الكناباست تفضل الأقدمية على الخبرة :نحو إضراب عاجل لإخضاع الترقية إلى المسابقات والتأهيل

[مكافح]

يجب على كل أهل التربية الممنوعين من الاستفادة والترقية أن يتحدوا لفرض إجراء عادل ونزيه للحصول على الترقفية.
فهل الكناباست التي دافعت يوما على ضرورة إخضاع مناصب الادارة إلى المسابقات بدلا عن التفتيش تنقلب على عقبيها وتزكي الترقية على أساس الأقدمية وليس الخبرة؟
يجب أن تخضع كل المناصب الخاصة من أستاذ رئيسي إلى أستاذ مكون للامتحان 50 بالمائة على أساس التأهيل و50 بالمائة على أساس المسابقة وهكذا يكون العدل و تسود الخبرة ل الأقدمية،فهل كل أستاذ ذي أقدمية تساوي أو تفوق 20 سنة صالح لأن يكون زملاءه؟ هذا السؤال كالن على قيادي الكناباست أن يجيبوا عنه .
والحل هو في إصاء عدد المناصب التي على الحكومة توفيرها لترقية الأساتذة حسب المسودة الخامسة وإلإخضاعها للمسابقة حسب النسب المذكورة سابقا . وعلى الأساتذة الذين منعوا إما من الترقية إلى أستاذ مكون أو أستاذ رئيسي أن يتجندوا لإعادة الأمور إلى نصابها.
وحسب المواضيع المكتوبة على صفحات هذا المنتدى فهناك الكثير من الزملاء الذين أشاروا إلى هذه المعضلة لذا أرجو أن يظهروا دعمهم .

[dougla]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مكافح

يجب على كل أهل التربية الممنوعين من الاستفادة والترقية أن يتحدوا لفرض إجراء عادل ونزيه للحصول على الترقفية.
فهل الكناباست التي دافعت يوما على ضرورة إخضاع مناصب الادارة إلى المسابقات بدلا عن التفتيش تنقلب على عقبيها وتزكي الترقية على أساس الأقدمية وليس الخبرة؟
يجب أن تخضع كل المناصب الخاصة من أستاذ رئيسي إلى أستاذ مكون للامتحان 50 بالمائة على أساس التأهيل و50 بالمائة على أساس المسابقة وهكذا يكون العدل و تسود الخبرة ل الأقدمية،فهل كل أستاذ ذي أقدمية تساوي أو تفوق 20 سنة صالح لأن يكون زملاءه؟ هذا السؤال كالن على قيادي الكناباست أن يجيبوا عنه .
والحل هو في إصاء عدد المناصب التي على الحكومة توفيرها لترقية الأساتذة حسب المسودة الخامسة وإلإخضاعها للمسابقة حسب النسب المذكورة سابقا . وعلى الأساتذة الذين منعوا إما من الترقية إلى أستاذ مكون أو أستاذ رئيسي أن يتجندوا لإعادة الأمور إلى نصابها.
وحسب المواضيع المكتوبة على صفحات هذا المنتدى فهناك الكثير من الزملاء الذين أشاروا إلى هذه المعضلة لذا أرجو أن يظهروا دعمهم .

يا أخي و الله عندما خضعت المناصب العليا للمسابقات اداوها للواد لماذا ببساطة أصحاب المعارف و التدخلات حصلوا على مناصب عليا و لم يمر على عملهم أكثر من 5 سنوات بينما الأستاذ الذي تفانى في عمله و بلغ من سنوات العطاء أكثر من 25 سنة و بدون معريفة و بدون جاه لقي نفسه يمتحن لأكثر من 4 و 5 مرات حتى يأس لسبب بسيط ما عندوش المعريفة....و انا هنا لا أقصد الكل لكن هذه حقيقة و عندي الدليل والله على ما أقول شهيد و لا تقل لي ما يلفظ من قول لديه .......أنا أعرف ما أقول و أشهد الله أن هناك أساتذة في التعليم الثانوي في سنة 2008 بدل لهم أصحابهم من مفتشين اوراق الآجابةفي معهد الحراش وهم لا يفقهون شيئا.....معذرة ..تحياتي لك و للجميع...........

