خاص بالاساتذة و المساعدين التربوين

[2000mohamed]

أسئلة استاد ثانوي تخصص اقتصاد( العام الماضي

اختبار في مادة : الثقافة العامة

أجب عن الموضوع التالي:

اتسمت شخصية الفرد الجزائري بمجموعة من المميزات الانسانية ، والتي مكنته من الصمود أما الغزو الاستعماري والثقافي ومقاومته حتى النصر.
تحدث عن خصوصية الشخصية الجزائرية ، مبينا أهم المقومات التي استدمت منها سر تميزها وقوتها ، مقارنا بين ماضيها وحاضرها؟ .

اختبار في مادة : العلوم الاقتصادية ( تخصص

أجب عن الاجزاء التالية :

الجزء الأول : اقتصاد ( 04.50 نقطة )

بعد تعريف البطال ، تكلم عن أنواع البطالة وأسبابها
الجزء الثاني : قانون ( 03.50 نقطة

عرف النفقة العامة ، ثم تكلم عن خصائصها.
الجزء الثالث : إحصاء ( 04 نقاط

لدينا السلسلة الحصائية التالية المتعلقة بتطور انتاج السلعة م في مؤسسة الفلاح .

السنوات 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
الانتاج
الف وحدة 12 13 15 18 17 17 20 23 22 23

المطلوب :
1- حدد معادلة خط الاتجاه العام بطريقة المربعات الصغرى
2- ماهي كمية الانتاج المتوقعة لسنة2011

الجزء الرابع : محاسبة ( 08 نقاط)

تنتج مؤسسة "ص" المنتجين أ وب في ورشتين بإستخدام المادتين الأوليتين م1 وم2 في كل من المنتجين .

لخصت معطيات شهر أفريل 2009 كما يلي :
1- مخزون أول الشهر :

- المادة الأولية م1 : 2400 كلغ بمبلغ اجمالي 53000 دج
- المادة الأولية م2 : لاشيء
- المنتج أ : لاشيء
- المنتج ب : لاشيء
2- مشتريات الشهر :

- المادة الأولية م1 : 7600 كلغ بـ 16.50 دج للكلغ
- المادة الأولية م2 : 4400 كلغ بـ 21.50 دج للكلغ
3- الانتاج والاستعمالات خلال الشهر :

• لانتاج 30000 وحدة من المنتج أ استعملت 3500 كلغ من المادة الأولية م1 و 2400 كلغ من المادة الأولية م2
• لانتاج 40000 وحدة من المنتج أ استعملت 3000 كلغ من المادة الأولية م1 و 1600 كلغ من المادة الأولية م2
4- اليد العاملة المباشرة :
تطلبت عملية الانتاج استعمال 4800 ساعة بـ 60 دج للساعة ( منها 3000 ساعة للمنتج أ )
5- الأعباء غير المباشرة :
لخصت الأعباء غير المباشرة في الجدول التالي :

الادارة
مجموع التوزيع الأولي 15600

التوزيع الثانوي
الادارة : - 100
الصيانة : 10

الصيانـــــة
مجموع التوزيع الأولي 40000
الادارة : 20
الصيانة : - 100

التمويـــــن
مجموع التوزيع الأولي 35600
الادارة : 10
الصيانة : 10
كلغ مادة أولية
مشتراة
الورشـــــة 1 :
الادارة : 40
الصيانة : 40
طبيعة الوحدات المشتراة : كلغ مادة أولية
مستعملة

الورشــة 2 :
مجموع التوزيع الأولي 41400

الادارة : 20
الصيانة : 40
طبيعة الوحدات المشتراة : وحدة منتجة

التوزيع :
الادارة : 10
الصيانة : ــــــ
طبيعة الوحدات المشتراة : وحدة مباعة

6- مبيعات الشهر:
باعت المؤسسة خلال الشهر :
• 20000 وحدة من المنتج أ بـ 17 دج للوحدة .
• 30000 وحدة من المنتج ب بـ 10 دج للوحدة
المطلوب :
1- اتمام جدول توزيع الأعباء غير المباشرة
2- حساب تكلفة شراء كلا من المادتين م1 و م2والتكلفة المتوسطة المرجحة للوحدة بالنسبة لـ م2
3- حساب تكلفة انتاج المنتجات المصنعة لـ اوب
4- حساب سعر التكلفة والنتيجة التحليلية للمنتج أوب

