حملة من أجل مطالبة الوزير الجديد بتعديل منشور التوظيف الأساتذة المساعدين...من يساندني

[autosalim]

لنا ارى انه من الضروري الاهتمام بالجانب النفسي والنفسي لمن يقدم على الامتحان
فهناك من لا يصلح اصلا لكي يدرس تلميذا واحدا لانه اصلا يحتاج الى تدريس ودعم
اما ال
غهتمام بالاسماء ومطابقة الاسم حرفيا فهذا سيجعل من الجامعة تتقدم اكثر الى الوراء لا الى الامام
وهذا ما نراه من اساتذتنا الذين درسونا
اتمنى ان يعاد مراجعة طريقة التوظيف

[ام عبد العظيم]

أخي فريد شاكرة لك التعقيب و أتمنى أن يسعني صدرك و تقبل مني التعقيب ..مع ملاحظة أن كل فكرة لها ايجابيات وسلبيات ولن يعدم لها جانب من النقد أو القدح غير انه يتم الترجيح بين الايجابيات و السلبيات من اجل اختيار الأفضل أو على الأقل اخف الضررين :

1/ أوافقك الرأي، أن التعميم غير ممكن لسبب بسيط هو في حالة عدم وجود أحبابهم في تخصص ما و الجامعة تحتاجه فلماذا يربح ذنب دون الحاجة إلى ذلك ...وحين نتحدث عن مشكل ما لأنه أصبح ظاهرة وليس حالات شاذة تحفظ و لا يقاس عليها ..و الظاهرة الغالبة البيروقراطية وليس العدل ...

2 / أحب الكتابة ولدي القدرة والرغبة في أن اكتب على أن التقي بلجنة تلغي حضوري بعلامة 0 مع انه لا ينقصني شيئا لا من حيث مظهري أو حديثي أو لغتي أو أدبي أو مناقشتي... فلماذا هذا الإعدام بالصفر لم أكن بشرا عاقلا حين وقفت بين أيديهم تعطلت كل الحواس حين رايتهم .....وما يعيب المسابقة الكتابية وكان معمول بها في التعليم الثانوي كما سبق وان أشرت ...فلما لا تكون المسابقة الكتابية بعلامة 20/20 و تجمع مع السيرة الذاتية ليستخرج معدل النجاح ..على الأقل هذه المسابقة ستقيم معرفة وعلم فما الذي تقيمه المقابلة و التي يمر فيها أكثر من 100 على لجنة من اجل منصب او منصبين لمدة اقل من 8 سا؟؟ فأي قدرة بشرية للجنة العباقرة التي أصبحت تقيم البشر ؟ وما هو المعيار الذي تتخذه للفصل بين هذا العدد الكبير و بهذه السرعة الفائقة إلا معيار سهل جدا المحسوبية ....فكرة النقطتين جالت بخاطري غير انه تعب وخسارة لأجل أن يصبح التلاعب على النقطتين ...ومن يقبل بهذا الوزارة ...؟ إذن الأفضل أن تلغى المسابقة

3 / لماذا لا يعد منطقيا فكرة إقامة المقابلة خارج الجامعة المنظمة و في كل الأحوال الجميع يسافر و يرتحل ؟ما الذي يعيب منطقها وهي المنطق ذاته لان فيها عدلا غير موجود في لجنة أهلي وعشيرتي .. و لماذا تخالف القانون وقد عمل بها التعليم الثانوي ردحا من الزمن.. بمعنى أنها ليست جديدة على الوظيف العمومي ؟ فأي قانون خالفته و نحن أساسا نسعى من اجل تعديل القانون فماذا تقترح إذن أنت البديل المناسب ؟ أقترح شيئا أخر إذا شق السفر على المترشحين و تعذر على الوزارة الإشراف على هذه اللجان... لما لا يكون هناك لجان تشكل من جامعات أخرى غير الجامعة المنظمة وتتم في سرية تحت الإشراف الوزاري وهذه الفكرة تشبه فكرة الملاحظين في شهادة البكالوريا فيتم توزيعهم على ثانويات مختلفة غير تابعة للولاية التي يعملون بها ومع العدد الهائل و استمرار البكالوريا مدة أسبوع يتم العمل بنجاح.. فأين المشكلة مع التعليم الجامعي ..يحرجه الاستفادة من نظام التعليم الثانوي ...

