مني ومنكم (لطلبة البكالوريا)

[~°رميصاء°~]

السلام عليكم
الجملة استئنافية لامحل لها من الاعراب
ذا اسم اشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ
نقول الاسطر في الشعر الحر ربما هو وقع سهوا:):):)
بالتوفق
سلام

السلام عليكم ............~

شكرا للإجابة .


ما رايك بالتالي ....؟



1. يا نهر ، هل نضبت مياهك ، فانقطعت عن الخرير ؟


هل جملة نضبت مياهك أيضا استئنافية ؟






3. بالأمس كنتَ مرنِّـما بين الحدائق والزّهور

ما محل شبه الجملة -بين الحدائق والزهور؟ . وجدتها خبر ثان


13. يا نهر، ذا قلبي أراه ، كما أراك ، مكبّلا


وما هو اعراب قلبي ؟


«حرّ كقلبك فيه أهواء ومروج ». تشبيه مرسل. أثره توضيح المعنى وتشخيصه.




تشبيه مرسل ولما لا نقول تشبيه تام ؟




_____________


نعلم اننا اثقلنا عليكم . فعذرا ~

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ............~

شكرا للإجابة .


ما رايك بالتالي ....؟



1. يا نهر ، هل نضبت مياهك ، فانقطعت عن الخرير ؟


هل جملة نضبت مياهك أيضا استئنافية ؟





3. بالأمس كنتَ مرنِّـما بين الحدائق والزّهور

ما محل شبه الجملة -بين الحدائق والزهور؟ . وجدتها خبر ثان


13. يا نهر، ذا قلبي أراه ، كما أراك ، مكبّلا


وما هو اعراب قلبي ؟


«حرّ كقلبك فيه أهواء ومروج ». تشبيه مرسل. أثره توضيح المعنى وتشخيصه.




تشبيه مرسل ولما لا نقول تشبيه تام ؟




_____________


نعلم اننا اثقلنا عليكم . فعذرا ~
السلام عليكم
التشبيه المرسل هو نفسه التام


قلبي خبر مرفوع بالضمة المقدرة على ماقبل ياء المتكلم وهو مضاف والهاء في محل جر مضاف إليه
أجل يمكن اعتبارها جملة استئنافية
أين وجدتها خبر ؟؟؟؟

[صرخة مظلوم]

البناء الفكري :

ج1- مصدر اوجاع الشاعرة : هو حال الفتاة التي تعاني الفقر والتشرد في الشوارع تصارع البرد والمرض ولا احد يدري عنها .

ومايدل على ذلك قول الشاعرة : كان البرق يمر ويكشف جسم صبية -رقدت فوق رخام الارض الثلجية وتوسدت الارض الرطبة دون غطاء- ماذا تنسى ؟ البرد ؟ الجوع ؟ ام الحمى ؟

ج2- جو القصيدة مشحون بالحزن والالم وهذا واضح من العبارات التالية : تتوجع -تنوح- جزع- تعول -يلسعها

ج3- جملة المواصفات التي نقلتها الشاعرة للصبية : نحيلة الخدين - رقيقة الهيكل - بريئة العينين.

ج4- الزمان الذي حددته الشاعرة من منتصف الليل حتى طلوع الفجر

اما المكان فهو الشارع

ج5- الظاهرة التي تعالجها الشاعرة في نصها هي ظاهرة اجتماعية تخص فئة الفقراء والمشردين .

ج6-التلخيص :

في ليلة مظلمة عاصفة في شارع مهجور على ارصفته تنام صبية نحيلة الخدين رقيقة الهيكل بريئة العينين تريد النوم ولكن لانوم ياتيها فهي تعاني البرد والجوع والحمى ترى الكوابيس والاحلام المخيفة من فرط هذه الحمى وتظل على هذا الحال الى طلوع الفجر وانقشاع العاصفة ولا احد يدري .

البناء اللغوي :

ج1- اعراب الكلمات لم اجده في النص

اعراب الجمل : (يمر) : جملة فعلية في محل رفع خبر كان

(يلسعها): جملة فعلية في محل نصب حال .

ج2- صيغة منتهى الجموع : مصابيح -ورنها : مفاعيل

جموع القلة : اعمدة - وزنها / افعلة

ج3- الصورتين البيانيتين : - تتوجع اعمدة : استعارة مكنية فالاعمدة لا تتوجع ولا تحس لانها جماد ولكن الشاعرة ارادت ان تبين لنا قوة الريح وتاثيرها والتي لن تتحمل الصبية

سر بلاغتها : تجسيد المعنى في صورة محسوسة بهدف توضيحه وتقريبه الى ذهن القارئ .

رقة هيكلها : كناية عن صفة النحافة والهزال - بلاغتها تجسيد المعنى

ج4- جسدت الصورة الشعرية معاناة هته الفتاة وبينت موقف الشاعرة التي عبرت عنه بحزن والم موظفة عبارات الدالة على ذلك والصور البيانية التي رسمت ذلك الجو الحزين .
ج5- الدلالة المعنوية للفعل المضارع الاستمرار والحيوية وتفعيل الاحداث

ساهمت الافعال المضارعة في اتساق النص من خلال ربط المشاهد بعضها ببعض وتسلسل الاحداث في الزمن الحاضر من البداية الى النهاية

-ومن هته الافعال :(يصرخ .رقدت.تعول.تركض.يدري)

ج6-النمط الذي اعتمدته الشاعرة في المقطع الثاني هو النمط الوصفي :من خصائصه : -الاطار الزماني والمكاني - استعمال الافعال المضارعة لدلالة على الاستمرارية والحيوية- الجمل الاسمية .

ج7-يدل الاتساق والانسجام في النص على الوحدة الموضوعية والعضوية .

ج8- فيمنعطف ششارع في ركنن مقرور
/0/0///0/0///0/0/0/0///0
التقويم النقدي :

القصيدة العربية الحديثة بناء هندسي جديد من حيث المضمون :

1يعبر عن الواقع والمعاناة الحقيقية : وهذا ما تطرقت اليه الشاعرة من خلال وصفها لمعاناة الصبية

2التجديد في الاغراض الشعرية : وهذا ما جاء في قصيدة نازك فقد عالجت قضية اجتماعية وانسانية ايضا وهي فئة الفقراء والمشردين في المجتمع اضافة الى القضايا الوطنية

من حيث الشكل :

1شعر التفعيلة ذو شطر واحد تتغير تفعيلاته من شطر الى اخر

2لا يستغنى فيه عن القافية وانما ينوعها ويلونها

3توظيف الرمز والاسطورة

4يرتكز على الموسيقى الداخلية وايحاء الكلمات وجرسها : (ركن مقرور /بيت مهجور..)

5الاهتمام بالصورة الشعرية والخيال : (تتوجع اعمدة وتنوح مصابيح -حرست ظلمتها شرفة بيت مهجور -يلسعها سوط الريح الشتوية - اشباح تركض)

[بصمة لاتنسى]

البناء الفكري :

ج1- مصدر اوجاع الشاعرة : هو حال الفتاة التي تعاني الفقر والتشرد في الشوارع تصارع البرد والمرض ولا احد يدري عنها .

ومايدل على ذلك قول الشاعرة : كان البرق يمر ويكشف جسم صبية -رقدت فوق رخام الارض الثلجية وتوسدت الارض الرطبة دون غطاء- ماذا تنسى ؟ البرد ؟ الجوع ؟ ام الحمى ؟

ج2- جو القصيدة مشحون بالحزن والالم وهذا واضح من العبارات التالية : تتوجع -تنوح- جزع- تعول -يلسعها

ج3- جملة المواصفات التي نقلتها الشاعرة للصبية : نحيلة الخدين - رقيقة الهيكل - بريئة العينين.

ج4- الزمان الذي حددته الشاعرة من منتصف الليل حتى طلوع الفجر

اما المكان فهو الشارع

ج5- الظاهرة التي تعالجها الشاعرة في نصها هي ظاهرة اجتماعية تخص فئة الفقراء والمشردين .

ج6-التلخيص :

في ليلة مظلمة عاصفة في شارع مهجور على ارصفته تنام صبية نحيلة الخدين رقيقة الهيكل بريئة العينين تريد النوم ولكن لانوم ياتيها فهي تعاني البرد والجوع والحمى ترى الكوابيس والاحلام المخيفة من فرط هذه الحمى وتظل على هذا الحال الى طلوع الفجر وانقشاع العاصفة ولا احد يدري .

البناء اللغوي :

ج1- اعراب الكلمات لم اجده في النص

اعراب الجمل : (يمر) : جملة فعلية في محل رفع خبر كان

(يلسعها): جملة فعلية في محل نصب حال .

ج2- صيغة منتهى الجموع : مصابيح -ورنها : مفاعيل

جموع القلة : اعمدة - وزنها / افعلة

ج3- الصورتين البيانيتين : - تتوجع اعمدة : استعارة مكنية فالاعمدة لا تتوجع ولا تحس لانها جماد ولكن الشاعرة ارادت ان تبين لنا قوة الريح وتاثيرها والتي لن تتحمل الصبية

سر بلاغتها : تجسيد المعنى في صورة محسوسة بهدف توضيحه وتقريبه الى ذهن القارئ .

رقة هيكلها : كناية عن صفة النحافة والهزال - بلاغتها تجسيد المعنى

ج4- جسدت الصورة الشعرية معاناة هته الفتاة وبينت موقف الشاعرة التي عبرت عنه بحزن والم موظفة عبارات الدالة على ذلك والصور البيانية التي رسمت ذلك الجو الحزين .
ج5- الدلالة المعنوية للفعل المضارع الاستمرار والحيوية وتفعيل الاحداث

ساهمت الافعال المضارعة في اتساق النص من خلال ربط المشاهد بعضها ببعض وتسلسل الاحداث في الزمن الحاضر من البداية الى النهاية

-ومن هته الافعال :(يصرخ .رقدت.تعول.تركض.يدري)

ج6-النمط الذي اعتمدته الشاعرة في المقطع الثاني هو النمط الوصفي :من خصائصه : -الاطار الزماني والمكاني - استعمال الافعال المضارعة لدلالة على الاستمرارية والحيوية- الجمل الاسمية .

ج7-يدل الاتساق والانسجام في النص على الوحدة الموضوعية والعضوية .

ج8- فيمنعطف ششارع في ركنن مقرور
/0/0///0/0///0/0/0/0///0
التقويم النقدي :

القصيدة العربية الحديثة بناء هندسي جديد من حيث المضمون :

1يعبر عن الواقع والمعاناة الحقيقية : وهذا ما تطرقت اليه الشاعرة من خلال وصفها لمعاناة الصبية

2التجديد في الاغراض الشعرية : وهذا ما جاء في قصيدة نازك فقد عالجت قضية اجتماعية وانسانية ايضا وهي فئة الفقراء والمشردين في المجتمع اضافة الى القضايا الوطنية

من حيث الشكل :

1شعر التفعيلة ذو شطر واحد تتغير تفعيلاته من شطر الى اخر

2لا يستغنى فيه عن القافية وانما ينوعها ويلونها

3توظيف الرمز والاسطورة

4يرتكز على الموسيقى الداخلية وايحاء الكلمات وجرسها : (ركن مقرور /بيت مهجور..)

5الاهتمام بالصورة الشعرية والخيال : (تتوجع اعمدة وتنوح مصابيح -حرست ظلمتها شرفة بيت مهجور -يلسعها سوط الريح الشتوية - اشباح تركض)

السلام عليكم
ماشاء الله:19::19::19::19:
جيدة

[رئاب]

هذه محاولتي أستاذة
نرجو التعليق على الأخطاء

الأسئلة :
أ ـ البناء الفكريّ: [9ن ]
1. ما مصدر أوجاع الشاعرة،بين ما يدل على ذلك من النص
مصدر أوجاع الشاعرة تلك الطفلة البريئة التي لا مأوى لها تصارع قساوة الطبيعة في الشارع وحدها لا مأوى ولا قريب
2. جو القصيدة مشحون بالحزن والألم استخرج خمس مفردات تحمل هذا المعنى
تتوجع ،جزع ،إعياء ،راعشة ، مهجور
3. استخرج جملة المواصفات التي نقلتها الشاعرة للصبية
بنت الإحدى عشر ،رقيقة الهيكل ،بريئة العينين ،نائمة على رخام الرصيف
4. حدد الزمان والمكان اللذان حددتهما الشاعرة
المكان في منعطف الشارع في ركن مقرور أما المكان فهو في الشتاء وبالضبط شهر تشرين
5. ما الظاهرة التي تعالجها الشاعرة في نصها
الظاهرة التي تعالجها هي التشرد والأطفال الذين يتخذون من الشوارع مأوى لهم
6. لخص مضمون النص بأسلوبك الخاص
سأضعه فيما بعد
ب ـ البناء اللّغويّ : [07ن ]
1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل
(يمر )في محل رفع خبر كأن
(يلسعها )في محل نصب حال
2. استخرج من المقطع الأول صيغة منتهى الجموع وصيغة جموع القلة مع تحديد الوزن
صيغة منتهى الجموع :مصابيح على وزن مفاعيل
صيغة جموع القلة :أمطار على وزن أفعال
3. النّصّ حافل بالبيان، استخرج صورتين محدّدا نوعيهما، ومبرزا أثرهما في المعنى.
وسكونا رطبا يصرخ فيه إعصار :استعارة مكنية حيث شبه الإعصار بالإنسان الصارخ فحذف المشبه به وأبقى على لازمة من لوازه
أثرها تقوية المعنى وتجسيده وتقديمه في صورة محسوسة للقارئ
كأن البرق يمر :تشبيه أثره البلاغي :توضيح المعنى ةتقريبه إلى الذهن
4. بين كيف ساهمت الصورة الشعرية في بيان الموقف الشعري
صور الحزن والألم ،وحال الفتاة الفقيرة الوحيدة ،ومعاناتها من البرد والجوع والمرض والنوم على الأرض كل هذاه الصورة الشعرية تنبؤ عن صدق الشاعرة في موقفها الشعوري وشدة تأثرها بالحال
5. ما الدلالة المعنوية للفعل المضارع، وما أثرها في اتساق النّصّ؟ مثّل ببعض الأفعال.
الدلالة المعنوية للفعل المضارع هي اإفادته الإستمرارية وهو بهذا يفيد في اتساق النص بوصف حال الصبية من منتصف الليل إلى أن طلع الفجر
التمثيل :تتوجع ،تلهمها ،تنوح
6. ما النمط الذي اعتمدته الشاعرة فى المقطع الثاني،مثل له بثلاث خصائص
النمط السائد هو الوصفي ،من خصائصه
-النعوت :الأرض الرطبة ،صيحات شيطانية
الأضافات :منعطف الشارع،هيكلها
الأفعال الماضية :حرست والمضارعة :تعول
7. في النص اتساق وانسجام علام يدل ذلك؟
يدل الإتساق والإنسجام وحدة أفكار الشاعرة وبراعتها في إخراجها لنا
8. قطع السطر الاتى واستنتج البحر والتفعيلة والتغيرات إن وجدت:حاولت على الكراس
في منعطف الشارع في ركن مقرور
التقويم النقدي04ن)

القصيدة العربية الحديثة بناء هندسي جديد في مضمونه وشكله؛ وضح هذا القول مدعما إجابتك
نظرا لـاثر أدبائء العالم العربي بالغرب وحبهم في التجديد والتخلص من قيود القصيدة القديمة ،طرأت على القصيدة الحديثة تغيرات وتحولات اشتملت على الشكل والمضمون
فمن حيث الشكل نجد أن الشعراء _عدم مراعاة الوزن والقافية والروي في البيت الشعري والإعتماد على وحدة التفعيلة
_مراعاة الموسيقى الداخلية للقصيدة
_الإبتعاد عن الصنعة اللفظية من صور بيانية ومحسنات بديعية إلا بالقدر الذي يخدم المعنى
_
أما من حيث المضمون فنجد :_مسحة الحزن والألم
_استعمال الرمز
_النزعة الإسانية
_


بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

هذه محاولتي أستاذة
نرجو التعليق على الأخطاء

الأسئلة :
أ ـ البناء الفكريّ: [9ن ]
1. ما مصدر أوجاع الشاعرة،بين ما يدل على ذلك من النص
مصدر أوجاع الشاعرة تلك الطفلة البريئة التي لا مأوى لها تصارع قساوة الطبيعة في الشارع وحدها لا مأوى ولا قريب
2. جو القصيدة مشحون بالحزن والألم استخرج خمس مفردات تحمل هذا المعنى
تتوجع ،جزع ،إعياء ،راعشة ، مهجور
3. استخرج جملة المواصفات التي نقلتها الشاعرة للصبية
بنت الإحدى عشر ،رقيقة الهيكل ،بريئة العينين ،نائمة على رخام الرصيف
4. حدد الزمان والمكان اللذان حددتهما الشاعرة
المكان في منعطف الشارع في ركن مقرور أما المكان فهو في الشتاء وبالضبط شهر تشرين
5. ما الظاهرة التي تعالجها الشاعرة في نصها
الظاهرة التي تعالجها هي التشرد والأطفال الذين يتخذون من الشوارع مأوى لهم
6. لخص مضمون النص بأسلوبك الخاص
سأضعه فيما بعد
ب ـ البناء اللّغويّ : [07ن ]
1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل
(يمر )في محل رفع خبر كأن
(يلسعها )في محل نصب حال
2. استخرج من المقطع الأول صيغة منتهى الجموع وصيغة جموع القلة مع تحديد الوزن
صيغة منتهى الجموع :مصابيح على وزن مفاعيل
صيغة جموع القلة :أمطار على وزن أفعال
3. النّصّ حافل بالبيان، استخرج صورتين محدّدا نوعيهما، ومبرزا أثرهما في المعنى.
وسكونا رطبا يصرخ فيه إعصار :استعارة مكنية حيث شبه الإعصار بالإنسان الصارخ فحذف المشبه به وأبقى على لازمة من لوازه
أثرها تقوية المعنى وتجسيده وتقديمه في صورة محسوسة للقارئ
كأن البرق يمر :تشبيه أثره البلاغي :توضيح المعنى ةتقريبه إلى الذهن
4. بين كيف ساهمت الصورة الشعرية في بيان الموقف الشعري
صور الحزن والألم ،وحال الفتاة الفقيرة الوحيدة ،ومعاناتها من البرد والجوع والمرض والنوم على الأرض كل هذاه الصورة الشعرية تنبؤ عن صدق الشاعرة في موقفها الشعوري وشدة تأثرها بالحال
5. ما الدلالة المعنوية للفعل المضارع، وما أثرها في اتساق النّصّ؟ مثّل ببعض الأفعال.
الدلالة المعنوية للفعل المضارع هي اإفادته الإستمرارية وهو بهذا يفيد في اتساق النص بوصف حال الصبية من منتصف الليل إلى أن طلع الفجر
التمثيل :تتوجع ،تلهمها ،تنوح
6. ما النمط الذي اعتمدته الشاعرة فى المقطع الثاني،مثل له بثلاث خصائص
النمط السائد هو الوصفي ،من خصائصه
-النعوت :الأرض الرطبة ،صيحات شيطانية
الأضافات :منعطف الشارع،هيكلها
الأفعال الماضية :حرست والمضارعة :تعول
7. في النص اتساق وانسجام علام يدل ذلك؟
يدل الإتساق والإنسجام وحدة أفكار الشاعرة وبراعتها في إخراجها لنا
8. قطع السطر الاتى واستنتج البحر والتفعيلة والتغيرات إن وجدت:حاولت على الكراس
في منعطف الشارع في ركن مقرور
التقويم النقدي04ن)

القصيدة العربية الحديثة بناء هندسي جديد في مضمونه وشكله؛ وضح هذا القول مدعما إجابتك
نظرا لـاثر أدبائء العالم العربي بالغرب وحبهم في التجديد والتخلص من قيود القصيدة القديمة ،طرأت على القصيدة الحديثة تغيرات وتحولات اشتملت على الشكل والمضمون
فمن حيث الشكل نجد أن الشعراء _عدم مراعاة الوزن والقافية والروي في البيت الشعري والإعتماد على وحدة التفعيلة
_مراعاة الموسيقى الداخلية للقصيدة
_الإبتعاد عن الصنعة اللفظية من صور بيانية ومحسنات بديعية إلا بالقدر الذي يخدم المعنى
_
أما من حيث المضمون فنجد :_مسحة الحزن والألم
_استعمال الرمز
_النزعة الإسانية
_


بالتوفيق

السلام عليكم
جيد يارئاب فقط دائما اذكري نمطين لانمط واحد
هنا سردي وصفي
الظاهرة اجتماعية
الباقي كله صحيح جيد
:19::19::19:
التقويم النقدي اما يكون فقرة او نقاط
بالتوفيق

[رئاب]

السلام عليكم
جيد يارئاب فقط دائما اذكري نمطين لانمط واحد
هنا سردي وصفي
الظاهرة اجتماعية
الباقي كله صحيح جيد
:19::19::19:
التقويم النقدي اما يكون فقرة او نقاط
بالتوفيق

جزاكم الله خيرا معلمتي فرحتيني ربي يفرحكم ،ويعلم الله ما تأخرت في حله إلا لعدم انتباهي له

هذاه محاولتي في التلخيص أرجو التعليق :
إن آلم ما نرا في مجتمعاتنا ،أولئك الأطفال الذين يعانون من الفقر والبؤس والحرمان من أبسط مقومات الحياة ،وأسوأ ما يكون من حالهم في الليالي الباردة فترى الصبية الصغيرة لا لباس ولا أكل ولا فراش يدفؤ جسمها النحيل الذي تلهمه نار الحمى ،نعم هكذا يقضون ليلتهم لا يعلم حالهم إلا خالقهم
محاولتي في إعراب الكلمات :
كفيها كفي :مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة منع من ظهورها الثقل وهو مضاف والهاء :ضمير متصل مبني على السكون في محل جر بالإضافة
راعشة :خبرتظل منصوب وعلامة نصبه الفتحة



أستاذة المعذرة لا أميز بين النمط الإخباري والسردي ؟

[أم سلوى]

هل دائما نذكر نمطين... كيف سنفرق..
وصفي تفسيري دائما..
سردي أخبار ي مثلا......

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم ورحمة الله

صباح الخير جميعا

استاذة هل دائما نضع النمط والنمط الخادم له . ونذكر هذه العبارة مثلا : نمط النص وصفي والنمط الخادم سردي.

وفي تقنية تلخيص النص هل هي نفسها تقنية تلخيص الشعر وهل نحافظ مثلا على العبارت التي و ظفها الشاعر .. ارجوا ان تشرحي لنا كيف نلخص الشعر بالضبط

كيف نعرف الجملة الاعتراضية هل تكون بين الجملة والجملة مطة او فاصل مثلا او ... ؟؟

هل يكفي حفظ مدارس الشعراء الرمانسية . الاحياء والبعث ....ونستخلص منها اساليبهم / وقد قمت بحفظ الاساليب المميزة مثل طه حسين والابراهيمي البوصيري / وجدت

اثناء حفظي ان اسلوب ابن خلدون

يشبه خصائص النثر العلمي المتادب وخصائص الاسلوب العلمي . فقط الاختلاف ان مواضيع العلمي المتادب تكون باسلوب ادبي هل انا على صواب معلمتي ؟؟ وهل اكتفي بحفظ خصائص النثر العلمي المتادب فقط واستخلص منها اسلوب ابن خلدون ؟

[بصمة لاتنسى]

جزاكم الله خيرا معلمتي فرحتيني ربي يفرحكم ،ويعلم الله ما تأخرت في حله إلا لعدم انتباهي له

هذاه محاولتي في التلخيص أرجو التعليق :
إن آلم ما نرا في مجتمعاتنا ،أولئك الأطفال الذين يعانون من الفقر والبؤس والحرمان من أبسط مقومات الحياة ،وأسوأ ما يكون من حالهم في الليالي الباردة فترى الصبية الصغيرة لا لباس ولا أكل ولا فراش يدفؤ جسمها النحيل الذي تلهمه نار الحمى ،نعم هكذا يقضون ليلتهم لا يعلم حالهم إلا خالقهم
محاولتي في إعراب الكلمات :
كفيها كفي :مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة منع من ظهورها الثقل وهو مضاف والهاء :ضمير متصل مبني على السكون في محل جر بالإضافة
راعشة :خبرتظل منصوب وعلامة نصبه الفتحة



أستاذة المعذرة لا أميز بين النمط الإخباري والسردي ؟

السلام عليكم
التلخيص اممممم غير كافي:rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes:
كفيها:يب التركيز يارئاب هنا مفعول به منصوب بالياء لانه منى وهو مضاف والهاء مضاف اليه
لاوجد نمط اخباري يارئاب
ركزي على الوصفي والسردي والتفسيري والحجاجي
راعشة صح:19::19::19::19:
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

هل دائما نذكر نمطين... كيف سنفرق..
وصفي تفسيري دائما..
سردي أخبار ي مثلا......

