devint l'arbitre de l'élégance à 'Al-Andalus, par les modes vestimentaires et l'art raffiné de la cuisine blanche constantinoise. Ville du malouf, la célèbre musique arabo-andalouse, et des oulémas (les savants de l'islam), elle est la capitale de l'Est du pays et la troisième ville d'Algérie

شكرا لك !!

[ملكة الطبيعة]

ملكة الططبيعةة

وش داخل في العللووم

دروس لولين بكل داخلين نحبسو في درس نخر الاسنان بصح هدا الدرس راهو داخل

و درس المستقبلات الحسية ماهوش داخل

[الدرّة المصونة]

ششيما كشما اسئلة تاعع علوم اني هناا دك نجاوبك

اوووك

[شيماء200]

ششيما كشما اسئلة تاعع علوم اني هناا دك نجاوبك

اوووك

اووك حنوونة ..انا ما فهمتش تاع العلاقة بين السوائل الموجودة في الوسط الداخلي :confused:

[〆 بٰٰاولو 乄]

اختبار الفصل الاول في مادة العلوم الطبيعية والحياة للسنة الرابعة متوسط نمودج رقم (4)
http://ta3lime.com/up//view.php?file=10b609a012

كلمة سر فك الضغط :

ta3lime.com

[شيماء200]

اختبار الفصل الاول في مادة العلوم الطبيعية والحياة للسنة الرابعة متوسط نمودج رقم (4)
http://ta3lime.com/up//view.php?file=10b609a012

كلمة سر فك الضغط :

ta3lime.com

ممشكوور احمد +وش عندك غدووة ونتمنى تجي تعاوني في العلوم نفهمموها مليح في صفحتي http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=12347921&posted=1#post12347921

[nour kol]

انا ايضا اريد الانظمام
و جاهزة لاي مساعدة

[〆 بٰٰاولو 乄]

ممشكوور احمد +وش عندك غدووة ونتمنى تجي تعاوني في العلوم نفهمموها مليح في صفحتي http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=12347921&posted=1#post12347921

غدوة عندي فرونسي وفيزياء + بتوفيق للجميع

[الدرّة المصونة]

ععدما يكوون في الدم نسميه ببلازما و في اللخخلااييا سائئلل ببييني و ععنددما يممر علىى االططريق االبلغميي يسمىى بللغم

[〆 بٰٰاولو 乄]

خواتي شكـــــــــــون لي دار إختبار فيزياء يحطهولي هنا أوكان مقدرتوش مفيهش مشكل

[الدرّة المصونة]

اختبار الفصل الاول في مادة العلوم الطبيعية والحياة للسنة الرابعة متوسط نمودج رقم (4)
http://ta3lime.com/up//view.php?file=10b609a012

كلمة سر فك الضغط :

ta3lime.com

غدوة عندي فرونسي وفيزياء + بتوفيق للجميع

[COLOR="DarkOrchid"][/COLOمرسسسسيي ررربي ييوففقكR]

[الدرّة المصونة]

وو الللله سكااناارر حاابسس

بالصصح قااطططووو

[〆 بٰٰاولو 乄]

أن شــــــــــــألله يارب

[الفتاة الحالمة]

فكرة رائعة ارجوا ان يستفيد منها الجميع

[شَمعة أملْ]

ممكن تعبير 8اسطر عن وصف ولاية جزائرية مع حجج للاشهار بها
بليييز اريده الان <

[الدرّة المصونة]

sétif
L'Algérie est l'Etat algérien dans l'est de l'Algérie, avec le même nom que sa capitale: la ville de Sétif. mot de Sétif, la terre noire en roumain. Situé à environ 300 mètres kilo est d'Alger, et est considéré comme l'une des villes les plus importantes, il est le deuxième mandat après mandat de l'Algérie en termes de densité de population, et si souvent dans la capitale algérienne des hautes terres. Excellent emplacement sur les collines et les montagnes Mgers Babur fait Al sahbi climat continental, avec l'épanouissement d'une culture du blé, l'orge, des légumes et des agrumes, a dit qu'il a nommé Zadeh barrage qui est l'un des grands barrages en Algérie ont pu irriguer de grands territoires. Sétif évolué ces dernières années par bonds comme le centre économique et un grand commerce, comme en témoigne la création de plusieurs industriels et commerciaux, et a prospéré l'artisanat traditionnel et des services et des arts. En plus de cela ils ont deux grandes universités, il contient également de nombreux instituts et centres de la recherche scientifique et technologique. Considérée parmi les villes de Sétif, en Algérie, qui se caractérise par le dynamisme économique et culturel que je garde l'Algérie, ne fait aucun doute qu'il est le carrefour de toutes les autorités algériennes, l'économique et touristique de passage irremplaçable

[الدرّة المصونة]

Bejaia

Situé sur la côte de l'Algérie et la côte méditerranéenne avec vue sur la baie dans une scène qui combine magnifiques forêts vertes et l'eau de mer et de s'épanouir services touristiques pour les villes où les piscines, la mer et du sable, des plages propres et des restaurants servant de délicieux repas de fruits de mer et la moyenne des poissons.

Il donc des ports les plus importants de pétrole de l'Algérie qui se jettent dans les réservoirs où les oléoducs en provenance du puits de Hassi Messaoud dans
l'extrême sud, y compris pour l'exportation à travers le monde. C'est aussi une ville d'affaires et de l'environnement industriel dans lequel l'artisanat traditionnel ainsi que les industries modernes les plus importants et les produits pétrochimiques et chimiques tels que les médicaments, les détergents et les pesticides

[الدرّة المصونة]

Jijel
L'Algérie est un port de commerce fondée par les Phéniciens et punis par les deux Romains et les Espagnols et les Turcs

Avec les montagnes de Jijel et cavernes, étonnante et autour des forêts épaisses sont Bkhaddrtha avec la scène de la mer bleue fascinante et pleine de nombreux jalons archéologiques en font une destination populaire pour des milliers de touristes qui viennent à elle où ils trouvent les installations et l'excellence du service du tourisme et des caractéristiques Corniche, dominant le paysage très magnificence et il ya aussi le jardin d'une grande inclus variétés d'animaux et d'oiseaux rares

[الدرّة المصونة]

Constantine
est une métropole du nord-est de l'Algérie, chef-lieu de la Wilaya de Constantine qui compte plus de 740 000 habitants (1 000 000 dans l'agglomération). Elle est considérée comme étant la troisième ville la plus importante du pays en termes de population.

De son ancien nom Cirta, Constantine est aussi surnommée la « ville des ponts suspendus » ou bien « ville des aigles ». Sa fondation remonte à l'an -202. Ancienne ville impériale fortifiée, elle bénéficie d'une position stratégique, avec son rocher et ses murailles. La ville de Cirta fut une importante ville phénicienne avant de devenir capitale de la Numidie lors du règne de Massinissa, allié de Rome, puis elle fut détruite en 311 par Maxence et Domitius Alexander. Peu après l'empereur Constantin Ier la reconstruisit et lui donna le nom qu’elle porte maintenant depuis 17 siècles. Constantine, l'une des plus anciennes cités du monde, est surtout connue pour l'art de vivre raffiné de ses habitants. Constantine est aussi une ville importante dans l'histoire méditerranéenne, symbole de la culture arabo-andalouse. Par son histoire, elle devint l'arbitre de l'élégance à 'Al-Andalus, par les modes vestimentaires et l'art raffiné de la cuisine blanche constantinoise. Ville du malouf, la célèbre musique arabo-andalouse, et des oulémas (les savants de l'islam), elle est la capitale de l'Est du pays et la troisième ville d'Algérie

[ملكة الطبيعة]

khawla ntia darti ghir ta3 les villes ??

[منار العلم]

مرحباااااا

ممكن مصطلحات ت مدنية
للمجال الاول

+

معنى*العهدة الرئاسية؟

[منار العلم]

مممممممممممممممممممممممممممرحبااااااااا

ممكـــــــن فقــــــــــرة عن المجتمع الجوائر/مقوماته/خصائصه....مكونة من مقدمة (تعريف او اشكالية)وعرض وخاتمةة؟

[~ خُلُودْ ~]

اهلا انا هننا اسمحوولي على الغياب

[الدرّة المصونة]

اهههلااااا

خلووود نراجععوا انجلليزيية وو ممددننية

[~ خُلُودْ ~]

انا كملتهم بصحح خلاص نراجعووو مدنية ومباعد اسلامية

[الدرّة المصونة]

اووك

دك نرراجعوو وو نروح نحفظ ااووك

[~ خُلُودْ ~]

نبداو تاسلامية

[الدرّة المصونة]

ايه
وش ما كيش فاهمة غير حفاظة برك++فهامة

[chanbi amine]

انا ارييييييييييييد

[~ خُلُودْ ~]

حافظة وفاهمة الحمد لله

[الدرّة المصونة]

انا ارييييييييييييد

مادا تريد؟اخي

خلوود امالا هيا نديرو مدنية

[شَمعة أملْ]

fkhات هياا نراجعوا انجليزية
+
ممكن اختبارات في المدنية؟

[~ خُلُودْ ~]

هاهو اختبارنا حمليه
http://www.gulfup.com/?PBjGBh

[الدرّة المصونة]

شكرا خلووود

[~ خُلُودْ ~]

العفو ساهل حليه

[~ خُلُودْ ~]

ويينكممممممم

[الدرّة المصونة]

سسااااااهل خلاص

[~ خُلُودْ ~]

سساهل طووول

[الدرّة المصونة]

قواعد أساسية في الرياضيات "قوانين مهمة"
المربع:
- محيط المربع = الضلع × 4
- ضلع المربع = المحيط ÷ 4
- مساحة المربع = الضلع × الضلع
* المعين:
- محيط المعين = الضلع × 4
- ضلع المعين = المحيط : 4
- مساحة المعين = (القطر الكبير×القطر الصغير) ÷ 2
- القطر الكبير= (المساحة × 2) ÷ القطر الصغير
- القطر الصغير= (المساحة × 2) ÷ القطر الكبير
* متوازي الأضلاع:
- محيط متوازي الأضلاع = طول الضلع × 4
- قاعدة متوازي الأضلاع = ( المحيط ÷ 2) – الساق
- ساق متوازي الأضلاع = (المحيط ÷ 2 ) – القاعدة
- مساحة متوازي الأضلاع = القاعدة × الارتفاع
- قاعدة متوازي الأضلاع = المساحة ÷ الارتفاع
- ارتفاع متوازي الأضلاع = المساحة ÷ القاعدة
* المستطيل:
- محيط المستطيل = (الطول + العرض) × 2
- طول المستطيل = (المحيط÷ 2) – العرض
- عرض المستطيل = (المحيط÷ 2) – الطول
- مساحة المستطيل = الطول ×2
- طول المستطيل = المساحة ÷ العرض
- عرض المستطيل = المساحة ÷ الطول
* شبه المنحرف:
- مساحة شبه المنحرف = ](القاعدة الكبرى+ القاعدة الصغرى) ×h [ ÷ 2
- ارتفاع شبه المنحرف = (المساحة × 2) .... قياس مجموع القاعدتين
- قياس مجموع القاعدتين = (2×المساحة) ÷ الارتفاع
- مجموع القاعدتين = القاعدة الكبرى + القاعدة الصغرى
- القاعدة الصغرى = مجموع القاعدتين - القاعدة الكبرى
- القاعدة الكبرى = مجموع القاعدتين – القاعدة الصغرى
* المثـلـث:
- مساحة المثلث = (القاعدة × الارتفاع) ÷ 2
- قاعدة المثلث = (المساحة × 2) ÷ الارتفاع
- ارتفاع المثلث = (المساحة × 2) ÷ القاعدة
* سلم الخرائط والتصاميم:
- حساب البعد الحقيقي= البعد المصغر×مقام السلم
- حساب البعد المصغر= البعد الحقيقي÷مقام السلم
- حساب سلم التصميم = البعد الحقيقي ÷ البعد المصغر
* الدائرة والقرص:
- محيط الدائرة = القطر × 3.14 (P=3.14 )
- محيط الدائرة = الشعاع × 2×3.14
- قياس قطر الدائرة = المحيط ÷3.14
- شعاع الدائرة = القطر ÷ 2
- شعاع الدائرة = المحيط ÷ ( 2÷ 3.14 )
- قطر الدائرة = الشعاع × 2
- مساحة القرص = (الشعاع × الشعاع) ....... 3.14
- الشعاع × الشعاع = مساحة القرص ÷3.14
* متوازي المستطيلات:
- المساحة الجانبية = محيط القاعة × الارتفاع
- المساحة الكلية = المساحة الجانبية + مساحة القاعدتين
- مساحة القاعدتين = (الطول × العرض) × 2
- حجم متوازي المستطيلات = الطول × العرض × الارتفاع
* المكعب:
- المساحة الكلية = مساحة القاعدة × 6
- حجم المكعب = الحرف × الحرف × الحرف
* الاسطوانة:
- المساحة الكلية = المساحة الجانبية + مساحة القاعدتين
- المساحة الكلية = ( محيط القاعدة × h)+[(الشعاع × الشعاع)×...] × 2
- الحجم = مساحة القاعدة × الارتفاع
- مساحة القاعدة = الحجم ÷ الارتفاع
- الارتفاع = الحجم ...... مساحة القاعدة
* الموشور القائم:
- الحجم = مساحة القاعدة ÷ الارتفاع
- المساحة الجانبية = محيط القاعدة × الارتفاع
- الكتلة = الكتلة الحجمية × الحجم
- الحجم = الكتلة ÷ الكتلة الحجمية
- الكتلة الحجمية = الكتلة ÷ الحجم
* التناسبية:
- الفائدة السنوية = (الرأس مال × السعر) ÷ 2
- الفائدة السنوية = (الفائدة لمدة معينة × 12) ÷ عدد الشهور
- الفائدة لمدة معينة = (الفائدة السنوية × عدد الشهور) ÷ 12
- السعر = (الفائدة السنوية × 100) ÷ الرأس مال
- الرأس مال = (الفائدة السنوية × 100) ÷ السعر
* السرعة المتوسطة:
- السرعة المتوسطة = المسافة ÷ المدة
- المـدة = المسافة ÷ السرعة المتوسطة
- المسافة = السرعة المتوسطة × المدة

[~ خُلُودْ ~]

ممبدعة ومميزة خوولةةةة

++++ممكن اسالك سؤال

انتي اذا طلب(ت)منك واحدة ااو وحدة في الاختبار انك تقولوليها سؤال واحد مافهماتوش تقوليلها ولا والو

اسفةةة على سؤالي ان كان في غير مكانه

[الدرّة المصونة]

نقوللها
دايما نععت لي معيا

موالفة ورقتي نمدها لجميع القسم

[~ خُلُودْ ~]

نقوللها
دايما نععت لي معيا

موالفة ورقتي نمدها لجميع القسم


كيفي طوول عالعام نقول ++صحيح انا كي نشوف واحد حاصل لازم نقولو اليوم شعرة وتشوفني الاستاذة هي تهز فالورق واحد الطفلة ماعرفتش تاع الفرنسية هما 2 اسئلة تا choisie la bonne réponce هي التقولي 2 انا نديرلها العدد بالاصابع زهريس ماشافتنيش الاستاذة

[الدرّة المصونة]

ممم
مللييح شوفي مموضووعي الجديييد

[~ خُلُودْ ~]

ايهههه انا رايحة نشوف

[الدرّة المصونة]

خلووود درتوو انجليزييةة

[~ خُلُودْ ~]

نععععععععععععععععععم

[الدرّة المصونة]

ممككن اخخختبارك+++

عنددي حفيظة ندخل في الليل اووك

ربي يوفقكم

[شَمعة أملْ]

ليمن الوضعية خلود؟

[~ خُلُودْ ~]

ليس عندي سكانار اختي خولة وهو طويل الصفحة من القدام واللورا

اي وضعية ريانن

[ملكة الطبيعة]

شكرا لك خلوود على الموضوع

[~ خُلُودْ ~]

اي موضوع ملكة الطبيعة

[ملكة الطبيعة]

خلوود ارجوك اريد الا الوضعية الادماجية لمتحان اللغة النجليزية هلا كتبتها لي جزاك الله ؟؟

[آية 4 متوسط]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
غدا إن شاء الله لدينا علوم و انجليزية

[ملكة الطبيعة]

و عليكم السلام
نحن غدا لدينا انجليزية و تربية مدنية

[~ خُلُودْ ~]

حسنا ملكة الطبيعة هي على الشاي ساهلة

[ملكة الطبيعة]

شكراا لك خلود

[آية 4 متوسط]

كيف كان اختبار العلوم؟

[ملكة الطبيعة]

جيييييييييييييييييييييييييييييد

[~ خُلُودْ ~]

tea is very famous in England.Use the following information to write the English tea recipe.
Ingredients:
water-Tea leaves- sugar_Milk
2-Instructions
1-to boil/water
2-to put/tea leaves into the pot
3-to pour/boiled water and stir it
4-to serve/tea with sugar and milk
write a paragraphe+sequencers(First-Then...)+imperative.

PARAGRAPH

To prepare English tea use the following ingredients:water................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................
.................................................. ...

