مني ومنكم (لطلبة البكالوريا)

بصمة لاتنسى · 2015-04-13, 20:34

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

أهلا بكم أعزائي الطلبة في صفحتكم هاته التي هي منكم وإليكم
أردت أن أضع هذا الموضوع بين أيديكم لكن فقط لحل التطبيقات
لاللأسئلة
يعني تطبيقات من عندي ومن عندكم بشرط تنقل هنا ونقوم بحلها جماعيا
وبالتالي اهلا بكم وبمواضيعكم وبمحاولاتكم
وإن شاء الله سأعلق على الأجوبة التي تتفضلون بها وسنضع الحل بحول الله

المطلوب منكم هو:
الالتزام بمايلي:
1/ الصفحة فقط للتطبيقات
2/ ممنوع وضع الإجابات النموذجية إلا بعد المحاولة يعني كل طالب يضع تطبيقا ننتظر حتى يحاول فيه الأعضاء وبعدها نضع الإجابة النموذجية

والهدف من هذا هو اختبار الطالب لإمكانياته وقدراته في التعامل مع الأسئلة

3/ الصفحة لكل الطلبة وتخص كل الشعب دون استثناء
4/ التطبيقات سواء أكانت :
حوليات بكالوريا
أو
تطبيقات في البلاغة
أو تطبيقات في الإعراب
كل تطبيق وجدتم فيه صعوبة ضعوه هنا لنقوم بحله جماعيا
فتفاعلكم مع الفكرة هو ما يجعلكم تستفيدون أكثر

بالتوفيق

فأهلا بكم جميعا
أختكم
ب ص م ة ل ا ت ن س ى

سلامـ

اريج اريج · 2015-04-13, 21:29

السلام عليكم أستاذتي الفاضلة
سعيدة لأني أول من يرد على موضوعك الرائع هذا
جزاك الله خيرا وأنار دربك
تلميذتك رميساء ^^

بصمة لاتنسى · 2015-04-13, 22:04

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج اريج

السلام عليكم أستاذتي الفاضلة
سعيدة لأني أول من يرد على موضوعك الرائع هذا
جزاك الله خيرا وأنار دربك
تلميذتك رميساء ^^

السلام عليكم
أهلا بك رميساء وأناأسعد بزيارتك هاته
كوني بالقرب وحضري مااستطعت من نصوص
إن أمكن وطبعا المحاولة منك منتظرة
بالتوفيق
سلامـ

اريج اريج · 2015-04-13, 22:57

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
أهلا بك رميساء وأناأسعد بزيارتك هاته
كوني بالقرب وحضري مااستطعت من نصوص
إن أمكن وطبعا المحاولة منك منتظرة
بالتوفيق
سلامـ

ان شاء الله أستاذتي الفاضلة
مع كلاحتراماتي لك
جزاك الله خيرا

رئاب · 2015-04-14, 10:17

الحمد لله على نعمه وجزاكم الله خيرا أستاذة ،إن شاء الله ننقل ما استطعنا ونحل ،لكن يظل إنتقاؤكم هو الأفضل معلمتي الغالية فلكم الخبرة والتجربة
نفع الله بكم ورفع قدركم أستاذتنا الغالية

hazar dz · 2015-04-14, 11:38

بارك الله فيكي أستاذة على المساعدة .. لكي سؤال انا طالبة اداب وفلسفة هل يتطلب هذا اجابات تفصيلية في المواد الأساسية لهذه الشعبة ... أم أختصر الإجابة

بصمة لاتنسى · 2015-04-14, 18:28

السلام عليكم

النـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ موذج الـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــأول

