كـيــف و لــمــاذا ؟ صفحتي في العلوم الفيزيائية

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

http://b.top4top.net/p_412vz2d01.gif

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

http://b.top4top.net/p_412vz2d01.gif

[ملامح خجولة.]

سلااام
استاذ ممكن حل هذا التمرين لم افهمه ابداااا
http://d.top4top.net/p_261fp50.jpg

...............

[جمال5662]

[QUOTE=MOFIDA13;3995064189][size=6]السلام عليكمورحمة الله وبركاته وبعد:


اول دخول لي كان بنقاش معكم و لي عظيم الشرف لهذا ××××××ههههههه××××××
لا تفهموني خطا فاين انا منكم واين الحصاة من الجبل الاشم

كل ما في الامر ان العضو(ملاك) تحدثت عن ازدياد الكهروسلبية في العمود الواحد وانتم قلتم انها خلطت بالتكافؤ وردكم في الصفحة33
و اعتقد(حسب رايي المتواضع الذي ينحني اجلالا لخبرتكم الطويلة): فانا اعتقد انها لم تخلط وازدياد الكهروسلبية في العمود الواحد امر حقيقي ولكننا نهمله لصغره وهي لم تخلط بالتكافؤ فهذا بعيييد عنه
ومرة اخرى كل معارفي قابلة للتصحيح ان كانت خاطئة واتمنى ان انهل بعضا من ماء نبعكم الذي ما تذرون به الينا الا لتحيونا بعد ممات وتوقضونا بعد سبات شكرااااااااااااااااااااااااايا استاذ
انا اقول انها لم تخلط بالتكافؤ فقط هذا كل شيء فانتم على صواب سدد الله خطاكم مرة اخرى سانتبه اكثر


[COLOR="Blue"]شكرا لك. مرة ثانية لا أرى ماتقولين. كنت أقصد بالخلط هو اعتماد تكافؤ عنصر كمعيارلتحديد كهرسلبيته حيث هذه الأخيرة تُحدد بقانون هو [COLOR="Red"]خارج البرنامج.
على التلاميذ الإكتفاء بمعرفة موقعي عنصرين في الجدول الدوري واستنتاج أيهما أكبر كهرسلبية ، حيث الكهرسلبية تزداد من الأسفل إلى الأعلى في العمود الواحد و من اليسار نحو الي اليمين في السطر الواحد. أكبر كهرسلبية لعنصر الفليور F و أصغر كهرسلبية لعنصر الفرانسيوم Fr .

[ملامح خجولة.]

استاذ وضعت تمرين اود الاجابة ارجوووك انا في الانتظار من فضلكككك

[abdelmalek159]

هل تهتمون بروائع اللغة يا اصدقاء كتبت لكم موضوع(اضخم تقرير عن الجناس في الشعر) ارجوكم زوروه حتى لا يذهب تعبي ادراج الرياح فيكون ذلك اقرب لي من طعن الرماح هيا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
اذا كان ممنوع ان اشهر لمشاركاتي هنا اعلموني هههههههههه


يا اختي اولا عليك الثقة بنفسك
و ضعف الثقة هو الخوف مادام يقوللولك نتي مات علافيش رياضيات علوم ......
لا تستمعي الى الكلام الناس ...ابدا
و لاتخافي ممكن التمرين راكي حلاتو صحيح لكن الا يجي تلميد يقولك حل اخر تقولي لالا هو احسن مني راني غالطة ....مهما كان نكون واثقة بنفسي

مادامك راكي تلميدة مجتهدة ربي يوفقك نشا الله
حاولي تحلي تمارين مختلفة في الفيزياء
و شكرا....

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــ

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ

[هدى المتفائلة]

سلااام
استاذ ممكن حل هذا التمرين لم افهمه ابداااا
http://d.top4top.net/p_261fp50.jpg

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أستاذ نفس التمرين طاحلنا في الفرض ومعرفتش نحلوو من فضلك أعطينا الحل

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

http://b.top4top.net/p_412vz2d01.gif

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

دعواتكم
http://b.top4top.net/p_412vz2d01.gif

[abdelmalek159]

اولا استاد اسمحلي على الازعاج .....اسف
ثانيا
ريد استشارة العضو (abdelmalek) اولا شكرا لدعائك ثانيا كنت اريد ان اذهب رياضيات وافكر في العدول عن ذلك ما رايك؟


.................................................. .................................................. .......................
اولا انت حرة مادامك انت فور في العلوم و الفيزياء و الرياضيات من احسنلك شعبة علوم تجريبية و تاخدي علامات متميزة و تخجي في مجال الطب او الصيدلة
بما انك متميزة لا فرق لك بين الشعب لان علامة الباك هي الاهم الا نت تقني رياضي او علوم تجريبية و ديتي 17 فالباك لك حرية الاختيار و لديك الاولوية في مجال الطب
اما بالنسبة لشعبة رياضيات ليس لدي ادنة فكرة حولها
و شكرا اتمنى لك التوفيق
و لاحظت انك تحبين تبادل الاراء و الافكار و تحبي ان تتطلعي اكثر
موفقة

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

http://b.top4top.net/p_412vz2d01.gif

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

http://b.top4top.net/p_412vz2d01.gif

[riadh01net]

السلام عليكم
استاذ لدي بعض اسئلة يخص مبدا الفعلين المتبادلين
مثلا لدينا الجملة (a) والجملة (b) و الجملة (c)
س1: اذا اخذنا (a+b) كجملة, اي الجملة (a+b). في هذه الحلة نقول الجملة (a+b) وسط داخلي والجملة (c) وسط خارجي او الجملة (a) والجملة (b) وسط داخلي و الجملة cوسط خارجي
س2: اذا طلب منا دراسة الجملة (a+b), هل ندرس الفعلين المتبادلين بين الجملة (a+b) و الجملة (c) او بين الجملة (a) والجملة (b) فقط, اذا كان الاقتراح الاول هل نكتبه من شكل F (a+b)/cمثلا.

جزاك الله خيرا و شكرا.

[ملامح خجولة.]

لمذكور في الصفحة الاولى لايوجد هنا شرح دروس لا حل تمارين اذن ماذا ؟؟؟؟

سلااام
اخيتي الاستاذ يتواحد هنا قدر المستطاع ويياعدنا جزاه الله خيرا في كل شئ واي درس لم نفهمه يعيده لنا هنا
والحمد لله جزاه الله خيرا والله كل الفضل يعود له يشرح افضل من استاذ القسم
ولا تنسي ان الاستاذ لديه مسؤوليات اخرى لن يبقى يشرح الا اذا طلبنا منه
وثانيا ارجوك انقصي من الردود التي لا طائل منها ولا فائدة لانك ملأتي الصفحات بالحديث ارجوووك
امل انني لم اجرحك بكلامي ولكن هذه الحقيقة نريد ان ندرس فقط موفقة حبيبتي
وي سؤال اطرحيه وسيقوم الاستاذ ببذل جهده
اسأل الله ان يوفقك لما يحبه ويرضاه
دمت بود عزيزتي

[جمال5662]

سلااام
استاذ ممكن حل هذا التمرين لم افهمه ابداااا
http://d.top4top.net/p_261fp50.jpg



فعلا ، تمرين مهم. فيما يلي حله 118825 .

[ملامح خجولة.]

سلااااام
استاذ ربي يعطيك ما تتمنى
والله انقذتني ربي ينقذك ربي يعطيك الصحة والعافية

اود ان اسأل
في فرض زملاءنا في للقسم المجاور جاهم سؤال انهم يعطو الصغية بنموذج جيلسبي AxmEn
لبعض الجظيئات عرفتهم ولكن الجزيئات لي فيهم مثلا c3h8o
المهم جزئ ماتتبانش فيه ذرة مركزية معرفتش كيفاه نكتب صيغتو؟؟؟

[جمال5662]

سلااااام
استاذ ربي يعطيك ما تتمنى
والله انقذتني ربي ينقذك ربي يعطيك الصحة والعافية

اود ان اسأل
في فرض زملاءنا في للقسم المجاور جاهم سؤال انهم يعطو الصغية بنموذج جيلسبي axmen
لبعض الجظيئات عرفتهم ولكن الجزيئات لي فيهم مثلا c3h8o
المهم جزئ ماتتبانش فيه ذرة مركزية معرفتش كيفاه نكتب صيغتو؟؟؟


- نعتبر في هذه الحالات احدى ذرات الكربون كذرة مركزية و بقية الذرات تحيط بالذرة المختارة على شكل مجموعات ( H) أو (OH) أو ( ch3 ). الصيغة من الشكل AX4E0 و الله أعلم.

[ملامح خجولة.]

