مشاهدة النسخة كاملة : ╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر جــــــانفي 2013***
طالب العلم والمعرفة
2012-12-13, 00:10
http://im28.gulfup.com/Ua5I1.jpg
محمود العمري
2012-12-13, 06:30
طالب نقابة عمال التربية العدول عن الإضراب وتعهد بالجديد قريبا
بابا احمد “يتحايل” على القانون الخاص لإرضاء الأساتذة
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//BABA_AHMED_637156781_382492652.jpg
الوزارة ”تتخلى” عن إدماج 130 ألف عامل مشترك في القطاع
ناشدت وزارة التربية النقابة الوطنية لعمال التربية بالعدول عن إضراب اليومين الذي من المنتظر أن تشنه يومي الإثنين والثلاثاء المقبلين، وأمام التماس الوصاية بتأجيل شلّ المؤسسات التربوية تعهدت بتدابير جديدة سترضي جميع الأساتذة وعمال التربية قريبا، فيما تعلق بالقانون الخاص الذي ستقوم فيه بتعديلات دون إعادة فتحه من جديد، مقابل ذلك أكّدت النقابة أن قرار تجميد الإضراب من صلاحيات المجلس الوطني، فيما أكدت بخصوص 130 ألف عمال مشتركة استحالة إدماجهم في القطاع، معلنة نيتها عن التخلي عنهم باعتبارها ليست الوصية عنهم.
جاء رد النقابة الوطنية لعمال التربية حسب ما نقله المكلف بالإعلام والاتصال آيت حمودة عميروش، في تصريح لـ”الفجر”، بأن القرار الأول والأخير للمجلس الوطني المنتظر أن يعقد خلال اليومين القادمين، معبرا عن عدم ارتياحه الشخصي من الوعود التي قدمتها وزارة التربية، قائلا ”سئمناها في عهد الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد، ما يجعل الثقة مجددا بالوصاية صعبة”، وأكد أن رأيه الشخصي يتجه إلى عدم تأجيل الإضراب باعتبار أن الوزارة ستخضع بدورها لضغوطات الحكومة والذي سيمنعها من تلبية مطالبهم التي لا تتوقف عندها.
وأشار آيت حمودة بالتفصيل إلى مجريات اللقاء الذي جمع النقابة الوطنية لعمال التربية بحضور جميع ممثلي التنسيقيات، (أساتذة التعليم الثانوي والتقني - مساعدي التربية - النظار- المصالح الاقتصادية - الأسلاك المشتركة - مديري المؤسسات التربوية - عمال المخابر - التوجيه المدرسي والإرشاد - مستشاري التربية)، وهو الاجتماع الذي دام 7 ساعات كاملة، والذي لم يخرج بنتيجة ايجابية بخصوص الانشغالات التي تنادي النقابة بتحقيقها بعد أن أكد رئيس الديوان بلعابد، أن إعادة القانون الخاص لن يتم رغم الوعود التي قدمها بوجود جديد سيرضي الجميع، وأوضح هنا المتحدث أن الوزارة أكدت أنها ستجتهد من أجل أن تطل على أسوار ملف القانون الخاص وبالجوانب المحيطة به للنظر في مطالب عمالها دون التوغل فيه أو إعادة النظر فيه، وذلك تحت تسمية ”التحايل على القانون الخاص”، على حد قول آيت حمودة، الذي نقل أن الوزارة ستعمل على القيان بتعديلات على حواف أو جوانب الملف.
وكان رد الوزارة في شأن عمال الأسلاك المشتركة -يقول المتحدث- إن إدماجهم في قطاع التربية من المستحيلات وأكدت أنها لا يحق لها النظر في انشغالات الزيادة في الأجور أو المنح باعتبارها ليست وصية عنهم، ما سيجعل الاحتجاجات لهذه الفئة قائمة، ولن يتم تأجيلها.
وفي انتظار الفصل في الإضراب الذي قال عنه آيت حمودة بأنه لن يؤثر على المتمدرسين باعتباره سيكون يومين قبل العطل المدرسية، تؤكد النقابة -حسب بيان موقع من طرف الأمين العام بوجناح عبد الكريم - على أهمية مراجعة ”الاختلالات” الواردة في القانون الخاص وكذا ملف الخدمات الاجتماعية. وطالبت الوصاية بمراسلة مديريات التربية قصد إبعاد الخدمات الاجتماعية عن الهيمنة النقابية، كونها حق لجميع موظفي عمال التربية، والإسراع في تفعيل نشاطها، وإبعادها عن الصراعات النقابية الداخلية بين أعضاء اللجان، مع مراسلة جميع الولاة من أجل تخصيص حصص سكنية لموظفي قطاع التربية في إطار السكن الترقوي المدعم مثل ما هو معمول به في قطاعات أخرى، وتطبيق القانون التوجيهي للتربية لاسيما في إنشاء المرصد الوطني للتربية والمجلس الأعلى للتربية بما يسمح بتطوير المنظومة التربوية في إطار أكاديمي.
عن صحيفة الفجر بتاريخ 13/10/2012
أبو فاروق
2012-12-14, 00:59
إن إدماجهم في قطاع التربية من المستحيلات
طالب العلم والمعرفة
2012-12-15, 00:02
http://im27.gulfup.com/XcxT1.jpg
محمود العمري
2012-12-15, 06:08
تحديد مقاييس الانتقال والتقييم في نظام الـ''أل.أم.دي''
كشف جديد للنقاط ووثيقة مرفقة بالشهادة بدءا من السنة الجارية
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/lmd_199781800.jpg
ستشرع المؤسسات الجامعية عبر مختلف ولايات الوطن في توحيد مقاييس التقييم والانتقال لطلبة الـ''أل.أم.دي'' في طوري الدراسات لنيل شهادتي الليسانس والماستر انطلاقا من الموسم الجامعي الجاري بموجب قرارين أصدرتهما وزارة التعليم العالي يحددان بالتفصيل الخصائص المتعلقة بكشف النقاط والوثيقة الوصفية المرفقة للشهادة.
أكدت مصادر مطلعة أن التضارب الواضح في طريقة إعداد هاتين الوثيقتين من جامعة إلى أخرى وما ترتب عنه من احتجاجات الطلبة بسبب خلاف حول تبني الإنقاذ والديون بين الجامعات وأحيانا في نفس التخصص، دفع بالوزارة إلى التدخل لإنهاء هذا الإشكال بعد 8 سنوات من اعتماد نظام ''أل.أم.دي'' في الجامعة الجزائرية، وذلك استكمالا للمنظومة القانونية لهذا النظام وبغرض إضفاء الشفافية والرقابة على النتائج المحصل عليها واجتنابا لأي محاولة للعبث بمحتوى كشوف النقاط مستقبلا.
وأضافت مصادرنا أن وزارة التعليم العالي من خلال هذه الخطوة ستضمن تفعيل لجنة الجودة التي أنشئت على مستوى الوزارة ولم تباشر مهامها بسبب تأخر تجسيد القرارين، حيث ستستفيد الأخيرة من توحيد معايير الانتقال والتقييم من أجل إنجاز عمل أهم وهو تصنيف المؤسسات الجامعية وترتيبها وفقا لم تسجله من نتائج في نهاية كل موسم جامعي، ومن ثمة تسهيل تحديد أحسن مستوى في التعليم بناء على مردودية كل مؤسسة.
وقد تحصلت ''الخبر'' على نسخة من القرارين رقم 452 و453 اللذين كلف مدير التعليم العالي في مرحلة التدرج ومديرو المؤسسات الجامعية بتطبيقهما، ويضبط أولهما جملة من الخصائص التي يتوجب على كشف النقاط أن يتضمنها مقسمة على 4 فروع بـ29 بندا، منها ما يتعلق بالطالب وأخرى تخص السلطة المانحة للكشف، إذ اشترطت الوزارة على سبيل المثال أن يعد الكشف في ورقة من حجم ''أ ''4 ولا يحمل أي خدش أو تراكم في الكتابة أو لطخة، فيما أعطت الوزارة الوصية نموذجا على الشكل الذي ستأخذه الوثيقة الوصفية الملحقة بالشهادة التي تقدم في الأصل معلومة كاملة حول المسار التعليمي الذي تابعه الطالب للحصول على درجة جامعية تضمن مقروئية أفضل للمعارف والقدرات المكتسبة خلال تكوينه، بحيث تسهل للطالب حركيته الوطنية والدولية، لذلك فهي خالية من كل حكم قيمي أو تصريح بمعادلة.
محمود العمري
2012-12-15, 06:10
تزايد الاحتجاجات بالثانويات
عشرات التلاميذ في باتنة بدون تدفئة ولا إطعام ولا نقل
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//ecole_455841311.jpg
مشاكل بالجملة يعانيها التلاميذ المتمدرسون بثانوية السعيد عماري ببلدية تاكسلانت، في باتنة، بسبب غياب التدفئة والإطعام والأمن والنقل المدرسي، ما جعل الأولياء والتلاميذ يحتجون نهاية الأسبوع الماضي على هذا الوضع ويرفعون الأمر إلى مديرية التربية بالولاية، مطالبين بالتكفل العاجل بهذا الانشغال من أجل تمكين التلاميذ من التمدرس في ظروف مريحة، خصوصا مع موجة البرد التي تجتاح المنطقة المتزامنة مع فصل الشتاء المعروف بمناخه القاسي.
يؤكد التلاميذ المتضررون أنهم أصبحوا لا يقوون على التحصيل العلمي السليم بفعل الظروف القاسية في هذه المنطقة الجبلية، ما يجعل توفير التدفئة على رأس مطالبهم، بالإضافة إلى النقل المدرسي من أجل تخليص أزيد من مائتي تلميذ من معاناة التنقل اليومي على مسافة 14 كلم ذهابا وإيابا للوصول إلى الثانوية، ما يخلق لهم صعوبات جمة، لاسيما بالنسبة للإناث مع انعدام الأمن في محيط المؤسسة والمسالك المؤدية إليها، والتي لا تخلو كذلك من خطر المنحرفين. وفي ردها على هذا الانشغال أكد المكلف بالإعلام بمديرية التربية بباتنة، أن مدير القطاع اتخذ قرارا بإطعام التلاميذ في الإكمالية المجاورة في انتظار الانتهاء من إنجاز مطعم في الثانوية و ربطه بشبكة الغاز الطبيعي. كما أكدت المديرية أن النقل المدرسي يبقى على عاتق الدائرة والبلدية، مع الإشارة إلى أن الثانوية المذكورة سلمت مع بداية الموسم الدراسي الجاري.
وقد استغرب الأولياء افتقارها لكل هذه المرافق رغم حداثة إنجازها وهم يأملون أن يتخلص أبناؤهم من هذه المشاكل في القريب العاجل لضمان تمدرس جيد. وفي ذات السياق لاتزال العديد من المؤسسات التعليمية بباتنة تشكو من غياب التدفئة، ما دفع التلاميذ في أكثر من مؤسسة إلى الدخول في حركات احتجاجية والانقطاع عن الدراسة، مثلما هو الحال بثانوية هواري بومدين بعين ياقوت الذي أضرب تلاميذها طيلة الأسبوع الماضي بسبب التدفئة وكذلك ثانوية حشاشنة قدور بحي كشيدة بعاصمة الولاية.
عن صحيفة الفجر
محمود العمري
2012-12-15, 06:13
بعد* انسحاب* عدد* منهم* بسبب* نقص* الخبرة*
دورة* تكوينية* لرسكلة* الأساتذة* الجدد*
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/p_167541743.jpg
سيخضع الأساتذة الجدد الناجحين في مسابقات التوظيف التي أجريت في 12 أوت الماضي، طيلة سنة كاملة، لدورات تكوينية بداية من 23 ديسمبر الجاري، عبر معاهد التكوين الـ9 ومديريات التربية الوطنية. تبعا لبرنامج سطرته مديرية التكوين للوصاية، لفائدة أساتذة التعليم الثانوي الحاملين لشهادة ليسانس، موازاة مع دورات تكوينية خلال العطلة المدرسية لفائدة أساتذة التعليم الثانوي حاملي شهادة الماستر، وكذا أساتذة الطورين الابتدائي والمتوسط. لكن الجدير بالذكر أن أغلبهم قد انسحبوا من التدريس في الأيام الأولى من تنصيبهم في مناصب عملهم. * *
وأفرجت مديرية التكوين على مستوى وزارة التربية الوطنية، عن الرزنامة الخاصة بتكوين الأساتذة الجدد في الأطوار التعليمية الثلاثة، الناجحين في مسابقات التوظيف الخارجية التي أجريت في 12 أوت الماضي عبر الوطن، بحيث ستنطلق يوم الأحد 23 ديسمبر الجاري، عبر معاهد التكوين* التسعة* الموزعة* عبر* الوطن،* وتعلق* الأمر* بمعهد* مسلم* محي* الدين* بحسين* داي* الجزائر،* سطيف،* قسنطينة،* تيارت،* سعيدة،* مستغانم،* وهران،* بشار،* وورڤلة،* وكذا* عبر* مديريات* التربية* الوطنية*.
وأوضحت، مصادر مطلعة لـ"الشروق"، أنه بالنسبة لأساتذة التعليم الثانوي الحاملين لشهادة ليسانس في التخصص، فإنه سيتم إخضاعهم لسنة تكوين تكميلية، لتضاف إلى سنوات الليسانس، للحصول على شهادة تعادل الماستر أي بكالوريا زائد 5 سنوات دراسة. وهي الشهادة المطلوبة للتعيين* في* منصب* أستاذ* للتعليم* الثانوي،* بعدما* تم* رفع* المستوى* والإبقاء* على* شهادة* الليسانس* للتوظيف* في* منصب* أستاذ* للتعليم* الابتدائي* والمتوسط*.
وأما بخصوص أساتذة التعليم الثانوي الحاملين لشهادة ماستر وأساتذة الطورين الابتدائي والمتوسط حاملي شهادة الليسانس في مختلف التخصصات، أوضحت نفس المصادر، بأنهم سيخضعون "لتكوين متخصص"، سينطلق بتاريخ الـ23 من الشهر الجاري، ويستمر إلى غاية شهر جوان المقبل، بحيث ستتم برمجته خلال العطل المدرسية، أي عطلة الشتاء، الربيع والأسابيع الأولى من عطلة الصيف، بحيث سيستفيدون من دروس نظرية بمعدل 140 ساعة، توزع بشكل عادل ومتوازن إلى غاية شهر جوان القادم. وأما الدروس التطبيقية يستفيدون منها خلال ممارساتهم المهنية واليومية في الميدان*.
كما منحت مديرية التكوين، الحرية لمديري المؤسسات التربوية في اختيار المواقيت التي تناسب الأساتذة والمعلمين الجدد في الطور الابتدائي، بحيث تم الاتفاق على برمجة دورات تكوينية طوال أيام السنة، بشرط لا تؤثر سلبا على تمدرس التلاميذ والسب الحسن للدروس، وذلك من خلال* تنظيمها* خلال* أمسيات* الثلاثاء* وأيام* السبت،* أين* يكون* المتمدرسون* في* راحة*
عن الشروق أون لاين
طالب العلم والمعرفة
2012-12-15, 23:58
http://im16.gulfup.com/gBAH1.jpg
طالب العلم والمعرفة
2012-12-15, 23:58
http://im23.gulfup.com/6N9u1.jpg
طالب العلم والمعرفة
2012-12-15, 23:59
http://im16.gulfup.com/Ci9H1.jpg
طالب العلم والمعرفة
2012-12-15, 23:59
http://im25.gulfup.com/nAmm1.jpg
عثمان الجانتي
2012-12-16, 00:15
مشكرين على الجهد الممتاز.
محمود العمري
2012-12-16, 04:10
الضحية* طرد* تلميذا* من* الفصل* فاعتدى* عليه* رفقة* 3* من* زملائه
4* تلاميذ* ينهالون* ضربا* على* أستاذهم* داخل* القسم* بثانوية* في* غليزان
http://www.echoroukonline.com/ara/files.php?file=2012/ph_9_263115342.jpg
شهدت نهاية الأسبوع الماضي، ثانوية إسماعيل عماري، بعاصمة الولاية غليزان، حادثة مؤسفة، عقب تعرض أستاذ لمادة التاريخ والجغرافيا لاعتداء خطير من قبل مجموعة من التلاميذ في الأولى ثانوي داخل حرم المؤسسة، إثر مناوشات وقعت بينه وبين تلميذ آخر تطورت إلى اعتداء* وعنف* جسدي* ضد* الأستاذ*.
استنادا لمصادر من داخل الثانوية الواقعة بحي الانتصار، كشفت عن وقوع شجار عنيف بين الأستاذ " ب.هواري 30" سنة، الذي تدخل لطرد تلميذ من مواليد 1993 من القسم في حصة التاريخ والجغرافيا بعد الزوال، رفض وقتها التلميذ الانصياع لأمر الأستاذ، ما جعل هذا الأخير يطالبه بالخروج من القسم بالقوة، ليدخلا في عراك عنيف تسبب في سقوط الأستاذ أرضا، ما جعله عرضة لاعتداء من ثلاثة تلاميذ آخرين انهالوا عليه بالضرب، لتعم فوضى كبيرة داخل القسم الذي شهد الحادثة. حينها تدخل الطاقم الإداري للثانوية للتحكم في الوضع ما جعل الأمور تزيد سوءا* مع* التفاف* عدد* كبير* من* التلاميذ* مع* زملائهم،* وفي* نفس* الوقت،* اضطر* الأساتذة* للتضامن* مع* زميلهم* منددين* بالاعتداء* الذي* طاله* على* يد* التلاميذ*.
فيما اتصلت إدارة الثانوية بمصالح الأمن التي تدخلت وقتها وفتحت تحقيقا في الحادثة، موازاة مع معاقبة التلاميذ المتورطين إداريا من خلال إحالتهم على المجلس التأديبي، فيما دخل الطاقم التربوي للثانوية في اجتماع خاص لمناقشة الوضع وانتظار ما سيسفر عنه المجلس التأديبي* ونوعية* العقوبات* التي* ستسلط* على* التلاميذ* المتسببين* في* الحادثة* وإعادة* الاعتبار* لزميلهم* الأستاذ،* وللحد* من* مثل* هذه* الحالات*
المصدر : الشروق أون لاين .
محمود العمري
2012-12-16, 04:12
الوزارة* التزمت* بالرد* إيجابا* على* انشغالاتها* في* محضر* رسمي
نقابة* عمال* التربية* تعلق* الإضراب* إلى* ما* بعد* عطلة* الشتاء
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/e_883441069.jpg
جمدت، النقابة الوطنية لعمال التربية، حركتها الاحتجاجية المبرمجة ليومي الاثنين والثلاثاء المقبلين، إلى ما بعد عطلة الشتاء، مع تجميد الاعتصام الوطني أمام مقر وزارة التربية بالرويسو، بسبب أن الوزارة قد تعهدت بالردّ في محضر رسمي على كل الانشغالات المرفوعة ردا يرضي* جميع* الفئات*.
وأوضح، بيان النقابة الذي تحوز "الشروق" نسخة منه، أن الأمانة الوطنية للنقابة قد اجتمعت في لقاء جمعها بأعضاء المجلس الوطني وممثلي التنسيقيات الوطنية، لتقييم جولات الحوار مع الوزارة الوصية عقب الإشعار بالإضراب المودع لدى مصالح وزير التربية تحت رقم :2128 بتاريخ 9 ديسمبر الجاري، وبعد الاستماع إلى التقارير الولائية التي كانت مبنية على استشارة القواعد العمالية تمحورت حول تحسين الظروف المادية والمعنوية لموظفي القطاع دون استثناء أو تمييز، تجميد القانون الأساسي إلى غاية تصحيحه فيما يخص التصنيف وشروط التعيين والترقية وإنصاف كل الفئات، المعالجة الجادّة لملف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية وفقا لمطالبهم المرفوعة، الجدية في تفعيل الملفات الحساسة (السكن، التقاعد، الخدمات الاجتماعية، طب العمل، المناصب المكيفة)، بالإضافة إلى الحماية القانونية من العنف* داخل* الحرم* المدرسي* وخارجه*.
وفي آخر اللقاء، تقرر تعليق الإضراب الذي كان من المفروض أن ينظم يومي الاثنين والثلاثاء المقبلين، إلى ما بعد عطلة الشتاء، مع تجميد الاعتصام الوطني الذي كان سينظم أمام مقر وزارة التربية الكائن برويسو الجزائر، مع التأكيد على وجوب تجاوب وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد مع مطالب النقابة الوطنية لعمال التربية، ووجوب إعطاء العنصر البشري الأولوية في كل مشروع تربوي إصلاحي والاهتمام المتزايد بالأوضاع المادية والمعنوية لجميع موظفي القطاع، نساء ورجالا، باعتبارهم الحلقة الرئيسية للمنظومة التربوية. وكذا اعتماد الشفافية* في* معالجة* القضايا* الجوهرية* التي* تمس* قطاع* التربية* الوطنية*.
المصدر : الشروق أون لاين .
محمود العمري
2012-12-16, 04:15
بأثر رجعي من ماي الماضي بدل 2008
زيادات تصل إلى 40 بالمائة في أجور 130 ألف عامل في قطاع التربية
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_769581743.jpg
أفرجت الحكومة عن النظام التعويضي للموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية إذ ستستفيد هذه الفئة بموجبه من علاوة الأداء التربوي وفق نسبة متغيرة من 0 إلى 40 بالمائة.
حسب ما صدر في العدد 65 من الجريدة الرسمية الصادرة بتاريخ 5 ديسمبر الجاري، فان الوزير الأول عبد المالك سلال وقع على المرسوم التنفيذي تحت رقم 12-403 المعدل والمتمم للمرسوم التنفيذي رقم 10-78 والمتضمن التأسيس للنظام التعويضي للموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة التربية الوطنية، إذ شمل التعديل المادة 3 منه، والذي سيسمح لهذه الفئة باحتساب علاوة تحسين الأداء التربوي وفق نسبة متغيرة من 0 إلى 40 بالمائة من الراتب الرئيسي على أن تصرف كل ثلاثة أشهر لفائدة موظفي التعليم وموظفي التربية وموظفي التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني وموظفي التغذية المدرسية وموظفي إدارة مؤسسات التعليم وكذا موظفي التفتيش.
وأكدت المعلومات الواردة في العدد ذاته من الجريدة الرسمية أنه سيسري مفعول المرسوم المعدل الذي وقعه سلال بداية من تاريخ 29 ماي 2012.
وتطالب نقابة الأسلاك المشتركة التي يقودها علي بحاري، وتمثل 130 ألف عامل مهني بإدماج فئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لقطاع التربية الوطنية ضمن السلك التربوي، وإعادة النظر في الأجر القاعدي الخاص بفئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الوقاية والأمن، علاوة على إعادة النظر في القانون الأساسي والنظام التعويضي بأثر رجعي ابتداء من سنة 2008، وتعميم منحة المردودية بـ: 40% عوض بـ: 30% للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين، وإلغاء المادة 87 مكرر من قانون العمل المصادق عليه سنة 1994 والتي وعدت الحكومة بإلغائه، والاستفادة من منحة الجنوب الكبير كمنحة السكن المقدرة بــ 2000 دج ومنحة الكهرباء، زيادة على مطلب إدماج موظفو المخابر بقرار وزاري مباشرة بسلك الملحقين بالمخبر والاستفادة من منحة الأداء التربوي ومنحة التوثيق ومنحة الخبرة المهنية المقدرة بـ: 15% بأثر رجعي منذ سنة 2008 ، وتثبيت أعوان الوقاية والأمن والعمال المتعاقدين ضمن مناصب دائمة بالقطاع، علما أن من بين مطالب النقابة هو موجه لوزارة العمل التي ”تتماطل في منحها الاعتماد”، حسب ما قال بحاري في تصريح سابق.
المصدر : صحيفة الفجر اليومية .
محمود العمري
2012-12-16, 06:31
قالت إن الإجراء الاستثنائي أصبح قاعدة : ”سنابست” تطالب بإلغاء العتبة من امتحان “الباك”
كشفت النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، أن وزارة التربية الوطنية وافقت على والتزمت بالمحافظة على المناصب المالية للأساتذة الرئيسيين والأساتذة المكونين في كل ولاية بعد تقاعد المستفيدين، كما طالبت بضرورة تنظيم امتحان شهادة البكالوريا دون “عتبة”، مهددة بزعزعة استقرار القطاع ما لم تكن استجابة الوزارة على مطالبها مقنعة.
وشدد المنسق الوطني للنقابة، مزيان مريان، على ضرورة تنظيم شهادة البكالوريا هذه السنة من دون اللجوء الى نظام العتبة والذي بات لصيقا بهذا الامتحان طيلة سنوات الإصلاح، مطالبا الوزارة الوصية برفع التحدي. وجاء هذا المطلب ضمن مجموعة من المطالب التي رفعتها النقابة خلال اللقاء الذي جمعها بمصالح الوزارة الأسبوع الماضي، حيث ألحت النقابة على ضرورة مراجعة القانون الخاص وتصحيح اختلالاته، والتراجع عن التنزيل في الدرجات بالنسبة للأساتذة المدمجين، حيث أوضح المنسق الوطني، في بيان له تلقينا نسخة منه، أن وزارة التربية الوطنية التزمت بإعادة طرح الإشكال على المديرية العامة للوظيفة العمومية، بالإضافة إلى المحافظة على المناصب المالية للأساتذة الرئيسيين والأساتذة المكونين في كل ولاية، بعد تقاعد المستفيدين منها زيادة على المناصب التي تمنح سنويا، حيث التزمت الوصاية بتنفيذ ذلك.
وبخصوص انشغالات أساتذة الجنوب والولايات المعنية بتحيين المنح على أساس الأجر القاعدي الجديد، طالب الوصاية بالتقارير المفصل حول هذا الملف الذي بحوزتها، زيادة على التقرير المشترك الذي أعدته اللجنة المشتركة بين الوصاية ونقابة “سنابست” في أفريل 2010، والذي سيطرح في القريب العاجل على مصالح الوزارة الأولى.
وعن مساكن الجنوب، أكدت الوصاية للنقابة أنها سترسل وفدا وزاريا للاطلاع والمتابعة الميدانية لوضعيتها في كل ولاية. وفيما يتعلق بإدماج أساتذة التعليم التقني كأساتذة تعليم ثانوي، أكدت الوصاية ـ حسب البيان ـ أن وضعيتهم ستدرس حالة بحالة، وقد سلم لها ملف مفصل ودقيق بخصوص هذا الموضوع. كما تطرقت النقابة خلال هذا الاجتماع الى ملف طب العمل والمناصب المكيفة، وضرورة مراجعة المنشور المتعلق بمقاييس إعداد الخرائط التربوية بما يتماشى والإصلاحات الجديدة، كما طرحت انشغالات خاصة بالولايات على غرار وهران، جيجل، باتنة، البيض، تيبازة، الجلفة، مستغانم، أدرار وبشار حيث التزمت الوصاية بالتحقيق في هذا الملف.
وفي انتظار رد الوزارة على انشغالات النقابة، طالبت هذه الأخيرة بتوخي الجدية والمصداقية في إجابتها وعدم التسويف تجنبا لزعزعة استقرار القطاع والدخول في حركات احتجاجية في حال لم تكن ردود الوزارة مقنعة بالنسبة للنقابة.
المصدر: صحيفة البلاد اليومية.
2 مليون تلميذ مترشّح لاجتياز شهادة* ''البكالوريـا*'' و*''البيام*'' و*''السنكـيام*''
كشف مدير الديوان الوطني* للامتحانات والمسابقات* ''علي* صالحي*''،* أمس،* أن عدد التلاميذ المقبلين على الامتحانات الرسمية للأطوار الثلاثة النهائية،* يُقدّر بقرابة 2 مليون تلميذ*.وأوضح علي* صالحي،* أمس،* في* اتصال بـ*''النهار*''،* أن الديوان أحصى إلى* غاية الساعة قرابة 2 مليون تلميذ مقبل على الامتحانات الرسمية لدورة جوان 2013 وقال صالحي،* إنه اليوم سيعقد اجتماعا بولاية* غرداية مع مسؤولي* فروع الديوان،* للوقوف على عدد المترشّحين لشهادتي* التعليم المتوسط والبكالوريا،* لاسيّما وأن الديوان وضع كشرط لتأكيد تسجيل التلاميذ المقبلين على امتحان شهادة البكالوريا،* أن* يكون التلميذ مرفقا بملفه الورقي*.وقال علي* صالحي،* إن كل التلاميذ المقبلين على امتحان شهادة البكالوريا،* ملزمون بتأكيد تسجيلاتهم خلال الفترة الممتدة بين 15 أفريل و15 ماي* المقبل،* موضّحا أن كل تلميذ لا* يرافق تسجيله بالملف الورقي* سيُلغى تسجيله آليا*. وأوضح صالحي،* أن العديد من التلاميذ المقبلين على امتحان شهادة البكالوريا* يُسجّلون عبر الأنترنت،* لكن في* الواقع لا* يحضرون ملفاتهم،* وبالتالي،* فإن الديوان ملزم بإلغاء التسجيلات لأن الديوان أو مديريات التربية لم تتعرّف على هوية التلميذ،* وإن كان فعلا* يدرس أو لا صلة له بمستوى السنة الثالثة ثانوي*. وكشف مدير الديوان،* أن وزارة التربية الوطنية أعطت تعليمات لمديري* التربية عبر الـ 48 ولاية،* بتسليم ملفات تسجيل المترشّحين لاجتياز الامتحانات الرسمية الثلاثة إلى الديوان الوطني* للامتحانات،* قبل نهاية شهر نوفمبر الماضي،* بعد الانتهاء من عملية التسجيل عبر الأنترنت،* في* الوقت الذي* أمر الديوان بضرورة استكمال كل الإجراءات المتعلّقة بالتحضير للامتحانات الرسمية الثلاثة،* مع تحديد مراكز الإجراء والتصحيح وذلك قبل الـ30 من الشهر الجاري*. وفي* المقابل،* بلغ* عدد المسجّلين لامتحان شهادة التعليم المتوسط 585799 مترشّح متمدرس،* في* الوقت الذي* بلغ* فيه عدد التلاميذ الأحرار 10636 مترشّح*. وقال صالحي،* إن الديوان الوطني* للامتحانات والمسابقات طالب مديريات التربية ومديري* المؤسسات التعليمية،* لاسيّما الثانويات ومؤسسات التعليم المتوسط،* بإنشاء بريد إلكتروني،* وذلك قصد تمكين الديوان من صب النتائج الخاصة بامتحان شهادة البكالوريا دورة جوان 2013 في* البريد مباشرة،* بعد إعلان الديوان عن النتائج*.
كيف يمكن تحميل جرائد فرنسية و شكرا
طالب العلم والمعرفة
2012-12-17, 02:08
http://im23.gulfup.com/8t7C1.jpg
محمود العمري
2012-12-17, 06:39
وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد يكشف لـ''الخبر''
شرطيون لحراسة الثانويات والمتوسطات وبطالون لحماية المدارس
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/ecole_kh97_818371261.jpg
عندنا أموال فائضة لكن التدفئة منعدمة في المدارس
كشف وزير التربية الوطنية عن شروعه في التحضير لمراسلة مصالح الأمن لتوفير التغطية الأمنية أمام المتوسطات والثانويات لحمايتها من الاعتداءات الخارجية، بالموازاة مع دراسة إمكانية توظيف بطالين ممن تستجيب فيهم الشروط للعمل كحراس أو معاوني حراس لحماية التلاميذ من الغرباء.
أفاد وزير التربية، عبد اللطيف بابا أحمد، أمس، في اتصال هاتفي خص به ''الخبر''، بأن حراسة وتوفير الأمن بالابتدائيات البالغ عددها وطنيا 18063 مدرسة، هي من اختصاص المجالس الشعبية البلدية، مشيرا إلى أن عملا مشتركا يتم التحضير له لضمان شروط أمنية مشدّدة بمحيط المدارس الابتدائية من الاعتداءات الخارجية، نظرا لعدم امتلاك الوزارة الإمكانات اللازمة لضمان حارس مؤهل في الابتدائيات بسبب عددها الضخم، مضيفا أن الانتخابات المحلية المنصرمة، ساهمت في تراخي الوضع الأمني على مستوى المدارس نظرا لتأخر تنصيب المجالس المنتخبة.
أمّا ما تعلق بالمتوسطات وعددها 5104 والثانويات بـ1974 وحدة، فأوضح الوزير بأن حمايتها تدخل في نطاق مهام مصالحه وأنه يتم التحضير لمراسلة مصالح الأمن من أجل إمكانية وضع شرطي على الأقل أمام كل ثانوية ومتوسطة تقع بالمناطق الحساسة والمعرضة بكثرة للأخطار الخارجية، في انتظار جاهزية مشروع يتم الإعداد له لتوظيف بطالين ذوي مستوى، ليكونوا قادرين على حماية التلاميذ من الأخطار والاعتداءات. وأكد عبد اللطيف بابا أحمد، بأن هذا المشروع سيعرض على الحكومة نظرا لتطلبه مناصب مالية، باعتبارها إجراءات تتعلق بعملية توظيف وطنية، ولا تخص حالات فردية، مردفا أن حلا آخر سيعرض على الحكومة في هذا الباب، يتصل بتوظيف عمال ما قبل التشغيل، وهي عملية تتطلب بدورها دراسة مستفيضة من بدايتها إلى نهايتها، بسبب ارتباطها بإدماج هؤلاء العمال في مناصب عمل دائمة.
من جهة أخرى، شدّد وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد على مديرية الهياكل والتجهيزات بالوزارة، بضرورة التحرك الفعلي لتوفير التدفئة الوظيفية على مستوى كل المؤسسات التعليمية التي تعاني من مشاكل خاصة بالتدفئة ومعالجة كل العراقيل المادية والتنظيمية.
وحملت تعليمة أبرقها وزير التربية تحت رقم 308/و.ت.و/أ.خ.و، أول أمس، لمديري التربية بالولايات والمفتشية العامة ومديرية الهياكل والتجهيزات، اعترافا بتقصير هذه الجهات في توفير التدفئة ببعض المؤسسات التعليمية على اختلاف أطوارها، رغم توفير الوزارة الاعتمادات المالية المرصودة لهذا الغرض بـ''كفاية''، بل تتجاوز أحيانا الحاجة المالية الفعلية للعملية.
وأفادت مراسلة الوزير المتوفرة لدى ''الخبر'' نسخة منها، بأن الأموال المرصودة في ميزانية التجهيز للولاية للسنوات المالية 2010، 2011 و2012 بعنوان الترميم وتجديد التجهيز بما فيها التدفئة، لا تقبل الاستمرار وتكرار القصور في ضمان التدفئة على مستوى أي مؤسسة تعليمية، لاعتبارها شرطا رئيسيا لضمان تحصيل دراسي عادي. كما أمر وزير القطاع، عدم ترك الأشغال المكثفة تؤدي إلى اختلالات في اشتغال أجهزة التدفئة، ما قد يؤدي إلى انبعاث الغازات السامة داخل الأقسام، وهو الأمر الذي يتطلب تنسيقا مع مصالح الحماية المدنية.
نقلا عن صحيفة الخبر.
محمود العمري
2012-12-17, 06:41
بابا احمد يكثّف مشاورته مع سفارات الدول الأوربية لمساعدته على النجاح
”الكروات” لتعديل إصلاحات بن بوزيد وإخراج المدرسة من مستنقع الرداءة
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small/baba_ahmed_989524294.jpg
الوزارة تباشر الجلسات الجهوية لعملية الإصلاح نهاية الشهر الجاري
ينتظر أن يقوم المسؤول الأول لقطاع التربية عبد اللطيف بابا احمد، بعدة إجراءات من أجل إعادة النظر في الإصلاحات التي قام بها سلفه أبو بكر بن بوزيد، ومن أجل رفع مستوى 8 ملايين تلميذ والمستوى التعليمي بالجزائر، خاصة بعد الاتهامات التي وجهت للوصاية بأنها وراء رداءة المدرسة الوطنية وسببا في الانحطاط العام تلوى الآخر خاصة، الأمر الذي جعل الوزير الحالي يبحث عن كيفية إدخال تجارب دول أجنبية لها خبرة في المجال إلى الجزائرمن خلال سلسلة اللقاءات التي يواصل إجراءها مع سفراء الدول العتمدة في الجزائر والتي كانت آخرها كرواتيا التي تحاول الجزائر الاستفادة من تجارب مختصيها البيداغوجيين للمساهمة في الإصلاحات الجديدة.
وسع الوزير بابا احمد مؤخرا، تشاوره مع الدول الأوروبية لمساعدته في إخراج المدرسة الجزائرية من المستنقع الذي أدخل فيه طيلة العشريات السابقة، من خلال عقده عدة لقاءات مع سفراء هذه الدول في الجزائر، فبعد لقاء مع السفير الفرنسي، الألماني، البريطاني والإيطالي، والذي بحث معهم سبل تعزيز التعاون بين البلدين في مجال التربية وبالأخص فيما يتعلق بدعم وتحسين نوعية التكوين المتواصل لتعليم اللغة الفرنسية، الألمانية، البريطانية والإيطالية في الجزائر باستعمال الوسائل التعليمية الحديثة وكذا تنظيم التوأمة بين المؤسسات التربوية لكلا الطرفين”، وإرسال الأساتذة الجزائريين للتكوين في هذه الدول.
وجاء الدور، أمس، مع كرواتيا التي سيتم الاعتماد على خبرتها، وذلك من خلال لقاء جمع أمس، الوزير مع سفير كرواتيا في الجزائر مارين اندريازيفيش وتمحور حول ضرورة إعداد إستراتيجية ”دائمة” تهدف إلى تعميق آفاق التعاون في مجال التعليم والتكوين.
وأفاد بيان لوزارة التربية الوطنية، أن المحادثات دارت حول ”ضرورة إعداد إستراتيجية دائمة قصد تعميق آفاق التعاون خاصة فيما يخص التكوين والتعليم باللجوء إلى تقنيات الإعلام والاتصال”.
واتفق الطرفان خلال هذه المقابلة على ”تعميق العلاقات بين البلدين في المجال التربوي بتطوير المبادلات والزيارات بين المختصين البيداغوجيين والخبراء وكذا من خلال توأمة مؤسسات البلدين”، حسب المصدرنفسه.
وتأتي هذه اللقاءات في الوقت الذي تستعد فيه وزارة التربية تنظيم نهاية الشهر الجاري جلسات جهوية لتقييم إصلاحات المنظومة التربوية وذلك تحضيرا للندوة الوطنية المزمع تنظيمها شهر جانفي المقبل.
وستباشر بذلك وزارة التربية الوطنية بشكل رسمي عملية تقييم إصلاحات المنظومة التربوية التي قادها عميد الوزراء السابق أبو بكر بن بوزيد بداية سنة 2003، بلقاءات جهوية يتم خلالها حوصلة الإيجابيات والسلبيات في كل جهة من الوطن، وأمر في هدا الشأن المسؤول الأول على القطاع عبد اللطيف بابا احمد، بتنظيم جلسات جهوية كخطوة أولى لعملية تقييم الإصلاحات.
وكشفت مصادر تربوية في هدا الشأن، أن العملة التي باشرتها الوصاية تهدف إلى معرفة الاختلالات والنقائص التي تتضمنها المنظومة التربوية والتي يقدمها أساتذة ومختصون في البيداغوجيا، وستنطلق -حسب مصدرنا- جلسات التقييم الجهوية نهاية شهر ديسمبر الجاري، ليتم يعدها إعداد تقارير ترسل إلى وزارة التربية الوطنية، وذلك تحضيرا للندوة الوطنية لتقييم الإصلاحات التي ستنظم شهر جانفي المقبل.
وتلقى المبادرة التي تبناها الدكتور في الكيمياء عبد اللطيف بابا احمد، دعما كبيرا من الأسرة التربوية، باعتبار أن هذه الإصلاحات ضرورية لإنقاذ المدرسة الجزائرية التي أضحت شهاداتها غير معترف بها في أغلبية الدول الخارجية، والتي أدت بالمتخرجين إلى إعادة تكوينهم من جديد لسنوات إضافية، حسب تقارير نقابية التي انتقدت مرارا وتكرارا المستوى المتدني لحاملي شهادة البكالوريا وحتى خريجي الجامعات إما في الحساب أو اللغات أو حتى في اللغة العربية اللغة الأم.
عن صحيفة الفجر.
طالب العلم والمعرفة
2012-12-17, 13:54
http://im16.gulfup.com/Ex0W1.jpg
الله يبارك........................
محمود العمري
2012-12-18, 05:27
تحفيزات لكل أستاذ يرغب في العمل بالجنوب
شقق غير قابلة للتنازل في كل البلديات
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/logement_kh463_277814938.jpg
توزيع 805 سكن وتسليم 2231 وحدة قبل مارس القادم
أصبح، من اليوم فصاعدا، بإمكان الأساتذة والمعلمين التوجه إلى العمل في ولايات الجنوب بكل أريحية، بعدما ضبطت معايير جديدة في التوزيع والاستفادة من السكنات الوظيفية، أشرفت عليها وزارة التربية بالتنسيق مع وزارات الداخلية والسكن والمالية، حيث قضي تماما على مشكل التنقل عبر البلديات واعتماد الشقق من 3 غرف، لكنها في المقابل غير قابلة للتنازل.
كشف مدير المنشآت والتجهيزات بوزارة التربية، خوجة بلجيلالي، أن أرقاما جديدة تم تحصيلها طبقا لتحقيق حديث شمل سكنات الجنوب منذ أقل من شهر، بطلب من الوزير عبد اللطيف بابا أحمد، من أجل إعطاء هذا الملف العناية اللازمة لتحفيز أساتذة من ولايات الشمال، من خلال إغرائهم بالمعايير والإجراءات الجديدة المعتمدة لتسهيل تنقلهم إلى ولايات الجنوب للتدريس بهدف سد الشغور في بعض المواد التي تعاني نقصا في التأطير البيداغوجي، لاسيما في اللغات الأجنبية.
وأفاد بلجيلالي، في لقاء مع ''الخبر''، أن الأولوية تبقى دائما لأساتذة الشمال نظرا لحيازتهم على التأطير البيداغوجي المحصّل من التخصصات التي تنعدم معظمها في جامعات الجنوب مقارنة بنظيرتها في الشمال.
وبلغة الأرقام الدقيقة عن واقع السكنات الجنوبية، فإن الكوطة الأولوية التي منحها الرئيس بوتفليقة في 2008 محددة بـ4200 مسكن، أضيفت إليها 1630 وحدة سكنية في إطار المخطط الخماسي 2010-2014، خلال العام الماضي، بإجمالي 5830 وحدة، فتم حسب محدثنا، لحد اليوم، إنجاز وتسليم 1480 سكن من كوطة 2008، أما الموزعة منها على الأساتذة فبلغت 805 وحدة سكنية.
أما الجديد في الإحصائيات المنجزة في أقل من شهر، أوضح ذات المسؤول أن السكنات التي هي في طور متقدم جدا من الإنجاز، بلغت 2231 وحدة يمكن تسلمها خلال الثلاثي الأول من السنة المقبلة كأقصى تقدير، بينما التي انطلقت بها الأشغال خلال نفس الفترة بعد الانتهاء من جميع الدراسات الفنية فبلغت 2119 وحدة، ومصيرها مرهون بالولاة المطالبين بالإسراع في وتيرة الأشغال.
وأشار مدير المنشآت والتجهيزات بوزارة التربية إلى أن الوصاية بالتنسيق مع ولاة ولايات الجنوب، اعتمدت توزيعا جديدا لسكنات الأساتذة، بحيث يتم اقتطاع الحصص الضرورية من برنامج السكن الاجتماعي، من شقق ذات ثلاث غرف، بحيث تصبح متوفرة في كل بلدية حسب احتياجاتها الخاصة، ما يعني القضاء النهائي على مشكل التنقل وقطع المسافات الطويلة بين البلديات، ما تشكل هاجسا كبيرا بالنسبة للأساتذة الراغبين في العمل بولايات الجنوب.
عن صحيفة الخبر اليومية.
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/babass_595766881.jpg
نفى وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا أحمد، الثلاثاء أن يكون نقص الأساتذة عبر المؤسسات التربوية، موضحا أن الوضعية هذه تمس بعض الولايات فقط ، وهو ما تعمل الوزارة على استدراكه من خلال التكوين أو بالتعاون مع بعض الدول، حيث تمت لقاءات مع سفرائها.
وأكد الوزير خلال زيارته لعين الدفلى على ضرورة تمكين المتخريين من الجامعات العاملين في القطاع من تكوين إضافي بيداغوجي، وبخاصة في بعض التخصصات العملية بشكل ثلاثي أو سداسي أو سنوي، فيما ستطال عملية تكوين الأدبيين خلال العطل
وعن سؤال "الشروق" حول الإجراءات المنتظرة للحد من تراجع نتائج الباكالوريا، أكد الوزير أن الإدارة محايدة، فاسحا المجال للتربويين من الأساتذة والمفتشين وغيرهم لممارسة مهامهم بكل حرية، إيمانا منه بترك المبادرات تأتي بنتائجها، كما جدّد الوزير تأكيده على أن ملف الأسلاك المشتركة من صلاحيات الحكومة، معربا عن رغبته في الفصل في كل الملفات الأخرى التي لها علاقة بالتربويين بالتنسيق مع الوظيف العمومي ووزارة المالية
http://www.echoroukonline.com/ara/articles/151469.html
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1169998
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/babass_595766881.jpg
نفى وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا أحمد، الثلاثاء أن يكون نقص الأساتذة عبر المؤسسات التربوية، موضحا أن الوضعية هذه تمس بعض الولايات فقط ، وهو ما تعمل الوزارة على استدراكه من خلال التكوين أو بالتعاون مع بعض الدول، حيث تمت لقاءات مع سفرائها.
وأكد الوزير خلال زيارته لعين الدفلى على ضرورة تمكين المتخريين من الجامعات العاملين في القطاع من تكوين إضافي بيداغوجي، وبخاصة في بعض التخصصات العملية بشكل ثلاثي أو سداسي أو سنوي، فيما ستطال عملية تكوين الأدبيين خلال العطل
وعن سؤال "الشروق" حول الإجراءات المنتظرة للحد من تراجع نتائج الباكالوريا، أكد الوزير أن الإدارة محايدة، فاسحا المجال للتربويين من الأساتذة والمفتشين وغيرهم لممارسة مهامهم بكل حرية، إيمانا منه بترك المبادرات تأتي بنتائجها، كما جدّد الوزير تأكيده على أن ملف الأسلاك المشتركة من صلاحيات الحكومة، معربا عن رغبته في الفصل في كل الملفات الأخرى التي لها علاقة بالتربويين بالتنسيق مع الوظيف العمومي ووزارة المالية
http://www.echoroukonline.com/ara/articles/151469.html
مطالبنا واضحة ادماج للرتب المستحدثة رئيسى و مكون بالخبرة اى التفاف عليها مرفوض مرفوض
rafik1964
2012-12-19, 17:16
و هو كذلك الــــــــــــــــــــــــــــــــــتخبرة الــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـتمهنية
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/babass_595766881.jpg
نفى وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا أحمد، الثلاثاء أن يكون نقص الأساتذة عبر المؤسسات التربوية، موضحا أن الوضعية هذه تمس بعض الولايات فقط ، وهو ما تعمل الوزارة على استدراكه من خلال التكوين أو بالتعاون مع بعض الدول، حيث تمت لقاءات مع سفرائها.
وأكد الوزير خلال زيارته لعين الدفلى على ضرورة تمكين المتخريين من الجامعات العاملين في القطاع من تكوين إضافي بيداغوجي، وبخاصة في بعض التخصصات العملية بشكل ثلاثي أو سداسي أو سنوي، فيما ستطال عملية تكوين الأدبيين خلال العطل
وعن سؤال "الشروق" حول الإجراءات المنتظرة للحد من تراجع نتائج الباكالوريا، أكد الوزير أن الإدارة محايدة، فاسحا المجال للتربويين من الأساتذة والمفتشين وغيرهم لممارسة مهامهم بكل حرية، إيمانا منه بترك المبادرات تأتي بنتائجها، كما جدّد الوزير تأكيده على أن ملف الأسلاك المشتركة من صلاحيات الحكومة، معربا عن رغبته في الفصل في كل الملفات الأخرى التي لها علاقة بالتربويين بالتنسيق مع الوظيف العمومي ووزارة المالية
http://www.echoroukonline.com/ara/articles/151469.html
ويتم دفع مرتباتهم بالعملة الصعبة!!!!!!!
ما هذا الحقد الدفين على المعلمين و الأساتذة؟؟؟؟؟؟
راسلوا الرئيس للتدخل : احتجاج موحد لـ 7نقابات في الصحة والتربية والتعليم العالي / اللاد- الخميس.
اتفق أطراف تنسيقية النقابات المستقلة للدفاع عن الحريات النقابية لقطاع الوظيف العمومي التي تضم سبع نقابات الصحة والتربية والتعليم العالي، على أن الحركات الاحتجاجية التي سيتم تنظيمها في قطاع الوظيف العمومي ستكون موحدة مستقبلا للرد على رفض السلطات تلبية المطالب المرفوعة.
نظم أطراف التنسيقية التي تضم نقابات التربية والصحة والتعليم العالي ممثلة في أساتذة التعليم العالي الكناس النقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ونقابة أساتذة الشبه طبي ونقابة الأخصائيين النفسانيين، اجتماعا أول أمس تم الاتفاق خلاله على تنظيم احتجاجات موحدة مستقبلا للرد على سياسة الامبالاة التي تنتهجها الحكومة إزاء مطالب مختلف النقابات.
وذكرت مصادر نقاببية أن التنسيقية ستوجه مراسلة إلى رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة تطالبه فيها بتدخل الوصايات بفتح حوار جاد وفعال مع الشركاء الاجتماعيين من شأنه إنهاء المشاكل المطروحة وتلبية المطالب المرفوعة.
ومن المنتظر أن ينظم أطراف التنسيقية ندوة صحفية يوم السبت بمقر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين الإنباف للإعلان عن البرنامج الذي تم الاتفاق عليه وأكدت النقابات على ضرورة رفع كل أشكال التضييق الممارس على الحريات النقابية.
ومن المقرر أن يقوم التكتل المتحدث، بتوجيه رسالة للرئيس بوتفليقة لمطالبته بالتدخل وإلزام المسؤولين على احترام الحريات النقابية التي ينص عليها الدستور والاتفاقيات الدولية التي وقعت عليها الجزائر، محذرة من استمرار الوضع.
اه، لو تتفق هده النقابات فعلا و تضرب في الصميم : قانون الوظيف العمومي
أبوعبد الحكيم
2012-12-19, 22:46
سيزداد الوضع تعفنا. وكل نقابة تقول هل من مزيد . لو تتفق كل النقابات سيكون شتاء الجزائر بعد الربيع العربي
سيزداد الوضع تعفنا. وكل نقابة تقول هل من مزيد . لو تتفق كل النقابات سيكون شتاء الجزائر بعد الربيع العربي
المشكل الحقيقي الدي سيبقى يواجه بالدوام الموظف هو قانون الوظيف العمومي. و في الحقيقة ما تقوله فيه نوع من الصح... هدا النظام لا يخلع الا بربيع عربي اصيل...
kaka10961
2012-12-20, 00:14
أي نقص في الأساتدة ؟ إن المنصب الواحد يتنافس عليه 500 متخرج قديم وجديد
القرعة لاختيار أسئلة البكالوريا من "بنك المواضيع"
نشيدة قوادري
لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2012/12/19 (آخر تحديث: 2012/12/19 على 18:20)
صورة لممتحنين في شهادة البكالوريا
صورة: (ح.م)
منع أساتذة الدروس الخصوصية من المشاركة في إعداد الأسئلة
كشف، الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، أن الأساتذة الذين يقدمون دروسا خصوصية، ممنوعون من إنجاز المواضيع الخاصة بالامتحانات الرسمية، لاسيما امتحان شهادة البكالوريا، مضيفا في ذات السياق بأن مواضيع البكالوريا لدورة جوان 2013، ليست بالضرورة مواضيع لنفس السنة، لأنه يتم اللجوء سنويا إلى "بنك المواضيع" الذي يضم مواضيع أنجزت لسنوات سابقة.
وأوضح، أمس، المدير العام للديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، علي صالحي، في لقاء خص به "الشروق"، بمقر فرع الديوان بالعاصمة، رفقة اللجان المكلفة بإنجاز المواضيع الخاصة بامتحان شهادة البكالوريا دورة جوان 2013، والتي تضم أساتذة المواد ومفتشي التربية الوطنية، أوضح أن عملية إنجاز مواضيع الامتحانات الرسمية الثلاثة، انطلقت بشكل رسمي أكتوبر الماضي وهي متواصلة، مشيرا في ذات السياق بأن اللجان مطالبة بإنجاز موضوعين لكل مادة من المواد المدرسة في الأطوار التعليمية الثلاثة، لكن كل لجنة مكلفة بإعداد موضوع واحد على أن لا يلتقيا في زمن ومكان واحد، فكل لجنة تلتقي لوحدها وفي سرية تامة من دون أن تطلع إحداهما على عمل الأخرى.
من جهته، أوضح مفتش التربية الوطنية لمادة التاريخ والجغرافيا، أنه في أكتوبر الماضي، تلتقي اللجان المكلفة بإعداد المواضيع، التي تحمل معها مقترحات عن مواضيع معينة، كما تتم الاستعانة بالمواضيع الموجودة في "بنك الانتظار" التي أنجزها الأساتذة خلال سنة كاملة، لتتم مناقشة كل تلك المواضيع بدقة شديدة، من خلال الخضوع للمرجعية التالية، أن يكون الموضوع من صميم البرنامج، مع تحديد طبيعة الاختبار، هل هو تمرين، نص أو عبارة عن أسئلة، الاستعانة بدليل الاختبارات المتضمن كيفية بناء موضوع امتحان، الدقة، بأن يكون السؤال غير قابل للتأويل، يتماشى والوقت المخصص له، ويغطي الفصول الثلاثة، وبعدها يتم الانطلاق في عملية فرز الموضوع الذي يتضمن كل هذه المعايير، وعليه فإن أي موضوع امتحان هو عصارة لعدة مواضيع اقترحها الأساتذة. في الوقت الذي شدد أن الموضوع لا بد أن يكون من تأليف الأستاذ ولن يكون مأخوذا من كتاب أو أية حولية آو امتحان سابق، بشرط ألا يخرج عن المقرر الدراسي.
.
إلزامية إرفاق مواضيع الامتحان بالأجوبة النموذجية وسلم التنقيط
وأضاف المدير العام للديوان، أن اللجان المكلفة بإعداد مواضيع امتحان شهادة البكالوريا على وجه الخصوص، تلتقي كل شهر أو شهر ونصف 3 مرات لمدة أسبوع كامل، حيث يتم مناقشة المواضيع المقترحة خلال اللقاء الأول، ليتم وضع الأجوبة النموذجية في اللقاء الثاني، وأما في اللقاء الثالث يتم إجراء مقارنة بين الأجوبة النموذجية التي وضعوها والأجوبة التي كانت موجودة في "بنك الانتظار".
وأوضح، محدثنا، إلى أن اختيار المواضيع في الامتحانات الرسمية يتم بالقرعة، من بين عدد كبير من المواضيع الموجودة في بنك يسمى "بنك المواضيع"، وهو يضم مواضيع على مدار السنوات السابقة، بما في ذلك المواضيع الجديدة التي هي بصدد الإنجاز حاليا، لذلك فحتى المكلفين بالإشراف على العملية لا يمكن لهم أن يعرفوا محتوى المواضيع التي أفرزتها القرعة. وبهذه الطريقة المنتهجة لن يكون هناك شيء اسمه "تسرب للمواضيع"، أي يستحيل أن تكون هناك تسريبات -يضيف محدثنا-.
وأكد المدير العام علي صالحي، أن المدة التي تستغرق لإنجاز سؤال لامتحان شهادة البكالوريا، هي عامين كاملين، على اعتبار أن الديوان يكلف الأساتذة بإنجاز مواضيع الامتحانات الرسمية شهر أوت، أي بعد الإعلان عن النتائج النهائية، لمنح لهم مدة سنة كاملة لاقتراح وإعداد سؤال، ليسلم عمله ماي من كل سنة، بالإضافة إلى مدة سنة أخرى لمناقشة تلك المواضيع التي توضع في "بنك للمواضيع"، على أن يقع الاختيار على الموضوع الأنسب الذي يتوفر على كافة المعايير.
كما أوضح أستاذ للتاريخ والجغرافيا، المكلف بإعداد مواضيع البكالوريا، بأن الأساتذة الذين يقدمون دروسا خصوصية للتلاميذ ممنوعون من إنجاز أسئلة امتحان شهادة البكالوريا، وأن لا يكون لديه أحد أقاربه مرشحا، على اعتبار أن الأستاذ وقبل شروعه في إنجاز الموضوع ملزم بالتوقيع على "تصريح شرفي والتزام"، وأن يقسم بأن يحفظ كل الأسرار التي يطلع عليها في كل المواضيع التي شارك في دراستها، وأن تبقى سرا بينه وبين نفسه، ولا يطرحها مع التلاميذ حاضرا أو مستقبلا.
علي بن محمد يكرَّم بوسام خادم اللغة العربية
ق.ث
لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2012/12/19 (آخر تحديث: 2012/12/19 على 18:05)
الدكتور علي بن محمد وزير التربية الأسبق
صورة: (ح.م)
6
كرمت جمعية "الكلمة" الثلاثاء، بقاعة الأطلس بالعاصمة الدكتور ووزير التربية الأسبق علي بن محمد بوسام "خادم اللغة العربية"، وهذا بمساهمة الديوان الوطني للثقافة والإعلام، وبحضور عدد من المهتمين بالشأن الثقافي وكذا طلبة الجامعة ورجال الإعلام.