قالت الشاعرة نازك الملائكة:
يا قبة الصخرة
ياحق ياإيمان ياثورة
شمس حزيران طوتها غيمة في الفجر فانطوت
وأسدل الستار والرواية انتهت
أقمارها هوت
أنجمها قد أغمضت عيونها آفاقها خوت
ورودها تحت ثلوج الظلمة انحنت
ودولة اللصوص والقرود
ترشّفتْ دماءنا الحمراء وارتوتْ
ومزّقت أظفارُها ليونةَ الخدودْ
و أنشبت مخالب الحقودْ
في لحمنا، في كبرياء الأرض" في مراقد الجدودْ
غداً، غداً، تنفجر السجون واللحودْ
فلتسقطي يا دولة اليهودْ!
مازلتِ في سَكرَه
ورودها تحت ثلوج الظلمة انحنتْ
ودولة اللصوص والقرودْ
ترشّفتْ دماءنا الحمراء وارتوتْ
ومزّقت أظفارُها ليونةَ الخدودْ
و أنشبت مخالب الحقودْ
في لحمنا، في كبرياء الأرض" في مراقد الجدودْ
غداً، غداً، تنفجر السجون واللحودْ
فلتسقطي يا دولة اليهودْ!
مازلتِ في سَكرَهْ
ميّتة الضمير؛ في تهوية قذْرهْ
تبعثرين السمّ والأشلاء( بين الماء) والخضرهْ
وتملأين الكأس بالدماء والخمرهْ
وباسم ماذا تُمنع الصلاة في الحضرهْ؟
وباسم ماذا يُسْرَقُ الأردنُّ والبيَّارة والنضرهْ؟
وباسم ماذا تُقْتَلُ الزهرهْ؟

الاسئلة:

. ما هو الموضوع الذي تناولته الشاعرة؟حدد طابعه مع التعليل. 1
2 وضح نظرتها إلى مستقبل القضية التي تتبناها ،وبم تتوعد الأعداء؟استدل على إجابتك من النص.
3 ماهي التهم التي من أجلها استحق اليهود العقاب ؟وهل تراها كافية لإدانتهم ؟ لماذا 4 بم وصفتهم ؟ حدد المرجع الذي استمدت منه كل صفة.
ماهو الموقف الذي كانت فيه الشاعرة أكثر انفعالا ؟ لماذا ؟
6 ربطت الشاعرة المعجم الطبيعي بمفاهيم سياسية استخرج أربعا من مفرداته مع ذكر مدلول كل مفردة.
حدد النمط النصي السائد مع ذكر أهم خصائصه المتوفرة في النص.7

ب /البناء اللغوي::
1 وضح الدلالة النفسية للاستفهامات الواردة في آخر النص؟
2 أعرب ماتحته خط ثم حدد الوظيفة اللغوية للجمل الواقعة بين قوسن
3 حدد الفضلة في السطر الأول .
4 (ودولة اللصوص والقرودْ )بين نوع الصورة البيانية الواردة في هذه العبارة مبرزا سر بلاغتها.
. 5 تنوعت ضمائر الشاعرة بين مفردة غائبة ومخاطبة و جماعة المتكلمين بين ما يعود عليه كل ضمير ودوره تماسك البنية اللغوية .
قطع الأبيات الأربعة الأولى وسم البحر والزحافات التي طرأت عليه.6
جـ/التقويم النقدي:
للألم وجود حتمي في حياة الشاعرة وسائر الشعوب العربية فهل ترى له ظلالا في هذا النص؟وضحها إن وجدت مع شرح طريقة التعبير عنها

manel manou97 · 2015-04-14, 21:40

. ما هو الموضوع الذي تناولته الشاعرة؟حدد طابعه مع التعليل.
الموضوع هو قضية احتلال اليهود لارضها و أرض اجدادها كما تصف مظاهر الاستعمار و أعمالهم التي وجب عقابهم عليها
2 وضح نظرتها إلى مستقبل القضية التي تتبناها ،وبم تتوعد الأعداء؟استدل على إجابتك من النص.
لها نظرة تفاؤلية و مقتنعة بنهايتم في القريب العاجل و تتوعد باسقاطهم
الاستدلال
غداً، غداً، تنفجر السجون واللحودْ
فلتسقطي يا دولة اليهودْ!
3 ماهي التهم التي من أجلها استحق اليهود العقاب ؟وهل تراها كافية لإدانتهم ؟
التهم هي السرقة، القتل، القمع، التخريب..
هي جد كافية لإدانتهم لأنهم قاموا نهبوا الثروات و قتلوا و قاموا بأبشع الجرائم في حق الشعب
4 بم وصفتهم ؟ وصفتهم باللصوص و القرود
حدد المرجع الذي استمدت منه كل صفة.
المرجع هو تأمل مظاهر الاحتلال
ماهو الموقف الذي كانت فيه الشاعرة أكثر انفعالا ؟ لماذا ؟
عندا توعدت باسقاطهم
لأنها مؤمنة بأن لكل طاغية نهاية و ان الله سينصرهم

