دكتور lmd أصبح أستاذ زميل ! (( حول منهجية الإحتجاج))

[باديسي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mowahed23

السلام عليكم

حسنا ، لنحاول أن نلخص المشكلة المفتعلة.

قامت الوزارة بتغيير نظام التعليم الجامعي القديم إلى نظام الالمدي المتبع في جل جامعات العالم ، و بدون الخوض في مدى حسن تطبيق الالمدي في جامعاتنا ، إلا أنه كنظام أفضل من النظام القديم من نواحي شتى ، و إلا لم يتم اعتماده أصلا بدلا من القديم. غير أني لست متأكدا أن هناك إجماعا حول هذا رغم أنه لم يسمع بمن يدعو إلى إرجاع النظام القديم.

لكن لما بلغ طلبة الامدي مرحلة الدكتوراه ، وقرب موعد تخرج أول الدفعات ، و بالتالي توظفهم كأساتذة إلى جانب من سبقهم من النظام القديم ، ظهرت أصوات من بعض طلبة و أساتذة النظام القديم تدعو إلى أن طلبة النظام الجديد غير مؤهلين ، و دعوا في أحسن مطالبهم استحداث مراتب لهم أقل من مراتبهم ، و ليس يدفعهم إلا حرصهم على مستوى الجامعة الجزائرية :d و أقوى حججهم في ذلك أن طلبة الامدي تحصلوا على شهادتهم في وقت قصير.. لكن الحقيقة أنهم تحصلوا عليها باستيفاء نفس لشروط النظام القديم ، و في وقت أقل مما يحسب لهم ، بل استوفوا شروطا فاقت بكثير شروطا كانت كافية في وقت مضى لحصول كثير من أساتذتنا على مراتبهم الراقية جدا. على فكرة ، بما أن الوقت عامل مهم ، فلا بد أن طلبة الكلاسبك الذين بلغوا التسجيل الثامن في الدكتوراه هم قريبون جدا من بلوغ درجة عالية في البحث العلمي.

لكن لنكن واقعيين ، خريجي نظام الالمدي (وكذلك الكلاسيك) ليسوا على مستوى عالي من التكوين ، حسنا ، و ليسوا مؤهلين للتدريس.. لكن بحرمانهم من التدريس ، لابد من توقيف الكثير من اﻷساتذة الحاليين أيضا ، الذين يضربون أروع اﻷمثلة ل : كيف لا يجب أن تكون أستاذا جامعيا.

في النهاية ، ليس على دكاترة الالمدي دفع الثمن اتباع دكاترة الكلاسيك نظاما ، حسنا ليس فاشلا ، لكن ليس بالضرورة أحسن من الامدي.

حسنا، على غير ما أحبذ ، يبدوا أن حديثي أبي إلا أن يكون نقاش مقارنة ، لكن كانت تلك باﻷساس النقطة التي نشأ منها الخلاف.

ما أود أن أنبه عليه أن مشكل الجامعة الجزائرية ليس منحصرا في في توظيف دكاترة الامدي كأستاذ باحث كامل الميزات. ليس في ذلك مشكلة إطلاقا ، لهم الحق كل الحق في ذلك.

كفانا من هذا الآن ، الذي ينبغي أن تتحد القوى و تتجه الهمم نحو النهوض بالجامعة الجزائرية.

أستاذي الباديسي ، أعجبني انفتاح عقلك ، و اتساع صدرك ، لكن كان لي فضول كبير لمعرفة المطالب التي كان ينبغي العمل على طلبها بطريقة جيدة ، مع إيقانكم أن لطلبة الامدي الحق في ما منح لهم. فإذ بي أجد أنها أولوليات و ميزات لا بد أن تمنح لمتبعي النظام القديم.

هلا ذكرت بعضا من تلك اﻷولويات ، و ما وجه استحقاقهم لها من دون طلبة الامدي. أهي استحداث رتبة a* mc مثلا.

لا أقصد خوارزمية nils طبعا

بالتوفيق!

كلام جميل جدا صاحبي ،، لكن تمنيت لو تجنبت مقدمة المقارنة فليس الإشكال فيها !
طبعا أنا لا أعترض على ما حصله طلبة النظام الجديد من حق في التدريس أو أي شيىء آخر ما دام منفصلا على النظام القديم !
لكن ببساطة يمكن التقدم بطلب مراتب علمية أكبر بالنسبة للكلاسيكي! أو أولوية في مجالات التوضيف أو غيرها مما يخص السللك الجامعي !
طبعا سنضع المراسيم الوزارية أمام الوزارة وأيضا اللوائح القانونية التي تجعل من طالب النظام الكلاسيكي مؤهل أكثر من غيره ( ليس كفرد لكن كهيكلة أكاديمية ومشوال علمي)
طبعا المسألة ليست مسألة فلان أحسن من علان !
لكن فكرتي أن نتقن ثقافة الإحتجاج ! وذلك بتجريدها عن الغوغائية وعن المقارنات الفردية !

فعندما تضع نصوص قانونية تنص عن مدة تكوين طالب في نظام قديم وآخر في نظام جديد
وتضع الخطط الدراسية الجامعية في كل الأطوار !
وتجمع كل نقاط الفروق بنص القانون !
فسيكون نيرا جدا وواضح جدا أن صاحب النظام الكلاسيكي من حقة أن يطرح ألف علامة إستفهام !
بل بطرح الأمور هكذا قد تصل الأمور حتى للعدالة الإدارية للفصل فيها !
أما أنا وأنت وتلك المهاترات فهي لا تسمن ولا تغني من جوع !

يعني ببساطة في حملة إنتخابية تكلم عن مشروعك وطموحك وقدراتك ! ولا تتكلم عن عيوب خصومك ! (( إنه بيت القصيد))

بورك فيك على جميل ردك