معايير التنقيط (معا من أجل التوظيف)

[boulboul1978]

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

اخوتي الكرام
رغم صدور المرسوم منذ 2012 ولكن الادارات لا زالت تطبق المنشور رقم 07 لسنة 2011
اليس من الضروري أن نطالب بتطبيق مرسوم 2012 وخاصة فيما يخص احتساب اقدمية الشهادة والخبرة المهنية مهما كان قطاع النشاط كما ينص عليه المرسوم
والا قتلتنا البطالة
متخرجزن جدد يوظفون بحجة التخصص
ومتخرجون قدامى يقصون بحجة عدم مطابقة التخصص
هل هذا عدل
ما ضاع حق وراءه طالب

[naranda]

je peut pas télécharger le fiche

[chahin2016]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة boulboul1978

إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.

اخوتي الكرام
رغم صدور المرسوم منذ 2012 ولكن الادارات لا زالت تطبق المنشور رقم 07 لسنة 2011
اليس من الضروري أن نطالب بتطبيق مرسوم 2012 وخاصة فيما يخص احتساب اقدمية الشهادة والخبرة المهنية مهما كان قطاع النشاط كما ينص عليه المرسوم
والا قتلتنا البطالة
متخرجزن جدد يوظفون بحجة التخصص
ومتخرجون قدامى يقصون بحجة عدم مطابقة التخصص
هل هذا عدل
ما ضاع حق وراءه طالب

وش من حق تتكلم عليه؟ وش دخل الطلبة الجدد ؟ عندهم الحق كما انت ؟ مشكل مش ف طلبة الجدد المشكل ف النظام وسياساة التوظيف ...نعرف طلبة جدد توظفو بمدخلات ومنشورات لي دراوها وبتقدير شهادة ونعرف طلبة قدم معندهمش مداخلة او مقال منشور واحد وهذا وين رايح؟ وزيد مقارنتك بتخصص وعدم تخصص غير منطقية

[ba3ziz]

للتوضيح هذا المرسوم رقم 12 / 194 الصادر في 25 أفريل 2012 يخص الوظيف العمومي و لا يطبق على توظيف الاساتذة الجامعيين يعني أن المعايير لم تتغير بالنسبة لرتبة أستاذ مساعد

[abassi]

يفترض احتساب الخبرة المكتسبة مهما كان طبيعة النشاط............أليس كذالك إخواني؟؟

[abassi]

جزائر الكوطات ...........آخر اصدارات عبقريات الاجحاف الممارس ضد نخبة المجتمع......فالنار تأكل بعضها البعض ان لم تجد ما تأكله......السلطات تصنع نزاع دائم داخل النخبة.....

[مفشوت]

لتوضيح هذا المرسوم رقم 12 / 194 الصادر في 25 أفريل 2012 يخص الوظيف العمومي و لا يطبق على توظيف الاساتذة الجامعيين يعني أن المعايير لم تتغير بالنسبة لرتبة أستاذ مساعد


هـــــــــــــــــــل أصبح قطاع التعليم العالي خارج الوظيف العمومــــــــي حسب هذه المشاركة؟؟؟؟؟؟

[boulboul1978]

وكذلك الجامعة تنتمي الى قطاع الوظيفة العمومية
يجب التأكد من المعلومات وعدم اصدار تعليقات بدون علم

[kmlek]

من المفروض احتساب الأقدمية مهما كانت طبيعة النشاطـ، لا سيما في التدريس لانه يعتبر مسار مهني للموظف، والتعليمة الجديدة واضحة ولكن الإدارة إذا لم تنتبه لهذا الأمر فنحن من يجب أن يبلغ عن ذلك.......

