محضر نقابة الإتحاد يفسر ويشرح التعليمة 004

[rahcgmanicgr]

شكرا أستاذنا الفاضل على هذا الشرح المميز

[madjid25]

شكرا لك الاخ لزرق على الشرح
أخي كيف يكون حال الاساتتذة من غليزان البالغ عددهم 34 الذين تم تقيتهم خطأ متعمد من المديرية بتايخ 2012/06/25 عوض ادماجهم ؟

[fofo fofo]

قراءات متعددة وتكاد تصدق كل واحدة وفي النهاية لا نعرف من نحن؟ وكيف نرقى او ندمج؟ هل الرئيسي فقط حسب الرابعة انتاعهم ام يمكن الذهاب للمكون؟ صدقوني لم اهنأ لحد كتابة هذه الاسطر لاني لم أفهم شيء

[madjid25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة madjid25

شكرا لك الاخ لزرق على الشرح
أخي كيف يكون حال الاساتتذة من غليزان البالغ عددهم 34 الذين تم تقيتهم خطأ متعمد من المديرية بتايخ 2012/06/25 عوض ادماجهم ؟

أخي هل انتظر كثيرا كي تجيبني ؟

[ayache1212]

كما وافقت الوزارة حسب ما جاء على لسان الاتحاد على استفادة كل الذين تكونوا بعد 03 جوان 2012 والذين هم قيد التكوين والذين سيتكونون مستقبلا، من الرتب المستحدثة ......

وأكدت أن الأساتذة في طوري الابتدائي والمتوسط المتكونين في إطار الاتفاقية بين الاتحاد والوزارة، سيتم التكفل بهم استثنائيا هذه السنة بالتكوين قبل 31 ديسمبر القادم، على أن يستفيدوا بعد ذلك من الترقية في الرتب المستحدثة رئيسي ومكون مثل زملائهم الذين تلقوا تكوينا بعد 03 جوان من هذه السنة.

[bouha-1]

عند قراءة اللحضر في قضية الاساتذة الذين تمت ترقيتهم بين الادماجين نجدها تقتصر على الذين ترقوا الى استاذ رئيسيبين 2008 2012 وتجاهل من ترقى الى رتبة استاذالتعليم المتوسط اتساءل ان كانت النقابات تعلم بهذا ام لا مع العلم ان من ترقى الى رتبة استاذ رئيس بين الادماجين سيكون مؤهلا للمكون في 2018 امرغريب لم افهم كيف تفوت الوزارة على نقابة متمرسة امرا كهذا رغم اعلامنا لنقابة الانيباف بذلك

[omarlmdd]

ياأستاذ نورنا ربي ينورك ...مامعنى هذا الكلام --- تحيين المرسوم التنفيذي 319/02 المتعلق بتنظيم المدارس العليا للأساتذة ---

[لزرق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omarlmdd

ياأستاذ نورنا ربي ينورك ...مامعنى هذا الكلام --- تحيين المرسوم التنفيذي 319/02 المتعلق بتنظيم المدارس العليا للأساتذة ---

لابد من تعديل المادة 03 من المرسوم المذكور أعلاه والتي تنص على ما يلي:
المادة 3 : تحدد مدة الدراسة لنيل
الشهادات المنشأة في المادة الأولى أعلاه
كما يأتي :
1. ثلاث ( 3) سنوات من الدراسة
بالنسبة لشهادة معلم التعليم الأساسي،
2. أربع ( 4 ) سنوات من الدراسة
بالنسبة لشهادة أستاذ التعليم الأساسي،
3. خمس ( 5 ) سنوات من الدراسة
بالنسبة لشهادة أستاذ التعليم الثانوي.

