أنت والامتحان التجريبي

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم
دروعا تمييز
فرحة مفعول به

[fifi tery]

السلام عليكم بالنسبة للادب العربي شعب علمية هل من الانسب اختيار شعر ام نثر

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
هذا الموضوع نقلته عن العضوةlouloukh

https://www.chourok.net/vb/showthread.php?t=17466/

السلام عليكم
هنا الحل موجود في الرابط

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
وهذا الموضوع نقلته عن العضوة يزن 1996


https://www.djelfa.info/vb/showthread...post3993446945

السلام عليكم
لم يظهر للأسف

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
وهذا نقلته عن العضوة Ryma rourou

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
وهذا نقلته عن الأخت ميمي سمية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Gihane

قال الشيخ محمد البشير الإبراهيميّ :
1. فيا نفس لا يقعد بك العجز و انهضي بنصرة إخوان و غوث أقارب
2. حرام قعود الحرّ عن ذود معتد رمى كلّ جنب للعباد بضارب
3. يسمّن ذئب السوء قومي سفاهة بما جبّ منهم من سنام و غارب
4. و ما كان جند الله أضع ف ناصرا و لا سيفه الماضي كليل المضارب
5. و من جنده ما حطّ أسوار مارد و ما صنع الفأر المهين بمأرب
6. و من جنده الأخلاق تسمو بأمة إلى أفق سعد للشّمال مقارب
7. و تنحطّ في قوم فيهوون مثلما ترى العين من مهوى النجوم الغوا رب
8. ينال العلا شعب يقاد إلى العلا نشوان من نهر المجرّة شارب
9. رعى الله من عرب المشارق إخوة تنادوا فدوّى صوتهم في المغارب
10. توافوا على داع من الحق مسمع ووفوا بنذر في ذمام الأعارب
11. هم رأس مالي لا نضار و فضة وهم ربح أعمالي و نجح مآربي
12. وهم موردي الأصفى المروّي لغلّتي إذا كدّرت أمّ الخيار مشاربي
شرح لغوي :
جبّ : نهب. ـ الغارب في البعير : ما بين السّنام إلى العنق.
ـ الغوارب : الأوافل. ـ مآربي : مقاصدي.
الأسئلة :
أوّلا ـ البناء الفكريّ : ( 09 نقاط )
01 ـ ما هي القضية التي طرحها الشاعر ؟ و ما هو الهدف من طرحها ؟
02 ـ إلام يدعو الشاعر في مطلع القصيدة ؟ وما رأيك في هذه الدعوة ؟
03 ـ ما الذي يراه الشاعر حراما؟ حدّد هذا المعنى في النص.
04 ـ قال تعالى : و ما يعلم جنود ربّك إلاّ هو . دل ّ على ما يتناسب و هذه الآية من معان واردة في النّص.
05 ـ ماذا يقصد الشاعر بالعبارتين : " ذئب السوء " و" ذمام الأعراب " ؟
06 ـ حدّد أفكار النّصّ وفكرته العامة.
07 ـ ما النّمط الغالب على النّصّ؟.
ثانيا ـ البناء اللّغويّ : ( 09 نقاط )
01 ـ بعد أن تعيّن الأسلوب البلاغيّ الغالب على النّص ، إيت بمثال منه مبيّنا غرضه ، ثم مثّل للأسلوب الآخر مبيّنا غرضه .
02 ـ اذكر صورة بيانيّة استرعت انتباهك، ثم اشرحها مبيّنا نوعها و موطن جمالها و قوّتها المعنويّة.
03 ـ بين البيت الأوّل والأخير علاقة وطيدة ، وضّحها.
04 ـ انتقى الشاعر ألفاظا كثيرة من القاموس القديم. علام يدل ذلك ؟ مثّل .
05 ـ أعرب ما تحته خطّ.
06 ـ قطّع البيت الثالث ثم سمّ بحره.
ثالثاً : التّقويم النقديّ : [ 02 نقطتان ]
يعدّ أسلوب الشيخ محمد البشير الإبراهيميّ امتدادا لمدرسة الصّنعة اللّفظية وازن بين أسلوبه كاتباً، وأسلوبه شاعراً.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة NSR