السلام عليكم
مثلا ان وجدت الكاتب يسرد ويصف تقولين سرديوصفي
مثلا نصوص ابن خلدون تفسيرية وصفية غالبا
طه حسين تفسيري وصفي وهكذا:)
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ورحمة الله

صباح الخير جميعا

استاذة هل دائما نضع النمط والنمط الخادم له . ونذكر هذه العبارة مثلا : نمط النص وصفي والنمط الخادم سردي.

وفي تقنية تلخيص النص هل هي نفسها تقنية تلخيص الشعر وهل نحافظ مثلا على العبارت التي و ظفها الشاعر .. ارجوا ان تشرحي لنا كيف نلخص الشعر بالضبط

كيف نعرف الجملة الاعتراضية هل تكون بين الجملة والجملة مطة او فاصل مثلا او ... ؟؟

هل يكفي حفظ مدارس الشعراء الرمانسية . الاحياء والبعث ....ونستخلص منها اساليبهم / وقد قمت بحفظ الاساليب المميزة مثل طه حسين والابراهيمي البوصيري / وجدت

اثناء حفظي ان اسلوب ابن خلدون

يشبه خصائص النثر العلمي المتادب وخصائص الاسلوب العلمي . فقط الاختلاف ان مواضيع العلمي المتادب تكون باسلوب ادبي هل انا على صواب معلمتي ؟؟ وهل اكتفي بحفظ خصائص النثر العلمي المتادب فقط واستخلص منها اسلوب ابن خلدون ؟

السلام عليكم
أتعلمين انا لااستخدم عبارة النمط الخادم
دائما اقول للطلبة وفي تصحيحي دائما النمط الغالب هو كذا كما نجد أنه وظف كذا وعادي تعتبر الاجابة بهذا الشكل صحيحة المهم الا نذكر نمطا واحدا غالبا
التلخيص اجل نحافظ على اسلوب الكاتب او الشاعر
الجملة الاعارلية هي من اسهل الجمل التي يعرفها الطالب تكون بين مطتين مثال:
قال والدي _ حفظه الله _ حفظه الله اعتراضية
راجعي كل شيء خصائص الكتاب ومدارسهم
ابن خلدون من كتاب النثر العلمي لكن اسلوبه علمي متأدب
وخصاءص ابن خلدون هي نفسها خصائص النثر العلمي
بالتوفيق
سلامـ:)

[رئاب]

السلام عليكم
التلخيص اممممم غير كافي:rolleyes::rolleyes::rolleyes::rolleyes:
كفيها:يب التركيز يارئاب هنا مفعول به منصوب بالياء لانه منى وهو مضاف والهاء مضاف اليه
لاوجد نمط اخباري يارئاب
ركزي على الوصفي والسردي والتفسيري والحجاجي
راعشة صح:19::19::19::19:
بالتوفيق

إييييييييييييييييه يا أستاذة تعرفي هذا الحل كان البارح على 12انتاع اليل وكنت انخلط العجين انتاع البقلاوة واليوم انهار كامل واحنا معها عرس عند إحدى القريبات والله المستعان عياّوني
أستاذة كيف التلخيص ناقص ؟أقصد هل ألغيت فكرة ما لأني حاولت الإلمام بالأفكار الأساسية ،ثم إن مفردات النص 103 بدون حروف ومفردات تلخيصي 39أيضا بدون حروف ،وأنا سمعت من الكثير أن التلخيص يكون ثلث النص تقريبا
أرجو التوجيه لأنه غالبا ما يكون في البكالوريا جزاكم الله خيرا

[رئاب]

أستاذة هل ستضعون لنا موضوع آخر أم نذهب لمواضيع الإمتحان التجريبي

[" اكرام "]

سلام عليكم

ماهو سبب الالم عند نازك الملاكة

[بصمة لاتنسى]

إييييييييييييييييه يا أستاذة تعرفي هذا الحل كان البارح على 12انتاع اليل وكنت انخلط العجين انتاع البقلاوة واليوم انهار كامل واحنا معها عرس عند إحدى القريبات والله المستعان عياّوني
أستاذة كيف التلخيص ناقص ؟أقصد هل ألغيت فكرة ما لأني حاولت الإلمام بالأفكار الأساسية ،ثم إن مفردات النص 103 بدون حروف ومفردات تلخيصي 39أيضا بدون حروف ،وأنا سمعت من الكثير أن التلخيص يكون ثلث النص تقريبا
أرجو التوجيه لأنه غالبا ما يكون في البكالوريا جزاكم الله خيرا
السلام عليكم
التلخيص من 5إلى6 اسطر
بالتوفيق:)
أستاذة هل ستضعون لنا موضوع آخر أم نذهب لمواضيع الإمتحان التجريبي
السلام عليكم
ساضع موضوعا
سلام عليكم

ماهو سبب الالم عند نازك الملاكة

السلام عليكم
على اوضاع الامة العربية وماآلت إليه
وأحيانا هو ألم نابع من داخلها
وأحيانا يكون تعبيرا عما نعيشه من مظاهر مؤلمة
سلام

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
إيليا أبو ماضي :
1 - ســــلام عـليــكم رجــال الــوفـــاء * وألـف ســـلام عــلى الـوا فـــيــات
2 - ويـا فـــرح الـقـلـب بــالنـاشــئــيـن * فــفـي هـــؤلاء جـــمــال الــحـيــاة
3 - هم الـزهر في الأرض إذ لا زهور * وشهب إذ الشهــب مســـــتخفــيات
4 - إذا أنـا أكــــــبـرت شـأن الـشـبـاب * ( فإن الشـباب أبو المــعـجـــزات)
5 - حــصـــــون الــبلاد وأســـوارهـا * إذا (نــام حـــراســها والـحــمــــــاة)
6 - غـــــد لـهـــم وغـــــد فـــيــــــهــم * فـــيــا أمــس فاخــر بـما هـــو آت
7 - ويــا حــبــــــذا الأمـهـات الـلواتي * ( يــلـــدن النــوابــغ والـنـابـغــات)
8 - أنـــا شــاعـــــر أبــــــــدا تــائـــق * إلى الحسن في الناس والكائــــنات
9- أحـب الزهــور وأهـــوى الطيـور * وأعـــشـــق ثـــرثـــرة الســاقـيـات
10- ورقــص الأشعـــــة فوق الروابي * وضـحك الجـــداول والقـهـقـــهـات
11- كأن الفــضـاء (وفــيه الطـيــــور) * بـحــور بـها ســفــن ســـابـحــــات
12- كـأن الــزهــور( تـرقـــــرق) فــيـها * سـقـيـط الـنـدى أعــين باكــــيـــات
13- ففي الأرض سحر وفي الجو عطر * فــيا لـلـكــــريـم ويــا لــلهــــــبـات
14 - أمـامــكـم الـعـيــش حــر رغـــيــد * ألا فـاغـنموا الـعـيـش قـبل الفـوات

البناء الفكري :
1 ما هو الموضوع الذي اهتم به الشاعر في النص ؟ .
2 ـ إلام يوجهنا في البيت الرابع ؟ ولماذا ؟
3 ـ ماذا تمثل الطبيعة بالنسبة للشاعر ؟ ، وضح إجابتك
4 ـ ما هو الخيط العاطفي الذي يربط الأبيات الأربعة الأولى ؟ .
5 ـ ما المقصود بقول الشاعر " غد لهم وغد فيهم " ؟.
6 ـ ما النمط الغالب على النص ؟ علل ومثل من النص .
7 ـ لخص الأبيات الأربعة الأخيرة بأسلوبك الخاص

البناء اللغوي :
1 ـ علام يدل تكرار ضمير المتكلم في النص ؟ .
2 ـ أعرب ما تحته خط وحدد محل الجمل مابين قوسين من الإعراب .
3 ـ هات من البيت الخامس والتاسع صورتين بيانيتين مختلفتين واشرحهما شرحا بلاغيا .
4- تأمل قول الشاعر : " الأمهات اللواتي يلدن النوابغ " حدد نوع المجاز فيه ووضح علاقته .
5 - هل استطاع الشاعر أن يجسد بعض مبادئ الرابطة القلمية في هذا النص ؟ فيم تمثلت ؟ استدل على ذلك بعبارات من النص
6- ما الأسلوب الغالب على النص ؟ مثل .
7- انطوى النص على قيم متعددة . أبرز أهمها

[Its me]

ان علمي هل احل هذا الموضوع ؟
رفم ان الشعر طويل نوعا ما هههههههههه

[بصمة لاتنسى]

ان علمي هل احل هذا الموضوع ؟
رفم ان الشعر طويل نوعا ما هههههههههه

السلام علكم
طبعا فلتحاول:dj_17:

[Its me]

البناء الفكري
1- الموضوع الذي اثار اهتمام الكاتب هو الشباب اذ انهم اساس المجتمع
2-يوجهنا الشاعر الى الاهتمام يالشباب و عدم استصغارهم "" يوجد في النهر ما لا يوجد في البحر"" (علابالي ماعلاقش..... ههه)
3-يمثل مصدر الهامه اذ انه تاثر بالمذهب الرومانسي الذي ياخذ من عناصر الطبيعة ليمثل بها تجاربه
4/ الحب و الافتخار
5- لا ادري ؟؟
6- النمط وصفي لان الشاعر يصف الشباب مستدلا بعناصر الطبيعة
- اكثار النعوت (سابحات...
- الجمل الاسمية (حصون البلاد و اسوارها...
-
7- التلخيص
ما اجمل الطبيعة و ما ابهاها ! لذلك وجب على الشباب اغتنام عيشهم الرفيد قيبل فوات الاوان

[رئاب]

السلام عليكم
التلخيص من 5إلى6 اسطر
بالتوفيق:)

السلام عليكم
ساضع موضوعا


السلام عليكم
على اوضاع الامة العربية وماآلت إليه
وأحيانا هو ألم نابع من داخلها
وأحيانا يكون تعبيرا عما نعيشه من مظاهر مؤلمة
سلام

جزاكم الله خيرا أستاذة ،سأحل الموضوع غدا بإذن الله ،لأنني مرهقة وأريد أن أحله بعناية كاملة

أستاذة بالنسبة لدلالة الإتساق والإنسجام وجدت في إحدى المواضيع أنها تدل على الوحدة العضوية والموضوعية وأنا أجبت هكذا :يدل الإتساق والإنسجام وحدة أفكار الشاعرة وبراعتها في إخراجها لنا
هل ترين أستاذة أنه من الكمال ضم الإجابتين لبعض وأيهما أقرب بارك الله فيكم

[بصمة لاتنسى]

البناء الفكري
1- الموضوع الذي اثار اهتمام الكاتب هو الشباب اذ انهم اساس المجتمع
2-يوجهنا الشاعر الى الاهتمام يالشباب و عدم استصغارهم "" يوجد في النهر ما لا يوجد في البحر"" (علابالي ماعلاقش..... ههه)
3-يمثل مصدر الهامه اذ انه تاثر بالمذهب الرومانسي الذي ياخذ من عناصر الطبيعة ليمثل بها تجاربه
4/ الحب و الافتخار
5- لا ادري ؟؟
6- النمط وصفي لان الشاعر يصف الشباب مستدلا بعناصر الطبيعة
- اكثار النعوت (سابحات...
- الجمل الاسمية (حصون البلاد و اسوارها...
-
7- التلخيص
ما اجمل الطبيعة و ما ابهاها ! لذلك وجب على الشباب اغتنام عيشهم الرفيد قيبل فوات الاوان
السلام عليكم
اممممم ناقص شوية ههه ترقب معنا الاجابة
جزاكم الله خيرا أستاذة ،سأحل الموضوع غدا بإذن الله ،لأنني مرهقة وأريد أن أحله بعناية كاملة

أستاذة بالنسبة لدلالة الإتساق والإنسجام وجدت في إحدى المواضيع أنها تدل على الوحدة العضوية والموضوعية وأنا أجبت هكذا :يدل الإتساق والإنسجام وحدة أفكار الشاعرة وبراعتها في إخراجها لنا
هل ترين أستاذة أنه من الكمال ضم الإجابتين لبعض وأيهما أقرب بارك الله فيكم

السلام عليكم
أجل يارئاب من التعب نسيت أن أعقب على هذا انا لما جاوبت التلاميذ قلتلهم الوحدة المووعيةوالعضوية لكن ايضا كما قلت براعة الشاعرة
الله غالب يارئاب والله تعبت في هذا القسم الخاص بالطلبة هههههه
أحب ان أرد على الجميع هههه
في انتظار محاولتك

[Ryma rourou]

1/ الموضوع الذي اهتم به الشاعر :دور الشباب في المجتمع
2/ يوجه البيت الرابع :الى الاهتمام بالشباب و الافتخار بهم
لانهم يحققون المعجزات
3/ تمثل الطبيعة بالنسبة للشاعر مصدر الهام و رمز الجمال و الابيات الاخيرو دالة على ذالك
مثل :كان الزهور ترقرق فيها*سقيط الذي اعين باكيات
ففي الأرض سحر وفي الجو عطر * فــيا للكريم و للهبات
4/ الخيط العاطفي هو الافتخار بالشباب
5/ المقصود:
ان اليوم يعيشون بسعادة و حرية و غداا يعملون فيه بشدة
6/ نمط سردي و صفي
المؤشرين
ظروف الزمان و المكان مثل كان الزهور
و الصور البيانية كـأن الــزهــور(تـرقـــــرق فــيـها
التلخيص
وصف الشاعر لجمال الطبيعة و بسحرها و و فيها نعيش بحرية لذا لا تظييعها

البناء اللغوي :
1/ يدل تكرار ضمير المتكلم على ذاتية الشاعر
2/ الاعراب:
(نــام حـــراســها والـحــمــــــاة) جملة فعل الشرط في محل جر مضف اليه ل اذا
( يــلـــدن النــوابــغ والـنـابـغــات) جملة صلة الموصول لا محل لها من الاعراب (اللواتي)
(وفــيه الطـيــــور) جملة اسمية في محل نصب حال لا ادري (هادي على زهر استاذةة ههههههههه)
تـرقـــــرق) جملة فعلية في محل رفع خبر كان
فرح لا ادري

3/ الصور البيانية
حــصـــــون الــبلاد وأســـوارهـا استعارة مكنية

أعـــشـــق ثـــرثـــرة الســاقـيـات استعارة كذالك

4/ على ما اظن انه مجاز مرسل استاذة لم افهمه كثيراا المجاز المرسل و العقلي

5/ نعم تمثلت في استعمال ادواته من الطبيعة مثل أحـب الزهــور وأهـــوى الطيـور
و كذالك نزعته الانسانية
*الوحدة الموضوعية
6/ الاسلوب انشائي
7/ قيمة انسانية
و قيمة طبيعية

[Ryma rourou]

بانتظار تصحيحك استاذة

[Ryma rourou]

و اليوم خصصت لمراجعة اللغة العربية
استاذة هل من الممكن ان تعطيني تقويم النقدي انا راني مركزة غير على فن المقال و النثر العلمي

[بصمة لاتنسى]

و اليوم خصصت لمراجعة اللغة العربية
استاذة هل من الممكن ان تعطيني تقويم النقدي انا راني مركزة غير على فن المقال و النثر العلمي

السلام عليكم

الادب في عصر الضعف و الانحطاط
لمحة عن عصر الضعف و الانحطاط: ان عصر الضعف و الانحطاط هو ذلك العصر الذي يمتد من 1258 م الى 1798 م وسمي بهذا الاسم لانه شهد سوء للحياة و الاوضاع في جميع النواحي ( الاقتصادية . السياسية . الاجتماعية) كما شهد هذا العصر تصدعا للمجتمع العربي الاسلامي لكثرة الخلافات المذهبية و الشعوبية و كثرة الفتن الدينية مما ساعد على تكالب الدول الاروبية و هجومات التتار و المغول و الحملات الصليبية فسقطت الدولة في اروبا و تبعتها غرناطة و حلت محلها دويلات صغيرة : الدولة الغزناوية بالجزائر . الدولة الحفصية بتونس و دولة بنو مرين بالمغرب

وقد شهد هذا العصر فترتين من الحكم : عهد حكم المماليك و عهد حكم الاتراك
حالة الادب في عصر الضعف و الانحطاط: ان الادب في هذا العصر شهدا ضعفا و تراجعا فتميز بالركاكة و الزخرف اللفظي و الابتذال فاقتصر النظم على المديح النبوي و الزهد و التصوف اما النثر فقد اقتصر على النثر العلمي و الرسائل الديوانية و الاخوانية
اسباب ضعف الادب في عصر الضعف و الانحطاط:

اضطراب الحياة في جميع النواحي خاصة السياسية منها

سوء الاحوال و الاوضاع الاجتماعية و الاقتصادية

عدم اهتمام الحكام بالشعراء و عدم تشجيعهم على الابداع

ضياع الكثير من المؤلفات بفعل هجمومات التتار و المغول

فقدان اللغة العربية لمكانتها كلغة رسمية و حلول اللغة الفارسية و التركية محلها

الغاء ديوان الانشاء
خصائص الادب في عصر الضعف و الانحطاط:

قلة الفنون النثرية و التي اقتصرت على النثر العلمي و الرسائل الديوانية و الاخوانية

النظم في الاغراض الشعرية القديمة كغرض الزهد و المديح النبوي

ضعف المواضيع و المضامين

قلة التجديد و الابداع

بروز الصنعة و التكلف

الاكثار من التورية

الاسراف في الصور البيانية و المحسنات البديعية خاصة اللفظية منها

شيوع الالغاز و الامثال و الاحاجي
النثر العلمي:
ان النثر فن ارتبط ظهوره بظهور حركة التدوين لدى العرب و قد ازدهر النثر العلمي في العصر العباسي لازدهار مختلف نواحي الحياة و شاع و انتشر في عصر الضعف و الانحطاط .و النثر العلمي هو ذلك الفن الذي ينقل فيه الاديب مختلف حقائق العلم و نظرياته المختلفة ( فلسفة . طب .تاريخ . فلك و كيمياء ...الخ) معتمدا في ذلك على الاسلوب المباشر الذي يعنى بترتيب الافكار ترتيبا منطقيا و استخدام اللغة الدقيقة التي تبرز مختلف مظاهر العقل و قد تميز النثر في عصر الضعف و الانحطاط بالخصائص التالية:
الاقتراب من الاسلوب العفوي التلقائي
الابتعاد عن التكلف و قلة استخدام البيان و البديع
الابتعاد عن التعقيد و الاسفاف
ومن ابرز الادباء الذين كتبوا في هذا الفن نذكر : ابن منظور . ابن خلدون . القزويني و القلقشندي
ملاحظة1 :
ان الاديب الذي يكتب في هذا النوع من النثر يعتمد على الاسلوب العلمي المتأدب و الذي من خصائصه:
الموضوعية اي نقل الواقع كما هو
عدم توظيف الذاتية
الابتعاد عن العاطفة و الخيال
استخدم الاسلوب المباشر الذي لا يعني بالصور البيانية الا ماورد منها عفوا
استخدام اللغة الدقيقة
استخدام لغة الاحصاءات و الارقام
ملاحظة 2
ان الاديب الذي يكتب في هذا النوع من النثر يعتمد على النمط التفسسري الذي من خصائصه:
كثرة التعريفات و الشروحات
كثرة الامثلة و الشواهد الموضحة للفكرة
كثرة الادلة و الحجج و البراهين
اعتماد اسلوبي المقارنة و الموازنة
اعتماد اسلوب الشرط
اعتماد اساليب النفي و الاثبات
المزج بين الاساليب الانشائية و الخبرية
توظيف ادوات الربط و التعليل و التوكيد

ويمكن ان يخص السؤال فن المقال ومراحله

تعريف المقال
المقال قطعة نثرية محدودة الطول؛ وهو عبارة عن بحث قصير. يتناول موضوعا أو جانبا من موضوع؛ وتعرض فيه الفكرة عرضا منطقيا مترابطا وفق منهج معين يهدف إلى إبراز المعاني ونقلها نقلا أمينا مقنعا و ممتعا في نفـس الوقــت إلى ذهن القارىء.
إن المقال بصورته الحديثة لم يكن معروفا عند العرب الأقدمين، و إنما كان عندهم ماهو شبيه به
أو قريب منه ويتمثل في:
الرسائل : التي تتناول موضوعا من الموضوعات في إيجاز ؛ أو بشيء من التفصيل قد يبلغ كتابا صغيرا كما في رسائل عبد الحميد الكاتب ؛ وابن المقفع والجاحظ و ابن قتيبة و أضرابهم ، ثم انحدر هذا النمط من الكتابة فصار ضعيفا مضمونا وشــكلا فصارت أفكاره تافهة مبتذلة في لغــــة مثقلة بالمحسنات البديعية ، حافلة بالزخارف اللفظية و الأساليب المتحجرة.
في عصر الانحطاط(1258م-1798م): غدت كتابة الرسائل ذات الشبه بالمقـال ضعيفة البناء، أفكارها مبتذلـــة، وأسلوبها ركيك مثقل بأنواع من المحسنات البديعية و السجع المتكلف
في العصر الحديث (1798 م - إلى يومنا هذا): مر المقال بعدة مراحل:
عصر الإحـــياء:كان المقال فيه ضعيفا في بداياته، يتناول غالبا مواضيـــع سياسـيـة ؛ و قد كان رفاعة الطهطاوي (1801 – 1873 م ) من الكتاب الأوائل الذين كان لهم الفضل في تخليص أسلوب النثـر من عيوب التكلف و تعقيداته والتي ورثها عن عصر الضعف.
بداية عصر النهضــة : ومع بداية عصر النهضــة ظهـرت الصحافة في الوطن العربي و تطورت و اتسعت ؛ و فتحت المجال أمام الكتاب ليطوروا أساليبهم ؛ فتخففوا من قيود الصنعة اللفظيـــــة ، وصار همهم هو تقديم الفكرة الواضحة ، بأسلوب سلسٍ مباشر خال من التكلف و التعقيد؛ بوسع العامــة من أبناء الشعب أن يفهموه ؛ و هذا بتأثير دعوة جمال الدين الأفغاني و محمد عبده الإصلاحية.

