هل اختار السنة الاولى ...

[ام البنوتة]

احيطكم علما زملاءي زميلاتي ان هذه السنة لدي ترسيم في مطلع السنة الدراسية.
هل استطيع تدبر اموري في شهري سبتمبر و اكتوبر مع تلاميذ السنة الاولى تحضيرا للترسيم؟
اشيروا علي فضلا لا امرا
هل استطيع

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الحميد الجزائري1

السلام عليكم ...مع احترامي لمن سبقني في الرد ..اقول لك بكل صراحة المعلم الذي لا يدرس جميع المستويات ليس مدرس وسيندم مع مرور الزمن ...

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
للأسف ردك غير موفق أيها الأخ الفاضل إذ لم أزعم شيئا من ذلك وتأمل جيدا المكتوب بارك الله فيك، إنما قلتُ بالتدرج التنازلي وصولا إلى السنة الأولى .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام البنوتة

احيطكم علما زملاءي زميلاتي ان هذه السنة لدي ترسيم في مطلع السنة الدراسية.
هل استطيع تدبر اموري في شهري سبتمبر و اكتوبر مع تلاميذ السنة الاولى تحضيرا للترسيم؟
اشيروا علي فضلا لا امرا
هل استطيع

أحسن اختيار لك في الترسيم هو السنة الثالثة وهذا رأي أغلب المعلمين والمفتشين .
ولا داعي من الإخوة الأفاضل التغرير العاطفي والحماسي، إذ النصيحة ها هنا لا بد من كونها بيداغوجية محضة مراعية حداثة الأستاذ بالتدريس دون عواطف ولا حماسات .
وأما عن سؤالك هل تسطيعين مع السنة الأولى ؟ قد أقول لك نعم مع إرهاق بدني ونفسي ؛ هذا لمن يعمل بجد وصدق ويطالع الجديد ويفتش باستمرار عن حل الصعاب البيداغوجية والتربوية ، فهي استطاعة مشروطة بتعب ونصب كبيرين ؛ وذلك لمن كان فيه نقصان في الحنكة والخبرة المطلوبة في تدريس السنة الأولى ؛ وذاك أن الخبرة - التنازلية - بالأطوار والسنوات تختصر الجهد وتقلل من البحث العشوائي وتحفظ الوقت .
(( وأنا ضد الخبرة التصاعدية للأستاذ الجديد لأنها تستهلك الجهد العقلي والبدني فالأولى عندي أن ينزل سنة سنة ثم يصعد وفي الأخير تكون لديه خبرة تنازلية تصاعدية ومن ثم يرقى إلى الخبرة البيداغوجية الشاملة وهذه الأخيرة إذا كانت لديه أدوات الاجتهاد الأكاديمي أهمها إتقان ثلاثة علوم من علوم اللغة العربية ))
ومبارك لك الترسيم مسبقا إن شاء الله .
وفي انتظار نصائح الأساتذة الأفاضل العمري محمود والعربي مروة وغيرهما .

[عبد الحميد الجزائري1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صالح الجزائري

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
للأسف ردك غير موفق أيها الأخ الفاضل إذ لم أزعم شيئا من ذلك وتأمل جيدا المكتوب بارك الله فيك، إنما قلتُ بالتدرج التنازلي وصولا إلى السنة الأولى .

أحسن اختيار لك في الترسيم هو السنة الثالثة وهذا رأي أغلب المعلمين والمفتشين .
ولا داعي من الإخوة الأفاضل التغرير العاطفي والحماسي، إذ النصيحة ها هنا لا بد من كونها بيداغوجية محضة مراعية حداثة الأستاذ بالتدريس دون عواطف ولا حماسات .
وأما عن سؤالك هل تسطيعين مع السنة الأولى ؟ قد أقول لك نعم مع إرهاق بدني ونفسي هذا لمن يعمل بجد وصدق ويطالع الجديد ويفتش باستمرار عن حل الصعاب البيداغوجية والتربوية ، فهي استطاعة مشروطة بتعب ونصب وذلك لمن كان عنده نقصان في الحنكة والخبرة المطلوبة .
ومبارك لك الترسيم مسبقا إن شاء الله .
وفي انتظار نصائح الأساتذة الأفاضل العمري محمود والعربي مروة وغيرهما .

