كيف أقدم درس الرياضيات؟؟

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حافظة الزهراوين

الله يجازيك كل خير يا رب
يعني أنت تنصحني أن أسحب قريضات وخشيبات تلاميذي وأقدمها لهم فقط في حصة الرياضيات ليستعينوا بها في الحساب، لأن هذا الدرس فعلا صعب دون فهم التجميع والتساوي والآحاد والعشرات على حدى
أتعرف أستاذ،فهم الأعداد 10.20.30.40...الخ جائهم أسهل وأبسط من الأعداد 32.46.52.25...الخ
يعني المجموعات التي فيها عشرة عشرة أسهل من أن يبقى أعداد خارج مجموعة العشرات
أرجو أن تعد لي شرح طريقة الأكياس البلاستيكية لكل تلميذ لأنني لم أفهمها الحقيقة ^_^
وبـــارك الله فيك مرة ثانية

آمييييييييين يا رب

أولا إذا تركت القريصات و الخشيبات عند التلاميذ سيقضون عليها في مدة وجيزة و لن تبقى لنهاية السنة لأن الأطفال لا يعرفون كيف يحتفظون بأدواتهم .
ثانيا لما يحضر الوقت لدراسة الأعداد أكبر من خمسين ، ستكون خشيبات كل واحد غير كافية لتكوين الكميات الكبيرة .

إذا من الأحسن جمعها عندك في الخزانة ، الخشيبات تكون في شكل حزم (عشرات) ، تخصصين لكل طاولة كيسا يحتوي على 18 حزمة من الخشيبات و 20 قريصة .
لما يحين درس الأعداد ( مثلا دراسة الأعداد من 20 إلى 30) تضعين كيسا على كل طاولة ، و في مرحلة من مراحل الدرس تطالبين التلاميذ بتكون كميات مثلا 26 ، 23 ، ... هنا يتعلم التلميذ مفهوم العشرات و الآحاد فيستعمل القريصات لتمثيل الآحاد و حزم الخشيبات لتمثيل العشرات . و تأتي مرحلة أخرى تعرضين على التلاميذ كميات سواء بالرسم ( أعمدة يتكوّن كل منها عشرة مربعات تمثل العشرات و مربعات منفصلة تمثل الآحاد ) أو بوسائل جماعية محسوسة ، و تطالبينهم بكتابة العدد المناسب على الألواح . و مرحلة أخرى تقومين بكتابة الأعداد الواقعة بين 20 و 30 بدون ترتيب و يقومون بقراءتها . و مرحلة أخرى تقومين بإملاء أعداد عليهم و يكتبونها على الألواح . يعني تختارين من هذ المراحل ما يساعدك حسب الوقت المتوفر و عدد التلاميذ في القسم أو عدد الحصص المقررة لذلك الدرس و مستوى التلاميذ .

لا تحسبي أنّي في هذه السنة مع تلاميذ الأولى ، بالعكس عندي مدّة لم أدرّس هذا المستوى ( 5 سنوات ) ، لكن أردت أن أنقل إليك بعضا من خبرتي المتواضعة في استعمال وسائل الإيضاح .

بالنسبة لما قالته لك الولية التي جاءت إلى القسم ، أقول لك أنّ لديها كل الحق .
من جهة مكان التعلم هو المدرسة ، و التعليم هو دور المعلم و الأستاذ . صحيح الأولياء يجب أن يساعدوا أبناءهم و هذا من مصلحتهم ، لكن ليس في نشاط الخط على الخصوص .
أولا ، و كنصيحة لك ، لا تكثري من نماذج الخط لتلاميذك ، حضري كل يوم نموذجين يحاكيهما الطفل أربع أو خمس مرات لكل نموذج ، تشرحين لهم طريقة الكتابة و الاتجاه الصحيح و الحجم المناسب لكل حرف . نماذج قليلة بكتابة جيدة أحسن من كتابة كثيرة دون قواعد مضبوطة .
إذا أعطيت لتلاميذك واجبات في الكتابة ، فإنك لا تعرفين كيف سيكتبون و ما هي القواعد التي يعلمها لهم أولياؤهم ، خصوصا في هذه الفترة التي لم يتعلموا فيها بعد كل الحروف . فالتلميذ الذي يكثر الكتابة في هذه الفترة يتعلم الأخطاء و تترسخ فيه و يصعب تصحيحها فيما بعد .
شخصيا أنا كنت أمنع أولياء تلاميذي من مساعدة أبنائهم في الكتابة ، و في القسم أركز فقط على تعليمهم كيفية رسم الحروف في كل أوضاعها في وقت دراستها ، يعني الحرف أو الحرفان الذان ندرسهما في الأسبوع نتناولهما في حصص الخط ، بالإضافة لبعض الكلمات البسيطة المتكونة من ثلاثة حروف مدروسة في الخط . و الحمد لله تلاميذي يصلون في نهاية السنة لكتابة فقرة بخط رائع .
إذن لا تسعجلي النتائج في الخط ، "روحي بلعقل مع تلاميذك" و لا تقلقي ، في الفصل الثالث ستجدينهم يكتبون بخط واضح .
أعطيك بعض الروابط لمواضيع كتبتها في الخط أرجو أن تستفيدي منها .

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=722927

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1686855

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1432178