╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهـــــر ديسمــــــــــبر 2013***╣◄

[hizoka]

أكد رئيس المجلس الشعبي الوطني محمد العربي ولد خليفة أن الخدمة الوطنية أصبحت عائقا حقيقيا أمام الشباب للحصول على مناصب الشغل في الوقت الذي حققت فيه المرأة الجزائرية مكسبا كبيراً بسبب هذا العائق الذي أصبح يواجه فئة الشباب، موضحاً أن هذا الأمر يستدعي إعادة النظر فيه.

وأعرب رئيس المجلس الشعبي الوطني، محمد العربي ولد خليفة، اليوم الأحد بالجزائر العاصمة عن تأسفه لعزوف الشباب عن بعض المهن من بينها الفلاحة.وأكد ولد خليفة خلال اشرافه على افتتاح اليوم البرلماني حول "التشغيل بين الواقع والمأمول" أن كثيرا من الشباب يرفضون بعض المهن مثل العمل في قطاع الفلاحة داعيا الى الابتعاد في التعامل مع البطالة عن فكرة المساعدة من الدولة و عن " ثقافة الطلب بدون مقابل".وأضاف أن هذه الثقافة ستجعل الجزائر في الأمد المتوسط من بين البلدان التى تغدق أموالا كثيرة على المؤسسات والهيئات المختلفة خاصة تلك المتعلقة بالتشغيل.و بعد أن أشار الى أن نسبة التشغيل مرتبطة بمجال التنمية التي تحدث مناصب شغل ذكر رئيس المجلس الشعبي الوطني بمسار التشغيل ومكافحة البطالة منذ سنة 1962 في الجزائر.و دعا الى ضرورة الاعتماد على الخبرة الوطنية التي تم اكتسابها طيلة مدة 50 سنة في تطوير الاقتصاد الوطني مركزا من جهة أخرى على الاعتماد على ثلاث قطاعات أساسية في ترقية التشغيل بالجزائر تتمثل في الفلاحة والصناعة والسياحة.و بنفس المناسبة قال ولد خليفة أن مشكل التشغيل والبطالة لا يخص الجزائر وحدها مشيرا الى أن نسبة البطالة المسجلة بإسبانيا فاقت 24 بالمائة و الى "الحملة التي وقعت منذ أشهر قليلة بالولايات المتحدة الأمريكية ضد الفوارق والتمييز بين طبقات المجتمع في مجال التشغيل".

[ahmed65]

655 ‬ألف* ‬منتسب* ‬ينتظرون* "‬طبيب* ‬عمل*" ‬بكل* ‬مديرية* ‬تربية*
معلمون على حافة الجنون* ‬و90* ‬بالمائة** ‬يعانون* ‬نقص* ‬البصر


لجنة* ‬ثلاثية* ‬بداية* ‬نوفمبر* ‬لتفعيل* ‬قرارات* ‬طب* ‬العمل* ‬
9

ستفتح وزارة التربية ملف طب العمل خلال الأسبوع الأول من شهر نوفمبر، بعد أن ظل يراوح الملف مكانه، في وقت كشف تقرير أعده المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أن 90 من المائة من الأساتذة يعانون نقص في البصر وآخرون مصابون بأمراض عصبية متقدمة،* ‬في* ‬ظل* ‬غياب* "‬مناصب* ‬مكيفة*"‬،* ‬ليبقى* ‬التلميذ* ‬الضحية* ‬رقم* ‬واحد*.‬

أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، مسعود بوديبة، لـ"الشروق"، أن اللجنة الثلاثية التي تضم وزارات التربية، العمل، الصحة ونقابات التربية، ستجتمع بداية شهر نوفمبر المقبل، لتفعيل القرارات التي انبثقت* ‬عن* ‬اللجنة* ‬التي* ‬كانت* ‬قد* ‬نصبت* ‬في* ‬2009،* ‬ولم* ‬تطبق* ‬إلى* ‬حد* ‬الساعة* ‬في* ‬أرض* ‬الواقع،* ‬خاصة* ‬ما* ‬تعلق* ‬بتعيين* ‬طبيب* ‬عمل* ‬بـ50* ‬مديرية* ‬للتربية* ‬كمرحلة* ‬أولى*.‬
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/enseignants_545388564.jpg
وأضاف بأن النقابة أعدت تقريرا شمل قائمة الأمراض المهنية التي يعاني منها المربي، وغير المعترف بها، مشيرا إلى نسبة 90 من المائة من أساتذة ومعلمين يعانون من نقص حاد في النظر، كما أن هناك أساتذة مصابين بأمراض عصبية متقدمة، وتظهر بشكل خطير وملفت للانتباه من خلال تصرفاتهم مع التلاميذ، بحيث يصبح الأستاذ المريض لا يتحكم في سلوكه فتجده يثور لأتفه الأسباب ويندفع إلى ضرب التلاميذ بشكل جنوني، إلى درجة إرعابهم، خاصة تلاميذ الابتدائي، مما يؤثر سلبا على أدائهم. في الوقت الذي أكد بأن الأستاذ المصاب بمرض عصبي إذا لم يتناول أدويته* ‬بشكل* ‬منتظم* ‬يشكل* ‬خطرا* ‬على* ‬المتمدرسين*. ‬

وأكد محدثنا بأن هناك أمراضا انتشرت في الوسط المدرسي في الآونة الأخيرة، ويتعلق الأمر بالسكري، ضغط الدم، بعض الأمراض السرطانية، بسبب الضغوطات النفسية، الإدارية والبيداغوجية، وكذا بسبب غياب التكوين في طرق التدريس الجديدة، وبالتالي فعندما يجد الأستاذ نفسه عاجزا عن التحكم في المنهجية الجديدة فيتعب فيخلق لديه صراع داخلي مع ضميره وآخر خارجي مع تلاميذته، بالإضافة إلى مشكل الاكتظاظ بالأقسام، بحيث يصبح غير قادر على إيصال المعلومة لـ60 تلميذ في وقت زمني محدد. كما أشار مسعود بوديبة إلى أمراض أخرى وهي العمود الفقري، الدوالي* ‬عند* ‬النساء* ‬بسبب* ‬الوقوف* ‬لساعات،* ‬الحساسية* ‬التي* ‬تطورت* ‬مع* ‬مرور* ‬الزمن* ‬وأصبحت* ‬سرطانية*.

[محمود العمري]

655 ‬ألف* ‬منتسب* ‬ينتظرون* "‬طبيب* ‬عمل*" ‬بكل* ‬مديرية* ‬تربية*
معلمون على حافة الجنون* ‬و90* ‬بالمائة** ‬يعانون* ‬نقص* ‬البصر
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/enseignants_545388564.jpg
ستفتح وزارة التربية ملف طب العمل خلال الأسبوع الأول من شهر نوفمبر، بعد أن ظل يراوح الملف مكانه، في وقت كشف تقرير أعده المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أن 90 من المائة من الأساتذة يعانون نقص في البصر وآخرون مصابون بأمراض عصبية متقدمة،* ‬في* ‬ظل* ‬غياب* "‬مناصب* ‬مكيفة*"‬،* ‬ليبقى* ‬التلميذ* ‬الضحية* ‬رقم* ‬واحد*.‬

أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، مسعود بوديبة، لـ"الشروق"، أن اللجنة الثلاثية التي تضم وزارات التربية، العمل، الصحة ونقابات التربية، ستجتمع بداية شهر نوفمبر المقبل، لتفعيل القرارات التي انبثقت* ‬عن* ‬اللجنة* ‬التي* ‬كانت* ‬قد* ‬نصبت* ‬في* ‬2009،* ‬ولم* ‬تطبق* ‬إلى* ‬حد* ‬الساعة* ‬في* ‬أرض* ‬الواقع،* ‬خاصة* ‬ما* ‬تعلق* ‬بتعيين* ‬طبيب* ‬عمل* ‬بـ50* ‬مديرية* ‬للتربية* ‬كمرحلة* ‬أولى*.‬

وأضاف بأن النقابة أعدت تقريرا شمل قائمة الأمراض المهنية التي يعاني منها المربي، وغير المعترف بها، مشيرا إلى نسبة 90 من المائة من أساتذة ومعلمين يعانون من نقص حاد في النظر، كما أن هناك أساتذة مصابين بأمراض عصبية متقدمة، وتظهر بشكل خطير وملفت للانتباه من خلال تصرفاتهم مع التلاميذ، بحيث يصبح الأستاذ المريض لا يتحكم في سلوكه فتجده يثور لأتفه الأسباب ويندفع إلى ضرب التلاميذ بشكل جنوني، إلى درجة إرعابهم، خاصة تلاميذ الابتدائي، مما يؤثر سلبا على أدائهم. في الوقت الذي أكد بأن الأستاذ المصاب بمرض عصبي إذا لم يتناول أدويته* ‬بشكل* ‬منتظم* ‬يشكل* ‬خطرا* ‬على* ‬المتمدرسين*. ‬

وأكد محدثنا بأن هناك أمراضا انتشرت في الوسط المدرسي في الآونة الأخيرة، ويتعلق الأمر بالسكري، ضغط الدم، بعض الأمراض السرطانية، بسبب الضغوطات النفسية، الإدارية والبيداغوجية، وكذا بسبب غياب التكوين في طرق التدريس الجديدة، وبالتالي فعندما يجد الأستاذ نفسه عاجزا عن التحكم في المنهجية الجديدة فيتعب فيخلق لديه صراع داخلي مع ضميره وآخر خارجي مع تلاميذته، بالإضافة إلى مشكل الاكتظاظ بالأقسام، بحيث يصبح غير قادر على إيصال المعلومة لـ60 تلميذ في وقت زمني محدد. كما أشار مسعود بوديبة إلى أمراض أخرى وهي العمود الفقري، الدوالي* ‬عند* ‬النساء* ‬بسبب* ‬الوقوف* ‬لساعات،* ‬الحساسية* ‬التي* ‬تطورت* ‬مع* ‬مرور* ‬الزمن* ‬وأصبحت* ‬سرطانية*.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

اختبارات الفـصل الأول في 1 ديسمبر القادم
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__ALA_8088_895523362.jpg&size=article_large
حددت وزارة التربية الوطنية تاريخ 1 ديسمبر لانطلاق اختبارات الفصل الأول في الأطوار التعليمية الثلاث، حيث شددت الوزارة على المديرين من أجل الإلتزام بهذا التاريخ وتفادي الفارق الزمني بين المؤسسات التربوية الذي كانت تشهده خلال السنوات الماضية. تنطلق اختبارات الفصل الأول مع بداية شهر ديسمبر القادم في الأطوار التعلمية الثلاث، وحسب المعلومات المتوفرة لدى «النهار»، فإن معلمي الطور الابتدائي لهم حرية اختيار تاريخ إجراء الامتحانات شرط أن لا تكون قبل تاريخ الـفاتح ديسمبر، في الوقت الذي شددت الوزارة على ضرورة اجتياز الإختبار في التاريخ المحدد بالنسبة لكل من المتوسطات والثانويات، وهذا لتفادي المشاكل التي حصلت خلال السنوات الماضية، أين قام بعض المديرين بإجراء الإختبارات 3 أيام فقط قبل العطلة، ما تسبب في تأخير الإعلان على النتائج وتعطيل مجالس الأقسام. وتوعدت وزارة التربية بمعاقبة المديرين الذي لا يلتزمون بهذا التاريخ، من خلال ملاحظات تدوَّن مباشرة على ملفاتهم الإدارية، مع التهديد بالفصل من المنصب إذا تكررت العملية خلال الفصلين الثاني والثالث. يأتي هذا في الوقت الذي ستنطلق فروض الفصل الأول في 10 نوفمبر القادم مباشرة بعد انتهاء عطلة الخريف المقررة هذا الخميس إلى غاية الـ6 من شهر نوفمبر القادم، علما أن عملية التقويم قد انطلقت في بعض المؤسسات التربوية . هذا وأكدت نقابات التربية أن التزام كل المؤسسات التربوية بتاريخ موحد من أجل إجراء اختبارات الفصل الأول، لا يمكن تجسيده على الواقع لعدة اعتبارات، أهمها أن العديد من المديرين لم يتسلموا مناصبهم بسبب عدم تأشير الوظيفة العمومية على ملفاتهم، فضلا عن كون العديد من المؤسسات لم تنطلق بها الدراسة فعليا، بسبب مشكل الاكتظاظ وعدم تسلم المؤسسات الجوارية التي كان من المرفروض أن تحل هذا المشكل

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/185132-%D8%A7%D8%AE%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%80%D8%B5%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-%D9%81%D9%8A-1-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D8%AF%D9%85.html#ixzz2izE piGfk

[hizoka]

ستفتح وزارة التربية ملف طب العمل خلال الأسبوع الأول من شهر نوفمبر، بعد أن ظل يراوح الملف مكانه، في وقت كشف تقرير أعده المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أن 90 من المائة من الأساتذة يعانون نقص في البصر وآخرون مصابون بأمراض عصبية متقدمة،* ‬في* ‬ظل* ‬غياب* "‬مناصب* ‬مكيفة*"‬،* ‬ليبقى* ‬التلميذ* ‬الضحية* ‬رقم* ‬واحد*.‬

أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، مسعود بوديبة، لـ"الشروق"، أن اللجنة الثلاثية التي تضم وزارات التربية، العمل، الصحة ونقابات التربية، ستجتمع بداية شهر نوفمبر المقبل، لتفعيل القرارات التي انبثقت* ‬عن* ‬اللجنة* ‬التي* ‬كانت* ‬قد* ‬نصبت* ‬في* ‬2009،* ‬ولم* ‬تطبق* ‬إلى* ‬حد* ‬الساعة* ‬في* ‬أرض* ‬الواقع،* ‬خاصة* ‬ما* ‬تعلق* ‬بتعيين* ‬طبيب* ‬عمل* ‬بـ50* ‬مديرية* ‬للتربية* ‬كمرحلة* ‬أولى*.‬

وأضاف بأن النقابة أعدت تقريرا شمل قائمة الأمراض المهنية التي يعاني منها المربي، وغير المعترف بها، مشيرا إلى نسبة 90 من المائة من أساتذة ومعلمين يعانون من نقص حاد في النظر، كما أن هناك أساتذة مصابين بأمراض عصبية متقدمة، وتظهر بشكل خطير وملفت للانتباه من خلال تصرفاتهم مع التلاميذ، بحيث يصبح الأستاذ المريض لا يتحكم في سلوكه فتجده يثور لأتفه الأسباب ويندفع إلى ضرب التلاميذ بشكل جنوني، إلى درجة إرعابهم، خاصة تلاميذ الابتدائي، مما يؤثر سلبا على أدائهم. في الوقت الذي أكد بأن الأستاذ المصاب بمرض عصبي إذا لم يتناول أدويته* ‬بشكل* ‬منتظم* ‬يشكل* ‬خطرا* ‬على* ‬المتمدرسين*. ‬

وأكد محدثنا بأن هناك أمراضا انتشرت في الوسط المدرسي في الآونة الأخيرة، ويتعلق الأمر بالسكري، ضغط الدم، بعض الأمراض السرطانية، بسبب الضغوطات النفسية، الإدارية والبيداغوجية، وكذا بسبب غياب التكوين في طرق التدريس الجديدة، وبالتالي فعندما يجد الأستاذ نفسه عاجزا عن التحكم في المنهجية الجديدة فيتعب فيخلق لديه صراع داخلي مع ضميره وآخر خارجي مع تلاميذته، بالإضافة إلى مشكل الاكتظاظ بالأقسام، بحيث يصبح غير قادر على إيصال المعلومة لـ60 تلميذ في وقت زمني محدد. كما أشار مسعود بوديبة إلى أمراض أخرى وهي العمود الفقري، الدوالي* ‬عند* ‬النساء* ‬بسبب* ‬الوقوف* ‬لساعات،* ‬الحساسية* ‬التي* ‬تطورت* ‬مع* ‬مرور* ‬الزمن* ‬وأصبحت* ‬سرطانية*.

[hizoka]

رفعت نائبة بالمجلس الشعبي الوطني، إسمهان أمقران، انشغالها في سؤال شفوي موجه إلى وزير التربية حول استفحال ظاهرة العنف واللاأمن وانتشارالمخدرات بالمؤسسات التربوية، مطالبة بتقديم توضيحات بشأن الإجراءات التي اتخذتها وزارته لمواجهة هذه الظاهرة التي باتت تهدد حياة الأجيال المستقبلية للبلاد.

وحذرت النائبة الوزير من مخاطر اتساع ظاهرة غياب الأمن على مستوى المؤسسات التعليمية، كما لفتت النائبة انتباه الوزيرإلى ظاهرة أخطر من الأولى وهي بيع المخدرات والترويج لها في الأوساط التربوية، خاصة أن هؤلا ء الأطفال - تقول النائبة - لا يدركون خطورتها فيقبلون عليها من باب الفضول ثم يتورطون في مشاكل الإدمان!.

ومن جملة الظواهرالتي باتت تهدد أمن التلاميذ التي دقت النائبة ناقوس خطرها، مسالة انحراف بعض التلاميذ التي ساهم فيها غياب المراقبة والدورالتوعوي داخل المؤسسات التعليمية، محمّلة السلطات وعلى رأسها الوصاية مسؤولية اتساع هذه الظاهرة.

[ahrar2008]

شكرا الأخ هوزيكا لكن نريد المصدر وتاريخه.

[ميدو05]

الوزارة مهتمة بمقترحات شريكتها unpef

[أبو فاروق]

أين جمعيات أولياء التلاميذ؟

أم أنها تتحرك فقط ضد النقابات في مطالبها.

[youcef39]

في محاكمة دامت 3 ساعات اليوم بالبويرة طلبت النيابة حبس 10 نقابيين من الكنابيست 6 اشهر نافذة + غرامة مالية لكل منهم بتهمة إقتحام مكتب مدير التربية و إهانة موظف عمومي أثناء أداء عمله و الحكم ينطق به في الأسبوع القادم
نتمنى لهم البراءة


المصدر نشرة قناة النهار

[kamel2009956]

المهم لايكون ظلم نتمى لهم البراءة

[nadirns]

مشكلة الدروس الخصوصية تكاد تصنف في رايي ضمن الازمات المعقدة التي ساهم في تعقيدها اطراف متعددة :
اولاها وزارة التربية التي تركت الحبل على الغارب ولم تتخذ اجراء صارما لمنع مثل هذه الممارسات او للتنسيق مع جهات اخرى كوزارة التجارة لتقنين مثل هذه الانشطة لانها في اعتقادي نشاط تجاري صرف اصنفه ضمن السوق السوداء جيث ان التاجر يجني الارباح الطائلة دون ان يدفع حقوقا للدولة عليه في شكل ضرائب ,
الطرف الثاني هم الاولياء الذين جعلوا من الدروس الخصوصية (موضة ) للتباهي وابراز الثراء الفاحش بمبررات ما انزل الله بها من سلطان وقد كان لذلك اثره في ان الاسر ذات الدخل الضعيف اصبحت تحت ضغط ابنائها الذين هم ايضا يسعون الى منافسة زملائهم ممن سمحت لهم امكاانياتهم بالدفع دون حساب,
الطرف الثالث والاهم هم الاساتذة الذين اتحدى اي منهم ان يثبت بانه يقدم هذه الدروس بغرض رفع المستوى او تحسين النتائج فنحن نراهم يتهربون من حصص الدعم الرسمية في المؤسسات ويجبرون بطرق مختلفة تلامذتهم على الالتحاق باسطبلاتهم للاستفادة - زعمة - من دروسهم ،كما يتهربون من الحصص الرسمية وهم اول المتحمسين للاضرابات والدعوة اليها لانهم يستغلون ايام الاضرابات لرفع مداخيلهم بينما زملاؤهم من ذوي الضمائر الحية يدفعون ثمن الاضراب في شكل خصم من رواتبهم وصل في بعض الحالات الى 16 الف دينار
ان غالبيتهم الساحقة يتصرفون بطرق لا تختلف ابدا عما يمارسه باعة الاسواق الفوضوية وتجار العملة وبراحو الاسواق الشعبية في اقناع التلاميذ بانهم الاجدر والاكثر علما وقدرة على توصيل المعلومة للتلاميذ بل ترى ان بعضهم لا يمت للتعليم بصلة فمنهم المهندس في المناجم الذي يدرس العلوم ومهندس الميكانيك الذي يدرس الفيزياء واستاذ التعليم المتوسط الذي يدرس الرياضيات لتلاميذ الثانوي وهلم جرا ,
لكن رغم هذه الممارسات البشعة يجب ان ننوه بالدور الذي تلعبه بعض الجمعيات والتوادي في تنظيم دروس دعم لصالح تلاميذ اقسام الامتحانات باسعار رمزية وفي غالب الاحيان مجانا,

[rezkiamor]

نحن نثق في عدالتنا ................

[أبو فاروق]

أتمنى أن يكون الحكم عادلا
نحن ندافع عن الحق ، لا عن الظلمة

[ابو حبيب الله]

اساتدة لا يقومون بواجبهم في الاقسام ثم يجبرون التلاميد على التسجيل عندهم داخل المستودعات حرام عليهم يتحججون بضعف المدخول ويحكم .على الوزارة ان تطبق التعليمة.

بصراحة نتائج المدارس التي يقوم تلاميدها بتلقي دروس خصوصية افضل من باقي المؤسسات .
وحتى لاتحكموا علي سلبا انا لاأقدم دروس خصوصية منذ مدة طويلة

[adelchetaba]

نحن لا نعرف ما حدث بالضبط لكني متأكد أن مديريات التربية غالبيتها تعمل على إدلال الأساتدة و كل واحد منا لا محالة تعرض للإستفزاز من طرفهم ..................ربي يفك أحوال زملائنا بالبراءة إن شاء الله ............مديرية التربية لولاية البويرة فيها غير المشاكل

[ADAM]

المتبع لبيان الكناباست المؤرخ قي 21/10/2013يتبين له وهو شيىء ظاهر للعيان ان الكناباست مصابة بانفضام الشخصية بحيث يتكلم في الميدان بشكل ويفاوض بشكل آخر ونحن نتسلءل ماهو محل الموسع من الاعراب الرابط http://www.gulfup.com/?21uEYG

[youcef39]

نحن لا نعرف ما حدث بالضبط لكني متأكد أن مديريات التربية غالبيتها تعمل على إدلال الأساتدة و كل واحد منا لا محالة تعرض للإستفزاز من طرفهم ..................ربي يفك أحوال زملائنا بالبراءة إن شاء الله ............مديرية التربية لولاية البويرة فيها غير المشاكل

الأساتذة متهمون باقتحام مكتب مدير التربية أثناء انعقاد المجلس التأديبي للأستاذ العيدي امحمد

[saffia]

الأساتذة متهمون باقتحام مكتب مدير التربية أثناء انعقاد المجلس التأديبي للأستاذ العيدي امحمد

اضنك تاسست دفاها لمدير التربية
وانك متحمسا جدا للموضوع

[naghlani59]

سوف ياتي يوم تريد فيه دروسا خصوصية لابنك او بنتك او......ولا تجد استاذا حينها.

[hanadi21]

اغلبية الاساتدة طماعين وكروشهم كبيرة وزيد مشتاقين على الدورو يموتو ياربي انتقم من هاته الفئة

[khalilakram]

رسميا .. عطلة نوفمبر لاستدراك الدروس الضائعة بسبب الإضراب
قرر وزير التربية الوطنية استغلال يومين من عطلة الخريف التي من المنتظر أن تنطلق في 31 أكتوبر الجاري لاستخلاف وتعويض الحصص التعليمية الضائعة..
http://cdn.elbilad.net/media/images/article/thumbs/large-رسميا-استدراك-الحصص-التعليمية-الضائعة-بسبب-الاضراب-خلال-عطلة-نوفمبر-المقبل-631dd.jpg
الوزير أشار إلى يومين من العطلة.. ولم يستبعد استغلال الأسبوع الأول منها أيضا
قرر وزير التربية الوطنية استغلال يومين من عطلة الخريف التي من المنتظر أن تنطلق في 31 أكتوبر الجاري لاستخلاف وتعويض الحصص التعليمية الضائعة، بسبب الإضراب الذي شنه المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”الكناباست” والذي دام 3 أسابيع كاملة تسببت في تعطل البرنامج الدراسي لمختلف الأطوار.
وأوضح الوزير عبد اللطيف بابا أحمد، أمس، في تصريح للصحافة على هامش ملتقى حول تسيير الموارد البشرية، أن استدراك الحصص (الدروس) الضائعة بسبب الاضراب الذي شهدته بعض المؤسسات التعليمية سيكون على حساب يومين ونصف من عطلة الخريف، الأسبوع المقبل، لتتواصل خلال أيام السبت أو ظهيرة أيام الثلاثاء. وأضاف أنه إذا اقتضت الحاجة سيتم أيضا تخصيص الأسبوع الأول من عطلة الشتاء في شهر ديسمبر القادم لاستدراك هذه الدروس، مضيفا أن عملية الاستدراك ستتم حسب الاحتياجات المعبر عنها من قبل كل مؤسسة تعليمية حسب عدد الحصص الضائعة، مشيرا إلى أنه تم وضع رزنامة لقاءات مع الشريك الاجتماعي في إطار تدعيم الحوار والاستماع لمناقشة انشغالاتهم التى تقدموا بها في شكل أرضية مطالب.
ويأتي هذا بعد اتفاق مبدئي تعهد من خلاله الأساتذة الذين كانوا في إضراب بتعويض الدروس الضائعة بناء على البرنامج الخاص لكل ثانوية طبقا للظروف التنظيمية المتاحة لكل مؤسسة كأن تكون عطلة الخريف أو الشتاء أو أيام السبت، وفق ما كان صرح به رئيس الديوان عبد المجيد هدواز مستبعدا العودة إلى تحديد العتبة في امتحان شهادة البكالوريا بعد أن قزم نسبة المشاركة في الإضراب، وهذا في الوقت الذي أكد ”الكناباست” على الأساتذة، أهمية الالتزام بتعويض الدروس الضائعة، محذرا في المقابل وزير التربية من العودة إلى سياسة ربح الوقت.
في المقابل تطرق وزير التربية إلى انشغالات الشركاء الاجتماعيين، وقال إن من بين المطالب ما هي ”موضوعية” وتهم قطاع التربية، غير أن هناك بعض المطالب التي ”تمس عدة قطاعات تقتضي الاستشارة من الحكومة للنظر فيها”. كما أوضح أن من بين النقابات التى تم استقبالها في إطار هذه اللقاءات المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني (كناباست) والاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين (لينباف). وفي رده على سؤال حول التقاعد، أكد بابا أحمد أن العمال الإداريين والأساتذة بالقطاع ملزمين بالتقاعد وفقا لما ينص عليه القانون، إلا أنه أوضح أن وزارة التربية ”لها خصوصية” لا تسمح بإحالة الأستاذ على التقاعد خلال السنة الدراسية، بل هناك رخصة تسمح له بإتمام السنة الدراسية وذلك لصالح التلميذ.
جريدة البلاد يوم 2013/10/29

[khalilakram]

بابا احمد يكشف عن نصوص قانونية لمعاقبة من يقدم الدروس الخصوصية .. ويصف الظاهرة بــ "الآفة الخطيرة"
وصف وزير التربية، ظاهرة الدروس الخصوصية بالآفة الخطيرة التي باشرت الوزارة في اتخاذ الإجراءات اللازمة للتصدي لها للقضاء عليها من خلال نصوص تنظيمه يتم إعدادها ودراستها. ...
http://cdn.elbilad.net/media/images/article/thumbs/large-بابا-احمد-يكشف-عن-نصوص-قانونية-لمعاقبة-من-يقدم-الدروس-الخصوصية-ويصف-الظاهرة-بــ-الآفة-الخطيرة-0e6c4.jpg
وصف وزير التربية، ظاهرة الدروس الخصوصية بالآفة الخطيرة التي باشرت الوزارة في اتخاذ الإجراءات اللازمة للتصدي لها للقضاء عليها من خلال نصوص تنظيمه يتم إعدادها ودراستها.
وقال المسؤول الأول على القطاع عبد اللطيف بابا احمد عقب اجتماعه مع أعضاء الفدرالية الوطنية لجمعيات أولياء التلاميذ، إن ملف الدروس الخصوصية قيد الدراسة وستجري حوله استشارة واسعة قبل اتخاذ الإجراءات لمحاربة هذه الآفة بنصوص تنظيمية هي قيد الدراسة.
وأكد بيان لوزارة التربية أن أعضاء الفدرالية عبروا عن استيائهم من ”استفحال عملية الدروس الخصوصية في كل مستويات التعليم”، مطالبين الوزارة باتخاذ موقف صارم لوقف هذه الظاهرة التي أصبحت تشكل خطرا على تمدرس التلاميذ وتهدد استقرار القطاع
وتناول الحضور في الاجتماع عدة قضايا بيداغوجية وتربوية تتعلق بالسير الحسن للمدارس والمتوسطات والثانويات وكذا إعادة التلاميذ المقصيين من الدراسة ودور المجالس الشعبية البلدية في تسيير المدارس الابتدائية.
واقترحت الفدرالية في هذا الإطار ”إجراء دورة ثانية للبكالوريا أو إعادة الاعتبار للبطاقة التركيبية لإنقاذ التلاميذ المتحصلين على معدلات قريبة من النجاح”، حيث كان رد وزارة التربية عن هذه الإنشغالات أن بعضها تم حله في إطار الإجراءات المتعلقة بالدخول المدرسي وفيما يتعلق بالبعض الآخر ”لا تمانع إشراك الفدرالية في إيجاد الحلول الملائمة” كما ورد في البيان.
وجاء في البيان أنه تم الاتفاق في الأخير على ”المضي قدما لتدعيم الحوار من خلال الجلسات الثنائية والتعاون من أجل ترقية المدرسة الجزائرية وتطويرها وتمكين التلاميذ والأساتذة من العمل في ظروف جيدة.
جريدة البلاد يوم 2013/10/29

[khalilakram]

المجلس الإسلامي الأعلى يدعو إلى إصلاحات عاجلة في جميع الأطوار.. مادة التربية الإسلامية عرجاء
http://www.djazairnews.info/images/stories/29-10-2013/002.jpg
انتقد المجلس الاسلامي الأعلى طريقة تدريس مادة التربية الإسلامية في مختلف أطوار التعليم، وطالب بإصلاحات عاجلة نظرا للنقائص والسلبيات المتعلقة بتدريسها ذات الصلة بوضعية هذه المادة في البرامج المدرسية، الأمر الذي دفع إلى اقتراح تولي رئاسة الجمهورية التنسيق بين وزارة التربية الوطنية ووزارة الشؤون الدينية، أوتعيين لجنة مصغرة دائمة تبحث في هذا الموضوع.
طالب المجلس الإسلامي الأعلى بتطبيق “إصلاحات عاجلة” في تدريس مادة التربية الاسلامية في جميع أطوار التعليم، حسب بيان الدورة العادية الـ 55 للمجلس، وذكر السلطات العليا بوضعية مادة التربية الإسلامية في البرامج المدرسية والسلبيات والنقائص المتعلقة بتدريس هذه المادة. وأضاف بيان المجلس أنه نشر كراسة من كراساته بعد ثلاثة أيام تنسيقية بمشاركة وزارة الشؤون الدينية والأوقاف ووزارة التربية الوطنية، وركز فيها على التربية الإسلامية التي تعتبر أساس بناء الشخصية والهوية، وذلك من مرحلة التعليم الابتدائي إلى مرحلة التعليم الثانوي، واقترح المجلس في هذا الشأن أن تتولى رئاسة الجمهورية التنسيق بين هذه المؤسسات أوتعيين لجنة مصغرة دائمة تبحث هذا الموضوع دوريا وتناقش فيها الاقتراحات والإنجازات”.
إلى جانب ذلك، دعا المجلس إلى الاهتمام بالعلوم الإنسانية والإجتماعية التي تساهم في تطور المجتمع بفضل ترقية الفكر وتجديده، مشددا على ضرورة رفع مستوى المكونين بتخصيص فترات تربصية لهم في معاهد تكوين المعلمين لمدة قصيرة ضمن برنامج تكوين متواصل.
من جهة أخرى سجل المجلس بعض “المواقف الغربية” تندرج ضمن آخر ما أتى به قرار البرلمان الأوروبي بتاريخ الفاتح أكتوبر، الذي “طالب الدول الأوروبية بأخذ التدابير لإلغاء الختان متناسيا أنه من الشعائر الإسلامية، وضاربا عرض الحائط المعاهدات الدولية والوثائق الأممية التي تنص على احترام الديانات وعقيدة الشعوب”، معتبرا إياه “تراجعا عن قوانين الأمم المتحدة”. كما اعتبر المجلس أن “البرلمان الأوروبي ما كان ليأخذ مثل هذا القرار لوعاملت الدول الإسلامية البلدان الأوروبية بالمثل كلما تجرأت هذه البلدان على الإعتداء على الإسلام”، متسائلا في نفس الوقت عن موقف الدول الأوروبية في حال تدخل الدول الإسلامية في الطقوس المسيحية.
الجزائر نيوز يوم 2013/10/29

[kadil]

أقول أنا إبني يدرسه أستاذ خاص في البيت ب4000دج في الشهر استاذ فرنسية وأستاذ أخر للعربية والرياضيات ب3000في الشهر لكني مقتنع ان إبني ممتاز ونتائجه ممتازة ولوطلب الأستاذ أكثر لزدته لأني ارى النتائج بنفسي إبني في الرابعة إبتدائي ويتكلم الفرنسية بطلاقة بفضلهم لا داعي للغة الخشب

[الاوراسي05]

وزارة التربية والوظيف العمومي تراجعان اختلالات القانون الأساسي

نصبت وزارة التربية الوطنية، لجنة ثلاثية تضم ممثلين عن الوظيف العمومي وعن النقابات، لمراجعة اختلالات القانون الخاص، على أن ترفع تقاريرها للحكومة قصد النظر فيها. بالموازاة مع ذلك، تحصلت الوزارة على الضوء الأخضر من الوظيف العمومي لإدماج أساتذة التعليم المتوسط في رتبة الرئيسي والمكون، بالجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبة أستاذ التعليم الأساسي وأستاذ التعليم المتوسط، حيث بلغ عددهم أزيد من 30 ألف بين رئيسي ومكون، مع فتح 14 ألف و954 منصب للترقية عن طريق الامتحانات المهنية والتأهيل.

وأبلغت وزارة التربية الوطنية، ممثلي الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين خلال اللقاء الذي جمع الطرفين، أنه تم تنصيب لجنة تضم ممثلين عن الوظيف العمومي وممثلين عن الوزارة وممثلين عن النقابات للوقوف على اختلالات القانون الخاص، على أن ترفع تقاريرها للحكومة قصد النظر فيه والفصل في إمكانية معالجتها وأكدت الوصاية ـ حسب ما أشار اإيه التنظيم ـ أن نتائج التقييم للتعليم الإلزامي أفرزت أزيد من 400 توصية مما استوجب تنصيب لجان عمل تقنية مختصة متكونة من خبراء وتقنيين وباحثين جامعيين وهي في إطار العمل.

وطالب ”الأنباف” خلال اللقاء الذي استغرق خمس ساعات، بإلغاء الدورة الاستدراكية في السنة الخامسة ابتدائي وإعادة النظر في احتساب معدل القبول للانتقال إلى السنة أولى ثانوي قصد الوصول إلى بداية الاتجاه نحو تعليم جيد، متمسكا بضرورة معالجة جميع الاختلالات المتعلقة بالقانون الخاص 12، مع الاحتفاظ بحقه القانوني في رفع دعوى قضائية حول هذه الاختلالات، مما دفع إلى التوصل إلى اتفاق يقضي بتنصيب لجنة ثلاثية تتكون من ممثلي النقابة والوظيفة العمومية ووزارة التربية للوقوف على الاختلالات من أجل رفعها للحكومة قصد معالجتها.

من جهتها، وافقت مديرية الوظيفة العمومية على جملة من المطالب على رأسها إدماج أساتذة التعليم المتوسط في رتبة الرئيسي والمكون بالجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبة أستاذ التعليم الأساسي وأستاذ التعليم المتوسط، حيث بلغ عددهم أزيد من 30 ألف رئيسي ومكون. كما وافقت المديرية على إدماج معلمي المدارس الابتدائية الحاصلين على شهادة ليسانس في غير الاختصاص في الرتبة القاعدية، وإدماج معلمي المدارس الابتدائية الحاصلين على شهادة مهندس دولة في الاختصاص في رتبة أستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي أو أستاذ تعليم متوسط اختياريا. وإدماج أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي المدارس الابتدائية الذين مارسوا تكوينا قبل 03/06/2012 اعتمادا على تاريخ محضر مداولة النجاح بدل تاريخ صدور الشهادة، واحتساب الأقدمية السابقة بداية من تاريخ قرار التعيين بدلا من تاريخ قرار التنصيب، مع فتح مناصب للترقية عن طريق الامتحان المهني والتأهيل لجميع الأساتذة التقنيين في الثانويات (رئيس أشغال ورئيس ورشة) لترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي، يضاف إليها تأهيل جميع الأعوان في المخابر صنف 5 إلى رتبة معاونين تقنيين للمخابر صنف 7. كما قررت الوزارة فتح 4360 منصب مساعد مدير مدرسة ابتدائية، منها 2180 منصبا تجرى كامتحان مهني في نوفمبر 2013 و2180 منصبا كتسجيل على قوائم التأهيل للموسم الدراسي 2014/ 2015، بالاضافة إلى فتح 2809 منصب مشرف تربوي منها 50٪ امتحان مهني و50٪ تأهيل و216 منصب ملحق رئيسي للمخبر منها 50٪ امتحان مهني و50٪ تأهيل و3209 منصب مدير مدرسة ابتدائية.


فهل من قراءة متانية ومفصلة فيما يخص اخوانكم الذين مارسوا تكوينا لمدة 3سنوات قبل2012طبعا والمصنفين في الصنف12 بارك الله فيكم

[TAWFIK03]

وجهت وزارة التربية دعوة رسمية إلى النقابة المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”سناباست” لعقد جلسة عمل، بعد اللقاءات التي جمعت مسؤولي الوصاية بممثلي كل من ”كناباست” و”إينباف” لاستئناف الحوار المتوقف منذ أشهر.
وقال رئيس النقابة مزيان مريان لـ”الخبر”، إن التنظيم الذي يمثله يعول كثيرا على لقاء غد، بالنظر إلى الملفات العالقة التي مازلت تنتظر المعالجة، وعلى رأسها منح الجنوب، حيث تعيب ”سناباست” على مصالح بابا أحمد الطريقة ”العرجاء” التي انتهجتها لطي الملف، بعد احتساب هذه الأخيرة بأثر رجعي من 2012 بدلا من 2008 التي ينص عليها القانون، يضيف محدثنا.
وبحسب مزيان، فإن وزارة التربية مطالبة اليوم، بإيجاد حلول استعجالية لهذا المشكل، محذرا من أي تماطل آخر في معالجة الملف، ستنتج عنه موجة غضب في أوساط مستخدمي القطاع في جميع الولايات، بالنظر إلى التجند الكبير المسجل لدى العمال والمعلمين والأساتذة المنخرطين في مختلف نقابات القطاع.
وقال إنه يجدر على المسؤول الأول عن القطاع، مراجعة جميع الملفات الخاصة بعمليات الفصل التعسفية التي تعرض لها مستخدمون ونقابيون طيلة السنوات الماضية، على غرار ما حصل مع إطارات نقابة ”كناباست” الذين تم إعادة إدماجهم في مناصبهم، بضغط من هذا التنظيم.
وإن كان قد ثمّن هذا الإجراء باعتباره كان وراء تهدئة الوضع وعودة التلاميذ إلى مقاعد الدراسة، تبعا لانتهاء ”الأزمة” بين الطرفين، إلا أن محدثنا شدد على ضرورة أن لا ترتبط هذه الخطوة بظرف معين، مادامت عملية إعادة الإدماج ممكنة بالنسبة للمطرودين بطريقة تعسفية

[عبد الله-1]

هذا الكلام قديم نوعا ما لست أدري لماذا كتبته الجريدة اليوم فقط

[salah 1970]

وماذا عن الذين انهوا التكوين بعد 03/06/2012؟

[nouare]

كلام قديييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييم البلاد في حالة كساد ...

[scot.b]

الأساتذة متهمون باقتحام مكتب مدير التربية أثناء انعقاد المجلس التأديبي للأستاذ العيدي امحمد

https://fbcdn-sphotos-c-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/263484_492533507434744_532432969_n.jpg

[azizmailislam]

هذا الكلام هو ما جاء في النشرة الإعلامية رقم 28

[naghlani59]

وصف وزير التربية، ظاهرة الدروس الخصوصية بالآفة الخطيرة التي باشرت الوزارة في اتخاذ الإجراءات اللازمة للتصدي لها للقضاء عليها من خلال نصوص تنظيمه يتم إعدادها ودراستها.

وقال المسؤول الأول على القطاع عبد اللطيف بابا احمد عقب اجتماعه مع أعضاء الفدرالية الوطنية لجمعيات أولياء التلاميذ، إن ملف الدروس الخصوصية قيد الدراسة وستجري حوله استشارة واسعة قبل اتخاذ الإجراءات لمحاربة هذه الآفة بنصوص تنظيمية هي قيد الدراسة.

وأكد بيان لوزارة التربية أن أعضاء الفدرالية عبروا عن استيائهم من ”استفحال عملية الدروس الخصوصية في كل مستويات التعليم”، مطالبين الوزارة باتخاذ موقف صارم لوقف هذه الظاهرة التي أصبحت تشكل خطرا على تمدرس التلاميذ وتهدد استقرار القطاع

وتناول الحضور في الاجتماع عدة قضايا بيداغوجية وتربوية تتعلق بالسير الحسن للمدارس والمتوسطات والثانويات وكذا إعادة التلاميذ المقصيين من الدراسة ودور المجالس الشعبية البلدية في تسيير المدارس الابتدائية.

واقترحت الفدرالية في هذا الإطار ”إجراء دورة ثانية للبكالوريا أو إعادة الاعتبار للبطاقة التركيبية لإنقاذ التلاميذ المتحصلين على معدلات قريبة من النجاح”، حيث كان رد وزارة التربية عن هذه الإنشغالات أن بعضها تم حله في إطار الإجراءات المتعلقة بالدخول المدرسي وفيما يتعلق بالبعض الآخر ”لا تمانع إشراك الفدرالية في إيجاد الحلول الملائمة” كما ورد في البيان.

وجاء في البيان أنه تم الاتفاق في الأخير على ”المضي قدما لتدعيم الحوار من خلال الجلسات الثنائية والتعاون من أجل ترقية المدرسة الجزائرية وتطويرها وتمكين التلاميذ والأساتذة من العمل في ظروف جيدة.

[عاشق الحسن]

https://fbcdn-sphotos-c-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/263484_492533507434744_532432969_n.jpg
salut scot

[slim6]

و التلاميد و اولياؤهم الدين يقتحمون المؤسسات التربوية للاعتداء على الاساتدة بالاقسام الوصاية تضع لهم في ايديهم الحنة

[mamarine]

انا ضد الدروس الخصوصبية

[ahmedchek]

.......المحاربة تتم بمحاربة اسباب وجودها بعد تحديدها

.......خوفي ان ابناء الوزير وابناء اطارات الوزارة يتابعون الدروس الخصوصية

[nouare]

ربي ايجيب الخير .... المهم المسرحية انتهت ورجع الزميل الى عمله والتلاميذ الى اقسامهم .

[fleure de paix]

ما هي نتائج اجتماع السناباست مع الوزارة

[nouare]

كلام جميل شكرا جزيلا

[محمود العمري]

يوصفون* ‬بـ*"‬المتسولين*" ‬و*"‬أولاد* ‬لبرارك*"‬
الطبقية* ‬تلاحق* ‬أبناء* ‬الفقراء* ‬داخل* ‬المدارس*
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Ecolier__02_434216839.jpg
أصبح التفاخر والتباهي السمة الغالبة على تلاميذ المؤسسات التعليمية، فالمدراس الجزائرية شعارها التربية والتعليم، إلا أن الأولى تبقى هي آخر اهتمامات المربين وأوليائهم على حد سواء، فداخل أسوار المدارس تكرِّس الطبقية بشتى معانيها بين تلاميذ النخبة الذين يملك أولياؤهم سيارات فارهة فيرسلون لهم الهدايا والقرابين باستمرار، وبين أبناء المعلمين الذين يتمعتون بـ"الحصانة" ولهم الحق في التصرف وفقا لأهوائهم ورغباتهم دون حسيب أو رقيب، وأطفال آخرون هم من أبناء عامة الشعب تخترق عبارات الفقر والأوصاف السيئة مسامعهم لتزيدهم عزلة* ‬عما* ‬يحيط* ‬بهم*.‬

أفرزت الأساليب التعليمية وطريقة المعاملة غير العادلة من قبل بعض المعلمين ظهور طبقة أخرى يعانون من عقد نفسية ويشعرون بالخجل من أنفسهم حتى أن وضعيتهم الاجتماعية المزرية أضحت هاجسا وعبئا ثقيلا يؤرقهم ويشكل حاجزا يمنعهم من استيعاب دروسهم التعليمية، فالقسم أصبح مكانا يسمعون فيه مختلف الشتائم فالبعض ينعتهم بـ"الطلابين" أي المتسولين، والبعض الآخر يصفهم بـ"الفاغابون" أي المتشردين، و"أولاد لبرارك" أي أبناء البيوت القصديرية، وغيرها من العبارات التي لا يتوقع أن تصدر من تلاميذ تتراوح أعمارهم مابين 8 و14 سنة، وأحيانا يكون* ‬الأساتذة* ‬والمعلمون* ‬هم* ‬السبب* ‬في* ‬إطلاقها* ‬عليهم*. ‬

وكان "ستاند آب" على أحد القنوات التلفزيونية قد اختصر بصورة دقيقة ما يحدث للتلاميذ داخل الأقسام لكون مهنة الأب هي العامل الوحيد لتحديد المكان الذي سيجلس فيه الطفل. تقول السيدة "راضية"، والتي كانت تنتظر ابنها بالقرب من إحدى المدارس بالمقاطعة التعليمية للجزائر وسط "هناك بعض المعلمين يستغلون الأطفال الصغار لقضاء حاجياتهم فبمجرد دخولهم يسألونهم عن وظيفة آبائهم وهي من تحدد مكانهم في القسم وترتيبهم في النتائج، ولأنني ماكثة بالبيت، وزوجي بنَّاء بسيط، ونقيم في حي قصديري، يعيّرهم زملاؤهم بأبناء "البرارك" و"الفاغابون"*.. ‬وقد* ‬اشتكيت* ‬للمعلمة* ‬عدة* ‬مرات* ‬لكنها* ‬تتحجج* ‬في* ‬كل* ‬مرة* ‬بأنهم* ‬أطفال* ‬صغار* ‬ولا* ‬يفقهون* ‬شيئاً*". ‬

وقد تحتوي الأقسام التعليمية على تلاميذ فوق العادة يتمتعون بـ"الحصانة" وهم في الغالب من أبناء المعلمين، تثول السيدة "م. فايزة": "في كل مرة يتعرض ابني الذي يدرس في السنة الثالثة متوسط بإحدى اكماليات حسين داي للضرب، وعندما أتوجه إلى إدارة المؤسسة لأشتكي يخبرونني أن التلميذ الآخر ابن أستاذة معهم وليس بإمكانهم معاقبته، مستطردة ورغم أن هذا لا يمنحه الحق في ضرب زملائه إلا أنني أضطر للصمت كي لا يحرموا ابني من حقه في الحصول على منحة المعوزين والكتب المجانية، فانا أرملة فقيرة لذا أجدني في كل مرة مجبرة على تحمل الإهانات*".‬

وتزداد الأوضاع سوءا داخل الأقسام وتدفع ببعض التلاميذ إلى التخلي عن مقاعدهم التعليمية بسبب وابل الشتائم التي يسمعونها من زملائهم، والأدهى أن تكتفي المعلمة بالصمت دون أن تتدخل؛ فقد تحولت حياة الطفل "ع. ش"، 9 سنوات، إلى مأساة حقيقية، بعد أن نعتته إحدى زميلاته في القسم بعبارة "كريه الرائحة" أمام مسامع مدرِّستها والتي لم تتدخل لتؤدبها كونها ابنة صاحب مركز تجاري، ووالدتها موظفة. تتحدث السيدة "ع. و" والدة التلميذ قائلة "قصدت المدرسة وطلبت الحديث مع المعلمة لأن ابني أصبح يرفض الالتحاق بقسمه ومتابعة دروسه، وهناك أخبرني زملاؤه أن إحدى التلميذات تنعته بـ"كريه الرائحة" لأن حذاءه تنبعث منه رائحة نتنة، لكن الله غالب ليس بإمكاني فعل شيء حتى أن معلمته وبَّختني أمام الأولياء ودعتني لتحميمه وغسل ثيابه رغم علمها أننا نقيم في الحي القصديري بـ"واد أوشايح"، ولا نملك مياها للشرب فما* ‬بالك* ‬بالاستحمام* ‬وغسل* ‬الثياب* ‬فبعض* ‬الثياب* ‬يتصدق* ‬عليه* ‬بها* ‬الجيران* ‬وعندما* ‬يلبسها* ‬ينادونه* ‬بـ*"‬الطلاَّب*".. ‬احترتُ* ‬ماذا* ‬أفعل* ‬معهم؛* ‬ففي* ‬المدرسة* ‬يشتمونه* ‬وفي* ‬الحي* ‬أيضا*".‬

وكان موضوع العنف اللفظي اتجاه التلاميذ قد حظي بدراسة واسعة من قبل الأخصائيين النفسانيين على ضرورة تفادي العبارات الجارحة والكلمات القاسية، وتعزيز السلوك الحسن في الطفل من قبل أساتذته ومعلميه كي تنمو شخصيته بشكل سليم، وهنا يتوجب على المعلمين منحهم دروس في التعامل* ‬مع* ‬بعضهم* ‬وعدم* ‬التفرقة* ‬بينهم* ‬وخلق* ‬نشاطات* ‬ومنحهم* ‬دروس* ‬للتقريب* ‬بينهم*.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

‬الوزير* ‬لدى* ‬الوزير* ‬الأول* ‬المكلف* ‬بإصلاح* ‬الخدمة* ‬العمومية* ‬محمد* ‬الغازي* ‬لـ* "‬الشروق*":‬
الشروع في إدماج المتعاقدين في الوظيف العمومي قريبا
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/dossier_656629022.jpg
أحالت الحكومة على المديرية العامة للوظيف العمومي ملف المتعاقدين لدى الإدارات، قصد تسطير رزنامة لإدماج ما يمكن إدماجه وترسيمهم نهائيا بصفة تدريجية، في سياق تحسين مستوى الخدمة العمومية، وموازاة لضمان دورات تكوينية متواصلة لهؤلاء تحصي مصالح المدنية عجزا في تغطية* ‬الخدمة* ‬وطنيا* ‬بـ* ‬15573* ‬منصب*.

وضمن هذا السياق، كشف الوزير لدى الوزير الأول المكلف بإصلاح الخدمة العمومية، محمد الغازي، في اتصال مع "الشروق"، أن الإدارات المعنية بملف المتعاقدين ستجلس إلى طاولة واحدة مع مسؤولي الوظيف العمومي، لتسطير رزنامة ضمان الترسيم التدريجي لعدد منهم، وذلك تماشيا مع قدرة كل إدارة، مشيرا بأنه يستحيل الاعتماد على الوظيف العمومي فقط لامتصاص وترسيم الكم الهائل من المتعاقدين في الإدارات، مشيرا إلى أن ترسيم المتعاقدين، خاصة ممن يعملون في شبابيك الاستقبال والإدارات، سيشكل تحفيزا بالنسبة إلى هؤلاء لتحسين الخدمة، موضحا بأن أعوان* ‬الإدارات* ‬99* ‬من* ‬المائة* ‬منهم* ‬لا* ‬يقدم* ‬خدمة* ‬في* ‬المستوى*.‬

كما أكد محدثنا أنه سيتم التنسيق بين الخلايا المشتركة التي تجمع دائرته الوزارية بممثلين عن وزارة الداخلية مع المديرية العامة للوظيف العمومي، من أجل تخفيف وتقليص حجم ملفات الترشح للمسابقات وتأجيل طلب الملفات الذي يحمل الوثائق المدنية إلى ما بعد النجاح في امتحانات* ‬ومسابقات* ‬التوظيف،* ‬التي* ‬يكفي* ‬للمشاركة* ‬فيها* "‬إثبات* ‬السيرة* ‬الذاتية*" ‬ونسخة* ‬من* ‬شهادة* "‬إثبات* ‬المستوى* ‬التعليمي*".‬

في سياق مغاير، كشف تقرير بحوزة "الشروق"، شكل عصارة عمل اللجنة المشتركة التي جمعت عددا من الدوائر الوزارية، وكلفت بمهمة تخفيف الإجراءات الإدارية، وتحسين مستوى الخدمة المقدمة للمواطن عندما تسلم الوزير الأول، عبد المالك سلال، شؤون الحكومة، عجزا في مصالح الحماية* ‬المدنية* ‬بـ15573* ‬منصب* ‬مالي،* ‬مع* ‬حاجة* ‬البلديات* ‬إلى* ‬878* ‬مفتش* ‬للنظافة*. ‬كما* ‬كانت* ‬قد* ‬أحصت* ‬اللجنة* ‬129* ‬إجراء* ‬قابل* ‬للإسقاط* ‬والتخلي* ‬عنه،* ‬دون* ‬أن* ‬يحدث* ‬أي* ‬خلل* ‬من* ‬الناحية* ‬الإجرائية* ‬أو* ‬القانونية*. ‬

مصالح وزارة الداخلية التي ستكون مضطرة إلى التنازل عن جزء من صلاحياتها للوزارة المكلفة بإصلاح الخدمة العمومية، التي كانت تشكل أحد مهام الداخلية الأساسية أعلنت في وقت سابق أنها وحدها بحاجة إلى 16451 منصب مالي جديد، ويبدو أن هذه الحاجة اصطدمت برفض وزارة المالية* ‬المعنية* ‬باعتماد* ‬مناصب* ‬مالية* ‬جديدة* ‬لتغطية* ‬العجز،* ‬كما* ‬تبقى* ‬موافقة* ‬الوظيف* ‬العمومي* ‬بخصوص* ‬ترسيم* ‬المتعاقدين* ‬بحاجة* ‬إلى* ‬موافقة* ‬وزارة* ‬المالية*.‬

اللجنة المشتركة المنبثقة عن المجلس الوزاري المشترك الذي عقده الوزير الأول عبد المالك سلال، نهاية السنة الماضية، لدراسة وتقييم الإجراءات والترتيبات الإدارية والتي أنهت تقريرها الذي وقف عند مواطن الخلل، وحمل مجموعة من الاقتراحات الكفيلة بتخفيف الإجراءات الإدارية، وتقريب الإدارة من المواطن وترميم الشرخ الكائن في هذه العلاقة لم تعط ثمارها على أرض الواقع، وجاء الوزير المكلف بتحسين الخدمة ليتحدث عن نفس المشاكل ويقترح نفس الحلول، ويبدو أن هذه الحلول اصطدمت بواقع التطبيق إذ رغم أن الإجراءات أخدمت مسارها الأفقي فقد ضلت* ‬طريقها* ‬في* ‬مسارها* ‬العمودي* ‬أي* ‬التطبيق* ‬الميداني*.‬

تقرير اللجنة المشتركة، التي عمدت إلى التنسيق مع 9 قطاعات وزارية منها السكن والصحة والتعليم العالي، انتهى إلى أن مجموع المصالح الإدارية في الجزائر بإمكانه التخلي عن 129 إجراء صنف كعبء يثقل كاهل الإدارة، ويمكن التخلي عنه في سياق تخفيف الإجراءات، في وقت قدر وزير الدولة وزير الداخلية الطيب بلعيز الذي تسلم شؤون الداخلية منذ 7 أسابيع فقط، إمكانية التخلي عن 90 من المائة من مجموع الوثائق الإدارية المفروضة في الوقت الراهن على المواطن لتسيير شؤون حياته اليومية.

وفي وقت تحضر وزارة إصلاح الخدمة العمومية لتنظيم يوم برلماني، للنظر في مراجعة النصوص التشريعية المرتبطة بشق الخدمة العمومية، يرتقب أن تشكل الإجراءات والوثائق القابلة للتخفيف مضامين تعليمات تصل مختلف المصالح الإدارية، إلا أن المشكل الذي يبقى قائما هو مشكل التطبيق دائما، بدليل مضمون التعليمة التي حينها وزير الداخلية الجديد والمتعلقة بإلزام الولاة بتخصيص يوم لاستقبال المواطنين والتكفل بانشغلاتهم. وهي التعليمات نفسها التي شكلت مضمون أول تعليمة وقعها سابقه دحو ولد قابلية، ورغم تحديد أيام الاستقبال وإشهارها بجميع الإدارات* ‬تبقى* ‬شكاوى* ‬المواطنين* ‬واحتجاجاتهم* ‬تأخذ* ‬منحى* ‬تصاعديا*. ‬

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

هذه* ‬رزنامة* ‬استدراك* ‬الدروس* ‬المنجزة* ‬من* ‬قبل* ‬مديري* ‬التربية* ‬والمدارس
اختبارات* ‬الفصل* ‬الأول* ‬في* ‬عطلة* ‬الشتاء*.. ‬و3* ‬أيام* ‬من* ‬عطلة* ‬الخريف* ‬لتعويض* ‬الساعات* ‬الضائعة
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/examen_02_884355661.jpg
قررت العديد من المؤسسات التربوية، برمجة اختبارات الفصل الأول خلال الأسبوع الأول مع عطلة الشتاء، مع استغلال "عطلة الخريف" التي ستنطلق الخميس المقبل، لاستدراك الدروس الضائعة جراء الإضراب المفتوح، مع تفادي التدريس أيام السبت وأمسيات الثلاثاء لتحقيق تعويض بيداغوجي* ‬حقيقي،* ‬من* ‬دون* ‬التأثير* ‬سلبا* ‬على* ‬التحصيل* ‬العلمي* ‬لتلاميذنا*. ‬

كشف المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، على لسان أمينه الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، مسعود بوديبة، عن "رزنامة منتظمة" لاستدراك الدروس الضائعة جراء الإضراب المفتوح الذي دام 15 يوما، ،التي شرع مديرو التربية بمختلف الولايات بالتنسيق مع ممثلي النقابة في إعدادها، في حين هناك ولايات أخرى قد أعلنت عن التزامها كلية بما تم الاتفاق عليه في محضر الجلسة الموقع بين "الكناباست" ووزارة التربية الوطنية، وعليه فقد تقرر استغلال الثلاثة أيام الأولى من عطلة الخريف التي ستنطلق بتاريخ الـ31 أكتوبر الجاري، أي أيام السبت، الأحد والإثنين، وبالتالي فالتلاميذ في هذه الحالة يكونون قد عوضوا الساعات التي ضاعت من المقرر السنوي من دون حشو ولا تسرّع ولا ضغط، ومن دون التأثير على الحجم الساعي الأسبوعي، ليستفيدوا من راحة باستغلال باقي أيام العطلة، على أن يستأنفوا دروسهم* ‬بشكل* ‬عادي* ‬ابتداء* ‬من* ‬يوم* ‬الأحد* ‬الموافق* ‬لـ10* ‬نوفمبر* ‬2013*.‬

وأضاف المسؤول الأول عن الإعلام والاتصال بـ"الكناباست" الموسع، بأن العديد من مديري التربية بالتنسيق مع ممثلي النقابة، قد قرروا تأجيل اختبارات الفصل الأول من خلال برمجتها خلال الأسبوع الأول من عطلة الشتاء، أي منتصف شهر ديسمبر المقبل، على اعتبار أن عطلة الشتاء تنطلق يوم الخميس الـ19 ديسمبر إلى غاية الـ5 جانفي 2014، على أن يستغل الأساتذة الأسبوع الثاني من العطلة لتصحيح أوراق الاختبار، ليتم تسليم الأوراق والعلامات مع انطلاق الفصل الثاني، ومن ثمّة استئناف الدروس بشكل عادي.

فيما* ‬اتفقت* ‬ولايات* ‬أخرى* ‬على* ‬استغلال* ‬الأسبوع* ‬الأول* ‬من* ‬عطلة* ‬الشتاء،* ‬لتعويض* ‬الدروس* ‬الضائعة* ‬جراء* ‬الحركة* ‬الاحتجاجية* ‬التي* ‬دخلت* ‬أسبوعها* ‬الثالث،* ‬حيث* ‬بلغ* ‬عدد* ‬الساعات* ‬الضائعة* ‬خلال* ‬8* ‬أيام* ‬80* ‬ساعة*.‬

وبخصوص أيام السبت وأمسيات الثلاثاء، اتفقت مديريات التربية بالعمل والتنسيق مع مديري المؤسسات التربوية على عدم استغلالها، نظرا لأن التلميذ بحاجة ماسة إلى الراحة من جهة ومن جهة ثانية هناك العديد من المتمدرسين خاصة المقلبين على اجتياز الامتحانات الرسمية، سيما امتحان شهادة البكالوريا مرتبطون ببرنامج دروس خصوصية خارج المؤسسة التربوية العمومية، وبالتالي فحتى إذا طلب منهم الحضور أيام السبت وأمسيات الثلاثاء فسيتغيبون لا محالة، بالإضافة إلى كون التدريس أمسيات الثلاثاء في بعض المدارس موجود ضمن التوزيع السنوي، وبالتالي* ‬فلا* ‬يمكن* ‬الضغط* ‬على* ‬التلاميذ*.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

في* ‬صفقة* ‬مكتومة* ‬مع* ‬مديري* ‬الجامعات
التنظيمات* ‬الطلابية* ‬تلتزم* ‬الصمت* ‬مقابل* "‬كوطة*" ‬من* ‬تحويلات* ‬الطلبة
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Etudiants_Universite_500713929.jpg
حصدت التنظيمات الطلابية على أغلبية حصص التحويلات الجامعية ما بين الجامعات من قبل رؤساء الجامعات، وهو ما أدى إلى حرمان المئات من الطلبة من حق التحويل، مقابل صمت التنظيمات عن إثارة المشاكل في الجامعات.

حددت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي تاريخ 14 أكتوبر آخر أجل للتسجيلات الجامعية، وبالرغم من مرور نحو 15 يوما، إلا أن العشرات من الطلبة لا يزالون يشكلون طوابير طويلة أمام رئاسة الجامعات بغية تمكينهم من التحويلات الجامعية والحصول على بطاقة التسجيل لأجل إتمام* ‬ملفات* ‬الإيواء* ‬والمنحة* ‬الجامعية*.‬

ففي جامعة البليدة والتي بالرغم من عدم انطلاق الدروس التطبيقية بعد، حُرم عدد من الطلبة من حق التحويلات الجامعية، بسبب رفض رئيس الجامعية التوقيع على أي طلب تحويل، وذلك بسبب تخوفه من "التنظيمات الطلابية" وإثارتها لأي نزاع أو احتجاج داخل الجامعة، بعد أن تمكنت* ‬هذه* ‬التنظيمات* ‬من* ‬حصد* ‬أغلبية* ‬فرص* ‬التحويلات* ‬لصالح* ‬فئة* ‬معينة* ‬من* ‬الطلبة*.‬

وبالرغم من المشاكل العويصة التي تشهدها الجامعات وبصفة خاصة الأحياء الجامعية للبنات والذكور، حيث لا يزال العديد من الطلبة لم يتحصلوا بعد على غرف جامعية بسبب تأخر الجامعات في إصدار الشهادات المدرسية وبطاقة الطالب التي تمكنهم من حق الإستفادة من غرفة جامعية أو* ‬إيداع* ‬ملف* ‬المنحة* ‬الجامعية*.‬

سيطرت مختلف فروع وشعب التنظيمات الطلابية بحصص تحويلات لصالح معارفها، من قبل رؤساء الجامعات الذين عادة ما يمنحون حصصا معتبرة للتنظيمات مقابل عدم إثارتها للإحتجاجات التي تعرفها الجامعات، إلا أن كثرة ملفات التنظيمات الطلابية جعل العديد من الطلبة من لهم الحق في* ‬الطعن* ‬والتحويل* ‬يجدون* ‬أنفسهم* ‬بلا* ‬مقاعد* ‬بيداغوجية* ‬في* ‬الجامعات* ‬التي* ‬يرغبون* ‬في* ‬التحويل* ‬إليها*.‬

كما تشهد العديد من الأحياء الجامعية التي دُشنت حديثا، نقصا في النقل الجامعي إلى جانب عدم توفر الأسرة اللازمة، ناهيك عن نقص الخدمات الجامعية من وجبات غذائية، حيث لا تزال مقتصرة في بعض الأحياء على الوجبات الباردة، ولم نلاحظ سوى إثارة مشكل "مسابقات الماجستير"* ‬في* ‬بعض* ‬الجامعات* ‬بسبب* ‬عدم* ‬تمكن* ‬طلبة* ‬من* ‬التنظيمات* ‬الطلابية* ‬الحصول* ‬على* ‬منصب* ‬في* ‬المسابقة* ‬على* ‬حسب* ‬ما* ‬صرح* ‬به* ‬أساتذة* ‬ببعض* ‬الجامعات*.‬

في الموضوع صرح مصطفى نواسة أمين عام التنظيم الطلابي الحر في تصريح للشروق قائلا:"إن سكوت التنظيمات الطلابية في إثارة المشاكل لا يعني عدم اهتمام الطلبة بمعالجة المشاكل البيداغوجية للطلبة والدفاع عن حقوقهم، مؤكدا أن سبب صمتهم في الوقت الحالي يعود إلى رغبة التنظيم* ‬الطلابي* ‬الحر* ‬في* ‬إعطاء* ‬فرصة* ‬للوزير* ‬الجديد* ‬محمد* ‬مباركي* ‬بكونه* ‬أحد* ‬الوزراء* ‬المعينين* ‬حديثا* ‬في* ‬التعديل* ‬الحكومي* ‬الأخير*.‬

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

المجلس* ‬الإسلامي* ‬الأعلى* ‬يقترح* ‬رفع* ‬مستوى* ‬المكوّنين* ‬ويطالب*:‬
* ‬اعتماد* ‬إصلاحات* ‬عاجلة* ‬في* ‬تدريس* ‬مادة* ‬التربية* ‬الإسلامية*
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/enseignants_958553128.jpg
طالب المجلس الإسلامي الأعلى، بـ"إصلاحات عاجلة" في تدريس مادة التربية الإسلامية في جميع أطوار التعليم، حسب ما جاء أمس، في بيان الدورة العادية الخامسة والخمسين للمجلس التي انعقدت في شهر أكتوبر الجاري، وذكر المجلس الإسلامي الأعلى "السلطات العليا بوضعية مادة التربية* ‬الإسلامية* ‬في* ‬البرامج* ‬المدرسية،* ‬والسلبيات* ‬والنقائص* ‬المتعلقة* ‬بتدريس* ‬هذه* ‬المادة*"‬،* ‬معتبرا* ‬أن* ‬هذا* ‬الأمر* "‬يتطلب* ‬إصلاحات* ‬عاجلة*".‬

كما ذكر بأن المجلس سبق له وأن "نشر كراسة من كراساته بعد ثلاثة أيام تنسيقية بمبادرة منه، وبمشاركة وزارة الشؤون الدينية والأوقاف، ووزارة التربية الوطنية، وركّز أساسا على التربية الإسلامية التي تعتبر أساس بناء الشخصية والهوية، وذلك من مرحلة التعليم الابتدائي إلى* ‬مرحلة* ‬التعليم* ‬الثانوي*"‬،* ‬واقترح* ‬المجلس* "‬أن* ‬تتولى* ‬رئاسة* ‬الجمهورية،* ‬التنسيق* ‬بين* ‬هذه* ‬المؤسسات* ‬أو* ‬تعيين* ‬لجنة* ‬مصغرة* ‬دائمة* ‬تبحث* ‬هذا* ‬الموضوع* ‬دوريا،* ‬وتناقش* ‬فيها* ‬الاقتراحات* ‬والإنجازات*".‬

واقترح المجلس أيضا الاهتمام بالعلوم الإنسانية والاجتماعية التي هي الأخرى تفيد وتساهم في تطور المجتمع، بفضل ترقية الفكر وتجديده، مركّزا على ضرورة رفع مستوى المكونين بتخصيص فترات تربصية لهم في معاهد تكوين المعلمين لمدة قصيرة ضمن برنامج تكوين متواصل.

المصدر الشروق أون لاين.

[كنت طفلة]

يوصفون* ‬بـ*"‬المتسولين*" ‬و*"‬أولاد* ‬لبرارك*"‬
الطبقية* ‬تلاحق* ‬أبناء* ‬الفقراء* ‬داخل* ‬المدارس*
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecolier__02_434216839.jpg
أصبح التفاخر والتباهي السمة الغالبة على تلاميذ المؤسسات التعليمية، فالمدراس الجزائرية شعارها التربية والتعليم، إلا أن الأولى تبقى هي آخر اهتمامات المربين وأوليائهم على حد سواء، فداخل أسوار المدارس تكرِّس الطبقية بشتى معانيها بين تلاميذ النخبة الذين يملك أولياؤهم سيارات فارهة فيرسلون لهم الهدايا والقرابين باستمرار، وبين أبناء المعلمين الذين يتمعتون بـ"الحصانة" ولهم الحق في التصرف وفقا لأهوائهم ورغباتهم دون حسيب أو رقيب، وأطفال آخرون هم من أبناء عامة الشعب تخترق عبارات الفقر والأوصاف السيئة مسامعهم لتزيدهم عزلة* ‬عما* ‬يحيط* ‬بهم*.‬

أفرزت الأساليب التعليمية وطريقة المعاملة غير العادلة من قبل بعض المعلمين ظهور طبقة أخرى يعانون من عقد نفسية ويشعرون بالخجل من أنفسهم حتى أن وضعيتهم الاجتماعية المزرية أضحت هاجسا وعبئا ثقيلا يؤرقهم ويشكل حاجزا يمنعهم من استيعاب دروسهم التعليمية، فالقسم أصبح مكانا يسمعون فيه مختلف الشتائم فالبعض ينعتهم بـ"الطلابين" أي المتسولين، والبعض الآخر يصفهم بـ"الفاغابون" أي المتشردين، و"أولاد لبرارك" أي أبناء البيوت القصديرية، وغيرها من العبارات التي لا يتوقع أن تصدر من تلاميذ تتراوح أعمارهم مابين 8 و14 سنة، وأحيانا يكون* ‬الأساتذة* ‬والمعلمون* ‬هم* ‬السبب* ‬في* ‬إطلاقها* ‬عليهم*. ‬

وكان "ستاند آب" على أحد القنوات التلفزيونية قد اختصر بصورة دقيقة ما يحدث للتلاميذ داخل الأقسام لكون مهنة الأب هي العامل الوحيد لتحديد المكان الذي سيجلس فيه الطفل. تقول السيدة "راضية"، والتي كانت تنتظر ابنها بالقرب من إحدى المدارس بالمقاطعة التعليمية للجزائر وسط "هناك بعض المعلمين يستغلون الأطفال الصغار لقضاء حاجياتهم فبمجرد دخولهم يسألونهم عن وظيفة آبائهم وهي من تحدد مكانهم في القسم وترتيبهم في النتائج، ولأنني ماكثة بالبيت، وزوجي بنَّاء بسيط، ونقيم في حي قصديري، يعيّرهم زملاؤهم بأبناء "البرارك" و"الفاغابون"*.. ‬وقد* ‬اشتكيت* ‬للمعلمة* ‬عدة* ‬مرات* ‬لكنها* ‬تتحجج* ‬في* ‬كل* ‬مرة* ‬بأنهم* ‬أطفال* ‬صغار* ‬ولا* ‬يفقهون* ‬شيئاً*". ‬

وقد تحتوي الأقسام التعليمية على تلاميذ فوق العادة يتمتعون بـ"الحصانة" وهم في الغالب من أبناء المعلمين، تثول السيدة "م. فايزة": "في كل مرة يتعرض ابني الذي يدرس في السنة الثالثة متوسط بإحدى اكماليات حسين داي للضرب، وعندما أتوجه إلى إدارة المؤسسة لأشتكي يخبرونني أن التلميذ الآخر ابن أستاذة معهم وليس بإمكانهم معاقبته، مستطردة ورغم أن هذا لا يمنحه الحق في ضرب زملائه إلا أنني أضطر للصمت كي لا يحرموا ابني من حقه في الحصول على منحة المعوزين والكتب المجانية، فانا أرملة فقيرة لذا أجدني في كل مرة مجبرة على تحمل الإهانات*".‬

وتزداد الأوضاع سوءا داخل الأقسام وتدفع ببعض التلاميذ إلى التخلي عن مقاعدهم التعليمية بسبب وابل الشتائم التي يسمعونها من زملائهم، والأدهى أن تكتفي المعلمة بالصمت دون أن تتدخل؛ فقد تحولت حياة الطفل "ع. ش"، 9 سنوات، إلى مأساة حقيقية، بعد أن نعتته إحدى زميلاته في القسم بعبارة "كريه الرائحة" أمام مسامع مدرِّستها والتي لم تتدخل لتؤدبها كونها ابنة صاحب مركز تجاري، ووالدتها موظفة. تتحدث السيدة "ع. و" والدة التلميذ قائلة "قصدت المدرسة وطلبت الحديث مع المعلمة لأن ابني أصبح يرفض الالتحاق بقسمه ومتابعة دروسه، وهناك أخبرني زملاؤه أن إحدى التلميذات تنعته بـ"كريه الرائحة" لأن حذاءه تنبعث منه رائحة نتنة، لكن الله غالب ليس بإمكاني فعل شيء حتى أن معلمته وبَّختني أمام الأولياء ودعتني لتحميمه وغسل ثيابه رغم علمها أننا نقيم في الحي القصديري بـ"واد أوشايح"، ولا نملك مياها للشرب فما* ‬بالك* ‬بالاستحمام* ‬وغسل* ‬الثياب* ‬فبعض* ‬الثياب* ‬يتصدق* ‬عليه* ‬بها* ‬الجيران* ‬وعندما* ‬يلبسها* ‬ينادونه* ‬بـ*"‬الطلاَّب*".. ‬احترتُ* ‬ماذا* ‬أفعل* ‬معهم؛* ‬ففي* ‬المدرسة* ‬يشتمونه* ‬وفي* ‬الحي* ‬أيضا*".‬

وكان موضوع العنف اللفظي اتجاه التلاميذ قد حظي بدراسة واسعة من قبل الأخصائيين النفسانيين على ضرورة تفادي العبارات الجارحة والكلمات القاسية، وتعزيز السلوك الحسن في الطفل من قبل أساتذته ومعلميه كي تنمو شخصيته بشكل سليم، وهنا يتوجب على المعلمين منحهم دروس في التعامل* ‬مع* ‬بعضهم* ‬وعدم* ‬التفرقة* ‬بينهم* ‬وخلق* ‬نشاطات* ‬ومنحهم* ‬دروس* ‬للتقريب* ‬بينهم*.

المصدر الشروق أون لاين.

