بن بوزيد يؤكد استعداد الحكومة لوضع نظام تعويضي يرفع القدرة الشرائية للمعلم

[ـ ابو احمد عبدالله ـ]

اعترف وزير التربية الوطنية أبو بكر بن بوزيد بضعف القدرة الشرائية للمعلم و قال ان الحكومة مستعدة لحل هذا الإشكال من خلال النظام التعويضي الذي تم الشروع في دراسته ابتداء من نهار أمس بعد تنصيب اللجنة المشتركة المكلفة بدراسته بحضور سبع نقابات

أبدى وزير التربية الوطنية أمس خلال أشغال تنصيب اللجنة المكلفة بإعداد نظام المنح و التعويضات لصالح عمال قطاع التربية استعداد الحكومة لمنح موظفي قطاع التربية منحا تسمح برفع قدرتهم الشرائية المنخفضة علما حسبه أنه سيتم الاطلاع على خبرات الدول الأجنبية ودراسة مدى تماشيها مع القطاع هذا إلى جانب أخذ مقترحات النقابات الفاعلة في القطاع البالغ عددها سبع نقابات لتقديم مسودة للحكومة لدراستها علما أن العملية ستستغرق وقتا حسب الوزير بالنظر إلى عدد النقابات المشاركة في العملية وأشار الوزير أمس على هامش تنصيب اللجنة المكلفة بإعداد النظام التعويضي بمقر الوزارة إلى تسجيل عجز في الأساتذة بولايات الجنوب يخص ثلاثة مواد ممثلة في الرياضيات ،الفلسفة و اللغة الفرنسية مثلما هو الحال لولايات تمنراست ،ادرار ،تندوف، واليزي إلى جانب عشر ولايات جنوبية أخرى حيث سيتم توزيع 4200سكن بالجنوب لصالح أساتذة الشمال الذين يتوجهون للتدريس هناك و تم الاتفاق مع نقابات التربية على تحديد الاحتياجات لتوزيع السكنات السالفة الذكر مضيفا في نفس السياق إلى أنه سيتم نشر إعلانات عبر وسائل الإعلام لتحديد قائمة الأساتذة الراغبين في التدريس بولايات الجنوب مع استفادتهم من السكن مؤكدا استعداد الحكومة لرفع هذه الحصة من السكنات ان استدعي الأمر و فيما يخص نتائج شهادة التعليم المتوسط قال الوزير ان ولاية البيض احتلت المرتبة الأولى حيث بلغت نسبة الاستجابة أكثر من 80بالمائة في حين تم تسجيل ما نسبته 24بالمائة بولاية تمنراست علما حسبه أن هذه الولاية تعاني مشاكل عديدة سوسيولوجية وحدودية هذا إلى جانب مشاكل في اللغة الفرنسية بسبب نقص الأساتذة حيث ان أغلبية التلاميذ تحصلوا على أقل من 5 نقاط في شهادة التعليم المتوسط وأشار في نفس السياق أنه سيتم سد العجز الحاصل في كل من مواد الرياضيات الفلسفة و اللغة الفرنسية عن طريق السكنات التي سيتم توجيهها إلى الأساتذة الذين سينتقلون للتدريس بالجنوب و فيما يخص مقترحات النقابات حول النظام التعويضي قال مزيان مريان المنسق الوطني للنقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي و التقني ان التنظيم يقترح منحا متنوعة تتناسب و القدرة الشرائية للمعلم ،في حين اقترح عبد الكريم بوجناح رئيس النقابة الوطنية لعمال التربية إعادة النظر في المنح السابقة و تثمينها خاصة وأن قيمة هذه الأخيرة حسب المتحدث ضعيفة مقارنة بالقطاعات الأخرى مقابل ذلك أكد العيد بوداحة رئيس الفدرالية الوطنية لعمال التربية على ضرورة وضع نظام تعويضي من شأنه أن يستدرك ما فات النقابات ضمن القانون الخاص في حين ركز نزار العربي المنسق الوطني على وضع منح من شأنها رفع أجر المعلم إلى 100ألف دج مؤكدا أن تحجج الحكومة بالأزمة المالية غير حقيقي طالما أنها منحت زيادات لنواب الشعب الذين يتقاضون 300ألف دج شهريا هذا إلى جانب مطلب إشراك ممثلين عن وزارة المالية ومديرية الوظيف العمومي في اللجنة المكلفة بإعداد نظام المنح و التعويضات وهو المطلب الذي وافق عليه الوزير

