همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

والله أختي الفاضلة أنا ما أستطيع أن أرى إنسانا يبحث عن شتوفرة عنده وأبخل بها فلا ؟؟

أستاذ نور الدين

انني أتسأل . لقد تبخر ردك على طلبي ...أين هي مدخلتك على طلبي؟

المهم الحمد لله قرأت ما كتبت عدة مرات و دونت رؤوس أقلام عن ما دكرت ..و قد نبهتني لعدة أمور مثل " توجيه بصره للكلمة التي تلي الكلمة التي ينطقها.....و كيفية الاملاء...."
و اعلم أستاذي الكريم كل ما تكتبه هو علاج لما نجده نحن الأولياء صعب ...
فبارك الله فيك و في أمثالك و جزاك الله خيرا فيرا و دوام الصحة و العافية لك و لعائلتك

[آيات سرمدية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخت أم سرمد هذا وين قرأت طلبك ..المعذرة

ها هو الرابط ..حاولي ترفعه ...اذا لم تتمكني ..نعاود نرفع من سيت أخر




https://up./downloadf-top4...ed51-docx.html

أو

https://up./downloadf-top4...ed51-docx.html

جزاك الله خيرا....لا عليك ....اخت ام ياسين....اعرف ربما وضعت طلبي وقت خروجك من العمل......اتمنى ان ترفعي النص على شكل صورة وليس رابط.....لانه لم يفتح معي أيضاً..يظهر لي هذا....impossible d'ouvrir le fichier....لم لفهم لما؟؟؟؟؟

المهم كملي معروفك وضعيه صورة احسن حتى تتمكن الاخت ام باسط من كتابته....لأنها لا تملك طابعة.....وجزاك الله عني وعنها خير الجزاء....

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آيات سرمدية

جزاك الله خيرا....لا عليك ....اخت ام ياسين....اعرف ربما وضعت طلبي وقت خروجك من العمل......اتمنى ان ترفعي النص على شكل صورة وليس رابط.....لانه لم يفتح معي أيضاً..يظهر لي هذا....impossible d'ouvrir le fichier....لم لفهم لما؟؟؟؟؟

المهم كملي معروفك وضعيه صورة احسن حتى تتمكن الاخت ام باسط من كتابته....لأنها لا تملك طابعة.....وجزاك الله عني وعنها خير الجزاء....

أم سرمد هو النص وضعته أخت كاهنة على صيغة ورد .....و ليس على شكل صورة

و بالتالي لا يفتح ..في همزة على شكل صورة


.....ما ذا أفعل ؟ دليني من فضلك ..أريد أن أساعدكما

[أم أمة الله الجزائرية]

هل تريدونه بهذا الشكل

La récréation

C’est la récréation, tous les élèves sont dans la cour. Lila joue a la corde.

Omar et Manil se lancent calmement les billes.

Karima mange sa crème glacée aux cerises

Lamine boit son jus de citron.

Ah ! Regardez Nazim ! Il se balance à la branche d’un cyprès.

Ça ! C’est dangereux !!

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

أستاذ نور الدين

انني أتسأل . لقد تبخر ردك على طلبي ...أين هي مدخلتك على طلبي؟

المهم الحمد لله قرأت ما كتبت عدة مرات و دونت رؤوس أقلام عن ما دكرت ..و قد نبهتني لعدة أمور مثل " توجيه بصره للكلمة التي تلي الكلمة التي ينطقها.....و كيفية الاملاء...."
و اعلم أستاذي الكريم كل ما تكتبه هو علاج لما نجده نحن الأولياء صعب ...
فبارك الله فيك و في أمثالك و جزاك الله خيرا فيرا و دوام الصحة و العافية لك و لعائلتك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

