إعداد مناهج الجيل الثاني بين من يعمل ومن ينتقد

[salah3531]

إعداد مناهج الجيل الثاني بين من يعمل ومن ينتقد

[عقلية الصغير]

فيما يتعلق بمناهج الجيل الثاني الاسئلة المطروحة.
من يعمل من ؟
من يقترح من ؟
من ينتقد من ؟

[غصن شجرة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عقلية الصغير

فيما يتعلق بمناهج الجيل الثاني الاسئلة المطروحة.
من يعمل من ؟
من يقترح من ؟
من ينتقد من ؟

فعلا جميع الاسئلة مشروعة في الطرح.

[ph7]

بن غبريط تقول أنها تقوم بالإصلاحات بأمر من بوتفليقة ، وكل الذين ينتقدونها يشككون بنوايا الرئيس ... إنها تخوفكم فخافوا وارعووا

[filassi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ph7

بن غبريط تقول أنها تقوم بالإصلاحات بأمر من بوتفليقة ، وكل الذين ينتقدونها يشككون بنوايا الرئيس ... إنها تخوفكم فخافوا وارعووا

[salah3531]

أيها الإخوة إن مناهج الجيل الثاني بين أيديكم فهي تحتوي على كفاءات شاملة وأخرى عرضية بالاضافة إلى القيم والمواقف أنا شخصيا قرأتها ولم أجد ما يناقض قيمنا وديننا الحنيف وأضن أن الحملة سياسية بحتة فالذين لم يسعفهم الحض للمشاركة في هذا البرنامج والحصول على قطعة من هذه الكعكة يقولون بأن البرنامج لا يتوافق معنا رغما أن البرنامج تقريبا لم يتغير والذي تغير هو طريقة التنفيذ )اللي ملحقش العنب يقول قارس)
وهؤلاء المفتشين الذين يعارضون اليوم لماذا لم يعارضوا ف 2003 لما كانو في الميدان وحينما كنا لم نفهم طريقة الوضعية المشكلة فكانو يقولون نفذوا ولا تتكلموا لأنهم كانو يتقاضون الملايين على الندوات و الدورات التكوينية( logie nourie plus une bonne prime plus tourisme)

وأطلب من المعارضين أن ينورنا بما يتعارض مع قيمنا (هاتو برهانكم) فالمناهج والوثائق المرافقة أمامكم

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salah3531

أيها الإخوة إن مناهج الجيل الثاني بين أيديكم فهي تحتوي على كفاءات شاملة وأخرى عرضية بالاضافة إلى القيم والمواقف أنا شخصيا قرأتها ولم أجد ما يناقض قيمنا وديننا الحنيف وأضن أن الحملة سياسية بحتة فالذين لم يسعفهم الحض للمشاركة في هذا البرنامج والحصول على قطعة من هذه الكعكة يقولون بأن البرنامج لا يتوافق معنا رغما أن البرنامج تقريبا لم يتغير والذي تغير هو طريقة التنفيذ )اللي ملحقش العنب يقول قارس)
وهؤلاء المفتشين الذين يعارضون اليوم لماذا لم يعارضوا ف 2003 لما كانو في الميدان وحينما كنا لم نفهم طريقة الوضعية المشكلة فكانو يقولون نفذوا ولا تتكلموا لأنهم كانو يتقاضون الملايين على الندوات و الدورات التكوينية( logie nourie plus une bonne prime plus tourisme)

وأطلب من المعارضين أن ينورنا بما يتعارض مع قيمنا (هاتو برهانكم) فالمناهج والوثائق المرافقة أمامكم

ماذا عن الحجم الساعي "عربية ،فرنسية" أخي الكريم?

[salah3531]

إليكم إحدى اليت التقويم

فبينما كان غلبناا يعطي للتقويم المستمر نقطة يمكن وصفها بالعشوائية في الجيل الأول
أصبحت أكثر شمولا في الجيل الثاني حيث تقيم الكفاءات الشاملة و الكفاءات العرضية و القيم والمواقف بمعايير محددة في المنهاج بإسم أخر يسمى التقويم التكويني

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salah3531

إليكم إحدى اليت التقويم

فبينما كان غلبناا يعطي للتقويم المستمر نقطة يمكن وصفها بالعشوائية في الجيل الأول
أصبحت أكثر شمولا في الجيل الثاني حيث تقيم الكفاءات الشاملة و الكفاءات العرضية و القيم والمواقف بمعايير محددة في المنهاج بإسم أخر يسمى التقويم التكويني

و الاختبارات الاستدراكية " حسب قولهم لانقاد التلميذ" التي وصل بها المطاف حتى الى مستوى الأولى و الثانية ثانوي ،و التي تترك التلميذ لا يُحرك ساكنا،منتظرا اياها ، هل في رأيكم هذا يخدم مصلحة أبناءنا?!!!!!!

