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Comment faire la différence entre les phrases
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2009-08-26, 14:18
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Comment faire la différence entre les phrases
Comment faire la différence entre les phrases ? Les phrases impératives Elles finissent souvent par un point d’exclamation. Fermez cette porte ! ! Les phrases exclamatives Elles finissent toujours par un point d’exclamation. Que la mer est belle ce matin ! ! Le point d’exclamation montre souvent qu’il faut parler plus fort en disant la phrase. Brevets : 4.1.1 et 4.1.2 Fiches : Orthogamme CE2 A1 et A3, Orthogamme CM A1 et A3, Orthographe B 103, 115, 186 et 196, Grammaire Phr 100, Phr 140, Phr 150, Phr 160, Phr 170, Phr 180, Phr 230 à 260 Comment faire la différence entre les phrases ? Les phrases déclaratives négatives Ils jouent au ballon. è Ils ne jouent pas au ballon On arrivera demain. è On n’arrivera pas demain. Il faut faire attention à bien accorder le verbe (e, s, t, nt, ...) Tu as joué. Tu n’as pas joué. 2° - Certaines mots donnent une phrase négative plus précise: Toujours è ne... jamais / ne…..plus Déjà è ne…...pas encore Trop è ne……….pas assez Phrases affirmatives Phrases négatives La pluie inonde toujours la cour. è La pluie n’inonde jamais la cour. Tu joues encore. è Tu ne joues plus. Il est déjà parti.. è Il n’est pas encore parti. Il mange trop è Il ne mange pas assez On écrit toujours au crayon è On n’écrit jamais au crayon A l’oral, on oublie souvent ne ou n’ A l’écrit, il est indispensable de les rajouter! Je sais pas ! (à l’oral) è Je ne sais pas ! (à l’écrit) ne/n’ Ne m’oubliez pas, s’il vous plaît. Brevets : 4.1.2 Fiches : Orthogamme CE2 G4, Orthogamme CM G10 Orthographe CM 288 à 290, Grammaire Phr 310 à 360 Comment faire la différence entre les phrases ? Les phrases interrogatives (les questions) Ils jouent au ballon. è Jouent-ils au ballon? Il arrivera demain. è Arrivera-t-il demain? Dans ce cas, il faut faire attention à bien accorder le verbe (e, s, t, nt, ...) et à rajouter –t– si c’est nécessaire, pour faire entendre le son [ t ] . 2° - On peut les construire en rajoutant –t–il ou –t–ils, –t–elle ou –t–elles, –nous ou –vous, ou –tu ou –je après le verbe: La pluie inonde la cour. è La pluie inonde-t-elle la cour? Tu joues. è Joues-tu? Je vais partir. è Vais-je partir? 3° - On peut les construire en rajoutant l’expression Est-ce queou Est-ce qu’ ou Qu’est-ce que devant la phrase: Ils jouent au ballon. è Est-ce qu’ils jouent au ballon? Qu’est-ce qu’ils font? 4° - On peut aussi les construire à l’aide de pronoms interrogatifs: Qui, Que, Lequel, Lesquels, Laquelle, Lesquelles, Où, Quand, Comment, Pourquoi, De quoi, Avec quoi, etc… Qui vient dîner dimanche? Parmi ces émissions, laquelle regarderons-nous? 5° - On peut encore les construire à l’aide d’adjectifs interrogatifs placés devant un nom: Quel, Quels, Quelle, Quelles Quelles chaussettes vais-je mettre? Attention : Ne pas oublier le point d’interrogation ! ? Ne m’oubliez pas, s’il vous plaît ! Brevets : 4.1.2 Fiches : Orthogamme CE2 A3, Orthogamme CM A3, Orthographe B 196, Grammaire Phr 200 à 220, Phr 270, Phr 280 Comment regrouper deux phrases en une seule ? La juxtaposition Paul prit son scooter, Jacques le suivit tant bien que mal à vélo. Phrase 1 Phrase 2 La coordination Paul prit son scooter et Jacques le suivit tant bien que mal à vélo. Phrase 1 Phrase 2 La tempête faisait rage donc il ne prit pas la mer ce jour-là. Phrase 1 Phrase 2 Voici la liste des conjonctions de coordination: mais, ou, et, donc, or, ni, car, aussi, cependant Les conjonctions de coordination peuvent servir aussi à coordonner deux mots de même nature: Deux noms: Jacques et Paul ni Jacques, ni Paul Deux adjectifs: marron ou vert ni