فعلا أختي الفاضلة لقد حذقت مداخلتي ربما عندما كنت أعدّل على الموضوع لم أنتبه، وحذفت ما كتبته،
المهم القراءة ليست مشكلا، فطفلك يتقن قراءة الحروف منفردة، وهذا شيء رائع، أما القراءة المسترسلة ، فتحتاج إلى تدريب وممارسة مستمرّين ، ( لنضرب هنا مثالا، هناك طفلان اشتريا درّاجتين في نفس اليوم ، الأوّل كل يوم يركب درّاجته ويتدرّب على قيادتها ويكتسب مهارات حتّى صار يقودها دون إمساك بالمقد، وربّما يرفعها على عجلة واحدة دون أن يسقط أمّا الثّاني فأبوه لا يتركه يخرج ويخاف عليه فيظل في البيت ولا يركبها إلا أحيانا، بعد مدّة نجري سباقا بين الطفلين ترى من يفوز ويستعرض مهاراته؟ الأول أم الثّاني؟؟ أو كالذي يملك شهادة سياقة ولا يملك سيارة وآخر يملك الاثنتين معا فأيّهما يتقن القيادة الأوّل أم الثّاني... ويحضرني مثل كانت أمي تقوله لي وانا صغير: اركب كل يوم تتفرسن أي تصير فارسا، فالطفل يكتسب هذه المهارة بكتابة عبارات قصيرة يفهم معانيهان مثلا العلم نور والجهل ضلال. النظافة من الإيمان والوسخ من الشّيطان، إنّما المؤمنون إخوة، المسلم من سلم المسلمون من لسانه ويده، بعد كتابتها وقراءتها عدّة مرات سترسخ صورتها في ذاكرة الطفل ، فيعرضها عليك حفظا، ثم تُملينها عليه ليكتبها، ومرات يكتبها بمفرده غيبا من حفظه. وهنا نضرب عصافير بحجر حيث يتمكن من تحسين خطّه، وينشّط ذاكرته للحفظ، ويمتلك زادا يستغلّه مستقبلا في التعبير فيمتلك لغة سليمة صحيحة مع شواهد يدعّم بها مواضيعه وهي تلك الحكم والأمثال والايات القرآنية والأحاديث النبوية الشريفة.
والقراءة المسترسلة التي من أجلها ندندن. وكما قلت اطلبي منه أن يصوّب بصره إلى الكلمة التي تأتي بعد الكلمة التي بصدد نطقها، يصبح كالآلة تطبع الصّفحة تلو الأخرى

مثلا يوم العطلة قبل النطق بكلمة يوم يوجّه بصره نحو كلمة العطلة ليتعرف على حروفها ويعدّها للنطق وهو كذلك يصوّب بصره إلى ما تليها وهكذا دواليك...

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
أتمنى أن يكون الجميع بخير أساتذة أولياء تلاميذ وأن تكونوا قد استفدتم من العطلة
أستاذ نور الدين بارك المولى عز وجل على افاداتك المميزة تأكد استاذنا الكريم انك تذلل صعوبات كثيرا ما تواجهنا فهنيئا لك(( بدعاوي الخير))
كما فرحت لأنك تدرس مستوى ابنتي وسأعطيها نص الإملاء الذي أدرجته ويا حبذا لو تشاركنا بأعمالك مع تلاميذك مرة على مرة إن سمحت الظروف أكيد سنستفيد ربي يبارك في علمك ويرزقك الصحة والعافية.
أستاذ عبد الناصر إن الله شاء الله بخير كان الله في عونك في هذه الفترة.
استاذة عطوفة ان شاء الله تكوني بخير انت والعائلة كيف حال عبد المجيب؟
استاذ صابر إن شاء الله شفيت كي حالك؟
استاذ ابو ياسين كيف حالك وياسين وبشرى بارك الله فيك على مشاركتك المميزة في الهمزة وكم فرحت بانجازك العظيم مع التلميذ فعلا تجربة لن ينساها
ان شاء الله ساجمع كل تجاربك مع ياسين وارتبها تمهيدا لطرحها على ابنتي نور ذات 4 سنوات
أستاذ أغيلاس كيف حالك وخولة مع بداية الفصل الثالث مزيدا من التألق فعلا كما قلت في المشروع الثبات صعب فأنا أعالج ابنتي من اصاباتها لكن باذن الله سنواصل بارك الله فيكم وليا ولية بالتوفيق لأبناءنا جميعا.