السنة الدراسية :2015/2014

اختبار الثلاثــي الثالث في اللغة العربية و آدابها

أين أمشي؟ مللت الدروب
وسئمت المروج
والعدو الخفي اللجوج
لم يزل يقتفي خطواتي ، فأين الهُرُوب؟
الممراتُ والطُرُقُ الذاهبات
بالأغاني الى كل أفق غريب
ودروبُ الحياة
والدهاليزُ في ظُلماتِ الدُجى الحالكات
وزوايا النهار الجديب
جبتُها كلها، وعدوي الخفيُ العنيد
صامدٌ كجبال الجليد
في الشمالِ البعيد
صامدٌ كصمود النُجُوم
في عيونٍ جفاها الرُقاد
ورمتها أكُفُ الهموم
بجراحِ السُهاد
صامدٌ كصُمود الزمن
ساعة الانتظار
كلما امعنت في الفرار
من قيودِ التذكر... لن أنشدُ الانفلاتُ
من قيودي ، وأي انفلات
وعدوي المخيف
مقلتاه تمجُ الخريف
فوق روحٍ تُريدُ الربيع
ووراء الضباب الشفيف
ذلك الأفعوان الفظيع
ذلك الغول أي إنعتاق
من ظلال يديه على جبهتي الباردة
أين أنجو وأهدابه الحاقدة
في طريق تصب غدا ميتا لا يطاق
أين أمشي وأي انحناء
يغلق الباب دوني عدوي المريب
إنه يتحدى الرجاء
ويقهقه سخرية من وجودي الرهيب
إنه لا يحس البكاء

نازك الملائكة

---------
الأفعوان: قوة رمزية جبارة .الدروب:ج درب: الطريق
اللحوح: من لح: ألح-الإلحاح - حديب: مقوس أو منحني


الأســئـــــــــلة :
1- البناء الفكري:
من هو العدو الذي يطارد الشاعرة.أهو حقيقة أم إحساس؟
لعدو الشاعرة أبعاد في الزمان و المكان حددها انطلاقا من النص؟
الإحساس بهذا العدو شعور فردي أم جماعي ؟ علل.
ما نوع الرمز الموظف؟ وهل حقق الغاية منه؟
ما هو نمط النص؟ حلله من حيث: الأفعال و الضمائر.
2.البناء اللغوي:
ساهمت اللغة في تحقيق الاتساق داخل النص.علل مستدلا من النص.
في بداية القصيدة صور شعرية ما هي الأدوات الفنية المساهمة في بناء هذه الصورة؟
كلمة: دهاليز- ما نوع هذه الصيغة؟ و ما وزنها؟
قطع الأسطر الثلاثة الأولى ثم بين :
أ- بحر القصيدة
ب- الزحافات و العلل.

_________________
يَا مـَـن عــدا ثمّ اعتــدى ثمّ اقتــرفْ ** ثمّ انتهـى ثم ارعــوى ثمّ اعتـــرفْ

أبشـــــرْ بقـــــــولِ اللهِ في آيــــــــاتــهِ ** "إِنْ يَنتهُــوا يُغفَــرْ لهم ما قد سلفَ"
-------

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

البناء الفكري :