و من أشهر كتاب المقال في العصر الحديث عبد الرحمان الكواكبي ، مصطفى صادق الرافعي، طه حسين ، محمد حسين هيكل، عباس محمود العقاد، و محمد البشير الإبراهيمي.
خصائص فن المقال
تختلف المقالة باختلاف موضوعها ، والخلفية التي ينطلق منها صاحب المقال ، والغاية التي يسعى إلى تحقيقها و الأسلوب الذي يسلكه في معالجة مادته فإذا تناولت المقالة قضية اجتماعية أو سياسية ، فهي مقالة اجتماعية و إذا تناولت الشعر
و النثر بالدراسة والتحليل فهي مقالة أدبية أو نقدية ، وإذا تناولت قضية تعالج العلاقة بين الحاكم والمحكوم فهي سياسية .............
و تشترك جميع أنواع المقالة في التزام منهج محدد في عرض مادّتها . و يتمثل هذا المنهج في الهيكل مقدمة؛ و عرض؛
و خاتمة .
فأما المقدمة فيعمد فيها الكاتب إلى وضع المتلقي (القارىء) في جو المقالة بطريق لبقة ليعده ويهيئه نفسيا وذهنيا.-تقديم عناصر الموضوع بشكل مركز موجز، تقديم الفرضية و أمّا العرض فيبسط فيه فكرته مستعينا بالأسلوب الموائم ، و الحجج
و الأمثلة المناسبة ، و أما الخاتمة فتختلف باختلاف موضوع المقالة ومادتها ، فقد يذكر الكاتب فيها الانطباع الذي يريد أن يحدثه في نفس القارىء ، أو يلفت النظر إلى أهمية الحلول التي يقترحها أو الخلاصة التي انتهى إليها....
خصائص المقالة الأدبية :
يعبر فيها الأديب عن تجربة من تجاربه الخاصة في الحياة ؛ أو يعبر عن أحاسيسه و مشاعره إزاء حدث من الأحداث؛
أو موقف من المواقف ، أو ظاهرة من الظواهر ، أو منظر من المناظر ، و ذلك بأسلوب جميل مؤثر ، و هي بهذا الشكل تماثل القصيدة الغنائــية في الشعر.
و تتميز المقالة الأدبية بما يلي :
- الألفاظ المختارة الموحية ، و استعمال العبارات الجزلة .
- الاعتماد على الصور و الخيال ، و استخدام المحسنات البديعية العفوية .
- تدفق العاطفة وانطلاقها.
من أقطابها طه حسين و العقاد و المازني وغيرهم.
خصائص المقالة السياسية :
تتناول القضايا السياسية المتمثلة في وصف أو تحليل أونقد علاقة الحاكم بالمحكوم : كنظام الحكم
و شؤون الدولة السياسية الداخلية و الخارجية؛ أوكحركات التحرر من الاستعمارو الاستبداد.
و قد ازدهر هذا اللون من المقال بعد أن نزل جمال الدين الأفغاني في مصر سنة 1871 حاملا معه مبادىء التحرر و الاستقلال و الاصلاح ، ثم ظهور الأحزاب السياسية في البلدان العربية ، و تتميز بـــ:
- وضوح الفكرة و سهولة الأسلوب ، و البعد عن التكلف و الصناعة اللفظية و الاعتماد على الأدلة الواقعية و الحجج المنطقية و الميل إلى الخطابــــــية لتحريك عواطف الجماهير.
من أقطابها عبد الرحمان الكواكبي ، محمد البشير الإبراهيمي، لطفي السيد و عبد الله النديم .
خصائص المقالة الاجتماعية :
تستمد موضوعاتها من الحياة الاجتماعية و مشاكل المواطن المختلفة تحددها و تبحث عن حلول لها كالفقـر و الجهل؛ و التفكك العائلي و قضايا المرأة ، و تتميز بـ:
- وضوح الفكرة .
- التحليل الموضوعي و المناقشة الهادئة ، و اقتراح الحلول ، و الاعتماد على الأدلة والواقعية .
- الاهتمام بالمعنى و جمال الأسلـــــــوب بالقدر الذي يخدم الفكرة ويوضحها في ذهن القارىء.
- البعد عن الأساليب الخطابية و الخيال المجنح.
من أقطابها قاسم أمين ، و عبد الحميد بن باديس و محمد البشير الإبراهيمي.
خصائص المقالة النقدية :
يتناول فيها الكاتب موضوعا أدبيا : مبدأ من مبادىء النقد؛ أو نظرية من نظريات الأدب؛ أو عملا من الأعمال الأدبية بالشرح بالتحليل و المناقشة والنقد.
- يبدي الكاتب في هذا النوع قدرته على الفهم العميق ، والرؤية الثاقبة؛ وتذوق النص الأدبي وتقويمه مستعينا بالحقائق الأدبية , والإنسانية العامة , ومستدلا بالنصوص على إثبات وجهة نظره .
- تمتزج الذاتية والموضوعية في هذا النوع من المقال.
- الالتزام بالموضوع المنقود و حدوده و أبعاده.
- استعمال الألفاظ محددة الدلالة، الدقيـقة و المصطلحات النقديــــــة.
من أقطابها محمد مندور ، غنيمي هلال ، شوقي ضيف و غيرهم كثيرون.




مــــــــــــــــــــــــلاحظـــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــة



يمكن ان تختاري النثر ولايكون السؤال يخص المقال او النثر العلمي يمكن أن يكون التقويم النقدي عن مدرسة الكاتب او عن مظاهر التجديد يعني راجعي كل شيء

[Ryma rourou]

شكرااا استاذة ان شاء الله

[nesrine16]

يا استادة اين هي الاجابة عن اسئلتي

[Ryma rourou]

استاذة لقد اجبت على موضوعك هل ممكن تقيمك اليه

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
نسرين جاوبتك في موضوعك

[بصمة لاتنسى]

1/ الموضوع الذي اهتم به الشاعر :دور الشباب في المجتمع
2/ يوجه البيت الرابع :الى الاهتمام بالشباب و الافتخار بهم
لانهم يحققون المعجزات
3/ تمثل الطبيعة بالنسبة للشاعر مصدر الهام و رمز الجمال و الابيات الاخيرو دالة على ذالك
مثل :كان الزهور ترقرق فيها*سقيط الذي اعين باكيات
ففي الأرض سحر وفي الجو عطر * فــيا للكريم و للهبات
4/ الخيط العاطفي هو الافتخار بالشباب
5/ المقصود:
ان اليوم يعيشون بسعادة و حرية و غداا يعملون فيه بشدة
6/ نمط سردي و صفي
المؤشرين
ظروف الزمان و المكان مثل كان الزهور
و الصور البيانية كـأن الــزهــور(تـرقـــــرق فــيـها
التلخيص
وصف الشاعر لجمال الطبيعة و بسحرها و و فيها نعيش بحرية لذا لا تظييعها

البناء اللغوي :
1/ يدل تكرار ضمير المتكلم على ذاتية الشاعر
2/ الاعراب:
(نــام حـــراســها والـحــمــــــاة) جملة فعل الشرط في محل جر مضف اليه ل اذا
( يــلـــدن النــوابــغ والـنـابـغــات) جملة صلة الموصول لا محل لها من الاعراب (اللواتي)
(وفــيه الطـيــــور) جملة اسمية في محل نصب حال لا ادري (هادي على زهر استاذةة ههههههههه)
تـرقـــــرق) جملة فعلية في محل رفع خبر كان
فرح لا ادري

3/ الصور البيانية
حــصـــــون الــبلاد وأســـوارهـا استعارة مكنية

أعـــشـــق ثـــرثـــرة الســاقـيـات استعارة كذالك

4/ على ما اظن انه مجاز مرسل استاذة لم افهمه كثيراا المجاز المرسل و العقلي

5/ نعم تمثلت في استعمال ادواته من الطبيعة مثل أحـب الزهــور وأهـــوى الطيـور
و كذالك نزعته الانسانية
*الوحدة الموضوعية
6/ الاسلوب انشائي
7/ قيمة انسانية
و قيمة طبيعية
السلام عليكم
الصور البيانية
الاولى تشبيه بليغ شبه الشباب بالاسوار
الثانية صح استعارة مكنية

ضمير المتكلم لا يوحي بالذاتية لانه بصدد ابرازاعجابه بالشباب والطبيعة
الاعراب
وفيه الطيور حال
ترقرق خبر كأن
يلدن,,,,,,صلة موصول
نام,,,,,,مضاف اليه
فرح منادى منصوب



يلدن النوابغ مار مرسل علاقته اعتبار مايكون



لانقول قيمة طبيعية





القيم اما اجتماعية
تاريخية سياسية
دينية
ادبية فنية
اخلاقية

اجتماعية


هنا ند
قيمة ادبية هي خصائص الشاعر



قيمة اجتماعية الاهتمام بفئة الشباب
بالتوفيق
سلامـ

[Ryma rourou]

شكراا استاذة اظن اني قد احرزت على بعض التقدم
و شكر يعود اليك استاذة
جزاك الله كل خير و في انتظار مواضيع اخرى

[بصمة لاتنسى]

شكراا استاذة اظن اني قد احرزت على بعض التقدم
و شكر يعود اليك استاذة
جزاك الله كل خير و في انتظار مواضيع اخرى

السلام عليكم
الشكر لله يسعدني سماع هذا:mh31::mh31::mh31:
بالتوفيق

[رئاب]

أستاذة هذه محاولتي وأعتذر للتأخر بسبب انقطاع النت






البناء الفكري :
1 ما هو الموضوع الذي اهتم به الشاعر في النص ؟ .
اهتم الشاعر بموضوع الشباب وثقل هذه الفئة وأهميتها في المجتمع
2 ـ إلام يوجهنا في البيت الرابع ؟ ولماذا ؟
يوجهنا في البيت الرابع إلى تعظيم الشباب وأنه صانع المعجزات
3 ـ ماذا تمثل الطبيعة بالنسبة للشاعر ؟ ، وضح إجابتك
تمثل الطبيعة بالنسبة للشاعر الملاذ الىمن والعيش الحر الرغيد ،والمقصود أنه يرى هذه الطبيعة نعمة كبيرة من الله عز وجل ،ينبغي علينا التأمل فيها والتمتع بحسنها
4 ـ ما هو الخيط العاطفي الذي يربط الأبيات الأربعة الأولى ؟ .
الخيط العاطفي هو محبة الشباب وتعظيم شأنهم وإجلال قدرهم
5 ـ ما المقصود بقول الشاعر " غد لهم وغد فيهم " ؟.
يقصد أن الغد لهم ليعيشوا فيه ويتمتعوا به ،كما أنهم أمل الغد الذي نعقد عليه الأمل في النهوض بالأمة
6 ـ ما النمط الغالب على النص ؟ علل ومثل من النص .
النمط الغالب على النص هو الوصفي مع حضور النمط السردي

مؤشرات النمط الوصفي :
_استعمال النعوت ،حر ،رغيد
_استعمال الإضافات :رجال الوفاء
_استعمال الأحوال :تائق
_استعمال المشتقات :فاخر ،آت

النمط السردي :
_الجمل الخبرية :حــصـــــون الــبلاد وأســـوارهـا
الرابط الزماني والمكاني :

7 ـ لخص الأبيات الأربعة الأخيرة بأسلوبك الخاص
لقد حوت الطبيعة جملا وسحرا يتمتع به من تأمله ،فانظر إلى الفضاء والطير التي فيه كأنها سفن في البحر ،وانظر إلى الندى فوق الزهور كأن لها يونا تبكي ،فيالنعم الله مهباته علينا ،وياحظ من تأمل فيها

البناء اللغوي :
1 ـ علام يدل تكرار ضمير المتكلم في النص ؟ .
يدل على حضور ذاتية الكاتب في القصيدة وإبراز رأيه الشخصي
2 ـ أعرب ما تحته خط وحدد محل الجمل مابين قوسين من الإعراب .
فرح :مندى منصوب وعلامة نصبه الفتحة




( فإن الشـباب أبو المــعـجـــزات)جملة جواب شرط لا محا لها من الإعراب
(نــام حـــراســها والـحــمــــــاة)في محل جر بالإضافة
( يــلـــدن النــوابــغ والـنـابـغــات) صلة موصول لا محل لها من الإعراب
(وفــيه الطـيــــور)في محل نصب حال
( تـرقـــــرق)في محل رفع خبر كأن
3 ـ هات من البيت الخامس والتاسع صورتين بيانيتين مختلفتين واشرحهما شرحا بلاغيا
حصون البلاد وأسوارها :تشبيه بليغ فالشباب كالحصون للبلادوالأسوار التي ترد كيد المعتدين وبلاغته تقوية المعنى وتوضيحه بالتسوية بين طرفي التشبيه
ثرثرة الساقيات :استعارة مكنية فشبه الساقيات بالإنسان الثرثار الذي لا يتوقف عن الكلام فحذف المشبه به وأبقى على لازمة من لوازمه وهي الثرثرة
الأثر البلاغي :تقوية المعنى وتجسيده ،فقد شخص خرير الساقيات وجعله كثرثرة البشر .
4- تأمل قول الشاعر : " الأمهات اللواتي يلدن النوابغ " حدد نوع المجاز فيه ووضح علاقته .نوع المجاز هنا مرسل والعلاقة هنا هي باعتبار ما سيكون لأن الأولاد لا يخرجون مباشرة من بطون أمهاتهم نوابغ ،لكن باعتبار ما سيكون مستقبلا
5 - هل استطاع الشاعر أن يجسد بعض مبادئ الرابطة القلمية في هذا النص ؟ فيم تمثلت ؟ استدل على ذلك بعبارات من النص
استطاع الشاعر أن يجسد مبادئ الرابطة ال قلمية فيما يلي :
_الركون إلى الطبيعة واتخاذها ملاذا :أحـب الزهــور وأهـــوى الطيـور
_النزعة الإنسانية :فالشاعر يتحدث عن الشباب عامة
_غلبة العاطفة على العقل :فالشاعر غارق في حب الشباب ودعوتهم إلى الحياة الجميلة
_سهولة اللغة وبساطتها :فلا نجد مفردات صعبة من القاموس القديم
6- ما الأسلوب الغالب على النص ؟ مثل .
الأسلوب الغالب على النص هو الخبري وأمثلة ذلك أنـــا شــاعـــــر أبــــــــدا تــائـــق،أهمهاهم الـزهر في الأرض إذ لا زهور

7- انطوى النص على قيم متعددة . أبرز أهمها
قيمة إنسانية :تمثلت في حب الخير للمجتمعات ويـا فـــرح الـقـلـب بــالنـاشــئــيـن * فــفـي هـــؤلاء جـــمــال الــحـيــاة
قيمة إيمانية :تتمثل في الإعتراف بنعم الله وشكره باستغلالها ففي الأرض سحر وفي الجو عطر * فــيا لـلـكــــريـم ويــا لــلهــــــبـات
قيمة فنية :تمثلت في أسلوب إليا أبو ماضي :_سهولة اللغة وبساطتها
_النزعة الإنسانية
_النزعة التفاؤلية
_توظيف عناصر الطبيعة








أستاذة فضلا هل التلخيص هكذا كاف ؟؟جزاكم الله خيرا

[رئاب]

السلام عليكم
اممممم ناقص شوية ههه ترقب معنا الاجابة


السلام عليكم
أجل يارئاب من التعب نسيت أن أعقب على هذا انا لما جاوبت التلاميذ قلتلهم الوحدة المووعيةوالعضوية لكن ايضا كما قلت براعة الشاعرة
الله غالب يارئاب والله تعبت في هذا القسم الخاص بالطلبة هههههه
أحب ان أرد على الجميع هههه
في انتظار محاولتك

نعم أستاذة لا عليكم ،نقدر جهدكم وتعبكم وأسأل الله أن يعطيكم القوة وتواصلوا معنا حتى آخر يوم :)

[~’سَمـرٌ*,]

السّلآم عليكم
؛؛
:/ نص غريب كباقي نصوص الشعر التي تبدو من كوكب زحل
المهم كانت لي محاولة فيه
البناء الفكري :
-الموضوعالذي اهتم به به هو الشباب و الفئة الناشئة في المجتمع
-يوجهنا إلى ضرورة الاهتمام و بهذه الفئة خاصة و انها عماد الأمة فالشباب قادر على فعل مايبدو مستحيلا إذا وجد تشجيعا
-تمثل الطبيعة ملجأ الشاعر و ذلك من خلال وصفها وصفا أعطاها بعدا حيّا بما يعكس عواطفه و أحاسيسه
-الخيط العاطفي :الفخــر
-غد لهم و غد فيهم :: هههه الأسئلة لي يطيحو المورال
-النمط الغالب :الوصفي و يتجلى ذلك من خلال استعمال الأسماء المشتقة كالنعوت و الأحوال{باكيات..}
استعمال الأسلوب الإنشائي {ألا فاغنموا}-الصور البيانية المتنوعة مثل الفضاء بحر فيه سفن
-التلخيص :
افتتح الكاتب قصيدته بالتغني و الفخر بالشباب و دعى الى ضرورة الاعتناء بهم لأنهم مستقبل الأمة ؛
ثم انتقل إلى وصف الطبيعة و مايحبه ، ليختم كلماته بتقديم نصيحة لغرس التفاؤل في الناس .
{يبدو مثل *شكشوكة* أعلم ذلك فأنا و التعبير كالخطوط المتوازية }
البناء اللغوي :
-يدل تكرار ضمير المتلكم على ذاتية الشاعر
-الإعراب:
فرح: منادى منصوب و هو مضاف
(نام ..)فعلية في محل جر مضاف اليه
(يلدن..)فعلية صلة الموصول لا محل لها من الاعراب
(و فيه الطيور)شبه جملة في محل نصب حال
(ترقرق)فعلية في محل رفع خبر كأن
-حصون البلاد :كناية عن الشباب
ثرثرة ساقيات:استعارة مكنية حيث تم تشبيه الانسان بالساقية فذكر المشبه....مع ترك لازمة هي *ثرثرة*
-المجاز مرسل علاقته :باعتبار مايكون
-نعم استطاع من خلال :
~التوجه الى الطبيعة
~ التجديد في الموضوع و الغرض
~الوحدة العضوية
~سهولة اللغة و بساطتها
-الأسلوب: خبري !! على فكرة متى نجيب على سؤال كهذا بـ{النص علمي متأدب ..}و متى تكون الاجابة {أسلوب خبري أو انشائي}
-القيم: وجدت قيمة انسانية
{هل يمكن أن نقول قيمة طبيعية x) }
بالنتظار تقييمك أستاذتي العزيزة ^^

[~’سَمـرٌ*,]

آه نسيت أمرا
؛؛؛
أستاذة صدقيني كلمات الشكر لا تكفي فمواضيعك تعتبر ذخرا
فجزاك الله عنّا كل خير و بآرك فيك
+++
لدي موضوع اختبار لو سمحت ان كان من الممكن طرحه هنا لنحاول فيه
كان موضوع البكالوريا البيضاء لثانويتنا و لأنني لم أفهم أي سؤال{لو اخترته لكان الصفر حليفي بدون شك } اخترت موضوع النثر
أنتظر ردّك ^^
http://i.share.pho.to/282b6c80_l.jpeg
http://i.share.pho.to/583f74dc_l.jpeg

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
موضـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـوع آخــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر

مفدي زكريا :
سلوا مهجة الأقـدار...هل جرسها دقـا و هل خاطر الظلماء ، عن سرها انشقا ؟
و هل ليلة القـدر التي طال عمـرهـا تنفّس عنها فجرها ، يصـدع الأفـقـا
نفمبر حدثنـا ، عهـدنـاك صـادقـا ألست الذي ألهمت أحجارنا النـطـقـا ؟
ألسـت الذي كنـت المسيح بأرضـنـا و أشرفت من علياك ، تخلقنا خـلـقا ؟
ألسـت الـذي بلّغـت شمّ جبـالـنـا قرار السما...فاستصرخت تنسف الرقا ؟
ألست الذي ناديـت حيّ عـلى الـقـدا فقمنا نخوض النار و النور و الحـقـا ؟
وثبنا و روح الشـعب تذكـي عروقـنا و سرنا و روح الله تغمـرنـا رفـقـا
و ثرنا على دنيـا الهـوان نـدكـهـا و رحنا نهدّ الظلم نصعقـه صـعـقـا
و نملأ صدر الأرض رعـبا بحـربنا و نعصف بالأحلاف نمحقها مـحـقــا
و قالوا : منال المجد فـوق مشـانـق فرحنا لنيل المجد نستعجل الشـنـقــا
إذا الأرض يوما ، ضـاق بالحر رحبها ( فليس يضيق الرحب) في القبة الزرقـا
فخبر بني الدنـيـا – نفـمبر- أنـنـا سنثأر للشعب الذي لـم يزل يـشـقـى
سنثأر ، للبـيـت الـذي كـان آهـلا فرجّت به الألغام تسحقـه سـحـقــا
سنثأر للبنت الـتي ديـس قـدسـهـاو دنّـس أحلاس الخنا ، عرضها الأنقـا
سنثأر للطفل الرضيــع و قـد غـدا (- و في فمه الرشاش-) يحسبه رزقــا
ألا فانفتح يا خـلــد إن نفـوسـنـا تحرّق، مثل العود تغـمـره عـبـقــا
ألا فارو للآبـاد يا دهــر قـصـة تفور بها أكبــادنا ملـئـت صـدقــا
إثراء الرصيد اللغوي :
الخنا : الشرّ ، الكلام القبيح .
المطلوب :
i- البناء الفكري :
1- عيني الحقل المعجمي للنص و اذكري أهم مفرداته و تعابيره ، ثم بيني ما يعكسه من نفسية الشاعر .
الحقل المعجمي حقل ثوري:1::1::1::1:
نذكر هنا بعض المفردات
نفسية الشاعر ثائرة رافضة للمحتل عامة على النصر:19::19::19::19::19::19::19:
2- اعتمد الشاعر في النص على توظيف الرمز ، فماهي مصادره ؟ انتقي بعضها ، اشرحيها و بيّني إيحاءاتها .
رمو دينية كالمسيح:19::19::19::19::19:
رمو طبيعية:1::1::1::1:
3- حددي الفكرة العامة و الأفكار الأساسية للنّص .
الفكرة العامة:تغني الشاعر بفاتح نوفمبر:1::1::1::1::1::1:
الافكار الجزئية:
11/ مخاطبة الشاعر لليلةنوفمبر:1::1:
2/ العم والارادة على تحقيق النصر:1::1:
4- يحمل النّص قيما متعددة ، حددي إثنتين منها مع الشرح .
قيمة سياسية:معالجة الشاعر لقضية الثورة الجائرية:1::1:
قيمة فنية:خصائص اسلوب مفدي كريا:1::1::1::1:
5- تنوعت الأساليب في النص بين خبرية و إنشائية ، ما علاقة ذلك بمضمون النص ؟
الانشائي للنصح والتوجيه :1::1::1:
الخبري للوصفيعني حالة الشاعر النفسية بين نصح وتوجيه وافتخار بنوفمير:1::1:
6- ضمن أي لون شعري تدرجين هذا النص ؟ بيني دوره و أهميته .
سياسي تحرري تخريض الشعوب على الوقوف في وجه المستعمر ورفض الاحتلال:1::1::1::1::1:
7- تداخلت الأنماط النصية في القصيدة ، حدديها و بيني أهم مؤشراتها مستشهدة لكل منها .
سردي ووصفي:1::1::1::1:
ii- البناء اللغوي :
1- هيمن ضمير الجمع "نا" في النص ، أوضحي دلالته .
يدل ضمير الجمع على انتماء الشاعر وروح انتمائه وأنه جزء من الثورة الجائرية ومن الاحداث:1::1::1::1:
2- ما دلالة حرف السين في الأبيات "سنثأر.." .
أن النصر قادم لامحالة وأن الغد لنا:1::1::1::1:
3- اشرحي إحدى الصورتين البيانيتين في صدر البيت الأخير و بيني بلاغتهما و قيمتيهما الفنية .
استعارة مكنية شبه الدهر بالراوي:1::1::1::1::1::1:
4- حددي نوع المحسن البديعي في البيت الأول و بيني أثره البلاغي .
التصريع في البيت الاول:1::1::1::1::1:
5- أعربي ما تحته سطر إعراب إفراد و ما بين قوسين إعراب جمل .
وفي فمه الرشاش اعتراضية لامحل لها من الاعراب:1::1::1::1:
فليس يضيق جواب شرط غير جام:1::1::1::1:
بالتــــــــــــــــــــــوفيق
السلام عليكم
الإجابة فوق ومختصرة :1:

[بصمة لاتنسى]

أستاذة هذه محاولتي وأعتذر للتأخر بسبب انقطاع النت






البناء الفكري :
1 ما هو الموضوع الذي اهتم به الشاعر في النص ؟ .
اهتم الشاعر بموضوع الشباب وثقل هذه الفئة وأهميتها في المجتمع
2 ـ إلام يوجهنا في البيت الرابع ؟ ولماذا ؟
يوجهنا في البيت الرابع إلى تعظيم الشباب وأنه صانع المعجزات
3 ـ ماذا تمثل الطبيعة بالنسبة للشاعر ؟ ، وضح إجابتك
تمثل الطبيعة بالنسبة للشاعر الملاذ الىمن والعيش الحر الرغيد ،والمقصود أنه يرى هذه الطبيعة نعمة كبيرة من الله عز وجل ،ينبغي علينا التأمل فيها والتمتع بحسنها
4 ـ ما هو الخيط العاطفي الذي يربط الأبيات الأربعة الأولى ؟ .
الخيط العاطفي هو محبة الشباب وتعظيم شأنهم وإجلال قدرهم
5 ـ ما المقصود بقول الشاعر " غد لهم وغد فيهم " ؟.
يقصد أن الغد لهم ليعيشوا فيه ويتمتعوا به ،كما أنهم أمل الغد الذي نعقد عليه الأمل في النهوض بالأمة
6 ـ ما النمط الغالب على النص ؟ علل ومثل من النص .
النمط الغالب على النص هو الوصفي مع حضور النمط السردي

