هل يمكن أن يقع خطأ في تصحيح أوراق شهادة التعليم المتوسط أو في شهادة البكالوريا؟

[acha]

هل يمكن أن يقع خطأ في تصحيح أوراق شهادة التعليم المتوسط أو في شهادة البكالوريا؟
* إن أوراق الامتحان تمر بعدة مراحل دقيقة و صارمة ( تجميع - اغفال- تصحيح ...) وسيتم التركيز فقط في هذا الموضوع على عملية التصحيح باختصار .
- الاوراق التي تمرر للمصحح هي أوراق " مشفرة أو مغفلة برقم سري " أي أن المصحح لا يعلم لمن تعود هذه الأوراق .
- المصحح مقيد بالإجابة النموذجية مع شبكة التقويم المعدة مسبقا من طرف اللجنة الوزارية والموحدة على مستوى الوطن .
- كل ورقة تصحح مرتين من طرف مصححين مختلفين دون علم أو تنسيق بينهما ( والذي يشرف على هذه العملية هو رئيس لجنة التصحيح الخاص بكل مادة وهو شخص غريب عن المصححين َاضافة أنه عادة ما ينحدر من سلك التفتيش )
- إذا كان الفارق بين المصحح الأول والمصحح الثاني أقل من 3 نقاط ، فإن النقطة التي تنمح للتلميذ هي معدل النقطتين .
- أما إذا كان الفارق بين المصححين أكثر من 3 نقاط ، فإن تلك الورقة تخضع لتصحيح ثالث يختلف عن المصححين السابقين. والنقطة التي تمنح للتلميذ في هذه الحالة هي معدل نقطة التصحيح الثالث مع النقطة الأقرب اليه من التصحيحين السابقين .
- دور التصحيح الثالث هو كشف خطأ أو تهاون أحد المصححين الذي يتم حرمانه من حقوق الأوراق التي أخطأ فيها وقد يتعرض لعقوبة إدارية .

* إذا كان المصحح لا يعرف الورقة التي يصححها ( لانها مغفلة برقم خاص ، إضافة انها من خارج ولاية المصحح ) ، وأن الورقة تخضع لتصحيحين مختلفين وقد يتعدى الامر الى تصحيح ثالث ، وأنه يعلم مسبقا أنه في حالة خطأه يتعرض لفقد حقوق التصحيح مع العقوبة الادارية.
والسؤال من أين ياتي الخطا أثناء التصحيح ؟ وما فائدة المصحح إن تعمد من انقاص نقطة تلميذ ما دون أن يعرفه ؟
إن موضوعي هذا لا يعني أنه قد لا يقع خطأ ما غير متعمد ونادر الحدوث ، لكن ليس بالتصور الفضيع الذي يتم طرحه من قبل الاولياء أو التلاميذ على النتائج التي تحصلوا عليها .

[kacimo.samy]

شكرا لك اخي الفاضل

[#Aya_bOok#]

سأقول لك شيئا اخي الفاضل.
ابي موظف في قطاع التربية صحح من قبل اوراقا في الشهادة واندهش لما رآه من ابداع في الظلم في التصحيح،سأذكر لكم من أهم الإبداعات.
يملك المصحح قصاصة طويلة يدون فيها علامات المترشحين بالترتيب مثلا:
الورقة الأولى: 18
// الثانية: 07
// الثالثة: 13
...............
المهم، عندما تنتقل الاوراق الى المصحح الثاني وحتى لايتعب نفسه ولعدم اللجوء للتصحيح الثالث ينقل نقاط المصحح الاول مع خصم نقطة،0.5 او زيادتها.
فيكون تصحيحه على سبيل المثال:
الورقة الاولى:18.5
الورقة الثانية: 08
الورقة الثالثة: 12.5
هذا ان لم يكن المصحح الاول قد صحح بظلم،اما اذا كان كذلك فهو ماتعرضنا له جميعااï؟½ï؟½ولسوء حظنا.
وهذا نوع من الخطأ المتعمد اخي...