وفي تصريح للشروق على هامش التكريم، أكد وزير التربية الأسبق علي بن محمد، أن اللغة العربية تخطو خطوات جيدة في العالم بعد دخولها سنة 1973 الأمم المتحدة، وفي 1974 منظمة اليونسكو باعتبارها لغة عمل، كما قررت الأمم المتحدة في أكتوبر 2010 أن تمنح لست لغات عالمية بينها العربية يوما عالميا للاحتفال بها، وعلى قدر تقدم هذه اللغة في المحافل الدولية نجدها تعلو وتهبط في الجزائر في كل الميادين حتى صرنا، والكلام دائما لعلي بن محمد، نرى لغات أجنبية تعلو على نواصي الدكاكين، كما صارت العربية مقصاة من ميادين الإشهار، ليس هذا وحسب، بل صرنا نعزي موتانا بلغات أجنبية. وهذا الوضع حسب وزير التربية الأسبق علي بن محمد، لا يمكن أن يستمر رغم محاولات الاستعمار المستميتة في القضاء على اللغة العربية، وهي مقوم أساسي من مقومات الشعب الجزائري، مهما كانت المحاولات التي يبذلها مستعمر الأمس للقضاء على لغة الضاد وترسيخ استعمال اللغة الفرنسية عوضا عنها في الجزائر.http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ali_ben_mohamed_716336716.jpg
سيزداد الوضع تعفنا. وكل نقابة تقول هل من مزيد
أكثر من 412 ألف طالب أكّد تسجيله من ضمنهم 22ألف سجين
أعلن مدير الوطني للتعليم والتكوين عن بعد، ''محمد حاج جيلاني''، أمس، أن عدد المتعلمين الذين أكّدوا تسجيلهم عبر الديوان، يُقدّر بأكثر من 412 ألف طالب من ضمنهم 22 ألف سجين. وأكد محمد حاج جيلاني، في لقاء مع ''النهار''، أمس، أن عدد المسجّلين بالديوان الوطني للتعليم عن بعد بلغ أكثر 650 ألف طالب، منهم 70 ألف طالب لاجتياز امتحان شهادة البكالوريا دورة جوان 2013 موضّحا أنه من بين 650 ألف طلب تسجيل مُقدّم، تمّت الموافقة على 418 ألف فقط، كما سجّل الديوان 4500 تلميذ مقبل على اجتياز شهادة التعليم المتوسط.وفي سياق ذي صلة، أكد مدير الديوان أنه على الطلبة المسجّلين عبر الديوان أن يقوموا باستخراج شهادات تسجيلهم للحصول على ''اسم المستخدم '' و''كلمة المرور''، وفي المقابل على كل متعلّم لم يتمكن من استخراج شهادة تسجيله أن يتّصل بالمركز الجهوي الذي ينتمي إليه لتسوية وضعيّته.وكشف مدير الديوان الوطني للتعليم والتكوين عن بعد، أن وزير التربية أمر بفتح حسابات خاصة وسرّية للتلاميذ المتمدرسين والتلاميذ المسجلين عبر الديوان لاجتيار امتحان شهادة البكالوريا دورة جوان 2013 تتضمّن دروس تدعيمية وتمارين، وكذا القاطنين في الجنوب الكبير، حيث تشمل التدابير الجديدة 5 ولايات من بينها ولاية إليزي، تمنراست، ورڤلة، بشار.وأفاد محمد حاج، أن الديوان يُقدّم دروسا حضورية للتلاميذ المقبلين على الامتحانات الرسمية، لاسيّما منها امتحان شهادة البكالوريا وشهادة التعليم المتوسط دورة جوان 2013 وذلك في المواد الأساسية، ينشّطها أساتذة في مختلف المواد. وأضاف المعني أن التلاميذ يستفيدون من أقراص مضغوطة في مختلف المواد لجميع المستويات والشعب، تتضمّن كل الدروس والتمارين، مشيرا إلى إمكانية تحميل الدروس والموارد التقويمية.وأوضح المتحدّث، أن التلاميذ المتمدرسين يدفعون حقوق التسجيل كغيرهم من المسجلين للاستفادة من دروس الدعم. وفي هذا الإطار، يضع الديوان في خدمة المتعلمين مجموعة من المواد التعليمية لجميع المستويات والشعب المعنية، مبرزا أن الدروس التي يقدّمها الديوان هي مطابقة للمناهج الرسمية لوزارة التربية الوطنية، طبقا للمنهج المعمول به في التعليم عن بعد، كما يقوم الديوان بتقديم إرشادات عامة حول كيفية متابعة التعليم عن بعد، بالإضافة إلى توجيهات بيداغوجية.
وجهت مديرية التكوين مراسلة لمختلف مدراء المؤسسات التربوية، تطالبهم فيها بجمع ملفات معلمي التعليم الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي، أي الأسلاك الآيلة للزوال حتى يتسنى تسجيلهم في برنامج التكوين عن بعد الذي برمجته الوزارة الوصية.
وكشفت مصادر تربوية أن مصالح الوزير بابا أحمد فتحت التكوين لصالح الأسلاك الآلية للزوال، حيث وجهت مديرية التكوين مراسلة إلى مدراء التربية، ثم مدراء المؤسسات التربوية للطورين الأول والثاني لفتح التسجيل الاستدراكي للتكوين عن بعد لمعلمي الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي. وتنص التعليمة التي تحمل رقم 206 05 المؤرخة بتاريخ 12/ 12 /2012 التي تحوز “البلاد” على نسخة منها أنه سيتم منح فرصة إضافية لمعلمي الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي للتسجيل في التكوين عن بعد، وطالبت مديرية المستخدمين، مدراء المؤسسات التربوية، بجمع ملفات الأساتذة المعنيين العاملين بالمؤسسات التربوية والراغبين في الالتحاق بالتكوين وإيداعها دفعة واحدة عبر البريد المحمول لدى مصلحة التكوين، فرع خلية التكوين عن بعد، قبل تاريخ 20 ديسمبر الجاري حتى يتسنى اتخاذ الإجراءات اللازمة لمباشرة تكوين هؤلاء، ويخص التكوين السلكين السالفي الذكر اللذين يعدان آيلان للزوال. علما أن التكوين يدوم ثلاث سنوات
http://www.elbilad.net/archives/80350
كما كان متوقعا و بمباركة نفايات القطاع
كشف وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد أن ملف الأسلاك المشتركة سيكون على طاولة الحكومة في غضون الأيام القليلة المقبلة باعتبارها الجهة المخولة بالفصل فيه كاشفا عن مباشرة الوزارة الوصية لبرنامج تكوين لصالح أساتذة الأسلاك الآيلة للزوال.
وقال بابا أحمد خلال الزيارة التفقدية التي قادته إلى عين الدفلى إن ملف الأسلاك المشتركة ستفصل فيه الحكومة قريبا، حيث سيتم إيداع الملف على مستواها خلال الأيام القليلة المقبلة خاصة أن 130 ألف عامل مهني هددوا بالخروج إلى الشارع في حركة احتجاجية قوية في حال عدم تلبية مطالبهم.
وفيما يخص ملف الخدمات الاجتماعية قال بابا أحمد إن الوزارة قامت بصب الأغلفة المالية في رصيد اللجنة بعد تنصيب هيكل التسيير وهو ما يعني أن الكرة الآن أصبحت في مرمى اللجنة لمباشرة مهامها وصرف الأموال على مستخدمي قطاع التربية. وعن نقص التأطير اعترف الوزير بوجود نقص تأطير على مستوى بعض الولايات، مؤكدا في هذا الشأن أن الوزارة ستستغل كل الطرق لإنهاء العجز وضمان تأطير كامل، علما أن الوصاية قامت باستدعاء أساتذة متعاقدين لتعويض الأساتذة الذين أحيلوا على التقاعد. كما كشف الوزير مؤخرا أن الوصاية اقترحت على بعض الأساتذة المتقاعدين الذين أثبتوا جدارتهم أثناء سنوات الخدمة ولا يزالون قادرين على تقديم المزيد، العودة إلى مقاعد التدريس لسد النقص والعجز الحاصل في أساتذة اللغات.
من جهة أخرى، كشف بابا أحمد عن شروع الوصاية في برنامج تكويني لصالح أساتذة الأسلاك الآيلة للزوال.
http://www.elbilad.net/archives/80347
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_485749439.jpg
تسربت معلومات للعاملين في قطاع التربية عن فضيحة على مستوى مديرية التربية بولاية البليدة، تتحدث عن وجود ”تزوير في قوائم التأهيل الخاصة بأسلاك مستشاري التربية والمساعدين ومستشاري التغذية، من أجل ترقية موظفين يعملون في المديرية إلى رتبة مستشار تربية بطريقة غير قانونية، على حساب آخرين”.
حسب المعلومات الصادرة عن أحد أعضاء اللجنة المتساوية الأعضاء في تصريح لـ”الفجر”، الذي رفض الكشف عن اسمه، فإنه خلال استدعاء اللجنة إلى اجتماع على مستوى مديرية التربية لولاية البليدة، من أجل دراسة ملفات الأساتذة وعمال التربية من أجل عملية التأهيل إلى منصب مستشار تربية، تفاجأ أعضاء اللجنة بـ ”وجود قائمة محضرة من طرف مديرية التربية فيها الأسماء التي سيتم ترقيتها إلى الرتبة 13، وطالبت من اللجنة التوقيع عليها مباشرة دون دراسة الملفات المقدمة”.
وأكدت المصادر ذاتها، أن” أعضاء اللجنة رفضوا التوقيع على القائمة باعتبار أن فيها اسمان لموظفين ملفاتهم لا تفي الشروط المطلوبة من أجل التأهيل المباشر”، موضحة أن القائمة التي تضم 17 منصبا، أدرجت فيها 7 مناصب للتأهيل المباشر والتي سيتم توظيف أصحابها مباشرة في منصب مستشار تربية في الرتبة 13 دون إخضاعهم لتكوين، على غرار ما سيتم مع المناصب العشرة الأخرى.
وأضافت المصادر ذاتها، أن ”مدرية التربية تحاول تمرير العاملين اللذين لديهم عقوبات في ملفاتهم الإدارية، علاوة على إنذارات وغياب عن المنصب، بطريقة ملتوية، ودون إخضاع كل الملفات للدراسة حسب الشروط والأولوية”.
وقال المصدر ذاته، ”إن مديرية التربية ولما فشلت في إقناع أعضاء اللجنة متساوية الأعضاء بالتوقيع على المحضر التي فيها الأسماء التي دونت مسبقا، قررت إقصاء الأعضاء الدائمين في اللجنة واستدعاء الأعضاء الاحتياطيين للتوقيع على المحضر بحجة أن هؤلاء غائبين”، وهو ما تخوف مصدرنا من وقوعه، كونه ”سينجر عنه ضياع حقوق من هم أحق بالترقية”، داعيا في هذا الإطار الجهات الوصية للتحرك قبل فوات الأوان.
http://www.al-fadjr.com/ar/national/233350.html
وجهت مديرية التكوين مراسلة لمختلف مدراء المؤسسات التربوية، تطالبهم فيها بجمع ملفات معلمي التعليم الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي، أي الأسلاك الآيلة للزوال حتى يتسنى تسجيلهم في برنامج التكوين عن بعد الذي برمجته الوزارة الوصية.
وكشفت مصادر تربوية أن مصالح الوزير بابا أحمد فتحت التكوين لصالح الأسلاك الآلية للزوال، حيث وجهت مديرية التكوين مراسلة إلى مدراء التربية، ثم مدراء المؤسسات التربوية للطورين الأول والثاني لفتح التسجيل الاستدراكي للتكوين عن بعد لمعلمي الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي. وتنص التعليمة التي تحمل رقم 206 05 المؤرخة بتاريخ 12/ 12 /2012 التي تحوز “البلاد” على نسخة منها أنه سيتم منح فرصة إضافية لمعلمي الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي للتسجيل في التكوين عن بعد، وطالبت مديرية المستخدمين، مدراء المؤسسات التربوية، بجمع ملفات الأساتذة المعنيين العاملين بالمؤسسات التربوية والراغبين في الالتحاق بالتكوين وإيداعها دفعة واحدة عبر البريد المحمول لدى مصلحة التكوين، فرع خلية التكوين عن بعد، قبل تاريخ 20 ديسمبر الجاري حتى يتسنى اتخاذ الإجراءات اللازمة لمباشرة تكوين هؤلاء، ويخص التكوين السلكين السالفي الذكر اللذين يعدان آيلان للزوال. علما أن التكوين يدوم ثلاث سنوات
http://www.elbilad.net/archives/80350
كما كان متوقعا و بمباركة نفايات القطاع
احذر من هزلون سيحذف الموضوع لأنه من مواضيع قالت الصحف المهيمن عليه ...
كشف وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد أن ملف الأسلاك المشتركة سيكون على طاولة الحكومة في غضون الأيام القليلة المقبلة باعتبارها الجهة المخولة بالفصل فيه كاشفا عن مباشرة الوزارة الوصية لبرنامج تكوين لصالح أساتذة الأسلاك الآيلة للزوال.
وقال بابا أحمد خلال الزيارة التفقدية التي قادته إلى عين الدفلى إن ملف الأسلاك المشتركة ستفصل فيه الحكومة قريبا، حيث سيتم إيداع الملف على مستواها خلال الأيام القليلة المقبلة خاصة أن 130 ألف عامل مهني هددوا بالخروج إلى الشارع في حركة احتجاجية قوية في حال عدم تلبية مطالبهم.
وفيما يخص ملف الخدمات الاجتماعية قال بابا أحمد إن الوزارة قامت بصب الأغلفة المالية في رصيد اللجنة بعد تنصيب هيكل التسيير وهو ما يعني أن الكرة الآن أصبحت في مرمى اللجنة لمباشرة مهامها وصرف الأموال على مستخدمي قطاع التربية. وعن نقص التأطير اعترف الوزير بوجود نقص تأطير على مستوى بعض الولايات، مؤكدا في هذا الشأن أن الوزارة ستستغل كل الطرق لإنهاء العجز وضمان تأطير كامل، علما أن الوصاية قامت باستدعاء أساتذة متعاقدين لتعويض الأساتذة الذين أحيلوا على التقاعد. كما كشف الوزير مؤخرا أن الوصاية اقترحت على بعض الأساتذة المتقاعدين الذين أثبتوا جدارتهم أثناء سنوات الخدمة ولا يزالون قادرين على تقديم المزيد، العودة إلى مقاعد التدريس لسد النقص والعجز الحاصل في أساتذة اللغات.
من جهة أخرى، كشف بابا أحمد عن شروع الوصاية في برنامج تكويني لصالح أساتذة الأسلاك الآيلة للزوال.
http://www.elbilad.net/archives/80347
احذر من هزلون سيحذف الموضوع لأنه من مواضيع قالت الصحف المهيمن عليه ...
راسلوا الرئيس للتدخل : احتجاج موحد لـ 7نقابات في الصحة والتربية والتعليم العالي / اللاد- الخميس.
اتفق أطراف تنسيقية النقابات المستقلة للدفاع عن الحريات النقابية لقطاع الوظيف العمومي التي تضم سبع نقابات الصحة والتربية والتعليم العالي، على أن الحركات الاحتجاجية التي سيتم تنظيمها في قطاع الوظيف العمومي ستكون موحدة مستقبلا للرد على رفض السلطات تلبية المطالب المرفوعة.
نظم أطراف التنسيقية التي تضم نقابات التربية والصحة والتعليم العالي ممثلة في أساتذة التعليم العالي الكناس النقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ونقابة أساتذة الشبه طبي ونقابة الأخصائيين النفسانيين، اجتماعا أول أمس تم الاتفاق خلاله على تنظيم احتجاجات موحدة مستقبلا للرد على سياسة الامبالاة التي تنتهجها الحكومة إزاء مطالب مختلف النقابات.
وذكرت مصادر نقاببية أن التنسيقية ستوجه مراسلة إلى رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة تطالبه فيها بتدخل الوصايات بفتح حوار جاد وفعال مع الشركاء الاجتماعيين من شأنه إنهاء المشاكل المطروحة وتلبية المطالب المرفوعة.
ومن المنتظر أن ينظم أطراف التنسيقية ندوة صحفية يوم السبت بمقر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين الإنباف للإعلان عن البرنامج الذي تم الاتفاق عليه وأكدت النقابات على ضرورة رفع كل أشكال التضييق الممارس على الحريات النقابية.
ومن المقرر أن يقوم التكتل المتحدث، بتوجيه رسالة للرئيس بوتفليقة لمطالبته بالتدخل وإلزام المسؤولين على احترام الحريات النقابية التي ينص عليها الدستور والاتفاقيات الدولية التي وقعت عليها الجزائر، محذرة من استمرار الوضع.
اه، لو تتفق هده النقابات فعلا و تضرب في الصميم : قانون الوظيف العمومي
احذر من هزلون سيحذف الموضوع لأنه من مواضيع قالت الصحف المهيمن عليه ...
أبو فاروق
2012-12-20, 07:33
راك تخدم على هزلون
أنت تكتب و تبحث و السي محمد يبعثوا للموضوع المثبت
أخدم يا التاعس للناعس.
made by hazloune
sudden oussama
2012-12-20, 07:48
عليهم بشل كل القطاعات في مناسبة كلقاء الثلاثية
محمود العمري
2012-12-20, 08:16
اللجنة متساوية الأعضاء تتفاجأ بقائمة محضرة مسبقا عن الناجحين
محاولة ترقية موظفين معاقبين بطرق ملتوية بمديرية التربية للبليدة
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_485749439.jpg
تسربت معلومات للعاملين في قطاع التربية عن فضيحة على مستوى مديرية التربية بولاية البليدة، تتحدث عن وجود ”تزوير في قوائم التأهيل الخاصة بأسلاك مستشاري التربية والمساعدين ومستشاري التغذية، من أجل ترقية موظفين يعملون في المديرية إلى رتبة مستشار تربية بطريقة غير قانونية، على حساب آخرين”.
حسب المعلومات الصادرة عن أحد أعضاء اللجنة المتساوية الأعضاء في تصريح لـ”الفجر”، الذي رفض الكشف عن اسمه، فإنه خلال استدعاء اللجنة إلى اجتماع على مستوى مديرية التربية لولاية البليدة، من أجل دراسة ملفات الأساتذة وعمال التربية من أجل عملية التأهيل إلى منصب مستشار تربية، تفاجأ أعضاء اللجنة بـ ”وجود قائمة محضرة من طرف مديرية التربية فيها الأسماء التي سيتم ترقيتها إلى الرتبة 13، وطالبت من اللجنة التوقيع عليها مباشرة دون دراسة الملفات المقدمة”.
وأكدت المصادر ذاتها، أن” أعضاء اللجنة رفضوا التوقيع على القائمة باعتبار أن فيها اسمان لموظفين ملفاتهم لا تفي الشروط المطلوبة من أجل التأهيل المباشر”، موضحة أن القائمة التي تضم 17 منصبا، أدرجت فيها 7 مناصب للتأهيل المباشر والتي سيتم توظيف أصحابها مباشرة في منصب مستشار تربية في الرتبة 13 دون إخضاعهم لتكوين، على غرار ما سيتم مع المناصب العشرة الأخرى.
وأضافت المصادر ذاتها، أن ”مدرية التربية تحاول تمرير العاملين اللذين لديهم عقوبات في ملفاتهم الإدارية، علاوة على إنذارات وغياب عن المنصب، بطريقة ملتوية، ودون إخضاع كل الملفات للدراسة حسب الشروط والأولوية”.
وقال المصدر ذاته، ”إن مديرية التربية ولما فشلت في إقناع أعضاء اللجنة متساوية الأعضاء بالتوقيع على المحضر التي فيها الأسماء التي دونت مسبقا، قررت إقصاء الأعضاء الدائمين في اللجنة واستدعاء الأعضاء الاحتياطيين للتوقيع على المحضر بحجة أن هؤلاء غائبين”، وهو ما تخوف مصدرنا من وقوعه، كونه ”سينجر عنه ضياع حقوق من هم أحق بالترقية”، داعيا في هذا الإطار الجهات الوصية للتحرك قبل فوات الأوان.
عن صحيفة الفجر اليومية.
طالب العلم والمعرفة
2012-12-20, 11:45
http://im18.gulfup.com/FOba1.jpg
www.edoughnews.com (http://www.edoughnews.com)
http://www.edoughnews.com/images/demo/1.jpg
أبو فاروق
2012-12-20, 18:33
إهتز صبيحة الأحد، القطاع التربوي في ولاية غليزان، على وقع اعتداء جسدي آخر خطير طال أستاذ مادة الفيزياء بثانوية بن عدة بن عودة بعاصمة الولاية، على يد تلميذ في السنة الأولى ثانوي داخل حرم المؤسسة.
حيث وجه له لكمات قوية سببت له جروحا خطيرة على مستوى الفم وعجزا طبيا لمدة 5 أيام، الأستاذ بوناب.بن يمينة، 56 سنة لم يكن يعلم بأن تلميذه سيغدر به وأمام الملأ وداخل حرم الثانوية، وهو الذي أفنى عمره في التدريس وله خبرة 30 سنة في ميدان التعليم ويقارب عمره مرحلة الشيخوخة، حيث فقد احد أسنانه السفلى، حادثة الاعتداء جاءت بعد نقاش بين هذا الأخير وتلميذه بسبب نقطة الاختبار المتحصل عليها، لتحدث بينهما مناوشات وسط ساحة الثانوية ويقع ما لم يكن في الحسبان.
ماعليه الا التقاعد النسبي لأن التعليم انتهى بسبب القوانين الارتجالية وانعدام العدل.
http://www.djelfa.info/vb/customavatars/avatar4162_3.gif
kaka10961
2012-12-20, 18:53
راسلوا هولاند الذي ركع له العاصميون فستجدون الرد السريع .
http://www.djelfa.info/vb/customavatars/avatar4162_3.gif
larose des sables
2012-12-20, 19:43
راسلوا هولاند الذي ركع له العاصميون فستجدون الرد السريع .
حاشاك ياهذا ...الاحرار لا يركعون الا للواحد الأحد أما العبيد والسبايا وبائعو الكرامة فقد خذلونا ومرغوا شرف الشهداء في العفن الفرنسي ابتداء من رئيس جمهوريتكم الذي قبل يد زوجة خنزير الى كلب ينبح في الطرقات لاحسا يد زوجها من أ حفاد القردة والخنازير....اه لقد ضاع شرف الجزائر بين هذا و ذاك ا اه ثم اه لقد اغتصبت بلادنا الحبيبة على يد أبنائها غير الشرعيين .....اللطف اللطف يا رب.
amino1175
2012-12-20, 19:49
والله مهزلة ...الى متى هذه التصرفات؟؟؟...و الكارثة الأستاذ صبره الله في عمره 56 سنة و هو مشرف على التقاعد....و في الأخير التلميذ الأحمق لن يطرد و ربما سيغيرون له الثانوية و فقط...سئمنا و مللنا مشاكل التعليم...الحل هو استحداث قوانين ردع قوية ....
أبو فاروق
2012-12-20, 20:05
كلهم في الهوى سوى
alisuperman
2012-12-20, 20:06
الحل هو دخول الاساتذة و المربون إلى قاعات الجيدو و الكراتيه و التيكواندو للدفاع الدفاع الدفاع الدفاع عن أنفسهم انا حامل للحزام الاسود في الجيدو و الكراتيه و الجوجوتسو و سكان بلدتي يعرفون ذلك فلا احد يجرأ على التحرش ب و لا بزملائي و السلاممممممممم
نتائج اصلاحات بن بوزيد و بوخطة
أبو يونس الأصنامي
2012-12-20, 20:24
حاشاك ياهذا ...الاحرار لا يركعون الا للواحد الأحد أما العبيد والسبايا وبائعو الكرامة فقد خذلونا ومرغوا شرف الشهداء في العفن الفرنسي ابتداء من رئيس جمهوريتكم الذي قبل يد زوجة خنزير الى كلب ينبح في الطرقات لاحسا يد زوجها من أ حفاد القردة والخنازير....اه لقد ضاع شرف الجزائر بين هذا و ذاك ا اه ثم اه لقد اغتصبت بلادنا الحبيبة على يد أبنائها غير الشرعيين .....اللطف اللطف يا رب.
أنبّهك أخي أنّ اسمك في المنتدى مكتوب بلغة فولتير.
راسلوا هولاند الذي ركع له العاصميون فستجدون الرد السريع .
احترم نفسك يا هذا
ابو عقبة
2012-12-20, 20:35
المحتال اجيه نهار ويخلص
اتفق أطراف تنسيقية النقابات المستقلة للدفاع عن الحريات النقابيةلقطاع الوظيف العمومي التي تضم سبع نقابات الصحة والتربية والتعليم العالي، على أنالحركات الاحتجاجية التي سيتم تنظيمها في قطاع الوظيف العمومي ستكون موحدة مستقبلاللرد على رفض السلطات تلبية المطالب المرفوع.
ادا وقع هدا فعلا فإنها خطوة كبيرة الى التغيير الصامت و الهادي و المثمر بحول الله.
هدا هو الرسمي ويجنبنا كثير من المتاعب ، تعديل القاوانين الخاصة ، شبكة الاجور( جدار فولادي ضيق الخناق )،الاسلاك المشتركة...
ضربة بفاس و لا عشرة بالقدومة.
كلهم في الهوى سوى
كلهم، يعني تدرك ما تقول ???
يعني تظن ان لو فسد الناس اجمعين لا يترك خالق الناس الحال على حاله ?
لابد من شل القطاع
هذا هو الحل الوحيد
وزير التربية يجتمع بالمديرين الولائيين بداية جانفي
الجمعة 21 ديسمبر 2012
يجتمع وزير التربية الوطنية، في الثالث جانفي المقبل، بمديري التربية الولائيين، بغرض تقييم الفصل الدراسي الأول.
وطالبت الوزارة رؤساء الندوات الجهوية للجهات الأربع للوطن بعقد ندوات جهوية، منتصف الأسبوع المقبل، وذلك لتحضير الندوة الوطنية التي سيتم التطرّق خلالها لمختلف الجوانب المتعلّقة بالقطاع.
وعلاوة على وضعية المنشآت التربوية الجديدة، المنتظر استلامها مع نهاية الشهر الجاري، والتي يعوّل عليها كثيرا للتخفيف من حدّة الاكتظاظ في عدد من الولايات، خصوصا في الطور الثانوي، سيتمّ التطرّق لمتابعة تنفيذ البرامج التعليمية في مختلف الأطوار، سيما لأقسام الامتحانات في مقدّمتها أقسام السنة الثالثة ثانوي، التي ينتظرها امتحان شهادة البكالوريا بعد 5 أشهر، ومعالجة التأخّر إن وُجد في بعض المناطق، وهي النقطة الهامة في جدول أعمال الندوة الوطنية، باعتبارها على علاقة مباشرة بتحضير أسئلة الامتحانات الرسمية.
وستتمّ دراسة عملية الإدماج في إطار التعديل الأخير للقانون الأساسي الخاص بالأسلاك الخاصة لقطاع التربية الوطنية، والذي شدّدت الوزارة، قبل أيام، على ضرورة الإسراع في إتمامه، طبقا للمنشور رقم 296 المؤرّخ في 16 أكتوبر الماضي، المحدّد لكيفيات إدماج المستخدمين المعنيين بالتعديلات.
حرمان 132 تلميذ من البكالوريا يُحدث فوضى بخنشلة
الجمعة 21 ديسمبر 2012
أقدم، أول أمس، 132 تلميذ بثانوية بلدية المحمل في ولاية خنشلة على محاصرة ثانويتي مشري عاشور وشراب علي، رفقة أوليائهم، للاحتجاج على قرار حرمانهم من اجتياز شهادة البكالوريا لمدّة 5 سنوات، وهو القرار الذي جاء، حسبهم، متأخّرا، بعد أن تمّ إدماجهم لإعادة الدراسة مع النظاميين، منذ انطلاق الموسم الدراسي الحالي. وأكّد المحتجون أن قائمة المعاقبين بسبب الغش وإحداث الفوضى وأعمال الشغب، خلال دورة البكالوريا للموسم المنصرم، ضمّت 18 تلميذا تمّ العفو عنهم من قِبل وزير التربية السابق، بن بوزيد، وعادوا للتمدرس، إلا أنهم تفاجأوا، ودون سابق إنذار، بإرسال قائمة جديدة تتضمّن 132 تلميذ، لا علاقة لهم بالغش ولا بالفوضى، لحرمانهم من اجتياز امتحان شهادة البكالوريا، رغم أنهم استلموا كشوف نقاطهم، دون أن يرد ذكر أيّ ملاحظة من هذا القبيل.
مدير التربية، من جهته، أكّد أنه، بالتنسيق مع وزارة التربية، يعمل على إيجاد حلّ سريع وعاجل وعادل لهذا المشكل، كون المعاقبين في بلدية واحدة، وبعدد غير متوقّع، كما راسل والي الولاية وزير التربية، مطالبا إياه بدراسة القرار بتأنّ، لأنه قد ينعكس سلبا على السير العادي للقطاع بالولاية...
محمود العمري
2012-12-21, 06:50
وزير التربية يجتمع بالمديرين الولائيين بداية جانفي
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/BABA_AHMED_KALI_535912929.jpg
يجتمع وزير التربية الوطنية، في الثالث جانفي المقبل، بمديري التربية الولائيين، بغرض تقييم الفصل الدراسي الأول.
وطالبت الوزارة رؤساء الندوات الجهوية للجهات الأربع للوطن بعقد ندوات جهوية، منتصف الأسبوع المقبل، وذلك لتحضير الندوة الوطنية التي سيتم التطرّق خلالها لمختلف الجوانب المتعلّقة بالقطاع.
وعلاوة على وضعية المنشآت التربوية الجديدة، المنتظر استلامها مع نهاية الشهر الجاري، والتي يعوّل عليها كثيرا للتخفيف من حدّة الاكتظاظ في عدد من الولايات، خصوصا في الطور الثانوي، سيتمّ التطرّق لمتابعة تنفيذ البرامج التعليمية في مختلف الأطوار، سيما لأقسام الامتحانات في مقدّمتها أقسام السنة الثالثة ثانوي، التي ينتظرها امتحان شهادة البكالوريا بعد 5 أشهر، ومعالجة التأخّر إن وُجد في بعض المناطق، وهي النقطة الهامة في جدول أعمال الندوة الوطنية، باعتبارها على علاقة مباشرة بتحضير أسئلة الامتحانات الرسمية.
وستتمّ دراسة عملية الإدماج في إطار التعديل الأخير للقانون الأساسي الخاص بالأسلاك الخاصة لقطاع التربية الوطنية، والذي شدّدت الوزارة، قبل أيام، على ضرورة الإسراع في إتمامه، طبقا للمنشور رقم 296 المؤرّخ في 16 أكتوبر الماضي، المحدّد لكيفيات إدماج المستخدمين المعنيين بالتعديلات.
المصدر : صحيفة الخبر اليومية.
كلهم في الهوى سوى = في كل المديريات هناك لوبيات للرشويات
من آثار بن بوزيد و هل من مزيد ؟؟؟
كلام و كلام .............
أبوعبد الحكيم
2012-12-21, 07:39
كلام و كلام ............ كيف يتم تعيين مدراء التربية ؟؟؟؟؟ومن يعينهم ؟؟؟.
مراد مجدوب
2012-12-21, 08:27
إليك الرابط المباشر لكي تستطيع تحميل الجرائد اليومية جزائرية كانت أو عالمية بصيغت pdf وبالتوفيق للجميع أرجو من الإخوة من يقوم بفتح هذه الصفحة أن يصلي على الرسول الكريم عليه أفضل الصلاة و أزكى التسليم
مراد مجدوب
2012-12-21, 08:28
http://fourtoutici.info/
مراد مجدوب
2012-12-21, 08:29
إليك الرابط المباشر لكي تستطيع تحميل الجرائد اليومية جزائرية كانت أو عالمية بصيغت pdf وبالتوفيق للجميع أرجو من الإخوة من يقوم بفتح هذه الصفحة أن يصلي على الرسول الكريم عليه أفضل الصلاة و أزكى التسليم http://fourtoutici.info/
يخي حالة
2012-12-21, 09:05
كلام و كلام ............ كيف يتم تعيين مدراء التربية ؟؟؟؟؟ومن يعينهم ؟؟؟.
أنا أعينهم ، و المقياس الوحيد الذي أختار على أساسه مديري التربية هو : المعريفة
chemsaymene
2012-12-21, 09:14
وماذا ننتظر من جيل بن بوزيد
الفاطمي محمد
2012-12-21, 09:33
ياجماعة المشكل اكبر من هذا بداية من دور العائلة احيانا تكون المحرض الاول ضد المربي ثم المجتمع الذي ليس له حديث الا عن الزيادات الكبيرة حسب قولهم ثم المحيط التربوي الاكتظاظ غياب الدور الرقابي ونقص المراقبين التربويين داخل المؤسسة ثم انتشار الاقراص المهلوسة بشكل كبير والتي تهرب من الخارج بشكل فاضح على ايدي اشخاص لهم نفوذ والا كيف يتم تمريرها رغم تشديد الاجرءات يا جماعة بكل صراحة التعليم بات مهنة صعبة واسف ان قلت مهينة احب التعليم وايماني به كبير كمهنة شريفة وعظيمة لكن المعلم في الجزائر مهان يا جماعة والله مهان واكثر الدول اهانة للمربي
blessful
2012-12-21, 09:39
من علمك حرفا صرت له عبدا ربي يصبر الاستاذ و يلعن التلميذ واللي رباه و اللي دار القوانين اللي خلات التلميذ يطاول على استاذو انا راني متزوجة وكي نشوف مشالاستاذ معلم الابتدائي نحترمو و نقولو السلام ياسيدي ردو الاعتبار للاساتذة لوكان مش هوما اللي علمونا وساهمو في تربيتنا ماراناش كيما هاك ربي يغفرنا
ossama17
2012-12-21, 09:39
وزاد على ذلك بن بوزيد افسد جيل كامل لا مستوى ولا تربية واعطى كل الحق للتلميذ على حساب المربي
جيلاني العمري
2012-12-21, 10:05
اللهم صل على الحبيب المصطفى وعلى آله وصحبه أجمعين شكرا الأخ الكريم .
فيصل ابو دنيال
2012-12-21, 10:25
بارك الله فيكم
هل صحيح ان هناك امراة تعمل في مديرية التربية بخنشلة تبيع المناصب اسمها مسعودة فانا اريد شراء منصب استاذ.
احمداشرف
2012-12-21, 11:20
شكرا جزيلا
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRprlzgFi3yl-VisZLnW344YGz2uRzDznbx3cXXKFKRaSh6OnZg
http://img259.imageshack.us/img259/9595/capturetp.jpg
موقفكم ?
- هل تؤيدون التبليغ عن الفساد الدي يصدر من المسؤولين ?
-ام تؤيدون الموقف ، هدا يعني المسؤولين فيما بينهم.... ?
le loup blanc
2012-12-21, 12:25
أنت مشكـــــــــــور على كل حال............ لكن لانستطيـــــــــــــع التحميـــــــــــــل ياسيــــــــــــــدي !!
مراد مجدوب
2012-12-21, 12:39
بل تستطيع ياأخي اضغط على خانة Nbr الموجودة أمام كل جريدة
داود نصر
2012-12-21, 13:50
بارك الله فيك أخي الكريم
داود نصر
2012-12-21, 13:51
لا حول و لا قوة إلا بالله
داود نصر
2012-12-21, 13:54
أستاذي الكريم
هذا ما سيشجع التلاميذ على الغش أكثر
هؤلاء التلاميذ تم إقصاؤهم ثم باحتجاجهم مع أوليائهم رفعت العقوبة
القوانين تطبق على الأساتذة و المعلمين فقط أما التلاميذ فتبقى حبرا على ورق
لا حول و لا قوة إلا بالله
le loup blanc
2012-12-21, 14:51
حبـــــــــــــــر يسيــــــــــــــل ليـــــــــــس إلا
çàtàléne sifo
2012-12-21, 14:57
لالالالالالالالالالا حدث
nacer_dd
2012-12-21, 15:21
مدير التربية في ولاية المسيلة يقول عنه أنه رجل لا يفقه شيئا في أمور التربية ولذا تجد رؤساء المصالح والمكاتب يديرون أمور المديرية بمقايل مادي أو على أساس العروشية والمعرفة . يا ترى ما جدوى وجوده؟
بارك الله فيك على الاعلام .
ظاهرة صوتية ليس إلاً
تبيـض الدجاجه بيضة واحده رخيصة الثمن
فتملأ الدنيا صرآخ
وتضع السمكة الآف من بيض الكفيار
غآلي الثمن وهي صامته
و كما يقال
" المندبة كبيرة و الميت فأر"
http://www.elkhabar.com/ar/img/summary_large/Ph_20_Cari_941313246.jpg
Like_An_Angel
2012-12-21, 19:57
ربما يكون الاجتماع مناسبة لتغيير بعض الوجوه
ahmedchek
2012-12-21, 19:58
المشكلة اعلب مدراء التربية ليسوا اهلا للمنصب
......لسنوات طويلة والمناصب تمنح بالمعريفة والعروشية والرشوة.............الرجل المناسب في مكان المكاسب.....بدل المكان المناسب..وهذا في كل القطاعات...وهل تطمحون ان يكون قطاع التربية استثناءا في بلدي
.....وهذا هو السبب في الرداءة المتفشية في كل القطاعات...........فاهملت الكفاءات
أبو فاروق
2012-12-21, 20:04
" المندبة كبيرة و الميت فأر"
سلام عليكم
من فظلكم...اريد رابط تحميل الجرائد.
و شكرااااااااا
سلام عليكم
من فظلكم...اريد رابط تحميل الجرائد.
و شكرااااااااا
http://www.algerieinfo.com/
حمّل أولياء التلاميذ المسؤولية: بابا أحمد يتوعد بالقضاء على مشكل التسرب المدرسي
وعد وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا في زيارة تفقد وعمل إلى ولاية عين الدفلى بمضاعفة الجهد لإنهاء بؤر التسرب المدرسي ومراجعة الخريطة المدرسية في هذا المجال، في ظل ارتفاع نسبة التسرب لدى الفئة العمرية بين 16 و19 سنة التي تترك مقاعد الدراسة مبكرا، قائلا إنه بات من الضروري تحسين شروط النظام التربوي والمتمدرسين على وجه الخصوص، وقال إن مشكلة التسرب المدرسي باتت عائقا في وجه الإصلاحات وهي مدرجة ضمن مخطط عمله، لأن أي إهمال للمشكلة معناه تخطيها الخطوط الحمراء. وأرجع الوزير الظاهرة إلى الاكتظاظ وتعقيدات التأطير التربوي ودور الولي الذي حمله المسؤولية في جميع الأحوال، مشيرا إلى أن تلاميذ الطورين الابتدائي والمتوسط أكثرهم هروبا من المدرسة لعوامل مذكورة آنفا.
في مدينة مليانة، زار مبعوث الجهاز الحكومي ثانوية محمد عبدو وتابع باهتمام أشغال تهيئتها وأرقام الأغلفة المالية المنفقة عليها، مطالبا بترشيد نفقات الدولة وعدم صرف الأموال في مشاريع جانبية، مشددا على إتمام الأشغال قبل منتصف شهر جانفي من السنة الجديدة. كما وضع حجر الأساس لمشروع بناء ثانوية ببلدية بوراشد غرب عاصمة الولاية لتخليص طلبة المنطقة من أعباء التنقل مشيا على الأقدام إلى مؤسسات المناطق المجاورة، وتساءل الوزير عن سر غياب النقل المدرسي في المناطق النائية، مشددا على حتمية حصر النقائص قبل نهاية السنة الحالية لتحسين شروط التمدرس.
http://www.elbilad.net/archives/80451
بالمقابل ستشرع وزارة التربية الوطنية ابتداء من 25 ديسمبر الجاري في تنظيم الندوات الجهوية لمديري التربية للولايات، لتقييم الثلاثي الأول لتختتم بعقد ندوة وطنية يترأسها وزير التربية في 3 جانفي المقبل.
وستشرع، وزارة التربية الوطنية، في تنظيم الندوات الجهوية لمديري التربية للولايات، يومي 25 و26 ديسمبر الجاري، حسب المناطق، فولاية تيزي وزو، ستحتضن الندوة الجهوية لمديريات التربية لولايات الوسط، أما ولاية وهران ستحتضن اجتماع مديري التربية لولايات الغرب، في حين سيلتقي مديرو التربية لولايات الجنوب بورڤلة، وقسنطينة لاحتضان لقاء مديري التربية لولايات الشرق، حيث ستتم مناقشة 5 محاور أساسية، ويتعلق الأمر بتقييم الثلاثي الأول من الدخول المدرسي الجاري، من خلال دراسة وضعية تمدرس التلاميذ في الأطوار التعليمية الثلاثة، الوضعية الحقيقية لتعداد التلاميذ، مشكل الاكتظاظ، وكذا تسليط الضوء على الولايات أو المناطق التي استعانت بالملحقات للخفيف من الاكتظاظ، بالإضافة إلى مناقشة مدى تنفيذ برامج أقسام الامتحانات.
كما ستتم مناقشة وضعية مخابر الإعلام الآلي في المحور الثاني، وكذا مشكل التدفئة الذي لايزال مطروحا بالعديد من المؤسسات التربوية عبر الوطن، رغم أن وزير التربية الوطنية بابا احمد عبد اللطيف، قد راسل منذ أسبوع مديريات التربية وطلب منها ضرورة الشروع فورا في أخذ كل الإجراءات والتدابير اللازمة، بالتنسيق مع المصالح المعنية لتوفير التدفئة على مستوى كل المؤسسات التربوية، مع معالجة كل العراقيل المادية أو التنظيمية التي تعيق سيرها العادي والمتواصل خلال كامل الفترة الباردة للموسم الدراسي. كما سيتم التطرق إلى ملف الملاعب الرياضية.
وفي المحور الثالث، سيناقش مديرو التربية للولايات، بالتحليل والتقييم، كل ما يتعلق بملف التضامن الوطني، خاصة ما تعلق بالمطاعم المدرسية، بتسليط الضوء على نسبة الفتح عبر كامل ولايات الوطن، وكذا المطاعم التي لم تفتح بعد ووضعيتها، بالإضافة إلى المنحة المدرسية، والكتاب المدرسي، العراقيل التي واجهت بيعه وتوزيعه. وأما في المحور الرابع، سيتم مناقشة ملف تنظيم الامتحانات المهنية والمسابقات الخارجية. كما سيتم التطرق في المحور الخامس والأخير لملف الإدماج، نسبة التقدم فيها، وكذا العراقيل التي تواجه مصالح مديريات التربية في تنفيذها.
أمرت وزارة التربية الوطنية، مدراءها ورؤساء الندوات الجهوية للجهات الأربع للوطن بتنظيم الجلسات الجهوية لتقييم إصلاحات المنظومة التربوية في عهد الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد الأسبوع المقبل، وهذا تحضيرا للندوة الوطنية المزمع تنظيمها شهر جانفي المقبل.
وتعد هذه الندوات الجهوية التي تنظمها وزارة التربية الوطنية انطلاقا لعملية تقييم إصلاحات المنظومة التربوية التي قام بها وزير التربية الوطنية السابق أبو بكر بن بوزيد بداية سنة 2003، حيث أمر الوزير عبد اللطيف بابا أحمد، نهاية الأسبوع الفارط بتنظيم جلسات جهوية كخطوة أولى لعملية تقييم الإصلاحات لمعرفة اختلالات والنقائص التي تتضمنها المنظومة التربوية ويقدمها أساتذة ومختصون في البيداغوجيا. ليتم بعدها إعداد تقارير ترسل إلى وزارة التربية الوطنية تحضيرا للندوة الوطنية لتقييم الإصلاحات. من جهته كشف رئيس الاتحاد الوطني لجمعيات أولياء التلاميذ، أحمد خالد، أمس، في تصريح لـ«البلاد” أن وزارة التربية الوطنية غيّبت أولياء التلاميذ عن عملية تقييم الإصلاحات ولم توجه لهم الدعوة للمشاركة في الجلسات الجهوية التي قررت تنظيمها، مشيرا إلى أن قرار الوصاية يعد غير صائب لأن تغييب أولياء التلاميذ في العملية، بالرغم من كونهم جزءا منها، سيخل بالعملية ـ يضيف المتحدث ـ خاصة أنهم كانوا السباقين إلى المطالبة بمراجعة الإصلاحات. وأشار المتحدث إلى أن الاتحاد وجه مراسلة إلى الوزير بابا أحمد حول هذا الإقصاء ويطالبه بإشراكهم في عملية التقييم. وكان الاتحاد الوطني لجمعيات أولياء التلاميذ. قد طالب الوزير بابا أحمد خلال الأسابيع الماضية بإبعاد مدراء التربية ومفتشي المواد عن عملية التقييم، وترك العملية للأساتذة والمعلمين الذين لديهم قدرات في إعداد تقارير حول نقائص واختلالات المنظومة التربوية.
يذكر أن وزير التربية الوطنية، أعلن في وقت سابق عن مراجعة إصلاحات الوزير بن بوزيد، مبررا ذلك بأن أولياء التلاميذ عبروا عن عدم رضاهم على إصلاحات المنظومة التربوية، وأعلن عن تنظيم ندوة وطنية لتقييم الإصلاحات شهر جانفي المقبل لتحديد إيجابيات الإصلاح ومراجعة سلبياته
http://www.elbilad.net/archives/80454
وعد وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا في زيارة تفقد وعمل إلى ولاية عين الدفلى بمضاعفة الجهد لإنهاء بؤر التسرب المدرسي ومراجعة الخريطة المدرسية في هذا المجال، في ظل ارتفاع نسبة التسرب لدى الفئة العمرية بين 16 و19 سنة التي تترك مقاعد الدراسة مبكرا، قائلا إنه بات من الضروري تحسين شروط النظام التربوي والمتمدرسين على وجه الخصوص، وقال إن مشكلة التسرب المدرسي باتت عائقا في وجه الإصلاحات وهي مدرجة ضمن مخطط عمله، لأن أي إهمال للمشكلة معناه تخطيها الخطوط الحمراء. وأرجع الوزير الظاهرة إلى الاكتظاظ وتعقيدات التأطير التربوي ودور الولي الذي حمله المسؤولية في جميع الأحوال، مشيرا إلى أن تلاميذ الطورين الابتدائي والمتوسط أكثرهم هروبا من المدرسة لعوامل مذكورة آنفا.
في مدينة مليانة، زار مبعوث الجهاز الحكومي ثانوية محمد عبدو وتابع باهتمام أشغال تهيئتها وأرقام الأغلفة المالية المنفقة عليها، مطالبا بترشيد نفقات الدولة وعدم صرف الأموال في مشاريع جانبية، مشددا على إتمام الأشغال قبل منتصف شهر جانفي من السنة الجديدة. كما وضع حجر الأساس لمشروع بناء ثانوية ببلدية بوراشد غرب عاصمة الولاية لتخليص طلبة المنطقة من أعباء التنقل مشيا على الأقدام إلى مؤسسات المناطق المجاورة، وتساءل الوزير عن سر غياب النقل المدرسي في المناطق النائية، مشددا على حتمية حصر النقائص قبل نهاية السنة الحالية لتحسين شروط التمدرس.
http://www.elbilad.net/archives/80451
ناظر متوسطة
2012-12-22, 07:27
لا المسؤول الاول هو الاستاذ
محمود العمري
2012-12-22, 07:46
ندوات جهوية لتقييم ملفات البرامج والاكتظاظ والملاعب المدرسية
علامات ضعيفة للتلاميذ في الفرنسية والرياضيات خلال الفصل الأول
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/bem_484464911.jpg
كشفت، التقارير الأولية التي أعدتها مديريات التربية، حول نتائج اختبارات الفصل الأول من الموسم الدراسي الحالي، أن الضعف قد سجل في علامات التلاميذ في مادتي الفرنسية والرياضيات، في الأطوار التعليمية الثلاثة، وعليه فمشكل الضعف لم يعد مطروحا فقط في ولايات الجنوب والجنوب الكبير، وإنما أصبح مشكلا وطنيا.
بالمقابل ستشرع وزارة التربية الوطنية ابتداء من 25 ديسمبر الجاري في تنظيم الندوات الجهوية لمديري التربية للولايات، لتقييم الثلاثي الأول لتختتم بعقد ندوة وطنية يترأسها وزير التربية في 3 جانفي المقبل.
وستشرع، وزارة التربية الوطنية، في تنظيم الندوات الجهوية لمديري التربية للولايات، يومي 25 و26 ديسمبر الجاري، حسب المناطق، فولاية تيزي وزو، ستحتضن الندوة الجهوية لمديريات التربية لولايات الوسط، أما ولاية وهران ستحتضن اجتماع مديري التربية لولايات الغرب، في حين سيلتقي مديرو التربية لولايات الجنوب بورڤلة، وقسنطينة لاحتضان لقاء مديري التربية لولايات الشرق، حيث ستتم مناقشة 5 محاور أساسية، ويتعلق الأمر بتقييم الثلاثي الأول من الدخول المدرسي الجاري، من خلال دراسة وضعية تمدرس التلاميذ في الأطوار التعليمية الثلاثة، الوضعية الحقيقية لتعداد التلاميذ، مشكل الاكتظاظ، وكذا تسليط الضوء على الولايات أو المناطق التي استعانت بالملحقات للخفيف من الاكتظاظ، بالإضافة إلى مناقشة مدى تنفيذ برامج أقسام الامتحانات.
كما ستتم مناقشة وضعية مخابر الإعلام الآلي في المحور الثاني، وكذا مشكل التدفئة الذي لايزال مطروحا بالعديد من المؤسسات التربوية عبر الوطن، رغم أن وزير التربية الوطنية بابا احمد عبد اللطيف، قد راسل منذ أسبوع مديريات التربية وطلب منها ضرورة الشروع فورا في أخذ كل الإجراءات والتدابير اللازمة، بالتنسيق مع المصالح المعنية لتوفير التدفئة على مستوى كل المؤسسات التربوية، مع معالجة كل العراقيل المادية أو التنظيمية التي تعيق سيرها العادي والمتواصل خلال كامل الفترة الباردة للموسم الدراسي. كما سيتم التطرق إلى ملف الملاعب الرياضية.
وفي المحور الثالث، سيناقش مديرو التربية للولايات، بالتحليل والتقييم، كل ما يتعلق بملف التضامن الوطني، خاصة ما تعلق بالمطاعم المدرسية، بتسليط الضوء على نسبة الفتح عبر كامل ولايات الوطن، وكذا المطاعم التي لم تفتح بعد ووضعيتها، بالإضافة إلى المنحة المدرسية، والكتاب المدرسي، العراقيل التي واجهت بيعه وتوزيعه. وأما في المحور الرابع، سيتم مناقشة ملف تنظيم الامتحانات المهنية والمسابقات الخارجية. كما سيتم التطرق في المحور الخامس والأخير لملف الإدماج، نسبة التقدم فيها، وكذا العراقيل التي تواجه مصالح مديريات التربية في تنفيذها.
محمود العمري
2012-12-22, 07:49
40 من المائة من التلامـيذ دون معـدل *01!
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1_eleve_alger_557717044.jpg&size=article_large
معدّلات اللغة الفــرنسية تتــراجع* بشكل ملحـوظ في* 7 ولايــات
من المنتظر أن* يتم تنظيم لقاءات جهوية بمختلف مديريات التربية من أجل تقييم نتائج الفصل الأول في* الأطوار الثلاثة الابتدائي،* المتوسط والثانوي،* من أجل التحضير للندوة الوطنية التي* يتم تنظيمها بحضور المشرفين على* قطاع التربية*.أفرزت عملية تحليل النتائج المتحصل عليها في* الفصل الأول من السنة الدراسية 2013/2012،* من خلال مجالس الأقسام،* عن وجود نتائج متباينة سواء على مستوى النتائج العامة التي* لها صلة بالمعدلات الفردية للتلاميذ أو على مستوى النتائج النوعية أو على مستوى نسب النجاح العامة أو المواد الأساسية،* حيث سجّل إخفاق العديد من التلاميذ في* تحقيق المعدل 10 من 20 حيث فاقت نسبة التلاميذ عن 40 من المائة في* الأطوار الثلاثة،* وأفرزت النتائج على وجود نسب متوسطة تتراوح بين 40 و60 من المائة بالنسبة للأقسام التي* تنتظرها امتحانات* ''بكالوريا،* تعليم متوسط،* وابتدائي*''،* وتباينت المعدلات من مؤسسة إلى أخرى ومن قسم إلى آخر بالطور المتوسط،* وقد كانت متباينة في* الكثير من الحالات بين نتائج التقويم المستمر والاختبارات،* أما بالطور الابتدائي،* فكانت النتائج متباينة هي* الأخرى خصوصا في* المواد الأساسية الثلاث التي* تشمل اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات،* كما كانت محدودة في* مادة اللغة الفرنسية والوضعية نفسها على مستوى بعض المؤسسات في* كل من واد سوف،* المدية،* تيسمسيلت،* الجلفة،* البيض،* والأغواط.كما عرفت ولاية مستغانم،* نتائج دون المتوسطة في* مادة اللغة الفرنسية،* خاصة في* دائرة كعشعاشة التي* تبقى فيها نسبة النجاح في* اللغة الفرنسية بعيدة عن تأمّلات الوصاية بالرغم من وجود التأطير الكافي* بها،* وقد تم تسجيل نسب متدنية في* السنوات الماضية في* اللغات الأجنبية على مستوى الامتحانات الرسمية،* مما* يدفع بالمشرفين على القطاع بضرورة البحث عن أساليب معالجة النقائص للرفع من مستوى المردود والتحصيل العلمي* بخصوص اللغة الأجنبية خاصة اللغة الفرنسية.وللوقوف على مدى التحصيل المعرفي* ومن ثمة تسطير برامج خاصة للدعم والمعالجة والاستدراك،* عمدت بعض المقاطعات التفتيشية إلى برمجة فحوص تجريبية للتلاميذ المترشحين لامتحان نهاية المرحة الابتدائية مثلما قامت به مقاطعة عشعاشة بمستغانم،* أين تم تنظيم فحص تجريبي* لتلاميذ الصف الخامس للوقوف على أهم نقاط القوة والضعف لديهم بما* يتوافق وما تم تنفيذه من البرنامج الدراسي* الخاص بالفصل الأول،* وقد شملت العملية المواد الأساسية الثلاث التي* يمتحن فيها تلاميذ الصف الخامس أي* اللغة العربية والرياضيات واللغة الفرنسية*.
أبوعبد الحكيم
2012-12-22, 08:19
التسرب المدرسي تتحمله الوزارة بمناهجها التي فاقت قدرات التلميذ . فبات التلميذ المتوسط عادة يجد صعوبه في مسايرته ويتعثر غيره لقد حملتم التلميذ مالا يطيق
أبوعبد الحكيم
2012-12-22, 08:25
اجتماع من أجل الاجتماع مثل اجتماع الوزير مع النقابات ولا شيء وزيرالاجتماعات بابا سيجتمع مع مدراء التربية من أجل الاجتماع والتعارف
أبوعبد الحكيم
2012-12-22, 08:36
الإختلالات تتلخص فيما يلي :
الجانب البشري :
- التوظيف دون تكوين
- تغلب الرشوة والمحسوبية في التوظيف والترقية على الكفاءة
-التعين في هرم مديريات التربية ورؤساء المصالح حتى رؤساء المكاتب
الجانب البيداغوجي :
- مناهج فوق القدرات العقلية للتلاميذ
- كتب غير مدروسة ومؤلفة بمقاييس علمية أصبح التلميذ يحمل أثقال
- استراد طرق التدريس لم يستطع المعلم والأستاذ مسايرتها ولم يعطى لها الوقت الكاف لدراستها من التدريس بالاهداف الى التدريس بالقدرات الى التدريس بالكفاءات والمعلم والأستاذ بقي يراوح مكانه
الجانب الهيكلي :
- المدارس فاقت طاقه استعابها من جانب الاكتضاظ فالمؤسسة التي من المفروض طاقه استعابها 800 تلميذ اصبحت تضم 1400 تلميذ والقسم الذي من المفروض لا يفوق عدد التلاميذ فيه30 تلميذ أصبح يضم 50 تلميذ
-
__الهاوي__
2012-12-22, 09:06
السبب الأول وقبل الفقر وقلة الامكانيات والبرد وووو هو التسيب الحاصل على مستوى الوطن
مهدي الباتني
2012-12-22, 09:17
وفق الله الجميع
haddady_55
2012-12-22, 09:35
سياسة اللف والدوران ماذا يعني بتقييم الإصلاحات والمنظومة التربوية فاشلة
الوزير يريد هدر المزيد من الوقت وعدد الضحايا يرتفع كل ساعة
كفى سياسة التقدم للوراء صحيح نظام متطفل مفلس غير صالح
والغريب أن بعض أشباه المسؤولين يدقون الطبول ويزمرون لأسيادهم ويشكرون ويفرضون على المغلوب على أمرهم في الميدان ولا أحد تشجع يوما وقال منظومة فاشلة وغير صالحة لأن الذين طرحوها رجال أعمال وتجار وليس تربويون
الله غالب مستواهم الضعيف لا يسمح لهم وشخصيتهم الضعيفة تحتم عليهم الركوع
الباديسي
2012-12-22, 09:41
التلميذ هو الملك والقرار قراره هو حر
المعلم او الاستاذ مطلوب منه تدريسه وتعليمه فقط.لانه في حالة حتى نصحه صار عنف ا>ا يتحمل الوزراء والاولياء المهمة
شكرا
أبوطه الجزائري
2012-12-22, 17:34
- مناهج فوق القدرات العقلية للتلاميذ
- كتب غير مدروسة ومؤلفة بمقاييس علمية أصبح التلميذ يحمل أثقال
- استراد طرق التدريس لم يستطع المعلم والأستاذ مسايرتها ولم يعطى لها الوقت الكاف لدراستها
- المدارس فاقت طاقه استعابها من جانب الاكتضاظ
فليرجعوا إلينا ان كانوا صادقين في التغيير
اشراك رجل التربية العامل في الميدان هو خط البداية
تحيتي .........
أبوطه الجزائري
2012-12-22, 17:40
منظومة أرهقت الكواهل و العقول
كمّ معرفي مضغوط و شحن بلا حدود
http://www.hdrmut.net/vb/imgcache/2/26889alsh3er.gif
داود نصر
2012-12-22, 17:44
أين الحجم الساعي في الابتدائي؟
أين طب العمل؟
أين التقاعد؟
أين المناهج و كذب الإصلاحات؟
أين الوعود الخاصة ب 25 تلميذا في القسم؟
أين التهيئة الجيدة للأقسام و المؤسسات التعليمية؟ بما فيها الإعلام الآلي و مكتبة لكل مؤسسة؟
أين و أين و أين......
