مشاهدة النسخة كاملة : نــــــادي أســاتذة عـلوم الطـبيــعة والحــياة
4.5/4.5
عمل ممتاز لكن كان على الاستاذ ان يتفادى النسيج الضام لانه شبهة يؤدي بالتلميذ الى الوقوع في الخطأ لان اللب هو نسيج يحتوي على اوعية دموية و لمفاوية و اعصاب و نسيج ضام
{ حديث الوجدان }
2012-06-08, 10:26
4.5/4.5
عمل ممتاز لكن كان على الاستاذ ان يتفادى النسيج الضام لانه شبهة يؤدي بالتلميذ الى الوقوع في الخطأ لان اللب هو نسيج يحتوي على اوعية دموية و لمفاوية و اعصاب و نسيج ضام
الحمد لله ، ظننت الأخير خطأ :rolleyes:
وجدت هذا التمرين في البيام التجريبي لسنة 2011 فأردت حله
بارك الله فيك ، والله تستاهل كل الخير :)
وفقك الله في شهادة التعليم المتوسط و الحصول عليها بمعدل يفوق 16 ان شاء الله يا
خلق الإسلام الحياء
مبْدِعَـﮧْ حَتَّى فِي ـأَخْطَآْئِي
2012-06-08, 11:30
السسلامُ عليْكمْ ..,
هَل تُعتبر الاجسام المُضادة غَير النّوعيَّـة بالنِّسبة لعضويّةٍ ما مولِّد ضدّ ؟
باإرَك الله فيكَ أُستاذْ .
السسلامُ عليْكمْ ..,
هَل تُعتبر الاجسام المُضادة غَير النّوعيَّـة بالنِّسبة لعضويّةٍ ما مولِّد ضدّ ؟
باإرَك الله فيكَ أُستاذْ .
المعذرة بني على هذا التأخر كنت في صفحة مراجعة العلوم مع التلاميذ ثم صلاة الجمعة
اطلاقا لا تعتبر الاجسام المضادة بالنسبة لعضوية ما مولد ضد
لان الاستمصال (اي تقديم الاجسام المضادة) هو علاج دورها تعديل مولد الضد
اي يمكن ان يأخد الانسان (العضوية ) هذه الاجسام المضادة وهو غير مصاب بمكروبات لهذه الاجسام و بالتالي تعتبر وقاية مؤقتة ، فهي تبقى على استعداد للغاية مجىء مولد الضد النوعي لهذه الاجسام.
دليل اخر على انها ليست مولدات ضد في عمليات نقل الدم تأخد العضوية اجسام مضادة للشخص المتبرع مثلا الزمرة ab تأخد اجسام مضادة من بقية الزمر و ليس لها اي تأثير اذا تفقد فعاليتها في احداث التراص ثم تتحلل في سوائله
مبْدِعَـﮧْ حَتَّى فِي ـأَخْطَآْئِي
2012-06-08, 20:09
المعذرة بني على هذا التأخر كنت في صفحة مراجعة العلوم مع التلاميذ ثم صلاة الجمعة
اطلاقا لا تعتبر الاجسام المضادة بالنسبة لعضوية ما مولد ضد
لان الاستمصال (اي تقديم الاجسام المضادة) هو علاج دورها تعديل مولد الضد
اي يمكن ان يأخد الانسان (العضوية ) هذه الاجسام المضادة وهو غير مصاب بمكروبات لهذه الاجسام و بالتالي تعتبر وقاية مؤقتة ، فهي تبقى على استعداد للغاية مجىء مولد الضد النوعي لهذه الاجسام.
دليل اخر على انها ليست مولدات ضد في عمليات نقل الدم تأخد العضوية اجسام مضادة للشخص المتبرع مثلا الزمرة ab تأخد اجسام مضادة من بقية الزمر و ليس لها اي تأثير اذا تفقد فعاليتها في احداث التراص ثم تتحلل في سوائله
لاَ علَيكَ أُستاذْ !!
:)
آها ! ، بارَكـ اللهُ فيك .. هوَّ مجرَّد سُؤالْ فُضولِـي لكنّ أعترِفُ أننِي تسرَّعتُ في طَرح السُّؤال لأنَّ الإجابة كانت سَتكون بَينه لَـوْ حَسبتُها جيدا في دِماغِـي .. :rolleyes:
جزاكَ الله خيرا و جَعل اللهُ كُلّ ما تفعَلهُ من أجلِنا فِـي ميزانِ حسناتِكَ أستاذ غنوم ..
شُكرا جزِيلاً .
{ حديث الوجدان }
2012-06-08, 20:15
السلام عليكم
هل استعمال مضادات الهستامين لتوقيف نوبات الحساسية يعتبر اجراء علاجي مؤقت ؟
بارك الله فيك
السلام عليكم
هل استعمال مضادات الهستامين لتوقيف نوبات الحساسية يعتبر اجراء علاجي مؤقت ؟
بارك الله فيك
نعم بدليل عودة الحساسية مباشرة بعد التقاء اخر مع المحسس بعد فترة
عياش عادل
2012-06-17, 11:29
السلام عليكم.شكرا جزيلا وزادكم الله من علمه
عبدالرحيم75
2012-06-17, 11:56
http://i825.photobucket.com/albums/zz177/habataca1/goodwayinlife/goodwayinlifecom40.gif (http://www.egy3rb.com/showthread.php?t=9461)
ما رأيك السيد عبد الرحيم في امتحان مادة العلوم في ش.ت.م 2012من حيث اسس بناء الاختبارات ؟
هناك موضوع في هذا الجا نب في قسم (منتدى السنة الرابعة متوسط) تحت عنوان نقذ موضوع اختبارعلوم ط.ح في ش.ت.م 2012 اريد ان ارى رأيك ؟
لم اريد اعادة الموضوع هنا حتى يكون الاطلاع عليه اكثر و تفادي تكرار المواضيع
عبدالرحيم75
2012-06-25, 19:46
http://i825.photobucket.com/albums/zz177/habataca1/goodwayinlife/goodwayinlifecom7.gif
ترقب مني الرد عن قر يب إن شاء الله تعالى
انا استاذة جديدة ولم اترسم بعد ولقد درست العام الماضى 3 مستويات 1.2.3 و سادرس السنة ان شاء الله السنة 4 ارجو منكم المساعدة
عبدالرحيم75
2012-06-26, 13:20
مرحبا بك زميلتنا الأستاذة ،أين هي حاجتك ؟؟؟
عبدالرحيم75
2012-07-04, 22:48
بمـناســبة إنتـــهاء السنــة الدراســية 2011 / 2012 ،أقول لكل الأساتذة رواد منتدانا هذا الغالي وعلى وجه الخصوص أساتذة نادي علو م الطبيعة والحياة عطلتكم سعيدة وأيام مريحة وهنيئة وشكراً
شكرا اخي عبد الرحيم ، عطلة سعيدة و دمتم في رعاية الله و حفظه و موعدنا بحول الله في شهر سبتمبر او اكتوبر هنا .
عبدالرحيم75
2012-07-06, 10:33
حيــــــــــــاك الله وأدام ظــــلك وعـــــــــــــــــزك
عبدالرحيم75
2012-07-15, 08:23
http://www.alm5zn.com/upfiles/FnO91169.gif
http://im19.gulfup.com/2012-07-19/134267460131.jpg (http://www.gulfup.com/show/X9df8znud07oc8c)
ياسين 87
2012-07-19, 23:06
رمضان مبارك للأسرة التربوية
و لكل الامة العربية والإسلامية
عبدالرحيم75
2012-07-21, 11:23
http://up.arabsgate.com/u/2216/2147/17359.gif
http://www.moveed.com/data/media/176/-.gif
رمضان كريم و كل عام وانتم بخير
زكرياء كنزاري
2012-07-22, 14:27
أعجبتني هذه الفكرة رغم أنني تلميذ أريد أن أشجع هذه الفكرة
ربي يكثر من أمثالكم
عبدالرحيم75
2012-07-23, 22:20
http://i825.photobucket.com/albums/zz177/habataca1/goodwayinlife/goodwayinlifecom42.gif (http://www.eg3rb.com/vb/showthread.php?t=9461)
اتشرف ان انضم اليكم انا استاذ علوم طبيعية في المتوسط
السلام عليكم ورحمة الله انا استاذ علوم طبيعية جديد في المتوسط ولم اترسم بعد ولقد درست العام الماضي 3 مستويات 1.2.3 فارجو منكم المساعدة لان ساترسم في اهذا العام فلا تبخلو علي بالمساعدة اساتذتي
لقد اطلعت على كل الصفحات السابقة لهذا النادي واعجبتني التدخلات من الزملاء الاعزاء وخاصة الاخ الفاضل عبد الرحيم 75 والاخ غنوم وانا اتاسف لانني لم ادخل من قبل في هذا النادي فارجو ان افيد واستفيد صح فطوركم
عبدالرحيم75
2012-07-27, 22:43
حيــــــــــاك الله أخــي anisar وأدام ظلك وعــــزك ، ومــرحبا بك في ناديك هذا ،حللت أهلا ووطئت سهلا ،فعلى الرحب والسعى بفارس جديد لمادة علوم الطبيعة والحياة ،وماعساني أن أقول لك في أول كلام موجه إليك " الثقيل عليك خفيف علينا " نحن بحول الله سندك والله سندنا ،نتمنى لك النجاح والتوفيق ، وننتظر منك الإفادة والإستفادة
السلم عليكم ورحمة الله في الحقيقة انا متحمس جدا للدخول المدرسي المقبل فبالرغم من انه لدي المذكرات لكنني اريد اعادتها لاضافة بعض التعديلات عليها خاصة بعد ان حصلت على تكوين في عطلتي الشتاء و الربيع وقد زارني المفتش مرتين لتوجيهي فارجو ان يوفقني الله اريد ان افيد زملائي خاصة الجدد بما يحتاجونه في التشريع وعلم النفس وحتى في طريقة حل وضعية ادماجية
الله يرحم الاخ لخضر ويسكنه فسيح جنانه
اين انتم يا اساتذة العلوم الكرام
imenealg
2012-07-31, 01:16
je suis la
عبدالرحيم75
2012-08-01, 12:56
http://www.alfisal.com/vb/mwaextraedit4/extra/02.gif
http://www.alfisal.com/vb/mwaextraedit4/extra/36.gif
imenealg
2012-08-06, 15:54
wa alikom el salam
kouceila
2012-08-06, 18:22
merci khoya
عبدالرحيم75
2012-08-13, 11:56
http://www.karom.net/up/uploads/132550284011.gif (http://*******/131917/http://www.karom.net/vb/showthread.php?t=76)
imenealg
2012-08-14, 01:26
chokran akhi abd rahim
hal anta prof de science
عبدالرحيم75
2012-08-14, 12:08
http://www.alfisal.com/vb/mwaextraedit4/extra/99.gif
imenealg
2012-08-15, 00:32
انا تخرجت هدا عام حابة نخدم استادة علوم ادا مربحتش ف مسابقة نخدم بتعاقد هل من نصائح او مساعدات في تحضير دروس
سوف نساعدك بكل مالدينا وما نعرف ان شاء الله و بالتوفيق
عبدالرحيم75
2012-08-19, 08:39
http://2.bp.blogspot.com/-lFB9qko7p5M/UCYYdam6gtI/AAAAAAAACZk/RCX5KfN0ebU/s400/%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%83.jpg (http://2.bp.blogspot.com/-lFB9qko7p5M/UCYYdam6gtI/AAAAAAAACZk/RCX5KfN0ebU/s1600/%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%83.jpg)
ياسين 87
2012-08-19, 08:43
http://gallery.moshax.com/data/media/30/dc054d8ef1.jpg
jourjina
2012-08-19, 17:00
Asâlou Allah an yaghmourakoum bina3im el imane, 3afiyate el abdane, rida ArRahmane, barakate el ihssane wa ane youskinakoum a3la el jinane.Sahha 3idkoum
عيد سعيد و كل عام وانتم بألف خير ان شاء الله
عبدالرحيم75
2012-08-21, 14:06
حيـــــــاكم الله وبارك وتقبل منا ومنكم الصيام والقيام وبارك عيدكم وغفر لنا ولكم
صح عيدكم وكل عام وانتم بخير
الاستاذ ج.محمد
2012-08-27, 07:20
السلام عليكم
انا استاذ ما دة علوم الطبيعة و الحياة و ساكون حاضر معكم انشاء الله دائما
و شكرا لكم
عبدالرحيم75
2012-08-27, 12:16
http://i825.photobucket.com/albums/zz177/habataca1/goodwayinlife/goodwayinlifecom7.gif
احلام غايتي الجنة
2012-08-30, 09:56
السلام عليكم انا استاذة علوم طبيعية يسرني الانضمام الى النادي:19:
و لايسعني ههنا الا ان اقول بارك الله فيك استاذنا الجليل على خير صنيعك جعله الله مرجعا للافادة و الاستفادة من الخبرات العظيمة امثالكم سيدي و من جميع الاخوة الزملاء
عبدالرحيم75
2012-08-31, 09:54
مرحبا بك زميلتنا وأختنا الغالية في ناديك هذا ،أهلا وسهلا بك ،شرفت ونورت المنتدى والنادي ،حياك الله وأدام ظلك وعزك ،نتمنى لك تواجد طيب تفيد وتستفيد ،فنحن في خدمتك ،معا لنرقى
http://www.samysoft.net/forumim/shokrmror/1/ghhfgh.gif
http://www.samysoft.net/forumim/shokrmror/1/yutuyt.gif
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
يشرفني أن أنضم إلى نادي أساتذة علوم الطبيعة والحياة
بارك الله فيكم وجعلها في ميزان حسناتكم
عبدالرحيم75
2012-09-05, 01:01
http://files.mothhelah.com/img/CJC19073.gif
http://www.sahmy.com/uploaded/58663_1258323087.png
عبدالرحيم75
2012-09-05, 15:48
عــــــــــــودة ميــيمونة لكافة أساتذة المادة وبالتوفيق لهم
احلام غايتي الجنة
2012-09-06, 17:10
http://akhawat.islamway.com/forum/uploads/post-24016-1183013710.gif
السلام عليكم و عودة ميمونة لكافة الزملاء ارجو من زملائي الاعزاء تزويدي بدليل السنة الثاثة متوسط وشكرا
عبدالرحيم75
2012-09-06, 17:59
دليل الأستاذ علوم طبيعية السنة3 متوسط (http://www.alg17.com/vb/showthread.php?t=1398)
http://www.samysoft.net/forumim/slambasmla/54645sd.gif
تفضلـــوا زملائــي الأســـاتـذة
ملف كامل يشمل دلــــــيــل (http://www.alg17.com/vb/showthread.php?t=1398) الاستاذ
لمادة العلوم الطبيعية
للتحميل اضغط هنا (http://www.alg17.com/vb/redirect.php?t=3402&url=aHR0cDovL3d3dy40c2hhcmVkLmNvbS9kb2N1bWVudC9vdF RIek5SVy9zY2llbmNlc25hdF9CWV9NQU5PVUxBXzMuaHRtbA== )
عبدالرحيم75
2012-09-06, 20:37
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/10.gif
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/12.gif
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/13.gif
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/222.gif
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/444.gif
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/55.gif
mr_abdoo
2012-09-07, 10:47
التوزيع السنوي المعتمد للسنة الاولى والسنة الرابعة متوسط من فضلكم
hidayasoun
2012-09-10, 22:26
السلام عليكم و رحمة الله : أساتذتي و زملائي مسرورة جدا أنا بهذا الفضاء الطيب المبارك ان شاء الله
أنا أستاذة جديدة كنت متعاقدة و مستخلفة لمدة 8 سنوات و الحمد لله رزقني بمنصب أستاذة علوم طبيعية طور متوسط آمل من الله عز و جل أن يعيننا على آداء واجبنا العلمي و التربوي على أكمل وجه
أحتاج إلى مساعدتكم في ايضاح طريقة التحميل حيث أنين عندما أضغط على تحميل لا أصل بعدها إلى الملف المطلوب أريد تحميل مذكرات السنوات 1,2,3 من فضلكم.و بارك الله فيكم جميعا
السلام عليكم هل يجب كتابة مؤشر الكفاءة في المذكرة الخاصة بالدرس النظري وشكرا
عبدالرحيم75
2012-09-12, 12:22
حياك الله أخي الكريم anisar
بخصوص المذكرات التربوية لمادة علوم الطبيعة والحياة من الأحسن أن تتناول في كل مذكرة معينة درس كامل أي بكل مراحله ونشاطاته واستنتاجاته ،ثم توزع مايجب أن يقدم في الحصة التطبيقية ،وما يقدم في الحصة التركيبية أي النظرية حتى يتسنى لك بان تضع الكفاءة المرحلية ومؤشر الكفاءة لمذكرة واحدة بحسب ماسيقدم في الدرس ككل ولاتهمك نوعية الحصة ،بهذا تكون قد أرحت نفسك ووفرت الجهد ومن ناحية أخرى فهي مناسبة وتربوية
بارك الله فيك أخي وربي يوفق
السلام عليكم هل يجب كتابة مؤشر الكفاءة في المذكرة الخاصة بالدرس النظري وشكرا
السلام عليكم زملائي زميلاتي الاساتذة عودة ميمونة ان شاء الله و تحية خاصة للمشرف عبد الرحيم
كتابة مؤشر الكفاءة اخي يكتب مباشرة على مذكرة الوحدة المفاهمية , من الاحسن اخي ان تحضر المذكرة التربوية بالوحدة المفاهيمية التي تشمل مجموعة حصص تعلمية
اذ تجد بها الكفاءة المرحلية و الكفاءة القاعدية و مؤشرات الكفاءة لجميع الحصص التعليمية
ثم تعمل مذكرة خاصة بكل حصة تعليمية بها فقط مراحل سير الحصة التعلمية وهي :
-وضعية الانطلاق-صياغة المشكل -الفرضيات-مرحلة التقصي-و مرحلة التركيب و اخير التقويم
يتبع ان شاء الله مع امثلة
شكرا زملائي على هذه الافادة لكن تعليمات المفتش ان تكون لكل حصة مذكرة فالحصة النظرية مذكرة والعملية مذكرة وكما يقول ان الحصة العملية حصة التلميذ فالاستاذ موجه فقط اما النظرية فحصة الاستاذ ويصر على ان لا يتكلم التلميذ ابدا ولا يسال ابدا بل يتكلم الاستاذ فقط واجد صعوبة في تطبيق ذلك
عبدالرحيم75
2012-09-13, 21:45
لا يأخي فكلا الحصتين العملية والنظرية يكون فيهما التلميذ هو محور العملية التربوية ،وما الأستاذ إلى موجه ومشرف
فهذا المفتش يتناقض بتعليماته مع توصيات الملتقى الوطني لمفتشي مادة علوم الطبيعة والحياة بتاريخ 08 / 09 / 10 / مارس - 2010 بالعاصمة
نسأل له الله بأن يهديه ويصلح رأيه
السلام عليكم
حقيقة انا استاذة فيزياء لكن لديا زميلة لي جديدة في مادة العلوم و طلبت مني مساعدة وهي ايجاد التوازيع السنوية 1م و 3م
لهذا اخترت هذا الفضاء لمساعذتها
ان امكن من اساتذة الافاضل وضع هذه التوازيع لمساعذتها
جزاكم الله خيرااااااااااااااااااااااااااا
عبدالرحيم75
2012-09-14, 19:23
مرحبا بك بيننا وبين زملاءك وإخوانك في المهنة ،حياك الله وأدام ظلك وعزك
ارتقبيهم في المشاركات المقبلة بإذن الله تعالى
عبدالرحيم75
2012-09-19, 22:04
الكتـاب المدرسي ( كتاب التلميذ ) للسنة أولــى متوســط
والشكـر موصول لمن قام بتصوير هذا الكتاب ، بارك الله فيه وفي والديه
تكبير الصورة (http://ilyes.2areg.com/#)تصغير الصورة (http://ilyes.2areg.com/#)
http://i88.servimg.com/u/f88/12/68/45/29/pre10.gif
http://i88.servimg.com/u/f88/12/68/45/29/downlo10.gif (http://*******/246619/http://www.4shared.com/file/149719103/17ea9275/livre_1AM.html)
وكلمة سر فك الضغط :
sciences1234
بارك الله فيكما اخ عبد الرحيم
عبدالرحيم75
2012-09-20, 13:33
http://arabic.rt.com/forum/imagehosting/21342_31330644113.gif
السلام عليكم استسمحكم في بعض الاسئلة فاجيبوني جزاكم الله كل الخير
كم نصاب ساعات التدريس فقد اعطاني المدير 17 ساعة مع العلم انني ادرس العملي بالافواج والنظري بالافواج ثم اضاف لي 2ساعة اعلام الي ومكتبة بحجة ان المنصب يغلق اذا لم يضيف ساعات اخرى مع العلم انني مسؤول مادة ومسؤول قسم وانا مازلت متربص
mayar 2010
2012-09-26, 23:25
النصاب هو 21 ساعة وصدق مديرك وهناك اشخاص يعملون 27 ساعة وقد سبق ان عملت على هذا النحو.