marron ni vert Deux adverbes: lentement et silencieusement Deux pronoms: toi et lui Deux verbes: Dépêche-toi mais sois prudent! Attention:Dans les textes que j’écris, s’il y a plusieurs et dans une même phrase, il vaut mieux ne garder que le dernier et remplacer tous les autres par des virgules ! J’ai trois chats et deux chiens et une perruche et un canari. J’ai trois chats, deux chiens, une perruche et un canari. Brevets : – Fiches : Orthogamme CE2 A2, G1, G2 Orthogamme CM A2, G1, G2, Orthographe B 102, 104, 108, 139, 147, 178, Orthographe C 221 à 229 Comment trouver les groupes principaux dans une phrase simple ? Groupe-sujet et groupe verbal Une partie peut répondre à la question: « De qui , de quoi parle-t-on? » èc’est le GroupeSujet (G.S.) L’autre partie peut répondre à la question: « Qu’est-ce qu’on en dit? » è c’est leGroupe Verbal (G.V.) Exemple: Ce gros camion vert transporte des moutons. è C’est ce gros camion vert qui transporte des moutons. GroupeSujet 2° - On vérifie si le groupe qui répond à la question: « Qu’est-ce qu’on en dit ? » contient le verbe en essayant de changer le temps de la phrase: Exemple : Hier, ce gros camion vert transportait des moutons. (passé) Demain, ce gros camion vert transportera des moutons. (futur) Si on ne peut pas supprimer le mot qui se conjugue (qui change), c’est bien lui le verbe. Ce gros camion des moutons. è ça ne veut rien dire ! 3° - On peut vérifier si l’autre groupe est bien le GS en posant la question : « Qui est-ce qui + GV ? » Exemple : Qui est-ce qui transporte des moutons ? è ce gros camion vert. 4° - Le GS peut toujours être remplacé par l’un des pronoms personnels suivants: Je, j’, tu, il, elle, on, nous, vous, ils elles Exemple : Il transporte des moutons. Trouver le verbe et le GS dans une phrase, cela sert à accorder le verbe avec le sujet (Accord S/V) Brevets : 4.1.11, 4.1.12 et 4.1.13 Fiches : Orthogamme CE2 I1, I2, I3, Orthogamme CM I1, I2, I3, I4, I5 Formes verbales : 380 à 385 Grammaire Gr 200 à Gr 290 Qu’est-ce qu’un nom et comment le préciser ? è d’une chose : une voiture, un ordinateur,… è d’un animal : un chien, une girafe,… è d’une personne : un boulanger, une pharmacienne,… è d’un sentiment, d’une idée : la peur, la faim,… Un nom propre sert à nommer une personne (Pierre, Jeanne,…), un pays (France, Allemagne,…), une ville (Saint-Étienne, Lyon,…), etc.… Un nom a un genre : masculin (le chat, un stylo, Jean, le Rhône,…) ou féminin (la cigogne, une table, Sylvie, la Loire,…) Il a aussi un nombre : singulier (un seul è un stylo, une pierre, le livre, la table,… ) ou pluriel (plusieurs è des stylos, des pierres, les livres, les tables,… ) On marque le plus souvent le pluriel par un s, mais pas toujours… Regarde le tableau de la page suivante pour en savoir plus. On peut compléter le nom par : 1° - un mot seul: un adjectif qualificatif. Exemple: la nuit froide 2° - plusieurs adjectifs qualificatifs Exemple: la nuit froide et sombre L’adjectif s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le nom auquel il se rapporte. Si le nom est masculin singulier, l’adjectif est masculin singulier : un grand cartable Si le nom est féminin singulier, l’adjectif est féminin singulier : une grande trousse Si le nom est masculin pluriel, l’adjectif est masculin pluriel : des beaux tableaux Si le nom est féminin pluriel, l’adjectif est féminin pluriel : des belles fresques Si l’adjectif se rapporte à plusieurs noms, il est au pluriel : une robe et une jupe grises Si l’adjectif se rapporte à un nom masculin et à un nom féminin, c’est le masculin qui l’emporte : un manteau et une jupe gris. 3° - un groupe nominal commençant par une préposition Exemples : la nuit de l’hiver Prèp. G.N. la nuit du pôle nord Prèp. G.N. la nuit de la Saint-Jean Prèp. G.N. la nuit des espaces infinis Prèp. G.N. 4° - une