[ماريا205]

ام سرمد هاهو نص الراحة الذي أدرجته الاخت كاهينة
كما حملته بصيغة الوورد اعدت نسخه

La récréation

C’est la récréation, tous les élèves sont dans la cour. Lila joue a la corde.
Omar et Manil se lancent calmement les billes.
Karima mange sa crème glacée aux cerises
Lamine boit son jus de citron.
Ah　! Regardez Nazim　! Il se balance à la branche d’un cyprès.
Ça　! C’est dangereux　!!

La récréation

C’est la récréation, tous les élèves sont dans la cour. Lila joue a la corde.
Omar et Manil se lancent calmement les billes.
Karima mange sa crème glacée aux cerises
Lamine boit son jus de citron.
Ah　! Regardez Nazim　! Il se balance à la branche d’un cyprès.
Ça　! C’est dangereux　!!
　

[آيات سرمدية]

اختي ام ياسين اقصد كسابقه....... يعني هكذا.......


بارك الله فيكن اخواتي ....ماريا.....وامة الله. ....ولكن انا احتاجه هكذا حتى اتمكن من طبعه......سامحوني اخواتي ازعجتكن....

[ماريا205]

ام سرمد أبدا لايوجد ازعاج الان فهمتك
لوكنت اعرف لأدرجت النص مثل ما ترغبين عذرا فمعلوماتي في هذ المجال بسيطة جدا. ممكن افهامي علّني أساعدك؟

[آيات سرمدية]

بارك الله فيك. ..اختي ماريا.......يعني عندما حملتيه ظهر لك على شكل صورة كما وضحتها سابقا......عاودي حمليها من موقع تحميل......و قومي بنسخ ((كوبي)) لرابط المنتديات ...و بعدها اعملي له لصق ((كولي )) ....في الإطار الذي تكتبي فيه الردود......هل فهمتني....؟؟؟

[ماريا205]

أم سرمد عندما حمّلته لم يظهرعلى شكل صورة بل مثلمما أدرجته أعلاه بصيغة الوورد.
لوكنت اعرف كيف أحوله على شكل صورة لساعدتك أخية
اسفة حقا.

[ماريا205]

اولياء الخوامس إليكم هذا الاختبار في اللغة العربية يتحدث عن النجاح حصلت عليه في العطلة قلت أشارككم به
إن اردتم اشارككم بما لدي كل ما سنحت لي الفرصة
ان شاء الله النجاح حليف أبناءننا

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

بارك الله فيك أختي الفاضلة، أسأل الله العظيم أن يرزقك العلم النافع وأن يوفّقك لفعل الخيرات وأن يسدّد خطا ابنك عدل وان يكون مستقبلا عادلا فينطبق الاسم على المسمّى، وأن تسعدي به في الدنيا والآخرة، قضيّة التركيز هذه متفشّية في أوساط التلاميذ، وهذا ينِمّ عن رغبة جامحة في الوصول إلى النتائج بأقصرالطّرق وبأسرع وقت.
الكتب هي في الحقيقة أربعة، قمت بتأليفها السنّة الفارطة بطلب من مدير دار المجدّد للنشر والتوزيع، وتخصّ مستويي الرابعة والخامسة، وقد بيع منها في مدينتي عين ولمان الكثير من النسخ ، وقد استحسنها المعلّمون كونها تعين الأولياء والمعلمين الجدد في تيسير فهم الدروس، وبها تمارين منتقاة بعناية وهي تربوية أكثر منها تجارية، لأن النصوص معظمها تعالج قضايا جوهرية من عمق مجتمعنا كالحرقةن والالتعاونن وحب الخير وومؤازرة ذي الحاجة ...إلخ
وانا بصدد التأليف وقد شرعت في كتاب لاختبارات جميع المواد للسنة الخامسة، لكن الضروف لم تسعفني لكثرة الأشغال، ربّما أكمله في عطلة الصّيف إن شاء الله، وربّما أشرع في كتاب يختص في قواعد الإملاء، أو الإعراب خاصّة إعراب الجملة حيث طلب مني مدير دار النشر أن أنجزه لأن الأولياء يريدونه.