1 الموضوع الذي شغل بال الكاتب هو الطهارة والنظافة الداخلية ،إذ أصبح الناس يتهافتون على نظافة الظاهر ويهملون نظافة الباطن
2رأي الكاتب في النظافة الحقيقية أنها طهارة القلب والفكر واللسان والذوق ،فهي نظافة الباطن قبل الظاهر
_قال الكاتب :فالقلب والفكر والذوق أحوج إلى النظافة من اليدين والرجلين والوجه والشعر
وأيضاه قوله :وليس أكره من ظاهر نظيف يستر باطنا قذرا
3البعد الدلالي للعبارة :_فبات العديد من عاداتنا وطقوسنا وتقاليدنا أقذارا في قلوبنا وأفكارنا _هو تغير المفاهيم وتشويهها عند المواطن العربي و التغيرات التي طرأت على فكر المجتمعات العريبة ،إذ أصبحت عاداتهم وطقوسهم التي هي جزء منهم ،أصبحت أمرا قذرا في قلوبهم لا يستحسنوه ولا يستسيغنه
4الدعوة التي يوجهها الكاتب لنا هي الحرص على تطهير الباطن والإبتعاد عن الرياء والتدجيل والميوعة
5ينتمي النص إلى فن المقال الإجتماعي ومن خصائصه
_يحوي مقدمة عرض خاتمة
_الوحدة الموضوعية
_وضوح الأفكار وتسلسلها
6قيمة إيمانية :حيث حرص الكاتب في مقاله على تطهير الباطن والإبتعاد عن كل القذرات التي تلوث قلوبنا وأفكارنا من رياء وتدجيل
7النمط الغالب هو التفسيري :
_الشرح والتفصيل عن طريق المتشابهات وضرب الأمثلة :كذلك هي حالنا ،
_التسلسل المنطقي للأفكار
_سيطرة الضمير الغائب
_سيطرة الجمل الخبرية



البناء اللغوي :


1النظافة :إسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
القذارة :مبتأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
إذا :ظرف لما يستقبل من الزمان مبني على السكون في محل نصب مفعول فيه
الأهداف :بدل مجرور وعلامة الجر الكسرة على آخره


2التضاد :ليس أكره من ظاهر نظيف ،يستر باطنا قذر
نوعه مقابلة
أثره في المعنى :تقوية المعنى وجبل الإنتباه بمقابلة الأحسن مع الأسوء
3نبتت لنا حاجات ومشكلات ما عرفها أسلافنا
الصورة البيانية :استعارة مكنية إذ شبه إذ شبه نشوء الحاجات والمشكلات بنمو النبات فحذف المشبه به الذي هو النبات وأبقى على لازمة من لوازمه
وهو نبتت
الأثر في المعنى هو تقوية المعنى بتقديمه لنا في صورة محسوسة نستشعرها
4مظاهر الإتساق والإنسجام
_استعمال الضمائر : وهو وهي إذ نحن ........................
_حروف العطف :وطقوسنا ،فبات ،ثم يتأمل
حروف الجر :من الفكر .......حروف الجزم :إن تكن .........





التقويم النقدي :
1تبدو شخصية الكاتب اصلاحية مهتمة بآفات المجتمع وما أصاب فكر أفراده من تشويه وتدجيل
ثلاث ملامح :_محب للخير
_صادق
_مصلح



2جسد ميخائيل نعيمة مظاهر المدرسة المهجرية ومنها :_الصدق في التعبير والنزعة الإنسانية إذ يتعاملون مع الإنسان من حيث هو كذلك بدون اعتبار للونه أو مستواه

_الحرص على المعاني إذ الغرض هو تبيين الخير والإرتقاء بالنفس عن الدنايا
_لغة سهلة وبسيطة






الله المستعان في البداية بان لي ساهل لكن لما بدأت في الحل شيبني هذا النص




أستاذة بعد قليل سأشرع في قصيدة محمود درويش أرجو أن تصبري علي سأضعه بعد العصر بإذن الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