سلااام
شكرا استاذ جزاااك الله خيرااااا
اتمنى ان اوفق في الفرض
شكرااا ان وجدت سؤال اخر سأضعه
واتمنى ان يكون الفرض يوم الاحد كرهت من التأجيل كل يوم تقول لنا غدا الفرض

[ملاك]

شكرا جزيلاااااااااااااااااا أستاذ على مجهوداتك الجبارة في سبيل اغاثتنا اعتذر بالنياية عن الجميع لك . انا لم أكن متواجدة ولم أستطع أن أفهم من الموضوع سوى مقتطفات من الكلام
انت في نظرنا أستاذ عظيم فليس أي أستاذ هو الذي يوفر وقت استراحته لخدمتنا و إنارة عقولنا
ونحن يا استاذ لازلنا نستقي من خبرتك العالية ولازلنا نقف لك اجلال وتخليدا
ونعتبرك المرجع الوحيد لنا إذا تعسر علينا أمر أو اختلط وتشابك لدينا مفهوم
أكرر اعتذاري لك
لك خالص التقدير والإجلال

[أميرة النجاحْ]

السلام عليكم
شكرا جزيلا استاذ على مبادرتك الطيبة بهذه الصفحة الشاملة
لقد استفدت منها كثيرا
بارك الله فيك و جعل هذا العمل في ميزان حسناتك

من فضلك استاذ لدي سؤال يراودني من الفصل الاولو لقد وجدت في اجابته تناقضات
في اي حركة او سرعة يكون مبدأ العطالة محقق ؟
استاذتنا الفاضلة اجابتني بكل صراحة فقط فقط في الحركة المستقيمة المنتظمة او حالة سكون فقط يعني لو في تمرين حركة منحنية ==غير محقق و .....
ارجو منك استاذ اجابة فاصلة في هذا الموضوع
ايضا اريد شرح لدرس الفعلين المتبادلين و الاحتكاك خاصة الاحتكاك من فضلك
طلبي الخير استاذ من فضلك هو مجموعة من التمارين في وحدة الحركة و القوة و المرجع و ايضا وحدة من المجهري الى العياني و كا ما تملكه من تمارين

اشكرك مرة اخرى استاذ على مجهودتك

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

سلاام استاذ

استاذ لو سمحت لما يطلب منك تكافؤ جزئ مثلا BeH2 نحدد تكافؤ كل ذرة ؟ يعني تكافؤ Be و تكافؤ H ؟ او ماذا ؟

موفق استاذي

[هدى المتفائلة]

شكرا جزيلا لك أستاذ على مبادرتك الطيبة
جعلها الله في ميزان حسانتك
أرجوك أستاذ أريد شرح عن تمثيل كرام لم أفهمه ولم أفهم كيفية تمثيله
أي كفاش نعرفو الرابطة التي تقع في المستوي,الرابطة التي تقع أمام المستوي والرابطة التي تقع خلف المستوي؟؟

[abdelmalek159]

شرا استادنا الفاضل
مكا قالت فراشة الربيع اي العضو فراشة الربيع .....
انا ايضا ل افهمه تمثيل كرام و جليسبي ارجو ان تعينني غدا لدي فرض ......................
وشكرا استاد مرة ثانية على هده الصفحة

[جمال5662]

شرا استادنا الفاضل
مكا قالت فراشة الربيع اي العضو فراشة الربيع .....
انا ايضا ل افهمه تمثيل كرام و جليسبي ارجو ان تعينني غدا لدي فرض ......................
وشكرا استاد مرة ثانية على هده الصفحة

لقد سبق لي أن تطرقت للإجابة على سؤال مماثل. عليكم الإطلاع على المشاركة رقم 423 في ملف مرفق هنا في هذه الصفحة.

[هدى المتفائلة]

لقد سبق لي أن تطرقت للإجابة على سؤال مماثل. عليكم الإطلاع على المشاركة رقم 423 في ملف مرفق هنا في هذه الصفحة.

شكرا جزيلا لك أستاذ وبارك الله فيك
لكن اريد كيف ومتى نضع الرابطة التي تقع على المستوي وامام المستوي وخلف المستوي
ارجوا الاجابة

[جمال5662]

شكرا جزيلا لك أستاذ وبارك الله فيك
لكن اريد كيف ومتى نضع الرابطة التي تقع على المستوي وامام المستوي وخلف المستوي
ارجوا الاجابة

يمكنكم اعتماد هذه الطريقة (الوثيقة المرفقة) 118933 .

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

سلاام استاذ

استاذ لو سمحت لما يطلب منك تكافؤ جزئ مثلا BeH2 نحدد تكافؤ كل ذرة ؟ يعني تكافؤ Be و تكافؤ H ؟ او ماذا ؟

موفق استاذي



............ !!

[جمال5662]

............ !!

تكافؤ الهيدروجين دائما 1. تكافؤ البيرليوم Be في الجزيء BeH2 يساوي عدد ذرات الهيدروجين المرتبطة به. هنا تكافؤ Be هو2.

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

تكافؤ الهيدروجين دائما 1. تكافؤ البيرليوم Be في الجزيء BeH2 يساوي عدد ذرات الهيدروجين المرتبطة به. هنا تكافؤ Be هو2.

نقول عدد الهدروجين المرتبط به او عدد الروابط ل Be ( ارجو انك فهمتني ) ففي بعض الحالات يكون لك مثلا رابطتين مع ذرة واحدة هنا نقول عدد الذرات او عدد الروابط ؟ :confused::confused::confused: ارجو توضيح لو سمحت استاذ فلقد اختلطت علي الامور :mad:

[ملامح خجولة.]

فعلا ، تمرين مهم. فيما يلي حله 118825 .
سلااام استاذ حل هذا التمرين
مافهمتمتش حاجة في سؤال ٣ علاهلشدة متساوية في الحالات الثلاثة كنت نظن انو متساوية الا في الحالة الثانية
لانو في الاولى السيارة أ تمشي وتجر في ب يسمى أشدتها اكبر وفي الحالة الاخيرة أ كي تفريني تبقى ب تمشي حتى تصطدم بيها يعني ب اكبر شدة من أ. انا هكا كنت نحسب
ممكن تفهمني كيفاه جاوبت وتعطيني كل القوى لي تثبت او شئ كهذا ارجووك

[هدى المتفائلة]

يمكنكم اعتماد هذه الطريقة (الوثيقة المرفقة) 118933 .

شكرا جزيلا لك أستاذ
جزاك الله كل خير
ممكن مثال بالمثال نزيد نفهم اكثر

[هدى المتفائلة]

سلااام استاذ حل هذا التمرين
مافهمتمتش حاجة في سؤال 3 علاهلشدة متساوية في الحالات الثلاثة كنت نظن انو متساوية الا في الحالة الثانية
لانو في الاولى السيارة أ تمشي وتجر في ب يسمى أشدتها اكبر وفي الحالة الاخيرة أ كي تفريني تبقى ب تمشي حتى تصطدم بيها يعني ب اكبر شدة من أ. انا هكا كنت نحسب
ممكن تفهمني كيفاه جاوبت وتعطيني كل القوى لي تثبت او شئ كهذا ارجووك

هههههه منار أنا في الفرض درت كيما خممتي
حتى انا مفهمتش علاش الشدة متساوية في الحالات 3

[ملامح خجولة.]

هههههه منار أنا في الفرض درت كيما خممتي
حتى انا مفهمتش علاش الشدة متساوية في الحالات 3

نعم انا ايضا هكذا فكرت
وماذا قال لكم الاستاذ؟؟
وانتظر الحل على احر من الجمر

[جمال5662]

سلااام استاذ حل هذا التمرين
مافهمتمتش حاجة في سؤال ٣ علاهلشدة متساوية في الحالات الثلاثة كنت نظن انو متساوية الا في الحالة الثانية
لانو في الاولى السيارة أ تمشي وتجر في ب يسمى أشدتها اكبر وفي الحالة الاخيرة أ كي تفريني تبقى ب تمشي حتى تصطدم بيها يعني ب اكبر شدة من أ. انا هكا كنت نحسب
ممكن تفهمني كيفاه جاوبت وتعطيني كل القوى لي تثبت او شئ كهذا ارجووك

بسيطة جدا. تخيّلي لو قطعنا الخيط الذي يصل العربة بالسيارة في منتصفه و ربطنا بطرفي الخيط الناتجين ربيعة. فإنّ دلالة الربيعة (المقدرة بالنيوتن) تمثّل شدة القوة المشتركة التي تؤثر بها ، في نفس اللحظة ، كل من السيارة و العربة و هذا مهما كان نوع الحركة. (راجعي نص مبدأ الأفعال المتبادلة).
بطبيعة الحال دلالة الربيعة تتعلّق بنوع الحركة لكن هذا لا يهمنا في هذا التمرين. الهدف من التمرين هو مقارنة القوتين المؤثرتين في طرفي الربيعة ، هل هما متساويتان أم مختلفتان في كل حالة. هنا لا تهم مقارنة دلالات الربيعة من حركة إلى أخرى.

[هدى المتفائلة]

نعم انا ايضا هكذا فكرت
وماذا قال لكم الاستاذ؟؟
وانتظر الحل على احر من الجمر

مزال مصححناش

[ملامح خجولة.]

بسيطة جدا. تخيّلي لو قطعنا الخيط الذي يصل العربة بالسيارة في منتصفه و ربطنا بطرفي الخيط الناتجين ربيعة. فإنّ دلالة الربيعة (المقدرة بالنيوتن) تمثّل شدة القوة المشتركة التي تؤثر بها ، في نفس اللحظة ، كل من السيارة و العربة و هذا مهما كان نوع الحركة. (راجعي نص مبدأ الأفعال المتبادلة).
بطبيعة الحال دلالة الربيعة تتعلّق بنوع الحركة لكن هذا لا يهمنا في هذا التمرين. الهدف من التمرين هو مقارنة القوتين المؤثرتين في طرفي الربيعة ، هل هما متساويتان أم مختلفتان في كل حالة. هنا لا تهم مقارنة دلالات الربيعة من حركة إلى أخرى.