[tahar000222]

شكرررررررررررررررا لكن نسيتم نموذج لمسابقة توظيف أساتذة التعليم الثانوي تخصص: فيزياء أرجوكم

[kaidos]

وجدو رواحكم راهم بداو يبعثو في الاستدعاء للكونكور

[semsouma]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 2000mohamed

مسابقة اساتذة الثانوي علوم ط 2009

الثقافة العامة : سؤال يتكلم عن مقومات الشخصية للجزائري ابان الاستعمار والوقت الحالي وما لها من الاثر في انتزاع الاستقلال اثناء الغزو الاستعماري وما لها من الاثر في صمود الجزائري في الوقت الحالي
الفرنسية : موضع النص يتكلم عن اعادة استعمال الماذة العضوية ومخلفات المصانع ونشاطات الانسان
( Recyclage des déchés et biodégradation de matière organique )
كان موضوع التعبير الكتابي حول الاحتباس الحراري
العلوم الطبيعية :
التمرين الاول : يتكلم عن ظاهرة العبور وعلاقتها بالتنوع الوراثي و عملية الخلط الجيني
التمرين الثاني : يتكلم عن فيروس السيدا وعلاقته بالخلايا المناعية التائية 4 ( LT4)
التمرين الثالث : الجيولوجيا قدم رسم تخطيطي أصم يوضح ظاهرة الغوص والبراكين الانفجارية الناتجة عنها .


أرجوا المزيد من عنكم والله الرزاق

ارجو من الاخ الكريم اعطائنا تفصيلا اكثر هل كانت تمرينات ام اسئلة مباشرة
والف شكر لك اخي

[BOUGARASAKHRA]

min fadlikom ikhwani l kiram zawidona bi namadij li mosabakat ta3lim tanawi tkhasos english
wa shokran 3la koli majhodatikom
3id sa3id lil jami3

[2000mohamed]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة BOUGARASAKHRA

min fadlikom ikhwani l kiram zawidona bi namadij li mosabakat ta3lim tanawi tkhasos english
wa shokran 3la koli majhodatikom
3id sa3id lil jami3