حتى أصبح التلاميذ الناجحون من الابتدائي الى المتوسط "أقسم بالله العلي العظيم " لا يُحسنون لا الكتابة و لا القراءة، هل هذا اصلاح?!!!!!!!
و هل الرتبة العالمية التي وصل اليها التعليم الجزائري مُشرفة،و ما السبب في ذلك?!!!

و هل الرياضيات في نظرك تُدَرسُ بلغتين في آن واحد ، فيلم ما لْعب حتى في دولة أخرى,,,,,,,,,,,,,,

و هل في نظرك الحجم الساعي لمادة التربية الاسلامية التي هي العنصر الاساسي في تربية النشء كاف،
و هل تساوي الحجم الساعي بين اللغة العربية و الفرنسية باصلاح?!!!!!

نعم نحن مع الاصلاح،ولكن الاصلاح الذي يرجع بالخير على الأمة الجزائرية و ليس العكس

[salah3531]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tontonetla

و الاختبارات الاستدراكية " حسب قولهم لانقاد التلميذ" التي وصل بها المطاف حتى الى مستوى الأولى و الثانية ثانوي ،و التي تترك التلميذ لا يُحرك ساكنا،منتظرا اياها ، هل في رأيكم هذا يخدم مصلحة أبناءنا?!!!!!!

حتى أصبح التلاميذ الناجحون من الابتدائي الى المتوسط "أقسم بالله العلي العظيم " لا يُحسنون لا الكتابة و لا القراءة، هل هذا اصلاح?!!!!!!!
و هل الرتبة العالمية التي وصل اليها التعليم الجزائري مُشرفة،و ما السبب في ذلك?!!!

و هل الرياضيات في نظرك تُدَرسُ بلغتين في آن واحد ، فيلم ما لْعب حتى في دولة أخرى,,,,,,,,,,,,,,

و هل في نظرك الحجم الساعي لمادة التربية الاسلامية التي هي العنصر الاساسي في تربية النشء كاف،
و هل تساوي الحجم الساعي بين اللغة العربية و الفرنسية باصلاح?!!!!!

نعم نحن مع الاصلاح،ولكن الاصلاح الذي يرجع بالخير على الأمة الجزائرية و ليس العكس

بالنسبة للإختبارات الإستدراكية عبارة عن تعليمات فوقية وليست من المنهاج وأنا شخصيا معك في الفكرة وكنني لا أتكلم بل أعمل
فالتلميذ الذي يدخل للإستدراك عندي علامتة لن تتعدى 02/20 فهو بالنسبة لي شكلي فقط

أما الرموز الرياضية فأصبحت عالمية مثل الرموز الكيميائية فنجد في الرياضيات حتى الحروف اليونانية والإغريقية مثل θβΩ ونحن نحفز المسلمون ليكون ن علماء و يخترعون دوال بالرموز العربية

أما بالنسبة للغات فالمنطق أن يدرس التلميذ لغة وطنية واحدة لايعدى حجمها الساعي 3 ساعات في الأسبوع بالإضافة إلى لغة أجنبية واحدة إختيارية خارج الحجم الساعي ويخصص الباقي للعلوم

أما أن تخصص 20 ساعة في الأسبوع بين 4 لغات : أمازيغية عربية فرنسية إنجليزية و 4 ساعات بين العلوم والفيزياء فهذه الكارثة كانت منذ مناهج علي بن محمد ولم يتكلم عنها من منتقدي اليوم رغم وجودهم في ذلك الوقت

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة salah3531

بالنسبة للإختبارات الإستدراكية عبارة عن تعليمات فوقية وليست من المنهاج وأنا شخصيا معك في الفكرة وكنني لا أتكلم بل أعمل
فالتلميذ الذي يدخل للإستدراك عندي علامتة لن تتعدى 02/20 فهو بالنسبة لي شكلي فقط

أما الرموز الرياضية فأصبحت عالمية مثل الرموز الكيميائية فنجد في الرياضيات حتى الحروف اليونانية والإغريقية مثل θβΩ ونحن نحفز المسلمون ليكون ن علماء و يخترعون دوال بالرموز العربية

أما بالنسبة للغات فالمنطق أن يدرس التلميذ لغة وطنية واحدة لايعدى حجمها الساعي 3 ساعات في الأسبوع بالإضافة إلى لغة أجنبية واحدة إختيارية خارج الحجم الساعي ويخصص الباقي للعلوم

أما أن تخصص 20 ساعة في الأسبوع بين 4 لغات : أمازيغية عربية فرنسية إنجليزية و 4 ساعات بين العلوم والفيزياء فهذه الكارثة كانت منذ مناهج علي بن محمد ولم يتكلم عنها من منتقدي اليوم رغم وجودهم في ذلك الوقت

- أخي الكريم أنا لا أتكلم عن الرموز بل على الحروف الفرنسية التي تُستعمل في الرياضيات،في القديم كنا نقول :"المثلث أ ب ج ،أما الآن فنقول المثلث a b c فهل هذا معقول ?!!!