ااااا فهمت اذن الشدة تبقى متساوية في كل الحالات السابقة

[هدى المتفائلة]

بسيطة جدا. تخيّلي لو قطعنا الخيط الذي يصل العربة بالسيارة في منتصفه و ربطنا بطرفي الخيط الناتجين ربيعة. فإنّ دلالة الربيعة (المقدرة بالنيوتن) تمثّل شدة القوة المشتركة التي تؤثر بها ، في نفس اللحظة ، كل من السيارة و العربة و هذا مهما كان نوع الحركة. (راجعي نص مبدأ الأفعال المتبادلة).
بطبيعة الحال دلالة الربيعة تتعلّق بنوع الحركة لكن هذا لا يهمنا في هذا التمرين. الهدف من التمرين هو مقارنة القوتين المؤثرتين في طرفي الربيعة ، هل هما متساويتان أم مختلفتان في كل حالة. هنا لا تهم مقارنة دلالات الربيعة من حركة إلى أخرى.

آه شكرا أستاذ هدا وين فهمت
تعبناك معانا

[ملامح خجولة.]

يمكنكم اعتماد هذه الطريقة (الوثيقة المرفقة) 118933 .

استااذ ارجوك وااناوفراشة الربيع نود امثلة ارجوووووك

[ملاك]

استااذ ارجوك واا وفراشة الربيع نود امثلة ارجوووووك

حتى انا ابحث عن أمثلة
شكرا أستاذ وجزاك الله الف خير

[هدى المتفائلة]

نعم أستاذ نريد أمثلة للفهم اكثر

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

يمكنكم اعتماد هذه الطريقة (الوثيقة المرفقة) 118933 .



استاذ لو بامكانكــ ان تعطيني امثلة لكل شكل من الاشكال الثلاثة لكي تتضح الامور :o

[ملامح خجولة.]

استاذ لو بامكانكــ ان تعطيني امثلة لكل شكل من الاشكال الثلاثة لكي تتضح الامور :o


نعم والله انا وانت وملاك وهدى نريد كلنا امثلة عن كل واحد على الاقل شكل عن كل صيغة حتى نفهم بقية الاشكال

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

في الحقيقة ax4 مفهومة لكن ax5 و ax6 غير مفهومة

[جمال5662]

استاذ لو بامكانكــ ان تعطيني امثلة لكل شكل من الاشكال الثلاثة لكي تتضح الامور :o


تمثيل كرام لجزيئات من الشكل Ax4 كالتالي 118952 .

[ملامح خجولة.]

سلاأم
عندما تكون السيارة تسير بحركة متباطئة ونترك منها كرية تسقط أيت تكون السيارة عندما تصل الكرية للأرض مع التعليل؟؟
1/أستاذ ارجوك اريد أن أعرف كيف احسب النسبة لمؤية لعدد كل عنصر في جزئ معين مثلا جزء البروبانال
أرجوووك
2/ هل جزء cf4 مستقطب ولماذا؟؟
3/وهنا في هذا التمرين هل يقصد أن نمثل بكرام اعتمادا على لويس وجيلسبي ام نمثل جيلسبي ولويس فقط ام ماذا؟؟

نعتبر الجزيئات ذات الصيغ المجملة التالية :

CS2
، PCl3
، BCl3
، SiF4
، H2S

1 - توقع هندسة هذه الجزيئات باستعمال كل من نموذج لويس و

نموذج التنافر الأصغري للأزواجالالكترونية.

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

http://www.djelfa.info/vb/%C3%98%C2%AF%C3%98%C2%B9

[sana.sana]

السلام عليكم استاذ
لدي سؤال فيما يخص الازواج الالكترونية الترابطية و الغير الترابطية
عندما يقول في السؤال انطلاقا من تمثيل لويس حدد الازواج الالكترونية الترابطية و الغير الترابطية
هل نحدد فقط تلك المتعلقة بالذرة المركزية ام الجزيء باكمله اعطني مثلا cl2
و في صيغة جليسبي AXnEm هل رقم n m هو المتعلقة بالذرة المركزية فقط ام الشكل باكمله
و في تمثيل جليسبي و تمثيل كرام هل نبين الازواج الالكترونية الغير الرابطة
في سؤال اعطاك بعض الجزيئات مثل h2 o2 cl2 n2 قالك بين ان كل ذرة تدخل في تكوين كل جزيئة تحقق القاعدة الثنائية او الثمانية
ارجو انك فهمت سؤالي
و ارجو ان تجيبني
و جزاك اللهم الف خير

[ملاك]

أستاذ وجدت سؤال لم افهم المقصود منه ارجوا الإعانة ������
ماهي الازواج الاكترونية التي تظهر في الصيغة المفصلة لجزيء علما أن الجزيء هوCCl4
الازواج الرابطة وغير الرابطة وفي نفس التمرين طلب منك أن تحسب عدد الازواج الرابطة وغير الرابطة
شكرا أستاذ وجزاك الله الف خير ������

[جمال5662]

أستاذ وجدت سؤال لم افهم المقصود منه ارجوا الإعانة ������
ماهي الازواج الاكترونية التي تظهر في الصيغة المفصلة لجزيء علما أن الجزيء هوccl4
الازواج الرابطة وغير الرابطة وفي نفس التمرين طلب منك أن تحسب عدد الازواج الرابطة وغير الرابطة
شكرا أستاذ وجزاك الله الف خير ������

- تظهر بطبيعة الحال الأزواج الإلكترونية الرابطة في الصيغة المفصلة للجزيء .
- حساب الأزواج الرابطة و غير الرابطة في الطبقة السطحية لجزيء شيء آخر ، حيث يسمح هذا الحساب بتوقع هندسة الجزيء حسب جيليسبي.

[جمال5662]

السلام عليكم استاذ
لدي سؤال فيما يخص الازواج الالكترونية الترابطية و الغير الترابطية
عندما يقول في السؤال انطلاقا من تمثيل لويس حدد الازواج الالكترونية الترابطية و الغير الترابطية
هل نحدد فقط تلك المتعلقة بالذرة المركزية ام الجزيء باكمله اعطني مثلا cl2
و في صيغة جليسبي AXnEm هل رقم n m هو المتعلقة بالذرة المركزية فقط ام الشكل باكمله
و في تمثيل جليسبي و تمثيل كرام هل نبين الازواج الالكترونية الغير الرابطة
في سؤال اعطاك بعض الجزيئات مثل h2 o2 cl2 n2 قالك بين ان كل ذرة تدخل في تكوين كل جزيئة تحقق القاعدة الثنائية او الثمانية
ارجو انك فهمت سؤالي
و ارجو ان تجيبني
و جزاك اللهم الف خير


- حسب السؤال ، نحدد الأزواج الرابطة و غير الرابطة في الذرة المركزية إذا كنا نريد توقع هندسة الجزيء المقترح و نحدد الأزواج الرابطة و غير الرابطة في بقية الحالات بالنسبة للطبقة السطحية للجزيء بأكمله.
- في الصيغة الرمزية لجزي في نموذج جيليسبي AXnEm العدد (n + m) ) يخص بطبيعة الحال الذرة المركزية(عدد الأزواج الرابطة و عدد الأزواج غير الرابطة في الذرة المركزية).
- بالنسبة للسؤال الأخير ، بعد تمثيل لويس للجزيء نحسب عدد الأزواج الرابطة و غير الرابطة بالنسبة لكل ذرة. نجد أنّ مجموع هذه الروابط يساوي إمّا 8 و إمّا 2 بالنسبة لكل ذرة.

[جمال5662]

سلاأم
عندما تكون السيارة تسير بحركة متباطئة ونترك منها كرية تسقط أيت تكون السيارة عندما تصل الكرية للأرض مع التعليل؟؟
1/أستاذ ارجوك اريد أن أعرف كيف احسب النسبة لمؤية لعدد كل عنصر في جزئ معين مثلا جزء البروبانال
أرجوووك
2/ هل جزء cf4 مستقطب ولماذا؟؟
3/وهنا في هذا التمرين هل يقصد أن نمثل بكرام اعتمادا على لويس وجيلسبي ام نمثل جيلسبي ولويس فقط ام ماذا؟؟

نعتبر الجزيئات ذات الصيغ المجملة التالية :

Cs2
، pcl3
، bcl3
، sif4
، h2s

1 - توقع هندسة هذه الجزيئات باستعمال كل من نموذج لويس و

نموذج التنافر الأصغري للأزواجالالكترونية.

كما ذكرت لزميلتك هذه التمارين تجدونها بحلها في كتابي (الباز في الكيمياء للأولى ثانوي) حيث يمكنك اقتناء هذا الكتاب من مكتبة ثانويتك أو عند بعض الزميلات.