هذه الجريدة تعتمد على اقوال الاولياء و شكاويهم كسند لها و لمقالاتها دون تمحيص ولا تدقيق بل لا تكلف نفسها حتى بتقديم شهادات ابناء القطاع فهي تتهمنا جورا ولا تدري ما يحدث فعلا داخل الاقسام اقسم انه لا يهمني من يكون تلميذي حتى اننه ينقضي العام الدراسي و ربما درست بعض التلاميذ لسنتين او لثلاث سنوات و انا لا اعرف من يكون والده ولا ماهو منصبه..حسبنا الله ونعم الوكيل فيكم ايها الاولياء لأنكم ناكرو الجميل كنت اتمنى ان لا اتكلم عن هذا لكن مرات و مرات في مؤسستنا نقوم بجمع تبرعات من الاساتذة لبعض التلاميذ هذا تنقصه نظارة طبية و ذاك ادوات مدرسية وحتى الملابس و اعلم انه يتم هذا في مؤسسات كثيرة لكن هذه الجريدة لم تأت يوما على ذكر ذلك و تنبش في امور نادرة و غير موجوده
حسبنا الله و نعم الوكيل

[محمود العمري]

القرار يشمل كل المؤسسات المدرسية التي شاركت في الاضراب المفتوح لـ”الكناباست”
بابا أحمد يقلص عطلة التلاميذ إلى يومين ونصف يوم لاستدراك الدروس الضائعة
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_631427322.jpg

مراسلة إلى وزارة التعليم العالي لاسترجاع 39 معهدا

قرر وزير التربية تقليص عطلة الخريف وتقليصها بيومين ونصف يوم بسبب التعطل في الدروس الذي خلفه الإضراب الذي دعا إليه ”الكناباست”، معلنا عن الانطلاق في استخلاف الحصص التعليمية الضائعة بسبب الإضراب سيكون خلال يومين ونصف من عطلة نوفمبر الأسبوع المقبل. وفي المقابل وجهت الوصاية مراسلة إلى وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لاسترجاع المعاهد التكنولوجية البالغ عددها 39 معهدا لاستغلالها في تكوين مستخدمي قطاع التربية الوطنية.

وأوضح الوزير في تصريح للصحافة على هامش ملتقى حول تسيير الموارد البشرية أن حصص الدروس الضائعة جراء الإضراب الذي شهدته بعض المؤسسات التعليمية، ستكون على حساب يومين ونصف يوم من عطلة الخريف الأسبوع المقبل، لتتواصل بعدها خلال أيام السبت أو ظهيرة أيام الثلاثاء. وأضاف أنه إذا اقتضت الحاجة سيتم أيضا تخصيص الأسبوع الأول من عطلة الشتاء في شهر ديسمبر القادم لاستدراك هذه الدروس، موضحا أن عملية الاستدراك ستتم حسب الاحتياجات المعبر عنها من قبل كل مؤسسة تعليمية، بحسب عدد الحصص الضائعة. وأشار الوزير أنه تم وضع رزنامة لقاءات مع الشركاء الاجتماعيين لمناقشة انشغالاتهم التي تقدموا بها في شكل أرضية مطالب، قائلا ”إن من بين المطالب ما هي موضوعية وتهم قطاع التربية، غير أن هناك بعض المطالب التي تمس عدة قطاعات تقتضي الاستشارة من الحكومة للنظر فيها”.

وأضاف أن من بين النقابات التي تم استقبالها في إطار هذه اللقاءات المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني (كناباست) والاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين (إنباف). وفي رده على سؤال حول التقاعد، أكد أن العمال الإداريين والأساتذة بالقطاع ملزمين بالتقاعد وفقا لما ينص عليه القانون، إلا أنه أوضح أن وزارة التربية ”لها خصوصية” لا تسمح بإحالة الأستاذ على التقاعد خلال السنة الدراسية بل هناك رخصة تسمح له بإتمام السنة الدراسية وذلك لصالح التلميذ. وفي موضوع المعاهد التكنولوجية، كشفت مصادر من وزارة التربية أنه تم تخصيص ما قيمته 360 مليون دج لصيانة معاهد التكوين التي تم استرجاعها من قطاع التعليم العالي لحد الآن، بالموازاة مع ذلك باشرت الوزارة الوصية تكوين اساتذة اللغة الإيطالية من طرف خبراء إيطاليين. وتسعى وزارة التربية من خلال مراسلة موجهة إلى وزارة التعليم العالي بخصوص المعاهد التكنولوجية المتواجدة بكل من ولايات بجاية، تيزي وزو، ڤالمة، عنابة، مسيلة وغيرها حتى يتسنى استغلالها في تكوين المستخدمين، حسب المصادر ذاتها التي أكدت أن عدد المعاهد يبلغ 50 معهدا، تم استرجاع 11 منها لحد الآن من وزارة التعليم العالي في انتظار استرجاع البقية.

وأوضحت مصادر من القطاع أن المعاهد التي استرجعتها الوصاية الآن هي في حالة سيئة جدا، وتعمل الوزارة على إصلاحها والاستفادة من مساحاتها الواسعة ببناء مؤسسات تربوية.

وتستمر وزارة التربية في عملية تكوين الأساتذة على غرار ما تم أمس في الملتقى التكويني الذي تم تنظيمه بمعهد تكوين مستخدمي التربية بالحراش، حيث تم مباشرة تكوين أساتذة اللغة الإيطالية البالغ عددهم 95 أستاذا من طرف خبراء إيطاليين على أن تستمر العملية على مدار أسبوع وفق المصادر ذاتها.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

وزير التربية يقيل مدير التربية للجزائـر شـرق
أمر وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا أحمد، بإقالة مدير التربية بالجزائر شرق بولقرون رشيد، على خلفية التقارير «السوداء» التي تلقاها المسؤول الأول عن القطاع، حول سوء التسيير بمديرية التربية للجزائر شرق، والتي كشفت عنها لجنة التحقيق حول حرمان أساتذة المدرسة العليا للأساتذة من أولوية التوظيف في المناصب المخصصة للطور الثانوي في مادة الفرنسية .كشفت مصادر موثوقة لـ«النهار»، أن قرار وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد، القاضي بإقالة مدير التربية للجزائر شرق، يندرج في إطار التحويلات الداخلية لإطارات القطاع التي يقوم بها المسؤول الأول عن قطاع التربية لامتصاص غضب النقابات والتلاميذ، خاصة بعد إضراب «الكناباست» الأخير الذي شلّ أغلبية المؤسسات التربوية.ومعروف أن مديرية التربية للجزائر شرق، عرفت خلال بداية الموسم الجاري العديد من الإضرابات، تعلقت بالاكتظاظ داخل المؤسسات التربوية التابعة لإقليمها . وكانت وزارة التربية الوطنية قد استدعت بولقرون رشيد في وقت سابق للتحقيق معه، بعد أن ضربت مديرية التربية للجزائر شرق تعليمات بابا أحمد عرض الحائط، بعد لجوئها إلى حرمان أساتذة المدرسة العليا للأساتذة من أولوية التوظيف في المناصب المخصصة للطور الثانوي في مادة الفرنسية، قبل أن توجه المعنيين إلى الطور المتوسط، والذي استنكره الأستاذة المقصون، خاصة في ظل المناصب الشاغرة التي تعرفها مختلف الثانويات في مختلف المواد.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/algeria_news/185258-%D9%88%D8%B2%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%8A%D9%82%D9%8A%D9%84-%D9%85%D8%AF%D9%8A%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D9%80%D8%B1-%D8%B4%D9%80%D8%B1%D9%82.html#ixzz2j53xFJZM

[محمود العمري]

لجان تفتيـش لفضح التقاريـر الكاذبة لمديري التربية على مستوى الولايات
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__ministre_de_l__education_545 133232.jpg&size=article_large


التحقيق جاء نتيجة النقص الفادح في الأساتذة وتستّر المديرين على الوضع

الوزارة تباشر في إحصاء المناصب الشاغرة لتوظيف أساتذة في القريب العاجل

أرسلت وزارة التربية الوطنية لجان تفتيش إلى العديد من الولايات، وبصفة خاصة الولايات الجنوبية، بغرض إعداد تقارير مفصلة حول تعليم اللغات الأجنبية، بعد تسرب معلومات بحرمان العديد من الابتدائيات من تدريس اللغة الفرنسية بسبب غياب الأساتذة ومفتشي المادة .وعلمت «النهار» من مصادر مؤكدة، أن بابا أحمد أمر بالتحقيق في مسألة تعليم اللغات الأجنبية التي أصبحت تشكل عائقا كبيرا أمام طلبة الجنوب خاصة في السنوات النهائية، وقد فشلت وزارة التربية الوطنية في إحصاء العدد الكافي من المناصب الشاغرة، بعد التقارير المغلوطة التي رفعها بعض مديري التربية بالولايات ما خلق عجزا في التأطير، خاصة في مادة اللغة الفرنسية، أين حرم تلاميذ العديد من المناطق من دراستها لحد اليوم، وهذا قبل أيام فقط من عطلة الخريف والشروع في الفروض والاختبارات. وحسب المعلومات المتوفرة لدى «النهار»، فإن النقص لا يشمل فقط الأساتذة، وإنما يتعداه إلى مفتشي هذه المواد الذين أصبحوا «منقرضين» إن صح التعبير بالولايات الجنوبية، بالرغم من أن وزارة التربية الوطنية حددت مفتشا لكل 80 أستاذا، إلا أن واقع المؤسسات التربوية يؤكد أن بعض المفتشين لديهم أكثر من 200 أستاذ ومفتشين آخرين لا يصل عدد المنضوين تحت سلطتهم 3 أساتذة.وأكدت ذات المصادر أن هذا الأمر يؤثر على التدريس بشكل عام، خاصة مع انطلاق الفروض التقويمية، ما يشكل معضلة كبيرة للتلاميذ الذين تنتظرهم امتحانات رسمية شهر جوان القادم.ويأتي هذا المشكل، حسب ذات المتحدث، بسبب عدم التقدير الجيد من قبل مديري التربية للمناصب الشاغرة، أين كانت وزارة التربية الوطنية قد طلبت من هذه المديريات تزويدها بالعدد الفعلي قصد رفعه إلى الوظيفة العمومية، من أجل الشروع في فتح مسابقات للتوظيف، وقالت مصادرنا في هذه النقطة أن المترشحين لم يتقدموا بالشكل الكافي، ما ترك المناصب شاغرة من دون أن تتحرك الوزارة الوصية لحل هذا المشكل وإسقاط شرط الإقامة، كي يتسنى لمترشحين من ولايات أخرى المشاركة وسد هذا النقص. وقد تسبب هذا المشكل حسب مصادرنا في العصف بـ15 مدير تربية قام وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد بإقالتهم من مناصبهم، ويأتي هذا في الوقت الذي أكد الوزير أن كل مدير لا يقوم بالعمل المنوط به على أكمل وجه سيكون نصيبه الإقالة من المنصب.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/185257-%D9%84%D8%AC%D8%A7%D9%86-%D8%AA%D9%81%D8%AA%D9%8A%D9%80%D8%B4-%D9%84%D9%81%D8%B6%D8%AD-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%80%D 8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%A7%D8%B0%D8%A8%D8%A9-%D9%84%D9%85%D8%AF%D9%8A%D8%B1%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%88%D9%89-%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA.h tml#ixzz2j54MbmLN

[كنت طفلة]

هذه المرة حز في نفسي ما قرأته هنا

http://www.echoroukonline.com/ara/articles/182653.html


حسبنا الله و نعم الوكيل


هذه الجريدة تعتمد على اقوال الاولياء و شكاويهم كسند لها و لمقالاتها دون تمحيص ولا تدقيق بل لا تكلف نفسها حتى بتقديم شهادات ابناء القطاع فهي تتهمنا جورا ولا تدري ما يحدث فعلا داخل الاقسام اقسم انه لا يهمني من يكون تلميذي حتى انه ينقضي العام الدراسي و ربما درست بعض التلاميذ لسنتين او لثلاث سنوات و انا لا اعرف من يكون والده ولا ماهو منصبه..حسبنا الله ونعم الوكيل فيكم ايها الاولياء لأنكم ناكرو الجميل كنت اتمنى ان لا اتكلم عن هذا لكن مرات و مرات في مؤسستنا نقوم بجمع تبرعات من الاساتذة لبعض التلاميذ هذا تنقصه نظارة طبية و ذاك ادوات مدرسية وحتى الملابس و اعلم انه يتم هذا في مؤسسات كثيرة لكن هذه الجريدة لم تأت يوما على ذكر ذلك و تنبش في امور نادرة و غير موجوده


حسبنا الله و نعم الوكيل

[ع.جمال]

وهل يوجد في مؤسساتنا جمعيات للأولياء التلاميذ فالعملية برمتها ديكور يظهر في مناسبات معروفة للكل وبارك الله فيك.

[catia]

اظن ان هذه صحفية مبتدئة ذكية غبية ارادت ان تشتهر فوجدت موضوع او حديث الساعة "المعلم" فاخذت تغزل وتنسج وحدها لتكون موضوع يعجب الاولياء والشارع عامةورئيسه خاصة لتفوز بخبطة صحفية كما يقولون وتعزف على الوتر الحساس في ايامنا هذه(الاضرابات) نقول لها اتق الله الذي سيحاسبك على كل حرف فالمعلم اشرف منك ومن امثالك لان المعلم لا يتحدث عن اعراض وعورات الناس ولا يشعل الفتن كالصحافي

[hizoka]

التمس، صباح أمس، ممثل الحق العام لدى محكمة البويرة إنزال عقوبة ستة أشهر حبسا نافذا، و30 ألف دينار غرامة، في حق كل معلم من بين العشرة المنضوين تحت “الكناباست”، لارتكابهم جنحة إهانة موظف أثناء تأدية المهام بتاريخ 29 من شهر جوان الماضي.
الجلسة التي عرفت حضورا كبيرا للأساتذة والفضوليين، استمع خلالها رئيس الجلسة لأكثر من 30 شخصا بين متهم وشاهد، حيث تعود وقائع القضية إلى أواخر شهر جوان الماضي، حين تكفل المدير بترؤس لجنة تأديبية في حق أستاذ من ثانوية المقراني، وتعرض، حسب المدير، إلى اعتداء لفظي وإهانات من طرف الأساتذة المنضوين تحت تنظيم الكناباست. وستنطق محكمة البويرة الأسبوع القادم بالحكم.

[hizoka]

*


قررت العديد من المؤسسات التربوية، برمجة اختبارات الفصل الأول خلال الأسبوع الأول مع عطلة الشتاء، مع استغلال "عطلة الخريف" التي ستنطلق الخميس المقبل، لاستدراك الدروس الضائعة جراء الإضراب المفتوح، مع تفادي التدريس أيام السبت وأمسيات الثلاثاء لتحقيق تعويض بيداغوجي* ‬حقيقي،* ‬من* ‬دون* ‬التأثير* ‬سلبا* ‬على* ‬التحصيل* ‬العلمي* ‬لتلاميذنا*. ‬

كشف المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، على لسان أمينه الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، مسعود بوديبة، عن "رزنامة منتظمة" لاستدراك الدروس الضائعة جراء الإضراب المفتوح الذي دام 15 يوما، ،التي شرع مديرو التربية بمختلف الولايات بالتنسيق مع ممثلي النقابة في إعدادها، في حين هناك ولايات أخرى قد أعلنت عن التزامها كلية بما تم الاتفاق عليه في محضر الجلسة الموقع بين "الكناباست" ووزارة التربية الوطنية، وعليه فقد تقرر استغلال الثلاثة أيام الأولى من عطلة الخريف التي ستنطلق بتاريخ الـ31 أكتوبر الجاري، أي أيام السبت، الأحد والإثنين، وبالتالي فالتلاميذ في هذه الحالة يكونون قد عوضوا الساعات التي ضاعت من المقرر السنوي من دون حشو ولا تسرّع ولا ضغط، ومن دون التأثير على الحجم الساعي الأسبوعي، ليستفيدوا من راحة باستغلال باقي أيام العطلة، على أن يستأنفوا دروسهم* ‬بشكل* ‬عادي* ‬ابتداء* ‬من* ‬يوم* ‬الأحد* ‬الموافق* ‬لـ10* ‬نوفمبر* ‬2013*.‬

وأضاف المسؤول الأول عن الإعلام والاتصال بـ"الكناباست" الموسع، بأن العديد من مديري التربية بالتنسيق مع ممثلي النقابة، قد قرروا تأجيل اختبارات الفصل الأول من خلال برمجتها خلال الأسبوع الأول من عطلة الشتاء، أي منتصف شهر ديسمبر المقبل، على اعتبار أن عطلة الشتاء تنطلق يوم الخميس الـ19 ديسمبر إلى غاية الـ5 جانفي 2014، على أن يستغل الأساتذة الأسبوع الثاني من العطلة لتصحيح أوراق الاختبار، ليتم تسليم الأوراق والعلامات مع انطلاق الفصل الثاني، ومن ثمّة استئناف الدروس بشكل عادي.

فيما* ‬اتفقت* ‬ولايات* ‬أخرى* ‬على* ‬استغلال* ‬الأسبوع* ‬الأول* ‬من* ‬عطلة* ‬الشتاء،* ‬لتعويض* ‬الدروس* ‬الضائعة* ‬جراء* ‬الحركة* ‬الاحتجاجية* ‬التي* ‬دخلت* ‬أسبوعها* ‬الثالث،* ‬حيث* ‬بلغ* ‬عدد* ‬الساعات* ‬الضائعة* ‬خلال* ‬8* ‬أيام* ‬80* ‬ساعة*.‬

وبخصوص أيام السبت وأمسيات الثلاثاء، اتفقت مديريات التربية بالعمل والتنسيق مع مديري المؤسسات التربوية على عدم استغلالها، نظرا لأن التلميذ بحاجة ماسة إلى الراحة من جهة ومن جهة ثانية هناك العديد من المتمدرسين خاصة المقلبين على اجتياز الامتحانات الرسمية، سيما امتحان شهادة البكالوريا مرتبطون ببرنامج دروس خصوصية خارج المؤسسة التربوية العمومية، وبالتالي فحتى إذا طلب منهم الحضور أيام السبت وأمسيات الثلاثاء فسيتغيبون لا محالة، بالإضافة إلى كون التدريس أمسيات الثلاثاء في بعض المدارس موجود ضمن التوزيع السنوي، وبالتالي* ‬فلا* ‬يمكن* ‬الضغط* ‬على* ‬التلاميذ*. ‬

[الباديسي]

العمري محمود
عضو ماسي
http://www.djelfa.info/vb/customavatars/avatar103980_4.gif

http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif شكرا جزيلا لك http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif
http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif شكرا جزيلا لك http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif

[محمود العمري]

العمري محمود
عضو ماسي
http://www.djelfa.info/vb/customavatars/avatar103980_4.gif

http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif شكرا جزيلا لك http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif
http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif شكرا جزيلا لك http://www.djelfa.info/vb/images/dj2.gif

الله يفتح عليك يا أخي الفاضل.

[محمود العمري]

وزير التربية يوجه منشورا وزاريا إلى مديري التربية
منع الأساتذة والمعلمين من تقديم الدروس الخصوصية
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecol6_649652772.jpg
أعلن وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا أحمد، أمس، عن توجيه منشور وزاري اليوم، إلى كافة مديري التربية، يمنع الأساتذة من تقديم الدروس الخصوصية التي تفشت بشكل مثير للقلق، وجعلت التلاميذ يهجرون مقاعد الدراسة نحو ما يشبه مؤسسات تعليمية موازية.

ورفض الوزير على هامش مناقشة قانون المالية بالمجلس الشعبي الوطني، الكشف عن المضمون الكامل للمنشور، لكنه قال بأنه سيتم توجيهه اليوم إلى كل مديري التربية، وهو يتعلق باتخاذ جملة من التدابير للحد من تفشي ظاهرة الدروس الخصوصية، قائلا: "إن المنشور بين يدي وسأرسله اليوم إلى مديري التربية"، رافضا الإجابة عن سؤال لـ"الشروق" يتعلق بكيفية إحكام الرقابة على أساتذة يقدمون الدروس الخصوصية خفية في مستودعات وشقق بعيدا عن الأعين، إلى درجة تحويل بنايات بكاملها إلى ما يشبه مدارس خاصة غير معتمدة، لا تقدم سوى الدروس الخصوصية لصالح تلاميذ من مختلف الأطوار، حتى الابتدائي.

وجاء تحرك الوزارة الوصية بعد ضغط من الأولياء الذين اشتكوا كثيرا من الأساليب التي ينتهجها بعض الأساتذة، الذين يتعمّدون عدم إيفاء تلاميذهم بكامل البرنامج الدراسي، ويلزمونهم بطرق غير مباشرة على تلقي الدروس الخصوصية لديهم بمقابل مالي معتبر، تحت غطاء تحسين التحصيل العلمي، وقد اتسعت الظاهرة إلى حد جعلت طلبة النهائي يغادرون أقسامهم مبكرا، ويفضّلون تلقي ما تبقي من البرنامج على شكل دروس خصوصية، يقدمها أساتذة يعملون في نفس المؤسسات التي يدرسون بها، وقد انتقلت العدوى إلى الطور الابتدائي.

وبالنسبة لاستدراك ما فات التلاميذ من دروس بسبب إضراب أساتذة التعليم الثانوي، قال الوزير بأنه تم تسطير برنامجا خاصا من خلال تكريس يومي 1و2 نوفمبر الجاري المتزامنين مع نهاية الأسبوع، وكذا منتصف النهار من كل يوم ثلاثاء، وكذا الأسبوع الأول من عطلة الشتاء.

وجاء تصريح بابا أحمد، على هامش مناقشة مشروع قانون المالية لسنة 2014، الذي تميز في يومه الثاني بمداخلات عامة، تعلق الكثير منها بالمشاكل المحلية للولايات، في حين طالب نواب بتدعيم ميزانية قطاع التربية الوطنية، وكذا تسهيل تنقل الأساتذة إلى الولايات الجنوبية لتغطية العجز، فضلا عن ضرورة تحسين منحة الكراء، واقترح حزب العمال، إنشاء ما أسماه بالمسعفات اللواتي يتولين متابعة مدى احترام الأولياء وكذا المؤسسات التعليمية لتطبيق القانون، الذي يجعل التعليم إجباريا إلى غاية 16 عاما، معتقدا بأن الولايات الداخلية على الخصوص تعرف انتشارا فادحا للأمية، بسبب عدم مراقبة الأوضاع عن قرب من طرف وزارة التربية.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

يسبقه تنظيم مسيرة ووقفات احتجاجية أمام الولايات
"لونباف" يقرّر إضرابا وطنيا بالمدارس ابتداء من 25 نوفمبر
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/unpef_740347247.jpg
قرر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين الدخول في إضراب وطني ابتداء من 25 نوفمبر المقبل، للضغط على الوزارة لاسترداد الحقوق، في الوقت الذي طالب بمنحهم ترخيصا لتنظيم مسيرة وطنية.

أوضح صادق دزيري، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق"، أنه عقب اختتام أشغال المجلس الوطني، الذي انعقد في دورة استثنائية يومي الاثنين والثلاثاء الماضيين بثانوية محمد بن تفتيفة بولاية البليدة، قد تقرر التقدم بطلب إلى وزارة الداخلية للحصول على ترخيص لتنظيم مسيرة بولاية من الولايات الثلاث المقترحة وهي تيبازة، البليدة أو بومرداس. وفي حال إذا لم يحصلوا على الترخيص فسيلجؤون إلى تنظيم وقفات احتجاجية أمام مقرات الولايات ابتداء من 13 نوفمبر المقبل .

ورفع المجلس الوطني للنقابة 5 مطالب استعجالية، بعد تقييمها للنتائج والقرارات المنبثقة عن جلسة العمل المنعقدة بين لونباف والوصاية، مؤخرا، تتعلق بضرورة تدارك معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي الذين زاولوا تكوينا في إطار الاتفاقية أو المتحصلين على شهادة ليسانس، بإدماجهم في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون تطبيقا لمبدإ العدالة بين الأطوار التعليمة الثلاثة، بالإضافة إلى إنصاف الموظفين المشتغلين على المناصب الآيلة إلى الزوال، ويتعلق الأمر بمعلمي المدارس الابتدائية أساتذة التعليم الأساسي، أساتذة التعليم التقني، المساعدين التربويين، موظفي المخابر، مساعدي المصالح الاقتصادية، مستشاري التوجيه المدرسي، من خلال تثمين الخبرة المهنية، لإدماجهم في الرتب المستحدثة.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

فتح أكبر عدد ممكن من المناصب المالية
هذه آليات ترقية المعلمين والأساتذة "الآيلين إلى الزوال"
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecoliers_776773945.jpg
كشف المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أنه بصدد إعداد ملف مبني على دراسة معمقة حول عملية إدماج معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة الأساسي وترقيتهم في الرتب المستحدثة، بغية طرحه عند الشروع في التفاوض مع مديرية الوظيفة العمومية.

أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالكناباست الموسع، أنه يمكن إلغاء رتبة معلم مدرسة ابتدائية وأستاذ تعليم متوسط، لكن لا يمكن في أي ظرف من الظروف إلغاء الأستاذ في حد ذاته، وبالتالي فليس من المنطق أن نطلق مصطلح آيل إلى الزوال عليهم، لأن المهام التي يمارسها أستاذ التعليم الأساسي ومعلم المدرسة الابتدائية هي نفس المهام التي يزاولها الأستاذ المصنف في الرتب القاعدية.

وكشف مسؤول الإعلام والاتصال، بأنه يتم التحضير حاليا على مستوى النقابة وعلى مستوى القواعد، لعقد 3 ندوات، بغية الشروع في إعداد دراسات ومقترحات مبنية ومدعمة بحجج وأدلة منطقية في الأطوار التعليمية الثلاثة: ابتدائي، متوسط وثانوي، ستقدم إلى مديرية الوظيفة العمومية لحل مشكلة الآيلين إلى الزوال بصفة نهائية، على اعتبار أن هذه الفئة من أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي المدرسة الابتدائية يرفضون الخضوع للتكوين لمدة سنة مقابل عملية إدماجهم في الرتب القاعدية، رغم أنه تم التقليص في مدة التكوين من 3 سنوات إلى سنة واحدة، معتبرين بأن هذه العملية إهانة لهم ولمشوارهم المهني، وبالتالي فهم يرون أن عملية إدماجهم لا بد أن تتم دون شروط.

واقترح الأمين الوطني بالنقابة، جملة من الآليات للسماح بفئة الآيلين إلى الزوال بالترقية في الرتب المستحدثة، والبالغ عددهم 30 ألف أستاذ ومعلم حسب إحصائيات وزارة التربية الوطنية و80 ألفا موزعا عبر كامل التراب الوطني، حسب المعطيات التي صرحت بها التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي، من خلال استغلال المادة 31 مكرر التي تسمح لهم باستغلال الأقدمية وكذا بفتح أكبر عدد من مناصب الترقية أي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون، صنف 15.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

بابا أحمد يتحدى سلال
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/baba_ahmed_603319477.jpg
يبدو أن وزير التربية، عبد اللطيف بابا أحمد، تحدي الوزير الأول، عبد المالك سلال، بقرار تعيين مكلف إعلام جديد على مستوى مصالحه الوزارية، كون المعني بالأمر معلقا رياضيا سابقا، يبلغ من العمر 67 سنة، أي أنه يتجاوز بكثير السن القانونية المسموح بها، فضلا عن بلوغه سن التقاعد، في وقت شدد عبد المالك سلال على إلزامية إحالة الموظفين الذين تجاوزوا سن 60 سنة على التقاعد وتعويضهم بإطارات شابة. فهل توصيات سلال لا تعني قطاع بابا أحمد؟

المصدر صحيفة الخبر.

[محمود العمري]

”أونباف” يلزم بابا أحمد بتطبيق أرضية بـ6 مطالب
عودة الإضرابات إلى المدارس يوم 25 نوفمبر
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/greve_107170828.jpg


قرر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”أونباف”، مساء أمس، الدخول في إضراب وطني بداية من 25 نوفمبر، وتنظيم مسيرات ووقفات احتجاجية في الولايات، في حالة عدم استجابة وزارة التربية لأرضية مطالب، أهمها تدارك المعلمين وأساتذة التعليم الابتدائي الذين زاولوا تكوينا في إطار اتفاقية بين وزارة التعليم العالي ووزارة التربية في رتبة أستاذ رئيسي.

أمهلت الدورة الطارئة للمجلس الوطني لنقابة ”أونباف” وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا أحمد، مهلة كافية للرد على إشعارها بالإضراب وأرضية المطالب التي تلح على ضرورة الاستجابة لها، بدل سياسة الهروب إلى الأمام وتجاهل حقيقة انشغالات آلاف الموظفين في القطاع.

وقال رئيس الاتحاد صادق دزيري لـ”الخبر”، إن ”دورة المجلس تفاجأت من عدم اكتراث الوصاية لحقيقة المشاكل التي تغرق فيها فئة كبيرة من العمال والأساتذة”، وأضاف ”نحن نصر اليوم أكثر من أي وقت مضى، وبعد الخطاب الذي لم يحمل أي خطة عمل ميدانية من الوزير بعد آخر لقاء له مع الشريك الاجتماعي، على ضرورة أخذ الحقوق بالاحتجاجات والإضرابات، لأن الوضع لم يعد يحتمل”.

ورفع ”أونباف” ستة مطالب عاجلة إلى الوصاية، في مقدمتها ضرورة ”تدارك معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي الذين زاولوا تكوينهم في إطار الاتفاقية المبرمة ما بين وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ووزارة التربية الوطنية، أو المتحصلين على شهادة ليسانس بإدماجهم في رتبة أستاذ رئيسي ومكون تطبيقا لمبدأ العدالة بين الأطوار”.

بالإضافة إلى هذا، يتمسك الاتحاد، حسب صادق دزيري، بضرورة إنصاف المقتصدين، وكذا الأسلاك الآيلة للزوال، وندد المجلس بالتضييق على الحريات النقابية. وأمام هذا، تقرر الدخول في حركات احتجاجية ومسيرات ولائية، مع الدخول في إضراب وطني في حالة عدم الاستجابة للمطالب ابتداء من الـ25 نوفمبر.

المصدر صحيفة الخبر.

[محمود العمري]

وزير التربية يعد بتصحيح خطأ الأثر الرجعي في منح الجنوب
رفع قيمة الساعات الإضافية للأساتذة من 180 إلى 600 دينار على طاولة الحكومة
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_606126075.jpg

قدم وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا أحمد، دلائل قاطعة وبراهين حول مباشرة وزارته تلبية مختلف مشاكل الأساتذة، كما التزم بالتدخل لدى الوظيف العمومي والحكومة من أجل قضية منح الجنوب ورفع قيمة الساعات الإضافية إلى 600 دج، علاوة على قضية احتساب سنوات الخبرة لأساتذة التعليم التقني.

جاء ذلك في لقاء ترأسه المسؤول الأول لقطاع التربية للنظر في انشغالات النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، التي ينتظر أن تعقد اجتماع المجلس الوطني يوم السبت، للنظر في طرق تحقيق المطالب المرفوعة من طرفها فيما تعلق بشقها الوطني أو المحلي، في إشارة إلى مشاكل الولايات، وفق ما نقله المنسق الوطني مزيان مريان في تصريح لـ”الفجر”، والذي أكد أن اللقاء مع مسؤولي الوزارة عرف مناقشة عدة ملفات، على غرار منح وتعويضات الجنوب وقضية الساعات الإضافية، علاوة على قضية الأساتذة التقنيين والعنف المدرسي، وقضية طب العمل وكذا قضية سكنات الجنوب وغيرها من الانشغالات.

وأضاف مزيان مريان أن ”السناباست” تصر على أهمية إعادة حقوق أساتذة الجنوب، متسائلا عن أسباب لجوء الحكومة إلى احتساب المنح والأثر الرجعي بداية من جانفي 2012، في الوقت الذي من المفروض أن يتم ذلك بداية من 2008 وفق ما يتطلبه القانون، وهو الذي شددت عليه النقابة على أهمية تدخل وزارة التربية لنقل الانشغال، حيث كان رد الوزير بأن يكون وسيطا مع الحكومة لتصحيح الخطأ، مع طرح ملف عدم تصحيح أيضا قضية احتساب الأجر القاعدي على أساس القديم، أما بشأن سكنات الجنوب فأكد مزيان أن وزارة التربية وجهت مراسلة للمفتشين من أجل مباشرة عملية توزيعها.

وتعهدت الوزارة بفتح قضية الساعات الإضافية بعد أن طالبت ”السناباست” برفع قيمتها المحددة حاليا 180 دج، على أن يتم احتسابها بناء على الأجر القاعدي الحالي الذي هو 26 ألف دج، على أن تصل قيمة 600 دج. وفيما تعلق بقضية أساتذة التعليم التقني، نقل المنسق الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني مزيان مريان أن وزارة التربية اكدت أن ادماجهم سيأتي بعد مسابقة مهنية، وهي التي ينتظر أن تنظم شهر نوفمبر المقبل وفق ما كان قد صرح به الوزير عبد اللطيف بابا احمد سابقا، وذلك في الوقت الذي وقفت عليه ”السناباست” في قضية الأقدمية، والتي لا تحسب عند الإدماج، ما يجعل الأساتذة الذين سيدمجون لا يحق لهم الترقية إلى مناصب أعلى على غرار أستاذ رئيس أو أستاذ مكون بعدها، علما أن الكثير من هذه الفئة على مقربة من التقاعد، يقول مزيان، الذي شدد على أهمية استرجاع حقوق هذه الفئة التي أفنت حياتها في التعليم الثانوي، داعيا إلى احتساب هذه السنوات، وذلك قبل أن تتعهد وزارة التربية بالتدخل لدى الوظيف العمومي في لجنة مشتركة من أجل احتساب الأقدمية مستقبلا.

وأضاف مزيان أن الملف الآخر الذي تم طرحه هو قضية العنف المدرسي، حيث وافقت الوزارة على تنظيم أيام دراسية لطرح الأسباب قبل التطرق للحلول، مشيرا إلى أنها باشرت إجراءات للنظر في ملف طب العمل.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

في انتظار القضاء على الأساليب البيروقراطية
صراصير وجرذان في الإقامات الجامعية عبر الوطن
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//cite_442239570.jpg

لايزال واقع الإقامات الجزائرية بالجزائرية يثير الشك والتذمر في الأوساط الطلابية، خاصة فيما يخص طريقة تسيير هذا القطاع من قبل مسؤولين عينوا لضمان خدمة للطالب الجزائري، والذي من المفروض أن يكون إطارا في المستقبل تعول عليه البلاد. ولكن الواقع المر الذي يعيشه الطالب جعله يتحول إلى أداة لتغطية الواقع المنافي لكل متطلبات الحياة العلمية التي تليق به.. جولة ميدانية قادتنا إلى مختلف الأحياء الجامعية بالعاصمة، للوقوف على المعاناة التي يعانيها طلابنا وسط ارتباك المؤسسات الإدارية في كيفية ضمان السير الحسن لهذه الإقامات التي أصبح يسميها البعض ”مقابر جماعية للطلاب”.

الإقامة الجامعية دالي إبراهيم 2.. غرباء يستولون على الغرف منذ سنوات

وجهتنا الأولى كانت الإقامة الجامعية دالي ابرهيم 2 للبنات.. كانت الساعة تشير إلى العاشرة صباحا، معظم الطالبات غادرن الإقامة بحكم الالتحاق بالجامعة، فيما وجدنا مجموعة منهن داخل غرفهن يستعدن للالتحاق بمعاهدهن وجامعتهن. الحركة دؤوبة، صوت المذياع كان ظاهرا للمقيمين والزائرين.. إذاعة البهجة. من جهة أخرى يصادفك صوت أغان من الشرق الجزائري بصوت الفنان ”خلاص” الذي استقطب جمهوره بصوته المميز، ما يوحي أن صاحبة الغرفة من صميم الشرق الجزائري. وفي رواق مقابل للحي الجامعي شدنا صوت الأغاني القبائلية، فأدركنا أننا أمام ”فسيفساء لأصول طلابية”، فمنهم من جرجرة ومنهم من الهضاب العليا وآخرون مولوعون بالعاصمة. اقتربنا من إحداهن، حيث كانت منشغلة بترتيب أمور الغرفة من تنظيف ومسح، فلما علمت بهويتنا قالت بصوت خافت.. لماذا تأخرتم، أنا قابعة بهذا الحي منذ أكثر من 3 سنوات عشت فيها بكل تقلباتها ”المزاجية”، شفنا فيها الإقصاء، العنصرية في المعاملة من قبل أعوان الأمن، لا ندري كيف تسير أمور هذه الإقامات، فهناك أشخاص لا علاقة لهم بالجامعة ولكنهم استفادوا من سكن جامعي، بالاضافة إلى طلبة انتهت مدة دراستهم و مازالوا يستولون على سكنهم الجامعي وكأنها ملكية فردية، في حين أن طلبة آخرين يلهثون وراء الإدارات الجامعية للظفر بغرفة في الحي، إلا أن المسؤولين لم يستجيبوا لهم.. إنها السياسة الغامضة التي باتت تهدد مصير ومستقبل الطلبة، فالمشاحنات والأساليب البيروقراطية التي تصادف الطلبة أصبحت تحيط بالطالب الجزائري من كل ناحية.

طالبات تستنجدن.. كلاب ضالة تغزو الحي

من جهة أخرى ترى الطالبة إيمان، السنة الثالثة بمعهد التسيير والاقتصاد، أنه ”يمكن لأي وافد أن يتسلل إلى عمق الإقامة والقيام بأي فعل بالحي الجامعي.. الأسوار مفتوحة، الإنارة العمومية منعدمة وانقطاعات الكهرباء واردة في أي لحظة، بسبب تكرار حوادث الشرارات الكهربائية التي لا يجد الطلبة حيالها ليلا غير المغامرة لإصلاحها بأنفسهم. الحياة هنا تتوقف قبل نزول الليل، والحركة زادت في أخطارها عشرات الكلاب الضالة التي تغزو الإقامة منذ سنوات’’.

إنها الوضعية المزرية لهذه الإقامة في ظل الصمت المطبق على أخطار تهددهم.. وزيادة على مياه الصرف النازلة عليها من المجمعات السكنية التي تعلو موقعها، يواجه ما تبقى من الأسوار الخارجية شبح مياه الينابيع المتفجرة فيها، في غياب بالوعات المياه والتدهور الفظيع للمسالك التي تربطها بالعالم الخارجي، وحتى تلك التي تمكّن الطلبة المقيمون من التنقل إلى مراقدهم.. وهو ما حرمهم من إمكانية ولوج حافلات النقل الجامعي إليها لتقريبهم من مآويهم أو لنقلهم باكرا إلى مقاعد دراستهم الجامعية، خاصة في فترة الأمطار. والأغرب نجده في مطعم الإقامة، الذي - حسب بعض الطلبة من المتحدثين لـ’’الفجر” - نقص الكراسي، زيادة على رداءة تلك الوجبات، حيث أكدت إحدى الطالبات أن المياه القذرة أصبحت تغزو أروقة الحي الجامعي ومساكن الطلاب، ما يستدعي كل يوم تخطي المياه القذرة.. إلى حد الاستنجاد براقي بالنسبة للطالبات اللواتي مسهن مكروه بمجرد تخطيهن لهذه المياه العكرة، حيث ينهضن بالليل للذهاب إلى المرحاض ولكن يقفن أمام الأبواب خوفا من أي مس، ولكن معظمهن يستسلمن للأمر الواقع.. وهو الأمر الذي جعل إحدى الطالبات تنتابها حالة هستيرية من الصراخ، ما استدعى إحضار راقي، حسب رواية إحدى الطالبات.

الجرذان والحشرات تقاسم الطالبات غرفهن ببن عكنون

حالة الاكتظاظ التي تشهدها الإقامات ساهمت في تدهور الأوضاع الاستيعابية للطلبة، حيث واصلنا جولتنا إلى الأحياء الجامعية مرورا بحي بن عكنون للبنات، فوقفنا على الأوضاع الكارثية التي يعيشها الطلبة داخل إقامات أشبه بالمحتشدات يتقاسموها رفقة الجرذان في غرف متآكلة ومهترئة. هذا ما وقفنا عليه خلال زيارتنا للإقامة الجامعية للبنات ببن عكنون، فبمجرد دخولنا إلى الجناح رفقة مجموعة من الطلبة، حتى صادفتنا الروائح الكريهة المنبعثة من دورات المياه.

دخلنا إلى الغرف فوجدناها عبارة عن علب كبريت، إذ لا تتجاوز مساحة الغرفة 4 م2 ورغم ذلك يقطن بها 4 طلبة.. ولكم أن تتصوروا حجم المعاناة، مثلما عبّرت إحدى المقيمات قائلة: ‘’لما يريد أحدنا تغيير ملابسه، وجب علينا الخروج إلى الرواق من شدة الاكتظاظ الذي تشهده الغرف، لم نستطع الصمود بسبب رائحة الرطوبة فاضطررنا إلى الخروج من الغرفة بسرعة’’، وهنا أخبرتنا إحدى الطالبات أنه مع قدوم فصل الصيف تتحول الغرف إلى ملجأ للجرذان والصراصير، حيث يضطررن إلى مقاسمة الغرف رغما عن الطالبات، إضافة الى تحول المكان إلى مكان للقاء مشبوه للعشاق على الرصيف المحاذي لوزارة الأشغال العمومية، وهو ما يمس بالسمعة والشرف، وما اشتكى منه جل السكان القاطنين بالمكان.

إدارة الخدمات الجامعية تطمئن الطلبة وتعد بأجواء سكنية مريحة..

كشفت مصادر مسؤولة في الخدمات الجامعية أن الشروع في استعمال البطاقة المغناطسية، سيسمح للطالب بالاستفادة من كل الخدمات التي تقدمها مديريات الخدمات الجامعية، كما ستساهم هذه البطاقات في تسهيل عمل أعوان الأمن في الإقامات لتفادي دخول الغرباء إلى الأحياء الجامعية.

كما تعمل هذه البطاقات بطريقة آلية بتقنية السكانير بتوفر أجهزة إعلام آلي، حيث بمجرد إدخال البطاقة ستظهر كل البيانات الخاصة بالطالب مع صورته. وتعتبر هذه البطاقة شخصية ولا يجوز إعارتها لأي كان، ويتم استظهارها أيضا عند أي مراقبة من طرف أعوان الأمن، بالإضافة إلى استخدامها في المطاعم للقضاء على الطوابير، حيث ستغلق المجال أمام أولئك الذين يقومون بالازدواجية في الوجبة، بكشفهم من طرف الجهاز الذي سيقوم بالرنين إذا كان صاحب البطاقة قد تسلم وجبته لذلك اليوم.

ويدخل هذا الإجراء في إطار عصرنة قطاع التعليم العالي في جانبه المتعلق بالخدمات الاجتماعية إلى فرض رقابة أكثر على الطلبة وفرض صرامة واحترام للقوانين الداخلية، خاصة ما تعلق بمواقيت الدخول مساء للإقامات الجامعية. ومن بين الإيجابيات التي سيأتي بها النظام الحد من تحركات بعض الطالبات بعد مواقيت الدراسة من خلال إجبارهن على تسجيل الدخول باستعمال البطاقة التي تحفظ في الذاكرة الإلكترونية كل التفاصيل بدقة فيما تعلق بالتاريخ وساعة الدخول. كما تحتفظ الذاكرة بعدد الغيابات، وهو إجراء رقابي ووقائي يمكِّن إدارة الإقامات الجامعية من معرفة أدق التفاصيل حول كل طالب.

كما سترصد التحركات والسلوكات المشبوهة لبعض الطالبات اللائي يتخلفن عن مواقيت الدخول المحددة قانونا بالتاسعة مساء، حيث يمنع بعدها السماح للطالبة بالدخول.

وفي ذات السياق، سبق للمديرية العامة للديوان الوطني للخدمات الجامعية، إرسال تعليمة لمدراء الإقامات الجامعية تقضي بمنع الطلبة من استعمال الهوائيات المقعرة في الإقامات الجامعية، بعد أن شهدت انتشارا واسعا، كما أعطى إشارة انطلاق تزويد مطاعم الإقامات الجامعية بأجهزة مراقبة وكاميرات، وأدرجت عددا من الإجراءات والتدابير حيز التنفيذ بهدف تحسين وضعية الإقامات.

وهذه البطاقة ستقوم بالقضاء نوعا ما على تلك المظاهر السلبية التي ترتكبها بعض طالبات الإقامات الجامعية من خلال المبيت خارج الإقامات، ما يتسبب في تذمر الأولياء وخوفهم على مصير بناتهم، حيث أن العديد من الأولياء من أجبر بناته على التوقف عن الدراسة في ظل انعدام الرقابة ببعض الأحياء.

وفي انتظار تحسين ظروف الطالب من خلال خلق جو مريح بالغرف الجامعية وتجهيزها، يبقى الطالب يتخبط بين سوء التسيير والتنظيم.. في انتظار قرارات فعالة وجدية تضمن للطالب سنوات دراسية مريحة.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

بابا أحمد يشرع في تنفيذ تهديداته للقضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية

http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__BABA_AHMED_PH_ALA_6692_87060 4799.jpg&size=article_large

إلزام كل من يريد إنشاء مدرسة خاصة لتقديم الدروس الخصوصية بالقيد في السجل التجاري

شرعت وزارة التربية الوطنية في تطبيق قرارها المتعلق بمنع الأساتذة من تقديم دروس خصوصية خارج المؤسسات التربوية، بالرغم من أن المنشور الوزاري الذي تحدث عنه بابا احمد قبل أيام لم ير النور بعد، ما يجعل تطبيقه يثير الكثير من الجدل، خاصة أن الوزارة لم تجد الصيغ القانونية التي يتم على أساسها منع الدروس الخصوصية .وقالت مصادر مؤكدة لـ«النهار» إن وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد، بصدد الرفع من القيمة المالية للساعات الإضافية، ويأتي هذا بعد رفع ميزانية التربية لتفوق الميزانية التي خصصتها لها الحكومة السنة الماضية، وتأتي هذه الخطوة التي باشرها وزير التربية عبد الطيف بابا احمد كمرحلة أولية، من أجل تحفيز الأساتذة ومنعهم من إجراء الدروس الخصوصية، التي انتشرت بشكل ملفت للانتباه، باعتبار أن تلاميذ المرحلة الابتدائية أصبحوا معنيين أيضا بهذه الدروس.يأتي هذا في الوقت الذي باشرت مصالح الأمن بالتنسيق مع وزارة التربية من أجل القضاء على المستودعات التي يلجأ إليها الأساتذة للقيام بالدروس الخصوصية، خاصة أن العديد منها لا ترقى إلى الشروط الضرورية ما يعرّض التلاميذ إلى خطر كبير. وقد قامت مصالح الأمن في العديد من الولايات بمداهمة هذه المستودعات بناء على تحقيقات تقوم بها، يتم من خلالها معرفة الأستاذ والمؤسسة التربوية التي ينتمي إليها وإخضاعم للتحقيق، في وقت أكد الأساتذة عبر النقابات التي ينتمون إليها أن الدروس الخصوصية باتت من الضروريات، خاصة أن وزارة التربية تشح في ساعات الدعم المقدرة بـ800 دينار للساعة، في الوقت الذي يصل المبلغ الذي يتم جنيه من هذه الدروس إلى 20 مليون سنتيم شهريا.وحسب المعلومات المتوفرة لدى «النهار»، فإن المرسوم الوزاري الذي من المنتظر أن تصدره وزارة التربية الوطنية يُمكن أن يُلزم المدارس التي تقوم بالدروس الخصوصية بالقيد في السجل التجاري كي يكون عملها قانونيا، خاصة أن أغلب المدارس لا تتوفر على سجل تجاري.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/185457-%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D8%A7-%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF-%D9%8A%D8%B4%D8%B1%D8%B9-%D9%81%D9%8A-%D8%AA%D9%86%D9%81%D9%8A%D8%B0-%D8%AA%D9%87%D8%AF%D9%8A%D8%AF%D8%A7%D8%AA%D9%87-%D9%84%D9%84%D9%82%D8%B6%D8%A7%D8%A1-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D9%88%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%D9%8A%D8%A9.h tml#ixzz2jAuDyO6H

[محمود العمري]

دفاعاً عن المعلمين محمد الهادي الحسيني

http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/author/aklam/al_hassani_113942239.jpg
محمد الهادي الحسيني
قيمة العلم والعلماء في الإسلام كبيرة، ومكانته ومكانتهم فيه عالية..
ويكفي دليلا على ذلك أن يحصر سيدنا محمد -عليه الصلاة والسلام- مهمته في العلم فيقول: "إنما بعثت مُعَلِّمًا".
وبما أن العلم في ديننا هو تربية وخُلق قبل أن يكون "معلومات" فقد حصر معلمنا الأول والأخير -صلى الله عليه وسلم- هذا التعليم -بمعناه الواسع- في إتمام مكارم الأخلاق..."إنما بُعثت لأتمم مكارم الأخلاق".
لقد كثرت في السنوات الأخيرة إضرابات المعلمين والأساتذة، وقد اتهمهم الناس بأنهم غير مقدرين لمسؤوليتهم، وغير شاعرين بما يتهدد التلاميذ -والوطن عموما- من أخطار في المستقبل المنظور وغير المنظور، نتيجة عدم تلقي التلاميذ الكم الواجب من المعارف ..
وقد آلمني كثيراً ما قرأته في الأسبوع الماضي من أن "جمعية أولياء التلاميذ" راسلت المسئول الأول في البلاد تطلب منه التدخل لإجبار الأساتذة والمعلمين على توقيف الإضراب واستئناف التدريس..
من حق، بل من واجب "جمعية أولياء التلاميذ" أن يهتموا بمصير أولادهم ومستقبلهم، الذي هو مصير الجزائر ومستقبلها، ولكن على هذه الجمعية أن تهتم -أولا وأخيرا- بحال المعلمين والأساتذة.. سواء من الناحية المادية أو المعنوية، لأن المعلمين والأساتذة إذا أحسوا أنهم محل اهتمام، ولم تغمط حقوقهم أعطوا مجهودا أكبر، ونصحوا لتلاميذهم، وأقبلوا على العمل بصدور منشرحة، وبنفوس مبتهجة، وبمعنويات مرتفعة، أما إذا أدركوا أن حقوقهم المادية مهضومة، وأن قيمتهم المعنوية مكلومة فإنهم -ولو أجبروا على العمل- يعملون وحالهم النفسية سيئة، ولا يبذلون ما يجب عليهم أن يبذلوه من جهد، بل يقضون الوقت كيفما اتفق، ولا يعنيهم أمر التلاميذ، فهموا أم لم يفهموا، استوعبوا الدروس أم لم يستوعبوا. وقد كان الإمام الإبراهيمي يعتبر التعليم كالعبادة التي أجرها عند الله -عز وجل- ومع ذلك كان يقول دفاعا عن حقوق المعلمين، وحرصا عليها: "أما والله لو استطعتُ لأَعطيتُ المعلم جَمًّا، ثم لَوَسعتُ العطاء ذمًّا حتى تقوى فيه نزعة الكرامة وشرف العلم...". وقد ذهب الإمام الإبراهيمي -رغم الظروف المادية السيئة للجزائر في الأربعينات- إلى اعتبار مساكن المعلمين والمديرين الشرط الأول لاحْتِضَانِ جمعية العلماء أية مدرسة تسييرا وبناء..
إن المعلم والأستاذ إن لم يشعرا أنهما محل اهتمام مادي وتقدير معنوي من الوزارة ومديريات التربية، ومن المجتمع -أولياء وجمعية- كان المردود متوسطا أو دونه.. ويبوء بالخسران أبناؤنا ومن ورائهم وطننا.
إن أكثر مسئولينا يفضلون، ويحترمون، ويكرمون إكراما حاتميا أولئك الناهقين والناهقات، والشطاحين والشطاحات، ويغدقون عليهم الأموال، وينزلونهم في الفنادق الفخمة.. ويهينون المعلمين والأساتذة، وقد رأيناهم يُضْرَبون أمام تلاميذهم.. فأنصفوهم -معنويا وماديا- ثم طالبوهم بالواجبات.
الشروق أون لاين يوم 29 أكتوبر 2013

[kamel2009956]

بعد أن جمدت التعامل معها بسبب نزاع داخلي
الوزارة تلغي انتداب مسؤولي النقابة الوطنية لعمال التربية
الأربعاء 30 أكتوبر 2013 تيزي وزو: م.تشعبونت



Enlarge font Decrease font

قررت وزارة التربية الوطنية إلغاء جميع الانتدابات الخاصة بمسؤولي النقابة الوطنية لعمال التربية.

وفي مراسلة وردت لمديري التربية بالولايات، أمرت الوزارة بالشروع فورا في إعادة تعيين جميع المسؤولين النقابيين التابعين للنقابة الوطنية لعمال التربية في مناصبهم الأصلية بسبب إلغاء العمل بقرارات الانتداب التي كانوا يحوزون عليها.

وكانت وزارة التربية، قبل أيام، قد أمرت مصالحها بتجميد التعامل مع النقابة المذكورة على خلفية مراسلة بعثت بها وزارة العمل، تشير فيها إلى حدوث نزاع بين مسؤولي هذا التنظيم النقابي، وعليه يتعين تجميد التعامل معها إلى إشعار آخر.
- See more at: http://www.elkhabar.com/ar/watan/363803.html#sthash.fS6MAmJ3.dpuf

[naghlani59]

شهدت متوسطة العقيد سي الحواس ببئر خادم، أمس، أحداث شغب وتخريب، عقب اعتداء تلميذ في السنة الثانية متوسط على أستاذ مادة التربية البدنية وحارس المؤسسة بالسلاح الأبيض، أسفر عن إصابتهما بجروح وصفت بالخطيرة.
عجز الطاقم الإداري بإكمالية العقيد سي الحواس، ببئر خادم، عن التحكم في الوضع بعد الانفلات الخطير الذي وقع بهذه المؤسسة التي كادت أن تكون مسرحا لجريمة قتل بطلها تلميذ في السنة الثانية لا يتجاوز عمره 16، ما استدعى تدخل مصالح الدرك الوطني وأعوان الحماية المدنية الذين قاموا بإسعاف الجرحى والتلاميذ الذين تعرضوا لإغماءات.
وحسب تأكيد أساتذة هذه الإكمالية التي ألغيت الدراسة بها، أمس، فإن الحادثة وقعت في حدود الساعة العاشرة صباحا، حيث اعتدى التلميذ “ا. ع” المدعو “عبدو” على أستاذ مادة التربية البدنية أثناء الحصة باستخدام شفرة حلاقة خلفت له جروحا على مستوى الوجه، بعد أن قام بضرب حارس المؤسسة الذي أصيب بجروح على مستوى الذراع. هذا الوضع دفع الأساتذة إلى الاحتجاج والمطالبة بوضع حد لمثل هذه الاعتداءات المتكررة التي أضحت تطالهم في ظل غياب الأمن داخل وخارج محيط الإكمالية.
وتفيد رواية التلاميذ الذين عايشوا الحادثة أن أحداث العنف والتخريب اندلعت بعد أن قام الأستاذ بضرب التلميذ بسبب اتهامه له بأنه سرق ساعة إحدى زميلاته أثناء حصة التدريب، ولأن التلميذ لم يتحمل ذلك، قاطع الحصة وغادر الإكمالية ليعود بعد ذلك بسلاح أبيض رفقة عدد من أبناء حي ديار الشمس المرحلين إلى هذه المنطقة، لتندلع على إثر ذلك أعمال الشغب والتخريب، حيث قاموا برشق المؤسسة بالحجارة والاعتداء على الأستاذ بلال قايد، مضيفين أن حارس الإكمالية حاول منع التلميذ من دخول المدرسة لكنه فشل، بعد أن اعتدى عليه بالسلاح الأبيض، ما استدعى تدخل مصالح الدرك الوطني التي أوقفت التلميذ وفتحت تحقيقا في هذه القضية.
“الجزائر نيوز” انتقلت إلى الإكمالية واقتربت من أولياء التلاميذ الذين أكدوا أن حادثة الاعتداء هذه ليست الأولى من نوعها، وإنما تم تسجيل حوادث مماثلة منذ ترحيل سكان حي ديار الشمس التابع لبلدية المدنية إلى هذه المنطقة، الوضع الذي دفع العديد من الأولياء إلى التفكير في السبل التي تسمح لهم بتحويل أبنائهم إلى مؤسسات تربوية أخرى أكثر أمنا من هذه المؤسسة التي كانت تحتل المراتب الأولى في امتحانات نهاية السنة، إلا أن ما أفرزته عملية الترحيل زاد من مخاوف أولياء التلاميذ الذين تحدثوا عن مشكل الاكتظاظ الذي سيؤثر سلبا على تحصيل أبنائهم.
وقد خلفت حادثة الاعتداء هذه حالة ذعر وخوف في صفوف التلاميذ، ما أدى إلى تسجيل حالات اغماء تم اسعافها بعد تدخل أعوان الحماية المدنية، وحضر ممثل مديرية التربية لولاية الجزائر غرب، الذي وقف على الأضرار التي لحقت بهذه الإكمالية الحديثة النشأة - حسبه - في غياب الأمن خارج محيط المؤسسة لاسيما وأنها تقع في منطقة شبه معزولة.
المصدر
http://www.djazairnews.info/national/42-2009-03-26-18-31-37/63813-2013-10-30-17-21-01.html

[khalilakram]

طالبوا* ‬الوزارة* ‬ببرمجتها* ‬للتمارين* ‬بدل* ‬حصص* ‬تعويضية
تلاميذ* ‬البكالوريا* ‬يقاطعون* ‬استدراك* ‬الدروس* ‬الضائعة* ‬خلال* ‬العطل
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article//bac_ph_bachir_206749805.jpg
رفض العديد من التلاميذ عبر مختلف ولايات الوطن، استدراك الدروس خلال العطل المدرسية، حيث أعلنوا عن مقاطعتهم لعملية تعويض الساعات الضائعة جراء الإضراب المفتوح، وطالبوا بضرورة تخصيص ساعات لحل التمارين وفقط.
كشفت مصادر مطلعة على مستوى مديريات التربية بالولايات لـ"الشروق"، أن التلاميذ المقبلين على اجتياز الامتحانات الرسمية سيما المترشحين للبكالوريا، قد اشترطوا مقابل تسجيل حضورهم خلال فترة عطلة الخريف التي ستنطلق ابتداء من مساء اليوم وإلى غاية 6 نوفمبر المقبل، أن تبرمج لفائدتهم دروس وتمارين، وفي حال تمت برمجة حصص لاستدراك الساعات الضائعة جراء الإضراب المفتوح الذي دام 3 أسابيع كاملة، فإنهم أعلنوا عن مقاطعتهم للعملية بحجة أنهم يرفضون التعويض في أيام الراحة من جهة وجهة أخرى لأنهم لما كان أساتذتهم في إضراب كانوا هم متسكعين* ‬في* ‬الشوارع* ‬وقابعين* ‬بالمنازل*. ‬
ولتوسيع الموضوع، اتصلت "الشروق" برئيس اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، أحمد خالد، الذي أكد بأن التلاميذ من حقهم رفض الاستدراك خلال العطل المدرسية، لأن الأساتذة قد بالغوا في حركتهم الاحتجاجية التي دامت 15 يوما، من جهة ومن جهة ثانية فالتلاميذ بحاجة إلى الخلود للراحة* ‬لأن* ‬أيام* ‬الإضراب* ‬لا* ‬تعتبر* "‬عطلة*"‬،* ‬وإنما* ‬أثرت* ‬سلبا* ‬على* ‬نفسية* ‬التلاميذ* ‬وحتى* ‬على* ‬أوليائهم*. ‬
وطالب المسؤول الأول عن اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، وزارة التربية الوطنية، بضرورة تدخلها لاتخاذ الإجراءات التي تراها مناسبة للتلاميذ، من خلال العمل على برمجة دروس استدراك أيام السبت وأمسيات الثلاثاء، على سبيل المثال من دون اللجوء إلى استغلال العطل.
جريدة الشروق يوم 2013/10/31

[khalilakram]

ستتواصل* ‬إلى* ‬غاية* ‬15* ‬نوفمبر* ‬لمترشحي* ‬شهادة* ‬الابتدائي
التسجيلات* ‬للامتحانات* ‬الرسمية* ‬عبر* ‬الأنترنت* ‬تنتهي* ‬اليوم
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Inscription_Universitaire_6_679891208.jpg
* ‬ديوان* ‬المسابقات* ‬يفتح* ‬ملف* ‬مرضى* ‬التوحد* ‬والقمريين* ‬المترشحين* ‬للامتحانات* ‬
ستختتم* ‬التسجيلات* ‬الخاصة* ‬بامتحاني* ‬البكالوريا* ‬وشهادة* ‬التعليم* ‬المتوسط* ‬عبر* ‬الأنترنت* ‬اليوم،* ‬لتتواصل* ‬إلى* ‬غاية* ‬الـ15* ‬نوفمبر* ‬المقبل،* ‬بالنسبة* ‬للمترشحين* ‬لامتحان* ‬شهادة* ‬نهاية* ‬المرحلة* ‬الابتدائية*.‬
وعلمت "الشروق" من مصادر مطلعة، أنه ابتداء من الأحد، ستشرع مديريات التربية بالولايات في استلام ملفات المترشحين للامتحانات الرسمية دورة ماي وجوان 2014، وعلى ضوء هذه المعطيات ستقوم مصالح التمدرس والامتحانات بـ50 مديرية، مباشرة بإحصاء التعداد الفعلي للتلاميذ المترشحين، مع الشروع في عملية توزيعهم عبر القطاعات الجغرافية، بالإضافة إلى تحديد قائمة العمال والموظفين المجندين للعمل في الامتحانات المدرسية من أساتذة حراس، مصححين، ملاحظين ورؤساء مراكز الإجراء والتصحيح.
وأضافت نفس المصادر، أن التسجيلات الخاصة بامتحاني شهادة البكالوريا وشهادة التعليم المتوسط دورة جوان 2014، عبر الأنترنت ستختتم اليوم الخميس، والتي كانت قد انطلقت بتاريخ الفاتح من أكتوبر الجاري، وستستمر إلى غاية 15 نوفمبر المقبل بالنسبة للتلاميذ المترشحين لامتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية "السانكيام" نظرا لانطلاقها في 15 أكتوبر الجاري، على أن يقوم الديوان بإعادة فتح مواقعه بتاريخ 15 مارس لمدة شهر لتأكيد التسجيل من قبل المترشحين سواء النظاميين أو الأحرار، من خلال اغتنام الفرصة لتصحيح الأخطاء إن وجدت طبعا، مشيرة بأن مديري التربية في الولايات قد أعطوا تعليمات لمديري المؤسسات التعليمية يحثونهم فيها على ضرورة الإشراف شخصيا على مراقبة عملية التسجيلات، والحرص على استلام ملفات مترشحيهم في الوقت المحدد، على اعتبار أن الفترة تعد جد حساسة والخطأ فيها غير مقبول.
وعلى صعيد آخر، كشفت المصادر نفسها، أن الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، قد فتح ملف التلاميذ المصابين بمرض التوحد والتلاميذ القمريين الذين سيجتازون الامتحانات الرسمية، قصد اتخاذ الإجراءات اللازمة، على اعتبار أن هذه الفئة بحاجة إلى "رعاية خاصة" بمراكز الإجراء، وبالتالي يقوم الديوان بإحصاء عددهم على المستوى الوطني، خاصة وأن المعطيات المتوفرة تشير أن هناك 500 تلميذ مصاب بمرض التوحد معنيون بالامتحانات، بحاجة إلى مرافقة نفسية، في حين أن التلاميذ القمريين لا بد لهم من تكفل خاص بقاعات الامتحان، من خلال العمل على* ‬تعتيمها* ‬والاستعانة* ‬بستائر* ‬قاتمة* ‬اللون* ‬لتجنّب* ‬دخول* ‬الضوء* ‬الذي* ‬يؤثر* ‬سلبا* ‬على* ‬بشرتهم* ‬ومن* ‬ثمّة* ‬على* ‬صحتهم*.
جريدة الشروق يوم 2013/10/31

[Boumam_s]

رفض العديد من التلاميذ عبر مختلف ولايات الوطن، استدراك الدروس خلال العطل المدرسية، حيث أعلنوا عن مقاطعتهم لعملية تعويض الساعات الضائعة جراء الإضراب المفتوح، وطالبوا بضرورة تخصيص ساعات لحل التمارين وفقط.

كشفت مصادر مطلعة على مستوى مديريات التربية بالولايات لـ"الشروق"، أن التلاميذ المقبلين على اجتياز الامتحانات الرسمية سيما المترشحين للبكالوريا، قد اشترطوا مقابل تسجيل حضورهم خلال فترة عطلة الخريف التي ستنطلق ابتداء من مساء اليوم وإلى غاية 6 نوفمبر المقبل، أن تبرمج لفائدتهم دروس وتمارين، وفي حال تمت برمجة حصص لاستدراك الساعات الضائعة جراء الإضراب المفتوح الذي دام 3 أسابيع كاملة، فإنهم أعلنوا عن مقاطعتهم للعملية بحجة أنهم يرفضون التعويض في أيام الراحة من جهة وجهة أخرى لأنهم لما كان أساتذتهم في إضراب كانوا هم متسكعين* ‬في* ‬الشوارع* ‬وقابعين* ‬بالمنازل*. ‬

ولتوسيع الموضوع، اتصلت "الشروق" برئيس اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، أحمد خالد، الذي أكد بأن التلاميذ من حقهم رفض الاستدراك خلال العطل المدرسية، لأن الأساتذة قد بالغوا في حركتهم الاحتجاجية التي دامت 15 يوما، من جهة ومن جهة ثانية فالتلاميذ بحاجة إلى الخلود للراحة* ‬لأن* ‬أيام* ‬الإضراب* ‬لا* ‬تعتبر* "‬عطلة*"‬،* ‬وإنما* ‬أثرت* ‬سلبا* ‬على* ‬نفسية* ‬التلاميذ* ‬وحتى* ‬على* ‬أوليائهم*. ‬

وطالب المسؤول الأول عن اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، وزارة التربية الوطنية، بضرورة تدخلها لاتخاذ الإجراءات التي تراها مناسبة للتلاميذ، من خلال العمل على برمجة دروس استدراك أيام السبت وأمسيات الثلاثاء، على سبيل المثال من دون اللجوء إلى استغلال العطل.
نقلا عن جريدة الشروق

[khalilakram]

اندلعت على إثرها أحداث عنف خلفت خسائر مادية: تلميذ يعتدي على أستاذ وحارس بالسلاح الأبيض بمتوسطة العقيد سي الحواس
http://www.djazairnews.info/images/stories/31-10-2013/ecol-berkhadem-ph-amine-b-39.jpg
شهدت متوسطة العقيد سي الحواس ببئر خادم، أمس، أحداث شغب وتخريب، عقب اعتداء تلميذ في السنة الثانية متوسط على أستاذ مادة التربية البدنية وحارس المؤسسة بالسلاح الأبيض، أسفر عن إصابتهما بجروح وصفت بالخطيرة.
عجز الطاقم الإداري بإكمالية العقيد سي الحواس، ببئر خادم، عن التحكم في الوضع بعد الانفلات الخطير الذي وقع بهذه المؤسسة التي كادت أن تكون مسرحا لجريمة قتل بطلها تلميذ في السنة الثانية لا يتجاوز عمره 16، ما استدعى تدخل مصالح الدرك الوطني وأعوان الحماية المدنية الذين قاموا بإسعاف الجرحى والتلاميذ الذين تعرضوا لإغماءات.
وحسب تأكيد أساتذة هذه الإكمالية التي ألغيت الدراسة بها، أمس، فإن الحادثة وقعت في حدود الساعة العاشرة صباحا، حيث اعتدى التلميذ “ا. ع” المدعو “عبدو” على أستاذ مادة التربية البدنية أثناء الحصة باستخدام شفرة حلاقة خلفت له جروحا على مستوى الوجه، بعد أن قام بضرب حارس المؤسسة الذي أصيب بجروح على مستوى الذراع. هذا الوضع دفع الأساتذة إلى الاحتجاج والمطالبة بوضع حد لمثل هذه الاعتداءات المتكررة التي أضحت تطالهم في ظل غياب الأمن داخل وخارج محيط الإكمالية.
وتفيد رواية التلاميذ الذين عايشوا الحادثة أن أحداث العنف والتخريب اندلعت بعد أن قام الأستاذ بضرب التلميذ بسبب اتهامه له بأنه سرق ساعة إحدى زميلاته أثناء حصة التدريب، ولأن التلميذ لم يتحمل ذلك، قاطع الحصة وغادر الإكمالية ليعود بعد ذلك بسلاح أبيض رفقة عدد من أبناء حي ديار الشمس المرحلين إلى هذه المنطقة، لتندلع على إثر ذلك أعمال الشغب والتخريب، حيث قاموا برشق المؤسسة بالحجارة والاعتداء على الأستاذ بلال قايد، مضيفين أن حارس الإكمالية حاول منع التلميذ من دخول المدرسة لكنه فشل، بعد أن اعتدى عليه بالسلاح الأبيض، ما استدعى تدخل مصالح الدرك الوطني التي أوقفت التلميذ وفتحت تحقيقا في هذه القضية.
“الجزائر نيوز” انتقلت إلى الإكمالية واقتربت من أولياء التلاميذ الذين أكدوا أن حادثة الاعتداء هذه ليست الأولى من نوعها، وإنما تم تسجيل حوادث مماثلة منذ ترحيل سكان حي ديار الشمس التابع لبلدية المدنية إلى هذه المنطقة، الوضع الذي دفع العديد من الأولياء إلى التفكير في السبل التي تسمح لهم بتحويل أبنائهم إلى مؤسسات تربوية أخرى أكثر أمنا من هذه المؤسسة التي كانت تحتل المراتب الأولى في امتحانات نهاية السنة، إلا أن ما أفرزته عملية الترحيل زاد من مخاوف أولياء التلاميذ الذين تحدثوا عن مشكل الاكتظاظ الذي سيؤثر سلبا على تحصيل أبنائهم.
وقد خلفت حادثة الاعتداء هذه حالة ذعر وخوف في صفوف التلاميذ، ما أدى إلى تسجيل حالات اغماء تم اسعافها بعد تدخل أعوان الحماية المدنية، وحضر ممثل مديرية التربية لولاية الجزائر غرب، الذي وقف على الأضرار التي لحقت بهذه الإكمالية الحديثة النشأة - حسبه - في غياب الأمن خارج محيط المؤسسة لاسيما وأنها تقع في منطقة شبه معزولة.
جريدة الجزائر نيوز يوم 2013/10/31

[khalilakram]

الحادثة أثارت استياء الأولياء والأساتذة بإكمالية سي الحواس
تلميذ يشوه وجه أستاذه بشفرة حلاقة ببئر خادم
[/B
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/ph_28_Ecole_K_335832046.jpg
تخريب حجرات الدراسة وإصابات في صفوف الأساتذة والعمال
عاشت إكمالية “العقيد سي الحواس” ببئر خادم بالعاصمة، أمس، حالة من الفوضى العارمة إثر اعتداء تلميذ على أستاذ مادة التربية البدنية وحارس الإكمالية بشفرة حلاقة، قبل أن تندلع مواجهات بين زملاء التلميذ والأساتذة ورجال الدرك.
تعود حيثيات الحادثة إلى قيام تلميذ “ح. ع“، يدرس في الصف الثالث متوسط، بالاعتداء بواسطة شفرة حلاقة على أستاذ مادة الرياضة بعد اتهام الأخير له بسرقة ساعة يد ملك لزميلته، ما أثار غضبه فقام بالانتقام منه. وتروي والدة التلميذ، التي التقتها “الخبر” أمام بوابة الإكمالية وملامح الحزن والأسف بادية على وجهها،: “كنت على وشك الوصول للإكمالية من أجل مقابلة المراقبة، عندما صادفت أستاذ الرياضة وهو يجري خلف ابني إلى خارج المتوسطة، وهو يصيح: يا السراق”.
وأضافت أن “الأستاذ الضحية وجه عدة ضربات بواسطة الرجل واليدين لابنها، كما أصابه على مستوى رأسه، وعندما حاولت التدخل لفض النزاع دفعني بقوة، وهذا ما جعل ابني يثور غضبا فقام بملاحقة أستاذه بشفرة حلاقة إلى داخل الإكمالية، وهناك حدث ما حدث”.
وقال مساعدون تربويون بالإكمالية لـ“الخبر”، إن “التلميذ أصاب الأستاذ على مستوى الوجه، وقبله صادف في طريقه حارس المؤسسة الذي حاول منعه من دخولها، فأصابه على مستوى الذراع”.
بالمقابل، ذكر أحد التلاميذ أنه عقب الاعتداء استنجدت إدارة الإكمالية بالدرك الوطني، لتتطور الحادثة إلى مواجهات وتخريب لأقسام الدراسة، ما أدى إلى جرح عدد من الأساتذة والتلاميذ. من جهتهم، أبدى بعض الأساتذة الذين تحدثت إليهم “الخبر”، أن “مؤسستهم تفتقد لأدنى شروط الأمن والسلامة، وشهدت حوادث مماثلة قادها مجموعة من التلاميذ المنحرفين”.
ورغم محاولاتنا الحصول على تصريح من مدير الإكمالية، إلا أنه رفض، متحججا بوجوب الحصول على ترخيص من وزارة التربية الوطنية.
كما اكتفى ممثل مديرية التربية لمقاطعة الجزائر - غرب، بالقول إن “إكمالية العقيد سي الحواس كانت من بين الإكماليات التي تحقق أفضل النتائج، لكنها تقهقرت في المواسم الأخيرة نتيجة انعدام الأمن وانتشار المنحرفين في محيطها”.
[B]جريدة الخبر يوم 2013/10/31

[khalilakram]

سعاد بن جاب الله تصرح
سيارات طاكسي لنقل تلاميذ المناطق البعيدة
أعلنت وزيرة التضامن الوطني والعائلة، سعاد بن جاب الله، أمس، اللجوء إلى القطاع الخاص لتوفير النقل للتلاميذ في المناطق التي يوجد فيها عجز في النقل المدرسي، وأيضا عن خطة لاقتناء 380 حافلة جديدة من إنتاج الشركة الوطنية للسيارات الصناعية.
وأوضحت الوزيرة، في المجلس الشعبي الوطني، أن مصالحها اقترحت التعاقد مع ناقلين خواص منهم مالكو سيارات طاكسي (أجرة) مقابل مبالغ مالية محددة تدفع شهريا، لتوفير النقل للتلاميذ في المناطق التي يوجد فيها نقص في الحافلات المدرسية، ورأت أنه يمكن لسائقي سيارات الأجرة التكفل بنقل مجموعة من التلاميذ يوميا ذهابا وإيابا مقابل 30 مليون سنتيم أو أكثر شهريا.
وأشارت الوزيرة أن هذا المقترح اعتمد في ظل التعقيدات التي تجدها الجماعات المحلية لتوفير حافلات وسائقين لها، وذكرت أن حظيرة النقل المدرسي تتوفر على حوالي 4000 حافلة نقل بعضها معطل.وأعلنت أن الحكومة وافقت على صفقة بالتراضي لشراء 380 حافلة من إنتاج الشركة الوطنية للسيارات الصناعية، ينتظر تسلمها في أفق فيفري ومارس المقبلين لتعزيز حظيرة النقل المدرسي التي يسيرها قطاعا التربية والجماعات المحلية.
جريدة الخبر يوم 2013/10/31

[أبو نورالهدى]

عشنا وشفنا

[محمود العمري]

التسجيل الإلكتروني ينتهي اليوم
7 أيام أمام تلاميذ النهائي لدفع حقوق التسجيل أو الحرمان من”الباك”

http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//bac_algerie_356787422.jpg
تنتهي اليوم عملية التسجيلات الإلكترونية لشهادات البكالوريا والتعليم المتوسط دورة 2014، وكذلك شهادة نهاية المرحلة الابتدائية، وفق الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات، فيما حذرت الوصاية من أنه وبعد التسجيل في الأنترنت إذا لم يقم الطالب بدفع حقوق التسجيل خلال 7 أيام سيلغى طلب التسجيل الأولي ولا يسمح له بإعادة التسجيل من جديد حتى السنة القادمة.

وحدد الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات شروط التسجيل بالنسبة لتلاميذ السنة الخامسة بشهادة الميلاد واستخراج حوالة من الموقع بعد التسجيل، تحتوي على معلومات المستخدم مع الرقم السري، ومن ثم الذهاب بهذه الحوالة إلى مركز البريد لتسديد مستحقات التسجيل المقدرة بـ100 دينار جزائري، وإعادتها إلى مدير المدرسة للاحتفاظ بها، على أن يعاد فتح الموقع في 15 مارس 2014 لسحب الاستدعاءات.

