عفوا يا وزير.*جودة التعلمات*قبل محا ربة الغش في الا متحا نات

ramd-31 · 2013-07-06, 08:54

عفوا .. يا وزير التربية الوطنية جودة التعلمات قبل محاربة الغش في امتحانات البكالوريا
ما هو السبب الرئيسي وراء تفشي ظاهرة الغش أثناء فترة الامتحانات، و خصوصا في صفوف المترشحات والمترشحين لاجتياز البكالوريا ؟ و ما هي الدوافع التي تؤدي بهم إلى اختراع وسائل جد متطورة و متجددة للغش بدل الاستعداد النزيه و المسؤول للامتحان؟و من بين الأسباب التي أدت إلى تفشي حالات الغش أثناء الامتحانات الإشهادية:
-1-تراجع الرغبة في العلم و التحصيل
-2-التعثر الدراسي الناتج عن تراكمات سنوات ماضية:
3- -الرغبة في الحصول على معدل كبير يؤهل لولوج المدارس و الجامعات: ولو باستعمال طرق ملتوية كالغش
4-انتشار بعض المقولات الداعية للغش بين أوساط المترشحات و المترشحين: مثل المقولة السائدة ” من نقل انتقل، ومن اعتمد على نفسه جلس في قسمه.”
- 5ضعف جودة التعليم فبمجرد إلقاء نظرة في المناهج التعليمية الموجهة لهذه الفئة، نجد الحشو و الفراغ ، الحشو من حيث كمية التعلمات لمختلف المواد المقررة. و الفراغ من حيث شكل التقديم و التسلسل المنطقي للمعلومات أو للدروس خلال الموسم الدراسي.
وعليه اقترح ما يلي:
1أطلب من الأساتذة و الأستاذات و من الوزارة الوصية، تبني أساليب جديدة و متجددة، لضخ الدماء من جديد في ممارسة رسالة التربية و التعليم. حيث لا يمكن إغفال الجانب الإبداعي لكل أستاذو تفننه في طرق تقديم الدروس، لتصبح تفاعلية أكثر من أن تكون إلقائية.
2 الحث والالحاح على دمج الوسائل التكنولوجية الحديثة بما يتناسب و التطور الذهني و العلمي للتلميذ.و لجعله فاعلا في عملية بناء تعلماته بدل من لعب دور المتلقي.
3.تحسين جودة التعلمات، من أول ما يجب على وزارة التربية الوطنية أن تتبناه، و إن تحققت الجودة تقل حالات الغش إلى أن تنعدم.
4 العمل على خلق ورشات ديناميكية في مدارسنا تحرك في التلميذ التلاميذ حس الإبداع، و حب التعلم. و ليعمل كل من مكانه و في شكل تكاملي لمحاربة كل ما من شأنه أن يرسخ الغش في الأوساط التعليمية.
فجودة التعلمات يجب تأخذ المرتبة الأولى قبل محاربة الغش .
يا وزير التربية ان منظو متنا التربوية مريضة وان لم نسرع لنجدتهافان الكا رثةاتية لا محال.لكن لا نفقد الامل.لانه كما يقال لكل داء دواء. بشرط اذا تكا فلت الجهود مع النية الخالصةوبمشا ركت كل المعننين دون اقصاء احد منهم.فا ننا سنتوصل الىمعا لجة هذا المرض الخطير الذي يمخر في جذور منظو متنا التربوية والذي حسب رأيي الخلل يكمن في جودة التعلمات لذا ارجو من سيا دتكم جعل هذه النقطة في المرتبة الا ولىفأنا اعتبرها بيت الداء. ومنه انتشرت ظا هرة الغش... والا فات والظواهر الخطيرة التي انتشرت في مؤ سساتنا التربوية من الابتدائي الى الجا معي ....ثم نتفرغ لمحا ربة الغش......معدل...
جودة التعلمات يجب تأخذ المرتبة الأولى قبل محاربة الغش
ما رايك اخي المربي……… استفتاء......شا رك

عمر ينام ورب عمر لا ينام

الاستاذ يوسف · 2013-07-06, 10:40

والله لسنا ندري اين موضع الاشكال بالضبط هل يكمن في الاستاذ او في التلميذ او في المناهج او في الوزارة

كنوزنبراس · 2013-07-06, 10:43

أولا على سلامتك أستاد رامد31 ورمضانك مبارك وعطلة سعيدة
بلنسبة لموضوعك :المنظومة التربوية في الهاوية فهل من منقد؟؟؟

hunter079 · 2013-07-06, 12:00

الحمد لله على سلامتك يا اخي ramd 31 المشكلةهي الصرامة ...........غائبة.......لا احد يحترم القانون

khenali4 · 2013-07-06, 12:16

أهلا وسهلا بك من جديد أيها العزيز...غبت طويلا وغابت عنا مواضيعك...نتمنى أن لايتكرر هذا الغياب ، فتجنب ما يستوجب الحظر من أجلنا...