والاساتذة الذين يركلون ويدبزون في اقسامهم.......الى متى ؟
hzouhir3
2012-12-22, 20:27
رواتب المعلمين في بعض دول العالم
فارحم نفسك حتى لا تصاب بسكتة قلبية تجعلك تفارق الحياة
*راتب المعلم السعودي(200000دينار جزائري)( 20مليون سنتيم) .
*اتب المعلم الإماراتي 226000 دينار جزائري(22 مليون سنتيم) .
*راتب المعلم القطري 560000دينار جزائري)(56 مليون سنتيم) بعد الزيادات المعتبرة لهذا العام .
*راتب المعلم الكويتي 192000دينار جزائري (19 مليون سنتيم).المعلم البحريني 230000دينار جزائري(23 مليون سنتيم) .
*راتب المعلم الأمريكي 500000دينار جزائري(50 مليون) .
*راتب المعلم الياباني 620000دينار جزائري (62 مليون سنتيم)وهو أعلى راتب في العالم .
*راتب المعلم المغربي 48000دينار جزائري( 5 ملايين تقريبا)
*راتب المعلم الفلسطيني 50000 دينار جزائري (5 ملايين سنتيم).
*راتب المعلم الفرنسي 220000ألف دينار جزائري (22 مليون سنتيم)
*راتب المعلم البريطاني 200000دينار جزائري (20 مليون) .
*راتب المعلم الإيطالي 500000دينار جزائري(50 مليون)
للأمانة منقول من بعض الاخوة في منديات بشار التعليمية
ليس المعلم عندهم أقدر من المعلم في الجزائر , فهم يعلمون أنه حجر الزاوية في بناء المجمع ومسؤولينا يدركون ذلك ولكنهم لا يريدون منه أن يكون حجر الزاوية . بل يريدون معلما يقدم النذر اليسير حتى تبقى أسرار التعليم المتقدم وخاصة في المستقبل بيد أبناء النخبة!
أمم ودول تقدس العلم شتان ولا أزيد كلمة
أبوطه الجزائري
2012-12-22, 22:07
الضعف الذي يعانيه تلامذتنا و طلبتنا
لا يحتاج الى فحوص تجريبية ...
http://files.fatakat.com/2010/7/1280396293.gif
الاشكال و المعضلة في المناهج و المضامين الماراطونية العملاقة
في التراكم المعرفي الضخم الذي تضخه تلك المقررات ...
التلميذ في الصف الابتدائي يدرس ترسانة من المعارف في فترات
وجيزة و متقاربة ... فأنى له أن يستوعب .... ؟
المربي في سباق مع الوقت و الزمن .. ضغط مستمر !
http://saharanow.com/imagesnews/1322281666.JPG
rachidsl
2012-12-22, 23:09
لأنهم يعلمون أنه حجر الزاوية في بناء المجمع ومسؤولينا في الجزاييريريدون منه أن يكون زاوية حجرة
le loup blanc
2012-12-22, 23:31
يلتحق، اليوم، 16 ألفا و500 ناجح في مسابقات التربية بمعاهد التكوين المنتشرة عبر الوطن، تخص الأطوار التعليمية الثلاثة، تحت إشراف مديريات التربية الجهوية، ورقابة مصالح الوظيفة العمومية. وسيتلقى المتربصون طيلة 800 ساعة من التكوين التكميلي، دروسا وبرامج تطبق لأول مرة نتيجة التغييرات الحديثة التي تم إدراجها على هندسة التكوين من خلال بناء مرجعية مهنية جديدة.
لن يجد، من اليوم فصاعدا، الناجحون في مسابقات التربية صعوبة للالتحاق بالتكوين بالعديد من الولايات التي تنعدم فيها المعاهد، نظرا لإيجاد وزارة التربية بالتنسيق مع مصالح الوظيفة العمومية حلا نهائيا، حيث تقرّر فتح ملحقات في تلك الولايات تجنبا للتنقل والبحث عن مراكز لإيوائهم وإطعامهم، وإنقاصا للتعب والجهد خشية انعكاسه على مردود المتكونين.
وأفاد مدير التكوين بوزارة التربية، أحسن لبصير، في لقاء مع ''الخبر''، بأن معاهد التكوين عبر الوطن ستستقبل ابتداء من اليوم، 16500 ناجح في مسابقة 12 أوت الماضي الخاصة بتوظيف أساتذة ومعلمين في الأطوار التعليمية الثلاثة، ويمتد تكوينهم على مدار عام كامل بمعدل 800 ساعة، مشيرا إلى أنه ''تكوين تكميلي'' من أجل الحفاظ على التأهيل لتولي منصب تعليم ثانوي لحاملي شهادة الليسانس واكتساب حق الامتياز، وذلك طبقا للقرار الوزاري المشترك رقم 3 المؤرخ في .2010 وقال مدير التكوين إن الناجحين سيخضعون إلى تكوين نظري وتطبيقي، أدخلت عليه مجموعة من التغييرات ستطبق لأول مرة بالمعاهد المتخصصة، أولها ما تعلّق بإعطاء أوامر لمديري التربية بفتح ملحقات تحت إشرافهم بولاية إقامتهم، ربحا للوقت وضمانا للتكوين في آن واحد، وكذا إشعار مصالح الوظيفة العمومية بهذه الملحقات، نظرا لكونها تملك حق مراقبة التكوين وعدد الملتحقين.
وكشف أحسن لبصير أن المقبلين على التكوين، وكإجراء تحفيزي، يتم توظيفهم كمستخلفين في المؤسسات التربوية التي بها شغور في عدد من المناصب، وتدفع لهم مرتبات مقابل عملهم المحدد بنصف يوم، سواء صباحا أو مساء، في انتظار رد مصالح وزارة المالية على طلبهم برفع المنح الشهرية المخصصة لهم. وسلّم المسؤول الأول عن مديرية التكوين بوزارة التربية لـ''الخبر''، الأسس والإجراءات الجديدة المعتمدة خلال فترة التكوين تحت عنوان ''هندسة التكوين وبناء المرجعية المهنية ومرجعية التكوين، مقسّمة على 5 محاور تتعلق بدراسة وتحليل الحاجيات وإعداد أهداف التكوين وتصوره والتنسيق ومراقبة الإنجاز وتقويم مدى تحقيق الأهداف وآثار التكوين.
كما ترتكز إستراتيجية التكوين ''الحديثة'' على استحضار أهمية التكوين المتخصص في الرفع من أداء وتطوير الكفاءات، وتحسين الجودة ومواكبة المستجدات التربوية على مستوى المناهج والتكوين والهندسة البيداغوجية الجديدة وتطوير التكوين المتخصص. وتقوم مرجعية الكفاءات المهنية عند التخرج، حسب الوثائق المتوفرة لـ''الخبر''، في إطار بيداغوجيا الإدماج التي تم اعتمادها من أبحاث الخبير في البيداغوجيا ''دوكيتيل''، والمطورة من قبل الباحث ''روجرز''، حيث تطبق حاليا في المدارس الابتدائية لمجموعة من دول أوروبا وإفريقيا، أساسها إدماج المكتسبات بتعلم القيام بمهام معقدة في وضعيات ذات معنى.
وتشير ذات الوثائق إلى أن أسس التكوين الجديد أيضا تعتمد على أسلوب أو نهج لفهم التدريس وتأمينه في إطار المقاربة بالكفاءات، وهي تعرف على أساس أنّها ''كل مندمج ووظيفي للمعارف والمهارات، ومعرفة جيدة للتصرف أمام مجموعة من الوضعيات، وتميل إلى حل المشكلات والتكيف مع أية وضعية جديدة أو معقدة، وتحصرها في جانب واحد هو المدرس، بجعل المتعلم في قلب الاهتمام، وتمكينه من استغلال فاعليته في مختلف الوضعيات الملموسة''.
من جانب متصل، تسعى بيداغوجيا الإدماج إلى التركيز على ما يجب أن يتمكن منه المتكون عند نهاية الفترة التكوينية، وإعطاء معنى للتعليمات من خلال تعويد المتكون على استثمار مكتسباته في وضعيات متطابقة مع واقعه، علاوة على تقويم المكتسبات في وضعيات حقيقية عوض المعارف.
http://www.elkhabar.com/ar/ (http://www.elkhabar.com/ar/)
أعطت وزارة التربية الوطنية تعليمات لمديريات التربية عبر ولايات الوطن تأمرها فيها بإحصاء عدد المناصب النوعية وإيداعها على مستوى الوزارة الوصية الأسبوع المقبل لاتخاذ الإجراءات اللازمة لتسوية الوضعية المالية لآلاف الأساتذة. علما أن وضعية هؤلاء ستتم تسويتها بأثر رجعي ابتداء من جانفي 2008.
ذكرت مصادر تربوية أن الوزير عبد اللطيف بابا أحمد أمر مدراء التربية عبر الولايات بإحصاء عدد المناصب النوعية لتمكين الأساتدة منسقي المواد ومنسقي الأقسام من الاستفادة من المنحة الخاصة بهده المناصب. وأشارت مصادرنا إلى أن تدخل الوصاية جاء بعد تسجيل مشاكل في تطبيق محتوى القرارات الموافقة للتسمية الجديدة للمناصب النوعية التي نص عليها القانون المذكور والمتمثلة في منسق المادة ومنسق القسم تعويضا لمهام أستاذ مسؤول المادة وأستاذ رئيسي للقسم التي كان مقابلها المادي يحدد بناء على الأجر القاعدي القديم ولا تتجاوز قيمة 250 دج شهريا، بينما أصبحت تقدر بألفي دينار شهريا لم يتقاضها الأساتذة المعنيون في الطورين المتوسط والثانوي منذ 4 سنوات في أغلب ولايات الوطن نتيجة رفض مفتشيات الوظيفة العمومية التأشير على قرارات تسوية الوضعية المالية ابتداء من تاريخ مزاولة الأساتذة لهذه المهام.
وأضافت مصادرنا أن فصل الوزارة في هذا المشكل ينبغي أن يتم في أقرب الآجال تزامنا مع اعتماد المناصب المستحدثة في تعديلات القانون الأساسي لموظفي قطاع التربية الصادرة في جوان الماضي ومنها منصب أستاذ رئيسي الذي أسندت إليه مهام منسق المادة على أن يتم الاحتفاظ بالمنصب النوعي كاحتياط. كما أشارت مصادرنا الى أن الوصاية أحصت شغور 25 ألف منصب نوعي بعد تطبيق الإدماج في الرتب الجديدة. ويجري التفكير حاليا في مقترح استغلال هذه المناصب في إطار مسابقة ترقية الى رتبة أستاذ رئيسي.
تجدر الإشارة الى أن أغلبية مديريات التربية بالولايات قامت بإحصاء مستخدميها المعنيين على أن يتم إرسال التقارير اليوم الى الوزارة الوصية، علما أن 12 ولاية فقط سويت فيها الوضعية المادية لأصحاب المناصب النوعية.
طالب العلم والمعرفة
2012-12-23, 01:44
وزير التربية على موعد مع أول ''هزّة'' لقطاعه..المقتصدون يعودون للاحتجاج في شهر جانفي..
سيكون وزير التربية على موعد مع أول اعتصام وطني يهزّ قطاعه بتاريخ 8 جانفي القادم، أقرته النقابة الوطنية لموظفي المصالح الاقتصادية، لتصبح أولى ''رسالات التهديد'' نحو الانطلاقة في افتكاك مطالبهم العالقة، أبرزها مواصلة الوصاية غلق أبواب الحوار.
أودعت النقابة الوطنية لموظفي المصالح الاقتصادية، بتاريخ 19 ديسمبر الجاري، إشعارا لدى مكتب البريد بوزارة التربية، بتنظيم وقفة احتجاجية أمام المقر المركزي للوصاية في المرادية بالعاصمة، بتاريخ 8 جانفي المقبل، اعتبرتها النقابة ''تراكما'' ناتجا عن تجاهل الوزارة لمطلبهم في فتح أبواب الحوار، من أجل إطلاع مصالح الوزارة على انشغالات الـ14 ألف مقتصد المودعة ضمن إرساليتين، الأولى بتاريخ 12 سبتمبر تحت رقم ,1301 والثانية بتاريخ 25 نوفمبر الماضي المقيّدة برقم .2031 وقال رئيس النقابة، عبد الواحد بوباحة، في تصريح لـ''الخبر''، إنّهم سيلتقون يوم الثلاثاء القادم في إطار تجمع جهوي بولاية خنشلة، يكون تمهيدا للاعتصام المقرّر في الثامن جانفي المقبل، الهدف منه التحضير الجيّد للاحتجاج وبحث كيفيات توسيعه للتوقف عن العمل عبر المؤسسات التربوية.
وأوضح المتحدث أن الإرساليات تضمنت رد الاعتبار لممثليها النقابيين وإشراكهم في جميع الجولات التفاوضية مع وزارة التربية المتعلقة بدراسة الانشغالات والمطالب المهنية والاجتماعية المتعثرة، مرورا بتعديل نظام التعديلات الذي خلق، حسبه، فوارق بين موظفي المصالح الاقتصادية وباقي أسلاك التربية، مشيرا إلى أن هذا يحدث رغم تسييرهم بنفس المرسوم التنفيذي رقم 12/240 المعدل والمتمم للمرسوم التنفيذي 08/315 المتضمن للقانون الخاص لأسلاك قطاع التربية.
وأفاد بوباحة بأن وزير التربية مطالب بإعادة النظر في القانون الخاص بسبب تضييقه لآفاق الترقية وتغييبه للمؤهلات العملية، فضلا عن عدم استفادة هذه الفئة من عملية الإدماج من خلال منحهم أولوية الترقية لما يتوفرون عليه من أقدمية وتجربة.
المصدر: جريدة الخبر ليوم الأحد 23/12/2012
الرابــــــط:
http://www.elkhabar.com/ar/watan/315546.html (http://www.elkhabar.com/ar/watan/315546.html)
طالب العلم والمعرفة
2012-12-23, 01:52
http://im23.gulfup.com/80es1.jpg
أعطت وزارة التربية الوطنية تعليمات لمديريات التربية عبر ولايات الوطن تأمرها فيها بإحصاء عدد المناصب النوعية وإيداعها على مستوى الوزارة الوصية الأسبوع المقبل لاتخاذ الإجراءات اللازمة لتسوية الوضعية المالية لآلاف الأساتذة. علما أن وضعية هؤلاء ستتم تسويتها بأثر رجعي ابتداء من جانفي 2008.
ذكرت مصادر تربوية أن الوزير عبد اللطيف بابا أحمد أمر مدراء التربية عبر الولايات بإحصاء عدد المناصب النوعية لتمكين الأساتدة منسقي المواد ومنسقي الأقسام من الاستفادة من المنحة الخاصة بهده المناصب. وأشارت مصادرنا إلى أن تدخل الوصاية جاء بعد تسجيل مشاكل في تطبيق محتوى القرارات الموافقة للتسمية الجديدة للمناصب النوعية التي نص عليها القانون المذكور والمتمثلة في منسق المادة ومنسق القسم تعويضا لمهام أستاذ مسؤول المادة وأستاذ رئيسي للقسم التي كان مقابلها المادي يحدد بناء على الأجر القاعدي القديم ولا تتجاوز قيمة 250 دج شهريا، بينما أصبحت تقدر بألفي دينار شهريا لم يتقاضها الأساتذة المعنيون في الطورين المتوسط والثانوي منذ 4 سنوات في أغلب ولايات الوطن نتيجة رفض مفتشيات الوظيفة العمومية التأشير على قرارات تسوية الوضعية المالية ابتداء من تاريخ مزاولة الأساتذة لهذه المهام.
وأضافت مصادرنا أن فصل الوزارة في هذا المشكل ينبغي أن يتم في أقرب الآجال تزامنا مع اعتماد المناصب المستحدثة في تعديلات القانون الأساسي لموظفي قطاع التربية الصادرة في جوان الماضي ومنها منصب أستاذ رئيسي الذي أسندت إليه مهام منسق المادة على أن يتم الاحتفاظ بالمنصب النوعي كاحتياط. كما أشارت مصادرنا الى أن الوصاية أحصت شغور 25 ألف منصب نوعي بعد تطبيق الإدماج في الرتب الجديدة. ويجري التفكير حاليا في مقترح استغلال هذه المناصب في إطار مسابقة ترقية الى رتبة أستاذ رئيسي.
تجدر الإشارة الى أن أغلبية مديريات التربية بالولايات قامت بإحصاء مستخدميها المعنيين على أن يتم إرسال التقارير اليوم الى الوزارة الوصية، علما أن 12 ولاية فقط سويت فيها الوضعية المادية لأصحاب المناصب النوعية.
محمود العمري
2012-12-23, 06:10
أستاذ يتعرض للضرب بسبب علامة لم تعجب ولي تلميذة بثانوية بوعمامة بالمرادية
الإدارة تعتبره تصرفا غير مسؤول والقضية بين يدي مصالح الأمن
تعرض مدرس فيزياء بثانوية الشيخ بوعمامة المعروفة بـ"ديكارت" الموجودة على مستوى بلدية المرادية في العاصمة، يوم الخميس الماضي، إلى لكمة على مستوى الوجه من طرف ولي تلميذة تدرس في الصف الثالث بالطور المتوسط الخاص باللغة الفرنسية، بسبب حصولها على علامة أدنى من المعدل جعلت من أب التلميذة يفقد أعصابه أمام الجدال الذي احتد بينه وبين الأستاذ، الذي أودع شكوى لدى مصالح الأمن بعد حصوله على شهادة طبية من مستشفى مصطفى باشا.
حيثيات القضية تعود إلى يوم الخميس الماضي، آخر يوم قبل انطلاق العطلة الشتوية والذي أرادته الإدارة أن يكون يوما مفتوحا بين التلاميذ وأوليائهم، والأساتذة للوقوف عند كل النقاط والمشاكل التي واجهت الطرفين خلال الفصل الأول لمعالجتها نقطة بنقطة، ليتفاجأ الأستاذ "حسين ع" مدرس الفيزياء _ 33 سنة خبرة في الميدان بأحد الأولياء الذي دخل القاعة من بين الأوائل وعلامات الغضب بادية على وجهه، مضيفا انه قال له بالحرف الواحد "أنت لست بمدرس وطريقة تدريسك لا تعجب"، ثم قدم له كشف النقاط وقال له أن اضعف نقطة حصلت عليها ابنته تلك المتعلقة بمادة الفيزياء التي يدرسها، حيث منح لها علامة 9 من 20 في الاختبار ومع احتساب المعدل ارتفع معدلها إلى 10 من عشرين - ضيف الأستاذ حسين- الذي وجه ولي التلميذة بعد أن احتد النقاش بينهما نحو الإدارة، وقد استدعى الأمر تدخل الأساتذة
لإخراج ولي التلميذة من القاعة، ليعود من جديد وعلامات النرفزة بادية عليه رافعا يده باتجاه وجهه، الأمر الذي استدعى تدخل المدير الذي ذهب رفقة الأستاذ إلى المستشفى حاملين شهادة طبية من اجل وضع شكوى لدى مصالح الأمن. الحادثة التي اهتز لها الأساتذة بثانوية ديكارت الذين هددوا بالإضراب بعد انقضاء العطلة الشتوية مباشرة إلى غاية إيجاد حلول لمثل هذه القضايا التي نددت بشأنها الإدارة، على لسان مديرها السيد حاج صادوق، مؤكدا انه تم المرور بكل الإجراءات اللازمة مع الأستاذ المعني بالأمر، من عجز طبي وتبليغ لدى الأمن، مشيرا في الوقت ذاته بأن ولي التلميذة أساء إلى الأستاذ أثناء تأدية مهامه، وان الأسباب لا تبرر ما قام به هذا الأخير، مضيفا أن الإدارة تابعت القضية بكل تفاصيلها في انتظار قرارات الوصاية. أما بخصوص بعض التصريحات التي تشير بان المآزر غير إلزامية للتلاميذ بالثانوية، فقد نفى المدير تلك الأقاويل، مشيرا بأن المدرسة عمومية تخضع لقوانين وزارة التربية، شأن باقي المؤسسات التربوية التابعة للقطاع العمومي. يذكر أن مدرسة "ديكارت" تضم ثلاثة الأطوار من التعليم ومقسمة إلى فرعين لتدريس المواد المبرمجة وطنيا باللغتين العربية والفرنسية.
المصدر ....الشروق أون لاين
محمود العمري
2012-12-23, 06:12
امتحانات خاصة لمرشحي بكالوريا تسيير واقتصاد
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/bac_544161571.jpg
سيجتاز المرشحون لامتحان شهادة البكالوريا دورة جوان 2013، شعبة تسيير واقتصاد، اختبار مادة التسيير المحاسبي والمالي وفقا للبرنامج الجديد الذي سيدرس لهم لأول مرة، في حين سيجتاز المرشحون لامتحان البكالوريا الذين أعادوا السنة، اختبار نفس المادة وفقا للبرنامج القديم.
وكشف، علي صالحي، المدير العام للديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، في تصريح لـ"الشروق"، أنه في امتحانات بكالوريا هذه السنة، سيتم إعداد موضوعين اثنين في امتحان مادة التسيير المحاسبي والمالي شعبة تسيير واقتصاد، الأول سيكون لفائدة التلاميذ الذين أعادوا السنة، وبالتالي درسوا وفقا للبرنامج القديم، وعليه سيمتحنون وفقا لما درسوه فقط، ولن تخرج الأسئلة عن المقرر، في حين سيتم إعداد موضوع ثان لتلاميذ السنة ثالثة ثانوي، للذين درسوا وفقا للبرنامج الجديد، الذي أدخلته الوزارة هذه السنة.
وأعلن المسؤول الأول عن الديوان بأن عملية توزيع أوراق الامتحانات الرسمية، امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية، امتحان شهادة التعليم المتوسط وامتحان شهادة البكالوريا، على مديريات التربية الـ 50، والتي تم طبع جزء كبير منها، بالإضافة إلى الأوراق الإضافية والأوراق المليمترية، وكافة الوثائق والوسائل المستعملة، ستنطلق ابتداء من 15 فيفري المقبل، وتمتد إلى غاية 10 مارس القادم، لتقوم المديريات بدورها بإعادة توزيعها على مراكز الإجراء المتواجدة عبر الوطن، بغية ضمان وصولها إلى أبعد نقطة في الوطن، تحضيرا واستعدادا للامتحانات.
المصدر الشروق أون لاين
محمود العمري
2012-12-23, 06:14
استحداث 3 مراكز جهوية للإعلان عن نتائج امتحانات الابتدائي
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecol6_235019038.jpg
ستحدث الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات لأول مرة 3 مراكز جهوية للتجميع والإعلان عن نتائج امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية دورة ماي 2013، بعدما كانت العملية تتم على مستوى مراكز الإغفال، وهي نفس الإجراءات المطبقة في امتحان شهادة البكالوريا.
ولأجل إعطاء أكثر مصداقية لامتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية، فإنه قد تم استحداث 3 مراكز جهوية للتجميع والإعلان عن النتائج، مركز بالشرق، الغرب وآخر بالوسط، وهي العملية التي ستطبق في أرض الواقع لأول مرة في تاريخ الامتحانات الرسمية، علما أن مراكز الإغفال سابقا هي من كانت تتكفل بالإعلان عن النتائج.
وفي نفس السياق، سيخصص الديوان 9 مراكز لإغفال أوراق امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية ستوزع عبر الوطن، مقابل تخصيص 48 مركزا للتصحيح أي بمعدل مركز للتصحيح بكل ولاية، بالإضافة إلى مراكز التجميع والإعلان عن النتائج المستحدثة هذه السنة.
وأما بالنسبة لامتحان شهادة التعليم المتوسط، فقد استحدث الديوان مراكز التجميع والإعلان عن نتائج السنة الماضية لأول مرة، وهي ثلاثة مركز بالوسط، الشرق وآخر بالغرب، وهي نفس الإجراءات التي ستطبق في امتحان هذه السنة الذي سينظم في 9 جوان المقبل.
المصدر الشروق أون لاين
boudissa
2012-12-23, 06:45
A Alger ouest elle de 1575 DA au niveau du lycee
et je crois qu'elle est la même au niveau national
rezkiamor
2012-12-23, 07:11
المنحة مقدرة ب 35 نقطة مضؤوبة ب 45 دج = 1575 دج خام بنزع الضريبة والضماان تصبح في حدود 1100دج
شكرا للجميع على الردود الهادفة.
من فضلكم اريد تحميل جريدة الخبر
ابواحمد123
2012-12-23, 07:35
جلول صاحب القلم الأخضر
مصدر الخبر ...............http://www.elbilad.net/archives/80560
احصاء عدد المناصب النوعية لتمكين الأساتدة منسقي المواد ومنسقي الأقسام من الاستفادة من المنحة الخاصة بهده المناصب .
الله يجيب الخير ..........
hzouhir3
2012-12-23, 08:41
البلاد
أعلنت عن إعادة بعث كنفدرالية النقابات المستقلة : سبع نقابات في التربية والتعليم والصحة تطالب بإشراكها في إعداد قوانين العمل
http://www.elbilad.net/wp-*******/uploads/2011/10/%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%84.jpg
تحذير للحكومة من إضراب موحد في حال تجاهل مطالبها
أعلنت سبع نقابات مستقلة لقطاعات التربية، الصحة والتعليم العالي، عن إنشاء كنفدرالية النقابات المستقلة التي ستنظم مستقبلا حركات احتجاجية موحدة للرد على تجاهلها من طرف الحكومة، داعية السلطات الى ضرورة إشراكها في اجتماع الثلاثية وإلا تحمل مسؤولية أي إضراب عام في قطاع الوظيف العمومي.
وجددت نقابات التربية والصحة والتعليم العالي، بعث مشروع كونفدرالية النقابات المستقلة في محاولة منها للضغط بشكل موحد على الحكومة التي لا تزال مصرة على تجاهل النقابات المستقلة، من خلال حرمانها من المشاركة في القرارات المصيرية التي تهم العمال والموظفين، وأكد رؤساء النقابات السبعة خلال الندوة الصحفية المشتركة التي تم تنظيمها أمس بمقر “الانباف” بالعاصمة، أن الضرورة حتمت على النقابات المستقلة التكتل في شكل كنفدرالية للضغط على السلطات، وقال في هذا الشأن رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين الصادق دزيري، إن الدهاب إلى تكتل نقابي جاء للدفاع عن مصالح العمال وفرض موقف النقابات المستقلة في لقاء الثلاثية المقبل.
وأكد المتحدث أن قرار الدخول في إضراب موحد في قطاع الوظيف العمومي غير مستبعد، في حال رفض الحكومة أخذ مطالب الكونفدرالية بجدية. وكشف المتحدث عن تنصيب لجنة وطنية بتاريخ 8 جانفي 2013 قصد إعداد الملف لاتخاذ إجراءات التسجيل القانوني لكنفدرالية النقابات المستقلة.
من جهته حذر الدكتور الياس مرابط، السلطات، من مغبة تجاهل مشروع الكونفدرالية أو محاولة قمعه، مثلما حدث خلال السنوات الأخيرة، مؤكدا تمسك جميع النقابات بهذه المبادرة. وتتلخص مطالب الكنفدرالية في ضرورة تجسيد الإصلاحات التي دعا إليها رئيس الجمهورية خلال الجلسات التشاورية في شقيها الاجتماعي والنقابي والتي شاركت النقابات فيه بفعالية، مع توسيع الثلاثية إلى النقابات المستقلة ودعت الى ضرورة إشراك النقابات المستقلة في إعداد وصياغة قانون العمل قبل المصادقة عليه، مع ضمان الحريات النقابية في ظل احترام قوانين الجمهورية والمعاهدات الدولية التي صادقت عليها الجزائر.
ودعت النقابات المستقلة السلطات العمومية لفتح حوار جاد، إذ لايعقل أن تنعقد الثلاثية في غياب النقابات المستقلة الفاعلة. بينما يشارك أرباب العمل بعدة نقابات تمثلهم.
في حين ينحصر تمثيل جميع الموظفين والعمال في نقابة واحدة وهي الاتحاد العام للعمال الجزائريين، محملة السلطات العمومية كامل المسؤولية في استمرار تجاهلها لواقع التعددية النقابية في الجزائر. كما دعت الكونفدرالية النقابات التي تقاسمها المبادئ، الانضمام لهذا التكتل لتشكيل جبهة قوية لتحقيق المطالب الاجتماعية والمهنية لجميع الموظفين والعمال الجزائريين.
يذكر أن النقابات المشاركة في اللقاء ممثلة في الاتحاد الوطني لعمال التربية، النقابة الوطنية الجزائرية للنفسانيين، المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي، النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، النقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية، النقابة الوطنية للممارسين الأخصائيين في الصحة العمومية والنقابة الوطنية لأساتذة تعليم شبه الطبي.
النهار
الإعلان عن* عقد الثلاثية المقبلة في* شهر مارس القادم*
دعت النقابات المستقلة الحكومة إلى إشراكها في* الثلاثية التي* من المرتقب أن* يتم عقدها خلال الثلاثي* الأول من سنة 2013 مشيرة إلى أنه لا* يعقل أن تنعقد الثلاثية في* غيابها،* بينما* يشارك أرباب العمل بعدة نقابات تمثلهم،* محمّلة السلطات العمومية كامل المسؤولية في* استمرار تجاهلها لواقع التعددية النقابية في* الجزائر*.وتم،* أمس،* تأسيس كنفدرالية النقابات المستقلة،* وذلك من أجل الضغط على الحكومة للمشاركة في* الثلاثية المقرر عقدها في* شهر مارس المقبل،* على أن* يتم تنصيب لجنة وطنية خلال 8 من شهر جانفي* المقبل،* قصد إعداد الملف لاتخاذ إجراءات التسجيل القانوني* للكنفدرالية*.وعقدت النقابات المستقلة لقطاع الوظيفة العمومية ندوة صحفية،* أمس،* من أجل توضيح واقع العمل النقابي* في* الجزائر والوقوف على الضغوطات الممارسة على النقابات المستقلة،* التي* لم تعترف بها السلطات العمومية فعليا كشريك اجتماعي* رغم اكتساحها للميدان،* مشيرة إلى أن التضييق النقابي* يتجلى من خلال عدم توسيع الثلاثية رغم نداءات النقابات المتكررة،* واعتراف الحكومة بنقابة واحدة ووحيدة،* بالرغم من مصادقتها على المعاهدات الدولية إضافة إلى قوانين الجمهورية المقرة للتعددية النقابية،* خاصة القانون 1490 المتعلق بحق ممارسة العمل النقابي*.ونددت النقابات المستقلة بهذا الصمت الرهيب والتهميش والإقصاء وتعامل السلطات العمومية بمكيالين،* وتجاهلها لإفرازات الخريطة النقابية الجديدة التي* أضحت أمرا واقعا* يجب الاعتراف به،* وأكدت النقابات أنه آن الأوان لترقية الحوار إلى تفاوض بإشراك الحكومة للنقابات المستقلة في* أي* فضاء حواري* تفاوضي،* كما هو معمول به في* كل الدول الديمقراطية*.وأكدت النقابات المستقلة المنضوية تحت لواء الكنفدرالية،* على ضرورة تجسيد الإصلاحات التي* دعا إليها رئيس الجمهورية خلال الجلسات التشاورية في* شقيها الاجتماعي* والنقابي،* والتي* شاركت النقابات فيها بفعالية،* إضافة إلى* توسيع الثلاثية إلى النقابات المستقلة،* داعية إلى ضرورة إشراك النقابات المستقلة في* إعداد وصياغة قانون العمل قبل المصادقة عليه،* كما* يجب على الحكومة ضمان الحريات النقابية،* في* ظل احترام قوانين الجمهورية والمعاهدات الدولية التي* صادقت عليها الجزائر*.
الجزائر- النهار أون لاين (http://www.ennaharonline.com/ar)
رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/algeria_news/140750-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%82%D9%84%D8%A9-%D8%AA%D8%B6%D8%BA%D8%B7-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%83%D9%88%D9%85%D8%A9-%D9%84%D8%A5%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D9%87%D8%A7-%D9%81%D9%8A%E2%80%AE-%E2%80%AC%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%8 A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A8%D9%84%D8%A9.html#ix zz2FrJHcMxG
النهار
إحصاء الأساتذة منسقي المواد ومنسقي الأقسام لصرف المنحة الخاصة بهم : 10 ملايين سنتيم لكل أستاذ
http://www.elbilad.net/wp-*******/uploads/2011/10/%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-300x174.jpg
أعطت وزارة التربية الوطنية تعليمات لمديريات التربية عبر ولايات الوطن تأمرها فيها بإحصاء عدد المناصب النوعية وإيداعها على مستوى الوزارة الوصية الأسبوع المقبل لاتخاذ الإجراءات اللازمة لتسوية الوضعية المالية لآلاف الأساتذة. علما أن وضعية هؤلاء ستتم تسويتها بأثر رجعي ابتداء من جانفي 2008.
ذكرت مصادر تربوية أن الوزير عبد اللطيف بابا أحمد أمر مدراء التربية عبر الولايات بإحصاء عدد المناصب النوعية لتمكين الأساتدة منسقي المواد ومنسقي الأقسام من الاستفادة من المنحة الخاصة بهده المناصب. وأشارت مصادرنا إلى أن تدخل الوصاية جاء بعد تسجيل مشاكل في تطبيق محتوى القرارات الموافقة للتسمية الجديدة للمناصب النوعية التي نص عليها القانون المذكور والمتمثلة في منسق المادة ومنسق القسم تعويضا لمهام أستاذ مسؤول المادة وأستاذ رئيسي للقسم التي كان مقابلها المادي يحدد بناء على الأجر القاعدي القديم ولا تتجاوز قيمة 250 دج شهريا، بينما أصبحت تقدر بألفي دينار شهريا لم يتقاضها الأساتذة المعنيون في الطورين المتوسط والثانوي منذ 4 سنوات في أغلب ولايات الوطن نتيجة رفض مفتشيات الوظيفة العمومية التأشير على قرارات تسوية الوضعية المالية ابتداء من تاريخ مزاولة الأساتذة لهذه المهام.
وأضافت مصادرنا أن فصل الوزارة في هذا المشكل ينبغي أن يتم في أقرب الآجال تزامنا مع اعتماد المناصب المستحدثة في تعديلات القانون الأساسي لموظفي قطاع التربية الصادرة في جوان الماضي ومنها منصب أستاذ رئيسي الذي أسندت إليه مهام منسق المادة على أن يتم الاحتفاظ بالمنصب النوعي كاحتياط. كما أشارت مصادرنا الى أن الوصاية أحصت شغور 25 ألف منصب نوعي بعد تطبيق الإدماج في الرتب الجديدة. ويجري التفكير حاليا في مقترح استغلال هذه المناصب في إطار مسابقة ترقية الى رتبة أستاذ رئيسي.
تجدر الإشارة الى أن أغلبية مديريات التربية بالولايات قامت بإحصاء مستخدميها المعنيين على أن يتم إرسال التقارير اليوم الى الوزارة الوصية، علما أن 12 ولاية فقط سويت فيها الوضعية المادية لأصحاب المناصب النوعية.
ك ليلى
روابط ذات علاقة
أعلنت عن إعادة بعث كنفدرالية النقابات المستقلة : سبع نقابات في التربية والتعليم والصحة تطالب بإشراكها في إعداد قوانين العمل (http://www.elbilad.net/archives/80565)
محكمة الجنايات تعالج “انتفاضة” قاطني القصدير والبيوت الهشة: أحكام متفاوتة للمتورطين في احتجاجات السكن بعنابة (http://www.elbilad.net/archives/80552)
من اجل استرجاع ديون بقيمة تتعدى 2002 مليار : مقاضاة أكثر من 600 مؤسسة استثمارية بوهران (http://www.elbilad.net/archives/80527)
هدّدوا بالتصعيد إذا لم يفتح باب الحوار معهم : مقتصدو التربية يحتجون أمام مكتب بابا أحمد الشهر المقبل (http://www.elbilad.net/archives/80525)
تطالب بحل صندوق الخدمات الاجتماعية وإعادة النظر في القوانين الأساسية : نقابة التكوين المهني تحتج أمام الوزارة نهاية الشهر الحالي (http://www.elbilad.net/archives/80548)
hzouhir3
2012-12-23, 08:47
البلاد
أعلنت عن إعادة بعث كنفدرالية النقابات المستقلة : سبع نقابات في التربية والتعليم والصحة تطالب بإشراكها في إعداد قوانين العمل
http://www.elbilad.net/wp-*******/uploads/2011/10/%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%84.jpg
تحذير للحكومة من إضراب موحد في حال تجاهل مطالبها
أعلنت سبع نقابات مستقلة لقطاعات التربية، الصحة والتعليم العالي، عن إنشاء كنفدرالية النقابات المستقلة التي ستنظم مستقبلا حركات احتجاجية موحدة للرد على تجاهلها من طرف الحكومة، داعية السلطات الى ضرورة إشراكها في اجتماع الثلاثية وإلا تحمل مسؤولية أي إضراب عام في قطاع الوظيف العمومي.
وجددت نقابات التربية والصحة والتعليم العالي، بعث مشروع كونفدرالية النقابات المستقلة في محاولة منها للضغط بشكل موحد على الحكومة التي لا تزال مصرة على تجاهل النقابات المستقلة، من خلال حرمانها من المشاركة في القرارات المصيرية التي تهم العمال والموظفين، وأكد رؤساء النقابات السبعة خلال الندوة الصحفية المشتركة التي تم تنظيمها أمس بمقر “الانباف” بالعاصمة، أن الضرورة حتمت على النقابات المستقلة التكتل في شكل كنفدرالية للضغط على السلطات، وقال في هذا الشأن رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين الصادق دزيري، إن الدهاب إلى تكتل نقابي جاء للدفاع عن مصالح العمال وفرض موقف النقابات المستقلة في لقاء الثلاثية المقبل.
وأكد المتحدث أن قرار الدخول في إضراب موحد في قطاع الوظيف العمومي غير مستبعد، في حال رفض الحكومة أخذ مطالب الكونفدرالية بجدية. وكشف المتحدث عن تنصيب لجنة وطنية بتاريخ 8 جانفي 2013 قصد إعداد الملف لاتخاذ إجراءات التسجيل القانوني لكنفدرالية النقابات المستقلة.
من جهته حذر الدكتور الياس مرابط، السلطات، من مغبة تجاهل مشروع الكونفدرالية أو محاولة قمعه، مثلما حدث خلال السنوات الأخيرة، مؤكدا تمسك جميع النقابات بهذه المبادرة. وتتلخص مطالب الكنفدرالية في ضرورة تجسيد الإصلاحات التي دعا إليها رئيس الجمهورية خلال الجلسات التشاورية في شقيها الاجتماعي والنقابي والتي شاركت النقابات فيه بفعالية، مع توسيع الثلاثية إلى النقابات المستقلة ودعت الى ضرورة إشراك النقابات المستقلة في إعداد وصياغة قانون العمل قبل المصادقة عليه، مع ضمان الحريات النقابية في ظل احترام قوانين الجمهورية والمعاهدات الدولية التي صادقت عليها الجزائر.
ودعت النقابات المستقلة السلطات العمومية لفتح حوار جاد، إذ لايعقل أن تنعقد الثلاثية في غياب النقابات المستقلة الفاعلة. بينما يشارك أرباب العمل بعدة نقابات تمثلهم.
في حين ينحصر تمثيل جميع الموظفين والعمال في نقابة واحدة وهي الاتحاد العام للعمال الجزائريين، محملة السلطات العمومية كامل المسؤولية في استمرار تجاهلها لواقع التعددية النقابية في الجزائر. كما دعت الكونفدرالية النقابات التي تقاسمها المبادئ، الانضمام لهذا التكتل لتشكيل جبهة قوية لتحقيق المطالب الاجتماعية والمهنية لجميع الموظفين والعمال الجزائريين.
يذكر أن النقابات المشاركة في اللقاء ممثلة في الاتحاد الوطني لعمال التربية، النقابة الوطنية الجزائرية للنفسانيين، المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي، النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، النقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية، النقابة الوطنية للممارسين الأخصائيين في الصحة العمومية والنقابة الوطنية لأساتذة تعليم شبه الطبي.
النهار
الإعلان عن* عقد الثلاثية المقبلة في* شهر مارس القادم*
دعت النقابات المستقلة الحكومة إلى إشراكها في* الثلاثية التي* من المرتقب أن* يتم عقدها خلال الثلاثي* الأول من سنة 2013 مشيرة إلى أنه لا* يعقل أن تنعقد الثلاثية في* غيابها،* بينما* يشارك أرباب العمل بعدة نقابات تمثلهم،* محمّلة السلطات العمومية كامل المسؤولية في* استمرار تجاهلها لواقع التعددية النقابية في* الجزائر*.وتم،* أمس،* تأسيس كنفدرالية النقابات المستقلة،* وذلك من أجل الضغط على الحكومة للمشاركة في* الثلاثية المقرر عقدها في* شهر مارس المقبل،* على أن* يتم تنصيب لجنة وطنية خلال 8 من شهر جانفي* المقبل،* قصد إعداد الملف لاتخاذ إجراءات التسجيل القانوني* للكنفدرالية*.وعقدت النقابات المستقلة لقطاع الوظيفة العمومية ندوة صحفية،* أمس،* من أجل توضيح واقع العمل النقابي* في* الجزائر والوقوف على الضغوطات الممارسة على النقابات المستقلة،* التي* لم تعترف بها السلطات العمومية فعليا كشريك اجتماعي* رغم اكتساحها للميدان،* مشيرة إلى أن التضييق النقابي* يتجلى من خلال عدم توسيع الثلاثية رغم نداءات النقابات المتكررة،* واعتراف الحكومة بنقابة واحدة ووحيدة،* بالرغم من مصادقتها على المعاهدات الدولية إضافة إلى قوانين الجمهورية المقرة للتعددية النقابية،* خاصة القانون 1490 المتعلق بحق ممارسة العمل النقابي*.ونددت النقابات المستقلة بهذا الصمت الرهيب والتهميش والإقصاء وتعامل السلطات العمومية بمكيالين،* وتجاهلها لإفرازات الخريطة النقابية الجديدة التي* أضحت أمرا واقعا* يجب الاعتراف به،* وأكدت النقابات أنه آن الأوان لترقية الحوار إلى تفاوض بإشراك الحكومة للنقابات المستقلة في* أي* فضاء حواري* تفاوضي،* كما هو معمول به في* كل الدول الديمقراطية*.وأكدت النقابات المستقلة المنضوية تحت لواء الكنفدرالية،* على ضرورة تجسيد الإصلاحات التي* دعا إليها رئيس الجمهورية خلال الجلسات التشاورية في* شقيها الاجتماعي* والنقابي،* والتي* شاركت النقابات فيها بفعالية،* إضافة إلى* توسيع الثلاثية إلى النقابات المستقلة،* داعية إلى ضرورة إشراك النقابات المستقلة في* إعداد وصياغة قانون العمل قبل المصادقة عليه،* كما* يجب على الحكومة ضمان الحريات النقابية،* في* ظل احترام قوانين الجمهورية والمعاهدات الدولية التي* صادقت عليها الجزائر*.
الجزائر- النهار أون لاين (http://www.ennaharonline.com/ar)
رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/alge...#ixzz2FrJHcMxG (http://www.ennaharonline.com/ar/algeria_news/140750-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D9%82%D9%84%D8%A9-%D8%AA%D8%B6%D8%BA%D8%B7-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D9%83%D9%88%D9%85%D8%A9-%D9%84%D8%A5%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%83%D9%87%D8%A7-%D9%81%D9%8A%E2%80%AE-%E2%80%AC%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%8 A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%82%D8%A8%D9%84%D8%A9.html#ix zz2FrJHcMxG)
سعد الله
2012-12-23, 08:57
حمّلها مباشرة من الأكشاك...
آسف مجرد دعابة أخي الكريم
مهدي الباتني
2012-12-23, 09:09
من فضلكم اريد تحميل جريدة الخبر
اليك رابط الجريدة لهذا اليوم الاحد 09 صفر 1434
http://www.mediafire.com/?em5y4le2c0jezlv
يجب ان يكون بجهاز الداونلد باش تقدر تحمل الجرائد وغيرها
موفق
الباديسي
2012-12-23, 09:28
شكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرالك
طالبو الوزير باعادة النظر في القانون الاساسي
مساعدو التربية الحاملون لشهادة ليسانس بتيسمسيلت مستاؤون
رفع حوالي 40مساعدا تربويا حاملين لشهادة الليسانس بتيسمسيلت رسالة الى وزير التربية يطالبونه فيها باعادة النظر في قضية الادماج الى رتبة مشرف تربوي حيث اوضح المعنيون ان القانون الاساسي المعدل والخاص باسلاك التربية جاء مجحفا في حقهم وحرمهم من الترقية الى منصب مشرف تربوي في الرتبة 10رغم امتلاكهم شهادة الليسانس زيادة على خبرة مهنية تفوق 10سنوات
واستغرب هؤلاء الكيفية التي يتم بها ترقية حاملي شهادات الدراسات التطبيقية وهي اقل من شهادة الليسانس ولا يتم ترقية وادماج من يحمل شهادة اكبر منها. وجاء في رسالتهم (لقد تم اقصاؤنا كلية من الترقية الى الرتبة القاعدية المستحدثة بحجة ان شهادات الليسانس التي نملكها اعلى من الرتبة المستحدثة وهي رتبة مشرف تربوي ما سيبقي علينا في الرتبة 08 اللى غاية نهاية مشوارنا المهني) واضاف مساعدو التربية ان هناك من هم اقل منهم مستوى ولا يحوزون حتى على شهادة البكالوريا سيستفدون من الادماج مباشرة في الرتبة 10 رغم ان هذه الرتبة الجديدة من شروط التوظيف فيها شهادة البكالوريا اضافة الى ثلاث سنوات دراسية .
وطالبوا الوزير باخذ مقتراحات النقابات في اللقاء الاخير بعين الاعتبار وذلك بتوسيع مجال الاستفادة الى حاملي شهادة الليسانس كما طالبوا زملاءهم في بقية الولايات برفع نفس التظلم الى الوزير .
عن جريدة الخبر ليوم :13/11/2012 الصفحة 11 ركن الجزائر العميقة
طالب العلم والمعرفة
2012-12-23, 10:59
http://im13.gulfup.com/31NV1.jpg
MORAD007
2012-12-23, 11:33
والقضية بين يدي مصالح الأمنأستاذ يتعرض للضرب بسبب علامة لم تعجب ولي تلميذة بثانوية بوعمامة بالمرادية
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/bommama_797226895.jpgثانوية الشيخ بوعمامة بالمراديةصورة: (ح.م)
تعرض مدرس فيزياء بثانوية الشيخ بوعمامة المعروفة بـ"ديكارت" الموجودة على مستوى بلدية المرادية في العاصمة، يوم الخميس الماضي، إلى لكمة على مستوى الوجه من طرف ولي تلميذة تدرس في الصف الثالث بالطور المتوسط الخاص باللغة الفرنسية، بسبب حصولها على علامة أدنى من المعدل جعلت من أب التلميذة يفقد أعصابه أمام الجدال الذي احتد بينه وبين الأستاذ، الذي أودع شكوى لدى مصالح الأمن بعد حصوله على شهادة طبية من مستشفى مصطفى باشا.
حيثيات القضية تعود إلى يوم الخميس الماضي، آخر يوم قبل انطلاق العطلة الشتوية والذي أرادته الإدارة أن يكون يوما مفتوحا بين التلاميذ وأوليائهم، والأساتذة للوقوف عند كل النقاط والمشاكل التي واجهت الطرفين خلال الفصل الأول لمعالجتها نقطة بنقطة، ليتفاجأ الأستاذ "حسين ع" مدرس الفيزياء _ 33 سنة خبرة في الميدان بأحد الأولياء الذي دخل القاعة من بين الأوائل وعلامات الغضب بادية على وجهه، مضيفا انه قال له بالحرف الواحد "أنت لست بمدرس وطريقة تدريسك لا تعجب"، ثم قدم له كشف النقاط وقال له أن اضعف نقطة حصلت عليها ابنته تلك المتعلقة بمادة الفيزياء التي يدرسها، حيث منح لها علامة 9 من 20 في الاختبار ومع احتساب المعدل ارتفع معدلها إلى 10 من عشرين - ضيف الأستاذ حسين- الذي وجه ولي التلميذة بعد أن احتد النقاش بينهما نحو الإدارة، وقد استدعى الأمر تدخل الأساتذة
لإخراج ولي التلميذة من القاعة، ليعود من جديد وعلامات النرفزة بادية عليه رافعا يده باتجاه وجهه، الأمر الذي استدعى تدخل المدير الذي ذهب رفقة الأستاذ إلى المستشفى حاملين شهادة طبية من اجل وضع شكوى لدى مصالح الأمن. الحادثة التي اهتز لها الأساتذة بثانوية ديكارت الذين هددوا بالإضراب بعد انقضاء العطلة الشتوية مباشرة إلى غاية إيجاد حلول لمثل هذه القضايا التي نددت بشأنها الإدارة، على لسان مديرها السيد حاج صادوق، مؤكدا انه تم المرور بكل الإجراءات اللازمة مع الأستاذ المعني بالأمر، من عجز طبي وتبليغ لدى الأمن، مشيرا في الوقت ذاته بأن ولي التلميذة أساء إلى الأستاذ أثناء تأدية مهامه، وان الأسباب لا تبرر ما قام به هذا الأخير، مضيفا أن الإدارة تابعت القضية بكل تفاصيلها في انتظار قرارات الوصاية. أما بخصوص بعض التصريحات التي تشير بان المآزر غير إلزامية للتلاميذ بالثانوية، فقد نفى المدير تلك الأقاويل، مشيرا بأن المدرسة عمومية تخضع لقوانين وزارة التربية، شأن باقي المؤسسات التربوية التابعة للقطاع العمومي. يذكر أن مدرسة "ديكارت" تضم ثلاثة الأطوار من التعليم ومقسمة إلى فرعين لتدريس المواد المبرمجة وطنيا باللغتين العربية والفرنسية.
نقلا عن جريدة الشروق اليومي 23 ديسمبر 2012
MORAD007
2012-12-23, 11:34
أمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427
الموافق 15 يوليو سنة 2006،
يتضمّن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية
الباب الثاني
الضمانات وحقوق الموظف وواجباته
file:///C:\Users\ABDELH~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\ 01\clip_image002.gif
الفصل الأول : الضمانات وحقوق الموظف
المادة 26 : حرية الرأي مضمونة للموظف في حدود احترام واجب التحفظ المفروض عليه.
المادة 27 : لا يجوز التمييز بين الموظفين بسبب آرائهم أو جنسهم أو أصلهم أو بسبب أي ظرف من ظروفهم الشخصية أو الاجتماعية.
المادة 28 : لا يمكن أن يترتب على الانتماء إلى تنظيـم نقـابـي أو جمعية أي تأثير على الحياة المهنية للموظف.
مع مراعاة حالات المنع المنصوص عليها في التشريع المعمول به، لا يمكن بأي حال أن يؤثر انتماء أو عدم انتماء الموظف إلى حزب سياسي على حياته المهنية.
المادة 29 : لا يمكن بأية حال أن تتأثر الحياة المهنية للموظف المترشح إلى عهدة انتخابية سياسية أو نقابية، بالآراء التي يعبر عنها قبل أو أثناء تلك العهدة.
المادة 30 : يجب على الدولة حماية الموظف مما قد يتعرض له مـن تهـديـد أو إهانة أو شتم أو قذف أو اعتداء، من أي طبيعة كانت، أثناء ممارسة وظيفـته أو بمناسبتها، ويجب عليها ضمان تعويض لفائدته عن الضرر الذي قد يلحق به.
وتحلّ الدولة في هذه الظروف محلّ الموظف للحصول على التعويض من مرتكب تلك الأفعال.
كما تملك الدولة، لنفس الغرض، حق القيام برفع دعوى مباشرة أمام القضاء عن طريق التأسيس كطرف مدني أمام الجهة القضائية المختصة.
المادة 31 : إذا تعرض الموظف لمتابعة قضائية من الغير، بسبب خطأ في الخدمة، ويجب على المؤسسة أو الإدارة العمومية التي ينتمي إليها أن تحميه من العقوبات المدنية التي تســلط عليه ما لم ينسب إلى هذا الموظف خطأ شخصي يعتبر منفصلا عن المهام الموكلة له.
المادة 32 : للموظف الحق، بعد أداء الخدمة، في راتب.
المادة 33 : للموظف الحق في الحماية الاجتماعية والتقاعد في إطار التشريع المعمول به.
المادة 34 : يستفـيد الموظف من الخدمات الاجتماعـية في إطـارالتشـريع المعمول به.
المادة 35 : يمارس الموظف الحق النقابي في إطار التشريع المعمول به.
المادة 36 : يمارس الموظف حق الإضراب في إطار التشريع والتنظيم المعمول بهما.
المادة 37 : للموظف الحق في ممارسة مهامه في ظروف عمل تضمن له الكرامة والصحة والسلامة البدنية والمعنوية.
المادة 38 : للموظف الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية.
المادة 39 : للموظف الحق في العطل المنصوص عليها في هذا الأمر.
الوزارة هي التي اهانت الاستاذ و عليها ان تصحح الاخطاء قبل فوات الاوان
كرامة الاستاذ فوق كل اعتبار ...... حمايته مطلب اساسي لا يجب التنازل عنه او السكوت عليه
ahmedchek
2012-12-23, 11:43
اسباب العنف في المدارس كثيرة.وعدة اطراف مساهمة في وجودها
...يجب تشكيل مرصد من نفسانيين ومربين لتحديد كل الاسباب والتفكير في الحلول
........30سنة استاذ ثانوي لم اصطدم يوما مع تلميذ او ولي.............ولكن هذا العام اصبحت اجد بعض الصعوبة في التواصل مع تلاميذ السنة الاولى.........لهم الكثير من المفاهيم الخاطئة ونحن بصدد بذل جهد لتصحيح ما يمكن تصحيحه
seddamhus
2012-12-23, 11:50
لقد جاء في معظم الجداول التصنيفية الجديدة بعد ال|إدماج و كل النقابات على علم بهذا و لكن يوجد لغز محير لم ينتبه إليه أحد و هو.:
ورد في الجدول ما يلى : و هذا مجرد مثال.
مساعد تربوي مصنف في 7 يتم دمجه في 8 بشروط. و لكن شاهدوا اللغز.
مساعد صنف8 الدرجة المتوسطة 6 المبلغ الصافي الشهري = 2036.دج
مساعد صنف8 الدرجة العليا 12 المبلغ الصافي الشهري =2036. دج
أين يكمن الخلل في رايكم ؟؟؟؟؟؟؟
chemsaymene
2012-12-23, 11:54
اصلاحات سي بن بوزيد الله يهديه
ayache1212
2012-12-23, 12:06
الوزارة هي التي اهانت الاستاذ و عليها ان تصحح الاخطاء قبل فوات الاوان
MORAD007
2012-12-23, 12:22
اين الوزارة من تطبيق هذه المادة
المادة 30 :يجب على الدولة حماية الموظف مما قد يتعرض له مـن تهـديـد أو إهانة أو شتم أو قذف أو اعتداء، من أي طبيعة كانت، أثناء ممارسة وظيفـته أو بمناسبتها، ويجب عليها ضمان تعويض لفائدته عن الضرر الذي قد يلحق به.
وتحلّ الدولة في هذه الظروف محلّ الموظف للحصول على التعويض من مرتكب تلك الأفعال.
كما تملك الدولة، لنفس الغرض، حق القيام برفع دعوى مباشرة أمام القضاء عن طريق التأسيس كطرف مدني أمام الجهة القضائية المختصة.
ahmedchek
2012-12-23, 12:30
الوزارة هي التي اهانت الاستاذ و عليها ان تصحح الاخطاء قبل فوات الاوان
لا تنسى اغلب المجتمع........عندما التلميذ يسمع في اسرته نكت تهين المعلم وفي كل محيطه أغلب ما يسمعه التلميذ نكت تحط من قيمة المعلم.........ماذا تنتظر من التلميذ
....العنف في الثانويات والمتوسطات ولو اقل حدة ظاهرة عالمية
....عندي ابن اخي استاذ ثانوي في كندا لمادة مقدسة عندهم وهي الرياضيات....قال لي ان المشكل الكبير هو ظاهرة العنف..........ولكن هناك الكل مجند لمحاربة ظاهرة العنف من ادارة وجمعيات واجهزة امنية............الخ
أبوعبد الحكيم
2012-12-23, 12:36
أخي الاستاذ اخي المعلم حافظ على صحتك . فإنك غير محمي . عليك بتقديم درسك مستشعرا برقابة الله سبحانه . ,اعطي كل تلميذ حقه . ولا تفرق بين تلميذ وآخر . وكن حذرا بمعاملتك مع أولياء التلاميذ . ففيهم العاقل الذي يفهم من كلمة وفيهم غير ذلك لو تجلس معه اليوم كله وفيهم المتهور وفيهم غير ذلك خاصة عند تقديم الكشوف وفي آخر السنة
كن حذرا وصحتك أولى فأنت غير محمي .كن حذرا وصحتك أولى فأنت غير محمي .كن حذرا وصحتك أولى فأنت غير محمي .
لا خلل شيء طبيعي بالنسبة لهذه الفئة
مديرية التربية بعنابة قطعت شوط كبير في ما يخص اتهامها بالفساد.
بعد الاحتجاجات التي قام بها unpef ، الملف على طاولة من يهمه الامر : الفرق الامنية ، الاقتصادية ، القضائية و... حتى الصحافة.
و كالمعتاد ، مديرية التربية تناور لتمييع التهم و لمن موجهة !
و اخر محاولة لها، هو اتهامها unpef على الجريدة اليومية – ايدوغ نيوز/www.edoughnews.com/ بتاريخ 23-12-2012-العدد44 .
حيث ان الجريدة المدكورة انفا تنشر في عددها 44،
مقال:
بعد تفجير ايدوغ نيوز لقضية اتهام اطار بمديرية التربية بالسرقة و التحرش الجنسي
مصالح عمال المالية يتهمون ال – اونباف – بالكذب .
اولا :
في ما يخص تفجير ايدوغ نيوز لقضية اتهام اطار بمديرية التربية .
من قام بتفجير القضية في الجريدة – اي الصحافة – له كامل المسؤولية ان يتحمل دلك ، وليست unpef التي قامت بهذا لان و ببساطة القضية
لا زالت قيد التحقيق و الكلمة الاخيرة ستعود للعدالة بناء على التقارير التي تقدمها فرق التحقيقات المختصة في الموضوع.
