تقرير تفتيش

[المعزلدين الله]

توقع أبوجرة سلطاني رئيس حركة مجتمع السلم بأن تعديلا دستوريا سيتم من خلال استفتاء شعبي وليس عبر البرلمان وذلك كون رئيس الجمهورية من خلال الإصلاحات التي أعلنها صرح في خطابه بعدم المساس بثوابت الأمة، وما عدا ذلك فأنتم أحرار في طرح تغييرات واسعة تمس جميع مواد الدستور كما قال....

وهو ما فسره أبو جرة بأنه سيلقى قبولا عند الشعب دون تمريره على البرلمان، وانتقد سلطاني خلال استضافته في حصة حوار الساعة التي بثها التلفيزيون الجزائري سهرة أول أمس مجلس الأمة حيث وصفه بمجلس التعطيل كونه خلق لتعطيل القوانين التي تقترحها الأحزاب الإسلامية بالخصوص، وعن سؤال حول تصريحات وزير التجارة بن بادة التي قال فيها بأن لسان الشيخ أبو جرة هو سبب المشاكل والمتاعب التي أدخلت الحزب في متاهات هو في غنى عنها قال إن الوزير قد تقدم باعتذار كتابي لرئيس الحركة حيث تأسف فيه عما بدر منه وواصل القول.. ونحن بدورنا قبلنا اعتذاره مستشهدا بالحديث الشريف "كلكم خطاءون وخير الخطائين التوابون"، وفي سؤال حول طموحاته السياسية وفي ما إذا كان يرغب في حقيبة وزارية أو أكثر عبر رئيس الحركة عن أن طموحاته تتجاوز الوزارة وتتجاوز رئيس حكومة ووزير أول ملمحا إلى منصب رئيس الجمهورية قائلا لم لا ردا على سؤال الصحفي؟
وعن علاقة الحركة بأحزاب المعارضة على غرار الأرسيدي والأفافاس قال بأنه يؤيد لغة الحوار مع ضرورة إشراكهما في المشاورات واللقاءات دون إقصاء كما قال بأن الحزب تجمعه علاقات قديمة وعلاقة وطيدة ومحترمة مع هذين الحزبين.

[شولاك]

نتمنى أن نخرج من التقارير الوصفية ... لتكن توجيهية أكثر من أن تنقل لأحداث داخل حجرة القسم ... فالدور الذي يطالب به السيد المفتش السيد المعلم بأن يكون موجها لا ملقنا لا واصفا ... فهو كذلك في هذه ... لتتغير الوضعية .. حتى يكون التقرير وثيقة للحاضر والمستقبل لا الماضي ...

[nouare]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك

نتمنى أن نخرج من التقارير الوصفية ... لتكن توجيهية أكثر من أن تنقل لأحداث داخل حجرة القسم ... فالدور الذي يطالب به السيد المفتش السيد المعلم بأن يكون موجها لا ملقنا لا واصفا ... فهو كذلك في هذه ... لتتغير الوضعية .. حتى يكون التقرير وثيقة للحاضر والمستقبل لا الماضي ...

هذا هو شكل التقرير أخي لآنه يرفع الى مسؤول غير موجود في الحدث ...

[ياسين 22]

لي تقرير من مفتش المادة سنة 2000 . عندما أقرؤه أقول في قرارة نفسي سأستقيل من هذه المهنة التي فيها مثل هذا المفتش كأنه محضر شرطة .( أحذرك ، أحذر ، إرتجالية في التقديم ، معلومات تفوق مستوى التلاميذ ........وغيرها من الألفاظ ) العلامة 10 وبعدمدة عرفت أن المدير هو من أغلق عليه الباب وهمس في أذنه قبل أن يدخل عندي في القسم ى لأن علاقاتي كانت جد متوترة معه أنذاك ، لم أنقطع عن حضور الندوات ولم أشتكي لأحد ....ولم أبالي به .لكن بعد تغييري المؤسسة أتاني تصوروا ماذا قال .لم يدخل القسم وكتب التقرير في مكتب المدير ولم يطلع حتى على الوثائق ....هذا مفتش معروف عند العام والخاص بالتجارة وعدم الإهتمام .