وفيما يخص شهادة البكالوريا فقد شددت الوزارة هذه المرة الإجراءات من خلال منع المترشحين الذين هم في حالة عقوبة بسبب حالة الغش، ويتعلق الأمر بالمعاقبين جراء الغش الجماعي الذي شهدته بعض المؤسسات التربوية خلال الدورة الماضية.

وحسب المصدر ذاته، فإنه يتكون ملف التسجيل في هذه الشهادة من استمارة التسجيل الإلكترونية تطبع من الموقع بعد القيام بعملية التسجيل وشهادة الميلاد أصلية، إضافة إلى شهادة إصدار حوالة بريدية تطبع من الموقع وشهادة مدرسية.

وحددت حقوق التسجيل بالنسبة للمتمدرسين بمبلغ 1500 دينار، والأحرار الذين لم يسبق لهم أن حصلوا على البكالوريا الجزائرية بمبلغ 3000 دينار، أما الأحرار الذين سبق لهم أن حصلوا على البكالوريا الجزائرية فسيساهمون بمبلغ 5000 دينار.

وحدد الديوان بداية من مارس المقبل كفترة لتأكيد عملية التسجيل، فيما سيكون سحب الاستدعاء بداية من 15 مارس، في حين وستجرى اختبارات التربية البدنية والرياضية بداية من الثاني ماي وإلى غاية 20 من الشهر نفسه. وفيما يتعلق بالتلاميذ الذين يزاولون التعليم عن بعد، فإن عملية التسجيلات انطلقت يوم 8 سبتمبر على أن تنتهي بدورها اليوم، وفق المصدر ذاته الذي ذكر بملفات المسجلين القدامى والتي على رأسها استمارة طلب التسجيل، يتم الحصول عليها بعد التسجيل في الأنترنت، ووصل دفع حقوق التسجيل المقدم من مصالح بريد لجزائر، في حين ما تعلق بالمسجلين الجدد، فإن ملفا يحتوي على استمارة التسجيل (تحصل عليها عند التسجيل في الأنترنت)، وشهادة الميلاد، إضافة إلى شهادة مدرسية أصلية، وكشف نقاط الفصل الثالث أصلي للراغبين في التسجيل بالقسم الأعلى إذا كان المعدل أكبر أو يساوي 20/9.

وحددت حقوق التسجيل بالنسبة للدراسة بالكتاب بـ2077 دج، والدراسة بالقرص المضغوط بـ1677دج، في حين أن الدراسة بالأرضية التعليمية عبر الأنترنت: 1527 دج، والدراسة بالكتاب + القرص المضغوط 2377 دج، يضيف الديوان الذي أشار إلى أن قيمة الدراسة بالكتاب + الأرضية التعليمية عبر الأنترنت هي 2277 دج والدراسة بالقرص + الأرضية التعليمية عبر الأنترنت 1877 دج، على أن قيمة دراسة المعيدين بالأرضية التعليمية عبر الأنترنت حددت بـ1477 دينار.

وشدد المصدر ذاته على أن المدة المخصصة لدفع حقوق التسجيل لدى مصالح بريد الجزائر هي 7 أيام بعد إجراء التسجيل الأولي، وإذا لم تقم بدفع حقوق التسجيل خلال 7 أيام، سيلغى طلب التسجيل الأولي ولا يسمح بإعادة التسجيل من جديد، و”عند حدوث خطأ ما أثناء عملية التسجيل أو وجود أخطاء في ملفات طلبة المراسلة السابقين، يمكن تصحيح هذه الأخطاء من خلال ملء استمارة خاصة وإيداعها لدى مركز المراسلة القريب، مع ارفاق الوثائق التي تثبت صحة المعلومات”

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

وثائق تكشف نجاح تلاميذ راسبين وانتقالهم إلى الثانوي في باتنة

http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=inde_982776804.jpg&size=article_large

مدير متوسطة النصر يتهم مسؤولين في مديرية التربية بالتواطؤ

قرّر مدير متوسطة النصر بباتنة تفجير قضية تزوير نقاط ووثائق تلميذين راسبين، من خلال قرار مجلس التوجيه المسبق إلى السنة الأولى ثانوي المنعقد في 2/7/2013، والذي أقر بتوجيه التلميذة «ل.ف» المتحصلة على معدل 9.95 إلى التكوين المهني رفقة التلميذ «ب.ز» المتحصل على معدل قبول 8.75، لكن إدارة المتوسطة تفاجأت قبل أيام بطلب ملف التلميذ «ب.ن» من طرف إدارة ثانوية عباس لغرور، وملف التلميذة «ل.ر» من طرف إدارة ثانوية العربي التبسي 1، على أساس أنهما ناجحان. وحسب الملفين الكاملين اللذين تمتلك «النهار» نسخة منهما، فإن مدير التربية قرّر إعادة التلميذ «ب.ز» وفقا للوثيقة رقم 89/ت22/7/13 بموضوع نتائج اجتماع اللجنة الولائية للطعن في قرارات مجالس القبول والتوجيه إلى السنة الأولى، على أساس أن التلميذ المعني أعيد تصحيح معدله، وبخصوص التلميذة «ر. ل« والتي تحججت مديرية التربية بتصحيح علامة مادة الفرنسية مما مكنها من النجاح، أشارت وثيقة أخرى محررة بخط يد أستاذة هذه المادة «ك.ف»، إلى عدم القيام بأي تصحيح في نقطة التلميذة، مضيفة عبارة «أتبرأ نهائيا مما ورد في الوثيقة رقم 133/ت.م.م/7/13»، ما يعني حسب مدير المتوسطة في لقائنا به يوم أمس، أنّ القضية خطيرة جدا لأنها تتعلق بما لا يدع مجالا للشك بتزوير نقاط تلاميذ راسبين تحولوا بعدها إلى ناجحين، وأضاف أنه تعرض لضغوطات كبيرة من قبل مدير التربية من أجل إنجاح التلميذين المذكورين، إلاّ أنه رفض الرضوخ لكل الضغوطات، باعتبار أنه يوجد تلاميذ بمعدلات أعلى لم يتمكنوا من النجاح، وضميره لا يسمح له بالتزوير والتحايل، لكنه في الأخير تفاجأ بإدارتي ثانويتي العربي التبسي 1 وعباس لغرور تطلبان ملفي التلميذين الراسبين من أجل تسجيلهما في السنة الأولى ثانوي، كما تنبأ محدثنا بانتقامات من طرف الوصاية قد تصل إلى حد توقيفه، لذلك وجه رسالة إلى الرأي العام عبر «النهار»، مفادها أنه إذا تم توقيفه فنتيجة لقوله كلمة حق، ورفضه الرضوخ لضغوطات من عدة أطراف نافذة في السلطة، وكانت هذه القضية قد وصلت مكتب وزير التربية الوطنية الذي أوفد لجنة تحقيق الأسبوع الماضي، وقد أسرت مصادر «النهار» أنها أعدت تقريرا أدانت فيه عدة أطراف على رأسها مدير التربية والأمين العام للمديرية، كما أسرت مصادر أخرى أنّ وزير التربية الوطنية يحضر لضرب بيد من حديد كل من ثبت تورطه في الفضيحة، رغم أن المشتبه في تورطهما أكدوا لمقربين منهم بأنّ ركائزهم قوية ولا يمكن لأحد الوصول إليهم وإن كان وزيرا

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/algeria_news/185641-%D9%88%D8%AB%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%AA%D9%83%D8%B4%D9%81-%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%AD-%D8%AA%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%B0-%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D9%8A%D9%86-%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%AA%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87%D 9%85-%D8%A5%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A-%D9%81%D9%8A-%D8%A8%D8%A7%D8%AA%D9%86%D8%A9.html#ixzz2jGlNZPnp

[محمود العمري]

مُكالمات مجانية وتابلات بنصف الثمن لعمال التربية
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__ministre_de_l__education_144 498555.jpg&size=article_large
أبرمت وزارة التربية الوطنية اتفاقا مع متعامل الهاتف النقال «موبيليس»، يتضمن تخفيضات تصل إلى 50 ٪ من الاشتراكات الخاصة بالأنترنت والاستفادة من الأجهزة الإلكترونية بنصف المبلغ، إضافة إلى الاستفادة من مكالمات مجانية لكل مستخدمي التربية في الأطوار التعليمية الثلاثة . راسل المركز الوطني لإدماج الإبتكارات البيداغوجية وتنمية التكنولوجيات على مستوى وزارة التربية، مديري التربية ورؤساء الدواوين قصد إشعار عمال التربية في الاطوار التعليمية الثلاثة «إبتدائي، متوسط، ثانوي» بهذه الاتفاقية، قصد التقرب من وكالات «موبيليس» للتعرف على الترتيبات والإجراءات اللازمة للاستفادة من كل الخدمات والأجهزة المتفق عليها. وحسب التعليمة الحاملة للرقم 5139 التي تحوز «النهار» على نسخة منها، فإن العمال الذين يستفيدون من هذه الاتفاقية لا يشملون المعلمين والأساتذة فقط، بل حتى عمال الإدارة وكذا العمال المتقاعدون، كما أكدت التعليمة أن فريقا من «موبيلس» سينزل إلى الميدان من أجل إعطاء المعلومات الوافية حول هذه الاتفاقية وكيفية الاستفادة منها، كما دعتهم إلى التقرب من نقاط بيع «موبيلس» من أجل الاستفادة من هذه الامتيازات. وأكد صالح دعاس المستشار لدى المدير العام لـ«موبيلس» في تصريح خص به «النهار» أمس، أن هذه الاتفاقية تدخل في إطار «التربية الإلكترونية»، كما أنها جاءت من أجل مساعدة الأستاذ على إلقاء الدروس، من خلال العرض المغري المتمثل في تخقفيض قيمته 50 من المائة للاشتراكات الخاصة بالأنترنت، إضافة إلى تخفيض 50 من المائة بالنسبة لسعر مفتاح «موبيلس» ونفس الشيئ بالنسبة للوحة الإلكترونية «تابلات»، كما أكد دعاس أن هذه الاتفاقية تسمح للأساتذة والمعلمين وكذا الإداريين بالإستفادة مجانا من المكالمات الهاتفية، وهذا من شأنه -يقول دعاس-: «أن يساهم في الرقي بقطاع التربية الذي يضم أكبر عدد من المستخدمين يقدر 300 ألف مستخدم». هذا وكانت «موبيلس» قد أكدت خلال الاحتفالات بيوم العلم المصادفة لـ16 أفريل من كل سنة، أنها سترافق المعلم «مربي الأجيال»، من خلال تقديم خدمات نوعية، كما تأتي هذه المبادرة والجزائر تشهد لأول مرة استخدامات تقنية الجيل الثالث التي تنطلق فعليا في الأول من شهر ديسمبر القادم، حيث سيتمكن الأساتذة من الاستفادة من هذه التقنية التي ستساعدهم حتما على استقصاء المعلومات والاطّلاع على كل ما هو جديد.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/185630-%D9%85%D9%8F%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AA-%D8%A8%D9%86%D8%B5%D9%81-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%85%D9%86-%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9.html#ix zz2jGlmpXti

[محمود العمري]

نسبـة التسجيـل في الباك والبيام وصلت إلى 100 ٪ عبر الأنترنت
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__ALI_SALHI_696690637.jpg&size=article_large


كشف، علي صالحي، رئيس الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، أن عملية التسجيل الخاصة بتلاميذ الثالثة ثانوي والرابعة متوسط عبر الأنترنت وصلت إلى 100 ٪، فيما وصلت نسبة تسجيل تلاميذ الخامسة ابتدائي إلى 95٪، مؤكدا أن التسجيلات في هذه المرحلة متواصلة إلى غاية 15 نوفمبر القادم .قال علي صالحي، عشية انتهاء المدة القانونية الخاصة بعملية تسجيل الطورين المتوسط والثانوي، في الحديث الذي خص به «النهار»، إن التلاميذ الذين انتهوا من عملية التسجيل في الأنترنت ويتعلق الأمر بتلاميذ المتوسط والثانوي، مجبرون على تقديم ملفاتهم الورقية إلى مؤسساتهم قصد مُطابقة معلوماتهم الرسمية مع المعلومات المدونة في الموقع الإلكتروني، وأكد صالحي أن التلميذ الذي سجل نفسه في الموقع الإلكتروني ولم يسلم ملفه الإداري يعتبر مقصيا وغير مسجل، خاصة أن الملف الإداري يتضمن حقوق التسجيل التي يجب دفعها على مستوى مراكز البريد. وأردف صالحي بالقول إن عملية إعادة التسجيل ستنطلق في 15 من شهر مارس القادم وتدوم إلى غاية 15 أفريل، حيث سيتمكن التلاميذ الذين قاموا بتدوين معلومات خاطئة من تصحيح معلوماتهم ومطابقتها مع المعلومات الصحيحة المتواجدة في الملف الإداري، مشددا في ذات الوقت على الدقة في عملية التسجيل، وأكد صالحي أن هذه الإجراءات تخص الأطوار التعليمية الثلاثة، باعتبار أن عملية التسجيل الخاصة بتلاميذ الخامسة ابتدائي تقام لأول مرة على عكس الطورين السابقين.وكان الديوان قد أعلن عن عملية انطلاق التسجيلات في الفاتح من شهر أكتوبر الماضي بالنسبة للطورين الثانوي والمتوسط، فيما انطلقت عملية التسجلات بالنسبة للطور الابتدائي في 15 من الشهر الجاري وتدوم إلى غاية 15 نوفمبر القادم.وقد حدد الديوان ملف التسجيل بالنسبة لتلاميذ «السانكيام» بشهادة ميلاد رقم 12 إضافة إلى استخراج حوالة من الموقع بعد التسجيل تحتوي على معلومات تتضمن الرقم السري، وسيتم تسديد مستحقات التسجيل المقدرة بـ100 دج، ومنح وصل الحوالة رفقة الملف المذكور إلى مدير المؤسسة الابتدائية.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/185612-%D9%86%D8%B3%D8%A8%D9%80%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%80%D9%84-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D9%83-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%85-%D9%88%D8%B5%D9%84%D8%AA-%D8%A5%D9%84%D9%89-100-%D9%AA-%D8%B9%D8%A8%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA.h tml#ixzz2jGm7CqrV

[filassi]

الأساتذة المضربين هم الذين يحرضون التلاميذ على رفض التعويض لحاجة في نفس يعقوب

[ابو اسامة زاكي 25]

أستاذة العلوم الطبيعة بالثانوية القريبة منا ترفض تقديم الحصص الإستدراكية وتعلم التلاميذ بها صراحة و"تعنترا" ...
و"عيش تشوف، عيش تسمع" ...

[رشدي الزعيم]

بارك الله فيكم على المعلومة

[MOULOU34]

أضربوا ما شئتم يا نوار العربي و لكن لا نريد أن نسمع بحكاية التعويض
( تعويض الدروس ). هذا يعتبر حشو .
التعويض يكون ليوم و ليس لأسابيع .
نحن الطلاب لم نستطع استيعاب الدروس التي تقدم بالريتم السابق فكيف لنا أن نستوعبها بمضاعفة الريتم .
اتقوا الله فينا يا أساتذتنا

[MOULOU34]

في العام الماضي تم خصم أكثر من 10 أيام للمضربين ، رغم أن المطلب شرعي و هو وقف القانون الخاص إلى غاية إصلاح الاختلالات التي اكتشف الوزير أخيرا بأنها موجودة فعلا .
و اليوم إضراب 3 أسابيع تقريبا من أجل قضية فصل فيها المجلس التأديبي ، و قد تسبب في ضياع دروس كثيرة و جعل الطالب في وضعية حرجة ( التسابق مع الزمن ) ، تطل علينا الوزارة بطلب عدم الخصم بشرط التعويض .
نحن كأولياء لا يهمنا الخصم أو عدم الخصم ، الشيء الذي يهمنا هو عدم التعويض .
لا بد من التشهير بهذه العصابة الوزارية

[krimha86]

أبرمت وزارة التربية الوطنية اتفاقا مع متعامل الهاتف النقال «موبيليس»، يتضمن تخفيضات تصل إلى 50 ٪ من الاشتراكات الخاصة بالأنترنت والاستفادة من الأجهزة الإلكترونية بنصف المبلغ، إضافة إلى الاستفادة من مكالمات مجانية لكل مستخدمي التربية في الأطوار التعليمية الثلاثة . راسل المركز الوطني لإدماج الإبتكارات البيداغوجية وتنمية التكنولوجيات على مستوى وزارة التربية، مديري التربية ورؤساء الدواوين قصد إشعار عمال التربية في الاطوار التعليمية الثلاثة «إبتدائي، متوسط، ثانوي» بهذه الاتفاقية، قصد التقرب من وكالات «موبيليس» للتعرف على الترتيبات والإجراءات اللازمة للاستفادة من كل الخدمات والأجهزة المتفق عليها. وحسب التعليمة الحاملة للرقم 5139 التي تحوز «النهار» على نسخة منها، فإن العمال الذين يستفيدون من هذه الاتفاقية لا يشملون المعلمين والأساتذة فقط، بل حتى عمال الإدارة وكذا العمال المتقاعدون، كما أكدت التعليمة أن فريقا من «موبيلس» سينزل إلى الميدان من أجل إعطاء المعلومات الوافية حول هذه الاتفاقية وكيفية الاستفادة منها، كما دعتهم إلى التقرب من نقاط بيع «موبيلس» من أجل الاستفادة من هذه الامتيازات. وأكد صالح دعاس المستشار لدى المدير العام لـ«موبيلس» في تصريح خص به «النهار» أمس، أن هذه الاتفاقية تدخل في إطار «التربية الإلكترونية»، كما أنها جاءت من أجل مساعدة الأستاذ على إلقاء الدروس، من خلال العرض المغري المتمثل في تخقفيض قيمته 50 من المائة للاشتراكات الخاصة بالأنترنت، إضافة إلى تخفيض 50 من المائة بالنسبة لسعر مفتاح «موبيلس» ونفس الشيئ بالنسبة للوحة الإلكترونية «تابلات»، كما أكد دعاس أن هذه الاتفاقية تسمح للأساتذة والمعلمين وكذا الإداريين بالإستفادة مجانا من المكالمات الهاتفية، وهذا من شأنه -يقول دعاس-: «أن يساهم في الرقي بقطاع التربية الذي يضم أكبر عدد من المستخدمين يقدر 300 ألف مستخدم». هذا وكانت «موبيلس» قد أكدت خلال الاحتفالات بيوم العلم المصادفة لـ16 أفريل من كل سنة، أنها سترافق المعلم «مربي الأجيال»، من خلال تقديم خدمات نوعية، كما تأتي هذه المبادرة والجزائر تشهد لأول مرة استخدامات تقنية الجيل الثالث التي تنطلق فعليا في الأول من شهر ديسمبر القادم، حيث سيتمكن الأساتذة من الاستفادة من هذه التقنية التي ستساعدهم حتما على استقصاء المعلومات والاطّلاع على كل ما هو جديد.
رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/185630-%D9%85%D9%8F%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D9%84%D8%A7%D8%AA-%D8%A8%D9%86%D8%B5%D9%81-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%85%D9%86-%D9%84%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9.html#ix zz2jHy5dqFz

[عبدو زيان]

بالتوفيق إن شاء الله لجميع عمال التربية

[benmessaoud75]

مبادرة جيدة من طرف موبيليس لتقديرها قيمة واهمية التعليم، نتمنى من الوزارة ان تحذو حذوها وتعطي لرجال التربية والتعليم حقهم وقدرهم،بداية بادماجهم في الرتب القاعدية وتثمين الخبرة والشهادة،

[marim20]

شدوا في هذاك الخيط هذه الغنية سمعناها عندها 4 سنوات

[أبو نورالهدى]

وأخيرا أصبحنا من ذوي الحقوق هههههههههههه

[أبو فاروق]

يا مولو34
انت ولي
أم
تلميذ
أم
مدرس.

أم شاري كلوف؟



فهم روحك

[rachid.tabi]

سبحان الدجاجة تبيض و الديك ...........................

[medjdoub1978]

مازال راك خويا نية هذا الهدرة ماكانش منها تكل على جيبك

[كمال يحيى18]

أهلا بموبيليس بيننا

[الملهمة]

مكانش تفاصيل اكثر

[HADG OMAR]

مولو 34 راه يدي التعليقات الموجودة من الشروق و ينشرها في هذا المنتدى أطلب منه ان بعبر برأيه و ليس برأي العامة من متصفحي جريدة الشروق

[زرزور ابراهيم]

الكذب انحراف خلقي ـ باعث على سوء السمعة، وسقوط الكرامة، وانعدام الوثاقة، فلا يصدق الكذاب وإن نطق بالصدق، ولا تقبل شهادته، ولا يوثق بمواعيده وعهوده.قال رسول الله صلى الله عليه وسلم" إياكم والكذب فإن الكذب يهدي إلى الفجور وإن الفجور يهدي إلى النار وإن الرجل ليكذب ويتحرى الكذب حتى يكتب عند الله كذابا وعليكم بالصدق فإن الصدق يهدي إلى البر وإن البر يهدي إلى الجنة وإن الرجل ليصدق ويتحرى الصدق حتى يكتب عند الله صديقا"
متى كانت الشروق مصدر للأخبار الصادقة......؟
هناك حوالي 1749 ثانوية في الوطن ومن غير المنطقي أن نعمم ما وقع في ثانوية أو إثنين على كل ثانويات الوطن
نحن إصربنا وسوف نعوض بإذن الله في أي وقت يناسب الطلبة وما يقال عن ثانويتنا يعمم على جميع أساتذة بقية ثانويات الولاية
ربي يطهر القلوب ويشفي الصدور من العداء والحسد والغل

[sakhr-05]

فيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــق يــــــــــــــــــــــــــــــــــــا معلم................يا سبحان الله.............. متكونش طــــــــــماع

[حكيم2010]

شكرا على الاعلام

[شولاك]

ألا يشبه هذا المشروع مشروع "أسرتك" الذي أعلن ذاك الزمن ولم ينجح بتاتا

[مبروك61]

قد يكون الخبر صحيح ولكن بالمقابل تكون الخدمات رديئة وسرعة الأنتارنات بطيئة جدااااااااا

[MOULOU34]

يا أبو فاروق لا يهم من أكون ، المهم : هل كلامي صحيح أم لا ؟؟؟
و إذا أردت أن تعرف من أكون فسأصدقك القول ، أنا ممن آلمهم وضع التعليم من العصابة الوزارية التي تكيل بمكيالين
أنا ممن آلمهم وضع الجزائر الحبيبة و فقط .

[dahmane42]

هذا لفيلم ألعب من قبل و كان بطله معالي الوزير بن بوزيد

[MOULOU34]

يا زرزور ، أنا ضد التعويض وفقط .

[أسامة الزمالة]

جريدة النهار ههههه

[abou taha]

كي عمي كي شريكو

[" أبو عبود"]

اتعلمون كم هي 50% التي يتكلمون عنها؟ 15000 دينار شهريا وهم كاذبون همهم الوحدي االرب السريع. قبل عامين قرات في الجريدة انهم خفضوا سعر المفتاح الى 5000 دج والاشتراك الشهري الى 1800 دج وحتى في مقعهم ببالنترنت ولما تلصت قالوا لي 13500 دج للمفتاح و2600 دج للشهر.

[rafik1964]

لا تصدقوا هذه الجريدة شعارها الكذب

[NOUR 1]

وزارة البخص سرقولتا حقنا في الرتب المستحدثة و_حايرين فينا في التلفون التاس راها عادت تمشي وتكلم في روحها بلا اتفاقية بلا بيس بلا موبيليس بخي حالة

[ahmed65]

وزارة التربية تتراجع عن منع الدروس الخصوصية
الخميس 31 أكتوبر 2013 الجزائر: خ: بودية




جمّدت وزارة التربية العمل بالمنشور المتعلّق بمنع الأساتذة والمعلّمين من تقديم الدروس الخصوصية إلى إشعار لاحق، وجاء تراجع الوزارة بناء على الملاحظات التي تقدّم بها أعضاء المجلس الإداري الموسّع المتكوّن من إطارات ومديرين مركزيين لوزير القطاع عبد اللطيف بابا أحمد بأنه لا يمكن في أي حال من الأحوال منع أستاذ من تقديم الدروس الخصوصية، لاسيما وأنّها تأتي بعد أوقات العمل، ومن جهة أخرى تفتح أبواب جهنّم مع النقابات.
علمت “الخبر” من مصدر موثوق أن اجتماع المجلس الإداري الموسّع قرر تجميد العمل بالمنشور الوزاري المتعلق بالدروس الخصوصية، بسبب اعتراض أعضائه على عبارة وردت في نص المنشور وهي “يمنع منعا باتا على الأساتذة والمعلمين تقديم الدروس الخصوصية”. وقدمت في هذا شأن ملاحظة للوزير بأنه لا يوجد إطار قانوني لتجسيد قرار المنع.
وقد حضر الاجتماع مع وزير التربية مديرو التكوين والمستخدمون والمفتشية العامة للبيداغوجيا (المشرفة على المنشور) ومستشارون، وتدارسوا المنشور الذي “يمنع” تقديم الدروس الخصوصية. وقد نبّه الحاضرون، بصفتهم أعضاء في المجلس الإداري الموسّع، إلى أن “المنع” يفتح أبواب جهنم على الوزارة مع نقابات التربية، باعتبارها ممثلة للأساتذة والمعلمين، لاسيما وأن جبهة الرفض للمنشور بدأت تتشكل.
وأوضح مصدر “الخبر” أن الوزير عبد اللطيف بابا أحمد أخذ ملاحظات أعضاء المجلس الإداري “محمل الجد” وأمر بتشكيل لجنة وزارية أخرى للعمل على المنشور وإيجاد صياغة ملائمة لتحسيس الأساتذة والمعلمين بشأن عدم “دمقرطة” الدروس الخصوصية التي تحول مع مرور الوقت “التعليم المجاني” إلى “تعليم بالمقابل”.
وقال مصدرنا إنّ صياغة جديدة للمنشور ستكون بإدراج توصيات و«توجيهات بيداغوجية” لا أكثر ولا أقل، تحسّس الأساتذة والمعلمين بعدم تقديم الدروس الخصوصية لأنها تضر بالتلاميذ عن طريق استنزاف جيوب أوليائهم. ودعت الوزارة هيئة التدريس إلى تدعيم مستوى التلاميذ داخل المؤسسات التربوية بعد ساعات العمل، لاسيما لأصحاب المستويات الدراسية الضعيفة.
وكان وزير التربية قد اجتمع بأعضاء المجلس الإداري بالوزارة، في أول لقاء بتاريخ السبت 19 أكتوبر، تحضيرا للمنشور الخاص بمنع الأساتذة والمعلمين “أخلاقيا” من ممارسة هذه الظاهرة التي تحولت إلى عملية تجارية محضة وتضر بديمقراطية التعليم، حسب تصريح الوزير.
وسيلزم مديرو التربية على المستوى الوطني بضرورة التحرك العاجل لمحاربة الظاهرة، في مقابل تلقي مصالح الأمن من شرطة ودرك الضوء الأخضر لاقتحام المستودعات والأقبية، وتوقيف الأساتذة الذين يقدمون دروسا خصوصية ويسترزقون على حساب التلاميذ.
- See more at: http://www.elkhabar.com/ar/watan/364010.html#sthash.r8GWrKhm.dpuf

[ahmed65]

الحادثة أثارت استياء الأولياء والأساتذة بإكمالية سي الحواس
تلميذ يشوه وجه أستاذه بشفرة حلاقة ببئر خادم
الخميس 31 أكتوبر 2013 الجزائر: سمر بوشلاغم





تخريب حجرات الدراسة وإصابات في صفوف الأساتذة والعمال
عاشت إكمالية “العقيد سي الحواس” ببئر خادم بالعاصمة، أمس، حالة من الفوضى العارمة إثر اعتداء تلميذ على أستاذ مادة التربية البدنية وحارس الإكمالية بشفرة حلاقة، قبل أن تندلع مواجهات بين زملاء التلميذ والأساتذة ورجال الدرك.
تعود حيثيات الحادثة إلى قيام تلميذ “ح. ع“، يدرس في الصف الثالث متوسط، بالاعتداء بواسطة شفرة حلاقة على أستاذ مادة الرياضة بعد اتهام الأخير له بسرقة ساعة يد ملك لزميلته، ما أثار غضبه فقام بالانتقام منه. وتروي والدة التلميذ، التي التقتها “الخبر” أمام بوابة الإكمالية وملامح الحزن والأسف بادية على وجهها،: “كنت على وشك الوصول للإكمالية من أجل مقابلة المراقبة، عندما صادفت أستاذ الرياضة وهو يجري خلف ابني إلى خارج المتوسطة، وهو يصيح: يا السراق”.
وأضافت أن “الأستاذ الضحية وجه عدة ضربات بواسطة الرجل واليدين لابنها، كما أصابه على مستوى رأسه، وعندما حاولت التدخل لفض النزاع دفعني بقوة، وهذا ما جعل ابني يثور غضبا فقام بملاحقة أستاذه بشفرة حلاقة إلى داخل الإكمالية، وهناك حدث ما حدث”.
وقال مساعدون تربويون بالإكمالية لـ“الخبر”، إن “التلميذ أصاب الأستاذ على مستوى الوجه، وقبله صادف في طريقه حارس المؤسسة الذي حاول منعه من دخولها، فأصابه على مستوى الذراع”.
بالمقابل، ذكر أحد التلاميذ أنه عقب الاعتداء استنجدت إدارة الإكمالية بالدرك الوطني، لتتطور الحادثة إلى مواجهات وتخريب لأقسام الدراسة، ما أدى إلى جرح عدد من الأساتذة والتلاميذ. من جهتهم، أبدى بعض الأساتذة الذين تحدثت إليهم “الخبر”، أن “مؤسستهم تفتقد لأدنى شروط الأمن والسلامة، وشهدت حوادث مماثلة قادها مجموعة من التلاميذ المنحرفين”.
ورغم محاولاتنا الحصول على تصريح من مدير الإكمالية، إلا أنه رفض، متحججا بوجوب الحصول على ترخيص من وزارة التربية الوطنية.
كما اكتفى ممثل مديرية التربية لمقاطعة الجزائر - غرب، بالقول إن “إكمالية العقيد سي الحواس كانت من بين الإكماليات التي تحقق أفضل النتائج، لكنها تقهقرت في المواسم الأخيرة نتيجة انعدام الأمن وانتشار المنحرفين في محيطها”.
- See more at: http://www.elkhabar.com/ar/nas/364086.html#sthash.0Vl0Mk1S.dpuf

[لولو1000]

أضربوا ما شئتم يا نوار العربي و لكن لا نريد أن نسمع بحكاية التعويض
( تعويض الدروس ). هذا يعتبر حشو .
التعويض يكون ليوم و ليس لأسابيع .
نحن الطلاب لم نستطع استيعاب الدروس التي تقدم بالريتم السابق فكيف لنا أن نستوعبها بمضاعفة الريتم .
اتقوا الله فينا يا أساتذتنا

انا معك كل التلاميذ يتذمرون من هذا التعويض و هذا كثير علينا نحن كتلاميذ

[najadi5]

جمّدت وزارة التربية العمل بالمنشور المتعلّق بمنع الأساتذة والمعلّمين من تقديم الدروس الخصوصية إلى إشعار لاحق، وجاء تراجع الوزارة بناء على الملاحظات التي تقدّم بها أعضاء المجلس الإداري الموسّع المتكوّن من إطارات ومديرين مركزيين لوزير القطاع عبد اللطيف بابا أحمد بأنه لا يمكن في أي حال من الأحوال منع أستاذ من تقديم الدروس الخصوصية، لاسيما وأنّها تأتي بعد أوقات العمل، ومن جهة أخرى تفتح أبواب جهنّم مع النقابات.
علمت “الخبر” من مصدر موثوق أن اجتماع المجلس الإداري الموسّع قرر تجميد العمل بالمنشور الوزاري المتعلق بالدروس الخصوصية، بسبب اعتراض أعضائه على عبارة وردت في نص المنشور وهي “يمنع منعا باتا على الأساتذة والمعلمين تقديم الدروس الخصوصية”. وقدمت في هذا شأن ملاحظة للوزير بأنه لا يوجد إطار قانوني لتجسيد قرار المنع.
وقد حضر الاجتماع مع وزير التربية مديرو التكوين والمستخدمون والمفتشية العامة للبيداغوجيا (المشرفة على المنشور) ومستشارون، وتدارسوا المنشور الذي “يمنع” تقديم الدروس الخصوصية. وقد نبّه الحاضرون، بصفتهم أعضاء في المجلس الإداري الموسّع، إلى أن “المنع” يفتح أبواب جهنم على الوزارة مع نقابات التربية، باعتبارها ممثلة للأساتذة والمعلمين، لاسيما وأن جبهة الرفض للمنشور بدأت تتشكل.
وأوضح مصدر “الخبر” أن الوزير عبد اللطيف بابا أحمد أخذ ملاحظات أعضاء المجلس الإداري “محمل الجد” وأمر بتشكيل لجنة وزارية أخرى للعمل على المنشور وإيجاد صياغة ملائمة لتحسيس الأساتذة والمعلمين بشأن عدم “دمقرطة” الدروس الخصوصية التي تحول مع مرور الوقت “التعليم المجاني” إلى “تعليم بالمقابل”.
وقال مصدرنا إنّ صياغة جديدة للمنشور ستكون بإدراج توصيات و«توجيهات بيداغوجية” لا أكثر ولا أقل، تحسّس الأساتذة والمعلمين بعدم تقديم الدروس الخصوصية لأنها تضر بالتلاميذ عن طريق استنزاف جيوب أوليائهم. ودعت الوزارة هيئة التدريس إلى تدعيم مستوى التلاميذ داخل المؤسسات التربوية بعد ساعات العمل، لاسيما لأصحاب المستويات الدراسية الضعيفة.
وكان وزير التربية قد اجتمع بأعضاء المجلس الإداري بالوزارة، في أول لقاء بتاريخ السبت 19 أكتوبر، تحضيرا للمنشور الخاص بمنع الأساتذة والمعلمين “أخلاقيا” من ممارسة هذه الظاهرة التي تحولت إلى عملية تجارية محضة وتضر بديمقراطية التعليم، حسب تصريح الوزير.
وسيلزم مديرو التربية على المستوى الوطني بضرورة التحرك العاجل لمحاربة الظاهرة، في مقابل تلقي مصالح الأمن من شرطة ودرك الضوء الأخضر لاقتحام المستودعات والأقبية، وتوقيف الأساتذة الذين يقدمون دروسا خصوصية ويسترزقون على حساب التلاميذ.
- See more at: http://www.elkhabar.com/ar/watan/364010.html#sthash.YJfB7w6K.dpuf

[أبوطه الجزائري]

أحمد خالد......... !!! :confused: :cool: :cool: :cool:

الذي أكد بأن التلاميذ من حقهم رفض الاستدراك خلال العطل المدرسية :cool: :cool: :cool:

==================== :sdf:

ما هذا التبرير و التكريس للرداءة و الكسل !

الاستاذ مستعد للبذل و العطاء . ثم يأتي من يبررللفشل

كان من الأولى و الأجدى دعوة التلاميذ للالتفاف نحو أساتذتهم

و لملمة الثغرات و احتوائها ...

و التركيز على الهدف == التحصيل المعرفي كمنطلق ..

[محمود العمري]

مدير ديوان الخدمات الجامعية لـ”الخبر”
قلصنا من ظاهرة الغرباء في الأحياء الجامعية بـ50 بالمائة
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/e044_335366249.jpg

مكّن تنصيب كاميرات المراقبة وإجبار الطلبة على استعمال البطاقات المغناطيسية لدخول الإقامات الجامعية وتراجع الناجحين في شهادة البكالوريا في دورة جوان 2013، من تخفيف الاكتظاظ على الإقامات ومحاربة ظاهرة دخول الغرباء إلى الأحياء الجامعية بنسبة 50 بالمائة.
وأفاد مدير ديوان الخدمات الجامعية، محمد مباركي عبد الهادي، بأن عدد إيواء الطلبة في الإقامات الجامعية تراجع هذا العام مقارنة بالعام الماضى، حيث سيتم إيواء نحو 110 ألف طالب جديد بعد ما كانت التوقعات تفوق 200 ألف طالب، الأمر الذي دفع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي إلى توفير 70 ألف سرير جديد. وأضاف نفس المتحدث، في حديث لـ”الخبر”، بأن الطاقة الاستيعابية للإقامات الجامعية تصل حدود 600 ألف سرير، في حين يبقى الاكتظاظ يميز بعض الإقامات الجامعية في العاصمة إلى غاية تسليم إقامتين تتسع لـ7 آلاف طالب الأولى بسعيد حمدين والثانية في منطقة باب الزوار شرق العاصمة، وهنا يمكن لمدير ديوان الخدمات الجامعية الحديث عن العودة إلى الوضع الطبيعي بتوفير 12 مترا مربعا لطالبين في الغرفة الواحدة وما بين 16 إلى 20 مترا لثلاثة طلبة في الغرفة الواحدة، ليبقى التحدي بمنع الغرباء من دخول الأحياء الجامعية، حيث لايزال معظمهم يترصد أعوان الأمن لدخولها. وردا على سؤال يتعلق بقيام بعض الطلبة في غرب البلاد بتأجير غرفهم في الإقامات الجامعية للأجانب مقابل مبلغ مالي، نفى محمد مباركي علمه بالقضية، مؤكدا أنه في حال تسجيل هذه الخروقات سيحال هؤلاء الطلبة على مجلس التأديب بعد طردهم نهائيا من الإقامة، مستغربا عدم قيام التنظيمات الطلابية بالتبليغ على هكذا تصرفات مسيئة للجامعة والجامعيين. وبخصوص توفير الأمن داخل الأحياء الجامعية، لفت مدير ديوان الخدمات الجامعية إلى أن الديوان سجل 10 حالات اعتداء، ليضيف قائلا “عندما نجري مقارنة بين الاعتداءات والحوادث التي يتعرّض لها الطالب خارج الإقامة أو في محطة الحافلات، نجد أن عدد الاعتداءات على مستوى الإقامة ضئيل جدا، كما أن أعوان الأمن متواجدون على مستوى الإقامة الجامعية ، هذا يعني أن الإقامات لا تحتاج إلى تكثيف الأمن، ولكن ما يحدث من مناوشات واضطرابات بين الطلبة داخل الإقامة، وما يجري بينهم أمر عادي وسهل ولا يستدعي تكثيف الأمن”.
وبشأن إطعام الطلبة، لم يخف المسؤول عن الإقامات الجامعية مسألة ذوق الوجبات الغذائية ونوعيتها، كون الديوان يقدم مليون و100 وجبة في اليوم. وكشف المتحدث عن برنامج غذائي جديد يخص تعويض الوجبات غير المحبذة لدى الطلبة دون تحسينها.

المصدر صحيفة الخبر.

[محمود العمري]

“الكناس” يستغرب بقاء مسؤولين في مناصبهم لأكثر من 14 سنة
جامعات تحولت إلى ملكيات خاصة


رفع الأجور وتثمين دكتوراه الكلاسيكي والسكنات الوظيفة ملفات عالقة

دق المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي “كناس” ناقوس الخطر بفعل تزايد حالات المساس بكرامة الأساتذة من قبل رؤساء جامعات يعملون بكل الطرق على التضييق من حريتهم وعملهم. وكشف المنسق الوطني، عبد المالك رحماني، عن ملفات أخرى متراكمة ستتحول إلى “قنابل موقوتة” إذا لم تستدرك الوزارة الوضع.
وبدا المنسق الوطني لـ”الكناس” في قمة غضبه، أمس، حيث ذكر أن الحرية النقابية تتعرض لأسوأ مراحلها، بسبب سياسة بعض رؤساء الجامعات التي تسعى في كل مرة إلى إهانة الأستاذ والتقليل من قيمته، واستدل المتحدث بـ6 أساتذة بجامعة خنشلة، سيمثلون أمام العدالة الأسبوع المقبل، بسبب المشاكل المسجلة مع رئيس الجامعة الذي يسعى بكل الطرق، حسبه، لمنعهم من مزاولة حقهم النقابي ووصلت الأمور إلى نعتهم بـ”الكلاب”، وهو تطور خطير في القضية سيؤجج الوضع في الجامعة، بالإضافة إلى الوضع المشابه بجامعة باتنة، وهي سابقة لم يحدث وسجلها “الكناس”، وربطها رحماني بالوضع السياسي الحالي وسباق الرئاسيات وحذر هنا من الزج بالجامعة في المعترك السياسي لما لهذا من عواقب وخيمة.
ملف قال عنه رحماني إنه سيكون على طاولة الوزير مباركي في اللقاء المرتقب، لما له من انعكاسات سلبية على المسار المهني للأستاذ الجامعي، خاصة أن التضييق وصل إلى توقيف أجور الأساتذة، وهو قرار توعد “الكناس” بالرد عليه في الميدان إن لم تتحرك الوصاية لوضع حد له، مبديا استغرابه من التشدق بدمقرطة الجامعة، في حين هناك رؤساء جامعات لم يتم تحويلهم منذ 14 سنة، حتى حوّلوا الجامعات إلى “ملكية خاصة” يتجاهلون خلالها، حسبه، الشريك الاجتماعي. ونبه رحماني إلى علاقتهم بالوصاية التي قال إنها يجب أن تتطور، لأنه لم يعد بوسعهم عقد لقاءات دون نتائج ملموسة، منها 50 لقاء مع الوصاية لم تكن لها نتائج مثلما كان ينتظرها التنظيم، واستدل المتحدث بالسكنات الوظيفية التي قال إنها أصبحت “مشروعا وهميا”، ففي ظرف 7 سنوات ومن مجموع 12 ألف مسكن معلن عنه، لم يتم إنجاز سوى ألف و100 سكن، وهو ما يمثل 10 بالمائة فقط من مجموع، مؤكدا أن المبلغ الذي سبق وأعلنت الوزارة أن الحكومة قد ضخته لتسريع وتيرة الإنجاز، لم تظهر نتائجه في الميدان، وكان مجرد قرار لاستخدامه في أغراض “سياسية”، مستهجنا عدم أخذ الوزارة بمقترحاتهم في استفادة الأساتذة من قروض دون فوائد لتسهيل العملية.
ملف آخر يتمسك به “الكناس” وهو رفع أجور الأساتذة، وفي هذا السياق ذكر رحماني أن 15 بالمائة من الأساتذة محل استثناء، كون أجورهم يمكن وصفها بـ”الجيدة”، إلا أنهم يشغلون الآن مناصب إدارية بالجامعات ومنهم رؤساء وعمداء، أما البقية ممن يشرفون على تأطير الطلبة فهم من صنف “أ” و”ب”، وندد هنا المتحدث بـ”التمييز” المسجل في قطاعات الوظيف العمومي، واستدل بقطاع التربية الذي تم احتساب الأقديمة ليتدرج الأساتذة من صنف 13 إلى 16 مثلا، متسائلا: “لماذا لا يطبق مثل هذا القرار على الأساتذة الجامعيين؟”.
ووفق ذلك، طالب “الكناس” بإعادة النظر في القانون الأساسي للأستاذ الجامعي. كما ربط رحماني هذا المطلب بالتداخل المسجل بين “الآل.آم.دي” والنظام الكلاسيكي، خاصة أن الأخير في طريقه إلى الزوال.
وفي سياق حديثه عن النظام، حذر رحماني من الأخبار المتداولة حول المساواة بين الدراسات العليا للنظامين قائلا: “دكتوراه الكلاسيكي تستغرق 12 سنة دراسة، في حين لا تزيد على 8 سنوات في النظام الجديد، والمساواة بذلك غير منطقية”، داعيا إلى الإسراع في تقييم النظام الجديد بسبب التطبيقات العشوائية له عبر الجامعات، يضاف لكل ذلك “الفوضى” المسجلة بالبحث العلمي، حيث يحتاج هذا الملف إلى إعادة النظر في تسييره.

المصدر صحيفة الخبر.

[omar elmokhtar]

انا مع الوزير في منع هذه النقطة لأن هذه الدروس اضرت بسلك التعليم اكثر مما نفعته حتى أصبح كل من هب ودب يسب المعلم احترم نفسك يا معلم و كن عالي الهمة لأن سبب الدروس الخصوصية هو عدم قيامنا بعملنا على أحسن مايرام وقد رأينا زملائنا يلهثون وراء هذه الدروس لهثا البركة في القليل اللهم بارك لنا في اموالنا

[ام ريان]

انا استاذة في التعليم الثانوي وكنت ضد هذه الظاهرة وسأبقى ضدها لانها من الاسباب التي تركت التلميذ لا يهتم اثناء الدرس وكذلك نتيجة الخلط في المعلومات فكل استاذ يغني على مواه ومنها يكثر الجدال حول ايهم اصاب فاصبح كل من هب ودب يدرس وفي اي مكان حتى في المستودعات

[scot.b]

أستاذة العلوم الطبيعة بالثانوية القريبة منا ترفض تقديم الحصص الإستدراكية وتعلم التلاميذ بها صراحة و"تعنترا" ...
و"عيش تشوف، عيش تسمع" ...

يا أخي خاف ربي من حقك أن تكره النقابة الممثلة للثانوي لكن من أخلاقيات المهنة أن لا تضع زملاءك كلهم في سلة واحدة .أأكد لك يا أخي كلام التلاميذ برفض التعويض لكن ليس كلهم فبعد النقاش معهم هناك من يقول لنا " أنتم أضربتم و نحن نعاقب بالدراسة في العطلة هذا حقنا " كلام في الصميم و معقول
وهناك من يقول لنا أيضا " سنحضر لأن هذه السنه مهمة و ستحدد مستقبلنا "
أذن لا داعي لصب الزيت على الناربالقول ان المعلم و الأستاذ يحرض

[ADEL100]

قولوها صراحة
التلاميذ لا يريدون أن يدرسوا بضم الراء
الأساتذة لا يريدون أن يدرسوا بكسر الراء

هذه الحقيقة

في بداية كل موسم يسئلوننا التلاميذ (هل يوجد إضراب هذه السنة)
والاساتذة يسأل في بداية الموسم عن يوم راحة في برنامجه ويقاتل من اجل إدراجه ويسعى ليتعرف على بداية تاريخ كل عطلة

نكتة قديمة عن العامل الجزائري

في يوم كان عاملان جزائري وياباني يعملان في تركيب اعمدة الكهرباء
العامل الجزائري في أسفل العمود يمد العامل الياباني ما يحتاجه
والعامل الياباني صاعدا للفوق يركب في الأسلاك
سقط العامل الياباني خطأ من أعلا العمود
قام ونفظ ثيابه ثم صعد مسرعا لإستكمال عمله
والعامل الجزائري أخذ عطلة مرضية من هول هذه السقطة

المهم

الـــــــــــــــــعــــــــــــــــــــطـــــــــ ــــــــــــــلـــــــــــــــــة

[زرزور ابراهيم]

يا زرزور ، أنا ضد التعويض وفقط .
أنت ضد التعويض هذا شيئ يخصك ولا يمكن أن تفرضه على غيرك
ربما أنت غير معني بالتعويض لأنك لم تضرب فالظاهر أنك لست أستاذ ثانوي
وأما إن كنت ولي لتلميذ يدرس في الثانوي ولم ترضى لإبنك بالتعويض فهذا شئنك ولن تلزم به غيرك
قكلنا أولياء ولنا الحق في المطالبة بالتعويض

[salemdz]

ببساطة لأن ابناء المسؤولين لن يجدوا من يدرسهم دروسا خصوصية ان منعوا الدروس الخصوصية...

[siradj1]

فعلا الدروس الخصوصية صارت كارثة على المدرسة الجزائرية ، أرهقت جيوب الأولياء الفقراء وذوي الدخل المحدود ، وصار التلميذ يُهـَـدَّدُ داخل القسم بعدم حصوله على نقطة جيدة، إن لم ينخرط في قائمة استاذ المادة بالتلميح أو التصريح من الأستاذ نفسه، وقد لمس كثير من الأولياء ذلك في نتائج أبنائهم ، الأمر الذي جعلهم يرضخون للأمر الواقع ، في غياب قوانين رادعة ،أما عن النقابة فإن دافعت عن هؤلاء فستفقد الكثير من شعبيتها ومنخرطيها .

[khalilakram]

الوزارة تحذر تلاميذ “الباك” و”البيام” من التغيب عن استدراك الدروس
أكدت وزارة التربية الوطنية، أن كل تلميذ يتغيب عن حصص استدراك الدروس التي ستنطلق ابتداء من الغد كمرحلة أولى يتحمل مسؤولية تأخر الدروس والبرنامج، حيث إن حصة الاستدراك والتأخر تعتبر معوضة ومنجزة ولو بحضور تلميذ واحد.
أكدت أن كل حصة معوضة تعتبر منجزة ولو بحضور تلميذ واحد
أكدت وزارة التربية الوطنية، أن كل تلميذ يتغيب عن حصص استدراك الدروس التي ستنطلق ابتداء من الغد كمرحلة أولى يتحمل مسؤولية تأخر الدروس والبرنامج، حيث إن حصة الاستدراك والتأخر تعتبر معوضة ومنجزة ولو بحضور تلميذ واحد.
أمرت وزارة التربية الوطنية الأساتذة بتعويض الدروس المتأخرة بسبب الإضراب يومي الأحد والاثنين المقبلين في مرحلة أولى، خاصة بالنسبة إلى أقسام الامتحانات حتى ولو بحضور تلميذ واحد في القسم.
وأكدت الوصاية أنه في حال غياب جميع التلاميذ عن حصة التعويض على الأساتذة المعنيين القيام بتسجيل حضورهم داخل قاعات الدروس وفق البرمجة المتبعة من أجل اعتبار الحصة منجزة،مشددة على ضرورة اتخاذ الإجراءات القانونية المعمول بها بكل صرامة من أجل معالجة أي غياب أو عرقلة أو تهاون أكدت الوصاية من خلال تعليمة تم توجيهها لمديريات التربية ومفتشي التربية الوطنية ومديري الثانويات تحمل رقم 389 003 2013 أن الهدف تعويض الحصص كاملة وفق البرنامج الرسمي لصالح التلاميذ. وشددت الوزارة الوصية على أن التعويض يكون وفق مخطط خاص بهذه الوضعيات بالتشاور مع الأساتذة والتلاميذ وأوليائهم مع مراعاة إحصاء عدد الحصص الضائعة في كل مادة وإشراك الأساتذة في وضع مخطط التعويض وإعطاء الأولوية لأقسام الامتحانات ومع تبليغ الأولياء بما قد يطرأ في جداول التوقيت، كما شددت الوزارة الوصية على ضرورة تجنب إرهاق التلاميذ وتفادي الحشو والإسراع في الدروس مع العمل بمنهجية بيداغوجية ملائمة، علما أن مدير المؤسسة وطاقمه الإداري والتربوي هم المؤهلون والمخولون لتقديم المخطط المناسب لكل وضعية، وأضافت تعليمة الوزارة الوصية التي تم توجيهها إلى مديريات التربية ومفتشي التربية الوطنية ومديري الثانويات الصادرة عن مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي المؤرخة في 31 أكتوبر 2013 على استغلال أيام السبت والثلاثاء من كل أسبوع ومن يومي الأحد والاثنين من عطلة الخريف وكذا أيام الأسبوع الأول من عطلتي الشتاء والربيع، فضلا عن استعمال الساعات غير المستعملة في جداول التوقيت.
جريدة البلاد يوم 2013/11/02

[صائد الافكار 28]

انا ارى ان الاستاذ من حقه ان يقدم دروسا خصوصية وكيفما شاء تخضع للأتفاق بين الولي والاستاذ فكل اصحاب الوظائف يمارسون أعمالا مربحة بعد دوامهم ابتداءا من الطبيب وانتهاءا عند المهنيين

انا ارى ان الاستاذ يعمل في مجال اختصاصه ليحسن من احواله افضل بكثير من أن نرى الاستاذ يعمل كلونديستان او خضارا او بناءا ويجلب المعرة له ولزملائه في المهنة بل ويسقطها في اعين الناس

مجرد رأي

[pcef2002]

تحصلت على البكالوريا سنة 1990 شعبة رياضيات و سنة 1991 شعبة علوم و لو كانت الدروس الخصوصية موجودة آنذاك لدرست رياضيات و فيزياء في دروس الدعم ولكن ليس عند الاستاذ الذي يدرسني في القسم و اختار احسن استاذ
و انتم تقولون الا نحن ضد دروس الدعم نعم و لكن عندما افهم جيدا في القسم و اجد أمي او ابي يدرسني في المنزل
هل تضن كل الأساتذة أكفاء
هل تظن كل الاطباء أكفاء من يقول نعم لماذا المسؤولين يتداوون في الخارج
هل تضن كل الحلاقين أكفاء
هل كل مطعم تدخله في بلدتك تجد الأكل شهي فهناك من يقدم لك لحم الحمار
و هل كل الماصوات أكفاء واحد بنى دار قال لي كي مقتلتش ماصوا راني مليح

[رشدي الزعيم]

سلاح ذو حدين

[رشدي الزعيم]

الوزارة تحذر.........
عذرا قطاعي لابد لك من ثورة..........

[محمود العمري]

طلبة ثانوية معاتقة الجديدة يضربون احتجاجا على ظروف الإطعام
http://static.echoroukonline.com/ara/files/2012/gtr_870341054.jpg
أضرب، الخميس، طلبة ثانوية معاتقة الجديدة احتجاجا منهم على ظروف ووضعية الإطعام في الثانوية، والتي صرح بشأنها الطلبة أنها إلى جانب نوعيتها الرديئة فإن وقت استهلاكها يتأخر يوميا، خاصة بالنسبة للذكور الذين ينتظرون وقتا طويلا للحصول على وجبة الغذاء، وهذا حتى انتهاء الطالبات من أخذ وجبتهن كونهن هن السباقات لدخول المطعم والأولوية لهن، وهذا ما يؤخرهم عن الحصص المسائية التي تضيع منهم دائما، الى جانب اعتبارهم غائبين ما يضطرهم لإحضار ورقة الدخول لاستكمال باقي الحصص الدراسية، وهو الأمر الذي يؤرقهم كثيرا خاصة المقبلون على امتحانات الباكالوريا.

وأشار آخرون لمشكلتهم مع بعض المراقبين الذين تصدر عنهم بعض التصرفات التي لا تليق بالمنظومة التربوية وهذا ما يدخلهم في خلافات معهم.

كل هذه المشاكل والظروف المزرية دفعت بالطلبة الى الإضراب لإيصال صرختهم الى الجهات المعنية، مطالبين اياها بضرورة اتخاذ الإجراءات اللازمة، لوضع حد نهائي لمعاناتهم هذه خاصة وأن السنة الدراسية ما تزال في بدايتها.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

بمبادرة* ‬من* ‬اتحادية* ‬الرياضة* ‬المدرسية*
حصص* ‬لألعاب* ‬القوى* ‬لتلاميذ* ‬الابتدائي
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Eleves_Ecoliers_734092887.jpg
بادرت الاتحادية الجزائرية للرياضة المدرسية، بإدخال تعليم ألعاب القوى للفئة الصغرى عبر مختلف المدارس الابتدائية، بعدما أصبحت هذه المادة تمارس بطريقة عشوائية وغير مدروسة بسبب غياب المرافق الرياضية، ورفض المعلمين القيام بها لعدم الاختصاص.

وحسب المعطيات التي تتوفر عليها "الشروق" فإن أغلب المدارس الابتدائية لا يمارس تلاميذها مادة التربية البدنية، بسبب غياب المرافق الرياضية اللازمة من جهة، ومن جهة ثانية لرفض معلمي مادة اللغة العربية القيام بتدريس هذه المادة لعدم الاختصاص، وكون أن أغلبية معلمي الابتدائي من المدرسات، وبالتالي فإن هؤلاء المعلمين يغتنمون حصة التربية الرياضية سواء لتعويض الدروس الضائعة، أو إبقاء التلاميذ في الأقسام إلى غاية انتهاء الحصة.

رغم أن الأنشطة الرياضية تعد فضاء مميزا وإلزاميا لتلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي، لتبقى المناشير الوزارية* ‬التي* ‬دعت* ‬إلى* ‬تشجيع* ‬الأنشطة* ‬اللاصفية* ‬غير* ‬مجسدة* ‬على* ‬أرض* ‬الواقع* ‬وظلت* ‬مجمّدة*.‬

وقصد تدارك الوضع، سارعت الاتحادية الجزائرية للرياضة المدرسية، إلى إطلاق مبادرة تعليم ألعاب القوى للفئة الصغرى عبر جميع المدارس الابتدائية، من خلال دعوة مديريات التربية بالولايات لاقتناء تجهيز ألعاب القوى.

خاصة في الوقت الذي دعت وزارة التربية الوطنية، إلى ضرورة* ‬تدخلها* ‬للتكفل* ‬بهذا* ‬النوع* ‬من* ‬الرياضة* ‬بإشراك* ‬مديريات* ‬الشبيبة* ‬والرياضة،* ‬لتخصيص* ‬مؤطرين* ‬مختصين* ‬على* ‬مستوى* ‬المدارس،* ‬على* ‬غرار* ‬تجربة* ‬دراسة* ‬ورياضة* ‬التي* ‬عرفت* ‬نجاحا* ‬في* ‬بعض* ‬الولايات* ‬الداخلية*.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

"‬لونباف*" ‬تهدّد* ‬وزارة* ‬التربية*:‬
5 ‬مطالب* ‬استعجالية* ‬أو* ‬شلّ* ‬المدارس* ‬بدءا* ‬من* ‬25* ‬نوفمبر
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/SNTE_189412181.jpg
أعلن، الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، عن تمسكه بالإضراب الوطني الذي حدد تاريخه في الـ25 نوفمبر الجاري، في حال إذا رفضت وزارة التربية الوطنية التكفل بالمطالب الموصوفة "بالاستعجالية"، التي رفعتها النقابة لدى انعقاد مجلسها الوطني.

أوضح، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، في تصريح لـ"الشروق"، أن هيئته ستودع إشعارها بالإضراب الوطني الذي تقرر تنظيمه ابتداء من 25 نوفمبر الجاري يوم غد الأحد على مستوى وزارة التربية الوطنية، مؤكدا في ذات السياق بأن النقابة متمسكة بحركتها* ‬الاحتجاجية* ‬وهي* ‬قائمة،* ‬ولن* ‬تتراجع* ‬عن* ‬قرارها،* ‬لأنه* ‬ليس* ‬قرار* ‬فرد* ‬معين* ‬وإنما* ‬قرار* ‬منبثق* ‬عن* ‬المجلس* ‬الوطني* ‬المنعقد* ‬الأسبوع* ‬الماضي* ‬بولاية* ‬البليدة*.‬

وأضاف المسؤول الأول عن النقابة، أن لونباف قد مددت تاريخ الإضراب إلى غاية الـ25 نوفمبر للبحث مع وزارة التربية الوطنية عن الحلول "السلمية" للمطالب المرفوعة والموصوفة بالاستعجالية، وعليه فالحركة الاحتجاجية ليست بهدف في حد ذاته، وبالتالي فالوزارة لديها الوقت الكافي* ‬لدراسة* ‬المشاكل* ‬ومن* ‬ثمة* ‬معالجتها* ‬وتسويتها*. ‬

وتطرق صادق دزيري إلى جملة المطالب المرفوعة وهي 5، تتعلق أساسا -عقب تقييمها للنتائج والقرارات المنبثقة عن جلسة العمل المنعقدة بين لونباف والوصاية، مؤخرا-، بضرورة تدارك معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي الذين زاولوا تكوينا في اطار الاتفاقية أو المتحصلين على شهادة ليسانس، بإدماجهم في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون تطبيقا لمبدأ العدالة بين الأطوار التعليمة الثلاثة، إنصاف الموظفين المشتغلين على المناصب الآيلة للزوال.

ويتعلق الأمر بمعلمي المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي، أساتذة التعليم التقني، المساعدين التربويون،* ‬موظفي* ‬المخابر،* ‬مساعدي* ‬المصالح* ‬الاقتصادية،* ‬مستشاري* ‬التوجيه* ‬المدرسي،* ‬من* ‬خلال* ‬تثمين* ‬الخبرة* ‬المهنية،* ‬لإدماجهم* ‬في* ‬الرتب* ‬المستحدثة*. ‬

وكذا فتح مناصب للترقية عن طريق الامتحان المهني لرتبتي أستاذ رئيسي ومكون في مختلف الأطوار التعليمة، بالإضافة إلى العمل على إنصاف أسلاك التأطير بما يتماشى ورتبهم ومسؤولياتهم باستحداث "منحة خاصة"، واسترجاع الحق الضائع لموظفي المصالح الاقتصادية في المنحة البيداغوجية وإلغاء المادة 87 مكرر لتحسين الأوضاع الاجتماعية والمهنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية. كما نددت لونباف بالتضييق على الحريات النقابية، مع الرفض القاطع لجر النقابيين إلى أروقة المحاكم.

المصدر الشروق أون لاين.

[ahmed65]

الوزارة تحذر تلاميذ “الباك” و”البيام” من التغيب عن استدراك الدروس
أكدت وزارة التربية الوطنية، أن كل تلميذ يتغيب عن حصص استدراك الدروس التي ستنطلق ابتداء من الغد كمرحلة أولى يتحمل مسؤولية تأخر الدروس والبرنامج، حيث إن حصة الاستدراك والتأخر تعتبر معوضة ومنجزة ولو بحضور تلميذ واحد. ..

اكدت أن كل حصة معوضة تعتبر منجزة ولو بحضور تلميذ واحد

أكدت وزارة التربية الوطنية، أن كل تلميذ يتغيب عن حصص استدراك الدروس التي ستنطلق ابتداء من الغد كمرحلة أولى يتحمل مسؤولية تأخر الدروس والبرنامج، حيث إن حصة الاستدراك والتأخر تعتبر معوضة ومنجزة ولو بحضور تلميذ واحد.

أمرت وزارة التربية الوطنية الأساتذة بتعويض الدروس المتأخرة بسبب الإضراب يومي الأحد والاثنين المقبلين في مرحلة أولى، خاصة بالنسبة إلى أقسام الامتحانات حتى ولو بحضور تلميذ واحد في القسم.

وأكدت الوصاية أنه في حال غياب جميع التلاميذ عن حصة التعويض على الأساتذة المعنيين القيام بتسجيل حضورهم داخل قاعات الدروس وفق البرمجة المتبعة من أجل اعتبار الحصة منجزة،مشددة على ضرورة اتخاذ الإجراءات القانونية المعمول بها بكل صرامة من أجل معالجة أي غياب أو عرقلة أو تهاون أكدت الوصاية من خلال تعليمة تم توجيهها لمديريات التربية ومفتشي التربية الوطنية ومديري الثانويات تحمل رقم 389 003 2013 أن الهدف تعويض الحصص كاملة وفق البرنامج الرسمي لصالح التلاميذ. وشددت الوزارة الوصية على أن التعويض يكون وفق مخطط خاص بهذه الوضعيات بالتشاور مع الأساتذة والتلاميذ وأوليائهم مع مراعاة إحصاء عدد الحصص الضائعة في كل مادة وإشراك الأساتذة في وضع مخطط التعويض وإعطاء الأولوية لأقسام الامتحانات ومع تبليغ الأولياء بما قد يطرأ في جداول التوقيت، كما شددت الوزارة الوصية على ضرورة تجنب إرهاق التلاميذ وتفادي الحشو والإسراع في الدروس مع العمل بمنهجية بيداغوجية ملائمة، علما أن مدير المؤسسة وطاقمه الإداري والتربوي هم المؤهلون والمخولون لتقديم المخطط المناسب لكل وضعية، وأضافت تعليمة الوزارة الوصية التي تم توجيهها إلى مديريات التربية ومفتشي التربية الوطنية ومديري الثانويات الصادرة عن مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي المؤرخة في 31 أكتوبر 2013 على استغلال أيام السبت والثلاثاء من كل أسبوع ومن يومي الأحد والاثنين من عطلة الخريف وكذا أيام الأسبوع الأول من عطلتي الشتاء والربيع، فضلا عن استعمال الساعات غير المستعملة في جداول التوقيت.

[محمود العمري]

وزير التربية يترأس غدا “ندوة رقمية” عن الظاهرة
استحالة القضاء على الدروس الخصوصية
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/baba_552693873.jpg

إشراك الأساتذة وأولياء التلاميذ في القضاء على الدروس الخصوصية

لم يجد وزير التربية لحد الآن الصيغة الملائمة التي يلتزم بها أمام الرأي العام بوعده للقضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية. فمن قرار منعها على الأساتذة والمعلمين إلى إلغائه وتعويضه بـ«عمليات التحسيس”، لتظهر حلقة جديدة يحاول من خلاله الوزير إخلاء مصالحه من مسؤولية القضاء على الظاهرة، حيث سيعقد، غدا، ندوة رقمية مع 50 مدير تربية بحضور أساتذة ومفتشين وأولياء من أجل استشارتهم.

قرّر وزير التربية توسيع القضاء على الدروس الخصوصية عن طريق “استشارات وطنية” لجميع الفاعلين في النظام التربوي، وذلك في أعقاب “تسرّعه” في الحديث عن استصدار قرار منعها عن الأساتذة والمعلمين، قبل أن تقدم له ملاحظات من طرف أعضاء المجلس الإداري الموسّع عن غياب الإطار القانوني لفرض قرار منع تقديم الدروس الخصوصية، لاسيما وأنها تتم بعد ساعات العمل القانونية. وسيترأس الوزير عبد اللطيف بابا أحمد، غدا، ندوة رقمية بتقنية “فيزيو كونفرونس” من مقر الوزارة مع مديري التربية للولايات، 25 مديرا في الفترة الصباحية، و25 مديرا في الفترة المسائية، يحضرها أيضا، حسب تعليمة الوزير، 3 مديرين من الأطوار الابتدائية والمتوسط والثانوي و3 مفتشين و3 أعضاء من جمعيات أولياء التلاميذ و3 أعضاء من كافة النقابات المتعمدة في كل ولاية.

ويهدف وزير التربية من “الندوة الرقمية” إلى توسيع الاستشارات عن مسألة القضاء على الدروس الخصوصية، وحتى لا يكون القرار فيها “فرديا” ولا يثير غضب النقابات بالأساس، وثانيا لكون القضية لم يتفق فيها الوزير مع أعضاء المجلس الإداري الموسّع وما تزال لم تتضح معالم القضاء عليها بعد ما بين “المنع” أو “التحسيس”.

واتبع الوزير نصائح مديريه بالوزارة، وقرر تجميد منشور منع الدروس الخصوصية نظرا لغياب الإطار القانوني، وجاء التراجع على أساس أنه لا يمكن في أي حال من الأحوال منع أستاذ من تقديم الدروس الخصوصية، لاسيما وأنّها تأتي بعد أوقات العمل، ومن جهة أخرى تفتح أبواب جهنّم مع النقابات، مثلما أشارت إليه “الخبر”، أول أمس.

ومع هذه المعطيات، ما يزال الوزير يستعمل مصطلح “المنع”، حيث صرح، أول أمس، من الثانوية الوطنية للرياضيات لـ«وأج” أنه تعميم، الأربعاء الماضي، تعليمة وزارية تقضي بمنع المعلمين من تقديم الدروس الخصوصية للتلاميذ بصفة إجبارية، مشيرا إلى أن لجوء الوزارة إلى التحسيس بخطورة هذه الظاهرة في الوسط المدرسي جاء بدعم من أولياء التلاميذ.

وجدّد بابا احمد تأكيد “تعليمته”على منع الإداريين والمفتشين في قطاع التربية الوطنية من تقديم الدروس الخصوصية للتلاميذ في جميع أطوار التعليم.

المصدر صحيفة الخبر.

[محمود العمري]

شدّد على معاقبة الأساتذة الذين يقدمون الدروس الخصوصية
بابا أحمد يسارع لدراسة مطالب ”الإنباف” لثنيه عن شن الإضراب
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_111774588.jpg

سارع المسؤول الأول لقطاع التربية الوطنية عبد اللطيف بابا إلى فتح ملف مطالب الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”إنباف” للنظر فيها بجدية، عقب قرار التنظيم النقابي بالدخول في إضراب وطني بداية من 25 نوفمبر الجاري، ودعا الوزير في هذا الصدد للتراجع عن رهن التلاميذ مجددا، مشددا في الوقت ذاته على ردع الأساتذة الذين يتاجرون بالدروس الخصوصية من خلال تعليمة إجبارية تمنعهم من القيام بذلك.

وأضاف بابا أحمد في تصريح للصحافة، خلال إشرافه على حفل أقيم بثانوية الرياضيات بالقبة، بمناسبة إحياء الذكرى التاسعة والخمسين لاندلاع الثورة التحريرية، أن ”لدى مصالحه رزنامة لدراسة مطالب هذا التنظيم النقابي” الذي دعا إلى إضراب يوم 25 نوفمبر المقبل في حال عدم الاستجابة لهذه المطالب. وأوضح الوزير في هذا السياق، وفق ما نقلته وكالة الأنباء الجزائرية، أنه سيعمل على إيجاد حل لـ”المطالب الواقعية” للنقابة، بينما سيتم رفع بقية المطالب التي تهم القطاعات الأخرى إلى ”المستويات العليا”، معبرا عن تفاؤله ”بعدم شن الإضراب في الموعد المحدد له”. في المقابل، أرجع ”الإنباف” أسباب شن إضراب وطني في 25 نوفمبر الجاري إلى قرار المجلس الوطني في دورته الاستثنائية التي عقدت يومي 28 و29 أكتوبر بالبليدة، والذي أكد في بيان له أنه ”وبالرغم من الاستجابة الجزئية لبعض المطالب المطروحة إلا أن المجلس الوطني يظل متمسكا بضرورة معالجة جميع الاختلالات الواردة في القانون الخاص لأسلاك التربية”.

وأمام إفرازات تدني القدرة الشرائية وارتفاع نسبة الضريبة على الدخل، طالب ”الإنباف” بالاستعجال في تدارك معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي الذين زاولوا تكوينا في إطار الاتفاقية أو المتحصلين على شهادة ليسانس بإدماجهم في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون، تطبيقا لمبدأ العدالة بين الأطوار، وإنصاف الموظفين المشتغلين على المناصب الآيلة للزوال (معلمي المدارس الابتدائية، أساتذة التعليم الأساسي، المساعدون التربويون، الأعوان التقنيون للمخابر، الأساتذة التقنيون في الثانويات، مساعدي المصالح الاقتصادية، مستشاري التوجيه المدرسي) بتثمين الخبرة المهنية للإدماج في الرتب المستحدثة.

وطالب أيضا بفتح مناصب للترقية عن طريق الامتحان المهني لرتبتي أستاذ رئيسي ومكون في مختلف الأطوار، وإنصاف أسلاك التأطير بما يتماشى ورتبهم ومسؤولياتهم باستحداث منحة خاصة، واسترجاع الحق الضائع لموظفي المصالح الاقتصادية في المنحة البيداغوجية، زيادة على إلغاء المادة 87 مكرر لتحسين الأوضاع المهنية والاجتماعية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية.

وتمسك الاتحاد بتحيين منح المناطق، ومعالجة نقائص منحة الامتياز وتعميمها، وتخفيف الضريبة على الدخل تحريرا للأجر، منددا في السياق ذاته بالتضييق على الحريات النقابية المكفولة دستورا ورفض سياسة جر النقابيين إلى أروقة المحاكم. وعلى صعيد آخر، أكد وزير التربية أنه ”تم يوم الأربعاء الماضي تعميم تعليمة وزارية تقضي بمنع المعلمين من تقديم الدروس الخصوصية للتلاميذ بصفة إجبارية”، مشيرا إلى أن ”لجوء الوزارة إلى التحسيس بخطورة هذه الظاهرة في الوسط المدرسي جاء بدعم من أولياء التلاميذ”. وجدد الوزير ”تأكيد هذه التعليمة الوزارية على منع الإداريين والمفتشين في قطاع التربية الوطنية من تقديم الدروس الخصوصية للتلاميذ في جميع أطوار التعليم”. وبمناسبة الذكرى الـ59 لاندلاع الثورة التحريرية، دعا وزير التربية إلى ضرورة ”تلقين الأجيال الصاعدة تاريخ الأسلاف وتهيئتهم لاستلام مشعل بناء الوطن وتوعيتهم بالتضحيات التي قدمها الأجداد من أجل تحرير الوطن من هيمنة الاستعمار”، مضيفا أن ”جيل اليوم مطالب بالتعلم والاجتهاد لبناء الوطن والمساهمة في التنمية الاقتصادية وتجسيد الاستقلال على أرض الواقع”.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

ألغى قرارات الترقية في مناصب عليا لفائدة 17 إطارا في الوزارة
مباركي يطالب بتقارير شاملة عن مسؤولين نصّبوا على رأس الجامعات مؤخرا
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//mebarki_611181051.jpg

أقدم وزير التعليم العالي والبحث العلمي، محمد مباركي، مؤخرا، على إنهاء مهام الأمين العام للوزارة، غراس محمد، وإلغاء إجراءات وقرارات الترقية التي صادق عليها الوزير الأسبق للقطاع رشيد حراوبية لفائدة 17 إطارا قبل مغادرته منصبه. وطالب المسؤول الأول عن القطاع بتقارير شاملة ودقيقة وبطاقية وطنية عن كل المسؤولين الذين عيّنوا على رأس الجامعات في المدة الأخيرة.

قالت مصادر مطلعة لـ”الفجر”، إن الإجراءات التي قررها وزير التعليم العالي والبحث العلمي، محمد مباركي، عقب تنصيبه على رأس القطاع خلفا لسابقه رشيد حراوبية الذي أنهيت مهامه في التعديل الحكومي الأخير، جاءت من أجل إعادة ترتيب الإدارة المركزية في الوزارة وتنظيمها، خصوصا مع ”المشاكل التي كان ولا يزال يعرفها قطاع التعليم العالي والبحث العلمي ومنها سوء التسيير، والجهوية والحزبية في التعيينات في مناصب مسؤولية”، الأمر الذي نددت به نقابات وتنظيمات طلابية، لاسيما وأن الوزير رشيد حراوبية ومع اشتداد أزمة الأفالان انشغل كثيرا بها وغفل عن القطاع، وهو ما جعل بعض مسؤولي النقابات الفاعلين في قطاع التعليم العالي والبحث العلمي ينتقدون أداءه ما جعله (أي الوزير حراوبية) يعلن الحرب ضدهم. وأوضحت المصادر ذاتها أن الوزير محمد مباركي وكإجراء أولي أنهى مهام الأمين العام للوزارة محمد غراس الذي تولى المنصب ولسنوات في عهد الوزير السابق رشيد حراوبية. كما قام المسؤول الأول على القطاع بإلغاء كل الإجراءات والقرارات التي وافق عليها سابقه، والمتعلقة بالترقية في مناصب عليا لفائدة عدد من الإطارات العاملة في الوزارة، ويتعلق الأمر بـ17 إطارا كانوا مرشحين لتولي مناصب مديرين مركزيين، ومفتشين، ونواب مدراء مركزيين، وهذا قبل إنهاء مهامه بأيام قليلة فقط من قبل رئيس الجمهورية.

وأضافت المصادر ذاتها لــ”الفجر” أن خليفة الأمين العام السابق لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي، محمد غراس، الذي أنهيت مهامه مرجح أن يكون رئيس جامعة مستغانم الذي سيتم تنصيبه خلال الأيام القادمة كأقصى تقدير، معلنة أن الوزير محمد مباركي وجه تعليمات في السياق ذاته تأمر بتزويده بمعلومات شاملة ودقيقة وبطاقية وطنية عن المسؤولين المعينين قبل 6 أشهر في مناصب مسؤولة في الجامعات، وذلك من أجل الاطلاع عليها وفحصها وتقديرها إن كان هؤلاء المسؤولون مؤهلين لشغل تلك المناصب أم لا.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

فيما يبقى المتمدرسون الضحية الأولى
نقص الأساتذة في الثانويات والمتوسطات يربك الأولياء هذه السنة
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//enseignants_348129000.jpg

رغم مرور شهرين من انطلاق الموسم الدراسي، إلا أن هناك العديد من التلاميذ في بعض المؤسسات التعليمية، لازالوا ينتظرون أساتذتهم بل لم يتعرفوا عليهم بعد، خاصة أساتذة اللغة العربية والفرنسية والانجليزية، وهو الأمر الذي أدخل أولياء التلاميذ في حيرة وقلق كبيرين، خاصة أن فترة الفروض قد تنتهي خلال الأسبوع القادم، أما الامتحانات الفصلية فستكون في الفاتح من ديسمبر القادم.