4/ فكرة التخصص كانت انطلاقا من انتسابي للعلوم الإنسانية لأنه لا يوجد بها أي تعقيد واحسب الأمر ينسحب على العلوم الدقيقة والتقنية لسبب بسيط هو أن شهادة الليسانس أو المهندس هي التي يتخصص بها قي مسابقة الماجستير في فرع من فروعها أو مقياس من مقاييسها... فما الجديد في الماجستير و هو لا يعد سوى سنة من الدراسة ثم تحضير المذكرة ..فما هذا العلم الغزير الذي حصل عليه الطالب في هذه السنة و سينقله للطلبة المحتاجين إلى تخصصه الذي قد لا يتمكن من تدريسه لكثرة الأساتذة فيه و فتح فقط المنصب لأجله و هذا موجود في جامعات كثر ....فلماذا لا يكتفى بالتخصص الموجود في شهادة التدرج ؟؟؟ فضلا عن هذا أليس الجميع يرى طالب الماجستير و الدكتوراه باحثا ..فما الذي يمنعه عن فهم باقي المقاييس و قد درسها من قبل ؟؟

5 / إذا كان رفع الطعن إلى الوزارة مضيعة للوقت فان رفعها للجامعة مضيعة للأمل ..فكيف يرفع الطعن للقاضي و الخصم في الوقت نفسه ؟؟؟ و أي جامعة هذه التي غيرت النتائج حين اتضح لها بالدليل التزوير و الظلم ؟ بل إن المقاضاة في حد ذاتها في القانون الجزائري لا تنزع المنصب من صاحبه حتى لو ثبت وجود غيره من من يستحق فهي تخشى جرح مشاعر الناجحين وسلب حقهم في المنصب و قد رفعت الطعون إلى الجامعات و حتى القضا ولم يفعل شيئا فالعقوبة إما إنذار أو ترقيات إلى منا صب أعلى وحدث هذا في جامعة سطيف ....وهو معمول به في الإدارة الجزائرية ....

6 / السيرة الذاتية بيروقراطية : علامة المذكرة و الملاحظة وحتى العام الدراسي محسوبية ..الملتقيات و النشر في المجلات معرفة و تدريس الساعات الإضافية أحبابي و أصحابي والبعثات العلمية صراع وتقاتل و الدكتوراه ورقة للنجاح في المسابقة أو للترقية ....بالله عليكم أين هو الشخص المناسب في المكان المناسب ؟؟ و أين هي مصداقية التوظيف الجامعي و قد أصبح سمسرة ؟ والى أين يتجه البحث العلمي ؟ أين هي الطبقة المثقفة و النخبة العالمة ؟؟؟ هذا اختصار للواقع ...فهلا اتجهنا نحو خطوة جادة للتغيير...و لا يزال الخير باقي في أمتي إلى يوم القيامة ...

[صُبح الأندلس]

بعض المطالب منطقية كمسألة التخصص التي أصبحت تؤرق الجميع و يا ليت يعمل بها بل ينجح الأستاذ في تخصص و يدرس آخر
و لكن بعضها الآخر غير منطقي و منها إلغاء المقابلة نهائيا و تعويضها بالكتابي و العبرة ليس في الامتحان الكتابي بل في قدرة الطالب على التواصل ، اذا اعتمدنا على الكتابي فقط كيف تعرف أن هذا المترشح لا يعاني من عقدة الخجل أو عيوب الكلام أو غيرها ؟ و إن كنت أوافقك في أن نقطة المقابلة ظالمة في غالب الأحيان و لكن العيب ليس فيها بل في اللجنة
و أما احتساب أقدمية الشهادة فليس مطلبا منطقيا لأن هناك من تحصل على الشهادة في 2000 مثلا و تحصل على منصب عمل في مكان آخر ثم ظهر له أن يدرس في الجامعة فهل يستوي مع من تحصل عليها في 2009 مثلا و لكنه لم يتوقف عن المشاركة هنا و هناك ؟
و بالنسبة لاحتساب الأقدمية في أي تخصص مهما كان بالله عليك هل من عمل في مديرية الضرائب أو الفلاحة أو غيرها تصلح خبرته في التعليم ؟ لنكن منطقيين قليلا و مع ذلك فجهده لن يضيع لأن الخبرة تحتسب له في الحصول على الدرجات
و أما من طالب بالتوظيف مباشرة و فقط بمجرد وضع الملف فهذا يخالف المنطق و العرف و الموضوعية تماما
مشكلتنا أن كل واحد يفكر انطلاقا من رؤيته الخاصة و مما عاناه هو فيفرض نقاطا و شروطا بناء على ما يناسبه و ينسى أن الكثيرين لا تناسبهم نظرته

[ام عبد العظيم]

