معذرة قررت الانسحاب من المنتدى

[mounia1971]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

اذن كيف السبيل الى استخراج هذه الجوهرة المكنونة التي تسمى الاستاذ المكون؟

هذا هو جوهر الموضوع أخي الكريم ,,,,,

فمن الصعب ان اجيبك أخي الكريم بالكيفية التي اقنعك بها تماما ولكن في اعتقادي ان المكون لابد ان تكون له مواصفات مميزة وخصوصيات تعطي له فعلا صبغة المكون وتعتبر الشهادة الجامعية من بين الشروط ولكن تبقى غير كافية على اساس ان الخبرة تمثل شطرا آخرا لتحقيق هذه الصبغة وعندما اتحدث عن الخبرة فهنا افتح قوسين (الخبرة لا تعني بالضرورة الأقدمية) فكم من استاذ قديم ليس له خبرة لدرجة انه لا علاقة له بالتعليم بتاتاوالعكس صحيح .... اذن ما أريد قوله والوصول اليه هو ان الاستاذ المكون عليه ان يثبت قدرته وجدارته وتميزه في الميدان وليس على الورق (أسود على بياض فقط) .... يا أخي الكريم يمكن ان نسمي الاستاذ المكون ذلك المربي المبدع والمتفنن في طرق التدريس بالكيفية التي يفجر بها فعلا قدرات التلاميذ وان يكون منتجا حقيقيا لفنيات التربية والتعليم ..... هذه قناعتي الشخصية ولا أعلم ان كنت تشاطرني الرأي أو ربما لديك وجهة نظر أخرى ....... تحياتي.

كلامك من حيث الشكل راق و لكن من حيث المضمون بعيد كل البعد عن الواقع ..........تاكد ان كل من ترقى الى هده الرتبة لا يبعده عن التقاعد اامتار -فلا تستكثر على اخوانك الدين افنوا اعمارهم في حجرات التدريس يعلمون و يلقنون و ينشدون مع تلاميدهم****** معلمي ما كان خريج جامعة ولا معهد
و لكن ما كان يتلكا و هو يشرح لنا الدروس ما كان يخطئ في مد ولا شد ******مثل المتخرجين الجدد من جامعاتنا فما نراه من كوارث ولله يندى لها الجبين
و لا اعمم طبعا حتى لا ابخس الناس حقها --تقول ان المكون لابد ان يكون منتجا لفنيات التربية و التعليم ****اين انت؟؟؟؟
***ادا كانت الجامعة الجزائرية مصنفة في ذيل الجامعات العربية و العالمية المنتجة للانجازات الفكرية الحديثة و البحوث العلمية سواء اكانت تربوية او غير دلك فكيف بربك تريد من المعلم الدي كل وقته او معظمه يقضيه في القسم و الباقي التحضير اليومي و التصحيح و التقويم............و ضف اليه القفة و السوق فهل تركوا له وقتا ولو هزيلا ببدع في منهاج ومقررات لم يشركوه في انجازها *****القد اجهزوا عليه بثقل البرامج وعدم توافقها ***اجهزوا عليه فما عاد يملك ان يقرا رواية ولا قصة هزموا فيه الارادة بعد ان كان سيد قسمه *******
لو كان بيدي لسلمت المعلمين تيجانا دهبية و قلدتهم نياشين المبدعين و المفكرين **** لا كلمة "مكون" لانهم و فقط علموني ان اكتب واتبع السطر
علموني ان اقرا و ما كنت احسن القراءة ان اعد و احل المشكلات هدا يكفيهم فهم من كونونا ***فيحق لهم بكل جدارة و فخر ان يكونوا مكونين
**** بعد ان يخرج جيل الثمانينات و التسعينات الى التقاعد نتمنى من حاملي المشعل ان يحققوا ما عجز عليه السلف الصالح و يبهرون بالفنيات
و الاساليب البيداغوجية المتطورة التي بها سنرقى و نزدهر
تقبلوا مروري ----تحياتي لكل معلم و ان اختلفت التسميات

