مشاهدة النسخة كاملة : اللغة العربية وآدابها في البكالوريا ... بناء الاختبار ، ملخصات ، تطبيقات ...
بسم الله الرحمان الرحيم .....سنحاول عبر هذا الفضاء الإلكتروني - ان شاء الله - مراجعة مادة اللغة العربية وآدابها تحضيرا لإمتحان البكالوريا جوان 2018 ..
نرجو إثراء الصفحة بمقترحات تخدم الموضوع ..
-------
*** عبق الزهور ***
2018-02-26, 21:30
السلام عليكم
شكرا استاذ على الطرح القيم
بورك فيك
طالبة لها هدف
2018-02-26, 21:36
بورك فيك ساكون من المتفاعلين ياذنه تعالى
عزيزة aziza
2018-02-26, 22:07
بارك الله فيك استاذ حقا لدي الكثير من الاسئلة واهم شيى تقنية التلخيص تخلطتلي قالولي متكتبيش يتناول الكاتب او يصف الكاتب هل هذا صحيح ؟
*** عبق الزهور ***
2018-02-26, 22:12
بارك الله فيك استاذ حقا لدي الكثير من الاسئلة واهم شيى تقنية التلخيص تخلطتلي قالولي متكتبيش يتناول الكاتب او يصف الكاتب هل هذا صحيح ؟
نعم هذا صحيح اخية
مساء ان شاء الله ..سنتاول تقنية التلخيص وورودها في امتحان البكالوريا
رونق الصبح
2018-02-27, 07:24
السلام عليكم
الحمد لله ، و الله نحن بحاجتك أستاذ
جزاك الله خيرا و نفع بعلمك إن شاء الله
سألتحق بكم بمشيئة الله
عبدالرحمان 31
2018-02-27, 09:50
ان شاء الله استاذ شكرا لك
السلام عليكم
اولا شكرا جزيلا على المبادرة الطيبة
تم تثبيت الموضوع
فقط ملاحظة هذا الموضوع مخصص لمراجعة اللغة العربية وادابها لهذا يرجى عدم تحويله الى فضاء للدردشة
شكرا
رونق الصبح
2018-02-27, 12:10
أستاذ في بلاغة الاستعارة أو غيرها هل أتحدث بصفة عامة أم أخصص
يعني هل أكتفي بقول تشخيص المعنى أم أشرح
أو مثلا عندما أقول توضيح المعنى هل أشرح أيضا ؟
و هل تملك مواضيع مقترحة و جيدة ؟
و ما أحسن ملخص تنصح به ؟
الدرر البهية
2018-02-27, 12:38
ربي يخليك والله جا بوقته
كنا بامس الحاجة ليه
في الوقت تستاذ
لقد بعثك الله لنا
مستعدون للبدا باذن الله
سيكون مفيدا حقا لنا لو وضعت لنا مواضيع ثم نقوم بحلها وتطرح التصحيح النموذجي وتصوب لنا ما بدر منا من اخطاء
أستاذ في بلاغة الاستعارة أو غيرها هل أتحدث بصفة عامة أم أخصص
يعني هل أكتفي بقول تشخيص المعنى أم أشرح
أو مثلا عندما أقول توضيح المعنى هل أشرح أيضا ؟
و هل تملك مواضيع مقترحة و جيدة ؟
و ما أحسن ملخص تنصح به ؟
مرحبا منافسني كيف الحال احسن ملخض اظنة لبلحوت نبيل و برباش عبد الباسط دعوة في ظهر الغيب تشفني :rolleyes:
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ...
بداية نشكر مشرف القسم لتثبيته الموضوع ونسأل الله التوفيق لكل مقبل على امتحان البكالوريا ...
-------
سؤال التلخيص طرح بعدة بل في أغلب دورات البكالوريا بمختلف شعبها ...
لكن السؤال المطروح : ماهي تقنية التلخيص المراد اتباعها حتى لا نحرم علامة التلخيص ؟
إن التلخيص بعمومه يعني ثلاثة أمور مهمة :
01 - احترام المضمون بحيث لا نضيف شئيا ولا نبدي رأيا ولا ننقص من محتوى النص بل أن نذكر ماذكره الكاتب ونبدأ بما بدأ به ثم نتوسط تلخيصنا بما توسط به الكاتب نصه ونختم بم ختم به .
02 - سلامة اللغة من الأخطاء النحوية / الإملائية / الأسلوبية / المعرفية ..
03 - حجم الملخص ثلث أو ربع حجم النص الأصلي .
-------------
نأتي الآن إلى التطبيق .. أهم شيء يراعيه المصحح بداية التلخيص .. كيف بدأ المترشح تلخيصه للنص الأصلي .
الحقيقة في النظام القديم أي قبل دورة 2008 كانت الإجابة الوزارية تتضمن نموذجا عن التلخيص يستأنس به المصحح ..نجد فيه حقيقة كلا التعبيرين وأعني بهما قولك تناول الشاعر أو عدم ذكر ذلك : فيصح للمترشح بداية ملخصه ب: يستهل الشاعر قصيدته .. ثم راح ..... ويختم قصيدته .... وهي إجابةوزارية معتمدة لبكالوريا من النظام القديم - سأدعم قولي بصورة عن الإجابة الوزارية .لاحقا
-------------------
النظام الجديد أي من 2008 --- 2017 نجد إجابة وزارية واحدة هي بكالوريا 2016 شعبة آداب وفلسفة تضع نموذجا للتلخيص جاء فيه : يتحدث طه حسين في هذا النص عن كتاب .... وقد أشاد الكاتب .... وختم نصه .. .......... بالتوفيق ان شاء الله ...
عزيزة aziza
2018-02-27, 16:36
استاذ اذا يمكنني البدا مثلا ب يتحدث الكاتب عن او يصف الكاتب لكن استاذ اضن اني ان استخدمت هذه العبارات لن يكون هناك اسلوب شخصي
هذا نص بكالوريا 2016 :
..
https://gulf-up.com/02-2018/1519746556681.jpg (https://gulf-up.com/)
وهذا نص السؤال :
https://gulf-up.com/02-2018/1519746701171.jpg (https://gulf-up.com/)
وهذه الإجابة الوزارية :
https://gulf-up.com/02-2018/1519746857361.jpg (https://gulf-up.com/)
ما ذكرت لكم هو أنموذج بكالوريا 2016 وهو النموذج الوحيد الذي يحوي أنموذجا عن التلخيص بالنسبة للنظام الجديد أما باقي الدورات من 2008 -- 2017 باستثناء 2016 نجد في الإجابة الوزارية العبارة التالية :
https://gulf-up.com/02-2018/1519747221031.png (https://gulf-up.com/)
هذا أنموذج عن بكالوريا من النظام القديم دورة 1997 ورد فيها سؤال عن تلخيص نصوص وهو مرفق بالإجابة النموذجية الوزارية :
https://gulf-up.com/02-2018/1519747734861.png (https://gulf-up.com/)
وهذا النص الشعري وسؤال التلخيص :
https://gulf-up.com/02-2018/1519747844971.png (https://gulf-up.com/)
وهذه الإجابة الوزارية وهي تحوي ثلاثة نماذج لتلخيص النص المحرر في الامتحان السابق :
https://gulf-up.com/02-2018/1519747904311.png (https://gulf-up.com/)
وكما تلاحظون في الإجابة الاستهلال بــ : يستنهض الشاعر .... فتح الشاعر ..... تعمد الشاعر .... ففي النماذج الثلاثة نجد ذكر صاحب النص .......................... والله أعلم .
أستاذ في بلاغة الاستعارة أو غيرها هل أتحدث بصفة عامة أم أخصص
يعني هل أكتفي بقول تشخيص المعنى أم أشرح
أو مثلا عندما أقول توضيح المعنى هل أشرح أيضا ؟
و هل تملك مواضيع مقترحة و جيدة ؟
و ما أحسن ملخص تنصح به ؟
-----------------------------
حين نصل في تناولنا للصورة البيانية إلى بلاغتها فالأصح ربطها بموضوع النص واسقاط بلاغتها عليه كما ورد في بكالوريا 2017 للشعب العلمية .. ذكر البلاغة عامة ثم التخصيص ، رغم أن عدم ذكرها ليس خطأ فيكفي أنك توصلت للاستعارة وذكرت بلاغتها التشخيص والإيجاز والتوضيح .......
https://gulf-up.com/02-2018/1519748411411.jpg (https://gulf-up.com/)
------
أما بالنسبة للمواضيع المقترحة عهدت الوزارة قبيل البكالوريا إلى طرح مواضيع مقترحة لكن لانجد ذلك منذ مدة بل نكتفي بمراجعة مقترحات سابقة للبكالوريا وهي مبثوثة عبر المنتديات ومختلف مواقع التواصل الإجتماعي ، لكن ما أنصحك به هو مراجعة المحاور 3 +4 الذين يخصان الأدب المهجري والنزعة الإنسانية وظاهرة الإلتزام ، كذلك المحاور 5 + 6 + 7 وأعني الشعر السياسي وظاهرة الإلتزام أيضا ولكل محور خلاصته .. وأنا أعني مترشحي البكالوريا للشعب العلمية فقط
-------
سؤالك الأخير : أحسن ملخص .. الحقيقة هذا السؤال لا أملك إجابته فهناك كثير من الملخصات ثم ملخص الملخص لكن في اعتقادي أن خلاصة المحاور التي لا تعدو أن تكون 5 صفحات ثم مراجعة الجانب اللغوي من قواعد وبلاغة و بعض الأسئلة المتكررة كالحقول الدلالية ومظاهر الاتساق ودلالة الضمائر ودورها ...كفيل بنيل علامة جيدة في مادة اللغة العربية وآدابها ....
----------
بالتوفيق ان شاء الله .
ما ينبغي لمترشح البكالوريا دورة جوان 2018 تحضيره .. خاص بالشعب العلمية المشتركة ..
https://gulf-up.com/02-2018/1519752194581.png (https://gulf-up.com/)
جزاك الله خيرا استاذ لقد كنا في حاجتك
و جعلها الله في ميزان حسناتك
ارد ان أسأل استاذ عن اسئلة البناء الفكري
هل يجدر بنا استخراجها مباشرة ام علينا استعمال اسلوبنا الخاص ؟
و هل ينصح بالتوسع في الافكار ام تلخيصها احسن ؟
جزاك الله خيرا استاذ لقد كنا في حاجتك
و جعلها الله في ميزان حسناتك
ارد ان أسأل استاذ عن اسئلة البناء الفكري
هل يجدر بنا استخراجها مباشرة ام علينا استعمال اسلوبنا الخاص ؟
و هل ينصح بالتوسع في الافكار ام تلخيصها احسن ؟
------------
قبل الإجابة عن السؤال ينبغي ان ندرك أن بناء اختبار مادة اللغة العربية وآدابها لدورة جوان 2018 وبالاستناد إلى آخر مراسلة وزارية قد تضمن : 4 أسئلة في البناء الفكري و 4 أسئلة في البناء اللغوي بما يوافق بكالوريا 2017 ، كما تضمنت المراسلة طبيعة الأسئلة ..
البناء الفكري 4 أسئلة يعني أن السؤالين الأولين متعلقان بالنص وبالمحاور المدروسة أمّا السؤال الثالث فقد يتناول ظاهرة من الظواهر الأدبية كظاهرة الالتزام مثلا أو يتناول خصائص مدرسة الأديب صاحب النص أو الغرض الشعري للنص ، أما السؤال الرابع فعادة ما يكون حول تلخيص النص ..
البناء اللغوي : أعراب مفرادت + إعراب جمل + صورة بيانية + حقول دلالية أو مظاهر الاتساق أو دلالة الضمائر ..
----------
أعود لأجيبك : الإجابة عن أسئلة البناء الفكري تقتضي الإجابة الدقيقة والأصح أن تؤخذ من النص كما وردت فيه - دون الإجابة شعرا طبعا - والعبرة بالإجابة الصحيحة سواء كانت حرفيا من النص أو بأسلوب المترشح فقد أثبتت أغلب الإجابات الوزارية ذلك ..
أما الشطر الثاني من السؤال فلا أنصحك أبدا بالتوسع في الأفكار فهذا قد يحرمك علامة المادة ، لكن ينبغي أن تكون إجابتك غير مخلة .. والله أعلم
--------------
هذه مراسلة بناء اختبار مادة اللغة العربية لبكالوريا 2018 .. بالتوفيق ان شاء الله ..
https://gulf-up.com/02-2018/1519757183941.png (https://gulf-up.com/)
الصفحة المتضمنة طبيعة الأسئلة :
https://gulf-up.com/02-2018/1519757261441.png (https://gulf-up.com/)
للحلم بقية
2018-02-27, 20:06
استاذ اولا اشكرك جزيل الشكر على هذه المبادرة استاذ انا وجدت ملخص في النت للاستاذ مصطفى بن الحاج وقمت بطباعته وساعتمد عليه في تحضير مادة الادب العربي اذا كنت تعرف الملخص يا استاذ ما رايك به اهو جيد يمكنني ان اعتمد عليه وشكرا استاذ مرة اخرى
رونق الصبح
2018-02-27, 21:18
مرحبا منافسني كيف الحال احسن ملخض اظنة لبلحوت نبيل و برباش عبد الباسط دعوة في ظهر الغيب تشفني :rolleyes:
أهلا ملاك
الحمد لله
طبعته ، و لا أستعملة إلا قليلا
أما الثاني فلا دراية لي به لكن سأطلع عليه
شكرا
رونق الصبح
2018-02-27, 21:22
-----------------------------
حين نصل في تناولنا للصورة البيانية إلى بلاغتها فالأصح ربطها بموضوع النص واسقاط بلاغتها عليه كما ورد في بكالوريا 2017 للشعب العلمية .. ذكر البلاغة عامة ثم التخصيص ، رغم أن عدم ذكرها ليس خطأ فيكفي أنك توصلت للاستعارة وذكرت بلاغتها التشخيص والإيجاز والتوضيح .......
https://gulf-up.com/02-2018/1519748411411.jpg (https://gulf-up.com/)
------
أما بالنسبة للمواضيع المقترحة عهدت الوزارة قبيل البكالوريا إلى طرح مواضيع مقترحة لكن لانجد ذلك منذ مدة بل نكتفي بمراجعة مقترحات سابقة للبكالوريا وهي مبثوثة عبر المنتديات ومختلف مواقع التواصل الإجتماعي ، لكن ما أنصحك به هو مراجعة المحاور 3 +4 الذين يخصان الأدب المهجري والنزعة الإنسانية وظاهرة الإلتزام ، كذلك المحاور 5 + 6 + 7 وأعني الشعر السياسي وظاهرة الإلتزام أيضا ولكل محور خلاصته .. وأنا أعني مترشحي البكالوريا للشعب العلمية فقط
-------
سؤالك الأخير : أحسن ملخص .. الحقيقة هذا السؤال لا أملك إجابته فهناك كثير من الملخصات ثم ملخص الملخص لكن في اعتقادي أن خلاصة المحاور التي لا تعدو أن تكون 5 صفحات ثم مراجعة الجانب اللغوي من قواعد وبلاغة و بعض الأسئلة المتكررة كالحقول الدلالية ومظاهر الاتساق ودلالة الضمائر ودورها ...كفيل بنيل علامة جيدة في مادة اللغة العربية وآدابها ....
----------
بالتوفيق ان شاء الله .
حسنا
بارك الله فيك أستاذ ، إجابة وافية و شافية
لو بالإمكان أن تعطينا زبدة كل محور و سأكون ممتنة لك
استاذ ما رايك في كتاب الموجه ؟؟؟
استاذ اولا اشكرك جزيل الشكر على هذه المبادرة استاذ انا وجدت ملخص في النت للاستاذ مصطفى بن الحاج وقمت بطباعته وساعتمد عليه في تحضير مادة الادب العربي اذا كنت تعرف الملخص يا استاذ ما رايك به اهو جيد يمكنني ان اعتمد عليه وشكرا استاذ مرة اخرى
-------------------------
للأستاذ مصطفى بن الحاج ملخص وقد حينّه ليناسب كل شعبة ، لكن أعتقد أن دروس اللغة العربية وآدابها وخاصة في النظام الجديد واضحة ومقيدة بكل محور ـ فكل محور له خلاصته وميزاته وأنا هنا أحدثك عن الجانب الفكري أما الجانب اللغوي فهو مشترك في جميع الملخصات لكن ينبغي معرفة مفاتيح الإجابة فقط لا معرفة الدروس النظرية بالتفصيل الممل ..
مثلا في جانب الصورة البيانية معرفة أنّ أغلب الصور الواردة في البكالوريا هي إما تشبيه بيليغ أو استعارة مكنية والصورة الأولى أي التشبيه البليغ ورد على صيغة المبتدأ والخبر أو النواسخ أو النفي والاستثناء كما في بكالوريا 2014 هذا مثال فقط ...أما الاستعارة المكنية فمفتاحها المعنوي والحسي وهي أغلب ما ورد في البكالوريا ، الكناية كل ما وردت في البكالوريا هي تحمل المعنى الحقيقي وهكذا .. إنّ معرفة مفاتيح الإجابة أنفع من الدروس النظرية .. والله أعلم
achiever.x
2018-02-27, 22:31
شكرا لك استاذ و جعلها في ميزان حسناتك انا املك صعوبة في تحديد الصور البيانية ماذا تقترح من فضلك
طالبة لها هدف
2018-02-27, 22:34
استاذ معليش تمدلي لمحة عن ادباء المهجر و شكون هوما و باش اشتهروا في كتابتهم
ووش النزعة لي يشتركوا فيها
شكرا لك استاذ و جعلها في ميزان حسناتك انا املك صعوبة في تحديد الصور البيانية ماذا تقترح من فضلك
----------------
الحقيقة تحديد الصور البيانية ليس بالأمر الصعب الذي تعتقدين لأن لكل صورة بيانية مفتاحها الخاص الذي تعرف به ، وأقترح أن نقدم درسا عن كل صورة على أن نجمل التطبيق على ما ورد في كل دورات البكالوريا من 2008 -- 2017 نطبق المفاتيح التي ستناولها ان شاء الله ... وهذا يكون غدا ان شاء الله مساء .
استاذ ما رايك في كتاب الموجه ؟؟؟
-----------
بالنسبة لكتاب الموجه في تحليل النصوص للأستاذ صبري العجاوي لقد نصح به من هم قبلي لفائدته ـ لكن ينبغي التركيز على النسخة الخاصة بالشعب العلمية ، لأن الكتاب له طبعتان أحدهما موجهة لجميع الشعب وهنا يختلط على الطالب الأمر حول الدروس التي تعنيه ...
---------
والحقيقة هو عبارة عن تحليل نصوص أسلوبه تفصيلي في الإجابة يعين الطالب لكن بحذر وباستشارة الأستاذ أحيانا ......بالتوفيق ان شاء الله .
achiever.x
2018-02-27, 23:22
----------------
الحقيقة تحديد الصور البيانية ليس بالأمر الصعب الذي تعتقدين لأن لكل صورة بيانية مفتاحها الخاص الذي تعرف به ، وأقترح أن نقدم درسا عن كل صورة على أن نجمل التطبيق على ما ورد في كل دورات البكالوريا من 2008 -- 2017 نطبق المفاتيح التي ستناولها ان شاء الله ... وهذا يكون غدا ان شاء الله مساء .
ان شاء الله استاذ ساكون في الموعد شكراا
عزيزة aziza
2018-02-28, 01:19
استاذ شاهدت فيديو للاساليب الانشائية و الخبرية وجدت هذه الجملة "تأمل في نبات الارض وانظر الى اثار ماصنع المليك " وجدت ان الاجابة هي اسلوب خبري غرضة الاعجاب لكن اضن ان هذا خطا اضنه اسلوب انشائي جاء على صيغة الامر ارجوا التصحيح
استاذ شاهدت فيديو للاساليب الانشائية و الخبرية وجدت هذه الجملة "تأمل في نبات الارض وانظر الى اثار ماصنع المليك " وجدت ان الاجابة هي اسلوب خبري غرضة الاعجاب لكن اضن ان هذا خطا اضنه اسلوب انشائي جاء على صيغة الامر ارجوا التصحيح
--------------
https://gulf-up.com/02-2018/1519798511581.jpg (https://gulf-up.com/)
من أبيات الشاعر أبي نواس في وصف النرجس ومن الواضح أنّ هذا التعبير أسلوب إنشائي جاء بصيغة الأمر الصريح .. تأمل ْ ... غرضه البلاغي النصح .... .....والله أعلم .
عزيزة aziza
2018-02-28, 10:10
في باك 2015 في الاسلوب الانشائي ياضوء الشمس الهارب نداء غرضة المدح هل تقبل هذه الاجابة
عزيزة aziza
2018-02-28, 10:16
ماذا نخبركم يا احباب استاذ اجبت استفهام غرضة الحيرة هل تقبل هذه الاجابة
المُعادلة الصّعبة
2018-02-28, 10:46
شكرا بارك الله فيك استاذ على المبادرة والله سعدنا جدا
سألتحق بكم عن قريب بحول الله
فقط عندي سؤال لماذا يعتقد الكثير ان مادة الادب العربي صعبة و لا يمكن اخذ علامة جيدة او ممتازة الا بصعوبة ؟
أنا اراها سهله بالنسبة إليّ
لمَ ؟
طالبة لها هدف
2018-02-28, 10:54
استاذ معليش تمدلي لمحة عن ادباء المهجر و شكون هوما و باش اشتهروا في كتابتهم
ووش النزعة لي يشتركوا فيها
.........................
Unstoppable.
2018-02-28, 13:21
ما ذكرت لكم هو أنموذج بكالوريا 2016 وهو النموذج الوحيد الذي يحوي أنموذجا عن التلخيص بالنسبة للنظام الجديد أما باقي الدورات من 2008 -- 2017 باستثناء 2016 نجد في الإجابة الوزارية العبارة التالية :
https://gulf-up.com/02-2018/1519747221031.png (https://gulf-up.com/)
شكرا استاذ على هذه الالتفاتة.
من فضلك استاذ انظر الى تصحيح بكالوريا 2016 للشعب العلمية
يوجد تلخيص للاستئناس في كلا الموضوعين, لكنه لم يتحدث باسم الشاعر او الكاتب كما اريتنا, لماذا؟
بارك الله فيك وجزاك الله خيرا وجعلها في ميزان حسناتك استاذ ساكون من المتفاعلين بقوة :)
في باك 2015 في الاسلوب الانشائي ياضوء الشمس الهارب نداء غرضة المدح هل تقبل هذه الاجابة
-----------
نعم إجابة صحيحة ، أسلوب إنشائي بصيغة النداء غرضه المدح أو الثناء .. بالتوفيق ان شاء الله
ماذا نخبركم يا احباب استاذ اجبت استفهام غرضة الحيرة هل تقبل هذه الاجابة
------------
نعم ، أسلوب إنشائي جاء بصيغة الاستفهام غرضه البلاغي التحسر ..