[quote=الأستاذة صُبح;1054379568]بعض المطالب منطقية كمسألة التخصص التي أصبحت تؤرق الجميع و يا ليت يعمل بها بل ينجح الأستاذ في تخصص و يدرس آخر
و لكن بعضها الآخر غير منطقي و منها إلغاء المقابلة نهائيا و تعويضها بالكتابي و العبرة ليس في الامتحان الكتابي بل في قدرة الطالب على التواصل ، اذا اعتمدنا على الكتابي فقط كيف تعرف أن هذا المترشح لا يعاني من عقدة الخجل أو عيوب الكلام أو غيرها ؟ و إن كنت أوافقك في أن نقطة المقابلة ظالمة في غالب الأحيان و لكن العيب ليس فيها بل في اللجنة

شكرا ....وتقبلي مني خالص المودة على انك وجدتي بعض المنطق فيما نقول .......

واليكي منطقا أخر اعتبريه ورقة إجابة من تلميذ غبي أرجو أن تصححيها بعناية و... لا تتأسفي علي كأستاذي فريد....بل يسعدني أن أصحح منطقي الفاسد حين تقام عليه الحجة .... بالفعل صادقة أني في حب المعرفة و تبادل النقاش و الاستفادة من الأخر....و السعي من اجل تطور و رقي بلدنا لا من اجل منصب فالحمد لله إني أستاذة....

أختي صبح ....إن أولى مبادئ المنطق : عدم التناقض ....وسأبين لك أين هو التناقض الذي قد لا تعطوه أهمية .... سأجاريك فيما طرحت و اعتبر أن المسابقة الشفهية أي المقابلة هي أحسن اختار في تقييم الأفضل ...و أقف عند التبرير الذي ذكرته وهو معرفة شخصية الأستاذ و قدرته على أداء هذه المهمة النبيلة... كمثال أشرت إليه هو الخجل مع انه ليس هذا هو المهم .....

.الأستاذ الذي يتقدم للمقابلة أستاذتي الفاضلة تحصل على شهادة ( هي عن الله عظيمة) الليسانس و الأهم منها الماجستير يشهد بموجبها الأساتذة أن الطالب قد تمكن من منهجية البحث و أصبح قادرا على ممارسة هذه المهنة ..و هذا طبعا بعد عمل مقدم هو المذكرة التي نوقشت في جلسة علانية بعد أن يكون الطالب قد قدم ملخص بحثه في مجدة 20 د ....هذه المناقشة لم تكشف للأساتذة أن هذا الشخص لا يستحقها ؟؟؟؟ ولذلك لا يحتاج التدريس في الجامعة امتحان التثبيت المعمول به في وزارة التربية لان الأستاذ اجتاز هذا الامتحان أثناء المناقشة و هي في طبيعتها لا تختلف كثيرا عن امتحان التثبيت غير أن التلاميذ في المناقشة هم أنفسهم المثبتون ...

لو تماديت في افتراضات ...أن هذا غير كاف لمبررات كثيرة نأخذ بأفضلها حسنا بالظن ..وهي أن الشهادة سلمت على أساس أن المؤشرات أو الحد الأدنى لمشروع الباحث أو الأستاذ قد توفرت في هذا الطالب حتى لو كان خجول على حد رأيك و أن تجارب الحياة ستعلمه ......فبأي منطق تقبلين أن ينجح حامل الدكتوراه دون مسابقة ؟؟؟؟؟....

لان مناقشة الدكتوراه فضت عن صاحبنا حالة الخجل( مع أني أتحفظ على بعض السلوكيات والعادات عند البشر لأنها حين تصبح مرضا نفسيا لا ينفع معها إلا العلاج و ليس الشهادات )....كيف تثبتين هذا ....وقد توجد بعض مذكرات ماجستير أفضل من بعض رسائل الدكتوران مضموننا و مناقشة ....وقد تستغرق مناقشة ماجستير حين يكون الموضوع جديد و يستحق الاهتمام وقتا اكبر من مناقشة دكتوراه لا تعدو سوى جمعا للمعلومات و استنتاجات ....

قدرة الأستاذ في نجاحه لمهمة التعليم لا تختزل في المقابلة ... و بالمقابل يقلل من السيرة الذاتية فهذا الذي شارك في الملتقيات و درس بالجامعات...خجول أيضا حتى ينجح بدلا عنه من لا تتضمن سيرته الذاتية سوى شهادة الماجستير .....