proposition (phrase) introduite par un pronom relatif Exemple: la nuit qui nous fait peur la nuit dont je t’ai parlé la nuit où tu as vu ce renard la nuit que le hibou attend Le chien auquel tu penses Les pronoms relatifs souvent utilisés sont: qui, que, dont, où, duquel, auquel, auxquels, auxquelles Un nom et tous les mots qui le complètent forment un groupe nominal. Fiches : Orthogamme CE2 H1, H5, H6, H7 Orthogamme CM Toutes les fiches de la série H Orthographe B 109,120,143,163,174,180 (singulier, pluriel) 111,135,148,173,190 (masculin, féminin) 118, 122, 134, 148, 155, 167, 182, 185, 199 (accord de l’adjectif) 135, 164, 192 (Noms propres) Orthographe C 267 à 281 Comment écrire les noms et les adjectifs au pluriel ? Les marques du pluriel Écrire correctement les pluriels en français, ça peut sembler compliqué ... mais en fait, il y a peu de choses à retenir. En voici l'essentiel, sous forme d'un tableau. mot au singulier mot au pluriel marque du pluriel cas particuliers (cas général) le chat les chats s voir les mots en "s", "x", "z" plus bas le gâteau les gâteaux x le neveu les neveux les cheveux les jeux... x les pneus (en fait, abréviation de "pneumatiques") les bleus... le cheval le travail les chevaux les travaux aux quelques exceptions: - des épouvantails, des portails, des détails, des chandails etc... le clou les clous les trous des filous les voyous s seulement 7 exceptions : les cailloux les hiboux les joujoux les poux les choux les genoux la souris il est gras les souris ils sont gras pas de changement la croix il est nerveux les croix ils sont nerveux pas de changement le nez les nez pas de changement Il n'y a pas beaucoup de mots en "z" Fiches : Orthogamme CE2 Toutes les fiches de la série D Orthogamme CM Toutes les fiches de la série D Orthographe B 109,120,143,163,174,180 (singulier, pluriel) Orthographe C 201 à 211 Les déterminants D Ils donnent des informations sur ce groupe : è son genre (masculin ou féminin) è son nombre (singulier ou pluriel) è si on sait de quoi on parle ou pas (articles définis ou indéfinis). Par exemple, si on écrit un chien, on ne se pas de quel chien on parle, mais si on écrit le chien, ce n’est pas n’importe quel chien. Articles indéfinis Articles définis Déterminants démonstratifs Déterminants possessifs un le (l’) ce mon ton son notre votre leur chien méchant aboie. Masculin singulier une la (l’) cette ma ta sa notre votre leur chienne méchante aboie. Féminin singulier des les ces mes tes ses nos vos leurs chiens méchants aboient. chiennes méchantes aboient. Masculin et féminin pluriel Les articles définis: le, la, les ,l’ Les articles indéfinis: un, une, des Les déterminants démonstratifs: ce, cette, cet, ces Les déterminants possessifs: mon, ton, son, ma, ta, sa, notre votre, leur mes, tes, ses, nos, vos, leurs Brevets : 4.1.4 Fiches : Orthogamme CE2 H2, H3, H4 Orthogamme CM H1 Orthographe B 101, 108, 125 Orthographe C 212 à 220, 258 à 266 Le complément d’objet direct (C.O.D.) Exemple: Le mécanicien regarde ce camion. Le complément d’objet direct est souvent placé à droite du verbe. Il complète le verbe. (« que regarde-t-il ? ») Il est rattaché directementau verbe, sans préposition. Il devient sujet dans la phrase passive : Ce camion est regardé par le mécanicien. Le mécanicien regarde ce camion. è Le mécanicien le regarde. Le mécanicien regarde ces camions. è Le mécanicien les regarde. Le mécanicien regarde cette voiture. è Le mécanicien la regarde. le, la, les, sont des pronoms C.O.D. Voici la liste des pronoms C.O.D. :me, m’, te, t’, le, la, l’, nous, vous, les Pour bien retrouver le C.O.D., il faut t’entraîner à faire les transformations de la forme active à la forme passive: Forme active Forme passive Le facteur apporte le courrier. Cette machine trie les boules. Nous avons regardé le match. On