شكرا استاذ على هذه الالتفاتة.
من فضلك استاذ انظر الى تصحيح بكالوريا 2016 للشعب العلمية
يوجد تلخيص للاستئناس في كلا الموضوعين, لكنه لم يتحدث باسم الشاعر او الكاتب كما اريتنا, لماذا؟
----------------
نعم ، لقد اطلعت سابقا على جميع الدورات بحلولها ولا حظت ما أشرت إليه وأنا قصدت من وراء نشر إجابتي عن بعض السئلة أن استهلال المترشح بقوله : تناول الكاتب أو تحدث الشاعر لا يعتبر خطأ والدليل الإجابات الوزارية عبر النظامين القديم كدورة 1997 مثلا أو النظام الجديد كدورة 2016 مثلا ...
....
حالة سؤال : انثر الأبيات فقط هي التي ينبغي عدم ذكر الكاتب أو الشاعر ، اما بقية صيغ سؤال التلخيص يجوز الأمرين وأن أميل إلى ذكر تناول الكاتب أو أشار الكاتب أو يخاطب الشاعر وذلكباستغلال أسئلة البناء الفكري في التلخيص ..
--------
والله أعلم ............
عزيزة aziza
2018-02-28, 16:20
هل تقبل الحيرة رغم ان في الاجابة النموذجية كانت التحسر
استاذ معليش تمدلي لمحة عن ادباء المهجر و شكون هوما و باش اشتهروا في كتابتهم
ووش النزعة لي يشتركوا فيها
---------
أدباء المهجر هو أدباء من بلاد الشام (سوريا ولبنان) هاجروا من بلدانهم لأسباب نذكرها :
- الاضطهاد السياسي و القهر الاجتماعي مع انتشار الفقر و الصراع الطبقي .
- التماس الرزق و البحث عن حياة حرة كريمة .
- طبيعة أهل الشام و حبهم للمخاطرة و الرحلات ...
هاجروا إلى الأمريكيتين : فمنهم من هاجر إلى أمريكا الشمالية وبالضبط إلى نيويورك فاسسوا جمعية أدبية تعنى بشؤون أدبهم سموها الرابطة القلمية كان ذلك 1920 بزعامة جبران خليل جبران وإيليا أبوماضي ... ومنهم من هاجر إلى أمريكا الجنوبية فأسسوا جمعية أدبية سموها العصبة الأندلسية والقاسم المشترك بينهما أنهم تبنوا المذهب الرومانسي هذا المذهب الغربي العالمي .
خصائص الرومانسية أو الأدب المهجري أو الرابطة القلمية يمكن التركيز على 4 التي وردت في أغلب البكالوريا آخرها بكالوريا 2016 :
- النزعة الانسانية
- توظيف مظاهر الطبيعة
- الوحدة العضوية
- سهولة اللغة
....................
أهم نزعة لديهم هي النزعة الانسانية وهي دعوة الانسانية للتعايش بعيدا عن أي فرق في اللون أو الدين أو الجنس ، كما يدعون إلى أن يكون الأدب رسالة للعالم أجمع ورسالة للمجتمع ينشر بواسطته الخير والحب والجمال ربوع العالم .... بالتوفيق ان شاء الله ................. واالله أعلم .
هل تقبل الحيرة رغم ان في الاجابة النموذجية كانت التحسر
------------
إن الهدف من مضمون النص يقتضي التحسر لا الحيرة ....
السلام عليكم
اكرر هذا الموضوع خاص بتلاميذ البكالوريا فقط وعلى حد علمي ريتال انت راك تقرا الثانية ثانوي
من فضلك لا داعي لوضع الردود هنا باش تكون الصفحة منظمة
بالتوفيق
بالنسبة لسؤال الطالبة : .. حتى لا نمني أنفسنا بشيء هو في حقيقة الأمر سراب يحسبه الظمآن ماء . .لفهم النصوص لا بد من المطالعة مطالعة النصوص الشعرية لإثراء الرصيد المعرفي واللغوي ثم لفهم النص الشعري لابد من اسقاطه على محور من المحاور المدروسة ، وهذا المنهج المعمول به فكل نص شعري لا بد أن يوافق محورا ثم تأتي مرحلة توظيف مكتسبات الطالب عن ذاك المحور من خلال خصائصه وميزاته ليكون النص في المتناول ، كما أن الأمر لا يتضح هكذا نظريا فلابد من إدراج نص شعري وتطبيق عليه اسقاط المحاور المدروسة .... بالتوفيق ان شاء الله .
أمنية تنتظر التحقق
2018-02-28, 19:21
استاذ لدي تساؤل...
في الشعر الذي يتناول قضية الثورة مثلا ويطلب منا استخراج ..
القيمة..كيف نختار ؟...أهي سياسية، تاريخية أم ثورية ؟
-سؤال اخر .. مالفرق بين الأغراض الشعرية التالية باسثناء الاجتماعي والتعليمي؟ ..كيف أميز بينها؟
https://d.top4top.net/p_7897r3nv1.png (https://up.top4top.net/)
وبارك الله فيك أستاذ
استاذ لدي تساؤل...
في الشعر الذي يتناول قضية الثورة مثلا ويطلب منا استخراج ..
القيمة..كيف نختار ؟...أهي سياسية، تاريخية أم ثورية ؟
-سؤال اخر .. مالفرق بين الأغراض الشعرية التالية باسثناء الاجتماعي والتعليمي؟ ..كيف أميز بينها؟
https://d.top4top.net/p_7897r3nv1.png (https://up.top4top.net/)
وبارك الله فيك أستاذ
---------
القيمة تعني النصوص هذا أكيد .. وفي النصوص التي تتناول مواضيعها الثورة فغالبا القيمة البارزة هي القيمة السياسية ثم القيم الأخرى تأتي تباعا القيمة التاريخية إذا تضمنت القصيدة حدثا تاريخيا بارزا أو القيمة الاجتماعية إذا تضمنت حقلا اجتماعيا كممارسات نعيشها في يومياتنا وآخيرا القيمة المشتركة في جميع النصوص وهي القيمة الفنية المتمثلة في أسلوب الأديب ..
--------
السؤال الثاني : الأغراض الشعرية المقررة في منهاح السنة الثالثة للشعب العلمية أربعة هي :
- الشعر التعليمي ويخص المحور 1
- الشعر الوجداني ويخص المحور 3 أو 4 إذا تضمن النص الحنين إلى الوطن .
- الشعر السياسي ويخص المحور 5 و 6 و 7
- الشعر الاجتماعي ويخص أخيرا المحور 8
---------
الفروق الآن :
تحرري كتب للدعوة للتحرر أي حول القضية الفلسطينية أو القضية الجزائرية إذا كتب النص أثناء الثورة .
ملحمي كتب بعد الاستقلال هدفه تمجيد الثوار وفضح جرائم المستعمر ..
وطني هو التحرري فقط الفرق أن الوطني صاحبه ذو نزعة وطنية مثلاالشاعر مفدي زكريا يتغنى بالجزائر أو محمود درويش يتغنى بفلسطين ..
الشعر الثوري هو الوطني التحرري ....والله أعلم .. بالتوفيق ان شاء الله .
اللوتس الاحمر
2018-02-28, 20:07
بارك الله فيك استاذ على هذه المبادرة
هل يجب ان استهل بمقدمة عامة قبل الشروع في الاجابة على الاسئلة
هل يجب حفظ خصائص كل شاعر كمفدي زكريا و ميخائيل نعيمة و...
و اخيرا
هل لك مواضيع في اللغة العربية حتى لو لم تكن مرفقة بالحل
أمنية تنتظر التحقق
2018-02-28, 20:27
بارك الله فيك استاذ..جزاك الله بمقدار كل حرف كتبته ..شكرا لك
استاذ فيما يخص المدارس الادبية مثلما وجدت في هذا الملخص.. مدرسة الرابطة القلمية أنضيفها؟..وأحمد شوقي الى اي مدرسة ينتمي؟
وأما فيما يخص المذاهب ..فمن أشهر أدباء المذهب الرمزي والواقعي؟..وما مذهب كل من الشاعرين مفدي زكريا ومحمود درويش؟
https://f.top4top.net/p_789m994h1.png (https://up.top4top.net/)
بارك الله فيك استاذ على هذه المبادرة
هل يجب ان استهل بمقدمة عامة قبل الشروع في الاجابة على الاسئلة
هل يجب حفظ خصائص كل شاعر كمفدي زكريا و ميخائيل نعيمة و...
و اخيرا
هل لك مواضيع في اللغة العربية حتى لو لم تكن مرفقة بالحل
-------------
لا ينبغي الاستهلال بأي مقدمة بل ينبغي الإجابة الدقيقة المباشرة وهذا ما تقتضيه طبيعة اختبارات البكالوريا في النظام الجديد . مثلا بكالوريا 2013 من المخاطب ؟ ومم يحذره ؟ الاجابة الوزارية : المخاطب الغني البخيل ويحذره من البخل .
---------
آخر مراسلة وزارية وضحت وبعبارة مباشرة أنه ينبغي التقيد بالمحاور لا بالأدباء المقررين في المنهاج ـ لكن لا يمنع معرفة خصائص المدارس التي ينتمي إليه أغلب الأدباء المقررين في المنهاج وأخص المشهورين منهم أمثال : إيليا أو بماضي / ميخائيل نعيمة / الابراهيمي / مفدي زكريا / محمود درويش ..
----------
هناك مواضيع في اللغة العربية سأحاول متى سنحت الفرصة نشرها ..
---------------
بالتوفيق ان شاء الله .
-----------------
هذه مراسلة التقيد بالمحاور لا بالأدباء المقررين في المنهاج .
https://www.gulf-up.com/02-2018/1519847978751.png (https://www.gulf-up.com/)
بارك الله فيك استاذ..جزاك الله بمقدار كل حرف كتبته ..شكرا لك
استاذ فيما يخص المدارس الادبية مثلما وجدت في هذا الملخص.. مدرسة الرابطة القلمية أنضيفها؟..وأحمد شوقي الى اي مدرسة ينتمي؟
وأما فيما يخص المذاهب ..فمن أشهر أدباء المذهب الرمزي والواقعي؟..وما مذهب كل من الشاعرين مفدي زكريا ومحمود درويش؟
https://f.top4top.net/p_789m994h1.png (https://up.top4top.net/)
-------------
هذا الملخص موجه لجميع الشعب دون استثناء ، انصحك بالالتزام بأهم المدارس الخاصة بالشعب العلمية .
01 - المدرسة الرومانسية التي هي مذهب عالمي تبنى أدباء المهجر مبادئها فأسسوا روابط أدبية منها الرابطة القلمية .
02 - مدرسة الصنعة اللفظية التي تعنى بالمحسنات اللفظية والتي أسسها أبوتمام والبحتري في العصر العباسي وتبنى مبادئها الابراهيمي مثلا ..
---------
أحمد شوقي ينتمي للمدرسة الكلاسيكية وهي غير مقررة في منهاج الشعب العلمية .
---------------
أهم أدباء المدرسة الواقعية : طه حسين / توفيق الحكيم / محمود تيمور ...
أهم أدباء المدرسة الرمزية : هنا نصادف تداخلا في انتماء بعض الأدباء للمذهب الرمزي كمذهب عالمي لكن إجمالا كل من وظف في أدبه الرمز ينسب للمدرسة الرمزية حتى إيليا أبو ماضي نسب إلى هذه المدرسة رغم أنه رومانسي بامتياز لذا أنصحك بعدم تناول هذه المدرسة أثناء الإجابة .. والله أعلم .
-------------
أخيرا :
- محمود درويش: المدرسة الرومانسية .
- مفدي زكريا : لا انتماء أدبي واضح كمدرسة قائمة بذاتها تبنى فكرها والله أعلم . وإنما هو صور وبصدق معاناة الشعب الجزائري .
أمنية تنتظر التحقق
2018-02-28, 22:13
والله لا يسـعُني شكرك أستاذ ..شكرا بحجم السماء..
-
لكن أستاذ هل المذهب هو المدرسة؟ ..أي المذهب هو المدرسة التي تتبناه..كل مدرسة تتبنى مذهبا تسمى باسمه..هكذا؟؟
مريم المتفائلة
2018-02-28, 22:30
شكرا أستاذ كيف أفعل مع التلخيص
وأيضا لدي خلل في معرفة انماط النصوص
وجزاك الله الفردوس الأعلى
والله لا يسـعُني شكرك أستاذ ..شكرا بحجم السماء..
-
لكن أستاذ هل المذهب هو المدرسة؟ ..أي المذهب هو المدرسة التي تتبناه..كل مدرسة تتبنى مذهبا تسمى باسمه..هكذا؟؟
------------
الحقيقة لا أرى أي خطأ بتعبير أحدهما عن الآخر ، فقد وردا معا في امتحانات البكالوريا متداخلين ، نجد المدرسة الرومانسية كما نجد المذهب الرومانسي ... وإليك نماذج من البكالوريا عن تداخلهما .. وهي بكالوريا 2013 الشعبة الأدبية سؤال في التقويم النقدي ، وبكالوريا 2016 كذلك .... وعن نفسي أفضل أن أجيب إجابة شاملة فأقول - ان سئلت عن إيليا أو أحد أعلام المهجريين - ... هو أديب مهجري ينتمي إلى الرابطة القلمية ذات التوجه الرومانسي .
----------------
سؤال يكالوريا 2013 شعبة آداب وفلسفة معامل المادة 06 :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1519890013691.png (https://www.gulf-up.com/)
الإجابة الوزارية :
https://www.gulf-up.com/03-2018/151989008581.png (https://www.gulf-up.com/)
------------
سؤال بكالوريا 2016 شعبة آداب وفلسفة والذي يخص المذهب الذي ينتمي إليه طه حسين
https://www.gulf-up.com/03-2018/151989015771.png (https://www.gulf-up.com/)
الإجابة الوزارية : المذهب الواقعي
https://www.gulf-up.com/03-2018/1519890202871.png (https://www.gulf-up.com/)
والله أعلم .... بالتوفيق ان شاء الله ...
شكرا أستاذ كيف أفعل مع التلخيص
وأيضا لدي خلل في معرفة انماط النصوص
وجزاك الله الفردوس الأعلى
-------------
بالنسبة للتلخيص فقد شرحت سابقا الأمر ، كما أن تقنية التلخيص المعتمدة وزاريا تجيز للطالب ذكر تناول الكاتب أو يخاطب الشاعر ..... وفي الوقت نفسه تعتبر الإجابة صحيحة ان لم يشر إلى ذلك وكل هذا بالرجوع للإجابات السابقة .
----------
أنماط النصوص ، الحقيقة تداخل الأنماط لا ينكره أحد ولا نجد نصا واحدا انفرد بنمط واحد وإنما هناك غلبة نمط على آخر وذلك بالرجوع إلى طبيعة النصوص ومؤشرات كل نمط .
----------
مثلا نجد في النصوص النثرية غلبة النمط التفسيري على النص ويخدمه الحجاجي .
النصوص الشعرية تختلف : مثلا نصوص إيليا أبو ماضي نجد النمط الأمري الإيعازي إذا كانت أفعال الأمر دالة على النصح مثلا .... كما نجد النمط الوصفي مثلا في وصف حال الأغنياء مع الفقراء بكالوريا 2013 ، أما نصوص الثورة فغالبا وصفي سردي ، و نجد النمط الحجاجي عادة في نصوص محمود درويش لاعتماده نبرة التحدي غالبا ....
-----------------
هذه أغلب أنماط النصوص الواردة في البكالوريا بإجاباتها النموذجية
https://www.gulf-up.com/03-2018/1519891181681.png (https://www.gulf-up.com/)
والله أعلم .. بالتوفيق ان شاء الله .
Miséricorde
2018-03-01, 11:34
أستاذ باااااااااااااااااارك الله فيك ............................... عجز اللسان عن شكرك ..
أستاذ لو سمحت
هل الرابطة القلمية هي نفسها المدرسة الرومنسية ؟؟؟ هل شعراء المهجر هم نفسهم شعراء الرابطة القلمية ؟؟
......... وعندما يقال لك مثلا ماسبب توظيف عناصر الطبيعة هل نقول أنها من خصائص المدرسة الرومنسية أم من خصائص الرابطة القلمية
أستاذ باااااااااااااااااارك الله فيك ............................... عجز اللسان عن شكرك ..
أستاذ لو سمحت
هل الرابطة القلمية هي نفسها المدرسة الرومنسية ؟؟؟ هل شعراء المهجر هم نفسهم شعراء الرابطة القلمية ؟؟
......... وعندما يقال لك مثلا ماسبب توظيف عناصر الطبيعة هل نقول أنها من خصائص المدرسة الرومنسية أم من خصائص الرابطة القلمية
----------------
الرابطة القلمية هي تسمية لجمعية أدبية فقط أسسها أدباء المهجر الذين قصدوا أمريكا الشمالية وبالضبط نيويورك سنة 1920 وهذه الرابطة تتبنى المذهب الرومانسي هذا المذهب الغربي العالمي ، مما يعني أن هناك روابط أخرى وجمعيات تبنت هذا المذهب كالعصبة الأندلسية التي أسسها أدباء المهجر الذين قصدوا أمريكا الجنوبية وبالضبط ساوباولو بالبرازيل مثلا ...
-------
شعراء المهجر أسسوا روابط وجمعيات منها الرابطة القلمية والعصبة الأندلسية ...، إذن شعراء الرابطة القلمية جزء من شعراء المهجر .
-------------
سؤال لجوء الشاعر لتوظيف مظاهر الطبيعة ورد في بكالوريا 2009 للشعب العلمية وكانت الإجابة الوزارية هي أنه رومانسي وهذا السؤال :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1519902453771.png (https://www.gulf-up.com/)
وهذه الإجابة الوزارية :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1519902724481.png (https://www.gulf-up.com/)
والله أعلم ......... بالتوفيق ان شاء الله .
طيف الملاك¤اماني¤
2018-03-01, 17:43
لسلام عليكم
شكراا للموضوع
اود قط ان اسل حول ملخص الاستاذ زهير محبوب اعطته لنا الاستادة وقالت انه كاف وواف
فقط اريد ان تقدم لي مواضيع شعرية حو الفصل الثاني
لسلام عليكم
شكراا للموضوع
اود قط ان اسل حول ملخص الاستاذ زهير محبوب اعطته لنا الاستادة وقالت انه كاف وواف
فقط اريد ان تقدم لي مواضيع شعرية حو الفصل الثاني
-------------
وعليكم االسلام ...
بالنسبة لملخص الأستاذ زهير المحيّن هو ملخص جيد ، لكن يبقى ملخصا نظريا والمهم في النظام الجديد هو معرفة مفاتيح الإجابة عن كل درس من الدروس المطروحة في الملخص السابق الذكر ..
مثلا بالنسبة للصور البيانية هناك من لا يفرق بينها فيكفي أن يوظف مكتسابته في النحو والإعراب ليصل للإجابة الصحيحة : من مفاتيح التشبيه البليغ الذي ورد في البكالوريا عدة مرات نجد (المبتدأ والخبر / النواسخ / الاستثناء والنفي / المفعول المطلق)بالنسبة للاستعارة إذا تضمنت الجملة أمرا معنويا وآخر حسيا فهي مكنية وهكذا ... في جميع الدروس والنصوص.
---------------
المواضيع الشعرية المطلوبة هي متوفرة في أكثر من موقع خاصة الموقع الأول للدراسة في الجزائر غني بها ، هناك مواضيع من وزارة التربية مقترحة وهي موجودة في صقحة وزارة التربية الوطنية سأحاول أن أنشر بعضا منها حسب ماتوفرت الظروف ...
-----------------
بالتوفيق ان شاء الله
مريم المتفائلة
2018-03-02, 19:53
استاذ كيف أعررف انني قد تمكنت من اللغة
مع العلم انني حللت الكثير من المواضيع واكتسبت منهجية رائعة هل أتوقف عن مراجعتها حتى شهر ماي
achiever.x
2018-03-03, 00:30
استاذ ما هي الصنعة اللفظية
achiever.x
2018-03-03, 00:36
و ايضا ما هي خصائص الشعر الاجتماعي من فضلك
طيف الملاك¤اماني¤
2018-03-03, 11:04
-------------
وعليكم االسلام ...
بالنسبة لملخص الأستاذ زهير المحيّن هو ملخص جيد ، لكن يبقى ملخصا نظريا والمهم في النظام الجديد هو معرفة مفاتيح الإجابة عن كل درس من الدروس المطروحة في الملخص السابق الذكر ..
مثلا بالنسبة للصور البيانية هناك من لا يفرق بينها فيكفي أن يوظف مكتسابته في النحو والإعراب ليصل للإجابة الصحيحة : من مفاتيح التشبيه البليغ الذي ورد في البكالوريا عدة مرات نجد (المبتدأ والخبر / النواسخ / الاستثناء والنفي / المفعول المطلق)بالنسبة للاستعارة إذا تضمنت الجملة أمرا معنويا وآخر حسيا فهي مكنية وهكذا ... في جميع الدروس والنصوص.
---------------
المواضيع الشعرية المطلوبة هي متوفرة في أكثر من موقع خاصة الموقع الأول للدراسة في الجزائر غني بها ، هناك مواضيع من وزارة التربية مقترحة وهي موجودة في صقحة وزارة التربية الوطنية سأحاول أن أنشر بعضا منها حسب ماتوفرت الظروف ...