[حميدو09]

مالفرق بين الاقدمية و الخبرة في مفهومك؟؟؟

[bonna23]

لا ادري بأي منطق تتحدث و هل تريد أن يتساو الذي دخل البارحة مع الذي عمل لمدة 20 سنة الأقدمية معمول بها في جميع العالم واذا اردت أن تتحدث عن الشهادات فلدي 3 شهادات و امثالي كثير اذن اطالب بترقية اكثر من زملائي والله عجب فيكم

[soufiphy]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dougla

يا أخي و الله عندما خضعت المناصب العليا للمسابقات اداوها للواد لماذا ببساطة أصحاب المعارف و التدخلات حصلوا على مناصب عليا و لم يمر على عملهم أكثر من 5 سنوات بينما الأستاذ الذي تفانى في عمله و بلغ من سنوات العطاء أكثر من 25 سنة و بدون معريفة و بدون جاه لقي نفسه يمتحن لأكثر من 4 و 5 مرات حتى يأس لسبب بسيط ما عندوش المعريفة....و انا هنا لا أقصد الكل لكن هذه حقيقة و عندي الدليل والله على ما أقول شهيد و لا تقل لي ما يلفظ من قول لديه .......أنا أعرف ما أقول و أشهد الله أن هناك أساتذة في التعليم الثانوي في سنة 2008 بدل لهم أصحابهم من مفتشين اوراق الآجابةفي معهد الحراش وهم لا يفقهون شيئا.....معذرة ..تحياتي لك و للجميع...........

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dougla

يا أخي و الله عندما خضعت المناصب العليا للمسابقات اداوها للواد لماذا ببساطة أصحاب المعارف و التدخلات حصلوا على مناصب عليا و لم يمر على عملهم أكثر من 5 سنوات بينما الأستاذ الذي تفانى في عمله و بلغ من سنوات العطاء أكثر من 25 سنة و بدون معريفة و بدون جاه لقي نفسه يمتحن لأكثر من 4 و 5 مرات حتى يأس لسبب بسيط ما عندوش المعريفة....و انا هنا لا أقصد الكل لكن هذه حقيقة و عندي الدليل والله على ما أقول شهيد و لا تقل لي ما يلفظ من قول لديه .......أنا أعرف ما أقول و أشهد الله أن هناك أساتذة في التعليم الثانوي في سنة 2008 بدل لهم أصحابهم من مفتشين اوراق الآجابةفي معهد الحراش وهم لا يفقهون شيئا.....معذرة ..تحياتي لك و للجميع...........

[مكافح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميدو09

مالفرق بين الاقدمية و الخبرة في مفهومك؟؟؟

ليس كل ذي أقدمية له خبرة في الميدان ،أي أن اتمرس في الميدان مطلوب لكنه ليس كافيا ،وأعتقد أني قد طرحت سؤالا ان بأمكانك أن تجيب عنه وتحل المشكلة بالنسبة لك:هل كل من له أقدمية تفوق 20 سنة يستحق أن يكون زملاءه . ارجع إلى ثانويتك فقط يتضح لك أن القاعدة ليست سليمة 100 بالمائة.

[مكافح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bonna23

لا ادري بأي منطق تتحدث و هل تريد أن يتساو الذي دخل البارحة مع الذي عمل لمدة 20 سنة الأقدمية معمول بها في جميع العالم واذا اردت أن تتحدث عن الشهادات فلدي 3 شهادات و امثالي كثير اذن اطالب بترقية اكثر من زملائي والله عجب فيكم

أتحدث بمنطق أرسطو ؟ هل تريد أن تجعل من الأقدممية مقياسا وحيدا للكفاءة؟ أو بمعنى آخر هل الأقدمية تتناسب طرديا مع الكفاءة؟ إجابتك عن هذا السؤال تبين أي منطق يتحدث به كلينا اللهم إلا إذا كنت أستاذا لمادة أدبية فر بما لا تفهم المغزى؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[مكافح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dougla

يا أخي و الله عندما خضعت المناصب العليا للمسابقات اداوها للواد لماذا ببساطة أصحاب المعارف و التدخلات حصلوا على مناصب عليا و لم يمر على عملهم أكثر من 5 سنوات بينما الأستاذ الذي تفانى في عمله و بلغ من سنوات العطاء أكثر من 25 سنة و بدون معريفة و بدون جاه لقي نفسه يمتحن لأكثر من 4 و 5 مرات حتى يأس لسبب بسيط ما عندوش المعريفة....و انا هنا لا أقصد الكل لكن هذه حقيقة و عندي الدليل والله على ما أقول شهيد و لا تقل لي ما يلفظ من قول لديه .......أنا أعرف ما أقول و أشهد الله أن هناك أساتذة في التعليم الثانوي في سنة 2008 بدل لهم أصحابهم من مفتشين اوراق الآجابةفي معهد الحراش وهم لا يفقهون شيئا.....معذرة ..تحياتي لك و للجميع...........

