Evaluation diagnostique

[*قلبي ملك ربي*]

بسم الله الرحمان الرحيم

بناء على ماجاء في موضوع لنتحدى العقبات en français
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=371906
ارتأيت لفتح هذا الموضوع حتى يستفيد الجميع

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشق الضياع

هذا اول درس في الفرنسية للثالثة ثانوي

لقد تعبت في احضاره


اود منكي اختي الكريمة ان تترجمي
ان استطعتي ما جاء
كجمل كي افهم قليلا




ثم اتمنى ان تجيبي على الاسئلة حسب فهمك


ولك احلى التحيات
وبارك الله فيك



وشكرا




EVALUATION DIAGNOSTIQUE

MAIN
(L’auteur de ce texte est un éminent chirurgien, spécialiste de la greffe de la main ).

Vingt-sept petits os habilement articulés, trente-trois articulations,
plus de vingt muscles propres à étendre, fléchir, écarter, rapprocher, mobiliser
dans tous les sens cet admirable squelette, des nerfs d’une sensibilité raffinée
donnant à la peau qui recouvre le tout un pouvoir tactile aiguisé : voilà
l’instrument qui permit à l’homme de changer le monde. Simple appareil
d’exécution, mais, sans lui, le cerveau le plus puissant n’aurait pas été plus
efficace qu’un musicien sans son instrument.
La main façonna les premiers outils et brisa les silex pour en faire
jaillir le feu. Elle sculpta, il y a plus de deux mille ans, la tête de femme
en ivoire de Brassempouy, découverte dans les Landes, ou la statuette de
mammouth en bois de renne de Bruniquel, trouvée dans le Tarn-et-Garonne.
Vers la même époque, elle imprima sa marque sur les parois d’une grotte
indienne de la province de Santa Cruz, en Argentine, comme pour affirmer :
« voici mes mains, voici ma marque, voici la marque de l’homme. »
Elle laboura et sema, pétrit l’argile, forgea le métal, découpa le bois,
tissa l’étoffe. Elle permit à l’aveugle Louis Braille d’inventer l’écriture des

non-voyants et parvint à remplacer la parole dans le langage des sourds-
muets. La main créa le luth, le clavecin et la harpe. Elle greffa des reins et des
cœurs.
Le poignet fermé, la main tendue, la main démonstrative, la main qui
prête serment, la main qui écrit, qui caresse, qui apaise, qui gifle, qui griffe,
qui tue.

D’après J. HAMBURGER ,
Dictionnaire promenade, Edition du Seuil,1989.




ANALYSER

• A quel domaine les informations données dans le premier paragraphe ap-
partiennent-elles?
• Quelle phrase énonce l’idée générale du texte ?
• Quel est le rôle du deuxième paragraphe ?
• ﮦ quels domaines appartiennent les informations données dans le 2ème et
3ème §?
• Dans quel ordre les faits sont-ils présentés?
• Quel est le temps dominant? Quelle est sa valeur?
• Recherchez l’origine du mot chirurgien : pourquoi J.Hamburger s’inté-
resse- t-il particulièrement à la main ?
• Quelle phrase du troisième paragraphe fait allusion à la profession de
l’auteur?
• Relevez les marques de subjectivité dans le texte. Ce dernier pourrait-il
figurer dans un dictionnaire encyclopédique ? Justifiez votre réponse.
• Quelle est la visée communicative de l’auteur? Justifiez le titre de l’oeuvre
de laquelle est extrait ce texte.



EXPRESSION ECRITE

Vous voulez vendre un objet . Vous rédigez successivement :
a- Une notice descriptive ou une petite annonce qui donne toutes les informa-
tions nécessaires sur l’objet en question.
b- Un texte, d’une dizaine de lignes, qui donne envie de l’acheter.