-----------------
بالتوفيق ان شاء الله
بارك الله فيك استاذ على المعلومات القيمة
~QUeen Of Darkness ~
2018-03-03, 19:45
استاذ بالنسبة لشخص جامي قرا الادب من بداية السنة
كيفاش تنصحو يبدا يقراها ،الطريقـــــــة ؟
sakura uchiha
2018-03-03, 20:07
السلام عليكم .. بارك الله فيك يا استاذ على هذه المبادرة جعلها الله في ميزان حسناتك .. يا استاذ انا لا افقه شيئا في الشعر لذلك قررت اخذ نص لاني احب النثر اكثر
مشكلتي في البناء الفكري .. لا اجيد الاجابة بدقة و اخاف تكلفني النقط لهذا بماذا تنصحني ؟
achiever.x
2018-03-03, 20:26
بارك الله فيك استاذ..جزاك الله بمقدار كل حرف كتبته ..شكرا لك
استاذ فيما يخص المدارس الادبية مثلما وجدت في هذا الملخص.. مدرسة الرابطة القلمية أنضيفها؟..وأحمد شوقي الى اي مدرسة ينتمي؟
وأما فيما يخص المذاهب ..فمن أشهر أدباء المذهب الرمزي والواقعي؟..وما مذهب كل من الشاعرين مفدي زكريا ومحمود درويش؟
https://f.top4top.net/p_789m994h1.png (https://up.top4top.net/)
stppp mnin na9der nal9a had molakhes
ilyes1996
2018-03-03, 20:47
سلام عليكمم استاد اريد خصائص كل الشعراء ارجوكك ساعدنني احتجاهم
mohamed.2000
2018-03-03, 23:08
استاذ في باك 2012 الاعراب
وطن ينزف شعبا
شعبا : تمييز لم افهم لماذا
انا عربتها مفعول به
ilyes1996
2018-03-04, 10:40
انا لا اعلم ما هو السبب لعدم اخدي جيدا في هده مادة
مادا اضع احل المواضيع كل شىء لكن لا اخد فيها
mohamed.2000
2018-03-04, 19:47
استاذ ما نوع الصورة البيانية في عبارة
باعو دمي
------------
قبل الإجابة عن السؤال ينبغي ان ندرك أن بناء اختبار مادة اللغة العربية وآدابها لدورة جوان 2018 وبالاستناد إلى آخر مراسلة وزارية قد تضمن : 4 أسئلة في البناء الفكري و 4 أسئلة في البناء اللغوي بما يوافق بكالوريا 2017 ، كما تضمنت المراسلة طبيعة الأسئلة ..
البناء الفكري 4 أسئلة يعني أن السؤالين الأولين متعلقان بالنص وبالمحاور المدروسة أمّا السؤال الثالث فقد يتناول ظاهرة من الظواهر الأدبية كظاهرة الالتزام مثلا أو يتناول خصائص مدرسة الأديب صاحب النص أو الغرض الشعري للنص ، أما السؤال الرابع فعادة ما يكون حول تلخيص النص ..
البناء اللغوي : أعراب مفرادت + إعراب جمل + صورة بيانية + حقول دلالية أو مظاهر الاتساق أو دلالة الضمائر ..
----------
أعود لأجيبك : الإجابة عن أسئلة البناء الفكري تقتضي الإجابة الدقيقة والأصح أن تؤخذ من النص كما وردت فيه - دون الإجابة شعرا طبعا - والعبرة بالإجابة الصحيحة سواء كانت حرفيا من النص أو بأسلوب المترشح فقد أثبتت أغلب الإجابات الوزارية ذلك ..
أما الشطر الثاني من السؤال فلا أنصحك أبدا بالتوسع في الأفكار فهذا قد يحرمك علامة المادة ، لكن ينبغي أن تكون إجابتك غير مخلة .. والله أعلم
--------------
هذه مراسلة بناء اختبار مادة اللغة العربية لبكالوريا 2018 .. بالتوفيق ان شاء الله ..
https://gulf-up.com/02-2018/1519757183941.png (https://gulf-up.com/)
الصفحة المتضمنة طبيعة الأسئلة :
https://gulf-up.com/02-2018/1519757261441.png (https://gulf-up.com/)
جزاك الله خيرا على اجابتك الوافية استاذ
في بعض الاسئلة يطلبون دلالة الضمائر ، التكرار ا ، الصورة البيانية
مثلا انا في دالة اتكرار و الصور البيانية اجابتي دائما انها تقوي المعنى و تزيده وضوحا
هل تقبل اجابتي ؟ و ماذا عن دلالة استعمال الضمائر ؟
السلام عليكم
في الجملة التالية :
كيف الحجارة (تغدو) بين أيدي الأطفال ماساً ثمينا
ما هو اعراب جملة (تغدو)؟
استاذ كيف أعررف انني قد تمكنت من اللغة
مع العلم انني حللت الكثير من المواضيع واكتسبت منهجية رائعة هل أتوقف عن مراجعتها حتى شهر ماي
------------
الإجابة عن سؤالك ضرب من الخيال ، لأنه باختصار من يملك الإجابة هوالطالب نفسه وهو أدرى بمدى استيعابه للدروس والملخصات ولكن يبقى المنصوح به هو حل أكبر عدد من المواضيع فقط دون طرح السؤال : هل أتوقف ؟ أم أواصل ؟ .وان أدرك الطالب أن كل موضوع حله أصاب فعليه أن يلتفت إلى مواد أخرى يشعر أنه بحاجة إلى التمكن منها أكثر ..
---------
وإقرارك باكتساب منهجية رائعة كاف الحكم أنك متمكنة من المادة .
-------------
استاذ ما هي الصنعة اللفظية
---------------
هذا سؤال بكالوريا تقويم نقدي للشعبة الأدبية دورة 2008
مدرسة الصنعة اللفظية هي مدرسة ظهرت في العصر العباسي على يد أبي تمام والبحتري وتهتم باستخدام المحسنات البديعية كالجناس ....... و الصور البيانية من استعارات وكنايات
ـ استخدام اللغة الراقية الجزلة القوية ، استخدام الترادف ....
تأثر بها أدباء من العصر الحديث وعلى رأسهم : الامام البشير الإبراهيمي ـ الكواكبي ...
------- بالتوفيق ان شاء الله
و ايضا ما هي خصائص الشعر الاجتماعي من فضلك
-----------
هو الشعر الذي يتخذ من المظاهر الاجتماعية موضوعا له بهدف الإصلاح وتحسين المستوى المعيشي.
خصائصه :
- يهدف إلى إصلاح الأحوال الاجتماعية.
- يعتمد أسلوب الترغيب والترهيب.
- يعتمد أسلوب الإقناع .
- استعمال الموازنة ، الحجج البراهين.
- اللغة سهلة وواضحة.
- مخاطبة العاطفة والوجدان.
----------
بالتوفيق ان شاء الله .
السلام عليكم استاذ
لا افرق بين البدل و عطف البيان
و ما يعرب تمييز اعربه مفعولا به
---------------
لقد وضع علماء النحو ثمانية فروق بين البدل وعطف البيان - يمكن الرجوع إلى كتاب " مغني اللبيب عن كتب الأعاريب " فيه تفصيل لذلك - كما أن هناك من النحاة من يلغي تماما عطف البيان ويعتبر البدل هو نفسه عطف البيان.
-----------.......................
وهذا رأي الدّكتور فاضل صالح السامرائي :
عطف البيان هو قريب من البدل نقول مثلاً: أقبل أخوك محمد، محمد يمكن أن تُعرب بدل أو عطف بيان. لكن هنالك مواطن ينفرد فيها عطف البيان عن البدل. وقسم من النحاة يذكرون الفروق بين عطف البيان والبدل ثم يقول أشهر النحاة بعد ذكر هذه الفروق:" لم يتبين لي فرق بين عطف البيان والبدل".
عطف البيان على أي حال قريب من البدل ويصح أن يُعرب بدل إلا في مواطن:
عطف البيان لا يمكن أن يكون فعل بينما البدل قد يكون فعلاً.
عطف البيان لا يمكن أن يكون مضمراً أو تابعاً لمضمر(ضميراً أو تابع لضمير) بينما البدل يصح أن يكون.
عطف البيان لا يمكن أن يكون جملة ولا تابع لجملة بينما البدل يمكن أن يكون كذلك.
-------------------
ما أنصحك به هو إدراك مفاتيح معرفة البدل :
مهم جدا تذكر : أشكال البدل المطابق :
أ – بعد اسم الإشارة مباشرة اسم معرف بـ [أل] = بدل مطابق أمثلة: هذا الطالب - هذه الفتاة - تلك الحياة - ذلك الكتاب * أسماء الإشارة:"هذا / هذه / هؤلاء / ذاك / ذلك / تلك / أولئك...ورد في بكالوريا دورة : 2009 / 2010 / 2011 / 2012/2014/2015/2016 (أدبيين وعلميين )
ب – بعد أيها أو أيتها إذا كان الاسم جامدا فدائما يعرب بدل مرفوع (بكالوريا آداب وفلسفة2009 / لغات 2013)
ب – لقب + اسم = بدل مطابق أمثلة : الخليفة عمر – الشقيقة ليبيا
ج - ظاهرة التكرار الكلمة الثانية حروفها في الغالب أقل من الأولى : " اهدنا الصراط المستقيم صراط الذين أنعمت عليهم " - أحب اللغة العربية لغة القرآن
-----------------
ورد في بكالوريا 2012 شعبة آداب وفلسفة سؤال : أعرب ما تحته خط : بأن يأتي الإمام علي ، علي تعرب عطف بيان كما تعرب بدل ، لكن الإجابة الوزارية كانت بدل ..
--------------- والله أعلم
بالتوفيق ان شاء الله
السلام عليكم .. بارك الله فيك يا استاذ على هذه المبادرة جعلها الله في ميزان حسناتك .. يا استاذ انا لا افقه شيئا في الشعر لذلك قررت اخذ نص لاني احب النثر اكثر
مشكلتي في البناء الفكري .. لا اجيد الاجابة بدقة و اخاف تكلفني النقط لهذا بماذا تنصحني ؟
---------
إذا كنت طالبة من شعبة علمية فبناء البكالوريا واضح ، 4 أسئلة في البناء الفكري و4 أسئلة في البناء اللغوي أما البناء الفكري : فسؤالان عن مضمون النص و من ورائه خلاصة محور من المحاور المدروسة وهنا انصحك بتلخيص المحاور وربط كل أسئلة النص بمحور من المحاور و هي منهجية تأتي بثمارها إذا استوعبها الطالب المترشح .
السؤال الثالث عادة ما يكون مباشرا : " عرَف ظاهرة الإلتزام واذكر خصائصها / أو إلى أي لون أدبي ينتمي النص مثلا ينتمي إلى الشعر السياسي .. / أو ماالمدرسة التي ينتمي إليها الأديب وخصائصها وهكذا ..
السؤال الرابع والأخير عادة تلخيص نص يراعى فيه تقنية التلخيص وقد شرحتها بالتفصيل في الصفحات السابقة ..
--------------
أما إذا اخترت النص النثري فالأمر سيان فالأسئلة والمنهجية نفسها:
السؤال الثالث : المدرسة التي ينتمي إليها الأديب / الفن النثري الذي ينتمي إليه النص / .....
السؤال الرابع : تلخيص ..
------------------
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ في باك 2012 الاعراب
وطن ينزف شعبا
شعبا : تمييز لم افهم لماذا
انا عربتها مفعول به
------------------
المعلوم أن التمييز يمكن أن يتحول عن فاعل أو مفعول به وهكذا
وهنا واضح أنه تمييز أننا نستطيع تحويله فنقول " ينزف شعب الوطن ...
بينما المفعول به لا يمكن أن يتحول فلا يجوز أن نقول مثلا في جملة : أكل الولد تفاحة ... أكل تفاحة الولد ..
-----------------
يمكنك البحث أيضا عن طبيعة الفعل هل هو لازم أم متعد فان كان لازما فالأصل إعرابه تمييز وهكذا ..
والله أعلم
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ ما نوع الصورة البيانية في عبارة
باعو دمي
-------------
قبل تحديد أي صورة بيانية ينبغي الإستعانة بالنص ، وهنا يمكن اعتبارها كناية عن صفة ولكن يبقى النص هو الذي يحدد طبيعة الصفة
..........
الإجابة : كناية عن صفة ..........
بلاغتها : إعطاء الحقيقة مصحوبة بدليلها تقوية للمعنى وتوضيحه .
-----------
والله أعلم
بالتوفيق ان شاء الله
السلام عليكم
في الجملة التالية :
كيف الحجارة (تغدو) بين أيدي الأطفال ماساً ثمينا
ما هو اعراب جملة (تغدو)؟
------------
جملة فعلية في محل رفع خبر
mohamed.2000
2018-03-05, 18:30
-------------
قبل تحديد أي صورة بيانية ينبغي الإستعانة بالنص ، وهنا يمكن اعتبارها كناية عن صفة ولكن يبقى النص هو الذي يحدد طبيعة الصفة
..........
الإجابة : كناية عن صفة ..........
بلاغتها : إعطاء الحقيقة مصحوبة بدليلها تقوية للمعنى وتوضيحه .
-----------
والله أعلم
بالتوفيق ان شاء الله
النص يتحدث عن فلسطين وحال العرب اتجاهها
فهنا باعوا دمي كناية عن الخيانة
------------
جملة فعلية في محل رفع خبر
السلام عليكم
أستاذي كان هذا السؤال ضمن الاختبار الثاني وأجبت بنفس اجابتك لي ولكن أستاذتي في التصحيح أعربتها على أنها حال، فما رأيك؟
رونق الصبح
2018-03-05, 18:50
السلام عليكم
أستاذي كان هذا السؤال ضمن الاختبار الثاني وأجبت بنفس اجابتك لي ولكن أستاذتي في التصحيح أعربتها على أنها حال، فما رأيك؟
عذرا على التدخل
أليست كيف هي من تعرب حال مقدم ؟
ندى ندوشة
2018-03-05, 19:35
بارك الله فيك استاد نحن بامس الجاجة اليك
السلام عليكم
أستاذي كان هذا السؤال ضمن الاختبار الثاني وأجبت بنفس اجابتك لي ولكن أستاذتي في التصحيح أعربتها على أنها حال، فما رأيك؟
-------------
كيف تعرب : اسم استفهام مبني على الفتح في محل نصب حال إذا تلاها فعل تام كقولنا : كيف جئت ؟
وهنا إعراب جمل تعرب جملة تغدو جملة فعلية في محل رفع خبر للمبتدأ الحجارة ..
Miséricorde
2018-03-05, 20:25
أستاذ مافرق بين الانسجام والاتساق ؟؟
أستاذ هل الاجابة المختصرة في البناء الفكري توضع عليها النقطة كاملة ؟؟
أستاذ في قولك في احدى التعليقات =
إذا كنت طالبة من شعبة علمية فبناء البكالوريا واضح ، 4 أسئلة في البناء الفكري و4 أسئلة في البناء اللغوي أما البناء الفكري : فسؤالان عن مضمون النص و من ورائه خلاصة محور من المحاور المدروسة وهنا انصحك بتلخيص المحاور وربط كل أسئلة النص بمحور من المحاور و هي منهجية تأتي بثمارها إذا استوعبها الطالب المترشح .
السؤال الثالث عادة ما يكون مباشرا : " عرَف ظاهرة الإلتزام واذكر خصائصها / أو إلى أي لون أدبي ينتمي النص مثلا ينتمي إلى الشعر السياسي .. / أو ماالمدرسة التي ينتمي إليها الأديب وخصائصها وهكذا ..
كيف ألخص هذه المحاور ؟؟
هل مبادئ الرابطة القلمية هي نفسها مظاهر التجديد في الشعر ؟؟
مالفرق بين الشعر التحرري والشعر السياسي الملحمي ؟؟
أستاذ عندما يقال لك (وضح) هل نوضح من خلال النص أم من معلوماتنا ؟؟
بارك الله فيك ........ عجز اللسان عن شكرك
~ شُـمــــــوخٌ ~
2018-03-06, 13:19
استاذ مالفرق بين الحقل الدلالي والحقل المعجمي ؟؟
أستاذ مافرق بين الانسجام والاتساق ؟؟
أستاذ هل الاجابة المختصرة في البناء الفكري توضع عليها النقطة كاملة ؟؟
أستاذ في قولك في احدى التعليقات =
إذا كنت طالبة من شعبة علمية فبناء البكالوريا واضح ، 4 أسئلة في البناء الفكري و4 أسئلة في البناء اللغوي أما البناء الفكري : فسؤالان عن مضمون النص و من ورائه خلاصة محور من المحاور المدروسة وهنا انصحك بتلخيص المحاور وربط كل أسئلة النص بمحور من المحاور و هي منهجية تأتي بثمارها إذا استوعبها الطالب المترشح .
السؤال الثالث عادة ما يكون مباشرا : " عرَف ظاهرة الإلتزام واذكر خصائصها / أو إلى أي لون أدبي ينتمي النص مثلا ينتمي إلى الشعر السياسي .. / أو ماالمدرسة التي ينتمي إليها الأديب وخصائصها وهكذا ..
كيف ألخص هذه المحاور ؟؟
هل مبادئ الرابطة القلمية هي نفسها مظاهر التجديد في الشعر ؟؟
مالفرق بين الشعر التحرري والشعر السياسي الملحمي ؟؟
أستاذ عندما يقال لك (وضح) هل نوضح من خلال النص أم من معلوماتنا ؟؟
بارك الله فيك ........ عجز اللسان عن شكرك
--------
الانسجام يخص المعنى وقرائنه : تسلسل الأفكار مثلا أو الوحدة العضوية إذا كان النص من العصر الحديث ...
-------
نعم الإجابة المختصرة والدقيقة تمنح صاجبها علامة كاملة وقد أثبتت جميع الإجابات الوزارية ذلك ، أما الإطناب وإطالة الإجابة فسيحرم الطالب علامة اللغة العربية ، المنصوح به إجابة دقيقة وغير مخلة .
-----------
تلخيص المحاور هو جعل ملخص جامع لكل المحاور المقررة بالتركيز على القاسم المشترك بينها .
مثلا المحور الأول : الشعر التعليمي باخص خصائصه وهي أقل من ثلاثة اسطر
المحور الثاني : النثر العلمي المتأدب معرفة الأشئلة التي دائما تطرح حوله وهي : إلى أي فن نثري ينتمي النص / منهجية النثر وهي الاجمال ثم التفصيل / نمطه تفسيري...
المحور 3 + 4 : المدرسة الرومانسية والرابطة القلمية وخصائصها...
المحور 5 + 6 + 7 خاص بالشعر السياسي معرفة قيم الثورة وظاهرة الالتزام وخصائصها والنمط الوصفي وخصائصه والنمط الحجاجي وخصائصه .
المحور الثامن : الشعر الاجتماعي وخصائصه وظاهرة الالتزام وخصائصها
المحور التاسع : فن المقال تعريفه وخصائصه ومنهجية فن المقال
هذا باختصار شديد لكن كل ماذكرت هو مختصر يحتاج للشرح حتى يفهم المقصود
----------------
مبادئ الرابطة القلمية هي من مظاهر التجديد لأن أدباء الرابطة القلمية يتبنون المدرسة الرومانسية الذي من مسمياته المدرسة التجديدية ..
----------
التحرري كتب أثناء الثورة ولاتزال الدول تحت الاحتلال يدعو أصحابه للتحرر ..
الملحمي كتب بعد الاستقلال نجد فيه تمجيد للبطولات والإشادة بالثوار وهكذا .....
------
سؤال : وضح يقتضي الإجابة من النص أي التعليل من النص كأن يذكر الطالب جملا وألفاظا من النص مباشرة أو يستدل بأبيات ..
------------
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ مالفرق بين الحقل الدلالي والحقل المعجمي ؟؟
--------------
هما حقلان متداخلان ، لكن الحقل المعجمي أعم من الدلالي فالمعجمي يخص كل مفردات النص كالحقل السياسي أو الإجتماعي مثلا ، بينما الحقل الدلالي يخص مفردات من النص فقط
-----
سؤال البكالوريا : مالحقل المعجمي البارو في النص ، مثل له بأربعة ألفاظ فنجيب مثلا الحقل البارز هو الحقل السياسي أو حقل الحزن مثلا ونمثل بألفاظ تعكس الحقل
- مالحقل الدلالي للألفاظ : " ... ، .. ، ... ،.. " تكون الإجابة بالاستناد إلى أسئلة البناء الفكري كمساعدة في تحديد الإجابة لأن الألفاظ معطاة من النص يقتضي أن الحقل يكون من موضوع النص
وكل هذا يحتاج للتطبيق أكثر من النظري
-------------
بالتوفيق ان شاء الله
~QUeen Of Darkness ~
2018-03-06, 14:17
استاذ بالنسبة لشخص جامي قرا الادب من بداية السنة
كيفاش تنصحو يبدا يقراها ،الطريقـــــــة ؟
••••••••••••○••••••••••••
••••••••••••○••••••••••••
-----------
من أراد العلم جملة فاته جملة ..ولكن يؤخذ مع الليالي . لابد من مراحل وخطوات لتحصيل مادة الأدب بعد التوكل على الله وعقد العزم على إتخاذ الأسباب دون انتظار النتائج ، تأتي مرحلة فهم ما يحتاجه الطالب في القسم النهائي دون كثافة الدروس فالمراجعة بذكاء وليس بجهد .
هذا ما أجملته للطلبة مما يحتاجونه تحضيرا للبكالوريا دورة جوان 2018 .. بالتوفيق ان شاء الله
-------------------
https://www.gulf-up.com/03-2018/1520347500581.png (https://www.gulf-up.com/)
--------------
مريم المتفائلة
2018-03-06, 16:08
استاذ القصيدة التي تميز محمود درويش
او طريقته في بنااء القصيدة
استاذ القصيدة التي تميز محمود درويش
او طريقته في بنااء القصيدة
-----------------
لم أجد سؤالا في عباراتك .. لكن يمكن القول أن نصوص محمود درويش الشاعر الفلسطيني الذي ينتمي للمدرسة الرومانسية هي نصوص الشعر السياسي التحرري الذي يعبر من خلالها عن حال فلسطين .
---------
محمود درويش من الشعراء الملتزمين ، يبني قصيدته عادة على الشعر الحر ، يوظف الرمز ، نمط نصوصه غالبا حجاجي
-----
بالتوفيق ان شاء الله ..
~ شُـمــــــوخٌ ~
2018-03-06, 16:26
استاذ مامعنى الصورة الشعرية ؟؟
استاذ مامحل هاته الجملة من الاعراب
رايت (الذي اعرفه ) ؟؟؟
استاذ مامعنى الصورة الشعرية ؟؟
----------
الصورة الشعرية هي تركيب من الصور البيانية المعروفة تشبيه أو استعارة أو مجاز مرسل او مجاز عقلي أو كناية يضاف إليه الرمز والخيال
والتعبير عنها باستخراج موقف شعوري فيه مزيج مما ذكرت .
أو بعبارة أسهل استخراج ن النص مجموعة جمل أو فقرة صغيرة تحوي صورا بيانية ورمزا .
