**~إلى ذوي الخبرة في العلوم ~**،¬ هل من مساعدة !

[الإسكندر الأكبر]

السلام ، عليكم ،. رمضانكم مبارك ،. صحا فطووركم ،.


لدي مشكلة مع العلوم لا ادري من اين حلت ! اتمنى من الذين لا يجدون في العلوم مشكلة مساعدتي خاصة المحاربين الاحرار .

،. عند حلي التمارين ، منعرفش حتى كيفاش نبدا الاجابة ، جملة مفيدة بمصطلحات علمية لائقة منركبهاش ، و كيما نشوف الحل ، نولي نقول كيفاه هادي انا معرفتش نجاوبها ،

،خاصة خاصة خاصة خااااااااااااصة ،. السؤال #فسر ،كيف تفسر ، بماذا تعلل ،، طوول ندير تفسير سطحي و في الحل نلقاهم دخلوا امور تاع الدرس مهدروش عليها في الوثيقة ،. ،. و بالتالي معناه :

لدي نقص شديد في فهم طبيعة الاسئلة و منهجيتها بالاخص ، ، !!!

هنالك مشكلة اخرى و هي النصوص العلمية ،. احدهم نصحني بحفظها ،بما انه لدي نقص في المنهجية و المصطلحات العلمية ، فهل افعل ذلك ؟ ،.

بما انو مبقاش بزاف ، اعتقد ان معظم هذا الشهر سيكون علوم ! ،.

لمن سيسئل عن المصادر التي اعتمدها ،. : تمارين الاستاذ عقريب كمال ، الاستاذ بوريش ، و نادرا كتاب الوافي .



نصائحكم ، لان العلوم مادة اساسية و هذه النقائص تعد ورطة حقيقية !

[imi souki]

السلام عليكم .. ورمضان كريم ايها المحارب ... شعرت أن العنوان يناديني ...
يصعب علي شرح المنهجية ولكني سأحاول ...

اولا ... هل تتذكر تفسير الوثائق خلال الدرس .. الامر شبيه بها لكن دون الكثير من التعقيد ولا بسطحية كما ذكرت ..
هنا عدة انواع من الاسئلة البكالوريائية
** ماهي المعلومة المستخرجة : غالبا ما تكون هي الاستنتاج في احد الدروس مثلا : الانزيم نوعي و تكون جد مختصرة و اخبرتنا الاستاذة شيئا لا اظنه مهما انها تكون في جملة اسمية عادة
** ماذا نلاحظ ؟؟: عندما يطرح لك هذا السؤال تتغابى تخبره فقط بالظواهر الخارجية التي تمت ملاحظتها دون زيادة أي زيادة تعتبر تفسيرا
** فسر أو بماذا تعلل : هنا و ان لم يطلب منك قبلا تكون الاجابة : [COLOR="rgb(139, 0, 0)"]نلاحظ ان .....وتكتب الظاهرة مثلا نلاحظ تخرب الانزيم ... تم تبدأ التفسير .. [COLOR="rgb(139, 0, 0)"]وذلك راجع الى[/COLOR].. ارتفاع درجة الحرارة مثلا .. نصحتنا الاستاذة ان نذكر الوثيقة التي سنقوم بتفسير نتائجها
** منحنى حلل تم فسر : في حالة المنحنى نبدأ بالتعريف بالوثيقة : منحنى يمثل ....
حيث نلاحظ ... ارتفاع قيمة الـ .... بدلالة الـ ..... اي بينهما علاقة طردية ( اذا حبيت تطول فالاجابة كمل حيث كلما زاد .. زاد ...) هذا في حالة منحنى بطور واحد ( بدون مراحل ) وذلك راجع الى .....
في حالة المنحنى بوجود المراحل .... نقسم حسب التغيرات ثم نفسر كل واحدة على حدة بطريقة "الراجع الى "السابقة ...
تم في آخر التحليل و التفسير تقوم باستخراج نتيجة ( اذا لم يطلب منك . في الاسئلة الموالية المعلومة او ماذا تستنتج ) ...
** حلل تحليلا مقارنا : انا ايضا اجد مشكلة في التحليل المقارن لكن المصطلحات المنهجية فيها هي : نجد ان او نلاحظ ان....... بينما في ....
*** هذه الملفات ستساعدك

https://up./downloadf-1223kzgyf1-pdf.html

https://up./downloadf-1223g2vqc2-pdf.html

https://up./downloadf-1223bunta3-pdf.html


. ارجوا ان أكون قد افدت ... [/COLOR]