[img][/img]

شكرا لك استاذي الفاضل فلا تبخل لنا بالدعاء ولك بالمثل ان شاء الله
أتمنى لك التوفيق في التأليف وبأفضل الكتب ان شاء الله .فما أحوج منظومتنا التربوية لأمثالك من الأستاذة الهدف الأول لديهم هو منفعة التلميذ ومحاولة رفع مستواه.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

[center]هذا نصّ الإملاء الذي اخترته اليوم لتلاميذ قسمي في السنة الثانية،
للعلم نحن في هذه المرحلة نعتمد الإملاء المنظور. أي يكتب المعلّم النضّ ويقرأ كلماته بهدوء ، ثمّ يكلف بعض التلاميذ بالقراءة، بعدها يُجب النصّ ويشرع في إملاءه على مسامع التلاميذ وهم يكتبون كلمة، كلمة إلى أن يفرغوا، بعد يكشف عن النصّ وتعاد راءته بعدها يفتح الأطفال كرّاساتِهم ويدقّقوا في كلمات هذه القطعة ليصوّبوا الأخطاءز
فيجمعون بين التّصحيح الجماعيّ والتّصحيح الفرديّ.

[img][/img]

.
وقد ركّزت فيه على الاسم المثنى، للفت انتباه التلاميذ إلى وجود ألف ونون أو ياء ونون دون شرح القاعدة فقط ليألفوا الكتابة الصّحيحة ويوسّعوا معارفهم.[/
center]
النتيجة.

[img][/img]
[img]

[/img]

سأعطي النص لابني يونس الذي يدرس في قسم الثانية ان شاء الله. وبصراحة ما لفت انتباهي أكثر هو خطك الرائع ماشاء الله . وهذا بالتأكيد ظهرت نتيجته في تلاميذك كما هو ملاحظ. بالتوفيق ان شاء الله.

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الاحباب

اهلا سيرين ..توحشناك.. كيف راكي والاولاد والعائلة ...العطله وغياب معظمكن سببت السبات ...اسماء انجزت وضعيتها وكانت جد مريضة لكن لم يكن هناك تفاعل وهي في الصفحة539

ا

أهلا أم أسماء ومريم.
والله رانا لاباس الحمد لله. العطلة مازال تأثيرها على الأولاد.
عادل لما رجع اليوم من المدرسة كتب أنشودة في الفرنسية وبعدها ذهب للمسجد.وعندما يعود .أتركه يلعب مدة نصف ساعة مع أصدقائه ثم يقوم بحفظ الأنشودة لأن المعلمة طلبت منهم ذلك كتابتها وحفظها للغد. يعني أكيد لن يقوم بالوضعية اليوم. ولكن غدا ان شاء الله سيقوم بها ** لا مسجد في الغد**
أسماء قولي لها **برافو** لأنك مريضة وعملت الوضعية.
ما أخبار مريم وحالتها النفسية مع النتائج.؟

[serine alger]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الاحباب

الاستاذ عبد الناصر غائب ...اللهم اجعل سبب غيابه خيرا ان شاء الله.

ان شاء الله المانع خير. نريد فقط الاطمئنان عليه. يعني يكفينا يدخل ويكتب كلمة **سلاااام* ونعرف أنه بخير.