يعاني تلاميذ القسم النهائي بثانوية عبد العزيز رضوان بن قدور، بالعاشور في العاصمة، من نقص في أساتذة الفلسفة والرياضيات، وهو الأمر الذي جعل بعض التلاميذ يثورون على إدارة الثانوية ويدعون لتوفير الأساتذة باعتبار أن انعدام أساتذة في هاتين المادتين الضرورتين بالنسبة للسنة الثالثة ثانوي أمر غير معقول.. وهو ما أكده التلميذ “بلال.غ” في السنة الثالثة ثانوي:”عدم وجود أساتذة أربك تركيزنا، خاصة ونحن نتأهب للتحضير لامتحان مصيري”، وتساءل نفس التلميذ عن مدى صحة المسابقات التي أجرتها مديرية التربية لتوظيف الأساتذة، والتي أعلنت نتائجها مؤخرا ونحن نصادف عجزا كاملا في توفير الأساتذة..

نفس المشكل يعاني منه تلاميذ السنة أولى ثانوي بعين النعجة، حيث حاول ولي أمر تلميذ تغيير الثانوية لابنه بعد أن طال غياب الأساتذة، معتبرا أن هذا التقصير في توفير الأساتذة ناتج عن سياسة دفع التلاميذ إلى الدروس الخصوصية، ومن هذا المنطلق يصبح الأستاذ هو الرابح في الموضوع والخاسر الكبير هم الأولياء، حسبه.

أما بإكمالية العاشور الجديدة، بات تلاميذ السنة الثالثة متوسط عرضة للتغيير المستمر لأساتذة اللغة الفرنسية والانجليزية، ففي شهرين تم تغيير أساتذة هذين المادتين 3 مرات، وهو الأمر الذي أربك أولياء التلاميذ، معتبرين بداية سنة دراسية غير مستقرة قد يؤثر على الاستيعاب الحسن لأبنائهم، وهو ما يتنافى مع الأسلوب الصحيح الذي تنتهجه المنظومة التربوية في بلدان العالم، وقد يعكس نتائج غير مرغوب فيها بالنسبة إليهم.

من جانب آخر تعيش ثانوية زينب أم المساكين بالعاصمة، نوعا من الاستقرار نظرا لصرامة الإدارة في تسيير الشؤون التنظيمية للمؤسسة، خاصة أن هذه الثانوية تسجل سنويا تفوقا معتبرا، وهذا ما جعلها تشهد انطلاق سنة دراسية متوازنة من خلال توفير الأساتذة بالنسبة لكل السنوات.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

مديرية الجزائر غرب تحضر لاستقبال 24 ألف تلميذ جديد نهاية 2013
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__eleve_ph_bouzemarene__22__18 1835456.jpg&size=article_large



توظيف الأساتذة بطريقة غير مباشرة لتدريس التلاميذ المعنيين بترخيص من الوظيفة العمومية

أرسلت ولاية الجزائر برقية مستعجلة لمديرية التربية بالجزائر غرب، تبلغها بعدد السكان الذين سيتم ترحيلهم مع نهاية السنة الجارية، وبلغ عددهم 12 ألف عائلة، بغرض اتخاذ الإجراءات والتدابير اللازمة من أجل توفير المقاعد البيداغوجية الكافية لاحتواء التلاميذ الذين ستشملهم هذه العملية على مستوى الأطوار التعليمية الثلاثة .يعمل مدير التربية للجزائر غرب، سعد زغاش، على التحضير من أجل استقبال تلاميذ العائلات المُرحلة، بناء على مراسلة مستعجلة من ولاية الجزائر، وهذا من أجل ضمان تمدرس التلاميذ في الأطوار التعليمية الثلاثة. وحسب المعلومات المتوفرة لدى «النهار»، فإن عملية الترحيل على الأرجح ستكون في عطلة الشتاء، كي يتسنى للمؤسسات التربوية تحديد القوائم الإسمية للتلاميذ المرحلين وكذا توفير العدد الكافي للأساتذة. وحسب مديرية التربية للجزائر غرب، فإن المؤسسات التربوية قد قدَرت عدد التلاميذ الذين سيُسجلون على مستواها بـ24 ألف تلميذ، أين أخذت المديرية بعين الاعتبار عدد العائلات المرحلة مع توفير مقاعد مضاعفة لاحتوائهم، مشيرة في ذات الوقت إلى أن المعلومات الأولية تؤكد أن عدد التلاميذ المعنيين بالتحويلات يقل بكثير عن العدد الذي يتم التحضير له. وقام سعد زغاش شخصيا بالنزول إلى الميدان من أجل السهر على السير الحسن لاستكمال المشاريع والملحقات التابعة للمؤسسات، من أجل نقل التلاميذ المرحلين إليها وتجهيزها بمختلف التجهيزات التي تضمن مُزاولة الدروس في ظروف حسنة، كما أعطى زغاش تعليمات صارمة لكل مديري المؤسسات التربوية بضرورة التكفل الأمثل بالتلاميذ، خاصة بالنسبة للتلاميذ الذين ينتظرهم امتحان رسمي شهر جوان القادم. وعن عملية التوظيف، أكدت مديرية التربية أنها تتم بطريقة غير مباشرة بموجب منشور وزاري وبترخيص من الوظيفة العمومية، حيث أن كل مؤسسة تربوية تحتوي على عدد معين من المرشحين سيتم استدعاؤهم حسب الحاجة، وهذا في صيغة أساتذة متعاقدين، وأكدت المديرية أنها تتوفر على العدد الكافي من الأساتذة المعنيين من دون أن تلجأ إلى إجراء مسابقة بسبب عدم وجود الوقت الكافي لذلك، مشيرة في ذات الوقت أنها أعلمت الوظيفة العمومية بهذا الشأن.وتدخل عملية الترحيل في إطار البرنامج الخماسي لبرنامج رئيس الجمهورية، أين سيتم ترحيل 20 ألف عائلة على مستوى الجزائر العاصمة فقط، حيث كانت ولاية الجزائر قد تخوفت من أن تؤثر عملية الترحيل على مستقبل التلاميذ، خاصة أنها تأتي مع نهاية الفصل الأول.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/185801-%D9%85%D8%AF%D9%8A%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1-%D8%BA%D8%B1%D8%A8-%D8%AA%D8%AD%D8%B6%D8%B1-%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%82%D8%A8%D8%A7%D9%84-24-%D8%A3%D9%84%D9%81-%D8%AA%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%B0-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF-%D9%86%D9%87%D8%A7%D9%8A%D8%A9-2013.html#ixzz2jSSJFJ3r

[محمود العمري]

60 طالبا في إضراب عن الطعام منذ 5 أيام بجامعة خميس مليانة
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=13_444424042.jpg&size=article_large

يواصل 60 طالبا من حملة شهادة الليسانس بجامعة خميس مليانة، إضرابهم عن الطعام لليوم الخامس على التوالي، احتجاجا على قرار إقصائهم من التسجيل في شهادة الماستر، بحجة غياب المقاعد البيداغوجية وعدم تطبيق معايير القبول على جميع التخصصات، رغم وعود إدارة الجامعة بمنحهم فرصة للتسجيل في النظام الجديد.وقال ممثل الطلبة المضربين عن الطعام بجامعة خميس مليانة، إن 17 طالبا نقلوا إلى مستشفى خميس مليانة لتدهور وضعهم الصحي جراء الإضراب وموجة البرد الأخيرة، خاصة أنهم يبيتون في الخيام التي نصبوها داخل الجامعة، حيث رفضت إدارة الجامعة الرد على طلبهم. واتخذ الطلبة المضربون من مدخل مبنى رئاسة الجامعة مكانا لشن إضرابهم غير المحدود، أين قاموا بنصب حوالي 13 خيمة يبيتون فيها منذ أيام، مصرين على مواصلة إضرابهم ومقاطعة مسابقة الدكتوراه المزمع إجراؤها غدا الأحد، في حالة إصرار الجامعة على حرمانهم من مناصب في مرحلة ما بعد التدرج، متسائلين عن مصيرهم بعد أن تم إقصاؤهم.واستنكر الطلبة تجاهل إدارة الجامعة لهم ورفضها الإصغاء لمطالبهم التي يرون أنها مشروعة، خاصة أن رؤساء المعاهد حسبهم لم يبدوا أي اعتراض على قبولهم في الماستر، مستغربين من عدم تطبيق معايير القبول في شهادة الماستر على جميع التخصصات.من جهته، قال مدير الجامعة محمد بن زينة أثناء استضافته أول أمس في إذاعة عين الدفلى الجهوية، إن سبب عدم قبول جميع الطلبة في الماستر راجع للقدرة الإستيعابية للجامعة التي لم تعد قادرة على استقبال عدد إضافي من الطلبة، نظرا لعدم وجود الإمكانيات لتأطيرهم والنقص الكبير في المقاعد البيداغوجية، خاصة مع ارتفاع عدد الطلبة الجدد هذه السنة.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/algeria_news/185830-60-%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7-%D9%81%D9%8A-%D8%A5%D8%B6%D8%B1%D8%A7%D8%A8-%D8%B9%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%B9%D8%A7%D9%85-%D9%85%D9%86%D8%B0-5-%D8%A3%D9%8A%D8%A7%D9%85-%D8%A8%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A9-%D8%AE%D9%85%D9%8A%D8%B3-%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A7%D9%86%D8%A9.html#ixzz2jSS oPBts

[kamel2009956]

وزير التربية يترأس غدا “ندوة رقمية” عن الظاهرة
استحالة القضاء على الدروس الخصوصية
السبت 02 نوفمبر 2013 الجزائر: خ. بودية



Enlarge font Decrease font
إشراك الأساتذة وأولياء التلاميذ في القضاء على الدروس الخصوصية

لم يجد وزير التربية لحد الآن الصيغة الملائمة التي يلتزم بها أمام الرأي العام بوعده للقضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية. فمن قرار منعها على الأساتذة والمعلمين إلى إلغائه وتعويضه بـ«عمليات التحسيس”، لتظهر حلقة جديدة يحاول من خلاله الوزير إخلاء مصالحه من مسؤولية القضاء على الظاهرة، حيث سيعقد، غدا، ندوة رقمية مع 50 مدير تربية بحضور أساتذة ومفتشين وأولياء من أجل استشارتهم.

قرّر وزير التربية توسيع القضاء على الدروس الخصوصية عن طريق “استشارات وطنية” لجميع الفاعلين في النظام التربوي، وذلك في أعقاب “تسرّعه” في الحديث عن استصدار قرار منعها عن الأساتذة والمعلمين، قبل أن تقدم له ملاحظات من طرف أعضاء المجلس الإداري الموسّع عن غياب الإطار القانوني لفرض قرار منع تقديم الدروس الخصوصية، لاسيما وأنها تتم بعد ساعات العمل القانونية. وسيترأس الوزير عبد اللطيف بابا أحمد، غدا، ندوة رقمية بتقنية “فيزيو كونفرونس” من مقر الوزارة مع مديري التربية للولايات، 25 مديرا في الفترة الصباحية، و25 مديرا في الفترة المسائية، يحضرها أيضا، حسب تعليمة الوزير، 3 مديرين من الأطوار الابتدائية والمتوسط والثانوي و3 مفتشين و3 أعضاء من جمعيات أولياء التلاميذ و3 أعضاء من كافة النقابات المتعمدة في كل ولاية.

ويهدف وزير التربية من “الندوة الرقمية” إلى توسيع الاستشارات عن مسألة القضاء على الدروس الخصوصية، وحتى لا يكون القرار فيها “فرديا” ولا يثير غضب النقابات بالأساس، وثانيا لكون القضية لم يتفق فيها الوزير مع أعضاء المجلس الإداري الموسّع وما تزال لم تتضح معالم القضاء عليها بعد ما بين “المنع” أو “التحسيس”.

واتبع الوزير نصائح مديريه بالوزارة، وقرر تجميد منشور منع الدروس الخصوصية نظرا لغياب الإطار القانوني، وجاء التراجع على أساس أنه لا يمكن في أي حال من الأحوال منع أستاذ من تقديم الدروس الخصوصية، لاسيما وأنّها تأتي بعد أوقات العمل، ومن جهة أخرى تفتح أبواب جهنّم مع النقابات، مثلما أشارت إليه “الخبر”، أول أمس.

ومع هذه المعطيات، ما يزال الوزير يستعمل مصطلح “المنع”، حيث صرح، أول أمس، من الثانوية الوطنية للرياضيات لـ«وأج” أنه تعميم، الأربعاء الماضي، تعليمة وزارية تقضي بمنع المعلمين من تقديم الدروس الخصوصية للتلاميذ بصفة إجبارية، مشيرا إلى أن لجوء الوزارة إلى التحسيس بخطورة هذه الظاهرة في الوسط المدرسي جاء بدعم من أولياء التلاميذ.

وجدّد بابا احمد تأكيد “تعليمته”على منع الإداريين والمفتشين في قطاع التربية الوطنية من تقديم الدروس الخصوصية للتلاميذ في جميع أطوار التعليم.
- See more at: http://www.elkhabar.com/ar/watan/364427.html#sthash.NesuB8NY.dpuf

[kamel2009956]

وزارة التربية تسابق الزمن للخروج من تبعات إضراب “كناباسات”
”استدراك الدروس الضائعة ولو بتلميذ واحد في القسم”
السبت 02 نوفمبر 2013 الجزائر: خالد بودية



Enlarge font Decrease font
تجنب إرهاق التلاميذ وتفادي الحشو والإسراع في الدروس

تحصلت “الخبر” على مراسلة أبرقتها مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي بوزارة التربية، أول أمس، إلى مديريات التربية، تحت عنوان “تعويض الحصص الضائعة جراء الإضراب”،

تتضمن الإجراءات الكفيلة بالتعويض ومخطط “خاص” لهذا الوضع بالتشاور مع الأساتذة والتلاميذ وأوليائهم. وألزمت الوزارة الأساتذة بعدم التقاعس والتهاون في عملية

الاستدراك، ولو بحضور تلميذ واحد في القسم.

أدخل إضراب المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني “كناباست”، وزارة التربية، في دوامة للبحث عن مخرج لتعويض واستدراك الدروس الضائعة لتلاميذ الثانويات، لاسيما المقبّلون على امتحان شهادة البكالوريا، رغم أن الوزارة تقول إن الإضراب شهدته بعض الولايات، ما أدى إلى تذبذب في متابعة الدراسة جراء الحركة الاحتجاجية.

وأمام هذا الوضع الحرج، تسلّم مديرو التربية بالولايات (للتنفيذ والمتابعة) ومفتشو التربية (للمتابعة) ومديرو الثانويات (للتطبيق)، أول أمس، إرسالية من مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي بوزارة التربية تحت عنوان “تعويض الحصص الضائعة جراء الإضراب” تحت رقم 389، تتوفر “الخبر” على نسخة منها، استنادا إل المنشور رقم 709 المتعلّق بخصم من راتب الأساتذة المضربين.

وأسدى وزير التربية في الإرسالية ذاتها، تعليمات خاصة باستدراك الحصص الضائعة بشكل منهجي وتدريجي يحافظ على التدرج التربوي للنشاطات التعليمية التعلمية، وسيكون نتيجة هذه التعليمات استغلال أوقات من أيام السبت والثلاثاء من كل أسبوع ومن يومي الأحد (غدا) والاثنين (بعد غد) من عطلة الخريف (انطلقت أول أمس)، وكذا أيام الأسبوع الأول من عطلتي الشتاء والربيع، بالإضافة إلى استعمال الساعات غير المستعملة في جداول التوقيت.

وطلب مدير التعليم الثانوي العام والتكنولوجي في إرساليته، من المعنيين بعملية تعويض الدروس الضائعة اتخاذ الإجراءات الكفيلة بالتعويض ووضع مخطط خاص بهذه الوضعيات بالتشاور مع الأساتذة والتلاميذ وأوليائهم.

وسيراعى في هذا المخطط الخاص، حسب المصدر، إتباع 6 إجراءات هامة من أجل ضمان استدراك مستقر للحصص الضائعة، وأولها إحصاء عدد الحصص الضائعة في كل مادة، وثانيا إشراك الأساتذة في وضع مخطط التعويض، وثالثا إعطاء الأولوية لأقسام الامتحانات، ورابعا تبليغ الأولياء مما قد يطرأ من تغيير على جدول التوقيت، وخامسا تجنب إرهاق التلاميذ وتفادي الحشو والإسراع في الدروس، وسادسا وأخيرا العمل بمنهجية بيداغوجية ملائمة.

وبدا واضحا أن وزارة التربية في ورطة جراء إضراب “كناباست” من خلال الفقرة التي تذيّلت الإرسالية، حيث طلبت الوصاية بالمعنيين باستدراك الدروس بتدارك “الأمر” بشكل “مكيّف” حسب كل وضعية، فيما يبقى مدير المؤسسة وطاقمه الإداري والتربوي هم المؤهلون والمخوّلون لتقديم المخطط المناسب لكل وضعية.

ومن أجل مواجهة أي تقاعس أو تهاون، حسب الوزارة، طلبت من الأساتذة المعنيين استدراك الحصص الضائعة حتى “ولو بحضور تلميذ واحد في القسم”، وفي حالة غياب كل التلاميذ عن حصة التعويض، على الأساتذة المعنيين القيام بتسجيل حضورهم داخل قاعة الدرس وفق البرمجة المتبعة من أجل اعتبار “الحصة منجزة”، وكذا اتخاذ الإجراءات القانونية في حالة أي غياب أو عرقلة أو تهاون، أبرزها الخصم من الأجور.
- See more at: http://www.elkhabar.com/ar/watan/364426.html#sthash.ENmEkiaj.dpuf

[Boumam_s]

أعلن، الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، عن تمسكه بالإضراب الوطني الذي حدد تاريخه في الـ25 نوفمبر الجاري، في حال إذا رفضت وزارة التربية الوطنية التكفل بالمطالب الموصوفة "بالاستعجالية"، التي رفعتها النقابة لدى انعقاد مجلسها الوطني.

أوضح، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، في تصريح لـ"الشروق"، أن هيئته ستودع إشعارها بالإضراب الوطني الذي تقرر تنظيمه ابتداء من 25 نوفمبر الجاري يوم غد الأحد على مستوى وزارة التربية الوطنية، مؤكدا في ذات السياق بأن النقابة متمسكة بحركتها* ‬الاحتجاجية* ‬وهي* ‬قائمة،* ‬ولن* ‬تتراجع* ‬عن* ‬قرارها،* ‬لأنه* ‬ليس* ‬قرار* ‬فرد* ‬معين* ‬وإنما* ‬قرار* ‬منبثق* ‬عن* ‬المجلس* ‬الوطني* ‬المنعقد* ‬الأسبوع* ‬الماضي* ‬بولاية* ‬البليدة*.‬

وأضاف المسؤول الأول عن النقابة، أن لونباف قد مددت تاريخ الإضراب إلى غاية الـ25 نوفمبر للبحث مع وزارة التربية الوطنية عن الحلول "السلمية" للمطالب المرفوعة والموصوفة بالاستعجالية، وعليه فالحركة الاحتجاجية ليست بهدف في حد ذاته، وبالتالي فالوزارة لديها الوقت الكافي* ‬لدراسة* ‬المشاكل* ‬ومن* ‬ثمة* ‬معالجتها* ‬وتسويتها*. ‬

وتطرق صادق دزيري إلى جملة المطالب المرفوعة وهي 5، تتعلق أساسا -عقب تقييمها للنتائج والقرارات المنبثقة عن جلسة العمل المنعقدة بين لونباف والوصاية، مؤخرا-، بضرورة تدارك معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي الذين زاولوا تكوينا في اطار الاتفاقية أو المتحصلين على شهادة ليسانس، بإدماجهم في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون تطبيقا لمبدأ العدالة بين الأطوار التعليمة الثلاثة، إنصاف الموظفين المشتغلين على المناصب الآيلة للزوال.

ويتعلق الأمر بمعلمي المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي، أساتذة التعليم التقني، المساعدين التربويون،* ‬موظفي* ‬المخابر،* ‬مساعدي* ‬المصالح* ‬الاقتصادية،* ‬مستشاري* ‬التوجيه* ‬المدرسي،* ‬من* ‬خلال* ‬تثمين* ‬الخبرة* ‬المهنية،* ‬لإدماجهم* ‬في* ‬الرتب* ‬المستحدثة*. ‬

وكذا فتح مناصب للترقية عن طريق الامتحان المهني لرتبتي أستاذ رئيسي ومكون في مختلف الأطوار التعليمة، بالإضافة إلى العمل على إنصاف أسلاك التأطير بما يتماشى ورتبهم ومسؤولياتهم باستحداث "منحة خاصة"، واسترجاع الحق الضائع لموظفي المصالح الاقتصادية في المنحة البيداغوجية وإلغاء المادة 87 مكرر لتحسين الأوضاع الاجتماعية والمهنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية. كما نددت لونباف بالتضييق على الحريات النقابية، مع الرفض القاطع لجر النقابيين إلى أروقة المحاكم.
المصدر : جريدة الشروق

[الازهر 1981]

لتحميل جريدة الخبر لشهر نوفمبر
رابط التحميل

http://www.elkhabar.com/ar/archives/archive_pdf/archive_pdf_2013/archive_pdf_november_2013/index.1.html

[ياسين عبد الناصر]

merci beaucoup

[feteh el rahmene]

شكرا أخي...لكن أفضل موقع هو.....(planete partage (journaux du jour

[ياسين العربي 24]

ويتعلق الأمر بمعلمي المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي، أساتذة التعليم التقني، المساعدين التربويون،* ‬موظفي* ‬المخابر،* ‬مساعدي* ‬المصالح* ‬الاقتصادية،* ‬مستشاري* ‬التوجيه* ‬المدرسي،* ‬من* ‬خلال* ‬تثمين* ‬الخبرة* ‬المهنية،* ‬لإدماجهم* ‬في* ‬الرتب* ‬المستحدثة*. ‬

[عاجل جديد]

الحصول على الرتبة القاعدية اولى من كل شيء

[نواار]

اللعنة والسخط على كل من يؤمن بهدا المبدا *** معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي الذين زاولوا تكوينا في اطار الاتفاقية أو المتحصلين على شهادة ليسانس، بإدماجهم في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون**
يجب ان نعامل كاساتدة الثانوي 20 سنة مكون في 14
10 سنوات رئيسي في 13
الجدد استاد في 12
لان شهادة الليسانس في كل الميادين 12 او 13
وحتى في التربية المقتصد 13 مستشار الارشاد والتوجيه 12
لقد استضعفتم المعلمين القدماء واستغليتم طيبة قلبهم لتحققوا اطماعكم يا مدراء

لكن ان لهدا الفارس ان يترجل
فلتدهبت البيف الى الجحيم ولا تنسى ان تاخدها معها الكناباست

[MOULOU34]

لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،

[MOULOU34]

لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،
لا للحشو ، لا للحشو ،

[zaki amor]

من ايجابياتها ترفع نسبة النجاح وهذا في صالح الوزارة
ومن سلبياتها تعود المتعلم الاتكال

[MOULOU34]

الخرجة الأخيرة للعصابة الوزارية بفرض التعويض على الطالب بمباركة جمعية أولياء التلاميذ و الأساتذة شيء محير فعلا .
فهو دوس على حقوق الطلاب من اقرب الناس اليهم و هو التمتع بحق تناول الدروس بالريتم المناسب .
في الوقت الذي كنا ننتظر من الأساتذة و جمعية أولياء التلاميذ الدفاع عن حقوق أولادهم برفض الحشو حدث العكس .
و لا يمكن أن نصفه إلا بتحالف محرم شرعا و عرفا و بالأنانية الزائدة .
فالعصابة الوزارية همها الوحيد انها تظهر في آخر الموسم أمام مسؤوليها و منهم بوتفليقة بأنها قد أنهت البرنامج .و لا مجال للعتبة .
و عصابة جمعية أولياء التلاميذ همها الوحيد هي المحافظة على المناصب التي تقربهم من عصابات أخرى .
و الأساتذة همهم الوحيد بطونهم و هو عدم الخصم ، و اللوم الأكبر يقع عليهم لأننا سلمنا لهم أبناءنا على أساس أنهم خيرة هذا المجتمع فإذا بهم يخذلوننا .

[طه الامين]

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1455733

[شوق وحنين الى الجنة]

اذا منعت الدروس الخصوصية يصبح الاستاذ مجبر على تقديم كل المعلومات التى يمتلكها اما اذا بقيت فالاستاذ يترك معلوماته للذي يدفع وهذا بسبب غياب الوازع الديني.

[نواار]

وتلاميد ال 5 ابتدائي

[moh juliano]

عش ترى ما لم ترى

[لزرق]

كما سبق وأن وضحت هذه النقطة وأن الوصاية تحاول عبثا خرق قانون الوظيفة العمومية وخاصة المادة 43 منه بضغط من الأولياء
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1054745594#post1054745594

[ناظر متوسطة]

ببساطة لأن ابناء المسؤولين لن يجدوا من يدرسهم دروسا خصوصية ان منعوا الدروس الخصوصية...

انا جامي شفت ولد مسؤول يقرا

[أبومنيب]

عطفا على ما ورد في المنشور الوزاري 333/385مؤرخ 30اكتوبر 2013...المتضمن العمليات التحسيسيه المتعلقه بالدروس الخصوصيه ...سيتم برمجه حصه للتحاور والتشاور غدا الاحد بدءا من العاشره صباحا...عن طريق visioconference
تجمع كل من /
السيد وزير التربيه الوطنيه وطاقمه
مديري التربيه لولايات الجزائر03/بليده /تيبازه/بومرداس/مديه/شلف/بويره/جلفه/الاغواط/ورقله/تمنراست/اليزي/غردايه/بسكره/تيزي/بجايه/البرج/مسيله/سطيف/باتنه/خنشله/ام البواقي/تبسه
رؤساء مصالح المديريه/03مفتشين عن كل طور/03مديرين عن كل طور/03اساتذه عن كل طور/03ممثلين عن الفيدراليه الولائيه لجمعيات اولياء التلاميذ/ممثل واحد عن كل نقابه معتمده ....بالنسبه للجزائر ستكون الجزائر وسط محور لقاء العاصمه....
وستجرى الحصه الثانيه مع بقيه الولايات يوم الاثنين 04 نوفمبر الجاري

[ahmed65]

جمّدت وزارة التربية العمل بالمنشور المتعلّق بمنع الأساتذة والمعلّمين من تقديم الدروس الخصوصية إلى إشعار لاحق، وجاء تراجع الوزارة بناء على الملاحظات التي تقدّم بها أعضاء المجلس الإداري الموسّع المتكوّن من إطارات ومديرين مركزيين لوزير القطاع عبد اللطيف بابا أحمد بأنه لا يمكن في أي حال من الأحوال منع أستاذ من تقديم الدروس الخصوصية، لاسيما وأنّها تأتي بعد أوقات العمل، ومن جهة أخرى تفتح أبواب جهنّم مع النقابات.
علمت “الخبر” من مصدر موثوق أن اجتماع المجلس الإداري الموسّع قرر تجميد العمل بالمنشور الوزاري المتعلق بالدروس الخصوصية، بسبب اعتراض أعضائه على عبارة وردت في نص المنشور وهي “يمنع منعا باتا على الأساتذة والمعلمين تقديم الدروس الخصوصية”. وقدمت في هذا شأن ملاحظة للوزير بأنه لا يوجد إطار قانوني لتجسيد قرار المنع.
وقد حضر الاجتماع مع وزير التربية مديرو التكوين والمستخدمون والمفتشية العامة للبيداغوجيا (المشرفة على المنشور) ومستشارون، وتدارسوا المنشور الذي “يمنع” تقديم الدروس الخصوصية. وقد نبّه الحاضرون، بصفتهم أعضاء في المجلس الإداري الموسّع، إلى أن “المنع” يفتح أبواب جهنم على الوزارة مع نقابات التربية، باعتبارها ممثلة للأساتذة والمعلمين، لاسيما وأن جبهة الرفض للمنشور بدأت تتشكل.
وأوضح مصدر “الخبر” أن الوزير عبد اللطيف بابا أحمد أخذ ملاحظات أعضاء المجلس الإداري “محمل الجد” وأمر بتشكيل لجنة وزارية أخرى للعمل على المنشور وإيجاد صياغة ملائمة لتحسيس الأساتذة والمعلمين بشأن عدم “دمقرطة” الدروس الخصوصية التي تحول مع مرور الوقت “التعليم المجاني” إلى “تعليم بالمقابل”.
وقال مصدرنا إنّ صياغة جديدة للمنشور ستكون بإدراج توصيات و«توجيهات بيداغوجية” لا أكثر ولا أقل، تحسّس الأساتذة والمعلمين بعدم تقديم الدروس الخصوصية لأنها تضر بالتلاميذ عن طريق استنزاف جيوب أوليائهم. ودعت الوزارة هيئة التدريس إلى تدعيم مستوى التلاميذ داخل المؤسسات التربوية بعد ساعات العمل، لاسيما لأصحاب المستويات الدراسية الضعيفة.
وكان وزير التربية قد اجتمع بأعضاء المجلس الإداري بالوزارة، في أول لقاء بتاريخ السبت 19 أكتوبر، تحضيرا للمنشور الخاص بمنع الأساتذة والمعلمين “أخلاقيا” من ممارسة هذه الظاهرة التي تحولت إلى عملية تجارية محضة وتضر بديمقراطية التعليم، حسب تصريح الوزير.
وسيلزم مديرو التربية على المستوى الوطني بضرورة التحرك العاجل لمحاربة الظاهرة، في مقابل تلقي مصالح الأمن من شرطة ودرك الضوء الأخضر لاقتحام المستودعات والأقبية، وتوقيف الأساتذة الذين يقدمون دروسا خصوصية ويسترزقون على حساب التلاميذ.
- See more at: http://www.elkhabar.com/ar/watan/364010.html#sthash.YJfB7w6K.dpuf
راني قبلك في نشر الموضوع اين المشرفين ...
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1454326

[محمود العمري]

النقابات* ‬طالبت* ‬بتقنين* ‬العملية* ‬ورفع* ‬قيمة* ‬الساعة* ‬الإضافية* ‬إلى* ‬1000* ‬دينار* ‬
فتح* ‬المدارس* ‬خارج* ‬الدوام للقضاء على الدروس الخصوصية
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/prem_bac_986271479.jpg
طالبت، نقابات التربية المستقلة بضرورة تقنين الدروس الخصوصية من خلال العمل على فتح أبواب المدارس خارج أوقات الدراسة لفائدة المتمدرسين، على أن تتكفل وزارة التربية الوطنية بدفع المستحقات المالية للأساتذة واحتساب "الحصص" على أساس أنها ساعات إضافية بدفع 1000 دينار عن كل ساعة تدريس، بغية القضاء على الظاهرة التي أصبحت منتشرة بشكل رهيب.

في حين أكدت بأن هذه الدروس رغم سلبياتها، قد ساهمت في رفع نسب النجاح في البكالوريا رغم أنها تقدم بطرق عشوائية. بالمقابل سيترأس وزير التربية الوطنية اليوم ندوة تقنية ستجمعه مع مديري التربية* ‬باستخدام* ‬تقنية* "‬فيديو* ‬محاضرة*"‬،* ‬لمناقشة* ‬ظاهرة* ‬الدروس* ‬الخصوصية* ‬والبحث* ‬في* ‬آليات* ‬القضاء* ‬عليها*. ‬

وقال الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق"، دراسة ملف الدروس الخصوصية في الظرف الحالي ليس بالأولوبة، لأن هناك ملفات أخرى تستحق المناقشة والمعالجة الفورية، وهي العنف المدرسي، الأمن بالمدارس، تكوين المكونين، لأن المدرسة العمومية بحاجة إلى أستاذ يكون متحكما في البرامج الجديدة، مؤكدا بأن الوزارة يستحيل عليها الحد من ظاهرة الدروس الخصوصية، لأنها أمر ذاتي نابع من رغبة ذاتية سواء بالنسبة للتلاميذ أو لأوليائهم، إلى درجة أن هناك أولياء يسمحون لأبنائهم بتلقي دروس خصوصية عند نفس أساتذتهم في المدرسة، وبالتالي فإذا عجز الأستاذ وفشل في إيصال المعلومة لتلامذته في القسم، فهل سينجح في أداء نفس المهام خارج أسوار المدرسة؟

وكشف محدثنا عن الأسباب الحقيقية التي أدت إلى انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية بشكل رهيب، والتي تتعلق بتسرع الوزارة في تطبيق الإصلاحات الجديدة في 2003، حيث لم يعد الأستاذ يتحكم في البرامج الجديدة، بالمقابل وبالتالي برز مشكل كثافة الدروس، أين وجد المربي نفسه مجبرا* ‬على* ‬التسرع* ‬في* ‬تلقين* ‬الدروس* ‬على* ‬حساب* ‬فهم* ‬واستيعاب* ‬التلاميذ* ‬للدروس،* ‬ليصطدم* ‬المتمدرسون* ‬بهذه* ‬البرامج* ‬التي* ‬دفعت* ‬أولياءهم* ‬إلى* ‬البحث* ‬عن* ‬أساتذة* ‬خارج* ‬المدرسة* ‬العمومية* ‬يتمتعون* "‬بسمعة* ‬مهنية*" ‬جيدة*. ‬

وشدد بوديبة، أن الدروس الخصوصية لم تعد حكرا فقط على التلاميذ ميسوري الحال، بل حتى التلاميذ المعوزين أصبحوا يتهافتون عليها "بالمستودعات"، لأن هذه الأخيرة تجمع أكبر عدد ممكن من التلاميذ في آن مقابل دفع مبالغ مالية زهيدة، مؤكدا بأن نقابته من دعاة حماية المدرسة العمومية، والقضاء على الدروس الخصوصية ليس بالممكن، لكن يمكن أن يتأتى ذلك إذا تم تقنين هذه الدروس من خلال برمجتها بالمؤسسات التربوية، على أن يتكفل أولياء التلاميذ بدفع المستحقات المالية للأساتذة، مقابل إخضاع الأستاذ بشكل دوري لدورات تكوينية تؤهله ليمارس مهامه* ‬بشكل* ‬رفيع*. ‬

ومن جهته، أوضح رئيس نقابة الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، في تصريح لـ"الشروق"، أن الدروس الخصوصية تساهم بشكل كبير في رفع نسب النجاح في الامتحانات الرسمية سيما امتحان شهادة البكالوريا. ورغم ذلك لا بد من تقنينها للقضاء عليها، مؤكدا في ذات السياق* ‬بأن* ‬قضية* ‬الدروس* ‬الخصوصية* ‬قد* ‬بدأت* ‬في* ‬شكل* ‬دروس* ‬تقوية* ‬بالمجان،* ‬لتتطور* ‬إلى* ‬ظاهرة* ‬لتتحول* ‬في* ‬وقتنا* ‬الحالي* ‬إلى* "‬موضة*" ‬تستقطب* ‬العائلات* ‬الجزائرية،* ‬لأن* ‬المهم* ‬بالنسبة* ‬للأولياء* ‬هو* ‬نجاح* ‬أبنائهم*. ‬

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

بسبب ”تحايلها” على الأساتذة و”إجبارهم” على اجتياز امتحان مهني والتسجيل على قوائم التأهيل
أساتذة التعليم التقني يشكون وزارة التربية للجنة الإدارية المتساوية الأعضاء ومفتشية العمل


قررت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية رفع شكوى رسمية إلى اللجنة الإدارية المتساوية ومفتشية العمل ضد طريقة تعامل وزارة التربية مع قضيتها، في ”ظل تعنتها ورفضها للحوار الجاد”، داعية في الوقت ذاته المسؤول الأول لقطاع التربية إلى التدخل من أجل فتح تحقيق ضد المسؤولين الذي يعرقلون حل قضيتها.
وجاء في بيان للجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني، تسلمت ”الفجر” نسخة منه - أنه أمام ”تعنت ورفض وزارة التربية للحوار الجاد والمنطقي الذي تنبثق منه قرارات تعيد لأساتذة التعليم التقني حقوقهم المهضومة بناء على نصوص القانون الأساسي لعمال قطاع التربية قبل صدور المرسوم 08/315 وبعده، حيث لم يدمج أستاذ التعليم التقني في الرتبة القاعدية وهو الذي كان يقوم بمهام أستاذ التعليم الثانوي ولم تتم ترقيته للرتب المستحدثة، تم اتخاذ قرار رفع شكوى رسمية”.
وتطرقت اللجنة إلى ”تحايل وزارة التربية على الأساتذة في تسوية وضعيتهم بإجبارهم على اجتياز امتحان مهني والتسجيل على قوائم التأهيل، وكأن القضية تتمثل في ترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي، هذه الرتبة التي مارس أساتذة التعليم التقني مهامها أكثر من 20 سنة ويعتبرون أن ترقيتهم تمت يوم قام مفتش التربية الوطنية بترسيمهم وهم يقومون بمهام أستاذ التعليم الثانوي وتحصلوا على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي (capet)”.
وذكّرت اللجنة الوزارة الوصية بأن ”التثبيت هو عملية انتهاء الفترة التجريبية التي قضوها كأساتذة للتعليم الثانوي، وفتح الباب أمامهم لدخول الوظيف العمومي، والتمتع بمختلف الحقوق والواجبات المترتبة عن صفة موظف حيث تم إخضاعهم لاختبارات شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الموجهة لأساتذة التعليم الثانوي التي تختلف عن اختبارات شهادة الكفاءة لوظائف أستاذ تقني للثانويات التقنية”، مضيفة في بيان لها ”أنه تم اقتراح أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية بالموافقة على تثبيتهم وهم يقومون بمهام أساتذة التعليم الثانوي من طرف مفتش التربية الوطنية”.
بابا أحمد ”بريء” من قضية الأساتذة التقنيين
ولهذا السبب قرّرت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية رفع شكوى إلى اللجنة الإدارية المتساوية، فطبقا لأحكام المادة 64 من الأمر 06-03، تستشار في المسائل الفردية التي تخص الحياة المهنية للموظف، وهي الشكوى ذاتها التي سترفع إلى مفتشية العمل بناء على المهام المخولة لها بمقتضى القانون 90-03 المؤرخ في 6 فبراير 1990، وهي مكلفة بـمراقبة تطبيق الأحكام التشريعية والتنظيمية المتعلقة بعلاقات العمل الفردية والجماعية وظروف العمل، وإجراء المصالحة قصد اتقاء الخلافات الجماعية وتسويتها، كما سيتم طلب تقديم المعلومات والإرشادات فيما يخص حقوقهم وواجباتهم.
وفي هذا الصدد، تأسفت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية لطريقة تعامل وزارة التربية مع قضيتها، حيث تم استغلالهم في مناصب مالية أدوا مهامها، ولم ينالوا مقابل ذلك أجر المهام التي أسندت إليهم والتي أدوها ”بكل أمانة وإخلاص وتفان في العمل وخير دليل على ذلك التقارير التربوية لمفتشي التربية الوطنية”.
وتأسفت اللجنة ذاتها أيضا لعدم رجوع وزارة التربية إلى القوانين التي تم تعطيلها قبل صدور القانون الأساسي 08/315، ”فهي تسرع في تطبيق القانون الحالي دون إرجاع الحقوق لأصحابها بغية طمس حقائق كانت هي المتسببة فيها راح ضحيتها أساتذة التعليم التقني”.
ودعت اللجنة وزير التربية الذي تعتبره ”بريء” مما آلت إليه وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات بتقصي الحقائق بإعادة فتح ملفهم لمعرفة وضعيتهم الحقيقية ومسارهم المهني وأن يحمل المسؤولية للمتسببين فيها الذين يسعون لغلق هذا الملف مخافة ظهور المتسببين فيه، وأن لا يقع في فخ طي ملفهم بإجراء الامتحان المهني الذي لا يستجيب لوضعيتهم المهنية وملفهم الإداري ويحرمهم من استرجاع حقوقهم، موضحة أن ”وزارة التربية توظف المرشحين الحاصلين على شهادة الليسانس ولا تلتزم بالمسابقة على أساس الاختبارات رجوعا للقانون الأساسي 12/240، وفي الوقت نفسه تدعي احترمها للقانون بفرض امتحان مهني على أساتذة التعليم التقني الذين نجحوا في امتحان شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الذي يعد امتحانا بعد امتحان التوظيف”

[محمود العمري]

وقالت التلميذة ”شيماء .م” إنها لن تتنازل عن الدروس الخصوصية في مادتي الرياضيات واللغة الانجليزية، باعتبار أن أساتذة هاتين المادتين - في نظرها - غير قادرين على إيصال المعلومة للتلميذ وتبسيطها ”فمادة الرياضيات في قسم السنة الثالثة متوسط معقد ولا يمكنني فهمه في القسم”.
أما عن إلغاء الدروس الخصوصية من قبل الوزارة المعنية اعتبرته التلميذة أمرا غير مقبول والأساتذة سيجدون طريقة لتقديم الدروس ولو بطريقة غير قانونية، فهذا القرار يعد إجحافا للتلميذ”.
وتقول مونية:”أنا طالبة في قسم البكالوريا، وأستاذة العلوم الطبيعية تغيب في معظم الأحيان وشرحها لا أستوعبه، بالإضافة إلى أنها لا تستطيع السيطرة على بعض التلاميذ الذين يثيرون الفوضى في القسم وأضطر إلى اللجوء إلى الدروس الخصوصية لأفهم جيدا”.
من الصعب على المعلم ملاحقة زمن العولمة
يقول ”ك.ج”، مدير متوسطة بالعاصمة: ”إن الجانب المعرفي لدى بعض المعلمين اليوم في تراجع مستمر مقارنة بمعلم الأمس الذي كان المصدر الوحيد للمعرفة عند الطالب، فقد أصبح الطالب اليوم يحضر إلى المدرسة وهو يحمل قدرا هائلا من المعلومات من شتى أنحاء العالم بشكل سريع من مواقع الأنترنت، في الوقت الذي بقى المعلم يتلقى معلوماته من المنهج الدراسي الذي لازال قاصرا في نظر الكثير من التربويين، فأصبح من الصعب على المعلم ملاحقة زمن العولمة وسرعة المد المعرفي الذي يعيشه العالم حاليا، وهذا القدر الهائل من المعلومات يتجاوز بمراحل كثيرة حدود معرفة المعلم والكتاب المدرسي، ما يجعله يحمل سمات معرفية لا تمت بصلة لهذا العصر، والذي أصبح فيه المعلم متاحا للجميع عبر وسائل العصر الحديثة”.
ويضيف الأستاذ ”إن التراجع لم يعد قاصرا على الجانب المعرفي بل امتد ليشمل جوانب مهمة في العملية التربوية مثل استخدام الوسائل التعليمية المتاحة في الوقت الحاضر، ويرجع السبب في صعوبة التعليم إلى زمن أصبح الطالب فيه محاصرا بمواقع الإنترنت والوسائل الحديثة التي تحولت في الوقت الحالي إلى منافس ومزاحم قوي للمعلم في المجال التربوي، إن لم تتفوق عليه في نواح كثيرة بسبب ما توفره هذه المصادر من مواد مشبعة حتى دون أن يبذل جهدا بعكس ما تتطلبه مقتضيات النجاح في المدرسة من جهد وكفاح، إلى جانب صعوبة استيعاب مفردات المنهج التي قد تكون في معظم الأحيان لا تتفق وميول ورغبات الطالب”.
وأمام اعتراض كثير من التلاميذ على إلغاء الدروس الخصوصية واستحسان البعض الآخر، يبقى التلميذ ضحية تمتزج بين الرغبة في الكسب السريع لبعض الأساتذة.. ليبقى طالب العلم في قبضة يد مسؤولين لا يجدون سبيلا إلا إحباط معنويات الأولياء وعدم تدارك الأمر مع التلاميذ الذين يواصلون رحلتهم للبحث عن العلم، ولو كان على حساب معنوياتهم وقدراتهم العلمية.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

تأجيل خروج موظفي التربية للتقاعد إلى سبتمبر المقبل


الإجراء الجديد سببه عجز الوظيفة العمومية عن فتح مناصب مالية جديدة لضمان عملية الاستخلاف
الوزارة أعلمت الموظفين بتأجيل العملية إلى غاية شهر سبتمبر من السنة المقبلة
جمَّدت وزارة التربية الوطنية ملفات طلبات «التقاعد» و«التقاعد المُسبق» بالنسبة للأساتذة وموظفي الإدارة وكذا مديري المؤسسات والمفتشين، بعدما عجزت عن فتح مناصب جديدة بناء على قرار الوظيفة العمومية، التي طالبت بتأجيل العملية إلى غاية سبتمبر المقبل، وهو تاريخ سريان قانون المالية 2014 الذي يضمن فتح مناصب مالية جديدة. ضربت الوظيفة العمومية ووزارة التربية تعليمات الوزارة الأولى عرض الحائط، بعدم إحالة عمال التربية الذين تجاوزوا سن 60 سنة على التقاعد بسبب انعدام مناصب مالية جديدة تضمن استخلافهم. ويتعلق الأمر بالعمال الذين وصلت خدمتهم في القطاع إلى 32 سنة والذين بلغوا 60 سنة، وهو نفس الأمر للتقاعد المسبق الذي يستفيد منه أصحاب 50 سنة وكذا الذين وصلوا إلى 20 سنة خدمة فعلية، فضلا عن النساء اللاتي وصل سنهن إلى 45 سنة مقابل 15 سنة خدمة. وارتأت وزارة التربية الاحتفاظ بمديري المؤسسات التربوية الذين بلغوا سن التقاعد، بعدما رفضت الوظيفة العمومية التأشير على ملفات المديرين الناجحين في مسابقة فيفري الماضي، بالرغم من تلقيهم تكوينا على مستوى مركز تكوين المستخدمين بالحراش لمدة وصلت إلى 3 أشهر، وهذا كي لا يقع عجز التأطير. وحسب مصادر مطلعة، فإن وزير التربية الوطنية يعمل من خلال هذا القرار للإبقاء على الخبرة التي يتمتع بها العمال الذين بلغوا سن التقاعد خاصة في المناصب الحساسة بالإدارات. هذا وقد رفضت العديد من مديريات التربية الموزعة عبر التراب الوطني على غرار مديرية التربية لولاية عين الدفلى، منح التقاعد للعديد من العمال على غرار المديرين والمفتشين، بناء على قرار وزارة التربية الرافض لمنح التقاعد. وجاء هذا القرار بناء على الإشعار الذي قدمته الوظيفة العمومية بعدم وجود مناصب مالية هذه السنة، وضرورة انتظار دخول قانون المالية لسنة 2014 حيز التنفيذ، من أجل فتح مناصب مالية جديدة، وتجدر الإشارة إلى أن عدد ملفات طلبات التقاعد والتقاعد المسبق وصلت شهر أوت الماضي إلى 20 ألف ملف، أي ما يقارب 40 ٪ من مجموع عمال التربية .




رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz2jYiyTqOk

[محمود العمري]

تأجيل خروج موظفي التربية للتقاعد إلى سبتمبر المقبل




الإجراء الجديد سببه عجز الوظيفة العمومية عن فتح مناصب مالية جديدة لضمان عملية الاستخلاف
الوزارة أعلمت الموظفين بتأجيل العملية إلى غاية شهر سبتمبر من السنة المقبلة
جمَّدت وزارة التربية الوطنية ملفات طلبات «التقاعد» و«التقاعد المُسبق» بالنسبة للأساتذة وموظفي الإدارة وكذا مديري المؤسسات والمفتشين، بعدما عجزت عن فتح مناصب جديدة بناء على قرار الوظيفة العمومية، التي طالبت بتأجيل العملية إلى غاية سبتمبر المقبل، وهو تاريخ سريان قانون المالية 2014 الذي يضمن فتح مناصب مالية جديدة. ضربت الوظيفة العمومية ووزارة التربية تعليمات الوزارة الأولى عرض الحائط، بعدم إحالة عمال التربية الذين تجاوزوا سن 60 سنة على التقاعد بسبب انعدام مناصب مالية جديدة تضمن استخلافهم. ويتعلق الأمر بالعمال الذين وصلت خدمتهم في القطاع إلى 32 سنة والذين بلغوا 60 سنة، وهو نفس الأمر للتقاعد المسبق الذي يستفيد منه أصحاب 50 سنة وكذا الذين وصلوا إلى 20 سنة خدمة فعلية، فضلا عن النساء اللاتي وصل سنهن إلى 45 سنة مقابل 15 سنة خدمة. وارتأت وزارة التربية الاحتفاظ بمديري المؤسسات التربوية الذين بلغوا سن التقاعد، بعدما رفضت الوظيفة العمومية التأشير على ملفات المديرين الناجحين في مسابقة فيفري الماضي، بالرغم من تلقيهم تكوينا على مستوى مركز تكوين المستخدمين بالحراش لمدة وصلت إلى 3 أشهر، وهذا كي لا يقع عجز التأطير. وحسب مصادر مطلعة، فإن وزير التربية الوطنية يعمل من خلال هذا القرار للإبقاء على الخبرة التي يتمتع بها العمال الذين بلغوا سن التقاعد خاصة في المناصب الحساسة بالإدارات. هذا وقد رفضت العديد من مديريات التربية الموزعة عبر التراب الوطني على غرار مديرية التربية لولاية عين الدفلى، منح التقاعد للعديد من العمال على غرار المديرين والمفتشين، بناء على قرار وزارة التربية الرافض لمنح التقاعد. وجاء هذا القرار بناء على الإشعار الذي قدمته الوظيفة العمومية بعدم وجود مناصب مالية هذه السنة، وضرورة انتظار دخول قانون المالية لسنة 2014 حيز التنفيذ، من أجل فتح مناصب مالية جديدة، وتجدر الإشارة إلى أن عدد ملفات طلبات التقاعد والتقاعد المسبق وصلت شهر أوت الماضي إلى 20 ألف ملف، أي ما يقارب 40 ٪ من مجموع عمال التربية .


رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/185936-%D8%AA%D8%A3%D8%AC%D9%8A%D9%84-%D8%AE%D8%B1%D9%88%D8%AC-%D9%85%D9%88%D8%B8%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AA%D9%82%D8%A7%D8%B9%D8%AF-%D8%A5%D9%84%D9%89-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A8%D9%84.html#ixzz2jYi yTqOk

[azzedine16209]

أساتذة التعليم التقني يُقررون رفع شكوى لمفتشية العمل

اعتبر أمس أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية الامتحان المهني والتسجيل على قوائم التأهيل المزمع تنظيمه خلال الشهر الجاري من طرف وزارة التربية الوطنية لترقية هذه الفئة من عمال القطاع تحايلا على الأساتذة في تسوية وضعيتهم، معلنين عن رفع شكوى قريبا إلى اللجنة الإدارية المتساوية إلى مفتشية العمل.

وأوضحت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في بيان لها أمس أن اقتراح تثبيتهم وهم يقومون بمهام أساتذة التعليم الثانوي تم من طرف مفتش التربية الوطنية لذا تقرر رفع شكوى رسمية إلى كل من اللجنة الإدارية المتساوية طبقا لأحكام المادة 64 من الأمر 06-03، فإنها تستشار في المسائل الفردية التي تخص الحياة المهنية للموظف بالإضافة إلى مفتشية العمل بناء على المهام المخولة لها بمقتضى القانون 90-03 المؤرخ في 06 فبراير 1990، وهي مكلفة بـمراقبة تطبيق الأحكام التشريعية و التنظيمية المتعلقة بعلاقات العمل الفردية والجماعية وظروف العمل وإجراء المصالحة قصد اتقاء الخلافات الجماعية وتسويتها.
كما سيتم طلب تقديم المعلومات والإرشادات فيما يخص حقوقهم و واجباتهم، كما جاء في نفس البيان أن وزارة التربية الوطنية أرادت التحايل على الأساتذة في تسوية وضعيتهم بإجبارهم اجتياز امتحان مهني و التسجيل على قوائم التأهيل وكأن القضية تتمثل في ترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي، هذه الرتبة يقول البيان التي مارس أساتذة التعليم التقني مهامها أكثر من 20 سنة و يعتبرون أن ترقيتهم تمت يوم أن قام مفتش التربية الوطنية بترسيمهم وهم يقومون بمهام أستاذ التعليم الثانوي وتحصلوا على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي، مذكرا الوصاية بأن التثبيت هو عملية انتهاء الفترة التّجريبية التي قضوها كأساتذة للتعليم الثانوي، وفتح الباب أمامهم لدخول الوظيف العمومي، والتّمتّع بمختلف الحقوق والواجبات المترتبة عن صفة موظف حيث تم إخضاعهم لاختبارات شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الموجهة لأساتذة التعليم الثانوي التي تختلف عن اختبارات شهادة الكفاءة لوظائف أستاذ تقني للثانويات التقنية.
وتأسف أساتذة التعليم التقني لطريقة تعامل وزارة التربية مع قضيتهم حيث تم استغلالهم يقول هؤلاء في مناصب مالية أدو مهامها ولم ينالوا مقابل ذلك أجر المهام التي أسندت إليهم والتي أدوها بكل أمانة و إخلاص وتفاني في العمل وخير دليل على ذلك التقارير التربوية لمفتشي التربية الوطنية مستنكرين في الوقت ذاته عدم رجوع وزارة التربية الوطنية إلى القوانين التي تم تعطيلها قبل صدور القانون الأساسي 08/315، فهي تسرع في تطبيق القانون الحالي دون إرجاع الحقوق لأصحابها بغية طمس حقائق كانت هي المتسببة فيها راح ضحيتها أساتذة التعليم التقني.
كما دعا هؤلاء وزير التربية بابا احمد الذي اعتبروه بريئا إلى ما آلت إليه وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات إلى تقصي الحقائق بإعادة فتح ملفهم لمعرفة وضعيتهم الحقيقية ومسارهم المهني وأن يحمل المسؤولية للمتسببين فيها الذين يسعون لغلق هذا الملف مخافة ظهور المتسببين فيه وأن لا يقع في فخ طي ملفهم بإجراء الامتحان المهني الذي لا يستجيب لوضعيتهم المهنية وملفهم الإداري ويحرمهم من استرجاع حقوقهم.
ياسين بن زعيم

http://www.elayem.com/2013/11/03/%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D8%B0%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A-%D9%8A%D9%8F%D9%82%D8%B1%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%B1%D9%81%D8%B9-%D8%B4%D9%83%D9%88/

[azzedine16209]

بإجبارهم اجتياز الامتحان المهني والتسجيل على قوائم التأهيل
أساتذة التعليم التقني يتهمون وزارة التربية بالتحايل

اعتبر أمس أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية الامتحان المهني والتسجيل على قوائم التأهيل المزمع تنظيمه خلال الشهر الجاري من طرف وزارة التربية الوطنية لترقية هذه الفئة من عمال القطاع تحايلا على الأساتذة في تسوية وضعيتهم، معلنين عن رفع شكوى قريبا الى اللجنة الادارية المتساوية إلى مفتشية العمل.

في السياق ذاته أوضحت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في بيان لها أمس أن اقتراح تثبيتهم وهم يقومون بمهام أساتذة التعليم الثانوي تم من طرف مفتش التربية الوطنية لذا تقرر رفع شكوى رسمية الى كل من اللجنة الإدارية المتساوية طبقا لأحكام المادة 64 من الأمر 06-03 ، فإنها تستشار في المسائل الفردية التي تخص الحياة المهنية للموظف بالإضافة الى مفتشية العمل بناء على المهام المخولة لها بمقتضى القانون 90-03 المؤرخ في 06 فبراير 1990، و هي مكلفة بـمراقبة تطبيق الأحكام التشريعية والتنظيمية المتعلقة بعلاقات العمل الفردية والجماعية وظروف العمل وإجراء المصالحة قصد اتقاء الخلافات الجماعية وتسويتها، كما سيتم طلب تقديم المعلومات والإرشادات فيما يخص حقوقهم وواجباتهم، كما جاء في نفس البيان أن وزارة التربية الوطنية ارادت التحايل على الأساتذة في تسوية وضعيتهم بإجبارهم اجتياز امتحان مهني و التسجيل على قوائم التأهيل وكأن القضية تتمثل في ترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي، هذه الرتبة يقول البيان التي مارس أساتذة التعليم التقني مهامها أكثر من 20 سنة، ويعتبرون أن ترقيتهم تمت يوم أن قام مفتش التربية الوطنية بترسيمهم وهم يقومون بمهام أستاذ التعليم الثانوي وتحصلوا على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي، مذكرا الوصاية بأن التثبيت هو عملية انتهاء الفترة التّجريبية التي قضوها كأساتذة للتعليم الثانوي، وفتح الباب أمامهم لدخول الوظيف العمومي، والتّمتّع بمختلف الحقوق والواجبات المترتبة عن صفة موظف حيث تم إخضاعهم لاختبارات شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الموجهة لأساتذة التعليم الثانوي التي تختلف عن اختبارات شهادة الكفاءة لوظائف أستاذ تقني للثانويات التقنية. وتأسف اساتذة التعليم التقني لطريقة تعامل وزارة التربية مع قضيتهم حيث تم استغلالهم يقول هؤلاء في مناصب مالية أدو مهامها ولم ينالوا مقابل ذلك أجر المهام التي أسندت إليهم والتي أدوها بكل أمانة وإخلاص وتفاني في العمل، وخير دليل على ذلك التقارير التربوية لمفتشي التربية الوطنية مستنكرين في الوقت ذاته عدم رجوع وزارة التربية الوطنية إلى القوانين التي تم تعطيلها قبل صدور القانون الأساسي 08/315، فهي تسرع في تطبيق القانون الحالي دون إرجاع الحقوق لأصحابها بغية طمس حقائق كانت هي المتسببة فيها راح ضحيتها أساتذة التعليم التقني � حسبهم - كما دعا هؤلاء وزير التربية بابا احمد الذي اعتبروه بريئا إلى ما ألت إليه وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات الى تقصي الحقائق بإعادة فتح ملفهم لمعرفة وضعيتهم الحقيقية ومسارهم المهني وأن يحمل المسؤولية للمتسببين فيها الذين يسعون لغلق هذا الملف مخافة ظهور المتسببين فيه و أن لا يقع في فخ طي ملفهم بإجراء الامتحان المهني الذي لا يستجيب لوضعيتهم المهنية وملفهم الإداري ويحرمهم من استرجاع حقوقهم.
بن يحيى

http://www.alwaslonline.com/?page=rubrique&rub=25&date=2013-11-03&aff=43563

[azzedine16209]

أساتذة التعليم التقني يشكون وزارة التربية للجنة الإدارية المتساوية الأعضاء ومفتشية العمل

قررت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية رفع شكوى رسمية إلى اللجنة الإدارية المتساوية ومفتشية العمل ضد طريقة تعامل وزارة التربية مع قضيتها، في ”ظل تعنتها ورفضها للحوار الجاد”، داعية في الوقت ذاته المسؤول الأول لقطاع التربية إلى التدخل من أجل فتح تحقيق ضد المسؤولين الذي يعرقلون حل قضيتها.

وجاء في بيان للجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني، تسلمت ”الفجر” نسخة منه - أنه أمام ”تعنت ورفض وزارة التربية للحوار الجاد والمنطقي الذي تنبثق منه قرارات تعيد لأساتذة التعليم التقني حقوقهم المهضومة بناء على نصوص القانون الأساسي لعمال قطاع التربية قبل صدور المرسوم 08/315 وبعده، حيث لم يدمج أستاذ التعليم التقني في الرتبة القاعدية وهو الذي كان يقوم بمهام أستاذ التعليم الثانوي ولم تتم ترقيته للرتب المستحدثة، تم اتخاذ قرار رفع شكوى رسمية”.

وتطرقت اللجنة إلى ”تحايل وزارة التربية على الأساتذة في تسوية وضعيتهم بإجبارهم على اجتياز امتحان مهني والتسجيل على قوائم التأهيل، وكأن القضية تتمثل في ترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي، هذه الرتبة التي مارس أساتذة التعليم التقني مهامها أكثر من 20 سنة ويعتبرون أن ترقيتهم تمت يوم قام مفتش التربية الوطنية بترسيمهم وهم يقومون بمهام أستاذ التعليم الثانوي وتحصلوا على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي (CAPET)”.

وذكّرت اللجنة الوزارة الوصية بأن ”التثبيت هو عملية انتهاء الفترة التجريبية التي قضوها كأساتذة للتعليم الثانوي، وفتح الباب أمامهم لدخول الوظيف العمومي، والتمتع بمختلف الحقوق والواجبات المترتبة عن صفة موظف حيث تم إخضاعهم لاختبارات شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الموجهة لأساتذة التعليم الثانوي التي تختلف عن اختبارات شهادة الكفاءة لوظائف أستاذ تقني للثانويات التقنية”، مضيفة في بيان لها ”أنه تم اقتراح أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية بالموافقة على تثبيتهم وهم يقومون بمهام أساتذة التعليم الثانوي من طرف مفتش التربية الوطنية”.

بابا أحمد ”بريء” من قضية الأساتذة التقنيين

ولهذا السبب قرّرت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية رفع شكوى إلى اللجنة الإدارية المتساوية، فطبقا لأحكام المادة 64 من الأمر 06-03، تستشار في المسائل الفردية التي تخص الحياة المهنية للموظف، وهي الشكوى ذاتها التي سترفع إلى مفتشية العمل بناء على المهام المخولة لها بمقتضى القانون 90-03 المؤرخ في 6 فبراير 1990، وهي مكلفة بـمراقبة تطبيق الأحكام التشريعية والتنظيمية المتعلقة بعلاقات العمل الفردية والجماعية وظروف العمل، وإجراء المصالحة قصد اتقاء الخلافات الجماعية وتسويتها، كما سيتم طلب تقديم المعلومات والإرشادات فيما يخص حقوقهم وواجباتهم.

وفي هذا الصدد، تأسفت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية لطريقة تعامل وزارة التربية مع قضيتها، حيث تم استغلالهم في مناصب مالية أدوا مهامها، ولم ينالوا مقابل ذلك أجر المهام التي أسندت إليهم والتي أدوها ”بكل أمانة وإخلاص وتفان في العمل وخير دليل على ذلك التقارير التربوية لمفتشي التربية الوطنية”.

وتأسفت اللجنة ذاتها أيضا لعدم رجوع وزارة التربية إلى القوانين التي تم تعطيلها قبل صدور القانون الأساسي 08/315، ”فهي تسرع في تطبيق القانون الحالي دون إرجاع الحقوق لأصحابها بغية طمس حقائق كانت هي المتسببة فيها راح ضحيتها أساتذة التعليم التقني”.

ودعت اللجنة وزير التربية الذي تعتبره ”بريء” مما آلت إليه وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات بتقصي الحقائق بإعادة فتح ملفهم لمعرفة وضعيتهم الحقيقية ومسارهم المهني وأن يحمل المسؤولية للمتسببين فيها الذين يسعون لغلق هذا الملف مخافة ظهور المتسببين فيه، وأن لا يقع في فخ طي ملفهم بإجراء الامتحان المهني الذي لا يستجيب لوضعيتهم المهنية وملفهم الإداري ويحرمهم من استرجاع حقوقهم، موضحة أن ”وزارة التربية توظف المرشحين الحاصلين على شهادة الليسانس ولا تلتزم بالمسابقة على أساس الاختبارات رجوعا للقانون الأساسي 12/240، وفي الوقت نفسه تدعي احترمها للقانون بفرض امتحان مهني على أساتذة التعليم التقني الذين نجحوا في امتحان شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الذي يعد امتحانا بعد امتحان التوظيف”.

غنية توات

http://www.al-fadjr.com/ar/national/258525.html

[azzedine16209]

الأساتذة التقنيون يشكون الوزارة لمفتشية العمل والوظيف العمومي

رفعت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية شكوى ضد وزارة التربية لدى مفتشية العمل واللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء التابعة للمديرية العامة للوظيف العمومي، في أعقاب رفض الوزارة فتح أبواب الحوار “الجاد والمنطقي”، حسب تعبيرها. واستند الأساتذة التقنيون في شكواهم إلى “الطريقة” التي تتعامل بها الوصاية معهم، من خلال استغلالهم في مناصب مالية أدوا مهامها ولم ينالوا مقابلها أجرا.
أفضى تعنت وزارة التربية في عدم التعاطي مع ملف الأساتذة التقنيين عن طريق دعوتهم إلى طاولة الحوار “الجاد والمنطقي”، حسب بيان اللجنة المتحدّثة باسمهم، إلى تحرير شكوى رفعوها إلى مفتشية العمل واللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء، وهي جهاز تابع للمديرية العام للوظيف العمومي ومنصب على شكل خلايا بـ50 مديرية تربية عبر الوطن وأعضائها أساتذة يمثلون الأطوار التعليمية الثلاثة.
وفتحت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، في بيانها، تحوز “الخبر” على نسخة منه، النار على وزارة التربية بسبب تعنتها ورفضها للحوار الجاد والمنطقي الذي تنبثق منه قرارات تعيد لأساتذة التعليم التقني “حقوقهم المهضومة” بناء على نصوص القانون الأساسي لعمال قطاع التربية قبل صدور المرسوم 08/315 وبعده، حيث لم يدمج أستاذ التعليم التقني في الرتبة القاعدية، وهو الذي كان يقوم بمهام أستاذ التعليم الثانوي ولم تتم ترقيته للرتب المستحدثة.
واتهمت اللجنة الوزارة بممارسة “التحايل” على الأساتذة في تسوية وضعيتهم، بإجبارهم على اجتياز امتحان مهني والتسجيل على قوائم التأهيل، وكأن القضية، حسبها، تتمثل في ترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي، رغم أنهم مارسوا فيها مهاما لأكثر من 20 سنة، ويعتبرون أن ترقيتهم تمت يوم قيام مفتش التربية الوطنية بترسيمهم. وأوضح بيان اللجنة أن لجوء الأساتذة التقنيين إلى رفع شكوى لدى جهاز الوظيف العمومي، الممثل في اللجنة الإدارية المتساوية الأعضاء، وذلك طبقا لأحكام المادة 64 من الأمر 06-03، باعتبارها تستشار في المسائل الفردية التي تخص الحياة المهنية للموظف، وشكوى ثانية لدى مفتشية العمل بناء على المهام المخولة لها بمقتضى القانون 90-03 المؤرخ في 06 فيفري 1990، لكونها مكلفة بمراقبة تطبيق الأحكام التشريعية والتنظيمية المتعلقة بعلاقات العمل الفردية والجماعية وظروف العمل وإجراء المصالحة قصد اتقاء الخلافات الجماعية وتسويتها.
كما كشفت اللجنة أن وزارة التربية توظف المرشحين الحاصلين على شهادة الليسانس ولا تلتزم بالمسابقة على أساس الاختبارات رجوعا للقانون الأساسي 12/240، حيث يحدث هذا، حسب بيانها، في وقت تدعي احترامها للقانون بفرض امتحان مهني على أساتذة التعليم التقني الذين نجحوا في امتحان شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الذي يعد امتحانا بعد امتحان التوظيف.

خ. بودية

http://www.elkhabar.com/ar/watan/364686.html

[azzedine16209]

لجنة أساتذة الثانوي تشتكي وزارة التربية لدى وزير العمل


رفعت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية شكوى للجنة الإدارية المتساوية الأعضاء ومفتشية العمل ضد وزارة التربية بسبب تعنتها و رفضها للحوار الجاد والمنطقي من أجل مناقشة الحقوق المهضومة للأساتذة التقنيين.
في بيان للجنة أكدت فيه أن الحوار الذي تنادي إليه يهدف إلى إصدار قرارات تعيد لأساتذة التعليم التقني حقوقهم المهضومة، بناء على نصوص القانون الأساسي لعمال قطاع التربية قبل صدور المرسوم 08/315 وبعده، حيث لم يدمج أستاذ التعليم التقني في الرتبة القاعدية، وهو الذي كان يقوم بمهام أستاذ التعليم الثانوي ولم تتم ترقيته للرتب المستحدثة.
وأوضح البيان أن وزارة التربية أرادت التحايل على الأساتذة في تسوية وضعيتهم بإجبارهم اجتياز امتحان مهني والتسجيل على قوائم التأهيل وكأن القضية تتمثل في ترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي، هذه الرتبة التي مارس أساتذة التعليم التقني مهامها أكثر من 20 سنة، ويعتبرون أن ترقيتهم تمت يوم أن قام مفتش التربية الوطنية بترسيمهم وهم يقومون بمهام أستاذ التعليم الثانوي و تحصلوا على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي (CAPET)".
وذكر أساتذة التعليم التقني وزارة التربية بأن التثبيت هو عملية انتهاء الفترة التّجريبية التي قضوها كأساتذة للتعليم الثانوي، وفتح الباب أمامهم لدخول الوظيف العمومي، والتّمتّع بمختلف الحقوق والواجبات المترتبة عن صفة موظف، حيث تم إخضاعهم لاختبارات شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الموجهة لأساتذة التعليم الثانوي التي تختلف عن اختبارات شهادة الكفاءة لوظائف أستاذ تقني للثانويات التقنية.
وأضافت اللجنة أنه تم اقتراح أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية بالموافقة على تثبيتهم وهم يقومون بمهام أساتذة التعليم الثانوي من طرف مفتش التربية الوطنية ولهذا السبب قررت رفع شكوى رسمية إلىاللجنة الإدارية المتساوية، طبقا لأحكام المادة 64 من الأمر 06-03، فإنها تستشار في المسائل الفردية التي تخص الحياة المهنية للموظف، ومفتشية العمل بناء على المهام المخولة لها بمقتضى القانون 90-03 المؤرخ في 06 فبراير 1990، وهي مكلفة بـمراقبة تطبيق الأحكام التشريعية والتنظيمية المتعلقة بعلاقات العمل الفردية والجماعية و ظروف العمل وإجراء المصالحة قصد اتقاء الخلافات الجماعية وتسويتها، كما سيتم طلب تقديم المعلومات والإرشادات فيما يخص حقوقهم وواجباتهم.
وتأسفت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية لطريقة تعامل وزارة التربية مع قضيتها، حيث تم استغلالهم في مناصب مالية أدوا مهامها ولم ينالوا مقابل ذلك أجر المهام التي أسندت إليهم، والتي أدوها بكل أمانة وإخلاص وتفاني في العمل وخير دليل على ذلك التقارير التربوية لمفتشي التربية الوطنية.
كما تأسفت أن لا ترجع وزارة التربية إلى القوانين التي تم تعطيلها قبل صدور القانون الأساسي 08/315، فهي تسرع في تطبيق القانون الحالي دون إرجاع الحقوق لأصحابها بغية طمس حقائق كانت هي المتسببة فيها راح ضحيتها أساتذة التعليم التقني.
وفي الأخير، دعت وزير التربية الذي تعتبره بريء إلى ما ألت إليه وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات وطالبته بتقصي الحقائق بإعادة فتح ملفهم لمعرفة وضعيتهم الحقيقية ومسارهم المهني، وأن يحمل المسؤولية للمتسببين فيها الذين يسعون لغلق هذا الملف مخافة ظهور المتسببين فيه، وأن لا يقع في فخ طي ملفهم بإجراء الامتحان المهني الذي لا يستجيب لوضعيتهم المهنية وملفهم الإداري ويحرمهم من استرجاع حقوقهم، بعد أن أضافت أن وزارة التربية توظف المرشحين الحاصلين على شهادة الليسانس ولا تلتزم بالمسابقة على أساس الاختبارات رجوعا للقانون الأساسي 12/240 وفي نفس الوقت تدعي احترامها للقانون بفرض امتحان مهني على أساتذة التعليم التقني الذين نجحوا في امتحان شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الذي يعد امتحانا بعد امتحان التوظيف.
ص. م

http://www.eldjazaireldjadida.dz/%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B7%D9%86%D9%8A/article/%D9%84%D8%AC%D9%86%D8%A9-%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D8%B0%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A-%D8%AA%D8%B4%D8%AA%D9%83%D9%8A-%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D8%AF%D9%89-%D9%88%D8%B2%D9%8A%D8%B1

[azzedine16209]

لجنة التعليم التقني تشتكي بابا أحمد لدى مفتشية العمل
قررت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، رفع شكوى لدى مفتشية العمل ضد وزارة التربية، داعية المسؤول الأول عن قطاع التربية ..

http://cdn.elbilad.net/media/images/article/thumbs/large-%D9%84%D8%AC%D9%86%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A-%D8%AA%D8%B4%D8%AA%D9%83%D9%8A-%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D8%A7-%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF-%D9%84%D8%AF%D9%89-%D9%85%D9%81%D8%AA%D8%B4%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%85%D9%84-9e50c.jpg

دعت إلى التحقيق مع الأطراف التي تعرقل تسوية ملفهم

قررت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، رفع شكوى لدى مفتشية العمل ضد وزارة التربية، داعية المسؤول الأول عن قطاع التربية إلى التدخل والتحقيق مع الأطراف التي تحاول عرقلة ملف أساتذة التعليم التقني.

وذكرت اللجنة من خلال بيان لها رفض وزارة التربية للحوار الجاد والمنطقي لفرض قرارات تعيد لأساتذة التعليم التقني حقوقهم المهضومة، بناء على نصوص القانون الأساسي لعمال قطاع التربية قبل صدور المرسوم 08/315وبعده، حيث لم يدمج أستاذ التعليم التقني في الرتبة القاعدية، وهو الذي كان يقوم بمهام أستاذ التعليم الثانوي ولم تتم ترقيته للرتب المستحدثة، تم اتخاذ قرار رفع شكوى رسمية. وتطرقت اللجنة إلى تحايل وزارة التربية على الأساتذة في تسوية وضعيتهم بإجبارهم اجتياز امتحان مهني والتسجيل على قوائم التأهيل، وكأن القضية تتمثل في ترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي، “هذه الرتبة التي مارس أساتذة التعليم التقني مهامها أكثر من 20 سنة ويعتبرون أن ترقيتهم تمت يوم أن قام مفتش التربية الوطنية بترسيمهم وهم يقومون بمهام أستاذ التعليم الثانوي وتحصلوا على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي.

وتأسفت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية لطريقة تعامل وزارة التربية مع قضيتها، حيث تم استغلالهم في مناصب مالية أو مهامها ولم ينالوا مقابل ذلك أجر المهام التي أسندت إليهم.