prendra le panier. La proposition subordonnée conjonctive Le complément d’objet direct peut être fait à partir d’une phrase: Ex: Le guide pense que la montagne est dangereuse. « que la montagne est dangereuse »ne s’appelle pas une phrase (elle ne commence pas par une majuscule). On l’appelle une proposition subordonnée conjonctive. Cette proposition subordonnée conjonctive complément d’objet direct peut toujours être remplacée par un pronom C.O.D. : Ex: Le guide lepense. Cette proposition subordonnée conjonctivecomplément d’objet direct est introduite par le petit mot: quequi s’appelle une conjonction de subordination. Elle peut être aussi introduite par la conjonction de subordination: si Le touriste demande si la montagne est dangereuse . En résumé: le C.O.D. peut être Un GN Le guide attend l’arrivée des touristes Un pronom Le guide les attend. Une proposition subordonnée conjonctive Le guide attend que les touristes arrivent. Les compléments d’objet directs ne peuvent être ni déplacés, ni supprimés la plupart du temps. Brevets : 4.1.14 Fiches : Grammaire Gr300 à Gr350 Les phrases à verbe du type « être » et l’attribut du sujet Ce cheval est paraît semble devient demeure reste a l’air Attribut du sujet Voici la liste de ces verbes: être paraître sembler devenir demeurer rester avoir l’air On les appelle des verbes d’état (ils montrent dans quel état est le sujet, pas ce qu’il fait, comme les autres verbes). Exemples : Cette voiture est puissante. Cette voiture est une décapotable. L’attribut du sujet qui est placé derrière un verbe du type « être » s’accorde toujours en genre et en nombre avec le sujet. Exemples: Les chevaux sont fatigués. Les juments deviennent fatiguées. La jument a l’air fatiguée. Le cheval reste fatigué. Ces filles deviendront coiffeuses. Les attributs du sujet ne peuvent être ni déplacés, ni supprimés. Fiches : Orthogamme CM I6, I7, I8 Grammaire Gr 400 à Gr 490 Le complément d’objet indirect (C.O.I.) Cette journaliste parle de Jacques Chirac . Nous parlons du train qui a déraillé . Le complément d’objet indirect est souvent placé à droite du verbe. Il complète le verbe. (« De quoi parle-t-il ? ») Il est séparé du verbe par une préposition. Les prépositions sont : à, de, avec, pour,… Je parle de Jean Eiffel. è Je parle de lui. Je parle de la fête de Noël. è J’en parle. Je parle de ma meilleure amie. è Je parle d’elle. Je parle de mes amis. è Je parle d’eux. Je pense à mes amis. è Je pense à eux. Je pense aux cadeaux que j’ai reçus. è J’y pense. Je pense à mes amies. è Je pense à elles. Je parle de mes amies. è Je parle d’elles Je pense à mon ami. è Je pense à lui. Je pense à Martine. è Je pense à elle. Voici la liste des pronoms C.O.I avec leur préposition s’ils en ont une: à moi, à toi, à lui, à elle, à nous, à vous, à eux, à elles de moi, de toi, de lui, d’elle, de nous, de vous, d’eux, d’elles en, y Les compléments d’objet indirects ne peuvent être ni déplacés, ni supprimés la plupart du temps. Fiches : Grammaire Gr 360 et Gr 370 Comment construire des phrases qui donnent plus d’informations au lecteur ? Les compléments circonstanciels On peut utiliser pour cela des compléments circonstanciels.. Pour répondre à la question : « quand ? » c.c.de temps Pour répondre à la question : « où ? » c.c.de lieu Pour répondre à la question : « comment ? » c.c.de moyen Ex 2 : Sans faire de bruit, le voleur est entré. c.c.de manière Pour répondre à la question : « pourquoi ? » c.c.de but Ex2: Comme la porte était restée ouverte, le voleur est entré. c.c.de cause Les compléments circonstanciels sont très souvent déplaçables et supprimables. Tous les matins, il se lave dans la salle de bains. è Il se lave tous les matins dans la salle de bains. è Il se lave. Brevets : 4.1.15 Fiches : Grammaire Gr 100 à Gr 190 Comment construire des phrases qui