المدافعين عن المقابلة يفترض أن يدافعوا ابيضا على أن اقل علامة فيها 3 نقاط وتحجب فقط علامة المناقشة و هي 1 نقطة الخجل و عدم القدرة على الحديث أمام لجنة العظماء وتطرحه من أسئلة علمية و نفسية قد وضعت لها سلفا معايير علمي استمدته من مقاييس علم النفس في تقدير الشخصية ....وحين تصبح علامة 3 نقاط حق فلا حاجة للمقابلة

حين تصبح المقابلة ضرورية و اختيار و حيد في تنظيم المسابقات على انه لا يوجد أفضل منه ... فيجب أن يخضع لها الجميع ماجستير و دكتوراه ..حتى يتحقق المنطق الذي يرفض التناقض....و تستطيع الجامعة أن تصحح مسارها الخاطئ في التوظيف المباشر ...و في هذه الحالة سأطالب بإعادة النظر في تثبيت الأساتذة على طريقة وزارة التربية لان لا احد يعلم إن كانوا قد تحرروا من عقدة الخجل أم لا... بل ربما قد أضيفت لهم عقد أخرى ينبغي أن تصحح من اجل الرقي بمستوى الجامعة

عجبت لتقديس البعض للقوانين مع أنها إنتاج بشري تحكمه المرحلة الزمنية و متطلباتها في الوقت الذي نجد جرأة الخلق على الاعتراض على أحكام الله على قداستها الحقيقة و المنطقية ....

ما الذي يعيب المسابقة الكتابية لو تضاف إلى المقابلة ؟؟؟وما أهمية المقابلة لو ألغيت و هي بهذا الشكل المخزي ؟؟؟ و ما الذي لا يبدو منطقيا في أن تختار اللجنة من أساتذة من خارج الجامعة المنظمة و في سرية تامة ؟؟؟ حتى لا يدعم هذه الفكرة احد ..وقد تساعد على التخفيف من البيروقراطية.....

و أين أنت يا صاحب التغيير ...أخي عبدو للتتابع موضوعك؟؟؟ و يحاول الجميع من خلاله انتقاء الأفكار القابلة لصياغتها كمشروع لإعادة النظر في فوانيين المسابقات يسلم للوزير أو لأعضاء البرلمان كهيئة تشريعية ؟؟؟؟أم الأمر لا يعدو مجرد فضفضة بحثا عن الراحة النفسية و أنا التي تبالغ في مناقشة الموضوع و اخذ الأمر بجدية ؟؟ هذا كل ما جادت به قريحة عباقرة الجزائر التي يتبارى الجميع فيها في البحث عن مبررات لتقديس القانون البشري ( و ليس في الإمكان أروع مما كان ) ..

[بلقاسم 1472]

[quote=ام عبد العظيم;1054440028]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأستاذة صُبح

بعض المطالب منطقية كمسألة التخصص التي أصبحت تؤرق الجميع و يا ليت يعمل بها بل ينجح الأستاذ في تخصص و يدرس آخر
و لكن بعضها الآخر غير منطقي و منها إلغاء المقابلة نهائيا و تعويضها بالكتابي و العبرة ليس في الامتحان الكتابي بل في قدرة الطالب على التواصل ، اذا اعتمدنا على الكتابي فقط كيف تعرف أن هذا المترشح لا يعاني من عقدة الخجل أو عيوب الكلام أو غيرها ؟ و إن كنت أوافقك في أن نقطة المقابلة ظالمة في غالب الأحيان و لكن العيب ليس فيها بل في اللجنة

شكرا ....وتقبلي مني خالص المودة على انك وجدتي بعض المنطق فيما نقول .......

واليكي منطقا أخر اعتبريه ورقة إجابة من تلميذ غبي أرجو أن تصححيها بعناية و... لا تتأسفي علي كأستاذي فريد....بل يسعدني أن أصحح منطقي الفاسد حين تقام عليه الحجة .... بالفعل صادقة أني في حب المعرفة و تبادل النقاش و الاستفادة من الأخر....و السعي من اجل تطور و رقي بلدنا لا من اجل منصب فالحمد لله إني أستاذة....

أختي صبح ....إن أولى مبادئ المنطق : عدم التناقض ....وسأبين لك أين هو التناقض الذي قد لا تعطوه أهمية .... سأجاريك فيما طرحت و اعتبر أن المسابقة الشفهية أي المقابلة هي أحسن اختار في تقييم الأفضل ...و أقف عند التبرير الذي ذكرته وهو معرفة شخصية الأستاذ و قدرته على أداء هذه المهمة النبيلة... كمثال أشرت إليه هو الخجل مع انه ليس هذا هو المهم .....