مؤشرات النمط الوصفي :
_استعمال النعوت ،حر ،رغيد
_استعمال الإضافات :رجال الوفاء
_استعمال الأحوال :تائق
_استعمال المشتقات :فاخر ،آت

النمط السردي :
_الجمل الخبرية :حــصـــــون الــبلاد وأســـوارهـا
الرابط الزماني والمكاني :

7 ـ لخص الأبيات الأربعة الأخيرة بأسلوبك الخاص
لقد حوت الطبيعة جملا وسحرا يتمتع به من تأمله ،فانظر إلى الفضاء والطير التي فيه كأنها سفن في البحر ،وانظر إلى الندى فوق الزهور كأن لها يونا تبكي ،فيالنعم الله مهباته علينا ،وياحظ من تأمل فيها

البناء اللغوي :
1 ـ علام يدل تكرار ضمير المتكلم في النص ؟ .
يدل على حضور ذاتية الكاتب في القصيدة وإبراز رأيه الشخصي
2 ـ أعرب ما تحته خط وحدد محل الجمل مابين قوسين من الإعراب .
فرح :مندى منصوب وعلامة نصبه الفتحة




( فإن الشـباب أبو المــعـجـــزات)جملة جواب شرط لا محا لها من الإعراب
(نــام حـــراســها والـحــمــــــاة)في محل جر بالإضافة
( يــلـــدن النــوابــغ والـنـابـغــات) صلة موصول لا محل لها من الإعراب
(وفــيه الطـيــــور)في محل نصب حال
( تـرقـــــرق)في محل رفع خبر كأن
3 ـ هات من البيت الخامس والتاسع صورتين بيانيتين مختلفتين واشرحهما شرحا بلاغيا
حصون البلاد وأسوارها :تشبيه بليغ فالشباب كالحصون للبلادوالأسوار التي ترد كيد المعتدين وبلاغته تقوية المعنى وتوضيحه بالتسوية بين طرفي التشبيه
ثرثرة الساقيات :استعارة مكنية فشبه الساقيات بالإنسان الثرثار الذي لا يتوقف عن الكلام فحذف المشبه به وأبقى على لازمة من لوازمه وهي الثرثرة
الأثر البلاغي :تقوية المعنى وتجسيده ،فقد شخص خرير الساقيات وجعله كثرثرة البشر .
4- تأمل قول الشاعر : " الأمهات اللواتي يلدن النوابغ " حدد نوع المجاز فيه ووضح علاقته .نوع المجاز هنا مرسل والعلاقة هنا هي باعتبار ما سيكون لأن الأولاد لا يخرجون مباشرة من بطون أمهاتهم نوابغ ،لكن باعتبار ما سيكون مستقبلا
5 - هل استطاع الشاعر أن يجسد بعض مبادئ الرابطة القلمية في هذا النص ؟ فيم تمثلت ؟ استدل على ذلك بعبارات من النص
استطاع الشاعر أن يجسد مبادئ الرابطة ال قلمية فيما يلي :
_الركون إلى الطبيعة واتخاذها ملاذا :أحـب الزهــور وأهـــوى الطيـور
_النزعة الإنسانية :فالشاعر يتحدث عن الشباب عامة
_غلبة العاطفة على العقل :فالشاعر غارق في حب الشباب ودعوتهم إلى الحياة الجميلة
_سهولة اللغة وبساطتها :فلا نجد مفردات صعبة من القاموس القديم
6- ما الأسلوب الغالب على النص ؟ مثل .
الأسلوب الغالب على النص هو الخبري وأمثلة ذلك أنـــا شــاعـــــر أبــــــــدا تــائـــق،أهمهاهم الـزهر في الأرض إذ لا زهور

7- انطوى النص على قيم متعددة . أبرز أهمها
قيمة إنسانية :تمثلت في حب الخير للمجتمعات ويـا فـــرح الـقـلـب بــالنـاشــئــيـن * فــفـي هـــؤلاء جـــمــال الــحـيــاة
قيمة إيمانية :تتمثل في الإعتراف بنعم الله وشكره باستغلالها ففي الأرض سحر وفي الجو عطر * فــيا لـلـكــــريـم ويــا لــلهــــــبـات
قيمة فنية :تمثلت في أسلوب إليا أبو ماضي :_سهولة اللغة وبساطتها
_النزعة الإنسانية
_النزعة التفاؤلية
_توظيف عناصر الطبيعة








أستاذة فضلا هل التلخيص هكذا كاف ؟؟جزاكم الله خيرا

السلام عليكم
لاتوجد قيمة إيمانية يارئاب هناك قيمة أخلاقية
ماشاء الله :19::19:
التلخيص لم تذكري الشباب وافتخار الشاعر بهم
البقية إجابة مقبولة جدا
بالتوفيق
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

نعم أستاذة لا عليكم ،نقدر جهدكم وتعبكم وأسأل الله أن يعطيكم القوة وتواصلوا معنا حتى آخر يوم :)

السلام عليكم
المهم تنجحوا :1::1::1:
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

آه نسيت أمرا
؛؛؛
أستاذة صدقيني كلمات الشكر لا تكفي فمواضيعك تعتبر ذخرا
فجزاك الله عنّا كل خير و بآرك فيك
+++
لدي موضوع اختبار لو سمحت ان كان من الممكن طرحه هنا لنحاول فيه
كان موضوع البكالوريا البيضاء لثانويتنا و لأنني لم أفهم أي سؤال{لو اخترته لكان الصفر حليفي بدون شك } اخترت موضوع النثر
أنتظر ردّك ^^
http://i.share.pho.to/282b6c80_l.jpeg
http://i.share.pho.to/583f74dc_l.jpeg

السلام عليكم
كان موضوعا وضعته كفرض:):)
سنرى الحل
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

السّلآم عليكم
؛؛
:/ نص غريب كباقي نصوص الشعر التي تبدو من كوكب زحل
المهم كانت لي محاولة فيه
البناء الفكري :
-الموضوعالذي اهتم به به هو الشباب و الفئة الناشئة في المجتمع
-يوجهنا إلى ضرورة الاهتمام و بهذه الفئة خاصة و انها عماد الأمة فالشباب قادر على فعل مايبدو مستحيلا إذا وجد تشجيعا
-تمثل الطبيعة ملجأ الشاعر و ذلك من خلال وصفها وصفا أعطاها بعدا حيّا بما يعكس عواطفه و أحاسيسه
-الخيط العاطفي :الفخــر
-غد لهم و غد فيهم :: هههه الأسئلة لي يطيحو المورال
-النمط الغالب :الوصفي و يتجلى ذلك من خلال استعمال الأسماء المشتقة كالنعوت و الأحوال{باكيات..}
استعمال الأسلوب الإنشائي {ألا فاغنموا}-الصور البيانية المتنوعة مثل الفضاء بحر فيه سفن
-التلخيص :
افتتح الكاتب قصيدته بالتغني و الفخر بالشباب و دعى الى ضرورة الاعتناء بهم لأنهم مستقبل الأمة ؛
ثم انتقل إلى وصف الطبيعة و مايحبه ، ليختم كلماته بتقديم نصيحة لغرس التفاؤل في الناس .
{يبدو مثل *شكشوكة* أعلم ذلك فأنا و التعبير كالخطوط المتوازية }
البناء اللغوي :
-يدل تكرار ضمير المتلكم على ذاتية الشاعر
-الإعراب:
فرح: منادى منصوب و هو مضاف
(نام ..)فعلية في محل جر مضاف اليه
(يلدن..)فعلية صلة الموصول لا محل لها من الاعراب
(و فيه الطيور)شبه جملة في محل نصب حال
(ترقرق)فعلية في محل رفع خبر كأن
-حصون البلاد :كناية عن الشباب
ثرثرة ساقيات:استعارة مكنية حيث تم تشبيه الانسان بالساقية فذكر المشبه....مع ترك لازمة هي *ثرثرة*
-المجاز مرسل علاقته :باعتبار مايكون
-نعم استطاع من خلال :
~التوجه الى الطبيعة
~ التجديد في الموضوع و الغرض
~الوحدة العضوية
~سهولة اللغة و بساطتها
-الأسلوب: خبري !! على فكرة متى نجيب على سؤال كهذا بـ{النص علمي متأدب ..}و متى تكون الاجابة {أسلوب خبري أو انشائي}
-القيم: وجدت قيمة انسانية
{هل يمكن أن نقول قيمة طبيعية x) }
بالنتظار تقييمك أستاذتي العزيزة ^^

السلام عليكم
لاتوجد قيمة طبيعية
الموضع ليس من زحل ههههه من كوكب الارض ههههه:1::1:

إجابتك لاباس بها بالرغم من أنك تبدين غير جدية في الاجابة
التلخيص لاباس به
الاساليب على حسب السؤال عندما تطلب منك
وعلى فكرة لادخل للاسلوب العلمي المتأدب السؤال هو من يبين طريقة إجابتك
مثلا ابن خلدون ان قلنا اي اسلوب اعتمد في نصه نقول علمي متأدب
لكن السؤال عندما يكون على النحو الآتي: حدد اسلوب البيت الثاني محددا غرضه البلاغي هنا نقول اما خبري او انشائي
ملازمش المورال يهبط هههه
بالتوفيق لك
آه الصورة الاولى هي تشبيه بليغ
سلام

[بصمة لاتنسى]

آه نسيت أمرا
؛؛؛
أستاذة صدقيني كلمات الشكر لا تكفي فمواضيعك تعتبر ذخرا
فجزاك الله عنّا كل خير و بآرك فيك
+++
لدي موضوع اختبار لو سمحت ان كان من الممكن طرحه هنا لنحاول فيه
كان موضوع البكالوريا البيضاء لثانويتنا و لأنني لم أفهم أي سؤال{لو اخترته لكان الصفر حليفي بدون شك } اخترت موضوع النثر
أنتظر ردّك ^^
http://i.share.pho.to/282b6c80_l.jpeg
http://i.share.pho.to/583f74dc_l.jpeg
السلام عليكم
ايليا ابو ماضي:

قال السماء كئيبة ! وتجهما قلت: ابتسم يكفي التجهم في السما !
قال: الصبا ولى! فقلت له: ابتــسم لن يرجع الأسف الصبا المتصرما !!
قال: العدى حولي علت صيحاتهم أَأُسر و الأعداء حولي في الحمى ؟
قلت: ابتسم, لم يطلبوك بذمهم لو لم تكن منهم أجل و أعظما !
قال: المواسم قد بدت أعلامها و تعرضت لي في الملابس و الدمى
و علي للأحباب فرض لازم لكن كفي ليس تملك درهما
قلت: ابتسم, يكفيك أنك لم تزل حيا, و لست من الأحبة معدما!
قال: الليالي جرعتني علقما قلت: ابتسم و لئن جرعت العلقما
فلعل غيرك إن رآك مرنما طرح الكآبة جانبا و ترنما
أتُراك تغنم بالتبرم درهما أم أنت تخسر بالبشاشة مغنما ؟
يا صاح, لا خطر على شفتيك أن تتثلما, و الوجه أن يتحطما
فاضحك فإن الشهب تضحك و الدجى متلاطم, و لذا نحب الأنجما !
قال: البشاشة ليس تسعد كائنا يأتي إلى الدنيا و يذهب مرغما
قلت ابتسم مادام بينك و الردى شبر, فإنك بعد لن تتبسما


الاسئلة:


http://www.foxpic.com/V1f44eDG.jpeg (http://www.foxpic.com/)

[بصمة لاتنسى]

http://www.foxpic.com/V1f44eDG.jpeg (http://www.foxpic.com/)

[رئاب]

السلام عليكم
المهم تنجحوا :1::1::1:
سلامـ

آميم آمين ،بارك الله فيكم

[رئاب]

السلام عليكم
لاتوجد قيمة إيمانية يارئاب هناك قيمة أخلاقية
ماشاء الله :19::19:
التلخيص لم تذكري الشباب وافتخار الشاعر بهم
البقية إجابة مقبولة جدا
بالتوفيق
سلامـ

قصدت بالقيمة الإيمانية ذكر نعمة الله حيث قال فيا للكريم وللهبات ؟؟؟؟؟؟
أما الفخر بالشباب فلم أجده في الأربع الأبيات الأخيرة وإنما هناك دعوة لهم للتمتع بالحياة أليس كذلك ؟؟؟؟

أستاذة لو سمحت النقطة بالتقريب زعم 12 راني حابة في الباك 14 وماتضحكوش علي
أستاذة إن تيسر لكم إدراج الحل النموذجي كان يفيدنا جدا

[رئاب]

أصعب موضوع هذا الموضوع لمفدي زكريا سأبدأ فيه وإن شاء الله أدرجه غدا

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم جميعا :

استاذة انا حفظت كل التقويم النقدي الذي ادرجته في موضوعك فهل هذا يكفي ؟

استاذة بالنسبة للتخليص فهل نكتب ما فهمناه من الشعر ام نحاول نثر الشعر وفي نفس الوقت يكون ملخص ؟

بالتوفيق للجميع

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
صرخة مظلوم
التلخيص هو نثر الابيات مع الحفاظ على الفكرة باسلوبك

رئاب ان شاء الله ولكن تعقيبي هو الحل يارئاب

لالاتوجد القيمة التي ذكرتها

13 هي نقطتك او اكثر
في انتظار محاولتك لنص مفدي زكريا ليس صعبا ركزي جيدا ولاتكتفي بقراءة النص مرة واحدة

التقويم النقدي عندي الكثير الصراحة لكن يجب الحفظ مع الفهم
بالتوفيق

[رئاب]

السلام عليكم
صرخة مظلوم
التلخيص هو نثر الابيات مع الحفاظ على الفكرة باسلوبك

رئاب ان شاء الله ولكن تعقيبي هو الحل يارئاب

لالاتوجد القيمة التي ذكرتها

13 هي نقطتك او اكثر
في انتظار محاولتك لنص مفدي زكريا ليس صعبا ركزي جيدا ولاتكتفي بقراءة النص مرة واحدة

التقويم النقدي عندي الكثير الصراحة لكن يجب الحفظ مع الفهم
بالتوفيق

جزاكم الله خيرا أستاذة
أستاذة إذا التلخيص في الأبيات غير النصوص ،لأن النصوص تقصر مع التلخيص بخلاف أبيات الشعر قد تبقى هي هي ؟

[بصمة لاتنسى]

جزاكم الله خيرا أستاذة
أستاذة إذا التلخيص في الأبيات غير النصوص ،لأن النصوص تقصر مع التلخيص بخلاف أبيات الشعر قد تبقى هي هي ؟

السلام عليكم
لم افهم سؤالك؟؟؟
التلخص نفسه في النص او القصيدة المهم الابقاء على فكرة النص

[Its me]

ساحاول في موصوع ايليا ثم مفدي

[Its me]

1- موضوع النص : الدعوة الى التفائل. لان الشاعر يدعو صاحبه الى التفائل و التبسم مهما كانت الام صاحبه
2- المخاطب : الانسان الكئيب ، القرائن : قال . ضمير الهاء حولي.....
3- الحقل الدلالي : الحزن
4- العاطفتان : الحزن الابيات( 1.2.3.5.8) التفاؤل (14.12.11.7.4...)
5-القيمة : قيمة اخلاقية : التخفيف على الغير من الالام النفسية.. لان الشاعر يعرض ما اصاب صاحبه من هموم و الام و ويخخف عنه ويحاول ان يجعله سعيداً
6- المدرسة : لا ادري... مذاهبها .. النزعة الانسانية.. النزعوة التاملية.. الاهتمام بقضايا المجتمع..... المذهب الرومانسي
7- التلخيص :
البناء الغوي
مقابلة ( تغنم=/ تخسر ، البشاشة =/ التبرم ، درهما =/ مغنما) غرضه توضيح المعني و تاكيده (يالاضداد تتضح المعني)
-لو مازالني مارجعتهاش
3- وظيفة التكرار تحقيق الرط المنطقي بين الابيات و الوحدة الموضوعية
4- الاعراب
(قلت) : جملة مقولة القول في محل نصب مفعول به
يرجع : فعل مضارع منصوب بلن و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
اجلً : خبر تكن منصوب و علامة نصبه الفتحة
(ليس تملك درهما) : جملة فعية في مخل رفع خبر لكن
(طرح) جملة جواب الشرط لا مخل من الاعراب
صاح : منادى منصوب بالكسرة نيابة عن الفنحة بالترحيم .... لاادري المهم منادى
تضحك : جملة فعلية في محل رفع خبر ان
مرغما: حل منصوبة و علامة نصبها الفتحة الظاهرة على اخره
6- الصورة البانية : اليلي جرعتني علقما كناية عن الماسي و الالام
سرر بلاغتها : تجسيد المعنى في صورة ملموسة تقيرب المعنى الى ذهن المتلقي
7- اسلوب انشائي صيغته الاستفخام
صيغته : النصح ؟؟

[karim31000]

شكراااااااااااااااااااااااااا

[رئاب]

i- البناء الفكري :
1- عيني الحقل المعجمي للنص و اذكري أهم مفرداته و تعابيره ، ثم بيني ما يعكسه من نفسية الشاعر .رحنا نهدّ الظلم نصعقـه صـعـقـا
الحقل المعجمي للنص هو الثورة :للشعب ،الألغام ، سنثأر الرشاش ،تحرق والتعابير مثل منال المجد فـوق مشـانـق،نعصف بالأحلاف نمحقها مـحـقــا،رحنا نهدّ الظلم نصعقـه صـعـقـا
الشاعر جد متأثر بالثورة الجزائرية فهو واحد من الشعب الثائر ضد المستعمر
(أستاذة وقع في نفسي أن الحقل المعجمي هو القرآن لأن هناك الكثير من الكلمات منه فأرجو التوجيه )
2- اعتمد الشاعر في النص على توظيف الرمز ، فماهي مصادره ؟ انتقي بعضها ، اشرحيها و بيّني إيحاءاتها .
المسيح :رمز ديني فكأن نوفمبرلم أعرف شرحها
نوفمبر :رمز للثورة الجزائرية حيث انطلقت في مستهله
القبة الزرقا :رمز للسماء
3- حددي الفكرة العامة و الأفكار الأساسية للنّص .
الفكرة العامة
معاناة الشعب الجزائري فترة الإحتلال الفرنسي وعزمه الشديد على المقاومة رغم كل الالآلام والصعوبات
الأفكار الأساسية :
الفكرة الأولى 1_____2الشاعر يبين أن دوام الحال من المحال ،وأنه لابد من تغير حال الجزائر
الفكرة الثانية 3______6تقديس ثورة أول نوفمبر ،فهي سبب بعث روح الجهاد والمقاومة في الشعب
الفكرة الثالثة 7______12تفاني الشعب الجزائري في مقاومة العدو ودحره ،وتضحيته بكل غال ونفيس
الفكرة الرابعة 13_____18الشاعر يعد بعض جرائم الإستعمار ويتوعده بالإنتقام والثأر

4- يحمل النّص قيما متعددة ، حددي إثنتين منها مع الشرح .
قيمة تاريخية :فخبر بني الدنـيـا – نفـمبر- أنـنـا سنثأر للشعب الذي لـم يزل يـشـقـى حيث يرمز الشاعر للثورة الجزائرية والتي بدأت في الفاتح من نوفمبر

قيمة إيمانية : سرنا و روح الله تغمـرنـا رفـقـا تمثلت القيمة هنا في صدق التوكل على الله

5- تنوعت الأساليب في النص بين خبرية و إنشائية ، ما علاقة ذلك بمضمون النص ؟
سبب التنوع في الأساليب بين الخبري والإنشائي فالخبري لتقديس الثورة والأعمال البطولية التي يقوم بها الشعب والإنشائي لشحذ الهمم وإثارة العزائم في الشعب والمجاهدين
6- ضمن أي لون شعري تدرجين هذا النص ؟ بيني دوره و أهميته .
شعره سياسي تحرري
يكمن دورته وأهميته في إثارة قضايا التحرر وإيصال صوتها إلى العالم خاصة العربي ،كما أنه يشحذ الهمم للإنتفاضة وجهاد العدو ،كما أن المقاومة تكون بالسلاح تكون أيضا بالقلم
7- تداخلت الأنماط النصية في القصيدة ، حدديها و بيني أهم مؤشراتها مستشهدة لكل منها .
النمط السردي فالشاعر ينقل لنا جرائم الإستعمار وواقع الثورة الجزائرية
_استعمال ظروف الزمان والمكان :ليلة ،فوق
_كثرة الجمل الخبرية
النمط الوصفي لوصف الثورة والشعب والإستعمار ومؤشراته
_كثرة حروف العطف والجر :الواو ،في
_النعوت :الزرق
_الأحوال :صادقا
_الإضافات:منا المجد
_الأفعال الماضية والمضارعة

ii- البناء اللغوي :
1- هيمن ضمير الجمع "نا" في النص ، أوضحي دلالته .
دلالته أن الشاعر يتكلم بلسان شعبه وهو جزء منه فناسب هذا الضمير
2- ما دلالة حرف السين في الأبيات "سنثأر.." .
دلالته سرعة حدوث الثأر أي لن يطول ثأرنا بل هو آت في القريب العاجل
3- اشرحي إحدى الصورتين البيانيتين في صدر البيت الأخير و بيني بلاغتهما و قيمتيهما الفنية .
1ألا فارو للآبـاد يا دهــر :استعارة مكنية فقد شبه الدهر بالإنسان ،فحذف المشبه به وهو الإنسان وا[قى على لازمة من لوازمه وهي الرواية
بلاغتها :تقوية المعنى وتجسيده
قـصـة تفور:استعارة مكنية حيث شبه قصة ثورة الشعب الجزائري التي تفلق الأكباد كالماء الذي يفور غليانا
بلاغتها :تقوية المعنى وتقديمه في صورة محسوسة

أستاذة جاتني أيضا مجاز لغوي من باب إسناد الفعل إلى غير فاعله ،فالمؤرخون هم من يروون فأرجة التعليق
4- حددي نوع المحسن البديعي في البيت الأول و بيني أثره البلاغي
هو السجع :دقا ________انشقا
والغرض البلاغي منه هو موسيقى القصيدة .
5- أعربي ما تحته سطر إعراب إفراد و ما بين قوسين إعراب جمل
.( فليس يضيق الرحب)جملة جواب الشرط غير جازم لا محل لها من الإعراب
(- و في فمه الرشاش-) اعتراضية لا محل لها من الإعراب جتني حال أستاذة لكن كونها بين العارضتين درتها اعتراضية
بالتــــــــــــــــــــــوفيق







أستاذة أنتظر تصحيحكم جاني صعيييب شوية

[أم ياسمينdz]

ربي يوفقكم ان شاءا لله

[رئاب]

جزاك الله خيرا أختي ،آمين آمين

[رئاب]

أستاذة أرجو أن تكوني معنا هذا الأسبوع ،نحتاجك جدا ،مجرد كتابتكى في المنتدى تؤنسني

[ميمي سمية]

السلام عليكم

كيف حالكم؟؟

هل من جديد عندكم؟؟

ساعود لدراسة الادب يوم السبت مساءا لذلك سانضم اليكم في ذلك الوقت +++ لآخذ بعض النصائح من الاستاذة

بالتوفيق للجميع

[ميمي سمية]

أستاذة أرجو أن تكوني معنا هذا الأسبوع ،نحتاجك جدا ،مجرد كتابتكى في المنتدى تؤنسني

رئاب على حق استاذتي

نحن بحاجة لك هاته الايام اكثر ما سبق

مجرد كلمات منك قد تزيل التوتر والخوف عنا

[SOSOFAFA]

ممكن تمديلي اسماء ادباء الاسلوب العلمي و ادباء الاسلوب العلمي المتادب:sdf:

[رئاب]

رئاب على حق استاذتي

نحن بحاجة لك هاته الايام اكثر ما سبق

مجرد كلمات منك قد تزيل التوتر والخوف عنا
أهلا ميمي كيف حالك مع المراجعة ؟اللهم يسر

[~’سَمـرٌ*,]

السّلآم عليكم
؛؛
عسآكم بخير
أستاذة قلتي بأنني كنت أبدو غير جديّة ، معك حق :/ لأنني و بصراحة
أعلم بنسبة 95 % أن علامتي ستكون متدنية في هذه المادة فمهما راجعت أجد صعوبات
لا بأس؛ لا يأس مع ايليا ابي ماضي :p

الإجابة عن الموضوع الأول :
البناء الفكري ::

1.موضوع القصيدة هو دعوة الشاعر المتشائمين إلى ترك التبرم و التمتع بالحياة
2.المخاطب هو الانسان المتشائم
-الدلائل: -تجهما - السماء كئيبة-علقم-الصبي ولىّ
3.الحقل الدّلالي: التشاؤم
4.العاطفتان : *التفاؤل:مثل البيت الأخير ، الثالث..
*التشاؤم: صدر البيت الأول،البيت الخامس..
5.القيم: انسانية
6.ينتمي الى الرابطة القلمية مبآدئها

*التخلي عن القافية الموحدة
*التجديد من حيث الموضوعات و الأغراض
*الجوء الى الطبيعة
*الدعوة الى قيم الخير و التفاؤل و اليامان بأن الأدب رسالة عالمية
-المذهب رومنسي
7.التلخيص :
في النص حوار بين الشاعر و انسان متشائم ، فهذا الأخير يشكو ما آل إليه من هوان و ضعف جسدي و مادي و يتحسّر على أيام صباه ؛ كما يشكو قسوة الحياة عليه . في مقابل ذلك يدعوه الشاعر للتّبسّم و التفاؤل و ترك القنوط و اليأس .