عبدالرحيم75
2012-09-27, 21:12
نعم شئ معقول ما أسنده لك مدير متوسطتكم ،لأن النصاب مقدر بـ 21 ساعة ،فما فوقه يعد ساعات إضافية ،وما دون ذلك فهو قانوني ،وربي يعاونك
السلام عليكم استسمحكم في بعض الاسئلة فاجيبوني جزاكم الله كل الخير
كم نصاب ساعات التدريس فقد اعطاني المدير 17 ساعة مع العلم انني ادرس العملي بالافواج والنظري بالافواج ثم اضاف لي 2ساعة اعلام الي ومكتبة بحجة ان المنصب يغلق اذا لم يضيف ساعات اخرى مع العلم انني مسؤول مادة ومسؤول قسم وانا مازلت متربص
هنا اكيد لديك 5 افواج تربوية (3ساعات لكل قسم =15ساعة تدريس فعلي) اضافة الى 2سا اعلام الي =17 سا
قرار صائب و فيه محابات من طرف المدير ههههه كان من المفروض يضيف لك فوق 15 سا 6 ساعات دعم للسنوات الرابعة حتى يصبح نصابك القانويي 21 ساعة كما ابلغك الزملاء.
نحن هنا لدينا استاذ رسم له 14 ساعة تدريس فعلي بحكم وجود 14 فوج تربوي و له امسية يوم الثلاثاء نشاط فني 3ساعات و امسية يوم الاربعاء نشاط فني كذلك 3سا
ملاحظة / يمكنك ان ترفض مسؤول مادة بحكم انك متربص و تعطى المسؤولية من له قرار بذلك لانها فيها امتيازات مالية خاصة النصاب القانوي لمسؤولية المادة هو وجود 5 اساتدة في المادة الواحدة للمؤسسة اما في حالة عدم وجود هذا العدد يتم دمج اساتذة العلوم مع الاجتماعيات و يكون مسؤول واحد له قرار ، التسجيل في دفتر او سجل التعليم او التنسيق تطوع فقط
بالتوفيق
اشكركم كثيرا على هذه الافادة وانا الان ادرس 21 ساعة وانا راضى ربي يوفقني في تقديم الافضل للتلاميذ
السلام عليكم اخواني ,
اخ عبد الرحيم لي انشغال حول استعمال كراريس التلميذ و ما يتم التسجيل فيهما
السيد المفتش مصر على مايلي :
-كراس المحاولات 120 ص للتلميذ يتم فيه تسجيل في الشطر الاول منه كتابة التساؤلات حول الحصة التعلمية ثم كتابة الاجوبة الخاصة بنشاطات الكتاب ، بنما الشطر الثاني منه عادي جدا حل التمارين و الوظائف و الفروض و الاختبارات
بينما كراس الاعمال التطبيقية و هنا الاشكال قال يتم فيه فقط تسجيل :اسم المجال و الوحدة فقط ثم نص الاشكالية ثم الحصيلة المعرفية للوحدة ككل (اي التسجيل فيه تقريبا بعد شهر ) دون التطرق كل الحصة لوحدها و استنتاجها
يكمن الاشكال سيدي في فراغ الكراس من التسجيل مدة طويلة - كثرة الرسومات في الاوراق البيضاء دون تسجيل الدرس -عدم التعود على هذه الطريقة ، اعطاء الاهمية لدفتر المحاولات دون دفتر الاعمال التطبيقية
هو يقول هذا العمل اي التسجيل بالوحدة المفاهمية نشاط ادماجي
السؤال هو مارأيكم في هذا الاقتراح المجبرين على اتباعه و كيف يتم استعمال دفاتر التلاميذ انتم كأساتدة ؟ ارجو ان تكون الفكرة وصلت .
ناصر محمد
2012-09-30, 17:40
عليك بالسمع والطاعة..
لا تناقش ولا تجادل..
عبدالرحيم75
2012-10-01, 13:09
السلام عليكم
مرحبا أخي غنوم
ردا على تسألكم أقول
ما جاءكم به مفتش المادة لمقاطعتكم لا أساس له من الصحة ولا يتماشى مع منهجية التدريس بالكفاءات
كيف للتلميذ الذي لا يكتب دروسه لعدة أيام بل لعدة اسابيع أن يحضر للفرض أو الإختبار في المادة ؟؟؟ ، ومافائدة حضوره اليومي لحصص المادة ؟
وعليه
يجب على كل تلميذ أن يسجل الدرس المخصص خلال الحصة التعلمية مع كامل عناصره ورسوماته
هذا ما أقوله لك
بارك الله فيك اخ عبد الرحيم لحد الساعة مازلت اعمل بهذه الطريقة و سأظل اعمل بها لا سمع و طاعة لمن يدعى طرق لا تخدم لا الاستاذ و لا التلميذ في العملية التربوية.
السلام عليكم و رحمة الله نعالى وبركاته: ا
أشكركم على هذه الصفحةالمفيدة و اسمحوا لي أن أطلب من الاساتذة الكرام بعض النصائح لمن هو مقبل على الترسيم .
فأنا سيزورني المفتش هذه الأيام . و شكرا
عبدالرحيم75
2012-10-01, 21:52
السلام عليكم
تحياتي الخالصة لك الاخت والزميلة زينة
أما بعد
بخصوص طلبك ،نعدك سنكون لك بإذن الله المولى القدير السند المتين
حتى تترسمين بإذن الله تعالى
السلام عليكم و رحمة الله نعالى وبركاته: ا
أشكركم على هذه الصفحةالمفيدة و اسمحوا لي أن أطلب من الاساتذة الكرام بعض النصائح لمن هو مقبل على الترسيم .
فأنا سيزورني المفتش هذه الأيام . و شكرا
و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته
مبارك عليك النجاح و الدخول في صفوف سلك التربية و التعليم نتمى لك حياة عملية ملؤها النجاح و التوفيق في هذه المهنة النبيلة
قبل كل شىء يجب ان يكون ذهنك منصب على ضميرك المهنى امام التلاميذ في اعطاء ماهو مطلوب منك من المنهاج و ان تضعي الله سبحانه و تعالى هو الرقيب عليك
ثم يأتى المفتش او الموحه
اهم شىء يركز عليه المفتش هو الوثائق التربوية الخاصة بالاستاذ
-الزامية تحضير المذكرة التربوية معدة بشكل جيد تشمل جميع المعلومات (المجال ,الوحدة،الحصة.، الكفاءات،مؤشرات الكفاءات،....)
- الزامية وجود التوزيع السنوي و الشهري
- التسجيل في الدفتر اليومي لكل نشاط و احضاره باستمرار و يكون مطابق في التواريخ في دفتر النصوص الخاص بالقسم
- حاول قدر الامكان تصحيح بعض الكراريس للتلاميذ من كل صف خذي مجموعة
- ان امكن احضار دفتر التكوين و خاصة انك مبتدئة
-تحضير الدرس بشكل جيد حسب النشاط عملى او نظري اذا كان يتطلب وسائل ايضاح متاحة لدى المؤسسة يجب استعمالها او نجتهد في تحضيرها و لا نكثر من الوسائل حتى لا تكون هي الدرس لان الوسيلة هي اداة فقط لفهم الدرس و الاهم ان تحقق الكفاءات المطلوبة
- مطالبة التلاميذ بانجاز وظائف منزلية وان يكون بعضها مصحح
- حلل عدد لابأس به من التمارين
بطبيعة الحال الهندام اللائق بالمربي لانه قدوة ،الفصاحة( حاولي قدر الامكان استعمال اللغة العربية الفصحى) و قوة الشخصية ، الصوت المسموع ،و توزيع النظرات على اغلب التلاميذ و مشاركة اكبر عدد ممكن منهم
بالتوفيق ان شاء الله و اكيد الاخ عبد الرحيم مشرف النادي سيعطيك اكثر و اهم المعلومات لانه مفتش مادة علوم طبيعة و الحياة على اعتقادي ربي يبارك فيه ان شاء الله .
عبدالرحيم75
2012-10-01, 23:33
الله يبارك فيك ويرضى عليك أخي غنـــــــــوم
نسعى ونكد ونجتهد لكي نكون ونكسب جيلا جديداً من الاساتذة الافذاذ
الذين يفجرون لنا عقول نوابغ الجزائر بما يخدم بلدنا ويذود عن حرمتها
السلام عليكم : أشكركم جزيل الشكر الأخ الفاضل عبد الرحيم و الأخ الفاضل غنوم على الإفادة و أسأل الله التوفيق لكل الأساتذة ليكونو خير مربين لخير جيل....
عبدالرحيم75
2012-10-02, 18:46
http://www.samysoft.net/forumim/shokrmror/1/sdfsdf.gif
السلام عليكم:
هل يمكن الترسيم مع مسوى واحد (الرابعة) ،ما هي التجارب التي تنجز فعليا في هذا المستوى ؟ وهل تكتب نتيجة الدرس العملي (أو التي تدرس في المخبر) في الحصة نفسها مع العلم أنني أعمل بتوزيع أوراق النشاط على مجموعات ويجيبون على الأسئلة في كراس المحاولات في الجزء المخصص للقسم ..
*وبارك الله في الجميع*
زيارة المفتش اثناء الترسيم تكون مرة مع مستوى عملى و مرة اخرى في نفس اليوم مع مستوى اخر نظري
و على ما اعتقد ان كل المفتشين اثناء الترسيم يكون في مستويين مختلفين
اللهم الا اذا كان للضرورة القصوى يعطى للاستاذ مستوى واحد فقط
التجارب المنجزة فعليا للسنة الرابعة ليست كثيرة فقط
الحصص الاولى مثل الهضم (الهضم التجريبى للنشاء) و الانزيمات (التأثير النوعي للانزيم)
حسب الوسائل المتوفرة يمكن اثبات المظهر الكهربائي للسيالة العصبية اذا توفر جهاز راسم الذبدابات المهبطى -الاوسيلوسكوب-
يمكن كذلك اثبات الزمرة الدموية حسب توفر الامصال من المستشفى في درس الذات و اللاذات
هذه هي اهم التجارب لكن الوسائل الاخرى عديدة خاصة مجسم جسم الانسان ،مجسم الدماغ
كتابة نتيجة الدرس كل مفتش و طريقته الخاصة اسألي الاساتذة في منطقة المقاطعة الخاصة بك
انا شخصيا لا احبذ طريقة العمل في افواج بالنسبة للسنوات الرابعة لانه اكيد تجدين افواج قوية و افواج متوسطة و افواج لا تكتب شىء من الاحسن كل تلميذ يفتح كتابه على رقم الصفحة المخصص يقرأالتلميذ كل فقرة على حدى و تشرحي انت النص العلمي و تعطي فرص عديدة لاجابة التلاميذ على اسلئة النشاط ثم تسجيل الاجابة النموذجية على السبورة و تسجل من طرف التلاميذ على كراس المحاولات
الخلاصة لابد من الاستعانة بالحصيلة المعرفية.
بارك الله فيك أخ *غنوم *و جزاك كل خير
ناصر محمد
2012-10-04, 01:07
السلام عليكم و رحمة الله نعالى وبركاته: ا
أشكركم على هذه الصفحةالمفيدة و اسمحوا لي أن أطلب من الاساتذة الكرام بعض النصائح لمن هو مقبل على الترسيم .
فأنا سيزورني المفتش هذه الأيام . و شكرا
باختصار..
اذا اردت ان يرصى عنك المفتش فاجعلي التلميذ هو محور العملية التعليمية-التعلمية..
الصمت في الحصة، واتركيهم يعملون في مجموعات ، وابقي انت كالشرطي ترشدين وتوجهين عند الضرورة..
شكرا للأخ *ناصر محمد* و بارك الله فيك
سؤال إلى كل من لديه تجربة في التعليم : أي الطرق أنجع عمل التلاميذ بشكل مجموعات أم بشكل فردي؟
طريقة العمل في افواج مصغرة (مجموعات) ممتازة في بعض الانشطة
لكن لها عيوب منها -عدم فهم بعض التلاميذ لان التلميذ المجتهد هم المسيطر في المحموعة
وحيث ان الاستاذ يعتمد على عمل المجموعة ككل و لكن العمل عمل تلميذ واحد او اثنان
-كثرة التشويش اثناء العمل بسبب مناقشة التلاميذ في النشاط و خارج النشاط
- في بعض الاحيان ينتهى عمل مجموعة في 5 دقائق و مجموعات اخرى حتى في 15د و يقولون مزاااااااااااااال
-باختصار شديد التلميذ الضعيف لا تعطى له اي فرصة للفهم ، بينما التلميذ المتوسط سيكون فهمه سطحي ، التلميذ النجيب سيؤكد معلوماته فقط و يقول انا صحيح
- اضاعة الوقت بسبب تقويم عمل كل مجموعة و تصحيح اخطأئها
فهي تكون ممتازة عندما يختار الاستاذ تشكيل المجموعات
كل محموعة تحتوى على عناصر مختلفة في القدرات الذهنية و ان تكون مختلطة اناث و ذكور
تنقل الاستاذ من مجوعة الى مجموعة لمراقبة عملها و تقويميه
اعطاء فرصة للتلميذ الضعيف نسبيا يقرأ عمل المجموعة
- يستحسن اعطاء وقت لا يزيد عن 20 دقيقة للعمل في افواج
يجب العودة من نشاط المجموعة الى النشاط الجماعىللفوج ككل قبل اتمام الحصة على الاقل بنصف ساعة و القيام بالحوصلة
هذا مجرد رأي من خبرة صحيح يحتمل الخطأ
-
ناصر محمد
2012-10-06, 16:52
من المعروف ان لكل عمل ايجابياته وسلبياته، ولكن العمل الجماعي ضمن افواج مصغرة خاصة في مادة العلوم له مبرراته..فكيف يكون المتعلم هو محور العملية التعليمية - التعلمية، اذا لم يعمل ضمن نطاق العمل الجماعي؟.
تنظيم العمل الجماعي يعود بالدرجة الاولىالى الاستاذ وطريقته في تشكيل الافواج واختيار العناصر، وتوزيع المهام و...
فهذا العمل تعود فائدته على المتعلم ، بينما الاستاذ اكثر فائدة..
فقد نعيب عملا ، واحينا يكون العيب فينا..
