ما يلاحظ على الكيفية التي وزعت بها انشطة اللغة العربية .هو ذلك الخطأ او تلك المغالطة التى تقول ان تقدم في اليوم الاول نشاط القراءة يليه التعبير . بينما كان الاجدر ان نقدم التعبير الشفوي متبوعا بنشاط القراءة ..هدا الاقتراح جانب الصواب و هذا لعدة اعتبارات اهمها ..
...التعبير الشفوي في اليوم الاول يقدم انطلاقا من الصورة (استنطاق المشهد) او ما يسميه البعض التعبير الحر ...لان المشهد هنا يعبر عن احداث عائمة ...هده الاحداث يضبطها النص وهدا من خلال الطريقة التي حيك بها ...اي المستوى التركيبي ...
فمن خلال النص يتعرف المتعلم عن الطرق التى تكتب بها النصوص ...الشخصيات...الامكنة ...المقدمة العرض ...الخاتمة...و الاسئلة المدرجة تحت عنوان اشرح. تدخل في هدا السياق ...
اليست الغاية الكبرى من اللغة العربية هي التعبير الكتابي و الدي يقدم انطلاقا من مشهد ...يستقي المتعلم من التعبير عن الصورة ..طريقة ترتيب الافكار و استنطاق الصور....ومن النص طريقة ضبط و حياكة النص...ومن الشرح المفردات...و من الاملاء طريقة كتابة الجمل و الكلمات
اما ان تقدم النص ثم تقدم التعبير...فهدا يشبه وضع العربة امام الحصان...
ثم اليس التعبير الكتابي هو انتاج نصوص في حدود 6 اسطر انطلاقا من مشاهد..( الحكاية اللون الغالب على هاته النصوص )
كل هذا نستنتجه من الممارسة ...فالممارسة الحالية تقدم فيها القراءة فالتعبير...ولكن ما يلاحظ في التعبير عن المشهد...هو تلك الجمل و التراكيب التى يستقيها المتعلم من النص ...لانه بباسطة اكتشف الحكاية سابقا و بالتالي يبقى التعبير شكليا لا جديد فيه.
ملاحظة في اليوم الثاني فالثالث تقدم حصص القراءة اولا لتليها حصص التعبير لان الكفاءة تختلف.
السلام عليكم
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2015-10-16, 20:22
القراءة فالتعبير...الخطأ و الصواب للسنة الثانية ابتدائي...ارائكم تهمنا
العرض الشجري