[~ خُلُودْ ~]

اختبارنا للعلوم رووعة اجانا اسهل من الفرض

[آية 4 متوسط]

ممكن تكتبي لي حول ماذا كانت تدور التمارين؟؟؟

[~ خُلُودْ ~]

اية

الاول والثاني من النص الثالث كان العكس والمرادف
well/know=
not rich=
short عكسها
oldعكسها
الرابع تصصريف افعال
a(the italiens (to ****) the first pizza in1860
b(Tmorrow.mum(to prepara) pizza for lunch
الخامس:yag questions
1-You like fried fish.....؟
2-It is delicious........?
3-Let's have a cup of tea......?
السادس :نطق ed
talked/fried/tested/passed

هاذيك ***** **** كوووك

[آية 4 متوسط]

شكرا أختي على المساعدة إن شاء الله تتحصلين على نتائج جيدة
ممكن اسمك؟

[~ خُلُودْ ~]

شكرا أختي على المساعدة إن شاء الله تتحصلين على نتائج جيدة
ممكن اسمك؟


ان شاء الله ++++ان شاء الله تستفيدي++++انا اسمي خلووود

[الدرّة المصونة]

شكرااا خلوود ساهل خلاص ربي يخلليك

[آية 4 متوسط]

متشرفين خلود

[الدرّة المصونة]

عندي سسؤال

من له الحق في ححل الحكومة؟ و لماذا؟

[الدرّة المصونة]

انت ااسمكك اية
انا خخولة

[~ خُلُودْ ~]

امممين ++++متشرفةةة ايةة++++++بببيس اطلبووو اي شيئ في اامتحاناتي نقلكم غير فيزياء وتاسلامية

[~ خُلُودْ ~]

خخخولة والله ماعلابالي ماقالوناش عليه طوول بس اظن انه الوزير الاول

[الدرّة المصونة]

عندي سؤال

هل انا مفيدة هنا امم لا؟ و لماذذا؟

[آية 4 متوسط]

شكرا خولة و اسمك كذلك جميل

[~ خُلُودْ ~]

اكككيد مفيدةة صاحبة الموووضوع ايوااي يا خووولة واش بيكي

[الدرّة المصونة]

و الاجمللل اررضاؤكم

[الدرّة المصونة]

شككراااا لكم

[~ خُلُودْ ~]

العفوووووووووووووووووووووووو

[الدرّة المصونة]

جاتني ففكرة

لوككان نهدرو مع ببععض بالفررونسي او االاانجليزيية

[~ خُلُودْ ~]

انا راني خارجة نراجع الفيزياء اسقة sorrrrrrrrrrry

[آية 4 متوسط]

نعم خولة لكنني لا أجيد التحدث بهما كثيرا

[الدرّة المصونة]

Try
Important to try and make an effort

[آية 4 متوسط]

okkkkkkkkkk

[~ خُلُودْ ~]

yyyyyyyyyyyyess

[آية 4 متوسط]

what do you have tomorrow

[~ خُلُودْ ~]

ماعرفتش كيفاه نقولكم +++++راني دخلت بالسيف ماما وكان تفوق بيا توريلي

[الدرّة المصونة]

I have a civic education + English

[آية 4 متوسط]

ماعرفتش كيفاه نقولكم +++++راني دخلت بالسيف ماما وكان تفوق بيا توريلي


لماذا؟؟؟؟؟؟؟

[~ خُلُودْ ~]

هي قاتلي نوظي تحفظي واخطي الميكرووو قتلها ايه وهي ذرك راهي في البيت كي تجي نوظ

[الدرّة المصونة]

ماعرفتش كيفاه نقولكم +++++راني دخلت بالسيف ماما وكان تفوق بيا توريلي

Are you kidding
after I'll go for review

[آية 4 متوسط]

كلامها في مصلحتك

[~ خُلُودْ ~]

اكيدددددددددددد++++انا راني رايحةةة اصلا

[مروان 2012]

وآنآ ايضآ آريد المشآركة

[chamchouma]

Bonjour
Pour moi, les essais complétés
Que pensez-vous mieux parler français

[الدرّة المصونة]

Merci d'avoir accepté l'idée

[الدرّة المصونة]

وآنآ ايضآ آريد المشآركة

Bienvenue Je suis heureuse de me joindre

[~ خُلُودْ ~]

خوولةةة اهلا نرراججعوووو ت اسلامية

[chamchouma]

آآه خلود للاسف خولة راحت

[~ خُلُودْ ~]

اييييييييييييييييههه

[دلع المنتدى]

مسا الخي
روالله نحاجكم بزواف شكون لى يراجع معلي انجليزية بلييييييييييييز مكع العلوم

لكن افضل الانلجلزية اول شي
وان نركز على الدروس الاخيرة كا ابيلتى وباست ابيلتى ووووووووو.....

[دلع المنتدى]

ارجووكم ردو انا في امس في امس الحاجه اليكم لاتردوووووني

[دلع المنتدى]

.................................................. ...

[~ خُلُودْ ~]

انا مانعرفش للانجليزية مي نعاونك بصح بسرععة

[دلع المنتدى]

مممم اكي مستعجلة؟؟

المهم انتى فامذهمه درس الابيلتي والوبسيبلتي وبرزن ابيلتي وووووووو...الخ
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وش تتوقعي يمدولنا الفقرة ف الانجلزية
انتى درتي الانلجش ولا نن؟

[~ خُلُودْ ~]

ماوصالوش الدرس رانا في omparative حوسي في الصفحة اللي فاتت تلقاي الوضعية نتاعنا وهي على التاي وتلقاي الاسئلة نتاع الاختبار

[دلع المنتدى]

انا اتوقع يعطونا فرة على ماسيحدث في المستقبل يعين التوقعات

Technological techniques evolved a lot and we expect that to happen a lot of new things in the future can Aldhab to school Ba cart plane
Or to reach space in a short period in a jiffy, or even inhabit space and knows?

درت هادى

[~ خُلُودْ ~]

هادي الوضعية
tea is very famous in England.Use the following information to write the English tea recipe.
Ingredients:
water-Tea leaves- sugar_Milk
2-Instructions
1-to boil/water
2-to put/tea leaves into the pot
3-to pour/boiled water and stir it
4-to serve/tea with sugar and milk
write a paragraphe+sequencers(First-Then...)+imperative.

PARAGRAPH

To prepare English tea use the following ingredients:water................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................................
.................................................. .................................................. .................................................. .................
.................................................. ...

[دلع المنتدى]

هاد الموضوع لى عطوكم عليه؟؟



باختصار...


Requires tea
Tea leaves
Water
AndWash and put them on the fire with water
For 5 minutes
And Nscherbhm with sugar

المهم انتى خلصتي امتحانات؟

[~ خُلُودْ ~]

الاول والثاني من النص الثالث كان العكس والمرادف
well/know=
not rich=
short عكسها
oldعكسها
الرابع تصصريف افعال
a(the italiens (to ****) the first pizza in1860
b(Tmorrow.mum(to prepara) pizza for lunch
الخامس:yag questions
1-You like fried fish.....؟
2-It is delicious........?
3-Let's have a cup of tea......?
السادس :نطق ed
talked/fried/tested/passed


هاذيك ***** **** كوووك

هادو الاسئلة

لا مزال فيزياء واسلامية

[دلع المنتدى]

اااااااااه
الاسلامية درتها اليوم تحب نعطيك؟؟

[دلع المنتدى]

سورة الحجرات
من
لايسخر قوم من قوم ......................... حتى الى .......... هم الضالمون

واستخراج الارشادات

وشرح اللمز والتنابز باالالقاب

و تعريف اليوم الاخر
واثرين له وماظاهر اربعه له

واخيرا البراكراف
تقلها كيفاه لازم نديرو باه نطلبو العلم على ضوء قصة موسى


هادى خلطتني

[دلع المنتدى]

بليز اعطيني العلووووووووووووووووم

[دلع المنتدى]

ووين رحتي؟؟مممممه

[el-hanouna]

دلع المنتدى انت بنت او دكررر و اش اسمك

[الدرّة المصونة]

ههاي اني رججعت كشما تتحتاجووا

[منار العلم]

بلييييييييييييييييييييزززز

ما هي توقعاتكم للفقرةةةةةةةةةةة في اختبار الفرنسية

argumentatiffffffffffffffff

[الدرّة المصونة]

منعرف؟؟؟

بالاك تدخين

[منار العلم]

خولللللللللةة ممكن تديريلي تمارين في la cause/la coséquence


ET

la subjonctif present et l'indicatif

[شَمعة أملْ]

بنات الدراسة ل تنتهي اووك؟
سنواصل المناقشات و حل الاختبارات صحيح؟
الا الدراسة لن تنتهي
في جوان تنتهي('=

[el-hanouna]

Okay and you

[el-hanouna]

Yes ended

hamdou li lah

[آية 4 متوسط]

الحمد لله

i can't speak english well

[el-hanouna]

I'm also not spoken well

[el-hanouna]

No No
Not happy

[el-hanouna]

But .............؟؟؟؟؟

[آية 4 متوسط]

كــــــــــــــــــــــــــــــوني متفـــــــــــــــــائلة

[el-hanouna]

بسح كيفاه نكون متفائلة و انا خليتــهآآآ

[el-hanouna]

I'm going now
Lasted a long time and I'm here

[el-hanouna]

At 7 pm
I find you here

Bye baby nice to met you

[el-hanouna]

نجيب 14 مالف ــــــــــــة

[الدرّة المصونة]

ليسس مكان لدردشة

[〆 بٰٰاولو 乄]

ليسس مكان لدردشة

خولة بش نسقسيك :

نحط بعض التحضير ولا مكلاه ولا تنفسو شوية من الإختبار

[{ٲُمّنيَــ㋡ ـــــةٌ}]

احمد خلينا شويا نريحو من الاختباراات والله حنموووووووت ههه

[〆 بٰٰاولو 乄]

okkkkkkkkkkkkkkkkk

[الدرّة المصونة]

احمد خلي من بعد نديو استقلالنا و نفرحوا هههههه اووك

[〆 بٰٰاولو 乄]

okkkkkkkkkkkkkkkk

[الدرّة المصونة]

اختبارنا تربية مدنية

اختبار التربية المدنية السنة 4 متوسط.doc - 195.50 KB (http://arabsh.com/files/0e3e4c4f62f2/اختبار-التربية-المدنية-السنة-4-متوسط-doc.html)

[fares5]

ممكن عادات و تقاليد ولاية تمنراست أو الصحراء ككل لم أجدها في الأنترنت

وشكــــــــرا

[fares5]

بالفرنسيــــــة

[الدرّة المصونة]

هياا خلصوا دراهمكم

ههههه

نبداو تحضيرات باش ندخلوا فووووور فصل 2

[ملكة الطبيعة]

ممكن تعليمة اللغة العربية لدرس ملامح ثورة جديدة
اذكر الاسباب التي تعرقل الشباب العربي على اداء الدور اللائق به في المجتمع

[الدرّة المصونة]

Costume traditionnel

http://elwatani.com/ara/thumbnail.php?file=bijou_215165062.jpg&size=article_medium
http://blog.uniterre.com/uploads/j/jnoun/329214.jpg
Célébrations à Tamanrasset
Qui se tiendra dans la ville de Tamanrasset plusieurs célébrations de la Fête du Printemps profiter du tourisme
Quelle race de beauté, organisé par les Touaregs ainsi que des soirées et fournir
Les chansons traditionnelles, qui raconte l'histoire du désert et de l'amour et du printemps s'accompagne Vie nocturne
Y compris la danse folklorique «Chroa» qui prennent la forme d'un duel réalisé par de jeunes hommes habillés
D'inscription et vise à former sur l'utilisation de l'épée et exercer les muscles, et les Touaregs
Masked exécutent une danse de mariage, où un groupe de beauté bordée découle d'une distance de
Loin et se détacher très vite, démarrer un autre groupe semblable de la partie
Les deux autres groupes se croisent dans la forme, il semble au spectateur qu'il dirige inévitablement pour Alyazv التندي et Alamzad. Jouer le التندي et Alamzad.

http://www.b-hail.net/up/uploads/images/b-hail-2febb37085.jpg

thé
http://r15.imgfast.net/users/1511/96/42/14/avatars/325-91.jpg

[الدرّة المصونة]

Le lieu de réception.
http://s.alriyadh.com/2006/02/23/img/242621.jpg

[〆 بٰٰاولو 乄]

mercccccccccccccccccccccccccccccccii

[الدرّة المصونة]

de rien
Mon devoir d'aider
J'espère que plus d'interaction dans les prochains jours

[شَمعة أملْ]

ممكن مساهمتكم في اثراء موضوعي الجديد بالتوقيع
و لكم جزيل الشكر [':

[ملكة الطبيعة]

ممكن تعليمة اللغة العربية لدرس ملامح ثورة جديدة
اذكر الاسباب التي تعرقل الشباب العربي على اداء الدور اللائق به في المجتمع

[الدرّة المصونة]

Sujet que vous n'aimez pas
Pourquoi les discussions ouvertes totales pourquoi ne pas choisir un sujet et que nous partageons tous

[~ خُلُودْ ~]

mmerccccccccciiiiiii

[الدرّة المصونة]

De rien ma cherie

[الدرّة المصونة]

السلام1

اقدم لكم محفظة الأستاذ خليفة هي محفظة جد ثرية
https://sites.google.com/site/mihfadha/home

اتمنى ان تستفيدوا و لا تنسوني بدعائكم
الخاتمة1

[الدرّة المصونة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته اليكم بض المصطلحات الجغرافية الهامة عسى ان تنتفعوا بها ...............

* التضاريس: اشكال من المرتفعات و المنخفضات.
* السهول الساحلية: لا يزيد ارتفاعها عن 200م عن سطح البحر محاذية للبحر. ضيقة مثل متيجة.
* السهول الداخلية : يصل ارتفاعها الى 500م . اكثر اتساعا . مثل سهل معسكر /سهل تلمسان
* الأحواض: سهول منخفضة تكون بمحاذاة الجبال.(في المناطق الداخلية)
* الهضاب: مناطق مرتفعة و مستوية (عموما من 500 الى 900م).
* العرق: هو سهل مغطى بالكثبان الرملية.
* الرق: هو سهل مغطى بالحصى و الرمل الخشن.
* الحمادة: هي هضبة مغطاة بالصخور الجيرية المسطحة.
* المدى الحراري : هو الفارق بين أدنى، وأعلى درجة .
* الأنهار : مجاري مائية دائمة الجريان و صالحة للملاحة .( لا توجد في الجزائر)
* الأودية: مجاري مائية متذبذبة الجريان .
* المظهر الهيدوغرافي:خريطة توزيع المجاري المائية.
* الحركة الديمغرافية : حركة نمو السكان .
* الكثافة السكانية العامة: عدد السكان المتواجدين على مساحة كلم مربع واحد (ك= عدد السكان/ المساحة)
* الزيادة الطبيعية: الفرق بين عدد او نسبة المواليد و الوفيات خلال سنة ( عددية أو نسبية)
* النزوح الريفي: حركة انتقال السكان من الريف الى المدينة بحثا عن ظروف أفضل.
* مؤشرات المستوى المعيشي: المعايير التي نقيس بها نوعية المستوى المعيشي لسكان منطقة معينة.
* التنمية: هي الإستغلال الأمثل للإمكانيات البشرية و الطبيعية بتطوير الوسائل والطرق لزيادة الإنتاج كما و نوعا.
* الأمن الغذائي: هو توفير الغذاء إنتاجا و استيرادا.
* السلاح الأخضر: مصطلح يطلق على القمح لما له من دور كبير في الضغط على الدول.
* تذبذب الإنتاج: عدم إنتظام الإنتاج من حيث الكمية و النوعية.
* التوسع الرأسي للزراعة: زيادة مردود الهكتار الواحد.
* التوسع الأفقي للزراعة : زيادة مساحة الأرض الزراعية .
* الصناعة: تحويل المواد الخام الى مواد مصنعة أو نصف مصنعة.
* الذهب الأسود : مصطلح يطلق على النفط كناية عن أهميته الحيوية .
* الخدمات : تشمل مختلف القطاعات (ماعدا الزراعة والصناعة) مثل التجارة / النقل........
* النقل: هو عملية إيصال السلع و الأشخاص من مكان الى اخر(يعتبر شريان الإقصاد).
* التجارة الخارجية: نشاطي التصدير و الإستيراد .
* الصادرات: كل ما تبيعه الدولة في الأسواق الدولية .
* الواردات: كل ما تشتريه الدولة من الأسواق الدولية.
* الميزان التجاري: الفرق بين قيمة الصادرات و الواردات خلال سنة.( أنوعه: فائض / عاجز / متوازن )
* الإقتصاد الموجه: نظام اقتصادي مسير إداريا من الدولة ( نظام اشتراكي ) .
* اقتصاد السوق: نظام اقتصادي يعتمد على الحرية و على العرض والطلب ( نظام رأسمالي)
* البورصة : سوق مالي لبيع وشراء الأسهم او العملات او تحديد الأسعار......
* الإستثمار: تخصيص مبالغ مالية في مشاريع تنموية .
* الشراكة: يقصد بها عموما شراكة بين المؤسسات من دولتين أو أكثر.
* الجفاف: ظاهرة مناخية تشمل المناطق الواقعة جنوب خط المطر 400 ملم.( الحد الأدنى الذي تحتاجه الحبوب )
* الإنجراف: ظاهرة بيو جغرافية تتمثل في تدمير و إتلاف التربة .
* التصحر: هو تحول منطقة شبه جافة او شبه رطبة الى منطقة جافة و صحراوية.
* الزحف العمراني: هو توسع المنشأت العمرانية على حساب الأراضي الزراعية .
*الزلازل: مجموعة هزات سريعة قصيرة المدى تصيب القشرة الأرضية بشكل مفاجئ و درجات متفاوتة.
* الفيضانات: ظاهرة طبيعية تحدث في شكل طغيان الماء على اليابسة