ما ضاع حق وراءه مطالب
والساكت عن الحق شيطان أخرس

[ba3ziz]

الخبرة المهنية المكتسبة من المترشح في التخصص مهما كان قطاع النشاط او طبيعة المنصب المشغول
مامعنى كلمة في التخصص هل هذا يعني ان شهادة العمل يجب ان تكون في اطار التدريس في الجامعة فقط ؟؟
مهما كان قطاع النشاط او طبيعة المنصب المشغول
هل يقصد بها المنصب المشغول سابقا او المنصب المراد شغله ؟

[المؤمنة الصابرة]

السلام عليكم
انا لااوافقك الرأي يا اخي بخصوص الخبرة المهنية في قطاعات اخرى
على الأقل هؤلاء المترشحين لديهم منصب عمل هنالك من تحصل على شهادة الدكتوراه ولا زال يعاني من البطالة ليس لأن ليس لديه سيرة ذاتية قوية بل لأن الجامعة تفتح مناصب على حسب المقاس بداية بمطابقة التخصص ومرورا بشهادة الاقامة المزعومة وانتهاءا باربع نقاط الخاصة بنقطة المقابلة
لنتكلم بخصوص مطابقة التخصص
الهدف الأساسي هو سد النقص الخاص ببعض المقاييس لكن في الحقيقة لما يتحصل المترشح على المنصب ربما سيدرس مقياسا لا يدخل ضمن تخصصه ولا حتى ضمن مؤهلاته
هذه الطريقة يقصدون بها اقصاء بعض المترشحين خاصة اصحاب الملفات الثقيلة
ثانيا: شهادة الاقامة ليست ضمن المعايير رغم ذلك نجد بعض الجامعات تطلبها
ثالثا: نقطة المقابلة 4 نقاط كافية لأن تصنع الفرق بين مترشح وآخر
نأتي الآن الى المعايير الاخرى
تقدير الشهادة : كل المترشحين الحاصلين على شهادة الدكتوراه لهم تقدير مشرف جدا لا فرق بينهم
الاشغال المنجزة : من لديه 20 مداخلة منشور دولي يتساوى مع صاحب اربع مداخلات دولية
بخصوص الخبرة المهنية على المترشح ان يعمل على الأقل 4 سنوات قبل الشهادة و 6 سنوات بعد الشهادة حتى يتحصل على 4 نقاط فحتى لو كان ملفه ثقيل لن يساوي شيئا امام 4 نقاط سهلة الخاصة بالمقابلة. لهذا ارى ان اهم شيء هو اعادة النظر في الاشغال المنجزة التي تعتبر نقطة سوداء بالنسبة لكل مجتهد

[boulboul1978]

الخبرة المهنية في الميدان ضرورية شرط أن تكون في التخصص مهما كان القطاع من أجل أن يستفيد الطالب من خبرة الاستاذ الميدانية واعطاء أمثلة حية أثناء الدرس وتعزيز النظري بالتطبيقي, والاستاذ الذي لديه خبرة في الميدان خارج الجامعة يستطيع تلقين الدرس والاجابة على تساؤلات الطلبة
أما المنشورات فهي غير ضرورية وماذا يستفيد الطالب في مرحلة التدرج من منشورات الاستاذ, واش من منشورات التقوقع امام الكمبيوتر قص ولصق وتحواس, وهل سيعلم الاستاذ الطلبة في مرحلة التدرج مواضيع منشوراته الغير موجودة في المقرر الدراسي اصلا
المنشورات مفيدة لطلبة ما بعد التدرج فهي مناسبة للاساتذة للتأهيل لرتب أعلى
فلنكن واقعيين وعمليين أكثر
اما فيما يخص مطابقة التخصص فهل من سيوظف استاذ سيكتفي بتدريس تخصصه أو بالاحرى موضوع أطروحته فقط وسيتقوقع فيها فقط, لا, فالاستاذ سيدرس أي مقياس يسند له في شعبة الاصلية لتخصصه
وما شرط التخصص الا ذريعة لفتح مناصب على مقاس شخص واقصاء البقية

[amine eco]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ba3ziz

للتوضيح هذا المرسوم رقم 12 / 194 الصادر في 25 أفريل 2012 يخص الوظيف العمومي و لا يطبق على توظيف الاساتذة الجامعيين يعني أن المعايير لم تتغير بالنسبة لرتبة أستاذ مساعد

كل وظيفة خاضعة للوظيف العمومي يا اخي ليس التعليم العالي دولة و الوظيف العمومي دولة اخرى