--------
هذا أنموذج وزاري عن الصورة الشعرية وهو دراسة سند شعري ، ورد سؤال : استخرج ثلاث صور شعرية من القصيدة فكانت اإجابة استخراج مقاطع ومواقف شعورية ...
https://www.gulf-up.com/03-2018/1520352022611.png (https://www.gulf-up.com/)
صيغة السؤال :
https://www.gulf-up.com/03-2018/152035214831.png (https://www.gulf-up.com/)
الإجابة الوزارية :
https://www.gulf-up.com/03-2018/15203522001.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله
--------------------
أما سؤال المحل الإعرابي للجملة فالإجابة : في محل نصب مفعولا به
~ شُـمــــــوخٌ ~
2018-03-06, 17:30
----------
--------------------
أما سؤال المحل الإعرابي للجملة فالإجابة : في محل نصب مفعولا به
يعني اذا كان الاسم الموصول داخل الاقوس اعربت الجملة حسب موقعها ؟
~ شُـمــــــوخٌ ~
2018-03-06, 18:56
استاذ لدي خلط قليلا في المصطلحات ما الفرق بين
الشعر السياسي الملحمي / الشعر السياسي الثوري / الشعر السياسي التحرري / الشعر السياسي القومي ؟؟
ايضا استااذ في التلخيص هل نكر مثلا
في هذه الابيات يذكر الشاعر ان ....
~QUeen Of Darkness ~
2018-03-06, 19:23
-----------
من أراد العلم جملة فاته جملة ..ولكن يؤخذ مع الليالي . لابد من مراحل وخطوات لتحصيل مادة الأدب بعد التوكل على الله وعقد العزم على إتخاذ الأسباب دون انتظار النتائج ، تأتي مرحلة فهم ما يحتاجه الطالب في القسم النهائي دون كثافة الدروس فالمراجعة بذكاء وليس بجهد .
هذا ما أجملته للطلبة مما يحتاجونه تحضيرا للبكالوريا دورة جوان 2018 .. بالتوفيق ان شاء الله
-------------------
https://www.gulf-up.com/03-2018/1520347500581.png (https://www.gulf-up.com/)
--------------
بارك الله فيك
هل حل البكالوريات السابقة كاف لنيل علامة ممتازة في المادة؟
ومارأيك في كتاب المراجعة النهائية ؟
+ اريد ملخصا يكون شاملا لكل ماهو مهم ويحوي كل مانحتاجه للمراجعة :o وشكراً
sakura uchiha
2018-03-06, 20:52
استاذ .. ماهي خصائص المدرسة الكلاسيكية و المدرسة الرمزية؟ و الاسئلة التي تخصها تكون مباشرة ؟
جزاك الله خيرا على اجابتك الوافية استاذ
في بعض الاسئلة يطلبون دلالة الضمائر ، التكرار ا ، الصورة البيانية
مثلا انا في دالة اتكرار و الصور البيانية اجابتي دائما انها تقوي المعنى و تزيده وضوحا
هل تقبل اجابتي ؟ و ماذا عن دلالة استعمال الضمائر ؟
استاذ لم تنتبه لسؤالي
vers l'avenir
2018-03-07, 07:03
استاذة راني متخوفة من المنجية بزاف واش ندير مع العلم نحل تمارين
يعني اذا كان الاسم الموصول داخل الاقوس اعربت الجملة حسب موقعها ؟
--------
للتوضيح فقط :
رأيت : فعل ماض مبني على السكون الظاهر على آخره لاتصاله بضمير الرفع المتحرك ، والتاء ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل .
الذي : اسم موصول مبني على السكون في محل نصب مفعول به
اعرفه : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا والهاء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به ، وجملة أعرفه صلة الموصول لا محل لها من الإعراب .
--------
خلاصة :
رأيت : فعل وفاعل
الذي : مفعول به
أعرفه : فعل وفاعل ومفعول والجملة كلها صلة الموصول لا محل لها من الإعراب
" الذي أعرفه " إذا طلب منك إعرابها فهي مفعول به .---
--------------------- ملاحظة ------------
جملة " الذي أعرفه " لا أميل إلى أنها جملة تامة تعرب إعراب جمل ......... والله أعلم . بالتوفيق ان شاء الله
استاذ لدي خلط قليلا في المصطلحات ما الفرق بين
الشعر السياسي الملحمي / الشعر السياسي الثوري / الشعر السياسي التحرري / الشعر السياسي القومي ؟؟
ايضا استااذ في التلخيص هل نكر مثلا
في هذه الابيات يذكر الشاعر ان ....
---------
الشعر السياسي غرض شعري ولون أدبي بارز ظهر منذ العصر الأموي بانتشار الأحزاب السياسية
الفروق :
الملحمي : كتب بعد الاستقلال ، يمجد البطولات ويشيد بالثوار ............
التحرري : كتب أثناء الثورة لدعم الثوار وبث روح القتال فيهم يدعو شعراؤه لتحرر الأوطان ...
الثوري هو نفسه التحرري
القومي يعكس نزعة الشاعر القومية كأن يكون شاعر من سوريا يتغنى بالثورة الجزائرية مثلا .
------------
التلخيص ذكرت موضوعا مفصلا عنه ..يرجى الرجوع للصفحات السابقة فقط .
لكن باختصار نعم يجوز ذكر تناول الكاتب أو تحدث الشاعر وقد أثبتت الإجابات الوزارية ذلك
-----------
بالتوفيق ان شاء الله
~ شُـمــــــوخٌ ~
2018-03-07, 07:29
شكرااااااا لك استاذ
جزاك الله بما افدتنا وجعله في ميزان حسناتك
السلام عليكم استاذ لدي بعض الاسئلة :
1/متى ظهر الشعر التعليمي ؟ هل ظهر في عصر الضعف؟
2/هل هناك فرق بين اسلوب علمي و اسلوب علمي ادبي؟
3/في عصر الضعف هل ظهر فقط النثر التعليمي لم يظهر نوع اخر من نثر ؟
4/خصائص الكتابة عند ابن خلدون هل هي نفسها خصائص الاسلوب العلمي ام هكا منفصلين ؟ (يعني الاسلوب العلمي له خصائص و كتابة ابن خلدون لها خصائص)
5/خصائص النثر العلمي هي نفسها خصائص الاسلوب العلمي ؟؟ لانني وجدت ان النثر العلمي ينقسم الى علمي و الى علمي متادب
Unstoppable.
2018-03-07, 15:00
استاذ من فضلك في باك 2014 الموضوع 2 نوع النص مقال
قال النمط الغالب في النص تفسيري حجاجي
هل تعتبر الاجابة صحيحة ان قلت تفسيري فقط؟ و لماذا
السلام عليكم استاذ لدي بعض الاسئلة :
1/متى ظهر الشعر التعليمي ؟ هل ظهر في عصر الضعف؟
2/هل هناك فرق بين اسلوب علمي و اسلوب علمي ادبي؟
3/في عصر الضعف هل ظهر فقط النثر التعليمي لم يظهر نوع اخر من نثر ؟
4/خصائص الكتابة عند ابن خلدون هل هي نفسها خصائص الاسلوب العلمي ام هكا منفصلين ؟ (يعني الاسلوب العلمي له خصائص و كتابة ابن خلدون لها خصائص)
5/خصائص النثر العلمي هي نفسها خصائص الاسلوب العلمي ؟؟ لانني وجدت ان النثر العلمي ينقسم الى علمي و الى علمي متادب
--------------------
ظهر الشعر التعليمي في القرن الثاني للهجرة حين امتزجت الثقافة العربية مع غيرها من الثقافات اليونانية والهندية والفارسية فكثرت العلوم المترجمة وكثر التأليف واحتيج لوسيلة حتى يسهل حفظها فكان المتن المنظوم أو الشعر التعليمي
----------------
هو شاع في عصر الضعف لكثرة التأليف كما لا كيفا فكان أغلب ما ألف شرحا وتحشية وجمعا ووو
..............
الأسلوب العلمي أسلوب مباشر خال من العاطفة يخاطب العقل ويتضمن مصطلحات علمية ......
الأسلوب العلمي المتأدب هو علم يسجل حقاءق العلوم بأسلوب أدبي أي نجد الجانب الأدبي فيه من خلال توظيف المحسنات البديعية و الصور البيانية .
..................
بالنسبة لعصر الضعف وبالنسبة للنثر لا يوجد نثر تعليمي بل نقول نثر علمي وقد ورد كسؤال تقويم نقدي لشعبة الأداب والفلسفة دورة 2014 فكانت الإجابة الوزارية : من خصائص عصر الضعف : طغيان النثر العلمي / كثرة الموسوعات العلمية .. أما ظهور أنواع أخرى من النثر فنجد فن الرسائل الديوانية والرسائل الإخوانية ..
...................
ابن خلدون أسلوبه أسلوب العلمي المتأدب ولا فرق حين تذكرين أحدهما . اي ذكر الوحدة الموضوعية / الاجمال ثم التفصيل / توظيف المصطلحات العلمية ...
.............
سؤالك الأخير أجبت عنه سابقا حين ذكرت الفرق بين الأسلوب العلمي والأسلوب العلمي المتأدب .. الفرق فقط في الجانب الأدبي فإذاطلب منكم ذلك تستخرجين بعض المحسنات البديعية أو الصور البيانية ..
.............
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ من فضلك في باك 2014 الموضوع 2 نوع النص مقال
قال النمط الغالب في النص تفسيري حجاجي
هل تعتبر الاجابة صحيحة ان قلت تفسيري فقط؟ و لماذا
.................
نعم إجابتك صحيحة ولا غبار عليها ، الأكيد أنه لا يخلو نص من تداخل للأنماط ـ لكن ان سئلنا عن الغالب وجب تغليب أحد الأنماط وهذا لا يمنع من ذكر الأنماط الخادمة .. فمثلا الحجاجي خادم للتفسيري و السردي خادم للوصفي وهكذا ...
بارك الله فيك
هل حل البكالوريات السابقة كاف لنيل علامة ممتازة في المادة؟
ومارأيك في كتاب المراجعة النهائية ؟
+ اريد ملخصا يكون شاملا لكل ماهو مهم ويحوي كل مانحتاجه للمراجعة :o وشكراً
...........
حل البكالوريات السابقة حقيقة غير كاف فهي تمنحك منهجية الإجابة أولا وتثري رصيدك ، لكن وجب حل أكبر عدد من المواضيع المقترحة وهي مبثوثة في المنتديات وخاصة : الموقع الأول للدراسة في الجزائر .
.....
كتاب المراجعة النهائية كتاب جيد لكن يحتاج منك التطبيق وحل أكبر عدد من المواضيع ..
....................
لي ملخص حررته ليوافق بكالوريا 2018 يتضمن جانبين أحدهما نظري يحوي أسئلة متكررة في البكالوريا وإجاباتها الوزارية وجانبه الآخر تطبيقي لكل أسئلة البكالوريا من 2008 -- 2017 وان شاء الله سأطرحه في أقرب وقت..
............
بالتوفيق ان شاء الله .
~ شُـمــــــوخٌ ~
2018-03-07, 17:43
السلام عليكم استاذ
وقع لدي اشكال في اعراب كلمة القدس في هته الجملة
هذه القدس
اهي بدل ام صفة ؟
استاذ .. ماهي خصائص المدرسة الكلاسيكية و المدرسة الرمزية؟ و الاسئلة التي تخصها تكون مباشرة ؟
.............
كملاحظة : إذا كنت طالبة علمية فالمدرسة الكلاسكية غير مقررة في منهاجكم ...
أما خصائصها فهي كما وردت في مقترح لموضوع وزاري وإجابته كالتالي :
- اللغة من القاموس القديم
- الصور تقليدية
- وحدة البيت وغياب الوحدة العضوية
- الاعتماد على العقل .
..............
أولا ينبغي أن تحددي المقصود من سؤالك : هل تقصدين توظيف الرمز في القصيدة المعاصرة وهذا نجده عند الكثير من الشعراء الذين ينتمون إلى غير المدرسة الرمزية مثلا محمود درويش رومانسي ويوظف الرمز في شعره ..وهذا ورد في بكالوريا 2017 شعبة اللغات أم تقصدين الرمزية كمذهب غربي قائم بذاته وهو كسؤال مباشر عنها لم يرد أبدا في البكالوريا وفي جميع الشعب ...أما أبرز خصائص المدرسة الرمزية لا بأس من التذكير بخصائصها :
- الوحدة العضوية
- توظيف الرمز كأداة للتعبير
-ظاهرة الغموض المرتبطة بحشد الشاعر لكثير من الرموز في قصيدته .
- الإيماء والإشارة دون الاسلوب المباشر .........
بالتوفيق ان شاء الله .
السلام عليكم استاذ
وقع لدي اشكال في اعراب كلمة القدس في هته الجملة
هذه القدس
اهي بدل ام صفة ؟
----------
ا الاسم المحلى بــ " ال " الجامد بعد اسم الاشارة يعرب بدلا .
القدس : بدل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
.............
بالتوفيق ان شاء الله .
عزيزة aziza
2018-03-07, 17:56
---------
الشعر السياسي غرض شعري ولون أدبي بارز ظهر منذ العصر الأموي بانتشار الأحزاب السياسية
الفروق :
الملحمي : كتب بعد الاستقلال ، يمجد البطولات ويشيد بالثوار ............
التحرري : كتب أثناء الثورة لدعم الثوار وبث روح القتال فيهم يدعو شعراؤه لتحرر الأوطان ...
الثوري هو نفسه التحرري
القومي يعكس نزعة الشاعر القومية كأن يكون شاعر من سوريا يتغنى بالثورة الجزائرية مثلا .
------------
التلخيص ذكرت موضوعا مفصلا عنه ..يرجى الرجوع للصفحات السابقة فقط .
لكن باختصار نعم يجوز ذكر تناول الكاتب أو تحدث الشاعر وقد أثبتت الإجابات الوزارية ذلك
-----------
بالتوفيق ان شاء اللهhsjh
استاذ هل يوجد شعر قومي كنت اعلم النزعة هي القومية و ليس لون الادبي
عزيزة aziza
2018-03-07, 17:58
.................
نعم إجابتك صحيحة ولا غبار عليها ، الأكيد أنه لا يخلو نص من تداخل للأنماط ـ لكن ان سئلنا عن الغالب وجب تغليب أحد الأنماط وهذا لا يمنع من ذكر الأنماط الخادمة .. فمثلا الحجاجي خادم للتفسيري و السردي خادم للوصفي وهكذا ...
هل يمكن قبول اذا قلت حجاجي فقط
عزيزة aziza
2018-03-07, 18:01
استاذ كيف لى ان اعرف اذا كنتب النص بعد او اثناء الثورة
~ شُـمــــــوخٌ ~
2018-03-07, 18:38
----------
ا الاسم المحلى بــ " ال " الجامد بعد اسم الاشارة يعرب بدلا .
القدس : بدل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
.............
بالتوفيق ان شاء الله .
بااااارك الله فيك استاذ
استاذ يف اعرف ان الشعر يخص القضية الجزائرية ام الفلسطينية
استاذ ايضا ما هو بدل الجملة وكيف اتعرف عليه
استاذ يف اعرف ان الشعر يخص القضية الجزائرية ام الفلسطينية
استاذ ايضا ما هو بدل الجملة وكيف اتعرف عليه
------------------
التفريق بينهما واضح جلي من خلال عدة معطيات أبرزها الألفاظ الدالة على الثورة الجزائرية ، ثانيا أسئلة البناء الفكري أكيد توحي للثورة الجزائرية أو القضية الفلسطينية ، ثالثا مرجعية النص قد تجد ما يوحي بالإجابة ....
...........
بدل الجملة من الجملة إذا كانت الثانية أوضح وأبين من الأولى مثلا : قال الله تعالى : " أَمَدَّكُمْ بِما تَعْلَمُونَ، أَمَدَّكُمْ بِأَنْعامٍ وَ بَنِينَ " فجملة أمدكم الثانية أبين من الأولى ...وهنا تعرب جملة فعلية لا محل لها من الإعراب لأنها بدل من صلة الموصول
..........
بالتوفيق ان شاء الله
--------------------
ظهر الشعر التعليمي في القرن الثاني للهجرة حين امتزجت الثقافة العربية مع غيرها من الثقافات اليونانية والهندية والفارسية فكثرت العلوم المترجمة وكثر التأليف واحتيج لوسيلة حتى يسهل حفظها فكان المتن المنظوم أو الشعر التعليمي
----------------
هو شاع في عصر الضعف لكثرة التأليف كما لا كيفا فكان أغلب ما ألف شرحا وتحشية وجمعا ووو
..............
الأسلوب العلمي أسلوب مباشر خال من العاطفة يخاطب العقل ويتضمن مصطلحات علمية ......
الأسلوب العلمي المتأدب هو علم يسجل حقاءق العلوم بأسلوب أدبي أي نجد الجانب الأدبي فيه من خلال توظيف المحسنات البديعية و الصور البيانية .
..................
بالنسبة لعصر الضعف وبالنسبة للنثر لا يوجد نثر تعليمي بل نقول نثر علمي وقد ورد كسؤال تقويم نقدي لشعبة الأداب والفلسفة دورة 2014 فكانت الإجابة الوزارية : من خصائص عصر الضعف : طغيان النثر العلمي / كثرة الموسوعات العلمية .. أما ظهور أنواع أخرى من النثر فنجد فن الرسائل الديوانية والرسائل الإخوانية ..
...................
ابن خلدون أسلوبه أسلوب العلمي المتأدب ولا فرق حين تذكرين أحدهما . اي ذكر الوحدة الموضوعية / الاجمال ثم التفصيل / توظيف المصطلحات العلمية ...
.............
سؤالك الأخير أجبت عنه سابقا حين ذكرت الفرق بين الأسلوب العلمي والأسلوب العلمي المتأدب .. الفرق فقط في الجانب الأدبي فإذاطلب منكم ذلك تستخرجين بعض المحسنات البديعية أو الصور البيانية ..
.............
بالتوفيق ان شاء الله
شكرا على الاجابة استاذ اذا في النثر الهلمي قد نجد اسلوب علمي متادب او اسلوب علمي ؟ و اذا امكن تعريف بسيط لعصر النهضة ^^
امام الرضا
2018-03-08, 12:07
بارك الله فيك
عزيزة aziza
2018-03-08, 22:21
ارجو المساعدة في نثر الابيات لم اعرف الطريقة احس اني اعيد في النص وايصا اريد تلخيص النص وحل بقية الاسئلة لاستفيد من الاخطاء
ارجو المساعدة في نثر الابيات لم اعرف الطريقة احس اني اعيد في النص وايصا اريد تلخيص النص وحل بقية الاسئلة لاستفيد من الاخطاء
-------------
- لقد ورد سؤال النثر في أكثر من بكالوريا مثلا بكالوريا: / 2013 للشعب العلمية / 2008 شعبة اللغات /2009 شعبة اللغات/2010 شعبة اللغات/ 2011 شعبة اللغات / 2013 شعبة اللغات / .....وبالنظر للإجابة الوزارية لانجد نثرا يستأنس به إنما نجد ملاحظة أن يحترم المترشح : تسلسل الأفكار ، أسلوب المترشح الخاص به ، الحجم وان كان الحجم في نثر الأبيات غير مطلوب ، فقد ننثر بيتا في سطرين أوثلاثة .
-------
المنصوح به في نثر الأبيات هو : استعمال مرادفات لألفاظ الأبيات الملااد نثرها فمثلا قيل في نثر هذا البيت :
أطل جفوة الدنيا و تهوين شأنها فما الغافل المغرور فيها بعاقل
ونثره: [ أطل تهوين شأن الدنيا و جفوتها، فما المغرور الغافل فيها بعاقل]
--------
وبالنسبة للقضيدة المراد نثرها فمثلا نقول :
يا شهر نوفمبر أجبنا فقد عهدنا الصدق منك ، ألست من أنطقت الحجر وناديت للجهاد ، فاستجبنا نداك ورحنا نرفض الذل والهوان ....
--------
الإجابة عن بقية الأسئلة متى سنحت لي الفرصة ان شاء الله ...
-----
بالتوفيق ان شاء الله
عزيزة aziza
2018-03-09, 17:13
شكرا على المساعدة
عزيزة aziza
2018-03-09, 17:15
استاذ غرض القصيدة لقد اجبت انه سياسي نوعه ملحمي بالنسبة للخصائص لا اعرفها هل تقبل اجابتي
استاذ غرض القصيدة لقد اجبت انه سياسي نوعه ملحمي بالنسبة للخصائص لا اعرفها هل تقبل اجابتي
----------------
الغرض الشعري نعم هو الشعر السياسي
نوعه : قصائد مفدي زكريا أغلبها تحرري تدعو لتحرر الأوطان
خصائصه : يمكن الاكتفاء بأربع خصائص
- التنوع اللغوي .
- استعمال الرموز الدينية و التاريخية
- عبارات قوية تحمل نبرة التحدي
- الحس الحماسي و الافتخار بالمقاومة
- النزعة الوطنية و القومية و الدينية واضحة فيه.
- تمجيد الثورة و المقاومة .
- الإيمان بالحرية و الاستقلال
- الاهتمام بالمضمون دون إهمال الشكل .
- الاهتمام بالصورة الشعرية و الرمز
- الوحدة العضوية و الموضوعية .
- الدفاع عن الانتماء السياسي أو الوطني .
عزيزة aziza
2018-03-09, 23:39
استاذ لا افرق بين التحرري و الملحمي
*همسات المطر*
2018-03-10, 17:35
السلام عليكم حبا نسقسيكم
كي يكون الشعر يهدر على فلسطين ولا الثورة في أغلب الاحيان واش يكون نمط الشعر وشكراااااااا
عزيزة aziza
2018-03-10, 18:59
استاذ نمط النص السابق هل هو السرد
Miséricorde
2018-03-11, 00:18
أستاذ السلام عليكم
أستاذ أجد مشكلة فيالجابة عندما يقال "ما الموضوع الذي شغل بال الشاعر ؟؟ "
"مالذي دفعه الى نظم هذه القصيدة ؟ "
أستاذ أنا اجابتي تتميز باالاختصار .. فهل هذا سيؤثر على النقطة ؟؟ لأني عندما أقارنها بالاجابة النموذجية أجدها ناقصة قليلا ...