[SELIM2019]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة imi souki

السلام عليكم .. ورمضان كريم ايها المحارب ... شعرت أن العنوان يناديني ...
يصعب علي شرح المنهجية ولكني سأحاول ...

اولا ... هل تتذكر تفسير الوثائق خلال الدرس .. الامر شبيه بها لكن دون الكثير من التعقيد ولا بسطحية كما ذكرت ..
هنا عدة انواع من الاسئلة البكالوريائية
** ماهي المعلومة المستخرجة : غالبا ما تكون هي الاستنتاج في احد الدروس مثلا : الانزيم نوعي و تكون جد مختصرة و اخبرتنا الاستاذة شيئا لا اظنه مهما انها تكون في جملة اسمية عادة
** ماذا نلاحظ ؟؟: عندما يطرح لك هذا السؤال تتغابى تخبره فقط بالظواهر الخارجية التي تمت ملاحظتها دون زيادة أي زيادة تعتبر تفسيرا
** فسر أو بماذا تعلل : هنا و ان لم يطلب منك قبلا تكون الاجابة : [color="rgb(139, 0, 0)"]نلاحظ ان .....وتكتب الظاهرة مثلا نلاحظ تخرب الانزيم ... تم تبدأ التفسير .. [color="rgb(139, 0, 0)"]وذلك راجع الى[/color].. ارتفاع درجة الحرارة مثلا .. نصحتنا الاستاذة ان نذكر الوثيقة التي سنقوم بتفسير نتائجها
** منحنى حلل تم فسر : في حالة المنحنى نبدأ بالتعريف بالوثيقة : منحنى يمثل ....
حيث نلاحظ ... ارتفاع قيمة الـ .... بدلالة الـ ..... اي بينهما علاقة طردية ( اذا حبيت تطول فالاجابة كمل حيث كلما زاد .. زاد ...) هذا في حالة منحنى بطور واحد ( بدون مراحل ) وذلك راجع الى .....
في حالة المنحنى بوجود المراحل .... نقسم حسب التغيرات ثم نفسر كل واحدة على حدة بطريقة "الراجع الى "السابقة ...
تم في آخر التحليل و التفسير تقوم باستخراج نتيجة ( اذا لم يطلب منك . في الاسئلة الموالية المعلومة او ماذا تستنتج ) ...
** حلل تحليلا مقارنا : انا ايضا اجد مشكلة في التحليل المقارن لكن المصطلحات المنهجية فيها هي : نجد ان او نلاحظ ان....... بينما في ....
*** هذه الملفات ستساعدك

https://up./downloadf-1223kzgyf1-pdf.html

https://up./downloadf-1223g2vqc2-pdf.html

https://up./downloadf-1223bunta3-pdf.html


. ارجوا ان أكون قد افدت ... [/color]

اريد ان اضيف في التحليل المقارن: هو استخراج اوجه التشابه والاختلاف مثلا نلاحظ ان سلسلة 1 هي نفسها سلسلة 2 ماعدا الاختلاف في ,,,,,
والنص العلمي: مقدمة: احاطة بالوحدة المدروسة و طرح الاشكالية
عرض: شرح للاشكالية وتبيطها بمراحل دون الاجابة
خاتمة: اجابة على الاشكالية و استنتاج يمكن ان يدعم برسم تخطيطي اضافي

[الإسكندر الأكبر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة imi souki

السلام عليكم .. ورمضان كريم ايها المحارب ... شعرت أن العنوان يناديني ...
يصعب علي شرح المنهجية ولكني سأحاول ...