البآء اللغوي :
1.المحسّن البديعي : مقابلة و غرضه اضفاء جمال على العبارة
2.لو حرف امتناع لامتناع ..اعرابه :حرف شرط غير جازم مبني لا محل له من الاعراب
3.وظيفة *ابتسم* هي تأكيد المعنى ؛ فقد وردت في جل أبيات النص للتأكيد على ضرورة التفاؤل في الحياة
4.الاعراب:
- يرجعَ: فعل مضارع منصوب بـ*أن*و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
-أجلّ: خبر *تكن*منصوب بالفتحة الظاهرة ..
-صاح:ُمنادى مرفوع بالضمة
-مرغما: حال منصوب بالفتحة
5.المحل الإعرابي :
-ابتسم: جملة فعلية مقول القل في محل نصب مفعول به
-ليس تملك درهما: ج.ف في محل رفع خبر لكن
-طرح: ج.ف { جملة جواب شرط جازم غير مقترنة بالفاء} لامحل لها من الاعراب
-تضحك : ج.ف في محل رفع خبر *إن*
6.الصورة البيانية :
- الليالي جرّعتني :استعارة مكنية حيث تم تشبيه الليالي و هي شيء معنوي بالانسان المادي فذكر المشبه *الليالي *و حذف المشبه به *الانسان *مع ترك قرينة دالة و هي الفعل *جرّع*
سرّ البلاغة: تقوية المعنى و الايجاز- براعة التصوير مما يزيد من جمال الوصف
7.الاسلوب انشائي طلبي- نوعه استفهام-غرضه الانكار و النفي


من فضلك ممكن العلامة بالتقريب ^^
++
استفسار حول معاني لو هل هي مقررة علينا؟؟ لأننا لم ندرس سوى كونه حرف امتناع لامتناع

[~’سَمـرٌ*,]

الموضوع الثاني
البناء اللغوي:
1.الحقل المعجمي:الثورة .المفردات:نوفمبر-النار-الرشاش-الثأر-المجد -حربنا
يعكس الصمود و التحدّي
2.مصادر الرمز: الدين و الطبيعة
ليلة القدر-دنيا الهوان -المسيح-
3.الأفكاآر
*العامة:سموّ شهر نوفمبر و دروه في تغير مسار الثورة
*الأساسية:
1-2: التأكيد أن الصعاب يعقبها فرج من الله
3-6: التغني بشهر نوفمبر و تقديسه
7-11: قيام الكفاح المسلح ضد الهيمنة الاستعمارية
12-15: الوعيد بالثأر لكل المعاناة التي تلقاها الشعب الجزائري
16-17: افتخار الشاعر بالثورة الخالدة

4.القيم: دينية-فنية
5.علاقة التنويع :
الاسلوب الخبري استعمله للوصف و السرد في حين استعمل الاسلوب الانشائي لتأكيد صدق النص و القضية ككل
فالمزج بينهما يجعل النص أكثر تأثيرا في القارئ.
6.اللون الشعري: سياسي تحرري .دوره و أهميته !!
7.الأنماط: يبرز النمطان الوصفي و السردي مع مسحة من النمط الايعازي
*الوصف:
-استعمال المشتقات:خلقا-محقا
-الصور المتعلقة بالحواس:تنفس-عروقنا..
-الصور البيانية:نهدّ الظلم نصعقه صعقا....
*السرد:
-تسلسل الأحداث زمنيا من الاضطهاد الى المقاومة
-الأفعال الماضية و المضارعة الدالة على الحركة :ثرنا-نصعق-نملأ..
-ضمائر الغائب:الهاء
*الأمري
-الأسلوب الانشائي:ألست-ألا..-سلوا...


البناء اللغوي::
1.دلاله ضمير الجمع هي النزعة الوطنية للشاعر و التزامه بقضايا وطنه
2. دلالة حرف السين: تدل على المستقبل القريب أي قرب استعادة السيادة و طرد الاستعمار من الأرض و الثأر لكل أشكال الظلم التي تلقاها الشعب
3. إن نفـوسـنـا تحرّق، مثل العود تغـمـره عـبـقــا
تشبيه تام فقد شبّه النفس بالعود من خلال يتركه من عبق و ريح طيب
الأثر: تقوية المعنى و الايجاز و التشخيص
4.المحسن البديعي في البيت الأول : تصريع : الأثر : الجمال اللفظي و ابراز رنة موسيقية تثير القارئ{المستمع}
5.الإعراب:
( فليس يضيق الرحب)جملة جواب الشرط ؛امممم لا أعلم ما محلها :/
- و في فمه الرشاش-احترت بين اعتراضية لا محل لها من الاعراب {لا تبدو كذلك } أو حال

~موضوع صعب جدّّّآ خاصة البناء الفكري ~
بآرك الله فيك

[رئاب]

الله المستعان ،لابد أن الأستاذة فصل النت عندها أو جاءتها ظروف منعتها من الدخول ،الحمد لله على كل حال ،اللهم يسر

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
أناهنا معكم لآخر لحظة ولن أترككم 4أيام وإن شاء الله بعدها ستكونون من الناجحين أنا هنا معكم

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
سأضع الحل وسأعقب على محاولاتكم بإذن الله

[بصمة لاتنسى]

ربي يوفقكم ان شاءا لله

أستاذة أرجو أن تكوني معنا هذا الأسبوع ،نحتاجك جدا ،مجرد كتابتكى في المنتدى تؤنسني

السلام عليكم

كيف حالكم؟؟

هل من جديد عندكم؟؟

ساعود لدراسة الادب يوم السبت مساءا لذلك سانضم اليكم في ذلك الوقت +++ لآخذ بعض النصائح من الاستاذة

بالتوفيق للجميع

رئاب على حق استاذتي

نحن بحاجة لك هاته الايام اكثر ما سبق

مجرد كلمات منك قد تزيل التوتر والخوف عنا

ممكن تمديلي اسماء ادباء الاسلوب العلمي و ادباء الاسلوب العلمي المتادب:sdf:

الله المستعان ،لابد أن الأستاذة فصل النت عندها أو جاءتها ظروف منعتها من الدخول ،الحمد لله على كل حال ،اللهم يسر

السلام عليكم
شكراعلى السؤال أنا معكم وإن شاء الله تكون معنوياتكم مرتفعة يارب وقتكم بالله م بأنفسكم موجودة كنت مشغولة قليلا لكنكم في بالي:1::1::1::1:
سوسوفافا
ابن خلدون والقزويني اصحاب الاسلوب العلمي المتأدب
لأن النثر العلمي يغلب فيه هذا الأسلوب
أما الاسلوب العلمي يمكن ان تستنتجيه من خلال موضوع المقال ان كان علميا
بالتوفيق
سلامـ:)

[رئاب]

السلام عليكم
أناهنا معكم لآخر لحظة ولن أترككم 4أيام وإن شاء الله بعدها ستكونون من الناجحين أنا هنا معكم





أهلا بأستاذتنا العسولة ،الله لا يحرمنا منكم يا رب ،آمين نحاول السيطرة على أنفسنا لكن لابد من التوتر نوعا ما

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم



السلام عليكم
موضـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـوع آخــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر

مفدي زكريا :
سلوا مهجة الأقـدار...هل جرسها دقـا و هل خاطر الظلماء ، عن سرها انشقا ؟
و هل ليلة القـدر التي طال عمـرهـا تنفّس عنها فجرها ، يصـدع الأفـقـا
نفمبر حدثنـا ، عهـدنـاك صـادقـا ألست الذي ألهمت أحجارنا النـطـقـا ؟
ألسـت الذي كنـت المسيح بأرضـنـا و أشرفت من علياك ، تخلقنا خـلـقا ؟
ألسـت الـذي بلّغـت شمّ جبـالـنـا قرار السما...فاستصرخت تنسف الرقا ؟
ألست الذي ناديـت حيّ عـلى الـقـدا فقمنا نخوض النار و النور و الحـقـا ؟
وثبنا و روح الشـعب تذكـي عروقـنا و سرنا و روح الله تغمـرنـا رفـقـا
و ثرنا على دنيـا الهـوان نـدكـهـا و رحنا نهدّ الظلم نصعقـه صـعـقـا
و نملأ صدر الأرض رعـبا بحـربنا و نعصف بالأحلاف نمحقها مـحـقــا
و قالوا : منال المجد فـوق مشـانـق فرحنا لنيل المجد نستعجل الشـنـقــا
إذا الأرض يوما ، ضـاق بالحر رحبها ( فليس يضيق الرحب) في القبة الزرقـا
فخبر بني الدنـيـا – نفـمبر- أنـنـا سنثأر للشعب الذي لـم يزل يـشـقـى
سنثأر ، للبـيـت الـذي كـان آهـلا فرجّت به الألغام تسحقـه سـحـقــا
سنثأر للبنت الـتي ديـس قـدسـهـاو دنّـس أحلاس الخنا ، عرضها الأنقـا
سنثأر للطفل الرضيــع و قـد غـدا (- و في فمه الرشاش-) يحسبه رزقــا
ألا فانفتح يا خـلــد إن نفـوسـنـا تحرّق، مثل العود تغـمـره عـبـقــا
ألا فارو للآبـاد يا دهــر قـصـة تفور بها أكبــادنا ملـئـت صـدقــا
إثراء الرصيد اللغوي :
الخنا : الشرّ ، الكلام القبيح .
المطلوب :
i- البناء الفكري :
1- عيني الحقل المعجمي للنص و اذكري أهم مفرداته و تعابيره ، ثم بيني ما يعكسه من نفسية الشاعر .
الحقل المعجمي حقل ثوري
نذكر هنا بعض المفردات
نفسية الشاعر ثائرة رافضة للمحتل عامة على النصر
2- اعتمد الشاعر في النص على توظيف الرمز ، فماهي مصادره ؟ انتقي بعضها ، اشرحيها و بيّني إيحاءاتها .
رمو دينية كالمسيح
رمو طبيعية
3- حددي الفكرة العامة و الأفكار الأساسية للنّص .
الفكرة العامة:تغني الشاعر بفاتح نوفمبر
الافكار الجزئية:
11/ مخاطبة الشاعر لليلةنوفمبر
2/ العم والارادة على تحقيق النصر
4- يحمل النّص قيما متعددة ، حددي إثنتين منها مع الشرح .
قيمة سياسية:معالجة الشاعر لقضية الثورة الجائرية
قيمة فنية:خصائص اسلوب مفدي كريا
5- تنوعت الأساليب في النص بين خبرية و إنشائية ، ما علاقة ذلك بمضمون النص ؟
الانشائي للنصح والتوجيه
الخبري للوصفيعني حالة الشاعر النفسية بين نصح وتوجيه وافتخار بنوفمير
6- ضمن أي لون شعري تدرجين هذا النص ؟ بيني دوره و أهميته .
سياسي تحرري تخريض الشعوب على الوقوف في وجه المستعمر ورفض الاحتلال
7- تداخلت الأنماط النصية في القصيدة ، حدديها و بيني أهم مؤشراتها مستشهدة لكل منها .
سردي ووصفي
ii- البناء اللغوي :
1- هيمن ضمير الجمع "نا" في النص ، أوضحي دلالته .
يدل ضمير الجمع على انتماء الشاعر وروح انتمائه وأنه جزء من الثورة الجائرية ومن الاحداث
2- ما دلالة حرف السين في الأبيات "سنثأر.." .
أن النصر قادم لامحالة وأن الغد لنا
3- اشرحي إحدى الصورتين البيانيتين في صدر البيت الأخير و بيني بلاغتهما و قيمتيهما الفنية .
استعارة مكنية شبه الدهر بالراوي
4- حددي نوع المحسن البديعي في البيت الأول و بيني أثره البلاغي .
التصريع في البيت الاول
5- أعربي ما تحته سطر إعراب إفراد و ما بين قوسين إعراب جمل .
وفي فمه الرشاش اعتراضية لامحل لها من الاعراب
فليس يضيق جواب شرط غير جام
بالتــــــــــــــــــــــوفيق

السلام عليكم
الإجابة فوق ومختصرة

[بصمة لاتنسى]

أهلا بأستاذتنا العسولة ،الله لا يحرمنا منكم يا رب ،آمين نحاول السيطرة على أنفسنا لكن لابد من التوتر نوعا ما

السلام عليكم
أهلا برئاب الشطورة التوتر أمر طبيعي لكن لن يسيطر عليكووباقي الطلبة بمجرد دخولك للامتحان الاول عادي ستتعودين وستكون الامور كلها بخير:1::1::1:
اين الترحيب الورد والقاطو هههههه

[بصمة لاتنسى]

i- البناء الفكري :
1- عيني الحقل المعجمي للنص و اذكري أهم مفرداته و تعابيره ، ثم بيني ما يعكسه من نفسية الشاعر .رحنا نهدّ الظلم نصعقـه صـعـقـا
الحقل المعجمي للنص هو الثورة :للشعب ،الألغام ، سنثأر الرشاش ،تحرق والتعابير مثل منال المجد فـوق مشـانـق،نعصف بالأحلاف نمحقها مـحـقــا،رحنا نهدّ الظلم نصعقـه صـعـقـا
الشاعر جد متأثر بالثورة الجزائرية فهو واحد من الشعب الثائر ضد المستعمر
(أستاذة وقع في نفسي أن الحقل المعجمي هو القرآن لأن هناك الكثير من الكلمات منه فأرجو التوجيه )
2- اعتمد الشاعر في النص على توظيف الرمز ، فماهي مصادره ؟ انتقي بعضها ، اشرحيها و بيّني إيحاءاتها .
المسيح :رمز ديني فكأن نوفمبرلم أعرف شرحها
نوفمبر :رمز للثورة الجزائرية حيث انطلقت في مستهله
القبة الزرقا :رمز للسماء
3- حددي الفكرة العامة و الأفكار الأساسية للنّص .
الفكرة العامة
معاناة الشعب الجزائري فترة الإحتلال الفرنسي وعزمه الشديد على المقاومة رغم كل الالآلام والصعوبات
الأفكار الأساسية :
الفكرة الأولى 1_____2الشاعر يبين أن دوام الحال من المحال ،وأنه لابد من تغير حال الجزائر
الفكرة الثانية 3______6تقديس ثورة أول نوفمبر ،فهي سبب بعث روح الجهاد والمقاومة في الشعب
الفكرة الثالثة 7______12تفاني الشعب الجزائري في مقاومة العدو ودحره ،وتضحيته بكل غال ونفيس
الفكرة الرابعة 13_____18الشاعر يعد بعض جرائم الإستعمار ويتوعده بالإنتقام والثأر

4- يحمل النّص قيما متعددة ، حددي إثنتين منها مع الشرح .
قيمة تاريخية :فخبر بني الدنـيـا – نفـمبر- أنـنـا سنثأر للشعب الذي لـم يزل يـشـقـى حيث يرمز الشاعر للثورة الجزائرية والتي بدأت في الفاتح من نوفمبر

قيمة إيمانية : سرنا و روح الله تغمـرنـا رفـقـا تمثلت القيمة هنا في صدق التوكل على الله

5- تنوعت الأساليب في النص بين خبرية و إنشائية ، ما علاقة ذلك بمضمون النص ؟
سبب التنوع في الأساليب بين الخبري والإنشائي فالخبري لتقديس الثورة والأعمال البطولية التي يقوم بها الشعب والإنشائي لشحذ الهمم وإثارة العزائم في الشعب والمجاهدين
6- ضمن أي لون شعري تدرجين هذا النص ؟ بيني دوره و أهميته .
شعره سياسي تحرري
يكمن دورته وأهميته في إثارة قضايا التحرر وإيصال صوتها إلى العالم خاصة العربي ،كما أنه يشحذ الهمم للإنتفاضة وجهاد العدو ،كما أن المقاومة تكون بالسلاح تكون أيضا بالقلم
7- تداخلت الأنماط النصية في القصيدة ، حدديها و بيني أهم مؤشراتها مستشهدة لكل منها .
النمط السردي فالشاعر ينقل لنا جرائم الإستعمار وواقع الثورة الجزائرية
_استعمال ظروف الزمان والمكان :ليلة ،فوق
_كثرة الجمل الخبرية
النمط الوصفي لوصف الثورة والشعب والإستعمار ومؤشراته
_كثرة حروف العطف والجر :الواو ،في
_النعوت :الزرق
_الأحوال :صادقا
_الإضافات:منا المجد
_الأفعال الماضية والمضارعة

ii- البناء اللغوي :
1- هيمن ضمير الجمع "نا" في النص ، أوضحي دلالته .
دلالته أن الشاعر يتكلم بلسان شعبه وهو جزء منه فناسب هذا الضمير
2- ما دلالة حرف السين في الأبيات "سنثأر.." .
دلالته سرعة حدوث الثأر أي لن يطول ثأرنا بل هو آت في القريب العاجل
3- اشرحي إحدى الصورتين البيانيتين في صدر البيت الأخير و بيني بلاغتهما و قيمتيهما الفنية .
1ألا فارو للآبـاد يا دهــر :استعارة مكنية فقد شبه الدهر بالإنسان ،فحذف المشبه به وهو الإنسان وا[قى على لازمة من لوازمه وهي الرواية
بلاغتها :تقوية المعنى وتجسيده
قـصـة تفور:استعارة مكنية حيث شبه قصة ثورة الشعب الجزائري التي تفلق الأكباد كالماء الذي يفور غليانا
بلاغتها :تقوية المعنى وتقديمه في صورة محسوسة

أستاذة جاتني أيضا مجاز لغوي من باب إسناد الفعل إلى غير فاعله ،فالمؤرخون هم من يروون فأرجة التعليق
4- حددي نوع المحسن البديعي في البيت الأول و بيني أثره البلاغي
هو السجع :دقا ________انشقا
والغرض البلاغي منه هو موسيقى القصيدة .
5- أعربي ما تحته سطر إعراب إفراد و ما بين قوسين إعراب جمل
.( فليس يضيق الرحب)جملة جواب الشرط غير جازم لا محل لها من الإعراب
(- و في فمه الرشاش-) اعتراضية لا محل لها من الإعراب جتني حال أستاذة لكن كونها بين العارضتين درتها اعتراضية
بالتــــــــــــــــــــــوفيق







أستاذة أنتظر تصحيحكم جاني صعيييب شوية

السلام عليكم
على حسب إجابتك لايبدو صعبا بالنسبة لك برافو يارئاب:19::19::19::19:
فقط بعض الملاحظات:
مادام سياسي تحرري المعجم غالبا مايكون تابعا لنوع النص:19:
ثانيا السؤال كان حدد او اشرح صورة واحدة يعني نلتزم بالسؤال ونختار الاسهل لا مايوقعنا في حيرة كما حدث معك هنا بين المجاز والاستعارة:19::19:
ثالثا: لاتوجد قيمة ايمانية
وماذكرته التاريخية هي نفسها السياسية

رابعا: السجع لايوجدابدا في الشعر هذي ركزي فيها مليح:19::19::19:
خامسا : الافكار الجزئية فق 2222222222222222:1::1::1::1:
جيدة أمنحك13وطبعا هذا النص للعلميين كما تلاحظين لايوجد تقويم نقديي

[Maïssa B.]

مرحبا استاذة

سؤال لو سمحتم

مفدي زكرياء مقرر على شعبة لغات ؟

شكرا

[بصمة لاتنسى]

الموضوع الثاني
البناء اللغوي:
1.الحقل المعجمي:الثورة .المفردات:نوفمبر-النار-الرشاش-الثأر-المجد -حربنا
يعكس الصمود و التحدّي
2.مصادر الرمز: الدين و الطبيعة
ليلة القدر-دنيا الهوان -المسيح-
3.الأفكاآر
*العامة:سموّ شهر نوفمبر و دروه في تغير مسار الثورة
*الأساسية:
1-2: التأكيد أن الصعاب يعقبها فرج من الله
3-6: التغني بشهر نوفمبر و تقديسه
7-11: قيام الكفاح المسلح ضد الهيمنة الاستعمارية
12-15: الوعيد بالثأر لكل المعاناة التي تلقاها الشعب الجزائري
16-17: افتخار الشاعر بالثورة الخالدة

4.القيم: دينية-فنية
5.علاقة التنويع :
الاسلوب الخبري استعمله للوصف و السرد في حين استعمل الاسلوب الانشائي لتأكيد صدق النص و القضية ككل
فالمزج بينهما يجعل النص أكثر تأثيرا في القارئ.
6.اللون الشعري: سياسي تحرري .دوره و أهميته !!
7.الأنماط: يبرز النمطان الوصفي و السردي مع مسحة من النمط الايعازي
*الوصف:
-استعمال المشتقات:خلقا-محقا
-الصور المتعلقة بالحواس:تنفس-عروقنا..
-الصور البيانية:نهدّ الظلم نصعقه صعقا....
*السرد:
-تسلسل الأحداث زمنيا من الاضطهاد الى المقاومة
-الأفعال الماضية و المضارعة الدالة على الحركة :ثرنا-نصعق-نملأ..
-ضمائر الغائب:الهاء
*الأمري
-الأسلوب الانشائي:ألست-ألا..-سلوا...


البناء اللغوي::
1.دلاله ضمير الجمع هي النزعة الوطنية للشاعر و التزامه بقضايا وطنه
2. دلالة حرف السين: تدل على المستقبل القريب أي قرب استعادة السيادة و طرد الاستعمار من الأرض و الثأر لكل أشكال الظلم التي تلقاها الشعب
3. إن نفـوسـنـا تحرّق، مثل العود تغـمـره عـبـقــا
تشبيه تام فقد شبّه النفس بالعود من خلال يتركه من عبق و ريح طيب
الأثر: تقوية المعنى و الايجاز و التشخيص
4.المحسن البديعي في البيت الأول : تصريع : الأثر : الجمال اللفظي و ابراز رنة موسيقية تثير القارئ{المستمع}
5.الإعراب:
( فليس يضيق الرحب)جملة جواب الشرط ؛امممم لا أعلم ما محلها :/
- و في فمه الرشاش-احترت بين اعتراضية لا محل لها من الاعراب {لا تبدو كذلك } أو حال

~موضوع صعب جدّّّآ خاصة البناء الفكري ~
بآرك الله فيك

السلام عليكم
جيد:19::19::19::19::19::19:
بالعكس لقد جاوبت بطريقة حسنة ولو أنها مختصرة جدا يعني لو كنت عندي في القسم سأمنحك12:1::1::1::1:
راجعي تصحيحي وملاحظاتي لأختك رئاب
بالتوفيق
غريب أنت قلت النص صعب ورئاب أيضا لكن الاابة ماشاء الله:19::19::19:
يعني كما يقول طلبتي يااستاذة حنايا الساهل منخدموش فيه الصعيب أحسن هههه:1::1:

[بصمة لاتنسى]

مرحبا استاذة

سؤال لو سمحتم

مفدي زكرياء مقرر على شعبة لغات ؟

شكرا

السلام عليكم
أحل مقرر لأنك تدرسين الشعر السياسي الترري
بالتوفيق:19:

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم :

مساء الخير جميعا

معلمتي بينما كنت اراجع خطر في بالي سؤال بالنسبة لشاعر سامي البارودي هل دائما الغرض في شعره : الحنين ام هناك اغراض قديمة مثل الغزل ...