[simos]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ياسين 22

لي تقرير من مفتش المادة سنة 2000 . عندما أقرؤه أقول في قرارة نفسي سأستقيل من هذه المهنة التي فيها مثل هذا المفتش كأنه محضر شرطة .( أحذرك ، أحذر ، إرتجالية في التقديم ، معلومات تفوق مستوى التلاميذ ........وغيرها من الألفاظ ) العلامة 10 وبعدمدة عرفت أن المدير هو من أغلق عليه الباب قبل أن يدخل عندي في القسم لأن علاقاتي كانت جد متوترة معه أنذاك ، لم أنقطع عن حضور الندوات ولم أشتكي لأحد ....ولم أبالي به .لكن بعد تغييري المؤسسة أتاني تصوروا ماذا قال .لم يدخل القسم وكتب التقرير في مكتب المدير ولم يطلع حتى على الوثائق ....هذا مفتش معروف عند العام والخاص بالتجارة وعدم الإهتمام .

ما افسد التعليم الا هؤلاء وهم كثر

[مريتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة simos

ما افسد التعليم الا هؤلاء وهم كثر

المفتش كان أستاذا نكص على عقبيه كالش............أعوذ بالله منهم

[أبواياد]

https://fr.picjoke.net/
مرحى مرحى تقرير و لا في الأحلام

[أبواياد]

[أبواياد]

