سؤال للاساتذة فقط ...و فقط للاساتذة

[education algerie]

[saleh24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة education algerie

طبعا تصحيح الاختلالات قبل فتحه

[معلم 34]

فتح القانون وتصحيح اختلالاته

[azzed63]

الاقتراح الاول هو السليم لانه صادر عن استاذ يريد الخير للاستاذ اما الثانى فهو صادر عن كتلة مدراء 7+1 تريد السطو على حقوق الاساتذة

[ياسين العربي 24]

السؤال ؟ كيف تصحح الاختلالات والقانون لم يفتح

[ابن الجزائر 65]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

السؤال ؟ كيف تصحح الاختلالات والقانون لم يفتح

تصحيح الأختلالات التي كانت موجودة ثم فتح القانون

[samir1980**]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

السؤال ؟ كيف تصحح الاختلالات والقانون لم يفتح

كان لنقابتكم مطالب استعجالية، هذا مبدؤكم ومن خلاله تعالج الاختلالات الاستعجالية ثم يفتح القانون لأجل ضبطه لأن أحد ممثلي الوزارة قال أن المدة الكافية لضبط القانون الأساسي لا تقل عن ثلاث سنوات، وخلال هذه الفترة هناك فئات كبيرة تتقاعد.
حتى لا تفقد حقوقها مادام الأثر الرجعي من النقاط التي تصدع رأس الوزارة الأولى.

[BOUTAHAR ABDELLATIF]

أنا أستاذ تعليم أساسيى لا تخدعني الأكاذيب المروّجة وأعرف مصلحتي جيّدا مالذي يخيف قيادة كنا..pest في تعديل القانون الأساسي ألا تخجلون من أنفسكم وأنتم تروّجون للأكاذيب كونوا صرحاء لمرّة واحدة وقولوا الصدق لأساتذة الطورين الإبتدائي والمتوسط ما هو غرضكم الحقيقي وراء الإستمرار في عرقلة مشروع معالجة إختلالات القانون الأساسي الذي دفعتم أويحيى لإمضاءه قبل سنوات إنكم مازلتم تميّزون تمييزا عنصريا ضد الطورين وتصرّون على تضليل الرأي العام التربوي بل ماكان الهدف الحقيقي للإضراب أليس الضغط على الوزارة لمنعها من معالجة إختلالات هذا القانون ثمّ عملتم ومازلتم تعملون على تشويه صورة جميع النقابات لهذا الغرض ؟ نحن في الطورين ندرك مصلحتنا جيّدا ونميّز بين ما و من يخدمنا فعلا ومن يتلاعب بمصالحنا ويعمل على تضليلنا . لما لا تلفتون إنتباههم إلى المواد المراد تعديلها فعلا -المواد من42 إلى 58 - ؟أم تخشون أن يدرك أساتذة الطورين تلاعبكم بهم ؟ولما ذكر المدراء الذين لا ناقة لهم ولا جمل في تعديل المواد المذكورة كفى تضليلا

[N.eddine28]

1- الاستاذ الثانوي يؤيد الطرح الاول لان القانون الاساسي 240/12انجز وفصل على مقاس اساتذة التعليم الثانوي .
2 استاذ التعليم المتوسط والابتدائي والفئات المستضعفة من مساعدي التربة والمخبرين يؤيدون الطرح الثاني لما لحق بهم من تمييز واقصاء

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

السؤال ؟ كيف تصحح الاختلالات والقانون لم يفتح

السؤال موجه لاسلاك التدريس فقط

[omar benhlima]

[quote=yassine-24;3993158880]السؤال ؟ كيف تصحح الاختلالات والقانون لم يفتح[/quote]


لنقل بأن الحل الثاني هو الصائب يعني فتح القانون ثم بعد ذلك يتم تصحيح إختلالاته بودي إجابات مقنعة شافية ووافية :

1 - هل يمكن تعديل القانون المتعلق بالترقية الآلية التي هي مطلب القاعدة مع العلم بأن هذا القانون يمس قطاع الوظيف العمومي ككل هل يتمكن قطاع التربية غفتكاك هذا المطلب رغم معارضته لقوانين الوظيف العمومي .
2 - هل يمكن تغيير التاريخ الذي يحدد شرط الإدماج 03/06/2012 وتحديده بآخر دفعة للتكوين .
فإذا كانت الإجابة بنعم فنحن نبارك بفتح القانون ثم تصحيح ما جاء فيه من إجحاف وظلم لكثير من فئات موظفي القطاع . أما إذا كانت الإجابة بلا فما الجدوى من فتحه أصلا .

[ابن الجزائر 65]

الأقتراح الأول هو الأفضل :

تصحيح اختلالات القانون الأساسي أولا ثم فتحه لانتزاع مكاسب جديدة

[عبد الرحمان الزناتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة education algerie

كيف. يمكن تصحيح الإختلالات
ألم تدعوا سابقا أن للكناباست قراءة أخرى لهذا القانون تمكِن من إدماج الٱيلين للزوال من الإدماج في الرتبة القاعدية و من ثم الإسفادة من الرتب المستحدثةً؛ فهلا وضحت لنا ذلك باعتبارك من قيادي الكناباست
مع العلم أنني أستاذ

[غازي فارس]

ااﻷول يجيب مب بطنه و الثاني يجيب من عقله

ؤه

[مريم سلمى الجزائرية]

السلام عليكم و رحمته تعالى و بركاته:
إذا كان تصحيح الإختلالات و العلل و العيوب الموجودة في ذاك القانون الجائر يعني تأجيل فتحه بغية الحفاظ على مكاسب الأساتذة في الطور الثانوي و إظافة مكاسب أخرى موازية للبقية في الطورين الإبتدائي و المتوسط فمرحبا بالتأجيل أما أن نطالب بعدم فتحه لتبقى دار لقمان على حالها فتتم التضحية بعدد كبير من الأساتذة في الطورين المغلوبين على أمرهما ليكبح جماح قلة من الإداريين فهذا أراه غير منطقي تماما أو نطالب بقراءة القانون بشكل مختلف و هو ما لا أفهمه وأرجو أن يوضحه من له الخبرة ليتجلى معنى القراءة الأخرى للقانون و ما تحمله تلك القراءة من استرداد لحقوق أساتذة قد ضاعت بارك الله فيكم.
اللهم وفقنا إلى ما فيه خير لنا في دنيانا و آخرتنا.