هل ثمن القانون الأساسي الخاص بعمال التربية الشهادات العلمية في الترقية في الرتب ؟

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق

كما سبق وأن وعدتكم في مداخلة سابقة أنني سأضع بين أيديكم بعض المواد الخاصة بالترقية والتي كان يجب أن تثمن الشهادات المحصل عليها بعد التوظيف واعتمادها كأساس للترقية ب.................................................. .................................................. .................................................. .........................
.................................................. .................................................. ......
المادة 83 مكرر1: يرقى بصفة مساعد رئيسي للتربية مساعدو التربية المرسمون الحاصلون بعد توظيفهم على شهادة تقني أو شهادة معترف بمعادلتها

.................................................. .................................................. ................

السلام عليكم وصح فطوركم ....
لك كل الشكر والتنويه على المجهودات المقدمة .....
لكن لي ملا حظات منها فيما يخص اقتراحات مواد تعديل لا أراها تعتمد على اساس ضمان الحقوق الاساسية للموظف ...
فالمادة 83 مكرر1: مادة تتضمن ظلما بائنا، فهي تنقل الموظف من رتبة "آيلة للزوال" مرفوضة أدبيا وأخلاقيا إلى رتبة أخرى دون الرتبة القاعدية " رتبة مشرف تربوي" التي من المفروض أن يكتسبها المساعد التربوي بقاعدة العدل والمساواة مع باقي أسلاك القطاع ( ادماج اساتذة الثانوي، مديري المؤسسات التربوية، والمفتشين...
مثل هذا الاقتراح الذي يبرر الظلم ويعين الظالم ويبرر له نتمنى على اخواننا الابتعاد عنه والترفع عنه حفظا للحق والابتعاد عن تبرير المظالم، ولو من غير قصد...

تقبل الله الصيام والقيام، ولا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم....

[لزرق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25

السلام عليكم وصح فطوركم ....
لك كل الشكر والتنويه على المجهودات المقدمة .....
لكن لي ملا حظات منها فيما يخص اقتراحات مواد تعديل لا أراها تعتمد على اساس ضمان الحقوق الاساسية للموظف ...
فالمادة 83 مكرر1: مادة تتضمن ظلما بائنا، فهي تنقل الموظف من رتبة "آيلة للزوال" مرفوضة أدبيا وأخلاقيا إلى رتبة أخرى دون الرتبة القاعدية " رتبة مشرف تربوي" التي من المفروض أن يكتسبها المساعد التربوي بقاعدة العدل والمساواة مع باقي أسلاك القطاع ( ادماج اساتذة الثانوي، مديري المؤسسات التربوية، والمفتشين...
مثل هذا الاقتراح الذي يبرر الظلم ويعين الظالم ويبرر له نتمنى على اخواننا الابتعاد عنه والترفع عنه حفظا للحق والابتعاد عن تبرير المظالم، ولو من غير قصد...

تقبل الله الصيام والقيام، ولا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم....

أخي أسامة لاحظ انني لم أدرج أحكام الإدماج في الموضوع فمساعدو التربية المصنفون في الصنف 7 وإن استفادوا مستقبلا من الإدماج في رتبة مشرف تربوي في حالة ما فتح القانون الخاص للتعديل فسيعتمد على الخبرة المهنية المحددة مثلما حدث في الإدماج الأخير والمؤكد ان حديثي العهد لن يستفيدو من أحكام الإدماج بأي حال من الأحوال فهناك من مساعدي التربية من له سنتان أو 3 سنوات كخبرة مهنية وإنما أنا احاول التأسيس لقانون ثابت الأحكام ودائم وعادل وليس استفادات آنية انتقالية تحت إطار الإدماج ثم يغلق الباب في وجه البقية
فمواد الإدماج وأحكامه آنيو ولن تفيد إلا من كان يستفيد في إطارها الزمني ولكن مواد الترقية تستمر استمرار القانون الأساسي فتنبه

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق

أخي أسامة لاحظ انني لم أدرج أحكام الإدماج في الموضوع فمساعدو التربية المصنفون في الصنف 7 وإن استفادوا مستقبلا من الإدماج في رتبة مشرف تربوي في حالة ما فتح القانون الخاص للتعديل فسيعتمد على الخبرة المهنية المحددة مثلما حدث في الإدماج الأخير والمؤكد ان حديثي العهد لن يستفيدو من أحكام الإدماج بأي حال من الأحوال فهناك من مساعدي التربية من له سنتان أو 3 سنوات كخبرة مهنية وإنما أنا احاول التأسيس لقانون ثابت الأحكام ودائم وعادل وليس استفادات آنية انتقالية تحت إطار الإدماج ثم يغلق الباب في وجه البقية
فمواد الإدماج وأحكامه آنيو ولن تفيد إلا من كان يستفيد في إطارها الزمني ولكن مواد الترقية تستمر استمرار القانون الأساسي فتنبه