ثانيا :
المتهم في القضية ، ليس اطار بمديرية التربية فحسب ، انما مديرية التربية هي المتهمة اصلا .
اطار مديرة التربية المتهم و المذكور بجريدة ايدوغ نيوز و في عدديها 42/44 متهم بتحرش جنسي لما كان يعمل بمديرية التربية لعنابة و حاليا يعمل بولاية اخرى.
اما مديرية التربية متهمة بثغرات مالية و تسطرها للتحرش .
ثالثا :
عمال مصلحة المالية ينددون عبر الجريدة بتبليغ unpef النائب العام و الدي يفيد بوجود فضائح مالية و اخلاقية بمصلحتهم(...) و يدعمون هدا الموقف بعريضة تتعلق بموضوع hors champs .
ا- نشر هده العريضة هو خرق للقانون كون القضية قيد التحقيق من طرف مصالح الدولة و المختصة في دلك. قانونا.
و هده العريضة تدخل في المناورة لصرف الانظار عن مسؤولية الوضع، الا و هو المسؤول الاول بمديرية التربية اي ، السيد مدير التربية.
ب- عمال مصلحة المالية و على ضوء ما نشرته الجريدة مستعدين لادلاء بشهادة لحسن حلق و طيبة رئيس مصلحتهم.
هل رئيس مصلحتهم ( الحالي ام السابق و هدا يوضح )هو المتهم ?
و هل في التبليغ للسيد النائب العامة هو متهم بسوء الاخلاق و غير طيب ?
و ان كان متهم بفساد مالي هل يمكنهم تقديم شهادة ثبوتية قد تبرؤه،
و تقدمها للعدالة و ليس تنشرها في ا لجرائد كما فعلت لتزكيته.
ادن
الملف عند هيئات مختصة للدولة و لا يحق لغيرها ان يحكم في الموضوع !!!
و من له شهادة اتهام اوتكديب فابواب التبليغ الرسمية و القانونية مفتوحة للجميع قبل طي الملف !!!
أبوعبد الحكيم
2012-12-23, 14:00
لا خلل شيء طبيعي بالنسبة لهذه الفئة
ياسين العربي 24
2012-12-23, 14:22
ان ما يتعرض له الزملاء ممنهج ومقصود ؟؟
ahmedchek
2012-12-23, 15:23
يمكن ذلك في حالة واحدة اذا كانت النقطة الاستدلالية للدرجة في التصنيف 7 هي نفسها في التصنيف8.....ابحث في جدول الدرجات والنقاط الاستدلالية للتاكد
...بالنسبة للدرجة6 من التصنيف 7 الى 8 زيادة 10نقاط استدلالية
...بالنسبة للدرجة12 من التصنيف7 الى 8 زيادة16نقطة استدلالية..................من جدول الدرجات...........وبالتالي مستحيل نفس الزيادة الصافية واكيد هناك فرق ببعض الدينارات
الوزارة هي التي اهانت الاستاذ و عليها ان تصحح الاخطاء قبل فوات الاوان
كلنا مسؤولون عن ما يحدث ليست الوزارة وحدها انما المجتمع بكل اطيافه مشارك في ما يحدث المشكل فينا اننا نقول دوما لست أنا بل الأخر و الأخر هو أنا و أنت و الجميع
التشهير بالمخلفات المالية والاجور والاضرابات من اهم اسباب الاهانة . بالله عليكم كيف يصبح الاستاذ في نظر التلميذ عندما يقرا في احدى الجرائد : سنتان سجنا لمن يضرب التلميذ ؟
azzedinehassen
2012-12-23, 16:46
http://data.imagup.com/10/1170943362.jpg
ayache1212
2012-12-23, 17:36
اكيد هناك فرق ببعض الدينارات
الفرق هو الحاج موسى والا موسى الحاج
السلام عليكم
اليك رابط التحميل و احفظه على صفحة word للتستعكله يوميا
http://www.elkhabar.com/ar/archives/archive_pdf/archive_pdf_2012/archive_pdfv_2012_ December / (http://www.elkhabar.com/ar/archives/archive_pdf/archive_pdf_2012/archive_pdfv_2012_october/)
سعد الله
2012-12-23, 18:58
مستاؤووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووون
واضاف مساعدو التربية ان هناك من هم اقل منهم مستوى ولا يحوزون حتى على شهادة البكالوريا سيستفدون من الادماج مباشرة في الرتبة 10 رغم ان هذه الرتبة الجديدة من شروط التوظيف فيها شهادة البكالوريا اضافة الى ثلاث سنوات دراسية
من هؤلاء لايوجد من هم كذلك ......
اين هي هده الجداول وهل هي رسمية ام هي من تخمين النقابات فقط ......
أبوعبد الحكيم
2012-12-23, 19:18
لديهم كل الحق ما ضاع حق وراءه طالب
أبوعبد الحكيم
2012-12-23, 19:24
واضاف مساعدو التربية ان هناك من هم اقل منهم مستوى ولا يحوزون حتى على شهادة البكالوريا سيستفدون من الادماج مباشرة في الرتبة 10 رغم ان هذه الرتبة الجديدة من شروط التوظيف فيها شهادة البكالوريا اضافة الى ثلاث سنوات دراسية
من هؤلاء لايوجد من هم كذلك ......
صحيح من هؤلاء الذين لا يحوزون حتى على شهادة البكالوريا وسيستفيدون من الإدماج مباشرة في الرتبة 10 ..؟
''الخبر'' تحوز على التعليمة التي تحدد تفاصيل التوظيف بدقة
آلاف المناصب في قطاع التربية الموسم القادم
الاثنين 24 ديسمبر 2012
الجزائر: خالد بودية
العملية هدفها استخلاف مناصب المحالين على التقاعد
تشير معلومات توفرت لدى ''الخبر'' من مصدر مسؤول، إلى أن عملية توظيف جديدة في قطاع التربية سيتم الإعلان عنها قريبا.
هذه العملية تكون نتيجة الشروع في إحصاء عدد المناصب التي ستشهد شغورا، نظرا لخروج
العملية هدفها استخلاف مناصب المحالين على التقاعد
تشير معلومات توفرت لدى ''الخبر'' من مصدر مسؤول، إلى أن عملية توظيف جديدة في قطاع التربية سيتم الإعلان عنها قريبا.
هذه العملية تكون نتيجة الشروع في إحصاء عدد المناصب التي ستشهد شغورا، نظرا لخروج آلاف المستخدمين من ذوي الفئة العمرية من مواليد سنوات 1951 و1952 و1953 على التقاعد، وأيضا ممن سيحالون على التقاعد المسبق لاستيفائهم سنوات الخدمة الفعلية بغض النظر عن السن، مضيفا أن العدد الحقيقي عن ''الشغور الفعلي'' سيحدد طبقا للنتائج الواردة من مديريات التربية الجهوية وكذا مديرية التكوين بوزارة التربية.رتبة التي سيمارسها حسب الأحكام المنصوص عليها في القرار الوزاري المشترك المؤرخ في سبتمبر سنة 2009 المحدّد للمؤهلات المشترطة في التوظيف. وأوضح مصدر ''الخبر'' نقط'مربط الفرس'' لاستيضاح جانب ''التقاعد'' في عمليات التوظيف، فيصبح كل من يستأنف السنة الدراسية في وضعية قانونية وبلغ سن التقاعد أثناء السنة الدراسية يبقى إلى غاية 31 جويلية من كل سنة، طبقا للرخصة رقم 980 الصادرة عن المديرية العامة للوظيفة العمومية، تخص التسريح، العزل، الوفاة، الحالة على الاستيداع، الانتداب، والترقية في سلك غير أسلاك التعليم.ة مهمة في هذا الإطار تعتبر '
وستعمد مديرية المستخدمين بوزارة التربية، بصفتها المخولة بعملية التوظيف، إلى تطبيق التعليمة رقم 09 المتعلقة بالاستخلاف، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، حيث يمكن توظيف المستخدمين الأساتذة بصفة مستخلفيحسب شروط، أولها شغور ''منصب مالي'' بصفة مؤقتة لسبب العطلة المرضية لأكثـر من 7 أيام، عطلة أمومة أو عطلة مرضية طويلة المدة تقل عن سنة.
وثانيا، عند تحرير مناصب مالية أثناء الخدمة الدراسية في حالة التقاعد، وثالثا، أيضا تحرير مناصب معلم مدرسة ابتدائية أو أستاذ التعليم الأساسي، تخص الحاصلين على شهادة ليسانس التعليم العالي في التخصصات المطلوبة وفقا للقرار المحدد للشهادات.
أما عن كيفية التوظيف، فإنه يتم إنجاز مقرر الاستخلاف حسب النموذج المحدد من قبل الوظيفة العمومية، ثم تبلغ وجوبا نسخ من مقررات توظيف الأساتذة المستخلفين إلى رئيس مفتشية الوظيفة العمومية المؤهل إقليميا، وذلك وفقا للشروط والآجال المحددة في المرسوم التنفيذي رقم 95-126 المؤرخ في 29 أفريل .19953
hzouhir3
2012-12-24, 09:10
: وزارة التربية تلتقي النقابات لغلق ملف الخدمات الاجتماعية
تعقد وزارة التربية الوطنية غدا لقاء مع نقابات التربية و اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية من اجل دراسة ملف اموال الخدمات الاجتماعية و عملية توزيع الإعتمادات المالية السنوية للجان الولائية. واكدت الوصاية من خلال المراسلة التي وجهتها إلى اللجنة الوطنية ان اجتماع الغد سيخص عملية توزيع الإعتمادات المالية السنوية على اللجان الولائية للخدمات الإجتماعية التي بدورها ستقوم بتوزيعها على الأسرة التربوية.
وأشار المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، كنابست انه سيقف ويدعم اللجنة الوطنية لإيجاد الحلول للمشاكل العالقة وتجاوز الصعوبات، وقالت أن ”الوزارة استجابت لمطلب تغيير هيكل التسيير المالي والإداري المعين من قبل وزارة التربية، مما سيسمح بتسليم المهام وجرد الممتلكات العقارية و تزويد لجان الخدمات بعمال إداريين لتسهيل المهام.
وهو نفس ما اكده الإتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين ”الأنباف”، الدي قال على لسان مكلفه بالاعلام أن هذا الإجتماع سيكون فرصة لتقديم مقتراحاته و الأولويات التي يجب أن تصرف فيها أموال الخدمات الإجتماعية حسب احتياجات الأسرة التربوية، وهي المجالات التي حددها ذات التنظيم لصرف هذه الأموال المجمدة منذ 2010 و في مقدمها إقرار منح معتبرة ليتامي و أرامل القطاع و إعادة النظر في قيمة منحة الخروج إلى التقاعد وبناء مستشفي خاص بعمال القطاع. يذكر ان أموال الخدمات الاجتماعية لعمال التربية المجمدة منذ 2010 تقدر بـ 1300 مليار سنتيم اختلفت النقابات بشان طريقة تسييرها وطالت فترة تعيين اللجان ومن بعدها عملية توزيع الإعتمادات المالية السنوية للجان الولائية وهي الخلفة الاخيرة فبل صرفها مباشرة على عمال القطاع في كل ولاية
ك ليلى
محمود العمري
2012-12-25, 07:59
تقارير الندوات الجهوية للتربية تكشف:
ضياع 4 أسابيع من المقرر الدراسي
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ECOLEBACHIR_636921549.jpg
أفضت، الندوات الجهوية لمديري التربية للولايات، التي انعقدت مؤخرا، أن "الاستخلاف" مازال قائما، خاصة في مواد الفرنسية، الفلسفة، الرياضيات، الألمانية، بسبب استنفاد القوائم الاحتياطية، بالمقابل تم تسجيل ضياع 4 أسابيع من المقرر الدراسي السنوي، بسبب انتداب الأساتذة في الانتخابات المحلية الماضية. كما تقرر الاستعانة بأيام السبت وأمسيات الثلاثاء لاستدراك الدروس الضائعة من المقرر السنوي.
تختتم اليوم أشغال الندوة الجهوية لمديري التربية لولايات الغرب، بإعداد تقارير مفصلة تسلم لوزير التربية الوطنية خلال انعقاد الندوة الوطنية في الـ3 جانفي المقبل.
وأوضحت، مصادر مطلعة لـ"الشروق"، أنه خلال الندوة الجهوية لمديري التربية لولايات الوسط، تيزي وزو، بحضور رؤساء مصالح التنظيم التربوي والموظفين، لتقييم الثلاثي الأول من الموسم الدراسي، حيث تم العمل في ورشتين، الأولى خصصت لتقديم المعطيات الإحصائية المتعلقة بالدخول المدرسي من حيث التعداد والهياكل ووضعية الإدماج، والثانية تكفلت بمتابعة مدى تنفيذ برامج أقسام الامتحانات، السنة ثالثة ثانوي، السنة رابعة متوسط والسنة خامسة ابتدائي.
ومن أهم الملاحظات المسجلة، سجل في العديد من الولايات استمرار العمل بصيغ "الاستخلاف" و"التعاقد"، خاصة في مواد الفرنسية، الفلسفة، الرياضيات، الألمانية بولاية تيزي وزو، بسبب استنفاد القوائم الاحتياطية من جهة وعدم تنظيمها في بعض الولايات من جهة أخرى.
وفيما يتعلق بالهياكل، فنظرا لاستقبال الكوكبتين من تلاميذ السنة رابعة متوسط الذين انتقلوا إلى السنة أولى ثانوي، فإن جل ولايات الوسط، لجأت إلى الاستعانة بالمتوسطات كملاحق في انتظار استلام الثانويات الجديدة.
وبخصوص متابعة مدى تنفيذ برامج أقسام الامتحانات السنة ثالثة ثانوي، السنة رابعة متوسط، السنة خامسة ابتدائي في أرض الواقع، فقد تم تسجيل تأخر بـ4 أسابيع في أكثر ولايات الوسط بسبب انتداب عدد كبير من الأساتذة في الانتخابات المحلية، وأكد رئيس الندوة الجهوية لولايات الوسط، في تدخله أمس على ضرورة أن تكون المعطيات صحيحة ودقيقة، وأن تكون الانشغالات موضوعية، بيداغوجية وواقعية.
الشروق أون لاين.
محمود العمري
2012-12-25, 08:03
الانتخابات وراء ضياع 4 أسابيع من المقرر الدراسي
الاستدراك أيام السبت والثلاثاء وفي عطلة الربيع
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/h3_643018887.jpg
كشفت تقارير مديري التربية في الندوات الجهوية المنعقدة أمس، لتقييم الفصل الأول من السنة الدراسية ,20122013 عن تسجيل ضياع 4 أسابيع من رزنامة البرنامج الدراسي السنوي في عدد من الولايات، بسبب انتداب الأساتذة في الانتخابات المحلية المنظمة في نوفمبر الفارط، إضافة إلى الاحتجاجات التي شهدها القطاع منذ بداية الموسم الجاري.
أكدت مصادر مطلعة من ندوة الوسط، التي ضمت أمس بولاية تيزي وزو مديري 12 ولاية، بأنه جرى الاتفاق على استدراك الدروس الضائعة خلال أيام السبت وأمسيات الثلاثاء، والأسبوع الأول من عطلة الربيع، لتقييم الثلاثي الأول من الموسم الدراسي، بحيث اعتمد اللقاء على عمل ورشتين، تكفلت الأولى بتقديم معطيات عامة عن الدخول، سواء من حيث تعداد التلاميذ أو من ناحية الهياكل التربوية، بينما تلخص عمل الورشة الثانية في متابعة مدى تنفيذ برامج أقسام الامتحانات للسنة ثالثة ثانوي والرابعة متوسط والسنة خامسة ابتدائي. من جانب آخر، سجلت هذه اللقاءات المنعقدة بتلمسان وباتنة وورفلة وتيزي وزو، عجزا في عدد من أساتذة بعض المواد، بالأخص اللغتين الفرنسية والألمانية وكذا مادتي الفلسفة والرياضيات. فالبرغم من مسابقات التوظيف التي نظمت في أوت الماضي في سلك التدريس، إلا إن نظامي الاستخلاف والتعاقد لا يزالان معتمدان في القطاع هذه السنة أيضا نتيجة استنفاد القوائم الاحتياطية وعدم تنظيم مسابقات جديدة في عدد من الولايات. وفي المقابل أظهرت التقارير بأن ظاهرة الاكتظاظ مطروحة بحدة نظرا للعدد الكبير لتلامذة السنة أولى ثانوي. وقد استعانت جل ولايات الوسط، على سبيل المثال، بالمتوسطات واستخدمتها كملاحق مؤقتا في انتظار استلام الثانويات الجديدة. الجدير بالذكر أن أشغال الندوات الجهوية التي ستختتم نهار اليوم، ستكون متبوعة بندوة وطنية في 3 جانفي القادم، بحضور وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد، لتقييم شامل للفصل الأول من الموسم الدراسي الجاري تمهيدا لانعقاد ندوة أخرى في نفس الشهر ستخصص لمراجعة الإصلاحات المباشرة في القطاع منذ سنوات، بإشراك النقابات وجمعيات أولياء التلاميذ وجميع الفاعلين في القطاع.
عن صحيفة الخبر
محمود العمري
2012-12-26, 11:39
يكتفون باستلام كشوف النقاط أو الحضور في حالة وقوع مشكل خطير
80 بالمائة من التلاميذ خارج مجال مراقبة أوليائهم
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecolier_225559054.jpg
كشف، المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، أن نسبة 80 بالمائة من أولياء التلاميذ لا يتابعون أبناءهم ولا يزورونهم بمؤسساتهم التربوية، إلا في حالة وقوع مشاكل خطيرة أو لاستلام "كشوف النقاط"، في حين، الأمهات الماكثات بالبيوت هن من أصبحن يحرصن بشكل ملفت للانتباه على متابعة أبنائهن رغم أن نسبتهم تبقى ضئيلة. نظرا لأن ثقافة التواصل مع الأساتذة تعد غائبة لدى فئة كبيرة من الآباء. في الوقت الذي طالبت الكناباست، الأولياء بضرورة الانخراط بقوة في تأسيس جمعيات أولياء التلاميذ على مستوى المؤسسات التربوية للتعرف بقرب عن مشاكل أبنائهم ومتابعتهم بشكل دوري ومنتظم.
وأوضح، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق"، أن قضية عدم متابعة الأولياء لأبنائهم قد أصبحت "ظاهرة" عامة على المستوى الوطني، وعليه فإن 80 بالمائة هي نسبة الأولياء الذين لا يتابعون أبناءهم بالمؤسسات التربوية، بسبب ظروف العمل التي لا تسمح لهم القيام بزيارات لمدارس أبنائهم، ومن ثمة فارتباطهم الدائم بالعمل قد شغلهم عن الاهتمام بتمدرس أبنائهم، مؤكدا في ذات السياق بأن ثقافة المتابعة والتواصل مع الأساتذة بالمدرسة غائبة لدى فئة كبيرة من الأولياء الذين يكتفون فقط بزيارة المؤسسات التربوية لاستلام كشوف نقاط أبنائهم أو عند حدوث مشكل طارئ يتعلق باعتداء أو خلاف.
وفي نفس السياق، أعلن مسعود بوديبة، أن "الأمهات" الماكثات بالبيوت، هن من أصبحن يحرصن بشكل جد ملفت للانتباه على متابعة عملية تمدرس أبنائهن سواء بالمنزل أم من خلال زيارتهن المنتظمة للمؤسسات التربوية التي يدرس بها أولادهن، وهي تبقى في جميع الأحوال نسبة ضئيلة، مقابل نسبة متواضعة جدا من الأمهات العاملات. على اعتبار أن الآباء قد تعودوا على أن المؤسسة التربوية هي التي تقوم بكل شيء، تقدم دروسا للتلاميذ وتتابعهم كذلك، كأن مراقبة أبنائهم خلال السنة الدراسية أصبحت من مهام "المدرسة" لوحدها، في غياب حلقة مهمة وهي "الولي". وأشار محدثنا أن تحديد كل أستاذ لساعة في الأسبوع لاستقبال أولياء التلاميذ، قد أثبت فشله في الميدان.
محمود العمري
2012-12-26, 11:42
اللجان الولائية للخدمات الاجتماعية لقطاع التربية في حالة إفلاس
120 ألف ملف خاص بالمنح ينتظر التسوية بقطاع التربية
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/BabaAhmedAbdelatif_996711128.jpg
تعيش اللجان الولائية للخدمات الاجتماعية لقطاع التربية، حالة إفلاس غير معلن عنها منذ شهر مارس الفارط، تاريخ تنصيب اللجان الجديدة بسبب ما وصفه المسيرون بتعطل الموارد المالية التي من المقرر توزيعها كخطوة أولى على المستفيدين، من أصحاب ملفات منح التقاعد والأيتام والختان والأمراض المزمنة المتعلقة بالعلاج وغيرها.
واستنادا إلى ذات المصادر، فإإن اللجنة الوطنية كلفت المكاتب الولائية باستقبال ملفات المنح المختلفة منذ شهر مارس الفارط، ويتواجد حاليا -حسب ذات المصدر- ما يقارب 120 ألف ملف على المستوى الوطني ينتظر أصحابها دفع مستحقاتها المالية المعلقة، في الوقت الذي كشفت فيه الوزارة في عهد الوزير السابق بن بوزيد، عن رصد 2000 مليار سنتيم من أموال الخدمات الاجتماعية لقطاع التربية، ووسط تضارب أرقام أموال الخدمات الاجتماعية تبين بعدها أن المبلغ لا يفوق 1200 مليار سنتيم، يحدث هذا في الوقت الذي برمجت فيه اللجنة الوطنية عدة مشاريع من سلفه تفوق 50 مليونا لشراء سيارات وإعانات مماثلة لبناء سكنات بداية من جانفي 2013 ، إلى جانب الاستثمار في مشاريع تخص عمال القطاع، كبناء مصحات ودور حضانة في كل الولايات، غير أن تجميد أموال الخدمات وعدم تبادل المهام بين اللجان القديمة والجديدة زاد من استياء أزيد من 500 ألف عامل بقطاع التربية.
المصدر : الشروق أون لاين .
محمود العمري
2012-12-27, 04:36
نقابة الأسلاك المشتركة تحذّر الحكومة من ممارساتها التميزية
130 ألف مهني في قطاع التربية يخرجون إلى الشارع الأسبوع المقبل
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//ministere_education_723933522.jpg
دعت النقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لقطاع التربية الوطنية 130 ألف عامل مهني للخروج إلى الشارع الأسبوع المقبل، في حركات احتجاجية تستهلها من أمام مقر وزارة العمل التي ”تتماطل” في منحها وصل تسجيل للنقابة، على أن يتم نقلها قريبا إلى أمام مقر الوزارة الأولى التي تتهمها بالمسؤولية وراء تدهور الوضعية الاجتماعية لموظفي الأسلاك المشتركة بسبب التمييز والتفرقة بين عمال الوظيف العمومي.
جاء قرار الحركات الاحتجاجية التي ستخرج 130 ألف عامل مهني في قطاع التربية تنفيذا لتوصيات المجلس الوطني للنقابة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لقطاع التربية الوطنية، والذي عقدته يومي 23 و24 ديسمبر 2012 بولاية بسكرة، حيث نقل رئيسها بحاري علي، في بيان استلمت ”الفجر” نسخة منه، أن المجلس تطرق إلى وضعية العمل النقابي بالجزائر في ظل الأسلوب ”غير المنطقي ومنهجية وزارة العمل والتشغيل والضمان الاجتماعي التي تدوس على القوانين الوطنية والدولية، في عدم تسليمنا وصل تسجيل الملف الخاص بمنظمتنا النقابية والتي من خلالها سنخرج للشارع في الأسبوع المقبل للتعبير عن سخطنا من جراء هذه الممارسات التي فاقت كل التوقعات”.
واغتنم المجلس الفرصة للتطرق إلى الوضع في الجزائر، والذي حذّر فيه المجتمعون، على حد قول بحاري، من ”الانفجار في أي لحظة تبعا للمؤشرات السياسية، الاقتصادية والاجتماعية، كما كان يعبر عنها رئيس المجلس الوطني الاقتصادي والاجتماعي محمد الصغير باباس ورئيس الاتحاد العام للعمال الجزائريين، في الارتفاع المهول في مؤشرات تكلفة المعيشة والغلاء الفاحش للأسعار اللذان يقابلهما مهازل التصنيف، التي ليس لها معنى في سلم الأجور كلها عوامل زادت الوضع تأزما واحتقانا، وأجهزت على ما تبقى من القدرة الشرائية للعمال البسطاء خاصة 130 ألف عامل مهني في التربية من خلال الاقتطاع من الأجور لهذه الفئة الذي هو بمثابة صب الزيت على نار”.
وانتقدت نقابة الأسلاك المشتركة تأخير عقد الثلاثية التي كانت قد ”تساهم في رفع الظلم على هذه الفئة التي تعتزم على مواصلة الاحتجات”.
ونقل بيان النقابة أن القرار يهدف إلى دفع فئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لقطاع التربية الوطنية للاعتصام أمام مقر رئاسة الحكومة كذلك في الأيام القليلة المقبلة حتى لا يتم النيل من مصداقية العمل النقابي ويشكل إهانة لها، فـ”نحن نعتبر أن تأجيل اجتماع الثلاثية قرار سياسي يستهدف العمل النقابي بالبلاد، ونقول إن استمرار هذا النوع من الممارسات يشكل إهانة للحركة النقابية بالجزائر، ويعني انعدام إمكانية أي حوار”.
وطالبت النقابة أيضا برفع الأجور بما يجعلها منسجمة مع متطلبات السوق لا غير، وأكدت في السياق ذاته، ترقبها بكل تحفظ ما سينجم عن قرار وزارة التربية فيما يخص أرضية المطالب الخاصة بهذه الفئة، التي وعدت أنها ستدرسها دراسة دقيقة وبعناية محكمة، وذلك بطلب وإلحاح من وزير التربية الوطنية شخصيا، لأن ”آمال كل هذه الفئة معلقة بهذه الأرضية التي من خلالها يتم تحسين الوضعية المادية والمهنية لـ130 ألف موظف موزعين بين التعليم المتوسط والثانوي والإدارات التابعين لها”.
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2012-12-27, 04:39
استنكرت تجاهل وزير التربية رغم قرارات المحكمة بشرعيتها
النقابة الموازية لبوجناح تقرر شن احتجاجات بعد العطلة
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//BabaAhmed_879215484.jpg
قررت النقابة الوطنية لعمال التربية شن جملة من الحركات الاحتجاجية بعد عطلة الشتاء عبر كل الولايات، بسبب مواصلة وزارة التربية ”تجاهلها لها وتحاورها مع النقابة الموازية التي يقودها عبد الكريم بوجناح رغم الحكم القضائي الذي يقضي بشرعيتها”. وقال المسؤول الإعلامي، ينينة محمد، في بيان تحوز ”الفجر” نسخة منه إن اللقاء الذي جمع عبد الحميد شبوطي مع وزير التربية منذ أكثرمن ثلاثة أشهر، والذي تم فيه إعلامه بجميع التفاصيل حول قضية النقابة الوطنية لعمال التربية مع تزويده بملف منح الحكم القضائي الممهور بصيغة تنفيذية والذي يقض بشرعيتهم إلى جانب محضر المؤتمر المنعقد يومي 28 و29 مارس بأمر من المحكمة، ولقد وعدها على إثرها الوزير بحل المشكلة وإرجاع الحق إلى مستحقيه، مما جعلهم يستبشرون خيرا. وحسب البيان ذاته، فقد تبين أن ”دار لقمان لم تتغير وأن المكان بقي كما كان، ورغم المراسلات المسجلة في الوزارة بقيت الأبواب مسدودة ”، وعليه تقرر الدخول في حركات احتجاجية محملة الوزارة تبعات ما سيترب عن هذه الاحتجاجات في حال استمرار الوضع على ما هو عليه.
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2012-12-27, 04:45
تلاميذ يمتنعون عن شراء الكتاب المدرسي ويفضلون التبادل
البيروقراطية تحرم التلاميذ المعوزين من منحة التمدرس
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecole_792887370.jpg
أجمع مدراء التربية لولايات الوسط، أن مشكل المشاريع المعلقة، يشكل عائقا، فمن بين 360 ثانوية مسجلة ضمن برنامج الإنجاز، استلمت 50 ثانوية فقط. في حين ضيعت منحة الـ 3 آلاف دينار طريقها إلى مستحقيها بولايات بجاية، والشلف، والبويرة، بسبب البيروقراطية. بالمقابل، سجلت الندوة الجهوية لـ13 ولاية بالوسط عزوف التلاميذ عن شراء الكتاب المدرسي.
وعلمت "الشروق"، من مصادر حضرت أشغال الندوة الجهوية لمدراء التربية لولايات الوسط بتيزي وزو، التي تناولت تقييم الثلاثي الأول من الموسم الدراسي، أنه في المحور المتعلق بالهياكل والتمدرس، سجلت الندوة أن ولايات الوسط اجتازت عراقيل الدخول المدرسي، بإمكانياتها الخاصة، وذلك بالاستعانة بملحقات الثانويات لضمان تمدرس تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي.
وطالب مدراء التربية بإخضاع المنحة لمعايير جديدة تضمن مشاركة الدوائر إشراكا مسؤولا لا شكليا. وبشأن عدم وصول هذه المنحة إلى بعض التلاميذ بولايات بجاية، والشلف والبويرة، فقد بينت التقارير أن الأسباب تعود أولا إلى تغيب المعنيين، وثقل الوثائق المشكلة للملف، وفيما يتعلق بالكتاب المدرسي، أكدت التقارير أنه قد تم توزيعه على أوسع نطاق بإشراك مديري المؤسسات التربوية، رغم أن تقارير المفتشية العامة للبيداغوجيا تؤكد وجود نقص بعض العناوين، بالمقابل تم تسجيل عزوف التلاميذ عن شراء الكتاب من مؤسساتهم التربوية، الذين يعتمدون بالدرجة الأولى على عملية تبادل الكتب بين الأقارب، الجيران والعائلات.
وفي الجانب المتعلق بتنفيذ البرنامج بالنسبة لأقسام الامتحانات السنة الثالثة ثانوي، والرابعة متوسط، والخامسة ابتدائي، فقد أكد مدراء التربية أن ضياع 4 أسابيع من المقرر مرده انتداب الأساتذة والعاملين بالقطاع في الانتخابات المحلية، في حين اعتبروا أن التأخر يمكن تداركه من خلال الاستعانة بأيام السبت، وأمسيات الثلاثاء والأسبوع الأول من عطلة الربيع. كما أجمع مدراء التربية أنه قد تم تسجيل إقبال كبير على حصص الدعم من قبل التلاميذ والأساتذة.
المصدر : الشروق أون لاين .
محمود العمري
2012-12-27, 05:57
مديريات التربية مطالبة بتقديم قائمة بـ 50 أستاذا قبل نهاية الأسبوع الأول من جانفي
وطالبت الوزارة الوصية من خلال مراسلة مديرية التكوين الموقعة من طرف مدير التكوين بالوصاية السيد لبصير حسن، بموافقاتها بالقائمة الاسمية لهؤلاء الأساتذة قبل نهاية الأسبوع الأول من شهر جانفي 2013 مع اسم المؤسسة التربوية المقترحة لاعتمادها كمركز تكوين لأساتذة الولاية لضمان التحاقهم بهذا التكوين الذي سيتوج بشهادة دولية تسمى ماستر دولي في الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب، علما أن هذه الشهادة تمكن الأساتذة من إدراج تكنولوجيات الإعلام والاتصال في التربية تجسيدا للبعد التكنولوجي في التربية الذي نص عليه القانون التوجيهي للتربية 08 ـ 04 وكذا السياسة التربوية التي جاء بها إصلاح المنظومة التربوية التي ينبغي أن تواكب التحولات الحاصلة في مجال التطبيقات التكنولوجية واستخداماتها المتعددة لتحسين الفعل التربوي في مختلف تجلياته وأبعاده الآنية والمستقبلية وبتكوين أساتذة القطاع في هذا المجال تكون المنظومة التربوية الجزائرية قد دخلت مرحلة الحداثة والعصرنة.
يذكر أنه تم تكوين 40 مهندسا في الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب في السنة الدراسية الماضية بالتنسيق مع مؤسسة “أي سي دي أل” حصلوا على شهادة الماستر الدولي لتكوين المكونين وعليه تم اعتماد 11 مؤسسة تكوينية وهي المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواه ومعاهد تكوين المعلمين التاسع والمركز الوطني للإبداعات والابتكارات التكنولوجية لتولي تكوين موظفي القطاع ومنحهم هذه الشهادة الدولية.
المصدر : صحيفة البلاد.
محمود العمري
2012-12-27, 06:03
بابا احمد يدعو إلى استراتيجية جديدة في تسيير الموارد البشريةموضوعية
دعا عبد اللطيف بابا أحمد وزير التربية الوطنية اليوم الاربعاء في الرباط الي رسم استراتيجية جديدة في عملية تسيير الموارد البشرية تقوم علي "اسس موضوعية" و "منهجية واقعية" تاخذ في الحسبان التطورات التي شهدتها البلدان المغاربية والتحولات التي يعيشها الفضاء الاقليمي والدولي .وقال بابا احمد -الذي يتراس اللجنة الوطنية للموارد البشرية- امام الدورة 13 للجنة الوزارية المكلفة بالموارد البشرية المنعقدة في العاصمة المغربية "ان دورتنا هذه تعد مناسبة ملائمة لوضع استراتيجة جديدة لعملية تسيير الموارد البشرية تقوم علي اسس ومنهجية واقعية تاخذ بعين الاعتبار التطورات التي شهدتها البلدان المغاربية والتحولات التي يعيشها الفضاء الاقليمي والدولي".واضاف "ان هذه الاستراتيجية يجب ان تعتمد برامج علمية قابلة للانجاز في عين المكان محددة في الزمان والفضاء مع الاخذ بعين الاعتبار انشغالات الشعوب المغاربية". وذكر الوزير الجزائري في هذا الصدد بالاهمية التي يكتسيها البعد الاستراتيجي للعنصر البشري في بناء الصرح المغاربي مشيرا الي ان الانسان المغاربي يعتبر "الثروة الحقيقية التي ترتكز عليها امال مجتمعاتنا لرفع تحديات المستقبل".و اضاف قائلا "ان منطقتنا تزخر بموارد بشرية هائلة متمثلة خاصة في الشبيبة تمكنها من رفع كل اشكال التحديات لو حظي الانسان المغاربي بجهود و وسائل مغاربية مشتركة ومنسقة تقوم علي اساس المعرفة والتكوين العلمي".وتجري أشغال الدورة 13 للجنة الوزارية المغاربية المكلفة بالموارد البشرية بحضور خمسة وزراء من دول اتحاد المغرب العربي والأمين العام لاتحاد المغرب العربي حبيب بن يحيى.وسيعكف المشاركون في أشغال هذه الدورة على تقييم توصيات الدورة الثانية عشر(12) التي كانت قد نظمت في شهر ديسمبر من سنة 2010 بالعاصمة الليبية طرابلس و دراسة وضع مؤسسات و هيئات اتحاد المغرب العربي في مجال الموارد البشرية و وضع الاتفاقات المغاربية الموقعة في إطار لجنة الموارد البشرية على غرار الجامعة المغاربية و الأكاديمية المغاربية و الوكالة المغاربية لنشاطات الشباب و الاتحاد المغاربي للرياضة.و قد سبقت أشغال اللجنة هذه اجتماعات الخبراء يومي الاثنين و الثلاثاء. و للتذكير تتمثل نشاطات هذه اللجنة في العمل على تنمية الموارد البشرية في مجالات التربية والتعليم والثقافة والإعلام والتكوين والبحث العلمي والشؤون الاجتماعية والتشغيل والرياضة والشبيبة والصحة والعدل وشؤون الجالية المغاربية.و إضافة إلى وزير التربية الجزائري يجري الاجتماع بحضور السادة محمد الوفا وزير التربية المغربي و محمد الفيتوري سوالم وزير العمل و التشغيل الليبي و منصف بن سالم وزير التعليم العالي و البحث العلمي التونسي و حامد ولد حموني الوزير المنتدب لدى وزير الدولة الموريتاني المكلف بالتعليم الأساسي.
المصدر : صحيفة الخبر.
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/cari_une_701839300.jpg
عرفت أسعار معظم المواد الغذائية والاستهلاكية، ارتفاعا محسوسا خلال العشرية الماضية، مثلما تكشف عنه نسب التضخم ومؤشرات أسعار الاستهلاك، ما يساهم في تآكل كبير للقدرة الشرائية لدى المواطن، خاصة من ذوي الدخل المتوسط والضعيف، في وقت تعرف فوارق الدخل بين أغنى فئات المجتمع وأفقرهم في الجزائر ارتفاعا إلى حدود 24 مرة، كما تتسع رقعة الفقر في المجتمع الجزائري لتطال حوالي 7 ملايين من مجموع 36 مليون نسمة تقريبا، حسب تقديرات منظمة الأمم المتحدة للتنمية.
تكشف التقديرات الإحصائية المقدمة من قبل الديوان الوطني للإحصاء وبنك الجزائر، عن الارتفاع المعتبر لنسب التضخم خلال سنة 2012، حيث تراوح مؤشر الأسعار ما بين 9, 4 بالمائة في جانفي إلى 1, 8 بالمائة في نوفمبر. فضلا عن ذلك، بلغ فارق النمو للتضخم ما بين نوفمبر 2012 ونوفمبر 2011 ما يعادل 9,9 بالمائة، وهو من أعلى النسب المسجلة خلال السنوات الماضية.
في نفس السياق، يقدر متوسط مؤشر الأسعار خلال سنة 2012 بـ3, 6 بالمائة على الأقل، وهو أعلى من مؤشر سنة .2011 فمن جانفي إلى أكتوبر 2012، مثلا، ارتفعت عدة مواد غذائية مثل البطاطا بـ9, 39 بالمائة ولحوم الغنم بنسبة 2,30 بالمائة والدجاج بـ2, 17 بالمائة والفواكه الطازجة بـ13 بالمائة والسمك بـ3 ,10 بالمائة والفواكه الطازجة بـ2, 7 بالمائة. كما طال ارتفاع الأسعار الصناعة الغذائية على العموم مثل المشروبات بـ8, 15 بالمائة والسكر بـ4 ,5 بالمائة والزيوت بـ4 بالمائة والحليب ومشتقاته بـ4, 2 بالمائة.
وتتسع نسبة الزيادات في الأسعار أكثر وبصورة ملحوظة جدا، إذا راعينا التقديرات الخاصة بحوالي عشرية من 2001 إلى 2012، إذ يلاحظ أن لهيب الأسعار طال كل المواد الغذائية والاستهلاكية ولاسيما الطازجة منها. فالفارق يصل إلى 99, 152 بالمائة للحم الغنم و02,73 بالمائة للبيض و76, 92 بالمائة للدجاج، كما بلغت النسبة بالنسبة للسردين 58, 199 بالمائة و56, 193 بالمائة للجمبري. وتراوحت مؤشرات الأسعار بالنسبة للخضر الطازجة، ما بين 98 ,69 بالمائة للطماطم و31 ,112 بالمائة للجزر و77, 104 بالمائة للبطاطا الحمراء و74, 94 بالمائة للبطاطا البيضاء، ونفس الأمر بالنسبة للفواكه بنسبة 44, 121 بالمائة للبرتقال و49, 89 بالمائة للتفاح الأخضر.
وامتدت الزيادات ما بين 2011 و2012 إلى كافة المجموعات، حيث تضاعفت بنسبة 88, 8 بالمائة للمواد الغذائية والمشروبات وبـ03, 12 بالمائة للألبسة والأحذية و53, 4 بالمائة للسكن وأعبائه و02, 4 بالمائة للأثاث و58, 4 بالمائة للنقل.
في نفس السياق، سجل الأجر الأدنى المضمون ما بين 2001 و2012 زيادة بنسبة 5, 55 بالمائة، بمعدل 1000 دينار سنويا، حيث انتقل من 8000 دينار في 2001 إلى 18 ألف دينار في,2012 وهو بالتالي بعيد عن معدلات التضخم وارتفاع الأسعار،ما يدفع العديد من فئات المجتمع إلى التوجه إلى السوق الموازية التي تعتبر البديل العملي، في ظل عجز الدولة على ضبط الأسواق وعجزها أيضا عن إقامة شبكات منظمة لتسويق مختلف الأسواق على طول السلسلة وغياب الاحترافية، مع غياب شبه تام للمساحات التجارية الكبرى، حيث تظل الجزائر الدولة الوحيدة التي عجزت فيها الشركات المتخصصة في المساحات الكبرى عن إقامة فروع لها. يضاف إلى ذلك ضعف أو انعدام شبكات وقنوات التوزيع، مع ملاحظة اتساع فوارق الدخل بين أفقر فئات المجتمع وأغناها إلى حوالي 24 مرة، فضلا عن التباين في توزيع كتلة الأجور بين مختلف الفئات، حيث تبقى الفئة التي تستفيد من أعلى الأجور (ما بين 100 ألف إلى 500 ألف دينار)، تستحوذ على نسبة معتبرة من كتلة الأجور، مقارنة بالفئة التي تتلقى أجورا ما بين 18 ألف و30 ألف دينار أو 35 ألف و60 ألف دينار وهي التي تضم الطبقة المتوسطة.
http://www.elkhabar.com/ar/files.php?file=1_971867623.jpg
http://www.elkhabar.com/ar/economie/316135.html
قولوا لي بربكم = كيف يمكن لعمال اسلاك المشتركة مثلا تتبع هذه الوتيرة ؟؟؟
كيف تتحدث نقاباتنا عن التكوين ؟؟؟؟؟؟
أبوعبد الحكيم
2012-12-27, 12:09
http://www.almaghribia.ma/Paper/Photos/20121227_a_UMA%20enseigneme.jpg
أجمع وزراء التربية الوطنية والتعليم بالبلدان المغاربية على ضرورة تنمية الموارد البشرية في مجالات التربية والتعليم، والشباب والرياضة، والثقافة، والبيئة، والإعلام
(كرتوش)
وأيضا التكوين والبحث العلمي، والشغل والشؤون الاجتماعية والصحة، والإقامة وتنقل الأشخاص، وشؤون الجالية المغاربية.
وأبرز الوزراء، في الجلسة الافتتاحية للدورة الثالثة عشرة للجنة الوزارية المغاربية المتخصصة المكلفة بالموارد البشرية باتحاد دول المغرب العربي، أمس الأربعاء، بالرباط أن الظرفية الراهنة أصبحت تقتضي العمل المشترك لتطوير العنصر البشري والرقي به، من أجل مواجهة التحديات الراهنة وتحقيق النمو لشعوب البلدان المغاربية.
وقال محمد الفيتوري سوالم، وزير العمل والتأهيل الليبي، إن "العنصر البشري هو المحرك الأساسي في التقدم، وتطويره والارتقاء بأدائه أصبح حتميا من أجل مواجهة التحديات الراهنة، في ظل التنافسية التي يشهدها العالم"، داعيا إلى العمل المشترك لتوسيع العمل المغاربي خدمة لصالح شعوبه، خاصة أن اللجنة الوزارية المغاربية لم تجتمع منذ سنتين.
من جهته، دعا منصف بن سالم، وزير التعليم العالي والبحث العلمي التونسي، في مداخلة له، إلى تنسيق الجهود وتكثيفها لتنمية الموارد البشرية بالمغرب العربي.
وأضاف أن "بناء الصرح المغاربي خيارنا جميعا ومطمح شعوبنا، وخيار استراتيجي لضمان مواجهة التحديات، وتحقيق النمو والرفاهية لشعوب البلدان المغاربية"، مؤكدا أن المنافسة تقتضي التركيز على العنصر البشري، الذي يعتبر ثروة حقيقية لمواجهة التحديات وتحقيق الرهانات.
وأضاف بن سالم أن البلدان المغاربية في حاجة إلى تعزيز التعاون في كل المجالات، خاصة المجال الصحي ومحاربة الأمراض الجديدة والمتجددة، والنهوض بصحة الأم والطفل، وتوفير المستلزمات الطبية.
في السياق ذاته، اعتبر عبد اللطيف بابا أحمد، وزير التربية الوطنية الجزائري، في مداخلة له في الجلسة الافتتاحية، أن هذه الدورة تعد "فرصة استراتيجية جديدة، مبنية على أسس موضوعية ومنهجية، تأخذ بعين الاعتبار ما حققته البلدان المغاربية، والتحولات الإقليمية والدولية".
وأشار إلى أن اللجنة الوزارية تنتظرها "أمور تكتسي أهمية بالغة، لما يشكله العنصر البشري من تحد استراتيجي في بناء صرح اتحاد المغرب العربي الكبير". وأكد أن العنصر البشري يعد ثروة حقيقية تعقد عليه الآمال في رفع تحديات المستقبل وفي التطور التكنولوجي، خاصة أن المنطقة المغاربية تزخر بطاقات بشرية هائلة، خاصة منها الشباب.
واعتبر محمد الوفا، وزير التربية الوطنية، أن هذه الدورة ستكون فرصة للتباحث وتبادل الرأي حول مستقبل المنطقة، خاصة في ظل التحولات التي يعرفها العالم والمنطقة المغاربية، في ظل الأزمة الاقتصادية، التي قال إنها أصبحت تتطلب التفكير بعمق في مستقبل بلدان المغرب العربي.
وأضاف أنه "لا يمكن التغاضي عن رغبة شبابنا المغاربيين في الوحدة والعمل المشترك، والتفكير الجماعي في مواجهة الصعوبات المطروحة علينا جميعا".
وأكد الوفا أن ما تواجهه البلدان المغاربية وشعوبها من تحديات، في الميادين السياسية والاقتصادية والثقافية والاجتماعية، يتطلب من الجميع المزيد من التآزر والتضامن وتكثيف الجهود من أجل الوصول إلى الهدف المنشود، مشيرا إلى أن "كل المؤهلات متوفرة لصالح البلدان المغاربية من أجل أن تتلاحم وتتوحد في خدمة لمصلحة شعوبها".
وعن الجانب الموريتاني، قال حامد ولد حموني، الوزير المنتدب لدى وزير الدولة المكلف بالتعليم الأساسي، إن العنصر البشري يعتبر المحرك الأساسي لتقدم الأمم ونمو اقتصادياتها، داعيا إلى العمل المشترك من أجل تطويره والارتقاء به لمواجهة التحديات، التي تفرضها المرحلة.
وأكد الحبيب بن يحيى، الأمين العام لاتحاد المغرب العربي، على الاهتمام المغاربي المتزايد بالتنمية البشرية التي تشرف عليها سبعة مجالس وزارية، مبرزا أن "الموارد البشرية هي غاية عملنا المشترك، وفق استراتيجة موضوعية".
http://www.almaghribia.ma/Paper/Article.asp?idr=7&idrs=7&id=154985
بتاريخ 20/12/2012 شاركت بموضوع(منتدى الانشغالات النقابية و اقوال الصحف)تحت عنوان
''ايدوغ نيوز تنسر .....موجهة لمديرية التربية بعنابة''
و هو عنوان مقال نشر في جريدة ايدوغ نيؤز /العدد42/صادر بتاريخ20/12/2012.
نقله (مخول له)الاخ هزلون الى نافدة : قالت الصحف....
اليوم عند عودة للموضوع في نافدة : اقوال الصحف.....
الرابط الدي وضعته و الخاص بالموضوع( http://hpics.li/006062b) استبدل بالرابط
www.edoughnews.com (http://www.edoughnews.com/)
في صفحة :
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1132717&page=21
و المتعلق بالعدد 47 من نفس الجريدة و الصادرة في 26/12/2012
و لا علاقة على الاطلاق بموضوعي !!!
هل التعتيم و تمييع ما يحدث بمديرية التربية بعنابة يلاحقنا حتى بالمنتدى ?
فما رايك يا اخي مهزلون في هدا الامر الغريب ???
في انتظار اجابة و مشكور
محمود العمري
2012-12-29, 06:25
أكدت أن عدة مطالب عالقة قد ”تفجر” القطاع في 2013
فدرالية قطاع التربية تختم سنة 2012 باعتصام أمام الوزارة
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_273184000.jpg
قرّرت الفدرالية الوطنية لقطاع التربية تنظيم حركة احتجاجية، يوم غد الأحد، أمام وزارة التربية ليكون آخر احتجاج يعرفه القطاع في 2012، وهي السنة التي تميزت بأقل عدد من الإضراب بعد أن وصفها العديد من النقابيين بسنة المكاسب، رغم بقاء عدة ملفات عالقة سترثها سنة 2013، التي تبقى فيها المدارس مهددة بانفجار في حالة عدم إسراع الوزارة الوصية لإيجاد حلول لها.
تعرضت الفدرالية الوطنية لقطاع التربية المنضوية تحت لواء النقابة الوطنية لمستخدمي الإدارة العمومية ”السناباب”، في بيان وقعته رئيستها مريم معروف، إلى عدة مطالب عالقة لم تجد بعد آذانا صاغية من قبل الوزارة الوصية، والتي جعلت التنظيم النقابي الخاص بهم يقرر الدخول في حركة احتجاجية غدا الأحد، مؤكدة أنه من النقاط الأساسية التي تحتج عليها هي ظاهرة الاكتظاظ في الأقسام إذ تطالب بتنزيل عدد التلاميذ إلى 25 في القسم بدل 40 و45، وهو الذي ساهم -على حد قولها- في انتشار ظاهرة العنف وحتى المخدرات، مطالبة في هذا الشأن بتعزيز الطب المدرسي بأخصائيين نفسانيين لمتابعة التلاميذ في جميع الأطوار للحد من هاتين الظاهرتين.
ومن بين المطالب والانشغالات التي تثير قلق الفيدرالية الوطنية لقطاع التربية حسب البيان الذي استلمت ”الفجر” نسخة منه، عدم احتساب المنح والتعويضات للأساتذة المتعاقدين المدمجين، داعيا بذلك المسؤول الأول لقطاع التربية عبد اللطيف بابا احمد للتدخل لإنصافهم وصرفها بداية من جانفي 2008، مع احتساب سنوات التعاقد كاملة في الخبرة، وتطبيق منحة الجنوب على أساس الأجر القاعدي الجديد، وكذا التدخل لدى الوظيف العمومي بغية مراجعة القانون العام للوظيف العمومي، ومراجعة القانون التوجيهي ونظام منحة التوثيق والتأهيل.
وتطالب الفدرالية الوطني لعمال التربية التي اجتمع أعضائها بتاريخ 25 من الشهر الجاري أيضا، بإعادة التصنيف للأساتذة الحاصلين على شهادة الليسانس في الابتدائي من صنف 11 إلى 12 كباقي حاملي شهادة الليسانس.
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2012-12-29, 07:01
أساتذة الثانوي "يقاطعون" دروس الدعم للتلاميذ خلال عطلة الشتاء
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/lyce_258492794.jpg
سجّلت التقارير المنبثقة عن الندوات الجهوية لمديري التربية، إقبالا كبيرا على دروس الدعم في الطور الابتدائي من قبل التلاميذ والأساتذة على حد سواء، مقارنة بالسنوات الماضية، فيما تم تسجيل عزوف كبير لأساتذة التعليم الثانوي لتقديم دروس الدعم لتلاميذ السنة ثالثة ثانوي، على اعتبار أن دروس الدعم "غير مغرية" مقارنة بالدروس الخصوصية.
وقالت مصادر لـ"الشروق"، أن التقارير التي انبثقت عن أشغال الندوة الجهوية لمديري التربية لولايات الوسط، سجلت في الجانب المتعلق بملف حصص الدعم إقبالا كبيرا عليها من قبل المقبلين على امتحانات مرحلة الإبتدائي، وذلك خلال الأسبوع الأول من عطلة الشتاء، بحيث بلغت نسبة المشاركة في حصص الدعم 65 بالمئة، مؤكدة أن نسبة الإقبال على دروس الدعم في الطور المتوسط تنخفض مقارنة بالطور الابتدائي، وذلك بسبب ظاهرة الدروس الخصوصية التي عرفت وتعرف يوما بعد يوم انتشارارهيبا.
كما سجل مديرو التربية، عزوفا كبيرا لأساتذة التعليم الثانوي عن تقديم دروس الدعم لتلاميذ السنة ثالثة ثانوي المقبلين على امتحان شهادة البكالوريا، بحيث تم تسجيل نسبة إقبال جد محتشمة تراوحت بين 2 و3 بالمئة، وبالتالي فهم يرفضون التضحية بعطلتهم لتقديم دروس دعم للتلاميذ بمبالغ رمزية، ويفضلون التوجه نحو "الدروس الخصوصية" التي تضمن لهم مداخيل ضخمة طوال الموسم الدراسي، وخاصة عند اقتراب موعد امتحان البكالوريا.
من جهته، أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق" بأن حصص الدعم مرتبطة ارتباطا وثيقا بالأستاذ، وبالتالي فأغلبية أساتذة التعليم الثانوي يفضلون تقديم دروس خصوصية خارج المؤسسة التربوية، عوض تقديم دروس للدعم والتقوية داخل الثانوية.
المصدر الشروق أون لاين
محمود العمري
2012-12-30, 07:13
10 سنوات من الورشات المفتوحة في القضاء، التربية وهيكل الدولة
إصلاحات في حاجة إلى إصلاحات
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/BabaAhmedAbdelatif_303072892.jpg
بعد عشر سنوات من التغيير والإصلاح في قطاعات حساسة وإستراتيجية يقوم عليها استقرار البلاد ومستقبلها، مثل العدالة والتربية وهياكل الدولة، تحقق ما تحقق، وننتظر الوصل إلى باقي الأهداف، وعلى رأسها التجاوب مع انشغالات المواطن، دون إغفال البعد الدولي، وفي غمرة هذا الترقب المليء بالأمل، نستيقظ وكأن شيئا لم يكن، ويسوق إلينا الأمر على أن ما حدث كان فشلا أو عبثا بالقدرات والجهد والتطلعات أيضا، وأنه لم يكن مرتبطا بالواقع المعيش، مكتفيا بالتركيز على الجانب النظري والشكلي دون أن تهتم بالإطار البشري والأداء، حيث عادت الأمور إلى نقطة الصفر، وبشهادة من أهلها وصانعيها، هكذا فجأة، بل أصبح الإصلاح في حاجة إلى إصلاح آخر أعمق.
استقلالية القضاء ودولة الحق والقانون.. رهانات الإصلاح
في قطاع العدالة، باعتباره قاطرة الاستقرار، استقرار الحكم والناس، ظل الاجتهاد متواصلا للوصول الى "زبدة" الأعمال الموجودة في مختلف المنظومات القانونية والتشريعية، شملت تلك القريبة من منظومتنا، وحتى منظومة الولايات المتحدة الأمريكية، حيث انتهت الملاحظات والاستنتاجات الى تشكيل رؤية واضحة عن ترقية حقوق الدفاع واستقلالية القضاء، بالإضافة الى تدعيم أعوان القضاء، المحضرين القضائيين، الموثقين، محافظي البيع، فضلا عن المحامين، حيث مازال النقاش جاريا حول قانون مهنتهم، كما جرى تحسن بعض الخدمات، وخاصة في مجال الوثائق والتواصل مع المواطن، إلى جانب استحداث طرق بديلة لحل النزاعات وهي الصلح والوساطة والحبس للمنفعة العامة مع تحديث إجراءات التحكيم آليات جديدة.
ووسط هذا العمل، تبين لنا بعد عشر سنوات بأن الأمور ليست بخير، وأن الإصلاحات الهادفة إلى إضفاء مطلبي النوعية والاستقلالية ظلت بعيدا عن يوميات أطراف عملية التقاضي، كل يشكو انطلاقا من موقعه، فالمواطن يشكو ضياع حقوقه وطول انتظار التنفيذ، والمحامي مازال يناضل ويقاطع الأشغال من أجل حقوق الدفاع واعتباره طرفا فاعلا لتحقيق العدل، والقاضي يعاني ضغط كم الملفات، ويواجه مسألة التخصص القضائي، وانخرط في نقابة "نوعية" ليناضل من أجل ظروف عمل، مهنية واجتماعية، ملائمة لمهمته الحساسة، علها تكرس مبدأ الاستقلالية، وترقى إلى ما هو عليه نظراؤه في السلطتين الأخريين، التنفيذية والتشريعية.
معاينة رئيس اللجنة الوطنية الاستشارية لحماية وترقية حقوق الإنسان، مصطفى فاروق قسنطيني، كانت آخر تشريح يكرس هذه النظرة القاتمة، بل ويدق ناقوس الخطر، فبعد انتقاده الشديد لتطبيقات الحبس المؤقت، ها هو يطلق النار من خلال الإذاعة الوطنية، الأولى والثالثة، ويثخن تقريره السنوي إلى رئيس الجمهورية.
ويقول إن "إصلاح العدالة غير ناجع، وبات غير فعال أو ناجح إطلاقا، وهو في حاجة إلى مراجعة وتصحيح"، وتأسف لعدم استفادتها من تقرير اللجنة الوطنية لإصلاح العدالة، التي ترأسها المرحوم، محند يسعد، والذي تضمن عدة اقتراحات موضوعية، مشيرا الى أن واقع العدالة في الستينيات والسبعينيات كان أحسن حالا منه الآن، في الوقت الذي يطلب المواطن عدالة ذات مستوى رفيع.
وذهب قسنطيني، في سياق انتقاده الشديد لأداء قطاع العدالة، الذي وصفه بالنقطة السوداء، و"حجر عثرة" تحول دون تحقيق دولة الحق والقانون، إلى إثارة مسألة عدم استقلالية القضاء، كهدف أساسي من أهداف الإصلاح، رغم توفر النصوص القانونية المكرسة لها، وعلى رأسها الدستور، إلا أن هذه "الثقافة تظل بعيدة عن التطبيق في الجزائر"، وإن كان هذا "لا يمس بأي شكل من الأشكال احترافية ومستوى القضاة"، وقال "إن القاضي الذي تمارس عليه ضغوطات من قبل مسؤوليه المباشرين لا يمكن أن يقوم بعمل سليم"، متحدثا عن الاستقلالية "الفعلية" للسلطة القضائية التي تعد "العمود الفقري لدولة القانون والضامن لحمايتها"، وأضاف أن "القاضي لا يجب أن يخضع في إصدار أحكامه سوى للقانون وضميره المهني"، في تأكيد لقناعته بعدم وجود استقلالية.