هذا كان الموضوع الثاني

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

1)يشكون الشاعر من كثرة أسفاره حيث لم يهنأ له مكان
_يعاني ألم الإغتراب عن وطنه ،وما من مأوى يستريح فيه حتى في الوطن العربي لم يقر له قرار
_والتعليل :وطني حقيبة يقصد كثرة أسفاره ،لكن لارصيف ولاجدار
2الحقيبة :رمز لكثرة الأسفار
من جلدي أحبابي :رمز للأرض العربية والعرب
3الشاعر ملتزم فهو يتكلن عن قضية شعبه ووطنه ومنها قضية اللاجئين كما في قوله :شعب يخيم في الأغاني والدخان _شعب يفتش عن مكان _بين الشظايا والمطر
:ويتأكد ذلك في آخر مقطع من القصيدة حيث يؤكد التزامه بقضايا وطنه :وطني على كتفي وأيضا التزامه بقضايا الأمة العربية والمسلمة كما قال :وطني حقيبة من جلدي أحبابي وأندلس القريبة ،فهو يحمل في قصيدته هموم الوطن والأمة
4يندرج النص تحت فن الشعر السياسي ،حيث يتناول قضية ما يعانيه شعبه جراء الإحتلال الصهيوني
5النمط وصفي :_استعمال النعوت :
_استعمال الأحوال :سريرا ،مصيرا
_استعمال الإضافات :وطن الغجر ،حولي ،أندلس القريبة
_استعمال الأفعال المضارعة ا:أنام ،يخيم
6أعاني مرارة الترحال فلم يهنأ لي مكان ،شعبي وأبناء وطني في المخيمات لا ينعمون باستقرار ولا أمان ،لكن لن نستسلم للآلام ،لن نبرح أرض أمتنا من فلسطين إلى الأندلس لن نفرط فيها



البناء اللغوي :
1)بنى الشاعر قصيدته على ضمير المتكلم لأنه يصف آلام شعبه الذي هو جزء منه
2)وطني :وطن :مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة لاشتغال المحل بالحركة المناسبة وهو مضاف والياء ضمير متصل في محل جر بالإضافة
حقيبة :خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
أرتضيها :أرتضي :فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها الثقل والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره أنا والهاء ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به
حقيبتي وطني )جملة تابعة لجملة ابتدائية لا محل لها من الإعراب ،فهي لا محل لها من الإعراب
)أشاء )صلة موصول لا محل لها من الإعراب
3وطني حقيبة :كناية عن كثرة ترحاله من مكان إلى مكان فالحقيبة ملازمة للمسافر
أثرها البياني :تقوية المعني وتشخيصة وتقديمه لنا في صورة محسوسة
4دلالة الجمل الفعلية الإسمية هي وصف حاله
5ظهر الشعر الحر في العصر الحديث تأثرا بالأدب الغربي ورغبة في التجديد والتخلص من قيود القصيدة العمودية ومن أهم خصائصه
_تحرر من الوزن والقافية والروي واعتمد على الموسيقى الداخلية التي تتمثل في تناغم الكلمات وحسن السياق
_استعمال البديع والصور البيانية بالقدر الذي يخدم المعنى
_التجديد في الموضوع حيث صار يتناول قضايا العصر وهموم الأمة
_استعمال الرمز بكثرة
_تتكون القصيدة من العديد من الوحدات
_اعتماد تفعيلة واحدة









أستاذة ليست هناك حلول من الطلبة ،لذا أرجو ان تصححي لي حلولي ،استاذة تعيشي قاع عندهم أساتذة غير أنا
سأدخل ليلا لأحل موضوع آخر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fifi tery

السلام عليكم بالنسبة للادب العربي شعب علمية هل من الانسب اختيار شعر ام نثر

السلام عليكم
لايوجد في اختيار المواضيع مايخص العلميين او الادبيين الاختيار يتوقف على مدى فهمك للموضوع ودى قدرة استيعابك للفكرة وكوني على يقين أن التصحيح لااختلاف بينهما وسلم التنقيط ايضا وكنصيحة ما كنت متعودة عليه يعني في حل التطبيقات طيلة عام كامل اختاريه يوم الامتحان
بالتوفيق
سلامـ