عبدالرحيم75
2012-10-07, 22:41
شكرا على المداخلة الأخ ناصر محمد
بارك الله في الإخوة الأساتذة
عبدالرحيم75
2012-10-08, 22:35
http://www.upload.jo1jo.com//uploads/images/jo1jo.comc5e016ec8d.gif
عبدالرحيم تحياتي الخالصة إليك الأخ والأستاذ الفاضل غــنـــوم ،وأشكرك جزيل الشكر على تشجيعك ومباركتك للمبادرة :19:
عبدالرحيم75
2012-10-19, 22:02
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/10.gif
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/12.gif
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/13.gif
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/222.gif
http://www.dalooo3a.com/deen/noor/da3wa/444.gif
بلقاسم59
2012-10-20, 07:12
عيد سعيد وعمر مديد رواد هذا المنتدى
عبدالرحيم75
2012-10-20, 09:11
http://arabic.rt.com/forum/imagehosting/21342_01328477798.gif
http://arabic.rt.com/forum/imagehosting/21342_31330644113.gif
http://arabic.rt.com/forum/imagehosting/21342_01329494158.gif
عبدالرحيم75
2012-10-20, 09:21
إليكم زملائي ،إخواني الاساتذة طرائق تدريس مادة علوم الطبيعة والحياة
أساليب تدريس مادة علوم الطبيعة
roukhou34
2012-10-20, 10:05
اريد شرح دروس العلوم الاولى الثانوي ج م ع
roukhou34
2012-10-20, 10:06
ردود اين انتم
roukhou34
2012-10-20, 10:07
plesssssssssssssss
اريد شرح دروس العلوم الاولى الثانوي ج م ع
للأسف يأخي اختصاصي تعليم متوسط ليس لديا دراية بمنهاج او برنامج السنة اولى ثانوي ضع انشغالك في قسم منتدى التعليم الثانوي للسنة اولى ثانوي اكيد تجد مرادك
ياسين 87
2012-10-26, 06:29
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTtVOSrb4d5MIx9BQkYwuCs6-KhT30PhL6dcPifjBhbbMYkEj4doA
عبدالرحيم75
2012-10-27, 08:29
http://www.karom.net/up/uploads/132550221810.gif (http://arabic.rt.com/forum/outgoing.php?to=687474703a2f2f76622e33646c61742e63 6f6d2f73686f777468726561642e7068703f743d3332333936 )
عبدالرحيم75
2012-10-27, 08:33
http://www.7elm3aber.com/vb/imgcache/14/49627-image.gif (http://www.7elm3aber.com/vb/t271690.html)
http://1.bp.blogspot.com/-5JUOC1cUIKM/UFyMb6b0xYI/AAAAAAAAADc/x9VTvjfChp8/s320/49b0a97ffb.jpg
http://www.7elm3aber.com/vb/imgcache/14/49631-image.gif (http://www.7elm3aber.com/vb/t271690.html)
السلام عليكم جميعا
نحن سعداء بتقديم يد المساعدة للجميع ولوجه الله
باعتباري استاذ متخصص في المادة ، سوف أضع تجربتي وخبرتي لمصلحة زملائي وتلاميذنا في كل مكان من أرض الجزائر وما جاورها
تحياتي العطرة
عبدالرحيم75
2012-10-30, 22:10
http://www.samysoft.net/forumim/shokrmror/1/yutuyt.gif
http://www.samysoft.net/forumim/shokrmror/2/92c40717d8.gif
http://www.sahmy.com/uploaded/58663_1258323087.png
ايمان 24
2012-11-01, 10:33
السلام1
السلام عليكم
الحقيقة انا لست استاذة :oانما متحصلة على شهادة ماستر في الكيمياء الحيوية ... انا اقوم بتدريس بعض افراد العائلة لانو وقت فروض
لكن اجد مشكلة في درس العلوم سنة ثانية متوسط (العلاقات القائمة بين عناصر الوسط الحي )
لم اعرف كيف تذكر هاته العلاقات بمسمياتها فانا استطيع ان اشرح مثلا :كيف يوفر الفطر المواد المعدنية للطحلب او كيف تتغذى البومة على طائر معين لكن هل توجد لها مسميات ( مثل علاقة تعايش ربما:confused::confused::confused: )
اسفة على الاطالة وارجو المساعدة:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf:
السلام1
السلام عليكم
الحقيقة انا لست استاذة :oانما متحصلة على شهادة ماستر في الكيمياء الحيوية ... انا اقوم بتدريس بعض افراد العائلة لانو وقت فروض
لكن اجد مشكلة في درس العلوم سنة ثانية متوسط (العلاقات القائمة بين عناصر الوسط الحي )
لم اعرف كيف تذكر هاته العلاقات بمسمياتها فانا استطيع ان اشرح مثلا :كيف يوفر الفطر المواد المعدنية للطحلب او كيف تتغذى البومة على طائر معين لكن هل توجد لها مسميات ( مثل علاقة تعايش ربما:confused::confused::confused: )
اسفة على الاطالة وارجو المساعدة:sdf::sdf::sdf::sdf::sdf:
صحيح دروس علوم ط/ح في مستوى السنة الثانية متوسط رغم سهولة و بساطة المواضيع تكمن صعوبتها اذ تعتمد على الرصيد المعرفي و العلمي للاستاذ
فيما يخص هذا الدرس بالذات نعم اكيد انها علاقة تعايش بين الفطر و الطحلب و انها علاقة غذائية بين الكائنات الحية البومة و طائر الدوري و نبات الكرز
وهكذا نستخرج اسم العلاقة من صلة الربط بين الكائنات الحية
ركزي كثيرا على حل تمارين الكتاب المدرسي فهي مهمة للتلميذ .
ايمان 24
2012-11-04, 12:31
صحيح دروس علوم ط/ح في مستوى السنة الثانية متوسط رغم سهولة و بساطة المواضيع تكمن صعوبتها اذ تعتمد على الرصيد المعرفي و العلمي للاستاذ
فيما يخص هذا الدرس بالذات نعم اكيد انها علاقة تعايش بين الفطر و الطحلب و انها علاقة غذائية بين الكائنات الحية البومة و طائر الدوري و نبات الكرز
وهكذا نستخرج اسم العلاقة من صلة الربط بين الكائنات الحية
ركزي كثيرا على حل تمارين الكتاب المدرسي فهي مهمة للتلميذ .
جزاك الله كل الخير :19::19::19: شكرا جزيلا لردك
متابعة تنفيد البرامج
مستوى الرابعة متوسط / الاسبوع المقبل اي الاحد 11/11/2012
استعمال الجلوكوز و ال 02 من طرف فطر الخميرة
مستوى الثانية متوسط / دراسة الهجرة عند الطيور ص45/44
وانتم ؟اين انتم؟
عبدالرحيم75
2012-11-07, 21:22
بارك الله فيك أخي غنوم راك ماشاء الله
نسبة تقديم الدروس عندك محترمة ومعقولة جدا
خاصة مع سنوات الرابعة متوسط
أين لمست الامس أثناء زيارتي لبعض الأساتذة انهم في التوازن الغذائي............؟؟؟
السلام عليكم بالنسبة للسنة الثانية فانني وصلت في التوافق بين نمط التنفس ووسط العيش
hassan_b_
2012-11-16, 15:32
مشكور اخي الكريم
عبدالرحيم75
2012-11-17, 09:14
http://arabic.rt.com/forum/imagehosting/21342_11330644353.gif
http://arabic.rt.com/forum/imagehosting/21342_01330644274.gif
ياسين 87
2012-11-18, 19:58
السلام عليكم ورجمةالله تعالى وبركاته
فلاش يوضخ نخر الاسنان
http://www.mediafire.com/?b9fk9kblkd16617
zanoubia2009
2012-11-18, 20:26
السنة الثانية السبات الشتوي عند الحيوانات
اتمنى من الاساتذة الافاضل كي يديروا الفروض والامتحانات وضع النماذج كي نطلع على النماذج واخذ الفائدة
عبدالرحيم75
2012-11-19, 22:47
http://www.upload.jo1jo.com//uploads/images/jo1jo.comee49b5e6ce.gif
الفرض الاول في مادة علوم ط/ح المستوى: 2 متوسط
التمرين الاول 6ن
اجب بصح او خطأ ثم صحح الخطأان وجد
1-التربة مزيج من مواد معدنية و مواد عضوية.
2-يشكل مجموع الكائنات الحية المدى الجغرافي .
3-المناخ والتربة هما عنصران من العناصر الحيوية
4- الكائن الحي هو كل كائن يؤدي الوظائف الحيوية.
التمرين الثاني 6ن
تنشأ بين الكائنات الحية علاقات عديدة ومتنوعة في وسط العيش.
1-اذكر علاقة واحدة داخلية واخرى خارجية
2- لديك الكائنات الحية التالية : انسان -تربة -اشجار- نبع مائي- بكتريا- اشعة شمس- بنايات-نمل
صنفه هذه الكائنات حسب الجدول التالي:
-الوحدة الحياتية - مدى حيوي جغرافي
التمرين الثالث 8ن
اليك الكائنات الحية التالية : غزال - عشب - اسد
1-رتب هذه الكائنات في سلسلة غذائية
2-ادا كانت الكتلة الحية للعشب هي 800كغ ،احسب الكتلة الحية للأسد
علما انه لانتاج 1كغ من الكتلة الحية يلزمه 10كغ.
انتهى المدة :30د
asmabenisaf
2012-11-23, 02:05
السلام عليكم و رحمة الله.....
يشرفني كثيرا زملائي الاساتذة أن اكون ضمن أسرة منتدى أساتذة علوم الطبيعة و الحياة....
و شكرا لجميع من يسهر على إنجاح هذه المبادرة الطيبة...و جزاكم الله خيرا.
asmabenisaf
2012-11-23, 02:10
السلام عليكم ...
اسمحوا لي زملائي أساتذة مادة علوم الطبيعة و الحياة للطور المتوسط أن تقدموا جميع العراقيل و الصعوبات التي تواجهونها أثناء تطبيقهم لبرنامج السنوي خاصة للسنة أولى و الثالثة متوسط، من حيث الحجم الساعي و الدروس المكررة،و الدروس التي تفوق استيعاب التلاميذ ......الخ
لأني بصدد اجتياز امتحان التثبيث يوم الاثنين 26 نوفمبر بإذن الله و قد طلب مني المفتش إجراء دراسة حول مدى صعوبة تنفيذ المنهاج المقرر للمستوى الذي أدرسه ( 1 و 3 متوسط).
أرجو المساعدة أن أمكن في أقرب الآجال.
و جزاكم الله خيرا
zanoubia2009
2012-11-23, 19:56
الفرض الاول في مادة علوم ط/ح المستوى: 2 متوسط
التمرين الاول 6ن
اجب بصح او خطأ ثم صحح الخطأان وجد
1-التربة مزيج من مواد معدنية و مواد عضوية.
2-يشكل مجموع الكائنات الحية المدى الجغرافي .
3-المناخ والتربة هما عنصران من العناصر الحيوية
4- الكائن الحي هو كل كائن يؤدي الوظائف الحيوية.
التمرين الثاني 6ن
تنشأ بين الكائنات الحية علاقات عديدة ومتنوعة في وسط العيش.
1-اذكر علاقة واحدة داخلية واخرى خارجية
2- لديك الكائنات الحية التالية : انسان -تربة -اشجار- نبع مائي- بكتريا- اشعة شمس- بنايات-نمل
صنفه هذه الكائنات حسب الجدول التالي:
-الوحدة الحياتية - مدى حيوي جغرافي
التمرين الثالث 8ن
اليك الكائنات الحية التالية : غزال - عشب - اسد
1-رتب هذه الكائنات في سلسلة غذائية
2-ادا كانت الكتلة الحية للعشب هي 800كغ ،احسب الكتلة الحية للأسد
علما انه لانتاج 1كغ من الكتلة الحية يلزمه 10كغ.
انتهى المدة :30د
جزاك الله خيرا استاذ
zanoubia2009
2012-11-23, 20:18
التمريـــــــــــــــــــــن الأول : صحـــــــــــح العبارات التالية :
1- الوحدة الحياتية تتمثل في النبات فقط .
2- يعتبر الوسط الرطب المكان المفضل لنمو النخيل.
3- العلاقة القائمة بين الارنب والأسد علاقة تعاونية .
4- تقوم ذكور النحل بحراسة الخلية وصد كل عدو يهاجمها
5- تبدأ السلاسل الغذائية بالكائنات المحللة وتنتهي بالمنتج – النبات الأخضر- .
6- تتميز الطبيعة بنوع واحد من الأوساط الحية .
التمريـــــــــــــــــــــن الثاني : حدد نوع كل علاقــــــــــــــة فيما يلي :
1/ يتغذى يسروع الصنوبر ( دودة ) على اوراق الصنوبر ويؤدي الى اتلاف الشجرة وموتها .
2/ يقوم الاسد بافتراس الغزالة .
3/ تمد البكتيريا العقدية الفول الازوت ويمدها الفول السكريات .
4/ تعمل شجرة الصنوبر على مضايقة اشجار البلوط بالتطاول للاستفادة من الضوء اكثر .
5/ يتعاون النحل فيما بينه لصناعة العسل والدفاع عن بيوته .
6/ يقوم نبات الكشكوت بسرقة النسغ الكامل بواسطة جذوره من نبات اخضر اخر .
الوضعية الادماجية :
تتغذى الصقور على الارانب البرية والتي بدورها تتغذى على العشب .
1 ــ شكل سلسلة غذائية باستعمال الكائنات الحية المذكورة أعلاه .
2 ــ أحسب الكتلة الحية للمستهلك الاخير اذا علمت ان كمية العشب تقدر ب 400 كلغ ؟
3 ــ ارسم هرما انتقال الكتلة الحية. علما سلم الرسم 1cm2 40 kg
4 - حدد العلاقة التي تربط بين هذه الكائنات الحية ؟ ما سبب الضياع في الكتلة الحية ؟
الفرض الاول للسنة الثانية المدة ساعة
شكرا على نص الفرض فهو في متناول التلميذ
لكن اظن ان التلميذ لا يعرف نبات الكشكوت او العقد البكترية فربما التلميذ هنا يحتج
السلام عليكم ...
اسمحوا لي زملائي أساتذة مادة علوم الطبيعة و الحياة للطور المتوسط أن تقدموا جميع العراقيل و الصعوبات التي تواجهونها أثناء تطبيقهم لبرنامج السنوي خاصة للسنة أولى و الثالثة متوسط، من حيث الحجم الساعي و الدروس المكررة،و الدروس التي تفوق استيعاب التلاميذ ......الخ
لأني بصدد اجتياز امتحان التثبيث يوم الاثنين 26 نوفمبر بإذن الله و قد طلب مني المفتش إجراء دراسة حول مدى صعوبة تنفيذ المنهاج المقرر للمستوى الذي أدرسه ( 1 و 3 متوسط).
أرجو المساعدة أن أمكن في أقرب الآجال.
و جزاكم الله خيرا
ملاحظات بسيطة فقط لان هذه الدراسة لا يكفي انجازها استاذ واحد بل فريق عمل من اساتذة ذوي خبرة مهنية لا تقل عن 15 سنة تدريس لجميع المستويات
-1- الاحظ بأن منهاج السنة اولى متوسط فوق ذهنية التلميذ تماما حبذا لويعطى لتلاميذ السنة الثانية او الثالثة اذ كيف يعقل مع ثاني درس نعطي لتلميذ معلومات فوق طاقته و اكيد تكون مبهمة له خاصة في ذكر المحاليل :حمض الازوت ،محلول فهلنغ ،ماء اليود .....كذلك موضوع التحصل على الطاقة ، و التخمر هذه المواضيع يجب ان تحذف
2- بالنسبة لمنهاج السنة الثالثة متوسط عدم التخصص في الجيولوجيا فقط لابد من الاشارة ولو بنسبة قليلة لجسم الانسان او الاشارة الى الامراض حتى يتذكرها في السنة الرابعة ، لي زميلة استاذة في مادة العلوم قالت لي بأن تلميذ قال لها في معنى كلامه لا اركز و لا اهتم بدروس العلوم في السنة الثالثة لاننا لا نحتاجها في السنة الرابعة متوسط وبالتالي هي مرحلة انتقالية فقط
3- الحجم الساعي لمستوى الثالثة متوسط رغم الحذف الذي مسه لا يزال مكتظ ، شخصيا درست منهاج السنة الثالثة متوسط 3 سنوات و لا سنة اكملت المقرر دائما الدرسين الاخيرين لا اكملهما ، حتى مذكراتهم غير منجزة عندي
4- هناك دروس مكررة في السنة الثالثة لكن خانتني الذاكرة فقط اظن في توسع المحيطات،زحزحة القارات .
هذه قطرة من ملاحظاتي ارجو ان تفيدك ولو بالقليل ، وفقك الله في امتحان التثبيت ان شاء الله
asmabenisaf
2012-11-23, 22:21
مشكور أستاذي الفاضل ، و جزاك الله خيرا ....قد افدتني بهذه الملاحظات كثيرا....بوركتكم و دمتم لنا ذخرا.....
zanoubia2009
2012-11-24, 20:08
شكرا على نص الفرض فهو في متناول التلميذ
لكن اظن ان التلميذ لا يعرف نبات الكشكوت او العقد البكترية فربما التلميذ هنا يحتج
اشكرك استاذ لكن هنا لا نعتمد على معرفة نوع النبات المهم يعرف نوع العلاقة
اشكرك استاذ لكن هنا لا نعتمد على معرفة نوع النبات المهم يعرف نوع العلاقة
ممتازة ،من اجل ذلك قلت اختبار في المستوى شكرا
عبدالرحيم75
2012-11-30, 08:23
بارك الله فيكم على التواصل والحضور الدائم لأخينا الاستا " غــــنــوم "
عبدالرحيم75
2013-01-01, 09:47
http://1.bp.blogspot.com/-bg-yDXKzY_0/UBUHa9XF-5I/AAAAAAAACS8/1LSGdbbf2iM/s400/happy-new-year-6-rose-candle-night.jpg (http://www.dorar-aliraq.net/redirector.php?url=OmRvcmFyX3VybDpodHRwOi8vMS5icC5 ibG9nc3BvdC5jb20vLWJnLXlEWEt6WV8wL1VCVUhhOVhGLTVJL 0FBQUFBQUFBQ1M4LzFMU0dkYmJmMmlNL3MxNjAwL2hhcHB5LW5 ldy15ZWFyLTYtcm9zZS1jYW5kbGUtbmlnaHQuanBn&orthid=103560)
http://4.bp.blogspot.com/-LmO8yaczaIc/UBUDd9AXY3I/AAAAAAAACQk/aNsQ26TCja4/s400/11938117-new-year-2013-golden-and-silver-with-diamonds-vector-illustratio.jpg (http://www.dorar-aliraq.net/redirector.php?url=OmRvcmFyX3VybDpodHRwOi8vNC5icC5 ibG9nc3BvdC5jb20vLUxtTzh5YWN6YUljL1VCVURkOUFYWTNJL 0FBQUFBQUFBQ1FrL2FOc1EyNlRDamE0L3MxNjAwLzExOTM4MTE 3LW5ldy15ZWFyLTIwMTMtZ29sZGVuLWFuZC1zaWx2ZXItd2l0a C1kaWFtb25kcy12ZWN0b3ItaWxsdXN0cmF0aW8uanBn&orthid=103560)
سلام وتحية طيبة الى السادة المشرفين
لدي اشكال في المدكرات بالنسبة لمستوى الأولى متوسط
ارجو الرد السريع ووفقكم الله
عبدالرحيم75
2013-01-14, 21:53
http://i128.photobucket.com/albums/p165/3ola4/pictures/p170.gif
أكدت دراسة أجريت على تنفس الفئران، أن رائحة النفس يمكنها أن تفرق بين نوع وآخر من أنواع البكتيريا، التى تصيب الرئتين، وبالتالى فلا يلزم سوى عينة بسيطة من النفس لتشخيص نوع الإصابة.
وتخفض هذه الدراسة المدة التى يستغرقها تشخيص البكتيريا التى تصيب الرئتين من خلال تحليل عينة النفس، التى يتم الحصول عليها من أسابيع إلى دقائق، وذلك حسبما أكد باحثو جامعة فيرمونت فى دراستهم التى نشرتها دورية أبحاث التنفس.
http://img.youm7.com/images/NewsPics/large/11120101419324.jpg
رئة إنسان
واستطاع الباحثون تحديد الإصابة بالربو والسرطان من خلال فحص عينات النفس، وأكد أحد الخبراء أن تحليل عينات التنفس هو مجال مهم وسريع النمو، بينما على الجانب المقابل ينظر الأطباء إلى تحليل عينات التنفس بأنها طريقة سريعة وغير دقيقة لتشخيص الأمراض.