[الدرّة المصونة]

ملخصات جغرافيا


الدرس : [1] ـ المجال الجغرافي للجزائر .
ـ الموقع : فلكي : 19و37 خط عرض شمالاو12شرقاو9 غربا ـ جغرافي : تتوسط بلدان المغرب
ـ المساحة: 2381741 كم الرتبة 11 عالما و2 إفريقيا .
ـ الأهمية: امتداد العروض الحارة إلي المعتدلة ويمر بها مدار السرطان وخط غر ينتش .
ـ الأهمية الإقليمية : تتوسط المغرب العربي,تنتمي للدول المتوسطية , قريبة من أوربا
ـ الأهمية العالمية: مكانة لموقعها,ملتقى الطرق التجارية, احتلت مكانة في العلاقات الدولية .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الدرس : [2] ـ تضاريس الجزائر .
ـ اقليم الشمال : حديث مساحته 381741 كم يتكون من أطلس تلي من جبال ساحلية وداخلية
أطلس صحراوي: قديم جنوب التلي
ـ السهول : 1/ ساحلية:[عنابة,بجاية,متيجة ] 2/ داخلية: [ تلمسان , معسكر ]
ـ الهضاب : عليا شرقية , وهضاب غربية .
ـ اقليم الجنوب : مساحته : 2 مليون كم ينقسم الى :
1/ منخفض شمالي شرقي: به شطوط [ملغيغ ] 2/ الصحراء الشمالية الغربية صخرية بها الحمادات
3/ الصحراء الجنوبية : تشمل نطاق المرتفعات [التاسيلي , الهقار ] ـ نطاق السهول سهــــل
تنزروفت غرب الهقار به العروق [ايقدي , الشاش ]
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الدرس : [3] ـ المناخ في الجزائر .
ـ العوامل المؤثرة في المناخ : ـ الموقع الفلكي ـ منطقة الضغط ألا زوري ـ الموقع الجغرافي ـ
هبوب الرياح الجافة ـ امتداد التضاريس.
الأقاليم : مناخ البحر المتوسط: يمتد من السواحل حتى الأطلس الصحراوي.ـ يتميز بـ : فصل معتدل ورطب من اكتوبر الى ماي ـ وفصل جاف حار بقية السنة ـ منطقة رطبة : التلية ـ شبه جافة : الداخلية حتى الجنوب .
ـ الإقليم الصحراوي : حار جاف بالصحراء .
ـ خصائص المناخ : الحرارة : تنخفض شتاء بالسواحل وترتفع صيفا كلما اتجهنا جنوبا .
التساقط : تكثر الأمطار شرقا وتقل غربا وتتناقص كلما اتجهنا جنوبا .
الأودية : أهمها التى في الشمال وتصب في البحر ـ المظهر الهيدروغرافي : خريطة توزيع المياه
ـ أهم الأودية : الشلف , سيق , الهبرة , السيبوس , تتميز الاودية بالتذبذب وعدم الانتظام تزداد تدفقا شتاء وصيفا ينخفض منسوب الأودية .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الدرس : [ 4 ] ـ الغطاء النباتي في الجزائر .
ـ النبات: متدرج شمال جنوب تنقسم الجزائر الى الأقاليم التالية :
ـ إقليم البحر المتوسط : النبات بالسلاسل الساحلية الشرقية ويقل بالمرتفعات . الداخلية [ صنوبر,
فلين , أرز , عرعار , بلوط ]
ـ إقليم السهوب : انتقالي يقل به النبات لقلة الأمطار وفقر التربة [ الحلفاء , الشيح , الدرين ]
ـ إقليم الصحراء : جاف نباتاته شوكية سريعة الظهور و الاختفاء .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
الدرس : [ 5 ] ـ نمو السكان .
ـ التعمير : 3 مراحل 1/ منذ 500 آلف سنة إنسان تغنيفين ـ ممالك بربرية ـ استعمار ثلاثي.
2/ الفتح الإسلامي ـ العثمانيين ـ 3/ المعمرين .
ـ تطور السكان : 3 مراحل : التراجع : 1851ـ1872 بسبب الأوبئة ,المجاعات , الإبادة , التجنيد .
النمو البطئ : 1872 ـ 1960 انخفاض بسبب التجنيد في الحربين العالميتين ,الثورة
النمو السريع : 1960 ـ 2007 انفجار , تحسن معيشة ,صحة , سلم .
ـ الحركة السكانية : تراجع النمو بسبب السياسة السكانية , النزوح , التعليم, تحسن المعيشة.


الدرس : [ 6 ] ـ تركيب السكان وتوزيعهم .
ـ حسب فئات الأعمار: أقل من 20 سنة 48 % بين 20 و60 45.50 % أكثر من 60 سنة 6.502 %
ـ حسب النشاط : الفئة النشيطة 9656044 عامل 29.6 % من السكان منها 17.16 % زراعة و28.23 % صناعة و 54.61 % خدمات ـ يلاحظ تناقص في اليد الزراعية .
ـ توزيع السكان : الكثافة 13.9 ن/ كم يمثل الساحل 39.82 % والتل والسهوب 53.10 % و الجنوب 7.08 %
ـ عوامل توزيع السكان : تربة أمطار , مناخ , مراكز اقتصادية , عوامل تاريخية .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
الدرس : [ 7 ] ـ المدن في الجزائر .
ـ تضاعف سكان المدن 3 مرات سكان الوسط 44 % والغرب 37 % والشرق 31 % و أكثرهم بالسواحل .
ـ النزوح الريفي : نزح السكان إلى المدن فأصبحت المدن التي تزيد عن 100 آلف نسمة 32 مدينة
ـ مراحل النزوح : المرحلة [1] 1954 ـ 1962 تضاعفت المدن بسبب تدمير الأرياف
المرحلة [2] 1962 ـ 1970 لصعوبة العيش في الريف لجأ السكان إلى المدن .
المرحلة [3] 1970 إلى اليوم اكتظت المدن لجذب السكان وظهرت الأحياء القصديرية .
ـ المستوى المعيشي : يقاس بالدخل الفردي والتعليم والصحة , تحسن المستوى وارتفع الدخل وانخفضت وفيات الأطفال .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
الدرس : [ 8 ] ـ الإمكانيات الطبيعية في الجزائر .
ـ الأراضي الزراعية : 3.4 % من المساحة ـ التربة : السهول الساحلية والأحواض خصبة وفقيرة بالجنوب
ـ المياه : تتلقى الجزائر 14 مليار م مكعب من الأمطار وتستقل المياه الجوفية .
ـ الظروف المناخية : تذبذب الأمطار وتكون الصقيع والتعرض للرياح الجافة الحارة .
ـ الموارد المتجددة : الطاقة الشمسية , في الزراعة والنقل والإنارة الريفية , طاقة الرياح , الطاقة النووية .
ـ الموارد غير المتجددة : المحروقات فمن الضروري البحث عن مصادر أخرى .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
الدرس : [ 9 ] ـ استراتيجية التنمية في الزراعة .
ـ التنظيمات الزراعية : 1/ التسيير الذاتي : 23 مارس 1963 ـ 2/ الثورة الزراعية : 8 نوفمبر 1971
3/ الاستصلاح الزراعي: 13 أوت 1983 ـ 4/ المستثمرات الفلاحية 8/12/1987 .
ـ القطاع الخاص : مساحته 4.3 م هـ وحداته صغيرة موجهة للاستهلاك المحلي .
ـ تطوير الزراعة الصحراوية : تطوير الزراعة التقليدية , توسيع المساحة , واقامة وحدات متطورة .
ـ المخزون المائي : 30 مجرى , 110 سدا منها 50 كبيرة . ـ الغابات : 243 آلف م مكعب 30 % من الاستهلاك المحلي ـ تمويل القطاع : بنك الفلاحة , قروض , امتيازات , تخفيض ضرائب , تحديث الحضيرة .
ـ مخطط التنمية : أهدافه : 1 تحديث الوحدات , استصلاح,الدعم, تنمية المناطق الريفية .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ
الدرس : [ 10 ] ـ الإنتاج الزراعي .
ـ متنوع خاضع للتقلبات المناخية , يشمل الحبوب3.04 م هـ بالسهول الساحلية والداخلية , الخضر: معاشية بالتل ـ الأشجار المثمرة : 6.7 % من مساحة الزراعة تشمل : الزيتون: 164 آلف هـ ـ الكروم : تقلصت مساحتها تنتشر بالتل ـ الحمضيات : بالساحل 8 % من المساحة إنتاجها بلغ 5.6 م ق ـ النخيل : بالصحراء الشمالية 4.9 م ق .ـ المحاصيل الصناعية : طماطم, تبغ , بنجر بالسهول الساحلية والأحواض الداخلية .
ـ الثروة الحيوانية : أغنام,أبقار,ماعز,جمال,خيول ـ الصيد البحري: 36 ميناء الإنتاج في تناقص .
ـ الآمن الغذائي : تستورد 50% من الحبوب و60%من الحليب و90%من الزيوت 95%من السكر وسجل الميزان عجزا بقيمة 2.8 مليار دولار مما يتطـلـب بذل المزيد من الجهود لحيوية القطاع الزراعي .


الدرس : [ 11 ] ـ الإمكانيات الصناعية في الجزائر .
ـ الطاقة : البترول : الاحتياطي 2 مليار طن بحوض حاسي مسعود وعين امناس الإنتاج 66.7 مليون طن المرتبة 7 عالميا و 6 عربيا ـ الغاز : الاحتياطي 3650 مليار م مكعب أنتجت 79 مليار م مكعب 5 عالميا و 1 عربيا تصدر منه 58.5 مليار م مكعب ـ نقل المحروقات : 7 أنابيب إلى موانئ التصدير أو التكرير ـ الفحم :
بالقنادسة ببشار لم يستقل لبعده و ارتفاع نسبة الكبريت به ـ الطاقة الكهربائية : 90% [ بترول + غاز ] و 10% مصدر مائي ـ الطاقة النووية : مفاعلين بدرارية وعين وسارة للبحث العلمي .ـ المعادن : الحديد 3 دولة عربية انتاجه 1.4 مليون طن بمنجم الونزة , بوخضرة واكبر منجم بغار جبيلات ـ الزنك : بمنجم سيدي كمبر والعابد
ـ الفوسفات : بجبل العنق ـ النحاس الإنتاج 700 طن كميات قليلة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ
الدرس : [ 12 ] ـ استراتيجية التنمية في الصناعة .
ـ الصناعة الثقيلة : الحديد والصلب بالحجار يوجه للصناعة والبناء ـ الصناعة الميكانيكية : تدعم بقية القطاعات
مثل الجرارات والمحركات ومركب الرويبة للسيارات ـ تكرير البترول : طاقة التكرير 23.2 مليون طن .
ـ تمييع الغاز : تحويل الغاز من الجاف إلى السائل للشحن ـ الصناعة البتر وكيماوية : حديثة تنتج المبيدات والبلاستيك و الأسمدة .
ـ الصناعة الخفيفة : الجلود والنسيج : إنتاج الخيوط القطنية والصوفية ودباغة الجلود ـ الصناعة الإلكترونية : إنتاج الأجهزة الإلكترونية . ـ صناعات أخرى : الصيدلانية , الكيماوية , الورق . للاستهلاك الوطني .
ـ الصناعة الغذائية : تحويل المواد الزراعية والأسماك [ العجائن , السكر , التصبير ] ـ تأهيل المناطق الصناعية : مشروع خماسي لتحديث الهياكل القاعدية وإنشاء 3 مدن صناعية منها [ بلارة ] بجيجل .
ـ الصناعة التقليدية : نظم بمراسيم لترقية هذه الصناعة وإعفاء الحرفيين من الضرائب [ ألبسة , زرابي , فخار ]
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
الدرس : [ 13 ] ـ استراتيجية التنمية في المواصلات .
ـ أهميتها : 1/ نقل مواد أولية 2/ تسويق منتجات زراعية وصناعية 3/ فك العزلة 4/ توسيع مشاريع 5/ الشغل
ـ الطرق : برية : كثيفة بالشمال بالجنوب طريق الوحدة الأفريقية ـ السكك : طولها 4200 كم منها 215 مكهربة ـ النقل الجوي : 63 طائرة و55 مطار ومشاريع مستقبلية ـ النقل المائي : 12 ميناء منها للمحروقات
ـ تحديث المواصلات : مشاريع قيد الإنجاز طريق شرق غرب ومشروع السكة نحو الهضاب والجنوب وتوسيع ميناء جنجن . ـ المشاريع المستقبلية : إتمام الطريق شرق غرب وإنشاء 7 طرق سريعة وأخر عابر للصحراء .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
الدرس : [ 14 ] ـ التجارة الخارجية .
رئة الاقتصاد لتصريف المنتجات والاستيراد ـ الصادرات : المحروقات ـ الواردات : 39 % مواد استهلاكية وغذائية [ حبوب و حليب و التجهيزات ] ـ مناطق التبادل التجاري : مع الاتحاد الأوربي و الولايات المتحدة وإيطاليا ـ الميزان التجاري : الفرق بين قيمة الصادرات والواردات ويكون متوازن إذا كانت الصادرات = الواردات ـ وعاجز [ الصادرات > الواردات ] وفائض [ الصادرات < الواردات ]
ـ المتغيرات الاقتصادية : حتى 1989 كان نظام اشتراكي قام على التأميمات والتخطيط وبعد الأزمة حدث تحول منه تخلي الدولة عن احتكار التجارة الخارجية وتشجيع الاستثمار الأجنبي
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ
الدرس [ 15 ] ـ الجفاف , الانجراف , التصحر .
ـ الجفاف : ظاهرة أسبابها نقص الأمطار وعدم انتظامها بالتغيرات السنوية والشهرية خاصة جنوب خط المطر
ـ الانجراف : ظاهرة بيوجغرافية إتلاف التربة بسبب الأمطار والرياح وعمل الإنسان كل ذلك يحدث الانجراف
ـ التصحر : هو تحول منطقة شبه جافة أو رطبة بسبب الجفاف والرعي والحرث
ـ أساليب حماية التربة : بالتشجير والمحافظة على الحياة البرية .
ـ التصحر في السهوب : تقع بين خط المطر 400 ملم و100 ملم على مساحة 28 مليون هـ بين الاطلس الصحراوي و التلي تعاني من تدهور بسبب الجفاف وعمل المياه والرياح والرعي وعمل الإنسانس .


الدرس : [ 16 ] ـ الحرائق .
ـ أسبابها : الإهمال ورمي السجائر و الكبريت ـ المتعمدة : الحرق لتوسيع الأراضي الزراعية ـ الطبيعية : ارتفاع الحرارة ووجود الزجاج بالغابات أو الصواعق وتعمل على تدهور الغطاء النباتي .
ـ الوقاية : المراقبة , حملات التوعية , حفر آبار المياه , استخدام الطائرات , شق الطرق لتسهيل التدخل .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ
الدرس : [ 17 ] ـ النفايات والزحف العمراني .
ـ النفايات : مخلفات نشاط الإنسان ملوثة ـ أنواعها : 1/ طبيعية : غير ضارة ـ2/ منزلية : يمكن استرجاعها
ـ 3/ صناعية : خطيرة على البيئة 4/ طبية : عن نشاط طبي ـ أثر النفايات : تلويث الماء , والهواء , والطبيعة , الأمراض وتكاثر الحشرات , انبعاث دخان الصناعة .
ـ الزحف العمراني : إحلال العمارة محل الأراضي الزراعية ـ أسبابه : توسع الصناعة ـ توسع المواصلات ـ تضخم سكان المدن ـ ظهور الأحياء القصديرية .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
الدرس [ 18 ] ـ التلوث .
ـ التلوث : إضافة عنصر غير موجود في البيئة يخل بالتوازن البيئي ـ أشكاله : هوائي : تواجد غازات و جزيئات في الهواء خطر على الكائنات الحية ـ مائي : إحداث خلل في المياه نتيجة تسرب النفط ـ الأرضي : استخدام الأسمدة والمبيدات وارتفاع كميات النفايات الصلبة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
الدرس : [ 19 ] ـ الكوارث الطبيعية .
الزلازل : شمال الجزائر زلزالي لوقوع الجزائر ضمن منطقة حزام النار العالمي ـ أثار الزلازل : بشريا : قتلى , معوقين , جرحى ـ عمراني : تحطم منشآت ـ اجتماعي : تأثر الأسرة ـ اقتصادي : تضرر الاقتصاد ـ نفسي : آثار على الأطفال .
ـ الفيضانات : تدفق عارم للمياه بفعل شدة التساقط ـ أثاره : بشريا : قتلى جرحى مفقودين ـ عمرانيا : تحطم البناء ـ اقتصاديا : تأثر الصناعة والزراعة ـ إجراءات مواجهة الفيضانات : حصر المناطق المهددة , عدم تعمير مناطق الفيضانات , إزالة الحواجز من الممرات المائية , إنجاز قنوات صرف المياه : التشجير , التوعية .
ـ خطر الجراد : أسراب تقضي على الزراعة والجزائر من الدول المعرضة لهذا الخطر بأنواعه المحلي , المغربي , المهاجر ـ مواجهة الجراد : وضع برامج وطنية و دولية لمواجهة الجراد .