الحمد لله و الصلاة و السلام على الله ، دلت الكثير من الدراسات أن الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى يتعرضون لعدد من المشكلات التعليمية و الاجتماعية لا يشعر بها الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى . و لكن ما هي الأسباب التي تجعل بعض الأفراد يعتمدون على اليد اليسرى مع أن الغالبة تستخدم اليد اليمنى ؟
وهل استعمال اليد اليسرى ظاهرة غير صحية؟ و ما هي المشكلات المدرسية التي يواجهها التلاميذ الذين يستعملون اليد اليسرى و خاصة في مجالات تعلم القراءة و الكتابة ؟ بل ما هي الحاجات المدرسية للتلاميذ الذين يستخدمون اليد اليسرى و كيفية مساعدتهم للتعلم الفعال ؟ الدراسات كافة تشير إلى نتيجة واحدة وهي أن عدد الذكور الذين يستعملون اليد اليسرى يفوق عدد الإناث اللواتي يستعملن اليد ذاتها .وتشير الدراسات كذلك إلى أن الأشخاص الذين يستعملون اليد اليسرى لم يجدوا ظروف مواتية لهم عبر التاريخ .فقد ناقش أفلاطون في كتابه ( القوانين ) الضغوط لحمل هؤلاء الناس على استعمال اليد اليمنى . وفي دراسة حديثة قامت بها أستاذة التربية في كلية بروكلين سنة 1950م أوضحت أن القاعدة المثلى لمعالجة هذه المسألة هي (ألانسمح
للأطفال بالبداية باستعمال اليد اليسرى في أي مهارة ويجب ألايسمح للأطفال في مرحلة الحضانة بالاختيار بين اليد اليمنى واليد اليسرى في المهارات الأساسية ).
ولكن لماذا يستعمل بعض الناس اليد اليسرى ؟ الميل لاستعمال يد معينة لدى الطفل يظهر مبكراُ منذ بلوغه الشهر الثامن من العمر ، ويتطور هذا الميل بشكل واضح عادة عند سن ثلاث سنوات . ومن المعروف الان أن النصف الأيسر
من الدماغ يتحكم في الجانب الأيمن من الجسم والعكس صحيح . وبعض النظريات تقول أن ظاهرة استعمال اليد اليسرى ناجمة عن وضع غير طبيعي في الدماغ .أما الباحث نورما فيوضح أن هرموناُذكرياُ اسمه تبستو تسيرون ربما يكون مسؤولاُ عن ظاهرة استعمال اليد اليسرى ، ولا يزال هناك تساؤل حول الأسس الجينية أو الوراثية وراء ظاهرة استعمال اليد اليسرى .
هل استعمال اليد اليسرى ظاهرة صحية ؟
أ حدث دراسة قام بها المعهد الوطني للصحة وكلية الطب في جامعة هارفارد لم تظهر وجود مخاطر بين أفراد عينة من (3774) شخصاُ يستعملون اليد اليسرى .
مشكلات مدرسية يواجهها الأشخاص الذين يستعملون اليد اليسرى . يحاول الآباء والمدرسون أن يجعلون كل فرد في المجتمع يستخدم يده اليمنى على الرغم من عدم وجود أدلة تشير إلى مخاطر يتعرض لها الأفراد الذين يستخدمون اليد اليسرى كما أسلفنا ، ومن المشكلات الرئيسية التي يواجهها الأشخاص الذين يكتبون باليد اليسرى هي عدم قدرة الآخرين على رؤية مشكلاتهم .
فمن هذه المشكلات في قاعة الدرس فقط ما يلي :
1- تغرس الحلقات الحديدية والمسامير الصغيرة الموجودة في دفاترهم في رسغ التلميذ الذي يستعمل اليد اليسرى عندما يفتتحها .
2- غرف الدراسة مزودة بمقاعد للدراسة بحيث يكون السطح الذي يكتب عليه التلميذ مريحاُ للذين يستعملون اليد اليمنى .
3- المقصات مصممة بطريقة تخدم الذين يكتبون باليد اليمنى أما الذين يستعملون اليد اليسرى فلا يوجد لدى غالبية المعلمين نظام معياري لمساعدة هذه الفئة من التلاميذ ، كذلك يجب الحرص على توفير بيئة تعليمية مناسبة لهذه الفئة من التلاميذ .
وهذه بعض الاقتراحات في هذا المجال :
1-الانتباه إلى الإنارة في قاعة الدرس ، فإذا كان الضوء يأتي من نافذة على يسار التلميذ الذي يستعمل يده اليسرى فإن كتابته ستكون في الظل ، لذلك يجب عكس وضع الطاولة بحيث يأتي الضوء من جهة اليمين .
2- يفضل عندما يوضح المعلم الذي يستعمل اليد اليمنى نشاطاُ معيناُ –كقص شكل من الورق مثلاُ – أن يقف قريباُ أمام الطالب الذي يستعمل اليد اليسرى حتى يتمكن التلميذ من قص الشكل بطريقة عكسية .
3- الطلب من معلم يستعمل اليد اليسرى أو متطوع ليعرض أمام التلاميذ الطرق الجيدة في كتابة الخط ولا مانع أن يكون المتطوعون من الآباء أو التلاميذ الأكبر سناُ .
4- الطلب من التلاميذ الذين يستعملون اليد اليسرى تقليب الصفحات باتجاه معاكس ، لأن ذلك يساعدهم على رؤية الورقة بشكل أفضل كما يساعدهم على الكتابة بشكل أسرع .
5- تدريب التلاميذ على أن يمسكوا أقلامهم بمقدار أعلى من أقرانهم الذين يستعملون اليد اليمنى ، كما يجب تدريبهم على مسك القلم بحيث يشير إلى الكتف الأيسر .
6- تزويد التلاميذ الذين يستعملون اليد اليسرى بطاولات منخفضة نسبياُ بحيث يتمكنون من رؤية ما يكتبونه بشكل أفضل .
7- إعطاء التلاميذ وقتاُ كافياُ للتدريب على الكتابة باستعمال السبورة لآن ذلك يساعدهم على تجنب الوضع لليد .
8- تشجيع التلاميذ عند الكتابة على وضع الورقة على يسار الطاولة .
وهناك نقطة أخرى تستحق الإشارة إليها ، وهي أن استعمال أقلام الرصاص الكبيرة الحجم أو الكتابة في سطر آخر ليس لها تأثير إيجابي في تسهيل كتابة الحروف بل على العكس من ذلك قد تعيق التلاميذ الذين حجم أيديهم صغيرة .