وحسب رأيهم، فإن الطريقة العادية لتشخيص الإصابات البكتيرية تعنى بجمع عينات فى مزارع تنمية البكتيريا معمليا، ثم يتم التعامل مع كل نوع من البكتيريا بعد ذلك بشكل منفصل وتحديد مدى استجاباتها للمضادات الحيوية، مما يستغرق وقتا فى العادة.
ولكن الباحثين من فيرمونت، قاموا من أجل هذه الدراسة بتحليل المركبات العضوية المتطايرة المأخوذة من الزفير والمنبعثة من أنواع مختلفة من البكتيريا وكذلك من سلالات مختلفة من البكتيريا ذاتها.
واكتشفوا إصابة الفئران بنوعين من البكتيريا الشائعة التى تصيب الرئتين، وهما البكتيريا الزنجارية الزائفة والمكورات العنقودية الذهبية، وتم تشخيصها فى عينات جمعت من نفس الفئران بعد 24 ساعة.
ولكن جانى هيل من كلية الطب بجامعة فيرمونت، التى شاركت فى إعداد الدراسة أكدت أنهم لا يزالون يواجهون بعض التحديات للسيطرة على تحاليل بصمة التنفس بشكل كامل.
وقالت هيل:"نتعاون الآن مع زملائنا لأخذ عينات المرضى من أجل إظهار نقاط القوة، فضلا عن القيود الخاصة بتحليل التنفس بشكل عام".
فى حين يرى ريتشارد هوبرت، أستاذ علم الأوبئة التنفسية فى مستشفى جامعة مدينة نوتنجهام، المتحدث باسم المؤسسة البريطانية للرئة، أنه يتم استخدام فحص التنفس هذا لتحديد إصابة الأطفال بالربو.
وقال هوبرت: "إن مجال تحاليل التنفس مجال سريع النمو ومؤهل للانتشار فى صعد عدة، ويمكن أن يكون ذا فعالية كبيرة عند تشخيص إصابات الأطفال بمرض التليف الكيسى على سبيل المثال كوسيلة لتحديد الطريقة المثلى لعلاجهم".
http://img201.imageshack.us/img201/6571/img101416g0y23iv5ls7um2yy2.gif
بارك الله فيك الاخ عبد الرحيم هذه المعلومات القيمة ، واصل ابداعك
متابعة البرمج /
السنة 4م/ الاعضاء الفاعلة في الحركة اللارادية
السنة2م/ العوامل المؤثرة على الوتيرة التنفسية
اساتذة العلوووووووووووووم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
السنة الثانية انماط الالقاح عند الحيوانات
عبدالرحيم75
2013-01-17, 21:54
بارك الله فيكما كل من الأخوين غنوم الفاضل وanisar الطيب ،وأشكر لكما تواجدكما الطيب والأثر المثلج
كما أشكر لكما سعيكما على تقديم البرنامج الخاص بمادة علوم الطبيعة والحياة وأنتما تتماشيان تقريبا وفقا للتوزيع المقرر
وفقكما الله
لم لكن اعلم اني ساسبب لكم اساتذتي الكرام هذا الاحراج
لقد حذفت مشاركتي لتتمكنوا من مواصلة مناقشاتكم الهادفة
شكرا على التواصل و المساعدة:mad:
bichaz810
2013-01-24, 21:02
السلام عليكم اريد مساعدة في كيفية تقديم درس الصخور السنة الثالثة من فضلكم الدرس شيق اذااحسنا تقديمه شكرا
السلام عليكم اريد مساعدة في كيفية تقديم درس الصخور السنة الثالثة من فضلكم الدرس شيق اذااحسنا تقديمه شكرا
منذ مدة كبيرة لم ادرس مستوى السنة الثالثة فقط درستها لسنتين
و اتذكر هذا الدرس خاصة في دراسة خواص الصخور لابد ان يكون درس عملي و احضار الوسيلة و هي عينات من الصخور المهمة البازلت والغرانيت الغنيس كما يجب احضار صخر رسوبي و كذا الغضار (الطين) و الرمل
كما يجب احضار حمض كلور الماء و اناء به ماء و قطعة معدنية مثلا سكين و قطعة زجاج
و تتم التجارب البسيطة فقط و اركز على البسيطة فقط و هي سكب حمض كلور الماء على الصخور لملاحظة التفاعل و كذا غمس الصخور في الماء لملاحظة المسامية من الفقاعات ان ظهرت و عملية الخدش بالظفر و المعدن و الحز بالزجاج لملاحظة الصلابة
وهكذا بالتوازي مع استغلال الكتاب المدرسي ثم في الحصة النظرية لابد من طبع وثيقة المقارنة بين الصخور و اعطاءها للتلاميذ مع مناقشتها و تلصق في الكراس
هذه فقط الخطوط العريضة اتمنى لك التوفيق .
عبدالرحيم75
2013-01-27, 21:36
بـــوركت أخــي غــنوم على التوضــيح ،وهذا هو المهــموالمطلــوب في هذا الــدرس
أريد أ، أطرح سؤال مهم على زملائي أساتذة العلوم : هل من واقع ممارسته التربوية أن المناهج التي بين أيدينا مبنية فعلا وفق مقاربة الكفاءات ؟ أرجو إثراء الموضوع
عبدالرحيم75
2013-02-13, 09:23
ظاهرة إنتشار التدخين بين التلاميذ - التدخين في المدارس - دراسة ظاهرة التدخين - المتعلمين والتدخين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ظاهرة انتشار التدخين بين التلامـيذ ( أسبابها وعلاجها) ت
http://albahethah.com/images/%D8%A7%D8%B3%D8%A8%D8%A7%D8%A8%20%D8%AA%D8%AF%D8%A E%D9%8A%D9%86.jpg
يعتبر التدخين اليوم من الأخطار الرئيسية التي تؤثر على صحة الإنسان الجسمية والنفسية، ولا جدال أن هناك أسباب كثيرة ومتباينة تؤدي إلى انتشار عادة التدخين، وهذه الأسباب تختلف من شخص إلى آخر، معرفة هذه الأسباب سيوفر لنا قدرا من البيانات، تساعد على توعية الأفراد وتوعية الأسرة بالأساليب التي يمكن أن تؤدي إلى الحد من انتشار هذه الظاهرة، من خلال هذا البحث سنلقي الضوء على آثار التدخين على صحة الجسمية والنفسية للإنسان، والأسباب المؤدية إلى ممارسة سلوك التدخين.
أولاً: الآثار السلبية للتدخين، على الصحة النفسية والجسمية للمتعلــم:
للتدخين مضار عديدة على مختلف أعضاء وأجهزة جسم الإنسان، فالتدخين يجعل المدخن أكثر استعدادا للإصابة بالعديد من الأمراض.
أ- الآثار السلبية للتدخين، على الصحة الجسمية:
يبين(القضماني، 1999) في كتابه التدخين داؤه و دواؤه،إن التدخين يعد من الأسباب الرئيسية للعديد من الأمراض المهددة للحياة، وان عدد الوفيات بسبب السرطان ومرض القلب بين المدخنين، ضعف الموجود بين غير المدخنين، كما يؤدي التدخين إلى العديد من الأمراض منها: انسداد المجاري التنفسية، تعطل عمل كريات الدم، تضيق الشرايين الدموية، السرطانات، نقص تروية الجسم بالأكسجين، الإدمان البدني، التهاب القصبات وانتفاخ الرئتين، السكتة القلبية، نقص القدرة على العمل العام، تصلب الشرايين وارتفاع الضغط، تناقص كفاءة الرئتين مع التقدم في السن بسرعة اكبر لدى المدخنين.
كذلك بينت نتائج دراسة(عز الدين الدنشاري، 1987) أن 75% من مرضى القلب من المدخنين، و 70% من مرضى الذبحة الصدرية من المدخنين. كما أشار إلى أن التدخين يصيب الجهاز الهضمي بإمراض خطيرة وأهمها قرحة المعدة، و يؤثر على الجهاز العصبي المركزي، حيث يؤثر التدخين على مراكز العضلات الإرادية، ويؤثر على العينين والجهاز العصبي، ويؤدي إلى ضعف الإبصار وارتفاع ضغط الدم.
كما أثبتت دراسة (مصطفى محرم،1983) أن هناك العديد من الأضرار الصحية للتدخين ومنها: إصابات الجهاز التنفسي، سرطان الفم والحلق والمريء.
وعدد (البروفيسور ألفريد سميث) في دراسته أضرار التدخين على غير المدخنين، فقد بين أن استنشاق غير المدخنين لدخان السجائر يتسبب في العديدة من الأمراض للمدخنين السلبيين، كأمراض القلب والأوعية الدموية وسرطان الرئة والدماغ والغدة الدرقية والبلعوم والمريء والمثانة والكليتين والبنكرياس.
كذلك عرض(البروفيسور ألفريد سميث) في دراسته نتائج احدث التقارير لمنظمة الصحة العالمية التي بينت أن التدخين يتسبب في موت شخص كل 10 ثوان، وهذا يعني قتل ثلاثة ملايين شخص كل عام، ويتوقع أن يقفز هذا الرقم إلى عشرة ملايين شخص مع إطلالة عام 2020م.
ب- الآثار السلبية للتدخين، على الصحـة النفسية:
تمتد آثار التدخين لتشمل الصحة النفسية للمدخنين، حيث يعاني المدخنون من سوء التوافق، القلق، الشعور بالذنب، الصراع العدوانية(Sarason,1962 )، كذلك عدم الرضا عن الذات، ضعف التحكم الذاتي، التمرد، الضغط النفسي(,1975 Byrne & Lindgren)، ومن آثار التدخين على التعلم فالتدخين يصيب الطلاب بتعب، ويؤدي إلى صعوبة القدرة على التركيز، بطء الفهم، شرود الذهن، انحلال القوى العقلية للمخ بسبب عدم نقاء الدم الذي يؤثر على الخلايا المخ مما يتسبب في ضعف مستوى التحصيل الدراسي للطلاب المدخنين. (Sorensen,1981)، وقد يساعد التدخين على شعور المدخن بالاسترخاء، وارتفاع مستوى الإثارة النفسية والثقة النفسية المؤقتة(Wade&Tarvris,1987).
أشار (حبشي، 1991) إلى أن سلوك التدخين يعد مشكلة بسبب خطورة الإضرار الناجمة عنه، لذا فإننا نجد العلوم المختلفة تحاول الإسهام في حل هذه المشكلة، ومن بين هذه العلوم علم النفس، ويتمثل إسهام هذا العلم في العديد من الدراسات النفسية التي اهتمت بالمدخنين، ومنها من اهتمت بإعداد برامج نفسية لمساعدة المدخنين على الإقلاع عن التدخين.
ثانيًا: العوامل والأسباب المؤدية إلى التدخين:
يتطلب اللجوء إلى التدخين والاعتياد عليه وإدمانه وجود عوامل عديدة مسببة له، نذكر منها: عوامل نفسية واجتماعية وعائلية واقتصادية وثقافية وسياسية وإعلامية وغيرها. ونتوقف هنا في حديثنا عن أهم هذه العوامل وهي:
عوامل نفسية:
بين (جعفر،2002) في كتابه المخدرات و التدخين ومضارها، إن المراهقون يعتبرون التدخين وسيلة ناجحة من وسائل تحقيق الذات والتمرد على النفس وعلى الأسرة والمجتمع ككل، وان شـعور الطالب بالإحباط وعدم القدرة على تغيير الواقع الاجتماعي والاقتصادي والسياسي يؤدي إلى تميز نفسية المدخن بالتوتر، القلق، الاكتئاب، الانهيار، الخوف، الملل، ضعف الشخصية وانفصالها والعصاب، كما أشار إلى إن التدخين من الممكن أن يكون نتيجة: لإثبات الذات، تخفيف وطأ المتاعب والمشاكل النفسية و التعويض عن الخجل.
كذلك بينت دراسة قامت بها (إدارة الخدمة الاجتماعية والنفسية - وزارة التربية ،1995) يتوهم الكثير من المراهقين أن التدخين يعطيهم شعورا بالثقة بالنفس والإحساس بالأمان الداخلي، إضافة إلى استخدام التدخين كوسيلة للتخلص من عقدة النقص وإخفاء الشعور بالخجل والارتباك.
عوامل عائلية:
أشار (جعفر،2002) في كتابة السابق الذكر، أن الأسرة تلعب دور أساسي قي التأثير على الشاب المراهق، فإذا كان الأهل من المدخنين انتقلت عدوى التدخين إلى أبنائهم بسرعة، وان الأطفال يتأثرون ببيئتهم العائلية، لذلك نرى ازدياد نسبة المدخنين في أوساط الشباب الذين يكون التدخين من عادات تقاليد أسرتهم.
أما دراسة (إدارة الخدمة الاجتماعية والنفسية - وزارة التربية ،1995) أوضحت إن من العوامل العائلية التي تسبب ممارسة سلوك التدخين عند المراهق، تتمثل في افتقار النصيحة والقدوة من الآباء، فقد أثبتت الأبحاث كما ذكرت الدراسة، أن الأب المدخن أو الأم المدخنة سببا وراء تدخين الأبناء إضافة إلى ذلك عدم وجود الرقابة على الأبناء ،وارتفاع المستوى المادي للأسرة فالوفرة المادية في يد الأبناء تدفعهم إلي الرغبة في تجربة كل شيء كالسجائر والمخدرات.
يمكن تفسير ممارسة عادة التدخين وفق نظرية التعلم حيث نجد أن التعود على التدخين يماثل الإدمان على المخدرات والكحول في أسباب تعاطيه إذ يمكن إرجاعه لعنصر المحاكاة وتقليد النموذج المؤثر. ويحدث ذلك في معظم الأحوال في حالة الافتقار للنماذج الاجتماعية السوية. فالفرد – خاصة النشء- عندما لا يجد حوله غير النماذج الاجتماعية غير السوية يقوم بتقليدها وذلك بتبني الأنماط السلوكية المنحرفة التي تكون عليها تلك النماذج. وعليه فان التدخين يعتبر نمطا سلوكيا متعلما مصحوبا بعوامل سابقة عليه وأخرى لاحقه تعمل كمدعمات قد تكون اجتماعية كضغط جماعة الأقران أو الشعور بالرجولة أو الدخول في علاقات اجتماعية معينة، أو شخصية تتضمن التأثيرات الإدمانية للنكوتين.(الدمرداش،1982)
عوامل اجتماعية:
عدد(جعفر،2002) في كتابة السابق الذكران من العوامل الاجتماعية التي تؤدي إلى انتشار عادة التدخين عند المراهقين، تقليد غيرهم من رفاقهم المدخنين، التشبه بذويهم وأقاربهم المدخنين، محاولة المراهق تقديم صورة عن نفسه تتميز بالقوى والصلابة، حب الاستطلاع والفضول لمعرفة مدى ما يثيره التدخين من متعة، رغبة بالالتحاق بمجموعة الزملاء والأصدقاء المدخنين، الظروف الصعبة والقاهرة التي تدفع المراهق إلى الإقدام على التعاطي التدخين هربا من واقعه المؤلم.
أما دراسة (إدارة الخدمة الاجتماعية والنفسية - وزارة التربية ،1995) ذكرت إن من العوامل الاجتماعية التي تسبب ممارسة سلوك التدخين عند المراهق، مصاحبة أصدقاء مدخنين، والتجمعات والسهرات والحفلات، عدم الاستغلال الأمثل لوقت الفراغ.
عوامل مجتمعية:
كالتمدن والتأثر بكل ما هو غربي ورغبة المراهق في الشعور بالحرية وعدم وجود وعي بخطورة التدخين والإعلانات والدعاية عن السجائر بمختلف وسائل الإعلام، إضافة إلى ذلك فان سهولة الحصول.
ثالثاً: دور الإدارة المدرسية في مكافحة ظاهرة انتشار التدخين بين التـلامـيذ:
يشير(1981Sorenson,) أن الدراسات أوضحت التأثير السلبي لسلوك التدخين على القراءة والحديث التلقائي في تعليم اللغة للمتعلمين. كما أشار(الدنشاري،1987) إلى التأثير القاتل لسلوك التدخين على الصحة والمتمثل في تقصير عمر الإنسان بما يقرب من تسع سنوات وفي العديد من الأمراض الخطيرة التي قد تصيب الإنسان. إن آثار التدخين الضارة على الإنسان أثارت اهتمام الهيئات الصحية العالمية فركزت له البرامج لمكافحته وردع خطره. والإدارة المدرسية اليوم مسئولة عن رعاية النمو الجسمي والاجتماعي والنفسي للطلاب بقصد تهيئة أنسب الظروف الملائمة لنموهم، فحتى تحقق المدرسة أهدافها التعليمية المنشودة، يجب أن تتدخل في مواجهة مشكلة التدخين بين طلاب، فالمدرسة إلى جانب دورها التربوي هي أداة اجتماعية مؤثرة تستخدم لغرس العادات الصحية والقيم الاجتماعية الملائمة بين الأطفال والشباب.
ومن هذا المنطلق اخترنا هذا الموضوع لما له من أهمية في حياة الطلاب، وذلك لاعتبار ظاهرة التدخين خطر يهدد حياتهم في الحاضر والمستقبل.
الإدارة المدرسية اليوم لم يعد هدفها مجرد تسيير شؤون المدرسة، بل أصبح محور العمل في الإدارة يدور حول الطالب وحول محاولة توفير كل الظروف والإمكانيات التي تساعد على توجيه نموه العقلي والبدني والروحي.
الإدارة المدرسية اليوم مسئولة عن رعاية النمو الجسمي ولاجتماعي والنفسي للطلاب بقصد تهيئة انسب الظروف الملائمة لنموهم، فهي تعمل على تنشئة المتعلم تنشئة متكاملة سليمة ومساعدته على مواجهة مشكلاته وتزويده بالإمكانيات التي تجعله أكثر قدرة على الإسهام في نمو وتطوير مجتمعه، وما دامت مشكلة التدخين ممكن أن تظهر في حياة الإنسان وهو طالب في المدرسة لهذا يمكن اعتبارها مشكلة من المشكلات الطلابية التي يجب أن تسعى الإدارة المدرسية إلى حلها، ولابد أن تقوم المدرسة بدورها في مواجهة مشكلة التدخين بين طلاب المدارس من خلال تفهمها لطبيعة المشكلة من ناحية ولدورها إزاء الحد من انتشارها من ناحية.
بينت دراسة ( Flynn,1994 ) أن تدخل المدرسة في شان مكافحة تدخين الطلاب سيكون له اثر عظيم إذا وجد الدعم من جهود خارجية لبسط ونشر مفاهيم تتعلق بقيم المجتمع المحلي، حيث وجدت الدراسة أن مجهود برامج مكافحة التدخين وسط الطلاب ستظل آثاره باقية إذا كانت البرامج المطروحة في المدرسة ووسائل الإعلام الجماهيري معززة بقيم المجتمع المحلي.