أساتذة اللغة الاٍنكليزية في الطور الثانوي
ما توفر منها


The text
Ever since i was a little girl,i knew that i wanted to teach.While i was growing up i had a chalkboard in my room and i used to pretend i was a taecher to my teddy bears.My dad is a high school teacher and i always wanted to help him correct his students’ work.I also knew that i wanted to teach young children.I did not want to go into the high school to teach.I always loved children,i started to baby sit by the time i was 13.While i would baby sit,i always tried to help them with their homework and do anything that would be educational.Teaching has always been a passion and now i am starting to live it out.My mother always asks me why i want to do this.My answer is simple.I love children and i want to be part of their growth,not just intelectually but also emotionally.I experienced so many amazing things in this job that i would like to give some recommendations to new teachers.
As a new teacher of English,you’ll have your hands full with correcting grading papers,preparing lesson plans,setting exams,managing classes and attending meetings.As a result ,it’s almost expected that you’ll feel near your braeking point at least once during your first year.To pravent total insanity, and to achieve the right balance of responsibilities,refer to these tips.
Don’t expect too much of yourself as a novice teacher.You won’t be an expert the first year,and no one expects you to be .Rely on the fact that you know your******* ;those ‘’teacher skills’’ will come from experience..
Before the school year begins,make sure you have solide classroom rules and procedures for your students to follow, and that they are displayed somewhere in your room.You should also be familiar with the school’s mandated rules and procedures.By completing this step,you’ll be effectively prepared to meet the biggest challenge you’ll face as a novice :managing your classroom.
In addition,prepare lesson plans as well as yearly planning even before the school year begins.You never know when you might need sub plans,and it’s easier to prpare them when you’re feeling well.But ,to do this,you must be familiar with reference documents that help you understand the approach and the finalities to implement.Make sure that planning is vital.If your students are not engaged by your additional chores like meeting with the head taecher and calling parents.Avoid stress by being prpared for class.
Then ,if possible,subscribe to educational websites. The websites might include assigned homework, the date of upcoming tests and porjects,your contact information, and links to important handouts.Youl’ll save time and frustration by offering this servise to your studenr and their often needy parents.
If your school doesn’t automaticlly offer you a mentor, ask for help.It is often said that a teacher’s survival is based on his ability to ask for lesson ideas.Don’t be ashamed to do this.You have a right to be annoying ; you’re teinr to survive !This simply means that you worry,and you are eager to learn
QUESTIONS -
Answer the following questions according to the text.
a-Is the writer an experienced or nivice teacher ?How do you know
b-Which’ teacher skills’ does the writer reffer to ?List at least two
c- Why should teachers have solide classroom rules and procedures
d-List down at least two reference documents you know.
e-Which biggest challenge does the writer refer to?
f-In which paragraph does the wrietr refer to the use of the internet resources?
2.What or who do the underlined words in the text refer to t
3-Give the *****alent to each of the following words.
a)Amazing b)insanity c)vital d)finalities
4-Give suitable tittle to the text.
5-Text exploration :
1.Add two more words to each list of words.
textbook markbook ...... ......
rewarding challenging .... ......
educator conselor ..... ......
2.Which nouns can be derived from the following words?
a-to know b- to expect c-to assign d- effective
3.Add the right prefix to get the opposite of the following words.
a-experienced b-learning c-conduct d-approve
4.In each sentence,there is one word missing.Rewrite the sentence with the missing word.a)Arrive time or early.
b)Dress proffessionally-like a teacher a college student.
c)Be a facilitator, and use english so that your students understand what you are saying.
d)Plan your lessons carefully to get your students.
e)Always guide,help and your students while working.
f)Assess the work at the of each session.
5.Rewrite the following scrambled sentences in a coherent paragraph.a-That includes how you want students to behave towards you and one another ;
b-Abd how you want your classroom to feel.
c-Before school starts,take sometime to sitdown and brainstorm all your expectations.
d-How you want the day-to-day activities and transitions to be performed ;
6.Rewrite sentence b so that it means the same as sentence a.1.a.’’Expect succes and be ready to start.One day,you’ll get a notification to teach,and it won’t be for just a day,’’he adviced me.
b.He adviced
2.a.I could choose another job because i didn’t know that teaching is so demanding.
b.If i had known that teaching was so demanding
3.a.I regret deeply having punished him so severly.
b.I wish i
7.Underline the steressed syllable in the following words.a)Education b)responsibilities c)emotions d)intelectual.
Writen expression :-
Choose one of the following topics.
Topic1 :
In tht reading passage,the writer gave some types to novice teachers,which other types could you add in a paragraph of six lines ?
Topic2 :
Apart from teaching,which other jobs do you think you can do ?show your skills and reasons in doing this job.

موضوع ثقافة عامة 2009 مسابقة اساتذة الثانوي انجليزية

اجب على الموضوع التالي
اتسمت شخصية الفرد الجزائري بمجموعة من المميزات الانسانية و التي مكنته من الصمود امام الغزو الاستعماري و الثقافي و مقاومته حتى النصر.

*تحدث عن خصوصية الشخصية الجزائرية.مبينا اهم المقومات التي استمدت منها سر تميزها و قوتها مقارنا بين ماضيها و حاضرها.