[sana.sana]

سلام استاذ
قالك في سؤال نظيرين للبور قاك الكتلة الاجمالية للبور هي 11.81 u
و كتلة النظير الاول هي 11 u و كتلة النظير الثاني هو 10u
احسب النسبة المئوية لكل نظير
ارجو الاجابة و جزاك اللهم الجنة

[ملاك]

شكرا جزيلا أستاذ
لقد قمت انا وأختي بحل كل تمارين كتابك فعلا كتاب ييستحق الشكر جزاك الله خيرا
لكن أستاذ رأيت الحل ولم أستطع معرفة كيفية حساب عدد ذرات x et y
فلو بالإمكان أن توضح لي طريقة الحساب
شكرا مرة أخرى ورزقك الله من حيث لا تحتسب

[جمال5662]

شكرا جزيلا أستاذ
لقد قمت انا وأختي بحل كل تمارين كتابك فعلا كتاب ييستحق الشكر جزاك الله خيرا
لكن أستاذ رأيت الحل ولم أستطع معرفة كيفية حساب عدد ذرات x et y
فلو بالإمكان أن توضح لي طريقة الحساب
شكرا مرة أخرى ورزقك الله من حيث لا تحتسب

بعد قليل سوف أجيبك .

[جمال5662]

سلام استاذ
قالك في سؤال نظيرين للبور قاك الكتلة الاجمالية للبور هي 11.81 u
و كتلة النظير الاول هي 11 u و كتلة النظير الثاني هو 10u
احسب النسبة المئوية لكل نظير
ارجو الاجابة و جزاك اللهم الجنة


- لنرمز بالحرف x إلى نسبة النظير ذي الكتلة 11u و بالحرف y إلى نسبة النظير ذي الكتلة 10u .
- بما أنّ عنصر البور يتكون من النظيرين المذكورين فقط نستنتج العلاقة بين النسبتين x+y=100 .
- من جهة أخرى ، الكتلة المتوسطة لعنصر البور تعطى بالعلاقة 10.81= (100/ ؟ )10 + (100/ ؟ )11
حيث في هذه المعادلة الأخيرة تمثل علامة الإستفهام على اليسار النسبة x و علامة الإستفهام على اليمين تمثل y .
(لم أتمكن من ادراج هذين الحرفين في المعادلة )
- يسمح حل جملة المعادلتين من ايجاد النسبتين x و y .

[ملاك]

شكرا أستاذ
انا انتظر مساعدتك جزاك الله خيرا

[جمال5662]

شكرا أستاذ
انا انتظر مساعدتك جزاك الله خيرا

وجدت خطأ في المعطيات (خطأ في قيمتي النسبتين المئويتين و الله أعلم كيف تسرّب هذا الخطأ). فيما يلي المعطيات الصحيحة مع الحل.
119030

[ملامح خجولة.]

كما ذكرت لزميلتك هذه التمارين تجدونها بحلها في كتابي (الباز في الكيمياء للأولى ثانوي) حيث يمكنك اقتناء هذا الكتاب من مكتبة ثانويتك أو عند بعض الزميلات.

سلأأم
حتى في الباز استاذ الحل ليس مفصل مثلا عندما يطلب حساب نسب
يعطيها في الحل أرقام فقط لا يعطي الطريقة

[جمال5662]

سلأأم
حتى في الباز استاذ الحل ليس مفصل مثلا عندما يطلب حساب نسب
يعطيها في الحل أرقام فقط لا يعطي الطريقة

- فعلا. كتاب الباز لا يعطي الحلول المفصلة لجميع التمارين و هذا هو رأي الخاص حتى أعطي فرصة للتلميذ لكي يبحث عن الحل(حيث الإجابة دائما تعطى).
كثير من التلاميذ يكتفون بقراءة الحلول دون عناء المحاولة. من مصلحتي أن أرفق التمرين بحله المفصل حتى يزيد عدد صفحات الكتاب لكن هذه الطريقة لا تريح ضميري. الآن كل دور النشر تطلب الحلول المفصلة للتمارين المقترحة ، قانون السوق كما يقولون. أخبرك أنّه في العام المقبل بحول الله سوف يكون كتاب جديد في الكيمياء للثانية ثانوي و بالألوان. كتاب أردته كاملا و وافيا.

[ملاك]

شكرا جزيلاااااااااااااااااا أستاذ

[ملاك]

شكرا جزيلا أستاذ لكنني لم أفهم من أين تحصلنا على 12x

[زهور الاليس]

اولا اريد ان اشكرك عن هذه المبادرة الطيبة و جعلها الله في ميزان حسناتك اما بعد فلو سمحت يا استاذ اريد منك جوابا لهذا السؤال لطلما بحثت عنه كثيرا لكن لم اجد شيئا وهو خصائص قوة الاحتكاك المطبقىة على العجلات في حالة سيارة في منعرج

[جمال5662]

شكرا جزيلا أستاذ لكنني لم أفهم من أين تحصلنا على 12x

تمثّل 12x كتلة الكربون في الجزيئ حيث 12 هي الكتلة المولية الذرية للكربون دائما تُعطى.

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

سلآآآامــ~

أستآآآآذ لو سمحت كــيف نحسب النسب المئوية للنظائر اعطني مثال لا اريد القاعدة العامة فانا لا افهم بتلك الطريقة

كنت نعرف كيفاه وفجاة نسيييت !!! أرجوكــ استاذ لدي غذا فرض والله نسيتها تماما !!!

[جمال5662]

اولا اريد ان اشكرك عن هذه المبادرة الطيبة و جعلها الله في ميزان حسناتك اما بعد فلو سمحت يا استاذ اريد منك جوابا لهذا السؤال لطلما بحثت عنه كثيرا لكن لم اجد شيئا وهو خصائص قوة الاحتكاك المطبقىة على العجلات في حالة سيارة في منعرج


تجدين ما تردين هنا في هذه الصفحة الخاصة في المشاركة رقم 381.

[جمال5662]

سلآآآامــ~

أستآآآآذ لو سمحت كــيف نحسب النسب المئوية للنظائر اعطني مثال لا اريد القاعدة العامة فانا لا افهم بتلك الطريقة

كنت نعرف كيفاه وفجاة نسيييت !!! أرجوكــ استاذ لدي غذا فرض والله نسيتها تماما !!!

تجدين ما تردين في المشاركة رقم 558.

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

- لنرمز بالحرف x إلى نسبة النظير ذي الكتلة 11u و بالحرف y إلى نسبة النظير ذي الكتلة 10u .
- بما أنّ عنصر البور يتكون من النظيرين المذكورين فقط نستنتج العلاقة بين النسبتين x+y=100 .
- من جهة أخرى ، الكتلة المتوسطة لعنصر البور تعطى بالعلاقة 10.81= (100/ ؟ )10 + (100/ ؟ )11
حيث في هذه المعادلة الأخيرة تمثل علامة الإستفهام على اليسار النسبة x و علامة الإستفهام على اليمين تمثل y .
(لم أتمكن من ادراج هذين الحرفين في المعادلة )
- يسمح حل جملة المعادلتين من ايجاد النسبتين x و y .



شكرآآآآآ أستاذ باركـــ الله فيكـــ

وسؤال اخر

هل الجزئ ch4o مستقطب ولماذا ؟

لقيت الحل انه مستقطب والتعليل لاحتوائه على الرابطة المستقطبة (o_h)

* هل هذا صحيح * او التعليل غير تام لانني اظن ان الرابطة بين الكاربون و ثلاث ذرات للهدروجين وذرة اكسجين يوجد استقطاب ايضا ارجووو انك فهمتني لان سؤالي مبهم بعض الشئ

موفق استاذي ولن انسى مساعدتك لي طوال حياتي

[زهور الاليس]

استاذ انا لم افهم ارجوا التوضيح هل في المنعطف تكون قوة الاحتكاك مع او عكس جهة الحركة

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××
فعلا. كتاب الباز لا يعطي الحلول المفصلة لجميع التمارين و هذا هو رأي الخاص حتى أعطي فرصة للتلميذ لكي يبحث عن الحل(حيث الإجابة دائما تعطى).
كثير من التلاميذ يكتفون بقراءة الحلول دون عناء المحاولة. من مصلحتي أن أرفق التمرين بحله المفصل حتى يزيد عدد صفحات الكتاب لكن هذه الطريقة لا تريح ضميري. الآن كل دور النشر تطلب الحلول المفصلة للتمارين المقترحة ، قانون السوق كما يقولون. أخبرك أنّه في العام المقبل بحول الله سوف يكون كتاب جديد في الكيمياء للثانية ثانوي و بالألوان. كتاب أردته كاملا و وافيا
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××



شكراا

[riadh01net]

مرحبا يااستاذ
لدي اشكال اريد التوضيح،
في مايخص الكبح، الطريق تاثر على العجلات بقوة عكس اتجاه الحركة هل العجلات في هذه الحالة تاثر على الطريق حسب مبا الفعلين المتبادلين،لاني رايت في بعض حلول التمارين انهم يمثلون قوة وحيدة وهي قوة الاحتكاك.

[ملامح خجولة.]