.الأستاذ الذي يتقدم للمقابلة أستاذتي الفاضلة تحصل على شهادة ( هي عن الله عظيمة) الليسانس و الأهم منها الماجستير يشهد بموجبها الأساتذة أن الطالب قد تمكن من منهجية البحث و أصبح قادرا على ممارسة هذه المهنة ..و هذا طبعا بعد عمل مقدم هو المذكرة التي نوقشت في جلسة علانية بعد أن يكون الطالب قد قدم ملخص بحثه في مجدة 20 د ....هذه المناقشة لم تكشف للأساتذة أن هذا الشخص لا يستحقها ؟؟؟؟ ولذلك لا يحتاج التدريس في الجامعة امتحان التثبيت المعمول به في وزارة التربية لان الأستاذ اجتاز هذا الامتحان أثناء المناقشة و هي في طبيعتها لا تختلف كثيرا عن امتحان التثبيت غير أن التلاميذ في المناقشة هم أنفسهم المثبتون ...

لو تماديت في افتراضات ...أن هذا غير كاف لمبررات كثيرة نأخذ بأفضلها حسنا بالظن ..وهي أن الشهادة سلمت على أساس أن المؤشرات أو الحد الأدنى لمشروع الباحث أو الأستاذ قد توفرت في هذا الطالب حتى لو كان خجول على حد رأيك و أن تجارب الحياة ستعلمه ......فبأي منطق تقبلين أن ينجح حامل الدكتوراه دون مسابقة ؟؟؟؟؟....

لان مناقشة الدكتوراه فضت عن صاحبنا حالة الخجل( مع أني أتحفظ على بعض السلوكيات والعادات عند البشر لأنها حين تصبح مرضا نفسيا لا ينفع معها إلا العلاج و ليس الشهادات )....كيف تثبتين هذا ....وقد توجد بعض مذكرات ماجستير أفضل من بعض رسائل الدكتوران مضموننا و مناقشة ....وقد تستغرق مناقشة ماجستير حين يكون الموضوع جديد و يستحق الاهتمام وقتا اكبر من مناقشة دكتوراه لا تعدو سوى جمعا للمعلومات و استنتاجات ....

قدرة الأستاذ في نجاحه لمهمة التعليم لا تختزل في المقابلة ... و بالمقابل يقلل من السيرة الذاتية فهذا الذي شارك في الملتقيات و درس بالجامعات...خجول أيضا حتى ينجح بدلا عنه من لا تتضمن سيرته الذاتية سوى شهادة الماجستير .....

المدافعين عن المقابلة يفترض أن يدافعوا ابيضا على أن اقل علامة فيها 3 نقاط وتحجب فقط علامة المناقشة و هي 1 نقطة الخجل و عدم القدرة على الحديث أمام لجنة العظماء وتطرحه من أسئلة علمية و نفسية قد وضعت لها سلفا معايير علمي استمدته من مقاييس علم النفس في تقدير الشخصية ....وحين تصبح علامة 3 نقاط حق فلا حاجة للمقابلة

حين تصبح المقابلة ضرورية و اختيار و حيد في تنظيم المسابقات على انه لا يوجد أفضل منه ... فيجب أن يخضع لها الجميع ماجستير و دكتوراه ..حتى يتحقق المنطق الذي يرفض التناقض....و تستطيع الجامعة أن تصحح مسارها الخاطئ في التوظيف المباشر ...و في هذه الحالة سأطالب بإعادة النظر في تثبيت الأساتذة على طريقة وزارة التربية لان لا احد يعلم إن كانوا قد تحرروا من عقدة الخجل أم لا... بل ربما قد أضيفت لهم عقد أخرى ينبغي أن تصحح من اجل الرقي بمستوى الجامعة

عجبت لتقديس البعض للقوانين مع أنها إنتاج بشري تحكمه المرحلة الزمنية و متطلباتها في الوقت الذي نجد جرأة الخلق على الاعتراض على أحكام الله على قداستها الحقيقة و المنطقية ....

ما الذي يعيب المسابقة الكتابية لو تضاف إلى المقابلة ؟؟؟وما أهمية المقابلة لو ألغيت و هي بهذا الشكل المخزي ؟؟؟ و ما الذي لا يبدو منطقيا في أن تختار اللجنة من أساتذة من خارج الجامعة المنظمة و في سرية تامة ؟؟؟ حتى لا يدعم هذه الفكرة احد ..وقد تساعد على التخفيف من البيروقراطية.....

و أين أنت يا صاحب التغيير ...أخي عبدو للتتابع موضوعك؟؟؟ و يحاول الجميع من خلاله انتقاء الأفكار القابلة لصياغتها كمشروع لإعادة النظر في فوانيين المسابقات يسلم للوزير أو لأعضاء البرلمان كهيئة تشريعية ؟؟؟؟أم الأمر لا يعدو مجرد فضفضة بحثا عن الراحة النفسية و أنا التي تبالغ في مناقشة الموضوع و اخذ الأمر بجدية ؟؟ هذا كل ما جادت به قريحة عباقرة الجزائر التي يتبارى الجميع فيها في البحث عن مبررات لتقديس القانون البشري ( و ليس في الإمكان أروع مما كان ) ..