التوصيات:
من التوصيات المقترحة للحد من انتشار ظاهرة التدخين:
إدخال برنامج تربوية في المدرسة لتدريب المراهقين على بعض المهارات الاجتماعية لمقاومة الضغوط التي تقع عليهم من أقرانهم نحو ممارسة التدخين، واعتبرها الباحثون إحدى انجح الوسائل للوقاية من تعلم التدخين.
ضرورة إدخال مادة التربية الصحية في التعليم العام ويتم بموجبها تزويد التلاميذ بالمعلومات الكافية عن الأضرار الصحية لأنماط السلوك غير السوي.
تطبيق عقوبات على مخلفي تحذيرات التدخين في مواقع معينه سيكون له مردود ايجابي في مكافحة التدخين.
توعية وحث الآباء على الإقلاع عن التدخين حتى لا يتسببوا في وقوع أبنائهم فريسة للتدخين.
ضرورة متابعة أولياء الأمور أبنائهم لمعرفة سلوك قرنائهم وإرشادهم باستمرار بالابتعاد عن مرافقة الأشخاص الذين يمارسون عادات ضارة كالتدخين.
الأخذ بأفضل سبل التربية الدينية في تربية النشء حتى يشبوا على القيم الأسرية والاجتماعية المرتكزة على قواعد الدين الصحيح.
مساعدة المدخنين الراغبين في الإقلاع عن التدخين وذلك باستخدام أنجح وأنجع الوسائل الطبية والنفسية والاجتماعية بصورة متكاملة وشاملة.
منع الدعاية بأية صورة من الصور في جميع وسائل الإعلام المقروءة والمسموعة والمرئية واستخدام تلك الوسائل في حملات مكافحة التدخين بقيادة الأطباء وعلماء الدين ونجوم المجتمع.
إجراء دراسة لاستطلاع اتجاهات الشباب المدخنين نحو السبل والأنشطة التي قد تقودهم نحو الخلاص من هيمنة وسيطرة هذه العادة المدمرة.
* لذا زملائي الأساتذة والمعلمين وكافة المربين علينا أن نواجه خطر التدخين عند تلاميذنا الذكور منهم والإناث ،لأن التدخين بوابة المخدرات التي بدورها تعد ليس منبر بل مهبط الجرائم والمصائب في مجتمعنا
- أنتظر منكم الإهتمام وأخذ الأمر بكل إهتمام وجدية
السلام عليكم اريد ان اسال زملائي اساتذة العلوم الطبيعية لان امتحان التثبيت سيكون ان شاء الله يوم 09-04-2013 لفالسؤال في درس تحديد اهم المواقع الجغرافية للثروات وكيفية تواجد بعض الموارد الباطنية كالبترول والماء انجاز نموذج لجيب مائي واستغلاله تخطيط دورة الماء في الطبيعة فعلي ان اختار جزء من هذا العنوان للحصة العملية التي مدتها 1ساعة وفيما يخص اتحديد الثروات فهل يجب العمل على البترول فقط في الحصة العملية والماء اتركه للنظري ارجو اجابتي من فضلكم
kenzalili
2013-03-19, 19:04
السلام عليكم انا استاذة علوم الطبيعة والحياة وانا مقبلة على امتحان الترسيم وادرس مستوى 2 متوسط و 3 متوسط .................الترسيم بعد عطلة الربيع افيدوني ارجوكم ولكم مني جزيل الشكر
kenzalili
2013-03-19, 19:05
السلام عليكم
انا استاذة علوم الطبيعة والحياة وانا مقبلة على امتحان الترسيم وادرس مستوى 2 متوسط و 3 متوسط .................الترسيم بعد عطلة الربيع افيدوني ارجوكم ولكم مني جزيل الشكر
السلام عليكم اريد ان اسال زملائي اساتذة العلوم الطبيعية لان امتحان التثبيت سيكون ان شاء الله يوم 09-04-2013 لفالسؤال في درس تحديد اهم المواقع الجغرافية للثروات وكيفية تواجد بعض الموارد الباطنية كالبترول والماء انجاز نموذج لجيب مائي واستغلاله تخطيط دورة الماء في الطبيعة فعلي ان اختار جزء من هذا العنوان للحصة العملية التي مدتها 1ساعة وفيما يخص اتحديد الثروات فهل يجب العمل على البترول فقط في الحصة العملية والماء اتركه للنظري ارجو اجابتي من فضلكم
نعم اخي يستحسن الفصل في العملي استعمل البترول و خصص النظري للماء
لقد تذكرت هذا الدرس، زارني السيد المفتش في السنوات الماضيةفي درس استغلال الجيب المائي و كان في حصة نظرية
ربي يوفقك ان شاء الله الدرسين مقبولين .
لي سؤال حول الغلوبينات المناعية الخاصة بالحساسية Ige فمعنى
i:immuno
g: glubuline
e:epselon
السؤال هو مامعنى epselon ? بارك الله فيكم
kenzalili
2013-03-24, 15:54
السلام عليكم ارجو مساعدتي انني مقبلة على امتحان الترسيم وانا استاذة علوم الطبيعة و الحياة مستوى 2 و3 متوسط وانا في الوحدة 2 للمجال 3 اسغلال الموارد الطبيعية في الجزائر اما في المستو ى 2 التكاتر الخضري و اهمية التكاثر( حوصلة المجال) افيدوني باقتراحاتكم ايهما اختار للعملي او النظري
kenzalili
2013-03-24, 16:25
اين الردوددددددددددددددددددددددددددددد
السلام عليكم
انا استاذة علوم الطبيعة والحياة وانا مقبلة على امتحان الترسيم وادرس مستوى 2 متوسط و 3 متوسط .................الترسيم بعد عطلة الربيع افيدوني ارجوكم ولكم مني جزيل الشكر
عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته
مبارك عليك النجاح و الدخول في صفوف سلك التربية و التعليم نتمى لك حياة عملية ملؤها النجاح و التوفيق في هذه المهنة النبيلة
قبل كل شىء يجب ان يكون ذهنك منصب على ضميرك المهنى امام التلاميذ في اعطاء ماهو مطلوب منك من المنهاج و ان تضعي الله سبحانه و تعالى هو الرقيب عليك
ثم يأتى المفتش او الموحه
اهم شىء يركز عليه المفتش هو الوثائق التربوية الخاصة بالاستاذ
-الزامية تحضير المذكرة التربوية معدة بشكل جيد تشمل جميع المعلومات (المجال ,الوحدة،الحصة.، الكفاءات،مؤشرات الكفاءات،....)
- الزامية وجود التوزيع السنوي و الشهري
- التسجيل في الدفتر اليومي لكل نشاط و احضاره باستمرار و يكون مطابق في التواريخ في دفتر النصوص الخاص بالقسم
- حاول قدر الامكان تصحيح بعض الكراريس للتلاميذ من كل صف خذي مجموعة
- ان امكن احضار دفتر التكوين و خاصة انك مبتدئة
-تحضير الدرس بشكل جيد حسب النشاط عملى او نظري اذا كان يتطلب وسائل ايضاح متاحة لدى المؤسسة يجب استعمالها او نجتهد في تحضيرها و لا نكثر من الوسائل حتى لا تكون هي الدرس لان الوسيلة هي اداة فقط لفهم الدرس و الاهم ان تحقق الكفاءات المطلوبة
- مطالبة التلاميذ بانجاز وظائف منزلية وان يكون بعضها مصحح
- حلل عدد لابأس به من التمارين
بطبيعة الحال الهندام اللائق بالمربي لانه قدوة ،الفصاحة( حاولي قدر الامكان استعمال اللغة العربية الفصحى) و قوة الشخصية ، الصوت المسموع ،و توزيع النظرات على اغلب التلاميذ و مشاركة اكبر عدد ممكن منهم
بالتوفيق ان شاء الله و اكيد الاخ عبد الرحيم مشرف النادي سيعطيك اكثر و اهم المعلومات لانه مفتش مادة علوم طبيعة و الحياة على اعتقادي ربي يبارك فيه ان شاء الله .
هذه ملاحظات نسختها من مشاركاتي السابقة في هذا النادي ص56
kenzalili
2013-03-26, 15:11
شكرا لكم ولكن وجدت الصعوبة في اختيار الدرس بين العملي و النظري للمسويين 2 و 3 ومتوسط ارجو منكم بعض الاقتراحات لعلي اجد ما ينقصني
السلام عليكم ارجو مساعدتي انني مقبلة على امتحان الترسيم وانا استاذة علوم الطبيعة و الحياة مستوى 2 و3 متوسط وانا في الوحدة 2 للمجال 3 اسغلال الموارد الطبيعية في الجزائر اما في المستو ى 2 التكاتر الخضري و اهمية التكاثر( حوصلة المجال) افيدوني باقتراحاتكم ايهما اختار للعملي او النظري
عن نفسي ارى من الاحسن ان يكون الدرس العملي مع مستوى السنة الثالثة و النظري مع مستوى الثانية و خاصة انك في حوصلة المجال فسيكون بمثابة نشاط ادماجي حول المجال ككل ،صحيح لا توجد وسائل مع مستوى الثالثة لكن استغلال انشطة الكتاب بشكل جيد مع التدعيم بخريطة للجزائر حول الموارد الطبيعية ان شاء الله سيفي بالغرض
بالتوفيق ان شاء الله
rahmani.abdo
2013-03-28, 22:21
يا أخ غنوم معنى كلمة ابسيلون epselon هي أحد حروف الأبجدية اليونانية ويقابله في العربي حرف هـ ولهذا تجد اخواننا المشارقة في كتب المناعة يشيرون الية ige بـ الجلوبيولين المناعي هـ
rahmani.abdo
2013-03-28, 22:27
يا أخت kenzalili أنصحك أن تجعلي درس الموارد الطبيعية في الجزائر درس نظري واستعملي خريطة الموارد على السبورة أما درس السنة الثانية التكاثر الخضري اجعليه درس تطبيقي لأنه سهل ويستوعب بسرعة من طرف التلاميذ واستعيني ببعض الطرق الزراعية مثل الترقيد والافتسال والتطعيم في المخبر
يا أخ غنوم معنى كلمة ابسيلون epselon هي أحد حروف الأبجدية اليونانية ويقابله في العربي حرف هـ ولهذا تجد اخواننا المشارقة في كتب المناعة يشيرون الية ige بـ الجلوبيولين المناعي هـ
بارك الله فيك على المعلومة اخي .
kenzalili
2013-04-11, 17:32
السلام عليكم حان الوقت وحان وقت الترسيم وانا في مشكلة اين الحل.....................................ساكون في الدرس مراحل استغلال البترول وممكن جدا عواقب استعلال البترول مع السنة 3 متوسط اما 2 متوسط ساحزم الامر في تعريف النوع ..........الوحة 1 من المجال 4 ........اطلب منكم ايهما يكون مناسب للنظري او العملي
قدمة:
إن لوثائق الأستاذ(ة) المختلفة أهميّة كبرى في إنجاح العملية التربوية وجعلها هادفة. وإنّ العمل المنظم الهادف يساهم في تحسين المستوى، والوصول بأبنائنا إلى المبتغى، كما أنّ هذه الوثائق تثبِت ما تمّ تقديمه، وتجنبُنا الإعادة من جهة، وتحدِّدُ لنا الإطار الذي نعمل فيه من جهة أخرى. وهي أيضاً تسمح للجهة المشرفة من المراقبة والتقييم والحكم على أداء الأستاذ(ة).
أوّلاً : دفتر النصوص :
يعطي دفتر النصوص صورة واضحة عن العمل التربوي المُنجَـز بالمؤسسة من قِبل كلّ أستاذ(ة) من أساتذة القسم الواحد ، ويمكِّن الهيئات التربوية وأولياء التلاميذ من الإطلاع على مختلف النشاطات التي يقوم بها أبناؤهم بالمؤسسة التعليمية ، وهذا ما يدفعنا إلى ضرورة مسك هذه الوثيقة بدقة ونظام وَفقاً للتوجيهات المبينة في القرار رقم : 155 المؤرَّخ في 26/02/1991 .
العناصر المطلوب ملؤها في دفتر النصوص موجودة فيه ، وهي كمايلي: التاريخ ، التوقيت ، عنوان الدرس وعناصره ، الإمضاء.
ثانيا: الدفتر اليوميّ :
يُسجِّل عليه الأستاذ(ة) عناصر الدرس المراد إنجازها قبل دخوله إلى القسم ويجب أن يكون مطابقاً لدفتر النصوص في تسلسله ومحتواه. وفي حالة عدم إنجاز الأستاذ(ة) لدرس ما ، يسجل عليه ملاحظة بسيطة يوضح فيها السبب ، ويؤجل الدرس إلى حصّة لاحقة معلومة . كما يحبذ أن يتضمن المعلومات الشخصية للأستاذ(ة) كالحالة العائلية ، والمؤهّلات والمسار المهنيّ والترقيات والزيارات السابقة وغيرها ...
ثالثا: التوزيع السنويّ والشهريّ :
يُعتمَد في إنجازه على المنهاج والكتاب المدرسيّ، مع تسجيل الملاحظات والاقتراحات لإجراء التعديلات اللاّزمة على التوزيع السنويّ في نهاية السنة الدراسيّة. ويكون التوزيع الشهريّ أكثر تفصيلاً، فتظهر فيه الأسابيع الأربعة بوضوح.
رابعا: كرّاس التكوين :
يعتبر كراس التكوين وثيقة هامّة لجمع التعليمات والاقتراحات والمعلومات المقدَّمَة في الندوات التربوية والملتقيات والأيام التكوينية والدراسيّة، التي تسمح للأستاذ(ة) بتحسين أدائه التربويّ، وتدارك نقائصه. يسجل عليه الأستاذ(ة) مختلف الإرشادات والتعليمات التي يتلقاها من المفتش خلال زيارته في المؤسسة، أو أثناء حضوره الأيام التكوينية والندوات التربوية.
خامسا: دفتـر التنقيط :
تسجَّل فيه مختلف نقاط وعلامات التلميذ، سواء تعلقت بالمراقبة العادية كالفروض الفجائية، والفروض المحروسة والاختبارات، أو المراقبة المستمرة كالمساءلة الشفوية الكتابية - المشاركة – العروض والمشاريع....
سادسا: المذكرات :
وتشمل الكفاءات المستهدفة ومؤشراتها ، والمفاهيم والنشاطات والوسائل المختلفة . كما يجب تسجيل رقم المذكرة والمستوى وغيرها من البيانات الوصفية .
ملاحظة : قد يُطلب من الأستاذ(ة) 3 مذكرات للدروس الثلاثة ، التي سبقت حصة الزيارة ، كما تخصَّص لحصص الأعمال التطبيقية وأنشطة التقييم ( فروض ، اختبارات . ) مذكرات خاصّة
01 - أحسن اختيار موضوع الدرس ، وهو اختيار يستند إلى عوامل متعددة منها :
أ ـ التمكـن من الموضوع ـ وضوح عناصر الدرس ، ب ـ توفــر المراجع والوسائل المساعدة لتقديم الدرس، ج ـ احتواء الدرس على بعض عوامل الإثارة والتشويق ليحظى بالقبول والمشاركة الفعالة من قبل التلاميذ، د - احترام التدرج السنوي و التقيد به.
02 - اطلب من التلاميذ أن يحضروا الدرس في دفترخاص بالتحضير .
03 - إحضار الوسائل المساعدة ، ويمكن تقسيمها إلى قسمين :
ـ وسائل أساسية : ـ المذكرة ـ المنهاج ـ الكتاب ـ التوازيع السنوية والشهرية
ـ وسائل مكملــة : الكمبيوتر ـ جهاز العرض الرقمي ـ مجلات ـ صور ـ لافتات - المسجل -
04 - وزّع عناصر الدرس وفق مخطط زمني: بحيث يأخذ كل عنصر ما يستحقه من الفترة الزمنية دون زيادة أو نقصان ، وليكن هذا الأمر مدونا في المذكرة
05- أحسن استغلال السبورة: فهي أهم وسيلة تستعملها ، بأن تخصص الركن الأيمن للتاريخ و العناوين ، و الأمثلة ، و الركن الأوسط للأحكام و الاستنتاج ، أما الركن الأيسر فاجعله مسودة تستعملها للإيضاح و التطبيق.
06- لا تسمح للتلاميذ بالمشاركة في الدرس من خلال الكتاب مباشرة: فهذا أمر مرفوض يعين التلميذ على الكسل العقلي ويمنعه من الإبداع ولا يمكّن من التمييز بين من حضر دروسه في البيت من غيره
07-لا تعط المعلومات للتلاميذ مجانا دون جهد منهم ، بل اتبع الطريقة الاستقرائية الحوارية التي تمكنهم من بناء تعلماتهم وصولا إلى النتائج.
08- لا تجعل درسك جافا مملا يعتمد على الإلقاء وينعدم فيه جو الحوار والمناقشة ، وتجنب أيضا أن تسأل ثم تجيب في الوقت نفسه دون ترك فرصة للتلاميذ.
09- لا ترتبك أثناء الدرس ، فليس هناك ما يدعو إلى ذلك ، والارتباك يحول دون الكثير من محاسن الدرس وإيجابياته.
10-لا تبق واقفا أمام المكتب أو أمام السبورة ، بل عليك من حين لآخر أن تتجول بين الصفوف وتتقرب من التلاميذ وفي الوقت نفسه تتفقد دفاترهم ومدى متابعتهم للدرس ، وهذا مما يقرب الأستاذ من التلميذ أيضا.
11- حاول أن تشرك كل التلاميذ في المناقشة والحوار ، ولا تختصر القسم كله في تلميذين أو ثلاث مهما كان تفوقهم وطلبهم للمشاركة
12 - اجعل درسك أكثر تشويقا وجاذبية ، ولا تكن جلفا ولا حادا مع التلاميذ ، فلا تصرخ ولا تغضب ، بل ابتسم وتكلم بهدوء وتجاوز عن الأخطاء و أثـرِ درسك ببعض القصص القصيرة والنكت الهادفة.
13-لا تسمح بالإجابات الجماعية العفوية ، فهي تثير الفوضى و تذهب التركيز من الجميع.
14- لا تتجاهل إجابات التلاميذ بعدم الاهتمام بها أو التعليق عليها ، ومن ذلك لفظة (نعم) ، بل ثمّن الإجابات وعلّق عليها و اثن على الإجابات الجادة والممتازة وشجع التلاميذ مهما جانبوا الصواب ، فالمهم ليست الإجابات الجاهزة وإنما الحوار للوصول إلى أحسن النتائج.