[courpassion]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تابط شرا

تقويــم الدروس المشاهدة ( نقد و توجيه )

النشاط :تربية الاسلامية
المحتوى : دور المسجد في حياة المسلم الاسبوع :07 الحصة02
الكفاءة المستهدفة : القدرة على معرفة مكانة المسجد و التأدب بآدابـــــــــــــــه
انطلق المعلم من وضعية مقبولة بمراجعة الدرس السابق ،اين استرجع المتعلمون ،مكتسباتهم ،ووظفوها في وضعيات جديدة ، وضحت بشكل جلي مدى تحكمهم في الكفاءة المستهدفة للدرس السابق، ثم انتقل الى مرحلة بناء التعلمات
اين اطنب المعلم في القراءات الفردية للمتعلمين دون ان يستغلها احسن استغلال ،باثارة مشكلات ،وطرح تساؤلات ودعوة المتعلمين ،للاجابة عنها او حلها،ليختم الحصة بمرحلة استثمار المكتسبات بالاجابة كتابيا عن تعليمة طرحها عليهم، لم تتم قراءتها من طرف المتعلمين ولم تشرح بالشكل الكافي
يناء على تتبعنا للنشاط التذي قدمه المعلم ،نقدم جملة من التوجيهات نلخصها فيما يلي :
- مرحلة بناء التعلمات هي العمود الفقري لاي بناء معرفي ،وحسن ادارتها هو اساس النجاح في اي درس
- ضرورة تمكين المتعلمين من التعليمات في جميع الانشطة ،قراءة وفهما ،لان ذلك هو نصف الجواب
- الاهتمام بالكفاءات العرضية في كل الانشطة ،ومعالجة الاختلالات التي يمكن ان تظهر في حينها
الشاط :رياضيات
المحتوى :المرصوفةالاسبوع :07 الحصة02

الكفاءة المستهدفة : القدرة على :إستعمال المرصوفة أو المسطرة للتحقق من الإستقامية

احترم المعلم المراحل الثلاث في تسيير تعلماته بدء بوضعية الانطلاق ،مرحلة بناء التعلمات ،بخطوتي البحث والاكتشاف والتفكير والانجاز،ليختمها بمرحلة استثمار المكتسبات بتمرين ،بين مدى تمكن المتعلمين من الكفاءة المستهدفة
يناء على تتبعناللنشاط التذي قدمه المعلم ،نقدم جملة من التوجيهات نلخصها فيما يلي
1-من الضروري ان يكون العمل الفردي والجماعي بالتوازي خصوصا في مثل هذه الدروس
2-لتثبيت المفهوم وجب استثماره في وضعيات اخرى ملموسة

التقدير العام بعد حضور الدروس، و الإطلاع على الملف، و مناقشة المعلم

المعلم ، شخصية هادئة ،ومعاملة تربوية رائعة للمتعلمين ، خبرته التربوية الكبيرة لاتمنعه من التجديد ، والبحث ، لمواكبة تطورات العملية التربوية ،ادعوه الى العمل بالنصائح الموجهة له ،لتمكين متعلميه من التحسن ،والرقي الى مستوى احسن ،وما ذلك عليه بعزيز.

لم يحترم علامات الوقف أسلوب ركيك جدا غير متحكم في توظيف المصطلحات التربوية .متناقض مع نفسه ..توجيهاته مطلقة وغير دقيقة تعتمد على العمومية أخشى ما أخشاه أن يزورني يوما .
تذكرت أن مفتشا زارني قبل عامين وأوصاني بحسن استعمال طريقة لامارتنيار ..صاحبنا لا يفرق بين الطريقة والوسيلة .