اما بالنسبة لايليا ابو ماضي وميخائيل نعيمة : فما هي الاغراض الشعرية الغالبة في اشعارهم ؟ ومتى نقول ادب المهجر ؟

[رئاب]

للأسف أستاذة لا أستطيع إدراج الصور لا أععرف لما ؟حاولت عدة مرات ولك مني كل ورود الدنيا

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم :

مساء الخير جميعا

معلمتي بينما كنت اراجع خطر في بالي سؤال بالنسبة لشاعر سامي البارودي هل دائما الغرض في شعره : الحنين ام هناك اغراض قديمة مثل الغزل ...

اما بالنسبة لايليا ابو ماضي وميخائيل نعيمة : فما هي الاغراض الشعرية الغالبة في اشعارهم ؟ ومتى نقول ادب المهجر ؟
السلام عليكم
البارودي انت سنة الثة لادخل لك بالغزل مقرر عليك الحنين:mh31::mh31::mh31:
يعني اذا جا في الباك يكون موضوع حنين
اصحاب الرابطة القلمية غالبا ماتكون ماضيعهم على الانسانية مظاهر الحياة الاجتماعية العلاقات بين الافراد ولكن يمكن ان يتحدثوا عن فلسطين او مثلا ميخائيل يناقش كثيرا مسائل ادبية يعني نصوصه نقدية وصفية مثل طه حسين يعني يكتب شعر ونثر
ادباء المهجر هم اصحاب الرابطة القلمية وتجيبين على حسب السؤال
بالتوفيق:):)
لأستاذتنا الغالية بصمة


https://www.google.dz/search?q=%D8%B5%D9%88%D8%B1+%D9%88%D8%B1%D8%AF+%D8 %AC%D9%85%D9%8A%D9%84%D8%A9+%D9%88%D8%AD%D9%84%D9% 88%D9%8A%D8%A7%D8%AA&biw=1366&bih=643&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=L_ptVfeRGImuUZz0geAF&ved=0CAYQ_AUoAQ#imgrc=xkcul57n2dOu5M%253A%3BQX7WHh ttbEDhTM%3Bhttp%253A%252F%252Fforums.imageslove.ne t%252Fpictures%252F363521.jpg%3Bhttp%253A%252F%252 Fwww.elmaroc.com%252Fimage-girls%252F35567_Nature-photos---%2525D9%252588%2525D8%2525B1%2525D9%252588%2525D8% 2525B1%2525D8%2525AF-%2525D8%2525B1%2525D8%2525A7%2525D8%2525A6%2525D8% 2525B9%2525D9%252587-%2525D8%2525A8%2525D8%2525A7%2525D9%252584%2525D9% 252584%2525D9%252588%2525D9%252586-%2525D8%2525A7%2525D9%252584%2525D8%2525A8%2525D9% 25258A%2525D9%252586%2525D9%252583--%2525D8%2525B5%2525D9%252588%2525D8%2525B1-%2525D9%252588%2525D8%2525B1%2525D9%252588%2525D8% 2525AF-%2525D8%2525AE%2525D9%252584%2525D8%2525A7%2525D8% 2525A8%2525D8%2525A9-%2525D8%2525A8%2525D8%2525A7%2525D9%252584%2525D9% 252584%2525D9%252588%2525D9%252586-%2525D8%2525A7%2525D9%252584%2525D9%252588%2525D8% 2525B1%2525D8%2525AF%2525D9%252589-%2525D8%2525A7%2525D9%252584%2525D8%2525AC%2525D9% 252585%2525D9%25258A%2525D9%252584.html%3B1500%3B2 000

السلام عليكم
ههههه يارئاب معنديش الزهر الصورة متبانش:1::1::1:
ولكن ربي يحفظك يارب:19::19::19:

[رئاب]

السلام عليكم
على حسب إجابتك لايبدو صعبا بالنسبة لك برافو يارئاب:19::19::19::19:
فقط بعض الملاحظات:
مادام سياسي تحرري المعجم غالبا مايكون تابعا لنوع النص:19:
ثانيا السؤال كان حدد او اشرح صورة واحدة يعني نلتزم بالسؤال ونختار الاسهل لا مايوقعنا في حيرة كما حدث معك هنا بين المجاز والاستعارة:19::19:
ثالثا: لاتوجد قيمة ايمانية
وماذكرته التاريخية هي نفسها السياسية

رابعا: السجع لايوجدابدا في الشعر هذي ركزي فيها مليح:19::19::19:
خامسا : الافكار الجزئية فق 2222222222222222:1::1::1::1:
جيدة أمنحك13وطبعا هذا النص للعلميين كما تلاحظين لايوجد تقويم نقديي

جزاكم الله خيرا ،إن شاء الله إلي غلطنا فيها هنا ماانعاودوهاش في الباك
أستاذة لم أفهم ملاحظتكم في الأفكار الجزئية
أخذت في النص كل وقتي كنت حابة أكثر من 13 لكن إن شاء الله انجيبها في الباك آمين يا رب

[abdelmalekyasser]

استاذتي الكريمة هل انت متاكدة من اعراب (بين الماء) في قصيدة نازك الملائكة
لا اظنها حااااااااال ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
ايليا ابو ماضي:

قال السماء كئيبة ! وتجهما قلت: ابتسم يكفي التجهم في السما !
قال: الصبا ولى! فقلت له: ابتــسم لن يرجع الأسف الصبا المتصرما !!
قال: العدى حولي علت صيحاتهم أَأُسر و الأعداء حولي في الحمى ؟
قلت: ابتسم, لم يطلبوك بذمهم لو لم تكن منهم أجل و أعظما !
قال: المواسم قد بدت أعلامها و تعرضت لي في الملابس و الدمى
و علي للأحباب فرض لازم لكن كفي ليس تملك درهما
قلت: ابتسم, يكفيك أنك لم تزل حيا, و لست من الأحبة معدما!
قال: الليالي جرعتني علقما قلت: ابتسم و لئن جرعت العلقما
فلعل غيرك إن رآك مرنما طرح الكآبة جانبا و ترنما
أتُراك تغنم بالتبرم درهما أم أنت تخسر بالبشاشة مغنما ؟
يا صاح, لا خطر على شفتيك أن تتثلما, و الوجه أن يتحطما
فاضحك فإن الشهب تضحك و الدجى متلاطم, و لذا نحب الأنجما !
قال: البشاشة ليس تسعد كائنا يأتي إلى الدنيا و يذهب مرغما
قلت ابتسم مادام بينك و الردى شبر, فإنك بعد لن تتبسما


الاسئلة:


http://www.foxpic.com/v1f44edg.jpeg (http://www.foxpic.com/)



1- موضوع النص : الدعوة الى التفائل. لان الشاعر يدعو صاحبه الى التفائل و التبسم مهما كانت الام صاحبه
2- المخاطب : الانسان الكئيب ، القرائن : قال . ضمير الهاء حولي.....
3- الحقل الدلالي : الحزن
4- العاطفتان : الحزن الابيات( 1.2.3.5.8) التفاؤل (14.12.11.7.4...)
5-القيمة : قيمة اخلاقية : التخفيف على الغير من الالام النفسية.. لان الشاعر يعرض ما اصاب صاحبه من هموم و الام و ويخخف عنه ويحاول ان يجعله سعيداً
6- المدرسة : لا ادري... مذاهبها .. النزعة الانسانية.. النزعوة التاملية.. الاهتمام بقضايا المجتمع..... المذهب الرومانسي
7- التلخيص :
البناء الغوي
مقابلة ( تغنم=/ تخسر ، البشاشة =/ التبرم ، درهما =/ مغنما) غرضه توضيح المعني و تاكيده (يالاضداد تتضح المعني)
-لو مازالني مارجعتهاش
3- وظيفة التكرار تحقيق الرط المنطقي بين الابيات و الوحدة الموضوعية
4- الاعراب
(قلت) : جملة مقولة القول في محل نصب مفعول به
يرجع : فعل مضارع منصوب بلن و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
اجلً : خبر تكن منصوب و علامة نصبه الفتحة
(ليس تملك درهما) : جملة فعية في مخل رفع خبر لكن
(طرح) جملة جواب الشرط لا مخل من الاعراب
صاح : منادى منصوب بالكسرة نيابة عن الفنحة بالترحيم .... لاادري المهم منادى
تضحك : جملة فعلية في محل رفع خبر ان
مرغما: حل منصوبة و علامة نصبها الفتحة الظاهرة على اخره
6- الصورة البانية : اليلي جرعتني علقما كناية عن الماسي و الالام
سرر بلاغتها : تجسيد المعنى في صورة ملموسة تقيرب المعنى الى ذهن المتلقي
7- اسلوب انشائي صيغته الاستفخام
صيغته : النصح ؟؟

السّلآم عليكم
؛؛
عسآكم بخير
أستاذة قلتي بأنني كنت أبدو غير جديّة ، معك حق :/ لأنني و بصراحة
أعلم بنسبة 95 % أن علامتي ستكون متدنية في هذه المادة فمهما راجعت أجد صعوبات
لا بأس؛ لا يأس مع ايليا ابي ماضي :p

الإجابة عن الموضوع الأول :
البناء الفكري ::

1.موضوع القصيدة هو دعوة الشاعر المتشائمين إلى ترك التبرم و التمتع بالحياة
2.المخاطب هو الانسان المتشائم
-الدلائل: -تجهما - السماء كئيبة-علقم-الصبي ولىّ
3.الحقل الدّلالي: التشاؤم
4.العاطفتان : *التفاؤل:مثل البيت الأخير ، الثالث..
*التشاؤم: صدر البيت الأول،البيت الخامس..
5.القيم: انسانية
6.ينتمي الى الرابطة القلمية مبآدئها

*التخلي عن القافية الموحدة
*التجديد من حيث الموضوعات و الأغراض
*الجوء الى الطبيعة
*الدعوة الى قيم الخير و التفاؤل و اليامان بأن الأدب رسالة عالمية
-المذهب رومنسي
7.التلخيص :
في النص حوار بين الشاعر و انسان متشائم ، فهذا الأخير يشكو ما آل إليه من هوان و ضعف جسدي و مادي و يتحسّر على أيام صباه ؛ كما يشكو قسوة الحياة عليه . في مقابل ذلك يدعوه الشاعر للتّبسّم و التفاؤل و ترك القنوط و اليأس .

البآء اللغوي :
1.المحسّن البديعي : مقابلة و غرضه اضفاء جمال على العبارة
2.لو حرف امتناع لامتناع ..اعرابه :حرف شرط غير جازم مبني لا محل له من الاعراب
3.وظيفة *ابتسم* هي تأكيد المعنى ؛ فقد وردت في جل أبيات النص للتأكيد على ضرورة التفاؤل في الحياة
4.الاعراب:
- يرجعَ: فعل مضارع منصوب بـ*أن*و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
-أجلّ: خبر *تكن*منصوب بالفتحة الظاهرة ..
-صاح:ُمنادى مرفوع بالضمة
-مرغما: حال منصوب بالفتحة
5.المحل الإعرابي :
-ابتسم: جملة فعلية مقول القل في محل نصب مفعول به
-ليس تملك درهما: ج.ف في محل رفع خبر لكن
-طرح: ج.ف { جملة جواب شرط جازم غير مقترنة بالفاء} لامحل لها من الاعراب
-تضحك : ج.ف في محل رفع خبر *إن*
6.الصورة البيانية :
- الليالي جرّعتني :استعارة مكنية حيث تم تشبيه الليالي و هي شيء معنوي بالانسان المادي فذكر المشبه *الليالي *و حذف المشبه به *الانسان *مع ترك قرينة دالة و هي الفعل *جرّع*
سرّ البلاغة: تقوية المعنى و الايجاز- براعة التصوير مما يزيد من جمال الوصف
7.الاسلوب انشائي طلبي- نوعه استفهام-غرضه الانكار و النفي


من فضلك ممكن العلامة بالتقريب ^^
++
استفسار حول معاني لو هل هي مقررة علينا؟؟ لأننا لم ندرس سوى كونه حرف امتناع لامتناع
السلام عليكم
‘جابات لاباس بها فقط بعض الملاحظات:
المدرسة هي الرومنسية التي ينتمي إليها الشاعر
ل :حرف امتناع لامتناع وهي مقررة على كل الشعب
الاعراب ساضعه بعد قليل
التكرار وظيفته التأكيد وايضا الحفاظ على نرابك ابيات القصيدة
ساضع الاعراب بعد قليل صلاة المغرب
أمنحك 14,5:19::19::19:
وزميلك 11,5
سأعود بعد الصلاة:1:

[بصمة لاتنسى]

جزاكم الله خيرا ،إن شاء الله إلي غلطنا فيها هنا ماانعاودوهاش في الباك
أستاذة لم أفهم ملاحظتكم في الأفكار الجزئية
أخذت في النص كل وقتي كنت حابة أكثر من 13 لكن إن شاء الله انجيبها في الباك آمين يا رب

استاذتي الكريمة هل انت متاكدة من اعراب (بين الماء) في قصيدة نازك الملائكة
لا اظنها حااااااااال ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم
أجل يارئاب هذا ماأتمناه تفادي الأخطاء يوم الامتحان:19::19:
منحتك 13 حتى لاتغتري ههههه
لاالافكار الجزئية في الباك او اي نص لن تكون اكثر من 3


لااعراب لها آخر غير ان تكون حال:)

[رئاب]

السلام عليكم
أجل يارئاب هذا ماأتمناه تفادي الأخطاء يوم الامتحان:19::19:
منحتك 13 حتى لاتغتري ههههه
لاالافكار الجزئية في الباك او اي نص لن تكون اكثر من 3


لااعراب لها آخر غير ان تكون حال:)

جزاكم الله خيرا أستاذة ،ماهي توقعاتكم ؟تذكرون أستاذة لما قلتم لنا تابعوا معنا إلى آخر أسبوع حتى أوافيكم بالتوقعات ؟

[بصمة لاتنسى]

جزاكم الله خيرا أستاذة ،ماهي توقعاتكم ؟تذكرون أستاذة لما قلتم لنا تابعوا معنا إلى آخر أسبوع حتى أوافيكم بالتوقعات ؟
السلام عليكم
أهلا رئاب
أنا شخصيا أتوقع أن يكون النثر مقال نقدي وصفي سواء أكان لطه حسين او لغيره
والتقويم ما يخص القصيدة المعاصرة شكلا ومضموما
والشعر أرشحان يكون النص من الشعر المعاصر يعني نازك او امل دنقل
وهناك من يرشح الحنين
ويارئاب راجعي كل شيء ولاتعتمدي على التوقعات:1::1::1:

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم
البارودي انت سنة الثة لادخل لك بالغزل مقرر عليك الحنين:mh31::mh31::mh31:
يعني اذا جا في الباك يكون موضوع حنين
اصحاب الرابطة القلمية غالبا ماتكون ماضيعهم على الانسانية مظاهر الحياة الاجتماعية العلاقات بين الافراد ولكن يمكن ان يتحدثوا عن فلسطين او مثلا ميخائيل يناقش كثيرا مسائل ادبية يعني نصوصه نقدية وصفية مثل طه حسين يعني يكتب شعر ونثر
ادباء المهجر هم اصحاب الرابطة القلمية وتجيبين على حسب السؤال
بالتوفيق:):)


السلام عليكم
ههههه يارئاب معنديش الزهر الصورة متبانش:1::1::1:
ولكن ربي يحفظك يارب:19::19::19:

الحمد لله يعني مقرر علينا الحنين / اختلط عليا الامر ههه لما كنت اراجع وجدت موضوع للبارودي فيها التغزل بوطنه ...

دعواتي لك دائما بظهر الغيب معلمتي لك مني الف شكر

[رئاب]

السلام عليكم
أهلا رئاب
أنا شخصيا أتوقع أن يكون النثر مقال نقدي وصفي سواء أكان لطه حسين او لغيره
والتقويم ما يخص القصيدة المعاصرة شكلا ومضموما
والشعر أرشحان يكون النص من الشعر المعاصر يعني نازك او امل دنقل
وهناك من يرشح الحنين
ويارئاب راجعي كل شيء ولاتعتمدي على التوقعات:1::1::1:

نعم أستاذة بإذن الله نراجع كل شيء فقط التوقعات كالتنبيهات

[بصمة لاتنسى]

الحمد لله يعني مقرر علينا الحنين / اختلط عليا الامر ههه لما كنت اراجع وجدت موضوع للبارودي فيها التغزل بوطنه ...

دعواتي لك دائما بظهر الغيب معلمتي لك مني الف شكر

السلام عليكم
هههه أكيد يتغزل لانو يعبر عن حبه للوطن لكن الغرض ليس الغزل بل الحنين:):):)
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

نعم أستاذة بإذن الله نراجع كل شيء فقط التوقعات كالتنبيهات

السلام عليكم
بالتوفيق وأناهنا ان احتجت اي شيء:19:

[رئاب]

السلام عليكم
بالتوفيق وأناهنا ان احتجت اي شيء:19:

بوركتم أستاذة المنتدى نور اليوم بحضوركم والله حسيت أنه حزين اليومين إلي فاتوا :)

[رئاب]

أستاذة لا تسينا من تنبيهاتكم يعني ربما تتذكرون شيء معين هه ،المهم ماراناش طالقينكم ههه

[abdelmalekyasser]

اهلا استاذة هل يمكنك ان تشرحي لي لماذا اتت جملة (بين الماء) في قصيدة نازك الملائكة جملة واقعة حاااااااااااااال
نحن درسنا ان الجملة الواقعة حااااال هي ما يمكن تؤويلها الى مفرد و هنا لم اتستطع ذلك
ارجوا منك الرد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
و اسف على الازعاج

[abdelmalekyasser]

ايييييييييييييييييييييييييييييييييييين انت استاذتي الكريمة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أم ياسمينdz]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أستاذة
أود سؤالك عن أدباء النثر
شعبة العلوم التجريبية
ابن خلدون/ميخائيل نعيمة/الكواكبي/توفيق الحكيم/طه حسن/البشير الابراهيمي

هل هذا العدد المقرر ؟

[بصمة لاتنسى]

بوركتم أستاذة المنتدى نور اليوم بحضوركم والله حسيت أنه حزين اليومين إلي فاتوا :)

أستاذة لا تسينا من تنبيهاتكم يعني ربما تتذكرون شيء معين هه ،المهم ماراناش طالقينكم ههه

ايييييييييييييييييييييييييييييييييييين انت استاذتي الكريمة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم
هههههه يارئاب اناهنا:mh31::mh31::mh31:


لو تتكرم وتكتب لي الجملة من جديد بارك الله فيك

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أستاذة
أود سؤالك عن أدباء النثر
شعبة العلوم التجريبية
ابن خلدون/ميخائيل نعيمة/الكواكبي/توفيق الحكيم/طه حسن/البشير الابراهيمي

هل هذا العدد المقرر ؟

السلام عليكم
اجل ولكن يمكن ان يكون النص لأديب آخر لكن يحمل نفس المميزات
بالتوفيق

[أم ياسمينdz]

السلام عليكم
اجل ولكن يمكن ان يكون النص لأديب آخر لكن يحمل نفس المميزات
بالتوفيق


شكرا استاذة
سؤال آخر هل اسلوب الكواكبي هو علمي متأدب
؟ تماما خصائصه مثل ابن خلدون ؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
لا ابن خلدون من عصر الضعف
والكواكبي من رواد فن المقالفي العصر الحدي
اسلوبهما مختلف
ركزي جيدا ويجب ان تدركي كل محور وما فيه من ادباء
بالتوفيق
لا لخلط المعلومات

[كلثوم مغيلي]

شكرا جزيلا وجزاكم الله خيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييير

[بصمة لاتنسى]

شكرا جزيلا وجزاكم الله خيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييير

السلام عليكم
شكرالمرورك
سلامـ

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم


السلام عليكم ممكن اجوبة هذه القصيدة
قال شعار القومية السوري سليمان العيسى
جسد تنفس في حروف قصائدي * منذ (انفتحت على الوجود نشيدا)
جسد يمزقه سواى و انثني * فألمه في مقلتي قصيدا
جسد رحيب كالوجود معطر * بسنا الفتوح ابوة وجدودا
سميته الوطن الكبير و زوقوا * عددا من الاسماء فيه عديدا
وطن .... أزف على "الرباط " قصيدة * في جانحيه فلا احس جديدا
القي الى "البيضاء" و شوشة الهوى * فيضمني ملء الضلوع وليدا
و تمر اغنيتي على بغداده * سمراء (تنسف غربة) و حدودا
يا اخوة الجرح الكبير جوادنا * في الساح يزدرد الجحيم قيودا
الطعنة السوداء يحمل نزعتها * و يقاتل الغزو الرهيب عنيدا
بدأ الفدائيون ملحمة الضحى * و بدأوا (يشقون) القبور رعودا
بدأوا و رددت الرمال لهاثهم * تذروه في صدر الرمال و قودا
في كل قنبلة جنازة حقبة * خانت و بسمة عالم مولودا
بدأ النزال و أومأت فرسانها * ينتظرون المغرب الصنديدا

شرح مفردة السنا : الضوء الساطع
الاسئلة
البناء الفكري
1 في القصيدة حديث عن جسد رحيب يلهم الشاعر و يتنفس في قصائدة و ضح المقصود من كلمة الجسد ؟
2 يشير الشاعر الى دور الاستعمار في تشتيت شمل الوطن العربي وضح ذلك مستدلا بأمثلاة من النص ؟
3 ماهو رد فعل الدول العربية على سياسة المستعمر؟
4 بم يعتز الشاعر في قولة "معطر بسنا الفتوح ابوة و جدودا"
5 سليمان العيسى شاعر القومية وضخ ذلك من خلال القصيدة مع التمثيل
6 لخص مضمون القصيدة

البناء اللغوي
1 ساهم المعجم اللغوي و تنوع الروابط في خلق الانسجام داخل القصيدة وضح ذلك بالامثلة ؟
2 اعرب ماتحته خط و بين المحل الاعرابي لما بين قوسين
3 مانوع الابعاد الدلالية للرموز التالية جسد جوادنا و قودا ؟
4 مانوع الصورة البيانية في عجز البيت السادس اشرحها و بين وجه بلاغتها
5 ما النمط الغالب ؟ حدد خصائصه

التقويم النقدي
شغلت موجة التحرر في الوطن العربي حيزا كبيرا في الشعر الحديث
عرف بهذا اللون من الشعر و حدد هدفه و هل هو قديم ام جديد في الادب العربي ؟
و اذكر له خاصيتين



استاذة هذا هو موضوع البكالوريا التجريبية انا لم اختر هذا الموضوع صراحة لم اكن متأكدة من اجباتي لهذا اخترت النثر


و سؤال اخر
ايهما افضل الشعر ام النثر ؟
يوجد من يقول ان العلامات في القصيدة تكون اعلى ؟

زهرة الربيع لااستطيع عبر الخاص وضعتههنا ليستفيد الجميع ولأن النت ثقيلة عندي
ساعود لاحقا بحول الله

[" اكرام "]

السلام عليكم
ماهي مراحل الصحافة

[walidodido]

بالتوفيق للجميع الممتحنين في جميع الاطوار التعليمية

[Its me]

استاذة ماهي انواع النصوص في النثر
انا اعرف المقال غقط؟

[بصمة لاتنسى]

استاذة ماهي انواع النصوص في النثر
انا اعرف المقال غقط؟

السلام عليكم
المقال الادبي
القصة
المسرحية
لكن ركز على المقال
والنثر العلمي
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

بالتوفيق للجميع الممتحنين في جميع الاطوار التعليمية

السلامعليكم
آمين يارب
شكرالك

[Maïssa B.]