نفس الموضوع بالغة الفرنسية تخير واحد بالعربية او بالفرنسية

[2000mohamed]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tahar000222

شكرررررررررررررررا لكن نسيتم نموذج لمسابقة توظيف أساتذة التعليم الثانوي تخصص: فيزياء أرجوكم

إتصل بهذا العضو فيمكن أن يعطيك نماذجه
https://87.98.243.211/vb/showthread.php?p=3646506
رقم المشاركة : 55 ******* espoir2010**********
الكثير من في المنتدى لديه خبرة سابقة ولكن لا حياة لمن تنادي

[محمد الأوراسي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة semsouma

ارجو من الاخ الكريم اعطائنا تفصيلا اكثر هل كانت تمرينات ام اسئلة مباشرة
والف شكر لك اخي

أضم صوتي لك، من فضلك أخي نريد تفاصيل أكثر في ما يخص أسئلة العلوم الطبيعية.

[2000mohamed]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة [SIZE=3

romeofarok;3678353]أضم صوتي لك، من فضلك أخي نريد تفاصيل أكثر في ما يخص أسئلة العلوم الطبيعية.

[/size]

** علوم الطبيعة والحياة :
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها .
يهدف الاختبار الى تقدير كفاءة المترشح على تنظيم و استعمال معارفه في علوم الطبيعة و الحيا ة.
ي تضمن اختبار علوم الطبيعة و الحياة أحد المواضيع الآتي ة:
* استعمال المادة و مصدره ا:
- تحويل الطاقة،
- تركيب المادة العضوية،
- الانقسام الخيطي - النمو،
- مصدر المادة عند الحيوان .
* وحدة الكائنات الحي ة:
- الخلية وحدة بنيوية – تقنيات الدراسة،
- مفهوم النسي ج.
عند الكائنات الحي ة: Adn * تماثل بنية ال
- مفهوم المورثة،
- الأحماض النووية،
- تركيب البروتينات .
* التخصص الوظيفي للبروتينات :
- النشاط الأنزيمي للبروتينات .
* أسس التنوع البيولوجي :
- آليات انتقال الصفات الوراثية و التنوع الجيني، الانقسام الميوزي، الإلقاح،
- الوراثة : التهجينات .
- الصفا ت المستقلة / الصفات المرتبطة،
- خريطة المورثات،
- الهندسة الوراثية .
* وحدة العضوية و آليات التنظي م:
- التحكم و التنظيم العصبي،
- التحكم و التنظيم الهرموني .
* المناعة،
* الجغرافيا القديمة لمنطقة التكتونية العام ة:
- الظواهر المرتبطة بالبناء،
- الظواهر المرت بطة بالغوص،
*الانسان و تسيير الكوكب

العلوم الاقتصادي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يشتمل الاختبار على المواضيع المتعلقة بالمحاسبة و الاقتصاد والرياضيات المالية و الإحصاء و القانون و المالية العامة .
يهدف الاختبار إلى تقييم المعارف النظرية و التطبيقية للمترشح في مجال التخصص و كذا الت حكم في استعمال المصطلحات
و المفاهيم المتعلقة به .
ي تضمن اختبار العلوم الاقتصادية المواضيع الآتي ة:
* المحاسبة :
- المبادئ الأساسية للمحاسبة العامة،
- عمليات الشراء والإنتاج والبيع (مؤسسة تجارية، مؤسسة خدمية، مؤسسة صناعية ).
- أعمال نهاية السنة :
الجرد المادي والمحاسبي، §
الإهتلاكات والمؤونات، §
اعداد الوثائق الختامية . §
- تحليل الميزانية : الميزانية المالية والميزانية الوظيفي ة،
- تحليل الإستغلال :
تحليل جدول حسابات النتائ ج: دراسة نسب الإستغلال، التمويل الذاتي، §
جدول تحليل الإستغلال الوظيفي و جدول تحليل الإستغلال الت فاظلي، §
عتبة المردودية، نقطة الصفر، هامش الأمان . §
- محاسبة التكاليف :
التكاليف الحقيقية، §
ا لتكاليف المتغير ة. §
* الرياضيات المالي ة:
- العمليات المالية قصيرة ا لأجل : الفوائد البسيطة، تكافؤ الديون ،
- العمليات المالية طويلة الأجل : الفوائد المركبة، الدفعات، استهلاك القروض، اختيارالإستثمارات .
* الإحصاء :
- الضبط الميكانيكي (المتوسطات المتدرجة والمتوسطات المتحركة )،
- الضبط التحليلي ( طريقتا ماير والمربعات الصغر ى) ،
- الإرتباط والإنحدار .
*الإقتصا د:
- الإنتاج : مفهومه، عوامله، قياسه، تنسيق عوامله،
- الدخل الوطني، الناتج الوطني،
- النقود والأسعار والنظام المصرفي،
- الإختلالات الإقتصادية : البطالة والتضخم،
- الإقتصاد الجزائر ي: الفلاحة، الصناعة، الخدمات،
- المبادئ الأساسية للمناجمنت : تعريف، الوظائف الأساسية لعملية التسيير، التخطيط، التنظيم،القيادة، الرقابة، الإتصال .
* القانون و المالية العامة :
- مبادئ القانون،
- التنظيم القضائي الجزائري،
- القانون التجاري،
- علاقات العمل الفردية والجماعية،
- مبادئ المالية العامة،
36
- خصائص قانون المالية