[acha]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة #aya_book#

سأقول لك شيئا اخي الفاضل.
ابي موظف في قطاع التربية صحح من قبل اوراقا في الشهادة واندهش لما رآه من ابداع في الظلم في التصحيح،سأذكر لكم من أهم الإبداعات.
يملك المصحح قصاصة طويلة يدون فيها علامات المترشحين بالترتيب مثلا:
الورقة الأولى: 18
// الثانية: 07
// الثالثة: 13
...............
المهم، عندما تنتقل الاوراق الى المصحح الثاني وحتى لايتعب نفسه ولعدم اللجوء للتصحيح الثالث ينقل نقاط المصحح الاول مع خصم نقطة،0.5 او زيادتها.
فيكون تصحيحه على سبيل المثال:
الورقة الاولى:18.5
الورقة الثانية: 08
الورقة الثالثة: 12.5
هذا ان لم يكن المصحح الاول قد صحح بظلم،اما اذا كان كذلك فهو ماتعرضنا له جميعااï؟½ï؟½ولسوء حظنا.
وهذا نوع من الخطأ المتعمد اخي...

هذه الظاهرة شاذة ، وأنها تلاشت تقريبا على حسب ما سمعت نتيجة الاجراءات المتخذة من قبل مراكز التصحيح أو نتيجة للوعي وتحمل المسؤولية، لاني لم اشاهدها في السنوات الأخيرة .
وناسف كل الأسف على هذا السلوك الذي لا يمت بأي صلة للتربية ، ونتمنى أن يُحارب ما تبقى منه حتى يزول تماما من ذاكرتنا.

[khaled2020]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة #aya_book#

سأقول لك شيئا اخي الفاضل.
ابي موظف في قطاع التربية صحح من قبل اوراقا في الشهادة واندهش لما رآه من ابداع في الظلم في التصحيح،سأذكر لكم من أهم الإبداعات.
يملك المصحح قصاصة طويلة يدون فيها علامات المترشحين بالترتيب مثلا:
الورقة الأولى: 18
// الثانية: 07
// الثالثة: 13
...............
المهم، عندما تنتقل الاوراق الى المصحح الثاني وحتى لايتعب نفسه ولعدم اللجوء للتصحيح الثالث ينقل نقاط المصحح الاول مع خصم نقطة،0.5 او زيادتها.
فيكون تصحيحه على سبيل المثال:
الورقة الاولى:18.5
الورقة الثانية: 08
الورقة الثالثة: 12.5
هذا ان لم يكن المصحح الاول قد صحح بظلم،اما اذا كان كذلك فهو ماتعرضنا له جميعااï؟½ï؟½ولسوء حظنا.
وهذا نوع من الخطأ المتعمد اخي...

اتقو الله والله في التصحيح دائما نميل لمصلحة التلميذ مهما كان كلهم تلامذتنا وان حدث مثل ما تقولين هذه حالة شادة والشاد لا يقاس عليه

[#Aya_bOok#]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khaled2020

اتقو الله والله في التصحيح دائما نميل لمصلحة التلميذ مهما كان كلهم تلامذتنا وان حدث مثل ما تقولين هذه حالة شادة والشاد لا يقاس عليه

استاذ بالعكس تماما اصبح الشاذ من يصحح بعقلانية ويخاف من الله وهم امثالك استاذ الذين تفتقرهم الجزائر
اما الغالبية فهم الذين يستعملون هذه الطريقة

[mohamedkarim]

مخطئة بنيتي في هذا بنيتي ورقة تصحيح نقاط المصحح لايعلمها الا هو ويمنع منع باتا تسليم نقاطه لاي مصحح اخر واذا اكتشف امره سيعاقب قانونيا الا اذا كان هناك تواظئا بينهما خفية لايعلمها الا الله
هذا النوع لايسمى استاذ اصلا لانه يستعمل الغش وياكل السحت سيعاقب عاجلا لا اجلا لان الله يمهل ولا يهمل

[#Aya_bOok#]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohamedkarim

مخطئة بنيتي في هذا بنيتي ورقة تصحيح نقاط المصحح لايعلمها الا هو ويمنع منع باتا تسليم نقاطه لاي مصحح اخر واذا اكتشف امره سيعاقب قانونيا الا اذا كان هناك تواظئا بينهما خفية لايعلمها الا الله
هذا النوع لايسمى استاذ اصلا لانه يستعمل الغش وياكل السحت سيعاقب عاجلا لا اجلا لان الله يمهل ولا يهمل

المشكل ان القانون لا يعاقب لو كان يعاقب القانون راهو كل واحد عطوه حقه وماراناشي غاضبين تو
المشكل يكمن في القانووووون

[mohamedkarim]

ركزت اخي لماذا يكون هناك فارقا بين التصحيحات
في العادة السلم موجود والاجابة النموذجية كذلك موجودة وما اضيف لها من طرف المصححين وما اتفقوا عليه كذلك معروف من اضافة بعض الاجابات المحتملة