15- من خلال الحوار والنقاش ستصل إلى نتائج معينة ، وكلما توصلت إلى نتيجة ما دونها مباشرة في السبورة بنفسك أو اطلب من التلميذ تدوينها ، ثم اطلب من تلميذ آخر قراءتها حتى تستقر في الأذهان وأيضا لتتأكد مما كتبت فتراجع الأخطاء إن وجدت ثم اطلب من التلاميذ تدوين ذلك في دفاترهم ، وأمهلهم حتى يكملوا كتابتهم كي تنتقل إلى عنصر آخر وتعالجه بنفس الأسلوب.
16- اجتنب طريقة الإملاء أو الكتابة في السبورة :دون إشراك التلاميذ فهي طريقة مرفوضة
17- لا تعتمد على كتاب التلميذ اعتمادا كليا لتحضير درسك ، بل ابحث و نقب بين ثنايا المراجع و الكتب لإنجاح درسك .
18- تبادل الزيارات مع زملائك الأساتذة في المتوسطة ذاتها أو في متوسطات مجاورة بغية اكتساب الخبرات و المهارات .
-19 كن على صلة وثيقة بزملائك ، كوّن معهم علاقة طيبة ، و لا تشعر بالحرج من الاستفسار عن أمور لا تدركها .
-20 على الأستاذ أن يمتلك الوثائق المرجعية الآتية :
أ- الكتاب المدرسي، ب- دليل استعمال الكتاب ، ج-المنهاج، د- الوثيقة المرافقة.
21- لا بد أن يكتسب الأستاذ سمعة لدى أعضاء الإدارة المدرسية ، وينال احترامهم بحسن معاملته ، لأنه في صدد تقديم رسالة مهمة وليست مجرد مهنة لكسب القوت.
22-على الأستاذ أن يهتم بالوثائق الآتية:- دفترالنصوص- مخطط الدرس أو المذكرة.
- دفترالتنقيط: يكتب فيه نقاط الفروض والاختبارات والمراقبة المستمرة.
- دفترالتلميذ: فيقوم بمراقبته حين تسنح له الفرصة ، وأفضل طريقة لإنجاز ذلك أن يأخذ في كل يوم دفترين يقوم بمراقبتهما مراقبة متفحصة ، ولا بد أن يترك أثر المراقبة بكتابة شوهد يوم كذا أو نحو ذلك ، مع تدوين التوجيهات المناسبة عليها ، و إرفاقها بعلامة تثمينية
دفترالمراسلة : بأن يسجل عليه العلامات والملاحظات المناسبة ، مع مراقبة إمضاء ولي الأمر
23- حضرّ نفسك جيدا للامتحان الشفوي: بمراجعة أهم أبواب التشريع المدرسي و التربية وعلم النفس.
الخلاصة:
إنّ العُروض المقدَّمة والمواضيعَ المُعالجة خلال هذا اليوم الدراسي بدت ـ في رأيناـ كفيلة بتبديد مسحة الحيرة والتردد التي تلمسناها لدى الأساتذة ، ونأملُ أنها ستجيبُ على العديد من التساؤلات التي قد تتبادر إلى الأذهان . وطمُوحُنا أن يجدوا في هذه الإضبارة خير أنيسٍ ، وأفضل جليس يُرافق الأستاذ (ة) في مسيرة تنفيذ مناهج السنوات الأربع من التعليم المتوسط وتبليغ مضامين ومحتويات الكتاب المدرسيّ .
فرغم كثافة مادتها ووفرة معارفها ، فإنها تقرب الهوَّة ، وتوحِّـدُ التصوّر ؛ لتسهيل تفاعل الجميع مع العملية التعليميّة/التعلّميّة ، بما يخدُمُ كلّ الأطراف بصورة مرضيّة وما ذلك على الجميع بعزيــز . وفقنا الله جميعاً لما فيه الخيرُ للبلاد ، والصلاحُ للعباد .آميـن
ناصر محمد
2013-04-15, 01:34
السلام عليكم حان الوقت وحان وقت الترسيم وانا في مشكلة اين الحل.....................................ساكون في الدرس مراحل استغلال البترول وممكن جدا عواقب استعلال البترول مع السنة 3 متوسط اما 2 متوسط ساحزم الامر في تعريف النوع ..........الوحة 1 من المجال 4 ........اطلب منكم ايهما يكون مناسب للنظري او العملي
بعد التحية والسلام:
كلا الدرسين يعتمد على الجانب التوثيقي، فان كانت بحوزتك وثائق تخدم الموضوعين خاصة للمستوى 3 متوسط ، فانا من وجهة نظري يكون عمليا ، لاهميته بمكان، واما الشطر الاخر يكون نظريا والذي يخص السنة 2 متوسط.
وفقك الله.
عبدالرحيم75
2013-04-19, 22:26
وفــــــــــــــــقـــــك الله
kenzalili
2013-04-23, 17:49
السلام عليكم .........الحمد لله وكل شيء بخير نجحت في امتحان التثبيت كاستاذة في مادة العلوم الطبيعية ..............اترسمت
☆★ أَمِيـرَة ★☆
2013-04-23, 21:17
الف مبروك يا استاذة
roudaina
2013-04-24, 11:48
اريد الدليل من فضلكم للسنة الرابعة متوسط
roudaina
2013-04-24, 11:51
الف مبروك الترسام يا kenzalili وارجو ان تساعديني في دروس ال 4 متوسط وشكرااااااااااااااز
roudaina
2013-04-24, 11:55
شكرا على انشاء مثل هذا المنتدى لتبادل الخبرات لذا ارجو مساعدتي لاني مبتدئة في التعليم و ارجو منكم افادتي بالدروس والدليل للسنة 4 متوسط و السنة 3 متوسط
ناصر محمد
2013-04-25, 00:40
السلام عليكم .........الحمد لله وكل شيء بخير نجحت في امتحان التثبيت كاستاذة في مادة العلوم الطبيعية ..............اترسمت
هنيئا لك..اين طمينة هذا النجاح؟؟؟
ناصر محمد
2013-04-25, 01:06
بعد التحية والسلام:
تلبية لطلب الاخت roudaina
1- دليل السنة الرابعة على الرابط التالي:
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1218053
2-- دليل السنة الثالثة متوسط على الرابط التالي:
[]http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1218053[/URL]
ناصر محمد
2013-04-25, 01:17
دليل السنة الرابعة متوسط عل الربابط التالي:
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1218053
☆★ أَمِيـرَة ★☆
2013-04-25, 08:31
الف مبروكككككككك
السلام عليكم .........الحمد لله وكل شيء بخير نجحت في امتحان التثبيت كاستاذة في مادة العلوم الطبيعية ..............اترسمت
تهانينا الحارة و الف مبروك دمتي دخرا للتربية و التعليم
واصلي الجد و الاجتهاد اكثر واكثر لقد بدأ الطريق و لا تيئسي ابدا
عبدالرحيم75
2013-05-01, 19:03
مبارك عليك النجاح في امتحان التثبيت أيتها الزميلة والاخت الغالية kenzalili وبارك الله لك ممشاك ومسعاك وحفظك الله ضد كل مكروه وأعانك على طاعته وعلى حمل رسالة العلم لأبنائنا
كوني الام والاخت والحنونة الصبورة ذات الاخلاق والشيم الرفيعة التي ترضى بكل ماهو نافع وصالح وطيب وتثور ضد كل ماهو منافي لشرعنا مغاير لقيمنا خارج عن مبادئنا
حياك الله ومبارك مرة أخرى انظمامك لأسرة اّساتذة مادة علوم الطبيعة والحياة
kenzalili
2013-05-03, 09:37
السلام عليكم
شكرا لكم .وانت ايها الزميل عبد الرحيم ايضا ..ساكون صبورة اكثر من الجمل حياك الله على هذه النصائح والدعوات الخالصة.... ساكون كما يرضى الله ونحن قدها وقدود
عبدالرحيم75
2013-06-16, 18:14
http://www.samysoft.net/forumim/shokrmror/2/91894543.gif
عبدالرحيم75
2013-07-03, 08:39
مـــــبارك النجــــــــــــاح لكــــل أبنــائنــا النـــاجحــين فــي شهــــــادتي التعلـــيم المــتوســط والبـــكالوريـــا
لـــدورة جـــــــوان 2013
وســـدد الله خطـــاكم وبلغـــــكم المــــراتب العـــلــيـــا
والــعاقـــبة للــذين لــم يــسعفــــهم الحــــظ هـــذا الـــعـــام
http://sedty.com/up_ar/files/qxwtmlvylt1knzj4yvyu.gif
أستاذ علي
2013-07-09, 22:03
http://www.wadsouf.com/sites/default/files/spot_pubs/81715657dt5%5B1%5D.jpg
http://im35.gulfup.com/KirAh.jpg (http://www.gulfup.com/?2eGRz8)
عبدالرحيم75
2013-07-12, 17:56
http://www.nar7ob.com//HLIC/13cba85bbae9ad8fde82b3a1c153f1ef.gif
http://www.nar7ob.com//HLIC/138068660c8341ab27b8ec00dcb92f09.gif
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اتمنى ان يكون جميع الاعضاء في صحة وعافية في هدا الشمر الفضيل وتاسف كثيرا لهدا الغياب لظروف خاصة ولقد اجتزت امتحان التثبيت بنجاح والحمد لله في 9 افريل الماضي واريد ان استفسر عن المناهج الجديدة طبعة جوان 2013 وهل يوجد اي تغيير مقارنة بالمناهج القديمة وارجو من لديه هده المناهج ان يزودنا بها وجزاكم الله خيرا
فاطمة الزهراء.
2013-08-05, 14:14
السلام عليكم
انا استاذة علوم في الطور المتوسط
احتاج منكم ملفات تدريس في الحصص التطبيقية
اريد برامج او ملفات powerPoint للتدريس في الحصة التطبيقية
لكم مني جزيل الشكر
(الانسان الوفي)
2013-08-07, 18:12
السلام عليكم
انا استاذة علوم في الطور المتوسط
احتاج منكم ملفات تدريس في الحصص التطبيقية
اريد برامج او ملفات powerpoint للتدريس في الحصة التطبيقية
لكم مني جزيل الشكر
السلام عليكم ...يعني حابة تخدمي بالداطاشو ؟؟؟
الأمر ساهل اخدمي الملفات وحدك
(الانسان الوفي)
2013-08-07, 18:29
السلام عليكم
انا استاذة علوم في الطور المتوسط
احتاج منكم ملفات تدريس في الحصص التطبيقية
اريد برامج او ملفات powerpoint للتدريس في الحصة التطبيقية
لكم مني جزيل الشكر
السلام عليكم ...........هل تريدين أن تدرسي بالداطاشو ؟؟
الأمر سهل تستطيعين فعل هذا بسهولة ...
عبدالرحيم75
2013-08-07, 23:17
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRcVPvfGIrEyC8--Ec_zcWeUJDUPLv4CAnZ2eHP9VJjhbHDq8pG
أستاذ علي
2013-08-08, 09:35
http://im18.gulfup.com/2011-11-07/1320697410111.gif
تحـية طيـبة أزفـها إلى كافة أعضاء المنتــدى
- وبــعـد -
بإسمـي الخاص وبإسم نـادي علوم الطبيعة والحياة أتقدم إلــى كــافة الأسرة التـربـويـة عامة ،والى أســاتـذة مــادة عـلوم الطبـيعـة والحيــاة خاصة
بتـحـياتي الـخالصة وتشـكراتي المعبرة
مهنئـاً أياهم
بمنــاســبة عيد الفطر المــبـارك
متمنــيـاً لهم عيد سعيد وعمر مديد ،وأن يتقبل الله منا ومنكم صيامنا وصلواتنا ودعواتنا وقيامنا
وأعاده الله علينا وعليكم بالخير واليمن والبركـــات
http://im33.gulfup.com/AMUW7.jpg
عبدالرحيم75
2013-08-10, 09:59
بارك الله فيكم ولكم على هذه التحايا، حياكم الله
عيدكم سعيد اعاده الله عليكم بالصحة والهناء
amina sellam
2013-08-12, 23:09
lمساؤكم سعيد اخوتي اتا مقبلة على اجتياز نسابقة الاساتذة غدا ان شاء الله و ارجو منكم مساعدتي للاجابة على الاسئلة التالية ماهو البرنامج و ماهو المنهاج و ما الفرق بينهما؟
ماهي العلاقة بين المنظمات الدولية و المنظومة التربوية ؟
ماهي ايجابيات و سلبيات الداتاشو؟
جزاكم الله كل خير
عبدالرحيم75
2013-08-28, 22:53
حياك الله وشكرا لك على المرور الطيب وعلى الأثر الجميل
ام انفولة
2013-09-07, 17:53
شكرا على المبادرة انا استا\ة علوم الطبيعة و الحياة تقاعدت ه\ه السنة وبما انه اصبحت متفرغة اريد ان اقدم تجربتي في التعليم وطرق سهلة لتحقيق اهداف المادة انشاء الله
السلام عليكم اخواني . مرحبا بكم من جديد في الموسم الدراسي الجديد
2013/2014
اتنمى ان يحقق فيها ابناؤنا التلاميذ الاهم و هو النجاح و الانتقال الى مستوى التعليم الثانوي ان شاء الله و النجاح في شهادة البكالوريا
تحية الى جميع اساتذة الاختصاص في المادة و تحية خاصة الى الاخ عبد الرحيم 75
شكرا على المبادرة انا استا\ة علوم الطبيعة و الحياة تقاعدت ه\ه السنة وبما انه اصبحت متفرغة اريد ان اقدم تجربتي في التعليم وطرق سهلة لتحقيق اهداف المادة انشاء الله
مبروك عليك التقاعد و العاقبة لنا ان شاء الله ، نتمى ان لا تهجري الان هذا القسم و هذا المنتدى و نحن في انتظار هذه التجربة و هذه الطرق ، دمتى وفية
استاذ اريد السؤال
انا التحقت بالمدرسة العليا للأساتذة هذا العام مع انو معدلي يؤهلني للطب و مشتقاته لكنني اخترت التعليم
و اخترت مادة العلوم الطبيعية تعليم متوسط
هل احسنت الاختيار؟؟هل تدريس هده اللغة صعبة؟؟
اسفة على التطفل
لكن ارجو الاجابة
عبدالرحيم75
2013-09-11, 16:49
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
إخواني الأساتذة عودة ميمونة لكم ولأبنائكم ،واللهم اجعله عاد دراسي سعيد ومملوء بالنجاحات والمزيد من التقدم لنا ولطلابنا الاكارم
- تحية خالصة ملؤها الإحترام والتقدير لاخي غنـــوم -
أما بالنسبة للوافدة الجديدة kaka08
أقول لك أولا مرحبا بك معنا في منتدى الجلفة وبالضبط في خيمة أساتذة علوم الطبيعة والحياة
أختي الكريمة أقول لك نعم بالفعل أنك أحسنت ووفقت بإذن الله في إختيارك لمهنة التدريس
التي هي من أنبل وأشرف المهن خصوصاً للمراة وفي هذا الوقت بالذات
ثانياً / مادة علوم الطبيعة والحياة للمرحلة المتوسطة رائعة سواء من حيث طبيعة المادة ومدى تعلق واهتمام التلاميذ بها أو من حيث البرنامج المدرس الذي هو في مستوى أي أستاذ تلقى وحرص على التكوين الجيد مع الإهتمام ،دون أن أنسى الحجم الساعي للأستاذ المدرس فهو مريح بإذن المولى القدير
لذا أختي أقبلي ولن تندمي بإذنه تعالى
ونحن سند لك
ل
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
إخواني الأساتذة عودة ميمونة لكم ولأبنائكم ،واللهم اجعله عاد دراسي سعيد ومملوء بالنجاحات والمزيد من التقدم لنا ولطلابنا الاكارم
- تحية خالصة ملؤها الإحترام والتقدير لاخي غنـــوم -
أما بالنسبة للوافدة الجديدة kaka08
أقول لك أولا مرحبا بك معنا في منتدى الجلفة وبالضبط في خيمة أساتذة علوم الطبيعة والحياة
أختي الكريمة أقول لك نعم بالفعل أنك أحسنت ووفقت بإذن الله في إختيارك لمهنة التدريس
التي هي من أنبل وأشرف المهن خصوصاً للمراة وفي هذا الوقت بالذات
ثانياً / مادة علوم الطبيعة والحياة للمرحلة المتوسطة رائعة سواء من حيث طبيعة المادة ومدى تعلق واهتمام التلاميذ بها أو من حيث البرنامج المدرس الذي هو في مستوى أي أستاذ تلقى وحرص على التكوين الجيد مع الإهتمام ،دون أن أنسى الحجم الساعي للأستاذ المدرس فهو مريح بإذن المولى القدير
لذا أختي أقبلي ولن تندمي بإذنه تعالى
ونحن سند لك
ل
بارك الله فيك و أسكنك فسيح جنانه
شكرا لك فقد تفاءلت كثيرا بكلامك استاذي العزيز
دمتم في رعاية الله
شكرااااااا
Introuvable
2013-09-12, 11:46
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حياكم الله اساتذتنا الكرام
منتديات تعليمية جديدة لديها عامين من البزوغ كانت تهتم بالباك فقط والان توسعت لجميع الاطوار www.dzbac.net/forum
هذه المنتديات تريد ان يكون مشرفوها ومراقبوها اساتذة حتى يكون التلقين والتعليم عبر النت ذا قيمة وليس كما نراه في باقي المنتديات الاساتذة اعضاء عاديين ولو وصلوا ل 10000 مشاركة و التلاميذ هم المشرفون ؟؟؟ نحن نريد عكس هذا في منتدياتنا بحيث نوفر للاستاذ كل ما يطلبه ، فنحن نقبل حتى ان ننشأ منتديات فرعية كما يريدها هو لتسهل عليه عمله وبامكانكم مثلا القاء نظرة على ملتقى الرياضيات باكالوريا بحيث قسمناه الى اكثر من 9 منتديات فرعية على حسب طلب الاستاذ ذياب الذي لديه عامين يعمل معنا على افادة الاعضاء ، فمن يهمه الامر منكم يسجل معنا وزيكب موضوع في نلتقى الشكاوي والاقتراحات بطلب الانظمام وسيرد عليه المدير ليقوم بتعيينه والتفاهم معه
الحمد لله منتدياتنا نشيطة وبامكانكم ان تلاحظوا ان اغلب مواضيعه يتجاوز 5000 مشاهدة :) فالعبرة بعدد المشهدات وليس عدد الردود
ام انفولة
2013-09-12, 12:02
بسم الله الرحمان الرحيم شكرا لكم على قبولي عضو معكم وساحاول ان اساعدكم انشاء الله
اولا لتكون استا\ ناجح عليك ان تكون قدوة لتلامي\ك في اخلاقك وانضباطك
ثانيا لا تدخل الى القسم وانت غير مستعد لتقبل تصرف تلام\تك وتوجيهيها توجيها صحيحا
ثالثا اح\ر ان تدخل الى القسم بدون تحضير مسبق وتحديد هدف الحصة
التزم به\ده النصائح وسنواصل في المرة القادمة
السلام عليكم ورخمة الله وبركاته
هذه اول مشاركة لي في نادي العلوم و قد فرحت جدا لرؤية هذا الجو الاخوي اتمنى ان تتقبلوني بينكم
بارك الله فيك ام انفولة على النصائح و اتمنى ان تتابعي
سؤالي يا اساتذتي الكرام
انا استاذة مرسة منذ سنتين وهذا العام اسندت الي اقسام الرابعة متوسط وانا احس بحجم هذه المسؤولية
نخن بالعادة ندرس درس بالاسبوع عملي ثم نظري
هذا العام عين مفتش جديد وعلى حسب بعض الاساتذة فطريقته تعتد على درس بكل حصة وذلك لكي يتم اتمام الدروس
فهل تنتهجون نفس الطريقة وهل يمكن اتمام رنامج الرابعة متوسط بالطريقة التي ننتهجها نحن اي درس بالاسبوع
عندما سالت اساتذة الرابعة متوسط من نفس مقلطعتي اخبرت بانهم لا يعتمدون على هذه الطريقة بل فقط عند قدوم المفتش يتظاهرون بانهم يؤدون الطريقة ذاتها ذلك لان البرنامج طويل ولا يمكن انهاؤه بهذه الطريقة
ارجو ان توجهوني فانا بامس الحاجة اليكم
ناصر محمد
2013-09-15, 21:16
السلام عليكم ورخمة الله وبركاته
هذه اول مشاركة لي في نادي العلوم و قد فرحت جدا لرؤية هذا الجو الاخوي اتمنى ان تتقبلوني بينكم
بارك الله فيك ام انفولة على النصائح و اتمنى ان تتابعي
سؤالي يا اساتذتي الكرام
انا استاذة مرسة منذ سنتين وهذا العام اسندت الي اقسام الرابعة متوسط وانا احس بحجم هذه المسؤولية
نخن بالعادة ندرس درس بالاسبوع عملي ثم نظري
هذا العام عين مفتش جديد وعلى حسب بعض الاساتذة فطريقته تعتد على درس بكل حصة وذلك لكي يتم اتمام الدروس
فهل تنتهجون نفس الطريقة وهل يمكن اتمام رنامج الرابعة متوسط بالطريقة التي ننتهجها نحن اي درس بالاسبوع
عندما سالت اساتذة الرابعة متوسط من نفس مقلطعتي اخبرت بانهم لا يعتمدون على هذه الطريقة بل فقط عند قدوم المفتش يتظاهرون بانهم يؤدون الطريقة ذاتها ذلك لان البرنامج طويل ولا يمكن انهاؤه بهذه الطريقة
ارجو ان توجهوني فانا بامس الحاجة اليكم
مرحبا:
المثل الذي يقول اهل مكة ادرى بشعابها: بما انك اول مرة يسند لك مستوى الرابعة متوسط ، وعادة الشغل الشاغل لمن اسندت له هذه المسؤولية ، هاجس البرنامج وكيفية اتمامه ، ناهيك عن النتائج التي ينتظرها من تلامذته ، التي عادة ما يبجل فيها المدير ان كانة حسنة ، ويلام فيها الاستاذ ان كانت عكس ذلك.
