همزة وصل بين المعلم والولي : في طبعته الثالثة

[ام الاحباب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

والله أختي الفاضلة أنا ما أستطيع أن أرى إنسانا يبحث عن شيء أو تنقصه معلومة وهي متوفرة عنده وأبخل بها فلا أستطيع. الإنسان يبذل الخير وينفق العلم كي يزكوَ و يفتح ربنا عليه بما هو أحسن مما كان معه. فَلِمَ البخل إذن؟؟

ربي يفتح عليك ويعطيك ويعطيك ويعطيك اكثر واحسن مما تقدم ..يااستاذنا الكريم

[serine alger]

السلام عليكم/
الأستاذ **نور الدين سطيف** أظن أنك لم تقرأ ردودي في الصفحة 570.

[serine alger]

الخوامس /

لقد كنا في الفصل الثاني أكثر نشاطا في اللغة الفرنسية .ولكن نظرا للسبات العميق الذي أصابنا وللوقت الذي يمر بسرعة. فلم يبقى الا القليل . اذن فلنكمل المشوار .
وضعية الفرنسية التي وضعتها الأخت **أم الزهراء**.سيقوم بها أبناؤنا ان شاء الله وتوضع هنا غدا الخميس مساءا .ليسهل تجميعها وعرضها على الأستاذ**أبو أماني**. بالتوفيق للجميع ان شاء الله.

[yacidani]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أخت أم سرمد هذا وين قرأت طلبك ..المعذرة

ها هو الرابط ..حاولي ترفعه ...اذا لم تتمكني ..نعاود نرفع من سيت أخر




https://up./downloadf-top4...ed51-docx.html

أو

https://up./downloadf-top4...ed51-docx.html

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

والله أختي الفاضلة أنا ما أستطيع أن أرى إنسانا يبحث عن شيء أو تنقصه معلومة وهي متوفرة عنده وأبخل بها فلا أستطيع. الإنسان يبذل الخير وينفق العلم كي يزكوَ و يفتح ربنا عليه بما هو أحسن مما كان معه. فَلِمَ البخل إذن؟؟

بارك الله فيك أستاذ و ربي يرزقك جنة النعيم

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

الأستاذ الفاضل **نور الدين سطيف**. شكرا لك لتصحيح وضعية الرياضيات لابني عادل. وأنا مسرورة جدا لأنه لم يأخذ العلامة الكاملة. وهذا نتيجة التسرع وعدم التركيز .وخصوصا تسهيل كل ما يخص بالرياضيات هذه المادة التي يفضلها على جميع المواد والتي دائما ينال أحسن معدل فيها. ولكن في بعض الأحيان أخاف من تسرعه وحتى أنه لا يستعمل المسودة.
شكرا لك مرة ثانية لأنه لما رأى تقييمك لورقته سيعيد حساباته قليلا.
وفي انتظار الوضعية الثالثة ان شاء الله.
بالنسبة للكتابين الذين وضعت صورتهما من تأليفك للأسف لم أجدهما في المكتبة ولكن عادل أخبرني أن صديقه يملك واحدا

بارك الله فيك أختي الفاضلة، أسأل الله العظيم أن يرزقك العلم النافع وأن يوفّقك لفعل الخيرات وأن يسدّد خطا ابنك عدل وان يكون مستقبلا عادلا فينطبق الاسم على المسمّى، وأن تسعدي به في الدنيا والآخرة، قضيّة التركيز هذه متفشّية في أوساط التلاميذ، وهذا ينِمّ عن رغبة جامحة في الوصول إلى النتائج بأقصرالطّرق وبأسرع وقت.
الكتب هي في الحقيقة أربعة، قمت بتأليفها السنّة الفارطة بطلب من مدير دار المجدّد للنشر والتوزيع، وتخصّ مستويي الرابعة والخامسة، وقد بيع منها في مدينتي عين ولمان الكثير من النسخ ، وقد استحسنها المعلّمون كونها تعين الأولياء والمعلمين الجدد في تيسير فهم الدروس، وبها تمارين منتقاة بعناية وهي تربوية أكثر منها تجارية، لأن النصوص معظمها تعالج قضايا جوهرية من عمق مجتمعنا كالحرقةن والالتعاونن وحب الخير وومؤازرة ذي الحاجة ...إلخ
وانا بصدد التأليف وقد شرعت في كتاب لاختبارات جميع المواد للسنة الخامسة، لكن الضروف لم تسعفني لكثرة الأشغال، ربّما أكمله في عطلة الصّيف إن شاء الله، وربّما أشرع في كتاب يختص في قواعد الإملاء، أو الإعراب خاصّة إعراب الجملة حيث طلب مني مدير دار النشر أن أنجزه لأن الأولياء يريدونه.