السلام عليكم وتقبل الله صلاتكم وصيامكم، وبعد...
حسب وجهة نظري، فإن مسار التصحيح وتعديل القانون الخاص هو الأولى هذا من جهة، ومن جهة ثانية فأظنك تعلم أن المطالبة بالإدماج في الرتب القاعدية سيرافقه إلغاء الرتب الموضوعة تحت عنوان " الأيلة للزوال" نهائيا، ولا يبقى من هو في هذه الرتب مهما كانت أقدميته، تأسيا بما كان لأساتذة التعليم الثانوي، ومديري ومفتشي التعليم ...
- إذا تم تصحيح الإختلالات فلن تستمر أي ترقية في هذه الأسلاك لأنها ستفنى، أما من يريد استمرار المظالم والخروقات ، وووو فله ما يريد، ولنا النصح والتوضيح لأنفسنا وله وفقط... وتحذير من يجتهد وهو مشكور بّأن يسقط في إعانة الظالم بما قد يبرر هذا الظلم ... والله من وراء القصد.

وصح فطورك وتقبل الله الصيام والقيام ...

[عمـــــار03]

مشكورعلى المجهود

و السؤال المطروح لما الحقدعلى هذا القطاع( التربية و التعليم)]


هي الفرنكفونية+ الامبريالية

[merad]

هل اساتذة التعليم الاساسي المدمجون بعد التكوين عن بعد يستفيدون من منحة الامتياز
المقصود هل الرتبة الاصلية هنا هي رتبة استاذ التعليم الاساسي او رتبة استاذ التعليم المتوسط

[منصور المختار]

لك جزيل الشكر الأخ لزرق

[فريد شولي]

بارك الله فيك أخي لزرق ........ تقبل الله منا ومنكم الصيام والقيام

[benmessaoud75]

تكلمنا وتناقشنا كثيرا حول الترقية والادماج .....وما يجب ان يكون عليه الحال والعدالة في التصنيف والعمل والأجر في القطاعات ما دامت تابعة للوظيف العمومي ، لكن السؤال الأهم : ماالسبيل الى تصحيح كل ذلك؟، ماهي الخطوات العملية والوسائل والطرق لتحقيق ونيل المطالب؟ طبعا ستقولون الاضراب ، الاحتجاج....، حسنا في ظل اي نقابة سنطالب؟ أم نُكوّن نقابة جديدة جامعة لكل عمال التربية.....، مع ان الدولة تحاول دائما التفريق بين الأسلاك لتشتيت الآراء وزرع الفتنة بين الموظفين من أبناء القطاع الواحد بل وأحيانا من يعملون في سلك واحد .........، فلنوحد صفوفنا و كلمتنا ولنجعلنا كلمة واحدة، دون التمييز بين العمال ، فالأجر على قدر العمل، ولنأت بنماذج أجور عالمية ونقتبس منها الأفضل لنا، كما اختاروا نماذج للبرامج والمناهج للتعليم بأطواره، والصحة ، والهندسة وحتى العسكري.............

[ابو اسامة زاكي 25]

ليست المشكلة في صاحب الخبرة التي تعتبر وسيلة اصيلة لتبليغ الرسالة والقيام بالمهمة ويكون التقويم والتقييم بالممارسة مما يوفر العلاج والتصحيح الذي يفيد في اداء الرسالة التعليمية ...
كما أن الذي يعمل ويجتهد ويثابر في المجال الأكاديمي، ويحصل على شهادات علمية لا بد وأن تعود ثمارها على كفاءته المهنية مما يساعده في القيام برسالته التعليمية ...
التشريع الجزائري عاجز لحد الآن لقصور المشرعين ذاتهم عن ربط العلاقة المتلازمة بين الخبرة والشهادة في سبيل تنمية وترقية الأداء المهني لرجل التربية ...