اقول لك يا اختي عليك باستشارة اهل الخبرة من زملائك و زميلاتك، في طريقة التحضير ، وتسيير امور الدرس سواء في المخبر او القسم.
وبالنسبة لبرنامج السنة الرابعة يمكنك ان تنهيه ، ويبقى لك متسع من الوقت لاجراء بعض المراجعات وحل التطبيقات.فهو اخف مقارنة بالسنة الاولى والثالثة.
وفقك الله.
فاطمة الزهراء.
2013-09-15, 21:21
السلام عليكم
عندي سؤال
انا العام اللي فات برك دخلت نخدم ومزالني متربصة برك
لكن المدير اعطاني اقسام الرابعة متوسط
مع العلم نديبلاصي كل يوم 100كلم باش نروح و 100كلم باش نرجع اكتر من ساعة وانا غير في الطريق
من حقي اني نرفض هاد الاقسام او لا؟؟؟ لانها مسؤولية وانا ساعات مانلقاش النقل نتاخر وساعات للظروف الجوية نتغيب
مع العلم الاستاذ اللي قبلي خرج وبقيت انا فقط استاذة علوم
ساعدوني ماعرفت واش ندير
مسؤولية كبيرة وانا بعيدة
وساعدوني بنشطات السنة الرابعة عروض تقديمية وفلاشات الله يسهل اموركم
انا في الانتظار
ناصر محمد
2013-09-15, 21:33
استاذ اريد السؤال
انا التحقت بالمدرسة العليا للأساتذة هذا العام مع انو معدلي يؤهلني للطب و مشتقاته لكنني اخترت التعليم
و اخترت مادة العلوم الطبيعية تعليم متوسط
هل احسنت الاختيار؟؟هل تدريس هده اللغة صعبة؟؟
اسفة على التطفل
لكن ارجو الاجابة
مرحبا:
اسمحيلي اختي اختيارك غير صائب، لان لك مؤهلات كي تصبحي طبيبة او احد مشتقات الطب، والمجتمع في امس الحاجة لهذا.
قد يقول قائل ولكن الاطباء كثر و الحمد لله..ولكن من يتولى المريض ان كانت امراة (امك ، اختك، زوجتك)اليس من الافضل ان تكون طبيبة بدل طبيب.
فالتعليم فرض كفاية وليس فرض عين..فينبغي ان نولي اهتماما بالاهم ثم المهم.
وساقول لك ستندمين يوما على اختيار مهنة التدريس، لانها امانة وما اصعبها فلو عرضت على السموات والارض والجبال لأبين ان يحملنها..
فسوف تترددين يوما ما على العيادات ، بدل ان يترددوا هم على عيادتك.
فهذه نصيحتي ، ولست عليك مسيطر ، فقد اتيت من باب ذكر.
وفقك الله.
ناصر محمد
2013-09-15, 21:44
السلام عليكم
عندي سؤال
انا العام اللي فات برك دخلت نخدم ومزالني متربصة برك
لكن المدير اعطاني اقسام الرابعة متوسط
مع العلم نديبلاصي كل يوم 100كلم باش نروح و 100كلم باش نرجع اكتر من ساعة وانا غير في الطريق
من حقي اني نرفض هاد الاقسام او لا؟؟؟ لانها مسؤولية وانا ساعات مانلقاش النقل نتاخر وساعات للظروف الجوية نتغيب
مع العلم الاستاذ اللي قبلي خرج وبقيت انا فقط استاذة علوم
ساعدوني ماعرفت واش ندير
مسؤولية كبيرة وانا بعيدة
وساعدوني بنشطات السنة الرابعة عروض تقديمية وفلاشات الله يسهل اموركم
انا في الانتظار
مرحبا: واقعك مؤلم حقا، و بما انه لا يوجد بديل عنك لابد من تحمل هذه المسؤولية ، لعله يكون هناك فرج ان شاء الله، وحاولي ان تجدي ان كان معك زميلات ظروف الاقامة ، وعلى المدير ان يتولى ذلك .
بداية اهم ما يعينك في تقديم الدروس هو كتاب التلميذ ، حاولي حل النشاطات الموجودة فيه ،فهو افضل واحسن..
اما طلباتك الاخرى فسوف نلبيها قريبا ان شاء الله.
وفقك الله.
فاطمة الزهراء.
2013-09-15, 21:47
مرحبا: واقعك مؤلم حقا، و بما انه لا يوجد بديل عنك لابد من تحمل هذه المسؤولية ، لعله يكون هناك فرج ان شاء الله، وحاولي ان تجدي ان كان معك زميلات ظروف الاقامة ، وعلى المدير ان يتولى ذلك .
بداية اهم ما يعينك في تقديم الدروس هو كتاب التلميذ ، حاولي حل النشاطات الموجودة فيه ،فهو افضل واحسن..
اما طلباتك الاخرى فسوف نلبيها قريبا ان شاء الله.
وفقك الله.
اميـــــــــــن
بارك الله فيك ربي يجازيكخير
مشكور عالرد
ام انفولة
2013-09-16, 14:06
السلام عليكم ورخمة الله وبركاته
هذه اول مشاركة لي في نادي العلوم و قد فرحت جدا لرؤية هذا الجو الاخوي اتمنى ان تتقبلوني بينكم
بارك الله فيك ام انفولة على النصائح و اتمنى ان تتابعي
سؤالي يا اساتذتي الكرام
انا استاذة مرسة منذ سنتين وهذا العام اسندت الي اقسام الرابعة متوسط وانا احس بحجم هذه المسؤولية
نخن بالعادة ندرس درس بالاسبوع عملي ثم نظري
هذا العام عين مفتش جديد وعلى حسب بعض الاساتذة فطريقته تعتد على درس بكل حصة وذلك لكي يتم اتمام الدروس
فهل تنتهجون نفس الطريقة وهل يمكن اتمام رنامج الرابعة متوسط بالطريقة التي ننتهجها نحن اي درس بالاسبوع
عندما سالت اساتذة الرابعة متوسط من نفس مقلطعتي اخبرت بانهم لا يعتمدون على هذه الطريقة بل فقط عند قدوم المفتش يتظاهرون بانهم يؤدون الطريقة ذاتها ذلك لان البرنامج طويل ولا يمكن انهاؤه بهذه الطريقة
ارجو ان توجهوني فانا بامس الحاجة اليكم
السلام عليكم , مستوى السنة الرابعة كباقي المستويات فلا تخافي كما ان تلاميد هدا المستوى اكبر سنا بالنسبةللمستويات الاخرى يسهل عليك تحقيق الاهداف ادا تحكمت في القسم و اشعرتهم بانهم مقبلين على اجتياز شهادة
اما بالنسبة لدرس واحد فلي الاسبوع فهدا غير ممكن , التزمي بالتوزيع السنوي المتفق عليه من طرف الاساتدة وهو متوفر في المنتدى ونسقي دائما مع اساتدة نفس الصف , ويجب ان تكوني نشطة و يقضة وبعد كل وحدة انجزي نشاط ادماجي وسترين النتيجة بالتوفيق
السلام عليكم , مستوى السنة الرابعة كباقي المستويات فلا تخافي كما ان تلاميد هدا المستوى اكبر سنا بالنسبةللمستويات الاخرى يسهل عليك تحقيق الاهداف ادا تحكمت في القسم و اشعرتهم بانهم مقبلين على اجتياز شهادة
اما بالنسبة لدرس واحد فلي الاسبوع فهدا غير ممكن , التزمي بالتوزيع السنوي المتفق عليه من طرف الاساتدة وهو متوفر في المنتدى ونسقي دائما مع اساتدة نفس الصف , ويجب ان تكوني نشطة و يقضة وبعد كل وحدة انجزي نشاط ادماجي وسترين النتيجة بالتوفيق
بارك الله فيك اختي أم انفولة
ام انفولة
2013-09-17, 14:56
بسم اله الرحمان الحيم ساواصل طرح تجربتي عليكم
لتنجح في ادء الدرس عليك بتتبع التالي
اولا عند دخولك القسم مر على الصفوف وراقب كراريس تلميدين اوثلاثة ثم ابدأ الدرس بالتدكير بالدرس السابق ثم طرح اشكالية من طرف التلاميد وبتوجيه منك
لتحقق اهداف الدر س اعتمد طريقة التدريس بالكفاءات واستعمل الداداشو خاصة مع مستوى السنة الرابعة قبل ان تنتقل من هدف الى اخر اطرح سؤال بصيغة اخرى لتتأكد من تحقيقالهدف وهكدا حتى تنهي الحصة بتقويم
فاطمة الزهراء.
2013-09-17, 18:15
مشكورة استاذة ام نفولة
lilia rose
2013-09-26, 16:49
السلام عليكم أنا استادة علوم طبيعية من 1987 أعمل في نفس المؤسسة منذ تخرجي ولم يكن عندنا مخبري فكنت انا المسؤولةعن الادوات من ترتيب وتنظيف ،الجرد مع المقتصدة ،تحضير قائمة الادوات الناقصة و الامر حتى تسجيل الادوات التي يستعملها باقي أساتذة المادة . حتى تم تنصيب مخبري فقلت الحمد لله سوف أرتاح قليلا إلا انه إتخذ لنفسه مكتب فاخر وكمبيوتر ولم يلمس الادوات ليومنا هذا(3سنوات) بل يحضر أوراق مزخرفة ويحضرها للاساتذة في وسط الحصة لنكتب عنوان الدرس والادوات المستعملة مع ملاحظة في أسفل الورقة أن المخبري هو من حضر الوسائل قبل ب48سا .
نفذ صبري وطلبت منه التكفل بالوسائل وأن لا يزعجني بالدخول أثناء الحصة بداعي تشتيت الافكار فبدا بالتهديد بأنه سوف يحضرلي مفتش المادة و مفتش المالية.ارجوك كيف لي التصرف مع هذا المخبري ( حل قانوني)
nerveuse
2013-09-27, 15:18
انا استاذة جديدة في سلك التعليم المتوسط في مادة العلوم الطبيعية ولا اعرف ماذا اطلب من التلاميذ من اجل الادوات كالكراريس ،فبعض الاساتذة قالو لي كراس اعمال تطبيقية حجم كبير و صغير و كراس تطبيقات اما الاشكال المطروح هو ما ذا نكتب في كراس حجم كبير عملي ام نظري او التجارب مع الرسم و حجم الصغير كراس عادي نكتب فيه خلاصة ولا ماذا انا لا اعرف شيء اريد ارشاد من اجل بداية لا يعاتبي فيها المفتش
و جزاكم الله خيرا
lilia rose
2013-09-27, 17:58
السلام عليكم أختي بالنسبة لأدوات العلوم الطبيعية كراس واحد أعمال تطبيقية حجم كبير لكتابة الدرس وفي ورقة الرسم المقابلة رسم البجارب أو أجهزة ..... الموافقة للدرس
و كراس أخر عادي 64 أو 96 للمحاولات و حل التطبيقات.
عبدالرحيم75
2013-09-28, 00:25
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
إخواني الكرام عذرا على هذا الغياب
بخصوص استفسار الاخت والزميلة
nerveuse
أقول لك ترقبي مداخلتي بخصوص موضوع سؤالك ،بإذن الله تعالى ستجدين الفائدة
وشكرا لباقي الأعضاء على مشاركاتهم وردودهم
ناصر محمد
2013-09-28, 15:43
السلام عليكم أنا استادة علوم طبيعية من 1987 أعمل في نفس المؤسسة منذ تخرجي ولم يكن عندنا مخبري فكنت انا المسؤولةعن الادوات من ترتيب وتنظيف ،الجرد مع المقتصدة ،تحضير قائمة الادوات الناقصة و الامر حتى تسجيل الادوات التي يستعملها باقي أساتذة المادة . حتى تم تنصيب مخبري فقلت الحمد لله سوف أرتاح قليلا إلا انه إتخذ لنفسه مكتب فاخر وكمبيوتر ولم يلمس الادوات ليومنا هذا(3سنوات) بل يحضر أوراق مزخرفة ويحضرها للاساتذة في وسط الحصة لنكتب عنوان الدرس والادوات المستعملة مع ملاحظة في أسفل الورقة أن المخبري هو من حضر الوسائل قبل ب48سا .
نفذ صبري وطلبت منه التكفل بالوسائل وأن لا يزعجني بالدخول أثناء الحصة بداعي تشتيت الافكار فبدا بالتهديد بأنه سوف يحضرلي مفتش المادة و مفتش المالية.ارجوك كيف لي التصرف مع هذا المخبري ( حل قانوني)
مرحبا.
اولا ماهي مهام المخبري؟.
يعتبر المخبري أهم المساعدين للأساتذة الذين يترددون على المختبر قصد استعمال الوسائل التعليمية وتنشيط حصص تطبيقية صحبة مجموعة من التلاميذ مرة على الأقل خلال أسبوع.
ومن أهم المهام :
1. المحافظة على نظافة ونظام المختبر ومناضده.
2. العناية بتنظيف وخزن الأدوات الزجاجية وغيرها من الأجهزة.
3. تحضيير المعدات والأدوات على الأماكن المناسبة لحفظها.
4. تفريغ طرود التجهيزات الجديدة وفحصها بالاكتشاف ماقد يكون تالفا منها.
5. حفظ السجلات الخاصة بمفردات التجهيزات في المختبر.
6. إعداد كميات من المحاليل وغيرها من المواد التي تستخدم باستمرار في المختبر.
7. إعداد المختبر الدروس التطبيقية، والتأكد من وجود المواد اللازمة لذلك.
8. فحص الأجهزة بصورة دورية وصيانتها، والقيام بالإصلاحات البسيطة كلما اقتضت الحاجة إلى ذلك.
9. تركيب الأجهزة الجديدة.
10. المعاونة في إعداد واستخدام المعينات البصرية.
وهذا وارد في الجريدة الرسمية العدد/34:
مهام المخبري هي :
1 - المساعدين التقنيين للمخابر
- المادة 107 (مكرر1): استعمال العتاد و المواد اللازمة لعمل المخبر
القيام بمهام الصيانة الاعتيادية للعتاد
القيام بالاعمال المتعددة المتصلة بحاجيات المصلحة
2 - الاعوان التقنيين للمخابر
- المادة 107(مكرر5) : تنفيذ عمليات متسلسلة على اجهزة بسيطة و تحضير الامواضيع التجريبية
القيام بعمليات الصيانة الاعتيادية للعتاد و التجهيزات الموضوعة تحت تصرفهم
3 - المعاونيين التقنيين للمخابر
- المادة 107(مكرر9) : القيام بعمليات القياس على ضوء التوجيهات المفصلة من السلطة السلمية
ضمان، زيادة على المهام المسندة للاعوان التقنيين للمخابر في مجال الصيانة تأطير
المستخدمين الموضوعين تحت سلطتهم
4 - الملحقين بالمخبر
- المادة 109 : يكلف الملحقون بالمخابر بالتنسيق مع الاساتذة بتحضير التجهيزات العلمية و التكنولوجية و الوسائل
التعليمية المستعملة في الاعمال التطبيقية،و كذا توضيب هذه التجهيزات و الوسائل و فحصها الدوري
و صيانتها
5 - الملحقين الرئيسيين بالمخبر
- المادة 110 : زيادة على الهام الموكلة للمحقين بالمخابر يكلف الملحقون الرئيسيون بالمخابر بمساعدة الاساتذة في
تنفيذ الاعمال التطبيقية و المشاركة في تركيب التجهيزات العلمية و التكنولوجية و تجريبها و كذا في
التكوين التحضيري و التطبيقي للملحقين بالمخابر
والمراجع القانونية هي :
1 - المرسوم التنفيدي رقم 08-315 مؤرخ في 11 اكتوبر سنة 2008 ، يتصمن القانون الاساسي الخاص بالموظفين المنتمين للاسلاك الخاصة بالتربية الوطنية (الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية / العدد 59)
2 - المرسوم التنفيدي رقم 12-240مؤرخ في 29ماي سنة 2012، يعدل و يتمم المرسوم التنفيدي رقم 08-315 المؤرخ في 11 اكتوبر سنة 2008 ، (الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية / العدد 34)
11. مساعدة أستاذ العلوم ( الفيزياء،الكيمياء، العلوم الطبيعية).
