طرائف من التعليم هلموا انظروا

[Siradj ^_^]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دادا22

طرائف من التعليم هلموا انظروا .

كل هذه الطرائف التي سأقصها حقيقية والله على ما اقول شهيدا
1) استاذة في التعليم المتوسط سألها تلميذ عن القارة التي تقع فيها الصين فأجابت ( تقع الصين في قارة اليابان) الله اكبر
والسبب لان والدها رائد متقاعد زج بابنته في التعليم لكي لا تبقى في البيت ليس احتياجا للمال
2) استاذ في المعهد التكنولوجي للأساتذة قرأ ) دخل الاسلام شمال افريقيا عنوة) وعقب قائلا عنوة مدينة ساحلية فلما احتج القسم وهاج قال لهم فعلتها عمدا لامتحن معلوماتكم
والسبب انه دخل المعهد باسم اخيه التوأم صاحب المستوى الحقيقي ذهب الى فرنسا وترك اخاه الجاهل مكانه في الجزائر
3) استاذ لغة عربية في الثانوي صلح للتلاميذ في عرض حال السؤال التالي (حول الى الجمع المذكر الجملة الاتية)
(الاستعمار حبيب الفناء عدو الحياة ) بهذه الجملة ( المستعمرون حبيبو الفناء عدوو الحياة) عوض احباء و اعداء ومازالت الورقة عندي الى اليوم
السبب لانه من نفس قرية المدير فهو اشهر استاذ واكبر عدد في الدروس الخصوصية
4) استاذ اراد ان يعلم بعض الاساتذة المتربصين كيف تحسب مساحة قطاع على سطح الكرة الارضية
وكان بعد تطبيق القاعدة العبارة الاتية ( 2365×2مربع) اي الرقم مضروب في 2 مرفوع للقوة 2 فكانت النتيجة
9460 كلم2 وآخر طبق القاعدة ولكن عوض ان يكتب ( 2365×2مربع ) كتب (2365×2×2 ) اي الرقم في 4
وكانت النتيجة 9460 كلم2 اي نفسها لان في حالة الرقم 2 الضعف و المربع متساويان
فسألوه من منا اصح يا استاذ فأجاب القاعدة بالمربع او الضعف النتيجة نفسها يعني5مربع = 5×2 وس2 = س×2 الله اكبر
السبب لأنه عضو مسئول في حزب جبهة التحرير
اطلعتكم اخوتي اخواتي على هذا لاني البارحة وربما مازال الخبر موجود ولكم ان تتطلعوا عليه في الجزيرة .نت يوم 17 /09 /2012
وزير التعليم البريطاني وبتزكية من رئيس الحكومة اعطى الضوء الاخضر للمفتشين و المراقبين ان يعاقب اي معلم ليس كفء الى حد الطرد . لأنه كما قال حرفيا ( المعلم الرديء خطر على مستقبل التلميذ)
سال باحث عربي مدير شركة آل جي الكورية عن سر تقدم كوريا رغم فقرها من الموارد الطبيعية
فاجابه (يا سيدي نحن استثمرنا في التعليم فأنتجنا العامل الكفء و المسئول) وهذه الاجابة موثقة
في كل الدول الناجحة اذا تعلق الامر بالتربية و التعليم ثار كل الناس
اما نحن فلا نحرك ساكنا الا اذا تعلق الامر بالزيت او الحليب والبطن او تعلق الامر بقابلة لكرة القدم او تلقينا ايعاز من السلطة او اشاعة لاتغني عن الحق شيئا

اما مفتشينا فهم كرؤساء العالم الثالث لا يهتمون الا بالتزيين وشكل المذكرة والسطر واللون والحجم .. الطريقة و المضمون فذاك شيء ثانوي، المعلم الناجح هو الاكثر زركشة للمذكرة او من عشيرة المدير او اي مسئول آخر.
ملاحظة : لا ذنب للمعلم ولا للتلميذ ان الامر قضية المجتمع و النظام المبني على الريع والبروتوكولات والشكليات
على جميع الاصعدة ، المهم الزفت في الصحراء ، ماذا ترانا ان نفعل حين نفاذه ؟والاراضي الزراعية قد غزاها الاسمنت
والبحر قد استنفذ سمكه ، والعقول قد لوثت بالكسل و التواكل
قال عبد الحميد بن باديس رحمه الله ( واهزز نفوس الجامدين ...... فربما حي الخشب )

Bravo!!!!!!!!!