وفي شهادة أخرى تتعلق بانتشار الفساد كمؤشر ومقياس عن فعالية العدالة وسلطة ردعها، قال قسنطيني، إن ظاهرة الفساد أصبحت "رياضة وطنية"، متواجدة في مختلف مستويات الإدارة، تعرقل الاقتصاد الوطني، وأضاف مستغربا "إن الجزائر أصبحت معروفة عالميا بالفساد"، مبررا جمود لجنة مكافحة الفساد بافتقارها لوسائل العمل، وحصولها مؤخرا فقط على مقر.
وبينما سارع رئيس المحكمة العليا الى الرد على قسنطيني بمطالبته بتقديم الدليل على عدم استقلالية القضاء عن الجهاز التنفيذي، هدد وزير العدل بملاحقة مظاهر الفساد والمفسدين المتورطين في قضايا فساد، كما هاجم مدير التعاون القضائي والقانوني بالوزارة، الطاهر عبد اللاوي، منظمة "شفافية دولية" موجها انتقادات لاذعة الى فرعها بالجزائر، برئاسة جيلالي حجاج، في حين اعترف مدير الشؤون الجزائية وإجراءات العفو، مختار الأخضري، بالوضع الراهن، وتحدث عن غياب نصوص صريحة توفر الحماية اللازمة للشهود والمبلِّغين عن قضايا الفساد، فضلا عن غياب خطوط خضراء.
المنظومة التربوية.. من الإصلاح إلى إصلاح الإصلاح
من جهته، مسار إصلاح المنظومة التربوية، الذي أداره الدكتور محمد بن زاغو، لم ينج بنفسه من هذا التعثر، إن لم نقل السقوط، حيث عاد جدل اللجنة وقتئذ الى الواجهة، لأن الأمر يتعلق بمشروع مجتمع، ولم يبلغ هدفه الإستراتيجي، وهو الرقي بمضمون المادة والمناهج التربوية، وغرس الهوية والشخصية الوطنية، مع إعطائها بعدا دوليا وإنسانيا، وإبعادها عن كل عوامل العنف والتطرف، ومن ثمة تحسين النتائج وتأهيل التلميذ والطالب والإطار لطرق باب كل العلوم والمعارف، والانخراط في مواقع العمل في الداخل أو الخارج، ما يجعل من المواطن الجزائري انسانا عالميا، في تطبيق واضح لقيم العولمة.
غير أن وقفة متأنية على النتائج المحققة، وملاحظات الخبراء والنقابات والأولياء، فإن الحوصلة تسوقنا إلى قناعة واحدة، وهو أن الإصلاحات تجربة ونتائج فاشلة، جعلت من التلاميذ حقل تجارب، جراء النقل الأعمى، وأحيانا بشكل مفاجئ، لتجارب الآخرين دون تكييف وتوفير وسائل التطبيق، وما قصة العتبة وتحديد الدروس المعنية بالأسئلة وتسهيل التنقيط في امتحانات نهاية السنة إلا تعبير عن هذا التدني، كما أفقدتهم لغتهم الأم وفاضلت بين اللغات الأجنبية، حيث كرست الفرنسية كلغة أولى إن لم نقل وحيدة وهمشت اللغة الإنجليزية كلغة علم أولى، بما أن الاختيار بينهما جنون، كما أنها لم تقلص من نسبة التسرب المدرسي ووسعت من مظاهر العنف المدرسي، رغم الهالة التي رافقتها والكم الضخم من البرامج والكتب التي أثقلت كاهل التلاميذ وجيوب الأولياء وأنهكت معنويات المؤطرين.
وكان تغييب المعلمين والأساتذة عن مشهد الإصلاح تكفلا وتأهيلا، أكبر خطأ، فما كان منهم سوى اللجوء الى الأطر النقابية وحتى الشارع للمطالبة بإدماجهم في العملية، وكان القانون الأساسي أهم المكاسب المحققة بعد سنوات من المواجهة على حساب الاهتمام بنوعية الأداء، حيث يواجه المعلمون صعوبة كبيرة في التعامل مع أطفال ومراهقين، بعضهم يشدهم الطموح وآخرون يمسكهم الخمول وفقدان الأمل جراء مستواهم المتدني، وخاصة قضية انتقال كوكبتين بشكل تلقائي، من الابتدائي الى المتوسط ومن المتوسط الى الثانوي، خاصة مع اقتصار الابتدائي على 5 سنوات، مع التراجع المفاجئ وغير المبرر عن اعتماد التعليم التحضيري بشكل إلزامي، كما كان مقررا منذ 2008، ليكون الحشو واختزال السنوات الحل السهل، ما أدى الى شحن البرامج بالمادة التربوية، وسقوطها في كثير من الأحيان في أخطاء فادحة في المعلومات، وحتى مشروع المدارس الخاصة كمتنفس ومنافس للتعليم العمومي انتهى إلى فشل ذريع، وأخذ النزوح اتجاها معاكسا.
ولعل أهم مكاشفة تؤكد هذا الوضع المقلق، هي اعتراف وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا أحمد، فور خلافته للوزير بن بوزيد، وفي ثاني خرجة إعلامية له، عبر القناة الإذاعية الثالثة، بفشل الإصلاح، وكأنها المهمة الأساسية من تعيينه ضمن التغيير الحكومي الأخير، وقال صراحة ودون مواربة، إن الإصلاحات التربوية التي باشرتها الوصاية منذ سنة 2003، ستخضع إلى تحليل مُعمق وتقييم موضوعي، محملا الإدارة التربوية والمحلية مسؤولية الوضع.
وألمح الوزير إلى أن المراجعة ستكون عميقة ودقيقة، وتحدث عن إنشاء لجنة وطنية مختصة تتكون من أساتذة ومختصين ومعلمين ومفتشين ونقابات، كما أعلن عن ندوة وطنية تعقد شهر جانفي أو فيفري المقبلين، تسبقها ندوات جهوية. كما طالب الولاة بالتعجيل ببناء المؤسسات التربوية، لامتصاص الاكتظاظ، الذي بلغ درجة تعاكس معنى الإصلاح، ففي حين كان الوزير السابق يتكلم عن 27 تلميذا كمعدل، ربما تعلق الأمر بوسط العاصمة بعد عمليات الترحيل، كانت أغلب الأقسام تختنق بأكثر من 45 تلميذا.
وقال وزير التربية ردا على سؤال شفهي بمجلس الأمة، أنه بعد تسع سنوات من إقرار المنظمة التربوية، فإنه من المفروض تقييم هذه التجربة للتدارك ومعرفة الأخطاء التي وقعنا فيها حتى يمكن استدراكها، وأضاف أن "الأمر يتعلق بمصير ومستقبل 8 ملايين تلميذ يتابعون دروسهم حاليا، ثم عملية الإصلاح الممتدة على 12 سنة لم تكمل وتبقى منها ثلاث سنوات".
ورغم ما حمله كلام الوزير، بابا أحمد، من "ملاحظات" على حصيلة عمل بن بوزيد، فإنه وقف على التعديلات الايجابية الحاصلة بالقطاع، ومنها القانون الأساسي لعمال التربية، وتكوين 214 ألف مدرس للوصول إلى شهادة ليسانس، بينما لم يكن يمثل المدرسون الحاملون لشهادة ليسانس سوى 13 بالمائة سنة 2000 .
من جهتها انتقدت النقابات نتائج إصلاح المنظومة التربوية انطلاقا من تدني المستوى التعليمي للتلميذ مقارنة بالستينات والسبعينات، وأعابوا على تطبيقات البرامج الجديدة إهمال إعداد الأساتذة وتوفير المراجع والوسائل التقنية التطبيقية، ما سبب ضغوطا ومتاعب كبيرة، متسائلة عن التخلي عن التدريس بالمقاربة بالكفاءات ودون توحيد المنهجية، كل يدرس كيفما يشاء، الى جانب تجاهل مراجعة الحجم الساعي، وإلغاء بعض الدروس في المرحلة الابتدائية، لتخفيف العبء عن التلميذ.
المصدر : الشروق أون لاين.
محمود العمري
2012-12-30, 07:18
سنة الاحتجاجات والإضرابات
لم ينته العالم في 2012.. لكن بن بوزيد رحل
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//benbouzid_734187156.jpg
توقع بعض الجزائريين انتهاء العالم مع نهاية سنة 2012، انسجاما مع ما روج له منذ سنوات عن توقعات حضارة المايا.. لكن لم يكن أحد من المتابعين للشأن التربوي وحتى الجزائريين البسطاء يتوقع أن وزير التربية السابق أبو بكر بن بوزيد، الذي حمل لقب عميد الوزراء بكل اقتدار، سيغادر الطاقم الحكومي في 2012، ليفتح قطاع التربية في الجزائر عهدا جديدا في ظل غيابه، والذي أجمعت بخصوصه نقابات القطاع أن هذا العهد لم يتحدد مصيره بعد رغم مرور أكثر من 3 أشهر منذ تولي خليفة بن بوزيد هذا القطاع، بسبب استمرار المشاكل ذاتها رغم تمكنه إلى غاية الآن من ضمان فصل دراسي مستقر.
وكان خبر استبعاد أبو بكر بن بوزيد من وزارة التربية أكبر “قنبلة” عرفتها سنة 2012 في الشأن التربوي، بعد آخر تعديل حكومي قام به الرئيس عبد العزيز بوتفليقة، باعتبار أن كل الأسرة التربية وكل الجزائريين لم يتوقعواا أن تتم تنحية بن بوزيد من الطاقم الوزاري، بعد 17 سنة كاملة من توليه وزارات عدة آخرها قطاع التربية الذي أنشئ على يديه جيلا كاملا، وكان أسوأ جيل، حسبما اتفقت عليه نقابات القطاع ومنتقديه الذين اتهموه أنه السبب الرئيسي في تراجع المدرسة الجزائرية بسبب “الإصلاحات” التي حسبت عليه، رغم أن البعض أكد أنها حملت بعض الإيجابيات.
وبعد قرابة أربعة أشهر تمر على تنحية الوزير الذي لقب بعميد الوزراء، إلا أن قطاع التربية لم يعرف أي تحسن، إلا في شيء واحد هو فصل دراسي مستقر لـ8 ملايين تلميذ، ولم يساعدهم ذلك في تحسين نتائجهم التي كانت كارثية لأسباب هي محل بحث من قبل وزارة التربية، في ظل استمرار المشاكل ذاتها التي ورثها القطاع من عهد أبوبكر بن بوزيد، والتي لم تدخل المدارس في إضرابات بسبب أن الوزير الجديد طالب الشركاء الاجتماعيين بمهلة 100 يوم للنظر في مختلف مطالبهم، تخللتها لقاءات معه لتهدئتها، ورافقتها وعود بتلبية كل مطالبهم، أكدت بخصوصها النقابات أنها يجب أن تكون قبل نهاية عطلة الشتاء، قبل أن يعرف الموسم التربوي كالعام الماضي إضرابات واحتجاجات من قبل التلاميذ والأساتذة والعمال على حد سواء.
في سياق آخر، عاش قطاع الصحة خلال عام 2012 هزات عنيفة ومشاكل لا تعد ولا تحصى عجلت برحيل الوزير جمال ولد عباس من الوزارة، ليخلف تركة ثقيلة لخليفته عبد العزيز زياري.. مشاكل ارتبطت بسوء التسيير من ندرة الأدوية وفقدانها، كما هو الحال للقاحات وتذبذب برنامج التطعيم، ومعاناة أصحاب الأمراض المزمنة مع المواعيد والعلاج في المستشفيات، وأخيرا مطالب وانشغالات الموظفين والعمال العالقة التي تمثلها النقابات التي سئمت من لغة الوعود وحتى العمل الاحتجاجي لم يظفر لها، ولو بمطلب واحد لتبقى تصارع أمام سياسة الصمت.
مظاهر التدهور رسمتها الاعتداءات والعنف على مختلف الأطقم الطبية العاملة في المستشفيات التي سجلت العشرات منها، بالرغم من تحذيرات الشركاء الاجتماعيين الذين دقوا ناقوس الخطر إزاء هذا الوضع، لكن لا حياة لمكن تنادي، مع اكتفاء مسؤولي القطاع بالتطمينات وبلغة الوعود “سنقوم، سنفعل..”. أما فيما يتعلق بندرة الأدوية ومختلف المستلزمات الطبية التي كانت محل تحقيقات وتحليلات قام بها النقابيون وتم كشف نتائجها للرأي العام، لكن لم يغير في الأمر شيئا، فطوابير المواطنين حاملين أطفالهم أمام مصالح اللقاحات للتطعيم وحتى المدارس غابت عنها تلك اللقاحات وخلقت وضعا متذبذبا وتبادلا للاتهامات المجانية عن الندرة من جهة وعن سوء التوزيع من جهة أخرى.
الحال نفسه للمصابين بالأمراض المزمنة الذين ربط علاجهم بالمواعيد، كما هو الحال لمرضى السرطان الذين رغم تكرار صرخاتهم وتجددها إلا أنهم لم يظفروا بحصص للعلاج. أما النقابات الفاعلة رغم أنها رفضت الهدنة وصعدت من نشاطها النقابي بالإضرابات والاحتجاجات إلا أنها وقفت عاجزة أمام سياسة الصمت والترهيب ووصل الحد إلى المنع من الدخول إلى الوزارة، ومطالبها بقيت مجرد حبر على ورق مخزن بمكاتب وأدراج مسؤولي وزارة الصحة المعنيين بمطالب وانشغالات الموظفين، حتى وإن ذهب ولد عباس وجاء زياري.. يستمر الوضع على حاله مع حلول عام 2013..
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2012-12-30, 07:21
بدء استقبال ملفات مناصب المساعدين التربويين والمستشارين اليوم
تأجيل مسابقة توظيف الإداريين في قطاع التربية إلى 12 جانفي
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_757827984.jpg
أجلت مختلف مديريات التربية عبر الوطن مسابقة التوظيف الخاصة بالإداريين التي كانت مقررة اليوم 30 ديسمبر وغدا إلى 12 جانفي المقبل، باعتبار أن المدراء والأساتذة الذين سيؤطرون المسابقة هم حاليا في عطلة، في المقابل تشرع اليوم المديريات في استقبال ملفات الترشح لمسابقة المساعدين التربويين ومستشاري التربية. حسب مصدر مسؤول من قطاع التربية، فإن التاريخ الذي حددته وزارة التربية لإجراء مسابقة التوظيف الخاصة بالمناصب الإدارية وعددها 12 ألف منصب مالي يومي 30 و31 ديسمبر قد تم تأجيله إلى شهر جانفي المقبل، فقد أعطت وزارة التربية لمديريات التربية حرية تحديد تاريخ إجراء المقابلة مع المترشحين، وذلك في الوقت الذي حددت بعض المديريات تاريخ 12 جانفي كموعد لإجراء المسابقة الخاصة بالإداريين، وهي التي تخص مناصب ملحق إداري، وعون إداري رئيسي، وكاتب، وعون حفظ البيانات، وهي الأسلاك التي استلمت بشأنها مديريات التربية ملفات المترشحين مع بداية شهر ديسمبر الجاري من 25 نوفمبر إلى 15 ديسمبر. وأوضحت مصادرنا أن سبب تأجيل موعد المسابقة راجع إلى أمور تقنية، لها علاقة بالعطلة، إذ أن القائمين على المسابقة في عطلة، ما أدى إلى التأجيل إلى غاية عودة المديرين والأساتذة إلى مناصب عملهم، كما أوضحت المصادر ذاتها أن المسابقة التي نحن بصدد الحديث عنها لا تشمل المساعدين التربويين ومستشاري التوجيه أو المقتصدين، باعتبار أن وزارة التربية قررت تنظيم مسابقة خاصة لهم. وموازاة مع ذلك، أعلنت مصادرنا أن مديريات التربية ستفتح أبوابها بداية من اليوم وعلى مدار 15 يوما لاستقبال ملفات الراغبين في الالتحاق بالأسلاك سالفة الذكر، على أن يحدد تاريخ إجراء المسابقة في الأيام المقبلة. ويأتي هذا في الوقت الذي كانت الوزارة قد أشارت سابقا أن مسابقة التوظيف الخاصة بـ30 و31 ديسمبر تخص توظيف النظار والمقتصدين والمتصرفين الإداريين وأعوان الإدارة، والكتاب السائقين والعمال المهنيين، إلى جانب فتح مناصب تخص مدراء الأطوار الثلاثة للتعليم و مفتشي التعليم للطورين الأول والثاني، والأساتذة الرئيسيين للتعليم الابتدائي والتعليم المتوسط والثانوي، علاوة على مساعدين تربية وملحقين إداريين، ومفتشين، وذلك قبل أن يتم تقسيم كل سلك على حدة، باعتبار أن هناك أسلاك تحتاج إلى توظيف خارجي وأخرى إلى ترقيات داخلية تنتظر الضوء الأخضر من الوظيف العمومي التي وافقت مؤخرا على فتح 4 منصب للمدراء والمفتشين، بينما لم يتم بعد تحديد تاريخ الامتحانات المهنية، حسب مصادرنا. غنية توات
المصدر : صحيفة الفجر.
salimfarid
2012-12-31, 13:39
قرّرت وزارة التربية الوطنية، خصم 40 من المائة من منحة المردودية، للأساتذة الذين تخلّفوا عن تقديم دروس الدعم لتلاميذ الأقسام النهائية في الأطوار الثلاثة ''ابتدائي، متوسط، ثانوي''، كما سيتبع هذا الخصم إرسال تنبيهات للمعلمين والأساتذة والمديرين المقصّرين، مع إمكانية إقصائهم من المسابقات والترقية.اتخذت وزارة التربية إجراءات صارمة، في حق الأساتذة المتخلّفين عن تقديم دروس تدعيمية للتلاميذ في هذه الفترة التي تمثل عطلة الشتاء، وقد شملت القرارات خصما يُقدّر بـ 40 من المائة من منحة الأداء التربوي، المعروفة باسم ''منحة المردودية''، في حق مديري المؤسسات التربوية التي لم تقم بحصص الدعم، وقامت كذلك بخرق ما نصّ عليه المنشور الوزاري الخاص بنظام الدعم البيداغوجي، الموجّه لتلاميذ أقسام الامتحانات وفقا للمنشور رقم 947 المؤرخ في22/10/2007، المتضمّن التكفل بأقسام الامتحانات.وحسبما جاء في المرسوم التنفيذي رقم 1078 المؤرخ في 24/02/ 2010 فإن عملية الخصم ستتم حسب كل مؤسسة تربوية على أساس التنقيط المقدّر بـ 40 نقطة، حيث في حال تغيب الأستاذ من 0 إلى 12 مرّة في معيار المواضبة الذي يتضمن 16 نقطة، فإن الغياب الواحد يخصم منه 6 نقاط، وغيابان يخصمان النقاط كاملة ليبقى له 0 من أصل 16 نقطة. وفي حال التخلّي عن النشاط التربوي الذي ينقط من 0 إلى 6 نقاط، فسيتم خصم 3 نقاط فيما يخصّ الخلايا التربوية والتحضير الجدّي للدرس بثلاث نقاط أيضا، وكذا يتم خصم 3 نقاط لكل أستاذ لم يشخّص التنويع التربوي ولم يستعمل وسائل الإيضاح. وباعتبار أن غالبية الأساتذة وما يشمل 90 من المائة من المؤسسات التربوية لم تلتزم بدروس التدعيم، فسيتم خصم 40 من المائة من الأجر الأساسي لمنحة المدردودية. كما سيتبع هذا الخصم عقوبات إدارية كحرمان الأساتذة من مسابقات الترقية، تتمثل أساسا في حرمان الأساتذة ومديري التربية من الترقيات والمسابقات التي تعلن عنها وزارة التربية، كما أن ملف كل أستاذ سيتضمّن وثيقة تثبت تخلّيه عن دروس الدّعم.للإشارة، فقد عرفت العديد من المؤسسات التربوية في هذه الفترة غيابا تاما لدروس الدعم، وراح أولياء التلاميذ رفقة أبنائهم يفتّشون عن مؤسسة تربوية تضمن لهم ذلك، علما أن عملية الدعم البيداغوجي للتلاميذ المقبيلن على اجتياز الامتحانات الرسمية أثبتت نجاعتها، والدليل على ذلك النتائج المشجعة التي حقّقتها المؤسسات المواظبة على تقديم حصص الدعم، أمسية كل ثلاثاء وأيام العطل، بعد إنشائها للّجان البيداغوجية بإشراك المعلمين والأولياء وممثلي التلاميذ في العملية، كما هو الحال بثانوية ''الشرايفية'' بمستغانم، التي تحصّلت على المرتبة الأولى ولائيا في شهادة البكالوريا، لمدة ثلاث سنوات متتالية، بنسب فاقت 70 من المائة، وكذا المدرسة الابتدائية ''ابن خلدون'' بعشعاشة بذات الولاية، التي دأبت كل سنة على القيام بدروس التدعيم، ما أهّلها لأن تتحصل على نسب نجاح عالية.
الجزائر- النهار أون لاين
محمود العمري
2013-01-01, 06:49
أخطاء فادحة في مسابقات التوظيف والنقابات تطالب بتدارك الأخطاء
الوظيف العمومي يؤشر على مسابقات وهمية في قطاع التربية
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/wadif_775120130.jpg
طعنت الأسرة التربوية في مصداقية مسابقات الوظيف العمومي الموجهة لقطاع التربية، باعتبارها حملت أخطاء فادحة وذلك بالتأشير على مسابقات ومناصب تربوية اشترطت فيها رتب وهمية غير واردة في القانون الأساسي، وهو ما آثار حفيظة الأسرة التربوية.
وجاء في مقدمة الرتب الوهمية مسابقات الترقية الداخلية، ومن بينها اشتراط منصب أستاذ مكون للحصول على رتبة مفتش مادة، وهي الرتبة غير الموجودة مطلقا في القانون الأساسي في المرحلة المتوسطة، وتساءل موظفو التربية على رتبة "أستاذ مكون" التي استحدثها الوظيف العمومي، سيما وأن المسابقة تعني آلاف المترشحين، مع العلم أن الوظيف العمومي خصص أكثر من 2000 منصب جديد للترقيات الداخلية.
وفي الموضوع أكد الناطق الرسمي باسم الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، مسعود عمراوي، أن الرتب المستحدثة الجديدة لا يوجد أي موظف في قطاع التربية وبالتحديد في التعليم المتوسط يحمل رتبة أستاذ مكون، مما سيحرم الآلاف من الراغبين في الترقية لمنصب مفتش في إحدى مواد التعليم المتوسط من المشاركة في المسابقات الداخلية.
وأكد عمراوي، أن المنشور الخاص بالُمسابقات الذي أعلنت عنه مؤخرا المديرية العامة للوظيف العمومي، حمل عددا من الأخطاء الفادحة التي وجب على المديرية العامة للوظيف العمومي مراجعتها والنظر فيها، ولم تمس فقط رتبة أستاذ مكون غير الموجودة في التعليم المتوسط، بل مست أيضا رتبا أخرى اشترطها الوظيف العمومي في طريقها إلى الزوال.
هذا وكانت مديرية الوظيف العمومي، قد أشّرت على تنظيم المسابقات المهنية والاختبارات بداية من شهر جانفي الحالي، حيث أعلنت مديرية الوظيف العمومي عن فتح 6555 منصب مالي وتعني هذه المسابقات الترقيات الداخلية، ومن بينها فتح 2232 منصب خاص لمديري المدرسة الابتدائية، وفتح 671 منصب مالي خاص بمديري المتوسطات، وسيتم توظيف271 مدير ثانوية، كما سيتم توظيف 240 مفتش للتعليم المتوسط، و26 مفتش تربية عبر الوطن، وهذه المسابقات الأخيرة هي التي أثير بشأنها الجدل في قطاع التربية، وجدير بالذكر أن الوظيف العمومي خصص توظيف 154 مستشار للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني، إلى جانب توظيف 38 مستشارا في التغذية المدرسية.
محمود العمري
2013-01-01, 06:53
استوردتها وزارة التربية من الخارج
تجهيزات بـ700 مليار على تعليم ملغى!
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/20229_218349_263263741.jpg
كشف منسق تنسيقية الثانويات التقنية والمتاقن، بن دايخة كمال، عن استيراد الجزائر لمخبرين، مؤخرا، موجهين للتعليم التقني بمبلغ 4 ,1 مليار سنتيم للمخبر الواحد، رغم إلغاء الوزارة الوصية للتعليم التقني، مشيرا إلى أن عدد المخابر التي تم استيرادها من النمسا والموجهة للتعليم التقني دون أن تستغل، بلغ 250 مخبر مجهز بآلات التحكم الرقمي، بلغت قيمتها المالية إجمالا 700مليار سنتيم.
أضاف المتحدث، خلال لقاء صحفي مشترك، أمس، مع اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، بأن تلك المخابر تتطلب تكوينا للأساتذة في المجال وبرنامجا خاصا آخر، وكلها مسائل لن تحدث بدليل عدم وجود مؤشر على وجود نية في استغلال تلك التجهيزات. وتأسف بن دايخة للضرر المعنوي الناتج عن إلغاء التعليم التقني الذي يعد بنظره أكبر من الضرر المادي، باعتبار أن الأساتذة المختصين في المجال والذين تبحث دول كثيرة عن كفاءاتهم، يتم التخلي عنهم بكل سهولة ودون تثمين لطاقاتهم وإمكاناتهم.
على صعيد آخر، أشار عز الدين باي، المنسق الوطني للجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، إلى أن اللجنة طالبت وزير التربية، خلال الجلسة التي جمعت النقابات بالوزير، منذ فترة، بضرورة إدماج جميع أساتذة التعليم التقني في الرتبة القاعدية لسلك أساتذة التعليم الثانوي وترقيتهم آليا في الرتب المستحدثة باحتساب 10 سنوات أقدمية لرتبة أستاذ رئيسي و20 سنة أقدمية لرتبة أستاذ مكون بنفس المعايير التي تم تطبيقها على أساتذة التعليم الثانوي وحسب قرار التنصيب، مع الأخذ بعين الاعتبار الأقدمية والخبرة. كما دعت النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، الوزارة إلى إعادة بعث التعليم التقني في المناهج التربوية وتكييفه وتطويره وفق المتطلبات الراهنة.
عن صحيفة الخبر.
محمود العمري
2013-01-02, 06:39
لوقف الاعتداءات داخل الحرم المدرسي
مجالس تأديب لمعاقبة التلاميذ المعتدين على الأساتذة
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/idrisi_618460407.jpg
كشفت، النقابة الوطنية لعمال التربية أن الدراسة التي أعدتها، قد بينت أن الأساتذة صاروا هم ضحية اعتداءات التلاميذ داخل المؤسسات التربوية، خاصة فئة الأستاذات منهن وبالطور الثانوي، وليس العكس، خاصة في ظل غياب مواد قانونية تحصن الأستاذ من الاعتداءات الجسدية التي تواجهه أثناء ممارسة وظيفته. بالمقابل فقد حرصت الوصاية على إصدار مناشير وتعليمات من شأنها منع العقاب البدني واللفظي ضدهم. في الوقت الذي شددت بأن الأستاذات بالطور الثانوي هن أكثر عرضة للاعتداءات الجسدية واللفظية.
وأوضح، الأمين الوطني المكلف بالتنظيم بالنقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي، في تصريح لـ"الشروق"، أنه بموجب محتوى القانون المدني الصادر سنة 1975، والذي ينص في عدة مواده على أن الدولة تحل محل الأستاذ إذا قام أولياء التلاميذ بتحريك دعوى قضائية ضده، لكنه بعد صدور القانون التوجيهي لقطاع التربية 04/08، الصادر 2008، الذي ألغى المواد المشار إليها سالفا، والتي اعتبرتها النقابة تحقير للأستاذ، مطالبة الوصاية بمراجعة القانون التوجيهي الصادر في الجريدة الرسمية، مع ضرورة إدراج مواد تحمي الأستاذ أثناء ممارسته وظيفته وفي القضايا المرتبطة بمهنته وتحصنه من الاعتداءات الجسدية التي تواجهه. على اعتبار أن القانون الحالي قد ساهم بنسبة كبيرة في سيادة سلطة العنف داخل المدرسة.
وأكد مسؤول التنظيم بالنقابة، أن التلميذ محمي من اعتداءات الأستاذ، لكن بالمقابل لا توجد حماية للعنف الذي يمارسه التلميذ ضد أستاذه بالقسم، مشيرا في ذات السياق بأنه في حال اعتداء التلميذ على أستاذه داخل القسم فإن المعتدي يحال على مجلس التأديب، وغالبا ما تكون الأحكام الصادرة في حق التلاميذ التي تكون في أغلبها "رمزية" لا تتعدى التوبيخ البسيط أو الملاحظة الشفهية وأقصاها النقل إلى مؤسسة أخرى. في الوقت الذي شدد بأن هذا النوع من العقوبات يدفع بالتلاميذ للتفكير في الانتقام من الأستاذ مرارا إلى غاية تنفيذه، خاصة في ظل استمرار غياب أطر حماية الأستاذ بكل أشكالها.
وأعلن، قويدر يحياوي، بأن الدراسة التي أعدتها هيئته، قد بينت أن الأستاذات هن اللواتي يتعرضن بشكل رهيب وبنسب جد ملفتة للانتباه، للاعتداءات الجسدية واللفظية من قبل التلاميذ داخل المحيط المدرسي، أكثر من الأساتذة، خاصة بالطور الثانوي، الذي يشغل أكبر نسبة من الأستاذات.
المصدر : الشروق أون لاين .
محمود العمري
2013-01-02, 06:48
فضيحة من العيار الثقيل تهز قطاع التربية عشية وداع 2012
المتقنات أغلقت بالكامل واستيراد مخبرين بـقيمة 2.8 مليار سنتيم
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_207618254.jpg
”السناباست” تتحدث عن إهدار 700 مليار لإلغاء التعليم التقني
دقت، أمس، النقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”السناباست”، ناقوس الخطر بشأن تدهور مكانة التعليم التقني في الجزائر، وكشفت عن فضيحة من العيار الثقيل حينما لجأت الوزارة الوصية إلى استيراد الجزائر مؤخرا لمخبرين موجهين للتعليم التقني بقيمة 1.4 مليار سنتيم للمخبر الواحد، رغم إلغاء الوزارة للتعليم التقني، مقدرة عدد المخابر التي تم استيرادها من النمسا للتعليم التقني دون أن تستغل بـ250 مخبر مجهزة بآلات تحكم رقمي قيمتها 700 مليار سنتيم.
قال بن دايخة كمال، منسق تنسيقية الثانويات التقنية والمتاقن، أمس في ندوة صحفية مشتركة مع اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، إن اقتناء الوزارة تجهيزات جديدة، متمثلة في مخابر ذات تحكم رقمي قيمة الواحد منها 1.4 مليار سنتيم لا تزال مغلقة وغير مستغلة، بالرغم من أن الدولة قررت التخلي عن التعليم التقني.
ومن جهته ندد جمال رواني المكلف بالإعلام على مستوى نقابة ”السناباست” بإقدام وزارة التربية الوطنية على حذف التعليم التقني من مناهج التعليم الثانوي، وذلك ضمن الإصلاحات التي عرفها القطاع بداية من سنة 2003، مشيرا إلى أنه ”وعوض أن تتخذ التدابير والإصلاحات اللازمة على هذا النوع من التعليم في إطار مواكبة التطورات الاقتصادية الراهنة، تجرأت على حذفه تماما على الرغم من الأهمية القصوى التي يكتسيها”، وبين أن ذلك انجر عنه العديد من الخسائر المادية بعد إغلاق 300 متقنة على المستوى الوطني وترك العديد من الآلات الميكانيكية مهملة في الورشات التي حولت معظمها إلى أقسام لمواجهة الضغط الذي تعرفه الثانويات.
وقدم المصدر توضيحات أكثر على المخابر التي اقتنتها الوزارة، مؤكدا أنها تتطلب تكوينا للأساتذة في المجال وبرنامجا خاصا طالما ليس هناك تعليم تفني، وهي أمور لم تحدث ولا مؤشر على أن هناك نية لاستغلال تلك التجهيزات، مؤكدا أن الضرر المعنوي الناتج عن إلغاء التعليم التقني أكبر من الضرر المادي باعتبار أن الأساتذة المختصين في المجال، والذين تبحث دول كثيرة عن كفاءاتهم يتم تكسيرهم دون تثمين لطاقاتهم وإمكانياتهم.
وفي السياق ذاته، لم يخف المتحدثان نيتهما اللجوء إلى العدالة، في حال عدم تلقيها ردا إيجابيا من طرف الوزارة الوصية، مطالبة بضرورة إعادة إدماج التعليم التقني في المناهج التربوية.
من جهته، أكد منسق اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية عز الدين باي، أن الوضعية المهنية لأساتذة التعليم التقني تعرف تدهورا كبيرا، لأن هذه الفئة ضحية ”تعسف” الوصاية في تطبيق قوانين وتشريعات الوظيف العمومي، موضحا أن أستاذ التعليم التقني ”يفني عمره في العمل ليخرج مثلما دخل دون أي ترقية يستفيد منها”، ومشيرا إلى أن الاجتماع الذي عقد يومي 25 و26 ديسمبر الجاري بحضور ممثلين عن 25 ولاية سمح بإعداد ملف شامل عما يعاني منه هؤلاء الأساتذة المقدر عددهم بـ800 أستاذ لم تسو وضعيتهم، وقد تم توجيه هذا الملف إلى الوزارة، والذي احتوى بعض الحلول المقترحة. ودعا المتحدث إلى ضرورة إدماج جميع أساتذة التعليم التقني بثانويات الأيلين للزوال في الرتبة القاعدية لسلك أساتذة التعليم الثانوي وترقيتهم آليا في الرتب المستحدثة، أي 10 سنوات أقدمية لرتبة أستاذ رئيسي و20 سنة أقدمية لرتبة أستاذ مكون بالمعايير نفسها التي تم تطبيقها على أساتذة التعليم الثانوي، حسب قرار التنصيب مع الأخذ بعين الاعتبار الأقدمية والخبرة.
وطالب المتحدثون في الندوة الوزارة الوصية بإعادة بعث التعليم التقني في المناهج التربوية وتكييفه وتطويره وفق المتطلبات الراهنة، وشددوا على ضرورة إنصاف أساتذة التعليم التقني الذين مسهم ”الإجحاف” في القانون الذي صدر في سنوات التسعينات والقانون الخاص الأخير.
المصدر صحيفة الفجر .
محمود العمري
2013-01-02, 06:51
في اجتماع دعا إليه فدرالية أولياء التلاميذ الموقفة نشاطها منذ 2007
بابا احمد يحاسب مدراء التربية غدا على النتائج الهزيلة للفصل الأول
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small/baba_ahmed_219784104.jpg
احمد خالد ”الوزارة تتلاعب بمصير 8 ملايين تلميذ بتعاملها مع جمعيات غير شرعية”
قرر وزير التربية الوطنية بابا احمد استدعاء مديري التربية لتقييم نتائج الفصل الأول التي كانت ”كارثية” بأغلبية المؤسسات التربوية، في محاولة من الوصاية الوقوف على تقارير الولايات وأسباب المعدلات المتدنية التي حققها المتمدرسون، والنظر في كيفية تحسينها خلال الفصل الثاني قبل مواعيد الامتحانات الرسمية التي ستنطلق بداية من 28 ماي لمرحلة التعليم الابتدائي، و2 جوان لمرشحي البكالوريا، و9 جوان لممتحني شهادة التعليم المتوسط.
حسب مصادر مسؤولة من قطاع التربية في تصريح لـ”الفجر”، فإن اللقاء الذي سيجمع المسؤول الأول للقطاع مع مديري التربية لمختلف ولايات الوطن، غدا الخميس، ستشارك فيه مختلف نقابات القطاع، وجمعيات أولياء التلاميذ والذي ينتظر أن تطرح الأطراف المشاركة فيه تقاريرها الخاصة حول نتائج الفصل الأول، والتي تؤكد على سلبية النتائج المحصلة مقارنة بالسنوات الماضية، وفق مجالس الأساتذة التي عقدت أسبوعا قبل بداية العطلة الشتوية التي ستنتهي السبت المقبل.
ويأتي اجتماع الغد عقب سلسلة ندوات جهوية نظمتها وزارة التربية في الولايات، التقى فيها ممثلو الوصاية بمسؤولي المؤسسات التربوية وممثلي الأولياء، تم فيها جمع تقارير مفصلة عن الصعوبات التي يواجهها المتمدرسون خلال الفصل الثاني، كما يأتي الاجتماع في ظل ”إقصاء وزارة التربية الممثلين الحقيقين لأولياء التلاميذ”، وفق ما صرح به لـ”الفجر” رئيس الاتحاد الوطني لجمعيات أولياء التلاميذ أحمد خالد، الذي تفاجأ بعدم توجيه الوصاية دعوة للاتحاد للمشاركة في اجتماع الغد، في الوقت الذي استدعيت فيه الفيدرالية الوطنية لجمعيات أولياء التلاميذ التي يرأسها دلالو، رغم أن هذه الأخيرة، وعلى حد قول أحمد خالد ”تم توقيف نشاطها في 2007، ما يجعلها غير شرعية، ولا تمثل الأولياء، خاصة وأن الكارثة الكبرى أن الجمعية التي تم دعوتها لا تنشط ميدانيا على مستوى المؤسسات، لأن الممثل الشرعي هو الاتحاد الذي أسس في 2008، وعقد جمعية عامة وتم تكييفه مع قانون الجمعيات 06/12 المؤرخ في جانفي 2012”.
وندد رئيس الاتحاد الوطني لجمعيات أولياء التلاميذ أحمد خالد وبشدة باستدعاء الفيدرالية لمناقشة مصير 8 ملايين تلميذ، رغم أنها ”لا تمثلهم وليس لها اعتماد ودلالو ليس له ابن متمدرس، علما أنه لم يتم اعتماده من طرف وزارة التربية طيلة الفترة الأخيرة لتولي أبو بكر بن بوزيد القطاع والذي كان يعتمد على تقارير الاتحاد قبل إقصائه ولأسباب تبقى مجهولة من طرف المسؤول الأول للقطاع عبد اللطيف بابا احمد، الذي يبدو أنه تم تغليطه من طرف طاقم وزارته”، يضيف المتحدث، علما أنه تم ”انسحاب مختلف الأعضاء من الفيدرالية التي ليس لها وجود على أرض الواقع حاليا”، وفق ما أكده أحمد خالد الذي أضاف أن جمعيات الاتحاد هي التي تنشط داخل المؤسسات التربوية.
في شق آخر، أكد أحمد خالد ضعف معدلات المتمدرسين خلال امتحانات الفصل الأول، واختصر أسباب تدني معدلاتهم في الاكتظاظ الذي تعرفه المؤسسات التربوية منذ بداية الموسم الدراسي الحالي، وزاد من حدتها هجر 54 ألف أستاذ لمقاعد الدراسة لقرابة شهر لانشغالهم بالحملة الانتخابية المحلية، ناهيك عن مشاكل تتعلق بالنقل والإطعام وغيرها، حسب المتحدث، الذي دعا إلى حلول مستعجلة قبل الامتحانات الرسمية.
إلى ذلك، حددت وزارة التربية رزنامة الامتحانات الرسمية المدرسية لسنة 2013 تحت قرار يحمل الرقم 27 رفقة الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات، حيث حددت 28 ماي 2013 لإجراء امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي الدورة الأولى وحددت شهر ديسمبر كآخر موعد لإرسال الإحصاءات لمديريات التربية، على أن يكون موعد إجراء امتحان شهادة البكالوريا من 2 إلى 6 جوان من السنة الحالية، أما امتحانات شهادة التعليم المتوسط فتجرى من 09 إلى 11 جوان 2013، فيما حدد يوم الثلاثاء 25 جوان للدورة الاستدراكية لامتحان شهادة مرحلة التعليم الابتدائي، وذلك وفق التعليمة التي وقعها المسؤول الأول لقطاع التربية عبد اللطيف بابا احمد.
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2013-01-03, 07:25
منع الهاتف النقال على المعلـمين فـي* المدارس
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1_eleve_alger_171698896.jpg&size=article_large
الاكتفاء باستخدام الهاتف الثابت لضمان الخدمة العمومية*
ستشرع وزارة التربية،* ابتداء من الأسبوع المقبل* ''بداية الفصل الثاني*''،* بتطبيق القرار الخاص بمنع استعمال الهواتف النقالة من قبل الأساتذة والمديرين وحتى التلاميذ،* مع الإكتفاء باستعمال الهاتف الثابت،* كما راسلت الوزارة مديريات التربية لإحصاء حالات العنف في* الوسط التربوي*.أمرت وزارة التربية الوطنية من مديرياتها الـ50 الموزعة على المستوى الوطني،* بتطبيق القانون الخاص بمنع استعمال الهواتف النقالة والاكتفاء باستعمال الهاتف الثابت،* ويأتي* هذا القرار بعدما عمدت مديريات التربية إلى عدم الإلتزام بالتعليمة المتضمنة للقرار،* والتي* كان وزير التربية الأسبق أبو بكر بن بوزيد قد طالب بتطبيقها*. ويشمل هذا القرار جميع الموظفين دون استثناء،* مع الإبقاء على استعمال الهواتف الثابتة الخاصة بالمؤسسات،* بما* يضمن استمرار الخدمة العمومية،* خصوصا وأن تزايد استعمال الهواتف خلال فترات الدوام الرسمى وداخل حجرات الدراسة من أطراف متعددة،* يحول دون سلاسة العملية التعليمية*.وتأتي* هذه التعليمة بعد التحقيقات التي* قامت بها لجان وزارية،* والتي* أكدت أن تفاقم العنف والانحلال الخلقي* في* السنوات الماضية جاء بعد تفشي* حمل الهاتف النقال من قبل التلاميذ والأساتذة على حد سواء،* وفي* حال عدم التزام المؤسسات التربوية بالقرار،* سيتم توجيه إنذارات شفهية متبوعة بإنذارات كتابية* يتم* وضعها داخل ملفات كل شخص لم* يلتزم بالتعليمة*. وفي* موضوع متصل،* راسلت وزارة التربية مديرياتها عبر الوطن،* لإحصاء حالات العنف في* الوسط المدرسي،* قصد القيام بعمليات إحصاء شاملة في* الوسط المدرسي،* وتشمل حالات العنف حسب المراسلة* ''الشتم،* الضرب،* السرقة،* حمل أسلحة وممارسة أفعال مخلة*''،* وذلك على مستوى الأطوار التعليمية الثلاث ابتدائي* أو متوسط أو ثانوي،* كما طالبت الوزارة بإحصاء حالات العنف المسجلة من التلاميذ اتجاه الأساتذة والإدارة المدرسية،* سواء كان العنف الممارس بدنيا أو ماديا،* وكذا حالات العنف المسجلة من الموظفين والأساتذة والإدارة المدرسية اتجاه التلاميذ أو من التلاميذ نحو بعضهم البعض*.وحسب المتتبعين للشأن التربوي،* فإن التستر على أعمال العنف في* الوسط التربوي* أصبح ظاهرة مقلقة،* بالرغم من أن الوزارة تشدد على المؤسسات التربوية التي* شهدت حالات العنف بضرورة إعداد تقارير بشأن التجاوزات اليومية التي* تتم من قبل الأساتذة أو المديرين أو حتى التلاميذ*.
عن صحيفة النهار.
محمود العمري
2013-01-03, 07:35
وزير التربية يعقد ندوة وطنية اليوم
نتائج كارثية في أقسام الأولى ثانوي خلال الفصل الأول
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/resultat_626771134.jpg
عرفت نتائج التلاميذ خلال الفصل الأول، تراجعا ملحوظا بحيث انخفض معدل تلاميذ السنة أولى ثانوي من 16 على 20 في شهادة التعليم المتوسط إلى 10 من 20، بسبب الاكتظاظ في الأقسام، إذ أصبح من الصعب على المتمدرسين استيعاب الدروس في قسم به 40 تلميذا، في وقت سيرأس فيه اليوم، وزير التربية الوطنية بابا احمد عبد اللطيف، أشغال الندوة الوطنية لمديري التربية، لتقييم الفصل الأول من الدخول المدرسي الحالي.
وأوضحت مصادر مطلعة لـ"الشروق"، أن المسؤول الأول عن القطاع سيقف اليوم، لدى إشرافه على افتتاح أشغال الندوة الوطنية لمديري التربية عند تقييم الفصل الأول بالاستناد إلى التقارير المنبثقة عن الندوات الجهوية المنعقدة مؤخرا.
وأكدت التقارير أن تلاميذ السنة أولى ثانوي سجلوا نتائج كارثية في اختبارات الفصل الأول وفي جميع المواد خاصة في المواد المميزة للشعب، ما جعل معدلات التلاميذ تنخفض من 16 في النتائج المحصل عليها في امتحان شهادة التعليم المتوسط، إلى ما بين11 و14 من 20، في حين أن فئة أخرى من التلاميذ انخفضت معدلاتها إلى الـ10 من 20.
وأضافت مصادرنا، أن وزير التربية سيطرح للنقاش ملف المرافق والهياكل مع النظر في الحلول الكفيلة بإنهاء مشكل الاكتظاظ، ومن جهتها فإن مديريات التربية ملزمة بتقديم الوضعية الخاصة بالهياكل التربوية المنجزة.
الوزارة مطالبة أيضا بتقديم آليات جديدة لحصص الدعم والتقوية، على اعتبار أن نسبة الإقبال عليها في التعليم الثانوي لم تتجاوز 50 بالمئة، بسبب مقاطعة الأساتذة الذين يفضلون الدروس الخصوصية نظرا للإغراء المادي الكبير الذي تقدمه لهم، وعليه فالوزارة من جهة مطالبة بتقديم تحفيزات للأساتذة من خلال تثمين الساعات الإضافية، ومن جهة ثانية مطالبة بإيجاد حلول ردعية لظاهرة الدروس الخصوصية التي أصبحت تنخر المدرسة الجزائرية في عمقها.
كما سيناقش الوزير بابا أحمد، ملف إدماج موظفي القطاع في الرتب الجديدة وفقا للقانون الأساسي الجديد المعدل والمتمم، على اعتبار أنه لحد الساعة معظم مديريات التربية، لم تنته من عملية الإدماج لأسباب مختلفة، يعود بعضها لبطء عملية المراقبة على مستوى مصالح الرقابة المالية، بسبب عدم وجود المناصب المالية الفعلية للمعنيين، بالإضافة إلى تماطل مصالح الموظفين على مستوى بعض مديريات التربية في عملية إتمام إجراءات الإدماج.
المصدر : الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-05, 07:26
مساءلات* جماعية* لمديري* التربية* أثناء* الندوة* الوطنية
زيارات* فجائية* للمؤسسات* التربوية* لفضح* "التجاوزات*"
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecolier_928988397.jpg
طلب وزير التربية الوطنية، بابا احمد عبد اللطيف، من مديري التربية للولايات، بضرورة القيام بزيارات "فجائية" للمؤسسات التربوية للوقوف على وضعياتها ومشاكلها ومتابعتها بشكل مستمر، كما طالبهم باستكمال إدماج موظفي القطاع في الميدان من خلال ترقيتهم في مناصبهم الجديدة طبقا للقانون الأساسي الجديد، بالمقابل فقد تميزت الندوة الوطنية في مجملها بتقديم الوزير "لمساءلات" فردية وجماعية لمديري التربية على المباشر حول وضعيات مختلفة، أكثر منها "تقييمية" للفصل الأول من الدخول الحالي.
واستغل المسؤول الأول عن القطاع، انعقاد الندوة الوطنية لمديري التربية ليوجه مساءلات "جماعية" و"فردية" لشركائه، بخصوص مشكل الاكتظاظ الذي واجه معظم المؤسسات التربوية، وأشارت مصادر "الشروق" أن الوزير لاحظ أن المشاكل تتفاوت من ولاية لأخرى، نظرا لخصوصية كل منطقة، فولايات الجنوب تطبعها مشاكل خاصة منها التأطير التربوي، بحيث رفض الأساتذة الالتحاق بالعمل في الجنوب رغم الامتيازات المقدمة لهم، في حين تشهد ولايات الوسط عجزا في أساتذة مادتي الرياضيات والفرنسية، وعرفت فائضا في أساتذة مادتي العلوم الطبيعية والفيزياء، غير أن* مشكل* نقص* المرافق* العمومية* والتربوية* وظاهرة* الاكتظاظ* و* وجود* الأقسام* المدمجة* وعزوف* الأساتذة* عن* التدريس* في* المناطق* النائية* والمعزولة* قد* واجه* ولايات* الغرب* والشرق*.
ودعا* الوزير* إلى* ضرورة* إتمام* عملية* إدماج* موظفي* القطاع* في* رتبهم* الجديدة،* وفقا* لما* تضمنه* القانون* الأساسي* الجديد* لمستخدمي* القطاع* المتمم* والمعدل*.
المصدر الشروق أون لاين .
محمود العمري
2013-01-05, 07:32
طالب نقابات التربية بالتخلي عن سياسة لي الذراع
بابا أحمد يتستر على ضعف نتائج الفصل الأول ويتجنب طرحها مع المديرين
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_751216652.jpg
اصطدمت أمس نقابات التربية بخروج الندوة الوطنية التي ترأسها وزير القطاع، عبد اللطيف بابا أحمد، أمس الأول، مع مديري التربية، بموضوعها الرئيسي المتعلق بشق تقييم النتائج الكارثية للفصل الأول، وصبها في مواضيع تم مناقشتها مع بداية الدخول المدرسي، متهمة الوزير عقبها بالتستر على نتائج الإصلاح وعواقبه، في حين دعا الوزير الشركاء الاجتماعيين إلى أهمية التريث بشأن تلبية المطالب العالقة قائلا إنه يريد ”بناء شراكة حقيقية مع النقابات والابتعاد عن الحوار الظرفي الذي يأتي تحت الضغط”، في محاولة منه إقناعهم بالعدول عن الإضراب الذي تهدد عدة نقابات بالدخول فيه خلال الفصل الثاني.
أكد وزير التربية أول أمس خلال ندوة وطنية مع مديري التربية بالولايات خصصت لتقييم ظروف سير المؤسسات التعليمية خلال الثلاثي الأول من السنة الدراسية الجارية استعداده لتأسيس شراكة ”حقيقية” و”متواصلة” مع نقابات القطاع، مبنية على ”الشفافية” و”الصراحة” مع ”مراعاة” المصالح المهنية والاجتماعية لكل الشركاء.
وقال في سياق متصل إن النقابات ”في منظورنا هي قوة تفكير واقتراح”، مشددا على أهمية ”خلق جو من الثقة المتبادلة وإقامة علاقة رصينة ومتزنة حفاظا على مصلحة المعلم والمتعلم على حد سواء”، مجددا التزامه بمواصلة الحوار مع نقابات القطاع من أجل دراسة المطالب والانشغالات المرفوعة والعمل على إيجاد ”الحلول القانونية المناسبة لها”.
وكشف الوزير في السياق ذاته عن لقاء سيجمعه في الأيام القليلة القادمة مع رئيس الفيدرالية الوطنية لجمعيات أولياء التلاميذ رفقة رؤساء الاتحادات الولائية من أجل ”التنسيق والتشاور لضبط آليات الشراكة”، واصفا هذه الفيدرالية بـ”التنظيم الأساسي والفاعل في الحياة المدرسية”.
في المقابل، استنكر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”الانباف” على لسان المكلف بالإعلام عمراوي مسعود، بشدة موقف الوزارة الوصية من المطالب التي رفعها الاتحاد، والتي لا تزال عالقة إلى غاية اليوم، وأكد أن الاتحاد سيمهل الوزير بابا أحمد إلى غاية نهاية الأسبوع المقبل أي الأسبوع الأول من الفصل الثاني، للرد على المطالب المرفوعة في محضر مثلما وعد به الوزير بابا أحمد، وإلا فسيتم الدخول في إضراب مباشرة سيتم تحديد نوعيته وتاريخه خلال اجتماع المجلس الوطني للتنظيم المقرر الأسبوع المقبل.
من جهته، أكد نوار العربي المنسق الوطني للمجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”الكناباست”، الذي قال إن ندوة أول أمس لا تختلف عن الندوتين اللتين تم تنظيمهما مؤخرا، مستغربا تنظيم ندوة لتقييم النتائج دون أن يتم ذلك فعلا، مشيرا إلى الملفات التي تم طرحها على الوزارة الوصية لا تزال عالقة إلى غاية اليوم. أما المنسق الوطني لنقابة ”السناباست”، مزيان مريان، فقد تطرق إلى تفاجئه من الندوة قائلا ”كنا تنتظر أن يتم تقييم نتائج الفصل الأول بيداغوجيا لتصحيح الأخطاء التي كانت وراء ضعف النتائج، إلا أن النقابة تفاجأت بتقييم النتائج من حيث الإطعام والنقل المدرسي والكتب وغيرها وهو إجراء يفسر ربما وعدم رغبة الوصاية في الخوض في النتائج الكارثية التي تحصل عليها المتمدرسون”.
وأجمعت النقابات التي حضرت لقاء الوزارة والذي كان من المفروض أن تقيم فيه نتائج الفصل الأول من السنة الدراسية الجارية 2012/ 2013 مع مدراء التربية أن الوصاية تعمدت عدم إدراج أهم نقطة ومحور في اللقاء وهو تقييم نتائج التلاميذ، بسبب ضعف النتائج التي تؤكد وجود خلل حقيقي في إصلاحات المنظومة التربية، مؤكدة أن الإقصاء يعد محاولة من طرف الوزارة الوصية للتستر على النتائج الضعيفة المحصل عليها.
وتطرق المتحدث بالمناسبة إلى تقارير الولايات التي تريد الوزارة التستر عنها والتي أثبتت أن النتائج كانت كارثية وغير مرضية، خاصة بالنسبة للسنة الأولى متوسط والسنة الأولى ثانوي، وهو ما يعني أن هناك خللا في الإصلاحات التربوية ويؤكد أن خمس سنوات في الطور الابتدائي غير كافية حتى يواكب التلميذ التطورات والمعلومات التي يتلقاها في الطور المتوسط يضيف المتحدث.
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2013-01-06, 06:22
بحجة رفض الوزارة الاستجابة لمطالبهم
"الكناباست" يشل الثانويات يوم 16 جانفي
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/lyc_608699489.jpg
قرر المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني "الموسع"، إضرابا في الثانويات الـ16 جانفي الجاري، مع تنظيم جمعيات عامة في نفس اليوم لبلورة أرضية المطالب المستقبلية والسبل الكفيلة بتحقيقها، احتجاجا على عدم رد وزارة التربية، على مطالبهم المطروحة منذ شهر على الاجتماع الثنائي.
وأوضح، بيان الكناباست، أن المكتب الوطني والمجلس الوطني قد تفاجآ في دورته المنعقدة في الـ3 جانفي الجاري، بولاية بومرداس بعدم اتخاذ إجراءات ملموسة لتجسيد محتوى محضر الاجتماع المؤرخ في 15 أفريل الماضي، ولمدة شهر كامل لم تقدم وزارة التربية، إجابات مكتوبة حول الانشغالات المطروحة في جلسة العمل شهر ديسمبر الفارط، والتي دامت أكثر من 6 ساعات، تقرر الدخول في حركة احتجاجية تشل ثانويات الوطن في 16 جانفي الجاري، مع الدعوة إلي تنظيم جمعيات عامة في نفس اليوم لبلورة أرضية المطالب المستقبلية والسبل الكفيلة بتحقيقها.
وذكرت النقابة بمطالبها المطروحة ويتعلق الأمر بتحيين منح الامتياز والمنطقة لولايات الجنوب، وملف طب العمل خصوصا ما تعلق بحل إشكالية المناصب المكيفة في القطاع. بالإضافة إلى ملف السكن، خاصة ما تعلق بإشكالية سكنات الجنوب وتجسيد ما ورد في محاضر اللجنة المشتركة المكلفة بدراسة ملف السكن عامة. وكذا ترقية الأساتذة التقنيين رؤساء الورشات ورؤساء الأشغال إلى أساتذة التعليم الثانوي عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل والامتحان المهني، وكذلك الأساتذة المهندسين ذوي الأقدمية أقل من 10 سنوات، والذين تشملهم رخصة الوزير الأول في المراسلة 200 المؤرخة في 16/03/2011 لتحويل مناصبهم بعد النجاح في المسابقة إلى رتبة أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي، والذين لم يستفيدوا من الإدماج.
كما طالب الكناباست، بإيجاد حلول عملية تسمح بترقية معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي إلى رتب التوظيف القاعدية وفي أقرب الآجال، والتسوية المالية للمنصب العالي أستاذ منسق مند 01/01/2008.
وعلى صعيد آخر، دعت النقابة، مدرسي الطورين الابتدائي والمتوسط إلى الالتحاق والالتفاف حول النقابة، بالانخراط فيها، بعد ما تم توسيعها لفائدتهم.
المصدر : الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-06, 06:37
أولياء التلاميذ ينشرون غسيل القطاع أمام الوزير
''جمهوريات موازية'' في مديريات التربية
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/12626_136554_756663008.jpg
رسم ممثلو أولياء التلاميذ في 48 ولاية صورة ''سوداء ومأساوية'' عن قطاع التربية، فيما وصفوه بنشوء ''دول وجمهوريات موازية'' في بعض مديريات التربية والمؤسسات التعليمية، نظرا للتعسف الذي يمارسه مسؤولوها وعدم التزامهم بتطبيق قوانين الدولة.
وضعت تدخلات الممثلين الولائيين للفيدرالية الوطنية لجمعيات أولياء التلاميذ تحت إشراف دلالو بشير، أمس، وزير التربية عبد اللطيف بابا أحمد أمام المحك، للإسراع بالشروع في القضاء على ''تركة'' سابقه أبوبكر بن بوزيد، بعدما شرّح كل ممثل ولائي واقع ولايته في إطار ''نقاط مستعجلة'' تسلّمها الوزير مكتوبة في ختام استماعه لأكثـر من 20 ممثلا تنسيقيا، تصدرها العنف المدرسي والاكتظاظ والإطعام والتجهيزات والتسرب المدرسي.