اولا ... هل تتذكر تفسير الوثائق خلال الدرس .. الامر شبيه بها لكن دون الكثير من التعقيد ولا بسطحية كما ذكرت ..
هنا عدة انواع من الاسئلة البكالوريائية
** ماهي المعلومة المستخرجة : غالبا ما تكون هي الاستنتاج في احد الدروس مثلا : الانزيم نوعي و تكون جد مختصرة و اخبرتنا الاستاذة شيئا لا اظنه مهما انها تكون في جملة اسمية عادة
** ماذا نلاحظ ؟؟: عندما يطرح لك هذا السؤال تتغابى تخبره فقط بالظواهر الخارجية التي تمت ملاحظتها دون زيادة أي زيادة تعتبر تفسيرا
** فسر أو بماذا تعلل : هنا و ان لم يطلب منك قبلا تكون الاجابة : [color="rgb(139, 0, 0)"]نلاحظ ان .....وتكتب الظاهرة مثلا نلاحظ تخرب الانزيم ... تم تبدأ التفسير .. [color="rgb(139, 0, 0)"]وذلك راجع الى[/color].. ارتفاع درجة الحرارة مثلا .. نصحتنا الاستاذة ان نذكر الوثيقة التي سنقوم بتفسير نتائجها
** منحنى حلل تم فسر : في حالة المنحنى نبدأ بالتعريف بالوثيقة : منحنى يمثل ....
حيث نلاحظ ... ارتفاع قيمة الـ .... بدلالة الـ ..... اي بينهما علاقة طردية ( اذا حبيت تطول فالاجابة كمل حيث كلما زاد .. زاد ...) هذا في حالة منحنى بطور واحد ( بدون مراحل ) وذلك راجع الى .....
في حالة المنحنى بوجود المراحل .... نقسم حسب التغيرات ثم نفسر كل واحدة على حدة بطريقة "الراجع الى "السابقة ...
تم في آخر التحليل و التفسير تقوم باستخراج نتيجة ( اذا لم يطلب منك . في الاسئلة الموالية المعلومة او ماذا تستنتج ) ...
** حلل تحليلا مقارنا : انا ايضا اجد مشكلة في التحليل المقارن لكن المصطلحات المنهجية فيها هي : نجد ان او نلاحظ ان....... بينما في ....
*** هذه الملفات ستساعدك

https://up./downloadf-1223kzgyf1-pdf.html

https://up./downloadf-1223g2vqc2-pdf.html

https://up./downloadf-1223bunta3-pdf.html


. ارجوا ان أكون قد افدت ... [/color]

اهلا و مرحبا ،،. رمضانكم مبارك ظننتك اعتزلت ،. او حدثت لك اكسدة ارجاعية من الفيزياء

للاسف ليس لي اي علاقة بالقسم و لا وثائقه ! ،. بارك الله فيك ، هذا ما ينقصني بالضبط ، التفريق بين طبيعة الاجوبة ، ،. لم اكن اعلم انه يجب ادراج ملاحظة في التفسير ،. ... بوركت ، استطيع ان احزر انك في صدد مراجعة و حل تمارين الانزيمات هه


يبدو ان الامر يحتاج الى الكثير من التمارين ،. حتى اتمكن منها !



بارك الله فيك ،.

[imi souki]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الإسكندر الأكبر

اهلا و مرحبا ،،. رمضانكم مبارك ظننتك اعتزلت ،. او حدثت لك اكسدة ارجاعية من الفيزياء

للاسف ليس لي اي علاقة بالقسم و لا وثائقه ! ،. بارك الله فيك ، هذا ما ينقصني بالضبط ، التفريق بين طبيعة الاجوبة ، ،. لم اكن اعلم انه يجب ادراج ملاحظة في التفسير ،. ... بوركت ، استطيع ان احزر انك في صدد مراجعة و حل تمارين الانزيمات هه


يبدو ان الامر يحتاج الى الكثير من التمارين ،. حتى اتمكن منها !