[IMG][/IMG]

[نورالدين سطيف]

[CENTER]هذا نصّ الإملاء الذي اخترته اليوم لتلاميذ قسمي في السنة الثانية،
للعلم نحن في هذه المرحلة نعتمد الإملاء المنظور. أي يكتب المعلّم النضّ ويقرأ كلماته بهدوء ، ثمّ يكلف بعض التلاميذ بالقراءة، بعدها يُجب النصّ ويشرع في إملاءه على مسامع التلاميذ وهم يكتبون كلمة، كلمة إلى أن يفرغوا، بعد يكشف عن النصّ وتعاد راءته بعدها يفتح الأطفال كرّاساتِهم ويدقّقوا في كلمات هذه القطعة ليصوّبوا الأخطاءز
فيجمعون بين التّصحيح الجماعيّ والتّصحيح الفرديّ.

[IMG][/IMG]

.
وقد ركّزت فيه على الاسم المثنى، للفت انتباه التلاميذ إلى وجود ألف ونون أو ياء ونون دون شرح القاعدة فقط ليألفوا الكتابة الصّحيحة ويوسّعوا معارفهم.[/
CENTER]
النتيجة.

[IMG][/IMG]
[IMG]

[/IMG]

[yacidani]

أستاذ الفاضل نور الدين

أغتنم الفرصة كونك هنا

ابني السنة الثالثة يقرأجيدا الحروف و لكنه بطيء في القراءة ....كيف أساعده لكي يقلرأباسترسال؟

شكرا

[ام الاحباب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

الخوامس /

لقد كنا في الفصل الثاني أكثر نشاطا في اللغة الفرنسية .ولكن نظرا للسبات العميق الذي أصابنا وللوقت الذي يمر بسرعة. فلم يبقى الا القليل . اذن فلنكمل المشوار .
وضعية الفرنسية التي وضعتها الأخت **أم الزهراء**.سيقوم بها أبناؤنا ان شاء الله وتوضع هنا غدا الخميس مساءا .ليسهل تجميعها وعرضها على الأستاذ**أبو أماني**. بالتوفيق للجميع ان شاء الله.

اهلا سيرين ..توحشناك.. كيف راكي والاولاد والعائلة ...العطله وغياب معظمكن سببت السبات ...اسماء انجزت وضعيتها وكانت جد مريضة لكن لم يكن هناك تفاعل وهي في الصفحة539

. D' abord , je prépare la pâte avec la farine ;la levure;de l' eau et de sel.ensuite;je la petris.puis je forme des différents pains et je les laisse pour gonfler. Enfin je les fais cuire dans un four chaud
ا

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

بارك الله فيك أختي الفاضلة، أسأل الله العظيم أن يرزقك العلم النافع وأن يوفّقك لفعل الخيرات وأن يسدّد خطا ابنك عادل وان يكون مستقبلا عادلا فينطبق الاسم على المسمّى، وأن تسعدي به في الدنيا والآخرة، قضيّة التركيز هذه متفشّية في أوساط التلاميذ، وهذا ينِمّ عن رغبة جامحة في الوصول إلى النتائج بأقصرالطّرق وبأسرع وقت.
الكتب هي في الحقيقة أربعة، قمت بتأليفها السنّة الفارطة بطلب من مدير دار المجدّد للنشر والتوزيع، وتخصّ مستويي الرابعة والخامسة، وقد بيع منها في مدينتي عين ولمان الكثير من النسخ ، وقد استحسنها المعلّمون كونها تعين الأولياء والمعلمين الجدد في تيسير فهم الدروس، وبها تمارين منتقاة بعناية وهي تربوية أكثر منها تجارية، لأن النصوص معظمها تعالج قضايا جوهرية من عمق مجتمعنا كالحرقة، والتعاون وحب الخير وومؤازرة ذي الحاجة ...إلخ
وانا بصدد التأليف وقد شرعت في كتاب لاختبارات جميع المواد للسنة الخامسة، لكن الظروف لم تسعفني لكثرة الأشغال، ربّما أكمله في عطلة الصّيف إن شاء الله، وربّما أشرع في كتاب يختص في قواعد الإملاء، أو الإعراب خاصّة إعراب الجملة حيث طلب مني مدير دار النشر أن أنجزه لأن الأولياء يريدونه.