[نور الاسلام*]

و الله ابدعت يا خولة
ماشاء الله عليك يا اختي
لك مني كل التمنيات بالنجاح
المنتدى يتنور بوجودك

[الدرّة المصونة]

خجلتيني حنان

احقا ما تقولين؟

و يزيد نورا بردودكم التي هي اعطر من الورود

هذا نوركم ااحبتي و ما انا اعكسه فقط

[الدرّة المصونة]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته((سبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضاة نفسه وزنة عرشه))
كيف تذاكر وتنجح ... بإذن الله
يشكو كثير من الطلبة من عدم قدرتهم على المذاكرة،
وجهلهم بالطرق السليمة لتحقيق أفضل نتيجة من
عملية الاستذكار، ولذلك رأيت أن أضع هذه الإرشادات
العملية والتربوية بين أيديكم لكى تنير لكم طريق النجاح والتفوق،
وتعرفكم بأفضل الطرق وأصلحها لتحقيق الاستذكار الفعال
والوصول إلى أفضل النتائج آخر العام بإذن الله،
وهذه الإرشادات نتاج خبرة طويلة وخلاصة جهود وتجارب
ودراسات علماء النفس والتربية … راجيةً الله أن ينفعكم بها وتأخذ بأيديكم إلى قمة النجاح والتفوق.


معوقات الاستذكار الجيد.(سبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضاة نفسه وزنة عرشه))

هناك بعض الصعوبات التى يمكن أن تعوقك عن المذاكرة
والتى يجب عليك أن تكتشفها وتحاول التغلب عليها،
حتى تستطيع أن تدخل فى المذاكرة الفعالة،
وأهم هذه الصعاب:


1- عدم القدرة على التركيز أثناء المذاكرة،فتفقد
وقتك فى التنقل من درس إلى آخر ومن مادة إلى
أخرى دون أن تذاكر شيئاً.


2-تراكم الدروس وعدم القدرة على تنظيم وقتك للانتهاء منها.

3-كراهية بعض المواد الدراسية، وتصديق الفاشلين
الذين يخوفونك منها ويصورونها لك على أنها (بعبع)
لا يمكن التغلب عليه.

4-أصدقاء السوء الذين يضيعون وقتك فى اللهو والهراء
دون تقدير لأى مسئولية.

5-القلق والتوتر الناتجان عن المشكلات السرية
أو العاطفية والتى تشتت الذهن وتضعف من
قدرتك على الاستذكار الجيد والتقدم الدراسى.


كيــف تـذاكـــر ؟؟!!

لتحقيق المذاكرة الفعالة التى تقودك بإذن الله
إلى قمة النجاح والتفوق يجب أن تمر بالمراحل
الثلاث التالية: القراءة الإجمالية للدرس /
الحفظ والمذاكرة / التسميع / المراجعة.
وفيما يلى كل مرحلة بشىء من التفصيل.


أولاً: القراءة الإجمالية للدرس. (سبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضاة نفسه وزنة عرشه))

يجب أن تبدأ مذاكرتك بقراءة الدرس قراءة عامة بصورة
إجمالية وسريعة للإلمام بمحتوياته وموضوعه، ويجب
عليك اتباع الإرشادات التالية:


1- تقسيم الدرس إلى عناوين كبيرة رئيسية،
وتقسيم كل عنوان رئيسى إلى عناوين فرعية أصغر منه،
وحفظها لتكوين صورة إجمالية عامة عن الدرس فى ذهنك
وتحقيق الترابط بين أجزائه.

2- قراءة الدرس إجمالياً وبسرعة قبل الشروع فى
قراءته تفصيلياً ودراسته بإمعان،
مما يساعد على سرعة الحفظ ويزيد القدرة على التركيز.

3-الاهتمام بدراسة الرسوم التوضيحية والمخططات
والجداول التلخيصية، ومحاولة الإجابة عن بعض
التدريبات العامة والأسئلة المباشرة حول الدرس.

ثانياً: الحفظ والمذاكرة.

القاعدة الذهبية لتحقيق أعلى الدرجات وأفضل النتائج
فى أى مادة هى: (أحفظ ثم أحفظ ثم أحفظ)، فرغم
أهمية الفهم فى عملية المذاكرة إلا أنه مهما كانت
قدرتك على الفهم فلابد أن تحفظ المعلومات التى
سوف تضعها فى الامتحان، وكثير من الطلبة الأذكياء
يرجع فشلهم إلى اعتمادهم على الفهم فقط دون الحفظ،
بعكس بعض الطلبة متوسطى الذكاء الذين استطاعوا
التفوق فى الامتحانات معتمدين على قدرتهم الفائقة
على الحفظ وقليل من الفهم حتى فى أدق المواد
مثل الرياضيات!!؟… وفيما يلى إرشادات هامة تساعدك
على الحفظ الجيد للمعلومات


1- تعرف على النقاط الرئيسية فى الدرس وضع
خطاً تحتها وكرر قراءتها حتى تثبت فى ذهنك وذاكرتك.

2-افهم القوانين والقواعد والمعادلات والنظريات
…الخ فهماً جيداً ثم احفظها.

3-ضع أسئلة تلخص أجزاء الدرس المختلفة،
ثم أجب عنها كتابة وشفاهية.

4-قسم المواد الطويلة إلى وحدات متماسكة يسهل
فهمها وحفظها كوحدة مترابطة.

5-ثق فى نفسك وفى ذاكرتك واحفظ بسرعة.


كيف تقاوم النسيان وتقوى ذاكرتك ؟؟ (سبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضاة نفسه وزنة عرشه))

اهتم علماء النفس بدراسة ظاهرة النسيان خاصة
لدى الطلاب، وحددوا بعض القواعد التى تساعد
على التغلب على النسيان وتعمل على تقوية القدرة
على التذكر، وأهمها:

1-تعرف على النقاط الرئيسية فى الدرس وضع خطاً
تحتها وكرر قراءتها حتى تثبت فى ذهنك وذاكرتك.

2- لا تذاكر وأنت مرهق فالتعب لا يساعد على تثبيت
المعلومات فتنساها بسرعة

3-قسم المواد الطويلة إلى وحدات متماسكة
يسهل فهمها وحفظها كوحدة مترابطة.

4-ثق فى نفسك وفى ذاكرتك واحفظ بسرعة.


ثالثاً: التـسـميـع.


يعتقد كثير من الطلبة أن قراءة الدرس وفهمه ومحاولة
حفظه تكفى، لكنه عندما يحاول إجابة أحد الأسئلة
فى الامتحانات فإنه يقف حائراً ويقول:
(إنى أعرفها وأفهمها) لكنه لا يستطيع الإجابة …
ويرجع ذلك إلى إهماله لعملية التسميع وعدم إدراكه
لأهميتها القصوى، وتتمثل أهمية التسميع فيما يلى:



1-التسميع يكشف لك مواضع ضعفك والأخطاء التى
تقع فيها، فهو مرآة لذاكرتك.

2-هو الوسيلة القوية لتثبيت المعلومات وزيادة القدرة
على تذكرها لفترة أطول.

3-أنه علاج ناجح للسرحان … فالطالب الذى يذاكر
بدون تسميع ينسى بعد يوم واحد كمية تساوى
ما ينساه الطالب الذى يقوم بالتسميع بعد 36 يوماً.


وتختلف طرق التسميع باختلاف مادة الدراسة
وطريق كل طالب فى المذاكرة، ولكن أفضل طرق التسميع
هى التى تشبه الطريقة التى سوف تستخدمها
فى الامتحان، ومن أهم طرق التسميع ما يلى:


التسميع التحريرى
التسميع الشفوى


1- وذلك بكتابة النقاط الرئيسية والقوانين والقواعد
والرسوم التوضيحية وبياناتها الخ، وينم التأكد مما تكتبه
بالرجوع إلى الكتاب، ويجب عند الكتابة للتسميع ألاّ تهتم
بتحسين الخط أو الترتيب والتنظيم، وإنما اكتب بسرعة
وبخط كبير حتى تعتاد الجرأة فى الكتابة والقدرة
على تصحيح أخطائك.
وهو أسهل وأسرع الطرق، ويجب ملاحظة مايلى لتحقيق
أفضل النتائج: إذا كنت تسمع لنفسك يجب الرجوع إلى
الكتاب فى الأجزاء التى لا تتأكد منها.



2-التسميع مع أحد الزملاء أفضل
من التسميع لنفسك.

3-التسميع فى صورة مناقشة ومحاولة لشرح
الدرس يعطى نتيجة أفضل


كم من الوقت تقضيه فى التسميع ؟؟؟ (سبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضاة نفسه وزنة عرشه))


يتوقف ذلك على طبيعة المادة التى تستذكرها،
وذلك وفقاً للقواعد التالية:


1- إذا كانت المادة مفككة وغير واضحة فأنت
تحتاج إلى 90 % من وقت المذاكرة للتسميع

2- إذا كانت المادة عبارة عن نظريات، معادلات،
مصطلحات، تواريخ، قوانين، أسماء …الخ.
فالتسميع هو العملية الأساسية فى المذاكرة.

3- إذا كانت المادة أدبية كالاقتصاد والفلسفة
وعلم النفس …الخ. فأنت تحتاج إلى 50 %
من وقت المذاكرة للتسميع.


رابعاً: المـــراجـعـــة.

للمراجعة فوائد كثيرة جداً أهمها تثبيت المعلومات،
وسهولة استرجاعها مرة أخرى عندما تسأل فيها،
كما أن مراجعة الدروس السابقة بانتظام يساعدك
على فهم ما يستجد منها فهماً كاملاً وفى وقت
أقل من سابقتها.

كيف تراجع ؟؟


1- لا تحاول مراجعة جميع الدروس دفعة واحدة
وانما قسمها إلى مراحل متتابعة.

2- تصفح العناوين الكبيرة أولاً ثم العناوين الفرعية،
مع محاولة تذكر النقاط الهامة.

3- حاول كتابة النقاط الرئيسية فى الدرس والقوانين
والمعادلات والقواعد وما شابهها.

4- أجب عن بعض الأسئلة الشاملة، ويفضل أن تكون
من أسئلة الامتحانات السابقة.


5- يمكن أن تكون المراجعة فى صورة جماعية من خلال
طرح أسئلة والإجابة عليها مع بعض الزملاء مما يزيد من حماسك وقدرتك على التذكر والاسترجاع.


متى تراجـــع ؟؟(سبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضاة نفسه وزنة عرشه))


قد يظن البعض أن المراجعة تكون فى آخر العام أو قبل
الامتحانات فقط، ولكن ذلك غير صحيح،
فالمراجعة من أول العام الدراسى هامة جداً للتأكد
من تثبيت المعلومات والقدرة على تذكرها،
ولذلك يجب عليك اتباع الآتى:

1- مراجعة مادتين أو ثلاث على الأكثر كل أسبوع
بحيث تستكمل مراجعة جميع المواد مرة كل شهر.
2- تخصيص يوم الإجازة الأسبوعى للمراجعة.
3- المراجعة قبل الامتحانات هامة جداً وضرورية
لأنها مفتاح التفوق

الامتحـــــانات ؟‍‍‍‍‍‍؟

تأكد من جدول الامتحانات قبل موعده بوقت كاف.
لا تجهد نفسك قبل الامتحان وأهتم بغذائك.
لا تجهد نفسك قبل الامتحان وأهتم بغذائك.
لا تكثر من المنبهات ولا تتناول الأدوية المسهرة
فهى تضرك أكثر مما تفيدك.
أعد أدواتك كل ليلة طبقاً لامتحان الغد.
وخذ قسطاً كافياً من النوم قبل الامتحان لترتاح
جسمياً ونفسياً وذهنياً وتركز فى الامتحان.
بكر فى الذهاب إلى لجنة الامتحان، وقد أخذت
ما يلزمك من أدوات، ولا تنس رقم جلوسك،
وأدخل الامتحان مستريح الجسم ، مطمئن النفس،
واثقاً من النجاح.
أقرأ ورقة الأسئلة كلها جيداً بإمعان وهدوء ولا تتعجل
فى الإجابة،ولا تتردد عند الإجابة أو الاختيار حتى لا يضيع وقتك.
قسم زمن الإجابة بين الأسئلة المطلوب الإجابة
عليها، واترك بعض الوقت للمراجعة، ولا تغادر لجنة
الامتحان قبل انتهاء الوقت.
اترك فراغاً بعد إجابتك عن كل سؤال فربما تحتاج إلى
زيادة شيئاً ما عند المراجعة.
ابدأ بالإجابة عن الأسئلة السهلة، وتأكد من الأسئلة
الإجبارية والاختيارية.
يفضل أن تكتب مسودة للإجابة، وتأكد أن المصحح
يرجع إليها أحياناً ويحتسب لك درجاتها.
حدد المطلوب من السؤال بالضبط، وأجب على قدره،
ورتب إجابتك فى شكل عناصر وفقرات.
إذا تذكرت نقطة متعلقة بسؤال آخر وأنت تجيب
فسارع بكتابتها فى المسودة قبل أن تنساها.
لا تترك أى سؤال مطلوب منك إجابته دون أن تكتب فيه،
وإذا لم تستطع الإجابة عن السؤال كله فأجب عن الجزء
الذى تعرفه منه،فإن ذلك يحتسب لك فى الدرجات.
لا تخرج من لجنة الامتحان قبل أن تراجع إجاباتك
فربما تكون قد نسيت شيئاً أو تتذكر شيئاً جديداً
تضيفه للإجابة.
اعتمد على نفسك ولا تحاول الغش، فمن غشنا ليس
منا كما قال رسول الله، كما أن محاولاتك للغش
تزيد من توترك واضطرابك، وتشتت أفكارك،
وتعرضك لإلغاء امتحانك والرسوب فأحذر أن تضيع نفسك.
لا تترك أى سؤال مطلوب منك إجابته دون
أن تكتب فيه، وإذا لم تستطع الإجابة عن السؤال
كله فأجب عن الجزء الذى تعرفه منه،فإن ذلك يحتسب
لك فى الدرجات.
تذكر أن وضوح خطك ونظافة كراسة الإجابة،
وحسن تنظيم الإجابات وعرضها من أهم عوامل النجاح والتفوق.


وأخيراً … نصـائح عامة للتفوق. (سبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضاة نفسه وزنة عرشه))

حسّن علاقتك مع الله وتعرف إليه فى أوقات رخائك
حتى يقف بجانبك فى أوقات شدتك وعند حاجتك إليه.
1- ثق فى نفسك وفى عقلك وقدراتك، وتأكد أنك
قادر على النجاح والتفوق فأنت لست أقل ممن سبقوك
على طريق النجاح.
2- اجتهد فى مذاكرتك وتأكد أن كل مجهود تبذله
سيعود عليك بالنفع والخير لأن الله لا يضيع أجر من
أحسن عملاً.
3- حدد هدفك فى الحياة وضعه نصب عينيك،
واجتهد فى الوصول إليه بكل قوتك وإمكانياتك،
حتى تنفع نفسك وأهلك ووطنك.
4- استعن بالله ولا تعجز، وأعلم أن ما أصابك لم يكن ليخطأك،
وأن ما أخطئك لم يكن ليصيبك، وأن الدنيا لو اجتمعت
على أن يضروك بشىء لم يضروك إلا بشىء قد كتبه
الله عليك، وأن الدنيا لو اجتمعت على أن ينفعوك بشىء
ما نفعوك إلا بشىء قد كتبه الله لك.
والزم هذه الادعية فانها عظيمة ونفعها عظيم

{{{{ اللهم أني توكلت عليك وسلمت أمري إليك لا ملجأ ولا منجى منك إلا إليك }}}}


{{{{اللهم أني أسألك فهم النبيين وحفظ المرسلين والملائكة المقربين، اللهم اجعل ألسنتنا عامرة بذكرك وقلوبنا بخشيتك وأسرارنا بطاعتك إنك على كل شيء قدير حسبنا الله ونعم الوكيل}}}}

{{{{رب أشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة من لساني يفقه قولي }}}}

واذا وجدت سؤالا صعبا فقل
{{{{اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا وأنت تجعل الحزن إذا شئت سهلا، يا أرحم الراحمين }}}}

(سبحان الله وبحمده عدد خلقه ورضاة نفسه وزنة عرشه))

[نور الاسلام*]

يا اختي ليش الخجل ماهي الا حقيقة
بدونكم ما يكون لمنتدى السنة الرابعة معنى يا اغلى وردة

[~ خُلُودْ ~]

مبدعاتتت كلكن +++++++++++ارجوكن ساعدنني في بحث حول مادرسته في الوحدة الولى من التاريخ وثائق وصور

[سمسم لولو]

انا ايضا اريد الانظمام اليك متى سنبدا

[الدرّة المصونة]

انا ايضا اريد الانظمام اليك متى سنبدا



اهلا بككك بدأنا

[الدرّة المصونة]

لدي اقتراح


لماذا لا نختار مووضوعا واحدا و نساهم فيه بكل مما لديينا
ان وافقتم ساضع فيه تصويت و نختار مواضيع و ندرج اسمها و في نهاية الاسبوع نرى من الفائز و نبدأبالمشاركة

[شَمعة أملْ]

لم افهم قصدكي خولةة
تقصدن ان تعدد المواضيع لا فائد منه و انه يجب اختيار موضوع واحد فقط لنساهم فيه؟
امم فكرة مقبولة لكن تعدد المواضيع ايضا يؤدي الى نشر الفائدة
على كل لكم الخيار

[الدرّة المصونة]

نعم لكننا منتشرون و مشتتون لماذا لا نضع نصب اعيننا على شيء واحد احسن

[~ خُلُودْ ~]

مبدعاتتت كلكن +++++++++++ارجوكن ساعدنني في بحث حول مادرسته في الوحدة الولى من التاريخ وثائق وصور



:mad:اررررررجوكن ساعددنني:mad:

[الدرّة المصونة]

مفهمتش قصدك؟؟

[~ خُلُودْ ~]

انا خووووولة

هو بحث حووول الوحدة الاولى في التاريخ اريد وثائق وصور مثلا صور للاحزاب وصور للمناضلييييييين الى الاخر مع وثااااائق

[الدرّة المصونة]

اسمحيلي معرفتش كون عرفت منبخلكش

[~ خُلُودْ ~]

خخخخخخخخلاص

[ahmed40]

شرح دروس الفصل الاول

[الدرّة المصونة]

اي مادة؟؟؟ مريم

[الدرّة المصونة]

العلاقة الموجودة بين السلطة التنفيذية والقضائية والتشريعية
السلطة التشريعية --> التي تصدر التشريعات والقوانين في الدولة
السلطة القضائية ---> هي التي تشرف على تنفيذ التشريعات والقوانين
السلطة التنفيذية ---> وهي التي تقوم بتنفيذ هذه القوانين وتطبقها

[الدرّة المصونة]

1. الغزو الفرنسي للجزائر:

استعملت فرنسا ذريعة المروحة لكي تكون سببا لاحتلالها للجزائر الا أن فرنسا كانت تنوي احتلال الجزائر منذ عهد نابليون بونابرت .
أخذت الحملة الفرنسية على الجزائر أربعة أبعاد: اقتصادية وسياسية واجتماعية ودينية وكان القرار النهائي بشن الحملة ق د اتخذ يوم 30 جانفي 1830م، حيث قام الملك الفرنسي شارل العاشر بتعيين كل من الكونت دي بورمون قائدا عاما للحملة والأميرال دوبري (Duperré) قائدا للأسطول، وفي ماي 1830م حررت الحكومة الفرنسية وثيقـتين لتبرير حملتها، الوثيقة الأولى موجهة للدول الأوربية، والثانية للشعب الجزائري، تعلن فيها أن حملتها تستهدف تأديب العثمانيين وتحرير الجزائريين من سيطرتهم.