رونق الصبح
2018-03-11, 18:09
السّلام عليـكم أستاذ
أستاذ ، هل يـمكن أن تقبل الصّورة البيانية أكثر من وجهين ؟ مثلا استعارة و كناية في آن واحد ؟
و ما نوع الصّورة البيانية : في ثورة المغرب القانية ؟
هل هي كناية عن القتل و الحرب ؟
السلام عليكم حبا نسقسيكم
كي يكون الشعر يهدر على فلسطين ولا الثورة في أغلب الاحيان واش يكون نمط الشعر وشكراااااااا
--------------
الشعر السياسي ورد في بكالوريا 2017/2015/2014/2013/2012/2011/2010 تنوع النمط الوارد بين الوصفي و السردي لكن عند الشاعر محمود درويش نجد النمط الحجاجي أو الأمري
2010 لم يرد سؤال النمط القصيدة لمفدي زكريا
2011 لم يرد سؤال النمط والقصيدة لمفدي زكريا أيضا
2012 القصيدة لمحمود درويش وورد سؤال النمط وكان النمط الأمري الإيعازي
2013 القصيدة لنزار قباني وكان السؤال : في النص نمطان بارزان ماهما ؟ الاجابة : وصفي سردي
2014 القصيدة لمفدي زكريا وورد سؤال النمط فكانت الاجابة : النمط السردي
2015 القصيدة لنزار قباني وورد سؤال النمط فكانت الاجابة النمط الوصفي
2017 القصيدة لمحمد الأخضر السائحي لم يرد سؤال النمط .
---------------
المنصوح به : الرجوع للدورات السابقة وقراءة النص لاستنتاج النمط من خلال مؤشراته لأن لكل نص خصوصيته كما لكل نمط خصائصه ومؤشراته .
أما التعميم فلا أراه مجديا ، كما أن الاعتقاد أن كل الشعر السياسي وصفي سردي خاطىء . لكن لا يخرج عن أربعة أنماط وصفي / سردي / حجاجي خاصة عند محمود درويش / أمري إذا غلب على النص أفعال الأمر والنهي ..
------------
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ لا افرق بين التحرري و الملحمي
-------------
التحرري : كتب أثناء الثورة ويدعو شعراؤه إلى تحرر الأوطان ... القضية الفلسطينية دائما تحرري
الملحمي : كتب بعد الاستقلال يتناول فيه شعراؤه تمجيد البطولات / ذكر ملاحم الثوار والإشادة بهم / فضح جرائم المستعمر
-------
عزيزة aziza
2018-03-12, 16:23
استاذ مانمط النص السابق
استاذ نمط النص السابق هل هو السرد
----------
أجبنا عنه في الصفحة 10 ... بالتوفيق ان شاء الله
السلام عليكم حبا نسقسيكم
كي يكون الشعر يهدر على فلسطين ولا الثورة في أغلب الاحيان واش يكون نمط الشعر وشكراااااااا
---------------------------
الإجابة في الصفحة 10 .. بالتوفيق ان شاء الله
عزيزة aziza
2018-03-12, 16:25
لم اجد الاجابة
لم اجد الاجابة
--------نمط النص السابق نعم يغلب عليه السردي لكن نجد الوصفي خادم في هذه القصيدة ... وبملاحظة الأسئلة المعطاة هناك سؤال : بم وصفه ؟ يوحي أن أبيات النص تضمنت النمط الوصفي
مُـ‘ـُنُـ‘ـُـعُـ‘ـُمُـ‘ـُ
2018-03-12, 17:42
أريد طريقة التفريق بين الجمل التي في محل : خبر - نعت - حال ؟ و شكرا مسبقا
أريد طريقة التفريق بين الجمل التي في محل : خبر - نعت - حال ؟ و شكرا مسبقا
----------
الحقيقة الإجابة عن سؤالك تقتضي القول أن الإعراب هو عبارة عن تراكمات لسنوات سابقة وليس لشهرين أو ثلاثة يتمكن الطالب من التحكم في الإعراب ..
----------
الجمل الواقعة نعتا مفتاحها هو القاعدة النحوية " بعد النكرات صفات " لكن بشرط أن تكون الجملة المراد إعرابها متعلقة بالاسم النكرة التي قبلها .. مثال لاحظ الفرق بين الجملتين : 01 - لاتثق بإنسان (يعق والديه) ... يعق والديه جات بعد نكرة ومتعلقة بها أي الذي يعق والديه هو الانسان .. فهنا نقول أنها في محل جر نعت
02 - العلم نور (لا تتوان في طلبه) .. لا حظ أن جملة (لا تتوان في طلبه) جاءت بعد نكرة لكن ليست متعلقة بها ف(لا تتوان في طلبه) ليس نور وإنما العلم إذن لا تعرب نعتا هنا .
-----------
الواقعة حالا : نفس الأمر بعد المعارف أحوال بشرط أن يكون المعرفة ليس مبتدأ وليس من الفعل من أخوات ظن
مثلا : التلميذ (يجتهد) ... هو جملة يجتهد في محل رفع خبر
ظننت التلميذ (يجتهد) .. هو جملة يجتهد في محل نصب مفعول به ثان
جاء الولد (يبكي) .. هنا جاءت جملة (يبكي) بعد معرفة والمعرفة لا هو مبتدأ ولا الفعل جاء من أخوات ظن فتعرب في محل نصب حال
-------------
الواقعة حالا أيضا نجدها بعد واو الحال .. والمعلوم أن واو الحال تدخل على الجملة الاسمية وخاصة حين يكون المبتدأ ضميرا مثلا ... : " وما كان ليعذبهم و(هم يستغفرون) " جملة وهم يستغفرون في محل نصب حال .. ركز على الضمير .
-----------
الواقعة خبرا : لها أربع حالات : 01 خبرا للمبتدأ مثلا : التلميذ (يجتهد) / 02 خبرا للنواسخ "إنّ القرآن (يهدي) للتي هي أقوم" 03 - خبرا لكاد وأخواتها مثلا كاد المطر (ينزل) 04 خبرا لــ" ما " التعجبية مثلا : ما (أعظم الصوم !)
--------------
هذا باختصار .. والله أعلم
بالتوفيق ان شاء الله
مُـ‘ـُنُـ‘ـُـعُـ‘ـُمُـ‘ـُ
2018-03-12, 18:02
----------
الحقيقة الإجابة عن سؤالك تقتضي القول أن الإعراب هو عبارة عن تراكمات لسنوات سابقة وليس لشهرين أو ثلاثة يتمكن الطالب من التحكم في الإعراب ..
----------
الجمل الواقعة نعتا مفتاحها هو القاعدة النحوية " بعد النكرات صفات " لكن بشرط أن تكون الجملة المراد إعرابها متعلقة بالاسم النكرة التي قبلها .. مثال لاحظ الفرق بين الجملتين : 01 - لاتثق بإنسان (يعق والديه) ... يعق والديه جات بعد نكرة ومتعلقة بها أي الذي يعق والديه هو الانسان .. فهنا نقول أنها في محل جر نعت
02 - العلم نور (لا تتوان في طلبه) .. لا حظ أن جملة (لا تتوان في طلبه) جاءت بعد نكرة لكن ليست متعلقة بها ف(لا تتوان في طلبه) ليس نور وإنما العلم إذن لا تعرب نعتا هنا .
-----------
الواقعة حالا : نفس الأمر بعد المعارف أحوال بشرط أن يكون المعرفة ليس مبتدأ وليس من الفعل من أخوات ظن
مثلا : التلميذ (يجتهد) ... هو جملة يجتهد في محل رفع خبر
ظننت التلميذ (يجتهد) .. هو جملة يجتهد في محل نصب مفعول به ثان
جاء الولد (يبكي) .. هنا جاءت جملة (يبكي) بعد معرفة والمعرفة لا هو مبتدأ ولا الفعل جاء من أخوات ظن فتعرب في محل نصب حال
-------------
الواقعة حالا أيضا نجدها بعد واو الحال .. والمعلوم أن واو الحال تدخل على الجملة الاسمية وخاصة حين يكون المبتدأ ضميرا مثلا ... : " وما كان ليعذبهم و(هم يستغفرون) " جملة وهم يستغفرون في محل نصب حال .. ركز على الضمير .
-----------
الواقعة خبرا : لها أربع حالات : 01 خبرا للمبتدأ مثلا : التلميذ (يجتهد) / 02 خبرا للنواسخ "إنّ القرآن (يهدي) للتي هي أقوم" 03 - خبرا لكاد وأخواتها مثلا كاد المطر (ينزل) 04 خبرا لــ" ما " التعجبية مثلا : ما (أعظم الصوم !)
--------------
هذا باختصار .. والله أعلم
بالتوفيق ان شاء الله
.................................
السّلام عليـكم أستاذ
أستاذ ، هل يـمكن أن تقبل الصّورة البيانية أكثر من وجهين ؟ مثلا استعارة و كناية في آن واحد ؟
و ما نوع الصّورة البيانية : في ثورة المغرب القانية ؟
هل هي كناية عن القتل و الحرب ؟
-----------
الصور البيانية هي : التشبيه / الاستعارة / المجاز المرسل / المجاز العقلي / الكناية .
ومراجعة جميع دورات البكالوريا وفي جميع الشعب من 2008 -- 2017 نجد أنه لا يمكن بحال أن نعتبر تعبيرا واحدا يحمل صوريتين بيانيتين معا.. لكن قد نجد في البيت الشعري الواحد أكثر من صورة بيانية .
---------
المعلوم أن سؤال الصورة البيانية يرد في البكالوريا دائما وآخر ما قرت به المناشير الوزارية هو أن بكالوريا 2018 ستتضمن سؤالا عن نوع الصورة البيانية في جملة ما .
لهذا المنصوح به عدم ذكر صوريتين معا لتعبير واحد ... يمكن تناول ذلك في المرحلة الجامعية حين التطرق إلى الصور المركبة ..
----------------
في ثورة المغرب القانية ....لو يمكن الحصول على النص كاملا حتى تكون الإجابة واضحة ودقيقة أو على الأقل فقرة منه .
... القانية المقصود بها شديدة الإحمرار .
وبهذه الصورة الجزئية يمكن اعتبارها : مجاز مرسل ... كما ورد في بكالوريا 2013 انتفاضة الجزائر ..
------------
والله أعلم
هذا ماكنت أبحث عنه
سأطبق ماقلته على هذه الجملة: "وتلتقي فيك امال (يداعبها) *** قلب فتي، وحب ليس يندثر"
يداعبها - لا تتعلق بما قبلها ---> تعرب في محل خبر أليس كذلك ؟
نعم كما قلت لدي مشكل في الادب من أول يوم دخلت الى المدرسة
دائما ما احاول دراستها، لاكن للأسف لم أستطيع (لا أحبها)
لكن سأحاول تدارك بعض الأمور
شكرا
--------------
هي ليست في محل خبر ..
هنا " يداعبها " نعت للآمال .. نعم جاءت بعد نكرة ومتعلقة ... والهاء على من تعود ؟ تعود على الآمال .
.. ورد في بكالوريا 2014 شعبة آداب وفلسفة نثر إعراب الجملة :
" علمت أنّ ذلك ربما قطع على المطالع لذة واقعة (استحلاها)
والإجابة في محل نصب نعت .
...............
فقط هنا الأمر اختلط عليك من باب التقديم والتأخير كما اختلط عليك من باب إعراب المفردات وإعراب الجمل .
..........
بالتوفيق ان شاء الله.
رونق الصبح
2018-03-12, 19:52
-----------
الصور البيانية هي : التشبيه / الاستعارة / المجاز المرسل / المجاز العقلي / الكناية .
ومراجعة جميع دورات البكالوريا وفي جميع الشعب من 2008 -- 2017 نجد أنه لا يمكن بحال أن نعتبر تعبيرا واحدا يحمل صوريتين بيانيتين معا.. لكن قد نجد في البيت الشعري الواحد أكثر من صورة بيانية .
---------
المعلوم أن سؤال الصورة البيانية يرد في البكالوريا دائما وآخر ما قرت به المناشير الوزارية هو أن بكالوريا 2018 ستتضمن سؤالا عن نوع الصورة البيانية في جملة ما .
لهذا المنصوح به عدم ذكر صوريتين معا لتعبير واحد ... يمكن تناول ذلك في المرحلة الجامعية حين التطرق إلى الصور المركبة ..
----------------
في ثورة المغرب القانية ....لو يمكن الحصول على النص كاملا حتى تكون الإجابة واضحة ودقيقة أو على الأقل فقرة منه .
... القانية المقصود بها شديدة الإحمرار .
وبهذه الصورة الجزئية يمكن اعتبارها : مجاز مرسل ... كما ورد في بكالوريا 2013 انتفاضة الجزائر ..
------------
والله أعلم
جزاك الله كل خير أستاذ
ليـس مدحا مني ، انما هي كلمة حق
اجاباتك وافية شافية ، مدعمة بما جاء في البكالوريات
أفادتني كثيرا المفاتيح التي قدمتها للاجابة
أنار الله دربك و نفع بك و بعلمك
اميرة الطموحة
2018-03-12, 20:32
اعاني كثيرا لاعرف البدل . رجاء لو تساعدني يا استاذ ببعض النصائح وشكرا .
اعاني كثيرا لاعرف البدل . رجاء لو تساعدني يا استاذ ببعض النصائح وشكرا .
-------------------------
البدل هو تابع من التوابع كالصفة والتوكيد واسم المعطوف ، في إعرابه يحتمل الرفع أو النصب او الجر.
أنواعه كثيرة أشهرها : بدل الكل من الكل أو المطابق كقولنا : جاء الخليفة عمر .. يمكن القول جاء عمر الخليفة ..لكن هنا ندخل في تابع آخر هو عطف البيان .. لذا المنصوح به التركيز على البدل .
02 - بدل الجزء من الكل كالأجزاء بالأعداد : ثلث / ربع / ... مثلا : قرأت النص ثلثه .. فثلثه بدل منصوب على اعتبار أن النص مفعول به منصوب فالبدل يأخذ نفس حركة المبدل منه .
03 - بدل الاشتمال : هو لا يعني الأجزاء بالأعداد كالثلث أو غيره ولكن شيء يشتمل عليه المبدل منه مثلا : أعجبني الطالب علمه . فعلمه بدل مرفوع على اعتبار أن الطالب فاعل مؤخر ..
04 - بدل الغلط او المباين .. كقولنا اشتريت مسطرة قلما .. فالحقيقة اشتريت قلما لكن خطأ نطقت مسطرة .. فيكون الإعراب : مسطرة مفعولا به .. قلما بدل منصوب .
-----------------
ورد البدل المطابق مرة واحدة في البكالوريا شعبة آداب وفلسفة 2012 : بأن يأتي الامام علي وطلب منهم إعراب علي وهي : بدل .
واهم أمر يركز عليه الطالب هو بدل اسم الاشارة / أي الاسم الجامد المعرف بــ : ال .. بعد اسم الاشارة يعرب بدلا
يبقى فقط معرفة أسماء الاشارة كلها : " هذا / هذه / هذان / هاتان / ذلك / ذاك / تلك / أولئك / هولاء ..
ورد في الكالوريا وفي جميع الشعب البدل 18 مرة أغلبها البدل بعد اسم الاشارة ، لكن يبقى التركيز على حركة البدل فهي تخضع للموقع الاعرابي لاسم الإشارة الذي قبلها مثلا : سئمت هذهِ المدينةَ .. المدينة هنا بدل منصوب ولا ينبغي تتبع حركة اسم الاشارة فقط بل الموقع الاعرابي الذي هو مفعولا به .
-----------------
كذلك الاسم الجامد بعد أيها / أيتها دائما بدل مرفوع
---------------
وهذا كل ماورد في البكالوريا من 2008 -- 2017 عن البدل ..
https://www.gulf-up.com/03-2018/152092293121.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله ..
دمعة فرح*
2018-03-13, 11:41
معانى حروف الجر لااافهمها
ودرس الفظلة
ودرس الجمل التى لها محل من اعراب
طالبة طب باذن الله
2018-03-15, 12:55
---------------
لقد وضع علماء النحو ثمانية فروق بين البدل وعطف البيان - يمكن الرجوع إلى كتاب " مغني اللبيب عن كتب الأعاريب " فيه تفصيل لذلك - كما أن هناك من النحاة من يلغي تماما عطف البيان ويعتبر البدل هو نفسه عطف البيان.
-----------.......................
وهذا رأي الدّكتور فاضل صالح السامرائي :
عطف البيان هو قريب من البدل نقول مثلاً: أقبل أخوك محمد، محمد يمكن أن تُعرب بدل أو عطف بيان. لكن هنالك مواطن ينفرد فيها عطف البيان عن البدل. وقسم من النحاة يذكرون الفروق بين عطف البيان والبدل ثم يقول أشهر النحاة بعد ذكر هذه الفروق:" لم يتبين لي فرق بين عطف البيان والبدل".
عطف البيان على أي حال قريب من البدل ويصح أن يُعرب بدل إلا في مواطن:
عطف البيان لا يمكن أن يكون فعل بينما البدل قد يكون فعلاً.
عطف البيان لا يمكن أن يكون مضمراً أو تابعاً لمضمر(ضميراً أو تابع لضمير) بينما البدل يصح أن يكون.
عطف البيان لا يمكن أن يكون جملة ولا تابع لجملة بينما البدل يمكن أن يكون كذلك.
-------------------
ما أنصحك به هو إدراك مفاتيح معرفة البدل :
مهم جدا تذكر : أشكال البدل المطابق :
أ – بعد اسم الإشارة مباشرة اسم معرف بـ [أل] = بدل مطابق أمثلة: هذا الطالب - هذه الفتاة - تلك الحياة - ذلك الكتاب * أسماء الإشارة:"هذا / هذه / هؤلاء / ذاك / ذلك / تلك / أولئك...ورد في بكالوريا دورة : 2009 / 2010 / 2011 / 2012/2014/2015/2016 (أدبيين وعلميين )
ب – بعد أيها أو أيتها إذا كان الاسم جامدا فدائما يعرب بدل مرفوع (بكالوريا آداب وفلسفة2009 / لغات 2013)
ب – لقب + اسم = بدل مطابق أمثلة : الخليفة عمر – الشقيقة ليبيا
ج - ظاهرة التكرار الكلمة الثانية حروفها في الغالب أقل من الأولى : " اهدنا الصراط المستقيم صراط الذين أنعمت عليهم " - أحب اللغة العربية لغة القرآن
-----------------
ورد في بكالوريا 2012 شعبة آداب وفلسفة سؤال : أعرب ما تحته خط : بأن يأتي الإمام علي ، علي تعرب عطف بيان كما تعرب بدل ، لكن الإجابة الوزارية كانت بدل ..
--------------- والله أعلم
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ رجاء اريد ان اسألك
الاسم المعرف بال بعد اسم الإشارة يعرب بدل إذا كان جامد مثل هذه الفتاة و يعرب صفة إذا كان مشتق مثل هذا الكاتب .. صحيح ما اقوله؟؟
طالبة طب باذن الله
2018-03-15, 13:10
---------------
لقد وضع علماء النحو ثمانية فروق بين البدل وعطف البيان - يمكن الرجوع إلى كتاب " مغني اللبيب عن كتب الأعاريب " فيه تفصيل لذلك - كما أن هناك من النحاة من يلغي تماما عطف البيان ويعتبر البدل هو نفسه عطف البيان.
-----------.......................
وهذا رأي الدّكتور فاضل صالح السامرائي :
عطف البيان هو قريب من البدل نقول مثلاً: أقبل أخوك محمد، محمد يمكن أن تُعرب بدل أو عطف بيان. لكن هنالك مواطن ينفرد فيها عطف البيان عن البدل. وقسم من النحاة يذكرون الفروق بين عطف البيان والبدل ثم يقول أشهر النحاة بعد ذكر هذه الفروق:" لم يتبين لي فرق بين عطف البيان والبدل".
عطف البيان على أي حال قريب من البدل ويصح أن يُعرب بدل إلا في مواطن:
عطف البيان لا يمكن أن يكون فعل بينما البدل قد يكون فعلاً.
عطف البيان لا يمكن أن يكون مضمراً أو تابعاً لمضمر(ضميراً أو تابع لضمير) بينما البدل يصح أن يكون.
عطف البيان لا يمكن أن يكون جملة ولا تابع لجملة بينما البدل يمكن أن يكون كذلك.
-------------------
ما أنصحك به هو إدراك مفاتيح معرفة البدل :
مهم جدا تذكر : أشكال البدل المطابق :
أ – بعد اسم الإشارة مباشرة اسم معرف بـ [أل] = بدل مطابق أمثلة: هذا الطالب - هذه الفتاة - تلك الحياة - ذلك الكتاب * أسماء الإشارة:"هذا / هذه / هؤلاء / ذاك / ذلك / تلك / أولئك...ورد في بكالوريا دورة : 2009 / 2010 / 2011 / 2012/2014/2015/2016 (أدبيين وعلميين )
ب – بعد أيها أو أيتها إذا كان الاسم جامدا فدائما يعرب بدل مرفوع (بكالوريا آداب وفلسفة2009 / لغات 2013)
ب – لقب + اسم = بدل مطابق أمثلة : الخليفة عمر – الشقيقة ليبيا
ج - ظاهرة التكرار الكلمة الثانية حروفها في الغالب أقل من الأولى : " اهدنا الصراط المستقيم صراط الذين أنعمت عليهم " - أحب اللغة العربية لغة القرآن
-----------------
ورد في بكالوريا 2012 شعبة آداب وفلسفة سؤال : أعرب ما تحته خط : بأن يأتي الإمام علي ، علي تعرب عطف بيان كما تعرب بدل ، لكن الإجابة الوزارية كانت بدل ..
--------------- والله أعلم
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ أصحيح أن الاسم المعرف بال بعد اسم الإشارة يعرب بدلا إذا كان جامد مثل هذه الفتاة و يعرب صفة إذا كان مشتق مثل هذا الكاتب
استاذ أصحيح أن الاسم المعرف بال بعد اسم الإشارة يعرب بدلا إذا كان جامد مثل هذه الفتاة و يعرب صفة إذا كان مشتق مثل هذا الكاتب
------
نعم صحيح قولك ..
الاسم الجامد المعرف بــ ال بعد اسم الاشارة يعرب بدلا .
الاسم المشتق المعرف بــ ال بعد اسم الاشارة يعرب صفة .
----
بالتوفيق ان شاء الله
طالبة طب باذن الله
2018-03-15, 21:17
------
نعم صحيح قولك ..
الاسم الجامد المعرف بــ ال بعد اسم الاشارة يعرب بدلا .
الاسم المشتق المعرف بــ ال بعد اسم الاشارة يعرب صفة .
----
بالتوفيق ان شاء الله
شكرا بارك الله فيك ....