سلااام استاذ
ارجوووووك ارجوووك
هل من شرح الوحدة من المجهري الى العياني
ارجوووك وكذا تمارين ارجوووك
لم افهم شئ

[ملاك]

أستاذ أريد تمثيل جيليسبي لجزيء ch5n 😢😢😢😢 ارجوك
أستاذ لا استطيع التفريق بين الروابط المستقطبة وغير المستقطبة ويوم الأحد لدينا فرض 😭😭😭😭😭
مثلا في الجزيئات h2sوsif4 هل هما مستقطبان وكيف يكون التعليل

[sana.sana]

السلام عليكم استاذ اليوم لدي فرض
ما هو تمثيل كرام لجزيء الماء و بنيته الهندسية
من فضلك استاذ

[sana.sana]

من فضلك استاذ

[جمال5662]

مرحبا يااستاذ
لدي اشكال اريد التوضيح،
في مايخص الكبح، الطريق تاثر على العجلات بقوة عكس اتجاه الحركة هل العجلات في هذه الحالة تاثر على الطريق حسب مبا الفعلين المتبادلين،لاني رايت في بعض حلول التمارين انهم يمثلون قوة وحيدة وهي قوة الاحتكاك.

نعم. نستنتج القوة المؤثرة من طرف الطريق على العجلات بتطبيق مبدأ الفعل و رد الفعل(مبدأ الأفعال المتبادلة). أعلم أنّ كل فلسفة الأسئلة المتعلقة بقوة الإحتكاك سواء كانت مقاومة أو محركة مبنية على مبدأ الأفعال الميكانيكية المتبادلة بين جملتين. عليك أن تدرس ما يحدث بدقة عند منطقة التماس بين سطحي الجملتين المحتكتين.

[ملامح خجولة.]

سلأأأم
أستاذ ما الفائدة من عملية التمديد أرجوووووووووك

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

شكرآآآآآ أستاذ باركـــ الله فيكـــ

وسؤال اخر

هل الجزئ ch4o مستقطب ولماذا ؟

لقيت الحل انه مستقطب والتعليل لاحتوائه على الرابطة المستقطبة (o_h)

* هل هذا صحيح * او التعليل غير تام لانني اظن ان الرابطة بين الكاربون و ثلاث ذرات للهدروجين وذرة اكسجين يوجد استقطاب ايضا ارجووو انك فهمتني لان سؤالي مبهم بعض الشئ

موفق استاذي ولن انسى مساعدتك لي طوال حياتي


...................

[جمال5662]

سلأأأم
أستاذ ما الفائدة من عملية التمديد أرجوووووووووك

الفائدة من عملية تمديد محلول مركز هو الحصول على محلول بنت أقل تركيز من المحلول الأم الذي يمكن استعماله بسهولة في تجارب كيميائية (تجارب المعايرة الكيميائية و المعايرة الفيزيائية) حيث تتطرقون لهذه الأمور في برنامج السنة الثانية ثانوي.

[جمال5662]

...................

ظاهرة الإستقطاب بالنسبة لبرنامج الأولى ثانوي تعتبر من الأمور الثانوية. المشكل أنّ بعض الأساتذه لهم اختصاص كيمياء يتوسعون و يخصصون وقتا زائدا و غير مطلوب في برنامج التلميذ و أخص بالذكر الأساتذة الجدد. و التلميذ لا يفرق بين الضروري و الثانوي الجانبي.
- مها يكن سوف أجيبك. نحكم على جزيء أّنّه مستقطب من خلال هندسته الفضائية حيث يمكن تمثيل الإستقطاب بين ذرتين مرتبطتين برابطة تكافؤية بشعاع موجة من الذرة الأكبر كهرسلبية نحو الذرة الأقل كهرسلبية.
- الجزيء الذي يحتوي على ذرات متناظرة بالنسبة للذرة المركزية في هندسته الفضائية يكون غير مستقطب (الأشعة المذكورة سابقا تكون متعاكسة مثنى مثنى و بالتالي تعدم بعضها البعض) مثل جزيء غاز المثان CH4 أو جزيء رابع كلور الميثان CCl4 .
- الجزيء الذي يحتوي على ذرات غير متناظرة بالنسبة للذرة المركزية في هندسته الفضائية يكون مستقطب لأنّ الأشعة الممثلة للإستقطاب تكون غير معدومة.
مثل جزيء الماء H2O و جزيء الميثانول CH3OH .

[ملامح خجولة.]

الفائدة من عملية تمديد محلول مركز هو الحصول على محلول بنت أقل تركيز من المحلول الأم الذي يمكن استعماله بسهولة في تجارب كيميائية (تجارب المعايرة الكيميائية و المعايرة الفيزيائية) حيث تتطرقون لهذه الأمور في برنامج السنة الثانية ثانوي.

سلاااانم
مشكور استاذ جزآك الله خيرا

[رجائي يا الله]

سلاااااام استاذ
كيف نحسب حجم سائل انطلاقا من الكتلة
مثلا يعطيني CH3COOH و الكتلة12g
و يطلب الحجم ؟؟؟؟؟

[ملامح خجولة.]

سلاااااام استاذ
كيف نحسب حجم سائل انطلاقا من الكتلة
مثلا يعطيني CH3COOH و الكتلة12g
و يطلب الحجم ؟؟؟؟؟

سلأأم
أخيتي
سأحاول أن ارد بدلا من الاستاذ فقط ساعطي رأيي ربما تريدين الحل في أقرب وقت
نحن قمنا بحل تمريين يششبهه على ما أظن
اولا تقومين بحساب كمية المادة وفقا لقانون m/M
ثم تطبقين قانون حساب كمية المادة للسوائل حيت n=ro*v/M
لديك كمية المادة والكتلة الحجمية للماء والكتلة المولية تستخرجين الحجم من العلاقة وتقومين بالحساب
والله أعلم
موفقة حبيبتي

[جمال5662]

سلاااااام استاذ
كيف نحسب حجم سائل انطلاقا من الكتلة
مثلا يعطيني CH3COOH و الكتلة12g
و يطلب الحجم ؟؟؟؟؟


نستعمل عبارة الكتلة الحجمية ρ=m/V التي نستخرج منها حجم الحمض الموافق حيث V=m/ρ . بالنسبة لحمض الإيثانويك ρ=1.05g/cm^3.

[جمال5662]

سلأأم
أخيتي
سأحاول أن ارد بدلا من الاستاذ فقط ساعطي رأيي ربما تريدين الحل في أقرب وقت
نحن قمنا بحل تمريين يششبهه على ما أظن
اولا تقومين بحساب كمية المادة وفقا لقانون m/M
ثم تطبقين قانون حساب كمية المادة للسوائل حيت n=ro*v/M
لديك كمية المادة والكتلة الحجمية للماء والكتلة المولية تستخرجين الحجم من العلاقة وتقومين بالحساب
والله أعلم
موفقة حبيبتي


ملاحظة هامة:

يمكن استعمال عبارة كمية المادة n=m/M مهما كانت طبيعة الجسم صلبا أو سائلا أو غازيا ، حيث m كتلة لعيّنة من نوع كيميائي(غازا أو سائلا أو صلبا) و M كتلته المولية الجزيئية.

بينما العبارة n=V/Vm تخص فقط الأجسام الغازية ، حيث V حجم عيّنة من نوع كيميائي غازي و Vm الحجم المولي للغازات.

[ملامح خجولة.]

نستعمل عبارة الكتلة الحجمية ρ=m/V التي نستخرج منها حجم الحمض الموافق حيث V=m/ρ . بالنسبة لحمض الإيثانويك ρ=1.05g/cm^3.


سلااام
صحيح يا استاذ
ولكن هي لا تملك الكتلة الححمية لهذالحمض
اذن تستطيع ان تجد الحجم بناء على ما قلت
او ما رأيك؟؟؟؟؟

ملاحظة هامة:

يمكن استعمال عبارة كمية المادة n=m/M مهما كانت طبيعة الجسم صلبا أو سائلا أو غازيا ، حيث m كتلة لعيّنة من نوع كيميائي(غازا أو سائلا أو صلبا) و M كتلته المولية الجزيئية.

بينما العبارة n=V/Vm تخص فقط الأجسام الغازية ، حيث V حجم عيّنة من نوع كيميائي غازي و Vm الحجم المولي للغازات.