وفي 25 ماي 1830م انطلقت الحملة الفرنسية تجاه الشواطئ الجزائرية من ميناء طولون (Toulon)، وقد وضعت خطة الحملة وفق ما رسمه المهندس العسكري الخبير بوتان (Boutin) الذي جاء إلى الجزائر سنة 1808م للتجسس عليها بطلب من الإمبراطور نابليون بونابرت. كان تعداد الحملة حوالي 37.000 رجل موزعين على 3 فرق وعلى رأس كل واحدة منها جنرالا، تحملهم 675 سفينة عليها 112 مدفعا ووصلت الحملة إلى شاطئ سيدي فرج يوم 13 جوان 1830م وشرعت في عملية الأنزال مباشرة في اليوم الموالي.
2. سياسة فرنسا في الجزائر:
v السياسة العسكرية:
بعد الإحتلال فرضت فرنسا على الجزائريين قانون الأهالي،واتبعت عدة اسالب لقمع السكان الا انها لم تفلح في ذلك لصلابة هذا الشعب.
بعد ا حتلال مدينة الجزائر، شرعت فرنسا في توجيه فرقها العسكرية للسيطرة على مناطق أخرى و توجيه حملات بحرية إلى عنابة ووهران وبجاية وغيرها وكانت شدة المقاومة سببا في انسحاب القوات الفرنسية عدة مرات من هذه المناطق. كما أن فرنسا تجاهلت تجاهلا تاما ما تم التوقيع عليه في معاهدة 5 جويلية 1830م .
لقدكان أفرادالشعب المساكين يخضعون للاستبداد معرضين للإبادة ولجميع آفات الحرب.
إن خير دليل على ماكانت تفعله بهذا الشعب هذا القول للضابط الفرنسي سانت آرنو:
ٌإننانقمع ونحرق وندمر الديار والأشجارً.
لم تترك فرنسا وسيلة عسكرية للإبادة السكان إلا واستعملتها:القتل الجماعي،حرق الناس أحياء، تدمير المنازل ،والنفي إلى الخارج.



v السياسة الإقتصادية:
في هذا الميدان قامت فرنسا بما يلي:
1. مصادرة أراضي الجزائريين ومنحها للوافدين من فرنسا.
2. تخصيص مساحات هامةمن الأراضي لزراعة الكروم المنتجة للخمور
3. .إستغلال الثروات المعدنية والطاقوية والخشبية والمرجان وغيرها.
4. إهمال الجانب الصناعي.
5. ربط الب لاد تجاريا بفرنسا.
v السياسة الإجتماعية:
حاول المستعمر الفرنسي تشويه الدين الإسلامي بواسطة :
1. نشر الجهل والأمية بين الناسبعرقلة المدارس واضطهاد العلماء.
2. نشر الخرافات وهدم المساجد وتحويلها إلى أغراض أخرى.
3. التشجيع على المسيحية.
4. الحط من التاريخ الوطني واللغة العربية وتشجيع الناس على تعلم تاريخه ولغته.
5. استبدال الأعياد والعادات بأعياده وتقاليده.

_____
المصدر
سياسة فرنسا في الجزائر

[الدرّة المصونة]

اووووووو



مقدمة (الجزائرقبيل الاستعمار):

كانت الجزائر قبل الاستعمار سيدة البحر الابيض المتوسط فقد كان لها أسطول ضخم يخاف منه كل أعدائها، وقد تحطم هذا الاسطول في معركة نافرين قرب اليونان عام 1827.
1. الغزو الفرنسي للجزائر:

استعملت فرنسا ذريعة المروحة لكي تكون سببا لاحتلالها للجزائر الا أن فرنسا كانت تنوي احتلال الجزائر منذ عهد نابليون بونابرت .
أخذت الحملة الفرنسية على الجزائر أربعة أبعاد: اقتصادية وسياسية واجتماعية ودينية وكان القرار النهائي بشن الحملة قد اتخذ يوم 30 جانفي 1830م، حيث قام الملك الفرنسي شارل العاشر بتعيين كل من الكونت دي بورمون قائدا عاما للحملة والأميرال دوبري (Duperré) قائدا للأسطول، وفي ماي 1830م حررت الحكومة الفرنسية وثيقـتين لتبرير حملتها، الوثيقة الأولى موجهة للدول الأوربية، والثانية للشعب الجزائري، تعلن فيها أن حملتها تستهدف تأديب العثمانيين وتحرير الجزائريين من سيطرتهم.

وفي 25 ماي 1830م انطلقت الحملة الفرنسية تجاه الشواطئ الجزائرية من ميناء طولون (Toulon)، وقد وضعت خطة الحملة وفق ما رسمه المهندس العسكري الخبير بوتان (Boutin) الذي جاء إلى الجزائر سنة 1808م للتجسس عليها بطلب من الإمبراطور نابليون بونابرت. كان تعداد الحملة حوالي 37.000 رجل موزعين على 3 فرق وعلى رأس كل واحدة منها جنرالا، تحملهم 675 سفينة عليها 112 مدفعا ووصلت الحملة إلى شاطئ سيدي فرج يوم 13 جوان 1830م وشرعت في عملية الأنزال مباشرة في اليوم الموالي.
2. سياسة فرنسا في الجزائر:
v السياسة العسكرية:
بعد الإحتلال فرضت فرنسا على الجزائريين قانون الأهالي،واتبعت عدة اسالب لقمع السكان الا انها لم تفلح في ذلك لصلابة هذا الشعب.
بعد ا حتلال مدينة الجزائر، شرعت فرنسا في توجيه فرقها العسكرية للسيطرة على مناطق أخرى و توجيه حملات بحرية إلى عنابة ووهران وبجاية وغيرها وكانت شدة المقاومة سببا في انسحاب القوات الفرنسية عدة مرات من هذه المناطق. كما أن فرنسا تجاهلت تجاهلا تاما ما تم التوقيع عليه في معاهدة 5 جويلية 1830م .
لقدكان أفرادالشعب المساكين يخضعون للاستبداد معرضين للإبادة ولجميع آفات الحرب.
إن خير دليل على ماكانت تفعله بهذا الشعب هذا القول للضابط الفرنسي سانت آرنو:
ٌإننانقمع ونحرق وندمر الديار والأشجارً.
لم تترك فرنسا وسيلة عسكرية للإبادة السكان إلا واستعملتها:القتل الجماعي،حرق الناس أحياء، تدمير المنازل ،والنفي إلى الخارج.






v السياسة الإقتصادية:
في هذا الميدان قامت فرنسا بما يلي:
1. مصادرة أراضي الجزائريين ومنحها للوافدين من فرنسا.
2. تخصيص مساحات هامةمن الأراضي لزراعة الكروم المنتجة للخمور
3. .إستغلال الثروات المعدنية والطاقوية والخشبية والمرجان وغيرها.
4. إهمال الجانب الصناعي.
5. ربط البلاد تجاريا بفرنسا.
v السياسة الإجتماعية:
حاول المستعمر الفرنسي تشويه الدين الإسلامي بواسطة :
1. نشر الجهل والأمية بين الناسبعرقلة المدارس واضطهاد العلماء.
2. نشر الخرافات وهدم المساجد وتحويلها إلى أغراض أخرى.
3. التشجيع على المسيحية.
4. الحط من التاريخ الوطني واللغة العربية وتشجيع الناس على تعلم تاريخه ولغته.
5. استبدال الأعياد والعادات بأعياده وتقاليده.

[الدرّة المصونة]

سياسة الإبادة الشاملة
لقد كان الضباط الفرنسيون يعملون ما في وسعهم للقضاء على شعب بأكمله ومحو شخصيته الوطنية ووجوده وقيمه وهذا بإراقة دم السكان الأبرياء العزل وتنظيم حملات إبادة جماعية تقشعر الأبدان لفظاعتها ويصعب على العقل البشري تصورها، وهذه بعض العينات و النماذج الدالة على ذلك:
في 26 نوفمبر من عام 1830 نظمت الحامية الفرنسية في مدينة البليدة مذبحة رهيبة ضد السكان العزل، لم يرحم فيها شيخ مسن ولا عجوز ولا امرأة ولا حتى الأطفال الرضع. لقد تفنن الضابط ترولير قائد الحامية في تنظيم هذه المذبحة بحيث حول المدينة إلى مقبرة في بضع ساعات ، إذ امتلأت الشوارع بجثث القتلى الذين يجهل عددهم . لقد وقعت هذه الجريمة على إثر الهجوم الذي نظمه المقاومون ضد الحامية الفرنسية بالمدينة، وبعد انسحاب هؤلاء قامت القوات الفرنسية بالانتقام من السكان العزل.
http://www.chihab.net/images/maqalat/rev01-1.jpg
ويعترف الرائد مونتانياك الذي كان يقود الجيش الفرنسي الاستعماري بنواحي سكيكدة عام 1843 بجريمة قطع رؤوس العرب، لاعتقاده أن العرب بدءا من خمسة عشر سنة يجب أن يقتلوا ، وباعتبار آخر:" يجب أن نبيد كل من يرفض الزحف كالكلاب عند أرجلنا..." كما اشتهر هذا القائد العسكري بممارسة التقتيل ضد المدنيين حتى أثناء توقف المقاومة المسلحة، ويفضل تقطيع الرؤوس بدلا من الإيداع في السجن، واستراتيجيته المفضلة كانت حرب الإبادة وتقتيل السكان الأصليين دون أدنى اعتبار لجنسهم.
وفي هذا الصدد كتب مونتانياك لأحد أصدقائه :" تطلب مني ماذا كنا نفعل بالنساء، كنا نحتفظ ببعضهن كرهائن، بينما كنا نقايض أخريات بأحصنة وبيع ما تبقى منهن في المزاد العلني كقطيع غنم ، ويقول في موضع آخر:" هذه هي طريقتنا في الحرب ضد العرب يا صديقي....... قتل الرجال وأخذ النساء و الأطفال ووضعهم في بواخر ونفيهم إلى جزر الماركيز البولينيزية باختصار : القضاء على كل من يرفض الركوع تحت أقدامنا كالكلاب".
ويذكر في كتابه "رسائل جندي" واصفا القمع الوحشي في إحدى المعارك :" لقد أحصينا القتلى من النساء والأطفال فوجدناهم ألفين وثلاثمائة، أما عدد الجرحى فلا يكاد يذكر لسبب بسيط هو أننا لم نكن نترك جرحاهم على قيد الحياة".


عمليات الإبادة الجماعية
كما يعترف الجنرال كافينياك بجريمته في إبادة قبيلة بني صبيح عام 1844" لقد تولى الأجناد جمع كميات هائلة من أنواع الحطب ثم كدسوها عند مدخل المغارة التي حملنا قبيلة بني صبيح على اللجوء إليها بكل ما تملك من متاع وحيوانات ، وفي المساء أضرمت النيران وأخذت الاحتياطات كي لا يتمكن أي كان من الخروج حيا....."
http://www.chihab.net/images/maqalat/rev01-2.jpg
أما الناجون من فرن كافينياك الذين كانوا خارج أراضي القبيلة، فقد تولى العقيد كانروبار جمعهم بعد حوالي عام من حرق أهاليهم، ثم قادهم مقيدين إلى مغارة ثانية وأمر ببناء جميع مخارجها ليجعل منها على حد تعبيره "مقبرة واسعة لإيواء جثث أولئك المتزمتين . ولم ينزل أحد إلى تلك المغارة .ولا يعرف أحد غيري أنها تضم تحت ركامها خمسمائة من الأشرار الذين لن يقوموا بعد ذلك بذبح الفرنسيين".
وفي تعليقه على هذه الجريمة قال السيد برار" لقد ظلت تلك المقبرة مغلقة وبداخلها جثث رجال ونساء و أطفال وقطعان، تتآكل أو يأكله التراب.
وهذا نموذج آخر من سياسة القهر و الإبادة التي انتهجها بوجه الجزائريين والتي أحرز بمقتضاها على لقب "قاهر الجزائريين" وعلى عصا الماريشالية ، ونعني بذلك المجزرة الرهيبة التي وقعت في أولاد رياح بغار الفراشيش في ناحية الظهرة في جوان 1845 ، وكان جلاد هذه المجزرة هو العقيد بيليسييه، وخلاصتها أن معركة كبيرة وقعت خلال جانفي 1845 بناحية الظهرة تعرف عند الفرنسيين بانتفاضة الطرق الصوفية، شاركت فيها على الخصوص القادرية والرحمانية والدرقاوية والطيبية وفروعها، وكانت قبيلة أولاد رياح التي شاركت في الإنتفاظة تقطن جنوب تنس فغزاها بيسيلييه وحطم أملاكها طبقا لسياسة الأرض المحروقة ، ففرت القبيلة واحتمت بغار محصن يدعى غار الفراشيش وعدد أفرادها أكثر من ألف شخص رجالا ونساءا وأطفالا مع حيواناتهم يوم 17 جوان، فحاصر بيسيلييه وجنوده المغارة من جميع الجهات وطالب القبيلة بالاستسلام فردت عليه بإطلاق الرصاص فقام بيسيلييه بجلب أكداس الحطب وأشعله محاصرا به المغارة ليجبر القبيلة على الخروج والاستسلام أو الموت اختناقا بالدخان ، وضاعف العقيد من تكثيف الدخان في مداخل المغارة . وانتهت المأساة باختناق ما يزيد عن ألف شخص في ذلك الغار الذي حاصرته النيران والدخان مدة يومين.
وفي إطار إجراءات الترهيب والتنكيل بالزعماء الثوريين، أقدمت السلطات الفرنسية عند اندلاع ثورة الزعاطشة عام 1849 على الإبادة الجماعية للأهالي وأمر هيربيون بنصب مقصلة على باب معسكره رفع عليها ثلاث رؤوس، رأس الشيخ بوزيان ورأس إبنه ورأس الحاج موسى الدرقاوي نكاية وعبرة للثائرين.
إن سياسة الاستعمار الفرنسي في الجزائر و أساليبه القمعية في مواجهة الثورة الجزائرية لم ترع في مجملها أي قانون من قوانين الحرب الدولية ولا حتى القوانين الإنسانية وفي مقدمتها إتفاقية جنيف التي أمضتها دول عديدة والتي جاءت لتحد من وحشية الحرب و توجب على السلطات العسكرية الالتزام بالقوانين والمعاملات الإنسانية والرفق بأسرى الحرب و الموقوفين المدنيين ويبدو أن تلك القوانين والاتفاقيات كانت موجهة للجنس الأبيض فيما بينهم ودون سواهم.
وكما هو معلوم فإن فرنسا من بين الدول التي أمضت هذه الاتفاقية وتعهدت بأن تعمل على تطبيق القوانين طبقا لتوصياتهم، لكن الحرب برهنت على أن فرنسا هي آخر من يلتزم بالتوصيات الدولية وهي أخر من يعمل حسابات للمعاملات الإنسانية أخر من يقيم ميزانا للعدل في معاملاتها لأسرى الحرب وللمدنيين العزل.
وللتدليل على ذلك ارتأينا الاستشهاد باعتراف سيمون ديبوفوار :" مند عام 1954 ونحن جميع الفرنسيين شركاء في جريمة قتل جماعي، أتت تارة باسم القمع وطورا باسم إشاعة السلام على أكثر من مليون ضحية رجالا ونساءا وشيوخا وأطفالا حصدوا بالرشاشات خلال عمليات المداهمة والتفتيش، أو حرقوا أحيانا من قراهم أو ذبحوا أو بقرت بطونهم، أو عذبوا حتى الموت. قبائل برمتها أسلمت للجوع و البرد ، للضرب للوباء في مراكز التجميع التي ماهي في الواقع إلا معسكرات استئصال ومواخير عند الاقتضاء للنخبة من فرق الجيش، حيث يحتضر أكثر من 500.000 جزائري وجزائرية".