/ الإختبارات الكتابي ة:
1 - اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية
ل لعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
- الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار ا لثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
العولمة،
مكافحة
التصحر،
المياه،
المحيط
والتنمية،
البطالة
وسياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الأسرة
الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
السكان
والنمو الديمغرافي،
دور
المرأة في المجتمع الجزائري،
الديمقراطية،
التكامل
الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية،
إصلاح
المنظومة التربوية في الجزائر،
المواطنة،
الحقوق والواجبات،
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من موا ضيع الساعة

وبخصوص مادة الإنجليزية الأسئلة تدور
** اللغة الانجليزي ة:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمث ل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابي ة.
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الانجليزية .
ي تضمن اختبار اللغة الانجليزية المواضيع الآتي ة:
* فهم و تفسي ر،
* التحكم في اللغة :
- قواعد الجمل ة: ترك يب الكلمات ، قواعد ، صوتيات،
- أنواع النصو ص: قصصي، و صفي، تعليلي .
* تعبير كتابي،
* تعليمية اللغا ت:
- مقاربات تدريس اللغة الانجليزية .
* المعارف الثقافي ة:
- ثقافة و تاريخ و حضارة البلدان الناطقة باللغة الانجليزية،
- التحديات المطروحة على المدرسة الحديث ة.

واللغة الأجنبية- ستجري امتحان في اللغة العربية اختبار في اللغة العربية او اللغة الأجنبية حسب الحالة :
*مضمون الإختبار وغايته :
- دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم بفن اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة ( العربي ة: بالنسبة
لأساتذة اللغات الاجنبية ، الفرنسية أو الانجليزية : بالنسبة لأساتذة باقي الاختصاصات ) .

وعندما تنجح إن شاء الله
ستمر على امتحان شفاهي ب/ الإختبار الشفهي : وهو سهل بإذن الله
- يتمثل في محادثة مع أعضاء اللجنة انطلاقا من موضوع أو نص ذي علاقة بإختصاص المترشح

التمرين الأول :

لدراسة البنية الأولية لأنسولين الثور والحصان والخنزير أنجزت التجارب التالية

І– أخذت خلايا بنكرياسية للثور والحصان والخنزير ووضعت كل منها في وسط مغذ به (U) المشع، وتم تتبع الإشعاع على مستوى الخلايا بتقنية التصوير الإشعاعي الذاتي ، النتائج المحصل عليها ممثلة في الوثيقة ـ 1 ـ

الوثيقة1

1 – فسر ظهور الإشعاع مبينا طبيعة الجزيئات المشعة ,

2 – ماذا يمكن استخلاصه حول دور هذه الجزيئات المشعة ,

3 – هل نحصل على نفس نتائج التجربة السابقة لو استعملنا التيامدين المشع بدل الفسفور ؟ علل إجابتك

ІІ- بينت دراسة بنية الجزيئات المشعة المستخلصة من الخلايا البنكرياسية لكل حيوان النتائج الممثلة في