[RIGHT][SIZE=6][B][COLOR=#00B050][FONT=&quot]-2-التعثر الدراسي الناتج عن تراكمات سنوات ماضية

وهو مايعني إعادة النظر في التقويم ، وبخاصة التقويم في الامتحانات الرسمية

احمد1974 · 2013-07-06, 13:45

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramd-31

عفوا .. يا وزير التربية الوطنية جودة التعلمات قبل محاربة الغش في امتحانات البكالوريا

ما هو السبب الرئيسي وراء تفشي ظاهرة الغش أثناء فترة الامتحانات، و خصوصا في صفوف المترشحات والمترشحين لاجتياز البكالوريا ؟ و ما هي الدوافع التي تؤدي بهم إلى اختراع وسائل جد متطورة و متجددة للغش بدل الاستعداد النزيه و المسؤول للامتحان؟و من بين الأسباب التي أدت إلى تفشي حالات الغش أثناء الامتحانات الإشهادية:

-1-تراجع الرغبة في العلم و التحصيل

-2-التعثر الدراسي الناتج عن تراكمات سنوات ماضية:

3- -الرغبة في الحصول على معدل كبير يؤهل لولوج المدارس و الجامعات: ولو باستعمال طرق ملتوية كالغش

4-انتشار بعض المقولات الداعية للغش بين أوساط المترشحات و المترشحين: مثل المقولة السائدة ” من نقل انتقل، ومن اعتمد على نفسه جلس في قسمه.”

- 5ضعف جودة التعليم فبمجرد إلقاء نظرة في المناهج التعليمية الموجهة لهذه الفئة، نجد الحشو و الفراغ ، الحشو من حيث كمية التعلمات لمختلف المواد المقررة. و الفراغ من حيث شكل التقديم و التسلسل المنطقي للمعلومات أو للدروس خلال الموسم الدراسي.

وعليه اقترح ما يلي:

1أطلب من الأساتذة و الأستاذات و من الوزارة الوصية، تبني أساليب جديدة و متجددة، لضخ الدماء من جديد في ممارسة رسالة التربية و التعليم. حيث لا يمكن إغفال الجانب الإبداعي لكل أستاذو تفننه في طرق تقديم الدروس، لتصبح تفاعلية أكثر من أن تكون إلقائية.

2 الحث والالحاح على دمج الوسائل التكنولوجية الحديثة بما يتناسب و التطور الذهني و العلمي للتلميذ.و لجعله فاعلا في عملية بناء تعلماته بدل من لعب دور المتلقي.

3.تحسين جودة التعلمات، من أول ما يجب على وزارة التربية الوطنية أن تتبناه، و إن تحققت الجودة تقل حالات الغش إلى أن تنعدم.

4 العمل على خلق ورشات ديناميكية في مدارسنا تحرك في التلميذ التلاميذ حس الإبداع، و حب التعلم. و ليعمل كل من مكانه و في شكل تكاملي لمحاربة كل ما من شأنه أن يرسخ الغش في الأوساط التعليمية.

فجودة التعلمات يجب تأخذ المرتبة الأولى قبل محاربة الغش .

يا وزير التربية ان منظو متنا التربوية مريضة وان لم نسرع لنجدتهافان الكا رثةاتية لا محال.لكن لا نفقد الامل.لانه كما يقال لكل داء دواء. بشرط اذا تكا فلت الجهود مع النية الخالصةوبمشا ركت كل المعننين دون اقصاء احد منهم.فا ننا سنتوصل الىمعا لجة هذا المرض الخطير الذي يمخر في جذور منظو متنا التربوية والذي حسب رأيي الخلل يكمن في جودة التعلمات لذا ارجو من سيا دتكم جعل هذه النقطة في المرتبة الا ولىفأنا اعتبرها بيت الداء. ومنه انتشرت ظا هرة الغش... والا فات والظواهر الخطيرة التي انتشرت في مؤ سساتنا التربوية من الابتدائي الى الجا معي ....ثم نتفرغ لمحا ربة الغش......

