كيف أقدم درس الرياضيات؟؟

[حافظة الزهراوين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

آمييييييييين يا رب

أولا إذا تركت القريصات و الخشيبات عند التلاميذ سيقضون عليها في مدة وجيزة و لن تبقى لنهاية السنة لأن الأطفال لا يعرفون كيف يحتفظون بأدواتهم .
ثانيا لما يحضر الوقت لدراسة الأعداد أكبر من خمسين ، ستكون خشيبات كل واحد غير كافية لتكوين الكميات الكبيرة .

إذا من الأحسن جمعها عندك في الخزانة ، الخشيبات تكون في شكل حزم (عشرات) ، تخصصين لكل طاولة كيسا يحتوي على 18 حزمة من الخشيبات و 20 قريصة .
لما يحين درس الأعداد ( مثلا دراسة الأعداد من 20 إلى 30) تضعين كيسا على كل طاولة ، و في مرحلة من مراحل الدرس تطالبين التلاميذ بتكون كميات مثلا 26 ، 23 ، ... هنا يتعلم التلميذ مفهوم العشرات و الآحاد فيستعمل القريصات لتمثيل الآحاد و حزم الخشيبات لتمثيل العشرات . و تأتي مرحلة أخرى تعرضين على التلاميذ كميات سواء بالرسم ( أعمدة يتكوّن كل منها عشرة مربعات تمثل العشرات و مربعات منفصلة تمثل الآحاد ) أو بوسائل جماعية محسوسة ، و تطالبينهم بكتابة العدد المناسب على الألواح . و مرحلة أخرى تقومين بكتابة الأعداد الواقعة بين 20 و 30 بدون ترتيب و يقومون بقراءتها . و مرحلة أخرى تقومين بإملاء أعداد عليهم و يكتبونها على الألواح . يعني تختارين من هذ المراحل ما يساعدك حسب الوقت المتوفر و عدد التلاميذ في القسم أو عدد الحصص المقررة لذلك الدرس و مستوى التلاميذ .

لا تحسبي أنّي في هذه السنة مع تلاميذ الأولى ، بالعكس عندي مدّة لم أدرّس هذا المستوى ( 5 سنوات ) ، لكن أردت أن أنقل إليك بعضا من خبرتي المتواضعة في استعمال وسائل الإيضاح .

بالنسبة لما قالته لك الولية التي جاءت إلى القسم ، أقول لك أنّ لديها كل الحق .
من جهة مكان التعلم هو المدرسة ، و التعليم هو دور المعلم و الأستاذ . صحيح الأولياء يجب أن يساعدوا أبناءهم و هذا من مصلحتهم ، لكن ليس في نشاط الخط على الخصوص .
أولا ، و كنصيحة لك ، لا تكثري من نماذج الخط لتلاميذك ، حضري كل يوم نموذجين يحاكيهما الطفل أربع أو خمس مرات لكل نموذج ، تشرحين لهم طريقة الكتابة و الاتجاه الصحيح و الحجم المناسب لكل حرف . نماذج قليلة بكتابة جيدة أحسن من كتابة كثيرة دون قواعد مضبوطة .
إذا أعطيت لتلاميذك واجبات في الكتابة ، فإنك لا تعرفين كيف سيكتبون و ما هي القواعد التي يعلمها لهم أولياؤهم ، خصوصا في هذه الفترة التي لم يتعلموا فيها بعد كل الحروف . فالتلميذ الذي يكثر الكتابة في هذه الفترة يتعلم الأخطاء و تترسخ فيه و يصعب تصحيحها فيما بعد .
شخصيا أنا كنت أمنع أولياء تلاميذي من مساعدة أبنائهم في الكتابة ، و في القسم أركز فقط على تعليمهم كيفية رسم الحروف في كل أوضاعها في وقت دراستها ، يعني الحرف أو الحرفان الذان ندرسهما في الأسبوع نتناولهما في حصص الخط ، بالإضافة لبعض الكلمات البسيطة المتكونة من ثلاثة حروف مدروسة في الخط . و الحمد لله تلاميذي يصلون في نهاية السنة لكتابة فقرة بخط رائع .
إذن لا تسعجلي النتائج في الخط ، "روحي بلعقل مع تلاميذك" و لا تقلقي ، في الفصل الثالث ستجدينهم يكتبون بخط واضح .
أعطيك بعض الروابط لمواضيع كتبتها في الخط أرجو أن تستفيدي منها .