تسليط آلة التعذيب
لقد تفنن جلادو ومصاصو الدماء من السفاحين والمجرمين بالتنكيل بالجزائريين، حتى النازيين لم يرتكبوا مثله في الحرب العالمية الثانية، ومن أشكال التعذيب: الضرب بالسياط والأرجل ومؤخرات البنادق، وتسليط الكلاب البوليسية على المعذبين لنهش أجسامهم وأكل لحومهم، وتسليط الكهرباء على أعضاء الجسم الحساسة، وإرغامهم على الجلوس على الزجاج المكسر والمقاعد المشوكة بالمسامير، وغطس رؤوسهم في أحواض المياه ، وتعليق الأجسام بشكل معكوس ، وابقائها عارية للحرارة والبرودة، وإرغامهم على شرب ماء الصابون العفنة، وفتح حنفيات المياه في أفواههم حتى تنتفخ بطونهم ثم يصعد الجلادون عليهم للرفس لكي تخرج المياه، وقلع الأظافر بالكلاليب وحرق شعر أجفان العيون بالنار ، وسلخ جلد الرأس، وتكوير الأجسام على الأرض المشوكة بالمسامير وربط بعض أعضاء الجسم إلى شجرة وربط الباقي إلى سيارة تجرها حتى تفصلها عن الجسم وإرغام البعض على حفر قبورهم بأنفسهم ودفن أجسامهم حية إلى الرقبة وإبقائها هكذا للجوع والعطش حتى الموت، وتكليف البعض بالأعمال الشاقة كحمل الأثقال، كنس المنازل والطرقات باللسان ، وإرغام بعضهم على جر العربات كالخيول وحفر الخنادق ثم ردمها وإعادة حفرها باستمرار، ورمي التبن في الهواء وجمعه، والدوران حول المنزل أو قطعة أرض عشرات الساعات دون توقف ، وبناء الجدران وتهديمها ثم إعادة بنائها..
http://www.chihab.net/images/maqalat/rev01-3.jpg
وهناك مظاهر لا أخلاقية للتعذيب يندى الجبين من ذكرها لأنها منافية للقيم الأخلاقية.
ولهذا الغرض أنشأت السلطات الاستعمارية مدرسة خاصة بمدينة سكيكدة باسم مدرسة جان دارك لتدريس "فنون " التعذيب وحرب الإبادة وأساليب القمع الوحشي وقد بدأت هذه المدرسة عملها في 11 ماي 1958.
كل تلك التجاوزات كانت الحكومة الفرنسية على علم بها إن لم نقل بإذنها أو حتى بتحريض منها رغم ادعائها أنها لم تكن على علم بذلك ولا علاقة لها بتجاوزات السلطات العسكرية وبالتالي فهي غير مسؤولة عن هذه الجرائم على الرغم من أن الأدلة التي قدمها أحد الضباط العسكريين عند محاكمته في المحكمة العسكرية بتهم التمرد والعصيان على سيادة الدولة والانضمام إلى المنظمة العسكرية السرية « O.A.S » حيث اعترف محاميه، وقال أصرح بشرفي أن قوادرد مثل المئات الآخرين من الضباط يتلقى أوامر من السلطات العليا الفرنسية للتعذيب كي يتحصل على المعلومات ، وأنا لا أعرف ما هي المصالح العليا في السلطة التي تعطي الأوامر في هذا الشأن ولا نستطيع أن نجد لها آثرا".
في جوان 1987 قام الأستاذ جاك فرجاس المحامي الفرنسي المشهور – والذي كان ضد السياسة الاستعمارية الفرنسية – بالدفاع عن كلاوس باربييه « Klaus Barbier » البالغ من العمر 73 عام والذي كان رئيس القسطابو « Gestapo » في الجيش الألماني في مدينة ليون الفرنسية وكانت التهم الموجهة إليه الجرائم ضد الإنسانية أثناء الحرب العالمية الثانية
فلأستاذ المحامي المدافع الرئيسي لكلوس باربييه ذكر العدالة الفرنسية بأن فرنسا هي الأخرى قامت بتعذيب الجزائريين وتشريدهم من بلادهم ونفيهم إلى الدول المجاورة وقتلهم دون تمييز ، وحرق المداشر والقرى والمدن، أي أن هذه الجرائم في حق الإنسانية سجلت كنقطة سوداء في تاريخ فرنسا. بالإضافة إلى ذلك دعم المحامي عريضته للدفاع بعدة أدلة من بينها شهود عيان وهم مجاهدون جزائريون ومناضلون كانوا قد نفوا من بلادهم، وجندي فرنسي حضر كشاهد عيان في تعذيب الجزائريين.
إن ما أحدثثه فرنسا الاستعمارية في الجزائر وما اقترفته في حق الشعب الجزائري سيبقى وصمة عار في جابيتها لا يمكنها إزالته مهما حاولت أن تجمل صورتها اليوم بأنواع المساحيق السياسية والتي يمكن في كثير من الأحيان أن ينخدع لها بعض الاخوة العرب والمسلمين تحت وقع الظروف الحالية والهيمنة الأمريكية .
إلا أن التاريخ سيبقى يحفظ للأجيال الجزائرية الناشئة ولكل العالم فضاعة الجرائم التي ارتكبتها فرنسا في حق الجزائر أرضا وشعبا ربما لا تعدلها حتى جرائم النازية أثناء الحرب العالمية الثانية.

[~ خُلُودْ ~]

بببببببارك اللله فيكككك خووولة

[آية 4 متوسط]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
هذه بعض المعلومات حول مجازر 8-ماي1945 مجازر 8 ماي 1945

مظاهرات ومجازر 8 ماي 1945 شملت كل أرجاء الجزائر ومن أهم المناطق هي سطيف (عين الفوارة) والمسيلة (المعاضيد وأولاد دراج) كانت هذه المجازر القطرة التي أفاضت الكأس وتيقن الجزائريون أن المستعمر الفرنسي لا يفهم لغة الحوار وكل وعوده وشعاراته بالمساواة والديمقراطية هي شعارات كاذبة وما أخذ بالقوة لايسترجع سوى بالقوة. فكانت الشرارة التي مهدت للثورة الجزائرية .وكانت أكثرالمدن تضررا سطيف،, قالمة, و خراطة
الوضع في الجزائر قبل مجازر 8 ماي 1945

كانت الجهود مبذولة بين أعضاء أحباب البيان و الحريةلتنسيق العمل وتكوين جبهة موحدة، وكانت هناك موجة من الدعاية انطلقت منذ جانفي 1945 تدعو الناس إلى التحمس لمطالب البيان. وقد انعقد مؤتمر لأحباب البيان أسفرت عنه المطالبة بإلغاء نظام البلديات المختلطة والحكم العسكري في الجنوب وجعل اللغةالعربية لغة رسمية، ثم المطالبة بإطلاق سراح مصالي الحاج .وقد أدى هذا النشاط الوطني إلى تخوف الفرنسيين وحاولوا توقيفه عن طريق اللجان التي تنظر إلى الإصلاح، وكان انشغالهم بتحرير بلدهم قد أدى إلى كتمان غضبهم وظلوا يتحينون الفرص ب الجزائريين وكانوا يؤمنون بضرورة القضاء على الحركة الوطنية. وقد وعدوا الجزائريين أيضا إن شاركو معهم في الحرب العالمية الثانية أن يحرروا بلادهم وكان الجنود الجزائريون في الصف الأول في الحرب يعني مجموعة دروع بشرية للجنود الفرنسيين، فخرج الشعب الجزائري في مظاهرات سلمية للتعبير عن فرحه إذ وعد من طرف المستعمر الفرنسي باستقلال بلاده لكن قوبلت هذه المظاهرات بالعنف واول ضحية لإطلاق الرصاص الحي الشهيد بوزيد سعال....
مظاهر الاحتفال بنهاية الحرب الثانية

كان زعماء الحركة الوطنية يحضرون للاحتفال بانتصار الحلفاء على النازية بعد نهاية الحرب العالمية الثانية ، عن طريق تنظيم مظاهرات تكون وسيلة ضغط على الفرنسيين بإظهار قوة الحركة الوطنية ووعي الشعب الجزائري بمطالبه، وعمت المظاهرات كل القطر الجزائري في أول ماي 1945، ونادى الجزائريون بإطلاق سراح مصالي الحاج، واستقلال الجزائر واستنكروا الاضطهاد ورفعوا العلم الوطني الذي أُنتج خصيصا لهذه المناسبة في محل خياطة تابع لتاجر يدعى البشير عمرون. وكانت المظاهرات سلمية.وادعى الفرنسيون انهم اكتشفوا (مشروع ثورة) في بجاية خاصة لما قتل شرطيان في الجزائر العاصمة، وبدأت الاعتقالات والضرب وجرح الكثير من الجزائريين. ولما أعلن عن الاحتفال الرسمي يوم 7 ماي، شرع المعمرون في تنظيم مهرجان الأفراح، ونظم الجزائريون مهرجانا خاصا بهم ونادوا بالحرية والاستقلال بعد أن تلقوا إذنا من الإدارة الفرنسية للمشاركة في احتفال انتصار الحلفاء وهم ميخازني زوبير قباط
المجازر

كان رد القمع على المظاهرات السلمية التي نظمها الجزائريون هو ارتكاب مجازر 8 ماي 1945، وذلك بأسلوب القمع والتقتيل الجماعي واستعملوا فيه القوات البرية والجوية والبحرية، ودمروا قرى ومداشر ودواوير بأكملها. ونتج عن هذه المجازر قتل أكثر من 45000 جزائري أولهم الشاب شعال بوزيد22سنة، دمرت قراهم وأملاكهم عن آخرها. ووصلت الإحصاءات الأجنبية إلى تقديرات أفظع بين 50000 و70000 قتيل من المدنيين العزل فكانت مجزرة بشعة على يدالفرنسيين الذي كثيرا ما تباهوا بالتحضر والحرية والإنسانية.

[الدرّة المصونة]

و فيك البركة

[~ خُلُودْ ~]

ججزاكن الله الف خييير

[آية 4 متوسط]

و هذا بحث عن الحركة الوطنية



خطة البحث

مقدمــــة
المبحث الأول/ الحركة الوطنية من 1919-1944
المطلب الاول/ تعريف الحركة الوطنية
المطلب الثاني/ أسباب ظهور الحركة الوطنية
المطلب الثالث/ حركة الأمير خالد 1919-1927
المطلب الرابع/ الاتجاه الاستقلالي(نجم شمال افريقيا)
المطلب الخامس/ الاتجاه الاصلاحي(جمعية العلماء المسلمين)
المطلب السادس/ الاتجاه الادماجي
المبحث الثاني/ إعادة بناء الحركة الوطنية 1945-1954
المطلب الأول/ مجازر 08ماي1945
المطلب الثاني/ الاتجاه الديمقراطي للبين الجزائري
المطلب الثالث/ جمعية العلماء المسلمين
المطلب الرابع/ حزب الشعب
المطلب الخامس/ أزمة حركة انتصار الحريات و الديمقراطية
المطلب السادس/ الحركة الوطنية و التحرر العربي
المطلب السابع/ أثر الحركة الوطنية على المجتمع الجزائري و على مسار الثورة
خاتمـــة
ملحق



مقدمـــــــــــــــــــــة
منذ دخول الاستعمار الفرنسي للجزائر و هو يحاول القضاء على هوية الشعب الجزائري

و مقومات شخصيته بشتى الوسائل و الطرق، لكن الشعب الجزائري كان دائما يرفض هذه السيطرة و يقاوم هذه السياسة القمعية، ففي بداية الأمر كانت المقاومات الشعبية و التي لم تتجاوز المناطق القبلية و لم تتوسع عبر التراب الوطني و رغم تصديها للاستعمار إلا أنها فشلت في ذلك، ليأخذ النضال بعد ذلك طابعا سياسيا بظهور أحزاب سياسية كانت تنشط و تطالب بحقوقها في الاستقلال و غيرها من الحقوق بطرق سلمية، و التي كانت تعرض للحل و سجن الزعماء و نفيهم، لكن و بعد مجازر الثامن ماي تأكد الشعب الجزائري و القادة السياسيون بأن فرنسا لا تنفع معها سياسة اللين، و من ثم تغيرت طريقة المطالبة بالحقوق إلى العمل الثوري، و حدثت تغييرات داخل الأحزاب و حتى خلافات و لا سيما داخل حزب الشعب.

فما أثر الحركة الوطنية في مسار الثورة الجزائرية، وما أثرها على المجتمع الجزائري ؟


المبحث الأول/ الحركة الوطنية من 1919-1944:

المطلب الأول/ تعريف الحركة الوطنية:
هي شكل من أشكال مقاومة الاستعمار وهي عبارة عن جمعيات وتنظيمات سياسية أخذت تيارات مختلفة قادها نخبة من المناضلين من أجل تخليص الشعب الجزائري من الاستعمار الفرنسي.

المطلب الثاني/أسباب ظهور الحركة الوطنية :
من العوامل التي ساهمت في ظهور الحركة الوطنية مايلي :
1- اعتماد فرنسا سياسة الإدماج لجعل الجزائر مستعمرة فرنسية
2-أما في الميدان السياسي :
منعت تكوين الأحزاب ومنع صدور الصحف باللغة العربية وأقصت المواطنين من التصويب والترشيح للانتخابات.
3-الميدان الاقتصادي:
استنزاف الثروات المعدنية والطاقية والفلاحية إضافة إلى فرض الضرائب المكلفة على الجزائريين
4-الميدان الاجتماعي:
أرغمت العمال الجزائريين على العمل بأجور ضعيفة ولساعات طويلة
جلب مها جرين أوروبيين جدد إلى الجزائر لتقوية النقود والسيطرة على المدن الكبرى في الجزائر .

المطلب الثالث/حركة الأمير خالد 1919_ 1925:
الأمير خالد حفيد الأمير عبد القادر، كان ضابطا في الجيش الفرنسي، قد بدأ حركته السياسية في أواخر سنة 1919 عند انفصاله كانت له مطالب مع ويمكن تلخيص مطالب حركته كالتالي:
1. تمثيل المسلمون في البرلمان الفرنسي بنسبة مساوية لعدد نواب الأوربيين الجزائريين
2. إلغاء القوانين الاستثنائية
3. المساواة في الخدمة العسكرية
4. حق الجزائريون في تقلد جميع المناصب المدنية العسكرية
5. تطبيق القانون المتعلق بالتعليم العام الإجباري على الأهالي
6. حرية الصحافة والجمعيات
7. الاحتفاظ بالأحوال الشخصية الإسلامية
وقد أطلق مؤرخو الحركة الوطنية الجزائرية على حركة الأمير خالد عدة أسماء منهم من قال أنها (حركة وطنية إسلامية ), ومنهم من سماها (أحزاب المرابطين ) و (الحزب الوطني الديني ).وهناك من كان يراها أنها (الحركة الإصلاحية ) تهدف إلى تحسين حال المسلمين.
حيث كانت فرنسا تمقت كل شيء يحمل اسم الإسلام.فحاول الأمير خالد ورفاقه منع تجديد العمل بقانون (الأنديجينا) فانتقل إلى باريس عام 1920م لهذا الغرض لكن بعض المنتخبين الجزائريين من أنصار الإدارة الاستعمارية اتهمته بالتحريض والعداء لفرنسا .
كان الأمير خالد يسعى لشمل صفوف الشعب الجزائري حيث دعا إلى الوحدة الوطنية، كما تقدم بعريضة مطالب إلى الرئيس الأمريكي ولسن أثناء انعقاد مؤتمر فرساي عام 1919م بمنح الجزائر حقها في تقرير مصيرها بنفسها ويعد هذا المطلب بارز في مطلع القرن العشرين .
وفي شهر جانفي 1922 قام بتأسيس حزب الإخاء الجزائري الذي كان من بين مطالبه :
1-تطبيق شامل لقانون 4 فيفري 1919 م (الإصلاحي ) وتمثل عادل للجزائريين للمسلمين في المجالس الجزائرية وإلغاء قانون الأهالي وتعميم التعليم وفتح الطرقات واختيار القيادة بطريقة الانتخاب.
2-وهكذا تحولت مطالبه من سياسية إلى اجتماعية للشعب الجزائري فاتهمته الإدارة الاستعمارية بأنه وطني مسلم وأحيانا شيوعي .
تم نفيه هو وعائلته إلي الإسكندرية وحكم عليه بالسجن لمدة خمسة أشهر توفي في دمشق عام 1936م وبعد وفاته انقسم أنصاره إلي قسمن:
1- قليل منهم من عاد إلى ممارسة العمل السياسي مع ابن التهامي.
2- قسم غالب اختار طريق النضال الثوري الذي كانت قاعدته قيام حزب نجم إفريقيا الشمالية.