6 ربطت الشاعرة المعجم الطبيعي بمفاهيم سياسية استخرج أربعا من مفرداته مع ذكر مدلول كل مفردة.

شمس حزيران دلالة على ان السماء قد غمرها الدخان المتصاعد من المتفجرات
أقمارها هوتأن ليلهم اختفى لكثرة القنابل و الصواريخ التي انارته
أنجمها قد أغمضت عيونها القنابل النارية أضاءت السماء
ورودها تحت ثلوج الظلمة الخراب الذي مس أرجاء الوطن

حدد النمط النصي السائد مع ذكر أهم خصائصه المتوفرة في النص.
نمط النص.. وصفي، أمري اعازي

ب /البناء اللغوي::
1 وضح الدلالة النفسية للاستفهامات الواردة في آخر النص؟
على القهر و فقدان السيطرة و عدم القدرة على ردع الاستعمار
2 أعرب ماتحته خط ثم حدد الوظيفة اللغوية للجمل الواقعة بين قوسن
ليس هناك خطوط
بين الماء شبه جملة في محل نصب حال
3 حدد الفضلة في السطر الأول .
لم أفهم السؤال
4 (ودولة اللصوص والقرودْ )بين نوع الصورة البيانية الواردة في هذه العبارة مبرزا سر بلاغتها.
كناية على انتشار السرقة و تدني الأخلاق
سر بلاغتها؟
. 5 تنوعت ضمائر الشاعرة بين مفردة غائبة ومخاطبة و جماعة المتكلمين بين ما يعود عليه كل ضمير ودوره تماسك البنية اللغوية .

قطع الأبيات الأربعة الأولى وسم البحر والزحافات التي طرأت عليه.6
جـ/التقويم النقدي:
للألم وجود حتمي في حياة الشاعرة وسائر الشعوب العربية فهل ترى له ظلالا في هذا النص؟وضحها إن وجدت مع شرح طريقة التعبير عنها

بارك الله فيك استاذة
عذراً على الأخطاء فنحن لم يكم يكن عندما مدرس جيد
انا علمية

رئاب · 2015-04-15, 19:50

أستاذة آسفة للتأخير كنت اندير البقلاوة لأمي ،أصلي المغرب وأدخل لأاحل إن شاء الله

رئاب · 2015-04-15, 21:25

أستاذة فضلا الإعراب غير مسطر ما هي الكلمات أنتظر الرد لإدراج الحل

بصمة لاتنسى · 2015-04-15, 21:36

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أستاذة فضلا الإعراب غير مسطر ما هي الكلمات أنتظر الرد لإدراج الحل

السلام عليكم
وين راهو حقي من البقلاوة
عدلت الموضوع
بالتوفيق
سأنتظر قليلا بعدها أضع الحل لكن لي اليوم
سلامـ

♥ليزا البريئة♥ · 2015-04-15, 21:46

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
وين راهو حقي من البقلاوة
عدلت الموضوع
بالتوفيق
سأنتظر قليلا بعدها أضع الحل لكن لي اليوم
سلامـ

استادتي الفاضلة ما هو جديدك لتوقعات الادب في الشعر

صرخة مظلوم · 2015-04-15, 21:51

اولا : البناء الفكري :
ـــــــــــــــــــــــــــــــ

ج1- الموضوع الذي تناولته الشاعرة هو: احتلال الصهاينة الانجاس لارض فلسطين الطاهرة حيث عثوا فيها فسادا وظلما وجورا.