احيك اخي علي الموضوع والنقاط التي اشرت لها لك حق في دلك هده العينات موجودة ....و الامر من هدا انها اجتازت امتحانات و تربصات ولعلك تخمن كيف وصلت بهدا المستوى لمنصب كهدا

هناك في التعليم قاعدة تقول ان هناك اشياء قد تغيب عن الاستاد و هدا لا شك فيه وقد تتحول الى كارثة ان نقلها للطالب لدلك عليه ان لا يعطيها له مادام في المعلومة شك .....والله اهون ان يحدف درس علي ان يدرس غلط في غلط ...لا تدرس شيئ لا تتقنه هده هي القاعدة ...

التعليم شيء متجدد مثله مثل العلوم باشكالها ....ليس روتين كما هو معتقد .....والله انا ادرس لغة اجنبية و في تخصصات متعددة من السنة لاحري اغير برنامجي تماريني انشطتي فهو شيء منطقي اننا كلما درسنا تعرفنا اكثر علي التقنيات و الاساليب التي تنسجم مع اهدافنا و مستوي الطالب و طموحاتنا و طموحاته
لكن في ما يخص وزارة التربية و التعليم...عندما يضايق الاستاد من الاولياء و تواطئ الادارة مع تمرد الطلبة (ابن فلان و ابنت فلان) فمستحيل ان يشعر الاستاد ان ما يبدله من مجهود قد تضهر ثماره ....نصف القسم يتغيب و ان حضر نسبة كبير لا تعطي المادة حقها خاصتا اللغات ...وان عاقب الاستاد يجد طابور توصيات و وصائط سبقوه الي بيته : (اضف لهدا و اسمح لداك و ساعد تلك لتنتقل ) وان التزم الاستاد بمبادئه بدات المضايقات في عقر المؤسسة من توقيت مجحف و ساعات الفراغ بين الحصص فلايمكنه استغلالها لراحته و لا يعمل فيها و تحسب عليه انها فراغ ....هدا اسلوب من اساليب التنكيل بالاستاد الملتزم (باش يكسروله راسو) و لاداعي لدكر لامبالات الطلبة
60 دقيقة حصة مادا يمكن ان يكون تأثيرها علي طالب لا يتدكر المادة الا حين دخول الاستاد للقسم هده النسبة من التلاميد تمثل نسبة 80 بالمئة فيجد الستاد نفسه يعمل مع 10 تلاميد بالاكثر و الباقي فوضي تستهلك نصف وقت الاستاد في ضبط النضام و مجهوده ليركز في ما جاء من اجله والله التعليم متعب كثيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييرا في وزارة التربية و اللحمد لله عفي الله عني درست عامين مند تخرجي و انتقلت لمستوي اعلي بعد ان اتتمت الدراسات العليا ورغم هدا لاحظت بعض العادات السيئة لدي الطلبة الجامعين ورثوها من تاريخ الثانوية لدلك لا تلومو الاستاد ادا نسي او غفل والله هناك تلاميد يتفقون علي استاد للاطاحة به بخطط كما يتفق المجرمون ....فهل برأيكم يعي الاستاد ما يقول ان نجي اسبوع الله اعلم هل سيفلت الاسبوع القادم ....اما في الجامعات فالامر يصل للقتل العام الماضي قتلت استادة من جامعة الجزائر واضن ان الجميع علي علم بالحادثة

اقولها لا تلومو الاستاد فهو في بلدنا غير محمي ولا احد يعي حجم المسؤلية المسندة اليه التي لا تنتهي في مكان عمله بل تصل الي حد'' سريره'' و ''خبزته ''

[دادا22]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة siradj ^_^

bravo!!!!!!!!!

احيك اخي علي الموضوع والنقاط التي اشرت لها لك حق في دلك هده العينات موجودة ....و الامر من هدا انها اجتازت امتحانات و تربصات ولعلك تخمن كيف وصلت بهدا المستوى لمنصب كهدا

هناك في التعليم قاعدة تقول ان هناك اشياء قد تغيب عن الاستاد و هدا لا شك فيه وقد تتحول الى كارثة ان نقلها للطالب لدلك عليه ان لا يعطيها له مادام في المعلومة شك .....والله اهون ان يحدف درس علي ان يدرس غلط في غلط ...لا تدرس شيئ لا تتقنه هده هي القاعدة ...