ودعت اللجنة وزير التربية لتقصي الحقائق بإعادة فتح ملفهم لمعرفة وضعيتهم الحقيقية ومسارهم المهني، وأن يحمل المسؤولية للمتسببين فيها الذين يسعون لغلق هذا الملف مخافة ظهور المتسببين فيه، وأن لا يقع في فخ طي ملفهم بإجراء الامتحان المهني الذي لا يستجيب لوضعيتهم المهنية وملفهم الإداري ويحرمهم من استرجاع حقوقهم، موضحة أن وزارة التربية توظف المرشحين الحاصلين على شهادة الليسانس ولا تلتزم بالمسابقة على أساس الاختبارات رجوعا للقانون الأساسي 12/240. وفي الوقت نفسه تدّعي احترمها للقانون بفرض امتحان مهني على أساتذة التعليم التقني الذين نجحوا في امتحان شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الذي يعد امتحانا بعد امتحان التوظيف.


http://www.elbilad.net/article/detail?id=5701

[azzedine16209]

استنكروا تقيدهم بامتحان مهني للترقية
لجنة أساتذة التعليم التقني تشتكي بابا أحمد لدى مفتشية العمل

أودعت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، شكوى رسمية لدى كل من اللجنة الإدارية الاستشارية المتساوية ومفتشية العمل تشكوا فيها وزارة التربية الوطنية التي تتعنت بحسبها وترفض فتح قنوات الحوار الجاد والمنطقي الذي تنبثق منه قرارات تعيد لأساتذة التعليم التقني حقوقهم المهضومة لاسيما ما تعلق بترقيتهم إلى رتبة أستاذة التعليم الثانوي بعد أكثر من20 سنة تدريس في مهمة أساتذة التعليم التقني بناء على نصوص القانون الأساسي لعمال قطاع التربية قبل صدور المرسوم 08/315 وبعده مع إدماجهم في الرتبة القاعدية.
وبررت اللجنة لجوئها إلى اللجنة الإدارية الاستشارية المتساوية بمحتوى أحكام المادة 64 من الأمر06-03التي تجعل من هذه الهيئة مكلفة بالرد على استشارات الموظفين في المسائل الفردية التي تخص حياتهم المهنية بعدما ذكرت مصالح عبد اللطيف بابا أحمد المسؤول الأول على رأس وزارة التربية بأن التثبيت هو عملية انتهاء الفترة التّجريبية التي قضوها كأساتذة للتعليم الثانوي وهو ما يضفي على مطلب دخولهم الوظيف العمومي الشرعية ويعطيهم جميع الامتيازات المتعلقة بمختلف الحقوق والواجبات المترتبة عن صفة موظف، لافتة إلى خضوعهم لاختبارات شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الموجهة لأساتذة التعليم الثانوي التي تختلف عن اختبارات شهادة الكفاءة لوظائف أستاذ تقني للثانويات التقنية.
وبخصوص زجها بمفتشية العمل في نزاعها مع باب أحمد تحججت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية بالقانون90-03المؤرخ في06 فبراير1990 الذي يكلفها بـمراقبة تطبيق الأحكام التشريعية والتنظيمية المتعلقة بعلاقات العمل الفردية والجماعية وظروف العمل وإجراء المصالحة قصد اتقاء الخلافات الجماعية وتسويتها.
كما أبرزت اللجنة في بيان تحوز"السلام"على نسخة منه تحايل وزارة التربية على الأساتذة في تسوية وضعيتهم بإجبارهم على اجتياز امتحان مهني والتسجيل على قوائم التأهيل في مقابل توظيفها للمترشحين الحاصلين على شهادة الليسانس دون الالتزام بالمسابقة على أساس الاختبارات رجوعا للقانون الأساسي 12/240.


http://essalamonline.com/ara/permalink/29167.html

[azzedine16209]

باجبارهم اجتياز الامتحان المهني و التسجيل على قوائم التاهيل
اساتذة التعليم التقني يتهمون وزارة التربية بالتحايل


اعتبر امس اساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية الامتحان المهني و التسجيل على قوائم التاهيل المزمع تنظيمه خلال الشهر الجاري من طرف وزارة التربية الوطنية لترقية هذه الفئة من عمال القطاع تحايلا على الاساتذة في تسوية وضعيتهم معلنين عن رفع شكوى قريبا الى اللجنة الادارية المتساوية الى مفتشية العمل

و في السياق ذاته اوضحت اللجنة الوطنية لاساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في بيان لها امس ان اقتراح تثبيتهم و هم يقومون بمهام أساتذة التعليم الثانوي تم من طرف مفتش التربية الوطنية لذا تقرر رفع شكوى رسمية الى كل من اللجنة الإدارية المتساوية: طبقا لأحكام المادة 64 من الأمر 06-03 ، فإنها تستشار في المسائل الفردية التي تخص الحياة المهنية للموظف بالاضافة الى مفتشية العمل بناء على المهام المخولة لها بمقتضى القانون 90-03 المؤرخ في 06 فبراير 1990، و هي مكلفة بـمراقبة تطبيق الأحكام التشريعية و التنظيمية المتعلقة بعلاقات العمل الفردية و الجماعية و ظروف العمل و إجراء المصالحة قصد اتقاء الخلافات الجماعية و تسويتها، كما سيتم طلب تقديم المعلومات و الإرشادات فيما يخص حقوقهم و واجباتهم.

كما جاء في نفس البيان ان وزارة التربية الوطنية ارادت التحايل على الأساتذة في تسوية وضعيتهم بإجبارهم اجتياز امتحان مهني و التسجيل على قوائم التأهيل وكأن القضية تتمثل في ترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي، هذه الرتبة يقول البيان التي مارس أساتذة التعليم التقني مهامها أكثر من 20 سنة و يعتبرون أن ترقيتهم تمت يوم أن قام مفتش التربية الوطنية بترسيمهم وهم يقومون بمهام أستاذ التعليم الثانوي و تحصلوا على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي مذكرا الوصاية بأن التثبيت هو عملية انتهاء الفترة التّجريبية التي قضوها كأساتذة للتعليم الثانوي، وفتح الباب أمامهم لدخول الوظيف العمومي، والتّمتّع بمختلف الحقوق والواجبات المترتبة عن صفة موظف حيث تم إخضاعهم لاختبارات شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني الموجهة لأساتذة التعليم الثانوي التي تختلف عن اختبارات شهادة الكفاءة لوظائف أستاذ تقني للثانويات التقنية.

و تاسف اساتذة التعليم التقني لطريقة تعامل وزارة التربية مع قضيتهم حيث تم استغلالهم يقول هؤلاء في مناصب مالية أدو مهامها ولم ينالوا مقابل ذلك أجر المهام التي أسندت إليهم والتي أدوها بكل أمانة و إخلاص وتفاني في العمل وخير دليل على ذلك التقارير التربوية لمفتشي التربية الوطنية مستنكرين في الوقت ذاته عدم رجوع وزارة التربية الوطنية إلى القوانين التي تم تعطيلها قبل صدور القانون الأساسي 08/315، فهي تسرع في تطبيق القانون الحالي دون إرجاع الحقوق لأصحابها بغية طمس حقائق كانت هي المتسببة فيها راح ضحيتها أساتذة التعليم التقني – حسبهم -



كما دعا هؤلاء وزير التربية بابا احمد الذي اعتبروه بريئا إلى ما ألت إليه وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات الى تقصي الحقائق بإعادة فتح ملفهم لمعرفة وضعيتهم الحقيقية ومسارهم المهني وأن يحمل المسؤولية للمتسببين فيها الذين يسعون لغلق هذا الملف مخافة ظهور المتسببين فيه و أن لا يقع في فخ طي ملفهم بإجراء الامتحان المهني الذي لا يستجيب لوضعيتهم المهنية وملفهم الإداري ويحرمهم من استرجاع حقوقهم.

http://www.elmassar-ar.com/ara/permalink/35304.html

[محمود العمري]

مديروها* ‬يؤجّرون* ‬أقسامها* ‬لأساتذة* ‬العمومي* ‬لتدريس* "‬مجهولين*"‬
لجان* ‬تحقيق* ‬فجائية* ‬لفضح* ‬تجاوزات* ‬المدارس* ‬الخاصة
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Classe_239222993.jpg
قررت وزارة التربية، إيفاد لجان تحقيق إلى المدارس الخاصة لفضح التجاوزات الحاصلة، في أعقاب تقارير أعدها مفتشون وجمعيات أولياء التلاميذ، تتحدث عن مديري بعض مؤسسات التعليم الخاصة يؤجرون قاعاتهم لأساتذة ينتمون للمدارس العمومية، لتقديم دروس خصوصية نظير تقاسم الأرباح*.‬

استغرقت الندوة التقنية التي ترأسها وزير التربية الوطنية، بابا أحمد عبد اللطيف، 5 ساعات حيث تم استخدام تقنية "فيديو محاضرة" في اجتماع جمع 25 مدير تربية بولايات الجزائر، البليدة، تيبازة، بومرداس، المدية، الشلف، البويرة، الجلفة، الأغواط، ورڤلة، تمنراست، إيليزي،* ‬غرداية،* ‬بسكرة،* ‬تيزي* ‬وزو،* ‬بجاية،* ‬المسيلة،* ‬سطيف،* ‬باتنة،* ‬خنشلة،* ‬أم* ‬البواقي* ‬وتبسة،* ‬بالإضافة* ‬إلى* ‬حضور* ‬ممثلين* ‬عن* ‬نقابات* ‬التربية،* ‬وجمعيات* ‬أولياء* ‬التلاميذ* ‬ليجتمع* ‬اليوم* ‬بـ25* ‬مديرا* ‬المتبقين*. ‬

وقال بابا أحمد، أن ملف الدروس الخصوصية من الملفات الحساسة بالنسبة للقطاع، بعد أن أصبحت منتشرة في جميع المستويات التعليمية حتى بالنسبة لتلاميذ السنة أولى ابتدائي، مما سيشكل خطورة على المدرسة العمومية.

وطالب المتدخلون بضرورة إيفاد لجان تحقيق عاجلة ومفاجئة إلى المدارس الخاصة، لفضح تجاوزاتها في الميدان، بعدما أوضحت تقارير وحقائق وقف عليها مفتشون للمواد الإدارة، نقابات للتربية وجمعيات أولياء التلاميذ أن بعض مديري مؤسسات التعليم الخاصة، وبغية تحقيق الربح السريع* ‬يلجؤون* ‬إلى* ‬منح* ‬بعض* ‬القاعات* ‬والحجرات* ‬لأساتذة* ‬يدرّسون* ‬بالمدارس* ‬العمومية* ‬لتدريس* ‬تلاميذ* ‬مجهولي* ‬الهوية،* ‬لا* ‬ينتمون* ‬إلى* ‬تلك* ‬المدارس* ‬الخاصة* ‬لتلقينهم* ‬دروسا* ‬خصوصية*. ‬

كما استنكر المتدخلون ظاهرة الدروس الخصوصية التي أصبحت ــ حسبهم ــ تسيء لسمعة المربّي خصوصا، وقطاع التربية الوطنية على وجه العموم، ونظرا لضيق وقت التدخل، فقد انحصرت التدخلات على نقابات التربية وجمعيات أولياء التلاميذ، ومفتشي المواد الذين اقترحوا 6 حلول استعجالية والتي إن طبقت على أرض الواقع ستقلل من الظاهرة، وعلى رأسها تثمين الساعة الإضافية من خلال الرفع من قيمتها، تقليل الفوج التربوي من 50 إلى 25 على الأقل بغية تحسين عملية التعلّم، إشراك السلطات للقضاء على المستودعات والأماكن المخصصة للتجارة بالتلاميذ، من خلال سن قوانين صارمة لردع كل من يستغل التلميذ خارج أسوار المدرسة العمومية، تقنين الدروس الخصوصية داخل المؤسسة التربوية بقوانين واضحة وصارمة مع فتح المجال للتلاميذ المعوزين، إجبار مفتشي المواد والإدارة على القيام بمهام التفتيش والمراقبة بالتنسيق مع مديري المؤسسات،* ‬قصد* ‬كشف* ‬كل* ‬أستاذ* ‬يلزم* ‬التلاميذ* ‬بالقيام* ‬بدروس* ‬خصوصية* ‬من* ‬خلال* ‬ردعه* ‬وعدم* ‬التساهل* ‬والتسامح* ‬معه* ‬لأنه* ‬يقوم* ‬بالجمع* ‬بين* ‬وظيفتين* ‬اثنتين*.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

جمعيات* ‬موالية* ‬للمخزن* ‬تنفخ* ‬في* ‬النار* ‬وتعمل* ‬على* ‬التعفين
طلبة* ‬وتلاميذ* ‬جزائريون* ‬يتعرضون* ‬للمضايقة* ‬بمدارس* ‬المغرب*
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/consulat_algerie_530111973.jpg
اشتكت العديد من الأسر الجزائرية المقيمة بالمغرب، في اتصال لها بـ "الشروق" مما بات يتعرض له أبناؤها من الطلبة والتلاميذ المزاولين لدراساتهم بجامعات المغرب ومؤسساته التعليمية من مضايقات يقودها بعض أزلام المخزن المغربي وأنصار العداء للجزائر.

وقد وصلت هذه المضايقات- حسب الشهادات- إلى حدود المطالبة بالرحيل بعد سيول السبّ والشتم التي طالت رموز الوطن.

وتتخوف هذه الأسر من تحول المشهد إلى اعتداءات حقيقية تمس بسلامة رعايانا هناك، في ظل حملة العداء التي تقودها جمعيات أهلية ومؤسسات إعلامية تديرها أجنحة* ‬في* ‬النظام* ‬المغربي* ‬لا* ‬أهداف* ‬لها* ‬سوى* ‬تعكير* ‬أجواء* ‬الإخاء* ‬بين* ‬الشعبين* ‬المغربي* ‬والجزائري،* ‬محملة* ‬في* ‬السياق* ‬ذاته* ‬الحكومة* ‬المغربية* ‬مسؤولية* ‬سلامة* ‬الرعايا* ‬الجزائريين* ‬هناك*.‬

وفي سياق ذي صلة، كشفت مصادر من سفارة الجزائر بالدار البيضاء أن قرابة 400 شخص قاموا أمس بمحاصرة قنصلية الجزائر بوجدة، وقاموا برمي بيانات موقعة من قبل جمعيات وهيئات مجتمع مدني مغربية داخل أسوار القنصلية.

والغريب أن هذه البيانات حملت مطالب إلى الطرف الجزائري* "‬بالكف* ‬عن* ‬ضخ* ‬كميات* ‬من* ‬المخدرات* ‬من* ‬الجزائر* ‬باتجاه* ‬الأراضي* ‬المغربية*".‬

المصدر الشروق أون لاين

[محمود العمري]

تلميذ بالابتدائي يتعرض للاختطاف في الشلف
http://static.echoroukonline.com/ara/files/2012/2012_enfants_860695123_875570236.jpg
أقدم، نهاية الأسبوع الماضي، شباب على خطف طفل في التاسعة، من حي المدينة الجديدة بالشرفة. وذلك بعد أن تم استدراجه إلى ركوب سيارة أحدهم، وهي من نوع أتوس سوداء اللون، الذي فر برفقته إلى خارج القطب الحضري الجديد نحو وجهة مجهولة، حسب تصريحات شهود عاينوا الحادثة.

للإشارة، فإن الطفل يدرس في السنة الثالثة ابتدائي بمدرسة خمسينية الاستقلال. وقد ترصده المختطف منذ منتصف النهار، عند خروجه من المدرسة. ولدى توجهه إلى المنزل، اعترض سبيله قرب ثانوية المدينة الجديدة، داعيا إياه إلى الركوب معه بذريعة تخفيف عبء المسافة عنه. وفور وصول نبإ اختفائه إلى والديه، خرج جميع سكان المنطقة في رحلة البحث عن الطفل قبل تبليغ مصالح الأمن بالحادثة.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

سلال في مواجهة خريف الغضب
نقابات الجنوب تقرر العودة للاحتجاج


قررت النقابات المستقلة للوظيفة العمومية لولايات الجنوب، تنظيم مسيرات وإعتصامات أمام مقرات الولايات، خلال الشهر الجاري، قبل الشروع في سلسلة من الإضرابات الشهر القادم للمطالبة بتحيين منحة المنطقة وتعميم منحة الامتياز.
التقى ممثلو ست نقابات للوظيفة العمومية لولايات الجنوب، أمس، بمدينة غرداية للنظر في مستجدات قضية منحة المنطقة بعد سلسلة من الاحتجاجات الأسابيع الفارطة وإبداء الحكومة سياسة الصمت إزاء المطالب المقدمة، رغم شرعيتها، حسب المحتجين.
وأشار البيان رقم 04 الذي أمضاه ممثلو النقابة الجزائرية للشبه الطبي والمجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي والإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين والنقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية والنقابة الجزائرية للشبه الطبي والنقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية والنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، أن القاعدة العمالية بالجنوب تبدي تذمرا واحتقانا شديدين عبر مختلف قطاعات الوظيفة العمومية بولايات الجنوب والهضاب، نظرا للمعالجة العرجاء والناقصة لملف الجنوب، خصوصا منحة الامتياز، لعدم تعميمها على مختلف الفئات والأصناف وإخضاع هذه المنحة للضريبة على الدخل الإجمالي حسب نص المادة 68 من قانون الضرائب، مع استمرار السلطات العمومية تجاهلها لبقية المطالب، رغم الإضراب الذي دام سبعة أسابيع قبل نهاية الموسم الدراسي الفارط.
وشددت النقابات المحتجة على ضرورة تحيين منحة المنطقة وفق الراتب الجديد وأثرها الرجعي، ابتداء من الفاتح جانفي 2008، وتعميم منحة الامتياز على باقي الأصناف ومراجعة الأثر الرجعي لها ابتداء من الفاتح جانفي 2008، مع مراعاة خصوصية المنطقة فيما يخص العطل وتوقيت العمل والامتحانات الرسمية، الأمر الذي جعل مكتب التنسيق الجهوي للجنوب يقرر تنظيم مسيرات وإعتصامات أمام مقر الولايات خلال شهر نوفمبر الجاري، تحدد تواريخها وتوقيتها من طرف المكاتب الولائية، قبل الشروع في سلسلة من الإضرابات والدخول في إضراب مفتوح في حال استمرار سياسة الأذن الصماء بالنظر إلى شرعية المطالب وفق القوانين السارية المفعول واغتصاب الحقوق من طرف الحكومة التي ستواجه تجندا من عمال أهم أسلاك التربية الوطنية والصحة والتعليم العالي والجماعات المحلية.

المصدر صحيفة الخبر

[محمود العمري]

ناشدوا بابا أحمد التدخل على مستوى ولاية سطيف لإنصافهم
إقصاء أساتذة مكوّنين من الارتقاء إلى منصب مدير ابتدائية بعد مسابقات التأهيل
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_679209655.jpg

استنجد 17 أستاذا بولاية سطيف بالمسؤول الأول عن قطاع التربية، لرفع الظلم عنهم والإجحاف الذي مسهم بعد منعهم من مواصلة تكوينهم الخاص بمنصب مدير مدرسة ابتدائية، وإجبارهم على الارتقاء مباشرة إلى منصب أستاذ مكون.

وجاء في الشكوى التي صدرت عن الأساتذة والتي رفعوها إلى وزير التربية “نحن مجموعة من الأساتذة المكونين المقدر عددهم 17 بولاية سطيف، وضعنا ملفاتنا للترشح لمسابقة الترقية لرتبة مدير ابتدائية من شهر نوفمبر 2012 بولاية سطيف، ثم اجتزنا المسابقة بتاريخ 27 فيفري 2013، وقد كنا من الناجحين وبتاريخ 24 مارس 2013 تم استدعاؤنا لإجراء التكوين بمعهد الخنساء بولاية سطيف، وقد تكونا 15 يوما ثم فوجئنا بتوقيفنا عن التكوين بقرار شفهي من مدير المعهد بحجة أننا اساتذة مكونين، ولما استفسرنا عن ذلك في مديرية التربية أخبرونا بأن القانون لا يسمح لكم لأنكم رقيتم لمنصب أستاذ مكون، مع العلم أنه عندما وضعنا ملفات الترشح كنا لا نزال أساتذة رئيسيين وتتوفر فينا شروط إجراء المسابقة”.

وأضافت الشكوى “لقد رقينا إلى منصب أستاذ مكون بقوة القانون وهذا ما يتعارض مع رغباتنا في اختيار المسار المهني الإداري بين الدفعات التي تأتي من بعدنا لديها الحرية في اختيار المسار البيداغوجي (أستاذ مكون، مفتش بيداغوجي) أو المسار المهني الإداري (مدير ابتدائية، مفتش الإدارة الابتدائية)، وهذا ما تم اعتباره إجحافا وتمييزا، بعد أن أكدوا أنهم أفنوا شبابهم في تعليم الأجيال وخدمة المنظومة التربوية ومنهم من عمل في مناطق نائية ومعزولة ولا يمكن أن تتم المكافأة بحرمانهم من اختيار المسار الإداري”.

وأكد المحتجون أنهم غير مسؤولين عما حدث ودعوا إلى تدخل وزير التربية بعد أن “تخلت عنهم مديرة التربية لولاية سطيف وفشلوا في الوصول إلى الأمين العام للوزراة، وهذا في ظل رفض مدير الموارد البشرية حل قضيتهم والنظر فيها بحجة أنه غير مسؤول عنها”، تضيف الشكوى التي نقلت أن هذا الأخير قال لهم إن عليهم “التنقل إلى مدير التربية لولاية سطيف تارة وأن يلجأوا إلى مدير التكوين على مستوى الوزارة تارة أخرى، في ظل رفض المسؤولين على مستوى الوزارة استقبال المحتجين”.

وناشد الأساتذة الوزير التدخل لتسوية وضعيتهم وإنصافهم بإعادتهم إلى التكوين، وذلك من خلال إصدار رخصة استثنائية عن مصالح الوظيف العمومي، مؤكدين أنهم على استعداد للتنازل عن منصب أستاذ مكون، وذلك في الوقت الذي تعاني - حسبهم - ولاية سطيف من عجز كبير في مناصب مدير ابتدائية.

المصدر صحيفة الفجر

[محمود العمري]

5 نقابات تهدد بإضراب مفتوح وشل ولايات الجنوب
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__3877_972814476.jpg&size=article_large

مسيرات واحتجاجات على مستوى مديريات التربية والصحة والتعليم العالي

قررت خمس نقابات تابعة للوظيفة العمومية الدخول في سلسلة من الإضرابات على مستوى ولايات الجنوب، مسبوقة بمسيرات واحتجاجات، تنديدا بقرار حرمانهم من الزيادات في المنحتين المتعلقتين بالإمتياز والمنطقة، والتي لم يتم دراسة ملفهما بالشكل الصحيح حسبهم . أعلنت 5 نقابات هي الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين «أونباف»، المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي «كناس»، النقابة الجزائرية لشبه الطبي «ساب»، النقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية «أس.أن.بي.أس.بي»، النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية «سناباب» والنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني «سناباست»، على تحويل شهر نوفمبر الجاري إلى شهر احتجاجات على مستوى ولايات الجنوب»، تنديدا بالسياسة العرجاء التي تمت من خلالها معالجة المنح الخاصة بعمال الوظيفة العمومية، في كل من قطاع التربية والتعليم العالي والصحة. وجاء هذا القرار بعد الاجتماع الذي عقدته النقابات الخمس على مستوى ولاية غرداية، والذي تم خلاله دراسة وضعية العمال التي آلت إلى التذمر والإحتقان، وهذا نظرا للكيفية التي عولج بها ملف الجنوب.وحسب نص بيان الإجتماع الذي تحوز «النهار» على نسخة منه، فإن سبب المشكل يعود إلى عدم تعميم منحة الامتياز لمختلف الفئات والأصناف، حيث أكد العمال على رفضهم القاطع لإخضاع هذه المنحة إلى الضريبة على الدخل الإجمالي، حسب ما تضمنه نص المادة 68 من قانون الضرائب المباشرة. وأضاف البيان أن هذه التراكمات، ألزمت النقابات بضرورة القيام باحتجاجات ومسيرات على مستوى كل المناطق الجنوبية وكذا مناطق السهوب، متبوعة باحتجاجات على مستوى مُديريات التربية والصحة وكذا المديريات التابعة للتعليم العالي، مع التصعيد في الإحتجاج في حال تواصل سكوت الحكومة والدخول في إضراب مفتوح.ومن المطالب التي تمسكت بها النقابات المذكورة، تحيين منحة المنطقة الجغرافية وفق الراتب الجديد، بأثر رجعي ابتداء من تاريخ أول جانفي 2008، إضافة إلى تعميم منحة الامتياز على باقي الأصناف ومراجعة الأثر الرجعي لها ابتداء من تاريخ 1 جانفي 2008، وأيضا مراعاة خصوصية المنطقة فيما يخص العطل وتوقيت العمل والامتحانات الرسمية.ويأتي قرار النقابات بالإحتجاج بالرغم من أن الوزير الأول، عبد المالك سلال، قد أكد في العديد من المرات أن الزيادات في أجور العمال التابعين للوظيفة العمومية، مجمد ولا يمكن أن يتم رفعها في الوقت الحالي، مع ضرورة انتظار قانون المالية لسنة 2014.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/186042-5-%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA-%D8%AA%D9%87%D8%AF%D8%AF-%D8%A8%D8%A5%D8%B6%D8%B1%D8%A7%D8%A8-%D9%85%D9%81%D8%AA%D9%88%D8%AD-%D9%88%D8%B4%D9%84-%D9%88%D9%84%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%86%D9%88%D8%A8.html#ixzz2je5 Klm1q

[SAFIRE77]

[QUOTE=العمري محمود;1054794706][B]
5 نقابات تهدد بإضراب مفتوح وشل ولايات الجنوب
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__3877_972814476.jpg&size=article_large

مسيرات واحتجاجات على مستوى مديريات التربية والصحة والتعليم العالي

قررت خمس نقابات تابعة للوظيفة العمومية الدخول في سلسلة من الإضرابات على مستوى ولايات الجنوب، مسبوقة بمسيرات واحتجاجات، تنديدا بقرار حرمانهم من الزيادات في المنحتين المتعلقتين بالإمتياز والمنطقة، والتي لم يتم دراسة ملفهما بالشكل الصحيح حسبهم . أعلنت 5 نقابات هي الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين «أونباف»، المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي «كناس»، النقابة الجزائرية لشبه الطبي «ساب»، النقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية «أس.أن.بي.أس.بي»، النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية «سناباب» والنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني «سناباست»، على تحويل شهر نوفمبر الجاري إلى شهر احتجاجات على مستوى ولايات الجنوب»، تنديدا بالسياسة العرجاء التي تمت من خلالها معالجة المنح الخاصة بعمال الوظيفة العمومية، في كل من قطاع التربية والتعليم العالي والصحة. وجاء هذا القرار بعد الاجتماع الذي عقدته النقابات الخمس على مستوى ولاية غرداية، والذي تم خلاله دراسة وضعية العمال التي آلت إلى التذمر والإحتقان، وهذا نظرا للكيفية التي عولج بها ملف الجنوب.وحسب نص بيان الإجتماع الذي تحوز «النهار» على نسخة منه، فإن سبب المشكل يعود إلى عدم تعميم منحة الامتياز لمختلف الفئات والأصناف، حيث أكد العمال على رفضهم القاطع لإخضاع هذه المنحة إلى الضريبة على الدخل الإجمالي، حسب ما تضمنه نص المادة 68 من قانون الضرائب المباشرة. وأضاف البيان أن هذه التراكمات، ألزمت النقابات بضرورة القيام باحتجاجات ومسيرات على مستوى كل المناطق الجنوبية وكذا مناطق السهوب، متبوعة باحتجاجات على مستوى مُديريات التربية والصحة وكذا المديريات التابعة للتعليم العالي، مع التصعيد في الإحتجاج في حال تواصل سكوت الحكومة والدخول في إضراب مفتوح.ومن المطالب التي تمسكت بها النقابات المذكورة، تحيين منحة المنطقة الجغرافية وفق الراتب الجديد، بأثر رجعي ابتداء من تاريخ أول جانفي 2008، إضافة إلى تعميم منحة الامتياز على باقي الأصناف ومراجعة الأثر الرجعي لها ابتداء من تاريخ 1 جانفي 2008، وأيضا مراعاة خصوصية المنطقة فيما يخص العطل وتوقيت العمل والامتحانات الرسمية.ويأتي قرار النقابات بالإحتجاج بالرغم من أن الوزير الأول، عبد المالك سلال، قد أكد في العديد من المرات أن الزيادات في أجور العمال التابعين للوظيفة العمومية، مجمد ولا يمكن أن يتم رفعها في الوقت الحالي، مع ضرورة انتظار قانون المالية لسنة 2014.

النقابة الوحيدة التي يعمل مناضلوها اضراب هي نقابة عمال التربية اما الباقي فهي على الورق فقط.

[ام الهضاب]

[SIZE="6"]الوزير يلغي الدورة الاستدراكية لتلاميذ الخامسة ابتدائي
http://www.echoroukonline.com/ara/articles/183517.html

[محمود العمري]

الملف* ‬فجـّر* ‬جدلا* ‬وسط* ‬النقابات* ‬المستقلة* ‬
إلغاء* ‬الدورة* ‬الاستدراكية* ‬لتلاميذ* ‬الخامسة* ‬ابتدائي
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/baba_ahmed_852166453.jpg
30 بالمائة* ‬من* ‬تلاميذ* ‬الخامسة* ‬المنتقلين* ‬إلى* ‬أولى* ‬متوسط* ‬من* "‬الراسبين*"
قررت،* ‬وزارة* ‬التربية* ‬إلغاء* "‬الدورة* ‬الاستدراكية*" ‬لتلاميذ* ‬السنة* ‬خامسة* ‬ابتدائي،* ‬حيث* ‬سيقوم* ‬الوزير* ‬بابا* ‬أحمد* ‬عبد* ‬اللطيف* ‬بفتح* ‬الملف* ‬للتشاور* ‬مجددا* ‬مع* ‬الشركاء* ‬الاجتماعيين*. ‬

اجتمع، بابا أحمد، مؤخرا بمديريه المركزيين، أين تم فتح النقاش حول ملف الدورة الاستدراكية لتلاميذ السنة خامسة ابتدائي وهو الإجراء الذي تم اعتماده سنة 2003، وذلك نزولا عند مطلب نقابات التربية بضرورة إعادة النظر في الأمر.

من جهته، أوضح رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، لـ"الشروق"، أن هيئته طالبت بتحقيق تعليم نوعي وجيد بعد ما تم تحقيق تعليم للجميع، وعليه وفي إطار تقييم المرحلة الإلزامية، قدمت "لونباف"، وثيقة أطلق عليها اسم "نهاية المرحلة الابتدائية"، تضمنت* ‬كيفية* ‬القبول* ‬في* ‬السنة* ‬أولى* ‬متوسط* ‬والسنة* ‬أولى* ‬ثانوي،* ‬وعلى* ‬هذا* ‬الأساس* ‬تم* ‬اقتراح* ‬ضرورة* ‬التخلي* ‬عن* ‬الدورة* ‬الاستدراكية* ‬كمرحلة* ‬أولى* ‬للارتقاء* ‬بمستوى* ‬التلاميذ*.‬

وأضاف المتحدث أن الإحصائيات التي أعدتها هيئته تبين أن نسبة 30 بالمائة من التلاميذ الذين ينتقلون سنويا إلى السنة أولى متوسط يفترض فيهم إعادة السنة، لأن العلامات المحصل عليها خلال الدورة الأولى تقل عن 5 على 10..

وشدد محدثنا أن الدورة الاستدراكية ستؤثر سلبا على المستوى العام للتلاميذ، وهو أحد الأسباب الرئيسية التي تقف في وجه الوصول إلى تحقيق تعليم نوعي وجيد، مطالبا بضرورة تغيير معدل الانتقال إلى السنة أولى متوسط، عن طريق احتساب المعدل السنوي زائد معدل المحصل عليه في* ‬الشهادة* ‬في* ‬2* ‬تقسيم* ‬3*. ‬

ومن جهته أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، أن التلميذ في سن العاشرة أو11 سنة لا يمكنه أن يعاقب بامتحان رسمي، ويكون سببا في إقصائه، ولا بد أن يكون الامتحان الرسمي في مضمونه* "‬تدريبي*" ‬للمراحل* ‬المقبلة* ‬وهي* ‬شهادتي* ‬التعليم* ‬المتوسط* ‬والبكالوريا،* ‬معلنا* ‬بأن* ‬الامتحانات* ‬الرسمية* ‬في* ‬بعض* ‬الدول* ‬المتقدمة* ‬يبدأ* ‬تطبيقها* ‬للتلاميذ* ‬فوق* ‬سن*

المصدر الشروق أ,ن لاين.

[محمود العمري]

25* ‬مديرا* ‬في* ‬القطاع* ‬التقوا* ‬واكتفوا* ‬بالتنديد* ‬والاستنكار
طوارئ* ‬في* ‬وزارة* ‬التربية* ‬بسبب* ‬الدروس* ‬الخصوصية
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/educat_201117433.jpg
اختتمت الندوة الوطنية التي جمعت وزارة التربية الوطنية بـ25 مدير تربية باستخدام تقنية "فيديو محاضرة"، بالاكتفاء فقط بتشخيص ظاهرة الدروس الخصوصية، والاستنكار والاستياء، دون البحث عن الحلول "العاجلة" للقضاء عليها بصفة نهائية.

وكشفت مصادر مطلعة لـ"الشروق"، حضرت أشغال الندوة التي دامت يومين كاملين، أن المتدخلين قد اكتفوا فقط بالدعوة إلى محاربة ظاهرة الدروس الخصوصية، بحيث أجمعوا على أن الملف قد أخذ أبعادا تجارية خطيرة، وأصبح يشكل خطرا على المدرسة العمومية، خاصة في الوقت الذي أصبح تلاميذ أقسام الامتحانات يغادرون المدرسة باتجاه الدروس الخصوصية، بسبب تأجيل الوصاية تطبيق المقاربة بالكفاءات في الامتحانات الرسمية واعتمادها فقط على الأسئلة المباشرة، بحيث اعتاد التلميذ على الامتحان المباشر والسهل الذي يحتاج إلى حل التمارين.

وأوضح أحد المتدخلين من النقابيين الذي ينتمي إلى المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أن الدراسة التي أعدتها هيئته في الجزائر العاصمة وشملت عينة من 1200 تلميذ، قد بينت نتائجها أن 67 ٪ منهم يتلقون دروسا خصوصية خارج المدرسة العمومية، من* ‬بينهم* ‬51* ‬٪* ‬منهم* ‬إناث،* ‬و52* ‬٪* ‬منهم* ‬من* ‬ذوي* ‬الدخل* ‬المتوسط*.‬

في الأخير، اقترح الحاضرون ضرورة محاربة ظاهرة استفحال الدروس الخصوصية بالمستودعات، والقضاء عليها بإشراك السلطات وأولياء التلاميذ والأساتذة، وكذا ضرورة إعطاء صلاحيات واسعة لمفتشي المواد والإدارة ومديري المؤسسات التربوية لمراقبة الأساتذة الذين يعطون دروسا خصوصية* ‬لنفس* ‬تلاميذتهم* ‬خارج* ‬المدرسة*. ‬وكذا* ‬القضاء* ‬على* ‬الاكتظاظ* ‬لرفع* ‬نسبة* ‬الاستيعاب* ‬لدى* ‬التلاميذ*. ‬

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

الوزارة تحاربها و”كناباست” يدافع عنها
الدروس الخصوصية تحوّلت إلى فتنة في قطاع التربية
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/Ecole_509213697.jpg

منسّق “كناباست”: “القانون لا يمنع العمل المربح والأطباء والمحامون ليسوا أحسن منّا”

وجهت وزارة التربية الوطنية مراسلة إلى مديري التربية عبر ولايات الوطن حول عملية التحسيس بالدروس الخصوصية، تأمر فيها مديري التربية باستدعاء المفتشين ورؤساء المؤسسات التعليمية لتدارس وإسداء التعليمات اللاّزمة لهم لتبليغ فحوى التعليمة.

سيعمل المفتشون بمديريات التربية، حسب التعليمة، على إعلام المدرسين الذين يقومون بدورهم بتحسيس التلاميذ حول ظاهرة الدروس الخصوصية، فيما يقوم المديرون بتوعية أولياء التلاميذ من خلال عقد ندوات بالمؤسسات التعليمية لإرشاد التلاميذ حول كيفية الاعتماد على أنفسهم وطرق “المذاكرة الصحيحة” وكيفية تنظيم الوقت، وحث الأولياء على رفض الدروس الجماعية التي تلقى في الفضاءات غير اللائقة حفاظا على سلامة وأمن أطفالهم، خاصة وأن الدروس الخصوصية أصبحت تمس بمصداقية المؤسسات التعليمية باعتبارها الفضاء الذي يتلقى فيه التلميذ ليس المعارف فقط، وإنما الأخلاق والقيم الاجتماعية أيضا.
كما جاء في التعليمة، التذكير بأن الدروس الخصوصية أصبحت ترهق العائلات بأعباء ومصاريف إضافية، بما يتنافى مع مجانية التعليم المكرس في الدستور، خاصة إذا تعلق الأمر بتلاميذ الأسر المعوزة الذين لا يمكنهم دفع تكلفة هذه الدروس، وهذا من خلال دعوة المدرسين إلى عدم ممارسة أي نوع من أنواع الضغوط لحملهم على اللجوء القسري للدروس الخصوصية.
وفي السياق، ذكرت وزارة التربية أن منح الدروس الخصوصية طريقة للكسب غير المرخص به كونه يمثل جمعا بين وظيفتين يمنعه القانون عندما يتعلق بممارستها في محلات عشوائية وفضاءات غير مناسبة كالمستودعات وغيرها، وقد شدّدت الوزارة على ضرورة السهر على تطبيق العملية التحسيسية المفيدة لمواجهة الظاهرة التي لم يعد يستنكرها الأولياء فحسب، بل حتى المدرسون الذين يلتزمون بأخلاقيات المهنة ويؤمنون بنبل مهنة التدريس.
من جانبه، دافع المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني عن “تقديم الدروس الخصوصية” وفتح النار على وزير القطاع عبد اللطيف بابا أحمد، واصفا إياه بشّن “معارك هامشية” عن ظاهرة يرى استحالة القضاء عنها لأسباب قانونية وإدارية.
وأوضح المنسّق الوطني لـ«كناباست” نوار العربي، أمس، في اتصال مع “الخبر”، أنه من الناحية القانونية أغلب بلدان العالم يسمح فيها بممارسة عمل مربح آخر، على غرار الجزائر، واستشهد المتحدث بالأطباء الذين يعملون في المؤسسات الاستشفائية العمومية ويمارسون عملا آخر في عيادات خاصة، ملك لهم أو موظفين فيها، وكذلك أساتذة الحقوق في الجماعات. فإلى جانب وظيفة التدريس، لهم مكاتب لممارسة مهنة المحاماة.
وأفاد نوار العربي أن الحل للقضاء على الدروس الخصوصية متاح لوزارة التربية إذا فكرّ مسؤولوها بصورة حسنة، فبإمكان الوصاية، حسبه، فتح المؤسسات التربوية للأساتذة لتقديم الدروس الخصوصية عن طريق “تنظيمها”، باعتبارها هيئات تتوفر على الظروف الأمنية الملائمة وشروط النظافة، وكذا سهولة مراقبة الأساتذة.
كما يسمح فتح المدارس أمام الأساتذة لتقديم الدروس الخصوصية، حسب منسّق “كناباست”، بتقييد الأساتذة بعدد معين من التلاميذ، فلا يتجاوز عددهم 30 تلميذا داخل القسم، عوض حشر 100 تلميذ في مستودعات لا تتوفر على الشروط المناسبة، ويكون هناك “عقد” يبرم بين الأساتذة مع مديري التربية أو مديري المؤسسات التربوية، ينص على أن يدفع الأستاذ مقدّم الدروس الخصوصية مقابلا، مثلا، عن استغلاله الكهرباء وقاعات التدريس.
كما يتضمّن العقد عدم إلزام الأساتذة أو المعلمين للتلاميذ الذي يدرسونهم بتقديم لهم الدروس الخصوصية، بل تلاميذ من أقسام أخرى، حتى تختفي فكرة الابتزاز، فيما يتقيّد المعنيون بوقت محدد لا يزيد عن 6 ساعات في الوقت أثناء تقديم الدروس.
ورفض الممثل النقابي لأكثر من 200 ألف أستاذ، باتهام هؤلاء الذين يعملون في القطاع العمومي بظاهرة الدروس الخصوصية، في وقت يقوم فيه غرباء وأشخاص لا علاقة لهم بالتربية والتعليم ويقدمون الدروس الخصوصية، موضحا أنه يملك عينات عنهم، لاسيما في ولايات بومرداس وسطيف وبرج بوعريريج.
وفتح المنسّق الوطني لـ”كناباست” النار على وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد، وقال إنه يتحدث عن ظاهرة الدروس الخصوصية في جانبها التجاري، وهو بذلك، حسب المتحدث، يتعدى على صلاحيات وزيري التجارة والمالية (في مسألة الضرائب)، وبالتالي يرى أن بابا احمد يخوض معارك هامشية، ودعاه نوار العربي بالمناسبة إلى العمل على تحسين أداء المدرسة العمومية بتكوين الأساتذة وتحيين معارفهم، بالخصوص في مجال المعلوماتية باعتبارها مجالات اختصاصه.

في ندوة وطنية للتربية عبر نظام “المحاضرات المرئية”
إنشاء قنوات تعليمية لمحاربة ظاهرة الدروس الخصوصية

اقترح المشاركون في ندوة وطنية، أشرف عليها وزير التربية الوطنية، أمس، عن طريق ما يسمى بـ”المحاضرات المرئية عن طريق الشبكة الداخلية”، إنشاء قنوات تعليمية وتثمين جهاز الدعم برفع القيمة المالية لساعات الدعم بغرض محاربة ظاهرة الدروس الخصوصية.
نظمت وزارة التربية الوطنية ندوة وطنية عن طريق “الفيديو” شاركت فيها، أمس، 25 مديرية للتربية، وقبلها بيوم شاركت فيها أيضا 25 مديرية أخرى تحت عنوان “ظاهرة الدروس الخصوصية”، حيث حضر عبر الولايات مدراء التربية، المفتشون، النقابات وفدراليات أولياء التلاميذ، وأشرف عليها مركزيا الوزير بابا أحمد رفقة الأمين العام للوزارة، حيث تطرق المشاركون وبإسهاب على مدار 5 ساعات كاملة إلى ظاهرة الدروس الخصوصية في القطاع وأسباب انتشارها وكيفية محاربتها، مع طرح جملة من البدائل، حيث أجمع المشاركون على أن من أسباب تنامي الظاهرة الاكتظاظ داخل الحجرات، كثافة البرامج، نقص التكوين لدى بعض المدرسين والأساتذة وعدم متابعة الأولياء لأبنائهم، مؤكدين على ضرورة محاربة الظاهرة التي كثرت، حسبهم، مساوئها أكثر من محاسنها. واقترح المشاركون إنشاء قنوات تعليمية في مختلف الأطوار، على غرار بعض البلدان العربية، وإعطاء عناية كبيرة لجهاز الدعم الذي أقرته الوزارة سابقا بتطوير آلياته حتى يصبح أكثر نجاعة وفعالية، وتثمين ساعات الدعم داخل المؤسسات، كالرفع من قيمتها المالية مع تحفيز وتشجيع المدرسين.
وقد استغل الوزير فرصة هذا اللقاء ليعيد التأكيد على منع الدروس الخصوصية داخل وخارج المؤسسات التربوية، لاسيما إذا كان أصحابها من داخل القطاع كمفتشين أو أساتذة أو إداريين.


المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

ناشدوا بابا أحمد التدخل على مستوى ولاية سطيف لإنصافهم
إقصاء أساتذة مكوّنين من الارتقاء إلى منصب مدير ابتدائية بعد مسابقات التأهيل


استنجد 17 أستاذا بولاية سطيف بالمسؤول الأول عن قطاع التربية، لرفع الظلم عنهم والإجحاف الذي مسهم بعد منعهم من مواصلة تكوينهم الخاص بمنصب مدير مدرسة ابتدائية، وإجبارهم على الارتقاء مباشرة إلى منصب أستاذ مكون.

وجاء في الشكوى التي صدرت عن الأساتذة والتي رفعوها إلى وزير التربية “نحن مجموعة من الأساتذة المكونين المقدر عددهم 17 بولاية سطيف، وضعنا ملفاتنا للترشح لمسابقة الترقية لرتبة مدير ابتدائية من شهر نوفمبر 2012 بولاية سطيف، ثم اجتزنا المسابقة بتاريخ 27 فيفري 2013، وقد كنا من الناجحين وبتاريخ 24 مارس 2013 تم استدعاؤنا لإجراء التكوين بمعهد الخنساء بولاية سطيف، وقد تكونا 15 يوما ثم فوجئنا بتوقيفنا عن التكوين بقرار شفهي من مدير المعهد بحجة أننا اساتذة مكونين، ولما استفسرنا عن ذلك في مديرية التربية أخبرونا بأن القانون لا يسمح لكم لأنكم رقيتم لمنصب أستاذ مكون، مع العلم أنه عندما وضعنا ملفات الترشح كنا لا نزال أساتذة رئيسيين وتتوفر فينا شروط إجراء المسابقة”.

وأضافت الشكوى “لقد رقينا إلى منصب أستاذ مكون بقوة القانون وهذا ما يتعارض مع رغباتنا في اختيار المسار المهني الإداري بين الدفعات التي تأتي من بعدنا لديها الحرية في اختيار المسار البيداغوجي (أستاذ مكون، مفتش بيداغوجي) أو المسار المهني الإداري (مدير ابتدائية، مفتش الإدارة الابتدائية)، وهذا ما تم اعتباره إجحافا وتمييزا، بعد أن أكدوا أنهم أفنوا شبابهم في تعليم الأجيال وخدمة المنظومة التربوية ومنهم من عمل في مناطق نائية ومعزولة ولا يمكن أن تتم المكافأة بحرمانهم من اختيار المسار الإداري”.

وأكد المحتجون أنهم غير مسؤولين عما حدث ودعوا إلى تدخل وزير التربية بعد أن “تخلت عنهم مديرة التربية لولاية سطيف وفشلوا في الوصول إلى الأمين العام للوزراة، وهذا في ظل رفض مدير الموارد البشرية حل قضيتهم والنظر فيها بحجة أنه غير مسؤول عنها”، تضيف الشكوى التي نقلت أن هذا الأخير قال لهم إن عليهم “التنقل إلى مدير التربية لولاية سطيف تارة وأن يلجأوا إلى مدير التكوين على مستوى الوزارة تارة أخرى، في ظل رفض المسؤولين على مستوى الوزارة استقبال المحتجين”.

وناشد الأساتذة الوزير التدخل لتسوية وضعيتهم وإنصافهم بإعادتهم إلى التكوين، وذلك من خلال إصدار رخصة استثنائية عن مصالح الوظيف العمومي، مؤكدين أنهم على استعداد للتنازل عن منصب أستاذ مكون، وذلك في الوقت الذي تعاني - حسبهم - ولاية سطيف من عجز كبير في مناصب مدير ابتدائية.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

إطلاق مشروع التعليم عن بعد عبر مؤسسات التعليم العالي

http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__data_659342390.jpg&size=article_large

قامت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بإطلاق المشروع الوطني للتعليم عن بعد، قصد تخفيف نقائص التأطير من جهة وأيضا من أجل تحسين نوعية التكوين، تماشيا مع متطلبات ضمان النوعية، حسبما كشفته مصادر من جامعة وهران التي انطلق بها هذا المشروع . ويندرج هذا المشروع في إطار إدماج طرائق جديدة للتكوين والتعليم، حيث يرمي إلى تحقيق أهداف تتوزع على ثلاثة مراحل، يتقدمها مرحلة استعمال التكنولوجيا كالمحاضرات المرئية بصورة أخص لامتصاص الأعداد المتزايدة للمتعلمين، مع تحسين مستوى التعليم والتكوين وسيكون هذا على المدى القصير، فيما ستشهد المرحلة الثانية اعتماد التكنولوجيات البيداغوجية الحديثة خاصة «الواب»، ويقصد به التعلم عبر الخط أو التعلم الإلكتروني، وذلك قصد تحقيق ضمان النوعية على المدى المتوسط، أما المرحلة الثالثة فهي مرحلة التكامل، وخلالها يصادق على نظام التعليم عن بعد ويتم نشره عن طريق التعليم «من بعد» بواسطة قناة المعرفة، التي يتعدى مجال استعمالها والاستفادة منها بكثير النطاق الجامعي، حيث تستهدف جمهورا واسعا من المتعلمين من أشخاص يريدون توسيع معارفهم وآخرون يحتاجون لمعلومات متخصصة، وحتى المرضى من نزلاء المستشفيات والموجودون في فترة النقاهة، وغيرهم من شرائح المجتمع الراغبين في الحصول على مكاسب معرفية أكثر.ويرتكز التعليم عن بعد حاليا على شبكة منصة للمحاضرات المرئية والتعليم الإلكتروني موزعة على غالبية مؤسسات التعليم العالي، والدخول إلى هذه الشبكة ممكن عن طريق الشبكة الوطنية للبحث «ARN»، حيث ستكون 13 مؤسسة للتعليم العالي موقعا للإرسال والاستقبال في آن واحد، في حين أن 64 مؤسسة أخرى ستكون موقع استقبال، وبهذا سيغطي مشروع التعليم عن بعد مؤسسات التعليم العالي الـ77 المنتشرة عبر التراب الوطني، منها جامعات ومراكز جامعية ومدارس عليا، فيما سيكون مركز البحث العلمي والتقني النقطة المركزية للمشروع، وسيتم بث المحاضرات المرئية من جامعات بن يوسف بن خدة وهواري بومدين في الجزائر العاصمة، وسعد دحلب وباجي مختار في عنابة، وقاصدي مرباح بورڤلة، وعبد الرحمان ميرة في بجاية والحاج لخضر من باتنة ومنتوري بقسنطينة وفرحات عباس بسطيف وكذا جامعتي السانيا بوهران وأبوبكر بلقايد من تلمسان، إلى جانب مركز تطوير التقنيات المتقدمة ومركز البحث في الإعلام العلمي والتقني.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/186183-%D8%A5%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82-%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%88%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%B9%D9%86-%D8%A8%D8%B9%D8%AF-%D8%B9%D8%A8%D8%B1-%D9%85%D8%A4%D8%B3%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%8A.html#ixzz2jjq YSyvL

[محمود العمري]

إقالة 7 مفتشين مركزيين بوزارة التعليم العالي دفعة واحدة

http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__ministere_de_l_294099563.jpg&size=article_large
تقسيم المفتشية العامة إلى فرعي المالية والبيداغوجيا

أقال وزير التعليم العالي والبحث العلمي، محمد مباركي، سبعة مفتشين مركزيين، يعملون على مستوى المفتشية العامة للوزارة، أين أمر بإحالتهم على التقاعد بعد تجاوزهم السن القانونية التي جاءت في التعليمة الأخيرة للوزير الأول عبد المالك سلال، الذي أمر بإحالة كل من تجاوز سن الستين على التقاعد، وذلك على مستوى مختلف القطاعات بهدف تشبيب قطاعات الوظيف العمومي .واصل وزير التعليم العالي والبحث العلمي، محمد مباركي،حملة تصفية القطاع من إطارات الوزير السابق رشيد حراوبية، أين قام بإقالة 7 مفتشين دفعة واحدة، حيث يتعلق الأمر بكل من عطار عبد حفيظ، هناد عبد الحميد، دومنتشي قمرة، مشتي زهرة، بالإضافة إلى 3 مفتشين آخرين. وحسب المصادر التي أوردت الخبر لـ«النهار»، فإن هذه الإقالة جاءت بعدما اطلع الوزير محمد ميباركي على ملفات المعنيين، ووجد أنهم تجاوزوا السن القانونية المقدرة بـ60 عاما، وفق التعليمة الأخيرة للوزير الأول، الأمر الذي رفضه الأخير جملة وتفصيلا، على اعتبار أن الحكومة أقرّت بضرورة إحالة الشيوخ على التقاعد، وترك المجال للشباب، حيث كان الوزير تعهد عند توليه المنصب بتشبيب القطاع. وأكدت ذات المصادر، أن هاته الخطوة التي قام بها الوزير جاءت من أجل تطبيق التعليمة المتعلقة بإحالة كل شخص بلغ الستين على التقاعد الإجباري، حيث إن سلال أراد من خلال التعليمة تحرير مناصب مالية جديدة وخلق مناصب شغل معتمدة ضمن قانون المالية لسنة 2013. وحسب ذات المصادر، فإن الوزير ميباركي يعمل على وضع منهج عملي خاص حيث سيقسم المفتشية العامة إلى قسمين يهتم القسم الأول بالإدارة والمالية أما القسم الثاني فيهتم بالدراسات والبيداغوجيا. وفضح ميباركي من خلال هذا التقسيم، عبد القادر هني رئيس جامعة الجزائر 2 السابق، الذي كان يؤكد على أن المنصب الذي يوجد فيه هو المفتش العام للبيداغوجيا، على الرغم من أن الوزارة في عهد الوزير السابق رشيد حراوبية كان لديها مفتشية عامة واحدة لا تتفرع إلى أي قسم آخر. وتأتي هاته السلسلة من الإقالات بعدما عرفت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي خلال السنوات الماضية ركودا كبيرا انعكس على التعليم الذي تراجع في صورة لافتة للانتباه، حيث إنه منذ مجيء الوزير ميباركي حاول أن يعطي دفعا آخر من خلال الإبقاء على الكفاءات التي أثببت جديتها في العمل وإقالة الأشخاص الذين أصبحوا يشكلون عبئا ثقيلا، في الوقت الذي توجد إطارات عديدة تنتظر فرصة التوظيف والترقية.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/186184-%D8%A5%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A9-7-%D9%85%D9%81%D8%AA%D8%B4%D9%8A%D9%86-%D9%85%D8%B1%D9%83%D8%B2%D9%8A%D9%8A%D9%86-%D8%A8%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%8A-%D8%AF%D9%81%D8%B9%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D8%AD%D8%AF%D8%A9.html#ixzz2jjqsOBdl

[رشدي الزعيم]

بارك الله فيكم اخي محمود

[ayhab]

الشكر الوافر على كل هذه الجهود يا سي محمود

[الباديسي]

اخي محمود شكرالك

[الأدبي11]

السلام عليكم
الأخ محمود من أين تحصلت على كتاب السنة الثانية ابتدائي لجيل السبعينات؟؟؟؟
وإن كان بالإمكان تنزيله على شكل pdf إن كان بحوزتك...

[TAWFIK03]

دعوة رؤساء مصالح الامتحانات والموظفين للحضور لاجتماع بالوزارة ......فالانتظار يبقى قائما؟.
المصدر مديرية التربية تبسة

[salah 1970]

دعوة رؤساء مصالح الامتحانات والموظفين للحضور لاجتماع بالوزارة ......فالانتظار يبقى قائما؟.
المصدر مديرية التربية تبسة
شكرا اخي توفيق على الاعلام....ولكن مالغاية من هذا الاستدعاء؟

[filassi]

التحضير لمسابقات التربية نهاية الشهر

[salah 1970]

دعوة رؤساء مصالح الامتحانات والموظفين للحضور لاجتماع بالوزارة ......فالانتظار يبقى قائما؟.
المصدر مديرية التربية تبسة
شكرا اخي توفيق على الاعلام....ولكن مالغاية من هذا الاستدعاء؟

[TAWFIK03]

شكرا اخي توفيق على الاعلام....ولكن مالغاية من هذا الاستدعاء؟

المسابقات اشعرت المديريات عن طريق الفاكس....هناك جديد ؟؟؟؟؟؟؟

[TAWFIK03]

طالب النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، الوزارة الوصية، بكشف نتائج التحقيق في “الوضعيات تحت التصرف” عبر مختلف ولايات الوطن. فيما حذرت الوصاية من عدم الالتزام بوعودها، مهددة إياها بالمساس باستقرار القطاع في حال لجأت إلى أسلوب التسويف وربح الوقت، وحملت وزارة التربية مسؤولية اندلاع حركات احتجاجية في أي لحظة.

وسجل المجلس الوطني للنقابة، بأسف، ظواهر وصفها بـ«المأسوية” والتي ميزت الدخول المدرسي لهذا الموسم، ومازالت قائمة رغم مرور قرابة شهرين على انطلاق الدراسة، أبرزها الاكتظاظ داخل الأقسام والذي بلغ حد ستون تلميذا بالحجرة الواحدة على مستوى بعض الولايات، والنقص الفادح في التأطير البيداعوجي والإداري، مع استفحال ظاهرة العنف والاعتداءات داخل الوسط المدرسي وفي محيطه. كما طالب المجلس الوطني الوصاية بوضع حد للتجاوزات والممارسات “اللاقانونية” لكثير من مدراء التربية والمتمثلة في التضييق على ممثلي النقابيين.

وأبدت النقابة تمسكها بمطالبها المرفوعة والتي تضمنها المحضر المشترك مع الوصاية، لاسيما منها مراجعة المرسوم 12/ 240 وتصحيح اختلالاته وسلبياته، ومنها إعادة تصنيف الأستاذ الثانوي في الصنف 14 بدل 13، مع تمكينه من الترقية الآلية للرتب العليا، وثغرات أخرى ستطرحها النقابة خلال مناقشة الملف مع الوصاية، وتسوية وضعية أساتذة التعليم التقني. كما شددت على التعجيل بإصدار القرار الخاص بالمناصب المكيّفة، وإطلاعها على نتائج التحقيق في الوضعيات تحت التصرف عبر مختلف ولايات الوطن كما وعد به وزير التربية الوطنية شخصيا، والتي تُمنح مجانا لموظفين أصحاء وعن طريق “المحاباة”، وتؤكد النقابة أنها تمنح أيضا “بأساليب ملتوية” على حساب مستحقيها من أساتذة يعانون أمراضا مستعصية تحول دون تأدية مهامهم، وبتجسيد مطالب موظفي الجنوب والهضاب العليا المتمثلة في تحيين كل من منحة المنطقة والامتياز على أساس الأجر الرئيسي الجديد وبأثرهما الرجعي ابتداء من 01/01/2008، مع تعميمها على مناطق الولايات المعنية كما هو الشأن بالنسبة لشمال ولاية الجلفة وغيرها.

[TAWFIK03]

المصدر ج/البلاد

[أبو فاروق]

المطالب تتحقق بالمغالبة و ليس بالبيانات

[khalilakram]

غياب التنسيق بين وزارتي التربية والداخلية ينسف قرار الحظر .. والشروق تفتح الملف
15 مليون شهريا لأساتذة الدروس الخصوصية.. والرسوب لمن لا يدفع
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/cours_04_497973083.jpg
رغم إصدار وزارة التربية الوطنية، مرسوما ينص على حظر الدروس الخصوصية، إلا أن هذه الظاهرة مستمرة والإقبال عليها متزايد من التلاميذ والأساتذة على حد سواء. إذ ثمة عوامل عدة جعل المرسوم الوزاري غير قابل للتطبيق، على الأقل في الوقت الراهن، ومن ذلك وجوب صدور نصوص تطبيقية للمرسوم، واستحداث آليات عملية تتيح للجهات المعنية بتنفيذه التحرك. إضافة إلى أن تلك الجهات، سيما مصالح الأمن، لم تتلق أية تعليمات بهذا الخصوص. وفي ظل تمسك الأولياء والأساتذة، بالدروس الخصوصية، فإنه من الصعوبة بمكان، مسح هذه الظاهرة من المعادلة التربوية.



وزارة التعليم الموازية من دون وزير .. أساتذة يعترفون:

"أبناء وزراء ورجال أمن ومديري تربية يتزاحمون على الدروس الخصوصية"

بالرغم من أن وزارة التربية الوطنية، جمدت مؤقتا المرسوم المتعلق بمنع ممارسة الدروس الخصوصية من طرف الأساتذة والمعلمين، في كل الأطوار التعليمية، إلا أن مجرد إثارة هاته القضية التي دخلت المجتمع بقوة وصارت أمرا واقعا ارتضاه الجميع وغرق في أوحاله يعد نقطة نحو غما تقنين هذه الظاهرة أو إزالتها نهائيا، رغم أن ما زرع في عهد وزير التربية السابق السيد أبو بكر بن بوزيد عندما صارت الدروس الخصوصية وزارة تربية موازية، لا تبدو له أغصان حان قطافها.

الأولياء يشتكون.. ولكنهم جميعا ضد قرار الحظر

على بعد ساعات عن عطلة نوفمبر الفارطة، وهي أول الفرص للأساتذة، لكي يضعوا الطلبة على سكة الدروس الخصوصية، رغم التحذيرات التي تحاول توقيف هذا الغول الذي التهم الأموال والوقت، وقطع نهائيا شريط الثقة بين الأستاذ وتلميذه، حيث صار المعلم يرى تلميذه مبلغا ماليا وصار التلميذ يرى أستاذه مستغلا وجشعا، واشتد البحث على مشارف عطلة نوفمبر 2013 عن معلم أو أستاذ للابن أو الابنة، وهو ما يشجع الأساتذة الذين صاروا يمارسون في مجملهم هذه المهنة الموازية، التي يقدمون فيها حقيقة ما يملكون وليس ما يقدمون في الأقسام، والأمرّ أن المستوى التعليمي في انحدار منذ أن أصبحت الدروس الخصوصية وزارة تعليم قائمة بذاتها من دون أن تنضم للحكومة، وقليلون هم الأساتذة والتلاميذ الذين يدخلون في عطلة نوفمبرية مدفوعة الأجر من وزارتهم فقط دون الخوض في الدروس الخصوصية، إذ دبت منذ بداية العطلة الحركة بشكل كبير في المدارس الموازية التي قدمت على مدار أسبوعي التوقف للتلاميذ دروسا خصوصية وطبعا بمقابل، عرف ارتفاعا كبيرا منذ سبتمبر 2013، وحتى حكاية 800 دج التي كانت مخصصة للتلميذ الواحد تبخرت الآن وارتفع عدد التلاميذ في القسم الواحد لينافس الأقسام العادية، ومن النادر أن نجد الآن تلميذا واحدا لا يدعم نفسه بالدروس الخصوصية، حتى في المدارس الابتدائية، رغم أثمانها الغالية خاصة بالنسبة للعائلات الكثيرة العدد، حيث هناك أرباب أسر يخصصون مرتبا كاملا للدروس الخصوصية لأبنائهم يقارب 15000 دج شهريا .



البداية كانت في سنوات "الصحوة الإسلامية"

إذا كانت الدروس الخصوصية قد بدأت بمجانيتها في زمن الصحوة الإسلامية أواخر السبعينات داخل المساجد فإنها تحولت الآن إلى المساكن وفي المستودعات في الصباح وفي المساء وحتى في الليل هي أزمنة مختلفة تستغل للدروس الخصوصية، التي تميزت هذا العام بكونها بدأت منذ شهر رمضان المنقضي، ولأن الدروس الخصوصية هي الممنوع المسكوت عنه فالأساتذة صاروا الآن يمارسونها من دون أي حرج أو خوف، وكل الذين سألناهم عن المرسوم الوزاري في عهد بابا أحمد عبد اللطيف بدوا غير مهتمين إطلاقا ومقتنعين أنه كلام للاستهلاك وقالوا أن مدراء التربية وحتى الوزراء والولاة ورجال الأمن يدفعون أبناءهم لتلقي الدروس الخصوصية التي صارت مثل الإدمان أو الشر الذي لا بد منه، وهم مقتنعون أن صيحة الوزارة وعزمها على محاربة الظاهرة سيمر من دون أدنى تأثير، خاصة أن أبناء كل الجزائريين يلجؤون إليها، ولا يجدون أي إشكال في دفع الأموال لأجل أن يتفوق أبناؤهم وهم الذين ساهموا في التهاب أسعارها وشيوعها حاليا في كل المواد التعليمية بما في ذلك المواد التي لم تكن تجلب الشغف مثل الاجتماعيات من تاريخ وجغرافيا وحتى أساتذة الألمانية صاروا يقدمون دروسا خصوصية وحوّلوها إلى مدارس موازية ومنظومة تربوية قائمة بذاتها، لكنها تختلف عن المنظومة التربوية الرسمية في كونها فوضوية وتمارس بعيدا عن قوانين التأمين وأحيانا في مستودعات غير آمنة، أما عن الأسعار فإن بعض الأساتذة يطلبون من التلميذ الواحد إذا أراد ولي أمره أن يخصه لوحده بدروس الدعم ما لا يقل عن 6000 دج في الشهر، أما بالنسبة لعامة الناس فهي حاجة إجبارية لدى التلاميذ، من جميع الفئات والأطوار التعليمية، وبعد أن كانت تقتصر على أقسام النهائي، بالنسبة للمقبلين على شهادة التعليم المتوسط أو البكالوريا، امتدت لتشمل تلامذة الصف النهائي من التعليم الأساسي، ثم ما لبثت أن اكتسحت جميع الأقسام، من الصف الأول ابتدائي إلى النهائي في الثانوي، بسبب مراوغة بعض المعلمين والأساتذة، الذين ساهموا في أن تتحول هذه الظاهرة إلى برنامج تربوي موازي قائم بذاته، شعاره، من شارك في الدروس الدعم ينجح، والبقية مصيرهم مجهول .



قناعة تامة باستحالة تطبيق المرسوم

يشار إلى أن الظاهرة اكتسحت الأرياف والقرى والمداشر، التي افتتحت فيها اصطبلات وڤراجات لتقديم دروس الدّعم، وسط غياب تام لكل ما له علاقة بالظروف التربوية، ومنها انعدام كلي للتدفئة، وحتى المراحيض، وغيرها من الأمور الضرورية التي يعتبرها الأساتذة تافهة، مادام همهم الوحيد، كيفية اقتطاع ميزانيات ضخمة، من أجور أولياء التلاميذ، على حساب الضمير المهني، ويفرض بعض المعلمين، أسعارا تتراوح ما بين الـ800 و5000 دينار في الشهر، للمادة أو المقياس الواحد، وهناك من التلاميذ من يدفع مليون سنتيم شهريا، بسبب مشاركته في دروس الدعم لأكثر من مادة، بين الفرنسية والانجليزية، والرياضيات والفيزياء، والعلوم الطبيعية وغيرها، وهناك أساتذة طبعا ليس جميعهم، باتوا يميزون بين تلامذتهم داخل القسم الواحد، فمن يشارك في دروس الدعم لدى الأستاذ، يحظى بالاهتمام والرعاية والنقطة الممتازة، ومن لا يستطيع والده توفير مصاريف الدروس الخصوصية، فذاك مغضوب عنه، وهي صورة، أقرب إلى بزنسة الأطباء في المستشفيات العمومية، بالمرضى، حينما يوهمونهم بأن التجهيزات الطبية في المستشفيات العمومية عاطلة، ويقومون بتحويلهم نحو عيادات خاصة، يعملون بها.

هي صورة، أقرب إلى بزنسة الأطباء في المستشفيات العمومية، بالمرضى، حينما يوهمونهم بأن التجهيزات الطبية في المستشفيات العمومية عاطلة، ويقومون بتحويلهم نحو عيادات خاصة، يعملون بها

من جهة ثانية، ويأخذون منهم مقابل ذلك مبالغ مالية ضخمة، ولا نظن أن هناك فرق شاسع بين من يبزنس بأرواح الناس وصحة العباد، ومن يبزنس بمستقبل التلاميذ من هذا الجيل الذي برغم من انه يعيش العمر كله على مقاعد الدراسة إلا أن تحصيله ناقص وربما معدوم، لأنه وإلى 15 سنة مضت، لم تكن هناك دروس خصوصية، ولكن كانت هناك في المقابل نتائج حقيقية وعملية تربوية نزيهة والكل متورط في ذلك، فما الذي تغير الآن، حتى تصبح دروس الدعم الفيصل في مسألة النجاح والانتقال من عدمها، وبالرغم من وجود، أساتذة ومعملين مازالوا يقدمون رسالتهم النبيلة على أكمل وجه، ولم يلجؤوا يوما إلى الدروس الخصوصية، إلا أن الواقع، يقول بأن دروس الدعم، هي "غول" آخر صار يلتهم جيوب الفقراء من الناس، وهناك، من لا يتجاوز راتبه الـ 10 آلاف دينار، وعندما يتقاضاها، يجد أستاذ مادة الرياضيات لدروس الدعم لابنته يطالبه بـ1000 دينار منها، ومعلم الصف الخامس لابنه يطالبه بحقه منها والمتمثل في 800 دينار، عبارة عن الدروس الخصوصية التي تلقاها ولده على يده، ويبقى لهذا الوالد المسكين...من المنحة ما يحتسي به قهوته فقط، سؤال وجهناه لعدد من الأولياء عن رأيهم في المرسوم الذي تم تجميده عن منع تقديم الدروس الخصوصية وكان الإجماع على أهمية المرسوم والخوف على مستقبل الأبناء وأيضا القناعة بأن المرسوم لن يطبق أبدا، لأن الكثير من الأستاذة سيتجاوزونه بدعم من الأولياء والتلاميذ وتحت قيادة مسؤولين كبار.



تقدم في الغابات والأكواخ القصديرية بأثمان مرتفعة

أساتذة ينفرون من دروس الدعم "النظامية" ويفضلون الخصوصية

سجلت الدروس الخصوصية بمختلف بلديات وقرى ولاية سكيكدة ارتفاعا جنونيا بعدما تحولت إلى ربح سريع للأساتذة الذين وجدوا فيها ضالتهم حيث يحشرون التلاميذ في المستودعات والوديان وحتى في الغابات والمغارات وفي عمارات في طور الانجاز وفي الأكواخ القصديرية، وكل المساكن عند الأساتذة تصلح لأن تكون مدارس، يكفي فيها سبورة وطباشير وجدران وفقط أماكن لتقديم الدروس وسط غياب المراحيض والمكيفات وفي درجة حرارة تتجاوز 40 مئوية صيفا وبرودة قاسية شتاء، تفتقر بداخلها إلى الشروط المريحة للدراسة من تهوئة وطاولات وكراسي وتدفئة، بالإضافة إلى ذلك فإن أماكن تقديمها ضيقة جدا ولا تستوعب العدد الهائل من التلاميذ حيث لا يزيد طولها عن6 أمتار وعرضها أربعة مقابل قرابة 100 طالب، وخلال العطل يتضاعف العدد مثله مرتين حيث يحشرون فوق بعضهم البعض وأحيانا يختلط الذكور مع الإناث، وبذلك لا تخدم مصلحة التلميذ بل تؤثر على صحته الجسدية والنفسية، ورغم ذلك يقبض الأساتذة مبلغ 1500دج شهريا للتلميذ الواحد و150000دج للجميع شهريا وهو ثلاثة أضعاف مايتقاضاه من وزارة التربية والتعليم، هذا ويتضاعف السعر خلال التحضير لمختلف امتحانات نهاية السنة لنيل مختلف الشهادات منها نهاية التعليم الابتدائي، والتعليم المتوسط، والبكالوريا، حيث يكتر الطلب عليها ويلجؤون إليها التلاميذ مع نهاية السنة لرفع حظوظ النجاح في هذه الفترة الحاسمة، وبذلك تلعب دورا في تفقير بعض العائلات السكيكدية محدودة الدخل، ويتحجج الأساتذة بأن دروس الدعم التي تفرض عليهم من قبل الوزارة لا تقنعهم كونها تقدم مجانا، لكن الدروس الخصوصية تسيل لعابهم لأنها وبكل بساطة تقدم بالمقابل ويبذلون مجهودات جبارة من اجل نيل تلاميذهم مختلف الشهادات حيث ينتهجون هذه الطريقة من اجل ضمان تلاميذ آخرين العام المقبل، والعكس خلال الدروس التي يقدمها في المؤسسات التربوية.

أكد أحد المختصين أن الدروس الخصوصية خرجت لنا أجيالا معاقة ذهنيا فقد قتلت في نفوس التلاميذ روح البحث وعطلت ملكة التفكير لديهم فكل شيء يجدونه جاهزا

ويربطون فشل التلاميذ الآخرين الذين لا يحصلون على نتائج مرضية كونهم لم يتلقوا الدروس الخصوصية ويستنجد الأولياء بها لاستدراك الدروس التي يستعصى على أبنائهم استيعابها في المؤسسات التربوية، خاصة مع توالي إضرابات أساتذة الثانوي، غير أنهم اصطدموا بالمنشور الوزاري الجاري الذي يمنع الأساتذة والمعلمين من إعطاء دروس خصوصية ليجد التلاميذ المقبلون على اجتياز امتحانات نهاية السنة وعائلاتهم على الأعصاب، خوفا من توالي الإضرابات، مقابل تهديدات بابا أحمد بمحاربة ظاهرة الدروس الخصوصية، مع إمكانية اللجوء إلى مصالح الأمن لاقتحام المستودعات التي يمارس فيها هذا النشاط وتوقيف الأساتذة.

وشهد شاهد من أهلها حينما أكد أحد المختصين أن الدروس الخصوصية خرجت لنا أجيالا معاقة ذهنيا فقد قتلت في نفوس التلاميذ روح البحث وعطلت ملكة التفكير لديهم فكل شيء يجدونه جاهزا والمسؤولية يتحملها الأولياء ونحن الأساتذة الذين لا يهمنا المستوى بقدر ماتهمنا النتائج. وقال آخر "يحيرني كيف يشتم الناس الأستاذ الذي يقدم الدروس الخصوصية وهم من أوجدوه، لأنه لو لم يطلب ولي التلميذ ذلك لما كانت هذه الموضة موجودة ومن قبل كانت موجودة ولكنها مخصصة لطلبة البكالوريا فقط.

أما الآن حتى تلميذ الابتدائي بجميع السنوات يجر نفسه في أوقات فراغه لحضور الدروس الخصوصية محروما من أوقات اللعب وممارسته هواياته في وقت هو بأمس الحاجة فيه للحرية. فلم نلوم الأستاذ؟ ونحن نرى الأولياء يطلبون الدروس الخصوصية ليس فقط من الأساتذة المختصين أو العاملين في الميدان، بل حتى الطالب الجامعي أصبح محترفا في هذا الميدان".



تهديد التلاميذ من قبل أساتذتهم بالرسوب يجبرهم على الاستمرار في طلب دروس الدعم

أستاذة تشيّد فيلا من عرق الأولياء الغلابى ومواضيع الامتحان لمن يدفع أكثر

يبدو أن تعليمات وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد لن يتم تجسيدها ميدانيا في ظل بقاء ظاهرة "الدروس الخصوصية" متواصلة بشكل عادي، حيث لا تزال العديد من الشقق والمستودعات والبنيات التي لا تزال قيد الإنشاء تستقبل عشرات التلاميذ من مختلف الأطوار التعليمية، ولا يزال الأساتذة و"الملتحقون الجدد" من خارج قطاع التربية الوطنية يمارسون مهامهم باطمئنان وبنفسية جد مرتاحة.

قامت تلميذة بتقديم شكوى لمفتش مادة الفيزياء كان يقدم لها دروسا خصوصية بالموازاة مع وظيفته في التفتيش ضد أستاذها في القسم، حيث تنقل في اليوم الموالي إلى الثانوية وهدد الأستاذ المعني بالأمر.

استمرار ظاهرة الدروس الخصوصية، مرده حسب متابعين تحدثت إليهم "الشروق"، استحالة تطبيق هذه التعليمات التي تتطلب عملية تنسيق ما بين وزارة التربية الوطنية ووزارة الداخلية واتخاذ الإجراءات القانونية التي تسمح لعناصر الأمن باستعمال القوة العمومية واقتحام هذه الأماكن التي تحولت إلى مصدر ثراء ليس فقط للأساتذة ولكن حتى للماكثات في البيت من النساء اللواتي يمتلكن مستوى تعليميا حتى وإن كن لا يملكن أي مؤهل علمي، أو القادمين الجدد من مختلف القطاعات على غرار قطاع الصحة من ممرضين وغيرهم بعدما أصبحت "الدروس الخصوصية" ملجأ كل من هبّ ودّب.



قرار بابا أحمد يصطدم بالمستحيل

هذه الحقيقة التي توقفنا عندها للوقوف عن مدى حرص السلطات المعنية على تنفيذ قرارات "بابا أحمد "، والتي أكدت بشأنها المعطيات الأولية التي استقيناها من محيط الأسرة التربوية أنه من المستحيل تطبيقها في الوقت الراهن بحكم أن الأمر جد معقد ويتطلب جملة من الإجراءات القانونية التي قد تأخذ وقتا، فأحد الأساتذة في القسم الثانوي ممن تحدثنا إليهم أكد أنه يستحيل تطبيق تعليمة وزارة التربية لغياب أي تنسيق ما بين وزارة الداخلية ووزارة التربية بما في ذلك وزارة العدل بإعطاء الضوء الأخضر لاستعمال القوة العمومية في اقتحام المباني التي يخصصها ممتهنو الدروس الخصوصية، مؤكدا على أن الدروس لا تزال متواصلة ومستمرة وأنه لا يمكن القضاء على هذه الظاهرة.