وكانت أبرز حالة شدّت انتباه الحاضرين من ممثلي الولايات وإطارات وزارة التربية، قضية عرضها الرئيس الولائي لفيدرالية أولياء التلاميذ لولاية تبسة، حيث كشف عن تعرضه لإهانة كبيرة من قبل مدير التربية الذي رفض منحهم وثيقة تثبت امتلاك الفيدرالية لمكتب بهدف إرفاقها في ملف تجديد الاعتماد، وهي الحادثة التي دفعت ممثل أولياء التلاميذ للبكاء، موضحا أمام الوزير أن تصرف المدير كان هدفه تعيين صديق له على رأس الممثلية للتستر على فضائح قطاعه.
وتشاركت تدخلات ممثلي 5 ولايات أخرى هي العاصمة والمسيلة والجلفة ومعسكر ووهران، في وصف ما يحدث على مستوى مديريات التربية وبعض المؤسسات التعليمية بـ''الدول والجمهوريات الموازية''، نظرا لتعسف مسؤوليها في استعمال السلطة، وعدم التزامهم بتطبيق ''قوانين الدولة'' فيما تعلق بالتوظيف والتعيينات ورفض قبول ملفات فتح مكاتب لجمعيات أولياء التلاميذ عبر الابتدائيات والمتوسطات والثانويات، وتستر بعض المديرين على مناشير ترسلها المديريات المركزية تخص نشاطات الجمعيات. واقع التربية في ولايات الجنوب هو الآخر يعيش ''ظروفا صعبة''، قدّمها ممثلون عن ولايات تمنراست وورفلة والوادي وأدرار وإليزي، فكان أول طلب لهم هو قيام وزير التربية بزيارات ميدانية للوقوف على ''المآسي'' الواقعة في ولاية إليزي، نظرا للضغط الكبير الذي يعاني منه الأساتذة بسبب تكفلهم بتدريس أبناء اللاجئين من ليبيا والنيجر وتشاد ومالي، وتفشي الأمراض الخطيرة وسط التلاميذ. أما ولاية الوادي، حسب ممثلها، فخلال 4 سنوات لم تسلم فيها سوى 3 ثانويات من أصل 15 ثانوية مبرمجة في البرنامج الخماسي 2010-,2014 وحذف 40 مطعما، ما زاد من تعقد الأوضاع.
كما دقّ ممثل ولاية باتنة ناقوس الخطر حول ظاهرة التسرب المدرسي، بسبب ''الخروقات'' المسجلة على مستوى المجالس التأديبية خلال تطبيق النصوص القانونية التي تحكمها، نظرا لتأخر الفصل في قضايا التلاميذ بعد شهر كامل، وأحيانا غلق المؤسسات التربوية أمام المتأخرين بـ10 دقائق، ما ينجم عنه ''تكريه المدرسة والدراسة'' للتلميذ مع مرور الوقت.
المصدر : صحيفة الخبر.
محمود العمري
2013-01-06, 06:47
8 ملايين تلميذ يعودون إلى مقاعد دراستهم في جوّ مكهرب
“الكناباست” توقف هدنتها مع الوصاية وتعلن عن إضراب وطني بالثانويات
يعود، اليوم، أزيد من 8 ملايين تلميذ إلى مقاعد الدراسة بعد 15 يوما، من عطلة الشتاء، في جوّ مكهرب بين نقابات الأساتذة والوزارة الوصية، والذي سيدفع ثمنه وكالعادة المتمدرسين، كونه تزامن مع إعلان المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني “الموسع” وقف الهدنة والدخول في إضراب ليوم واحد حدد تاريخه يوم الأربعاء 16 من الشهر الجاري، في حركة احتجاجية وطنية قد تنتقل من الثانويات إلى المتوسط والابتدائي، إذا ما التحق “الانباف” الذي هدد بدوره بشل المدارس منتصف هذا الشهر، تنديدا بـ”تلاعب” الوزارة بمطالبهم وتبنيها قرارات انفرادية دون العودة إلى الشريك الاجتماعي.
انتهت المهلة التي منحتها نقابات التربية لوزير التربية، بخصوص النظر في انشغالات 600 ألف موظف بمختلف أسلاكهم، والتي اعتبرها المنسق الوطني لمجلس “الكناباست” في بيان -استلمت”الفجر” نسخة منه - مهلة طويلة، صاحبها تأخر في الرد عليهم وتقديم إجابات مكتوبة رغم مرور شهر كامل على جلسات العمل الثنائية بين النقابة والوزارة، والتي جاءت بعد الانتظار والتأجيل المكرر.
وأوضح نوار العربي، أن المكتب الوطني والمجلس الوطني في دورته المنعقدة يوم 3 جانفي بولاية بومرداس، تفاجأ بعدم اتخاذ إجراءات ملموسة لتجسيد محتوى محضر الاجتماع المؤرخ في 15 أفريل 2012، بل وأكثر من ذلك ولمدة شهر كامل لم تقدم إجابات مكتوبة حول الانشغالات المطروحة في جلسة العمل ليوم 6 ديسبمبر المنصرم، والتي دامت أكثر من ست ساعات متتالية عندما تم مناقشة انشغالاتهم المتعلقة بتحيين منح الامتياز والمنطقة لولايات الجنوب، وملف طب العمل خصوصا ما تعلق بحل إشكالية المناصب المكيفة في القطاع، وكذا ملف السكن خاصة ما تعلق بإشكالية سكنات الجنوب، وتجسيد ما ورد في محاضر اللجنة المشتركة المكلفة بدراسة ملف السكن عامة، وانشغال ترقية الأساتذة التقنيين رؤساء الورشات ورؤساء الأشغال إلي أساتذة التعليم الثانوي عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل والامتحان المهني، وكذلك الأساتذة المهندسين ذوي الأقدمية أقل من 10 سنوات والذين تشملهم رخصة الوزير الأول في المراسلة 200 المؤرخة في 16/03/2011، لتحويل مناصبهم بعد النجاح في المسابقة إلي رتبة أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي، والذين لم يستفيدوا من الإدماج في إطار تعديل القانون الخاص.
وتنتظر النقابة أيضا الرد على انشغالاتها المتعلقة بإيجاد حلول عملية تسمح بترقية معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي إلى رتب التوظيف القاعدية، وفي أقرب الآجال وكذا التسوية المالية للمنصب العالي أستاذ منسق منذ 01/01/2008، ووضع حد وحل المشاكل الناجمة عن تطبيقات القانون الأساسي المعدل 12/240 في شقه المتعلق بالإدماج في مختلف الرتب.
ودعا نوار في شق آخر، إلى ضرورة مباشرة اللجنة الحكومية أعمالها المتمثلة في عملية جرد الممتلكات والعقارات والأموال والمصروفات السابقة من أموال الخدمات الاجتماعية، حتى تستخدمها اللجان الحالية في مصلحة عمال القطاع.
وأضاف المتحدث ذاته، أن “المجلس الوطني يعبر عن استيائه الكبير وخيبة أمله من هكذا ممارسات، ويرفض الأسلوب الجديد في التعامل مع نقابتهم، ويدعو وزارة التربية الوطنية إلى شراكة حقيقية تسمح بالتكفل الفعلي بحل الإشكالات المطروحة في آجالها بدل العمل الانفرادي، ثم اللجوء إلى الترقيع بعد فوات الأوان”، ما جعلهم يقررون الدخول في حركة احتجاجية وطنية في 16 جانفي 2013، تعقبها تنظيم جمعيات عامة في اليوم نفسه لبلورة أرضية المطالب المستقبلية والسبل الكفيلة بتحقيقها.
وينوي المجلس توسيع الاحتجاجات إلى المتوسط والابتدائي بعد أن أعلن عن فتح مجال الانخراط لهم في نقابتهم “كنابست الموسع” لمدرسي الطورين الابتدائي والمتوسط، داعيا إياهم للالتحاق بها والالتفاف حولها، فيما أوصى المكتب الوطني بالعمل على تنظيم ندوتين وطنيتين لمدرسي الطورين الابتدائي والمتوسط، وذلك حتى يتسنى لهم طرح انشغالاتهم ومناقشة أرضية مطالبهم، والشروع في هيكلتهم وفق القانون الأساسي للنقابة المنبثق عن مؤتمرها الثاني.
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2013-01-06, 06:51
أحمد خالد يدعو لرفع دعوى قضائية
بابا احمد يتسبب في زوبعة وسط أولياء التلاميذ لتحاوره مع فدرالية ”غير شرعية”
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//BabaAhmed2_128587926.jpg
أثارت المشاورات التي باشرها وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد، مع الفدرالية الوطنية لجمعيات أولياء التلاميذ التي يترأسها دلالو للنظر في شؤون المتمرسين ومصالحهم زوبعة في الجمعيات التابعة للاتحاد الوطني لأولياء التلاميذ، بسبب لجوء الوزير إلى جمعية ”غير شرعية ولا تنشط ميدانيا”، ما يستدعى -حسب الاتحاد- تحركا من الأولياء لرفع دعوى قضائية ضد من يمثلهم بطريقة ”غير قانونية”.
واتهم رئيس الاتحاد الوطني لجمعيات أولياء التلاميذ احمد خالد في تصريح لـ”الفجر”، الوزارة الوصية بالتعامل مع ”فدرالية لا تمثل التلاميذ ولا أوليائهم، وهذا عقب اجتماع تم بين الوزير ورئيس الفدرالية دلالو، أمس، منعت الصحافة المكتوبة باستثناء التلفزيون الجزائري والإذاعة”. وندّد احمد خالد وبشدة استدعاء فدرالية دلالو لمناقشة مصير 8 ملايين تلميذ، رغم أنه ”لا يمثلهم وليس له اعتماد وليس له ابن متمدرس”، علما أنه منع من الاعتماد من طرف وزارة التربية طيلة الفترة الأخيرة لتولي أبو بكر بن بوزيد، القطاع والذي كان يعتمد على تقارير الاتحاد قبل إقصائه ولأسباب تبقى مجهولة من طرف المسؤول الأول للقطاع عبد اللطيف بابا احمد”، مؤكدا أنه ”تم انسحاب مختلف الأعضاء من الفدرالية التي ليس لها وجود على أرض الواقع حاليا لأن جمعيات الاتحاد هي التي تنشط داخل المؤسسات التربوية بعد أن عقدت جمعية عامة في نوفمبر المنصرم”.
ودعا احمد خالد، الأولياء إلى رفع دعوى فضائية ضد من يمثلونهم ”دون حق وجه”، مؤكدا أنه ”حتى المؤسسات التربوية ترفض دخوله، ما يجعل دعوته للحوار مع الوزارة غير قانوني”، وذلك في الوقت الذي شدد بابا احد في لقائه مع المدراء الخميس الماضي، على أهمية ”التنسيق والتشاور لضبط آليات الشراكة” واصفا هذه الفيدرالية بـ”التنظيم الأساسي والفاعل في الحياة المدرسية
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2013-01-06, 06:59
7 /20 معدل التلاميـذ في الفـصل الأول
20 ولايـة من الوسط في ذيل التــرتيب
كشفت نتائج الندوات الجهوية والندوة الوطنية التي جمعت مسؤولي قطاع التربية لتقييم أداء ونتائج التلاميذ خلال الفصل الأول، تراجع معدلات التلاميذ وتدنّي المعدل العام لاسيما في الطور الثانوي الذي جاء المعدل العام للتلاميذ بين 7 و8 من عشرين، في حين تراوحت بين 8 و9 في التعليم المتوسط، وهو ما يبين أن معظم التلاميذ لم يحصلوا على المعدل، مما ينبئ بنتائج كارثية في الامتحانات الوطنية. وكشفت، تقارير الندوات الجهوية، التي تم عرضها أمس الأول أمام وزير التربية الوطنية بابا احمد عبد اللطيف خلال الندوة الوطنية، التي تم عقدها من أجل تقييم نتائج الفصل الأول من الثلاثي للسنة الجارية، أن المعدلات المسجلة لاسيما في التعليم المتوسط والتعليم الثانوي، كانت كارثية مقارنة بتلك المسجلة في السنوات السابقة، حيث تراوح المعدل الوطني بين 7 و8 من 20 بالنسبة لتلاميذ أقسام السنة أولى ثانوي، في الوقت الذي تم حصر الأسباب في الاكتظاظ الذي تعرفه أقسام بسبب الكوكبتين.وأفادت ذات المصادر، أن معدلات ولايات الوسط تراوحت بين 7 و8 من 20 بالنسبة لأقسام السنة الثالثة من التعليم الثانوي، وفيما قدّرت المعدلات المسجلة في التعليم الثانوي بولايات الشرق بـ11 من 20، في الوقت ذاته بلغت المعدلات المسجلة بولايات الغرب بين 9 و11 من 20، فيما تراوحت معدلات الفصل الأول المسجلة في الجنوب بين 8 و10 من 20. وأعلن وزير التربية الوطنية بابا احمد، أمس الأول، عن تعديل أدلة المعلم وفقا للزمن الدراسي الجديد والمناهج المخففة في مرحلة التعليم الابتدائي وتحضير مشروع تمهيدي خاص بتعديل الزمن الدراسي في مرحلة التعليم المتوسط، وعن الجانب البيداغوجي فقد تم خلال الثلاثي المنصرم إعداد مناهج وكتب مدرسية لمختلف المواد التعليمية بما فيها اللغة الأمازيغية. وقد أولت وزارة التربية، اهتماما خاصا بتكوين المعلمين والأساتذة، خاصة ما تعلق بولايات الجنوب والهضاب العليا، مع تعزيز الكفاءات الأكاديمية والمهنية للمفتشين بالتعاون مع خبراء أجانب وهيئات ومنظمات عالمية، أما بالنسبة للعمليات التضامنية وكل النشاطات الخاصة بالدعم المدرسي، فقد بلغت نسبة تسديد منحة 3000 دينار 96 بالمائة مع استفادة قرابة 200 , 4 تلميذ من مجانية الكتاب المدرسي. وأضاف بابا احمد في سياق متصل، أنه تم وضع 4332 حافلة نقل مدرسي في خذمة التلاميذ في مختلف المناطق المعزولة والنائية أو البعيدة عن المدرسة، مع بلوغ نسبة المستفيدين من المطاعم المدرسية في التعليم الابتدائي 27،83 بالمائة.وبخصوص الإصلاح الذي باشره القطاع منذ 2013، أكد الوزير أنه سيتم الاستمرار فيه دون هوادة، مشددا أنه إصلاح دولة وليس أشخاص، وأكد وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد، أنه تم استلام 108 مؤسسة تعليمية منذ سبتمبر المنصرم بهدف القضاء على الاكتظاظ بالمدارس وتحسين ظروف التمدرس. وأوضح بابا احمد، أنه تم استلام 65 مدرسة ابتدائية 14 ومتوسطة و29 ثانوية منذ سبتمبر 2012 إلى غاية اليوم، وبخصوص هياكل الدعم لهذه المؤسسات التعليمية، فقد تم إنجاز في نفس الفترة 82 مطعما مدرسيا و53 نصف داخلية و11 داخلية و737 حجرة درس، بهدف التوسيع والزيادة في طاقة الاستيعاب للمؤسسات التعليمية. وأضاف الوزير بخصوص دعم برنامج تجهيز المؤسسات التعليمية، أن الوزارة تعتزم مضاعفة الغلاف المالي المخصص للتهيئة والتجهيز بما في ذلك التدفئة، ليرتفع إلى 8 مليار دينار و13 مليار دينار على التوالي في سنة 2013، وفيما يخص التأطير، فقد تم تعيين وتنصيب 521 ,16 أستاذ منهم 7848 في التعليم الثانوي و2976 في الطور المتوسط و5697 في التعليم الابتدائي، مع توزيع خريجي المدارس العليا للأساتذة لسنة 2012 والمقدر عددهم في كل الأطوار بـ 2844 متخرج. وأشار إلى أنه سيتم التركيز على الإنجاز الكامل للهياكل القاعدية وهياكل الدعم لتخفيض نسبة شغل الحجرات، والعمل على ترقية وتدعيم عملية تكوين المكوّنين في كل المستويات، مع مراجعة المناهج والأخذ بعين الاعتبار ملاحظات وانتقادات المعلمين والأساتذة، وكذا الشركاء الاجتماعيين.
عن صحيفة النهار.
محمود العمري
2013-01-06, 07:03
شلل في* التعليم الثانوي* بداية من الأربعاء المقبل
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1_eleve_alger_393386203.jpg&size=article_large
قرّر أساتذة التعليم الثانوي،* الدخول في* حركة احتجاجية وطنية،* وذلك بشن إضراب الأربعاء المقبل،* بعد أن رفضت وزارة التربية الوطنية الاستجابة إلى جملة المطالب التي* طرحتها النقابة،* كما* يدعو إلى تنظيم جمعيات عامة في* نفس اليوم لبلورة أرضية المطالب المستقبلية والسبل الكفيلة بتحقيقها*.وجاء قرار الدخول في* حركة احتجاجية،* عقب انعقاد دورة* المكتب والمجلس الوطنيين* يوم الخميس الماضي* بولاية بومرداس،* بعدم اتخاذ إجراءات ملموسة لتجسيد محتوى محضر الاجتماع المؤرخ في* 51 أفريل الماضي* بل وأكثر من ذلك ولمدة شهر كامل لم تقدّم إجابات مكتوبة حول الانشغالات المطروحة في* جلسة العمل ليوم 6 ديسمبر الماضي،* والتي* دامت أكثر من ست ساعات متتالية*.وكشف بيان النقابة الوطنية للكناباست تحوز الـ*''النهار*'' على نسخة منه،* أن المجلس الوطني* يعبّر عن استيائه الكبير من موقف وزارة التربية الوطنية الرافض الاستجابة لجملة المطالب التي* طرحتها النقابة،* وأشار البيان إلى* رفض النقابة للأسلوب الجديد في* التعامل معها،* مشيرا إلى ضرورة تحيين منح الامتياز والمنطقة لولايات الجنوب،* وإعادة فتح ملف طب العمل،* خصوصا ما تعلق بحل إشكالية المناصب المكيفة في* القطاع،* وملف السكن خاصة ماتعلق بإشكالية سكنات الجنوب وتجسيد ما ورد في* محاضر اللجنة المشتركة المكلفة بدراسة ملف السكن عامة*. ودعا البيان إلى ضرورة ترقية الأساتذة التقنيين،* رؤساء الورشات ورؤساء الأشغال إلى أساتذة التعليم الثانوي* عن طريق التسجيل علي* قوائم التأهيل والامتحان المهني،* وكذلك الأساتذة المهندسين ذوي* الأقدمية أقل من 10 سنوات والذين تشملهم رخصة الوزير الأول في* المراسلة 200 المؤرخة في* 61/30/1102 لتحويل مناصبهم بعد النجاح في* المسابقة إلى رتبة أستاذ رئيسي* للتعليم الثانوي،* والذين لم* يستفيدوا من الإدماج في* إطار تعديل القانون الخاص،* مشيرا إلى ضرورة إيجاد حلول عملية تسمح بترقية معلمي* المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي* إلى رتب التوظيف القاعدية وفي* أقرب الآجال،* والتسوية المالية للمنصب العالي* أستاذ منسق مند الفاتح من شهر جانفي* 8002،* مع وضع حد وحل المشاكل الناجمة عن تطبيقات القانون الأساسي* المعدل 24012 في* شقه المتعلق بالإدماج في* مختلف الرتب*.
الجزائر- النهار أون لاين
محمود العمري
2013-01-07, 06:56
تمديد سن التقاعد للأساتذة والمديرين والمفتشين إلى غاية نهاية الموسم الدراسي
الإجراء "اختياري" وليس "إجباريا" لتجنب اللجوء إلى الاستخلاف والتعاقد
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/education_822394202.jpg
أكدت مصادر مطلعة على مستوى وزارة التربية الوطنية، أن تمديد سن التقاعد سيمس الموظفين البيداغوجيين الذين بلغوا سن التقاعد خلال السنة الدراسية، بحيث سيستمرون في العمل إلى غاية شهر أوت المقبل، أي إلى غاية انتهاء الموسم الدراسي الحالي، "اختياريا" وليس "إجباريا"، بغية تجنب اللجوء إلى الاستخلاف والتعاقد في التوظيف، مؤكدة أن الإجراء سيمس أيضا سلك الإدارة والتفتيش.
وأضافت نفس المصادر التي أوردت الخبر، أن وزارة التربية الوطنية قد حصلت على رخصة استثنائية من مديرية الوظيفة العمومية، تقضي بتمديد سن التقاعد للموظفين البيداغوجيين وحتى سلم الإدارة والتفتيش، أي مديري المؤسسات التربوية والمفتشين الذين بلغوا سن التقاعد خلال السنة الدراسية، وبالتالي فهم مدعوون إلى تأجيل خروجهم في تقاعد و الاستمرار في العمل إلى غاية نهاية الموسم الدراسي، أي شهر أوت المقبل، مؤكدا في ذات السياق بأن هذا الإجراء اتخذته الوصاية لتجنب اللجوء إلى "الاستخلاف" و"التعاقد" في التوظيف، خاصة في الوقت الذي تم تسجيل عجز في أساتذة المواد الأساسية أو أساتذة المواد المميزة للشعب خاصة بالطور الثانوي، نظرا لالتحاق الكوكبتين من تلاميذ الإصلاح وقبل الإصلاح في السنة أولى ثانوي.
وأكدت نفس المصادر، أن استمرار الأساتذة في العمل ليس بصفة "إجبارية" وإنما "اختياريا"، وبالتالي فالأساتذة الذين يرون أنه من الصعب عليهم مواصلة مشوارهم المهني إلى غاية نهاية الموسم الدراسي، ستتم إحالتهم على التقاعد مباشرة، وفي هذه الحالة ولتغطية تلك المناصب الشاغرة تتم الاستعانة بالتعليمة رقم 09، والتي تسمح باللجوء إلى العمل بنظام "الاستخلاف" و"التعاقد" على المناصب المحررة ويتعلق الأمر بالتقاعد، الاستقالة، الوفاة، العزل والعطل المرضية لأكثر من شهر.
ومن جهته أوضح الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق"، أن نقص التأطير البيداغوجي لا يزال مطروحا، خاصة في المواد الأساسية في الطور الثانوي.
محمود العمري
2013-01-07, 07:02
72ألف أستاذ جامعي يتقاضون رواتب أقل من أجور أساتذة الثانوي
مجلس أساتذة التعليم العالي يحضر لشن إضراب، ويؤكد:
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/universite_593295885.jpg
كشف عبد المالك رحماني، منسق مجلس أساتذة التعليم العالي، في لقاء مع "الشروق اليومي" أن القوانين الجديدة التي صبت في صالح قطاعات مختلفة، مثل التربية والصحة، جعلت الأستاذ الجامعي المساعد في رتبة (أ) و(ب) رواتبهم أقل أو تساوي رواتب الأستاذ الثانوي، وهو أمر غير منطقي بتاتا.
ولم يستبعد محدثنا عودة الاحتجاجات إلى قطاع التعليم العالي، مطالبا الوزارة بتدارك الأخطاء ومراجعة شبكة الأجور لأساتذة التعليم العالي والبحث العلمي. وأكد رحماني أن نحو 85 بالمائة من أساتذة الجامعة، سيما منهم المساعدون، أجورهم تتراوح ما بين 38 ألفا و42 ألف دينار.
وقال رحماني إن الأستاذ الجامعي راتبه لا يزال وفق القانون الأساسي لعام 2008، قبل أن تراجع القوانين الأساسية لبقية الأسلاك الأخرى، كالتربية والصحة، حيث من المفروض أن يكون راتب الأستاذ الجامعي الأعلى بالنظر إلى مؤهلاته.
وأكد المتحدث أن شبكة الأجور للأستاذ الجامعي مقارنة بشبكة الأجور لقطاع التربية والصحة وحتى قطاعات أخرى جعلت الأستاذ الجامعي في ذيل الترتيب، إذ نجد أن نحو 15 بالمائة فقط من أساتذة الجامعة، وهم بدرجات عليا، وبرتب "أستاذ بروفيسور"، رواتبهم أكبر من 60 ألف دينار، لكن البقية من أساتذة الجامعة رواتبهم دون 50 ألف دينار، ومن بينهم أساتذة مبتدئون بأجور أقل من 40 ألف دينار.
وطالب منسق "الكناس" بضرورة مراجعة شبكة الأجور لأساتذة الجامعات على أساس الشهادات إلى جانب الأقدمية، حيث إن رواتب الأساتذة الجامعيين لا تخضع لهذا المعيار، ففي الوقت الذي استفاد فيه أساتذة التربية من زيادات رفعت رتبهم وفق معيار الأقدمية، إلا أن الأستاذ الجامعي بالرغم من انتمائه إلى نفس الوظيفة العمومية إلا أن راتبه لا يتغير ولا يخضع لمعيار الأقدمية.
ورفع مجلس أساتذة الجامعة مطلب مراجعة القانون الأساسي جذريا بما يخدم تطلعات الأستاذ الجامعي، وقال رحماني إن عودة الاحتجاجات إلى قطاع التعليم العالي غير مستبعدة بتاتا وواردة في القريب العاجل، سواء بطرق الحوار مع الوزارة أم بالاحتجاجات، مؤكدا أن الأمر سيفصل فيه خلال لقاء المجلس الوطني المرتقب نهاية الشهر الحالي، حيث سيناقش المجلس إمكانية العودة إلى خيار الاحتجاجات لأجل الحصول على مطالبهم.
كما طالب رحماني من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي صياغة قانون جديد يتماشى ونظام (آل آم دي) يجب أن يسن له قانون جديد بالنسبة للأساتذة المتخرجين.
المصدر : الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-07, 07:05
تخصص للتجهيزات والتدفئة والإطعام ومستحقات النظام التعويضي
40 ألف مليار لـ''إصلاح'' قطاع التربية
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/PH_4_ECOLIERS_875204306.jpg
التزم وزير التربية، عبد اللطيف بابا أحمد، أمام ممثلي الفيدرالية الوطنية لجمعيات أولياء التلاميذ، أول أمس، بالأخذ بعين الاعتبار بجميع اقتراحاتهم التي تصب في مصلحة التلميذ والتحسين من مستواه الدراسي، من خلال تحقيق نتائج مرضية. وكشف أن الحكومة أولت اهتماما كبيرا بقطاع التربية لـ''تنظيفه'' من العراقيل التي تسببت في تدهور المنظومة التربوية، من خلال ضخ ميزانية ارتفعت لأول مرة إلى 70 ألف مليار سنتيم، هي الثانية بعد وزارة الدفاع الوطني.
يعود سبب ارتفاع ميزانية قطاع التربية إلى هذا المستوى، إلى التغييرات الجديدة التي طرأت على القانون الأساسي للموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية، ما نتج عنه تحول في النظام التعويضي على خلفية عمليات الإدماج والترقيات، ترتبت عنها زيادات معتبرة في الرواتب. كما ستقتطع عمليات الاستخلاف في المناصب الشاغرة حصة معتبرة من الميزانية بعنوان 2013 نظرا لفتح الوزارة آلاف المناصب تعويضا للمحالين على التقاعد للفئات العمرية من مواليد سنوات 1952 و1953 و.1954
وتقرر في السيّاق، حسب أرقام حديثة، تعيين وتنصيب 16521 أستاذ، منهم 7848 في التعليم الثانوي و2976 في الطور المتوسط و5697 أستاذ للمدرسة الابتدائية، مع توزيع خريجي المدارس العليا للأساتذة بعنوان ,2012 المقدّر عددهم في كل الأطوار بـ 2844 متخرج.
ورصد في شق التجهيزات والمنشآت ''صحة الأسد'' نظرا لدخول قطاع التربية في سباق مع الزمن مع مديريات السكن والتجهيزات العمومية المتسببة، حسب تقرير رسمي، في تأخير تسليم برنامج تشييد المؤسسات التربوية التي هي في طور الإنجاز تنتهي منها الأشغال قبل نهاية السداسي الأول من العام الجاري، وبلغت 1670 قسم دراسي ابتدائي، و100 إكمالية، و104 ثانوية، فيما تراجعت المؤسسات نصف الداخلية بـ94 وحدة، وأيضا الداخلية بـ9 مؤسسات، حيث تم رفع رخصتي برنامجي التهيئة وتجديد التجهيز، بما في ذلك التدفئة، على التوالي، من 5,3 مليار دينار و2 مليار دينار، في سنة 2012 إلى 8 مليار دينار و13 مليار دينار بعنوان السنة المالية .2013 ملف التكوين بدوره نال ''حظه'' من الميزانية الضخمة، نظرا لإقرار وزارة التربية مواكبة العملية التربوية بالعمل على تهيئة وتحسين مستوى أداء المدرسين في مختلف المستويات، بما في ذلك تحضير الجدد منهم من خلال مخططات تكوينية وتطوير أساليب ووسائل التكوين، حيث نصبت مصالح الوزارة شبكة خاصة بالمحاضرة المرئية عن بعد ''فيزيو كونفيرونس''، على مستوى هياكل القطاع، علاوة على تدعيم برنامج تجهيز المؤسسات التعليمية، خصوصا ما تعلق بمخابر المعلوماتية والوسائل التعليمية البيداغوجية، حيث تعتزم رفع ومضاعفة إثراء المكتبات المدرسية بالمؤلفات من أجل ترقية المطالعة في الوسط المدرسي.
من جانب آخر، أولت الحكومة في منحها لقطاع التربية ما يفوق 70 ألف مليار، اهتماما خاصا بتكوين المعلمين والأساتذة في تعليمية المواد والمعالجة اللسانية، خاصة ما تعلق بولايات الجنوب والهضاب العليا، وكذا تعزيز الكفاءات الأكاديمية والمهنية للمفتشين، بالتعاون مع خبراء أجانب ومع هيئات ومنظمات عالمية.
المصدر: صحيفة الخبر.
محمود العمري
2013-01-07, 07:10
صرف أموال الخدمات الاجتماعية يدخل مرحلة الانطلاقة الرسمية
10 إلى 15 مليار موجهة للأساتذة المتقاعدين، الأيتام والأرامل
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//prof_821653037.jpg
بدأ العد التنازلي لصرف المنح الخاصة بالخدمات الاجتماعية بعد أن استكملت اللجنة الوطنية كل الإجراءات القانونية ، فقد وجهت مؤخرا كل الاعتمادات المالية إلى اللجان الولائية عبر الوطن، وتتراوح مبالغها بين 10 و15 مليار سنتيم، من أجل التأشير على الميزانيات ومباشرة صرف المنح الخاصة بالخدمات الصحية والمنح الاجتماعية، خلال الأيام القليلة المقبلة أي قبل نهاية الشهر الجاري، وسيكون المتقاعدون، الأيتام والأرامل أولى المستفيدين منها.
أكد النائب الأول في اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية شليق عبد الحميد في تصريح لـ”الفجر”، أن صرف أموال الخدمات الاجتماعية سيكون قريبا، مبينا أنه دخل مرحلة الانطلاقة الرسمية بعد تذليل كل العراقيل من تعيين هيكل التسيير والمكلف بالصرف، والذي سمح بمباشرة مهامهم رسميا رفقة أعضاء اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية التي كانت قد باشرت مهامها أولا، واتخذت كل الإجراءات من أجل البت في استلام ملفات الأساتذة المعنيين بالمنح والسلفات والتي ستوجه في البداية لملفات 2011 و2012.
وأكد محدثنا أن اللجنة الوطنية قامت مؤخرا بإرسال كل الاعتمادات المالية للجان الولائية، موضحا أن القيمة المالية تختلف من ولاية إلى أخرى حسب عدد العمال والمستخدمين، وعلى سبيل المثال، فإن ولاية سطيف هي التي ستتحصل على أكبر قيمة مالية باعتبار أنها الولاية التي تضم أكبر عدد من المستخدمين، على أن تكون القيمة الأصغر لولاية تيندوف لأنها الولاية التي تضم عددا قليلا من العمال، وعلى العموم -يقول المصدر ذاته- فالمبالغ تتراوح بين 10 و15 مليار سنتيم حسب الولايات.
وأضاف شليق أن الاعتمادات التي وزعت على الولايات سيتم على أساسها أعداد مشاريع اللجان الولائية، حيث ستتخذ هذه اللجان بعين الاعتبار القيمة المالية التي وجهت إليها، ولا يجب أن تخرج مشاريعها على القيمة المالية المحددة، لكي يتم تسهيل التأشير على ميزانياتها.
وأوضح شليق، أن المنح التي ستصرف، والتي تم استلام ملفات المعنيين بها هي تلك المتعلقة بالخدمات الصحية وبالمساعدات الاجتماعية الخاصة بسنتي 2011 و2012، والتي تم رفعها بنسب من 30 إلى 1000 بالمائة من منح التقاعد، اليتامى والأرامل وغيرها، وهي المنح التي خصصت لها اللجنة مبالغ بين 2000 إلى 250 ألف دج، في مقدمتها منحة الأيتام وتقدر بـ 3000دج لكل طفل يتيم الأبوين و2000دج لكل طفل يتيم أحد الأبوين، والخاصة ببداية السنة الدراسية، وعيدي الفطر والأضحى بـ 15 يوما قبل، إضافة إلى منحة الأرملة غير العاملة وقيمتها 20.000 دج سنويا، ومساعدة خاصة بالختان وتقدر بـ 3000 دج عن كل طفل، ومنحة الإعاقة لكل طفل معاق بنسبة 80 بالمائة وتقدر 15.000 دج سنويا.
وقدرت منحة التقاعد وتقدر 250.000 دج، منحة الوفاة وصلت إلى 70 ألف دج، منحة وفاة زوج العامل 15.000 دج، منحة وفاة أحد أبناء العامل 10.000 دج ومنحة وفاة الأب والأم للعامل 10.000 دج، وهي كلها منح ستطبق بأثر رجعي من تاريخ تجميد أموال الخدمات أي من 30 جويلية 2010، والأمر نفسه بالنسبة للخدمات الصحية، حيث سيعوض الذين خضعوا لعمليات جراحية بشرط أن تكون قد تمت في المراكز الصحية المتعاقد معها.
وبهذا الخصوص، أوضح محدثنا أن الأشخاص الذين لم يستفيدوا من المنح السالفة الذكر قبل تاريخ التجميد سيحصلون عليها، ولكن بالقيمة التي كانت تعتمد في تلك الفترة، علما أن كل الملفات خضعت لدراسة دقيقة من قبل اللجان الولائية لقبولها أو رفضها، حسب المتحدث الذي أشار في هذا الخصوص بأن كل ملفات 2010 لن تصرف حاليا بل بعد تسوية منح 2011 و2012. وكانت اللجنة قد وجهت في وقت سابق تعليمات أخرى أعطتها اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية للجان الولائية من أجل مباشرة إعداد ميزانيات استثنائية بخصوص الأربع أشهر الأخيرة من 2012، مع الشروع أيضا في إعداد ميزانية لـ 2013.
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2013-01-07, 07:14
إنطـلاق المسـابقات المهنية الخاصة بـأسلاك الإدارة والمفتشين في* 21 من الشهر
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1_examen_alger_701773986.jpg&size=article_large
إقصاء الأساتذة والمعلمين من المســابقة*
تنطلق في* 21 من الشهر الجاري،* مسابقات الترقية الداخلية التي* تتم على أساس الشروط الجديدة التي* جاء بها المرسوم التنفيذي* 04221،* وتأتي* هذه المسابقات بعدما* انتهت وزارة التربية الوطنية من إعداد مقررات الإدماج الفردية والجماعية الخاصة بالموظفين المنتمين لسلك التربية،* بما* يتوافق والرتب المستحدثة في* المرسوم التنفيذي* الخاص بعمال التربية*.حدّدت وزارة التربية تاريخ 12 من الشهر الجاري* لإجراء المسابقات المهنية الخاصة بأسلاك الإدارة والمفتشين،* وفق الرتب المستحدثة الجديدة التي* جاء بها المرسوم التنفيذي* 04221.وقد استحدثت وزارة التربية لأول مرة،* مناصب مالية جديدة مثلما هو الحال لمنصب مفتش إدارة الابتدائيات لمن* يثبت 5 سنوات خدمة،* لمديري* الابتدائيات ومفتش التغذية المدرسية لمديري* الابتدائيات فقط،* أين* يحق للأساتذة المكونين الترشح فيها مع إقصاء الأساتذة الرئيسيين*.وبناء على المرسوم الوزاري* رقم 296 المؤرخ في* أكتوبر *2102،* فإنه لم* يعد هناك ترقية مباشرة للمعلمين والأساتذة للمناصب الإدارية،* حيث أصبح الأستاذ المكوّن هو الوحيد الذي* بإمكانه الترشح لمنصب مفتش على كامل الأطوار،* أما مناصب مديري* الابتدائيات فلم* يعد بإمكان المعلمين الترشح إليها وكذا أساتذة التعليم الابتدائي،* حيث أصبح الشرط هو مساعدو مديري* المدارس الابتدائية والأساتذة الرئيسيين،* أما مديرو المتوسطات فيحق للمستشارين الرؤساء ومستشاري* التربية والأساتذة الرئيسيين دون أساتذة التعليم المتوسط وأساتذة التعليم الأساسي* الذين ليس لهم الحق في* ذلك،* حيث سيتم ترقيتهم عن طريق الامتحان المهني* للنظّار ممن* يثبتون 5 سنوات،* مما جعل الأساتذة الرئيسيين* يطالبون بحقهم في* ذلك،* وكذا أساتذة التعليم الثانوي*. وبهذه الشروط تسقط مشاركة المعلمين والأساتذة للطور الابتدائي* في* الترشح لمسابقات المديرين والمفتشين،* على عكس المرسوم التنفيذى *80513،* مما* يراه البعض طريقا طويلا للترقية سواء للمناصب البيداغوجية أو الإدارية،* خصوصا بعد أن تم الفصل بين المسارين الإداري* والبيداغوجي* على جميع الأطوار في* مناصب الإدارة والتفتيش*.وفي* موضوع متصل،* أكدت نقابات التربية في* اجتماعها الأخير مع وزير القطاع عبد اللطيف باب احمد،* على ضرورة ردع كل أشكال الغش التي* تحدث في* المسابقات المهنية،* وهذا ضمانا لحقوق الموظف ومن أجل تكافؤ الفرص،* كما طالبو الشركاء الاجتماعيين بتنظيم امتحانات ذات صلة بالجانب البيداغوجي* والإداري* وفق المرجعيات المنتهجة،* وهذا بإشراك مصالح الوظيفة العمومية مع اعتماد آليات التنظيم كتلك التي* يتم اعتمادها في* الامتحانات الرسمية*.
المصدر : صحيفة النهار.
محمود العمري
2013-01-08, 06:53
فيما يفضّل آخرون ترك الطباشير والتوجه للتدريس بالجامعة
استقالات داخلية في التربية للالتحاق برتب عليا وتغيير السلك
مساعدون تربويون تحولوا للتدريس بعد نيل شهادة الليسانس
كشفت النقابة الوطنية لعمال التربية، أن غالبية الأساتذة الذين يستقيلون من قطاع التربية، يتوجهون لقطاع التعليم العالي والبحث العالي، للتدريس في المؤسسات الجامعية، في حين ظهر نوع ثان من "الاستقالات الداخلية" للمعلمين والأساتذة وحتى المساعدين التربويين، الذين أصبحوا يجتهدون للارتقاء إلى رتب عليا وحتى لتغيير السلك، خاصة عقب تعديل قانون المسابقات.
وأضاف الأمين الوطني المكلف بالتنظيم في النقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي، في تصريح لـ"الشروق"، أن نسبة معتبرة من أساتذة الأطوار التعليمية الثلاثة سواء الابتدائي، المتوسط والثانوي، يستقيلون من قطاع التربية ليتوجهوا إلى قطاع التعليم العالي والبحث العلمي للتدريس في المؤسسات الجامعية، خاصة بعد حصولهم على شهادات عليا كشهادة الماستر والماجستير.
وأوضح الأمين الوطني المكلّف بالتنظيم، بأن هناك نوعا ثانيا من "الاستقالات الداخلية"، بحيث أصبحت هناك فئة كبيرة من الأساتذة والمعلمين يقدمون على تقديم استقالاتهم من مناصبهم الأصلية بغية المشاركة في المسابقات الخارجية التي تنظمها وزارة التربية الوطنية، والتي تضمن لهم لدى نجاحهم الارتقاء إلى رتب أعلى، خاصة إذا تحصلوا على شهادات عليا كالماستر، مؤكدا في ذات السياق، بأن ظاهرة "الاستقالات الداخلية" قد عرفت انتشارا واسعا وسط الأساتذة والمعلمين وحتى فئة المساعدين التربويين، خاصة عقب تعديل قانون المسابقات سنة 2011، وبالتالي أصبح من حق الموظف المشاركة في المسابقات الخارجية، سواء للارتقاء إلى رتبة أعلى أو حتى لتغيير السلك، ومثال ذلك تجد معلم مدرسة ابتدائية يستقيل من منصبه ليشارك في المسابقة بغية الارتقاء إلى رتبة أستاذ تعليم متوسط على سبيل المثال، أو حتى للارتقاء إلى منصب أستاذ تعليم ثانوي، في حين تبين المعلومات والبيانات المستقاة من الميدان أن المساعدين التربويين وعقب حصولهم على شهادة الليسانس، قد شاركوا في المسابقات لتغيير السلك والتوجه نحو التدريس كمعلمي مدارس ابتدائية، وحتى كأساتذة التعليم المتوسط والثانوي.
وأكد قويدر يحياوي، أن نسبة 10 بالمئة من المشاركين في المسابقات الخارجية التي تنظمها وزارة التربية الوطنية، هم من فئة البيداغوجيين القدامى أي الأساتذة والمعلمين من ذوي الخبرة الموجودين في الميدان، الذين درسوا ونالوا شهادات عليا كالماجستير والماستر وحتى الدكتوراه.
المصدر : الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-09, 07:02
في غياب تام للسلطات المعنية
أستاذات يعشن في غرفة أشبه "بمحتشد سري" في ورڤلة
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ouergla_680850387.jpg
احتجّت أكثر من 30 أساتذة ومعلمة بينهم نساء متزوجات مقيمات بثانوية "مولود قاسم نايت بلقاسم" في ورڤلة، على ما اعتبرنه واقعا مخزيا يعشنه في صمت من دون تدخل أي جهة بعينها، لاحتواء المهازل الحاصلة داخل إقامتهن التي وصفت بسجن "غواناتنامو" بسب تردي الخدمات، كما طالبوا الوالي والجهات الوصية بفتح تحقيق في ما سمينها الفضيحة.
أغلق مؤخرا مقر المرفق الإقامي ذاته في وجوه الأستاذات بعد عودتهن من العطلة الشتوية، مما اضطرهن إلى افتراش الأرض والمبيت بمحطة نقل المسافرين، بعد تصرفات انفرادية دون شفقة ولا رحمة من مسؤول بالثانوية المذكورة.
وقررت الأستاذات اللائي يدرّسن في مختلف الأطوار التعليمية التحرك لنفض الغبار عن ما يتجرعن مرارته يوميا، بفعل تراكمات جمّة حولت حياتهن داخل مقر الإقامة المذكورة إلى جحيم لا يطاق -حسب تصريحاتهن- في مقدمتها معضلة الاكتظاظ في الغرفة الواحدة التي تضم 8 أستاذات، بالإضافة إلى وجود مرحاض واحد تتداول عليه جميع المقيمات وعددهن 30، وهي وضعية مقرفة جعلت حالتهن الصحية عرضة للأمراض -على حد قولهن-، فضلا عن نقائص أخرى أرقتهن من بينها شح الحنفيات والانقطاعات المتكررة للكهرباء سيما خلال عطلة الأسبوع، إلى جانب الحالة الكارثية للحمام الوحيد الذي تنعدم فيه أدنى الخدمات بسبب افتقاره للماء في غالب الأحيان، زيادة على غياب التهيئة الكاملة بالملحق الإقامي.
.
مطالب بالحلول ورد الاعتبار
اتّهمت المشتكيات في شكوى مرفوقة بقائمة اسمية وجهت إلى وزير التربية، والجهات المعنية حصلت "الشروق" على نسخة منها، إدارة الإقامة بإهانتهن في أعقاب ما نعتنه بـ"الفضيحة"، حيث أوضحن أنهن لن يسكتن عنها كما شددن على ضرورة فتح تحقيق بشأنها ومعاقبة مقترفيها، كون الأمر يتعلق بكرامة أستاذات ومعلمات قدمن من ولايات شمال وشرق البلاد من أجل رسالة التعليم، وكشفت الشكوى ذاتها، أن المهزلة حدثت أثناء عودتهن من العطلة الشتوية التي قضينها رفقة عائلاتهن بمسقط رأسهن، وقالت المتضررات "أن الإدارة تعلم جيدا بحكم المسافة بين ولاية ورڤلة وأماكن إقامتنا أننا نصل للهيكل الإقامي في وقت متأخر بين يومي الجمعة والسبت 5 و6 جانفي من الشهر الجاري، على أن يكون استئناف العمل يوم الأحد لكنها تعمّدت رمينا في الشارع."
ومعلوم أنه بمجرد وصلوهن إلى الإقامة ليلا تفاجأن بقرار أحد مسؤولي المؤسسة "يخبرنا عن طريق حارس المرفق بأن الإقامة مغلقة وأنه لا يمكن استقبالنا حتى في ساحة المؤسسة التربوية، وهو الموقف الذي اضطرنا في ذلك الوقت المتأخر إلى العودة لمحطة المسافرين، حيث افترشن الأرض حتى الصباح". والغريب في الأمر تضيف المشتكيات "أن مسؤولي المؤسسة قالوا لنا أنهم غير معنيين بالتكفل بهن، وهي القطرة التي أفاضت الكأس واعتبرنه أمرا غير مقبول يتطلب -حسبهن- تدخل الدوائر المختصة واتخاذ إجراءات صارمة وإيجاد حلول جذرية لوضعيتهم، زيادة على رد الاعتبار لما تعرضن له من إهانات تسيء لموظفي سلك التعليم.
.
3 آلاف دج لغرفة تشبه محتشد سري
أكدت المعنيات أنه وبالإضافة إلى الواقع المزري الذي يتخبطن فيه، حمّلتهن الإدارة أعباء أخرى منها إجبارهن على دفع 3 آلاف دج في الشهر كحقوق إيجار غرف لا تتوفر فيها الشروط المطلوبة، وهي أشبه "بمحتشد سري" وأشرن إلى أن هناك إقامات مفتوحة على مستوى الولاية تابعة لمديرية التربية، لا يتجاوز مبلغ الإيجار بها 1000 دج للغرفة الواحدة، إذ أنه ورغم ذلك فهن مطالبات بدفع مبلغ 24000 دج كون الغرفة التي يقمن فيها تضم 8 أستاذات، وأكدت المشتكيات أن الأساتذة الرجال المقيمين في نفس المركز معفون من تسديد المبلغ الذي لا أثر قانوني له، مما اعتبر مفاضلة بين الجنسين كما أكدن مواجهتهن لمشاكل أخرى منها قضية ترحليهن قبيل شهادات نهاية السنة، منها البكالوريا على أساس أن الثانوية تعد مركز إجراء.
.
الخوف من تأجير سكنات مرده احترام تقاليد المنطقة
وعادت الأستاذات للتذكير بفضيحة طردهن من الإقامة، حيث أكدن أنه كان بإمكانهن تأجير مسكن خاص بهن بدل البقاء في إقامة تنعدم فيها أبسط ضروريات العيش الكريم، إلا أن تقاليد المنطقة المحافظة التي تضع النساء المستأجرات للمنازل في شبهة جعلتهن يعزفن عن الكراء.
وتساءلن "هل يعقل في هذا الزمن أن تضطر مربيات إلى المبيت في العراء وسط ساحة محطة لنقل المسافرين ليلا؟ أيقبل المجتمع طرد فتيات من حقهن المبيت في مركز مخصص ورميهن للشارع من دون سبب دون إغفال طبيعة المجتمع الورڤلى الذي يقدّس المرأة ويحترمها؟ أيعقل أن تعامل فتيات بهذه الطريقة المهينة في منطقة معروفة بكرم الضيافة؟" وغيرها من الاستفهامات، حيث طالبن بتدخل الوالي شخصيا.
المصدر : الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-09, 07:04
اتساع الاحتجاجات على نتائج مسابقة التوظيف في قطاع التربية بالمسيلة
اتسعت رقعة الاحتجاجات التي أعقبت الإفراج عن قوائم الناجحين في مسابقة التوظيف التابعة لقطاع التربية لتصل إلى بلديتي سيدي هجرس وأولاد سيدي إبراهيم بالمسيلة.
وشهدت بلدية سيدي هجرس حركة احتجاجية قام خلالها العشرات من الشباب البطال بغلق متوسطة الفارابي والملحقة بعد طرد جميع التلاميذ والأساتذة، مطالبين بإلغاء النتائج المعلن عنها، والتي تضمنت 7 أسماء من خارج البلدية من ضمن 9 مناصب.
وأصر المحتجون على عدم السماح بعودة التلاميذ والأساتذة إلى مؤسستهم حتى تلغى النتائج، مبدين رفضهم لأي حوار مع السلطات المحلية التي حاولت احتواء الوضع، و تساءلوا عن سبب إسناد مناصب مهنية عادية إلى أشخاص من خارج منطقتهم التي يتواجد بها العشرات من البطالين القادرين - حسبهم - على العمل، مهددين بمواصلة حركتهم الاحتجاجية إلى غاية تحقيق مطالبهم.
وببلدية أولاد سيدي إبراهيم، عبر العشرات من الشباب عن تذمرهم واستيائهم من النتائج الأخيرة التي أعلنتها مديرية التربية والمتعلقة بالعمال المهنيين في شكوى وجهوها إلى والي الولاية، مطالبين الجهات المعنية بالتفكير في مصير شباب المنطقة الذين يكابدون البطالة وينتظرون فرص العمل التي باتت تمنح إلى غرباء عن المنطقة، وبإعادة النظر في النتائج المعلن عنها والتي عبروا عن رفضها نهائيا.
وكانت بلدية عين فارس أقصى جنوب الولاية قد شهدت، أول أمس، احتجاجات عارمة عقب الإعلان عن ذات النتائج التي أقصت - حسبهم - أبناء المنطقة. وأقدم المحتجون على غلق المؤسسات التربوية والطريق الولائي رقم 60، مطالبين بإعادة النظر في النتائج الملعن عنها، ومهددين بتصعيد حركتهم الاحتجاجية إن لم تستجب الجهات المعنية إلى مطالبهم.
المصدر : صحيفة الفجر.
محمود العمري
2013-01-09, 07:06
رفضت مقترح ”الكناباست” المتعلق بإدماج أساتذة المتقنات
لجنة أساتذة التعليم التقني تدعو إلى عدم المشاركة في إضراب 16 جانفي
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_820022751.jpg
أكدت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية أنها غير معنية بالإضراب الذي يدعو إليه المجلس الوطني لأساتذة التعليم التقني ”الموسع”، بحجة أن الاقتراحات التي قدمها المجلس في شأن ترقية الأساتذة التقنيين تتعارض مع تصوراتهم.
استنكرت اللجنة الاقتراحات الخاصة بأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية التي لا يتم الرجوع فيها إلى اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، والتي تدعو فيه ”الكناباست” الوزارة الوصية ترقية الأساتذة التقنيين رؤساء الأشغال إلى أساتذة التعليم الثانوي عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل والامتحان المهني، حسبما ورد في بيان اللجنة الذي استلمت ”الفجر” نسخة منه، في الوقت الذي ترى هذه الأخيرة أنه من الضروري إدماجهم بدون شرط أو قيد.
وورد في بيان اللجنة ”أنه في الوقت الذي وجدنا فيه الدعم والمساندة من طرف النقابات المختلفة، كنا ننتظر كذلك الدعم من المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوني والتقني ”الموسع” لمطلب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية الصادرة بتاريخ 26 ديسبمبر المنصرم”، أصدر في بيانه الذي يتضمن مجموعة من النقاط ”النقطة الرابعة والمتمثلة في ترقية الأساتذة التقنيين رؤساء الأشغال إلى أساتذة التعليم الثانوي عن طريق التسجيل على القوائم التأهيل والامتحان المهني”. وندّدت اللجنة بهذا كونه يخالف ما جاء في بيانها الذي يحمل قائمة انشغالات أساتذة التعليم الثانوي والتقني، وذلك بعد دراستها للمراسيم والقرارات والقوانين الأساسية لعمال قطاع التربية من سنة 1968 إلى 2008، والقانون الأساسي العام للوظيفة العمومية قصد تسوية وضعيتهم، وذلك بإدماجهم في رتبة أساتذة التعليم الثانوي بدون شرط أو قيد، مع ترقيتهم آليا في الرتبة المستحدثة ”أستاذ رئيسي وأستاذ مكون بالمعايير نفسها التي تم تطبيقها على أساتذة التعليم الثانوي”.
وفور ذلك، وجّهت اللجنة نداء إلى مجلس ”الكناباست” تدعوها من خلاله إلى تصحيح موقفه اتجاه وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات، محاولة تجنيد هذه الفئة إلى عدم المشاركة في الإضراب الوطني الذي ستتبناه ”الكناباست” في الثناويات في 16 جانفي.
المصدر: صحيفة الفجر.
hzouhir3
2013-01-09, 07:42
الشروق
طوابير تلاحق آلاف الموظفين وفوضى بمراكز البريد
أجور الشرطة والصحة والتربية والمتقاعدين في خطر
فضيلة مختاري / نوارة باشوش
لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2013/01/08 (آخر تحديث: 2013/01/08 على 23:25)
فوضى البريد
صورة: (ح.م)
المدير العام للبريد للشروق: ترقيات في الرتب وإعادة التصنيف وترسيم المؤقتين
14
سيجد موظفو عدد من قطاعات الوظيف العمومي، وفي مقدمتهم أعوان الشرطة المقدر عددهم بـ180 ألف عون من المفروض أن تُضخ أجورهم اليوم بمراكز البريد، إلى جانب موظفي الجيش بتاريخ 18 من كل شهر وكذا فئة المتقاعدين ثم التربية، إلى جانب تأخر سحب كل من موظفي الصحة رواتبهم والتي كان مقررا سحبها بتاريخ الثالث من جانفي.
ومن المنتظر أن تشهد مراكز البريد طوابير ونقصا في السيولة بالنظر إلى آثار إضراب 10 أيام كاملة تعطّلت فيها عملية ضخ وسحب الأجور، ضف إليها تأخر جل المعاملات المصرفية ما بين البنوك وبريد الجزائر، إلى جانب تأخر المعاملات المصرفية الخاصة بتسديد أقساط قروض السيارات لدى مراكز البريد.
إذ ستلتقي فئات موظفي الوظيف العمومي في أيام مُوحدة لسحب أجورهم وفي مقدمتهم أعوان الشرطة الذين من المقرر أن يسحبوا أموالهم اليوم بتاريخ التاسع من كل شهر، وهو ما سيزدحم وبقية القطاعات الأخرى التي لم تسحب أجورها.
وفي جولة استطلاعية قادت "الشروق" أمس، إلى عدد من مراكز البريد التي جدناها مغلقة، فيما تسمّر بعض الموظفين ينتظرون قدوم عمال مراكز البريد علهم يفتحون الأبواب، بعد ورود أنباء عن فتح مراكز البريد بعد منتصف النهار، في إطار اجتماع النقابة مع مسؤولي بريد الجزائر، وقال أحد الموظفين في الصحة ممن كان ينتظر أن يفتح مركز البريد بالقبة، أبوابه قائلا: "إنه مؤسف أن يتأخر سحب رواتبنا لأكثر من أسبوع كامل، ونحن لا ندري ماذا ينتظرنا وفيما إذا كانت السيولة ستكون متوفرة أم لا".
وكان من المفترض أن يسحب موظفو عدد من القطاعات الخاصة أجورهم بعد الفاتح من كل شهر، وفي مقدمتهم موظفو المؤسسات العمومية، غير أن ضخ رواتبهم تأخر، كما سيشترك جهاز الشرطة مع كل من موظفي الجماعات المحلية والبلدية، وهو القطاع الذي يضم نحو 300 ألف موظف، إلى جانب موظفي جهاز الأمن الذي يقدر تعداد موظفيه بنحو 180 ألف عون، على أن تلتحق كوكبة موظفي الجيش لسحب أموالهم بدءا من 18 من الشهر الحالي، تتبع بنحو مليوني متقاعد بدءا من تاريخ 19 جانفي.
ليتبع في تاريخ 20 من الشهر الحالي بكوكبة موظفي التربية لسحب أموالها، حيث ستشهد مراكز البريد بعد عودة العمال لممارسة مهامهم اكتظاظا رهيبا، علما أن عدد زبائن بريد الجزائر يقدر بنحو 16 مليون زبون بين موظفي الوظيفة العمومية والعمال الخواص ممن تضخ مؤسساتهم أجورهم في الحسابات البريدية.
وتعطلت من جهة أخرى المعاملات المصرفية الخاصة بقروض اقتناء السيارات، حيث تلزم المؤسسات المصرفية الخاصة زبائنها بضرورة ضخ أقساط القروض عبر مراكز البريد بتاريخ الخامس من كل شهر، وهو ما سيترتب على الزبائن عقوبة مالية جراء التأخير في تسديد المستحقات عليهم.
وعطّل إضراب عمال مراكز البريد زبائن الصندوق الوطني للتوفير والاحتياط، إلى جانب جل المعاملات المصرفية الخاصة بتحويل الأموال والمعاملات التجارية للتجار، كما لم يضمن موظفو مراكز البريد الحد الأدنى من الخدمات، حيث لم تتوفر السيولة المالية حتى داخل الموزعات الآلية التي أضربت هي الأخرى مع عمال البريد، وهو ما أدى إلى شكاوى المواطنين على حد إحدى التعليقات الساخرة لأحد الموظفين وهو يجرّب حظه لسحب راتبه آليا قائلا: "حتى الآلة أضربت هي الأخرى؟" .
ووصل الحال ببعض المواطنين إلى حد الاشتباك والاحتجاج في مراكز البريد، وبلغ الأمر ببعضهم حد تحطيم بوابات المراكز، كما هو الحال بالنسبة لمركز بريد شارع فرحات بوسعد في العاصمة، واضطرت مصالح الأمن الوطني إلى تدعيم الحراسة في المراكز تفاديا لأي صدامات وأعمال عنف.
.