وطابعه سياسي قومي . حيث عالجت الشاعرة قضية الامة العربية الا وهي قضية فلسطين واحتلالها من قبل اليهود .فكشفت عن حقدهم الدفين وظلمهم المسلط على الابرياء.

ج2-لقد كانت نظرة الشاعرة نازك الى مستقبل القضية نظرة تفاؤل . فهي ترى ان النصر قاد لا محال وان الفجر سيطلع وان طال الظلام وتتوعدهم بالثورة وان دولتهم المزعومة

ستسقط ولا بد . (غداغدا تنفجر السجون واللحود فلتسقطي يا دولة اليهود).

ج3- التهم التي من اجلها استحق اليهود العقاب : سرقتهم واغتصابهم لارض فلسطين وسفكهم لدماء ابناء هذا الوطن وتدنيس مقدساتهم ولم يكتفوا بذلك بل منعوا شعبها من اداء

شعائره الدينية . (وباسم ماذا تمنع الصلاة في الحضره)؟

وهذه التهم كافية طبعا لادانتهم بل والثورة عليهم - وهذا لفسادهم و غيهم ولطغيانهم .

-وصفتهم الشاعرة نازك باللصوص والقرود و الحقود واليهود

-المرجع الذي استمدت منه الشاعرة كل صفة هي الشريعة الاسلامية .

-الموقف الذي كانت فيه الشاعرة اكثر انفعالا عندما توعدت اليهود الصهاينة بالانتفاضة والثورة وزوال دولتهم المزعومة (غذا غدا ستنفجر السجون واللحود

فلستقطي يا دولة اليهود) - لانها متيقنة بان هذا المحتل لن يدوم في غيه

ج6- مفردات المعجم الطبيعي ودلالاتها :

* شمس حزيران : الحرية والسيادة

* غيمة : دلالة على الاحتلال او الحرب

* الثلوج : الدمار من جراء الغارات

*انجمها : المدن الفلسطينية

ج7- النمط السائد في النص الوصفي

من خصائصه : الاطار الزماني والمكاني

افعال الحركة

كثرة الجمل الاسمية .

ثانيا : البناء الفكري :
ـــــــــــــــــــــــــــــــ

ج1- الدلالة النفسية للاستفهامات الواردة في اخر النص هي التعجب

ج2- اعراب الكلمات لم تظهر لي

ج3 - الفضلة في السطر الاول هي : الصخرة.

ج4- (ودولة اللصوص والقرود ) كناية عن موصوف.

سر بلاغتها: تقوية المعنى وتوضيحه

ج5-تنوعت ضمائر الشاعرة في القصيدة بين مفردة غائبة هي : والتي تعود على دولة اليهود

-وضمير المخاطب انتِ : قبة الصخرة وتارة تعود لمخاطبة دولة اليهود

-ضمير جماعة المتكلمين نحن : يعود على الضحايا والشهداء

دورها في تماسك البنية اللغوية : حيث ساهمت في تماسك الوحدة العضوية للقصيدة وزادت في تقوية وتوضيح المعنى .

التقطيع العروضي :
ــــــــــــــــــــــــــــــ

يا قببة صصخره
/0/0//0/0/

يا حقن يا ايما نن يا ثورا
/0//0/0/0/0/0/0/0/

واس دل سستار ورواية نتهت

التقطيع جاني صعيب شوية لازمني ندرب عليه ظهر صعيب هههه

التقويم النقدي :
ـــــــــــــــــــــــ

بالنسبة للتقويم مفهتش رغم اني حاولت ولكن حسيت بلي نعاود في نفس العبارات الي في الاجابات السابقة .

صرخة مظلوم · 2015-04-15, 21:53

اولا : البناء الفكري :
ـــــــــــــــــــــــــــــــ

ج1- الموضوع الذي تناولته الشاعرة هو: احتلال الصهاينة الانجاس لارض فلسطين الطاهرة حيث عثوا فيها فسادا وظلما وجورا.