جدول الوثيقة 2

الوثيقة2

نوع الخلايا البنكرياسية

الخنزير

الحصان

الثور

1 – حدد الأحماض الأمينية (8 ،9 ، 10 ) من كل سلسلة اعتمادا على

جدول الشفرة الوراثية المرفقة

2 – استنتج أجزاء المورثات المسؤولة على ظهور هذه القطع من الأنسولين

3 – ما هي المعلومة المستخلصة من هذه الدراسة

4 – هل الجزيئات المختلفة لها تأثير على وظيفة الأنسولين ؟

5 – اقترح فرضية تفسر بها هذه الاشكالية؟

І- يقوم إنزيم الغلو****ناز بتحفيز التفاعل الحيوي التالي

atp+ غلوكوزd ـــــــــــــ adp+فوسفات -6-غلوكوزd

1 – حدد طبيعة التفاعل الذي ينشطه الإنزيم الغلو****ناز

- جلوكوز بمركب سكري مما كب l - فركتوز: فكانت سرعة التفاعل منعدمة d 2- تم استبدال

(يمكن حساب السرعة بتقنية مناسبة) ولم نجد في الوسط l- فركتوز - 6 فوسفات.

α- كيف تفسر هذه النتيجة ؟

β - وضح الخاصية المميزة لانزيم جلو****ناز.

ІІ– تمثل الوثيقة شكلا تخطيطيا لأحد التفاعلات الإنزيمية

1 – اكتب البيانات اللازمة

2 – حدد الدعامة الكيميائية التي تحقق التفاعل الإنزيمي باستبدال الحروف بالأرقام

*الديوان الوطني للإمتحانات والمسابقات يضع دليلا شاملا لجميع المترشحين لمسابقات التربية سواء أكان اساتذة او مراقبين او مقتصدين او نواب أو مستشاري التوجيه.

https://www.onec.dz/programme_professionnel/arabe.pdf

[2000mohamed]

أساتذة التعليم الثانوي دورة ديسمبر 2009
إختبار في مادة اللغة الفرنسية (تخصص( المدة: 03 ساعات


Texte:

Le débat que le journaliste mène avec sa conscience est âpre et multiple, d'autant que son métier est plus flou, doté de moins de règles et pourvu d'une déontologie plus flottante que beaucoup d'autres...
Les médecins connaissent certes, et depuis l'évolution des connaissances et des lois, de cruelles incertitudes -dont mille enquêtes, témoignages et débats ne cessent de rendre compte. Les avocats ne sont guère en reste, ni les chercheurs et leurs manipulations biologiques ou leurs armes absolues, ni les utilisateurs militaires de ces engins. Mais enfin, les uns et les autres ont leur serment d'Hippocrate, leur barreau, leurs conventions de Genève. Les journalistes, rien...

En apparence, l'objectif est clair, autant que les serment d'Hippocrate : dire la vérité, rien que la vérité, toute la vérité, comme le témoin devant le tribunal. Mais à ce témoin, le président du jury ne demande que la vérité qui lui a été humainement perceptible, celle qu'il a pu appréhender en un certain lieu, à une certaine heure, relativement à certaine personnes. Au journaliste est demandée une vérité plus ample, complexe, démultipliée.

La règle d'or de ce métier n'est pas "de ne dire que la vérité, ce qui est simple, mais de dire toute la vérité, ce qui est bien plus difficile". Bien. Mais qu'est-ce que "toute la vérité", dans la mesure d'ailleurs où il est possible de définir "rien que la vérité"? [...] L'interrogation du journaliste ne porte pas seulement sur la part de vérités qui lui est accessible, mais aussi sur les méthodes pour y parvenir, et sur la divulgation qui peut être faite.

Le journalisme dit "d'investigation" est à l'ordre du jour. Il est entendu aujourd'hui que tous les coups sont permis. Le traitement par deux grands journalistes de Washington Post de l'affaire de Wategate a donné ses lettres de noblesse à un type d'enquête comparable à celle que pratiquent la police et les services spéciaux à l'encontre des terroristes ou des trafiquants de drogue.