[سوسن الصباح]

لكنا (-ويل الايام السود نسينا-) جملة اتعراضية لا محل لها من الإعراب

اليست هده الجملة في محل خبر كنا ؟؟؟

[أم سلوى]

السلام عليكم ورحمة الله.
انا احتاج للأخت بصمة لا تنسى من أن تعطيني اختبار جديد من المحتمل أو المتوقع في البكالوريا أدب وفلسفة.... وايضا يكون لي فقط عبر الخاص او عبر اي مشرف... ومن ثم اعطيها الإجابة...... وتعطيني... . و.. ومن شدة عدم الثقة في نفسي.. .
اطلب منك اختي الموضوع على الخاص. النقطة علنا.... وعدم إبراز الموضوع علنا لأنني سارتبك من الإجابات الصحيحة من عند الاعضا .
.


وللعلم فقط انا ايضا درست نظام قديم... يعني اكبركم سنا...

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الجزائر1

اليست هده الجملة في محل خبر كنا ؟؟؟

السلام عليكم
لا الجملة التي بعد هاته الجملة هي الخبر
سلامـ

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kamla33

السلام عليكم ورحمة الله.
انا احتاج للأخت بصمة لا تنسى من أن تعطيني اختبار جديد من المحتمل أو المتوقع في البكالوريا أدب وفلسفة.... وايضا يكون لي فقط عبر الخاص او عبر اي مشرف... ومن ثم اعطيها الإجابة...... وتعطيني... . و.. ومن شدة عدم الثقة في نفسي.. .
اطلب منك اختي الموضوع على الخاص. النقطة علنا.... وعدم إبراز الموضوع علنا لأنني سارتبك من الإجابات الصحيحة من عند الاعضا .
.


وللعلم فقط انا ايضا درست نظام قديم... يعني اكبركم سنا...

السلام عليكم
سافعل ذلك لكن كملاحظة فقط يجب ان تثقي بنفسك
سابعث لك الموضوع
بالتوفق
سلامـ

[ميمي سمية]

ماالذي يقصد بالقصيدة الكلاسيكية ؟ اهي نفسها القصيدة القديمة العمودية؟

++++

*لقيت عندي كاتبة خصائص الشعر الحر = القصيدة الحرة : تعتمد على الايقاع ، تحررت من الوزن والقافية، استخدام الرموز ، قللت من استخدام الصور البيانية ، اتسمت بلمحة الحزن

ومن جهة اخرى كاتبة مظاهر التجديد في القصيدة الحديثة: توظيف عناصر الطبيعة ، النزعة الرومانسية، النزعة الذاتية التأملية \، الوحدة العضوية والموضوعية

هل يمكن ان اضم هذه الخصاصئص لبعضها؟؟ يعني خصائص الشعر الحر هي نفسها مظاهر التجديد في القصيدة الحديثة؟


+++++

ماالفرق بين فاء الاستئنافية والزائدة ----- لقيتهم في اعراب اذا الفجائية

++++
" إن الناس يجهلون الغاية من وجودهم" --------> يجهلون : جملة فعلية في محل رفع خبر إن ؟؟

هذا المعهد امانة ----- كيف تعرب امانة

وانما علينا ان نتعاون جميعا ---- جميعا لقيتهم عربوها حال ..... مفهمتش

بانتظار الاجابة

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أستاذة مازال شوية إشكال ،السؤال هنا عن مظهار التجديد عام أليس كذلك ؟يعني يدخل الشكل والمضمون ؟
أستاذة إذا ذكرت الرمزأكتف بالمثال أم لابد من التعريف والشرح للرمز
صبرا أستاذة معنا فالموعد قريب