استاذ هل اختيار الشعر في البكالوريا أفضل؟؟ لان انا في العام الماضي اخترت النثر لكني لم اوفق فيه كثيرا فأخذت 13 فقط
بما تنصحني؟
Miséricorde
2018-03-16, 00:00
أستاذ السلام عليكم
أستاذ أجد مشكلة فيالجابة عندما يقال "ما الموضوع الذي شغل بال الشاعر ؟؟ "
"مالذي دفعه الى نظم هذه القصيدة ؟ "
أستاذ كيف أجيب عندما يقال ,,,,, هل توافق رأي الشاعر ..... علل
أستاذ السلام عليكم
أستاذ أجد مشكلة فيالجابة عندما يقال "ما الموضوع الذي شغل بال الشاعر ؟؟ "
"مالذي دفعه الى نظم هذه القصيدة ؟ "
أستاذ كيف أجيب عندما يقال ,,,,, هل توافق رأي الشاعر ..... علل
----------
سؤالك الأول هو موضوع بكالوريا 2008 للشعب العلمية المشتركة موضوعه النزعة الإنسانية عند إيليا أبو ماضي فقد شغله حال المجتمع وانتشار روح التشاؤم فبادر انطلاقا من نزعته الانسانية الانسان المتشائم أن يعيش حياته ويتمتع بها .
--- أما الإجابة عن سؤالك فهي مرتبطة أساسا بموضوع النص المعالج ومفتاح الإجابة عن مشكلتك هو ربط السؤال بالمحاور المقررة في المنهاج .
المحور 1 : الشعر التعليمي
المحور 3 + 4 : النزعة الانسانية ودعوة الناس للخير ...
المحور 5 + 6 + 7 : الشعر السياسي وظاهرة الالتزام
المحور 8 : الشعر الاجتماعي
...... بقية المحاور خاصة بالنثر : المحور 2 النثر العلمي المتأدب / المحور 9 فن المقال / المحور 10 القصة ..
...........
سؤالك الثاني هو موضوع بكالوريا 2008 شعبة آداب وفلسفة وهو نفس الفكرة مع السؤال الأول .
وإليك الموضوعين وإجابتهما الوزارية
......
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521207269291.png (https://www.gulf-up.com/)
الحل :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521207317131.png (https://www.gulf-up.com/)
سؤالك الثاني :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521207359371.png (https://www.gulf-up.com/)
الحل :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521207398481.png (https://www.gulf-up.com/)
--------------
بالتوفيق ان شاء الله
Miséricorde
2018-03-16, 15:04
جزيت الجنة أستاذي الكريم ..
ماذا عن "هل توافق رأي الشاعر ؟؟ علل اجابتك ..
جزيت الجنة أستاذي الكريم ..
ماذا عن "هل توافق رأي الشاعر ؟؟ علل اجابتك ..
---------------
غالبا نكون مع رأي الشاعر ، وأغلب ما ورد في الامتحانات الرسمية يكون رأي الطالب مع رأي الشاعر .
-- التعليل هو تاييد وتأكيد لرأي للشاعر فيما ذهب إليه مع ذكر نفس حجج الشاعر التي دعم بها موقفه .
بالنسبة للسؤال المطروح عن حالة الأدب في عصر الضعف ..
----------
السؤال ضمن المحور الأول والثاني من المقرر الدراسي ولم يرد أبدا في البكالوريا من 2008 -- 2017 للشعب العلمية المشتركة .
-- لكن هذا لا يعني عدم الإطلاع عليه .. لقد ورد في المواضيع المقترحة للبكالوريا لدورات سابقة موضوعا عن عصر الضعف ويحتاج من الطالب معرفة بأسباب ضعف الأدب حتى يتسنى له الإجابة ..
من أسباب ضعف الأدب عدم تشجيع السلاطين للأدباء والشعراء .
------------
هذا نص من مقترحات الوازرة وهو موجود في موقعها الرسمي .
حتى نجيب عن السؤال الأول في البناء الفكري ينبغي أن نكون مطلعين على أسباب ضعف الأدب
..------
الإجابة عن السؤال الأول : ينهى الشاعر على الحرص والأدب ، نعم نجد مبررا لذلك وهو تضمر الشاعر من الحياة التي آل إليها حال العلماء وهو ماذكرت عدم التشجيع ...
-------------------
نص الاختبار :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521226222691.png (https://www.gulf-up.com/)
-----
بالتوفيق ان شاء الله
طالبة طب باذن الله
2018-03-16, 20:54
بالنسبة للسؤال المطروح عن حالة الأدب في عصر الضعف ..
----------
السؤال ضمن المحور الأول والثاني من المقرر الدراسي ولم يرد أبدا في البكالوريا من 2008 -- 2017 للشعب العلمية المشتركة .
-- لكن هذا لا يعني عدم الإطلاع عليه .. لقد ورد في المواضيع المقترحة للبكالوريا لدورات سابقة موضوعا عن عصر الضعف ويحتاج من الطالب معرفة بأسباب ضعف الأدب حتى يتسنى له الإجابة ..
من أسباب ضعف الأدب عدم تشجيع السلاطين للأدباء والشعراء .
------------
هذا نص من مقترحات الوازرة وهو موجود في موقعها الرسمي .
حتى نجيب عن السؤال الأول في البناء الفكري ينبغي أن نكون مطلعين على أسباب ضعف الأدب
..------
الإجابة عن السؤال الأول : ينهى الشاعر على الحرص والأدب ، نعم نجد مبررا لذلك وهو تضمر الشاعر من الحياة التي آل إليها حال العلماء وهو ماذكرت عدم التشجيع ...
-------------------
نص الاختبار :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521226222691.png (https://www.gulf-up.com/)
-----
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ انتظر ردك رجااء
استاذ انتظر ردك رجااء
---------
لم أجد سؤالا حتى أجيب عنه ..
طالبة طب باذن الله
2018-03-16, 23:18
شكرا بارك الله فيك ....
استاذ هل اختيار الشعر في البكالوريا أفضل؟؟ لان انا في العام الماضي اخترت النثر لكني لم اوفق فيه كثيرا فأخذت 13 فقط
بما تنصحني؟
هذا هو ربما تخطيته أو لم تنتبه إليه
هذا هو ربما تخطيته أو لم تنتبه إليه
---------------
من أعظم الأخطاء التي يقع فيها الطالب تحديده للموضوع الذي سيجيب عنه من الآن .. كأن يختار الشعر أو النثر .
نصيحتي أن يكون يكون الطالب المترشح وسطيا أثناء توجهه لإجتياز البكالوريا
أما علامات الشعر أكبر من النثر فهذا لا يصح .. لأن بناء الاختبار نفسه سواء كان الموضوع شعرا أم نثرا .
-----------
والمنصوح به أن هناك بعض المحاور مواضيعها في متناول الطالب وأسئلتها غالبا مباشرة لذا تكون علامتها مضمونة يمكن للمترشح الإجابة عنها
المحور 3 + 4 : النزعة الانسانية والمدرسة الرومانسة .
المحور 5 + 6 + 7 : الشعر السياسي وظاهرة الالتزام .
----------------
بالتوفيق ان شاء الله
أيمن الدزيري
2018-03-17, 15:07
استاذ بارك الله فيك الحقيقة اني بمجرد متابعتي للتعليقات استفدت كثيرا
جزاك الله كل خير على تخصيص هذه الفسحة لمناقشة انشغالاتنا مع هذه المادة الجميلة
فقط يا استاذ لو تفيدني بمعلومات عن المجاز المرسل والعقلي
وكيف افرق بينها وبين الكناية
طالبة طب باذن الله
2018-03-17, 15:17
---------------
من أعظم الأخطاء التي يقع فيها الطالب تحديده للموضوع الذي سيجيب عنه من الآن .. كأن يختار الشعر أو النثر .
نصيحتي أن يكون يكون الطالب المترشح وسطيا أثناء توجهه لإجتياز البكالوريا
أما علامات الشعر أكبر من النثر فهذا لا يصح .. لأن بناء الاختبار نفسه سواء كان الموضوع شعرا أم نثرا .
-----------
والمنصوح به أن هناك بعض المحاور مواضيعها في متناول الطالب وأسئلتها غالبا مباشرة لذا تكون علامتها مضمونة يمكن للمترشح الإجابة عنها
المحور 3 + 4 : النزعة الانسانية والمدرسة الرومانسة .
المحور 5 + 6 + 7 : الشعر السياسي وظاهرة الالتزام .
----------------
بالتوفيق ان شاء الله
شكرا جزيلا استاذ فلقد ساعدتني كثيرا
استاذ بارك الله فيك الحقيقة اني بمجرد متابعتي للتعليقات استفدت كثيرا
جزاك الله كل خير على تخصيص هذه الفسحة لمناقشة انشغالاتنا مع هذه المادة الجميلة
فقط يا استاذ لو تفيدني بمعلومات عن المجاز المرسل والعقلي
وكيف افرق بينها وبين الكناية
------------------------
المجاز العقلي وكملاحظة لم يرد في البكالوريا من 2008 -- 2017 وفي جميع الشعب
المجاز المرسل ورد في البكالوريا عدة مرات وهو من المجاز اللغوي أي أن نجد في العبارة المعطاة لفظا استعمل في غير ما وضع له في اصطلاح التخاطب مع وجود قرينة مانعة من إرادة المعنى الحقيقي وهذا هو الفرق بينه وبين الكناية
أنّ الكناية تحمل المعنى المجازي والحقيقي بينما المجاز المرسل يحمل المعنى المجازي فقط .
سمي مرسلا أي مطلقا لأن له أكثر من علاقة وعدّها البلاغيون 12 علاقة ، أما مفهوم العلاقة حين نجيب مجاز مرسل علاقته .. مفهومها أي ما العلاقة التي تربط المعنى المجازي بالمعنى الحقيقي .. خذ مثالا دائما نجده : " رعت الماشية الغيث " الواضح أن كلمة الغيث هي اللفظ المستعمل في غير موضعه ولا يمكن تحويل العبارة إلى تشبيه حتى لا تكون استعارة .
إذن هي تعبير مجازي مجاز مرسل ما علاقته ؟ نبحث الآن عن العلاقة بين التعبير الحقيقي والمجازي .. التعبير الحقيقي هو رعت الماشية العشب .. والتعبير المجازي رعت الماشية الغيث ... ماعلاقة الغيث بالعشب .. العلاقة سببية لأن الغيث سبب في انبات العشب .. وبالتالي نقول مجاز مرسل علاقته سببية .
------------
الكناية كما عرفت لفظ أطلق وأريد به لازم معناه .. أي الكناية عن صفة خصوصا اجتماع التعبيرين الحقيقي والمجازي معا في عبارة واحدةلكن المقصود هو المجازي مثلا : " ألقى جندي سلاحه " تحمل العبارة المعنى الحقيقي لكن ليس المقصود أنه ألقى سلاحه بل المقصود هو أنه استسلم . فنقول كناية عن صفة الاستسلام
......
باختصار نقول الكناية تحمل المعنيين معا الحقيقي والمجازي
المجاز المرسل مجاز يحمل لفظا أو عبارة استعملت في موضعها علاقاته كثيرة أهمها : السببية / الجزئية / المحلية .. هذه الأخيرة وردت في اكثر من بكالوريا تعني وجود في العبارة محل أو مكان دولة مدينة ...
--
وإليك أهم ما ورد في البكالوريا في شعبيتي الآداب والفلسفة والشعب العلمية المشتركة ..
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521380740921.png (https://www.gulf-up.com/)
-------
بالتوفيق ان شاء الله
أيمن الدزيري
2018-03-18, 16:37
بارك الله فيك استاذ كفيت ووفيت ان شا الله
استاذ عندي مشكلة فهم معاني ابيات الشعر .. بم تنصحني ؟
استاد ارجوك عند الاجابة على اسئلة الشعر هل اعيد كتابة الابيات ام اصيغها باسلوبي و اتوسع ’’’’’’’’’
استاد ارجوك افدني بخصائص المدارس المقررة في الشعب العلمية و النزعات ليس لدي ادنى فكرة متى ادكرهم
بارك الله فيك استاذ كفيت ووفيت ان شا الله
استاذ عندي مشكلة فهم معاني ابيات الشعر .. بم تنصحني ؟
-------------
نصوص الشعر تختلف من شاعر لآخر كما تختلف من عصر لآخر
فنصوص أدباء المهجر مثلا عادة ماتكون ألفاظها سهلة وفي متناول الطلبة
الصعوبة تكمن في توظيف الرمز في القصيدة أو حشد القصيدة به حتى درجة الغموض
هناك عدة عوامل قد تساهم في تسهيل فهم معاني أبيات الشعر لعل أهمها المطالعة أي التعود على مطالعة دواوين الشعراء مع الشرح . وان صعب هذا الأمر أو لم يتح .. يبقى أهم مفتاح يستعين به المترشح لفك شفرة معاني أبيات الشعر هو اسقاط النص الشعري على محور من المحاور المقررة ومراجعة خصائص كل محور .وهي متوفرة عبر الانترنت .... ملخص قمت بتحريره يوافق بكالوريا النظام الجديد بحجم 3.49 ميغا متى سنحت الفرصة أضعه بين أيديكم ان شاء الله .
-----------------
إليك المحاور المقررة وورودها في البكالوريا
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521405166531.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله ..
استاد ارجوك عند الاجابة على اسئلة الشعر هل اعيد كتابة الابيات ام اصيغها باسلوبي و اتوسع ’’’’’’’’’
---------------
من الأخطاء التي يقع فيها الطلبة الإجابة شعرا ..
إجابات البكالوريا لم تتضمن الإجابة شعرا .
خذي مثالا بكالوريا حين طلب من المترشح التوضيح يقتضي أخذ الإجابة من النص .لكن الإجابة الوزارية كانت الإجابة صياغتها بغير الشعر .
المنصوح به الإجابة نثرا باختصار شديد غير مخل بالمعنى .
-------
مثال بكالوريا 2014 :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521406307971.png (https://www.gulf-up.com/)
نص السؤال :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521406365181.png (https://www.gulf-up.com/)
الإجابة الوزارية :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521406415761.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله
أيمن الدزيري
2018-03-18, 22:23
جزاك الله كل خير استاذ
في انتظار الملخص على احر من الجمر
استاد ارجوك افدني بخصائص المدارس المقررة في الشعب العلمية و النزعات ليس لدي ادنى فكرة متى ادكرهم
---------
المدارس المقررة للشعب العلمية
- المدرسة الرومانسية أو الرابطة القلمية وهي مدرسة أدباء المهجر ومدرسة محمود درويش / أبو القاسم الشابي ..
- مدرسة الصنعة اللفظية مدرسة البشير الابراهيمي ..
- المدرسة الواقعية وهي مدرسة طه حسين ...
----------
خصائص الرومانسية أو الرابطة القلمية وردت في بكالوريا 2016 الشعب العلمية ..
خصائص الواقعية وردت في بكالوريا 2016 آداب وفلسفة
خصائص مدرسة الصنعة اللفظية وردت في بكالوريا 2008 شعبة آداب وفلسفة والإجابة كانت : ينتمي الكاتب إلى مدرسة الصنعة اللفظية ومن خلالها : ـ استخدام المحسنات كالجناس ....... و الصور البيانية من استعارات وكنايات
ـ استخدام اللغة الراقية الجزلة القوية مثل : .......ـ استخدام الترادف : ........
------
نص بكالوريا 2016 للشعب العلمية الذي حوى سؤال خصائص مدرسة الرابطة القلمية
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521407649781.png (https://www.gulf-up.com/)
نص السؤال :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521407729481.png (https://www.gulf-up.com/)
الاجابة الوزارية
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521407769111.png (https://www.gulf-up.com/)
وهذا نص بكالوريا شعبة آداب وفلسفة عن مدرسة طه حسين :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521407830541.png (https://www.gulf-up.com/)
والاجابة الوزارية
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521407876481.png (https://www.gulf-up.com/)
-------------------------
أما سؤالك عن النزعات فمفهوم النزعة هو التوجه وهي تخص الأديب أما القيمة تخص النص ، نقول نزع نحو الباب أي توجه نحوه ..
لكل محور أدباؤه ونزعاتهم وعليه نقول :
المحور 1 الشعر التعليمي لم يرد أبدا في البكالوريا نزعة أصحابه إصلاحية تعليمية
المحور 2 لنثر العلمي المتأدب متعلق بموضوع النص وغالبا نزعة اصلاحية
المحور 3 + 4 : خاص بالأدب المهجري النزعة الانسانية هي الغالبة ثم تأتي نزعات أخرى : تأملية / ذاتية / تفاؤلية /
المحور 5 + 6 + 7 : الشعر السياسي : النزعة الغالبة وطنية / قومية / كما نجد النزعة الدينية عند مفدي زكريا
المحور 8 : الشعر الاجتماعي : النزعة الاصلاحية والانسانية .
المحور 9 : حسب موضوع النص مثلا نص تناول قضية سياسية فتكون النزعة وطنية أو قومية ..
-------
بالتوفيق ان شاء الله
مُـ‘ـُنُـ‘ـُـعُـ‘ـُمُـ‘ـُ
2018-03-19, 00:35
مرحبا أستاذ ;)
تقدر تصححلنا الأخطاء لي درناها
الموضوع
https://f.top4top.net/p_807jyd741.png
https://a.top4top.net/p_807vtgko2.png
المحاولات في هذا الموضوع
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=2107235&page=3
مُـ‘ـُنُـ‘ـُـعُـ‘ـُمُـ‘ـُ
2018-03-19, 00:40
+
أستاذ اعطيني طريقة للتفريق بين النمط الوصفي و النمط السردي ، دائما ماأخطأ بينهم
طالبة لها هدف
2018-03-19, 12:42
استاذ وش هي الهيكلة تع الشعر
صادفت هذا السؤال في مقترح للادب و لم اره من قبل
طالبة لها هدف
2018-03-19, 12:43
استاذ اسئلك ان كنت تملك ملخص للقواعد
مثل دروس الجمل التي لا محل لها من الاعراب
بحثت عليها في النت لقيتهم بزاف ماشي كيما تع الدرس
و انا الدرس ديجا ما حضرتوش
الا عندك رجاءا افدني به
مُـ‘ـُنُـ‘ـُـعُـ‘ـُمُـ‘ـُ
2018-03-19, 13:08
استاذ اسئلك ان كنت تملك ملخص للقواعد
مثل دروس الجمل التي لا محل لها من الاعراب
بحثت عليها في النت لقيتهم بزاف ماشي كيما تع الدرس
و انا الدرس ديجا ما حضرتوش
الا عندك رجاءا افدني به
شوفي هذي
https://drive.google.com/open?id=1W4WKuvAywvCyDpXnTEQpG6kOPWoUyp_h
دمعة فرح*
2018-03-19, 13:11
سلام عليكم من فضلكم اريد ملخصات تقويم النقدى علي الشعر و النثر
شعبة اداب وفلسفة
مرحبا أستاذ ;)
تقدر تصححلنا الأخطاء لي درناها
الموضوع
https://f.top4top.net/p_807jyd741.png
https://a.top4top.net/p_807vtgko2.png
المحاولات في هذا الموضوع
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=2107235&page=3
-----------------
ان شاء الله سأتابع تصحيحاتكم هذه الليلة للموضوع المقترح وأعقب عن أخطائكم ان وجدت .
بالتوفيق ان شاء الله .
+
أستاذ اعطيني طريقة للتفريق بين النمط الوصفي و النمط السردي ، دائما ماأخطأ بينهم
-------
المتفق عليه أنه لا يخلو نص من تداخل الأنماط ، وإنما هناك نص يكون نمط ما غالبا عليه .
لقد ورد النمط الوصفي والنمط السردي في امتحان بكالوريا الشعب العلمية 2016/2015/2014/2013
وتفصيلا :
2013 النمط الغالب هو الوصفي والنمط السردي خادم
2014 النمط الغالب هو السردي
2015 النمط الغالب هو الوصفي
2016 النمط الغالب هو الوصفي
--------
وبالنظر لطبيعة النصوص يمكننا إدراك الفروق بينهما من خلال مؤشرات كل منهما كما يمكن تحديد الفرق من خلال موضوع النص وكيف عرضه الشاعر وصفا أم سردا ..
الوصف من خلال : توظيف النعوت والإضافات ، الجمل الاسمية ، الصور البيانية .
السرد من خلال : رد مرحلة تاريخية استخدم في عرضه الترتيب الزمني للأحداث / الأفعال الماضية /
----------
يمكن الرجوع إلى البكالوريات التي ذكرت وقراءة النصوص ثم الاطلاع على الأسئلة والأجوبة النموذجية
---------
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ وش هي الهيكلة تع الشعر
صادفت هذا السؤال في مقترح للادب و لم اره من قبل
-----------
نعم هذا السؤال ورد في بكالوريا شعبة آداب ولغات أجنبية دورة 2016 ويعني تحديد الفكرة العامة والأفكار الأساسية .
---
نص السؤال :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521477416151.png (https://www.gulf-up.com/)
الإجابة الوزارية :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521477508771.png (https://www.gulf-up.com/)
-----
بالتوفيق ان شاء الله .
سلام عليكم من فضلكم اريد ملخصات تقويم النقدى علي الشعر و النثر
شعبة اداب وفلسفة
------------
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ..
ملخصات التقويم النقدي الخاصة بشعبة الآداب والفلسفة لا يمكن حصرها بأي حال ولكن يمكن التركيز على ما ورد من أسئلة التقويم النقدي للبكالوريات السابقة وهي في نظري تكرر من دورة لأخرى ...
--------
أما ما أنصحكم بتحضيره هو مايلي :
01 - معرفة أسباب ومظاهر ضعف الأدب بكالوريا 20014 نثر
02 - شعر المديح (تعريفه/ خصائصه/أسباب شيوعه.. بكالوريا 2010شعر
03 - عوامل نهضة الأدب العربي .. لم يرد في البكالوريا .
04 -أدب المنفى( المدرسة الكلاسيكية) تعريف/أسباب/خصائص . ورد في شعبة اللغات
05 -أدب المهجر(المدرسة الرومانسية) تعريف/أسباب/خصائص بكالوريا 2008/2013/2017
06 - النزعة الانسانية(تعريفها/مظاهرها/روادها .2008/2013/2017.
07 - شعر الثورة (تعريفه / خصائصه/ قيم الثورة بكالوريا /2011/2014/2015/2016.
08 - شعر القضية الفلسطينية(تعريف/خصائص.2009/2012 .