شكرا لك أستاذة
مداخلة تستحق التوقف والنقاش

[الماريشال]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

أخي فريد شاكرة لك التعقيب و أتمنى أن يسعني صدرك و تقبل مني التعقيب ..مع ملاحظة أن كل فكرة لها ايجابيات وسلبيات ولن يعدم لها جانب من النقد أو القدح غير انه يتم الترجيح بين الايجابيات و السلبيات من اجل اختيار الأفضل أو على الأقل اخف الضررين :

1/ أوافقك الرأي، أن التعميم غير ممكن لسبب بسيط هو في حالة عدم وجود أحبابهم في تخصص ما و الجامعة تحتاجه فلماذا يربح ذنب دون الحاجة إلى ذلك ...وحين نتحدث عن مشكل ما لأنه أصبح ظاهرة وليس حالات شاذة تحفظ و لا يقاس عليها ..و الظاهرة الغالبة البيروقراطية وليس العدل ...

2 / أحب الكتابة ولدي القدرة والرغبة في أن اكتب على أن التقي بلجنة تلغي حضوري بعلامة 0 مع انه لا ينقصني شيئا لا من حيث مظهري أو حديثي أو لغتي أو أدبي أو مناقشتي... فلماذا هذا الإعدام بالصفر لم أكن بشرا عاقلا حين وقفت بين أيديهم تعطلت كل الحواس حين رايتهم .....وما يعيب المسابقة الكتابية وكان معمول بها في التعليم الثانوي كما سبق وان أشرت ...فلما لا تكون المسابقة الكتابية بعلامة 20/20 و تجمع مع السيرة الذاتية ليستخرج معدل النجاح ..على الأقل هذه المسابقة ستقيم معرفة وعلم فما الذي تقيمه المقابلة و التي يمر فيها أكثر من 100 على لجنة من اجل منصب او منصبين لمدة اقل من 8 سا؟؟ فأي قدرة بشرية للجنة العباقرة التي أصبحت تقيم البشر ؟ وما هو المعيار الذي تتخذه للفصل بين هذا العدد الكبير و بهذه السرعة الفائقة إلا معيار سهل جدا المحسوبية ....فكرة النقطتين جالت بخاطري غير انه تعب وخسارة لأجل أن يصبح التلاعب على النقطتين ...ومن يقبل بهذا الوزارة ...؟ إذن الأفضل أن تلغى المسابقة

3 / لماذا لا يعد منطقيا فكرة إقامة المقابلة خارج الجامعة المنظمة و في كل الأحوال الجميع يسافر و يرتحل ؟ما الذي يعيب منطقها وهي المنطق ذاته لان فيها عدلا غير موجود في لجنة أهلي وعشيرتي .. و لماذا تخالف القانون وقد عمل بها التعليم الثانوي ردحا من الزمن.. بمعنى أنها ليست جديدة على الوظيف العمومي ؟ فأي قانون خالفته و نحن أساسا نسعى من اجل تعديل القانون فماذا تقترح إذن أنت البديل المناسب ؟ أقترح شيئا أخر إذا شق السفر على المترشحين و تعذر على الوزارة الإشراف على هذه اللجان... لما لا يكون هناك لجان تشكل من جامعات أخرى غير الجامعة المنظمة وتتم في سرية تحت الإشراف الوزاري وهذه الفكرة تشبه فكرة الملاحظين في شهادة البكالوريا فيتم توزيعهم على ثانويات مختلفة غير تابعة للولاية التي يعملون بها ومع العدد الهائل و استمرار البكالوريا مدة أسبوع يتم العمل بنجاح.. فأين المشكلة مع التعليم الجامعي ..يحرجه الاستفادة من نظام التعليم الثانوي ...