السلام عليكم
ان كان السؤال يقول اذكر مظاهر التجديد شكلا ومضمونا عادي تذكرين كل شيء ان كان السؤال قط على النحو التالي:
شهدت القصيدة العربية المعاصرة مظاهر تجديد حددها من النص بذكر أمثلة هنا نتحدث عن مظاهر التجديد اوهي: الالتزام والوحدة العضوية والنزعة الانسانية ومسحة الحزن واستخدام الرموز
لابأس أن توضحي الرمز وما غيحاءاته ان استطعت
أناصابرة هههه
بالتوفيق
سلام

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

ماالذي يقصد بالقصيدة الكلاسيكية ؟ اهي نفسها القصيدة القديمة العمودية؟
الكلاسيكية تخص شعر الحنين ياميمي أظنك علمية وأنت تسألين أسئلة تخص الأدبيين هههه
++++

*لقيت عندي كاتبة خصائص الشعر الحر = القصيدة الحرة : تعتمد على الايقاع ، تحررت من الوزن والقافية، استخدام الرموز ، قللت من استخدام الصور البيانية ، اتسمت بلمحة الحزن

ومن جهة اخرى كاتبة مظاهر التجديد في القصيدة الحديثة: توظيف عناصر الطبيعة ، النزعة الرومانسية، النزعة الذاتية التأملية \، الوحدة العضوية والموضوعية

هل يمكن ان اضم هذه الخصاصئص لبعضها؟؟ يعني خصائص الشعر الحر هي نفسها مظاهر التجديد في القصيدة الحديثة؟
أل يمكنك ذلك


+++++

ماالفرق بين فاء الاستئنافية والزائدة ----- لقيتهم في اعراب اذا الفجائية
إذا الفجائية تتصل بالفاء تكون استئنافية والاسم بعدها يمكن ان تتصل به باء زائدة
مثال: كنت أمشي فإذا بالتيار ينقطع


++++
" إن الناس يجهلون الغاية من وجودهم" --------> يجهلون : جملة فعلية في محل رفع خبر إن ؟؟
لا ياميمي الخبر هو الذي يتم معنى الجملة لو توقفت عند يجهلون هل المعنى تام؟؟
يجهلون ماذا؟؟ الناس
الجملة الفعلية كلها خبر
يجهلون فعل مضارع مرفوع ببوت النون
هذا المعهد امانة ----- كيف تعرب امانة
أمانة خبر

وانما علينا ان نتعاون جميعا ---- جميعا لقيتهم عربوها حال ..... مفهمتش
أجل حال لان التقديرمجتمعين
بانتظار الاجابة

السلام عليكم
تمت الاجابة
سلامـ

[ميمي سمية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
ان كان السؤال يقول اذكر مظاهر التجديد شكلا ومضمونا عادي تذكرين كل شيء ان كان السؤال قط على النحو التالي:
شهدت القصيدة العربية المعاصرة مظاهر تجديد حددها من النص بذكر أمثلة هنا نتحدث عن مظاهر التجديد اوهي: الالتزام والوحدة العضوية والنزعة الانسانية ومسحة الحزن واستخدام الرموز
لابأس أن توضحي الرمز وما غيحاءاته ان استطعت
أناصابرة هههه
بالتوفيق
سلام

السلام عليكم
تمت الاجابة
سلامـ

حقا؟؟ الكلاسيكية خاصة بالادبيين؟؟ ههه لم اكن ادري هذا حتى انني اصبحت ابحث عنها وعن روادها

ارجوك استاذة اذا سالتك عن شيء يخص الادبيين فلاتجيبيني عليه ... منيش حابة نعمر راسي بزاف والباك بقالو 10 ايام

++++

لم افهم كلامك هذا إ"ذا الفجائية تتصل بالفاء تكون استئنافية والاسم بعدها يمكن ان تتصل به باء زائدة"

ارجوك بسطي لي اكثر هل قصدتي ان فاء الاستئنافية هي نفسها الفجائية؟؟

++++
لقد اصبحت 0000 في الاعراب

هذا المعهد امانة ... امانة خبر

حسبتها صفة .. لكن الصفة تتبع الموصوف اليس كذلك ؟

++++

"يتثاوب فكره وينام "