المطلب الرابع/الاتجاه الاستقلالي (نجم شمال إفريقيا):
نشأ هذا الحزب في فرنسا و كان يضم المغاربة المغتربين عرض مصالي الحاج عام 1927م أمام مؤتمر بروكسل الذي دعت إليه(الجمعية المناهضة للاضطهاد الاستعمار )مطالب النجم التي تمثلت خاصة في جلاء القوات الفرنسية من الجزائر وتقرير المصير وتأسيس حكومة وطنية ,كان مصالي الحاج قد انتخب عام1928م رئيسا للحزب وفي شهر سبتمبر عام 1935 م تعرف مصالي الحاج علي الأمير شكيب أرسلان الذي كان يعد لمؤتمر إسلامي في أوربا حيث عقد المؤتمر في نفس الشهر .
كان جريدة الإقدام التي أنشأها الأمير خالد هي الجريدة الأولى الناطقة باسم النجم تم جريدة الأمة 1930م التي تعبر عن أصلة الأمة وإسلامها حيث كتب على يمين الجريدة, داخل هلال قوله سبحانه وتعالى(واعتصموا بحبل الله جميعا ولا تفرقوا) حيث كان نداء النجم غالب باسم الإسلام, كما أنه معارض لكل مشروع قانون فرنسي يمس بكرامتنا الإسلامية ويسمى بمشروع (بلوم فيوليت )الذي كان من بين أهدافه قمع الشعور الوطني الإسلامي وتطبيق سياسة الإدماج , وبمقتضى مرسوم إستعمارى مؤرخ في 26جانفي 1937م حل النجم , إلا أن حله لم يؤثر على نشاطه السياسي واستمر بالعمل تحت أسماء أخرى إلى غاية تأسيس حزب الشعب الجزائري في 11مارس 1937م وواصل نفس العمل السياسي بقيادة مصالي الحاج ونفس المطالب السياسية مع تأكيد على احترام الشريعة الإسلامية وإعادة أوقافها كما فرض ضرورة تزويد الجزائر بمجلس حكومة جزائريين والاعتراف بمصلي الحاج كزعيم للشعب الجزائري و تذكر بعض المصادر أن مصالي الحاج يوم 19أفريل 1945م وهو بمنفاه بعين الدفلى وافق على فكرة الثورة التي عرضها بعض عناصر الحركة الوطنية .

المطلب الخامس/ الاتجاه الإصلاحي (جمعية العلماء المسلمين):
تاسست في 05 ماي1931 بالعاصمة وانتخبت ابن باديس رئيسا لها وتولى مناصب الهامة نخبة من المصلحين بعد أن اعترفت بها الحكومة الفرنسية ولقد كان للجمعية عدة أهداف منها :
1-الدفاع عن ثوابت الأمة والابتعاد عن المشاكل السياسية والإرشاد وتهذيب الناس أما الهدف الرئيسي لهذه الجمعية هو تصحيح العقيدة من البدع والخرافات حيث قال :ابن باديس عام 1935م(القرآن إمامنا , والسنة سبيلنا , والسلف الصالح قدوتنا في خدمة الإسلام و المسلمين وإيصال الخير لجميع سكان الجزائر غايتنا )
2-كانت الجمعية تسعى إلى نشر الدعوة الإسلامية وتطهير الإسلام من الخرافات وتكوين كيان جزائري قوامه الإسلام والغة العربية ,كما أنها عبرت عن رأيها في استقلال الجزائر التام حيث كان ابن باديس سيعلن الثورة على فرنسا لو لم توافه المنية سنة 1940م.
3-ولقد جاهد ابن باديس وجمعيته بالقلم واللسان ضد الأباطيل والشعوذة والخرافات ولم تكن فكرة الإصلاح فكرة نظرية في ذهنه إنما هي منتوجات من الكتاب والسنة كذلك كانت جمعية العلماء المسلمين من الأوائل الذين استجابوا لنداء الثورة الجزائرية .

المطلب السادس/ الاتجاه الإدماجي:
يعتبر فرحات عباس، من الشخصيات المهمة التي دعت بإدماج الجزائر في فرنسا إضافة إلى الدكتور بن جلول الذي كان يطالب باندماج في فرنسا وتمثيل الجزائريين المسلمين في البرلمان الفرنسي والمساواة في الحقوق والواجبات بين الأوربيين و المسلمين, حيث كان ينتمي إلى حركة ( الشباب الجزائريين ) التي تعمل من أجل الحصول على إصلاحات تخدم الجزائريين المسلمين حيث كان (يكره العنف ويؤمن بسياسة المراحل ومسايرة الظروف ) , وقد استهوته الحضارة الفرنسية حيث صرح في عام 1931م,إن الجزائر ارض فرنسية ونحن فرنسيون لنا قانوننا الشخصي الإسلامي) كما أكدا انه لا يوجد هناك شئ في القران يمنع الجزائري من أن يكون فرنسيا وإنما المانع هو الاستعمار والقارئ لصحيفة(الوفاق) التي كان يصدرها الدكتور(بن جلول) يخرج بفكرة واضحة هوان فرحات عباس الذي زاول تعليمه الابتدائي والثانوي بجيجل ثم سكيكدة و قسنطينة ثم تعلمه الجامعي في الجزائر العاصمة وقد شارك في الحياة السياسية منذ نعومة أظفاره فإن هدفه الوحيدة يتمثل في تخليص الجزائر من العنصرية والقضاء على فكرة تفوق الغالب على المغلوب ومحو فكرة الأوربيين متحضرون والجزائريين متخلفون وحسب زعمه فان نضاله يهدف إلى إخراج الجزائر من قبضة الاستعمار وعليه فان الأمر يتطلب في رأيه إتاحة الفرصة للمسلمين لكي يتعلموا وذلك عن طريق اكتسابهم للجنسية الفرنسية لتحسينه مستواهم المعيشي .
إذن إن أعضاء الحركة السياسية اليمنية ليطالبون إلا بالمساواة مع الأوربيين ولا يطالبون باستقلال الجزائر مثلما رأينا في الأحزاب اليسارية ولا يدافعون عن الهوية الإسلامية العربية الجزائرية مثلما تطالب جمعية العلماء.
المبحث الثاني/إعادة بناء الحركة الوطنية 1945-1954:
المطلب الأول: مجازر 08 ماي 1945:
الجزائر و كأي دولة مستعمرة أقحمت جبرا في الحرب العالمية الثانية إلى جانب فرنسا،
و التي وعدت الشعب الجزائري بإعطائه الاستقلال عقب انتهاء الحرب العالمية الثانية، و فعلا انهزمت ألمانيا و احتفل العالم بأسره بهذا الحدث العظيم، و أراد الشعب الجزائري أن يذكر فرنسا بوعودها للجزائريين و ذلك بخروجهم في مختلف المدن و القرى الجزائرية مظاهرات سلمية مرددين أناشيد الحرية و الاستقلال مطالبين بحقوقهم و بإطلاق سراح مصالي الحاج، لكن الجيش الفرنسي قابلهم بمجازر إبادية مثلما استعمل النازيون أو أشد، راح ضحيتها أكثر من 45 ألف شهيد و ألاف المعتقلين، والتي كان العالم بأسره شاهدا على فظاعة هذه المجازر.
دوافع فرنسا من المجزرة:
1- ترهيب الشعب الجزائري حتى لا يعاود المطالبة بحقوقه
2- التخلص من عقدة الهزيمة التي تعرضت لها فرنسا من قبل الألمان
3- القضاء على الجهود التي تقوم بها الحركة الوطنية
4- فرض قوتها و سلطتها و جعل الجزائر عبرة لباقي مستعمراتها.
النتائج السياسية للمجزرة على الحركة الوطنية:
1- حل الأحزاب السياسية و اعتقال زعمائها
2- نمو الوعي القومي لدى الشعب و اقتناع القادة بأن ما أخذ بالقوة لا يسترجع إلا بالقوة
3- إعادة النظر في طريقة النضال، و تحول أرائه السياسية من التفاوض إلى البحث عن القيام بالثورة المسلحة.
بعد المجازر التي ارتكبتها فرنسا في حق الشعب الجزائري، أصدرت حكومة باريس مرسوم في 16 مارس 1946، يقضي بالعفو الشامل على المعتقلين و السماح بعودة النشاط السياسي هادفة بذلك إلى :
1- امتصاص غضب الشعب من جراء الحوادث
2- تلميع صورتها لدى الرأي العام العالمي تغطية للمجازر الوحشية
و بذلك أعيدت الخارطة السياسية من جديد و كان العمل كالتالي:


المطلب الثاني/ الإتجاه الديمقراطي للبيان الجزائري( الاتحادي)09/08/1946:
ترأسه فرحات عباس، و يهدف إلى الثورة بالقانون، حيث استغل فرحات عباس غياب مصالي الحاج و الذي نفته فرنسا من 23أفريل1945 إلى غاية 20جوان1946 كان ينظم للانتخابات محاولة منه في التنسيق بين الأحزاب الوطنية و يقدم لفرنسا قائمة موحدة، و لكن تجري الرياح بما لا تشتهي السفن حيث خرج المناضلون في مظاهرات 8ماي1945 و كان فرحات عباس من المعتقلين، وبعد عودته من السجن تأكد أن أنصار حزب الشعب من كان وراء الإعداد للمظاهرات، فمن ثم كون حزبه الجديد المذكور سابقا، بعد أن تأكدت فرنسا من أنه لا ينوي الانفصال عن فرنسا سمح له بالمشاركة في الانتخابات وحاز على 11مقعد من أصل 13، لكن فرحات عباس أصيب بخيبة أمل جراء صدور قانون الاصلاحات لسنة1947 و الذي لم يتضمن أيا منطالب حزبه و كذا توالي تزوير الانتخابات مما زرع اليقين عند فرحات عباس بأن فرنسا لن تتغير، حيث انضم متلأخرا لصفوف جيش التحرير الوطني.
2- الحزب الشيوعي(الاجتماعي): ترأسه عمر أزقان، و بقي يطالب بالاندماج مع فرنسا

المطلب الثالث/ جمعية العلماء المسلمين الجزائريين(الإصلاحي):
ترأسه البشير الإبراهيمي، و عادت الجمعية إلى نشاطاتها الإصلاحية ببناء المدارس، و تقوية النشاط التعليمي التربوي الديني، و إرسال البعثات إلى المشرق العربي كما وجهت الجمعية نداء من خلال جريدة البصائر سنة 1947 و الذي يهدف إلى وحدة الجزائريين خارج الأحزاب و بقيت الجمعية تنادي بنفس الأهداف.

المطلب الرابع/حزب الشعب (الاستقلالي):
ترأسه مصالي الحاج، و انتقل عمل الحزب من النضال إلى رفع الحس الثوري و تحديد مواقف
و هدف واضح و هو الاستقلال و موازاة العمل الثوري بالعمل السياسي، و تعتبر سنة 1946 سنة تحول بالنسبة لحزب الشعب، حيث كانت دعوة مصالي الحاج للانتخابات التشريعية للبرلمان الفرنسي المزمع اجراؤها في 10نوفمبر1946، جزء من خطته الرامية إلى فضح الاستعمار عن طريق المنتخبين الذين سيصلون إلى المجلس الوطني الفرنسي، و حصل على خمس مقاعد، و عليه تغيير اسم الحزب ليصبح بعد ذلك حركة انتصار الحريات الديمقراطية ليكون كواجهة فقط يعمل خلفها حزب الشعب و يعمل بطريقة شرعية و قانونية.
مؤتمر14/15 فيفري 1947:
في هذا التاريخ عقد أعضاء حزب الشعب مؤتمرا و توصلوا إلى:
1- الإبقاء على حزب الشعب في إطاره القديم و توسيع القاعدة سرا
2- متابعة حركة انتصار الحريات الديمقراطية نشاطها علنية بالمظهر الشرعي القانوني و بشكل رسمي
3- إنشاء منظمة عسكرية سرية أسندت مهامها إلى المناضل محمد بلوزداد للإعداد العملي للثورة المسلحة.
شروط العضوية في المنظمة السرية :
1- الأقدمية في الحزب
2- الإيمان بضرورة قيام الثورة المسلحة
3- أن يكون العضو حسن السلوك و غير معروف لدى السلطات الاستعمارية
4- أن يتسم بالروح الوطنية و الوعي السياسي
5- أداء القسم
مبادئ المنظمة السرية:
1- تجنيد أحسن الكفاءات
2- تدريب الجنود و تزويدهم بثقافة عسكرية نظرية و تطبيقية
3- جمع السلاح و إعداد المخابئ لتجميعه
4- تحضير مراكز لصنع الذخيرة و المتفجرات كالجبال و الغابات
5- غرس النظام و الصرامة في المناضلين
6- إنشاء شبكات داعمة للاستخبارات
7- العمل بأسماء مستعارة و الفصل بين الأفواج و السرية في العمل
-حيث تم اكتشاف أمر هذه المنظمة سنة1950 من طرف الاستعمار الفرنسي و تم اعتقال جل أعضائها.
تزوير الانتخابات: جاء دستور الإصلاحات 20سبتمبر1947 ، كنتيجة سياسية لمجازر الثامن ماي و الذي كان معارض لمصالح الجزائريين تماما، و حاول قادة الأحزاب تشكيل اتحاد وطني يضم جميع الأحزاب للدخول في إتنخابات جانفي 1948 و كان وراءه مصالي الحاج حيث كان يود ان يتفق الجميع على مبدأ واحد و هو مجلس نيابي جزائري ذو سيادة تامة، و تمت الانتخابات و بتزوير من الحاكم العام الفرنسي الذي تم تعيينه في 11فيفري1948، حيث و عشية الانتخابات تم تعيين مرشحين من طرف فرنسا، و كذا قامت "بإعتقال معظم الشخصيات التي رشحتها حركة إنتصار الحريات الديمقراطية، فقد ألقت الشرطة على 32 من مجموع 59 مرشح...و أصدرت المحاكم الفرنسية عليهم أحكاما لمدة 80 شهرا و دفع غرامات لا تقل عن 700,000فرنك، كما قامت الادارة الفرنسية بمنع الجرائد عن الصدور و عدم السماح بتوزيع البيانات عن العمليات الانتخابية".(1) حيث أحرزت الحركة على 9مقاعد فقط لكنها واصلت نضالها.

