إنصحوووووووووووووووووووووووني جزاكم الله خيرااا

[سفير الأيام]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bouuchraa

السّلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
فلتعذرني على التدخل استاذ ,
بارك الله فيك نادرا ما نرى اساتذة يبحثون عن مصلحتنا ,
بالنسبة للاشكال الذي طرحته اجد ان كل ما كانت معاملة الاستاذ جيدة مع التلاميذ كلما كانت النتائج جيدة ,
بعيدا عن نقاط التقويم و الفروض العلاقة بين الاستاذ و التلميذ في القسم تؤثر على التحصيل العلمي فالاستاذ الذي يتجاهل التلاميذ او يقسوا في التعامل معهم طبيعي ان يكرهه التلاميذ و بالتالي كره المادة و عدم التجاوب مع الاستاذ في القسم و بالتاكيد نتائج غير مرضية ....
بالنسبة لنقطة التقويم من بين التلاميذ الذين تعتز بهم التلميذة الذكية التي لا تكتب الدروس و التي تحصلت على 13/20 في التقويم عيبها الوحيد عدم كتابة الدروس فكيف تضيعها ب 20/13 ! 20/15 نقطة معقولة اذا وجدت ان بقية التلاميذ لا يكتبون ايضا فما ذنبها ?
اتمنى لك التوفيق , استاذ يبحث عن مصلحة تلاميذه تستحق كل التقدير و الاحترام

هل يخطر في بالك استاد لا يحب تلاميده ويحاول تدميرهم بالنقطة المستمرة ................ تفكيرك خاطئ

والله لن تجدي ولو بحثي في كامل القطر الجزائري ستجدين ان كل الأساتدة يبدلون ما بطاقتهم لتحقيق المستوى المرغوب


لكن الإشكالية في عقليات التلاميد بحد داتهم


هل يعقل ان الأستاد لا يحبد المزاح لبعض الوقت مع تلاميده الا وإن إبتعدنا في تفكيرنا السلبي إلا اننا نعود ونعترف انهم


جزء لا يتجزأ من شخصيته لكن هناك نقاط تعيق عمله


مثلا

لا اانكر انني متشدد في معظم الحالات مع تلاميد لكن كل هداااااااااااا في صالحهم فتلاميد اليوم ما أن مازحتهم فإن الدرس يعد من المستحيل التطرق له وإن أنجز سينجز في وضعية كارثية

لهدااا للمزاح وقت وللعمل وقت اخر


الحمد لله على النتائج لكنني اعاهدك انني بدأت بتغيير منهجية عملي وقد نبهتهم بتحمل مسؤوليتهم

مرة تناقش معي استاد بالمؤسسة انني متشدد في تعاملاتي

بينما هو يضحك وفي الكثير من المرات يتكلم عن حياته كثيرا خلال الحصة

قمت بتقديم الأعدااار وان طريقة بالرغم من تقبلها من طرف التلاميد لكنها غير نافعة من ناحية تحصيل االمستوى العلمي

وفعلا

بعد تقديم حصيلة النتائج للفصل الأول تحصل على معدل القسم 8 وقد اخد 10 تلاميد المعدل

ومن هم لو نناقش بتمعن هداا التحصيل

الدين تحصلواا على المعدل هم فقط التلاميد النجباء يعني من لهم القدرة على الدراسة لوحدهم بالمنزل


فهل نستطيع ان نتساءل

أين المجموعة المتوسطة



بيثنما مراقبتي اليومية لهم وفي الكثير من المرات تأنيبهم على التقصير في عملهم

الحمد لله تحصلنا على معدل القسم قريب من 11


والتلميدة لو لم اعاقبها وعاقبت البقية لكان امرااا اخر من وجهة نظرهم لكنني فضلت معاقبتها لتكون عبرة لكل مقصر في عمله



نسيت بعد نقد الأستاد لتعاملي دهبت مباشرة إليهم وصارحتهم بهدفي وحسن نيتي

وما دامهم متدمرين من تطبيق القوانين المثمثلة في رفضي لدخول التلاميد بعد دخولي القسم او عدم إرتداء المأزر

قررت ان امنحهم فرصة وهي

ان يقدمواا ما بطاقتهم ويجتهدووا ولن الوم على اي سلوك بطريقة تعسفية

وفي الحصة الموالية

اثناء تصحيح التمرين وحله على الصبورة من طرفهم نتجت فوضة عارمة لم احبد الأمر ولم اقل كلمة على تصرفاتهم اثناء الحصة لكن بعد خروجي صارحت التلاميد النجباء ان ما قدم اليوم وما نتج ليس من طباعي وإنما ناتج من الحرية التي رغبها الأجمعية