المدير العام لمؤسسة بريد الجزائر لـ"الشروق":
المستخدمون يستفيدون من منحة 30 ألف دينار
سيستفيد جميع موظفي وإطارات مؤسسة بريد الجزائر من منحة المردودية المقدرة بـ30 ألف دينار بداية من اليوم، كما تقرر الترقية في الرتبة والدرجة للعمال الذين لم يستفيدوا منها بعد وإثراء المدونة الجديدة لمناصب العمل وكذا إعداد تصنيف العمال في الوظائف التي يشغلونها فعلا، مع ترسيم جميع الموظفين المؤقتين.
قال المدير العام لمؤسسة البريد محمد العيد محلول، في تصريح لـ"الشروق" أمس، أن الجلسة الاستثنائية التي جمعت مجلس إدارة بريد الجزائر بممثلي العمال خرج بجملة من النتائج الإيجابية لفائدة المضربين، حيث تم عرضها على وزير القطاع الذي أعطى موافقته، مؤكدا أن موظفي وإطارات مؤسسة بريد الجزائر سيستفيدون من صرف منحة المردودية المحددة بـ30 ألف دينار اليوم.
كما تقرر ترقية جميع الموظفين الذين لم يستفيدوا منها بعد إلى رتب مختلفة، وإثراء المدونة الجديدة لمناصب العمل وإعداد تصنيف العمال في الوظائف وإعادة النظر في سلم التنقيط، فضلا عن ترسيم جميع الموظفين الذين كانوا في وقت سابق يعملون فقط 20 ساعة في الأسبوع، لتحول مدة عملهم إلى 40 ساعة في الأسبوع مثلهم مثل الموظفين المرسمين في مؤسسة بريد الجزائر.
وأضاف المسؤول الأول عن مجمع بريد الجزائر أنه بالرغم من أن الوضعية المالية لمؤسسة بريد الجزائر لسنة2011 كانت نتائجها سلبية، إلا أنه تقرر في إطار التشاور والحوار مع الشريك الاجتماعي ونقابة مؤسسة بريد الجزائر والممثل الشرعي للعمال الاستفادة من منحة الأرباح السنوية، مشيرا إلى أنه من غير الممكن صرف منحة الأرباح بالنظر إلى النتائج السلبية المسجلة في 2011 وعليه فقد تم التفكير في تقديم منحة التشجيع تثمينا للمجهودات التي قام بها العمال.
وفي رده عن سؤال متعلق بإقدامه على إبعاد ما يفوق 20 إطارا بين مدير ونائب مدير، أكد أنه مجرد إشاعات فقط، مشددا على أنه لم يقم بطرد أي مدير أو إطار أو موظف من منصب عمله.
وبخصوص تضرر الزبائن من هذا الإضراب، أكد المدير العام لمؤسسة بريد الجزائر أنه تم ضمان الحد الأدنى من الخدمة إلى جانب الموزعات الآلية، مشيرا إلى أن هذا الإضراب مس خاصة ولاية الجزائر. حيث هناك 6 بالمائة من المكاتب البريدية التي لم تعمل، كما كانت مؤسسة بريد الجزائر قد دعت في بيان لها كافة عمالها إلى اليقظة والحذر والتعقل والالتفاف حول مؤسستهم بهدف تحسين الخدمات البريدية ورفع التحدي حفاظا على سمعة البريد، معربة عن أملها في أن يتفهم كل العمال وضعية مؤسستهم وعدم الانسياق وراء الإشاعات المغرضة وإعطاء الوجه المشرف لزبائنها لتحصيل المعادلة الاقتصادية.
Share on email
Share on ********
Share on twitter
More Sharing Services
14
النهار
تلميذة تنجو من محاولة اختطاف* بذوي* ثابت في* سعـيـدة
تاريخ النشر:
08 ك 2 2013 - 2300
كاتب المقال أو المصدر: أ.جوادي*
تكبير الخط
تصغير الخط
ارسل الى صديق
طباعة
قيم هذا المقال
0
تمكّنت،* أمس،* تلميذة المدعوة* ''ع.إكرام*'' 21 سنة،* من النجاة من محاولة اختطاف لحظة خروجها من مؤسستها التعليمية بسعيدة،* بعدما حاول شخصان امرأة ورجل في* العقد الرابع من عمرهما اختطافها وتحويلها إلى وجهة مجهولة*.المختطفان كانا على متن سيارة من نوع* ''بيرلينغو*'' أمام المدرسة ولحظة خروج التلميذة* ''إكرام*'' استدرجتها امرأة محاولة إقناعها بالركوب معها على متن السيارة،* هذه الأخيرة رفضت الركوب معها وبدأت في* الصراخ من شدة الخوف والقلق،* متخلية عن محفظتها بعدما سارعت* للهروب من قبضة العصابة التي* لاذت بالفرار على متن السيارة في* اتجاه مجهول*. الضحية وبعد وصولها المنزل في* حالة هستيرية،* أبلغت والدها بالحادثة الذي* تقدّم بشكوى مباشرة إلى مصالح الدرك الوطني* لبلدية ذوي* ثابت بسعيدة للإبلاغ* عن حادثة محاولة عصابة اختطاف ابنته أثناء خروجها من مدرستها،* ليتم إبلاغ* الهيئات القضائية وبالتالي* فتح تحقيق للوصول إلى عناصر الشبكة التي* كانت تترصد ضحاياها من المتمدرسين،* ومباشرة بعد خروجهم من مؤسساتهم التعليمية،* ليبقى البحث جار عن هؤلاء المختطفين للكشف عن هويتهما والجهات المتورطة معهما*.
الجزائر- النهار أون لاين
رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/late...#ixzz2HSS4NtR4
علي عبد الرزاق
2013-01-09, 12:45
ستتم خلال الأيام المقبلة : حركة في قطاع التربية ستشمل 25 مديرا
كشفت مصادر تربوية مطلعة أن الوزير بابا أحمد سيجري، خلال الأيام القيلة المقبلة، حركة في مدراء التربية ستمس 25 مدير مدير تربية، منهم من سيحال على تقاعد ومنهم من سيتم إنهاء مهامه كما ستمس الحركة بعض المدراء المركزيين.
وأوضحت مصادرنا أن هذه الحركة كانت مقررة عقب تنصيب الوزير بابا أحمد على رأس القطاع، إلا أن هذا الأخير فضل الإبقاء على نفس الطاقم بمديريات التربية وبالوزارة الوصية إلى غاية انتهاء الدخول المدرسي،
ومن المقرر أن تمس الحركة مدراء التربية والمدراء المركزيين الذين بلغوا سن التقاعد، أي الذين تفوق أعمارهم 60 سنة منذ أكثر من سنة، إلا أنه تم الاحتفاظ بهم وتمديد فترة عملهم بالوصاية تزيد عن أربع سنوات، حيث من المقرر أن يقوم الوزير بابا أحمد بإحالتهم على التقاعد الذي سيقابله ترقية بعض المستخدمين بالوصاية ممن تفانوا في عملهم خلال السنوات الأخيرة إلى مدراء مركزيين، إلى جانب دلك سيقوم الوزير بإنهاء مهام عدد من مدراء التربية، خاصة الذين أثبتوا فشلهم في تسيير شؤون القطاع، ومن المنتظر أن تمس الحركة ايضا مدير التربية لولاية الجلفة، خاصة وأن الوزير بابا أحمد أعطى تعهدات للشركاء الاجتماعيين بالولاية بتنصيب مدير جديد بالولاية بعد الحركة الاحتجاجية التي شنها العمال الذين رفضوا التعامل مع هذا الأخير.
ك. ليلى
علي عبد الرزاق
2013-01-09, 12:47
http://www.elbilad.net/archives/82153
هزلون محمد
2013-01-09, 21:47
شكرا أخي محمود على الإعلام ، والاهتمام .
محمود العمري
2013-01-10, 06:43
شكرا أخي محمود على الإعلام ، والاهتمام .
تحياتي لك أخي محمد جزاك الله خيرا.
محمود العمري
2013-01-10, 06:46
على* خلفية* مطالبة* التلاميذ* بتحديد* الدروس
أولياء* التلاميذ* والأساتذة* "يقاطعون*" عتبة* الدروس* في* البكالوريا
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/lyciens_157544154.jpg
أعلنت، فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ، وكذا المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني "الموسع"، عن رفضها رفضا قاطعا وضع عتبة للدروس في امتحان شهادة البكالوريا دورة جوان 2013، لأنها تمس بمصداقية الشهادة، وكذا بمصداقية تكوين التلميذ من حيث المعارف* العلمية،* وذلك* على* خلفية* مطالبة* بعض* تلاميذ* الأقسام* النهائية* بالعتبة*. وهي* نفس* الفترة* التي* خرج* فيها* التلاميذ* في* احتجاجات* للمطالبة* بتحديد* العتبة* السنة* الماضية*.
وأوضح، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق"، أن الكناباست ترى أن "العتبة" وتحديد الدروس لاجتياز امتحان شهادة البكالوريا لا تخدم العملية التربوية إطلاقا، مؤكدا أن التجربة قد أثبتت أن العامل الأساسي الذي من شأنه المساهمة في تخليصنا من "العتبة"، هو استقرار السنة الدراسية، وكذا تخفيف البرامج في كل المواد، على اعتبار أن هناك العديد من الأساتذة في مختلف الشعب والمواد قد اشتكوا من كثافة الدروس.
وفي نفس السياق، أضاف مسؤول الإعلام والاتصال، أننا أمام إشكالية، وهي أن التلاميذ أصبحوا يرون أن العتبة هي "حق مشروع"، بحجة أن تلاميذ الأقسام النهائية للسنوات الماضية قد استفادوا منها، في الوقت الذي شدد أن النقابة قد حذرت من هذه الوضعية، لأن التلاميذ سوف يعتقدون* عند* اقتراب* موعد* امتحان* شهادة* البكالوريا* أن* "العتبة* حق* مكتسب*".
وأعلن، مسعود بوديبة، عن رفض الكناباست للعتبة، لأنها ستكون على حساب المعارف العلمية المكتسبة، كما ستمس بمصداقية تكوين التلاميذ لمرحلة جامعية ينتظر منها الكثير، على اعتبار أن المدرسة الجزائرية مطالبة بتقديم تلميذ ذي مستوى علمي يسمح له بالتدرج بصفة عادية وسهلة،* ويقدر* أن* يتعامل* مع* طموحاته* بطريقة* عادية،* مضيفا* أنه* تم* تسجيل* تقدم* في* برامج* الثلاثي* الأول* من* السنة* الدراسية* بطريقة* طبيعية*.
من جهته، أكد رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ، أحمد خالد، في تصريح لـ"الشروق"، أنه لا داعي للمطالبة بالعتبة في امتحان شهادة البكالوريا، لأنه لم يتم تسجيل تأخر كبير في البرامج هذه السنة مقارنة بالتأخر الذي سجل السنة الماضية ما عدا التأخر الذي سجل خلال فترة* الانتخابات* المحلية،* بسبب* انتدابات* الأساتذة* والمعلمين*.
المصدر: الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-10, 06:48
بحجة* أن* قرارات* الأقدمية* الموقعة* عليها* الوظيفة* العمومية* غير* مؤشرة* مسبقا
الرقابة* المالية* ترفض* التأشير* على* ملفات* موظفي* التربية* عبر* 14* ولاية
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/educationdjaafer_435896195.jpg
رفضت، مصالح الرقابة المالية على مستوى الولايات، التأشير على ملفات إدماج موظفي قطاع التربية الوطنية بولايات الجنوب والجنوب الكبير، بسبب "أقدمية الجنوب"، رغم أن مديرية المستخدمين على مستوى الوزارة الوصية قد راسلت مديريات التربية، حثتهم فيها على ضرورة الشروع في* تطبيق* عملية* الإدماج* باحتساب* أقدمية* موظفي* الجنوب،* بعد* الحصول* على* موافقة* مديرية* الوظيفة* العمومية*.
وأوضح الأمين الوطني، المكلف بالتنظيم بالنقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي، في تصريح لـ"الشروق"، أن موظفي ولايات الجنوب والجنوب الكبير قد تفاجأوا للقرار الذي اتخذته مصالح الرقابة المالية على مستوى الولايات، برفضها التأشير على ملفات الإدماج، تطبيقا للقانون* 240*/12،* بسبب* "أقدمية* الجنوب*" التي* تم* احتسابها* بخمس* المدة*.
وأكد الأمين الوطني المكلف بالتنظيم، أن مصالح الرقابة المالية قد رفضت احتساب الأقدمية، بحجة أن الموظفين المعنيين بعملية الإدماج بولايات الجنوب والجنوب الكبير، لا يتوفرون في ملفاتهم على قرارات الأقدمية، التي من الواجب أن تكون مؤشرة مسبقا من قبل مصالح الرقابة* المالية*. وعليه* فإن* عملية* "الإدماج*" ستعرف* تأخرا* في* التطبيق* وبالتالي* فإن* الموظفين* لن* يحصلوا* على* الزيادات* المترتبة* عليها،* رغم* توصيات* الوزارة* بضرورة* استكمال* العملية* قبل* 31* ديسمبر* الماضي*.
وأكد محدثنا أن قرار الرفض مس 14 ولاية، وهي4 ولايات بالجنوب الكبير: وهي أدرار، تمنراست، تندوف وإليزي، كولايات معنية بالمرسومين التنفيذيين الحاملين لرقم 300/95 و330/95، وكذا ولايات الجنوب: المتمثلة في بشار، غرداية، ورقلة، الوادي، النعامة، الجلفة، الأغواط، بسكرة* والبيض،* المعنية* بالمرسوم* التنفيذي* رقم* 28*/95*.
المصدر : الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-10, 06:57
وزارة التربية تحذّر من خطر تسرّب الغازات من نظام التـدفئة
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1ministre_de_l__education_alger _704724351.jpg&size=article_large
إعداد تقارير مفصّلة حول حالة التدفئة بكل مؤسسة تربوية*
وجّهت وزارة التربية مديريات التربية50،* تعليمة تتضمن تحذيرات تسرب الغازات السامة الناجمة عن المدافئ،* كما أمرت المديريات بالتنسيق مع مصالح الحماية المدنية من أجل القيام بدورات تحسيسية ووقائية قصد تفادي* أي* خطر* يمكن أن* يحدث*.حذرت وزارة التربية الوطنية،* من مغبة تسرب الغازات السامة من بعض المدافئ التي* تعمل بنظام المازوت أو* غاز البوتان،* كما شدّدت على ضرورة تنسيق كل مؤسسة تربوية مع مصالح الحالة المدنية للتجند لأي* خطر* يمكّن أن تسببه هذه الغازات السامة،* وهذا بناء على التعليمة رقم 308 المؤرخة في* 511 سبتمبر *2102،* التي* تنص على توفير التدفئة بكل من المؤسسات التربية*. وتضمّنت المراسلة التي* جاءت تحت الرقم* ''737''،* ضرورة التنسيق مع رجال الحماية المدنية لتنظيم حصص تحسيسية للتلاميذ قصد توعيتهم من الأخطار الناجمة عن عدم الاستخدام السليم للمدافئ خاصة التقليدية والتي* تعمل بنظام* غاز المازوت وغاز البوتان،* خاصة أن العديد من المدارس لا تتوفر على الإجراءات الوقائية والرقابية لمعاينة هذه الأجهزة قبل تشغيلها،* بسبب لامبالاة المجالس البلدية التي* تخول لها هذه المهمة،* علما أن العديد من البلديات لم تقم بعمليات الصيانة،* مما نجم عنه عزوف عن الاستعمال أو الاستعمال دون أخذ الاحتياطات اللازمة ما انجرّ* عنه وجود حوادث مأساوية كاختناق التلاميذ من خلال استنشاقهم لغاز ثاني* أكسيد الكربون،* أو وجود حوادث الإنفجار*.وتأتي* هذه التعليمة،* حرصا من وزارة التربية على حماية التلاميذ،* خاصة بعد الحادث الأليم الذي* حدث بكل من تلمسان وتيزي* وزو،* والتي* نجم عنه انفجار بسبب تسرب* غازات أدّت إلى مقتل العديد من الطلبة*.وشدّدت الوزارة من خلال ذات التعليمة على وجوب تنظيم حملة رقابة ومعاينة لكل تجهيزات التدفئة المتواجدة في* الهياكل الدراسية،* والتي* يمكن أن تشكل خطرا على حياة التلاميذ والموظفين*.كما أمرت الوزارة من كل المديرين،* تحرير تقارير مفصّلة* يتضمن فحواها خطوات التنسيق مع الحماية المدنية،* وكذا إحصاء عدد أجهزة التدفئة الموجود في* إقليم كل مديرية*.
عن صحيفة النهار.
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//classe_208086408.jpg
حذّر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين من تصاعد حالات العنف داخل المدارس التي عرفت ارتفاعا مخيفا في السنوات الأخيرة، عقب صدور المرسوم الوزاري الذي يقضي بمحاربة ظاهرة العقاب البدني والعنف اللفظي في الوسط المدرسي، وأحصى ”لانباف” 50 ألف حالة عنف بين التلاميذ خلال الفصل الأول بسبب منع العقاب، في ظل استغلال الأولياء ذلك لجر المعلمين إلى أروقة المحاكم لمجرد تأديبهم للتلاميذ.
أوضح المكلف بالإعلام في الاتحاد الوطني لعمال التربية، مسعود عمراوي، بشأن موقف عمال التربية حول موضوع العنف المدرسي في حديث للقناة الإذاعية الأولى، ومدى التفاعل مع التعليمة القاضية بمنع العنف بأشكاله داخل المؤسسات التربوية، قائلا ”نحن نعتقد أن القانون التوجيهي للتربية الوطنية 04/08، قد أضر كثيرا بعمال التربية خاصة بعد رفع الحماية القانونية عن المعلمين والأساتذة، وهو ما جعل بعض الأولياء يستغلون ذلك لجر المعلمين إلى أروقة المحاكم لمجرد تأديبهم للتلاميذ”.
واعتبر عمراوي، أن ”معاقبة التلاميذ أمر لا بد منه وإنما بالطرق المعقولة لأن منع تأديب التلاميذ أدّى إلى ارتفاع حالات العنف بين التلاميذ وبينهم وبين المعلمين والأساتذة”، حتى ”أصبحنا نسمع عن حالات تعرض أساتذة للضرب من طرف الطلبة خارج وداخل المؤسسات التربوية”، بدليل الأرقام المخيفة لحالات العنف المسجلة مؤخرا، والتي فاقت 50 ألف حالة خلال الفصل الأول من الموسم الدراسي الحالي، وذلك نتيجة يقين التلاميذ أن لا رادع لهم.
ووجه عمراوي نداء إلى العائلات في المقام الأول بلعب دورها الريادي والحقيقي اتجاه أبنائهم، لأن بذور التربية السوية تغرس داخل العائلة في أولى مراحل التربية، وذلك في الوقت الذي حذّر عدة أساتذة ومعلمون من منع العقاب عن التلاميذ الذي يصنع منهم متمردين ويحطّ من مستوى تحصيلهم، على غرار ما قال ”ع. أحمد” معلم الطور الابتدائي، الذي قال إنه ضد العنف الجسدي الذي يترك آثارا ويدفع بالتلميذ إلى ترك الدراسة، وأيضا ضد منع الضرب نهائيا، لأنه يحرض التلميذ على التمرد، العصيان وترك واجباته، وهو ما يفسر تدني مستوى التعليم.
وأضاف المتحدث قائلا ”فليتذكر هؤلاء الأولياء ”سامحهم الله” الذين يعمدون إلى جرّ الأساتذة والمعلمين إلى مخافر الشرطة والمحاكم بتهمة تأديب أبنائهم، كيف كانت معاملة أساتذتهم لهم في السابق، وكيف كان العقاب المعتدل العادل سببا في حرصهم على الدراسة والمثابرة والنجاح في الأخير”.
وأردف بالقول ”المؤسف أن كثيرا من الأولياء يرفضون أي شكل من أشكال العقاب حتى العقاب التقليدي الذي يأمر فيه المعلم تلميذه بكتابة عبارة معينة أو كتابة حل واجب ما عدة مرات، بحجة أن الأمر متعب، وهذا إفراط في تدليل التلميذ أو بالأحرى تحريض على التمرد”، مشير أن ”عملية مقارنة بسيطة بين النتائج المحصلة سابقا، والكوارث المسجلة حاليا، كفيلة بتوضيح الأمور وبالجزم بأن العقاب -وأشدد هنا على العقاب العادل- هو واحد من الأساليب الناجعة في أي منظومة تربوية”.
وقال في هذا الصدد أستاذ علم الاجتماع بجامعة الجزائرعمر حطّاب، إن الطفل في مجتمعنا يتعرض إلى الضرب من قبل والديه في أولى مراحل تربيته، ثم من طرف معلمه وكذا في الشارع مع أصدقائه وكأنه أسلوب المعاملة المتفق عليه من طرف الجميع. وذكر المختص في علم الاجتماع، أن ”المعلم في حد ذاته تعرض إلى المعاملة نفسها في تربيته، لذلك فهو لن يجد طريقة أخرى للتواصل مع الآخرين ما عدا الضرب، إنها ثقافة ترسخت فينا جيلا بعد جيل، فبات من الصعب علينا إيجاد البديل رغم ما نقف عليه من نتائج وخيمة سواء في مستويات التحصيل العلمي أو التنشئة المضطربة لهؤلاء التلاميذ
http://www.al-fadjr.com/ar/national/235175.html
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/sante_262296688.jpg
التحق الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ''الإنباف'' بـ''خيار'' شلّ المؤسسات التربوية الذي تبناه المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسّع بعد غد الاثنين، احتجاجا على مطالب ما تزال عالقة، فيما رفضت نقابة ''الإنباف'' تحديد يوم الاحتجاج ليكون ''فجائيا''، تنديدا بتأخر استجابة وزارة التربية لانشغالات الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين.
أعلنت كنفدرالية النقابات المستقلة وعددها 7 تنشط في القطاعين الصحي والتربوي، عن أرضية مطالب وجّهتها إلى السلطات العمومية لـ''تبنيها'' قبل الدخول في حركات احتجاجية ''واسعة وعنيفة''.
وستعود موجة الاضطرابات في قطاع التربية، ابتداء من يوم غد الاثنين، على خلفية إصرار نقابة ''كناباست الموسّع'' على شلّ الثانويات، في ظل عدم خروج لقاء ممثليها مع مسؤولي الوزارة بـ''نتائج مرضية''، نظرا لبقاء مجموعة من النقاط عالقة. وقال المنسق الوطني لـ''كناباست موسّع''، في تصريح لـ''الخبر''، إنّ أبرز مشكل ما يزال عالقا هي منحة الجنوب التي برّرتها الوصاية بأنها لا تعني فقط قطاع التربية، بل تشمل 17 قطاعا وزاريا، والاستجابة لها مرتبطة بقرار حكومي، مشيرا إلى أن أكبر فئة معنية بهذه المنحة هم مستخدمو التربية، وعليه لا يعقل التذرع، من اليوم فصاعدا، بهذه الحجة، حسب المتحدث.
وأفاد نوار العربي، بأنهم تلقوا، من جانب آخر، إجابات واضحة عن مطالب أخرى، على رأسها قبول اعتماد الإدماج وفق الدرجة المتحصل عليها والإفراج القريب عن ملف طب العمل، من خلال خلق مناصب مكيفة جديدة تتماشى مع الأمراض المهنية، كما أبلغهم مسؤولو الوزارة عن قرب صدور 3 قرارات وزارية مشتركة بين التربية والمالية والوظيفة العمومية من 180 وثيقة هي في طور التوقيع، تتعلق بتنظيم جديد للمسابقات المهنية، تراعى فيها أحكام الترقية والمواد وعامل كل امتحان.
من جهة أخرى، أورد الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ''الإنباف'' بيانا لـ''الخبر''، يعلن فيه عن دخول فئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية في حركات احتجاجية عنيفة، تكون انطلاقا بتجمع وطني، متبوعا بإضراب شامل يحدد تاريخه لاحقا، مشترك مع نقابات الأسلاك المشتركة بقطاعات الوظيفة العمومية، ومرهون بمدى تجاوب وزارة التربية مع أرضية انشغالاتهم التي تضمّنها البيان.
وتصدرت مطالب هذه الفئة، ضرورة الإسراع في إصدار تعليمة رسمية لجميع مديري التربية عبر الوطن، لتحديد مهام هذه الفئة كما تنص عليها القوانين، وتعويض كل عامل عن ساعات العمل الإضافية، مع منحهم الأولوية للترقية في المناصب العليا بمديريات التربية لمن تتوفر فيهم الشروط القانونية بدل أسلاك التدريس، ومن دون إغفال تطبيق المنشور المتعلق بالسكنات الإلزامية بمنح السكن الإلزامي للحجّاب الذين يحرمون من حقهم في كثير من الحالات.
كما تطالب هذه الفئة بإدماجهم ''السريع'' ضمن السلك التربوي، على أساس علاقتهم المباشرة بالعملية التربوية، ''وإعادة النظر في نظامنا التعويضي بما يحسن أوضاعنا الاجتماعية والمهنية، وكذا في تصنيفنا بما يتلاءم والمهام المسندة لنا، وإلغاء المادة 87 مكرر من المرسوم 90/11، يتبعها استحداث منح خاصة، نتيجة المهام المسندة كمنحة الخطر والتأهيل والمناوبة، مع الرفع من قيمة المردودية وتنقيطها على 40 بالمائة، على غرار أسلاك التربية وبأثر رجعي ابتداء من الفاتح جانفي 2008 إرساء لمبدأ العدالة''. من جانب مغاير، خلُص الاجتماع الذي ضم كنفدرالية النقابات المستقلة، إلى الإعلان عن تنصيب اللجنة الوطنية التقنية لتحضير الملف القانوني الذي سيودع لدى وزارة العمل والتشغيل والضمان الاجتماعي والتحضير لـ''المطالب المشتركة'' للموظفين والشروع في التهيكل لحركات احتجاجية موحدة لمساندة كل عمال القطاعات، من أجل تحقيق جميع مطالبهم.
وجاء في البيان الختامي للنقابات وهي النقابة الوطنية للممارسين الأخصائيين في الصحة العمومية والنقابة الوطنية لممارسي الصحة العمومية والنقابة الوطنية الجزائرية للنفسانيين والاتحاد الوطني لعمال التربية والنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني والمجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي والنقابة الوطنية لأساتذة التعليم شبه الطبي، توسيع مشاورات قمة الثلاثية إلى هذه النقابات، وأيضا إعداد صيغة قانون العمل قبل المصادقة عليه، وإشراكهم في المجلس الاقتصادي والاجتماعي
http://www.elkhabar.com/ar/watan/318156.html
محمود العمري
2013-01-12, 06:44
بسبب* نقص* التكوين* وهروبا* من* المسؤولية
مديرو* المدارس* يرفضون* فتح* المطاعم* المدرسية
وصل عدد المطاعم المدرسية بحسب إحصائيات سنة 2010 إلى 12 ألف مطعم مدرسي، وبلغ في السنة نفسها عدد المؤسسات التربوية 25 ألف مؤسسة تربوية، أما عدد المطاعم التي كانت قيد الإنجاز فوصل إلى 1500 مطعم، في حين وصل عدد مفتشي المطاعم 96 مفتشا. ووصل عدد المستفيدين من هذه* المطاعم* المدرسية* مليونيّ* و700* ألف* تلميذ،* بميزانية* تقدر* بـ* 12*.5* مليار* دينار*.
6* ملايين* تلميذ* على* الأقل* يحتاجون* إلى* التغذية* المدرسية
هذه الأرقام، وإن كانت تعود إلى أكثر من سنتين، إلا أنها تُلقي الضوء على مدى التغطية التي عرفتها المطاعم المدرسية في مختلف ربوع الوطن. وفي الوقت ذاته تسمح بطرح العديد من الأسئلة حول نوعية ومضمون الخدمة التي تقدّمها هذه المطاعم للتلاميذ؟ وهل هذه الوجبات المقدّمة* في* مدارسنا* تساعد* التلميذ* الجزائري* على* أن* يكون* رجل* المستقبل* الذي* ينهض* بأعباء* بناء* البلد* على* أحسن* وجه؟*
تختلف النظرة إلى المطعم المدرسي، بين تلك التي تقدّمها الوصاية ممثلة في وزارة التربية، وبين نظرة أولياء التلاميذ. بالنسبة للوصاية ترى أن وجود المطعم المدرسي بالمؤسسة التربوية يهدف إلى تكسير الفوارق الاجتماعية بين التلاميذ، وكذا تدريس التربية التغذوية العملية* وتحسين* المردود* الدراسي،* تكوين* الحياة* في* فرق* وجماعات،* تكوين* عادات* احترام* التجهيزات* الجماعية* ومساعدة* التلاميذ* على* فهم* العلاقات* الإنسانية*.
أما عن الدور البيداغوجي للمطاعم المدرسية فيتمثل في المساعدة على ربط عرى الصداقة بين التلاميذ من أجل تحسين المردود الدراسي وتمكين المعلم من الملاحظة وتقديم التوجيه وتنمية خصال النظافة والانضباط والاقتصاد والتذوق الجمالي وغيرها. لكن ماذا عن الهدف الأساسي للمطاعم المدرسية، على الأقل بالنسبة لنظرة أولياء التلاميذ إلى هذه المطاعم، والمتمثل في التغذية المتوازنة التي تساعد التلميذ على مواجهة يوم شاق من الدراسة وأعبائها. في هذا الشأن يؤكد أحمد عيادي مفتش التغذية المدرسية بمديرية التربية لشرق الجزائر للشروق، أن "أهداف المطعم المدرسي ليس ملء البطون"، وإنما الهدف منها هو ترسيخ القيم التي سبق ذكرها في التلميذ، ويضيف بأن "التغذية المدرسية ليس الهدف منها تعويض تغذية الطفل في البيت وإنما أداء وظيفة تكميلية لتغذية التلميذ في البيت". لكن ما رأي أولياء التلاميذ في هذا؟
يقول أحمد خالد رئيس الاتحاد الوطني لجمعيات أولياء التلاميذ في تصريح للشروق، بأن تصوُّر الاتحاد "لموضوع التغذية المدرسية أبعد من هذا، فنحن نطالب الدولة بتوفير الغذاء الكامل للطفل مثلما كان يحدث في سبعينيات القرن الماضي، أي لا بد من الاهتمام بتغذية التلميذ بإعطائه فطور الصباح ووجبة الغذاء لأنَّ التلميذ هو رجل المستقبل، والمدرسة الجزائرية اليوم تتوفر على 8.5 مليون تلميذ، على الأقل 6 ملايين تلميذ يحتاجون إلى التغذية المدرسية"، ويرى رئيس الاتحاد الوطني لجمعيات أولياء التلاميذ أنّ "التغذية المدرسية مثلما هي عليها* اليوم* في* حالة* رديئة* جدا،* ونطالب* بضرورة* تحسينها*".
90* بالمائة* من* المديرين* يرفضون* فتح* المطاعم* المدرسية
ينص القانون المنظّم للمطاعم المدرسية ( المرسوم 65 / 70 )، على أن هذه الأخيرة يسيّرها مجلس إداري برئاسة رئيس المجلس الشعبي البلدي، وعضوية ممثل عن أولياء التلاميذ، مصالح الصحة والنظافة التابعة للبلدية، المدير مسير المطعم، معلم، المقتصد، مدير المتوسطة ومستشار التغذية. ويجتمع المجلس قبل افتتاح المطاعم المدرسية في بداية الموسم الدراسي، وفي نهاية كل فصل، ويناقش قائمة التلاميذ المقبولين في المطعم، ويتأكد من أنّ شروط فتح المطعم المدرسي مستوفاة كما يُقدّر الفائدة التي تُدرّها التغذية* المدرسية* على* المستويين* البيداغوجي* والصحي* ويقترح* التدابير* المفيدة* لتسهيل* عمل* المطعم*.
ويرى أحمد خالد أنّ 90 بالمائة من مديري المدارس يرفضون فتح المطاعم المدرسية بالمدارس التي يُسيّرونها وذلك "بدواعي الخوف من التسيير نظرا لعدم كفاءتهم وقدرتهم على القيام بتلك المسؤولية، وكذا نقص التكوين في هذا الميدان، وأيضا لتفادي أعمال تُضاف إلى مهام المدير* المعروفة*".
*
وجبة* بـ* 30* دينارا* لا* يمكن* الحصول* عليها* حتى* في* الجنة
من المفارقات التي يطرحها أحمد خالد تلك المتعلقة بسعر الوجبة، حيث يصل إلى 30 دينارا في الشمال و35 دينارا في الجنوب، ومبلغ مثل هذا بحسب رئيس الاتحاد الوطني لجمعيات أولياء التلاميذ، لا يمكن أن نحصل به على وجبة حتى في الجنة، خاصة في ظل الارتفاع الجنوني للأسعار، ولهذا يطالب "برفع سعر الوجبة إلى 100 دينار على الأقل، إضافة إلى تزويد كل المؤسسات التربوية في الجنوب بالنظام نصف الداخلي، وأن تهتمّ الجماعات المحلية، من بلدية وولاية، بتغذية التلميذ باعتبارها أولوية". ويرى أحمد خالد أنه "إذا كانت الدولة عاجزة عن تسيير المطاعم المدرسية، ما عليها سوى إعطاء التلميذ منحة دراسية يصرفها وفق حاجاته". ودقّ ناقوس الخطر في قضية طهي الوجبات ونوعيتها السيئة في كثير من الأحيان، مؤكدا "أنّ ولاية الجزائر فقط هي التي تساهم بمبلغ 22 دينارا كدعم للوجبة، أما باقي ولايات الوطن فلا تساهم في هذه* العملية*".
المصدر الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-12, 06:47
المطالبة* بتعويض* المسخرين* للامتحانات* الرسمية* مثل* أسلاك* التدريس
العمال* المهنيون* وأعوان* الأمن* والوقاية* بقطاع* التربية* يهددون* بالإضراب
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/educ_780979261.jpg
هددت، اللجنة الوطنية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية المنضوية تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، بالدخول في حركات احتجاجية بدءا بتنظيم تجمع وطني شهر جانفي الجاري، يعقبه إضراب وطني شامل.
وأوضح، بيان اللجنة الذي تحوز "الشروق" نسخة منه، عقب اجتماعها مع رؤساء اللجان الولائية بالمقر المركزي لنقابة "لونباف" بالجزائر، أنه في ظل الغليان والاحتقان الشديد جراء التدني الفظيع للقدرة الشرائية، والتجاهل التام للسلطات العمومية لهذه الفئة بالرغم من دورها المحوري والأساسي في قطاع الوظيفة العمومية عامة وقطاع التربية خاصة، فإنها تعلن تمسكها بما تم الاتفاق عليه مع الوزارة في اجتماع الـ24 ماي الماضي، حول المطالب التالية، إصدار تعليمة رسمية لجميع مديري التربية عبر الوطن لتحديد مهام هذه الفئة، كما تنص عليها القوانين،* مع* إلزامهم* العمل* بها* واحترامها،* بالإضافة* إلى* تعويض* كل* عامل* يؤدي* أكثر* من* الحجم* الساعي* للعمل* ماديا* أو* بأيام* راحة،* وتعويض* المسخرين* للامتحانات* الرسمية* على* غرار* أسلاك* التدريس*.
كما جددت مطالبتها بتحسين مستوى هذه الفئة بالقيام بأيام تكوينية داخلية من أجل ترقيتهم، إعطاءهم الأولوية للترقية في المناصب العليا بمديريات التربية لمن تتوفر فيهم الشروط القانونية بدل أسلاك التدريس. مع ضرورة شغل المناصب المفتوحة في المؤسسات التربوية حتى تتطابق* مع* المناصب* الصورية* المفتوحة* في* الخرائط* الإدارية،* وكذا* تطبيق* المنشور* المتعلق* بالسكنات* الإلزامية* بمنح* السكن* الإلزامي* للحجاب* الذين* يحرمون* من* حقهم* في* كثير* من* الحالات*.
وجددت اللجنة مطالبتها بضرورة إدماج الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الوقاية والأمن ضمن السلك التربوي لعلاقتهم المباشرة بالعملية التربوية، مع إعادة النظر في نظامهم التعويضي بما يحسن أوضاعهم الاجتماعية والمهنية، وكذا إعادة النظر في تصنيفهم بما يتلاءم والمهام المسندة إليهم، بالإضافة إلى إلغاء المادة 87 مكرر من المرسوم 90/11 واستحداث منح خاصة نتيجة المهام المسندة كمنحة الخطر والتأهيل، والمناوبة، مع الرفع من قيمة المردودية وتنقيطها على 40 بالمائة مثل أسلاك التربية وبأثر رجعي ابتداءً من 01/01/2008 إرساء لمبدأ* العدالة*.
المصدر الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-12, 06:52
”الانباف” يتهم الأولياء بجر المعلمين إلى العدالة لمجرد تأديبهم للتلاميذ
منع العقاب خلّف 50 ألف حالة عنف بين التلاميذ في الفصل الأول
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//classe_208086408.jpg
حذّر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين من تصاعد حالات العنف داخل المدارس التي عرفت ارتفاعا مخيفا في السنوات الأخيرة، عقب صدور المرسوم الوزاري الذي يقضي بمحاربة ظاهرة العقاب البدني والعنف اللفظي في الوسط المدرسي، وأحصى ”لانباف” 50 ألف حالة عنف بين التلاميذ خلال الفصل الأول بسبب منع العقاب، في ظل استغلال الأولياء ذلك لجر المعلمين إلى أروقة المحاكم لمجرد تأديبهم للتلاميذ.
أوضح المكلف بالإعلام في الاتحاد الوطني لعمال التربية، مسعود عمراوي، بشأن موقف عمال التربية حول موضوع العنف المدرسي في حديث للقناة الإذاعية الأولى، ومدى التفاعل مع التعليمة القاضية بمنع العنف بأشكاله داخل المؤسسات التربوية، قائلا ”نحن نعتقد أن القانون التوجيهي للتربية الوطنية 04/08، قد أضر كثيرا بعمال التربية خاصة بعد رفع الحماية القانونية عن المعلمين والأساتذة، وهو ما جعل بعض الأولياء يستغلون ذلك لجر المعلمين إلى أروقة المحاكم لمجرد تأديبهم للتلاميذ”.
واعتبر عمراوي، أن ”معاقبة التلاميذ أمر لا بد منه وإنما بالطرق المعقولة لأن منع تأديب التلاميذ أدّى إلى ارتفاع حالات العنف بين التلاميذ وبينهم وبين المعلمين والأساتذة”، حتى ”أصبحنا نسمع عن حالات تعرض أساتذة للضرب من طرف الطلبة خارج وداخل المؤسسات التربوية”، بدليل الأرقام المخيفة لحالات العنف المسجلة مؤخرا، والتي فاقت 50 ألف حالة خلال الفصل الأول من الموسم الدراسي الحالي، وذلك نتيجة يقين التلاميذ أن لا رادع لهم.
ووجه عمراوي نداء إلى العائلات في المقام الأول بلعب دورها الريادي والحقيقي اتجاه أبنائهم، لأن بذور التربية السوية تغرس داخل العائلة في أولى مراحل التربية، وذلك في الوقت الذي حذّر عدة أساتذة ومعلمون من منع العقاب عن التلاميذ الذي يصنع منهم متمردين ويحطّ من مستوى تحصيلهم، على غرار ما قال ”ع. أحمد” معلم الطور الابتدائي، الذي قال إنه ضد العنف الجسدي الذي يترك آثارا ويدفع بالتلميذ إلى ترك الدراسة، وأيضا ضد منع الضرب نهائيا، لأنه يحرض التلميذ على التمرد، العصيان وترك واجباته، وهو ما يفسر تدني مستوى التعليم.
وأضاف المتحدث قائلا ”فليتذكر هؤلاء الأولياء ”سامحهم الله” الذين يعمدون إلى جرّ الأساتذة والمعلمين إلى مخافر الشرطة والمحاكم بتهمة تأديب أبنائهم، كيف كانت معاملة أساتذتهم لهم في السابق، وكيف كان العقاب المعتدل العادل سببا في حرصهم على الدراسة والمثابرة والنجاح في الأخير”.
وأردف بالقول ”المؤسف أن كثيرا من الأولياء يرفضون أي شكل من أشكال العقاب حتى العقاب التقليدي الذي يأمر فيه المعلم تلميذه بكتابة عبارة معينة أو كتابة حل واجب ما عدة مرات، بحجة أن الأمر متعب، وهذا إفراط في تدليل التلميذ أو بالأحرى تحريض على التمرد”، مشير أن ”عملية مقارنة بسيطة بين النتائج المحصلة سابقا، والكوارث المسجلة حاليا، كفيلة بتوضيح الأمور وبالجزم بأن العقاب -وأشدد هنا على العقاب العادل- هو واحد من الأساليب الناجعة في أي منظومة تربوية”.
وقال في هذا الصدد أستاذ علم الاجتماع بجامعة الجزائرعمر حطّاب، إن الطفل في مجتمعنا يتعرض إلى الضرب من قبل والديه في أولى مراحل تربيته، ثم من طرف معلمه وكذا في الشارع مع أصدقائه وكأنه أسلوب المعاملة المتفق عليه من طرف الجميع. وذكر المختص في علم الاجتماع، أن ”المعلم في حد ذاته تعرض إلى المعاملة نفسها في تربيته، لذلك فهو لن يجد طريقة أخرى للتواصل مع الآخرين ما عدا الضرب، إنها ثقافة ترسخت فينا جيلا بعد جيل، فبات من الصعب علينا إيجاد البديل رغم ما نقف عليه من نتائج وخيمة سواء في مستويات التحصيل العلمي أو التنشئة المضطربة لهؤلاء التلاميذ”.
المصدر: صحيفة الفجر.
محمود العمري
2013-01-12, 06:57
الإخفاق الدراسي من بين أسباب هروب الأطفال من أسرهم
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=__________________________64237 1644.jpg&size=article_large
علم اليوم الجمعة لدى المديرية العامة للأمن الوطني، أن الإخفاق الدراسي يشكل في الكثير من الحالات السبب الرئيسي لهروب الأطفال من أسرهم و تقديمه على انه اختطاف من طرف هؤلاء الأطفال بالذات. و أكدت خيرة مسعودان عميدة شرطة مكلفة بالمكتب الوطني لحماية الطفولة و الوقاية من الانحراف الشباني بمديرية الشرطة القضائية "إننا نعيش منذ فترة ظاهرة هروب الأطفال (بنات و ذكور) من المنزل العائلي بسبب خاصة الإخفاق الدراسي و هي ليست حالات اختطاف كما يعتقد البعض بل هروب يقدم على انه اختطاف".و أوضحت أن الجزائر سجلت بالفعل حالات "اختطاف معزولة" مشيرة أن المديرية العامة للأمن الوطني سجلت 5 حالات اختطاف من بينها حالة اغتيال واحدة في 2012" و 4 حالات اختطاف في 2011 و 3 حالات في 2012 من بينها حالتي (02) اغتيال.و بخصوص الطفل ياسر بن عمران الذي اختفى منذ 8 جوان الماضي بحي فايزي ببرج الكيفان (الجزائر العاصمة) فان الأبحاث لا تزال متواصلة لإيجاده حسب نفس المصدر. و أفادت نفس المسؤولة أن عشرات الأطفال يهربون من منازلهم و "يركبون سيناريوهات الاختطاف أما لتفادي غضب الأولياء بعد إخفاق دراسي أو من باب المغامرة". و أضافت أن المديرية العامة للأمن الوطني سجلت هذا النوع من الحالات خاصة في تيبازة و البيض و مشرية معتبرة انه "لا يمكن الحديث عن اختطاف عندما يختفي احد حتى يبين التحقيق ذلك". و واصلت مسعودان أن كل التحقيقات المتعلقة بحالات الاختطاف المتبوعة بالاغتيال أو الاعتداء الجنسي كانت دائما تبين أن "المعتدين قريبين من الضحية" لكنها نفت أن تكون المتاجرة بالأعضاء وراء اختطاف الأطفال.كما ذكرت مسعودان ظاهرة التغرير بالقصر حيث تم تسجيل حسبها 286 حالة خلال الأشهر ال11 الأولى لسنة 2012. و أكدت في هذا المجال أن هذه الحالات "تمت تسويتها" و عثر على الأطفال القصر "سالمين".
الجزائر- النهار أون لاين
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_854418789.jpg
في رد اتحادية عمال التربية على تهديدات بعض النقابات بالاحتجاج
”5 زيادات للأساتذة وقانونان خاصان.. فماذا بعد؟”
أكدت الاتحادية الوطنية لعمال التربية التابعة للمركزية النقابية أن الحكومة لن تقبل بقانون خاص ثالث لفائدة قطاع التربية، بدليل أنه تم قبول إعادة فتحه قبلا في الوقت الذي لم تفتح قوانين 54 قطاعا، مشيرة في الوقت ذاته إلى رفضها الدعوات التي تنادي بالعودة إلى الإضرابات باعتبار أن الأساتذة استفادوا في ظرف 3 سنوات من 5 زيادات في أجورهم، وهو ما لم يستفد منه موظفو أي قطاع.
أكد الأمين العام للاتحادية المنضوية تحت لواء الاتحاد العام للعمال الجزائريين، بودحة العيد، في تصريح لـ”الفجر”، استحالة فتح القانون الخاص للتربية من جديد، ما يظهر في تصريحات المتحدث أن رفع ”الظلم والإجحاف” الذي حمله التعديل الأخير لهذا القانون لن يتم، علما أن عدة أسلاك في القطاع نددت بسخطها من بعض بنوده التي لم تنصف مدراء الثانوي والنظار، ومستشاري التوجيه والتغذية، وكذا المساعدين التربويين وغيرهم من الأساتذة، على غرار أساتذة التعليم التقني وأسلاك عدة تحضر للعودة إلى الإضرابات تستهلها هذا الأسبوع نقابة ”المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”الكناباست” في إضراب ليوم واحد الأربعاء.
وأوضح العيد بودحة بخصوص تهديد عدة نقابات الدخول في إضراب أن الاتحادية لا تجد داعيا إليه باعتبار أن الأمور لا تستدعي ذلك، رافضا بذلك تبني الفيدرالية لأي نوع من الاحتجاج في الوقت الراهن، قائلا ”عندما استدعى الأمر ذلك قبلا دخلنا في الإضراب وحققنا الكثير لعمال التربية من منح وتعديلات القانون الخاص، والآن والحمد لله الأساتذة حققوا الكثير من الزيادات واستفادوا عدة مرات من مخلفات مالية، حيث استفاد كل واحد بقيم مالية جيدة بعد تطبيق الأثر الرجعي”.
وبإحصاء من التنظيم النقابي، فإن الأساتذة ومختلف عمال القطاع استفادوا في السنوات القليلة الماضية من 5 زيادات، رافقتها تطبيق إثر رجعي مكن موظفي قطاع التربية من تحسين ظروفهم الاجتماعية، وحتى المهنية بعد إعادة النظر في القانون الخاص لثاني مرة، وهو الإجراء الذي لم يمكن 54 قطاعا من تعديل قوانينهم الأساسية، ما يجعل - حسب محدثنا - فتح القانون الخاص للتربية لثالث مرة أمرا مستحيلا، ولن يتم، وفق ما أكدته حتى وزارة التربية في مختلف لقاءاتها مع الشركاء الاجتماعيين، إما في عهد أبو بكر بن بوزيد أو في عهد الوزير الحالي عبد اللطيف بابا احمد الذي يستعمل الحكومة ”ككبش فداء” للتهرب من مسؤوليته لدى موظفي قطاعه، من خلال تحميل الوزارة الأولى مسؤولية عدم الاستجابة لمطالب 600 ألف موظف، خاصة وأنه محاصر من قبل النقابات التي لجأت إلى ورقة ”رهن دراسة المتمدرسين” للضغط عليه من خلال الدخول في إضراب سيشل مختلف المؤسسات التعليمية.
وبالعودة إلى الزيادات التي استفاد منها الأساتذة، أشار المتحدث إلى أولى الاستفادات التي كانت مع فتح القانون الخاص 315/08 في 2009، والذي حمل زيادات بين 6 و9 آلاف دينار في أجور عمال القطاع، لترافقها زيادات أخرى في رواتبهم من خلال فتح ملف المنح والتعويضات في 2011، والذي كانت بين 9 آلاف و10 آلاف دينار، والتي تم تطبيقها بأثر رجعي وزعت في حصص للعمال، لتأتي بعدها تعديلات ملف المنح مرة أخرى، وهو الاستثناء الذي خصصته الحكومة لهذا القطاع الذي قيل إنه أجحف في الأول ما جعلها تخصص لهم منح بين 7 آلاف و12 ألف طبقت بدورها بأثر رجعي.
ويأتي هذا قبل أن تقوم الحكومة بقبول إعادة فتح القانون الخاص وتعديله، والذي تحضر مديريات التربية - حسب مصدرنا - لتطبيقه، ومن المنتظر أن يحمل زيادات وبأثر رجعي من جويلية 2012، غير أن الفئة التي ستستفيد منه هي فئة المديرين والمفتشين لمختلف الأطوار، وكذا الأساتذة الذين لهم خبرة تفوق 20 سنة، حيث سيتفيدون من ترقيات إلى أستاذ مكون، وكذا الأساتذة الذين لهم خبرة 10 سنوات وما فوق الذين يرقون إلى أستاذ رئيسي.
وأكد العيد بودحة أن ما حققه الأساتذة لا يعني أنه لن يتم مواصلة الجهود لتحقيق المطالب العالقة، والتي أكد أنها تتعلق بفئة الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين، حيث تنظر نقابة سيدي سعيد تحرك الحكومة لمعالجة ملفات هؤلاء باعتبار أن مطالبهم مشتركة مع انشغالات المهنيين في كل قطاعات الوظيف العمومي، ولا يقتصر على وزارة التربية فقط، وفق إجابات هذه الأخيرة - يضيف المتحدث - الذي أكد أن الوزارة ستنشغل مستقبلا بالأمور البيداغوجية لمواجهة مشاكل الاكتظاظ وغيرها.
http://www.al-fadjr.com/ar/national/235294.html
محمود العمري
2013-01-13, 06:57
وزير التربية السابق علي بن محمد يكشف "للشروق":
"نسبة النجاح في البكالوريا ليست مقياسا للاستدلال على تقدّم الإصلاحات"
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ali_269484095.jpg
المدرسة الجزائرية مطالبة بتجاوز دور التعليم وبناء مجتمع المعرفة
كشف السيد علي بن محمد، وزير التربية الوطنية سابقا، على هامش مشاركته في اليوم الدراسي الذي نظمته جمعية مولود قاسم نايت بلقاسم، بسيدي بلعباس، وتطرقت فيه إلى أثر المدرسة في بناء الشخصية الوطنية، أنه "أصبح ضروريا في الوقت الراهن البحث عن دور جديد للمدرسة الجزائرية حتى تكون مرآة عاكسة لمجتمع المعرفة، بعدما أصبح دورها لا يقتصر على التعليم في حد ذاته"، مضيفا أن "نتائج النجاح في البكالوريا ليست المقياس الوحيد، ولا الأول من أجل الاستدلال على نجاح الإصلاحات التي انتهجتها وزارة التربية".
وصرّح علي بن محمد، أن المفهوم المطروح على المستوى العالمي لمعنى الثقافة، هو بناء مجتمع المعرفة مضيفا "لم يعد التعليم في حد ذاته هو المطلوب من المدرسة الجزائرية، بل المطلوب اليوم الاستجابة لنزول عالمي يتجه نحو إقامة مجتمع المعرفة، ويواكب درجة العلم الذي يسير عليه العالم"، مبيّنا أن المعرفة لم تعد حكرا على النخبة أو مقتصرة على فئة بعينها، بل ينبغي أن تكون للمجتمع بأسره، مؤكدا أن مصير الناس "يسير يوما بعد يوم ليرتبط بمقدار ما يحوزونه من معارف، والمجتمع الذي لا يسود فيه هذا الادراك لن يقوى"، مضيفا أن أسس نمو المجتمعات وتقدمها، وبعدما كانت مبنية على ما يتوفر من موارد اقتصادية ومواد أولية زالت، وحلّ محلها العلم والتكنولوجيا إلى جانب الإبداع والاختراع"، وهو ما وجد فيه محدثنا أنه أصبح يفرض البحث عن دور للمدرسة الجزائرية لتصبح مرآة عاكسة لمجتمع المعرفة.
وفي رده عن سؤال حول مدى نجاح الإصلاحات التربوية في الجزائر، قال علي بن محمد "أنه من العبث عدم خروج أمّة بنتائج من مجموعة إصلاحات كانت قد اتخذتها"، متسائلا "عن مقدار ما حقّق من المبادئ التي كانت وراء فكرة الإصلاح، وهو ما لا يجيب عنه إنطباع عابر، وإنما يحتاج إلى تقييم علمي للأهداف التي كانت مسطّرة والنتائج التي تحققت"، وعارض بن محمد، مبدأ تقييم نجاح الإصلاحات بنسبة النجاح في شهادة البكالوريا "كونها لا تشكل مقياسا حقيقيا للتقييم"
المصدر : الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-13, 07:06
أكثـر من 150 أكاديمي يناقشون ''المجادلة'' بالدوحة ويؤكدون
إحداث تغيير جذري في المناهج التربوية ضرورة ملحة
http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/doha_344635935.jpg
شدد خبراء ومختصون على ضرورة إرساء ثقافة الحوار والمناظرة في المناهج التربوية لإنتاج جيل متدرب على قبول منظور الآخـر، وأشادوا بتجربة الجزائر في إصلاح المنظومة التربوية باعتبارها تقوم على أسلوب المقاربة بالكفاءات كمنهجية للتقريب بين النظري في الوسط التعليمي والعملي خارج المحيط الدراسي.
دعا المشاركون في المؤتمر الدولي الرابع حول ''الخطابة والمناظرة والحوار.. نحو تأصيل منهجية للتمكين في مؤسساتنا التعليمية''، المنظم من طرف مركز مناظرات قطر بالدوحة، إلى ضرورة إحداث تغيير شامل وجذري للمناهج التربوية قصد تكريس مفهوم المجادلة المنطقية والاستماع الى ''حجج الطرف الآخر'' وبالتالي تأسيس حوار جاد ومثمر في الوسط التعليمي.
وشدد أكثر من 150 أكاديمي وباحث وتربوي من مختلف دول العالم، على ضرورة ممارسة لغة الحوار في الوسط العائلي كمرحلة أولى وأساسية تكون امتدادا لأسلوب المجادلة وقبول الرأي الآخر، حتى ولو كان معارضا في أوساط الجيل الجديد ما دام التدريس هو مفتاح الجدل البنّاء، ولهذا لا بد، حسب هؤلاء، من التركيز على دور المؤسسات التربوية والمناهج البيداغوجية في تأصيل وتجذير التنشئة الحوارية واكتساب مهارة البلاغة التي تساعد النشأ على قوة الإقناع والخطابة.
من جهتها، قالت رئيسة مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، الشيخة موزا بنت ناصر، خلال الجلسة الافتتاحية للمؤتمر، أن التعليم يمكّن التلاميذ من إدراك أن ''منطق الحجة في مواجهة الحجة هو البديل الحضاري لفوضى الرصاص في مواجهة الرصاص''. وأشارت إلى أنه مثلما في جميع القضايا الأخرى، فإن التربية والتنشئة لا تتحقق خارج التعليم، ففيه حسبها يُبنى الإنسان ويبدأ التعبير عن الرأي بالاحتكام إلى المنطق، لينمو الفعل النقدي وينتج تفكيرا نقديا ابتكاريا وليس عقلا خاملا. من جهتها، قالت الدكتورة حياة عبد الله معرفي المديرة التنفيذية لمركز مناظرات قطر، أن الوطن العربي دخل حقبة جديدة من حرية الرأي والرأي الآخر تتسم بالجرأة في الحوار بغية الوصول إلى الحقيقة. مشيرة إلى أن المركز يسعي من خلال هذا المؤتمر العملي أن يكون جسرا للتواصل بين حضارات وثقافات وأديان متنوعة غايتها الوصول الى مجتمع يسوده احترام الرأي.
المصدر : صحيفة الخبر.
محمود العمري
2013-01-13, 07:10
3 ملايين تلميذ مصابون بسوء التغذية وفقر الدم*!
http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=1_eleve_alger_853736595.jpg&size=article_large
تلميذة من جيجل تدخل مصلحة الاستعجالات لعدم تناولها الأكل لستة أيام*
10 إصابات بجرثومة السل تسجّل في* أوساط المتمدرسين
الجرب،* القمل،* السل،* فقر الدم،* هي* أمراض* يعاني* منها 3 ملايين ونصف مليون تلميذ،* خلال السنة الماضية،* حسبما توصلت إليه نتائج التقييم الخاصة بالصحة المدرسية التي* أشرفت عليها وزارة الصحة والسكان وإصلاح المستشفيات*.وحسب المعلومات المتوفرة لدى* ''النهار*''،* فإن تقييم المراقبة الصحية،* كشف عن وجود مليوني* تلميذ* يعانون من نقص التغذية،* في* الوقت الذي* كان عددهم مقدرا بـ 800 ألف تلميذ خلال *1102،* بالنظر إلى اتساع رقعة الفقر،* وعدم قدرة العائلات على توفير الغذاء الضروري* لأطفالهم،* كما بلغ* عدد المتمدرسين الذين* يعانون من فقر الدم مليون و500 ألف تلميذ،* بسبب عدم توفير نظام* غذائي* غني* بالبروتينات*.وكشفت ذات المصادر،* أن 10 آلاف حالة تعاني* من جرثومة السل،* والتي* انتقلت إليهم من قبل تلاميذ مصابين بالمرض،* حيث أكدت التحاليل الخاصة بالكشف عن داء السل عن وجود الجرثومة،* وأشارت إلى أن التلميذ* يبقى حاملا لها،* وفي* حال ما كانت مناعته جيدة،* سيتمكن من مقاومتها،* إلا أنه بالنظر إلى ارتفاع أعداد التلاميذ الذين* يعانون من سوء التغذية،* فإنها تتحول في* ظرف شهرين إلى داء السل،* وبإمكان تلميذ واحد مصاب بالسل نقل العدوى إلى *٥١ تلميذا*.