[مصطفى ابو عزيز]

شكرا جزيلا على المعلومة نتمنى ان تكون صحيحة وقابلة للتطبيق

[abd errahmane h]

وماذا قدم الأستاذ أو المعلم في ميادين العلوم والتكنولوجيا حتى يطلب أجرة بقيمة 100ألف دينار ونحن مزلنا نستورد إبرة لخياطة

ملابسنا لماذا لاننظر إلى الفئات المحرومة التي مازالت تتقاضى أجرة لاتتعدى8000دينار وتعمل تحت أشعة الشمس الحرقة وزمهرير

الشتاء ولكن يوم الحساب هو الذي يحق الحق ويزهق الباطل.

[anana]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abd errahmane h

وماذا قدم الأستاذ أو المعلم في ميادين العلوم والتكنولوجيا حتى يطلب أجرة بقيمة 100ألف دينار ونحن مزلنا نستورد إبرة لخياطة

ملابسنا لماذا لاننظر إلى الفئات المحرومة التي مازالت تتقاضى أجرة لاتتعدى8000دينار وتعمل تحت أشعة الشمس الحرقة وزمهرير

الشتاء ولكن يوم الحساب هو الذي يحق الحق ويزهق الباطل.

السلام عليكم
وما ذنب الأستاد في هذه الفئات هي ساكته عن حقها راضية بحالها
أما مستوى التعليم فليس الأستاد مسؤول عنه وحده
موصوع متروك للنقاش

[djamel40]

اذا كان المجتمع ينظر الى المعلم بعين الريبة والتملق وحسدا من عنده يتتبع تلك القطرات التي تذرف له دما ولا يعي ما يسلب من ذلك المكدح الذي قاوم ويقاوم كالطود الشامخ عشرية سوداء ذهب ضحيتها المئات من هذه الشريحة تحدوا الصعاب ولم توصد ابواب المدارس رغم الوعيد ذلك الانسان الذي توكل اليه اصعب المهن ويقاوم كل المحن وهو طي النسيان ذللك الشهم المعرض لكل المخاطر ينزف دما وعرقا يكابد ويجاهر ان المتبجح والمرتاب لعمل المعلم اتحداه ان استطاع ان يصمد امام ثات من الاطفال ولكن ما عسانا ان نقول ونحن في القرن21 ومازلنا لم نفقه القول ان سمونا بالعلم وما تقدمت عنا الامم الا لانها اولت الاهتمام الجاد للعلم فبلعلم ترقى ويفعل الجاهل بقومه ما لايفعله العدو بعدوه...........ولكن ان اتتك مذمتي من ناقص فهي الشهادةلي بأنبا كامل فلا نضرب خبط عشواء في شرف الناس والشاذ لا يقاس به

[يزيد19]

نتمنى ألا يتمخض الجمل ليلد فأرا

[douniazed]

احلم احلم احلم

[saidat56]

الى المدعو عبد الرحمان اقول بان الذى لم يقدم شيئا كما تقول فى العلوم والتكنولوجيا يكفيه فخرا انه انتجك لتنتقذه انت وامثالك يا ناكرى المعروف واظنك بعيدا عن التربية بدون شك. الاعتراف بالجميل حق.