سلااام
شكرااا استاذي على هذه الملاحظة
هذا ما كنت اريده لان الاستاذة قالت لنا في البداية ان m/M تخص الاجسام الصلبة فقط
شكراااااا

[mohadtahar]

أستاذ أنا 2 ثانوي لكن هلي باستفسار
عن جدول التقدم التفاعل
حقا نسييييتو فهلا فهمتني فيه

[رجائي يا الله]

سلأأم
أخيتي
سأحاول أن ارد بدلا من الاستاذ فقط ساعطي رأيي ربما تريدين الحل في أقرب وقت
نحن قمنا بحل تمريين يششبهه على ما أظن
اولا تقومين بحساب كمية المادة وفقا لقانون m/m
ثم تطبقين قانون حساب كمية المادة للسوائل حيت n=ro*v/m
لديك كمية المادة والكتلة الحجمية للماء والكتلة المولية تستخرجين الحجم من العلاقة وتقومين بالحساب
والله أعلم
موفقة حبيبتي

شكراااا مناااار:19:

[رجائي يا الله]

نستعمل عبارة الكتلة الحجمية ρ=m/v التي نستخرج منها حجم الحمض الموافق حيث v=m/ρ . بالنسبة لحمض الإيثانويك ρ=1.05g/cm^3.
مشكووووور استاذ
لكن لم يعطيني الكتلة الحجمية في التمرين
ما الحل إذن؟؟

[rikwa]

مشكووووور استاذ
لكن لم يعطيني الكتلة الحجمية في التمرين
ما الحل إذن؟؟

اظن ان كلمة الحجم قصد به الكتلة الحجمية على ما اظن :cool:

[جمال5662]

مشكووووور استاذ
لكن لم يعطيني الكتلة الحجمية في التمرين
ما الحل إذن؟؟


في هذه الحالة يمكن اخذ الكتلة الحجمية للماء ككتلة حجمية لحمض الإيثانويك لأنهما متقاربتين (1g/cm3) للماء و (1.05g/cm3) لحمض الإيثانويك.
هذا من التمارين البسيطة المباشرة التي لا تستدعي لف و دوران.

[رجائي يا الله]

في هذه الحالة يمكن اخذ الكتلة الحجمية للماء ككتلة حجمية لحمض الإيثانويك لأنهما متقاربتين (1g/cm3) للماء و (1.05g/cm3) لحمض الإيثانويك.
هذا من التمارين البسيطة المباشرة التي لا تستدعي لف و دوران.

بارك الله فيك أستاااذ☺☻

[sana.sana]

السلام عليكم استاذ
من فضلك استاذ ساعدني في فهم الوحدة من المجهري الى العياني
مثال يعطوني تمرين لا اعرف اي علاقة استعملها
من فضلك استاذ اعطيني ملخص شامل على هذه الوحدة
الكتلة المولية و الحجمية
و جزاك اللهم الجنة

[جمال5662]

السلام عليكم استاذ
من فضلك استاذ ساعدني في فهم الوحدة من المجهري الى العياني
مثال يعطوني تمرين لا اعرف اي علاقة استعملها
من فضلك استاذ اعطيني ملخص شامل على هذه الوحدة
الكتلة المولية و الحجمية
و جزاك اللهم الجنة



يمكنك متابعة الدروس و التمارين القيّمة التي وضعها زميلي الأستاذ بوزياني بخصوص تساؤلاتك في صفحته المثبتة و كذللك هنا في منتدى الأولى ثانوي. بالتوفيق للجميع.

[رجائي يا الله]

سلااآم من فضلك أستاذ حل هذا السؤال
http://b.top4top.net/p_47jdi91.png

[جمال5662]

سلااآم من فضلك أستاذ حل هذا السؤال
http://b.top4top.net/p_47jdi91.png


نقوم بوزن كتلة m من كبريتات النحاس حيث m=C1.M ثمّ نضيف إليها كمية من الماء المقطر( 200ml مثلا)و نرجّ المحلول الناتج ثمّ نكمل بالماء المقطر حتى الحصول على 1l من المحلول. تمثّل M الكتلة المولية الجزيئية لكبريتات النحاس التي يمكن حسابها بسهولة.. المحلول الناتج في الأخير له التركيز C1 بكبريتات النحاس المذابة فيه.

[رجائي يا الله]

نقوم بوزن كتلة m من كبريتات النحاس حيث m=C1.M ثمّ نضيف إليها كمية من الماء المقطر( 200ml مثلا)و نرجّ المحلول الناتج ثمّ نكمل بالماء المقطر حتى الحصول على 1l من المحلول. تمثّل M الكتلة المولية الجزيئية لكبريتات النحاس التي يمكن حسابها بسهولة.. المحلول الناتج في الأخير له التركيز C1 بكبريتات النحاس المذابة فيه.

مشكوور أستاآذ

[رجائي يا الله]

نقوم بوزن كتلة m من كبريتات النحاس حيث m=C1.M ثمّ نضيف إليها كمية من الماء المقطر( 200ml مثلا)و نرجّ المحلول الناتج ثمّ نكمل بالماء المقطر حتى الحصول على 1l من المحلول. تمثّل M الكتلة المولية الجزيئية لكبريتات النحاس التي يمكن حسابها بسهولة.. المحلول الناتج في الأخير له التركيز C1 بكبريتات النحاس المذابة فيه.
فهمت من كلامك أنك استنتجت m=C1.M انطلاقا من قانون التركيز المولي
باعتبارك ان حجم المحلول هو1L . لكن لماذا؟؟

[جمال5662]

فهمت من كلامك أنك استنتجت m=C1.M انطلاقا من قانون التركيز المولي
باعتبارك ان حجم المحلول هو1L . لكن لماذا؟؟


نعم. استنتجت الكتلة m من عبارة التركيز المولي.
فقط لأجل تفادي التحويل إلى اللتر(اختيار فقط). حيث يمكنك في الحالة العامة وزن كتلة m حيث m=C1.M.V ، هنا V يمثّل حجم الماء المقطر (حجم كيفي) الذي نستعمله لتحضير محلول كبريتات النحاس ذي التركيز C1 و الذي يجب التعبير عنه بوحدة اللتر.

[ملاك]

أستاذ لماذا نلجأ إلى معرفة النظائر ونسبة تواجدها في الطبيعة لحساب الكتلة الموليةhttp://b.top4top.net/p_49i0q20.png (http://up.top4top.net/)
أستاذ كما يوجد في التمرين 6
جزاك الله الف خير ورزقك من حيث لا تحتسب

[الجزائرية الاصيلة]

استاذ متى يتحقق مبدأ العطالة
http://s19.postimg.org/jglj8gxb7/image.jpg
هل هو محقق في هذة الحالة

[رجائي يا الله]

استاذ من فضلك حل هذا التمرين
http://b.top4top.net/p_50omfn1.png

[رجائي يا الله]

وهذا السؤال ايضا
http://d.top4top.net/p_50kb951.png

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

استاذ رجاء تمارين محلولة حول المول والمراجع
رجاء
وشكرا

[abdelmalek159]

نعم استاد خاصة القواعد كامل المولو و الكتلة................ و التمديد و شكرا

[warrior1]

نعم تلك هي يا استاذ تمارين المول و التمديد و الكتلة المولية رجاءا

:sdf::sdf::sdf:

و شكراا:o

[sana.sana]

السلام عليكم استاذ
من فضلك استاذ ارجو منك ان تضع لنا تمارين مقترحة في الميكانيك مع الحل
ارجوك استاذ الاسبوع القادم لدي اختبارات
و جزاك اللهم الجنة
لدي استاذ سؤال فيما يخص الميكانيك ارجو ان تشرح لي مركبة مماسية و مركبة ناظمية و كيف نستخرجها
من فضلك استاذ

[وَحْـــ القلَمْ ـــيُ]

.......والمعالم ايضا
وشكرا

[carla 25]

استاذ لدي سؤال هل كل من يتحرك بحركة مستقيمة منتظمة نعتبره معلما عطاليا

[اسلامي عزتي]

نعم. استنتجت الكتلة m من عبارة التركيز المولي.
فقط لأجل تفادي التحويل إلى اللتر(اختيار فقط). حيث يمكنك في الحالة العامة وزن كتلة m حيث m=c1.m.v ، هنا v يمثّل حجم الماء المقطر (حجم كيفي) الذي نستعمله لتحضير محلول كبريتات النحاس ذي التركيز c1 و الذي يجب التعبير عنه بوحدة اللتر.

استاذ من فضلك هلا ساعدتنا نحن تلاميذ النهائي
بالنسبة لاولى ثانوي فليأخذوا عطلو ليستمتعوا بوقتهم
المهم استاذ
اريد ان اسالك فيما يخص تمرين بكالوريا رياضي 2012 تمرين الميكانيك الموضوع الثاني لم افهم كيف لستنتج لمنحنى
بل حتى في التصحيح التبرير لم اره كافي
كيف نختار منحنى الخاص بحركة جسم معين على مستوي مائل انطلاقا من عدة منحنيات

[جمال5662]

فيما يلي الحل المفصّل للتمرين12 الذي أقترحته عليكم زميلتكم ملاك.

124835

[ANISS 1]

بارك الله فيك يا استاذ
اين اجد صفحتك هي غير مثبتة

[ANISS 1]

انا تلميذ 1اولى ثاني الاستاذة لم تشرح لنا جيدا الف شكر

[ملاك]

http://d.top4top.net/p_127u2sh0.png (http://up.top4top.net/)
استاذ ارجوك اريد حل هءا التمرين شكرا جزيلا وجزاك الله الف خير

[جمال5662]

http://d.top4top.net/p_127u2sh0.png (http://up.top4top.net/)
استاذ ارجوك اريد حل هءا التمرين شكرا جزيلا وجزاك الله الف خير


حل التمرين في الوثيقة المرفقة 124954 .