أما فيما يخص عن اللغات فلك ألف حق و بارك الله فيك أخي " و لكن لماذا لا يستمعون الى مثل هذه الآراء التي تعود بالخير على أمتنا ، و مصممين الا على ما قاله لهم رأسهم و لو يعود بالشر على أبنائنا?!!!!

[باهي جمال]

نحن جميعا ننتقد والكثير منا لم يطلع على فحوى المناهج التي ينتقدها

[ياسين العربي 24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باهي جمال

نحن جميعا ننتقد والكثير منا لم يطلع على فحوى المناهج التي ينتقدها

أولا أخي جمال النقد بدأ من الطريقة التي انتهجتها الوزيرة ..وذلك التكتم والتعتيم
ثانيا : وما طرح هذه الايام نتيجة تخوف وخاصة نحن نتحدث عن مناهج وليس برامج ..وكثير من الزملاء يخلطون بين البرامج والمناهج
ثالثا : النقد ظاهرة صحية .مثلا الوزيرة قررت التدريس بالعامية ولكنها تراجعت .السبب طبعا النقد .
رئيسة مكتب االجامعات الفرنكوفونية بالمغرب العربي لا اتذكر اسمها صرحت في وساءل الاعلام وقالت حرفيا التقيت بالوزيرة وعرضت عليها كذا وكذا ولقي مشروعي استحسان الوزيرة الا يثير هذا القلق ..أما عن التفاصيل طبعا سيتم تقييم هذه المناهج من طرف مختصين وخبراء وسترى مالا يرى.

[باهي جمال]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسين العربي 24

أولا أخي جمال النقد بدأ من الطريقة التي انتهجتها الوزيرة ..وذلك التكتم والتعتيم
ثانيا : وما طرح هذه الايام نتيجة تخوف وخاصة نحن نتحدث عن مناهج وليس برامج ..وكثير من الزملاء يخلطون بين البرامج والمناهج
ثالثا : النقد ظاهرة صحية .مثلا الوزيرة قررت التدريس بالعامية ولكنها تراجعت .السبب طبعا النقد .
رئيسة مكتب االجامعات الفرنكوفونية بالمغرب العربي لا اتذكر اسمها صرحت في وساءل الاعلام وقالت حرفيا التقيت بالوزيرة وعرضت عليها كذا وكذا ولقي مشروعي استحسان الوزيرة الا يثير هذا القلق ..أما عن التفاصيل طبعا سيتم تقييم هذه المناهج من طرف مختصين وخبراء وسترى مالا يرى.

لا خلاف اخي ياسين وانما اريد ان يحصر النقاش بين المختصين والاكفاء ولا يكون هم الواحد منا هو الانتقاد من اجل الانتقاد

[salah3531]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسين العربي 24

أولا أخي جمال النقد بدأ من الطريقة التي انتهجتها الوزيرة ..وذلك التكتم والتعتيم
ثانيا : وما طرح هذه الايام نتيجة تخوف وخاصة نحن نتحدث عن مناهج وليس برامج ..وكثير من الزملاء يخلطون بين البرامج والمناهج
ثالثا : النقد ظاهرة صحية .مثلا الوزيرة قررت التدريس بالعامية ولكنها تراجعت .السبب طبعا النقد .
رئيسة مكتب االجامعات الفرنكوفونية بالمغرب العربي لا اتذكر اسمها صرحت في وساءل الاعلام وقالت حرفيا التقيت بالوزيرة وعرضت عليها كذا وكذا ولقي مشروعي استحسان الوزيرة الا يثير هذا القلق ..أما عن التفاصيل طبعا سيتم تقييم هذه المناهج من طرف مختصين وخبراء وسترى مالا يرى.

الذين لم يسعفهم الحض للمشاركة في هذا البرنامج والحصول على قطعة من هذه الكعكة يقولون بأن البرنامج لا يتوافق معنا

وأطلب من المعارضين أن ينورنا بما يتعارض مع قيمنا (هاتو برهانكم) فالمناهج والوثائق المرافقة أمامكم