4/ فكرة التخصص كانت انطلاقا من انتسابي للعلوم الإنسانية لأنه لا يوجد بها أي تعقيد واحسب الأمر ينسحب على العلوم الدقيقة والتقنية لسبب بسيط هو أن شهادة الليسانس أو المهندس هي التي يتخصص بها قي مسابقة الماجستير في فرع من فروعها أو مقياس من مقاييسها... فما الجديد في الماجستير و هو لا يعد سوى سنة من الدراسة ثم تحضير المذكرة ..فما هذا العلم الغزير الذي حصل عليه الطالب في هذه السنة و سينقله للطلبة المحتاجين إلى تخصصه الذي قد لا يتمكن من تدريسه لكثرة الأساتذة فيه و فتح فقط المنصب لأجله و هذا موجود في جامعات كثر ....فلماذا لا يكتفى بالتخصص الموجود في شهادة التدرج ؟؟؟ فضلا عن هذا أليس الجميع يرى طالب الماجستير و الدكتوراه باحثا ..فما الذي يمنعه عن فهم باقي المقاييس و قد درسها من قبل ؟؟

5 / إذا كان رفع الطعن إلى الوزارة مضيعة للوقت فان رفعها للجامعة مضيعة للأمل ..فكيف يرفع الطعن للقاضي و الخصم في الوقت نفسه ؟؟؟ و أي جامعة هذه التي غيرت النتائج حين اتضح لها بالدليل التزوير و الظلم ؟ بل إن المقاضاة في حد ذاتها في القانون الجزائري لا تنزع المنصب من صاحبه حتى لو ثبت وجود غيره من من يستحق فهي تخشى جرح مشاعر الناجحين وسلب حقهم في المنصب و قد رفعت الطعون إلى الجامعات و حتى القضا ولم يفعل شيئا فالعقوبة إما إنذار أو ترقيات إلى منا صب أعلى وحدث هذا في جامعة سطيف ....وهو معمول به في الإدارة الجزائرية ....

6 / السيرة الذاتية بيروقراطية : علامة المذكرة و الملاحظة وحتى العام الدراسي محسوبية ..الملتقيات و النشر في المجلات معرفة و تدريس الساعات الإضافية أحبابي و أصحابي والبعثات العلمية صراع وتقاتل و الدكتوراه ورقة للنجاح في المسابقة أو للترقية ....بالله عليكم أين هو الشخص المناسب في المكان المناسب ؟؟ و أين هي مصداقية التوظيف الجامعي و قد أصبح سمسرة ؟ والى أين يتجه البحث العلمي ؟ أين هي الطبقة المثقفة و النخبة العالمة ؟؟؟ هذا اختصار للواقع ...فهلا اتجهنا نحو خطوة جادة للتغيير...و لا يزال الخير باقي في أمتي إلى يوم القيامة ...

للأسف أختي الكريمة تتكلمين عن نفسك و ما سردتيه من كلام لا ينطبق على الجميع

[ام عبد العظيم]

أستاذي الفاضل " فريد " لا أخفيك ... تأسفك علي جعلني أنا الأخرى اتأسف أن ينتهي الحوار في منتدانا مع النخبة على هذا الشكل " التأسف " لم افهم بالضبط ما المقصود بهذه الكلمة وان كنت في الحقيقة فهمت منها امورا عدة قد لا يسمح بتدوينها هنا .. غير أني ارغب القول فلا تحرمني حق الكلمة ...يا أستاذي ..و هذه المرة أقول أستاذي و لا أقول الأجمل منها ....أخي لسبب بسيط... تعليقك على كل ماذا ذكرته من أفكار و مناقشة ورد على ما انتقدتني .."بالأسف" أشعرني أني تلميذك الغبي الذي لم يستطع أن يفهم الدرس و انه مهما شرح له و بمختلف الطرق لن يفهم لذا خير جواب له ....الأسف عليه واتهامه من انه لا يمثل سوى ذاته وكأن ما ذكرته قصص خيالية رأيتها في أحلامي و الآن أصبحت كوابيس أزعج بها أساتذتي.....حسبت محاورة الأخيرين تبادل للحجج و الانتقادات إلى أن يصل الجميع إلى الأفضل ..لكن يبدو أني خارج السرب ولا أسير في اتجاه التيار ....وإلا على الأقل وجدت فكرة ما تستحق أن تدعم أو تطور ...إذن بالفعل البحث العلمي في الجزائر متقدم والكل يقوم بواجبه وجامعاتنا هي المصنفة ضمن الأوائل من حيث الجودة و طلبتنا كلهم مجتهدون و باحثون متميزون ابهروا العالم في كل المجالات ..حتى السنة الدراسية قد بدأت هذه السنة مبكرة ..وكل المسجلون في الدكتوراه ينتهون منها قبل آجالها و مخابر البحث العلمي خلايا نحل ....إننا شعب عبقري و لقد انهينا كل مشاكل العالم ..فما الداعي أن نشتكي... حقا علينا أن نشكر الله على هذه النعم و نحذف كل مداخلة تحمل شكوى ..لأنها لا تمثل سوى أصحابها... وهم حالات شاذة معقدة الخير لها أن تعالج نفسها لتتحرر من عقد النقص تجاه مجتمعها ...في الأخير أطمئنك على حالي حتى لا تأسف عليه ....إني أستاذة و أموري على خير حال.. الفضل فيها لله وحده واني استعظم وجود الله في حياتي و فضله علي .. وطالب العلم والباحث لا يصنعه المكان أو الوظيفة بل هو فوق كل مكان ..وإنتاجه هو دليل وجوده وليست الألقاب...باختصار... وما في نفسي لا تسعه الكلمات ...و تبقى الأمنية أن نتحاور من اجل أن نرتقي ....لا من اجل أن يحرص كل منا على رأيه و شعاره لكم دينكم ولنا ديننا... وما تدخلي في المنتدى إلا تحت شعار " (إِنْ أُرِيدُ إِلاَّ الإِصْلاحَ مَا اسْتَطَعْتُ وَمَا تَوْفِيقِي إِلاَّ بِاللَّهِ عَلَيْهِ تَوَكَّلْتُ وَإِلَيْهِ أُنِيبُ )و لا أقول " مَا أُرِيكُمْ إِلَّا مَا أَرَى وَمَا أَهْدِيكُمْ إِلَّا سَبِيلَ الرَّشَادِ))