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=722927

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1686855

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1432178

الله يسترك ويحفظك يا أخي على النصائح والطرائق الرائعة لشرح الدرس،اليوم اتبعت طريقة جمع الخشيبات عشرة عشرة، كانت طريقة ناجحة جدا وموضحة أكثر من القريصات، بـــــارك الله فيك
أما فيما يخص الخط
أنا أحاول ألا أعطيهم أكثر من نموذجين في اليوم
لكن هذا الأسبوع مع حرفي الرائ والضاد بالإشباع والتنوين فعلا رأيت الأسبوع كان حافلا بالنشاطات
ولا أعطيهم كتابة شيء لم يقرأوه إلى البيت، لالا
أنا يوم الأحد نبدأ الحرف الجديد
أكتبه على السبورة بعد تسطير مجال الكتابة كما هو مسطر الكراس
أكتب الحرب وأنا أشرح كيفية كتابته
ثم ألقنهم كيف نقرأ الحرف بالحركات
ثم ننتقل إلى كيفية كتابة الحرف
أبدأ بالكتابة في الفضاء
ثم اللوحة مرات عديدة
ثم غدا يكتبون الحرف إما على كراس القسم أو على كراس المحاولة بالنماذج المدروسة فقط
ثم غدا أعلمهم الإشباع
ألقنهم كيفية قراءة الحرف بالمدود وأتعمد قول (ممدود بالألف،ممدود بالواو، وممدود بالياء) لأن لديهم حصة قرآن والمعلم في هذه الحصة يلقنهم بالأحكام بالتالي يستوعبون ما معنى مدود
صحيح كان الأمر في البداية صعب، لكن الآن الحمد لله أصبح أمرا سهلا جدا
يعني أنا نقول فقط الحرف ممدود بكذا وهو يقرأونه مباشرة
المهم ما يصل آخر الأسبوع حتى اعطيهم كلمات على كراس المحاولة
أكتب لهم النموذج وهم يكتبون مثله مرتين أو ثلاثة
هذه هي الكتابة التي تتكلم عنها ولية التلميذ
أولا ابنها كما قالت هي بلسانها لم يدرس الكتابة أبدا في التحضيري
ثانيا أنا اليوم أغلقت معهم شهر تماما
ثالثا هناك أمر لم أفهمه في هذا التلميذ
هم في كل مرة يكتبون على الكراس (إما المحاولة أو القسم) أترك لهم 8 مربعات لكتابة التاريخ
هو يكتب التاريخ في هذا المكان ولا يكفيه فيمر لكتابته في الصفحة المقابلة
أصبحت أخصص له 10 مربعات فقط ليكتب براحة ولا يحس أنه مضغوط في مكان ضيق
والله أصبح يكتب التاريخ في 3 مربعات ويترك الباقي كله فارغ ولا يفهم من كتابته لا يوم ولا شهر ولا سنة
أخرجه إلى السبورة لكتابة حرف الباء مثلا
صلاح الدين ضع فوقها نقطة، يرسم دائرة ويلونها بكل ما لديه من طاقة حتى يصبح مكان الحرف كأنه متسخ
في البداية كانت دائما ملاحظاتي له (صغر خطك، أكتب على السطر...)
الآن ملاحظتي (الحرف غير واضح، وضح خطك...)
يعني فعلا احترت ماذا أفعل معه
اليوم أخذت نموذج لكتابة حرفي الراء والضاد من هذا المنتدى وأظنه لك أو للأخ أنيس فيه الحرفين بجميع الوضعيات والحركات ومعهم جملة مركبة من كلمتين
والله أخرجت النموذج فقط من أجله
والحمد لله كانت كتابته حسنة فإلا أن حرف الراء إما كبير جدا أو فوق السطر) يعني ملاحظات صغيرة
أما كتابته للكلمات كانت جيدة
كتبوا نموذج حرف الراء في القسم وعلى عيني
أما نموذج حرف الضاد فطلبت منهم تكملته في البيت وغدا إن شاء الله سأصور لك كتاباتهم لترى المستوى
هم 15 تلميذ فقط
والله المستعان