[SALMI1972]

[ياللاسف على من علمه كيف يمسك القلم والجهة التي يبدا بها الكتابة وليقرا اول كلمة من الله لعبده اقرا
ماعساني ان اقول واكتب لاارد واضيف له الف والام او كلمة ليبقى معرفة

[المعزلدين الله]

في كل شيء نحن في ازمة ومع دلك نختلف

[ع.جمال]

السلام عليكم.
بارك الله فيك على المعلومات ورمضان مبارك

[تصميم72]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abd errahmane h

وماذا قدم الأستاذ أو المعلم في ميادين العلوم والتكنولوجيا حتى يطلب أجرة بقيمة 100ألف دينار ونحن مزلنا نستورد إبرة لخياطة

ملابسنا لماذا لاننظر إلى الفئات المحرومة التي مازالت تتقاضى أجرة لاتتعدى8000دينار وتعمل تحت أشعة الشمس الحرقة وزمهرير

الشتاء ولكن يوم الحساب هو الذي يحق الحق ويزهق الباطل.

يكفي المعلم والأستاذ فخرا أنه كون إطارات أطباء ومهندسين في مختلف المجالات فيه من هم في الغرب يبعملون في أرفع مصانع التكنولوجيا الحديثة والبحوث العلمية الراقية ومنهم من بقي هنا ولكن لم تتح له الفرصة ليفرض وجوده وهذا باعتراف الغرب .
أما قولك ماذا قدم المعلم يا أخي الكريم ؟ فمجرد أنه علمك أن تكتب انتقادك له في هذا المنتدى فهذا شيئ كبير يا أخي ومجرد أنه علم أولادك كيف يكتبون ويقرؤون فهذا شيئ كبير .
واعلم أخي العزيز أنه لو كان لك مبدأ وفعلا أنت ترى أن المعلم لم يقدم شيئ فاترك أولادك في البيت وعلمهم بنفسك ولا أظن أنك تفعل لأنك لا تستطيع وإذا فعلتها فأنا أعتبرك بطل وصاحب مبدأ.
وأخيرا أسأل الله الهداية لي ولك ولجميع المسلمين.

[المعزلدين الله]

رمضان كريثم للجميع
وبعد رمضان يرحمها الرحمان

[عبد القادر خليل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة djamel40

اذا كان المجتمع ينظر الى المعلم بعين الريبة والتملق وحسدا من عنده يتتبع تلك القطرات التي تذرف له دما ولا يعي ما يسلب من ذلك المكدح الذي قاوم ويقاوم كالطود الشامخ عشرية سوداء ذهب ضحيتها المئات من هذه الشريحة تحدوا الصعاب ولم توصد ابواب المدارس رغم الوعيد ذلك الانسان الذي توكل اليه اصعب المهن ويقاوم كل المحن وهو طي النسيان ذللك الشهم المعرض لكل المخاطر ينزف دما وعرقا يكابد ويجاهر ان المتبجح والمرتاب لعمل المعلم اتحداه ان استطاع ان يصمد امام ثات من الاطفال ولكن ما عسانا ان نقول ونحن في القرن21 ومازلنا لم نفقه القول ان سمونا بالعلم وما تقدمت عنا الامم الا لانها اولت الاهتمام الجاد للعلم فبلعلم ترقى ويفعل الجاهل بقومه ما لايفعله العدو بعدوه...........ولكن ان اتتك مذمتي من ناقص فهي الشهادةلي بأنبا كامل فلا نضرب خبط عشواء في شرف الناس والشاذ لا يقاس به

اوافق الاخ djamel40واقول للحاسدين خمسة وخميسة
شكرا على الطرح المميز

[nemiche]

ما دام العبد قي عون اخيه دام الله في عونه ' يا اخي الفاضل اصبح الكل ينطر الى المعلم و كانه المتسول الدي يتجول و يمد يده .اقول لهؤلاء الناس سامـــــــكم الله على نطرتكم الحاقدة لاهل التعليم . اليس من حقنا ان نعبر او نحلم . اهـــــــدا .قم للمعلم و فيه التبجيل كاد المعلم ان يكون رسول. ابحثـــــــــوا ايها الاخوة عن كلمـــة 'التبجـــيلة' و هنــا يكمن بيت القصيــــــد- كل هده المطالب لم يــــلبى منها قط. صدق من قال' الجهل للجاهل والعلم للعالـــم.