أستاذة توقعاتكم لشعبة لغات هذه السنة ؟

[الطيب الجزائري34]

سلام عليكم .. لو تكرمت استاذة محور الالم اسبابه رواده . و هل المدرسة الكلاسيكية هي نفسها شعر المنفى و ما الفرق بينها وبين الكلاسيكية الاوروبية

[تـ,ـرتـ,ـيـ,ــل۰۪۫M۪۫۰]

السلام عليكم


السلام عليكم ممكن اجوبة هذه القصيدة
قال شعار القومية السوري سليمان العيسى
جسد تنفس في حروف قصائدي * منذ (انفتحت على الوجود نشيدا)
جسد يمزقه سواى و انثني * فألمه في مقلتي قصيدا
جسد رحيب كالوجود معطر * بسنا الفتوح ابوة وجدودا
سميته الوطن الكبير و زوقوا * عددا من الاسماء فيه عديدا
وطن .... أزف على "الرباط " قصيدة * في جانحيه فلا احس جديدا
القي الى "البيضاء" و شوشة الهوى * فيضمني ملء الضلوع وليدا
و تمر اغنيتي على بغداده * سمراء (تنسف غربة) و حدودا
يا اخوة الجرح الكبير جوادنا * في الساح يزدرد الجحيم قيودا
الطعنة السوداء يحمل نزعتها * و يقاتل الغزو الرهيب عنيدا
بدأ الفدائيون ملحمة الضحى * و بدأوا (يشقون) القبور رعودا
بدأوا و رددت الرمال لهاثهم * تذروه في صدر الرمال و قودا
في كل قنبلة جنازة حقبة * خانت و بسمة عالم مولودا
بدأ النزال و أومأت فرسانها * ينتظرون المغرب الصنديدا

شرح مفردة السنا : الضوء الساطع
الاسئلة
البناء الفكري
1 في القصيدة حديث عن جسد رحيب يلهم الشاعر و يتنفس في قصائدة و ضح المقصود من كلمة الجسد ؟
2 يشير الشاعر الى دور الاستعمار في تشتيت شمل الوطن العربي وضح ذلك مستدلا بأمثلاة من النص ؟
3 ماهو رد فعل الدول العربية على سياسة المستعمر؟
4 بم يعتز الشاعر في قولة "معطر بسنا الفتوح ابوة و جدودا"
5 سليمان العيسى شاعر القومية وضخ ذلك من خلال القصيدة مع التمثيل
6 لخص مضمون القصيدة

البناء اللغوي
1 ساهم المعجم اللغوي و تنوع الروابط في خلق الانسجام داخل القصيدة وضح ذلك بالامثلة ؟
2 اعرب ماتحته خط و بين المحل الاعرابي لما بين قوسين
3 مانوع الابعاد الدلالية للرموز التالية جسد جوادنا و قودا ؟
4 مانوع الصورة البيانية في عجز البيت السادس اشرحها و بين وجه بلاغتها
5 ما النمط الغالب ؟ حدد خصائصه

التقويم النقدي
شغلت موجة التحرر في الوطن العربي حيزا كبيرا في الشعر الحديث
عرف بهذا اللون من الشعر و حدد هدفه و هل هو قديم ام جديد في الادب العربي ؟
و اذكر له خاصيتين



استاذة هذا هو موضوع البكالوريا التجريبية انا لم اختر هذا الموضوع صراحة لم اكن متأكدة من اجباتي لهذا اخترت النثر


و سؤال اخر
ايهما افضل الشعر ام النثر ؟
يوجد من يقول ان العلامات في القصيدة تكون اعلى ؟

زهرة الربيع لااستطيع عبر الخاص وضعتههنا ليستفيد الجميع ولأن النت ثقيلة عندي
ساعود لاحقا بحول الله



السلام عليكم

ممكن اجابات مختصرة على البناء الفكري لهذا الموضوع ؟؟

[بصمة لاتنسى]

أستاذة توقعاتكم لشعبة لغات هذه السنة ؟

السلام عليكم
مقال نقدي وصفي والله اعلم

[ميمي سمية]

السلام عليكم

كيف حالك استاذة؟ هل كل امورك بخير؟؟

++++

استاذة لدي استفسار
اذا ممكن اشرحيلي جملة جواب الشرط

متى نقول لها محل من الاعراب ومتى نقول لا محل لها من الاعراب؟؟

[بصمة لاتنسى]

سلام عليكم .. لو تكرمت استاذة محور الالم اسبابه رواده . و هل المدرسة الكلاسيكية هي نفسها شعر المنفى و ما الفرق بينها وبين الكلاسيكية الاوروبية

السلام عليكم

ظاهرة الحزن و الألم في الشعر العربي المعاصر .
- مظاهر الحزن والألم عند الشعراء المعاصرين و تعليل أسبابها النفسية و الاجتماعية و الحضارية .
- تجسيد الشعراء العرب أثر الألم و الحزن في أعمالهم الأدبية .
قد استقامت نغمة الحزن في شعرنا المعاصر حتى صارت ظاهرة تلفت الأنظار، بل يمكن أن يقال إن الحزن قد صار محورا أساسيا في معظم ما يكتب الشعراء المعاصرون من قصائد، وقد استفاضت هذه النغمة حتى أثارت كثيرا من المناقشات والجدل في المنتديات الأدبية الخاصة والعامة حول سبب تجذر هذه الظاهرة في القصيدة العربية المعاصرة، وربما تكمن علة هاته الظاهرة في طبيعة الحياة ذاتها، وفي ظروف العصر المرتهن بالفجائع الإنسانية.
وتعد نازك الملائكة الشاعرة العراقية رائدة التجديد اهم شاعرة ركزت على هاته الظاهرة بكل أبعادها النفسية و الروحية و الفلسفية .وما قصيدة الكوليرا إلا دليلا على ذلك فالعنوان يدل على المناسبة التي قيلت فيها، وكأنها علامة دالة على ظاهرة الحزن التي واكبت شعر نازك الملائكة بشكل خاص والشعر العربي المعاصر بشكل عام.
- الأسباب النفسية و الاجتماعية لظاهرة الحزن : القلق و الوحدة و القيود كانت سببا مباشرا لشيوع الظاهرة .
- الأسباب الحضارية : حالة العرب المأساوية و الرؤيا التي يريدها الشاعر والتي لم تتحقق كانت اهم أسباب نكباته النفسية .
وطبعا رواده همكل الشعراء المعاصرين
نازك الملائكة
امل دنقل وغيرهم
المذهب الكلاسيكي ينتمي اليه بعض شعراء المنفى كأحمد شوقي والبارودي
مايهمك هو تأثير الكلاسيكية الغربية في الادب العربي ركز عليها لن يكون السؤال يخص الكلاسيكية الغربية
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

ممكن اجابات مختصرة على البناء الفكري لهذا الموضوع ؟؟

السلام عليكم
لكن ليس الآن

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

كيف حالك استاذة؟ هل كل امورك بخير؟؟

++++

استاذة لدي استفسار
اذا ممكن اشرحيلي جملة جواب الشرط

متى نقول لها محل من الاعراب ومتى نقول لا محل لها من الاعراب؟؟

السلامعليكم
الحمد لله
لتكون جملة جواب الشَّرط في محلِّ جزمٍ يجبُ أنْ يتوافرَ فيها شرطان :
1-أنْ تكونَ أداةُ الشَّرط جازمةً .
2-أنْ يقترنَ جوابُ الشَّرط بالفاء أو إذا الفجائية .
هل وصلت الفكرة

[تـ,ـرتـ,ـيـ,ــل۰۪۫M۪۫۰]

السلام عليكم
لكن ليس الآن

بقي يوم واحد ، متى ؟

[تـ,ـرتـ,ـيـ,ــل۰۪۫M۪۫۰]

على العموم شكرا استاذة على مجهوداتك واسف على تعجيلك ،

[ميمي سمية]

السلامعليكم
الحمد لله
لتكون جملة جواب الشَّرط في محلِّ جزمٍ يجبُ أنْ يتوافرَ فيها شرطان :
1-أنْ تكونَ أداةُ الشَّرط جازمةً .
2-أنْ يقترنَ جوابُ الشَّرط بالفاء أو إذا الفجائية .
هل وصلت الفكرة

ماهي ادوات الشرط الجازمة؟؟

++++

ومتى اذن اقول لا محل لها من الاعراب؟؟


+++

استاذة ما هو عطف البيان؟؟ وهل مقرر على العلميين؟؟

++++

هل بامكاني ان اكتفي بدراسة لو ولولا دون لوما ؟؟

[بصمة لاتنسى]

على العموم شكرا استاذة على مجهوداتك واسف على تعجيلك ،
السلام عليكم
والقلق علاش راها11والنت عندي كارثة ومزال الحال ومن المفروض تراجع وتدخل هنايا لترى الحل متتقلقش وما تسببت في تأجيلي ماوالو راني نجاوب على 5مواضيع الله غالب لحسن عوني:)
ماهي ادوات الشرط الجازمة؟؟

++++

ومتى اذن اقول لا محل لها من الاعراب؟؟


+++

استاذة ما هو عطف البيان؟؟ وهل مقرر على العلميين؟؟

++++

هل بامكاني ان اكتفي بدراسة لو ولولا دون لوما ؟؟

السلام عليكم
ميمي سمية اسئلتك لازملها دروس دوك نرجع:rolleyes:

[بصمة لاتنسى]

ماهي ادوات الشرط الجازمة؟؟

++++

ومتى اذن اقول لا محل لها من الاعراب؟؟


+++

استاذة ما هو عطف البيان؟؟ وهل مقرر على العلميين؟؟

++++

هل بامكاني ان اكتفي بدراسة لو ولولا دون لوما ؟؟

السلام عليكم
لوما ولولا لهما نفس الخصائص
تقولين لامحل لها من الاعراب ان لم تدي الفاء او لذا
مثال
اطا اكرمت الكريم ملكته
ملكته جواب شرط غير جازم مفهوم؟
ادوات الشرط الجازمن
‘ن وإذما
والاسماء
كيفما
حيثما
من
,,,,,,,,,,,,

[Moha New]

السلام عليكم

محتاج تقوم نقدي لمفدي زكرريا و أحمد أمين

واعرال كل من ما وادا و اد

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

محتاج تقوم نقدي لمفدي زكرريا و أحمد أمين

واعرال كل من ما وادا و اد

السلام عليكم
التقويم النقدي

اما خصائص مفدي زكريا
او التعريف بالشعر السياسي التحرري
او الالتزام
احمد امين
يكون التقويم النقدي
عن فن المقال
- المقالة قطعة نثرية محدودة الطول .
- تختلف المقالات باختلاف مواضيعها فهناك المقالة السياسة والاجتماعية والأدبية والنقدية والعلمية ......الخ .
- هدفها معالجة المواضيع والدعوة إلى فكرة .
- البعد عن التكلف والصنعة اللفظية في مواضيع المقالة.
- وضوح الأفكار وسهولة الألفاظ .
- هيكل المقالة يتكون من :
1 / مقدمة: مشوقة وموجزة.
2/ عرض: تناقش فيه فكرة المقالة بأسلوب مناسب وتحليل موجزوحجة كافية.
3/ خاتمة : يخلص فيها الكاتب إلى استنتاج يريد الكاتب ترسيخه في الذهن.
- لغة المقال: تناسب موضوعها فإذا كانت أدبية فهي أنيقة منتقاة ذات عمق ودلالة تعتمد الخيال والعاطفة
أو سياسية أو اجتماعيةفهي سهلة مألوفة وعلمية تعمد على لغة العقل والمنطق.

[Moha New]

بارك الله فيك أخي

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيك أخي

السلام عليكم
اختك:1:
بالتوفق
ركز على خصائص مفدي زكرريا

[Moha New]

أه أسف أختي ..

ان شاء الله ههه راكي متوقعاتووو

[ناجحة دائما]

شكرا ...........................

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

كيف حالك معلمتي اعانك الله وبارك في جهدك ... ل طلب معلمتي انا بحثت عن تاثير الكلاسيكية على الادب العربي ووجدتها مطولة جدا فماهي اهم هذه التاثيرات وجزاك الله عنا خيرا

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

السلام عليكم


السلام عليكم ممكن اجوبة هذه القصيدة
قال شعار القومية السوري سليمان العيسى
جسد تنفس في حروف قصائدي * منذ (انفتحت على الوجود نشيدا)
جسد يمزقه سواى و انثني * فألمه في مقلتي قصيدا
جسد رحيب كالوجود معطر * بسنا الفتوح ابوة وجدودا
سميته الوطن الكبير و زوقوا * عددا من الاسماء فيه عديدا
وطن .... أزف على "الرباط " قصيدة * في جانحيه فلا احس جديدا
القي الى "البيضاء" و شوشة الهوى * فيضمني ملء الضلوع وليدا
و تمر اغنيتي على بغداده * سمراء (تنسف غربة) و حدودا
يا اخوة الجرح الكبير جوادنا * في الساح يزدرد الجحيم قيودا
الطعنة السوداء يحمل نزعتها * و يقاتل الغزو الرهيب عنيدا
بدأ الفدائيون ملحمة الضحى * و بدأوا (يشقون) القبور رعودا
بدأوا و رددت الرمال لهاثهم * تذروه في صدر الرمال و قودا
في كل قنبلة جنازة حقبة * خانت و بسمة عالم مولودا
بدأ النزال و أومأت فرسانها * ينتظرون المغرب الصنديدا

شرح مفردة السنا : الضوء الساطع
الاسئلة
البناء الفكري
1 في القصيدة حديث عن جسد رحيب يلهم الشاعر و يتنفس في قصائدة و ضح المقصود من كلمة الجسد ؟
2 يشير الشاعر الى دور الاستعمار في تشتيت شمل الوطن العربي وضح ذلك مستدلا بأمثلاة من النص ؟
3 ماهو رد فعل الدول العربية على سياسة المستعمر؟
4 بم يعتز الشاعر في قولة "معطر بسنا الفتوح ابوة و جدودا"
5 سليمان العيسى شاعر القومية وضخ ذلك من خلال القصيدة مع التمثيل
6 لخص مضمون القصيدة

البناء اللغوي
1 ساهم المعجم اللغوي و تنوع الروابط في خلق الانسجام داخل القصيدة وضح ذلك بالامثلة ؟
2 اعرب ماتحته خط و بين المحل الاعرابي لما بين قوسين
3 مانوع الابعاد الدلالية للرموز التالية جسد جوادنا و قودا ؟
4 مانوع الصورة البيانية في عجز البيت السادس اشرحها و بين وجه بلاغتها
5 ما النمط الغالب ؟ حدد خصائصه

التقويم النقدي
شغلت موجة التحرر في الوطن العربي حيزا كبيرا في الشعر الحديث
عرف بهذا اللون من الشعر و حدد هدفه و هل هو قديم ام جديد في الادب العربي ؟
و اذكر له خاصيتين



استاذة هذا هو موضوع البكالوريا التجريبية انا لم اختر هذا الموضوع صراحة لم اكن متأكدة من اجباتي لهذا اخترت النثر


و سؤال اخر
ايهما افضل الشعر ام النثر ؟
يوجد من يقول ان العلامات في القصيدة تكون اعلى ؟

زهرة الربيع لااستطيع عبر الخاص وضعتههنا ليستفيد الجميع ولأن النت ثقيلة عندي
ساعود لاحقا بحول الله


,,,,,,,,,,,,,,,,,
الحل
ابناء الفكري

1/الجسد هو الشهيد
2/ يتحدث الشاعر عن الوطن العربي وماعاناه من ويلات المستعمر وهنا يذكر جرائمه في البيت الثاني
3/ ردة الفعل الثورة ورفض المستعمر المقامة يشير الى ذلك في الابيات الاخيرة
4/يعتز بانتمائه العربي وبما قدمه الاجداد من تضحيات
5/هو شاعر القومية يعني نزعته قومية يفكر في كل دول الوطن العربي لا بلده فقط
الدليل في ذكره للرباط والعراق والمغرب في الابيات
3/4:5
والبيت الاخير
6/مراعاة سلامة اللغة
البناء اللغوي:
الاعراب
محل الجمل
الجملة الاولى في محل جر مضاف اليه
الجملة 2/حال
الجملة3/حال
2/ النمط سردي وصفي
3/الصورة البيانية كناية
4/وقودا:قوة الثورة
جواد:رمو المقاومة وعدم الاستسلام
جسد:رمز التضحية
5/ المعجم اللغوي هو اختيار الشاعر لمفردات تنتمي الى الحقل الثوري المقاومة وهذا ما زاد معانيه قوة
وايضا الروابط تمثلت في حروف الجر والرط والتكرار ايضا
التقويم النقدي:
هنا المطلوب هو التعريف بالشعر السياسي التحرري
واهم رواده
وخصاءصه الفنية



لا لايوجد ما يؤكد ان النص احسن من القصيدة او العكس
بالتوفيق لكم جميعا

[بصمة لاتنسى]

أه أسف أختي ..

ان شاء الله ههه راكي متوقعاتووو

شكرا ...........................
السلام عليكم
شكرالكما
اتوقعه بالنسسبة للعلمين مع اصحاب الرابطة القلمية:)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

كيف حالك معلمتي اعانك الله وبارك في جهدك ... ل طلب معلمتي انا بحثت عن تاثير الكلاسيكية على الادب العربي ووجدتها مطولة جدا فماهي اهم هذه التاثيرات وجزاك الله عنا خيرا

السلام عليكم
خليني لخصها:1:
دوك نرجع

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
هنا يكمن تاثير الكلاسيكية في الادب العربي
ظهور مدرسة الاحياء
نادى أصحاب المذهب الكلاسيكي((مدرسة البعث والإحياء))، بمجموعة من المبادئ أهمها:-
1- اتخاد الشعر العربي القديم مثلاً أعلى في الكتابة الشعرية.
2- الاهتمام بالجانب البياني في الشعر، والاعتماد عليه بوصفه عنصراً من أهم العناصر الجمالية المشكلة له، وهذا ما دعا بعض النقاد إلى إطلاق تسمية " مدرسة البيان" على هؤلاء الشعراء.
3- التفاعل مع الأحداث السياسية والاجتماعية المعاصرة لأصحاب هذا المذهب.
4- التفاعل مع الاتجاهات العالمية في الفن؛ وضح ذلك.
فقد اطلع بعض هؤلاء الشعراء على الشعر الغربي، وجددوا تبعاً لذلك في الشعر العربي. ومن أبرز من تمثل ذلك أحمد شوقي الذي طوّع الشعر العربي لفن المسرح، فألف عدداً من المسرحيات الشعرية؛ مثل " مجنون ليلى"، " عنترة"، " قمبيز". ومثال ذلك:- انظر صفحة(144) في الكتاب.

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم
هنا يكمن تاثير الكلاسيكية في الادب العربي
ظهور مدرسة الاحياء
نادى أصحاب المذهب الكلاسيكي((مدرسة البعث والإحياء))، بمجموعة من المبادئ أهمها:-
1- اتخاد الشعر العربي القديم مثلاً أعلى في الكتابة الشعرية.
2- الاهتمام بالجانب البياني في الشعر، والاعتماد عليه بوصفه عنصراً من أهم العناصر الجمالية المشكلة له، وهذا ما دعا بعض النقاد إلى إطلاق تسمية " مدرسة البيان" على هؤلاء الشعراء.
3- التفاعل مع الأحداث السياسية والاجتماعية المعاصرة لأصحاب هذا المذهب.
4- التفاعل مع الاتجاهات العالمية في الفن؛ وضح ذلك.
فقد اطلع بعض هؤلاء الشعراء على الشعر الغربي، وجددوا تبعاً لذلك في الشعر العربي. ومن أبرز من تمثل ذلك أحمد شوقي الذي طوّع الشعر العربي لفن المسرح، فألف عدداً من المسرحيات الشعرية؛ مثل " مجنون ليلى"، " عنترة"، " قمبيز". ومثال ذلك:- انظر صفحة(144) في الكتاب.

بارك الله فيك معلمتي الغالية ورزقك الله ماتتمنينه في الدنيا والاخرة .دعواتك لنا بالنجاح والتوفيق

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيك معلمتي الغالية ورزقك الله ماتتمنينه في الدنيا والاخرة .دعواتك لنا بالنجاح والتوفيق

السلام عليكم
ناجحين بإذن الله
آمين يارب
اي سؤال ضعيه هنا وغدا سأيبك:19::19:
ليلة سعيدة
سلامـ:1:

[الطيب الجزائري34]

بارك الله فيك استاذة ... على ما تقدمينه من نصائح و ارشادات .. بعض الاسئلة
من هم الشعراء الذين نظموا في المقال النقدي .
هل يمكن ان نجيب عن سؤال . يخص نوع النص . انه من فن المقال الادبي النقدي . ام المقال الادبي وحده و النقدي وحده
خصائص كتابة طه حسين
و ما صحة مقولة ان طه حسين نعمة على الادب و نقمة على الآداب .

[Its me]

ماهي انواع المقال ؟

[ميمي سمية]

السلام عليكم
لوما ولولا لهما نفس الخصائص
تقولين لامحل لها من الاعراب ان لم تدي الفاء او لذا
مثال
اذا اكرمت الكريم ملكته
ملكته جواب شرط غير جازم مفهوم؟
ادوات الشرط الجازمن
‘ن وإذما
والاسماء
كيفما
حيثما
من
,,,,,,,,,,,,

السلام عليكم

اسمحيلي استاذة تعبتك معايا بزاف

راح نقولك وش فهمت ونتي خبريني هكذا ولا لالا

فهمت انو اعراب لوما ولولا نفسو ...... اذا ماكانش معاهم الفاء واذا --------نعربوهم لا محل لهم من الاعراب

لكن ان كانت معاهم الفاء واذا... وش نعربهم؟؟

++++
ادوات الشرط الجازمة : من واذما والاسماء كيفما حيثما من

اذا لقيتهم يعني نعرب جملة جواب الشرط في محل جزم

واذا مالقيتهمش نعرب جملة جواب الشرط لا محل لها من الاعراب

هكذا؟؟

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

اسمحيلي استاذة تعبتك معايا بزاف

راح نقولك وش فهمت ونتي خبريني هكذا ولا لالا

فهمت انو اعراب لوما ولولا نفسو ...... اذا ماكانش معاهم الفاء واذا --------نعربوهم لا محل لهم من الاعراب

لكن ان كانت معاهم الفاء واذا... وش نعربهم؟؟

++++
ادوات الشرط الجازمة : من واذما والاسماء كيفما حيثما من

اذا لقيتهم يعني نعرب جملة جواب الشرط في محل جزم

واذا مالقيتهمش نعرب جملة جواب الشرط لا محل لها من الاعراب

هكذا؟؟
السلام عليكم

الجملة الواقعة جواب شرط لأداة شرط غير جازمة :
واذا المنية أنشبت أظفارها ألفيت كل تميمة لاتنفع
- جملة جواب شرط لا محل لها من الاعراب لأنها وقعت جواب شرط لأداة شرط غير جازمة ( إذا )

* وأدوات الشرط الغير جازمة : إذا ، لو ، لولا ، لما ، كلما ، أما ، لوما ...

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
الجملة الواقعة جواب الشرط لآداة شرط جازمة :
مثل :يقول تعالى " من يهده الله ( فهو المهتد )"
جملة اسمية في محل جزم جملة جواب الشرط


,,,,,,,,,,,,,,,
ياميمي درس لو ولولا ولوما وحدو
لولا لها 3حالات وكذلك اوما هذا قصدي

جملة جواب الشرط تدخل في الجمل التي لامحل لها من الاعراب
ادوات الشرط الجازمة لازم تكون كاينة الفاء او اذا
دوك نوضحلك كثر بامثلة
الأمثلة :
1- إذا درستَ ( نجحتَ ) .
- الأداة : إذا ( غير جازمة ) .
- جواب الشرط : ( نجحت ) غير مقترن بالفاء
- الإعراب : جملة جواب شرط غير جازم لا محلَّ لها منَ الإعراب .
2-إذا أخلصتَ العملَ ( فسوف تحصدُ الثَّمَرَ ) .
- الأداة : إذا ( غير جازمة ) .
- جواب الشَّرط : ( فسوف تحصدُ الثَّمَرَ ) مقترن بالفاء .
- الإعراب : جملة جواب شرط غير جازم لا محلَّ لها منَ الإعراب .
3-إنْ تعملْ خيراً ( تَلْقَ ) .
- الأداة : إنْ ( جازمة ) .
- جواب الشَّرط : ( تَلْقَ ) غير مقترن بالفاء .
- الإعراب : جملة جواب شرط جازم غير مقترن بالفاء لا محلَّ لها منَ الإعراب .
4-إنْ تعملْ خيراً ( فسوف تجد خيراً ) .
- الأداة : إنْ ( جازمة ) .
- جواب الشَّرط : ( فسوف تجد خيراً ) مقترن بالفاء .
- الإعراب : في محلّ جزم جواب الشَّرط المقترن بالفاء .