وان شاء الله كل فرد يقوم باعطاء حل بسيط حول مافهمه
و مناقشة الحلول
ثم أضع الحل البسيط الذي بَصُرتُ به و أنتظر تصويب من هم أعلم مني بهذا الأمر

[*قلبي ملك ربي*]

هذه بعض الكلمات

Osعظم
Articulations المفاصل
Etendre تمديد
Fléchir ثنى ، قوّس
écarter فصل أو فرّق ، باعد
rapprocher تقريب
squeletteهيكل عضمي
des nerfs الأعصاب
le cerveau الدماغ
façonna تشكيل
brisa les silex كسر أو تحطيم الصوّان (هو نوع من الحجر)
sculpta نحت

اليكم صورة les silex

[عاشق الضياع]

مشكورة جدا الاخت

[الساعية الى التفوق]

شكرا اسماء على الافادة و تحديدا فيما يخص les silex
و الصورة التي قمت بوضعها لها لانني كنت محتاجة اليها
لتعميق الفهم و حتى تتضح لي جليا
بوركت

[*قلبي ملك ربي*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الساعية الى التفوق

السلام عليكم و رحمة الله عالى و بركاته

فيما يخص ترجمة النص اريد ان اقول لك اخي ان هذا النص علميun texte scientifique

لذا قد تصعب ترجمته كما يجب ـ ذلك لانه يحتوي على مفردات علمية لذا لن يكون ببساطة نص ادبي قصصي او وصفي

ساحاول ان افيدك ان استطعت

الترجمة :

(كاتب هذا النص هو جراح مشهور . اخصائي في زرع الايدي)

سبع و عشرون عظم صغير مكسو . ثلاث و ثلاثون غضروف ( استعملت هذه الكلمة اعتمادا على الاشتراك الذي تعنيه articulationلكن لست متاكدة )،اكثر من عشرين عضلة مناسبة او ملائمة للتمدد ،التواء ، التفرقة ، التقريب ،التعبئة ،كل هذه المعاني محتواة في هذا الهيكل العضمي الرائع ، اوتار تحتوي على مستشعرات حسية تعطي للجلد الذي يغطيها قدرة كبيرة و شديدة :هذه هي الوسيلة التي تعطي الانسان القدرة على تغيير العالم ، الة تنفيذ بسيطة لكن من دونها لن يكون العقل الذي يعد الاقوى اكثر فعالية من عازف دون الته الموسيقية .

اليد صنعت اول الوسائل و حطمت القيود من اجل ابراز الحماسة ، لقد نقشت ( نحتت ) ، هناك اكثر من الفي سنة ،تم اكشاف راس مراة العاج من brassempouyفي منطقةles andes ،او تمثال الماموث في bruniquel (منطقة )، وجدت في le tarn-et-garonne .في نفس العصر . لقد رسخت اثرها على جدار مغارة هندية في مقاطعة santa cruz في الارجنتين. وكان هذا يعتبر كاثبات لها :"هنا يديا ،هنا اثري ،هنا اث الانسان "

لقد زرعت (فلحت ) و بذرت ،عجنت الطين ،صنعت المعادن ،قطعت الخشب ،نسجت القماش ،لقد سمحت للاعمى لويس براي بان يخترع كتابة لغير المبصرين و عوضت الكلام في تعاملات الصم البكم .اليد انشات العود و القيثارة ، وزرعت الكلى و القلب .

المعصم المغلوق ،اليد الممدودة ،اليد المشيرة ، اليد التي تلقي اليمين ، اليد التي تكتب ،تداعب ،تمس، تصفع ،تخدش،و التي تقتل .

لقد حاولت ان اترجم المعنى و ليس الكلمات لانني ان فعلت هذا فسيعد خطا و يصير التعبير فاسد للغاية و مع هذا لم اطبق الفكرة بحذافرها و هذا لانني لم اشا ان احذف معلومات من النص
اتمنى ان اكون قد افدت و لو بقدر ضئيل

بالنسبة للكلمات التي قمت بالاحتفاظ بها كما هي اي بالفرنسية فهي عبارة عن اسامي لمناطق لذا من غير الممكن ترجمتها .
اما بالنسبة للاجابات فيجب المحاولة اولا و بعدها نناقشها كما اقترحت الاخت اسماء و هذا للفائدة

هذه ترجمة الأخت سمية
بارك الله فيها

[*قلبي ملك ربي*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الساعية الى التفوق