التعليم شيء متجدد مثله مثل العلوم باشكالها ....ليس روتين كما هو معتقد .....والله انا ادرس لغة اجنبية و في تخصصات متعددة من السنة لاحري اغير برنامجي تماريني انشطتي فهو شيء منطقي اننا كلما درسنا تعرفنا اكثر علي التقنيات و الاساليب التي تنسجم مع اهدافنا و مستوي الطالب و طموحاتنا و طموحاته
لكن في ما يخص وزارة التربية و التعليم...عندما يضايق الاستاد من الاولياء و تواطئ الادارة مع تمرد الطلبة (ابن فلان و ابنت فلان) فمستحيل ان يشعر الاستاد ان ما يبدله من مجهود قد تضهر ثماره ....نصف القسم يتغيب و ان حضر نسبة كبير لا تعطي المادة حقها خاصتا اللغات ...وان عاقب الاستاد يجد طابور توصيات و وصائط سبقوه الي بيته : (اضف لهدا و اسمح لداك و ساعد تلك لتنتقل ) وان التزم الاستاد بمبادئه بدات المضايقات في عقر المؤسسة من توقيت مجحف و ساعات الفراغ بين الحصص فلايمكنه استغلالها لراحته و لا يعمل فيها و تحسب عليه انها فراغ ....هدا اسلوب من اساليب التنكيل بالاستاد الملتزم (باش يكسروله راسو) و لاداعي لدكر لامبالات الطلبة
60 دقيقة حصة مادا يمكن ان يكون تأثيرها علي طالب لا يتدكر المادة الا حين دخول الاستاد للقسم هده النسبة من التلاميد تمثل نسبة 80 بالمئة فيجد الستاد نفسه يعمل مع 10 تلاميد بالاكثر و الباقي فوضي تستهلك نصف وقت الاستاد في ضبط النضام و مجهوده ليركز في ما جاء من اجله والله التعليم متعب كثيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييرا في وزارة التربية و اللحمد لله عفي الله عني درست عامين مند تخرجي و انتقلت لمستوي اعلي بعد ان اتتمت الدراسات العليا ورغم هدا لاحظت بعض العادات السيئة لدي الطلبة الجامعين ورثوها من تاريخ الثانوية لدلك لا تلومو الاستاد ادا نسي او غفل والله هناك تلاميد يتفقون علي استاد للاطاحة به بخطط كما يتفق المجرمون ....فهل برأيكم يعي الاستاد ما يقول ان نجي اسبوع الله اعلم هل سيفلت الاسبوع القادم ....اما في الجامعات فالامر يصل للقتل العام الماضي قتلت استادة من جامعة الجزائر واضن ان الجميع علي علم بالحادثة

اقولها لا تلومو الاستاد فهو في بلدنا غير محمي ولا احد يعي حجم المسؤلية المسندة اليه التي لا تنتهي في مكان عمله بل تصل الي حد'' سريره'' و ''خبزته ''

السلام علبكم
في ردك صدق وروح تسري
وجوابي اما الزبد فيذهب جفاء واما ما ينفع الناس فيمكث في الارض

وكذلك صدق احمد شوقي لما قال
كاد المعلم ان يكون رسولا
دمتم بخير

[sweetberry]

السلام علبكم
في ردك صدق وروح تسري
وجوابي اما الزبد فيذهب جفاء واما ما ينفع الناس فيمكث في الارض