الدروس الخصوصية ضرورة أم بريستيج؟

بعدما تحولت إلى ثقافة تفرض نفسها داخل المجتمع الجزائري، بحكم وجود فئة من العائلات الجزائرية ترى في هذه الدروس الخصوصية "بريستيج" خاصة لدى النساء حيث أصبح التباهي في أوساط العائلات بأخذ أبنائهم إلى مثل هذه الأماكن هو سيد الموقف، وهو ما شجع من جانب آخر كل من هب ودب لممارسة هذه المهنة. إضافة إلى وجود بعض الممارسات غير الأخلاقية التي أصبح يتعمدها العديد من الأساتذة ومفتشو المواد ، فالأستاذ يعمل على تهديد التلاميذ بالرسوب في آخر السنة إن هم لم يدرسوا عنده الدروس الخصوصية ، ومفتش المواد يهدد الأستاذ إن اشتكى أحد التلاميذ ممن يدرسون عنده من أستاذه الذي يدرسه نفس المادة، حيث أكد أحد الأساتذة في تصريح للشروق على أنه وقف على إحدى الحالات في إحدى الثانويات، عندما قامت تلميذة بتقديم شكوى لمفتش مادة الفيزياء كان يقدم لها دروسا خصوصية بالموازاة مع وظيفته في التفتيش ضد أستاذها في القسم، حيث تنقل في اليوم الموالي إلى الثانوية وهدد الأستاذ المعني بالأمر .



ماكثة بالبيت وممرض يمارسان التدريس في مستودع

وإن كانت هذه إحدى الحالات، فإن الدروس الخصوصية التي أشار بشأنها أستاذ يدرس اللغة الإنجليزية أنها ليست "حراما" في حالة إذا استقدم أولياء التلاميذ أساتذة إلى منازلهم لتدريس أبنائهم، أو إذا تعلق الأمر بالمواد العلمية مثل الفيزياء والكيمياء والعلوم الطبيعية التي تتطلب دروس دعم وماعدا هذه المواد العلمية فإن باقي المواد الأخرى لا تستحق دروس دعم من منطلق أنه يمكن استيعابها من قبل التلاميذ.

ذات الأستاذ الذي أعرب عن أسفه لكون أن الدروس الخصوصية أصبحت مصدر رزق وثراء ليس فقط عند الأساتذة وإنما لجميع الفئات الأخرى، وأنها أصبحت وسيلة لكل من أراد اقتناء سيارة جديدة أو تشييد منزل، كما هو الشأن مع أستاذة تمكنت خلال الثلاثي الثالث من تشييد فيلا بعدما فرضت مبلغ 2500 دج لكل من يريد الاستفادة من الدروس الخصوصية وتمكينهم في آخر المطاف من الحصول على موضوع الامتحان الذي تم تسريبه عبر صفحات الفايسبوك في حينها، وهي الفضيحة التي عرفتها إحدى الثانويات بعاصمة الزيانيين، والأمر لا يتوقف عند هذا الحد، فهنالك نساء ماكثات في البيت يقمن بتدريس تلاميذ الطور الابتدائي وفي جميع المواد، ووجود أحد الممرضين من القطاع الصحي يعمل على تدريس تلاميذ الطور الأول مقابل 200دج للحصة الواحدة في مختلف المواد، ووجود مواطن وزوجته يمتهنان نفس المهنة في بناية قيد الإنجاز تم استئجار طابقها الثاني حيث يعملان على تدريس جميع المستويات من السنة الأولى ابتدائي إلى السنة النهائية، كاشفا على أن تخصص الزوج لا علاقة له بالمواد الأدبية والعلمية أما الزوجة فتمتلك مستوى تعليميا محدودا وبدون مؤهل علمي يسمح لها بممارسة التدريس.



هل المقاطعة هي الحل؟

الدروس الخصوصية تذر مردودا ماليا شهريا يقارب 8 ملايين مع اقتطاع مبلغ استئجار المستودع أو الشقة، وقد يصل المبلغ إلى أزيد من ذلك إن كان مبلغ الإيجار مرتفعا، حيث يضطر الأساتذة إلى رفع مبلغ الحصة الأسبوعية من 500 دج للأقسام النهائية في الأطوار الثلاثة إلى 700 دج أو أكثر مع التدرج في برمجة الحصص من مرة في الأسبوع إلى مرتين، وقد تصل إلى ثلاث مرات أسبوعيا. هذا الوضع وحسب محدثنا يتحمل مسؤوليته الجميع قبل أن يدعو ذات الأستاذ إلى حملة مقاطعة للدروس الخصوصية وتوعية أولياء التلاميذ بذلك، وأن الأمر لا يخضع إطلاقا لتطوير التلاميذ لتحصيلهم العلمي وإنما يخضع للربح المالي الذي أصبحت توفره الدروس الخصوصية.

وهو نفس المطلب الذي عبر عنه أحد أولياء التلاميذ بعد اكتشافه أن ابنه ذهب ضحية أستاذه الذي لم يكن يقدم له دروس وإنما ينقل له حرفيا ما تضمنته الحوليات، قبل أن يقوم بنفسه باقتناء تلك الحوليات ومتابعة ابنه داخل البيت ومساعدته على حل التمارين دون اللجوء إلى الدروس الخصوصية.

غير أن المؤيدين لبقاء الدروس الخصوصية استحسنوا ذلك، معتبرين أن مستوى أبنائهم تحسن كثيرا، خاصة تلاميذ الأقسام النهائية. وفي هذا الصدد أكد أحد أولياء التلاميذ على أنه قام بتسجيل ابنه في الدروس الخصوصية مادة الفرنسية وهو في القسم النهائي في الطور الأول وقد لاحظ تحسنا ملموسا في هذه المادة التي كان ضعيفا فيها. وبين هذا وذلك يبقى ما هو أكيد على أن الدروس الخصوصية ستبقى مادام أن أبطالها من أساتذة ومفتشين والقادمين من خارج القطاع التربوي، لا يهمهم التحصيل العلمي للتلاميذ بقدر اهتمامهم بجيوب أولياء التلاميذ الراغبين في تدريس أبنائهم سواء من أجل "البريستيج" أو بـ"حسن نية" أو من أجل رؤية أبنائهم متفوقين حتى وإن كان ذلك التفوق بالاحتيال وشراء مواضيع الامتحان .



الأولياء يواصلون تسجيل أبنائهم بها رغم قرار الحظر

تلاميذ يهربون من واجباتهم المدرسية ويكلفون بها أساتذة الدروس الخصوصية

لم تمنع التعليمة التي أصدرتها وزارة التربية الوطنية مؤخرا، بشأن منع إعطاء الدروس الخصوصية من طرف الأساتذة للتلاميذ خارج المؤسسات التعليمية، الأولياء من السعي لإيجاد أماكن لأطفالهم ضمن بعض الأفواج التي تتلقى دروس الدعم على أيدي أساتذة مختلف المواد والذين منهم من يؤجرون محلات لممارسة هذه المهنة ومنهم من يستقبل تلاميذه حتى داخل مسكنه العائلي بولاية ڤالمة.

في وقت تبقى فيه تعليمة بابا أحمد بعيدة عن التنفيذ في ظلٌ إصرار الأولياء على تمكين أبنائهم من دروس الدعم في مختلف المواد، بل أن أغلبية الأولياء يعتبرون الدروس الخصوصية أو بالأحرى ما يسمى بدروس الدعم والتقوية الفكرية، أكثر من ضرورية بالنسبة لأبنائهم المتمدرسين في مختلف المستويات والمراحل التعليمية،رغم ما تكلفهم من مصاريف شهرية إضافية، حيث أن سعر حصص الدروس الخصوصية التي يقدمها بعض الأساتذة لمجموعة من التلاميذ لا يقل في أحسن الأحوال عن مبلغ 1000 د.ج للشهر الواحد وللمادة الواحدة، بينما يتم تقديم دروس خاصة لعدد من التلاميذ لا يزيد عددهم عن أربعة بمبالغ تتراوح بين3000 د.ج و5000 د.ج للتلميذ الواحد وفي الشهر الواحد بمعدل أربع حصص في أية مادة تعليمية.

وذكر بعض الأولياء أن تعليمة منع الدروس الخصوصية التي أصدرتها وزارة التربية الوطنية ساهمت هذه السنة في إلهاب الأسعار بسبب تخلي بعض الأساتذة عن إعطاء الدروس الخاصة، كما ساهم أيضا تزايد إقبال التلاميذ على الدروس الخصوصية في ارتفاع أسعارها وهو ما دفع ببعض أساتذة مختلف المواد للبحث عن أماكن تعليم التلاميذ خارج المواعيد الرسمية للدراسة، في وقت يجمع فيه الأولياء أنهم يلجأون إلى الدروس الخصوصية من أجل تدعيم وتقوية المستوى التعليمي لأبنائهم في بعض المواد الأساسية خاصة منها الرياضيات والفيزياء فإن البعض الآخر يرى أن الدروس الخصوصية ضرورية لكل تلميذ من اجل تدارك ما يفوته في الحصص الرسمية بالمؤسسات التعليمية بسبب عدم قدرة الأساتذة على توصيل أفكارهم لكل تلاميذ القسم بسبب كثافة الدروس المقررة من جهة وكذا الإكتظاظ داخل الأقسام من جهة أخرى، يبدو الأولياء والأساتذة على حد سواء تبعات الظاهرة، وما يتعرض له التلميذ من إرهاق فكري بسبب عدم تمتعه بوقت الراحة.

ولا يهتم الأولياء بمكان أخذ هذه الدروس التي يدفعون لأجلها المال، حيث أن البعض من الأساتذة يقوم بتأجير محلات خاصة تتم تهيئتها لهذا الغرض بينما يقوم البعض الآخر باعتماد غرفة من بيته كقسم لمنح الدروس الخاصة. الظاهرة التي عرفت انتشارا كبيرا في السنوات الأخيرة وجد فيها بعض الأساتذة مصدر رزق جديد لتدعيم مداخليهم المالية ووجد فيها الأولياء بديلا لتدارك ما قد يمر على أبنائهم دون فهم خلال الحصص المدرسية خاصة بعد موجة الإضرابات والإحتجاجات التي أصبح يعيشها قطاع التربية على مدار أيام السنة.

وبين هذا وذاك يبقى المستوى التعليمي في تدني مستمر والكل يتحمل مسؤوليته خاصة وأن أغلبية التلاميذ أصبحوا لا يبذلون أي جهد للبحث وحل الواجبات المدرسية التي يكلفهم بها أساتذتهم في المؤسسات التعليمية ويعتمدون على أساتذة الدروس الخصوصية في إنجازها لهم.



الأولياء يطالبون برفع مستوى التعليم النظامي وضمان كفاءة الأساتذة

نقص الأساتذة المؤهلين بالأرياف والجبال يرهن قرار بابا أحمد

رغم المنشور الوزاري الذي وجهه وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد إلى مديريات التربية القاضي بمنع الأساتذة من تقديم دروس خصوصية للتلاميذ مقابل المال ومتابعة من يخالف التعليمة، تتواصل مسيرة الأستاذ بولاية تيبازة نحو البحث عن الثروة في المستودعات والمحلات وببيوتهم.

وأكد العديد من التلاميذ "للشروق" أنهم لا يزالون يواصلون تلقي دروس خصوصية من طرف الأساتذة مقابل مبالغ مالية حددت بين 400دج إلى 1000دج شهريا حسب المادة وشهرة الأستاذ والطور الدراسي على مستوى المحلات وبيوتهم، ومن جهة أخرى سبق لوالي ولاية تيبازة أن أعطى تعليمة لجميع المؤسسات العمومية من دور للشباب والمكتبات العمومية والمؤسسات التربوية أن تصد أبوابها في وجه من يريد تقديم الدروس بداخل تلك المؤسسات وتعويضها بدروس استدراكية لتدعيم التلاميذ مجانا وفتح فضاء للمراجعة الجماعية بين التلاميذ فقط، ووصل الأمر إلى أن تناول المجلس التنفيذي الولائي القضية وطرح اسم أستاذ في مادة الرياضيات معروف لدى مديرية التربية بأمارة أنها تلقت شكاوى من طرف الأساتذة بسبب إحراجهم خاصة منهم من يدرسون الأقسام النهائية المقبلين على خوض امتحان شهادة البكالوريا من خلال تدعيم تلاميذه بطرق نادرة في حل المسائل ومغايرة للتي يقدمونها لهم الأساتذة بالمؤسسات الرسمية ويتم إحراجهم من طرف تلامذتهم الذين أضحوا ينافسونهم في تقديم الحلول، الأمر الذي دفع بالوالي إلى توجيه تعليمات صارمة تمنع هذا الأستاذ بالخصوص من التداول على المؤسسات العمومية رغم أنه كان يقوم بعقد اتفاقيات قانونية مع تلك المؤسسات مثله مثل العديد من الأساتذة لاستئجار أقسام بدور الشباب، خاصة المتواجدة بالبلديات النائية لتقديم دروسه الخصوصية بمبالغ مخفضة على التي تقدم من طرف أساتذة يدرسون ببيوتهم أو بمحلات مستأجرة خاصة بالمدن الكبرى كحجوط وبوسماعيل والقليعة.

كثيرا ما يسجل بقاء أقسام من دون مدرسين للمواد الأساسية واللغات طيلة موسم كامل

من جهة أخرى أبدى ممثلون عن أولياء التلاميذ "للشروق" استغرابهم من قرار الوزير الرامي لتوقيف هذه الدروس دون أن يقوم بتقديم بديل لتغيير طريقة التدريس والسعي لرفع مستوى الأساتذة بالأقسام حتى لا يضطر الولي لتدارك ما فات ابنه التلميذ باللجوء إلى الدروس الخصوصية، فيما أشاروا إلى عدم توفر أساتذة أكفاء المؤسسات التربوية المتواجدة بالبلديات النائية والجبلية، وكثيرا ما يسجل بقاء أقسام من دون مدرسين للمواد الأساسية واللغات طيلة موسم كامل، وفي السياق ذاته عرفت مديرية الولاية مشاكل عديدة في هذا المجال بسبب نفور الأساتذة الذين يحملون خبرة في تخصصاتهم من المناصب المتواجدة ببلديات نائية رغم توفر السكنات الوظيفية بها، وما زاد من الطين بلة هو تسريح العديد من هؤلاء الأساتذة إلى عالم التقاعد وجلهم يدرسون المواد الأساسية ما أثار عجزا رهيبا.
جريدة الشروق يوم 2013/11/06

[khalilakram]

“سناباست” تحذّر من تهاون الوصاية في حل المشاكل
الاكتظاظ بلغ 60 تلميذا في القسم
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/Ecole___Kh_322615812.jpg
حذّر رئيس نقابة “سناباست” مزيان مريان، أمس، من تهاون وزارة التربية في حل مشاكل القطاع العالقة
بعد شهرين من الدخول المدرسي، حيث بلغ مشكل الاكتظاظ حدا لا يطاق ووصل عدد التلاميذ في بعض الأقسام إلى الستين، فيما لا يزال التأطير البيداغوجي والإداري يحرم التلاميذ من حقهم في التعليم.
سجل المجلس الوطني للنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني “سنابست “ في دورة عادية انعقدت، أول أمس، بالبليدة، وبحضور ممثلي 33 ولاية “بكل أسف الظواهر المأسوية التي ميزت الدخول المدرسي لهذا الموسم 2013 /2014، والتي لازالت قائمة رغم مرور قرابة الشهرين عن انطلاق الدراسة، ونذكر منها على الخصوص الاكتظاظ داخل الأقسام والذي بلغ حد 60 تلميذا بالحجرة الواحدة إلى يومنا هذا في بعض الولايات، بالإضافة إلى النقص الفادح في التأطير البيداعوجي والإداري، وصولا إلى استفحال ظاهرة العنف والاعتداءات داخل الوسط المدرسي وفي محيطه”.
وأمام هذا، قال رئيس النقابة مزيان مريان إن “المجلس الوطني يطالب الوصاية بوضع حد للتجاوزات والممارسات اللاقانونية لكثير من مدراء التربية والمتمثلة في التضييق على ممثلينا النقابيين في تأدية مهامهم، وانتهاجهم سياسة الهروب من مكاتبهم تفاديا للاستقبالات”.
كما جدد المجلس ضرورة مراجعة المرسوم 12/240 وتصحيح اختلالاته وسلبياته التي أصبحت جلية في الميدان، ومنها إعادة تصنيف الأستاذ الثانوي في الصنف 14 بدل 13، مع تمكينه من الترقية الآلية للرتب العليا، وثغرات أخرى سنطرحها خلال مناقشة الملف، وتسوية وضعية أساتذة التعليم التقني، مثلما طالبت به النقابة.
إلى جانب هذا، أشار البيان الصادر إلى أنه يجب “التعجيل بإصدار القرار الخاص بالمناصب المكيّفة، وإطلاعنا على نتائج التحقيق في الوضعيات تحت التصرف عبر مختلف ولايات الوطن، كما وعد به السيد وزير التربية الوطنية شخصيا والتي تُمنح مجانا لموظفين أصحاء وعن طريق المحاباة وبأساليب ملتوية على حساب مستحقيها من أساتذة يعانون أمراضا مستعصية تحول دون تأدية مهامهم” .
كما ألحت النقابة على ضرورة تجسيد مطالب موظفي الجنوب والهضاب العليا المتمثلة في تحيين كل من منحة المنطقة والامتياز على أساس الأجر الرئيسي الجديد وبأثرهما الرجعي ابتداء من 01/01/2008، مع تعميمها على مناطق الولايات المعنية كما هو الشأن بالنسبة لشمال ولاية الجلفة وغيرها.
جريدة الخبر يوم 2013/11/06

[محمود العمري]

عملية* ‬التكوين* ‬تنطلق* ‬خلال* ‬عطلتي* ‬الشتاء* ‬والربيع
شهادة معادلة لليسانس لفائدة 60 ألف معلم وأستاذ
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/enseignant_895007517.jpg
تنطلق، عملية تكوين معلمي المدرسة الابتدائية، أساتذة التعليم الأساسي، وأساتذة التربية الفنية، الرياضية والموسيقية، البالغ عددهم 60 ألف معلم وأستاذ، خلال العطل المدرسية، أي من خلال برمجة "تجمعات تكوينية"، ستتوج بمنحهم شهادة معادلة لشهادة الليسانس، تسمح لهم بالإدماج* ‬في* ‬الرتب* ‬القاعدية* ‬والترقية* ‬في* ‬المناصب* ‬المستحدثة*. ‬

وعلمت "الشروق" من مصادر مطلعة، أن وزارة التربية الوطنية قد طلبت من مديريات التربية بالولايات، ضرورة قيامها بإحصاء العدد الإجمالي لمعلمي المدرسة الابتدائية، أساتذة التعليم الأساسي، وأساتذة التربية الفنية، والرياضية والموسيقية، على اعتبار أنه سيشرع في تكوينهم في العطلة المدرسية، أي خلال عطلتي الربيع والشتاء، أيام السبت وأمسيات الثلاثاء وخلال الأيام البيداغوجية، حيث ستتكفل جامعة التكوين المتواصل ببرمجة "تجمعات تكوينية" و"تربصات"، تحت إشراف أساتذتها كل حسب تخصصه، بالتركيز على الجانب النظري.

كما يمكنهم أيضا تلقي تكوين عن بعد عن طريق الاستعانة بالمسطحات الرقمية، حيث يحصلون على كافة الدروس بطبعها من الانترنيت، في حين تتولى وزارة التربية الوطنية توفير تكوين تطبيقي، وذلك على مستوى المؤسسات التربوية، وتحت إشراف مفتشي المواد، ليتم تنقيطهم ومنحهم علامات بعد إجرائهم لاختبارات، على أن يقوموا نهاية السنة الجارية بإعداد مذكرة تخرج، لتتوج العملية بمنحهم شهادة معادلة لشهادة ليسانس، على أساسها يتم إدماجهم في الرتب القاعدية، فبالنسبة لمعلم المدرسة الابتدائية يتم إدماجه في الرتبة 11 بدل 10، وأما أستاذ التعليم الأساسي* ‬يتم* ‬تصنيفه* ‬في* ‬الرتبة* ‬12* ‬بدل11،* ‬كما* ‬لديهم* ‬الحق* ‬مستقبلا* ‬في* ‬الترقية* ‬في* ‬المناصب* ‬المستحدثة* ‬كأستاذ* ‬مكون* ‬ورئيسي* ‬طبقا* ‬لما* ‬ورد* ‬في* ‬النصوص* ‬القانونية*.‬

وقالت مصادرنا، أن مديرية التكوين بالوزارة ستقوم بإرسال استدعاءات للمتكونين بصفة آلية، والقرار الأخير يعود للمربي، على اعتبار أن هناك بعض الأساتذة عبروا عن رفضهم الخضوع للتكوين بحجة أن إعادة تأهيلهم ورسكلتهم هو تنقيص من قيمتهم ومن خبرتهم الطويلة في الميدان.

وكما هو معلوم، فإن وزارة التربية الوطنية، ستشرع في عقد لقاءات ثلاثية ستجمعها بمديرية الوظيفة العمومية ونقابات التربية المستقلة، خلال الأسبوع الأخير من شهر نوفمبر الجاري، أين سيتم فتح النقاش مجددا حول ملف الأساتذة الآيلين للزوال، لدراسة المقترحات في إطار البحث* ‬عن* ‬الآليات* ‬التي* ‬ستسمح* ‬لهذه* ‬الفئة* ‬من* ‬المربين* ‬بالترقية* ‬في* ‬الرتب* ‬المستحدثة* ‬والإدماج* ‬في* ‬الرتب* ‬القاعدية* ‬حسب* ‬ما* ‬ينص* ‬عليه* ‬القانون*.‬

وأوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق"، أن الكناباست لاتزال متمسكة بأهمية إدماج معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي في الرتب القاعدية من دون* ‬قيد* ‬ولا* ‬شرط،* ‬أي* ‬من* ‬دون* ‬إخضاعهم* ‬للتكوين،* ‬مؤكدا* ‬بأن* ‬كافة* ‬الأمور* ‬ستتضح* ‬خلال* ‬لقاء* ‬الثلاثية،* ‬أين* ‬سيتم* ‬الفصل* ‬في* ‬الملف* ‬بإيجاد* ‬حلول* ‬للآيلين* ‬للزوال*.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

عدة* ‬شركات* ‬وإدارات* ‬رسمية* ‬سقطت* ‬ضحية* ‬لتزويرهما
شهادات* ‬بكالوريا* ‬وعمل* ‬وكشوف* ‬رواتب* ‬وتأشيرات* ‬للبيع
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/arrestation_bousaada_1_423478462.jpg
جعل شقيقان، يقطنان بالحراش، من محلهما مكانا لتزوير مختلف الوثائق الإدارية والمستندات، من تأشيرات السفر، شهادات العمل، الإقامة، شهادة النجاح في البكالوريا، كشوف النقاط والرواتب، شهادات العطل، وكالات توثيقية.

المتهمان* ‬كانا* ‬يحرران* ‬شهادات* ‬عمل* ‬تخص* ‬مؤسسات* ‬عمومية،* ‬لأشخاص* ‬لم* ‬يسبق* ‬لهم* ‬أن* ‬اشتغلوا* ‬في* ‬تلك* ‬المؤسسات،* ‬كما* ‬حرروا* ‬وكالات* ‬توثيقية*. ‬

والقضية التي عالجتها محكمة جنايات العاصمة، أول أمس، انكشفت بعد إلقاء القبض على شقيقيْن، أحدهما يشتغل مُصلّح أجهزة الإعلام الآلي، والثاني مصور أفراح، فيما لا يزال الثالث في حالة فرار بعد سفره إلى إسبانيا بجواز سفر مزور. وتم العثور داخل منزلهما بحي الدهاليز* ‬الثلاثة* ‬بالحراش* ‬بالعاصمة،* ‬على* ‬أجهزة* ‬إعلام* ‬آلي،* ‬سكانير،* ‬ومجموعة* ‬أقراص* ‬كانت* ‬تستعمل* ‬في* ‬تزوير* ‬الوثائق*.‬

ومن المؤسسات التي راحت ضحية تزوير الشقيقيْن، شركة خاصة بالمشروبات الغازية، المؤسسة الوطنية للمنشآت الفنية، والوكالة الوطنية لتطوير الاستثمار، والمؤسسات المذكورة استخرج المتهمون شهادات عمل تخصها لأشخاص لم يسبق لهم العمل بها، وكذا شهادات عطل، جرد الراتب، بعدما* ‬استعملا* ‬أختاما* ‬مزورة* ‬تخص* ‬المؤسسات*.‬

كما* ‬راحت* ‬مديريّتا* ‬التجارة* ‬والتربية* ‬بالعاصمة* ‬ضحية* ‬لهما،* ‬بعدما* ‬زور* ‬الفاعلان* ‬شهادات* ‬مدرسية،* ‬قرارات* ‬تحويل* ‬التلاميذ* ‬والطلبة،* ‬شهادات* ‬العودة* ‬للدراسة،* ‬شهادة* ‬النجاح* ‬في* ‬البكالوريا*.‬

وحسب اعتراف المتهميْن، فمعظم الوثائق المزورة التي حرّراها، استُعملت في استخراج تأشيرات السفر. وزور الشقيقان أيضا وكالات توثيقية تخص موثقا من الحراش، بعدما قلدا وثيقة وكالة لتسيير محل بالحراش.

والوقائع كلفتهما جناية التزوير واستعمال المزور في محررات رسمية، تقليد* ‬أختام* ‬الدولة*.‬

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

”الكلا” يحذر من تغاضي الوزير عن مشاكل أخطر تمس بمصداقية المدرسة العمومية
تجريم الأساتذة بسبب الدروس الخصوصية يثير زوبعة في قطاع التربية
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_125923271.jpg

يواصل وزير التربية، عبد اللطيف بابا أحمد، حربه ضد الأساتذة الذين يقدمون الدروس الخصوصية، فبعد التعليمات التي وجهها إلى مديري التربية عبر الوطن لمنع المؤطرين من تقديم هذه النوع من الدروس، طالب هذه المرة بابا من المدرسين ”بذل المزيد من الجهد داخل القسم حتى يستغني التلميذ عن الدروس الخصوصية”، وذلك أمام استنكار كبير من مجلس ثانويات الجزائر الذي رفض تجريم الوزير للأساتذة، وتغاضيه الطرف عن ظواهر أكثر خطورة تمس بمصداقية المنظومة التربوية.

قرر وزير التربية اللجوء إلى تقديم دروس إضافية للتلاميذ داخل المؤسسات التربوية تحت إشراف مديري التربية لمنع الأساتذة من تقديم الدروس الخصوصية في ”أماكن غير لائقة”، وفق ما وصفها المسؤول الأول لقطاع التربية الذي باشر حملة تحسيسية للحد من ظاهرة الدروس الخصوصية والدفاع عن أخلاقيات مهنة التعليم، باستشارة واسعة مع القاعدة والشركاء الاجتماعيين، معتبرا الدروس الخصوصية من بين ”التصرفات السيئة التي باتت تؤثر سلبا على المدرسة الجزائرية خلال السنوات الأخيرة”.

ونقل بيان صادر عن وزارة التربية أن ”تفشي هذه الظاهرة بشكل مقلق استوجب تدخل وزارة التربية الوطنية بإرسالها في 30 أكتوبر 2013 منشورا حول الموضوع إلى جميع مديريات التربية بالولايات”، مشيرا إلى مباشرة وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد استشارة واسعة حول هذه الظاهرة مع القاعدة والشركاء الاجتماعيين، وكانت الانطلاقة بداية هذا الأسبوع بعقد ندوة عن طريق التواصل بالفيديو عن بعد من مقر الوزارة، تواصلت إلى غاية أول أمس الاثنين. وأكد البيان أن اللقاء كان ”فرصة للتحاور والنقاش وتبادل الأفكار بين إطارات الإدارة المركزية وممثلين عن الجماعة التربوية والشركاء الاجتماعيين من مقر مديريات التربية الـ50”، مضيفا أن الوزير سجل خلال الندوة آراء ومواقف التربويين والشركاء الاجتماعيين فيما يتعلق بالدروس الخصوصية و”شاطر جل المشاركين رأي الوزير فيما يخص الآثار السلبية لهذا التصرف الذي أصبح ظاهرة وطنية”.

نحو إلزام الأساتذة بإدارج دروس إضافية داخل المدارس

وأجمع المشاركون على ”ضرورة تحسيس الأساتذة والأولياء والتلاميذ أنفسهم للتخلي عن هذا التصرف الذي قد تكون له نتائج عكسية لما هو منتظر”، ونقل البيان ما ”تردد على لسان الكثير من المتدخلين حول أن جمع الأموال، هو ما يسعى إليه الأساتذة الذين يستغلون الأوقات المخصصة أساسا لراحة التلاميذ واسترخائهم ومراجعتهم الدروس لتكديسهم في أغلب الأوقات في محلات غير لائقة لا تتوفر فيها أدنى شروط النظافة والأمن”.

وقدم المتدخلون العديد من الاقتراحات، منها ”ضرورة الوقوف على أسباب انتشار هذه الظاهرة على النحو الذي هي عليه اليوم مع تحسيس كل الموظفين المعنيين”، بالإضافة إلى ”تمكين المؤسسات المدرسية ببرمجة دروس خارج التوقيت الرسمي لفائدة تلاميذ أقسام الامتحانات”.

وأكد البيان أن الوزير عمد إلى تلخيص وحوصلة كل ما تم تقديمه من اقتراحات، وأجاب عن كل الاستفسارات التي تم طرحها من قبل المتدخلين، كما قدم العديد من التوجيهات حول الدروس الخصوصية، منها ”ضرورة محاربة ظاهرة الدروس الخصوصية التي باتت ظاهرة متفشية في كافة بلدان العالم وليس في الجزائر فقط إلى جانب تدعيم التكوين البيداغوجي للمدرسين”.

وطلب بابا أحمد في هذا السياق من المدرسين ”بذل المزيد من الجهد داخل القسم حتى يستغني التلميذ عن الدروس الخصوصية مع الحفاظ على أخلاقيات مهنة التعليم وتكريسها في إطارها الطبيعي المثمثل في المؤسسة المدرسية”، داعيا أيضا إلى ”تحسيس كافة الفاعلين في قطاع التربية الوطنية بمن فيهم الشركاء الاجتماعيون بخصوص مسألة تقديم الدروس الخصوصية في أماكن غير لائقة، مع ضرورة التفكير في تقديم دروس إضافية داخل المؤسسات المدرسية تحت إشراف مديري التربية”، وحث على ضرورة تعميم تنشيط حصص إذاعية على المستوى المحلي يشارك فيها كل أطراف الأسرة التربوية.

”الكلا ”يرفض اختزال مشاكل القطاع في الدروس الخصوصية

وأمام كل هذا، استهجن مجلس ثانويات الجزائر المنشور المتعلق بالدروس الخصوصية، كونه ”حق أريد به باطل”، بعد تسجيله في بيان له ”تجريم الأساتذة، وأن كل هموم المدرس اختزلت في الدروس الخصوصية”، مضيفا ”أن ما تعيشه المدرسة الجزائرية على كافة المستويات يجعلنا نقول إن كان ولابد من تجريم، فإن آخر من يجرم هو الأستاذ الذي يقوم بهذا العمل”. وطالب المجلس ذاته بإستراتيجية جادة وفعالة تراعي الأولويات، مؤكدا أنه ”إذا كان الوزير يحرص على مصداقية المنظومة التربوية ويحافظ على أخلاقيات مهنة التعليم وتكافؤ الفرص، فهناك ظواهر وسلوكيات خطيرة أولى بالاهتمام مثل العنف المدرسي، وتسجيل التلاميذ بقرارات المجاملة والمحاباة والتزوير، وعدم احترام قرارات مجالس الأقسام ومجالس التوجيه وطريقة توظيف المدراء والمفتشين والتوظيف في القطاع والغش في الامتحانات والاكتظاظ، ونقص الإطار الإداري والتربوي، وكل هذا يمس بمصداقية المؤسسة التعليمية في العمق ويقتل في التلميذ روح المباردة والإبداع ويقتل جو التنافس، ويدفعه إلى الفوضى والتعدي على الأساتذة والعزوف عن الدراسة ويفقده الثقة في مدرسته كما يغذي ظاهرة الدروس الخصوصية”.

وتساءل المجلس نفسه ”هل الدروس الخصوصية هي نتيجة لتدهور المدرسة العمومية أم هي سبب هذا التدهور؟”، داعيا إلى ”المعاجلة الواقعية بعيدا عن لغة التجريم والتهديد التي من شأنها تحطيم العقد البيداغوجي والقضاء على ما تبقى من المدرسة”.

المصدر صحيفة الفجر.

[sasa-19]

http://www.echoroukonline.com/ara/articles/183684.html

[الباديسي]

شكرا اخي العمري محمود

[khalilakram]

نقابة التربية والتكوين تراسل بابا أحمد: مطالب برفع أجور الأساتذة “الآيلين للزوال” بـ12 ألف دينار
وجهت النقابة المستقلة لعمال التربية والتكوين، مراسلة إلى الوزارة الوصية تطالب فيها بضرورة إعادة النظر في فئة “الآيلين للزوال”..
وجهت النقابة المستقلة لعمال التربية والتكوين، مراسلة إلى الوزارة الوصية تطالب فيها بضرورة إعادة النظر في فئة “الآيلين للزوال” وإدماجهم، مع إصلاح “الخلل” في الأجور بين هذه الفئة وأخرى إلى أزيد من 12 ألف دينار، وعدم اعتماد دورة بكالوريا 2013.
أوضح الأمين العام للنقابة بوعلام عمورة، في اتصاله بـ«البلاد”، أنه يطالب الوصاية بإدماج معلمي التعليم الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي وأساتذة التعليم التقني في الرتب القاعدية “دون قيد أو شرط” باعتباره حقا مكفولا في كل مراسيم الجمهورية ولكونهم يمارسون المهام الخاصة بالرتبة القاعدية، مع اعتماد سنوات الخبرة المهنية للترقية إلى رتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكوّن باعتماد المرسوم التنفيذي 08/315 المعدل والمتمم بالمرسوم التنفيذي 12/240، مع تركهم في سلكهم الأصلي (الآيل للزوال) شريطة استحداث رتبتي الترقية الآلية بالأقدمية، أي تعميم نظام الترقية نفسه على جميع أسلاك التدريس، وتطبيق هذا الاقتراح ـ حسب المتحدث ـ يتطلب إضافة مادة واحدة في الأحكام الانتقالية تنص على تطبيق نظام الترقية نفسه على جميع أسلاك التدريس، وينتج عنها الترقية الآلية، حيث يصبح معلم رئيسي للمدرسة الابتدائية الصنف 11 أقدمية 10 سنوات، معلم مكون للمدرسة الابتدائية الصنف 13 أقدمية 20 سنة، أستاذ رئيسي للتعليم الأساسي الصنف 12 أقدمية 10 سنوات، أستاذ مكون للتعليم الأساسي الصنف 14 أقدمية 20 سنة، أستاذ تقني رئيسي في الثانوية الصنف 12 أقدمية 10 سنوات، أستاذ تقني مكون في الثانوية الصنف 14 أقدمية 20 سنة.
وفي إطار ما سماه الأمين العام للنقابة بـ«أخلقة المدرسة الجزائرية” تطالب “الساتاف” بعدم الاعتماد في الإدماج أو في الترقية، التكوين الذي نظمته وزارة التربية لفائدة المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي لأن هذا التكوين ـ حسبه ـ عبارة عن “مهزلة وإهانة” للتربية كونه لم يجد نفعا وامتحانات نهاية السنة “عمها الغش الجماعي”، لذا يؤكد عدم اعتماد هذه الشهادة الناتجة عن هذا التكوين من أجل إعادة المصداقية للتربية والعلم. كما ألحت النقابة على التخلي عن نظام المسابقات في الترقية لأنها “أثبتت فشلها وتسببت في انتشار الغش وتفشي فظيع للرشوة والمحسوبية” في قطاع التربية، تطالب بالعودة إلى التسجيل على قوائم التأهيل لتغيير السلك، مع التخلي عن (التنقيط وتقارير المفتشين) معتبرا أنها “أصبحت وسيلة ابتزاز” وتسبب إحباطا لدى الغالبية، كما أثرت سلبا على أداء المعلمين والأساتذة.

كما دعت النقابة الحكومة الحالية لأن تتسم بالحكمة وتنهي “نظام التمييز” في التصنيف والأجور، وتحسب الأجرة وفقا لطبيعة العمل المقدم، مؤكدا أنه “لا يعقل” أن تبقى الفوارق الكبيرة في الأجور مقابل نفس العمل تفوق 12000 دج لأنه مخالف و«تعد صارخ” لقانون العمل.
جريدة البلاد يوم 2013/11/07

[khalilakram]

قرروا* ‬مساندة* ‬نقابة* "‬لونباف*" ‬في* ‬حركتها* ‬الاحتجاجية
المديرون* ‬ونظار* ‬الثانويات* ‬في* ‬إضراب* ‬يوم* ‬25* ‬نوفمبر* ‬

قررت* ‬اللجنة* ‬الوطنية* ‬لمديري* ‬ونظار* ‬الثانويات،* ‬الالتزام* ‬بقرار* ‬المجلس* ‬الوطني* ‬للاتحاد* ‬الوطني* ‬لعمال* ‬التربية* ‬والتكوين،* ‬عن* ‬طريق* ‬مساندته* ‬والدخول* ‬في* ‬الإضراب* ‬الوطني* ‬المقرر* ‬إجراؤه* ‬في* ‬25* ‬نوفمبر* ‬الجاري*.‬

وأوضح بيان اللجنة الذي تحوز "الشروق" نسخة منه، والتي عقدت جمعيتها العامة بمقر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين الكائن بالجزائر العاصمة، وبعد نقاش جاد ومسؤول خلص الحضور إلى مطالبة وزارة التربية الوطنية، بإعادة فتح القانون الأساسي المعدل والمتمم 240 / 12 من خلال معالجة الاختلالات التي تتعلق بتصنيف مدير وناظر الثانوية، بما يجعله منسجما مع المهام المسندة لكليهما تماشيا والسلم الهرمي للوظيفة العمومية في بلادنا، كما طالبت اللجنة بترسيم منحة المسؤولية للمدير، وترقية الناظر إلى رتبة مدير ثانوية عن طريق التأهيل* ‬باحتساب* ‬الخبرة* ‬المهنية*. ‬
جريدة الشروق يوم 2013/11/07

[khalilakram]

الاتحاد* ‬الوطني* ‬لعمال* ‬التربية* ‬يحذّر* ‬من* ‬اختلالات* ‬القانون* ‬الأساسي* ‬
لا* ‬ترقية* ‬لمستشاري* ‬التغذية* ‬إلا* ‬بتوليهم* ‬منصبي* ‬نائب* ‬مدير* ‬ومدير* ‬مدرسة* ‬ابتدائية
كشف الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، أن القانون الأساسي الجديد لمستخدمي قطاع التربية الوطنية، قد غير مسار ترقية مستشاري التغذية المدرسية، حيث لم يعد بإمكانهم الترقية إلى رتبة مفتش تغذية مدرسية إلا بعد توليهم لمنصبين اثنين، يتعلق الأمر بنائب مدير مدرسة* ‬ومدير* ‬مدرسة* ‬ابتدائية*.‬
قال رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، في تصريح لـ"الشروق"، أن مستشاري التغذية المدرسية كانوا يقومون طبقا للمرسوم القديم قبل تعديله 315 / 08 بتأطير جانب التغذية المدرسية، من خلال الإشراف على تكوين وتأطير المشرفين على المطاعم المدرسية بمن فيهم مديرو المدرسة الابتدائية، وكان من حقهم الترقية إلى رتبة مفتش تغذية مدرسية، غير أن القانون الجديد 240 / 12 المعدل والمتمم للقانون القديم 315 / 08 قد حرمهم من حقوقهم، بعدما غير لهم في مسار ترقيتهم من سلك التغذية المدرسية إلى سلك إدارة المدارس الابتدائية، حيث لم يعد بإمكانهم الترقية إلى مفتش تغذية مدرسية صنف 15، إلا بعد مشاركتهم في امتحان مهني أول للترقية أولا إلى رتبة نائب مدير ابتدائية و هي رتبة مستحدثة، وبعد مرور 5 سنوات يشارك للمرة الثانية في امتحان مهني آخر، يرتقي في حال نجاحه إلى رتبة مدير مدرسة* ‬ابتدائية،* ‬مضيفا* ‬بأن* ‬زملاءهم* ‬كانوا* ‬في* ‬مناصب* ‬عليا* ‬قد* ‬تمت* ‬عملية* ‬إدماجهم* ‬في* ‬رتبة* ‬مفتش* ‬تغذية* ‬مدرسية* ‬بلا* ‬شرط* ‬ولا* ‬قيد*.‬
وشدد صادق دزيري، بأن مشكل الترقية بالنسبة لهذه الفئة من موظفي القطاع، يعد أحد الاختلالات البارزة في القانون الخاص، على اعتبار أن كل مستشار تغذية مدرسية مصنّف في الصنف الـ11، مكلف بمتابعة ومراقبة المطاعم المدرسية المتواجدة في أكثر من دائرة إدارية، أي يشرف على* ‬100* ‬مطعم* ‬مدرسي،* ‬ورغم* ‬ذلك* ‬فليس* ‬له* ‬الحق* ‬في* ‬الترقية* ‬إلا* ‬بعد* ‬مرور* ‬سنوات* ‬وتوليه* ‬لمهام* ‬متعددة*. ‬
كما أكد المسؤول الأول عن نقابة "لونباف"، أنه لا بد من إعادة النظر في تلك الاختلالات، مشيرا بأن النقابة ستطرح مجددا ملف هذه الفئة من الموظفين خلال اللقاءات الثلاثية التي ستعقد نهاية الشهر الجاري، والتي ستجمع وزارة التربية الوطنية، بمديرية الوظيفة العمومية ونقابات التربية المستقلة، في الوقت الذي اقترح ضرورة استحداث رتبة مستشار تغذية رئيسي سلم 13، يدمج فيها كل من يتوفر على خبرة مهنية 10 سنوات، ليتم ترقيتهم بعد 5 سنوات من الخدمة الفعلية في هذه الرتبة إلى مفتش تغذية مدرسية.
جريدة الشروق يوم 2013/11/07

[khalilakram]

وزارة التربية تسيّرها منذ سنة بـ"أساتذة مكلّفين”
مؤسسات تربوية خارج القانون
الوظيف العمومي ألغت قوائم الناجحين والوزارة عاجزة عن إيجاد الحل
توجد مئات المؤسسات التربوية خارج القانون منذ سنة، ولم تتحرّك مديرية المستخدمين بوزارة التربية لحل الإشكال الذي يؤثر على مصالح الموّظفين والتلاميذ، حيث تكلّف مديريات التربية أساتذة لـ"تسييّرها”، بالخصوص المتوسّطات، بعدما رفضت مديرية الوظيف العمومي التأشير على ملفاتهم لعدم استيفاء شروط الترقية، ولا يوجد نص قانوني يسيّر المؤسسات التربوية بـ"التكليف”.
لجأت مديريات التربية إلى “تكليف” أساتذة بتسيير مؤسسات تربوية كـ"مرحلة انتقالية”، العام الماضي، في أعقاب رفض المديرية العامة للوظيفة العمومية التأشير على ملفات مدراء المتوسط الناجحين السنة الماضية، وقامت بإلغاء قائمة الناجحين. لكن مديريات التربية ولتغطية العجز المسجل، قامت بتكليف هؤلاء كمدراء مكلّفين بالجانب الإداري فقط.
ويحوز الأساتذة المكلّفون بتسيير المؤسسات التربوية على “صلاحيات ناقصة”، ولا يكونوا فيها آمرين بالصرف ويهتمون بالوثائق الإدارية وتؤثر على مصالح العامل والأساتذة وانجازها يصبح معطّلا، ويوضعون تحت سيطرة مسؤولين بمديريات التربية ولا يعيرون لهم الاهتمام ولا يحترمون قراراتهم.
ويعود هذا الوضع غير القانوني، إلى رفض الوظيف العمومي التأشير على ملفاتهم عقب نجاحهم في مسابقة العام الماضي، وأبلغتهم بأنهم استفادوا من الترقية (أي العام الماضي)، وفرضت عليهم استيفاء شرط 07 سنوات أقدمية في رتبة أستاذ تعليم متوسط رئيسي حتى يجتازوا مسابقة مديري متوسطات.
والناجحون هم أساتذة أدمجوا في ظل القانون 12-240 كأساتذة رئيسيين في التعليم المتوسط، وشاركوا في المسابقة الخاصة برتبة مدير متوسطة ونجحوا فيها، والتحقوا بمعاهد مستخدمي التربية للتكوين للترقية في رتبة مدير متوسطة وعند انتهاء التكوين انتظروا التعيينات في رتبة مدير متوسطة، ولكن رفضت الوظيف العمومي ملفاتهم وألغيت قائمة الناجحين بحجة أنهم ترقوا في ظل القانون 12-240 ولا يمكنهم الترقية مرة أخرى، والسبب سوء فهم المادّة 31 مكرر.
وتنصّ المادة 31 مكرّر: “يجمع انتقاليا ولمدة خمس (5) سنوات ابتداء من تاريخ نشر هذا المرسوم (12-240) في الجريدة الرسمية بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير الأقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما، أو التعيين في منصب عالي بالنسبة للموظفين الذين أدمجوا في رتب غير تلك المطابقة للرتب التي سبق إحداثها بموجب المرسوم التنفيذي رقم 49-90 المؤرخ في 6 فبراير سنة 1990 والمتضمن القانون الأساسي الخاص بعمال قطاع التربية المعدل والمتمم”.
وتم بناء على هذا الوضع، تكليف الناجحين في المسابقة تم بمنصب مدير متوسطة إداريا وتربويا فقط، وليس بصفة رسمية كمدير متوسطة، بل أستاذ مكلف بتسيير المتوسطة إداريا إلا غاية تسوية الوضعية لدى مصالح الوظيف العمومي، ونفس الحالة لمستشاري التربية الذين “ظلموا” في قانون 12-240 بعد إضافة سنتين للاستفادة من الترقية، رغم أن قانون 08-315 كانوا يترقون إلى رتبة مدير متوسطة بعد 05 سنوات خبرة.
جريدة الخبر يوم 2013/11/07

[محمود العمري]

”ساتاف” تطالب بإنهاء ”نظام الأبارتايد” المسلط على الآيلين للزوال
دعوات للتخلي عن تقارير المفتشين واستنساخ النظام التربوي الفنلندي
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small/baba_ahmed_business_157510890.jpg

القانون الخاص تسبب في فوارق بـ12 ألف دج في الأجور بين أساتذة يمارسون المهام نفسها

استهجنت النقابة المستقلة لعمال التربية والتكوين طريقة تعامل وزارة التربية مع ملف الآيلين للزوال، ودعت إلى إنهاء ”نظام الأبارتايد” المسلط عليهم، كما دعت إلى عدم اعتماد ”شهادة العار” الصادرة عن التكوين لترقيتهم، محذرة من العنصرية التي شكلها تطبيقات القانون الخاص لعمال التربية، في التصنيف والأجور بعد الفوارق الكبيرة التي تفوق 12000 دج، ورفعت مقترحات لحل قضية هذه الفئة ومقترحات أخرى لإعادة المدرسة الجزائرية إلى مستواها الحقيقي.

وشرحت النقابة الإجحاف الذي خلفه القانون الخاص الذي أسس حسب الأمين العام بوعلام عمورة ”لنظام عنصري رجعي شكل طبقتين، عليا تنال كل شيء وطبقة دنيا تنال الفتات، ما سبب إحباطا كليا وتلاشي الأمل لدى ضحاياه المتمثلين في فئة الآيلين للزوال”.
وقال عمورة في تقرير حول الآيلين للزوال - استلمت ”الفجر” نسخة منه - أنه ”لم يشفع لهم عملهم الجبار لكونهم الركيزة الأولى للمدرسة الجزائرية وممارستهم لمهام التدريس بعد تخرجهم من المعاهد التكنولوجية مع المشاركة في دورات التكوين المستمر لتحسين المستوى خلال مسار مهني يفوق الخمسة والعشرون سنة هذه الفئة التي كان لها الفضل في تكوين أحسن إطارات الجزائر تم تصنيفهم الآن في المراتب الدنيا وحرموا حتى من الترقية في الرتبة، الشيء الذي استفاد به غيرهم رتبتي (رئيسي ومكوّن) دون تقديم أية شهادة إضافية”، وهو ما اعتبره أنه نظام أبرتايد سلط على الآيلين للزوال.
تغيير شروط التوظيف وراء تدني مستوى التعليم
وتساءل بوعلام عمورة ”ما هو المنطق الذي تم به إنشاء أكثر من سلك لنفس مهام الآيلين للزوال؟ والفارق بين أجريهما يتجاوز 12000 دج، فأين هي قيمة العمل وفق المعيار العالمي وقانون السوق (نفس الأجر لدي تساوي قيمة العمل) وأين مقياس الأقدمية؟ ولماذا لم تحترم المبادئ الصحيحة في المرسوم التنفيذي 08/315 المعدل والمتمم بالمرسوم التنفيذي 12/240 والمتمثلة في ”أنه نفس الأجر لدي تساوي قيمة العمل وتركيبة الأجور ينبغي أن توضع بكيفية يستبعد فيها أي إجحاف يمكن أن يؤدي إلى فوارق بين أصناف المعلمين، كما إن الفوارق بين الأجور، ينبغي أن تكون مؤسسة على معايير موضوعية كالشهادات، أو الأقدمية، أو درجة المسؤوليات، وأن الفرق بين الأجر العالي والأجر المنخفض ينبغي أن يبقى في حدود معقولة، علاوة على وضع نظام ترقية داخل كل سلك أو صنف”.
واعتبر المتحدث أن ”من أسباب تدني مستوى المدرسة الجزائرية هو تغير شروط التوظيف لتوفر عدد ضخم من خريجي الجامعات في سوق العمل فأصبحت الشهادة الجامعية إلزامية لممارسة وظيفة التدريس في جميع لأطوار التعليمية، لكن هذا لا يجيز تصنيفهم في مراتب عليا مقابل ممارسة نفس مهام الآيلين للزوال الذين يفوقونهم خبرة ومهارة، فعلى أيديهم تتلمذوا وتعلموا البعض من فن التدريس لأن الغالبية الساحقة تم الزج بهم في ميدان التعليم دون المرور عبر مراكز التكوين للتمكن من مهارات”.
واقترحت ”الساتاف” ثلاثة حلول لإنهاء ”نظام الأبرتايد” المسلط على الآيلين للزوال، على رأسها إدماج معلمي التعليم الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي وأساتذة التعليم التقني في الرتب القاعدية دون قيد أو شرط لأنه حق مكفول في كل مراسيم الجمهورية منذ سنة 1968 لكونهم يمارسون المهام الخاصة بالرتبة القاعدية، مع اعتماد سنوات الخبرة المهنية للترقية لرتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكوّن باعتماد المادة 31 مكرر من المرسوم التنفيذي 08/315 المعدل والمتمم بالمرسوم التنفيذي 12/240.
شكوى حول فشل مسابقات الترقية لانتشار ”الغش وتفشي الرشوة”
وأشار البيان ذاته أن الخطوة الثانية فهي ”تركهم في سلكم الأصلي (الآيلة للزوال) شريطة استحداث رتبتي الترقية الآلية بالأقدمية (رئيسي - ومكون) أي تعميم نظام الترقية نفسه على جميع أسلاك التدريس، ولتطبيق هذا الاقتراح يتطلب إضافة مادة واحدة في الأحكام الانتقالية نصها يطبق نفس نظام الترقية على جميع أسلاك التدريس، ينتج عنها الترقية الآلية بواسطة الأقدمية بالنسبة للترقية في الرتبة (الرئيسي - مكون ) المطبق على أساتذة الثانوي وأساتذة التعليم المتوسط لإنصاف الأسلاك الآلة للزوال، فيكون معلم رئيسي للمدرسة الابتدائية الصنف 11 أقدمية 10 سنوات، ومعلم مكون للمدرسة الابتدائية الصنف 13 أقدمية 20 سنة، وأستاذ رئيسي للتعليم الأساسي الصنف 12 أقدمية 10 سنوات، أستاذ مكون للتعليم الأساسي الصنف 14 أقدمية 20 سنة، أستاذ تقني رئيسي في الثانوية الصنف 12 أقدمية 10 سنوات، أستاذ تقني مكون في الثانوية الصنف 14 أقدمية 20 سنة”.
أما المقترح الأخير، فتمثل في تسريحهم من الخدمة بتحويلهم إلى التقاعد المسبق لأن جميعهم على مشارف التقاعد مع ضمان كامل حقوقهم بما فيها أجرة مدة سنتين.
وفي إطار أخلقة المدرسة الجزائرية، طالبت ”ساتاف” عدم الاعتماد في الإدماج أو في الترقية التكوين الذي نظمته وزارة التربية لفائدة المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي لأن هذا التكوين عبارة عن ”مهزلة وإهانة للتربية كونه لم يجد نفعا وامتحانات نهاية السنة عمها الغش الجماعي”، داعية إلى ”عدم اعتماد شهادة العار الناتجة عن هذا التكوين (الذي اتسم بالارتجالية وتسبب في تبذير الأموال العمومية) من أجل إعادة المصداقية للتربية والعلم”.
وشددت النقابة على ضرورة ”التخلي عن نظام المسابقات في الترقية لأنها أثبتت فشلها وتسببت في انتشار الغش وتفشي فظيع للرشوة والمحسوبية في قطاع التربية”، مطالبة بالعودة إلى ”التسجيل على قوائم التأهيل لتغيير السلك، وكذا التخلي عن (التنقيط وتقارير المفتشين) فتقاريرهم لم تجد نفعا، بل أصبحت وسيلة ابتزاز وسبب إحباط لدى الغالبية، كماأثرت سلبا على أداء المعلمين والأساتذة وهذا الموضوع حديث الساعة في فرنسا وألمانيا قصد استنساخ النظام التربوي الفنلندي الذي ينعدم فيه المفتشون ويعتبر من أحسن الأنظمة التربوية في العالم لأنه رمز للنجاح واللاعنف”.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

امتحانات البكالوريا يوم الفاتح جوان والبيـام في 9 جوان
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__bac_407631735.jpg&size=article_large

اقتراح تنظيم امتحانات الابتدائي في 20 ماي وتقديم الدورة الاستدراكية إلى ما قبل شهر رمضان

قدم الديوان الوطني للإمتحانات والمسابقات مقترحات لتحديد تواريخ الامتحانات النهائية الخاصة بالأقسام النهائية على مستوى الأطوار الثلاثة، حيث اقترح إجراء الامتحان النهائي الخاص بالمرحلة الابتدائية «السنة الخامسة» في الـ20 من شهر ماي من سنة 2014، وامتحان شهادة البكالوريا في الفاتح من شهر جوان، في حين طالب بإجراء امتحان شهادة التعليم المتوسط في الثامن من ذات الشهر . قدّم الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات مقترحا لوزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد يتعلق بالتواريخ الخاصة بالإمتحانات الرسمية، «شهادة التعليم الإبتدائي، شهادة التعليم المتوسط، وشهادة البكالوريا» إذ من المنتظر أن يرسل الوزير رده مع الموافقة أو إدخال بعض التعديلات عليها قبل اعتمادها بصفة رسمية.وحسب مصدر «النهار»، فإن تاريخ الامتحانات أخذ بعين الاعتبار شهر رمضان الذي سيكون مع نهاية شهر جوان من السنة القادمة، إذ من المقرر أن يتم تقديم الدورة الاستدراكية الخاصة بالسنة الخامسة ابتدائي لتكون قبل شهر رمضان. وأكدت ذات المصادر أن هذه التواريخ تبقى غير رسمية إلى غاية التأشير عليها من قبل وزير التربية الوطنية، حيث يمكن له أن يعدلها إذا لم تتماشى مع البرنامج الدراسي.من جانب آخر، فإن تواريخ اختبارات التربية البدنية ستكون بداية من شهر ماي، مع التأكيد على أنه لن يتم العمل بقاعدة تحديد العتبة هذه السنة، بعد المنشور الوزاري الخاص بوزارة التربية الذي أكد أن تحديد عتبة الدروس لا يتم العمل به، على اعتبار أن السنوات الماضية كانت استثناء بسبب الإضرابات التي هزت المنظومة التربوية وأخّرت سير البرامج. يأتي هذا بعد انتهاء عملية تسجيل التلاميذ عبر الأنترنت، حيث كان علي صالحي رئيس الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات قد أكد أن عملية التسجيل الخاصة بتلاميذ الثالثة ثانوي والرابعة متوسط عبر الأنترنت وصلت إلى 100 من المائة، فيما وصلت نسبة تلاميذ الخامسة ابتدائي الى 95 من المائة، مؤكدا أن التسجيلات في هذه المرحلة متواصلة إلى غاية 15 نوفمبر.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/186472-%D8%A7%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D9%86%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B1%D 9%8A%D8%A7-%D9%8A%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%A7%D8%AA%D8%AD-%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D9%80%D8%A7%D9%85-%D9%81%D9%8A-9-%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86.html#ixzz2jvbjIMqD

[محمود العمري]

وزارة التربية الوطنية تفتح مسابقة لتوظيف 531 أستاذ متوسط وثانوي
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__ministre_de_l__education_812 500335.jpg&size=article_large

إيداع الملفات ابتداء من اليوم وإجراء المقابلة يومي 18 و19 من الشهر القادم

أعلنت وزارة التربية الوطنية عن فتح مسابقة لتوظيف 531 أستاذ في الطورين المتوسط والثانوي، على مستوى كل من مقاطعة الجزائر غرب وولاية الوادي، وسيتم إجراء المسابقة يومي 18 و19 ديسمبر القادم، على أن يتم إيداع الملفات على مستوى المديريات ابتداء من اليوم، وتأتي هذه المسابقة بعد موافقة الوظيفة العمومية، حيث كانت قد أعلنت فيما سبق عن تجميدها بسبب التحفظ على بعض الناجحين في السنة الماضية. وبالأرقام، فإن عدد مناصب أساتذة التعليم المتوسط يقدر بـ355 منصب منها 323 منصب على مستوى مديرية الجزائر غرب و32 منصبا على مستوى ولاية الوادي، وبالنسبة للتخصصات فإن الجزائر غرب ستوظف 53 أستاذا في الرياضيات، 48 أستاذا في العلوم الفيزيائية، 10 أساتذة في العلوم الإسلامية، 15 أستاذا في الأدب العربي، 10 أساتذة في الفلسفة، 29 أستاذا في التاريخ والجغرافيا، 41 في اللغة الفرنسية، 38 أستاذا في اللغة الإنجليزية و7 أساتذة في اللغة الإيطالية، 26 أستاذا في التربية البدنية و13 أستاذا في علوم الإقتصاد . وبالنسبة لولاية الوادي، فستوظف 4 أساتذة في العلوم الفيزيائية، أستاذين في الفلسفة، 4 أساتذة في كل من مادتي اللغة الفرنسية واللغة الإنجليزية، وأستاذين في اللغة الألمانية و8 أساتذة في كل من تخصصي التربية البدنية والعلوم الاقتصادية. أما بالنسبة لأساتذة التعليم الثانوي، فقد قدرت عدد المناصب بـ176 منصبا، حيث أن مديرية الجزائر غرب ستوظف 60 أستاذا في مادة الرياضيات، 16 أستاذا في العلوم الطبيعية، 10 أساتذة في الفيزياء، 21 أستاذا في اللغة العربية، 13 أستاذا في كل من مادتي التاريخ والجغرافيا واللغة الفرنسية، 5 أساتذة في مادة اللغة الإنجليزية، 6 أساتذة في مادة الرسم وأستاذين في الموسيقى و10 أساتذة في التربية البدنية. أما بالنسبة لولاية الوادي، فسيتم توظيف 6 أساتذة في الرياضيات و7 أساتذة في كل من مادتي اللغة الفرنسية واللغة الإنجليزية. وشددت الوزارة على أنه لن يتم الأخذ بعين الاعتبار الملفات الناقصة أو تلك الواردة خارج آجال التسجيل، كما أنه لن يتم قبول الشهادات الإدارية المسلمة من الجامعات لتدريس بعض الاختصاصات غير المذكورة في شهادة النجاح. وبالنسبة لمعايير الانتقاء، فستمنح نقطتان لتطابق تخصص الشهادة مع متطلبات الرتبة، ومن 0 إلى 3 بالنسبة لمسار الدراسة أو التكوين، ونقطتان إضافيتان لخريجي المدارس الكبرى والمدارس الوطنية للتكوين العالي، وبالنسبة للمترشحين الذين احتلوا المرتبة الأولى في دفعاتهم أثناء التخرج من الجامعة، فتمنح لهم نقطة إضافية، التكوين المكمل للشهادة المطلوبة في نفس التخصص من 0 إلى نقطتين، الأشغال والدراسات المنجزة من طرف المترشح في تخصصه عند الإقتضاء من 0 إلى نقطتين، الخبرة المهنية المكتسبة من قبل المترشح في نفس المنصب أو في منصب معادل من 0 إلى 6 نقاط، وكذا تاريخ الحصول على الشهادة من 0 إلى نقطتين، كما تنقّط المقابلة بـ3 نقاط.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/186470-%D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D9%81%D8%AA%D8%AD-%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D9%82%D8%A9-%D9%84%D8%AA%D9%88%D8%B8%D9%8A%D9%81-531-%D8%A3%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D8%B0-%D9%85%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B7-%D9%88%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A.html#ixzz2jvc 6x4oe

[khalilakram]

"لونباف" يتمسك بالإضراب ووزارة التربية تقرر:
ادماج 30 ألف أستاذ تعليم متوسط
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Enseignants__6__546745700.jpg
شرعت وزارة التربية، في إدماج 30 ألف أستاذ تعليم متوسط في رتبتي أستاذ مكون ورئيسي، حيث ستقوم بإعطاء تعليمات لمديريات التربية للولايات للبدء في التنفيذ قريبا.

أوضح صادق دزيري، رئيس نقابة الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق"، أن هيئته قد أعلنت عقب اللقاء الذي جمعها برئيس الديوان بوزارة التربية الوطنية، أمس الخميس، وهو اللقاء الذي دام ساعة ونصف من الزمن، التزامها بتنفيذ قرار المجلس الوطني القاضي بالدخول في إضراب وطني يوم الـ25 نوفمبر الجاري، يسبقه تنظيم وقفات احتجاجية أمام مقر الولايات بتاريخ الـ18 من نفس الشهر، وفي حال إذا تم الترخيص لهم من قبل الجهات المختصة سيتم تنظيم 3 مسيرات بولايات تيبازة، البليدة وبومرداس، وبالتالي عدم التراجع عن قرار الدخول في حركة احتجاجية بغية تحقيق المطالب الموصوفة بالاستعجالية، مؤكدا بأن حسن النية والوعود تبقى غير كافية، وعليه فلا بد من قرارات فعلية. وبخصوص أساتذة التعليم المتوسط البالغ عددهم 30 ألف على المستوى الوطني، قال صادق دزيري، بأن الوصاية على لسان رئيس الديوان، قد أعلنت عن التزامها بإدماجهم في الرتب المستحدثة مكون ورئيسي، وستشرف مديرية المستخدمين على العملية. كما أكدت بأنها ستلتزم أيضا بما ورد في المحضر الأخير الموقع بتاريخ 20 أكتوبر الماضي.
جريدة الشروق يوم 2013/11/09

[khalilakram]

سيمثلون أمام مجلس التأديب
3 مفتشين بقطاع التربية تورطوا في سرقة مذكرات التخرج
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/mn_393996051.jpg
سيمثل، 3 مفتشين للمالية بقطاع التربية الوطنية، بحر الأسبوع المقبل أمام مجلس التأديب، بعد ثبوت تورطهم في سرقة مذكرات تخرج.
علمت "الشروق" من مصادر مطلعة، أنه بناء على معلومات ومعطيات تلقتها مديرية المستخدمين بوزارة التربية الوطنية، تفيد بتورط 3 مفتشين للمالية قيد التكوين، في سرقة مذكرات تخرج، باشرت بفتح تحقيق موسع، الذي خلصت نتائجه إلى إثبات التهمة عليهم ويتعلق الأمر بكل من "م/خ" رئيس مصلحة تسديد نفقات المستخدمين بمديرية التربية للجزائر غرب سابقا، "ط/ع" رئيس مصلحة المالية بالمعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواهم بالحراش سابقا ومقتصد رئيس بإحدى الولايات الداخلية.
وأضافت نفس المصادر التي أوردت الخبر، بأنه من المقرر إحالة هؤلاء المفتشين على مجلس التأديب، حيث سيتم إصدار عقوبات تأديبية ضدهم، بإلغاء التكوين وإعادتهم إلى رتبهم الأصلية، لكن السؤال الذي يطرح نفسه: هل يعقل لمفتشين في المالية يتكونون لمراقبة الأموال بأساليب غش، باستنساخ حرفي لمذكرات تخرج ليست ملكهم؟ لكن الجدير بالذكر أنه ليست المرة الأولى التي يتم فيها ضبط إطارات، باحثين ومثقفين قاموا بسرقة مذكرات وقدموها كأنها ملك لهم ولجهدهم.
جريدة الشروق يوم 2013/11/09

[محمود العمري]

شرع في لقاء الشركاء الاجتماعيين، بن مرادي يتعهد:
تسوية عقود ما قبل التشغيل ومراجعة المادة 87 مكرر

تعهدت وزارة العمل والتشغيل والضمان الاجتماعي، أول أمس، بعقد لقاءات دورية مع الشركاء الاجتماعيين لدراسة مختلف الملفات، وعلى رأسها إعادة النظر في المادة 87 مكرر، وقانون العمل وقضية "عمال" عقود ما قبل التشغيل.

رفعت النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية "السناباب" أرضية مطالب تتعلق بقضايا عمالية وبعض القوانين، خلال اجتماع جمع الأمانة الوطنية للنقابة مع وزير العمل والتشغيل والضمان الاجتماعي، محمد بن مرادي، أول أمس.

وأفاد الأمين العام لنقابة "السناباب"، بلقاسم فلفول، في تصريح صحفي أمس، بأن الوزير تعهد بدراسة مختلف المطالب المرفوعة، وتتمثل أساسا في تعديل المادة 87 مكرر "مع ضرورة تعريف الأجر والراتب الوطني، مع حذف بعض المنح والتعويضات التي لا يمكن لها أن تسمح بالزيادة في الأجور لمختلف القطاعات".

وقال الأمين العام للنقابة بأنه "تم مناقشة قضية عمال عقود ما قبل التشغيل والشبكة الاجتماعية"، كما طالبت النقابة "بضرورة توحيد المنح العائلية بالنسبة لكل الأطفال، مع إعادة النظر في القيمة المادية الممنوحة لكل طفل وكذلك إعادة النظر في الأجر الوحيد"، كما دعت النقابة إلى تفعيل دور مفتشيات العمل مع إعادة النظر في بعض بنود مواد القانون 90 / 14، وكذا إشراك "النساباب" في قمّة الثلاثية المرتقبة "كشريك اجتماعي رسمي".

جريدة الشروق يوم 2013/11/09

[محمود العمري]

في محاولة من الوزارة لإعطاء مصداقية لعملية التقييم
إصلاحات بابا أحمد تحت مجهر اليونسكو
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_874726795.jpg

تحاول وزارة التربية إعطاء شرعية ومصداقية أكثر لعملية تقييم الإصلاحات التي باشرتها السنة الماضية، وذلك بإعلانها الاستنجاد بمنظمة اليونسكو، من خلال طلب قدمه المسؤول الأول عن قطاع التربية الوزير بابا أحمد، لممثلة البرنامج الأممي الإنمائي، قصد التعاون لتحسين جودة المنظومة التربوية الوطنية، في ظل الانتقادات الكبيرة التي تواجهها الوزارة الوصية المتهمة بمسؤوليتها عن تدني مستوى التعليم بعد أن حولت أزيد من 8 ملايين تلميذ إلى فئران تجارب.

وستجسد مبادرة وزير التربية بعد حصولها على الضوء الأخضر من قبل وزارة الخارجية الكفيلة بالموافقة على تدخل المنظمة التابعة للأمم المتحدة في تقييم الإصلاحات التي يقوم بها من عدمه، وفق المعلومات الصادرة عن وزارة التربية التي أشارت إلى اللقاء الذي جمع عبد اللطيف بابا أحمد، أول أمس، والمنسقة المقيمة لمنظمة الأمم المتحدة بالجزائر وممثلة البرنامج الأممي الإنمائي بالجزائر كريستينا أمارال.

وأوضح بيان صادر عن وزارة التربية أن كل من الوزير وكريستينا أمارال تطرقا في لقائهما إلى سبل ووسائل إقامة شراكة ملموسة ومستدامة في كافة مجالات التربية. وبهذه المناسبة تطرق الوزير إلى أولويات المنظومة التربوية الوطنية ”المصوبة جلها” نحو نوعية التعليم، مذكرا بأنه طلب من اليونيسكو مرافقة القطاع في تقييمه لإصلاح التعليم. ومن جهتها أعربت كريستينا أمارال عن استعدادها على العمل في اتجاه تعاون مع قطاع التربية الوطنية وتطلعاته، قبل أن يخرج اللقاء باقتراح حول تقييم التعليم من قبل أجهزة الأمم المتحدة بالجزائر بموافقة وزارة الشؤون الخارجية، ولهذا الغرض سيتم تسطير خارطة طريق لتحديد مجالات التعاون المستقبلي الواسع بين وزارة التربية وهيئات الأمم المتحدة الناشطة بالجزائر، يضيف البيان.

وفي الإطار ذاته، يكون وزير التربية الوطنية الجزائر بصفته رئيس اللجنة الوطنية للتربية والثقافة قد شارك أمس الجمعة في افتتاح الندوة العامة السابعة والثلاثين للمنظمة الأممية للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) التي تقام بفرنسا من 5 إلى 20 نوفمبر الحالي، والتقى نظيره الفرنسي فانسان بيون لتقييم التعاون الثنائي بين البلدين وآفاق تعزيزها على مستوى كل أطوار التربية والتكوين.

وأوضح بيان آخر لوزارة التربية - تسلمت ”الفجر” نسخة منه - أنه من المفترض أن يلقي بابا أحمد يوم الإثنين المقبل أثناء انعقاد الجمعية العامة للمنظمة خطابا داخل مقر اليونسكو يدخل في إطار مناقشة السياسة العامة المسجلة في هذه الندوة، كما سيلتقي مع المديرة العامة للمنظمة إيرينا بوكوفا للتحاور حول ”المستوى الممتاز” للتعاون بين الجزائر واليونسكو. وسيقوم بابا أحمد بزيارة لأكاديمية العلوم بباريس ثم مصلحة (ELCO) المعروفة بنشر التعليم والثقافة الأصلية، إضافة إلى زيارة تفقدية للمدرسة الدولية الجزائرية التي ستكون فرصة للوقوف على سير المؤسسة التي تمنح لأبناء الجالية الجزائرية في فرنسا تعليما مبنيا على البرامج الجزائرية.

ومن جانبه، سيجري الوفد المرافق لوزير التربية الوطنية من ممثلين عن وزارات التعليم العالي والتكوين المهني والثقافة والاتصال سلسلة من اللقاءات مع شخصيات في مجال التربية والثقافة والاتصال، كما سيشارك في الجلسة الخاصة بانتخاب أعضاء المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

في انتظار توفير وسائل النقل المدرسي
2 كلم يوميا على الأقدام للالتحاق بمؤسسات سيساوي
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//enfant_ecole_925225963.jpg

مازال متمدرسو حي الجذور، التابع لبلدية الخروب، يتجرعون مرارة التنقل سيرا على الأقدام من أجل الالتحاق بمقاعدهم الدراسية بمنطقة سيساوي، في ظل افتقار تجمعهم السكني الذي يضم كثافة سكانية لا بأس بها، خاصة بعد اتساع رقعته إلى التجمع الجديد الذي يطلق عليه حي المجاهدين للهياكل التربوية.

السكان، في معرض حديثهم، أبدوا استنكارهم لاستمرار معاناة أبنائهم منذ سنوات، رغم شكواهم الدائمة للجهات الوصية بضرورة تسوية الوضع باتخاذ الإجراءات الضرورية، إلا أن الوضع لم يتغير إلى غاية يومنا هذا، حيث لايزال متمدرسو المنطقة بمختلف أطوارهم يقطعون مسافة أزيد من كيلومترين مشيا على الأقدام للتنقل إلى مدارس وثانويات حي سيساوي.

وحسب بعض أولياء التلاميذ فإن أطفالهم الصغار قد سئموا من تحمل شقاء وعناء التنقل الدائم وسط الظروف المناخية الصعبة، ما زاد من حدة معاناتهم، وهو الأمر الذي أثر سلبا على المقيمين هناك في ظل تفاقم هذه المشكلة التي طال أمدها، ليدفع أطفالهم الثمن باهظا بقطعهم مسافات طويلة تحت تأثيرات تقلبات الجو، لاسيما أن الطريق التي يسلكونها باتجاه المؤسسات التربوية تشهد وضعية مزرية، على اعتبارها مسلكا ترابيا قام سكان الحي باتخاذه طريقا يتنقلون عبره باتجاه منطقة سيساوي، ناهيك عن خطر الموت غرقا بسبب ارتفاع منسوب مياه الوادي الذي يهدد سلامتهم، الأمر الذي دفع الكثيرين منهم إلى التغيب عن مقاعدهم الدراسية عند فيضانه.

وقد عبرّ الأولياء عن استيائهم الشديد من السلطات التي تجاهلت مطلبهم المتعلق بتوفير حافلات النقل المدرسي، خاصة أن أطفالهم يضطرون لركوب سيارات وشاحنات المارة الذين يستوقفونهم من أجل نقلهم إلى مؤسساتهم التعليمية، ما يعرضهم للكثير من الأخطار.

الانشغال حملناه إلى مسؤولي مديرة التربية بولاية قسنطينة، أين أطلعتنا أن المشكل له علاقة بالكثافة السكانية حسبما يتطلبه القانون، وأن المديرية بصدد دراسة عدة حالات مشابهة والتقدم بطلبات لدى الوزارة الوصية بغرض إنجاز مؤسسات تربوية إستثنائيا.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

”سناباب” تدعو إلى استخلافهم بالعاملين في عقود ما قبل التشغيل
58 بالمائة من مستخدمي الوظيف العمومي سيحالون على التقاعد خلال السنوات الخمس المقبلة


دعت النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية ”سناباب”، الحكومة ووزارة العمل والضمان الاجتماعي إلى استخلاف الموظفين الذين سيحالون على التقاعد خلال الخمس سنوات المقبلة، والمقدرة نسبتهم بحوالي 58 بالمائة من إجمالي مستخدمي الوظيف العمومي بالمائة بشباب عقود ما قبل التشغيل والشبكة الاجتماعية، بالإضافة إلى تقديم مقترحات من أجل تعديل المادة 87 مكرر من قانون العمل.

عقدت النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية ”سناباب” لقاء، أول أمس الخميس، مع وزير العمل والضمان الاجتماعي محمد بن مرادي، بحضور رئيس الديوان، ومدير علاقات العمل، وتم خلال اللقاء التباحث ومناقشة الانشغالات التي تحتل مواضيع الساعة. وخلال الندوة الصحفية التي عقدها الأمين العام لـ”سناباب”، بلقاسم فلفول، بمقر النقابة بباب الزوار، أشار إلى أنه تم التطرق للمادة 87 مكرر من قانون العمل 90/11 والتي تتضمن ”مادتين متناقضتين”، وهو ما يمنعها من التطبيق على الوجه الصحيح خصوصا وأن تستثني العسكريين، والقضاة، والموظفين، وتحدد الأجر القاعدي المضمون. وقال المتحدث ”طلبنا من الوزارة تعديل المادة وحذف المنح التي تجعل الراتب يزيد، ومنها منحة المردودية المحددة بين 0 إلى 30 بالمائة و0 إلى 40 بالمائة حسب كل قطاع، ومنحة الخبرة المهنية، والمنح العائلية والتي كانت قبل صدور تعليمة 2003 محددة بـ 600 دينار، لكن الآن وبعد تعديل الأجر القاعدي ورفعه إلى 15 ألف دينار تناقصت قيمة المنحة إلى 300 دينار وهذا غير معقول، حيث صار الأجر القاعدي المضمون حاليا يقدر بـ18 ألف دينار”.