أدوات الشَّرط الجازمة هي : إنْ – إذما – مَنْ – ما – مهما – متى – أيان – أنى – أينما – حيثما – كيفما – أي
أدوات الشَّرط غير الجازمة هي : إذا – كلما – لما – لو – لولا

[بصمة لاتنسى]

ماهي انواع المقال ؟

السلام عليكم
وضعت الاجابة في الموضوع الآخر:)

[رئاب]

جزاكم الله خيرا أستاذة

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيك استاذة ... على ما تقدمينه من نصائح و ارشادات .. بعض الاسئلة
من هم الشعراء الذين نظموا في المقال النقدي .
هل يمكن ان نجيب عن سؤال . يخص نوع النص . انه من فن المقال الادبي النقدي . ام المقال الادبي وحده و النقدي وحده
خصائص كتابة طه حسين
و ما صحة مقولة ان طه حسين نعمة على الادب و نقمة على الآداب .
السلام عليكم
هم: طه حسين,مصطفى صادق الرافعي
الابراهيمي
ميخائيل نعيمة
الكواكب
توفيق الحكيم
نقول فن مقال نقدي وصفي
ام عالج صاحبه قضية تخص الادب واصحاه
اما انواع المقال فنجد ماهو سياسي وماعو اجتماعي وماهو عليمي

* مميزات أسلوب طه حسين:
- أسلوبه من السهل الممتنع
- ميله إلى الإطناب والتكرار الفني الذي يهدف من خلاله إلى الإلحاح على المعنى
- كثرة إستعمال الروابط اللفظية المختلفة
- دقة التصوير الفني
- التأثر بأسلوب القرآن الكريم (الإقتباس)
المقولة فيها كلام كثر وربما هذا صدر عن منتقديه نحن لايهمنا ماهمنا هو التركيز فقط على خصائصه وانه من اصحاب المذهب الواقعي وانه مجدد
وفي الجامعة ان شاء الله ستتوسع كثيرا لتدرس اسلوب عميد الادب طه حسين:)
بالتوفيق
سلامـ

[m.fatii]

ربي يوفق الجميع

[بصمة لاتنسى]

جزاكم الله خيرا أستاذة

ربي يوفق الجميع

السلام عليكم
آمين يارب شكرا فاتي
شكرا رئاب
كيف هي معنوياتك يارئاب:19::19::19:

[Its me]

استاذة اعدك هذا اخر سؤال...
اعطني ملخص عن القرائن اللغوية و كيف ساهمت في الاتساق و الانسجام
ما دلالة التكرار
دلالة الضمير انا : على الذاتية؟.

[بصمة لاتنسى]

استاذة اعدك هذا اخر سؤال...
اعطني ملخص عن القرائن اللغوية و كيف ساهمت في الاتساق و الانسجام
ما دلالة التكرار
دلالة الضمير انا : على الذاتية؟.

السلام عليكم
اصبر دقيقة
راني نرد على كل المواضيع هههه والنت كارثة راني فاتحة 3صفحات للمنتدى :1:
دوك نجاوبك
ولهلا باسئلتك

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
ما هي القرائن اللغوية التي ساهمت في تحقيق الاتساق
الضمير الغائب والضمير المستتر ومثال عن ذلك
اسماء الاشارة هذا وذلك ....
حروف العطف و-الفاء-...
حروف الجر من –الى -...


التكرار لتاكيد المعنى



انا اما الذاتية ان كان الشاعر يتحدث عن نفسه ومعاناته
لكن ف الشعر السياسي التحرري
يدل على الانتماء وانه لسان امته الناطق
ادخل هنايا الصفحة الاولى على بالي مدخلتش الموضع
شوف الاسئلة المتكررة
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1799582

[الطيب الجزائري34]

السلام عليكم
هم: طه حسين,مصطفى صادق الرافعي
الابراهيمي
ميخائيل نعيمة
الكواكب
توفيق الحكيم
نقول فن مقال نقدي وصفي
ام عالج صاحبه قضية تخص الادب واصحاه
اما انواع المقال فنجد ماهو سياسي وماعو اجتماعي وماهو عليمي

* مميزات أسلوب طه حسين:
- أسلوبه من السهل الممتنع
- ميله إلى الإطناب والتكرار الفني الذي يهدف من خلاله إلى الإلحاح على المعنى
- كثرة إستعمال الروابط اللفظية المختلفة
- دقة التصوير الفني
- التأثر بأسلوب القرآن الكريم (الإقتباس)
المقولة فيها كلام كثر وربما هذا صدر عن منتقديه نحن لايهمنا ماهمنا هو التركيز فقط على خصائصه وانه من اصحاب المذهب الواقعي وانه مجدد
وفي الجامعة ان شاء الله ستتوسع كثيرا لتدرس اسلوب عميد الادب طه حسين:)
بالتوفيق
سلامـ

بارك الله فيك و ربــــــــي يحــفـــظـك

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
حافظت على الاتساق معناه حافظت على تسلسل الابيات وترابطها

[بصمة لاتنسى]

بارك الله فيك و ربــــــــي يحــفـــظـك

السلام عليكم
يارب
شكرالك
وبالتوفيق

[الطيب الجزائري34]

استاذة هل هناك فرق بين مظاهر التجديد في الشعر القديم و الشعر الحر . . اي بين شعر المنفى و الشعر الحر . . .شكلا و مضمونا . جزاك الله كل خير

[بصمة لاتنسى]

استاذة هل هناك فرق بين مظاهر التجديد في الشعر القديم و الشعر الحر . . اي بين شعر المنفى و الشعر الحر . . .شكلا و مضمونا . جزاك الله كل خير

السلام عليكم
تقصد شعر الحنين؟؟؟؟
البارودي هو رائد الاحياء لكن مضمونا لاشكلا بقيت القصيدة كما هي
هل وصلت فكرتي

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
راجع هذا

مدرسة الشعر الجديد
أ ـ نشأتها وأعلامها:
نشأت في أعقاب المدرسة الرومانسية المغرقة في الخيال,والممعنة في الهروب من
الواقع إلى الطبيعة,وقد نشرت نازك الملائكة أول قصيدة عام 1974اسمتها
(الكوليرا) كما نشر بدر شاكر السياب ديوانه (أزهار ذابلة) في العام نفسه،
وقد تحررت القصيدتان من القافية الواحدة والتزمتا وحدة التفعيلة.
الإنسان المعاصر بمعاناته وطموحاته هو جوهر التجربة في هذه المدرسة.
أبرز أعلامها: نازك الملائكة، بدر شاكر السياب، صلاح عبد الصبور،أحمد عبد المعطي حجازي، فدوى طوقان، محمود درويش.
ب-عوامل ظهور هذه المدرسة:
1)التأثر بالشعر الغربي والمذاهب الأدبية السائدة هناك.
2)ظهور الحركات التحريرية في معظم الدول العربية.
3)الميل الفطري للتجديد.
ج ـ خصائصها و ملامحها الفنية:
أ.من حيث المضمون:
1)الشعر تعبير عن الواقع وعن معاناة حقيقية.
2)الشعر وظيفة اجتماعية فهو يكشف عن مواطن التخلّف في المجتمع.
3)التجديد في أغراض الشعر وخصوصا اهتم الشعراء بالقضايا الإنسانية
والاجتماعية والوطنية كالدعوة إلى الاستقلال والتحرر ومقاومة الأعداء وهموم
الشعب.
ب.من حيث الشكل:
1)القصيدة بناء شعوري يبدأ من نقطة، ثم يأخذ في النمو حتى يكمل.
2)تنقسم القصيدة إلى مقاطع ويمثل كل مقطع عنصرا من عناصرها.
3)تبنى القصيدة على وحدة التفعيلة ويحل السطر العري محل البيت الشعري.
4)لاتلتزم القصيدة قافية واحدة، وليس لها نظام محدد لتوزيع القوافي.
5)ترتكز على الموسيقى الداخلية وإيحاء الكلمات وجرسها.
6)استخدام الألفاظ المتداولة، ومنحها طاقات إيحائية وشعورية تستمدها من السياق.
7)الإعتماد على الرمز والميل إلى الأساطير والتراث الشعبي.
8)الاهتمام بالصورة الشعرية والخيال الممتد.

مدرسة أدب المهجر
مفهوم أدب المهجر ونشأته:
يطلق أدب المهجر على الأدب الذي أنشأه العرب الذين هاجروا من بلاد الشام
إلى أمريكا الشمالية والجنوبية، وكونوا جاليات عربية، وروابط أدبية أخرجت
صحفا ومجلات تهتم بشؤونهم وأدبهم.
من أبرز شعرائهم وكتابهم: جبران خليل جبران، ميخائيل نعيمة، إيليا أبو ماضي، أمين الريحاني، رشيد خوري، فوزي المعلوف وآخرون.
ـ خصائص أدب المهجر:
أ ـ من حيث المضمون:
1)النزعة الإنسانية: تفاعلهم مع الإنسان بغض النظر عن لونه وجنسه.
2)النزعة الروحية: التأمل في الحياة وفي أسرار النفس البشرية.
3)الحنين إلى الوطن: لشعورهم بالغربة في وطنهم الجديد.
4)الاتجاه إلى الطبيعة: جددوا الطبيعة وجعلوها حية متحركة في صدورهم.
5)التجديد في الموضوعات والأغراض الشعرية: فالشعر لديهم تعبير عن موقف
الإنسان في الحياة،غرضه تهذيب النفس ونشر الخير والجمال والسمو إلى المثل
العليا.
ب ـ من حيث الشكل:
1)استخدام الألفاظ الموحية.
2)التساهل في الاستخدام اللغوي.
3)الوحدة العضوية.
4)التحرر من قيود الوزن والقافية.
5)الاهتمام بموسيقى اللفظ مما أدى إلى ظهور الشعر المنثور.
6)استخدام الرمز.

[Its me]

شكراً استاذة تحسن المستوى كثيرا بفضلك
ياك مانش ملزمين بحفظ النمدرس و خصائصها؟

[Its me]

+
ملخص جميل جداً ان ابحث عن دلالة الحروف الجر العطف...

[الطيب الجزائري34]

و عليكم السلام و الرحمة و الاكرام .استاذة انت حقا انسانية باتم معنى الكلمة ربي يحفظك و يسترك دنيا و اخرة

[بصمة لاتنسى]

شكراً استاذة تحسن المستوى كثيرا بفضلك
ياك مانش ملزمين بحفظ النمدرس و خصائصها؟
السلام عليكم
ان كنت ادبيا راجعها مليح قادر تكون في التقويم النقدي رد بالك
نتمنى غدا تجاوب صح وبهدوء ان شاء الله:19:
+
ملخص جميل جداً ان ابحث عن دلالة الحروف الجر العطف...

السلام عليكم
لم افهم؟؟؟؟

[بصمة لاتنسى]

و عليكم السلام و الرحمة و الاكرام .استاذة انت حقا انسانية باتم معنى الكلمة ربي يحفظك و يسترك دنيا و اخرة

السلام عليكم
آمين يارب
بارك الله فيك:)

[ميمي سمية]

سلالالام

استاذة اخلط بين النمط التفسيري والحجاجي
++++

هل هناك فرق بين الغرض ونوع الاسلوب الانشائي؟؟

[• إسْتِـثـنَائِيّه •]

سلالالام

استاذة اخلط بين النمط التفسيري والحجاجي
++++

هل هناك فرق بين الغرض ونوع الاسلوب الانشائي؟؟



سلآآموو سميةة ،
سبق و أن سألتهآ الأخت رئآآب و هذهـ إجآآبتهآآ حول السؤآآل الأول
لسلام عليكم
اجل الضمائر لكن احيانا ان كان النص علميا يفسرظاهرة ما تجدين الكاتب يتحدث ربما دون ان يستخدم ضمير الغائب والمتكلم وايضا يمكن ان تجدي نمطا تفسيريا يستخدم فيه صاحبه الضمائر نحن نعطي خصائص الانماط لكن غالبا ما تتداخل فيما بينها انا قلت ليس بالضرورة لم أقل معلوماتك غير صحيحة
تفضلي خصائص كل نمط:
مؤشرات النمط الحجاجي:ـ غلبة الاستدلال المنطقي.ـ ذكر السبب ونتيجته الاستشهاد ـ أدوات الربط المنطقية المتصلة بالأسباب والهادفة إلي الإقناع(إذن، كي ، لأن ، بما أن ...،نظرا ...،إلا أن ،غير أن، هكذا، كذلك ،بل، إسوة ،على غرار.)ـ البناء الفكري القائم علي عرض الفكرة وحشد الحجج لتبيان صحتها ،وسوق الأمثلة الواقعية ،الانتقال إلي الطرح المعاكس وتنفيذه بعد عرضه، ودحضه ،مع استعمال المنطق. أو استعمال البينة الفكرية المعاكسة التي تبدأ بالطرح الذي ننوي دحضه فننقده وندحضه وننتقل إلى طرحنا لإثباته، سيطرة الجمل الخبرية – الموضوعية .

مؤشرات النمط التفسيري:ـ غلبة الضمير الغائب والمتكلم الذي يوحي بالموضوعية و الحيادية ـ غلبة الفعل المضارع الذي يقدم المعلومات وكأنها حقائق عامة وشاملة لا تخضع لزمن محدد- أدوات الربط المنطقية المتصلة بالأسباب و النتائج و التعارض وتفصيل الأفكار وتقصي جوانبها.(لأن ، لذلك ،لأسباب عديدة، بسببها،أولا،ثانيا...،ما...أما،أو...أم...إذن ،بالنتيجة، لكن إلا أن غير أن...في حين من ناحية ومن ناحية أخرى...)غلبة الأسلوب الخبري نفيا و إثبات أو أسلوب الشرط ـ كثرة الجمل الاسمية - استخدام الأمثال و التشابيه - بروز الجمل الاعتراضية والتفسيرية- التسلسل المنطقي للمعلومات بحيث لا يكون هناك تناقض علمي.


نوع الأسلوب الإنشآآئي
على مآ أظن * استفهىم ، ندآآء ، تعجب ، ...
أمآ الغرص فمثلآآ الإستفهآآم يقدرو يقصدو بيه حآجة وحد أخرى مثلا الإستهزآآء التحقير ... :rolleyes:
في انتظىآر الأستآآذةة ^^

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
شكرالك دعاء
ميمي الاجابة سبق وان اجبت عليها وقد احضرت دعاء الاجابة
الغرض هو الغرض من الاساليب
الاسلوب الانشائي له صيغ
تعجب نداء امر وووووووو
والغرض البلاغي حسب سياق النص ومايريده الكاتب
مثال النداء لفت الانتباه

[ميمي سمية]

شكراااا لك دعاء على الرد

[ميمي سمية]

السلام عليكم
شكرالك دعاء
ميمي الاجابة سبق وان اجبت عليها وقد احضرت دعاء الاجابة
الغرض هو الغرض من الاساليب
الاسلوب الانشائي له صيغ
تعجب نداء امر وووووووو
والغرض البلاغي حسب سياق النص ومايريده الكاتب
مثال النداء لفت الانتباه

شكراااااا

++++

قصدك صيغ الاسلوب الانشائي هي انواعه؟؟

[MAMID]

السلام عليكم أستاذة .... من فضلك ما هي أغراض الاساليب الانشائية و الخبرية ?????

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
الاسلوب الانشائي له صيغ هي
النداء
الامر
النهي
الاستفهام
التعجب
وكل صيغة لها غرض بلاغي
اكا النصح والارشاد(الامر والنهي)
لفت الانتباه(النداء4وهكذا
اما الاسلوب الخبري ليست له صيغ
غرضه البلاغي
الاخبار
و
الوصف
و
التقرير
وقت الافطار ياجماعة بعد مانفطر نرجع ههههه

[• إسْتِـثـنَائِيّه •]

السلام عليكم
الاسلوب الانشائي له صيغ هي
النداء
الامر
النهي
الاستفهام
التعجب
وكل صيغة لها غرض بلاغي
اكا النصح والارشاد(الامر والنهي)
لفت الانتباه(النداء4وهكذا
اما الاسلوب الخبري ليست له صيغ
غرضه البلاغي
الاخبار
و
الوصف
و
التقرير
وقت الافطار ياجماعة بعد مانفطر نرجع ههههه
صحّ فطوررك أستآآذة
ربي يقبل ^^
]

[صرخة مظلوم]

التقويم النقدي
شغلت موجة التحرر في الوطن العربي حيزا كبيرا في الشعر الحديث
عرف بهذا اللون من الشعر و حدد هدفه و هل هو قديم ام جديد في الادب العربي ؟
و اذكر له خاصيتين

مساء الخير معلمتي : بالنسبة للاجابة على التقويم النقدي فهل تكون بهذه الطريقة :

الشعر الساسي التحرري هو شعر يتناول قضية سياسية ويدعو من خلالها الى تحرير الوطن سواء بطريقة مباشرة او غير مباشرة وقد ارتبط بحركات التحرر من الاستعمار

بمختلف اشكاله .

وهذا اللون من الشعر جديد في الادب العربي فقد تناوله الشاعر محمود درويش في القضية الفلسطينية ومفدي زكريا ونزار قباني وغيرهم

ومن خصائص الشعر السياسي التحرري : الحملة على الاستعمار والتنديد بجرائم وفظائع المستعمرين

الحث على الجهاد والنضال والثبات والتحلي بالصبر والتغني بالحرية والاستقلال

وهل نختصر في التقويم النقدي و نذكر النقاط المهمة ؟؟

[Its me]

أنا علمي
دلالة الحروف
مثلا الفاء تفيد التعقيب و هكذا..........

[صرخة مظلوم]

صح فطورك معلمتي وتقبل الله منك سائر الاعمال

ادعيلنا بالنجاح والتوفيق

[بصمة لاتنسى]

صحّ فطوررك أستآآذة
ربي يقبل ^^
]
السلام عليكم
شكرالك:1:
أنا علمي
دلالة الحروف
مثلا الفاء تفيد التعقيب و هكذا..........
السلام عليكم
لالا لادخل لك في معاني حروف الجر العطف:)
صح فطورك معلمتي وتقبل الله منك سائر الاعمال

ادعيلنا بالنجاح والتوفيق

السلام عليكم
آمين يارب
يارب تنجحوا يارب:)

[بصمة لاتنسى]

التقويم النقدي
شغلت موجة التحرر في الوطن العربي حيزا كبيرا في الشعر الحديث
عرف بهذا اللون من الشعر و حدد هدفه و هل هو قديم ام جديد في الادب العربي ؟
و اذكر له خاصيتين

مساء الخير معلمتي : بالنسبة للاجابة على التقويم النقدي فهل تكون بهذه الطريقة :

الشعر الساسي التحرري هو شعر يتناول قضية سياسية ويدعو من خلالها الى تحرير الوطن سواء بطريقة مباشرة او غير مباشرة وقد ارتبط بحركات التحرر من الاستعمار

بمختلف اشكاله .

وهذا اللون من الشعر جديد في الادب العربي فقد تناوله الشاعر محمود درويش في القضية الفلسطينية ومفدي زكريا ونزار قباني وغيرهم

ومن خصائص الشعر السياسي التحرري : الحملة على الاستعمار والتنديد بجرائم وفظائع المستعمرين

الحث على الجهاد والنضال والثبات والتحلي بالصبر والتغني بالحرية والاستقلال

وهل نختصر في التقويم النقدي و نذكر النقاط المهمة ؟؟

السلام عليكم
روعة:19::19::19:
لكن مختصر
اتقويم جيد لو فيه المام بكل النقاط تكون النقطة كاملة فقط تجنبي التكرار:19:
بالتوفيق:)

[~°رميصاء°~]

السلام عليكم ...........~

سؤال عاجل :sdf:

في التالي لدي خلط بين الحال والنعت


-على عصر عربي يحترف قتل القصائد

يحترف وجدتها نعت

لما فعصر معرفة بالإضافة-عربي- اليس كذلك ؟
-

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم
روعة:19::19::19:
لكن مختصر
اتقويم جيد لو فيه المام بكل النقاط تكون النقطة كاملة فقط تجنبي التكرار:19:
بالتوفيق:)

ماهي النقاط التي يمكن اضافتها فيه ؟

[رئاب]

ماهي النقاط التي يمكن اضافتها فيه ؟

أختي روحي شوفي صفحة التقويم النقدي للأستاذة بصمة تجدينه وفيها أن الشعر السياسي ينقسم إلى قسمين ،روحي شوفي بلاك يطيح غدوة
بالتوفيق حبيبتي

[صرخة مظلوم]

أختي روحي شوفي صفحة التقويم النقدي للأستاذة بصمة تجدينه وفيها أن الشعر السياسي ينقسم إلى قسمين ،روحي شوفي بلاك يطيح غدوة
بالتوفيق حبيبتي

بارك الله فيك اختي رئاب بالتوفيق جميعا

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ...........~

سؤال عاجل :sdf:

في التالي لدي خلط بين الحال والنعت


-على عصر عربي يحترف قتل القصائد

يحترف وجدتها نعت

لما فعصر معرفة بالإضافة-عربي- اليس كذلك ؟
-
السلام عليكم
لا تعرب صفة
ولم نعرب عرب مضاف اليه؟؟
ماهي النقاط التي يمكن اضافتها فيه ؟

السلام عليكم
اهم رواده مثلا
والانواع الاخرى مثلا:)

[صرخة مظلوم]

السلام عليكم
لا تعرب صفة
ولم نعرب عرب مضاف اليه؟؟


السلام عليكم
اهم رواده مثلا
والانواع الاخرى مثلا:)

لقد فهمت يعني نتكلم على انواع الشعر السياسي نعرف التحرري ومن ثم الوطني

هل الحنين والشعر السياسي التحرري من التوقعات ؟

[بصمة لاتنسى]

أختي روحي شوفي صفحة التقويم النقدي للأستاذة بصمة تجدينه وفيها أن الشعر السياسي ينقسم إلى قسمين ،روحي شوفي بلاك يطيح غدوة
بالتوفيق حبيبتي

بارك الله فيك اختي رئاب بالتوفيق جميعا

السلام عليكم
اذا مقدرتيش تحفظي كلشي فلاباس لكن اذكري اهم رواده وخصائصه الفنية:19:
سلام

[بصمة لاتنسى]

لقد فهمت يعني نتكلم على انواع الشعر السياسي نعرف التحرري ومن ثم الوطني

هل الحنين والشعر السياسي التحرري من التوقعات ؟

السلام عليكم
انالااتوق الحنين لكن هناك من يتوقعه:)
راجعي كلشي

[~°رميصاء°~]

السلام عليكم
لا تعرب صفة
ولم نعرب عرب مضاف اليه؟؟


السلام عليكم
اهم رواده مثلا
والانواع الاخرى مثلا:)

السلام عليكم ...........


عذرا اظن ان المعلومات اختلطت :o:o

لكن الاسم المعرف بالإضافة و ال بعده تعرف حال

[صرخة مظلوم]

ان شاء الله استودعكم الله وبارك الله فيك معلمتي دعواتك لنا

[بصمة لاتنسى]

ان شاء الله استودعكم الله وبارك الله فيك معلمتي دعواتك لنا

السلام عليكم
بالتوفيق لكم جميعا يارب والله دمن ندعيلكم:)
سلام

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم ...........


عذرا اظن ان المعلومات اختلطت :o:o

لكن الاسم المعرف بالإضافة و ال بعده تعرف حال

السلام عليكم
قصدت ان الكلمة الثانية صفة وليست مضافا اليه

[أَحمــد]

بالتوفيق والنجاح لجميع التلاميذ
--------
وألف شكر للاستاذة على المساعدة والمتابعة والتوجيه

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
لاشكرعلى واجب أتمنى لهم النجاح جميعا
شكرالك أخي أحمد