[صابر24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق

حين كتبت موضوعي حوار الطرشان وإضرابات بلا عنوان ظن الكثير أنني أبلغ في التقليل من شأن الحركة الإحتجاجية التي تنها النقابات على اختلاف أطيافها ثم تبين ان محاضرها لم تكن سوى شرحا وتفسيرا مشوها للتعليمة 004 والتعليمة رقم 11 المتممة لها.
بعد صدور المحضر التكميلي لنقابة الإتحاد بتاريخ 22 مارس 2015 وقبله محضر نقابة كناباست تأكدت يقينا أن سايسة الترقيع والترخيصات لا تزال مستمرة ويزداد معها التفتيت والتشرذم وتفريع والمطالب وتفريخ القضايا المجهرية وفي هذا المقام أتساءل عن جدوى فتح القانون الخاص إن كانت هذه التراخيص والإستثناءات التي ظلت نقابات التربية تشحتها من المديرية العامة للوظيفة العمومية تؤدي المطلوب؟
جاء في النقطة الأولى الحديث عن الترقية الآلية وقد تحدثنا سابقا أنه لا ترقية مباشرة دون المرور على الإمتحان المهني او التأهيل في أي رتبة كانت
وبدل الحديث عن بدعة الترقية الآلية في قانون الوظيفة العمومية وكإجراء استثنائي يتم فتح عدد من المناصب للترقية في رتبتي رئيسي ومكون عن طريق الإمتحانات المهنية والتسجيل على قوائم التأهيل بالنسبة للذين يستوفون الشروط القانونية للترقية في هاتين الرتبتين حسب المرسوم التنفيذي رقم 315/08 المعدل والمتمم . فيما تراجعت الوزارة عن التحويل الآلي للمناصب الناتجة عن الترقية والتقاعد والإستقالة وغيرها... حتى نهاية المرحلة الإنتقالية للمادة 31 مكرر أي 02/06/2017
- تم رفض إدماج من أنهى أو زاول تكوينه بعد 03/06/2012 في الرتب المستحدثة وإنما تم التكفل بهم في إطار التعليمة رقم 11 المتممة للتعليمة 004 والإجراء الذي تبنته هذه التعليمة هو الترقية إلى رتبة رئيسي فيما أبدت المديرية العامة للوظيفة العمومية استعدادها لقبول رخصة خلال سنة 2015 فقط للسماح لهاته الفئة بالترقية إلى رتبة أعلى عن طريق الإمتحان المهني أو التسجيل على قوائم التأهيل ، باستغلال الأقدمية حسب نص المادة 31 مكرر وهذا ما يجسد بوضوح ترقيع الحلول ويبرر عجز النقابات لحل مشكلة ما تبقى من الآيلين للزوال بشمولية وقطعية
أما بالنسبة للذين لم يزاولوا التكوين فقد أوضحت جميع المحاضر أن التكوين شر لابد منه وأن الترقية في الرتب الأعلى تحتم المرور من خلاله على أن تتم ترقيتهم في الرتبة القاعدية ثم التأهيل او الإمتحان المهني للرتب المستحدثة ولكن لم توضح كيفيات هذه الترقيات التي تتطلب استنفاذ الأقدمية في الرتبة القاعدية قبل الترقية في الرتب المستحدثة مما يجعلني أتساءل عن تصور نقابة الإتحاد لهذا الطرح هذا من جهة كما لم يوضح المحضر نوعية مناصب الترقية وهل مناصب الإدارة والتفتيش وغيرها تدخل في عدد المناصب المعلن عنها سابقا.
وألخص الكلام كما يلي:
1- الذين استفادوا من الإدماج حسب التعليمة 004 أو المرسوم التنفيذي رقم 315/08 المعدل والمتمم يمكنهم الترقية حسب شروط الترقية إلى الرتب الموالية رئيسي أو مكون أو غيرهما.
2- الذين تم ترقيتهم في الرتبة القاعدية فقط سيتم فتح الإمتحانات المهنية أو التأهيل لرتبة رئيسي فقط ثم يمكنهم التأهيل او الإمتحان المهني للترقية لرتبة مكون خلال سنة 2015 باستغلال المادة 31 مكرر وهنا أتساءل عن مدى جدية هذا الطرح الذي يبدو غير واقعي بحيث أن الكثير من هؤلاء لم يحصل على قرار الترقية في الرتبة القاعدية بعد ولا أرى إلا أوهاما وأحلاما تنسج بعيدا عن المنطق والعقل.فكيف يعقل ان يترقى هؤلاء في 9 أشهر عن طريق امتحان مهني أو تأهيل وفي نفس هاته الفترة يعاد ترقيتهم بنفس الطريقة إلى رتبة أعلى .
3- الفئة التي لم تزاول التكوين وترفضه سيتم تسجيلهم للتكوين لمن رغب ثم ترقيتهم إلى الرتبة القاعدية ومن تم يفتح امامهم التأهيل لرتبة الموالية طبعا بعد حصولهم على رخصة يجهل مصيرها لحد الساعة او حتى كيفية تطبيق هذا البند
النقطة الثالثة:
الفئة التي تم ترقيتها ما بين 2008 و 2012 في رتبة أستاذ مدرسة ابتدائية عن طريق الشهادة او أستاذ التعليم المتوسط قد أهملها المحضر ولا أدري إن كانت النقابات تجهل وجود مثل هذه الحالات واقتصر على فئة الرئيسي وهم على قلتهم اكاد اجزم بعدم وجود مثل هذه الحالات وخصوصا وأن الوزار لم تفتح مناصب في هذه الرتبة في الفترة الممتدة ما بين 2008 و 2012 وخاصة في الطورين الإبتدائ والمتوسط .
النقطة الرابعة:
تأجيل تشكيل اللجنة التقنية المشتركة لإعادة فتح القانون الخاص إلى يوم 07/04/2015 وبخصوص هذه النقطة وهي فتح القانون الخاص لأجل ماذا ؟ مادامت النقابات لا تزال تعالج جميع الإختلالات بالرخص والإستثناءات والتعليمات المرقعة وتشتيت المطالب وشرذمتها وهنا يكاد يجزم الكثير أن الغرض من فتح القانون الخاص هو إعادة النظر في تصنيف ما يسمى بأسلاك التأطير ومن يزعم انه سيتم إعفاء من لم يزاول التكوين من خوضه من خلال فتح القانون فهو يبيع الأوهام لهؤلاء
النقطة الخامسة:
تم تأجيل قضية تطبيق المرسوم الرئاسي رقم 266/14 المتعلق بعادة تصنيف حاملي شهادة الديا وليسانس أربع سنوات ريثما يتم تحيين المرسوم التنفيذي 319/02 المتعلق بتنظيم المدارس العليا للأساتذة والمتخرجين منها من أجل تسوية شاملة للملف.
الخلاصة:
لازالت محاضر النقابات تصول وتجول حول التعليمة 004 وآثارها وتبقة منهجية التشتيت والتفتيت لمطالب مستخدمي القطاع تفرض منطقها وهي اعتراف ضمني لمدى الخطأ الفضيع الذي اركبته كل النقابات بلا استثناء أثناء تمرير المرسوم التنفيذي رقم 240/12 نجني ثماره الآن وأتساءل عن جدوى إعادة فتح القانون الخاص مادامت التعليمة 004 ومجموعة التراخيص والإستثناءات لا تزال تعالج جميع اختلالاته بكفاءة مقتدرة ؟ أترك الجواب لكم
3-