[amine eco]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة boulboul1978

الخبرة المهنية في الميدان ضرورية شرط أن تكون في التخصص مهما كان القطاع من أجل أن يستفيد الطالب من خبرة الاستاذ الميدانية واعطاء أمثلة حية أثناء الدرس وتعزيز النظري بالتطبيقي, والاستاذ الذي لديه خبرة في الميدان خارج الجامعة يستطيع تلقين الدرس والاجابة على تساؤلات الطلبة
أما المنشورات فهي غير ضرورية وماذا يستفيد الطالب في مرحلة التدرج من منشورات الاستاذ, واش من منشورات التقوقع امام الكمبيوتر قص ولصق وتحواس, وهل سيعلم الاستاذ الطلبة في مرحلة التدرج مواضيع منشوراته الغير موجودة في المقرر الدراسي اصلا
المنشورات مفيدة لطلبة ما بعد التدرج فهي مناسبة للاساتذة للتأهيل لرتب أعلى
فلنكن واقعيين وعمليين أكثر
اما فيما يخص مطابقة التخصص فهل من سيوظف استاذ سيكتفي بتدريس تخصصه أو بالاحرى موضوع أطروحته فقط وسيتقوقع فيها فقط, لا, فالاستاذ سيدرس أي مقياس يسند له في شعبة الاصلية لتخصصه
وما شرط التخصص الا ذريعة لفتح مناصب على مقاس شخص واقصاء البقية

لكن اخي اهملت الجانب الايجابي للمداخلات وهي عرضها في ملتقيات والاحتكاك بمختلف الدكاتدرة و الاستفادة

+ المداخلات حتى في غير التخصص مفيدة لانه تمنح للدكتور ثقافة واسعة في مجاله قد يحتاجها في التأطير مستقبلا

فلا تجعل كل شي اسود بنسبة للمداخلاتت

[amine eco]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المؤمنة الصابرة

السلام عليكم
انا لااوافقك الرأي يا اخي بخصوص الخبرة المهنية في قطاعات اخرى
على الأقل هؤلاء المترشحين لديهم منصب عمل هنالك من تحصل على شهادة الدكتوراه ولا زال يعاني من البطالة ليس لأن ليس لديه سيرة ذاتية قوية بل لأن الجامعة تفتح مناصب على حسب المقاس بداية بمطابقة التخصص ومرورا بشهادة الاقامة المزعومة وانتهاءا باربع نقاط الخاصة بنقطة المقابلة
لنتكلم بخصوص مطابقة التخصص
الهدف الأساسي هو سد النقص الخاص ببعض المقاييس لكن في الحقيقة لما يتحصل المترشح على المنصب ربما سيدرس مقياسا لا يدخل ضمن تخصصه ولا حتى ضمن مؤهلاته
هذه الطريقة يقصدون بها اقصاء بعض المترشحين خاصة اصحاب الملفات الثقيلة
ثانيا: شهادة الاقامة ليست ضمن المعايير رغم ذلك نجد بعض الجامعات تطلبها
ثالثا: نقطة المقابلة 4 نقاط كافية لأن تصنع الفرق بين مترشح وآخر
نأتي الآن الى المعايير الاخرى
تقدير الشهادة : كل المترشحين الحاصلين على شهادة الدكتوراه لهم تقدير مشرف جدا لا فرق بينهم
الاشغال المنجزة : من لديه 20 مداخلة منشور دولي يتساوى مع صاحب اربع مداخلات دولية
بخصوص الخبرة المهنية على المترشح ان يعمل على الأقل 4 سنوات قبل الشهادة و 6 سنوات بعد الشهادة حتى يتحصل على 4 نقاط فحتى لو كان ملفه ثقيل لن يساوي شيئا امام 4 نقاط سهلة الخاصة بالمقابلة. لهذا ارى ان اهم شيء هو اعادة النظر في الاشغال المنجزة التي تعتبر نقطة سوداء بالنسبة لكل مجتهد

على الأقل هؤلاء المترشحين لديهم منصب عمل هنالك من تحصل على شهادة الدكتوراه ولا زال يعاني من البطالة

هذه العبارة تدل على حب ذاتية فمعايير الانتقاء صحاب الخبرة بهدف توظيف الاساتذة اكبر كفاءة ليكون احسن مؤطرين لطلبة من اخواننا و ابنائك

فلا تنظري الى الامور من جانب مادي وذاتي فقط

فالاستاذ الذي له خبرة في ميدان احسن من الذي يملكها