جودة التعلمات يجب تأخذ المرتبة الأولى قبل محاربة الغش

ما رايك اخي المربي……… استفتاء......شا رك

عمر ينام ورب عمر لا ينام

جزاك الله خيرا
لكن عندي سؤال
هل نقول جودة التعلمات ام جودة التعليمات ام جودة التعليمات التعلمية
حسب ما اضن فرق بين الكلمتين
التعليم تلقي المعارف
التعلم ممارسة مدلول هذه المعارف

أولا التعلم
أنه : تغيير وتعديل في السلوك الثابت نسبياً وناتج عن التدريب . "حيث يتعرض المتعلم في التعلم إلى معلومات أو مهارات ومن ثم يتغير سلوكه أو يتعدل بتأثير ما تعرض له ، وهو ثابت نسبياً بشكل عام .فغالباً ما يكون هناك مجموعة من المعارف والمهارات تقدم للمتعلم ، فيكون التعلم عن طريق بذل ذلك المتعلم جهداً يحاول من خلاله تعلم تلك المعارف أو المهارات ومن ثم اكتسابها ، وللتحقق من معرفته لها عن طريق معرفة الفرق بين حالة الابتداء في الموقف وحالة الانتهاء منه ، فإذا زاد هذا الفرق في الأداء ضمن لنا ذلك حصول التعلم
ثانيا التعليم : -
ويعرف بأنه : العملية المنظمة التي يمارسها المعلم بهدف نقل ما فى ذهنه من معلومات ومعارف إلى المتعلمين ( الطلبة ) الذين هم بحاجة إلى تلك المعارف والمعلومات .وفي التعليم نجد أن المعلم يرى أن في ذهنه مجموعة من المعارف والمعلومات ويرغب في إيصالها للطلاب لأنه يرى أنهم بحاجة إليها فيمارس إيصالها لهم مباشرة من قبله شخصياً وفق عملية منظمة ناتج تلك الممارسة هي التعليم ، ويتحكم في درجة تحقق حصول الطلاب على تلك المعارف والمعلومات المعلم وما يمتلكه من خبرات في هذا المجال .
ثالثا التدريس : -
ويعرف بأنه " عملية تفاعلية من العلاقات والبيئة لاستجابة المتعلم ( الطالب ) " حيث تمثل هذه الاستجابة أهمية جزئية لتحقق التعلم ، وهي التي يتم الحكم عليها في التحليل النهائي من خلال نتائج التدريس وهو ما يعرف بتعلم المتعلم .ففي التدريس يتم تشكيل بيئة المتعلم بصورة تمكنه من تعلم ممارسة سلوك محدد أو الاشتراك فيه وفق شروط محددة أو كاستجابة لظروف محددة ( وهذا يعني : مجموعة المتطلبات التي ينبغي توافرها في موقف التعلم لكي يحدث التعلم المنشود

ramd-31 · 2013-07-06, 13:52

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة khenali4

أهلا وسهلا بك من جديد أيها العزيز...غبت طويلا وغابت عنا مواضيعك...نتمنى أن لايتكرر هذا الغياب ، فتجنب ما يستوجب الحظر من أجلنا...

[RIGHT][SIZE=6][B][COLOR=#00B050][FONT=&quot]-2-التعثر الدراسي الناتج عن تراكمات سنوات ماضية

وهو مايعني إعادة النظر في التقويم ، وبخاصة التقويم في الامتحانات الرسمية

..l مشكور
اخي العزيز لقد اشتقت اليكم كثيرا..... كيف هي الا حوال؟...يا اخي khenali4; نصيحتك ذكرتني بقول جبران خليل جبران:
" إنَّ صديقك هو كفاية حاجتك .. هو حقلك الذي تزرعه بالمحبة ، وتحصده بالشكر .. هو مائدتك وموقدك، لأنك تأتي إليه جائعاً وتسعى وراءه مستدفئاً" .
فما أجمل أن يكون لديك صديق ...حتى ولو لم يكن بجوارك فكونك تمتلك صديقًا، هو أمر بحد ذاته نعمة، تذكره ويذكرك.. تحفظه ويحفظك ..تسنده ويسندك ..
يمد يده فتمد يدك ..حبل لا ينقطع .. محبة ووفاء... صدق وإخلاص.. صون وستر ..يلجأ إليك وقت الشدة...ويواسيك عند الأزمة.. يكون عصاك التي تعتمد عليها ... وحصنك الذي يحميك، وساعدك الذي يؤازرك....