[abdallah73]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smahi_hb

الترقية الآلية سواء بالتكوين أو بدون تكوين انما هي (على الأقل حسب قناعتي) تشجيع مقنن للرداءة في قطاع التربية ... لا أعتقد ان احدا ضد الترقية ولكن بالكيفية التي يطالبون بها اليوم انما هي مهزلة في حق التعليم بأم عينيها .... اصبح هكذا من هب ودب بامكانه ان يترقى الى استاذ مكون ولا داعي لتغطية الشمس بالغربال حيث ليس كل من يقف على المصطبة امام السبورة مؤهلا لأن يكون مدرسا مكونا حتى وان عمل 30 سنة في الميدان.... الترقية للمكون لا بد ان يكون لها معنى وأن يكون صاحبها فعلا مؤهلا ليكوّن معلّما أو أستاذا...ولا داعي للكلام بالعواطف عندما يتعلق الأمر بسمتقبل أجيال والتلاعب بالبراءة تحت عنوان استاذ مكون...على الذي يكوّن الرجال أن يكون أكثر من رجل وليس من السهل الحصول على هذا المخلوق النادر في قطاع التربية ... الترقية يا اخواني لا بد ان ترفق بالتميّز والعبقرية عند من يستحقها ، أما ان تدمر أجيال وأجيال بسبب انعدام المستوى التعليمي واللامبالاة في العمل والجري وراء المصالح الشخصية عند البعض طيلة اكثر من عشرين سنة ويأتي اليوم ليطالب برتبة مكوّن هكذا بدون ان يعرق عليها ، فهذا للأسف الشديد لا يقبله لا دين ولا مذهب ... أطلب العذر ان كان كلامي هذا قاسيا على بعض الزملاء ولكن هذه هي قناعتي الشخصية ولا أحد مجبر على اقتناعه بها ..... تحياتي لكل من اطّلع على هذا الموضوع.

هل الذين ادمجوا في رتبة مكون لهم المواصفات التي يجب أن تكون في الاستاذ المكون

[smahi_hb]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdallah73

هل الذين ادمجوا في رتبة مكون لهم المواصفات التي يجب أن تكون في الاستاذ المكون

هذا هو السؤال الجوهري الذي يجب طرحه على من أدمج ومن الذي أدمجه؟

شخصيا لست مؤهلا كي أصدر حكما على المكون ان كان فعلا يستحق الرتبة أم لا ولكن من المؤكد انني اعرف زملاء ترقوا مؤخرا الى هذه الرتبة وتأسفت لما آلت اليه منظومتنا التربوية مع كل احتراماتي لزملاء المهنة ولكن ماهو أكثر من مؤكد أن منظومتنا التربوية بهكذا ترقيات انما تمثل تقنين استحمار الاجيال وجحشنة البراءة .... فالسؤال المطروح هنا ، هل ما يحدث هو تشجيع مقنن للرداءة بغية احتقار الفرد الناشئ أم تخطيط متعمد لوضع لا يعلمه إلا صاحب المخطط؟ ... التعليم الى أين في بلد ينادي بجزأرة الفرد؟ماذا يراد بمصطلح الجزأرة؟ألسنا جزائريين فعلا ؟

[staali]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

الله يهدينا إلى الصراط المستقيم

[staali]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

الله يهدينا إلى الصراط المستقيم

[لوز رشيد]

تضمن الدولة توفير الموارد والوسائل
الضرورية لإعطاء مستخدمي التربية الوطنية منزلة
معنوية واجتماعية واقتصادية تمكنهم من العيش
الكريم والقيام بمهمتهم في ظروف لائقة .
وفي هذا الإطار يجب أن تبرز القوانين الأساسية
لمستخدمي التربية خصوصيتهم وتثمن موقعهم في
سلم أسلاك الوظيفة العمومية .
تحدد صيغ التكفل بالمتطلبات الاجتماعية والمهنية
لمستخدمي التربية عن طريق التنظيم .

المادة 80 من القانون التوجيهي للتربية الوطنية

[faycal90]

وداعا . ان استطعت

[الباديسي]

عندك 100000000حق

[hasan64]

هذا قطيع اذا صلح الراعي صلح القطيع .