بارك الله فيك ،.

لا لم أعتزل تماما اراقب فقط لثواني ثم يخزني ضميري الدراسي نعم حقيقة انا في عمق الاكسدة الارجاعية مع النواس
يبدو انك تمر بحالات عدم تعيين في القسم صدقني التمارين المكثفة هي من سينقذك .. نعم انا في المراجعة بالرغم من اني اعاني مع التركيب الضوئي بسبب الغياب ... و فيك بارك الله

[SELIM2019]

قد يحدث هذا لان عند انتقالك من وحدة الى اخرى تهتم بالوحدة الحالية وتنسى بعض مفاهيم الوحدة السابقة
انا الان اقوم بمراجعة عامة من 0 (راني في البنية الوظيفية) عندي كل 3ايام اهضم الوحدة واحل اكبر قدر من التمارين (احمد خليفة +بوالريش + ان بقي لي وقت باكلوريات سابقة)
سأخبرك بطريقتي علها تفيدك
في اليوم 1: اتناول عددا من مجلة المجتهد للأستاذ بن خريف اراجعها مراجعة شاملة, اقراءها من أ الى ي (لأنعش ذاكرتي) حتى اتذكرها ثم اباشر في حل التمارين,ان استصعبتها القي نظرة على المجلة
اليومين 2 و 3: فقط تمارين اكبر قدر منها واحاول حل التمارين ذات افكار جديدة انتبه ان تكون متشابهة لانك تكون بذلك مضيعا للوقت فقط, اصحح التمرين لمجرد انتهائي من حله لارى اين اخطأت واتذكر خطئي كي لا اقع فيه مرة اخرى
هكذا اراجع كل الوحدات ويبقى لي وقت للمراجعة الشاملة

[الإسكندر الأكبر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة selim2019

قد يحدث هذا لان عند انتقالك من وحدة الى اخرى تهتم بالوحدة الحالية وتنسى بعض مفاهيم الوحدة السابقة
انا الان اقوم بمراجعة عامة من 0 (راني في البنية الوظيفية) عندي كل 3ايام اهضم الوحدة واحل اكبر قدر من التمارين (احمد خليفة +بوالريش + ان بقي لي وقت باكلوريات سابقة)
سأخبرك بطريقتي علها تفيدك
في اليوم 1: اتناول عددا من مجلة المجتهد للأستاذ بن خريف اراجعها مراجعة شاملة, اقراءها من أ الى ي (لأنعش ذاكرتي) حتى اتذكرها ثم اباشر في حل التمارين,ان استصعبتها القي نظرة على المجلة
اليومين 2 و 3: فقط تمارين اكبر قدر منها واحاول حل التمارين ذات افكار جديدة انتبه ان تكون متشابهة لانك تكون بذلك مضيعا للوقت فقط, اصحح التمرين لمجرد انتهائي من حله لارى اين اخطأت واتذكر خطئي كي لا اقع فيه مرة اخرى
هكذا اراجع كل الوحدات ويبقى لي وقت للمراجعة الشاملة

نعم ، ممكن جدا هذا هو السبب .،. الانتقال من مفاهيم الى اخرى خاصة المناعة و الاعصاب ،

،. اعتقد ان هذه طريقة رائعة للمراجعة ،. بصراحة ، لحد الآن لم اجد تمرينا يشابه الآخر ،. ساتبعها ، علني اتقدم ، بوركت اخي ، وفقك الله

رمضانكم مبارك

[اشعة الشمس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الإسكندر الأكبر

السلام ، عليكم ،. رمضانكم مبارك ،. صحا فطووركم ،.


لدي مشكلة مع العلوم لا ادري من اين حلت ! اتمنى من الذين لا يجدون في العلوم مشكلة مساعدتي خاصة المحاربين الاحرار .