48 ألف تلميذ* يعانون من القمل والجرب
وفي* السياق ذاته،* تشير نتائج التقييم الخاصة بالصحة المدرسية،* إلى وجود *84 ألف تلميذ* يعانون من القمل والجرب،* إذ* يعاني*04 ألف تلميذ من القمل،* فيما أصيب 8000 آلاف تلميذ بداء الجرب،* بسبب قلة عامل النظافة،* والاحتكاك المباشر بين التلاميذ في* أقسام الدراسة،* والساحات،* كما أن البؤر التي* تم اكتشافها من قبل مصالح الصحة الجوارية،* خلال عملية التحقيقات الوبائية،* من خلال استجواب التلاميذ وأوليائهم،* أكدت أنها تعاني* بأكملها من القمل،* وهي* الحالات ذاتها التي* تسجل كل سنة،* على الرغم من إخضاعها للعلاج اللازم*.
الجوع* يدخل تلميذة في* جيجل* مصلحة الاستعجالات
وفي* الشأن ذاته،* كشف أحمد خالد،* رئيس الاتحاد الوطني* لجمعيات أولياء التلاميذ،* أن ما* يتعرض إليه التلاميذ مهزلة حقيقية،* بسبب الارتفاع الرهيب في* عدد حالات فقر الدم وسوء التغذية،* مشيرا إلى أن تلميذة في* السنة الرابعة ابتدائي،* بولاية جيجل سقطت أرضا في* قسمها،* ما استلزم إجلاءها نحو مصلحة الاستعجالات،* ليتبيّن أنها لم تأكل منذ 6 أيام،* وأضاف أنه تم تسجيل حالات مماثلة،* في* كل من عين تموشنت،* الشلف،* الجلفة،* سكيكدة،* وخنشلة*.وقال محدثنا في* اتصال مع* ''النهار*''،* إن سوء التغذية راجع بالدرجة الأولى إلى عدم الاهتمام بتغذية التلاميذ سواء في* المنازل،* أو المطاعم المدرسية التي* لا تعطي* أهمية كبيرة لصحة التلميذ،* مؤكدا أن السبب الرئيسي* وراء إصابتهم بهذه الأمراض هو انعدام متابعة طبية في* المؤسسات التربوية،* على الرغم من وجود وحدات كشف ومتابعة على مستوى كافة المدارس،* إلا أنها لا تتولى مهامها كما* يجب.وقال أحمد خالد،* أنه بالنظر إلى ظروف الإطعام السيئة التي* يعاني* منها التلاميذ،* شرع الاتحاد الوطني* لأولياء التلاميذ،* في* حملة جمع أموال من المحسنين لمساعدة المطاعم المدرسية،* في* محاولة منهم لتدارك الأوضاع التي* فاقت كل الحدود*.
البروفسور اسماعيل مصباح مدير الوقاية بوزارة الصحة*:*''حالات الجرب والقمّل المسجلة معزولة وليست وبائية*''
من جهته،* أوضح البروفيسور إسماعيل مصباح،* مدير الوقاية على مستوى وزارة الصحة والسكان وإصلاح المستشفيات،* أن الحالات المسجلة بالنسبة للجرب والقمل،* هي* حالات معزولة،* وليست جماعية،* مشيرا إلى أن وزارة الصحة وفّرت كافة الوسائل للتصدي* لهذه الأمراض*. فيما بلغت نسبة القبول *57 من المائة من الطلبات* .
الجزائر- النهار أون لاين
محمود العمري
2013-01-14, 04:40
لا قانون خاص ثالث في التربية خوفا من انتفاضة القطاعات الأخرى
غلق كل مسابقات التوظيف للمساعدين وحرمان أساتذة الثانوي من منصب المدير
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//ministere_education_580761027.jpg
أعلنت وزارة التربية رسميا عن رفضها فتح القانون الخاص من جديد، وأكدت أن مراجعته لثالث مرة سيفتح المجال لانتفاضة قطاعات أخرى. وفيما لم تفصل بعد في قضية معلمي الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي، وفي أغلبية المطالب المرفوعة من الشركاء الاجتماعيين، قبلت الوزارة تثمين الخبرة المهنية للمساعدين معلنة عن غلق مسابقات التوظيف الخارجية إلى غاية ترقي كل المراقبين إلى درجات أعلى.
وجاء رد وزارة التربية في اجتماع جمعها أمس الأحد مع الأمين العام للنقابة الوطنية لعمال التربية، بوجناح عبد الكريم، وفق ما نقله هذا الأخير خلال تنشيطه لندوة صحفية بمقر النقابة بابتدائية عيسات إيدير، والذي وصف اجتماع الوزارة عموما بأنه ”لم يحمل أي جديد خاصة فيما تعلق بمهزلة القانون الخاص المعدل الذي حسمت الوصاية قرارها حوله، وأكدت أنه لا قانون ثالث بحجة أنها تخاف انتفاضة قطاعات الوظيف العمومي، والذي يبدو أنه الجواب الذي تلقته من الوزارة الأولى”.
ونقل بوجناح أن من بين الحلول القليلة التي كشفتها الوزارة كانت في صالح المساعدين التربويين، بعد موافقتها على تثمين الخبرة المهنية، حيث سيرقى المساعدون ذوو 10 سنوات خبرة إلى مساعد رئيس في السلم 8، على أن تتم ترقية الذين لديهم أكثر من 20 سنة إلى مشرف تربوي صنف 10 عن طريق التأهيل لـ50 بالمائة منهم، في حين أن 50 بالمائة الآخرين يرقون عن طريق مسابقة مهنية، مع العمل على غلق المسابقات التوظيف الخارجية حتى ترقية كل المراقبين، وكذا التأكيد على ترقية مباشرة المساعدين الذين لهم شهادة الدراسات التطبيقية deua، وكذلك الذين لديهم شهادة تقني سام إلى الصنف 10 مباشرة، والتي لا يمكن أن يستفيد منها حملة الليسانس الذي استنكره بوجناح، قائلا ”إن الوزارة تسير عكس المنطق”. ومن بين المستفيدين من حلول الوزارة أعوان المخابر وأعوان المصالح الاقتصادية والأساتذة التقنيين، حيث وافقت الوزارة على التحويل الآلي للمناصب، موجهة رسالة إلى الوزير الأول من أجل ترقيتهم إلى المنصب الأعلى، مع العلم أنه سيتم إخضاعهم إلى امتحان مهني ليرقوا مباشرة، وهو ما ترفضه هذه الفئة التي تطالب بترقيات بدون شروط.
وفي شأن مطالب معلمي التعليم الابتدائي، وأساتذة التعليم الأساسي فلم تنظر بعد الوزارة في مطالبهم، غير أنها أكدت أنها وجهت رسالة إلى وزارة التعليم العالي من أجل إخضاعهم إلى تكوين لسنة واحدة للترقية إلى أستاذ تعليم ابتدائي وأستاذ تعليم أساسي مباشرة، وهو ما رفضته النقابة - حسب بوجناح - الذي طالب بالترقية مباشرة للمناصب الآيلة للزوال.
وبخصوص قضية أساتذة التعليم الثانوي الذين يقال إنهم أفرج عنهم في القانون المعدل، أوضح بوجناج أن هناك مغالطة كبيرة، باعتبار أن استفادتهم من ترقيات إلى أستاذ مكون سيكون على حساب حرمانهم من أية ترقية إلى منصب مدير، مؤكدا أن هناك نقابات دفعت الوزارة إلى هذا لتحقيق أغراضها الشخصية مع الترويج إلى وجود آلاف المناصب للترقية، وهو ما ليس بالحقيقية - يقول بوجناح - الذي قال إن المناصب متوفرة فقط لهذه السنة، ومستقبلا فلن يفتح إلا عدد ضئيل من المناصب، متهما إياها بأنها ضغطت على الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد للخروج بقانون خاص مجحف يكون فيه الأساتذة أحسن من الناظر والمدير وهو ما أكد المتحدث أنه لن يسكت عليه، مشيرا إلى تأسيس تنسيقية وطنية خاصة بمعلمي الابتدائي وأساتذة التعليم المتوسط، أول أمس، على خلفية الندوة الوطنية التي دعت لها النقابة، وفي ظل رفض الوصاية الاستماع لنداءات فئة معلمي الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي، إضافة إلى التلاعب بمصيرهم وفق ما قاله رئيسها حمروش الطاهر.
أما قويدر يحياوي المكلف بالتنظيم بالنقابة فقد عاد إلى مطلب تطبيق نظام المنح لعمال الجنوب الذي لم يُحيّن منذ 2008، مستغربا في هذا الشأن تقاضي المنح على أساس الأجر القاعدي المحدّد منذ 1989، علما أن الوزارة تحمل مسؤوليته للوظيف العمومي. واستنكر المتحدث حرمان موظفي الجنوب من منحة الامتياز ومنحة المنطقة، في حين أن مُوظفي الهضاب يستفيدون منهما، والخطأ القانوني في ترجمة النص القانوني لعمال التربية.
وأقرّ يحياوي بفشل الإصلاحات التربوية المطبقة منذ 2002 لاسيما فيما تعلق بتطبيق المقاربة بالكفاءة التي يجب أن تُوفر لها ظروف خاصة، وانتقد هنا سعي الوزير لدراسة وتقييم الإصلاحات التربوية في هذا الوقت، حيث كان من المفروض اللجوء للتقييم بعد سنة أو سنتين منذ انطلاقها..
المصدر : صحيفة الفجر .
محمود العمري
2013-01-14, 05:00
بعد* تهاطل* شكاوى* الأساتذة* خلال* مجالس* الأقسام
إجبارية* التحاق* التلاميذ* بالمدارس* مبكرا* وارتداء* الملابس* المحتشمة
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/lyciens_337859111.jpg
شددت، العديد من المؤسسات التربية على ضرورة التزام التلاميذ بالحضور إلى مؤسساتهم 5 دقائق قبل انطلاق الدروس، كما شددت أيضا على الحضور بهندام محترم، في الوقت الذي ألزمتهم على ضرورة إحضار "الكتاب المدرسي"، وذلك في إطار التذكير بالقرارات السابقة التي تنص على مواظبة* التلاميذ،* داخل* الحرم* المدرسي،* وهذا* عقب* الشكاوى* العديدة* التي* قدمها* الأساتذة* لدى* انعقاد* مجالس* الأقسام* والتي* مفادها* أن* أغلبية* التلاميذ* يحضرون* إلى* المؤسسة* بدون* كتب* وبملابس* غير* محترمة*.
وعلمت، "الشروق" من مصادر مطلعة، أنه بسبب ارتفاع عدد التلاميذ بالأقسام في هذا الدخول المدرسي، مقارنة بالسنوات الماضية، خاصة بالطور الثانوي وبالتحديد بأقسام السنة أولى ثانوي، بسبب التحاق الكوكبتين من تلاميذ السنة رابعة متوسط، مما أدى إلى نشوب الفوضى، خاصة في ظل نقص عدد المساعدين التربويين الذين يعملون على تأطير التلاميذ، وأمام هذه الوضعية الحرجة قدم العديد من الأساتذة عدة شكاوى على مستوى مؤسساتهم يطالبون بضرورة وضع حد للفوضى العارمة التي تشهدها مؤسساتهم التربوية واللاانظباط، وذلك خلال انعقاد مجالس الأقسام شهر ديسمبر الماضي، بعدما سجلوا ولاحظوا أن أغلبية التلاميذ بما فيهم التلميذات أصبحوا يحضرون إلى المؤسسات التربوية بملابس غير محترمة وغير لائقة تتنافى والحرم المدرسي، كارتدائهم لسراويل مقطعة بالنسبة للذكور والإناث والتنورات القصيرة بالنسبة للإناث، وكذا ارتداؤهم* لمآزر* مقطعة* وقصيرة* تحمل* كتابات* ورسومات* غير* لائقة،* بالإضافة* إلى* حضورهم* إلى* المؤسسة* من* دون* كتب،* تضيف* مصادرنا*.
وأمام هذه الوضعية الحرجة، لجأ مدراء المؤسسات التربوية، إلى توضيح القرارات الوزارية الموجودة سابقا، من خلال التذكير بها، خاصة القرار رقم 778 والذي يضم الأحكام الخاصة بالتلاميذ، بحيث شددت على ضرورة حضور التلاميذ خمس دقائق قبل انطلاق الدروس، أي على الساعة السابعة* و55* دقيقة،* كما* دعت* إلى* الانضباط* داخل* الحرم* المدرسي* من* خلال* الحضور* بملابس* محترمة* ومآزر* بمواصفاتها* المعروفة* وليس* مآزر* مقطعة* وقصيرة،* كما* أن* التلاميذ* مجبرون* على* إحضار* الكتاب* المدرسي*.
الشروق أون لاين .
الفصل في خيار الاحتجاج خلال المجلس الوطني هذا الأسبوع ك ليلى
أقصت وزارة التربية الوطنية، معلمي المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي من المسابقة المهنية للترقية إلى رتبة مدراء، حيث اشترطت أن يكون المترشح أستاذ رئيسي أو أستاذ مكون، إلا أن مديريات التربية لم تطبق أحكام الإدماج الناجمة عن تعديل القانون الأساسي.
استنكر رئيس النقابة الوطنية لعمال التربية بوجناح عبد الكريم أمس، خلال الندوة الصحفية التي نشطها بمقر النقابة بالعاصمة، إقصاء معلمي المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي من المسابقة المهنية للترقية إلى رتبة مدراء التي تضمنها المنشور رقم 1493 المؤرخ في 2013 وأكد أن الفئة الأكثر تضررا من القانون الخاص 240/ 12 المعدل، والذي وصفه بـالمهزلة التي رفضت الوزارة إعاة النظر في الاختلالات التي تضمنها، حيث أقصت وزارة التربية هذه الفئة من الترقية الى منصب مدير في إطار المسابقة المهنية التي تم الإعلان عنها مؤخرا والتي حددت آخر أجل لإيداع الملفات إلى نهاية الأسبوع الجاري، أشار المتحدث إلى أن الوصاية اشترطت على أن يكون المترشح أستاذ رئيسي أو أستاذ مكون حتى يتم ترقيته الى مدير، وهذا في ظل عدم تطبيق أحكام الإدماج الناجمة عن تعديلات القانون الخاص، مؤكدا أنه لا توجد أي مديرية تربية عبر الوطن، قد طبقت أحكام الإدماج إلى غاية اليوم، وهو ما يعني ـ يضيف بوجناح ـ حرمانهم من الترقية، وشغور المناصب التي يمنعون من الترشح لها.
ودعا بوجناح الوزارة إلى ضرورة إعادة النظر في شروط المسابقة والإسراع في تطبيق أحكام الإدماج لتفادي أي فوضى في القطاع، مشيرا إلى أن وزارة التربية اقترحت على النقابة إخضاع معلمي المدارس الابتدائية إلى تكوين لمدة سنة، حتى تتم ترقتيهم إلى أستاذ تعليم متوسط، وقد راسلت الوصاية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي من أجل الاتفاق على ذلك، إلا أن النقابة رفضت ذلك داعية إلى ضرورة اعتماد الترقية المباشرة لمعلمي المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي.
من جهة أخرى كشف بوجناح عن تنصيب التنسيقية الوطنية لمعلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي التي ستتكفل بالدفاع عن مصالح هذه الفئة.
من جانب آخر، وحول الرد على مطالب القاعدة العمالية التي رفعتها النقابة إلى وزارة التربية، أكد بوجناح أن الوزارة إلى حد الآن لم تجب على جميع المطالب، حيث بقيت العديد من الملفات عالقة، على غرار طب العمل، السكنات الوظيفية، التقاعد…بينما جددت رفضها لإعادة النظر في اختلالات النظر في تعديلات القانون الخاص، فيما وافقت على تثمين الخبرة المهنية للمساعدين التربويين، وكذا تنظيم امتحان مهني خاص بالترقية لأعوان المخابر، مستشاري التوجيه، وأعوان المصالح القتصادية.
وفيما يتعلق بإمكانية العودة إلى الحركة الاحتجاجية التي جمدتها النقابة الوطنية لعمال التربية والتي كان مقررا أن تنظم في 17 ديسمبر الماضي، كشف بوجناح عبد الكريم أن المجلس الوطني ينتظر الحصول على المحضر الكتابي الخاص بالرد على مطالب النقابة، ليتم بعدها عقد دورة طارئة في غضون الأسبوع الجاري، وإثرها يتم تحديد إمكانية العودة إلى الاحتجاجات.
http://www.elbilad.net/archives/82696
محمود العمري
2013-01-15, 06:46
5 آلاف وحدة سكنية سيتم إنجازها لفائدة الأساتذة والمعلمين
إعادة النظر في* المنشور الخاص بتوزيع السكنات
كشفت وزارة التربية الوطنية أنه تم تخصيص* 0024 وحدة سكنية لولايات الجنوب،* أضيف إليها 1630 وحدة جديدة،* حيث تم تسليم إلى* يومنا هذا *0341،* وزع منها *805،* وتوجد حاليا 2231 في* طور الإنجاز و2119 قيد الدراسة،* حيث* يخضع توزيع هذه السكنات إلى أحكام المنشور الوزاري* 021 الصادر عن مديرية تسيير الموارد المالية والمادية*.وأشار محضر اجتماع وزارة التربية الوطنية مع النقابة الوطنية للكناباست الذي* تحوز* ''النهار*'' على نسخة منه،* إلى أنه* يمكن إعادة النظر فيها بمراعاة الحاجيات المبنية على المعطيات الخاصة بكل بلدية،* وبخصوص السكن الاجتماعي* لولايات الجنوب،* تطالب النقابة بأن الحصول على هذا السكن لا* يجب أن* يخضع لنفس المعايير المعمول بها وطنيا،* وستسعى الوزارة إلى رفع هذا الانشغال إلى الجهات المعنية*.وبالمقابل،* لا* يزال مشكل منحة الجنوب عالقا،* مع الإشارة إلى أن أكبر فئة معنية بهذه المنح هم مستخدمو التربية،* وعليه لا* يعقل التذرع،* من اليوم فصاعدا،* بحجة أنها لا تعني* فقط قطاع التربية بل تشمل 18 قطاعا وزاريا والاستجابة لها مرتبطة بقرار حكومي*. وأضاف المصدر ذاته،* أن وزارة التربية ستعمل على معالجة ملف طب العمل والمناصب المكيفة،* من خلال إعادة تنشيط اللجنة المكلفة بدراسة الصيغة الملائمة،* بخصوص بعض الأساتذة الذين لا* يستطيعون أن* يمارسوا مهنة التدريس وذلك حالة بحالة وحسب المناصب المتوفرة،* وستشرع اللجنة في* عملها خلال الأيام القليلة القادمة*. وفي* هذا الإطار،* أكدت وزارة التربية الوطنية أنه وبخصوص ترقية معلمي* المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي* في* الرتب القاعدية،* أنها بصدد الانتهاء من إعداد قرار وزاري* مشترك* يسمح لهم بالترقية في* الرتب القاعدية مباشرة بعد تكوين متخصص لمدة سنة واحدة فقط،* بعد أن كانت ثلاث سنوات،* مشيرا إلى أن هناك نصوصا تم إصدارها كعملية الإدماج أو ما هو في* طريق الإعداد كضبط تحديد تاريخ التعيين* وهناك نصوص سيتم تحيينها وفق المرسوم التنفيذي* المعدل الذي* بموجبه ظهرت فئات أخرى من الرتب،* كمراجعة معايير الترقية في* قائمة التأهيل لهذه الرتب والحركة*. كما سيتم العمل على إصدار كل نص تنظيمي* كلما اقتضت الحاجة إلى ذلك،* مع السعي* لدى الجهات الأخرى عندما* يتعلق الأمر بنصوص خارجة عن القطاع ولها انعكاس على المسار المهني* لموظفي* التربية*.
الجزائر- النهار أون لاين
رابط الموضوع : http://www.ennaharonline.com/ar/latestnews/143550-5-%E2%80%AC%D8%A2%D9%84%D8%A7%D9%81-%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9-%D8%B3%D9%83%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D8%B3%D9%8A%D8%AA%D9%85-%D8%A5%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D9%87%D8%A7-%D9%84%D9%81%D8%A7%D8%A6%D8%AF%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D8%B0%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D 9%86.html#ixzz2I1JWUGqh
هزلون محمد
2013-01-16, 18:12
بورك فيك أخي محمود على الإعلام .
محمود العمري
2013-01-17, 07:03
نقابيون وخبراء ومسؤولون بوزارة التربية يقيمون الإصلاحات في ندوة الشروق:
المدارس تحولت إلى ثكنات يسيّرها جنرالات
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/00_821482141.jpg
ممثلو الوزارة: الإصلاحات نجحت ولا نقبل تشويه المدرسة
ممثلو النقابات: الإصلاحات عبث ولا بد من مراجعتها
نظمت الشروق ندوة حول الإصلاحات التربوية شارك فيها مسؤولون مركزيون بوزارة التربية الوطنية وممثلون عن النقابات الفاعلة في القطاع وبعض الخبراء الذين كان لهم دور في تسيير القطاع التربوي، وقد ساد نقاش حاد خصوصا بين ممثلي الوزارة والخبراء الذين انتقدوا الإصلاحات وانتقدوا وزارة التربية في كيفية تسييرها لهذا الملف الحساس.
وكانت أقوى تلك الانتقادات الصادرة عن الدكتور عبد القادر فضيل الذي يعد أحد آباء المدرسة الجزائرية، هذا الأخير هاجم القائمين على القطاع بسبب تراجعهم عن المدرسة الأساسية التي كانت تجربة ناجحة حسبه، حيث تحدى ممثلي الوزارة أن يجدوا عيبا واحدا فيها، كما انتقد بشدة القرارات الارتجالية التي أقدمت عليها الوزارة بتدريس اللغة الفرنسية في السنة الثانية، ثم التراجع عن ذلك وتدريسها في السنة الثالثة، مؤكدا أن السنة الرابعة هي الأنسب لتدريس اللغة الأجنبية.
الخبراء: التراجع عن المدرسة الأساسية خطيئة كبرى
أما الأستاذ رابح خدوشي فقد كانت انتقاداته أشد للوزارة وللمدرسة، حيث قال إن المدارس تحولت إلى ثكنات يسيرها جنرالات، في إشارة إلى الطريقة التي أصبحت عليها المؤسسات التربوية في ظل الإصلاحات، وقال إن الطفولة في الجزائر تعاني من حالة ضياع.
هذه الانتقادات رد عليها ممثلو الوزارة بقوة، مؤكدين أن الذين يريد الخير للمدرسة ينبغي أن لا يسيئوا إليها بمثل هذه الأوصاف، ودافع كل من عبد القادر ميسوم مدير التعليم الثانوي، ولحسن لبصير، مدير التكون، عن الإصلاحات التربوية، مؤكدين أن الإصلاحات بحاجة إلى تقييم، وهو ما تفعله الوزارة هذه الأيام.
وحسب المسؤولين بالوزارة فإن المدرسة الجزائرية عرفت تطورا كبيرا خلال السنوات الأخيرة خصوصا من ناحية تكوين الأساتذة ونوعية الشهادات التي أصبحت مطلوبة للتوظيف عكس ما كان معمولا به في السابق حين كان التوظيف مفتوحا حتى لأولئك الذين لا يملكون الشهادات العليا، مما يعني أن القبول في سلك التدريس أصبح أكثر صرامة من قبل وهو أمر إيجابي ينبغي الإقرار به.
كما عبر ممثلو الوزارة عن استيائهم مما وصفوه بالعبارات السلبية التي سيقت خلال الندوة، وهو ما أثار حفيظة باقي المشاركين الذين أكدوا أن الوزارة عليها واجب الاستماع للخبراء إذا أرادت النهوض بالمدرسة.
.
.
عبد القادر ميسوم، مدير التعليم الثانوي بوزارة التربية الوطنية
إنهاء الإصلاح التربوي لا يكون في ظرف معين وإنما عملية مستمرة
أفاد، عبد القادر ميسوم، مدير التعليم الثانوي بوزارة التربية الوطنية، لدى تدخله في ندوة "الشروق"، "أن المنظومة التربوية مرتبطة بالمنظومة الاجتماعية، وهي كلّ مركب، بحيث لا يمكن إنهاء الإصلاحات التربوية في ظرف معين ولحظة معينة، لأنها تعتبر عملية مستمرة من حيث التركيب والتعقيد.
وأضاف، مدير التعليم الثانوي بالوزارة، أن التكوين الجامعي لا يمكن أن نساويه بالتكوين الذي كان موجودا في سنوات الستينات، السبعينات وحتى سنوات الثمانينات، حيث أضاف "جيلنا جيل، وهذا جيل آخر، والمدرسة الجزائرية احتاجت إلى تكوين جامعي، لأن الأساليب التربوية تطورت وأساليب التعليم تغيرت، على اعتبار أن التكوين الذي كان معتمدا في السابق قد بين محدوديته، هذا لا يعني أننا نرمي به، وإنما وجب تثمين الإيجابيات من جهة ومواكبة التطورات من جهة أخرى".
وعلى صعيد آخر، شدد عبد القادر ميسوم، بأنه ينبغي ألا نلقي كافة التهم على المدرسة الجزائرية، وعليه فإن كنا نريد تقويما فلا بد من إنهاء ما هو سلبي، وتثمين ما هو إيجابي. في الوقت الذي أوضح بخصوص قضية استخدام الرموز باللغة الفرنسية في تدريس مادة الرياضيات، أن هذه العملية موجودة عالميا وقد مست الدول العربية، وبالتالي فقد لجأت الجزائر إليها بعد ما رأت بأنها في حاجة ماسة إليها، بغية توسيع آفاق التلاميذ.
.
.
عمراوي مسعود المكلف بالإعلام والاتصال بالاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين
لا بد من عقد ندوة وطنية لتقييم الإصلاحات التربوية بعد 10 سنوات من التطبيق
وجه، مسعود عمراوي، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، نداء إلى وزارة التربية الوطنية إلى ضرورة القيام بوقفة تأملية لإصلاح المنظومة التربوية، مع عقد ندوة وطنية حول الموضوع، لأن إصلاح المنظومة فيه إيجابيات وسلبيات.
وأعلن، مسؤول الإعلام والاتصال، لدى تدخله في منتدى "الشروق" حول الإصلاحات التربوية بعد مرور 10 سنوات على التطبيق، أن 10 بالمائة هي نسبة الأساتذة المتخرجين من المعاهد المتخصصة، مقابل 90 بالمائة من الأساتذة المتخرجين من الجامعات والمدارس العليا للأساتذة.
.
.
مدير التكوين بوزارة التربية الوطنية، لحسن لبصير
عيب كبير أن ندرس التلاميذ بلغة "دارجة" ونمتحنه بلغة أكاديمية
أكد لحسن لبصير، مدير التكوين بوزارة التربية الوطنية، لدى تدخله في منتدى "الشروق" حول الإصلاحات التربوية بعد 10 سنوات من التطبيق، أن دور المدرسة الجزائرية قد تغير، فلم تعد العملية التربوية تقوم فقط على الحفظ، أين يعجز التلميذ على توظيفها في حياته العملية، وإنما أصبحت المدرسة تعمل على تحقيق هدف أساسي وهو بناء "مواطن صالح"، مؤكدا بأنه لا بد من تقييم الإصلاحات قبل مواصلة المسيرة.
وأضاف، المسؤول الأول عن التكوين بالوزارة، بأن الفعل البيداغوجي حيوي وليس جامدا، وبالتالي لا بد من مواكبة الأساليب الجديدة في التعليم، مؤكدا في ذات السياق بأن المدرسة كما لديها إيجابيات لديها أيضا سلبيات، في الوقت الذي استغرب من الانتقادات الشديدة التي وجهت للمدرسة الجزائرية كأنها "منكوبة" وليس بها أي شيء إيجابي.
وبخصوص، الأنشطة اللاصفية التي أدرجتها وزارة التربية الوطنية في المقرر الدراسي لتلاميذ الطور الابتدائي، ستعمل على تخليص التلميذ من الضغوطات التي يتلقاها، نافيا بأن تكون الوصاية قد حذفت المطالعة من البرنامج وإنما تم إدخالها في إطار الأنشطة اللاصفية، خاصة في الوقت الذي تم تزويد المكتبات بكل الكتب.
وبخصوص استخدام بعض المعلمين والأساتذة للغة العامية في تدريس التلاميذ، أوضح لحسن لبصير، أنه يعد من بين المدافعين عن استعمال "اللغة الوظيفية" في الوسط المدرسي، وبالتالي فلا يمكن الخلط بين لهجات مختلفة، وبالتالي فليس من المعقول أن يدرس التلاميذ بلغة "دارجة" ونمتحنه بلغة أكاديمية.
.
.
خط رديء للتلاميذ في الابتدائي ومطالب بإدراجه في امتحانات البكالوريا
أوضح، لحسن لبصير، مدير التكوين بوزارة التربية الوطنية، أنه قد دعا مفتشي التربية الوطنية إلى ضرورة التركيز على معالجة مشكل رداءة الخط عند التلاميذ ابتداء من الطور الابتدائي، على اعتبار أن المشكل مطروح بقوة، خاصة في وسط تلاميذ السنة ثالثة ثانوي.
وأضاف، مدير التكوين بالوزارة، أن الأساتذة يواجهون مشكلا في تصحيح إجابات المرشحين لامتحان شهادة البكالوريا، بسبب رداءة خطهم، الذي وصفه "بالخط المسماري"، في الوقت الذي أكد بأنه قد حث المفتشين على ضرورة التركيز على معالجة هذا المشكل المطروح بقوة، حتى في اللغات الأجنبية وليس في مادة العربية فقط، ابتداء من القاعدة، أي بدء من الطور الابتدائي، وبالتالي فإن خط التلميذ سوف يتحسن بالتدريج كلما تدرج وانتقل إلى سنة أخرى إلى غاية وصوله إلى السنة ثالثة ثانوي واجتيازه لامتحان شهادة البكالوريا.
.
.
تلاسن حاد بين ممثلي النقابات والخبراء وممثلي الوزارة
الوزارة تتهم منتقديها بتسويد المدرسة والتركيز على السلبيات
ركز عبد القادر فضيل الخبير التربوي على وجود خلل في الإصلاحات التربوي، داعيا إلى تدارك خمس نقاط أساسية لنجاح الإصلاح وتتعلق بإعداد المعلم من خلال التكوين الجيد، وتفعيل دور معاهد التكوين المتخصصة التي أغلقت بعد التوجه نحو حصر التكوين في الجامعات، معتبرا أن المعلم في حاجة إلى بيئة خاصة وطرق خاصة لتمكين التلميذ من الحصول على نتائج ومعلومات.
كما طالب فضيل بضرورة إصلاح المناهج وبناء منهج تعليمي، وتفعيل نظام التقويم وتوفير الكتاب المدرسي والتثقيفي، مؤكدا أن المعلم أصبح مفلسا ماديا.
وقال مسعود بوديبة المكلف بالإعلام بالمجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي، أن هناك أزمة حقيقية في حقل المدرسة وحقل المواطنة، معتبرا أن المدرسة محل رهانات للفاعلين والمفكرين والمثقفين والأساتذة، معتبرا أن المدرسة تعاني من أزمة مزدوجة، الأولى لا وظيفية المدرسة، مما أنتج تدنيا في المستوى المعرفي من الناحية النوعية.
وأضاف المتحدث أن "قيم المدرسة في انحدار ولا يوجد مستوى للتواصل من خلال العنف المسجل والغش، ومطالبة التلاميذ بعتبة الدروس"، مستنتجا أن الخطر الأول المسجل هو "تطبيع مع لا وظيفية المدرسة"، والأزمة الثانية التي تعاني منها المدرسة حسب بوديبة هي أن المواطنة تعاني من ضعف الاجتماع جسديا ونفسيا وإيديولوجيا، وأن هناك تراجعا للحريات الفردية والهمجية اللفظية وهو ما يصنف، على حد قول المتحدث، ضمن "خطر التطبيع مع العنف".
وتخوف بوديبة من توجه المدرسة الجزائرية نحو إنتاج الأمية في المجتمع بقوله: "نحن أمام أمرين إما التربية أو الهمجية، في حين أن هدف المدرسة هو بناء مواطن صالح ايجابي، ولذلك نحتاج لديمقراطية فاعلة وذلك بنهج الفكر التشاركي من خلال مقاربة الكفاءات، والسؤال المطروح، هل نبني المنظومة على أساس المناشير وأرقام أم على أساس حوار تشاركي فعلي، والأمر الذي يدخل قصرا في الأذهان يزول مع الوقت".
وفي السياق نفسه، تساءل رابح خدوسي أستاذ مهتم بالمنظومة التربوية "هل ارتفاع معدل التربية البدينة دليل على كفاءة التلميذ؟ فيجب أن نناقش العملية في هدوء، فمنذ 50 سنة ونحن نسمع في لغة الخشب"، مستغربا الوصول إلى حقيقة مرّة مفادها أن طالبا جامعيا لا يعرف كتابة نص لا بالعربية ولا بالفرنسية.
فيما اعتبر مسعود عمراوي مسؤول الإعلام بنقابة "الاينباف" أن الدورة الاستدراكية في الابتدائي لا مبرر لها، كما قال أن هناك حلقة مفرغة بين السنة الخامسة الابتدائي والأولى متوسط، وبين الأولى متوسط والثالثة ثانوي، وإخفاق من السنة الأولى متوسط إلى الأولى ثانوي، مضيفا "لا نقول إنه لا يوجد إصلاح لكننا نطمح للكمال، وانتقاد العيوب مرده خدمة أبنائنا".
من جهته، دافع مدير التكوين بوزارة التربية الوطنية، لحسن لبصير، عن الإصلاحات المنتهجة في قطاع التربية، ودعا المتدخلين في " ندوة الشروق"، للوقوف وقفة متأنية لما قامت به المدرسة الجزائرية، وقال أن الإصلاح، الذي شرع فيه سنة 2003 بناء على قرار رئيس الجمهورية في قصر الأمم سنة 2000، مس البرامج، الكتاب المدرسي، الهياكل وأدخل التكنولوجيا.
وأفاد مدير التكوين بالوزارة بأن أهداف الإصلاح هو ربط المدرسة بالواقع، واكتساب ثقافة وتغيير ثقافة تلقين المعارف، منتقدا الطريقة التقليدية بقوله "التلميذ ليس إناء نصب فيه المعارف، فنحن نعمل على دفع التلميذ لاستعمال المعارف في حياته اليومية"، معتبرا أن المدرسة أصبحت تساهم في بناء مواطن صالح يستخدم التكنولوجيات الحديثة والبحث عن المعلومة، بعدما كانت تركز المدرسة، بحسبه، على الإظهار والحفظ.
وعن الخلل الحاصل في فهم مضمون الإصلاحات في الوسط التربوي، قال لبصير "نحاول البحث عن كيفية تطبيق الإصلاحات داخل حجرة الدرس بالتنسيق مع الخبراء، ونحاول كيفية دعم الأساتذة بطريقة تضمن مرافقة التلميذ والبحث عن المعلومة".
.
.
خدوسي رابح خبير في التربية:
عندما يعلو صوت الإدارة على الخبير يصاب المجتمع بالتخلف
أكد خدوسي رابح أستاذ مهتم بالمنظومة التربوية أنه عندما يعلو صوت الإدارة على صوت الخبير يصاب المجتمع بالتخلف، وتحصل فوضى في التسيير وفوضى في التنفيذ وفوضى في الأفكار، على حد قوله.
وقال المتحدث أن فلسفة التربية وأهدافها والتي كل المواثيق تدل عليها، تنتج بالضرورة مواطنا صالحا واعيا ومثقفا، مستغربا غياب ثقافة تعني بالطفل، موضحا "لا توجد حفلات ولا رحلات ولا أنشطة ولا مجلة ولا إذاعة خاصة بالطفل".
وأفاد خدوسي أن "المدرسة أضحت تعلمنا السكوت، ولا يتلقى الطفل سوى كلمات: اصمت، اسمع وطبق، وبذلك يستحيل أن يكون التلميذ مبدعا مستقبلا"، وأوضح أنهم اقترحوا هيئة شبه تشريعية ومرصدا وطنيا للتربية والتكوين، على أساس أن كل عملية تربوية تخضع للتنفيذ والتخطيط والتكوين والتقويم، متسائر عن سبب عدم تنصيب هاتين الهيئتين.
.
.
عبد القادر فضيل خبير تربوي وإطار سابق في الوزارة:
فضلنا مصطلح التطوير على الإصلاح لأن التربية لم تكن فاسدة
قال عبد القادر فضيل إطار سابق في وزارة التربية وخبير تربوي بأن "موضوع المدرسة أو المنظومة التربوية يجعلنا في مواجهة أفكارنا وشعورنا"، وأضاف "كنا نفضل مصطلح تطوير التعليم، لأن الإصلاح يعني وجود أمور فاسدة يجب إصلاحها، ولهذا انتبهت الحكومة لذلك وشكلت ثلاث لجان بإشراف قاصدي مرباح وساهم فيها إطارات وزارة التربية ونقابة الأساتذة وحتى الحزب الواحد، وجمعت كل ملاحظات الولايات".
وتأسف المتحدث لتجميد الحكومة لتلك المقترحات والحلول رغم أنه تم إنشاء المجلس الأعلى للتربية لمتابعة القضية، وبقي الأمر عالقا إلى غاية تشكيل رئيس الجمهورية للجنة سميت بلجنة الإصلاحات.
.
.
المعلمون يشجعونهم على السرقة الأدبية منذ الصغر
تلاميذ يشترون البحوث الدراسية الجاهزة من مقاهي الانترنت
يلجأ اغلبية التلاميذ من جميع الأطوار الدراسية إلى شراء بحوث جاهزة وبأسعار مدونة في جدول معلق أمام قابض مقهى الانترنت، حيث يصطف العشرات من الاطفال يحملون في اياديهم ورقة مكتوب عليها عنوان البحث ويطلبون من صاحب المقهى بحثا مطبوعا حول الفكرة او الموضوع ويدفعون مقابل ذلك مبالغ مالية تتراوح بين 50الى 200 دينار حسب حجم البحث ونوعيته.
وقد تعوّد التلاميذ على اللجوء الى البحوث الجاهزة من قبل الغير وتسلم الى المعلمين بشكل مستمر الى درجة أن البحوث الدراسية أصبحت تخصصا تجاريا ونشاطا مربحا يضاف الى أنشطة مقاهي الانترنت، وبما ان الاطفال يحرصون على إتمام الواجبات الدراسية المطلوبة منهم فأنهم يقصدون مقاهي الانترنت حتى في ساعات متأخرة من الليل للحصول على بحث جاهز مقابل بعض المال دون أن يكلفوا انفسهم عناء البحث والتفكير والمطالعة، ويقول أصحاب مقاهي الانترنت أن التلاميذ يلجؤون الى شراء البحوث خاصة مع نهاية الاسبوع حيث تعرف محلات الانترنت ضغطا وإكتضاضا، فيسجل التلميذ عنوان البحث قبل يوم أو قبل ساعات في جدول صغير ويحدد له صاحب المحل الموعد الذي يتسلم فيه البحث جاهزا مطبوعا ويحمل اسمه ويعلمه بسعره مسبقا.
فمن بين البحوث التي يشتريها الاطفال متعلقة بالبيئة والعلوم والتربية الدينية والتاريخ ويسلمونها مطبوعة جاهزة للمعلمين دون أن يرفضها هؤلاء على الرغم من أنها لا تحمل أي جهد فكري من طرف التلميذ وقد راجت هذه "الموضة" منذ سنوات عرفت فيها المدرسة الجزائرية انتكاسات في النتائج، وبدلا من أن يبحث التلميذ في اي موضوع يتوجه مباشرة الى "السيبر كافي" ويطلب من صاحبه تحضير بحث جاهز من خلال تقنية "قص لصق" اي جمع معلومات من مختلف المواقع يتم طبعها في اوراق وتسلم للمعلم مقابل علامة معينة، علما أن المعلم يدرك جيدا أن ما قام به التلميذ ليس بحثا وإنما مجرد عملية شراء لبحث جاهز ومحضر من طرف الغير.
ففي أحد مقاهي الأنترنت وقفت طفلة في العاشرة من العمر وقالت لصاحب المقهى أريد بحثا عن "السد الأخضر" فأجابها كم حجمه؟ فقالت له ثلاثة أوراق.. وماهي إلا دقائق حتى طبع لها ثلاثة اوراق حول السد الاخضر من موقع إلكتروني ودفعت مقابل ذلك 150 دينار.
فيما طلب عدد من الاطفال يدرسون في نفس القسم خمسة بحوث مختلفة حول "واجبات المواطنة" و"المسؤولية الفردية "والتأمينات الاجتماعية " ولم يكن يعرف هؤلاء معنى الافكار والمواضيع من الاساس وهي بحوث طلبتها معلمة السنة الرابعة من التعليم الابتدائي لقسم كامل، وقد اشتكى أولياء التلاميذ من النمط الجاهز للبحوث الدراسية وانتشار فكرة اقتنائها، خاصة في مراحل التعليم الابتدائي، وقد صرح رئيس جمعيات أولياء التلاميذ السيد خالد أحمد أنه كان في إحدى مقاهي الانترنت يقوم بأعمال طباعة عند الساعة العاشرة ليلا، وقدم أحد الاولياء رفقة ابنته تطلب بحثا من صاحب مقهى الانترنت لتسلمه للمعلم غدا ودفع والدها 220 دينار مقابل بعض الاوراق المملوءة بالجمل المتلاصقة والتي يتم تجميعها في لحظات من خلال محرك البحث "غوغل"
وتساءل رئيس جمعية أولياء التلاميذ عن الفائدة والجدوى من شراء بحوث من الانترنت بدون فهم ما جاء فيها، وكيف يتعلم التلميذ اساليب التعبير والكتابة والمطالعة والاستنتاج والتفكير بهذه الطريقة، وكيف يشجع المعلم التلميذ على تسليم أبحاث لم يتعب ولم يجتهد في تحضيرها، ودعا رئيس جمعية أولياء التلاميذ كل الأولياء إلى حث أبنائهم على المطالعة والبحث الدراسي كما على الأساتذة عدم قبول الأبحاث الجاهزة المقتناة من السوق حتى لا يشجعوا ثقافة البيع والشراء حتى في العلم.
.
.
مسعود بوديبة، مسؤول الإعلام والاتصال بالكناباست
لا بد من إنشاء عيادات خاصة لمعالجة التلاميذ المتسربين
أكد، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، لدى تدخله في منتدى "الشروق" حول موضوع إصلاح المنظومة التربوية بعد مرور 10 سنوات على التطبيق، أكد أن الكناباست تساند الإصلاح، لكنها ضد الطريقة المعتمدة وهي التسرع في تطبيقها.
وأضاف، بوديبة، أنه لدى القيام بتقييم أمر معين، لا بد من شرح الواقع، مؤكدا أن الأستاذ أصبح يعيش ضغوطات نفسية، بيداغوجية وإدارية، جراء التسرع في تطبيق الإصلاحات، بحيث أردف قائلا "لسنا ضد الإصلاحات بالعكس لدينا أفكار من شأنها المساهمة في خدمة الإصلاحات، لكن السؤال المطروح لماذا التسرع، إلى درجة أننا الأساتذة وجدنا أنفسنا في صراع مع الضمير، فكل واحد منا تجده في رحلة البحث عن قنوات للتكوين "فردية"، لكي لا يذهب التلميذ ضحية، وعليه فلا بد أيضا التساؤل هل فعلا الإصلاحات طبقت على أرض الواقع؟ وهل المقاربة بالكفاءات طبقت هي الأخرى؟، لكن أقول فعلا إنها لم تطبق لحد الساعة".
وأفاد، بوديبة أنه لا بد من التأكيد أن نقابة الكناباست مع الإصلاح، لكن قبل الذهاب إليه، ينبغي أن تكون المشاركة مبنية على "واقع"، وبالتالي فهل يستجيب الحوار التشاركي في قسم به 50 تلميذا؟ وهل الوسائل المتوفرة سواء من الناحية العلمية والبيداغوجية تساعد على نجاحه؟، مشيرا بأنه لا أحد يمكنه أن ينكر مجهودات الوزارة، لكن السؤال الذي يبقى مطروحا هل المجهود الفردي الذي تقوم به فيه برمجة للتكوين؟
وتطرق مسؤول الإعلام والاتصال بالنقابة،إلى ظاهرة "التسرب المدرسي"، التي هي موجودة وبالتالي هل فكرت الوصاية في معالجة هذا الأمر بشكل جذري ونهائي، مشيرا في ذات السياق بأن الكناباست قد فكرت في إنشاء عيادات خاصة لمعالجة هؤلاء التلاميذ، بوضع حد للتسرب، في الوقت الذي شدد بأنه عندما تتكلم مع تلميذ فإنك تجده لا يحسن لا الكتابة ولا النطق، كما تجده ينفر من الكتاب ومن المعلم ويعيش ضغوطات كبيرة داخل القسم وداخل المؤسسة التربوية، بحيث يصل إلى المنزل مرهقا مما يدفعه مع مرور الوقت إلى ترك المدرسة والتوجه إلى الشارع، خاصة وأن التقارير التي أعدتها هيئته بينت أن العملية التعليمية التكوينية تقوم على المعلومات الاسترجاعية أي ما يقدمه الأستاذ للتلميذ يرجعه له هذا الأخير فيما بعد بنسبة 60 بالمائة.
وطالب مسعود بوديبة، السلطات الوصية بضرورة إعادة النظر في تقييم الامتحانات الرسمية، من خلال العودة إلى "البطاقية التركيبية" وكذا إلى الإنقاذ، في الوقت الذي حذّر من الدروس الخصوصية التي أصبحت ظاهرة، وهي تشكل خطرا على المدرسة العمومية.
.
.
مدير التعليم الثانوي بالوزارة، عبد القادر ميسوم
لا داعي للعتبة في الوقت الراهن. البرنامج مدروس ساعة بساعة وغير مكثف
أكد، عبد القادر ميسوم، مدير التعليم الثانوي بوزارة التربية الوطنية، بخصوص "العتبة"، أنها وليدة ظروف معينة، وبالتالي لجأت الوزارة إلى وضعها مراعاة لمصلحة التلاميذ، مضيفا في ذات السياق أنه لحد تاريخ اليوم لا مبرر للعتبة لأن الأمور تسير بشكل طبيعي ولا داعي لها إطلاقا، لأن البرنامج ليس مكثفا وهو مرتب ساعة بساعة.
وأضاف، مدير التعليم الثانوي، أن وزارة التربية الوطنية قد لجأت السنة الماضية، إلى تحديد الدروس بالنسبة للتلاميذ المقبلين على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا، بسبب سوء الأحوال الجوية وتساقط الثلوج الذي أدى إلى غلق الطرقات الولائية والوطنية، مما أدى إلى استحالة وصول التلاميذ والأساتذة إلى مؤسساتهم التربوية، بالإضافة إلى الإضرابات التي شنّها الأساتذة والتلاميذ، وعليه قرّرت الوزارة ألا تحمّل التلاميذ وزر هذه الظروف، بحيث تمت مراعاة ما تم إنجازه في المنهاج.
وشدّد، عبد القادر ميسوم، بأن الوصاية ستبذل قصارى جهدها لإنهاء المقرر الدراسي في آجاله، لأن تقليصه سيطرح مشكلة في المستقبل لا محالة، وذلك عند التحاق التلاميذ بالجامعة، وبالتالي فلا يمكن بتر البرنامج في كل الأحوال، مؤكدا بأنه ينبغي أن ندرك انعكاسات العتبة على تمدرس التلاميذ، لأنه لا بد على المتمدرسين أن يتلقوا كافة الدروس والمعارف الواردة في المقرر السنوي. في الوقت الذي أوضح أن البرنامج ليس مكثفا وهو مرتب ساعة بساعة وأسبوع بأسبوع، وهناك حتى أوقات ومجالات لاستدراك التأخر إن وجد.
.
.
المقاربة بالكفاءات لم تطبق لحد الساعة.. ونجاحها غير مؤكد
أجمع الحاضرون خلال منتدى "الشروق"، بخصوص المقاربة بالكفاءات، بأنها لحد الساعة لم تطبق في الميدان، لصعوبتها، وكذلك الوضعية الإدماجية لم تطبق هي الأخرى منذ سنة 2010، لما خرج تلاميذ الأقسام النهائية إلى الشارع للمطالبة بالعتبة.
وأوضح، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالكناباست، مسعود بوديبة، أن المقاربة بالكفاءات استوردوها من الغرب الذي قطع أشواطا مهمة في التربية، وقال بأنه التقى بدكتور من كندا الذي أكد له بأنها طبقت في ولاية واحدة، وهم غير متأكدين من نجاحها، في الوقت الذي استغرب المتحدث من الحماس الذي تبديه الوزارة عند حديثها عن المقاربة بالكفاءات.
.
.
المدرسة تكوّن مخلوقات جديدة بدل شباب متعلم!
حمّل رابح خدوسي أستاذ مهتم بالمنظومة التربوية وزارة التربية الوطنية مسؤولية تراجع الأداء التربوي في المدارس الجزائرية، وذهب المتحدث إلى حد وصف المدارس بالثكنات.
وقال رابح خدوسي وهو صاحب مجلة "المعلم" التي كانت تصدر سابقا، بأن "مدارسنا تحولت إلى ثكنات وسجون يسيرها جنرالات، فكل شيء موجود فيها إلا التربية"، متسائلا "لماذا نسلم أبناءنا إلى أساتذة لا يمتلكون المعارف"، وأضاف بأن المرحلة الابتدائية يفترض أن تكون تثقيفية، داعيا لإدخال علم النفس والنمو الحركي والعضلي لمعرفة الكتابة والرسم.
واعتبر خدوسي بأن الإصلاح لن يقع في المدرسة الجزائرية دون رد الاعتبار للعلم والعلماء، والأخذ بنصائح الخبراء في القطاع التربوي، مشيرا إلى سوء تفاهم بين التلميذ والأستاذ، يجعل التلميذ يلجأ لقطع الكراريس عند الخروج من المدرسة في نهاية كل موسم دراسي.
ومن جهته، قال الخبير التربوي، عبد القادر فضيل، إن المجلس الوطني الاقتصادي والاجتماعي في أحد تقاريره ذكر بأن "دور المدرسة الجزائرية تحول من تكوين العقل إلى تكوين مخلوقات جديدة نعدهم بنعيم الآخرة ونحرمهم من سعادة الدنيا".
.
.
أصداء من الندوة
* قال مدير التكوين مازحا لمثلي نقابات الأساتذة، تقولون إن الوزارة مطالبة بتحسين المستوى وأنتم تريدون الدخول في إضراب، بعد يومين.
* قال مسعود عمراوي إن الاينباف يقترح بدل الأنشطة اللاصفية، يوما بلا محفظة لجميع التلاميذ في الأطوار الثلاثة.
* اعتبرت نقابة الأساتذة أن الأنشطة اللاصفية حولت الأستاذ إلى لعب دور المربي في الحضانة.
* فضل الأستاذ رابح خدوسي أن تكون نهاية الندوة بتقيدمه لمجموعة من مجلات المعلم كهدايا من الأرشيف القديم، وكان ضمن المجلات اثنتان واحدة بصورة للغلاف الخارجي للخبير عبد القادر فضيل والثانية لعبد القادر ميسوم مدير التعليم الثانوي بوزارة التربية.
* عاتب مدير التكوين الأساتذة الخبير التربوي فضيل وقال له بشأن غياب النص الجزائري في الكتاب مما يجعل الطفل يحس بالاغتراب والغربة: "زملاؤكم يتحملون مسؤولية ذلك".
* تنافس ممثلو الوزارة فيما بينهما للرد على وابل الانتقادات الصادرة عن الخبراء وممثلي النقابات، مما رفع حدّة النقاش في الاتجاهين.
* دافع مسعود عمراوي عن اللغة الأجنبية كلغة أجنبية أولى بدل إجبارية الفرنسية التي تستعمل بنسبة 4 بالمائة عالميا، فيما تستعمل الانجليزية بنسبة 90 بالمائة عالميا.
المصدر : الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-17, 07:10
وزارة* التربية* تعلن* "فشل*" الإحتجاج*
*"الكناباست*" تشل* الثانويات* وتلاميذ* البكالوريا* ضحية* الإضراب
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/GREVEENSEIGNANT_902828091.jpg
بلغت، نسبة الاستجابة للإضراب الوطني الذي دعا إلى تنظيمه المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، 85 بالمائة، حسب أرقام هذا الأخير، حيث شل الأساتذة الثانويات بولاية عين تيموشنت بنسبة 95 بالمائة مقابل 91 بالمائة بولاية البليدة، في الوقت الذي* دخل* فيه* أساتذة* الطورين* الابتدائي* والمتوسط* في* إضراب* في* 3* ولايات* للتضامن* مع* زملائهم* في* الثانوي*.
وأوضح، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، مسعود بوديبة، في تصريح لـ"الشروق"، أن النسبة الإجمالية للإضراب الوطني الذي شارك فيه أساتذة التعليم الثانوي، استجابة لنداء الكناباست قد بلغت 85 بالمئة، حيث تم تسجيل نسبة استجابة بلغت 95 بالمئة بولاية عين تيموشنت، تليها ولايتي البليدة وبجاية بنسبة استجابة قدرت بـ91 بالمئة، مقابل نسبة استجابة قدرت بـ90 بولاية بومرداس، في حين بلغت نسبة الاستجابة للإضراب بولاية خنشلة 88 بالمئة، و80 بالمئة بولاية أم البواقي، 75 بالمئة سجلت بالجزائر شرق وبولاية تيزي وزو، 92 بالمئة بالجزائر غرب و65 بالمئة سجلت بالجزائر وسط وولاية النعامة. كما سجلت نسبة استجابة قدرت بـ63 بالمئة بولاية سطيف، مقابل تسجيل نسبة 60 بالمئة بولايتي إليزي ومستغانم. .
وحسب مسؤول الإعلام والاتصال، فإن أساتذة التعليم الابتدائي والمتوسط قد استجابوا لنداء الكناباست الموسع وشاركوا في الحركة الاحتجاجية بثلاث ولايات هي البليدة، بجاية والبويرة تضامنا مع زملائهم في التعليم الثانوي.
تجدر* الإشارة* أن* وزارة* التربية،* أعلنت* أن* نسبة* الإضراب* لم* تتجاوز31* بالمئة* بالنسبة* للتعليم* الثانوي* و0* بالمئة* بالنسبة* للتعليم* المتوسط* والإبتدائي
المصدر الشروق أون لاين.
محمود العمري
2013-01-17, 07:18
عدوى احتجاج ”الكناباست” طالت حتى المتوسطات والابتدائيات
إضراب الأساتذة يشل 85 بالمائة من الثانويات ووعيد بتصعيده قريبا
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//baba_ahmed_168472797.jpg
غلقت، أمس، 85 بالمائة من الثانويات أبوابها في وجه التلاميذ، بعدما نفذ المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ”الموسع”، إضرابه الذي دام ليوم واحد، وامتنع بذلك ما يزيد عن 80 ألف أستاذ عن تقديم الدروس، في كل من الثانويات وحتى بالابتدائيات والمتوسطات التي دخلت في الإضراب في عدة ولايات، للوقوف في صف واحد ضد تماطل وزارة التربية والحكومة معا على تلبية انشغالاتهم، التي تتصدرها ثلاثة ملفات أساسية هي منح الجنوب، طب العمل والسكن.
أكد المكلف بالإعلام على مستوى ”الكناباست”، بوديبة مسعود في تصريح لـ”الفجر”، أن الإضراب الذي حدد لتاريخ 16 جانفي قد تم تنفيذه في كل ولايات الوطن، وهو قابل للتصعيد خلال الأيام المقبلة في حالة عدم تدخل وزارة التربية لدى الحكومة لتلبية لائحة مطالبهم التي ترفض الوصاية النظر فيها، بحجة أنها خارجة عن نطاقها، مشيرا إلى جمعيات عامة نظمت، أمس، وخلال الإضراب على مستوى الثانويات، حيث تحضر لعقد مجلس وطني لاتخاذ الحركات الاحتجاجية المقبلة.
وأوضح بوديبة، أن أول حركة احتجاجية يتبناها ”الكناباست” في السنة الدراسية الحالية عرفت مشاركة قوية والتي تظهرها النسبة المئوية العالية المحققة ، والتي تجاوزت 85 بالمائة وطنيا، مؤكدا أن النسب الولائية كانت متقاربة من ولاية إلى ولاية حيث على مستوى الجزائر العاصمة شل، أمس، المجلس كل الثانويات الواقعة بغرب العاصمة بنسبة بلغت 92 بالمائة، فيما تلتها الجزائر شرق 75 بالمائة، والجزائر وسط 65 بالمائة.
أما في الولايات الأخرى، فكانت 93 بالمائة بباتنة، 88 بالمائة بخنشلة، بالنعامة 65 بالمائة، إليزي 60 بالمائة، البويرة 81 بالمائة، وتسمسيلت 88 بالمائة، عين تيموشنت 95 بالمائة، معسكر 60 بالمائة وغيرها، والمفاجأة أن إضراب ”الكناباست” لم يمس فقط الثانويات بل طال حتى المتوسطات والابتدائية وفق التقارير التي تسلمها ”الكناباست”، حيث قاطع أساتذة ومعلمي هاذين الطورين التدريس في كبريات الولايات، على غرار وهران، البليدة وبجاية، وهو ما علق عنه محدثنا بأنه إعلان رسمي عن التحاقهم بـ ”الكناباست”، موضحا أن عددا هائلا منهم قد راسلوهم من أجل الانضمام إلى نقابتهم.
وأكد المتحدث، أن الإضراب لم يخل من ”التجاوزات”، مشيرا إلى تهديدات مورست على أساتذة ومعلمي الابتدائيات والمتوسطات، بعدما دخلوا في الإضراب، وحاولت الإدارات تخويفهم بحجة عدم شرعية الحركة الاحتجاجية، وهو ما استنكره المتحدث، وقال إن الإضراب حق دستوري وحق شرعي للموظف، وهو ما يعلمه الأستاذ جيدا بدليل عدم استسلامهم للتهديدات، وشاركوا بقوة في احتجاج أمس.
وحذّر بوديبة الوزارة من مغبة عدم النظر في مطالبهم، ودعها إلى التدخل فورا لدى الحكومة، من أجل تفادي اضطرابات أخرى في القطاع تهدد مستقبل السنة الدراسية، بعد أن أكد أنهم أعطوا الوزارة الوصية الوقت الكافي، وتم ”منحها أكثر من فرصة لتلبية انشغالاتهم وهو ما لم تف به الوزارة”.
المصدر : صحيفة الفجر.
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2024, TranZ by Almuhajir