هناك في نفس المركز ونفس اللجنة او القسم مجموعة من الاساتذة مصححين يوجد من يوافق على تلك الاضافات المساعدة للتلميذ وهناك وطبعا قلة من الاساتذة تصحح وفق النموذج الوزاري وكأنه قرآنا لا يمكن التغيير فيه وهنا تجد الفوارق

[acha]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mohamedkarim

ركزت اخي لماذا يكون هناك فارقا بين التصحيحات
في العادة السلم موجود والاجابة النموذجية كذلك موجودة وما اضيف لها من طرف المصححين وما اتفقوا عليه كذلك معروف من اضافة بعض الاجابات المحتملة

هناك في نفس المركز ونفس اللجنة او القسم مجموعة من الاساتذة مصححين يوجد من يوافق على تلك الاضافات المساعدة للتلميذ وهناك وطبعا قلة من الاساتذة تصحح وفق النموذج الوزاري وكأنه قرآنا لا يمكن التغيير فيه وهنا تجد الفوارق

* ظهور الفوارق في التصحيح مرده عوامل عديدة منها:
- التصحيح في حد ذاته عملية نسبية لأنه يخضع لقناعة المصحح ، فقد يجيب تلميذ ما إجابة صحيحة على سؤال ما لكن بأسلوب ركيك او غير واضح ، هنا تتدخل قناعة المصحح حسب ما يرى في تلك الاجابة .
غير ان هذا العامل تقل حدته في المواد العلمية بخلاف المواد الادبية التي يكون فيها بارزا وخاصة في جزء الوضعية الإدماجية.
- تنظيم الورقة : ( الشطب - الحشو- عدم استعمال الادوات- عدم ترتيب فقرات الاجابة- دمج اجابة سؤالين في جواب واحد- الإطناب في الاجابة - ترك صفحات بيضاء ثم الاجابة في آخر الورقة - رداءة الخط ....) .
- التسرع عند بعض المصححين .
* أما التشدد في التصحيح ليس معناه خصم نقاط من التلميذ وإنما حسب مفهومي هو الوصول الى أقرب نقطة مستحقة للتلميذ ( وهذا ليس عيبا في حد ذاته إن تم استعماله بعقلانية).
- ارى أن نقاط الامتحانات الرسمية أكثر صدقا من النقاط التي تمنح في الفصول الدراسية. وأنها (اي نقاط الامتحانات الرسمية ) تعبر عن المستوى الحقيقي للتلميذ .

[طالبة رياضيات]

لكن استاذ أنا أجبت كل شيء صحيح في الرياضيات ومطابق للتصحيح النموذجي
ولكن علامتي 13.5
ما معنى هذا ؟؟

[mohamedkarim]

الاطناب في الاجابة والحشو موجود في المواد الادبية اما عندنا في الفيزياء غير موجود هناك معلومات علمية محددة وبالتالي الفوارق عادة لا توجد الا ما ذكرت منها سابقا

اما الشطب وعدم التسلسل وتداخل الاجابات فهناك 3 نقاط على هذا خصوصا في الوضعية الادماجية اما التمرينين الباقيين فنقاطهما محددة جدا في الاجابة

[طالبة رياضيات]

لكن استاذ أنا أجبت كل شيء صحيح في الرياضيات ومطابق للتصحيح النموذجي
ولكن علامتي 13.5
ما معنى هذا ؟؟

[acha]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آمنــة

لكن استاذ أنا أجبت كل شيء صحيح في الرياضيات ومطابق للتصحيح النموذجي
ولكن علامتي 13.5
ما معنى هذا ؟؟

لا ادري ما اقول لك ، ولكن قولي قدر الله وما شاء فعل .
انظري الى المستقبل بعين متفائلة .

[khaled2020]

اذكر اعزائي التلاميذ هناك من يقول ان اجبت اجابة صحيحة لكن العكس تماما
ساسرد لكم مثالا
التلميذ يجيب ثم يستعمل القلم المصحح في انتظار ان يجف ينتقل للاجابة على اسئلة اخرى ثم ينسى العودة الى ذلك الجواب اين استعمل قلم التصحيح فيترك الاجابة فارغة فكم صادفتنا اوراق مثل هذه اثناء التصحيح
والتلميذ المسكين يظن انه اتم الاجابة الكارثة هنا ليس ذنب المصحح لكن غفلة ونسيان التلميذ هي من اوقع الكارثة