L'idée que je me suis faite de ce métier me détourne d'un certain type de procédures, de certaines interpellations déguisées, et je suis de ceux qui pensent que le journalisme obéit à d'autres règles que la police ou le contre-espionnage. peut-être ai-je tort.

Mais c'est la pratique de la rétention de l'information qui défie le plus rudement la conscience de l'informateur professionnel. Pour en avoir usé à propos des guerres d'Algérie et du Vietnam, pour avoir cru pouvoir tracer une frontière entre la communicable et l'indicible, pour m'être érigé en gardien "d'intérêts supérieurs" à l'information, ceux des causes tenues pour "justes", je me suis attiré de rudes remontrances. Méritées à coup sûr, surtout si elles émanaient de personnages n'ayant jamais pratiqué, à d'autres usages, de manipulations systématiques, et pudiquement dissimulées. La loi est clair: "rien que la vérité, toute la vérité", mais il faut la compléter par la devise que le New York Times arbore en manchette : "All the news that's fit to print", toutes les nouvelles digne d'être imprimées.

Connaissant ces règles, le journaliste constatera que son problème majeur n'a pas trait à l'acquisition mais à la diffusion de sa part de vérité, dans ce rapport à établir entre ce qu'il ingurgite de la meilleure foi du monde, où abondent les scories et les faux-semblants, et ce qu'il régurgite. La frontière, entre les deux, est insaisissable, et mouvante. Le filtre, de ceci et cela, est sa conscience, seule.D'après Jean Lacouture, "Rien que la vérité ou toute la vérité?"
"Courrier de l'UNESCO", Septembre 1990


Question:

I/ Compréhension: (10pts)

1- L'auteur de ce texte s'implique-t-il dans son discours?
-Justifiez votre réponse en relevant trois marques de modalisation différente.
2- Selon l'auteur, en quoi differe le journalisme des autres professions?
- Répondez en vous aidant du texte.
3- Dans le texte, l'auteur fait référence à son experience dans le journalisme.
- Relevez la phrase qui le montre.
4- "Connaissant ces regles..."
-De quelles regles s'agit-il?
5- Selon l'auteur, un probleme se pose au journaliste consciencieux.
-Relevez le.
6- "Le débat que le journaliste mène avec sa conscience est apre et multiple".
- Partagez-vous le point de vue de l'auteur? Justifiez votre réponse en donnant deux arguments personnels.

II/ Techniques d'Expression: (10pts)

Résumez le texte au quart de sa longueur.

ادعولي ننجح

[2000mohamed]

https://www.4shared.com/file/91431169...85c/A____.html

[said sliman]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته


تقبل الله الصيام و القيام



لو سمحتم ما الفرق بين أستاذ التعليم المتوسط وأستاذ رئيسي للتعليم المتوسط ؟

أجركم على الله



ممكن احد يوضح

اجركم على الله

[face.out]

saha 3idkom w bitawfik

[ra7ma02]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 2000mohamed

أساتذة التعليم الثانوي دورة ديسمبر 2009
إختبار في مادة اللغة الفرنسية (تخصص( المدة: 03 ساعات


texte:

le débat que le journaliste mène avec sa conscience est âpre et multiple, d'autant que son métier est plus flou, doté de moins de règles et pourvu d'une déontologie plus flottante que beaucoup d'autres...
Les médecins connaissent certes, et depuis l'évolution des connaissances et des lois, de cruelles incertitudes -dont mille enquêtes, témoignages et débats ne cessent de rendre compte. Les avocats ne sont guère en reste, ni les chercheurs et leurs manipulations biologiques ou leurs armes absolues, ni les utilisateurs militaires de ces engins. Mais enfin, les uns et les autres ont leur serment d'hippocrate, leur barreau, leurs conventions de genève. Les journalistes, rien...