أؤيدك أخي الكريم ،لكن ألا ترى أن نجعل المقياس صالحا أم نلغيه؟ أي يجب أن تضغط النقابات لتحقيق نزاهة الامتحانات لا أن نترك الحبل على الغارب ونزيل الامتحانات التي طالبنا يوما بأن تكون الفيصل في الترقية.

[المدمج السعيد]

لن توافق الحكومة قطعا .................والجميع سيقف ضد الاضراب بعد خيانة النقابات عفوا أقصد العصبات

[khelifa8]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مكافح

أتحدث بمنطق أرسطو ؟ هل تريد أن تجعل من الأقدممية مقياسا وحيدا للكفاءة؟ أو بمعنى آخر هل الأقدمية تتناسب طرديا مع الكفاءة؟ إجابتك عن هذا السؤال تبين أي منطق يتحدث به كلينا اللهم إلا إذا كنت أستاذا لمادة أدبية فر بما لا تفهم المغزى؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ما بها المواد الادبية ؟؟ .

[hhhamid3]

اهل الشهادات في نزاع شكرا واصلو .....عجبنا منكم يااهل ..التربية ..مستواكم منحط بشكل كبير..........شكرا

[صالح بن احمد]

والله يااخى اننى حضرت منهاج السنة الثالثة ثانوى من الكتب الفرنسية سنة 2007 وهى
-repere +nathan+ belin+declic+ trans ولما زارنى المفتش ، لم يستطيع مناقشتى . المجموع الكلى لهده الكتب هى = 168 euro من مرسيليا كيف تقارن الذى بدا يدرس البارحة مع الذى له اكثر من 25سنة ......

[أستاذ علي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مكافح

يجب على كل أهل التربية الممنوعين من الاستفادة والترقية أن يتحدوا لفرض إجراء عادل ونزيه للحصول على الترقفية.
فهل الكناباست التي دافعت يوما على ضرورة إخضاع مناصب الادارة إلى المسابقات بدلا عن التفتيش تنقلب على عقبيها وتزكي الترقية على أساس الأقدمية وليس الخبرة؟
يجب أن تخضع كل المناصب الخاصة من أستاذ رئيسي إلى أستاذ مكون للامتحان 50 بالمائة على أساس التأهيل و50 بالمائة على أساس المسابقة وهكذا يكون العدل و تسود الخبرة الأقدمية،فهل كل أستاذ ذي أقدمية تساوي أو تفوق 20 سنة صالح لأن يكون زملاءه؟ هذا السؤال كالن على قيادي الكناباست أن يجيبوا عنه .
والحل هو في إصاء عدد المناصب التي على الحكومة توفيرها لترقية الأساتذة حسب المسودة الخامسة وإلإخضاعها للمسابقة حسب النسب المذكورة سابقا . وعلى الأساتذة الذين منعوا إما من الترقية إلى أستاذ مكون أو أستاذ رئيسي أن يتجندوا لإعادة الأمور إلى نصابها.
وحسب المواضيع المكتوبة على صفحات هذا المنتدى فهناك الكثير من الزملاء الذين أشاروا إلى هذه المعضلة لذا أرجو أن يظهروا دعمهم .

ما هي مهام الأستاذ الرئيسي ؟؟؟؟؟ وما هي مهام الأستاذ المكون ؟؟؟؟؟



اعلم أخي الكريم بأن هناك إجحاف كبير في سلك الأستاذة وهيئة التدريس ظلمت كثيرا من حيث التصنيف وكيفية الترقية الى الرتب الأعلى
نرى ان كل نقابة تكيف القوانين على مقاسها دون استشارة القاعدة

ضف الى ذالك هناك مناصب نوعية مثل الأستاذ مسؤول عن قسم أو مادة بقرار السابق 14 / 3
فهل تذهب هذه المناصب النوعية مع القانون السابق كمثل ما ذهبت التصنيفات السابقة