وكذلك صدق احمد شوقي لما قال
كاد المعلم ان يكون رسولا
دمتم بخير
دمتم بخير

ياالله كم هو رائع تعقيبكم على الرد القيّم حول موضوعكم الجدير بالاهتمام.قد تبدو الأمور بسيطة جدّا على الرغم من تشابك خيوطها ويبدو الشخص مقصّرا أو مذنبا فيتكالب ضدّه الجميع وهو بالكاد يسترق لحظات الراحة لالتقاط الأنفاس والغوص مجدّدا في بحر عميق ..عميق ألا و هو..التعليم. الاكتظاظ هذا العام يزيد من متاعبنا ومتاعب أبنائنا أيضا. اشتكت احدى بناتي هذا المساء من ألم في الرقبة لأنّ طاولتها ملتصقة بالمصطبة ما يجعلها مشرئبة الرأس لكتابة الدرس وهو أمر يتكرّر في كلّ حصة. الحجرة ضيقة جدّا وبها ما يفوق الأربعين تلميذا وآخر طاولة ملتصقة بالحائط حتى أنّ حركتي محدودة فيها ويكاد الدم يتجّمد في عروقي المثقلة. المضحك المبكي هو أن القائمة لا زالت مفتوحة فأين المفّر؟هل يدرك الأولياء حجم معاناة أبنائهم وهل من نقابة أو جمعية ستحمل على كاهلها مسؤولية الدفاع عن أبنائها و معلميهم وتتجاهل .. إلى حين ..شكليات العمل النقابّي و الرواتب؟ التوقيت الأسبوعي طامة كبرى أخرى فحصص الرياضة تعقبها دروس حتى الساعة الثانية عشر والكتاب غير متوفّر إلا في الطرقات و هلّم جرّا.
هذه عينة ممّا أعانيه يوميا وأبنائي فأنا لم أفصل نفسي يوما عنهم ، انشاغالاتهم تعنيني و راحتي تنعكس على أدائي معهم. واعلموا أنّ ما يقال عنّا نحن الأساتذة يعكس غالبا سوء تسيير و خطط فاشلة و ليس تقصيرا مقصودا. رأيكم يهمني فأثروا الموضوع من أجل من اشتكت حالها لي هذا المساء. شكرا لكم.

[دادا22]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sweetberry

السلام علبكم
في ردك صدق وروح تسري
وجوابي اما الزبد فيذهب جفاء واما ما ينفع الناس فيمكث في الارض

وكذلك صدق احمد شوقي لما قال
كاد المعلم ان يكون رسولا
دمتم بخير
دمتم بخير

ياالله كم هو رائع تعقيبكم على الرد القيّم حول موضوعكم الجدير بالاهتمام.قد تبدو الأمور بسيطة جدّا على الرغم من تشابك خيوطها ويبدو الشخص مقصّرا أو مذنبا فيتكالب ضدّه الجميع وهو بالكاد يسترق لحظات الراحة لالتقاط الأنفاس والغوص مجدّدا في بحر عميق ..عميق ألا و هو..التعليم. الاكتظاظ هذا العام يزيد من متاعبنا ومتاعب أبنائنا أيضا. اشتكت احدى بناتي هذا المساء من ألم في الرقبة لأنّ طاولتها ملتصقة بالمصطبة ما يجعلها مشرئبة الرأس لكتابة الدرس وهو أمر يتكرّر في كلّ حصة. الحجرة ضيقة جدّا وبها ما يفوق الأربعين تلميذا وآخر طاولة ملتصقة بالحائط حتى أنّ حركتي محدودة فيها ويكاد الدم يتجّمد في عروقي المثقلة. المضحك المبكي هو أن القائمة لا زالت مفتوحة فأين المفّر؟هل يدرك الأولياء حجم معاناة أبنائهم وهل من نقابة أو جمعية ستحمل على كاهلها مسؤولية الدفاع عن أبنائها و معلميهم وتتجاهل .. إلى حين ..شكليات العمل النقابّي و الرواتب؟ التوقيت الأسبوعي طامة كبرى أخرى فحصص الرياضة تعقبها دروس حتى الساعة الثانية عشر والكتاب غير متوفّر إلا في الطرقات و هلّم جرّا.
هذه عينة ممّا أعانيه يوميا وأبنائي فأنا لم أفصل نفسي يوما عنهم ، انشاغالاتهم تعنيني و راحتي تنعكس على أدائي معهم. واعلموا أنّ ما يقال عنّا نحن الأساتذة يعكس غالبا سوء تسيير و خطط فاشلة و ليس تقصيرا مقصودا. رأيكم يهمني فأثروا الموضوع من أجل من اشتكت حالها لي هذا المساء. شكرا لكم.

السلام عليكم
اعتز بردكم
اليد في اليد لمحاربة الرداءة

[ahme23]

اما فيما يخص المثال الاول و الثاني فقد حدثا فعلا و انا من كان يقدم بحثا في التاريخ و كنت قد استعملت انذاك كلمة عنوة ليرد الاستاذ ان عنوة هي مدينة تقع في ايطاليا و مازلت اتذكر جيدا ردود الافعال التي قام بها زملائي داخل القسم كما اتذكر الاستاذ جيدا ......... اما فيما يخص اجابة الاستاذة ان الصين تقع بقارة اليابان فذلك تم في حصة تطبيقية للاستاذة و هي فعلا بنت رائد في جيش التحرير اظن انه متوفي حاليا و بخصوصها هي فاخر المعلومات تشير الى انها قد انقطعت عن مهنة التعليم و تتواجد حاليا بكندا ....