وطابعه سياسي قومي . حيث عالجت الشاعرة قضية الامة العربية الا وهي قضية فلسطين واحتلالها من قبل اليهود .فكشفت عن حقدهم الدفين وظلمهم المسلط على الابرياء.

ج2-لقد كانت نظرة الشاعرة نازك الى مستقبل القضية نظرة تفاؤل . فهي ترى ان النصر قاد لا محال وان الفجر سيطلع وان طال الظلام وتتوعدهم بالثورة وان دولتهم المزعومة

ستسقط ولا بد . (غداغدا تنفجر السجون واللحود فلتسقطي يا دولة اليهود).

ج3- التهم التي من اجلها استحق اليهود العقاب : سرقتهم واغتصابهم لارض فلسطين وسفكهم لدماء ابناء هذا الوطن وتدنيس مقدساتهم ولم يكتفوا بذلك بل منعوا شعبها من اداء

شعائره الدينية . (وباسم ماذا تمنع الصلاة في الحضره)؟

وهذه التهم كافية طبعا لادانتهم بل والثورة عليهم - وهذا لفسادهم و غيهم ولطغيانهم .

-وصفتهم الشاعرة نازك باللصوص والقرود و الحقود واليهود

-المرجع الذي استمدت منه الشاعرة كل صفة هي الشريعة الاسلامية .

-الموقف الذي كانت فيه الشاعرة اكثر انفعالا عندما توعدت اليهود الصهاينة بالانتفاضة والثورة وزوال دولتهم المزعومة (غذا غدا ستنفجر السجون واللحود

فلستقطي يا دولة اليهود) - لانها متيقنة بان هذا المحتل لن يدوم في غيه

ج6- مفردات المعجم الطبيعي ودلالاتها :

* شمس حزيران : الحرية والسيادة

* غيمة : دلالة على الاحتلال او الحرب

* الثلوج : الدمار من جراء الغارات

*انجمها : المدن الفلسطينية

ج7- النمط السائد في النص الوصفي

من خصائصه : الاطار الزماني والمكاني

افعال الحركة

كثرة الجمل الاسمية .

ثانيا : البناء الفكري :
ـــــــــــــــــــــــــــــــ

ج1- الدلالة النفسية للاستفهامات الواردة في اخر النص هي التعجب

ج2- اعراب الكلمات لم تظهر لي

ج3 - الفضلة في السطر الاول هي : الصخرة.

ج4- (ودولة اللصوص والقرود ) كناية عن موصوف.

سر بلاغتها: تقوية المعنى وتوضيحه

ج5-تنوعت ضمائر الشاعرة في القصيدة بين مفردة غائبة هي : والتي تعود على دولة اليهود

-وضمير المخاطب انتِ : قبة الصخرة وتارة تعود لمخاطبة دولة اليهود

-ضمير جماعة المتكلمين نحن : يعود على الضحايا والشهداء

دورها في تماسك البنية اللغوية : حيث ساهمت في تماسك الوحدة العضوية للقصيدة وزادت في تقوية وتوضيح المعنى .

التقطيع العروضي :
ــــــــــــــــــــــــــــــ

يا قببة صصخره
/0/0//0/0/

يا حقن يا ايما نن يا ثورا
/0//0/0/0/0/0/0/0/

واس دل سستار ورواية نتهت

التقطيع جاني صعيب شوية لازمني ندرب عليه ظهر صعيب هههه

التقويم النقدي :
ـــــــــــــــــــــــ

بالنسبة للتقويم مفهتش رغم اني حاولت ولكن حسيت بلي نعاود في نفس العبارات الي في الاجابات السابقة .

بصمة لاتنسى · 2015-04-15, 21:56

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hazar dz

بارك الله فيكي أستاذة على المساعدة .. لكي سؤال انا طالبة اداب وفلسفة هل يتطلب هذا اجابات تفصيلية في المواد الأساسية لهذه الشعبة ... أم أختصر الإجابة

السلام عليكم
هناك ما يتطلب منك الاختصار وهناك مايتطلب منك التفصيل
بالتوفيق
سلامـ