[نورمحمد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مكافح

يجب على كل أهل التربية الممنوعين من الاستفادة والترقية أن يتحدوا لفرض إجراء عادل ونزيه للحصول على الترقفية.
فهل الكناباست التي دافعت يوما على ضرورة إخضاع مناصب الادارة إلى المسابقات بدلا عن التفتيش تنقلب على عقبيها وتزكي الترقية على أساس الأقدمية وليس الخبرة؟
يجب أن تخضع كل المناصب الخاصة من أستاذ رئيسي إلى أستاذ مكون للامتحان 50 بالمائة على أساس التأهيل و50 بالمائة على أساس المسابقة وهكذا يكون العدل و تسود الخبرة ل الأقدمية،فهل كل أستاذ ذي أقدمية تساوي أو تفوق 20 سنة صالح لأن يكون زملاءه؟ هذا السؤال كالن على قيادي الكناباست أن يجيبوا عنه .
والحل هو في إصاء عدد المناصب التي على الحكومة توفيرها لترقية الأساتذة حسب المسودة الخامسة وإلإخضاعها للمسابقة حسب النسب المذكورة سابقا . وعلى الأساتذة الذين منعوا إما من الترقية إلى أستاذ مكون أو أستاذ رئيسي أن يتجندوا لإعادة الأمور إلى نصابها.
وحسب المواضيع المكتوبة على صفحات هذا المنتدى فهناك الكثير من الزملاء الذين أشاروا إلى هذه المعضلة لذا أرجو أن يظهروا دعمهم .

يا ابني لو نأخذ ما قلته بمنطق العقل فأنت لا تصلح أن تدرس في التعليم الثانوي لأنك 1- لا تدرك أن الأقدمية هي الخبرة 2- أنك أخذت البكالوريا بالمنهاج الجديد وهذهبسيطة جدا تعدت فيها النسبة50% و هدف الوزارة فيها العدد لا النوعية و بالتالي فنوعيتك رديئة 3- أنت لا تدري أن تكون في يوم من الأيام اذا أطال الله في عمرك أن تصبح كذلك لك خبرة وتدافع عنها 4- اذا كنت (مخلوع ) بهذه الشهادة فالكثير من ذوي الخبرة من يحمل الماجستير وحتى التحضير للدكتورة 5- لا تصلح للتعليم الثانوي لأنك قلت عن أحد الزملاء فمادتك أدبية فكيف ترسمت وأنت لا تعرف التشريع المدرسي وهو من المواد الأدبية وكيف بك تدرس الطلاب هل بالنطق الصحيح أم انك تخطأ وهذا باللغة العربية وبالتالي فمستقبلا وداعا للتعليم اذا كثر أمثالك والسلام يا بني فأنت لا تفقه في العلم شىء

[kadirov]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مكافح

يجب على كل أهل التربية الممنوعين من الاستفادة والترقية أن يتحدوا لفرض إجراء عادل ونزيه للحصول على الترقفية.
فهل الكناباست التي دافعت يوما على ضرورة إخضاع مناصب الادارة إلى المسابقات بدلا عن التفتيش تنقلب على عقبيها وتزكي الترقية على أساس الأقدمية وليس الخبرة؟
يجب أن تخضع كل المناصب الخاصة من أستاذ رئيسي إلى أستاذ مكون للامتحان 50 بالمائة على أساس التأهيل و50 بالمائة على أساس المسابقة وهكذا يكون العدل و تسود الخبرة ل الأقدمية،فهل كل أستاذ ذي أقدمية تساوي أو تفوق 20 سنة صالح لأن يكون زملاءه؟ هذا السؤال كالن على قيادي الكناباست أن يجيبوا عنه .
والحل هو في إصاء عدد المناصب التي على الحكومة توفيرها لترقية الأساتذة حسب المسودة الخامسة وإلإخضاعها للمسابقة حسب النسب المذكورة سابقا . وعلى الأساتذة الذين منعوا إما من الترقية إلى أستاذ مكون أو أستاذ رئيسي أن يتجندوا لإعادة الأمور إلى نصابها.
وحسب المواضيع المكتوبة على صفحات هذا المنتدى فهناك الكثير من الزملاء الذين أشاروا إلى هذه المعضلة لذا أرجو أن يظهروا دعمهم .

أخي مكافح لايوجد فرق بين الخبرة و الاقدمية تقريبا كل ذو اقدمية له خبرة الا من ابى ولكن هناك الاقدمية وقلة الضمير فاذا كنت تقصد هذه الفئة فأنت محق اما غير ذلك فقد جانبت الصواب فان ما قدم لهذه الفئة قليل جدا امام مايقدمون