وتم التطرق خلال اللقاء الثنائي - حسب أمين عام ”سناباب” - إلى ملف شباب عقود ما قبل التشغيل والشبكة الاجتماعية الذين يقارب عددهم 600 ألف موظف، وتم طرح الانشغال على وزير العمل، واقترحت النقابة استخلافهم في مناصب الموظفين الذين سيحالون على التقاعد خلال 5 سنوات المقبلة والمقدر نسبتهم بـ58 بالمائة. وفي السياق ذاته، دعت النقابة إلى ضرورة إنصاف المرأة الماكثة بالبيت بشأن المنحة التي تكون 5.5 دينار وبعد أن ترزق بأولاد ترفع إلى 8 آلاف دج، وعندما يكبر هؤلاء الأولاد تعود المنحة إلى قيمتها السابقة 5.5 دج، مؤكدا أن النزاعات بين الفروع الولائية للنقابة والإدارة ستخضع مستقبلا إلى التحكيم من قبل مفتشيات العمل.

وثمّن الأمين العام لنقابة ”سناباب” بلقاسم فلفول هذا اللقاء الذي قال بشأنه ”لمسنا الجدية في موقف الوزير تجاه الانشغالات والمطالب التي طرحناها عليه، وتعهد بإيجاد حلول لها مع استمرار فتح أبواب الحوار”.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

تسهيلات جديدة للطلبة الجزائريين للدراسة في أمريكا

الجزائر شريك قوي في مجال مكافحة التهديدات الإرهابية

أكدت الناطقة المساعدة المكلفة بالشرق الأوسط لكتابة الدولة الأمريكية، دينا باداوي، أن الولايات المتحدة تنسق بصفة وثيقة مع الجزائر حول مجموعة من المسائل، لاسيما السياسية والأمنية المتعلقة بمكافحة الإرهاب وكذا الاقتصاد وترقية المجتمع المدني، وهو ما ستفسر عنه الزيارة المرتقبة لكاتب الدولة الأمريكية جون كيري إلى الجزائر، لتعزيز العلاقات الثنائية. وسيتطرق وزير الخارجية الأمريكي ونظيره الجزائري في الزيارة المقبلة، حسب المكلفة بالشرق الأوسط في كتابة الدولة الأمريكية، إلى الحوار الاستراتيجي الجزائري-الأمريكي الذي شرع فيه سنة 2012، في إطار الإرادة المشتركة في إيجاد فرص لتعزيز التعاون بين البلدين، وكذا البحث عن طرق جديدة للتعاون في المجالات السياسية والأمنية والاقتصادية والتربوية والثقافية. وأكدت دينا باداوي، أمس، في تصريح لوكالة الأنباء الجزائرية، أن زيارة كيري وكذا الحوار الاستراتيجي يدلان على الدفع الكبير للشراكة بين الولايات المتحدة الأمريكية والجزائر، وبالتالي فإن الحوار الاستراتيجي مع الجزائر، سيرتكز على الالتزام المتخذ خلال اجتماع واشنطن سنة 2012، بغية بحث الأعمال الجارية وتحديد مبادرات جديدة مشتركة من شأنها تحقيق تقدم للأولويات المشتركة، من أجل أن تكون منطقة شمال افريقيا والشرق الأوسط منطقة مستقرة ومزدهرة. واعتبرت أن الأمر يتعلق بتعزيز التعاون والتبادل في مجال التربية وتشجيع الطلبة الجزائريين على مزاولة دراساتهم في الولايات المتحدة، إلى جانب دراسة كافة التطورات في سوريا، لاسيما الجهود الرامية إلى إلغاء البرنامج السوري للأسلحة الكيميائية وتقديم الحاجيات الإنسانية للاجئين السوريين. وفي سؤال حول دور الجزائر في مكافحة الإرهاب، أكدت الناطقة أنه إضافة إلى كونها بلدا عضوا في برنامج الشراكة لمكافحة الإرهاب العابر للصحراء، تعد الجزائر شريكا قويا في مجال مكافحة التهديدات الإرهابية، كما أشارت إلى أن الجزائر لعبت دورا أساسيا ضمن المنتدى العالمي لمكافحة الإرهاب، لتوحيد وجهة نظر البلدين المتشابهة في مجال إعداد استراتيجيات فعالة ضد عمليات الاختطاف مقابل فدية، التي تشكل مصدر تمويل معتبر للجماعات المتطرفة في شمال إفريقيا. وفيما يخص المسألة المتعلقة بالصحراء الغربية المحتلة، اعتبرت السيدة باداوي أن الولايات المتحدة ستستمر في دعم الجهود الرامية إلى إيجاد حل سلمي ومستديم ومقبول من الطرفين، وكذا دعم المفاوضات تحت قيادة منظمة الأمم المتحدة.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/186670-%D8%AA%D8%B3%D9%87%D9%8A%D9%84%D8%A7%D8%AA-%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1%D9%8A%D 9%8A%D9%86-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D8%A3%D9%85%D8%B1%D9%8A%D9%83%D8%A7.html#ixzz2k7S f0OnT

[khalilakram]

منع من يرتدي سراويل قصيرة ومن يضع “الجال” من دخول المدارس
أعطت وزارة التربية الوطنية، تعليمات صارمة تقضي بمنع دخول التلاميذ الذين يرتدون سراويل قصيرة ويضعون مثبت الشعر إلى المؤسسات التربوية، كما وجّه مدراء التربية في الولايات تعليمات إلى مدراء المدارس والثانويات تشدد على ضرورة التزام الجميع بالهندام المقرر
http://cdn.elbilad.net/media/images/article/thumbs/une-منع-من-يرتدي-سراويل-قصيرة-ومن-يضع-الجال-من-دخول-المدارس-598d7.png
أعطت وزارة التربية الوطنية، تعليمات صارمة تقضي بمنع دخول التلاميذ الذين يرتدون سراويل قصيرة ويضعون مثبت الشعر إلى المؤسسات التربوية، كما وجّه مدراء التربية في الولايات تعليمات إلى مدراء المدارس والثانويات تشدد على ضرورة التزام الجميع بالهندام المقرر داخل المؤسسات التربوية، سواء تعلق الأمر بالتلاميذ أو الأساتذة.
كما طالبت الوزارة الوصية من خلال ذات التعليمة، مدراء المؤسسات بالحرص على منع التلاميذ الذين يرتدون ‘“سراويل قصيرة” نصف الساق من دخول المؤسسات التربوية، حفاظا على حرمة المؤسسة التربوية وحفاظا على كرامة التلميذ والمدرسة، كما تمت مطالبتهم بالسهر على ضمان ارتداء لباس عادي داخل الأقسام وبناء على هذا فإن التلاميذ سيكونون مطالبين بارتداء لباس عادي ومن فوقه المئزر. وقد طالبت الوزارة الوصية المدراء بإرسال إخطارات للأولياء في حال عدم التزام أبنائهم بالهندام العادي، ولم تتضمن تعليمة الوزارة الوصية الهندام فقط بل تضمنت أيضا التسريحات الغريبة واستعمال مثبت الشعر وأمرت الوصاية بتجنيد المراقبين وحتى المدراء أمام مدخل المؤسسات التربوية لمنع التلاميذ ذوي التسريحات الغريبة ومستعملي “الجال” من الدخول .
وقد جاءت تعليمات منع السراويل القصيرة “البونتاكور” ومثبت الشعر “الجال “ في المدارس، بعد عدة تعليمات أصدرتها وزارة التربية الوطنية في السابق مثلما هو الحال لمنع الفتيات من وضع مساحيق التجميل، وكذا منع دخول الأساتذة والتلاميذ الذين يرتدون الزي ‘’السلفي’’ المتمثل في القمصان والسراويل القصيرة إلى المؤسسات التربوية.
وكان وزير التربية الوطنية،السابق أبو بكر بن بوزيد، قد أصدر تعليمة كتابية العام الماضي فيما يخص الهندام الواجب ارتداؤه داخل المؤسسات التربوية، حيث تم توجيه هذه التعليمة إلى جميع المؤسسات التربوية تقضي بضرورة ارتداء لباس لائق داخل المؤسسات التربوية مع منع ارتداء الألبسة الرياضية والألبسة المثيرة للانتباه داخل المدارس.
جريدة البلاد يوم 2013/11/10

[khalilakram]

بعد منع الفتيات من استعمال مساحيق التجميل .. بابا أحمد يحارب “البونتاكور” و”الجال” داخل المدارس
http://www.djazairnews.info/images/stories/10-11-2013/colier-7.jpg
تشن وزارة التربية الوطنية، في الأيام الأخيرة، حملة واسعة بالمدارس على تلاميذ الثانوي والمتوسط، الذين يلبسون السروال القصير “البونتاكور” ويضعون مثبت الشعر “الجال”، حيث يمنع كل تلميذ يرتدي هذا اللباس أويزين شعره بـ”الجال” من الدخول إلى المؤسسة التربوية، ووصل بعض المدراء إلى حد غسل شعر التلاميذ تحت حنفيات المدرسة ليصبحوا عبرة لزملائهم.
شددت وزارة التربية الوطنية، في تعليمة أرسلتها مؤخرا إلى جميع مديريات التربية عبر الوطن، على ضرورة إلزام تلاميذ الثانويات والمتوسطات بارتداء لباس محترم، وبذلك منعهم من ارتداء السراويل القصيرة ‘’البونتاكور’’، وهذا حفاظا على حرمة المؤسسة التربوية وعلى كرامة التلميذ والأستاذ معا. وحسبما كشف عنه بعض التلاميذ بالثانويات، فإن المراقبين عبر مختلف المؤسسات التربوية يقومون كل يوم بمراقبة التلاميذ عند مدخل المؤسسة ومنع أي تلميذ يلبس “بونتاكور” من دخول حرم المؤسسة التربوية، بعدما قاموا -حسب التلاميذ - بحملة لنشر التعليمة الخاصة بهذا الموضوع، مؤكدين أن كل من يخالف ذلك سيتم إلزامه بإحضار ولي أمره.
ولم تقتصر الحملة التي تعرفها المدارس هذه الأيام على الهندام فحسب، وإنما كذلك على مراقبة تسريحات الشعر الغريبة التي يتزين بها العديد من التلاميذ باستعمال مثبت الشعر”الجال”، حيث يتجند يوميا المراقبون وحتى المدراء أمام مدخل المؤسسات التربوية لمنع أصحاب التسريحات الغريبة ومستعملي “الجال” من الدخول، ووصل الأمر ببعض المسؤولين - حسب مصدر مطلع - إلى حد غسل شعر التلاميذ تحت حنفيات المؤسسة ليصبحوا عبرة لزملائهم. وقد أكد بعض التلاميذ، في هذا الاطار، أنه لا يسمح لأي تلميذ هذه الأيام بالدخول إلا بشعر مصفف بشكل بسيط “عادي” وارتداء سروال طويل. ويبدو بعض التلاميذ حسب ردود الأفعال التي رصدتها “الجزائر نيوز” مستائين من هذه التعليمات التي يعتبرونها “غير عادلة”، مؤكدين أنه “ليس من المنطقي التحكم في كيفية لباسهم أوتسريحات شعورهم”.
وقد جاءت تعليمات منع السراويل القصيرة “البونتاكور” ومثبت الشعر “الجال “ في المدارس، بعد عدة تعليمات أصدرتها وزارة التربية الوطنية تخص الشكل، في السابق، على غرار منع الفتيات من وضع مساحيق التجميل، ومنع الأساتذة والتلاميذ من ارتداء الزي ‘’السلفي’’ المتمثل في القمصان وسراويل نصف الساق، داخل المؤسسات التربوية.
من جهة أخرى، أرجع بعض المسؤولين بقطاع التربية منع التسريحات الغريبة وارتداء السراويل القصيرة جدا، إلى أنه أمر لا يتناسب مع مقتضيات حرمة الوسط التربوي، مضيفين أن تعليمات الوزارة ما هي إلا تطبيق لمقتضيات القانون على التوجيه التعليمي.
جريدة الجزائر نيوز يوم 2013/11/10

[khalilakram]

في* ‬اجتماع* ‬تطرق* ‬إلى* ‬المادة* ‬117* ‬من* ‬قانون* ‬الوظيفة
مفتشو* ‬التربية* ‬يهددون* ‬بمقاضاة* ‬بابا* ‬أحمد* ‬
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Baba_Ahmed_Abdelatif_791525465.jpg
هدّد أمس، رئيس اللجنة الوطنية لمفتشي التعليم الابتدائي، عبود نور الدين، برفع دعوة قضائية في حق وزارة التربية الوطنية، ممثلة في الوزير عبد اللطيف بابا أحمد، والمدير المركزي للمستخدمين أمام محكمة سيدي أمحمد في الجزائر العاصمة، أمام تأخرها في إصدار مراسيم تنفيذية على مستوى القطاع تمكن وبوضوح مديري التربية عبر ولايات الوطن، بتنفيذ المادة 117 من قانون الوظيفة العمومية 3 / 6 المتعلق باحتساب النقاط الاستدراكية لسلك المفتشين في الترقية، ممهلين الوزارة الوصية أسبوعين قبل الانطلاق في إجراءات المتابعة القضائية.

رئيس اللجنة الوطنية لمفتشي التعليم الابتدائي، وخلال اجتماع مغلق لأعضاء اللجنة الوطنية عقد أمس، بدار المعلم بحمام الصالحين في خنشلة، رفع جملة من المطالب مع الإعلان بالالتزام بالإضراب الذي دعا إليه في الخامس والعشرين من الشهر الجاري، الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، رفع جملة من المطالب على طاولة الوزارة الوصية مع الإلحاح على معالجتها، كانت أهمها دعوة الوزارة إلى عدم الإسراع في إصدار نصوص تعليمية خاصة بسلك مفتشي الابتدائي، دون اللجوء إلى إشراك الفئة والتمسك بمطلب تصنيف المفتشين في الصنف الـ17 مع التشديد على* ‬رفض* ‬كل* ‬الضغوطات* ‬التي* ‬تمارس* ‬في* ‬حقهم* ‬من* ‬طرف* ‬مديري* ‬التربية* ‬بولايات* ‬الوطن* ‬وفتح* ‬الترقية*.‬
جريدة الشروق يوم 2013/11/10

[khalilakram]

وزارة* ‬التربية* ‬تلتقي* ‬مديرية* ‬الوظيفية* ‬العمومية* ‬والنقابات* ‬قريبا
ملف* ‬الأساتذة* "‬الآيلين* ‬إلى* ‬الزوال*" ‬يقترب* ‬من* ‬الحلّ* ‬
ستجتمع وزارة التربية الوطنية بمديرية الوظيفة العمومية ونقابات التربية المستقلة، في لقاء "الثلاثية"، الذي سيعقد في الأسبوع الأخير من شهر نوفمبر الجاري، بحيث سيتم فتح النقاش حول ملف "الآيلين إلى الزوال"، لتسويته بشكل نهائي قبل نهاية السنة الجارية.
أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق"، أن الكناباست ستشرع يومي الـ22 و23 من شهر نوفمبر الجاري، في عقد 3 ندوات وطنية بالجزائر العاصمة.
فالندوة الأولى ستبرمج لفائدة معلمي المدرسة الابتدائية، والثانية ستنظم لفائدة أساتذة التعليم الأساسي، وأما الندوة الثالثة والأخيرة فستعقد لفائدة أساتذة التعليم التقني للثانويات، بحيث ستعمل النقابة على إعداد تقارير تبين من خلالها الإجحاف الذي مس هذه الفئات الثلاث التي اصطلح عليها في القانون الخاص بالآيلين إلى الزوال، تحضيرا لعقد الثلاثية التي ستكون في الأسبوع الأخير من شهر نوفمبر الجاري، أين سيتم فتح الملف مجددا مع وزارة التربية الوطنية بحضور المصالح المختصة على مستوى المديرية العامة للوظيفة العمومية، بحيث سيتم العمل على إيجاد حلول* "‬مستعجلة*" ‬له*. ‬
وأضاف المتحدث بأن الأساتذة الآيلين إلى الزوال والذين قد فاق عددهم 60 ألف معلم وأستاذ على المستوى الوطني، لهم الحق في الإدماج في الرتب القاعدية كأستاذ رئيسي ومكون بدون قيد و لا شرط. كما لديهم الحق أيضا في الاستفادة من "الترقية" في الرتب المستحدثة. معلنا في ذات* ‬السياق* ‬بأن* ‬الندوات* ‬الوطنية* ‬ستكون* ‬متبوعة* ‬بعقد* ‬مجلس* ‬وطني،* ‬لتقييم* ‬أولي* ‬للنتائج* ‬المنبثقة* ‬عن* ‬اللقاء* ‬الأخير* ‬الذي* ‬جمعهم* ‬بوزارة* ‬التربية*.‬
جريدة الشروق يوم 2013/11/10

[محمود العمري]

جزاك الله خيرا على الاعلام.

[محمود العمري]

بابا أحمد يتفقد المقر الجديد لمدرسة الجزائر الدولية بباريس

http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=2_baba_ahmed_474020252.jpg&size=article_large

تفقد وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد ،مساء اليوم ، بباريس حالة تقدم أشغال المقر الجديد لمدرسة الجزائر الدولية الواقعة بالمقاطعة الـ 19 للعاصمة الفرنسية و التي ستستقبل تلاميذ الطورين الأول و الثاني من التعليم العام الموجه لأطفال الجالية الوطنية المقيمة بمنطقة باريس.و أما موقع شارع بوالو الواقع بالمقاطعة الـ 16 لباريس الذي كان مخصصا للتعليم الابتدائي و المتوسط فسيستقبل تلاميذ التعليم الثانوي الذين كانوا يزاولون إلى غاية اليوم دروسهم بموقع بالقرب من شارع "لي زو" بنفس المقاطعة غير أن قدمه بات لا يستجيب للطلب البيداغوجي المعبر عنه، و سيضم الموقع الجديد للمدرسة الجزائرية الذي يتربع على حوالي 2000 متر مربع حوالي 25 قسما كما سيكون مزودا بمخابر للغات و أبدجيات الإعلام الآلي و مطعم يسمح للتلاميذ بتناول وجباتهم داخل المدرسة. و سيتم استلام الموقع الجديد الذي انطلقت الأشغال به في 4 مارس الماضي في مطلع ديسمبر المقبل مما سيسمح للتلاميذ و العمال البيداغوجيين دخول المؤسسة الجديدة خلال العطلة المدرسية، و ألح وزير التربية الوطنية الذي كان مرفوقا بسفير الجزائر بباريس السيد عمار بن جمعة على احترام آجال الاستلام و كذا على نوعية الأشغال. و أوضح الوزير للصحافة "نحن بصدد العمل على أن يتم استلام الموقع الجديد عشية عطلة الشتاء حتى يتسنى للتلاميذ استئناف الدروس بالمدرسة الجديدة ابتداء من جانفي 2014". و اعتبر أن هذا الفضاء الجديد يستجيب بشكل أفضل لحاجيات مدرسة الجزائر الدولية بباريس التي تضم حوالي 370 تلميذا من الأطوار الثلاثة و التي تسمح لهم بمزاولة مشوارهم المدرسي في "أحسن الظروف" كما سيسمح بجمع أكبر عدد ممكن من التلاميذ. و قال أن "المؤسف في الأمر هو أن المدرسة لا تغطي سوى منطقة باريس و لهذا اقترحنا في الاتفاقات التي وقعناها مع وزارة التربية الوطنية الفرنسية امكانية فتح فروع لهذه المدرسة و هذا ما تقرر في المستقبل القريب.

فتح فروع بالنظر إلى الطلب

أوضح الوزير أنه سيتم فتح هذه الفروع بالنظر إلى الطلب الذي تعبر عنه الجالية الوطنية مضيفا أن الجزائر تتوقع كذلك فتح في مرحلة أولى فروع بمدن ليل و ليون و مارسيليا حيث يقيم عدد معتبر من الرعايا الجزائريين. و أوضح الوزير أيضا أن الجزائر تسهر على ضمان نوعين من التعليم بفرنسا موجهين للأطفال من الجالية الوطنية يضمنان المسار التربوي الوطني إلى غاية الباكالوريا عن طريق المدرسة الدولية للجزائر بباريس موازاة مع تعليم اللغات و الثقافات الأصلية. و يقدم هذا التعليم حسب تصريحات الوزير في المدارس الابتدائية من قبل أساتذة جزائريين لفائدة أطفال من الجالية الوطنية المسجلين بهذه المدارس بمعدل 3 ساعات في الأسبوع لتعلم اللغة العربية و الثقافة الأصلية. كما أكد أن هذا المسعى "يندرج في إطار اتفاقية وقعت مع وزارة التربية الفرنسية تسمح للجزائر باستعمال مقرات المدارس الابتدائية الفرنسية لتقديم هذا النوع من التعليم لأطفال الجالية الوطنية المقيمة بفرنسا مشيرا إلى أن 28.000 طفل جزائري يستفيدون من هذا التعليم بفرنسا.

الدعوة إلى تعزيز هذا النمط من التعليم

صرح السيد بابا أحمد قائلا "إننا نعتزم تعزيز هذا النمط من التعليم لأن رعايانا المقيمين بفرنسا غالبا ما يستوقفوننا لتطوير هذا الشق" مؤكدا أنه تم التطرق إلى هذا الموضوع خلال المحادثات التي جمعته أمس مع نظيره الفرنسي فانسون بيون. كما أوضح أن هناك مشاورات تجري حاليا للتوصل إلى استحداث قانون أساسي خاص بالمدرسة الدولية للجائر بباريس علما أن تلاميذ المدرسة لا يستفيدون من صفة التلميذ و بالتالي فهم لا يستفيدون من نظام الضمان الاجتماعي و تخفيضات النقل الجماعي. و من المنتظر أن يجري الوزير زيارة لمقرات تعليم اللغات و الثقافات الأصلية بالمركز الثقافي الجزائري بباريس. للتذكير يجري وزير التربية الوطنية منذ أمس الجمعة زيارة للعاصمة الفرنسية في إطار الدورة ال37 للندوة العامة لليونيسكو التي يشارك فيها حيث احتضنت منذ 7 نوفمبر منتدى القادة حول "تجنيد و إسهام اليونيسكو في أجندة ما بعد 2015 عبر التربية و العلوم و الثقافة و الاتصال و الإعلام.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/algeria_news/186802-%D8%A8%D8%A7%D8%A8%D8%A7-%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF-%D9%8A%D8%AA%D9%81%D9%82%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF-%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%A8%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B3.html#ixzz2kBl 0QQbC

[محمود العمري]

سيكون هيئة استشارية تساهم في تطوير المقررات التعليمية
بابا أحمد ”يقلّد” نظيره الفرنسي ويقرر إنشاء مجلس أعلى للبرامج

http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_874638277.jpg
عبر المسؤول الأول لقطاع التربية عبد اللطيف، بابا أحمد، عن نيته في السير على خطى وزارة التربية الفرنسية، في إطار عملية التقييم الخاصة بإصلاحات المنظومة التربوية، لذلك يستعد الوزير لإنشاء مشروع، مجلس أعلى للبرامج الذي اعتمدته فرنسا مؤخرا.

ويحاول وزير التربية ومن خلال المجلس الأعلى للبرامج تشكيل هيئة استشارية تساهم في تطوير البرامج التعليمية الموجهة للمتمدرسين، في ظل عملية التقييم التي يقوم بها في المرحلة الإلزامية، وتعد هذه الخطوة مماثلة للخطوة التي اعتمدها فرنسا، وفق ما كشفه اللقاء المشترك الذي عقده مع وزير التربية الفرنسي فانسون بايون أول أمس بباريس، حيث سيتكفل المجلس باقتراح حلول ناجعة للمعضلات الحقيقية للتعليم والاهتمام على القضايا الجوهرية لعميلة الاصلاح التربوي.

وفي هذا الشأن أكد الوزير فانسون بايون على التعاون مع الجزائر في مجال التربية، وأغلب الملفات بدأت تترجم في الواقع، مصرحا عقب حديثه مع بابا أحمد الذي يقوم بزيارة عمل إلى باريس، بأن ”الملفات الأكثر تقدما والأهم بالنسبة لنا تخص تكوين الأساتذة والمفتشين التي بدأت تجسد وكذا التقييم”. وفي هذا الإطار، أعرب الوزير الفرنسي عن أمله في أن يكون التعاون مع الجزائر ”مفضلا” من طرف وزارته. وأكد بايون الذي أعلن عن ”القرارات” التي سيتم تجسيدها من هنا إلى ديسمبر المقبل من أجل ”دفع” هذا التعاون أكثر فأكثر، أنها ”فرصة لنا للقول إننا نريد القيام بالمزيد وبسرعة أكبر أيضا”، مضيفا أن هذه القرارات تخص التبادلات وعمليات تقييم حول البرامج التي لدى الطرفين مواعيد مماثلة، بعد أن كشف عن تأسيسه مجلس أعلى للبرامج والجزائر تفكر - حسبه - في المشروع ذاته، وفق ما نقلته وكالة الأنباء الجزائرية. وأضاف بايون قائلا ”لدينا أيضا برنامج تكوين حول تعليم اللغة الفرنسية الذي انطلق ويخص ألف شخص على مدار ثلاث سنوات وكذا إطلاق أرضية أنترنت مزدوجة اللغة التي نريد تجسيدها في أسرع وقت ممكن”، واصفا زيارته إلى الجزائر في شهر جوان الماضي ”بالموعد الهام”. وأعلن من جهته بابا أحمد عن ”موعد” حدد لهذه الملفات، وقال بارتياح ”لقد حددنا موعد منتصف شهر ديسمبر، هذه الملفات تتقدم جيدا وبسرعة”، مؤكدا أن الفكرة الرئيسية من وجهة النظر الجزائرية تتمثل في توجيه التعليم المتوسط نحو مؤسسات تكون ”مكيفة أحسن مع العلاقة تكوين-تشغيل”.

وأوضح بابا أحمد أن التعليم الممارس في الجزائر حاليا نظري محض ويقود عموما نحو الثانوية وهناك عدد قليل من التلاميذ يريدون التوجه نحو التكوين والتعليم المهنيين.

وفي تطرقه إلى ”أقطاب الامتياز” التي شرعت الجزائر وفرنسا في وضعها، قال وزير التربية الوطنية إن هذه الأقطاب ”يمكن أن تستقطب التلاميذ ليس من خلال توجيه عقابي، ولكن من خلال توجيه ينضم إليه التلميذ”. ويوجد بابا أحمد بباريس حيث يقود وفدا يشارك في الندوة العامة السابعة والثلاثين للمنظمة الأممية للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) التي تقام بالعاصمة.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

تحديد يومي 7 و8 ديسمبر لإجراء مسابقات الترقية في قطاع التربية
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__councours_ph_bouzemarene__19 __712212212.jpg&size=article_large

السماح للأساتذة المكونين في كل الأطوار بالمشاركة في مسابقات التفتيش ولائيا

قرارا التثبيت والإدماج إلزاميان من أجل المشاركة في المسابقة

حددت وزارة التربية الوطنية تاريخ 7 و8 من شهر ديسمبر القادم لإجراء مسابقة الترقية الداخلية لأسلاك الإدارة والتفتيش، وهذا بعد المصادقة على مخطط تسيير الموارد البشرية.ويتضمن ملف المسابقة طلبا خطيا ونُسخة من قرار التسمية، وكذا قرار التثبيت فضلا عن نسخة من قرار الإدماج في الرتبة الحالية ونسخة من أول محضر تنصيب، إضافة الى استمارة المشاركة في المسابقة المهنية.واختارت وزارة التربية الوطنية تاريخ 7 ديسمبر القادم المصادف ليوم عطلة، من أجل تنظيم مسابقات الترقية الداخلية، ويأتي اختيار هذا التاريخ استجابة لمطالب النقابات، وتفاديا لغيابات المعلمين والأساتذة الذين سيشاركون في هذه المسابقة. وأشارت «النهار» في أعدادها السابقة إلى مسابقات الترقية الداخلية الخاصة بالرتب التي تم استحداثها، على غرار رتبة نائب مدير مدرسة ابتدائية الصنف 12 والتي يحق لمعلمي المدارس الابتدائية ممن لهم 07 سنوات خدمة فعلية بذات الصفة، وأساتذة المدرسة الابتدائية بـ05 سنوات ومستشاري التغذية المصنفين 11 الترشح لها للترقية للسلم 12، حتى يكون لهم الحق في الترقية لرتبة مدير مدرسة ابتدائية الصنف 14 بعد 05 سنوات من الخدمة الفعلية. كما سيكون بإمكان نظار الثانويات ممن لهم 05 سنوات خبرة فعلية بذات الصفة الترشح لرتبة مدير ثانوية، في انتظار الترخيص الاستثنائي الذي تقدمت به وزارة التربية الوطنية لمصالح الوظيفة العمومية، قصد تمكين الأساتذة الرئيسيين في التعليم الثانوي من الترشح لمسابقة مدير ثانوية الصنف 16، على أساس أن الأستاذ الرئيسي بالطور الثانوي تم حرمانه من الترقية لرتبة مدير ثانوية على عكس الطورين الابتدائي والمتوسط، أين تم السماح لهم بذلك.كما سيكون بإمكان الأساتذة المكونين في كل الأطوار المشاركة في مسابقات التفتيش ولائيا، على عكس ما كان معمولا به سابقا، أين كانت مسابقات مفتشي التربية الوطنية تنظم على مستوى معهد تكوين مستخدمي التربية بالحراش.مسابقات الترقية الداخلية ستخص أيضا رتب أستاذ رئيسي وأستاذ مكون بالأطوار التعليمية الثلاث، إلى جانب رتبة مشرف تربية وهي رتبة مستحدثة. وحسب المراسلة الوزارية 1497، فإن الترقية للرتب العليا في قطاع التربية تتم مناصفة بين التسجيل على قوائم التأهيل والمسابقات الداخلية أي 50 من المائة لكل شق، فيما المرسوم التنفيذي 240/12 حددها بـ80 من المائة للمسابقة و20 من المائة للتسجيل على قوائم التأهيل.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/186782-%D8%AA%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AF-%D9%8A%D9%88%D9%85%D9%8A-7-%D9%888-%D8%AF%D9%8A%D8%B3%D9%85%D8%A8%D8%B1-%D9%84%D8%A5%D8%AC%D8%B1%D8%A7%D8%A1-%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D9%82%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D9%82%D9%8A%D8%A9-%D9%81%D9%8A-%D9%82%D8%B7%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9.html#ix zz2kDBMFzMG

[رشدي الزعيم]

سيكون هيئة استشارية تساهم في تطوير المقررات التعليمية
بابا أحمد ”يقلّد” نظيره الفرنسي ويقرر إنشاء مجلس أعلى للبرامج

http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_874638277.jpg
عبر المسؤول الأول لقطاع التربية عبد اللطيف، بابا أحمد، عن نيته في السير على خطى وزارة التربية الفرنسية، في إطار عملية التقييم الخاصة بإصلاحات المنظومة التربوية، لذلك يستعد الوزير لإنشاء مشروع، مجلس أعلى للبرامج الذي اعتمدته فرنسا مؤخرا.

ويحاول وزير التربية ومن خلال المجلس الأعلى للبرامج تشكيل هيئة استشارية تساهم في تطوير البرامج التعليمية الموجهة للمتمدرسين، في ظل عملية التقييم التي يقوم بها في المرحلة الإلزامية، وتعد هذه الخطوة مماثلة للخطوة التي اعتمدها فرنسا، وفق ما كشفه اللقاء المشترك الذي عقده مع وزير التربية الفرنسي فانسون بايون أول أمس بباريس، حيث سيتكفل المجلس باقتراح حلول ناجعة للمعضلات الحقيقية للتعليم والاهتمام على القضايا الجوهرية لعميلة الاصلاح التربوي.

وفي هذا الشأن أكد الوزير فانسون بايون على التعاون مع الجزائر في مجال التربية، وأغلب الملفات بدأت تترجم في الواقع، مصرحا عقب حديثه مع بابا أحمد الذي يقوم بزيارة عمل إلى باريس، بأن ”الملفات الأكثر تقدما والأهم بالنسبة لنا تخص تكوين الأساتذة والمفتشين التي بدأت تجسد وكذا التقييم”. وفي هذا الإطار، أعرب الوزير الفرنسي عن أمله في أن يكون التعاون مع الجزائر ”مفضلا” من طرف وزارته. وأكد بايون الذي أعلن عن ”القرارات” التي سيتم تجسيدها من هنا إلى ديسمبر المقبل من أجل ”دفع” هذا التعاون أكثر فأكثر، أنها ”فرصة لنا للقول إننا نريد القيام بالمزيد وبسرعة أكبر أيضا”، مضيفا أن هذه القرارات تخص التبادلات وعمليات تقييم حول البرامج التي لدى الطرفين مواعيد مماثلة، بعد أن كشف عن تأسيسه مجلس أعلى للبرامج والجزائر تفكر - حسبه - في المشروع ذاته، وفق ما نقلته وكالة الأنباء الجزائرية. وأضاف بايون قائلا ”لدينا أيضا برنامج تكوين حول تعليم اللغة الفرنسية الذي انطلق ويخص ألف شخص على مدار ثلاث سنوات وكذا إطلاق أرضية أنترنت مزدوجة اللغة التي نريد تجسيدها في أسرع وقت ممكن”، واصفا زيارته إلى الجزائر في شهر جوان الماضي ”بالموعد الهام”. وأعلن من جهته بابا أحمد عن ”موعد” حدد لهذه الملفات، وقال بارتياح ”لقد حددنا موعد منتصف شهر ديسمبر، هذه الملفات تتقدم جيدا وبسرعة”، مؤكدا أن الفكرة الرئيسية من وجهة النظر الجزائرية تتمثل في توجيه التعليم المتوسط نحو مؤسسات تكون ”مكيفة أحسن مع العلاقة تكوين-تشغيل”.

وأوضح بابا أحمد أن التعليم الممارس في الجزائر حاليا نظري محض ويقود عموما نحو الثانوية وهناك عدد قليل من التلاميذ يريدون التوجه نحو التكوين والتعليم المهنيين.

وفي تطرقه إلى ”أقطاب الامتياز” التي شرعت الجزائر وفرنسا في وضعها، قال وزير التربية الوطنية إن هذه الأقطاب ”يمكن أن تستقطب التلاميذ ليس من خلال توجيه عقابي، ولكن من خلال توجيه ينضم إليه التلميذ”. ويوجد بابا أحمد بباريس حيث يقود وفدا يشارك في الندوة العامة السابعة والثلاثين للمنظمة الأممية للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) التي تقام بالعاصمة.

المصدر صحيفة الفجر.

عاند ولا تحسد لكن اعرف كيف تعاند؟

[khalilakram]

الوزارة تحدد امتحانات الفصل الأول لجميع المناطق بداية من الفاتح ديسمبر .. وعطلة الشتاء في الـ19 من الشهر القادم
حددت وزارة التربية الوطنية، رزنامة الامتحانات والاختبارات الخاصة بالفصل الأول لجميع مراحل التعليم للسنة الدراسية الجارية..
http://cdn.elbilad.net/media/images/article/thumbs/large-الوزارة-تحدد-امتحانات-الفصل-الأول-لجميع-المناطق-بداية-من-الفاتح-ديسمبر-وعطلة-الشتاء-في-الـ19-من-الشهر-القادم-37750.jpg
حددت وزارة التربية الوطنية، رزنامة الامتحانات والاختبارات الخاصة بالفصل الأول لجميع مراحل التعليم للسنة الدراسية الجارية، حيث ستنطلق الامتحانات ابتداء من الثالث ديسمبر المقبل، وتتعلق بجميع المناطق الجغرافية دون استثناء.
ووجهت وزارة التربية الوطنية تعليمة لمديريات التربية ومدراء المؤسسات التربوية تخص تنظيم امتحانات الفصل الأول، وتنص التعليمة الأولى الصادرة عن مديرية التعليم الأساسي الموقعة من طرف مدير التعليم الأساسي عباس ابراهيم وتعليمة صادرة عن مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي، موقعة من طرف مدير التعليم الثانوي العام والتكنولوجي ميسوم عبد القادر، على ضرورة احترام هؤلاء رزنامة الفصل الأول التي تم برمجتها ابتداء من الفاتح ديسمبر المقبل في جميع المناطق والمراحل التعليمية، باستثناء الاختبارات الشهرية الخاصة بتلاميذ الطور الابتدائي، وأكدت تعليمة وزارة التربية الوطنية أن إجراءات اختبارات الفصل الأول للسنة الدراسية “ 2013، 2014” تهدف إلى الاستغلال العقلاني للتوقيت الدراسي. فيما برمجت وزارة التربية العطلة الفصلية الأولى والخاصة بفصل الشتاء بداية من 19 ديسمبر المقبل إلى غاية 5 جانفي القادم وتخص أيضا جميع المناطق عبر الوطن، وينتظر أن تباشر مديريات التربية بعد الانتهاء من تنظيم اختبارات الفصل الأول تقييم نتائج التلاميذ خلال هذا الفصل، خاصة بالنسبة لسنوات الامتحانات الرسمية في كل طور تعليمي، ومن المقرر أن تجرى امتحانات الفصل الأول في ظل تفاوت في الدروس، خاصة بالنسبة لتلاميذ الثانوي جراء الإضراب الذي شهده قطاع التربية الشهر الماضي، وهذا على الرغم من إجراءات الاستدراك التي اتخذتها وزارة التربية الوطنية، وهذا باستغلال أمسية يوم الثلاثاء ويوم السبت لتعويض الدروس.

كما أعطت الوزارة أيضا الحرية لمدراء المؤسسات، في استغلال الأسبوع الأول من العطلة الشتوية لتعويض الدروس المتأخرة جراء الإضراب الأخير.
جريدة البلاد يوم 2013/11/11

[محمود العمري]

وزارة* ‬التعليم* ‬العالي* ‬تمنع* ‬مئات* ‬الإطارات* ‬بالمهجر* ‬من* ‬العودة* ‬للتدريس* ‬بالجامعات* ‬
أساتذة* ‬بدرجة* ‬بروفيسور* ‬يحالون* ‬على* ‬مسابقات* ‬التوظيف
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/sup_270600817.jpg

رفضت* ‬وزارة* ‬التعليم* ‬العالي* ‬والبحث* ‬العلمي،* ‬والوظيف* ‬العمومي* ‬طلبات* ‬العديد* ‬من* ‬أساتذة* ‬المهجر* ‬الراغبين* ‬في* ‬العودة* ‬إلى* ‬الجزائر،* ‬حيث* ‬لم* ‬يتم* ‬قبول* ‬إلا* ‬عددا* ‬قليلا* ‬من* ‬هذه* ‬الإطارات*. ‬

من* ‬مجموع* ‬200* ‬بروفيسور* ‬ودكتور* ‬وإطار* ‬في* ‬مختلف* ‬التخصصات* ‬والبلدان،* ‬قامت* ‬الوزارة* ‬بانتقاء* ‬12* ‬أستاذا* ‬وإطارا* ‬منهم* ‬لإعادة* ‬إدماجهم* ‬في* ‬المناصب* ‬التي* ‬كانوا* ‬فيها* ‬قبل* ‬مغادرتهم* ‬أرض* ‬الوطن*.‬

فيما أحيل الآخرون على المسابقات الوطنية في مختلف جامعات الوطن للتوظيف مثل غيرهم من الإطارات المتخرجة حديثا، ودون أي ضمان وتساءل هؤلاء كيف لأستاذ بدرجة دكتور يحال على المسابقة شأنه شأن متخرج حديثا من الجامعة.

وفي حال قبولهم سيتعين عليهم التوظيف في أدنى رتبة في السلك الجامعي، وهي رتبة "أستاذ المساعد صنف ب" وذلك دون احتساب خبرتهم التي تحصلوا عليها في الجامعات الأجنبية، وهو ما يقتضي بدء حياتهم المهنية من جديد، وتصنيفهم ضمن المتربصين الجدد قبل تعيينهم النهائي.

ويأتي هذا القرار، عكس ما ينص عليه قانون إدماج الإطارات الجزائرية في الخارج، والذي تمّ تعميمه عن طريق السفارات الجزائرية بالخارج على الجاليات الجزائرية قصد ترغيبهم في العودة والمساهمة في بناء الوطن، وينص هذا المنشور الصادر في الجريدة الرسمية رقم 28 الصادرة بتاريخ* ‬4* ‬ماي* ‬2008* ‬المواد* ‬71*-‬72*-‬73* ‬على* ‬ضمان* ‬الاحتفاظ* ‬بالرتب* ‬العليا* ‬التي* ‬تحصل* ‬عليها* ‬كل* ‬إطار* ‬جزائري* ‬في* ‬الخارج،* ‬واحتساب* ‬الأقدمية* ‬المكتسبة* ‬عن* ‬كل* ‬سنة* ‬نشاط* ‬في* ‬الجامعات* ‬الأجنبية*.‬

وقالت رسالة شكوى بحوزة "الشروق" أن من طرائف معالجة هذا الملف المتعلق بمطالب الإطارات الجزائرية في الخارج، أن القائمة التي قدمتها الوزارة وقبلتها إدارة الوظيف العمومي، والتي تحصّل الأساتذة المطالِبون على نسخة تضم أساتذة مكلّفين بالدروس، فيما تمنع أساتذة آخرين* ‬لهم* ‬رتبة* ‬بروفيسور* ‬أو* ‬أساتذة* ‬محاضرين* ‬من* ‬إعادة* ‬الإدماج*.‬

وقد أدى هذا التعامل المجحف إلى امتناع العديد من الإطارات عن العودة إلى الوطن، بعد سماع الخبر واستنكار الطريقة غير اللائقة التي تمّ التعامل بها مع مطالبهم، مفضّلين البقاء في الجامعات الأجنبية، إلى حين تغير الظروف في بلادهم وعقلية مسؤولي قطاع التعليم العالي ـ* ‬حسب* ‬قولهم* ‬ـ*. ‬

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

"‬الكناباست*" ‬اقترحت* ‬إلغاء* ‬النموذج* ‬الجديد* ‬بتفعيل* "‬البطاقة* ‬التركيبية*"‬
4 ‬خانات* ‬جديدة* ‬في* ‬سلّم* ‬التنقيط*.. ‬لتضخيم* ‬علامات* ‬التلاميذ
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecole_790055019.jpg
كشف المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أن النموذج الجديد لكشف النقاط المستحدث هذه السنة، سيخلق فوضى في تقييم التلميذ في ظل غياب معايير واضحة، ستمكن من تضخيم العلامات أو تقليصها، في وقت طالب بالإبقاء على "النموذج القديم" عن طريق تفعيل* "‬البطاقة* ‬التركيبية*".

بالمقابل* ‬عرضت* ‬النقابة* ‬سلبيات* ‬الخانات* ‬الأربع* ‬المستحدثة* ‬في* ‬كشف* ‬النقاط* ‬الجديد*.‬

أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، مسعود بوديبة، لـ"الشروق" أن التقييم الأولي الذي أعدّه الأساتذة في مختلف المواد، حول الخانات الأربع التي استحدثتها الوصاية في النموذج الجديد لكشف النقاط، بين بأنه مبهم من حيث الهدف ومن حيث المعنى، على اعتبار أن العلامات الجديدة يمكن أن تضخّم بشكل رهيب لتصبح بذلك "نقاطا إضافية" قد تخل بعملية التقييم، بالمقابل طالب محدثنا بضرورة العمل بالنموذج القديم من خلال تفعيل ما يعرف "بالبطاقة التركيبية" التي تشمل المواظبة والسلوك ونتائج* ‬تقييم* ‬التلميذ* ‬المختلفة،* ‬والتي* ‬من* ‬خلالها* ‬يقيم* ‬التلميذ* ‬نهاية* ‬السنة* ‬الدراسية،* ‬وعليه* ‬فالمتمدرس* ‬كثير* ‬الغياب* ‬يمكن* ‬معاقبته* ‬بالإعادة* ‬أو* ‬الفصل* ‬خاصة* ‬إذا* ‬كانت* ‬نتائجه* ‬ضعيفة*.‬

وأكد محدثنا، بأن واضعي التقييم ركّزوا على زاوية واحدة وهي أستاذ واحد لمادة واحدة، دون مراعاة بقية المواد، ودون الأخذ بعين الاعتبار التفاوت بين التلاميذ، كما أن هذا النموذج سيضيف عبء كبيرا على ميزانية المؤسسات التربوية لأنها ملزمة بشراء "برامج تنقيط إلكترونية*" ‬تتماشى* ‬مع* ‬النمط* ‬الجديد* ‬لكشف* ‬النقاط*. ‬

ويعود محدثنا إلى سلبيات الخانات الأربع المستحدثة في النموذج الجديد لسلّم التنقيط، ويتعلق الأمر بخانة "أستاذ منسق القسم"، وهي العلامة التي يمنحها منسق القسم في مادة الأعمال التطبيقية، وتعتبر بمثابة خانة موازية لنقطة أستاذ المادة، وفي هذه الحالة كيف يمكن للأستاذ المنسق احتساب هذه العلامة، فهل بجمع العلامات وتقسيمها؟، على اعتبار أن كل مادة لديها معاملها الخاص، وعليه فطريقة احتساب المعدل تبقى مبهمة، وحتى إذا منحها للتلميذ فهي علامة "إضافية" الهدف منها رفع المعدل، مشيرا إلى خانة "السلوك" المستحدثة، بعدما كانت في السابق ضمن خانة الملاحظات، ولماذا تم الفصل بين الملاحظة والسلوك.

وبخصوص خانة "التعبير الكتابي" المرتبط بالمطالعة، شدد بوديبة، على أن التلميذ ليس لديه الوقت الكافي للمطالعة، نظرا للعدد الكبير من المواد التعليمية الذي يتجاوز 12 مادة، وكذا الحجم الساعي المكثف، وبالتالي ففرض المطالعة على التلاميذ وفي كل مادة يعد ضربا من المستحيلات، كما أن إمكانات التلاميذ المادية غير متساوية، وبالتالي فالأجدر على الوزارة عوض استحداثها لخانة جديدة أن تقوم بربط التلميذ بالمطالعة.

المصدر الشروق أون لاين.

[محمود العمري]

بعد أن عجزت عن محاربة “الدروس” الخصوصية
وزارة التربية تفتح مدارسها لتلقي “حصص الدعم”
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/ministere_617080011.jpg


كشف مدير التعليم الثانوي العام والتكنولوجي بوزارة التربية الوطنية، عبد القادر ميسوم، أمس، بأنه سيتم فتح المؤسسات التربوية للتلاميذ من أجل تلقي دروس وحصص الدعم، لمواجهة الدروس الخصوصية التي صارت ظاهرة مقلقة.
على الرغم من أن وزارة التربية الوطنية “تفطنت” لتفشي ظاهرة الدروس الخصوصية التي انتشرت بصورة باتت تبعث على القلق، إلا أن الحلول التي تسعى الوزارة إلى إيجادها لم تكن في مستوى الحد منها. وقال مدير التعليم الثانوي العام والتكنولوجي بوزارة التربية الوطنية، عبد القادر ميسوم، للإذاعة الوطنية، إنه “وبغرض القضاء على هذه الظاهرة، بادرت الوزارة إلى إطلاق حملة تحسيسية عبر مختلف جهات الوطن، شارك فيها كل المؤطرين والأسرة التربوية”.
وقال المتحدث إن “الدروس العادية التي تقدم في مختلف الأطوار تكفي ولا داعي لهذه الدروس الخصوصية”، وتابع “وبغرض الحد من انتشار هذه الظاهرة، قررت الوزارة فتح المؤسسات التربوية في إطار جهاز الدعم، كأن يقدم الأساتذة دروسا للتلاميذ في حرم المدارس ويسمح للتلاميذ بالمراجعة في مجموعات، والعملية تكون مؤطرة وتحت إشراف الجهات الوصية”.
كما استبعد ممثل وزارة التربية وجود علاقة بين اكتظاظ بعض أقسام المدارس وانتشار ظاهرة الدروس الخصوصية، ودعا أولياء التلاميذ إلى أن يثقوا أكثر في المدرسة الجزائرية وأن يعوّدوا أبناءهم الاعتماد على النفس، لا على هذه الدروس.
وفي الوقت الذي تنتشر فيه الدروس الخصوصية بشكل مخيف التي تقدم في المستودعات، أين تغيب أدنى شروط الأمن والنظافة للتلاميذ، لم تجد وزارة التربية من حل رادع لها، في غياب إطار قانوني يتيح ذلك عمليا.
وأشار رئيس اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، أحمد خالد، لـ”الخبر”، بأن “الأولياء لا يثقون في مستوى أداء الأساتذة والمعلمين داخل المؤسسات التربوية، لأنهم لا يراعون فوارق استيعاب التلاميذ، ما يجبرنا على اللجوء إلى الدروس الخصوصية”، وتابع المتحدث “الغريب في الأمر، أن نفس الأساتذة الذين لا يولون للدروس المقدمة في المؤسسة هم من يقدمون الدروس الخصوصية”. واعتبر إجراء الوزارة بفتح المؤسسات التربوية لدروس وحصص الدعم “أمرا غير مجد”، على اعتبار أن الاكتظاظ يحول دون استيعاب التلاميذ لما لم يفهموه في الحصص الدراسية. وأمر رئيس الاتحاد بضرورة إيجاد حل بيداغوجي مبني على الصرامة والمراقبة للأساتذة، ليكونوا أكثر فعالية داخل المؤسسات لا خارجها للحصول على مقابل مادي.

المصدر صحيفة الخبر.

[محمود العمري]

شكوى لدى بابا أحمد حول مهازل التوظيف بمديرية الموارد البشرية
مراسلة لمديريات التربية حول إعداد قوائم التأهيل تثير سخط الآيلين للزوال
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_721911764.jpg

تنسيقية معلمي وأساتذة التعليم الأساسي رسميا تحت لواء “الكناباست”

بعثت مديرية تسيير الموارد البشرية لوزارة التربية إلى مديري التربية بمراسلة تشرح كيفيات إعداد قوائم التأهيل للالتحاق برتب أعلى، بناء على القانون الأساسي 08-315 والقانون الأساسي المعدل، وذلك أمام استنكار قوي للجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية التي رفعت شكوى إلى وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد حول التجاوزات الحاصلة في مديرية الموارد البشرية.

واستغربت لجنة أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية ما جاء في المنشور 1064 الذي ورد فيه “إن التسيير الفعال والناجع للموارد البشرية يقتضي متابعة منتظمة للمسار المهني للموظفين، وفي هذا الإطار، فإن أحكام 107 الفقرة 4 من الأمر رقم 06-03 تنص على أن الترقية على سبيل الاختيار تتم بالتسجيل في جدول سنوي للترقية”، حسب بيان لها تسلمت “الفجر” نسخة منه.

ونقلت اللجنة استغراب أساتذة التعليم التقني لهذه “الازدواجية في التعامل، حيث لم تتابع وزارة التربية المسار المهني لأساتذة التعليم التقني، وتم تعطيل مسابقة الترقية مدة 18 سنة مع العلم أنه تم توظيفهم في منصب أستاذ التعليم الثانوي أكثر من 20 سنة ولم يتم ترقيتهم لهذا المنصب، رغم حصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني، كما تم ذكر الفقرة 4 ولم تذكر الفقرة 1 التي تؤكد إمكانية الانتقال من رتبة إلى الرتبة الأعلى مباشرة في السلك نفسه أو في السلك الأعلى مباشرة، على أساس الشهادة من بين الموظفين الذين تحصلوا خلال مسارهم المهني على الشهادات والمؤهلات المطلوبة”.

وأكد البيان أن أساتذة التعليم التقني يؤكدون أن وزارة التربية بإمكانها تسوية وضعيتهم بترقيتهم إلى الرتبة الأعلى على أساس الشهادة، كونهم نجحوا خلال مسارهم المهني في الامتحانات التطبيقية لشهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم الثانوي والتقني والتقارير التربوية التي تؤهلهم للمهام الموكلة إليهم طبقا للمادة 107 الفقرة 1 من الأمر رقم 06-03، منبها إياها إلى أن شهادة الكفاءة التي تحصل عليها أساتذة التعليم التقني هي نفسها التي تحصل عليها أساتذة الأسلاك الأخرى العاملة في مؤسسات التعليم الثانوي.

وطالبت اللجنة وزير التربية بأن “يضع حدا لمهازل مصلحة الموارد البشرية” التي وظفت الأساتذة في مناصب مالية لأساتذة التعليم الثانوي وحرمتهم من حقهم في الترقية، قائلة “الترقية إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي التي قام أستاذ التعليم التقني بمهامها مدة تزيد عن 20 سنة. إنه الإبداع في تسيير الموارد البشرية”.

في المقابل، أعلنت التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي التي كانت منضوية تحت لواء النقابة الوطنية لعمال التربية، رسميا، الانضمام إلى نقابة المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، بعد قرار هذا الأخير التوسع لكل المدرسين وفي الأطوار التعليمية، محملة قيادييها أمانة الدفاع عن حقوقهم بتسليمهم ملف التنسيقية بكل ما أنجز ومع ما تحصلت التنسيقية من نتائج في الوقت الوجيز الذي باشرت نشاطها فيه لاسترداد ما سلب منها.

ودعت التنسيقية كافة الأساتذة والمعلمين في المتوسطات والمدارس الابتدائية إلى هيكلة أنفسهم للانخراط في نقابة “الكنابست الموسع” ليكون ردا على الوزارة الوصية “التي تريد لأسلاك أخرى بعيدة عن اسلاك التدريس تمثيل الأستاذ حتى لا تطرح انشغالاته بجدية ويكون الحوار بينها هزيلا تطغى عليه المصالح ويكون المدرس ضحية محاضر منبوذة”.

وحذرت التنسيقية المعلمين والأساتذة من كل “نداءات التفرقة بين مدرسي الأطوار الثلاثة، وتجزئة مطالب المعلم والأستاذ في الطور الواحد ليزداد التشتت فتعتمد سياسة فرق تسد التي تخدم الوزارة الوصية والنقابة التي وضعت نفسها المدافع الشرعي لمدرسي الطورين الابتدائي والمتوسط ليتحصل قياديوها وسلكها على المكاسب من منح وعلاوات وترقيات حبا في التميز بعيدا عن أي مقياس أو ضابط تشريعي وهذا على حساب أسلاك التدريس”.

ودعت التنسيقية إلى “مقاطعة المحتشدات التي قد تكون لتكوين شكلي هدفه تخلص الوصاية من جرم قانوني ارتكبوه هم ومن تواطأ معهم والنتيجة هي سلب حقوقنا والتضحية بخبرتنا التي تفوق العقدين من عمرها”.

صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

يضطرون إلى الدراسة في ساحة المدرسة
غياب أبسط الضروريات بابتدائية ”كنتور رابح” ببومرداس
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//ecole_algerienne2_382918127.jpg
يشتكي أولياء تلاميذ مدرسة ”كنتور رابح” الواقعة بقرية القنانة، على بعد حوالي 9 كلم عن بلدية برج منايل شرق ولاية بومرداس، من انعدام أبسط ضروريات التمدرس، مشيرين إلى انعدام الماء الصالح للشرب والإطعام المدرسي، وغياب التدفئة، مع تسرب مياه الأمطار داخل الأقسام التي قالوا إنها تتحول إلى شبه ”مستنقعات” خلال فصل الشتاء، حيث يضطرون في العديد من الأحيان إلى التمدرس في ساحة المدرسة هروبا من الظروف المزيرية.

وأكد محدثو ”الفجر” أن المدرسة الابتدائية ينعدم بها الماء الصالح للشرب، حيث أن التلاميذ يشربون من صهريج تنعدم به شروط الصحة والسلامة، الأمر الذي يشكل خطرا على صحتهم، ناهيك عن انعدام الماء بدورات المياه باعتبار أن القرية غير مربوطة بشبكة توزيع المياه.. مؤكدين في سياق على صلة أن المدرسة لا تتوفر على مطعم مدرسي، حيث يكتفي القائمين عليها على توزيع وجبات باردة لا تسد رمق التلاميذ، على حد تعبيرهم، وذلك في ظل غياب ساحة آمنة بعدما تحولت ساحة المدرسة إلى ”ورشة مفتوحة”، على حد تعبير محدثينا، الذين أكدوا غياب مكان لتجمع التلاميذ أثناء الانتظار ما بين الفترة الصباحية والمسائية، حيث يبقى هؤلاء عرضة للأمطار والبرد، خصوصا في فصل تساقط المطار في الوقت الذي تنعدم فيه المدرسة للتدفئة داخل قاعات التدريس، ناهيك عن مخاطر حوادث المرور والكلاب الضالة التي تحوم حول المدرسة.

وفي سياق متصل، أشار محدثونا إلى تسربات مياه الأمطار الحاصلة داخل أقسام التدريس، وذلك عبر فتحات النوافذ، حيث تتحول الأقسام إلى برك مائية و”شبه مستنقعات” بمجرد سقوط أول قطرات المطر، وقال أحدهم إن ”المعلم يتحول إلى عامل نظافة خلال فصل الشتاء، أما التلميذ يبقى حريصا على أدواته المدرسية خوفا من أن يبتل كراسه..”، وهو ما يشتت انتباههم أثناء الدروس.

وأشار أولياء التلاميذ إلى المسافات الطويلة التي يقطعها أبنائهم سيرا على الأقدام للالتحاق بمقاعد الدراسة في ظل غياب وسائل النقل، حيث أن تلاميذ المدرسة ينحدرون من قرية ”أولاد رحمون” التي تبعد بحوالي 3 كلم عن المدرسة، قرية البشالة التي تبعد بمسافة 5 كلم، وقرية الدروازة الواقعة على بعد 2 كلم.وقال محدثونا إن المدرسة الابتدائية ”كنتور رابح” مهددة بالانهيار، ما جعل مديرية التربية تقرر بعد شكاوي وتقارير المعنيين توقيف الدراسة بها وتسريح التلاميذ بتاريخ 30 أفريل الماضي، على أن يتم تنصيب شاليهات خلال الصائفة الماضية. غير أن الأحوال بقيت على حالها، ما جعلهم أولياء التلاميذ يقاطعون الدراسة بتاريخ 13 أكتوبر المنصرم وهو ما حرك الجهات الوصية وقامت بتنصيب شاليه واحد في انتظار استكمال باقي الأقسام الأخرى.

وأكد هؤلاء أن أبنائهم يتداولون على قاعة تدريس واحدة التي تضم ثلاثة مستويات، كما أن هناك من يدرس في قاعة خلال الفترة الصباحية وفي قاعة أخرى خلال الفترة المسائية بسبب نقص الهياكل، ما جعل المدرسة تعتمد نظام الدوامين، مضيفين أن كل هذه العوامل ساهمت في تدهور ظروف التمدرس.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

اعتماد الامتحانات الفصلية الثلاثة لإنقاذ تلاميذ الباك من الرسـوب


http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__bac_314115032.jpg&size=article_large

إلغاء الدورة الثانية لامتحانات «السانكيام »

كشف مدير التعليم الثانوي العام والتكنولوجي بوزارة التربية الوطنية، عبد القادر ميسوم، عن دراسة جملة من المقترحات الهامة المتعلقة بإلغاء الدورة الثانية لامتحانات «السانكيام»، وكذا تطبيق العمل بالبطاقة التركيبية بالنسبة لتلاميذ الثالثة ثانوي، التي قد تطبق خلال الموسم الدراسي الجاري.قال مدير التعليم الثانوي العام والتكنولوجي بوزارة التربية الوطنية، إن الوزارة تعكف حاليا على مناقشة عدد من النقاط التي قد تطبق خلال الموسم الدراسي الحالي، في حال تمت الموافقة عليها من الأطرف الفاعلة.وخلال نزوله ضيفا على حصة ضيف التحرير بالقناة الإذاعية الأولى، قال ميسوم إنه بخصوص تنظيم الامتحانات الرسمية، هناك تفكير على مستوى الوزارة للتخفيف من الضغط على طلبة السنوات النهائية على غرار امتحانات «السانكيام»،حيث سيتم إلغاء الدورة الاستدراكية التي لا لم تعد تمس سوى 5 ٪ من التلاميذ، معتبرا أن هذه الدورة لا تفيد التلاميذ وأنه سيتم إلغاؤها باستشارة الأطراف المعنية. وأوضح ذات المتحدث أن من بين النقاط التي يتم مناقشتها حاليا، المراقبة المستمرة فيما يخص تلاميذ البكالوريا لتخفيف الضغط عليهم، حيث تحسب نقطة المراقبة بالنسبة للتلاميذ، وقال ذات المتحدث إن الوزارة تتجه نحو تطبيق البطاقة التركيبية في حال ما كان هناك إجماع على هذه النقاط المقترحة. وكشف ذات المتحدث عن وجود فكرة أخرى تتعلق بإجراء امتحانات تحسب في امتحانات البكالوريا، خلال السنة الثانية ثانوي، مشيرا إلى أن هناك تفكيرا جديا في إدراج دورة استثنائية ودورة استدراكية في شهادة البكالوريا. وبخصوص البطاقة التركيبية، قال ذات المتحدث إنه كان معمول بها قبل 2001، يتم خلالها جمع كل العلامات التي تحصل عليها التلميذ في السنة الثالثة لتساعد على إنقاذه من الرسوب، فإذا تحصل على علامة قريبة من المعدل يمكن في هذه الحالة الاعتماد على البطاقة التركيبية لإنقاذ التلميذ من الرسوب وإعادة السنة. وبشأن المدارس الخاصة، قال ذات المسؤول «لا نريد أن تكون المدراس الخاصة بديلا للمدرسة الجزائرية، ولكن يجب أن تكون مكملة لها»، مشيرا إلى أن هناك 240 مؤسسة تربوية خاصة، بين متوسط، ابتدائي وثانوي، كانت سابقا تعمل بشكل عشوائي وهي الآن تعمل تحت مراقبة وزارة التربية ووزارة التجارة، حيث يتم تفتيشها بشكل دوري على غرار المدراس العمومية ويتم تقديم تقارير بخصوصها، وفي حال ثبت أن هناك تجاوزا سيتم استدعاء مسؤولي هذه المدارس من طرف الوزارة للتحقيق معهم.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/algeria_news/186902-%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%AA%D8%AD%D8%A7%D9%86%D 8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B5%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D8%A9-%D9%84%D8%A5%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%B0-%D8%AA%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%B0-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D9%83-%D9%85%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%B3%D9%80%D9%88%D8%A8.html#ix zz2kJ401jgH

[محمود العمري]

غلق المدارس لأسبوع بعد حرب عصابات في عين المالحة بالعاصمة
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__ain_malha_ph_bilal_811068397 .jpg&size=article_large

رئيس بلدية جسر قسنطينة لـ«النهار»: والي العاصمة وافق على استحداث مركز أمن في الحي

اضطرت إدارة المدرسة الابتدائية الجديدة ومتوسطة محمد زواوي في حي عين المالحة ببلدية جسر قسنطينة، إلى توقيف الدراسة لمدة أسبوع، على خلفية الأحداث الدامية التي شهدها الحي خلال الأسبوع الفارط، بعد تعرض التلاميذ إلى اعتداءات جسدية أثناء اندلاع مواجهات بين عصابات من المنحرفين في الحي المذكور.وتسببت المواجهات العنيفة في إصابة العديد من تلاميذ المؤسستين التربويتين بجروح، بينما تعرض العتاد المتواجد في مخبر متوسطة محمد زواوي للحرق من طرف المنحرفين، الذين هجموا على الحرم المدرسي وخلفوا ذعرا وخوفا شديدين لدى التلاميذ الذين تأثروا نفسيا ورفضوا العودة إلى مقاعد الدراسة، بعد أن تفاجأوا بغرباء من شباب الحي المجاور يتسلقون الأوسوار الخارجية للمؤسسة ويحاولون اقتحامها والاعتداء على التلاميذ. ولم تكتف العصابات التي كانت مدججة بالسيوف والخناجر ومختلف الأسلحة البيضاء بهذا الحد، بل قامت بمهاجمة مصلى الحي، مما أدى إلى إصابة مواطن كان داخله، وهو ما وقفت عليه «النهار» أمس لدى تنقلها إلى حي عين مالحة المتواجد ببلدية جسر قسنطينة، حيث تجددت المناوشات بالحجارة ومختلف الأسلحة البيضاء إلى غاية ساعات متأخرة من نهار أمس، وكادت الأمور أن تخرج عن السيطرة لولا تدخل عناصر الدرك الوطني الذين طوقوا مداخل الحي لتجنب حصول الكارثة، أيت تم إيقاف ثلاثة متورطين في هذه المواجهات.وقد تم تنصيب لجنة من حي 700 مسكن وحي كوسيدار اللذين شهدا، أمس، تجدد المناوشات بعد إقدام شباب من حي 700 مسكن على التحرش بالفتيات اللائي يقطن بحي كوسيدار، حسب روايات سكان حي عدل المحاذي للحيين السابقين، وهو ما لم يهضمه شباب حي كوسيدار الذين أقدموا على تخريب المحلات التجارية والسيارات التي كانت مركونة في الحي. من جهته، كشف رئيس بلدية جسر قسنطينة، بوغرة عز الدين، أمس، في حديث مع «النهار»، أن مصالحه قامت بمراسلة والي ولاية العاصمة عبد القادر زوخ ووزارة الداخلية، من أجل توفير الأمن بالحي المذكور باعتباره أحد بؤر الانحراف، حيث قررت السلطات المحلية تكثيف دورات المراقبة عن طريق وضع مخطط أمني للمداومة يمتد من الساعة السابعة والنصف صباحا إلى غاية الخامسة والنصف بعد الزوال، مع تشكيل فرق لإجراء دورات تفتيشية خلال الفترة الليلية، وأضاف المتحدث أنه تسلم الموافقة الأولية من أجل استحداث مقر أمن في حي عين مالحة لتوفير الأمن، مع العلم أن المشادات التي حصلت أمس لا تعتبر الأولى من نوعها بالحي، حيث تكررت عدة مرات منذ ترحيل السكان من أحياء شعبية سنة 2008.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/algeria_news/186884-%D8%BA%D9%84%D9%82-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3-%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%A8%D9%88%D8%B9-%D8%A8%D8%B9%D8%AF-%D8%AD%D8%B1%D8%A8-%D8%B9%D8%B5%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA-%D9%81%D9%8A-%D8%B9%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A9-%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D8%B5%D9%85%D8%A9.h tml#ixzz2kJ4PqLup

[khalilakram]

وزارة التربية تفتح مسابقات توظيف لأكثر من 1200 منصب إداري على مستوى48 ولاية
أعلنت وزارة التربية بمختلف مديرياتها على المستوى الوطني، عن فتح مسابقات التوظيف لـ1213 منصب إداري..
المسابقة تخص منصب مقتصد ونائبه ومستشار توجيه
أعلنت وزارة التربية بمختلف مديرياتها على المستوى الوطني، عن فتح مسابقات التوظيف لـ1213 منصب إداري على أساس الشهادة منها 516 منصب مقتصد، و618 منصب نائب مقتصد، و79 منصب مستشار التوجيه والإرشاد المهني والمدرسي.
وحدد المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواهم في إعلانه مدة إيداع الملفات والمقدرة بـ15 يوما كآخر أجل ابتداء من يوم الإعلان عنه أول أمس بمختلف مديريات التربية التابع لها المترشحون، على أن يتم تنظيم تاريخ المسابقات التي ستجرى على شكل مقابلة خلال إيداع الملفات.
وطالبت مديريات التربية المترشحين بضرورة ضبط ملفاتهم بالوثائق المطلوبة لتفادي رفضها من طرف مصالح مديرياتها، وأعلنت عن ملف الترشح الذي يتكون من طلب خطي للمشاركة، وصورة طبق الأصل لبطاقة التعريف الوطنية، 2 صور شمسية، ونسخة عن الشهادة أو المؤهل، صحيفة السوابق العدلية رقم 3، شهادة الجنسية، شهادة عائلية للحالة المدنية، وشهادتان طبيتان”صدرية وعامة”، شهادة إقامة، وكشف نقاط السنة الأخيرة “4”، نسخة طبق الأصل مصادق عليها من إثبات الوضعية إزاء الخدمة العمومية “أداء، إعفاء، تأجيل”.
وأعلنت وزارة التربية على سبيل الحصر عن التخصصات التي يجوز لها المشاركة في المسابقة، وأعطت الحق لكل حاصل على شهادة ليسانس في المحاسبة أو العلوم التجارية أو ألاقتصادية علوم المالية والتسيير، والحاصلين على شهادة ليسانس علوم قانونية وإدارية “حقوق” بالنسبة إلى منصب المقتصد، أما بالنسبة إلى منصب نائب مقتصد فيحق لكل من اجتاز 4 سداسيات كاملة من شهادة ليسانس في المحاسبة أو العلوم التجارية أو الاقتصادية، علوم المالية والتسيير، والعلوم القانونية والإدارية “حقوق”، فيما سمحت لحاملي شهادة ليسانس في علوم التربية، وعلم النفس والاجتماع بالمشاركة لمنصب مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني.
وفي الوقت نفسه، عددت وزارة التربية معايير انتقاء المترشحين للمسابقة المتمثلة في مؤهلات تكوين المترشح، مسار التكوين أو الدراسة، الأعمال والدراسات المنجزة، والخبرة المهنية المكتسبة من قبل المترشح في التخصص، تاريخ الحصول على الشهادة، بالإضافة إلى نتائج الانتقاء مع لجنة الانتقاء.
جريدة البلاد يوم 2013/11/12

[khalilakram]

ملزمون* ‬باجتياز* "‬امتحان* ‬مهني*" ‬للتسجيل* ‬على* ‬قوائم* ‬التأهيل
إدماج* ‬أساتذة* ‬التقني* ‬للتعليم* ‬الثانوي* ‬خلال* ‬ديسمبر
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/enseignants_2_556446770.jpg
تشرع وزارة التربية الوطنية، في إدماج أساتذة التقني للتعليم الثانوي، في الرتب القاعدية المتعلقة بمنصب أستاذ تعليم ثانوي، قبل نهاية السنة الجارية، وذلك عقب اجتيازهم لامتحان مهني حدد يومي 8 و9 ديسمبر المقبل، بالمقابل تعهدت الوصاية، بترقية هذه الفئة من الأساتذة* ‬في* ‬الرتب* ‬المستحدثة* ‬أستاذ* ‬مكون* ‬ورئيسي* ‬في* ‬أقرب* ‬الآجال* ‬وذلك* ‬بعد* ‬دراسة* ‬كل* ‬حالة* ‬على* ‬حده* ‬ومراعاة* ‬الخبرة* ‬المهنية*. ‬
علمت "الشروق" من مصادر مطلعة، أن وزارة التربية اعترفت بالإجحاف الذي مس فئة أساتذة التقني للتعليم الثانوي، غير أن النصوص التطبيقية الحالية التي تضمنها القانون الخاص لمستخدمي التربية 12/240، لا تسمح بإدماجهم مباشرة في الرتب القاعدية وبالتالي فهم ملزمون باجتياز* ‬امتحان* ‬مهني* ‬للتسجيل* ‬على* ‬قوائم* ‬التأهيل،* ‬الذي* ‬سيجرى* ‬بتاريخ* ‬8* ‬و9* ‬ديسمبر* ‬المقبل،* ‬حيث* ‬سيتم* ‬ترقيتهم* ‬من* ‬الصنف* ‬12* ‬إلى* ‬13* ‬وهو* ‬التصنيف* ‬الذي* ‬اعتبرته* ‬مصادرنا* ‬بالشهادة* ‬المعادلة* ‬لشهادة* ‬ماستر*. ‬
وأكدت بأنه عند نجاح الأساتذة في الامتحان ستقوم المصالح المختصة على مستوى وزارة التربية الوطنية بدراسة حالاتهم حالة بحالة من أجل الشروع في ترقيتهم في الرتب المستحدثة ويتعلق الأمر بأستاذ رئيسي ومكون صنف 14. في الوقت الذي أكدت نفس المصادر أن الامتيازات التي منحت لأساتذة التقني للتعليم الثانوي لم تمنح لمعلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي الذي فاق عددهم 30 ألف أستاذ على المستوى الوطني، على اعتبار أنهم ملزمون بالخضوع لتكوين مدته سنة على مستوى معاهد التكوين وتحسين المستوى الموزعة عبر الوطن، مع تقديم مذكرة* ‬تخرج* ‬في* ‬نهاية* ‬السنة* ‬مقابل* ‬إدماجهم* ‬في* ‬الرتب* ‬القاعدية* ‬كأستاذ* ‬مدرسة* ‬ابتدائية* ‬وأستاذ* ‬تعليم* ‬متوسط*.‬
وعلى صعيد آخر، أفادت نفس المصادر التي أوردت الخبر، أنه بناء على طلب نقابات التربية المستقلة، فإن وزارة التربية الوطنية، ستعقد جلسة عمل نهاية شهر نوفمبر الجاري، بحضور مديرية الوظيفة العمومية وممثلين عن وزارة المالية، لطرح جميع المشاكل والانشغالات المرفوعة من* ‬قبل* ‬الشركاء* ‬الاجتماعيين،* ‬والرد* ‬عليها* ‬بدءا* ‬بتحديد* ‬المفاهيم* ‬للرتب* ‬الآيلة* ‬للزوال*. ‬
جريدة الشروق يوم 2013/11/12

[khalilakram]

الأسلاك المشتركة تدعو سلال إلى النظر في مطالبها
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/bahari_02_489110150.jpg
جدّدت النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لقطاع التربية الوطنية مطالبها إلى الوزير الأول عبد المالك سلال بعد سلسلة من الإعتصامات والاحتجاجات السلمية منذ ازيد من سنة، مؤكدة أن نحو 130ألف موظف بالقطاع يحذرون من إستمرار إنسداد الوضع وعدم ذوبان الجليد الذي ترك القطاع -حسبهم- في دوامة عميقة ومشاكل مهنية ومادية على كل المستويات.
وقالت النقابة الإثنين في بيان لها تلقت "الشروق اون لاين"نسخة منه، بانها قد حصدت بمعية نقابات التربية الاخرى، النتائج الكارثية التي كرستها سياسات الحكومات المتعاقبة التي تفتقد لرؤية سياسية شاملة قادرة على مواجهة تفاقم الخصاص والعجز في العديد من المجالات، والتجاوب الإيجابي مع الانتظارات الملحة والمشروعة لهذه الفئة بقطاع التربية الوطنية، مؤكدة في البيان ذاته أنهم مع العدالة في التعيين وعدم تجاوز الأسس والمساواة بين من يجب المساواة بينهم من العمال، وأن هناك ملاحظة خطيرة للغاية تتمثل في توزيع مبالغ المكافآت الخاصة بمنحة المردودية في القطاع، حيث حمّلت الحكومة مسؤولية التدهور الكبير للأوضاع الاجتماعية المتسمة بالقلق والبؤس وغلاء الأسعار التي ارتفعت في ظل غياب إرادة حقيقية لتفاوض جماعي فعال ومنتج.
كا طالبت النقابة مجددا الوزير الاول بضمان آلية للترقي بالنسبة للمتعاقدين ومنحة الامتياز لكل أسلاك الجنوب الكبير مما يستوجب استدراك الإجحاف الخاص بمنحة المنطقة على أساس الأجر الرئيسي المتجدد عوض الأجر القاعدي لسنة 1989 وبأثر رجعي إبتداء من 01 جانقي 2008، بالإضافة إلى إدماج فئة المخبريين ضمن المناصب المستحدثة عوض ترقيتهم لمناصب عليا وهي آلية للزوال والاستفادة من منحة الأداء التربوي والرفع من منحة الضرر، كما طالبت فئة الاسلاك المشتركة من عبد المالك سلال ضمان حقوق التسخير في الامتحانات الرسمية لفئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الوقاية والأمن، زيادة إلى إدماج فئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين ضمن السلك التربوي المرسوم 12/240 المعدل للمرسوم التنفيذي 08/315.
بالإضافة إلى ترسيخ منحة المردودية بـ40 بالمائة لكل عمال قطاع التربية دون استثناء وبأثر رجعي ابتدأ من 01 جانفي 2008، واكدت النقابة في بيانها بأنه لا لتعديل المادة 87 مكرر وإنما إلغاء هذه المادة نهائيا من القانون 90/11 للعمال المصنفين بالسلم 11 فما دون ذلك، والمطالبة بتحديد المهام للعمال المربوطين بالمرسوم التنفيذي 05/08 وفتح مناصب جديدة لسد الفراغ الرهيب الذي تعاني منه اليد العاملة بالمؤسسات التربوية،والترقية والتكوين للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين بأصنافها الثلاثة وأعوان الوقاية والأمن فعليا،زيادة إلى الترقية في المناصب العليا والاكتفاء بفئة الأسلاك المشتركة لتسيير الشؤون الإدارية بالمديريات وإلغاء المناصب المكيفة للأساتذة حتى لا يتم الاستيلاء على مناصب الأسلاك المشتركة.
جريدة الشروق يوم 2013/11/12

[محمود العمري]

وزير التعليم العالي والبحث العلمي محمد مباركي ضيف ”الخبر”
”لست هنا لتصفية حسابات بل لإحداث التغيير في الجامعة”
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/elkhabar_mebarki_699739145.jpg

”لن أسكت على تهاون مدراء الجامعات لكنيّ لن أظلم أحدا”

كشف وزير التعليم العالي والبحث العلمي، محمد مباركي، أول أمس، لدى نزوله ضيفا على ركن ”فطور الصباح” في جريدة ”الخبر”، بأنه لن يرفع سيف الحجاج لتصفية الحسابات أو القيام بثورة، بل من أجل تغيير وضع الجامعة الجزائرية وإعادة قاطرتها لتكون قائدة للمجتمع، واعترف بوجود سوء تسيير وتهاون على مستوى بعض المؤسسات الجامعية، التي يجب أن تتخذ في حق مدرائها إجراءات صارمة.
خرج محمد مباركي عن صمته، ليرد على كل من يسوّق للطرح القائل بأنه سيزيل كل ما قام به الوزير السابق، وقال ”لست هنا لإجراء لا ثروة ولا تصفية حسابات”، وتابع ”بل أنا هنا من أجل التغيير ومن أجل تسيير حسن للمؤسسات الجامعية وأتخذ القرارات وأتحمّل المسؤولية في الوقت المناسب”.
واعتبر وزير التعليم العالي بأن ”هناك ضعفا في التسيير، ولهذا سأتخذ القرارات وإن شاء الله لن أظلم أحدا، ومع هذا ليس هناك عدد كبير من المؤسسات التي تغرق في المشاكل، بل عدد قليل فقط”.
واعترف الوزير ”لكن ما يطرح اليوم، أن هناك تهاونا في تسيير المؤسسات الجامعية وبعض المعاهد، وحتى مديريات مركزية بالوزارة، ولن يستمر الوضع كثيرا”.
وأوضح المتحدث بخصوص تدهور المستوى العلمي والأخلاقي بالجامعات الجزائرية، بأن ”الجامعة هي التي تمثل النخبة ويجب أن تلعب دورها في المجتمع وأن تقود قاطرته”. وأضاف ”لا أملك العصا السحرية، ولكن ما يجب أن أقوم به هو تحميل المسؤولية للأساتذة”، واعتبر بأن ”الأساتذة يجب أن يتحمّلوا مسؤولياتهم وأن يشاركوا في ترقية الجامعة، لأنهم اليوم تركوا الجامعة في انحطاط”.
ولهذا وجب اليوم، أن نعيد للأستاذ الإمكانيات من أجل أن يشارك في التسيير والقيام بدوره، لأن له مسؤولية أمام هذا المجتمع، وليس فقط على المستوى البيداغوجي، لأن ذلك يحدث مع المجالس العلمية والتدريس، لكن يجب أن يكون ذلك على مستوى قيادة المجتمع”. وأضاف ”كما يجب أن يشارك الأستاذ في حوكمة التسيير، ولهذا أقترح أن يكون هناك انتخاب من أجل أن يكون أحد الأساتذة في مناصب التسيير”.