حسب ما ذكرت فانه اهمل دوره ، وقد تجاوزه.
لذلك با اختي اعرضي هذا الامر على المدير اولا ، وان هددك باحضار مفتش المالية او مفتش المادة فليكن ، ما دامت مهامه محصورة فيما ذكرناه..والله الموفق
http://im36.gulfup.com/moC1x.jpg (http://www.gulfup.com/?kfXqer)
ام انس15
2013-10-08, 14:12
السلام عليكم
هل يمكن ان تزودوني بوسائل الايضاح للسنة الثالثة متوسط بارك الله فيكم
hd_science
2013-10-09, 19:59
السلام عليكم أنا استادة علوم طبيعية من 1987 أعمل في نفس المؤسسة منذ تخرجي ولم يكن عندنا مخبري فكنت انا المسؤولةعن الادوات من ترتيب وتنظيف ،الجرد مع المقتصدة ،تحضير قائمة الادوات الناقصة و الامر حتى تسجيل الادوات التي يستعملها باقي أساتذة المادة . حتى تم تنصيب مخبري فقلت الحمد لله سوف أرتاح قليلا إلا انه إتخذ لنفسه مكتب فاخر وكمبيوتر ولم يلمس الادوات ليومنا هذا(3سنوات) بل يحضر أوراق مزخرفة ويحضرها للاساتذة في وسط الحصة لنكتب عنوان الدرس والادوات المستعملة مع ملاحظة في أسفل الورقة أن المخبري هو من حضر الوسائل قبل ب48سا .
نفذ صبري وطلبت منه التكفل بالوسائل وأن لا يزعجني بالدخول أثناء الحصة بداعي تشتيت الافكار فبدا بالتهديد بأنه سوف يحضرلي مفتش المادة و مفتش المالية.ارجوك كيف لي التصرف مع هذا المخبري ( حل قانوني)
السلام عليكم أختاه:
والله حز في نفسي ما قلتي لذا أردت أن أخبرك الحقيقة وهي أن المخبري ليست له أي علاقة بالأستاذ وعمل الأستاذ انما هو مساعد للاستاذ من ناحية تحضير الوسائل اللازمة فقط لا غير... وليس له الحق في الدخول للقسم مهما كانت الحجة .... ولعلمك لو يعلم المفتش أنه يتصرف هكذا تصرف لما كان عقابه كبيراااا. فلا تتركيه يدخل القسم وان أراد شرا فاخبريه أنك ستكتبين به للمدير والمفتش ..بل ومفتش المالية أيضا ...لأنه ليس له أي حق في هذا
anarouaa
2013-10-12, 15:07
الشكر الجزييييييييييل لكل افراد الاسرة التربوية المتواجدين هنا
هذه اول مشاركة لي في هدا القسم و قد حاز على اعجابي
اتمنى ان يوفقني الله للالتحاق بهذه الاسرة الرائعة
ادعوووووووووليييييييي حتى استخلاف?????
مشكورييييين على المجهودات ودمتم لهدا الوطن الغالي
السلام عليكم ورخمة الله وبركاته
هذه اول مشاركة لي في نادي العلوم و قد فرحت جدا لرؤية هذا الجو الاخوي اتمنى ان تتقبلوني بينكم
بارك الله فيك ام انفولة على النصائح و اتمنى ان تتابعي
سؤالي يا اساتذتي الكرام
انا استاذة مرسة منذ سنتين وهذا العام اسندت الي اقسام الرابعة متوسط وانا احس بحجم هذه المسؤولية
نخن بالعادة ندرس درس بالاسبوع عملي ثم نظري
هذا العام عين مفتش جديد وعلى حسب بعض الاساتذة فطريقته تعتد على درس بكل حصة وذلك لكي يتم اتمام الدروس
فهل تنتهجون نفس الطريقة وهل يمكن اتمام رنامج الرابعة متوسط بالطريقة التي ننتهجها نحن اي درس بالاسبوع
عندما سالت اساتذة الرابعة متوسط من نفس مقلطعتي اخبرت بانهم لا يعتمدون على هذه الطريقة بل فقط عند قدوم المفتش يتظاهرون بانهم يؤدون الطريقة ذاتها ذلك لان البرنامج طويل ولا يمكن انهاؤه بهذه الطريقة
ارجو ان توجهوني فانا بامس الحاجة اليكم
السلام عليكم
يستحيل في بعض الحصص التعلمية اتمام الحصة في ساعة واحدة، حتى تكون الاستفادة و الاستعاب اكثر تكون في ساعتين و توجد بعض الحصص يمكن اتمامها في ساعة و بالتالي نتكيف حسب الانشطة اذا كانت طويلة في ساعتين خفيفة في ساعة . لا نمارس الحشو و السرعة في اتمام البرنامج على حساب فهم التلاميد .
بارة زهير
2013-10-15, 10:21
http://im42.gulfup.com/xfrAf.jpg (http://www.gulfup.com/?HAwP5D)
نجمة ساطعة
2013-10-15, 11:56
http://www.girls-ly.com/vb/storeimg/img_girls-ly1377341934_909.jpg
عيدكم مبار ك وكل عام وانتم بألف خير
شكرا اخي الكريم غنوم على المداخلة
سؤال اخر لاساتذة الرابعة متوسط لو تكرمتم هل تمارين الكتاب المدرسي كافية بالنسبة لمستوى التلميذ دون الاستعانة بالكتب الخارجية لاننى احسست بانها اسئلة مباشرة
خاصة التمارين الخاصة بالهضم
اتمنى الاستفادة من خبراتكم اساتذتي الكرام
ام انس15
2013-10-16, 14:10
اختي السنة الرابعة يا حبذا لو تنوعي التمارين وتغيرين في كل مرة اسلوب الاسئلة حاولي البحث في الحوليات ستحدين ما تبحثين عنه
ناصر محمد
2013-10-16, 15:24
عيدكم مبار ك وكل عام وانتم بألف خير
شكرا اخي الكريم غنوم على المداخلة
سؤال اخر لاساتذة الرابعة متوسط لو تكرمتم هل تمارين الكتاب المدرسي كافية بالنسبة لمستوى التلميذ دون الاستعانة بالكتب الخارجية لاننى احسست بانها اسئلة مباشرة
خاصة التمارين الخاصة بالهضم
اتمنى الاستفادة من خبراتكم اساتذتي الكرام
بداية عيدكم مبارك ، وتقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال.
شكرا اولا للاخت ام انس 15 على تدخلها الصائب، واقول ان تمارين الكتاب جد مهمة ، رغم ان بعضها مباشر ، وهذا ما يساعد التلميذ على استرجاع مكتسباته القبلية ، مع حسن توظيفها سواء في التمارين او في الوضعيات الادماجية، وقد قارنت ذلك مع كتب فرنسية فوجدت لا فرق.
ولقد اخترت لك ولبقية الزملاء هذا الملف الخاص بالفصل الاول به فروض واختبارات وتمارين الفصل الاول ، ولك حرية التغيير والاضافة و....
وفي انتظار ان ازودكم بحوليات الفصل الثاني والثالث ارجو دعوة خير بظهر الغيب لأَنَّ رسُول اللَّه صَلّى اللهُ عَلَيْهِ وسَلَّم كانَ يقُولُ : (دَعْوةُ المرءِ المُسْلِمِ لأَخيهِ بِظَهْرِ الغَيْبِ مُسْتَجَابةٌ عِنْد رأْسِهِ ملَكٌ مُوكَّلٌ كلَّمَا دعا لأَخِيهِ بخيرٍ قَال المَلَكُ المُوكَّلُ بِهِ : آمِينَ ، ولَكَ بمِثْلٍ) رواه مسلم.
الملف على الرابط: http://www.gulfup.com/?0yhrZG
بارك الله فيكم اختي ام انس واخي ناصر على المساعدة والنصائح القيمة
شكرا جزيلا لكم
anarouaa
2013-10-21, 23:23
السلام عليكم اخوتي في الله اطلب المساعدة في كل ما يتعلق بمادة العلوم انني مقبلة على استخلاف و هي تجربة جديدة لي في عالم التدريس انني خائفة نوعا ما فهل من اقتراحات لاثبات جدارتي في تولي المهمة????
بارك الله فيك يا اخي الكريم هذه مبادرة ممتازة فلتكن بداية جيدة
شكرا جزيلا على هدا العمل وجعله في ميزان حسناتك وبارك الله فيك
عبدالرحيم75
2013-11-06, 21:59
بارك الله فيكم على التواصل وتبادل الأفكار ،عذرا على غيابي الطويل لأسباب عملية
السلام عليكم
انا استاذة علوم متربصة و لقد اسندت لي اقسام السنة الرابعة
اريد ان استفسر : هل التمارين تعطى بعد كل درس و النشاط الادماجي يعطى في نهاية الالمجال او في نهاية كل وحدة
chahadaek
2013-11-09, 14:44
barak allah fik
ناصر محمد
2013-11-10, 00:00
السلام عليكم
انا استاذة علوم متربصة و لقد اسندت لي اقسام السنة الرابعة
اريد ان استفسر : هل التمارين تعطى بعد كل درس و النشاط الادماجي يعطى في نهاية الالمجال او في نهاية كل وحدة
مرحبا :
بالنسبة لمادة العلوم يوجد في نهاية كل وحدة تقويما تحصيليا، وهو يقيس مدى تحقيق الكفاءة القاعدية لتلك الوحدة، وانت حرة في اختيار ما يناسب تلك الوحدة او الدرس.
اما في نهاية المجال يقدم درس ادماجي يتضمن نشاطا ادماجيا-تدمج فيه المعارف السابقة- يتماشى مع الكفاءة المرحلية للمجال ..و يختم بتقويم تحصيلي يقيس مدى تحقيق الكفاءة المرحلية.
مثال :
المجال المفاهيمي الاول ["]التغذية عند الانسان[/]
الكفاءة المرحلية:يقترح- وفق مسعى علمي- حلولا لمشكل اختلال الوظائف الايضية ، بتجنيد المعارف المتعلقة بتحولات ودور الاغذية في العضوية.
[] الوحدة الاولى[/"]تحويل الاغذية في الانبوب الهضمي[/]
[الكفاءة القاعدية لهذه الوحدة[/]:يتعرف على مختلف التحولات التي تطرا على الاغذية في الانبوب الهضمي[/
الخلاصة:
هناك تقويمان احدهما يعطى في نهاية كل وحدة تعلمية
والآخر يعطى في نهاية كل المجال المفاهيمي.
بالتوفيق
ناصر محمد
2013-11-10, 00:08
هناك تقويمان احدهما يعطى في نهاية كل وحدة تعلمية
والآخر يعطى في نهاية كل مجال مفاهيمي
بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك
السلام عليكم
اريد ان استفسر عن الوحدة المفاهيمية الرابعة: استعمال المغذيات. السنة الرابعة
هل الحصة التعلمية الاولي: استعمال الجلوكوز و الاكسجين من طرف العضلة ( نشاط 2 ص 44)
او استعمال الجلوكوز و الاكسجين من طرف فطر الخميرة
لان سمعت ان النشاط 2 ص 44 قذ تم الغاؤه
هل هذا صحيح
اذا كان لا فهل يمكن انجاز النشاطين 2 ص 44 و 3 ص 46 في حصة واحدة
ارجو منكم التفاعل عندي ترسيم في هذا الاسبوع و هذا هو الدرس المقرر.
ناصر محمد
2013-11-15, 01:29
السلام عليكم
اريد ان استفسر عن الوحدة المفاهيمية الرابعة: استعمال المغذيات. السنة الرابعة
هل الحصة التعلمية الاولي: استعمال الجلوكوز و الاكسجين من طرف العضلة ( نشاط 2 ص 44)
او استعمال الجلوكوز و الاكسجين من طرف فطر الخميرة
لان سمعت ان النشاط 2 ص 44 قذ تم الغاؤه
هل هذا صحيح
اذا كان لا فهل يمكن انجاز النشاطين 2 ص 44 و 3 ص 46 في حصة واحدة
ارجو منكم التفاعل عندي ترسيم في هذا الاسبوع و هذا هو الدرس المقرر.
مرحبا.
بدايةالنشاط 2 ص 44 محذوف.
الدليل:http://im38.gulfup.com/UboFj.jpg
وعليه لا تتطرقين اليه تماما..
واكتفي بالنشاط 3 ص 46و47..وعودي للمنهاج لتعرفي النشاطات المطلوبة لهذه الوحدة.
وفقك الله.
شكرا لك على الاهتمام
لكنك تقصد النشاط 1 ص 43/42 هو الذي حذف
المبادلات بين الدم و العضلات
ارجو التوضيح
ناصر محمد
2013-11-15, 13:01
شكرا لك على الاهتمام
لكنك تقصد النشاط 1 ص 43/42 هو الذي حذف
المبادلات بين الدم و العضلات
ارجو التوضيح
مرحبا.
هذا هو المقصود النشاط1 ص 42 و43 هو المحذوف.اي :المبادلات بين الدم و العضلات.
وعليه تركزين على النشاطين 2 و3 .
النشاط2:ص44و45
النشاط3:ص 46و47
لانه لو عدنا الى المنهاج نجد ان النشاط المطلوب لهذه الوحدةهو:
دراسة استعمال الجليكوز والاكسجين على المستوى الخلوي من خلال امثلة**فطر وحيد الخلية في حالتي التنفس الهوائي و التنفس اللاهوائي ، وتغير المخزون الغليكوجوني في حالة الخلايا العضلية**
ارجو انتكون الفكرة واضحة..وفقك الله
ملاحظة:
ذكرت سابقا ان النشاط المحذوف هو 2 ولكنه 1 وقع ذلك سهوا.
بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك
يعني النشاط 2 ص 44 و 45 كامل
و النشاط 3 ص 46 و 47 كامل يكون في حصة واحدة لمدتها ساعة
هل مافهمته صحيح
وهل تكفي ساعة لمعالجة كل هذه الانشطة
ناصر محمد
2013-11-15, 16:06
بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك
يعني النشاط 2 ص 44 و 45 كامل
و النشاط 3 ص 46 و 47 كامل يكون في حصة واحدة لمدتها ساعة
هل مافهمته صحيح
وهل تكفي ساعة لمعالجة كل هذه الانشطة
مرحبا.
حسب رايي هذه النشاطات تتطلب اكثر من ساعة.
فالنشاط 2 ص 44 و45 يكون في ساعة
والنشاط 3 ص 46 و47 يكون في ساعة.
لان النشاط 2 يمكن ان تنجزين فيه تجربة طرح العضلة لco2
و عليه فعامل الوقت مهم جدا ، لان العملية سوف تنصب كلها على عمل التلاميذ، و دورك مراقبة و توجيه نشاطهم..و بالتالي عليك ان تراعي هذا الجانب ..
هذه وجهة نظري..وفقك الله
مشكور اخي الكريم على مساعدتك القيمة
خيرك هذا لن انساه
السلام عليكم ياختي استعمال الجلوكوز والاكسجين من طرف العضلةمحدوف لدلك لاتدرسي النشاط2 ص 44 و45 بل النشلط 3 ص 46 و 47 يعني استعمال الجلوكوز والاكسجين من طرف فطر الخميرو دون التطرق الى دور الاحماض الامنيةفي الخلايا ص 47 لانه في درس اخر ولاتكفي ساعة واحدة بل 2 ساعة
ناصر محمد
2013-11-15, 21:27
السلام عليكم ياختي استعمال الجلوكوز والاكسجين من طرف العضلةمحدوف لدلك لاتدرسي النشاط2 ص 44 و45 بل النشلط 3 ص 46 و 47 يعني استعمال الجلوكوز والاكسجين من طرف فطر الخميرو دون التطرق الى دور الاحماض الامنيةفي الخلايا ص 47 لانه في درس اخر ولاتكفي ساعة واحدة بل 2 ساعة
مرحبا.
بداية ما دليلك على انه محذوف؟؟
ثانيا اذا كان هذا النشاط وارد في المنهاج ، والوثيقة المرافقة الجديدتين..
فمتى تم حذفه؟؟
ثالثا: فالتنفس الخلوي لا يقتصر على كائنات وحيدة الخلية فقط.
فاليك الصورة دون تعليق:
http://im40.gulfup.com/at9mR.jpg
السلام عليكم اسف لانني لم ادخل الى المنتدى الا الان واما الدرس في التوزيع الوزاري 2014 فجاء كالتالي دراسة استعمال الغلبكوز والاكسجين على المستوى الخلوي من خلال نتائج تجريبية .......... فالاستاد يطبق التوزيع الوزاري حرفيا ونسقطه حرفيا على المنهاج وليس بالضرورة انناخد كل نا في المنهاج ولا في الكتاب وانا متاكد من ما اقول واكده لنا المفتش والله اعلم
النشاط1 ص 42 حذف يوم حذفت الوحدة2 من المجال 3 مراحل تطور الجنين عند الانسان و كذا النشاط 2 ص 108 الخاص بأمراض المناعة الذاتية (داء بازيدو)
بينما النشاطين 2 و 3 ص44 ،45 و ص 47،46 فهما ضمن المنهاج
حذف النشاط 1 فقط لانه بسيط و يتكرر اثناء النشاطين 2و3 حيث انه يقتصر على المبادلات بين الدم و العضلة و يجدها في الحوصلة ص49 فى الاسفل .
بارك الله فيك و جعله في ميزان حسناتك
يعني النشاط 2 ص 44 و 45 كامل
و النشاط 3 ص 46 و 47 كامل يكون في حصة واحدة لمدتها ساعة
هل مافهمته صحيح
وهل تكفي ساعة لمعالجة كل هذه الانشطة
النشاط 2ص44 و45 تكفي ساعة واحدة ، بينما النشاط 3 ص 46 و 47 لا تكفي ساعة بل ساعتان
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2024, TranZ by Almuhajir