وفي دلك المساء تقدم لي مجموعة من التلاميد النجباء للرجوع للمنهجية القديمة لأنهم تجرعووا نتائجها لدى الكثير من المواد


وفعلا عدت لمنهجيتي


ادكرك

أن من اسباب الفشل إرضاء كل الناس


حتى سيدنا ادم وكرهه إبليس

رسول الأمة والأنبياء الدين صخرهم الله ومكنهم بالمعجزات السماوية ولم يؤمن بهم البعض بالرغم من رؤيتهم للحق بينما فضلواا إتباع الباطل



فكيف للأستاد ان يرضي 45 تلميد


مادا تتوقعين تلميد لديه بعد الكفاءة لكن لا يراجع ولا يبحث عن رفع كفاءته ويصارحك انه لم يتعود على فتح دفاتره بالبيت


فهل للأستاد كلمة سحرية مثلما قالها علي بابا واللصوص الأربعين إفتح يا سمسم



بينما عليا ان اقول إفتح يا عقلك



اعلمك كما دكرت سابقا إدااا لقيتي فيه أستاد يحبوه كل التلاميد فيه

شيئن لا ثالث لهما

إنما هو مقصر في عمله ويزودهم بالسهل

او يكمم افواههم بالنقطة لتغطية ضعفه وعدم خلق له مشاكل



كلمة اخيرة

عاهدت نفسي ان لا الوم تلميد

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lalib40

للاسف الدراسة اصبحت مملة وذلك راجع الى كثرة التلاميذ في القسم الواحد وندرة الاعمال التطبيقية والروتين والفوضى خاصة في بداية الحصة عندما يدخل التلاميذ للقسم (استاذ انجيب كرسي ، استاذ نجيب طابلة ، استاذ الكرسي تكسر ، استاذ ....)15دقيقة ضائعة ، تعول تقدم الدرس بالداداشو ايقولولك مكانش ولى تكسر ، ولا ننسى ان معضم الاساتذة من العنصر النسوي وصغيرات في السن ، والتلاميذ لا يخافون الاستاذات .

كلام موزون وهداااا سبب إستعمال القوانين الصارمة لكثير من المرات لكن عقلية التلاميد ونفسيتهم تفرض عليك اللجوء لطرق أخرى

مرة تأخر في الدخول للقسم حوالي 7 تلاميد دكور وإناث بحوالي 10 دقائق ولما لم اسمح لهم بالدخول توجها للناظر وطلبواا منه ان يرجعهم للقسم لكن لما إستفسر عن إسم الستاد المكلف بالحصة

رد عليهم انه ليس بإستطاعته فعل شيء

لمادااا لأنه على دراية انني لا اخالف القوانين الداخلية

من هو الأستاد الدي يصارحهم مباشرة

لما تشاهدونني بالمئزر فعليك بالرغم عنكم إرتدائه
وفي حالة عدم لبس الأستاد للمئر فمن حق التلاميد ايضا عدم التقيد بالقوانين



بارك الله فيك على المناقشة والتي هي تفسير حقيقي للواقع الأليم الدي يعيشه المربي يوميا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lalib40

لدية ملاحضة اخرى ، هي يجب الفصل بين التعليم التقني والتعليم الثانوي لان فروع التقني رياضي اصبحت نضرية كانها فروع ادبية وبالتالي يجب اعادة فتح المتاقن وتجهيزها باحدث الاجهزة .

صحيح التعليم او السياسة القديمة بالنسبة للتقني كانت دروسهم تطبيقية لا نظرية لكن الأن اصبحت شبيهم بالتعليم الأدبي


لكن المشكل في الوزارة والتلاميد انفسهم لأنهم لا يتكلمون على مثل هاته النقاط بل جل ما يهمهم

يااااااااااااااااااااااااااااا

الموضوع واعر ....................... يعني الأستاد واعر

ويتجهون دومااا للطراوة بغية الإنتقال بعقول فارغة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة niolela

وضعت يدك على الجرح و أي جرح حال التعليم للاسفل و السبب الغش الغش قتل المثابرة و الاجتهاد و التفكير يل قتل وجود التلميذ يعالج الاستاذ المريض ونقطة التقويم و نقص الخبرة الاستاذية و كثرة التلاميذ و لكن لكن لن تجد عالج و دواء للهذا الذي اصبح مسؤوول عن سوء التربية و الصحة و الادارة و الصناعة و السياسة و الاسرة بل و المجتمع يكل طبقاته

شكرااا على الملاحظات القيمة لا استطيع ان ازيد عن كلامك إلا انك فسرت ووفيت

بارك الله فيك