لسنا اقل كفاءة ممن ذكرتهم ياأستاذ ...ما ذكرته هو الحماسة بعينها والتقليل من كفاءة الاستاذ الجديد ...خذي اختي السنة اولى وتوكلي على الله ودعك ممن يحاول النيل من همة الاستاذ الجديد وتأكدي أنك افضل بكثير من اللجنة التي ستشرف على ترسيمك وأنا متاكد من هذا شكرا

[صـالـح]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الحميد الجزائري1

لسنا اقل كفاءة ممن ذكرتهم ياأستاذ ...ما ذكرته هو الحماسة بعينها والتقليل من كفاءة الاستاذ الجديد ...خذي اختي السنة اولى وتوكلي على الله ودعك ممن يحاول النيل من همة الاستاذ الجديد وتأكدي أنك افضل بكثير من اللجنة التي ستشرف على ترسيمك وأنا متاكد من هذا شكرا

أهلا بعودتك مرة أخرى أستاذي الفاضل
ما قلتُه وسطرتُه لم أعن به التنقص من كفاءة أي أحد ولا تثبيطا ويؤسفني أيها الفاضل توهمك لهذا .
وأقول كذلك أيها الأخ الفاضل أنا لم ألزم أختنا برأيي هذا وإنما هو مجرد رأي وإشارة ولم أفند رأيك أيضا ؛ إذ غاية ما قلته ولم أقصد به أحدا بعينه هو عدم التغرير العاطفي والحماسي انطلاقا من ردود سابقة حماسية لمواضيع سابقة من العام الماضي فأشرتُ بهذه الجملة وما يفسرها بعدها إلى خطة مسلوكة وجب الوقوف عندها وتأملها وهي فيما يبدو لي معيار وجب أخذه بعين الاعتبار حتى يكون الطرح موضوعيا وبيداغوجيا ؛ وذاك أنه يوجد تفاوت وفروق فردية في كفاءات كل أستاذ وخبراته وقد يكون منطلق كلامه أحادي المنطق والميزان هذا من جهة، ومن جهة أخرى فلسنا على علم بالخصوصيات العلمية والمهارية لهذا الفرد حتى نحدد له حكما معينا محددا ولذلك نأخذ بالمعيار الأدنى للتقويم ولا عبرة لمعيار التميز ما دمنا لم نعلمه عن هذا الفرد ؛ فهذا المقصود وهذا بيانه - من غير ما إلزام مجرد رأي خاص - .
ومعلوم لديك أستاذي الفاضل أن الكفاءة ميدانية وليست نظرية بمعنى أن الكفاءة فرع عن الخبرة وحين نصارح بعضنا بغية النصيحة الهادفة والموضوعية فهذا لا يقلل من قيمة أحد وأنا عن نفسي أستفيد حتى من تلاميذي فضلا عن معلم قديم له فضله وخبرته أو معلم جديد له تميزه ومفتش مخضرم له احترامه وتقديره وتأكد أن المعلم القديم مهما كان مستواه التعليمي فهو دائما أقدر من كل أستاذ جديد مهما كان مستواه التعليمي على تسيير القسم وتدبر أموره ، فالكفاءة ليست شهادة ورقية وإنما شهادة واقع عملي ميداني .
وليكن في علمك أستاذي الفاضل أني لست معلما قديما وإنما جديد وواجب على كل أستاذ أن يعرف ويقدر منازل الناس وكل الفضل والتقدير للمعلمين القدماء الذين درسونا وأدبونا لأجل مصلحتنا .
أستاذي الكريم الفاضل إن ما يجري في بعض مدارسنا من محاولات ثلة قليلة متعالمة بشهادة ورقية لتقزيم المعلمين الكبار والمفتشين القدماء والله إنها وصمة عار في جبين كل أستاذ جديد راضٍ بذلك ؛ لأنه في ميدان التربية والجزاء من جنس العمل فالدور قادم عليه لا محالة .
وبصفتي أستاذا جديدا حائزا على شهادتين ورقيتين في تخصصين مخلتفين أعترف كل الاعتراف أن المعلم القديم أقدر مني وأعرف وهذا ما لاحظته وعاينته ميدانيا بعين الإنصاف والعدل لا بعين الازدراء والسخط .
وختاما أعتذر إليك أستاذي الكريم الفاضل عبد الحميد إن كان في ردي هذا أيما شدة أو جفاء .
وتأكد أيها الأخ الفاضل الكريم عبد الحميد جزاك الله خيرا وبارك فيك :
أنه لا إلزام في ردي هذا وإنما هو مجرد رأي خاص لمجرد الإفادة والاستفادة ومنكم نستفيد .
وفقك الله إلى مرضاته وكان الله في عونك وأمدك بالصحة والعافية .