En apparence, l'objectif est clair, autant que les serment d'hippocrate : Dire la vérité, rien que la vérité, toute la vérité, comme le témoin devant le tribunal. Mais à ce témoin, le président du jury ne demande que la vérité qui lui a été humainement perceptible, celle qu'il a pu appréhender en un certain lieu, à une certaine heure, relativement à certaine personnes. Au journaliste est demandée une vérité plus ample, complexe, démultipliée.

La règle d'or de ce métier n'est pas "de ne dire que la vérité, ce qui est simple, mais de dire toute la vérité, ce qui est bien plus difficile". Bien. Mais qu'est-ce que "toute la vérité", dans la mesure d'ailleurs où il est possible de définir "rien que la vérité"? [...] l'interrogation du journaliste ne porte pas seulement sur la part de vérités qui lui est accessible, mais aussi sur les méthodes pour y parvenir, et sur la divulgation qui peut être faite.

Le journalisme dit "d'investigation" est à l'ordre du jour. Il est entendu aujourd'hui que tous les coups sont permis. Le traitement par deux grands journalistes de washington post de l'affaire de wategate a donné ses lettres de noblesse à un type d'enquête comparable à celle que pratiquent la police et les services spéciaux à l'encontre des terroristes ou des trafiquants de drogue.

L'idée que je me suis faite de ce métier me détourne d'un certain type de procédures, de certaines interpellations déguisées, et je suis de ceux qui pensent que le journalisme obéit à d'autres règles que la police ou le contre-espionnage. Peut-être ai-je tort.

Mais c'est la pratique de la rétention de l'information qui défie le plus rudement la conscience de l'informateur professionnel. Pour en avoir usé à propos des guerres d'algérie et du vietnam, pour avoir cru pouvoir tracer une frontière entre la communicable et l'indicible, pour m'être érigé en gardien "d'intérêts supérieurs" à l'information, ceux des causes tenues pour "justes", je me suis attiré de rudes remontrances. Méritées à coup sûr, surtout si elles émanaient de personnages n'ayant jamais pratiqué, à d'autres usages, de manipulations systématiques, et pudiquement dissimulées. La loi est clair: "rien que la vérité, toute la vérité", mais il faut la compléter par la devise que le new york times arbore en manchette : "all the news that's fit to print", toutes les nouvelles digne d'être imprimées.

Connaissant ces règles, le journaliste constatera que son problème majeur n'a pas trait à l'acquisition mais à la diffusion de sa part de vérité, dans ce rapport à établir entre ce qu'il ingurgite de la meilleure foi du monde, où abondent les scories et les faux-semblants, et ce qu'il régurgite. La frontière, entre les deux, est insaisissable, et mouvante. Le filtre, de ceci et cela, est sa conscience, seule.d'après jean lacouture, "rien que la vérité ou toute la vérité?"
"courrier de l'unesco", septembre 1990


question:

i/ compréhension: (10pts)

1- l'auteur de ce texte s'implique-t-il dans son discours?
-justifiez votre réponse en relevant trois marques de modalisation différente.
2- selon l'auteur, en quoi differe le journalisme des autres professions?
- répondez en vous aidant du texte.
3- dans le texte, l'auteur fait référence à son experience dans le journalisme.
- relevez la phrase qui le montre.
4- "connaissant ces regles..."
-de quelles regles s'agit-il?
5- selon l'auteur, un probleme se pose au journaliste consciencieux.
-relevez le.
6- "le débat que le journaliste mène avec sa conscience est apre et multiple".
- partagez-vous le point de vue de l'auteur? Justifiez votre réponse en donnant deux arguments personnels.

ii/ techniques d'expression: (10pts)

résumez le texte au quart de sa longueur.

ادعولي ننجح

الله ينجحك و ينجحنا كاملين حبيت نسقسيك ادا دائما يمدو انليز فى مادة الاختصاص و كيفاه يكون الاسئلة فى مادة اللغة العربية

[سمية ب]

مشكور معلومات قيمة
انا احتاج اسئلة مواضيع مادة العلوم الطبيعية مستوا متوسط ان امكن
جزاكم الله خيرا