المطلب الخامس/ أزمة حزب حركة الانتصار للحريات الديمقراطية:
إن الحركة تعرضت لأزمة داخلية حادة أدت إلى زعزعة الحركة و انقسامها ونشوب الخلافات بين أعضائها، نذكر هذه الأسباب في النقاط التالية:
1- الأزمة البربرية: كان رئيس اللجنة الفيدرالية رشيد علي يحي من القبائل الكبرى، و أراد مع عمر ولد حمودة و واعلي بناي بناء حركة بربرية شعبية داخل الحزب حيث كانوا يرفضون فكرة أن الجزائر عربية و إسلامية، و في شهر أفريل 1949 تم حل اللجنة الفيدرالية بفرنسا، حيث تم عزل رشيد علي يحي من رئاسته لجريدة النجم الجزائري بفرنسا و التي من خلالها كان ينشر أراءه للتنكر للغة العربية و الاسلام، حيث تم إبعاد القادة البربريون من اللجنة المركزية من طرف قادة حركة الانتصار و الحريات الديمقراطية، ما عدى السيد ايت احمد الذي أبقاه مصالي الحاج، و في ديسمبر1949 تم إعادة تشكيل فيدرالية الحزب بفرنسا من ثلاثة أعضاء يتكلمون القبائلية، و هم راجف بلقاسم، سعدي صادقن و شوقي مصطفاوي، حيث تم القضاء على جميع معارضين مصالي الحاج.
2- قضية الأمين دباغين: كان هذا الأخير كان من المؤيدين للعمل العسكري و الذي كان يراه مصالي لم يحن وقته بعد، حيث تم إبعاده من الحزب في 2 ديسمبر1949، بحجة أنه لم يدفع المكافأة التي كان
يحصل عليها بصفته نائب في البرلمان الفرنسي، لكن السبب الرئيس لإبعاده هو وجود أنصار البربرية اللذين نكروا فكرة اللغة العربية، كما اتهموا مصالي الحاج بالديكتاتورية و لم يدافع عنه الأمين دباغين، حيث كان يرى كريم بلقاسم ان هذه النزاعات البربرية لا تخدم مبادئ الحزب و لا مصلحة الوطن، و ما أن انتهت سنة 1949 حتى فقدت العناصر البربرية نفوذها داخل الحزب.
3- اكتشاف أمر المنظمة السرية: بعد وفاة محمد بالوزداد بفرنسا بسبب المرض، تم استخلافه بالمناضل أيت أحمد الذي كان يدعو للكفاح المسلح خوفا من اكتشاف فرنسا للمنظمة في أي لحظة، حيث عرفت المنظمة عملي ناجحة جدا ألا و هي الاستيلاء على 3.170.000 فرنك فرنسي من بريد وهران حيث قام بهذه العملية المناضلون بختي جلول، أيت أحمد، أحمد بن بلة، سويداني بوجمعة، بالحاج بوشعيب و محمد خيضر الذي كان عضوا منتخبا في البرلمان الفرنسي، حيث قرر المكتب السياسي للحزب بقيادة لحول حسين تسليم محمد خيضر نفسه للسلطات الفرنسية ، حتى لا يتم حل الحزب، لكن محمد خيضر رفض و أيضا مصالي الحاج و لاذ بالفرار إلى مصر بمساعدة عبد الله فيلالي و محمد يزيد، و القي القبض على 363 عضو من بين 2000، مما إلى مواصلة العمل في سرية للتخلص من الزعامة الفردية و تأييد العمل الجماعي.
4- جري مصالي وراء الانتخابات وتمسكه بالنضال السياسي بدل الاستعداد للثورة
5- ظهور تيارين متضادين أحدهما يحبذ العمل المسلح و الأخر تحبذ العمل السياسي
6- تحالف أعضاء حركة الانتصار للحريات مع الأحزاب الأخرى (حزب البيان و جمعية العلماء المسلمين): من شهر جانفي إلى مارس كانت تجرى اتصالات بين الاحزاب ، حيث طلب من مصالي التخلي عن الاعداد للعمل الثوري و الاكتفاء بالعمل السياسي مما يقتضي حل حزب الشعب الذي يعمل سرا و عدم القيام بالعنف ضد فرنسا و ذلك من أجل انتخابات التي ستجرى في 17جوان 1951 ، و لكنه رفض و كلفه ذلك إنهيار اللجنة المركزية لحزبه و إنسحاب عمراني و مصطفاوي شنتوف و شرشالي، وفي 05/08/1951 و في غياب مصالي الحاج، قررت اللجنة المركزية للحزب بالاتفاق مع جمعية العلماء المسلمين و الحزب الشيوعي و الإتجاه الديمقراطي للبيان الجزائري بتشكيل جبهة مشتركة.
7- اعتقال مصالي الحاج 1952 ونفيه إلى الخارج.
و على إثر هذه الأحداث نظم مناضلوا الحركة في 4/5/6أفريل1953، مؤتمرا شب فيه خلاف بين المؤتمرين بل و أبعد من ذلك تم تبادل التهم بين الطرفين باستغلال المناصب الحزبية العليا و التخلي عن مبادئ الحركة، مما أدى إلى حدوث انشقاق بينهم و ظهور ثلاث تيارات:
1- المصاليون(أتباع مصالي الحاج): و يرون في مصالي الأب الروحي ذو الصلاحيات المطلقة في إعطاء الأوامر و القرارات.
2- أعضاء اللجنة المركزية: و برئاسة يوسف بن خدة، فهؤلاء الأعضاء يرون أنه من الواجب الاستشارة الجماعية في اتخاذ القرارات.
3- ظهور فئة جديدة محايدة(أعضاء المنظمة الخاصة): لم ينضموا لا إلى المصاليون و لا إلى المركزيون.
و عليه عقد كل من الأطراف مؤتمرات خاصة:
1- مؤتمر الأحاديون عقد في 23مارس1954: أعلنوا عن إنشاء اللجنة الثورية للوحدة و العمل بقيادة محمد بوضياف، حاولوا حل الصراعات الداخلية بين الأطراف المتنازعة لكن دون جدوى، و من قرارات المؤتمر:
"1-1 المحافظة على وحدة الحزب من خلال عقد مؤتمر موسع و ديمقراطي للحزب و ذلك لضمان الإلتحام الداخلي و الخروج بقيادة ثورية.
1-2 دعوة المناضلين إلى التزام الحياد و عدم الانضمام إلى أي فريق". (1)

2- مؤتمر المركزيون عقد في أفريل 1954(الجزائر): و قرروا فيه:
"2-1 حرمان أنصار مصالي الحاج من استعمال الوسائل المادية و المعنوية و منعهم من قيام أي نشاط سياسي، و إعطاء تعليمات في الحزب أن لا يدفعوا اشتراكاتهم حتى يحرم مصالي الحاج من الدعم المالي الذي يعتبر ضروريا للقيام بأي نشاط سياسي.
2-2 إعطاء عطل مدفوعة الأجر مقدما لجميع المسؤولين البارزين في الحزب و حثهم على عدم القيام بأي نشاط يخدم المصاليون". (2)

3- مؤتمر المصاليون عقد في 14-16جويلية 1954(بلجيكا): بدعوى من مصالي الحاج
و أعلنوا فيه حل اللجنة المركزية، قيادة مصالي الحاج للحركة مدى الحياة، و من نتائج المؤتمر:
"2-1 العمل على إعادة الأعضاء المفصولين من الحزب
2-2 حرمان أعضاء اللجنة المركزية و أعضاء اللجنة الثورية للعمل من المشاركة في الحزب
2-3 استعادة أموال الحزب المخبأة عند أعضاء اللجنة المركزية
2-4 مساندة نضال الشعب التونسي و الشعب المغربي
2-5 إتنهاج سياسة العمل الثوري التي تضمنتها وثائق حزب الشعب الجزائري".(1)

اللجنة الثورية للوحدة و العمل:
لما نشبت الخلافات داخل حركة انتصار الحريات الديمقراطية، رأى الأحاديون أن المبادئ التي سعت إليها و ناضلت من أجلها و نادت بها الحركة باتت مهددة بالتلاشي، ولعدم قدرتهم على حل النزاع الحاصل شكلوا اللجنة الثورية للوحدة و العمل، و المشكلة من الأعضاء التاليين:
"- من الحياديين: محمد بوضياف(مسؤول في فيدرالية الحزب بفرنا)، مصطفى بن بولعيد(عضو اللجنة المركزية للحزب).

[~ خُلُودْ ~]

مممممرسي هاذا هو م كنت ابحث عنه اااريد صصور ارججوكن

[آية 4 متوسط]

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTnVJHOQ7WCnAMqnse2Vd_SkKkbAhL-2WvY96OwW3VbMJcsr4kmEwصورة لمجازر 8 ماي 1945

[الدرّة المصونة]

شكرااااااا

[آية 4 متوسط]

العــــــفـــــــــــــــــــو

[~ خُلُودْ ~]

جزززاكن االه اف خييير

[الدرّة المصونة]

شكرا شكرا
اتمنى ان نفيدك خلود

[~ خُلُودْ ~]

اتعلمين خوولة موضوع احكي لنا تجربتك اوقيل حذف مشاراكاتي نقصت كانت في 1.160 الان رراهي في ال1.150 حوست على المووضع مالقيتوووش

ممممرسي على الافادةةة

[الدرّة المصونة]

ايه
امالا كان ععبارة عن دردشة

[~ خُلُودْ ~]

اااااااااااااااااااااااااايههههه حتى حنا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[نور الاسلام*]

شكرا لك على الصورة
كلما رايت صورة لمجزرة من طرف فرنسا تتحرك في داخلي مشاعر حب الوطن الذي بفضل شهدائنا الابرار اصبح حرا
رحمهم الله

[hind mimi]

rani rja3t jma3a wach khadamtou fi alimti7ana?????
ana normal mais ma3jbounich al3alamat khlas

[منار العلم]

مـرحباا

عـــــن نفسي ، مخدمتش

....يا الهي..غدا النقاط وما من سبيل لاجتيازها؟

[كازوها]

ان شاء الله ستكونين من الناجحين بل من المتفوقين

[~ خُلُودْ ~]

اناااا هردتتها في الفيزياااء خلااااص

[ملكة الطبيعة]

ارجووكم اريد تعليمة المطالعة الموجهة لدرس ملامح ثورة جديدة :
اذكر الاسباب التي تعرقل الشباب العربي على اداء الدور اللائق به في المجتمع

[الدرّة المصونة]

ااههللا لنننبدا بوضعع اللددررووس

[الدرّة المصونة]

اليوم وكما عودتكم جبتلكم تلخيص جميع دروس مادة التاريخ
الأن مجربة ومضمونة 100%
حجم الملف 11kb يعني التحميل لا يأخذ من وقتك أكثر من 1 دقيقة
للتحميل اضغط هنـــــــــــــا
http://forum.tawwat.com/images-topics/images/don/0019.gif (http://www.filesin.com/A1F14295803/download.html)

[الدرّة المصونة]

http://img02.arabsh.com/uploads/image/2012/05/31/0e34414366f206.gif

[الدرّة المصونة]

تمارين محلولة لجميع دروس 4 متوسط في الرياضيات:
يمكن تحملها من خلال الرابط الأول :
http://www.4shared.com/file/25858445...1c/____4_.html
او من خلال الرابط الثاني :
http://www.zshare.net/download/74680469dbca3524/

[ملكة الطبيعة]

ارجووكم اريد تعليمة المطالعة الموجهة لدرس ملامح ثورة جديدة :
اذكر الاسباب التي تعرقل الشباب العربي على اداء الدور اللائق به في المجتمع

[الدرّة المصونة]

غياب القدوة والمثل الاعلى

البعد عن الله

الفراغ

الكبت الجنسى

البطالة

الانبهار بالغرب الفاسد

الظلم
وعدم الرقابه من الاهل+اصدقاء السوء

[~ خُلُودْ ~]

بآآآآآآآآآآآآآآآرك الله فيكككك خوللة راني نكتب في البحث

[الدرّة المصونة]

تاع التاريخ؟
كون جيت ننسسكن قداامكك كون عاونتك في اللككتتبة اسمحيليي

[~ خُلُودْ ~]

شكرررررررررررررا لك حبوبتي ههه خسسسسسارة

[الدرّة المصونة]

العفوووووووووو

[الدرّة المصونة]

لرد رقم 1000 في موضوعي رقم قياسسيي صح لذا سيكون محتواه مفيدا

لاحظت ان الجميع يود التعبير مثل الادباء اليس كذلك؟

خطوات الكتابة الأدبية والفكرية الراقية:
1. إخلاص النية لله ونبل المقصد ذوداً عن الحق ودحضاً للباطل؛ مع الدعاء بالسداد والقبول والاستعانة الدائمة بالله والتوكل عليه في بلوغ الغايات العالية.
2. حدد ما هو الهدف من الكتابة: تعليمي، إخباري، حواري... ، و اختر الطريقة المناسبة لعرض الموضوع: رمزية، مباشرة، مقالة، خاطرة...
3. ما هي نوعية الكتابة: علمية، أدبية، فكرية، جادة، ساخرة... ؛ ومن هي الشريحة المستهدفة ؟ثم يطول الموضوع أو يقصر حسب نوعه وطبيعة المتلقي والمساحة المتاحة.
4. لا تنشر الكتابة مباشرة ؛ فلا بد من تنقيحها وقراءتها في أحوال مختلفة خاصة قبل النوم "لإعمال العقل الباطن " ، ثم اعرضها على الثقات للمشورة خصوصاً في بدايات الكتابة . وعلى الكاتب متابعة تصحيحات الناشر ليستفيد منها إن كانت من ثقة معتبر .
5. تعرف على الأحوال المناسبة للكتابة : زمانية ومكانية ونفسية وجسدية ؛ ولكل كاتب طبع وطبيعة يحسن به مراعاتها حتى لا يختنق إبداعه وتجف منابع عطائه .
6. كتابة التاريخ في نهاية كل موضوع ليتتبع الكاتب مراحل تطوره الكتابي ورقيه الفكري، وكم من كتابة كنا نراها فريدة عصرها فلما قرأناها بعد مدة عجبنا من سذاجتها.
7. حتى تكتب بتفوق لا بد أن تقرأ بتذوق؛ فلن تكون كاتباً بارعاً حتى تصير قارئاً مميزاً. واعلم _ غير معلم _ أن القراءة وظيفة يومية ينبغي إتقانها. انظر _ غير مأمور _ كيف تقرأ كتاباً للمنجد ؛ القراءة المثمرة لبكار ؛ معالم في طريق الطلب للسدحان ؛ المشوق إلى القراءة للعمران ، وغيرها من بابتها كثير . واتخذ كتباً لتنظر فيها إن استغلق عليك فكر أو عجزت عن بيان أو قصرت مفرداتك عن بلوغ غاياتك .
8. استقرئ أساليب الكتابة عند مشاهير الكتاب وكبارهم – قديماً وحديثاً - ؛ لتستفيد منها دون تقليد أحد منهم حذو القذة بالقذة ؛ وأبحث عن أمراء البيان وأساطينه ولا تضع وقتاً مع من دونهم .
9. استخدم أفصح لغة دائماً وابذل وسعك وجهدك في ذلك، وقد قيل: "لم يسمع من الشافعي كلمة وفي العربية أحسن منها في مكانها " وقريب منه ما حُكي عن المتنبي في بعض شعره. ولا يكن معناك تابعاً للفظك ولا تتكلف ما يثقل القارئ ويشق عليه من سجع ومحسنات .
10. كن حريصاً على تطبيق قواعد النحو محافظاً على قانون اللغة وسنن اللسان العربي القويم؛ وحاذر اللحن والهجين والعامية فهي أقبح من الجدري في الوجه الحسن. وللمزيد انظر معجم الأخطاء الشائعة لمحمد العدناني وتذكرة الكاتب لأسعد داغر.
11. العناية بالإملاء وعلامات الترقيم ؛ فهي زينة الكاتب وحلية الكتابة ، ولتنظر في ذلك : قواعد الإملاء والترقيم لعبد السلام هارون ؛ علامات الترقيم لأحمد زكي باشا ؛ التحرير العربي للفريح وشوقي .
12. يحسن بالكاتب ألا يتخم مقاله بعلامات الاستفهام والتعجب والنقط المتتابعة والأقواس الفارغة وأمثالها، وإن كان لا بد فلتكن ملح طعام لا طعاماً بلا ملح. وسبب النهي عن الإكثار منها كونها كالبهرج الزائف يخدع بها الغر دون الحصيف وتدل _ غالباً _ على غوغائية الكاتب وخوائه وفراغه حيث يتقاطع مع الطبل في الانتفاخ الخارجي والفراغ الداخلي .
13. تزيين الكتابة بالشواهد من القرآن والسنة والأقوال الخالدة والأمثال والشعر؛ مع ضرورة العناية بصحة النقل وتمييز المنقول. ويلاحظ أن الأمثال والحكم غدت بياناً غائباً عن الساحة الثقافية خاصة لدى جيل الشباب؛ ولذا انصح بقراءة هذه الكتب: معجم الأمثال العربية د. عفيف عبد الرحمن ؛ قاموس الأمثال والحكم العالمية سمير شيخاني ؛ معجم التراكيب اللفظية د.أحمد أبو سعد ؛ معجم الأمثال والتراكيب د. محمد حسن الشريف ؛ موسوعة الأمثال العربية د.إميل يعقوب، وكذلك الكتب التي اعتنت ببيان كنايات العرب ككتاب المنتخب من كنايات الأدباء وإشارات البلغاء للقاضي أبي العباس الجرجاني,وغيرها .
14. احرص على تكوين ثروة لغوية واسعة ، وليكن لك نظر دائم وإطلاع مستمر في المعاجم كالقاموس المحيط " طبعة الرسالة "واللسان " طبعة دار صادر "وتاج العروس " الطبعة الكويتية " ومعجم المقاييس لابن فارس " طبعة دار الجيل "وفقه اللغة للثعالبي وإكمال الإعلام لابن مالك " طبعة جامعة أم القرى " وجواهر الألفاظ لقدامة بن جعفر والألفاظ الكتابية للهمداني ، وغيرها . وانظر في مقامات الحريري والسيوطي ففيهما كنز لمن طلبه .
15. كن دقيق الملاحظة بعيد النظر متجاوزاً الحدث إلى ما وراءه ، واستفد من الأحداث المألوفة لكتابة غير مألوفة ، وانظر مثالاً على ذلك مقالتين بعنوان " بين خروفين " و " بين هرين " للرافعي في وحي القلم ؛ واستمع إلى خطبة رمضانية عجيبة عبر منبر الحرم عن الشيطان للشيخ د. سعود الشريم .
16. لا تطرح فكرة إلا بعد وضوحها في ذهنك وإلمامك بكافة جوانبها مع الإيمان القوي بمضمونها ؛ وحتى يتحقق ذلك فلابد من استيعاب الموضوع من خلال مراجعه ودراساته ؛ ولا تتكئ على نفسك دون النظر في المصادر المعتمدة لتدرك أبعاد الموضوع والآراء المختلفة حوله .
17. اهتم بالتجديد والإبداع ولا تكن كابنة الجبل _ الصدى _ ، وتجنب تكرار الكلمات والجمل والأفكار إلا ما كان لضرورة ملحة لأن التكرار مجلبة للملال .
18. التزم جانب الهدوء وحسن الأدب وابتعد عن التشنج والانفعال؛ وتوقع المعارضة والمخالفة لرأيك وربما سوء الفهم لمقالك.
19. ابذل وسعك واستفرغ جهدك لاختيار عنوان جذاب مميز؛ وكن لطيفاً في الاستهلال وقوياً في الختام ؛ ولا تحرم قارئك من وسيلة للتواصل بسؤال أو اعتراض أو استيضاح .
20. دع القلم يجري خاطاً مداده على القرطاس ، وإياك إياك والتوقف ؛ فإن الماء إذا ركد أسن ، ولا تستعجل النشر أو تستبطئ الثمرة ؛فمن كانت همته عالية ؛ فسيبلغ حتماً مكانة عالية .
منازعة مع اقتباس

الا استحق الشكر و لو بالضغط على شكرا