09 - ظاهرة الحزن (تعريفها/أسبابها/مظاهرها/خصاصها لم يرد في البكالوريا
10 - الرمز الشعري(تعريفه/خصائصه/أنواعه..لم يرد في البكالوريا آداب وفلسفة وورد في شعبة اللغات
11- كيفية تحديد الفكرة العامة والأفكار الأساسية ../ التعرف على تقنية التلخيص
12 -نزعات الأدباء و قيم النص
13 - التعرف على ظاهرة الالتزام تعريفها خصائصها روادها ...
14 أهم نقطة معرفة الفنون النثرية النثر العلمي وفن المقال والأغراض الشعرية تعريف وخصائص ومراحل .....
15 - معرفة مظاهر الاتساق والانسجام في النصوص
16 - أنماط النصوص وخصائص كل نمط
17 - التكرار دوره ودلالته
18 - الحقل الدلالي والمعجمي وإيحاء الألفاظ
19 - مظاهر التجديد في القصيدة المعاصرة
------------------
بالتوفيق ان شاء الله
وهذه جميع أسئلة التقويم النقدي الواردة في بكالوريا آداب وفلسفة بأجوبتها النموذجية الوزارية
https://www.gulf-up.com/downloadf-1521478585211-docx.html
-------------
سوسنة المروج
2018-03-19, 18:07
سلام الله عليك أستاذ
رجاء أستاذ مانوع الصورة البيانية في "يتكلمون مع الفراغ" وشرحها في قول نزار قباني
شعراء هذا اليوم جنس ثالث...............فالقول فوضى والكلام ضباب
يتكلمون مع الفراغ فماهمُ..................عجم إذا نطقو ولاأعراب
وشكراا بوركت
سلام الله عليك أستاذ
رجاء أستاذ مانوع الصورة البيانية في "يتكلمون مع الفراغ" وشرحها في قول نزار قباني
شعراء هذا اليوم جنس ثالث...............فالقول فوضى والكلام ضباب
يتكلمون مع الفراغ فماهمُ..................عجم إذا نطقو ولاأعراب
وشكراا بوركت
---------
الأبيات من قصيدة نظمها نزار بتونس سنة 1980 بمناسبة ذكرى الجامعة العربية وهي تصور حال الشعراء في واقع المجتمع العربي ...
لتحديد الصورة البيانية بدقة دائما ننصح بالرجوع لموضوع القصيدة ..
الصورة البيانية هي كناية عن صفة التهميش ، وبلاغة الكناية زيادة على توضيح المعنى وتقويته هو إعطاء الحقيقة مصحوبة بدليلها ..
-------
------
وجدت الأبيات المطروحة للنقاش في موضوع اختبار لمدرسة خاصة وكانت الإجابة هي استعارة مكنية فقد شبه الفراغ بإنسان يتكلم معه وحذف المشبه به وأبقى على لازمة من لوازمه على سبيل الاستعارة المكنية .
------------------
بالمناسبة هذه القصيدةوردت كموضوع مقترح للبكالوريا لكن دون الأبيات التي ذكرتها .
وإليك القصيدة وأسئلتها المقترحة ...
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521485721761.png (https://www.gulf-up.com/)
الأسئلة :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521485754651.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله ... والله أعلم .
دمعة فرح*
2018-03-19, 21:43
فهمونى في درس معانى حروف الجر انا شعبة اداب وفلسفة
طالبة طب باذن الله
2018-03-19, 22:27
استاذ رجاء أعطينا مواضيع مقترحة باش نبداو نحلوهم و نختبرو رواحنا
شعبة علوم تجريبية و ربي يحفظك استاذ
استاذ رجاء أعطينا مواضيع مقترحة باش نبداو نحلوهم و نختبرو رواحنا
شعبة علوم تجريبية و ربي يحفظك استاذ
----------
الوزارة لم تعتمد مواضيع مقترحة جديدة تخص بكالوريا 2018 ولكن هناك عدة مواضيع تحتاج للحل إثراء للرصيد وتحضيرا للبكالوريا ...
-----
اختبارات فصلية موضوعة على صفحة الموقع الأول للدراسة في الجزائر وهي مهمة جدا
-----
إليكم هذا الموضوع للحل : ملاحظة : السؤال الثاني للبناء اللغوي غير مقرر لللشعب العلمية فلا يجاب عنه ..
https://www.gulf-up.com/downloadf-1521568942881-doc.html
وهذا نص اختبار بكالوريا الشعب العلمية دورة 2017 الاستثنائية .. يمكنكم الإجابة عنه تحضيرا لبكالوريا 2018 لأنه يوافقها من حيث بناء الاختبار " قصيدة من 12 بيتا . 4 أسئلة للبناء الفكري و 4 أسئلة للبناء اللغوي " كما نص عليه آخر منشور وزاري
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521570387951.png (https://www.gulf-up.com/)
الأسئلة :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521570600831.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله
عزيزة aziza
2018-03-20, 20:31
استاذ في نص باك 2015 السؤال الاول هل تقبل هذه الاجابة يتحدث الكاتب في هذا النص عن اهمية الاخلاق و التربية الصحيحة والهدف هو توعية الاباء حول كيفية زرع الخلق الحسن في ابنائهم استاذ في ه\ه الحالة كم تكون العلامة
عزيزة aziza
2018-03-20, 20:36
وفي الحقل الدلالي هل تقبل اجابات اخرى مثل التعليم
اللوتس الاحمر
2018-03-20, 23:29
استاذ مانوع الصورة البيانية في هذه الجملة
ان نرى الافيون نارا في العيون
استاذ مانوع الصورة البيانية في هذه الجملة
ان نرى الافيون نارا في العيون
-------
الصورة تشبيه بليغ .... الأفيون نار
طالبة لها هدف
2018-03-21, 14:42
-----------------
ان شاء الله سأتابع تصحيحاتكم هذه الليلة للموضوع المقترح وأعقب عن أخطائكم ان وجدت .
بالتوفيق ان شاء الله .
استاذ لماذا لم تعقب على اجابتنا
رجاءا فنحن لا نجد من يرشدنا غيرك
أميرة النجاحْ
2018-03-21, 17:57
السلام عليكم أستاذ
متى يمكنك أستاذ أن تضع ملخصك للمادة ؟ أرجو أن يكون في العطلة لنتمكن من المراجعة به
شكرا جزيلا
طالبة لها هدف
2018-03-21, 23:16
السلام عليكم استاذ
ما هي الاغراض الشعرية لي مقررة علينا احنا العلميين
و واش هيا الايحاءات تع كل غرض_بالمعنى كيفاش نقدر نفرق بينهم_
طالبة لها هدف
2018-03-22, 00:01
//3as.ency-education.com/arabic-sci-2trim3.html
استاذ اليك محاولتي في هذا الموضوع اتمنى فقط ان تجيبني على السؤال الاخير لانني لم اعرف الاجابة
1_يشكو الكاتب من كونه كان سعيد و مرح و اصبح اليوم كئيب يشعر بالاحباط و الملل
2_اثر ذلك التغيير على نفسية الشاعر
كان النهر امس كلما اتاه باكيا اضحكه و انساه همومه
و اليوم اذا مبتسما فرحا احزنه و ابكاه
و ذلك ما زاد من سوء نفسية الشاعر
3_ توحي العبارة
الى ان حالة البؤس و الكابة لدى الشاعر ستستمر بالرغم من عودة النهر الى حالته الطبيعية
_توحي بالاستمرارية_
4_
الاكفان***الموت
اللحد****القبر ام الدفن
العقال***السبات
5_تبيين تنوع عواطف الكاتب
من خلال قوله
_باكيا_ضاحكا_تنهدي و توجعي_قلب ضاحك_الملل_
6_نمط النص وصفي
التعليل
الصور البيانية_بالامس كنت تسير_
النعوت_ضاحكا...باكيا..._
الافعال الماضية و المضارعة_تسير_ابكيتني_سينصرف..._
دلالة ضمير المتكلم_ان الشاعر يتحدث عن ذاته_
دلالة ضمير المخاطب_التخصيص و التحديد_
اثرهما في بناء النص_تحافظ على اتساق النص و انسجامه_
_التقابل في القصيدة
(بالامس كنت اذا اتيتك باكيا سليتني
و اليوم صرت اذا اتيتك ضاحكا ابكيتني)
التضاد
(الامس/اليوم)(باكيا/ضاحكا)
اثرهما في المعنى
توضيح المعنى و تقويته و اثرائه
3_ الاعراب
باكيا حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
ابكيتني_ابكيت_فعل ماض مبني على الفتح الظاهر و الفاعل ضمير مستتر تقديره انت
_ني_ضمير متصل في محل نصب مفعول به_انا_
3_اعراب الجمل
(تسير) جملة فعلية في محل نصب خبر كان_كنت_
(تموج) جملة فعلية في محل رفع صفة
4_الصورة البيانية
شرحها شبه الشاعر النجوم بالكائن الحي الذي يسبح فحذف المشبه به و كن عليه بشيء من لوازمه على سبيل انها استعارة مكنية
نوعها استعارة مكنية
بلاغتها
توضيح المعنى و تقويته
تجسيد الصورة
achiever.x
2018-03-22, 09:14
//3as.ency-education.com/arabic-sci-2trim3.html
استاذ ممكن تصحح اخطائنا في هذا الموضوع من فضلك
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=2107235&page=4
ilyes1996
2018-03-22, 11:51
سلامم استاادد انا دائما عندي مشكل في هده مادة لا اعلم لمادا والله رغم امي احل مواضيعع.واضع كل شىءء لكننن لا اخد علامة جيدة مادا اضع استاد من فضلك ؟؟؟
السلام عليكم أستاذ
متى يمكنك أستاذ أن تضع ملخصك للمادة ؟ أرجو أن يكون في العطلة لنتمكن من المراجعة به
شكرا جزيلا
--------
هذا ما جمعته من بكالوريات الشعب العلمية وكخلاصة للدروس وما يهم مترشح البكالوريا .. يحوي جانبا نظريا تجدون فيه :
- الجدول الأول في الصفحة الأولى هو لتوزيع المحاور ووردها في البكالوريا من عدمه ..
- الجدول الثاني وهو المهم ، يحوي ما ينبغي للمترشح تحضيره وخاصة للإجابة عن أسئلة البناء الفكري وهي باختصار :
المحور 1 : الشعر التعليمي تعريفه / خصائصه / رواده / نزعة أدبائه / القيم المستخلصة من نصوصه / نمطه .
المحور 2 : النثر العلمي المتأدب : تعريفه / خصائصه / منهجيته / رواده / نمطه
المحور 3 + 4 : الأدب المهجري والمدرسة الرومانسية والرابطة القلمية : تعريف وخصائص ..
المحور 5 + 6 + 7 : الشعر السياسي وظاهرة الالتزام تعريف وخصائص ، قيم الثورة ونزعة أدباء هذه المحاور ..
المحور 8 : الشعر الاجتماعي : تعريفه وخصائصه والنزعة الغلبة على نصوصه ...
المحور 9 : فن المقال تعريفه وخصائصه ونمطه..
-------
وجانبا تطبيقيا يضم كل أسئلة البناء اللغوي من 2008 - 2017 إعراب مفردات / إعراب جمل /صور بيانية ..
بالتوفيق ان شاء الله
أتمنى أن يفيدكم تحضيرا لبكالوريا 2018 ..
https://www.gulf-up.com/downloadf-1521751964721-pdf.html
-----------
السلام عليكم استاذ
ما هي الاغراض الشعرية لي مقررة علينا احنا العلميين
و واش هيا الايحاءات تع كل غرض_بالمعنى كيفاش نقدر نفرق بينهم_
-----------
الأغراض الشعرية المقررة أربعة موزعة حسب المحاور الدراسية :
01 - الشعر التعليمي
03 - 04 : الشعر الاجتماعي أو إذا تناول النص الشعري موضوع الحنين إلى الوطن يكون الغرض الشعري وجداني
05 + 06 + 07 : الشعر السياسي
08 : الشعر الاجتماعي
..
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ اليك محاولتي في هذا الموضوع اتمنى فقط ان تجيبني على السؤال الاخير لانني لم اعرف الاجابة
1_يشكو الكاتب من كونه كان سعيد و مرح و اصبح اليوم كئيب يشعر بالاحباط و الملل
2_اثر ذلك التغيير على نفسية الشاعر
كان النهر امس كلما اتاه باكيا اضحكه و انساه همومه
و اليوم اذا مبتسما فرحا احزنه و ابكاه
و ذلك ما زاد من سوء نفسية الشاعر
3_ توحي العبارة
الى ان حالة البؤس و الكابة لدى الشاعر ستستمر بالرغم من عودة النهر الى حالته الطبيعية
_توحي بالاستمرارية_
4_
الاكفان***الموت
اللحد****القبر ام الدفن
العقال***السبات
5_تبيين تنوع عواطف الكاتب
من خلال قوله
_باكيا_ضاحكا_تنهدي و توجعي_قلب ضاحك_الملل_
6_نمط النص وصفي
التعليل
الصور البيانية_بالامس كنت تسير_
النعوت_ضاحكا...باكيا..._
الافعال الماضية و المضارعة_تسير_ابكيتني_سينصرف..._
دلالة ضمير المتكلم_ان الشاعر يتحدث عن ذاته_
دلالة ضمير المخاطب_التخصيص و التحديد_
اثرهما في بناء النص_تحافظ على اتساق النص و انسجامه_
_التقابل في القصيدة
(بالامس كنت اذا اتيتك باكيا سليتني
و اليوم صرت اذا اتيتك ضاحكا ابكيتني)
التضاد
(الامس/اليوم)(باكيا/ضاحكا)
اثرهما في المعنى
توضيح المعنى و تقويته و اثرائه
3_ الاعراب
باكيا حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
ابكيتني_ابكيت_فعل ماض مبني على الفتح الظاهر و الفاعل ضمير مستتر تقديره انت
_ني_ضمير متصل في محل نصب مفعول به_انا_
3_اعراب الجمل
(تسير) جملة فعلية في محل نصب خبر كان_كنت_
(تموج) جملة فعلية في محل رفع صفة
4_الصورة البيانية
شرحها شبه الشاعر النجوم بالكائن الحي الذي يسبح فحذف المشبه به و كن عليه بشيء من لوازمه على سبيل انها استعارة مكنية
نوعها استعارة مكنية
بلاغتها
توضيح المعنى و تقويته
تجسيد الصورة
---------------------
الإجابة عن السؤال الأخير :
الشاعر أديب مهجري من أدباء الرابطة القلمية ذات التوجه الرومانسي ، من خصائصها :
النزعة الانسانية / توظيف مظاهر الطبيعة / سهولة اللغة / الوحدة العضوية ..
--------------
ملاحظة : بعض من إجاباتك يحتاج التركيز كالسؤال الأول : إجابته يشكو الشاعر من رؤية النّهر وقد استحال إلى كتلة بيضاء من الثلج ، نتيجة شدّة البرودة. التعليل :البيتان الأوّل والثاني ... وهذا النص مقترح من الوزارة لدورة بكالوريا سابقة وهو موجود على الانترنت بإجابته النموذجية لكن بعض الأسئلة مختلفة عمّا طرحت .
----
بالتوفيق ان شاء الله
سلامم استاادد انا دائما عندي مشكل في هده مادة لا اعلم لمادا والله رغم امي احل مواضيعع.واضع كل شىءء لكننن لا اخد علامة جيدة مادا اضع استاد من فضلك ؟؟؟
-----------
مادة اللغة العربية وآدابها مداة تعتمد على رصيد معرفي ولغوي للسنوات السابقة وليس تحصيل لسنة واحدة ، لكن يمكنك تدارك بعض النقاط من خلال فهمك للمحاور واسقاطها على النص المقترح .
ولتعلم أن آخر منشور وزاري يحدد طبيعة بكالوريا 2018 ان شاء الله :
04 أسئلة للبناء الفكري متعلقة بالمحاور .. وتفصيل ذلك في ملخص موضوع على هذه الصفحة
04 - أسئلة للبناء اللغوي متعلقة بإعراب مفردات / إعراب جمل / صور بيانية / مظاهر الاتساق والانسجام / الحقول الدلالية ..
........
بالتوفيق ان شاء الله
عزيزة aziza
2018-03-22, 22:43
استاذ ارجوا الاجابة عن اسئلتي
استاذ في نص باك 2015 السؤال الاول هل تقبل هذه الاجابة يتحدث الكاتب في هذا النص عن اهمية الاخلاق و التربية الصحيحة والهدف هو توعية الاباء حول كيفية زرع الخلق الحسن في ابنائهم استاذ في ه\ه الحالة كم تكون العلامة
-------------------
المنصوح به قبل الإجابة عن أي سؤال هو استغلال باقي الأسئلة في الإجابة ، فمثلا السؤال الثاني للبناء الفكري يوحي بالإجابة عن السؤال الأول : عقد الكاتب مقارنة بين علاقة الحيوان بمأواه والإنسان ببيئته . وضحها " ، نجد في هذا السؤال مفتاحا للإجابة عن السؤال الأول فهو يتحدث عن أهمية الأسرة وهي الإجابة الوزارية ..
كذلك ولتعلمي أن الأسئلة متدرجة.
أما الهدف منه فهو مثلما ذكرت " زرع الخلق الحسن في الأبناء " والإجابة الوزارية كانت : بناء الفرد الصالح " وهما إجابتان متقاربتان من حيث المعنى ... وهذه طبيعة مادة الأدب أنها احتمالية فلا يمكن أن نتفق على صيغة واحدة للإجابة بقدر ما تثمن أي إجابة تحمل نفس المعنى الصحيح ..
-----------
الحقل الدلالي : يمكن اعتبار إجابتك صحيحة انطلاقا مما ورد في الفقرة الثانية : " في هذا البيت يتعلم الطفل أهم دروس الحياة ولو خرج إلى العالم قبل أن يستكمل تربيته المنزلية لكان متوحشا ..: ..
- الإجابة الوزارية : التربية / الأخلاق / ....
وعليه تكون علامتك عن السؤال الأول 01 من 02
- الحقل الدلالي 01
......
وهذه الإجابة الوزارية :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521789676911.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله بكالوريا جوان 2018 .
عزيزة aziza
2018-03-23, 10:00
شكرا استاذ بارك الله فيك هل في الغالب تجزء العلامة
ارجو منك يا استاد ان تكتب لنا طبيعة الصور البيانية في الملخص الخاص بك في الامتاة التي جمعتها و شكراااا
شكرا استاذ بارك الله فيك هل في الغالب تجزء العلامة
------
نعم ، العلامات يتم تجزئتها حسب السؤال المطروح ، مثلا البناء الفكري لدورة جوان 2018 سيكون ان شاء الله من أربعة أسئلة وعلامته 12 وتوزع 3 نقاط لكل سؤال ثم توزع النقاط الثلاث على الأسئلة الفرعية تماما كما في بكالوريا 2017 ، هذا ما نصت به آخر مراسلة وزارية ..
---
الإجابة الوزارية لبكالوريا 2017 .
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521804035371.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله
ارجو منك يا استاد ان تكتب لنا طبيعة الصور البيانية في الملخص الخاص بك في الامتاة التي جمعتها و شكراااا
--------
هل المقصود هو الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بتحديد الصور البيانية لبكالوريا الشعب العلمية من 2008 --- 2017 ؟
عزيزة aziza
2018-03-23, 13:14
استاذ كنت اقصد هل مثلا السؤال الاول عليه 1 نقطة هل يمكن اعطاء 0.5 لمن اقترب من الاجابة الصحيحة
استاذ كنت اقصد هل مثلا السؤال الاول عليه 1 نقطة هل يمكن اعطاء 0.5 لمن اقترب من الاجابة الصحيحة
-----
هذا ممكن جدا لأن الأستاذ المصحح هو من يقدر إجابة المترشح ..وسؤال علامته نقطة يمكن أن تمنح 0.5 للإجابة التي تحمل معنى قريبا من الإجابة الصحيحة المتفق عليها أثناء التصحيح النموذجي ..
----
بالتوفيق ان شاء الله
achiever.x
2018-03-23, 14:24
//3as.ency-education.com/arabic-sci-2trim3.html
استاذ هذه محاولتي في نفس موضوع طالبة لها الهدف من فضلك تشوفلي الاخطاء
1) يشكو الشاعر من وحشته للنهر بعد تجمده فاصيح الشاعر حزينا مكتئبا
2) اثر التغيير في نفسية الشاعر
اعتاد الشاعر على الجلوس اما النهر فيسليه و يشعره بالفرحة لكن بقدوم فصل الشتاء فقد الشاعر انيسه ما اثر على نفسيته و اشعره بالحزن
3)توحي العبارة ان النهر سيعود للحياة اما قلب الشاعر يبقى جامدا حزينا
4) الاكفان تدل على ان التهر مقيد بالجليد
اللحد: الموت
العقال: نومك؟؟
5) عواطف الشاعر مكئبة في فصل الشتاء من خلال قوله: تنهدي, ابكيتني...
و مستبشرة بقدوم فصل الربيع: قلب ضاحك
6) نمط النص وصفي
استخدام الصور البيانية و النعوت : قلي ضاحك مثل المروج
الافعال المضارعة الدالة على الحركة و الانفعال: تبكي تبسم,..
1) دلالة ضمير المنكلم: ذاتية الشاعر
المخاطب: تخصيص و مخاطية النهر
اثر: زيادة من اتساق النص و انسجامه
2) تقابل: بالامس باكيا سليتني و اليوم ضاحكا ابكيتني
تضاد صباحها مسائها
الامس اليوم
اثر: توضيح المعنى و توكيده
3)الاعراب
باكيا حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة
ابكيتني فعل ماضي مبني على الفتح الظاهر و التاء ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل
النون للوقابة لا محل لهل من الاعراب
الياء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به
{تسير} ج فعلية مبنية في محل نصب خبر كنت
{تموج} ج فعلية مبنية في محل رفع صفة
4) شبه الشاعر انجم الليل بالسمك ذكر المشبه{النجم} و حذف المشبه به {السمك} و ترك قرينة تدل عليه {تسبح} في سبيل الاستعارة المكنية
اثر: زيادة المعنى قوة و وضوح
5) خصائص المدرسة الرومانسية {الرابطة القلمية}
سهولة الغة
توظيف عناصر الطبيعة : {الحدائق و الزهور...}
صدق العاطفة و الخيال
الوحدة العضوية : ترابط اجزاء القصيدة من خلال الضمائر و الحروف {عطف و جر}
//3as.ency-education.com/arabic-sci-2trim3.html
استاذ هذه محاولتي في نفس موضوع طالبة لها الهدف من فضلك تشوفلي الاخطاء
1) يشكو الشاعر من وحشته للنهر بعد تجمده فاصيح الشاعر حزينا مكتئبا
2) اثر التغيير في نفسية الشاعر
اعتاد الشاعر على الجلوس اما النهر فيسليه و يشعره بالفرحة لكن بقدوم فصل الشتاء فقد الشاعر انيسه ما اثر على نفسيته و اشعره بالحزن
3)توحي العبارة ان النهر سيعود للحياة اما قلب الشاعر يبقى جامدا حزينا
4) الاكفان تدل على ان التهر مقيد بالجليد
اللحد: الموت
العقال: نومك؟؟
5) عواطف الشاعر مكئبة في فصل الشتاء من خلال قوله: تنهدي, ابكيتني...