ramd-31 · 2013-07-06, 14:47

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد1974

جزاك الله خيرا
لكن عندي سؤال
هل نقول جودة التعلمات ام جودة التعليمات ام جودة التعليمات التعلمية
حسب ما اضن فرق بين الكلمتين
التعليم تلقي المعارف
التعلم ممارسة مدلول هذه المعارف

أولا التعلم
أنه : تغيير وتعديل في السلوك الثابت نسبياً وناتج عن التدريب . "حيث يتعرض المتعلم في التعلم إلى معلومات أو مهارات ومن ثم يتغير سلوكه أو يتعدل بتأثير ما تعرض له ، وهو ثابت نسبياً بشكل عام .فغالباً ما يكون هناك مجموعة من المعارف والمهارات تقدم للمتعلم ، فيكون التعلم عن طريق بذل ذلك المتعلم جهداً يحاول من خلاله تعلم تلك المعارف أو المهارات ومن ثم اكتسابها ، وللتحقق من معرفته لها عن طريق معرفة الفرق بين حالة الابتداء في الموقف وحالة الانتهاء منه ، فإذا زاد هذا الفرق في الأداء ضمن لنا ذلك حصول التعلم
ثانيا التعليم : -
ويعرف بأنه : العملية المنظمة التي يمارسها المعلم بهدف نقل ما فى ذهنه من معلومات ومعارف إلى المتعلمين ( الطلبة ) الذين هم بحاجة إلى تلك المعارف والمعلومات .وفي التعليم نجد أن المعلم يرى أن في ذهنه مجموعة من المعارف والمعلومات ويرغب في إيصالها للطلاب لأنه يرى أنهم بحاجة إليها فيمارس إيصالها لهم مباشرة من قبله شخصياً وفق عملية منظمة ناتج تلك الممارسة هي التعليم ، ويتحكم في درجة تحقق حصول الطلاب على تلك المعارف والمعلومات المعلم وما يمتلكه من خبرات في هذا المجال .
ثالثا التدريس : -
ويعرف بأنه " عملية تفاعلية من العلاقات والبيئة لاستجابة المتعلم ( الطالب ) " حيث تمثل هذه الاستجابة أهمية جزئية لتحقق التعلم ، وهي التي يتم الحكم عليها في التحليل النهائي من خلال نتائج التدريس وهو ما يعرف بتعلم المتعلم .ففي التدريس يتم تشكيل بيئة المتعلم بصورة تمكنه من تعلم ممارسة سلوك محدد أو الاشتراك فيه وفق شروط محددة أو كاستجابة لظروف محددة ( وهذا يعني : مجموعة المتطلبات التي ينبغي توافرها في موقف التعلم لكي يحدث التعلم المنشود

المقصود بجودة التعلمات :التعلمات تكون خاصة بكل مستوى دراسي معين، لتحقيق كفايات معينة، يقصد بها القدرات المكتسبة، والتي تسمح بالسلوك والعمل في سياق معين، وهي تتكون من معارف ومهارات وقدرات واتجاهات مندمجة بشكل مركب، تجعل المتعلم(ة) الذي اكتسبها قادرا على إثارتها أو وتجنيدها أو توظيفها ؟
......وشكرا...

bouzidsaido · 2013-07-06, 14:54

في الجزائر يستحسن أحيانا أن لا نفهم

ramd-31 · 2013-07-06, 16:35

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hunter079

الحمد لله على سلامتك يا اخي ramd 31 المشكلةهي الصرامة ...........غائبة.......لا احد يحترم القانون

مشكور صديقي العزيز على هذه الا لتفاتة الطيبة. واتمنى لك التوفيق والنجاح وعطلة سعيدة ...نعم لقد غييب العدل والقا نون. واستبدلوا مكانه قا نون الغاب.. واللغة الطو بية.... وكما يقول المثل...**العين بصيرة واليد قصيرة....

احمد1974 · 2013-07-06, 20:10

سالم27 · 2013-07-07, 08:05

عودة ميمونة...........
كما ذكرت أغلب مشاكلنا من صنع أيدينا...
التسرع في إصدار القرارات ثم التراجع عنها...
فقد نا المصداقية