[ملاك]

http://e.top4top.net/p_127u7l00.png (http://up.top4top.net/)
استاذ اريد حل هذا التمرين وجزاك اله خيرا ورزقك من حيث لا تحتسب

[ملاك]

شكرا جزيلا استاذ وجزاك الله خيرا والله عجزت الكلمات عن شكرك اخجلتنا بعطاءك عوضك الله خيرا انشاء الله

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

سلآآآم أستاذ

فقط أريد ان توازن لي هذه المعادلة البسيطة Al+I2=AlI3

(تفاعل الالمنيوم مع اليوم)

من وجهة نظري المعادلة موزونة او لا ؟؟
و ان كنت صحيحة مذا نسمي جزي ال i3

[جمال5662]

سلآآآم أستاذ

فقط أريد ان توازن لي هذه المعادلة البسيطة al+i2=ali3

(تفاعل الالمنيوم مع اليوم)

من وجهة نظري المعادلة موزونة او لا ؟؟
و ان كنت صحيحة مذا نسمي جزي ال i3



الإجابة في الوثيقة المرفقة 125152 .

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

الإجابة في الوثيقة المرفقة 125152 .

شكــرآآآ لكـ أستاذ

أريد ان اسالك لو اجد عندك حلول تمارين الكتاب المدرسي فيزياء طبعا

فانا بحاجة ماسة الى حلول تمارين صفحة 168 و صفحة 169

و شكرا مرة اخرى

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

سلآآم أستاذ

اريد ان اسالك ايضا حول الجدول التقدم عندما يكون هناك الهدروجين اخبرنا الاستاذ ان الهدروجين في الجدول التقدم نكتب فقط :"بوفرة . بكثرة. بزيادة " أ أجد عندك اجابة مخالفة ام لا ؟؟

[جمال5662]

سلآآم أستاذ

اريد ان اسالك ايضا حول الجدول التقدم عندما يكون هناك الهدروجين اخبرنا الاستاذ ان الهدروجين في الجدول التقدم نكتب فقط :"بوفرة . بكثرة. بزيادة " أ أجد عندك اجابة مخالفة ام لا ؟؟


لا. الماء هو الموجود بوفرة في التفاعلات مع المحاليل و ليس غاز الهيدروجين.
و هذا ما يكون قد قاله استاذك.

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

لا. الماء هو الموجود بوفرة في التفاعلات مع المحاليل و ليس غاز الهيدروجين.
و هذا ما يكون قد قاله استاذك.


عذرآآآ اقصد الماء و ليس الغاز

يعني افهم من كلامك استاذ ان في جدول التقدم نكتب بدل كمية المادة للماء نكتب بوفرة ب زيادة ... ؟؟؟

[جمال5662]

عذرآآآ اقصد الماء و ليس الغاز

يعني افهم من كلامك استاذ ان في جدول التقدم نكتب بدل كمية المادة للماء نكتب بوفرة ب زيادة ... ؟؟؟


نعم نكتب بوفرة أو بزيادة ، في جدول التقدم ، بالنسبة لخانة كمية مادة الماء الناتجة .

ملاحظة هامة:
- نكتب عبارة ( بوفرة) بالنسبة للتفاعلات التي تحدث في المحاليل المائية فقط.
- نحسب كمية مادة الماء الناتجة ، على سبيل المثال ، في تفاعلات احتراق الفحوم الهيدروجينية مثل احتراق غاز البوتان بغاز الأكسجين حيث من بين الناتجين يوجد الماء. إذن احذري.

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

نعم نكتب بوفرة أو بزيادة ، في جدول التقدم ، بالنسبة لخانة كمية مادة الماء الناتجة .

ملاحظة هامة:
- نكتب عبارة ( بوفرة) بالنسبة للتفاعلات التي تحدث في المحاليل المائية فقط.
- نحسب كمية مادة الماء الناتجة ، على سبيل المثال ، في تفاعلات احتراق الفحوم الهيدروجينية مثل احتراق غاز البوتان بغاز الأكسجين حيث من بين الناتجين يوجد الماء. إذن احذري.


شكرآآآ لك استاذ

لو سمحت استاذ اريد اجابة لسؤال الاخير المتعلق بهذا التتمرين

http://a.top4top.net/p_131rp6m0.jpg

http://a.top4top.net/p_131rp6m0.jpg

[جمال5662]

شكرآآآ لك استاذ

لو سمحت استاذ اريد اجابة لسؤال الاخير المتعلق بهذا التتمرين

http://a.top4top.net/p_131rp6m0.jpg

http://a.top4top.net/p_131rp6m0.jpg



الإجابة في الصورة المرفقة 125210 .

[~QUeen Of Darkness ~]

http://c.top4top.net/p_131rei51.jpg
أستاذ من فضلك أريد حل هذا التمرين

[~QUeen Of Darkness ~]

http://c.top4top.net/p_131rei51.jpg
أستاذ من فضلك أريد حل هذا التمرين

[فآإط♥̨̥̬̩مـ♥̨̥̬̩ة]

استاذ اشكر لك جهدك العظيم اردت ان اسالك :o هل يمكن اعطائي رسم توضح فيه زاوية الورود والانكسار بالنسبة لشعاع وارد
😊😊👍👍👍✌

[جمال5662]

http://c.top4top.net/p_131rei51.jpg
أستاذ من فضلك أريد حل هذا التمرين


يوجد خطأ في تمثيل كمية مادة أكسيد الألومنيوم الناتج بدلالة التقدم ( المنحنى الذي يمر بالمبدأ).
فيما يلي الرسم الصحيح 125217 . حاولي الإجابة باستعمال هذا التمثيل.

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

الإجابة في الصورة المرفقة 125210 .

بارك الله فيك استاذ

ماذا عن التفسير البياني :rolleyes:

وجدت ان :

كمية المادة الإبتدائية : و هي نقطة تقاطع البيان مع محور التراتيب
- كمية المادة النهائية : و هي نقطة تقاطع البيان مع محور الفواصل
- قيمة Xmax : و هي نقطة تقاطع البيان مع محور الفواصل
- المعامل الستوكيومتري : و ذلك بحساب الميل و هو tan a و يساوي المقابل/المجاور

هل من توضيح اكثر :confused:

[~QUeen Of Darkness ~]

يوجد خطأ في تمثيل كمية مادة أكسيد الألومنيوم الناتج بدلالة التقدم ( المنحنى الذي يمر بالمبدأ).
فيما يلي الرسم الصحيح 125217 . حاولي الإجابة باستعمال هذا التمثيل.

حسنا شكرا أستاذ لكن سؤال فقط !
لماذا أعطي لنا الكتلة المولية للكبريت ؟ هل لها دور في هذا التمرين ؟

[جمال5662]

بارك الله فيك استاذ

ماذا عن التفسير البياني :rolleyes:

وجدت ان :

كمية المادة الإبتدائية : و هي نقطة تقاطع البيان مع محور التراتيب
- كمية المادة النهائية : و هي نقطة تقاطع البيان مع محور الفواصل
- قيمة xmax : و هي نقطة تقاطع البيان مع محور الفواصل
- المعامل الستوكيومتري : و ذلك بحساب الميل و هو tan a و يساوي المقابل/المجاور

هل من توضيح اكثر :confused:


حل التمرين في الصورة المرفقة 125282 .

[تائهة في زمن غريب]

السلام استاذ هل بامكانك اعطائي ملخص لدرس الضوء رجاءا فانا لم افهم منه شيء ولا الكيمياء كذا وجزاك الله خيرا

[رونق الصبح]

السّلـــــــــــام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته :
أستاذ لديّ سؤالين :


هل يختلف قانون الجذب العام عندما يكون الجسم على ارتفاع من سطح الأرض فكثيرا ما أجدّ تمارينا لا يكون فيها الجسم على سطح الأرض و انما على ارتفاع معيّن منه



هل هناك أنواع أخرى للمزيج الابتدائي غير المزيج الستكيومتري

[جمال5662]

[quote=رونق الصبح;3995564739]السّلـــــــــــام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته :


أستاذ لديّ سؤالين :


هل يختلف قانون الجذب العام عندما يكون الجسم على ارتفاع من سطح الأرض فكثيرا ما أجدّ تمارينا لا يكون فيها الجسم على سطح الأرض و انما على ارتفاع معيّن منه


هل هناك أنواع أخرى للمزيج الابتدائي غير المزيج الستكيومتري
في الفيزياء: قانون الجذب العام ، كما يدل عليه اسمه ، فهو قانون عام يطبق في جميع الحالات بين جسمين 1 و 2 لهما كتلتين m1 و m2 و البعد بينهما r .

في الكيمياء : توجد حالتان بالنسبة للمزيج الإبتدائي ، فإمّا أن يكون ستيكيومتريا أو غير ستيكيومتري. لا توجد حالات أخرى.

[رونق الصبح]

[quote=رونق الصبح;3995564739]في الفيزياء: قانون الجذب العام ، كما يدل عليه اسمه ، فهو قانون عام يطبق في جميع الحالات بين جسمين 1 و 2 لهما كتلتين m1 و m2 و البعد بينهما r .