[ghali_dz]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق

هل ثمن القانون الأساسي الخاص بعمال التربية الشهادات العلمية في الترقية في الرتب ؟
بالنظر إلى عدد المواد التي وردت في القانون الخاص بعمال التربية بنسختيه الأصلية والمعدلة والمثمثلة في المادتين 44 و 57 اللتان تثمنان شهادة الليسانس من أجل الترقية في الرتب القاعدية فقط والمادة 84 مكرر 6 ومقارنة مع باقي القوانين الأساسية للقطاعات الأخرى فإن هاتين المادتين لا تعبران عن طموحات عمال قطاع التربية الواسع والذي يمثل ما تعداده 560.701 عون وقد تتبعت بعض القوانين الأساسية لبعض قطاعات الوظيفة العمومية وأحصيت عددا كبيرا من مواد الترقية على أساس الحصول على الشهادات العلمية بعض التوظيف وفي الختام سنجيب على السؤال المطروح أول الموضوع
1- القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالإدارة المكلفة بالمواصلات السلكية واللاسلكية : مادتان (2)
المادة 62 و المادة 71
2- القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالإدارة المكلفة بالفلاحة : 3 مواد
المادة 19 والمادة 21 والمادة 33
3- - القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتعليم العالي: 12 مادة
المادة 22 ، 24،33،39،41،67،69،71،79،96،98،107
4 - القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالأمن الوطني : مادة واحدة
5- - القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالإدارة المكلفة بالقياسة القانونية : 5 مواد
المواد 24،26،28،36،38
6- القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالإدارة المكلفة بالشؤون الدينية والأوقاف : 3 مواد
المادة 40، 42 ، 52
7-- القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك المشتركة في المؤسسات والإدارات العمومية : 24 مادة
المواد : 19، 21، 32 ، 42، 56، 68، 70 ، 92 ، 108 ، 110 ، 120 ، 122، 147 ، 149 ، 159 ، 161 ، 181، 183، 191 ، 208 ، 210 ، 216 ، 218 ، 246
8- - القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالإدارة المكلفة بالموارد البشرية: 3 مواد
المادة 27، 25 ، 37
9- - القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالموظفين المنتمين إلى النفسانيين للصحة العمومية: مادتان (2)
المادة 15 ، 19
10- القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالثقافة : 17 مادة
المادة 25 ، 27 ، 36 ، 38، 59 ، 73 ، 87 ، 95، 97 ، 107 ، 110 ، 121 ، 123 ، 129 ، 135 ، 144 ، 163
11 - القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة الصحة العمومية: لا شيء
الخلاصة: بما ان قطاع التعليم هو أكبر قطاعات الوظيف العمومي من حيث التعداد ويليه قطاع الصحة فمن خلال القوانين الأساسية الخاصة بهذين القطاعين نلاحظ شح المواد المتعلقة بالترقية والتي تثمن الشهادات المحصل عليها بعد التوظيف كمعيار للترقية بعيدا عن قيود الإمتحانات المهنية او التسجيل على قوائم التأهيل ونستنتج ان القانون الخاص بعمال التربية لم يثمن الشهادات كما يدعي ويزعم
وتظل الترقيات في قطاع التربية خاضعة لمقص الوظيف العمومي وما يجود به من مناصب ضئيلة بالمقارنة مع التعداد الكبير لمنتسبي هذا القطاع وفي ظل سياسة الترقية والتوظيف الفاسدة فلا أعتقد ان النوعية التي تنشدها الوظيفة العمومية ستتحقق مطلقا

بارك الله فيه أستاذنا الكريم
كل القطاعات تثمن الشهادات إلا التربية و الصحة و ما يشاع هنا و هناك بأن قانون التربية الجديد يثمن الشهادات فهذا بهتان. و حالتي (على سبيل المثال لا الحصر) خير دليل على ذلك. أدمجت سنة 2002 في رتبة معلم ابتدائي على أساس شهادة مهندس دولة و الآن أنا " آيل للزوال صنف 10" ومتحصل على شهادة ماجستير بتقدير.

[حرز الأماني]

مجهودات تشكر عليها أخ لزرق

[novembary]

مشكور جدا جدا

[madjid25]

بارك الله فيك أخي لزرق أنا ضحية هذا الاجحاف سبق وأن عرضت لك قضيتي .
أنا متحصل على شهادة التكوين الدفعة الاولى 2008 ومتحصل على شهادة الليسانس في الاختصاص2009 وعند دفع الشهادة (ليسانس) لدى المديرية قاموا بترقيتي عوض ادماجي وفق الشهادة وعدم تثمينها ابتدائي)

[khalilakram]

بارك الله فيك أخي لزرق . الترقية في نظر مسؤولينا تشريف يمنح لكبار السن و المقربين و الموالين لأنهم مصابون بحساسية مفرطة من أصحاب الشهادات ففاقد الشيئ لا يعطيه.

[نرجس17]

القانون الاساسي سيتغيـــــــــــــــــر بالاضراب