أستاذي الفاضل ..لا تأسف علي.. لأني إن لم أكن ذكية لأفهم عنك كل شيء فلست غبية بالحجم الذي لا افهم عنك أي شيء.....شاكرة لك و كفى ..معذرة إن أزعجتك أو سرقت منك وقتك الثمين في نقاش غبي..عقيم

[*ابو محمد الجزائري*]

و عليكم السلام و رحمة الله
الرغبة في التغيير هي حال كل شخص محب للاصلاح او يحس بالحرمان

لكن ما قرأته في ما يطالب به المشاركون هنا
لا يخرج عن كونه نظرة قاصرة لمسابقات التوظيف و الكثير منها غير منطقي

لو تأملت جيدا في واقعنا و تجربة من جرب المسابقات يجد ان المشكلة ليست
في معايير التوظيف الا نادرا
بل المشكل هو استعمال تلك المعايير من اجل فرض الرداءة و البروقراطية و المعريفة
فمشكلة التخصص ليست مشكلة في حد ذاتها
بل من يستعملها من اجل ادخال فلان مع التضييق على التخصصات القريبة منه
لو كان الامر نظرا لحاجة الجامعة لذلك التخصص بحد ذاته فهذا مقبول و معقول

لكن غالبا ما نسمع ان فتح ذلك التخصص بحد ذاته لان شخصا معينا لديه نفس اسم التخصص

امر آخر المقابلة و الهدف منها يعتبر امرا معقولا و منطقيا
فحظور المترشح و رأيته شخصيا و امتحانه نفسيا و علميا و بيداعوجيا امر مقبول و معقول بل استطيع القول انه مطلوب

لكن المشكل ليس في المقابة بحد ذاتها بل المشكلة في اللجنة التي تقوم بها
حيث ان بعض اللجان تمرر المقابلة كامور شكلية خالية من هدفها الاساسي الذي وضعت من اجل
كمن يسأل عن اسمك و لقبك و يكتفي بهذا
كيف سيتعرف على مدى امكانيته للتلخيص و كيف تعرف امكانياته العلمية في التدريس و امور اخرى نفسية مهمة كذلك


يأسفني كثيرا ممن يجتاز المسابقة ان يجعل اللوم دائما على غيره و على الجامعة و على اللجنة
بحيث ان هذا الامر لا يفيده واقعيا و عمليا

بل انصحه بلوم نفسه دائما على عدم اثقال ملفه
و ان يرى ذنوبه سببا في حرمانه من النجاح

و عليه ان يتسبب و يتوكل على الله
و لا امانع في المطالبة بامور معقولة منطقية تساهم في انتقاء مترشحين افضل


اخيرا اكثر ما نتمناه في الواقع الحالي هو ان تسود الشفافية و الكفاءة في المسابقات

[sunasma]

أنا معكم من أجل الرقي بالتعليم العالي في بلادنا فقد أصبح هدا الأمر يؤرق الجميع ومتخدوا القرار في بلادنا للأسف لم ولن يكونوا أبدا في المستوى لدا علينا نحن النخبة التحرك وجمع وتوحيد الصفوف بدأ بالتفاهم والإتفاق حول المطالب
بالتوفيق وشكرا على المبادرة

[abdo292001]

الدول الحديثة تبنى بدقة القوانين وليس بالعواطف والتأويلات.............. للقوانين الموضوعة على المقاس...التي تضيع الحقوق