أخي الكريم /
من واجب المعلم أن يعمد إلى التشخيص المستمر للصعوبات التي تعترض تلاميذه , و ذلك حتى تكون عملية تقويم منتوجهم ذات مفعول في تحسين مردودهم المدرسي .../
و إن هذا التشخيص يمر عبر المراحل الآتية :
1. تعيين أخطاء التلاميذ و تصنيفها .../
2. وضع الفرضيات حول مصادر الأخطاء .../
3. العلاج و يستهدف تعديل مستوى التلاميذ الفردي أو الجماعي أو هما معا حتى تتمكن جماعة القسم من مواصلة التعلمات اللاحقة ودون صعوبات أو عوائق , كما يتيح لك العلاج و إمكانية تعديل التدريس حسب ما يقتضيه مستوى متعلميك المعرفي و نسق تعلمهم .../
و على العموم , يمكن تحديد أنشطة العلاج بتحديد المحاور الآتية :
ـ أشكال العلاج وفق مصادر الأخطاء التي تم تشخيصها في مادتي اللغةالعربية والرياضيات.../
ـ الصعوبات الأساسية المطلوب تذليلها .../
ـ اختيار شكل العلاج بشكل جماعي , أو بشكل يراعي الفروق الفردية لدى التلاميذ .../
أخي الفاضل/
بعد(الاختبارات) نقوم بالمعالجة التربوية الفورية لتحقيق.../
ـ توجيه التعلمات ، أي تقويم الكفاءات المكتسبة انطلاقا من تشخيص الصعوبات و معالجها لضمان حسن.../
الانطلاقة في عملية البناء التدرجي .../
2 ـ تعديل و تحسين تطوير التعلمات ، و هذا بعلاج الصعوبات التي تتخلل المسار التعلمي.../
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2016-12-14, 19:44
المعالجة البيداغوجية بعد الاختبارات
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///
العرض العادي