في الكيمياء : توجد حالتان بالنسبة للمزيج الإبتدائي ، فإمّا أن يكون ستيكيومتريا أو غير ستيكيومتري. لا توجد حالات أخرى.
شكرا أستاذ على الاجــــابة

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

بارك الله فيك استاذ

ماذا عن التفسير البياني :rolleyes:

وجدت ان :

كمية المادة الإبتدائية : و هي نقطة تقاطع البيان مع محور التراتيب
- كمية المادة النهائية : و هي نقطة تقاطع البيان مع محور الفواصل
- قيمة Xmax : و هي نقطة تقاطع البيان مع محور الفواصل
- المعامل الستوكيومتري : و ذلك بحساب الميل و هو tan a و يساوي المقابل/المجاور

هل من توضيح اكثر :confused:

استاذ ماذا عن سؤالي أ هو غير مفهوم:confused:

[جمال5662]

استاذ ماذا عن سؤالي أ هو غير مفهوم:confused:

اعتبرت أنّ هذه أمور ثانوية.

- بالنسبة لتحليلك للبيانات صحيح. فقط بالنسبة للتقدم الأعظمي للتفاعل ، يوجد منحنيان يقطعان محور الفواصل في نقطتين مختلفتين. التقدم الأعظمي هو فاصلة أقرب نقطة إلى المبدأ ( 0 ، 0 ).

[جمال5662]

ملاحظاتي في الصورة المرفقة 125389 .

[~QUeen Of Darkness ~]

ملاحظاتي في الصورة المرفقة 125389 .

بارك الله فيك استاذ

[جمال5662]

التمرين الأول في الصورة المرفقة 125465 .

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

التمرين الأول في الصورة المرفقة 125465 .

شــكــرآآ لك استااذ

لو بامكانك ان تضع لنا تمرين مع الحل في تماسك المادة في الفضاء لو سمحت :o

[جمال5662]

شــكــرآآ لك استااذ

لو بامكانك ان تضع لنا تمرين مع الحل في تماسك المادة في الفضاء لو سمحت :o

التمرين في الصورة المرفقة 125467 .

[~QUeen Of Darkness ~]

شــكــرآآ لك استااذ

لو بامكانك ان تضع لنا تمرين مع الحل في تماسك المادة في الفضاء لو سمحت :o
هل هذا ما تبحثين عنه ؟ تفضلي اختي

http://b.top4top.net/p_135yity1.jpg

[abdelmalek159]

بارك الله فيك اخت منى

[ملاك]

استاذ اريد الاجابة عن اسالتني هذه http://b.top4top.net/p_1366t0w0.png (http://up.top4top.net/)
بخصوص حساب التركيز المولي هل ناخذ حجم الماء ام حجم المحلول المضاف واذا اخذنا حجم الماء
هل نعتبر الزيادة اي الحجم المضاف معدوما
جزاك اللله خيرا

[جمال5662]

استاذ اريد الاجابة عن اسالتني هذه http://b.top4top.net/p_1366t0w0.png (http://up.top4top.net/)
بخصوص حساب التركيز المولي هل ناخذ حجم الماء ام حجم المحلول المضاف واذا اخذنا حجم الماء
هل نعتبر الزيادة اي الحجم المضاف معدوما
جزاك اللله خيرا

لحساب التركيز نأخذ دائما الحجم الكلّي للمحلول أي حجم وسط التفاعل ( حجم السائل الموجود في الوعاء أين يحدث التفاعل).

[ملاك]

لحساب التركيز نأخذ دائما الحجم الكلّي للمحلول أي حجم وسط التفاعل ( حجم السائل الموجود في الوعاء أين يحدث التفاعل).

في هذا التمرين ناخذ حجم الماد ام حجم الماء بالاضافة الى حجم hcl

[جمال5662]

في هذا التمرين ناخذ حجم الماد ام حجم الماء بالاضافة الى حجم hcl


نقصد بالحجم الكلي للمحلول حجم السائل. غاز كلور الهيدروجين ليس بسائل فلا نضيف حجمه إلى المحلول الناتج.

[جمال5662]

الحل المفصّل للإختبار المتمثّل في الموضوع الثالث الذي وضعه الأستاذ النشيط زميلنا بوزياني . شكرا له.الحل في الصورة المرفقة 125561 .

[abdelmalek159]

بارك الله فيك و جعلها في ميزان حسناتك استاد

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

شكرآآآآلك استااذ على الحل المفصل

لو سمحت استاذ لدي مشكلة لو بامكانك ان نحل لي هذين التمريننين فنحن لم نتطرق لهذه الدرووس و انا اراجعها وحدي في المنزل فلو كان بامكانك مساعدتي

http://a.top4top.net/p_137ryko0.png
حاولت حلها لكن دون جدوى الامتحان قرييب و يجب علي فهمها في اسرع وقت

[جمال5662]

شكرآآآآلك استااذ على الحل المفصل

لو سمحت استاذ لدي مشكلة لو بامكانك ان نحل لي هذين التمريننين فنحن لم نتطرق لهذه الدرووس و انا اراجعها وحدي في المنزل فلو كان بامكانك مساعدتي

http://a.top4top.net/p_137ryko0.png
حاولت حلها لكن دون جدوى الامتحان قرييب و يجب علي فهمها في اسرع وقت


الحل المفصّل لهذين التمرينين في الصورة المرفقة 125598 .

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

الحل المفصّل لهذين التمرينين في الصورة المرفقة 125598 .


شكرآآآآ لــكـــ أستااذ جعل الله تعالى من ميزاان حسناتكــ

[جمال5662]

.................................................

[ندوشةة]

شكرا لك استاذ على الصفحة
اي اسئلة سأضعها ان شاء الله

[♥ ســ/رة ♥]

شكرا استاذ

[عشريني متمرد]

شكرا جزيلا استاذ

[slimane_hadj]

في ميزان حسناتك إن شاء الله استاذ جمال

[Mohamed Y]

أرجو المساعدة في هذا التمرين
:sdf: مادة الفيزياء :sdf:

التمرين : هل مبدأ العطالة محقق بالنسبة لمرجع أم لا !؟

1*جسم خاضع إلى قوة وحركة مستقيمة منتضمة
2*جسم خاضع إلى قوة وحركة متسارعة
3*جسم غير خاضع إلى قوة وحركة دائرية منتضمة
4*جسم خاضع إلى قوة وحركة منحنية
5*جسم غير خاضع إلى قوة وحركة متباطئة

المساعدة أرجوكم
:sdf:

[الاء 04]

شكرا لك استاذ علئ الصفحة

[جمال5662]

أرجو المساعدة في هذا التمرين
:sdf: مادة الفيزياء :sdf:

التمرين : هل مبدأ العطالة محقق بالنسبة لمرجع أم لا !؟

1*جسم خاضع إلى قوة وحركة مستقيمة منتضمة
2*جسم خاضع إلى قوة وحركة متسارعة
3*جسم غير خاضع إلى قوة وحركة دائرية منتضمة
4*جسم خاضع إلى قوة وحركة منحنية
5*جسم غير خاضع إلى قوة وحركة متباطئة

المساعدة أرجوكم
:sdf:

تجد ما طلبت هنا في الصفحة11 المشــاركــة رقــم152 التاريخ 11/11/2015.

[Mohamed Y]

مشكور أستاذ
:19:

[Mohamed Y]

ملاحظة1 : مبدأ العطالة لا يتعلّق بنوع الحركة المدروسة .
ملاحظة2 : مبدأ العطالة يتعلّق بالمرجع الذي تُنسب إليه الحركة المعنية بالدراسة .

إليك الحالات التالية:
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ، حركة مستقيمة منتظمة ولا يخضع لقوة : مبدأ العطالة محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ، حركة مستقيمة منتظمة و يخضع لقوة : مبدأ العطالة غير محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ، حركة مستقيمة متسارعة و يخضع لقوة : مبدأ العطالة محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ، حركة مستقيمة متسارعة و لا يخضع لقوة : مبدأ العطالة غير محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ، حركة مستقيمة متباطئة و يخضع لقوة : مبدأ العطالة محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ، حركة مستقيمة متباطئة و لا يخضع لقوة : مبدأ العطالة غير محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ، حركة دائرية منتظمة و يخضع لقوة : مبدأ العطالة محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ، حركة دائرية منتظمة و لا يخضع لقوة : مبدأ العطالة غير محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ،على مسار منحني و بسرعة ثابتة و يخضع لقوة : مبدأ العطالة محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ،على مسار منحني و بسرعة ثابتة و لا يخضع لقوة : مبدأ العطالة غير محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ،على مسار منحني و بسرعة متغيّرة و يخضع لقوة : مبدأ العطالة محقق .
- جسم يتحرك ، بالنسبة لمعلم ،على مسار منحني و بسرعة متغيّرة و لا يخضع لقوة : مبدأ العطالة غير محقق .

بالتوفيق

شكرآآ جزآك الله خيرآآ
:19:

[هبة00]

استاذ عاوني في الوظيفة تع الفيزياء بليييييييييز
http://e.top4top.net/p_315dk9051.jpg (http://up.top4top.net/)

[هبة00]

http://b.top4top.net/p_315clmdb1.jpg (http://up.top4top.net/)

وهدا الجزء التاني بليييز ساعدوني ....

[رنيم الرجاء]

ممكن تفهموني ما معنى المعادلة الزمنية للحركة و شكرا

[yousra.dz]

استاااااد ارجوك هل يمكنك مساعدتي انا في امس الحاجة اليك لان لدي اسئلة كثيراااا وغدا فرض