هل هي استعارة مكنية؟

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية

حقا؟؟ الكلاسيكية خاصة بالادبيين؟؟ ههه لم اكن ادري هذا حتى انني اصبحت ابحث عنها وعن روادها
لكن راجعي خصائص المذهب الكلاسيكي للاحتياط
ارجوك استاذة اذا سالتك عن شيء يخص الادبيين فلاتجيبيني عليه ... منيش حابة نعمر راسي بزاف والباك بقالو 10 ايام
هذا ماأريده ركزي على الاهم فقط
++++

لم افهم كلامك هذا إ"ذا الفجائية تتصل بالفاء تكون استئنافية والاسم بعدها يمكن ان تتصل به باء زائدة"

ارجوك بسطي لي اكثر هل قصدتي ان فاء الاستئنافية هي نفسها الفجائية؟؟
يعني إذا الفجائية الاسم بعدها يعرب مبتدأ ويمكن ان تتصل به باء تعرب باء زائدة
والفاء التي تتصل بإذا الفجائية استئنافية لامحل لها من الاعراب
++++
لقد اصبحت 0000 في الاعراب

هذا المعهد امانة ... امانة خبر

حسبتها صفة .. لكن الصفة تتبع الموصوف اليس كذلك ؟
اجل الصفة تتبع الموصوف
وهنا هذا تعرب مبتدأ لابد من خبر
++++

"يتثاوب فكره وينام "
اجل استعارة مكنية
هل هي استعارة مكنية؟

السلام عليكم
الاجابة فوق

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
ان كان السؤال يقول اذكر مظاهر التجديد شكلا ومضمونا عادي تذكرين كل شيء ان كان السؤال قط على النحو التالي:
شهدت القصيدة العربية المعاصرة مظاهر تجديد حددها من النص بذكر أمثلة هنا نتحدث عن مظاهر التجديد اوهي: الالتزام والوحدة العضوية والنزعة الانسانية ومسحة الحزن واستخدام الرموز
لابأس أن توضحي الرمز وما غيحاءاته ان استطعت
أناصابرة هههه
بالتوفيق
سلام

السلام عليكم
تمت الاجابة
سلامـ

جزاكم الله خيرا أستاذتي ،الآنراهي واضحة تماما ،أستاذة سأتبجح وأقول أنتظر تعليقك على الموضوعين الآخرين ،باش انزيد انحط انتاع الإبراهيمي وكاين واد آخر أيضا

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

جزاكم الله خيرا أستاذتي ،الآنراهي واضحة تماما ،أستاذة سأتبجح وأقول أنتظر تعليقك على الموضوعين الآخرين ،باش انزيد انحط انتاع الإبراهيمي وكاين واد آخر أيضا

السلام عليكم
رئاب اضربي طلة على موضوع مني ومنكم وضعت موضوعا جديدا
ومواضيع البكالوريا التجريبي ساعقب عليها

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
رئاب اضربي طلة على موضوع مني ومنكم وضعت موضوعا جديدا
ومواضيع البكالوريا التجريبي ساعقب عليها

طبعا ،سأحله الآن بإذن الله لم أنتبه فقط

[رئاب]

أستاذة أقوم الآن بمراجعة متفرقاتكم والتدقيق في كل نقطة لكن ومع البداية نشأة المدرسة الكلاسيكية كسرتلي راسي
_هل تحفظ تلك العناصر في أسباب نشأتها وخصائصها (أقصد نشأتها عند الغرب )أم أن الأهم هو تأثيرها في الكلاسيكية العربية ؟
والله ما هو بالتكاسل لكن هناك مواد أخرى تنتظرني

[أم سلوى]

تمت الاجابة
وشكرا على السرعة في الخدمة ايضا
.......