اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو نزيه بطاش
التعبير الشفوي في هذه السنة يحتاج إلى مقاربة نصية لأن طفل السنة الثانية ما زال محتاجا لمكتسبات لغوية يستثمرها في تعبيره الشفوي عن المشهد المعروض فهو يجد صعوبة أثناء قراءة الحروف والكلمات في هذا المستوى وهذا طبعي حسب سنه ومستواه الثقافي ، لكن حين يستمع ويتابع قراءة المعلم ورفاقه ويشارك هو أيضا في قراءة النص يجد بساطة في استنطاق الصورة بحيث يتكون لديه فكرة عامة عن النص وهي المشهد ذاته ويوفر الوقت حيث يستطيع المطبق أنْ يشرك أغلب التلاميذ في التعبير . لكن إذا حضّر التلميذ النص مع التعبير الشفوي في البيت رفقة أهله فالحكم في الترتيب فيه اختلاف .
شكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــرا .
 [/color][/size][/b][/center] |
اولا ما تفضلت به لا علاقة له بالمقاربة النصية ...المقاربة النصية هي الدنو من النص دون الحكم عليه ...و هدا متعارف عليه في اللسانيات...ثانيا .. اصبت في واحدة و اخطأت في الباقي ..و هدا يفتح بابا لملاحظات و نقائص عديدة فيما يخص برنامج السنة الثانية
قولك ان الطفل في هده السن رصيده اللغوي ضعيف قول صائب ولو انني لا اشاطرك الرأي ...لانه كواقع اقر بان المتعلم ضعيف الرصيد و لكن نحن المعلمون من ساهم في هدا الوضع ...ولكنك جانبت الصواب حين قلت ان الطفل يحتاج الى رصيد لغوي يستقيه من النص ليوظفه في التعبيرالشفوي...لان الاصل ان يستقي تراكيبه و رصيده اللغوي من المسموع ليوظفه في التعبير الشفوي ومن المقروء ليستعمله في التعبير الكتابي...
المعادلة تقول ....اعبر عن المشهد دون اي خلفيات .....فتتضح ان التعابير عائمة غير مستقرة...استنجد بالنص ..لاتدرب كيف اضبط هده التعابير...والمعجم اللغوي لاثري رصيدي....و الجانب الصوتي لافرق بين الحروف و الكلمات...و بالخط لاجود خطي...فأصل الى المنتوج وهو التعبير الكتابي
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2015-10-17, 13:17
لماذا النص أولا
العرض المتطور