مباركي اعترف بضعف التحضير واستبعد التقييم
نظام الـ”أل.أم.دي” قضى على تسرب الطلبة
استبعد وزير التعليم العالي إجراء تقييم وطني للنظام الجديد ليسانس ماستر دكتوراه ”أل.أم.دي” حاليا، بسبب قصر مدة تطبيقه، فالوزارة انتهجته منذ 10 سنوات، إلا أن تطبيقه عبر الجامعات الوطنية لم ينطلق إلا منذ 5 سنوات فقط، معترفا بأن هذا النظام لم تحضّر له الأرضية اللازمة لتطبيقه، ما تسبب اليوم في اختلالات ببعض المؤسسات الجامعية.
وقال الوزير إن ”النظام الجديد مكّن الجامعة الجزائرية من مسايرة دول العالم في النمط التكويني، بحكم أن هذا النظام أصبح منتهجا في مختلف الجامعات العالمية، بالإضافة إلى أن لهذا الأخير مزايا عديدة كونه يضع الممارسات البيداغوجية الجديدة للطالب في قلب نظام التكوين العالي، مع التأكيد على مساهمته الحيوية في النشاطات البيداغوجية والعلمية والبحث العلمي، وترسم الخطوط الأساسية للبرنامج الوطني للتكوين العالي، وإدخال ممارسات جديدة في التسيير الراشد الذي يمنح مسؤوليات أوسع للمؤسسات الجامعية ويسمح لها بمبادرات أكثر. كما أن من بين إيجابيات الـ”آل.آم.دي”، يضيف الوزير، أنه وضع حدا لتسرب الكثير من الطلبة الذين يتخلون بعد سنوات عن الدراسة بدون شهادات، وباعتباره نظاما منسجما، فإنه يؤدي بالطالب من البكالوريا إلى الدكتوراه، مع ضمان إمكانية الخروج بطرق عديدة وهو حامل لشهادة.
مزايا تفرض عليهم الاستمرار في تطبيق هذا الأخير، رغم الانتقادات الموجهة لهم، بما في ذلك الطبقة السياسية التي تطالب في كل مرة عبر منبر البرلمان بإلغائه، إلا أنه في المقابل اعترف أن هذا النظام وجد عدة صعوبات في تطبيقه عبر الجامعات. والسبب، حسبه، أن التحضير كان ضعيفا والجامعة الجزائرية لم تسمح لنفسها لأخذ الوقت الكافي في ذلك. أمام بخصوص التقييم، فاستبعد الوزير أي تقييم حاليا على الرغم من أن الشركاء الاجتماعيين يضعون مسألة تقييمه على رأس مطالبهم، وبرر ذلك بتعميمه منذ 2008 فقط، وهي مدة، حسبه، غير كافية، والوزارة ستنتظر حتى السنوات المقبلة لتظهر نتائج هذا الأخير حتى تجري تقييما شاملا، مع العلم أن هناك تقييما دوريا عبر الجامعات، يضيف الوزير.

توحيد معايير الاستفادة منها
”سننطلق في إنجاز 10 آلاف سكن وظيفي في جانفي”
كشف الوزير مباركي عن ضخ الحكومة للمبلغ اللازم لاستكمال 10 آلاف سكن وظيفي المتبقي الموجه لأساتذة التعليم العالي، حيث ستنطلق الأشغال بداية من جانفي المقبل بعد الإفراج عن قانون المالية التكميلي لسنة 2014، أين ستتدعم ميزانية القطاع بالمبلغ اللازم لاستكمالها.
فمن مجموع 12 ألف سكن وظيفي، أعلن عنها الرئيس في سنة 2007، تم إنجاز 2000 سكن لحد الآن، فيما واجه البقية صعوبات في انجازها، بما في ذلك الغلاف المالي اللازم لذلك، وهي المعضلة التي عرضتها الوزارة على الحكومة، حيث قررت هذه الأخيرة حل المشكل برفع ميزانية القطاع في قانون المالية التكميلي لتسريع وتيرة الأشغال.
من جهته، تحدث وزير التعليم العالي عن المراسلة التي وجهها إلى رؤساء المؤسسات الجامعية التي يطلب فيها توحيد معايير الاستفادة من السكنات الوظيفية، وهذا بعد صياغة الوزارة للمقترحات التي سبق واستلمتها منها في وقت سابق والعمل على إثرائها، وتوصلت، حسبه، إلى لائحة من المعايير حظيت بالتوافق، وتم إعطاء أوامر صارمة حتى تتقيد لجان السكن على مستوى الجامعات بها في عملية ترتيب طلبات الاستفادة من هذه السكنات.
وأشارت التعليمة المذكورة، أن هذه السكنات ”وظيفية وغير قابلة للتنازل”، يتم شغلها على أساس ”قرارات امتياز” يعدها المدير الولائي لأملاك الدولة المختص إقليميا، وذلك على أساس القائمة الاسمية التي يوافيها بها رؤساء الجامعات بعد إجراءات الترتيب والتخصيص. وبالعودة للمعايير، ذكر الوزير أنها تعتمد على الرتبة، الأقدمية، عمل الزوج في قطاع التعليم العالي، الحالة العائلية، على أن يقصى منها كل من يثبت استفادته من إعانة الدولة في مجال السكن بجميع صيغه.
وشملت المراسلة، حسبه، تنقيط المعايير المذكورة، حيث ستمنح 10 نقاط لأستاذ التعليم العالي، و4 نقاط لأستاذ مساعد صنف أ، ونقطتين لأستاذ مساعد صنف ب، والأقدمية 4 نقاط، ونفس النقاط للمتزوجين، مع نصف نقطة عن كل طفل، كما يرتفع عدد النقاط للزوجين بنفس القطاع 4 نقاط.


قضيتا تزوير شهادات البكالوريا ومسابقات الطب
التحقيقات لا تزال متواصلة
أفاد وزير التعليم العالي والبحث العلمي بأن ملف تزوير شهادة البكالوريا في جامعة وهران في يد العدالة، لهذا لا يمكن الحديث عنها كثيرا. لكن ما يجب القول عنه، إنه تزوير توّرط فيه الطلبة أنفسهم، وهناك مسؤولون أيضا في ديوان الامتحانات والمسابقات، لكن التهاون كان على مستوى الجامعة التي لم تتحقق ولم تدقق في شهادات البكالوريا المزوّرة. أما بالنسبة لفضيحة مسابقة تخصص الطب بسيدي بلعباس، فقد تم إيفاد لجنة تفتيش وزارية، نهاية الأسبوع، وعادت وهناك عدة جوانب مطروحة من طرف الطلبة تم التدقيق فيها. وفيما يتعلق بأن هناك أساتذة أبناؤهم معنيون بالامتحان وهم مشرفون على الامتحان نفسه، فقد استبعدت المسألة نهائيا”. أما الأمر الثاني، الذي يتعلق بالتزوير في الامتحان نفسه، فلجنة التفتيش بينت بأن نظام الامتحان والتصحيح المعتمد عليه، لا يسمح بالتزوير والاحتيال، ولكن الخلل قد يكون قبل إجراء الامتحان، وهو ما يتطلب وقتا إضافيا للتحقيق، فالفرضية تقول إنه تم توزيع الأسئلة في قرص مضغوط على الطلبة ومن مجموع 500 سؤال المقدمة، طرح منها مائة في الامتحان.


تعليمات لفتح الحوار مع التنظيمات الطلابية والنقابات
قال الوزير مباركي، إن ”التنظيمات الطلابية ليست شريكا بأتم معنى الكلمة”، وأضاف ”لا أعتبرها كذلك، لأن الشريك الاجتماعي يكون بالنسبة للعمال في المؤسسة مثلا، لكن التنظيمات الطلابية من فيها هم طلبة وأبناؤنا ونحن معلموهم وشريكنا في ماذا؟... شريك في البرنامج وطرح الأسئلة الخاصة بالامتحانات، فهذا غير معقول”. وتابع ”الطالب يعيش في هذه الجامعة والمحيط ويعاني من المشاكل، ومن حقه أن يؤطر نفسه في تنظيمات طلابية لطرح مشاكله الاجتماعية التي يعيشها، خصوصا في الأحياء الجامعية والنقل، وحتى مشاكله البيداغوجية”. ومن هذا الباب، فالتنظيمات تلعب دورا هاما، ونرغب في أن ينظموا أنفسهم أكثر وأن ينخرط الطلبة، لأنه لما يكون التنظيم الطلابي ممثلا لشريحة كبيرة من الطلبة، ويحدث أن يقع مشكل ما في مؤسسة، سيكون من السهل علينا التفاوض مع تنظيم يمثّل الأغلبية لا مع الجميع”. وأوضح وزير التعليم العالي بأنه ”ما أؤمن به، هو أن تكون التنظيمات الطلابية قوية وممثلة وتعرف كيف تطرح مشاكلها. أدعو للحوار الجاد، وخاصة الشريك الاجتماعي من عمال وأساتذة، ليكون هناك نقاش حول المشاكل”. ولهذا ”استقبلت لحد الآن أربع تنظيمات طلابية وبقي اثنان، كما استقبلت أربع نقابات عمال وأساتذة بما فيهم الأساتذة الاستشفائيون الجامعيون”.


نقص عدد الفائزين في البكالوريا قلّص من الضغط
80 بالمائة من الطلبة الجدد التحقوا بتخصصهم المفضل
أكد وزير التعليم العالي والبحث العلمي، السيد محمد مباركي، أن 80 بالمائة من الطلبة الجدد والمقدر عددهم بـ192 ألف طالب، توجهوا نحو التخصص الذي اختاروه عند التسجيل الأولي، وأشار إلى أن الدخول الجامعي الجديد كان عاديا بفضل توفر عدة عوامل.
وذكر ضيف ”فطور الصباح” أن هناك عدة عوامل ساعدت على التحاق أكثر من 1,2 مليون طالب بالجامعة في ظروف عادية، من بينها عدد الطلبة الجدد الذي كان أقل من توقعاتنا، كما أن التسجيلات تمت بصفة عادية بفضل نظام التسجيل المتحكم فيه، إلى جانب توفر هياكل جديدة 118 ألف مقعد بيداغوجي، إضافة إلى توظيف 6 آلاف أستاذ باحث جديد هذه السنة، ليصل العدد الإجمالي إلى 40 ألف أستاذ مؤطر.
على صعيد آخر، قال الوزير إن 80 بالمائة من الطلبة يستفيدون من المنحة وأزيد من 40 بالمائة من الطلبة يقطنون في الأحياء الجامعية، إضافة إلى استفادة كل الطلبة، حتى الذين لا يملكون غرفا في الإقامات الجامعية، من النقل. ورغم هذا، لم ينف الوزير بروز بعض المشاكل أثرت نوعا ما على الدخول الجامعي، حيث قال ”بطبيعة الحال، هناك بعض المشاكل في 3 أو 4 مدن جامعية، بسبب مشاكل في الهياكل، حيث لم تكتمل بعض البنايات وهناك أخرى لم تنطلق بعد”.


قال إنه لا توجد تصفية حسابات مع شقيق عمار تو
”سنغيّر المسيرين الفاشلين”
قال محمد مباركي، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، إنه منذ توليه القطاع أحال على التقاعد عددا من إطارات الوزارة، وسيأتي الدور على كل مسير يعجز في حل المشاكل التي تعرفها المؤسسة الجامعية أو المديرية التي يسيرها.
وأراد وزير التعليم العالي، وضع النقاط على الحروف بشأن توقيف رئيس جامعة سيدي بلعباس وشقيق الوزير السابق عمار تو، مؤكدا ”القضية لا تتعلق إطلاقا بتصفية حسابات كما أشيع هنا وهناك، وإنما بتسيير الجامعة التي كانت تعرف يوميا فضائح ومشاكل في التسيير”.
وفي نفس السياق، أضاف ”منذ أن عينت على رأس القطاع، أنهيت مهام العديد من الإطارات، وليس فقط رئيس جامعة سيدي بلعباس، منهم إطارات فشلوا في أداء مهامهم أو من بلغوا سنا متقدمة، فأوقفت عددا من المفتشين، أحدهم بلغت من السن 74 سنة، وهذا تطبيقا لتعليمة الوزير الأول التي تتحدث عن إحالة كل إطار أو موظف على التقاعد ببلوغه السن القانوني”.
وعن إمكانية إحداث حركة في سلك عمداء ورؤساء الجامعات، قال ضيف ”فطور الصباح” ”لا يمكن أن يكون هناك تغيير من أجل التغيير، والقضية لا ترتبط بمكوث مسؤول في منصبه لمدة طويلة.. فإن كان يؤدي مهامه على أحسن وجه، لا حرج في أن يبقى في منصبه. ما سنقوم به، أننا سنتدخل في المؤسسات التي يعجز مسيروها عن حل المشاكل التي تعرفها”. وحسب ما صرح به المتحدث، فإنه يستهدف، حسب ما قال، المسيرين الذين ”سمحوا” في المؤسسات التي عيّنوا لتسييرها.


الحل يكمن في الاستفادة من خبرتهم وفق برامج محددة
لا أمل في عودة الأدمغة الجزائرية المهاجرة
طرح الوزير محمد مباركي مسألة مواجهة هجرة الأدمغة أو استقطاب الكفاءات الجزائرية في الخارج، من زاوية معاكسة لكل الأطروحات الرسمية السابقة، ليجزم بقوله ”لن تعود الكفاءات الجزائرية من الخارج، لأن لديها محيطا ملائما للبحث لا يمكنها الاستغناء عنه”. وقال وزير التعليم العالي والبحث العلمي ”مسؤوليتي هي التكوين الجيد وتقديم الشهادات. أما المشكل المطروح، هو كيف نستغل الكفاءات الموجودة في الخارج، وهي كثيرة ولديها مستوى هام وهي موزعة في المخابر الدولية، كيف نحفزها على العمل في الجزائر والمساهمة في التنمية من موقعها هناك”. ”ما أؤكد عليه، أن كل من اتصلنا بهم راغبون في المساعدة في تنمية الجزائر والبحث العلمي والتعليم، لكن بقيت الميكانيزمات التي يجب اقتراحها وما هو أحسنها من أجل التحفيز”، وتابع ”لحد الآن الكثير من الأمور سويت، مثلا بالنسبة لتذاكر السفر وفترة الإقامة في الفنادق وتعويضات المصاريف أثناء تواجدهم في الجزائر”.
وأضاف ”كما أن هناك أيضا من يشاركون في الوقت الحالي ويتم دعوتهم من طرف الوصاية من أجل المشاركة في برامج البحث، وفي فترة محددة، والتعبئة الكافية واللازمة ليست على مستوانا نحن كإدارة، بل مع زملائهم الموجودين هنا في الجزائر”، وتابع ”لأن اليوم الخطاب الذي تقدمه الإدارة ليس نفس خطاب الباحث الزميل، واليوم نبحث كيف نربط العلاقة بين الباحث الجزائري في الخارج والباحث الجزائري في بلدنا، وكيفية خلق فرق بحث مشتركة”.
وأوضح المتحدث ”يجب التوقف عن التفكير كيف يجب إعادتهم إلى الجزائر، لأنهم لن يرجعوا أبدا”، وتابع الوزير ”لأن محيطهم الخاص بالبحث والتدريس مشجع لمّا يكون في الخارج، لكنهم مستعدون للمساهمة في الجزائر من باب الروح الوطنية”.


المصدر صحيفة الخبر.

[رشدي الزعيم]

وزير التعليم العالي والبحث العلمي محمد مباركي ضيف ”الخبر”
”لست هنا لتصفية حسابات بل لإحداث التغيير في الجامعة”
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/elkhabar_mebarki_699739145.jpg

”لن أسكت على تهاون مدراء الجامعات لكنيّ لن أظلم أحدا”

كشف وزير التعليم العالي والبحث العلمي، محمد مباركي، أول أمس، لدى نزوله ضيفا على ركن ”فطور الصباح” في جريدة ”الخبر”، بأنه لن يرفع سيف الحجاج لتصفية الحسابات أو القيام بثورة، بل من أجل تغيير وضع الجامعة الجزائرية وإعادة قاطرتها لتكون قائدة للمجتمع، واعترف بوجود سوء تسيير وتهاون على مستوى بعض المؤسسات الجامعية، التي يجب أن تتخذ في حق مدرائها إجراءات صارمة.
خرج محمد مباركي عن صمته، ليرد على كل من يسوّق للطرح القائل بأنه سيزيل كل ما قام به الوزير السابق، وقال ”لست هنا لإجراء لا ثروة ولا تصفية حسابات”، وتابع ”بل أنا هنا من أجل التغيير ومن أجل تسيير حسن للمؤسسات الجامعية وأتخذ القرارات وأتحمّل المسؤولية في الوقت المناسب”.
واعتبر وزير التعليم العالي بأن ”هناك ضعفا في التسيير، ولهذا سأتخذ القرارات وإن شاء الله لن أظلم أحدا، ومع هذا ليس هناك عدد كبير من المؤسسات التي تغرق في المشاكل، بل عدد قليل فقط”.
واعترف الوزير ”لكن ما يطرح اليوم، أن هناك تهاونا في تسيير المؤسسات الجامعية وبعض المعاهد، وحتى مديريات مركزية بالوزارة، ولن يستمر الوضع كثيرا”.
وأوضح المتحدث بخصوص تدهور المستوى العلمي والأخلاقي بالجامعات الجزائرية، بأن ”الجامعة هي التي تمثل النخبة ويجب أن تلعب دورها في المجتمع وأن تقود قاطرته”. وأضاف ”لا أملك العصا السحرية، ولكن ما يجب أن أقوم به هو تحميل المسؤولية للأساتذة”، واعتبر بأن ”الأساتذة يجب أن يتحمّلوا مسؤولياتهم وأن يشاركوا في ترقية الجامعة، لأنهم اليوم تركوا الجامعة في انحطاط”.
ولهذا وجب اليوم، أن نعيد للأستاذ الإمكانيات من أجل أن يشارك في التسيير والقيام بدوره، لأن له مسؤولية أمام هذا المجتمع، وليس فقط على المستوى البيداغوجي، لأن ذلك يحدث مع المجالس العلمية والتدريس، لكن يجب أن يكون ذلك على مستوى قيادة المجتمع”. وأضاف ”كما يجب أن يشارك الأستاذ في حوكمة التسيير، ولهذا أقترح أن يكون هناك انتخاب من أجل أن يكون أحد الأساتذة في مناصب التسيير”.

مباركي اعترف بضعف التحضير واستبعد التقييم
نظام الـ”أل.أم.دي” قضى على تسرب الطلبة
استبعد وزير التعليم العالي إجراء تقييم وطني للنظام الجديد ليسانس ماستر دكتوراه ”أل.أم.دي” حاليا، بسبب قصر مدة تطبيقه، فالوزارة انتهجته منذ 10 سنوات، إلا أن تطبيقه عبر الجامعات الوطنية لم ينطلق إلا منذ 5 سنوات فقط، معترفا بأن هذا النظام لم تحضّر له الأرضية اللازمة لتطبيقه، ما تسبب اليوم في اختلالات ببعض المؤسسات الجامعية.
وقال الوزير إن ”النظام الجديد مكّن الجامعة الجزائرية من مسايرة دول العالم في النمط التكويني، بحكم أن هذا النظام أصبح منتهجا في مختلف الجامعات العالمية، بالإضافة إلى أن لهذا الأخير مزايا عديدة كونه يضع الممارسات البيداغوجية الجديدة للطالب في قلب نظام التكوين العالي، مع التأكيد على مساهمته الحيوية في النشاطات البيداغوجية والعلمية والبحث العلمي، وترسم الخطوط الأساسية للبرنامج الوطني للتكوين العالي، وإدخال ممارسات جديدة في التسيير الراشد الذي يمنح مسؤوليات أوسع للمؤسسات الجامعية ويسمح لها بمبادرات أكثر. كما أن من بين إيجابيات الـ”آل.آم.دي”، يضيف الوزير، أنه وضع حدا لتسرب الكثير من الطلبة الذين يتخلون بعد سنوات عن الدراسة بدون شهادات، وباعتباره نظاما منسجما، فإنه يؤدي بالطالب من البكالوريا إلى الدكتوراه، مع ضمان إمكانية الخروج بطرق عديدة وهو حامل لشهادة.
مزايا تفرض عليهم الاستمرار في تطبيق هذا الأخير، رغم الانتقادات الموجهة لهم، بما في ذلك الطبقة السياسية التي تطالب في كل مرة عبر منبر البرلمان بإلغائه، إلا أنه في المقابل اعترف أن هذا النظام وجد عدة صعوبات في تطبيقه عبر الجامعات. والسبب، حسبه، أن التحضير كان ضعيفا والجامعة الجزائرية لم تسمح لنفسها لأخذ الوقت الكافي في ذلك. أمام بخصوص التقييم، فاستبعد الوزير أي تقييم حاليا على الرغم من أن الشركاء الاجتماعيين يضعون مسألة تقييمه على رأس مطالبهم، وبرر ذلك بتعميمه منذ 2008 فقط، وهي مدة، حسبه، غير كافية، والوزارة ستنتظر حتى السنوات المقبلة لتظهر نتائج هذا الأخير حتى تجري تقييما شاملا، مع العلم أن هناك تقييما دوريا عبر الجامعات، يضيف الوزير.

توحيد معايير الاستفادة منها
”سننطلق في إنجاز 10 آلاف سكن وظيفي في جانفي”
كشف الوزير مباركي عن ضخ الحكومة للمبلغ اللازم لاستكمال 10 آلاف سكن وظيفي المتبقي الموجه لأساتذة التعليم العالي، حيث ستنطلق الأشغال بداية من جانفي المقبل بعد الإفراج عن قانون المالية التكميلي لسنة 2014، أين ستتدعم ميزانية القطاع بالمبلغ اللازم لاستكمالها.
فمن مجموع 12 ألف سكن وظيفي، أعلن عنها الرئيس في سنة 2007، تم إنجاز 2000 سكن لحد الآن، فيما واجه البقية صعوبات في انجازها، بما في ذلك الغلاف المالي اللازم لذلك، وهي المعضلة التي عرضتها الوزارة على الحكومة، حيث قررت هذه الأخيرة حل المشكل برفع ميزانية القطاع في قانون المالية التكميلي لتسريع وتيرة الأشغال.
من جهته، تحدث وزير التعليم العالي عن المراسلة التي وجهها إلى رؤساء المؤسسات الجامعية التي يطلب فيها توحيد معايير الاستفادة من السكنات الوظيفية، وهذا بعد صياغة الوزارة للمقترحات التي سبق واستلمتها منها في وقت سابق والعمل على إثرائها، وتوصلت، حسبه، إلى لائحة من المعايير حظيت بالتوافق، وتم إعطاء أوامر صارمة حتى تتقيد لجان السكن على مستوى الجامعات بها في عملية ترتيب طلبات الاستفادة من هذه السكنات.
وأشارت التعليمة المذكورة، أن هذه السكنات ”وظيفية وغير قابلة للتنازل”، يتم شغلها على أساس ”قرارات امتياز” يعدها المدير الولائي لأملاك الدولة المختص إقليميا، وذلك على أساس القائمة الاسمية التي يوافيها بها رؤساء الجامعات بعد إجراءات الترتيب والتخصيص. وبالعودة للمعايير، ذكر الوزير أنها تعتمد على الرتبة، الأقدمية، عمل الزوج في قطاع التعليم العالي، الحالة العائلية، على أن يقصى منها كل من يثبت استفادته من إعانة الدولة في مجال السكن بجميع صيغه.
وشملت المراسلة، حسبه، تنقيط المعايير المذكورة، حيث ستمنح 10 نقاط لأستاذ التعليم العالي، و4 نقاط لأستاذ مساعد صنف أ، ونقطتين لأستاذ مساعد صنف ب، والأقدمية 4 نقاط، ونفس النقاط للمتزوجين، مع نصف نقطة عن كل طفل، كما يرتفع عدد النقاط للزوجين بنفس القطاع 4 نقاط.


قضيتا تزوير شهادات البكالوريا ومسابقات الطب
التحقيقات لا تزال متواصلة
أفاد وزير التعليم العالي والبحث العلمي بأن ملف تزوير شهادة البكالوريا في جامعة وهران في يد العدالة، لهذا لا يمكن الحديث عنها كثيرا. لكن ما يجب القول عنه، إنه تزوير توّرط فيه الطلبة أنفسهم، وهناك مسؤولون أيضا في ديوان الامتحانات والمسابقات، لكن التهاون كان على مستوى الجامعة التي لم تتحقق ولم تدقق في شهادات البكالوريا المزوّرة. أما بالنسبة لفضيحة مسابقة تخصص الطب بسيدي بلعباس، فقد تم إيفاد لجنة تفتيش وزارية، نهاية الأسبوع، وعادت وهناك عدة جوانب مطروحة من طرف الطلبة تم التدقيق فيها. وفيما يتعلق بأن هناك أساتذة أبناؤهم معنيون بالامتحان وهم مشرفون على الامتحان نفسه، فقد استبعدت المسألة نهائيا”. أما الأمر الثاني، الذي يتعلق بالتزوير في الامتحان نفسه، فلجنة التفتيش بينت بأن نظام الامتحان والتصحيح المعتمد عليه، لا يسمح بالتزوير والاحتيال، ولكن الخلل قد يكون قبل إجراء الامتحان، وهو ما يتطلب وقتا إضافيا للتحقيق، فالفرضية تقول إنه تم توزيع الأسئلة في قرص مضغوط على الطلبة ومن مجموع 500 سؤال المقدمة، طرح منها مائة في الامتحان.


تعليمات لفتح الحوار مع التنظيمات الطلابية والنقابات
قال الوزير مباركي، إن ”التنظيمات الطلابية ليست شريكا بأتم معنى الكلمة”، وأضاف ”لا أعتبرها كذلك، لأن الشريك الاجتماعي يكون بالنسبة للعمال في المؤسسة مثلا، لكن التنظيمات الطلابية من فيها هم طلبة وأبناؤنا ونحن معلموهم وشريكنا في ماذا؟... شريك في البرنامج وطرح الأسئلة الخاصة بالامتحانات، فهذا غير معقول”. وتابع ”الطالب يعيش في هذه الجامعة والمحيط ويعاني من المشاكل، ومن حقه أن يؤطر نفسه في تنظيمات طلابية لطرح مشاكله الاجتماعية التي يعيشها، خصوصا في الأحياء الجامعية والنقل، وحتى مشاكله البيداغوجية”. ومن هذا الباب، فالتنظيمات تلعب دورا هاما، ونرغب في أن ينظموا أنفسهم أكثر وأن ينخرط الطلبة، لأنه لما يكون التنظيم الطلابي ممثلا لشريحة كبيرة من الطلبة، ويحدث أن يقع مشكل ما في مؤسسة، سيكون من السهل علينا التفاوض مع تنظيم يمثّل الأغلبية لا مع الجميع”. وأوضح وزير التعليم العالي بأنه ”ما أؤمن به، هو أن تكون التنظيمات الطلابية قوية وممثلة وتعرف كيف تطرح مشاكلها. أدعو للحوار الجاد، وخاصة الشريك الاجتماعي من عمال وأساتذة، ليكون هناك نقاش حول المشاكل”. ولهذا ”استقبلت لحد الآن أربع تنظيمات طلابية وبقي اثنان، كما استقبلت أربع نقابات عمال وأساتذة بما فيهم الأساتذة الاستشفائيون الجامعيون”.


نقص عدد الفائزين في البكالوريا قلّص من الضغط
80 بالمائة من الطلبة الجدد التحقوا بتخصصهم المفضل
أكد وزير التعليم العالي والبحث العلمي، السيد محمد مباركي، أن 80 بالمائة من الطلبة الجدد والمقدر عددهم بـ192 ألف طالب، توجهوا نحو التخصص الذي اختاروه عند التسجيل الأولي، وأشار إلى أن الدخول الجامعي الجديد كان عاديا بفضل توفر عدة عوامل.
وذكر ضيف ”فطور الصباح” أن هناك عدة عوامل ساعدت على التحاق أكثر من 1,2 مليون طالب بالجامعة في ظروف عادية، من بينها عدد الطلبة الجدد الذي كان أقل من توقعاتنا، كما أن التسجيلات تمت بصفة عادية بفضل نظام التسجيل المتحكم فيه، إلى جانب توفر هياكل جديدة 118 ألف مقعد بيداغوجي، إضافة إلى توظيف 6 آلاف أستاذ باحث جديد هذه السنة، ليصل العدد الإجمالي إلى 40 ألف أستاذ مؤطر.
على صعيد آخر، قال الوزير إن 80 بالمائة من الطلبة يستفيدون من المنحة وأزيد من 40 بالمائة من الطلبة يقطنون في الأحياء الجامعية، إضافة إلى استفادة كل الطلبة، حتى الذين لا يملكون غرفا في الإقامات الجامعية، من النقل. ورغم هذا، لم ينف الوزير بروز بعض المشاكل أثرت نوعا ما على الدخول الجامعي، حيث قال ”بطبيعة الحال، هناك بعض المشاكل في 3 أو 4 مدن جامعية، بسبب مشاكل في الهياكل، حيث لم تكتمل بعض البنايات وهناك أخرى لم تنطلق بعد”.


قال إنه لا توجد تصفية حسابات مع شقيق عمار تو
”سنغيّر المسيرين الفاشلين”
قال محمد مباركي، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، إنه منذ توليه القطاع أحال على التقاعد عددا من إطارات الوزارة، وسيأتي الدور على كل مسير يعجز في حل المشاكل التي تعرفها المؤسسة الجامعية أو المديرية التي يسيرها.
وأراد وزير التعليم العالي، وضع النقاط على الحروف بشأن توقيف رئيس جامعة سيدي بلعباس وشقيق الوزير السابق عمار تو، مؤكدا ”القضية لا تتعلق إطلاقا بتصفية حسابات كما أشيع هنا وهناك، وإنما بتسيير الجامعة التي كانت تعرف يوميا فضائح ومشاكل في التسيير”.
وفي نفس السياق، أضاف ”منذ أن عينت على رأس القطاع، أنهيت مهام العديد من الإطارات، وليس فقط رئيس جامعة سيدي بلعباس، منهم إطارات فشلوا في أداء مهامهم أو من بلغوا سنا متقدمة، فأوقفت عددا من المفتشين، أحدهم بلغت من السن 74 سنة، وهذا تطبيقا لتعليمة الوزير الأول التي تتحدث عن إحالة كل إطار أو موظف على التقاعد ببلوغه السن القانوني”.
وعن إمكانية إحداث حركة في سلك عمداء ورؤساء الجامعات، قال ضيف ”فطور الصباح” ”لا يمكن أن يكون هناك تغيير من أجل التغيير، والقضية لا ترتبط بمكوث مسؤول في منصبه لمدة طويلة.. فإن كان يؤدي مهامه على أحسن وجه، لا حرج في أن يبقى في منصبه. ما سنقوم به، أننا سنتدخل في المؤسسات التي يعجز مسيروها عن حل المشاكل التي تعرفها”. وحسب ما صرح به المتحدث، فإنه يستهدف، حسب ما قال، المسيرين الذين ”سمحوا” في المؤسسات التي عيّنوا لتسييرها.


الحل يكمن في الاستفادة من خبرتهم وفق برامج محددة
لا أمل في عودة الأدمغة الجزائرية المهاجرة
طرح الوزير محمد مباركي مسألة مواجهة هجرة الأدمغة أو استقطاب الكفاءات الجزائرية في الخارج، من زاوية معاكسة لكل الأطروحات الرسمية السابقة، ليجزم بقوله ”لن تعود الكفاءات الجزائرية من الخارج، لأن لديها محيطا ملائما للبحث لا يمكنها الاستغناء عنه”. وقال وزير التعليم العالي والبحث العلمي ”مسؤوليتي هي التكوين الجيد وتقديم الشهادات. أما المشكل المطروح، هو كيف نستغل الكفاءات الموجودة في الخارج، وهي كثيرة ولديها مستوى هام وهي موزعة في المخابر الدولية، كيف نحفزها على العمل في الجزائر والمساهمة في التنمية من موقعها هناك”. ”ما أؤكد عليه، أن كل من اتصلنا بهم راغبون في المساعدة في تنمية الجزائر والبحث العلمي والتعليم، لكن بقيت الميكانيزمات التي يجب اقتراحها وما هو أحسنها من أجل التحفيز”، وتابع ”لحد الآن الكثير من الأمور سويت، مثلا بالنسبة لتذاكر السفر وفترة الإقامة في الفنادق وتعويضات المصاريف أثناء تواجدهم في الجزائر”.
وأضاف ”كما أن هناك أيضا من يشاركون في الوقت الحالي ويتم دعوتهم من طرف الوصاية من أجل المشاركة في برامج البحث، وفي فترة محددة، والتعبئة الكافية واللازمة ليست على مستوانا نحن كإدارة، بل مع زملائهم الموجودين هنا في الجزائر”، وتابع ”لأن اليوم الخطاب الذي تقدمه الإدارة ليس نفس خطاب الباحث الزميل، واليوم نبحث كيف نربط العلاقة بين الباحث الجزائري في الخارج والباحث الجزائري في بلدنا، وكيفية خلق فرق بحث مشتركة”.
وأوضح المتحدث ”يجب التوقف عن التفكير كيف يجب إعادتهم إلى الجزائر، لأنهم لن يرجعوا أبدا”، وتابع الوزير ”لأن محيطهم الخاص بالبحث والتدريس مشجع لمّا يكون في الخارج، لكنهم مستعدون للمساهمة في الجزائر من باب الروح الوطنية”.


المصدر صحيفة الخبر.
شكرا على الاعلام

[الباديسي]

عرض عمل الجزائر في مجال التربية و العلوم و الثقافة باليونسكو
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=32548_444802786.jpg&size=article_large
تطرق وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد اليوم ، بباريس خلال الدورة الـ37 للندوة العامة للمنظمة الأممية إلى الخطوط العريضة لعمل الجزائر في مجال التربية و العلوم و الثقافة بالتعاون مع منظمة اليونسكو. و أكد الوزير خلال هذا اللقاء أن الجزائر التي أضحت "قطبا للإستقرار و التعاون" بالمنطقة و خارجها تعتزم مواصلة "جهودها البناءة" من أجل تعزيز القدرات الوطنية و البعد الإقليمي لمشاريع و برامج اليونسكو، و أشار بابا أحمد، إلى أن الجزائر التي حققت أهداف الألفية من أجل التنمية تسعى إلى مواصلة عملها في إطار المناقشات حول أجندة التنمية لـ 2030 و إلى إحداث توزان في برامجها المتعلقة بالتنمية الإجتماعية و الإقتصادية من خلال التكفل بالأبعاد الثقافية و التربوية و العلمية، و أوضح أن الجهود التي تبذلها الجزائر في إطار برنامج محو الأمية للكبار لا سيما النساء تندرج في هذا المسعى. و اغتنم بابا أحمد هذه الفرصة للتذكير بالسياسة الإرادوية للحكومة الجزائرية خلال الإنتخابات التشريعية لماي 2012 التي كرست 30 بالمئة من المقاعد بالمجلس الشعبي الوطني للمرأة مما سمح برفع تواجدها بالمجالس الولائية و البلدية بشكل ملموس. و أعلن الوزير في هذا السياق عن انعقاد في شهر ديسمبر القادم بالجزائر للندوة الدولية حول ترقية المرأة بمساهمة البرنامج الأممي الإنمائي مما يبرز إرادة الجزائر في ترقية دور المرأة في المجتمع و في السياسة. و فيما يخص برنامج الإصلاحات الموجه لتحسين التعليم أشار الوزير إلى أن هذا البرنامج من شأنه أن يضمن تكوينا بيداغوجيا ذو نوعية. و صرح في هذا الشأن لا يمكن أن يكون لدينا منظومة تربوية ذات نوعية إذا لم نوفر للأستاذ الوسائل البيداغوجية و العلمية التي تسمح له بالتكفل بالطلبة على مستوى الجامعة" مضيفا أن نسبة التمدرس في الجزائر بلغت 5ر98 بالمئة. و اعتبر أن أهداف الألفية من أجل التنمية تكتسي أهمية بالغة بالنسبة للدول الإفريقية "بالنظر إلى "تحديات الإرهاب و الروابط المقامة مع شبكات تهريب المخدرات و الجريمة المنظمة.
ترقية التربية من أجل مواجهة التطرف

اعتبر الوزير أن ترقية التربية و الثقافة و العلوم تعد واقيا ضد تصاعد التطرف الأجنبي لقيمنا الدينية و الثقافية. و فيما يخص الحفاظ على التراث الثقافي المادي و اللامادي أوضح بابا أحمد ،أن الجزائر قد صدقت على كافة الإتفاقيات الدولية و هي تستعد لإيداع ادوات التصديق معلنة بذلك عن إطلاق عملية التصديق على اتفاقية 1954 حول حماية التراث الثقافي في حال النزاعات المسلحة. و أوضح أن إنجاز متحف إفريقيا بالجزائر قد تمت مباشرته بمساهمة خبراء من اليونسكو مؤكدا أن هذه الهيئة الثقافية ستعزز مشروع إنشاء المركز الإقليمي لحماية التراث الثقافي اللامادي في إفريقيا. و على الصعيد الإقليمي أشار الوزير إلى أن الجزائر قدمت مساهمة فعالة من أجل إنشاء رابطة الأئمة و علماء الساحل في جانفي 2013 بالجزائر لترقية الطابع التسامحي في الإسلام و مكافحة الإيديولوجيات المتطرفة لا سيما تجاه الشباب. و تمثل الجزائر في هذه الدورة التي تعقد من 5 إلى 20 نوفمبر من قبل وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد. و يجمع هذا اللقاء كل الدول الاعضاء في المنظمة حول موضوع "تجند و مساهمة اليونسكو في أجندة ما بعد 2015 من خلال التربية و العلوم و الثقافة و الإتصال و الإعلام".

[khalilakram]

ينتظر أن تعلن عن نتائجها قبل 30 من الشهر نفسه.. مسابقة لتوظيف 1207 مقتصد ونوابهم يومي 18 و19 ديسمبر المقبل
http://www.djazairnews.info/images/stories/13-11-2013/DSC_8067.jpg
حددت وزارة التربية الوطنية تاريخ اجراء مسابقة لتوظيف 1207 مقتصد ونوابهم، يومي 18 و19 ديسمبر المقبل، من بين 12574 منصب مالي لترقية الموظفين إلى رتبة أعلى، وقد أمرت الوصاية مديريات التربية الإعلان عن حصتها من هذه المناصب وإعداد قوائم اسمية بالموظفين المعنيين الذين تتوفر فيهم الشروط القانونية للمشاركة في هذه الامتحانات المهنية، وينتظر أن تعلن عن نتائجها قبل 30 ديسمبر القادم.
أعلنت وزارة التربية الوطنية عن تاريخ إجراء مسابقة التوظيف الخاصة بالمقتصدين ونوابهم ومستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني عبر الوطن، ذلك يومي 18 و19 ديسمبر المقبل، ودعت مديريات التربية بالولايات إلى استقبال الملفات بداية من اليوم، وطالبت باستدعاء المترشحين لها بعد دراسة الملفات ومراقبتهم 10 أيام قبل يوم المسابقة.
ويتنافس المترشحون عبر الوطن على 1207 منصب، منها 516 تخص المقتصدين و618 منصب لتوظيف نوابهم و79 منصبا موجها لتوظيف مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني. وتنشر قوائم النجاح النهائي والقوائم الاحتياطية قبل 31 ديسمبر مع إعداد قرارات التعيين للناجحين في تلك المناصب.
من جانب آخر، أعلنت وزارة التربية الوطنية عن فتح 12574 منصب مالي جديد في سلك الإداريين، وقد حازت رتبة مساعد مدير المدرسة الابتدائية المستحدثة هذه السنة على حصة الأسد من المناصب المطلوب شغلها، إذ خصصت الوزارة 4360 منصب مالي للارتقاء إلى هذه الرتبة بهدف مساعدة مديري المدارس الابتدائية في التسيير، وحددت وثيقة الوزارة شروط الالتحاق بها بحيث لن يشارك فيها إلا أساتذة المدرسة الابتدائية ومستشارو التغذية المدرسية الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بالصفتين السابقتين، كما يمكن لمعلمي المدرسة الابتدائية الذين عملوا لمدة 7 سنوات بهذه الصفة المشاركة في هذه الترقية الداخلية التي تتطلب إجراء اختبار في مادة التشريع المدرسي وكذا علوم التربية مع الاعتماد على النقطة الاقصائية، كما فتحت وزارة التربية الوطنية 3209 منصب للترقية لمنصب مدير مدرسة ابتدائية، و1394 منصب للترقية لمشرف للتربية، و693 منصب للترقية لمدير متوسطة، و521 منصب إلى مساعد للتربية، و469 منصب لمفتشي التعليم المتوسط و375 لمنصب مدير ثانوية، و404 لمنصب أستاذ تعليم ثانوي، فضلا عن مناصب أخرى للترقية إلى مفتشي التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني والمقتصدين الرئيسيين ونظار الثانويات وغيرهم.
جريدة الجزائر نيوز يوم 2013/11/13

[mouhamed mou]

اللهم أسقط سلطة الإنقلاب في مصر

[khalilakram]

نقطتان* ‬إضافيتان* ‬لخريجي* ‬المدارس* ‬الكبرى* ‬ونقطة* ‬إضافية* ‬للأوائل* ‬في* ‬دفعاتهم* ‬
هكذا* ‬توزع* ‬النقاط* ‬في* ‬مسابقات* ‬التوظيف* ‬في* ‬المناصب* ‬الإدارية* ‬لقطاع* ‬التربية
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/enseignement_01_596278203.jpg
*‬الوظائف* ‬تخص* ‬حاملي* ‬ليسانس* ‬في* ‬المحاسبة،* ‬علوم* ‬اقتصادية،* ‬مالية،* ‬التسيير* ‬وعلوم* ‬قانونية* ‬وإدارية
حددت وزارة التربية الوطنية، "سلّم التنقيط" الخاص بمسابقات التوظيف الخارجية في السلك الإداري، التي ستنظم بتاريخ 18 و19 ديسمبر المقبل، وستشرع مديريات التربية عبر الوطن في استقبال ملفات المترشحين ابتداء من الأسبوع المقبل وإلى غاية 3 من ديسمبر القادم.
وتطرق المنشور الوزاري الخاص بتنظيم المسابقات على أساس الشهادات والامتحانات المهنية بعنوان سنة 2013، الحامل لرقم 70، المؤرخ في 31 أكتوبر الماضي، الموجه إلى مديري التربية بالولايات، مديري معاهد التكوين، والديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، تطرق إلى "سلم التنقيط*" ‬الذي* ‬يرتب* ‬المترشحين* ‬ترتيبا* ‬دقيقا* ‬والذين* ‬سيشاركون* ‬في* ‬مسابقات* ‬التوظيف* ‬الخارجية* ‬في* ‬السلك* ‬الإداري*.‬
وعليه ستفتح المسابقة على أساس الشهادة للالتحاق برتبة مقتصد، نائب مقتصد، للمترشحين الحائزين على 4 سداسيات كاملة على الأقل من شهادة الليسانس في المحاسبة، علوم اقتصادية، علوم تجارية، علوم مالية، علوم التسيير والاقتصاد، العلوم القانونية والإدارية، والتي خصص لها* ‬618* ‬منصب* ‬مالي* ‬جديد* ‬على* ‬المستوى* ‬الوطني*.‬
وأضاف المنشور الوزاري نفسه، أنه فضلا عن الشهادات أو المؤهلات سيتم انتقاء المترشحين في المسابقة على أساس الشهادات على ضوء المعايير التالية، وعليه سيتم منح من 0 إلى 6 نقطة للمعيار المتعلق بملائمة مؤهلات تكوين المترشح مع متطلبات السلك أو الرتبة المطلوبين للمشاركة* ‬في* ‬المسابقة،* ‬وبالتالي* ‬سيستفيد* ‬المترشح* ‬من* ‬4* ‬نقاط* ‬كاملة* ‬في* ‬حال* ‬تطابق* ‬تخصص* ‬الشهادة* ‬مع* ‬متطلبات* ‬الرتبة،* ‬فيما* ‬يتم* ‬تنقيط* ‬معيار* ‬مسار* ‬الدراسة* ‬أو* ‬التكوين* ‬من* ‬0* ‬إلى* ‬12* ‬نقطة*.‬
وبالتالي يتم تقييم مسار الدراسة أو التكوين على أساس المعدل العام للسنة الأخيرة من الدراسة، أو التكوين المتوج بالمؤهل أو الشهادة كما يلي: منح نقطتين اثنتين لمعدل يساوي 10 من 20 ويقل عن 11 من 20، فيما يحصل المترشح الحائز على معدل يساوي 11 من 20 ويقل عن 12 من 20 من 4 نقاط، وتمنح 6 نقاط لمعدل يساوي 12 من 20 ويقل عن 13 من 20، مقابل منح 8 نقاط لمعدل يساوي 13 من 20 ويقل عن 14 من 20، فيما ينقط المترشح الحاصل على معدل يساوي 14 من 20 ويقل عن 15 من 20 على 10 نقاط، مع منح 12 نقطة لمعدل يساو ي أو يفوق 15 من 20.
كما أوضح نفس المنشور الوزاري، أنه اعتبارا لاستحقاقهم وتأهيلهم الخاص يستفيد خريجو المدارس الكبرى الوطنية للتكوين العالي من نقطتين إضافيتين، فيما يستفيد الأوائل في دفعاتهم بالجامعات أو المراكز الجامعية من نقطة واحدة إضافية.
لتتوج المسابقات الخارجية على أساس الشهادة، بتنظيم "المقابلة" مع لجنة الانتقاء من 0 إلى 4 نقاط، حيث يتم منح نقطتين إضافيتين للقدرة على التحليل والتلخيص، نقطة واحدة على "التواصل" ونقطة واحدة أخرى على المؤهلات الخاصة.
جريدة الشروق يوم 2013/11/13

[محمود العمري]

فضيحة تزوير شهادات البكالوريا بجامعة وهران
مُنظفة كانت تتولى الختم والتأشير على وثائق تسجيل الطلبة
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/Untitled_1_990044715.jpg

تضمن أمر الإحالة الذي أصدره قاضي تحقيق الغرفة الخامسة المكلف بملف فضيحة تزوير شهادات البكالوريا في جامعة وهران، والذي تمكنت ”الخبر” من الاطلاع على مضمونه، اعترافات وشهادات مثيرة، حيث تبيّن بأن عاملة نظافة تعمل بمصلحة البيداغوجيا كانت تتكفل بالختم والتأشير على وثائق التسجيل الخاصة بالطلبة وبطاقاتهم منذ سنة 2007.
في الوقت الذي نظرت غرفة الاتهام، أمس، في الطعون التي تقدم بها بعض المتورطين في فضيحة البكالوريا المزورة، التي مسّت العديد من المعاهد والكليات التابعة لجامعة وهران، في أمر الإحالة، تحصلت ”الخبر” على تفاصيل واعترافات تخص المتهمين المتورطين، المقدر مجموعهم بنحو 120 متهم، من بينهم ثمانية وجّه لهم قاضي التحقيق تهم استغلال النفوذ، واستغلال الوظيفة والتزوير، بالإضافة إلى 15 متهما آخر متابعين بالمشاركة في استغلال النفوذ واستغلال الوظيفة، و97 متهما أغلبهم من الطلبة متهمين باستغلال النفوذ واستعمال المزور.
وحسب محتوى أمر الإحالة، فإن التحقيقات الأوّلية كشفت في بداية عمليات التدقيق عن 36 ملفا لطلبة مسجلين بطرق غير شرعية، من بينهم 29 في معهد الحقوق، و7 في معهد العلوم السياسية، فضلا عن 35 ملفا تخص معهد العلوم الاقتصادية والتجارية، إذ تمت كل هذه التسجيلات، طبقا لأمر الإحالة، بطرق غير شرعية دون وجود ملفات على مستوى الجامعة المركزية. وبعد التحقيق في الشهادة المؤقتة الأصلية للنجاح على مستوى بنك المعطيات، تبيّن أن هؤلاء الطلبة غير مسجلين وطنيا. علما أن هذه التسجيلات غير الشرعية المُكتشفة ظهرت إثر عمليات الفحص التي أمرت بها الوصاية ابتداء من سنة 2006، وأن أربعة من المتورطين أكملوا دراساتهم واثنين تحصلا على شهادة الليسانس في تخصص الحقوق.
ومن المقاطع المُثيرة التي احتواها أمر الإحالة، ما يتعلق بالطريقة التي كانت تتم بها التسجيلات، حيث أوضحت عاملة نظافة بجامعة وهران بأن نائب المدير المكلف بالبيداغوجيا كان يأمرها بمساعدته من أجل الختم والتأشير على وثائق التسجيل الخاصة بالطلبة، حيث أفادت بأنها كانت تتسلم منه ملفا مغلقا يحمل 500 وثيقة، فضلا عن ختم دائري يحمل عبارة وزارة التعليم العالي وختمه الشخصي، فتعمد إلى فتح المُغلف وتشرع في ختم بطاقات الطلبة الفارغة، حيث قامت بهذا الأمر منذ سنة 2007 إلى غاية 2010، ولكن في سنة 2011 شاركها في الختم والتأشير عون عامل بمصلحة البيداغوجيا، بينما أوضح نائب المدير المكلف بالبيداغوجيا في شهادته بأنه قام بمراسلة المعاهد الثمانية لجامعة وهران من أجل التدقيق في ملفات الطلبة، بعد أن اكتشف ملفات 35 طالبا مسجلين بطريقة غير قانونية ويملكون بطاقات تسجيل غير صادرة من طرفه.
تسجيل الراسبين في الجامعة مقابل أموال
وطبقا لمجرى التحقيق، فإن التزوير طال عدة معاهد، على غرار معهد الحقوق (29 حالة)، والعلوم السياسية (سبع حالات)، والعلوم الاقتصادية والتجارية (35 حالة)، ومعهد الآداب واللغات (ست حالات، خمس منها شعبة الفرنسية وواحدة تخصص الترجمة)، ومعهد العلوم الإسلامية (حالة واحدة)، حيث تم إلغاء التسجيلات الخاصة بجميع المعنيين ومتابعتهم على الأفعال المنسوبة إليهم، كما شمل التحقيق القضائي مسؤولي كلية الحقوق بسيدي بلعباس ونظيرتها بمستغانم رفقة رئيس قسم الكفاءة المهنية للمحاماة، من خلال أخذ أقوالهم كشهود.
وقد أجمعت شهادات جل المتهمين من فئة الطلبة على إنكار تهم التزوير المنسوبة إليهم، وتوجيه أصابع الاتهام لشخص متهم يوجد في حالة فرار خارج الوطن، كان يعمل في مديرية التربية بوهران، حيث كان يعمد هذا الأخير أثناء تقدم هؤلاء الطلبة للطعن في رسوبهم في امتحانات البكالوريا إلى عرض مساعدته عليهم لمواصلة دراستهم في الجامعة مباشرة دون الحاجة إلى إعادة اجتياز امتحانات البكالوريا من جديد، وذلك مقابل مبالغ مالية، إذ كان يُوفر لهم بطاقات الطالب والمكتبة وتلك الخاصة بالاستفادة من المنحة، وشهادات تسجيل بيضاء.
وخلص التحقيق إلى أن المتهمين استعانوا بموظفين داخل الحرم الجامعي لتمرير ملفات طلبة راسبين أو ناجحين وليس لهم الحق في التسجيل في بعض التخصصات، على غرار سبع حالات تم اكتشافها في كلية الطب، حيث تم تسجيل طلبة بمعدلات غير مرخصة قانونا.
للإشارة، فقد قررت غرفة الاتهام تأجيل النظر في القضية إلى 10 ديسمبر المقبل بطلب من الدفاع.


المصدر صحيفة الخبر.

[محمود العمري]

بالتعاون مع اليونيسكو
بابا أحمد: مشروع ”ابن سينا” للتعليم عن بعد سيرى النور قريبا
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_151176587.jpg

كشف وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد عن مشروع ”ابن سينا” الذي يخص التعليم عن بعد والذي سيشمل في المستقبل التربية الوطنية ومشاريع المتحف الإفريقي بالجزائر العاصمة بالتعاون مع اليونيسكو ينتظر أن تطلقه الجزائر قريبا. وأكد المسؤول الأول لقطاع التربية أن الموافقة على هذا المشروع الأخير تم يوم 4 أكتوبر الفارط بباريس من طرف الدورة الـ192 للمجلس التنفيذي لليونيسكو، ومن المنتظر المصادقة عليه من قبل الدورة الـ37 للندوة العامة للمنظمة الأممية المنعقدة بباريس. وشكل التعاون بين الجزائر واليونيسكو صلب المحادثات التي جمعت أمس بباريس بين وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد والمديرة العامة للمنظمة الأممية للتربية والعلوم والثقافة إيرينا بوكوفا. وتمحورت المحادثات التي جرت على هامش الندوة العامة الـ37 لليونيسكو حول تقييم إصلاح النظام التربوي في الجزائر، وأهداف الألفية للتنمية التي حققتها الجزائر، لا سيما فيما يتعلق بالتربية. وفي تصريح للصحافة، أوضح بابا أحمد أن الجزائر حققت نسبة تمدرس تقدر بـ98%، مشيرا إلى أن ”نسبة الأمية تقدر بـ18% و نحن نعتزم تخفيضها إلى 16% حيث كانت تقدر بـ80% غداة الاستقلال الوطني”.

وأكد الوزير أنه استغل لقاءه بالمديرة العامة لليونيسكو لتبليغها تهاني الجزائر على إعادة انتخابها على رأس المنظمة الأممية، والتي سيتم إقرارها اليوم خلال أشغال الندوة العامة الـ37.

وكان بابا أحمد قد قدم أول أمس الإثنين أمام المشاركين في أشغال الندوة العامة الـ37 المنظمة التي جاءت تحت شعار ”تجند وإسهام منظمة اليونيسكو في رزنامة ما بعد 2015 من خلال التربية والعلوم والثقافة والاتصال والإعلام” أهم محاور عمل الجزائر لفائدة التربية والثقافة والعلوم بالتعاون مع اليونيسكو.

صحيفة الفجر.

[khalilakram]

قرروا مقاطعة استدراك الدروس الضائعة بسبب الإضراب
مديرو ونظار الثانويات يقاطعون مهام التفتيش في المدارس
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/Lyceens_495883028.jpg
مجلس أساتذة الثانويات يطالب بسلم أجور جديد للأساتذة والمعلمين
قررت اللجنة الوطنية لمديري ونظار الثانويات عقب جمعية عامة بمقر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين بمقاطعة جملة من مهامها وعلى رأسها التفتيش البيداغوجي والإداري والمالي لجل المدارس والثانويات عقب عدم الاستجابة لمطالبهم.
ورفعت اللجنة الوطنية لمديري ونظار الثانويات مطالبها مجددا، وعلى رأسها المطالبة بإعادة فتح القانون الأساسي المعدل والمتمم 12/240 ومعالجة الاختلالات التي تتعلق بتصنيف مدير وناظر الثانوية إلى جانب ترسيم منحة المسؤولية للمدير وترقية الناظر إلى رتبة مدير ثانوية عن طريق التأهيل باحتساب الخبرة المهنية.
وقال بيان اللجنة استلمت "الشروق" نسخة منه أنه تقرر رفض التكليف المالي والإداري للمدير والتكليف الإداري للناظر إلى جانب مقاطعة كل هيئات التفتيش (إداري، بيداغوجي، مالي ).
وقرر النظار ومديرو الثانويات، رفض إعداد برنامج تأطير الحصص الضائعة الناتجة عن إضراب الأساتذة، مما سيجعل المؤسسات التربوية دون تأطير وهو ما يعني وضع وزارة التربية أمام موقف صعب إزاء استدراك الدروس الضائعة.
مجلس أساتذة الثانويات يطالب بسلم أجور جديد للأساتذة والمعلمين
رفع المجلس الوطني لثانويات العاصمة مطالب جديدة تتمثل في المطالبة بسلم أجور جديدة تتماشى والقدرة الشرائية للجزائريين مقترحا بذلك رفع قيمة النقطة الاستدلالية إلى 200 دج، من أجل بلوغ أجر أدنى وطني مضمون قيمته 40000 دج متبوع بضمان نظام جديد في العلاوات والمنح.
وعرض "الكلا" رفع منحة القفة والنقل إلى جانب رفع منحة التعويض البسيكولوجي، وتسوية منح الجنوب وفق سياسة الأجور الجديدة، كما اقترح مجلس ثانويات العاصمة، الرفع من قيمة الساعات الإضافية إلى جانب الرفع من قيمة تصحيح ورقة الامتحانات والمسابقات وكذا التعويض عن تأطير الامتحانات والمسابقات والتعويض عن تأطير الأيام البيداغوجية (ندوات، لجان تثبيت)..وعبرت النقابة ذاتها عن رفضها المطلق لكل التغييرات التي جاء بها القانون الخاص شكلا ومضمونا مطالبة بالترقية آلية كل 5 سنوات مع تخفيض في الحجم الساعي عند كل تصنيف أعلى، كما طالبت أيضا بإعادة تصنيف أساتذة التعليم التقني (ptlt) وأسلاك أخرى.
جريدة الشروق يوم 2013/11/14

[khalilakram]

“إينباف” يعبئ قواعده بالولايات ويؤكد
“متمسكون بالإضراب المفتوح في 25 نوفمبر”
جدد رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، أمس، بمعسكر، تمسك نقابته بالإضراب المفتوح المقرر في 25 نوفمبر إلى غاية التكفل بالمطالب الأساسية لعمال التربية.
وقال دزيري خلال افتتاحه لقاء للمجلس الولائي الموسع لنقابته بثانوية جمال الدين الأفغاني بمعسكر، إن قرار الإضراب اتخذ بالأغلبية المطلقة داخل المجلس الوطني بعد أن لاحظ أعضاؤه أن الوزارة لم تستجب لأغلب المطالب المرفوعة، وعلى رأسها إدماج أساتذة التعليم الابتدائي في رتبتي الأستاذ الرئيس والأستاذ المكون، بدون قيد أو شرط، تماما مثلما جرى سنتي 1968 و1985 ومثلما جرى مع أساتذة الطورين الثانوي والمتوسط.
وقال المسؤول النقابي إن اتحاد عمال التربية والتكوين يلح على مراجعة أجور العمال المهنيين والأسلاك المشتركة الذين يحصلون على أجور لا تتجاوز الـ15 ألف دينار للكثيرين منهم، وهي أجور لا تكفي للتكفل بالحاجيات الأساسية للمواطن.
من جهته، أكد الكاتب العام للإتحاد، حماد عبد الحكيم، في تصريح لـ”الخبر”، أن نقابته تقوم بجولة عبر الولايات للتعبئة للإضراب المفتوح، وأضاف أن المجلس الوطني مستعد لعقد لقاء استثنائي لإصدار قرار بإلغاء الإضراب إذا لاحظ استجابة من الوزارة، وهو مستمر في اللقاءات مع الوزارة التي التقوا بإطاراتها، يوم الخميس الماضي.
جريدة الخبر يوم 2013/11/14

[محمود العمري]

ينتقد إحجام الوزارة عن تعديل ”اختلالات” القانون الخاص
تقرير ”الإجحاف” الذي مس مستشاري التربية في القانون الخاص على طاولة بوتفليقة
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//bab_ahmed_603184455.jpg

ناشدت اللجنة الوطنية لمستشاري التربية رئيس الجمهورية التدخل لرفع الظلم عن فئة المستشارين، والتي همشها القانون الخاص 12/240 الذي وصفته بـ”الظالم”، بسبب ظهور اختلالاته بعد تطبيقه لإسقاط حق الإدماج لمستشاري التربية المنحدرين من رتبة أستاذ تعليم متوسط في الرتبة المستحدثة مستشار رئيس للتربية ”ناظر متوسطة”.

قالت اللجنة الوطنية لمستشاري التربية المنضوية تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”الانباف”، في رسالة مفتوحة، استلمت ”الفجر” نسخة منها، وجهتها إلى رئيس الجمهورية: ”نرفع هذا التظلم بغية حل نهائي وعادل بعد الإجحاف الذي مس فئة مستشاري التربية في القانون الأساسي المعدل 12/240 وظهور اختلالاته بعد تطبيقه، ونحيطكم علما بأننا ترقينا بعد إجراء مسابقة مهنية داخلية والالتحاق بمناصبنا في أفريل 2010 في ظل القانون 08/315 وشروطه المنصوص عليها، وبسبب المزايا التي يمنحها للترقية إلى المناصب العليا في الطور المتوسط، وما هي إلا سنتان حتى تفاجأ مستشارو التربية بتعديل القانون 08/315 بقانون خاص 12/240 أكثر ظلما لنا، ولم يحافظ على المكتسبات الإيجابية لهذه الفئة ونصبح من بين ضحاياه بعد أن استفادت كل الفئات، مما زاد الأمر تعقيدا وحيرة”.

وأضافت الرسالة ”إن الظلم والإجحاف الذي صدر في القانون الخاص 12/240 بشأن هذه الفئة تمثل في إسقاط حق الإدماج لمستشاري التربية المنحدرين من رتبة أستاذ تعليم متوسط في الرتبة المستحدثة مستشار رئيس للتربية ناظر متوسطة، بالرغم من إنصاف هذه الفئة من قبل اللجنة التحكيمية القاضية بإدماج مستشاري التربية المنحدرين من رتبة أستاذ تعليم متوسط في رتبة مستشار رئيس لمن يثبتون 10 سنوات أاقدمية في المسار المهني”.

وأشارت الرسالة ذاتها إلى وثيقة التعديلات المدخلة على بعض أحكام المرسوم التنفيذي رقم 08/315 الصادرة عن مديرية تسيير الموارد البشرية لوزارة التربية المحور الثالث ”التعليم المتوسط”، وكذا مراسلة الأمين العام لوزارة التربية الوطنية تحت رقم 199/و.ت.و/ا.ع الصادرة بتاريخ 19 أفريل 2012 المرسلة إلى مديريات التربية عبر الوطن المتضمنة حق هذه الفئة في الإدماج”.

واشتكت الرسالة من إضافة سنتين في تقدير الخبرة لتصبح 7 سنوات لاجتياز مسابقة مدير متوسطة، بعدما كانت 5سنوات في القانون الخاص 08/315، خاصة ”في ظل عدم احترام المسار الإداري في الطور المتوسط، بالرغم من أن المبادئ التي بسببها تم تعديل القانون الخاص 08/315 هو وضع مسارين للترقية، مسار بيداغوجي تربوي ومسار إداري، وهذا ما لم يتم احترامه والعمل في الطور المتوسط”.

وناشدت اللجنة رئيس الجمهورية بصفته القاضي الأول للبلاد النظر في المطالب التي ترى أنها ”ذات أولوية في الوقت الراهن للقضاء على الاختلالات والظلم الذي لحق بفئة مستشاري التربية، والتي على رأسها التدخل العاجل لتسوية الاختلالات الواردة في القانون الخاص المعدل 12/240 وذلك بإدماج مستشاري التربية المنحدرين من رتبة أستاذ تعليم متوسط في الرتبة المستحدثة مستشار رئيس، واحترام المسار الإداري في الطور المتوسط، وذلك بفتح باب الترقية لمنصب مدير متوسطة أمام مستشاري التربية فقط، باعتبار أن المادة 140 مكرر 13 تنص على ترقية نظار الثانويات لوحدهم إلى منصب مدير ثانوية”، داعية أيضا إلى الحفاظ على الحق المكتسب في القانون الخاص 08/315 للترقية إلى رتبة مدير متوسطة، والذي ينص على 5 سنوات أقدمية.

وعلى صعيد آخر، طالبت اللجنة وزارة التربية بالالتزام بتعهداتها بناء على المحضر الموقع بينها وبين الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، والقاضي بإصدار رخصة استثنائية لفائدة مستشاري التربية من أجل مسابقة مدير متوسطة، واستحداث منحة خاصة بتسمية ”منحة التأطير” مقابل التنسيق والمهام المتعددة والحجم الساعي 45 سا أسبوعيا.

المصدر صحيفة الفجر.

[محمود العمري]

متمدرسون يقطعون الطريق الوطني بمنزل الأبطال في سكيكدة
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1__53344_379790543.jpg&size=article_large

أقدم، أمس، تلاميذ قرية منزل الأبطال التابعة إداريا إلى بلدية عزابة في سكيكدة، على قطع الطريق الوطني رقم 44 الرابط بين ولايتي سكيكدة عنابة باستعمال الحجارة وأغصان الأشجار .احتج التلاميذ على إقدام الناقلين الخواص على رفع تسعيرة النقل من 10 دج إلى 15 دج للفرد، ما شكل أعباء كبيرة على الأولياء الذين أغلبهم من ذوي الدخل المحدود، وفي هذا الخصوص أكد أحد الأولياء له 4 أبناء يدرسون بالبلدية، أنه يجب عليه توفير 320 دج يوميا لأجل تنقل أبنائه إلى مؤسساتهم التعليمية، دون الحديث عن المصاريف الأخرى، وأضاف أنه عجز في العديد من المرات عن توفير المبلغ المطلوب، سيما وأنه يعمل لدى الخواص وليس لديه عمل قار وهو حال أغلب الأولياء بالقرية، كما أن البلدية لم تستطع نقل كل التلاميذ بسبب النقص الكبير في الحافلات، وعلى اعتبار أنها تغطي العديد من القرى، وهو ما دفع بالتلاميذ إلى الاحتجاج وغلق الطريق لوقت قصير قبل تدخل العقلاء ورئيس بلدية عزابة الذي تحاور مع المحتجين وأوليائهم، ليتم فتح الطريق أمام حركة المرور للنقل على مستوى الشرق الجزائري، وقامت البلدية بتوفير حافلات إضافية للمتمدرسين والمواطنين على حد سواء، لكن هذا الحل ليس مؤقتا بحسب الأولياء الذين طالبوا مدريرية النقل والمصالح المعنية بالتدخل لإيجاد حل جدري لهذه القضية.

رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/187250-%D9%85%D8%AA%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%88%D9%86-%D9%8A%D9%82%D8%B7%D8%B9%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%B1%D9%8A%D9%82-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B7%D9%86%D9%8A-%D8%A8%D9%85%D9%86%D8%B2%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%A8%D8%B7%D8%A7%D9%84-%D9%81%D9%8A-%D8%B3%D9%83%D9%8A%D9%83%D8%AF%D8%A9.html#ixzz2kap HFEEj

[محمود العمري]

إقبال كبير للأولياء على غاسول "ضد القمل"
القمل يغزو المدارس وطوارئ في الصيدليات
http://static.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/kaml_137070123.jpg
أولياء التلاميذ "القمل تحول إلى وباء ووزارة الصحة كذبت على الرأي العام"

كذّب الصيادلة تطمينات وزارة الصحة فيما يتعلق بالتحكم في انتشار القمل في المدارس، وتعافي التلاميذ من هذا الوباء، الذي عاود الظهور مجددا في أغلب الابتدائيات عبر الوطن. فالإقبار الكبير والمتزايد خلال الأسبوع الماضي للأولياء على شراء غاسول "شامبوان" مكافحة القمل، وبكميات كبيرة لدى الصيادلة، جعل هذا الأخير بمثابة الشاهد الأكبر على عودة القمل إلى المدارس ورياض الأطفال، ما دفع جمعيات أولياء التلاميذ إلى انتقاد وزارة الصحة واتهامها بالكذب على الرأي العام، فيما يتعلق بالتحكم في الوباء، الذي عاد مؤخرا بشكل مخيف في أغلب المدارس، وسط تخوف كبير للأولياء الذين طالبوا بالتحقيق في الظاهرة.

في جولة أخذتنا إلى العديد من الصيدليات في العاصمة، وقفنا على الإقبال الكبير للأولياء على شراء مختلف أنواع الغاسول المضاد للقمل، بما فيها المصنوعة في الجزائر والمستوردة من الخارج، ما دفع العديد من الصيادلة إلى طلب كميات إضافية من هذا الغسول، الذي يباع بأسعار مرتفعة، وبالرغم من ذلك يجد الأولياء أنفسهم مجبرين على شراء هذا الغسول، ويرون فيه الوسلية الوحيدة لإنقاذ أطفالهم من انتشار القمل، الذي تحول إلى آفة في المدارس.

وانطلقت جولتنا من الصيدلية المركزية بحي "المنظر الجميل" ببلدية القبة، والذي يشهد إقبالا منقطع النظير للأولياء على شراء غاسول "ضد القمل"، حسبما أكدته صاحبة الصيدلية، التي كشفت أنها تفاجأت للإقبال الكبير على هذا النوع من الغسول للأولياء، الذين يشتكون تعرض أبنائهم لعدوى انتشار القمل في المدارس ورياض الأطفال. وبالنسبة إلى أسعار هذا الغسول، أكد مصدرنا أن النوع المصنوع في الجزائر تتراوح أسعاره بين 140 و260 دج. أما النوع المستورد فتتجاوز قيمته 1200 دج. والغريب في الأمر، حسب المتحدثة، هو تفضيل الأولياء للغسول المستورد الذي يقتنون منه علبة كل أسبوع، ما يجعلهم ينفقون مبالغ باهظة لعلاج أطفالهم من تأثير القمل.

ومن بلدية القبة انتقلنا إلى الصيدلية الرئيسية بحي "الينابيع"، أين أكد لنا الصيدلي أن العديد من الأولياء يستحيون لدى شرائهم غسولا "ضد القمل"، لاعتبارهم القمل يرمز إلى انعدام النظافة، وهو من الأمراض القديمة التي كانت تلازم الفقراء في القرى و المداشر. ومع الانتشار المتزايد لوباء القمل في أغلب مدارس العاصمة، أكد محدثنا أن الأولياء تعودوا على شراء هذا النوع من الغسول وبكميات كبيرة. ولدى تقربنا من بعض الأولياء لدى الصيدلي، أكدوا أنهم يغسلون شعر أبنائهم يوميا بهذا الغسول، غير أن القمل يعود للظهور من جديد بعد أسبوع بسبب العدوى المنتشرة في المدارس، والتي عاودت الظهور مؤخرا وسط تجاهل وزارة الصحة لهذا الوباء الذي بات ينتشر في صمت.



أولياء التلاميذ يتهمون وزارة الصحة بالكذب على الرأي العام

انتقد رئيس فدرالية جمعيات أولياء التلاميذ، السيد خالد أحمد، التعاطي السلبي لوزارة الصحة مع وباء القمل، الذي عاود الظهور مؤخرا في المدارس ورياض الأطفال، بسبب عدم قيام الوزارة بدورها في المتابعة والوقاية. واستغرب المتحدث لافتقار المدارس الابتدائية لوحدات الكشف والمتابعة الصحية، التي تتواجد فقط في الإكماليات والثانويات، ما تسبب في انتشار القمل وسط تلاميذ الابتدائيات والأقسام التحضيرية. وكشف المتحدث أن انتشار القمل سيكون أول نقطة يناقشها مع وزير التربية، خلال الاجتماع العاجل، مطلع الأسبوع القادم، مؤكدا أن وزارة الصحة كذبت على الرأي العام عندما أعلنت تحكمها في انتشار القمل في المدارس منذ ثلاثة أشهر. وهذا ما لم يحدث بعدما عاد الوباء للظهور من جديد، الأسبوع الماضي، حيث استقبلت الفيديرالية مئات التقارير من مديري الابتدائيات والأساتذة والأولياء فيما يتعلق بانتشار القمل وسط التلاميذ. وأكد مصدرنا أن ظاهرة انتشار القمل تحولت إلى وباء أخطر بكثير من الملاريا، لوقوع آلاف، بل ملايين، التلاميذ ضحايا لانتشار القمل، ما دفع فيدرالية أولياء التلاميذ إلى مراسلة الوزير الأول، عبد المالك سلال، لوضع برنامج مستعجل لمكافحة وباء القمل في المدارس.

المصدر صحيفة الخبر.