و مستبشرة بقدوم فصل الربيع: قلب ضاحك
6) نمط النص وصفي
استخدام الصور البيانية و النعوت : قلي ضاحك مثل المروج
الافعال المضارعة الدالة على الحركة و الانفعال: تبكي تبسم,..
1) دلالة ضمير المنكلم: ذاتية الشاعر
المخاطب: تخصيص و مخاطية النهر
اثر: زيادة من اتساق النص و انسجامه
2) تقابل: بالامس باكيا سليتني و اليوم ضاحكا ابكيتني
تضاد صباحها مسائها
الامس اليوم
اثر: توضيح المعنى و توكيده
3)الاعراب
باكيا حال منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة
ابكيتني فعل ماضي مبني على الفتح الظاهر و التاء ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل
النون للوقابة لا محل لهل من الاعراب
الياء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به
{تسير} ج فعلية مبنية في محل نصب خبر كنت
{تموج} ج فعلية مبنية في محل رفع صفة
4) شبه الشاعر انجم الليل بالسمك ذكر المشبه{النجم} و حذف المشبه به {السمك} و ترك قرينة تدل عليه {تسبح} في سبيل الاستعارة المكنية
اثر: زيادة المعنى قوة و وضوح
5) خصائص المدرسة الرومانسية {الرابطة القلمية}
سهولة الغة
توظيف عناصر الطبيعة : {الحدائق و الزهور...}
صدق العاطفة و الخيال
الوحدة العضوية : ترابط اجزاء القصيدة من خلال الضمائر و الحروف {عطف و جر}
----------
إجاباتك كانت موفقة إلى حد بعيد فقط ما لاحظته :
لو صغت إجابة السؤال الأول صياغة حسنة كأن تقولي يشكو الشاعر من رؤيته للنهر وقد تجمد . لأن السؤال مباشر ودقيق دون إضافة فأصبح حزينا كئيبا .
- باقي الإجابات صحيحة
- العقال : القيود
- النمط ذكرت الوصفي غير أننا نجد النمط السردي كذلك .
- الإعراب : أبكيتني : فعل ماض مبني على السكون وليس على الفتح .
باقي الإجابات صحيحة ...
--------
بالتوفيق ان شاء الله بكالوريا 2018
أميرة النجاحْ
2018-03-23, 18:18
--------
هذا ما جمعته من بكالوريات الشعب العلمية وكخلاصة للدروس وما يهم مترشح البكالوريا .. يحوي جانبا نظريا تجدون فيه :
- الجدول الأول في الصفحة الأولى هو لتوزيع المحاور ووردها في البكالوريا من عدمه ..
- الجدول الثاني وهو المهم ، يحوي ما ينبغي للمترشح تحضيره وخاصة للإجابة عن أسئلة البناء الفكري وهي باختصار :
المحور 1 : الشعر التعليمي تعريفه / خصائصه / رواده / نزعة أدبائه / القيم المستخلصة من نصوصه / نمطه .
المحور 2 : النثر العلمي المتأدب : تعريفه / خصائصه / منهجيته / رواده / نمطه
المحور 3 + 4 : الأدب المهجري والمدرسة الرومانسية والرابطة القلمية : تعريف وخصائص ..
المحور 5 + 6 + 7 : الشعر السياسي وظاهرة الالتزام تعريف وخصائص ، قيم الثورة ونزعة أدباء هذه المحاور ..
المحور 8 : الشعر الاجتماعي : تعريفه وخصائصه والنزعة الغلبة على نصوصه ...
المحور 9 : فن المقال تعريفه وخصائصه ونمطه..
-------
وجانبا تطبيقيا يضم كل أسئلة البناء اللغوي من 2008 - 2017 إعراب مفردات / إعراب جمل /صور بيانية ..
بالتوفيق ان شاء الله
أتمنى أن يفيدكم تحضيرا لبكالوريا 2018 ..
https://www.gulf-up.com/downloadf-1521751964721-pdf.html
-----------
بارك الله فيك أستاذ و جعله في ميزان حسناتك
عزيزة aziza
2018-03-23, 18:34
استاذ كيف افرق بين الاستعارة المكنية و التصريحية وماهو التشبيه المجمل المرسل
طالبة طب باذن الله
2018-03-24, 00:43
استاذ في البناء الفكري عندما يطلب منا التعليل هل يكون دائما ابيات من القصيدة؟؟
وهل نضعها كما هي أم نعيد صياغتها ؟؟ وبارك الله فيك
استاذ في البناء الفكري عندما يطلب منا التعليل هل يكون دائما ابيات من القصيدة؟؟
وهل نضعها كما هي أم نعيد صياغتها ؟؟ وبارك الله فيك
----------
كنت قد أجبت عن هذا السؤال سابقابالتفصيل .. راجعي فقط الصفحات السابقة .
-- خلاصته : التعليل يكون من خلال النص أكيد ، ويكون معنى أو لفظا مع الإشارة إلى الأبيات التي تضمنت ذلك فقط دون كتابة البيت كاملا ... نأخذ مثالا عن ذلك دورة 2015 شعبة آداب وفلسفة أين طرح سؤال علل ... السؤال الثالث البناء الفكري
نص الموضوع
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521898848291.png (https://www.gulf-up.com/)
- الإجابة الوزارية :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521898898751.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله ..
استاذ كيف افرق بين الاستعارة المكنية و التصريحية وماهو التشبيه المجمل المرسل
------------
للتفريق بين الاستعارة المكنية والاستعارة التصريحية لا بد من ربطها بموضوع النص أولا ، أكيد ان الاستعارة المكنيةهي تركيب وليست كلمة واحدة بينما الاستعارة التصريحية استخراج فقط كلمة واحدة استعملت في غير ما وضع له في اصطلاح التخاطب على أن يكون دائما صورة التشبيه كالتالي : المشبه / الأداة / المشبه به / وجه الشبه ... والمشبه دائما هو موضوع النص .ثم نلاحظ وجود المشبه به من عدمه فان وجد فهي تصريحية وان حذف فهي مكنية
على ألا نجد المشبه والمشبه به معا فهنا يكون تشبيها ....
-------
التمثيل : ورد في بكالوريا 2014 شعبة آداب وفلسفة نص حول الشعر السياسي وموضوعه الاشادة بالثوار وبالشهداء وذكر اسماء لشهداء حتى ذكر عبارة : لست أنسى أسودي وهي الصورة البيانية المراد شرحها .
الواضح أن موضوع القصيدة الشهداء وهنا استعمل الأسود .. فنقول : شبه الشهداء بالأسود والمشبه به مذكور في الأبيات أي مصرح به .. فالاستعارة تصريحية
... نفس الأمر مع بكالوريا 2010 آداب وفلسفة القصيدة عن مدح النبي صلى الله عليه وسلم وورد بيت : ... فبحاره * ما تنتهي وشموسه ما تغرب .... اللفظ المستعمل استعمالا مجازيا هو بحاره / شموسه ويعني بهما فضله وعلمه . فقد شبه الشاعر فضل النبي صلى الله عليه وسلم بالبحار وصرح به فالاستعارة تصريحية .... ينظر بكالوريا 2010 / 2014 آداب وفلسفة .
--------
الاستعارة المكنية تعتمد فقط على بعض المفاتيح كالتقاء الحسي مع المعنوي مثلا بكالوريا شعبة علمية 2008 كساها الهم . الهم معنوي وكساها حسي إذن استعارة مكنية ..
------
التشبيه المرسل : ماذكر فيه الأداة
التشبيه المؤكد : ما حذفت فيه الأداة
التشبيه المجمل : ما حذف فيه وجه الشبه
-------
وهذه جميع الصور البيانية التي وردت في البكالوريا شعب علمية مشتركة من 2008 -- 2017
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521899814261.png (https://www.gulf-up.com/)
الجزء 2 :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521899847211.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله بكالوريا 2018
عزيزة aziza
2018-03-24, 15:42
استاذ لم استطع التفريق بين التشبيهات مثلا في 2016 موضوع النثر لماذا كانت الاجابة مجمل مرسل رغم ان وجه الشبه موجود
--------
هل المقصود هو الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بتحديد الصور البيانية لبكالوريا الشعب العلمية من 2008 --- 2017 ؟
نعم استاد ان استطعت فضلا و ليس امراا
استاذ لم استطع التفريق بين التشبيهات مثلا في 2016 موضوع النثر لماذا كانت الاجابة مجمل مرسل رغم ان وجه الشبه موجود
---------
التفريق بين التشبيهات واضح وكل تشبيه له خصائصه ..
أما المثال فوجه الشبه مذكور والأداة مذكورة والمشبه والمشبه به مذكوران
.. يعيشون على أممهم كما تعيش الطفيليات على دم غيرها .. فوجه الشبه هو العيش .
الأنانيون كالطفيليات في العيش على حساب غيرهم ..
-----
وأظن أن المصححين سيتعاملون مع الإجابة النموذجية التي اتفقو عليها قبل البدء في التصحيح ..
---
بالتوفيق ان شاء الله
نعم استاد ان استطعت فضلا و ليس امراا
---------
ان شاء الله هذه الليلة أضع الإجابة عن جميع الصور البيانية الواردة في البكالوريا 2008 -- - 2017 للشعب العلمية
طالبة طب باذن الله
2018-03-24, 19:58
استاذ
إذا ورد سؤال ماهي الدوافع التي المت بالشاعر لنظم القصيدة ؟؟
هل نذكر الأوضاع مثلا :معاناة الشعب الجزائري جراء التنكيل و التعذيب
او يريد منا إلى ما يهدف مثلا :تغيير الأوضاع السياسية و الاجتماعية. ...
اميرة الطموحة
2018-03-24, 20:01
اردت ان اشكرك استاذي الكريم على الملخص الرائع الذي اعددته . فعلا افادني كثيرا .لو تضعه في موضوع منفصل ليطلع عليه غالبية الاعضاء . بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك
نعم استاد ان استطعت فضلا و ليس امراا
---------
الإجابة عن الصور البيانية للشعب العلمية المشتركة من2008 --- 2017
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521929657721.png (https://www.gulf-up.com/)
الجزء 2
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521929725221.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله
طالبة طب باذن الله
2018-03-24, 23:45
استاذ انتظر إجابتك. ....
استاذ
إذا ورد سؤال ماهي الدوافع التي المت بالشاعر لنظم القصيدة ؟؟
هل نذكر الأوضاع مثلا :معاناة الشعب الجزائري جراء التنكيل و التعذيب
او يريد منا إلى ما يهدف مثلا :تغيير الأوضاع السياسية و الاجتماعية. ...
-------------
بالنسبة لصيغة سؤالك وذكر كلمة " ألمت " الواضح أن الدوافع هي : معاناة الشعب الجزائري ..... مثلا .
أما إذا كان السؤال : مالذي دفعه إلى نظم هذه القصيدة ؟ هكذا إجمالا فتكون الإجابة بهما معا كما ذكرت ..
---
ورد مثل هذا السؤال في بكالوريا 2008 آداب وفلسفة وكانت الإجابة كالتالي :
السؤال :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521956460761.png (https://www.gulf-up.com/)
الإجابة :
https://www.gulf-up.com/03-2018/1521956746761.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله بكالوريا 2018 ..
عزيزة aziza
2018-03-25, 10:19
---------
التفريق بين التشبيهات واضح وكل تشبيه له خصائصه ..
أما المثال فوجه الشبه مذكور والأداة مذكورة والمشبه والمشبه به مذكوران
.. يعيشون على أممهم كما تعيش الطفيليات على دم غيرها .. فوجه الشبه هو العيش .
الأنانيون كالطفيليات في العيش على حساب غيرهم ..
-----
وأظن أن المصححين سيتعاملون مع الإجابة النموذجية التي اتفقو عليها قبل البدء في التصحيح ..
---
بالتوفيق ان شاء الله
استاذ هاذا يعني ان التشبيه عادي فهو ليس مجمل لان وجه الشبه مذكور
استاذ هاذا يعني ان التشبيه عادي فهو ليس مجمل لان وجه الشبه مذكور
--------
نعم التشبيه عاد لأن وجه الشبه مذكور مع باقي الأركان .
بالتوفيق ان شاء الله
عزيزة aziza
2018-03-25, 13:12
استاذ هل تصحح هذه الاخطاء اثناء تصحيح الاوراق
عزيزة aziza
2018-03-25, 13:14
استاذ بالنسبة لايليا ابو ماضي احس انو مواضيعه صحبة في فهمها هل من نصائح
استاذ هل تصحح هذه الاخطاء اثناء تصحيح الاوراق
-----
نعم ، قبل البدء في التصحيح يكون هناك يوم خاص بمناقشة التصحيح النموذجي الوزاري والاتفاق على تصحيح يعمل به ..
بالتوفيق ان شاء الله
شمس الأمنيات
2018-03-25, 15:01
استاذ عندي مجموعة من المواضييع بدون حل هل لك ان تصحح لي محاولاتي فيها ؟
طالبة طب باذن الله
2018-03-25, 17:47
السلام عليكم
استاذ مر علي سؤال
استخرج قيمة من النص
-إذا قلت قيمة فنية أدبية في الشعر السياسي :هل أوضح كالتالي :النص نموذج من الشعر السياسي التحرري الملتزم
-اما في قصيدة تابعة للمدرسة الرومانسية تصبح القيمة الفنية :تبيان مظاهر الاتجاه الرومانسي
هل الإجابة صحيحة هكذا ؟؟
استاذ عندي مجموعة من المواضييع بدون حل هل لك ان تصحح لي محاولاتي فيها ؟
-------------------
الحقيقة تصحيح الموضوعات يحتاج إلى وقت ولي أوراق أعكف على تصحيحها ... ممكن ارسال محاولاتك على صيغة وورد .. وان شاء الله أصححها متى سنحت الفرصة
بالتوفيق ان شاء الله
السلام عليكم
استاذ مر علي سؤال
استخرج قيمة من النص
-إذا قلت قيمة فنية أدبية في الشعر السياسي :هل أوضح كالتالي :النص نموذج من الشعر السياسي التحرري الملتزم
-اما في قصيدة تابعة للمدرسة الرومانسية تصبح القيمة الفنية :تبيان مظاهر الاتجاه الرومانسي
هل الإجابة صحيحة هكذا ؟؟
------
سؤال استخراج القيمة من النص كثيرا ما طرح .. مثلا التقويم النقدي لبكالوريا 2008 آداب وفلسفة / 2009 شعب علمية / 2011 نثر علميين / ....
القيمة الفنية هي قيمة مشتركة في جميع النصوص شعرا ونثرا وتتمثل في أسلوب الكاتب
لكن إذا قلت قيمة فنية أدبية في الشعر السياسي فهي ليست الغالبة وبالتالي إجابتك خاطئة إلا إذا كان السؤال استخرج قيميتين فتجيبين : القيمة السياسية والقيمة الفنية .
أما إذا سئلت ما القيمة البارزة أو الغالبة نرجع إلى موضوع النص : مثلا قيمة سياسية في نصوص الشعر السياسي / قيمة اجتماعية / قيمة انسانية في نصوص أدباء المهجر / قيمة علمية في نصوص ابن خلدون....
-- راجعي باك 2011 علميين نثر السؤال الخامس للبناء الفكري كان السؤال يطرح النص مجموعة من القيم استخرج قيمتين منها ممثلا من النص .. وكانت الإجابة القيمة الاجتماعية كشف عيوب المجتمع / القيمة الدينية التمسك بتعاليم الدين / القيمة الفنية تتمثل في خصائص أسلوب الكاتب ..
-----
بالتوفيق ان شاء الله
طالبة طب باذن الله
2018-03-25, 19:28
استاذ بارك الله فيك إجابتك كافية و وافية فقط لم أفهم نقطة الا وهي كيفية شرح القيمة الفنية ؟؟
انت قلت متمثلة في خصائص أسلوب الكاتب .. اعطيني مثال رجااء
استاذ بارك الله فيك إجابتك كافية و وافية فقط لم أفهم نقطة الا وهي كيفية شرح القيمة الفنية ؟؟
انت قلت متمثلة في خصائص أسلوب الكاتب .. اعطيني مثال رجااء
-----------------
نعم القيمة الفنية تتمثل في أسلوب الكاتب مثلا ما ورد في بكالوريا 2008 للشعبة الأدبية حين كان صاحب النص إيليا ابوماضي فكانت الإجابة :
https://www.gulf-up.com/03-2018/152200874531.png (https://www.gulf-up.com/)
بالتوفيق ان شاء الله بكالوريا 2018
عزيزة aziza
2018-03-25, 22:28
.................................................. .................................................. ....................
عزيزة aziza
2018-03-25, 22:29
استاذ لم تجبني بخصوص مواضيع ايليا ابو ماضي
طالبة طب باذن الله
2018-03-25, 22:29
شكرا جزيلا استاذ جوزيت الجنة ان شاء الله
عزيزة aziza
2018-03-25, 22:30
استاذ هل من طرق او حيل للاجابه على اسئلة البناء الفكري
مُـ‘ـُنُـ‘ـُـعُـ‘ـُمُـ‘ـُ
2018-03-26, 01:24
ماهي الأغراض الشعرية التي تتضمنها قصائد اليا ابو ماضي بكثرة؟
استاذ لم تجبني بخصوص مواضيع ايليا ابو ماضي
------------------
آخر مراسلة وزارية تخص التحضير لبكالوريا 2018 تتضمن التقيد بالمحاور لا بالأدباء فمن الممكن أن يرد في البكالوريا أديب ليس من الأدباء المقررين في المنهاج .. هنا ينبغي التقيد بالمحاور وفهمها .
-----
إيليا أبو ماضي أديب مهجري من أدباء الرابطة القلمية ذات التوجه الرومانسي وأغلب نصوصه الوارد في البكالوريا لا تخرج عن معنى واحد وهو النزعة الانسانية
--------.
نصوصه ليست بالصعوبة التي تتصورينها لأنه ذو نزعة تجديدية تتميز ببساطة اللغة ، فقط ينغي عليك ربط النص بالمحور وبالنزعة الانسانية فهو في نص يدعو المتشائم للتفاءل وفي نص آخر يدعو الغني لمساعدة الفقير وفي نص آخر يدعو إلى عدم التكبر .. فكل نصوصه من هذا القبيل وما عليك إلا توظيف النزعة الانسانية وهي قولك : الدعوة إلى .... ثم ذكر الموضوع أو القضية التي يعالجها .
----------
قد نجد من نصوصه ما يتضمن الحنين إلى الوطن باعتباره مهجري وهنا الغرض وجداني ..
-------
وقد نجد من نصوصه ما يتضمن قضية سياسية كالقضية الفلسطينية ولكن يبغني اسقاطها على المحاور فقط والتعامل مع خصائص المحور .
----
بالتوفيق ان شاء الله
ماهي الأغراض الشعرية التي تتضمنها قصائد اليا ابو ماضي بكثرة؟
--------------
الأغراض الشعرية التي تتضمنها قصائد إيليا أبوماضي بكثرة هي : الغرض الاجتماعي فهو يعالج قضايا اجتماعية غالبا
----
نجد الغرض السياسي في نصوصه إذا تناول قضية فلسطين أو قضية سياسية لكن قليل في شعره
-----
نجد كذلك الغرض الوجداني وهو حين يتناول موضوعا يحن فيه إلى وطنه
----
لكن الغالب كما ذكرت لك ... وهو ذو نزعة انسانية تعتبر الأدب رسالة اجتماعية عالمية ...
----
بالتوفيق ان شاء الله
~ شُـمــــــوخٌ ~
2018-03-26, 12:50
استاذ
الشعر الاجتماعي ماهي القضايا التي يعالجها ؟؟
مُـ‘ـُنُـ‘ـُـعُـ‘ـُمُـ‘ـُ
2018-03-26, 13:44
--------------
الأغراض الشعرية التي تتضمنها قصائد إيليا أبوماضي بكثرة هي : الغرض الاجتماعي فهو يعالج قضايا اجتماعية غالبا
----
نجد الغرض السياسي في نصوصه إذا تناول قضية فلسطين أو قضية سياسية لكن قليل في شعره
-----
نجد كذلك الغرض الوجداني وهو حين يتناول موضوعا يحن فيه إلى وطنه
----
لكن الغالب كما ذكرت لك ... وهو ذو نزعة انسانية تعتبر الأدب رسالة اجتماعية عالمية ...
----
بالتوفيق ان شاء الله
لاحظ استاذ ---هنا--- (https://goo.gl/etVNZJ)في هذا الموضوع فهو يتناول موضوعا يحن فيه الى وطنه ولاكن في الحل
مكتوب انه ينتمي الى الشعر السياسي الوطني (لو وضعنا انه ينتمي الى الشعر الوجداني تعتبر الاجابة صحيحة ايضا ؟)
لاحظ استاذ ---هنا--- (https://goo.gl/etvnzj)في هذا الموضوع فهو يتناول موضوعا يحن فيه الى وطنه ولاكن في الحل
مكتوب انه ينتمي الى الشعر السياسي الوطني (لو وضعنا انه ينتمي الى الشعر الوجداني تعتبر الاجابة صحيحة ايضا ؟)
----
النص واضح أنه من الشعر الوجداني الذي يحن فيه الشاعر إلى وطنه وعبّر عن عواطفه الجياشة تجاهه ......
واعتبر أنّ إجابتك صحيحة .
--
بالتوفيق ان شاء الله بكالوريا 2018
عزيزة aziza
2018-03-26, 17:15
ماذا افعل بشأن اسئلة البناء الفكري فهي تحتاج للاجابة بدقة وانا لا استطيع ضبط الاجابة
abou marwan
2018-03-26, 21:33
تمت إضافة موضوعكم للإعلان
أعلوا الهممَ استِعدادًا للامتحانات وتحصيلاً للنّجاحات.. (https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=2134530)
بارك الله فيكم و جزاكم خيرا
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2025, TranZ by Almuhajir