donnent plus d’informations au lecteur ? Les adverbes Pour répondre à la question : « quand ? » Ex: Très tard, le voleur est entré. Adverbes Pour répondre à la question : « comment ? » Ex: Silencieusement, le voleur est entré. Adverbe Les adverbes se forment souvent en ajoutant « ment » à la fin d’un adjectif. Les adverbes sont faciles à écrire parce qu’ils sont toujours invariables ! adjectifs adverbes pauvre è pauvrement adroit è adroitement sage è sagement gentil è gentiment poli è poliment étrange è étrangement doux è doucement courageux è courageusement bruyant è Bruyamment froid è froidement Fiches : Orthogamme CM G6, G7, G8 Comment exprimer la possession ? Les pronoms possessifs Ex: Ton chien est marron, le mienest blanc. « Le mien »remplace le GN mon chien, c’est un pronom possessif. Voici la liste des pronoms possessifs: Le mien La mienne Les miens Les miennes Le tien La tienne Les tiens Les tiennes Le sien La sienne Les siens Les siennes Le nôtre La nôtre Les nôtres Les nôtres Le vôtre La vôtre Les vôtres Les vôtres Le leur La leur Les leurs Les leurs Comment parler de ce que l’on montre ? Les pronoms démonstratifs « celle-ci »remplace le GN cette voiture, c’est un pronom démonstratif. Voici la liste des pronoms démonstratifs: Celui-ci Celui-là Celle-ci Celle-là Ceux-ci Ceux-là Celles-ci Celles-là Fiches : Orthogamme CE2 C1 à C6 Orthogamme CM C1 à C43 Orthographe B : 101, 108, 125, 142, 171 Orthographe C : 212 à 220, 258 à 266 Comment appelle-t-on les mots en grammaire ? Les déterminants: toujours placés au début d’un groupe nominal. D Articles: le, la, les, l’, un, une, des Déterminants possessifs: mon, ta, leur, ses, votre… Déterminants démonstratifs: ce, cette, cet, ces… N Les noms: pour parler des choses, des animaux, ... bureau, fleur, courage, Lyon, Caroline Adj Les adjectifs qualificatifs: pour préciser un nom heureux, immense, pénible… V Les verbes: pour dire ce qui se passe dans la phrase régaler, réussir, défendre, … Les pronoms: pour remplacer un nom Pr Pronoms personnels: je, tu, il, eux, leur, … Pronoms indéfinis: tout, chacun, les-uns, les autres, ... Pronoms démonstratifs: celui-ci, celle-ci, ceux-là, … Pronoms relatifs: qui, que, dont, où, lequel, duquel, auquel, …. Adv Les adverbes: pour préciser la phrase heureusement, gentiment, hier, demain, ici, là, bien, …. Prèp Les prépositions: à, de, pour, au, au dessus, devant, derrière, par, avec, depuis, avant, … Conj C Les conjonctions de coordination: mais, ou, et, donc, or, ni, car, aussi, cependant, … Conj S Les conjonctions de subordination: que, comme, quoique, quand, lorsque, dès que, pour que, afin que, pour que, ... Les interjections: Ah ! Oh ! Hein ! A quoi servent les mots dans une phrase ? La fonction des mots S Je joue. è un pronom Élise mange une pomme. è un nom Le vélo que j’ai acheté est un VTT. è un groupe nominal Lire est mon passe-temps préféré. è un verbe à l’infinitif Que tu réussisses dépend de toi. è une proposition (phrase) AdS L’attribut du sujet: (il donne des précisions sur le sujet) Ce chien est un berger allemand. è un groupe nominal Mon père est menuisier. è un nom Hugo semble *******. è un adjectif CdN Le complément du nom: (il donne des précisions sur le nom) Je joue avec le chien de mon voisin. La villa où j’habite a vue sur la mer. C.C. Le complément circonstanciel: C.Circ. de temps, de lieu, de manière,… (il précise les circonstances) Souvent, je lis un livre avant de m’endormir. Le complément d’objet direct: (il indique sur quoi porte l’action) C.O.D. Élise déguste un gâteau au chocolat. Je la regarde. Maman veut que je travaille beaucoup. Je préfère jouer. C.O.I. Le complément d’objet indirect: (il indique sur quoi porte l’action) Adeline pense à sa cousine Marie. Je lui envoie mon adresse.
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