بارك الله فيك الأخ لزرق على هذا التحليل المنطقي للمحاضر ، لكن على الأقل النقابات إفتكت بعض الرخص و بعض مناصب الترقية التي لا يجب السماح فيها.

[omarlmdd]

زيد وضح كيف يتم تعديها ولماذا ..مثلا يجعلوا أستاذ الابتدائي 4سنوات

[omarlmdd]

الصفحة 14...........

[ahmed3939]

mon frère lazrag vous avez raison , on n'a rien compris de ce dernier pv déjà la catégorie que le pv a évoquée n'existais pas encore entre 2008 et 2012, moi je suis parmi ceux qui ont été promis pendant cette période et je ne sais si je serai intégré où non svp éclairez -moi.

[abida5]

ما فهمنا والو ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ هبلتونا

[أمال22]

تأجيل تشكيل اللجنة التقنية المشتركة لإعادة فتح القانون الخاص إلى يوم 07/04/2015 وبخصوص هذه النقطة وهي فتح القانون الخاص لأجل ماذا ؟ مادامت النقابات لا تزال تعالج جميع الإختلالات بالرخص والإستثناءات والتعليمات المرقعة وتشتيت المطالب وشرذمتها وهنا يكاد يجزم الكثير أن الغرض من فتح القانون الخاص هو إعادة النظر في تصنيف ما يسمى بأسلاك التأطير ومن يزعم انه سيتم إعفاء من لم يزاول التكوين من خوضه من خلال فتح القانون فهو يبيع الأوهام لهؤلاء
بارك الله فيك كفيت و وفيت

[عمر32]

تحليل وشرح للأرقام المعلنة من طرف الوزارة والنقابات على حد السواء :
فرضا لنصدق الأرقام التي صرحت بها الوزارة أمام النقابات وعبر وسائل الإعلام المختلفة :
135 ألف منصب لترقية الأساتذة كرئيسيين أو مكونين للأطوار الثلاثة على مدار ثلاثة سنوات
116 ألف أستاذ تتوفر فيهم شروط الترقية عند 31 ديسمبر 2015
خلال العام الأول يتنافس 116 ألف أستاذ على 45 ألف منصب للترقية
خلال العام الثاني يتنافس 116 + ( 116 – 45 ) = 187 ألف أستاذ على 45 ألف منصب للترقية
وخلال العام الثالث يتنافس 116 + ( 187 -45 ) = 258 ألف أستاذ على 45 ألف منصب للترقية
وإذا حذفنا الذين سيرقون مباشرة وبدون شروط من فئة الآيلين للزوال والبالغ عددهم 80 ألف مدرس في الأطوار الثلاثة فسيتبقى 135 – 80 = 55 الف منصب للترقية
النتائج :
بمعنى خلال 3 سنوات سيتنافس (258 – 80 ) = 178 ألف أستاذ على 55 ألف منصب للترقية
و بالحساب الوسطي : فإنّ لكل طور تقريبا 55 / 3 = 18 ألف منصب للترقية تقريبا طبعا خلال ثلاثة سنوات ولكل سنة 18 / 3 = 6 ألاف
منها 3000 منصب للترقية لرتبة رئيسي و 3000 منصب للترقية لرتبة مكون
وبالحساب الوسطي يكون لكل ولاية 3000 / 50 = 60 منصب
إذن سيتنافس خلال ثلاثة سنوات في كل ولاية على 60 منصب للترقية لأستاذ رئيسي و 60 منصب لرتية أستاذ مكون
ولكل مادة 60 / 10 = 6 مناصب للترقية لأستاذ رئيسي و 6 مناصب للترقية لأستاذ مكون