شكرا اسماء على الافادة و تحديدا فيما يخص les silex و الصورة التي قمت بوضعها لها لانني كنت محتاجة اليها لتعميق الفهم و حتى تتضح لي جليا
بوركت

العفو أختاه
أختي سمية أتمنى أن تنزعي الصورة الثانية من اقتباسك لأنها زادت الموضوع حجما
كما أنني عدلت ردّي
هكذا حتى يكون الموضوع منسقا
و قابلا للفهم أكثر
جزاك الله

[*قلبي ملك ربي*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشق الضياع

شكرا جزيلا لك الاخت ساعية الى التفوق

لكن ارى ان هناك عدم انسجام كبير في النص

لهذا طلبت ترجمته

فانا لم افهم سوى بعض الكلمات القليلة

على العموم

هذا هو اول نص للثالثة ثانوي اقسام علمي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الساعية الى التفوق

ادرك هذا الامر اخي و هذا لانه نص علمي بالنسبة للجمل الاولى اي فيما يخص سبع و عشرون عظم صغير ..... فهذه مكونات اليد فقد قام الكاتب بذكر الخصائص اولا و هذا اسلوب رائع . فاليد قامت بكل شيء في نظر الكاتب و قد شبه العقل بلا يد كالعازف بلا الة موسيقية هذا بالنسبة للفقرة الاولى
بالنسبة للفقرة الثانية لقد ذكر الكاتب بعض ما قام به الانسان من نحت و اكتشافات للاثار و الفضل في ذلك يرجع لليد و كان هذا كبصمة لها اي اثر
في الفقرة الثالثة ذكر لنا الكاتب بعض الاعمال التي تقوم بها اليد من زرع و صنيع ......كما انها عوضت الكلام عند الصم البكم فهم يستعملون الاشارا كما تعلم و عوضت الغير مبصرين بالللمس اظن انك تعرفها انها كتابة البراييعتمدون فيها على اللمس كتعويض للقراءة بالاعين
في الفققرة الاخيرة ذكر لنا مزايا اليد و ما تستطيع القيام به فاليد بحركاتها تسطيع الكتابة و و القتل ....
ارجو ان اكون قد افدتك و الا فساقوم باعادة صياغة النص باسلوب خاص دون التقيد بالمعطيات كلها الموجودة في النص
ان لم تستطع الفهم فارجو ان تقول
و العفو فهذا من واجبنا

جزاكــــــــــــم الله

[*قلبي ملك ربي*]

jaillir le feuانبثاق أو تدّفق النار
ivoireعاجّ
la statuette de mammouth تمثال الماموث
هذا هو الماموث

époqueعصر أو حقبة من التاريخ
les parois d’une grotte جدران المغارة
la province اقليم أو مقاطعة
Santa Cruz
Labourer حرث
Semer بذر الحبّ
l’argile الطين
forgea le métal طرق المعدن
tissa l’étoffe نسج (حاك) القماش (النسيج)
l’aveugle أعمى
le langage des sourds- muets لغة الصمّ البكم

le luth العود

le clavecin

la harpe

[*قلبي ملك ربي*]

caresser لامس
apaiserهدّأ أو خفّف ألما,
gifler صفع
griffe,مخلب
tuer قتل.

[*قلبي ملك ربي*]

الآن سننتقل الـــــــى


LES MARQUES DE LA SUBJECTIVITE ; LA MODALISATION

يعني العلامات التي تدلّ على وجود الكاتب أو على أنّه يبيّن حضوره


Un énoncé peut comporter des indices de la présence de l'énonciateur. Lorsque les marques sont effacées, l'énoncé est plus neutre, plus objectif. La modalisation consiste donc à prendre position dans son discours.

On le repère grâce à la présence de différents indices :

Marque la plus évidente : 1° personne du singulier ou du pluriel.