العظيم أن يرزقك العلم النافع وأن يوفّقك لفعل الخيرات وأن يسدّد خطا ابنك عادل وان يكون مستقبلا عادلا فينطبق الاسم على المسمّى، وأن تسعدي به في الدنيا والآخرة، قضيّة التركيز هذه متفشّية في أوساط التلاميذ، وهذا ينِمّ عن رغبة جامحة في الوصول إلى النتائج بأقصرالطّرق وبأسرع وقت.
الكتب هي في الحقيقة أربعة، قمت بتأليفها السنّة الفارطة بطلب من مدير دار المجدّد للنشر والتوزيع، وتخصّ مستويي الرابعة والخامسة، وقد بيع منها في مدينتي عين ولمان الكثير من النسخ ، وقد استحسنها المعلّمون كونها تعين الأولياء والمعلمين الجدد في تيسير فهم الدروس، وبها تمارين منتقاة بعناية وهي تربوية أكثر منها تجارية، لأن النصوص معظمها تعالج قضايا جوهرية من عمق مجتمعنا كالحرقة، والتعاون وحب الخير وومؤازرة ذي الحاجة ...إلخ
وانا بصدد التأليف وقد شرعت في كتاب لاختبارات جميع المواد للسنة الخامسة، لكن الظروف لم تسعفني لكثرة الأشغال، ربّما أكمله في عطلة الصّيف إن شاء الله، وربّما أشرع في كتاب يختص في قواعد الإملاء، أو الإعراب خاصّة إعراب الجملة حيث طلب مني مدير دار النشر أن أنجزه لأن الأولياء

[ام الاحباب]

الاستاذ عبد الناصر غائب ...اللهم اجعل سبب غيابه خيرا ان شاء الله.

[جلفااوية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة serine alger

الخوامس /

لقد كنا في الفصل الثاني أكثر نشاطا في اللغة الفرنسية .ولكن نظرا للسبات العميق الذي أصابنا وللوقت الذي يمر بسرعة. فلم يبقى الا القليل . اذن فلنكمل المشوار .
وضعية الفرنسية التي وضعتها الأخت **أم الزهراء**.سيقوم بها أبناؤنا ان شاء الله وتوضع هنا غدا الخميس مساءا .ليسهل تجميعها وعرضها على الأستاذ**أبو أماني**. بالتوفيق للجميع ان شاء الله.

السلام عليكم واش راكي اخت ام عادل وواش راهو عادل ان شاء الله يكون بخير ربي يوفقو ان شاء الله

والله نتمنى بنتي تشارك معاكم لكن راهم في الحيوانات مازال مالحقوش وين لحقو اولادكم راهم روطار

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام الاحباب

الاستاذ عبد الناصر غائب ...اللهم اجعل سبب غيابه خيرا ان شاء الله.

آمين يارب العالمين،
ربّما هو مشغول بسبب العمل المكثّف الذي ينتظره مع فوج السنة الخامسة، أسأل الله له التوفيق والسّداد.

[جلفااوية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

والله أختي الفاضلة أنا ما أستطيع أن أرى إنسانا يبحث عن شيء أو تنقصه معلومة وهي متوفرة عنده وأبخل بها فلا أستطيع. الإنسان يبذل الخير وينفق العلم كي يزكوَ و يفتح ربنا عليه بما هو أحسن مما كان معه. فَلِمَ البخل إذن؟؟

شكرا استاذ هذا ان دل فيدل عن حسن الاخلاق والجود والكرم بارك الله فيك

[جلفااوية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

[center]هذا نصّ الإملاء الذي اخترته اليوم لتلاميذ قسمي في السنة الثانية،
للعلم نحن في هذه المرحلة نعتمد الإملاء المنظور. أي يكتب المعلّم النضّ ويقرأ كلماته بهدوء ، ثمّ يكلف بعض التلاميذ بالقراءة، بعدها يُجب النصّ ويشرع في إملاءه على مسامع التلاميذ وهم يكتبون كلمة، كلمة إلى أن يفرغوا، بعد يكشف عن النصّ وتعاد راءته بعدها يفتح الأطفال كرّاساتِهم ويدقّقوا في كلمات هذه القطعة ليصوّبوا الأخطاءز
فيجمعون بين التّصحيح الجماعيّ والتّصحيح الفرديّ.

[img][/img]

.

وقد ركّزت فيه على الاسم المثنى، للفت انتباه التلاميذ إلى وجود ألف ونون أو ياء ونون دون شرح القاعدة فقط ليألفوا الكتابة الصّحيحة ويوسّعوا معارفهم.[/

center]


النتيجة.

[img][/img]
[img]

[/img]

ما شاء الله تبارك الرحمن ان شاء الله ساعطيه لابني عبد الرحيم الذي يدرس السنة الثانية

اتمنى ان تعطي للسنة الثانية نصيبا هنا ايضا و بارك الله فيك