[shiva]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة siradj ^_^

bravo!!!!!!!!!



اقولها لا تلومو الاستاد فهو في بلدنا غير محمي ولا احد يعي حجم المسؤلية المسندة اليه التي لا تنتهي في مكان عمله بل تصل الي حد'' سريره'' و ''خبزته ''

الأخت الكريمة . الإستاذ إذا كان مستواه متدنيا فيجب ان نلومه . الكثير من الأساتذة غير مؤهلين للتعليم لكنهم يتشبثون بمناصبهم لانها فقط مصدر رزق لهم . الإستاذ الذي يعتقد أم 0.90 أكبر من 0.9 . و الاستاذ الذي لا يفرق بين الانصار و النصارى . و الأستاذ الذي لا يعرف تفسير أبسط الظواهر الطبيعية . هؤلاء مكانهم خارج التعليم . لكن طرق التوظيف لدينا جعلت الكثيرين ممن لا مستوى لهم يقتنصون فرصتهم ليصبحوا مسؤولين عن تربية الاجيال القادمة . و أنا أتحدث من خلال تجربتي كتلميذ و من خلال تجربتي كأستاذ و لو أنها كانت لفترة قصيرة .

المشكلات التي يعاني منها الاساتذة كثيرة جدا و أنا ادرك ذلك لانني لمست الامر بنفسي . لكن المستوى المتدني لكثير من الاساتذة له أسباب اخرى و هو موضوع مختلف . الكثير منهم يجب أن يستحوا من انفسهم و من جهلهم و أن يبحثوا لهم عن أعمال اخرى .

[دادا22]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة shiva

الأخت الكريمة . الإستاذ إذا كان مستواه متدنيا فيجب ان نلومه . الكثير من الأساتذة غير مؤهلين للتعليم لكنهم يتشبثون بمناصبهم لانها فقط مصدر رزق لهم . الإستاذ الذي يعتقد أم 0.90 أكبر من 0.9 . و الاستاذ الذي لا يفرق بين الانصار و النصارى . و الأستاذ الذي لا يعرف تفسير أبسط الظواهر الطبيعية . هؤلاء مكانهم خارج التعليم . لكن طرق التوظيف لدينا جعلت الكثيرين ممن لا مستوى لهم يقتنصون فرصتهم ليصبحوا مسؤولين عن تربية الاجيال القادمة . و أنا أتحدث من خلال تجربتي كتلميذ و من خلال تجربتي كأستاذ و لو أنها كانت لفترة قصيرة .

المشكلات التي يعاني منها الاساتذة كثيرة جدا و أنا ادرك ذلك لانني لمست الامر بنفسي . لكن المستوى المتدني لكثير من الاساتذة له أسباب اخرى و هو موضوع مختلف . الكثير منهم يجب أن يستحوا من انفسهم و من جهلهم و أن يبحثوا لهم عن أعمال اخرى .

شكرا اخي شيفا على مروركم
وأشكر لك الرد الموضوعي

[Siradj ^_^]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة shiva

الأخت الكريمة . الإستاذ إذا كان مستواه متدنيا فيجب ان نلومه . الكثير من الأساتذة غير مؤهلين للتعليم لكنهم يتشبثون بمناصبهم لانها فقط مصدر رزق لهم . الإستاذ الذي يعتقد أم 0.90 أكبر من 0.9 . و الاستاذ الذي لا يفرق بين الانصار و النصارى . و الأستاذ الذي لا يعرف تفسير أبسط الظواهر الطبيعية . هؤلاء مكانهم خارج التعليم . لكن طرق التوظيف لدينا جعلت الكثيرين ممن لا مستوى لهم يقتنصون فرصتهم ليصبحوا مسؤولين عن تربية الاجيال القادمة . و أنا أتحدث من خلال تجربتي كتلميذ و من خلال تجربتي كأستاذ و لو أنها كانت لفترة قصيرة .

المشكلات التي يعاني منها الاساتذة كثيرة جدا و أنا ادرك ذلك لانني لمست الامر بنفسي . لكن المستوى المتدني لكثير من الاساتذة له أسباب اخرى و هو موضوع مختلف . الكثير منهم يجب أن يستحوا من انفسهم و من جهلهم و أن يبحثوا لهم عن أعمال اخرى .

اشكرك اخي لي تعقيب بسيط انا لست اختك انا اخاك لست فتاة!!!!!!!!!!