ضمير المتكلم "أنا"
Des formules signalent qui prend en charge les idées, qui donne son avis (Pour moi..., d'après..., si l'on en croit)
جمل قد تدلّ على ابداء الرأي الشخصي مثلا: بالنسبة لي ، أظنّ

Le choix du lexique : termes mélioratifs et péjoratifs
استعمال مصطلحات تحسينية أو العكس
كأن نمدح أو نذم
و هذا يدلّ على الكاتب
Des verbes (croire, estimer, penser...) ou des adverbes (vraiment, complètement, sans doute,...) qui expriment l'opinion, le doute, l'incertitude.
Le mode conditionnel traduit le jugement, atténue l'affirmation (on pourrait penser
...)
الأفعال مثل فكّر ظنّ .... أو الأحوال "من دون شك، بالفعل......" و كل مايدلّ على ابداء الرأي
و حتى le mode conditionnel
Le niveau de langue peut aussi exprimer la réaction de l'émetteur.

[*قلبي ملك ربي*]

يجب أن يكون كل واحد منّا على علم بـهذا الدرس لأن الكثير من الوضعيات تطرح سؤال حولها
سواء ماهي العلامات التي تدل على وجود الكاتب
أو أذكر Les outils de la modalisation ؟؟؟
وغير ذلك من الأسئلة المشابهة

LA MODALISATION
Rappel :La modalisation, c’est l’art de nuancer son discours selon l’impression que l’on veut produire sur le destinataire.

Repérer la modalisation, c’est reconnaître les marques de jugement du locuteur = l’expression de sa subjectivité.

Les outils de la modalisation :
Selon les outils employés, le discours aura un degré de certitude ou d’incertitude plus ou moins fort.

Adjectifs :

sûr, certain, inévitable, clair, évident… // douteux, incertain, vraisemblable, probable, possible…

phrase neutre : Cet automobiliste a une conduite à risque.

phrase modalisée : Il est évident que cet automobiliste a une conduite à risque.

Adverbes :

assurément, forcément, réellement… // vraisemblablement, peut-être, probablement…

Cet automobiliste a réellement une conduite à risque.
Des expressions toutes faites :

à coup sûr, sans aucun doute… // selon toute vraisemblance, à ce qu’on dit, je ne sais quel…

Selon toute vraisemblance, cet automobiliste a une conduite à risque.
Des verbes d’opinion :

assurer, affirmer, certifier… // penser, croire, douter, supposer, souhaiter, espérer…

Je crois que cet automobiliste a une conduite à risque.
Un mode verbal : le conditionnel :

Cet automobiliste aurait une conduite à risque.
Un temps verbal : le futur antérieur :

Cet automobiliste aura eu une conduite à risque.
Un vocabulaire péjoratif ou mélioratif :

Cet automobiliste a une conduite condamnable.
Des figures de style : analogies (comparaisons, métaphores), périphrases, antithèses, euphémismes…

Cet automobiliste conduit à tombeau ouvert.
Des verbes modaux : falloir, devoir, pouvoir.

Cet automobiliste doit avoir une conduite à risque.
Il se peut que cet automobiliste ait une conduite à risque.
Il faut que cet automobiliste cesse d’avoir une conduite à risque.
Remarque : les verbes devoir et pouvoir peuvent être employés dans leur sens propre (obligation ; capacité) ; on dit qu’ils ont une valeur modale quand ils expriment une possibilité, une hypothèse

[*قلبي ملك ربي*]

أتمنى تفاعلكم أيها الاخوة حتى نناقش الحلول
A quel domaine les informations données dans le premier paragraphe ap-
partiennent-elles
و هذا السؤال الأول أظن الاجابة
le domaine scientifique
فما رأيكم و ماهي حلولكم؟؟؟؟؟؟؟

[*قلبي ملك ربي*]

.................................................

[*قلبي ملك ربي*]

.................................................. ..........................................

[الجوهرة السوداء]

بالنسبة للسؤال الاول ..فالاجابة كالآتي غاليتي سمية :
les information appartient au domaine de la medecine ..et exactement "L'ANATOMIE"..
صحيح أن النص ذو نمط علمي ..لكن مجال حديثه كان عن الطب و بالضبط مجال التشريح ..
هذه هي أول إجابة ..و انا في انتظار تعليقك غاليتي ...