،. عند حلي التمارين ، منعرفش حتى كيفاش نبدا الاجابة ، جملة مفيدة بمصطلحات علمية لائقة منركبهاش ، و كيما نشوف الحل ، نولي نقول كيفاه هادي انا معرفتش نجاوبها ،

،خاصة خاصة خاصة خااااااااااااصة ،. السؤال #فسر ،كيف تفسر ، بماذا تعلل ،، طوول ندير تفسير سطحي و في الحل نلقاهم دخلوا امور تاع الدرس مهدروش عليها في الوثيقة ،. ،. و بالتالي معناه :

لدي نقص شديد في فهم طبيعة الاسئلة و منهجيتها بالاخص ، ، !!!

هنالك مشكلة اخرى و هي النصوص العلمية ،. احدهم نصحني بحفظها ،بما انه لدي نقص في المنهجية و المصطلحات العلمية ، فهل افعل ذلك ؟ ،.

بما انو مبقاش بزاف ، اعتقد ان معظم هذا الشهر سيكون علوم ! ،.

لمن سيسئل عن المصادر التي اعتمدها ،. : تمارين الاستاذ عقريب كمال ، الاستاذ بوريش ، و نادرا كتاب الوافي .



نصائحكم ، لان العلوم مادة اساسية و هذه النقائص تعد ورطة حقيقية !

السلام عليكم
أستاذنا دوما يقول المنهجية ليست هبة تعطى وإنما عملية تكتسب بكثرة الحل والتكرار
بالنسبة لكيفاه تبدا الإجابة، فهذا دوما مرتبط بطريقة السؤال، والزملاء قد سبقوني بالتحدث عن المنهجية
اذكر فقط بضرورة ارفاق التحليل وتحليل النتائج والمقارنة باستنتاجحتى دون أن يطلب ذلك
وكذا بضرورة طرح الاشكال الموجود في السياق في مقدمة النص العلمي للتمرين الاول والاستدلال المنطقي
بالنسبة للتفسير أخي فهو سهل فقط عليك أن تركز على الظاهرة المطلوب منك تفسيرها

كملاحظة لقولك ان التفسير الموجود في الحل غير مرفق مع الوثيقة في الدرس، فأستاذنا دوما يقول: التفسير المرتبط بوثيقة في الدرس صالح مؤقتا فقط، أي يحوي معرفة آنية، وكي نخلصو الوحدة ونجو نحلو التمارين، فلازم ندمجو كل المعارف الخادمة للوثيقة أثناء التمرين (طبعا مع مراعاة التسلسل المنطقي للأسئلة) .
مثلا كان يعطونا تمرين يقولك فسرسبب عدم انتاج الاجسام المضادة
نبداو نخمو للوراء، شكون ينتج الاجسام المضادة، هي الخلايا البلازمية، مالا نولو نقولو نتيجة لغياب الخلايا البلازمية، وذلك لعدم تمايز الخلايا البائية (مثلا)، ثم نكيف التفسير مع التجربة ، يعني مثلا نقول لعدم تنشيطها نتيجة غياب الانترلوكين 2 وهكذا
المهم التفسير من المعطى لي هو راس الخيط اجبد المعارف لي تؤدي ليه (كي شغل تنازليا)

[اشعة الشمس]

بالنسبة للنصوص العلمية، فإن كنت تجد صعوبة في التعبير فلا بأس بحفظها، لكن على أن تكيفها مع الفهم

على خاطر عادة يمدولنا وثيقة ويقولك باستغلالها اكتب نصا علميا..
صافي يولي لي حفظتو غير صالح كليا، لانو كل معرفة نظرية لازم تكيفها مع الوثيقة المعطاة أو نحوه
غير اذا عاد النص العلمي في التمرينين الثاني والثالث ثما عاد ميحاسبوش على المنهجية قد مايحاسبو على المعرفة واجابتك عن السؤال
بالتوفيق

[أمل أميرة]

نصائح في العلوم ربما تفيدكم اشبال 2020

[اسماء تيارت]

...............
..............
............
.........